導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇幼師職業(yè)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

教育是“直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。關(guān)懷生命是使個(gè)體實(shí)現(xiàn)生命可能性的教育需要，教育對(duì)生命的關(guān)懷必須由教師來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此教師對(duì)于生命意義的體悟，要比一般人更為重要、更為迫切。幼兒教師是幼兒教育的主要實(shí)施者，關(guān)注幼兒教師的生命，對(duì)提高幼兒教育質(zhì)量和完善幼教師資隊(duì)伍建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒教師生命的異化

放眼國(guó)際，幼兒教師的地位一直不容樂(lè)觀，“我們對(duì)這些在兒童能學(xué)得最多的時(shí)期教育兒童的教師太不重視了。公正地說(shuō)，這些教師做得最多，得到的卻最少”。聚焦國(guó)內(nèi)，幼兒教師的生命意義更是遭到嚴(yán)重忽視，生命異化問(wèn)題令人堪憂。

(一)生命的泛道德化與工具化

受職業(yè)傳統(tǒng)觀念的影響，幼兒教師一直被視為利他主義的職業(yè)，泛道德主義影響至深至遠(yuǎn)，似乎只有無(wú)私奉獻(xiàn)與辛勤耕耘才配得上“幼兒的第二任母親”與“托起太陽(yáng)的人”之類(lèi)的美譽(yù)。然而，這種道德預(yù)期“并未涉及到教師職業(yè)勞動(dòng)對(duì)教師本人現(xiàn)實(shí)生命質(zhì)量的意義；并未涉及到教師是否在日常的職業(yè)生活中感受到對(duì)自己的智慧與人格的挑戰(zhàn)、對(duì)自己生命發(fā)展和生命力展現(xiàn)的價(jià)值，感受到因從事這一職業(yè)帶來(lái)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂(lè)的滿(mǎn)足”

受職業(yè)偏見(jiàn)的影響，幼兒教師在很大程度上仍被視為母親或保姆職能的一種替代和延伸，是一種純粹為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)的工具，并未被當(dāng)作專(zhuān)業(yè)人員給予必要的尊重，職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)均面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。同時(shí)，有的幼兒教師也把這種職業(yè)純粹作為賴(lài)以謀生的手段和工具，精神生命式微，教師職業(yè)對(duì)其生命而言只是一種異化的存在。

(二)生命的機(jī)械化與超載化

在目前的幼兒教育改革中，教師往往被教學(xué)模式所囿，認(rèn)識(shí)不到教學(xué)模式背后的教育理念，更逞論根據(jù)教育理念靈活地選擇、反思和創(chuàng)造教學(xué)模式。同時(shí)，大多數(shù)幼兒教師也沒(méi)有真正領(lǐng)悟到園本課程開(kāi)發(fā)的真諦，只是習(xí)慣了傳統(tǒng)模式中按部就班的傳授，批判意識(shí)與創(chuàng)新能力乏善可陳。這種狀況一方面造成幼兒教師生命的機(jī)械化，另一方面也抑制了幼兒生命的發(fā)展。

隨著幼兒教育的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師職業(yè)化要求也越來(lái)越高，這固然為他們提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也增加了不小的負(fù)擔(dān)。此外，獨(dú)生子女已經(jīng)成為我國(guó)接受幼兒教育的主體，而師幼比例偏小與幼兒園班容量普遍超標(biāo)一直未能得到有效改觀。在這種情況下，作為幼兒在園的安全、生活、發(fā)展等方面的直接責(zé)任人，幼兒教師生命的超載化程度可想而知，“忙”和“累”已經(jīng)成為他們的工作常態(tài)，職業(yè)幸福感正與他們漸行漸遠(yuǎn)。

(三)生命的低效化與鈍化

多元化的幼兒教師來(lái)源直接導(dǎo)致教師崗位競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，職業(yè)穩(wěn)定性面臨消解。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)相對(duì)較少的情況下，這些新要求、高期望與重大的安全責(zé)任意識(shí)已日益成為幼兒教師生命不能承受之重，教師與其職業(yè)之間出現(xiàn)嚴(yán)重分疏。同時(shí)，大多數(shù)幼兒教師對(duì)主動(dòng)提高自身心理素養(yǎng)的意識(shí)也處于混沌狀態(tài)，這種生命的低效化使生命價(jià)值很難在教育活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。目前，對(duì)新信息的敏感、接納以及運(yùn)用已成為幼兒教師成功的關(guān)鍵，而在現(xiàn)實(shí)生活中，許多幼兒教師卻只是滿(mǎn)足于復(fù)制性勞動(dòng)，缺乏自主性和創(chuàng)造性。同時(shí)，加上教師職業(yè)的低回報(bào)和成功的不確定性以及復(fù)雜性與長(zhǎng)期性，幼兒教師生命的鈍化現(xiàn)象也日益凸顯。

二、幼兒教師生命異化的成因

(一)社會(huì)因素

由于尚未納人國(guó)民義務(wù)教育范疇，幼兒教育的實(shí)際地位一直不明確，大多數(shù)地方政府都未將幼兒教育納人地方教育發(fā)展規(guī)劃和列人教育財(cái)政支出的專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算范圍。在這種情況下，幼兒教師問(wèn)題更是無(wú)法真正納人政府解決的范圍。如今，把幼兒園推向社會(huì)，并在幼兒教育中引人市場(chǎng)機(jī)制已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。但是，由于缺乏嚴(yán)格、細(xì)致的論證以及后續(xù)監(jiān)管的不力，社會(huì)勞動(dòng)保障配套措施并未適時(shí)跟進(jìn)，從而造成幼兒教師的編制、工資、醫(yī)療、培訓(xùn)等均缺乏應(yīng)有的保障，教師在一定程度上得不到體現(xiàn)其勞動(dòng)價(jià)值的報(bào)酬，這就大大影響了幼教師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性與整體素質(zhì)的提高。

(二)組織因素

作為幼兒教師生命成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，幼兒園是兼具規(guī)范性和功利性的組織。目前，在組織宏觀管理方面存在的問(wèn)題主要包括:專(zhuān)制管理(即缺乏人性化的管理)和外行管理(即非專(zhuān)業(yè)化管理)。這兩種管理都只是把幼兒教師視為“物”的存在，缺乏對(duì)他們的生命關(guān)懷，其中，專(zhuān)制管理正在剝落著教師的生命尊嚴(yán)和壓抑著教師的生命個(gè)性，而外行管理則使其喪失了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的成就感。在組織的常規(guī)管理方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為:幼兒教師的職業(yè)角色混亂與角色沖突。職業(yè)角色混亂是指幼兒教師所在組織未能對(duì)其職責(zé)做出明確規(guī)定，或未能按照規(guī)定進(jìn)行操作而導(dǎo)致的幼兒教師不明確自己的責(zé)任、權(quán)利、目標(biāo)、地位和應(yīng)盡的義務(wù);角色沖突則是指幼兒教師對(duì)組織所提出要求的一致性與合理性提出質(zhì)疑。在幼兒教師的評(píng)價(jià)考核方面，組織長(zhǎng)期奉行以幼兒發(fā)展為宗旨的教育倫理觀，傾向于把教師的價(jià)值外在化，即教師的價(jià)值取決于社會(huì)的需要，而非教師自身的發(fā)展。這種獨(dú)立于主體之外的外部評(píng)價(jià)方式，勢(shì)必造成社會(huì)評(píng)價(jià)導(dǎo)向的偏差與教師生命的抽象化，進(jìn)而弱化幼兒教師的職業(yè)自主性，阻礙其職業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)。

(三)個(gè)人因素

盡管幼兒教師專(zhuān)業(yè)化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然，但是由于我國(guó)目前幼兒教育市場(chǎng)比較混亂，準(zhǔn)人方面把關(guān)不嚴(yán)，門(mén)檻(師資、場(chǎng)所、設(shè)備、資金等條件的要求)較低，教育質(zhì)量監(jiān)管不力，所以仍有相當(dāng)多的幼兒教師存在生命意識(shí)缺席、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)困頓等問(wèn)題，總體素質(zhì)亟待提高。生命的受動(dòng)狀態(tài)是造成幼兒教師生命異化的內(nèi)在因素，教師自身的因素(包括個(gè)體的性格、專(zhuān)業(yè)水平和應(yīng)對(duì)變化的能力等)就是導(dǎo)致職業(yè)壓力產(chǎn)生的主要來(lái)源之一。幼兒教師的職業(yè)壓力普遍存在，但是由于職業(yè)主體性較差，加之自身的生命個(gè)體意識(shí)淡薄，又缺乏調(diào)節(jié)或舒緩這些壓力的能力，所以，過(guò)度的職業(yè)壓力一直是影響他們的工作效率和職業(yè)堅(jiān)定性的主要因素。

研究表明，有59.5%的幼兒教師具有比較明顯的職業(yè)倦怠傾向，這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響到他們的生活、工作和身心健康，而疲憊感和對(duì)事故的擔(dān)憂，更是成為困擾絕大部分教師的突出問(wèn)題。對(duì)于個(gè)體在精力過(guò)度消耗狀態(tài)下的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，在缺乏自預(yù)或自我調(diào)節(jié)能力較差的情況下，許多幼兒教師并未認(rèn)識(shí)到這只是人人都可能體會(huì)到的正常心理現(xiàn)象，而是往往陷人“角色超載”的惡性循環(huán)之中，產(chǎn)生很多悖論性的行為和心理。

三、幼兒教師生命的重建

就幼兒教師的生命現(xiàn)狀來(lái)看，若想提高其生命質(zhì)量，外部環(huán)境的改善和教師自身素質(zhì)的提高同樣重要。用動(dòng)態(tài)生成的觀念，轉(zhuǎn)換思維范式，才能真正實(shí)現(xiàn)生命的重建。

(一)自愛(ài)反省:生命的關(guān)懷

作為一種積極的道德情感，自愛(ài)體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)自身生命的一種關(guān)懷。生命關(guān)懷是哲學(xué)思考的重要命題，因?yàn)?，“從狹隘功利目的和占有欲望或外在強(qiáng)制和自我否定的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中超越出來(lái)，進(jìn)人理想地表現(xiàn)自身自由的生命活動(dòng)，是解決人的異化生存狀態(tài)的根本出路”。幼兒教師的自愛(ài)主要包括:認(rèn)識(shí)并悅納自己的生命狀態(tài)、實(shí)現(xiàn)自己的生命需要和價(jià)值。教師自愛(ài)不僅能促進(jìn)職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)化，推動(dòng)教師主動(dòng)地追求德性的完善，而且有助于教育愛(ài)的生成，最終轉(zhuǎn)化為對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)以及對(duì)幼兒的理解與尊重。反省是對(duì)自我的重新再認(rèn)識(shí)，這種心靈力量的燭照標(biāo)志著人類(lèi)超越了動(dòng)物界其他物種，可以自覺(jué)地修正自己的生存狀態(tài)。繁忙而瑣碎的日常工作使幼兒教師幾乎時(shí)時(shí)處于“趕路的行進(jìn)”狀態(tài)，“在這種情況下，不僅很多人生的樂(lè)趣被剝奪了，思考的時(shí)間和空間也被大大地壓縮了，生命的濃度在不知不覺(jué)中降低了”。因此，幼兒教師必須學(xué)會(huì)做一名反思性實(shí)踐者，形成自己關(guān)于生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的負(fù)責(zé)任的思考和行動(dòng)，進(jìn)而獲得職業(yè)活動(dòng)的永續(xù)動(dòng)力。

(二)職業(yè)認(rèn)同:生命的返魅

職業(yè)認(rèn)同是指“個(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的肯定性評(píng)價(jià)。它是克服了職業(yè)的外在性、異己感而把自己個(gè)人的價(jià)值和意義同所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義內(nèi)在地統(tǒng)一起來(lái)的結(jié)果，它所形成的職業(yè)工作的動(dòng)力更具有自覺(jué)性、主動(dòng)積極性”。由此可見(jiàn)，職業(yè)認(rèn)同是職業(yè)生涯成功實(shí)踐的核心，是促進(jìn)幼兒教師生命返魅的前提條件和有效途徑，對(duì)他們的生命發(fā)展具有重要意義。職業(yè)認(rèn)同越高，對(duì)本職業(yè)的情感依附和規(guī)范掌握程度就越高，從業(yè)堅(jiān)定性也就越強(qiáng)。增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同可以從以下幾個(gè)方面著手:建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，改善教師待遇，實(shí)現(xiàn)幼兒教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化;健全幼兒園管理體制，創(chuàng)造一種關(guān)懷教師生命的管理文化;幼兒教師應(yīng)發(fā)掘教師職業(yè)之美，把幼兒教育工作視為“值得追求和托付的事業(yè)”，力爭(zhēng)成為一名“生命型教師”，讓身、心、靈兼?zhèn)涞纳鼞B(tài)度成為幼兒教育的新元素。

(三)專(zhuān)業(yè)發(fā)展:生命的提升

專(zhuān)業(yè)發(fā)展是以個(gè)體的生存為基礎(chǔ)，是通過(guò)不斷提升專(zhuān)業(yè)化水平以實(shí)現(xiàn)生命內(nèi)在價(jià)值和意義的過(guò)程，它是教師生命在教育生活世界中的動(dòng)態(tài)顯現(xiàn)。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有一定的階段性，“每一發(fā)展階段都有特定發(fā)展核心、主題和問(wèn)題，每一階段核心問(wèn)題的解決與否、解決程度如何對(duì)后一階段有很大影響，這決定了后來(lái)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向和路徑”。所以，必須對(duì)處于不同成長(zhǎng)過(guò)程中的教師采取不同的培育措施，提出相異的目標(biāo)要求，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度探討幼兒教師職業(yè)生涯的歷程。促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的措施主要包括:在幼兒園大力倡建學(xué)習(xí)共同體，形成完善的教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，實(shí)行資源的優(yōu)化組合，鼓勵(lì)他們以團(tuán)隊(duì)形式經(jīng)常性地反思、質(zhì)詢(xún)以及合作，在職業(yè)生涯中不斷充實(shí)和發(fā)展自我，最終實(shí)現(xiàn)生命的豐富與提升;幼兒教師必須具有自我發(fā)展的需求和意識(shí)，擁有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自，通過(guò)積極的研究和反思制定合理的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓生命發(fā)展成為推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。

篇2

二、幼兒教師的職業(yè)特殊性

幼兒教師和一般的老師還不一樣，他們面對(duì)的是一群“空白”的小孩，他們需要給孩子的不僅僅是單純的知識(shí)，而是如何去接受和理解這些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)。幼兒教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們和這個(gè)世界的一座橋梁，孩子們通過(guò)幼兒教師去看這個(gè)世界。所以，老師的這個(gè)角色是非常重要的，可以讓世界更加美好，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的性格，為他們的成長(zhǎng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒教師就像是春天的第一縷陽(yáng)光，能夠溫暖孩子的內(nèi)心，讓他們愛(ài)上這個(gè)世界。

三、幼兒教師的“年輕活力”

在以前的理解中，“老師”一詞指的是年老資深的，但是幼兒教師卻很不相同。因?yàn)樾『⒆觽冇泻艽蟮幕盍?，他們幾乎是不“受控制”的，所以要求老師也要具備同樣的“體力”，這樣才能夠關(guān)注這群“小惡魔”。所以，幼兒教師多是一些具備活力的年輕老師，他們?cè)诰@個(gè)方面更有利于成為合格的老師。“年輕活力”的老師可以和小孩子們一起做游戲，可以哄他們開(kāi)心，可以帶他們出去玩，關(guān)鍵是能夠更快地接受一些新鮮事物，更容易創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。但是這些“年輕活力”同樣也存在著弊端，對(duì)教育的經(jīng)驗(yàn)比較少，耐心少、責(zé)任感不夠等。所以，年輕活力的老師更應(yīng)當(dāng)具備責(zé)任感，用責(zé)任感去約束自己，克制自己的脾氣，更好地、更加耐心和恰當(dāng)?shù)睾秃⒆觽兘涣?。幼兒教師一定要擺正自己的“人生信條”，切實(shí)做好榜樣，引導(dǎo)孩子們看到一個(gè)更加美好的世界。

四、成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)

如何成為一個(gè)好老師，是老師們從踏入這個(gè)行業(yè)一直到退休都在考慮的問(wèn)題。其實(shí)成為老師最重要的就是責(zé)任感，如果有責(zé)任感，即使教學(xué)不好也不會(huì)“誤人子弟”。但是如果沒(méi)有責(zé)任感，那么可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都有不好的影響。有人說(shuō)，醫(yī)生是一個(gè)“性命攸關(guān)”的職業(yè)，但是老師何嘗不是，它是和人一生的經(jīng)歷都息息相關(guān)的。要想成為一個(gè)好老師，有如下標(biāo)準(zhǔn)：具備教書(shū)育人的責(zé)任感；有充分的耐心和愛(ài)心；能夠使課堂變得更加有趣；可以成為孩子們的朋友；能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

五、如何成為一個(gè)好老師

好老師有標(biāo)準(zhǔn)，那么如何成為好老師僅僅遵守這些準(zhǔn)則是不夠的。因?yàn)槌蔀橐粋€(gè)好老師是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是受很多因素影響的。所以成為一個(gè)好老師，首先要將好老師的標(biāo)準(zhǔn)記在心里，然后根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，去靈活改變教學(xué)方法。還有，就是隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的育人方式，創(chuàng)新自己的教學(xué)之道。從幼兒教師的角度來(lái)講，好的老師也許更能夠得到孩子們的喜愛(ài)，能夠通過(guò)平等的交流去和學(xué)生做朋友，可以一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。幼兒的內(nèi)心非常的“脆弱”，他們很容易就會(huì)受到影響，老師的一些話或行為可能就會(huì)改變他們的人生軌跡。因此，老師要給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)豐富的知識(shí)世界，更是正確的世界觀。

六、收獲幸福的職業(yè)成就感

篇3

（一）員工技能單一，崗位輪換有難度。近幾年各銀行為在同業(yè)中取得領(lǐng)先地位，體制改革不斷深化，設(shè)備也不斷更新，各種新業(yè)務(wù)不斷推出，銀行的各工作崗位具有業(yè)務(wù)種類(lèi)全，業(yè)務(wù)量大的特點(diǎn)，造成銀行分工比較細(xì)，使得長(zhǎng)期在同一部門(mén)、同一崗位工作的員工，只對(duì)自己分管的業(yè)務(wù)熟悉，而對(duì)其他業(yè)務(wù)知識(shí)了解較少，這極大降低了員工的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。隨著各國(guó)有銀行機(jī)構(gòu)的撤并，人員的分流，各網(wǎng)點(diǎn)人員較為緊張，這就要求員工能適應(yīng)不同崗位的工作要求。而現(xiàn)有員工的人員素質(zhì)差距較大，部分人員離開(kāi)自己的原工作崗位后，受操作技能單一化影響，很難適應(yīng)新工作崗位的要求，使得換崗時(shí)，真正能適應(yīng)新崗位的只有很少的一部分，造成崗位輪換比較有難度。

（二）崗位輪換缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。各行對(duì)專(zhuān)業(yè)人員有了定期崗位輪換的要求，但存在重業(yè)務(wù)發(fā)展、重業(yè)績(jī)，輕提高員工綜合素質(zhì)的傾向，崗位輪換停留在形式上，沒(méi)有將其作為一項(xiàng)日常性的工作來(lái)抓，而缺乏對(duì)崗位輪換的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，輪換時(shí)沒(méi)有針對(duì)性，搞突擊化，往往使員工覺(jué)得比較突然，不安心工作，思想上產(chǎn)生波動(dòng)，對(duì)工作造成影響。

（三）忽視對(duì)重要崗位的輪換。雖然對(duì)重要崗位輪換有相關(guān)規(guī)定，但一些行領(lǐng)導(dǎo)對(duì)重要崗位的輪換卻較少，對(duì)上級(jí)行關(guān)于對(duì)重要崗位輪換的要求只是應(yīng)付的態(tài)度，在他們思想中存在著怕?lián)Q上新手，出了差錯(cuò)，影響對(duì)本單位的考核。因此，崗位輪換時(shí)只對(duì)非重要崗位進(jìn)行輪換。

（四）崗位差異影響崗位輪換的有序進(jìn)行。由于不同工作崗位的性質(zhì)不一樣，往往形成了各崗位之間的工作條件、待遇、工作量的不同，而使員工形成了一些好崗位和差崗位的觀念，這給崗位輪換的有序進(jìn)行帶來(lái)了一些負(fù)面影響。

（五）崗位輪換與考核機(jī)制脫節(jié)。具體表現(xiàn)為崗位輪換沒(méi)有與商業(yè)銀行人力資源管理機(jī)制結(jié)合起來(lái)，崗位輪換后，缺乏相應(yīng)的晉升制度，且崗位輪換員工通常不會(huì)在新崗位中被委以重任，使換崗發(fā)揮不了積極的作用，降低了工作效率。

二、崗位輪換的重要性

隨著金融機(jī)構(gòu)改革得深入發(fā)展和科技進(jìn)步，商業(yè)銀行新業(yè)務(wù)日趨現(xiàn)代化、多樣化、復(fù)雜化，國(guó)際業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、電話銀行、網(wǎng)上銀行、綜合業(yè)務(wù)等銀行業(yè)務(wù)品種的產(chǎn)生，金融業(yè)務(wù)發(fā)展日新月異，這就要求金融企業(yè)員工具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，在合適的范圍內(nèi)實(shí)行崗位輪換是解決這一問(wèn)題事半功倍的好方法。

（一）有利于提高員工綜合素質(zhì)。崗位輪換有利于提高員工的素質(zhì)，崗位輪換作為一項(xiàng)制度來(lái)長(zhǎng)期堅(jiān)持，將使員工不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，激勵(lì)員工奮發(fā)向上的精神，大家互相學(xué)習(xí)，彼此交流能形成一種比學(xué)習(xí)、比貢獻(xiàn)、講奉獻(xiàn)的良好工作氛圍，增強(qiáng)了集體的凝聚力，業(yè)務(wù)水平得到提高，業(yè)務(wù)操作能力更全面。目前，金融從業(yè)員工中普遍存在這樣幾種傾向，熟悉單項(xiàng)、傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的人多，熟悉全面、新業(yè)務(wù)的人少；這種一人一崗，長(zhǎng)期不動(dòng)的狀況已很不適應(yīng)當(dāng)前金融業(yè)務(wù)的發(fā)展。從防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的角度來(lái)看，員工在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)實(shí)行輪崗后，相互之間將會(huì)你教我，我教你，每人可獲得兩項(xiàng)技術(shù)，幾次輪換后，既能熟練快捷地辦理柜面業(yè)務(wù)，又能安全有效地辦理柜臺(tái)業(yè)務(wù)，成為精一行、通兩行、會(huì)三行、懂四行的復(fù)合型員工，也適應(yīng)了金融業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

（二）增強(qiáng)員工自信心。長(zhǎng)期間在一個(gè)崗位工作，會(huì)放松對(duì)規(guī)章制度的執(zhí)行，思想上產(chǎn)生麻痹，從而造成工作上差錯(cuò)，同時(shí)也容易產(chǎn)生惰性心理。通過(guò)輪崗，增加對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的了解，增強(qiáng)勝任各項(xiàng)業(yè)務(wù)的自信心，提高員工的創(chuàng)造性，為他們提供平等競(jìng)爭(zhēng)條件，展示自己的才華，讓員工收入與工作業(yè)績(jī)掛鉤，使員工的勞動(dòng)價(jià)值得到較好體現(xiàn)。

（三）有利于提高員工主人公意識(shí)，激發(fā)工作積極性。作為金融業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障，經(jīng)營(yíng)管理的著力點(diǎn)在用人上，只有盤(pán)活人、用活人，才能經(jīng)營(yíng)好。員工有思想、有活力、也有差異特性，需要不斷提取個(gè)性特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)工作積極性，激發(fā)工作潛力，使工效達(dá)到最佳。實(shí)行崗位輪換就是抓住人本位管理的這個(gè)著力點(diǎn)，從客觀環(huán)境上給員工創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓員工在各個(gè)崗位上得到鍛煉，充分發(fā)揮其長(zhǎng)處，同時(shí)也搭建了員工間持續(xù)溝通的平臺(tái)，避免員工間相互不理解，相互攀比的不平衡心理，增強(qiáng)其工作新鮮感和積極性，提高工作效率。

（四）增強(qiáng)凝聚力，促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展。由于各部門(mén)之間業(yè)務(wù)有一定的相對(duì)獨(dú)立性，如缺少必要的交流往往會(huì)影響到整體聯(lián)動(dòng)功能的發(fā)揮，崗位輪換后必能促進(jìn)部門(mén)間的聯(lián)系，融洽員工之間關(guān)系，使相互之間的理解、寬容更多一些，矛盾少一些。崗位輪換后的部門(mén)，輸入了新鮮血液，培養(yǎng)了復(fù)合型人才，從而促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)向前發(fā)展。

（五）有利于提高員工競(jìng)爭(zhēng)能力。目前，各崗位競(jìng)爭(zhēng)上崗勢(shì)在必行，而競(jìng)爭(zhēng)上崗的基礎(chǔ)是公平、公正，如果一個(gè)員工長(zhǎng)期重復(fù)做著某一項(xiàng)相同的工作，沒(méi)有其他工作崗位的體驗(yàn)，又如何談得上公平競(jìng)爭(zhēng)呢？實(shí)行崗位輪換后，員工在日常工作中就能得到在各崗位學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趰徫惠啌Q過(guò)程中，知道自己的特長(zhǎng)是什么，能勝任哪個(gè)崗位的工作，為員工公平競(jìng)爭(zhēng)上崗打好基礎(chǔ)，使有限的人力資源得到優(yōu)化配置，達(dá)到“人盡其才，才盡其用”，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與銀行機(jī)能提升的雙贏。

（六）減少案件的發(fā)生?，F(xiàn)階段，隨著金融企業(yè)改革的逐步加快，經(jīng)濟(jì)案件也時(shí)有發(fā)生。這其中，內(nèi)部作案造成損失的占了很大一部分，其原因除了制度堅(jiān)持不夠外，很重要的原因就是我們崗位輪換制度堅(jiān)持不夠，人員長(zhǎng)期在一個(gè)崗位上工作，使犯罪分子有機(jī)可乘，給銀行帶來(lái)巨大損失。崗位輪換形成一種制度后，為各項(xiàng)工作提供了一個(gè)監(jiān)督制約機(jī)制，某崗位職責(zé)完成的怎么樣，有無(wú)缺點(diǎn)和漏洞，至少有另一個(gè)人可以評(píng)定。所以，對(duì)一些重要的、易發(fā)案件的崗位實(shí)行崗位輪換制度，特別是會(huì)計(jì)、信貸、國(guó)際業(yè)務(wù)等重要崗位的輪換，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，消除隱患，增加工作的透明度和可考核性，從制度上制約了員工違法亂紀(jì)行為的發(fā)生，有效地防范了經(jīng)濟(jì)案件的發(fā)生。

三、崗位輪換應(yīng)采取的措施

崗位輪換促使員工在崗位練兵中進(jìn)步，在創(chuàng)新中獲得人力資本的增值，但是在具體操作過(guò)程中，還應(yīng)正確處理好以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好宣傳。各行負(fù)責(zé)人要從防范案件的高度，提高對(duì)崗位輪換的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)崗位輪換的領(lǐng)導(dǎo)，把崗位輪換列入重要議事日程，將這個(gè)“軟指標(biāo)”變成硬指標(biāo)，同時(shí)應(yīng)組織員工學(xué)習(xí)有關(guān)精神，使員工明確輪崗的重要性，為輪崗工作的順利開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

（二）開(kāi)展輪崗前談話制度，做好員工的思想工作。對(duì)每一位員工來(lái)說(shuō)，工作崗位的改變是件大事，處理不好易使員工鬧情緒，影響工作，因此，具體實(shí)施前要逐人進(jìn)行談話，了解員工思想活動(dòng)情況，使員工放下包袱以愉快心情接受新的工作安排，防止出現(xiàn)因崗位輪換而產(chǎn)生思想對(duì)立情緒，影響工作現(xiàn)象的發(fā)生。有些員工長(zhǎng)期從事一項(xiàng)業(yè)務(wù)，腦海里只有一種工作模式，工作也比較順手，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不是很愿意在去接受新的業(yè)務(wù)，還有一些員工不愿意去接受比原先崗位工作相對(duì)任務(wù)更重、風(fēng)險(xiǎn)更大的崗位。因此要切實(shí)做好耐心的解釋工作，使員工知道實(shí)行崗位輪換不但是工作的需要，也是滿(mǎn)足個(gè)人自身全面發(fā)展的最好方法，激勵(lì)員工勇于挑戰(zhàn)新的事物。

（三）全盤(pán)考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，不搞突擊。堅(jiān)持崗位輪換，提高員工綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，避免案件、差錯(cuò)事故的發(fā)生，就必須制定輪換規(guī)則。在制定崗位輪換制時(shí)，應(yīng)制定長(zhǎng)期計(jì)劃，根據(jù)每位員工年齡、能力、經(jīng)歷不同，因人而宜，統(tǒng)籌安排，在合理流動(dòng)基礎(chǔ)上，提高人才的使用效率；各專(zhuān)業(yè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人要根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的人員安置情況進(jìn)行有計(jì)劃的輪換，可采取崗位互換、崗位循環(huán)、專(zhuān)業(yè)互換、專(zhuān)業(yè)循環(huán)、跨網(wǎng)點(diǎn)輪換、跨部門(mén)輪換等形式；同時(shí)應(yīng)考慮輪換的時(shí)間周期和時(shí)間間隔，避免過(guò)于頻繁輪換給員工心理帶來(lái)沖擊，使新知識(shí)掌握不牢，輪換應(yīng)分批次進(jìn)行。

（四）加強(qiáng)員工業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。在崗位間人員變動(dòng)較大，尤其是崗位交接和人員對(duì)新的業(yè)務(wù)尚未熟悉的情況下，對(duì)輪崗可能出現(xiàn)的問(wèn)題如果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性的解決措施，就易造成管理上和制度上的漏洞，調(diào)換崗位后，人員對(duì)新的工作環(huán)境與業(yè)務(wù)需求，要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，整個(gè)工作需要一段時(shí)間的磨合與調(diào)整，才能達(dá)到原有的協(xié)調(diào)性、一致性與高效性，因此必須組織員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)使員工能及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、掌握新崗位的規(guī)章制度，更好地適應(yīng)新崗位的需要，達(dá)到使員工學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高操作技能，加強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量，開(kāi)闊視野，提高工作效率的目的。培訓(xùn)不搞“齊步走”，而采取多層次，全方位的培訓(xùn)，對(duì)高級(jí)管理人員通過(guò)交流、出國(guó)進(jìn)修等方式加強(qiáng)理論、管理方面培訓(xùn)；對(duì)骨干采取培訓(xùn)班、研討等形式提高適應(yīng)能力；對(duì)一般員工則加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)，防止對(duì)新的工作一知半解。

（五）保持業(yè)務(wù)發(fā)展的連貫性與穩(wěn)定性。注意采取靈活的以老帶新方式理順與客戶(hù)關(guān)系，保證業(yè)務(wù)的平穩(wěn)過(guò)渡，做到不因人為原因，使優(yōu)質(zhì)客戶(hù)隨之流失，處理好輪崗與保持經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定性關(guān)系。

（六）建立管理、考核、監(jiān)督制度。為保證崗位輪換工作的順利進(jìn)行，各行人力資源部門(mén)要負(fù)責(zé)考核、監(jiān)督各部門(mén)業(yè)務(wù)崗位輪換工作，并建立各行的業(yè)務(wù)崗位人員輪換崗位工作檔案，對(duì)部門(mén)提出的人員調(diào)整建議認(rèn)真研究，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，提出落實(shí)意見(jiàn)，對(duì)計(jì)劃的實(shí)施實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，定期或不定期進(jìn)行跟蹤檢查，對(duì)原崗位工作業(yè)績(jī)、政治表現(xiàn)、執(zhí)行制度等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，對(duì)重要崗位離崗稽核，并做好檢查記錄，將結(jié)論填入換崗登記表中，交人事部門(mén)存檔。

篇4

無(wú)論是亞當(dāng)·斯密的絕對(duì)成本論和大衛(wèi)·李嘉圖的比較成本論，還是赫克歇爾和俄林的要素稟賦論，都認(rèn)為實(shí)行自由貿(mào)易能夠增進(jìn)全人類(lèi)的利益，對(duì)各國(guó)均有好處。但是在現(xiàn)實(shí)中，各國(guó)卻堅(jiān)持民族利益高于一切，況且自由貿(mào)易的基本假定與當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)遞增的現(xiàn)實(shí)完全不符。在理論上，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家主張一國(guó)應(yīng)采取一定的措施保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)。在實(shí)踐上，當(dāng)今世界的大多數(shù)國(guó)家，特別是后起的發(fā)展中國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易政策中都含有保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)的政策成分。也就是說(shuō)，保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)是大多數(shù)國(guó)家對(duì)外貿(mào)易政策的不可缺少的組成部分，通過(guò)保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)促進(jìn)幼稚產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使其在國(guó)際市場(chǎng)上擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而謀取遠(yuǎn)期的動(dòng)態(tài)比較利益。然而，保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)有風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，從歷史上看，成功與失敗的例子都有。為了取得大于近期保護(hù)成本的遠(yuǎn)期的產(chǎn)出，政府在保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)的操作中應(yīng)考慮以下原則：

1.科學(xué)選擇幼稚產(chǎn)業(yè)。選擇幼稚產(chǎn)業(yè)失誤被認(rèn)為是保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)之一。并非所有的尚未成長(zhǎng)起來(lái)的產(chǎn)業(yè)都是幼稚產(chǎn)業(yè)。綜合漢密爾頓、李斯特、約翰·穆勒、小島清、赫爾普曼、克魯格曼等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的理論，幼稚產(chǎn)業(yè)大致有四個(gè)方面的特征：（1）具有潛在動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)。幼稚產(chǎn)業(yè)應(yīng)是有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)，盡管近期內(nèi)尚不具備比較優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但是在保護(hù)一段時(shí)期之后該類(lèi)產(chǎn)業(yè)能夠成長(zhǎng)起來(lái)，并在逐步取消保護(hù)之后有能力參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。（2）遠(yuǎn)期的產(chǎn)出要大于近期的保護(hù)成本。幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)是有成本的，如消費(fèi)者福利的損失、生產(chǎn)效率的降低、資源配置及利益分配的扭曲等等，這些成本必須要小于遠(yuǎn)期的產(chǎn)出。（3）具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)遞增的性質(zhì)。在規(guī)模經(jīng)濟(jì)遞增的條件下，大規(guī)模企業(yè)具有邊際成本低的優(yōu)勢(shì)。為規(guī)模經(jīng)濟(jì)遞增的幼稚產(chǎn)業(yè)提供貿(mào)易保護(hù)，能夠促進(jìn)本國(guó)企業(yè)充分利用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)擴(kuò)大規(guī)模，從而有利于本國(guó)企業(yè)通過(guò)擴(kuò)大產(chǎn)量和邊干邊學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展以不斷降低邊際成本。（4）具有一定的外部經(jīng)濟(jì)性。幼稚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)具有促進(jìn)作用。同時(shí)，為幼稚產(chǎn)業(yè)提供貿(mào)易保護(hù)要有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的規(guī)律，并有利于要素利用率的提高。

2.隨著幼稚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遞減保護(hù)力度。為幼稚產(chǎn)業(yè)提供貿(mào)易保護(hù)成本之一是生產(chǎn)效率的損失，即企業(yè)在貿(mào)易保護(hù)下缺乏競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力而不思進(jìn)取，不盡最大的努力把成本降低到最低限度。有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，相對(duì)于X—無(wú)效率造成的損失，壟斷和關(guān)稅的福利損失是較小的。我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)效率低下便是例證。我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在高度貿(mào)易保護(hù)下成長(zhǎng)了40多年，幾乎成了“老幼稚工業(yè)”，仍處于效率低下的水平，若不借助于外商直接投資帶來(lái)的資本、技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)，可能連今天的成就也不會(huì)有。保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)的目的不是為了保護(hù)而保護(hù)，而是為了把其培養(yǎng)成為具有比較優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，如果達(dá)不到此目的，還不如不保護(hù)。一般說(shuō)來(lái)，保護(hù)時(shí)限越長(zhǎng)，保護(hù)成本越大，效率損失也越大，但是保護(hù)時(shí)限過(guò)短，又達(dá)不到保護(hù)的目的。同時(shí)，保護(hù)力度越大，保護(hù)成本越大，效率損失也越大，但是保護(hù)力度過(guò)小，也達(dá)不到保護(hù)的目的。因此，科學(xué)確定保護(hù)時(shí)限和保護(hù)力度是十分重要的。在選準(zhǔn)幼稚產(chǎn)業(yè)之后，政府應(yīng)制訂在一定期限內(nèi)保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)，并制訂隨著幼稚產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)遞減貿(mào)易保護(hù)力度直至完全廢除的方案。

3.盡可能地避免與他國(guó)的貿(mào)易戰(zhàn)。貿(mào)易戰(zhàn)是一把雙刃劍，傷人又傷己。從理論上講，在國(guó)際貿(mào)易中的兩國(guó)都選擇合作是最優(yōu)決策，都選擇不合作是最不好的決策。但是，在單次博弈的情況下，兩國(guó)往往選擇不合作；在重復(fù)博弈的情況下，兩國(guó)往往會(huì)總結(jié)上次選擇的教訓(xùn)而選擇合作。在國(guó)際貿(mào)易中，多邊、雙邊協(xié)議對(duì)締約方是有約束作用的，世界貿(mào)易組織（WTO）的爭(zhēng)端解決機(jī)制的作用也不可低估。WTO提供了一種集各種政治方法、法律方法和準(zhǔn)法律方法的綜合性的爭(zhēng)端解決機(jī)制，其實(shí)質(zhì)在于求得有關(guān)爭(zhēng)端的有效解決，維持和恢復(fù)爭(zhēng)端當(dāng)事國(guó)依照有關(guān)協(xié)議的權(quán)利和義務(wù)之間的平衡。WTO的有關(guān)協(xié)議是120多個(gè)締約方之間的多邊協(xié)議，體現(xiàn)著國(guó)際規(guī)范，況且我國(guó)加入WTO是遲早的事。WTO并不反對(duì)在一定條件下的貿(mào)易保護(hù)。為了避免因?yàn)楸Ｗo(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)而與他國(guó)發(fā)生貿(mào)易戰(zhàn)，政府應(yīng)采取符合WTO有關(guān)協(xié)議的貿(mào)易保護(hù)的措施和力度。一旦發(fā)生了貿(mào)易戰(zhàn)，政府應(yīng)通過(guò)外交途徑，盡可能地達(dá)成雙邊協(xié)議，選擇合作對(duì)策解決貿(mào)易戰(zhàn)。

4.考慮外商直接投資對(duì)進(jìn)口的替代作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，“三資企業(yè)”的超國(guó)民待遇逐步被取消，國(guó)內(nèi)企業(yè)將和“三資企業(yè)”在同一條起跑線上競(jìng)爭(zhēng)。一國(guó)為幼稚產(chǎn)業(yè)提供保護(hù)實(shí)際上是為幼稚產(chǎn)業(yè)中所有企業(yè)提供保護(hù)。保護(hù)程度與受保護(hù)產(chǎn)業(yè)對(duì)外資的吸引力顯著相關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，保護(hù)程度越高，受保護(hù)產(chǎn)業(yè)對(duì)外資的吸引力就越大。因?yàn)?，貿(mào)易保護(hù)程度越高，兩國(guó)間的交易費(fèi)用越大，而外商的直接投資正是將這種高昂的交易費(fèi)用內(nèi)部化的方式。政府在確定貿(mào)易保護(hù)程度時(shí)應(yīng)考慮外商直接投資因素。在我國(guó)，飲料行業(yè)的有效保護(hù)率高達(dá)340％，汽車(chē)行業(yè)的有效保護(hù)率高達(dá)293％。這種過(guò)高的有效保護(hù)率促進(jìn)了外商對(duì)受保護(hù)產(chǎn)業(yè)的直接投資，換句話說(shuō)，外商通過(guò)對(duì)外直接投資繞過(guò)了高度貿(mào)易壁壘，進(jìn)入了龐大的且充滿(mǎn)著誘惑力的飲料市場(chǎng)和汽車(chē)市場(chǎng)。因此，在確定貿(mào)易保護(hù)程度時(shí)，忽略分行業(yè)外商直接投資對(duì)進(jìn)口的替代作用是危險(xiǎn)的，因?yàn)檫M(jìn)口關(guān)稅率過(guò)高會(huì)引致外資流入增加而不能轉(zhuǎn)移租金或使得保護(hù)失效。

二、新形勢(shì)下保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)措施的選擇

為幼稚產(chǎn)業(yè)提供貿(mào)易保護(hù)的措施主要有進(jìn)口關(guān)稅、進(jìn)口配額和進(jìn)口許可證、政府采購(gòu)、反傾銷(xiāo)、反補(bǔ)貼等。在組合運(yùn)用這些貿(mào)易保護(hù)措施時(shí)應(yīng)考慮以下四個(gè)方面的問(wèn)題：

1.以WTO的有關(guān)協(xié)議為準(zhǔn)則調(diào)整貿(mào)易保護(hù)措施的組合。進(jìn)口關(guān)稅保護(hù)原則是WTO的一項(xiàng)基本原則，因?yàn)榕c非關(guān)稅保護(hù)措施相比，關(guān)稅措施具有較高的透明度和非歧視性，便于其他國(guó)家和貿(mào)易經(jīng)營(yíng)者辨析保護(hù)的程度。在肯定進(jìn)口關(guān)稅保護(hù)原則的前提下，該組織還主張通過(guò)多邊談判遞減進(jìn)口關(guān)稅以促進(jìn)貿(mào)易自由化?？梢?jiàn)，盡管進(jìn)口關(guān)稅保護(hù)是WTO所倡導(dǎo)的，但是進(jìn)口關(guān)稅水平的上限有一定限制。此外，WTO并不反對(duì)在一定條件下采取非關(guān)稅措施保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)。事實(shí)上，由于進(jìn)口關(guān)稅保護(hù)功能的弱化，各國(guó)越來(lái)越重視非關(guān)稅措施的保護(hù)作用。但是，在我國(guó)保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)措施中，進(jìn)口關(guān)稅水平為23％，仍高于發(fā)展中國(guó)家的13％—15％的平均關(guān)稅水平，同時(shí)對(duì)非關(guān)稅措施的運(yùn)用不夠。光等近期的研究表明，我國(guó)的貿(mào)易保護(hù)程度并不高，遠(yuǎn)低于日本。在選定的25種產(chǎn)品中，我國(guó)的關(guān)稅和非關(guān)稅措施等價(jià)的加權(quán)平均值為43.29％，其中經(jīng)過(guò)調(diào)整的關(guān)稅率為21.74％，非關(guān)稅數(shù)量限制的關(guān)稅等價(jià)為21.55％。日本采取價(jià)值量方法對(duì)1989年五大類(lèi)產(chǎn)品（食品和飲料、輕紡產(chǎn)品、金屬產(chǎn)品、化工產(chǎn)品、機(jī)械產(chǎn)品）的貿(mào)易保護(hù)程度進(jìn)行了估計(jì)，關(guān)稅和非關(guān)稅數(shù)量限制的關(guān)稅等價(jià)為178.2％，其中平均實(shí)際關(guān)稅率為4.7％，非關(guān)稅數(shù)量限制的關(guān)稅等價(jià)為173.5％。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)大幅度調(diào)整了貿(mào)易保護(hù)措施。1996年4月1日，我國(guó)不僅大幅度地將進(jìn)口關(guān)稅水平由35.9％降至23％，還取消了176種商品的進(jìn)口配額，削減配額商品約30％。這次大調(diào)整大大降低了我國(guó)的貿(mào)易保護(hù)程度。以WTO的有關(guān)協(xié)議為準(zhǔn)則進(jìn)一步調(diào)整貿(mào)易保護(hù)措施的方向是：將進(jìn)口關(guān)稅率由23％降低至15％左右，同時(shí)靈活運(yùn)用WTO的有關(guān)協(xié)議賦予發(fā)展中國(guó)家的保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)的措施。

篇5

1．1知識(shí)管理是信息化的必然過(guò)程

企業(yè)信息化工作在經(jīng)歷了多年的發(fā)展后，現(xiàn)在迎來(lái)了一個(gè)爆炸性的變革時(shí)代，信息化不再滿(mǎn)足于查詢(xún)、檢索、傳播等手段，人們對(duì)積累的大量的數(shù)據(jù)和成果帶來(lái)了新的需求:?如何把大量的成果和知識(shí)集成起來(lái)??如何提高知識(shí)的利用率??如何把隱性知識(shí)成果歸納提煉??如何建立成果知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系??如何把成果知識(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的力量?只有將這些雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)換為信息和知識(shí)，才能幫助我們做出合理的決策?？梢?jiàn)知識(shí)是從數(shù)據(jù)到智慧劃分為不同層次的。根據(jù)DIKW模型，知識(shí)是數(shù)據(jù)信息化的必然過(guò)程。因此，知識(shí)管理則是對(duì)數(shù)據(jù)管理和信息管理的擴(kuò)展和延伸，通過(guò)對(duì)知識(shí)的捕獲和共享，是實(shí)現(xiàn)將知識(shí)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造力的重要過(guò)程，其目的是在整個(gè)管理過(guò)程中將最恰當(dāng)?shù)闹R(shí)在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間傳遞給最恰當(dāng)?shù)娜耍员隳軌蚶眠@些知識(shí)做出最恰當(dāng)?shù)臎Q策。

1．2知識(shí)管理的基本方法

在企業(yè)知識(shí)管理的流程里，怎樣存儲(chǔ)、尋找、共享和創(chuàng)新知識(shí)是知識(shí)管理工作的重點(diǎn)，與此相對(duì)應(yīng)，形成了知識(shí)管理的三種基本方法:即知識(shí)庫(kù)、知識(shí)地圖和知識(shí)社區(qū)。

1)知識(shí)庫(kù)

知識(shí)庫(kù)是結(jié)構(gòu)化、易操作、易利用、全面有組織的知識(shí)集合，是針對(duì)某領(lǐng)域問(wèn)題求解的需要，采用某種知識(shí)表示方式在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器中存儲(chǔ)、組織、管理和使用的互相聯(lián)系的知識(shí)集合。這些知識(shí)包括與領(lǐng)域相關(guān)的理論知識(shí)、事實(shí)數(shù)據(jù)，由專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)得到的啟發(fā)式知識(shí)，如某領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)的定義、定理和運(yùn)算法則以及常識(shí)性知識(shí)等。知識(shí)表示是指知識(shí)的符號(hào)化，它包含兩層含義:用給定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，按一定的原則，組織表示知識(shí);解釋所表示知識(shí)的意義。就其形式而言，知識(shí)表示就是用來(lái)組織求解某問(wèn)題的一組描述約定。常見(jiàn)的知識(shí)表示方法有:直接表示、邏輯表示、產(chǎn)生式規(guī)則表示、語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)表示、框架表示、腳本方法、過(guò)程表示、組合型知識(shí)表示方法、面向?qū)ο蟊硎痉椒ǖ取?/p>

2)知識(shí)地圖

知識(shí)地圖是一種有效的知識(shí)管理工具，它起源于地理上的地圖，它描述了企業(yè)中知識(shí)的分布情況，是用于定位知識(shí)的知識(shí)管理設(shè)施，能將散落的知識(shí)整合起來(lái)并對(duì)其進(jìn)行有效地管理與維護(hù)從而方便人們存取、分享、再利用這些知識(shí)。簡(jiǎn)而言之，知識(shí)地圖就是讓人們清楚地知道他們處在知識(shí)海洋的什么位置，從而指引他們找到自己所需要的知識(shí)，知識(shí)地圖是一種高效準(zhǔn)確地獲取知識(shí)的有效辦法。知識(shí)地圖的呈現(xiàn)方式一般有一下幾種:

(1)資源分布圖是知識(shí)地圖的雛形，它側(cè)重于對(duì)信息資源與各相關(guān)部門(mén)或人員關(guān)系的揭示，尚未揭示各信息資源款目之間的關(guān)系，且多依靠手工來(lái)建設(shè)和完成;

(2)階層式、分類(lèi)式、語(yǔ)義網(wǎng)式等呈現(xiàn)方式適用于概念型與職稱(chēng)型的知識(shí)地圖;

(3)企業(yè)流程圖、認(rèn)知流程圖、推論引擎、流程圖等主要適應(yīng)流程型的知識(shí)地圖;

(4)網(wǎng)頁(yè)形式的知識(shí)地圖，顯示了人員專(zhuān)長(zhǎng)以及單位信息、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息、關(guān)系路徑等信息。在油田企業(yè)中，知識(shí)地圖可以幫助企業(yè)員工快速定位其所想要知識(shí)，從而提高企業(yè)員工的工作效率，增強(qiáng)石油企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3)知識(shí)社區(qū)

知識(shí)社區(qū)是人們分享，交流知識(shí)的平臺(tái)，知識(shí)只有在動(dòng)態(tài)的傳播中才能展現(xiàn)出它的價(jià)值。人們只有在分享和交流知識(shí)的前提下，才能通過(guò)創(chuàng)新，產(chǎn)生新的知識(shí)，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。而知識(shí)社區(qū)則為人們提供了分享、交流知識(shí)的平臺(tái)。目前得到廣泛認(rèn)可的知識(shí)共享交流平臺(tái)主要包括Blog、BBS、WIKI等。Blog是一個(gè)簡(jiǎn)易便捷地自己的心得、關(guān)注個(gè)性化問(wèn)題的展示與交流的綜合性平臺(tái)。一般的Blog站點(diǎn)都會(huì)有一個(gè)主題，這個(gè)主旨往往都是很松散的，而且一般不會(huì)去刻意地控制內(nèi)容的相關(guān)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，適合個(gè)人的知識(shí)管理和言論表達(dá)。BBS以話題為主線組織版面，表現(xiàn)方式是注冊(cè)用戶(hù)在相應(yīng)的版中發(fā)帖，跟帖，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，沒(méi)有上下文的概念，書(shū)寫(xiě)比較隨意，并不需要參與者思考出發(fā)點(diǎn)，無(wú)關(guān)信息較多。Wiki則是一種在網(wǎng)上開(kāi)放、可供多人協(xié)同創(chuàng)作的超文本系統(tǒng)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)或者對(duì)共同的主題進(jìn)行擴(kuò)展或者探討強(qiáng)調(diào)協(xié)作、客觀和中立，適合社區(qū)的知識(shí)管理與知識(shí)積累。由于WiKi平臺(tái)與生俱來(lái)的特點(diǎn)，將WiKi平臺(tái)引入到石油企業(yè)的知識(shí)管理系統(tǒng)中來(lái)可以更好的幫助石油企業(yè)員工分享、交流個(gè)人知識(shí)從而加快企業(yè)知識(shí)的更新再創(chuàng)造。

2石油企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)的構(gòu)建

2．1石油企業(yè)主要的知識(shí)來(lái)源

企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中每天都積累了大量的知識(shí)，而這些知識(shí)的來(lái)源是多種多樣的，在石油企業(yè)某油田調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，主要的知識(shí)來(lái)源主要有以下幾個(gè)方面:

(1)文檔化的企業(yè)知識(shí)

文檔作為石油企業(yè)知識(shí)的主要保存形式，其不僅支持微軟office辦公軟件的doc、xls、ppt、xlsx、docx、pptx等格式，還支持wps、pdf、pot、html、ini、txt等常見(jiàn)的文件格式。文檔管理主要解決了每天產(chǎn)生的大量文檔包括紙質(zhì)文檔、電子文檔及電子文檔的各種不同版本高效地管理起來(lái)，保管、分類(lèi)和搜索，為不同工作崗位的不同人員提供工作所需的相關(guān)文檔，提高企業(yè)整體運(yùn)作效率。而利用文檔的知識(shí)管理，目的要找到數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，必須要發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的屬性和特征，才能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化方便系統(tǒng)運(yùn)用。該油田已經(jīng)開(kāi)發(fā)建成了大量的文檔管理系統(tǒng)，比如:“中國(guó)石化地質(zhì)資料管理信息門(mén)戶(hù)”、“勝利油田文獻(xiàn)管理系統(tǒng)”、“信息項(xiàng)目管理系統(tǒng)”、“勘探開(kāi)發(fā)新井設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)”等，在知識(shí)管理系統(tǒng)中我們將提供與已有文檔系統(tǒng)的接口，將文檔管理系統(tǒng)的內(nèi)容直接引入知識(shí)管理系統(tǒng)中。

(2)企業(yè)適用的外部文件企業(yè)適用的外部文件包括和企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)密切相關(guān)的現(xiàn)行的國(guó)家法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。

(3)知識(shí)片段

在生產(chǎn)中存在的一些有價(jià)值，但目前還無(wú)系統(tǒng)化、完整化的信息都屬知識(shí)片段的范疇。如對(duì)某一問(wèn)題的討論和評(píng)價(jià)、日常工作經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)企業(yè)有幫助的信息。

(4)專(zhuān)家技能

油田中的每一位專(zhuān)家(員工)所掌握的工作技能，是構(gòu)成企業(yè)知識(shí)庫(kù)最為關(guān)鍵的部分。必須說(shuō)明的是，知識(shí)管理只有與企業(yè)核心業(yè)務(wù)緊密相連，才能體現(xiàn)其巨大的價(jià)值。這具體表現(xiàn)在企業(yè)知識(shí)庫(kù)中必須包含來(lái)自企業(yè)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)如ERP、SCM、CRM中的數(shù)據(jù)。

2．2石油企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)框架

知識(shí)管理系統(tǒng)是指知識(shí)管理的實(shí)施平臺(tái)，它是綜合利用管理科學(xué)、信息技術(shù)、認(rèn)知科學(xué)、AI等領(lǐng)域的理論和方法，通過(guò)對(duì)組織知識(shí)的組織、存儲(chǔ)、傳遞、共享和應(yīng)用，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，從而提高組織績(jī)效、獲取競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)的一種系統(tǒng)。根據(jù)油田企業(yè)知識(shí)來(lái)源的種類(lèi)和對(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)的需求。由此架構(gòu)可知，油田知識(shí)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)主要包括以下幾個(gè)方面:知識(shí)庫(kù)的建立;知識(shí)獲取和表示的建模;知識(shí)門(mén)戶(hù)等。

2．3知識(shí)庫(kù)的建立

知識(shí)庫(kù)作為知識(shí)管理的核心，它存儲(chǔ)著企業(yè)中所有的知識(shí)，是整個(gè)企業(yè)的核心所在。知識(shí)庫(kù)不僅要易于建立，更要方便知識(shí)的集成、關(guān)聯(lián)和用戶(hù)的檢索。在企業(yè)知識(shí)庫(kù)中，文檔知識(shí)占有相當(dāng)大的比重，而現(xiàn)有的企業(yè)文檔管理系統(tǒng)，還不具備以上知識(shí)庫(kù)的特性，只是將文檔作為一個(gè)成果，然后建立文檔的各個(gè)不同屬性，將文檔對(duì)應(yīng)的作者、業(yè)務(wù)、對(duì)象、時(shí)間等屬性存儲(chǔ)起來(lái)，然后根據(jù)這些屬性建立文檔之間聯(lián)系。這種方式?jīng)]有深入文檔的內(nèi)容，對(duì)文檔本身的知識(shí)未能獲取，把文檔還當(dāng)著一個(gè)整體看待，未能徹底把文檔知識(shí)管理起來(lái)。我們實(shí)現(xiàn)的文檔知識(shí)庫(kù)的管理是將文檔內(nèi)容中的知識(shí)提取出來(lái)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的屬性和特征，然后建立知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，只有這樣才能真正發(fā)揮知識(shí)庫(kù)的作用，使整個(gè)知識(shí)管理系統(tǒng)在企業(yè)的發(fā)展中起到推動(dòng)作用。

1)知識(shí)的表示和獲取

要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取，必須解決知識(shí)的表達(dá)問(wèn)題。在信息檢索和自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域，人們提出了布爾模型、向量空間模型、概率檢索模型、N元語(yǔ)法模型等多種文本的表示模型，但對(duì)于自動(dòng)知識(shí)獲取、知識(shí)關(guān)聯(lián)關(guān)系的挖掘和檢索等還是存在困難。針對(duì)勝利油田實(shí)際情況，我們提出了一種基于概念代數(shù)的知識(shí)表示模型來(lái)建立知識(shí)庫(kù)。OAR(Object-Attribute-Relation)模型是基于人類(lèi)認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)表達(dá)模型。大腦認(rèn)知和信息存儲(chǔ)的是事物+聯(lián)系，OAR模型可以用于:學(xué)習(xí)、理解和推理等認(rèn)知機(jī)制和心理過(guò)程(支持知識(shí)的靜、動(dòng)態(tài))。用這種概念代數(shù)的表示方法我們可以很方便地把油田相關(guān)文檔中內(nèi)容的知識(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)處理后自動(dòng)表示出來(lái)，并且發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的各種復(fù)雜關(guān)聯(lián)和聯(lián)系，更加準(zhǔn)確、精確地對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理、交流和獲取。

2)文檔知識(shí)庫(kù)的建立

現(xiàn)有的文檔管理系統(tǒng)是知識(shí)管理的重要也是主要的知識(shí)來(lái)源，因此，開(kāi)發(fā)方便的接口，定義相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則和模版，便于從已有系統(tǒng)自動(dòng)獲取所要數(shù)據(jù)，然后對(duì)這些數(shù)據(jù)提取出其中的知識(shí)，按照概念代數(shù)的知識(shí)表示方法將這些知識(shí)關(guān)聯(lián)表示起來(lái)。勝利油田知識(shí)管理系統(tǒng)文檔知識(shí)庫(kù)將包含知識(shí)管理的主要內(nèi)容:

(1)文檔知識(shí)的屬性信息

?文檔專(zhuān)家的屬性，說(shuō)明擁有該知識(shí)的油田專(zhuān)家?文檔的對(duì)象屬性，該文檔涉及是那個(gè)地質(zhì)、物探或構(gòu)造、井對(duì)象?文檔業(yè)務(wù)屬性，說(shuō)明文檔屬于什么業(yè)務(wù)活動(dòng)?其它信息屬性，時(shí)間、地點(diǎn)等

(2)各屬性的主要內(nèi)容

?專(zhuān)家屬性:基本信息及附屬信息?對(duì)象屬性:油田、構(gòu)造、井等基本信息?業(yè)務(wù)屬性:針對(duì)物探業(yè)務(wù)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)域的劃分?成果模型:每一類(lèi)成果的業(yè)務(wù)屬性，以成果為主，建立成果與人、對(duì)象、業(yè)務(wù)活動(dòng)的關(guān)系。

(3)文檔經(jīng)知識(shí)處理后的表示

一般來(lái)說(shuō)，用概念代數(shù)表示的知識(shí)是概念與概念之間的聯(lián)系，是知識(shí)空間三元組(知識(shí)、屬性、關(guān)系)。文檔知識(shí)庫(kù)將負(fù)責(zé)這些知識(shí)、屬性和關(guān)系的存儲(chǔ)和管理。

2．4知識(shí)門(mén)戶(hù)的建立

1)知識(shí)地圖的建立和檢索

我們?cè)谟吞镏R(shí)管理系統(tǒng)中知識(shí)的表示采用了概念代數(shù)的方法，以概念之間的連接作為知識(shí)的關(guān)聯(lián)的表示形式，因此在知識(shí)地圖展示時(shí)，我們充分利用知識(shí)庫(kù)中的這種聯(lián)系，將知識(shí)地圖的實(shí)現(xiàn)采用語(yǔ)義網(wǎng)方式展現(xiàn)。這種方式也十分符合人們自然地按照連接查找所需要東西的習(xí)慣。

2)知識(shí)社區(qū)的建立

知識(shí)社區(qū)可以方便企業(yè)員工及時(shí)的共享、交流知識(shí)從而可以加快知識(shí)的更新速度，進(jìn)而提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。MediaWiki平臺(tái)從功能上提供了一種多人協(xié)作的寫(xiě)作工具，廣義來(lái)說(shuō)是一種軟體能作為網(wǎng)路共筆，供用戶(hù)自行編輯，并最終集合成完整的資料庫(kù)。狹義來(lái)說(shuō)是能達(dá)成維基百科樣式的站點(diǎn)。在油田知識(shí)管理系統(tǒng)中，我們采用了MediaWiki平臺(tái)，構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)的共享、交流、獲取和知識(shí)創(chuàng)新的環(huán)境。在知識(shí)社區(qū)中，油田專(zhuān)家和員工可以有多人協(xié)同維護(hù)和訪問(wèn)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，或者對(duì)共同關(guān)心的知識(shí)和主題進(jìn)行擴(kuò)展或者探討，成為作為一種方便的新型的供企業(yè)內(nèi)部群體用戶(hù)交流、協(xié)作和共享知識(shí)的知識(shí)管理工具。

篇6

隨著人們對(duì)教育的日益重視，教育投資也出現(xiàn)了低齡化的傾向，“0歲教育方案”、“不要讓孩子輸在起跑線上”、“天才兒童”等口號(hào)頻繁地出現(xiàn)在人們的視野之中。在幼兒教育日益受到重視的同時(shí)，我們卻不得不面對(duì)這樣一個(gè)局面：幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程緩慢。由于幼兒教師的社會(huì)地位不高、工資待遇低，很多幼兒教師把這個(gè)職業(yè)僅僅作為暫時(shí)性的選擇，致使幼兒教師流動(dòng)性強(qiáng)，離職率高。另一方面，在職的幼兒教師中也存在職業(yè)價(jià)值觀缺失的現(xiàn)象，比如很多幼兒教師對(duì)于所從事的職業(yè)意義、地位認(rèn)識(shí)不足，不安于當(dāng)一名幼兒教師，人心思走；或是對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)缺乏興趣、意志消沉、得過(guò)且過(guò)等。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，在幼兒園教師職前教育中加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)就成為當(dāng)務(wù)之急。

一、幼兒園教師職前職業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)的意義

職業(yè)認(rèn)同作為幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的前提與基礎(chǔ),可視為幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)。幼兒教師職業(yè)認(rèn)同是指幼兒教師對(duì)其所從事職業(yè)的社會(huì)價(jià)值等所持有的看法和社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)、期望的一致。它包括個(gè)體對(duì)幼教職業(yè)本身的特點(diǎn)、社會(huì)職能和社會(huì)地位等的認(rèn)識(shí)和看法；對(duì)從事幼教職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)的認(rèn)識(shí)；個(gè)體樂(lè)于從教的意愿以及從教時(shí)積極愉悅的情感體驗(yàn)，如自我實(shí)現(xiàn)與滿(mǎn)足的心理表征等。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身對(duì)幼教職業(yè)的認(rèn)同是教師情感最持久的源動(dòng)力,是從事幼教職業(yè)的基本心理準(zhǔn)備。

良好的職業(yè)認(rèn)同感能夠讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生提前對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，能夠有目的地為將來(lái)從事的職業(yè)做好知識(shí)和能力方面的準(zhǔn)備，能夠順利地度過(guò)從業(yè)之初的適應(yīng)階段，盡快進(jìn)入幼兒教師的角色，因此在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育中加大職業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)力度就顯得尤為重要。這就要求我們?cè)趯W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的幼兒教育理論和技能的培養(yǎng)，還應(yīng)重視學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生堅(jiān)定的職業(yè)信念和職業(yè)理想的培養(yǎng)，這樣才能將我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與就業(yè)相銜接，更好地體現(xiàn)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

那么，如何才能使這些學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到從事幼兒教育這一職業(yè)是有價(jià)值、有意義的,并從中找到樂(lè)趣、體驗(yàn)到職業(yè)幸福，形成良好的職業(yè)認(rèn)同呢?

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感的教育途徑

培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的幼兒教師職業(yè)認(rèn)同可以從專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)道德、課程設(shè)置及校園文化等多方面入手，全方位地影響學(xué)生職業(yè)理念的形成，從而達(dá)到較好的效果。

1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幼兒教師角色

很多學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候?qū)W(xué)前教育缺乏正確的理解，對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)。例如，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后就是看孩子的，不學(xué)都會(huì)；有的學(xué)生認(rèn)為這是女孩子的職業(yè)，是吃青春飯的等。這些誤解大多源自于社會(huì)對(duì)于幼兒教師的偏見(jiàn)，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

有研究表明，對(duì)幼兒教師角色的正確認(rèn)識(shí)影響學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的形成，幼師畢業(yè)后進(jìn)入大專(zhuān)學(xué)院本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生比高中畢業(yè)的學(xué)生更喜歡本專(zhuān)業(yè)?？梢?jiàn)通過(guò)良好的專(zhuān)業(yè)教育，學(xué)生能夠?qū)τ谒鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，能夠正確定位幼兒教師這個(gè)角色。

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的入學(xué)教育階段，學(xué)校就應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，并且要貫穿在校學(xué)習(xí)的始終，讓學(xué)生明白自己即將要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己將要擔(dān)任的角色，“應(yīng)當(dāng)使兒童感到溫暖和有安全感，要安排一個(gè)適合每日生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。你得計(jì)劃課程，教導(dǎo)兒童和他們建立關(guān)系并提供學(xué)習(xí)的來(lái)源，在一天之間，你既是個(gè)朋友，又是個(gè)母親、同學(xué)、護(hù)士、管理人員和教師?！睆牧硪粋€(gè)方面來(lái)看，幼兒教師還應(yīng)該是家長(zhǎng)的合作者，要積極引導(dǎo)、影響他們，并相互交流學(xué)習(xí)，使家庭教育能與幼教機(jī)構(gòu)配合一致，共同擔(dān)負(fù)起促進(jìn)幼兒發(fā)展的任務(wù)。此外，幼兒教師也應(yīng)該擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)責(zé)任，在幼教改革的進(jìn)程中，逐漸摒棄封閉式的班級(jí)教育，把家庭、社區(qū)融入教育的行列，通過(guò)積極的社會(huì)宣傳，創(chuàng)造有利于兒童發(fā)展和教育的大環(huán)境。

2.增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)情感，樹(shù)立良好的職業(yè)價(jià)值觀和堅(jiān)定的職業(yè)信念

1988～1992年間，美國(guó)有70%的幼兒教師由于沒(méi)有得到基本的工資報(bào)酬和福利待遇而離開(kāi)了工作崗位。關(guān)注為什么同樣條件下有些幼兒教師沒(méi)有離開(kāi)崗位的研究發(fā)現(xiàn)，這些沒(méi)有離開(kāi)崗位的幼教工作者中，相當(dāng)一部分教師將這份工作視為“助人的專(zhuān)業(yè)”，對(duì)其懷有特殊的情感,并不單純以金錢(qián)衡量其價(jià)值,而是能夠從工作中享受到快樂(lè)。可見(jiàn)情感因素是影響幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的重要因素之一。

面對(duì)我國(guó)目前幼兒教師普遍工作量大、待遇較低、社會(huì)地位不高、流動(dòng)性強(qiáng)、離職率高的情況，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生逐步修正自己的職業(yè)價(jià)值取向，從單純的關(guān)注經(jīng)濟(jì)收入過(guò)渡到職業(yè)上的自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)于幼兒教師職業(yè)的熱愛(ài)，不是把幼兒教師當(dāng)作一種謀生手段，而是當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立起堅(jiān)定的職業(yè)信念。

職業(yè)價(jià)值觀和信念的養(yǎng)成絕不是僅靠一些特定科目的學(xué)習(xí)就能夠?qū)崿F(xiàn)的,榜樣的影響力至關(guān)重要。一方面教師要通過(guò)言傳身教，在日常與學(xué)生的接觸中潛移默化地影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想觀念，通過(guò)課堂內(nèi)外的交流，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)；另一方面，學(xué)?？梢岳蒙鐣?huì)資源，邀請(qǐng)優(yōu)秀幼兒教師、校友通過(guò)講座、座談等方式跟學(xué)生交流，以榜樣的作用促進(jìn)這些未來(lái)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同觀念的形成。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，提高專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置合理性目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于幼兒教育發(fā)展的要求，側(cè)重于理論知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué)，忽略學(xué)生教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際工作的要求相脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)幼兒園的工作常規(guī)缺乏基本的了解、從業(yè)能力不足等入職適應(yīng)不良現(xiàn)象，由此也引發(fā)了新入職幼兒園教師工作中的畏難、消極情緒。

為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生從學(xué)生到幼兒園教師的職業(yè)轉(zhuǎn)換，就要求學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)更貼近幼兒教師工作的實(shí)際要求，在提高學(xué)生教育理論素養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)生教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，在課程設(shè)置上突出實(shí)踐課程的比例，拓寬實(shí)踐課程的范圍，增強(qiáng)學(xué)生的從業(yè)能力并逐步形成堅(jiān)定的職業(yè)自信心；在專(zhuān)業(yè)課程中通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬授課、技能訓(xùn)練等形式增加理論課對(duì)學(xué)生教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)；廣泛開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正了解幼兒園的工作情形，對(duì)幼兒園有充分的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些措施，學(xué)生可以將理論知識(shí)與幼兒教育的實(shí)際更好地結(jié)合起來(lái)，提高自身的從業(yè)能力，從而更快地適應(yīng)幼兒教師的工作。

4.以社團(tuán)活動(dòng)為引導(dǎo)，促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同感的最初建立

在日常管理中充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，形成學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能歌善舞、多才多藝，學(xué)校可以多組織學(xué)生開(kāi)展幼兒舞蹈大賽、模擬授課比賽、幼兒歌曲彈唱比賽、玩教具手工作品展等等，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有了施展的舞臺(tái)，進(jìn)一步樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的自豪感與認(rèn)同感。

良好的校園氛圍和豐富的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感、進(jìn)取意識(shí)。因此,我們要用良好的校園文化使學(xué)生確立正確的職業(yè)動(dòng)機(jī),使學(xué)生對(duì)幼教的職業(yè)認(rèn)同感在潛移默化和熏陶中逐步建立起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]常瑞芳.職業(yè)認(rèn)同:幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)[J].教育導(dǎo)刊：幼兒教育版，2008（07）.

篇7

二、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以此為推手做好內(nèi)涵式高職教育

專(zhuān)業(yè)是高職教育的基點(diǎn)，是辦學(xué)的主要內(nèi)容。內(nèi)涵式教育的發(fā)展必須要以?xún)?yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與加強(qiáng)為主要任務(wù)，把內(nèi)涵建設(shè)的基點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)層面是正確而科學(xué)的選擇。深入來(lái)講就是要加強(qiáng)推動(dòng)一批優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)來(lái)促進(jìn)內(nèi)涵式教育理念的深入，為高職教育的質(zhì)量提升助一臂之力，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先必須要有優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，并根據(jù)周?chē)袌?chǎng)需求做好優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的正確定位。優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)必須是一門(mén)有潛力的職業(yè)，能夠有較長(zhǎng)時(shí)間的市場(chǎng)需求，并且要完善高職院校的辦學(xué)條件，不僅師資隊(duì)伍要落實(shí)完善，相關(guān)的辦學(xué)條件也有完備，并且能夠高質(zhì)量的完成教學(xué)，有良好的社會(huì)聲譽(yù)和影響。作為對(duì)于機(jī)械類(lèi)和建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)需求比較廣泛的地區(qū)，我們可以加強(qiáng)金屬材料、建筑工程、環(huán)境化學(xué)、機(jī)械自動(dòng)化和電子專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)與完善，作為優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)。其次對(duì)于優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)院校要與相關(guān)的政府支持部門(mén)做好一個(gè)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，做好優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)支持辦法。這種情況下就需要根據(jù)區(qū)域的市場(chǎng)特點(diǎn)做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)助工作，尤其多個(gè)高職院校并存的情況下，主管部門(mén)要做好相關(guān)專(zhuān)業(yè)的分工，推動(dòng)每個(gè)高職院校的哦偶有自己的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)并且中間可以互補(bǔ)互助。再次任何專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展與建設(shè)都是一個(gè)系統(tǒng)的工作，專(zhuān)業(yè)建設(shè)要做為內(nèi)涵式發(fā)展的重點(diǎn)。做好專(zhuān)業(yè)建設(shè)的辦學(xué)機(jī)制，并且要有培養(yǎng)不同層次專(zhuān)業(yè)人才的辦學(xué)方案，做到有特色的先進(jìn)性教學(xué)。同時(shí)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的過(guò)程中軟硬件設(shè)施的投入和理念的傳達(dá)到到位，其中最重要要吸收高素質(zhì)的師資力量。高職院校中必須要辦成有特色的龍頭優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，以帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，提升社會(huì)影響力。最后優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展也要加強(qiáng)創(chuàng)新探索任務(wù)的開(kāi)展，我國(guó)的高等職業(yè)教育已經(jīng)有二十余年的發(fā)展歷史，經(jīng)歷了沒(méi)有明確目標(biāo)的摸索階段，有了一定目標(biāo)的探索階段，推進(jìn)大眾化的規(guī)模發(fā)展階段和專(zhuān)科層次的內(nèi)涵建設(shè)階段，目前處于按照內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量的要求，加強(qiáng)以專(zhuān)業(yè)、課程和師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)的內(nèi)涵建設(shè)階段。

篇8

首先謹(jǐn)以最誠(chéng)摯的敬意感謝我的導(dǎo)師歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士，是他以大家的氣度、深邃的思維、廣闊的視野造就了我能縱享中國(guó)科學(xué)院和上海交通大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)之間的資源。

最要感謝的是我的導(dǎo)師上官文峰教授，研究從選題立題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到具體實(shí)驗(yàn)、結(jié)果分析直至文章撰寫(xiě)和論文的修改都凝結(jié)了導(dǎo)師的心血和智慧結(jié)晶。上官文峰教授是一位良師益友，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、創(chuàng)新的思維和高尚的人格給我留下了深刻的印象，并將使我受益終身。

感謝中科院地化所王世杰研究員給予到上海交通大學(xué)從事博士論文工作的理解和支持，感謝地化所教育處王寧研究員、帥世文副處長(zhǎng)、夏紅梅老師、張老師給予的協(xié)助、關(guān)心和支持；感謝貴州大學(xué)化生學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)給予的關(guān)心和支持，感謝我碩士導(dǎo)師曾祥欽教授、陶文亮副教授給予的一貫關(guān)切和關(guān)懷。

感謝上海交通大學(xué)燃燒與環(huán)境技術(shù)中心的袁堅(jiān)副教授在論文工作中給予的大量幫助和有益討論。感謝施建偉高級(jí)工程師，陳銘夏老師。感謝課題組的所有的兄弟姐妹們，他們是：胡海博士生、肖文浚博士生、許士洪博士生、劉恢博士生、王仲鵬博士生、蔣麗博士生、曹玲霖博士生、張海蓉博士生、張志翔博士生，馬曉東博士生、李東紅碩士生、林彥碩士生、馮清鵬碩士生、凌基薇碩士生，祝福他們科研有果，早日完成學(xué)業(yè)。

感謝我的室友齊守良博士生，三年同室的和諧和友好！感謝在上海工作的東哥（楊東），肥哥（楊露海）給以我兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)和照顧。感謝所有關(guān)注我、關(guān)心我的朋友。

感謝我的奶奶、父親、繼母、姐姐、弟，是親情給予了我最大的感情支撐，感謝關(guān)心我，關(guān)懷我的所有親人！

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！

誠(chéng)惶誠(chéng)恐之際，聊以自編此聯(lián)自勉！

篇9

一、引言

現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用，使得人類(lèi)知識(shí)總量空前增長(zhǎng)，呈現(xiàn)出知識(shí)量的遞增速度越來(lái)越快、知識(shí)的老化周期越來(lái)越短和知識(shí)橫移的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)等特點(diǎn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是以知識(shí)資源所構(gòu)成的新的生產(chǎn)力體系為核心，以知識(shí)資本為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和財(cái)富積累的主要推動(dòng)力。企業(yè)知識(shí)管理是以知識(shí)為核心的管理，通過(guò)知識(shí)共享和應(yīng)用來(lái)提高企業(yè)應(yīng)變力和創(chuàng)新力。知識(shí)共享作為有效利用企業(yè)內(nèi)外部智力資本而采用的一種手段，可以提高員工獲取知識(shí)的效率，增強(qiáng)個(gè)體與整體的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。進(jìn)而提升組織整體知識(shí)的存量與價(jià)值，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力和持續(xù)發(fā)展力。

二、企業(yè)內(nèi)部知識(shí)共享的主要障礙

(一)從知識(shí)接受者看

(1)無(wú)知感障礙。人對(duì)知識(shí)的無(wú)知是不可避免的，但有些人卻認(rèn)為無(wú)知是無(wú)能的體現(xiàn)，寧愿承受對(duì)問(wèn)題的不解和無(wú)知之痛，隱蔽其無(wú)知。它抑制了人的求知愿望，限制了知識(shí)交流，增加了知識(shí)的獲得成本。(2)原創(chuàng)癖好障礙。拒絕接受共享知識(shí)，熱心于自我創(chuàng)造和研究。多種等功效的知識(shí)是人力，物力，財(cái)力的浪費(fèi)。等功效的知識(shí)增加說(shuō)明知識(shí)共享效率低下，提高了知識(shí)創(chuàng)新的成本。(3)資金問(wèn)題。尋求知識(shí)的過(guò)程需要一定的成本。目前國(guó)內(nèi)企業(yè)的薪資水平相對(duì)較低，普通員工不具備這些條件，造成知識(shí)共享的困難。

(二)從知識(shí)擁有者看

知識(shí)共享過(guò)程中存在的壟斷、競(jìng)爭(zhēng)、自我封閉、偏見(jiàn)等心理，成為知識(shí)共享的獨(dú)享心理障礙。其原因是：(1)知識(shí)是有價(jià)值的(知識(shí)資本)。知識(shí)是知識(shí)擁有者在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中安身立命的根基，是其向企業(yè)索取分配資源(利潤(rùn)和機(jī)遇)的資本。如果不能得到回報(bào)，是不公平的。(2)知識(shí)的獲得應(yīng)該付出代價(jià)和成本。一些知識(shí)共享者從知識(shí)擁有者那里無(wú)償?shù)墨@得知識(shí)資源，這是對(duì)知識(shí)擁有者前期付出的時(shí)間和心血等成本的否認(rèn)。(3)知識(shí)相對(duì)價(jià)值的降低。知識(shí)共享在短時(shí)間內(nèi)形成大量的知識(shí)擁有者，使知識(shí)相對(duì)價(jià)值快速降低。知識(shí)擁有者將其獨(dú)有的稀缺知識(shí)資源轉(zhuǎn)移給他人而共享，改變了企業(yè)內(nèi)稀缺知識(shí)的供求關(guān)系，但為自己的職業(yè)生涯帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。這與經(jīng)濟(jì)學(xué)的“節(jié)約悖論”很相似，形成“知識(shí)共享悖論”。知識(shí)獨(dú)享有利于個(gè)人，但不利于企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展。事實(shí)上，只有企業(yè)的發(fā)展才有個(gè)人的發(fā)展。另外隱性知識(shí)較難轉(zhuǎn)移以及知識(shí)共享者之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)差異、是否兼容等都是影響知識(shí)共享的障礙。

(三)從管理層面看

(1)傳統(tǒng)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的障礙。表現(xiàn)為機(jī)構(gòu)臃腫、等級(jí)森嚴(yán)、層次太多，延長(zhǎng)了知識(shí)流傳遞的時(shí)間，增加了知識(shí)轉(zhuǎn)移的成本，并造成知識(shí)在轉(zhuǎn)移過(guò)程中的失真或丟失。(2)缺乏知識(shí)共享的意識(shí)?，F(xiàn)今國(guó)內(nèi)的企業(yè)能夠成功建立知識(shí)共享機(jī)制的很少，難以樹(shù)立優(yōu)秀的企業(yè)文化，知識(shí)僵化陳舊，缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。(3)信息傳輸障礙。在企業(yè)內(nèi)部信息“斷路”，不能形成供求鏈條，造成知識(shí)資源的浪費(fèi)，無(wú)形中增加了企業(yè)知識(shí)共享的成本。(4)技術(shù)因素。知識(shí)管理技術(shù)應(yīng)用不成熟成為知識(shí)共享的“瓶頸”。

三、企業(yè)內(nèi)部知識(shí)共享的成本和效益分析

企業(yè)推行知識(shí)共享主要效益體現(xiàn)在：可實(shí)現(xiàn)知識(shí)從個(gè)體擁有向企業(yè)指定群體擁有的轉(zhuǎn)移，增加企業(yè)知識(shí)資本總量，豐富企業(yè)知識(shí)資本結(jié)構(gòu)，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；從個(gè)人優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為組織優(yōu)勢(shì)，降低組織對(duì)個(gè)人的依賴(lài)性，減小人才跳槽給企業(yè)帶來(lái)的損失；企業(yè)內(nèi)部積累知識(shí)的成本小于從外部市場(chǎng)(如技術(shù)轉(zhuǎn)讓)購(gòu)買(mǎi)所支付的成本。

我們考察一下不同企業(yè)管理的知識(shí)共享幾種模式，從中窺視知識(shí)共享的交易成本和知識(shí)共享的經(jīng)濟(jì)價(jià)值最優(yōu)化問(wèn)題。知識(shí)共享的傳遞方式主要有單向知識(shí)傳遞、雙向知識(shí)傳遞和多項(xiàng)知識(shí)傳遞三種。

(一)以單向知識(shí)傳遞實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享時(shí)的模式

1．原創(chuàng)知識(shí)在傳遞過(guò)程中一成不變，是恒量(用K表示)。傳遞方式是自上而下的單向線性知識(shí)流動(dòng)，接受者完全處于被動(dòng)的接受和應(yīng)用。例如中國(guó)的祖?zhèn)髅胤降?。知識(shí)共享的人只是血親中祖父一父親—孫子的家族代際傳遞鏈，知識(shí)的應(yīng)用只是簡(jiǎn)單地復(fù)制祖?zhèn)髅胤?，“照單抓藥”，克隆祖先，這種模式是典型的農(nóng)業(yè)社會(huì)小生產(chǎn)者的管理理念。其交易成本較低。由于是恒定知識(shí)，知識(shí)共享的增值利潤(rùn)為零，價(jià)值恒定。

2．原創(chuàng)知識(shí)是變量(用h表示)，在傳遞過(guò)程中知識(shí)的接受者主動(dòng)的接受，傳遞方式是自上而下的單向縱向知識(shí)流動(dòng)。這種知識(shí)共享模式的知識(shí)傳遞路線可以“一師多徒”，形成金字塔形的知識(shí)傳遞輻射面。在繼承的基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展和完善，知識(shí)不斷地增值，價(jià)值遞增?！扒喑鲇谒{(lán)勝于藍(lán)”，“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”是這種模式特征的精辟概述?？茖W(xué)與學(xué)術(shù)研究的歷史演進(jìn)過(guò)程均屬于此類(lèi)。

(二)知識(shí)傳遞自上而下和自下而上的雙向知識(shí)傳遞方式

如金宇塔形的組織結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照等級(jí)傳遞，不可越級(jí)傳遞。雙向傳遞體現(xiàn)了知識(shí)按等級(jí)逐級(jí)傳遞和反饋的互動(dòng)機(jī)制。但只有等級(jí)傳遞，同層級(jí)信息不交換、知識(shí)不共享。知識(shí)的原創(chuàng)者往往成為權(quán)力的擁有者或者是知識(shí)和信息最大的擁有者，不能體現(xiàn)人人平等的知識(shí)共享。見(jiàn)圖3。這種模式較之上述兩種模式要有進(jìn)步，從知識(shí)共享的效率和知識(shí)傳遞的成本看，雙向傳遞一定大于單向傳遞模式，但是仍然存在著較大的弊端。存在著信息不對(duì)稱(chēng)，增加了知識(shí)傳遞過(guò)程中的知識(shí)磨損和丟失，使得知識(shí)共享的成本和效率相對(duì)不高。這種模式是工業(yè)社會(huì)的科學(xué)管理模式的縮寫(xiě)。例如，我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期國(guó)營(yíng)企業(yè)和政府等部門(mén)具有鮮明的“官本位”特色，是等級(jí)制嚴(yán)明的組織管理模式。由于信息不對(duì)稱(chēng)，組織階層越底層的普通人獲得知識(shí)共享的機(jī)會(huì)越少，不能最大限度地調(diào)動(dòng)主體的能動(dòng)性。

(三)多向知識(shí)傳遞方式是形成網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)共享模式

知識(shí)“共享圈”(communityofpracitce)指的是為了一個(gè)共同目的，形成某種工作聯(lián)系，從而形成共享知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的有組織的社會(huì)群體。在群體中，有迫切的知識(shí)共享的需要，相互了解所擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)且存在著互補(bǔ)性，形成共享圈的內(nèi)聚力。象“圓桌會(huì)議”一樣，信息和知識(shí)獲得的機(jī)會(huì)均等，橫向聯(lián)系，多維互動(dòng)，每一個(gè)人都可能是知識(shí)的原創(chuàng)者、知識(shí)的再創(chuàng)者、知識(shí)的接受者和知識(shí)的傳遞者，彼此互為老師、互為學(xué)生。這是一種多贏的、成本最小和傳輸知識(shí)效率最高的知識(shí)共享模式。這就要求組織結(jié)構(gòu)扁平

化，緊密合作。減少了知識(shí)在組織內(nèi)部傳遞的各環(huán)節(jié)中過(guò)濾和損失，從而加速知識(shí)共享的傳遞速度和效率。這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的組織有效管理客觀要求和優(yōu)‘化模式。例如，學(xué)術(shù)交流會(huì)議、學(xué)習(xí)型組織等提供了知識(shí)共享的平臺(tái)，以及以網(wǎng)絡(luò)資源為主體的公眾資源成為知識(shí)共享的主要渠道。同層交流的網(wǎng)絡(luò)化、立體化的層層互動(dòng)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享效率最大化和成本最小化為目標(biāo)。

四、建立企業(yè)內(nèi)部知識(shí)共享的激勵(lì)機(jī)制和原則

(一)激勵(lì)機(jī)制

企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)共享就是企業(yè)內(nèi)部不同利益主體之間的知識(shí)交易。即企業(yè)知識(shí)擁有者與企業(yè)法人之間的知識(shí)交易。知識(shí)共享并不是無(wú)償使用，而是必須以保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)為前提。因此，企業(yè)需要建立更加完善而有效的人力資源激勵(lì)機(jī)制。

假設(shè)：(1)原創(chuàng)知識(shí)是有價(jià)值的(理論或應(yīng)用價(jià)值的)，可以創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；(2)原創(chuàng)知識(shí)共享后，又被創(chuàng)新(補(bǔ)充、修正、完善或推廣應(yīng)用等)，具有新的價(jià)值；(3)知識(shí)共享后或者再創(chuàng)新后，又將知識(shí)傳遞或知識(shí)共享；(4)知識(shí)共享過(guò)程中知識(shí)傳遞不存在損失。

知識(shí)共享本質(zhì)是在共享過(guò)程中予以實(shí)踐和創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)知識(shí)——技術(shù)創(chuàng)新——制度創(chuàng)新。在知識(shí)共享后使得知識(shí)增值，產(chǎn)生利潤(rùn)增值，應(yīng)獲得相對(duì)應(yīng)的回報(bào)。其激勵(lì)效果：

1．原創(chuàng)者獲得豐厚的物質(zhì)和精神回報(bào)，一是薪酬，二是組織認(rèn)同，鼓勵(lì)了知識(shí)共享和加速知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的進(jìn)程。

2．知識(shí)共享傳遞鏈上的每一位應(yīng)用者和再創(chuàng)造者都有相應(yīng)的回報(bào)。知識(shí)共享和應(yīng)用的人越多，知識(shí)增值的概率越大，利潤(rùn)增值越高，創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值越大。知識(shí)傳遞鏈越長(zhǎng)，越接近鏈的初端的人獲利越大，這樣就激勵(lì)了每一位原創(chuàng)知識(shí)的人或參與知識(shí)共享并主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的人，形成良性循環(huán)。

3．知識(shí)擁有者愿意知識(shí)共享。一個(gè)人的知識(shí)、智慧是有限的，當(dāng)組織內(nèi)部知識(shí)共享后有更多的人參與再創(chuàng)造、改造、補(bǔ)充、修改和完善，使其知識(shí)不斷增殖，經(jīng)濟(jì)價(jià)值不斷增長(zhǎng)，形成邊際效益遞增的態(tài)勢(shì)。員工知識(shí)共享的行為得到合理的承認(rèn)是知識(shí)共享的原動(dòng)力。

4．承認(rèn)知識(shí)共享過(guò)程的每一項(xiàng)，每一過(guò)程的每一個(gè)人的創(chuàng)造和智慧所付出的勞動(dòng)和時(shí)間成本與價(jià)值。這是重要的企業(yè)文化，這樣組織內(nèi)部就會(huì)形成強(qiáng)烈的交流和濃厚的學(xué)習(xí)意識(shí)。

(二)原則

在設(shè)計(jì)知識(shí)共享的激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要充分考慮到要讓員工對(duì)于企業(yè)有信任感、安全感、公平和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足感等問(wèn)題。讓知識(shí)共享成為員工的一種內(nèi)在需要，而不是一種簡(jiǎn)單的外在的要求。因此，知識(shí)共享要遵循下面原則。

1．互利互惠原則。知識(shí)共享要提供對(duì)方所需要的知識(shí)和信息，對(duì)方受益必將惠及合作雙方，增加共同利益，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)“多贏”的目的。

2．整體性原則。交流與共享的知識(shí)應(yīng)是增加彼此的價(jià)值，增加整個(gè)合作團(tuán)隊(duì)的整體利益，由此將各自的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，以利于知識(shí)的傳遞和共享、挖掘每一個(gè)可以增加價(jià)值的機(jī)會(huì)。從而形成“大成智慧”，1+1>2的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

篇10

未注冊(cè)商標(biāo)帶來(lái)的危害：

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，至今年3月底，全國(guó)60%以上的重點(diǎn)旅游景區(qū)（點(diǎn)）的名稱(chēng)被搶注為商標(biāo)。

在首都北京，隨著“京郊游”的日漸火爆，景區(qū)知名度的提高，懷柔景區(qū)成了企業(yè)搶注的熱門(mén)商標(biāo)。懷柔已有7家景區(qū)的名字，被注冊(cè)了12類(lèi)33件商標(biāo)。響水湖景區(qū)用“響水湖”三個(gè)字注冊(cè)了飲料、水果等三個(gè)商標(biāo)。2003年，慕田峪旅游公司僅一家就注冊(cè)了包裝、客運(yùn)、餐飲等5類(lèi)商標(biāo)。北京雁棲時(shí)裝雨衣開(kāi)發(fā)公司注冊(cè)了“雁棲湖”商標(biāo)，主要生產(chǎn)雨傘、雨披等防雨設(shè)備。

在旅游名勝江蘇揚(yáng)州，“鳳凰島”旅游商標(biāo)被揚(yáng)州琴曼集團(tuán)搶注。在湖北襄樊注冊(cè)的一家外企--湖北鉆石公司，主營(yíng)房地產(chǎn)業(yè)，兼做旅游。從2002年6月起，該公司先后斥資百萬(wàn)元，申請(qǐng)注冊(cè)了“高峽平湖”、“神農(nóng)架”、“武當(dāng)山”等多個(gè)自然景觀和600多個(gè)文化遺址。在商標(biāo)公告期內(nèi)，卻沒(méi)有任何一個(gè)資源所在地政府、旅游企業(yè)提出異議。

在安徽，“天堂寨”商標(biāo)搶注風(fēng)波鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，天堂寨位于安徽金寨縣、湖北羅田縣、英山縣兩省三縣交界處，然而，2003年11月湖北省羅田縣“成功”注冊(cè)了“天堂寨風(fēng)景區(qū)”、“天堂湖風(fēng)景區(qū)”兩大旅游商標(biāo)，并由此引發(fā)了一場(chǎng)席卷安徽旅游界的風(fēng)波。

揚(yáng)州著名的旅游景點(diǎn)“瘦西湖”已在七八個(gè)類(lèi)別被搶注商標(biāo)；桂林的“西街”旅游品牌已被個(gè)人在旅游、服裝、食品等類(lèi)別搶注商標(biāo)；湖北的“武當(dāng)山”、“神農(nóng)架”等均遭搶注。

2005年5月，“牡丹之都”商標(biāo)被黑龍江省大慶市一家旅行社搶注并公告，其注冊(cè)的商標(biāo)類(lèi)別是第39類(lèi)，注冊(cè)的項(xiàng)目是“游艇運(yùn)輸”、“貨運(yùn)”、“船只運(yùn)輸”等。

“九寨溝”、“香格里拉”，分別被搶注者標(biāo)價(jià)120萬(wàn)元、200萬(wàn)元進(jìn)行商標(biāo)轉(zhuǎn)讓。黃山、九華山也分別被一旅行社和青陽(yáng)縣一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)資產(chǎn)管理企業(yè)注冊(cè)，無(wú)奈之下，經(jīng)營(yíng)旅游業(yè)務(wù)的黃山旅游發(fā)展股份有限公司只能注冊(cè)英文版的黃山旅游服務(wù)類(lèi)商標(biāo)——“HSTD”；而九華山旅游發(fā)展股份有限公司只能以“九”字變形的山峰圖案作為自己的旅游服務(wù)商標(biāo)。

商標(biāo)一旦遭到搶注，追回商標(biāo)的難度非常大。如果是品牌遭到惡意注冊(cè)，可通過(guò)法律途徑追回；但如果是同行競(jìng)爭(zhēng)者注冊(cè)，追回商標(biāo)將非常棘手。

景區(qū)品牌一旦被搶注，在被搶注的商標(biāo)類(lèi)別范圍內(nèi)，被搶注者會(huì)面臨三種選擇：放棄商標(biāo)的所有權(quán)；花巨資買(mǎi)回商標(biāo)所有權(quán)；向商標(biāo)權(quán)利人每年交納許可使用費(fèi)。無(wú)論何種方式，最終受損的是當(dāng)?shù)氐穆糜谓?jīng)濟(jì)。

有的地方只重視打造旅游品牌，忽略了對(duì)旅游商標(biāo)的保護(hù)。擁有景區(qū)商標(biāo)，會(huì)使景區(qū)擁有的無(wú)形資產(chǎn)增值；商標(biāo)注冊(cè)后，還能防止其他人借風(fēng)景區(qū)信譽(yù)來(lái)推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。這些被搶注的商標(biāo)已成為企業(yè)延長(zhǎng)旅游產(chǎn)業(yè)鏈的巨大障礙。

已經(jīng)注冊(cè)商標(biāo)帶來(lái)的效益：

陜西的“老君山”，2002年注冊(cè)申報(bào)，到2003年取得注冊(cè)商標(biāo)。贏得了老君山旅游開(kāi)發(fā)的主動(dòng)權(quán)，這不僅為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而避免了因商標(biāo)使用不當(dāng)而引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛?，F(xiàn)在老君山已經(jīng)成為陜西省乃至全國(guó)又一個(gè)集道教文化與生態(tài)旅游于一體的著名旅游風(fēng)景區(qū)，首期規(guī)劃投資13000萬(wàn)元，形成年接待游客120萬(wàn)人次，旅游年收入6000萬(wàn)元，帶動(dòng)其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增加值42000萬(wàn)元。

在1996年至1998年期間，故宮博物院曾先后兩次向國(guó)家工商總局商標(biāo)局申請(qǐng)注冊(cè)“故宮”、“紫禁城”15類(lèi)服務(wù)商標(biāo)，涵蓋了珍寶估價(jià)、藝術(shù)品鑒定、觀光旅游、文娛活動(dòng)、組織和安排文化教育展覽、書(shū)籍出版等幾十小項(xiàng)。1997年至2000年國(guó)家工商總局商標(biāo)局陸續(xù)批準(zhǔn)了“故宮”、“紫禁城”商標(biāo)并頒發(fā)注冊(cè)證書(shū)，故宮博物院成為全國(guó)文博界第一家擁有注冊(cè)商標(biāo)的單位。

為了保護(hù)“故宮”、“紫禁城”這塊金字招牌，2006年6月國(guó)家工商總局商標(biāo)局認(rèn)定“故宮”、“紫禁城”為馳名商標(biāo)，類(lèi)別及服務(wù)包括組織和安排文化教育展覽、藝術(shù)品鑒定和觀光旅游。成功注冊(cè)商標(biāo)后，不僅景區(qū)景點(diǎn)可以營(yíng)銷(xiāo)自身形象，也是打擊商標(biāo)侵權(quán)行為的重要保障。

迪士尼公司創(chuàng)建于1923年，1986年就在中國(guó)注冊(cè)了自己的商標(biāo)，目前還在景區(qū)之外的其他類(lèi)別注冊(cè)了商標(biāo)。作為一個(gè)綜合性?shī)蕵?lè)巨頭，迪士尼公司擁有眾多子公司，并且業(yè)務(wù)涉及到的方面也很多，而迪士尼公司將這些眾多業(yè)務(wù)分為4個(gè)大的部分：影視娛樂(lè)、主題樂(lè)園度假區(qū)、消費(fèi)品和媒體網(wǎng)絡(luò)。在其涉足的眾多的領(lǐng)域中，不論取得成果如何，迪士尼都會(huì)把這些成果注冊(cè)為商標(biāo)，從而在維權(quán)行動(dòng)中取得主動(dòng)權(quán)，為公司長(zhǎng)足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)迪士尼：

年?duì)I業(yè)額：307.52億美元（20*年度年報(bào)數(shù)據(jù)，名列2005年財(cái)富全球500強(qiáng)第159位）市場(chǎng)總值：509.6億美元（2005年8月29日）

我國(guó)《商標(biāo)法》規(guī)定，我國(guó)商標(biāo)是實(shí)行注冊(cè)在先的原則，誰(shuí)先注冊(cè)誰(shuí)就擁有該商標(biāo)權(quán)?！捌放茦?biāo)識(shí)”只有經(jīng)國(guó)家工商總局商標(biāo)局注冊(cè)后才能成為注冊(cè)商標(biāo)，才能受到法律的保護(hù)，才能擁有自己的專(zhuān)用權(quán)，才能阻止他人擅自使用。同時(shí)商標(biāo)作為企事業(yè)單位開(kāi)拓市場(chǎng)的品牌標(biāo)識(shí)，成為產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量、信譽(yù)的載體，構(gòu)成企事業(yè)單位的價(jià)值可觀的無(wú)形財(cái)富，商標(biāo)是企事業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。

景區(qū)名稱(chēng)遭搶注原因分析：

1、傍名氣

雖然景區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境是天生的，但是自然風(fēng)景區(qū)的品牌和魅力都是依靠巨額的旅游開(kāi)發(fā)投入和宣傳投入取得的。許多景區(qū)至今已投入數(shù)千萬(wàn)元甚至過(guò)億巨資進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)宣傳，使自身?yè)碛辛讼喈?dāng)?shù)闹群兔雷u(yù)度。正是景區(qū)的高知名度，使景區(qū)名稱(chēng)倍受搶注者的親睞。作為經(jīng)營(yíng)者來(lái)講，使用景區(qū)名稱(chēng)作為商標(biāo)，既不用花錢(qián)搞宣傳，也不用擔(dān)心消費(fèi)者的信任程度，又可以借助景區(qū)培養(yǎng)的品牌影響力來(lái)推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，擴(kuò)大自己產(chǎn)品的知名度。而且，景區(qū)知名度越高，商標(biāo)價(jià)值越大。

2、景區(qū)忽視品牌保護(hù)

景區(qū)商標(biāo)屢被搶注，主要在于景區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)薄弱。很多地方的景區(qū)重視耗資打造旅游品牌，發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，卻忽略了對(duì)旅游商標(biāo)的保護(hù)。當(dāng)景區(qū)品牌的影響力不斷擴(kuò)大的時(shí)候，部分經(jīng)營(yíng)者看到其品牌后面蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)，遂在各個(gè)類(lèi)別注冊(cè)，自己使用或高價(jià)轉(zhuǎn)讓。而過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，景區(qū)名稱(chēng)即使遭遇搶注，很多景區(qū)管理處也反映平淡，不采取應(yīng)對(duì)策略。部分景區(qū)管理處認(rèn)為景區(qū)是公共資源，商標(biāo)被搶注不會(huì)對(duì)景區(qū)造成威脅。很多地方景區(qū)管理處的不作為，也一定程度的助長(zhǎng)了景區(qū)名稱(chēng)搶注風(fēng)。

3、職業(yè)注標(biāo)人的操作

著名景區(qū)名稱(chēng)注冊(cè)為商標(biāo)的背后往往蘊(yùn)涵著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：職業(yè)注標(biāo)人或高價(jià)轉(zhuǎn)讓或從景區(qū)收取高額許可使用費(fèi)。商業(yè)利益的誘惑，搶注熱隨之出現(xiàn)。職業(yè)注標(biāo)人有資金、有實(shí)力并且深諳相關(guān)法律，他們的專(zhuān)業(yè)化運(yùn)作，使整個(gè)旅游行業(yè)陷入商標(biāo)危機(jī)。

4.法律方面的問(wèn)題

關(guān)于商標(biāo)搶注行為，我國(guó)法律目前還沒(méi)有明確界定?！吨腥A人民共和國(guó)商標(biāo)法》第四條明文規(guī)定：“自然人、法人或者其他組織生產(chǎn)、制造、加工、揀選或者經(jīng)銷(xiāo)的商品，需要取得商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)的，應(yīng)向商標(biāo)局申請(qǐng)商品商標(biāo)注冊(cè)”。這就明確了商標(biāo)注冊(cè)的主體是自然人、法人或其他組織。而自然人注冊(cè)商標(biāo)僅需身份證復(fù)印機(jī)即可，這樣以來(lái)，一些自然人成為炒作和搶注商標(biāo)的“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。這些“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”注冊(cè)商標(biāo)的目的不是自己使用，而是倒賣(mài)或轉(zhuǎn)讓商標(biāo)從中漁利，嚴(yán)重地?cái)_亂了商標(biāo)注冊(cè)秩序。2007年2月12日國(guó)家工商行政管理總局出臺(tái)了新的政策，對(duì)不從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的純自然人申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)，國(guó)家工商行政管理總局不再受理。新規(guī)定的出臺(tái)，限制了自然人注冊(cè)商標(biāo)現(xiàn)象，對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品品牌及企業(yè)名稱(chēng)起到了積極的保護(hù)作用。而根據(jù)《商標(biāo)法》的規(guī)定，自然人是可以申請(qǐng)注冊(cè)商標(biāo)的，顯然新規(guī)定是與《商標(biāo)法》相沖突的，仍然會(huì)引發(fā)新的商標(biāo)糾紛。

保護(hù)措施：

商標(biāo)搶注現(xiàn)象目前已成為普遍存在的問(wèn)題，那么作為企業(yè)或商標(biāo)所有權(quán)人如何應(yīng)對(duì)商標(biāo)搶注問(wèn)題？下面列舉幾點(diǎn)建議：

當(dāng)你的商標(biāo)被搶注后，首先要認(rèn)真分析搶注人注冊(cè)商標(biāo)的目的，其次密切關(guān)注商標(biāo)局對(duì)搶注商標(biāo)的初審公告。

（一）就初審公告的商標(biāo)向商標(biāo)局提出異議。《商標(biāo)法》第三十條規(guī)定：“對(duì)初步審定并公告的商標(biāo)，自公告之日起3個(gè)月內(nèi)，任何人均可以提出異議?！痹诋愖h的同時(shí)向國(guó)家商標(biāo)局申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)。因?yàn)樯虡?biāo)異議采取的是“不告不理”的原則。如果你不提出異議，國(guó)家商標(biāo)局將認(rèn)定在公告之日起準(zhǔn)予注冊(cè)。

（二）如果被搶注的商標(biāo)已被他人注冊(cè)成功，在5年內(nèi)就已注冊(cè)的商標(biāo)向商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)提出爭(zhēng)議。

（三）構(gòu)筑起防御性注冊(cè)的措施。

由于我們?cè)诖酥皼](méi)有意識(shí)到商標(biāo)注冊(cè)的重要性，使一些知名商標(biāo)被他人搶先申請(qǐng)注冊(cè)。但對(duì)當(dāng)前還沒(méi)有注冊(cè)的知名品牌商標(biāo)就更應(yīng)該筑起防御措施。如故宮博物院早在1995年就開(kāi)始將“故宮”、“紫禁城”等商標(biāo)在旅游相關(guān)類(lèi)別進(jìn)行了注冊(cè)申請(qǐng)保護(hù)，2006年下半年已被國(guó)家工商行政管理總局認(rèn)定為中國(guó)馳名商標(biāo)。還有四川都江堰市國(guó)有資產(chǎn)投資經(jīng)營(yíng)公司斥資200萬(wàn)元，已對(duì)當(dāng)?shù)芈糜纹放瀑Y源進(jìn)行全方位知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，共注冊(cè)“都江堰”、“青城山”、“寶瓶口”883個(gè)注冊(cè)商標(biāo)，同時(shí)，將注冊(cè)的商標(biāo)許可租賃給企業(yè)有償使用，達(dá)到了宣傳品牌和增加經(jīng)濟(jì)收益的雙重目的。建議各地政府要有商標(biāo)注冊(cè)的前瞻性，對(duì)當(dāng)?shù)芈糜挝幕放埔扇》烙胧訌?qiáng)對(duì)自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

（四）加強(qiáng)海內(nèi)外商標(biāo)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)，密切關(guān)注國(guó)家商標(biāo)局

頒布的《商標(biāo)初審公告》。對(duì)被搶先注冊(cè)的商標(biāo)要密切關(guān)注商標(biāo)市場(chǎng)的情況，如果搶注人商標(biāo)注冊(cè)后三年內(nèi)沒(méi)有使用，根據(jù)《商標(biāo)法》第四十四條（四）之規(guī)定：連續(xù)三年停止使用的由商標(biāo)局撤銷(xiāo)其注冊(cè)商標(biāo)。三年后你就可以再次注冊(cè)此商標(biāo)。如果被搶注商標(biāo)正在受理中，就要密切關(guān)注商標(biāo)局的《商標(biāo)初審公告》，在三個(gè)月初審公告期內(nèi)及時(shí)提出異議。