導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇課設心得體會，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1. 要警鐘長鳴，筑牢防線。把牢思想這一關是最有效的預防，加強思想教育也是反腐倡廉的根本之策。大腦中要時刻繃緊這根弦，時時警醒自己，筑牢防線。

2. 從嚴自律，管住自己。我們現(xiàn)在各方面的條件也有了很大的改善。但越是在這種形勢下，越要保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風，越要從方方面面嚴格要求自己。稍有不慎，就可能犯錯誤、栽跟頭。每一名黨員都要正確行使手中的權力，在大事上一定要涇渭分明，小節(jié)上時刻從嚴把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自盛自警、自勵，清清白白從政，踏踏實實干事，堂堂正正做人。

二、堅持求真務實，扎扎實實干好工作 

1、作為一名教師，要有求真的精神。求真說到底是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問題、研究問題、解決問題的有力武器。具體到工作來說，就是堅持把人民群眾的利益放在首位，求真就要開動腦筋，勤于思考，學會用心，善于從普遍性問題中發(fā)現(xiàn)和找到規(guī)律性的東西，總結和提煉經(jīng)驗性的做法，用以解決發(fā)展中的矛盾、前進中的難題、工作中的癥結。

2、作為一名教師，要有務實的作風。說老實話、辦老實事、做實在人，是教師的立身之本，一個人的能力有大小職位有高低，但只要是踏下心來做事、實打實地做人，就能干出名堂，也能取得組織的信任，得到群眾的贊譽。

篇2

微機原理與系統(tǒng)設計 作為電子信息類本科生教學的主要基礎課之一,課程緊密結合電子信息類的專業(yè)特點,圍繞微型計算機原理和應用主題,以CPU為主線,系統(tǒng)介紹微型計算機的基本知識,基本組成,體系結構和工作模式,從而使學生能較清楚地了解微機的結構與工作流程,建立起系統(tǒng)的概念。

這次微機原理課程設計歷時兩個星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老師經(jīng)常強調(diào)在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。但是，這次課程設計完全改變了我以前的那種錯誤的認識，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎的，但是在課程設計中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務，畫程序方框圖是很有必要的。因為通過程序方框圖，在做設計的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務都有一個很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯。

其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態(tài)上，但是經(jīng)過一段上機的實踐，對于怎么去排錯、查錯，怎么去看每一步的運行結果，怎么去了解每個寄存器的內(nèi)容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。

通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在趙老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在趙老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝!

微機課程設計心得體會范文二

以前從沒有學過關于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好。但是當真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做，做到自己最好的。

我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思。我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂?？粗约鹤龀鰜淼臇|西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親鬧做出來的。很有成就感。

我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力()。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程。對于很多學過匯編或者其他的類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。

微機原理與接口技術是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時間內(nèi)較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進的課堂教學過程中，我總是處于學會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題的循環(huán)中，直到課程結束時，才把保留的問題基本搞清楚。

學習該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片，設計實用的電路和系統(tǒng)，再配上相應的應用程序，完成各種實際應用項目。

這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。

這次課設卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法;而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們以后的學習也會有幫助的。

實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細節(jié)爭論不休，但最后得出的總是最好的結論。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。

總之，這次課程設計對于我們有很大的幫助，通過課程設計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應用的認識，同時在試驗室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程，最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的悉心指導。

對課程設計的建議

本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單，而且經(jīng)過老師的講解以及實驗書上的指導，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求再嚴格一點，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。

希望老師根據(jù)試驗室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設計的題目，并給我們更多的實驗時間，這樣也許能夠激發(fā)更多同學的創(chuàng)新能力。老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用，這樣可以讓我們對各種芯片有一個更加貼切的感受。

微機課程設計心得體會范文三

一、實習目的

計算機網(wǎng)絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡管理軟件及網(wǎng)絡通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)。

針對于此，在經(jīng)過相應的課程如《計算機網(wǎng)絡》、《計算機基礎知識》、《操作系統(tǒng)》等課程的系統(tǒng)學習之后，可以說對計算機網(wǎng)絡已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關計算機網(wǎng)絡的基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的計算機網(wǎng)絡理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標準下，認為只有把從書本上學到的理論應用于實際的網(wǎng)絡設計操作中去，才能真正掌握這門知識。

二、實習的過程

計算機網(wǎng)絡的設計是一個要求動手能力很強的一門實踐課程，在課程設計期間我努力將自己以前所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在課程設計期間能夠遵守紀律規(guī)章，不遲到、早退，認真完成老師布置的任務，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

在課程設計過程中，我一共完成了11個實驗，分別是1.制作直通電纜和交叉UTP、2.交換機Console口和Telnet配置、3.交換機端口和常規(guī)配置、4.虛擬局域網(wǎng)VLAN配置、5.路由器Console口 Telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態(tài)路由配置、7單臂路由配置、8.動態(tài)路由協(xié)議配置、9.PPP協(xié)議配置、10路由器訪問控制表(ACL)、11.網(wǎng)絡地址轉換(NAT)。

在制作直通電纜和交換UTP的實驗中，我起初不能完全按照要求來剪切電纜，導致連接不通，后來在同學的幫助下，終于將實驗完成。

篇3

這次招標投標模擬實踐課程設計的假設項目是浦口區(qū)東大路廠房基礎工程，該項目給定條件工程量大，施工進度緊;而且施工條件對投資控制、質量控制、進度控制都不利，因此需要在招標文件中對施工條件及項目具體要求闡述清楚。經(jīng)過前半周招標文件的編制鍛煉，我掌握了招標文件的基本結構及編制要點，對投標報價有了系統(tǒng)的認識。通過兩天的分部分項工程綜合單價編制，綜合單價分析，措施項目清單項目編制以及總報價的計算過程，我感覺收獲頗多。對于一些項目的取費標準及計算方法更加了解了。

而對于一些招標文件編制要點也更為了解，例如：招標人應根據(jù)招標項目的特點和需要編制招標文件和招標文件的編制必須以項目為依托，不符合項目特點和需要的內(nèi)容不應納入招標文件中。還有投標文件編制中注意的細節(jié)問題，例如：前附表各要點，投標文件部分等等 課程設計是作為大學學習的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。不僅使我在理論上對招投標這個領域有了全新的認識，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用。在老師們悉心指導下，我不但對招投標有了更實際的理解，從失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗教訓，我時刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時俱進。

這是一個短暫而又充實的課設，同時也是一個實踐豐收的課設。從中學到的東西都意義重大，這些對將來走向工作崗位會有很大的幫助和啟示。作為一名學生，向他人虛心求教，不懂就要問，踏踏實實走好每一步是始終要堅持的學習態(tài)度。課設所學到的經(jīng)驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是一筆寶貴的財富，感謝這次課設，讓我收獲頗豐，受益匪淺。這次的課程設計，使我對“招投標”這門課有了更深的認識。以前覺得書上說的我們都理解，我們懂了。最后，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”實踐是檢驗真理的唯一標準，積極投身實踐，學以致用，才不枉所學。但這次課程設計使我懂得書上所沒有的事項。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，也讓我明白了“團結就是力量”，一個人不可能做的了那么多的事，“眾人拾柴火焰高”。

招投標課程設計心得體會范文2：近三個星期的招投標模擬實訓已經(jīng)結束了，在這段時間中，感受最深就是忙碌。在忙碌中，除了對招投標有更深的了解外，還學到了許多課本上沒有提及的很多東西。

本以為這次模擬招投標大會也是像以前的那些實訓科目一樣按部就班了。但是這次卻不同以往，一改機械單調(diào)的感覺給人一種全新的感受，用不同的方式來達到所要求同學們所需要學習的知識面和技能操作。本次模擬是以小組為單位，盡可能的按照實際情況來對兩項虛擬的建筑及軟件項目進行一次模擬招投標。雖然項目是虛擬的，但是對于平時只是從課本上單調(diào)枯燥的學習有關招投標的相關知識的我們來說，卻是一個實際鍛煉自己的一次機會，對我和我的同伴來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。

我和我的搭檔是作為軟件組的乙方，即投標方，職責便是根據(jù)招標方的招標文件撰寫投標書，參加開標大會并爭取中標。在拿到甲方的招標文件后，我們很認真的對著書，仔細閱讀了招標文件。雖然只是模擬，但我們都很慎重的對待這份文件。因為我知道這次的認真對待就是為以后工作打基礎，同時通過這次操作找出自身的不足之處，以吸取其經(jīng)驗教訓。在熟悉招標文件的內(nèi)容后，我們對照招標文件一一填寫投標文件。填投標文件一定要細心認真，如有出錯很有可能就會廢標，所以我們都很小心謹慎。投標文件里的內(nèi)容我們還是第一次接觸，雖然有點繁瑣，但我們的分工合理，所以很快就寫完。剩下的就是投標文件里重要的部分——報價。由于報價要根據(jù)工程預算，成本，利潤等內(nèi)容來算出合理的價格。鑒于是圖書館智能化一期的建造，我們初步預算為800萬元。

后來，我們在考慮到招投標模擬中，低價中標很有優(yōu)勢，再加上從承包方的利益著想，于是我們謹慎的估計了標底價，慎重的填上了我們的報價600萬元。在這次模擬中讓我知道了估價對招標的重要性，我想在未來真正的招投標中我們會更加謹慎估價的。由于我們考慮到專家和甲方可能會根據(jù)我們的低報價而懷疑我們的工程質量，因此在后面的工程組織介紹中我們更加詳細的描述了我們準備如何開展整個工程。在之后的投標書編制中，我們一面上網(wǎng)查閱資料一面根據(jù)甲方提出的各項要求及我們“企業(yè)”的實力進行撰寫。最后我們與書上有關投標書這方面的知識進行了核對，完成了整個投標書的編制。在期盼了許久的開標大會上，我們組力壓群芳，最后中標成功。但是我們?nèi)匀挥X得可以在專家及甲方提問中表現(xiàn)的更好一些，也知道了我們還有哪些方面準備不足。

這次的模擬開標會真的很有意義。我們不但了解了整個開標會的過程還有一些幕后的工作，還掌握了制定標書技能。模擬實踐是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。不僅使我在理論上對招投標這個領域有了全新的認識，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用。在老師們悉心指導下，我不但對招投標有了更實際的理解，從失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗教訓，我時刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時俱進。我覺得以后可以多開展這樣的模擬活動。例如以后可以進行兩組對換，包括甲乙方，及專家的調(diào)換，使我們充分體會各個角色的職責。

招投標課程設計心得體會范文3：經(jīng)歷了本學期近兩周的招投標課程設計，本以為這次課程設計也是像以前的那些課程設計一樣按部就班了，沒想到這次的課程設計和以往的有所不同，一改機械單調(diào)的感覺給人一種全新的感受，用不同的方式來達到實訓所要求同學們所需要學習的知識面和技能操作。本次課程設計是以小組為單位，盡可能地按照實際情況，來對一項虛擬的建筑項目進行一次模擬的建筑項目進行一次模擬招投標程序，雖然項目是虛擬的，但是對于平時只是從課本上單調(diào)枯燥的學習有關招投標的相關知識的我們來說，卻也是一個實際鍛煉自己的一次機會。對于這次課程設計來說，完全超乎了我們之前的預料與以前課程設計所積累的操作經(jīng)驗，對我及我們整個團隊來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。

當課程設計開始的第一天，我們按時來到教室集合，首先實訓老師先給我們介紹了這次課程設計任務的內(nèi)容并講解了設計的方法以及怎么做才能更優(yōu)質的完成這次設計。這次課程設計共39人，在老師的安排下，分為三個投標單位和一個招標單位。每個投標單位有有十人，招標單位有九人。分組自由組合，每一個投標單位還要選出一位組長。我則選了投標單位。在分組完成后，每組的組長到講臺跟指導老師做進一步的溝通交流，這是對設計任務的進一步的分析，明確該設計任務的步驟和有效方法，以避免做無用功。全部過程與真實情況一致。 課程設計的第二天，班上的所有同學都一大早來到了制定教室，以小組為單位，坐在一起討論。老師在對所有人講解了一些需要注意的地方后，就拿出了一些其他比較成功的社會實際工程的招投標作品給我們做參考。

雖然只是大致上匆匆的過了幾眼，但是這對我們的投標書的制作是具有指導意義的一個過程，正是有了這些個成功作品的展示，我們才能以最快最短的時間摸索出正確的方法，如果不是有這么個環(huán)節(jié)的話，我不敢想象我們要花多大的力氣和時間來摸索出類似這樣正確的模版，更不敢想象我們是否會在我們自認為是比較正確的模版上花費無用功，但是有了老師這些成功作品的參考，讓這些問題都可以避免了。于是我們趁熱打鐵加緊完成。組長給我們分配了任務，之后我們打開電腦用辦公軟件來完成。不知不覺就到了中飯時間，我們匆匆吃完飯就回到教室，休息時間我們在網(wǎng)上也查找了一些關于投標文件制作額方法。緊接著我們這組的組長在網(wǎng)上給我們放映了一個具有深刻意義的短片，這個短片的故事中心線索就是招投標，故事是以一個工程項目的招標展開的，講述了一個本該按照正常程序公開公平公正召開的投標，但是幾位主人公因為自身利益的關系，使用各種不合法律法規(guī)的手段對該項目進行投標，為了自己能夠順利中標通過曉之以歪理、動之以感情、誘之以酒色的手段極盡阿諛奉承之能事，為了保證自己的利益不被侵占，幾個人之間展開了各種斗爭，隨著激烈戰(zhàn)爭的不斷升級演化，各方的矛盾變的不可調(diào)節(jié)最終集中爆發(fā)，導致整個事件的幕后黑手操作浮現(xiàn)在前臺，最后各自都受到了應有的懲罰。

看完整個短片之后，我感到現(xiàn)在的社會類似這樣的案件不單單只是這么一兩起，肯定存在于這個社會的各個層面更于各行各業(yè)之中。但作為一個大學生，我目前只能做到規(guī)范自己，使得自己能夠帶動身邊的人，進而凈化這個社會的一小片天空，如果每個大學生都有這樣的覺悟，那么作為社會的明天的我們一定能夠改善這個社會的風氣，還原這個社會本該有的面貌。作為當代大學生，我們要時刻規(guī)范自己的行為，時刻警戒自己不能夠為了一己私利采用非法手段來牟取不屬于自己的利益，視他人、集體甚至社會利益于不顧。下午我們成立了虛擬公司，在網(wǎng)上找了一些經(jīng)營許可證，做了相應的證件和公章，雖然這次只是模擬，但全班的每個同學都很認真對待，期間老師也會來指導我們，雖然枯燥，雖然辛苦，但同學們的積極性卻是很高漲的。晚上回到寢室，我們也不敢有絲毫的懈怠，在網(wǎng)上上下載了大量的招標流程文件。

在接下來的幾天里，計量計價清單出來之后，就是編制投標報價文件了。說實話，這項內(nèi)容真的很麻煩，我們跟著老師提供的投標文件版本，在網(wǎng)上查找了大量的資料后就一一對照著查找定額，填投標文件一定要細心認真，如果有出錯就很有可能成為廢標，到時候就有可能前功盡棄，所以我們每個人都很小心謹慎，查完了定額，還有其他的一些細節(jié)問題，就是報價了。老師說投標報價是一個商業(yè)機密，為了組員的利益，即使再好的朋友也不能說，老師說預算價的范圍是180萬元到200萬元之間，各組的成員都在提高警惕，怕有機密外漏，導致之前的工作功虧一簣，我們算出來的價格大概是186萬元，不知和其他組算出來的相差多少，還是挺擔心出錯的。

開標安排在周二的上午九點。由于之前我們不僅要完成招投標的課程設計，還要完成畢業(yè)設計的開題報告，這使得我們剩余的按要求完成進度任務的時間就相對的減少了許多，這無疑是對我們的整個團隊協(xié)作能力的一個小小的考驗，因為只有每個成員能夠充分發(fā)揮自己應有的能力，完成屬于自己的一份任務，這樣才能盡可能以最快速度完成該項任務。記得在開標前的一個晚上，我們十個人聚在一起反復核查標書，發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改，討論報價是否合理，最后我們就把投標書打印了出來，再手寫填報價的價格，然后封標。我們還反復看了招標文件，上面有我們封標時要注意的事項、細節(jié)。封標是投標成功的一大關鍵，一不小心就廢標，所有的努力就付之東流，我們就相互討論，分工合作，在哪里蓋正本、副本，還有封標。開標那天，我們早早的來到指定教室，提前半個小時把投標書送到。我們這次模擬了投標的程序。開標開始了，主持人介紹有關工作人員，然后就讓檢查員檢查法定代表人進場的有關證明書。在檢查投標書時，整個教室都充滿緊張的氣氛，個個都在期盼著本組的投標書能入圍。最后結果雖然我們小組沒能中標，有點小小的遺憾，但是我們并不沮喪，因為盡力就好。

課程設計是大學生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。不僅使我在理論上對招投標這個領域有了全新的認識，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用。在老師們悉心指導下，我不但對招投標有了更實際的理解，從失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗教訓，我時刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時俱進。

近兩周的課程設計下來，讓我學到了許多東西，但是最重要的就是團隊合作，對于即將畢業(yè)的我們，這很重要。我相信，無論我們將來從事什么工作，都離不開團隊的合作。這次課程設計就是最好的證明，我們組分工明確，各自都有各自的任務，共同努力完成著投標書的編制。雖然在課程設計的過程中我們遇到過許多這樣或那樣的問題，但我們都勇敢的面對，沒有放棄。同時也鍛煉了我認真、細心的工作能力，這些都為我以后的工作奠定了一定的基礎。

這次課程設計涉及了很多專業(yè)知識，我們通過這些專業(yè)知識的結合運用，從而編制投標文件。這對于即將邁向社會的我們，是一個很好的鍛煉，也為我們以后的工作奠定了一個良好的基礎。所以我們很珍惜這次在學校學習的機會，理論結合實踐。我不敢肯定我們的計算是否全部正確，但我相信我們是最認真的。

篇4

《呂氏春秋》中有句名言：治國無法則亂，守法弗變則悖，悖變不可以持國，世易時移，變法宜矣。是說社會環(huán)境變化了，治理政策也不能固守不變，因為“窮則變，變則通，通則久”?？梢姡母锸菄\亨通至之本。

那么新課程需不需要改革？當然需要，而且迫在眉睫。

傳統(tǒng)的教學的“大班制”下，作為老師總是喜歡滿堂灌，事必躬親。一節(jié)課下來，自己累得夠嗆，但效果不夠理想。有的學生動力不足了，開小差了；有的學生覺得早就會了，失去了聽講得積極性。學生對知識 “吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象就明顯存在了。老師雖然對每個學生的“胖瘦”情況了如指掌，但卻沒有能力節(jié)節(jié)課為每個學生量身定做這四十五分鐘。因此當李炳亭老師帶領《中國教育報》和名校的專家團隊講授課改新理論，他們主張把學生從書山題海中解放出來，還給學生思考交流的時間和空間，把課堂變成“知識的超市，生命的狂歡”。我聽得異常興奮，內(nèi)心倍感喜悅，頓時看到了希望，特別想嘗試，有一種大干一場的沖動?，F(xiàn)就課改以來發(fā)生的變化介紹一下：

一、師生關系的轉變

傳統(tǒng)的教學老師是高高在上的圣人，學生一見就怕，交流也不是很多。即使有不同見解也不敢或不愿與老師交流，分享，這樣老師很難走進學生的內(nèi)心。而高效課堂的推行，學生們討論越來越激烈，有時小組內(nèi)為一道題爭得面紅耳赤，連班內(nèi)以前不愛聽講的同學都參與進來了，作為老師，內(nèi)心非常滿足。有時小組內(nèi)會提出不同的解題方法，實用性非常強，我總是借此機會大加表揚，學生學習的興趣更濃了，師生之間的關系更融洽了。有時小組內(nèi)的點評實在太精彩了，向主持人一樣還會和同學們互動，講得有板有眼，讓我感嘆道：“學生的潛力是無窮的”。傾聽他們的發(fā)言，我好幸福。在課下，學生們也愿意分享他們的心事：有的父母離異了，內(nèi)心很痛苦，沒有心思學習，他們愿意跟老師說；有的同學戀愛了，一見成績一落千丈，也主動找老師交流了；有的和同學發(fā)生矛盾了，也不像以前那樣自己沖動解決了，找老師幫助解決。

可見，老師是“學長式”的，走下三尺講臺，走到學生中去，和他們一起學習，共同探究。師生在課堂上是平等的，老師不僅是課堂的引領者，更是學生的良師益友。

二、課型模式的轉變

原來的“滿堂灌”真的不適合當代學生的發(fā)展，學生煩，老師累，還不見教學效果，這是不爭的事實?，F(xiàn)在我們把課堂教給學生，老師起積極的引導作用。

預習課上，同學們自主完成導學案，由于學生的基礎知識及智力水平參差不齊，要讓每個學生都有收獲，就必須分別對待，分層次教學，我們將導學案分A，B，C三個層次，避免“部分吃不飽，部分吃不了”的現(xiàn)象。自己能解決的當堂完成，不能解決的課下討論完成，實在不能完成的下節(jié)課在老師的幫助下完成。這樣每個學生都能動起來，學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成導學案，老師批改后反饋給學生，實行加減分制，這就充分調(diào)動了學生學習的積極性，主動性。對不同學生提不同要求，學生經(jīng)過冥思苦想后的豁然開朗才能發(fā)揮潛質，在學習上才能有所突破和創(chuàng)造。

展示課上，學生更是激情高漲，他們敢于將自己的見解寫出來，他們敢于質疑，他們敢于給同學們恰當?shù)脑u價。教師在展示課上對學生解答不了的問題及時予以啟發(fā)或解答，對學生的展示給于恰當?shù)脑u價，以鼓勵為主，做的不好的也要委婉表述，不會打擊學生的積極性，讓學生體會到被認可的喜悅。只有體會成功的喜悅，才能喚起學生的學習興趣。

三、學生的表達能力，獨立思考能力，合作創(chuàng)新能力有了顯著提高

傳統(tǒng)教學學生參與少，上課發(fā)言的機會少，有些同學回答問題是磕磕絆絆，支支吾吾，有話說不出來，就像“堵上嘴的葫蘆”，有貨倒不出。傳統(tǒng)教學老師教什么，學生學什么，自己缺少思考，完全生搬硬套，沒有丁點兒創(chuàng)新，就像從電腦中“復制”的一般，一樣的思路，一樣的解法，嚴重遏制了學生的思維?，F(xiàn)在讓我感到意外的是學生不光搶著回答，而且思路清晰，聲音洪亮，有的講得比老師講的還要精彩。對于一道題目，可能有多種不同的解法，多種不同思路，而且說的有理有據(jù)。以前很少有學生為一道題爭論不休，現(xiàn)在學生會為一道題爭的面紅耳赤。真是呈現(xiàn)了一幅“百家爭鳴，百花齊放”的繁榮景象。

新課改后，學生的思維都是從疑問開始的，當學生把問題解決完時，感覺內(nèi)心非常有成就感，從而激發(fā)了其求知欲。在課堂教學中，注重讓學生多問，多想，多說，多給學生出一些發(fā)散性思維的試題，鼓勵學生保留自己獨特觀點，培養(yǎng)敢想，敢說，敢做，敢爭論的精神，激發(fā)了學生的創(chuàng)新的欲望和激情。

回首課改，我歡欣鼓舞，感謝高效課堂，讓我年輕，讓我奮進；感謝高效課堂，讓我快樂著學生們的快樂，幸福著學生們的幸福。

為了將課堂教學改革往縱深推進，我們在總結經(jīng)驗成果的同時，更需要一份冷靜的反思與探索。相信只要我們敢于打破常規(guī)，敢于破后而立，高效課堂的建設定會碩果累累。

參考文獻：

篇5

經(jīng)過一個學期的學習，我對C語言有了一定的了解。C語言是學習計算機科學的基礎，作為一名計算機專業(yè)學生，掌握C語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學說，C語言很難學，確實，剛開始聽課時覺得老師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對后續(xù)內(nèi)容的預習后，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對C語言的學習更有信心。

計算機最重要的就是上機操作，自己編寫程序，在VisualC++運行，剛開始經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，經(jīng)過分析改正后，終于能夠運行了，就覺得特別激動。

課程設計是一個把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報告結合為一體的過程。在這個過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團結互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設計的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設計中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨自探索并解決問題的能力了有了一個提高，這有利于我們以后的學習。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統(tǒng)籌全局的思想，因為需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對不可能獨立進行。

課程設計是學習《C程序設計》后對知識的全面測試，剛拿到題目時不知道怎么去處理，覺得很復雜，經(jīng)過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那么復雜。通過課程設計，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識漏洞，編寫程序時，經(jīng)常會出現(xiàn)低級錯誤，很多知識點都不熟悉。在今后的時間里，我一定要投入更多精力學習C語言，以課本為基礎，請教老師，與同學討論，參考資料，上機操作，我相信我一定能把C語言學好。

課程設計心得體會二

本學期我們開設了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學期暨模電、數(shù)電剛學完之際，緊接著來一次電子電路課程設計是很及時、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正的做到了學以致用。

這兩周的課程設計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房里又沒有電扇、空調(diào)，故在上機仿真時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過我們不懈的努力與切實追求，終于做完了課程設計。

在這次課程兼職設計過程中，我也遇到了很多問題。比如在三角波、方波轉換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠離不清晰，這直接導致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關章節(jié)，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數(shù)字頻率計時就不是那么一帆風順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來，最后實在沒辦法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾！

這次課程設計讓我學到了很多，不僅是鞏固了先前學的模電、數(shù)電的理論知識，而且也培養(yǎng)了我的動手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設計、類似這樣的鍛煉機會能更多些！

課程設計心得體會三

學習vb程序已經(jīng)一個學期了，但是感覺沒有學到真正的知識。但是最近幾個課時的課程學習讓我受益匪淺，學會了一些簡單的程序語言設計，并且感覺這是一種樂趣，開始喜歡這門課程了。

然而，我深刻體會到這門課程并不是輕而易舉就可也學好的，學習這門課程不僅需要細心嚴謹?shù)膽B(tài)度，還需要充分發(fā)揮我們的想象力，讓理論和實踐充分的結合在一起，才能達到事半功倍的效果。細節(jié)決定成敗這句話在程序設計中最恰當不過了，因為一個小小的錯誤代碼就可以使你的整個的程序無法進行，有時候絞盡腦汁也沒能找出錯誤所在，只好老老實實的從新進行編寫工作。所以課程不僅理論性強，實際操作性更強，沒有一個好的心態(tài)很難學好這門課程。我們學習的不僅是科學的方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對待這門課程，并且讓自理論性和實踐性在自身得到充分的發(fā)揮，用細心嚴謹?shù)膽B(tài)度去認識事物，且希望通過這次的實踐操作可以讓我更好地學習vb程序設計。

CAD/CAM課程設計心得體會四

隨著我國機械制造業(yè)的快速發(fā)展，我國正逐步變成“世界制造中心”。為了增強競爭能力，我國制造業(yè)正在廣泛的使用先進的數(shù)控技術。21世紀機械制造業(yè)的競爭，很大程度上是數(shù)控技術的競爭。為了適應社會的需求，進一步增強機械專業(yè)學生的競爭能力，我們進行了為期2周的CAD/CAM綜合實訓。

這對于我們來說無疑是一件好事。通過兩周的數(shù)控綜合實訓，使我們更深一步地認識和掌握CAD/CAM軟件，并深刻體會到了自動編程軟件（mastercam）在數(shù)控機床加工中的巨大作用，尤其是銑削部分。通過學習使我們從理論學習轉到了實際生產(chǎn)，同時我們對加工參數(shù)的設置有了感性的認識，如下刀位置、下刀方式、進退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設定等等。

篇6

我們組這次設計的程序是考勤管理系統(tǒng)，主要用于企事業(yè)單位的考勤，便于統(tǒng)計員工的出勤情況。

1.通過這一次的程序設計，使我能夠進一步掌握用程序設計語言解決實際問題的方法，在操作當中把所學到的用于實際的編程里面去。

2.通過這一次的程序設計，使我能夠提高分析問題、查閱資料、吸收新知識的能力，在分析解決問題時比以前有了很大的進步，一些常用的知識和一些常規(guī)的錯誤都能夠解決。

3.通過這一次的程序設計和指導教師姜瑤老師的指導使我能夠進一步對vb有了熟練的操作，并且在分析，編程方面比以前有了更大的提高。

4.我認為實踐周的程序設計是給我們學習的一個大好機會，使我們在這樣的機會里學到了一定的知識，畢竟理論要通過實踐來鍛煉，也只有自己參與了這樣的一個鍛煉，才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進和完善!

在這次的設計過程中，我學到的不僅是知識，我還認識到許多事情。這次設計使我的編程水平提高了一大步，使我充分的認識到合作的可貴。由于這次設計涉及到數(shù)據(jù)庫，我也學到了不少數(shù)據(jù)庫連接的知識，對數(shù)據(jù)庫的操作有了進一步的了解。這次設計對我的綜合能力是一次很好的鍛煉，但是我必須承認自己的能力和知識還很膚淺。所以今后我的學習道路還是很漫長的。最后，在這里我要衷心的感謝我們的指導老師謝謝她的耐心指導和熱心幫助。由于我水平有限，加之時間短暫，故學習數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中還有許多不足之處，請老師批評指正，我會在以后的制作中不斷改進，不斷完善。

vb課程設計心得體會二

在前兩周中我們進行的VB課程設計中，我獲得了一些心得體會。

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設計。我們組的題目是關于“俄羅斯方塊游戲”的設計。我在組內(nèi)主要負責(1)游戲界面的設計(2)俄羅斯方塊的造型(3)游戲級別的自由選擇(4)游戲速度的自由選擇(5)游戲的背景音樂。在這次課程設計中，我的能力得到了鍛煉，自己也有許多體會。這次的課程設計是自己第一次全面接觸軟件的制作過程。以前僅僅是對軟件的開發(fā)有一個大體的印象，通過這次的課程設計，我對軟件的開發(fā)有了切身的體會。軟件并不像我原來所想的那樣十分神秘，而是有著一個相對固定的模式和流程。我們只要按照這個模式和流程，就能夠比較規(guī)范的完成一個軟件的制作。軟件的制作是一個系統(tǒng)的工程，需要我們掌握多方面的知識。在這次課程設計中，我覺得自己的知識面依然有所欠缺。因此我需要在以后的學習中加以注意，要不斷的提高自己的知識面與知識層次。

我在這次課程設計中主要負責(1)游戲界面的設計(2)俄羅斯方塊的造型(3)游戲級別的自由選擇(4)游戲速度的自由選擇(5)游戲的背景音樂。在這次課程設計之前，我對VB的編程不是特別的熟悉，這次的課程設計，我是一邊學習，一邊總結，一邊進步。在編程的過程中，我體會到其實各種計算機語言是有相通之處的。在以前的 學習中，我只接觸過C語言，這次在VB課程設計中，我發(fā)現(xiàn)C語言中的許多知識可以應用到VB中，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結構。所以我認為現(xiàn)在對計算機語言的學習，不要貪多，而應耐心的學好一門主要的計算機語言，在這個基礎上，去學習其他的語言，這樣會使學習效率大大提高。

在編程的過程中，我體會到編程是十分辛苦的。在課程設計這一段時間里，我每天的生活基本是在不斷的調(diào)試程序和修改代碼中完成的。有時，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了一定程度的提高，這是課程設計中我最大的收獲。以前學習計算機語言，總是靜不下心來，不能認真的看書。這次課程設計，為了順利的完成編程工作，我認真的學習了VB語言，并有了一定的心得體會。所以在以后的學習中，自己全身心的投入，這樣學習才會有效率，才會有效果。

這次的課程設計是按小組進行的，我們的小組由兩名同學組成。軟件的設計本來就是一個團體的智慧結晶。這次課程設計也給了我們一次體驗團體合作的機會。在課程設計中，我深深的體會到集體的智慧于力量是個人所無法比擬的。在課程設計中，我們的小組成員互相幫助，有問題兩個人一起討論解決，大大節(jié)省了時間?；ハ喽继岢隽撕芎玫慕ㄗh，使我們的課程設計得以較好的完成。

課程設計已經(jīng)結束了，但在課程設計的這些體會要應用到今后的日常學習中去。在新的學期，我覺得自己要在以下幾個方面加以注意：

首先，在學習專業(yè)課的時候要注意理論聯(lián)系實際。注意將課本上的知識應用到日常的操作中，真正做到學以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學習動力。

其次，在學習過程中要經(jīng)常與同學進行交流，討論所遇到的問題，并一起解決。在討論中解決問題，會節(jié)約很多時間，并且在交流的過程中，我們也可以學到更多的東西。

課程設計已經(jīng)已經(jīng)完美解暑，這次課程設計給我打來了很多新的體會，在以后的學習中要不斷總結，不斷改進，使自己的成績有新的提高。只有不斷努力，才會使自己變得更加優(yōu)秀。

vb課程設計心得體會三

經(jīng)過近一個月的設計與制作，我們組的《20xx世界杯觀戰(zhàn)指南》終于完成了，現(xiàn)將過程中遇到的問題、獲得的體會記錄如下。

這次數(shù)據(jù)庫課程設計中我主要負責用戶登錄、注冊及數(shù)據(jù)庫維護方面的設計。

1.Delphi是一款功能很強大的軟件，其控件之多超出了我的想象，因此在運用時要借助很多資料。要學會查找和利用現(xiàn)有資料來解決問題

2.在設計中用到了很多SQL語句，因此對SQL及程序語句地掌握也是必不可少的。

3.后期的軟件制作都是以前期的工作為基礎的，因此在前期的需求分析及數(shù)據(jù)庫設計階段要認真、細致。

4.我們是三個人的小組，在設計過程要互相協(xié)調(diào)，合作。這樣才能充分發(fā)揮每個人的作用。

vb課程設計心得體會四

數(shù)據(jù)庫課程設計大賽的塵囂漸漸遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當初課程設計開始時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設計積累的信心與斗志，我開始寫這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。

首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下(老大勸我學.net)，我接觸到microsoft 公司的.net產(chǎn)品。那個時候我已經(jīng)學過vc和asp，因為windows程序設計實驗的課的關系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var 看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱.net是用于創(chuàng)建下一代應用程序的理想而又現(xiàn)實的開發(fā)工具，而且主推c#語言，由于對c語言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒λa(chǎn)生了興趣。我就開始了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論看了一遍()。我記得以前用c語言編程的時候，數(shù)據(jù)是在內(nèi)存中申請空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費內(nèi)存空間。這個時候就是數(shù)據(jù)庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sql server2000，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。

通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。

來到學校后，隨著這學期的數(shù)據(jù)庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業(yè)名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。

其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，just do it!我記得我做這個數(shù)據(jù)庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么uml建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數(shù)據(jù)庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。

篇7

對科學發(fā)展觀的學習必須特別提倡學以致用的學風，真正落實于實踐，貫徹于實踐，指導于實踐，作為一名信合員工，我決心做到以下幾點：

一、深入學習各項業(yè)務知識，用專業(yè)的知識武裝頭腦，并貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，有思考，不管學什么，都要與推動自身工作結合起來，在實踐中加以利用，以便解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不夠明顯的問題。一定要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發(fā)展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，爭當學習型員工，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。

篇8

傳統(tǒng)教學理念下的小學體育教學設計是以規(guī)范的技能教學為主的，對教學活動做出確定性假設，這使得體育教學活動呆板化、程式化、機械化，扼殺了學生參與教學活動的主動性，使體育課堂教學活動缺乏創(chuàng)新。新課程理念下小學體育教學設計要以學生發(fā)展為出發(fā)點，關注學生發(fā)展，教學設計要為學生學習提供有效的支持和幫助。

一、對小學體育教學設計的反思

體育教學活動具有復雜的對象、豐富的內(nèi)容、固定的時間、多變的環(huán)境等因素，在這些因素的影響下要獲得滿意的教學效果，并達到預期的教學目標，就要全面對教學活動進行細致的安排和設計。所以體育教學設計在體育教學實踐和教學理論中都得到了高度重視，在傳統(tǒng)體育教學過程中，片面的追求教學設計的格式化、規(guī)范化，將教學設計視為教師備課或編寫教案，詳細規(guī)范出會對教學活動產(chǎn)生影響的變量，使體育教學活動開展有序，在實施中不允許出現(xiàn)任何的節(jié)外生枝，使得教學結果完全吻合提前設定的教學目標。因此，在傳統(tǒng)體育教學設計下產(chǎn)生了很多的目標明確、條理清晰的體育課。傳統(tǒng)體育教學設計在很大程度上對傳統(tǒng)體育教學理念下的體育教學活動起到了積極的促進作用，但同時產(chǎn)生了很多的問題。

二、做好小學體育教學設計的方法

（一）體育設計突出整體發(fā)展

小學體育教學過程中，教學活動是圍繞某項技能所展開的，體育教學活動如果離開了“教”與“學”，其活動的開展變?yōu)闆]有任何教學意義。但是在體育教學中技能學習也并不是唯一的教學目標，而是實現(xiàn)體育教學育人目標的一種手段和載體。所以，在新課程理念下小學體育教學設計，其設計的內(nèi)容不僅是要通過教學活動使學生掌握體育技能，而且還要通過教學設計開展有效的課堂交流活動，使學生在課堂教學活動中能夠真實的體驗到個體與群體間的互動關系，并學會關心人、尊重人、幫助人，適應各種社會角色，正確的認識個人在集體中的價值。通過體育活動掌握安全的技能和知識，對自己的生命負責，感受到被人關愛和關愛他人的真實體驗，培養(yǎng)學生的樂觀生命態(tài)度和良好的生活習慣。因此，在小學體育教學設計中要將傳統(tǒng)教學中以技能傳授為主的教學目標，轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為中心的課堂教學活動。

（二）體育教學設計以學生為出發(fā)點

在小學體育教學中以學生為出發(fā)點的教學設計，與傳統(tǒng)教學設計中教師以主觀想象，將方便教學為主要設計思路有很大的區(qū)別，新觀念的教學設計充分的體現(xiàn)了新課程理念一切為了學生發(fā)展的核心理念。小學體育教學設計應全面的考慮到學生的不同特征，將其作為設計依據(jù)，充分挖掘出每個學生存在的潛在能力，調(diào)動出學生在體育學習中的積極性和主動性，突出學生的主體地位，關注學生間存在的個體差異，對不同的學生個體要進行積極有效的指導，從而促進體育教學活動的順利開展，教的目的是為了學，所以教師在教學設計中要站在學生的角度考慮，并設定教學目標、選擇教學手段、設計教學過程。

（三）體育教學設計確定性與不確定性統(tǒng)一

小學體育教學是有規(guī)律性的，體育動作技巧是按照一定規(guī)律形成的，學生身心發(fā)展也是有據(jù)可依的，在體育教材確定下其教學活動也是有規(guī)律性的，這所表現(xiàn)出的都是體育教學活動的確定性面。教師在體育教學設計中要考慮教學規(guī)律，以及應用系統(tǒng)設計方法，然后在客觀分析體育教學特點和規(guī)律的基礎上，設計體育教學的具體環(huán)節(jié)。在確定性基礎上所建立的體育教學設計能夠充分的發(fā)揮出其在教學中的計劃功能，使體育教學設計更有針對性，從而將教學時間縮短，提高教學效率。從另一個角度來看，體育教學活動的主體是學生，教學活動開展的場所是規(guī)格不等的體育場館，這些體育教學特征使得體育教學活動在開展過程中會存在很多不確定性。即便在教學活動開展中教師有目的性的引導學生朝定向發(fā)展，也無法確定教學活動結果就是之前所設定的，并且這種引導是以犧牲教師創(chuàng)造性和學生主體性為代價的。這種不確定性決定了體育教學設計不必詳細的規(guī)范體育教學過程，這樣才能夠體現(xiàn)出體育教學活動的有計劃性和生產(chǎn)性。

（四）體育教學設計采取系統(tǒng)設計方法

體育教學設計并不是關注某項學習領域，對教學資源進行有計劃的加工，而是通過精心設計教學活動為學生創(chuàng)設有力的學習條件，實現(xiàn)教學系統(tǒng)的整體優(yōu)化。這要求教師在體育教學設計中要著眼于整體，從整體與環(huán)境和部分間的相互聯(lián)系選擇解決問題的最佳方案。體育教學設計應對教學資源進行詳細分析，教學資源包括學習目標、教材內(nèi)容、活動方法等要素，還包括學生體育基礎、教師教學能力、教學環(huán)境、教學器材等條件，這些教學資源中的任何一項都會影響到教學活動的開展，雖然在教學中要將這些因素處理好是有一定困難的，但是在教學設計中卻是非常有必要的。

在小學體育教學設計中，教師應本著一切為了學生發(fā)展的理念，關注學生的學習需求和身心特征，使全體學生都能夠參與到教學設計中。小學體育教學設計并不是單純的一個思路和框架，教學過程也不是執(zhí)行教學方案的過程，而是一個全程動態(tài)的、不斷生成和建構的過程，所以小學體育教學設計還需要在實踐中不斷的創(chuàng)新和完善，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。

作者：馮文娜

篇9

生活質量越高的家庭和社會，對體育的需求就越強烈。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，全面建成小康社會步伐的不斷加快，體育已逐漸呈現(xiàn)出它的多種功能和屬性，生活化、時尚化的體育運動逐漸伴隨人們走入家庭，成為人們生活的一個有機組成部分。

（二）娛樂化趨勢

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏的不斷加快，人們的精神壓力也在不斷增加。傳統(tǒng)的、單純的高強度體育運動已經(jīng)不適合當今社會忙碌的都市人。于是，體育休閑娛樂活動應運而生，它集運動性、娛樂性于一身，使人們在運動中擺脫重壓，在娛樂中調(diào)節(jié)情緒，成為業(yè)余文化生活不可或缺的組成部分。

（三）終身化趨勢

隨著信息化水平的不斷提高，現(xiàn)代工作方式的逐漸轉變，越來越多的工種從業(yè)者嚴重缺乏運動。長此以往，因機體缺乏運動導致的各類職業(yè)病，如頸椎病、腰椎病、高血壓、糖尿病等患病人群日趨年輕化。隨著問題的出現(xiàn)，人們的疾病預防意識普遍開始增強，終身化的體育鍛煉，防治文明病成為現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容之一。

二、我國高校體育課程存在的主要問題

（一）教學內(nèi)容不夠豐富，不利于與社會體育接軌

近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，武術、太極拳、健美操、游泳、滑冰等新增課程豐富了高校體育課程的內(nèi)容。但從目前整體狀況來看這些新增課程所占比例仍然較低，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容仍占主導地位，且新增課程主要以選修課形式存在。這在一定程度上抑制了體育教學的發(fā)展，不利于體現(xiàn)體育課程的趣味性，更不利于社會體育的發(fā)展。

（二）教學方法不夠先進，不利于激發(fā)學生興趣

體育課程因其獨特的教學內(nèi)容區(qū)別于文化類課程。故體育課程的教學方法有許多創(chuàng)新空間。但就我國目前教學改革進程來看，體育課程教學方法仍未擺脫傳統(tǒng)的灌輸式，課堂講授法和演示法仍然是最常用的教學方法，教師的主導性沒有改變，授課過程缺少師生互動，難以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。從社會體育終身化趨勢來看，傳統(tǒng)的教學方法將嚴重抑制學生對體育運動的興趣，不利于學生的身心發(fā)展。

（三）考核方式不夠科學，無法體現(xiàn)教學效果

考核是課程效果評價的主要途徑，科學的考核過程是檢驗教學成果最為重要的環(huán)節(jié)。目前，高校體育課程在考核評價體系上沒有明顯進步，以規(guī)定任務的完成作為檢驗學生成績的標準仍然是現(xiàn)代體育教學的主要方式。這樣的考核方式嚴重忽視了學生的提高幅度和專項能力，無法激發(fā)學生學習的積極性，不能真正體現(xiàn)教學效果。

三、高校體育課程改革建議

通過對社會體育的特征及發(fā)展趨勢的研究，結合我國體育課程教學的現(xiàn)狀分析，筆者認為，高校體育課程應重點從以下幾方面進行改革。

（一）準確定位課程性質

高校體育課程開設的意義不在于課程本身，而在于其在學生日后的工作和生活中的作用。因此，以社會體育的發(fā)展趨勢為基礎來定位高校體育課程的性質才能使它發(fā)揮應有的作用。如前所述，社會體育的本質是娛樂身心、增強體質、防治疾病。因此，高校體育課程定位也應以此為主要目標，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質，完善與職業(yè)崗位相適應的身體素質儲備。具體來說，高校體育課程的任務是：以“健康第一”為指導思想，通過課內(nèi)外的活動傳授體育知識、技能和方法，增進學生身心健康、增強體質、提升綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，為完善學生人格、提升應職應崗能力和今后生活質量打下堅實基礎。

（二）合理規(guī)劃課程體系

體育課程設置應遵循體育教育規(guī)律，立足學生未來發(fā)展和社會需求，充分挖掘學生潛力，發(fā)揮學校優(yōu)勢，建立有特色、有個性、多樣化的體育課程模式。要豐富基礎課程的內(nèi)容，創(chuàng)新選修課的教學方式，增加保健類課程。體育課程是所有大、中、小學的必修課程，在學生進入大學時大多已掌握了一定的傳統(tǒng)體育項目知識，因此在大學體育教學中應盡量避免基礎內(nèi)容的重復，從而增加學生對體育課程的興趣。另外，應當通過充分的調(diào)研活動掌握學生對某類課程的興趣度，從而不斷調(diào)整基礎課程。針對個別體能較弱或因患有疾病無法參與正常體育課程的學生要建立專門的保健課程班，整合教學資源，通過有針對性的組織康復、保健體育教學，教育學生樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，達到增強體質、早日恢復健康的目的。

（三）大膽改革教學方法

社會體育更多的是以個人為主導的體育運動。由于目前家庭教育意識的提高，很多學生在進入高校前掌握了一定程度的體育專項運動技能，如街舞、武術、健美操、國標舞等等。而高校體育教學忽略學生的特長，以教師為主導進行灌輸式的體育教學，對學生的興趣激發(fā)與社會體育的銜接均不適應。因此，體育教學要改變傳統(tǒng)的以教師為主導的教學方法，充分挖掘學生的體育鍛煉主動性和創(chuàng)造性。如在教學內(nèi)容上可增加學生充當教師的環(huán)節(jié)，使有某方面體育特長的學生充分發(fā)揮主導作用，臨時充當一定課時的體育教師，從而激發(fā)學生的自主學習能力，增加對體育課程的興趣。

（四）不斷完善考核體系

課程評價的根本目的在于促進學生的發(fā)展、激發(fā)學生的主觀能動性。為此，要把學生體質健康測試結果與體育課程最終考核結合起來，促使大學生在日常學習和生活中有意識地進行體育鍛煉，達到體育課程的真正目的。同時，要以鼓勵學生專項特長的發(fā)展為目標，將專項特長作為加分項目，結合學生的出勤和課堂表現(xiàn)等最終確定總成績。

篇10

一、以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥。法治和責任理念是現(xiàn)代社會的基本理念。遵紀守法是公民應盡的社會責任和道德義務。有道是“一招走錯，滿盤皆輸”。服役人員的經(jīng)歷告誡我，人都是有欲望的，如不能較好地做到“君子愛財，取之有道”，就很容易陷入泥坑，迷失自我，到頭來，得不償失。

二、珍惜工作、珍惜生活，常懷感恩的心。服役人員的經(jīng)歷深深觸到了我，忽視理想、信念教育，放松世界觀改造是人犯罪的根本原因?！盎畹嚼?、學到老、改造到老”是同志的座右銘，作為一個偉大的無產(chǎn)階段革命家尚且如此，更何況我們。尤其是當前面對構筑和諧××××任務和復雜的環(huán)境，一刻也不能放松個人世界觀的改造，要不斷加強黨性修養(yǎng)，進一步堅定理想信念。要有做人、做事的準則，建立牢固的思想道德防線。要一切向前看，不能一切向錢看。常思我的幸福就是家人的幸福，單位發(fā)展了才有我個人發(fā)展的空間。

三、要建立有效的監(jiān)督機制，加強制度建設，防范操作風險。一個沒有監(jiān)督和制約的權力必然是一個腐敗的權力，這是歷史和現(xiàn)實的經(jīng)驗都告訴我們的，要加強對領導干部的監(jiān)督，特別是要形成權力制衡的機制，以德用人，以績用人。一個沒有監(jiān)督和制約的機制也是一個易出風險的溫床，為了對自己負責，我們需加強監(jiān)督;為了對同事負責，我們也要加強監(jiān)督，決不能以信任代替制度。

四、尋找差距，努力提高自身素質。金無赤金，人無完人，面對復雜的環(huán)境，要努力提高政治素質，不斷堅定理想信念、不斷加強黨性修養(yǎng)，時刻以黨員標準對照要求;同時提高作風素質，牢固樹立為人民服務的思想，密切聯(lián)系群眾;堅持實事求是的工作原則，養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的工作作風;進一步提高廉政意識，嚴于律已，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

五、勤奮工作，孜孜不倦。自由是幸福的，工作是快樂的，只有盡職盡責，恪盡職守，把工作做得更好、更細;從小事上嚴格要求自己，三思而后行，樹立正確的世界觀、人生觀和“生活觀”，養(yǎng)成良好的工作作風、生活作風，自覺抵制各種腐敗現(xiàn)象，克服拜金主義、享樂主義，實實在在做事、老老實實做人，干好本職工作。