導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、引言

從對2011屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查分析社會的用人要求，為在校生從思想上認識到當代社會對崗位人才的要求以及應如何盡快與社會需求接軌提供實踐依據(jù)，在今后的學習過程中目標更明確，態(tài)度更端正。同時根據(jù)自己的特點有目的地進行職業(yè)規(guī)劃、崗位定位，并自覺地把自己當作一名“準職業(yè)工作者”看待，嚴格規(guī)范自己的行為，豐富自己的知識，努力提高專業(yè)技能。

通過調(diào)查用人單位對其各方面能力的評價以及畢業(yè)生、用人單位對我系教育教學工作的意見和建議，了解我系畢業(yè)生就業(yè)后情況，為學院專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案的科學調(diào)整提供依據(jù)，不斷提高教育、教學質(zhì)量，從而更好地培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)應用性技術人才。

二、研究方法

（一） 調(diào)查對象

口腔系2011屆畢業(yè)生及畢業(yè)生所在工作單位的人事主管部門及單位領導 ，這些單位有醫(yī)院、外資及私營企業(yè)等，畢業(yè)生共 129人。

（二）調(diào)查方法

1、抽樣調(diào)查法

2、主要調(diào)查方法

（1）問卷法；（2）訪問法；（3）座談法；（4）電話訪談法。

三、調(diào)查結果及分析

（一）畢業(yè)生所在用人單位對我系學生的評價

在對畢業(yè)生所在單位的調(diào)查中，調(diào)查組共發(fā)出學生個體70個，目前回收的有效學生個體56個，具體統(tǒng)計結果如表1：

從問卷調(diào)查的結果看，用人單位對我系畢業(yè)生的整體印象較好，他們普遍反映我們學生的綜合素質(zhì)比較高，充分肯定我們學生的“敬業(yè)精神與工作態(tài)度”、“團隊精神與人際關系”，分別占89%和86%。對學習能力這一項中“中”的比重大于“好”的比重，結合就業(yè)跟蹤調(diào)查表（二）中的相關內(nèi)容，我們得出了學生的創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力還需進一步提高。

從座談會和非正式交談的情況分析，用人單位普遍反映：

1、專業(yè)思想穩(wěn)定，熱愛本職工作；

2、工作積極且勤學好問，尊敬領導團結同事，有一定的管理能力及合作精神；

3、畢業(yè)生工作扎實，態(tài)度端正，綜合素質(zhì)較高；

4、有一定的專業(yè)技能，但在知識面、專業(yè)技能的全面掌握、創(chuàng)新能力方面還應加大培養(yǎng)力度。希望我系繼續(xù)加強校企合作，加強對學生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等，使畢業(yè)生具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應新環(huán)境新技術的挑戰(zhàn)。

另外，有部分用人單位對我系在學生的就業(yè)觀念、競爭意識、心理素質(zhì)等方面的教育提出了改進意見。主要有以下幾點。

1、個別同學眼高手低，尤其在前三年對薪資待遇要求較高，跳槽現(xiàn)象比較嚴重。特別是在合資和私有企業(yè)，由于人員流動頻繁，給企業(yè)的發(fā)展帶來一定影響。希望我系在校期間能加強對學生人生觀、價值觀、就業(yè)觀的思想教育，培養(yǎng)學生誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。

2、個別畢業(yè)生心理素質(zhì)差，經(jīng)不起批評，經(jīng)不起挫折。用人單位希望我系加強對學生全面綜合素質(zhì)教育，特別是心理素質(zhì)和適應能力的教育，抗挫能力的訓練，提高學生的社會適應力和競爭力。

3、有的同學安于現(xiàn)狀，不求進取，埋頭干活、對行業(yè)中的新技術、新技能關注較少。建議在校期間加強對學生的生存競爭意識的教育和終身學習的能力培養(yǎng)。

（二）畢業(yè)生對學校教學工作的評價

在對129名畢業(yè)生的問卷調(diào)查中，調(diào)查組收回有效問卷95份，統(tǒng)計結果如表2：

從上述統(tǒng)計可看出：接受調(diào)查的畢業(yè)生認為我系的總體教學工作水平為B級――中等偏上的水平。其中，96%以上的畢業(yè)生認為我院的辦學指導思想、學生的學習秩序和自我管理為優(yōu)良；近84%的畢業(yè)生認為我院的師資隊伍狀況、專業(yè)設置和課程結構、教學管理制度、院系管理人員素質(zhì)為優(yōu)良；75.7%左右的畢業(yè)生認為我院的教學儀器設備、圖書資料、教學內(nèi)容、教學方法和手法為一般水平。

三年的大學生活，畢業(yè)生們對母校有著較深的了解，他們一致認為校園里幽雅的學習環(huán)境，較高水平的師資隊伍，嚴謹求實的學習風氣，都是他們走向工作單位取得成功的重要因素。但是與此同時，他們也對我系在教學工作中存在的不足提出了一些意見和建議：

1、不僅要注重知識的傳授，還要加強學生能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在教學上就是教師只教會學生“是什么”和“怎么做”，而對事物的產(chǎn)生、發(fā)展及其變化規(guī)律認識不深，學生只知其然，不知其所以然。反映到工作上就是學生只能或只會“做事”，而沒有創(chuàng)新能力。畢業(yè)生們認為學校應注重學習綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，教給學生一種思維方法和學習方法，就業(yè)后就可以不管專業(yè)對不對口，只要掌握了開啟社會和知識大門的鑰匙，就能通過自身的奮斗，在競爭中立于不敗之地。

2、系部應結合專業(yè)優(yōu)勢，打造特色活動，實現(xiàn)提高學生技能和回饋社會的雙贏。部分畢業(yè)生反映，大學的生活就是讀書，很少接觸社會。希望學校將學生專業(yè)知識與職業(yè)道德教育相結合，合理安排學生的學習時間，走出校園，走進社區(qū)，走進基層，在服務他人服務社會的同時自身也得到提高。

3、部分課程內(nèi)容陳舊，脫離實際，教學質(zhì)量需進一步提高。畢業(yè)生反映，有些課程學生學習是為了湊學分，學了用處不大；有些課程的理論性太強，技術含量太少。希望學校在保證基礎理論課、核心課、主干課的教學質(zhì)量的同時，加強實驗實踐教學的力度，充分開放實驗室，邀請行業(yè)專家來校授課或客串講課。

4、教學設施需要改進。畢業(yè)生反映，學校的教學設備儀器數(shù)量少，且陳舊，由于地處老校區(qū)，又是小專業(yè)，學院在這投入的教學經(jīng)費較少，圖書資料匱乏尤甚，實驗儀器跟不上時代，新技術不能及時引進。

五、調(diào)查啟示

經(jīng)過調(diào)研，匯總用人單位和畢業(yè)生提出的意見和建議主要是：

（一）、加強畢業(yè)生競爭意識、開拓創(chuàng)新精神和專業(yè)技能的培養(yǎng)；加強畢業(yè)生所學理論在工作實踐中靈活運用的能力培養(yǎng) ，加大實踐教學環(huán)節(jié)的力度；加強對學生心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)、特別是提高畢業(yè)生對社會的認知、能力的提升、心理的適應等，以適應當代社會經(jīng)濟發(fā)展的速度。

（二）、加強與用人單位和校友的聯(lián)系。我系及時掌握用人信息，充分利用用人單位和校友的關系，穩(wěn)固現(xiàn)有的就業(yè)市場，保持巨大優(yōu)勢，把適合的畢業(yè)生推薦給相關單位，同時，擴展新的就業(yè)市場，校友是一個很好的途徑。

篇2

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0135-02

獨立學院作為我國高校重要組成部分，其畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量關系著社會對于辦學成果的評價和認可，更直接關系到獨立學院的生存與發(fā)展。筆者擬以北京理工大學珠海學院機械與車輛學院這一基層學院為視角，對往屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量展開調(diào)查，并給出結論，以期為獨立學院人才培養(yǎng)提供新思路。

一、調(diào)查概述

為保證調(diào)查數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性和說服力，本次調(diào)查主要以北京理工大學珠海學院機械與車輛學院2010屆、2011屆和2012屆畢業(yè)生進行抽樣調(diào)查，共回收有效問卷628份，包括機械工程及自動化、交通工程、機械電子工程、車輛工程四個專業(yè)，男生占87.5%，女生占12.5%。另外，為保證調(diào)查的全面性，還為就業(yè)單位設計一套畢業(yè)生質(zhì)量評價報告，共回收問卷20份。問卷主要采用上網(wǎng)填寫的方式，少數(shù)同學和單位采用面對面交流以及電話交談和實地走訪。

二、調(diào)查結果

1.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查。（1）畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析。調(diào)查統(tǒng)計顯示，39.29%的畢業(yè)生從事的職位為普通職員，32.74%的畢業(yè)生從事的職位為一般技術人員，15.48%的畢業(yè)生為一般管理人員，高級技術人員和中高層管理人員所占比例較少。關于擇業(yè)單位和地域分布，數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生多分布于民營企業(yè)，占43.45%，其次為國有企業(yè)和外資企業(yè)，分別為19.64%和14.29%。關于月收入，絕大多數(shù)畢業(yè)生月收入超過3000。其中，月收入在3000～4000的畢業(yè)生占20.24%，月收入在4000～5000的畢業(yè)生占30.95%，月收入在5000以上的占29.17%。（2）畢業(yè)生就業(yè)滿意度及競爭力評價。數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)和工作并不對口，占48.81%；而與專業(yè)完全相關的還不到18.45%。雖然專業(yè)對口性不高，但52.38%的畢業(yè)生從未換過工作，20.83%的畢業(yè)生換過1次。在滿意度的調(diào)查上，大多數(shù)同學對現(xiàn)在工作基本滿意，占59.52%。但畢業(yè)生對于自己就業(yè)競爭力的認可度并不高，其中83.33%的畢業(yè)生認為一般。（3）學校課程設置對畢業(yè)生就業(yè)作用分析。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生對于過去四年所學知識是否能滿足現(xiàn)在工作需要這一問題上，對知識結構、基本能力、獨立工作能力、處理人及關系能力方面都比較滿意，而對于專業(yè)知識的滿意度相對相低。關于專業(yè)課程設置及專業(yè)老師教學態(tài)度上，數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生對于專業(yè)老師教學態(tài)度大部分感到滿意，但是在專業(yè)課程設置、實踐教學和教學效果方面都有待改進。關于就業(yè)課程設置和安排，70.24%的畢業(yè)生認為我校就業(yè)指導工作較好，但仍需進一步拓展業(yè)務。（4）畢業(yè)生認為在校最應該提高的能力。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，居于前幾位的是人際交往和表達能力、團隊協(xié)作領導協(xié)調(diào)能力、動手實踐能力、獨立工作能力和專業(yè)能力。

2.用人單位對畢業(yè)生的評價。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對畢業(yè)生整體滿意度較高，認為畢業(yè)生有著強烈的社會責任感和良好敬業(yè)精神，工作踏實認真，有吃苦耐勞的精神，對于理論基礎和專業(yè)知識能力、實際動手操作能力等高度認可，對文字撰寫及語言表達能力、創(chuàng)新能力、社會交往協(xié)調(diào)能力方面認可度相對較低。用人單位認為畢業(yè)生待改進的方面主要有：創(chuàng)新及動手能力、英語及計算機操作能力和社交能力。

三、工作建議

1.加強專業(yè)課程建設和教學改革。專業(yè)課程設置應該更加側(cè)重基礎性，對于學科基礎性和技能性課程適時增加理論實踐課時量、加大考核難度等方法夯實學生基礎；多引進既有理論性又有實務經(jīng)驗的老師授課，培養(yǎng)學生學習興趣；教學培養(yǎng)計劃建議結合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會需求設置；教材選用上也應該注意更新；提高通選課教學質(zhì)量，確保通選課課程覆蓋范圍廣、上課質(zhì)量有保障，拓展學生知識面。

2.強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力。實踐課程對于強化理論知識掌握、提高動手能力都有著較大作用，需要：規(guī)范實驗室建設和管理，增加學生實際動手操作機會；組建學生專業(yè)興趣小組，配備專業(yè)指導教師，鼓勵學生自行探索；重視我院金工實習和畢業(yè)實習，切實考核學生實踐技能；充分發(fā)揮產(chǎn)學研合作單位的作用，真正落實學生實習基地的作用；鼓勵支持在校學生參加學科競賽，以賽促學。

3.做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導工作。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導工作在很多學校并不完善，建議：加強就業(yè)指導師資隊伍建設和人才培養(yǎng)，提高從業(yè)人員專業(yè)化和職業(yè)化，為促進大學生就業(yè)提供一支高素質(zhì)隊伍；完善課程體系，擴寬教學內(nèi)容，豐富教學方式，健全課程考核體系，提高課程時效性。除此之外，還需進一步做好就業(yè)服務工作：舉辦招聘會和引進校園招聘的企業(yè)無論從數(shù)量和質(zhì)量上都有待提高；多邀請有實務經(jīng)驗的企業(yè)人才來校開展講座，增加學生對就業(yè)市場的了解；組織學生之間、學生和師兄師姐的學習就業(yè)方面交流，增加求職和就業(yè)經(jīng)驗。

4.重視第二課堂，豐富課外活動，提升學生就業(yè)素質(zhì)。大學生的就業(yè)能力不單純指某一項技能、能力，而是學生多種能力的集合，這一概念是對學生各種能力的全面包含。在內(nèi)容上，它包括學習能力、思想能力、實踐能力、應聘能力和適應能力等。這些能力的獲取必須依靠學生在實踐活動中獲取，由此可見，我們應當重視第二課堂對就業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用，建議：多開展文化、體育、藝術、社會服務類的活動，為學生提供一個全方位展現(xiàn)個人能力的平臺，發(fā)掘每個學生的特長，提高個人綜合素質(zhì)；對于參與活動不積極的學生，輔導員應多給予關注，鼓勵他們加入社團，融入到集體活動中，提高溝通和表達能力，強化團隊合作精神；支持各項社團的創(chuàng)辦，培育社團文化，培養(yǎng)學生特長和興趣；尤其鼓勵各項科技類競賽類和職業(yè)大賽類活動，科技競賽類有利于學生培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，而且有助于全校形成良好學風，而職業(yè)大賽活動則可以讓學生提前感受職場氛圍，提升就業(yè)能力。

5.做好校友平臺建設，加強校友之間以及和學校的溝通和交流。校友平臺不僅是校友對母校的精神寄托和依戀，更重要的是可以整合校友資源，對于邀請校友講座、校友返校招聘、開展培訓班等各方面工作都有著直接幫助。我們還需做好校友會與校友網(wǎng)站平臺的建設與維護。

參考文獻：

[1]卓虹，戴建花，阮影芙.金融危機下獨立學院畢業(yè)生就業(yè)情況分析――電子科技大學中山學院2008屆本科畢業(yè)生畢業(yè)調(diào)查分析[J].文化，2009，（3）.

篇3

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容之一，也是學校人才培養(yǎng)不可缺少的環(huán)節(jié)，通過跟蹤調(diào)查加強了學校與畢業(yè)生之間的聯(lián)系，了解畢業(yè)生對就業(yè)工作的意見和建議，樹立學校良好的社會聲譽，拓展校外實訓基地建立途徑，促進學校教育教學改革，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動學校全面工作的進展。

本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查的形式，通過對畢業(yè)生填表信息的調(diào)查，主要調(diào)查我校畢業(yè)生進入社會后的就業(yè)情況對學校教學的總體評價，對教師的教學內(nèi)容、教學形式、教學態(tài)度、教學效果，對教學軟硬件設施，對專業(yè)設置，教程設置和實踐環(huán)節(jié)的意見和建議等情況。現(xiàn)將畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表分析如下。

本次調(diào)查對象分布在沈陽市的五家企業(yè)，分別是北油無損檢測有限公司、一佳無損檢測有限公司、鑄造研究所、沈鼓集團通風設備有限公司、北方重工。企業(yè)模式包括國有企業(yè)、私人企業(yè)、科研機構。受訪對象無損檢測專業(yè)往屆畢業(yè)生，人數(shù)15人，全部是男生。

1 問卷分析

1.1 最受益的教育

15名畢業(yè)生中，15人選擇專業(yè)知識、專業(yè)技能；12人選擇德育教育； 8人選擇文化課5人心理健康教育。從數(shù)據(jù)上看，主要原因是學生工作后以從事本專業(yè)為主，專業(yè)知識和專業(yè)技能相對來說尤為重要，同時剛剛走向工作崗位，與同事相處，與領導溝通是他們面臨的又一個主要問題。

1.2 專業(yè)實訓教學安排

15人中，對學校的專業(yè)實訓教學安排滿意度，非常滿意8人、滿意5人、一般2人。該數(shù)據(jù)是主要集中反映了我校學生在校期間實訓時間少，實訓試件少，學校的實訓主要針對學生考取資格證書的實訓內(nèi)容，沒有涉及的真正的實物（鍋爐、管道）檢測，導致學生到工

作中操作不知如何下手。

1.3 技能證書

在技能證書對就業(yè)是否有幫助這項調(diào)查問卷中，全體受訪學生一致認為很有幫助，可以看出無損檢測行業(yè)對檢測人員必須要求持證上崗的嚴格性，以及企業(yè)對挑選人才在技能證書方面也是有明確限制的。2013年特種設備無損檢測人員考核規(guī)則明確規(guī)定，無損檢測從業(yè)人員必須經(jīng)過考取相應的《特種設備檢測檢驗證》方可執(zhí)業(yè)，從事相關檢測檢驗工作?？己艘?guī)則明確規(guī)定大、中專院校畢業(yè)人員必須持有相應的I級證書6個月或1年方可報考II級證書。

1.4 就業(yè)指導

在校期間進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導是否有必要這項調(diào)查中，7名學生覺得非常必要、5名學生覺得必要、3名學生覺得一般，數(shù)據(jù)上看學生對就業(yè)指導所起的作用不是十分明顯，學生對就業(yè)指導的內(nèi)容只要集中在當前就業(yè)形勢、求職經(jīng)驗、就業(yè)心理指導、面試技巧等幾個方面。

2 針對問題的思考

2.1 項目化教學，項目內(nèi)容中理論與實踐并重。

將知識技能項目化，項目內(nèi)容中保證理論與實踐二者比例適當?；A知識和綜合素養(yǎng)也可按項目分化，做好基礎課程和專業(yè)課程的整合，以期達到基礎課為專業(yè)服務、理論教學與實踐教學互相輔助的效果。同時，學習效果按項目評估，可有效推動知識技能項目化改革。用人單位希望學校在專業(yè)培養(yǎng)上盡可能接近自己單位實際，這就要求我們學校更應保持應有的謹慎，在專業(yè)課程設置上必須拓寬廣度、提高適應性，以保證就業(yè)的學生在就業(yè)市場具備很強的競爭力。

2.2 提高德育教育，增強學生就業(yè)競爭力

增設人文素質(zhì)教育，提高學生的文化素養(yǎng)。高職教育在培養(yǎng)學生技能的同時，還應當關注他們的生活態(tài)度、價值觀等。通過豐富多彩的校園活動，培育學生樂觀自信、積極向上的良好心理素質(zhì)；通過營造濃厚的校園文化氛圍，陶冶學生的情操；也通過宣傳大學大家的科學精神，引導學生培養(yǎng)自主學習的能力；并且重視鍛煉學生的團隊合作精神和誠信的品質(zhì)，真正把教書育人落到實處，從而逐步提高學生的可持續(xù)發(fā)展的能力?！靶愿駴Q定命運”，有了笑對挫折、敢于迎難而上的堅毅，我們的學生在激烈的職場競爭中一定可占有一席之地。針對畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的不能正確認識自身和社會、依賴心態(tài)、非某公司不愿考慮、薪酬期望值偏高等不良心態(tài)，全體專業(yè)教師、班主任和就業(yè)指導老師應貫穿教學和學生生活始終。重點通過實際案例、個別溝通（必要時與家長溝通）、讓學生自己體會等方式調(diào)整學生的就業(yè)心態(tài)。

2.3 加強校企合作

企業(yè)直接參與專業(yè)課程設置、參與人才培養(yǎng)規(guī)劃。只有了解企業(yè)的需求、了解社會的需求，才能有的放矢地優(yōu)化我們的人才培養(yǎng)模式。同時，還可從企業(yè)聘請專業(yè)人才擔任實習指導教師，以解決高職院校師資不足的問題。學生在企業(yè)實習的過程中，可以直接將學到的知識應用到工作上，積累工作經(jīng)驗。而且，學生在了解企業(yè)的要求、社會與個人的關系，認識到自己知識技能和社會活動能力等方面的欠缺后，可以逐步形成清晰的就業(yè)定位和較強的就業(yè)競爭力，并在就業(yè)后可較快地為企業(yè)贏得效益?？傊?，高職教育為社會經(jīng)濟發(fā)展服務，更為受教育者的全面發(fā)展服務。專業(yè)課程設置是社會需求與高職教育緊密結合的關鍵，也是高職教育人才培養(yǎng)的重要基礎。專業(yè)課程是直接影響學生走進企業(yè)的“飯碗”，如何進行專業(yè)課程的改革，是一直以來高職院校不斷探索的課題，隨著社會進步，它的探索也永無止境。

畢業(yè)生的就業(yè)讓我們體會到部分學生的就業(yè)質(zhì)量得到保障的同時，不能單單依靠專家推薦的單位來分配畢業(yè)生。這就需要我們不斷拓展了一些新的就業(yè)渠道和公司。就檢測專業(yè)而言，積極參加檢測專業(yè)研討會、無損檢測學會等重大會議，利用現(xiàn)有資源宣傳我校檢測專業(yè)及我校畢業(yè)生，使更對的企業(yè)了解我校無損檢測專業(yè)。拓展就業(yè)渠道。

2.4 加強對就業(yè)指導課程重視程度和考核力度

在與學生的溝通和幫助他們求職面試的過程中，我們發(fā)現(xiàn)仍然有少部分學生的基本求職素養(yǎng)不夠過關，這也直接導致即使這些學生對工作的要求不高，一時也很難有公司愿意接納他們。就我校現(xiàn)有就業(yè)指導課的現(xiàn)狀，筆者認為各部門各專業(yè)的就業(yè)指導課程時間應該更具靈活性，部分求職準備的內(nèi)容應該集中在找工作的那個學期。具體對檢測專業(yè)而言，這部分課程應該在3-5月份更為適合，否則學生的重視程度和實際效果都要打折扣。同時，應該把就業(yè)指導課程考核作為學生找工作前學校把好的非常重要的一關，如有可能，把他做成類似論文答辯的形式并嚴格要求，以切實提高學生求職技巧和能力。

3 結束語

無損檢測專業(yè)是一門新興專業(yè)，全國僅有幾所院校開設這門專業(yè)，如何培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展的無損檢測專業(yè)的畢業(yè)生還有許多問題需要探討，本文僅就遼寧軌道交通職業(yè)學校遠檢測技術及應用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況作為一個藍本做了相應的分析和思考，廣度有限，所思所想可能還不甚全面準確，希望各位同仁不吝賜教。

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實行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，是實現(xiàn)完善辦學特色，深化教育教學改革的必然要求。畢業(yè)生的質(zhì)量不僅關系學校的教育質(zhì)量、信譽和知名度，而且是社會衡量學校辦學質(zhì)量的標準。我校應加強畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，及時了解畢業(yè)生的動態(tài)，通過對畢業(yè)生的調(diào)查及時了解市場上的人才需求、專業(yè)需求等，同時使學生的就業(yè)工作進入一個動態(tài)的循環(huán)反饋系統(tǒng)，及時了解學校畢業(yè)生在工作單位的思想表現(xiàn)、人際關系、心理素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)知識、適應工作程度等情況，以及畢業(yè)生的社會評價，尋找普遍規(guī)律及典型個案，積累就業(yè)指導經(jīng)驗，并進一步運用于在校生的就業(yè)指導上，使畢業(yè)生更加適應職業(yè)發(fā)展的新趨勢和人才規(guī)格的多元化需求。

一、職校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查現(xiàn)狀

這幾年來職業(yè)學校對畢業(yè)生進行過調(diào)查，但很抽象，不具體，無法真正了解畢業(yè)生的工作情況、專業(yè)設置及課程開發(fā)還存在哪些問題、行業(yè)的需求等，沒有形成一套長期合理規(guī)范的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制，或者說沒有形成一套合理的跟蹤服務體系。另外這些調(diào)查有一些共同點：（一）形式比較單一，即大部分是以調(diào)查問卷的形式進行調(diào)查，這樣就缺少了和畢業(yè)生及用人單位面對面進行交流的機會。（二）內(nèi)容相對簡單，大部分院校的調(diào)查問卷體形比較單一內(nèi)容較少，不能完全體現(xiàn)出畢業(yè)生的情況和用人單位的意見。

二、機制要健全，人員、經(jīng)費要保障

學校要建立一套科學合理的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，學校好比是個“企業(yè)”，而學生是一種特殊的“產(chǎn)品”，既然這種“產(chǎn)品”生產(chǎn)出來，我們就應該向其他企業(yè)做好售后服務工作，這不僅能了解其動態(tài)，而且能促進學校的發(fā)展，從而更好地培養(yǎng)對國家有用的人才。此項工作由學校就業(yè)工作領導小組牽頭，就業(yè)部門、教務部門具體負責實施，各系、班主任負責畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查及反饋，并形成書面分析報告。在經(jīng)費上學校要予以大力的支持，可以設立專門的經(jīng)費，按比例劃歸系進行管理，從而保障工作的實施。

三、調(diào)查內(nèi)容及范圍

畢業(yè)生調(diào)查可以分為兩步，一方面對應屆畢業(yè)生進行調(diào)查，另一方面對往屆學生進行調(diào)查，兩者有效地結合，及時了解學生的動態(tài)。在時間上應屆畢業(yè)生每年進行一次，為期兩個月，調(diào)查覆蓋率要達到畢業(yè)生人數(shù)60%以上；往屆生可以每三年進行一次系統(tǒng)的調(diào)查，為期半年，調(diào)查覆蓋率要達到每屆畢業(yè)生人數(shù)30%以上。

調(diào)查主要圍繞畢業(yè)生的敬業(yè)精神與工作態(tài)度、團隊精神與人際關系、創(chuàng)新精神與實踐能力、綜合職業(yè)技能、崗位要求、用人單位滿意程度，以及單位對學校學生培養(yǎng)存在哪些不足及建議、個人就業(yè)是否滿意、月薪情況等內(nèi)容進行。

四、調(diào)查的途徑、方法

1.調(diào)查主要采取問卷調(diào)查、實地走訪等多種形式進行。問卷調(diào)查主要由就業(yè)辦與教務部門商量后統(tǒng)一印制、部署，具體實施由各系在規(guī)定的時間進行；學生實地走訪由就業(yè)辦公室、教務部門及各系組成的調(diào)查組分片調(diào)查，重點是走訪畢業(yè)生比較集中地區(qū)的用人單位。通過走訪用人單位，聽取用人單位的意見和建議。用人單位在填寫時內(nèi)容詳細、時間具體，并加蓋單位公章。各系對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的反饋信息收集整理、分析總結并撰寫調(diào)查報告。就業(yè)辦、教務部門根據(jù)各系提供的分析報告撰寫學校調(diào)查報告，并根據(jù)畢業(yè)生及用人單位提出的意見和建議召開專題會議，提出整改措施，促進教學及學生管理工作，提高辦學質(zhì)量和效益。

2.調(diào)查完畢后數(shù)據(jù)要進行整理，可以建立畢業(yè)生跟蹤庫，及時將學生工作的單位、電話等內(nèi)容錄入并隨時進行更新。對于創(chuàng)辦了企業(yè)或者在工作中有突出表現(xiàn)的畢業(yè)生，做好資料收集工作，不定期進行走訪或電話聯(lián)系；對一些工作中遇到困難的畢業(yè)生，要多關注他們，或提供一些力所能及的指導。

3.建立畢業(yè)生周年聚會機制，學校提供場地，及時向畢業(yè)生傳達學校這幾年的發(fā)展情況，通過交流了解他們的情況及對學生管理、教學等方面的建議。

4.班主任在學生畢業(yè)前應通過建立QQ群、掌握學生手機或家庭電話等方式保證畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的實施。

五、調(diào)查的目的、意義

1.能更緊密地依托行業(yè)，充分挖掘行業(yè)資源，鞏固和建立與用人單位長期的合作關系。

2.能加強與企業(yè)聯(lián)系與交流，進一步開拓畢業(yè)生的就業(yè)渠道，了解企業(yè)需求，為畢業(yè)生提供更多的競聘崗位。

3.能以市場需求為導向，進一步完善人才培養(yǎng)方案，為社會提供高質(zhì)量的人才服務。

4.能教育和引導廣大畢業(yè)生進一步認清形勢，準確定位，主動就業(yè)，誠信就業(yè)。

5.能提高學校的知名度，宣傳學校，讓社會更多的企事業(yè)單位了解學校，進一步拓寬就業(yè)市場，拓寬校企業(yè)合作渠道，與更多的企業(yè)建立實習基地，訂單培養(yǎng)，促進招生，提高就業(yè)率。

6.不僅能了解畢業(yè)生的動態(tài)，而且可以指導畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀及更好地完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

實施畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，是學校掌握培養(yǎng)人才質(zhì)量狀況的一條有效途徑，表明了學校對學生負責、對社會負責的鮮明態(tài)度。進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，不僅能掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀況，了解就業(yè)市場的基本行情，而且其所反饋的信息可作為學校專業(yè)設置、專業(yè)結構調(diào)整和制訂下一年度招生計劃的重要參考依據(jù)。對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查過程中反映出來的問題，進行深刻反思，認真對待，積極進行課程體系、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學方法的改革，可使人才培養(yǎng)與社會需求、人才質(zhì)量和社會需要有機結合，克服高等教育中普遍存在的只管閉門造車、不顧人才培養(yǎng)與社會需要嚴重脫節(jié)的問題。社會人才需求情況調(diào)研分析與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是一個相互聯(lián)系的有機體系，符合實際情況的可行性預測，是進行科學決策的重要基礎。一個專業(yè)有無市場、有無生命力、有無發(fā)展的活力，只有通過社會人才需求情況調(diào)研才能作出判斷，但最終的結果與初始的判斷是否相符，是由畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來加以驗證的。所以新專業(yè)的設立、專業(yè)結構的調(diào)整、招生計劃的制訂與畢業(yè)生就業(yè)狀況和社會人才需求情況預測，應該是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進的有機整體，處理好了兩者的辯證關系，職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標才有針對性，人才培養(yǎng)質(zhì)量才可以說是合格的，辦學才會有活力，高職教育也才能呈現(xiàn)蓬勃生機。

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2008年以來，石家莊信息工程職業(yè)學院物流管理專業(yè)已經(jīng)意識到培養(yǎng)“能操作、善管理、可發(fā)展”的“社會需要、行業(yè)認可、企業(yè)能用”高端技能型物流管理專門人才的重要性，用什么教學方法和手段、培養(yǎng)學生什么樣的職業(yè)能力及如何評價學生的職業(yè)能力等問題是培養(yǎng)高端技能型物流管理專門人才的關鍵所在。因此，本課題的研究具有一定的理論和實際應用價值。

五年來，筆者每年都會利用暑假和業(yè)余時間，深入企業(yè)調(diào)研用人單位的崗位標準和任職要求。調(diào)研結果表明，高職物流管理專業(yè)學生就業(yè)崗位多在倉儲和運輸這兩類崗位群上。

根據(jù)企業(yè)調(diào)研結果，結合高職學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，考慮學生的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)過多次專家論證，高職物流管理專業(yè)培養(yǎng)的學生應具備立足于社會的適應能力，扎根于物流行業(yè)的通用能力，勝任物流經(jīng)理的專業(yè)核心能力和崗位專用能力。因此，專業(yè)定位在培養(yǎng)綜合型物流企業(yè)中運營管理崗位、從事倉儲和運輸管理技能操作的高端技能型物流管理專門人才?？傊呗毼锪鞴芾韺I(yè)學生應具備“四種能力”，即社會適應能力、行業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力和崗位專用能力。

二、高職物流管理專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)與課程教學設計

1.課程體系職業(yè)能力培養(yǎng)課程模塊化

課程體系有社會適應能力培養(yǎng)課程、行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程、專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程、崗位專用能力培養(yǎng)課程及崗位能力拓展五個模塊。

社會適應能力培養(yǎng)課程，重在培養(yǎng)學生就業(yè)后能夠立足于社會的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞，善于學習、善于溝通、團隊合作精神，迅速適應工作環(huán)境的能力。行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程，重在培養(yǎng)學生能夠科學認知物流行業(yè)、能夠從經(jīng)濟的角度分析物流管理作業(yè)，熟練運用物流法律法規(guī)的職業(yè)能力。同時培養(yǎng)學生社會活動能力、協(xié)調(diào)組織能力等。專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程，重在培養(yǎng)學生在工商企業(yè)、物流企業(yè)從事倉儲、運輸、配送運作、信息處理所必需的優(yōu)化技術和信息技術等，能夠科學管理物流作業(yè)的能力。

每一個課程模塊不僅僅只培養(yǎng)一種能力，如崗位專用能力培養(yǎng)課程重在培養(yǎng)學生的崗位專用能力，同時也培養(yǎng)學生的社會適應能力、物流行業(yè)通用等能力。高職物流管理專業(yè)教師，不僅要培養(yǎng)學生的動手操作能力，更重要的是還要培養(yǎng)學生會動腦、會思考，如何做才更好。

2.高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)教學團隊專兼結合

根據(jù)學生應具備的四種能力，教學團隊應由專任教師和兼職教師構成，能夠滿足高職學生“四種能力”的培養(yǎng)，可以根據(jù)學生就業(yè)崗位標準和課程標準選擇教師組建各種能力培養(yǎng)的教學小組。充分利用校內(nèi)外物流實踐基地，優(yōu)化實訓教學項目，保證學生實踐效果。

專任教師具有本科以上學歷，執(zhí)有職業(yè)資格證書，具有專業(yè)能力、企業(yè)實踐能力和職業(yè)教育教學能力。獨立承擔一門以上課程教學任務，能夠獨立完成課程設計和單元設計，完成課程開發(fā)和教學改革項目。

兼職教師聘用物流行業(yè)企業(yè)第一線的專家、能工巧匠、優(yōu)秀員工、企業(yè)經(jīng)理、社會活動家、教育專家、優(yōu)秀畢業(yè)生，包括具有豐富物流管理經(jīng)驗的中、高層管理人員和從事物流作業(yè)作業(yè)管理及物流現(xiàn)場操作的師傅，持有職業(yè)資格證書，且在物流崗位工作年限在6年以上。兼職教師主要擔任專題講座、實踐技能、崗位實踐和頂崗實習的教學。

三、高職物流管理專業(yè)學生職業(yè)能力評價

1.畢業(yè)資格審定系統(tǒng)化

主要由企業(yè)經(jīng)理、業(yè)務骨干、崗位能手、人力資源管理人員、往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、系部領導和教師組成畢業(yè)審定委員會，嚴格按照物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中制定的畢業(yè)標準組織審查學生的畢業(yè)資格，學生在畢業(yè)時必須完成所有職業(yè)能力培養(yǎng)課程并考核合格。

（1）畢業(yè)設計答辯。學生在第六學期第一周提交畢業(yè)設計方案，通過系部領導和指導教師審核通過后，利用五周的時間，結合頂崗實習經(jīng)驗完成畢業(yè)設計。系部組織畢業(yè)審定委員會進行畢業(yè)設計答辯，學生匯報畢業(yè)內(nèi)容并回答答辯委員會提出的問題。

（2）技能操作考核。以用人單位崗位標準和考核形式為基準，系部組織畢業(yè)審定委員會進行技能操作考核，主要考核內(nèi)容為倉儲作業(yè)管理技能、運輸管理技能、速遞實務和單證處理業(yè)務。

（3）畢業(yè)條件審查。系部組織畢業(yè)審定委員根據(jù)高職物流管理人才培養(yǎng)方案中的畢業(yè)標準逐項審查學生的畢業(yè)條件。

2.高職學生職業(yè)能力評價社會化

成立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查領導小組，由專人負責設計調(diào)查問卷，組織和領導教師每年進行一次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。

（1）調(diào)查內(nèi)容。畢業(yè)生調(diào)查，畢業(yè)生的基本情況、業(yè)務能力和工作業(yè)績，學生對人才培養(yǎng)過程中的課程設置、教學方式方法、考核內(nèi)容和方法和教學效果的評價。

用人單位調(diào)查，畢業(yè)生的基本情況、思想品質(zhì)、專業(yè)知識、業(yè)務能力和工作業(yè)績，用人單位的崗位標準、需要畢業(yè)生的數(shù)量、學生應具備的職業(yè)能力和素質(zhì)。

（2）調(diào)查方式。為了保證樣本數(shù)量的充足和有效，采用普查的方式對畢業(yè)生進行問卷調(diào)查。

①問卷方式。分別向畢業(yè)生和用人單位發(fā)放《物流管理專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》，經(jīng)畢業(yè)生和用人單位答填后返回。

②訪談方式。調(diào)查人員在組織問卷調(diào)查的同時，走訪部分畢業(yè)生或用人單位，征求相關意見和建議，并做好相關記錄，作為撰寫調(diào)查報告的原始材料。

（3）調(diào)查成果?！段锪鞴芾韺I(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查總結報告》，重點分析畢業(yè)生就業(yè)去向、工資及福利待遇、用人單位的評價等，優(yōu)秀畢業(yè)生對專業(yè)人才培養(yǎng)過程及成效的反饋意見，用人單位人才需求變化情況，為修訂與調(diào)整物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學設計提供依據(jù)。

參考文獻：

\[1\]劉翠娟，李紅.構建高職院?！半p師素質(zhì)”教師隊伍建設長效機制的途徑.中國成人教育，2009，（11）.

\[2\]潘意志，程丹丹.基于工作過程的學習領域課程體系的開發(fā)與實踐――以高職物流管理專業(yè)為例.中國職業(yè)技術教育，2011，（18）.

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調(diào)查耗時長達半年，主要涉及畢業(yè)生就業(yè)起薪、擇業(yè)規(guī)律、職業(yè)適應能力三方面內(nèi)容。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，報告總結出8項基本結論，勾勒出大學生初入職場狀況。

調(diào)查

學歷越高，起薪也越高

畢業(yè)后，第一份工作起薪憑借什么來定位呢？

這份針對浙江大學XX屆畢業(yè)生的調(diào)查結論顯示，學歷對起薪有較大影響，學歷越高，起薪也越高。另外，性別、地域、行業(yè)、單位性質(zhì)和工作崗位類型都是影響畢業(yè)生起薪的重要因素。

不同專業(yè)，起薪差距相當大。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，無論是本科畢業(yè)生還是畢業(yè)研究生，計算機學院起薪都最高，分別達3716元和6158元，起薪最低的分別是教育學院本科畢業(yè)生XX元、環(huán)資學院畢業(yè)研究生2175元?？梢姴煌袠I(yè)、不同學歷帶來的起薪差距也比較顯著。目前而言，it行業(yè)的畢業(yè)生起薪6158元高居榜首，且遙遙領先。

從性別上看，男性與女性起薪差別不大。本科畢業(yè)生男女起薪差距為520元，畢業(yè)研究生男女起薪差距為826元。在事業(yè)單位或者當公務員，男女工作收入差不多。但如果是在三資企業(yè)、民營企業(yè)就業(yè)，起薪差別會比較大。

受調(diào)查者中，本科畢業(yè)生平均起薪為2732元，畢業(yè)研究生中，碩士生為3721元，博士生為3765元。本科畢業(yè)生與畢業(yè)研究生相差1000元左右。但是，通過數(shù)據(jù)也發(fā)現(xiàn)，碩士生和博士生的差距不是很明顯。

針對這種現(xiàn)象，浙江大學就業(yè)指導與服務中心主任金海燕分析認為，本科生階段學生接受的一般都是通識教育，或者說是素質(zhì)教育，針對社會上的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)知識所學不多，入職后上手較慢，需要較長時間的培訓，因此相應的薪酬會低一些。

“碩士研究生對一個行業(yè)算是已經(jīng)入門了，而且去企業(yè)的多，薪酬比較高是可以理解的。博士研究生目前看來薪水不是很高，但可以預期的是，它今后的增長曲線會更陡。”

金海燕說，博士畢業(yè)生起薪不是很高的另一個原因是，他們畢業(yè)后進高校、研究單位工作的比例最大，這些單位起薪一般都不如企業(yè)高，但隨著資歷加深，博士的科研提成等收入進來后，其薪酬優(yōu)勢會逐漸體現(xiàn)出來。

期望與實際薪酬差最高達1393元

求職前，你對月薪的期望值是多少？調(diào)查表明，大學生對薪酬期望還是偏高的。

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摘　要：本文著眼于高校畢業(yè)生就業(yè)崗位情況，嘗試將2013年、2014年兩年江蘇針對畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查報告以及公共就業(yè)市場供求狀況報告中相關數(shù)據(jù)進行了交叉比較。通過這種比較，再結合宏觀經(jīng)濟形勢，從而對江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)崗位在數(shù)量、待遇以及要求等方面進行了情況分析和趨勢預測。

關鍵詞 ：高校畢業(yè)生；就業(yè)崗位；數(shù)據(jù)比較

中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2015）10-0222-04

收稿日期：2015-03-18

作者簡介：王華（1982-），男，江蘇海安人，招聘服務部主管，經(jīng)濟師，公共管理學碩士，研究方向：大學生就業(yè)；冷開振（1977-），男，江蘇徐州人，就業(yè)指導中心主任，講師，哲學博士，研究方向：大學生教育管理。

一、引言

教育部關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知（教學[2014]15號）中明確指出，要“加強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展狀況跟蹤調(diào)查，完善就業(yè)質(zhì)量評價指標體系”。以跟蹤調(diào)查推動高等教育教學改革，以質(zhì)量評估促進就創(chuàng)業(yè)指導服務工作完善已成為當下高校畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)工作的主要推動力之一。

江蘇省高校招生就業(yè)指導服務中心從2010年起，根據(jù)《國家中長期教育和改革規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中“要改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度，建立科學、多樣的評價標準。開展由政府、學校、社會各方面共同參與的教育質(zhì)量評價活動”的精神指示，每年持續(xù)開展了多項高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查，其中包括本?？飘厴I(yè)生就業(yè)、預警和重點產(chǎn)業(yè)人才供應調(diào)查，畢業(yè)研究生就業(yè)情況、社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查，以及用人單位調(diào)查等，多角度反饋了畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)情況及社會對高等教育的評價。

然而這些調(diào)查數(shù)據(jù)之間目前還是相對孤立，缺乏交流、比較和再利用?！洞髷?shù)據(jù)時代》一書中認為：“當我們將多個數(shù)據(jù)集的總和重組在一起時，重組總和本身的價值也比單個總和更大?！笔艽藛l(fā)，本人現(xiàn)將2013至2014年度的江蘇高校畢業(yè)生（本?？啤⒀芯可┚蜆I(yè)情況調(diào)查、用人單位招聘情況調(diào)查以及江蘇省公共就業(yè)服務機構市場供求狀況分析等多份報告中關于畢業(yè)生就業(yè)崗位的相關數(shù)據(jù)進行交叉比較分析，以期展現(xiàn)更為豐富的就業(yè)情況和趨勢。

二、用于交叉比較分析的各調(diào)查報告規(guī)模簡介

1．江蘇省高校畢業(yè)生用人單位調(diào)查報告。

1.2014年度報告（以下簡稱“2014用人單位報告”）

調(diào)查時間從2014年9月16日開始，截止2015年1月6日，共回收問卷13482份，有效問卷為10036份，有效回收率為74.4%。

2.2013年度報告（以下簡稱“2013用人單位報告”）

調(diào)查時間從2013年11月12日開始，截止2013年12月31日，共回收問卷3769份，有效問卷為2492份，有效回收率為66.3%。

2．江蘇省高校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)、預警和重點產(chǎn)業(yè)人才供應報告（2014年度），以下簡稱“2014本?？粕鷪蟾妗?，針對畢業(yè)半年后的2013屆江蘇省普通高校本?？飘厴I(yè)生開展調(diào)查，共回收問卷214478份，總答題率為49.9%。

3．江蘇省畢業(yè)研究生就業(yè)情況、社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報告（2014年度），以下簡稱“2014研究生報告”，實際回收有效問卷9598份，答題率為31.2%。

4．江蘇省公共就業(yè)服務機構市場供求狀況分析報告（2014年第3季度），以下簡稱“2014第3季度市場供求報告”。該報告為江蘇省勞動就業(yè)管理中心對全省13個市、100個縣（市、區(qū)）及部分開發(fā)區(qū)（園區(qū)）公共就業(yè)服務機構市場供求信息進行了統(tǒng)計監(jiān)測。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)崗位數(shù)量交叉比較分析

1．用人單位招聘畢業(yè)生數(shù)量最大崗位年度比較。

將2014與2013年度招聘畢業(yè)生最大數(shù)量的前五個崗位進行了比較，雖然兩個年度使用的崗位分類不同，但初步可以將這些招聘數(shù)量比較多的崗位分為經(jīng)濟類和技術類兩大崗位。將2014年度中的商業(yè)和服務業(yè)人員、經(jīng)濟業(yè)務人員歸為市場類，共占比13.9%，將工程技術人員、其他專業(yè)技術人員、科學研究人員歸為技術類，共占比46.6%。而將2013年度的銷售/零售/客戶服務類歸為市場類，占比18.1%，建筑/交通/房地產(chǎn)/裝修/物業(yè)服務類、計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信類、機械制造類、醫(yī)療/衛(wèi)生/制藥/生物類歸為技術類，共占比29.7%。由此可見市場和技術兩大類崗位在畢業(yè)生占比較高。

2．用人單位招聘崗位數(shù)量與畢業(yè)生就業(yè)崗位數(shù)量分學歷層次比較。

2014本?？粕鷪蟾嬷酗@示，2013屆本科畢業(yè)生就業(yè)量最大的前十位職位中技術類崗位共占比4.7%，分別為計算機程序員（2.1%），建筑技術員（1.5%），化學技術員（1.1%）；高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前十位職位中技術類崗位共占比3.7%，分別為施工技術人員（2.0%），建筑技術員（1.7%）。這個調(diào)查結論與2014用人單位報告中技術類就業(yè)崗位數(shù)量的較大比重形成了供求結果的矛盾，有待地區(qū)分布比較分析后，進一步對相關情況進行推測。

3．用人單位招聘畢業(yè)生崗位數(shù)量與社會公共就業(yè)市場供給崗位數(shù)量分地區(qū)比較。

2014用人單位報告中顯示，江蘇省用人單位招聘畢業(yè)生數(shù)量最大的前三個崗位為工程技術人員（31.7%），商業(yè)/服務業(yè)人員（8.6%），其他專業(yè)技術人員（8.5%）。與之相吻合的是，江蘇省公共就業(yè)服務機構市場供求狀況分析報告（2014年第3季度）中，需求比重排前三的崗位分為生產(chǎn)運輸設備操作工（41.48%），專業(yè)技術人員（25.17%），商業(yè)/服務業(yè)人員（20.35%）。

4．基于就業(yè)崗位數(shù)量交叉比較的情況推測。

通過各報告的交叉數(shù)據(jù)分析，我們對畢業(yè)生就業(yè)崗位供給情況可以做這樣的推斷：江蘇針對畢業(yè)生的就業(yè)崗位供給量和整個社會的招聘需求趨勢總體一致，技術類、市場類崗位比重較大。但是受目前高校培養(yǎng)規(guī)模的限制，江蘇高校畢業(yè)生不能滿足用人單位對技術類崗位的需求，江蘇的用人單位可能招聘大量的外省技術類高校畢業(yè)生。

四、高校畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇交叉比較分析

1．畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇年度總體比較。

2013用人單位報告中數(shù)據(jù)顯示，定崗年薪最高的前五個崗位類為金融/保險類（5.9萬）、計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信類（4.8萬）、倉儲/物流/運輸類（4.7萬）、銷售/零售/客戶服務類（4.6萬），建筑/交通/房地產(chǎn)/裝修/物流服務類（4.6萬）。2014用人單位報告中顯示，定崗年薪最高的前五個崗位類為科學研究人員（5萬）、金融業(yè)務人員（4.7萬）、法律專業(yè)人員（4.6萬）、體育工作人員（4.5萬）、衛(wèi)生專業(yè)技術人員（4.5萬）。從兩年報告的數(shù)據(jù)比較中，不難發(fā)現(xiàn)，技術類崗位收入穩(wěn)定而領先，金融類有所降低，法律類提升較大（2013年為4.1元）。

2．畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇年度分類比較。

（1）不同性質(zhì)用人單位的畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇年度比較。

2014年集體企業(yè)的定崗年薪超越國有企業(yè)，成為第一，但國有企業(yè)、事業(yè)單位的收入水平繼續(xù)堅挺，穩(wěn)居第二、第三。各不同性質(zhì)用人單位提供給畢業(yè)生的定崗年薪較2013年都普遍提升，平均增加了1.17萬元。其中增幅較大的為集體企業(yè)1.8萬元、非盈利組織1.6萬元、個體工商戶1.3萬元，增幅較小為港澳臺企業(yè)和事業(yè)單位，都是0.8萬元。外資企業(yè)并非傳言中的高薪的提供者，兩年都處于平均水平，且增幅一般。

（2）不同行業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇年度比較。

金融和房地產(chǎn)業(yè)兩年都名列前茅，而信息傳輸/計算機服務/軟件業(yè)（第4位）和住宿餐飲/旅游業(yè)（第17位）兩年也都保持不變?？茖W研究/技術服務業(yè)由第7名上升到第3名，電力/燃氣及水的生產(chǎn)/供應業(yè)由第15位上升到第5位，農(nóng)/林/牧/漁業(yè)由第16位上升到第10位。各行業(yè)普遍漲薪的同時，增幅卻各有不同。增幅較大的是農(nóng)/林/牧/漁業(yè)1.8萬元、電力/燃氣及水的生產(chǎn)/供應業(yè)1.7萬元、金融業(yè)1.4萬元、科學研究/技術服務業(yè)1.2萬元，而增幅較小的是交通運輸/倉儲/物流/郵政業(yè)0.7萬元、房地產(chǎn)業(yè)0.6萬元、建筑業(yè)0.6萬元、公共管理/社會組織/國際組織0.6萬元。

（3）不同學歷層次畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇年度比較。

兩年中畢業(yè)生的收入水平和學歷層次密切相關，學歷層次越高，收入越高，且研究生與本科生之間差距遠大于本科生與專科生之間的差距。2014年各學歷層次畢業(yè)生的定崗年薪都較2013年有所提升，研究生增幅最大為1.2萬元，其次為?？粕?.8萬元，最后為本科生0.7萬元。

3．用人單位提供薪酬與畢業(yè)生實際獲得薪酬分崗位比較。

由于調(diào)查選項的設置和統(tǒng)計收入的口徑不同，本文將2014本專科、研究生報告中涉及的主要職業(yè)類與2014用人單位報告中年薪最高的前五個崗位進行了相近歸類，并將月收入乘以12個月，換算成了年薪。具體詳見表1。

由于涉及崗位眾多，且分類不同，只選取以上崗位進行比較。由表1不難看出，研究生收入普遍拉高整體評價收入水平，這些收入較高的崗位都是專業(yè)性較強的技術類崗位和高端服務業(yè)。

4．基于就業(yè)崗位收入交叉比較的情況推測。

（1）行業(yè)及崗位類別因素分析。收入是就業(yè)吸引力的風向標，金融行業(yè)持續(xù)被畢業(yè)生熱捧，首要因素就是收入高，且增幅大，但保險業(yè)的收入貌似拉低了金融業(yè)的整體水平。由于科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的提檔升級，以及人們對生活水平要求的提高，科研技術服務、能源（電、水、氣等）和農(nóng)林牧漁業(yè)的從業(yè)畢業(yè)生收入增加明顯。同時伴隨電子商務的蓬勃發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)、計算機相關崗位收入穩(wěn)中有升。但傳統(tǒng)零售業(yè)正在遭遇減員降薪的過渡期。房地產(chǎn)、建筑等行業(yè)的收入水平也將隨著國家經(jīng)濟整體調(diào)控和結構轉(zhuǎn)型增速放緩。法律類、體育類畢業(yè)生可能因為“法治國家”和“全民健身”的推行，將迎來職業(yè)發(fā)展的春天。

（2）單位性質(zhì)因素分析。不同性質(zhì)單位之間的收入差距目前存于調(diào)整期，總體上呈現(xiàn)“高控低補”的態(tài)勢。國有企業(yè)、事業(yè)單位正經(jīng)歷薪酬體系的重大改革，過去體制造成的“高福利”會被調(diào)整到整個社會能接受的合理水平。集體企業(yè)、非盈利組織、個體工商戶等正在努力提升工資水平來吸引畢業(yè)生應聘。外資企業(yè)、港澳臺企業(yè)受國際經(jīng)濟影響工資增幅放緩。

（3）學歷層次因素分析。研究生的同類崗位收入高出本?？剖杖爰s40%—80%不等，收入水平的明顯差距，是激勵大學生考研熱情不退的主要動力。此外，科學研究人員、法律專業(yè)人員等崗位不招收本科以下學歷畢業(yè)生，立志從事這些工作的?？粕仨殞⑸龑W作為大學期間的首要任務。

五、高校畢業(yè)生就業(yè)崗位要求交叉比較分析

1．畢業(yè)生就業(yè)崗位學歷要求年度比較。

2013用人單位報告數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位中學歷要求的比例分別為研究生1.2%，本科23%，?？粕?4.6%。其中招聘研究生比例最大的前五個崗位類分別為醫(yī)療/衛(wèi)生/制藥/生物類（5.9%）、教育/科研/咨詢/法律類（3.8%）、能源/化工/環(huán)保類（3.2%）、電氣/電子/電器/儀器/儀表類（3.1%）、建筑/交通/房地產(chǎn)/裝修/物流服務類（2.2%）；招聘本科生比例最大的前五個崗位類分別為編輯/文案/翻譯/傳媒類（59.4%）、金融/保險類（44.7%）、教育/科研/咨詢/法律類（42.9%）、計算機\互聯(lián)網(wǎng)\通信類（41.7%）、電氣/電子/電器/儀器/儀表類（38.8%）；招聘?？粕壤畲蟮那拔鍌€崗位類分別為酒店/餐飲/旅游/社會服務類（97.6%）、技工類（97.4%）、農(nóng)/林/牧/漁業(yè)類（94.4%）、倉儲/物流/運輸類（93.2%）、生產(chǎn)/加工/質(zhì)量管理類（89.4%）。

2014用人單位報告數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位中學歷要求的比例分別為研究生3.3%，本科42.9%，?？粕?3.7%。其中招聘研究生比例最大的前五個崗位類分別科學研究人員（18.4%）、衛(wèi)生專業(yè)技術人員（14.2%）、公務員（4.9%）、體育工作人員（4.4%）、新聞出版/文化工作人員（3.8%）；招聘本科生比例最大的前五個崗位類分別為體育工作人員（71.1%）、公務員（68.9%）、科學研究人員（62%）法律專業(yè)人員（60.7%）、教學人員（60.1%）；招聘?？粕壤畲蟮那拔鍌€崗位類分別為生產(chǎn)/運輸設備操作人員（87.1%）、商業(yè)/服務業(yè)人員（74.9%）、農(nóng)林牧漁業(yè)技術人員（72.6%）、其他人員（63.9%）、其他專業(yè)技術人員（63.2%）。

通過兩年數(shù)據(jù)比較，可以發(fā)現(xiàn)用人單位招聘畢業(yè)生的學歷層次在提高。在招聘要求學歷提升的趨勢里，公務員、體育工作人員、新聞出版/文化工作人員三個崗位比較突出。

2．畢業(yè)生就業(yè)崗位學科要求年度比較。

2013用人單位報告中心數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位中不限學科的占56.4%，限學科的占43.6%。不限學科的前五個崗位分別為銷售/零售/客戶服務類（78.8%）、金融/保險類（73.7%）、市場/公共類（70.3%）、酒店/餐飲/旅游/社會服務類（66.9%）、美術設計創(chuàng)意類（66.7%）；限學科的前五個崗位分別為能源/化工/環(huán)保類（83.9%）、倉儲/物流/運輸類（60.8%）、農(nóng)/林/牧/漁業(yè)類（59.5%）、生產(chǎn)/加工/質(zhì)量管理類（58.5%）、電氣/電子/電器/儀器/儀表類（58.3%）。

2014用人單位報告中心數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位中不限學科的占51.5%，限學科的占48.5%。不限學科的前五個崗位分別為其他人員（73.7%）、商業(yè)/服務業(yè)人員（71.5%）、辦事人員和有關人員崗位（69.1%）、金融業(yè)務人員（67.7%）、新聞出版和文化工作人員（67.1%）；限學科的前五個崗位分別為衛(wèi)生專業(yè)技術人員（62.4%）、科學研究人員（61.4%）、農(nóng)林牧漁業(yè)技術人員（60.3%）、工程技術人員（59.6%）、生產(chǎn)和運輸設備操作人員（59%）。

通過兩年數(shù)據(jù)比較，可以發(fā)現(xiàn)市場、服務、創(chuàng)意類崗位對于學科的要求不高，而技術類崗位則對學科要求較高。

3．畢業(yè)生就業(yè)崗位學科人才需求年度比較。

2013用人單位報告中心數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位對各學科大類需求人數(shù)的排序依次是工學（48.8%）、理學（17.8%）、管理學（12.7%）、醫(yī)學（4.8%）、教育學（4.8%）、經(jīng)濟學（4.2%）、農(nóng)學（2.7%）、藝術學（2.1%）、文學（1.7%）、法學（0.3%）。

2014用人單位報告中心數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位對各學科大類需求人數(shù)的排序依次是工學（47.2%）、管理學（21.3%）、醫(yī)學（7.1%）、理學（5.7%）、教育學（5.0%）、文學（4.2%）、經(jīng)濟學（4.1%）、藝術學（3.3%）、農(nóng)學（1.6%）、法學（0.5%）。

通過兩年數(shù)據(jù)比較，可以發(fā)現(xiàn)管理學、醫(yī)學、文學、藝術學四類學科需求上升，而理學和農(nóng)學需求下降。

4．基于就業(yè)崗位學歷、學科年度比較的情況推測。

通過就業(yè)崗位對學歷要求和學科限制的交叉分析，可以得出以下結論：

2013年不限學科但對學歷有較高要求的崗位是金融/保險類（本科）、酒店/餐飲/旅游/社會服務類（?？疲?。對學科和學歷都有較高要求的是能源/化工/環(huán)保類（研究生）、電氣/電子/電器/儀器/儀表類（研究生）、農(nóng)/林/牧/漁業(yè)類（?？疲?、倉儲/物流/運輸類（專科）、生產(chǎn)/加工/質(zhì)量管理類（專科）。

2014年不限學科但對學歷有較高要求的崗位是商業(yè)/服務業(yè)人員（?？疲?、其他人員（專科）。對學科和學歷都有較高要求的是科學研究人員（研究生）、衛(wèi)生專業(yè)技術人員（研究生）、生產(chǎn)和運輸設備操作人員（專科）、農(nóng)林牧漁業(yè)技術人員（專科）。

由以上數(shù)據(jù)分析可以推測：一方面，市場類、服務類崗位對學歷、學科的要求普遍不高，而更注重個人能力。但是其中金融/保險類和酒店/餐飲/旅游/社會服務類崗位還是需要從業(yè)人員接受一定程度的高等教育。此外，對本科學歷要求較高的崗位普遍存在對學科限制不高的現(xiàn)象，如公務員、編輯等崗位。如果本科畢業(yè)生想選擇這些崗位，須利用在校期間擴張知識面，增加社會經(jīng)歷，培養(yǎng)專項職能能力。

另一方面，研究生、?？茖W歷要求的崗位大多對學科有較高的要求，著重體現(xiàn)在技術類崗位。當然這樣的學科要求是不一樣的，對未來從事各種技術研發(fā)和醫(yī)學工作的研究生來說，對專業(yè)前沿理論的了解和掌握尤為重要。而對未來從事基層生產(chǎn)、操作的?？粕鷣碚f，充分利用實習平臺，努力提升專業(yè)實踐能力，增長專業(yè)技能則是關鍵所在。

以上數(shù)據(jù)比較分析所進行的情況推測皆為本人個人觀點，通過上述的交叉比較分析，本人認為高校畢業(yè)生已開始逐步享受國家經(jīng)濟體制改革和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型帶來的就業(yè)紅利，用人單位對江蘇高校畢業(yè)生就業(yè)崗位供給充足，崗位層次和收入呈現(xiàn)逐年遞增態(tài)勢，但學科間不平衡依然存在，相關高校可根據(jù)社會需求適度調(diào)整學科培養(yǎng)規(guī)模，并引導學生理性選擇職業(yè)方向，有的放矢地學習專業(yè)知識和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，以適應社會用人需求和人才發(fā)展趨勢。

參考文獻：

[1] 教育部．教育部關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就 業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知（教學[2014]15號）．[2014-11-28]．http：//moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3265/201412/xxgk_180810.html．

[2] 中華人民共和國教育部．國家中長期教育和改革規(guī)劃綱要（2010-2020年）．北京：中國法制出版社，2010：33-34．

[3] [英]維克托.邁爾-舍恩伯格，肯尼思.庫克耶．大數(shù)據(jù)時代[M]．杭州：浙江人民出版社，2013：140．

[4] 潘漫．江蘇省普通高校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)、預警和重點產(chǎn)業(yè)人才供應報告（2014年度）[M]．南京：江蘇鳳凰教育出版社，2014：138．

篇8

廣告公司調(diào)查報告范文1：在線國際商報訊 尼爾森媒體研究公司近日研究報告稱，本土品牌正在主導中國廣告市場，它們在電視和平面媒體上的廣告投入遠遠超過國外消費品巨頭。

就在中國市場的廣告支出而言，中國品牌在前10名中占據(jù)8席。5年前該趨勢逐漸顯現(xiàn)，本土公司開始對營銷和推廣投入巨資。

寶潔公司旗下護膚品牌之一玉蘭油，排在中國市場廣告支出榜首位，共投入人民幣16億元。排行榜的另一外資品牌為寶潔公司的飄柔洗發(fā)水，排名第10位。

然而根據(jù)該調(diào)查，排行榜中的其他品牌都是中國品牌，諸如青島健特生物投資控股有限公司的腦白金，該品牌去年廣告支出為人民幣15億元。國內(nèi)主要移動電話運營商中國移動(香港)有限公司以人民幣13億元的廣告支出排在第5位。

該調(diào)查沒有包括諸如售點促銷和戶外廣告牌等其他形式的廣告投放，也沒有考慮廣告客戶按常規(guī)從媒體公司獲得的折扣。

專家表示，許多國外公司的廣告投放更為集中。它們的許多成功都來源于對細分市場的專注。

但是，他指出許多當?shù)仄放七\營良好是因為相對于國外公司而言國內(nèi)品牌擁有更為廣泛的分銷網(wǎng)絡。國內(nèi)品牌在廣告上投入巨資是因為它試圖將自己的產(chǎn)品由分銷主導轉(zhuǎn)為品牌主導。

中國公司的大量廣告支出正在影響外資廣告公司的經(jīng)營戰(zhàn)略。外資廣告公司也期待在中國快速發(fā)展的消費市場中分得一杯羹。大多數(shù)外資廣告公司的國際客戶依然多于中國本土客戶，這意味著它們還未能從一些當?shù)毓緭]金如土的廣告投入中占據(jù)完全優(yōu)勢。根據(jù)尼爾森媒體研究稱，上次外資品牌稱霸中國電視和平面媒體市場是在1998年期間。

據(jù)尼爾森稱，整個中國廣告市場價值逾100億美元，今年前8個月該市場較上年同期增長35%

廣告公司調(diào)查報告范文2：廣告公司調(diào)查報告

———廣告公司對廣告專業(yè)畢業(yè)生的需求

調(diào)查機構：文化與傳播學院影視廣告專業(yè) 調(diào)查小組：新意組 負責人：張國勝 撰寫人：劉佳靜 完成時間：2012.6.5

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中州大學文化與傳播學院影視廣告專業(yè)

目錄

摘要.....................................3

引言.....................................4

正文...................................5-10

附錄..................................10-11

中州大學文化與傳播學院影視廣告專業(yè)

摘要

本次調(diào)查的目的是了解鄭州的個大廣告公司對廣告專 業(yè)畢業(yè)生的需求情況。通過對鄭州市廣告公司的拜訪了解企 業(yè)在招聘時的要求，廣告公司更需要哪些方面的人才。了解 鄭州市廣告公司的現(xiàn)狀及發(fā)展，為自己制定目標提供依據(jù)， 使自己做出最還得職業(yè)規(guī)劃，為自己提供一的努力地方向。 是自己在學習中有側(cè)重點。

鄭州市廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.鄭州市的大大小小的廣告公司眾多，主要以小型的廣告公

司為主，一家廣告公司有 10 到 20 人左右。 2.公司眾多就導致行業(yè)的競爭較大，公司整體水平不高。廣 告行業(yè)沒有自己的領軍企業(yè)。 3.廣告行業(yè)的門檻較低，作為一個廣告人大多數(shù)會選擇自己 開公司。 4.廣告公司人員的保障較少，公司較小，沒有一個良好的人 才成長環(huán)境。 5.單獨的只從事廣告的制作的公司較少，更多的是向廣告與 營銷傳播一體化的方向發(fā)展。

中州大學文化與傳播學院影視廣告專業(yè)

引言

(一)調(diào)查背景

廣告作為一種有償?shù)摹⒏顿M的信息傳播形式，它利用各種 傳播媒介把廣告內(nèi)容傳播給大眾。同時，廣告也是文化價值 觀念的載體之一，在一定的社會文化環(huán)境中就會產(chǎn)生適應這 種社會文化環(huán)境的廣告。一方面，廣告受到特定的社會文化 環(huán)境的影響，是反映特定社會文化的一面鏡子;另一方面， 廣告本身就是社會文化的一個組成部分，對整個社會文化有 著潛移默化的巨大影響。 因此， 廣告除了宣傳具體商品之外， 還宣傳了特定的社會價值觀和文化價值觀。

廣告所起的作用是重大的， 廣告的形式眾多， 電視， 平面， 雜志，報紙，車載，等等。同時廣告專業(yè)要求掌握的只是眾 多，如文化知識，策劃能力，市場營銷，文案寫作，品牌推 廣，傳播，制作等方面的知識。廣告是一個復雜的專業(yè)，涉 及的面廣，作為一個廣告專業(yè)的學生需要了解與掌握的知識 眾多。

中州大學文化與傳播學院影視廣告專業(yè) 現(xiàn)今社會的大學生越來越多，大學生面臨的壓力較大，在 找工作時，有許多人找不到與自己的專業(yè)相關的工作，了解 相關專業(yè)的信息很重要，只有這樣才能

更好的知道自己的學 習方向。

廣告專業(yè)要具備的能力

掌握廣告學基本理論、基本知識; 具有現(xiàn)代廣告的策劃、創(chuàng)意、制作、的基本能力，以 及市場調(diào)查與營銷的基本知識和市場場分析、數(shù)據(jù)處理的基 本能力; 熟悉有關廣告的政策法規(guī); 具有公共關系的基本知識與活動能力; 了解中國廣告事業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢， 了解外國廣告事業(yè) 的發(fā)展動態(tài)。

(二)調(diào)查目的 了解廣告行業(yè)的現(xiàn)狀，知道自己應該學習哪些方面的知 識。 了解廣告公司對廣告專業(yè)人才的需求，在招聘時對廣 告人才的要求，以及其需要掌握的知識及技能，給自己的學 習找一個明確的方向。

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正文

(一)調(diào)查方法

調(diào)查公司：鄭州恒為廣告策劃有限公司，鄭州視覺圣火影視 制作公司，子昂影視傳媒，奧格威文化傳播有限公司。 調(diào)查對象：廣告公司的人力資源管理 調(diào)查方法：訪問法 調(diào)查人員：劉佳靜，王姣姣，劉云夢，朱麗潔，李姍姍，齊 亞威

(二)實施過程中的問題

1.調(diào)查對象不愿意接受訪問

2.得到的信息較籠統(tǒng) 3.得到的信息不是特別真實

(三)調(diào)查結果

1.調(diào)查的公司對學歷沒有較嚴格的要求，但要求專業(yè)技能較

強。 2.主要要掌握的技能有文案寫作，策劃，制作，傳播，創(chuàng)意， 等方面的技能。 3.對職員的要求：要能吃苦，敢承擔，有團隊意識。針對鄭 州的廣告公司由于廣告公司的規(guī)模較小，要求職員的綜合素 質(zhì)較高，要能面面俱到。 4.廣告公司對剛畢業(yè)的大學生的看法：有熱情，有想法，敢 做，敢沖。但是對社會的了解不深，太理想化，在面對挫折 是心里的承受能力較低。 5.公司在招聘時主要判斷的依據(jù)：在校期間的的獲獎情況， 參加的社會活動，自己寫的文案，策劃案，實習情況。在招 聘時還要看獲得文聘，如四六級考試，計算機水平。還可以 再面試時當即出一個問題讓被招聘人員給出解決方案。還有 一些根據(jù)你的成績，招聘時的方法眾多。 6.大專學歷的學生的實踐能力較好，但是理論知識的掌握情 況較差，所以在工作是就有差距，所以要求學生在學好課堂 知識的同時要求要多讀書，提高自己的理論水平。在工作時 也要不斷的學習提高自己。

7.鄭州是一個大市場，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

廣告行業(yè)將朝著廣告 與營銷一體化，專業(yè)化與集團化是方向發(fā)展，鄭州的廣告業(yè) 也要與其接軌。 8.要學會選擇良好的傳播方式。這也是你在學習重要好好掌 握的知識。廣告的宣傳方式越來越多，其中互聯(lián)網(wǎng)在器中扮 演著重要的角色，平面，電視，廣播。充分利用傳播媒介傳 達出要傳達的信息， 用合適的方式傳播信息， 得到良好的 傳 播效果是廣告的目的。 9.由于產(chǎn)業(yè)的整體化，需要的人員有市場營銷，策劃，制作， 服務方面的人才。 10.廣告專業(yè)的學生學習的面較寬，如營銷，文案，傳播， 策劃，制作，創(chuàng)意，品牌管理等，所以廣告專業(yè)的學生的就 面較寬，可以由許多不同的選擇。 11.由于廣告專業(yè)的特性需要與大量的人員接觸，所以要求 有較好的交往能力，語言組織能力，要有敏銳的觀察能力， 要能說服顧客。

(四)結論及建議 結論： 1.廣告公司多，規(guī)模小，整體水平較低，沒有形成一 條完整的產(chǎn)業(yè)鏈是鄭州市廣告公司的現(xiàn)狀。 2.公司招聘時要求專業(yè)技能過硬,對文憑及工作能 力沒有嚴格的要求。 3.小公司要求全能，大公司要求專攻。 4.在招聘時不同的企業(yè)有不同的方式，要能遇事冷 靜的分析能力。 5.對畢業(yè)生要求不高，但要能吃苦，踏實。學習能 力強。

建議：

1.在學習中要不斷提高自己的專業(yè)技能。

2.要能吃苦，不要眼高手低，要能全面考慮問題，要 有團隊合作意識。 3.要有良好的素質(zhì)，在面對問題時要冷靜思考，不可 盲目，要有自己的看法。多學傳統(tǒng)文化知識，只有有良好的 文化底蘊才能有好的創(chuàng)意，才能在工作時更好的分析市場。 有句話是： “越是民族的，越是世界的” 。文化很重要。 4.在在工作是要用全面與發(fā)展的眼光看問題，要選擇 對自己發(fā)展有利的公司， 從基層干起， 你會得到很大的特高。

中州大學文化與傳播學院影視廣告專業(yè) 不能有以金錢至上的思想。 5.在學校要關注廣告的發(fā)展，為自己未來的發(fā)展奠定 基礎。 6.多參加實踐活動，在實踐活動中提高自己處理事件 的能力。 暑假多實習， 讓自己學到的知識在實踐中發(fā)揮作用。 7.在學校時的實踐作業(yè)也是你的經(jīng)歷，所以在校的實 踐作業(yè)要認真做，有的在完成以后，可以長期跟蹤調(diào)查不斷 完善，在找工作時是你的重要簡歷。

附錄 關于鄭州廣告公司對廣告專業(yè)畢業(yè)生需求 情況的問卷

1 貴公司對學歷有什么要求? 2 貴公司在招聘時對工作經(jīng)驗有無要求? 3 貴公司在招聘時對員工有無性別要求? 4 貴公司對四六級證書及計算機證書等各種證件有無硬性要 求? 5 貴公司在錄用畢業(yè)生時其應具備的首要素質(zhì)是什么? 6 貴公司在招聘新員工時對其能力方面有哪些要求? 7 貴公司是否要求廣告專業(yè)的求職者同時具備前期策劃和后 期制作能力?

中州大學文化與傳播學院影視廣告專業(yè) 8 貴公司認為廣告專業(yè)應屆畢業(yè)生最缺乏的是那方

面的能 力? 9 在錄用時，廣告專業(yè)畢業(yè)生那些方面的能力令貴公司心 動? 10 您認為廣告專業(yè)畢業(yè)生工作的優(yōu)勢和劣勢在哪? 11 您對應屆廣告畢業(yè)生的看法? 12 現(xiàn)在廣告公司最缺少那種類型的人才? 13 您對鄭州現(xiàn)在廣告界的發(fā)展狀況有何想法? 14 對于未來廣告界的發(fā)展和市場人才需求有哪些觀點和想 法? 15 您覺得在校廣告專業(yè)學生應注重培養(yǎng)哪些方面? 16 請您給現(xiàn)今廣告教育提出寶貴建議。

參考資料 《中國廣告現(xiàn)狀與發(fā)張趨勢分析》 《中國廣告行業(yè)的未來發(fā)展方向》 《廣告學專業(yè)就業(yè)自我分析調(diào)研報告》——錢蓓蓓

廣告公司調(diào)查報告范文3：10級廣告設計與制作(2)班

調(diào)查對象:南京俊科廣告設計工程有限公司

調(diào)查目的:了解廣告公司的發(fā)展狀況和成績

調(diào)查主題:廣告公司的發(fā)展

調(diào)查范圍:南京地區(qū)的廣告公司之一

南京俊科廣告設計工程有限公司

公司簡介:南京俊科廣告設計工程有限公司(簡稱俊科廣告)是一家集廣告設計策劃、品牌推廣、戶外廣告設計制作安裝、企業(yè)標識標牌設計制作、戶外亮化工程、戶內(nèi)外高清高精度寫真制作、吸塑發(fā)光字、金屬字制作于一體的綜合性廣告公司。公司擁有一支高端的廣告設計策劃團隊和高素質(zhì)的專業(yè)生產(chǎn)隊伍，提供24小時全天候的優(yōu)質(zhì)服務，本著以“全力以赴、做到最好”為宗旨，籍著提供“質(zhì)量好、交貨快”的口號，一直以來贏得了客戶公認的認同和支持!公司硬件條件優(yōu)越，擁有一流的現(xiàn)代化設備、大型的制作加工廠房、專業(yè)的設計加工人才，精心的設計，科學的施工，盡心盡力的完成每一項工程。公司在不斷的發(fā)展壯大過程中，不斷引進高科技產(chǎn)品滿足客戶的需求完善公司的服務，本著人無我有、人有我優(yōu)、服務不打折、質(zhì)量精益求精、價格透明合理的原則，精誠的為廣大新老客戶服務.

中國一級廣告企業(yè);江蘇省“AAA

年被中國廣告協(xié)會授予

業(yè)務領域涵蓋：

· 平面廣告：策劃、設計、制作、推廣;

· 戶內(nèi)外寫真：設計、制作、安裝;

· 廣告裝飾：吸塑字、雕刻字、發(fā)光字、水晶字、鈦金字制作安裝;

· 標識標牌：商業(yè)標識標牌、企業(yè)標識標牌制作安裝;

· 亮化工程：霓虹燈設計制作、樓宇建筑亮化設計制作安裝; 企業(yè)文化:企業(yè)文化是一個企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營中倡導、積累，經(jīng)過篩選提煉成的，是企業(yè)的靈魂和潛在的生產(chǎn)力，是打造企業(yè)核心競爭力的戰(zhàn)略舉措。

現(xiàn)在的中國，世界中國，伴隨著廣告產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，廣告企業(yè)文化也取得了豐碩成果。南京俊科廣告設計工程有限公司形成了豐厚的企業(yè)文化積淀，培育了以“俊科精神”、“品質(zhì)服務”等為代表的優(yōu)秀企業(yè)文化，激勵了俊科廣告人艱苦奮斗、無私奉獻、追求創(chuàng)新，成為俊科企業(yè)優(yōu)秀文化的重要組成部分，有力地促進了俊科廣告產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。

企業(yè)發(fā)展:

2009年9月南京高新開發(fā)區(qū)消防支隊宣傳標語制作

2009年10月南京浦口區(qū)紅月賓館招牌設計制作

2009年11月南京江寧區(qū)漢瑞斯精密機械有限公司招牌設計制作

2009年12月江蘇省溧陽市天目湖國際城市廣場項目指揮部廣告策劃制作

2009年12月安徽省馬鞍山市金匯地產(chǎn)售樓中心招牌形象設計制作

2010年1月南京市江寧“八味私房菜”店鋪形象設計制作

2010年1月安徽省滁州市海瀾之家店鋪形象制作

2010年1月安徽省滁州市水石購物廣場招牌設計制作

2010年3月江蘇省南京市地鐵一號線南延線標識牌導向系統(tǒng)制作

2010年3月安徽省滁州市時代超級購物中心招牌制作

2010年4月中鐵十五局集團南京混凝土制品有限公司形象標牌制作

2010年4月安徽省滁州市雄獅數(shù)碼廣場整體形象廣告推廣設計制作

2010年5月中國石油管道防腐公司南京分公司形象設計制作 2010年6月南京樂天瑪特超市招牌廣告制作

2010年7月先聲藥業(yè)總部 樓牌標識系統(tǒng)廣告制作

2010年8月 浩揚文化 立柱燈箱廣告制作

2010年10月 奧體中心奔馳杯網(wǎng)球大賽廣告制作

2010 10月 車爵士連鎖門店 梅山店廣告制作

2011 3月至善教育機構高樓門、銀城東苑店廣告制作

2010 12月 江東軟件園廣告制作

2011.2月江蘇明發(fā)集團

背景墻廣告制作

2011 4月中國移動 12580龍江總部廣告制作

2011年 1月 河西富士通空調(diào)旗艦店廣告制作

2011年 3月 大廠門店廣告制作

2011年 4月 君心服飾連鎖門店 橋北大洋百貨廣告制作 調(diào)查結論:

通過對南京俊科廣告設計工程有限公司的調(diào)查中可以看出該公司的業(yè)績還是挺好的,廣告承接項目不斷,公司潛力很大.實力強,團隊分工明確,協(xié)調(diào)合理.涉及領域廣泛,輻射范圍廣.生命力強.現(xiàn)代化設備、大型的制作加工廠房、專業(yè)的設計加工人才，精心的設計，科學的施工，盡心盡力的完成每一項工程。服務好,效率快.公司在不斷發(fā)展壯大著.前景廣闊.

篇9

我國現(xiàn)階段對數(shù)控技術人才的需求及人事制度改革為此類人才培養(yǎng)的教育注入新的活力，機遇、挑戰(zhàn)、困難、希望同在，如何才能抓住機遇，深化內(nèi)外部改革，是社會、學院、家長、學生共同關心的熱點問題，是一個新的研究課題。為了真正掌握社會需求，為專業(yè)設置及畢業(yè)出路服務，本研究多次對河北機電職業(yè)技術學院的畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查，采取發(fā)放畢業(yè)生追蹤調(diào)查表，建立優(yōu)秀畢業(yè)生自我總結、建檔、返校匯報工作制度，組織調(diào)查組，分赴山西、廣州、北京等與有關單位領導及有關人員交談，了解畢業(yè)生的思想工作情況。我們分專業(yè)對所獲一手資料(安置花名冊，調(diào)查登記表，優(yōu)秀畢業(yè)生登記表)進行了全面細致的分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，對學院現(xiàn)設專業(yè)的調(diào)整提供了詳實的依據(jù)。

一、調(diào)查方法

1　為了能拿到第一手原始材料，克服調(diào)查的盲目性，出發(fā)前召開了專門會議，對調(diào)查活動進行具體安排，狠抓調(diào)查人員的培訓工作，并確定調(diào)查專題，設計有關表冊包干，任務到人。

2　采用抽樣調(diào)查的方法，由各畢業(yè)班輔導員協(xié)助確定外調(diào)樣本。

3　系領導匯總各調(diào)查組調(diào)查報告，召開調(diào)查組及畢業(yè)生各班班主任參加的匯報會，根據(jù)所調(diào)查的情況，認真分析，探討河北機電職業(yè)技術學院專業(yè)設置，辦學方向，就業(yè)指導等各方面工作的特點及規(guī)律，提出了建設性的意見和建議。

二、調(diào)查結果

1　畢業(yè)生流向及就業(yè)情況

本院數(shù)探專業(yè)自1993年創(chuàng)辦以來，先后開辦了數(shù)控技術、數(shù)控設備、CAD／CAM等多個專業(yè)，畢業(yè)學生共3000人，畢業(yè)生主要分布到各廠礦企業(yè)，就業(yè)率98％，對口率90％。

從畢業(yè)生流向來看有下面幾個特點：

(1)以省內(nèi)大企業(yè)為主，多層次多方位就業(yè)，使畢業(yè)生分布到全國各地。

(2)安置到東南沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的畢業(yè)生深受歡迎，這批畢業(yè)生把學到的專業(yè)知識用之于南方，服務于南方企業(yè)，練了技術、活了腦筋、長了見識，反饋回了信息，增強了自我發(fā)展的能力。

(3)畢業(yè)生到私營單位的數(shù)目逐年按畢業(yè)生人數(shù)遞增，且私營單位的規(guī)模越來越大，投資越來越多，企業(yè)對畢業(yè)生的能力要求越來越高。

(4)從反饋回來的信息看，從事一線編程及加工的畢業(yè)生遠遠滿足不了社會需求，畢業(yè)生只是緩解了社會急缺的現(xiàn)象。能對實際生產(chǎn)有一定經(jīng)驗的畢業(yè)生更加搶手。

(5)業(yè)務能力強，技術素質(zhì)好。本院畢業(yè)生利用自己所學專業(yè)，不斷開拓進取，成為一支不可忽視的骨干力量，成為各單位不可缺少的人才，為單位的振興與發(fā)展做出了貢獻。但絕大多數(shù)學生必須經(jīng)過一定的在崗培訓才能勝任工作，這也是我們在教學過程中的一個需要引起注意的問題。

綜上所述，數(shù)控專業(yè)歷屆畢業(yè)生用自己所學的專業(yè)知識，一技之長，經(jīng)過頑強努力，銳意進取，創(chuàng)出了一條就業(yè)的新路子，在社會上站穩(wěn)了腳跟，在單位上成了骨干，受到各用人單位領導的贊揚。

2　在崗表現(xiàn)

數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)思想好，工作態(tài)度好，道德品質(zhì)好，工作積極踏實，勇于開拓，不斷鉆研，已成為所在單位的技術骨干。我們對走上工作崗位的1200余名畢業(yè)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本院畢業(yè)生經(jīng)過較短時間培訓即能上崗工作，頂崗勞動，經(jīng)過一段時間鍛煉，其中700多人成為科室主要技術力量，有20人調(diào)到科室行政部門從事管理工作。

實踐證明，我院向社會輸送的畢業(yè)生在各自的崗位上為單位的振興與發(fā)展做出了應有的貢獻。他們用智慧和汗水向社會證明，職業(yè)學院的畢業(yè)生，大有作為，職業(yè)教育前途廣闊，有著巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3　問卷調(diào)查結果

三、幾點思考

1　工學結合的教學方式有利于職業(yè)教育學生進入市場

職業(yè)技術教育進入市場，首先是進入人才市場，這就要求我們自覺地運用價值規(guī)律研究市場對人才的需求，不僅培養(yǎng)的數(shù)量要相適應，而且專業(yè)結構還要相適應。但人才培養(yǎng)的周期和企業(yè)對人才需求的即時性又存在著矛盾，人才的大量儲備滯銷往往會帶來嚴重的后果。鑒于這些原因，工學結合、校企合作的辦學優(yōu)勢便顯示出來，即不僅能更好地培養(yǎng)人才，而且使職業(yè)教育在人才培養(yǎng)對路的前提下，等于畢業(yè)生提前在市場上找到就業(yè)門路，由于聯(lián)辦單位提出的專業(yè)設置，招生計劃和培養(yǎng)層次都是根據(jù)各單位發(fā)展實際需求提出的。因此，采用工學結合的方式可以使學生盡快掌握相關專業(yè)知識，體會企業(yè)生產(chǎn)中相關環(huán)境因素，校企聯(lián)合辦學有利于學生就業(yè)安置，有利于職業(yè)教育進入市場。

2　根據(jù)人才市場變化，抓住機遇，快速反應

人才市場也是瞬息萬變的，這與我們傳統(tǒng)教育的穩(wěn)定性是相矛盾的。因此要適應市場就要根據(jù)不同的需求及時改變授課重點，這就需要采用任務驅(qū)動的教學方式，在教學中及時調(diào)整任務方向，使其與市場需求相適應。就職業(yè)技術教育既有相對的穩(wěn)定性，同時也要隨著市場的瞬息變化，快速地做出反應。社會對高素質(zhì)畢業(yè)生的需求依然巨大。對有實踐經(jīng)驗的學生需求量很大，將近76.5％的學生認為如果能更多地獲得實際生產(chǎn)經(jīng)驗就可以獲得更好的工作。這就要求學生在畢業(yè)前能有機會對實際生產(chǎn)有一個初步認識，對實際加工的流程有一個體驗，能在學習的過程中增長實際生產(chǎn)經(jīng)驗。

3　提高職業(yè)教育質(zhì)量是贏得市場的關鍵

同企事業(yè)的產(chǎn)品一樣，畢業(yè)生的質(zhì)量是職業(yè)教育贏得市場的關鍵。我們理應把專業(yè)技能作為抓職業(yè)教育質(zhì)量的重點所在，只有這樣，才能培養(yǎng)出真正掌握所學專業(yè)技能的人才，以確保他們走向社會，能站住腳，扎住根。有65.9％的學生認為應加強實踐，而學生在學校實踐的時間是有限的，這就要求在教學過程中必須能與實踐相結合，在實踐中能將理論知識穿來，通過對部分工件的加工把握實際生產(chǎn)知識，增長實踐經(jīng)驗，把有限的實踐時間發(fā)揮出最大的效果。

4　要大力培養(yǎng)學生的專業(yè)意識

由于之前的教學往往采用填鴨式的教學方法，老師講哪一部分學生就聽哪一部分，實踐的時候只了解操作，不注重將知識聯(lián)系起來，這樣學生就不懂專業(yè)的要求，對專業(yè)的認識往往是編個程序，或者是操作機床，不能系統(tǒng)地對數(shù)控專業(yè)和數(shù)控加工有一個深刻的認識。往往出現(xiàn)加工的形狀正確但是卻加工不出合格的產(chǎn)品。學生有了專業(yè)生產(chǎn)意識就能夠迅速地融入到企業(yè)生產(chǎn)中去，能為企業(yè)盡快帶來效益，同時也為后續(xù)的畢業(yè)生鋪就了道路。

5　跟蹤調(diào)查畢業(yè)生工作情況

篇10

關鍵詞：水利水電工程；本科生；就業(yè)狀況

Key words：Water Conservancy and Hydropower Engineering；undergraduate；employment situation

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）35-0170-03

0 引言

昆明理工大學水利水電工程專業(yè)近六年保持了相對穩(wěn)定學生就業(yè)率，初次就業(yè)率保持在90%左右。1999-2009年為我國水電發(fā)展的黃金時期，全國水電工程技術人員需求遠大于供給，基于此全國各大高校紛紛設立水利水電工程相關專業(yè)，培養(yǎng)出大批該專業(yè)學生導致該專業(yè)大學生過剩。自2009年大中型水電項目籌建和在建項目縮減，中水各工程局也逐漸將市場由原來的水電建設為主轉(zhuǎn)向工民建和其他市政基礎建設，華能集團、金沙江中游公司等業(yè)主單位、各大設計院、科研所招聘水利水電工程畢業(yè)生也逐年減小[1]。在這樣的大背景下，依托水電施工和設計單位為就業(yè)主體的水利水電工程專業(yè)學生就業(yè)面臨嚴峻挑戰(zhàn)?；诖?，本文于2010-2015年連續(xù)6年對昆明理工大學水利水電工程專業(yè)畢業(yè)本科生的就業(yè)狀況進行了跟蹤調(diào)查，通過就業(yè)去向、職業(yè)取向、期望薪資等方面系統(tǒng)地分析研究畢業(yè)生的就業(yè)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，為今后的招生規(guī)模、學生培養(yǎng)等方面提出解決方案，探索解決思路。

1 樣本研究

在2010-2015年，課題組選取昆明理工大學水利水電工程專業(yè)本科畢業(yè)生（簡稱昆工水電畢業(yè)生）進行了調(diào)查研究，6年共調(diào)查本科生845名。樣本情況詳見表1。

2 調(diào)查結果

2.1 就業(yè)去向

①工作落實率。為了更加準確地反映昆工水電畢業(yè)生畢業(yè)時的狀況，本次調(diào)查將近6年的就業(yè)狀況分為4類：1）已經(jīng)簽約；2）升學、出境；3）自主創(chuàng)業(yè)；4）未就業(yè)。

2010-2015年，昆工水電本科畢業(yè)生簽約率呈整體下降趨勢，尤其是近4年下降明顯，而未就業(yè)的學生比例逐年增加（表2）。這說明水電行業(yè)整體處于下坡趨勢對水電本科畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了很大、直接的影響。自主創(chuàng)業(yè)一直未實現(xiàn)“零突破”，體現(xiàn)出水電本科學生自主創(chuàng)業(yè)意識和能力較弱。

②已簽約畢業(yè)生去向。

第一、按就業(yè)地區(qū)劃分。近6年，已經(jīng)簽約的本科畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)排序為西部、東、中、北部地區(qū)，留在云貴川等西部地區(qū)工作認識畢業(yè)生的首選?？v向分析發(fā)現(xiàn)，到西部地區(qū)就業(yè)畢業(yè)生的比例呈下降趨勢，由2010屆的97.66%下降到2015屆的80.00%，而到中、東、北部地區(qū)就業(yè)畢業(yè)生的比例呈上升趨勢，分別由2010屆的0.78%、1.56%、0.00%上升到2015屆的4.14%、11.03%、4.83%，其中到東部地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生增幅最大，6年間增長了11.03%；在2015屆到中部地區(qū)工作的畢業(yè)生稍微有點下降，但近6年總體上也呈上升趨勢（表3）。

第二、按就業(yè)地點劃分。近6年，已經(jīng)簽約的本科畢業(yè)生就業(yè)地點排序依次為省會城市、直轄市等大城市、省會以下中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村。到省會城市、直轄市等大城市就業(yè)仍是學生的首選，但比例呈下降趨勢，由2010屆的70.31%下降到2015屆的47.10%；相應的到省會以下中小城市的比例呈快速上升趨勢，由2010屆的25.00%上升到2015屆的43.15%，增長了18.15%，增幅較大；到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)的畢業(yè)生比例較低，且變化不大，尤其是到農(nóng)村就業(yè)的畢業(yè)生，經(jīng)歷了一個從無到有的過程（表4）。

第三、按就業(yè)單位性質(zhì)劃分。國有企業(yè)、私有企業(yè)、事業(yè)單位是水電畢業(yè)本科生就業(yè)的主渠道（表5）。盡管在排序上稍有變化，到國有企業(yè)、科研機構就業(yè)的畢業(yè)生比例逐年下降，到私有企業(yè)就業(yè)的比例呈上升趨勢。另外到事業(yè)單位、升學就業(yè)的比例波動較大。

2.2 職業(yè)取向

①擇業(yè)時考慮因素。通過對水電專業(yè)畢業(yè)本科生擇業(yè)時考慮的因素進行調(diào)查，6屆畢業(yè)生在選擇個人職業(yè)時考慮最多的是“個人是否適合該職業(yè)”，“薪酬收入”，“個人今后發(fā)展”和“行業(yè)發(fā)展前景”各因素排序在近6年內(nèi)是比較穩(wěn)定的。6屆畢業(yè)生對比，考慮“薪酬收入”和“行業(yè)發(fā)展前景”的比例是逐年增加的；考慮“專業(yè)對口”的畢業(yè)生比例逐年下降（表6）。

②理想工作單位。通過對水電專業(yè)畢業(yè)本科生擇業(yè)時理想工作單位進行調(diào)查，6屆畢業(yè)生理想工作單位排序為“政府機關”，“事業(yè)單位”和“國有企業(yè)”，排序在近6年內(nèi)是比較穩(wěn)定的。6屆畢業(yè)生對比，選擇“外資企業(yè)”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”的比例是逐年增加的；選擇“科研機構”的畢業(yè)生比例較為穩(wěn)定（表7）。

③自主創(chuàng)業(yè)的意愿。通過對水電專業(yè)畢業(yè)本科生自主創(chuàng)業(yè)的原因進行調(diào)查，2010-2015屆畢業(yè)生有有意愿自主創(chuàng)業(yè)的學生比例逐年增加。對于選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因，感覺“創(chuàng)業(yè)可以實現(xiàn)自我價值”、“工作時間自由”和“偶像崇拜心理”排前三位，其中“偶像崇拜”占有很高的比例，而且呈上升趨勢；“找不到合適的工作”被迫創(chuàng)業(yè)比例逐年增長（表8）。

2.3 求職指導與信息

①就業(yè)指導。根據(jù)問卷調(diào)查，從就業(yè)指導內(nèi)容上看，“就業(yè)面試技巧指導”一直是畢業(yè)生最需要的，但所占比例在逐年下降，由2010屆的46.09%下降到2015屆的23.97%；而“行業(yè)形勢發(fā)展指導”、“職業(yè)生涯規(guī)劃指導”所占比例呈上升趨勢，2015屆比2010屆分別高出11.86%、10.49%（表9）。

②就業(yè)信息。“學校、學院就業(yè)部門”、“老師推薦”和“招聘會、雙選會”是畢業(yè)生獲得就業(yè)信息最主要的渠道，6年的排序比較穩(wěn)定。近6年通過以上三種方式獲得就業(yè)信息的畢業(yè)生占到70.00%以上，最高的一年2010屆有82.82%的畢業(yè)生通過上述三種方式獲得就業(yè)信息（表10）。

2.4 期望薪資

期望薪資是指求職者在應聘時預設的一個最低“工資水平”，當單位給出的工資水平低于期望薪資時，一般求職者會拒絕接受這個職位[4，5，6]。分析6年來調(diào)查問卷，本科生擇業(yè)時要求的期望薪資呈上升趨勢，2015屆較2010屆高471.19元。不同性別、不同就業(yè)地區(qū)、不同就業(yè)地點的畢業(yè)生最低期望月薪存在差異。男生期望薪資高于女生；就業(yè)到東部地區(qū)畢業(yè)生期望薪資高于中部、北部、西部地區(qū)；就業(yè)到省會城市、直轄市等大城市畢業(yè)生期望薪資高于省會以下中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村；當期望薪資達不到個人要求時，愿意根據(jù)實際情況調(diào)整自己期望薪資人的比例逐年增加，呈上升趨勢，說明面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，大部門本科生愿意根據(jù)就業(yè)市場的要求來適當調(diào)整自己的就業(yè)期望。（表11）

3 結論

第一、水電畢業(yè)生就業(yè)率相對穩(wěn)定，但下滑趨勢明顯。高校應主動拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，引導畢業(yè)生走出行業(yè)局限、面向相關新興行業(yè)就業(yè)。

第二、畢業(yè)生眼界不寬，扎堆嚴重。學生就業(yè)仍偏向于中、東部地區(qū)，省會城市以及國企，傳統(tǒng)水電行業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)意識和能力薄弱。高校因引導學生分層次、分類就業(yè)。加強職業(yè)生涯教育，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程樹立學生正確就業(yè)觀；做實國家“三支一扶”、“西部計劃”、“特崗教師”等專項工作，扎實推進學生到基層就業(yè)；響應國家號召，積極引導，大力扶持，鼓勵和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

第三、畢業(yè)生對個人待遇過于看重，個人職業(yè)取向太過功利，超前意識不夠。對于高校，要合理引導，告誡學生要結合行業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展來理性看待薪資問題，要用發(fā)展的眼光來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

第四、有70.00%以上的水電本科畢業(yè)生需要學校、學院提供就業(yè)指導服務。就業(yè)指導單位引導作用還應繼續(xù)強化，形式也應該緊跟社會發(fā)展，更加多樣化。

參考文獻：

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