導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇植物論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

 

廣西火桐（Erythropsis kwangsiensis）為梧桐科火桐屬（Erythropsis）植物，分布區(qū)域狹窄，僅分布于廣西中部至南部的石灰?guī)r地區(qū)。其樹干挺拔通直，材質(zhì)輕、韌，易加工不開裂，為優(yōu)良的工藝用材；花色金黃艷麗，花期長，具有極高的觀賞價值，亦是珍貴的園林觀賞樹種。由于人類的過度利用，廣西火桐野外種群和個體數(shù)量稀少，已處于瀕危狀態(tài)，在1999年8月國務(wù)院批準頒布的《國家重點保護野生植物名錄（第一批）》中被列為國家2級重點保護植物[1]。目前，國內(nèi)對廣西火桐的研究甚少，僅對其資源分布狀況和育苗技術(shù)進行了初步探討[2-3]，有關(guān)其群落特征的研究尚未見報道。本研究應(yīng)用植物群落生態(tài)學(xué)的研究方法，對廣西火桐群落的種類組成、區(qū)系特點、群落結(jié)構(gòu)及種群動態(tài)等進行研究，揭示其群落學(xué)特征，以期為瀕危植物廣西火桐的保護和可持續(xù)利用提供科學(xué)依據(jù)。

1.調(diào)查區(qū)域及其自然條件

調(diào)查區(qū)域為廣西來賓市、靖西縣等廣西火桐野生資源數(shù)量相對較集中的地區(qū)生物論文，地理位置約106°27′～109°10′E，23°00′～23°57′N。該區(qū)域地處南亞熱帶，屬亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。根據(jù)廣西氣象局（1961～1970年）的氣候資料，來賓市年平均氣溫為20.7℃，極端高溫38.7℃，極端低溫-3.3℃，年平均降水量1377.2㎜；靖西縣年平均氣溫為19.1℃，極端高溫37.8℃，極端低溫-4.1℃，年平均降水量1546.3㎜論文開題報告范文。廣西火桐分布于海拔800 m以下的山溝、山谷、山坡中下部及農(nóng)耕地旁，土壤為石灰?guī)r發(fā)育而成的石灰土，土層較薄，有機質(zhì)中等。

2. 研究方法

2.1 樣地調(diào)查

由于廣西火桐成片分布少，通過調(diào)查目前僅發(fā)現(xiàn)3個數(shù)量較多的種群，因此根據(jù)實際分布情況，設(shè)置3個典型樣地，樣地環(huán)境資料見表1。各樣地面積20m×20m，每個樣地劃分為16個5m×5m的小樣方，記錄樣地內(nèi)所有高3m以上喬木樹種的種名、高度、胸徑、冠幅、枝下高等。樣地內(nèi)按對角線分別設(shè)4個5m×5m的灌木樣方和2m×2m的草本樣方，記錄每種灌木和草本植物的種名、多度、高度、蓋度等[4]。

表1調(diào)查樣地環(huán)境資料

 

編號

樣地

取樣面 積(㎡)

海撥(m)

坡向

坡度

覆蓋度

Q1

來賓北五鄉(xiāng)回龍村

400

263

W

5°

90

Q2

靖西化垌鄉(xiāng)維新村

400

784

WN

20°

95

Q3

靖西湖潤鎮(zhèn)新靈村

400

464

篇2

 

1 前言

1.1珊瑚樹的形態(tài)特征及習(xí)性

1.1.1主要形態(tài)特征

珊瑚樹(Viburnum odoratissimum var.awabuki)又名法國冬青，忍冬科莢迷屬，常綠灌木或小喬木[1]，高達10m。單葉對生，革質(zhì)，葉橢圓形至橢圓狀倒卵形，長5-15厘米,寬3-5厘米，先端短突尖至圓鈍，基部楔形而多少下延。邊全緣或不規(guī)則淺波狀鈍齒，側(cè)脈4-5對，在下面隆起。圓錐花序廣金字塔形，長5-10厘米；花芳香；萼筒長約1.5毫米，萼檐具5淺鈍齒；花冠白色生物論文，輻狀，花冠筒長約1毫米，裂片5，2-3倍長于花冠筒，雄蕊5，著生近花冠筒喉部。核果卵狀矩圓形，長達10毫米，先紅后黑，核有1深腹溝?；ㄆ?―6月；果期9―11月[1]。

1.1.2主要習(xí)性

喜光，稍能耐蔭，喜光亦耐蔭，不耐寒，喜濕潤肥沃土壤，喜中性土，在酸性和微堿性土中也能適應(yīng)，對有毒氣體氯氣，二氧化硫的抗性較強，對汞和氟有一定的吸收能力，耐煙塵，抗火力強。根系發(fā)達，易整形，耐修剪，耐移植，生長較快，病蟲害少。

產(chǎn)于浙江普陀、舟山及臺灣；生于林內(nèi)及林緣；江蘇；浙江；安徽；江西；湖北等地栽培。日本及朝鮮南部也有分布[2]。

1.2相關(guān)研究進展

1.2.1園林植物扦插技術(shù)研究進展

無性繁殖(clone)一詞源于希臘文“克隆”，原意是嫩枝或接枝，即人們通常所說的營養(yǎng)繁殖。扦插是傳統(tǒng)的無性繁殖法中應(yīng)用前景最廣的一種方法生物論文，與嫁接、埋條等相比,它具有簡單易行、繁殖速度快、不受樹種限制、繁殖系數(shù)較高、成本低的優(yōu)點[2]。關(guān)于木本植物扦插繁殖的研究工作主要集中在兩個方面：一是研究提高插穗成活率的技術(shù)措施，如母樹年齡、采條部位、采條時間、促進生根和預(yù)防腐爛的措施、藥劑的選擇及使用方法 、扦插基質(zhì)選擇、生根過程最佳環(huán)境因子的調(diào)控技術(shù)等。另一方面是側(cè)重于解剖、生理、生化方面的研究，從理論上闡明不定根發(fā)端、發(fā)育的機理和過程，為技術(shù)措施提供生理依據(jù)。通過多學(xué)科的共同努力，使扦插繁殖的理論和技術(shù)都得到了迅速發(fā)展[3-5]。

扦插時間對扦插有著至關(guān)重要的影響。根據(jù)插條成熟程度不同，可以把插條分為硬枝與嫩枝兩種類型。嫩枝扦插又稱綠枝插，其原理是利用在生長發(fā)育過程中半木質(zhì)化或半木質(zhì)化的枝條進行扦插。由于嫩枝處于生長發(fā)育階段且半木質(zhì)化，枝條內(nèi)富含各種生長激素，細胞分生組織十分活躍，所以嫩枝扦插生根率和成活率較高。硬技扦插又稱休眠枝扦插，從落葉到翌年萌芽前為止，插條內(nèi)貯藏有大量養(yǎng)分。

外源激素對扦插也有著密切的關(guān)系，應(yīng)用較為廣泛的是萘乙酸(Naphthalene acetic acid, NAA)和ABT生根粉。其中NAA是一種人工合成的生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑，萘乙酸誘發(fā)根少而粗。試驗表明 NAA處理的桉樹插穗在生根率、生根數(shù)量方面均優(yōu)于IBA處理[6] , NAA處理的桂花插穗，在生根率方面高于IBA處理[7]。

扦插基質(zhì)也稱生根基質(zhì)，理想的生根基質(zhì)，應(yīng)具備這樣的一些條件，即良好的通氣性、保水性、排水性，且無病菌感染。因為扦插基質(zhì)是植株生根營養(yǎng)物質(zhì)與礦物質(zhì)的來源，不同植物對扦插基質(zhì)和生根條件的要求差異很大，目前扦插基質(zhì)的研究，主要是以輕基質(zhì)為主，如沙、泥炭、珍珠巖等。扦插基質(zhì)的選擇，還要考慮基質(zhì)PH值的高低。

1.2.2珊瑚樹扦插研究進展

珊瑚樹具有根系發(fā)達、萌芽力強，特耐修剪、極易整形，而且具有耐火、滯塵、降噪等特點，目前在庭園綠籬生物論文，道路隔離帶，廠區(qū)、街道綠化,防火、防護林帶綠化上得到廣泛運用,因此近年來需求量大增，已出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面[8]。珊瑚樹以扦插繁殖為主，生產(chǎn)上大多采取晚秋及春季扦插，成苗率不高。相對秋插和春插而言，夏插具有可用插條多、愈合生根快、成活率高等優(yōu)點[9]。濮仲賢等[9]和林云躍[10]的研究都表明, 5~7月，在砂壤土或砂土上采用半木質(zhì)化程度的珊瑚樹當(dāng)年嫩枝作插條效果較好。采用在插后采用塑料小拱棚覆蓋替代蔭棚覆蓋，研究了3種植物生長調(diào)節(jié)劑以及扦插日期對珊瑚樹嫩枝扦插成苗的影響[11]。

2 研究意義

珊瑚樹繁殖方法有壓條、播種、扦插及組織培養(yǎng)等，組織培養(yǎng)法雖然是最先進的花木育苗方法，但是由于資金投入大，而且設(shè)備和技術(shù)要求高，因此目前大范圍推廣受到了一定限制，難以廣泛的應(yīng)用于生產(chǎn)[8]。故而對傳統(tǒng)的育苗方法研究具有十分重要的意義，在四種傳統(tǒng)繁殖方法中，壓條法因樹種分布較散不便于苗木管理而受到限制，嫁接法因受砧木和嫁接技術(shù)的影響，成活率較低，播種法因?qū)嵣缡菪?，開花遲且易發(fā)生變異等缺點，而一般不為人們采用，通過近幾年的試驗探討和調(diào)查比較，認為在諸方法中，以扦插繁殖方法最好，因為扦插繁殖技術(shù)容易掌握，繁殖系數(shù)高，幼苗成活率大且能保持母樹品種的優(yōu)良特性，適于大規(guī)模的商品苗木生產(chǎn)。本研究的目的旨在通過不同濃度的NAA和不同基質(zhì)對珊瑚樹扦插的影響生物論文，尋找適合生產(chǎn)中大規(guī)模繁殖的扦插技術(shù)。

3 材料和方法

3.1材料及藥劑處理

選取枝梢部分為插穗，插穗長度在5―8厘米，選取生長強健或年齡較幼的母本枝條，生根率較高，通常采用半軟材扦插，插穗應(yīng)選取較充實的部分，扦插必須保留一部分葉片。若去掉全部葉片則難以生根，可把葉片的一部分剪掉，切口位置宜靠近節(jié)下方，切口平剪，光滑為好，剪取的枝條分別用不同濃度的奈乙酸（NAA）水溶液進行處理。

3.2試驗時間、地點和方法

試驗于2006年―2008年在黃山學(xué)院南區(qū)天都園林苗圃基地。扦插苗床為東西向，平坦開闊，地勢較高，土中加入煤灰、谷殼灰、河沙，使之疏松，透氣，透水。苗床長10米，寬1米，高0.2米，在扦插前，苗床要筑的平整，土粒均勻，床面不能積水。用0.1%的高錳酸鉀在床面消毒。

進行，扦插規(guī)格為枝條行距10cm，株距4cm扦插深度3―5cm，頂部約2―3 cm生物論文，20根枝條排一橫行為一個處理單位，3次重復(fù)。在這兩年中均采用扦插方法進行珊瑚樹苗木扦插繁殖技術(shù)探索研究。

3.3扦插繁殖技術(shù)

3.3.1扦插苗床的建造和苗床土的準備

苗床地應(yīng)選擇排灌方便、通風(fēng)良好的地方，本試驗建造的是專用的扦插苗床，苗床寬1m，長10 m（可視具體條件定），苗床四周用磚砌成40cm高水泥墻，并搭有專用遮陰棚架，苗床東西走向，珊瑚樹要求肥沃濕潤的砂質(zhì)壤土，在微酸性土嚷中生長良好，因此苗床用土最好選用砂壤土；皖南地區(qū)多就地選取黃壤和一些谷殼灰或煤渣灰作苗床土，摻和比例（體積比）為；黃壤:谷殼灰按6:4摻和；黃壤土；煤渣按1:1進行摻和，混合拌勻后的苗床土應(yīng)在苗床基內(nèi)填充20 cm左右達矮圍墻的一半高度為宜。

3.3.2枝條的剪取及處理

母樹品種確定后，枝條的選擇應(yīng)選用半木質(zhì)化的當(dāng)年生健壯枝條（以下稱嫩枝）為宜，嫩枝的標準以頂芽長成熟，兩片頂葉長成定型為指標；這樣的枝條生活力強，扦插繁殖成活率高，隔年生枝條（又稱硬枝）相對嫩枝而言繁殖力要差些，剪取枝條的長度以8cm左右為宜，枝條太短儲藏養(yǎng)分太少，不利生根；枝條太長易造成浪費，扦插枝長一般保留兩片完整葉片為最佳，保留半葉或一葉會使扦插期間葉片向下提供的養(yǎng)分太少而影響生根，保留較多葉片除占用較大苗床空間外，還易引起相互遮蔭、增大水分蒸騰面積等不良影響。

枝條用人工合成生長素處理可大大提高扦插苗的生根率，目前市場上常用的生長素類生根劑有兩種：即奈乙酸和吲哚丁酸（IBA），但后者價格較貴生物論文，是前者的近10倍，因此選擇奈乙酸成本較低，適于在生產(chǎn)實踐中推廣。

3.3.3扦插的時期

本實驗扦插在6月進行。

珊瑚樹的扦插在春秋均可進行，但以初夏梅雨季節(jié)最易成活，皖南地區(qū)一般為5―6月，當(dāng)?shù)貧鉁?5℃―28℃為最佳時期，因為冬天氣溫低，細胞分裂慢，產(chǎn)生愈傷組織時間長，而盛夏氣溫高，細胞代謝旺盛，消耗養(yǎng)分快，扦插枝條易干枯死亡。

3.3.4扦插后管理

扦插完畢要一次澆足水分，但苗床不能積水，以土壤濕潤為宜，隨后蓋上薄膜，薄膜須用竹弓撐起，以保膜內(nèi)有一定空間，薄膜四周要蓋嚴，以減少土壤和枝條的水分蒸發(fā)，膜內(nèi)溫度保持75%―90%，不管是露地還是專用扦插苗床，前3個月苗床的薄膜每隔20天左右揭開兩頭通氣，時間應(yīng)選在陰天為佳，一般30天左右枝條基部即可長出新根，過了3個月后，苗床可半揭練苗生物論文，再漸漸全揭開。揭膜后水分管理要跟上，防止幼苗失水枯死，同時注意防止積水爛根，經(jīng)過8個月生長，長出新梢可達10cm左右。

4實驗結(jié)果與分析

實驗結(jié)果見表1和表2。

表1、幾種不同扦插基質(zhì)的扦插效應(yīng)

 

基質(zhì)

黃壤

表土

黃壤 ＋ 煤灰

黃壤＋谷殼灰

河沙

酸堿度

（PH值）

5.2

5.8

6.6

6.8

6.9

生根情況

生根少

有爛根

現(xiàn)象

生根較多

有爛枝根

現(xiàn)象

生根較多

無爛根現(xiàn)象

生根多

生長良好

生根少

無爛根

現(xiàn)象

地上枝葉

生長情況

有枯枝

落葉

現(xiàn)象

葉較正常

生根良好

 

  生根良好

篇3

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相對比較薄弱，因此在實際的授課過程中一定要注重理論講解，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生奠定堅實的生物化學(xué)基礎(chǔ)。在生物化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍對實驗課比較感興趣，但認為理論的講解枯燥無味，作為教師我們必須要糾正學(xué)生這種片面的認識。理論知識掌握得扎實與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要想掌握好一門技能，離不開基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。生物化學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，其學(xué)科特點就是知識點比較零碎，涉及很多的化學(xué)與生物知識，因此教師必須注重理論的深入講解，這是十分重要的教學(xué)方式。

（二）實行分組教學(xué)，照顧每一個學(xué)生

分組教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革中的重要教學(xué)方法，這對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)理論課教學(xué)有著重要的意義，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在基礎(chǔ)方面呈現(xiàn)參差不齊的特點，在實際的教學(xué)過程中如果不實行分組教學(xué)的教學(xué)方式，就會導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)有不足，無法滿足他們對于知識的需求，而另一部分基礎(chǔ)相對較為薄弱的學(xué)生則感到學(xué)習(xí)比較吃力，造成教學(xué)效率下降。實行分組教學(xué)，因材施教是提高課堂教學(xué)效率的一個重要途徑，能夠照顧到不同層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

（三）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，加強課堂溝通

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是被教育的對象，這在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。但是，隨著新課程的改革，以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式得到越來越多的教師和學(xué)生的認可。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)理論課教學(xué)中，我們可以應(yīng)用自主學(xué)習(xí)，具體的方式是在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在課堂上教師和學(xué)生進行充分的溝通，幫助學(xué)生答疑解惑，這種教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，而且可以通過有效的課堂溝通，活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系。

（四）施行實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師可利用實驗的直觀性、生動性來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探討實驗所蘊含的原理。生物化學(xué)是一門交叉學(xué)科，也是一門典型的自然學(xué)科，需要大量的實驗作為知識探討的工具。因此，在生物化學(xué)的教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極實行實驗教學(xué)，這種教學(xué)方式既可以幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的基礎(chǔ)知識，又可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是典型的一舉兩得的教學(xué)方式。

二、多種教學(xué)方法的教學(xué)效果

（一）有利于學(xué)生對生物化學(xué)基本知識的掌握

生物化學(xué)的基本知識比較繁雜，在實際的教學(xué)過程中涉及的知識點很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很不容易掌握，實行多種教學(xué)方法可以有效地改變這種局面，在多種方法的共同作用之下可以很好地促進學(xué)生對于基本知識的掌握，這是提高教學(xué)效率的有效方式。

（二）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中只有學(xué)生自己積極主動地學(xué)習(xí)才能有效地提高教學(xué)效率，利用多種教學(xué)方式進行教育教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。實行多種教學(xué)方法并舉可以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活潑輕松的課堂氛圍中掌握相關(guān)的知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義和理論價值。

（三）鍛煉了學(xué)生語言表達能力，提高了學(xué)生組織能力

在多種教學(xué)方式相結(jié)合的影響之下，在實際的教學(xué)過程中會出現(xiàn)很多學(xué)生進行自我觀點表達的過程，這個過程既可以加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，又可以鍛煉學(xué)生的表達能力，還可以在一定程度上提高學(xué)生的組織能力，可謂是一舉數(shù)得，這是實行多種教學(xué)方法最為重要的意義之一。

（四）增強了學(xué)生協(xié)作意識，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力

我們實行了多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)過程，在實際的教育教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂教學(xué)之中，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在課堂互動中有效提高了學(xué)生的協(xié)作意識，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，對學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的意義，這是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的要求，也是社會發(fā)展的要求，更是學(xué)生自我發(fā)展的必然要求。

篇4

體育舞蹈是根據(jù)人體解剖、生理特征，在音樂在伴奏下，通過人體各環(huán)節(jié)有節(jié)奏的變化而塑造出不同難度的形體動作和造型，表現(xiàn)不同的情感和技藝，達到自娛自樂和增強體質(zhì)或進行競技的一項體育運動。體育學(xué)是研究人的身體全面發(fā)展的一般規(guī)律的綜合性學(xué)科。作為體育運動的基本內(nèi)容和實現(xiàn)體育目的手段與方法的體育舞蹈，是體育文化系統(tǒng)中的新生事物，是體育研究的對象。當(dāng)前社會已經(jīng)步入了科學(xué)化、自動化、信息化時代，人們繁重的勞動量將減少，工作時間縮短、休閑時間增多，豐富多樣的體育活動必然成為人們提高生活質(zhì)量滿足自我需要的高級精神享受和追求。隨著社會的不斷發(fā)展進步，人們對體育內(nèi)容、手段和方法，提出了多樣化的要求，通過在娛樂中運動，達到更好地完善自身，改造自我，適應(yīng)社會需要的目的。

體育舞蹈在我國的興起與蓬勃發(fā)展的實踐證明，它是實現(xiàn)體育目的，使身體得到全面發(fā)展的基本手段，是人們十分喜歡的一項體育運動。

體育舞蹈的形式有個體練習(xí)，但更多的是群體練習(xí)，在運動過程中要求參加者相互配合，在音樂的伴奏下翩翩起舞。體育舞蹈運動的過程，也是一個追求美、創(chuàng)造美、實現(xiàn)美的過程，參加者在活動中可以表現(xiàn)美、欣賞美，獲得美的享受。

運動學(xué)是體育科學(xué)中的一門綜合性學(xué)科。研究對象是人體運動的一般規(guī)律，把運動知識化、系統(tǒng)化、理論化，更好地指導(dǎo)體育運動實踐，實現(xiàn)體育的目的。體育舞蹈遵循了人體運動的一般規(guī)律，形成了具有獨特風(fēng)格的運動形式，豐富了體育運動的內(nèi)容，是強身健體的有效手段和可靠方法。體育舞蹈動作，以人體肌肉活動特有的運動形式產(chǎn)生負荷，刺激內(nèi)臟器官，促進呼吸、循環(huán)、消化、神經(jīng)等系統(tǒng)機能的增強，滿足肌肉負荷后的需要，維持機體在新的情況下的平衡。由此可見，體育舞蹈具有明顯的體育運動學(xué)價值，因而贏得了廣大群眾的喜愛，是當(dāng)今社會中人們喜聞樂見的體育運動項目。

2生理學(xué)價值

運動生理學(xué)是一門研究人體對運動的反應(yīng)和適應(yīng)的學(xué)科。根據(jù)運動負荷的價值或理論，學(xué)術(shù)界曾提出如下結(jié)論：即心率在110次／分以下，機體的血壓、血液成分、尿蛋白和心電圖等都沒有明顯的變化，健身價值不大；心率在130／分時，每搏輸出量開始出現(xiàn)接近或達到一般人的最佳狀態(tài)，健身效果明顯；心率在150次／分時每搏輸出量開始出現(xiàn)緩慢的下降；心率增加到160—170次／分之間雖無不良的反應(yīng)，但亦未能出現(xiàn)更好的健身跡象。因此，通常把一般人的健身效果的最佳區(qū)間保持在120—140次／分之間。生理學(xué)實驗證明，心率在120—140次／分情況下活動，身體各組織能得到充分的血液供應(yīng)，代謝狀態(tài)最好。查閱有關(guān)資料可知，華爾茲最高平均心率為142．8次／分，探戈舞最高平均心率為142．6次／分，恰恰舞最高平均心率為145．2次／分，牛仔舞最高平均心率為172．8次／分，以上四種舞蹈對健身效果明顯，具有生理學(xué)價值。

3心理學(xué)價值

體育舞踞是一項全身性娛樂運動，對參加者的身心很有好處，有明顯的心理學(xué)價值。從心理學(xué)角度來講，人的注意是受指向性刺激制約的。在翩翩起舞的過程中，人的注意力必須集中在欣賞優(yōu)雅的舞曲和依照音樂節(jié)奏將內(nèi)心情感抒發(fā)在舞姿上，由于注意的轉(zhuǎn)移，能使其它部分機體得到調(diào)整和充分休息，所以體育舞踞具有消除疲勞、陶冶情操、康復(fù)機體、消除心理障礙的作用。另外體育舞蹈還具有調(diào)整人際關(guān)系的作用。由于體育舞蹈是一種群體運動，在集體場所進行，能使參加者體驗到個人與集體的關(guān)系，把“我”置于“我們”之中，起到協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系的作用。

4美學(xué)價值

篇5

1.2分析方法為明確我國造紙工業(yè)的用水量、廢水排放量、主要水污染物排放量等各項指標之間的相關(guān)關(guān)系和影響程度，并從中篩選出影響我國造紙工業(yè)主要水污染物排放量變化的關(guān)鍵要素，采用灰色關(guān)聯(lián)度分析法對我國造紙工業(yè)的各要素數(shù)據(jù)進行分析。相對于其他分析方法，灰色關(guān)聯(lián)度分析法具有思路明晰、信息損失小、對數(shù)據(jù)要求較低、工作量較少等優(yōu)點。灰色關(guān)聯(lián)度分析法是將研究對象及影響因素的因子數(shù)值視為一條線上的點，并與待識別對象及影響因素的因子數(shù)值所繪制的曲線進行比較，比較它們之間的貼近度，分別量化計算出研究對象與待識別對象各影響因素之間的關(guān)聯(lián)度，通過比較各關(guān)聯(lián)度的大小來判斷待識別對象對研究對象的影響程度。由于計算出的關(guān)聯(lián)系數(shù)較多，采用取平均值的方法將各點的系數(shù)集中為一個值，即為關(guān)聯(lián)度。子因素數(shù)列的關(guān)聯(lián)度大小代表了該要素與母因素數(shù)列的關(guān)系密切程度，數(shù)值越大，表示該子因素與母因素的關(guān)系越密切，影響程度越大。

2結(jié)果

2.1我國造紙工業(yè)主要水污染物排放特征采用我國造紙工業(yè)2005～2012年的企業(yè)數(shù)量、產(chǎn)品產(chǎn)量、取水量、用水量、廢水排放量等數(shù)據(jù)綜合分析了我國造紙工業(yè)主要水污染物排放量的變化情況。2005～2012年間，我國造紙工業(yè)的單位產(chǎn)品(以噸計)用水量沒有顯著變化，在123.5～110.7t之間，2012年單位產(chǎn)品用水量比2005年的降低了10.4%。單位產(chǎn)品取水量與單位產(chǎn)品廢水排放量降低較為顯著，且兩者的變化規(guī)律較為一致。單位產(chǎn)品取水量從2005年的68.5t降低到2012年的37.2t，降低了45.7%;單位產(chǎn)品廢水排放量從2005年的59.2t降至2012年的31.3t，降低了47.1%。單位產(chǎn)品的取水量和廢水排放量的降低得益于我國造紙企業(yè)持續(xù)開展中水回用工程，減少新鮮水的消耗量。據(jù)統(tǒng)計，2012年我國造紙工業(yè)生產(chǎn)過程水的平均回用率達66.4%。我國造紙工業(yè)單位產(chǎn)品的取水量和廢水排放量持續(xù)減少的同時，主要水污染物排放強度持續(xù)降低。2005～2012年，我國造紙工業(yè)的COD排放強度從25.73kg/t產(chǎn)品降低到5.69kg/t產(chǎn)品，降低了77.9%，年均降幅達24.1%，且有進一步持續(xù)降低的趨勢;氨氮排放強度由2005年的0.67kg/t產(chǎn)品降低到2012年的0.19kg/t產(chǎn)品，降幅達71.6%。氨氮排放強度在2005～2008年間快速降低，年均降低32.5%;2008年以后，氨氮排放強度降幅減小，年均降低10.9%。我國造紙行業(yè)開展了深入的水污染治理工作，主要水污染物的排放量在2005～2012年間顯著減少。COD排放量從2005年的159.7萬t減少到2012年的62.3萬t，減少了61%，占全國工業(yè)COD排放總量的比例從2005年的32.4%降至2012年的20.5%;氨氮排放量從2005年的4.14萬t減少到2012年的2.07萬t，減少了50%，占全國工業(yè)氨氮排放總量的比例從2005年的8.6%降至2012年的8.5%。

2.2我國造紙工業(yè)主要水污染物排放量灰色關(guān)聯(lián)度分析結(jié)果選擇總量類指標(用水量、取水量、廢水排放量等)與強度類指標(單位企業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量、單位產(chǎn)品用水量、單位產(chǎn)品取水量、單位產(chǎn)品廢水排放量、主要水污染物排放強度等)的相關(guān)數(shù)據(jù)，對我國造紙工業(yè)主要水污染物排放量與總量類指標和強度類指標的關(guān)聯(lián)度進行了分析。我國造紙工業(yè)COD排放量與總量類指標和強度類指標的關(guān)聯(lián)度分析結(jié)果。我國造紙工業(yè)COD排放量與強度類指標間的關(guān)聯(lián)度顯著大于總量類指標。其中，單位產(chǎn)品廢水排放量、單位產(chǎn)品取水量及COD排放強度的關(guān)聯(lián)度指標位列前三;取水量、用水量、單位企業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量與COD排放量的關(guān)聯(lián)度較弱。我國造紙工業(yè)氨氮排放量與總量類指標和強度類指標的關(guān)聯(lián)度分析結(jié)果。與COD排放量類似，氨氮排放量與強度類指標的關(guān)聯(lián)度也顯著大于總量類指標。其中，氨氮排放強度、單位產(chǎn)品廢水排放量和單位產(chǎn)品取水量與氨氮排放量的關(guān)聯(lián)度位列前三;取水量、單位企業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量和用水量與氨氮排放量的關(guān)聯(lián)度較弱。從關(guān)聯(lián)度分析結(jié)果可以看出，強度類指標與我國造紙工業(yè)主要水污染物排放量變化的關(guān)聯(lián)度顯著大于總量類指標。這表明，我國造紙企業(yè)持續(xù)開展了工藝改進與環(huán)境治理工程，實際生產(chǎn)工藝和污染治理水平顯著提高。我國造紙工業(yè)主要水污染物排放量減少與單位產(chǎn)品取水量和單位產(chǎn)品廢水排放量的減少密切相關(guān)。這主要是由于近年來我國造紙企業(yè)持續(xù)開展中水回用項目，提高了水資源利用效率，減少了新鮮水取用量。此外，單位企業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量與主要水污染物排放量的關(guān)聯(lián)度較弱表明，我國中小造紙企業(yè)也開展了較為深入的污染物治理工程，主要水污染物的總量控制工作具備良好的基礎(chǔ)。用水量、廢水排放量等數(shù)據(jù)與主要水污染物排放量的關(guān)聯(lián)度較弱表明，近10年的時間里，我國造紙工業(yè)的治污水平有一定程度的提高。但我國造紙工業(yè)生產(chǎn)工藝與國際先進水平之間仍存在一定差距，需要在后續(xù)的污染物總量控制工作中持續(xù)推進清潔生產(chǎn)，從源頭減少污染物的產(chǎn)生量，降低主要水污染物排放量與排放強度。

3討論

近10年來，我國造紙工業(yè)主要水污染物的治理水平有了長足進步，主要水污染物的排放量和排放強度顯著降低，但仍有一定的提升空間。通過與其他國家造紙工業(yè)主要水污染物排放標準進行對比發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)在執(zhí)行的主要水污染物排放標準已經(jīng)達到或超過大部分發(fā)達國家(如日本、荷蘭等)對造紙工業(yè)主要水污染物排放的要求。目前，我國造紙工業(yè)主要水污染物總量減排工作已經(jīng)開展，有些企業(yè)已較為有效地開展末端治理工作，減排潛力得到釋放。加強管理和開辟新的減排領(lǐng)域成為我國造紙工業(yè)執(zhí)行國家主要水污染物總量控制政策的重要抓手。根據(jù)關(guān)聯(lián)度分析結(jié)果，應(yīng)將工作重點從“濃度管理”方式逐步向提高生產(chǎn)效率、降低主要水污染物排放強度的“強度管理”模式轉(zhuǎn)變。

4我國造紙工業(yè)主要水污染物減排建議

4.1改變傳統(tǒng)減排模式，開辟廢水處理新模式灰色關(guān)聯(lián)度分析結(jié)果表明，我國造紙工業(yè)主要水污染物排放量的變化與單位企業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量的關(guān)聯(lián)度不顯著。因此，將幾個規(guī)模較小的企業(yè)合并成較大規(guī)模企業(yè)的模式并不能從根本上減少主要水污染物排放總量。企業(yè)的整體規(guī)模偏小是我國造紙工業(yè)目前的主要現(xiàn)狀，應(yīng)從實際出發(fā)，通過組織相關(guān)污水處理企業(yè)對中小造紙企業(yè)的生產(chǎn)廢水進行統(tǒng)一的收集和處理(如工業(yè)園的生產(chǎn)模式或?qū)I(yè)的污水處理公司)，降低主要水污染物排放量、杜絕偷排漏排，以實現(xiàn)主要水污染物排放總量的削減。這一方面能夠降低中小造紙企業(yè)污染治理成本，提升中小企業(yè)開展主要水污染物總量減排工作的積極性;另一方面，可明確監(jiān)管對象，降低監(jiān)管難度和成本，持續(xù)推進主要水污染物總量減排工作。

篇6

2植物生物化學(xué)教改內(nèi)容

2.1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生以系統(tǒng)性、條理性學(xué)習(xí)，注意上下內(nèi)容連貫，通過課堂提問的方式，使學(xué)生養(yǎng)成細心耐心、循序漸進的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生懂得，怎樣抓住重點，分清主次，這個習(xí)慣的養(yǎng)成對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是十分重要的，做好預(yù)習(xí)，多做習(xí)題是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2.2教學(xué)內(nèi)容與時俱進

在每個知識點給出之前，我都會以啟發(fā)教學(xué)的形式提出很多問題，并且鼓勵學(xué)生互動，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣點和學(xué)習(xí)的熱情，這樣便于學(xué)生長期記憶。比如說我會在蛋白質(zhì)這章，利用幻燈形式，把社會關(guān)注重點“三鹿奶粉”推到學(xué)生面前，讓學(xué)生們思考蛋白質(zhì)的缺失對生命的意義，并且深入探討酶的催化作用、調(diào)節(jié)作用（胰島素、生長素等）、運輸功能（血紅蛋白、脂蛋白等），運動功能（肌動蛋白），免疫保護作用（干擾素、抗體等），傳遞信息的受體（激素），貯存功能（種子貯藏蛋白）等，都通過實例來引導(dǎo)學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)，有牛津大學(xué)的公開課，讓學(xué)生們開闊眼界，在課堂上領(lǐng)略異國教育風(fēng)采。

2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)一門科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的緊湊性和遞進性是很重要的，尤其是對于大二的學(xué)生。因此，打破原有教材的知識框架，適當(dāng)調(diào)整教材的先后順序，對教材內(nèi)容進行重新組合。比如：在生物化學(xué)的動態(tài)部分，物質(zhì)代謝各個章節(jié)中，首先涉及到新陳代謝概念，對學(xué)習(xí)四大物質(zhì)代謝起到一個鋪墊的作用，在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中也可將生物氧化和物質(zhì)代謝之間的相互聯(lián)系這兩部分內(nèi)容提到前面來講，在學(xué)生的頭腦中形成了一個連續(xù)的思路，在進行四大物質(zhì)代謝的講授過程中就會自然而然地形成一種思維模式，用動態(tài)的思維去理解各大物質(zhì)之間的聯(lián)系，便于學(xué)生的理解與掌握。

篇7

首先，我們要根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境條件配植的樹種，特別是在經(jīng)濟和技術(shù)條件比較薄弱的地區(qū)，尤顯重要。以地處亞熱帶地區(qū)為例，最新推薦使用的優(yōu)良落葉樹種，喬木類有無患子、欒樹等。耐寒常綠樹種，喬木類有山杜英等。

其次，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐耐寥拉h(huán)境條件配植的樹種。例如，杜鵑、茶花、紅花繼木等喜酸性土樹種，適于PH值5.5至6.5含鐵鋁成分較多的土質(zhì)。而黃楊、棕櫚、桃葉珊瑚、夾竹桃、枸杞等喜堿性土樹種，適于PH植7.5至8.5、含鈣質(zhì)較多的土質(zhì)。

第三，要根據(jù)樹種對太陽光照的需求強度，合理安排配植的用地及綠化使用場所。

第四，要根據(jù)環(huán)保的要求進行配植的樹種。在眾多的樹木之中，有許多不光具有一般綠化、美化環(huán)境的作用，而且還具有防風(fēng)、固沙、防火、殺菌、隔音、吸滯粉塵、阻截有害氣體和抗污染等保護和改善環(huán)境的作用。因此，在城市園林、綠地、工礦區(qū)、居民區(qū)配置林木時，我們應(yīng)該根據(jù)各個地區(qū)環(huán)境保護的實際需要，配置適宜的樹木。例如，在柳州市工業(yè)污染比較大的城市中，在粉塵較多的工廠附近、道路兩旁和人口稠密的居民區(qū)，應(yīng)該多配置一些側(cè)柏、檜柏、龍柏，懸鈴木等易于吸帶粉塵的樹木；在排放有害氣體的工業(yè)區(qū)特別是化工區(qū)，應(yīng)該盡量多栽植一些能夠吸收或抵抗有害氣體能力較強的樹木，如廣玉蘭、海桐、棕櫚等樹木。

第五，要根據(jù)綠地性質(zhì)進行配置。各街道綠地、庭園綠化中，根據(jù)綠地性質(zhì)，規(guī)劃設(shè)計時選擇適當(dāng)樹種。如設(shè)計烈士陵園綠化，樹木選擇常綠樹和柏類樹，表示烈士英雄“堅強不屈”高尚品德。在幼兒園綠化設(shè)計，選擇低矮和色彩豐富的樹木，紅花繼木、金葉女貞、十大功勞由紅、黃、綠三色組成，帶來活潑氣氛。還要考慮不能選擇有刺、有毒的樹木。如夾竹桃、構(gòu)骨等樹木。

2植物配置方式

2.1自然式的樹木配置方法，多選樹形或樹體部分美觀或奇特的品種，以不規(guī)則的株行距配置成各種形式。

（1）孤植。單株樹孤立種植，孤植樹在園林中，一是作為園林中獨立的庇蔭樹，也作觀賞用。二是單純?yōu)榱藰?gòu)圖藝術(shù)上需要。主要顯示樹木的個體美，常作為園林空間的主景。常用于大片草坪上、花壇中心、小庭院的一角與山石相互成景之處。

（2）叢植。一個樹叢由三五株同種或異種樹木至八九株樹木不等距離的種植在一起成一整體，是園林中普遍應(yīng)用的方式，可用作主景或配景用作背景或隔離措施。配置宜自然，符合藝術(shù)構(gòu)圖規(guī)律，求得既能表現(xiàn)植物的群體美，也能表現(xiàn)樹種的個體美（3）群植。一兩種喬木為主體，與數(shù)種喬木和灌木搭配，組成較大面積的樹木群體。樹木的數(shù)量較多，以表現(xiàn)群體為主，具有“成林”。

（4）帶植。林帶組合原則與樹群一樣，以帶狀形式栽種數(shù)量很多的各種喬木、灌木。多應(yīng)用于街道、公路的兩旁。如用作園林景物的背景或隔離措施，一般宜密植，形成樹屏。

2.2規(guī)則式配植

（1）行植：在規(guī)則式道路、廣場上或圍墻邊沿，呈單行或多行的，株距與行距相等的種植方法，叫作行植。

（2）正方形栽植：按方格網(wǎng)在交叉點種植樹木，株行距相等。

（3）三角形種植：株行距按等邊或等腰三角形排列。

（4）長方形栽植：正方形栽植的一種變型，其特點為行距大于株距。

（5）環(huán)植：按一定株距把樹木栽為圓環(huán)的一種方式，可有1個圓環(huán)、半個圓環(huán)或多重圓環(huán)。

（6）帶狀種植：用多行樹木種植或帶狀，構(gòu)成防護林帶。一般采用大喬木與中、小喬木和灌木作帶狀配置。

3植物配置的藝術(shù)手法

3.1對比和襯托利用植物不同的形態(tài)特征，運用高低、姿態(tài)、葉形葉色、花形花色的對比手法，表現(xiàn)一定的藝術(shù)構(gòu)思，襯托出美的植物景觀。在樹叢組合時，要特別注意相互間的協(xié)調(diào)，不宜將形態(tài)姿色差異很大的樹種組合在一起。運用水平與垂直對比法、體形大小對比法和色彩與明暗對比法三種方法比較適合。

3.2動勢和均衡各種植物姿態(tài)不同，有的比較規(guī)整，如杜英；有的有一種動勢，如松樹。配置時，要講求植物相互之間或植物與環(huán)境中其他要素之間的和諧協(xié)調(diào)；同時還要考慮植物在不同的生長階段和季節(jié)的變化，不要因此產(chǎn)生不平衡的狀況。

3.3起伏和韻律韻律有兩種，一種是“嚴格韻律”；另一種是“自由韻律”。道路兩旁和狹長形地帶的植物配置最容易體現(xiàn)出韻律感，但要注意縱向的立體輪廓線和空間變換，做到高低搭配，有起有伏，這樣才產(chǎn)生節(jié)奏韻律感，盡量避免布局呆板。

3.4層次和背景為克服景觀的單調(diào)，宜以喬木、灌木、花卉、地被植物進行多層的配置。不同花色花期的植物相間分層配置，可以使植物景觀豐富多彩。背景樹一般宜高于前景樹，栽植密度宜大，最好形成綠色屏障，色調(diào)加深，或與前景有較大的色調(diào)和色度上的差異，以加強襯托。

4配置中應(yīng)注意問題

4.1關(guān)于植物群落。每一種植物群落應(yīng)有一定的規(guī)模和面積、并具有一定的層次，來表現(xiàn)群落的種類組成，規(guī)范群落的水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)，保證群落的發(fā)育和穩(wěn)定狀態(tài)，群落中組合不是簡單的喬、灌、藤本、地被的組合，應(yīng)從自然界或城市原有的，較穩(wěn)定的植物群落中去尋找生長健康、穩(wěn)定的組合，在此基礎(chǔ)上結(jié)合生態(tài)學(xué)和園林美學(xué)原理建立適合城市生態(tài)系統(tǒng)的人工植物群落。

4.2遵從“互惠共生”原理，協(xié)調(diào)植物之間的關(guān)系。指兩個物種長期共同生活在一起，彼此相互依存，雙方獲利。例如：蘭科植物、云杉、樺木、雪松、核桃、桑等植物與菌根具有共生關(guān)系；一些植物種的分泌物對另一些植物的生長發(fā)育是有利的，如黑接骨木對云杉根的分布有利，皂莢、白蠟等在一起生長時，互相都有顯著的促進作用；但另一些植物的分泌物則對其他植物的生長不利，如蘋果、松樹與云杉、白樺與松樹等都不宜種在一起；可見在配置植物種類時，也必須考慮到這一因素。4.3植物配置應(yīng)突出地方特色。由于我們所處的各個城市規(guī)模都不一樣，經(jīng)濟發(fā)展也不平衡，自然條件、自然資源、歷史文脈、地域文化差異很大，城市綠化應(yīng)因地制宜，實事求是，我們要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、人文資源，融合地方文化特色。只有把握歷史文脈，體現(xiàn)地域文化特色，體現(xiàn)地方風(fēng)格才能提高園林綠化的品位。城市中空氣污染、土壤理化性能差等因素不利于園林植物的生長，所以在選擇植物時應(yīng)以適應(yīng)性較強的鄉(xiāng)土樹種為主，大量的鄉(xiāng)土樹種不僅能較快的產(chǎn)生生態(tài)效益，而且能體現(xiàn)地方特色。

篇8

（1）課堂教學(xué)是五年制高職物理教育與人文教育的主陣地。物理教育的課堂教學(xué)，本身就蘊含著豐富的人文教育資源。教師在課堂講授物理知識的過程中，應(yīng)將這些蘊含在物理知識中的人文知識和人文精神拓展開來，有意識地講授給學(xué)生。

（2）物理實驗是五年制高職物理教育滲透人文教育的重要環(huán)節(jié)。比較法、替代法、累積法等都是物理實驗教學(xué)中常用的教學(xué)方法，在研究物理實驗的同時，學(xué)生的探究精神、主動學(xué)習(xí)的意識、創(chuàng)新意識都得到了強化，學(xué)生的職業(yè)道德、誠信的品質(zhì)也得到了提升，相互合作共事，經(jīng)受挫折的能力也得到了鍛煉。

（3）教師隊伍是五年制高職物理教育滲透人文教育的關(guān)鍵因素。教師的言傳身教在教師和學(xué)生的教學(xué)互動過程中，時時刻刻都在影響著學(xué)生。有位專家說：“要成為一流的人才，就要在一流的環(huán)境里，跟一流的導(dǎo)師在一起”。教師是實施人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生成為具有較高人文素質(zhì)人才的關(guān)鍵。教師要具備良好的人文素養(yǎng)，增加自身的人格魅力，熟悉掌握五年制學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)要求，為社會培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的人才。

2.意義

（1）人文素質(zhì)教育的目標就在于培養(yǎng)人文精神，就是一個育人的過程。在物理教育中滲透人文教育，就是在物理學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，著重強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，加強培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力和自強精神，讓學(xué)生擁有堅忍不拔的毅力，樂觀向上的心態(tài)。

（2）在物理教育中，激發(fā)學(xué)生對物理科學(xué)的熱愛，對自然環(huán)境的熱愛，在物理試驗中加強人與人之間的溝通和協(xié)作，讓學(xué)生在未來進入社會的時候，能夠把自己學(xué)習(xí)到的物理知識與社會相關(guān)的物理實際問題相結(jié)合，加強其社會責(zé)任感和使命感，使學(xué)生在走上社會大舞臺時不僅有良好的公眾道德，也有優(yōu)秀的職業(yè)道德。

3.人文素質(zhì)——成功之路必備

在物理教育中，是否還記得布魯諾在被火燒死前那震撼人心的話語；牛頓在被一個蘋果砸到后感悟的萬有引力定律；貝克勒爾被放射性灼傷的胸口；居里夫人在艱難工作條件下，發(fā)現(xiàn)鐳后，不要商業(yè)性專利，讓鐳為全人類服務(wù)，一生都奉獻給了放射性研究。這些科學(xué)家的人格魅力和奉獻精神都給人留下了深刻的印象。在科學(xué)史上，每一位科學(xué)家都留下了屬于自己的感動世界的精彩。這些科學(xué)家的光輝事跡是值得銘記于心的。在物理課堂上，我們把這些知識傳輸給學(xué)生，就是希望學(xué)術(shù)能夠被這些偉大的人性之光所感染，并期望學(xué)生也能夠成為這樣的人。

我國著名物理學(xué)家說過，物理學(xué)中并不缺少美，只是缺少美的發(fā)現(xiàn)。不論是在物理課堂上，還是在實際的生活當(dāng)中，反映物理事物的特征及其規(guī)律的物理知識是豐富多彩、無處不在的。不同的物理知識通過內(nèi)在聯(lián)系被和諧的統(tǒng)一起來，展現(xiàn)出一幅變化萬千卻又和諧統(tǒng)一的畫面。例如，能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律提示了力、熱、電磁、光和化學(xué)等各種自然現(xiàn)象之間的統(tǒng)一性。這些都有助于學(xué)生的人文素質(zhì)教育，讓學(xué)生在物理教育中發(fā)現(xiàn)物理美，幫助學(xué)生形成優(yōu)雅的人文形態(tài)，使其具備蓬勃的精神狀態(tài)、優(yōu)良的處世作風(fēng)、端正的生活態(tài)度、得體的話語表達、嚴謹?shù)男袨榉妒?，為學(xué)生以后的成功之路打下了堅不可摧的基石。

篇9

2如何在生態(tài)園林設(shè)計中更好地應(yīng)用植物配置

2.1植物配置的各因素保證一致性

在進行生態(tài)園林設(shè)計時，其植物的配置務(wù)必要求在樹形、顏色、植物的線條和植物的比例在豐富多樣的基礎(chǔ)上保證一致性。這就要求其設(shè)計的結(jié)果呈現(xiàn)出不同基礎(chǔ)上的相似性，不要讓人感覺比較雜亂沒有規(guī)律性，就會失去了美感。在顏色的選擇上，也要盡力做到一致性。只有做好了植物配置各因素的一致性，給人才會有一致的美感。

2.2依據(jù)植物的季節(jié)性變化巧妙設(shè)計

在進行園林植物配置時，為了保證和諧和美好，就要對植物的習(xí)性和季節(jié)性變化的特征進行熟練掌握。然后要結(jié)合人們對植物的景觀美感以及群落的特點進行設(shè)計，這樣在不同季節(jié)呈現(xiàn)的植物顏色和形體的不同，對生態(tài)園林設(shè)計的動態(tài)美感起到了主要作用。整個的園林設(shè)計所呈現(xiàn)的效果就是無盡的美感和不同時間均有觀賞價值。

2.3植物配置要以不同地點的特點為依據(jù)

在進行植物配置時，不同的地點其需要的感覺是不一樣的，所以園林設(shè)計的植物配置要依據(jù)不同地點所要呈現(xiàn)的特點來進行設(shè)計。對于一些比較莊重的地點，如陵園或皇家園林中，就需要采用色彩重、數(shù)量多且枝繁葉茂的植物進行配置，從而讓人有沉重和嚴肅之感。而對于那些讓人放松的花園和公園，則采用顏色淡且枝葉較為稀疏的植被，這樣就能做到植物的配置是適合地點的情感要求的。

2.4保證物種之間的和諧生存

不同的物種，其生存的環(huán)境是不同的。但是在進行生態(tài)園林設(shè)計時，是需要把不同的植物進行合理的配置在一起生存的。所以在這種情況下，就需要充分了解物種的生存特征，然后對植物物種進行合理配置，避免之間產(chǎn)生生存的競爭。

篇10

引言

植物入侵（PlantsInvasion）是指一種植物在各種活動的影響下，從原產(chǎn)地進入到一個新的棲息地，并通過定居（colonizing）、建群（establishing）和擴散（diffusing）而逐漸占領(lǐng)該棲息地，從而對當(dāng)?shù)赝林N群和生態(tài)系統(tǒng)造成負面影響的一種生態(tài)現(xiàn)象。外來植物入侵的原因很多，如動物活動，占領(lǐng)空的生態(tài)位等。外來植物入侵現(xiàn)象在當(dāng)今社會十分普遍，引發(fā)了一系列的生態(tài)和經(jīng)濟問題，打破了入侵區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)，影響生態(tài)系統(tǒng)的承載力，危害人類社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及人類健康，造成了無法估量的損失，特別對農(nóng)田、草坪、果園等人工栽培的經(jīng)濟生態(tài)系統(tǒng)造成了極大破壞。植物入侵造成了全球植物生態(tài)系統(tǒng)多樣性喪失和危害人類社會經(jīng)濟已經(jīng)成了無可爭議的事實，研究入侵植物的生態(tài)和生理特征，準確預(yù)測植物入侵性，有效防止有害植物的入侵成了植物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家研究工作的焦點。

1.植物入侵概念和入侵植物的特征

1.1外來入侵植物及植物入侵的概念

外來入侵植物是指在非原生態(tài)系統(tǒng)進化出來的植物，由于自然或人為的因素被引入新生態(tài)環(huán)境并對新生態(tài)環(huán)境或其中的物種構(gòu)成一定威脅的植物。植物入侵是指一種植物在各種活動的影響下，從原產(chǎn)地進入到一個新的棲息地，并通過定居，建群和擴散而逐漸占領(lǐng)該棲息地，從而對當(dāng)?shù)赝林N群和生態(tài)系統(tǒng)造成負面影響的一種生態(tài)現(xiàn)象。

1.2入侵植物的特征

外來入侵植物，特別是那些入侵性較強的外來植物，具有其相應(yīng)的生理和生態(tài)等特征。比如：外來入侵植物一般多為草本植物，多為單年生或二年生，生活周期短，植株較小，種子數(shù)量巨大，種子小而輕，繁殖和傳播方式多樣化，具有靈活適應(yīng)環(huán)境變化等特征。如薇甘菊廣叟果千粒重010892g，具5"脊"，先端一圈冠毛；紫莖澤蘭種子千粒重0104～01045g，廣叟果頂端有冠毛；飛機草廣叟果千粒重僅為0105g，具五縱棱,棱上有短硬毛。這些體積小、重量輕,加之具有翅、柔毛或冠物等附屬物，能通過空氣、水流、動物或人類等多種途徑進行遠距離散布。研究表明，單子葉植物比雙子葉植物更具入侵性；草本植物比木本植物更具入侵性；單年生、二年生植物比多年生植物更具入侵性。對入侵我國最嚴重的90種外來植物中草本和木本，單年生和多年生的數(shù)目分析比較也證實了這一點。

2.目前我國植物入侵現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前中國共有外來入侵植物188種，其中水生植物18種、陸生植物170種，隸屬41科。種數(shù)最多的科是菊科（49種）和禾本科（33種），來自美洲的有125種，占入侵植物總種數(shù)的66.15%。這188中入侵植物中，最嚴重的為90種，對這90種外來植物的性狀和生活周期型的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)草本與木本的數(shù)量比為81/9，單年生、二年生與多年生數(shù)量比約為52/38，并且，作為草本的禾本科（Graimineae）和菊科（Compositae）數(shù)量居多，分別為11種和22種。統(tǒng)計的結(jié)果顯示，在這90種外來植物中，草本在數(shù)量上占據(jù)絕對優(yōu)勢，由于該90種外來植物在我國入侵性評價中處于最嚴重的地位，故一定程度上說明了草本植物比木本植物更具入侵性；而一、二年生與多年生相比，也占據(jù)一定優(yōu)勢。我們抽樣對90種外來植物的其中蓖麻等5種植物的形狀和入侵強度列出如下：

3.有效防止和防制植物入侵的一般方法

目前對入侵植物主要采取檢疫、人工、生物、化學(xué)、農(nóng)業(yè)、機械或物理防治，以及將這些方法結(jié)合起來的綜合治理措施。主要方法簡述如下。

3.1雜草檢疫防治

雜草檢疫是防治植物入侵的首要環(huán)節(jié)，也是雜草防治不可缺少的環(huán)。它是依據(jù)植物檢疫法，對輸入或輸出的動植物或動植物產(chǎn)品中夾帶的有毒、有害雜草的繁殖體進行檢疫的防治方法。必須提高檢疫員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時加強宣傳、呼吁，加強科普教育，使人們有充分認識，從源頭杜絕有害外來植物的入侵。

3.2人工防治

人工防治是最原始、最簡便的方法，適于控制剛傳入,還沒有大面積擴散的入侵物種，能在短時間內(nèi)將其清除，但對高繁殖力的物種則因費時費工，除草效率低。深圳曾多次進行人工拔除薇甘菊，但因效果差而放棄。人工防治是一種清潔的生態(tài)防治方法，但要注意除后殘株必須及時妥善處理，否則可能成為新的傳播源，客觀上加速外來植物的入侵。

3.3生物防治

生物防治是利用雜草的天敵，如昆蟲、病原真菌、細菌、病菌、線蟲、食草動物或其他高等植物來控制雜草的發(fā)育、生長蔓延和危害的方法。其目的不是根除雜草，而是通過干擾雜草的生長發(fā)育、形態(tài)建成、繁殖與傳播，使其種群數(shù)量和分布控制在生態(tài)和經(jīng)濟危害水平之下。利用有害植物的天敵進行防治，國內(nèi)外已取得了不少成果。

3.4動物治草

以蟲治草是利用昆蟲能相對專一地食取某類雜草的特性來防治雜草的方法。一般程序為：原產(chǎn)地考察采集天敵-安全性評價-天敵引入與檢疫-天敵生物生態(tài)學(xué)特性研究-天敵的釋放與效果評價。從20世紀中葉至90年代，以蟲治草的研究和實踐迅速發(fā)展，取得顯著成效。如1945年美國用澤蘭實蠅防治紫莖澤蘭；1978年前蘇聯(lián)利用豚草條紋葉蟲防治豚草；1987年中國利用空心蓮子草蟲（Agasicleshygrophila）防治空心蓮子草；利用專食性天敵昆蟲Neochetinaeichhorniae和N.bruchi對水葫蘆進行防治等。

目前防止和防制外來植物入侵的方法日益增多，也日益科學(xué)化，環(huán)保化和有效化，主要體現(xiàn)在生物防制植物入侵的方法上。

結(jié)束語

一個外來植物在遠離原生境后要迅速占據(jù)新的生境，并不斷擴展分布范圍而成為入侵種，必然有一定的生理和生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)對異質(zhì)生境較強的適應(yīng)對策、快速的繁殖能力、高效的種子散布方式。這些機制之間相互影響、相互作用，共同促成外來植物的成功入侵。

植物入侵打破了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，影響生態(tài)系統(tǒng)的承載力，危害人類社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及人類健康，造成了無法估量的損失，已經(jīng)引起了世界的高度重視，尋找有效而科學(xué)地防止和防制外來植物入侵的措施成了植物入侵研究工作的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻

[1]史剛榮,馬成倉.外來植物成功入侵的生物學(xué)特征.應(yīng)用生態(tài)學(xué)報,2006.4.