導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇保育教師師德師風(fēng)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、存在的問題

1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試、考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。

2、開拓精神不強，教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能主動替領(lǐng)導(dǎo)分憂。

3、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事。參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)也是人到心未到。

4、業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事小學(xué)語文教學(xué),教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進(jìn)。

5、對學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足。往往導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之。

二、根源分析

一是思想覺悟不高，認(rèn)識不夠。一直以來，總認(rèn)為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關(guān)，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。

二是缺乏積極進(jìn)取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老化，語言表達(dá)欠精煉.

三是自己對自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、做的比較好的方面

1、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對學(xué)生教育不用心的行為。

2、作為一名教師，我能發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長索取或變相索取財物，硬性向?qū)W生推銷資料書籍，學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向?qū)W生亂收費，而是嚴(yán)格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。

3、能主動與學(xué)生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

4、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每個學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

5、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。

四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力：

1、加強學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

多年從事小學(xué)語文教學(xué),教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進(jìn)，因此，今后我要時時處處加強學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

2、尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。

以前，對學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足，導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之。

今后，在教育教學(xué)中對待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育幫助學(xué)生，達(dá)到教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象。

篇2

平時對待自己的工作往往不能持之以恒的努力，有時有厭倦工作的傾向。

二、工作方面

教科研經(jīng)驗不足，不善于積累，平時手也懶惰，不善于積累，很少撰寫科研論文。

三、學(xué)習(xí)方面

懶于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，習(xí)慣于自己固有的授課模式。自己的微機水平不高，在微機學(xué)習(xí)上老是下決心，但不付諸于行動。

四、生活方面

對待生活不夠積極努力。不太關(guān)心兒子的成長，離期望值有差距。生活上有些拖拉，該今天完成的家務(wù)老是拖到明天。不注意鍛煉身體，常感到體力不支。

五、整改措施:

1、強化為人民服務(wù)的思想，加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。

2、工作要積極努力。勤于動手，撰寫論文，相信自己勤能補拙。

篇3

一、自身值得肯定的地方

在貫徹教育方針方面：自任教以來，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，特別是最近系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》后，在教育教學(xué)及日常生活中更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，既重教書、更重育人。

在熱愛學(xué)生方面：自己一直做到真誠、平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

在關(guān)愛學(xué)生方面：自己能以學(xué)生的立場看待問題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、身體方面的健康發(fā)展，使學(xué)生能全面發(fā)展，對于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，及時想辦法妥善解決。

自己深知，作為一名教師，特別是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自己能在學(xué)生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學(xué)生家長，從不以教謀私。

在遵守社會公德方面：自己始終認(rèn)為，教師也是社會上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，時時處處嚴(yán)格要求自己，不做違反社會公德的事。

無論是在校內(nèi)還是校外，始終做到樹立良好的教師形象，語言文明、衣著得體，待人處事不損教師形象。

作為學(xué)校的一份子，自己關(guān)心集體，尊重同事，和大家一心為了學(xué)校的建設(shè)出力獻(xiàn)策，工作作風(fēng)踏實，模范遵守學(xué)校紀(jì)律，受到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

二、自身的不足

經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心，認(rèn)識到自己還存在著以下不足：

1、教育理論學(xué)習(xí)還不夠透徹，應(yīng)該在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高，這也說明自己還要多讀書學(xué)習(xí)，爭取更好地提升自身修養(yǎng)。

2、業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠，盡管自己所教學(xué)科學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，但隨著科技的發(fā)展，自己也應(yīng)加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

三、整改措施：

對于以上不足，自己堅決從以下方面做起：

篇4

自覺遵守法律法規(guī)，沒有違背黨過教育方針，按政策從教，但在行動中還是不夠積極。

2愛崗敬業(yè)方面：

熱愛教育事業(yè)，教書育人，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，及時批改作業(yè)，對學(xué)生積極傳授有利于學(xué)生身心健康的思想教育。

3在熱愛學(xué)生方面：

熱愛學(xué)生，棉隊全體學(xué)生實施教育，理解尊重學(xué)生，沒有諷刺歧視侮辱體罰行為，但缺乏引導(dǎo)方法。

4在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：方面

教育方法方式多樣化，方法科學(xué)化耐心教育學(xué)生，盡能做到，因材施教，方式靈活。

5團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：

團(tuán)結(jié)同事，虛心請教，關(guān)心學(xué)校的集體財物等。

6廉潔從教方面：

對教育事業(yè)有奉獻(xiàn)精神，勇于抵制社會不良現(xiàn)象，不以教謀私，更沒有向?qū)W生亂收費現(xiàn)象。

7尊重家長方面：

篇5

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Trail and Thinking on Brainstorming Method in

Elementary School Mathematics Teaching

WANG Zhangqin

（Changle Normal School Affiliated Elementary School， Changle， Fujian 350200）

Abstract Teaching with method of brainstorming in mathematics meets the demand of enhancing the students' study abilities in primary schools. It is also a significant change to the way of students' learning and teachers' teaching method. In such way， we can explore students' thinking and develop their quality of further exploration and development； we can also cultivate the students' innovative spirit and improve their practice ability， which is exactly one of the aims of new curriculum reform.

Key words brainstorming method； elementary school mathematics； innovation

“頭腦風(fēng)暴法”又稱智力激勵法，是由美國創(chuàng)造學(xué)家奧斯本于1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法。學(xué)習(xí)中它能使參與的學(xué)生增強競爭意識，受到熱情感染，能使大家各抒己見，暢所欲言，每一學(xué)生還能充分利用別人的設(shè)想來觸發(fā)自己靈感的火花，或把幾個人的設(shè)想綜合改造，產(chǎn)生一個意想不到的獨特見解。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用“頭腦風(fēng)暴法”能更好地讓學(xué)生產(chǎn)生大量的新見解，更有價值的創(chuàng)意，以提高教學(xué)效率，符合新課改的理念要求。

1 “頭腦風(fēng)暴法”的嘗試

（1）創(chuàng)設(shè)自由的氛圍，讓學(xué)生的思維“蓄勢待發(fā)”。教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系。這里的教學(xué)環(huán)境主要是指心理環(huán)境和周圍環(huán)境。在教學(xué)中，教師要張開愛的翅膀，建立民主、平等和諧的師生關(guān)系。消除學(xué)生的膽怯心理，在無拘無束中才能促使學(xué)生的思維處于“蓄勢待發(fā)”的狀態(tài)，讓其處于一種敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表自己各種見解的狀態(tài)。這，正是創(chuàng)新的萌芽。

（2）設(shè)定目標(biāo)，鼓勵學(xué)生參與。學(xué)生是一個充滿思想和有活力的人，不是知識的容器，而是認(rèn)知和發(fā)展的主體，因而在數(shù)學(xué)課堂上，教師要提出一個數(shù)學(xué)問題或一個預(yù)定的共同目標(biāo)后要大膽放手，減少教師活動，更多地提供學(xué)生參與的機會，并積極鼓勵其充分發(fā)揮各種感官功能，讓他們多動腦、動口，多觀察、多思考。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，教師只是起一個“主持人”的角色。當(dāng)然，教師還要駕馭課堂，關(guān)注每一個學(xué)生的個體體驗。

例如：教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，根據(jù)學(xué)生的好奇心理，上課開始，設(shè)置懸念，課件出示：8個學(xué)生站成一個正方形做套圈游戲，作為投擲目標(biāo)的小柱子放在正方形的正中間位置上。提出：大家想一想，這樣的套圈是否公平合理？有的說公平，有的說不公平，個個爭得面紅耳赤。教師談話：學(xué)完這節(jié)課，你們就能解決這個問題。如此一來，學(xué)生有了共同的目標(biāo)，同時帶著問題進(jìn)入了新課的探索之中。

（3）“頭腦風(fēng)暴”，學(xué)生發(fā)表見解?！邦^腦風(fēng)暴”，在對話、互動中，教師對學(xué)生的觀點暫緩判斷，在一定的時間內(nèi)要讓盡可能多的觀點呈現(xiàn)出來，像“風(fēng)暴”刮過大腦一樣。這樣能激活對話者的思維。同時，在相互啟迪之下，學(xué)生的思維更加活躍，思路更加開闊，這種“頭腦風(fēng)暴”的訓(xùn)練方式能促進(jìn)學(xué)生靈活地思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，達(dá)到思維的互補。

當(dāng)然，在實施“頭腦風(fēng)暴法”教學(xué)時，可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際認(rèn)知等情況，形式上可有所變化。通常而言“頭腦風(fēng)暴法”方式有：出示設(shè)定的目標(biāo)后，可先由事先分好的小組組內(nèi)交流，再集體匯報；也可以通過小組辨論，或男女生競賽等。平常教學(xué)中，實施“頭腦風(fēng)暴法”完成一些預(yù)定目標(biāo)，不但能考驗學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力，而且能發(fā)展他們的多元智能，提高他們?nèi)娴乃刭|(zhì)。

例如：教學(xué)“圓的單元復(fù)習(xí)”時，教師出示這一課題，學(xué)生的頭腦中必定會浮現(xiàn)許多“圓的認(rèn)識”這個單元的相關(guān)知識，教師可提出：看到這個課題，大家能想到什么呢？什么想法都可以，以前的舊知識，自己現(xiàn)在剛想好的新知識、新見解等都行，不受任何條件的限制，只要是腦子里能想到的都是答案。于是讓學(xué)生在事先分好的小組內(nèi)運用“頭腦風(fēng)暴法”展開交流。

這時，學(xué)生就會回憶或提出各種各樣的想法。由“圓”可想到圓的特征、圓的概念、圓的形狀、圓的周長、圓的面積、圓的各部分名稱……諸如此類的知識，都是有關(guān)“圓的認(rèn)識”一課已學(xué)過的舊知識，還會想到某個有圓形面的物體，如硬幣、車輪……這些直觀形象的物體，以及圓有的大、有的小，圓是一種美麗的軸對稱圖形，有無數(shù)條的對稱軸，還有半圓與圓的面積和圓長分別怎樣求……這些圓的知識引申的相關(guān)圖形的一些計算方式等。一開始，或許學(xué)生的思維會比較局限，此時教師可給予簡單的提示，可以給出教師的想法由此激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想出新的見解。當(dāng)學(xué)生給出的想法越來越多時，這些聯(lián)想非但不會窮盡，反而會更豐富，因為別人給出的答案很可能就能激發(fā)自己思維的靈感，達(dá)到思維共振。因而，隨著活動的進(jìn)行，學(xué)生的思維會越來越活躍，越來越有激情，真正體現(xiàn)出學(xué)生的聰明才智和巨大的潛力。

值得注意的是運用“頭腦風(fēng)暴法”實施“頭腦風(fēng)暴”中，一個學(xué)生在發(fā)表見解時，教師和其他學(xué)生都不能去打斷和進(jìn)行評價，直到學(xué)生把所有的可能與想法都提出來為止。

（4）質(zhì)疑設(shè)想，共同修正完善。集體的力量是偉大的，不可估量的，可無論學(xué)生的想法多么獨特，總也有需要修正完善之處。因而，在總結(jié)正確的答案時，將記錄員記錄下的所有信息呈現(xiàn)在全班同學(xué)面前，由學(xué)生自己再獨自冷靜去思考自己所給出的想法是否適當(dāng)可行，進(jìn)行自我反省，如此能很大程度上避免學(xué)生的錯誤認(rèn)識，還能將大家零散的、不成邏輯的思維火花，匯集整理成完整的和有價值的思想、方案、行動計劃或解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生用辨證的思維去看待每一問題的能力。

2 “頭腦風(fēng)暴法”在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中嘗試后的思考

2.1 關(guān)于適用的教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)課教學(xué)課型，從知識的新舊來看，可分新授課和復(fù)習(xí)課，筆者認(rèn)為“頭腦風(fēng)暴法”較適合運用在概念性不強的新授課和復(fù)習(xí)課中。小學(xué)生的知識儲備是有限的，對于他們首次接觸到的一些數(shù)學(xué)術(shù)語、數(shù)學(xué)概念，是不可能在“頭腦風(fēng)暴”中風(fēng)暴出來。如果用上則意義不大，收效甚微。久而久之，必將對“頭腦風(fēng)暴法”在學(xué)習(xí)中運用失去興趣與動力。

2.2 關(guān)于學(xué)生的分組

運用“頭腦風(fēng)暴法”進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生分成幾個小組是事先要完成的。小組交流是一種主要的學(xué)習(xí)方式，因而關(guān)于學(xué)習(xí)小組的建立、小組成員的搭配就顯得尤為重要。不能隨便將幾個學(xué)生分成一組，如此分成若干組，運用“頭腦風(fēng)暴法”風(fēng)暴出的效果達(dá)不到最佳狀態(tài)，而應(yīng)根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的原則，了解本班每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，個人性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，將他們合理分配，分成若干個小組，以便小組成員在學(xué)習(xí)中取長補短，充分發(fā)揮各自專長，讓集體的智慧集中迸發(fā)、共同進(jìn)步。當(dāng)然，小組成員的搭配可有一段觀察期，根據(jù)實際情況可調(diào)整組合，對提出探究交流質(zhì)量的提高大有裨益。

對于小組成員的人數(shù)確定，可結(jié)合學(xué)生的年齡、認(rèn)知等方面確定。一般為4～10人，其中每組中要有一名小組長，要有1～2名的記錄員。如果記錄員自身也參與“頭腦風(fēng)暴”，記錄時可用記錄員自已理解的符號或簡單文字來記載，待“風(fēng)暴”完畢，對見解的修正、完善時將其補充完整或?qū)⒏飨敕ū磉_(dá)清楚即可。為了增強學(xué)生的“風(fēng)暴”興趣，可定時評選“頭腦風(fēng)暴之星”等，以各種評價、激勵形式，讓“頭腦風(fēng)暴法”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中顯現(xiàn)出最大的價值。

2.3 關(guān)于時間

在實施“頭腦風(fēng)暴”的準(zhǔn)備階段，要注意設(shè)置好一定的時間限制，針對實際的教學(xué)內(nèi)容確定時間，一般在10～15分鐘內(nèi)，這樣學(xué)生在“風(fēng)暴”發(fā)言中可以形成一種更激烈的競爭氛圍，進(jìn)一步促使學(xué)生踴躍參與，活躍思維。

綜上，“頭腦風(fēng)暴法”是一種藝術(shù)，它可讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)省時省力，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，打開學(xué)生思維的大門，讓思維自由馳騁，達(dá)到更好的教學(xué)效果。但“頭腦風(fēng)暴法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用還是一個實踐、嘗試、改進(jìn)、提高的過程。今后要在反思后進(jìn)一步實踐，揚長避短，讓“頭腦風(fēng)暴法”最大限度地發(fā)揮它的作用。

篇6

關(guān)鍵詞：社會風(fēng)險管理 社會保障 社會風(fēng)險類型 原因 社會風(fēng)險管理機制

當(dāng)前，隨著全球經(jīng)濟(jì)遭遇美國金融危機和歐債危機的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)雜性和不確定性增加，我國社會與經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的改革不斷深化，觸及不同群體的利益，社會深層的矛盾處于高發(fā)期和集聚期。因此，必須加快完善社會保障制度，以維護(hù)民生權(quán)益為根本出發(fā)點，解除人們的后顧之憂，化解社會風(fēng)險，從而給國人以穩(wěn)定的安全預(yù)期。

關(guān)于社會風(fēng)險管理的相關(guān)概念

（一）風(fēng)險管理理論

“風(fēng)險管理”一詞最早出現(xiàn)在1950年加拉格爾的調(diào)查報告《費用控制的新時期—風(fēng)險管理》一書中，書中首次將概率論和數(shù)理統(tǒng)計方法應(yīng)用到風(fēng)險管理中，使風(fēng)險管理從個體經(jīng)驗走向系統(tǒng)理論，1964年威廉姆斯和漢斯出版了《風(fēng)險管理與保險》一書，標(biāo)志著風(fēng)險管理成為真正獨立的學(xué)科（王健康，2008）。社會風(fēng)險管理理論的核心是社會事件發(fā)生的不確定性，這種不確定性客觀存在，社會風(fēng)險事件是否發(fā)生、何時發(fā)生以及損失程度都不確定；社會風(fēng)險包含了人們的經(jīng)濟(jì)行為、社會文化、價值觀、道德等多種誘導(dǎo)因素，研究社會風(fēng)險就是要研究如何避免個人、家庭、企業(yè)乃至國家遭受經(jīng)濟(jì)損失，避免社會遭受危機，通過系統(tǒng)化的管理技術(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等多種工具方法來防范風(fēng)險（林義，2002）。

（二）社會風(fēng)險

1952年，國際勞工組織在《社會保障最低標(biāo)準(zhǔn)公約》中規(guī)定，社會風(fēng)險包括年老、患病、失業(yè)、職業(yè)傷害、生育和家庭困難等種類，是由于自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)因素、技術(shù)因素以及社會因素方面的原因而可能引發(fā)的社會失序甚至社會動蕩；黃英君（2011）指出社會風(fēng)險是導(dǎo)致社會非和諧狀態(tài)的重要因素，這些社會風(fēng)險的累積，對社會穩(wěn)定和社會秩序構(gòu)成了直接的威脅，對社會主義和諧社會構(gòu)建形成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會風(fēng)險也不斷以更大范圍、更深層次的形式表現(xiàn)出來，并且顯現(xiàn)出對市場經(jīng)濟(jì)良性運行的一種障礙及危害，客觀上要求以社會制度方式進(jìn)行大范圍和必要程度的有效協(xié)調(diào)，才能夠維持和推進(jìn)整個社會經(jīng)濟(jì)良性運行的可持續(xù)性（中國保險報，2011-6-10）。

（三）社會風(fēng)險管理

世界銀行于1999年提出社會保護(hù)政策，認(rèn)為社會風(fēng)險管理是在全面系統(tǒng)的社會風(fēng)險分析基礎(chǔ)上，強調(diào)綜合運用各種風(fēng)險控制手段，合理分配政府、市場、民間機構(gòu)及個人的風(fēng)險管理責(zé)任，通過系統(tǒng)、動態(tài)調(diào)節(jié)制度框架和政策思路，有效處置社會風(fēng)險，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會的平衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的策略框架（林興發(fā)，2008）；筆者認(rèn)為社會風(fēng)險管理是一個龐大的綜合系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)、社會力量及個體相互協(xié)作，充分發(fā)揮社會保障制度的功能，運用多種風(fēng)險控制手段，防范和補償社會風(fēng)險所導(dǎo)致的各種損失，從而實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的整體平衡和有效的可持續(xù)發(fā)展。

（四）社會保障

社會保障是國家或社會依法建立的、具有經(jīng)濟(jì)福利性的、社會化的國民生活保障系統(tǒng)，它通過采取經(jīng)濟(jì)手段來解決相應(yīng)的社會問題，是一國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)程中基本的制度安排（鄭功成，2000）。社會保障制度是社會的“減震器”和“安全網(wǎng)”，化解國人因遭遇自然災(zāi)害而陷入困境危機、解除其在疾病、年老、工傷、失業(yè)等方面的后顧之憂，通過調(diào)整收入分配機制，縮小貧富差距，實現(xiàn)全民共享社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果（鄭功成，2000）。

目前我國面臨的主要社會風(fēng)險類型

2011年2月，在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部社會管理及其創(chuàng)新專題研討班開班式上發(fā)表重要講話，強調(diào)加強社會風(fēng)險管理工作的重要性，認(rèn)為我國在當(dāng)前和今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨矛盾和問題可能更復(fù)雜、更突出，主要體現(xiàn)在資源能源緊缺壓力加大，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的瓶頸制約日益突出，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式要求迫切，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、地區(qū)發(fā)展不平衡、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡的矛盾更加突出，縮小發(fā)展差距和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展任務(wù)艱巨（新華網(wǎng)，2011）。筆者認(rèn)為，因我國人口數(shù)量眾多，國情較為復(fù)雜多變，面臨社會風(fēng)險種類較多，主要表現(xiàn)為：

（一）收入差距持續(xù)擴(kuò)大，財富分配不均衡

近幾年，我國收入差距在持續(xù)拉大，數(shù)據(jù)顯示，我國勞動者報酬占GDP比例從1995年的51.4%下降到2007年的39.7%，居民收入占GDP比從1992年的68.6%下降到2007年的52.3%，當(dāng)前我國基尼系數(shù)已經(jīng)達(dá)到0.47，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了0.4的國際警界線，我國貧富差距的持續(xù)擴(kuò)大，使得“勤勞致富”的傳統(tǒng)觀念受到挑戰(zhàn)，“同工不同酬”現(xiàn)象普遍存在，按勞分配的利益群體在利益分配格局中被置于不利地位，加劇財富增值的不均衡，貧富分化的速度呈現(xiàn)加快趨勢，據(jù)揚州晚報2011年6月26日消息，我國內(nèi)地富人53.5萬人，全球排名第四，我國已經(jīng)成為財富最為高度集中的國家之一，但同時我國西部貧困山區(qū)有的家庭還存在尚未解決溫飽問題，內(nèi)地最富裕的10%人口占有全國財富的45%，而最貧窮的10%的人口所占有的財富僅為1.4%，社會財富結(jié)構(gòu)堪憂，激發(fā)民眾對社會的不滿情緒，影響社會穩(wěn)定，危及國家的可持續(xù)發(fā)展。

（二）自然災(zāi)害頻發(fā)，生態(tài)惡化且資源枯竭

近幾年，受全球氣候變暖的影響，冰凍、臺風(fēng)、干旱、暴雨等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，地震、山體滑坡、泥石流等惡性災(zāi)難威脅生存安全，據(jù)國家民政部統(tǒng)計，2009年全國各類自然災(zāi)害共造成約47933.5萬人（次）不同程度的受災(zāi)，因災(zāi)死亡和失蹤1528人，直接經(jīng)濟(jì)損失2523.7億元。雖然自然災(zāi)害發(fā)生后，我國各級政府積極采取應(yīng)急響應(yīng)機制，但總體上我國災(zāi)害救助尚未納入法律制度化運營，人為因素多，行政色彩濃，屬于臨時性救助，災(zāi)害預(yù)防和事前減災(zāi)工作機制較為薄弱，事后災(zāi)害尚未形成制度化的應(yīng)急相應(yīng)機制，因自然災(zāi)害頻發(fā)帶來的社會經(jīng)濟(jì)損失和風(fēng)險急劇加大。

近年來，對礦藏資源使用保護(hù)缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃，采用高耗能低效能的發(fā)展模式，給社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，據(jù)中國礦業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，我國目前已經(jīng)形成了390多座以采礦為主的資源型城市，其中，20％處于成長期，68％處于成熟期，12％處于衰落期。全國約有400多座礦山已經(jīng)或?qū)⒁]坑，約有50多座礦城資源處于衰減狀態(tài)，面臨著資源枯竭的威脅。

（三）人口老齡化加劇，家庭結(jié)構(gòu)多樣化且家庭保障功能弱化

第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國全國總?cè)丝跒?339724852人，與2000年第五次全國人口普查相比，十年增加7390萬人，增長5.84%，年平均增長0.57%，我國生育率持續(xù)保持較低水平，老齡化進(jìn)程逐步加快，平均每個家庭戶的人口為3.10人，比2000年人口普查的3.44人減少0.34人。家庭戶規(guī)模繼續(xù)縮小，計劃生育政策使得我國家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，出現(xiàn)“4-2-1”或“4-2-2”型的家庭模式，以及空巢家庭、單身家庭、丁克家庭等多種類型，老齡少子化使得傳統(tǒng)的家庭保障功能弱化，“養(yǎng)兒防老”的觀念受到?jīng)_擊，人口老齡化將會對社會經(jīng)濟(jì)帶來巨大挑戰(zhàn)。

（四）就業(yè)難度加大，失業(yè)家庭生活陷入困境

我國就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，勞動力供求矛盾緊張，一方面是沿海甚至西部也出現(xiàn)“招工難”、“用工荒”現(xiàn)象，另一方面，卻存在大學(xué)生、下崗失業(yè)等人員的就業(yè)困難，就業(yè)難成為當(dāng)前社會風(fēng)險加劇的直接體現(xiàn)，“十二五”期間，我國每年將新增勞動力1000萬，下崗失業(yè)人員1300萬，每年2300多萬人需要就業(yè)，復(fù)員退伍軍人、大中專畢業(yè)生、殘疾人等就業(yè)安置難，勞動力供大于求的局面短期內(nèi)難以改變，失業(yè)率居高不下，不僅影響社會穩(wěn)定，而且影響消費驅(qū)動型政策，因城鎮(zhèn)下崗職工和失業(yè)人群中比例最大的群體購買力較低，社會救助不能治本，失業(yè)家庭的生活陷入困境，舉步維艱。

（五）醫(yī)療、教育、住房等基本保障不足，化解社會風(fēng)險任務(wù)艱巨

進(jìn)幾年來，“看病難、上學(xué)難、住房難”成為不爭的事實，由此引發(fā)新的社會風(fēng)險，因病致貧，因病返貧現(xiàn)象普遍、教育資源配置不均衡，無法實現(xiàn)公平共享，農(nóng)民工子女上學(xué)難，農(nóng)村家庭無力承擔(dān)子女高額學(xué)費、部分大城市因房價遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工資收入水平使得貸款購房者承受償還巨額住房貸款的壓力，成為“房奴”，這些領(lǐng)域的社會風(fēng)險涉及面廣、矛盾層次深、極易引發(fā)社會危機，由于我國社會保障制度尚不健全，化解這類社會風(fēng)險任務(wù)艱巨而緊迫。

（六）殘疾人等社會弱勢群體基本生存艱難，保障制度尚不健全

2008年底殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國殘疾人總數(shù)達(dá)到8300多萬人，殘疾人家庭涉及的總?cè)丝谶_(dá)到3億多，殘疾人成為我國人數(shù)眾多的脆弱群體，我國殘疾人中60%是文盲，只有15%左右的殘疾人能依靠自己的勞動收入生活，殘疾人保障制度尚不健全，殘疾人康復(fù)和就業(yè)政策落實不到位，近幾年精神智障殘疾患者發(fā)生傷害他人的事件頻見報端，精神殘疾群體在康復(fù)醫(yī)療、社會救助等方面都隱含較大的社會風(fēng)險。此外，城市“三無”人群、農(nóng)村五保戶，城市流浪兒童等社會群體的基本生存尚未得到真正保障。

轉(zhuǎn)型期我國社會風(fēng)險積聚的深層原因剖析

（一）社會風(fēng)險是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段必然出現(xiàn)的客觀現(xiàn)象

美國社會學(xué)家戴維斯和格爾等用J曲線理論來解釋為什么在經(jīng)濟(jì)處于繁榮的時候會發(fā)生社會不穩(wěn)定因素。J曲線理論認(rèn)為，客觀生活狀況的改善會導(dǎo)致人們產(chǎn)生更高的期望值，當(dāng)人們期望值增長得比客觀狀況改善的速度還要快時，就會導(dǎo)致人群中更高程度的被剝奪感；人們的高期望與期望難以得到滿足之間的巨大差距導(dǎo)致了動亂的發(fā)生。上述理論說明， 發(fā)展與社會風(fēng)險往往是共生的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段容易形成社會風(fēng)險（鄭功成，2000），國際經(jīng)驗表明，當(dāng)一個國家處在人均GDP1000至4000美元時，也是社會結(jié)構(gòu)高度緊張、社會矛盾最容易激化的高風(fēng)險發(fā)展階段，我國人均GDP剛突破4000美元。

（二）我國目前存在使社會風(fēng)險加劇的諸多客觀因素

多年來，我國形成的城鄉(xiāng)二元社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，以戶籍為標(biāo)志的“城市人”與“農(nóng)村人”的城鄉(xiāng)身份差異，使得人才市場無法形成有效合理的自由流動機制，農(nóng)村孩子接受教育不能享受同等待遇，農(nóng)民工、留守兒童和留守老人等社會群體享受到有限的社會保障，他們的基本生存權(quán)力得不到維護(hù)，隱含一系列社會危機。其次，我國人口基數(shù)大，地域廣闊，社會經(jīng)濟(jì)的影響因素比較復(fù)雜，國家經(jīng)濟(jì)政策執(zhí)行較難有效把握，使得社會風(fēng)險不能及時化解，留有后遺癥，諸多領(lǐng)域缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃，政策制度都是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的“補缺型”路徑依賴。

（三）社會轉(zhuǎn)型期利益失衡是諸多社會風(fēng)險產(chǎn)生的根源

我國正處在經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型的特殊時期，企業(yè)經(jīng)營由人力密集型向資本密集型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化，農(nóng)業(yè)剩余勞動人口向城市轉(zhuǎn)移，封閉型經(jīng)濟(jì)向參與國際分工的開放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，這些過程與體制轉(zhuǎn)軌過程交錯在一起，使得社會發(fā)展過程中矛盾呈現(xiàn)出異常復(fù)雜的狀況，我國改革前的利益關(guān)系是計劃經(jīng)濟(jì)時期遺留的平均主義格局，建立在城鄉(xiāng)分割的不公平基礎(chǔ)之上，忽視個體貢獻(xiàn)，低水平的平均主義，制約經(jīng)濟(jì)效率的提高，隱藏著較大的社會不公平。社會轉(zhuǎn)型期要打破平均主義、重建新的分配關(guān)系，必然觸及傳統(tǒng)觀念和既得利益群體，造成利益分化和社會分層，加之傳統(tǒng)體制造成一些重要環(huán)節(jié)配套法律制度建設(shè)滯后，制約了利益調(diào)節(jié)機制的建設(shè)，并在一定程度上成為影響構(gòu)建和諧社會的重要體制性因素。

社會保障制度的風(fēng)險管理機制

（一）強化社會風(fēng)險管理的意義

在我國目前社會風(fēng)險日漸凸顯的現(xiàn)實情況下，強調(diào)加快社會風(fēng)險管理的制度構(gòu)建和政策框架，具有重要的現(xiàn)實意義：強化社會風(fēng)險管理，是建設(shè)和諧社會的必要前提；社會風(fēng)險管理理論強調(diào)預(yù)防和事前控制，通過社會風(fēng)險管理，把風(fēng)險造成的損失化解在萌芽狀態(tài)，減少社會損失；強化社會風(fēng)險管理機制，有利于穩(wěn)定轉(zhuǎn)型期廣大群眾的心理預(yù)期，有效防范社會失序和不安定局面，給國人以穩(wěn)定的安全預(yù)期；有利于解決我國在經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期，社會保障制度建設(shè)運行面臨的若干深層次的矛盾，加快推進(jìn)社會保障制度建設(shè)步伐。

社會保障制度自19世紀(jì)80年代在德國建立，到20世紀(jì)末，世界上已經(jīng)有190多個國家建立了不同模式的社會保障制度，發(fā)揮社會發(fā)展的“穩(wěn)定器”與“安全網(wǎng)”的作用，只不過不同的時代，社會風(fēng)險內(nèi)容有所不同使得社會保障化解社會風(fēng)險機制有所區(qū)別（鄭功成，2008）。

（二）社會救助制度與社會風(fēng)險管理

社會救助制度，是國家與社會面向貧困人口與不幸者等社會脆弱群體，提供款物救濟(jì)和扶助的一種基本保障制度。社會救助是社會保障制度的根源，是“最后一道安全網(wǎng)”，也是政府化解社會風(fēng)險責(zé)任的最直接體現(xiàn)。近幾年我國自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，政府積極采取救助措施，啟動相應(yīng)應(yīng)急機制，確保災(zāi)區(qū)人民生命財產(chǎn)安全和盡快擺脫災(zāi)害困境，投入專項人力物力使得災(zāi)區(qū)恢復(fù)正常生活。

要強化社會救助在保障民生、化解國民基本生存后顧之憂風(fēng)險中“最后一道防線”的功能，在政策方面必須做到以下方面：一是明確政府責(zé)任，社會救助資金來源于政府財政，因此政府是實施社會救助的直接責(zé)任人，要規(guī)范制度、明確責(zé)任、建立社會救助體系和災(zāi)害救助應(yīng)急相應(yīng)機制，切實化解國人在遭遇天災(zāi)人禍等風(fēng)險，基本生存受到威脅時，能夠得到及時有效救助；二是規(guī)范最低保障制度，我國目前最低保障制度的信息化程度不高，低保退出和監(jiān)管尚存在缺漏，家計調(diào)查方式某種程度上在傷及低保家庭人員的自尊。因此，建立健全城鄉(xiāng)最低保障制度管理體系，實現(xiàn)信息披露公開公正，做到應(yīng)保盡保，強化監(jiān)管，建立退出機制；三是社會救助資金應(yīng)得到制度保證，社會救助制度的基礎(chǔ)性特征決定了其在社會保障體系建設(shè)中占據(jù)優(yōu)先地位，需要由國家提供相應(yīng)的物質(zhì)保障，因此資金保證是前提，應(yīng)當(dāng)建立制度化的中央與地方社會救助資金責(zé)任承擔(dān)機制，逐步提高救助水平。

（三）社會保險制度與社會風(fēng)險管理

社會保險制度是解除勞動者養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育等諸多風(fēng)險的基本制度安排，是我國社會保障體系的核心內(nèi)容。勞動者是社會的主體人群，勞動者個人的養(yǎng)老醫(yī)療等后顧之憂如果不能及時解除，就會影響其家庭的正常生活，從而由個體風(fēng)險積聚成社會群體型風(fēng)險，危及社會安全與穩(wěn)定。因此，社會保險是化解社會風(fēng)險的有效制度安排，隨著2011年7月我國《社會保險法》的實施，社會保險制度將趨于定型，會更有效地發(fā)揮其社會風(fēng)險管理的作用。

我國社會保險制度經(jīng)過幾十年的艱難探索，形成了適合我國國情的制度體系，發(fā)揮社會保險制度的風(fēng)險管理功能，應(yīng)該做到以下幾方面：一是養(yǎng)老保險制度遵循“勞資分責(zé)、政府擔(dān)保、財政補貼、自我發(fā)展”的原則，勞資平等分擔(dān)繳費責(zé)任，逐步做實個人賬戶（3%），提高城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民養(yǎng)老保險水平，并實現(xiàn)制度整合，建立高齡津貼制度，加快老年服務(wù)體系建設(shè)，實現(xiàn)老年人經(jīng)濟(jì)保障、服務(wù)保障與精神保障的多層次保障；二是醫(yī)療保險最大程度滿足城鄉(xiāng)居民健康保障需求，實現(xiàn)覆蓋全民的多元化醫(yī)療保險制度，加快衛(wèi)生體制和藥品流通體制改革，推進(jìn)公立醫(yī)院公益化，醫(yī)療資源配置的均等化改革，逐步實現(xiàn)全體國民享受公平的健康保障權(quán)；逐步完善失業(yè)、工傷、生育等保險制度，提高保險水平。

（四）社會福利制度與社會風(fēng)險管理

日本的辭典將“福利”解釋為幸福，我國社會福利制度是指國家和社會通過社會化的福利設(shè)施和有關(guān)福利津貼，以滿足社會成員生活服務(wù)需要，促使其生活質(zhì)量不斷得到改善的社會政策。社會福利制度在我國社會保障體系里居于較高層次，其目標(biāo)不單是保障社會成員的基本生活，重要的在于促使社會成員在滿足基本生活之后，生活質(zhì)量進(jìn)一步得到提升和改善，滿足其教育、文化等精神層次的需求。

福利社會是人類共同的追求，真正的社會主義一定是人民幸福的福利社會，是以人為本，能夠切實免除人民生活的各種后顧之憂，緩解社會矛盾，并使得社會生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展。加快社會福利制度建設(shè)，要完善老年人、婦女、兒童、殘疾人等社會脆弱群體的福利制度，建立發(fā)達(dá)的社會服務(wù)體系，不斷提升全體國民的福利水平，最終化解各類社會風(fēng)險，維系國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展（鄭功成，2000）。

總之，社會保障制度從經(jīng)濟(jì)保障到精神保障，維系社會成員的基本生活，通過現(xiàn)金補貼或?qū)嵨镌鷣斫獬藗兩娴暮箢欀畱n，化解因自然災(zāi)害、社會個體出現(xiàn)疾病、失業(yè)、工傷等引致的社會風(fēng)險；用服務(wù)保障來滿足人口老齡化帶來的老人高齡失能照護(hù)以及殘疾人等弱勢群體的基本生活照料、康復(fù)與再就業(yè)服務(wù)；用更高層次的精神保障來滿足人們“自我實現(xiàn)”的需要，實現(xiàn)有尊嚴(yán)的理想生活，在化解個體及家庭風(fēng)險的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)社會風(fēng)險的有效管理。

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篇7

1 A公司財務(wù)風(fēng)險管理實踐

一般保險公司的財務(wù)活動可分為籌資活動、投資活動、經(jīng)營活動等，這些財務(wù)活動從不同角度反映了公司在日常經(jīng)營中的支付能力、盈利能力及運營狀況?；谪攧?wù)分析視角，本文從籌資風(fēng)險管理、投資風(fēng)險管理、運營風(fēng)險管理三個方面分析A公司財務(wù)風(fēng)險管理情況。

1.1 籌資風(fēng)險管理

對于保險公司來說，資金的主要來源是資本金以及保險費收入。在保險公司的資金來源中，負(fù)債所占的比重較大，其籌資風(fēng)險主要來源于保險費收入帶來的債務(wù)?；谪攧?wù)分析視角，保險公司的籌資風(fēng)險可以從公司的償債能力方面來衡量。具體的評估指標(biāo)主要有：資產(chǎn)負(fù)債率及償付能力充足率。

A公司近三年資產(chǎn)負(fù)債率的分析結(jié)果如表1所示。

根據(jù)表1所示，2015年A公司的資產(chǎn)負(fù)債率較前幾年有所降低，說明其債務(wù)負(fù)擔(dān)有所減輕，長期償債風(fēng)險減小。高負(fù)債率通常會給公司造成較大的財務(wù)風(fēng)險，A公司適當(dāng)削減了債務(wù)資本比率，優(yōu)化了公司的財務(wù)結(jié)構(gòu)。

償付能力方面主要是分析其償付能力充足率，具體指標(biāo)的分析如表2所示。

根據(jù)表2可知，2015年A保險公司償付能力充足率為205.1%，相比前幾年有較大幅度的提高，原因在于2015年A公司進(jìn)行了權(quán)益融資，進(jìn)一步補充了資本金及營運資金，使集團(tuán)的償債風(fēng)險有所減小。

1.2 投資風(fēng)險管理

投資風(fēng)險是投資效果偏離收益目標(biāo)的可能性。結(jié)合財務(wù)分析，公司的投資風(fēng)險可以用盈利能力來衡量，衡量指標(biāo)主要有：總投資收益率、凈投資收益率、總資產(chǎn)報酬率。A公司投資收益指標(biāo)的分析如表3所示。

2015年，A公司的總投資收益率為5%，與上年持平，但凈投資收益率有所增加。2014年和2015年的收益水平較2013年有大幅度的提升，但收益的提升往往伴隨著風(fēng)險的加大。A公司近兩年在投資方面獲得了較大收益，說明它在投資方面承受的風(fēng)險也較大。

1.3 運營風(fēng)險管理

保險公司作為一個經(jīng)營“風(fēng)險”的公司，現(xiàn)金流量在其日常營運中的重要性不言而喻。對于A公司這個企業(yè)來說，更要有足夠的現(xiàn)金流作為保證，因此，基于公司現(xiàn)金流量表的分析可以對公司的運營風(fēng)險作出較好的識別。主要衡量指標(biāo)為：資產(chǎn)的經(jīng)營現(xiàn)金流量回報率、經(jīng)營現(xiàn)金凈流量與凈利潤的比率、經(jīng)營現(xiàn)金凈流量對負(fù)債比率。A公司營運風(fēng)險指標(biāo)分析如表4所示。

由表4分析可知，2015年A公司資產(chǎn)的經(jīng)營現(xiàn)金流量回報率較2014年有較大幅度的下降，說明A公司集團(tuán)資金的經(jīng)營收現(xiàn)水平有所下降，其資產(chǎn)綜合管理水平降低。同時，2015年A公司經(jīng)營現(xiàn)金凈流量與凈利潤的比率較2014年也有所降低，說明公司盈利質(zhì)量降低，利潤的實現(xiàn)程度低。另外，A公司2015年經(jīng)營現(xiàn)金流量對負(fù)債比率也有所降低，說明公司短期償債風(fēng)險有所增加?？偟膩碚f，2015年A公司集團(tuán)受業(yè)務(wù)發(fā)展的影響，本期經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流減少，短期運營風(fēng)險有所增加。

2 A公司財務(wù)風(fēng)險管理評價

據(jù)上述分析可知，A公司財務(wù)風(fēng)險管理水平較好，在公司規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時逐步加強了財務(wù)風(fēng)險管理，取得了一些成效。

2.1 風(fēng)險管理體系逐步完善

A公司成立二十多年來，一直將風(fēng)險管理視為經(jīng)營管理活動和業(yè)務(wù)活動的核心內(nèi)容之一，逐步建立起與業(yè)務(wù)特點相結(jié)合的全面風(fēng)險管理體系。根據(jù)上文的分析，可以看出A公司的資產(chǎn)負(fù)債率一直較高，超出理論的合理水平，但是最近幾年A公司的發(fā)展勢頭強勁，說明A公司注重風(fēng)險管理與發(fā)展并舉。而先進(jìn)全面的風(fēng)險管理機制為公司持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展提供了保障，為公司戰(zhàn)略有效實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。除此之外，公司的董事、監(jiān)事、高級管理人員對公司財務(wù)風(fēng)險管理理念的關(guān)注和認(rèn)知始終保持明確清晰，并通過自身的影響力將其滲透到公司的各個層面，有效做到上傳下達(dá)，為全面風(fēng)險管理體系的建設(shè)和完善起到了激勵和領(lǐng)導(dǎo)作用。

2.2 財務(wù)內(nèi)部控制體系合理有效

A公司注重財務(wù)內(nèi)部控制體系的建設(shè)，并以公司的風(fēng)險管理體系為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代化的風(fēng)險監(jiān)控系統(tǒng)為輔助，將財務(wù)內(nèi)部控制理念滲透到員工的日常經(jīng)營活動中，從而基本建立了合理有效的財務(wù)內(nèi)控體系，使得A公司內(nèi)控管理中心各部門形成目標(biāo)統(tǒng)一、高效配合的合作模式，同時，也有效促進(jìn)了風(fēng)險管控三道防線之間的聯(lián)動與運作，減少或規(guī)避了公司的財務(wù)風(fēng)險損失。另外，在A公司的財務(wù)內(nèi)部控制體系的推動下，A公司的財務(wù)風(fēng)險管理文化進(jìn)一步加強，尤其是對于地方子公司，更是加強了對各個環(huán)節(jié)的控制，提高了員工的應(yīng)對風(fēng)險的素質(zhì)。

2.3 財務(wù)風(fēng)險預(yù)警機制健全

在逐步完善的財務(wù)風(fēng)險管理體系的指導(dǎo)下，A公司建立了較為健全的財務(wù)風(fēng)險預(yù)警機制，即以公司財務(wù)信息化為基礎(chǔ)，利用財務(wù)指標(biāo)度量其財務(wù)狀況偏離預(yù)警線的強弱程度并發(fā)出財務(wù)警戒信號。在健全的財務(wù)預(yù)警機制的指導(dǎo)下，A公司以公司的財務(wù)報表、經(jīng)營計劃以及其他相關(guān)的財務(wù)資料為依據(jù)，選擇重點檢測財務(wù)指標(biāo)并確定財務(wù)危機警戒標(biāo)準(zhǔn)，并采用比例分析法、數(shù)學(xué)模型法等對財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行綜合分析及預(yù)測，監(jiān)測財務(wù)狀況的變化及可能發(fā)生的財務(wù)危機，并及時警示有關(guān)負(fù)責(zé)人員，分析和報告本公司發(fā)生財務(wù)危機的原因，對公司財務(wù)運行存在的潛在問題，提出有效的防范措施。[2]健全的財務(wù)風(fēng)險預(yù)警機制幫助A公司有效規(guī)避了潛在的財務(wù)風(fēng)險，保障了其經(jīng)營活動的健康發(fā)展。

2.4 資本結(jié)構(gòu)合理，償付能力穩(wěn)定

A公司在業(yè)務(wù)迅速發(fā)展的現(xiàn)階段，在不斷調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的同時也在不斷調(diào)整資本結(jié)構(gòu)，從而做到了有效合理配置資源并保持償付能力穩(wěn)定。在當(dāng)前激烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，保險公司生存的空間更為狹窄，此時充足的償付能力首當(dāng)其沖地成為其生存和發(fā)展的必要保障。[3]因此，充足的償付能力是保險公司自身所要追求的目標(biāo)與方向之一。另外，A公司在再融資的同時注重了資本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，保持了償付能力的穩(wěn)定性，從而促使其實現(xiàn)公司價值的最大化。

2.5 注重投資風(fēng)險的識別、防范和控制

保險公司的投資風(fēng)險主要存在于保險資金的運用過程中，正確的投資決策是投資風(fēng)險管理的關(guān)鍵所在，而合適的投資決策準(zhǔn)則是重中之重?；诖?，A公司首先確定了保險資金投資決策準(zhǔn)則。然后結(jié)合資金的來源、運用特點，按照負(fù)債類型要和相應(yīng)類型的資產(chǎn)相匹配的原則來制定投資方向、選擇投資工具、確定投資比例，以此減少業(yè)務(wù)開展的盲目性，增加了投資的安全性。[4]另外，通過恰當(dāng)?shù)耐顿Y組合，利用投資資產(chǎn)的多樣化，分散了非系統(tǒng)風(fēng)險，并且保證了投資的多元化，同時提高了隨時滿足短期債務(wù)以及應(yīng)對解決突發(fā)事件的能力，加強了對投資的事前、事中、事后控制。

3 A公司財務(wù)風(fēng)險管理對我國保險企業(yè)的啟示

A公司形成了較為完善的財務(wù)風(fēng)險管理組織體系，我國其他保險企業(yè)可以從以下方面進(jìn)行借鑒。

3.1 構(gòu)建全面的風(fēng)險管理體系

構(gòu)建全面的風(fēng)險管理體系可以促進(jìn)保險公司穩(wěn)定經(jīng)營和持續(xù)發(fā)展。通過制定全面風(fēng)險管理戰(zhàn)略、營造風(fēng)險管理的文化氛圍和建立全面風(fēng)險管理流程，能進(jìn)一步優(yōu)化風(fēng)險管理體系。

3.1.1 制定全面風(fēng)險管理戰(zhàn)略

制定全面風(fēng)險管理戰(zhàn)略是構(gòu)建全面風(fēng)險管理體系的第一步。風(fēng)險管理戰(zhàn)略包括風(fēng)險管理的風(fēng)險偏好設(shè)置與目標(biāo)定位。風(fēng)險偏好設(shè)置決定了公司在風(fēng)險決策中的行為特征。而全面風(fēng)險管理目標(biāo)定位并不在于完全規(guī)避風(fēng)險，而在于與風(fēng)險共存，特別是作為保險公司，承擔(dān)一定的風(fēng)險是其存在的前提。

3.1.2 營造風(fēng)險管理的文化氛圍，實施全面風(fēng)險管理

公司文化是公司持續(xù)發(fā)展的人文力量，全面風(fēng)險管理體系離不開風(fēng)險管理的文化氛圍。先進(jìn)的風(fēng)險管理文化對于風(fēng)險管理體系作用的發(fā)揮能起到事半功倍的效果，反之，滯后的風(fēng)險管理文化則會呈倍數(shù)縮小風(fēng)險管理體系的作用。營造風(fēng)險管理的文化氛圍，才能不斷提高公司全面風(fēng)險管理的水平。在此基礎(chǔ)上重視公司文化的評估結(jié)果，鞏固和發(fā)揚公司文化的建設(shè)成果，并針對評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題，確定影響公司文化建設(shè)的不利因素，分析其更深層次的影響因素，及時?取相應(yīng)措施加以應(yīng)對。

3.1.3 建立全面風(fēng)險管理流程

全面的風(fēng)險管理流程主要包括風(fēng)險的識別、防范和控制。首先，風(fēng)險識別是風(fēng)險管理的基礎(chǔ)。只有正確判別出自身所面臨的風(fēng)險，人們才能夠更加主動地采取適當(dāng)有效的方法對風(fēng)險進(jìn)行防范和控制。其次，風(fēng)險防范則是采取預(yù)先防范措施，得以減小損失發(fā)生的可能性以及損失程度。全面的風(fēng)險管理流程離不開風(fēng)險控制，即采取各種措施減小風(fēng)險事件發(fā)生的可能性或者減少風(fēng)險事件發(fā)生時帶來的損失。

3.2 加強財務(wù)內(nèi)部控制

保持合理充足的現(xiàn)金流不僅需要健全的財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系，更需要健全的財務(wù)內(nèi)部控制。

3.2.1 財務(wù)內(nèi)部控制是保險公司生存與發(fā)展的基石

財務(wù)內(nèi)部控制是強化保險公司財務(wù)管理的重要組成部分，保險公司的籌資、投資、營運活動都離不開財務(wù)內(nèi)部控制。在復(fù)雜多變的市場條件下，保險公司處于風(fēng)險旋渦中，更需要合理的組織、安排和控制好資金的流動與安全，因此需要一套系統(tǒng)的財務(wù)控制體系。財務(wù)內(nèi)部控制作為強化管理的一種手段，必然在經(jīng)營管理中得到體現(xiàn)和發(fā)展，從而使得保險公司在激烈的市場競爭中以生存求發(fā)展，以效益為本，更好地防范風(fēng)險。

3.2.2 加強財務(wù)內(nèi)部控制有利于提升財務(wù)風(fēng)險管控能力

作為保險公司生存和發(fā)展的基石，財務(wù)內(nèi)部控制為財務(wù)管理提供組織保證、體系保證、方法保證以及質(zhì)量保證，從而有效降低保險公司財務(wù)風(fēng)險。同時，保險公司應(yīng)當(dāng)根據(jù)其保險業(yè)務(wù)流程以及財務(wù)內(nèi)部控制的需要，建立合理、有效的財務(wù)組織架構(gòu)，科學(xué)設(shè)置公司內(nèi)設(shè)機構(gòu)、分支機構(gòu)以及崗位職責(zé)，明確各崗位的責(zé)任分工，建立安全實用、能夠覆蓋所有業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的信息系統(tǒng)，盡可能使各項業(yè)務(wù)活動自動化、流程化、信息化，減少或消除人為干預(yù)和操作的失誤，為財務(wù)內(nèi)部控制提供技術(shù)保障和有效的系統(tǒng)支持。財務(wù)內(nèi)部控制制度是公司內(nèi)部控制制度的有機組成部分，財務(wù)內(nèi)控制度的完善能夠有效提高公司財務(wù)管理能力，提升財務(wù)風(fēng)險管控能力，進(jìn)而促進(jìn)保險公司的持續(xù)健康發(fā)展，推動公司競爭力和經(jīng)濟(jì)效益的顯著提升。

3.3 建立健全財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系

合理的現(xiàn)金流是一個公司生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，而健全的財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系更有利于公司及早識別保險公司的資金流風(fēng)險，從而降低公司的營運風(fēng)險。作為保險公司可以從兩個方面來建立健全財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系。

3.3.1 正確選擇財務(wù)預(yù)警指標(biāo)

在財務(wù)預(yù)警體系選擇的關(guān)鍵問題上，保險公司對于財務(wù)預(yù)警指標(biāo)應(yīng)從定性和定量兩個方面考慮。一方面，定性指標(biāo)可以直接反映公司生產(chǎn)經(jīng)營的變化，主要受經(jīng)濟(jì)環(huán)境、本行業(yè)特征、國內(nèi)外市場狀況、公司經(jīng)營方式以及管理水平等方面的影響，是影響公司穩(wěn)定發(fā)展不可忽視的因素；另一方面，定量指標(biāo)主要反映的是公司的財務(wù)狀況及其發(fā)展?fàn)顩r，其中包括公司的償債能力、資產(chǎn)運營能力、獲利能力以及發(fā)展?jié)摿Φ确矫妗5]因此，保險公司在指標(biāo)選取時需要綜合考慮各指標(biāo)之間的相互關(guān)聯(lián)性，特別應(yīng)注意的是定量指標(biāo)與定性指標(biāo)之間的相互補充，以便使其更好地反映公司財務(wù)狀況。

3.3.2 加強公司信息化管理

建立財務(wù)預(yù)警體系主要在于它的及時性，因此大量準(zhǔn)確及時的信息為財務(wù)預(yù)警體系的有效運行提供了基礎(chǔ)，所以公司應(yīng)不斷加強信息化管理。通過建立財務(wù)風(fēng)險預(yù)警的計算機輔助管理體系，配備專業(yè)人員進(jìn)行信息的收集和處理，以此確保公司財務(wù)信息的準(zhǔn)確性和有效性，從而實現(xiàn)公司財務(wù)風(fēng)險管理智能化，提高公司財務(wù)風(fēng)險預(yù)警的科學(xué)性，并為公司財務(wù)預(yù)警體系的構(gòu)建提供技術(shù)支持。

3.4 從優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略高度來規(guī)劃再融資行為

在中國保險市場快速發(fā)展的階段，基于實現(xiàn)金融綜合化經(jīng)營的戰(zhàn)略需要，在滿足保險資金投資股權(quán)、上市公司再融資規(guī)范的前提下，保險公司更應(yīng)從優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略高度提前規(guī)劃公司的再融資行為。[6]

3.4.1 確定最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)

作為經(jīng)營風(fēng)險的金融機構(gòu)，保險公司存在其特殊性質(zhì)。一方面，保險公司是負(fù)債經(jīng)營；另一方面，保險公司的股權(quán)資本有自身的獲利要求。此類特殊性使得保險公司的資本結(jié)構(gòu)受到了監(jiān)管機構(gòu)和股東利益最大化要求的雙重限制。[7]因此保險公司需要根據(jù)自身實際確定最優(yōu)的資本結(jié)構(gòu)，使其既能夠維持保險公司的財務(wù)穩(wěn)定性、滿足監(jiān)管要求的償付能力，同時又能夠?qū)崿F(xiàn)股東的利益最大化。

3.4.2 合理選擇再融資方式

我國上市保險公司在選擇再融資方式時所考慮的主要是融資額大小、門檻高低以及融資的難易程度等因素，因此股權(quán)融資成為我國上市保險公司再融資的首選。雖然股權(quán)融資對改善股權(quán)結(jié)構(gòu)確實具有一定的作用，但是單一的股權(quán)融資并沒有考慮到公司在資本結(jié)構(gòu)方面的差異，不符合財務(wù)管理理論關(guān)于最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)的融資原則。再融資對公司的持續(xù)發(fā)展有著極大的推動力，因此，我國保險公司應(yīng)合理選擇再融資方式，從優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略高度來規(guī)劃再融資行為，有效提高公司償付能力、優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)，從而實施有效的風(fēng)險管理。

3.5 積極提高保險資金的使用效率

保險公司投資風(fēng)險的控制工作中，比較常見的控制策略包括對建立合理的投資比例、拓寬資金運用渠道這兩個方面。

3.5.1 建立合理的投資比例

在現(xiàn)階段的條件下，保險公司應(yīng)引入合理的投資比例，以一定的風(fēng)險水平為前提條件，從而實現(xiàn)投資回報率的最大化。[8]保險公司自身屬于經(jīng)營風(fēng)險的公司，組合模式下的投資對保險公司的財務(wù)風(fēng)險進(jìn)行抵消、對沖處理能夠有助于整個收益水平的均衡發(fā)展，從而實現(xiàn)收益要素與財務(wù)風(fēng)險要素的均衡。因此，建立合理的投資比例有利于保險公司降低自身投資風(fēng)險，從而降低財務(wù)風(fēng)險。

篇8

一、指導(dǎo)思想。

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工 作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時間和參加人員。

（一）、活動時間： 2003 年 10 月下旬至 2004 年 1 月上旬

（二）、參加對象：全院在職教職工

三、教育活動目標(biāo)。

（一）、提高認(rèn)識讓教職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實際，查擺問題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，整改立制。

（二）、優(yōu)化師德。加強師德修養(yǎng)，堅持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。

（三）、端正師風(fēng)。大力弘揚和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是、聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。

四、方法與步驟

（一）、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問卷調(diào)查等方式開展主題教育活動。

（二）、步驟：

1 、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識階段（ 2003 年 10 月下旬至 11 月 20 日）

（ 1 ）、采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、會議交流與個人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時間。

（ 2 ）、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

（ 3 ）、做學(xué)習(xí)筆記，書寫學(xué)習(xí)體會。

（ 4 ）、分部門召開座談會，交流學(xué)習(xí)體會。

2 、對照檢查階段（ 11 月下旬至 12 月上旬）

此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。

3 、整改提高階段（ 12 月上旬至 12 月底）

院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎(chǔ)上，針對查擺發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《撫州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

4 、總結(jié)表彰階段（ 2004 年 1 月上旬）

（ 1 ）、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗和成績。

（ 2 ）召開家長會，聽取意見和評價。

（ 3 ）、根據(jù)教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關(guān)項目的評比活動，做好自評和推薦工作。

篇9

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[5]呂可.銀保合作信用保證保險產(chǎn)品創(chuàng)新的國際經(jīng)驗借鑒[J].財政監(jiān)督，2013（23）：74-77.

[6]王宇晨，王媛媛.信用保證保險助力中小企業(yè)融資的國際經(jīng)驗及啟示[J].時代金融，2014（3）：344-346.

篇10

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時間和參加人員。

（一）、活動時間：20__年10月下旬至20__年1月上旬

（二）、參加對象：全院在職教職工

三、教育活動目標(biāo)。

（一）、提高認(rèn)識讓教職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實際，查擺問題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，整改立制。

（二）、優(yōu)化師德。加強師德修養(yǎng)，堅持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。

（三）、端正師風(fēng)。大力弘揚和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是、聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。

四、方法與步驟

（一）、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問卷調(diào)查等方式開展主題教育活動。

（二）、步驟：

1、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識階段（20__年10月下旬至11月20日）

（1）、采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、會議交流與個人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時間。

（2）、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

（3）、做學(xué)習(xí)筆記，書寫學(xué)習(xí)體會。

（4）、分部門召開座談會，交流學(xué)習(xí)體會。

2、對照檢查階段（11月下旬至12月上旬）

此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。

3、整改提高階段（12月上旬至12月底）

院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎(chǔ)上，針對查擺發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《撫州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

4、總結(jié)表彰階段（20__年1月上旬）

（1）、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗和成績。

（2）召開家長會，聽取意見和評價。

（3）、根據(jù)教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關(guān)項目的評比活動，做好自評和推薦工作。