導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機(jī)科學(xué)技術(shù)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1多媒體教學(xué)工作中交互式的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用

將多媒體應(yīng)用于教學(xué)過程中增強(qiáng)與學(xué)生之間的交互性是計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的一個最為典型的應(yīng)用。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，關(guān)于一門課的教學(xué)資源也是越來越豐富，通過精品課程網(wǎng)站的建設(shè)，使得網(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)一步得到了極大的豐富，在這些教學(xué)資源中不乏精品的課件、視頻或者是圖片這些對于教師本身教學(xué)水平的提高增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣具有非常重要的作用。絕大多數(shù)的教學(xué)資源都是以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的，為了提高自身的教學(xué)水平以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作為教師可以將這些多媒體技術(shù)巧妙的應(yīng)用于自身課堂的教學(xué)過程中。通過在教學(xué)過程中穿插多媒體能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對于所學(xué)知識的理解，同時在教學(xué)的過程中通過有效的利用計算機(jī)技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動，使得學(xué)生對于教師上課的或者是教學(xué)過程存在的一些意見和看法及時的反饋到教師這里，對于教師教學(xué)方式的調(diào)整以及教學(xué)水平的提高具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2遠(yuǎn)程通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用

在高等院校的教學(xué)工作中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及遠(yuǎn)程通信技術(shù)的應(yīng)用在教育的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。該技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通信技術(shù)的一個結(jié)合，另外還有多媒體技術(shù)作為教育的基礎(chǔ)，利用計算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)交互性，使得遠(yuǎn)程教育得到實(shí)現(xiàn)。這種遠(yuǎn)程教育的方式已經(jīng)在很多著名的高校流傳開來比如網(wǎng)易公開課，在遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)的過程中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)以及多媒體技術(shù)都得到了充分的體現(xiàn)。目前在我國，已經(jīng)有越來越多的教育工作者和研究者將經(jīng)歷放在遠(yuǎn)程教育的研究上。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中雖然也存在師生之間的交流，但是二者之間的交流大多是以語言為載體，并且很多學(xué)生礙于面子不愿意和老師進(jìn)行過多的交流，這個時候計算機(jī)技術(shù)中的交互性優(yōu)勢就得到了充分的體現(xiàn)。

三、計算機(jī)在教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

3.1營造良好的創(chuàng)新教育教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

通過教育的環(huán)境的創(chuàng)新，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新包括教學(xué)心理上的創(chuàng)新以及計算機(jī)教學(xué)環(huán)境上的創(chuàng)新，如果在學(xué)生討論的過程超出了教學(xué)設(shè)計的范疇，作為教師來講不應(yīng)該強(qiáng)行的將學(xué)生的思路拉回到課堂當(dāng)中來，而是應(yīng)該對學(xué)生的質(zhì)疑給予鼓勵，講出心中的疑惑，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。再利用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的過程中如果學(xué)生對于老師的講述提出了質(zhì)疑，作為教師不能給學(xué)生一味的否定，應(yīng)當(dāng)通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)自身想法所出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)自己否定自身不正確的想法。通過這樣的教學(xué)方式能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠幫助其樹立信心，使得學(xué)生在課堂當(dāng)中時刻保持活躍的思路。但是在這種教育創(chuàng)新環(huán)境的營造過程中，要將這種做法的起始點(diǎn)和落腳點(diǎn)都放在對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，計算機(jī)教學(xué)具有開放性的特點(diǎn)，再利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的過程中，要時刻了解計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，并將可以利用的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中。要通過計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)的過程中從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校內(nèi)延伸到學(xué)校外，要不斷的將計算機(jī)中的有利于教學(xué)的新技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程當(dāng)中，將計算機(jī)應(yīng)用在各個學(xué)科和各個專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通過計算機(jī)使得學(xué)生對于學(xué)科知識綜合運(yùn)用的能力得到增強(qiáng)，使得學(xué)生面對實(shí)際問題解決實(shí)際問題的能力得到了質(zhì)的提升。

3.2激發(fā)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段

3.2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動機(jī)才能實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，唯有這樣才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也才會對課堂教師所講授的知識感興趣，在課堂中才能夠保持注意力。教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有非常大的幫助，通過計算機(jī)多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)校的效果。

3.2.2靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

通過計算機(jī)與相應(yīng)課程的結(jié)合來開展教學(xué)，按照教學(xué)大綱與相應(yīng)的教育理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，能夠使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大的提升。在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科知識與計算機(jī)知識的結(jié)合，來出相應(yīng)的題目，這些題目不僅要難度適中而且還能夠提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

四、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育中應(yīng)用的展望

要想使得計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中得到更為廣泛的應(yīng)用，加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用的范圍以及應(yīng)用的深度，那么就要對學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行積極的創(chuàng)新。目前很多很多方面的應(yīng)用創(chuàng)新都是在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)的思路。在教學(xué)的過程中不斷的利用計算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對于知識的深入理解與應(yīng)用創(chuàng)新，才能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行徹底的變革，在一定程度加深學(xué)生對于知識的理解與應(yīng)用。在對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的過程中，在對某個領(lǐng)域中的模型或者是知識進(jìn)行驗(yàn)證理解的過程中，一般都會建立相應(yīng)的推測方法，或者是數(shù)學(xué)模型來解決相應(yīng)的問題，在這個過程中很多學(xué)生利用計算機(jī)來建立實(shí)際問題數(shù)學(xué)模型并利用計算機(jī)編程來求解模型的結(jié)果最終對于數(shù)學(xué)知識以及其應(yīng)用有了更深層次的理解，對于知識的理解以及能夠靈活運(yùn)用在很大程度上又推進(jìn)了學(xué)生對于知識的理解，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)使得學(xué)習(xí)利用計算機(jī)技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力得到了提升，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力、理解知識以及運(yùn)用知識的能力得到了質(zhì)的提升。

篇2

2:吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃.

3: 吉林省林業(yè)設(shè)計院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃.

4: 吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題.

二、論文撰寫與設(shè)計研究的目的:

吉林省的林業(yè)分布十分廣泛,以長白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展,林業(yè)生態(tài)信息則是一個更為龐大的系統(tǒng),快捷,準(zhǔn)確,合理,系統(tǒng)的采集,處理,分析,存儲這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實(shí)的問題.在信息交流的這個世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進(jìn)行合理的處理,其中以硬件為主的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物(信息)交流的"公路"和"處理廠",我做這個題目,就是要為它畫出一條"公路"和若干"處理方法"的藍(lán)圖.

由于森工集團(tuán)這樣的特定企業(yè),其一,它是一個統(tǒng)一管理的企業(yè),具有集團(tuán)化的特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性.其二,它又在地理上是一個分散的企業(yè),網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點(diǎn),它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計就應(yīng)該是板塊化的.從信息的角度來講,信息的種類多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們在設(shè)計的過程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺的配合.

沒有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下,經(jīng)過我的努力,我將為它們創(chuàng)造出一條平坦,寬闊的"高速公路".

1,論文(設(shè)計)研究的對象:

擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型,以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求,以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為設(shè)計方向,以軟件整合為應(yīng)用方法,開發(fā)設(shè)計一套完整的基于集散集團(tuán)企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).

2,論文(設(shè)計)研究預(yù)期達(dá)到目標(biāo):

通過設(shè)計,論文的撰寫,預(yù)期達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計全面化,軟件整合合理化,網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化,資金應(yīng)用最低化,工程周期最短化的目標(biāo).

3,論文(設(shè)計)研究的內(nèi)容:

一),主要問題:

設(shè)計解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開發(fā).

設(shè)計解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署.

設(shè)計解決多類型網(wǎng)絡(luò)的接口部署.

設(shè)計解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶的接入問題.

設(shè)計解決遠(yuǎn)程瘦用戶網(wǎng)絡(luò)分散點(diǎn)的性能價格合理化問題.

設(shè)計解決具有針對性的輸入設(shè)備的自動化信息采集問題.

合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡.

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng),營造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺.

網(wǎng)絡(luò)安全問題.

10,基本應(yīng)用軟件整合問題.

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二),論文(設(shè)計)包含的部分:

1,地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合.

2,企業(yè)內(nèi)部集中部門網(wǎng)絡(luò)設(shè)計.

3,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——總體分散.

4,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——遠(yuǎn)程結(jié)點(diǎn).

5,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——移動結(jié)點(diǎn).

6,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口(企業(yè)外信息交流)設(shè)計.

7,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心,服務(wù)平臺的設(shè)計.

8,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計.

9,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點(diǎn)設(shè)計.

10,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計.

5,論文(設(shè)計)的實(shí)驗(yàn)方法及理由:

由于設(shè)計的過程并不是工程的施工過程,在設(shè)計過程中詳盡的去現(xiàn)場建設(shè)肯定有很大的難度,也不是十分可行的,那么我們在設(shè)計的階段就應(yīng)該進(jìn)行仿真試驗(yàn)和科學(xué)計算.第一步,通過小型網(wǎng)絡(luò)測試軟件平臺,第二步,構(gòu)建多個小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境,第三步,構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測試.

6,論文(設(shè)計)實(shí)施安排表:

1.論文(設(shè)計)階段第一周次:相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻(xiàn)資料,制訂課題研究的實(shí)施方案,準(zhǔn)備試驗(yàn)用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗(yàn)程序表及試驗(yàn)細(xì)則.

2.論文(設(shè)計)階段第二周次:開始第一輪實(shí)驗(yàn),進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗(yàn),模擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心,模擬區(qū)域板塊,模擬遠(yuǎn)程及移動網(wǎng)絡(luò).

3.論文(設(shè)計)階段第三周次:進(jìn)行接口模擬試驗(yàn),測試軟件應(yīng)用平臺,完善課題研究方案.

4.論文(設(shè)計)階段第四周次:完成第一輪實(shí)驗(yàn),提交中期成果(實(shí)驗(yàn)報告1).

5.論文(設(shè)計)階段第五周次:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn),模擬環(huán)境(干擾仿真)實(shí)驗(yàn),提交實(shí)驗(yàn)報告2.

6.論文(設(shè)計)階段第六周次:完成結(jié)題報告,形成論文.

三,論文(設(shè)計)實(shí)施工具及參考資料:

小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,模擬干擾環(huán)境,軟件平臺.

吳企淵《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》.

鄭紀(jì)蛟《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》.

陳濟(jì)彪 丹青 等 《計算機(jī)局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》.

christian huitema 《因特網(wǎng)路由技術(shù)》.

[美]othmar kyas 《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)——風(fēng)險分析,策略與防火墻》.

其他相關(guān)設(shè)備,軟件的說明書.

1、論文(設(shè)計)的創(chuàng)新點(diǎn):

努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的全面應(yīng)用,擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的模式,大膽實(shí)踐將軟件部署與硬件設(shè)計階段相整合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方法.

題目可行性說明及預(yù)期成果:

篇3

在現(xiàn)代教育中，計算機(jī)信息技術(shù)能夠突破時間限制，將一些有用的影像資料進(jìn)行存儲。并且，計算機(jī)強(qiáng)大的中央處理器能夠運(yùn)算、處理大量的信息，這就保證了在教學(xué)系統(tǒng)中，計算機(jī)信息技術(shù)能夠及時對教學(xué)信息進(jìn)行處理。這樣一來，就能夠突破各種教育教學(xué)活動在時間上的限制。例如現(xiàn)代著名畫家在作畫的時候，可以利用計算機(jī)信息技術(shù)將作畫的過程進(jìn)行儲存，以供后人進(jìn)行欣賞和臨摹。

2.擺脫教育空間的約束

通過計算機(jī)信息技術(shù)能夠延伸現(xiàn)代教育的教育空間，計算機(jī)信息技術(shù)能夠使不同地區(qū)的人，在任何時間內(nèi)通過互聯(lián)網(wǎng)終端了解各所學(xué)校的教育信息以及最新的教育成果，并且可以將資料通過互聯(lián)網(wǎng)終端下載下來。網(wǎng)絡(luò)課堂的開展，更可以與在線的專業(yè)教師與專家進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育在空間以及時間上的突破。更使得現(xiàn)代教育更加開放，如電子圖書館可以成為全世界人溝通學(xué)習(xí)的媒介。

3.在教學(xué)活動中的溝通與交流

計算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)過程中，能夠發(fā)揮良好的溝通作用，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律。通過計算機(jī)信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教師之間良好的溝通，無需受到空間與時間的限制，及時處理各種教學(xué)內(nèi)容上的問題，以及靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。除此之外，計算機(jī)信息教育技術(shù)以其獨(dú)特的展現(xiàn)方式在溝通與交流上能夠?qū)⒔逃?xùn)內(nèi)容變得更加生動、形象，將傳統(tǒng)意義上的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)與交互式的教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便被動為主動學(xué)習(xí)。

4.自由性

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，使得各個教育主體可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主而不受約束地參與和溝通，讓現(xiàn)代教育能夠滲透到社會的各個角落，使每個人都能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行自主而有針對性的學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課教師、學(xué)習(xí)時間與空間、學(xué)習(xí)方式的自由選擇，真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育自由性的特征，使真正意義上的自由學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

二、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用意義

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新教育方法，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的傳遞方法，為教育體系增加新的血液。具體體現(xiàn)以下三個方面。

1.優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)能夠利用生動的圖像影音，將教學(xué)內(nèi)容生動且富有趣味地表達(dá)出來，將一些枯燥的重點(diǎn)內(nèi)容勾畫以及老師講解、記筆記等傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如此一來，不僅能夠?qū)W(xué)生的多種感官調(diào)動起來，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。遠(yuǎn)程教育能夠在教學(xué)中起到平衡教育、不同地區(qū)優(yōu)勢互補(bǔ)的作用，還能夠提高學(xué)生養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)條件下的學(xué)教并重

以往的教學(xué)手段通常都是注重教師的講解與課題教學(xué)，對學(xué)生的自主學(xué)能力不夠重視。近年來，隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步發(fā)展，在教學(xué)過程中又出現(xiàn)偏向?qū)W生自主學(xué)習(xí)而忽視教師的作用。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的主要發(fā)展方向，但是沒有教師的經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生單純地自主學(xué)習(xí)無法達(dá)到預(yù)期的目的。計算技術(shù)的出現(xiàn)便能很好地解決教與學(xué)的矛盾，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)并重局面。

3.實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)勢互補(bǔ)和縮小地區(qū)間教育差距

現(xiàn)階段，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異性，導(dǎo)致我國地區(qū)教育發(fā)展不平衡，單單只靠財政撥款的方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教育的需求。計算機(jī)信息技術(shù)的普及能夠縮小地區(qū)教育的差距，特別是遠(yuǎn)程教育還能夠?qū)崿F(xiàn)不同地區(qū)之間的資源互補(bǔ)，這對我國當(dāng)前教育狀況起到至關(guān)重要的作用。我國一些國內(nèi)高?；蛘呦嚓P(guān)的教育機(jī)構(gòu)都已開通遠(yuǎn)程教育課程，計算機(jī)技術(shù)的普及使不同地區(qū)的學(xué)生都可以通過遠(yuǎn)程教育的模式來完成相關(guān)課程。除此之外，網(wǎng)絡(luò)教育平臺數(shù)量的增加以及類型的多樣化，為不同學(xué)生提供不同的選擇和發(fā)展機(jī)會，更加有利于人才的培養(yǎng)。

篇4

2計算機(jī)及其輔助教學(xué)的主要模式

2.1中學(xué)課堂教學(xué)展示作為中學(xué)課堂教學(xué)的一部分，中學(xué)課堂教學(xué)展示中信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師更好的對教學(xué)活動進(jìn)行組織，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。對難以理解或通過板書、講解等方式無法闡述清楚的抽象知識，可以在電化學(xué)教室中，利用計算機(jī)技術(shù)和投影技術(shù)將知識更加直觀、生動的展示給學(xué)生，使教學(xué)知識更加易于接受和理解。教學(xué)中利用信息技術(shù)輔助教學(xué)能達(dá)到更好的效果，教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時，學(xué)生也能愉快的學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)知識。

2.2個別化學(xué)習(xí)聲音、圖像、文字并茂及良好的人際交互界面是計算機(jī)技術(shù)最突出的特點(diǎn)，教學(xué)過程中可以充分利用這些優(yōu)勢，讓學(xué)生在課前通過多種途徑，搜集資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用課余時間通過資源庫進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富了教學(xué)內(nèi)容和手段，為學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)提供了一個有利的平臺。

2.3分析評價高校利用多種途徑的對教學(xué)效果進(jìn)行客觀的分析、評價，CIA教學(xué)軟件具有應(yīng)用靈活、涵蓋試題庫等優(yōu)勢，允許不同CIA課件單獨(dú)運(yùn)用或結(jié)合使用，具有自成體系的特征[3]。CIA課件評價結(jié)果一方面可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和完善；另一方面還會反饋給教師，用于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力。

2.4實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｋ贫嗝襟w計算機(jī)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M功能具有其他普通教學(xué)工具所不具備的優(yōu)勢和特點(diǎn)。多媒體計算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效避免因?yàn)閷?shí)際教學(xué)用具的缺乏、現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)的不到位、無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)等問題的出現(xiàn)；此外，利用多媒體計算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M更加客觀、準(zhǔn)確和生動，使學(xué)生能夠在鮮活的實(shí)驗(yàn)場景的帶領(lǐng)下進(jìn)入接受并掌握知識，不斷探索，大大提升了學(xué)生的認(rèn)知感受能力、學(xué)習(xí)興趣，有利于鉆研精神的培養(yǎng)，為進(jìn)行素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅停留在簡單的知識傳授層面，而是一種與學(xué)生進(jìn)行交流的過程，學(xué)生在這種由多方位感官掌控的交流中留下深刻的印象，獲得良好知識記憶效果。

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課程設(shè)計的思路是以就業(yè)崗位分析為導(dǎo)向,充分考慮課程與職業(yè)的關(guān)系、與職業(yè)能力和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系,那么計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程就應(yīng)該在掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識的這一基本要求之上,針對軟件技術(shù)專業(yè)所需要的計算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)知識設(shè)置相應(yīng)內(nèi)容,以夠用為原則,砍去軟件技術(shù)專業(yè)不需要的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中其他的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要包括三個部分:第一,是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識;第二,是局域網(wǎng)技術(shù);第三,是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。由于軟件技術(shù)專業(yè)的其他專業(yè)課都需要計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識,因此,《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》作為專業(yè)課是與軟件技術(shù)專業(yè)的其他的基礎(chǔ)專業(yè)課開設(shè)在第一學(xué)期或第二學(xué)期。

1.2豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)除了理論知識和實(shí)驗(yàn)技能,同時還應(yīng)通過對各種案例的分析理解,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,更加強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)訓(xùn)和工學(xué)結(jié)合,內(nèi)容更具體、更細(xì)致。據(jù)此,把課程體系中的三部分內(nèi)容作了細(xì)化:第一,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容:計算機(jī)網(wǎng)路基礎(chǔ)、廣域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、Internet與Intranet技術(shù)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等;第二,局域網(wǎng)技術(shù)應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容:TCP-IP協(xié)議、子網(wǎng)規(guī)劃、局域網(wǎng)實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備及應(yīng)用技術(shù);第三,是主流網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。既包括適度和必要的基礎(chǔ)理論知識,又有比較詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo),特別是軟件技術(shù)中需要用到的網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)技能要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

1.3優(yōu)化的教學(xué)方法

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)采用理論和實(shí)踐有機(jī)融合的三明治教學(xué)方法,理論教學(xué)采用多媒體方法使課堂互動,實(shí)踐教學(xué)采用合作實(shí)踐,以學(xué)生為主體。在第一個部分的教學(xué)中,理論知識主要通過各種案例傳達(dá)給學(xué)生,使原本枯燥呆板的理論知識通過一個個生動的案例給學(xué)生留下深刻的印象,也使他們很快地理解,實(shí)踐教學(xué)主要向?qū)W生提供相似案例情境,讓他們模仿之前的案例自己去動手分析和解決問題,從而真正掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能。在第二部分的教學(xué)中,這部分是課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),而學(xué)生自己組織知識的能力比較差,所以在教授這一部分的時候應(yīng)盡量避免知識點(diǎn)過于分散,而應(yīng)注意組織一個實(shí)際應(yīng)用中涉及到的幾個知識點(diǎn)一起教授,協(xié)議、技術(shù)部分和組網(wǎng)部分相交融,告訴學(xué)生協(xié)議這樣設(shè)置時與之匹配的組網(wǎng)應(yīng)該是怎樣的,使學(xué)生認(rèn)清協(xié)議的重要性和作用,再通過案例告訴學(xué)生什么情況下應(yīng)該組什么樣的網(wǎng)、采用什么協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,最后在實(shí)驗(yàn)室給出相似的案例情景,讓學(xué)生自己分析和動手組網(wǎng)設(shè)置協(xié)議等。在第三部分的教學(xué)中,要注意講授網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與一般的操作系統(tǒng)的區(qū)別,在實(shí)踐的時候也應(yīng)側(cè)重操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)管理的部分的實(shí)踐。

1.4改革考核方式

考核方式應(yīng)該充分發(fā)揮考核的教學(xué)功能、教育功能、督促引導(dǎo)功能、檢測鑒定和評價功能,考核要能夠使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與人才培養(yǎng)方案相一致,從而促進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高。考核既要注重理論知識的檢驗(yàn)也要重視動手能力的檢驗(yàn),既要注重形成性考核也要重視終結(jié)性考核,考核方式中形成性考核占總成績的30%,其中,平時出勤、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)報告占10%,平時實(shí)操測試占20%;終結(jié)性考核占總成績的70%。

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1引言

《計算機(jī)接口技術(shù)》課程是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是大學(xué)本科生掌握計算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識和常用接口技術(shù)的入門課程[1]。課程由微型計算機(jī)工作原理和微處理器、匯編語言程序設(shè)計、常用接口技術(shù)三個部分組成。該課程目的使學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，掌握計算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成，建立起整機(jī)概念，并培養(yǎng)學(xué)生具有一定的獨(dú)立分析和解決問題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及將來的工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。但由于本門課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，并且具有知識點(diǎn)多、概念抽象、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生掌握起來并非易事，就以往學(xué)生的反應(yīng)，此門課程學(xué)習(xí)難度大，知識不易理解，普遍存在“重軟件、輕硬件”的現(xiàn)象，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)也受到很大的限制，如何能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是需要解決的問題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中進(jìn)行了一些教學(xué)改革的初步探索。

2引用

proteus仿真軟件Proteus嵌入式系統(tǒng)仿真與開發(fā)平臺是英國labcenterelec⁃tronics公司開發(fā)，是目前世界上最先進(jìn)、最完整的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與仿真平臺。它包括原理圖編輯與仿真軟件包isis和布線編輯軟件包ares兩部分組成。Proteus7.5SP3及其以上版本新增對8086CPU及其相關(guān)接口芯片的仿真。硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備由于結(jié)構(gòu)固定、資源有限且成本高、損耗大以及壽命低等缺點(diǎn)，pro⁃teus的引用對于改善教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的求知欲，以及學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，是一個不錯的選擇，此外，學(xué)生只要在自己的電腦上安裝proteus軟件后，可以不受時間和空間的限制，進(jìn)行設(shè)計仿真操作，既節(jié)約了成本，又能充分發(fā)揮學(xué)生自己的思維和想象，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說是一個課堂的延伸[2]。對于8086來說，將其編寫好的源程序可通過外加EMU8086編譯器生成.exe文件，然后在proteus上進(jìn)行仿真，達(dá)到教學(xué)目的。Proteus的引用不僅可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上使用，也可在理論教學(xué)中使用，教師可以在課堂上邊講理論知識，邊進(jìn)行教學(xué)演示，直觀形象，使學(xué)生對生澀難懂的知識進(jìn)行有效的消化、吸收，是教學(xué)的有力的輔助工具。實(shí)踐證明，引用proteus，達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的，更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。Proteus是教學(xué)的一個有利的補(bǔ)充，但它只是一個仿真軟件，不能完全代替實(shí)物實(shí)踐，仿真實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)箱上的實(shí)驗(yàn)還是有區(qū)別的，由于實(shí)際電路運(yùn)行時表現(xiàn)的各種電氣特性等，使在proteus上調(diào)通的，在硬件上不一定能夠成功的實(shí)現(xiàn)，基于以上認(rèn)知，采取proteus仿真實(shí)驗(yàn)和實(shí)物實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。要求學(xué)生先課下通過proteus軟件進(jìn)行仿真，模擬實(shí)驗(yàn)效果，再到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際硬件電路的操作，查看實(shí)驗(yàn)效果，這種教學(xué)搭配，充分利用proteus仿真軟件的形象直觀性，增強(qiáng)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

3課時安排

計算機(jī)接口技術(shù)課程主要分為微機(jī)原理、匯編語言程序設(shè)計和接口技術(shù)三大模塊，共64學(xué)時，為兼顧各個模塊之間的承上啟下以及知識的連續(xù)性，主要分配學(xué)時如下表1：微機(jī)原理主要講授微機(jī)基本知識，如微處理器、微型計算機(jī)、微機(jī)系統(tǒng)的概念以及微機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理、時序知識、指令系統(tǒng)等，匯編語言程序設(shè)計涉及內(nèi)容有匯編語言源程序的格式、變量屬性、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和子程序設(shè)計，接口技術(shù)涉及內(nèi)容有存儲器、輸入輸出接口、常用I/O接口芯片等。實(shí)踐教學(xué)在整個課程中起著重要作用，通過實(shí)踐，對理論知識進(jìn)行消化和理解，同時學(xué)生的動手能力能夠得到很好的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，做到理論與實(shí)踐有效的結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時16學(xué)時，具體分配如下表2，其中匯編語言程序設(shè)計部分安排4學(xué)時，由于此部分上機(jī)實(shí)踐只需計算機(jī)即可，不需其他硬件，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)好程序的設(shè)計和調(diào)試方法后，可以利用課下時間在圖書館或宿舍完成作業(yè)和上機(jī)實(shí)踐，節(jié)約課上學(xué)時，為其他內(nèi)容的講授提供充足的時間。接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)共分為6次實(shí)驗(yàn)，分別為proteus的使用、8259中斷控制器、8255并行接口芯片、8253定時計數(shù)器以及A/D、D/A轉(zhuǎn)換。每次實(shí)驗(yàn)安排2學(xué)時，要求學(xué)生課下提前預(yù)習(xí)，為下次實(shí)驗(yàn)做充分的準(zhǔn)備，保證每次實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。其中proteus的使用這一實(shí)驗(yàn)安排1次，是因?yàn)樵诒鹃T課程學(xué)習(xí)之先，學(xué)生已學(xué)習(xí)過《電路制圖與仿真》這門課程，此門課程主要介紹proteus軟件的使用，因此在proteus的實(shí)驗(yàn)主要介紹EMU8086編譯器的使用，學(xué)會使用proteus進(jìn)行8086的仿真。常用接口芯片部分的5次實(shí)驗(yàn)均設(shè)置了基本實(shí)驗(yàn)部分和提高部分兩個層次，其中基本部分要求每一個學(xué)生必須完成，按照電路原理圖進(jìn)行連線，編寫實(shí)驗(yàn)程序，完成實(shí)驗(yàn)效果。提高部分要求學(xué)生在完成基本部分后，有余力的學(xué)生可對電路進(jìn)行設(shè)計并編寫相應(yīng)的程序改善接口的性能。每一個層次的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演示。

4實(shí)驗(yàn)考核

實(shí)驗(yàn)評分標(biāo)準(zhǔn)分為實(shí)驗(yàn)操作部分、現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)以及實(shí)驗(yàn)報告三個部分組成。學(xué)生抽簽決定實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容，并進(jìn)行現(xiàn)場演示，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程、結(jié)果以及對現(xiàn)場的提問回答情況等形式進(jìn)行現(xiàn)場評分，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)操作部分占實(shí)驗(yàn)總成績的比例為50%，現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)所占比例為30%，實(shí)驗(yàn)報告占20%，其中實(shí)驗(yàn)報告要求學(xué)生重點(diǎn)報告在實(shí)驗(yàn)過程中遇到什么問題，以及解決此問題的思路和方法以及實(shí)驗(yàn)的心得體會，避免抄襲和實(shí)驗(yàn)報告的形式化。

5充分利用多媒體

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，充分利用多媒體，提升教學(xué)效果。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對于在實(shí)驗(yàn)過程中難懂的知識點(diǎn)，可以采用動畫進(jìn)行直觀形象的演示，使學(xué)生更加能夠領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的，便于理解和記憶。

6結(jié)論

《計算機(jī)接口技術(shù)》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，對于此門課程的教學(xué)也是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。對于本門課程的改革實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果有了很大改善，學(xué)生主動性、學(xué)習(xí)熱情有所提高。此課程是一門公認(rèn)的教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程[3]。隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)接口技術(shù)課程也應(yīng)與時俱進(jìn)，需要不斷完善教學(xué)體系，更新教學(xué)內(nèi)容，尋求新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合能力、科學(xué)素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。本課程的改革是一項長期艱巨的任務(wù)，需要不斷探索和完善。

作者:鄢艷紅 單位:廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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1.2幫助豐富教學(xué)資源的同時節(jié)約教育資本。利用計算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)教育可以豐富教師的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅可以看到文字圖片還能看到動態(tài)的視頻，這樣趣味生動且直觀的的教學(xué)，方便了學(xué)生對知識的掌握[3]。在擁有海量資源的同時，計算機(jī)教學(xué)還具有節(jié)約資源這一特點(diǎn)，如果把我們的教課書，教學(xué)資料變?yōu)殡娮痈澹瑢W(xué)生平時的測驗(yàn)由筆試變?yōu)闄C(jī)考，平時的作業(yè)改成用word、PPT等形式，節(jié)約了大量的紙張不說，也可以節(jié)約為這些教育資源所投入的人力、物力及經(jīng)濟(jì)上的不菲開銷，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)成本。而在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來說，降低成本的同時不當(dāng)沒有減少應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容反而使得教學(xué)內(nèi)容更為的豐富多樣。再加上計算機(jī)作為一種工具，它可以被隨時隨地的使用，當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)去朗誦、背誦課文時就可以在電腦中找到各種名家的朗誦，無論是音頻還是視頻甚至是動漫等一些豐富有趣的資源，幫助學(xué)生對課文的理解，將枯燥的朗讀背誦變得有趣。

2計算機(jī)科學(xué)技術(shù)對計算機(jī)教育應(yīng)用的發(fā)展

2.1積極創(chuàng)新。要想計算機(jī)教育取得更好的發(fā)展，在教師和學(xué)生使用中受到更好的成效，應(yīng)該要積極努力不斷地創(chuàng)新。了解實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，只有從實(shí)際中出發(fā)，才能讓創(chuàng)新的內(nèi)容更為貼近學(xué)生的需要，被廣大學(xué)生所接受。也正是用為有了計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計算機(jī)教育中的教學(xué)技術(shù)和質(zhì)量才能不斷的得到提高。

2.2規(guī)范教師對計算機(jī)教育的使用。教師要確立以學(xué)生為主體的計算機(jī)多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的控制能力，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)計算機(jī)教學(xué)，并正確使用。不斷地對學(xué)生在計算機(jī)教育中會遇到的問題，提出猜想，積極地尋找解決的方案，防患于未然。讓學(xué)生在接受計算機(jī)教學(xué)的過程中能夠有正確的認(rèn)知，利用計算機(jī)教育去切實(shí)的提高對所要學(xué)的知識的認(rèn)知程度，加強(qiáng)對知識的理解，靈活的去運(yùn)用計算機(jī)教育中的教學(xué)資源。

2.3提高學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)知。就像對電腦的使用有利還是有害這一問題的辯論一樣，計算機(jī)教育在學(xué)生的使用過程中也會出現(xiàn)很多意想不到的問題，這就需要學(xué)生對計算機(jī)教學(xué)有一個清楚的認(rèn)知，要明白計算機(jī)教學(xué)的初衷。同時讓自己能夠運(yùn)用計算機(jī)教育，就要提高自身的計算機(jī)的使用水平，這樣才能配合老師的教學(xué)以及教材的需要，掌握自己要學(xué)的知識。

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闡述了計算學(xué)科中數(shù)學(xué)方法和系統(tǒng)科學(xué)方法的基本概念、特點(diǎn)和方法;揭示了教學(xué)方法,系統(tǒng)科學(xué)方法與計算機(jī)教學(xué)研究的內(nèi)在聯(lián)系;給出了數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)科學(xué)方法在計算機(jī)教學(xué)研究中的應(yīng)用;旨在更好地借鑒其他學(xué)科現(xiàn)有的科學(xué)方法,自然運(yùn)用到計算機(jī)教學(xué)研究中。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用快速浸透于社會的各行各業(yè)戰(zhàn)爭常百姓的日常生活。一日千里的變化使人們蘇醒認(rèn)識到：計算機(jī)技術(shù)是信息社會的主要技術(shù)。不控制計算機(jī)學(xué)問和根本技藝，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活?！半娔X要從娃娃抓起”，信息科技課程曾經(jīng)成為學(xué)校必不可少的課程之一。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的主體性作用，教員的作用要表現(xiàn)在引導(dǎo)上。面對豐厚多彩的計算機(jī)世界，每一個學(xué)生可能都會有不同的想法和喜惡。而作為一名計算機(jī)教員又必需在有限的課時內(nèi)完成較繁重的教學(xué)任務(wù)。那么如何統(tǒng)籌二者停止高職計算機(jī)的教學(xué)呢？我在幾年來從事計算機(jī)教學(xué)過程中停止了一些嘗試，總結(jié)了一些較適用有效的教學(xué)形式和教學(xué)辦法。

一、教學(xué)形式

1.邊講邊練，精講多練

計算機(jī)學(xué)科的理論性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作才能的培育。假如采用傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，“紙上談兵”，學(xué)生容易感到單調(diào)乏味。而自覺的上機(jī)練習(xí)也難以保證學(xué)習(xí)效率。所以每當(dāng)學(xué)習(xí)新的操作內(nèi)容時，一堂課中我普通只布置15分鐘左右停止解說、示范。講一個問題時就讓學(xué)生同步操作，然后關(guān)鍵的一步就是布置相似的練習(xí)讓學(xué)生入手理論。等他們控制以后再講一個學(xué)問點(diǎn)。這樣每堂課講授的學(xué)問學(xué)生們都能應(yīng)用于理論并得到穩(wěn)固，最終到達(dá)純熟控制。有時能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐程度恰當(dāng)調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時間最大限度的留給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)。關(guān)于一些重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，盡可能天時用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊解說。這種直觀、共同的教學(xué)方式常常能惹起學(xué)生的留意力，激起起他們本人嘗試的興味，這樣，既縮短了教學(xué)時間，又進(jìn)步了教學(xué)效率。幾年來的理論證明，學(xué)生在本人操作時提出的問題遠(yuǎn)比被動承受教學(xué)時要多得多，而且對這些問題的了解、控制更為結(jié)實(shí)。這樣也有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體操作主動的考慮。

2.耐煩輔導(dǎo)、培育興味

“興味是最好的教師”一個人只要對某個問題產(chǎn)生興味，對會啟動思想，才會主要去尋覓處理它的方法，才會主動獲取相關(guān)的學(xué)問，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。興味是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激起發(fā)明力的必要條件。因而，在計算機(jī)教學(xué)過程中，如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味無疑是教員的重要任務(wù)之一。每當(dāng)我接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一局部學(xué)生從未運(yùn)用或極少運(yùn)用過計算機(jī)，基本不具備根本的計算機(jī)學(xué)問和操作才能，完完整全是個“電腦盲”。在操作過程中經(jīng)常會呈現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)十分簡單，以至令人發(fā)笑。但是我深知：作為教員，不能因而而訕笑、怒斥學(xué)生。一定要留意傾聽學(xué)生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的能夠開門見山的答復(fù)，有的演示一遍操作過程，有的和他們做簡短的討論，有的則用另一個問題將學(xué)生的考慮引向深化。在輔導(dǎo)過程中，我留意與他們站在對等的角度，當(dāng)心維護(hù)他們心中萌生的興味之芽，并用恰當(dāng)?shù)墓奈韬桶龘P(yáng)樹立他們勝利的自信心、決計。

3.因材施教，分層教學(xué)

現(xiàn)代教育供認(rèn)個體的差別，對不同程度的學(xué)生，施行因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。因而我在接手班級時，首先做好了這方面調(diào)查，在此根底上對學(xué)生的上機(jī)座位停止布置。在講授一些常見的學(xué)問點(diǎn)時，如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，并支持他們停止感興味的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲。此外我還鼓舞他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)。這樣就有了較多時間對根底差的同窗多指導(dǎo)，使他們能順利地完成我布置的根本教學(xué)任務(wù)或操作鍛煉。

高職計算機(jī)教學(xué)主要目的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用計算機(jī)的興味，穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，讓學(xué)生初步控制計算機(jī)的根本操作技藝并應(yīng)用于理論，注重培育學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新思想以及自學(xué)才能。在有限的條件下，依據(jù)學(xué)生目前的實(shí)踐狀況應(yīng)用這樣的辦法停止多樣化的教學(xué)還是有其可行性的。

二、教學(xué)辦法

“教無定法”。只需能促進(jìn)學(xué)生了解、控制順應(yīng)就是一個好的教學(xué)辦法。

1.比喻闡明法

計算機(jī)課程中有相當(dāng)一局部是根底理論學(xué)問，關(guān)于學(xué)生來說有時較單調(diào)。假如在講課時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，就會有助于學(xué)生對學(xué)問的了解和控制。比方：在講網(wǎng)絡(luò)中的域名和IP地址時，能夠這樣講：世界上的人很多，我們怎樣來辨別彼此呢？我們能夠經(jīng)過用本人的名字和用身份證號兩種途徑，我們能夠運(yùn)用身份證號來獨(dú)一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)也一樣，為了辨別彼此，他們也有“名字”～我們稱之為域名，同樣他們也有本人的“身份證號”～I(xiàn)P地址，IP地址能夠獨(dú)一的指定一臺計算機(jī)，但是，記住它不太容易，平常，我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)。這樣，學(xué)生們很輕松地就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2.高興教學(xué)法

篇9

 

生1：認(rèn)識了幾分之幾。

生2：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的大小比較。

生3：還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的簡單加減

……

(師)孩子們，你們的收獲真大，敢像老師挑戰(zhàn)嗎?（敢）

2、奇思妙想猜一猜：奇妙的分?jǐn)?shù)！

1)、（師）老師手里藏著一些分?jǐn)?shù)寶寶卡片，老師對他們具體描述，看那個下家伙能準(zhǔn)確的猜中，有信心嗎?

（師）一個蛋糕，老師把它平均分成十份，老師把其中的五份送給了你?

生：我覺得是十分之五，我猜對了嗎?

（師）對了，這張卡片送給你，希望你表現(xiàn)更出色。

也能過類似的方法練習(xí)猜數(shù)：3/7、5/、8/9……

2）（師）老師往這一站你們想到了哪一個數(shù)?(1)看到1，你們想到了那些物品？（一個蘋果、一個蛋糕、一群人……）

(師)看到“1”，你們想到了那些分?jǐn)?shù)？(2/2、3/3、4/4、5/5……)

3、眼力大考場：用分?jǐn)?shù)表示陰影部分

課件出示：

(師)看到這些鐘面，你們想到了那些分?jǐn)?shù)？

學(xué)生交流，展示：1/12、5/12、6/12……

(師)孩子們，祝賀你們挑戰(zhàn)成功，相信在后面的挑戰(zhàn)中，你們會有更加精彩的表現(xiàn)！

4、合作我能行：看圖說算式

課件出示：

（師）和你的同伴合作完成，比一比你們看到的式子一樣嗎？

指導(dǎo)學(xué)生合作交流，教師點(diǎn)撥。

5、我是神算手：開火車口算練習(xí)

課件出示：

（師）小火車，開起來，一開開到你這里――（學(xué)生開火車口算，還可加口算練習(xí)卡片）

6、我愛誦兒歌

（師）孩子們，你們知道嗎,關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法，還有一首有趣的兒歌呢，想誦讀嗎？(想)

（師）讀的時候要有語氣、有感情、帶上動作更好！

課件出示：

分 數(shù) 加 減 真 簡 單，

分 母 相 同 分 子 變，

有“ 1” 時 要 注 意

靈 活 應(yīng) 用 莫 大 意論文提綱怎么寫論文的格式。

（學(xué)生練習(xí)后展示）

7、動手操作，表示分?jǐn)?shù)

(師)數(shù)學(xué)課我們不能只動口，還要去動手實(shí)踐，那才有意思呢，請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的方格紙，用陰影畫出自己最喜歡的一個分?jǐn)?shù)，然后展示給大家好嗎?

（學(xué)生作畫小學(xué)教學(xué)論文小學(xué)教學(xué)論文，全班展示交流）

(師)你們的作品很精彩，看，老師也涂出了喜歡的分?jǐn)?shù)，誰能讀出老師喜歡的分?jǐn)?shù)?

出示課件：生讀出紅色（5/8），綠色（3/8）

(師 ) 機(jī)靈狗來到了我們的數(shù)學(xué)課堂，他有問題要考考你們，課件出示：

兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？

紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾？

（小組交流，小組長全班匯報）

9、數(shù)學(xué)樂園：生活中的數(shù)學(xué)

（師）走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界，看一看又怎樣的數(shù)學(xué)精彩等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)？

1）喝水中的數(shù)學(xué)問題

課件出示：

2)手工課中的數(shù)學(xué)問題

3）菜園中的數(shù)學(xué)問題

10、我是智慧星――誰的方法多

課件出示：

（師）寫出使算式成立的分?jǐn)?shù)，比一比誰的辦法多。

（學(xué)生展開比賽，教師點(diǎn)評通過此題評出本節(jié)課的智慧之星）

10、走進(jìn)數(shù)學(xué)歷史，感受數(shù)學(xué)文化

(師)你們知道嗎，分?jǐn)?shù)不是從來就有的，下面讓我們?nèi)ブR小網(wǎng)站里看一看，感受數(shù)學(xué)深厚的歷史吧!

課件出示，是配樂解說：

早在人類文化發(fā)展初期，由于進(jìn)行測量和均分的需要，引入并使用了分?jǐn)?shù)。

我國是使用分?jǐn)?shù)最早的國家，早在春秋時代（公元前770年～前476年）的《左傳》中就有分?jǐn)?shù)的記載，規(guī)定了諸侯的都城大?。鹤畲蟛豢沙^周文王國都的三分之一，中等的不可超過五分之一，小的不可超過九分之一。

秦始皇時代的歷法規(guī)定：一年的天數(shù)為三百六十五又四分之一。這些記載比其他國家早了一千多年。當(dāng)然，那時分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)形式并非同于現(xiàn)在，但不可否認(rèn)，我們的老祖先在很久以前就已能將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活......

（師）聽到到這你，那你知道了什么？又有怎樣的感受？

（生交流，教師點(diǎn)撥）

12、開心小測驗(yàn)――我成功了

(師)孩子們，這節(jié)課你們學(xué)得怎樣？收獲大嗎?

哲學(xué)上有這種說法：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，你們說的不算，得有實(shí)踐檢驗(yàn)，我們來看一份檢測(附后頁)，

（學(xué)生在五分鐘內(nèi)完成一份檢測，然后小組評價等級）

13、激情小結(jié)：

篇10

2、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與未來趨勢

3、計算機(jī)信息處理技術(shù)在大數(shù)據(jù)時代背景下的滲透

4、計算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)用教學(xué)思考和感悟

5、中職中藥專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)踐

6、淺談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

7、計算機(jī)圖像處理技術(shù)在UI設(shè)計中的應(yīng)用

8、計算機(jī)生成兵力行為建模發(fā)展現(xiàn)狀

9、智慧檔案館計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計

10、淺談如何提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定性

11、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合探討

12、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)研究

13、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有效教學(xué)策略研究  >>>>>計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)病毒及其防范措施畢業(yè)論文

14、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校計算機(jī)教學(xué)改革的認(rèn)識

15、藝術(shù)類應(yīng)用型本科高校"計算機(jī)基礎(chǔ)"課程教學(xué)改革研究

16、計算機(jī)技術(shù)在石油工業(yè)中應(yīng)用的實(shí)踐與認(rèn)識

17、計算機(jī)技術(shù)在電力系統(tǒng)自動化中的應(yīng)用研究

18、微課在中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析

19、課程思政在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的探索

20、計算機(jī)服務(wù)器虛擬化關(guān)鍵技術(shù)探析

21、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全存在問題及其對策研究

22、人工智能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的運(yùn)用

23、慕課在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

24、淺析如何提高高校計算機(jī)課程教學(xué)效率

25、項目教學(xué)在計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用分析

26、高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中項目式教學(xué)的應(yīng)用

27、計算機(jī)信息安全技術(shù)在校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐思考

28、大數(shù)據(jù)背景下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀及優(yōu)化策略