導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇六年級英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、工作重點及具體措施

1、提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力

以發(fā)展性評價研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)的教學(xué)中吸收他人先進的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，在課堂中完全釋放學(xué)生的能量，使學(xué)生的語言交際能力得到更好的提升。

2、教研組、備課組建設(shè)：

在學(xué)校的教學(xué)工作安排中，教研組與備課組的實體建設(shè)是本學(xué)期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級之間要增加經(jīng)驗交流的機會，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、認真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會《小學(xué)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標準》，并以此指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效性。

三、各年級具體工作

三年級重點工作：

a．英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

b. 課本知識的100%掌握外，能接受一些課外知識增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

c.開展英語表演活動。

d. 做好集體備課，認真處理好目前難度較大的教材。

e.通過所學(xué)的東西，進行英語表演活動和英語單詞比賽。

四、五年級教研重點。

a.充分做好各年級插班生和后進生的輔導(dǎo)工作。

b.認真實在地對待口語操練，使口語操練能夠切實有效的服務(wù)于英語教學(xué)工作。

c.認真開展好學(xué)科活動：書法比賽、單詞競賽。

六年級畢業(yè)班工作重點：

篇2

我主持的英語課題《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高五、六年級學(xué)生英語閱讀能力的研究》上學(xué)期接受了市教研室課題評估小組的評估和驗收，現(xiàn)已順利結(jié)題。我們所有參與這一課題研究的老師緊繃了三年的弦終于可以得到放松了，三年的研究工作雖然煩瑣而辛苦，但又非常值得。

一、進行課題研究的心得

這三年，大家經(jīng)歷了從一開始不知該從何處下手進行課題研究，到后來有條不紊地開展扎扎實實的課題研究的過程。這一過程雖然沒有專職課題研究人員那么富有專業(yè)的技術(shù)含量，但我們大家都發(fā)現(xiàn)自己作為一個一線普通教師所具備的潛質(zhì)。在這三年的研究中，大家懂得了要想把課題搞好，首先要建立一支好的團隊，一支大家彼此間信賴、擔(dān)當、寬容與協(xié)作的團隊。我們正是在這樣的團隊研究中取得了豐富的第一手研究資料，積累了一些成功的做法，取得了一系列的成果。在這個課題實施的過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有了明顯的進步：他們整體的英語學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變，英語學(xué)習(xí)的興趣明顯比之前濃厚，英語的閱讀能力有了明顯的進步與提高，英語閱讀的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

二、課題結(jié)題后的反思

在整個課題研究過程中，我們通過激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效方法，構(gòu)建了英語閱讀課的基本框架，形成了一定的英語閱讀課型，學(xué)生基本掌握了一定的閱讀方法和技巧，而且學(xué)生進行英語閱讀的興趣比以前濃了，英語學(xué)習(xí)的效率和成果也比以前突出了，基本實現(xiàn)了我們預(yù)期的課題研究目標。但與此同時，由于時間及其他多方面的因素，所以我們的課題研究還存在著一些不足。其中碰到的最棘手的一個問題就是實驗的那幾個班級，幾乎每個班上都有那么2―3個學(xué)生，盡管你采用了很多的方法，他們的英語閱讀還是存在很大的難度，英語成績總提不上來。這個問題沒能得到解決，它成了我們這個課題結(jié)題時最大的遺憾。在今后的教學(xué)研究中，我們要積極行動起來，總結(jié)并汲取成功經(jīng)驗，積極改善并解決這一課題研究中存在的不足。

（一）汲取經(jīng)驗，本課題研究的成功做法。

1.成立課題小組

成立課題小組，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，查找資料，確定研究目標，進行課題研究方案的設(shè)計，明確分工、合理操作。

2.按計劃分階段完成研究目標

（1）第一階段：激發(fā)學(xué)生時英語閱讀的興趣，讓每個學(xué)生喜歡英語這門課，充分挖掘課程資源，植根英語課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成每天大聲朗讀英語及進行英語閱讀的習(xí)慣。

（2）第二階段：要求具體，準確感知閱讀材料，掌握準確閱讀方法，形成有效閱讀技能，創(chuàng)作、匯編五、六年級閱讀材料。

①構(gòu)建英語閱讀課教學(xué)模式，進行教學(xué)展示。

a.Greeting引出話題，激發(fā)興趣，為新授的英語短知識和背景上的鋪墊。

b.Presention呈現(xiàn)短文，先整體把握，整體略讀Skimming（可小聲或默讀），提供關(guān)鍵詞Who，When，Where，What，進行全篇快速閱讀，了解短文大意；然后分段分組（也可獨立）細讀Reading for full understanding，帶著具體的問題詳細閱讀，注意細節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)（找出并理解生詞生句），分段掌握意思；最后再整體大聲讀，綜合理解，掌握語言結(jié)構(gòu)。

c.Practice書面練習(xí)檢測、短文創(chuàng)新拓展。設(shè)計拓展性測試題，并能進行短文內(nèi)容簡單復(fù)述，改寫、續(xù)寫，或運用所學(xué)重點詞、重點句型設(shè)置場景進行說話、寫話，或結(jié)合短文話題及提供的圖片開展說寫活動等，加深理解、開拓思維。

d.Survey and discussion反饋學(xué)習(xí)過程，積極評價。

②我們組織開展了英語閱讀的研討課、示范課、匯報課等多種教學(xué)展示和教學(xué)觀摩活動，并進行專題理論研討。

③一方面尋找并選取適合五、六年級學(xué)生進行閱讀的英語閱讀材料，讓所有的學(xué)生參與到這個閱讀活動中來，并促使他們多進行閱讀。我們學(xué)生訂閱了《英語周報》、《少年英語素質(zhì)報》、《學(xué)英語》等英語報刊雜志進行閱讀。另一方面，由五、六年級學(xué)生根據(jù)教材中的閱讀素材進行閱讀材料的創(chuàng)作和匯編。讓我們的學(xué)生立根于教材，充分挖掘教材中含有的閱讀素材，盡量與牛津英語的主題式教學(xué)相結(jié)合，在注意形式與內(nèi)容的搭配的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作和匯編，并擇優(yōu)裝訂成冊，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀寫作能力。這樣的創(chuàng)編嘗試，學(xué)生的閱讀寫作能力得到鍛煉，信心得到增強，師生、學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作能力得到培養(yǎng)和鍛煉。

④展開課內(nèi)、課外結(jié)合，由師帶生、有生促生，聽、說、讀、寫多種形式豐富英語閱讀研究。正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我們鼓勵學(xué)生撰寫一些英語小短文（擇優(yōu)進行投稿），并進行一系列的如英語閱讀競賽、英語講故事比賽、英語繪圖描述比賽、英語手抄報等活動，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語熱情，提高英語讀寫能力。

（3）第三階段：系統(tǒng)整理過程資料，總結(jié)研究經(jīng)驗、成果，撰寫研究報告，完成結(jié)題鑒定，進行成果展示。

（二）細致推敲，本課題研究不足之處的改善。

本課題研究結(jié)束后，我們將進一步加強理論學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，豐富研究的內(nèi)涵，積極推廣和應(yīng)用研究成果，并著重在以下三個方面繼續(xù)努力。

1.繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)繼續(xù)加強集體學(xué)習(xí)與個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，多方位、多渠道地提升教師的內(nèi)在素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。

2.繼續(xù)進行英語閱讀研究課的研討，現(xiàn)在基本的閱讀課型已經(jīng)形成，但怎樣使其更直接有效，我們還將從閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀速度的培養(yǎng)、閱讀的趣味性練習(xí)等方面做進一步的研究與探討。

3.追求全員參與，全體快樂、高效進行英語閱讀的狀態(tài)。學(xué)生方面還存在閱讀興趣有高有低、閱讀能力不均等，特別是學(xué)生的詞匯量太少、知識面較狹窄、閱讀材料缺乏等現(xiàn)象。我們在以后還將繼續(xù)進行這方面的研究與努力，爭取讓所有的學(xué)生都能快樂地進行英語閱讀。我們的具體改善措施如下：

（1）充分利用好我們已裝訂的與教材配套的閱讀匯編材料，讓所有學(xué)生有能力進行與正常學(xué)習(xí)同步的擴充閱讀。

篇3

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是：1、強調(diào)語言運用。2、注重能力培養(yǎng)3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向交流5、融合學(xué)科內(nèi)容6、重視靈活擴展7、實現(xiàn)整體設(shè)計

三、教學(xué)目標

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”;

2、讓后進生獲得成功;

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六、教學(xué)進度

由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后一年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容

第一周、第二周 Unit One 6課時

第三周、第四周 Unit Two 6課時

第五周、第六周Unit Three 6課時

第七周、第八周 Recycle One 6課時

第九周、第十周 Unit Four 6課時

第十一、十二周 Unit Five 6課時

篇4

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二．教材分析

三．教學(xué)目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

四．教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。

五．教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六．教學(xué)進度

由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后一年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周、第二周UnitOne6課時

第三周、第四周UnitTwo6課時

第五周、第六周UnitThree6課時

第七周、第八周RecycleOne6課時

第九周、第十周UnitFour6課時

第十一、十二周UnitFive6課時

篇5

本學(xué)期小學(xué)英語教科研工作將繼續(xù)以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以課堂教學(xué)為陣地,深化教育改革。堅持面向基層學(xué)校,面向全體學(xué)生,切實抓好英語師資隊伍建設(shè),圍繞提高教師素質(zhì)、加強教學(xué)研究兩個主題開展工作,結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實際,為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。進一步提高質(zhì)量意識,抓住新課程改革的契機,創(chuàng)新教學(xué)策略,開創(chuàng)我市小學(xué)英語教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、理論學(xué)習(xí)與時俱進

1.

精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性,主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動:

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標準》(實驗稿)。

⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文,從實踐上升到理論。

二、常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī),對照常規(guī),搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實,著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課,供大家觀摩學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗,推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課,發(fā)揮團隊協(xié)作精神,用集體的智慧來促進自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn)

“新、精、活、實

”的要求。教師優(yōu)良課率達100%,優(yōu)課率達60%以上。

三、教學(xué)研究人人參與

1.加強英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討,使英語教師人人明確基礎(chǔ)教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點,以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標志,關(guān)注學(xué)生體驗,感悟和實踐過程,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語課程標準》對小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求,積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機會,不斷加強小學(xué)英語教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度,提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實效,抓好“青藍工程”,發(fā)現(xiàn)苗子,培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

3.組織好教師培訓(xùn)活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5.全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上,良好率達70%以上,優(yōu)秀率達40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上,良好率達70%以上,優(yōu)秀率達40%以上。

6.開展雙語教學(xué),加強英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級實驗班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上,鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學(xué)。

四、開展課外活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。如:

手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等,組織評委認真評定,評出集體獎和個人獎,給予物質(zhì)和精神獎勵。給學(xué)生充分展示自我,認識自我的機會。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境,我們準備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外,課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角,利用學(xué)校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,增加語言實踐的廣度和密度,培養(yǎng)學(xué)生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排:

一、做好“Everyday

English”的工作。

負責(zé)人:顧憶恩

二、英語早讀規(guī)范化。

負責(zé)人:顧憶恩

三、做好“英語廣播”的工作。

負責(zé)人:英

四、辦好“英語角”。

負責(zé)人:沈旦萍

英語活動:

九月:

三~六年級的“英語日常用語”比賽。

十月:

三~六年級的“英語背頌”比賽。

十一月:四~六年級的“英語百詞”競賽。

英語節(jié)活動安排:(12月)

一年級:英語兒歌比賽

二年級:英語繞口令比賽。

三年級:英語書寫比賽

篇6

工作措施

一、 理論學(xué)習(xí)與時俱進

1. 精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標準》（實驗稿）。⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，從實踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn) “新、精、活、實 ”的要求。教師優(yōu)良課率達100%，優(yōu)課率達60%以上。

三、 教學(xué)研究人人參與 1.加強英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討，使英語教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標志，關(guān)注學(xué)生體驗，感悟和實踐過程，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語課程標準》對小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的

機會，不斷加強小學(xué)英語教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教***師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

 

3.組織好教師培訓(xùn)活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5．全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。

6．開展雙語教學(xué)，加強英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。在一年級實驗班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學(xué)。

四、 開展課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動***地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如： 手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質(zhì)和精神獎勵。給學(xué)生充分展示自我，認識自我的機會。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外，課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角，利用學(xué)校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養(yǎng)學(xué)生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排：

一、 做好“everyday english”的工作。

 

篇7

工作措施

一、理論學(xué)習(xí)與時俱進

1.精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標準》（實驗稿）。

⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，從實踐上升到理論。

二、常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)。總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“新、精、活、實”的要求。教師優(yōu)良課率達100%，優(yōu)課率達60%以上。

三、教學(xué)研究人人參與

1.加強英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討，使英語教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詰?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標志，關(guān)注學(xué)生體驗，感悟和實踐過程，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語課程標準》對小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機會，不斷加強小學(xué)英語教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

3.組織好教師培訓(xùn)活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5．全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。

6．開展雙語教學(xué)，加強英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級實驗班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學(xué)。

四、開展課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質(zhì)和精神獎勵。給學(xué)生充分展示自我，認識自我的機會。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外，課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角，利用學(xué)校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養(yǎng)學(xué)生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排：

一、做好“EverydayEnglish”的工作。

負責(zé)人：顧憶恩

二、英語早讀規(guī)范化。

負責(zé)人：顧憶恩

三、做好“英語廣播”的工作。

負責(zé)人：英

四、辦好“英語角”。

負責(zé)人：沈旦萍

英語活動：

九月：三~六年級的“英語日常用語”比賽。

十月：三~六年級的“英語背頌”比賽。

十一月：四~六年級的“英語百詞”競賽。

英語節(jié)活動安排：（12月）

一年級：英語兒歌比賽

二年級：英語繞口令比賽。

三年級：英語書寫比賽

篇8

 

這學(xué)期,我擔(dān)任四、六年級的英語教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工；我堅持了課前寫好所有的單詞卡片。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、堅持了四年級的字母教學(xué)和書寫。本學(xué)期以來，面對各位任課老師介紹的四年級學(xué)生全班都比較遲鈍的現(xiàn)狀，我堅持從開學(xué)到學(xué)期末每次作業(yè)都親自一筆一劃地在作業(yè)本上示范書寫每個字母、每個單詞，堅持每個單詞都反復(fù)教，按順序有步驟地教學(xué)26個字母。除了完成教材內(nèi)容的教學(xué)外，學(xué)生基本會認讀26個字母，能分辨和規(guī)范書寫大小寫。因此，也初步開始歸納認識字母在單詞中的發(fā)音等語法。

三、堅持了六年級的聽寫和分組學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)后進生。六年級學(xué)生的英語單詞積累較好，基礎(chǔ)沒有拖欠，但是自覺性差，前學(xué)后忘，紀律性差，語法方面沒有基礎(chǔ)。因此我堅持了每周2-3次的聽寫，對出錯的單詞要求學(xué)生進行強化練習(xí)，從平時測試和期末測試看，學(xué)生單詞掌握很好。

全班41名學(xué)生，在觀察了學(xué)習(xí)狀況后，我把他們分成了8個組，除了一個組6人外，其他每組5人，兩個組長三名組員，互相學(xué)習(xí)，小組間開展學(xué)習(xí)比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，收到了不錯的學(xué)習(xí)效果，后進生穩(wěn)步前進，尤其是張恒、饒德元、程開鵬進步較大。

四、堅持提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在四年級，自己帶頭也引導(dǎo)學(xué)生做了許多單詞卡片和圖片，尤其是學(xué)習(xí)食物一單元，因為課本上出現(xiàn)的大多是西餐，學(xué)生見的太少，我就和學(xué)生一起做了所有食物和飲料的圖片，這樣學(xué)生不但動手能力得到鍛煉，而且對這部分知識學(xué)得很好，應(yīng)用英語的能力不錯；為了學(xué)好動物這一部分，我跑了很多商店，終于買齊了課本上所學(xué)的所有動物，這也感染了學(xué)生，一些孩子也從家里帶來了自己的動物玩具，更加深刻地記住了單詞。而且，我堅持在每個班課前都用小鴨子和學(xué)生練習(xí)對話，在不斷的熏陶下，兩個班學(xué)生的英語口語都更加豐富，并逐漸習(xí)慣在校園內(nèi)外用英語和老師打招呼；這個習(xí)慣也很好地傳遞給了我所帶的二年級學(xué)生。

五、因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)，并在家長會后，堅持和學(xué)生家長時常聯(lián)系，了解學(xué)生的溫習(xí)情況，盡力取得家長的支持，尤其是四年級期中考試原來的后進生均進步很大，在期末取得了優(yōu)異的成績；我堅持做好平時檢測和查缺補漏工作，六年級本學(xué)期測試10次，四年級測試6次，每次測試后都表彰優(yōu)秀，注重對后進生的個別輔導(dǎo)，學(xué)生也愛上了考試。

篇9

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0007-02

興趣是學(xué)生最好的老師?！队⒄Z課程標準》中明確指出“教師應(yīng)在教學(xué)中不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格?！备鶕?jù)課標的指導(dǎo)思想，本著學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣出發(fā)，在教學(xué)中筆者不斷探索、不斷改革課堂教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)、“滿堂灌”的教學(xué)模式，在課改中努力為學(xué)生營造輕松和諧、愉悅快樂的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)設(shè)真實的英語情境，大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探索、大膽展示交流。

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了五年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們對英語學(xué)習(xí)保持著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課上能夠積極參與、合作、交流。在心理方面，六年級的學(xué)生情感已經(jīng)日益豐富，他們所關(guān)注的不僅僅局限于小孩子“過家家”的游戲上，而是越來越多的關(guān)注周圍的生活甚至是社會熱點話題，也更在意同伴對自己的評價。如在課堂短劇創(chuàng)編時，學(xué)生就想到了校園足球和霧霾問題，并將這些“時髦”的因素加入到表演之中。英語學(xué)習(xí)的目的就在于應(yīng)用，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中做事情，在做事情中學(xué)習(xí)，體驗到了英語學(xué)習(xí)的快樂。也正是這些來自成功的快樂，激勵著學(xué)生不斷嘗試、不斷挑戰(zhàn)，進而取得更大的進步。

我區(qū)現(xiàn)行英語教材――冀教版小學(xué)英語教科書（2012版），每冊書共有四個單元，每單元6課，每一個單元結(jié)束后都有review這一課，對這一單元知識進行總結(jié)，包括重點單詞和重點句型以及針對所考察的知識點給出對應(yīng)的練習(xí)題。練習(xí)題包括聽力和書寫兩部分，聽力考察了學(xué)生對“三會”單詞或重點句型的掌握，書寫部分的單詞題通?？疾鞂W(xué)生對“四會”單詞的書寫情況。但無論什么樣的題型，都在強調(diào)語言知識的運用，目的在于提高學(xué)生對語言的運用能力。最后通過星級來評價學(xué)生的聽、說、讀、寫四個方面也是本版本教材的一個亮點。學(xué)生可以通過教師評價、家長評價、同伴評價和自我評價了解自己在這一階段的努力程度，進而明確下階段的努力方向。

綜合課改的要求，學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)使用教材的特色，筆者在單元復(fù)習(xí)課方面做了很多的嘗試，初步形成了自己獨特的復(fù)習(xí)課風(fēng)格。

一、多樣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“一年之計在于春，一日之計在于晨?！惫P者想“一課之計在于初”，也就是一節(jié)課的開始也是課堂是否有效的關(guān)鍵點。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來了，便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，有了想去展現(xiàn)自己的動力，也就有信心去學(xué)習(xí)、去表達自己。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)：微視頻、小笑話、謎語、圖片、聲音、有互動的熱身活動都是很好激發(fā)學(xué)生興趣的手段。在六年級上冊Unit 2復(fù)習(xí)課中，筆者用學(xué)生的照片來導(dǎo)入復(fù)習(xí)的主題，那些照片都是平時上課或者活動中抓拍的學(xué)生精彩瞬間，有他們放風(fēng)箏的，有堆雪人的，還有兒童節(jié)時大家的合影……當孩子們看到這些照片時，他們特別地興奮，從來不知道老師拍下了他們那么快樂地時刻。通過對照片提問了“What are you doing？What's the season？”進而引出了復(fù)習(xí)的主題――季節(jié)。筆者想這節(jié)課不僅僅是本單元知識的復(fù)習(xí)，更是這些珍貴照片留給他們對童年生活的美好回憶。

二、全面復(fù)習(xí)，重點操練

在復(fù)習(xí)課中，一個單元的知識點較多，知識點之間也不一定都是相關(guān)聯(lián)的，這就需要老師首先創(chuàng)設(shè)一個情境，再將知識點進行分類復(fù)習(xí)。如果只是單純的語言句型練習(xí)，學(xué)生學(xué)完后沒有整體概念，不能達到預(yù)期目標。所以復(fù)習(xí)課依舊需要一條主線貫穿始終，把語言操練放在情境中。在大的情境下，筆者會將本單元的重點單詞分為“三會”（學(xué)生聽夠聽懂、會說、會運用）和“四會”（要求能夠聽懂、會說、會寫、會運用）兩部分。因為在平時的教學(xué)中，筆者習(xí)慣了利用單詞卡片，因此“小老師”也效仿教師的樣子利用單詞卡片帶著學(xué)生進行單詞的復(fù)習(xí)。盡管“小老師”只是做了教師該做的工作，但“生生”互動的效果與樂趣遠遠超過了“師生”之間的互動。雖然每個孩子的發(fā)展水平不同、能力不同，但六年級的一些學(xué)生已經(jīng)能夠擔(dān)負起復(fù)習(xí)任務(wù)，在老師的培養(yǎng)下和平時的鍛煉中他們都是出色的“小老師”?！靶±蠋煛币埠苡凶约旱南敕ǎ麄兛梢宰寣W(xué)生讀單詞、拼單詞比賽、橫排搶答、造句、接龍等，通過各種形式完成復(fù)習(xí)任務(wù)?？梢哉f孩子們就是老師平時教學(xué)的“鏡子”，可有時候又會超越老師。

重點句子是復(fù)習(xí)的重中之重。通常第一遍都是簡單的朗讀，讓學(xué)生對本單元重點有個整體的印象，然后才是各種形式的朗讀，如分組讀、搶答讀、pair work、接龍問答等。接龍問答，能夠提高學(xué)生對功能句型的運用能力，他們可以根據(jù)問題選擇正確的答語。偶爾會有“小老師”問問漢語意思筆者也不會阻止，因為的確發(fā)現(xiàn)有學(xué)生讀單詞句子都很棒，就是不知道自己讀的是什么。

學(xué)習(xí)語言的目的是運用，Pair Work這個小環(huán)節(jié)也是針對本單元的“重中之重”而經(jīng)常采取的復(fù)習(xí)形式。通過這個1分鐘的練習(xí)，3～4組同學(xué)的展示，進一步復(fù)習(xí)鞏固。當然，為了培養(yǎng)孩子們認真傾聽的好習(xí)慣，筆者也會針對他們的對話提出問題。

三、書寫檢測，歸納總結(jié)

課標指出：“聽、說、讀、寫既是英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是英語學(xué)習(xí)的手段，聽和說是理解的技能，讀寫是表達的技能?！毙W(xué)生英語課堂以聽說為主，主要提高學(xué)生口語表達能力；針對六年級的學(xué)生，書寫也是很重要的一部分。在書寫檢測這個環(huán)節(jié)中，主要是針對“四會”單詞和重點句型出一些練習(xí)題。如，看圖補單詞、選詞填空、根據(jù)問題選答語、選句子補全對話等。大多數(shù)孩子都能達到目標要求，個別學(xué)生需要課后指導(dǎo)。自從班級里配備了電子白板，學(xué)生們就越來越喜歡到白板上書寫，每次都是爭先恐后。在這個環(huán)節(jié)筆者也不需要他們舉手請求，自己主動到上面寫就行了。

通常筆者調(diào)用藍色筆讓他們書寫，我們在check answers環(huán)節(jié)用紅筆改正，字母占格和首字母是常見的問題。當然總結(jié)單詞的記憶技巧是必不可少的，通常我們利用自然拼讀法學(xué)習(xí)和記憶單詞，但有的學(xué)生記憶單詞的方法也是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。如有學(xué)生說她是這樣記憶“onion”這個詞的：把“i”看成是圓蔥的心，“i”的兩側(cè)都是“on”，也就是將圓蔥的心包圍。這樣的記憶又形象又有效，筆者也鼓勵學(xué)生多多分享單詞的記憶方法。

四、小組展示，學(xué)以致用

小組的展示活動是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)孩子們就要利用本單元的單詞和句子進行小組合作的展示。常見的形式有情景劇的創(chuàng)編、課文總結(jié)成chant、song形式、對話的接龍互動、課外知識的拓展等，每個小組都有自己的特色。如在冀教版六年級上冊Unit 1 review這一課中，孩子們利用所學(xué)打電話用語給“”打電話，邀請“”來我們學(xué)校觀看足球比賽，因為我們學(xué)校的足球隊在秦皇島市小有名氣，有的小組請求“”治理一下霧霾問題，有的小組在去超市途中車壞了，還遇到了妖怪……孩子們在整個觀看短劇中都笑聲不斷。筆者也會針對短劇提問一些問題。這些短劇的展示是本節(jié)課的一個亮點，也是檢測孩子對所學(xué)單詞和重點句子的運用的有效手段。針對本單元主題進行拓展，也是孩子們喜歡的。如在上面的復(fù)習(xí)課中，筆者給孩子們的一個課外知識是“您撥打的電話不在服務(wù)區(qū)，您撥打的電話已關(guān)機，您撥打的電話正在通話中，請稍后再撥……”筆者給孩子們的只是單純的句子，沒想到孩子們在表演時加上了很多的情節(jié)。配音也是常見的一種拓展形式。在孩子們能力基礎(chǔ)上，找一個相關(guān)的1～3分鐘小視頻進行配音，也能拓寬學(xué)生的視野。在上面的課中，筆者在“英語趣配音”這個軟件上下載的“What could I say？”的小視頻，學(xué)生自己練習(xí)，課上展示。這些展示任務(wù)通常會在上課的前兩天告訴學(xué)生，然后他們自己寫劇本自己找材料練習(xí)。為了展示自己組的特色，孩子們對自己小組的排練都不愿意提前展示在大家面前的，都想在課上給大家一個驚喜。

五、總結(jié)拓展，揚長避短

當然，教師和學(xué)生對小組展示的評價也是復(fù)習(xí)課的重要內(nèi)容。筆者對學(xué)生的要求是說具體的評價，而不是一句簡單的good，great，wonderful。一定要具體說說哪里好，學(xué)生在這評價過程中也能夠?qū)W到很多的東西，他們不僅能夠正確地找出一些小組表演過程中的語法錯誤，而且對于學(xué)生們自己找出的錯誤，他們往往更能虛心接受，并且印象深刻。最后筆者再進行總結(jié)，評出最佳表演組、最多語言組、最佳拓展組等。六年級的學(xué)生正向青春期發(fā)展，他們很在意同學(xué)們對他們的評價。所以，讓學(xué)生去評價有時要比教師的評價更有效。筆者認為評價是必不可少的環(huán)節(jié)，孩子們準備了好幾天就為得到老師的肯定和同學(xué)們的贊許。課堂評價只是對學(xué)生評價的一部分，課下的家長評價、終結(jié)性評價同樣重要。我們應(yīng)將幾種評價方式有機的結(jié)合起來，以促進學(xué)生身心更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]英語輔導(dǎo)報（小學(xué)教師版），2014，（937）.

[2]義務(wù)教育英語課程標準[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]伯克利.畢生發(fā)展心理學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2014.

篇10

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）21-062-1

新《英語課程標準》中提出教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，強調(diào)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心。但在教學(xué)工作的實踐領(lǐng)域，如何很好地讓這一理論走下神壇，真正扎根在日常工作的實踐之中，這既需要思想上的清晰，信念上的堅定，也需要行動上的勇氣和智慧。

一、以學(xué)生為本――關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗

課堂是生活與生命的對話，是經(jīng)驗與經(jīng)驗的對接，只要基于學(xué)生已有生活與經(jīng)驗開展的教學(xué)活動，才有可能使學(xué)生自然融入到英語學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了更深刻的理解。

《生日快樂》這首歌是耳熟能詳?shù)母枨?，當學(xué)生聽到這首歌的旋律時自然而然就會隨著歌曲哼唱起來。對于三年級的小學(xué)生在學(xué)習(xí)“Happy birthday”這個句子時，我想，他們的對這首英文歌曲的熟悉，他們的生活經(jīng)驗必將成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。于是我在上這節(jié)課時是直接通過看生日蛋糕圖片，放生日快樂歌曲，同學(xué)們一起唱生日快樂歌，使“Happy birthday”這句英文立體起來，生動起來。這樣，我們既看到一個活潑的課堂，又讓學(xué)生深刻理解了這句話的使用語境，也看到了教師對學(xué)生立場的一種尊重和服從。

二、以學(xué)生為本――傾聽學(xué)生內(nèi)心想法

學(xué)生雖然具有不同于成年人的個性特質(zhì)，但他們也如成年人一樣具有與生俱來表達自己真實意愿的心理需求。當今課堂，當教育被賦予很多附加值的時候，他們也無法隨性表達自己的真實愿望，特別在一些公開課上，他們往往被要求按照教師的意圖做出許多違背真實意愿的選擇，此外，由學(xué)生年齡特點所決定的，他們具有向師性，不管老師提出怎樣的問題，學(xué)生都會說“Yes”“OK”。毫無疑問，這制約著聽他們以積極的心態(tài)參與英語學(xué)習(xí)活動，也影響著他們個性、人格的健康發(fā)展。

在教授“Would you like...？”“Yes， please.”/“No， thank you.”這個對話時，大多數(shù)教師都會有這樣一種體會：當教師拿出一樣?xùn)|西問學(xué)生“Would you like...？”大部分學(xué)生會選擇“Yes， please.”而不大會選擇“No， thank you.”對大部分學(xué)生而言，面對老師提供的一件物品，不管自己是否真的喜歡或需要，他們都會用“Yes， please.”表示接受。因此“Yes， please.”的掌握和運用程度遠高于“No， thank you.”在生活中運用“No， thank you.”表示委婉的拒絕也是本次英語教學(xué)活動的一項重要內(nèi)容，更是對教師“學(xué)生立場”的一種叩問。在教學(xué)設(shè)計時就應(yīng)準備多種物品讓學(xué)生選擇，從而促使他們在學(xué)習(xí)活動中形成一種“禮貌接受”和“委婉拒絕”的意識和能力，走出習(xí)以為常的違心選擇，實現(xiàn)人格的健康成長。

三、以學(xué)生為本――遵循學(xué)生認知規(guī)律

在現(xiàn)代，教師如何打造高效的課堂，《新課標》指出教師應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的符合學(xué)生年齡特點的英語學(xué)習(xí)資源。

在本地，從一年級起就開設(shè)了英語課，比如在進行單詞教學(xué)時是否從一年級到六年級都是一樣的呢？答案當然是否定的，如果都用一樣的方法進行單詞教學(xué)活動，那一定是最可笑的，效果也是最差的。以一、六年級為例：一年級的小學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，身上帶著稚氣，帶著好奇，帶著好動，這時你讓他們乖乖坐著一節(jié)課，就聽著你說，跟著你說，可能性幾乎為零。那么教師在授課時，只有根據(jù)他們的直觀形象思維，注意使用豐富多樣的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容、形式與過程更加直觀、生動、形象，以配上鼓點音樂，把單詞、句型編成chant。同樣單詞教學(xué)，在六年級，學(xué)生年齡偏大，讓他們上課唱唱跳跳，反感情緒較濃，單一滿堂灌式的教學(xué)又比較枯燥，如何解決這個問題呢？教師可以根據(jù)學(xué)生的特點對教學(xué)方法進行適當調(diào)整，如：比一比，賽一賽，看哪一組對話又快又正確。這種貫穿課堂的競賽可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起他們的積極性，激發(fā)高年級學(xué)生愛表現(xiàn)又不甘人后的心理，比硬逼著學(xué)生扭捏唱歌效果會好很多。

四、以學(xué)生為本――創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)課堂

《義務(wù)教育教科書――英語3B》（譯林出版社） Unit5 How old are you？“Story time”板塊是數(shù)字教學(xué)及問年齡的句型教學(xué)。在本課上，由于數(shù)字較多，雖然在一二年級時都學(xué)過，學(xué)生大多已經(jīng)遺忘，那么教師如何來復(fù)習(xí)數(shù)字，如何處理數(shù)字和課文的關(guān)系，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)就顯得至關(guān)重要了。

教師一：拿出數(shù)字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，接著讓學(xué)生每個讀三遍，然后開始正文部分的教學(xué)。（沒有活動）