導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇財經媒體論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

為了順應這一方向，應從以下幾個方面著手：第一，做好行業(yè)調研，變適應為引領。以往的專業(yè)建設思路往往是對于行業(yè)趨向亦步亦趨，但新媒體是傳統(tǒng)傳媒行業(yè)所未遇之變局，并沒有成熟的可供借鑒的經驗，更無準則。所以，作為后起的新聞傳播專業(yè)教育機構，尤其要在專業(yè)研究上下功夫，對于媒體變化與需求要深入調研，以期走在行業(yè)前沿乃至能夠在專業(yè)建設與人才培養(yǎng)上做到引領行業(yè)，而非以前的簡單適應。這需要從以下兩個方面著手：一是重新界定紙媒體與新媒體的關系，明確在新的傳播環(huán)境之中如何去理解媒體的相關要素以及這些要素在媒體轉型過程中的意義與作用。比如，讀者的界定從對象到用戶的變化，而這直接關系到大眾接受信息方式和受眾群遷移，對于信息與產品的理解也會直接影響轉型戰(zhàn)略方向的選擇等。二是本地市場的調研工作。對于傳媒人才的需求狀況，詳細分析本地都市報的生存空間和環(huán)境。這是對于媒體本身的定位研究，是明確其發(fā)展策略的基礎工作。經濟、文化發(fā)展狀況與特征，將是我們評價本地紙媒策略的重要依據(jù)。同時，深入研究傳統(tǒng)媒體是數(shù)字化轉型、新的內容架構以及信息平臺屬性與功能，還有讀者的精確化等問題的研究，力求在理論與實踐的準備上成為新媒體時代的順應者，這樣才能夠成為本地媒體發(fā)展的助推力量，從而實現(xiàn)專業(yè)建設與地方實踐的融合，走出特色之路。第二，以媒體多元化需求為依據(jù)的復合型新聞傳播人才的教育教學專業(yè)設計思路。如今，多向思考的能力，內容的專業(yè)、深度，技術手段的多元綜合，傳播途徑的豐富性等都是新媒體時代對于人才的要求。此種環(huán)境下，人才培養(yǎng)模式應立足于學生職業(yè)生涯的全面發(fā)展和行業(yè)要求，以復合型人才的培養(yǎng)為目標，這是除新聞學專業(yè)的知識外，還具有多學科的專門知識，既能夠體現(xiàn)“地方性”，又能凸顯“實用性”的專業(yè)型復合新聞人才。具體體現(xiàn)為兩個方面，即多專業(yè)的融合和新傳播能力的構建。一方面，有研究者認為“：市場細分化促使媒體轉向專業(yè)化，專業(yè)化的媒體急需具有相應專業(yè)特長的復合式新聞人才。受市場細分論的啟示，新聞媒體為擺脫同質化的競爭，開始追求‘專業(yè)化’特色”，這一點如今已經成為大家的共識。

篇2

1、煤礦開采引起的主要環(huán)境問題

1.1煤礦開采對水資源的污染

我國雖然國土遼闊,但是做為人口大國,人均的淡水資源占有量甚至不及世界人均淡水資源占有量的1/4,而在我國煤炭產業(yè)集中的西北地區(qū),水資源匱乏的問題尤為嚴重。煤礦開采地區(qū)本身水資源的儲備量就很不理想,加上煤礦開采導致的地下水流失和污染,僅僅山西省就因為開采煤礦至少導致30萬人飲水困難。同時,由于煤礦開采缺乏保護措施,礦區(qū)附近的水源污染嚴重。

1.2對土地資源的污染

由于對煤礦過度開采,據(jù)統(tǒng)計,已經導致600km2～1000km2的土地塌陷,在華北、東北平原地區(qū),每年塌陷的土地面積達到6600hm2,其中耕地面就多大4000hm2,這代表隨著我國煤礦的開采,每年將會有將近4萬名以耕田務農為收入的農民因此失去自己賴以生存的耕地。同時,煤礦的開采還會引起弟子結構的變化,進而引起地表下沉等地質活動,不僅對煤礦開采地區(qū)的建筑安全造成了嚴重的隱患,更會造成農田耕地高低不平,甚至會出現(xiàn)大面積的積水而無法進行正常的耕種。

煤礦開采過程中除了開采行為會對土地產生影響以外,產生的伴生物對于土地的影響也很嚴重,例如煤矸石。煤矸石是在煤礦開采和洗煤過程中產生的一種礦質廢棄物,煤矸石的產量和煤礦的含煤資糧于開采工藝有著直接關系,在我國煤矸石通常為原煤產量的10%～20%左右。煤矸石對于環(huán)境的主要污染來自于煤矸石占用的土地面積大,影響生態(tài)環(huán)境,同時,煤矸石在自燃的過程中會產生大量的二氧化碳和二氧化硫等有害氣體,對空氣的污染也相當嚴重。目前我國已經形成的煤矸石堆積山體總量約為3Gt,按照年排放量,預計到2012年煤矸石的年新增占地面積約700hm2。全國正在自燃的煤矸石山大約有200座之多,自燃過程中排放的有害氣體總量可想而知,嚴重的危害人類的健康和安全。

1.3煤礦開采對于大氣環(huán)境的污染

除了上文提到的煤矸石自燃會產生污染氣體污染大氣以外,煤礦在開采過程中還會產生多種對大氣造成污染的情況,這包括:礦區(qū)運行和生產過程中各種燃煤鍋爐和廠房燃燒產生的煤煙:煤礦居民和工人居住生活產生的煤煙排放:煤礦地區(qū)汽車往返運輸產生的尾氣污染:煤矸石自燃的有害氣體排放。同時,煤礦開采的同時,地下會冒出大量的瓦斯,瓦斯氣體的存在不僅對煤礦的安全運作造成了安全隱患,而且瓦斯對于臭氧層的破壞也相當嚴重。

1.4煤礦開采產生的噪聲污染

由于煤礦的煤礦開采的工程周期長,而且開采設備的噪音嚴重,導致煤礦開采地區(qū)的環(huán)境受噪聲污染嚴重。礦工在開采工作中受到連續(xù)性的高強度噪聲污染不僅會產生聽力下降和耳鳴耳聾的聽覺問題,同時還會進一步引發(fā)礦工心腦血管和神經系統(tǒng)的衰弱。礦工身體健康的下降導致了礦工工作效率的下降、工作狀態(tài)不佳,加重了煤礦開采安全事故的發(fā)生幾率和安全隱患。在這基礎上,煤礦開采還對礦區(qū)附近居民的正常生活造成了嚴重的影響。因此,煤礦開采產生的噪聲已經成為煤礦必須解決的一項重要問題。

2、針對煤礦開采的影響的相關對策

2.1井下廢氣和粉塵的處理

由于煤礦開采過程中井下還會產生大量的一氧化碳、瓦斯等有害氣體,這些有害氣體不僅嚴重后果危害了礦工的身體健康,并且在排放到地表以后,還會對大氣環(huán)境造成嚴重的污染。如何解決粉塵的問題,可以在煤礦開采的過程中,對煤層進行注水和使用集塵風機等設備,對開采過程中的粉塵進行控制和防范。同時在開采過程中對井下進行注氮、灌漿等方式,可以有效的中和井下煤炭自燃時產生的二氧化碳氣體。

2.2井下污水的處理

為了安全生產的需要,煤礦在開采時需要對煤層進行注水減少粉塵,同時煤礦的開采還會導致地下水的沉積,為此,及時將井下污水排出地表是開采過程中的重要環(huán)節(jié),同時,作業(yè)用水和地下水受到煤碳的污染嚴重,直接排放到環(huán)境中對于水資源會造成嚴重后果,采用新型的脫水和濾水設備,對井下排出的廢水進行分成脫水和過濾,減少污水的排放,將高濃度的煤泥水回收至選煤廠從新加工和處理。

2.3地表坍塌的問題

由于煤炭的開采會導致地下結構和承力的嚴重變化,常常會引起地表的坍塌,對于煤礦附近的建筑物安全造成了嚴重后果影響。為此,在開采過程中要注意礦洞的支護工作,增加礦洞的穩(wěn)定性。對于廢棄的礦洞要做好回填工作。

2.4控制噪聲污染

煤礦開采和生產過程中的噪聲問題由來已久,根據(jù)我國衛(wèi)生部對于工業(yè)生產過程中有關噪聲問題的相關條例和規(guī)范標準,我國煤礦的開采過程中的噪聲嚴重超標,為此,煤礦開采時,相關企業(yè)必須做好噪聲的消除和隔離工作,礦區(qū)必須配備噪聲消音設備,將煤炭的生產噪聲控制在標準范圍內。

2.5煤層氣的開發(fā)

所謂煤層氣的開發(fā)就是指針對煤礦開采過程中井下的瓦斯利用問題。煤層氣是一種隨煤礦形成而伴生的非常規(guī)天然氣,具有易燃易爆的性質,在煤礦的開采過程中會對開采工作造成嚴重安全隱患?，F(xiàn)有的處理方式是將煤層氣排放到地表燃燒處理,不僅僅在燃燒過程中會產生大量的有害物質和氣體,同時也是一種資源上的浪費。隨著能源的緊俏和科技的發(fā)展,煤層氣作為一種易得資源被人們所關注,如何安全合理的開采和收集煤層氣,將原本的安全隱患化為新型能源,不僅保護了環(huán)境,而且還提升了煤炭開采的經濟效益。

3、結語

煤礦作為我國的傳統(tǒng)能源,煤礦的開采工作一直被廣泛關注,如何減少煤礦開采對于環(huán)境的污染,對于提升煤礦產業(yè)的及經濟效益和實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標都有著非凡的意義。要徹底的解決煤礦開采對環(huán)境影響的問題,就必須從煤礦企業(yè)的管理上采取有效的措施,并研究和開發(fā)利用礦區(qū)環(huán)境保護的新技術和新工藝,監(jiān)督煤礦企業(yè)的行為,為我國的可持續(xù)發(fā)展道路做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]戴莉萍.礦山開采對生態(tài)環(huán)境的影響及礦區(qū)生態(tài)修復——以煤礦為例[J].學理論,2010(18).

篇3

露天煤礦區(qū)對土地資源的破壞主要表現(xiàn)在露天采場的直接挖損、外排土場壓占土地和工業(yè)廣場的占用等。挖損是對原地表形態(tài)、淺部地層、生物種群的直接摧毀,致使原土地不復存在,壓占是挖損過程中產生的廢棄巖土堆置于外排土場上造成原地貌功能的喪失。挖損和壓占等工程活動直接破壞了表層的植被,導致這一區(qū)域原先處于相對穩(wěn)定的系統(tǒng)受到干擾,使區(qū)域內的土地利用、植被覆蓋、地貌、保水力等生態(tài)因子發(fā)生巨大的變化。

(二)水污染問題

露天煤礦開采對地表水和地下水污染最嚴重的是煤礦排土場淋溶水。排土場的煤矸石中富含堿金屬、堿土金屬和硫等,大氣降水淋溶了煤矸石中的無機鹽類,含無機鹽類的淋溶水流入地表水體會對地表永體造成污染,滲入地下含水層,也會污染地下水體。此外,采場周圍水體和大氣降水匯入采場礦坑,也會由于礦坑積水浸潤采場的殘煤露頭,而使煤層中的硫和重金屬等污染物質溶入水體而使地下水受到污染。

(三)空氣染污問題

露天煤礦排土場污染最嚴重的因子為剝采區(qū)、排土區(qū)和運輸?shù)缆穬蓚纫欢ǚ秶鷥鹊姆蹓m。此外,露天煤礦排土場大多沒有土地復墾和再植被,每個露天煤礦的外排土場都會形成一個幾百到幾千公頃的人為荒漠化土地,春秋時節(jié),荒漠化的排土場所產生的揚塵等亦會使周圍大氣造成嚴重的污染。

(四)環(huán)境地質問題

露天采礦形成的礦坑邊坡及排土場邊坡,由于地質構造、邊坡巖體、地表水及地下水作用、采礦工程活動等原因誘發(fā)一系列諸如滑坡、塌陷、泥石流等突發(fā)性或緩變性地質災害,危及該地區(qū)周邊工業(yè)企業(yè)與民居建筑的安全,造成人員傷亡及巨大的經濟損失。因此,滑坡、塌陷等地質災害貫穿于露天礦開采的始終,并有可能延續(xù)到閉坑后。

二、露天煤礦開采引發(fā)環(huán)境問題的防治對策

(一)土地破壞的防治措施

1、耕作層土壤和表層土壤是經過多年耕作和植物作用而形成的熟化土壤,是深層生土所不能替代的,對于植物種子萌發(fā)和幼苗生長有著重要作用。應對礦區(qū)擬破壞的露天采礦場熟化的表土進行剝離,用汽車運輸?shù)街付ū硗炼逊艌龆汛?閉礦后直接作為露天采礦場復墾用土。

2、修建運輸?shù)缆窌r,要充分利用已有礦山運輸?shù)缆?、鄉(xiāng)村道路,不占或少占耕地、林地。避開土壤狀況良好、植被生態(tài)復雜地段,減少對礦區(qū)植被和土壤的破壞。

3、采用機械、人工等方式對采場邊坡進行清理,清除松動、凸起的碎(塊)石。對平臺進行人工、機械平整,清除場地內較大石塊;休息室、表土堆放場建筑進行拆除、平整;區(qū)內道路進行平整、回填;平整后場地坡度要滿足復墾場地需求。

4、對平整后的平臺場地穴狀坑及采場邊坡平臺進行覆土,覆土來源為礦山開拓時剝離堆存于表土堆放場的表土。采用機械、人工等方式,剩余的表土采取就近的原則平覆于擬復墾林地的場地,覆土平均厚度≥0、5米。

5、礦區(qū)復墾土壤以生土為主,土壤養(yǎng)分含量和地力不足,恢復待復墾土地的肥力和生物生產效能,就必須采取恢復土壤、肥化土壤的措施。因此復墾的地塊根據(jù)當?shù)厍闆r增施農家肥與生物菌,林木落葉留底以提高土壤的有機物含量,改良土壤結構,改善土壤理化性狀,增加土壤肥力。

(二)空氣污染的防治措施

1、施工揚塵防治措施。土石方開挖避免在大風天氣進行,完工后及時回填、平整場地;工業(yè)場地輔助配套工程施工,首先做好路面硬覆蓋;易產生揚塵的建筑材料采用封閉車輛運輸;設置圍布、擋板,禁止高空拋撒建筑垃圾和起塵的料、渣土的 外溢;施工揚塵防治關鍵要加強施工管理,管理到位,可以有效減輕對環(huán)境的影響。

2、運營期地面運輸系統(tǒng)的防塵措施。輸煤系統(tǒng)帶式輸送機棧橋露天部分均加設皮帶罩棚,篩上設布袋除塵器集塵;在其周圍設置彩色防風擋板,阻擋煤塵的擴散。儲煤設施應采用圓筒倉儲煤方式;轉載點、原煤卸載站設置通風除塵裝置和噴霧灑水裝置。

3、采場、排土場揚塵治理。對采掘工作面,合理布置炮孔,正確選擇爆破參數(shù)和加強裝藥、 沖填等作業(yè)的管理,爆破前向巖體注射高壓水,或利用灑水裝置;鉆機設袋式集塵器,爆破后灑水降塵;配備灑水車往返于坑內外道路,對排土場工作面及其與采掘場之間的道路進行經常性地灑水,以增加路面、 作業(yè)面積塵濕度。排土場定期碾壓,降低起塵。對已經結束排棄的排土場平臺,在不影響整個露天礦排土作業(yè)的條件下及時覆土綠化;沿固定幫坡種植防風林帶。

(三)邊坡防治措施

1、高度重視露天礦邊坡管理工作,建立健全邊坡安全管理機構制度,剝采生產應嚴格按照設計給出的邊坡角、平臺進行留設,嚴禁越采超挖。

2、采用邊坡穩(wěn)定性雷達或邊坡監(jiān)測機器人加強邊坡變形監(jiān)測工作,及時掌握邊坡變形的動態(tài)情況和規(guī)律,對于出現(xiàn)的任何局部、小規(guī)模的邊坡坍塌滑落還要進行專門的分析和治理方案設計。

3、露天礦地下水豐富,建議建立完善的疏干排水系統(tǒng),在采場發(fā)現(xiàn)出水點,詳查后打水平孔,釋放靜水壓力,夏季暴雨會給采場邊坡穩(wěn)定性帶來威脅,此時要加強疏干,特別是斷裂帶和煤層頂?shù)装宓娜鯇?一定要詳查,做到“有疑必探,先探后采”。

4、建立日常的巡查監(jiān)測制度,特別是春季解凍期、雨季或坡面上出現(xiàn)沉陷裂縫時更要加強巡查監(jiān)測,一旦發(fā)現(xiàn)異常情況(如邊坡有明顯失穩(wěn)先兆)及時預警避讓,或采取防治工程措施。

5、抗滑樁是穿過滑坡體深入于滑床的樁柱,用以支擋滑體的滑動力,起穩(wěn)定邊坡的作用,適用于淺層和中厚層的滑坡,是一種抗滑處理的主要措施。

(四)水污染的防治措施

1、修筑截礦山排水溝渠。礦山排水溝渠溝建于礦場四周,當雨季降水量大,既起到阻擋作用,而且還起到梳流作用。

2、河流改道。針對穿過礦區(qū)的河流,必須對河流進行改道遷徙,路線改道應選擇短,地勢平緩弱滲水地段。同時還要考慮礦山的發(fā)展前景,避免二次分流。新河道的起點應該在河床沖刷易發(fā)區(qū)進行選擇,并與原有的河道河勢想適應。

3、調洪水庫。季節(jié)性的地表水流橫穿開采境界時,除采取改道措施外,須在礦區(qū)上游修筑調洪水庫截流和貯存洪水。

4、修筑攔河堤。當露天開采和附近的河流周圍地面水平的境界,湖白的岸邊標高相差較小,甚至低于岸邊地形時,應該修建岸邊護堤堰。防止河水漫灌到采礦場。

篇4

伴隨著我國經濟的發(fā)展，高等專科院校財經類專業(yè)為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)應用型人才，然而，面臨以知識為特征的新經濟的到來，傳統(tǒng)的教學機制已經不能適應新時期人才培養(yǎng)的要求，為此變革教學機制，適應時代的發(fā)展要求，是當代教育工作者必須要面對和努力解決的課題。

一、高等專科院校財經類專業(yè)教學特征的轉變

高等?？圃盒Ｘ斀涱悓I(yè)學生的培養(yǎng)目標主要是具有較強實踐能力的應用型人才，其教學內容相對側重于政策法規(guī)、制度程序和要式憑證等的講解與掌握，因而其現(xiàn)實性、可操作較強。然而，隨著社會經濟的飛速發(fā)展，財經類專業(yè)知識的更新頻率加快了，現(xiàn)行的教學與實踐脫節(jié)現(xiàn)象日漸明顯。為此，高等?？圃盒Ｘ斀涱悓I(yè)的教學特征應突出為：教學的目的不只在于訓練學生畢業(yè)時即已成為一個專業(yè)人員，而應更加強調培養(yǎng)他們未來成為一個勝任的專業(yè)人員應有的素質。

二、目前高等?？圃盒Ｘ斀涱悓I(yè)教學質量中存在的問題及原因分析

(一)教學質量總體上不容樂觀。近年來隨著各院校生源的不斷擴大，學生在校人數(shù)普遍超過其可容納能力。院?；A設施不足，師資力量不夠，教學質量普遍堪憂。教學質量的根本提高應源自教學機制的有效運行和不斷創(chuàng)新，如果教學機制上出現(xiàn)了問題，則教學質量的下滑將是長期性的，不可逆轉的。對現(xiàn)階段教學機制的運行過程中暴露出的幾個問題及形成原因筆者分析如下：

1．課程設置不盡合理。目前高等專科院校財經類專業(yè)的課程設置從總體上來說基本適應未來需要，但仍存在許多問題。譬如，財務會計學課程的內容隨著相關會計準則和制度的出臺，已變得十分龐雜，教師普遍的做法是對教學內容進行了裁剪，結果是學生不能形成對財務會計學的完整知識體系。

2．課堂教學效果不佳或一般，教學現(xiàn)代化手段使用程度不高。目前財經類專業(yè)教學的基本手段主要是教師講授，對現(xiàn)代多媒體教學手段的利用嚴重不足，院校教學機制中缺乏對教師教學方法改進與提高的督導與激勵，從而使得教師對教學方法的研究與投人不夠，教學效果自然不夠理想。

3．教材的適用性不強。大多數(shù)院校所選用的教材來源不外乎兩種情況，即外購和自編。由于財經類專業(yè)課程具有很強的政策性和時代感，所以外購的教材在內容上總會或多或少地存在某些不適應性。此時，自編教材就顯示出其具有的靈活性，但也應看到自編教材的內容更多的出于任課教師的個人選擇，導致其適用性也存在著較大的問題。

4．考試方式單調，畢業(yè)論文敷衍，且嚴重抄襲他人。財經類專業(yè)的課程特點是具有很強的實踐性，單純的試卷筆答并不能考核出學生的實際應用能力，“高分低能”現(xiàn)象普遍存在。許多畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫投入不夠，抄襲嚴重，但仍能輕松過關，嚴重影響了學校的整個學習風氣。

5．專業(yè)實習效果不佳。目前財經類專業(yè)的學生實習難是一個普遍存在的問題，其原因主要是各企事業(yè)單位出于會計賬簿及信息安全的角度考慮，不愿讓學生實際接觸賬簿。因此，很多學生根本無法從實習中獲得完備有效的實踐經驗。

(二)畢業(yè)生的社會適應性較強，但畢業(yè)生卻倍威信心不足。從總體上講，人才市場對財經類專業(yè)的學生需求量還是很大的，但從有關調查的結果來看，學生對所學專業(yè)知識的自信心不強。造成這種晴況的直接原因是用人單位對財經類專業(yè)的人才素質要求越來越高，比如要求學生要有較強的實踐動手能力，有兩年以上的工作經歷等等，廣大畢業(yè)生對此感到壓力很大。

(三)教師素質有待遷一步提高。隨著時代的發(fā)展，社會經濟形勢的變化及知識的創(chuàng)新，使得教師自身素質的提高越發(fā)顯得迫切。目前各高等?？圃盒Ｘ斀涱悓I(yè)的專業(yè)教師學歷水平大多為研究生以上學歷的教師，但很多現(xiàn)職教師都是大學畢業(yè)后直接分配到各院校而成為專業(yè)教師的，因而缺乏實踐經驗。由于財經類專業(yè)知識的實踐性很強，而許多教師特別是青年教師在這方面對學生的幫助不大。

(四)學校學術氛圍淡薄，學術研究的動力不足。由于近年來各院校不斷擴大招生規(guī)模，致使師資力量不足，教師整日忙于教學，許多教師都戲稱自己成了“上課機器”，對日常的授課質量的保證都感到吃力，更無暇顧及學術研究。另外，一些院校對學術研究重視不夠，具有高級職稱的教師在任期考核指標中沒有學術研究等方面的量化標準，致使很多院校教師的中堅力量缺乏學術研究的動力。通過以上分析，我們可以得出以下結論：目前各高等?？圃盒Ｘ斀涱悓I(yè)教學整體水平一般，在某些方面甚至令人擔憂，財經類專業(yè)教育改革任重而道遠。

三、提高高等?？圃盒Ｘ斀涱悓I(yè)教學質量的對策

(一)調整錁程設置，提倡小班教學。?？圃盒５呢斀涱悓W生應注重實際應用能力的培養(yǎng)，同時，為適應社會發(fā)展和知識的更新，對基礎理論和相關學科的了解和掌握也是十分必要的，這就要求財經類學生應使自己培養(yǎng)成動手能力強且具備一定理論知識和較為廣泛知識面的“復合型”人才。為此，各院校應就現(xiàn)行課程設置中不符合這種要求的地方進行改革或調整，譬如合理設定必修課與選修課的內容，提高實踐教學環(huán)節(jié)所占教學總學時的比重，突出專業(yè)外語、信息化技術、管理制度等教學，從而更好地實現(xiàn)復合型人才的培養(yǎng)。需要說明的是，就教學而言，教師授課班級的數(shù)量和規(guī)模，會直接影響到教師對每個學生關心照顧的程度的大小。其主要表現(xiàn)在，首先班級數(shù)量和規(guī)模對課堂教學管理的影響，如人際關系和情感交流方面。有關研究表明，學生在小班級的情感交流比大班級更為有利。其次，班級數(shù)量和規(guī)模對教學效果的影響，格拉斯一斯密斯曲線表明，學生的平均學習成績隨著教師授課班級數(shù)量和規(guī)模的縮小而提高，而且當授課的規(guī)模縮小到15人以下時，其效果迅速提高。有關研究表明，教小班的教師教學積極性高，精神狀態(tài)好，更喜歡與學生交流，學生對教師的教學工作也更滿意。為此，在條件容許的情況下，盡量以小班授課將有利于穩(wěn)定和提高教學質量。

(二)廣泛利用現(xiàn)代化教學手段，精選教材，增加動手能力的考核，強化畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范化。針對財經類專業(yè)知識的法規(guī)性、程序化、實物性的特征，充分注重現(xiàn)代多媒體技術在教學中的應用，將會使得課堂教學拉進與實務操作的距離，增強教學的現(xiàn)實感和趣味性；教材的選用應注重其內容的時代感和實務上的可操作性(這一點對?？茖W生尤為重要)，同時兼顧學科的理論性和前瞻性；改變課程考核單一的筆試形式，適當增加并逐步提高實際動手能力測試在課程總評成績中的比例，這將有利于強化對學生實踐能力的要求和培養(yǎng)。學校應加強畢業(yè)論文撰寫的管理和規(guī)范，嚴格論文的選題、文獻的參考、論文的答辯以及成績的評定，對不符合論文撰寫規(guī)范的學生要加強督導。

篇5

文學形象應該是通過語言來展開想象，財經專業(yè)是培養(yǎng)財會人員為目標的專業(yè)。新時期財會人員應具備知識更新能力、分析判斷能力、創(chuàng)新管理能力、溝通協(xié)調能力等等，而這些素質和能力的培養(yǎng)離不開語文學科，語文學科的重要性不言而喻。

在教學目標的制定上，把語文教學和學生專業(yè)素質的培養(yǎng)目標結合起來；在教學內容上，根據(jù)專業(yè)、未來職業(yè)要求的不同做彈性安排，同時，借助語文學科自周密財經專業(yè)職教語文教學的現(xiàn)狀與對策高教創(chuàng)新身的優(yōu)勢，在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，喚醒、激發(fā)學生的職業(yè)意識；在教學方法上，把語文教學和學生專業(yè)教育要求結合起來處理，可以由灌輸式轉向啟發(fā)式，結合專題講座、討論研究、情境化教學等培養(yǎng)學生自主思維、跨越思維，聯(lián)想思維，讓學生自主學習；在教學手段上，要使用多媒體和現(xiàn)代化教學設備進行情境化教學，使教師的講授更具目的性，使學生的聯(lián)系更具實踐性，學到的知識和技能更具可操作性；在考試方面，筆試、口試、實踐操作、調查、參與課題研究等相互結合，綜合考核。比如在講授蘇軾其人其文時，可以聯(lián)系宋朝當時的中央財政政策，聯(lián)系王安石變法時期各勢力在經濟政策上的矛盾焦點，這樣將專業(yè)教育和基礎教育緊密聯(lián)系起來去理解蘇軾作品中體現(xiàn)的曠達樂觀精神，就將實用性和審美性統(tǒng)一起來，做到了人文素質培養(yǎng)與專業(yè)能力提高“兩不誤”，從而收到較好的教學效果。斟酌教材內容，突出財經專業(yè)特色編寫新的財經專業(yè)職教語文教材，應從三個方面著手：首先，教材必須體現(xiàn)語文知識增長和語文能力提高的規(guī)律，構建與職教學生學習心理和文化水平相適應的科學體系；其次，教材要選入財經專業(yè)內容，把財經專業(yè)知識、專業(yè)技能，與語文知識、語文技能有機結合，以提高學生從事經濟實務工作和經濟管理工作所需要的語文能力；第三，在寫作和口語訓練方面，教材可以把經濟應用文體寫作和商務實用口才作為重點來介紹，因為這是財經專業(yè)職教學生今后工作中的必要素質，學生切實掌握多種經濟應用文的寫作方法及寫作技能，將來處理經濟實務時才能下筆成文，舉一反三。而加強對學生商務談判、經濟業(yè)務洽談、經濟公關交際、邏輯論辯能力的訓練，則能養(yǎng)成學生良好的語言習慣和駕馭語言的本領，培養(yǎng)敏銳靈活、穩(wěn)重周密的工作氣質。結合專業(yè)特點，進行能力訓練職業(yè)學校秉承“以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務為宗旨”的辦學理念，把培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與就業(yè)能力放在首位。

語文作為基礎課程，實現(xiàn)“為就業(yè)”的導向作用，在教學中必須考慮專業(yè)特點，注重實用性。（1）聽說訓練在教學中開展口語訓練，可穿插在授課內容中，或安排在課前5分鐘。聽說訓練內容應根據(jù)單元要求與財經專業(yè)特點結合。例如，說明文單元的聽說訓練可以安排學生有條理的介紹一種股票、基金、理財產品，或者介紹一項銀行業(yè)務等。記敘文單元的聽說訓練，讓學生每人事先準備一則反映財會人員誠信的小故事，或者談談自己在銀行的見聞等，在課堂上以講故事的形式講述。議論文單元的聽說訓練，讓學生分析目前財會行業(yè)存在的一些問題。這些訓練內容針對性比較強，和專業(yè)結合密切。這不僅有利于提高學生的語言表達能力，更有利于提高其思想境界。（2）寫作訓練教師在教會學生各類文體的寫作要領和技巧之后，要緊扣專業(yè)實際設計訓練內容交給學生進行寫作訓練，能起到事半功倍的效果。在記敘文寫作中，指導學生就以在銀行辦理業(yè)務過程耳聞目睹的某個小事確立中心寫成文章，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的敏銳洞察力，也可以讓學生在寫作過程中通過故事的敘述進行自我教育，增強明辨是非的能力。在說明文的寫作課上，讓學生運用寫作說明文的方法把某種股票、基金、理財產品或某項銀行業(yè)務用生動形象的語言向讀者娓娓道來。這不僅培養(yǎng)學生有序說明的能力，同時使學生復習了所學的相關專業(yè)內容，更牢固地掌握專業(yè)知識。在議論文寫作課上，讓學生談談作為財會人員的誠信問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，也可以讓學生在寫作該過程中提高專業(yè)道德水平。在應用文寫作教學中，通過創(chuàng)設問題情境，假設學生是銀行的職員，在工作中碰到問題，讓他們寫一則應用文。這種訓練內容和專業(yè)聯(lián)系密切，學生認為學了有用，興趣提高了，思想上也重視了，改變了以往被動寫作文的局面。此外，還可以通過開展語文第二課堂活動，促進語文能力的提高，為學生以后適應工作單位文化建設的需求奠定基礎。在新的形勢下，我們必須正視財經專業(yè)職教語文教育中存在的問題，以積極的心態(tài)不斷探索，不斷創(chuàng)新，尋找行之有效的對策，主動迎接財經專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，使語文教育為職業(yè)教育的健康發(fā)展以及高素質、高技能財經人才的培養(yǎng)做出應有的貢獻。

作者：周密

篇6

論文通過對我國目前新聞教育的一些問題的分析，提出了一些具有一定意義的對策，從而為我國以后的新聞教育提出一點建議。同時，論文的論述更多的是置身于當前社會的客觀現(xiàn)實，結合中外各種實例分析新聞教育改革的必要性和可行性。諸如當年經濟學在發(fā)展到專業(yè)瓶頸后，政治經濟學，信息經濟學，國際經濟學等各種分類學科的發(fā)展便是學科細化發(fā)展的先例。而新聞教育的分支細化的實行也將會開啟一個個新學科的發(fā)展。

二、論文研究思路及工作方法

全文擬從四個部分進行論述：首先， 概述我國新聞教育的現(xiàn)狀;第二部分重點闡述新聞教育的這種現(xiàn)狀引發(fā)的種種問題以及對社會個方面造成的負效應。第三部分著重分析出現(xiàn)這種問題的背后的各種原因;第四部分升華主題，利用行業(yè)之間和國內外的橫向比較，找出一條合理的對策，探析我國未來的新聞教育的指導理論。

本文擬運用文獻資料法對選題進行較為深入的綜合性分析;運用個案研究法舉例分析我國新聞教育的問題及其產生的社會效應;運用經驗總結國外先進的教育理念以及教育模式，為我國新聞教育提出一條合理的道路。

三、設計(論文研究)任務完成的階段內容及時間安排。

1 選題 20xx年10月20—11月5日

2 下達任務書　20xx年11月5日—11月27

3 開題報告 20xx年11月28日—20xx年1月5日

4 完成提綱 20xx年12月4日—31日

5 完成初稿 20xx年1月1日-4月30日

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1.從計算到數(shù)據(jù)新聞:計算機輔助報道的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀

2.大數(shù)據(jù)與新聞報道

3.新媒體語境下的新聞敘事模式

4.著作權法中不受保護的“時事新聞”

5.全球視野下的“數(shù)據(jù)新聞”:理念與實踐

6.重造新聞學——網絡化關系的視角

7.整體轉型:關于當前中國新聞傳播學科建設的一點想法

8.影響公民新聞活動的三種機制 

9.“理想”與“新媒體”:中國新聞社群的話語建構與權力關系

10.作為開放新聞的數(shù)據(jù)新聞——英國《衛(wèi)報》的數(shù)據(jù)新聞實踐

11.中國新聞從業(yè)者的社交媒體運用及其影響因素:一項針對上海青年新聞從業(yè)者的調查研究

12.新媒體時代的新聞生產:理念變革、產品創(chuàng)新與流程再造

13.作為社會史與新聞史雙重敘事者的闡釋社群——中國新聞界對孫志剛事件的集體記憶研究

14.搜索類新聞聚合APP的侵權認定分析

15.新聞媒體報道與資本市場定價效率——基于股價同步性的分析

16.微信公眾平臺:新聞傳播變革的又一個機遇——以“央視新聞”微信公眾賬號為例

17.新媒體革了新聞專業(yè)主義的命?——公民新聞運動與專業(yè)新聞人的責任

18.新聞社群的專業(yè)主義話語:一種邊界工作的視角

19.公民參與時代的新聞專業(yè)主義與媒介倫理:中國的問題

20.大數(shù)據(jù)分析與可視化技術:新聞傳播的新范式——“大數(shù)據(jù)與新聞傳播創(chuàng)新”研討會綜述

21.從出現(xiàn)到擴散:社會實踐視角下的數(shù)據(jù)新聞

22.數(shù)據(jù)新聞:大數(shù)據(jù)時代新聞可視化傳播的創(chuàng)新路徑

23.中國大陸新聞傳播學研究十五年:1998—2012 

24.數(shù)據(jù)新聞:“講一個好故事”?——數(shù)據(jù)新聞對傳統(tǒng)新聞的繼承與變革

25.中國新聞類APP的市場競爭格局及其盈利模式探討

26.新聞漫畫多模態(tài)隱喻表征方式研究——模態(tài)配置的類型、特點及理據(jù)

27.虛擬/增強現(xiàn)實技術的興起與傳統(tǒng)新聞業(yè)的轉向

28.實踐新聞專業(yè)性 實現(xiàn)新聞公共性——基于新聞觀的視角

29.試論《人民日報》官方微博新聞評論的話語方式

30.一種基于特征演變的新聞話題演化挖掘方法

31.當代中國主導新聞觀念的可能選擇:發(fā)展新聞專業(yè)主義

32.數(shù)據(jù)新聞:一個亟待確立專業(yè)規(guī)范的領域——基于國內五個數(shù)據(jù)新聞欄目的定量研究

33.語言語境與新聞理解——英語硬新聞語篇評價策略解讀

34.基于語料庫的英語財經新聞漢譯本的詞匯特征研究

35.眾籌新聞:變革新聞生產的權力結構

36.基于增強現(xiàn)實媒介的新聞敘事創(chuàng)新策略探索

37.新聞專業(yè)主義的本土化探索

38.新聞業(yè)的未來:網絡新聞

39.媒介融合時代的中國新聞傳播教育:基于18所國內新聞傳播院系的調研報告

40.新聞從業(yè)者的工作自主性及影響因素研究——基于新媒體環(huán)境下的考察

41.“共”時代的開創(chuàng)——試論新聞傳播主體“三元”類型結構形成的新聞學意義

42.數(shù)據(jù)新聞:價值與局限

43.自媒體力量的想象:基于新聞專業(yè)主義的質疑

44.自媒體時代對新聞專業(yè)主義的建構和反思

45.突發(fā)公共事件輿情傳播特征與規(guī)律研究——以新浪微博和新浪新聞平臺為例

46.數(shù)據(jù)新聞:大數(shù)據(jù)時代新聞生產的核心競爭力

47.困境中的重構:新媒體語境下新聞專業(yè)主義的轉向

48.“大數(shù)據(jù)”時代:新聞業(yè)面臨的新震蕩

49.“數(shù)據(jù)新聞學”的發(fā)展路徑與前景

50.創(chuàng)新與堅守:美國經驗與新環(huán)境下國內新聞教育路徑探索  

51.關于當前新聞傳播幾個理論問題的思考 

52.大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)新聞生產:現(xiàn)狀、影響與反思

53.媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑

54.媒體融合背景下新聞聚合的著作權法規(guī)制——以網絡商業(yè)模式的創(chuàng)新為視角

55 .移動新聞推薦技術及其應用研究綜述 

56.財經新聞報道中數(shù)據(jù)的功用——以彭博新聞社財經報道為例

57.“風險規(guī)避”邏輯下的新聞報道常規(guī)——對國內媒體社會沖突性議題采編流程的分析

58.大數(shù)據(jù)對于新聞業(yè)態(tài)重構的革命性改變 

59.新聞話語表征的形式、功能和意識形態(tài) 

60.2014年中國的新聞傳播學研究

61.記者為什么成了不可愛的人?——兼論網絡時代新聞生產者、使用者的“沖突”

62.大數(shù)據(jù)與新聞理念創(chuàng)新——以全球首屆“數(shù)據(jù)新聞獎”為例 

63.大數(shù)據(jù)方法與新聞傳播創(chuàng)新:從理論定義到操作路線

64.移動化、智能化技術趨勢下新聞生產的再定義

65.新聞權威、職業(yè)偶像與集體記憶的建構:報人江藝平退休的紀念話語研究

66.“他者”的媒介鏡像——試論新聞報道與“他者”制造

67.“國際新聞”與“全球新聞”概念之辨——兼論國際新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

68.偽新聞:虛假新聞的“隱存者” 

69.新聞生產即記憶實踐——媒體記憶領域的邊界與批判性議題

70.大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)新聞報道——以英國《衛(wèi)報》為例

71.未來新聞的知識形態(tài)

72.新媒體與新聞生產研究:語境、范式與問題

73.新媒介環(huán)境下新聞真實論視野中的幾個新問題

74.新媒體時代時政新聞如何突圍——也談澎湃新聞的競爭策略

75.新媒體環(huán)境下我國電視新聞的嬗變與發(fā)展

76.塑造新聞權威:互聯(lián)網時代中國新聞職業(yè)再審視

77.澎湃新聞,能否成為新聞客戶端的標桿?——對澎湃新聞的幾點思考

78.《新聞聯(lián)播》簡史:中國電視新聞與政治的交互影響(1978-2013)

79.“再敘事”視閾下的英漢新聞編譯

80.淺議重大公共危機事件中新聞發(fā)言人的發(fā)言與輿論的關系

81.中國新聞傳播學研究的國際發(fā)表現(xiàn)狀與格局——基于SSCI數(shù)據(jù)庫的研究

82.面向Web新聞的事件多要素檢索方法

83.重建新聞的公共性共識是否可能?——從近期的傳媒倫理爭議談起

84.一種中文微博新聞話題檢測的方法

85.網絡新聞“標題黨”的現(xiàn)狀與敘述策略——對8家網站新聞排行榜的定量分析

86.新媒體語境下新聞傳播教育面臨的困境與革新

87.《新聞聯(lián)播》:從信息媒介到政治儀式的回歸

88.新聞客戶端:信息聚合或信息挖掘——從“澎湃新聞”、《紐約客》的實踐說起

89.為什么我們沒有“新聞法”——反思我國新聞傳播立法研究

90.網絡新聞從業(yè)者的基本構成與工作狀況——“中國網絡新聞從業(yè)者生存狀況調查報告”之一

91.翻譯中的超文本成分:以新聞翻譯為例

92.社會化媒體時代中國新聞從業(yè)者的認知轉變與職業(yè)轉型

93.數(shù)據(jù)新聞學的發(fā)展現(xiàn)狀與功能

94.學術文獻的文體特征及其檢索意義——計算機科學文獻與相關新聞報道文體的比較研究

95.眾籌新聞:網絡時代美國新聞業(yè)的創(chuàng)新及啟示

96.新聞編譯中意識形態(tài)的翻譯轉換探索

97.新聞工作者微博應用的困境及其根源

篇8

二、高校圖書館講座的重要意義

用戶教育是圖書館的一項核心工作。圖書館是資源的集合場所，無論在管理人員、場地、資源還是技術方面都具有絕對的優(yōu)勢，能夠使讀者通過圖書館來獲取自己所需要的教育、培訓和服務。而開展圖書館講座，更加能夠推進各項工作的落實，活躍圖書館的學習氛圍，強化圖書館的服務功能，吸引更多的師生進入圖書館來學習和教研，從而打響圖書館的品牌，促進圖書館的健康發(fā)展。

1.推進各項工作的落實

圖書館雖然相對來說獨立于高校的教學組織機構，但是它與高校日常工作的推進是無法分離的。高校要想促進一些教學、教研工作的落實，便可以選擇圖書館作為陣地來開展講座，使師生通過講座獲取信息。例如，學位論文是高等院校學生攻讀學位期間代表性的學術成果，具有較高的學術理論和現(xiàn)實應用價值，也是學校每年都要抓的一項工作。但由于學位論文是一種非正式發(fā)表的文獻，分布零散，查找獲取困難，導致學生在撰寫學術論文的過程中遇到了重重阻礙。這個時候，高校圖書館便可以利用學位論文講座來很好地指導學生利用館藏論文資源進行論文寫作，有利于避免重復研究，提高論文質量，使學生順利完成論文的撰寫，推進畢業(yè)論文（設計）工作的落實。

2.活躍圖書館的學習氛圍

圖書館積極開展各項講座，能夠為高校師生營造良好的學習氛圍，使學生和教師能夠在這樣良好的氛圍中更好地學習、教研。例如，2016年4月14日，山東財經大學圖書館開展了主題為“考研規(guī)劃和寫作技巧”的講座，講座內容主要是考研英語學習方法、難點與重點的指導。通過講座，學生不僅獲得了更多的與考研相關的知識和考研英語的寫作技巧，還感受到了濃濃的考研氛圍，在氛圍中受到鼓舞，提升了學習的動力。又如，2016年4月14日，山東財經大學燕山校區(qū)圖書館開展了“國際期刊投稿交流和英文寫作”主題講座，本期講座的主要內容是Emerald期刊數(shù)據(jù)庫及平臺使用介紹、學術英語寫作技巧、國際期刊投稿、語言編輯和會議論文集等主題。講座結束之后，學生對期刊數(shù)據(jù)庫的應用和學術英語寫作有了進一步的認識，學習氛圍也更為濃烈。

3.強化圖書館的服務功能

圖書館具有較強的服務功能，其服務于師生和教職員工，而講座則可在一定程度上強化圖書館的服務功能，使其更好地服務于師生和教職員工。例如，2015年9月，為了使金融學院研究生新生能夠更好地利用圖書館的資源來輔助學習和研究，山東財經大學舜耕校區(qū)圖書館信息咨詢部在圖書館六樓電子閱覽室為金融學院2015級研究生共80余名新同學舉辦了“如何利用圖書館”的專題講座。在講座中，信息咨詢部的老師為研究生新生介紹了山東財經大學圖書館的概況、館藏資源分布、館藏書目檢索系統(tǒng)、館藏電子資源與部分常用數(shù)據(jù)庫、移動圖書館等資源的使用方法以及使用過程中的一些注意事項及常見問題等，這樣一來，這些研究生新生雖然剛剛進入我校，卻能夠通過講座更清晰地了解本校的圖書館，能夠更準確、更便捷地使用圖書館的各類資源。因此，利用講座能夠最大限度地強化圖書館的服務功能，有利于提升師生和教職員工對圖書館資源的利用率。

三、高校圖書館講座活動的開展實踐

高校圖書館在講座活動的開展過程中，要不斷強化講座活動的內容，豐富講座活動的形式，增強講座的含金量，擴大講座的覆蓋面，從而使講座活動最大限度地發(fā)揮作用。

1.強化講座活動的內容

講座活動開展的內容也就是講座的主題，其對于學生參與度的提高和積極性的保障方面都具有重要的意義。因此，開展圖書館講座活動，就需要強化講座活動的內容，根據(jù)師生的學習和教研需求來設計講座主題、豐富講座的內容，使講座不僅僅停留在有關圖書館的相關內容上，而是更加豐富多樣。比如，關于考研的主題、關于學術論文寫作的主題、關于數(shù)據(jù)庫培訓的主題等都可以作為講座的主題來實踐。只有講座活動內容豐富、多樣、多元，才能吸引更多的師生前來聽講。

2.豐富講座活動的形式

高校圖書館的講座具有一定的嚴肅性和學術性，所聘請的主講人一般也都是業(yè)內的專家、學者，所以講座的活動形式一般都是比較中規(guī)中矩的。但是考慮到90后學生的個性特征，高校圖書館也不妨做出些小小的變通，可以以細節(jié)來活躍講座的活動形式，比如開展講座的地點，可以選在圖書館，也可以選在多媒體教室，甚至可以選擇開展網絡講座。又如，開展講座的時間，可以選擇學生注意力比較集中的上午，或者學生課程比較少的周末。此外，也可以實施預約制，要求學生進行自由選擇與預約。例如上海交通大學在學位論文講座中就實施了預約制，在講座主題下分別給出兩個不同講座日期和時間段，供讀者自由選擇和參與。只要圖書館善于變通，不斷地活躍講座的形式，就一定能夠吸引學生參與，提高學生的積極性。

3.增強講座的含金量

大學生進入高校學習的時間僅有4年，研究生則僅為2年―3年，在這有限的時間里，學生希望通過上課、講座、實習實踐等形式獲得越來越多的知識和技能。為此，高校圖書館應該不斷增強每一場講座的含金量，使每一場講座都能令學生有所收獲、有所感悟。比如，大三的學生對于考研十分迷茫，渴望能夠在老師或者專家的指導下走出迷茫。如山東財經大學2016年4月份開展的“考研規(guī)劃和寫作技巧”主題講座，由新東方教育集團優(yōu)秀教師、集團考研復習規(guī)劃師劉俊華主講，劉俊華老師的講座使學生從考研的迷茫中逐漸找到了方向，而其對于考研英語寫作技巧的講授也令學生嘆為觀止。學生在劉老師的指導與教育下重新點燃了考研的激情，也樹立了考研的信心。這樣的講座便是富有“含金量”的講座，是有價值的。

4.擴大講座的覆蓋面

篇9

媒介素養(yǎng)教育與大學語文課看起來是風馬牛不相及的兩回事，但是稍加分析就可以看出在信息時代二者之間有著密切的關聯(lián)，在大學語文課堂引進媒介素養(yǎng)教育的原因在于:伴隨著電視、網絡等大眾媒介的勃興，媒介已經成為大學生的第二課堂，無處不在的媒介文化正深刻影響著學生的人文素養(yǎng)，但學生卻缺乏對媒介的基本認知，缺乏對媒介信息的辨別能力，即媒介素養(yǎng)，導致了泛濫的媒介信息對學生人文素養(yǎng)的形成造成了巨大的沖擊，這與以提高學生的人文素養(yǎng)為主旨的大學語文教學相背離。將媒介素養(yǎng)教育引人大學語文課堂，目的就是通過提升學生的媒介素養(yǎng)，使學生正確看待媒介文化，獲取好的媒介信息，質疑媒介的不良信息，提高學生的人文素養(yǎng)。語文學科的教學是開放的，將媒介素養(yǎng)教育引入語文課堂教學將為大學語文的教學提供新的思維。

一、媒介素養(yǎng)教育產生的背景及其在信息社會的意義

媒介素養(yǎng)教育起源于二十世紀三十年代的英國。當時，廣播、電影正勢不可擋地闖人人們的生活，英國學者發(fā)現(xiàn)大眾媒體帶來的流行文化和新興價值觀幾乎無處不在，其中相當一部分有悖于傳統(tǒng)文化和正統(tǒng)觀念，于是媒體被認為是傳播“文化病毒”的根源。他們認為媒體破壞了文化原有的高雅性和本真性，文化一經媒體傳播，就會出現(xiàn)低俗枝蔓。因此，一些英國學者大力倡導媒介素養(yǎng)教育，希望以此教育學生“認清并抵制”大眾媒體的消極影響。

隨著信息技術的發(fā)展，大眾文化迅速崛起，文化開始走出象牙塔，學者們也開始注意到媒體并非一無是處，它能給人們提供豐富的文化享受和多元思考，這些作用不能一概而論。于是，到了二十世紀六七十年代，許多學者提出媒體是個復雜的系統(tǒng)組合體，需要批判地分析。此時，媒介素養(yǎng)教育已得到進一步發(fā)展，學者們開始把目光聚焦在傳媒語言所構架的擬態(tài)與真實世界之間的關系和差別上，希望通過教育能使學生正確認識媒體的力量，了解媒體的傳播特性，并由此探討媒體與經濟、社會、政治之間的聯(lián)系。

媒介素養(yǎng)的概念是指人們面對媒體的各種信息時的選擇能力，理解能力，質疑能力，評估能力，創(chuàng)造和生產能力，以及思辨的反映能力舒〕它是人們對各種媒介信息的解讀和批判能力，是人們傳統(tǒng)素質(聽、說、讀、寫)能力的延伸。媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)學習者正確理解并建設性地享用大眾傳播資源的教育，培養(yǎng)學習者具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。其目的就在于培養(yǎng)公眾健康的媒介評判能力，通過教育約束指導公眾正確認識、理解媒介內容，并積極合理地運用大眾媒介及其信息和文化資源。它被譽為“信息社會的公民基本素質”。

在信息社會中，媒介像一雙巨大的看不見的手，時時刻刻暗示著、撥弄著，或者控制著我們的日常生活—精神與意義上的日常生活。助f1拿大傳播學者麥克盧漢則認為，媒介把傳播和文化凝聚成一個動力學過程，將每個人裹挾其中。。大學生是媒介的深度使用者和重度關注者，中國互聯(lián)網絡信息中心( CNNIC )最新的網民數(shù)字中，18歲至24歲者所占的比例最高，達到36.8%，而這正是大學生所處的年齡段廠4他們此時正處于人生觀、價值觀成型、成熟階段，面對著種類繁多的媒介通過各種語言傳播的各式各樣負載著特定文化的信息。不可否認，由媒介所營造的社會文化在青年學生人文精神的塑造中起到了巨大的作用，因而此時開展媒介素養(yǎng)教育將對青年學生的人文素養(yǎng)的提升、人文精神的養(yǎng)成具有重大的意義。

二、財經類高校大學語文課程的定位及其與媒介素養(yǎng)的關系

著名學者錢理群教授說:語言的問題，歸根結底是怎么做人的問題。學習語文的真正意義就是要為每個人構筑一個精神家園，讓人們在這里學會對人類普遍價值、對真善美的認同;培養(yǎng)出人的良知和正義感，也就是培養(yǎng)出真正的人文精神。大學語文是建立在學生中學階段已經具備基本的閱讀、理解能力基礎之上的嶄新課程，是對學生人文修養(yǎng)和表達能力的全面提升。如果說中學語文關注的是基礎的、技能的層面，那么，大學語文關注的則是由此延伸之后的文化的、精神層面。吠學語文課程的定位應該是以傳授人類文化成果，培養(yǎng)學生人文精神，提升學生的人文素質為己任。財經類高校由于是非綜合性大學，學生大部分從事經濟學科的專業(yè)學習，要想提升學生的綜合文化素養(yǎng)，必須認識到大學語文課程在高級人才文化素質培養(yǎng)中的綜合性價值。

媒介素養(yǎng)是信息時代中的一個全新的素質概念，本身就是語言技能的一部分，任何一種媒介都是運用語言來表達意義的，只不過形式各異。將媒介素養(yǎng)教育引人大學語文教學重在培養(yǎng)學生的語言意識。語言意識是讀者對媒介語言所傳達的思想意識和文化取向的分析能力和評論能力。媒介的使用者應該識別語言形式背后的思想意識，深刻理解媒介信息的內容、意義等，這都需要調動讀者的背景文化知識、認知能力、批判思維等，這些都是語言能力的重要組成部分。大學語文作為語文科的教學，也應該重視對語言能力的高層次—語言意識的培養(yǎng)。另外，媒介信息之中往往蘊涵著經濟的變動。財經類高校學生必須學會從媒介信息中提取到影響經濟發(fā)展的信息，敏銳地發(fā)現(xiàn)媒介信息可能帶來的經濟價值，這就需要把握媒介語言背后的意義。只有擁有必要的媒介素養(yǎng)和足夠的語文知識才能抓住信息實質，既能促進財經專業(yè)學習，又能提高綜合文化素質。

此外，媒介素養(yǎng)教育符合財經類高校大學語文教學的目標和要求。大學語文教學的目標目前在大多數(shù)高校已經達成共識，那就是提高學生的人文素養(yǎng)。文學是培養(yǎng)大學生人文素質的切人口，因為文學有潤物之功，與別的人文讀本比較，文學作品更感性，更易被接受，更能起到教化的功能。大學語文教育應側重在文學熏陶，從而提高學生的人文素養(yǎng)。而當前，大眾傳媒以無所不在的方式覆蓋和左右著人們的生活，也深刻影響著文學，表現(xiàn)為媒介新文體的出現(xiàn)拓寬了文學的內涵和視野;改變了學生的閱讀習慣，削減了經典文本的影響力;拓寬了學生的知識面.豐富了寫作素材等方面。這些都是大學語文課堂上不可回避的東西。不少教師在教學過程中也注意到不僅僅用經典作品陶冶學生，更注重用身邊發(fā)生的諸如網絡文學、手機文學等指導學生閱讀，這就提出了在增加媒介文學閱讀的同時提高媒介素養(yǎng)的問題，否則學生只是對媒介內容采取“拿來主義”，缺乏辨別媒介信息的能力，結果只能是得不償失。

篇10

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0030-03

一、 日語專業(yè)（財經方向）的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的貫徹實施，日語教學改革不斷深入，培養(yǎng)應用型、復合型日語人才已經成為普遍共識。根據(jù)教育部公布的本科高等學校專業(yè)目錄，截止到2011年，設立日語專業(yè)的學校已達到671所，占高?？倲?shù)的59.3%；其中235所院校開設有與商務日語相關的專業(yè)方向，在全國高等學?，F(xiàn)有日語專業(yè)中所占比例為35%。中央財經大學外國語學院日語專業(yè)于2010年正式招生，專業(yè)設置定位為日語專業(yè)（財經方向），這一專業(yè)方向的設立在國內高校中尚屬首例，所以，中央財經大學日語專業(yè)（財經方向）教學改革研究視域中的教學模式兼具創(chuàng)新和改革兩方面功能和雙重作用。我校日語專業(yè)盡管起步較晚，但定位精準獨特，起點層次較高，創(chuàng)新培養(yǎng)模式既符合學生的學習需要，也適應著社會對專業(yè)性高質量人才的需求。因此，以“日語+財經”創(chuàng)新培養(yǎng)模式為方向的教學改革研究具有客觀、現(xiàn)實的價值和意義。

二、核心概念界定：“日語+財經”

盡管“日語+？琢”這種培養(yǎng)模式得到日語教育界的廣泛認同，但“？琢”具體是什么才能滿足社會需求？通過調查總結，我們可以看出多數(shù)學校是根據(jù)自己所處的地域區(qū)位優(yōu)勢、固有的學科布局為依托對新建的日語專業(yè)的學科發(fā)展方向進行設計和支撐。詳細情況可參見下表：

目前，國內其他財經、商務類院校所開設的日語專業(yè)大多按照傳統(tǒng)模式設置課程，只有少數(shù)開設有商務日語的教學內容。具體情況參見圖表：

上述院校“日語+商務”的培養(yǎng)方向和教學理念雖與我校的“日語+財經”應用創(chuàng)新培養(yǎng)模式有著質的區(qū)別，在重心所在上也不能等量齊觀，但其各自的專業(yè)設置規(guī)制和教學研究經驗積累由于同我校日語專業(yè)相近、領域相鄰故而存在可資借鑒的地方。我校外國語學院日語專業(yè)充分利用本校的傳統(tǒng)學科和教學資源優(yōu)勢將新開設的日語專業(yè)設定于財經方向，這一不同于國內其他高校的專業(yè)定位決定著我校日語專業(yè)在人才培養(yǎng)目標、學科發(fā)展模式以及教學教研方式等方面均會與其他高校的日語教學存在一定差異，正是這種差異決定著我校日語專業(yè)在教學研究、教學改革上必須具備自身特點?！叭照Z+財經”創(chuàng)新培養(yǎng)模式從核心概念的解析上又能夠表述為“日語+財經”培養(yǎng)模式下的日語教學創(chuàng)新。我校的日語專業(yè)以“日語+財經”作為專業(yè)設置的方向定位，重要的先決條件是依托我校財經專業(yè)所具有的國內領先的學科優(yōu)勢和強輻射力的社會影響，正是這樣的堅實基礎和前提因素決定了我校日語專業(yè)在方向選擇上有條件區(qū)別于多數(shù)學校的“日語+商務”模式。有鑒于“日語+商務”模式的宗旨是在日語專業(yè)教學方面注重培養(yǎng)學生在商務方面的知識和某些具體技能，這種模式的培養(yǎng)方案、教學方式、教材選擇對于高職、高專院校較為適用，卻并不適合我校這樣的財經類綜合性大學，與我校提出的建設“有特色、多科性、國際化的高水平研究型大學”戰(zhàn)略目標的高位要求亦不相適應?！叭照Z+財經”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式設置內容上的特點是在完成《高等院校日語專業(yè)基礎階段教學大綱》（2001）所規(guī)定的基本專業(yè)教學要求前提下，拓寬專業(yè)口徑，在教學環(huán)節(jié)中同步增加和延伸財經類的知識內容，培養(yǎng)既具有日本語言文化素養(yǎng)同時兼具財經專業(yè)知識，能夠勝任國際財經語際交流的高素質日語專門人才。

三、對教學模式的探索及階段性成果

具體教學模式改革需要一個長期探索過程，總體研究思路為：在基礎教學階段通過多媒體教學等手段，拓展教學空間，將部分高年級教學內容重心下移，使學生在學制的前兩年內夯實基礎并同步提高能力，以利其在高年級階段的學習中將知識和興趣繼續(xù)向“日語+財經”方向延伸拓展。也就是說，利用前兩年的基礎階段教學，使學生運用日語獲取信息的能力和表達能力都達到相應的水準，以確保到高年級階段實現(xiàn)和完成學習角色的轉換，熟練掌握并創(chuàng)新性地應用“日語+財經”培養(yǎng)模式覆蓋下的學術與實務知識。2001年修訂的日語基礎階段教學大綱與原有的教學大綱的最大區(qū)別是把跨文化交際能力作為日語教學的重要目標。進行跨文化交際須具備以下能力：其一為運用語言或非語言行為傳遞信息和接受信息的能力，其二為對兩種以上異質文化的理解能力。要想通過日語教學達到上述目標，則需在教學過程的不同階段、不同環(huán)節(jié)對日本傳統(tǒng)歷史文化和社會大眾文化進行漸進性介紹，積極組織和指導學生參與科研活動，打造搭建學術與實踐平臺，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新思維能力，把教學實踐納入“日語+財經”人才培養(yǎng)方案的總體范疇，為推進我校財經創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革作出積極努力?！叭照Z+財經”創(chuàng)新培養(yǎng)模式的教學改革所提出的創(chuàng)新思路有兩個層面的基本構成：一是目標導向型創(chuàng)新。這方面研究具有較明確的目標針對性，目的是有效進行以具體班級抑或學習者個人作為預設目標的完成式提升能力教學。二是興趣驅動式創(chuàng)新。這方面研究不確定預設的針對性目標，采取設計范式、自愿參加的方式，通過培養(yǎng)興趣達到盡快提高能力的漸進式互動教學。在現(xiàn)有學時不變和確保課堂教學質量的前提下，在教學內容中有意識加大融入財經日語、日本傳統(tǒng)文化及大眾傳播方面的內容，擴容同學們的相關知識儲備，為“日語+財經”創(chuàng)新培養(yǎng)模式的教學改革的順利進行奠定扎實的基礎。在課堂教學和課余活動中植入財經類日語知識的聽、說、讀、寫以及口、筆譯能力的培養(yǎng)，指導學生參加本科生科研創(chuàng)新項目，通過這方面活動推動從目標導向型逐步向興趣驅動式過渡的創(chuàng)新性嘗試。成立專業(yè)兩年以來，日語專業(yè)學生共申請立項7項科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)校級以上項目，參與率達到70%，目標導向型階段的成果已逐步凸顯，為下一步興趣驅動式創(chuàng)新打下良好基礎。

近兩年日語專業(yè)學生科研創(chuàng)新取得的階段性成果：

另外，在指導學生參與科研創(chuàng)新的同時，積極組織學生參加實踐教學活動，為實現(xiàn)“日語+財經”創(chuàng)新培養(yǎng)模式做多方面嘗試。作為興趣驅動式創(chuàng)新的一個環(huán)節(jié)，日語專業(yè)嘗試在專業(yè)學生三年級的時候導入學年論文寫作指導，在學生接受兩年基礎課程之后，在具備一定基礎知識的基礎上，培養(yǎng)學生運用已有知識去分析和解決一個學術問題的能力。學年論文既可以作為興趣驅動式創(chuàng)新訓練項目，也可以作為學位論文的一部分，最終可以成為學位論文的前期成果。這一做法，目前在國內語言類高校或者語言類專業(yè)尚屬首次嘗試。日語專業(yè)（財經方向）成立兩年以來，在教學模式改革方面雖然取得了一定階段性成果，但還遠遠沒有達到預期目標，今后將不斷深入、持久地探索教學模式，最終實現(xiàn)創(chuàng)新和改革兩方面功能和雙重作用。

四、今后的課題

盡管商務日語專業(yè)經過多年的發(fā)展日趨成熟，但卻難以滿足日益發(fā)展變化的經濟社會對復合型高端人才的需求，剛剛嶄露頭角的我校日語專業(yè)（財經方向）在這方面逐漸顯露出優(yōu)勢?！耙恢Κ毿悴皇谴骸?，我校日語專業(yè)（財經方向）計劃與國內財經類高校日語專業(yè)同仁共同探討日語專業(yè)（財經方向）的教學模式以及今后的發(fā)展趨勢，并將不斷完善自身發(fā)展。

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