導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇六年級數(shù)學(xué)學(xué)科論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、主要工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，濃厚學(xué)習(xí)氛圍

工作內(nèi)容：學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及相關(guān)教育教學(xué)理論書籍，落實(shí)“減負(fù)”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國標(biāo)實(shí)驗(yàn)版”思想。

實(shí)施策略：健全理論學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。采用分散與集中相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，以各校校本培訓(xùn)為載體組織專題學(xué)習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)研究方向組織各類學(xué)術(shù)沙龍，努力架起理論與實(shí)踐的橋梁。各校教研組要結(jié)合學(xué)校實(shí)際、教師特點(diǎn)分散研修、自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

達(dá)成目標(biāo)：在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)一步開展教改實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文、課程故事、教育隨筆、教學(xué)案例，并努力在各類雜志上發(fā)表或在各類評優(yōu)活動中獲獎。特別關(guān)注“我與課改”論文征集（截稿時間：9月20日），市“小數(shù)會”2004年論文評優(yōu)活動（截稿時間：9月27日）

2、深化課改實(shí)踐研究，提高課程實(shí)施水平

工作內(nèi)容：

（1）抓好一~三年級新教材的教法研究活動，特別是三年級新教材的研討活動。

（2）嚴(yán)格落實(shí)四~六年級“大綱（試用修訂版）”的教學(xué)要求，培養(yǎng)課程開發(fā)意識、組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

（3）認(rèn)真組織“蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)”工作，收集對實(shí)驗(yàn)教材的評價及修改建議，跟蹤“樣本班”的實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)。

（4）積極推進(jìn)區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科協(xié)進(jìn)組的工作活動進(jìn)程，校際聯(lián)動，優(yōu)勢互補(bǔ)，切實(shí)提高各點(diǎn)的活動質(zhì)量。

實(shí)施策略：課改理念只有付諸于行動、見諸于課堂才能體現(xiàn)價值、煥發(fā)活力。因此，在提高課改實(shí)施水平的過程中，我們應(yīng)將研究重點(diǎn)落在課堂上，組織“五個主題”的課堂教學(xué)研究，即學(xué)習(xí)材料的選擇與組織，學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)和展開，學(xué)習(xí)方式的改善，學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，學(xué)習(xí)評價的策略，努力探索具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)新模式。具體活動形式有三：教研室牽頭的全區(qū)性專題教學(xué)研討活動；以各協(xié)進(jìn)組為主體的公開展示活動（由各協(xié)進(jìn)組自由申報）；面廣量大的課堂調(diào)研及問題討論。

達(dá)成目標(biāo)：策劃活動，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉(zhuǎn)變教育行為提高新課程的實(shí)施水平。在各級學(xué)科競賽、各類學(xué)科教學(xué)展示中獲得好成績。

3、推進(jìn)教育科研進(jìn)程，深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革

工作內(nèi)容：

（1）區(qū)各校在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合各自實(shí)際情況推出了一系列有實(shí)效性、有針對性的數(shù)學(xué)課題，并在實(shí)踐中解決了問題，深化了數(shù)學(xué)教學(xué)改革，本學(xué)期要繼續(xù)扎實(shí)過程、有效推進(jìn)。與此同時，教研室將各校研究的共同點(diǎn)整合，在宏觀層面上提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化的研究”這一方向，與各校達(dá)成共識、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數(shù)學(xué)教學(xué)的新特色。

（2）評價是導(dǎo)向，本學(xué)期將在認(rèn)真聽取各方面意見的基礎(chǔ)上形成“鐘樓區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價意見（試行稿）”，及“考試改革評價意見（試行稿）”。

實(shí)施策略：以數(shù)學(xué)學(xué)科基地為載體，在基地建設(shè)的過程中，搞實(shí)驗(yàn)、作研究，同時借助區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科高級研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進(jìn)。

達(dá)成目標(biāo)：（1）擬出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化的研究”方案，論證、修改、調(diào)整。選定學(xué)科基地及實(shí)驗(yàn)班級，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內(nèi)化理念，達(dá)成共識，初步付諸行動。（2）制訂出“鐘樓區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價意見（試行稿）”及“考試改革評價意見（試行稿）”。

4、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

工作內(nèi)容：加強(qiáng)幾個層面隊(duì)伍的建設(shè)：區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍（市、區(qū)級學(xué)科帶頭人，青年骨干教師），區(qū)數(shù)學(xué)青年教師隊(duì)伍，新近踏上工作崗位的教師隊(duì)伍。對這幾支隊(duì)伍做到分層要求，拾級而上。

實(shí)施策略：以學(xué)校教研組為主體，通過師徒結(jié)對、平行班結(jié)伴，幫帶新教師，使他們起好教學(xué)第一步。以十一月份“青年教師素質(zhì)大賽”為載體，為促進(jìn)教學(xué)研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會為契機(jī)，加強(qiáng)教師間的協(xié)作互動、校際間的交流研討，從教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平兩方面促進(jìn)教師長足發(fā)展。

達(dá)成目標(biāo)：

（1）市級、區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人要主持一個課題的研究工作；

（2）市級、區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科青年骨干教師及青年教師每學(xué)期至少要在相應(yīng)范圍內(nèi)上1——2節(jié)研究課或示范課，并在各類課堂教學(xué)評優(yōu)活動中獲得好成績。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師要加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，力爭每年在省、市教育刊物上發(fā)表1——2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)研究論文；

（4）青年教師要勤動腦、善動筆，爭取在各級各類論文比賽中獲獎。

三、重大活動：

1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動”。

2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會。

3、十一月份“區(qū)青年教師素質(zhì)大賽”。

4、十一月份“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化的研究”方案論證，課題解讀。

5、十二月份數(shù)學(xué)教學(xué)評價工作意見交流會

四、日程安排：

八月份：

1、一~六年級數(shù)學(xué)教材分析

九月份：

1、常州市“四~六年級青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動”

2、教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動

3、9月20日“我與課改”論文區(qū)內(nèi)預(yù)選

4、9月27日小數(shù)年會論文區(qū)內(nèi)預(yù)選

5、協(xié)進(jìn)組長碰頭會

6、協(xié)進(jìn)組研究活動

十月份：

1、“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會

2、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀青年教師課堂教學(xué)觀摩活動

3、第二次教材分析

十一月份：

1、區(qū)青年教師素質(zhì)大賽

2、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化的研究”方案論證，課題解讀

3、課改年級教學(xué)研討活動

十二月份：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)評價工作意見交流會

2、市“小數(shù)會”年會

篇2

二、以學(xué)校工作為重，勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)。說起我們數(shù)學(xué)組的十位老師，都可謂重任在肩。李龍飛是學(xué)校的工會主席、副教導(dǎo)，工作繁忙，仍堅(jiān)持連續(xù)兩年擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)，上學(xué)期學(xué)校臨時調(diào)走了一位老師，李龍飛毫不猶豫地挑起了新課程兩個班的教學(xué)工作;朱范英擔(dān)任學(xué)校會計(jì)，經(jīng)常進(jìn)進(jìn)出出，校對學(xué)校帳務(wù)，但她對教學(xué)兩班六年級數(shù)學(xué)毫無怨言;余亞珍老師這兩年一直挑擔(dān)教學(xué)兩個年級的數(shù)學(xué)，由于新舊教材關(guān)系，給教學(xué)帶來了很大的麻煩，但仍然勤勤懇懇，努力教好兩個班級的數(shù)學(xué)，上學(xué)期又擔(dān)任了兩班六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作;沈鴻去年擔(dān)任兩班六年級的教學(xué)，上學(xué)期接過余老師的擔(dān)子，教學(xué)四、六年級的數(shù)學(xué);余國珍年過五十，臨近退休，2001年出色完成了兩個畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)年還堅(jiān)持五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué);張曉燕2001年度任教兩班六年級數(shù)學(xué)，2002學(xué)年一年級語數(shù)包班，去年任教兩班二年級兼一班班主任，今年教學(xué)五年級兩班，教學(xué)任務(wù)跨度大，但每次都欣然接受任務(wù)。陳莉英老師身體不好，跑醫(yī)院掛鹽水成了家常便飯，但每次掛完鹽水，便迫不及待地進(jìn)教室了，401和403有不少后進(jìn)生，陳老師顧不上自己的身體，常利用休息時間輔導(dǎo)他們。何愛娟老師2005年九月就要從教師崗位上光榮退休了，但教育生涯的最后一年應(yīng)學(xué)校需要從教語文學(xué)科改教數(shù)學(xué)學(xué)科，而且三年級兩個班是全校人數(shù)最多的兩班，當(dāng)她毫無怨言的服從學(xué)校安排后，我們常?？吹剿掳噔忢懥撕芫昧诉€留在教室輔導(dǎo)學(xué)生。宋陽老師去年剛分配到我校便挑起了大梁，503班的數(shù)學(xué)，三個班的英語，信息教學(xué)，網(wǎng)管員，幾個人的工作壓在她一人身上，忙得她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，辦公室里都沒機(jī)會坐下來，盡管工作如此繁忙，但她從不抱怨，總是笑呵呵的。范鄒君也是去年剛畢業(yè)的，任教一年級兩個班的數(shù)學(xué)，還擔(dān)任一班的班主任工作，一年級學(xué)生難教是有目共睹的，但她虛心請教老教師，自己又非常努力，一年下來效果不錯。

從上可見，我們數(shù)學(xué)組的十位老師工作量是很大的，我們每天都忙得不亦樂乎，不是在進(jìn)行教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，就是在處理、安排班級的工作、學(xué)校工作，每天幾乎沒有什么空閑時間，利用自己的休息、下班時間及雙休日做好工作，也不是一件很奇怪的事。雖然每天緊張、忙碌，但是一切以學(xué)校工作為重，以學(xué)生發(fā)展為重，我們還是以微笑面對，從不抱怨，從不斤斤計(jì)較，為學(xué)校、學(xué)生默默地奉獻(xiàn)著……由于我們出色的表現(xiàn)，受到了全校老師的一致好評，2001學(xué)年度考核、學(xué)?？己宋逦粌?yōu)秀老師中，數(shù)學(xué)組出了三位。

三、轉(zhuǎn)變教育觀念，積極開展“崗位練兵、崗位競賽”活動。我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技巧，歷來都是我們數(shù)學(xué)組的重頭戲。本次創(chuàng)建“浙江省巾幗文明示范崗”。，我們也將此一項(xiàng)內(nèi)容列為重點(diǎn)。通過扎扎實(shí)實(shí)地開展每一次的教育科研活動，使每一位教師都有收獲。并建立激勵機(jī)制，并從中樹立典型，學(xué)習(xí)典型、推動我校的素質(zhì)教育。

我們開展了“主動學(xué)習(xí)、探索研究”探討性學(xué)習(xí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。貫徹“學(xué)校學(xué)案、教案、反思”，備課創(chuàng)新的試點(diǎn)工作，力求備課注重實(shí)用性、層次性，有自己的風(fēng)格和特色。每一次的教研活動，不管是學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行備課本展示交流，說課、聽課、評課，我們組的每個成員都認(rèn)真參加。值得一提的是，不僅年青教師沈鴻、張曉燕、宋陽、范鄒君主動積極承擔(dān)教研課、自制電腦課件，精心準(zhǔn)備，全力以赴。而且中老年教師也對每次上課十分重視，為青年教師指點(diǎn)，出謀劃策。同時李龍飛、余亞珍、余國珍、陳莉英還親自上課。因此，教師們的上課水平有了很大的提高，好幾位老師是學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，沈鴻被評為校教壇新秀，并獲得海曙學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。評課、交流更是精彩。每次公開課，我們都要進(jìn)行說課和評課活動，這時大家從教學(xué)目標(biāo)的制定、方法的運(yùn)用，教學(xué)手段、教學(xué)層次、細(xì)節(jié)、教學(xué)效果等各方面，各抒己見，共同研討。中年教師的經(jīng)驗(yàn)之談常常使青年教師收益非淺，青年教師也會聯(lián)系自己的實(shí)際和有關(guān)理論提出一些看法。討論一個教學(xué)問題時，大家也常常會你一語我一言的爭論不休，氣氛異?；钴S。

教學(xué)實(shí)踐中，我們還認(rèn)識到教育科研的重要性，目前我們十位女教師都積極投入到教研活動中，人人都有一項(xiàng)校級課題，有的還參加了區(qū)、市級課題的研究。我校數(shù)學(xué)組的一個課題——《開設(shè)數(shù)學(xué)活動課，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)》，還榮獲了海曙區(qū)教育科研二等獎。與此同時，我們還積極撰寫論文，李龍飛、余亞珍、沈鴻、張曉燕等老師的論文多次在?？^(qū)、市、全國等各級發(fā)表或獲獎。

篇3

一、加強(qiáng)思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。我們數(shù)學(xué)組的十位女教師，能積極參加各類的政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)“同志的三個代表精神”，學(xué)習(xí)“巾幗文明示范崗”創(chuàng)建活動有關(guān)內(nèi)容，“打造信用**”……;我們討論“21世紀(jì)怎樣做教師”、怎樣切實(shí)開展創(chuàng)“**省巾幗文明示范崗”活動……;我們聆聽先進(jìn)教師的典型事跡，對照自己，進(jìn)行反思……通過這一系列的活動，使我們十位女教師提高了思想認(rèn)識，強(qiáng)化了教師意識。我們清楚的認(rèn)識到，作為一名光榮的人民教師,時代、社會、家長及學(xué)生對我們有著很高的期望和要求，我們擔(dān)負(fù)著歷史賦予我們的重任。我們堅(jiān)定自己的信念，樹立崇高的職業(yè)理想，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。自強(qiáng)不息，勇于奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表。作為新世紀(jì)的女性，我們本著“立足本職，學(xué)習(xí)先進(jìn)，崗位建功”的宗旨，揚(yáng)巾幗風(fēng)采，在學(xué)校工作中充分發(fā)揮帶頭示范作用。作為我們學(xué)校唯一一個創(chuàng)建“**省巾幗文明示范崗”。的班組，我們?nèi)w成員感到自豪，并以此嚴(yán)格要求自己，使自己不斷進(jìn)步，并能為學(xué)校爭光。

二、以學(xué)校工作為重，勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)。說起我們數(shù)學(xué)組的十位老師，都可謂重任在肩。李龍飛是學(xué)校的工會主席、副教導(dǎo)，工作繁忙，仍堅(jiān)持連續(xù)兩年擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)，上學(xué)期學(xué)校臨時調(diào)走了一位老師，李龍飛毫不猶豫地挑起了新課程兩個班的教學(xué)工作;朱范英擔(dān)任學(xué)校會計(jì)，經(jīng)常進(jìn)進(jìn)出出，校對學(xué)校帳務(wù)，但她對教學(xué)兩班六年級數(shù)學(xué)毫無怨言;余亞珍老師這兩年一直挑擔(dān)教學(xué)兩個年級的數(shù)學(xué)，由于新舊教材關(guān)系，給教學(xué)帶來了很大的麻煩，但仍然勤勤懇懇，努力教好兩個班級的數(shù)學(xué)，上學(xué)期又擔(dān)任了兩班六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作;沈鴻去年擔(dān)任兩班六年級的教學(xué)，上學(xué)期接過余老師的擔(dān)子，教學(xué)四、六年級的數(shù)學(xué);余國珍年過五十，臨近退休，**年出色完成了兩個畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)年還堅(jiān)持五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué);張曉燕**年度任教兩班六年級數(shù)學(xué)，**學(xué)年一年級語數(shù)包班，去年任教兩班二年級兼一班班主任，今年教學(xué)五年級兩班，教學(xué)任務(wù)跨度大，但每次都欣然接受任務(wù)。陳莉英老師身體不好，跑醫(yī)院掛鹽水成了家常便飯，但每次掛完鹽水，便迫不及待地進(jìn)教室了，401和403有不少后進(jìn)生，陳老師顧不上自己的身體，常利用休息時間輔導(dǎo)他們。何愛娟老師**年九月就要從教師崗位上光榮退休了，但教育生涯的最后一年應(yīng)學(xué)校需要從教語文學(xué)科改教數(shù)學(xué)學(xué)科，而且三年級兩個班是全校人數(shù)最多的兩班，當(dāng)她毫無怨言的服從學(xué)校安排后，我們常常看到她下班鈴響了很久了還留在教室輔導(dǎo)學(xué)生。宋陽老師去年剛分配到我校便挑起了大梁，503班的數(shù)學(xué)，三個班的英語，信息教學(xué)，網(wǎng)管員，幾個人的工作壓在她一人身上，忙得她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，辦公室里都沒機(jī)會坐下來，盡管工作如此繁忙，但她從不抱怨，總是笑呵呵的。范鄒君也是去年剛畢業(yè)的，任教一年級兩個班的數(shù)學(xué)，還擔(dān)任一班的班主任工作，一年級學(xué)生難教是有目共睹的，但她虛心請教老教師，自己又非常努力，一年下來效果不錯。

從上可見，我們數(shù)學(xué)組的十位老師工作量是很大的，我們每天都忙得不亦樂乎，不是在進(jìn)行教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，就是在處理、安排班級的工作、學(xué)校工作，每天幾乎沒有什么空閑時間，利用自己的休息、下班時間及雙休日做好工作，也不是一件很奇怪的事。雖然每天緊張、忙碌，但是一切以學(xué)校工作為重，以學(xué)生發(fā)展為重，我們還是以微笑面對，從不抱怨，從不斤斤計(jì)較，為學(xué)校、學(xué)生默默地奉獻(xiàn)著……由于我們出色的表現(xiàn)，受到了全校老師的一致好評，**學(xué)年度考核、學(xué)?？己宋逦粌?yōu)秀老師中，數(shù)學(xué)組出了三位。

三、轉(zhuǎn)變教育觀念，積極開展“崗位練兵、崗位競賽”活動。我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技巧，歷來都是我們數(shù)學(xué)組的重頭戲。本次創(chuàng)建“**省巾幗文明示范崗”。，我們也將此一項(xiàng)內(nèi)容列為重點(diǎn)。通過扎扎實(shí)實(shí)地開展每一次的教育科研活動，使每一位教師都有收獲。并建立激勵機(jī)制，并從中樹立典型，學(xué)習(xí)典型、推動我校的素質(zhì)教育。

我們開展了“主動學(xué)習(xí)、探索研究”探討性學(xué)習(xí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。貫徹“學(xué)校學(xué)案、教案、反思”，備課創(chuàng)新的試點(diǎn)工作，力求備課注重實(shí)用性、層次性，有自己的風(fēng)格和特色。每一次的教研活動，不管是學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行備課本展示交流，說課、聽課、評課，我們組的每個成員都認(rèn)真參加。值得一提的是，不僅年青教師沈鴻、張曉燕、宋陽、范鄒君主動積極承擔(dān)教研課、自制電腦課件，精心準(zhǔn)備，全力以赴。而且中老年教師也對每次上課十分重視，為青年教師指點(diǎn)，出謀劃策。同時李龍飛、余亞珍、余國珍、陳莉英還親自上課。因此，教師們的上課水平有了很大的提高，好幾位老師是學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，沈鴻被評為校教壇新秀，并獲得海曙學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。評課、交流更是精彩。每次公開課，我們都要進(jìn)行說課和評課活動，這時大家從教學(xué)目標(biāo)的制定、方法的運(yùn)用，教學(xué)手段、教學(xué)層次、細(xì)節(jié)、教學(xué)效果等各方面，各抒己見，共同研討。中年教師的經(jīng)驗(yàn)之談常常使青年教師收益非淺，青年教師也會聯(lián)系自己的實(shí)際和有關(guān)理論提出一些看法。討論一個教學(xué)問題時，大家也常常會你一語我一言的爭論不休，氣氛異常活躍。

教學(xué)實(shí)踐中，我們還認(rèn)識到教育科研的重要性，目前我們十位女教師都積極投入到教研活動中，人人都有一項(xiàng)校級課題，有的還參加了區(qū)、市級課題的研究。我校數(shù)學(xué)組的一個課題——《開設(shè)數(shù)學(xué)活動課，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)》，還榮獲了海曙區(qū)教育科研二等獎。與此同時，我們還積極撰寫論文，李龍飛、余亞珍、沈鴻、張曉燕等老師的論文多次在校刊、區(qū)、市、全國等各級發(fā)表或獲獎。

篇4

1．拓廣天地長學(xué)識

為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校還堅(jiān)持每兩周一次校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)年學(xué)校安排全體教師學(xué)習(xí)了《人民教育》刊物中“立足校本教研，發(fā)展教師隊(duì)伍”文章，各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、“聽專家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。本學(xué)年學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動，同時，暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開展的第三輪繼續(xù)教育“評好課”網(wǎng)上培訓(xùn)和英特爾未來教育培訓(xùn)活動。

2．有效教研促成長

教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組能以“研修課”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度，全校共有教師22人次執(zhí)教了縣級以上的公開課、課堂競賽課、示范課、送交下鄉(xiāng)課、錄像課等，其中獲得省級等次以上的有8人次；教師撰寫的教育教學(xué)文章在國家cn刊物發(fā)表13篇，教育教學(xué)論文獲得縣級以上等次的有24篇，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽和文章發(fā)表的有159人次。學(xué)年末，學(xué)校評選出了21名教師授予“先進(jìn)教研個人”榮譽(yù)稱號，對8個教研組進(jìn)行了綜合考評，評選出綜合組、六年級組和三年級組為優(yōu)秀教研組。

3．龍頭課題立成效

學(xué)校以省級德育課題為龍頭，積極要求教師開展課題研究，爭取階段性成果，并做到理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮最大的教學(xué)效率，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

《學(xué)生良好行為習(xí)慣與個性品質(zhì)養(yǎng)成機(jī)制的研究》系安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目研究課題，該課題于3月開題，4月結(jié)題。經(jīng)青陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組實(shí)驗(yàn)研究，取得了豐碩成果，有很高的學(xué)術(shù)價值，獲得了廣泛的社會效益。

該課題以起始一年級的5個班級為研究對象，研究內(nèi)容涉及到學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，參與研究人員不僅有一年級所有學(xué)科教師，校長還親自擔(dān)任課題組組長，學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、教科室和總務(wù)處等多個部門管理層參與研究。同時，該課題歷經(jīng)六年之長，每兩年組織一次階段成果驗(yàn)收，第一、二階段由縣教育局組織專家階段評估，第三階段由池州市教育局組織專家對課題進(jìn)行階段評估驗(yàn)收。該課題對每一次取得的階段研究成果隨即進(jìn)行全校推廣普及，真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，推廣中再研究、再提煉、再普及。目前，該課

題研究的大部分成果不僅全校推廣，且輻射城區(qū)和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校。特別是建構(gòu)了本校的德育特色成果最有價值：

（1）建立了《“我能行”學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活評價表》讓評價有了標(biāo)準(zhǔn)。

（2）“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單”實(shí)行多元評價，彰顯人文。

（3）德育實(shí)踐活動系統(tǒng)有序：一、二年級親子運(yùn)動會，三年級消防隊(duì)科普基地參觀，四年級祭掃烈士陵園和到自來水廠考察，五年級慰問敬老院和氣象局科普基礎(chǔ)實(shí)踐，六年級模擬軍營一日體驗(yàn)活動。

（4）編寫了學(xué)校德育系列校本教材：《青陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生手冊》、《養(yǎng)成教育手冊》、《安全教育手冊》、《禮儀教育手冊》、《成長的足跡》等。

省課題鑒定組一致認(rèn)為：該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得理想成果，一致同意通過鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對同類課題相關(guān)主題的研究，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校德育工作深入開展。

二、開展豐富多彩的活動，搭建學(xué)生成長平臺

1．經(jīng)典書香潤人生

我校在中華經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，又成為了新經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并承擔(dān)全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“新經(jīng)典”誦讀實(shí)驗(yàn)子課題研究任務(wù)?！靶陆?jīng)典”誦讀實(shí)驗(yàn)的前身是“中華經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)”，該實(shí)驗(yàn)于進(jìn)入結(jié)題階段。但經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)長期的工程，不可能——也不能隨著一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)題而結(jié)束，實(shí)驗(yàn)只是一個載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書生活的一部分。因此，根據(jù)新時代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng)造新的運(yùn)行平臺，就成為教育者一項(xiàng)重大責(zé)任?？傉n題組根據(jù)課程改革進(jìn)程和學(xué)生實(shí)際，提出了“新經(jīng)典”這樣一個全新的概念，整合眾多專家的智慧，打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略。可以說，“新經(jīng)典”是“中華經(jīng)典詩文誦讀”的新一輪實(shí)驗(yàn)，是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過去幾年來經(jīng)典誦讀做法進(jìn)行梳理和總結(jié)，并針對“新經(jīng)典”誦讀總課題組的開題報告要求，準(zhǔn)備著手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個領(lǐng)域的研究。關(guān)于如何全面解讀新經(jīng)典和我校如何進(jìn)一步落實(shí)經(jīng)典誦讀工程以及開展新經(jīng)典研究，我們將結(jié)合我校校情和地方文化特色形成課題研究報告，在下學(xué)年度的“新經(jīng)典”誦讀實(shí)驗(yàn)開題動員會上進(jìn)行詳細(xì)闡述和布置。12月，學(xué)校派段厚利、錢進(jìn)和潘檀老師參加了在杭州由《小學(xué)語文教師》編輯部與“新經(jīng)典”誦讀實(shí)驗(yàn)課題組主辦的“育華杯”全國第二屆新經(jīng)典朗誦大賽決賽暨“新經(jīng)典”誦讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作會議，三位教師回校后給全體教師就“新經(jīng)典”實(shí)驗(yàn)做了解讀和培訓(xùn)，并提出了下一步的計(jì)劃和打算。4月，學(xué)校開展了首屆新經(jīng)典朗誦比賽活動，此項(xiàng)活動全校師生共同參與，分設(shè)低中高和教師四個組進(jìn)行預(yù)賽和決賽，歷經(jīng)一周，取得了圓滿的成功。本次活動推進(jìn)了我校新經(jīng)典誦讀研究的開展，豐富了師生校園文化生活，提高了師生的朗誦興趣，培養(yǎng)了師生品讀經(jīng)典的能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長。通過活動我們更進(jìn)一步理解了“新經(jīng)典”教育理念：不是所有的經(jīng)典都是好的，適合孩子的成長需要才是最好的。真正的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)是一條河流，在悠悠歲月里穿行，不斷吸納最新的思想小溪，蕩漾著生活的真實(shí)浪花，讓我們共同來全新解讀經(jīng)典，讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。

2．品牌活動增才干

豐富多彩的德育活動不但使學(xué)生學(xué)到很多相關(guān)方面的知識，更重要的是學(xué)生從中受到很好的教育。我校每年都利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展主題活動。學(xué)校的讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、校園文化節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。本學(xué)年度里，舉辦了教師第三屆讀書沙龍和首屆新經(jīng)典朗誦比賽；舉辦了第三屆校園數(shù)學(xué)節(jié)，本屆數(shù)學(xué)節(jié)的主題是：弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣。在為期一周的數(shù)學(xué)節(jié)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國，在節(jié)徽口號設(shè)計(jì)、講數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)計(jì)算、數(shù)學(xué)知識競賽中和豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲中，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙與樂趣，還涌現(xiàn)出一大批熱愛數(shù)學(xué)，肯動腦筋的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極分子?；顒影l(fā)現(xiàn)了人才，培養(yǎng)了人才；舉辦了第二屆校園英語節(jié)，本屆英語節(jié)的目的在于激發(fā)全校學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣，增強(qiáng)開口講英語、動手寫英語能力。營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓英語走進(jìn)每個孩子，使他們想說，敢說，能說，樂說。開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動：三—六年級的英語書寫比賽、三—四年級的英語聽力競賽、三年級的英語誦讀比賽、五—六年級的英文打字比賽和限時寫單詞比賽。英語節(jié)為期一周，三—六年級的學(xué)生都參加了英語節(jié)的活動，達(dá)到了“人人參與，人人快樂，人人有收獲”的效果；舉辦了首屆科技節(jié)，活動內(nèi)容有參觀科技大篷車、自制滑車比賽、魔方比賽、科技小發(fā)明展覽和科技小論文比賽。在活動中，同學(xué)們深刻地感受到了學(xué)科學(xué)、玩科學(xué)的快樂，體會到了科學(xué)就在我們身邊，明確了要在日常生活中善于觀察、勤于動腦，讓科學(xué)更好地為我們服務(wù)。

除了以上幾個大項(xiàng)活動節(jié)外，學(xué)校仍然堅(jiān)持六項(xiàng)年級常規(guī)活動：一、二年級親子運(yùn)動會，三年級消防隊(duì)科普基地參觀，四年級祭掃烈士陵園和到自來水廠考察，五年級氣象局科普基礎(chǔ)實(shí)踐和野炊勞動實(shí)踐，六年級模擬軍營一日體驗(yàn)活動，接受國防教育，鍛煉體質(zhì)、錘煉意志，增強(qiáng)克服困難的信心。每一次活動以年級組為單位，以班主任為核心，針對活動特點(diǎn)，有序進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備，活動中的安排，活動后的總結(jié)，學(xué)生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反爾促進(jìn)學(xué)習(xí)，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。

積極組織學(xué)生參加各級各類競賽活動，學(xué)生獲獎面廣、等次高，學(xué)校先后榮獲市首屆中小學(xué)幼兒園師生書畫比賽優(yōu)秀組織獎、《青年日報》小記者輔導(dǎo)總站、全國環(huán)?？茖W(xué)實(shí)踐基地等稱號。

三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1．課程管理嚴(yán)落實(shí)

本學(xué)年度，學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行《青陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師一日常規(guī)》，重新修訂了“考勤請假制度”，對照學(xué)?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時，我校實(shí)施的“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實(shí)。

2．業(yè)務(wù)檢平時

學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實(shí)處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效，

3．規(guī)范常規(guī)做保障

我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中，學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實(shí)課程計(jì)劃方面得到上級的充分肯定。

4．教學(xué)管理提質(zhì)量

本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量；三是召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情；四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績；六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

5．學(xué)生評教促發(fā)展

學(xué)生評教工作是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一個重要方面，是學(xué)校進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)測評工作。第一學(xué)期末學(xué)校開展了一次學(xué)生評教活動，教導(dǎo)處精心設(shè)計(jì)了問卷內(nèi)容，圍繞十個教學(xué)常規(guī)方面對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次一共有78名學(xué)生參加問卷調(diào)查，問卷數(shù)據(jù)顯示，我校教師教學(xué)常規(guī)整體較好，體現(xiàn)了較高的職業(yè)道德。但也存在某些學(xué)科和部分年級問題較多，集中表現(xiàn)在不能按時下課、部分學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)重、作業(yè)批改不及時和教師課堂接手機(jī)坐著上課等現(xiàn)象。通過這次學(xué)生評教活動，進(jìn)一步鼓勵教師備好課、講好課，不斷提高講課藝術(shù)，克服不足，提高課堂教學(xué)的水平；進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了師生間的互相交流，使學(xué)習(xí)中雙向的信息反饋更加活躍，師生同心提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的氣氛濃厚了；進(jìn)一步加深了學(xué)生對任課教師的了解，培養(yǎng)了學(xué)生公平、公正、全面和客觀的評價能力。

四、教務(wù)工作感悟及反思

1．樹立全心全意為師生服務(wù)意識

教導(dǎo)處的日常工作確實(shí)很多，學(xué)年初，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時，我們教導(dǎo)處已經(jīng)開始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動、學(xué)生活動；從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計(jì)劃；從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報表的填寫，召開大大小小的會議，承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù)，各種學(xué)生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復(fù)習(xí)，我們也在實(shí)施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級、薄弱學(xué)科，幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí)，在中等生與學(xué)困生中開展“螺旋式層層過關(guān)”的措施，不放棄任何一個學(xué)生，扎實(shí)打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”?！袄鄄⒖鞓分?，累并收獲著”，我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰，因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！所以直到年終歲尾或假期過半，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細(xì)致地做好了期末的收尾和假期臨時工作。

篇5

教師個人述職報告120____年秋，我加入了高密市城鄉(xiāng)教師交流的行列。在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我任教五年級六班的數(shù)學(xué)和三年級四班、五班、六班科學(xué)課，并且擔(dān)任五年級六班的班主任。工作期間服從工作安排,做到不遲到,不早退,不曠工,遵守辦公制度,有事及時向領(lǐng)導(dǎo)請假。

在教學(xué)方面，認(rèn)真鉆研教材，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)快樂輕松。在王校長聽完我講的三角形的面積一課后，他親自提到了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重指出此節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生確診三角形的底和對應(yīng)的高。明確指出探討三角形的面積公式時，大膽讓學(xué)生出錯，當(dāng)時課堂上學(xué)生的設(shè)想是錯誤的，但王校長卻說不怕出現(xiàn)錯誤，只要是學(xué)生的想法就去實(shí)踐，通過實(shí)踐得出真理在學(xué)生心中才會留下扎根的記憶。由此也讓我產(chǎn)生了一種新的教育思想，“讓學(xué)生慢慢來，相信你能行。”

在班級管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn)，及時與家長溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長雙贏的親子教育網(wǎng)。與之剛來有學(xué)生在中午打架，沒有集體觀念來說，這個集體進(jìn)步許多。無論是跑操，還是打掃衛(wèi)生區(qū)，我親自上陣指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我與其進(jìn)行心理溝通，采取人文管理的方式去管理這個班級。讓五年級六班成為一個團(tuán)結(jié)向上，健康成長的班集體。

與同事友好相處,不保留自己的長處,虛心學(xué)習(xí)同行優(yōu)點(diǎn),及時糾正自己在教學(xué)上的一些缺陷。自己所寫的城鄉(xiāng)教師交流體會得到喬淑娥老師的指導(dǎo)。

教師個人述職報告2時間過得真快，我由黃甲小學(xué)到華陽錦江小學(xué)交流的工作悄然已過了三年。這三年對我來說是個磨練的歷程，學(xué)習(xí)的歷程，成長的歷程。

三年前，教育局為了實(shí)現(xiàn)雙流教育的均衡化發(fā)展，要求每個學(xué)校都要派教師進(jìn)行交流。當(dāng)時，我已是一個有著10多年教齡的老師，雖然有著比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，也頗受領(lǐng)導(dǎo)的重視，但長期在一個學(xué)校任教，無論是教學(xué)水平還是對教育的認(rèn)識肯定存在一定的局限，為了讓自己獲得更多的成長和收獲，當(dāng)老師們都在猶豫，都在觀望時，我主動向?qū)W校提出申請，到錦江小學(xué)交流。沒想到我的申請卻讓領(lǐng)導(dǎo)為難了。校長坦誠地對我說：“我們怎么舍得讓你這么優(yōu)秀的老師出去交流呢，我們學(xué)校正需要人才啊?！蔽业纳暾垱]有獲得學(xué)校的批準(zhǔn)。

學(xué)校再次開行政會討論是否同意我到錦江小學(xué)交流的問題，最終，學(xué)校著眼于大局，為了更好地推動教育局下達(dá)的交流工作，也為了讓我得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉，終于批準(zhǔn)了我和其他兩位同志一同到錦江小學(xué)進(jìn)行為期三年的交流。

于是，20____年8月下旬，我們一行三人正式走進(jìn)了美麗的華陽錦江小學(xué)。

第一次走進(jìn)何校長辦公室，我非常堅(jiān)定地對何校長說：“何校長，我們交流到錦江小學(xué)是來認(rèn)真學(xué)習(xí)的，我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，請相信我們!”何校長聽了我們的話非常高興，精心地為我們安排了工作，并非常和藹、謙虛地說：“大家互相學(xué)習(xí)?！边@樣一句簡單的話，一下子拉近了彼此的距離，讓我們感覺輕松了許多，于是我們很快融入了這個集體。

華陽錦江小學(xué)是一個年輕的學(xué)校，我們來到這所學(xué)校的時候，剛剛獨(dú)立建制兩年。這里的老師也十分年輕，平均年齡在30歲左右，整個校園洋溢著青春活力。

華陽錦江小學(xué)的各項(xiàng)制度并不像之前想像的那么冷酷無情，大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”?！俺錾赝瓿筛髯缘墓ぷ鳌痹谶@里被看成是一種理所當(dāng)然的事情。

20____年，我擔(dān)任五年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和五年級三個班的音樂教學(xué)工作。

我認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。課余，我不忘自己此行的目的，虛心向教導(dǎo)處主任和本組教研組長徐容老師學(xué)習(xí)。這兩位老師都是數(shù)學(xué)教學(xué)好手，他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學(xué)生聽課的專注程度讓人驚訝，教師的課堂教學(xué)效率讓人佩服。我真誠地向他們請教，和他們一起討論。凡是有教研活動，我總認(rèn)認(rèn)真真地聆聽，思考，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。他們的教學(xué)方法引起了我極大的興趣，深深地吸引著我去思考和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學(xué)習(xí)。于是，為了不影響他們師生上課，我常常一個人悄悄地站在他們教室外面靜靜地聆聽，學(xué)習(xí)。

除了聽數(shù)學(xué)課，我還參加了其他學(xué)科，如語文、音樂、英語的教研課活動，錦江小學(xué)更多老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是羅娟老師的音樂課，孩子們在優(yōu)美的旋律和律動的音符中學(xué)習(xí)，讓我們看到是老師深厚的音樂素養(yǎng)讓音樂成為一種享受，讓音樂課堂成為一種享受，這樣的課堂，學(xué)生會沒有興趣嗎?

聽課、學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化，更趨完善，更趨成熟，我的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任、徐容老師及其他同事的極高的贊許和認(rèn)同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。

這一年，我擔(dān)任的五年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績由原來的年級第三上升到第二，平均分92.61。這一年，我代表五年級組參加班會課賽課活動，獲全校一等獎，班會課方案在華陽片區(qū)獲一等獎。

這一年，有一件事我永遠(yuǎn)難忘。那是我剛到錦江小學(xué)交流的第一個月，我在開車上班的途中發(fā)生了一起事故，我只好每天打車去上班。何校長看到我在校門口等車，什么也沒有說，便主動開車把我送回家。后來的幾天里，他也這樣送我回家。這樣的小事，這樣的關(guān)懷，讓我溫暖至今。

就這樣，這一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在大家有心的栽培，無意的指引下，畫上了圓滿的句號。

20____年，我擔(dān)任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一年，也是收獲，成長最多的一年。

當(dāng)學(xué)校宣布我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，我感到很意外，六年級畢竟是學(xué)校的出口年級啊，而我是一個交流教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和認(rèn)可讓我感動，同時，我也感到了壓力。

我在黃甲小學(xué)主要擔(dān)任的就是畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這對我這一年的教學(xué)工作來說，是一個優(yōu)勢。于是，我整理思路，將我在黃甲小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)工作期間積累的大量經(jīng)驗(yàn)和方法用在我的教學(xué)中，并積極向主任和徐容、李心老師請教，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法毫無保留地告訴他們，和他們一起探討，總結(jié)教學(xué)方法。馬主任了解到我對六年級數(shù)學(xué)教學(xué)有著輕車熟路的優(yōu)勢后，便毅然決定讓我擔(dān)任了六年級組專項(xiàng)練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。在他的指點(diǎn)下，在同年級老師的配合下，我完成了大量的六年級專項(xiàng)練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。

同樣，這一年的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任和其他同事極盡的贊揚(yáng)的認(rèn)同。

這一年，班上有個學(xué)生叫龔明，父母的文化水平不高，家庭收入很低，加上這個孩子的學(xué)習(xí)成績很差，父母對他不抱希望，所以，他的父母對學(xué)校工作很抵觸，對老師極不尊重，最后幾個月，干脆就不交生活費(fèi)。我開始覺得很頭疼，后來，我進(jìn)行了實(shí)地家訪，了解到他家的家庭情況，而且，這個孩子身患重病的消息讓我很是震驚和同情。回來后，我與班主任商量，我們?yōu)樗麎|付了最后幾個月的生活費(fèi)。孩子和他的父母都感動了。原本成績很差的他在畢業(yè)考試中竟然考出95分的優(yōu)異成績。畢業(yè)后，一些孩子相約回母?？赐覀?，他也來了!雖然他站在人群的最后面，雖然他不像其他孩子一樣大聲向老師傾訴感激和想念，但我能感覺到他用他的眼神在說什么。我認(rèn)為，這是對一個老師最真誠的回報!

這一年，在全縣畢業(yè)班統(tǒng)考中，錦江小學(xué)六年級的綜合排名在全縣居第五名。而我們的六年級數(shù)學(xué)平均分94.63，獲得了全縣第一的完美成績!

20____年，我擔(dān)任四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和四年級的音樂教學(xué)工作。

四年級五班是一個比較特殊的班級，特殊在大多數(shù)孩子家庭條件優(yōu)越，了解到這一情況后，我進(jìn)行了實(shí)地家訪，采用建班級QQ群的方式指導(dǎo)和幫助家長怎樣教育孩子?，F(xiàn)在，很多家長已經(jīng)習(xí)慣用這種方式和我們進(jìn)行交流，而且交流十分有效。幾乎每天回到家，我都會查看家長的留言，家長們有的告訴我孩子進(jìn)步的喜悅，有的則向我傾訴教育管理孩子的煩惱和困惑，不管多忙多累，我都會認(rèn)真地一一回復(fù)，盡管這樣做增加了工作量，延長了我的工作時間，但我覺得這樣的家長聯(lián)系是值得的，有價值的，我愿意為此付出。

僅僅一學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就有了明顯的轉(zhuǎn)變，上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)認(rèn)真完成了。第一學(xué)期期末考試，在我考前因外出學(xué)習(xí)耽誤整整一周沒有復(fù)習(xí)的情況下，我們班的數(shù)學(xué)成績?nèi)杂赡昙壍谒纳仙降诙?，而且與第一名僅僅相差0.1分!

這學(xué)期，我報名參加了雙流縣中小學(xué)校長助理的選拔考試，可不巧的是，就在筆試的前一周，班主任肖老師生病住院了。又趕上輪到我們班值周和國旗下講話，這可累壞了我，班上上上下下就我一個人，雖然學(xué)校臨時安排了一個老師來幫忙，但因?yàn)椴涣私馇闆r，所有的工作也幾乎由我親自來做。我在學(xué)校完全沒有一丁點(diǎn)兒的休息時間，每天回家的時候累得連話也不想說了。而考試就安排在周六早上，因此，事先看過資料，準(zhǔn)備在這一周進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)的打算也成為泡影了，勉強(qiáng)參加了考試，考出的成績很不理想，勉強(qiáng)進(jìn)入后面的面試和組織考查環(huán)節(jié)，但最終無緣晉升。

我沒有抱怨世事弄人，沒有抱怨命運(yùn)不公。我想，做一個平凡的一線教師或許更能實(shí)現(xiàn)我生命的價值。

三年來，錦江小學(xué)關(guān)注我們交流教師的培訓(xùn)提高，多次派我外出學(xué)習(xí)，在北京，吳正憲老師的尊重學(xué)生的教育思想給我很深的啟迪，充分關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和思維層次，才能使教學(xué)更貼近學(xué)生，才能更好地實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。在深圳，有幸聆聽了華應(yīng)龍老師的智慧課堂教學(xué)，華應(yīng)龍老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓我記憶猶新，也深深影響了我的課堂。

花開花落，三年的交流已經(jīng)接近尾聲，回想三年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長與進(jìn)步，我的思緒難以平復(fù)。

作為交流教師，我們是辛苦的。交流之初，不僅要面對新的學(xué)校，新的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的家長和學(xué)生，還要面對“不好管理的老師才派出去交流，教學(xué)工作整不好，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡人才派出去交流”的流言，有時候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應(yīng)過來。每天穿梭在奔波的車流中，從家到學(xué)校，再從學(xué)校到家，每天光是花在路上的時間就得2個小時左右。再加上緊張而繁忙的教學(xué)工作，其中的辛苦是可想而知的。

然而我們更是幸福的。因?yàn)槲覀兲厥獾纳矸?，使我們同時得到兩個學(xué)校的關(guān)心和培養(yǎng)。雖然我們離開了黃甲小學(xué)，但黃小的每一次活動我們都參加了：外出考察培訓(xùn)，工會活動，評選優(yōu)秀，甚至是一次小小的聚餐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想著我們，每次都打電話邀請我們參加。在錦江小學(xué)我們是主人，回到黃甲小學(xué)我們也是主人。領(lǐng)導(dǎo)真誠的關(guān)懷讓我們感受著來自兩個集體的溫暖。我們常常覺得，我們既是黃小人，又是錦小人，既是錦小人，又是黃小人。我們帶著黃小的“責(zé)任”去錦小，現(xiàn)在，錦小又讓我們多了一份錦小的“情智”與“和諧”。三年的交流，讓我們看到了兩位校長不同的管理風(fēng)格和藝術(shù)，黃小的大氣與錦小的嚴(yán)謹(jǐn)已成為我們身上不能抹去的兩種元素。我們把黃小的“責(zé)任意識”帶到了錦小，我們也將把錦小的“情智與和諧”帶回黃小。三年來，學(xué)校間在教育和教學(xué)方面開展了一系列卓有成效的交流活動，促進(jìn)了彼此的和諧發(fā)展，我們也成為了兩個學(xué)校交流的橋梁，友誼的紐帶。

雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因?yàn)橛辛讼裎疫@樣的交流教師，我國的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。

三年很長，因?yàn)槊刻於际悄菢拥谋疾?，忙碌和辛苦，三年很短，悠悠歲月，三年不過是彈指一揮間，而我們相信：三年的交流經(jīng)歷將是我們一生的財(cái)富!

在未來的歲月里，讓我們帶著我們的責(zé)任，我們的愛，我們的.堅(jiān)持，出發(fā)!

教師個人述職報告320____年秋，我有幸參加陽城縣教師交流活動，從白桑中心小學(xué)到鳳城中心學(xué)校坪頭小學(xué)任教三年。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，我就堅(jiān)定了一個信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)造性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)，絕不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和托付。時光荏苒，三年的交流工作即將結(jié)束，回顧這三年的工作歷程，總結(jié)如下：

一、認(rèn)認(rèn)真真上課。

三年里，我始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線。20____年代六年級(2)班的語文兼品德與社會課、綜合實(shí)踐課，20____學(xué)年代三年級的`語文兼綜合實(shí)踐課，20____學(xué)年代五、六年級的品德與社會課、美術(shù)課以及一二年級的美術(shù)課。盡管自已已是一個有著25年教齡的老師了，但我還是在每一節(jié)課前都精心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好充分準(zhǔn)備，課堂上與學(xué)生平等交流，立足班級學(xué)情，努力踐行新課程改革理念，探究自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，不斷提高自己的教學(xué)水平。本著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好備、講、批、輔、改各個環(huán)節(jié)的工作，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槲疑钌畹囟谜n堂是一個教師真正的天地，教好課是最根本的事，是最值得一個老師驕傲的事。

二、實(shí)實(shí)在在教研。

三年來，我按時積極參加每周一次的學(xué)校教研活動，多次參加縣、鎮(zhèn)組織的教研。記得第一次語文示范課就受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校教研員的好評。去年冬學(xué)段又在片級教研活動中做了一節(jié)品德與社會的示范課。示范課與觀課議課相結(jié)合，我把每次聽老師的課當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。聽課后，能實(shí)事求是提出自己的看法，真心與老師交流研討。不但在交流中充實(shí)了自己，提升了自己，還為交流學(xué)校的教育教學(xué)注入了活力。

三、兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)。

交流期間服從工作安排，除教學(xué)一線工作外，我還兼管學(xué)校的多媒體教室、美術(shù)功能室的工作。另外，協(xié)助班主任做好班務(wù)工作。我總是以切實(shí)求進(jìn)的精神，認(rèn)真對待學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。平時做到不遲到，不早退，不曠工，有事及時向領(lǐng)導(dǎo)請假，遵守辦公制度，維護(hù)集體榮譽(yù)。

回顧三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不充滿了感激之情。感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心，感謝同事們的熱情與幫助，感謝孩子們純真的敬愛。在這里的每一天，我付出的是辛勤的心血與汗水，收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。

三年來，盡管做了一些工作但認(rèn)真反思，還存在著許多問題。如：工作開拓意識不強(qiáng);工作往往顯得粗糙、不夠細(xì)致等。懇請領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴建議，老師們中肯的話語將時時鞭策著我、激勵著我，使我今后的工作更加穩(wěn)健、更加出色。

教師個人述職報告4202__年秋，我加入了高密市城鄉(xiāng)教師交流的行列。在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我任教五年級六班的數(shù)學(xué)和三年級四班、五班、六班科學(xué)課，并且擔(dān)任五年級六班的班主任。工作期間服從工作安排,做到不遲到,不早退,不曠工,遵守辦公制度,有事及時向領(lǐng)導(dǎo)請假。

在教學(xué)方面，認(rèn)真鉆研教材，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)快樂輕松。在王校長聽完我講的三角形的面積一課后，他親自提到了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重指出此節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生確診三角形的底和對應(yīng)的高。明確指出探討三角形的面積公式時，大膽讓學(xué)生出錯，當(dāng)時課堂上學(xué)生的設(shè)想是錯誤的，但王校長卻說不怕出現(xiàn)錯誤，只要是學(xué)生的想法就去實(shí)踐，通過實(shí)踐得出真理在學(xué)生心中才會留下扎根的記憶。由此也讓我產(chǎn)生了一種新的教育思想，“讓學(xué)生慢慢來，相信你能行?！?/p>

在班級管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn)，及時與家長溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長雙贏的親子教育網(wǎng)。與之剛來有學(xué)生在中午打架，沒有集體觀念來說，這個集體進(jìn)步許多。無論是跑操，還是打掃衛(wèi)生區(qū)，我親自上陣指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我與其進(jìn)行心理溝通，采取人文管理的方式去管理這個班級。讓五年級六班成為一個團(tuán)結(jié)向上，健康成長的班集體。

與同事友好相處,不保留自己的長處,虛心學(xué)習(xí)同行優(yōu)點(diǎn),及時糾正自己在教學(xué)上的一些缺陷。自己所寫的城鄉(xiāng)教師交流體會得到喬淑娥老師的指導(dǎo)。

在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，體會到了一家人的親切，也收獲頗多，我決心在今后的工作中以此為基點(diǎn),努力工作,爭取教育教學(xué)再上一個新臺階。

教師個人述職報告5尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我就本年度的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

一年來我一直擔(dān)任高年級的____，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在教學(xué)中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為主，能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。同時注重開展化學(xué)實(shí)踐活動。

面對新課改，針對教育教學(xué)工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。并注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科，并積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步掌握多媒體課件制作?？傊?，在本學(xué)年的教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續(xù)努力，取得更大的成績。

本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。

在一年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生?？傊?dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作。

此致

敬禮!

篇6

借助現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)校本課程，現(xiàn)在已成為一種新的課程開發(fā)策略、一種課程管理制度的變革、課程變革的新模式、成為學(xué)校特色構(gòu)建的一部分、成為國家課程開發(fā)的一種補(bǔ)充。

二、課題研究背景

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展。

美國面向21世紀(jì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使用技術(shù)幫助所有學(xué)生理解數(shù)學(xué)，并為科技化的社會中應(yīng)用數(shù)學(xué)作好準(zhǔn)備”。

英國國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“提供適當(dāng)機(jī)會來發(fā)展應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力”。

我國*年新頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合作為“基本理念”之一，指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響?！?/p>

我區(qū)也早在03年開展了信息技術(shù)與課程整合的課題實(shí)驗(yàn)研究工作，組織了5所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其中小學(xué)兩所，在研究中取得了非常好的成果。,深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校很早也開展了校本課程研究。

“不可否認(rèn)，03年開始的新課改已取得相當(dāng)成效，但伴隨著改革而來的，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有一些目標(biāo)的偏離，如國外課改理論的本土化不足，改革舊弊端出現(xiàn)矯枉過正等，另外，新課程體系在地區(qū)間發(fā)展的不平衡，局部地區(qū)課改流于形式等問題也逐漸暴露出來。白云區(qū)是廣州市典型的城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)的行政區(qū)。區(qū)域廣闊，城鄉(xiāng)結(jié)合，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是我區(qū)教育環(huán)境的基本特點(diǎn)，這直接導(dǎo)致了區(qū)內(nèi)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象的突出”。為此我區(qū)成立“新課程分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)策略研究”課題，正是為了課改實(shí)驗(yàn)科學(xué)、有序地進(jìn)行，此課題是白云區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革專項(xiàng)研究重點(diǎn)課題。

根據(jù)“分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，我校是公立省一級小學(xué)，位于區(qū)教育強(qiáng)街景泰街，地理環(huán)境優(yōu)厚，（這里從等級學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生源狀況，學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的要求去談）。在日常教學(xué)中和探討中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些問題：

1、信息技術(shù)教材內(nèi)容少。廣州市信息課的教材只有第一、二冊兩本，而我們的信息技術(shù)課是從三年級到六年級，共4年，教學(xué)內(nèi)容顯然是不滿足學(xué)生日益增長的知識需要的。因此，我們考慮，可否利用信息技術(shù)教材和其他學(xué)科的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，開發(fā)適合本校信息技術(shù)教學(xué)的校本課程，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)好知識的同時信息技術(shù)能力也得到提高？

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)下各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式都有相當(dāng)大的變化。數(shù)學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、模擬、數(shù)值分析、度量與分類的能力，除了充分利用多媒體計(jì)算機(jī)豐富的教學(xué)軟件來設(shè)計(jì)課件進(jìn)行演示外，還可以借助計(jì)算機(jī)軟件通過操作實(shí)驗(yàn)的方式揭示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程和實(shí)際應(yīng)用過程的內(nèi)容，把隱藏在數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)思想方法及內(nèi)在聯(lián)系展現(xiàn)在學(xué)生面前。

例如，我校曾有一節(jié)研究課：一位老師教學(xué)完六年級數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識”后，又在信息課上執(zhí)教了一節(jié)“運(yùn)用excel繪制統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖”，進(jìn)行了“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合”的探討，既豐富了信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，又使學(xué)生用信息技術(shù)的觀點(diǎn)重溫了這一數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)收到了良好的效果。

如果能夠開展信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合研究，開發(fā)校本課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，有利于提高教師參與課程管理的意識、開發(fā)課程資源的能力，創(chuàng)立有白云特色的課程管理機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展，所以，開展新課程“小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合”（名稱要變）課題研究，開發(fā)校本課程，具有非常重要的研究意義和價值。

同時，我校領(lǐng)導(dǎo)重視科研工作，教師普遍較年輕，學(xué)歷高，干勁足，在科研工作提供了良好的校園學(xué)術(shù)環(huán)境。課題全部懂得操作計(jì)算機(jī)和電教平臺，并會制作簡單的課件?，F(xiàn)有電教設(shè)備平臺較先進(jìn)和齊全，并已接入了市科教網(wǎng)。我校很早就開始制作并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，對“信息技術(shù)與學(xué)科整合”有一定的認(rèn)識和理解。由于我校的幾名數(shù)學(xué)老師也兼任信息技術(shù)課，所以數(shù)學(xué)科和信息技術(shù)科能夠經(jīng)常在一起教研，研究如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課件解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)，探討課堂評價方式等。校本教研下聯(lián)結(jié)成的研究共同體有利于本課題研究的開展。

三、課題研究的目標(biāo)

（目標(biāo)是指對于此課題研究后達(dá)成的目標(biāo)，包括學(xué)校的課程、教師、學(xué)生的目標(biāo)）

1、構(gòu)建出“”的校本課程體系

2、教師成長……

3、學(xué)生……

4、通過校本課程建設(shè)，學(xué)?！?/p>

四、課題研究的內(nèi)容

1、“”校本課程教材內(nèi)容的研究和設(shè)置

2、基于校本教材的課程實(shí)施的教師專業(yè)技術(shù)能力要求

3、基于校本課程實(shí)施的校園信息技術(shù)課程資源庫的構(gòu)建

5、基于校本課程的學(xué)生學(xué)業(yè)評價

……

三、課程研究基本內(nèi)容

1、現(xiàn)階段下如何提高信息技術(shù)課教學(xué)有效性，包括對學(xué)生信息技術(shù)能力的評價標(biāo)準(zhǔn)，教材的運(yùn)用等；根據(jù)學(xué)校自身明確的長期、整體的課程和教學(xué)目標(biāo)，在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程中結(jié)合開發(fā)校本課程。（教師是課程的研究者、開發(fā)者和實(shí)施者，具有主動解釋課程、開發(fā)課程的能力，以此促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。）這是研究目標(biāo)，放到研究目標(biāo)去

2、在校本課程開發(fā)研究中，組織1到2個實(shí)驗(yàn)班及實(shí)驗(yàn)教材，做好調(diào)查問卷和相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。通過舉行相關(guān)的研究課檢驗(yàn)課程研究效果。教師明確學(xué)生不但有個別差異，也有主動建構(gòu)知識的能力，課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生需要而不斷地進(jìn)行調(diào)整。（這是研究的操作過程，寫在研究方法的實(shí)驗(yàn)法里）

3、采用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)，以web形式組建學(xué)校網(wǎng)站和教學(xué)資源庫，包括網(wǎng)上收集和本校創(chuàng)作的，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科各年級的課件、論文、案例等，滿足教學(xué)基本需求，為日常教學(xué)打好基礎(chǔ)。（這樣的表述屬于研究的做法，應(yīng)該表述為，利用校園網(wǎng)設(shè)備資源，實(shí)施基于WEB形式的校園網(wǎng)資源庫）

4、通過積累比較和學(xué)習(xí)，挖掘教師制作多媒體課件的潛力，提高教師“整合”能力。通過使用優(yōu)秀的課件和借鑒優(yōu)秀課例，為學(xué)生提供廣闊思維空間，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（你這些表述全部是研究后的變化成果表述了）

5、利用現(xiàn)有教科研網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，例如bbs和blog，建成“生生”、“師生”之間、老師與家長、學(xué)習(xí)伙伴之間的廣泛交流平臺。（應(yīng)該是表述為構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺的師生交流學(xué)習(xí)平臺）

四、重點(diǎn)及應(yīng)解決問題（此部分建議整合到目標(biāo)和內(nèi)容中去寫）

1、在進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，教學(xué)環(huán)節(jié)的四個要素（教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體）的地位與作用，如何通過“整合”使各個要素在教學(xué)過程中比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大作用，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

篇7

那是20世紀(jì)90年代初期，殷蓉老師才剛剛踏進(jìn)小學(xué)校園的大門，走進(jìn)課堂她面對的學(xué)生中就有比自己的年齡只小幾歲的孩子，簡直就是大姐姐教小弟弟妹妹，她與學(xué)生的關(guān)系亦師亦友。記得在她的學(xué)生當(dāng)中有一個姓易的男孩子，家庭情況非常特殊：父母離異，父親又因吸毒入獄，家里只有一位年邁的奶奶與他相依為命。孩子的表現(xiàn)和成績都名列班級倒數(shù)一二，自己在學(xué)校也沒有自信和朋友，小腦袋總是耷拉著。看到這樣的孩子，殷老師覺得他非常的可憐，為他感到心痛。于是常常利用課余時間幫助孩子復(fù)習(xí)，跟孩子談心交流，手把手地教孩子做一些簡單的小家務(wù)，還幫他家里解決一些生活實(shí)際問題。漸漸的這個孩子的數(shù)學(xué)成績提高了，與同學(xué)老師也有交流了，小腦袋也慢慢抬高了。查到現(xiàn)在那孩子已過而立之年，還保持與老師的聯(lián)系，說殷老師是他一輩子要感激的人。

因?yàn)樾闹锌偸菭繏熘鴮W(xué)生，所以她能戰(zhàn)勝巨大的困難。2004年的暑假即將結(jié)束之時，她愛人因公受了重傷住院，24小時需要人在身邊照顧。在接下來近半年的時間里，每天上午她在學(xué)校上完兩節(jié)課，批改完學(xué)生的作業(yè)，中午就馬上趕到醫(yī)院去照顧愛人。當(dāng)丈夫休息后，她才搬著病房的矮椅子，在很小的桌子上開始備起課來。她沒有耽誤過一節(jié)課，也沒有耽誤過一次數(shù)學(xué)活動，更沒有以此為借口來放松自己在教學(xué)上的要求，還是憑著自己的信念工作著、學(xué)習(xí)著、生活著。因?yàn)橹挥羞@樣，人才不會被困難所嚇倒，才會成為真正的強(qiáng)者。這都是因?yàn)樗龕壑@份事業(yè)，愛著孩子們。

2006年到2008年，她堅(jiān)持每天利用休息時間給所任教班的學(xué)習(xí)潛能生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。在她輔導(dǎo)的學(xué)生中，有一個小女孩情況非常個別：小女孩出生在高級知識分子家庭，孩子自己的情商也相當(dāng)高，口頭表達(dá)能力也很不錯，只可惜在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面不盡如人意。從小學(xué)二三年級開始數(shù)學(xué)成績就成為了她和家人的一塊心病。殷老師了解情況后，先分別與孩子的父母進(jìn)行了溝通，再根據(jù)孩子的情況制定出一套幫助計(jì)劃，請孩子與她父母共同參與。通過兩年的精心輔導(dǎo)，這個小女孩逐漸在數(shù)學(xué)上“開竅了”，不但能主動在課堂上發(fā)言，回家后還在第一時間完成數(shù)學(xué)作業(yè)。她的父母和其他長輩看到孩子的進(jìn)步，被感動得熱淚盈眶。這個孩子從此和殷老師成為了非常好的朋友，直到現(xiàn)在讀初中還經(jīng)常與老師通訊，把自己讀書的點(diǎn)滴心得告訴老師，還經(jīng)?；貞浧鹦W(xué)階段與老師共度的美好時光。

在殷老師所教的學(xué)生中，原本成績剛合格和待合格的學(xué)生在畢業(yè)時總能提高到了70～90分，班級學(xué)生數(shù)學(xué)平均成績在93分以上，合格率百分之百，優(yōu)秀率達(dá)到百分之八十以上。學(xué)生家長們紛紛打來電話表示對老師由衷的感謝。

2009年自己的右腿踝關(guān)節(jié)骨折，她沒有聽從醫(yī)生至少要手術(shù)后休息3個月的勸告，術(shù)后僅修養(yǎng)了一個多月的時間，又出現(xiàn)在了畢業(yè)班學(xué)生的面前。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意她坐著上課，但她認(rèn)為那樣是對孩子們的一種不尊重，因此她從來都是忍著腳劇烈的疼痛，始終堅(jiān)持站立著出色地完成每天的教學(xué)工作。往往一節(jié)課站下來，腳踝腫得籮筐大，她的同事和學(xué)生都被這種崇高的教師修養(yǎng)深深地感動著。

銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新

她對所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的專業(yè)知識，能正確解決本學(xué)科教學(xué)中的問題。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)基本功過硬，具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。每個假期，她都要用很多時間來鉆研新教材，寫出自己獨(dú)特的教學(xué)見解，在開學(xué)之初負(fù)責(zé)對全區(qū)的教師進(jìn)行新教材培訓(xùn)。作為一名教師，2004年3月，受市教科所邀請，在全市青年骨干教師會上做關(guān)于新課程改革的報告。同年5月，積極響應(yīng)區(qū)教育局的號召，學(xué)科帶頭人到“手拉手”學(xué)校去上課、聽課、評課，來提高他校的教學(xué)水平。由于完成工作認(rèn)真、盡責(zé)、效果好，因此還接受了湖南省教育電視臺的專訪。

在她的工作經(jīng)歷中，小學(xué)從一年級到六年級的教學(xué)均能勝任。并在芙蓉區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人中，創(chuàng)造了幾個第一：第一個也是唯一的一個從2002至今都在課程改革第一線的，也是唯一堅(jiān)持第一輪新教材實(shí)驗(yàn)的實(shí)施人；第一個被外市教師進(jìn)修學(xué)校邀請前往講課和講座的學(xué)科帶頭人；第一個也是唯一一個參加各級教學(xué)競賽年份長達(dá)17年的學(xué)科帶頭人；第一個連續(xù)對市、區(qū)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行新教材培訓(xùn)的學(xué)科帶頭人。

培育新人，全心全意

作為一名教研員，每個學(xué)期，殷老師下校聽課的記錄都是分月份來計(jì)算，而有一個月寫完了兩個聽課本（約60節(jié)課）。每節(jié)課堂實(shí)錄的后面，總是寫著對課堂教學(xué)的建議和反思，老師們最愿意的就是聽她的評課。在評課時，她總能對一堂課評得中肯而有新意；語言表達(dá)直接而又讓人容易接受；既能讓執(zhí)教者明確改進(jìn)的方向，又使聽課者有思考和回味的余地。

那是在一名青年教師參加省級教學(xué)比賽的前夕，殷老師聽了兩次該老師的試教并提出了修改的建議，然而這位年輕教師似乎還沒有能把建議很好地融入到自己第三次試教當(dāng)中去，一堂課下來還是不能令人滿意。課后，殷老師與年輕教師找到一間無人的教室，手把手地將教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都詳細(xì)地進(jìn)行分析，讓那位老師一字一句地記錄。當(dāng)一個層次講完后，要求該老師說出自己的理解，再把課堂上教師要說的每句話進(jìn)行斟酌考量。然而由于年輕老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在較短時間內(nèi)很難消化吸收他人的意見。所以，當(dāng)修改的一節(jié)課基本成型后，殷老師讓那位年輕老師坐在學(xué)生的位子上，自己親自把課上一遍，并進(jìn)行錄音，供老師學(xué)習(xí)參考。就是這樣，那位剛剛教書一個學(xué)期的年輕老師在省級教學(xué)比賽中取得了非常好的成績。在她獲獎的那一刻，殷老師覺得比自己獲獎時還要激動。

正是緣于她對工作的熱情和態(tài)度，所以她不但在區(qū)里有所作為，還多次被瀏陽市、桃江教師進(jìn)修學(xué)校邀請去上示范課和做新課程講座?？偰艿玫疆?dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生的熱烈歡迎和高度評價。他們說：“請殷老師來，既有理論又有實(shí)踐，比起那些高級的專家還實(shí)惠得多”。有許多外地的青年教師在她的信箱里留言，想上門求教或要求拜師學(xué)習(xí)。

作為一名教師，就應(yīng)該腳踏實(shí)地地教書育人；作為一名教師，就應(yīng)該帶著最美好的情緒和最高的熱情投入到每天的工作當(dāng)中去。因?yàn)槲覀儧]有權(quán)利去敷衍自己的工作，我們沒有資格去耽誤新一代人的成長。她是這樣說的，也是這樣做的。

篇8

天竺山鎮(zhèn)2014-2015學(xué)年度

教育質(zhì)量檢測工作分析報告

上學(xué)年，在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的精心指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)全體教職工積極配合，各項(xiàng)工作都已順利完成。上學(xué)年，我鎮(zhèn)中小學(xué)共經(jīng)歷了五場次質(zhì)量檢測大戰(zhàn)。其中最主要的一場是今年六月份的中考，還有兩場次是縣局組織的七和六、八年級全縣質(zhì)量檢測；其余兩場次則是我鎮(zhèn)組織的全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測，涵蓋一至五年級。現(xiàn)我就這幾場次質(zhì)量檢測過程中出現(xiàn)的問題及考試結(jié)果做一分析匯報，具體如下：

第一部分  教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析

（一）中考成績分析

 

2013-2014學(xué)年

2014-2015學(xué)年

變  化

報考人數(shù)

83

72

減少11人

錄取人數(shù)

38

39

增加1人

上線率

45.7%

54.1%

提高8.4%

全縣排名

16

3

提高13個名次

全縣獲獎

科  目

數(shù)學(xué)  英語  語文

語文  數(shù)學(xué)  政治  歷史

物理  化學(xué)  體育

減少英語1個科目，增加政治、歷史、物理、化學(xué)、體育5個科目

從上表中不難看出：中考報考總?cè)藬?shù)減少了11人，而被縣中錄取人數(shù)卻多出1人，上線率增加了8.4個百分點(diǎn)，全縣排名提高了13個位次，獲獎科目增加至7科。一份耕耘一份收獲，我們老師在平時教學(xué)中，不僅在培優(yōu)方面下了大功夫，同時也注意了學(xué)困生的培養(yǎng)，因而在本次中考中各項(xiàng)指標(biāo)均有所提高，可謂全面開花，創(chuàng)下了我鎮(zhèn)教育的新紀(jì)錄。

（二）全縣質(zhì)量檢測成績分析

1、第一學(xué)期七年級成績分析

表一：總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率

得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成   績

3490

289.64

 

 

 

85.81

 

十里鋪鎮(zhèn)

初級中學(xué)

29

346.28

96.67

85.00

14.50

99.50

1

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

69

263.07

97.18

64.57

14.58

79.15

23

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級總評位于全縣第23名（全縣共24個參評單位），其中人均成績比全縣第一名低了83.21分，綜合評價比第一名低了20.35分。不管從人均分來看，還是從綜合評價來看，我們七年級的成績還是相當(dāng)?shù)牟焕硐?，處于全縣落后位次，和全縣平均水平還有很大一段差距，比全縣平均人均成績低了26.57分。

表二：各科成績及全縣排名

 

語文

數(shù)學(xué)

英語

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

85.

84

20

76.

02

11

60.

64

20

72.

61

23

90.

15

2

76.

28

16

73.

42

20

66.

98

22

從上表中看出：除歷史（全縣第2名）以外，其他大多數(shù)學(xué)科位于全縣倒數(shù)五名之列（語文倒數(shù)第五、英語倒數(shù)第五、品德倒數(shù)第二、生物倒數(shù)第五、安全倒數(shù)第三共5科）。可以說，不管是單科成績還是學(xué)校總評成績也創(chuàng)造了“歷史”，這個“歷史”是反面的，是不容許再次出現(xiàn)的，天竺山鎮(zhèn)的教育從未在一場考試中敗的這么慘。

2、第二學(xué)期六、八年級成績分析

表一：六年級成績

考點(diǎn)

學(xué)校

人數(shù)

語文

數(shù)學(xué)

思品與

社會

英語

科學(xué)

安全

總分

名次

全縣

平均

3693

70.37

59.29

21.15

16.18

12.79

9.07

188.82

 

九灣

小學(xué)

25

81.86

88.24

25.12

26.92

26.84

9.60

258.58

1

三槐

小學(xué)

19

76.18

65.97

20.32

20.95

12.16

9.42

205.00

13

板倉

小學(xué)

18

74.00

54.89

21.83

10.39

11.11

9.61

181.83

53

中心

學(xué)校

40

72.79

43.20

21.83

10.83

12.10

9.33

170.06

71

九年

制

43

57.85

51.74

21.40

12.79

11.51

8.81

164.10

77

單科

最高

成績

成績

81.86

88.24

27.27

28.87

26.84

9.89

 

 

學(xué)校

九灣

小學(xué)

九灣

小學(xué)

銀廠

小學(xué)

板廟

小學(xué)

九灣

小學(xué)

南庵

小學(xué)

 

 

從上表中看出：三槐小學(xué)總評成績還能勉強(qiáng)進(jìn)入全縣前列，其他三所學(xué)?？偡志陀谌h平均成績，中心校本部和碥頭九年制學(xué)?？傇u成績均位于全縣落后位次（86個參評單位）。碥頭九年制學(xué)校和中心校本部三科總分比全縣第一名分別低94.48分和88.52分。從單科成績來看，全鎮(zhèn)的語文、品德與社會、安全平均成績略高于全縣的平均成績，但九年制的語文（相差12.52分）、校本部的數(shù)學(xué)（相差16.09）、板倉小學(xué)（相差5.79分和校本部的英語（相差5.35分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全縣的平均水平。

表二：八年級總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成   績

2834

317.98

 

 

 

83.5

 

城區(qū)一中

167

385.15

87.43

85.00

13.11

98.11

1

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

78

335.34

78.00

74.01

11.70

85.71

8

碥頭九年

制學(xué)校

19

273.06

86.36

60.26

12.95

73.21

22

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級總評成績位于全縣中上游，人均成績、綜合評價均略高于全縣平均成績；而天竺山鎮(zhèn)碥頭九年制學(xué)校八年級總評成績卻位于全縣第22名（參評單位23個），人均分低于全縣第一名112.09分，低于全縣平均人均成績44.92分。

表三：八年級各科成績與全縣排名

 

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

93.53

7

75.69

10

65.72

21

86.17

7

91.66

13

94.79

6

86.61

7

94.22

7

83.90

6

九年制

82.97

21

63.6

19

40.08

23

62.02

22

91.15

15

86.64

12

75.52

18

85.52

15

81.29

8

從單科成績及排名來看，全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)、英語、品德成績整體上較差，兩所學(xué)校這三科排名均處于全縣十名開外。九年制的語文（倒數(shù)第三）、英語（倒數(shù)第一）和初級中學(xué)的英語（倒數(shù)第三）均處于全縣倒數(shù)之列。全鎮(zhèn)的安全科目成績相對來說略微朝前。

（三）鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測成績分析

為了方便統(tǒng)計(jì)，第一學(xué)期的三、四年級和第二學(xué)期的一、二、五年級均作為2014-2015整學(xué)年度的成績來進(jìn)行展現(xiàn)。

1、檢測成績整體分析

 

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

中心

學(xué)校

76.84

65.59

48.68

76.30

49.19

68.65

41.67

69.49

80.27

33.99

62.84

52.08

24.28

九年制

學(xué)校

57.3

59.67

42.16

80.32

 

 

 

 

 

 

64.67

18.06

67.08

板倉

小學(xué)

82.12

81.05

47.90

77.97

61.8

75.96

45.57

67.10

58.97

52.09

70.65

26.54

19.42

三槐

小學(xué)

82.49

53.19

57.67

80.12

70.57

86.66

37.42

54.65

58.97

26.73

61.41

38.93

33.9

銅塔溝

教學(xué)點(diǎn)

 

 

41.56

81.08

 

 

 

 

 

 

 

 

 

碥頭溪

教學(xué)點(diǎn)

62.28

60.05

50.05

91.69

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚰蜒峽

教學(xué)點(diǎn)

94.9

58.40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

僧道關(guān)

教學(xué)點(diǎn)

75.54

58.97

57.16

81.04

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板倉溝

教學(xué)點(diǎn)

98.8

92.00

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

柳山坡

教學(xué)點(diǎn)

95.18

90.53

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

東坡教

學(xué)點(diǎn)

98.6

59.60

64.80

74.24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

西坡教

學(xué)點(diǎn)

66.52

65.12

43.84

73.76

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全鎮(zhèn)

平均

77.13

68.40

49.74

79.33

56.59

74.17

41.85

65.38

57.89

40.05

64.59

35.27

32.9

從整體成績來看，低年級成績高于高年級成績，語數(shù)成績高于英語成績，教學(xué)點(diǎn)成績高于完小成績，教師少的學(xué)校成績高于教師多的學(xué)校。從全鎮(zhèn)平均成績來看，13個科目中有7個科目未達(dá)到及格線，其中五年級的數(shù)學(xué)、英語全鎮(zhèn)平均成績不足40分。

2、與去年同期比較

由于碥頭片五個校點(diǎn)是今年春才并入天竺山鎮(zhèn)的，加之原有部分教學(xué)點(diǎn)年級缺失，所以未涉及或無法統(tǒng)計(jì)到的校點(diǎn)、年級均未列入此表。

年級

學(xué)校

年度

語文

數(shù)學(xué)

英語

總成績

變化

一年級

中心學(xué)校

14-15

76.84

65.594

 

142.434

39.734

13-14

46.2

56.5

 

102.7

板倉小學(xué)

14-15

82.12

81.045

 

163.165

37.365

13-14

56.2

69.6

 

125.8

三槐小學(xué)

14-15

82.49

53.192

 

135.682

-8.018

13-14

65

78.7

 

143.7

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

98.6

59.6

 

158.2

-22

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

66.52

65.12

 

131.64

-47.76

13-14

88.5

90.9

 

179.4

二年級

中心學(xué)校

14-15

48.678

76.30

 

124.978

-17.922

13-14

65.9

77

 

142.9

板倉小學(xué)

14-15

47.899

77.97

 

125.869

-15.531

13-14

51.8

89.6

 

141.4

三槐小學(xué)

14-15

57.672

80.12

 

137.792

-48.208

13-14

89.5

96.5

 

186

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

64.8

74.24

 

139.04

-41.16

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

43.84

73.76

 

117.6

-19.5

13-14

60.7

76.4

 

137.1

三年級

中心學(xué)校

14-15

49.19

68.65

41.67

159.51

0.21

13-14

57.4

74.6

27.3

159.3

板倉小學(xué)

14-15

61.8

75.96

45.57

183.33

27.43

13-14

50.2

73.9

31.8

155.9

三槐小學(xué)

14-15

70.57

86.66

37.42

194.65

60.85

13-14

33.8

59.7

40.3

133.8

四年級

中心學(xué)校

14-15

69.49

80.27

33.99

183.75

70.85

13-14

40

65.2

7.7

112.9

板倉小學(xué)

14-15

67.1

76.7

52.09

195.89

74.09

13-14

52

61.9

7.9

121.8

三槐小學(xué)

14-15

54.65

67.61

26.73

148.99

30.79

13-14

41.9

70.5

5.8

118.2

五年級

中心學(xué)校

14-15

62.84

52.08

24.28

139.2

31.5

13-14

47.6

44.3

15.8

107.7

板倉小學(xué)

14-15

70.65

26.54

19.42

116.61

-12.59

13-14

50.1

54

25.1

129.2

三槐小學(xué)

14-15

61.41

38.93

33.9

134.24

17.24

13-14

41.2

55

20.8

117

從上表中看出：14-15學(xué)年度，全鎮(zhèn)各校三、四年級總成績同比均有提高，反之全鎮(zhèn)二年級總成績各校均有所降低，其他年級中心校本部有所提高，板倉小學(xué)的一年級、三槐小學(xué)的五年級成績同比有所提高，各教學(xué)點(diǎn)成績均有所降低，其中西坡教學(xué)點(diǎn)的一年級、三槐小學(xué)的二年級、東坡教學(xué)點(diǎn)的二年級人均總分同比下降40分以上。

3、中心校本部與全鎮(zhèn)平均成績比較

年級

科  目

中心校本部

成     績

全    鎮(zhèn)

平均成績

全    鎮(zhèn)

最高成績

全鎮(zhèn)排名

一

語文

76.84

77.13

98.6

7/11

數(shù)學(xué)

65.59

68.4

92

4/11

二

語文

48.68

49.74

64.8

5/9

數(shù)學(xué)

76.3

79.33

91.69

7/9

三

語文

49.19

56.59

70.57

3/3

數(shù)學(xué)

68.65

74.17

86.66

3/3

英語

41.67

41.85

45.57

2/3

四

語文

69.49

65.38

69.49

1/3

數(shù)學(xué)

80.27

76.41

80.27

1/3

英語

33.99

40.05

52.09

2/3

五

語文

62.84

64.59

70.65

3/4

數(shù)學(xué)

52.08

35.27

52.08

1/4

英語

24.28

32.9

67.08

3/4

從上表中看出：中心校本部一至三年級各學(xué)科成績均低于全鎮(zhèn)平均成績，四年級語數(shù)、五年級數(shù)學(xué)成績高于全鎮(zhèn)平均成績。從整體排名來看，中心校本部四年級成績處于全鎮(zhèn)前列，其他年級與兄弟學(xué)校還有一定差距，尤其三年級。

4、中心校本部同一級學(xué)生成績對比

年度

2014級

2013級

2012級

2011級

2010級

2009級

2013-2014

 

102.7

142.9

159.3

112.9

107.7

2014-2015

142.434

124.98

159.51

183.75

139.2

170.06

變化

 

提高22.28

提高16.61

提高24.45

提高26.3

提高62.36

從上表中看出：校本部同一級學(xué)生進(jìn)過一年的努力，都有明顯進(jìn)步，其中09級（13-14的五年級即14-15的六年級）進(jìn)步幅度很大。

從我鎮(zhèn)整體情況來看，中學(xué)部分：從第一學(xué)期七年級的倒數(shù)，到第二學(xué)期八年級的中游，再到中考的名列前茅，整體呈上升趨勢；小學(xué)部分來看：六年級的畢業(yè)檢測成績大不如前，雖然單科沒有處于全縣倒數(shù)行列的，但我鎮(zhèn)大多數(shù)學(xué)校（板倉小學(xué)、校本部、九年制）處于全縣中下游行列，情況不容樂觀。其他年級與往年相比，除了三年級整體成績有所下降，其他年級都略有提升。成績的取得離不開在座各位的努力，離不開默默耕耘在教育一線教師們的付出，離不開社會的關(guān)心，離不開家長的支持。

第二部分  主要做法

一年來，我們始終堅(jiān)持將教育質(zhì)量置于全鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的前沿，通過一系列有效措施加強(qiáng)教育教學(xué)管理，如規(guī)范辦學(xué)行為，突出有效教學(xué)；強(qiáng)化常規(guī)督查，規(guī)范教學(xué)活動；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量；開展課題研究，提高科研水平等，教學(xué)教研工作取得了顯著的成效。

1、強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作

我鎮(zhèn)始終把抓教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的重點(diǎn)和中心，轉(zhuǎn)發(fā)了《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》等文件，提出具體而精細(xì)的常規(guī)考評要求。加大督查力度，每學(xué)期對各校進(jìn)行至少兩次全面性教學(xué)常規(guī)檢查，強(qiáng)化了對教師備、講、批、輔、考、教研等方面考評，做到有檢查、有記錄、有反饋、有通報。各校重視抓教學(xué)常規(guī)的管理和落實(shí)，做好每月一次的常規(guī)檢查管理，不斷改進(jìn)常規(guī)管理，實(shí)施備課、作業(yè)、考試評價改革，嚴(yán)格考評制度，搞好檢查和評價，減少了無效勞動，并與績效工資掛鉤，嚴(yán)格獎懲兌現(xiàn)。

2.強(qiáng)化常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)出臺了《天竺山鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》，根據(jù)文件要求，結(jié)合各校實(shí)際，每學(xué)年組織兩次部分年級、部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。認(rèn)真做好質(zhì)量檢測工作的成績統(tǒng)計(jì)、分析，及時向各學(xué)校反饋教育教學(xué)存在的問題、提出意見，要求教師在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測，在做檢測訓(xùn)練工作時，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。各校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，特別是對六年級、九年級教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，能結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真分析問題，查找不足，制定目標(biāo)和考評方案，研究措施，學(xué)年初開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會等，學(xué)期中組織教師開展“課堂教學(xué)跟蹤、參與專題研討”等活動，把質(zhì)量意識真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

3.夯實(shí)校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長

建立健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教研工作考核管理；要求各校將教研活動列入制度，并定時定點(diǎn)進(jìn)行教研活動。利用教研時間積極開展教材教法培訓(xùn)、基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、主題研討、課堂教學(xué)模式研討、學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討、聽評課活動等形式多樣的教研活動，構(gòu)建了教師間、師生間、生生間交流互助，經(jīng)驗(yàn)共享的平臺，通過大量的教研活動，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施和教師的專業(yè)成長、學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。

4.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

通過以前的考試，反應(yīng)出語文成績偏低于其他學(xué)科，經(jīng)過反思和總結(jié)，我們確定從書寫古詩文與名人名言抓起，這樣既可以增加學(xué)生的語文積累，又可以提高學(xué)生的書寫水平，還可以潛移默化讓學(xué)生認(rèn)識并喜歡上中國傳統(tǒng)文化。為此，我們堅(jiān)持每學(xué)年舉行了一次全鎮(zhèn)性的教師基本功大賽和學(xué)生書法競賽活動，通過教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生身臨其境的感受，賽后的獎勵機(jī)制，有力的促進(jìn)了教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

5.開展多樣化交流活動，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我鎮(zhèn)每學(xué)年組織舉行一次全鎮(zhèn)教師“教學(xué)能手大賽”活動，組織一次全鎮(zhèn)教師“三字一話”基本功大賽及系列活動。各校也根據(jù)自身實(shí)際開展學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、作文大賽等活動。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的師生競賽、交流活動，激發(fā)了師生參與活動的熱情，促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。

第三部分  問題與不足

冷靜審視現(xiàn)狀，在肯定成績的同時，我們更重要的是要找出前進(jìn)道路上的問題和不足，這樣，我們才能繼續(xù)前進(jìn)。新課程的一個重要理念就是促進(jìn)教育中的反思行為，為此，我們必須時刻進(jìn)行自我反思，分析問題、尋求對策。以下幾個問題應(yīng)引起我們的重視：

1.管理層面存在責(zé)任缺失、重點(diǎn)漂移的現(xiàn)象。在日常教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校中心工作不突出，存在謀人不謀事的習(xí)氣，有些管理者對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)感到煩，對教學(xué)工作少管少問、不管不問，不思考、不研究、不創(chuàng)新，管理效能長期在低水平徘徊，教學(xué)工作被長期擱置，教學(xué)質(zhì)量長期低迷，停滯不前，各項(xiàng)工作在區(qū)域內(nèi)總是處于“矮子”。

2.教研層面存在氛圍不濃、實(shí)效不高的現(xiàn)象。部分學(xué)校圍繞教學(xué)、圍繞質(zhì)量搞教研的力度不夠，表現(xiàn)教研氛圍不濃厚（教研參與面窄，學(xué)校行政、老教師劃入旁觀對象，“教研”僅成為個別年輕人事）；常規(guī)教研落實(shí)不到位（公開課只聽不評，甚至做書面材料應(yīng)付檢查）；專題研究不落實(shí)（教研活動游離專題，松散雜亂，各自為戰(zhàn)，沒有形成合力）；教研榜樣力量弱（教育教學(xué)骨干的帶頭作用未能充分發(fā)揮，自生自滅）；教研實(shí)效不高（研修缺乏創(chuàng)新，流于形式，研究內(nèi)容大而空，不從實(shí)際出發(fā)，不解決實(shí)際問題，止于皮毛、流于形式，沒有針對性、沒有時效性）；教師的課外研修時間少（平時的備課，批閱作業(yè)占用了老師大量的時間和精力，致使教師教學(xué)觀念和方法比較滯后，成績較差）。

3.教師層面存在觀念落后、行動遲緩的現(xiàn)象。教師認(rèn)識不到位，不能清醒地看到自己的問題與不足，把自己放在了高標(biāo)準(zhǔn)上，而疏忽了自己與高標(biāo)準(zhǔn)之間已有的大差距。不少教師只熟悉本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和知識體系，缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握和教材的全程理解；一些教師將新課程理念落實(shí)于課堂舉步維艱，課堂教學(xué)存在違背教育規(guī)律，不真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)策略缺乏、教學(xué)方法陳舊，課堂上不能和學(xué)生平等交流，平等對話，不敢放手讓學(xué)生自主、合作、探究；一些新入崗教師成長慢，對教材鉆研能力弱，課堂組織教學(xué)力不從心，“抄黑板”“滿堂灌”成為常規(guī)課，拼時間拼汗水，加班加點(diǎn)加負(fù)擔(dān)的低效方式大量存在；有些教師缺乏學(xué)科課程觀念，如思品、科學(xué)等本需要生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，生活變成了說教，體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)變成了變成了死記硬背，教學(xué)改革呼聲高，力度小。

4.學(xué)科層面存在學(xué)科課程落實(shí)不到位的現(xiàn)象。一些學(xué)校和教師不落實(shí)課程計(jì)劃要求，只抓語文數(shù)學(xué)等所謂“主科”。對于縣局分配的專職教師，隨意挪作他用，而對于技能學(xué)科從思想上不重視，甚至根本不安排；校本課程及綜合實(shí)踐活動更是一片空白，人為地造成了薄弱學(xué)科，給學(xué)生的成長帶來了缺憾。一些學(xué)校教學(xué)資料、教具、圖片等教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，影響了學(xué)科課程的落實(shí)。

5.家校合作層面存在落實(shí)難、流于形式的現(xiàn)象。作為農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，無人監(jiān)管，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。課外作業(yè)不能很好落實(shí)，家長忙于打工，對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注很少，部分留在家的家長監(jiān)督作用也不能得以發(fā)揮，具體表現(xiàn)在平時所布置的作業(yè)，如：聽寫、背誦、課外閱讀等之類的作業(yè)，家長很少配合，大多流于形式，家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)校教育成果很難得到鞏固。

第四部分  提高教育質(zhì)量的意見

十八屆五中全會《建議》提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國民教育全過程?！碑?dāng)前和今后一個時期，我鎮(zhèn)深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的總體思路是：堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，以深化教育領(lǐng)域綜合改革統(tǒng)攬工作全局，把深化課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，把提高質(zhì)量作為素質(zhì)教育的根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)質(zhì)量評價制度，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

（一）堅(jiān)持以立德樹人為根本，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展

教育的終極目標(biāo)是發(fā)展人，成就人。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既是新課程改革的核心理念。也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)容很多，形式多樣?？傮w來說，就是要關(guān)注全體學(xué)生，承認(rèn)差異，尊重規(guī)律，培養(yǎng)個性，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。少年養(yǎng)正，青年養(yǎng)志。一個全面發(fā)展的學(xué)生，首先是心理健康， ，富有責(zé)任和愛心，具有良好的品德修養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀的人。要把“育人為本、德育為先”作為重中之重，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，初中抓心理健康和個性品質(zhì)，并把生命教育、感恩教育、誠信教育、責(zé)任和愛心教育貫徹始終，從一言一行，一點(diǎn)一滴，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向和高尚的精神追求，為他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長固本強(qiáng)基。要堅(jiān)決克服把眼光定在個別優(yōu)等學(xué)生身上的現(xiàn)象，平等對待每一位學(xué)生，既關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，更關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不允許放棄一個學(xué)生，不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)。各校要按照素質(zhì)教育的要求，開設(shè)特色鮮明、適合學(xué)生的校本課程，因材施教，分層教學(xué)，學(xué)生愛好什么就培養(yǎng)什么，適合干什么就向那一個方向去引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

（二）以“一校一特色、一生一技能”為抓手，多措并舉全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各校要按照“一校一特色、一生一技能”的要求，每學(xué)年組織舉辦文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀和漢字書寫大賽等活動，形成“一校一品、一班一項(xiàng)、一生一技”的生動局面，真正使我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)會生存。一要幫助學(xué)生掌握生活本領(lǐng)。各學(xué)校要適當(dāng)布置家務(wù)勞動，通過學(xué)生擇菜、做飯、洗衣、清潔、縫補(bǔ)等勞動體驗(yàn)，促使學(xué)生掌握必備的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。二要幫助學(xué)生學(xué)會強(qiáng)身健體。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，開足并上好體育課；深入開展陽光體育運(yùn)動，落實(shí)“兩操兩活動”制度，確保學(xué)生每天鍛煉1小時，使每一個學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。三要幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神。各校要通過舉辦小制作、小發(fā)明、小種植、小養(yǎng)殖、小論文“五小”活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。四要幫助學(xué)生學(xué)會審美。要面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組。五要幫助學(xué)生學(xué)會感恩。要從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，發(fā)掘教材的感恩教育因素，在教學(xué)中滲透感恩教育。利用各種場合與時機(jī)，讓學(xué)生表達(dá)感恩之情。積極組織感恩主題班會、故事會、文藝節(jié)目演出、愛心援助活動，實(shí)施感恩教育。

（三）以高效課堂建設(shè)為突破口，促進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展

1、統(tǒng)一思想，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師把握課堂教學(xué)改革的精髓和實(shí)質(zhì)。實(shí)施課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)就是要通過有效的宣傳教育，使廣大教師全面掌握課堂教學(xué)改革的重要理念和方法，領(lǐng)會和體驗(yàn)構(gòu)建高效課堂的一些基本策略。重點(diǎn)要掌握以下教學(xué)理念：課堂教學(xué)改革的核心是喚醒學(xué)生的主體意識，減負(fù)增效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益；關(guān)鍵是提高教師的教育教學(xué)水平和育人能力，進(jìn)而科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。顯著特征是：民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力；人本課堂，即堅(jiān)持以人為本，使教育的各種因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善；素質(zhì)課堂，即創(chuàng)造性地使用教育教學(xué)素材，使課堂向社會生活延伸，讓學(xué)生在體驗(yàn)中構(gòu)建認(rèn)知，拓展能力；活力課堂，即充分調(diào)動學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一代新人。

2、抓住關(guān)鍵，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。一是由偏重教師預(yù)設(shè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笸瑢W(xué)生自主探究和自然生成相結(jié)合，改變以教師預(yù)設(shè)來替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，要切實(shí)把握兩個基本思路：一個是以學(xué)科課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，另一個是以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索設(shè)計(jì)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效備課。二是由少數(shù)學(xué)生參與課堂的局面轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生共同參與的課堂，由偏重課堂教學(xué)的活躍度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生的參與深度。要依據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型德國差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。三是由“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”“師生共建”的科學(xué)理念，營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。四是由偏重大量訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾龑?dǎo)學(xué)生探索規(guī)律和提煉方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會學(xué)習(xí)和提高探究能力。課堂教學(xué)要切實(shí)做到“三個精講”和“三個不講”，即：核心問題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。五是由偏重多媒體輔助教學(xué)的直觀性、生動性轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筮\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的生成性、互動性及其與教學(xué)過程的深度融合。課堂教學(xué)中要合理有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，切禁偏激化的不用或者全用行為，最大限度的以多媒體教學(xué)輔助手段促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六是由偏重知識能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕S目標(biāo)有機(jī)融合和高效達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)的完成要體現(xiàn)在作業(yè)和練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；學(xué)生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的感情體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

3、建章立制，強(qiáng)力抓好教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于我鎮(zhèn)復(fù)式教學(xué)較多，大班額現(xiàn)象依然存在，在實(shí)施高效課堂方面困難不小，我們不強(qiáng)求推行一種改革方法、學(xué)習(xí)和構(gòu)建一種高效課堂模式，我們的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。所以我們要在縣教研室和中心校的指導(dǎo)下，按照課堂改革的要求修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度，并切實(shí)抓好制度的落實(shí)，形成常態(tài)化管理機(jī)制。一是把握課表教材，科學(xué)有效備課。各學(xué)段教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教材知識體系，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)，針對教學(xué)實(shí)際對教材重新整合二度架構(gòu)。做到教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點(diǎn)突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課堂練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯有效。二是加強(qiáng)學(xué)情研究，認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案。編制導(dǎo)學(xué)案要結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活處理課前預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系，更加關(guān)注生活、關(guān)注社會，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，再帶者問題從教材走出來，走向課堂。教師要根據(jù)學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案使用情況，不斷修改完善，使導(dǎo)學(xué)案更具有針對性。三是加強(qiáng)小組建設(shè)，開設(shè)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組學(xué)習(xí)是利用學(xué)生能力之間的差異，開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”“兵強(qiáng)兵”。學(xué)習(xí)小組建設(shè)的關(guān)鍵是成員分工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組成員角色的培訓(xùn)，設(shè)計(jì)好驅(qū)動方式，包括情景驅(qū)動、問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、評價驅(qū)動，以此推動小組合作學(xué)習(xí)。四是改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。要落實(shí)“回歸課表、回歸基礎(chǔ)、提升能力、拓展運(yùn)用”的教學(xué)策略，適當(dāng)減少課程容量，降低課堂難度，堅(jiān)持學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教、自己能探究的教師不導(dǎo)、自己能做出的教師不啟、自己能說出的教師不引；講學(xué)生理解不了、歸納不了、運(yùn)用不了的問題，突出規(guī)律、方法和思維，突破疑點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識的鏈接、遷移和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率。五是開展多遠(yuǎn)評價，促進(jìn)訓(xùn)練中掌握知識和方法，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展；通過組內(nèi)成員評價、組與組之間評價，激發(fā)小組互相學(xué)習(xí)的動力和小組之間互相競爭的熱情，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識；通過對學(xué)習(xí)小組過程性、累積性、發(fā)展性評價，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組凝聚力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。六是優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要體現(xiàn)控制總量、提高質(zhì)量的原則，設(shè)計(jì)具有針對性、選擇性、實(shí)踐性、開放性的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的鞏固檢測功能。要創(chuàng)新作業(yè)批改方式，體現(xiàn)作業(yè)批改中學(xué)生的主體作用，師生心靈交流的激勵作用，切實(shí)做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”推廣建立“錯題集”制度，以此促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，確保課堂改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課堂改革的深入推進(jìn)。成立以中心校校長為組長，中心校分管教學(xué)業(yè)務(wù)人員為副組長，行管處全體成員和各校點(diǎn)校長為成員的深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和職責(zé)，全面負(fù)責(zé)高效課堂和推進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)工作。各學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，并結(jié)合校情實(shí)際認(rèn)真制定工作方案，創(chuàng)優(yōu)活動載體，豐富活動內(nèi)涵，提升工作水平。在常規(guī)管理工作中，校長要以身作則，不以“官員”的身份，停留于“開會布置工作”、“檢查評比成果”等“只說不做”的層面。

首先，校長是課堂的實(shí)踐者。教學(xué)是學(xué)校教育的重心。無論會議再多，檢查再多，應(yīng)酬再多，課堂應(yīng)是校長始終堅(jiān)守的陣地，這也是中心校下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)全鎮(zhèn)中小學(xué)及中心校行管處人員代課、聽課、評課的通知》的初衷。校長只有深入課堂，或堅(jiān)持親自上課，或堅(jiān)持隨堂聽課，才能了解、體察師生的教學(xué)行為，才能點(diǎn)燃教育教學(xué)的情懷與智慧。作為校長，我們不應(yīng)該看到他整天坐在辦公室的電腦桌前，而是要經(jīng)?？吹剿麏A著聽課本穿梭于教室之間，聽更多的節(jié)數(shù)，聽更多的科目，聽更多的教師。

其次，校長是校本研究的參與者。校長要力行參與聽評課的交流活動，而非僅是教學(xué)過程的記錄人，而咱們有些校長聽課是為了完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)的任務(wù)，所以只聽不評，或壓根兒不想?yún)⑴c評課；要力行參與課題研究，而非僅是掛個課題負(fù)責(zé)人，有些校長對于課題研究，缺乏實(shí)干精神，只說不做，徒有虛名，給教師消極負(fù)面影響，教師覺得很沒勁；要力行參加教師崗位練兵活動，而非僅是崗位練兵的組織人；力做教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉者，而非僅是教育教學(xué)信息的傳播者，作為校長要有自己獨(dú)到的思想、觀點(diǎn)等，不能人云亦云，不然沒法樹立教研的權(quán)威。所以，校長參與校本教研中，要以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的參與者身份，與教師共同協(xié)作，共同研究，這樣的校本教研才能走得長遠(yuǎn)。

2、規(guī)范管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量

一要全面規(guī)范辦學(xué)行為。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》,落實(shí)精細(xì)化管理的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開足開齊課程，不得隨意刪減課時或變相挪用課時。

二要加大常規(guī)檢查力度。各校要通過推門聽課、教案作業(yè)抽查、問卷調(diào)查、召開座談會、查閱相關(guān)材料等，全面了解教師教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格檢查，做好反饋通報，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。

三是中心校繼續(xù)結(jié)合半期、期末舉行語文、數(shù)學(xué)的抽測及品社、科學(xué)、英語學(xué)科的抽查，并作好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與試卷分析。英語學(xué)科繼續(xù)單列檢測，滿分為100分。對于質(zhì)量檢測落后差距較大的學(xué)校，中心校將組織人員進(jìn)行調(diào)研，所屬學(xué)校要高度重視，作好跟蹤、抓好整改。對單科綜合成績落后全鎮(zhèn)平均綜合成績5分的學(xué)科，由學(xué)校責(zé)成科任教師向中心校分管領(lǐng)導(dǎo)作出書面說明；同一學(xué)科連續(xù)兩次因質(zhì)量薄弱作出書面說明的學(xué)校，由中心校向相關(guān)學(xué)校的校長進(jìn)行約談。

四是堅(jiān)決杜絕質(zhì)量檢測中違規(guī)舞弊行為，對于弄虛作假者，追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，嚴(yán)肅處理，并給予全鎮(zhèn)通報批評。

在新的一學(xué)年里，希望大家以本次會議為契機(jī)，牢固樹立質(zhì)量意識，理清思路，精心謀劃，創(chuàng)新舉措，破解難題，加強(qiáng)管理，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺階，為努力辦好社會需要、人民滿意、充滿活力的教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

配合，各項(xiàng)工作都已順利完成。上學(xué)年，我鎮(zhèn)中小學(xué)共經(jīng)歷了五場次質(zhì)量檢測大戰(zhàn)。其中最主要的一場是今年六月份的中考，還有兩場次是縣局組織的七和六、八年級全縣質(zhì)量檢測；其余兩場次則是我鎮(zhèn)組織的全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測，涵蓋一至五年級?，F(xiàn)我就這幾場次質(zhì)量檢測過程中出現(xiàn)的問題及考試結(jié)果做一分析匯報，具體如下：

第一部分  教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析

（一）中考成績分析

 

2013-2014學(xué)年

2014-2015學(xué)年

變  化

報考人數(shù)

83

72

減少11人

錄取人數(shù)

38

39

增加1人

上線率

45.7%

54.1%

提高8.4%

全縣排名

16

3

提高13個名次

全縣獲獎

科  目

數(shù)學(xué)  英語  語文

語文  數(shù)學(xué)  政治  歷史

物理  化學(xué)  體育

減少英語1個科目，增加政治、歷史、物理、化學(xué)、體育5個科目

從上表中不難看出：中考報考總?cè)藬?shù)減少了11人，而被縣中錄取人數(shù)卻多出1人，上線率增加了8.4個百分點(diǎn)，全縣排名提高了13個位次，獲獎科目增加至7科。一份耕耘一份收獲，我們老師在平時教學(xué)中，不僅在培優(yōu)方面下了大功夫，同時也注意了學(xué)困生的培養(yǎng)，因而在本次中考中各項(xiàng)指標(biāo)均有所提高，可謂全面開花，創(chuàng)下了我鎮(zhèn)教育的新紀(jì)錄。

（二）全縣質(zhì)量檢測成績分析

1、第一學(xué)期七年級成績分析

表一：總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率

得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成   績

3490

289.64

 

 

 

85.81

 

十里鋪鎮(zhèn)

初級中學(xué)

29

346.28

96.67

85.00

14.50

99.50

1

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

69

263.07

97.18

64.57

14.58

79.15

23

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級總評位于全縣第23名（全縣共24個參評單位），其中人均成績比全縣第一名低了83.21分，綜合評價比第一名低了20.35分。不管從人均分來看，還是從綜合評價來看，我們七年級的成績還是相當(dāng)?shù)牟焕硐?，處于全縣落后位次，和全縣平均水平還有很大一段差距，比全縣平均人均成績低了26.57分。

表二：各科成績及全縣排名

 

語文

數(shù)學(xué)

英語

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

85.

84

20

76.

02

11

60.

64

20

72.

61

23

90.

15

2

76.

28

16

73.

42

20

66.

98

22

從上表中看出：除歷史（全縣第2名）以外，其他大多數(shù)學(xué)科位于全縣倒數(shù)五名之列（語文倒數(shù)第五、英語倒數(shù)第五、品德倒數(shù)第二、生物倒數(shù)第五、安全倒數(shù)第三共5科）?？梢哉f，不管是單科成績還是學(xué)?？傇u成績也創(chuàng)造了“歷史”，這個“歷史”是反面的，是不容許再次出現(xiàn)的，天竺山鎮(zhèn)的教育從未在一場考試中敗的這么慘。

2、第二學(xué)期六、八年級成績分析

表一：六年級成績

考點(diǎn)

學(xué)校

人數(shù)

語文

數(shù)學(xué)

思品與

社會

英語

科學(xué)

安全

總分

名次

全縣

平均

3693

70.37

59.29

21.15

16.18

12.79

9.07

188.82

 

九灣

小學(xué)

25

81.86

88.24

25.12

26.92

26.84

9.60

258.58

1

三槐

小學(xué)

19

76.18

65.97

20.32

20.95

12.16

9.42

205.00

13

板倉

小學(xué)

18

74.00

54.89

21.83

10.39

11.11

9.61

181.83

53

中心

學(xué)校

40

72.79

43.20

21.83

10.83

12.10

9.33

170.06

71

九年

制

43

57.85

51.74

21.40

12.79

11.51

8.81

164.10

77

單科

最高

成績

成績

81.86

88.24

27.27

28.87

26.84

9.89

 

 

學(xué)校

九灣

小學(xué)

九灣

小學(xué)

銀廠

小學(xué)

板廟

小學(xué)

九灣

小學(xué)

南庵

小學(xué)

 

 

從上表中看出：三槐小學(xué)總評成績還能勉強(qiáng)進(jìn)入全縣前列，其他三所學(xué)?？偡志陀谌h平均成績，中心校本部和碥頭九年制學(xué)?？傇u成績均位于全縣落后位次（86個參評單位）。碥頭九年制學(xué)校和中心校本部三科總分比全縣第一名分別低94.48分和88.52分。從單科成績來看，全鎮(zhèn)的語文、品德與社會、安全平均成績略高于全縣的平均成績，但九年制的語文（相差12.52分）、校本部的數(shù)學(xué)（相差16.09）、板倉小學(xué)（相差5.79分和校本部的英語（相差5.35分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全縣的平均水平。

表二：八年級總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成   績

2834

317.98

 

 

 

83.5

 

城區(qū)一中

167

385.15

87.43

85.00

13.11

98.11

1

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

78

335.34

78.00

74.01

11.70

85.71

8

碥頭九年

制學(xué)校

19

273.06

86.36

60.26

12.95

73.21

22

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級總評成績位于全縣中上游，人均成績、綜合評價均略高于全縣平均成績；而天竺山鎮(zhèn)碥頭九年制學(xué)校八年級總評成績卻位于全縣第22名（參評單位23個），人均分低于全縣第一名112.09分，低于全縣平均人均成績44.92分。

表三：八年級各科成績與全縣排名

 

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

93.53

7

75.69

10

65.72

21

86.17

7

91.66

13

94.79

6

86.61

7

94.22

7

83.90

6

九年制

82.97

21

63.6

19

40.08

23

62.02

22

91.15

15

86.64

12

75.52

18

85.52

15

81.29

8

從單科成績及排名來看，全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)、英語、品德成績整體上較差，兩所學(xué)校這三科排名均處于全縣十名開外。九年制的語文（倒數(shù)第三）、英語（倒數(shù)第一）和初級中學(xué)的英語（倒數(shù)第三）均處于全縣倒數(shù)之列。全鎮(zhèn)的安全科目成績相對來說略微朝前。

（三）鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測成績分析

為了方便統(tǒng)計(jì)，第一學(xué)期的三、四年級和第二學(xué)期的一、二、五年級均作為2014-2015整學(xué)年度的成績來進(jìn)行展現(xiàn)。

1、檢測成績整體分析

 

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

中心

學(xué)校

76.84

65.59

48.68

76.30

49.19

68.65

41.67

69.49

80.27

33.99

62.84

52.08

24.28

九年制

學(xué)校

57.3

59.67

42.16

80.32

 

 

 

 

 

 

64.67

18.06

67.08

板倉

小學(xué)

82.12

81.05

47.90

77.97

61.8

75.96

45.57

67.10

58.97

52.09

70.65

26.54

19.42

三槐

小學(xué)

82.49

53.19

57.67

80.12

70.57

86.66

37.42

54.65

58.97

26.73

61.41

38.93

33.9

銅塔溝

教學(xué)點(diǎn)

 

 

41.56

81.08

 

 

 

 

 

 

 

 

 

碥頭溪

教學(xué)點(diǎn)

62.28

60.05

50.05

91.69

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚰蜒峽

教學(xué)點(diǎn)

94.9

58.40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

僧道關(guān)

教學(xué)點(diǎn)

75.54

58.97

57.16

81.04

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板倉溝

教學(xué)點(diǎn)

98.8

92.00

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

柳山坡

教學(xué)點(diǎn)

95.18

90.53

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

東坡教

學(xué)點(diǎn)

98.6

59.60

64.80

74.24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

西坡教

學(xué)點(diǎn)

66.52

65.12

43.84

73.76

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全鎮(zhèn)

平均

77.13

68.40

49.74

79.33

56.59

74.17

41.85

65.38

57.89

40.05

64.59

35.27

32.9

從整體成績來看，低年級成績高于高年級成績，語數(shù)成績高于英語成績，教學(xué)點(diǎn)成績高于完小成績，教師少的學(xué)校成績高于教師多的學(xué)校。從全鎮(zhèn)平均成績來看，13個科目中有7個科目未達(dá)到及格線，其中五年級的數(shù)學(xué)、英語全鎮(zhèn)平均成績不足40分。

2、與去年同期比較

由于碥頭片五個校點(diǎn)是今年春才并入天竺山鎮(zhèn)的，加之原有部分教學(xué)點(diǎn)年級缺失，所以未涉及或無法統(tǒng)計(jì)到的校點(diǎn)、年級均未列入此表。

年級

學(xué)校

年度

語文

數(shù)學(xué)

英語

總成績

變化

一年級

中心學(xué)校

14-15

76.84

65.594

 

142.434

39.734

13-14

46.2

56.5

 

102.7

板倉小學(xué)

14-15

82.12

81.045

 

163.165

37.365

13-14

56.2

69.6

 

125.8

三槐小學(xué)

14-15

82.49

53.192

 

135.682

-8.018

13-14

65

78.7

 

143.7

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

98.6

59.6

 

158.2

-22

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

66.52

65.12

 

131.64

-47.76

13-14

88.5

90.9

 

179.4

二年級

中心學(xué)校

14-15

48.678

76.30

 

124.978

-17.922

13-14

65.9

77

 

142.9

板倉小學(xué)

14-15

47.899

77.97

 

125.869

-15.531

13-14

51.8

89.6

 

141.4

三槐小學(xué)

14-15

57.672

80.12

 

137.792

-48.208

13-14

89.5

96.5

 

186

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

64.8

74.24

 

139.04

-41.16

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

43.84

73.76

 

117.6

-19.5

13-14

60.7

76.4

 

137.1

三年級

中心學(xué)校

14-15

49.19

68.65

41.67

159.51

0.21

13-14

57.4

74.6

27.3

159.3

板倉小學(xué)

14-15

61.8

75.96

45.57

183.33

27.43

13-14

50.2

73.9

31.8

155.9

三槐小學(xué)

14-15

70.57

86.66

37.42

194.65

60.85

13-14

33.8

59.7

40.3

133.8

四年級

中心學(xué)校

14-15

69.49

80.27

33.99

183.75

70.85

13-14

40

65.2

7.7

112.9

板倉小學(xué)

14-15

67.1

76.7

52.09

195.89

74.09

13-14

52

61.9

7.9

121.8

三槐小學(xué)

14-15

54.65

67.61

26.73

148.99

30.79

13-14

41.9

70.5

5.8

118.2

五年級

中心學(xué)校

14-15

62.84

52.08

24.28

139.2

31.5

13-14

47.6

44.3

15.8

107.7

板倉小學(xué)

14-15

70.65

26.54

19.42

116.61

-12.59

13-14

50.1

54

25.1

129.2

三槐小學(xué)

14-15

61.41

38.93

33.9

134.24

17.24

13-14

41.2

55

20.8

117

從上表中看出：14-15學(xué)年度，全鎮(zhèn)各校三、四年級總成績同比均有提高，反之全鎮(zhèn)二年級總成績各校均有所降低，其他年級中心校本部有所提高，板倉小學(xué)的一年級、三槐小學(xué)的五年級成績同比有所提高，各教學(xué)點(diǎn)成績均有所降低，其中西坡教學(xué)點(diǎn)的一年級、三槐小學(xué)的二年級、東坡教學(xué)點(diǎn)的二年級人均總分同比下降40分以上。

3、中心校本部與全鎮(zhèn)平均成績比較

年級

科  目

中心校本部

成     績

全    鎮(zhèn)

平均成績

全    鎮(zhèn)

最高成績

全鎮(zhèn)排名

一

語文

76.84

77.13

98.6

7/11

數(shù)學(xué)

65.59

68.4

92

4/11

二

語文

48.68

49.74

64.8

5/9

數(shù)學(xué)

76.3

79.33

91.69

7/9

三

語文

49.19

56.59

70.57

3/3

數(shù)學(xué)

68.65

74.17

86.66

3/3

英語

41.67

41.85

45.57

2/3

四

語文

69.49

65.38

69.49

1/3

數(shù)學(xué)

80.27

76.41

80.27

1/3

英語

33.99

40.05

52.09

2/3

五

語文

62.84

64.59

70.65

3/4

數(shù)學(xué)

52.08

35.27

52.08

1/4

英語

24.28

32.9

67.08

3/4

從上表中看出：中心校本部一至三年級各學(xué)科成績均低于全鎮(zhèn)平均成績，四年級語數(shù)、五年級數(shù)學(xué)成績高于全鎮(zhèn)平均成績。從整體排名來看，中心校本部四年級成績處于全鎮(zhèn)前列，其他年級與兄弟學(xué)校還有一定差距，尤其三年級。

4、中心校本部同一級學(xué)生成績對比

年度

2014級

2013級

2012級

2011級

2010級

2009級

2013-2014

 

102.7

142.9

159.3

112.9

107.7

2014-2015

142.434

124.98

159.51

183.75

139.2

170.06

變化

 

提高22.28

提高16.61

提高24.45

提高26.3

提高62.36

從上表中看出：校本部同一級學(xué)生進(jìn)過一年的努力，都有明顯進(jìn)步，其中09級（13-14的五年級即14-15的六年級）進(jìn)步幅度很大。

從我鎮(zhèn)整體情況來看，中學(xué)部分：從第一學(xué)期七年級的倒數(shù)，到第二學(xué)期八年級的中游，再到中考的名列前茅，整體呈上升趨勢；小學(xué)部分來看：六年級的畢業(yè)檢測成績大不如前，雖然單科沒有處于全縣倒數(shù)行列的，但我鎮(zhèn)大多數(shù)學(xué)校（板倉小學(xué)、校本部、九年制）處于全縣中下游行列，情況不容樂觀。其他年級與往年相比，除了三年級整體成績有所下降，其他年級都略有提升。成績的取得離不開在座各位的努力，離不開默默耕耘在教育一線教師們的付出，離不開社會的關(guān)心，離不開家長的支持。

第二部分  主要做法

一年來，我們始終堅(jiān)持將教育質(zhì)量置于全鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的前沿，通過一系列有效措施加強(qiáng)教育教學(xué)管理，如規(guī)范辦學(xué)行為，突出有效教學(xué)；強(qiáng)化常規(guī)督查，規(guī)范教學(xué)活動；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量；開展課題研究，提高科研水平等，教學(xué)教研工作取得了顯著的成效。

1、強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作

我鎮(zhèn)始終把抓教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的重點(diǎn)和中心，轉(zhuǎn)發(fā)了《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》等文件，提出具體而精細(xì)的常規(guī)考評要求。加大督查力度，每學(xué)期對各校進(jìn)行至少兩次全面性教學(xué)常規(guī)檢查，強(qiáng)化了對教師備、講、批、輔、考、教研等方面考評，做到有檢查、有記錄、有反饋、有通報。各校重視抓教學(xué)常規(guī)的管理和落實(shí)，做好每月一次的常規(guī)檢查管理，不斷改進(jìn)常規(guī)管理，實(shí)施備課、作業(yè)、考試評價改革，嚴(yán)格考評制度，搞好檢查和評價，減少了無效勞動，并與績效工資掛鉤，嚴(yán)格獎懲兌現(xiàn)。

2.強(qiáng)化常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)出臺了《天竺山鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》，根據(jù)文件要求，結(jié)合各校實(shí)際，每學(xué)年組織兩次部分年級、部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。認(rèn)真做好質(zhì)量檢測工作的成績統(tǒng)計(jì)、分析，及時向各學(xué)校反饋教育教學(xué)存在的問題、提出意見，要求教師在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測，在做檢測訓(xùn)練工作時，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。各校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，特別是對六年級、九年級教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，能結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真分析問題，查找不足，制定目標(biāo)和考評方案，研究措施，學(xué)年初開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會等，學(xué)期中組織教師開展“課堂教學(xué)跟蹤、參與專題研討”等活動，把質(zhì)量意識真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

3.夯實(shí)校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長

建立健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教研工作考核管理；要求各校將教研活動列入制度，并定時定點(diǎn)進(jìn)行教研活動。利用教研時間積極開展教材教法培訓(xùn)、基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、主題研討、課堂教學(xué)模式研討、學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討、聽評課活動等形式多樣的教研活動，構(gòu)建了教師間、師生間、生生間交流互助，經(jīng)驗(yàn)共享的平臺，通過大量的教研活動，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施和教師的專業(yè)成長、學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。

4.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

通過以前的考試，反應(yīng)出語文成績偏低于其他學(xué)科，經(jīng)過反思和總結(jié)，我們確定從書寫古詩文與名人名言抓起，這樣既可以增加學(xué)生的語文積累，又可以提高學(xué)生的書寫水平，還可以潛移默化讓學(xué)生認(rèn)識并喜歡上中國傳統(tǒng)文化。為此，我們堅(jiān)持每學(xué)年舉行了一次全鎮(zhèn)性的教師基本功大賽和學(xué)生書法競賽活動，通過教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生身臨其境的感受，賽后的獎勵機(jī)制，有力的促進(jìn)了教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

5.開展多樣化交流活動，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我鎮(zhèn)每學(xué)年組織舉行一次全鎮(zhèn)教師“教學(xué)能手大賽”活動，組織一次全鎮(zhèn)教師“三字一話”基本功大賽及系列活動。各校也根據(jù)自身實(shí)際開展學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、作文大賽等活動。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的師生競賽、交流活動，激發(fā)了師生參與活動的熱情，促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。

第三部分  問題與不足

冷靜審視現(xiàn)狀，在肯定成績的同時，我們更重要的是要找出前進(jìn)道路上的問題和不足，這樣，我們才能繼續(xù)前進(jìn)。新課程的一個重要理念就是促進(jìn)教育中的反思行為，為此，我們必須時刻進(jìn)行自我反思，分析問題、尋求對策。以下幾個問題應(yīng)引起我們的重視：

1.管理層面存在責(zé)任缺失、重點(diǎn)漂移的現(xiàn)象。在日常教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校中心工作不突出，存在謀人不謀事的習(xí)氣，有些管理者對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)感到煩，對教學(xué)工作少管少問、不管不問，不思考、不研究、不創(chuàng)新，管理效能長期在低水平徘徊，教學(xué)工作被長期擱置，教學(xué)質(zhì)量長期低迷，停滯不前，各項(xiàng)工作在區(qū)域內(nèi)總是處于“矮子”。

2.教研層面存在氛圍不濃、實(shí)效不高的現(xiàn)象。部分學(xué)校圍繞教學(xué)、圍繞質(zhì)量搞教研的力度不夠，表現(xiàn)教研氛圍不濃厚（教研參與面窄，學(xué)校行政、老教師劃入旁觀對象，“教研”僅成為個別年輕人事）；常規(guī)教研落實(shí)不到位（公開課只聽不評，甚至做書面材料應(yīng)付檢查）；專題研究不落實(shí)（教研活動游離專題，松散雜亂，各自為戰(zhàn)，沒有形成合力）；教研榜樣力量弱（教育教學(xué)骨干的帶頭作用未能充分發(fā)揮，自生自滅）；教研實(shí)效不高（研修缺乏創(chuàng)新，流于形式，研究內(nèi)容大而空，不從實(shí)際出發(fā)，不解決實(shí)際問題，止于皮毛、流于形式，沒有針對性、沒有時效性）；教師的課外研修時間少（平時的備課，批閱作業(yè)占用了老師大量的時間和精力，致使教師教學(xué)觀念和方法比較滯后，成績較差）。

3.教師層面存在觀念落后、行動遲緩的現(xiàn)象。教師認(rèn)識不到位，不能清醒地看到自己的問題與不足，把自己放在了高標(biāo)準(zhǔn)上，而疏忽了自己與高標(biāo)準(zhǔn)之間已有的大差距。不少教師只熟悉本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和知識體系，缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握和教材的全程理解；一些教師將新課程理念落實(shí)于課堂舉步維艱，課堂教學(xué)存在違背教育規(guī)律，不真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)策略缺乏、教學(xué)方法陳舊，課堂上不能和學(xué)生平等交流，平等對話，不敢放手讓學(xué)生自主、合作、探究；一些新入崗教師成長慢，對教材鉆研能力弱，課堂組織教學(xué)力不從心，“抄黑板”“滿堂灌”成為常規(guī)課，拼時間拼汗水，加班加點(diǎn)加負(fù)擔(dān)的低效方式大量存在；有些教師缺乏學(xué)科課程觀念，如思品、科學(xué)等本需要生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，生活變成了說教，體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)變成了變成了死記硬背，教學(xué)改革呼聲高，力度小。

4.學(xué)科層面存在學(xué)科課程落實(shí)不到位的現(xiàn)象。一些學(xué)校和教師不落實(shí)課程計(jì)劃要求，只抓語文數(shù)學(xué)等所謂“主科”。對于縣局分配的專職教師，隨意挪作他用，而對于技能學(xué)科從思想上不重視，甚至根本不安排；校本課程及綜合實(shí)踐活動更是一片空白，人為地造成了薄弱學(xué)科，給學(xué)生的成長帶來了缺憾。一些學(xué)校教學(xué)資料、教具、圖片等教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，影響了學(xué)科課程的落實(shí)。

5.家校合作層面存在落實(shí)難、流于形式的現(xiàn)象。作為農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，無人監(jiān)管，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。課外作業(yè)不能很好落實(shí)，家長忙于打工，對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注很少，部分留在家的家長監(jiān)督作用也不能得以發(fā)揮，具體表現(xiàn)在平時所布置的作業(yè)，如：聽寫、背誦、課外閱讀等之類的作業(yè)，家長很少配合，大多流于形式，家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)校教育成果很難得到鞏固。

第四部分  提高教育質(zhì)量的意見

十八屆五中全會《建議》提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國民教育全過程。”當(dāng)前和今后一個時期，我鎮(zhèn)深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的總體思路是：堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，以深化教育領(lǐng)域綜合改革統(tǒng)攬工作全局，把深化課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，把提高質(zhì)量作為素質(zhì)教育的根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)質(zhì)量評價制度，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

（一）堅(jiān)持以立德樹人為根本，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展

教育的終極目標(biāo)是發(fā)展人，成就人。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既是新課程改革的核心理念。也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)容很多，形式多樣?？傮w來說，就是要關(guān)注全體學(xué)生，承認(rèn)差異，尊重規(guī)律，培養(yǎng)個性，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。少年養(yǎng)正，青年養(yǎng)志。一個全面發(fā)展的學(xué)生，首先是心理健康， ，富有責(zé)任和愛心，具有良好的品德修養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀的人。要把“育人為本、德育為先”作為重中之重，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，初中抓心理健康和個性品質(zhì)，并把生命教育、感恩教育、誠信教育、責(zé)任和愛心教育貫徹始終，從一言一行，一點(diǎn)一滴，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向和高尚的精神追求，為他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長固本強(qiáng)基。要堅(jiān)決克服把眼光定在個別優(yōu)等學(xué)生身上的現(xiàn)象，平等對待每一位學(xué)生，既關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，更關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不允許放棄一個學(xué)生，不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)。各校要按照素質(zhì)教育的要求，開設(shè)特色鮮明、適合學(xué)生的校本課程，因材施教，分層教學(xué)，學(xué)生愛好什么就培養(yǎng)什么，適合干什么就向那一個方向去引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

（二）以“一校一特色、一生一技能”為抓手，多措并舉全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各校要按照“一校一特色、一生一技能”的要求，每學(xué)年組織舉辦文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀和漢字書寫大賽等活動，形成“一校一品、一班一項(xiàng)、一生一技”的生動局面，真正使我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)會生存。一要幫助學(xué)生掌握生活本領(lǐng)。各學(xué)校要適當(dāng)布置家務(wù)勞動，通過學(xué)生擇菜、做飯、洗衣、清潔、縫補(bǔ)等勞動體驗(yàn)，促使學(xué)生掌握必備的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。二要幫助學(xué)生學(xué)會強(qiáng)身健體。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，開足并上好體育課；深入開展陽光體育運(yùn)動，落實(shí)“兩操兩活動”制度，確保學(xué)生每天鍛煉1小時，使每一個學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。三要幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神。各校要通過舉辦小制作、小發(fā)明、小種植、小養(yǎng)殖、小論文“五小”活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。四要幫助學(xué)生學(xué)會審美。要面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組。五要幫助學(xué)生學(xué)會感恩。要從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，發(fā)掘教材的感恩教育因素，在教學(xué)中滲透感恩教育。利用各種場合與時機(jī)，讓學(xué)生表達(dá)感恩之情。積極組織感恩主題班會、故事會、文藝節(jié)目演出、愛心援助活動，實(shí)施感恩教育。

（三）以高效課堂建設(shè)為突破口，促進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展

1、統(tǒng)一思想，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師把握課堂教學(xué)改革的精髓和實(shí)質(zhì)。實(shí)施課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)就是要通過有效的宣傳教育，使廣大教師全面掌握課堂教學(xué)改革的重要理念和方法，領(lǐng)會和體驗(yàn)構(gòu)建高效課堂的一些基本策略。重點(diǎn)要掌握以下教學(xué)理念：課堂教學(xué)改革的核心是喚醒學(xué)生的主體意識，減負(fù)增效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益；關(guān)鍵是提高教師的教育教學(xué)水平和育人能力，進(jìn)而科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。顯著特征是：民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力；人本課堂，即堅(jiān)持以人為本，使教育的各種因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善；素質(zhì)課堂，即創(chuàng)造性地使用教育教學(xué)素材，使課堂向社會生活延伸，讓學(xué)生在體驗(yàn)中構(gòu)建認(rèn)知，拓展能力；活力課堂，即充分調(diào)動學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一代新人。

2、抓住關(guān)鍵，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。一是由偏重教師預(yù)設(shè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笸瑢W(xué)生自主探究和自然生成相結(jié)合，改變以教師預(yù)設(shè)來替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，要切實(shí)把握兩個基本思路：一個是以學(xué)科課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，另一個是以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索設(shè)計(jì)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效備課。二是由少數(shù)學(xué)生參與課堂的局面轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生共同參與的課堂，由偏重課堂教學(xué)的活躍度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生的參與深度。要依據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型德國差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。三是由“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”“師生共建”的科學(xué)理念，營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。四是由偏重大量訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾龑?dǎo)學(xué)生探索規(guī)律和提煉方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會學(xué)習(xí)和提高探究能力。課堂教學(xué)要切實(shí)做到“三個精講”和“三個不講”，即：核心問題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。五是由偏重多媒體輔助教學(xué)的直觀性、生動性轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筮\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的生成性、互動性及其與教學(xué)過程的深度融合。課堂教學(xué)中要合理有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，切禁偏激化的不用或者全用行為，最大限度的以多媒體教學(xué)輔助手段促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六是由偏重知識能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕S目標(biāo)有機(jī)融合和高效達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)的完成要體現(xiàn)在作業(yè)和練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；學(xué)生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的感情體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

3、建章立制，強(qiáng)力抓好教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于我鎮(zhèn)復(fù)式教學(xué)較多，大班額現(xiàn)象依然存在，在實(shí)施高效課堂方面困難不小，我們不強(qiáng)求推行一種改革方法、學(xué)習(xí)和構(gòu)建一種高效課堂模式，我們的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。所以我們要在縣教研室和中心校的指導(dǎo)下，按照課堂改革的要求修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度，并切實(shí)抓好制度的落實(shí)，形成常態(tài)化管理機(jī)制。一是把握課表教材，科學(xué)有效備課。各學(xué)段教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教材知識體系，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)，針對教學(xué)實(shí)際對教材重新整合二度架構(gòu)。做到教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點(diǎn)突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課堂練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯有效。二是加強(qiáng)學(xué)情研究，認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案。編制導(dǎo)學(xué)案要結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活處理課前預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系，更加關(guān)注生活、關(guān)注社會，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，再帶者問題從教材走出來，走向課堂。教師要根據(jù)學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案使用情況，不斷修改完善，使導(dǎo)學(xué)案更具有針對性。三是加強(qiáng)小組建設(shè)，開設(shè)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組學(xué)習(xí)是利用學(xué)生能力之間的差異，開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”“兵強(qiáng)兵”。學(xué)習(xí)小組建設(shè)的關(guān)鍵是成員分工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組成員角色的培訓(xùn)，設(shè)計(jì)好驅(qū)動方式，包括情景驅(qū)動、問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、評價驅(qū)動，以此推動小組合作學(xué)習(xí)。四是改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。要落實(shí)“回歸課表、回歸基礎(chǔ)、提升能力、拓展運(yùn)用”的教學(xué)策略，適當(dāng)減少課程容量，降低課堂難度，堅(jiān)持學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教、自己能探究的教師不導(dǎo)、自己能做出的教師不啟、自己能說出的教師不引；講學(xué)生理解不了、歸納不了、運(yùn)用不了的問題，突出規(guī)律、方法和思維，突破疑點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識的鏈接、遷移和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率。五是開展多遠(yuǎn)評價，促進(jìn)訓(xùn)練中掌握知識和方法，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展；通過組內(nèi)成員評價、組與組之間評價，激發(fā)小組互相學(xué)習(xí)的動力和小組之間互相競爭的熱情，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識；通過對學(xué)習(xí)小組過程性、累積性、發(fā)展性評價，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組凝聚力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。六是優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要體現(xiàn)控制總量、提高質(zhì)量的原則，設(shè)計(jì)具有針對性、選擇性、實(shí)踐性、開放性的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的鞏固檢測功能。要創(chuàng)新作業(yè)批改方式，體現(xiàn)作業(yè)批改中學(xué)生的主體作用，師生心靈交流的激勵作用，切實(shí)做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”推廣建立“錯題集”制度，以此促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，確保課堂改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課堂改革的深入推進(jìn)。成立以中心校校長為組長，中心校分管教學(xué)業(yè)務(wù)人員為副組長，行管處全體成員和各校點(diǎn)校長為成員的深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和職責(zé)，全面負(fù)責(zé)高效課堂和推進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)工作。各學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，并結(jié)合校情實(shí)際認(rèn)真制定工作方案，創(chuàng)優(yōu)活動載體，豐富活動內(nèi)涵，提升工作水平。在常規(guī)管理工作中，校長要以身作則，不以“官員”的身份，停留于“開會布置工作”、“檢查評比成果”等“只說不做”的層面。

首先，校長是課堂的實(shí)踐者。教學(xué)是學(xué)校教育的重心。無論會議再多，檢查再多，應(yīng)酬再多，課堂應(yīng)是校長始終堅(jiān)守的陣地，這也是中心校下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)全鎮(zhèn)中小學(xué)及中心校行管處人員代課、聽課、評課的通知》的初衷。校長只有深入課堂，或堅(jiān)持親自上課，或堅(jiān)持隨堂聽課，才能了解、體察師生的教學(xué)行為，才能點(diǎn)燃教育教學(xué)的情懷與智慧。作為校長，我們不應(yīng)該看到他整天坐在辦公室的電腦桌前，而是要經(jīng)?？吹剿麏A著聽課本穿梭于教室之間，聽更多的節(jié)數(shù)，聽更多的科目，聽更多的教師。

其次，校長是校本研究的參與者。校長要力行參與聽評課的交流活動，而非僅是教學(xué)過程的記錄人，而咱們有些校長聽課是為了完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)的任務(wù)，所以只聽不評，或壓根兒不想?yún)⑴c評課；要力行參與課題研究，而非僅是掛個課題負(fù)責(zé)人，有些校長對于課題研究，缺乏實(shí)干精神，只說不做，徒有虛名，給教師消極負(fù)面影響，教師覺得很沒勁；要力行參加教師崗位練兵活動，而非僅是崗位練兵的組織人；力做教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉者，而非僅是教育教學(xué)信息的傳播者，作為校長要有自己獨(dú)到的思想、觀點(diǎn)等，不能人云亦云，不然沒法樹立教研的權(quán)威。所以，校長參與校本教研中，要以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的參與者身份，與教師共同協(xié)作，共同研究，這樣的校本教研才能走得長遠(yuǎn)。

2、規(guī)范管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量

一要全面規(guī)范辦學(xué)行為。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》,落實(shí)精細(xì)化管理的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開足開齊課程，不得隨意刪減課時或變相挪用課時。

二要加大常規(guī)檢查力度。各校要通過推門聽課、教案作業(yè)抽查、問卷調(diào)查、召開座談會、查閱相關(guān)材料等，全面了解教師教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格檢查，做好反饋通報，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。

篇9

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報告1尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我于20____年__月畢業(yè)于______學(xué)院數(shù)學(xué)教育系，__月參加工作。20____年__月取得北京師范大學(xué)本科學(xué)歷，同年____月取得中學(xué)二級教師資格。自任職以來，擔(dān)任了兩年八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任班主任，四年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我始終把“愛學(xué)生，愛事業(yè)”當(dāng)成自己做為教師的境界,更將其做為一名現(xiàn)代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。回首這幾年的工作經(jīng)歷，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在思想上，積極上進(jìn)，愛國愛黨

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛教育事業(yè)、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)校、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志、嚴(yán)于律己、寬以待人、為人師表。

我認(rèn)為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

我堅(jiān)持不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動而有趣，讓學(xué)生在不知不覺中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩?！耙还?jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。

作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，努力更新教學(xué)理念、刻苦鉆研。努力把每一節(jié)課上得生動而有趣，抓住學(xué)生的興趣，打造出了自己獨(dú)特的上課風(fēng)格。述職報告范文

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是我現(xiàn)在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德等教育。

三、在出勤上，惜時如金，以校為家

我深知沒有時間作保證的教學(xué)是不能取得好效果的，因此我堅(jiān)持出滿勤出全勤，絕不因?yàn)閭€人的私事耽誤學(xué)生的一分一秒。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時，為了完成教育教學(xué)任務(wù)，我放棄休息時間加班加點(diǎn)。

我深知自己當(dāng)教師的處境，我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時間沒放棄過自學(xué)。時光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費(fèi)，在各級組織的考試中，我所教學(xué)科的成績均名列前茅，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和家長的好評。

四、在成績上，辛勤結(jié)碩果，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報。最讓我感到高興的是我教過的一名學(xué)生今年考入了國家重點(diǎn)大學(xué)。在專業(yè)工作中也取得了驕人的成績。20____年教學(xué)案例《用課堂知識沖擊學(xué)生的情感》榮獲______市中小學(xué)教學(xué)案例、教學(xué)隨筆評選三等獎;20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第八名;20____年班主任素質(zhì)大賽中獲縣級優(yōu)秀獎;我所講授的《一次函數(shù)》獲______市優(yōu)秀示范觀摩課;撰寫的論文《________》在省級刊物上發(fā)表等等。

總之，任現(xiàn)職以來，自己認(rèn)真履行教師職責(zé)，模范地帶動新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬于過去，我將繼續(xù)努力，盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

述職人：______

20____年__月__日

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報告2各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：下午好!

首先，感謝大家給我這個機(jī)會，向大家匯報自己本學(xué)期的思想和工作。我不會用華麗的辭語修飾，但它們確能見證我們一學(xué)期的工作。陳述如下：

本學(xué)期我立足本職，給自己定好位，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展教學(xué)工作。

首先作為一名數(shù)學(xué)教師，我同其他教師一樣，盡職盡責(zé)，努力完成自己的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。在每月一次的常規(guī)檢查時，從沒有出現(xiàn)一次不按時上交、晚交的情況。課堂教學(xué)方面，我盡量做到不因?yàn)槠渌ぷ鞫⒄`學(xué)生的課，耽誤孩子的課我會盡可能給孩子補(bǔ)上;我盡全力打造自己的高效課堂;我會讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。課堂上不放棄每一個孩子。

其次我在教學(xué)管理方面具體做了以下幾方面的工作。

1.參與學(xué)校管理制度和考核辦法的修訂。

學(xué)期初，配合校領(lǐng)導(dǎo)完善修訂了教學(xué)管理制度，制定了優(yōu)秀年級組考核辦法。

2.組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)水平。

3.開學(xué)初，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

具體做了以下工作：

一、重視教師自身學(xué)習(xí)成長

鼓勵教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供各種方便和優(yōu)惠。目的就在于打造一支學(xué)習(xí)型、理念新、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)教師課堂技藝的提高。為有效提升教師的課堂教學(xué)技藝，我們組織舉辦了武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一屆課堂教學(xué)大賽。

針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時召開教師座談會。本學(xué)期我們利用利用午間休息的時間，組織了青年教師座談會、課改年級的座談會3次、藝體學(xué)科的座談會、六年級教師的座談會、備課改革座談會、三備二磨座談會。

期中后，堅(jiān)持每周四的課改研討活動。從桌凳擺放到小組建設(shè)到課堂上的小組合作學(xué)習(xí)個方面，推進(jìn)了我校課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，課堂特色悄然形成，依據(jù)三備二磨的教研模式，組織了骨干團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研。

師帶徒。本學(xué)期帶徒兩名：孫景樓和陳婷。定期走進(jìn)他們的課堂聽課指導(dǎo)和為他們上好示范課。幫助他們提高。

二、組織教學(xué)檢查和考核工作

認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查工作，做到教學(xué)精細(xì)化管理。

為保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高和教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，加強(qiáng)檢查分析的力度，有問題及時整改。教務(wù)處嚴(yán)格備課、作業(yè)及批改、教案、計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記等各個環(huán)節(jié)的管理，組織年級組長進(jìn)行檢查，檢查后及時總結(jié)，并與相關(guān)教師交換意見，有效促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

加大對課堂常規(guī)的檢查。通過組織學(xué)生檢查和抽查相結(jié)合的方式，有效促進(jìn)了語文課前一首詩、數(shù)學(xué)口算、英語口語、課前一首歌的落實(shí)。

抓讀書寫字姿勢的落實(shí)。組織年級組長分組進(jìn)行不定期的對各班讀書寫字姿勢進(jìn)行檢查，是學(xué)生的姿勢由督促慢慢形成自覺。

加大對藝體學(xué)科的檢查與考核。學(xué)期初，制定音體美教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)了過程性管理，加大了檢查力度，比如，每天下午的一首歌，由原來的督促檢查到現(xiàn)在的聽到預(yù)備鈴響文藝委員自覺前臺領(lǐng)歌，學(xué)生的自覺行為習(xí)慣以養(yǎng)成。體育的古詩韻律操二至六年級學(xué)生在大課間已成為我校的一道風(fēng)景;美術(shù)畫展吸引了孩子們的目光，陶冶了美的情操。學(xué)期末，音體美各科考核順利完成。

組織開展校內(nèi)各種比賽活動，促進(jìn)師生發(fā)展。以年級組為單位，進(jìn)行了普通話比賽、英語口語大賽、數(shù)學(xué)計(jì)算技能比賽。英語教師點(diǎn)讀比賽

組織安排了市、縣的各類展示、比賽活動。具體有：四六年級學(xué)生的現(xiàn)場作文、五年級學(xué)生的普通話比賽、三年級學(xué)生的繪畫、書法比賽、市里的三次書法展示。

三、組織參與學(xué)校的重大活動和重要事項(xiàng)

順利完成新生一年級的入學(xué)工作，并建立健全了學(xué)籍檔案，圓滿完成縣普教科安排的各項(xiàng)學(xué)籍工作，重大活動，如每學(xué)期教材的發(fā)放、為迎接縣督導(dǎo)、期中、期末考試的組織等。

以上每一項(xiàng)工作的完成都離不開在座的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長以及老師的大力支持和幫助，在這里我要說聲謝謝。謝謝你們的支持。

四、不足與反思

缺乏創(chuàng)新意識，在教學(xué)管理工作中，一味求穩(wěn)，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。

1.個別工作的安排的不夠具體細(xì)致，落實(shí)不是很到位。

由于事務(wù)繁雜，在個別情況下處理問題可能犯急躁主義，尤其是抓教學(xué)這一塊，與老師們打交道比較多，有時可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥，請老師們諒解。

2.學(xué)習(xí)不夠，水平有待提高。

下一步的改進(jìn)措施：各項(xiàng)工作都做到：布置-檢查-落實(shí)、一絲不茍、

回首過去我的感受是：一直在奔跑著。我的收獲是：團(tuán)結(jié)就是力量。

展望未來，我將一如既往的用心、真心為我的學(xué)生和老師們服務(wù)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，再次謝謝老師們的支持和幫助。在新的學(xué)年里，我愿在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，和全體教師一道，齊心協(xié)力，同心同德，以人為本，求真務(wù)實(shí)，努力使武訓(xùn)實(shí)小的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

以上述職如有不妥，請大家提出寶貴意見。謝謝大家!

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報告3尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我于____年畢業(yè)于瓊海師范學(xué)校，于____年__月分配到____縣____學(xué)校任教至今。于20____年__月函授畢業(yè)于____師范學(xué)院。20____年被評為中學(xué)數(shù)學(xué)二級教師，同年被娉為中學(xué)數(shù)學(xué)二級教師。條件符合申請中學(xué)數(shù)學(xué)一級職稱。

一、教學(xué)簡歷

本人自參加工作以來一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。____年____月至____年__月?lián)纬跻粩?shù)學(xué)科任老師，____年__月至____年__月?lián)纬醵?shù)學(xué)科任老師，____年9月至20____年7月?lián)纬跞厴I(yè)班的數(shù)學(xué)科教師，20____年__月至20____年__月?lián)纬醵昙墧?shù)學(xué)科教師，20____年__月至今擔(dān)任初三年級數(shù)學(xué)科任教師。

二、職業(yè)道德方面

我積極參加政治學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深知教書育人，為人師表，要有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在工作中，具有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。工作積極主動，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局,始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。任現(xiàn)職以來，一直堅(jiān)持出全勤。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象。

三、教育教學(xué)能力及成績

任職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補(bǔ)漏。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和新課改的精神，對學(xué)生不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“個性差異發(fā)展”。

四、在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知__，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，我能夠利用電腦網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教學(xué)手段開展形式多樣課堂活動，將教學(xué)內(nèi)容融于活動中，寓教于樂。在輕松之中鍛煉了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，起了很好的導(dǎo)向作用。

五、長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

在長期想數(shù)學(xué)教學(xué)中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的特色，在____年獲____縣中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比賽三等獎。____年在____縣初中數(shù)學(xué)科說、作、評評優(yōu)活動中獲說、作課二等獎。20____年報名參加省教育廳教育教學(xué)能力考試獲得__。

在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本地的人文習(xí)慣，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅(jiān)持做學(xué)生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，常利用放晚修后的時間到教室和宿舍探視學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級特點(diǎn)制定好班級管理規(guī)定。讓他們做班級的主人，加強(qiáng)了班集體觀念及榮譽(yù)感。由于所采用的措施科學(xué)有效，所帶個的班級多次被評為學(xué)校先進(jìn)班集體。本人也在20____年被____縣人民政府評為縣優(yōu)秀班主任。并于20____，20____、20____、20____年年度考核中連續(xù)被評為優(yōu)秀。

自首次擔(dān)任初三教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)太平學(xué)校連續(xù)四年的中考零的突破開始，每年中考均有多名學(xué)生被省重點(diǎn)師范學(xué)校和縣重點(diǎn)中學(xué)錄取，成績喜人。

作為學(xué)校教研室主任、學(xué)科教研組長，我堅(jiān)持在教學(xué)的第一線，親身接觸教師，教材，學(xué)生，充分對我校的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，并主持進(jìn)行了全校的教研活動，如：“牽手交流活動”“助教活動”“教研月活動”等教研活動，廣泛的發(fā)動了我校的教師教學(xué)研究的熱情，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

綜上所述，我已具備申報中學(xué)一級教師的資格。不論成功與否，我仍將一如既往，將以更大的熱情，更大精力投身到教育教學(xué)工作中。

述職人：______

20____年__月__日

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報告4在這一年里，我思考的主要是教學(xué)總結(jié)，改進(jìn)的問題。我想對于老教師的經(jīng)驗(yàn)的借鑒在這個方面顯得尤為重要。

在此我要感謝一年來一直幫助我、關(guān)心我的老教師們。從他們的經(jīng)驗(yàn)中我體會到數(shù)學(xué)的核心——問題;總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)—勤于思考、善于提問、解決問題。

數(shù)學(xué)問題成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的載體。

1.在引入新概念時，把相關(guān)的舊概念聯(lián)系起來，確立信任學(xué)生的觀念，大膽放手讓學(xué)生把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征;

在形成概念時，留給學(xué)生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學(xué)生思考;指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識概念時，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。從學(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志，也是創(chuàng)新的開始。

2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡單三步的模式，而結(jié)合實(shí)際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的疑惑情境。

經(jīng)過一段訓(xùn)練后，學(xué)生便能清楚什么是數(shù)學(xué)證明，什么不是。并且知道數(shù)學(xué)證明的價值及其局限性。

3.在解題教學(xué)時，改變傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。

加強(qiáng)目的性。注意滲透解題策略。因?yàn)椴呗酝遣蝗菀诪閷W(xué)生掌握的。注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。如果解題訓(xùn)練有一個坡度，可以使學(xué)生循序漸進(jìn)從易到難，完成一個小題，相當(dāng)上了一個臺階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。如果題組沒有難度，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會令人乏味。反之，設(shè)置一定陷阱、難度，學(xué)生經(jīng)過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ)，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗(yàn)到解題的勞動價值。

我想要做到上述三個方面，必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授——接受”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，首先要營造平等、相互接納的和諧氣氛，要及時提出具挑戰(zhàn)性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。要留給學(xué)生思維的空間，同時要鼓勵學(xué)生提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的交流和學(xué)生與學(xué)生間的交流，因?yàn)榻涣骺闪顚W(xué)生積極投入和充分參與課堂教學(xué)活動。通過交流，不斷進(jìn)行教學(xué)信息的交換、反饋、反思，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在交流中，作為老師耐心傾聽學(xué)生提出的問題，并從中捕捉有價值的問題，展開課堂討論，并適時做出恰當(dāng)?shù)脑u價，使班集體成為一個學(xué)習(xí)的共同體，共同分享學(xué)習(xí)的成果。善于與他人對話、協(xié)調(diào)，自尊與尊重他人、自我的反思、自我調(diào)控的品格。其次盡力幫助學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。

述職人：______

年 月 日

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個人述職報告5轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了20____年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將20____年度工作情況報告如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到"不恥下問"教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。

這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和主動學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

篇10

教書育人是個永不會老的話題。一所學(xué)校交給校長，校長的生命也就和老師、和學(xué)生綁縛在一起了。怎樣讓教師高高興興地走進(jìn)課堂，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)校富有生機(jī)地發(fā)展，最重要的管理理念就是“以人為本”。

1、推行“導(dǎo)學(xué)互動”教改工程。新的課改理念要求我們不斷地深化教研、教改工作，創(chuàng)選一個行之有效的教學(xué)模式。淅川教育大力推廣“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)，為了全面貫徹落實(shí)縣教育精神，學(xué)校結(jié)合校情制訂科學(xué)詳細(xì)的《“導(dǎo)學(xué)互動”改革方案》，通過競賽式的交流課、研究式的示范課、預(yù)約式的匯報課、隨機(jī)式的調(diào)查課等一系列聽評課形式，掌握最前沿的第一手課堂素材，研究“導(dǎo)學(xué)互動”教改實(shí)效性，把個體教師教改的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榧w的財(cái)富，用以豐富全校創(chuàng)造性的“導(dǎo)學(xué)互動”教改實(shí)驗(yàn)，提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)。

2、實(shí)施百千萬讀書工程。學(xué)校以“愛讀書、多讀書、讀好書”為主題，大興讀書之風(fēng)?！鞍佟本褪菑囊荒昙壠穑x兒歌、讀童話，積累背誦百首古詩詞，百個優(yōu)美句段。“千”即從三年級開始，背誦積累千個成語、千條佳句等，形成語文素養(yǎng)。“萬”則是高年級通過大量閱讀，做萬字以上讀書筆記，背萬字以上古今名篇詩詞。

3、深化養(yǎng)成教育“151”工程。認(rèn)真落實(shí)我校的辦學(xué)理念“培育良好習(xí)慣，塑造成功人生”，提升我校的品位和形象，學(xué)校政教處、教導(dǎo)處、少先大隊(duì)部聯(lián)手推出我校關(guān)于評選優(yōu)秀學(xué)生的“151”工程，即“十佳學(xué)生”“五十名優(yōu)秀學(xué)生”“百名模范標(biāo)兵”。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的讀書、寫字、安全、衛(wèi)生、禮貌五項(xiàng)行為習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的根基。拼搏，創(chuàng)新，奮斗，發(fā)展。近三年，全校有百余名學(xué)生獲國家級書法繪畫作文大賽金、銀獎。教師先后有100多人，在國家、省、市、縣各級各類教學(xué)大賽中獲獎；有80多人在省市級CN刊物發(fā)表教學(xué)科研論文95篇。學(xué)校先后被授予“全國愛國主義讀書活動示范學(xué)?！保幽鲜　疤厣珜W(xué)?！?、“校園文化藝術(shù)先進(jìn)單位”，南陽市“示范性學(xué)?！?、“百佳校園”，淅川縣“示范性學(xué)?！薄ⅰ敖逃虒W(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

二、營造氛圍。培植文化。豐富內(nèi)涵

(一)讓書香氣息充滿校園

1、營造氛圍。

學(xué)校努力讓每一堵墻會說話，讓每一塊牌子會歌唱，讓每一株花木育情感，讓每一處景點(diǎn)孕意蘊(yùn)，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人”!運(yùn)動場，場櫥窗設(shè)計(jì)“學(xué)校概況”，展示辦學(xué)理念、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。還有“校長寄語”“教苑風(fēng)采”“童年歡樂”等內(nèi)容，讓每一個駐足淅川實(shí)小的人全面認(rèn)識實(shí)小，堅(jiān)定對實(shí)小創(chuàng)辦淅川一流教育的信心。漫步校園，班級文化、走廊文化、長廊文化、櫥窗文化、花木文化，盡收眼底，隨時隨地都能讀出教育的知識，讀出教育的思想，讀出教育人生的感悟，讀出為人師表的真諦，讀出教師的個性，讀出學(xué)生的快樂。

2、演藝閱讀。

①開放圖書。學(xué)校讀者俱樂部、閱覽室藏書五萬多冊，若干種優(yōu)秀讀物確定為必讀書籍，正常開放，隨課程表進(jìn)入課堂，專職教師指導(dǎo)，保障閱讀書籍，保障閱讀時間，保障閱讀質(zhì)量。②編輯學(xué)校閱讀讀本。學(xué)校組織各年級語文學(xué)科組長，集中研究，篩選古詩詞、名篇佳作等經(jīng)典作品編輯成冊，每個年級都有必讀必背的內(nèi)容，重在養(yǎng)成、重在積累。學(xué)期初，免費(fèi)發(fā)送學(xué)生，人屬一本。根據(jù)閱讀情況，集中學(xué)生、老師、家長意見，暑假再次進(jìn)行修訂完善，進(jìn)一步優(yōu)化，提質(zhì)保量，目前已經(jīng)發(fā)展為學(xué)校的校本課程。③開展讀書節(jié)活動。每班將自己的閱讀積累內(nèi)容以歌舞、小品、情景劇等形式不拘一格進(jìn)行展演，評選“書香班級”。只要給他一個舞臺，就會展示無限的精彩!讀書真正成了學(xué)生的精神食糧，以書養(yǎng)人，以智慧育人，錘煉了學(xué)生深厚的文學(xué)功底，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)讀書引領(lǐng)教師專業(yè)成長

1、增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師把讀書作為一種生活方式，必讀“十本書”，選讀“百本書”，閱讀“百科書”，提升知識水平和精神境界。每學(xué)期至少讀一本教育專著，訂閱一份業(yè)務(wù)期刊，研讀新課改理論書籍，及時與學(xué)科前沿接軌，寫出心得體會，提升智慧，學(xué)會搶抓教學(xué)的有效資源，從而確立符合新課改要求的教育教學(xué)的資源觀。

2、學(xué)以致用。每周都安排專門時間，組織教師學(xué)習(xí)新課改的理論，觀看有關(guān)新課改的錄像資料片，要求教師在實(shí)踐中加以合理運(yùn)用，并學(xué)會選擇教育的內(nèi)容、時機(jī)、途徑和方法，提升自己的教研意識和教學(xué)水平。每位教師在不同的工作層面上都嘗到了讀書帶來成功的甜頭。

三、開展活動．規(guī)范養(yǎng)成。長足發(fā)展

1、建章立制。

我校相繼制定了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)五大行為習(xí)慣“明星班級”評比制度》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)環(huán)保小衛(wèi)士制度》等多項(xiàng)管理制度。近三年的實(shí)施，我們逐步完善內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣養(yǎng)成教育制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

2、從小事和細(xì)節(jié)做起。

學(xué)校無小事，事事是育人之事；學(xué)校無閑人，人人是育人之人。我校立足實(shí)際，改進(jìn)教育教學(xué)細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮重心下移、縱向管理的優(yōu)勢，讓教育無處不在。上學(xué)，校門外，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、值周教師、值班領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)守路口，監(jiān)管學(xué)生的安全，檢查儀容風(fēng)貌，三人一隊(duì)，自然成行。一聲聲甜美的“老師早!”“同學(xué)們好!”傳遞著濃厚的師生情。放學(xué)，以班為單位，授課教師徒步護(hù)送到交通路口，班牌不倒，隊(duì)伍不亂，歌聲不斷。課間，校園、樓道均有安全責(zé)任教師值班。紅領(lǐng)巾廣播站播放校園樂曲，播報校園新聞，點(diǎn)評校園事例，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后。就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴給學(xué)生的學(xué)校生活帶來了感動，帶來了愉悅，更帶來了成長，這將牢牢封存在他們的記憶里。幾度春夏秋冬，幾度風(fēng)霜雨雪，學(xué)生呈現(xiàn)出的文明、文靜、文雅，處處彰顯著學(xué)校教育有方、訓(xùn)練有素、科學(xué)管理的辦學(xué)理念。

3、靠活動推動。

行為規(guī)范教育只有與活動相結(jié)合，才會走進(jìn)童心，才會煥發(fā)出生命的光彩。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生的生活就是用活動編織的，活動是學(xué)生成長的舞臺，是學(xué)生們生活的樂園。開展節(jié)假日活動、突出主題教育活動。如學(xué)期初的安全教育周，三月學(xué)雷鋒，四月書寫訓(xùn)練，五一全校運(yùn)動會，六月個人風(fēng)采展示，等等，做到了人人有機(jī)會，人人都參與。孩子們在活動中交流進(jìn)步，在活動中快樂成長，久而久之，就形成了良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。

4、靠文化熏陶。

習(xí)慣養(yǎng)成離不開育人環(huán)境，離不開校園文化。我們努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出既體現(xiàn)傳統(tǒng)文化又融入時代氣息的良好育人環(huán)境。學(xué)校綠化面積達(dá)到80％以上。學(xué)校每棵樹、每面墻、每個景點(diǎn)都成為教育資源，讓自然優(yōu)美、人文和諧的校園環(huán)境真正發(fā)揮著潛移默化、潤物無聲的功效。

5、評比表彰同步

學(xué)生中，各個班級都有每月的“五大習(xí)慣”單項(xiàng)明星學(xué)生評比，他們的事跡張貼在教室的評比欄中。學(xué)校根據(jù)每個班主任推薦的各單項(xiàng)候選人，結(jié)合政教處、教導(dǎo)處、少先大隊(duì)部的考評規(guī)則，評選出校級明星學(xué)生——“十佳學(xué)生”“五十名優(yōu)秀學(xué)生”“百名模范標(biāo)兵”。學(xué)校舉行隆重的表彰儀式進(jìn)行頒獎，在宣傳窗里展出他們的明星風(fēng)采。班級中，實(shí)行“五大習(xí)慣明星班級”評比，由值日行政領(lǐng)導(dǎo)、值日學(xué)生共同計(jì)分，對各班的情況進(jìn)行打分，每周公布一次得分，每月評比“五大習(xí)慣”各單項(xiàng)先進(jìn)班級，授予“明星班級”稱號，頒發(fā)“明星班級牌”。一道道實(shí)施措施，一項(xiàng)項(xiàng)評比競賽，一個個趣味活動，如春風(fēng)細(xì)雨人心田，滋潤學(xué)生，使五大習(xí)慣的種子在學(xué)生心里生根發(fā)芽，開出美麗的花朵!孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！背晒逃菑牧?xí)慣培養(yǎng)開始的，而習(xí)慣又是伴隨人一生的東西。學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益終生。

四、校本研究。優(yōu)化課堂。精致管理

1、開展課例研究