導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇畢業(yè)演出總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

經(jīng)過兩個星期多匆忙的準備到結(jié)束，我們文娛部始終參與了有關(guān)的工作，并且時刻跟蹤節(jié)目的準備情況。首先，我們先落實各個節(jié)目的完成度，并在健美操房舉辦了一次小彩排。

其次，輔導(dǎo)員決定了這次晚會的性質(zhì)，并安排我們文娛部負責(zé)所有節(jié)目的準備狀況，我也將其分給我們部門的每個成員去負責(zé)跟蹤，而其我部門負責(zé)借演出服裝等道具的準備。然后，有主席團安排各個部門配合我部門工作，并順利的舉辦了此次晚會。

文藝演出先由一支爵士舞蹈拉開了序幕，接著串燒，朗誦，街舞等節(jié)目，慢慢的將文藝表演推向，則在朗誦，互動環(huán)節(jié)中，讓所有人的心里產(chǎn)生了一種離別的傷感，眼淚則不知覺的落下，特別由各班級讀送給畢業(yè)生們的信時，所有在場的同學(xué)們有了一股特別濃的凝聚力，心里都是深深的祝福師兄師姐們前程似錦。緊接著由主持人巧妙的銜接樂隊表演，一下子整個場面又一次的推向，特別是在武術(shù)表演中，整個場面都在沸騰，精彩的表演不僅體現(xiàn)了武術(shù)專業(yè)的魅力，而且讓我們所有的人大飽眼福；還未退去心中的激動時，副院長一首《浪淘盡》，頓時又讓整個場面更加激情萬分，還來不及平靜，一支健美操《放飛夢想》結(jié)束了整場晚會，隨后迎來一首《相親相愛一家人》頓時所有人都擁抱在一起，有種不舍之情。整場文藝演出是結(jié)束了，但是在此次活動中出現(xiàn)許多不足之處：

1. 由于第一次舉辦，經(jīng)驗不足，有許多環(huán)節(jié)都沒有做到位

2. 部分節(jié)目的準備情況不是很充分，節(jié)目還需要更加的創(chuàng)新，體現(xiàn)體育專修等的風(fēng)格

3. 由于諸多原因彩排無法順利進行，并且沒有完整的串連一次；

4. 音控師的準備不充分，音樂中途關(guān)掉，沒有銜接好

5. 節(jié)目銜接不連貫

6. 演員的臨時受傷問題嚴重而無法參加

7. 安排工作還不夠充分，工作人員經(jīng)驗不足，有些不知所措，

8. 演員成員的遲到問題嚴重，造成彩排時間無法準時進行

篇2

0 前言

眾所周知，聲樂藝術(shù)是表演的藝術(shù)、實踐的藝術(shù)。聲樂藝術(shù)實踐的方式、途徑很多，形式也頗為豐富多彩。例如，聲樂藝術(shù)實踐方式、途徑大體可分為聲樂教學(xué)觀摩、聲樂考試、聲樂匯報演出、聲樂選拔和比賽、畢業(yè)音樂會、個人演唱會、卡拉ok演唱、文藝匯演、慰問演出、專題晚會，群眾文化活動、大學(xué)生社團活動、校園文化藝術(shù)節(jié)、社區(qū)表演、暑期藝術(shù)實踐、錄音錄像等。聲樂藝術(shù)實踐的演出形式可以分為獨唱、重唱、對唱、小組唱、小合唱、大合唱、表演唱、音樂小品、音樂劇、歌舞劇、歌劇片段等。所有這些活動依據(jù)性質(zhì)、目的、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式的差異，體現(xiàn)了不同的演唱要求，具有不同的表演實踐內(nèi)涵。總體而言，聲樂藝術(shù)實踐活動共計可以分為三大基本類型，即聲樂教學(xué)實踐、校園文化藝術(shù)實踐和社會藝術(shù)實踐等。高校要想真正加強聲樂教育，就要堅持將其落實到實踐中去實施，因為實踐是檢驗真理的唯一標準，學(xué)生掌握聲樂水平的質(zhì)量只有靠實踐去檢驗。沒有實踐訓(xùn)練，聲樂教育只能說是流于形式。

1 聲樂教育必須注重實踐訓(xùn)練

1.1 在課堂中加強實踐教學(xué)

聲樂教學(xué)實踐活動屬于與課堂教學(xué)工作直接聯(lián)系的實踐內(nèi)容，如聲樂觀摩、聲樂考試、聲樂匯報演出、個人演唱會、畢業(yè)音樂會等。這類實踐主要用于檢驗學(xué)生階段性聲樂學(xué)習(xí)成果，同時也為學(xué)生提供了相對正規(guī)的實踐演唱機會。其中畢業(yè)音樂會是全體畢業(yè)班學(xué)生共同參與的正式文藝演出活動，聲樂節(jié)目是其中的一個重要組成部分。這項活動為畢業(yè)班學(xué)生提供了全面展示全學(xué)程整體學(xué)習(xí)成果的機會，是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生大學(xué)學(xué)業(yè)的全面總結(jié)，對學(xué)生的影響非常重大。在教學(xué)中注重對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，可以讓學(xué)生全面鞏固自己在課堂上學(xué)到的知識。

1.2 在校園文化建設(shè)中加強實踐

在校園文化建設(shè)中加強聲樂實踐，形式非常豐富，生動活潑，貼近大學(xué)生生活，而聲樂活動是其中的一項主要內(nèi)容。這類活動的主要形式有，校園歌手、校藝術(shù)團、合唱隊、文藝匯演、大合唱比賽、專題晚會、節(jié)日聯(lián)歡會、社團藝術(shù)活動、校園文化藝術(shù)節(jié)等。由于校園文化藝術(shù)活動是面向全體在校學(xué)生的音樂活動，而作為校園文藝活動的積極參與者，音樂專業(yè)的學(xué)生能夠以自身的專業(yè)優(yōu)勢對這類活動起到積極的推動、促進作用。例如在全校性的合唱比賽中，音樂專業(yè)學(xué)生完全有可能成為參與非音樂專業(yè)院、系排練、輔導(dǎo)工作的組織、訓(xùn)練、指導(dǎo)的核心力量。通過這類活動能夠很好地培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生在實踐活動中運用知識、技能的能力，為日后開展教育實習(xí)、社會實踐、群眾文化活動，以及為日后從事音樂教育、教學(xué)工作，打下良好的基礎(chǔ)。而在其他各類音樂活動中，有關(guān)聲樂實踐活動的開展，不僅對活躍大學(xué)生業(yè)余校園生活具有積極意義，而且為音樂專業(yè)聲樂方向的學(xué)生提供了更多的實踐鍛煉機會，有利于學(xué)生通過實踐發(fā)揮自己的藝術(shù)專長，增長藝術(shù)才干，提高實踐能力。

1.3 在社會中加強實踐訓(xùn)練

社會藝術(shù)實踐是音樂專業(yè)大學(xué)生社會實踐的重要內(nèi)容。這類活動主要通過面向社會的各種藝術(shù)實踐活動，開展社會音樂普及、宣傳、教育、娛樂活動，為學(xué)生提供了聯(lián)系社會、接觸社會、服務(wù)社會、體驗社會生活的實踐平臺，推動了地方政治、經(jīng)濟、文化、精神生活的健康發(fā)展，促進了社會精神文明、物質(zhì)文明的建設(shè)，宣傳了學(xué)校和系科，擴大了辦學(xué)的社會效益。聲樂社會實踐活動是音樂社會實踐的必要組成部分，與校園音樂藝術(shù)活動相比，其演出的藝術(shù)實踐舞臺從校園搬到了機關(guān)、廠礦、部隊、社區(qū)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)的社會舞臺。由于社會實踐的演出地點、場地、聽眾、環(huán)境等物質(zhì)條件相對復(fù)雜，因而加大了學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境和面對不同條件運用所學(xué)知識、技能開展工作的難度，從而對學(xué)生的能力、水平是一個很好的鍛煉和考驗。這類活動主要有慰問演出、公益演出、群眾文化活動、大型政治活動、主題演出、社區(qū)表演、送戲下鄉(xiāng)、暑期藝術(shù)實踐、街道宣傳、志愿者活動、錄音錄像，以及電臺電視臺的文藝演出和比賽活動等。這類活動因活動主題、參加者、欣賞者、演出形式等各種因素的差異很大，所以實踐演出的要求、標準和效果均應(yīng)體現(xiàn)相應(yīng)的差異。參與活動的學(xué)生一定要注意活動結(jié)束后的回顧與總結(jié)，以擴大藝術(shù)實踐的成果，使藝術(shù)實踐活動同時成為自我學(xué)習(xí)、鍛煉和教育的有益活動。

2 結(jié)束語

聲樂教育是一個內(nèi)容十分豐富，涵蓋面極為廣闊、寬泛，且始終在不斷變化、發(fā)展的話題。其訓(xùn)練的方法、手段、步驟和內(nèi)容遠遠超出了前文提及的若干方面，但不管怎樣，任何一項歌唱訓(xùn)練內(nèi)容都需要受自身內(nèi)在教育教學(xué)規(guī)律的具體制約，而任何局部問題的解決也都必須在其被納入整體歌唱操作實踐中加以檢驗時，才能檢測出訓(xùn)練質(zhì)量和效果的優(yōu)劣，才能明了聲樂訓(xùn)練的方法、手段是否正確、奏效和得法。只要我們堅持從實踐中來到實踐中去的原則，注意不斷地學(xué)習(xí)、不斷地練習(xí)、不斷地總結(jié)、不斷地積累、不斷地研究、不斷地創(chuàng)新，可以相信，隨著時間的推移和經(jīng)驗的增加，我們的聲樂技能技巧一定會越來越完善，我們的聲樂能力水平一定會越來越高超，我們的藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力也一定會越來越成熟。

參考文獻：

篇3

音樂專業(yè)教育一直遵循技巧性與實踐性相結(jié)合的教育理念，教學(xué)實踐作為提高學(xué)生專業(yè)能力、思想道德素養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力以及社會活動能力的重要途徑，其重要意義得到了越來越多的重視，教學(xué)實踐的組織類型和實施方法亦得到越來越多的闡述和探討。

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院于2002年正式成立，在近10年的發(fā)展中，學(xué)院堅持“實踐教學(xué)為主、為先、為根本”，建立了一系列實踐教學(xué)管理制度，構(gòu)建了高效運作的實踐教學(xué)組織管理機構(gòu)，為創(chuàng)作、研究、教學(xué)、演出相結(jié)合的實踐教學(xué)提供制度保障。學(xué)院特別注重以表演藝術(shù)優(yōu)勢專業(yè)作為綜合實踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的依托，全面帶動各相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)向深度和廣度開展。音樂表演專業(yè)是學(xué)院重點專業(yè)和省級重點專業(yè)，近年來，音樂類教學(xué)實踐活動的廣度和深度逐步加大，其形式和內(nèi)容更加多樣化，質(zhì)量水平不斷提高，取得了不俗的教學(xué)成果。

本文基于以上因素，通過整理、分析浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂類專業(yè)教學(xué)實踐的相關(guān)資料，對建院以來的音樂類教學(xué)實踐活動進行歸類，總結(jié)音樂類教學(xué)實踐在形式、內(nèi)容與手段等方面的改變和突破。

一、建院以來音樂類教學(xué)實踐的調(diào)查結(jié)果分析

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)實踐可分為校內(nèi)表演和校外演出兩大部分。本課題根據(jù)相關(guān)材料，對2002―2009年學(xué)院音樂類專業(yè)教學(xué)實踐活動進行統(tǒng)計、整理，將其歸整為校內(nèi)演出、校外實踐、校外賽事三大部分。

1.校內(nèi)演出（見表1）

按照演出的形式和性質(zhì)不同，音樂類專業(yè)校內(nèi)實踐演出的類型可以分為教學(xué)匯報演出、習(xí)唱習(xí)奏會、畢業(yè)匯報等六種。從表1情況分析，一是2002年到2009年音樂類專業(yè)舉行校內(nèi)實踐演出共168場次，其中，教學(xué)匯報演出和畢業(yè)匯報開展得最為頻繁，分別占總場次的30.95%和27.54%，是音樂類教學(xué)實踐的主要活動形式；二是音樂類教學(xué)實踐活動的形式和內(nèi)容多樣化，不僅包括常規(guī)性的教學(xué)匯報和畢業(yè)匯報演出，也大量運用了獨唱音樂會、獨奏音樂會、各類比賽活動等實踐形式，各種類型的實踐活動均占一定比重。

2.校外實踐（見表2）

音樂類專業(yè)校外實踐演出主要有外事演出、各類慶典演出、周末音樂大講堂等七個演出類型，其中，外事演出是音樂類校外實踐的主要內(nèi)容。從表2情況看出，2002年到2009年音樂類專業(yè)校外演出共121場，其中外事演出50場，占總場次的41.32%；各類慶典演出18場，占總場次的14.77%。周末音樂大講堂、高雅藝術(shù)進校園等是2008年以來所形成的新的演出形式，故本文在統(tǒng)計歸類時，以2008年和2009年兩年間的校外演出總場次為基數(shù)統(tǒng)計各類演出占總場次的比例，其中周末音樂大講堂所占比重最大。

3.校外賽事（見表3）

2002年至2009年，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂類專業(yè)學(xué)生在參與校外賽事中取得良好成績，獲省級以上賽事獎項共148項，其中聲樂類獲獎32項，占獲獎總數(shù)的21.62%；器樂獲獎109項，占獲獎總數(shù)的73.65%。

二、建院以來音樂類教學(xué)實踐主要類型分析

根據(jù)上述分析，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂類教學(xué)實踐包括校內(nèi)演出、校外實踐、校外賽事三大部分，各個部分的教學(xué)實踐又可以按照實踐形式和性質(zhì)的不同進行分類，每一類型的教學(xué)實踐活動都具有一定的價值和意義。

1.音樂類校內(nèi)教學(xué)實踐活動的主要類型

校內(nèi)演出與專業(yè)課堂教學(xué)聯(lián)系緊密，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和展示課堂教學(xué)成果為主要目的，通常與藝術(shù)專業(yè)教學(xué)階段相互配合。通過在不同教學(xué)階段開展不同性質(zhì)類型的校內(nèi)實踐活動，為學(xué)生獲得舞臺經(jīng)驗、完善舞臺形象創(chuàng)造一系列條件。根據(jù)本文第一部分內(nèi)容，音樂類校內(nèi)教學(xué)實踐可以分成教學(xué)匯報演出等六種類型。

教學(xué)匯報演出主要指學(xué)生進行的階段性專業(yè)匯報，目的在于展示某一階段教學(xué)成果，檢驗?zāi)骋浑A段的教學(xué)成效，如以班級為單位的專業(yè)演出、綜合匯報演出、新苗綜合音樂會等。這種階段性的匯報演出形式能夠定期檢驗教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的成效，是師生反思教與學(xué)的良好途徑。資料顯示，音樂類教學(xué)匯報演出自2004年開始進行，到2009年止已舉辦52場次，是音樂類校內(nèi)實踐舉辦場次最多的類型。

習(xí)唱、習(xí)奏會是同一年級、同一專業(yè)方向進行的匯報表演，與教學(xué)匯報相比，習(xí)唱、習(xí)奏會演出內(nèi)容和形式比較單一，是一種練習(xí)性質(zhì)的校內(nèi)實踐類型。學(xué)生在習(xí)唱、習(xí)奏過程中獲得初步的舞臺經(jīng)驗，在對比和交流中對自己和他人的專業(yè)水平獲得較為深入的認知。教師則從學(xué)生的演奏和舞臺形象中獲取階段性教學(xué)的反饋結(jié)果，為順利而有效地開展下一階段教學(xué)提供保障。

畢業(yè)匯報是各年級學(xué)生在整個學(xué)習(xí)階段即將結(jié)束時進行的專業(yè)匯報表演，是一種總結(jié)性的匯報演出，以此展示整個學(xué)業(yè)階段的學(xué)習(xí)和教學(xué)成果。這種完結(jié)式的實踐表演是相對固定的教學(xué)實踐形式，自建院以來一直平穩(wěn)有序地開展至今，在整個校內(nèi)實踐中占有很大比重，成為演出場次僅次于階段性教學(xué)匯報的實踐類型。

獨唱、獨奏音樂會指在校內(nèi)舉辦的、一個或多個學(xué)生（一般不超過三人）的專場音樂會，同時也包括師生音樂會。建院以來，共舉辦獨唱、獨奏音樂會16場，為一部分專業(yè)水平高、個人特色鮮明的學(xué)生提供了一個展示自我、充分發(fā)揮個人藝術(shù)魅力的良好平臺，也為這些學(xué)生今后獲得更好的藝術(shù)成就奠定基礎(chǔ)。

各類比賽是指在校內(nèi)舉辦的各種音樂類比賽，如卡拉OK比賽、流行音樂選拔賽、合唱比賽等。筆者從所獲得的資料中發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)音樂類比賽基本以聲樂類比賽為主，這種開放性的校園賽事不失為豐富校園文化、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

其他演出主要包括迎新晚會、接待來賓的交流性演出以及慈善晚會等，這類型校內(nèi)實踐的內(nèi)容和形式都較不固定，在校內(nèi)實踐演出總場次中所占比例最低。

2.音樂類校外教學(xué)實踐活動的主要類型

校外教學(xué)實踐是指以學(xué)院為組織形式對外進行的藝術(shù)實踐。與校內(nèi)實踐相比，前者較注重于檢驗教學(xué)成果、豐富校園文化等對內(nèi)的意義和價值，校外實踐活動則擴大與延伸了校內(nèi)的實踐舞臺，為廣大師生提供更多的藝術(shù)實踐機會，同時具有展示學(xué)院良好形象和提升學(xué)院影響力的對外效應(yīng)。本文在分析校外教學(xué)實踐的類型時，將周末音樂大講堂、叩響音樂之門、高雅藝術(shù)進校園、錢江浪花演出、走進藝術(shù)殿堂歸為系列化的社會文藝演出這一大類。

外事演出是指學(xué)生參加省政府對外工作的演出活動。根據(jù)資料顯示，音樂類外事演出的主要內(nèi)容為參加招待外國來賓的宴會演出。鑒于外事演出的“對外”特性，其演出內(nèi)容一般為能夠體現(xiàn)中國特色的民族器樂演奏，音樂類外事演出活動基本上以小民樂隊的組織形式參與。從2002年到2009年，學(xué)生參加外事演出共50場次，外事演出是占音樂類校外實踐演出總場次比重最大的實踐類型。

系列化的社會文藝演出以服務(wù)社會、促進地方文化事業(yè)發(fā)展為主旨，是近年來新形成的校外實踐演出形式。其中，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂表演專業(yè)與杭州劇院合作舉辦周末音樂大講堂始于2007年，該活動是杭州劇院所推出的演出服務(wù)品牌之一，旨在推動杭州市演出市場、豐富杭州市民的精神文化生活；叩響音樂之門、高雅藝術(shù)進校園、錢江浪花演出等系列活動分別始于2008年、2009年，目前均已開展數(shù)場演出，起到了文化惠民的良好作用，在提高廣大學(xué)生和群眾的人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)、推動文化大省建設(shè)方面做出了積極貢獻。

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3.校外實踐的價值和意義

賽訓(xùn)結(jié)合、以賽促學(xué)的校外實踐教學(xué)模式是音樂類教學(xué)實踐的重要部分，具有重要的意義和價值。一方面，校外實踐具有較強的競爭性和實戰(zhàn)性，學(xué)生從自身表現(xiàn)、其他選手的表演以及評委的評價中獲得更為細致深刻的反饋，有利于學(xué)生加強學(xué)習(xí)的自覺性和自主性。另一方面，各種參賽機遇、獲獎機會還能極大地增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)的熱情。2002年至2009年，音樂類專業(yè)學(xué)生參與校外賽事獲省級以上獎項共148項，其中尤以器樂類和聲樂類為主，體現(xiàn)了學(xué)院音樂類專業(yè)的專業(yè)特色和教學(xué)特長。

三、建院以來音樂類教學(xué)實踐在內(nèi)容和形式上的突破

1.表4為校內(nèi)演出情況匯總。

從表4情況分析，一是浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院正式建院初期，校內(nèi)演出規(guī)模較小，演出場次較少，實踐類型僅有習(xí)唱習(xí)奏會、畢業(yè)匯報、獨唱獨奏音樂會三種，并以畢業(yè)匯報為主。從2004年開始，校內(nèi)演出規(guī)模擴大到相對合理的水平，演出的數(shù)量和類型都有較大增加并保持平穩(wěn)發(fā)展。二是建院初期以學(xué)業(yè)結(jié)尾階段的總結(jié)性匯報演出為主，近年來逐漸形成貫穿整個學(xué)習(xí)階段的系統(tǒng)性教學(xué)實踐模式。三是建院初期以同專業(yè)、同班級學(xué)生的集體匯演為主，近年來更加注重學(xué)生個人特色的發(fā)展，舉辦了多場學(xué)生專場音樂演出、師生音樂會。

2.表5為對外演出、比賽情況匯總。

表5顯示，2002―2007年，音樂類校外實踐的主要類型為外事演出和各類慶典演出。2008年開始參與大學(xué)生藝術(shù)節(jié)和周末音樂大講堂，2009年攜手錢江浪花開展送戲下鄉(xiāng)、文化惠民巡演活動，同時亦參與高雅藝術(shù)進校園和周末音樂大講堂等活動。

音樂類校外實踐在內(nèi)容和形式上的突破主要表現(xiàn)為：建院初期，主要以民樂團和小民樂隊的形式參與外事演出和各類慶典活動，是陪襯式的、伴宴性質(zhì)的演出。近年來，學(xué)院逐步與杭州劇院、錢江浪花藝術(shù)團等開展系列合作，舉辦周末音樂大講堂、錢江浪花演出等具有社會效應(yīng)的公益性文化活動，擴大與延伸了綜合展演季的實踐舞臺，展示出學(xué)院良好的社會形象和精湛的藝術(shù)實力，進一步發(fā)揮了學(xué)院省級校園文化品牌的作用，提升了學(xué)院的社會影響力。

四、音樂類教學(xué)實踐展望

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院自建院以來，音樂類實踐教學(xué)取得良好成效，基本上構(gòu)建了一個內(nèi)容和形式多樣、較為系統(tǒng)的、有規(guī)劃性的實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)了基本實踐、認知實踐、綜合性實踐、素養(yǎng)性實踐的有機結(jié)合。根據(jù)筆者的調(diào)查和分析，近年來音樂類教學(xué)實踐不論從數(shù)量上、形式上還是產(chǎn)生的社會效益方面來看，較之建院初期都有了大的發(fā)展，教學(xué)成果不斷涌現(xiàn)，并催生了一批高素質(zhì)高技能的藝術(shù)人才。但是音樂類教學(xué)實踐還存在創(chuàng)作性不足、創(chuàng)新性不高、市場化程度低等薄弱點，在教學(xué)實踐的廣度和深度上也有待進一步探討和完善。本文基于以上分析，對音樂類教學(xué)實踐的進一步發(fā)展提出了初步建議。

（一）理順校內(nèi)實踐的基本構(gòu)架及其作用，豐富校內(nèi)實踐的內(nèi)容和方式，在保證檢驗和提高在校學(xué)生專業(yè)技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生個體藝術(shù)水平的提升，為學(xué)生展示個人特色創(chuàng)造更好的平臺。

（二）擴大校外實踐教學(xué)的廣度，探索有利于學(xué)生就業(yè)的校企合作方式。積極探索將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品的有效途徑，實現(xiàn)實踐演出的社會、經(jīng)濟效益。

（三）融創(chuàng)作于教學(xué)實踐，鼓勵學(xué)生在實踐演出過程中激發(fā)靈感，大膽嘗試藝術(shù)創(chuàng)作，進行藝術(shù)表現(xiàn)形式的創(chuàng)新。

參考文獻：

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作者單位：邢曉麗、馮妮婷，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附中

篇4

近年來，隨著我國高校藝術(shù)類考生人數(shù)的增加，音樂專業(yè)的畢業(yè)生不斷增加，他們面臨著激烈的就業(yè)競爭。由于音樂專業(yè)的特殊性，高校音樂專業(yè)的畢業(yè)生難以找到理想的工作。

為研究這一課題，筆者特意進行調(diào)查研究。本次調(diào)查對象以黃淮學(xué)院音樂專業(yè)2009級在校畢業(yè)生為基本調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查為主、跟蹤調(diào)查和座談會為輔的形式。其中問卷調(diào)查采用無記名的方式，共發(fā)放問卷120份，收回有效問卷108份。在問卷調(diào)查的同時，又專門組織部分學(xué)生進行座談，同時對近5年畢業(yè)的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，以期得到進一步了解。調(diào)查問卷中，男生占20.68%、女生占79.32%。高校音樂專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生群體中較為特殊，現(xiàn)將他們的就業(yè)現(xiàn)狀總結(jié)如下。

1高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄

很多高校的音樂專業(yè)基本上分為音樂學(xué)和音樂表演兩個專業(yè)，這決定了學(xué)生對聲樂或鋼琴比較專注，雖然開設(shè)器樂、舞蹈、音樂制作等課程，但是學(xué)生不是專業(yè)學(xué)習(xí)，一定程度上削弱了其就業(yè)競爭力。用人單位對音樂專業(yè)畢業(yè)生的定位一般都是文藝骨干，比如在學(xué)校當(dāng)音樂教師、在企業(yè)和事業(yè)單位充當(dāng)文藝骨干或就職于文藝團體。經(jīng)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于教師崗位，一個學(xué)校最多需要一至兩名音樂教師。黃淮學(xué)院2007級108位畢業(yè)生中，其中2人考取研究生，進入私立高中1人、初中5人、小學(xué)1人、幼兒園1人，特崗教師15名，部分學(xué)生通過靈活就業(yè)進入私人琴行擔(dān)任教師或到大型酒店從事演奏和演唱工作，其余學(xué)生則改行，進入到銀行、保險業(yè)、電臺、業(yè)務(wù)公司等行業(yè)。

1.2高校音樂專業(yè)畢業(yè)生理想與現(xiàn)實差距大

隨著電視臺選秀節(jié)目的增多，涌現(xiàn)出大批的明星，這些明星因選秀比賽一夜成名，現(xiàn)在收入不菲。這種現(xiàn)象增強了高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的斗志，他們產(chǎn)生了畢業(yè)工作后就能“一夜成名”和“賺大錢”的想法。可是當(dāng)他們在找工作的時候，才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實差距較大。

2影響高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

2.1高校音樂專業(yè)學(xué)生擴招人數(shù)與市場需求不相稱

近年來，在市場經(jīng)濟條件下，各高校為了擴大生源、增加經(jīng)費，對音樂專業(yè)的學(xué)生進行大量擴招。然而擴招的人數(shù)多，就只能大班授課，教學(xué)質(zhì)量難以保證。而且在當(dāng)前就業(yè)比較困難的形勢下，音樂專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍比較狹窄，市場的需求率較低，雖然具有一定的選擇性，但是普遍是面向文藝團體或者當(dāng)藝術(shù)教師等。有的企事業(yè)單位里只需要一名文藝骨干，比如一些小型私企，老板為了節(jié)省雇傭人的開支，有時并不去招聘文藝骨干，一般由非音樂專業(yè)的學(xué)生兼職做一些文藝工作。因此，高校音樂專業(yè)學(xué)生擴招人數(shù)與市場需求不相稱。

2.2高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念落后

在調(diào)查問卷分析中，我們可以看出大部分高校音樂專業(yè)學(xué)生好高騖遠，雖然剛踏入社會，但不愿意就業(yè)于工資較低的單位，從而錯失機會。還有一些學(xué)生只選擇專業(yè)對口的單位，他們殊不知80%的人在剛剛進入職場的時候所從事的工作都是與專業(yè)不相符合。如果高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念還處于計劃經(jīng)濟的時代，還被穩(wěn)定的工作性質(zhì)、優(yōu)厚的薪酬待遇和吃財政的觀念牢牢束縛著，不愿意腳踏實地、俯下身子去學(xué)習(xí)和工作的話，注定造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。

3促進高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要對策

3.1培養(yǎng)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀

3.1.1加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在調(diào)查問卷“你是否有比較明確的個人職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標”的問題中，很多學(xué)生選擇的是“不太明確”和“不明確”?？梢姡髮W(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃還是沒有足夠重視。大學(xué)時代是一個人職業(yè)規(guī)劃的黃金時代。高校不僅要系統(tǒng)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，還應(yīng)該注重實效性，引進生動的教學(xué)手段，不局限于課堂，可以邀請成功人士介紹經(jīng)驗，陸續(xù)開展與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的演講比賽、報告會、座談會、模擬招聘會、舉辦職業(yè)生涯設(shè)計大賽等使課堂具有吸引力。

3.1.2加大創(chuàng)業(yè)教育力度。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅自己解決自身就業(yè)問題，還為他人創(chuàng)造了就業(yè)機會。就音樂專業(yè)畢業(yè)生而言，創(chuàng)業(yè)組織文藝演出團體和輔導(dǎo)培訓(xùn)班，也能提高音樂專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率。高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生提早做好步入社會的準備，并且把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)教育的主要內(nèi)容納入必修學(xué)分管理體系，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)所需具備的基本知識和技能。在課程教學(xué)中，還要根據(jù)音樂專業(yè)學(xué)生的特點，有針對性地采用案例剖析、創(chuàng)業(yè)論壇、專家知識講座、企業(yè)家現(xiàn)身說法等多種教學(xué)方式，觸動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與激情。

3.2深化高等教育教學(xué)改革

3.2.1改變高校辦學(xué)模式，保證畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)平衡。高校要充分考慮畢業(yè)生的出路問題，必須改變重招生、輕就業(yè)的思想觀念，實地考查市場需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，對于就業(yè)市場急需的專業(yè)適當(dāng)增加招生數(shù)量，對于就業(yè)率較低的專業(yè)果斷減少招生數(shù)量，擴大選修課范圍，拓寬學(xué)生的知識面。普通高校不可以盲目招生，只追求眼前利益，應(yīng)當(dāng)保證畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)平衡，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，辦出自己的特色，保證本校品牌的質(zhì)量。同時系、院要認真思考本系的已有條件和設(shè)備的試用情況，決不可盲目招生，失去特點，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競爭力低下。

3.2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。現(xiàn)階段高校音樂教學(xué)依然突出教師的主導(dǎo)作用，但是根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，學(xué)生并不喜歡這種教學(xué)方式。音樂專業(yè)具有個體特殊性的特點，同一年級的學(xué)生水平參差不齊。傳統(tǒng)的教學(xué)手段忽視了學(xué)生的主觀能動性，最終使得音樂教學(xué)成為一種沉悶的傳授，有的甚至使學(xué)生失去興趣。因此，高校音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的主體體驗和感情體驗，調(diào)動學(xué)生的主體性，使其能積極主動地提出問題，分析問題，從而解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過主動的參與和體驗，對音樂觀念的價值理解及音樂風(fēng)格的認識都會有很大的提高。

3.3加強高校音樂專業(yè)畢業(yè)生實踐能力

3.3.1有組織地開展對外演出實踐活動。高校音樂專業(yè)的特殊性決定了在教學(xué)過程中，為了增加學(xué)生的舞臺技能，接受社會和群眾的檢驗，應(yīng)當(dāng)有組織地開展對外演出實踐活動。高校教育工作者應(yīng)該有計劃地與當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位進行合作演出。在演出的過程中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，鍛煉勇氣與膽量，增強團隊合作能力和與人交往的能力，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，并在演出中不斷成熟。校外演出實踐可以承接政府、企業(yè)和事業(yè)單位的傳統(tǒng)節(jié)日、單位慶典、開業(yè)宣傳、主題聯(lián)誼、職工比賽等演出。每次活動應(yīng)請合作單位簽寫意見反饋書，及時總結(jié)經(jīng)驗，在實際教學(xué)和排練過程中不斷改進，努力達到社會對音樂人才的培養(yǎng)要求，從而提高就業(yè)率。

3.3.2增加音樂教育實習(xí)機會。近些年來，社會上開設(shè)了很多音樂培訓(xùn)班，這無疑給音樂系的學(xué)生增加了就業(yè)機會。這就要求高校應(yīng)當(dāng)增加音樂專業(yè)畢業(yè)生的教育實習(xí)機會，與當(dāng)?shù)貙W(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)進行聯(lián)系，組織學(xué)生實習(xí)。音樂教育實習(xí)是學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用階段，學(xué)生在實踐活動中可以學(xué)會基本的組織教學(xué)、駕馭課堂的能力和評課能力。另外，還可以通過鼓勵學(xué)生走向社區(qū)文化單位、老年大學(xué)、部隊和農(nóng)村學(xué)校，輔導(dǎo)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的課外音樂學(xué)習(xí)和社區(qū)群眾文藝活動的節(jié)目指導(dǎo)，鞏固專業(yè)知識，積累為社區(qū)群眾教育服務(wù)的經(jīng)驗，使學(xué)生在輔導(dǎo)他人的過程中得到知識的應(yīng)用和自我價值的體驗，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

篇5

  

3， 組織人員參加理學(xué)院舉辦的手抄報設(shè)計大賽，6組作品全上交了，并隨時關(guān)注比賽結(jié)果，目前到6月12日為止比賽結(jié)果尚未出來。

4， 組織人員參加蒙?！氨枷虮本?，成就音樂夢想”比賽，我校已有3名同學(xué)晉級南京比賽，最終結(jié)果還得繼續(xù)關(guān)注。

5， 組織人員參加大院學(xué)生會舉辦的“服飾搭配大賽”，并及時幫助選手提出建議，初賽我們藝術(shù)設(shè)計學(xué)院有9組選手參加比賽，有6組選手進入決賽，6月13日進行決賽，因此比賽的最終結(jié)果目前尚未出現(xiàn)。

6， 挑選演員參加大院舉行的“歡送畢業(yè)生晚會”的演出，我們學(xué)院有3名演員被選入?yún)⒓?月22日的正式演出。

7， 這學(xué)期組織了各班文娛委員開展了小會議。

目前工作總結(jié)起來這么多，都有在積極督促，做好手頭所有的任務(wù)。

文娛部、動畫系----××

2010年6月12日

 

篇6

綜合素養(yǎng)全面是筆者學(xué)校確定的“3+4”本科貫通培養(yǎng)班學(xué)生的人才培養(yǎng)目標中一項重要目標。綜合素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、文明素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會能力素養(yǎng)等諸多方面，藝術(shù)素養(yǎng)是其中的重要內(nèi)容之一，是體現(xiàn)一個人綜合素養(yǎng)的主要考量指標。

藝術(shù)素養(yǎng)是一種審美素質(zhì)。它是通過對文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、建筑等一切美的東西的認知和感受，來提高人們的內(nèi)在審美能力。

具備藝術(shù)素養(yǎng)主要是指具備藝術(shù)的基礎(chǔ)知識與審美能力，并使這種知識與能力內(nèi)化于心、外化于形，由內(nèi)而外體現(xiàn)一個人的藝術(shù)氣質(zhì)。這種氣質(zhì)一旦養(yǎng)成，將會如影隨形，伴隨一生，使人終生受益。

因此，要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要從提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)入手，提高他們的藝術(shù)審美能力。明確這一目標后，筆者根據(jù)學(xué)生的實際情況，成立了藝馨話劇社，在對學(xué)生系統(tǒng)介紹話劇基本知識、中國話劇發(fā)展史，以及觀摩了經(jīng)典話劇后，排演了話劇《白毛女》《雷雨》《日出》等經(jīng)典劇目；開設(shè)了世界名畫欣賞、經(jīng)典名曲欣賞兩門選修課，精選了100幅世界名畫、100首中外經(jīng)典名曲作為授課內(nèi)容，制訂了詳細的授課計劃，在高一至高二4個學(xué)期為學(xué)生開設(shè)較為系統(tǒng)的名畫、名曲欣賞知識講座，使學(xué)生在接受名畫、名曲和話劇藝術(shù)熏陶的同時，提高藝術(shù)審美能力，藝術(shù)素養(yǎng)顯著提升。

二、采取多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣

話劇社成立之初和剛剛開設(shè)選修課時，學(xué)生參與的積極性不高，活動和上課時出勤率較低。為扭轉(zhuǎn)這種局面，筆者除了采用電子白板、投影儀、多媒體等方式進行課堂授課外，還建立了微信群，借助現(xiàn)代傳媒手段在群里布置預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，在群里討論課上講授內(nèi)容，并在節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參觀熱河書畫院畫家的作品展、熱河民俗博物館的展覽，觀看避暑山莊清宮音樂社的演出、承德大劇院音樂會演出、承德話劇團小劇場演出等，將課堂移出教室，走向更廣闊的藝術(shù)空間，使學(xué)生沉浸在濃厚的藝術(shù)氛圍中，潛移默化地接受藝術(shù)熏陶。在每次觀看展覽和演出后，讓學(xué)生寫欣賞感受，然后放在群里讓大家瀏覽，或是選出優(yōu)秀者的文章在課上朗讀，或者投稿給校園廣播站、校報、校園網(wǎng)站。此舉一方面增強了學(xué)生的自信心和榮譽感，另一方面也向全校宣傳了“3+4”話劇社和藝術(shù)選修課，帶動全校學(xué)生親近藝術(shù)、提高自身素養(yǎng)，并借助學(xué)生的社交圈，提高了“3+4”專業(yè)的知名度，取得了“一石三鳥”的效果。

通過上述措施，到高二下學(xué)期，筆者任輔導(dǎo)教師的藝馨話劇社有成員32人、3個排演小組，達到了學(xué)校提出的活動有固定時間、固定人員、固定場所的“三固定”要求，是“3+4”專業(yè)中4個二課、社團中活動最好、成員最穩(wěn)定的社團。筆者任課的名畫、名曲欣賞選修課，學(xué)生穩(wěn)定在56人，因小班教室容納不下，只好到大合班教室上課。在學(xué)期末的學(xué)生評教中，話劇社和名畫名曲欣賞課均得到學(xué)生好評，優(yōu)秀率為96%，居二課、社團和選修課之首。

三、多方引進資源，豐富授課內(nèi)容

在開設(shè)名畫名曲選修課和成立話劇社之前，筆者只在大學(xué)學(xué)習(xí)美學(xué)概論，藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識底子薄弱，開設(shè)選修課和輔導(dǎo)話劇社尚顯吃力。為此，筆者重新拾起在大學(xué)學(xué)過的美學(xué)課程，在網(wǎng)上觀看美術(shù)、音樂、話劇方面的基礎(chǔ)課程講座，研讀中國美學(xué)大師李澤厚先生的《美的歷程》、宗白華老先生的《美學(xué)散步》。關(guān)于西方美學(xué)，拜讀了傅雷大師的《世界美術(shù)名作二十講》。通過充電學(xué)習(xí)，自身的藝術(shù)素養(yǎng)有了很大提高，給學(xué)生授課時也有了底氣。

為進一步激發(fā)學(xué)生興趣，豐富授課內(nèi)容，經(jīng)學(xué)校批準，筆者還邀請承德民族師范學(xué)院音樂系和美術(shù)系的教授來校給學(xué)生開設(shè)講座，教授們結(jié)合自己的教學(xué)實踐，向同學(xué)們講授欣賞名畫、名曲的方法，他們的講座聲情并茂，激情澎湃，還與講座現(xiàn)場的學(xué)生互動，講到精彩之處，場內(nèi)掌聲不斷，氣氛十分熱烈，講座效果超出了預(yù)期。此后，藝術(shù)選修課上座無虛席，再無逃課情況出現(xiàn)。因為學(xué)生已經(jīng)意識到，藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)是對人終生有益的事情，而不翹課是對老師的尊重，也是對自己的尊重，這也是個人綜合素養(yǎng)提高的表現(xiàn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生實踐，切實提升素養(yǎng)

為了檢驗和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，2015年上半年期末，藝馨話劇社接受學(xué)校歡送畢業(yè)生文藝晚會的演出任務(wù)，重新排演了話劇《白毛女》選段。此前話劇社活動時，雖然作為教學(xué)實踐內(nèi)容排練了此劇，但那只是練習(xí)，而要正式上臺演出，就要對劇本精心修改，重新選定演員，準備服裝道具。為給即將離校的畢業(yè)生奉獻一場精彩的演出，筆者和劇組成員放棄節(jié)假日休息時間，反復(fù)觀看網(wǎng)上演出視頻，一遍又一遍地排練，但總覺得不盡如人意，又不知如何改進，排練遇到了瓶頸，難以突破。

面對困境，筆者向領(lǐng)導(dǎo)提出，聘請專業(yè)演員輔導(dǎo)，打破排練僵局。經(jīng)多方努力，請來了承德市話劇團的副團長――一位有著四十多年演出經(jīng)驗的老演員給同學(xué)們輔導(dǎo)。專家觀看學(xué)生的排練后，立即指出了其中的問題，并親自示范，從一句臺詞、一個眼神開始進行糾正。經(jīng)過20多個小時的精心輔導(dǎo)，同學(xué)們的演出水平有了很大提高，增強了他們登臺演出的信心。經(jīng)過認真排練和精心準備，在歡送2015屆畢業(yè)生的文藝晚會上，藝馨話劇社排演的話劇《白毛女》選段成為當(dāng)晚演出的亮點，贏得了全場熱烈的掌聲，演出獲得巨大成功。這個話劇片段的上演，也改寫了筆者學(xué)校文藝演出中從未有話劇演出的歷史，在學(xué)校的文藝舞臺上留下了濃墨重彩的一筆。此后，該劇目又作為經(jīng)典節(jié)目為省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和技能節(jié)來校參觀的家長演出，受到了大家的一致好評。

篇7

說實話，我彈吉他并不是很厲害，畢竟才學(xué)了兩三個月，能學(xué)出個什么來呢？拿著這點三腳貓的功夫不是丟臉嗎？我哪有勇氣去面對呢？我便打算拒絕。但我又愣了一下，心想：“這可是一個表演機會啊，可不能放棄。就這次，一定要勇敢！”于是我硬著頭皮接了下來。

既然接受了，就得負責(zé)，我便整整的練了三天的琴，望著能通過汗水來有點長進。

但時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼便到了演出的那一天，我早早的去了興趣班。與我一樣表演的有九組，我是第七組。

時間一分一秒的流逝，我特別緊張，畢竟面對的有五六十人，我的每一個動作都被他們盡收眼底，容不得一絲差錯。并且我從小膽子就不大，這種程度的演出著實讓我緊張啊。

一組，兩組，三組……回來的人有因為演出成功而滿臉欣喜的，同時也有因為失敗而垂頭喪氣的。

篇8

二、工作重點

1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，發(fā)揚“內(nèi)強素質(zhì)，外樹品牌，敬業(yè)奉獻，完成招生目標”的精神。

2、認真學(xué)習(xí)、貫徹《綱要》精神和園務(wù)計劃，滲透并加強主題教學(xué)、美語教學(xué)、蒙氏教學(xué)的教育理論學(xué)習(xí)和實踐研究，樹立正確的教育觀，明確教育方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽創(chuàng)新。

3、以美術(shù)為龍頭，辦好個性化各課程，擴大影響力，以達到招生及樹立品牌的目標。

4、積極外出參觀姐妹幼兒園，擴大視野，增強科研意識，運用各種先進理念開展研究，提高綜合素質(zhì)，鼓勵老師積極開展教學(xué)專題研究。

5、完善教師自培、互培、外培模式，作好教師培訓(xùn)工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業(yè)化水平的提高。

6、每周開展1次教研活動，保證活動的實效性，有目的的開展教研活動，組織教師學(xué)習(xí)、討論，更好地完成教學(xué)工作。

7、根據(jù)本園實際情況及幼兒年齡特征，認真制訂各教學(xué)計劃（各教研小組教學(xué)計劃、主題教學(xué)計劃、周計劃等）工作，符合實際，目的明確。

8、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時，要研究安全工作；在落實教育教學(xué)工作時，要布置安全工作，在檢查教育保育工作時，要檢查安全工作。

9、加強教育教學(xué)管理，科學(xué)安排幼兒的一日活動。逐步進行電腦備課。

10、嚴格執(zhí)行常規(guī)管理，做到規(guī)范、細致、有成效，加強指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

11、采用多種家長工作形式，認真落實做好家長工作。加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。

三、月工作安排。

開學(xué)前：

1、做好招生工作。

2、組織教師學(xué)習(xí)園務(wù)工作計劃、教學(xué)工作計劃及招生工作計劃。

3、做好分班、分配各班老師、各班級活動室、新開班級物品分配的工作。

4、各班根據(jù)本班幼兒年齡特征及主題教學(xué)完成班級環(huán)境設(shè)置，充分利用日常廢舊物品，做到簡潔節(jié)約，富有幼兒化、時代教育氣息。

5、制定本學(xué)期工作計劃（英語、蒙氏教學(xué)計劃、班級主題教學(xué)計劃）。

6、各班級做好物品歸放、整理及區(qū)域材料投放、材料標志繪制的工作。

7、各班做好舊生、新生的開學(xué)迎接準備工作。

二月份：

1、組織幼兒入園，建立正常的教學(xué)秩序，各班做好新生的情緒穩(wěn)定工作。

3、第二周各班級完成早操的編操、錄制音樂的工作；第二周開始訓(xùn)練早操。

4、興趣班的報名、開班工作。

5、完成接送卡的更新工作。

三月份：

1、第5周開始出操。

2、加強對幼兒進行安全教育意識教育及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、慶?！叭恕眿D女節(jié)，各班教師組織幼兒動手制作送給媽媽的禮物。

4、檢查各班的教學(xué)、生活常規(guī)。

5、跟進主題教學(xué)、蒙氏、英語教學(xué)工作。

7、春游活動。

8、開展親子種植比賽活動。

9、月底各班上報“六一”兒童文藝匯演的節(jié)目名單。

四月份：

1、加強安全教育，開展安全逃生演習(xí)活動。

2、檢查各班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)情況（包括區(qū)域設(shè)置、材料投放、活動表征）。

3、抽查各班幼兒教育教學(xué)情況。

4、做好“六一”兒童節(jié)文藝匯演及畢業(yè)典禮計劃。

5、檢查各班教師自制科學(xué)區(qū)（包括數(shù)學(xué)、科學(xué)方面）幼兒操作玩具、操作材料。

6、對幼兒進行愛勞動教育。安排好“五一”節(jié)日的招生活動。

五月份：

1、各班組織幼兒排練“六一”文藝演出節(jié)目。

2、“六一”文藝演出活動的籌備工作。

3、家長開放半日活動。

4、檢查各班幼兒活動觀察記錄的情況。

5、落實“六一”文藝匯演和大班畢業(yè)典禮計劃及彩排工作。

6、跟進班級各學(xué)科教學(xué)工作。

7、舉行慶?！傲弧蔽乃囇莩龌顒?。

六月份：

1、組織大班幼兒到小學(xué)觀摩小學(xué)生上課。

2、做好大班級畢業(yè)準備工作（照畢業(yè)相等）

3、教研小組總結(jié)工作。

4、教師手工比賽。

5、加強禮貌品德教育。

七月份：

1、大班畢業(yè)典禮。

2、做好幼兒身心發(fā)展綜合評估工作

3、完成各項工作總結(jié)，。

4、整理、上交各類資料并歸檔。

篇9

一、合奏課程設(shè)置的多樣化與實用性

藝術(shù)高職院校均會面對同一個問題,即學(xué)生的專業(yè)水平參差不齊,整體水平不高。面對這一情況,唯一能整合學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能學(xué)以致用的課程就是合奏課,然而樂器種類如此紛繁多樣,怎樣安排各個學(xué)生才能合情合理呢?那就是從實際出發(fā),開設(shè)不同內(nèi)容的合奏課程。

我院音樂系的合奏課程開設(shè)了民族管弦合奏課程、混合樂隊合奏課程(歌劇伴奏)、新民樂合奏課程、西洋管樂合奏課程、彈撥樂合奏課程和弦樂重奏課。各課程將本系器樂方向各樂種學(xué)生進行科學(xué)調(diào)配,合理安排,如混合樂隊就是整合民族管弦樂隊、西洋管樂隊、弦樂隊等樂隊的學(xué)生,根據(jù)實際排演的劇目需要,挑選適合的學(xué)生人數(shù);新民樂樂隊和彈撥樂樂隊中也是各個學(xué)生互通有無,甚至一些新民樂樂隊的排演曲目就是從彈撥樂合奏中得到啟發(fā)而創(chuàng)作出來的。從實際情況出發(fā),使學(xué)生能學(xué)以致用,在教學(xué)中各課程中師生充分互動,老師教授、各學(xué)生學(xué)習(xí)與實際操作同時進行,將各自在專業(yè)課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與各合奏課程所需相結(jié)合,這就是多種合奏課程的教學(xué)目的與意義所在。

我院器樂教學(xué)特色是以鍛煉學(xué)生的實際操作為培養(yǎng)目標,每一年的畢業(yè)音樂會、歌劇演出、新年音樂會和各種社會實踐等演出活動為學(xué)生搭建了很好的實踐實訓(xùn)平臺。各合奏課程以一系列演出活動為目標,以各演出曲目為教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合實際需要進行及時調(diào)整,完成了一批既符合本系學(xué)生實際情況,又適應(yīng)時展需要的優(yōu)秀作品,不僅在實踐中得到訓(xùn)練,也在實踐中獲得成績,具備了一定的社會影響力,與教學(xué)目的和辦學(xué)特色達到了高度一致。

該課程不僅能收獲上述的既定效應(yīng),還有引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自覺將所學(xué)技能應(yīng)用于實踐的預(yù)期效應(yīng)。學(xué)生在完成課程的基礎(chǔ)上,能具備個人技巧與完成各不同類型合奏的團隊合作能力,在走出校門踏入社會后應(yīng)用于實踐,成為舞臺人才,完成角色轉(zhuǎn)變,使“實用”這一理念升華到新的高度,促使學(xué)生真正意義上適應(yīng)社會需要。

二、多樣化與實用性教學(xué)理念的實施效果

音樂合奏課程經(jīng)過歷史的積淀,時代的發(fā)展,專任教師的共同努力,受到了校內(nèi)外同仁及學(xué)生的高度好評。湖南省歌舞劇院一級作曲,湖南音樂家協(xié)會副主席,湖南省民族管弦樂學(xué)會會長劉振球先生就評價道:你們樂團是湖南的唯一,也是湖南的驕傲,要再接再厲,繼續(xù)努力,爭取以后演奏出更多更好的作品。

通過樂隊和各種表演的結(jié)合,不但能提高學(xué)生對作品的理解能力與合作水平,同時對老師的教學(xué)也是一種創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。通過不斷的創(chuàng)新來提高自己的水平,這也是對近年來教學(xué)成果的完美總結(jié)。面向市場,抓住了文化市場的多元化的特點,培養(yǎng)出了一系列適應(yīng)文化市場要求的操作性人才。

各種類型的合奏課不僅在教學(xué)中獲得好評,更是在實踐中得到了檢驗。2005年起連續(xù)三年,學(xué)院在大劇院成功舉辦的大型新年音樂會就是以民族管弦樂團、彈撥樂隊為演出主體;混合樂團與音樂系聲樂團隊合作,成功演出歌劇《江姐》、《洪湖赤衛(wèi)隊》、《黨的女兒》,獲得湖南省藝術(shù)類院校畢業(yè)生展演優(yōu)秀表演獎、優(yōu)秀伴奏獎;2005年獲得長沙市職業(yè)學(xué)院文藝匯演二等獎;2007年各小型樂隊被湖南省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)組委會邀請,參加閉幕式演出;2007年受長沙公共頻道邀請參與長沙市首屆"星城之星"頒獎晚會錄制;2008年3月,西洋管樂隊獲得湖南管樂比賽第一名等一系列的佳績;而流行樂隊、弦樂隊、彈撥樂隊等多次參加省內(nèi)社會各界的邀請演出,博得了省內(nèi)外同仁的高度贊譽,成為了合奏課程教學(xué)以及藝術(shù)實踐發(fā)展史上新的里程碑。

篇10

B階次的組成情況是一部分未經(jīng)過專業(yè)音樂舞蹈培訓(xùn)，但身體協(xié)調(diào)能力較好的學(xué)生。這類學(xué)生在入學(xué)前對音樂和舞蹈的概念不強，很多訓(xùn)練方式和專業(yè)術(shù)語對他們來說是陌生的。教師需要重新整合教學(xué)資源采取適應(yīng)性的教法進行授課。由淺入深，引導(dǎo)這部分學(xué)生逐漸認識音樂，結(jié)合音樂理解動作，從對自己的肢體動作陌生不適應(yīng)逐漸進步學(xué)會通過肢體表達思想意圖，組織舞蹈。從教學(xué)目的來說。B階學(xué)生可塑性較強但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，就學(xué)就業(yè)的前景不夠明朗，教師對其應(yīng)進行觀察和鼓勵，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)寓娛樂于學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，進行自我定位確立職業(yè)方向。如在一次教學(xué)過程中，筆者將游戲引入學(xué)習(xí)取得了良好的效果。當(dāng)次的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會節(jié)奏與舞蹈動作的配合，從專業(yè)基礎(chǔ)上說節(jié)奏分均分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏、切分等，往往需要較為深入的課堂教學(xué)且學(xué)生在感性認識上仍較為模糊。為提高教學(xué)課堂效能教師組織學(xué)生做了一次游戲，在節(jié)奏感強烈的音樂背景配合下，進行節(jié)奏動作傳遞。如學(xué)生A XX|XX――學(xué)生BXX|X XX――學(xué)生C……同學(xué)們用頭部及身體動作編排基本舞步并且記憶前一位同學(xué)的作品，分組比賽看看哪組記住的動作多。在游戲的環(huán)境中，有一定的競爭感但學(xué)生相對能放松地表達自我，不知不覺就能進行節(jié)奏學(xué)習(xí)，增強了學(xué)習(xí)的趣味性。游戲后由教師進行總結(jié)歸納，指出有幾組節(jié)奏型及動作在之前的游戲中被運用；編排的動作有哪些優(yōu)缺點還能夠如何改進。通過這樣化整為零的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自主性被調(diào)動，起到良好的教學(xué)效果。

C階次學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)立足其今后的就業(yè)需求，按社會與園所的要求進行培養(yǎng)。這部分同學(xué)藝術(shù)專長不突出，舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)歷較短，畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造的機會不多，大多進入社會工作。為他們提供與培養(yǎng)幼師工作需具備的從業(yè)能力是重中之重。對這個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，筆者認為音樂學(xué)領(lǐng)域的微格教學(xué)模式可引入舞蹈課堂。當(dāng)然，大多職業(yè)學(xué)?？赡懿⒉痪邆鋵I(yè)的錄像室與錄播條件，但由于電子設(shè)備的廣泛使用及課堂投影技術(shù)的改進，短時間的教學(xué)錄制成為可能。所謂微格教學(xué)是指借助現(xiàn)代電子技術(shù)以幾個小組的學(xué)生為對象，以其在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中的表現(xiàn)為內(nèi)容載體，通過說課、錄制、重放、評價、提出改進要求為主要環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能的教學(xué)手段。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國教育學(xué)博士德瓦埃?特?愛倫認為微格教學(xué)：“是一個縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。與技能訓(xùn)練往往重于理論學(xué)習(xí)的專業(yè)藝術(shù)院校來說，職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)更應(yīng)面向就業(yè)實踐，著力于拓展學(xué)生的執(zhí)業(yè)技巧與面試技巧，將“教”與“學(xué)”有機結(jié)合起來。社會幼兒機構(gòu)在招聘教師時，并不是需要招聘一個專業(yè)藝術(shù)演員，而是要透過短暫的面試時間在教、編、舞等多方面進行考核，選擇出適合自己機構(gòu)的通才。而C階學(xué)生也許在整體演出素質(zhì)上不夠演出標準，但培養(yǎng)他們后天的從業(yè)素質(zhì)卻可以很好地彌補條件的不足，更好地勝任幼兒教師的角色。微格教學(xué)在舞蹈課程中的施行應(yīng)注意幾個要點：

1.課前安排學(xué)生鉆研教學(xué)方法，明確教學(xué)目標，在錄制中做到有的放矢，避免言傳身教過程中的隨意性及不確定性。