導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術(shù)培訓機構(gòu)工作計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

（一）教師目標責任制的指導思想

我們常說：教師是人類靈魂的工程師，韓愈在《師說》中提到：所謂傳道，授業(yè)，解惑也，作為青少年宮的教師應(yīng)該貫徹科學發(fā)展觀，不斷深化基礎(chǔ)培訓教育體制改革，堅持積極創(chuàng)新思想讓青少年宮培訓工作更加科學化，規(guī)范化，制度化。

堅持以教師為本，將教師專業(yè)化的發(fā)展當作首要目標，在現(xiàn)代社會的背景下，競爭日益激烈，社會關(guān)系的日益復雜，要將培訓學校辦得有聲有色，就需要通過全面，恰當，準確的評估方法，充分調(diào)動所有培訓教師的積極性。

（二）認真做好教學培訓工作

教學質(zhì)量是我們機構(gòu)的生命線，不斷完善我們機構(gòu)培訓服務(wù)的機制，認真制定好學科教學計劃，確定教學目標并突出教學重難點，教師的教學內(nèi)容必須和學生培訓活動一一對應(yīng)，積極與學生互動，并注重課后教學反思。堅持從整體再到局部把握美術(shù)，樂器，棋，舞蹈，跆拳道，聲樂各個學科，對于藝術(shù)學科的備課應(yīng)該大膽創(chuàng)新，去改造，去生成，產(chǎn)生自己獨特的見解，讓課堂更加的生動有效。

為更好地促進教師在課堂上做到認真教學，提高課堂教學效果,我宮在制定教師崗位設(shè)責任目標時，結(jié)合工作實際，將教師責任內(nèi)容細化，并將具體任務(wù)、標準和目標要求下發(fā)到各個老師頭上。因此教師為更好地完成教學任務(wù)，在美術(shù)課堂上應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生的美術(shù)潛力，提高學生的審美能力；對學習樂器的學生進行小班教學，理論與實踐并重，注重教學質(zhì)量，讓學生體會到學習的快樂；在舞蹈方面，注重學生形體和舞蹈基礎(chǔ)的教育，鍛煉身體的柔軟度，平衡力，協(xié)調(diào)度，培養(yǎng)孩子們良好的姿態(tài)和高貴的氣質(zhì)；在聲樂方面，對學生實行系統(tǒng)性，模塊化教學，正確解讀新課改，樹立新音樂課程觀。為了進一步落實教師目標責任制的實施，我宮將學生的考級情況直接與老師的目標責任掛鉤，堅持誰主管、誰負責的原則，實行分工負責，具體要求是參加學生考級數(shù)必須達到考級學生數(shù)的一半。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，教師更好的在網(wǎng)上查詢，網(wǎng)上交流，利用電腦備課，努力提高培訓機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)管理，有助于順利開展培訓教育工作，落實培訓工作計劃。

（三）體貼關(guān)心學生日常生活

雖說作為課后的培訓機構(gòu)，對于學生日常生活的管理方面相對較少，但只是單單做一個傳授知識的“經(jīng)師”是遠遠不夠的，還需要關(guān)注學生的精神成長，又能做到關(guān)注學生成長示范的人師。愛心來自每個教師的無私奉獻，老師應(yīng)該在課后多多與學生溝通，傾聽他們內(nèi)心的想法，進一步了解學生，知道他們在生活中更需要什么，喜歡玩什么，學生才會認為老師更懂他們，老師的開導和批評才能夠讓學生虛心的接受，將學生的關(guān)愛踐行在課堂上，有利于提高學生的培訓效果。經(jīng)?？洫剬W生，每個人都愛聽表揚的話，學生更是如此，這樣能夠增強學生的信心，給學生一種被關(guān)愛，被肯定的感覺。真心的夸贊能煥發(fā)一切生機。

（四）不斷提升自身基本素質(zhì)

在新形式下，對教師的素質(zhì)要求也越來越高。首先是思想意識方面，教師的言行舉止都潛移默化的影響著學生，所以教師應(yīng)該嚴格要求自己，以身作則，引導學生尋找生命的價值；關(guān)注時事政治，與時俱進，努力學習黨的方針政策；其次是自學的學習意識，教師應(yīng)該不斷的學習，自學相關(guān)讀物，學習教育理論，加強新理論的研究，確保用新理念和新課程武裝自己，學習最廣最新的知識；在思考意識方面，積極組織教科研活動，互相學習，積極進取，在實踐中不斷得出真知，努力提高教師責任感意識，爭當優(yōu)秀教師。

二、教師目標責任的組織實施

（一）嚴格落實匯報評價工作，確保責任考核的公平

要注意讓教師參與制定，積極穩(wěn)妥的實行分配制度的改革，青少年培訓機構(gòu)的領(lǐng)導對培訓教師的教育情況進行問卷調(diào)查，定期根據(jù)教師教學服務(wù)對教師進行評價，民主評議，排除了不公平因素，讓老師真正得到了合格的待遇，能夠更加調(diào)動老師的工作積極性。在教師目標責任的組織實施過程中必須加強定期匯報制度的落實，每個學生、老師都要將每個月的計劃內(nèi)容一一匯報，各部門負責人每月按時向少年宮如實匯報教師崗位責任落實情況，并利用職工會向全體教職工總結(jié)青少年宮教師崗位職責落實情況和出現(xiàn)的問題，主動接受群眾監(jiān)督，這樣更有利于教師崗位職責評定的公平、公開、公正。

（二）明確追究責任規(guī)定，落實追究責任

責任追究是落實責任制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我宮應(yīng)該緊緊抓住這個環(huán)節(jié)，在責任追究上狠下功夫。對責任追究的內(nèi)容、原則、程序、方式作了明確的規(guī)定，實行嚴格的責任追究，通過責任追究，讓工作不力者丟面子，維護責任制的嚴肅性。

（三）讓教師了解更多新的教育理念。

制定明確的目標，只有確定了自覺期待的目標，才能有行動的指導性。增強培訓班教師責任感意識，一個教師的責任感有多大，他的人生舞臺就有多大

三、實施責任制的結(jié)果

（一）實施責任制過程中好的經(jīng)驗和做法

篇2

第一章總則

第一條為了明確學校法律地位，規(guī)范學校辦學行為，保護舉辦者（出資人）、學校、教職工和學生合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》、《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》等規(guī)定，結(jié)合實際，制定本章程。

第二條學校設(shè)立時名稱為“掇刀區(qū)星辰藝術(shù)培訓學?！?，后同時使用“掇刀區(qū)星辰藝術(shù)培訓學校”名稱。2020年后停止使用“掇刀區(qū)星辰藝術(shù)培訓學校”名稱。學校現(xiàn)名為“星辰藝術(shù)培訓學?！薄?/p>

第三條學校是舉辦者利用非國有資產(chǎn)自愿舉辦的從事教育服務(wù)的營利性社會組織，屬于民辦非企業(yè)單位。

第四條學校以培養(yǎng)普及藝術(shù)教育，提高全民素質(zhì)辦學宗旨，遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，遵守社會主義道德風尚，遵循教育基本規(guī)律，面向全體學生，全面實施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)合格人才。

第五條學校的審批機關(guān)即業(yè)務(wù)主管單位為荊門市掇刀區(qū)教育局，登記管理機關(guān)為掇刀區(qū)行政審批局。

第六條學校依法接受審批機關(guān)（業(yè)務(wù)主管單位）、登記管理機關(guān)的業(yè)務(wù)指導、監(jiān)督管理和年度檢查。

第七條學校的住所地為荊門市掇刀區(qū)關(guān)公大道55號。

第二章舉辦者、開辦資金和業(yè)務(wù)范圍

第八條學校的舉辦者是吳曉蝶、吳國平、呂正旭。

第九條舉辦者享有下列權(quán)利：

（一）制訂學校章程；

（二）推薦董事和監(jiān)事；

（三）了解學校的辦學情況和財務(wù)狀況；

（四）查閱董事會會議記錄和學校財務(wù)會計報告。

第十條學校開辦資金為人民幣10萬元，由舉辦者吳曉蝶、吳國平、呂正旭出資。各舉辦者出資情況如下：

出資人

**

**

合計

出資額（萬元）

占總出資比例

第十一條學校的業(yè)務(wù)范圍即辦學內(nèi)容為少兒舞蹈、成人舞蹈、瑜伽、美術(shù)、跆拳道、口才、樂器。具體內(nèi)容如下：

（一）學校類型：民辦藝術(shù)類盈利性培訓機構(gòu)。

（二）辦學形式：業(yè)余。

（三）辦學規(guī)模：200人（學生）。

（四）招生范圍：主要面向荊門地區(qū)招生。

（五）招生對象：少兒、成人。

第三章組織管理制度

第十二條學校設(shè)立董事會，由吳曉蝶、呂正旭、吳國平3人組成。 董事會是學校的決策機構(gòu)，組成人員名單報審批機關(guān)（業(yè)務(wù)主管單位）、登記管理機關(guān)備案。

第十三條董事會由舉辦者（出資人）代表、校長、教職工代表組成，其中1／3以上的董事必須具有5年以上教育教學經(jīng)驗。首屆董事會由舉辦者推選；個別董事離職，由董事會會議確認；增補個別董事，由董事會會議選舉。董事每屆任期3年，任期屆滿，連選可以連任。董事會在職人數(shù)少于1／2時，即宣布解散，并組建新一屆董事會。

第十四條董事會行使下列事項的決定權(quán)：

（一）聘任、解聘校長和由校長提名聘任或者解聘副校長及學校財務(wù)負責人；

（二）修改學校章程和制定學校規(guī)章制度；

（三）制定學校發(fā)展規(guī)劃，批準年度工作計劃；

（四）籌集辦學經(jīng)費，審核預算、決算；

（五）決定教職工的編制定額和工資標準；

（六）決定學校的分立、合并、終止；

（七）罷免、增補董事；

（八）決定學校內(nèi)部機構(gòu)的設(shè)置；

（九）決定學校其他重大事項。

第十五條董事會每年至少召開2次會議。在董事長認為必要或者超過1／3的董事提議的情況下，應(yīng)當及時召開董事會會議。

第十六條董事會會議召開前，應(yīng)由董事長或者其指定的人員于會議召開10日前將會議的時間、地點、議題等一并通知全體董事。董事因故不能出席，可以書面委托其他董事代為出席，委托書必須載明授權(quán)范圍。

第十七條董事會會議應(yīng)由1/2以上的董事出席方可舉行。會議表決實行一人一票制。

第十八條董事會會議作出決議,必須經(jīng)全體董事的過半數(shù)通過方為有效。但是，下列事項的決議，必須經(jīng)全體董事的2/3以上通過方為有效：

（一）聘任和解聘校長；

（二）修改學校章程；

（三）制定學校發(fā)展規(guī)劃；

（四）審核學校預算、決算；

（五）決定學校的分立、合并、終止；

（六）決定學校重大教育教學改革方案。

第十九條董事會會議應(yīng)當制作會議記錄。形成決議的，應(yīng)當制作會議紀要，由出席會議的董事審閱、簽名。董事會決議違反法律、法規(guī)或者章程的規(guī)定，致使學校遭受損失的，參與決議的董事應(yīng)當承擔責任，但經(jīng)證明在表決時反對并記載于會議記錄的，可以免除該董事的責任。董事會記錄由董事長指定的人員存檔保管。

第二十條 董事會設(shè)董事長1名，主持董事會日常工作。董事長由董事會以全體董事的過半數(shù)選舉產(chǎn)生或者罷免。

第二十一條董事長行使下列職權(quán)：

（一）召集和主持董事會會議；

（二）檢查董事會決議的實施情況；

（三）代表董事會簽署有關(guān)文件；

（四）法律、法規(guī)規(guī)定的其他職權(quán)。

第二十二條校長由董事會參照湖北省荊門市公辦學校校長的任職條件聘任，身體應(yīng)當健康，能夠堅持正常工作，年齡適當放寬。

第二十三條學校實行董事會領(lǐng)導下的校長負責制。校長負責學校的教育教學和行政管理工作，對董事會負責，行使下列職權(quán)：

（一） 執(zhí)行董事會的決議、決定；

（二） 實施學校發(fā)展規(guī)劃，擬訂年度工作計劃、財務(wù)預算和學校規(guī)章制度；

（三） 聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲；

（四）組織教育教學、科學研究活動；

（五）擬訂學校內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置方案；

（六）負責學校日常管理工作；

（七）董事會授予的其他職權(quán)。

不是董事會成員的校長列席董事會會議。

第二十四條學校設(shè)監(jiān)事1名，負責對董事會成員及學校其他高級管理人員進行監(jiān)督。

第二十五條監(jiān)事在學校舉辦者（出資人）、教職工或者審批機關(guān)（業(yè)務(wù)主管單位）推薦的人員中推選產(chǎn)生或者更換。

監(jiān)事任期與董事任期相同，任期屆滿，連選可以連任。

董事、校長和財務(wù)負責人不得兼任監(jiān)事。

第二十六條監(jiān)事行使下列職權(quán)：

（一）檢查學校財務(wù)；

（二）對董事、校長執(zhí)行學校職務(wù)時違反法律、法規(guī)或者學校章程的行為進行監(jiān)督；

（三）當董事、校長的行為損害學校利益時，要求其予以糾正。

監(jiān)事列席董事會會議。

第二十七條學校設(shè)立黨支部，聘任黨支部書記1人。黨支部負責學校黨建工作、干部教育、管理和監(jiān)督，對學校的重大問題認真參與討論研究，保證決策的方向性和科學性

第四章法定代表人

第二十八條學校的法定代表人由董事長擔任。

第二十九條有下列情形之一的，不得擔任學校的法定代表人:

（一）無民事行為能力或者限制民事行為能力的；

（二）正在被執(zhí)行刑罰或者正在被執(zhí)行刑事強制措施的；

（三）正在被公安機關(guān)或者國家安全機關(guān)通緝的；

（四）因犯罪被判處刑罰，執(zhí)行期滿未逾3年，或者因犯罪被判處剝奪政治權(quán)利，執(zhí)行期滿未逾5年的；

（五）擔任因違法被撤銷登記的民辦非企業(yè)單位的法定代表人，自該單位被撤銷登記之日起未逾3年的；

（六）非中國內(nèi)地居民的；

（七）法律、法規(guī)規(guī)定不得擔任法定代表人的其他情形。

第三十條學校董事會換屆或者法定代表人離任時，應(yīng)當進行財務(wù)審計。

第五章資產(chǎn)財務(wù)管理與勞動用工

第三十一條學校辦學經(jīng)費的主要來源為：

（一）開辦資金；

（二）學費收入；

（三）銀行貸款；

（四）利息及其他合法收入。

第三十二條學校辦學經(jīng)費必須用于章程規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍，發(fā)展教育事業(yè)，盈余不得分紅。

第三十三條學校出資人暫不要求取得合理回報。

第三十四條每個會計年度結(jié)束時，學校從年度凈資產(chǎn)增加額（年度凈收益）中提取25%—30%作為學校的發(fā)展基金，用于學校建設(shè)、維護和設(shè)備的添置、更新。

第三十五條學校嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的會計制度，設(shè)立會計賬簿和各類財務(wù)賬目，依法進行會計核算，保證會計資料合法、真實、準確、完整，自覺接受稅務(wù)、會計主管部門依法實施的監(jiān)督。

第三十六條學校配備具有從業(yè)資格的會計人員。主辦會計不得兼任出納。會計人員調(diào)動工作或者離職時，必須與接管人員辦清交接手續(xù)。

第三十七條每個會計年度結(jié)束時，學校具實編制財務(wù)會計報告，委托中介組織進行財務(wù)審計，接受有關(guān)部門監(jiān)督。

第三十八條學校嚴格執(zhí)行法律、法規(guī)和有關(guān)部門規(guī)定的勞動用工制度和社會保險制度。

第六章章程修改

第三十九條修改章程，應(yīng)當召開董事會會議，經(jīng)全體董事的2/3以上同意方可通過。董事會表決通過后15日內(nèi)，新章程文本由董事會分別報審批機關(guān)（業(yè)務(wù)主管單位）、登記管理機關(guān)備案（核準），并向社會公示。

第七章終止及資產(chǎn)處理

第四十條學校有下列情形之一的，應(yīng)當終止：

（一）完成章程規(guī)定宗旨的；

（二）無法按照章程規(guī)定的宗旨繼續(xù)辦學的；

（三）發(fā)生分立、合并的；

（四）自行解散的。

第四十一條學校的終止，應(yīng)當在董事會表決同意后15日內(nèi)，報審批機關(guān)（業(yè)務(wù)主管單位）審查同意。

第四十二條學校辦理注銷登記前，應(yīng)當在審批機關(guān)（業(yè)務(wù)主管單位）、登記管理機關(guān)和有關(guān)部門的指導下成立清算組織，清理債權(quán)債務(wù)，處理剩余財產(chǎn)，完成清算工作。清算期間，不進行清算以外的活動。學校剩余財產(chǎn)，應(yīng)當按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定處理。

第四十三條學校應(yīng)當自完成清算之日起15日內(nèi)，向登記管理機關(guān)辦理注銷登記。學校必須妥善安置教職工和在校學生。

第四十四條自登記管理機關(guān)發(fā)出注銷登記證明文件之日起，學校即為終止。終止后，由舉辦者（出資人）代表學校及時辦理注銷組織機構(gòu)代碼、稅務(wù)登記、銀行賬戶手續(xù)。

篇3

1. 縣級機構(gòu)形成合力支持

縣教師進修學校承擔全縣中小學、幼兒園教師學歷與非學歷教育培訓工作?？h教研室、縣電教教儀站是教師培訓的支持單位，縣內(nèi)一切教師培訓均由教師進修學校統(tǒng)籌安排，由教研室、電教站協(xié)助。教師進修學校年初根據(jù)有關(guān)教師培訓要求，結(jié)合本縣教師的不同需求，擬訂全年培訓工作計劃，局長組織召開師培工作會議，討論、修改，形成文件，確定師培經(jīng)費總額，進修校按計劃組織實施。

2. 縣、片和校聯(lián)動互助支持

縣教師進修校培訓者、教研室教研員、電教站電教員及縣級導師團隊為全縣教師專業(yè)發(fā)展支持團隊，由縣名師工作管理辦公室（設(shè)在進修校）統(tǒng)一管理。片區(qū)教育督導站的師培專干、教研員、電教干事及片區(qū)教學研究工作室教師為片區(qū)教師專業(yè)發(fā)展支持團隊，同時接受縣名師工作管理辦公室管理，接受縣教師專業(yè)發(fā)展支持團隊的指導。中小學校校長、教導科研主任、信息技術(shù)主任及學科教研組為校本教師專業(yè)發(fā)展支持團隊，接受縣、片區(qū)教師專業(yè)發(fā)展支持團隊的指導。

二、走訪培訓―即時現(xiàn)場培訓與指導的途徑

走訪培訓是指縣教師進修學校安排縣級或片區(qū)導師，乘坐移動教育資源車，利用自身智力資源和車載教育資源、設(shè)備在農(nóng)村中小學校持續(xù)開展的各類教師巡回培訓指導活動。走訪培訓突出五大特點：一是縣進修校、教研室、電教站、督導站專職導師重心下移，2/5～3/5工作時間下校，深入課堂，查找問題，分析需求。二是兼職導師示范支持，即縣級中小學校導師1/5工作時間，片區(qū)導師1/10工作時間研究支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展需求。三是專兼結(jié)合，縣級導師團隊分4個小組，每小組專兼搭配、學科搭配。四是片區(qū)導師以服務(wù)本地教師為主，以聯(lián)合教研形式定期開展研究活動。五是縣級導師包片定校，全縣8個片區(qū)，每組定點聯(lián)系兩個片區(qū)，10～15所學校，采用查找問題專職為主，解決急需專兼結(jié)合， 觀察變化專職為主，持續(xù)跟進專兼結(jié)合的四步工作法開展工作。

縣教師進修學校根據(jù)中小學校提出的需求，培訓、教研、電教機構(gòu)教師、縣片區(qū)導師團隊教師下校調(diào)研分析所得的需求，中小學校學科教師反映的需求和上級教育主管部門的要求等統(tǒng)一制訂培訓及下校計劃，計劃明確時間、地點（學校）、需求內(nèi)容、完成任務(wù)團隊等內(nèi)容，教科局召開學期教師培訓工作啟動會，學校校長及縣級4個片區(qū)9個教師專業(yè)發(fā)展支持團隊教師等參加，學習這一計劃，領(lǐng)取任務(wù)，團隊制訂具體實施方案。屆時，進修學校培訓處按計劃時間通知導師搭乘移動資源車前往學校，縣名師管理辦、進修校培訓處參與并考核各團隊小組培訓活動。

三、領(lǐng)導支持―教師支持服務(wù)體系建設(shè)的保障

領(lǐng)導的重視和支持是建好教師支持服務(wù)體系的保證。分管教育的各領(lǐng)導對項目工作投入很大的熱情。他們每到學校指導工作，都要了解“移動教育資源與培訓中心項目”的實施情況。縣教科局等領(lǐng)導經(jīng)常深入學校與校長一起研究培訓內(nèi)容和方式，有力地推動項目工作的開展。

四、滿足需求―教師專業(yè)發(fā)展目標達成要求

了解學校發(fā)展現(xiàn)狀和教師需求，協(xié)助學校和教師制訂專業(yè)發(fā)展計劃，開發(fā)以解決問題為導向的培訓計劃和指導建議，滿足學校和教師專業(yè)發(fā)展的需要是教師支持服務(wù)體系的目標宗旨。

以月山小學為例。月山小學是一所九年一貫制學校，師資薄弱，離縣城60千米，教師編制緊缺，一位教師常兼幾門學科教學，能走出學校，外出學習是件非常困難的事。上學期，導師王智群到校調(diào)研，校長劉明現(xiàn)向他反映這一現(xiàn)狀，并提出亟須對4位特崗教師進行教學常規(guī)、課堂教學設(shè)計和教學能力示范的跟崗培訓，希望縣級導師一對一地在校進行一周的示范指導。連續(xù)一周下鄉(xiāng)指導，對兼職為主的導師團隊來說，是一件不容易辦到的事?；乜h后，王智群向?qū)焾F隊和縣名師辦匯報這一情況，大家認為，學校的需求很實，而且很急，應(yīng)滿足他們的需求。但導師該如何選派是個問題。縣級兼職導師一周從事項目的時間1～2天，這是每位校長都清楚的?？h名師辦、人事股負責人立即召集陵江小學等校校長進行緊急溝通，派出4位導師到校指導，4位特崗教師全程學習4位導師一日教學流程、完整一課教學設(shè)計和授課的教學模式方法。學期末，劉校長反饋，名師辦的實地效果測評顯示，4位跟崗教師進步快，變化大。這學期，這4位特崗教師每周1位輪轉(zhuǎn)，持續(xù)到4位導師所在學校開展學科教學研究活動。

五、提供資源―教師支持服務(wù)體系持續(xù)運行的條件

建立可持續(xù)發(fā)展的資源和支持體系，是教師支持服務(wù)體系運行的基礎(chǔ)。導師在工作過程中，根據(jù)學校教師的需求，不斷總結(jié)、梳理、開發(fā)在指導過程中的生成性資源，及時添加到資源包中。開發(fā)的培訓資源包、信息資源包、知識拓展包，為教師的專業(yè)發(fā)展需求提供豐富的資源。

培訓資源包是導師自己開發(fā)或收集整理他人的，到學校走訪時所用的系列資源，包括需求菜單、專題講座、教材分析、教學設(shè)計、課例視頻等。教師通過學習借鑒，逐漸形成自己的教學策略；信息資源包有優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站、教育電視節(jié)目、報刊雜志、培訓信息、名師、專家的推薦等。信息資源包的提供，可以彌補學校教師遇到困難而本校不能解決、導師不在現(xiàn)場的不足；知識拓展包主要儲存政治、經(jīng)濟、教育、科技、教學及學科領(lǐng)域相關(guān)研究的新知識、新成果，一校一包，適時更新，供教師廣泛閱覽，豐富綜合知識。

六、五步提升―教師專業(yè)發(fā)展的模式

通過走訪學校，發(fā)現(xiàn)每所學校教師的需求情況各不相同，導師團隊將各導師小組的教師需求匯總、整理、歸納，最后概括為五類。即通識理念知識普及、學科課標教材過關(guān)、課堂教學要求規(guī)范、實踐研修能力提高及教育科研能力提升。各導師小組根據(jù)五類需求與學校教師對照研討，規(guī)劃教師培訓項目，確定提升目標。在走訪培訓時，按五步提升進程，導師分步對教師進行培訓，每完成一項，由教師接受統(tǒng)一考試考核，合格者再進入第二步，不合格者，繼續(xù)學習，直至合格，方可進入下一步。

七、表彰獎勵―教師專業(yè)發(fā)展的動力

縣教科局拿出15萬元專項經(jīng)費用于每年走訪培訓導師下校的生活（40元/天）和交通（10元/天）的補助，按20%評選比例表彰獎勵專業(yè)發(fā)展先進個人（每位獎金300元，優(yōu)秀導師發(fā)獎金500元），評選10～15所先進學校（每校獎勵1 000元），目標考核獲得一、二、三等獎的學校，教師獎勵性績效工資分別增加5%、4%和3%。

李仕凱，小學語文教研員，省特級教師，在上周期教師支持服務(wù)體系和本周期“移動教育資源與培訓中心項目”中是縣級專職導師。2015年，正值項目關(guān)閉之際，也是其滿60歲退休之年。7年的導師工作，他已走遍72所中心小學、82所村小，達到4個輪回，正是他前16年下鄉(xiāng)教學研究次數(shù)的總和。2015年1月，縣導師名師工作總結(jié)會上，教科局領(lǐng)導對他23年兢兢業(yè)業(yè)研究縣小學語文教學，抓小學語文教師專業(yè)發(fā)展所做出的成績進行充分肯定。

在和年輕導師交流時，他說道：“移動教育資源與培訓中心項目”導師制的實施，加速了教師專業(yè)發(fā)展進程，方便、快捷獲取專業(yè)指導和資源比以前翻了幾番。一組數(shù)據(jù)既讓我們感到吃驚，又使所有導師受到鼓舞，進一步增強導師工作的責任心。往返走訪一輪中心小學總里程為7 046公里，往返走訪一輪村級小學總里程為9 390公里，完整一輪走訪中心小學、村級小學公里數(shù)為16 436公里，李仕凱老師做7年導師共行程65 744公里，每年約為1萬公里。

篇4

一、中小學生藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要性

對于中小學生來說，藝術(shù)素養(yǎng)教育是開啟心智與情感的鑰匙，不僅可以提高學生的審美觀念，同時還可以促進學生思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)的建設(shè)。下面對在中心學生當中實行藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要意義進行分析。

1、促進智力發(fā)育

科學和藝術(shù)具有相通性和互補性。比如愛因斯坦是偉大的物理學家，同時他的小提琴技藝也十分高超；達芬奇是偉大的畫家，同時在數(shù)學、科學和工程等領(lǐng)域當中也頗有建樹；歌德不僅是一位杰出的使人，同時在自然和科學方面也有一定的成就。藝術(shù)素養(yǎng)教育通過對人的熏陶和感化來培養(yǎng)審美直覺和想象力。因此在藝術(shù)教育當中，中小學生可以做到理論與感性的相通，從而由認識走向創(chuàng)造。從生理學的角度來說，藝術(shù)教育可以充分開發(fā)人的大腦潛能，可以促進大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進中小學生的智力發(fā)育。

2、提高德育教育的效果

在中小學當中，德育教育的主要方式是說理和灌輸。在這種規(guī)范性的教育主要作用于學生的意識和理性，很多時候不易被學生所理解和接受。但是藝術(shù)素養(yǎng)教育的方式多樣，主要作用于人的情感和感性，能夠在潛移默化當中完成對學生的教育。同時，還可以影響學生的情感和氣質(zhì)，通過寓教于樂的方式，學生的積極性較高，愿意主動參與，德育教育的效果可以進一步被加強。

3、促進人格的完善

中小學生的素質(zhì)教育的主要任務(wù)就是要塑造學生完善的人格，而藝術(shù)素養(yǎng)教育可以為學生人格的完善提供新的方式。比如在藝術(shù)教育集體活動當中學生可以建立起相互合作、團結(jié)友愛的意識，培養(yǎng)集體主義的精神。同時學生還可以在多樣的藝術(shù)活動當中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，促進學生人格的完善和全面的發(fā)展。

二、對中小學生藝術(shù)素養(yǎng)教育及測評的現(xiàn)狀分析

本次課題研究之前，筆者與小組成員一起對本市的中小學藝術(shù)素養(yǎng)教育情況進行了實地的調(diào)查，主要通過調(diào)查問卷和訪談的方式來深入了解本市中小學藝術(shù)素養(yǎng)教育的情況。對問卷結(jié)果進行整理之后對中小學生藝術(shù)素養(yǎng)教育和測評的現(xiàn)狀進行如下的分析。

1、藝術(shù)素養(yǎng)教育工作實施缺乏保障機制

藝術(shù)素養(yǎng)教育的管理包含了藝術(shù)課程教育、活動開展、教育條件等各個方面，可以說藝術(shù)教學管理需要投入大量的時間和精力。目前根據(jù)筆者的調(diào)研了解，很多學校并沒有建立起完善的藝術(shù)素養(yǎng)教育管理保障機制。結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果可以知道目前中小學校為了追求升學率，并不重視藝術(shù)課程的開設(shè)和管理。學校的藝術(shù)教育課程局限性比較強，只是開設(shè)了美術(shù)、音樂、舞蹈、手工等基礎(chǔ)的課程，這無法滿足不同學生的需求。同時，70%以上的學生和教師表示藝術(shù)教育課程有時候會被其他課程擠占。最后，學生缺乏對藝術(shù)教育的合理評測，只是通過筆試或者口頭答題的形式進行評測，實際意義不強。除此之外，學校幾乎沒有針對藝術(shù)教育方面的活動和實踐。

2、藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)不高

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，60%的教師并非專業(yè)技術(shù)教育類出身。這是由于學校本身并不重視學生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，因此對于藝術(shù)類教師的學歷和能力要求都不高，一些簡單的音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程都是由班主任代為教授，無法達到專業(yè)的水準。而對于一些新的藝術(shù)課程，比如攝影動畫、戲劇表演等因為沒有教師可以教授而沒有開設(shè)。這導致了學生對于藝術(shù)教育課程的反應(yīng)一般，無法達到預期的效果。根據(jù)對學生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，60%以上的學生認為藝術(shù)教育老師專業(yè)程度一般。

3、學校藝術(shù)素養(yǎng)教育投入少

經(jīng)過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多中小學生的藝術(shù)課程配備設(shè)施都不符合要求，不但缺少專門的藝術(shù)活動場所和新型的多媒體藝術(shù)教室，同時還缺乏藝術(shù)課程教育所需要的資料和美術(shù)模型。問卷調(diào)查當中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教室表示目前藝術(shù)教育方案的實施效果并不好，學校對藝術(shù)教育課程的支持不多，資金投入較少。

4、對中小學生藝術(shù)素養(yǎng)教育重視度不夠

除了學校的因素以外，目前我國整體環(huán)境對于中小學生藝術(shù)素養(yǎng)教育的重視度并不高。藝術(shù)在中小學當中往往是作為“副科”的形式存在的，因此藝術(shù)教學往往被邊緣化，調(diào)查顯示，60%的學生表示所在班級每周僅開設(shè)1-2次藝術(shù)教育課程。經(jīng)過訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的中小學生對于藝術(shù)課的興趣較高，認為藝術(shù)教育課程可以使自己變得多才多藝并能夠更加熱愛學習和生活。顯然，學校目前的藝術(shù)課程無法滿足中小學生的實際需要。與此同時，藝術(shù)學科進中考的相關(guān)制度才剛剛開始被落石，執(zhí)行辦法、考評操作等還不完善，以評促教的作用緩慢。

三、對完善中小學生藝術(shù)素養(yǎng)教育對策解析

針對在實地調(diào)查當中發(fā)現(xiàn)的中小學生藝術(shù)素養(yǎng)教育的問題，結(jié)合教育學的相關(guān)知識和中小學校的實際情況提出了以下的對策。

1、健全學校藝術(shù)素養(yǎng)教育管理機制

首先，要構(gòu)建學校藝術(shù)教育組織管理保障機制。要通過建立相關(guān)的規(guī)章制度確保藝術(shù)教育各項工作的順利開展和高效運行。在有了有效的管理制度之后還需要將藝術(shù)教育納入到學校的整體規(guī)劃當中，制定近期與遠期的發(fā)展目標，在以人為本的基礎(chǔ)上，推進藝術(shù)工作計劃的開展。與此同時還需要建立和健全學校藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò)，使藝術(shù)教育工作能夠有序開展下去。要將教育工作的責任劃分清楚，避免出現(xiàn)互相推諉的情況，做到工作有序、信息暢通。其次，還需要建立和運行有效的學校藝術(shù)教育評價機制?？梢酝ㄟ^自評制度和考核機制相結(jié)合的方式來進行，這需要教育行政部門的監(jiān)督。教育部門可以每年面向全市各級中小學校進行藝術(shù)實驗考核，主要考核音樂、美術(shù)等常規(guī)的藝術(shù)課程項目。在平時也可以以抽查的方式進行考核。考核的成績要作為教育質(zhì)量評價和目標管理評價的依據(jù)。

2、加強藝術(shù)教師素質(zhì)建設(shè)

為了改善中小學當中藝術(shù)教師素養(yǎng)不高的情況，可以發(fā)展中小學生藝術(shù)教學平臺，打造藝術(shù)特色課堂，為中小學生的藝術(shù)教育提供更多的形式和更豐富的內(nèi)容。同時，還可以對接地方大學藝術(shù)類院系教育類師范生的實習基地，提高中小學校藝術(shù)類教師的整體素養(yǎng)和水平，為藝術(shù)課程配備更多的專業(yè)教師，從而開設(shè)更多種類的藝術(shù)課程。其次，對于學校在職的藝術(shù)教師也要通過學習和培訓等方式來提升他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，使藝術(shù)教師能夠積極探索藝術(shù)領(lǐng)域當中的系統(tǒng)知識，提升教學能力。同時，還可以通過舉辦教師藝術(shù)比賽等方式來提升教師的專業(yè)能力。

3、增加藝術(shù)教育投入、完善教育資源

首先，學校要提高對于藝術(shù)素養(yǎng)教育的重視，增加藝術(shù)教育的投入，學校的相關(guān)人員需要積極向上級部門申請改善藝術(shù)教學的資金和設(shè)備，獲得上級部門的支持。這樣才能建立起學生專門的藝術(shù)活動中心和教師。同時，學校還可以加強與校外藝術(shù)培訓機構(gòu)的合作，開拓藝術(shù)教育資源的新途徑。最后，學校還要引導教師改進藝術(shù)教學的形式，注重開發(fā)藝術(shù)課程資源。比如可以以校園文化為依托，加強校本藝術(shù)資源的開發(fā)，還可以以學生的興趣為基礎(chǔ)，探索多樣化的教學資源。除此之外，還可以在確保藝術(shù)課程按照規(guī)定計劃開設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校的基礎(chǔ)特色、教師的特長和學生的興趣愛好，按照國家課程的校本化研究將地方濃郁的歷史文化知識和藝術(shù)編成校本藝術(shù)課程當中，使地方文化進入到學生的藝術(shù)課程當中。

4、積極搭建藝術(shù)活動平臺