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篇1

中圖分類(lèi)號(hào)：TD63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）21-0028-01

0.引言

我國(guó)煤礦機(jī)電設(shè)備故障處理與日常維護(hù)工作依舊處在相對(duì)落后的狀態(tài)，煤礦機(jī)電設(shè)備故障和日常維護(hù)不善致使安全事故頻發(fā)，一方面降低煤礦企業(yè)生產(chǎn)效率，一方面過(guò)度對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備開(kāi)展維修，使得企業(yè)資源、資金浪費(fèi)，對(duì)煤機(jī)電設(shè)備使用人員勞動(dòng)安全構(gòu)成威脅[1]。

1.煤礦機(jī)電設(shè)備常見(jiàn)故障種類(lèi)

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐步推進(jìn)，為煤礦產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好契機(jī)，煤礦機(jī)電設(shè)備已然在煤礦生產(chǎn)中扮演著越來(lái)越重要的角色。在此期間，面對(duì)復(fù)雜、惡劣的煤礦生產(chǎn)環(huán)節(jié)，機(jī)電設(shè)備會(huì)難以避免地發(fā)生不同程度的磨損、變形、斷裂、損壞等故障情況，此類(lèi)故障可能帶來(lái)極大的安全隱患，引發(fā)安全事故，對(duì)煤礦企業(yè)人身財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成極大威脅。煤礦機(jī)電設(shè)備故障受諸多因素影響，包括有環(huán)境因素、工況因素、設(shè)備自身因素等等，不同因素可能引發(fā)不同的機(jī)電設(shè)備故障種類(lèi)?？偟亩裕旱V生產(chǎn)中，較為常見(jiàn)的故障種類(lèi)包括設(shè)備老化、設(shè)備磨損、壓力不穩(wěn)、零部件斷裂、燒毀、變形等。

2.煤礦生產(chǎn)中機(jī)電事故引發(fā)原因

2.1 煤礦機(jī)電設(shè)備老化陳舊

在煤礦生產(chǎn)中，機(jī)電設(shè)備不論是單項(xiàng)投入還是多套投入，都要消耗大量的人力、物力，這顯然給煤礦企業(yè)建設(shè)帶來(lái)了難題。受投入不足影響，使得煤礦機(jī)電設(shè)備更新不夠迅速，設(shè)備較為老化陳舊。此外，我國(guó)煤炭行業(yè)設(shè)備制造市場(chǎng)，各方面配套能力及相關(guān)行業(yè)水平仍舊不夠先進(jìn)，使得煤炭行業(yè)全面裝備較為落后，設(shè)備故障處理、日常維護(hù)工作任務(wù)繁重。

2.2 煤礦機(jī)電造型、配套科學(xué)性不足

我國(guó)煤礦生產(chǎn)機(jī)電設(shè)備存在種類(lèi)少、質(zhì)量不足以及基礎(chǔ)工業(yè)水平欠缺等問(wèn)題，尤其高新技術(shù)產(chǎn)品、機(jī)械基礎(chǔ)產(chǎn)品仍舊難以滿足煤炭行業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展的要求，就好比采煤機(jī)、液壓支架、連續(xù)采機(jī)等均有賴(lài)于國(guó)外引進(jìn)，對(duì)我國(guó)煤炭從業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀存在一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

2.3 煤礦機(jī)電操作、檢修維護(hù)不規(guī)范

近年來(lái)，一些煤礦企業(yè)廣泛引入了采煤機(jī)、運(yùn)輸機(jī)、液壓支架等各類(lèi)先進(jìn)進(jìn)口機(jī)電設(shè)備，不斷由自動(dòng)化取代傳統(tǒng)機(jī)械化，然而由于設(shè)備長(zhǎng)期、超負(fù)荷、超能力運(yùn)行，再加上操作人員操作不當(dāng)，檢修、維護(hù)部規(guī)范等，致使機(jī)電設(shè)備受到各種程度損壞。此外，由于職工隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，伴隨產(chǎn)量逐步上升，當(dāng)前大修設(shè)備無(wú)法滿足生產(chǎn)需求，預(yù)防性檢修方案無(wú)法按時(shí)達(dá)成，一些機(jī)電設(shè)備帶病運(yùn)行。

3.煤礦機(jī)電設(shè)備故障處理與日常維護(hù)的策略

全面煤礦機(jī)電設(shè)備管理工作在時(shí)展新形勢(shì)下，要與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，引入先進(jìn)科技、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)逐步強(qiáng)化煤礦機(jī)電設(shè)備故障處理與日常維護(hù)，如何進(jìn)一步促進(jìn)煤礦機(jī)電設(shè)備的安全有序運(yùn)行可以從以下相關(guān)策略著手：

3.1 強(qiáng)化煤礦機(jī)電設(shè)備的檢修管理

煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定針對(duì)有效策略對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備開(kāi)展及時(shí)的檢修、維護(hù)。檢修工作應(yīng)當(dāng)包括供電系統(tǒng)、防雷接地裝置、主排水系統(tǒng)、主提升系統(tǒng)等內(nèi)容。就好比，就主通風(fēng)系統(tǒng)而言，需要在投入進(jìn)煤礦生產(chǎn)前對(duì)其開(kāi)展運(yùn)行、性能等方面的檢測(cè)；就主排水系統(tǒng)而言，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)入雨季前對(duì)其展開(kāi)全面充分的檢修，開(kāi)展好一系列安全防護(hù)工作，進(jìn)而達(dá)成煤礦機(jī)電設(shè)備各環(huán)節(jié)的檢測(cè)與維修管理。

此外，煤礦企業(yè)還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化建立煤礦機(jī)電設(shè)備監(jiān)督管理系統(tǒng)，引入先進(jìn)信息技術(shù)與科技設(shè)備，對(duì)機(jī)電設(shè)備開(kāi)展維護(hù)管理，采集系統(tǒng)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)并開(kāi)展分析處理，管理人員通過(guò)一系列數(shù)據(jù)，可有效了解煤礦機(jī)電設(shè)備運(yùn)行狀況，并采取針對(duì)策略對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備開(kāi)展切實(shí)可靠的維護(hù)。

3.2 增強(qiáng)煤礦機(jī)電設(shè)備的投入

要想確保煤礦的生產(chǎn)安全，確保煤礦機(jī)電設(shè)備的有序運(yùn)行，煤礦企業(yè)一定要按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，對(duì)老化機(jī)電設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更新，將機(jī)電設(shè)備運(yùn)行期間伴有的安全隱患將至最低，改善全面煤礦生產(chǎn)效率。同時(shí)，煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)機(jī)電設(shè)備保護(hù)設(shè)備的有效防護(hù)，予以及時(shí)的換取，為機(jī)電設(shè)備安全提供有力保障。此外，煤礦企業(yè)還應(yīng)當(dāng)結(jié)合煤礦生產(chǎn)及礦井結(jié)構(gòu)實(shí)際情況，適時(shí)組織專(zhuān)業(yè)檢修人員對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備開(kāi)展檢修維護(hù)，并借助現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，對(duì)機(jī)電設(shè)備開(kāi)展科學(xué)監(jiān)管，防止機(jī)電設(shè)備故障的引發(fā)。再者，煤礦企業(yè)還應(yīng)增強(qiáng)對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備運(yùn)行全面環(huán)節(jié)的投入，從而為縮減機(jī)電設(shè)備運(yùn)行期間產(chǎn)生的技術(shù)故障問(wèn)題提供有效便利[2]。

3.3 提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)

要想進(jìn)一步開(kāi)展好煤礦機(jī)電設(shè)備故障處理與日常維護(hù)工作，離不開(kāi)高素質(zhì)職工隊(duì)伍的支持。鑒于此，煤礦企業(yè)務(wù)必要確保技術(shù)人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性，對(duì)綜合素質(zhì)完備的人員，應(yīng)予以務(wù)必要的獎(jiǎng)勵(lì)，提升其待遇水平；與此同時(shí)要積極組織技術(shù)培訓(xùn)教育活動(dòng)，打造一支技術(shù)過(guò)硬的機(jī)電設(shè)備檢測(cè)維修隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)機(jī)電設(shè)備維護(hù)管理人員了解操作規(guī)程，熟知設(shè)備原理，可迅速準(zhǔn)確地對(duì)機(jī)電設(shè)備故障進(jìn)行判斷、處理。

3.4 健全煤礦機(jī)電設(shè)備的維護(hù)體質(zhì)

煤礦企業(yè)強(qiáng)化對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)、質(zhì)量監(jiān)督，可很大程度縮減機(jī)電設(shè)備故障引發(fā)的頻率。鑒于此，煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起機(jī)電設(shè)備此方面完善的體質(zhì)系統(tǒng)，對(duì)機(jī)電設(shè)備各運(yùn)作環(huán)節(jié)予以規(guī)范，最大限度地消除安全隱患。此外，企業(yè)在對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備進(jìn)行采購(gòu)過(guò)程中，務(wù)必要對(duì)設(shè)備全面質(zhì)量、各零部件質(zhì)量開(kāi)展嚴(yán)格審查，確保購(gòu)置設(shè)備的功能性、安全性[3]。機(jī)電設(shè)備采購(gòu)?fù)戤吅?，操作人員應(yīng)當(dāng)依據(jù)相關(guān)規(guī)定對(duì)設(shè)備展開(kāi)規(guī)范組裝、操作。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，煤礦機(jī)電系統(tǒng)是煤炭企業(yè)中不可或缺的一部分，其系統(tǒng)復(fù)雜、龐大，在企業(yè)發(fā)展中要想獲取質(zhì)量方面、經(jīng)濟(jì)方面的共贏，必須在設(shè)備的管理與維護(hù)中做出基礎(chǔ)工作。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，清楚認(rèn)識(shí)煤礦機(jī)電設(shè)備常見(jiàn)故障種類(lèi)，全面分析煤礦生產(chǎn)中機(jī)電事故引發(fā)原因，“強(qiáng)化煤礦機(jī)電設(shè)備的檢修管理”、“增強(qiáng)煤礦機(jī)電設(shè)備的投入”、“提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)”、“健全煤礦機(jī)電設(shè)備的維護(hù)體質(zhì)”等，積極促進(jìn)煤礦機(jī)電設(shè)備的安全有序運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

篇2

早在17世紀(jì)上半葉，被稱(chēng)為現(xiàn)代教育之父的夸美紐斯提出了普及六年初等教育的思想，創(chuàng)立了班級(jí)授課制，圍繞班級(jí)授課制的需要又訂立了相應(yīng)的學(xué)期、學(xué)年和假期制，為推進(jìn)普及教育奠定了理論基礎(chǔ)。

 

隨著17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成功，學(xué)校有了進(jìn)一步發(fā)展的勢(shì)頭，對(duì)教師需求也隨之增加，在這種形勢(shì)下，于17世紀(jì)末葉師范教育產(chǎn)生，當(dāng)時(shí)主要是一些培養(yǎng)教師的短訓(xùn)班和一些規(guī)模不大的師范學(xué)校。如1684年法國(guó)天主教兄弟會(huì)開(kāi)辦的“教師講習(xí)所”，1694年德國(guó)哥達(dá)舉辦的師范學(xué)校等等。這些師范學(xué)校的出現(xiàn)，標(biāo)志著對(duì)教師質(zhì)量要求日益提高和教師工作專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的到來(lái)。

 

18世紀(jì)后半葉，蒸汽機(jī)發(fā)明和在各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用。

 

這種社會(huì)化大生產(chǎn)不僅給教育的飛速發(fā)展創(chuàng)造了條件，而且提出了新的要求，即要求學(xué)校教育要迅速擴(kuò)大教育對(duì)象，給未來(lái)的勞動(dòng)者以文化科學(xué)知識(shí)、機(jī)械原理和技能的教育，以便培養(yǎng)出適應(yīng)機(jī)器大生產(chǎn)的新型勞動(dòng)者。

 

學(xué)校教育進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，普及教育由必要性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性，進(jìn)而促使師范教育迅猛發(fā)展。到19世紀(jì)，各國(guó)都普遍設(shè)置了師范學(xué)校，由初等師范、中等師范到高等師范，形成了師范教育體系，使普及初等教育有了穩(wěn)定的、高水平的師資來(lái)源。

 

2.發(fā)展時(shí)期

 

19世紀(jì)后半葉，工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)入電氣化時(shí)代，生產(chǎn)水平提高要求勞動(dòng)者文化水平也要相應(yīng)提高。因此，各工業(yè)國(guó)不得不延長(zhǎng)普及教育的年限，由實(shí)施普及初等義務(wù)教育向普及中等義務(wù)教育轉(zhuǎn)化。

 

高等師范教育因此而得到迅速發(fā)展，并且中等師范教育也逐漸向高等師范教育轉(zhuǎn)變。比如美國(guó)，1893年紐約州奧爾巴尼市把師范學(xué)校升格為州立師范學(xué)院起，到1917年取消中等師范學(xué)校，此后中小學(xué)師資均由師范學(xué)院培養(yǎng)。

 

德國(guó)在19世紀(jì)，小學(xué)和國(guó)民學(xué)校的師資一律由師范學(xué)校培養(yǎng)，由于工業(yè)化生產(chǎn)發(fā)展的需要，要在國(guó)民學(xué)校高年級(jí)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課，相應(yīng)要求教師要有大學(xué)文化程度。于是，德國(guó)于1926年在普魯士邦成立第一批師范學(xué)院，并且確立了以高等師范為主、綜合大學(xué)教育系為輔的師范教育體系。蘇維埃政權(quán)也十分重視師資在國(guó)民教育中的作用。

 

1917年10月革命勝利，第二年即召開(kāi)全蘇第一次師范教育會(huì)議，并頒布《師范學(xué)院新章程》，第三年即1919年便創(chuàng)建了全蘇第一批統(tǒng)一的高等師范學(xué)校和缺陷兒童特殊教育師范學(xué)院。到20世紀(jì)30年代，蘇聯(lián)即確定了從師范學(xué)校到師專(zhuān)、師院和大學(xué)教育系這樣完整的師范教育體系。

 

3.改革提高時(shí)期

 

第二次世界大戰(zhàn)以后，工業(yè)社會(huì)開(kāi)始轉(zhuǎn)入信息社會(huì)。信息社會(huì)作為知識(shí)智力社會(huì)，對(duì)腦力勞動(dòng)者的需求量急劇增加，20世紀(jì)50年代末，美國(guó)腦力勞動(dòng)者就已經(jīng)占整個(gè)就業(yè)人數(shù)的40%以上，到70年代，即上升到50.1%。

 

所以一些工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家不僅繼續(xù)延長(zhǎng)中等義務(wù)教育年限，擴(kuò)大多種類(lèi)型的中學(xué)后教育，而且把迅速發(fā)展高等教育也提到議事日程;到20世紀(jì)70年代，許多發(fā)達(dá)國(guó)家已實(shí)現(xiàn)高等教育“大眾化”目標(biāo)，到80年代，美國(guó)、加拿大等國(guó)家大學(xué)毛入學(xué)率已超過(guò)60%。這種形勢(shì)對(duì)師資在質(zhì)量和多樣化方面提出了更高的要求，迫使師范教育進(jìn)行改革和提高。

 

第一，師范教育向高層次、高水平方向發(fā)展。這一趨勢(shì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

 

對(duì)教師要求高學(xué)歷水平加實(shí)習(xí)試用期。比如，美國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)后即取消了中師學(xué)校，中小學(xué)教師一律由師院培養(yǎng)，現(xiàn)在各州將在大學(xué)里培養(yǎng)中小學(xué)師資的年限由四年延長(zhǎng)到五年，并規(guī)定綜合大學(xué)畢業(yè)生若要選擇教師職業(yè)，必須再接受一兩年教育理論和教育能力的訓(xùn)練。

 

原西德把從20世紀(jì)20年代開(kāi)始實(shí)行的師專(zhuān)招收高中畢業(yè)生培養(yǎng)小學(xué)教師的做法，改為現(xiàn)在由大學(xué)本科培養(yǎng)小學(xué)教師。比利時(shí)、西班牙、法國(guó)、愛(ài)爾蘭、意大利、荷蘭、葡萄牙、英國(guó)等對(duì)教師除高學(xué)歷要求之外，規(guī)定教師候選人被正式任用前，必須有一年的使用期，德國(guó)和盧森堡則設(shè)立8至24個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí)期。

 

(2)為了保證教師隊(duì)伍的整體水平，西方許多國(guó)家實(shí)行教師資格證書(shū)制度。一方面，這些國(guó)家用法律的形式規(guī)定教師的地位和待遇，以便使教師職業(yè)有相當(dāng)?shù)奈?，如丹麥、德?guó)、西班牙、希臘、法國(guó)、意大利、盧森堡、葡萄牙、日本等國(guó)規(guī)定教師屬于國(guó)家公務(wù)員，其工作穩(wěn)定、待遇高。比如日本，本世紀(jì)70—80年代，中小學(xué)教師的平均工資超出國(guó)家公務(wù)員的16%.另一方面，對(duì)教師候選人要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核。英、法、德等國(guó)還要求在通過(guò)國(guó)家考試或獲得教師資格證書(shū)后，再經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的試用，實(shí)際考查合格者方可任用。據(jù)1985年日本調(diào)查，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生報(bào)名參加中小學(xué)教師任用考試的人數(shù)達(dá)20萬(wàn)人，而實(shí)際被錄用的人只有3.5萬(wàn)人，可見(jiàn)進(jìn)入教師隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)之激烈。

 

(3)師范教育由職前教育向終生教育轉(zhuǎn)變，教師在職進(jìn)修已從自由選擇教育變成了義務(wù)教育，即教師有義務(wù)或者說(shuō)必須接受?chē)?guó)家舉辦的在職進(jìn)修教育以便更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)工作能力。20世紀(jì)70年代英國(guó)教育家詹姆斯·波特提出“師資三段培訓(xùn)法”，其中重要一環(huán)就是在職教師繼續(xù)教育環(huán)節(jié)，這一主張?jiān)谑澜缟袭a(chǎn)生重要影響。

 

篇3

傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)中，教師的教學(xué)用品就是錄音機(jī)和一本教材、一支粉筆，學(xué)生們的聽(tīng)力練多都來(lái)自于教師，無(wú)法真正達(dá)到聽(tīng)力教學(xué)的最終目標(biāo)。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的興起，多媒體技術(shù)被運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，所謂的多媒體技術(shù)指的是利用計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，制作出生動(dòng)化形象、圖文并茂的動(dòng)態(tài)形式，能夠給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，幫助設(shè)置日語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生們的日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能夠利用多種交互的教學(xué)手段來(lái)為課堂提供雙向交流，因此越來(lái)越多的學(xué)校都在提倡使用多媒體技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量。

一、高校日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式單一

據(jù)調(diào)查顯示，很多教師在課堂中過(guò)于重視教學(xué)質(zhì)量，忽視了學(xué)生們學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，教師在課堂中占據(jù)了主要位置，忽略了學(xué)生們的主體思維，教師在教學(xué)中使用的而教學(xué)方法略微陳舊，學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)興趣，教師都是在填鴨式教學(xué)。同時(shí)受到了應(yīng)試模式的影響，教師在課堂中過(guò)于強(qiáng)調(diào)了理論教學(xué)，傳統(tǒng)的日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)課堂中的模式就是：教師放錄音、學(xué)生做練習(xí)、教師提出問(wèn)題、學(xué)生回答問(wèn)題、教師對(duì)照課文講解這幾個(gè)方面，課堂中教學(xué)模式略微單一，只限于一問(wèn)一答的形式，這樣的教學(xué)模式很難提其學(xué)生們的日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（二）聽(tīng)力教學(xué)比較匱乏，內(nèi)容缺少針對(duì)性

目前專(zhuān)門(mén)針對(duì)高校日語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容的阿膠才不多，大部分高校日語(yǔ)聽(tīng)力的教材都跟日語(yǔ)學(xué)習(xí)教材相同，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們能夠逐漸發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，很多低年級(jí)的學(xué)習(xí)教材中由于本身就是書(shū)面教材，所以教材本身就有了聽(tīng)力選項(xiàng)的內(nèi)容，因此學(xué)生們?cè)诼?tīng)力練習(xí)過(guò)程中已經(jīng)看到了聽(tīng)力選項(xiàng)，因此學(xué)生們只要看教材就能夠得出答案，忽略了聽(tīng)力的最終目的。很多低年級(jí)學(xué)生對(duì)于日本文化了解不深，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣。

（三）聽(tīng)力課堂缺乏課后訓(xùn)練

語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，其中的聽(tīng)占據(jù)了首要的位置，聽(tīng)力是衡量一個(gè)人語(yǔ)言類(lèi)知識(shí)掌握和實(shí)踐的重要過(guò)程。目前雖然很多學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)的重要性，并開(kāi)始使用多媒體技術(shù)開(kāi)展日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，但是教學(xué)模式并沒(méi)有創(chuàng)新，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在課堂中講，學(xué)生在課堂聽(tīng)，最后在一起學(xué)習(xí)教材內(nèi)容學(xué)生們得不到充分的聽(tīng)力練習(xí)，教學(xué)中處于似懂非懂的狀態(tài)，通過(guò)猜測(cè)來(lái)學(xué)習(xí)影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。據(jù)調(diào)查顯示，雖然很多學(xué)生通過(guò)了國(guó)際日本語(yǔ)能力考試，但是相當(dāng)一部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)都丟失在了聽(tīng)力部分，可見(jiàn)我國(guó)聽(tīng)力訓(xùn)練缺乏帶來(lái)的弊端。

（四）啞巴式教學(xué)

傳統(tǒng)的日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師忽視了聽(tīng)和說(shuō)是一體的概念，實(shí)際上聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，說(shuō)日語(yǔ)的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們聽(tīng)日語(yǔ)的能力，而聽(tīng)日語(yǔ)同樣影響了說(shuō)的能力，因此昕和說(shuō)的學(xué)習(xí)都不能夠忽視。但是目前的教學(xué)實(shí)踐中，教師在提問(wèn)時(shí)大部分是使用中文，只有在講解例題過(guò)程中才使用日語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，雖然更容易讓學(xué)生們理解了日語(yǔ)，但是卻影響了學(xué)生們聽(tīng)力的練習(xí)，變成了啞巴式教學(xué)，學(xué)生們無(wú)法利用日語(yǔ)來(lái)進(jìn)行流暢的額交流和溝通，這并不能夠達(dá)到聽(tīng)力教學(xué)的最終目標(biāo)。

二、給予多媒體技術(shù)的日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)原則

（一）教師的角色定位

多媒體教學(xué)環(huán)境中的日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)能夠幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在傳統(tǒng)的日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中占據(jù)了主導(dǎo)位置，課堂小學(xué)使用強(qiáng)硬灌輸形式讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生們的語(yǔ)言聽(tīng)力能力都是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)得到強(qiáng)化，久而久之學(xué)生逐漸形成了啞巴式聽(tīng)力練習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)中教師一定要人認(rèn)清自身的課堂地位，教師在整個(gè)教學(xué)課堂中屬于引導(dǎo)者和組織人員，要充分的利用社會(huì)主義理論指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生建立起情境、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（二）多媒體資源和聽(tīng)力教學(xué)有機(jī)結(jié)合

日語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的資料非常關(guān)鍵，需要教師具備多樣化的日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，才能夠滿足不同學(xué)習(xí)水平和不同技能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)目前為我國(guó)的日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提供了大量的聽(tīng)力材料。教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，建設(shè)真是的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞲狗在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中建立網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)，讓學(xué)生自主進(jìn)行自我語(yǔ)言學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)。教師可以把日與資料例如說(shuō)NHK、TBS新聞等日語(yǔ)新聞和資料內(nèi)容傳輸給學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)能力為學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)資料，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到原汁原味的日語(yǔ)知識(shí)。教師還可以創(chuàng)建日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需求來(lái)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，這樣通過(guò)多媒體技術(shù)和聽(tīng)力教學(xué)的有機(jī)解決，能夠幫助學(xué)生自覺(jué)形成自我監(jiān)控和組織的學(xué)習(xí)能力，形成自主學(xué)習(xí)策略，根本自身情況來(lái)調(diào)整自身學(xué)習(xí)方向。

三、加強(qiáng)多媒體技術(shù)在高校日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)以學(xué)生為中心提升學(xué)生的自主創(chuàng)造力

利用多媒體環(huán)境開(kāi)展日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，是在課堂中以學(xué)生為重心，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)力教學(xué)跟書(shū)面教學(xué)不同，學(xué)生們的反應(yīng)速度有快有慢，因此教師需要在聽(tīng)力時(shí)間上給學(xué)生保留出足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握和理解聽(tīng)力知識(shí)。教師要重視學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)、提升日語(yǔ)聽(tīng)力能力的同時(shí)也能夠掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法。教師在多媒體教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)靈活性，把學(xué)生來(lái)當(dāng)成教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主有院突極性，讓學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

（二）利用豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源

語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)情景模式建設(shè)非常重要，在日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生建立教學(xué)情境模式，要求學(xué)生要在情景模式中使用日語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這樣通過(guò)模擬場(chǎng)景中的對(duì)話來(lái)提升學(xué)生們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師也可以購(gòu)買(mǎi)是和情景模式教學(xué)的日語(yǔ)聽(tīng)力教材來(lái)使用，例如說(shuō)《初、中級(jí)日語(yǔ)聽(tīng)力教程》這本教材中就附有光盤(pán)，能夠幫助教師利用多媒體課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)情景模式創(chuàng)設(shè)，這一本聽(tīng)力教材中的聽(tīng)力訓(xùn)練部分有對(duì)錯(cuò)判斷、填空題還有短文聽(tīng)力等形式，其中內(nèi)容圖文并茂，針對(duì)性比較強(qiáng)，能夠幫助鍛煉學(xué)生們的日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。模擬場(chǎng)景聽(tīng)力訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，迅速的掌握日語(yǔ)聽(tīng)力要領(lǐng)，提升聽(tīng)力能力。目前例如說(shuō)《東京印象》、《日本語(yǔ)教育映畫(huà)》等教學(xué)資料中都配備有光盤(pán)提供了豐富的日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料，能夠幫助提升日語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要的各種信息，多媒體資料還能夠配以正確的日語(yǔ)發(fā)音，比起死記硬背的純文字聽(tīng)力材料來(lái)說(shuō)，生動(dòng)形象的畫(huà)面能夠幫助提升學(xué)生們的聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣。

除了課外的教學(xué)資源之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行課堂內(nèi)容涉及，例如說(shuō)教師可以在課堂中比方日本電視臺(tái)新聞，例如說(shuō)東京電視直播、富士電視臺(tái)等日本國(guó)家主流電視節(jié)目，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到日語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，體驗(yàn)到真正的流暢日語(yǔ)發(fā)音，從而讓學(xué)生能夠通過(guò)模擬日語(yǔ)交際形式，鍛煉聽(tīng)日語(yǔ)和說(shuō)日語(yǔ)的能力。

（三）教師和學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)模式

篇4

現(xiàn)代高校學(xué)生幾乎每人都擁有一部智能手機(jī)，而且多數(shù)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置專(zhuān)門(mén)的校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，形成了手機(jī)新媒體時(shí)代?！?】新媒體的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及其他生活方式都帶來(lái)了一定的改變。隨著手機(jī)這種新媒體形式的不斷推廣，其對(duì)大學(xué)生日常管理產(chǎn)生的影響也逐漸顯現(xiàn)了出來(lái)。主要分為積極影響以及消極影響兩種。

一、手機(jī)新媒體對(duì)大學(xué)生日常管理的影響

（一）積極方面

（1）強(qiáng)化學(xué)生的人際交往能力

現(xiàn)在很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在人際交往方面始終存在著一定的問(wèn)題。而手機(jī)新媒體的誕生，為學(xué)生提供了更多與人進(jìn)行交流的平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)QQ以及微信等聊天軟件，維持與其他人之間的感情。而且這種途徑也會(huì)有效擴(kuò)大學(xué)生們的朋友圈，有效強(qiáng)化學(xué)生的交流能力，對(duì)一些性格較為靦腆、內(nèi)向的學(xué)生效果尤為明顯。

（2）拓展學(xué)生的知識(shí)獲取渠道

在優(yōu)化學(xué)生人際交往能力的同時(shí)，新媒體也對(duì)學(xué)生的知識(shí)獲取渠道進(jìn)行了拓展。這一媒體形式的誕生，改變了學(xué)生只能通過(guò)書(shū)本進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的局限性，而且隨著4G網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，手機(jī)上網(wǎng)的速度得到了明顯提高，學(xué)生可以按照自身的學(xué)習(xí)需求，隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)查詢(xún)與學(xué)習(xí)。這樣查詢(xún)到的知識(shí)點(diǎn)會(huì)更加全面、深入，能夠滿足學(xué)生不同層次的要求。

（3）幫助學(xué)生釋放負(fù)面情緒與壓力

現(xiàn)代智能手機(jī)的功能極為強(qiáng)大，不僅具有學(xué)習(xí)與交流的功能，同時(shí)還具有強(qiáng)大的娛樂(lè)功能。學(xué)生可以在課下選擇自己喜歡的娛樂(lè)性軟件，來(lái)釋放自身的生活壓力以及學(xué)習(xí)壓力。可以有效減少學(xué)生因不良情緒而出現(xiàn)的心理問(wèn)題，間接幫助學(xué)生形成良好地心理素質(zhì)。

（二）消極方面

（1）沉迷手機(jī)娛樂(lè)功能

正如積極影響中所述，手機(jī)的使用為學(xué)生的業(yè)余生活提供了更多的選擇，但如果學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)性而不能自拔，就會(huì)對(duì)其生活以及學(xué)習(xí)都會(huì)造成直接的影響，而且對(duì)大學(xué)生的身心健康也會(huì)造成一定程度的損害?！?】

（2）過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)社交

網(wǎng)絡(luò)社交軟件的誕生，不僅為學(xué)生拓寬了自己的人脈交際圈，同時(shí)也容易使一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交方式，而忽略了在真實(shí)中與人的溝通，甚至一些學(xué)生開(kāi)始排斥在現(xiàn)實(shí)中與人進(jìn)行交流，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的交往障礙癥，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生是十分不利的。

（3）信息安全方面的問(wèn)題

手機(jī)病毒以及信息泄露等問(wèn)題，一直是當(dāng)今手機(jī)使用最大的安全隱患。而且現(xiàn)在的信息較為多元化，在海量的信息中不僅有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源以及其他帶有積極向上內(nèi)容得到資源，同時(shí)還有著一定數(shù)量的不良信息。而大學(xué)階段的學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，信息辨別能力還有待提高，這也是手機(jī)新媒體時(shí)代不得不重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。

二、手機(jī)新媒體時(shí)代，大學(xué)生日常管理的優(yōu)化建議

（一）正確使用手機(jī)樹(shù)立良好地校園文化

大學(xué)階段的學(xué)生還處于青春期后期階段，會(huì)存在著叛逆以及獨(dú)立的性格特點(diǎn)。所以各大高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，必須要將大學(xué)生的心理特點(diǎn)也考慮到其中，要根據(jù)實(shí)地調(diào)查分析出大學(xué)生的價(jià)值觀以及興趣愛(ài)好，進(jìn)而設(shè)計(jì)出的特色校園文化。【3】并在此基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們能夠?qū)W會(huì)正確使用手機(jī)。例如某校倡導(dǎo)“篤學(xué)”理念，利用這種方式形成了本校特有的校園文化，并按照手機(jī)網(wǎng)絡(luò)特征舉辦了像論壇學(xué)習(xí)討論以及技術(shù)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，這樣不僅對(duì)學(xué)生的手機(jī)使用方式進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，可謂一舉多得。

（二）豐富工作手段，實(shí)施個(gè)性化管理模式

為了應(yīng)對(duì)手機(jī)新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生管理造成的影響，各院校必須要采取積極主動(dòng)的態(tài)度，要在建立校園文化的同時(shí)，對(duì)學(xué)生管理工作手段進(jìn)行豐富，要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，設(shè)置學(xué)生專(zhuān)屬信息交流平臺(tái)，使校內(nèi)學(xué)生能夠在平臺(tái)中自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而使管理人員能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生所思所想，有針對(duì)性的對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行調(diào)整?！?】同時(shí)每個(gè)系以及每個(gè)班級(jí)等都應(yīng)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系群，而群內(nèi)老師與管理人員要始終保持和藹可親的態(tài)度，從學(xué)生的實(shí)際需求著手，開(kāi)展人性化、個(gè)性化的管理新模式。此外為了保證日常管理的順利開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)制定出配套的約束制度，讓管理人員可以以此為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的管理。

（三）加大手機(jī)技術(shù)開(kāi)發(fā)力度，保證信息安全性

針對(duì)手機(jī)信息安全性不足以及手機(jī)信息內(nèi)容混雜等問(wèn)題，各高校必須要對(duì)此予以高度的重視。要在政府制定的法律法規(guī)指導(dǎo)之下，努力思考出可行方案，來(lái)對(duì)不良信息傳播進(jìn)行阻攔。不僅要對(duì)專(zhuān)業(yè)的過(guò)濾軟件系統(tǒng)的構(gòu)架以及工作流程進(jìn)行不斷地完善，同時(shí)還要對(duì)現(xiàn)有的手機(jī)媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新與提高。尤其要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)技術(shù)的研究力度，要以此技術(shù)為依托，定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容進(jìn)行篩查，一旦出現(xiàn)不良信息或者安全隱患，就要及時(shí)對(duì)“問(wèn)題信息”進(jìn)行消除與攔截，以確保學(xué)生手機(jī)使用環(huán)境的安全性，保證大學(xué)生身心健康發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

任何事情都可能帶來(lái)正反兩面的結(jié)果，而手機(jī)新媒體也會(huì)如此，其不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)也存在著一定的負(fù)面問(wèn)題。各高校必須要重視新媒體時(shí)代帶來(lái)的各種影響，靈活運(yùn)用積極影響來(lái)對(duì)學(xué)生的思想、生活以及學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時(shí)還要按照實(shí)際情況采取各種方案來(lái)對(duì)負(fù)面影響進(jìn)行有效的規(guī)避，為大學(xué)生創(chuàng)造出良好地手機(jī)新媒體使用環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅香玉.論手機(jī)新媒體對(duì)于大學(xué)生日常管理產(chǎn)生的影響[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，19：258-259.

篇5

一、引言

評(píng)價(jià)理論是James R. Martin在Halliday的人際系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。它關(guān)注說(shuō)話者/作者對(duì)人物、地點(diǎn)、事物、事件、現(xiàn)象等的肯定或否定的態(tài)度，及如何協(xié)商、表明自己的態(tài)度和立場(chǎng) （王振華， 2001）。評(píng)價(jià)理論近年來(lái)一直是語(yǔ)言學(xué)家研究的熱點(diǎn)，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)方面。評(píng)價(jià)理論即評(píng)價(jià)系統(tǒng)，本身又分成介入、態(tài)度、級(jí)差三個(gè)子系統(tǒng)。而態(tài)度子系統(tǒng)又可進(jìn)一步分為情感、判斷和鑒賞三個(gè)小系統(tǒng)。

本研究以評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的態(tài)度系統(tǒng)為理論依據(jù)，從美國(guó)國(guó)務(wù)院官網(wǎng)節(jié)選30篇每日新聞會(huì)的內(nèi)容（因提問(wèn)者眾多且來(lái)自不同國(guó)家，研究變量較大，故僅選用發(fā)言人部分）為語(yǔ)料，采用定量和定性相結(jié)合的方法來(lái)分析美國(guó)官方外交語(yǔ)篇中的評(píng)價(jià)資源分布和運(yùn)用情況，旨在發(fā)現(xiàn)發(fā)言人是如何運(yùn)用語(yǔ)言達(dá)到政治外交的目的，并提升國(guó)家影響力和軟實(shí)力的。

二、理論依據(jù)

在《評(píng)估語(yǔ)言――英語(yǔ)評(píng)價(jià)系統(tǒng)》（2008）一書(shū)中，Martin 和White全面系統(tǒng)地介紹了語(yǔ)言評(píng)價(jià)系統(tǒng)框架。介入是指衡量說(shuō)話人/作者的聲音和語(yǔ)篇中各種命題和主張的關(guān)系。級(jí)差是指說(shuō)話人把人際印象和言語(yǔ)容量分級(jí)或把語(yǔ)義類(lèi)型的焦點(diǎn)變模糊或變清晰的一系列價(jià)值。而態(tài)度系統(tǒng)是整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的核心。所謂“態(tài)度”，是指說(shuō)話人用來(lái)做判斷，把情緒和情感反應(yīng)與參加者和過(guò)程聯(lián)系起來(lái)的各種價(jià)值。

態(tài)度也就是表達(dá)感情的方法，包括情感、判斷、鑒賞三個(gè)子系統(tǒng)。情感涉及人們正面或反面的感情；判斷涉及人們對(duì)行為的態(tài)度；鑒賞則是對(duì)一些現(xiàn)象是否有價(jià)值的評(píng)估。換言之，情感是情緒性的，是對(duì)行為的反應(yīng)；判斷是倫理性的，是對(duì)行為的評(píng)估；鑒賞則是美學(xué)性的，是對(duì)現(xiàn)象的評(píng)估。

三、研究結(jié)果與討論

從表1可以看出，美國(guó)每日新聞會(huì)中發(fā)言人運(yùn)用鑒賞資源最頻繁（43.2%），情感資源（39.4%）的運(yùn)用次之，而判斷資源（17.4%）是運(yùn)用最少的。由此可見(jiàn)，在美國(guó)每日新聞會(huì)中態(tài)度意義主要通過(guò)鑒賞資源來(lái)表達(dá)，其次是情感資源。發(fā)言人是政府的代表，發(fā)言人的態(tài)度即政府的態(tài)度，由于鑒賞資源是對(duì)現(xiàn)象的評(píng)估，發(fā)言人在回答提問(wèn)者提出的問(wèn)題時(shí)，會(huì)盡量保持客觀的態(tài)度，就事論事，而不是像普通場(chǎng)合一樣摻雜過(guò)多的個(gè)人情感。但看似矛盾的是，情感資源的運(yùn)用頻率并不是最低，這是因?yàn)?，在表達(dá)對(duì)某一事件的態(tài)度時(shí)，人不可能沒(méi)有情感因素的參與，政府也是如此。在每日新聞會(huì)中，發(fā)言人會(huì)代表政府表達(dá)支持或者反對(duì)已發(fā)生的事件。同時(shí)因?yàn)槊咳招侣剷?huì)與正式的新聞會(huì)相比，是更偏向口語(yǔ)化的形式，所以發(fā)言人也會(huì)不可避免的需要表達(dá)個(gè)人的好惡，但這些態(tài)度資源對(duì)政治外交的影響不大。而判斷資源是對(duì)行為的評(píng)估，是有一定的主觀性和不確定性，在政治外交類(lèi)語(yǔ)篇中出現(xiàn)的頻率都不會(huì)太高。

例1：MS. HARF： First， on Libya， we strongly condemn today’s assassination of Tripoli’s police chief， Colonel Mahmed Sweissi.

面對(duì)全世界人民都會(huì)譴責(zé)的利比亞暗殺事件，發(fā)言人運(yùn)用情感資源condemn，明確的表示出美國(guó)政府與大家的觀點(diǎn)相同，有利于樹(shù)立好的國(guó)家形象。

例2：MS. PSAKI： Well， I think if both sides were willing to make the tough choices required that perhaps the negotiations would be ongoing.

面對(duì)提問(wèn)人關(guān)于美國(guó)以及巴以問(wèn)題的犀利提問(wèn)，發(fā)言人運(yùn)用判斷資源tough表達(dá)出美國(guó)對(duì)于巴以問(wèn)題和平解決的懷疑態(tài)度。

例3：MS. HARF： I don’t want to make that link at this point. Clearly， we believe that we need to work towards a denuclearized North Korea. That’s an important process.

對(duì)于核武器這樣的重大問(wèn)題，發(fā)言人運(yùn)用鑒賞資源important來(lái)表明美國(guó)政府很重視這個(gè)問(wèn)題，撤銷(xiāo)核武器是必須的。這說(shuō)明美國(guó)在政治外交中，面對(duì)原則問(wèn)題時(shí)，絕不退讓的態(tài)度。

四、結(jié)論

本文運(yùn)用評(píng)價(jià)理論中的態(tài)度系統(tǒng)分析了美國(guó)每日新聞會(huì)中發(fā)言人用語(yǔ)的態(tài)度資源，發(fā)現(xiàn)鑒賞資源的使用頻率最高，情感資源次之。同時(shí)通過(guò)定性分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)言人運(yùn)用不同的態(tài)度資源來(lái)表達(dá)美國(guó)政府對(duì)于不同問(wèn)題和事件的立場(chǎng)和看法，可以在無(wú)形中達(dá)到美國(guó)的政治外交目的，而且可以提升美國(guó)的影響力和軟實(shí)力。

篇6

【關(guān)鍵詞】 補(bǔ)陽(yáng)還五湯；拆方；缺血再灌注；氧化指標(biāo)；心肌酶

本研究旨在觀察補(bǔ)陽(yáng)還五湯及拆方對(duì)MIRI家兔氧化指標(biāo)、心肌酶的影響，探討該方對(duì)MIRI的保護(hù)機(jī)制及其配伍規(guī)律，從而為臨床用藥提供可靠的理論依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 藥物與試劑

補(bǔ)陽(yáng)還五湯：以《醫(yī)林改錯(cuò)》原方所載的藥味和配方比例，按每錢(qián)以3g換算：生黃芪120g，當(dāng)歸6g，赤芍4.5g，地龍、桃仁、紅花、川芎各3g，60kg人臨床1日劑量。浸泡，煎煮，濃縮成160%的液體。補(bǔ)氣液：黃芪120g。浸泡、煎煮，濃縮成120%的液體。活血通絡(luò)液，即補(bǔ)陽(yáng)還五湯去黃芪。浸泡、煎煮，稀釋成30%的液體。以上藥物均購(gòu)自滄州市同仁堂藥店。MDA、SOD、LDH、CK試劑盒均購(gòu)于南京建成生物制品研究所。

李淑貞，等: 補(bǔ)陽(yáng)還五湯及拆方預(yù)處理對(duì)MIRI家兔氧化指標(biāo)及心肌酶的影響

1.2 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

健康新西蘭大白兔40只，雌雄兼用，體重2～2.5kg，河北省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供，動(dòng)物合格證號(hào)：809093。

1.3 實(shí)驗(yàn)方法

（1）分組與給藥：40只家兔，自由飲水進(jìn)食，飼養(yǎng)于18℃～22℃明暗各12h的清潔級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，喂養(yǎng)一周后，隨機(jī)分為5組，每組8只：假手術(shù)組、模型組、補(bǔ)陽(yáng)還五湯組、補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始每天行相應(yīng)藥物灌胃：補(bǔ)陽(yáng)還五湯組：16g/（kg·d）；補(bǔ)氣組：12g/（kg·d）；活血通絡(luò)組：3g/（kg·d）；模型對(duì)照組及假手術(shù)組分別給予等量生理鹽水灌胃。各組1次/d灌胃，每次用藥體積均按10ml/kg計(jì)算，連續(xù)7d。（2）模型制備：參照張氏方法［1］復(fù)制家兔心肌缺血再灌注模型：末次灌胃1h后，經(jīng)外耳緣靜脈注射25%烏拉坦（4ml/kg）麻醉動(dòng)物，仰臥位固定在兔臺(tái)上，沿兔的胸部正中線切開(kāi)皮膚，鈍性分離后緊靠胸骨左緣剪斷2～4肋軟骨，用小開(kāi)胸器撐開(kāi)胸腔切口，一方面加壓止血，一方面打開(kāi)手術(shù)視野，可見(jiàn)搏動(dòng)的心臟，剪開(kāi)心包，用止血鉗將左心耳提起，用持針器將小彎針在冠狀動(dòng)脈前降支（LAD）根部（離冠狀動(dòng)脈起始約3～5mm）穿一絲線，深度約2mm，盡量減少對(duì)心肌的創(chuàng)傷，穩(wěn)定15min，放置醫(yī)用硅膠管（直徑2mm）后一起結(jié)扎。持續(xù)40min后放松結(jié)扎線，恢復(fù)灌流。結(jié)扎后供血區(qū)心肌局部青紫，心電圖ST段上抬，提示缺血模型復(fù)制成功；40min后放松結(jié)扎線局部心肌反應(yīng)性充血，ST段下移，表明再灌注模型復(fù)制成功。假手術(shù)組胸部切開(kāi)，僅在冠狀動(dòng)脈下方穿線，而不進(jìn)行結(jié)扎，其他操作同模型對(duì)照組。（3）檢測(cè)指標(biāo)及方法：a心電圖（ECG）的描記，將針型電極插入兔四肢，全實(shí)驗(yàn)過(guò)程連續(xù)觀察Ⅱ?qū)?lián)心電圖的變化。b生化指標(biāo)測(cè)定實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由頸總動(dòng)脈抽取血液4ml，4℃、3000r/min離心10min，提取上清液。用SOD試劑盒、CK試劑盒、MDA試劑盒和LDH試劑盒，分別測(cè)定血清中相應(yīng)酶的活性或含量。步驟完全按照試劑盒說(shuō)明書(shū)操作。MDA采用硫代巴比妥酸法（TBA）測(cè)定，SOD含量采用黃嘌呤氧化酶法測(cè)定。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

所有數(shù)據(jù)均用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，多組間比較用單因素方差分析和q檢驗(yàn)。全部數(shù)據(jù)采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件分析。

2 結(jié)果

2.1 各組ECG的變化

假手術(shù)組ECG在整個(gè)實(shí)驗(yàn)階段較平穩(wěn)，模型組當(dāng)結(jié)扎冠狀動(dòng)脈時(shí)可見(jiàn)ST段均有不同程度的弓背上抬，T波高尖，呈急性心肌缺血圖形，再灌注即刻ST段抬高較缺血更明顯，部分出現(xiàn)室性早搏。而各治療組在結(jié)扎冠狀動(dòng)脈即刻、10min時(shí)ECG的變化與模型組無(wú)明顯差異，但隨結(jié)扎時(shí)間延長(zhǎng)及血供的恢復(fù)，上抬的ST段明顯下降，尤以補(bǔ)陽(yáng)還五湯組最為顯著。

2.2 對(duì)心肌缺血再灌注兔CK和LDH活性的影響

與假手術(shù)組比較，模型組家兔結(jié)扎冠狀動(dòng)脈40min及再灌注90min后血清CK、LDH含量明顯升高（P＜0.01）；經(jīng)藥物預(yù)處理后，各治療組血清CK、LDH含量明顯下降，與模型組比較有顯著性差異（P＜0.01）；與補(bǔ)陽(yáng)還五湯組比較，補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組血清CK、LDH含量明顯上升（P＜0.05），活血通絡(luò)組上升幅度最大，但補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組之間比較血清CK、LDH含量無(wú)顯著性差異（P＞0.05），見(jiàn)表1。表1 各組兔心肌缺血再灌注后血清CK和LDH活性的測(cè)定結(jié)果（略）

與假手術(shù)組比較，P＜0.01;與模型組比較，**P＜0.01;與補(bǔ)陽(yáng)還五湯比較，P＜0.05

表2 各組兔血清MDA含量、SOD活性測(cè)定結(jié)果（略）

與假手術(shù)組比較，P＜0.01;與模型組比較，**P＜0.01，*P＜0.05;與補(bǔ)陽(yáng)還五湯比較，P＜0.05

2.3 對(duì)心肌缺血再灌注兔血清MDA含量、SOD活性的影響

與假手術(shù)組比較，模型組家兔結(jié)扎冠狀動(dòng)脈40min及再灌注90min后血清MDA含量明顯升高，SOD活性明顯降低（P＜0.01）；經(jīng)藥物預(yù)處理后，各治療組血清MDA含量明顯下降，SOD活性明顯升高，與模型對(duì)照組比較有顯著性差異（P＜0.01，P＜0.05）；與補(bǔ)陽(yáng)還五湯組比較，補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組血清MDA含量明顯上升，SOD活性明顯降低（P＜0.05），活血通絡(luò)組尤其顯著，但補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組之間比較血清MDA含量及SOD活性無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

3 討論

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，補(bǔ)陽(yáng)還五湯及拆方均能使缺血再灌注損傷兔的血清CK、LDH、MDA含量明顯低于模型組，血清SOD的活性顯著高于模型組（P＜0.01），且補(bǔ)陽(yáng)還五湯總方組療效優(yōu)于其拆方補(bǔ)氣組和活血通絡(luò)組（P＜0.05），但補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組之間比較無(wú)顯著差異。實(shí)驗(yàn)表明，補(bǔ)陽(yáng)還五湯及拆方可通過(guò)清除氧自由基、對(duì)抗脂質(zhì)過(guò)氧化反應(yīng)來(lái)減輕心肌缺血再灌注損傷，且總方的作用明顯優(yōu)于單純益氣和活血的方法，正應(yīng)方劑學(xué)“整體取性原理”［2］，即“藥有個(gè)性之特長(zhǎng)，方有合群之妙用”，中藥和方劑的特性，是分別在藥和方的整體水平取定的。各單味藥的藥性，只存在于藥的整體水平；方的功效，存在于方的整體水平，不能歸結(jié)為方內(nèi)各藥的功效或方內(nèi)各藥的功效的累加。這為今后從整體上進(jìn)行研究中藥方劑的配伍規(guī)律提供了一定的借鑒意義。

篇7

經(jīng)歷了2008年全球金融危機(jī)沖擊后的5年震蕩，世界經(jīng)濟(jì)及國(guó)際金融格局已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、美國(guó)財(cái)政懸崖、歐洲債務(wù)危機(jī)以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題成為當(dāng)前世界各國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)。世界各國(guó)曾經(jīng)為減免2008年全球金融危機(jī)對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的沖擊，不同程度上均采取了大量的財(cái)政刺激和貨幣寬松政策。但是，任何一個(gè)國(guó)家的財(cái)政刺激和貨幣寬松政策都不可能長(zhǎng)期脫離本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況和資金供需的實(shí)際水平。因此，財(cái)政刺激和貨幣寬松政策在貨幣供應(yīng)量的約束下具有明顯的不可持續(xù)性。隨著各國(guó)財(cái)政刺激和貨幣寬松政策的退出將使本國(guó)及世界各國(guó)在危機(jī)后的某段時(shí)間上產(chǎn)生貨幣短缺“真空”現(xiàn)象。由于存在匯率聯(lián)動(dòng)效應(yīng)和貨幣乘數(shù)作用，無(wú)論各國(guó)對(duì)財(cái)政刺激或貨幣寬松政策采取漸近式或激進(jìn)式退出都不可能完全消除貨幣短缺的“真空”。美國(guó)財(cái)政懸崖、歐洲債務(wù)危機(jī)、日本經(jīng)濟(jì)停滯以及新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，并加速瓦解傳統(tǒng)國(guó)際貨幣體系，新的國(guó)際金融秩序?qū)⒃谑澜缃鹑谯w駁中逐步清晰。

一、美、歐、日三大國(guó)際貨幣發(fā)展的歷史比較

隨著中國(guó)30多年來(lái)改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)成果和綜合國(guó)力不斷提高，2010年中國(guó)以58790億美元的名義國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超越了日本54740億美元名義國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，標(biāo)志著中國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)地位中發(fā)生了歷史性飛躍?！糂P（〗然而，人民幣在國(guó)際貨幣體系中的地位與中國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模極不相稱(chēng)，“經(jīng)濟(jì)大國(guó)，貨幣小國(guó)”1的矛盾日益突出，嚴(yán)重制約了中國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化程度。特別是在“后危機(jī)”時(shí)代世界金融動(dòng)蕩不定和新的國(guó)際金融秩序有待確立的情況下，推動(dòng)人民幣國(guó)際化迫在眉睫，也倍受世界各國(guó)關(guān)注?！糂P）〗

1.“國(guó)際貨幣”的界定及其地位

值得注意的是，“國(guó)際貨幣”被大多數(shù)學(xué)者視為非專(zhuān)業(yè)性或不確定性概念，主要原因是人們認(rèn)為國(guó)際貨幣應(yīng)該是在一定時(shí)期內(nèi)由各個(gè)國(guó)家共同認(rèn)可的在國(guó)際間流通并執(zhí)行國(guó)際貿(mào)易支付、國(guó)際貨幣儲(chǔ)備和國(guó)際商品度量的一種貨幣形式。從這個(gè)角度來(lái)看，人類(lèi)歷史上并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)此類(lèi)單一的貨幣形式，包括黃金實(shí)物貨幣在內(nèi)?！糂P（〗更多地是把國(guó)際間主要流通的并被大多數(shù)國(guó)家認(rèn)可的在一定國(guó)際貨幣制度的安排下存在的一系列貨幣群定義為國(guó)際貨幣體系。然而，縱觀世界貨幣發(fā)展史不難發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期、不同國(guó)際貨幣制度下在不同國(guó)際貨幣組合群中都存在著一個(gè)以信用為基礎(chǔ)并在國(guó)際貨幣體系中占主導(dǎo)地位的國(guó)家貨幣充當(dāng)“國(guó)際貨幣”?！糂P）〗

2. 國(guó)際貨幣的歷史發(fā)展與確立

十七世紀(jì)末期（1870～1915年），荷蘭設(shè)立東印度公司和西印度公司，通過(guò)國(guó)際貿(mào)易擴(kuò)張?jiān)诎⒛匪固氐?gòu)建了人類(lèi)史上第一個(gè)國(guó)際金融中心，使“荷蘭盾”成為人類(lèi)歷史上第一個(gè)金本位制下的“影子國(guó)際貨幣”；十九世紀(jì)初期（1915～1945年），英國(guó)利用戰(zhàn)爭(zhēng)融資和股權(quán)購(gòu)買(mǎi)東印度公司，大力發(fā)展資本市場(chǎng)并在倫敦建立了第二個(gè)國(guó)際金融中心，英鎊成為這一時(shí)期金匯兌本位制下的“國(guó)際貨幣”；十九世紀(jì)中期（1945～1973年）美國(guó)憑借二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)家綜合實(shí)力領(lǐng)導(dǎo)44個(gè)國(guó)家參與并通過(guò)布雷頓森林金融會(huì)議決議案，構(gòu)建了布雷頓森林貨幣體系，聚合世界資本使華爾街成為第三個(gè)國(guó)際金融中心，確立了美元在國(guó)際貨幣體系中的領(lǐng)導(dǎo)地位，即“國(guó)際貨幣”地位；十九世紀(jì)70年代中東石油危機(jī)、“美元荒”現(xiàn)象和牙買(mǎi)加協(xié)定（1975年）一系列金融動(dòng)蕩事件開(kāi)啟了以浮動(dòng)匯率為標(biāo)志的 “后美元時(shí)代”。美元與黃金的脫鉤，完成了以美國(guó)信用為基礎(chǔ)的脫變，美元向“國(guó)際貨幣”跨出了實(shí)質(zhì)性的一步。隨著日本經(jīng)濟(jì)的崛起、歐洲共同體的建立（歐盟），日元、歐元在國(guó)際貨幣體系中的地位和作用日益擴(kuò)大，國(guó)際貨幣體系呈現(xiàn)出多元化和區(qū)域化發(fā)展的趨勢(shì)。但是，美國(guó)憑借其全球軍事戰(zhàn)略、石油戰(zhàn)略、黃金儲(chǔ)備戰(zhàn)略和國(guó)家綜合實(shí)力，美元繼續(xù)獨(dú)占“國(guó)際貨幣”的地位?？梢?jiàn)，“國(guó)際貨幣”是一個(gè)國(guó)家憑借其在國(guó)際中的經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)制推行，帶有背景并被多數(shù)國(guó)家認(rèn)可的某個(gè)國(guó)家信用貨幣，在國(guó)際貨幣體系的動(dòng)態(tài)組合中占據(jù)主導(dǎo)地位?！皣?guó)際貨幣”在一定時(shí)期的歷史條件下執(zhí)行國(guó)際支付、國(guó)際儲(chǔ)備和國(guó)際清算的貨幣功能，是貨幣國(guó)際化發(fā)展到一定程度的必然結(jié)果，而國(guó)際貨幣體系多元化發(fā)展是國(guó)際貨幣內(nèi)在矛盾和匯率矛盾的具體表現(xiàn)。

二、人民幣國(guó)際化發(fā)展基礎(chǔ)及其形成條件

縱觀美元、歐元和日元三大貨幣的國(guó)際化發(fā)展歷程，美元在國(guó)際化方面主要通過(guò)國(guó)際貨幣的匯率制度安排使其與黃金掛鉤，憑借二戰(zhàn)后美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力迫使其它國(guó)家與黃金脫鉤并與美元掛勾從而使美元成為唯一的國(guó)際計(jì)價(jià)單位和與黃金相同的國(guó)際儲(chǔ)備貨幣。1973年國(guó)際結(jié)算實(shí)行浮動(dòng)匯率后布雷頓森林體系基本崩潰，美元仍然以其存量?jī)?yōu)勢(shì)和國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力繼續(xù)充當(dāng)著國(guó)際貨幣。歐元國(guó)際化主要通過(guò)兩個(gè)發(fā)展階段，一是歐元國(guó)際化的統(tǒng)一資本市場(chǎng)，即歐元首先作為歐元區(qū)國(guó)家間的轉(zhuǎn)賬貨幣進(jìn)行流通，并由歐元區(qū)國(guó)家主導(dǎo)實(shí)行統(tǒng)一的國(guó)際離岸結(jié)算和資本證券市場(chǎng)標(biāo)價(jià)。二是進(jìn)入21世紀(jì)后歐元迅速取代了歐盟區(qū)原12種貨幣，2002年7月歐元成為歐盟區(qū)域內(nèi)唯一合法貨幣，至此歐盟依靠貨幣聯(lián)邦制的強(qiáng)制力在10年內(nèi)完成了歐元的國(guó)際化。歐盟的歐元國(guó)際化發(fā)展啟示是：“讓渡貨幣形成區(qū)域共同體單一貨幣必須以共同的政治、經(jīng)濟(jì)利益為基礎(chǔ)，以相近的文化為紐帶，區(qū)域經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)體系中具有較大的影響”。 日元國(guó)際化則是通過(guò)外匯、貿(mào)易、經(jīng)常項(xiàng)目、資本流動(dòng)等一系列自由化實(shí)現(xiàn)的。日元國(guó)際化的歷程表明，依托國(guó)家綜合國(guó)力和擁有充足的國(guó)際儲(chǔ)備是貨幣國(guó)際化的重要的前提條件。可見(jiàn)，人民幣國(guó)際化發(fā)展同樣需要特定的環(huán)境和條件：

1. 在當(dāng)前信用貨幣制度下，人民幣國(guó)際化發(fā)展需要國(guó)家信譽(yù)為基礎(chǔ)和貨幣價(jià)值相對(duì)持續(xù)穩(wěn)定。我國(guó)從1994年匯率改革以來(lái)，人民幣名義和實(shí)際有效匯率累計(jì)分別升值30.5%和39.3%。根據(jù)國(guó)際清算銀行（BIS）的數(shù)據(jù)，2013年上半年人民幣對(duì)一籃子貨幣的名義有效匯率累計(jì)升值5.9%，扣除通貨膨脹因素的實(shí)際有效匯率累計(jì)升值5.7%，在BIS監(jiān)測(cè)的61種貨幣中人民幣升值幅度分別居第一。盡管人民幣對(duì)美元保持升值態(tài)勢(shì)，但人民幣價(jià)值基本相對(duì)穩(wěn)定，同國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（GDP）基本相適應(yīng)，為人民幣國(guó)際化發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

2. 國(guó)民經(jīng)濟(jì)和綜合實(shí)力持續(xù)發(fā)展，國(guó)際地位不斷上升是人民幣國(guó)際化物質(zhì)基礎(chǔ)重要推動(dòng)力。改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，特別是上世紀(jì)90年代后中國(guó)GDP年均增長(zhǎng)率保持在9.8%左右，商品進(jìn)出口額大幅度增長(zhǎng)，至2009年7月累計(jì)順差額達(dá)到1450億美元，外匯儲(chǔ)備名列世界第二。與此同時(shí)，中國(guó)海外投資不斷擴(kuò)大，企業(yè)經(jīng)營(yíng)由單一貿(mào)易逐步向多樣化發(fā)展，海外總資產(chǎn)達(dá)2萬(wàn)億人民幣。中國(guó)外匯資產(chǎn)的迅速增加和對(duì)外貿(mào)易和長(zhǎng)期國(guó)際收支順差不僅提高了人民幣的國(guó)際信譽(yù)，而且為人民幣國(guó)際化奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3. 人民幣可自由兌換是人民幣國(guó)際化不可缺少的條件。中國(guó)人民幣的自由兌換從現(xiàn)實(shí)角度看是通過(guò)兩步市場(chǎng)化來(lái)完成的，第一步是人民幣國(guó)際經(jīng)濟(jì)常項(xiàng)目的可自由兌換，第二步是人民幣資本項(xiàng)目的可自由兌換。國(guó)務(wù)院頒布的《中華人民共和國(guó)外匯管理?xiàng)l例》和中國(guó)正式接受IMF協(xié)定第8條第2、3、4條款的致涵信，標(biāo)志著中國(guó)人民幣已經(jīng)完成了第一步自由兌換的過(guò)程。

4. 完善的金融制度和健全的金融體系是人民幣國(guó)際化的安全保障。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、金融改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，金融體系和金融法律法規(guī)不斷健全。主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是金融主體構(gòu)建完成。逐步形成了以中國(guó)人民銀行領(lǐng)導(dǎo)下的政策性銀行、國(guó)有商業(yè)銀幾個(gè)方面 行和股份制商業(yè)銀行為主體的多元化；二是金融法律法規(guī)的不斷完善，如中國(guó)相繼頒布了《中國(guó)人民銀行法》、《中國(guó)商業(yè)銀行法》，為金融機(jī)構(gòu)運(yùn)作提供了可靠的行為規(guī)范和法律保障；三是金融業(yè)務(wù)不斷豐富和市場(chǎng)化發(fā)展。如國(guó)家外匯的間接管理、銀行間外匯市場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)常項(xiàng)目的人民幣可兌換，人民幣對(duì)美元、日元、港幣等主要外幣的即期交易、人民幣遠(yuǎn)期外匯買(mǎi)賣(mài)等業(yè)務(wù)的開(kāi)拓和發(fā)展，表明中國(guó)人民幣正朝著國(guó)際化的方向發(fā)展。

三、人民幣國(guó)際化發(fā)展實(shí)現(xiàn)路徑探索

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和國(guó)家綜合國(guó)力的不斷提升，人民幣初步具備了國(guó)際化發(fā)展的基本條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。特別是2008年全球金融危機(jī)對(duì)傳統(tǒng)的國(guó)際貨幣體系產(chǎn)生了歷史性的沖擊，同時(shí)也為人民幣國(guó)際化帶來(lái)了歷史性機(jī)遇，人民幣國(guó)際化的時(shí)機(jī)日漸成熟。

1. 人民幣國(guó)際化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑

2008年全球金融危機(jī)給人民幣國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)了前所未有的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人民幣國(guó)際化發(fā)展不僅要借鑒美、歐、日三大國(guó)際貨幣發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，遵循國(guó)際貨幣發(fā)展的歷史規(guī)律，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)代國(guó)際環(huán)境的現(xiàn)實(shí)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況進(jìn)行人民幣國(guó)際化發(fā)展的創(chuàng)新之路。

（1）構(gòu)建國(guó)際金融中心是推動(dòng)人民幣國(guó)際化發(fā)展的必經(jīng)之路

美、歐、日三大國(guó)際貨幣發(fā)展史與現(xiàn)狀說(shuō)明，一個(gè)國(guó)家的國(guó)際金融中心崛起，能夠推動(dòng)該國(guó)或本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、金融、政治和貿(mào)易的快速發(fā)展，并對(duì)國(guó)際資本流動(dòng)和金融產(chǎn)業(yè)形成聚積效應(yīng)，從而形成金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的增長(zhǎng)極?！糂P（〗從經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論來(lái)講，金融增長(zhǎng)極對(duì)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)將產(chǎn)生推動(dòng)力作用，并通過(guò)資本聚積和輻射促進(jìn)和帶動(dòng)一個(gè)國(guó)有的金融產(chǎn)業(yè)和資本市場(chǎng)發(fā)展，從而推動(dòng)該國(guó)貨幣國(guó)際化的發(fā)展。從荷蘭的鹿特丹到英國(guó)倫敦、從英國(guó)倫敦到美國(guó)紐約、從德國(guó)的法蘭克福到日本的東京金融中心的發(fā)展史都說(shuō)明了這點(diǎn)。因此，構(gòu)建中國(guó)上海國(guó)際金融中心和中國(guó)香港人民幣離岸業(yè)務(wù)中心是人民幣國(guó)際化發(fā)展的必經(jīng)之路?！糂P）〗

（2）擴(kuò)大人民幣國(guó)際貿(mào)易結(jié)算業(yè)務(wù)是人民幣國(guó)際化發(fā)展的立足之本

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展和中國(guó)貿(mào)易的繁榮，近些年來(lái)中國(guó)跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算金額高速增長(zhǎng)，從2013年人民幣國(guó)際貿(mào)易結(jié)算已經(jīng)占到了全球國(guó)際貿(mào)易總額的8%左右，雖然比起美元的國(guó)際貿(mào)易結(jié)算額點(diǎn)全球貿(mào)易的80%以上微不足到，但中國(guó)這一數(shù)字的增長(zhǎng)速度已經(jīng)引起世界各國(guó)的關(guān)注。經(jīng)過(guò)幾年的人民幣國(guó)際貿(mào)易結(jié)算試點(diǎn)，2011年8月跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算試點(diǎn)已經(jīng)擴(kuò)大至全國(guó)，至2012年中國(guó)人民銀行已與韓國(guó)、馬來(lái)西亞等15個(gè)央行或貨幣當(dāng)局簽署了1.3萬(wàn)億左右的人民幣本幣互換協(xié)議。為人民幣國(guó)際化的結(jié)算功能拓展了發(fā)展空間。

（3）資本項(xiàng)目自由兌換是人民幣國(guó)際化實(shí)施的前提條件

“歐元之父”羅伯特·蒙代爾在《人民幣國(guó)際化報(bào)告2012》新聞會(huì)上指出：“一個(gè)是人民幣穩(wěn)定，資本項(xiàng)目可自由兌換對(duì)于維持人民幣的幣值穩(wěn)定非常重要，我想最近這一段時(shí)間人民幣總體來(lái)說(shuō)是非常穩(wěn)定的，因?yàn)槿嗣駧盘幵谝粋€(gè)緩慢升值的態(tài)勢(shì)。第二個(gè)是流動(dòng)性，一個(gè)貨幣要國(guó)際化，你要確保這個(gè)貨幣能夠很方便流進(jìn)和流出，確保它的流動(dòng)性非常充裕，這是非常重要的一個(gè)條件?！?當(dāng)前，資本項(xiàng)目下人民幣業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，2011年銀行累計(jì)辦理人民幣對(duì)外直接投資（ODI）結(jié)算額為201.5億元，人民幣外商直接投資（FDI）結(jié)算907.2億元。截至2011年底，獲準(zhǔn)進(jìn)入銀行間債券市場(chǎng)進(jìn)行投資的境外機(jī)構(gòu)已達(dá)51家。2011年12月人民幣合格境外機(jī)構(gòu)投資者（RQFII）制度開(kāi)始試點(diǎn)。人民幣資本項(xiàng)目的不斷擴(kuò)大為國(guó)際市場(chǎng)對(duì)中國(guó)資本項(xiàng)目的自由兌換帶來(lái)了希望和信心。

2. 人民幣國(guó)際化發(fā)展的突破口探索

人民幣國(guó)際化的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)人民幣跨境流通并逐步成為國(guó)際上普遍認(rèn)可的計(jì)價(jià)、結(jié)算及儲(chǔ)備貨幣，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)三大國(guó)際貨幣的歷史比較，特別是歐元發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，中國(guó)人民幣國(guó)際化發(fā)展應(yīng)該以區(qū)域化為突破口。主要由以下因素決定：

（1） 傳統(tǒng)國(guó)際貨幣體系對(duì)人民幣國(guó)際化的排斥，特別是美元霸權(quán)為維護(hù)美元在國(guó)際貨幣體系中的主導(dǎo)地位對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起和人民幣國(guó)際化發(fā)展的圍堵。世界國(guó)際貨幣體系雖然呈現(xiàn)出向多元化發(fā)展的趨勢(shì)，但它是一個(gè)慢長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。因此，國(guó)際貨幣體系環(huán)境和國(guó)際政治形勢(shì)決定了人民幣國(guó)際化發(fā)展是一個(gè)從局部到全局的過(guò)程。

（2） 中國(guó)所處的地理環(huán)境決定人民幣國(guó)際化發(fā)展需要從區(qū)域化開(kāi)始。中國(guó)地處亞太，周邊有中國(guó)-日本-韓國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)、中國(guó)-東盟經(jīng)濟(jì)區(qū)、中-俄-烏經(jīng)濟(jì)區(qū)、中國(guó)-巴-印經(jīng)濟(jì)等，中國(guó)通過(guò)人民幣跨境結(jié)算的擴(kuò)張，逐步實(shí)現(xiàn)人民幣區(qū)域化發(fā)展是中國(guó)突破傳統(tǒng)國(guó)際貨幣體系的最小阻力路徑，符合中國(guó)國(guó)際環(huán)境的現(xiàn)實(shí)狀況。

（3） 國(guó)際貨幣發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律決定人民幣國(guó)際化從區(qū)域化開(kāi)始。這是因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律具有普遍性。中國(guó)人民幣區(qū)域化發(fā)展首先從具有優(yōu)勢(shì)，條件較好并且能夠以點(diǎn)帶的區(qū)域優(yōu)先發(fā)展是國(guó)際貨幣體系發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的客觀要求。

綜上所述，人民幣國(guó)際化發(fā)展優(yōu)先從條件完善，潛力較好的經(jīng)濟(jì)區(qū)域?qū)嵤?，其中“中?guó)-東盟”自由貿(mào)易區(qū)是比較理想的首選區(qū)域，并通過(guò)不斷擴(kuò)大的人民幣國(guó)際結(jié)算并向區(qū)域化、國(guó)際化發(fā)展符合中國(guó)所處國(guó)際環(huán)境的實(shí)際狀況。

目前，人民幣區(qū)域化發(fā)展還存在一些障礙性因素不容忽視，首先是中國(guó)特色的價(jià)值觀在世界價(jià)值體系中的兼容問(wèn)題；二是區(qū)域性政治和矛盾障礙問(wèn)題；三是人民幣資本項(xiàng)目可自由兌換有待實(shí)現(xiàn)問(wèn)題；四是中國(guó)金融市場(chǎng)和金融體制有待于進(jìn)一步提高和完善問(wèn)題等，這些問(wèn)題在人民幣區(qū)域化發(fā)展的道路中需要戰(zhàn)略措施來(lái)完成。（作者單位：廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）

[基金項(xiàng)目]本文系廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院社科基金項(xiàng)目“人民幣國(guó)際化與區(qū)域化（中國(guó)-東盟）前景及對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：13KYA010）研究成果之一。

篇8

中圖分類(lèi)號(hào)：R197.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-01

藥品盤(pán)點(diǎn)是公立醫(yī)院藥品管理中的一項(xiàng)重要工作，也是目前公立醫(yī)院管理中較為薄弱的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)有的研究實(shí)踐表明，目前我國(guó)一些公立醫(yī)院正在進(jìn)行積極有益的探索，以能總結(jié)出一套行之有效的管理方法。許百紅等（2007）采用了新的二級(jí)庫(kù)存藥品盤(pán)點(diǎn)方法，實(shí)現(xiàn)了將藥品盤(pán)點(diǎn)的“使用誤差”控制在±0.3%的范圍內(nèi)，彭海瑩等（2008）提出了采用貨位號(hào)盤(pán)點(diǎn)的方法，能夠?qū)崿F(xiàn)每月賬物相符超過(guò)90%。本文則從會(huì)計(jì)管理的視角，從盤(pán)點(diǎn)制度的原理，以及要解決的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題出發(fā)，探索基于永續(xù)盤(pán)存法的公立醫(yī)院藥品每日盤(pán)點(diǎn)制度的具體做法及效果，希望對(duì)公立醫(yī)院解決藥品管理的難點(diǎn)提供借鑒。根據(jù)財(cái)政部、衛(wèi)生部財(cái)社[2010]36號(hào)文《醫(yī)院財(cái)務(wù)制度》的規(guī)定，藥品作為公立醫(yī)院存貨的一項(xiàng)重要類(lèi)別，需要按照“計(jì)劃采購(gòu)、定額定量供應(yīng)”的辦法進(jìn)行管理。公立醫(yī)院要“合理確定儲(chǔ)備定額，定期進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，年終必須進(jìn)行全面盤(pán)點(diǎn)清查，保證賬實(shí)相符?！必?cái)政部財(cái)會(huì)[2010]27號(hào)文《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》規(guī)定，庫(kù)存物資應(yīng)按物資類(lèi)別設(shè)置“藥品”一級(jí)明細(xì)科目，并在“藥品”一級(jí)明細(xì)科目下設(shè)置“藥庫(kù)”和“藥房”兩個(gè)二級(jí)明細(xì)科目，并按“西藥”、“中成藥”、“中草藥”進(jìn)行明細(xì)核算。醫(yī)院物資管理等部門(mén)應(yīng)當(dāng)在本科目明細(xì)賬下，按品種、規(guī)格等設(shè)置數(shù)量金額明細(xì)賬。

從會(huì)計(jì)管理的角度，存貨盤(pán)存方法通常包括實(shí)地盤(pán)存法和永續(xù)盤(pán)存法。傳統(tǒng)的公立醫(yī)院管理中，大多采用實(shí)地盤(pán)存法，由于藥品的數(shù)量金額明細(xì)賬設(shè)立在“醫(yī)院物資管理等部門(mén)”即通常設(shè)立在藥房和藥庫(kù)，每月需要和財(cái)務(wù)部門(mén)的二級(jí)“藥庫(kù)”或“藥房”金額賬進(jìn)行核對(duì)，以保證賬賬相符。由于目前公立醫(yī)院規(guī)模的不斷擴(kuò)張，藥品的入庫(kù)、驗(yàn)收、領(lǐng)用數(shù)量極多，次數(shù)頻繁，金額巨大，加之公立醫(yī)院行政管理人手緊張，導(dǎo)致藥庫(kù)、藥房和財(cái)務(wù)的核對(duì)工作成為公立醫(yī)院管理的一個(gè)難點(diǎn)，無(wú)論在藥品的實(shí)物管理和價(jià)值管理方面均需要加強(qiáng)，往往表現(xiàn)在財(cái)務(wù)和藥房、藥庫(kù)金額差異較大，無(wú)法查明原因；藥房、藥庫(kù)賬實(shí)不符，實(shí)際盤(pán)點(diǎn)差異較大。個(gè)別醫(yī)院甚至存在以存定耗，用倒軋方式推算藥品支出，“做到”賬賬、賬實(shí)相符，甚至有醫(yī)院存在藥品丟失的現(xiàn)象。但若采用藥品的永續(xù)盤(pán)點(diǎn)法，則可以減少舞弊和差錯(cuò)的發(fā)生，準(zhǔn)確核算藥品成本，合理保證藥品核算的賬賬相符、賬實(shí)相符基礎(chǔ)。

首先，利用信息化手段加強(qiáng)公立醫(yī)院藥品管理。通過(guò)建立藥品進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)和財(cái)務(wù)系統(tǒng)的聯(lián)結(jié)，作到藥品核算中具有規(guī)格型號(hào)的數(shù)量金額明細(xì)核算在藥房、藥庫(kù)和財(cái)務(wù)之間共享，實(shí)現(xiàn)藥品的進(jìn)銷(xiāo)存實(shí)時(shí)管理，實(shí)現(xiàn)藥庫(kù)、藥房數(shù)量金額賬和財(cái)務(wù)金額賬實(shí)時(shí)核對(duì)，從而實(shí)現(xiàn)了各級(jí)核算單位藥品存貨的賬面一致，保證藥品核算中藥庫(kù)和藥房賬和財(cái)務(wù)賬的賬賬相符，以及藥庫(kù)和藥房藥品明細(xì)賬和藥品實(shí)際庫(kù)存賬賬賬相符，為藥品的實(shí)物管理打下基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上，探索推廣永續(xù)盤(pán)存法在藥品盤(pán)點(diǎn)中的創(chuàng)新應(yīng)用，即藥品管理的每日盤(pán)點(diǎn)制度。永續(xù)盤(pán)存法又稱(chēng)“賬面盤(pán)存制”。它是對(duì)于資產(chǎn)的增加和減少，根據(jù)各種有關(guān)憑證，在賬簿中逐日逐筆進(jìn)行登記，并隨時(shí)結(jié)算出各種資產(chǎn)賬面結(jié)存數(shù)額的一種方法。是區(qū)別于實(shí)地盤(pán)存法（又稱(chēng)定期盤(pán)存制）的一種盤(pán)點(diǎn)方法，實(shí)地盤(pán)存法是指平時(shí)只在賬簿中登記存貨的增加數(shù)，不記減少數(shù)，期末根據(jù)清點(diǎn)所得的實(shí)存數(shù)，計(jì)算本期存貨的減少數(shù)。

永續(xù)盤(pán)點(diǎn)法下的藥品每日盤(pán)點(diǎn)制度，即將每月一次的藥品盤(pán)點(diǎn)工作分解到每日門(mén)診停診之后進(jìn)行，具體做法主要四個(gè)步驟：

一、盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃的制定

財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃的制定，在制定計(jì)劃過(guò)程中，主要依據(jù)不重不漏的原則，保證每個(gè)月每個(gè)規(guī)格型號(hào)都能夠?qū)嶋H盤(pán)點(diǎn)。

每日下午門(mén)診結(jié)束后，財(cái)務(wù)處將當(dāng)日需要盤(pán)點(diǎn)的藥品規(guī)格型號(hào)清單發(fā)藥房和藥庫(kù)，作為當(dāng)日盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃下達(dá)。同時(shí)，信息中心將列入盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃藥品存量隱藏，藥庫(kù)和藥房無(wú)法讀出賬面藥品存量，實(shí)現(xiàn)盲盤(pán)。

二、盤(pán)點(diǎn)工作的執(zhí)行

由藥房和藥庫(kù)根據(jù)當(dāng)日盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃自行盤(pán)點(diǎn)，填寫(xiě)實(shí)際盤(pán)點(diǎn)數(shù)字。財(cái)務(wù)處進(jìn)行抽盤(pán)，抽盤(pán)原則為隨機(jī)抽樣，抽盤(pán)品種不低于當(dāng)天盤(pán)點(diǎn)品種的50%。

三、盤(pán)點(diǎn)結(jié)果的反饋

財(cái)務(wù)處抽盤(pán)和藥房、藥庫(kù)自盤(pán)數(shù)據(jù)一致表示當(dāng)日盤(pán)點(diǎn)工作完成，財(cái)務(wù)處通知信息中心開(kāi)放藥品存量數(shù)據(jù)，藥房和藥庫(kù)確認(rèn)當(dāng)日盤(pán)點(diǎn)的藥品品種賬實(shí)是否相符，如賬實(shí)相符表示當(dāng)日盤(pán)點(diǎn)工作結(jié)束，可以正常下班。如賬實(shí)不符，需要查明原因，并進(jìn)行報(bào)告。

四、與定期盤(pán)點(diǎn)相結(jié)合

在每季度最后一日門(mén)診結(jié)束后仍作為盤(pán)點(diǎn)日，對(duì)全部藥品進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)。若公立醫(yī)院采取永續(xù)盤(pán)存法下藥品每日盤(pán)點(diǎn)制度，對(duì)公立醫(yī)院藥品管理有著非凡的經(jīng)濟(jì)意義和價(jià)值。采用每日盤(pán)點(diǎn)法不僅可以使財(cái)務(wù)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)藥品的實(shí)時(shí)監(jiān)管，使賬賬、賬實(shí)和賬表相符，減少藥品管理中的損耗現(xiàn)象；而且可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)藥品收發(fā)過(guò)程中的工作差錯(cuò)，為提高醫(yī)療的安全性提供基礎(chǔ)。同時(shí)在每日門(mén)診停診之后，藥房發(fā)藥相對(duì)工作量下降，具有一定空余時(shí)間，將繁雜的突擊工作分解為充分利用零星工作時(shí)間安排的日常工作內(nèi)容，可以提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭?，?、季波 （2004）. "我院門(mén)診西藥房藥品盤(pán)點(diǎn)方法的實(shí)施及討論." 中國(guó)藥房（12）： 24-25

[2]許百虹， 廖廣仁， et al. （2007）. "二級(jí)庫(kù)管理模式下藥品盤(pán)點(diǎn)方式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用." 中國(guó)藥房（13）： 988-990.

篇9

中圖分類(lèi)號(hào):G40-059.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-0845(2012)10-0000-03

“福利國(guó)家”一詞最早是作為“權(quán)力國(guó)家”的取代概念由威廉?坦普爾(William Temple)提出來(lái)的,后來(lái)英國(guó)社會(huì)學(xué)家貝弗里奇(William Beveridge)在1942年向英國(guó)政府提交的《社會(huì)保險(xiǎn)及有關(guān)服務(wù)》的報(bào)告中正式采用了這一說(shuō)法。在現(xiàn)代社會(huì),福利國(guó)家成為全民福利、收入均等化的象征,是國(guó)家在現(xiàn)金津貼、健康保健、教育、食物與住房以及其他福利設(shè)施四個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的縮略語(yǔ)[1]。

目前,我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育福利實(shí)行的是一種混合模式,既有全民性的、低水平的制度保障,又有針對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)的具體補(bǔ)救措施?！秶?guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中也確立了“堅(jiān)持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)傾斜,國(guó)家財(cái)政新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村義務(wù)教育,逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展的差距,推動(dòng)公共教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的發(fā)展思路。從中我們可以看出,補(bǔ)救模式在農(nóng)村義務(wù)教育福利中仍將長(zhǎng)期發(fā)揮作用。

一、美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家農(nóng)村義務(wù)教育福利概況

1.美國(guó)的農(nóng)村義務(wù)教育福利措施

美國(guó)是當(dāng)今世界綜合國(guó)力最強(qiáng)的國(guó)家,也是教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。美國(guó)普及農(nóng)村義務(wù)教育始于19世紀(jì)的平民教育運(yùn)動(dòng)。在該運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下,1852年馬薩諸塞州率先在全美頒布了第一個(gè)強(qiáng)迫義務(wù)教育令。直至1919年,以亞拉巴馬州最后頒布義務(wù)教育法為標(biāo)志,美國(guó)普及初等義務(wù)教育才具有了法律上的保障。二戰(zhàn)結(jié)束后,美國(guó)推行了長(zhǎng)達(dá)12年的義務(wù)教育。在實(shí)行強(qiáng)迫義務(wù)教育法令之前,美國(guó)早已確立了義務(wù)教育免費(fèi)的原則,確保義務(wù)教育具有可行性,這也是美國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的一個(gè)主要特征 [2]245。

城鄉(xiāng)一體化的財(cái)政管理體制是美國(guó)義務(wù)教育的重要特征。在美國(guó),無(wú)論學(xué)校處于城市還是農(nóng)村,都必須按照學(xué)區(qū)的劃分對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的管理。但就教育投入模式來(lái)說(shuō),二戰(zhàn)后逐漸由分散型向相對(duì)集中型轉(zhuǎn)化,建立了公立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全部由聯(lián)邦、州、學(xué)區(qū)三級(jí)分擔(dān)的體制,其中州和學(xué)區(qū)成為教育經(jīng)費(fèi)的主要提供者。以1997~1998年度為例,三級(jí)政府對(duì)公立中小學(xué)教育投入所占比例分別為6.8%、48.4%和44.8%[3]。這一體制的建立體現(xiàn)了美國(guó)的教育資源配置主要面對(duì)的是學(xué)區(qū)差距,而非城鄉(xiāng)差距。對(duì)此,聯(lián)邦政府主要采用專(zhuān)項(xiàng)撥款的方式,引導(dǎo)教育資源在各學(xué)區(qū)之間的均衡分配,通常財(cái)力較差的州或?qū)W區(qū)能夠得到較多的聯(lián)邦補(bǔ)助撥款。另外,州政府也采用基本資助撥款的方式彌補(bǔ)學(xué)區(qū)的教育需求與教育財(cái)政投入之間的差額。各級(jí)政府提供的義務(wù)教育撥款補(bǔ)助都是依照相應(yīng)的法律與管理職能執(zhí)行的,聯(lián)邦和州政府對(duì)學(xué)區(qū)義務(wù)教育的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付是一種規(guī)范的財(cái)政支出,而非一次性支出或某個(gè)時(shí)段的支出,從而有效地縮小了學(xué)區(qū)之間存在的教育經(jīng)費(fèi)差距,體現(xiàn)了教育的公平性。

美國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的普及還有一個(gè)重要的特點(diǎn),那就是將普通教育與農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合在一起。1917年,美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《史密斯—休斯法》,該法規(guī)定聯(lián)邦政府應(yīng)資助各州普通中學(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)課程,具體要求是對(duì)農(nóng)村在校學(xué)生和校外青年進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育。此后,美國(guó)公立中小學(xué)成為長(zhǎng)期實(shí)施成人教育和繼續(xù)教育的重要機(jī)構(gòu)之一,“向成人提供教育服務(wù)是公立中小學(xué)向公眾提供的一種必不可少的服務(wù)項(xiàng)目”。在比較偏僻的農(nóng)村還設(shè)有流動(dòng)圖書(shū)館,用汽車(chē)把圖書(shū)送到居民住宅附近,以及提供校車(chē)接送學(xué)生等,這些都是其普遍采取的農(nóng)村教育福利措施。1971年,聯(lián)邦政府在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始實(shí)施“職業(yè)前途教育”,規(guī)定在各級(jí)普通教育中分階段加以實(shí)施。一至六年級(jí)為“職業(yè)了解階段”,七至十年級(jí)為“職業(yè)探索階段”,十一、十二兩個(gè)年級(jí)為“職業(yè)選擇階段”。美國(guó)還在農(nóng)村普通中學(xué)開(kāi)設(shè)了拖拉機(jī)與農(nóng)業(yè)機(jī)械操作、農(nóng)業(yè)綜合企業(yè)業(yè)務(wù)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)題等選修科目,多達(dá)77個(gè)門(mén)類(lèi),共101個(gè)學(xué)分,滿足了學(xué)生各種不同的需要。美國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的實(shí)用性和靈活性,能夠充分適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和地區(qū)發(fā)展的不平衡性,為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過(guò)渡、傳統(tǒng)農(nóng)民向現(xiàn)代農(nóng)民過(guò)渡奠定了基礎(chǔ)[4]。

篇10

我們每天問(wèn)一問(wèn)自己，我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？這四句話出自陶行知的《每日四問(wèn)》。陶行知是我國(guó)著名的教育家。他在文中要求我們每天問(wèn)一問(wèn)自己，在健康、學(xué)習(xí)、工作、道德四個(gè)方面有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步了多少？健康是生命之本、幸福之源；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作的好壞對(duì)我們的今天和未來(lái)都有很大的影響；道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。他說(shuō)：“如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步?！?/p>