導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、工作重點(diǎn)及具體措施

1、提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力

以發(fā)展性評(píng)價(jià)研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)的教學(xué)中吸收他人先進(jìn)的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，在課堂中完全釋放學(xué)生的能量，使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力得到更好的提升。

2、教研組、備課組建設(shè)：

在學(xué)校的教學(xué)工作安排中，教研組與備課組的實(shí)體建設(shè)是本學(xué)期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)，各年級(jí)之間要增加經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并以此指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、各年級(jí)具體工作

三年級(jí)重點(diǎn)工作：

a．英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

b. 課本知識(shí)的100%掌握外，能接受一些課外知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

c.開展英語(yǔ)表演活動(dòng)。

d. 做好集體備課，認(rèn)真處理好目前難度較大的教材。

e.通過(guò)所學(xué)的東西，進(jìn)行英語(yǔ)表演活動(dòng)和英語(yǔ)單詞比賽。

四、五年級(jí)教研重點(diǎn)。

a.充分做好各年級(jí)插班生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

b.認(rèn)真實(shí)在地對(duì)待口語(yǔ)操練，使口語(yǔ)操練能夠切實(shí)有效的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)工作。

c.認(rèn)真開展好學(xué)科活動(dòng)：書法比賽、單詞競(jìng)賽。

六年級(jí)畢業(yè)班工作重點(diǎn)：

篇2

我主持的英語(yǔ)課題《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高五、六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的研究》上學(xué)期接受了市教研室課題評(píng)估小組的評(píng)估和驗(yàn)收，現(xiàn)已順利結(jié)題。我們所有參與這一課題研究的老師緊繃了三年的弦終于可以得到放松了，三年的研究工作雖然煩瑣而辛苦，但又非常值得。

一、進(jìn)行課題研究的心得

這三年，大家經(jīng)歷了從一開始不知該從何處下手進(jìn)行課題研究，到后來(lái)有條不紊地開展扎扎實(shí)實(shí)的課題研究的過(guò)程。這一過(guò)程雖然沒(méi)有專職課題研究人員那么富有專業(yè)的技術(shù)含量，但我們大家都發(fā)現(xiàn)自己作為一個(gè)一線普通教師所具備的潛質(zhì)。在這三年的研究中，大家懂得了要想把課題搞好，首先要建立一支好的團(tuán)隊(duì)，一支大家彼此間信賴、擔(dān)當(dāng)、寬容與協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。我們正是在這樣的團(tuán)隊(duì)研究中取得了豐富的第一手研究資料，積累了一些成功的做法，取得了一系列的成果。在這個(gè)課題實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步：他們整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯比之前濃厚，英語(yǔ)的閱讀能力有了明顯的進(jìn)步與提高，英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

二、課題結(jié)題后的反思

在整個(gè)課題研究過(guò)程中，我們通過(guò)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，探索小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法，構(gòu)建了英語(yǔ)閱讀課的基本框架，形成了一定的英語(yǔ)閱讀課型，學(xué)生基本掌握了一定的閱讀方法和技巧，而且學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的興趣比以前濃了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和成果也比以前突出了，基本實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的課題研究目標(biāo)。但與此同時(shí)，由于時(shí)間及其他多方面的因素，所以我們的課題研究還存在著一些不足。其中碰到的最棘手的一個(gè)問(wèn)題就是實(shí)驗(yàn)的那幾個(gè)班級(jí)，幾乎每個(gè)班上都有那么2―3個(gè)學(xué)生，盡管你采用了很多的方法，他們的英語(yǔ)閱讀還是存在很大的難度，英語(yǔ)成績(jī)總提不上來(lái)。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)能得到解決，它成了我們這個(gè)課題結(jié)題時(shí)最大的遺憾。在今后的教學(xué)研究中，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，總結(jié)并汲取成功經(jīng)驗(yàn)，積極改善并解決這一課題研究中存在的不足。

（一）汲取經(jīng)驗(yàn)，本課題研究的成功做法。

1.成立課題小組

成立課題小組，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，查找資料，確定研究目標(biāo)，進(jìn)行課題研究方案的設(shè)計(jì)，明確分工、合理操作。

2.按計(jì)劃分階段完成研究目標(biāo)

（1）第一階段：激發(fā)學(xué)生時(shí)英語(yǔ)閱讀的興趣，讓每個(gè)學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門課，充分挖掘課程資源，植根英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成每天大聲朗讀英語(yǔ)及進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣。

（2）第二階段：要求具體，準(zhǔn)確感知閱讀材料，掌握準(zhǔn)確閱讀方法，形成有效閱讀技能，創(chuàng)作、匯編五、六年級(jí)閱讀材料。

①構(gòu)建英語(yǔ)閱讀課教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)展示。

a.Greeting引出話題，激發(fā)興趣，為新授的英語(yǔ)短知識(shí)和背景上的鋪墊。

b.Presention呈現(xiàn)短文，先整體把握，整體略讀Skimming（可小聲或默讀），提供關(guān)鍵詞Who，When，Where，What，進(jìn)行全篇快速閱讀，了解短文大意；然后分段分組（也可獨(dú)立）細(xì)讀Reading for full understanding，帶著具體的問(wèn)題詳細(xì)閱讀，注意細(xì)節(jié)，注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（找出并理解生詞生句），分段掌握意思；最后再整體大聲讀，綜合理解，掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

c.Practice書面練習(xí)檢測(cè)、短文創(chuàng)新拓展。設(shè)計(jì)拓展性測(cè)試題，并能進(jìn)行短文內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)述，改寫、續(xù)寫，或運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句型設(shè)置場(chǎng)景進(jìn)行說(shuō)話、寫話，或結(jié)合短文話題及提供的圖片開展說(shuō)寫活動(dòng)等，加深理解、開拓思維。

d.Survey and discussion反饋學(xué)習(xí)過(guò)程，積極評(píng)價(jià)。

②我們組織開展了英語(yǔ)閱讀的研討課、示范課、匯報(bào)課等多種教學(xué)展示和教學(xué)觀摩活動(dòng)，并進(jìn)行專題理論研討。

③一方面尋找并選取適合五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀的英語(yǔ)閱讀材料，讓所有的學(xué)生參與到這個(gè)閱讀活動(dòng)中來(lái)，并促使他們多進(jìn)行閱讀。我們學(xué)生訂閱了《英語(yǔ)周報(bào)》、《少年英語(yǔ)素質(zhì)報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》等英語(yǔ)報(bào)刊雜志進(jìn)行閱讀。另一方面，由五、六年級(jí)學(xué)生根據(jù)教材中的閱讀素材進(jìn)行閱讀材料的創(chuàng)作和匯編。讓我們的學(xué)生立根于教材，充分挖掘教材中含有的閱讀素材，盡量與牛津英語(yǔ)的主題式教學(xué)相結(jié)合，在注意形式與內(nèi)容的搭配的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作和匯編，并擇優(yōu)裝訂成冊(cè)，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀寫作能力。這樣的創(chuàng)編嘗試，學(xué)生的閱讀寫作能力得到鍛煉，信心得到增強(qiáng)，師生、學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到培養(yǎng)和鍛煉。

④展開課內(nèi)、課外結(jié)合，由師帶生、有生促生，聽、說(shuō)、讀、寫多種形式豐富英語(yǔ)閱讀研究。正所謂“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我們鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一些英語(yǔ)小短文（擇優(yōu)進(jìn)行投稿），并進(jìn)行一系列的如英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽、英語(yǔ)講故事比賽、英語(yǔ)繪圖描述比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，提高英語(yǔ)讀寫能力。

（3）第三階段：系統(tǒng)整理過(guò)程資料，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)、成果，撰寫研究報(bào)告，完成結(jié)題鑒定，進(jìn)行成果展示。

（二）細(xì)致推敲，本課題研究不足之處的改善。

本課題研究結(jié)束后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，豐富研究的內(nèi)涵，積極推廣和應(yīng)用研究成果，并著重在以下三個(gè)方面繼續(xù)努力。

1.繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，多方位、多渠道地提升教師的內(nèi)在素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。

2.繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀研究課的研討，現(xiàn)在基本的閱讀課型已經(jīng)形成，但怎樣使其更直接有效，我們還將從閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀速度的培養(yǎng)、閱讀的趣味性練習(xí)等方面做進(jìn)一步的研究與探討。

3.追求全員參與，全體快樂(lè)、高效進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的狀態(tài)。學(xué)生方面還存在閱讀興趣有高有低、閱讀能力不均等，特別是學(xué)生的詞匯量太少、知識(shí)面較狹窄、閱讀材料缺乏等現(xiàn)象。我們?cè)谝院筮€將繼續(xù)進(jìn)行這方面的研究與努力，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都能快樂(lè)地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。我們的具體改善措施如下：

（1）充分利用好我們已裝訂的與教材配套的閱讀匯編材料，讓所有學(xué)生有能力進(jìn)行與正常學(xué)習(xí)同步的擴(kuò)充閱讀。

篇3

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)(PEP)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2、注重能力培養(yǎng)3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向交流5、融合學(xué)科內(nèi)容6、重視靈活擴(kuò)展7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教材重難點(diǎn)

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行

簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

難點(diǎn)：

1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

五、教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”;

2、讓后進(jìn)生獲得成功;

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

六、教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。

總而言之，這是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后一年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容

第一周、第二周 Unit One 6課時(shí)

第三周、第四周 Unit Two 6課時(shí)

第五周、第六周Unit Three 6課時(shí)

第七周、第八周 Recycle One 6課時(shí)

第九周、第十周 Unit Four 6課時(shí)

第十一、十二周 Unit Five 6課時(shí)

篇4

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二．教材分析

三．教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2．能完成1個(gè)手工制作。

3．能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4．能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5．能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6．能理解6個(gè)幽默小故事。

7．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四．教材重難點(diǎn)

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行

簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

難點(diǎn)

1．一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2．對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五．教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

六．教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。

總而言之，這是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后一年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周、第二周UnitOne6課時(shí)

第三周、第四周UnitTwo6課時(shí)

第五周、第六周UnitThree6課時(shí)

第七周、第八周RecycleOne6課時(shí)

第九周、第十周UnitFour6課時(shí)

第十一、十二周UnitFive6課時(shí)

篇5

本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教科研工作將繼續(xù)以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以課堂教學(xué)為陣地,深化教育改革。堅(jiān)持面向基層學(xué)校,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè),圍繞提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)主題開展工作,結(jié)合我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際,為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí),抓住新課程改革的契機(jī),創(chuàng)新教學(xué)策略,開創(chuàng)我市小學(xué)英語(yǔ)教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

1.

精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng):

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)。

⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文,從實(shí)踐上升到理論。

二、常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)常規(guī),對(duì)照常規(guī),搞好外語(yǔ)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課,供大家觀摩學(xué)習(xí)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語(yǔ)教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅(jiān)持集體說(shuō)課備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,用集體的智慧來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語(yǔ)教師的“六認(rèn)真”工作,英語(yǔ)課堂教學(xué)力求體現(xiàn)

“新、精、活、實(shí)

”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%,優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、教學(xué)研究人人參與

1.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討,使英語(yǔ)教師人人明確基礎(chǔ)教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),感悟和實(shí)踐過(guò)程,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的新要求,積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),不斷加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度,提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實(shí)效,抓好“青藍(lán)工程”,發(fā)現(xiàn)苗子,培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課競(jìng)賽和展示觀摩活動(dòng)。

3.組織好教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng),讓教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。并爭(zhēng)取在11月的英語(yǔ)老師基本功比賽中取得好成績(jī)。

5.全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6.開展雙語(yǔ)教學(xué),加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)和要求非英語(yǔ)教師使用英語(yǔ)授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時(shí)使用英語(yǔ)教學(xué)。

四、開展課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平,組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如:

手抄報(bào)、對(duì)話表演、英語(yǔ)課本劇、英語(yǔ)能力競(jìng)賽等,組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定,評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng),給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。給學(xué)生充分展示自我,認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)外,課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、對(duì)話。并開展“每日英語(yǔ)”的活動(dòng)。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語(yǔ)角,利用學(xué)校電視臺(tái)播放英語(yǔ)歌曲、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,增加語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度,培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。計(jì)劃在12月成功舉辦首屆“英語(yǔ)節(jié)”。

工作安排:

一、做好“Everyday

English”的工作。

負(fù)責(zé)人:顧憶恩

二、英語(yǔ)早讀規(guī)范化。

負(fù)責(zé)人:顧憶恩

三、做好“英語(yǔ)廣播”的工作。

負(fù)責(zé)人:英

四、辦好“英語(yǔ)角”。

負(fù)責(zé)人:沈旦萍

英語(yǔ)活動(dòng):

九月:

三~六年級(jí)的“英語(yǔ)日常用語(yǔ)”比賽。

十月:

三~六年級(jí)的“英語(yǔ)背頌”比賽。

十一月:四~六年級(jí)的“英語(yǔ)百詞”競(jìng)賽。

英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)安排:(12月)

一年級(jí):英語(yǔ)兒歌比賽

二年級(jí):英語(yǔ)繞口令比賽。

三年級(jí):英語(yǔ)書寫比賽

篇6

工作措施

一、 理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

1. 精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）。⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，搞好外語(yǔ)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語(yǔ)教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅(jiān)持集體說(shuō)課備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語(yǔ)教師的“六認(rèn)真”工作,英語(yǔ)課堂教學(xué)力求體現(xiàn) “新、精、活、實(shí) ”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%，優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、 教學(xué)研究人人參與 1.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討，使英語(yǔ)教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詰?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，感悟和實(shí)踐過(guò)程，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的

機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教***師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實(shí)效，抓好“青藍(lán)工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課競(jìng)賽和展示觀摩活動(dòng)。

 

3.組織好教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。并爭(zhēng)取在11月的英語(yǔ)老師基本功比賽中取得好成績(jī)。

5．全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6．開展雙語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與其它學(xué)科的整合。在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和要求非英語(yǔ)教師使用英語(yǔ)授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時(shí)使用英語(yǔ)教學(xué)。

四、 開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)***地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如： 手抄報(bào)、對(duì)話表演、英語(yǔ)課本劇、英語(yǔ)能力競(jìng)賽等，組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。給學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)外，課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、對(duì)話。并開展“每日英語(yǔ)”的活動(dòng)。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語(yǔ)角，利用學(xué)校電視臺(tái)播放英語(yǔ)歌曲、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增加語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度，培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。計(jì)劃在12月成功舉辦首屆“英語(yǔ)節(jié)”。

工作安排：

一、 做好“everyday english”的工作。

 

篇7

工作措施

一、理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

1.精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）。

⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。

二、常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，搞好外語(yǔ)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語(yǔ)教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅(jiān)持集體說(shuō)課備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語(yǔ)教師的“六認(rèn)真”工作,英語(yǔ)課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“新、精、活、實(shí)”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%，優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、教學(xué)研究人人參與

1.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討，使英語(yǔ)教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，感悟和實(shí)踐過(guò)程，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實(shí)效，抓好“青藍(lán)工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課競(jìng)賽和展示觀摩活動(dòng)。

3.組織好教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。并爭(zhēng)取在11月的英語(yǔ)老師基本功比賽中取得好成績(jī)。

5．全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6．開展雙語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和要求非英語(yǔ)教師使用英語(yǔ)授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時(shí)使用英語(yǔ)教學(xué)。

四、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如：手抄報(bào)、對(duì)話表演、英語(yǔ)課本劇、英語(yǔ)能力競(jìng)賽等，組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。給學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)外，課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、對(duì)話。并開展“每日英語(yǔ)”的活動(dòng)。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語(yǔ)角，利用學(xué)校電視臺(tái)播放英語(yǔ)歌曲、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增加語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度，培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。計(jì)劃在12月成功舉辦首屆“英語(yǔ)節(jié)”。

工作安排：

一、做好“EverydayEnglish”的工作。

負(fù)責(zé)人：顧憶恩

二、英語(yǔ)早讀規(guī)范化。

負(fù)責(zé)人：顧憶恩

三、做好“英語(yǔ)廣播”的工作。

負(fù)責(zé)人：英

四、辦好“英語(yǔ)角”。

負(fù)責(zé)人：沈旦萍

英語(yǔ)活動(dòng)：

九月：三~六年級(jí)的“英語(yǔ)日常用語(yǔ)”比賽。

十月：三~六年級(jí)的“英語(yǔ)背頌”比賽。

十一月：四~六年級(jí)的“英語(yǔ)百詞”競(jìng)賽。

英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)安排：（12月）

一年級(jí)：英語(yǔ)兒歌比賽

二年級(jí)：英語(yǔ)繞口令比賽。

三年級(jí)：英語(yǔ)書寫比賽

篇8

 

這學(xué)期,我擔(dān)任四、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工；我堅(jiān)持了課前寫好所有的單詞卡片。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

二、堅(jiān)持了四年級(jí)的字母教學(xué)和書寫。本學(xué)期以來(lái)，面對(duì)各位任課老師介紹的四年級(jí)學(xué)生全班都比較遲鈍的現(xiàn)狀，我堅(jiān)持從開學(xué)到學(xué)期末每次作業(yè)都親自一筆一劃地在作業(yè)本上示范書寫每個(gè)字母、每個(gè)單詞，堅(jiān)持每個(gè)單詞都反復(fù)教，按順序有步驟地教學(xué)26個(gè)字母。除了完成教材內(nèi)容的教學(xué)外，學(xué)生基本會(huì)認(rèn)讀26個(gè)字母，能分辨和規(guī)范書寫大小寫。因此，也初步開始?xì)w納認(rèn)識(shí)字母在單詞中的發(fā)音等語(yǔ)法。

三、堅(jiān)持了六年級(jí)的聽寫和分組學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)單詞積累較好，基礎(chǔ)沒(méi)有拖欠，但是自覺(jué)性差，前學(xué)后忘，紀(jì)律性差，語(yǔ)法方面沒(méi)有基礎(chǔ)。因此我堅(jiān)持了每周2-3次的聽寫，對(duì)出錯(cuò)的單詞要求學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，從平時(shí)測(cè)試和期末測(cè)試看，學(xué)生單詞掌握很好。

全班41名學(xué)生，在觀察了學(xué)習(xí)狀況后，我把他們分成了8個(gè)組，除了一個(gè)組6人外，其他每組5人，兩個(gè)組長(zhǎng)三名組員，互相學(xué)習(xí)，小組間開展學(xué)習(xí)比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，收到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，后進(jìn)生穩(wěn)步前進(jìn)，尤其是張恒、饒德元、程開鵬進(jìn)步較大。

四、堅(jiān)持提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在四年級(jí)，自己帶頭也引導(dǎo)學(xué)生做了許多單詞卡片和圖片，尤其是學(xué)習(xí)食物一單元，因?yàn)檎n本上出現(xiàn)的大多是西餐，學(xué)生見的太少，我就和學(xué)生一起做了所有食物和飲料的圖片，這樣學(xué)生不但動(dòng)手能力得到鍛煉，而且對(duì)這部分知識(shí)學(xué)得很好，應(yīng)用英語(yǔ)的能力不錯(cuò)；為了學(xué)好動(dòng)物這一部分，我跑了很多商店，終于買齊了課本上所學(xué)的所有動(dòng)物，這也感染了學(xué)生，一些孩子也從家里帶來(lái)了自己的動(dòng)物玩具，更加深刻地記住了單詞。而且，我堅(jiān)持在每個(gè)班課前都用小鴨子和學(xué)生練習(xí)對(duì)話，在不斷的熏陶下，兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)都更加豐富，并逐漸習(xí)慣在校園內(nèi)外用英語(yǔ)和老師打招呼；這個(gè)習(xí)慣也很好地傳遞給了我所帶的二年級(jí)學(xué)生。

五、因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，并在家長(zhǎng)會(huì)后，堅(jiān)持和學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)常聯(lián)系，了解學(xué)生的溫習(xí)情況，盡力取得家長(zhǎng)的支持，尤其是四年級(jí)期中考試原來(lái)的后進(jìn)生均進(jìn)步很大，在期末取得了優(yōu)異的成績(jī)；我堅(jiān)持做好平時(shí)檢測(cè)和查缺補(bǔ)漏工作，六年級(jí)本學(xué)期測(cè)試10次，四年級(jí)測(cè)試6次，每次測(cè)試后都表彰優(yōu)秀，注重對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生也愛(ài)上了考試。

篇9

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）36-0007-02

興趣是學(xué)生最好的老師?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“教師應(yīng)在教學(xué)中不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格?！备鶕?jù)課標(biāo)的指導(dǎo)思想，本著學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣出發(fā)，在教學(xué)中筆者不斷探索、不斷改革課堂教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)、“滿堂灌”的教學(xué)模式，在課改中努力為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧、愉悅快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)情境，大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、大膽展示交流。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了五年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課上能夠積極參與、合作、交流。在心理方面，六年級(jí)的學(xué)生情感已經(jīng)日益豐富，他們所關(guān)注的不僅僅局限于小孩子“過(guò)家家”的游戲上，而是越來(lái)越多的關(guān)注周圍的生活甚至是社會(huì)熱點(diǎn)話題，也更在意同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)。如在課堂短劇創(chuàng)編時(shí)，學(xué)生就想到了校園足球和霧霾問(wèn)題，并將這些“時(shí)髦”的因素加入到表演之中。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就在于應(yīng)用，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中做事情，在做事情中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。也正是這些來(lái)自成功的快樂(lè)，激勵(lì)著學(xué)生不斷嘗試、不斷挑戰(zhàn)，進(jìn)而取得更大的進(jìn)步。

我區(qū)現(xiàn)行英語(yǔ)教材――冀教版小學(xué)英語(yǔ)教科書（2012版），每?jī)?cè)書共有四個(gè)單元，每單元6課，每一個(gè)單元結(jié)束后都有review這一課，對(duì)這一單元知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，包括重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型以及針對(duì)所考察的知識(shí)點(diǎn)給出對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。練習(xí)題包括聽力和書寫兩部分，聽力考察了學(xué)生對(duì)“三會(huì)”單詞或重點(diǎn)句型的掌握，書寫部分的單詞題通?？疾鞂W(xué)生對(duì)“四會(huì)”單詞的書寫情況。但無(wú)論什么樣的題型，都在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，目的在于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。最后通過(guò)星級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面也是本版本教材的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)了解自己在這一階段的努力程度，進(jìn)而明確下階段的努力方向。

綜合課改的要求，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)使用教材的特色，筆者在單元復(fù)習(xí)課方面做了很多的嘗試，初步形成了自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)課風(fēng)格。

一、多樣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！惫P者想“一課之計(jì)在于初”，也就是一節(jié)課的開始也是課堂是否有效的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來(lái)了，便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，有了想去展現(xiàn)自己的動(dòng)力，也就有信心去學(xué)習(xí)、去表達(dá)自己。經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：微視頻、小笑話、謎語(yǔ)、圖片、聲音、有互動(dòng)的熱身活動(dòng)都是很好激發(fā)學(xué)生興趣的手段。在六年級(jí)上冊(cè)Unit 2復(fù)習(xí)課中，筆者用學(xué)生的照片來(lái)導(dǎo)入復(fù)習(xí)的主題，那些照片都是平時(shí)上課或者活動(dòng)中抓拍的學(xué)生精彩瞬間，有他們放風(fēng)箏的，有堆雪人的，還有兒童節(jié)時(shí)大家的合影……當(dāng)孩子們看到這些照片時(shí)，他們特別地興奮，從來(lái)不知道老師拍下了他們那么快樂(lè)地時(shí)刻。通過(guò)對(duì)照片提問(wèn)了“What are you doing？What's the season？”進(jìn)而引出了復(fù)習(xí)的主題――季節(jié)。筆者想這節(jié)課不僅僅是本單元知識(shí)的復(fù)習(xí)，更是這些珍貴照片留給他們對(duì)童年生活的美好回憶。

二、全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)操練

在復(fù)習(xí)課中，一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)較多，知識(shí)點(diǎn)之間也不一定都是相關(guān)聯(lián)的，這就需要老師首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，再將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。如果只是單純的語(yǔ)言句型練習(xí)，學(xué)生學(xué)完后沒(méi)有整體概念，不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。所以復(fù)習(xí)課依舊需要一條主線貫穿始終，把語(yǔ)言操練放在情境中。在大的情境下，筆者會(huì)將本單元的重點(diǎn)單詞分為“三會(huì)”（學(xué)生聽夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用）和“四會(huì)”（要求能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用）兩部分。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，筆者習(xí)慣了利用單詞卡片，因此“小老師”也效仿教師的樣子利用單詞卡片帶著學(xué)生進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。盡管“小老師”只是做了教師該做的工作，但“生生”互動(dòng)的效果與樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了“師生”之間的互動(dòng)。雖然每個(gè)孩子的發(fā)展水平不同、能力不同，但六年級(jí)的一些學(xué)生已經(jīng)能夠擔(dān)負(fù)起復(fù)習(xí)任務(wù)，在老師的培養(yǎng)下和平時(shí)的鍛煉中他們都是出色的“小老師”。“小老師”也很有自己的想法，他們可以讓學(xué)生讀單詞、拼單詞比賽、橫排搶答、造句、接龍等，通過(guò)各種形式完成復(fù)習(xí)任務(wù)?？梢哉f(shuō)孩子們就是老師平時(shí)教學(xué)的“鏡子”，可有時(shí)候又會(huì)超越老師。

重點(diǎn)句子是復(fù)習(xí)的重中之重。通常第一遍都是簡(jiǎn)單的朗讀，讓學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)有個(gè)整體的印象，然后才是各種形式的朗讀，如分組讀、搶答讀、pair work、接龍問(wèn)答等。接龍問(wèn)答，能夠提高學(xué)生對(duì)功能句型的運(yùn)用能力，他們可以根據(jù)問(wèn)題選擇正確的答語(yǔ)。偶爾會(huì)有“小老師”問(wèn)問(wèn)漢語(yǔ)意思筆者也不會(huì)阻止，因?yàn)榈拇_發(fā)現(xiàn)有學(xué)生讀單詞句子都很棒，就是不知道自己讀的是什么。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是運(yùn)用，Pair Work這個(gè)小環(huán)節(jié)也是針對(duì)本單元的“重中之重”而經(jīng)常采取的復(fù)習(xí)形式。通過(guò)這個(gè)1分鐘的練習(xí)，3～4組同學(xué)的展示，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)然，為了培養(yǎng)孩子們認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，筆者也會(huì)針對(duì)他們的對(duì)話提出問(wèn)題。

三、書寫檢測(cè)，歸納總結(jié)

課標(biāo)指出：“聽、說(shuō)、讀、寫既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的手段，聽和說(shuō)是理解的技能，讀寫是表達(dá)的技能?！毙W(xué)生英語(yǔ)課堂以聽說(shuō)為主，主要提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力；針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，書寫也是很重要的一部分。在書寫檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是針對(duì)“四會(huì)”單詞和重點(diǎn)句型出一些練習(xí)題。如，看圖補(bǔ)單詞、選詞填空、根據(jù)問(wèn)題選答語(yǔ)、選句子補(bǔ)全對(duì)話等。大多數(shù)孩子都能達(dá)到目標(biāo)要求，個(gè)別學(xué)生需要課后指導(dǎo)。自從班級(jí)里配備了電子白板，學(xué)生們就越來(lái)越喜歡到白板上書寫，每次都是爭(zhēng)先恐后。在這個(gè)環(huán)節(jié)筆者也不需要他們舉手請(qǐng)求，自己主動(dòng)到上面寫就行了。

通常筆者調(diào)用藍(lán)色筆讓他們書寫，我們?cè)赾heck answers環(huán)節(jié)用紅筆改正，字母占格和首字母是常見的問(wèn)題。當(dāng)然總結(jié)單詞的記憶技巧是必不可少的，通常我們利用自然拼讀法學(xué)習(xí)和記憶單詞，但有的學(xué)生記憶單詞的方法也是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。如有學(xué)生說(shuō)她是這樣記憶“onion”這個(gè)詞的：把“i”看成是圓蔥的心，“i”的兩側(cè)都是“on”，也就是將圓蔥的心包圍。這樣的記憶又形象又有效，筆者也鼓勵(lì)學(xué)生多多分享單詞的記憶方法。

四、小組展示，學(xué)以致用

小組的展示活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們就要利用本單元的單詞和句子進(jìn)行小組合作的展示。常見的形式有情景劇的創(chuàng)編、課文總結(jié)成chant、song形式、對(duì)話的接龍互動(dòng)、課外知識(shí)的拓展等，每個(gè)小組都有自己的特色。如在冀教版六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 review這一課中，孩子們利用所學(xué)打電話用語(yǔ)給“”打電話，邀請(qǐng)“”來(lái)我們學(xué)校觀看足球比賽，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的足球隊(duì)在秦皇島市小有名氣，有的小組請(qǐng)求“”治理一下霧霾問(wèn)題，有的小組在去超市途中車壞了，還遇到了妖怪……孩子們?cè)谡麄€(gè)觀看短劇中都笑聲不斷。筆者也會(huì)針對(duì)短劇提問(wèn)一些問(wèn)題。這些短劇的展示是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，也是檢測(cè)孩子對(duì)所學(xué)單詞和重點(diǎn)句子的運(yùn)用的有效手段。針對(duì)本單元主題進(jìn)行拓展，也是孩子們喜歡的。如在上面的復(fù)習(xí)課中，筆者給孩子們的一個(gè)課外知識(shí)是“您撥打的電話不在服務(wù)區(qū)，您撥打的電話已關(guān)機(jī)，您撥打的電話正在通話中，請(qǐng)稍后再撥……”筆者給孩子們的只是單純的句子，沒(méi)想到孩子們?cè)诒硌輹r(shí)加上了很多的情節(jié)。配音也是常見的一種拓展形式。在孩子們能力基礎(chǔ)上，找一個(gè)相關(guān)的1～3分鐘小視頻進(jìn)行配音，也能拓寬學(xué)生的視野。在上面的課中，筆者在“英語(yǔ)趣配音”這個(gè)軟件上下載的“What could I say？”的小視頻，學(xué)生自己練習(xí)，課上展示。這些展示任務(wù)通常會(huì)在上課的前兩天告訴學(xué)生，然后他們自己寫劇本自己找材料練習(xí)。為了展示自己組的特色，孩子們對(duì)自己小組的排練都不愿意提前展示在大家面前的，都想在課上給大家一個(gè)驚喜。

五、總結(jié)拓展，揚(yáng)長(zhǎng)避短

當(dāng)然，教師和學(xué)生對(duì)小組展示的評(píng)價(jià)也是復(fù)習(xí)課的重要內(nèi)容。筆者對(duì)學(xué)生的要求是說(shuō)具體的評(píng)價(jià)，而不是一句簡(jiǎn)單的good，great，wonderful。一定要具體說(shuō)說(shuō)哪里好，學(xué)生在這評(píng)價(jià)過(guò)程中也能夠?qū)W到很多的東西，他們不僅能夠正確地找出一些小組表演過(guò)程中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，而且對(duì)于學(xué)生們自己找出的錯(cuò)誤，他們往往更能虛心接受，并且印象深刻。最后筆者再進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出最佳表演組、最多語(yǔ)言組、最佳拓展組等。六年級(jí)的學(xué)生正向青春期發(fā)展，他們很在意同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)。所以，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)有時(shí)要比教師的評(píng)價(jià)更有效。筆者認(rèn)為評(píng)價(jià)是必不可少的環(huán)節(jié)，孩子們準(zhǔn)備了好幾天就為得到老師的肯定和同學(xué)們的贊許。課堂評(píng)價(jià)只是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一部分，課下的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)同樣重要。我們應(yīng)將幾種評(píng)價(jià)方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生身心更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）21-062-1

新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心。但在教學(xué)工作的實(shí)踐領(lǐng)域，如何很好地讓這一理論走下神壇，真正扎根在日常工作的實(shí)踐之中，這既需要思想上的清晰，信念上的堅(jiān)定，也需要行動(dòng)上的勇氣和智慧。

一、以學(xué)生為本――關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)

課堂是生活與生命的對(duì)話，是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)接，只要基于學(xué)生已有生活與經(jīng)驗(yàn)開展的教學(xué)活動(dòng)，才有可能使學(xué)生自然融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更深刻的理解。

《生日快樂(lè)》這首歌是耳熟能詳?shù)母枨?，?dāng)學(xué)生聽到這首歌的旋律時(shí)自然而然就會(huì)隨著歌曲哼唱起來(lái)。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)“Happy birthday”這個(gè)句子時(shí)，我想，他們的對(duì)這首英文歌曲的熟悉，他們的生活經(jīng)驗(yàn)必將成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。于是我在上這節(jié)課時(shí)是直接通過(guò)看生日蛋糕圖片，放生日快樂(lè)歌曲，同學(xué)們一起唱生日快樂(lè)歌，使“Happy birthday”這句英文立體起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。這樣，我們既看到一個(gè)活潑的課堂，又讓學(xué)生深刻理解了這句話的使用語(yǔ)境，也看到了教師對(duì)學(xué)生立場(chǎng)的一種尊重和服從。

二、以學(xué)生為本――傾聽學(xué)生內(nèi)心想法

學(xué)生雖然具有不同于成年人的個(gè)性特質(zhì)，但他們也如成年人一樣具有與生俱來(lái)表達(dá)自己真實(shí)意愿的心理需求。當(dāng)今課堂，當(dāng)教育被賦予很多附加值的時(shí)候，他們也無(wú)法隨性表達(dá)自己的真實(shí)愿望，特別在一些公開課上，他們往往被要求按照教師的意圖做出許多違背真實(shí)意愿的選擇，此外，由學(xué)生年齡特點(diǎn)所決定的，他們具有向師性，不管老師提出怎樣的問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)說(shuō)“Yes”“OK”。毫無(wú)疑問(wèn)，這制約著聽他們以積極的心態(tài)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也影響著他們個(gè)性、人格的健康發(fā)展。

在教授“Would you like...？”“Yes， please.”/“No， thank you.”這個(gè)對(duì)話時(shí)，大多數(shù)教師都會(huì)有這樣一種體會(huì)：當(dāng)教師拿出一樣?xùn)|西問(wèn)學(xué)生“Would you like...？”大部分學(xué)生會(huì)選擇“Yes， please.”而不大會(huì)選擇“No， thank you.”對(duì)大部分學(xué)生而言，面對(duì)老師提供的一件物品，不管自己是否真的喜歡或需要，他們都會(huì)用“Yes， please.”表示接受。因此“Yes， please.”的掌握和運(yùn)用程度遠(yuǎn)高于“No， thank you.”在生活中運(yùn)用“No， thank you.”表示委婉的拒絕也是本次英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是對(duì)教師“學(xué)生立場(chǎng)”的一種叩問(wèn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)準(zhǔn)備多種物品讓學(xué)生選擇，從而促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中形成一種“禮貌接受”和“委婉拒絕”的意識(shí)和能力，走出習(xí)以為常的違心選擇，實(shí)現(xiàn)人格的健康成長(zhǎng)。

三、以學(xué)生為本――遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

在現(xiàn)代，教師如何打造高效的課堂，《新課標(biāo)》指出教師應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

在本地，從一年級(jí)起就開設(shè)了英語(yǔ)課，比如在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)是否從一年級(jí)到六年級(jí)都是一樣的呢？答案當(dāng)然是否定的，如果都用一樣的方法進(jìn)行單詞教學(xué)活動(dòng)，那一定是最可笑的，效果也是最差的。以一、六年級(jí)為例：一年級(jí)的小學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，身上帶著稚氣，帶著好奇，帶著好動(dòng)，這時(shí)你讓他們乖乖坐著一節(jié)課，就聽著你說(shuō)，跟著你說(shuō)，可能性幾乎為零。那么教師在授課時(shí)，只有根據(jù)他們的直觀形象思維，注意使用豐富多樣的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容、形式與過(guò)程更加直觀、生動(dòng)、形象，以配上鼓點(diǎn)音樂(lè)，把單詞、句型編成chant。同樣單詞教學(xué)，在六年級(jí)，學(xué)生年齡偏大，讓他們上課唱唱跳跳，反感情緒較濃，單一滿堂灌式的教學(xué)又比較枯燥，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如：比一比，賽一賽，看哪一組對(duì)話又快又正確。這種貫穿課堂的競(jìng)賽可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，激發(fā)高年級(jí)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)又不甘人后的心理，比硬逼著學(xué)生扭捏唱歌效果會(huì)好很多。

四、以學(xué)生為本――創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)課堂

《義務(wù)教育教科書――英語(yǔ)3B》（譯林出版社） Unit5 How old are you？“Story time”板塊是數(shù)字教學(xué)及問(wèn)年齡的句型教學(xué)。在本課上，由于數(shù)字較多，雖然在一二年級(jí)時(shí)都學(xué)過(guò)，學(xué)生大多已經(jīng)遺忘，那么教師如何來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)字，如何處理數(shù)字和課文的關(guān)系，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)就顯得至關(guān)重要了。

教師一：拿出數(shù)字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，接著讓學(xué)生每個(gè)讀三遍，然后開始正文部分的教學(xué)。（沒(méi)有活動(dòng)）