導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇輔導學生總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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2. 學會快速書寫中學階段課業(yè)負擔比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負擔會更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業(yè)用時過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現(xiàn)象都與書寫技能有關?？梢哉f書寫技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時間。那些書寫速度慢的同學對此應引起足夠的注意，自覺地加強這方面的訓練，盡快掌握這一技能。當然，快速書寫的同時還要保證字跡的清楚與規(guī)范。

3. 學會做筆記做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應注意做好圈點勾批，所謂“不動筆墨不讀書”。

復習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯(lián)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。三種學習能力

1. 獨立探求知識的能力這種能力也可以叫自學能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學生所取得的學習成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學能力不同是一個重要原因。那些優(yōu)秀的同學往往具有較強的自學能力，他們不僅僅滿足在老師指導下的學習，更注重獨立探求知識。他們注重對書本的自學理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨立思考來解決，他們總是根據(jù)自己的實際情況來安排學習，表現(xiàn)出較強的獨立性和自主性。我們認為，在一個人所學到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發(fā)展。所以，同學們在學習中應加強自學精神和獨立意識。

2. 與他人合作的能力人類的認識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，通過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學進行積極的討論。學會認真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。”

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一、工作措施及成效

（一）進一步轉變觀念

1、明確校外活動宗旨及公益性認識。我們通過家長會、發(fā)放宣傳單、匯報活動展演等形式大力宣傳，讓家長及社會明白青少年學生在校外活動機構都干了什么，孩子們都獲得了哪些成長。面對家長的付費以及輔導教師認為報酬低廉的認識，我們主要從關愛“留守學生”、參與關心支持下一代成長的公益角度加以疏導。通過學員家長申請，活動站考察摸排，本學期為43名困難學員減免費用10180余元。

2、管理者認識到位。我們活動站經(jīng)過兩年的發(fā)展，通過各種形式的培訓學習，全站上下基本認識到校外活動是適應社會發(fā)展對教育的需要，是學校實施素質教育的重要組成部分，是聯(lián)系學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁和紐帶，是培養(yǎng)青少年專業(yè)特長的重要陣地和有效載體。實驗中學有1000多名寄宿學生，為了他們的節(jié)假日生活更健康豐富，十分必要開展校外教育。

（二）進一步開發(fā)活動資源

1、師資優(yōu)化整合。春場壩社區(qū)活動輔導站主要依托實驗中學組建并開展活動。實驗中學為活動站提供了場地硬件和師資的主力支持。本學期，通過本人的申請及領導小組的考察，共聘用校內(nèi)輔導教師150多名。學校室內(nèi)外場地及相關設施得到充分利用。

2、不斷開發(fā)新項目。本學期招收學員2213人，生源趨于穩(wěn)定?；顒诱纠^續(xù)開設了球類、器樂、舞蹈、聲樂、書法、繪畫、棋類、科技創(chuàng)新等項目，新增“機器人”“生物實踐與創(chuàng)新”兩個項目，各級各類班組共85個。

（三）進一步強化管理

1、加強了管理力量。本學期深化了條塊管理，落實了活動部和年級組管理。在原來設置的基礎上略做調整，保持了7個活動部，確定了冉旭等7個活動部長，負責業(yè)務指導及組織教研活動。為加強日常工作推動，確定了李杰、趙英杰二位年級組長專門負責考勤和常規(guī)督查。

2、量與質的考核科學結合?；顒诱緡栏癜凑铡拔骞潭ā币缶幣鸥靼嘟M活動，活動站分管領導、活動部長、考勤人員等基本每次活動均要深入現(xiàn)場，監(jiān)管活動質量。學期結束，根據(jù)各管理人員日?？己藬?shù)據(jù)及各班組所交成果等核算輔導教師工資，在“工作量”與“活動效果”（即質）的按照7:3的比例劃分。

二、活動成績

1、本學期，我們的男女足球隊在**市校園足球聯(lián)賽中均獲得第三名。這些孩子真正做到了全面發(fā)展，球隊中4名初三學員全部考取重點高中，其中3名被**中學自主招生考試錄取。

2、今年5月，在**縣第五屆“圓夢蒲公英”青少年乒乓球比賽中，我們選派4名選手參賽，獲得男子第五名、女子第六名的理想成績。

3、今年5月，兩個校區(qū)分別舉行“慶祝建黨100周年” 合唱比賽暨大型匯報文藝演出，獲得良好的社會反響。

4、今年6月，我們活動站參加了在朝陽廣場舉行的大型書畫作品及現(xiàn)場作畫展，效果良好。

三、存在問題及今后打算

（一）存在問題：一是藝體專業(yè)輔導教師緊缺，二是師資培訓不夠，三是戶外實踐體驗活動組織較少。

（二）今后打算：一是擬提高專業(yè)教師薪酬，以吸引社會師資。二是爭取更多機會外派教師學習，爭取在下學期組織輔導教師到兄弟活動站學習觀摩。三是建立戶外實踐活動激勵機制，并加強各方面保障，確保增加學員戶外活動量。

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2、通過家訪、打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子學習。

3、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質獎勵，使他們保持學習的熱情。

4、組成學習小組。每組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。

5、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應措施，解決問題，從而取得良好效果。

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班主任要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

3、學生各方面的情況。（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（2）各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；個人衛(wèi)生情況等。

二、客觀分析學生，對癥下藥。

在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

三、正確引導學生，處理好幾個關系。

（一）是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免

在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

（二）是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。

（三）是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

（四）班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務可以適當下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的。

轉差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應手。

一、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。

二、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

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[中圖分類號] S435.11 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）01-0087-02

引言

與往年相比，今年我縣水稻種植面積有所增加，達到41.8萬畝，其中旱稻所占比重較大，達25萬畝。目前我縣主要的水稻品種有豐兩優(yōu)4號、新兩優(yōu)6號、滬旱15、中旱221、井岡1號、綠旱1號、晚稻153、Y兩優(yōu)1號等。水稻品種較多，保證了年產(chǎn)量，但與此同時，水稻病蟲害的綜合發(fā)生率有所抬頭，發(fā)生程度已經(jīng)達到3.13級，其中水稻紋枯病、稻飛虱達到4-5級；病害累計危害面積達73.9萬畝次、蟲害累計危害面積達101.66萬畝次，病蟲害累計危害面積達175.56萬畝次；累計防治達174.1萬畝次，有6.7萬噸稻谷損失被挽回，病蟲害的監(jiān)測預警和綜合防控取得了顯著的效果。

一、2013年阜南縣水稻主要的病蟲害

1.水稻紋枯病

我縣水稻紋枯病屬于中等偏重發(fā)生程度，全縣受紋枯病危害的水稻面積達36.7萬畝次，其主要的發(fā)生特點為旱稻發(fā)生程度輕于移栽水稻，移栽水稻的發(fā)生程度與近幾年相當；旱稻前期時發(fā)病較輕，中后期擴散蔓延較快。主要原因是今年7、8月份，我縣持續(xù)高溫、干旱少雨，這種氣候環(huán)境下對于紋枯病的發(fā)生蔓延不利；但是到了8月下旬和9月上旬，長時間陰雨天氣，降水較多，田間濕度加大，稻株生長迅速，田間郁閉，高溫、高濕的環(huán)境，極大的促進了紋枯病的發(fā)生和蔓延。

2.稻飛虱

稻飛虱總體屬中等偏重發(fā)生程度，但是部分田塊重發(fā)生。各代累計發(fā)生面積達61.7萬畝次，其中稻飛虱第四代和第五代屬于中等至偏重發(fā)生，第六代屬于偏重發(fā)生，防治不及時和漏治田塊，出現(xiàn)倒伏的嚴重為害現(xiàn)象。系統(tǒng)田調查，8月底，平均每百叢有蟲3773.3頭，其中褐飛虱占42.76%，遠遠高于近年平均數(shù)值；9月上旬，平均每百叢有蟲2666.7頭、最多達到3680頭，若蟲占89.9%； 9月中下旬，平均每百叢有蟲3053.3頭、若蟲占46.6%。9月18～20日普查，稻飛虱發(fā)生比較普遍，并且不同田塊和區(qū)域田間蟲量相差較大，移栽的稻田重于旱稻；防治效果好的平均百叢有蟲1500-3500頭，防治效果較差的平均百叢有蟲6000-10000頭、發(fā)生嚴重田塊每百叢達3萬頭以上。

二、防治工作中存在的主要問題

1.由于我縣經(jīng)濟發(fā)展相對較慢，經(jīng)濟水平不高，政府財政收入較少，財力十分緊張，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中投入的資金較少，尤其在水稻重大病蟲害防控、宣傳等具體工作上投入的經(jīng)費較少，一定程度上制約了專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作的全面開展。

2.專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治體系不夠完善，覆蓋的面積不夠全面；加上我縣外出打工人員較多，難以做到適期、科學防治，一些群眾對代稻飛虱危害的嚴重性不夠了解，加強防治認識不到位，存在僥幸心理，導致防治滯后，防治手段不科學，而出現(xiàn)嚴重為害和倒伏現(xiàn)象。

三、 我縣水稻病蟲害綜合防治措施

1.強化組織領導，制度科學方案

根據(jù)我縣水稻病蟲害發(fā)生實際情況，我縣專門成立了“水稻重大病蟲防控工作領導小組”，領導小組下設辦公室，辦公室設在植保站。并成立了相應的物質供應組、技術指導組、宣傳服務組、檢查督導組。各級領導精心籌劃部署，將工作細化，明確責任，制定了《2013年阜南縣水稻重大病蟲防控工作實施方案》。

2.加強宣傳培訓，狠抓技術服務

一是加強技術培訓和技術咨詢服務。將水稻病蟲害防治等技術知識依托新型農(nóng)民培訓組織培訓，大力推進水稻主要重大病蟲害防治技術的培訓；設立專家電話咨詢電話，抽調具有中高級職稱的技術人員進行輪班。二是狠抓技術指導服務?？h政府抽調18名具有中高級職稱的專業(yè)技術人員和98名農(nóng)技推廣補助項目技術指導員，進駐18個水稻種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入田間地頭開展技術指導、現(xiàn)場培訓和咨詢，能夠第一時間聯(lián)系到負責的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、農(nóng)戶，將服務帶到田間地頭，根據(jù)實際情況，制定綜合防治技術意見。三是強化宣傳，切實提高技術到位率。充分利用廣播、電視臺、現(xiàn)場會、印發(fā)技術明白紙等手段，切實將稻飛虱等重大病蟲害的危害及綜合防治技術送到千家萬戶，切實提高技術到位率。

3.加大經(jīng)費投入，推動統(tǒng)防統(tǒng)治

一是加大財政資金的投入力度，確保專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治扎實有序開展。今年我縣從財政預算中拿出41.98萬元用于水稻病蟲害防治作業(yè)補助；中央財政補助的80萬元采購吡蚜酮、苯甲？丙環(huán)唑、毒死蜱等農(nóng)藥6.6噸；并用去年玉米重大病蟲專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治結余資金購買100臺四沖程高效噴霧器。二是加大了對統(tǒng)防統(tǒng)治服務組織的物化補助，采購的這些物資，優(yōu)先滿足統(tǒng)防統(tǒng)治組織需要，從而保證了水稻重大病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治工作的順利開展。我縣下發(fā)了《關于下發(fā)2013年水稻病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治分配農(nóng)藥的通知》（南農(nóng)[2013]85號）文件，進一步明確了補助的農(nóng)藥等物資重點用于病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治組織、水稻種植大戶、水稻種植專業(yè)合作社、全國基層農(nóng)技推廣項目科技示范戶水稻病蟲防治；全方位的推動水稻重大病蟲害防治防控。三是加強輻射帶動，推動專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治。我縣水稻種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了1000畝統(tǒng)防統(tǒng)治示范區(qū)；縣農(nóng)技推廣中心、農(nóng)科所、植保站、種植管理站四個二級單位，建立了水稻300畝連片防統(tǒng)治示范區(qū)。樹立統(tǒng)防統(tǒng)治樣板，推動全縣專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作。

4.嚴格督導檢查，確保防治效果

一是加大農(nóng)藥市場整治力度，嚴肅處理銷毀假冒偽劣農(nóng)藥等不法犯罪行為，嚴格禁止使用高毒、高殘留農(nóng)藥，杜絕坑農(nóng)害農(nóng)現(xiàn)象，保證農(nóng)戶科學、合理的使用安全、對路農(nóng)藥；二是加強農(nóng)藥安全科學使用知識宣傳和培訓，加大宣傳力度，深入到一線，使農(nóng)戶及時了解安全用藥知識，保證人畜不發(fā)生中度事件。三是強化督查，確保防治技術措施落實到位，確保防治效果。要求各植稻鄉(xiāng)鎮(zhèn)在抓好群眾自防自治工作基礎上，尤其做好外出打工、缺少勞動力的農(nóng)戶的病蟲害防治工作，確保整體防治效果；實行責任追究，對于工作不力、延誤防治時機的人員，追究其責任；成立督導檢查組，加強對技術人員到崗到位情況、分配物資發(fā)放、稻飛虱等重大病蟲害防治工作等情況的監(jiān)督檢查。

參考文獻

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【摘要】師范生教學技能是其未來成為優(yōu)秀教師和教育家所應具備的素養(yǎng)。通過對首屆福建省師范生教學技能大賽方案設計過程的分析思考以及具體實施實踐，總結梳理出以綜合教學能力為導向的師范生教學技能大賽方案，以期進一步優(yōu)化教學技能競賽作為教育實踐模式，推動該模式廣泛實踐與推廣，切實提升當代師范生的教學綜合素質與培養(yǎng)質量。

關鍵詞 綜合教學能力；師范生；教學技能竟賽

在教師教育事業(yè)迎來新的挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇期，形式多樣的師范生教學技能競賽在全國各地如火如荼地展開，為進一步加強師范生培養(yǎng)的學習交流，各校逐漸將組織學生參加各級教學技能競賽作為檢測師范生的培養(yǎng)質量重要途徑之一。筆者以2014年福建省教育廳主辦的首屆福建省高校師范生教學技能大賽的模式為例，旨在適應基礎教育改革發(fā)展對師資培養(yǎng)的需求，全面提升我省師范生的教學技能水平，不斷夯實作為師范生應具備的教學實踐應用能力。

1綜合教學能力導向的內(nèi)涵

余文森教授曾指出，基礎教育階段學生的基本能力主要分為“閱讀能力、思考能力、表達能力”，它作為教學教育信息傳遞的客觀規(guī)律而存在，任何知識學習都要轉化為這三種基本教學能力，才能達到真正教學要求。伴隨信息技術以及網(wǎng)絡媒介的迅速崛起，站在形勢變化發(fā)展的潮頭浪尖，當代師范生的綜合教學技能也應當涌現(xiàn)出不同的新型解讀方式，并隨之進一步發(fā)展為“對教材閱讀分析處理能力、教育教學知識綜合應變能力、教學材料選擇展示能力”。

2構建綜合教學能力導向型技能大賽的必要性分析

隨著基礎教育課程改革的推進和新課程的實施，新時期下的新型師范生教學技能大賽應當全面構建以綜合教學能力為導向的新型教學實踐模式，逐步形成“以賽促變，以賽促訓，賽訓結合，完善技能”的科學競賽理念。

2.1外部環(huán)境：就業(yè)形勢促使比賽形式轉型

近幾年，我國的基礎教育改革以進入快速轉型發(fā)展的新時期，廣大師范類院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。從師范生職業(yè)發(fā)展的角度進行考量，只有立足于夯實自身的教師教學技能、提升教學綜合素質，才能在與綜合性院校的非師范畢業(yè)生的殘酷就業(yè)競爭環(huán)境中站在決勝的制高點。不難發(fā)現(xiàn)，在各地的中小學招聘活動中，兼具教學理論與教學實踐能力的師范畢業(yè)生最能得到用人單位的青睞。

2.2內(nèi)在原因：固有弊端呼喚新型競賽模式

以師范生教學技能考量的覆蓋面為依據(jù)，目前國內(nèi)的各項教學技能大賽大致可分為兩種競賽模式，分別是：單一考察型和綜合考察型競賽模式。

單一考察型賽制，即主辦方指定教材或范圍，由參賽選手自選比賽教學內(nèi)容以及課堂教學過程中所需的教學輔助材料等。因此，在此類型競賽模式中，選手的教學設計內(nèi)容可以提前準備好，比賽環(huán)節(jié)具有現(xiàn)場演說性質，注重考查學生教學技能表現(xiàn)力，而針對師范生內(nèi)在的綜合素質上的關注度略顯不足。在此情況下，學生自身的能力考查被放在了第二位，指導教師團隊的綜合設計實力被置于首要位置。

單一考察型賽制的另一衍生模式具體表現(xiàn)為，主辦方在賽前劃定競賽的課題范圍供選手提前準備，但比賽的教學內(nèi)容需要在現(xiàn)場抽題產(chǎn)生，不允許攜帶教學輔助材料。由于競賽方案設計中，適當增加了選手參賽課題的隨機性。因此，這種類型的競賽模式是對于單一考查型比賽方案的進一步改造。但實際操作層面上看，由于競賽的課題范圍較小，便于選手準備，因此參賽指導團隊的設計實力也是能否取得優(yōu)異競賽成果的重要因素，對于參賽選手自身的能力考查力度仍舊十分薄弱。

綜合考察型賽制，即僅指定所使用的教材，且不對競賽教學內(nèi)容進行范圍劃定，不允許攜帶教學輔助材料入場，并要求選手在規(guī)定時間內(nèi)完成相應的競賽要求。綜合考察型競賽模式在真正意義上實現(xiàn)了以綜合教學能力為導向的教學實踐要求，對參賽選手的課堂教學設計技能、課堂教學組織技能以及多樣化教學信息處理技能進行了綜合考量，使學生充分挖掘學生自身的潛質和才能，通過不斷挑戰(zhàn)、成就自我，以增加師范生的教學信心和成就感。

3綜合教學能力導向型師范生教學技能賽制的實踐探索

綜上所述，綜合教學能力導向型師范生教學技能大賽屬于綜合考察型競賽模式。通過對選手教學技能的全方位考核，進而對當今師范生在校的學習與實踐提供正確的教學導向。其競賽理念更側重于選手平時專業(yè)積累和能力培養(yǎng)的重要性，主張“博觀而汲取，厚積而薄發(fā)。”

3.1積極提供多元化實踐空間，促進知識和技能均衡發(fā)展

以本屆福建省高校師范生教學技能大賽為例，在準備參賽的過程中，這種以能力為導向的競賽模式能夠有效地調動參賽選手施展教學技能的積極性和實戰(zhàn)體驗，將課堂教學與教學實踐密切相連，最終切實達到促進參賽選手的教學綜合素質有效提升的競賽目的。競賽分為四個環(huán)節(jié)，分別為教學設計，多媒體課件制作，模擬上課與專家問答。競賽中關于教學設計的環(huán)節(jié)能體現(xiàn)選手對教學內(nèi)容的設計和組織能力、教材的選擇與掌控能力以及一定的抗壓能力；賽前，由志愿者通知相應批次的參賽選手進入檢錄室核對考生信息，抽取參賽試題。抽題結束后，考生隨即進入備考室進行課堂教學設計以及多媒體教學課件的制作。全程充分發(fā)揮了考生對課程的自主解讀，創(chuàng)設課堂情境與創(chuàng)造性思維的能力，對參賽學生的模擬教學能力以及課堂預設水平給予了充分的考驗，這些能力的發(fā)揮恰恰是基于參賽選手平時在教學技能方面的點滴積累。選手的現(xiàn)場表現(xiàn)更為真實，因此教學技能比賽對于參賽選手的教學技能的還原度高。

3.2努力開拓多樣性實踐途徑，推動師范生專業(yè)培養(yǎng)實踐

由福建省教育廳主辦，我校教師教育學院承辦的首屆師范生技能大賽僅僅只是考量師范生教學綜合素質的一扇窗口，也必將成為我們今后不斷發(fā)展的良好基石，代表了福建省今后師范生培養(yǎng)的核心理念與基本方向。

在各省各校的師范生培養(yǎng)計劃中，針對所處不同階段的師范生的學習特點。低年級階段立足于基本教學操作能力與教師素質的生成。在此階段，各省各?？梢苑e極舉辦“師范生素質拓展月”系列活動，包括考核范圍涉及普通話比賽、演講比賽、說課比賽、三筆競賽、課件制作、教具制作等多形式競賽活動；步入二、三年級之后，高校應在夯實教學基本技能的基礎上，致力于初步形成學生的教學實踐與綜合測評能力。在鞏固師范生教學技能的基礎上，讓學生充分了解教師日常德育工作，熟練掌握班級管理技能。此外，師范生院校應積極組織開展具有針對性的教學觀摩活動，特別是高品質教學技能比賽錄像的觀摩與評價。針對不同階段的學科培養(yǎng)目標，學校應當積極組織相應的教學技能競賽，為檢驗和提升師范生從教技能、綜合素質提供有效途徑，充分發(fā)揮師范專業(yè)的功能和價值，進一步提升該群體的社會競爭力。

參考文獻

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［3］張波,季素月.課改背景下師范生教學技能的內(nèi)涵探究及培訓模式建構[J].揚州大學學報:高教研究版,2010(3):33-36.

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［5］張斌.開展免費師范生職業(yè)教育與發(fā)展的實踐與思考[J].中國教師,2011(13):11-14.

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1.輔導員加強就業(yè)教育實踐的現(xiàn)實意義

1.1加強就業(yè)教育實踐，有助于改善輔導員知識結構

就業(yè)指導工作要求輔導員不斷優(yōu)化自身知識結構。高校輔導員來源多是本科生、研究生畢業(yè)后直接留校任教，多數(shù)輔導員沒有社會工作經(jīng)驗，對學生畢業(yè)后的工作環(huán)境、崗位認知鮮有了解，缺乏就業(yè)經(jīng)驗導致許多輔導員不了解學生就業(yè)過程的各個環(huán)節(jié)。輔導員要在教育學生的過程中認識到指導學生大學四年的專業(yè)學習和實踐鍛煉重點，要對學生畢業(yè)后的就業(yè)崗位工作內(nèi)容和需求標準有所認知，掌握有效的教育方法和手段，在此基礎上才能不斷提高就業(yè)指導的針對性和實效性。

1.2加強就業(yè)教育實踐，有助于豐富就業(yè)指導內(nèi)容

就業(yè)指導工作要求輔導員要具備豐富的就業(yè)理論和實踐基礎。輔導員承擔著對學生就業(yè)指導的工作任務，學生讀大學的直接目的是就業(yè)，學生就業(yè)過程中的職業(yè)認知、簡歷制作、面試準備、就業(yè)心理調節(jié)等多個環(huán)節(jié)都需要輔導員的指導。所謂“師者誨人當先知”，輔導員如果不對學生未來就業(yè)方向和就業(yè)過程有所認知，就很難將有效的就業(yè)指導通入到學生的教育工作中去，勢必導致就業(yè)指導工作質量的降低，從而影響學生的就業(yè)。

1.3加強就業(yè)教育實踐，有助于提高畢業(yè)生就業(yè)匹配度

就業(yè)指導工作要求輔導員要對就業(yè)形勢有一定的前瞻性。高校擴招、經(jīng)濟社會發(fā)展促使學生的就業(yè)形勢不斷的變化，新的就業(yè)崗位和就業(yè)方式在近年來層出不窮，企業(yè)對畢業(yè)生適應工作崗位的匹配度要求也越來越高。以上海人才市場的《長三角地區(qū)企業(yè)用工狀況調查報告》中的數(shù)據(jù)為例：2008年，有超過74%的用人單位傾向使用具有一定經(jīng)驗的社會從業(yè)人員。不少企業(yè)逐步從注重“現(xiàn)貨”向注重“期貨”轉變，和學校簽訂了人才智力合作協(xié)議，設立學生實訓就業(yè)基地，建立了學生實訓就業(yè)合作關系。這種訂單式人才培養(yǎng)，將改變企業(yè)“即缺即用、即招即用”的傳統(tǒng)引才模式。[1] “訂單模式”是近年來高校的就業(yè)工作適應市場需求的產(chǎn)物，輔導員應在充分把握就業(yè)工作前瞻性的同時適當對就業(yè)指導工作重點做以調整，準確把握學生培養(yǎng)過程中的工作重點。

2.加強輔導員就業(yè)教育實踐的有效途徑

2.1加強理論學習，系統(tǒng)掌握就業(yè)指導理論知識

輔導員要加強自身學習，把握形勢，辯證的汲取實踐過程中的收獲。輔導員在上崗前后大多都會接受崗位技能的培訓，培訓過程中的培訓內(nèi)容涉及的基礎理論較多，輔導員要在掌握理論學習的基礎上增加實戰(zhàn)技巧的學習。舉例來說，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃近年來已經(jīng)成為就業(yè)指導的工作熱點，輔導員要在明晰理論的基礎上掌握一些對學生示范性、指導性強的實際案例，在輔導學生職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中將貼近學生實際、能夠有效示范的案例提供給學生做參考，以強化就業(yè)指導的工作效果。

2.2深入用人單位，分析總結企業(yè)招聘錄用標準

輔導員要多走出校園，加強對企業(yè)用人需求的調研，逐漸提升就業(yè)指導認知的前瞻性。當前形勢下，各個高校為進一步做好就業(yè)工作都會在春秋兩季舉辦大型招聘會，平時的一些小型專場就業(yè)洽談會也會在學校召開。輔導員可以在招聘會中和用人企業(yè)接觸，了解企業(yè)人員對目前畢業(yè)生的評價，了解企業(yè)未來用人需求趨勢。

2.3堅持與時俱進，不斷調整就業(yè)教育實踐重點

輔導員要不斷總結調整社會實踐中的重點，根據(jù)用人需求形勢和學生實際特點制定社會實踐計劃。從當前就業(yè)形勢上看，經(jīng)濟發(fā)展的轉暖給學生就業(yè)帶來的更多的生機。但是社會對人才需求飽和度、崗位匹配度都是影響大學生就業(yè)的重要因素，企業(yè)對學生所掌握的知識、技能、就業(yè)態(tài)度的要求不斷提高，如何去進一步提高當前形勢下學生就業(yè)能力是大學教育重點要研究的課題，輔導員要在思想政治教育工作中明晰重點，社會實踐計劃和方向的制定也應該更加準確。

3.就業(yè)教育實踐過程中輔導員應注重提高的五項能力

3.1輔導員要有積極修身的學習能力

輔導員要通過自身的學習明確把握大學生思想政治教育中的側重點，從而給學生提供良性的就業(yè)指導。就業(yè)指導是一種思路的指導，做好指導工作的前提是指導者思路要比被指導者的思路成熟，我們很難想象一名知識匱乏的輔導員能做出有高度、有深度、易于學生接受的就業(yè)指導。同時，在對企業(yè)用人需求調研和畢業(yè)生溝通過程中如果不能把握當前就業(yè)形勢的熱點和難點，就很難在交流中達到暢通。

3.2輔導員要有出色的溝通能力和篩選信息能力

如何更有效地將自己要了解的內(nèi)容和要傳遞的信息表述給溝通對象，是輔導員應該在平時工作中重視并加強訓練的基本點。有的輔導員平日不注重溝通能力的提高，在收集信息的過程中雖然耗時很多，但收獲甚微，不能在有限時間和機會中收集到有效信息，工作效率低下，不能很好的完成工作任務。輔導員在社會實踐中能獲取大量的信息，如何對這些信息處理總結，也是對輔導員工作的一個考驗。

3.3輔導員要有較強的經(jīng)歷總結能力和創(chuàng)新能力

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中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0216-02

輔導課是數(shù)學教學的重要組成部分之一，在某一個單元學習階段或者是整個學期學習階段結束以后都起著非常重要的作用。輔導課一般是針對考試前的輔導課程，這樣的課程是在教師的指導下，不僅對學生所學的知識進行進一步的鞏固和強化，而且對學生的心理也進行輔導，讓學生在考試中保持一個良好的心態(tài)，從而發(fā)揮自己最佳的狀態(tài)，取得一個優(yōu)異的成績。

當前，素質教育改革還在持續(xù)開展，目的就是要促進學生的全面發(fā)展。輔導課不僅僅是對學生知識的一種輔導，知識水平再高，在考試中如果沒有過強的心理素質就很容易緊張，導致發(fā)揮失常，所以考試之前還要對學生的心理狀態(tài)進行引導，良好的心理素質也是現(xiàn)在的學生所需要的，這也符合素質教育的目標。我根據(jù)在新課改中各種考試輔導所取得的成效，結合初中數(shù)學的學科特點以及初中生的心理特點，總結出以下幾點建議。

1.從心理方面對學生進行輔導

由于每個學生的數(shù)學基礎、學習動機、思想動態(tài)等不盡相同，致使他們的學習目標也不夠明確，思想心理的波動起伏很大。因此，要想學生在考試前的復習時間內(nèi)，把所學的數(shù)學知識重新復習一遍，提高數(shù)學水平和應對考試的能力，教師首先要做的就是對學生的心理、思想狀態(tài)進行輔導，讓他們穩(wěn)住自己的心態(tài)，樹立起自信心，從容的應對考試。同時端正自己的學習態(tài)度，給自己制定一個個短暫又明確的目標，一步步去實現(xiàn)，這樣就能在心理素質、思想狀態(tài)上拿下考試。

所以，教師要從多方面認真的觀察學生，經(jīng)常找學生聊天，了解學生的基本情況和他們的心理狀態(tài)，幫助學生克服心理上的困難，多多鼓勵他們，一點一點的消除學生的心理障礙，讓學生從心理上熱愛數(shù)學學習。教師在與學生的交流中不僅幫助學生燃起了學習的欲望，讓學生有一個良好的心理狀態(tài)，同時也讓自己了解掌握了學生的學習狀態(tài)、思想狀態(tài)和心理素質。

具體來說，數(shù)學教師在做好自己的本職工作的同時，還要積極配合班主任，從班主任那里了解學生的情況，讓學生明確考試輔導對自己的意義，從而讓學生端正態(tài)度、樹立信心。教師還可以讓同學之間進行交流，分享自己的復習成果，同學之間互相借鑒，取長補短，這樣班集體就會造就一種濃厚的氛圍，更好地促進學生的考前復習?；蛘呓處熢谳o導過程中不時地進行總結和方法指導，總結學生的復習狀態(tài)和復習結果，讓學生們以此為依據(jù)，及時調整自己的復習過程，然后再接再厲。

2.從數(shù)學知識方面對學生進行輔導

考前輔導首先要做的就是指導學生對所學的數(shù)學知識進行整理，完善知識框架，對知識有一個總體的認識把握。數(shù)學考前輔導要以教材和《考試大綱》為依據(jù)，根據(jù)其中所要求的數(shù)學基礎知識、基本方法來開展考前數(shù)學輔導在，輔導過程中教師要重視對學生進行方法的指引，讓學生有針對性的進行考前復習。不僅要讓學生把復習的主要精力都放在數(shù)學課本的基礎知識上，還要適當?shù)倪M行知識的延伸，做到一步一個腳印的開展復習。在復習過程中，可以從以下三個階段來具體開展。

第一個階段主要是對數(shù)學基礎知識的復習。針對數(shù)學教材的特點，依據(jù)《考試大綱》的要求，合理的分配每個單元的復習時間，在復習每個章節(jié)時，可以采用講練結合的方式來輔導學生。根據(jù)考試大綱的要求，對于那些要求熟練掌握的內(nèi)容，教師在復習中要給予細致的講解，點明知識點之間存在的聯(lián)系，同時還要通過多做典型題目來強化鞏固，已達到要求的熟練程度；對于那些要求了解即可的內(nèi)容也要涉及，簡單明了地講一下，不用做太多深入研究。

總體的復習過程可以是通過對范例的分析進行每一章節(jié)的講解，然后讓學生們做題來進行鞏固，同時做好歸納總結，最后進行單元達標檢測，然后再開始具體的復習。復習開始前，讓學生像新授課一樣，也要對內(nèi)容進行課前預習，掌握基本概念、各種定理、公理和公式，讓學生在熟悉基本知識的基礎上探討知識的生成過程，然后在教師的帶領下進行知識點的深入復習，再次讓學生進行知識點的歸納總結，做題練習鞏固。

教師在輔導過程中要注意，學生的學習基礎不同，學習情況各有差異，因此要進行因材施教、分層復習。基礎差一點的學生讓他們掌握基本的概念知識以及解題思路就可以，基礎好一點的學生在掌握基本的知識點和解題思路的基礎上，適當?shù)难由熳约旱乃悸罚卣棺约旱乃季S。這樣讓每一個學生都能在教師的輔導過程中受益，從而有效的提高數(shù)學成績。

第二個階段主要是在掌握基礎知識的基礎上對知識進行重組，組成一個個專題，進行每一個專題的強化訓練。這個階段的復習是在第一階段復習的基礎上進行的，是將所復習過的基礎知識和基本的解題方法根據(jù)題目的需要拿來運用，因此在復習時不用考慮知識在課本中的先后順序，根據(jù)問題中的問法、自己想到的解題思路去尋找自己所需要的知識內(nèi)容和解題方法；以解決問題為最終目的，對知識進行重組加工，進行知識間的相互轉化。有很多數(shù)學問題并不是只有一種解決方案，可以從多角度進行分析然后找出答案。

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思想政治方面。本學期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛教育事業(yè)，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結同志，積極協(xié)調工作中的各個方面；

教學工作方面：

1、做好課前準備工作

除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設置作業(yè)中，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，還必需進行加強和訓練。

主要工作及取得的成績：

1、做好課前準備和課后反思工作

面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花2小時以上時間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網(wǎng)絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據(jù)這兩個班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，制作課件，本學期我每節(jié)課都制作了課件。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標的數(shù)學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。

3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經(jīng)驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經(jīng)驗和巧妙的方法。本學期我將自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題整理成“教學反思錄”。

4、 做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)學生學習數(shù)學的基礎和潛力，利用下午放學后的半個小時的時間分別輔導他們，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關的同學有老師指點。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數(shù)學學習互助小組”，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生經(jīng)常討論學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。

存在問題和今后努力方向：

1、新課標學習與鉆研還要加強；

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中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0178-01

學生日常管理工作是一項非?，嵥?、細致而又十分重要的工作。說其瑣碎，是因為其包含的內(nèi)容較多，處理不好，會牽扯到我們很多的精力和時間;說其細致，是因為它不同于系統(tǒng)的黨建工程、校園文化活動等那么規(guī)范，更不是簡單孤立的工作，而是與其他一切工作密不可分、息息相關。輔導員是學生日常管理工作的主要負責人，這也就為輔導員提出了更高的要求，該文結合學生日常管理工作的實踐經(jīng)驗，總結和提出了做好學生日常管理工作的方法和要求。

1 講究方法策略

1.1 做好學生日常管理工作要學會思考、感悟、總結和創(chuàng)新。

首先，輔導員應該思考如何針對自己所帶年級開展引導、指導性工作。每個年級的學生都有其自身的特點，開展針對性的工作尤為重要，輔導員應該在每學期初讓學生了解本學期的工作安排，引導并幫助學生設立切實可行的、可供選擇的學期目標。其次，輔導員應該學會感悟，讓自己的工作產(chǎn)生源源不斷的動力。真情投入才有回報，扎實的去做好每一件事情，不要覺得辛苦和寂寞，生活可以很精彩，關鍵是要靠我們自己去感悟、去創(chuàng)造。再次，輔導員千萬不要忘記總結，而且這種總結一定要落實于文字上。深刻的總結使工作更加系統(tǒng)、立體、充實、持久，總結會發(fā)現(xiàn)自己思想深度的變化，即使是一個很小的細節(jié)，也會帶給自己一個感嘆，這種自身積淀的不斷深刻無形中促進了個人成長。最后，輔導員要學會創(chuàng)新，這是保持學生工作生命力的唯一途徑。創(chuàng)新可以讓活動別具一格，可以讓參與者樂在其中，也可以讓工作提高效率，但是，不在豐富工作經(jīng)驗基礎上的創(chuàng)新是漂浮的，不以有效的教育成果為目的的創(chuàng)新是空洞的，工作需要創(chuàng)新，需要的是腳踏實地、以人為本的創(chuàng)新。

1.2 做好學生日常管理工作要有整體工作思路。

首先，要做分塊、調心態(tài)，把握工作節(jié)奏提高效率。輔導員工作幾乎沒有空檔期，經(jīng)常很多事情堆積到一起，當多件事情需要處理時，很容易產(chǎn)生急躁厭煩的情緒，從而會降低工作熱情。可以將大塊工作先抓出來，如迎新工作、貧困生工作、獎學金工作、總結表彰工作、校園文化活動、學風建設、社會實踐、就業(yè)等工作早預期、早準備，延長工作戰(zhàn)線，緩解集中工作的壓力。例如學校評選國家助學金文件還沒有下發(fā)，就開始組織收取貧困生證明，對貧困生進行排序。所以對于那些開展時間較為固定的日常工作內(nèi)容，可以提前做足準備，通過這樣的方式可以讓工作系統(tǒng)化。其次，要抓全面，突重點，體現(xiàn)全面和重點的統(tǒng)一。要善于在抓全面工作的同時突出重點問題，例如，一年級學生日常管理工作的核心和本質與其他年級一樣，但不同年級其工作重點肯定不同，大一主要進行入學教育、專業(yè)思想教育等有關工作，而其他年級則不會將這些工作列為重點，所以學生日常管理工作中要充分體現(xiàn)全面工作和重點工作的統(tǒng)一。最后，要親示范、勤引導，在工作中與學生共成長。在具體工作中，堅持大膽放手，只給學生方向性的把握、思路和建議，具體協(xié)調、溝通、組織過程中不插手過多，但是學生們不會呈現(xiàn)1+1>2的效果，他們的集體協(xié)作意識還不夠，作為老師這時候不能撒手不管，還需要親自給他們示范，幫助他們分析工作中遇到的困難，并加以解決。

1.3 做好學生日常管理工作要有切實可行的具體方法。

具體工作中我們可以采取以下方法，如：定期排查制度，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的特殊問題，妥善處理特殊問題;嚴明各項紀律及規(guī)章制度，及時對違紀學生或者不利于學生成長成才的現(xiàn)象提出要求，規(guī)范學生的行為;加強對學生干部的培養(yǎng)，指導學生干部協(xié)助輔導員做好日常管理工作;堅持學生周末、節(jié)假日去向登記制度及重要會議知情制度;堅持晚間查寢制度，防止學生上夜網(wǎng)或者校外留宿，及時消除安全隱患;嚴格上課考勤管理，及時匯總處理逃課學生，改善學風;及時與領導和家長溝通、匯報學生在校的各方面問題，正確對待，及時處理，不能采取壓、瞞、避的態(tài)度，必要時一定要聯(lián)系家長，不要等到學生已經(jīng)降級或者面臨退學再聯(lián)系家長，要經(jīng)常性的聯(lián)系家長說明學生在校期間的表現(xiàn)，同時做好相關記錄;積極鼓勵學生參加科技創(chuàng)新類競賽以及鼓勵學生考研和考證;規(guī)范畢業(yè)生的實習管理程序，加強畢業(yè)班學生的日常管理。

2 明確核心要求

2.1 既嚴又愛

對學生整體要統(tǒng)一紀律，嚴格要求，對學生個體要耐心細致，富有熱情。只有這樣，學生工作的“面”上才不會失控，學生工作的“點”也就不會出問題。

2.2 言傳身教

輔導員一定要有認真負責的態(tài)度，沒有認真負責的態(tài)度什么工作也做不好，而且在學生面前不能發(fā)牢騷，要注意自己的言行，講話不能隨意，要爭取在學生中樹立良好形象。

2.3 客觀公正

處理學生問題，一定要客觀公正公平，而且不能急躁，不能沒經(jīng)調查就輕易下結論，更不能憑個人想法及以往印象對學生進行簡單評價。

會思考、常感悟、勤總結、善創(chuàng)新，掌握好做好學生日常管理工作的方法和要求，會讓我們自己在日常工作中受益同時對學生的培養(yǎng)也會非常有幫助。

參考文獻