導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇幼兒園聘任書，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

為落實(shí)安全第一，預(yù)防為主方針，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、等法律、法規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)我園食品衛(wèi)生管理，消除食品衛(wèi)生安全隱患，防止食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，確保幼兒及教師生命安全，特制定幼兒園食品衛(wèi)生安全責(zé)任書。

一、炊事員

1、持證上崗

食堂工作人員的身體狀況必須合格，每年要進(jìn)行體檢一次，做到人人持證上崗，保證身體健康，一旦發(fā)現(xiàn)食堂人員身體有異常，應(yīng)立即離開崗位。

2、服從領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作。

3、認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》。

4、搞好操作間衛(wèi)生，廚房內(nèi)嚴(yán)禁存放雜物、農(nóng)藥、鼠藥等有害物品。

5、嚴(yán)格遵守衛(wèi)生管理制度，搞好個(gè)人衛(wèi)生，工作時(shí)要做到：穿工作服，戴工作帽，工作時(shí)不得吸煙，做好食堂內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，做到每餐一打掃，每天一清洗;幼兒餐具及廚具做到一餐一清洗或消毒，物品要擺放整齊有序，搞好門前衛(wèi)生，并保持清潔，下班前檢查好水、電、煤氣、門窗是否關(guān)好。

6、防止生食品與熟食品、原料與成品交叉污染，食品不得接觸有毒物、不潔物;

7、盛放直接入口食品的容器，使用前必須洗凈、消毒，其他用具用后必須洗凈、保持清潔;

8、肉類、蔬菜類必須先清洗干凈再進(jìn)行切制，餐具洗消池和肉類、蔬菜洗滌池必須分開使用;

9、食品應(yīng)煮熟燒透，并用防蠅防塵設(shè)施加蓋;

10、禁止經(jīng)營發(fā)芽土豆、涼拌食品、野生蘑菇、皮蛋、爆炒四季豆等食品;

11、及時(shí)處理垃圾和廢棄物、垃圾桶、泔水桶應(yīng)加蓋和標(biāo)記。

12、嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入食堂，注意食品衛(wèi)生;使用好食堂配備的設(shè)施，注意安全，嚴(yán)防意外事故發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及隱患及時(shí)上報(bào)。

13、勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)糧食和副食品，虛心聽取教師及家長意見，保證主、副食質(zhì)量，保證幼兒吃的好、吃的飽。

二、餐具、物品消毒

1、餐具、食用工具、盛放直接入口食品的容器，使用前必須洗凈、消毒，做到一刷、二洗、三沖、四消毒、五保潔;

2、餐具、食具消毒可采用熱力消毒的方法：將洗凈的餐具放入消毒柜消毒15分鐘;物品消毒可采用藥物消毒：除殘?jiān)貌途呦礈靹┣逑此幬锝菹厩逅疀_洗;

3、掌握正確的消毒液配置和消毒方法，嚴(yán)格按消毒程序進(jìn)行操作，保證消毒效果和消毒安全。

4、做好餐具的保潔工作，防止污染。

5、物品消毒：根據(jù)不同的類別用消毒夜清洗、擦拭、浸泡。消毒液必須放置在幼兒拿不到的地方。

6、對(duì)所承擔(dān)的消毒區(qū)域徹底消毒，不留死角。

7、嚴(yán)格遵守消毒規(guī)定，如有違約造成不良后果的，幼兒園將追究責(zé)任人應(yīng)有的責(zé)任。

三、食品留樣

1、每餐供應(yīng)的食品必須留樣并有專人負(fù)責(zé);

2、每種食品留樣不少于100g;

3、每樣食品使用使用保鮮袋(保潔袋)分袋裝好，標(biāo)明餐次、時(shí)間、食用名稱：放入冰箱，在10℃以上，冷藏保存;

4、每餐留樣時(shí)間不少于48小時(shí)。

本責(zé)任書一式兩份，雙方各執(zhí)一份，有效期自簽訂之日起至離崗或調(diào)離之日止。

幼兒園負(fù)責(zé)人：(簽字) 幼兒園：(蓋章) 食堂工作人員：(簽字)

幼兒園食品安全責(zé)任書范文二

孩子是祖國的未來和希望，為了確保幼兒衛(wèi)生安全，為了進(jìn)一步增強(qiáng)食堂工作人員的衛(wèi)生安全意識(shí)和責(zé)任心，嚴(yán)防食品衛(wèi)生安全事故的發(fā)生，讓幼兒家長放心和滿意，特制訂此安全責(zé)任書：

1、牢固樹立安全第一，責(zé)任重于泰山的意識(shí)，時(shí)時(shí)把安全工作放在第一。

2、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，食堂工作重地嚴(yán)禁非工作人員入內(nèi)。

3、食堂工作人員必須取得健康證后才能從事食堂服務(wù)工作。

4、刀、墩、容器必須張貼標(biāo)簽，并分類使用，洗滌食品的容器必須按植物、動(dòng)物類分開使用。

5、做好防蠅、防鼠工作。

6、食堂工作人員必須養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，工作開始前、大小便后，接觸初級(jí)食品原料或不干凈的餐具、容器等之后，必須徹底洗手。

7、食堂工作人員進(jìn)入食堂之前，必須穿戴整潔的工作服帽，才能工作，工作時(shí)不能吸煙、吃零食、挖耳、擤鼻涕，不能帶入或存放個(gè)人生活用品，不要穿著工作服、鞋進(jìn)入廁所。

8、幼兒開餐后及時(shí)整理餐具，同時(shí)對(duì)幼兒開餐場地進(jìn)行消毒。

9、食堂工作人員定期給幼兒燒好預(yù)防茶，并送到各教室。

10、為幼兒提供合理的膳食，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計(jì)算和分析幼兒的進(jìn)食量和營養(yǎng)素?cái)z取量。

11、食堂工作人員必須具備高度的責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。

12、食堂工作人員必須嚴(yán)把食品準(zhǔn)入關(guān)，嚴(yán)防三無產(chǎn)品、過期食品入園。采購人員要建好臺(tái)帳，并索取產(chǎn)品檢驗(yàn)合格證。

13、食堂工作人員因失職造成幼兒衛(wèi)生安全事故的，一切費(fèi)用由當(dāng)事人承擔(dān)。

幼兒園食品安全責(zé)任書范文三

一、內(nèi)類食品

為加強(qiáng)幼兒園食品衛(wèi)生安全工作的管理，落實(shí)管理責(zé)任，確保全體幼兒的身體健康和生命安全，根據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全工作的決定》，對(duì)園內(nèi)食品實(shí)行定點(diǎn)采購、統(tǒng)一配送，現(xiàn)與食品供應(yīng)商就食品安全簽定安全責(zé)任狀。

1、由幼兒園負(fù)責(zé)人統(tǒng)一把關(guān)，加強(qiáng)食品安全管理，嚴(yán)把食品衛(wèi)生安全關(guān)，嚴(yán)把食品的采購關(guān)，積極防控食物中毒工作。

2、供應(yīng)商須擁有良好的社會(huì)信譽(yù)，具有一定的經(jīng)營規(guī)模，有營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記、衛(wèi)生許可證、健康證等證書，同時(shí)提供的食品必須符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，不得出售三無、過期變質(zhì)或已開封食品。

3、肉類供應(yīng)商每日向幼兒園送的動(dòng)物類食品必須經(jīng)過檢驗(yàn)檢疫，須向采購員提供檢驗(yàn)合格證或化驗(yàn)單。

4、供應(yīng)商應(yīng)保證所配送的肉類食品無病菌、無病毒，并系當(dāng)天所宰殺的生鮮肉品。

5、供應(yīng)商必須按幼兒園的要求按時(shí)、按量、按質(zhì)配送食品。若不遵守協(xié)議，造成食物中毒及食源性疾患的，經(jīng)調(diào)查系此類食品所致，由其負(fù)完全責(zé)任。

二、菜店食品

1、由幼兒園負(fù)責(zé)人統(tǒng)一把關(guān)，加強(qiáng)食品安全管理，嚴(yán)把食品衛(wèi)生安全關(guān)，嚴(yán)把食品的采購關(guān)，積極防控食物中毒工作。

2、供應(yīng)商須擁有良好的社會(huì)信譽(yù)，具有一定的經(jīng)營規(guī)模，有營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記、衛(wèi)生許可證、健康證等證書，同時(shí)提供的食品必須符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，不得出售三無、過期變質(zhì)或已開封食品。

3、供應(yīng)商所配送的蔬菜、水果必須新鮮無腐爛，必須無殘留農(nóng)藥。

4、加工的食品類(豆腐、面包、肉丸、魚類等產(chǎn)品)必須保證是當(dāng)天生產(chǎn)的，新鮮、無異味、無變質(zhì)，非劣質(zhì)加工產(chǎn)品。

5、供應(yīng)商必須按幼兒園的要求按時(shí)、按量、按質(zhì)配送食品。若不遵守協(xié)議，造成食物中毒及食源性疾患的，經(jīng)調(diào)查系此類食品所致，由其負(fù)完全責(zé)任。

三、包點(diǎn)食品

1、由幼兒園負(fù)責(zé)人統(tǒng)一把關(guān)，加強(qiáng)食品安全管理，嚴(yán)把食品衛(wèi)生安全關(guān)，嚴(yán)把食品的采購關(guān)，積極防控食物中毒工作。

2、供應(yīng)商須擁有良好的社會(huì)信譽(yù)，具有一定的經(jīng)營規(guī)模，有營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記、衛(wèi)生許可證、健康證等證書，同時(shí)提供的食品必須符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，不得出售三無、過期變質(zhì)或已開封食品。

3、包子、饅頭等副食品供應(yīng)商在加工食品時(shí)，不得使用劣質(zhì)、變質(zhì)面粉，不得使用糖精，包子餡要保證蔬菜、肉類等食品新鮮不變質(zhì)、不含不凈異物，供應(yīng)的食品必須燒熟煮透，隔餐隔夜不得配送。

篇2

教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，需要有專門的機(jī)構(gòu)培養(yǎng)。綜觀目前高校師范生教育情況，只有少數(shù)研究生教育涉及到了學(xué)前英語教育研究方向，專本科院校的學(xué)前教育專業(yè)對(duì)幼兒英語教育也只是如蜻蜓點(diǎn)水一般，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么幼兒園英語教育的師資由誰來承擔(dān)呢？筆者從事幼教多年，將幼兒園英語教育師資來源大概總結(jié)如下：

（一）本園教師

本園教師是幼兒園實(shí)施英語教育的重要師資來源。幼兒園教師多為大專和中專學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，擁有幼兒園教師資格證，具有嫻熟的專業(yè)技能（繪畫、舞蹈、音樂等），同時(shí)有一定的學(xué)前教育理論基礎(chǔ)，經(jīng)過層層選拔進(jìn)入幼兒園承擔(dān)教育職責(zé)，因此本園教師是最好的幼兒園教育實(shí)施者。但是，幼兒園英語教育是幼兒教育的獨(dú)立分支，本園教師的英語水平多以幼兒師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的英語為基礎(chǔ)，缺乏扎實(shí)的幼兒英語專業(yè)學(xué)習(xí)背景，也難以勝任幼兒園英語教師的職務(wù)。另外，有些幼兒園堅(jiān)持由本園教師兼任英語教師，其不標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音、語法表達(dá)不但對(duì)幼兒沒有教育意義，還會(huì)起到負(fù)面影響作用。

（二）中小學(xué)專業(yè)英語教師

因?qū)I(yè)幼兒英語教師的匱乏，聘請(qǐng)中小學(xué)專業(yè)英語教師是幼兒園解決英語教育師資的另一途徑。中小學(xué)專業(yè)英語教師的英語水平達(dá)到了國家要求，如具有相應(yīng)的教師資格證書、具有一定的專業(yè)學(xué)習(xí)背景及一定的教學(xué)能力，但是我們知道中小學(xué)教育對(duì)象與幼兒園教育對(duì)象是不同的兩個(gè)群體，讓中小學(xué)英語教師去教幼兒園的孩子學(xué)習(xí)英語，無疑會(huì)忽視3-6歲幼兒所具有的獨(dú)特的身心特點(diǎn)，也很難遵循實(shí)施學(xué)前教育的特點(diǎn)和規(guī)律。

（三）外籍教師

“外教”是一個(gè)高大上的詞，是幼兒園吸引生源的一個(gè)有利法寶，也是幼兒園飆升學(xué)費(fèi)的有利武器，同時(shí)也是家長為孩子擇園的一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。聘任外教多幼兒進(jìn)行英語教育具有諸多優(yōu)勢：第一，外教多來自以英語為第一語言的國家，他們的英語口語表達(dá)、英語語音語調(diào)等是普通教師不可比擬的，為幼兒提供了標(biāo)準(zhǔn)的參考榜樣；第二，外教多為金發(fā)碧眼，新鮮的外觀刺激在一定程度上會(huì)引發(fā)幼兒較大的學(xué)習(xí)興趣；第三，西方國家的教育較中國來說相對(duì)開放，其開放、多元化的教育理念在一定程度上會(huì)對(duì)幼兒園英語教育產(chǎn)生影響。雖然如此，國家對(duì)幼兒園聘任外教是有一定要求的，幼兒園聘請(qǐng)外教須有國家外國專家局頒發(fā)的行政許可證書，外籍專業(yè)人士到幼兒園當(dāng)外教需持有的外國專家證等。但目前幼兒園引進(jìn)外教師資多通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引進(jìn)，對(duì)自身資質(zhì)及對(duì)方資質(zhì)合格與否并沒有完全履行國家的規(guī)定。

二、改進(jìn)幼兒園英語教育師資的幾點(diǎn)建議

中國的學(xué)前教育事業(yè)僅有百年的歷史，學(xué)前英語教育又是在經(jīng)濟(jì)全球化及語言學(xué)家相關(guān)研究結(jié)果的大背景下發(fā)展起來的，歷史僅有十余載，尚且是個(gè)不成熟的領(lǐng)域。對(duì)于提高幼兒園英語教育可以從多方面入手，筆者僅就師資方面提幾條粗淺建議。

（一）加強(qiáng)職前幼兒英語教育師范生的培養(yǎng)

社會(huì)分工越來越精細(xì)，反應(yīng)到教育領(lǐng)域就要求高校教育在人才培養(yǎng)時(shí)要更加細(xì)化。中國早就擺脫了工、商、人文粗調(diào)專業(yè)的劃分，在其基礎(chǔ)上劃分不同的專業(yè)，就教育而言，縱向包括學(xué)前教育、小學(xué)教育、中等教育、高等教育及職業(yè)教育，橫向更是劃分種類繁多。隨著社會(huì)的發(fā)展及人們對(duì)教育事業(yè)的日益重視，僅有的學(xué)前教育專業(yè)難以滿足人們對(duì)幼兒園教育的要求，這種矛盾要求學(xué)前教育專業(yè)要開設(shè)不同學(xué)科分支，如幼兒舞蹈、幼兒繪畫、幼兒數(shù)學(xué)、幼兒英語等等。如果在職前培養(yǎng)階段加強(qiáng)對(duì)師范生的英語素質(zhì)的培養(yǎng)，那么入職后，憑借其學(xué)前教育理論基礎(chǔ)及英語專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)行幼兒園英語教育實(shí)踐時(shí)，一定會(huì)提高到一個(gè)新的水平。

（二）加強(qiáng)職后培訓(xùn)

在做一名合格的幼兒英語教師之前必須是一名合格的幼兒教師，那么幼兒教師如何進(jìn)一步成為一名合格的幼兒英語教師是一個(gè)值得研究的課題。幼兒教師上崗后如果要承擔(dān)幼兒英語教育任務(wù)，可從如下幾方面提升自己的英語教學(xué)能力：第一，如果是聘請(qǐng)的中小學(xué)專業(yè)英語教師，那么需要在原有的英語專業(yè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)充幼兒教育相關(guān)理論及實(shí)踐知識(shí)，像《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》及《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》三學(xué)，了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能有針對(duì)性地對(duì)幼兒這一特殊群體實(shí)施英語教育；第二，如果是幼兒師范畢業(yè)生，入職后需承擔(dān)幼兒英語教育任務(wù)，那么必須提高幼兒教師的英語素養(yǎng)，需要對(duì)其進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)、英語語言能力、英語語言學(xué)理論、英語教學(xué)法及英語教育組織實(shí)施方面的專門培訓(xùn)，另外從聽、說、讀、寫四個(gè)基本技能著手來鍛煉其扎實(shí)的英語語言基本功。

篇3

我園位于新密市東大街71號(hào)，創(chuàng)建于1994年8月。經(jīng)過十余年的發(fā)展、歷任三屆領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理，以及全體幼教工作者的辛勤耕耘，市直二幼不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，在園幼兒880名，教職工106人。幼兒園占地面積14914.07?，建筑面積6600.92?，戶外活動(dòng)場地面積8313.15?，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，保教水平較高，在社會(huì)上有一定影響力，為新密市幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

二、自評(píng)情況

我園于XX年就曾確立過爭創(chuàng)鄭州市示范性幼兒園的五年發(fā)展規(guī)劃，但由于種種原因沒有如期實(shí)現(xiàn)。XX年，新任領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，又制定了該項(xiàng)目標(biāo)。為了確保目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)，我們首先是建立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，園長馬素梅同志任組長，書記申流水同志任副組長，其他班子領(lǐng)導(dǎo)為成員，研究制定了創(chuàng)建方案、實(shí)施步驟，嚴(yán)格按照辦園條件、領(lǐng)導(dǎo)與管理、師資隊(duì)伍、衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、幼兒發(fā)展評(píng)估、社會(huì)效益七項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)劃分了具體責(zé)任人，使分工更加細(xì)致，責(zé)任更加明確。其次是建立了自查自評(píng)工作制度，學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束，都要對(duì)照35項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和80條三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行自查自評(píng)，找出差距和不足，馬上進(jìn)行整改和完善。第三是重視有關(guān)檔案資料的收集與整理工作，使我們的各項(xiàng)工作都有據(jù)可查，有章可尋。2010年六月，我們對(duì)照評(píng)估細(xì)則逐項(xiàng)打分，自評(píng)得分為492.3分，自認(rèn)達(dá)到了示范性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，于是向新密市人民政府教育督導(dǎo)室提出了評(píng)估申請(qǐng)并順利通過，今特向鄭州市人民政府教育督導(dǎo)室申報(bào)示范性幼兒園評(píng)估。

示范性幼兒園創(chuàng)建和自評(píng)過程，是我們逐步完善提高的過程，其中不僅端正了我們的辦園方向，大大改善了幼兒園的辦園條件，規(guī)范了幼兒園的教育教學(xué)管理，而且也深化了幼兒園的教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教職工的思想觀念，增強(qiáng)了為幼兒、家長和社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，達(dá)到了自我教育、自我完善、自我提高的目的。

三、各項(xiàng)指標(biāo)完成情況

（一）辦園條件

1.環(huán)境。我園位于新密市東大街東段，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，具有良好的自然環(huán)境條件，周圍沒有污染，園內(nèi)日照充足，場地干燥，排水通暢。建筑布局合理，功能區(qū)分明確，疏密適當(dāng)。教學(xué)樓體、圍墻和防護(hù)欄色彩柔和，美觀。園區(qū)綠化面積2493.9?，占總面積的30%，無有毒植物，帶刺植物有防護(hù)設(shè)施，達(dá)到了凈化、美化、兒童化和教育化的標(biāo)準(zhǔn)。

2.場地。幼兒園占地14914.07?，生均16.95?；戶外活動(dòng)場地面積8313.15，人均9.45?。園內(nèi)設(shè)有沙坑3處，戲水池和飼養(yǎng)園地各1處，各班均有種植角，有30米跑道。

3.用房。園內(nèi)建筑面積6600.92?，人均約7.5?。有符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒生活、活動(dòng)用房，如音體室、保健室、隔離室、資料室、教師備課室、園長辦公室、幼兒活動(dòng)室等。 

4.設(shè)施與設(shè)備。幼兒園為每個(gè)孩子配備了符合幼兒年齡特點(diǎn)和衛(wèi)生要求的桌椅，有開放式的玩具架和圖書架、自然角和各種生活設(shè)施。幼兒伙房配置齊全，包括和面機(jī)、切菜機(jī)、蒸箱、冰柜、、電餅鐺等現(xiàn)代化炊事工具和機(jī)械設(shè)備，每班配有小型消毒柜。每棟樓均有安全消防設(shè)施，并能經(jīng)常檢查、便于使用。電話、廣播、消防、降溫、保暖、消毒等設(shè)備齊全。園內(nèi)有電腦、vcd、照相機(jī)，每班配有鋼琴、電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀等。

5.玩教具。我園玩教具達(dá)到了原國家教委印發(fā)的《幼兒園教玩具配備目錄》規(guī)定的一類標(biāo)準(zhǔn)。大中型活動(dòng)器械能滿足幼兒活動(dòng)的需要，XX余件自制玩教具豐富多樣。各種玩具安全、美觀、衛(wèi)生、實(shí)用，體現(xiàn)了多功能性和可變性。

6.圖書資料。我園教學(xué)掛圖、音像光盤、教學(xué)卡片、幻燈片、動(dòng)植物標(biāo)本等種類齊全，幼兒園資料室有專人負(fù)責(zé)，堅(jiān)持為教育教育教學(xué)服務(wù)，為幼兒的成長和發(fā)展服務(wù)，各類教學(xué)資料豐富齊全，利用率高?，F(xiàn)有教師業(yè)務(wù)用書1542冊(cè)，人均10冊(cè)以上，訂有《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》等多種幼教報(bào)刊、專業(yè)雜志人均2種以上，幼兒讀物現(xiàn)有4176冊(cè)，生均4冊(cè)以上，為孩子創(chuàng)造更加和諧、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境提供了優(yōu)越條件。

（二）領(lǐng)導(dǎo)與管理

7.辦園理念?？茖W(xué)的管理，先進(jìn)的教育理念是市直第二幼兒園騰飛的雙翼。管理就如同整個(gè)單位的電腦、劑，它滲透一切、制約一切，管理水平表現(xiàn)在外，管理動(dòng)力深藏在內(nèi)，管理的根本在人，管理的真諦是塑造人。馬素梅園長具有以幼兒發(fā)展為本的教育觀，教育理念先進(jìn)，視野開闊，經(jīng)常派教師到幼教先進(jìn)城市學(xué)習(xí)前沿的教育和管理方法，辦園思路具有前瞻性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。在她的帶領(lǐng)下，我園通過一系列科學(xué)的管理方法，將“讓孩子歡心，讓家長放心，讓社會(huì)滿意”這一辦園宗旨滲透到每個(gè)教職工的崗位職責(zé)中，落實(shí)到每個(gè)職工的具體行動(dòng)上的。

馬素梅園長所帶領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，一個(gè)高效的工作團(tuán)隊(duì)，要有科學(xué)的管理方法作保障，并建立競爭激勵(lì)機(jī)制。XX年我園實(shí)行了定崗定編、雙向選擇、競爭上崗的實(shí)施方案。按照《規(guī)程》要求以及工作需要設(shè)置崗位，并制定了聘任方案。我們采取民主推薦的辦法推薦中層領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)她們的竟崗演說，領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，聘任了保教主任和辦公室主任。全體教職工按個(gè)人意愿填寫意向書，個(gè)人進(jìn)行竟崗演說，園領(lǐng)導(dǎo)與各主任聘任各班班主任，班主任聘任各班組人員，最后發(fā)放聘書。我們對(duì)有特殊情況的同志也有所照顧，如：婦女孕期和哺乳期不參加應(yīng)聘，由園領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一分配工作；落聘人員另行分配，并扣除有關(guān)福利及自籌工資部分。這樣，按照各項(xiàng)規(guī)章制度及各類人員的崗位責(zé)任，實(shí)行目標(biāo)管理，做到層層有計(jì)劃，有總結(jié)。聘任制的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性，大家紛紛以高昂的斗志、激情的演說、真摯的語言表達(dá)了自己愛崗敬業(yè)、教育好幼兒、服務(wù)好家長的決心。通過競爭上崗、雙向選擇，形成了精干合理、協(xié)調(diào)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)高效的工作集體。 【1】

8.辦園規(guī)劃。我園有明確的辦園目標(biāo)和三年、五年發(fā)展規(guī)劃，各部門年度、學(xué)期計(jì)劃完備，措施具體，可行性強(qiáng)，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作起到了指導(dǎo)性作用。

9.職責(zé)與制度。在管理上，我們實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，注重目標(biāo)管理，圍繞著提高人的素質(zhì)而定出管理辦法，管理科學(xué)、高效。引入競爭激勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，我們?cè)诙◢彾ň帯⒏偁幧蠉?、雙向選擇實(shí)行聘任制的基礎(chǔ)上，制定了各項(xiàng)規(guī)章制度30多項(xiàng)，推行百分制考核制度。要搞好量化考核，就必須有一支有能力、責(zé)任心強(qiáng)的中層干部來協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)搞好這一工作。我園班子成員分工合理，各部門人員崗位職責(zé)十分明確、具體，并形成書面文字上墻。要求領(lǐng)導(dǎo)定期檢查與經(jīng)常性抽查相結(jié)合，各班組自查與互查相結(jié)合，充分發(fā)揮各層次領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，使目標(biāo)管理與檢查落實(shí)同步進(jìn)行，從而形成目標(biāo)——計(jì)劃——檢查——落實(shí)——評(píng)價(jià)——再制定完善目標(biāo)的良性循環(huán)，責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人，加強(qiáng)了科學(xué)化管理的程度，為達(dá)到“一流”的服務(wù)奠定了基礎(chǔ)，為幼兒一日活動(dòng)質(zhì)量的提高和幼兒健康全面的發(fā)展提供了有力的保障。

10.財(cái)務(wù)管理。我園有專職會(huì)計(jì)一名，有任職資格證；財(cái)務(wù)各項(xiàng)手續(xù)齊全，賬目清楚，所收各項(xiàng)款項(xiàng)全部上繳財(cái)政，辦公經(jīng)費(fèi)及教師工資等開支按要求先申請(qǐng)批復(fù)，再劃撥使用。幼兒園大門口設(shè)有收費(fèi)公示欄，定期公布財(cái)務(wù)賬目，每月在幼兒食堂門口公布伙食賬目，接受全體家長和教職工監(jiān)督。在經(jīng)費(fèi)的使用上，我們注重對(duì)教育教學(xué)和師資培訓(xùn)的投入，每學(xué)期都購置教學(xué)用具、幼兒玩具等設(shè)施，經(jīng)常采用“老師走出去”或“專家請(qǐng)進(jìn)來”的方式對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)，更新了大家的教育觀念，提高了專業(yè)技術(shù)水平。幾年來，我們從沒有以開辦實(shí)驗(yàn)班、特色班和興趣班為由另外收費(fèi)和收取贊助費(fèi)、支教費(fèi)等行為，得到了家長的好評(píng)。

11.檔案管理。我園有專門的檔案資料室，有兼職人員負(fù)責(zé)檔案管理工作，教學(xué)類、政務(wù)類、安全類等檔案資料齊全，按督導(dǎo)評(píng)估要求對(duì)檔案進(jìn)行分卷，管理規(guī)范，較好地發(fā)揮了參考、指導(dǎo)的作用。

12.安全防護(hù)。以安全保穩(wěn)定，以穩(wěn)定促發(fā)展，這是數(shù)年來我園安全工作的心得與體會(huì)。針對(duì)此，我們完善了安全工作規(guī)章制度，平時(shí)重視對(duì)教職工和幼兒進(jìn)行安全教育，幼兒園建立了安全事故報(bào)告制度、事故責(zé)任追究制、重大事故工作預(yù)案等等，實(shí)行安全工作月檢查、上報(bào)制度，不定時(shí)進(jìn)行安全隱患排查。由于重視了安全防護(hù)工作，幾年來沒有意外事故發(fā)生。

13.職工待遇。幼兒園全體教職工工資能按時(shí)發(fā)放，對(duì)每位在編教師落實(shí)醫(yī)療保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)有關(guān)規(guī)定。從XX年起實(shí)行了教職工大會(huì)制度，至今已舉行過三次全體教職工會(huì)議，會(huì)前大家能根據(jù)工作實(shí)際進(jìn)行提案，充分落實(shí)了大家的民主權(quán)利，民主氣氛非常濃厚，教職工真正參與了幼兒園各項(xiàng)管理，成為了幼兒園的主人，工作積極性高漲。

篇4

根據(jù)平谷區(qū)人民政府《民辦幼兒園管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)向貴委提出辦學(xué)申請(qǐng)：

一、幼兒園名稱：北京市平谷區(qū)七色光幼兒園。地點(diǎn)：平谷區(qū)建設(shè)街119號(hào)。

二、舉辦者：苗迎春，女，1971年1月出生。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：2歲半至6歲學(xué)齡前兒童

四、辦學(xué)規(guī)模：30名幼兒

五、辦學(xué)層次：初級(jí)

六、辦學(xué)條件：校園占地總面積169平方米，建筑面積119平方米，其中正房5間65平方米，東廂房3間27平方米，西廂房3間27平方米。教室4間，宿舍2間，伙房2間，廁所1間，辦公室1間。

現(xiàn)有辦學(xué)設(shè)備、設(shè)施：大型滑梯1套，中型玩具2個(gè)，課桌、椅15套，兒童床25張，玩具柜3個(gè)，風(fēng)琴3架，電視機(jī)1臺(tái)，VCD機(jī)1臺(tái)，錄音機(jī)3臺(tái)，空調(diào)1臺(tái)，電風(fēng)扇3臺(tái)，打擊樂器若干，教學(xué)掛圖若干，圖書300本。

七、內(nèi)部管理體制：幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，教師聘任制，崗位責(zé)任制，結(jié)構(gòu)工資制，獎(jiǎng)懲制。

幼兒園根據(jù)國家教委《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》從事保育教育管理。堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，認(rèn)真貫徹有關(guān)法規(guī)精神，進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園的保教工作網(wǎng)絡(luò)，做到教養(yǎng)并重，保教結(jié)合，使幼兒園保教工件有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有成效地開展。

建立各種必要的保教工作制度，科學(xué)安排好幼兒一日活動(dòng)時(shí)間。認(rèn)真搞好教育教學(xué)研究和教育科研工作，用現(xiàn)代化的教育思想和手段提高保教質(zhì)量：

根據(jù)《幼兒園衛(wèi)生保健制度》，建立幼兒衛(wèi)生管理制度，實(shí)施幼兒安全衛(wèi)生工作，保證幼兒衛(wèi)生健康。

加強(qiáng)保衛(wèi)工作，落實(shí)防火、防盜、防電、防毒措施，保證幼兒安全無事故。

建立財(cái)務(wù)、檔案、教師聘任、收（退）費(fèi)等管理制度，促進(jìn)幼兒園管理規(guī)范化。

七、經(jīng)費(fèi)籌措與管理使用：啟動(dòng)資金10萬元，全部為自籌。財(cái)務(wù)實(shí)行法人代表“一支筆”負(fù)責(zé)制。各項(xiàng)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)須公示。嚴(yán)格支出審批手續(xù)，對(duì)不符合財(cái)務(wù)制度的支出，不得報(bào)銷。任何人不得侵占、挪用和私分學(xué)校資金。

七色光幼兒園以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、真摯、創(chuàng)新”為園風(fēng)，以“精心、愛心、熱心、耐心”為教風(fēng)，以“健康、自信、誠實(shí)、活潑”為學(xué)風(fēng)。以“傾注真摯愛心、培育純潔童心”為辦園精神，以“教養(yǎng)并重、保教結(jié)合”為教育要求，以“貫徹幼教規(guī)程、訓(xùn)練行為能力、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展、培育德才基礎(chǔ)”為教育思路，努力把我園辦成具有現(xiàn)代化特色的幼兒園。

篇5

目前，我國幼兒教育普遍面臨著教育小學(xué)化的問題，該問題對(duì)幼兒的科學(xué)教育產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。為了改善這一現(xiàn)象，相關(guān)教育部門要強(qiáng)化管理、監(jiān)督以及指導(dǎo)幼兒教育工作，并通過大力宣傳正確的幼兒教育觀，幫助社會(huì)以及幼兒園樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀，通過不斷應(yīng)用和研究幼兒教育工藝學(xué)，使幼師的德育素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)得到全面提升，以有效的緩解幼兒教育小學(xué)化問題。

1幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析

1．1家長需求相對(duì)扭曲：絕大多數(shù)幼兒家長并不能理解和遵循孩子的教育規(guī)律，容易受到社會(huì)的一些不良風(fēng)氣影響，其中，以家長的攀比心態(tài)尤為嚴(yán)重。這就表現(xiàn)為接幼兒放學(xué)，直接詢問其：“今天老師都教給你什么了？學(xué)會(huì)多少？背誦了幾首唐詩？新學(xué)了多少漢字？……”在這種錯(cuò)誤以及盲目的教育需求下，使得現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)過早的出現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象。1．2幼兒園被較強(qiáng)的功利性所導(dǎo)向：目前，部分承包性質(zhì)的公辦幼兒園或民辦幼兒園，基于對(duì)家長錯(cuò)誤、盲目教學(xué)需求的迎合，實(shí)現(xiàn)提升辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益的目的，而有意識(shí)的去將幼兒教育小學(xué)化。例如，幼兒園更注重對(duì)幼兒教育的外顯行為進(jìn)行凸顯，把教育經(jīng)歷全部放在幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字、語言、速算以及英語等方面，從表面上看，幼兒是能夠掌握多方面知識(shí)，并彰顯了幼兒園教育的高水準(zhǔn)和高責(zé)任意識(shí)，從而使家長放心的將孩子交給幼兒園。但家長們往往忽略了一點(diǎn)，上述外顯行為只需要在短期培訓(xùn)就可以實(shí)現(xiàn)一定的效果，但幼兒智力潛能以及良好習(xí)慣形成均需要幼兒園的不斷培養(yǎng)和引導(dǎo)，該過程不是一蹴而就的，而是需要一個(gè)漫長的教育過程。由此可見，在幼兒園被這種較強(qiáng)的功利性所導(dǎo)向的背景下，幼兒教育小學(xué)化問題愈發(fā)嚴(yán)重。1．3幼兒園師資水平相對(duì)薄弱：在幼兒教育過程中，幼師是作為直接參與者存在的，其教育素養(yǎng)以及理念都會(huì)對(duì)幼兒教育效果以及幼兒的未來發(fā)展產(chǎn)生直接影響?，F(xiàn)階段我國部分幼兒園所聘任的幼師，并沒有受到專業(yè)、系統(tǒng)的幼師專業(yè)教育資質(zhì)培訓(xùn)，導(dǎo)致其并沒有較高水平的理論教育素養(yǎng)。同時(shí)，還有部分幼兒園返聘小學(xué)退休的老教師，使其擔(dān)任園中的幼師或更高的職位。小學(xué)退休的老教師往往教育觀念相對(duì)傳統(tǒng)，缺乏靈活的教學(xué)方法，這就在一定程度上推動(dòng)了幼兒教育的小學(xué)化。另外，由于教育部門對(duì)幼師資質(zhì)的要求并不是很嚴(yán)格，在缺乏監(jiān)管的情況下，也導(dǎo)致幼兒教育過早的小學(xué)化。

2幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象出現(xiàn)的負(fù)面影響

幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象對(duì)幼兒的身體發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。幼兒的身體正處于發(fā)育狀態(tài)，倘若長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易造成孩子的大腦疲勞以及視覺疲勞。另外，幼兒的骨骼處于發(fā)育初始階段，在過早的小學(xué)化教育下，長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使幼兒出現(xiàn)身體消瘦情況，同時(shí)，也會(huì)伴有身姿不端正等問題發(fā)生。同時(shí)，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象也會(huì)對(duì)幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。幼兒教育小學(xué)化不符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律與水平，這是由于幼兒尚未形成較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力。倘若幼師執(zhí)意對(duì)其過早的進(jìn)去小學(xué)化教育，將會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏難心理，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都極為不利。

3改善幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的重要手段

3．1對(duì)正確幼兒園教育觀的宣傳進(jìn)行不斷強(qiáng)化：相關(guān)部門要對(duì)幼兒教育的宗旨進(jìn)行大力宣傳，使整個(gè)社會(huì)都能夠充分了解幼兒教育。例如，各地區(qū)可以通過對(duì)幼教專家的定期組織，通過不同的形式，來對(duì)幼兒教育科學(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳，面向社會(huì)提供幼教指導(dǎo)與咨詢。與此同時(shí)，相關(guān)部門要協(xié)同幼兒園對(duì)家長的一系列錯(cuò)誤幼兒教育認(rèn)識(shí)加以扭轉(zhuǎn)，使整個(gè)家長群體以及幼兒教育群體都能夠意識(shí)到幼兒園教育不僅僅局限于提升幼兒的知識(shí)層面，更重要的是對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助幼兒具備良好的自利能力以及集體意識(shí)，從而使幼兒得到健康的進(jìn)步與發(fā)展。3．2建設(shè)一個(gè)高素質(zhì)的幼兒園師資隊(duì)伍：幼兒園要對(duì)幼師的業(yè)務(wù)能力以及綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，主要包括兩種途徑。其一，要嚴(yán)格把關(guān)聘任的幼師資質(zhì)，并規(guī)范聘任幼師要求，只有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園方能對(duì)其進(jìn)行聘任；其二，幼兒園要進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)幼師與幼教管理干部，對(duì)其進(jìn)行再教育，從而使其教育觀念得到及時(shí)的更新，對(duì)其業(yè)務(wù)能力以及綜合素養(yǎng)的提升有著非常重要的促進(jìn)作用。3．3相關(guān)部分要對(duì)其教育監(jiān)管智能進(jìn)行充分發(fā)揮：教育部門要加強(qiáng)對(duì)幼兒園辦園資格的審查與監(jiān)管，強(qiáng)化指導(dǎo)幼兒園辦園的具體行為，包括幼兒園的教師職稱評(píng)定、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)玩具以及教學(xué)用書的管理，杜絕幼兒園對(duì)課程進(jìn)行任意增設(shè)現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)，還要對(duì)評(píng)估年審機(jī)制進(jìn)行不斷完善，科學(xué)的考評(píng)幼師資質(zhì)，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。另外，相關(guān)部門也要對(duì)幼兒教育的管理監(jiān)督制度進(jìn)行不斷的健全，并采取針對(duì)性的策略，全面實(shí)施國家教委的有關(guān)政策，對(duì)社會(huì)力量的多形式、多渠道的對(duì)幼教事業(yè)進(jìn)行支持發(fā)展的行為進(jìn)行積極鼓勵(lì)，使幼兒入園率得到大幅度的提升，并使幼兒教育的供需矛盾問題得以有效的解決，從而使幼兒教育小學(xué)化顯現(xiàn)得到有效的改善。

4結(jié)語

綜上所述，從幼兒的長遠(yuǎn)健康發(fā)展角度來看，幼兒教學(xué)小學(xué)化是極為不利的。為此，教育部分以及相關(guān)社會(huì)各界力量要對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格的糾正，遵循幼兒的心理和身體發(fā)展規(guī)律，開展幼兒教育，從而使幼兒能夠在幼兒園的教育過程中實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、健康成長的目的。

作者:公維平 單位:新泰市實(shí)驗(yàn)幼兒園

參考文獻(xiàn)

［1］李璐．淺談?dòng)變航逃W(xué)化［J］．湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，33（2）：148－149．

篇6

本協(xié)議期限為 年，自 年 月 日起至 年 月 日止。

二、工作崗位

乙方同意根據(jù)甲方工作需要，擔(dān)任幼兒園分配的 工作,崗位目標(biāo)應(yīng)依據(jù)責(zé)任狀的內(nèi)容確定，并按照幼兒園規(guī)定的崗位責(zé)任規(guī)范自己的工作行為，盡職盡責(zé)地做好本職工作。

三、甲乙雙方的權(quán)利和義務(wù)

（一）甲方的權(quán)利、義務(wù)：

1、甲方應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)定，在權(quán)限范圍內(nèi)行使對(duì)本幼兒園教職工的管理權(quán)、聘任權(quán)、考核權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)，有權(quán)依據(jù)《中小學(xué)教職工崗位聘任辦法》的規(guī)定，解聘受聘期間不履行受聘崗位責(zé)任的教職工。

2、甲方應(yīng)按照《中華人民共和國教師法》第二章第七條的規(guī)定，保證受聘教師享受應(yīng)有的權(quán)利。甲方應(yīng)履行《中華人民共和國教師法》第二章第九條規(guī)定的職責(zé)，保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)。

（二）乙方的權(quán)利和義務(wù)：

1、乙方享有《中華人民共和國教師法》第二章第七條規(guī)定的權(quán)利。

2、乙方應(yīng)認(rèn)真履行《中華人民共和國教師法》第二章第八條規(guī)定的義務(wù)。

四、待遇

乙方享受國家規(guī)定的教職工應(yīng)當(dāng)享受的待遇。

乙方應(yīng)聘后將按照所承擔(dān)的崗位工作，享受甲方制定的校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資中規(guī)定的相應(yīng)待遇，享受甲方自籌資金設(shè)立的福利待遇。

五、勞動(dòng)紀(jì)律

1、乙方應(yīng)遵守教育教學(xué)工作的法規(guī)及其他規(guī)定，遵守職業(yè)道德，為人師表。遵守甲方的規(guī)章制度和工作紀(jì)律，接受甲方的管理，完成應(yīng)聘的崗位工作任務(wù)。

2、乙方如違反甲方的勞動(dòng)紀(jì)律，甲方將視違反程度進(jìn)行批評(píng)教育，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行勞動(dòng)紀(jì)律，扣發(fā)課時(shí)工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重者報(bào)教育人事部門批準(zhǔn)，給予行政處分。

六、聘任協(xié)議終止條件

1、聘任協(xié)議到期，聘任自行終止。

2、甲方不履行聘任協(xié)議，違反國家的有關(guān)法規(guī)、政策，侵害了乙方的合法權(quán)益，乙方在符合有關(guān)規(guī)定的前提下，可以向有關(guān)部門申報(bào)調(diào)解、提出申訴或要求，終止聘任協(xié)議。

3、乙方在受聘期間，出現(xiàn)符合解聘條件的情況，甲方將依據(jù)《中小學(xué)教職工崗位聘任辦法》予以解聘，終止崗位聘任協(xié)議。

4、甲乙雙方在聘任協(xié)議有效期內(nèi)，均不得無故終止協(xié)議。任何一方要求解除聘任協(xié)議，必須提前三十天書面通知對(duì)方，甲乙雙方協(xié)商一致，可按終止協(xié)議的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。否則協(xié)議繼續(xù)有效。

七、違反聘任協(xié)議應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

違反本協(xié)議的規(guī)定，責(zé)任屬甲方的，應(yīng)繼續(xù)履行協(xié)議，同時(shí)負(fù)責(zé)賠償協(xié)議中斷期間乙方的損失；責(zé)任屬乙方的，將根據(jù)有關(guān)規(guī)定賠償在協(xié)議中斷期間甲方的損失。

八、其他規(guī)定

1、本協(xié)議如有未盡事宜，凡屬國家有規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，凡屬國家未規(guī)定的，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，補(bǔ)充完善聘任協(xié)議。

2、本協(xié)議書一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，由管理甲方的上級(jí)教育行政部門監(jiān)督執(zhí)行。

3、甲乙雙方一經(jīng)簽訂協(xié)議，上級(jí)教育行政部門及學(xué)校 各項(xiàng)規(guī)章制度，將與本協(xié)議一并生效。

篇7

1．熱愛教育，品德高尚，身體健康，開拓創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)。具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、組織協(xié)調(diào)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、語言能力。

2.應(yīng)屆畢業(yè)生：需具有全日制學(xué)前教育（幼兒教育）師范類大專及以上學(xué)歷，幼兒教師資格證書，在校期間三好生、學(xué)生干部、獎(jiǎng)學(xué)金獲得者同等條件優(yōu)先。

3.優(yōu)秀成熟在職教師：具有區(qū)、縣級(jí)及以上教育教學(xué)業(yè)務(wù)類榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)秀在職教師，年齡在35周歲以下（1981年1月1日后出生），學(xué)前教育大專及以上學(xué)歷，幼兒園教師資格證書

說明：招聘錄用的教師采用企業(yè)化管理模式，實(shí)行合同聘任，崗位管理，提供具有競爭力的薪資待遇，退休待遇按照?qǐng)@區(qū)企業(yè)職工社保政策執(zhí)行。

二、招聘方式

學(xué)前教育教師的招聘，由幼兒園根據(jù)本校的師資需求，招聘公告、收取并審核應(yīng)聘資料、組織校內(nèi)筆試、面試等考核后，按本園教師招聘計(jì)劃數(shù)按比例擇優(yōu)推薦至園區(qū)教育局，參加集中組織的業(yè)務(wù)考核及面試，根據(jù)集中考核的成績擇優(yōu)確定錄用人員。

說明：限定1個(gè)考生只能限報(bào)1所學(xué)校1個(gè)專業(yè)。

三、應(yīng)聘方式

1、提交紙質(zhì)稿：

應(yīng)聘者請(qǐng)請(qǐng)下載《景城幼兒園應(yīng)聘教師登記表》（貼好近期二寸照片一張）及各項(xiàng)證明材料復(fù)印件(身份證、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、資格證書、就業(yè)協(xié)議表、成績單、各級(jí)各類獲獎(jiǎng)證書、職稱證書等)寄至幼兒園，信封上請(qǐng)注明“應(yīng)聘材料”，并下載《景城幼兒園應(yīng)聘教師信息匯總表》以“姓名*應(yīng)聘材料”命名，發(fā)送到學(xué)校郵箱[email protected]。（材料保密，恕不退還）。

2、提交電子郵件：

應(yīng)聘者請(qǐng)下載《景城幼兒園應(yīng)聘教師登記表》和《景城幼兒園應(yīng)聘教師信息匯總表》并填寫，各類相關(guān)證書、照片電子檔附在應(yīng)聘登記表后的WORD文檔中，將文檔以“姓名*應(yīng)聘材料”命名，并以附件形式發(fā)送到幼兒園郵箱[email protected]，發(fā)送的文件不得大于5M。

收到應(yīng)聘材料，經(jīng)初審后通知應(yīng)聘者參加相關(guān)考核，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。

地址：蘇州工業(yè)園區(qū)九華路66號(hào)

學(xué)校網(wǎng)址：sipjc.com/

郵箱：[email protected]

郵編：215028

資料截止時(shí)間：2016年3月6日

蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園

2016年2月24日

篇8

2005年底， 中國人口計(jì)生委培訓(xùn)中心組織了一次赴韓國、日本的嬰幼兒早期教育考察。時(shí)任北京市人口計(jì)生委宣教處處長的劉鳳婷回來后，對(duì)日韓早期教育中對(duì)英語教育的投入十分感慨。

“在韓國我們聽了一節(jié)英語課，五六個(gè)孩子圍坐在小桌旁，教師讓學(xué)生聽、畫、剪貼，很輕松就完成了一節(jié)課的教學(xué)。接下來是做作業(yè)，基本上就是涂鴉。我們感到，這種教學(xué)方式是在做游戲，而不是我們傳統(tǒng)意義的‘上課’。然而， 正是這種自主的、娛樂式的教學(xué)方法，提高了韓國新一代人的英語水平。孩子們每天在這里學(xué)習(xí)，兩年后就可以和外國人進(jìn)行一般性的交談?！?/p>

韓國方面介紹說，高素質(zhì)的師資是教育質(zhì)量的保證。韓日官方明確規(guī)定早期教育工作者必須經(jīng)過兩年以上的專業(yè)培訓(xùn)，掌握心理學(xué)、音樂、舞蹈、琴、棋等知識(shí)與技能，要通過專業(yè)考試，持有上崗證書。另外，當(dāng)時(shí)韓國民辦幼兒園聘請(qǐng)了很多外籍教師，月薪約為萬元人民幣，還提供免費(fèi)食宿以及往返探親機(jī)票，吸引了一批高素質(zhì)的人才。

不過劉鳳婷也發(fā)現(xiàn)，盡管韓日兩國不吝惜在教育上的投資，然而他們參觀的各種幼兒園在硬件建設(shè)方面與國內(nèi)比并不突出，很多官辦幼兒園沒有塑膠跑道和娛樂設(shè)施，只有一個(gè)黃沙土操場。

對(duì)于教育資源的分配一直是中國早教體系中最具爭議的話題。校園建設(shè)等方面的撥款不少，但幼師的工資待遇和社會(huì)地位卻仍然讓業(yè)內(nèi)人士搖頭。因此，中國的幼兒園很少能聘請(qǐng)到類似日韓幼兒園那樣高水平的外語教師。

除了日韓，美國也很鼓勵(lì)第二語言的早期教育。同樣的，美國在早期教育方面的師資水平在全球也首屈一指。在美國，幼兒園的教師至少要有幼教專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)位，有的州還要求有碩士學(xué)位。

反對(duì)派：

臺(tái)灣“教育部”在搜集相關(guān)研究文獻(xiàn)，并進(jìn)行了多方咨詢（包括家長、幼教工作者、語言學(xué)、幼兒教育、英語教育等方面的學(xué)者專家）后，在早期教育中對(duì)待外語上采取了和日韓截然相反的觀點(diǎn)，并出臺(tái)了相關(guān)法令。

相關(guān)法令，對(duì)于幼兒園的名稱、師資與課程安排均有明文規(guī)定。如果采用“全英語”、“No Chinese”教學(xué)，在招牌、網(wǎng)站、宣傳單上以“雙語”、“幼兒美語”、“ 國際美語”等違法立案名稱宣傳，或聘任外籍老師任教，就要被取締。

臺(tái)灣教育部門通過大腦神經(jīng)科學(xué)、語言學(xué)、英語教育的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，第二語言或外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期假說并不成立。在英語是外語的環(huán)境下，幼兒學(xué)得快、忘得也快，越早學(xué)習(xí)并不保證英語能力就一定好；相反，認(rèn)知發(fā)展較成熟的青少年學(xué)習(xí)外語會(huì)比幼兒有效率得多；先掌握母語的讀寫能力和語言規(guī)則對(duì)于學(xué)習(xí)外語會(huì)有所幫助。

篇9

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）13-164-02

一、引言

當(dāng)前，國際上對(duì)學(xué)前教育提出更高要求，規(guī)范并提高幼兒教師的資質(zhì)成為學(xué)前教育法律法規(guī)制定過程中不可或缺的重要方面[1]，中國學(xué)前教育也正走向規(guī)范化。本文基于世界上主要國家及地區(qū)的學(xué)前教育法律、規(guī)章，開展對(duì)中外幼兒教師的入職條件作對(duì)比性研究，以期對(duì)我國幼兒教師入職提出建設(shè)性的啟示。

二、國際比較

為保證研究內(nèi)容的可比性與科學(xué)性，我們?cè)诜煞ㄒ?guī)、國家（地區(qū)）、入職條件這三方面進(jìn)行了合理控制。在法律法規(guī)上，我們選擇《教育法》、《教師法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等與其他國家和地區(qū)相近的法律法規(guī)作比較；在國家（地區(qū)）上，選擇與北美洲的美國、加拿大，歐洲的英國、愛爾蘭、挪威、丹麥、比利時(shí)，澳洲的澳大利亞、新西蘭，亞洲的日本以及我國的港澳臺(tái)地區(qū)作比較；在入職條件上，從學(xué)歷、專業(yè)、年齡性情、語言、健康這五方面開展研究（見表1）。

1、學(xué)歷要求

學(xué)歷要求是大多數(shù)國家對(duì)幼兒教師聘任過程中所提出的最基本要求。

（1）中國

《規(guī)程》第三十七條規(guī)定，幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)（中專）及以上學(xué)歷。

（2）國際

最低學(xué)歷要求&層次化學(xué)歷要求

美國、英國、日本的最低學(xué)歷條件為大學(xué)本科；愛爾蘭、挪威等國家的最低學(xué)歷確定為中等教育層次。

同時(shí)，美國、日本開始幼兒教師層次化行動(dòng)，對(duì)不同級(jí)別的幼兒教師提出相應(yīng)的學(xué)歷要求[2]。如日本將幼兒教師資格分成3個(gè)等級(jí)：二種資格證、一種資格證和專修資格證，參加資格證認(rèn)定的學(xué)歷基礎(chǔ)依次是：短期大學(xué)學(xué)位、學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位[3]。

2、專業(yè)要求

相關(guān)專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)是幼兒教師聘任中必不可少的職業(yè)要求。

（1）中國

《規(guī)程》第三十七條規(guī)定，幼兒園教師必須具有幼兒園教師資格，具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須具備的基本素質(zhì)和能力。2011年，我國《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)，規(guī)定幼兒教師須持資格證書。

（2）國際

國際上逐漸上以法律的形式來規(guī)范幼兒教師資格認(rèn)定。美國出臺(tái)《提前開始法》、《不讓一個(gè)兒童落后法》來規(guī)范幼兒教師資格認(rèn)定。日本、加拿大、澳大利亞以及我國的港澳臺(tái)地區(qū)也通過嚴(yán)格的法律法規(guī)來規(guī)范教師資格認(rèn)定。

表1 世界主要國家和地區(qū)幼兒教師聘任條件一覽表

3、年齡與性情要求

幼兒教師是從事幼兒教育、保育工作的專業(yè)人員，有其特殊的職業(yè)品性，如成熟的年齡和平穩(wěn)的性格。

（1）中國

我國還未對(duì)幼兒教師的年齡做出要求。在對(duì)幼兒教師的興情要求上，表現(xiàn)在受聘者要“熱愛幼兒教育事業(yè)、愛護(hù)幼兒”，“要有責(zé)任心和耐心，要有親和力”等。

（2）國際

美國、加拿大、愛爾蘭等國家對(duì)幼兒教師的年性情上，并以法律法規(guī)的形式加以規(guī)范：愛爾蘭規(guī)定幼教機(jī)構(gòu)必須聘請(qǐng)18周歲以上能照顧幼兒的成人；加拿大規(guī)定，幼兒教師資格申請(qǐng)人必須性格良好，個(gè)性、能力和氣質(zhì)非常適合從事幼兒教育工作。

4、語言要求

語言是促進(jìn)幼兒教師、兒童之間良好溝通的工具。

（1）中國

《條例》規(guī)定，幼兒園教師的普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)；少數(shù)方言復(fù)雜地區(qū)的普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)；使用漢語和當(dāng)?shù)孛褡逭Z言教學(xué)的少數(shù)民族自治地區(qū)的普通話水平，由省級(jí)人民政府行政部門規(guī)定。

（2）國際

部分國家和地區(qū)規(guī)定幼兒教師除掌握本國標(biāo)準(zhǔn)語言外，還要求“為少數(shù)民族服務(wù)的幼兒教師要掌握少數(shù)民族的語言”。挪威《日托機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》規(guī)定，薩米幼教機(jī)構(gòu)的工作人員必須了解薩米的語言。

5、健康要求

幼兒教師健康同時(shí)指身體健康和心理健康，身體健康指無傳染性疾病等，心理健康如有誤精神病史甚至有無犯罪記錄。

（1）中國

《條例》規(guī)定，幼兒教師要具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。

（2）國際

有無犯罪史已成為某些國家幼兒教師招聘中的首要條件。美國伊利諾伊州要求所聘任的幼兒教師的健康證明必須備案待查，所有工作人員是否犯罪或虐待及忽視兒童的背景資料必須備案待查，過犯罪記錄、虐待兒童、等被禁止從事幼教工作。

三、討論和結(jié)論

綜上所述，包括中國在內(nèi)的主要國家及地區(qū)都以法律、法規(guī)的形式對(duì)幼兒園受聘教師提出了不同程度的要求。與其他國家和地區(qū)相比，我國幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入資格方面還存在突出的問題：初始學(xué)歷過低；專業(yè)資格要求不嚴(yán)格。以下是其他國家和地區(qū)幼兒教育規(guī)章中的優(yōu)點(diǎn)，值得我們借鑒：

1、明確并不斷提高幼兒教師的學(xué)歷基準(zhǔn)要求

未來幼兒教師學(xué)歷層次呈現(xiàn)出逐步提高的發(fā)展趨勢。西方發(fā)達(dá)國家對(duì)幼兒教師的學(xué)歷普遍要求在大學(xué)畢業(yè)層次，并以法律及政策規(guī)定對(duì)學(xué)歷作出嚴(yán)格要求。我國當(dāng)前的幼兒教師入職學(xué)歷要求還停留在中專層次，還有很大的提高空間。

2、更加關(guān)注幼兒教師的專業(yè)性

幼兒教師的專業(yè)化與職業(yè)化，是當(dāng)前國際發(fā)展趨勢。國際上對(duì)幼兒教師資格的認(rèn)定，也逐漸通過法律途徑加以完善。我國尚且缺乏《學(xué)前教育法》等強(qiáng)力有效的法律來嚴(yán)格保障幼兒教師的專業(yè)性，盡快立法成為我國當(dāng)前學(xué)前教育界的普遍呼聲。

3、幼兒教師綜合素質(zhì)要求日趨更加全面

幼兒教師工作性質(zhì)特特殊，關(guān)系到幼兒的健康成長。國際上已有些國家要求幼教工作者無犯罪記錄（虐待兒童等行為）作為聘任的首選條件，對(duì)受聘者的健康（心理&生理）、性情進(jìn)行嚴(yán)格審查，還設(shè)定最低年齡，以避免身心不健康、不成熟的人對(duì)幼兒造成傷害。盡管我國也在相應(yīng)文件中提及幼兒教師應(yīng)聘者的心理健康等要求，但審查不夠嚴(yán)格或其它一些原因，使得虐童案時(shí)有發(fā)生。建立完善的入職資格審查體系刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

篇10

20世紀(jì)90年代以來，農(nóng)村幼兒教育迅速發(fā)展。然而，在發(fā)展的過程出現(xiàn)了一些問題，師資問題是其中較為突出的方面。幼教師資水平是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前，農(nóng)村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約著幼兒教師隊(duì)伍的發(fā)展，而且嚴(yán)重地影響了農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。農(nóng)村幼兒教師生存所面臨的困境亟須我們的關(guān)注和解決。

一、農(nóng)村幼兒教師的生存狀況

1.教師身份不明，流動(dòng)性大。

由于幼兒教育不屬于義務(wù)教育的范疇，因此農(nóng)村幼兒教師的身份被承認(rèn)，至今都沒有一個(gè)明確的說法。她們既不是公辦教師，又不是民辦教師，也不能算作代課教師。農(nóng)村幼兒教師正處于被邊緣化的尷尬地位。這嚴(yán)重地傷害了她們的自尊心，也影響了她們的工作熱情，讓她們失去了為幼教事業(yè)不懈奮斗的決心和信心。各級(jí)教育行政部門雖然對(duì)農(nóng)村幼兒教師作了相應(yīng)的管理與引導(dǎo)，但力度不夠，以致這支隊(duì)伍比較混亂。［1］當(dāng)?shù)亟逃譀]有對(duì)她們進(jìn)行注冊(cè)登記。農(nóng)村幼兒教師也沒有職稱評(píng)定、評(píng)先選優(yōu)的機(jī)會(huì)。幼兒教師與園主實(shí)際是一種雇傭關(guān)系，園主可以決定教師的去留。由于缺乏相關(guān)的管理規(guī)范，幼兒教師如果對(duì)工資不滿，也可以隨時(shí)離崗。這就造成了幼兒教師流動(dòng)性較大，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。

2.學(xué)歷層次低，專業(yè)發(fā)展困難。

農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷層次不高，以中師、職高、職業(yè)中專為主，有部分教師僅有初中學(xué)歷。她們中的大多數(shù)沒有學(xué)過幼兒教育的相關(guān)知識(shí)，沒有進(jìn)行過幼兒教育的專業(yè)培訓(xùn)，因此缺少幼兒教育所必需的知識(shí)和技能。她們不了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在教學(xué)中“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。此外，農(nóng)村幼兒教師缺乏培訓(xùn)及繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，幼教觀念得不到更新。長此以往，將制約幼兒教育質(zhì)量的提高。目前農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)沒有納入當(dāng)?shù)亟逃块T的師資培養(yǎng)計(jì)劃，所以農(nóng)村幼兒教師不僅沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且在當(dāng)?shù)赜變航處熤g進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也很少。［2］農(nóng)村通訊不發(fā)達(dá)，文化落后，信息閉塞，網(wǎng)絡(luò)資源與圖書資料缺乏，這些條件也限制了教師的學(xué)習(xí)與提升。缺乏觀念的更新，她們只能憑借以往的經(jīng)驗(yàn)來從事本職工作。

3.工資待遇差，缺乏社會(huì)保障。

農(nóng)村幼兒園以民辦為主，民辦幼兒園是以盈利為目的的，教師的工資主要靠學(xué)費(fèi)來支付。一些民辦園本身經(jīng)費(fèi)就不足，維持幼兒園的正常經(jīng)營都存在困難，導(dǎo)致幼兒教師工資待遇太低，有的每月工資僅300—400元。這樣的條件導(dǎo)致幼兒園招聘不到專業(yè)的從事學(xué)前教育的教師，而在園的教師都是出于謀生的需要。農(nóng)村幼兒教師不屬于國家的正式編制，只是臨時(shí)聘任的教師，她們既沒有醫(yī)療保險(xiǎn)，又沒有養(yǎng)老保險(xiǎn)，更別提住房公積金，所享受的待遇根本無法與公辦教師相提并論。這樣一來，她們面臨很多后顧之憂：生病不能報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)，退休后沒有保障。這也嚴(yán)重地打擊了教師工作的積極性，影響了工作的穩(wěn)定性。

4.環(huán)境艱苦，工作負(fù)擔(dān)重。

農(nóng)村幼兒教師工作的環(huán)境比較艱苦。尤其是偏僻的農(nóng)村，交通十分不便，有的只是單獨(dú)設(shè)一個(gè)班，就要容納附近所有的幼兒。幼兒園設(shè)施十分簡陋，沒有活動(dòng)場地，也沒有玩教具。一個(gè)教師往往身兼數(shù)職，既是園長，又是老師，還是保育員。由于幼兒年齡還小，缺乏生活自理能力，教師既要開展教育活動(dòng)，又要照顧好幼兒的生活。農(nóng)村幼兒園容納的幼兒較多，幼兒教師又少，導(dǎo)致師生比過高，有的高達(dá)1∶50，甚至是1∶60。幼兒教師的日常工作比較瑣碎繁雜，整天與幼兒待在一起，每天工作時(shí)間較長，工作負(fù)擔(dān)很重。

二、解決對(duì)策

農(nóng)村幼兒教師是亟須我們關(guān)注的一個(gè)弱勢群體。了解農(nóng)村幼兒教師的生存狀況，幫助她們走出困境，是發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的重要工作。她們的生存狀況直接關(guān)系著幼兒的全面和諧發(fā)展及農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量的提高。幫助農(nóng)村幼兒教師走出困境可從以下幾方面進(jìn)行。

1.明確政府職責(zé)，完善幼教機(jī)構(gòu)的管理。

政府是發(fā)展幼教事業(yè)的關(guān)鍵因素。各級(jí)政府要明確各自在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)垢地位，將農(nóng)村幼兒教育納入到政府規(guī)劃和管理的范圍中，以確立農(nóng)村幼兒教育在教育事業(yè)發(fā)展中的地位。各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)設(shè)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和人員專門監(jiān)管農(nóng)村幼兒教育，加大對(duì)農(nóng)村幼兒教育的扶持力度。同時(shí)，要加強(qiáng)各部門之間的交流與合作，著力解決農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題，教育部門要與財(cái)政、衛(wèi)生、婦聯(lián)、社會(huì)保障等相關(guān)部門合作。政府要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村幼兒教師工作的重要性，逐步明確她們的身份，確立她們應(yīng)有的地位，使他們所面臨的困境從根本上得到改善。只有農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的管理得到規(guī)范，幼兒教師才能安心工作，才能保證農(nóng)村幼兒教育保教質(zhì)量的提高。

2.拓寬師資來源，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

目前農(nóng)村幼教師資主要來源于當(dāng)?shù)赜變簬煼秾W(xué)校的畢業(yè)生，但在數(shù)量上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。這些教師相對(duì)集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，而在較為偏僻的農(nóng)村，師資十分有限，教師素質(zhì)不高。所以，各級(jí)教育部門要積極拓寬師資來源，鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園支教，為農(nóng)村幼教事業(yè)補(bǔ)充新的力量。教育部門要重視幼兒教師的職前職后培訓(xùn)，要把在職培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)亟逃块T的師資培訓(xùn)計(jì)劃，建立農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)體系，讓她們能夠有機(jī)會(huì)參與多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平。教育部門還可通過組織教研活動(dòng)，幫助幼兒教師不斷改進(jìn)教學(xué)，提高自身素質(zhì)。同時(shí)，還可以當(dāng)?shù)毓⒂變簣@為主導(dǎo)，對(duì)農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)給予必要指導(dǎo)，增強(qiáng)園與園之間的交流與合作，促進(jìn)共同發(fā)展。

3.保障教師工資，完善社會(huì)保障體制。

政府要出臺(tái)相關(guān)的政策，對(duì)農(nóng)村幼兒教師的工資待遇、福利及社會(huì)保障做出硬性規(guī)定，如限定農(nóng)村幼兒教師的最低工資，保障她們的基本生活。同時(shí)，政府要對(duì)幼兒園實(shí)行規(guī)范管理，規(guī)定必須按時(shí)發(fā)放教師的工資，從制度上給予農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。教育部門要大力扶持農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，適當(dāng)考慮增加財(cái)政投入，拓寬資金渠道。政府要讓農(nóng)村幼兒教師參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)，保險(xiǎn)的費(fèi)用可由政府、幼兒園與個(gè)人共同承擔(dān)。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要督促各幼兒園業(yè)主履行支付教師工資與保險(xiǎn)費(fèi)的義務(wù)，對(duì)拒不履行相關(guān)義務(wù)者，要給予一定的行政處罰。［3］幼兒教師病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)，工作才無后顧之憂。

4.實(shí)行教師資格證制度，嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)。

師資隊(duì)伍的素質(zhì)決定著幼教的質(zhì)量。為防止素質(zhì)較差的人員混進(jìn)農(nóng)村幼教隊(duì)伍，要嚴(yán)把幼兒教師準(zhǔn)入關(guān)。因此，教育行政部門要嚴(yán)格實(shí)行教師資格證制度，只有取得幼兒教師資格證的人才有資格從事學(xué)前教育工作。由于農(nóng)村的實(shí)際情況不能與城市相比，在選拔教師時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況制定農(nóng)村幼兒教師資格證制度和相應(yīng)的考核辦法，通過這個(gè)途徑，選擇真正有教學(xué)能力，并熱愛農(nóng)村幼教工作的幼兒教師。對(duì)于在職的幼兒教師，可通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)她們申請(qǐng)幼兒教師資格證，提高自身素質(zhì)。

5.實(shí)行教師聘任制與合同制，維護(hù)雙方合法權(quán)益。

在農(nóng)村，教育部門可對(duì)幼兒教師實(shí)行聘任制，明確規(guī)定幼兒園對(duì)教師的聘任期限，確保幼兒園保教工作的連續(xù)性。被聘任的教師應(yīng)得到與小學(xué)教師同等的地位，具有平等的工資及福利待遇，并給予她們根據(jù)工作業(yè)績?cè)u(píng)定等級(jí)的機(jī)會(huì)。有了政策的保障，幼兒園不得隨意解雇教師，教師也不能中途離職。幼兒園園主要定期與幼兒教師簽訂勞動(dòng)合同，依法明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。該勞動(dòng)合同必須公證，才能具備法律效力。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要嚴(yán)格監(jiān)督雙方切實(shí)履行合同內(nèi)容，對(duì)不履行義務(wù)的一方追究其責(zé)任，依法維護(hù)雙方的合法權(quán)利。