導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇談讀書教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：F407.22 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

前言

熱電部燃料車間三期（大項目配套工程）儲存、輸送石油焦設(shè)備于2009年7月投用，在三年的運行中，出現(xiàn)了在儲存和輸送過程中由于石油焦水分過大而造成皮帶機落煤筒堵塞問題，影響該車間的安全生產(chǎn)。該車間在運行中總結(jié)一些經(jīng)驗，在輸送石油焦過程中嚴(yán)格控制其的水分，并對設(shè)備進行一部分改造，避免石油焦在輸送過程的堵塞問題。

1輸送石油焦設(shè)備狀況

1.1石油焦儲運輸送的流程

石油焦儲運、輸送及篩碎系統(tǒng)：從煉廠出來的石油焦由火車卸到熱電部焦溝，經(jīng)#1、#2葉輪撥到焦1皮帶、焦2、焦3皮帶、斗輪存入石油焦棚。斗輪機從石油焦棚內(nèi)取出石油焦，經(jīng)由焦3皮帶（焦4皮帶）、焦5皮帶、一級篩碎、焦6皮帶、二級篩碎、焦7皮帶、焦8皮帶輸送到鍋爐燃料倉為止。

1.2熱電部燃料車間石油焦的性質(zhì)

熱電部燃料車間石油焦是從煉油部通過火車運輸過來的，屬于高硫石油焦，水分含量較大，平均全水≥8%，在儲存、輸送過程中容易造成設(shè)備堵塞。

石油焦是延遲焦化裝置的原料油在高溫下裂解生產(chǎn)輕質(zhì)油品時的副產(chǎn)物。石油焦的產(chǎn)量約為原料油的25-30%。其低位發(fā)熱量約為煤的1.5-2倍，灰分含量不大于0.5%，揮發(fā)分約為11%左右，品質(zhì)接近于無煙煤。

1.3帶式輸送機技術(shù)參數(shù)

熱電部燃料車間三期（大項目配套工程）儲存輸送石油焦的皮帶機共12條，儲存石油焦的皮帶及帶寬為1米，帶速為2.5米/秒，出力為500噸/小時；而輸送石油焦的皮帶機帶寬為0.8米，帶速為1.6米/秒，出力為250噸/小時。見表一，由此可以發(fā)現(xiàn)帶寬小、出力低的輸送部分的皮帶機容易發(fā)生堵塞現(xiàn)象。

表一 熱電部燃料車間三期（大項目配套工程）儲存、輸送石油焦皮帶一覽表

2儲運輸送過程中造成石油焦的堵塞問題

2.1石油焦儲運輸送過程中堵塞分析

石油焦的全水大于8%時，存儲輸送時容易對皮帶落煤筒造成堵塞，石油焦在存儲的過程中經(jīng)焦1皮帶、焦2皮帶、焦3皮帶斗輪機進焦棚，由于皮帶周轉(zhuǎn)的條數(shù)少，距離較短，所以在實際存儲的過程中發(fā)生石油焦堵塞的次數(shù)并不多，在存儲的過程中也很少發(fā)生跑焦的現(xiàn)象。在輸送系統(tǒng)中，入爐焦的全水（2010年1-3月份平均值）在9.01%，大于8%，皮帶機落煤筒容易造成堵塞，在輸送過程中石油焦經(jīng)過斗輪機、焦3（焦4）皮帶、焦5皮帶、一級破碎系統(tǒng)、焦6皮帶、二級破碎系統(tǒng)、焦7皮帶、焦8皮帶，最后進入CFB鍋爐原料倉，在此輸送過程中，由于輸送過程中周轉(zhuǎn)的皮帶機、（篩碎設(shè)備）設(shè)備數(shù)量多，經(jīng)過落煤筒的數(shù)量也相應(yīng)增加，造成落煤筒堵塞的機率也增加，由于焦7皮帶傾角最大，所以在輸送運行的過程中造成堵塞的次數(shù)也是最多的，燃料車間針對這一現(xiàn)象，分析防堵方案，采取一系列的措施，從流程圖（圖三）入手，分析造成堵塞的原因并采取有效的放堵方案，為順利的輸送石油焦創(chuàng)造條件。

石油焦在儲存輸送過程中，大多數(shù)是由于石油焦的濕度過大而粘結(jié)在落煤筒上，在實際的生產(chǎn)中，為了保證CFB鍋爐用焦，經(jīng)常在易堵的落煤筒處用大錘等重物敲擊落煤筒，使堵塞在落煤筒處的粘度大的石油焦脫落而保證落煤筒通暢。熱電部燃料車間的經(jīng)過仔細分析，決定在落煤筒處安裝能起到大錘敲擊作用的振打器，定期振打，既減輕人工掄大錘的工作強度，又能清理粘結(jié)在落煤筒處的石油焦，保證落煤筒暢通無阻。根據(jù)這一想法，該車間就對設(shè)備進行改造，并在生產(chǎn)實際中繼續(xù)摸索，不斷改進，使設(shè)備改造利于安全生產(chǎn)，保證儲存輸送系統(tǒng)的正常運行。

圖一熱電部燃料車間三期（大項目配套項目）儲存、輸送裝置流程圖

3石油焦儲運輸送過程中防堵措施

3.1石油焦儲運過程中防堵措施

根據(jù)實際經(jīng)驗，在石油焦除塵過程中容易造成堵塞的皮帶是焦2皮帶尾部及斗輪機懸臂皮帶落煤筒處，根據(jù)實際情況在存儲的過程中，制定儲存過程中防堵方案

3.1.1加強巡檢力度，在焦2皮帶尾部有專人看管。

3.1.2集控值班員加強監(jiān)督，在監(jiān)控畫面發(fā)現(xiàn)堵塞現(xiàn)象及時聯(lián)系當(dāng)班人員處理。

3.1.3增加焦1皮帶、焦2皮帶、及焦棚處照明強度，便于監(jiān)控。

3.1.4加強斗輪司機的責(zé)任心，及時發(fā)現(xiàn)堵塞及時聯(lián)系、處理。

3.1.5加強考核獎懲力度，調(diào)動當(dāng)班人員的積極性。

3.2石油焦輸送過程中防堵措施

根據(jù)運行3年來的經(jīng)驗，輸送過程中石油焦斗輪機、焦3（焦4）皮帶、焦5皮帶、一級破碎系統(tǒng)、焦6皮帶、二級破碎系統(tǒng)、焦7皮帶、焦8皮帶，最后進入CFB鍋爐原料倉。在此過程中，焦7皮帶由于傾角大，在皮帶尾部容易堵塞，熱電部燃料車間根據(jù)實際需要，對設(shè)備進行一部風(fēng)改造，同時在運行過程中加強考核監(jiān)督，防止輸送過程中石油焦的堵塞，保證石油焦順利輸送到CFB鍋爐。

3.2.1在焦7皮帶尾部四條落煤筒處各加裝一臺振打裝置，在皮帶啟動前和停止后每班都定期振動，防止殘余的石油焦停留在落煤筒里面，保證落煤筒的通暢；在運行過程中發(fā)現(xiàn)有堵塞的跡象，立即啟動振打裝置，保證石油焦的順利輸送。

3.2.2在石油焦棚中對石油焦進行晾曬，降低石油焦的水分，保證石油焦的全水≤8%，保證輸送系統(tǒng)及CFB鍋爐的需要。

3.2.3根據(jù)入爐石油焦的檢驗報告，及時調(diào)整石油焦的干濕程度，將水分大的石油焦與水分小的石油焦混配，保證輸送系統(tǒng)石油焦的全水≤8%，從而滿足CFB鍋爐的需要。

3.2.4加強焦5皮帶、焦6皮帶、焦7皮帶的監(jiān)控力度，并設(shè)專人看管。

3.2.5集控值班員加強監(jiān)督，在監(jiān)控畫面發(fā)現(xiàn)輸送系統(tǒng)堵塞現(xiàn)象及時聯(lián)系當(dāng)班人員處理。

3.2.6加強考核獎懲力度，調(diào)動當(dāng)班人員的積極性。

4、結(jié)束語

通過在焦7皮帶尾部安裝振打器和監(jiān)督輸送石油焦水分≤8%著手，有效的改善了儲運和輸送石油焦過程中的堵塞現(xiàn)象，使石油焦在輸送和儲運過程中比較順利的到達鍋爐。

參考文獻：

篇2

長期以來，人們將自身在社會中的活動以紙質(zhì)記錄的方式形成一種記錄材料，然后通過長期的流傳與發(fā)展，由后期人們再將這些材料進行挑選、歸納與總結(jié)，從而形成一部歷史性材料，以供后期研究者的查閱，這就是檔案。檔案信息涉及到多個方面，有社會文化、政治、經(jīng)濟、教育等，所以檔案的屬性主要有信息性、政治性、歷史再現(xiàn)性、社會性等。其中檔案的本質(zhì)屬性也就是歷史再現(xiàn)性，所以說，檔案也是將歷史恢復(fù)原貌的文獻。下文主要從檔案的屬性出發(fā)，主要闡述了檔案信息資源化共享的問題，以供相關(guān)人員參考。

一、檔案信息資源共享是由檔案的信息屬性決定的

（一）檔案的信息屬性

在現(xiàn)代社會，不管是圖書、文獻還是檔案，都可以作為一種信息，可以將信息從抽象變具體，從而作為一種參考依據(jù)以供我們征服自然、合理的改造自然。檔案信息具有擴充性、壓縮性、替代性、傳輸性和共享性等特點。檔案是人類在社會實踐活動中的產(chǎn)物，所以它的內(nèi)容涉及到很多方面，通過檔案信息，有利于讓人們了解歷史內(nèi)容，并著眼于現(xiàn)在，規(guī)劃未來。它是將歷史還原的最有效證據(jù)，是現(xiàn)代社會中不可缺少的重要資源。所謂檔案信息資源共享也就是人們在對檔案信息管理的過程中，通過先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將信息予以傳遞，這樣能夠有效的提高其管理水平，從而有利于實現(xiàn)社會信息資源共享。

（二）檔案信息資源共享實現(xiàn)的基本條件

1.客觀條件。

（1）要想實現(xiàn)檔案信息資源的共享，就應(yīng)該要求檔案的信息量充足。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)已建立近四千個檔案儲藏館，省級以上的檔案室將近2萬個，上億份紙質(zhì)檔案，還有將近三百多萬張照片檔案，另外，還有大量一些有價值的檔案被工作人員采用各種保管形式而留存下來。（2）除了要求具有充足的檔案信息量，還需要具有先進的技術(shù)設(shè)備。在保管檔案信息的過程中，為了方便人們的查閱，就需要國家加大數(shù)字化檔案室的建設(shè)力度，這樣才能夠通過先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將信息資源共享。在現(xiàn)代生活中，數(shù)字化檔案室具有虛擬網(wǎng)絡(luò)的特點，它是一個超大規(guī)模的管理系統(tǒng)，主要是通過數(shù)字化技術(shù)等先進技術(shù)將檔案信息資源儲存、傳遞，以供人們查閱。這種方式有利于使檔案管理實現(xiàn)現(xiàn)代化，為檔案信息資源的共享創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2.主觀需要。

隨著社會的發(fā)展，人們對于信息的需求量也逐漸增多，此時對檔案信息資源的認(rèn)知也逐漸深入人心。在實際生活中，人們可以將充足的檔案信息資源用于工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此作為一種參考依據(jù)。與此同時，隨著現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化社會不斷深入，人們在對信息資源的索取當(dāng)中不再受到時間或者空間的束縛，檔案信息資源管理更加趨于現(xiàn)代化方向發(fā)展。

（三）檔案信息資源共享實現(xiàn)的途徑

1.加快檔案信息資源共享的法規(guī)建設(shè)。

檔案信息資源共享是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，對這類牽涉面廣、影響因素眾多的系統(tǒng)工程，法制先行是十分重要的前提條件。創(chuàng)造一個良好的法制環(huán)境，是實現(xiàn)資源共享的重要保障。優(yōu)化中國檔案信息資源共享的法制壞境，一是修訂、完善現(xiàn)有的《檔案法》的相關(guān)條款；二要制訂檔案信息資源共享法規(guī)。檔案信息資源共享法規(guī)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個部分：一是關(guān)于檔案信息資源共享的方針、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費渠道與保障措施；二是關(guān)于國家檔案信息資源整體布局，包括目標(biāo)、總體要求、原則、組織方式、協(xié)調(diào)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的性質(zhì)、職能、組織形式、經(jīng)費等；三是關(guān)于全國計算機檔案檢索系統(tǒng)的建設(shè)，包括各類檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)的布局與管理、服務(wù)與利用、聯(lián)機檢索網(wǎng)絡(luò)布局與原則等。

2.大力加強檔案資源建設(shè)，打好資源共事的物質(zhì)基礎(chǔ)。

檔案資源建設(shè)是檔案資源實現(xiàn)社會共享的基礎(chǔ)。加快檔案資源建設(shè)，首先要“廣開貨源”，即加大檔案收集工作的力度，擴大征集檔案的范圍，既要內(nèi)容全面，又要注意特色，既要注意當(dāng)前需要，又要兼顧長遠利用，保證檔案資源充足、有效、高質(zhì)。其次，必須根據(jù)社會信息化的發(fā)展趨向及其要求，加強檔案資源建設(shè)宏觀規(guī)劃與協(xié)調(diào)；同時，還應(yīng)加強檔案資源建設(shè)的理論研究，確立館藏檔案資源的結(jié)構(gòu)原則與模式，不斷豐富館藏，提高文化品位，使館藏檔案資源具有濃郁的文化氣息。

二、檔案的本質(zhì)屬性決定了要對檔案進行監(jiān)控

（一）檔案的原始記錄性

檔案是以具體內(nèi)容反映其形成機關(guān)或人物的社會活動的歷史記錄物，是特定的形成者當(dāng)時當(dāng)事直接使用的原始文件的轉(zhuǎn)化物，不是事后編寫和另外收集的材料，具有很強的憑證價值和情報價值。所以檔案注重原本、原稿和孤本，很多檔案往往只有一份，這跟其他文獻資料有很大的區(qū)別，這也是檔案更為寶貴的原因之一。因此，要對檔案行使監(jiān)控權(quán)。

（二）檔案監(jiān)控權(quán)的含義及實質(zhì)

國家對檔案的監(jiān)控權(quán)是指國家以國家檔案政策和檔案工作法律法規(guī)為依據(jù)，通過各項強有力的措施，確保國家對國家全部檔案的監(jiān)督權(quán)力。它包括檔案部門有接收移交檔案的權(quán)力、有確定檔案保管期限的權(quán)力、有對拒絕歸檔、出賣國有檔案等違法行為實行懲處的權(quán)力、有對具有歷史意義而涉及公共利益的私人檔案進行監(jiān)督控制的權(quán)力，等。

三、結(jié)語

在行使檔案監(jiān)控權(quán)的過程中，要注意把握好“度”的問題，如果檔案監(jiān)控權(quán)太弱，一方面會造成國家檔案信息資源的流失，國家利益受損；另一方面會造成涉及企業(yè)利益與個人隱私的檔案信息泄露，集體和個人利益受損。但如果檔案監(jiān)控權(quán)太強，則會影響社會各方面檔案的利用.不利于國家、集體和個人各方面活動的順利進行，最終會影響社會的發(fā)展。因此，只有正確處理好檔案共享與監(jiān)控的問題，才能最大限度地整合、利用檔案資源。更好地為社會服務(wù)。

參考文獻

[1]吳寶康.檔案學(xué)概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1998.

篇3

通過認(rèn)真閱讀教學(xué)案例文本，并反復(fù)觀看教學(xué)視頻，筆者覺得，從總體上來說，陳老師對教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，三維教學(xué)目標(biāo)的制定較為具體；在此基礎(chǔ)上的教學(xué)重點、難點的把握也很準(zhǔn)確；教學(xué)流程的設(shè)計也能緊扣教學(xué)目標(biāo)，各個環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣、層層推進；教學(xué)過程張弛有度，有著較強的節(jié)奏感，學(xué)生的興趣得到很好的激發(fā)和保持；教學(xué)策略、教學(xué)方法運用能有效地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，因而達成了教師預(yù)期的教學(xué)效果。關(guān)于本節(jié)課具體的優(yōu)點和值得商榷之處，參與評課的同行們已經(jīng)發(fā)表了不少頗有見地和價值的見解，在此不再贅言?，F(xiàn)想借本案例，談?wù)剬τ诿佬g(shù)教學(xué)切入的角度、內(nèi)容的深度和拓展的寬度的思考。

一、切入的角度

面對—個具體的教學(xué)課題，執(zhí)教者一般都會做一番思考，分析該課題的內(nèi)容屬性（即所屬的學(xué)習(xí)領(lǐng)域），揣摩教材的編寫意圖，以尋找教學(xué)實施的落腳點，即切入教學(xué)內(nèi)容的角度，這事關(guān)教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的組織和作業(yè)任務(wù)的設(shè)計。這便是通常所說的“教材分析”。以《民間玩具世界》為例，本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課題的文字表述由“民間”“玩具”“世界”三個概念組成。由于教材提供的內(nèi)容較為有限，編者的意圖也沒有明確的表述，所以，就需要教師在這三個概念中尋找教學(xué)的落腳點，思考該從哪個角度切人教學(xué)。就字面看，本課的編寫意圖可以作兩種理解，一是欣賞民間風(fēng)格的玩具，玩具是主體；二是以欣賞民間玩具為手段，了解民間美術(shù)的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，玩具是載體。從本案例“教材分析”“教學(xué)目標(biāo)”及“教學(xué)過程”等方面我們不難看出，陳老師選取的是后者，這也是大多數(shù)老師的教學(xué)取向。筆者不否認(rèn)民間玩具屬于民間藝術(shù)，但從基礎(chǔ)教育階段美術(shù)課程的系統(tǒng)性和小學(xué)低年段兒童的身心發(fā)展規(guī)律角度思考，本人對此有不同的理解，想與同仁們商榷。

“世界”是個普遍適用的概念，與美術(shù)課程關(guān)系并不緊密，因此，本課的切入點主要在“民間”和“玩具”二者中產(chǎn)生。通觀整套教材，關(guān)于民間美術(shù)的課題不少，而關(guān)于玩具的內(nèi)容主要出現(xiàn)在本冊教材（本課為第一課，此外還有第二課《現(xiàn)代玩具世界》和第三課《我的玩具伙伴》），所以，從整個小學(xué)美術(shù)課程系統(tǒng)看，本課應(yīng)該將“玩具”作為內(nèi)容組織和教學(xué)實施的核心詞，“民間”則作為規(guī)定“玩具”來源、范圍和特征的定語。而玩具的最主要特征是“玩”，對于兒童來說，玩具具有開發(fā)智力、鍛煉體格、撫慰情感、豐富生活、文化熏陶等多重價值，因此，在欣賞（中國）民間玩具時，可涉及玩具的功能、造型、色彩、裝飾紋樣、制作材料與方法、文化內(nèi)涵等方面?！巴妗笔莾和奶煨?，這正是“在玩中學(xué)”教學(xué)理念（游戲教學(xué)法）提出的基礎(chǔ)。基于這一點，筆者認(rèn)為，對玩具功能的了解和體驗應(yīng)該是本課的重中之重，孩子們在愉快地玩玩具的過程中，自然會不知不覺地關(guān)注其造型、色彩、紋樣，琢磨其制作材料和制作方法。陳老師在教學(xué)中注意到了這一點，在“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)安排了學(xué)生玩醒獅活動，在“摸一摸、玩一玩”環(huán)節(jié)讓學(xué)生分小組賞玩不同的玩具，在“小結(jié)拓展”環(huán)節(jié)讓孩子們跟觀摩的教師們一起玩玩具。但從整個教學(xué)過程來看，陳老師似乎志不在此，而是在玩具的功能、造型、色彩、紋樣、制作、文化內(nèi)涵之間搖擺，尤其“賞一賞、畫一畫”環(huán)節(jié)的安排，給人感覺本課的重點是在玩具的裝飾紋樣，故有以偏概全之嫌。

二、內(nèi)容的深度

根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，兒童的發(fā)展有兩種水平：一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠完成這些任務(wù)”。這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)的本質(zhì)目的就是幫助兒童順利過“最近發(fā)展區(qū)”。這個理論不僅適用于知識的教學(xué)，也適用于技能的教學(xué)。對于融知識與技能為一體的美術(shù)教學(xué)來說，其指導(dǎo)價值不言而喻。因此，教師在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時，既要充分掌握學(xué)生既有的知識和技能狀況，也要準(zhǔn)確分析通過教學(xué)學(xué)生能夠達到的知識與技能水平，從而找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，為確定內(nèi)容的難度提供依據(jù)。

就本課而言，正如陳鈞老師在“學(xué)情分析”中所說，學(xué)生經(jīng)過一年的美術(shù)課程學(xué)習(xí)，了解了一些常用的美術(shù)詞匯，但由于本案例的實施是“異地教學(xué)”，陳老師對這些學(xué)生并不是很了解，他們“了解”了哪些美術(shù)詞匯，是否了解民間美術(shù)、民間玩具的相關(guān)“詞匯”似乎不好把握，所以，他們在這兩個方面“已經(jīng)達到的水平”難以評估，“可能達到的水平”也不好預(yù)測，這就給“最近發(fā)展區(qū)”的判斷和教學(xué)內(nèi)容難度的確定帶來了很大的困難。正因為如此，在教學(xué)中，不可避免地出現(xiàn)了學(xué)生對教師提出的問題難以把握，師生對話無法順暢地展開，教師不得不自己揭曉答案的狀況。如，教師在讓學(xué)生根據(jù)自己所畫的紋樣猜一猜這些紋樣“所蘊含的中國民間傳統(tǒng)文化中的吉祥寓意”時，面對“桃子”“蝙蝠”“蓮花”“公雞”“大象”“葫蘆”等形象，學(xué)生幾乎無話可說，因為這對二年級的城市孩子來說太遙遠、太高深，難度太大了。當(dāng)然，了解這些紋樣的吉祥寓意，對于二年級學(xué)生來說，既非無必要，因為美術(shù)學(xué)科的人文性特征要求在美術(shù)教學(xué)（尤其是“欣賞·評述”教學(xué)）中滲透人文教育；電非不可能，因為以二年級學(xué)生的智力發(fā)展水平，完全可以接受和理解這些知識。問題的關(guān)鍵在于他們從未接觸過這些知識，讓他們無師自通地說出來未免強人所難。如果改變一下思路，教師做一些必要的提示，或者將相對應(yīng)的吉祥語（長壽、福、祿、連年有余、吉、祥）列出來，讓學(xué)生選擇或連線，則可大大降低知識的難度。

三、拓展的寬度

篇4

關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院；線性代數(shù)；案例教學(xué)；數(shù)學(xué)建模

Key words： independent college；linear algebra；case teaching；mathematical modeling

中圖分類號：O151.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）25-0256-02

0 引言

線性代數(shù)是獨立學(xué)院理、工、管專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課程，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)建模能夠培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。案例教學(xué)方法是目前很多高校教學(xué)方法中的一種，案例教學(xué)就是以與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的案例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握案例中的知識，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。因此，在獨立學(xué)院線性代數(shù)教學(xué)改革中，引入案例教學(xué)法，基于數(shù)學(xué)建模思想的角度，將學(xué)科專業(yè)與線性代數(shù)理論教學(xué)內(nèi)容完美相結(jié)合是非常有必要的。

下面幾個經(jīng)典案例很好的體現(xiàn)出如何利用線性代數(shù)的知識分析和解決實際問題。

1 講授逆矩陣知識時，可以舉信息加密實例

在信息通信中，如何對信息進行保密，往往要對信息進行加密，首先建立數(shù)字與26個英文字母之間的對于關(guān)系，例如

A B C D E … U V W X Y Z

1 2 3 4 5 … 21 22 23 24 25 26

例如，要傳送的信息是“SEND MONEY”，如果按照上面的代碼轉(zhuǎn)換，該信息的編碼是19，5，14，4，13，15，14，5，

25，如果直接按照上面轉(zhuǎn)換的編碼直接傳輸該信息，這樣沒有經(jīng)過加密的信息直接傳輸出去很容易被別人破譯，這樣的做法無論是在軍事上還是在商業(yè)上都是不可取的。破譯者會根據(jù)一個很長的信息編碼中出現(xiàn)頻率較高的數(shù)值猜出該數(shù)字代表的字母。例如上述例子中的編碼出現(xiàn)最多的數(shù)值是5，則自然能夠猜出該數(shù)字代表的是字母E。因此，非常有必要對“明文”—“SEND MONEY”進行加密，再把加密后的“密文傳輸出去，這樣就會增加非法用戶破譯難度，讓合法用戶輕松解密。我們可以利用逆矩陣的知識實現(xiàn)這個功能，首先選取一個元素均為整數(shù)的矩陣并且該矩陣的逆矩陣的元素也均為整數(shù)作為密鑰矩陣，利用密鑰矩陣對明文進行加密，使得非法用戶很難對加密后的密文進行破譯。例如取A=■，則A-1=■。

因此明文“SEND MONEY”對于的9個編碼排成3行3列的矩陣

B=■，

矩陣相乘AB=■■=■

因此對應(yīng)的明文加密后傳輸出去的密文編碼為“81，88，93，62，76，79，38，32，44。

合法用戶可以根據(jù)密鑰矩陣A的逆矩陣A-1對密文進行解密獲得明文

A-1（AB）=■■=■

上述是信息加密的原理，實際應(yīng)用中的密鑰矩陣的階數(shù)非常大，因此其構(gòu)造也是十分復(fù)雜。

2 講授線性方程組知識時，可以舉植物的光合作用實例

在光合作用下，植物可以利用太陽能提高的輻射能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。該化學(xué)反應(yīng)的方程式為x1CO2+x2H2Ox3O2+x4C6H12O6為平衡該方程式，需要適當(dāng)選擇其中的x1，x2，x3，x4，使得方程式兩邊的碳、氫和氧原子的數(shù)量分別相等。

由于一個二氧化碳分子含有一個碳原子而一個葡萄糖分子含有六個碳原子，因此為平衡方程，須有x1=6x4，類似的，要平衡氧原子需要滿足2x1+x2=2x3O2+6x4，氫原子需滿足2x1=12x4，將所有未知量移到等式左端，可得到一個齊次線性方程組x1-64x=02x1+x2-2x3-6x4=02x2-12x4=0求得上述方程組，可得x1=x2=x3=6x4。為平衡化學(xué)方程式，我們需找到一組解x1，x2，x3，x4，其中每個元均為非負(fù)整數(shù)。

如果令x4=1，則x1=x2=x3=6，且化學(xué)方程式為6CO2+6H2O=6O2+C6H12O6。

3 講授特征值與特征向量知識時，可以環(huán)境保護與工業(yè)發(fā)展實例

環(huán)境保護與工業(yè)發(fā)展和問題是21世紀(jì)各國政府關(guān)注的重點問題，為了定量分析工業(yè)發(fā)展與環(huán)境污染的關(guān)系，有人提出了如下的工業(yè)增長模型：設(shè)x0是該地區(qū)目前的污染水平（由于土壤、河流、湖泊及大氣等污染指數(shù)測得），y0是該地區(qū)的工業(yè)發(fā)展水平。以5年為一個發(fā)展周期，一個周期后的污染水平和工業(yè)發(fā)展水平分別記為x1和y1，它們之間的關(guān)系是：

x1=■x0-■y0，y1=-■x0+■y0，

寫成矩陣形式為x1y1=■x0y0或者？琢1=A？琢0。

其中？琢1=x1y1，？琢0=x0y0為當(dāng)前水平，A=■。

記x1和y1為第k個周期后的污染水平和工業(yè)發(fā)展水平，則此增長模型為xk=■xk-1-■yk-1yk=-■xk-1+■yk-1k=1，2，…即xkyk=■■xk-1yk-1或者？琢k=A？琢k-1。

由此模型及目前的水平？琢0，可以預(yù)測若干發(fā)展周期后的水平：？琢1=A？琢0，？琢2=A？琢1=A2？琢0，…，？琢k=A？琢k-1=Ak？琢0。

如果直接計算A的各次冪，計算非常繁瑣。為此先計算A的特征值與特征向量。A的特征多項式為

？姿E-A=■=？姿2-5？姿+6所以得？姿1=2，？姿2=3。

對于特征值？姿1=2，解齊次線性方程組（2E-A）x=0，可得A的屬于？姿1=2的一個線性無關(guān)的特征向量p1=12。

對于特征值？姿2=3，解齊次線性方程組（3E-A）x=0，可得A的屬于？姿2=3的一個線性無關(guān)的特征向量p2= 1-1。

如果當(dāng)前的水平？琢0恰好等于p1，則？琢n=An？琢0=Anp1=？姿■■p■=2n12即xn=2n，yn=2n+1。

它表明，經(jīng)過n個發(fā)展周期后，工業(yè)發(fā)展已達到一個相當(dāng)高的水平（2n+1），但其中一半被污染（2n）所抵消，造成資源的嚴(yán)重浪費。

如果當(dāng)前的水平？琢0=1119，則不能直接應(yīng)用上述方法分析，此時，？琢0=10p1+p2。于是？琢n=An？琢0=10Anp1+Anp2=10×2np1+3np2=10×2n+3n10×2n+1-3n。

特別地，當(dāng)n=4，污染水平為x4=241，工業(yè)發(fā)展水平為y4=239，污染水平已超過工業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟將出現(xiàn)負(fù)增長。

由上面的分析可以看出，盡管A的特征向量 p2沒有實際意義（因p2中含負(fù)分量），但任意具有意義的向量？琢0都可以表示為p1，p2的線性組合，從而在分析過程中，仍具有重要意義。

線性代數(shù)在工程技術(shù)、管理科學(xué)等各學(xué)科的應(yīng)用非常廣泛，因此，授課教師要加強自身專業(yè)學(xué)習(xí)，了解線性代數(shù)知識與各學(xué)科之間的實際聯(lián)系，搜集相關(guān)實際問題為案例，在課堂教學(xué)中引入設(shè)計好的實例案例，加深學(xué)生對所學(xué)線性代數(shù)知識的理解以及實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

參考文獻：

篇5

1、改革教材，完善教學(xué)計劃。

為了使學(xué)生具備面對社會就業(yè)所需要的生存能力、實踐能力和創(chuàng)造能力，使差等生具備一定的生活能力、社會交往能力，掌握初步的知識和技能，使他們將來能適應(yīng)社會，自立、自強。針對我校教學(xué)中存在的問題，教務(wù)處、科研處將本著“從教學(xué)的實際出發(fā)，為學(xué)生著想;使學(xué)生能真正理解、掌握，達到舉一反三”的宗旨，對教材進行改革，以便更加深入地推進教學(xué)改革。

開學(xué)初教務(wù)處就要求各教研室制定詳細的教學(xué)計劃，讓每位教師對自己所帶科目的每一節(jié)課的教學(xué)要求、重點難點都有明確的了解。

在改革中，我們提出了具體的教學(xué)計劃要求：第一、降低知識難度，教學(xué)目標(biāo)以抓住重點問題，講清基本概念，理清知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握最基本的知識為落腳點。第二、教學(xué)計劃努力作到理論體系完整、內(nèi)容正確。力求做到滿足學(xué)生的需要，同時也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。第三、教學(xué)內(nèi)容采取內(nèi)容實用為主、理論夠用為度。

2、聽課

教學(xué)管理是學(xué)校各項管理中的瓶頸，教學(xué)管理的核心在于課堂教學(xué)，聽課檢查指導(dǎo)是了解學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀的平臺，提高教師教育、教學(xué)能力的手段之一，本學(xué)期教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)對全體教師進行了不同形式的聽課檢查、通過一學(xué)期的聽課檢查，在教師課堂教學(xué)方面發(fā)現(xiàn)了很多值得發(fā)揚的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，解決了一些問題，盡可能快地、盡可能多的幫助教師消除教學(xué)中存在的困惑，只有這樣才能使各校的教育、教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生大幅度的提高。

3、教案檢查

為了加強對教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，力爭從教案的檢查中及時了解教師教學(xué)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。從4月20日起，教務(wù)處、科研處對任課教師教案進行了較細致、全面的檢查。全體教師基本能按開學(xué)初制定的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃要求備課，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點，精心設(shè)計好教學(xué)過程，教學(xué)方法靈活多樣。但也有個別教師的備課過程過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，不利于實際教學(xué)的操作，教案質(zhì)量不高。針對存在的問題，教務(wù)處、科研處提出要求同科目任課教師之間要互相聽課，通過聽課看人家的教學(xué)過程和思路，然后再看人家的教案是怎樣設(shè)計的，取長補短，互相學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)監(jiān)控

教學(xué)監(jiān)測評估系統(tǒng)在我國的大中城市及其它有條件的城市已經(jīng)廣泛推廣。本學(xué)期教務(wù)處充分發(fā)揮監(jiān)控的作用，從教學(xué)常態(tài)中發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通，使傳統(tǒng)教學(xué)評估躍上了一個新的臺階。

5、學(xué)生問卷調(diào)查

本學(xué)期科研處針對學(xué)生測評教師中問題較大的教師進行了深入座談，幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，尋找解決問題的方法，做到不但要發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是解決問題，幫助教師成長。

7、教師座談

為了進一步加強課堂管理，教務(wù)處在基礎(chǔ)教研室召開了課堂教學(xué)管理座談會，教師暢所欲言，談教學(xué)工作體會，談學(xué)生管理，談?wù)n程教學(xué)的收獲或困惑。他們針對目前教學(xué)及學(xué)生管理的現(xiàn)狀，反映了我校在教學(xué)管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效果等方面的情況，對加強師資隊伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量等問題進行了熱烈討論，提出了許多寶貴的意見和建議。

8、青年教師賽講

青年教師是學(xué)校師資隊伍的有生力量，是教師隊伍的主體，他們肩負(fù)著學(xué)校未來發(fā)展的重任，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，將決定著整個教師隊伍建設(shè)的全局。為打造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的青年教師隊伍，教務(wù)處、科研處于3月16日至4月16日組織了青年教師賽講活動。本次活動不但為青年教師展示自己的才能提供了一個公平競爭的舞臺，而且促進了我校教師日常教學(xué)工作的交流互動，在全體教師中樹立了課堂教學(xué)是第一陣地，教學(xué)質(zhì)量是第一生命線的意識。楊元虎老師獲得了一等獎，家紅霞、朱智榮老師獲得了二等獎，郭燕飛、何娜、谷紅葉老師獲得了三等獎。

二、開展豐富多彩的學(xué)生活動

1、計算機教研室技能比賽

為了提高計算機專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力，增強同學(xué)們的綜合素質(zhì)，6月14日計算機教研室舉辦了我校計算機專業(yè)班技能大賽。本次比賽計算機教研室高度重視，對活動的具體步驟及分工做了周密部署，設(shè)圖文混排、投影片制作和網(wǎng)頁制作3個項目，共有95名學(xué)生報名參加此次計算機技能大賽。本次競賽促進了全校計算機專業(yè)班學(xué)生的計算機操作技能水平的提高，推動我校計算機實訓(xùn)工作更好的發(fā)展。

2、基礎(chǔ)教研室和法律教研室分別組織了十二大隊、十一大隊、十大隊、紀(jì)念世界讀書日演講比賽

今年4月23日是聯(lián)合國確定的第15個“世界讀書日”。讀書已經(jīng)成為每個人日常生活不可或缺的一部分。教務(wù)處以世界讀書日為契機，基礎(chǔ)教研室和法律教研室分別組織了十二大隊、十一大隊、十大隊、紀(jì)念世界讀書日《讀書好、好讀書、讀好書》演講比賽，參賽學(xué)生談讀書的樂趣、讀書的作用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓寬了學(xué)生的知識面，

三、其他工作

考務(wù)工作

1、組織了2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期補考

篇6

以“世界閱讀日”為契機，開展為期一周的“讀書節(jié)”活動，讓家長認(rèn)識到親子閱讀的重要性，讓孩子愛上閱讀的快樂，鼓勵孩子多讀書，從中體會讀書的樂趣，讓讀書成為一種習(xí)慣。

二、活動主題

快樂閱讀 快樂成長

三、活動內(nèi)容

1.分發(fā)讀書節(jié)倡議書(4月22日上午8：40—8：50)

各班發(fā)放親子閱讀記錄表，各班主任以多種形式展示親子閱讀的成果。(附表格1)

2.語言組制作“閱讀周”宣傳海報(4月22日)

語言組制作宣傳海報，形式語言組自定。

3.“我愛閱讀、我愛我家”(4月22日—4月25日)

各班設(shè)計“我愛閱讀、我愛我家”親子照片征集欄，請家長將親子閱讀的照片帶來交給班主任并附說明，進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

4.“繪本漂流進我家”活動(4月23日——4月27日)

以年段為單位進行平行班間的繪本漂流，并在書后附上“漂流登記卡”，漂流五天要求家長一起親子共讀并留下“閱讀痕跡”。(附表格2)

平行班漂流方式：(周二)1→2→3→4→5→1依次類推。

5.“故事大王或成語情景劇”巡演(4月24日—4月28日晨間談話)

大班各班選2名幼兒利用晨談時間到各小中班進行故事或成語情景劇巡演。

6.繪本教學(xué)走進課堂

老師們在閱讀周中統(tǒng)籌安排繪本閱讀2個教學(xué)活動，并能體現(xiàn)在周計劃表中，將活動教案的電子稿發(fā)送給年段組長，然后再統(tǒng)一發(fā)給竺霜霜老師。

7.讀書節(jié)閉幕式(4月28日8：40—8：50)

為讀書節(jié)活動中故事大王頒發(fā)獎狀。

四、活動攝影：楊雅敏

篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對課文的研讀，感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質(zhì);

2、學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法;

3、體會作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。

說明：

對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，令人不可觸及。但實際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。本文作者通過女性的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質(zhì)。無怪乎，有人說：在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷模，是敬獻于魯迅靈前一個永不凋謝的花圈。

教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

難點：理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

說明：

語文學(xué)習(xí)需要沉浸，要給學(xué)生思考活動的時空、讓他們在對具體文字段落的品味感悟中，加深理解，表達各自見解，不斷提升能力。

作者筆下的魯迅先生對妻子敬重與依賴，對小輩的體恤關(guān)懷，樂觀幽默，寬容別人，嚴(yán)格要求自己，支持革命進程等，所有這些是需要在閱讀中需要細心體會的。

教學(xué)過程

一、初讀課文，了解大意

1. 自己默讀課文，給全文段落標(biāo)上序號。

2. 想一想，課文講了魯迅先生哪幾件事情。

3. 全班同學(xué)交流一下，說說寫了哪幾件事。

4. 自己再讀一讀，看哪些段落寫的是一件事情。

二、逐件事學(xué)習(xí)

1. 先學(xué)到魯迅先生家做客這件事。

①找出寫這件事的相關(guān)段落。寫了作者幾次到魯迅先生家中做客?

②依次學(xué)習(xí)作者兩次到魯迅先生家中做客的不同情況。(這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格)

③理解含義深刻的句子。因為這不僅僅是性格的問題，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問題。

2. 學(xué)習(xí)魯迅先生對待青年人寫信的問題。

①找出文中哪幾段寫的這件事。

②讀一讀這段文字，想一想，魯迅先生的態(tài)度和行為有什么不同。

③深入理解魯迅先生的思想感情和性格。

④談一談自己的感受。

3. 學(xué)習(xí)魯迅先生不怕鬼的故事。

①自己讀課文，找出這件事的起止段落。

②自己讀一讀這個故事。

③用自己的語言向大家講這個故事。

④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會魯迅先生的性格。

⑤師生共同理解最后一句話的意思。

三、學(xué)習(xí)課文前三段

1. 自己讀課文。

2. 勾出自己認(rèn)為寫人物外貌寫得好的地方。

3. 讀一讀傳神的外貌描寫，體會這樣寫的好處。

四、回顧全篇，深化認(rèn)識

1. 朗讀全篇課文。

2. 討論一下，自己認(rèn)識的魯迅先生是怎樣一個人。

3. 老師補充時代背景，幫助學(xué)生進一步全面認(rèn)識魯迅先生。

五、拓展應(yīng)用，以讀

1. 寫一寫熟悉的同學(xué)或者自己的外貌片斷。

2. 念給大家聽一聽。

3. 師生共同評價。

 

蕭紅《回憶魯迅先生》教案精編相關(guān)文章：

1.七年級語文《回憶魯迅先生》教案及原文

2.蕭紅回憶魯迅先生讀書札記

篇8

  一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  （1）注重漢語拼音知識的掌握。

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  （2）抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  （3）抓好讀書訓(xùn)練。

  如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第一。

  語文老師個人工作計劃2

  一、教材整體分析

  本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表

  （一），要求會認(rèn)的字；生字表

  （二），要求會寫的字；詞語表。

  本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。

  2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

  3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

  5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

  7、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

  9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

  11、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

  三、 教學(xué)措施

  在往年，我們年級組的老師一直兢兢業(yè)業(yè)教書。但仔細一思量，我們這樣的苦教書實在得不償失。老師們個個教得筋疲力盡，影響了身心健康，影響了家庭生活。而對于學(xué)生，我們往往付出的努力太多，期望值太高，結(jié)果失望也越多，所以給予學(xué)生的壓力也更大。其實，這樣也是不利于孩子們的成長的。所以為了學(xué)生，也為了自我，痛定思痛，我們決定在新的一年中要轉(zhuǎn)變觀念，改變心態(tài)，解放學(xué)生，解放自我。那么在具體的教學(xué)中如何實踐呢？

  （一）做足課前準(zhǔn)備，用一生去備課

  過去，我們曾狹義地理解備課就是寫教案。上級檢查老師是否備課，課備得好不好，就是查老師的教案寫得漂亮不漂亮。為應(yīng)付上級的檢查，拼命抄教案，寫教案，浪費了不少時間。其實，備課是所有為課堂教學(xué)所做的準(zhǔn)備，除了寫教案，還有對教材的深入研讀，對學(xué)情的準(zhǔn)確把握，學(xué)具、教具的準(zhǔn)備（如：多媒體課件的配套使用），等等。

  上好課，功在課前。因此，本學(xué)期我們主要做好以下幾項：

  1、深入解讀教材，吃透教材。解讀好教材，是上好課的前提條件。騰出點時間，去讀教材。做個讀者，做個學(xué)生，做個老師，以不同的角度去讀，讀出不同的理解，讀出不同的要求，讀出不同的問題。讓教材爛熟于心，才能讓課上得得心應(yīng)手。

  2、充分利用集體智慧，備好課。一個人的力量是有限的，集體的力量大無比。我們多個平行班的年級，最大的優(yōu)勢就是多個老師同教一個教材。尤其是年級組中的老教師。對同樣的問題，每個人都有自己的獨到的見解和處理方式，集思廣益，群策群力，用集體的智慧來備課，能讓我們把課備得更好。

  3、針對自己的學(xué)生，力求實用。教案書寫不求漂亮，教學(xué)設(shè)計不求新奇，教學(xué)策略不趕潮流，但要符合學(xué)生實際，能促進學(xué)生的發(fā)展。

  4、形成生活備課的習(xí)慣，用心備課。形成所有的生活積累都是為了教好書的觀念，并努力去實踐。有機會要走出去，看看外面的世界，豐富自己的人生經(jīng)歷。有時間要靜下來，看看書，豐富自己的精神世界。

  （二）用好課堂時間，向40分鐘要質(zhì)量

  向40分鐘要質(zhì)量，這話大概從提出素質(zhì)教育的時候就開始了，但真正做到有效教學(xué)，高效教學(xué)，充分用好課堂那40分鐘，并非易事。但做好課前準(zhǔn)備，就能在課堂上得心應(yīng)手，提高課堂效率。不斷學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法，修煉自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，追求本真課堂，智慧課堂。具體地，我們將在以下幾方面做出努力：

  1、把讀書時間還給學(xué)生。老師少講一點，學(xué)生多讀一點。讓語文課書聲朗朗，成為名符其實的語文課。

  2、把自主權(quán)還給學(xué)生。老師專制的要求少一點，學(xué)生自主選擇的機會多一點，自主學(xué)習(xí)的時間多一點。

  3、把更多的作業(yè)放到課堂中完成，把課外的時間還給學(xué)生。每節(jié)課抽出一點時間讓學(xué)生去完成相關(guān)的作業(yè)。教完生字，讓學(xué)生在課堂上抄寫生字；導(dǎo)讀課文時，不光讓學(xué)生聽講，還要動筆做一做練習(xí)，完成作業(yè)本中相關(guān)習(xí)題。尤其是一些閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)一起完成。教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、多一些課堂小練筆，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。作文是學(xué)生最頭痛的作業(yè)。每節(jié)課一個小練習(xí)，并有課文作為范本學(xué)習(xí)（大多練習(xí)都為課文片斷或句子的仿寫），讓它成為尋常事，容易事，并成為有趣的事。

  （三）不忘課后反思，在反思中成長提升

  反思不一定要成文，但一定要去想一想這一課教學(xué)中的好方法好策略，在今后的教學(xué)中加以運用，提升；要想一想不足之處，需要設(shè)計一些練習(xí)來彌補不足，或是在今后的學(xué)習(xí)中加以改正。做好錯題收集與過關(guān)練習(xí)設(shè)計。

  語文老師個人工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想。

  全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。注重語感的積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基礎(chǔ)”，加強寫作指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展其個性，形成健全的人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

  二、學(xué)術(shù)情況分析。

  這學(xué)期，我還有兩個班，一年級三班和四班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自制力強，能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真做作業(yè)。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性。當(dāng)然，這和班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)。高一上學(xué)期相當(dāng)一部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還處于被動狀態(tài)。期末考試，兩個班、兩個年級的平均分都在兩分以上，高分學(xué)生稍顯不足，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不好，課外遷移不夠。他們的讀寫能力需要加強。

  第三，教學(xué)目標(biāo)。

  力求明顯提高合格率、優(yōu)良率和改善率。要努力拓寬語文知識，扎扎實實深化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都要寫好鋼筆字；寫好議論文可以全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

  四.教材分析

  必選1

  1.閱讀欣賞：古代名篇詩文、中外小說、科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境、感受與共鳴、提問與解決問題、啟迪與想象。

  2.表達和交流。

  訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的題目是：學(xué)會選擇論證的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，在討論中學(xué)習(xí)敘述。

  3.口頭交流：討論。

  4.梳理與探索：交際中的語言運用，文學(xué)作品的個性化解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評價。

  5.名著簡介：《紅樓夢》 《高老頭》。

  必修2

  1.閱讀和欣賞：中外戲劇，宋元歌詞，古代傳記和社會科學(xué)論文。

  2.表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的題目有：橫向討論、縱向討論、辯證分析。

  3.口頭交流：辯論。

  4.梳理與探索：邏輯與國學(xué)，走近文學(xué)大師與電影文化。

  5.名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇、朱光潛談美。

  動詞（verb的縮寫）具體實施

  1、狠抓背誦和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，為高考、為實踐、為筆記。

重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。   2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。

  3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

  4、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。

  5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

  6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授，提高學(xué)生的語文層次。

  7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

篇9

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

3．領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1．背誦《桂林山水》中寫山寫水的語段。（本課在內(nèi)容情感上和表達形式上與之相仿相近。）

2．誦讀《迷人的張家界》。（索溪峪是張家界的一個主要景點。）

二、按照閱讀提示分小組自學(xué)

1．讀課文，注意“賦、淑、撅、叟、滌”5個字的讀音。把課文讀正確，讀通順。

2．每個自然段寫了什么，“野”在課文中是什么意思。

3．把你覺得寫得好的地方多讀讀，體會這樣寫好在哪里。

三、全班討論交流

四、領(lǐng)悟表達方法

1．指名讀課文第二自然段，思考：課文是怎樣寫出索溪峪山的那種野性的美的，表達了作者怎樣的心情？

2．討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生將索溪峪的山與桂林、廬山、泰山作比較談體會，概括出寫法上的特點是先總體概括再進行具體描述。

3．從水野、物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說說領(lǐng)悟到的表達方法。

五、朗讀課文

1．自己練習(xí)朗讀。

2．把自己最喜歡的部分讀給小組的同學(xué)聽，然后交流一下，自己最喜歡哪一部分，為什么喜歡。大家進行評議。

3．小組推舉代表在全班匯報。

六、擴展

1．欣賞“索溪峪”景色的圖片。

2．播放“張家界風(fēng)光”。

七、布置作業(yè)

把你認(rèn)為最美的一段摘抄在讀書筆記上，并寫下讀后感。

附：板書設(shè)計

教案點評：

本課學(xué)習(xí)從回顧在內(nèi)容情感上和表達形式上與之相仿相近的《桂林山水》和《迷人的張家界》導(dǎo)入。然后引導(dǎo)學(xué)生按照“閱讀提示”自學(xué)、討論、交流。本組課文的學(xué)習(xí)重點是在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達方法。這也是本課的學(xué)習(xí)重點和難點。教學(xué)中先以課文第二自然段為例，體會課文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，采用先概括敘述再具體描寫的表達方法。之后讓學(xué)生從水野、物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說說領(lǐng)悟到的表達方法。然后進行欣賞性的品讀。最后以欣賞“索溪峪”景色的圖片和播放“張家界風(fēng)光”錄像結(jié)束本課教學(xué)。

探究活動

影子

國王非常討厭自己的影子，于是他貼出布告：“凡能消滅掉國王影子的人，有重賞?！眴讨巫愿鎶^勇來到王宮。他讓仆人把蠟燭擺在大廳的四周。

喬治把國王請到大廳的中間，又用布把他的眼睛蒙住，然后點著了蠟燭。國王揭開了蒙眼布，驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的影子果然不見了。他非常高興，賞給喬治許多珠寶。

第二天晚上，國王在月光下發(fā)現(xiàn)，討厭的影子又出現(xiàn)了。

你知道這是怎么回事嗎？

答案：

篇10

加強理論學(xué)習(xí)，把提高教師理論修養(yǎng)作為重中之重，促進教師專業(yè)成長。工作室一直很重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為了讓工作室的成員更好的學(xué)習(xí)理論知識，本著專業(yè)需求、各取所需的原則，特別在各成員學(xué)校之間開展了教育專著類書籍閱讀漂流活動，為老師們提供了《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《和教師的談話》、《語文教學(xué)談藝錄》、《教師的人整魅力》等多部精選理論書目，要求各位成員不斷充電，認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好讀書筆記。采用漂流閱讀方式，解決了各成員校分散不易集中學(xué)習(xí)的難題。

二、扎實教研，為教師專業(yè)成長搭建平臺

(一）教師研修群，讓教師的交流更快捷

為了更有效的利用網(wǎng)絡(luò)進行交流，為了彌補平時集中研討的眾多不便，創(chuàng)建了工作室研修群，利用研修群進行網(wǎng)絡(luò)教研，突破了教師之間只能小范圍、短時間互動的局限，使教研全員參與、大范圍經(jīng)常流變成了現(xiàn)實。研修群吸納了熱愛語文教學(xué)的一線教師，改變骨干教師在課改中演“主角”的局面，即最大化地實現(xiàn)思想共享、全員參與，讓更多老師得到了好處。利用網(wǎng)絡(luò)把教師共同開發(fā)的課程資源全部進行歸類整理，建立了學(xué)科教學(xué)課程資源庫，如課件庫、試題庫、最佳教案庫、優(yōu)秀案例庫等，努力實現(xiàn)教學(xué)資源的整合、共享。實現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的教學(xué)模式。

（二）四級備課，促使教師不斷反思

工作室實行分組集體備課制度，以備課組為單位，開展四級備課：個人備課―集體備課―修正教案―課后反思。第一級是個人備課：是由工作室成員獨立完成的備課，它是教師個體層面上的備課，是所有備課的基礎(chǔ)；第二級是集體備課：是工作室內(nèi)集體層面上的備課，體現(xiàn)的是同伴互助、團隊合作的精神，以達到資源共享為目的；第三級是修正教案備課：是根據(jù)集體備課的成果，結(jié)合自己任教學(xué)校實際和學(xué)生的認(rèn)知水平，再對教案進行個性修正，使之更適于自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便更好地授課和提高課堂效率；第四級是課后反思：是教師授課后進行的交流，以課后記載的形式不斷反思，有利于找準(zhǔn)研究課題和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

（三）依托課堂，實現(xiàn)高效教學(xué)

以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，打造以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)交流為載體，融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。主攻語文生態(tài)課堂、高效課堂，著力強調(diào)兩點。一是課堂上教師高效教學(xué)，包括教法研討、高效提問、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化課堂評價等。二是學(xué)生有效學(xué)習(xí)，包括課堂聽講、課堂練習(xí)、課堂思維等。力求在一個工作周期內(nèi)使教師在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室研修員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

三、建設(shè)網(wǎng)站 為教師交流實現(xiàn)共享

1.加強網(wǎng)站建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使研修網(wǎng)站能夠盡快建立并運行。組織全體研修員就網(wǎng)站的基本情況、網(wǎng)站內(nèi)容的上傳方法等方面進行了多次培訓(xùn)，使每位教師盡快熟悉網(wǎng)站的基本運行，從而保證后續(xù)工作的良性循環(huán)。

2.根據(jù)實際需要設(shè)置網(wǎng)站導(dǎo)航欄，使網(wǎng)站的運行切實為成員的發(fā)展服務(wù)。圍繞高效課堂的研究目標(biāo)及各兄弟校教學(xué)實際，確立了備課中心、課堂教學(xué)、課題研究、運行軌跡、活動掠影、交流空間等欄目，并設(shè)立了具體的內(nèi)容分類。使網(wǎng)站內(nèi)容將教學(xué)和科研結(jié)合起來，將課內(nèi)和課外結(jié)合起來，真正成為大家交流經(jīng)驗、共享智慧的樂園。

3.注重運行管理。工作室把開展網(wǎng)上交流和研討活動辦成一項常態(tài)活動，通過成員上傳精品教案、教學(xué)札記、讀書筆記等供大家交流。為了有效地運作和管理，將內(nèi)容進行分類，并適當(dāng)搭配，滾動上傳，管理員及時備份，為工作室研究提供第一手資料。

四、科研引路，影響輻射兄弟學(xué)校教科研工作大發(fā)展

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“要使教師對工作感興趣，必須引導(dǎo)其走上科研之路?！闭n題是科研活動的一個載體，讓教師在課題研究中反復(fù)學(xué)習(xí)實踐是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，也是提高教師業(yè)務(wù)能力的練兵場。因此，學(xué)校努力為教師營造良好的科研環(huán)境，鼓勵教師投身教育科研中鍛煉自己，提高能力，并建立了“工作室――片區(qū)組――成員校――實驗教師”四級科研管理網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長全員參與課題研究的新局面。

(一）教師人人有課題

工作室倡導(dǎo)“校校有課題 ，人人做科研”的辦學(xué)理念，要求每位教師都參與到課題研究中來。老師們立足教學(xué)實際，著眼教學(xué)中迫切需要解決的問題，提出了許多具有價值的課題――《小學(xué)語文課堂練習(xí)設(shè)計的研究》、《提高后進生閱讀能力的策略研究》、《提高小學(xué)生誦讀能力的策略的研究》……通過開展“學(xué)習(xí)―實踐―研討”的研究活動，教師頭腦中陳舊落伍的教育思想被激活，強烈的科研意識和崇高的科研精神得以形成，教育理論素養(yǎng)和教學(xué)科研能力得到了提高。

（二）學(xué)生有課題