導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術(shù)教學(xué)方法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

美術(shù)欣賞課的開設(shè)，是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，在教師的引導(dǎo)下，通過對美術(shù)作品的分析和評價，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義，達到提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀和啟迪智慧，擴大他們的知識面，以及陶冶情操，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展的目的。在欣賞課的教學(xué)中，教師不僅要思考如何講解作品，更重要的是要思考如何吸引學(xué)生來參與欣賞。事實上，在美術(shù)欣賞教學(xué)實踐中，出現(xiàn)的情況卻十分尷尬。俗話說，興趣是最好的老師，而大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣很難長久保持，這樣，不僅達不到教學(xué)目的，而且會適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。究其原因，當(dāng)然是多方面的，其中最主要的是美術(shù)欣賞沒有固定的程序或方法，以至于讓人感到不知所云或枯燥無味。這一問題不僅困擾著學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)過程中情緒低落，同樣，也困擾著教師，尤其是在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的今天，沒有哪位教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)計，去解決美術(shù)欣賞中的這一難題。那么，作為教師應(yīng)該怎樣去把握好每堂美術(shù)欣賞課呢？

一、在欣賞與創(chuàng)作中徘徊的美術(shù)教育

學(xué)生欣賞水平的提高在一定程度有賴于學(xué)生的藝術(shù)實踐，只有當(dāng)學(xué)生接觸到某一類藝術(shù)后才能感知到其中的奧妙，反之學(xué)生繪畫技法的提高也有賴于學(xué)生藝術(shù)眼光或藝術(shù)鑒賞水平的提高。眼高與手高是相輔相成的。教師們已認識到了這一點，在許多課例中已出現(xiàn)了這樣的局面?？蓡栴}也隨之而來，一些課就在作品欣賞與學(xué)生技法練習(xí)或創(chuàng)作之中徘徊。這樣的結(jié)果是：欣賞教學(xué)不能到位，技法教學(xué)無法深入，創(chuàng)作活動也無法盡興，兩頭都蜻蜓點水、淺嘗輒止。按教學(xué)目標及內(nèi)容來看，許多老師本來是兩堂課的目標現(xiàn)在集中到一節(jié)課來上了，任務(wù)當(dāng)然無法完成。如一定要把兩個內(nèi)容放在一節(jié)完成的話，只有調(diào)整教學(xué)目標，精選欣賞內(nèi)容，留出更多的時間讓學(xué)生盡情創(chuàng)作與交流。

篇2

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法具有整體性和特殊性，其任務(wù)是注重對學(xué)生的人格塑造，使其成為社會所需要的品質(zhì)高尚的人。這里足見美術(shù)課堂教學(xué)方法的重要，結(jié)合農(nóng)村美術(shù)教育教學(xué)談幾點體會。

一、課堂教學(xué)中實施愉快教育

可以讓學(xué)生在猜謎之中自然導(dǎo)入新課，這樣既開發(fā)學(xué)生智力，又加深學(xué)生對所畫物體的印象，將收到課伊始趣亦生的效果，還可以對范畫或臨摹對象進行欣賞、評價、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，產(chǎn)生美的向往，激發(fā)強烈的作畫欲望，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，水到渠成。同時、還可以巧設(shè)懸念激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課，注重面向全體，讓繪畫變得容易，讓學(xué)生產(chǎn)生“噢！我也會”的心靈感應(yīng)。分數(shù)是無聲的語言表達、給學(xué)生一個較高的分數(shù)、或?qū)懞唵卧u語等，都能使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情，激發(fā)繪畫欲望，為下一課教學(xué)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、讓鼓勵與表揚貫穿教學(xué)的全過程

在教學(xué)中要充分地發(fā)揮學(xué)生的審美能力，鼓勵學(xué)生用自己獨特的視覺感受藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴。要鼓勵學(xué)生個性審美，啟發(fā)學(xué)生對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠性，從而提高學(xué)生的審美意識。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評價時注意多講優(yōu)點，多肯定學(xué)生的創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，學(xué)生自然會變得更大膽、更主動地用自己的繪畫語言與別人交流，才會給藝術(shù)表現(xiàn)提供有利條件。

三、因地制宜，走出課堂，描繪自然，體驗生活，開闊視野

篇3

我們都是從學(xué)生時代走過來的，應(yīng)該清楚學(xué)生的心理需求。應(yīng)該多了解學(xué)生、尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。比如在七年級“人類的朋友”的美術(shù)課上，如果老師一味要求學(xué)生按書上的要求去做，按書上的表現(xiàn)方法臨摹書本上提供的范畫，肯定會有一些學(xué)生對此不感興趣，從而影響課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的繪畫積極性受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的動物范畫，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時地給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生循序漸進。教師只有了解學(xué)生心理，正確地引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識

大家都知道，美術(shù)課并不是要把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認為是簡單地哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡的增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責(zé)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

1.改革教學(xué)方法

美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的興趣特點與認知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。目前，因為學(xué)校條件的限制，很多美術(shù)課程不能很好地開展，如果教師局限在學(xué)校現(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單地講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課，顯然是有悖新課改要求的。我們應(yīng)該利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件因地制宜，盡量開展好課堂教學(xué)。

2.言傳身教，直觀教學(xué)

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，會直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬地讓學(xué)生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次

篇4

創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是上好鑒賞課的前提。我在講課之前，把臨摹的一幅《虢國夫人游春圖》和《簪花仕女圖》掛在教室。雖然學(xué)生們以前也在很多印刷品中看過這兩幅畫，但從來沒有看過如此大而且如此美的，許多同學(xué)走在畫前認真觀察，津津樂道，甚是驚奇，在學(xué)生們止不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲之際，求知欲望被激發(fā)起來了。此時我適時地向?qū)W生介紹國畫的特點與技法，介紹《虢國夫人游春圖》的作者、創(chuàng)作年代、所表現(xiàn)的內(nèi)容、思想感情等，以及作品給觀賞者帶來了什么樣的作用，我們在認真分析研究以后應(yīng)采取什么樣的態(tài)度等等，使學(xué)生感到美術(shù)作品的背后還有豐富、有趣的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣被激發(fā)起來了，從而為上好美術(shù)鑒賞課奠定了堅實的基礎(chǔ)，達到事半功倍的效果。

二、鼓勵自我體驗，激發(fā)參與意識

鼓勵自我體驗，即是鼓勵學(xué)生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。特別在美術(shù)工藝課里，我從來不要求學(xué)生依照范畫樣本制作，用什么形式、先做什么、再做什么、怎樣粘貼，不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己對材料進行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進行試驗，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。在體現(xiàn)水彩畫、中國畫的工具材料的性能特點時，更要注意鼓勵學(xué)生親自動手，從初次作畫的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握工具的性能，從潤筆、著色、用水、點墨、行筆的體驗中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識。

三、外出參觀

為開拓學(xué)生視野，拓展思維，組織學(xué)生參觀博物館或?qū)嵉乜疾焓呛苡斜匾摹?/p>

利用好地區(qū)的博物館和文化資源，參觀文物，同學(xué)們被祖國如此悠久的歷史及人類如此燦爛的文化所吸引，增強了熱愛偉大祖國的思想感情，逐步樹立起繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的審美理念，培養(yǎng)積極向上的創(chuàng)造精神，為發(fā)揚光大中華文明努力學(xué)習(xí)、扎實奮進。

四、舉辦展覽

為了讓學(xué)生弄清中國畫的分類及其裝裱藝術(shù)形式，我舉辦了一次中國書畫展覽。展覽的作品都是臨本，內(nèi)容包括山水、人物、花鳥，裝裱形式有立軸、橫批、鏡心、手卷、冊頁等。直觀教學(xué)的手段使學(xué)生掌握知識輕松愉快，同時感到了中華文化的博大精深，產(chǎn)生了民族自豪感。

五、搜集整理

在中國民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中我要求同學(xué)們到農(nóng)村、街道去搜集舊的年畫、剪紙、民間玩具、草編、竹編等，從報刊雜志搜集有關(guān)圖片資料，并按類別、作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來，加以文字說明。同學(xué)們在搜集過程中親眼見到民間藝人熟練的剪紙功夫，不用草稿，一幅生動活潑的《老鼠嫁女》就出來了，又一幅代表喜慶氣氛的《五谷豐登》躍然紙上；還有質(zhì)樸自然的草編的蟲、魚等玩具。這是最生動、最有說服力和感染力的課堂教學(xué)，學(xué)生獲得了甘醇美酒般的民間藝術(shù)的熏陶，更重要的是勞動群眾質(zhì)樸、熱情和醇厚的情感深深打動了同學(xué)們的心，這是無窮的影響。

一周一節(jié)的美術(shù)課堂，我會充滿激情地想盡辦法使我的課堂活躍起來。但由于條件所致，學(xué)生真正走出課堂進行實踐的機會很少。這就導(dǎo)致了理論與實踐脫節(jié)、課堂與社會錯位。

其實，實踐的道理很簡單，我們都知道，認真做一張招貼畫遠比空談一套理論更能掌握設(shè)計的精髓。但是如何將這樣的理念變?yōu)榻虒W(xué)中的具體實施措施？個人認為主要有以下幾種方法：

1、在教學(xué)中注重學(xué)生“接近社會的必要”。社會是人生的大課堂，要鼓勵學(xué)生多接觸社會——參加小區(qū)板報設(shè)計、小區(qū)美化勞動等。在社會實踐中要讓學(xué)生體會到參與、動手、互動的快樂，讓學(xué)生體會到“學(xué)習(xí)是為了更好的明天”。實踐會讓人發(fā)現(xiàn)很多在教學(xué)中不會顯現(xiàn)的問題，而學(xué)生從實踐中所得到的經(jīng)驗是無法估量的。

篇5

教師要遵循幼兒的認知能力和認識規(guī)律，通過選擇合適的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的氛圍，運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)造有效的途徑，引導(dǎo)幼兒通過美術(shù)形式表現(xiàn)眼中所見、表達心中所想，使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣，讓幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗成長、體會成功。

一、激情引趣，放飛幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的夢想

1.多維了解幼兒愛好。幼兒正處于對世界和事物認知的懵懂時期，針對幼兒生性好奇、好問、好玩、好動的特點，教師要合理呵護其稚嫩的創(chuàng)作熱情，激發(fā)創(chuàng)新靈感，如此就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣。教師要經(jīng)常深入到幼兒中，從幼兒的角度出發(fā)，與幼兒談心交友，走進他們的心靈，把握幼兒的發(fā)展脈搏，了解他們的喜好，根據(jù)兒童的個性特點、心理狀況因材施教，讓幼兒用美術(shù)表達所想、所思，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

2.催生幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師要準確把握幼兒的年齡特點、認知水平和愛好興趣，引導(dǎo)幼兒調(diào)動情感、思維、想象、動作、語言等全方位、多渠道參與美術(shù)學(xué)習(xí)。在美術(shù)活動中，不斷更新觀念，厘清思路，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒好奇和興趣的環(huán)境，使幼兒主動投入到美術(shù)活動中。如在調(diào)色教學(xué)活動中，我為幼兒準備了紅、黃、藍三種顏色的水和小瓶，教會幼兒方法，在幼兒了解和掌握了配色的方法后，讓幼兒任取顏色相互搭配、調(diào)和，孩子通過實踐發(fā)現(xiàn)瓶中的顏色一會兒變深，一會兒變淺，一會變綠，一會變紫，十分奇妙，孩子們一下子對顏色的變化產(chǎn)生了極大的興趣，小朋友們興奮地說：“我成魔術(shù)師了?！?/p>

3.創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉、喜愛和積極投入的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。在教學(xué)中，我通過選擇一些兒童美術(shù)作品，組織幼兒進行欣賞，讓他們在欣賞美、發(fā)現(xiàn)美中找出美的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣才能不斷提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我注重把幼兒的作品都集中展示出來，讓幼兒互相欣賞，在肯定他們的創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上，婉轉(zhuǎn)地指出孩子在線條、色彩、內(nèi)容等方面的不足，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，不斷提高。

二、激發(fā)想象，注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.提供幼兒想象空間。想象力是指對事物的聯(lián)想能力，給幼兒提供想象的空間，放飛幼兒想象的空間，讓幼兒時期的孩子們健康、快樂地成長。幼兒是一張白紙，想象力往往會比成人更豐富、更大膽，更創(chuàng)新，他們會天馬行空地創(chuàng)造出成人難以想象的思維，這就需要教師大膽地利用，合理地引導(dǎo)。我在美術(shù)活動“未來汽車設(shè)計展”教學(xué)中，在讓幼兒了解了不同汽車的功能后，讓幼兒根據(jù)自己的需要，大膽想象設(shè)計未來汽車的形狀和功能。孩子根據(jù)我的指點，大膽現(xiàn)象、合理創(chuàng)造，設(shè)計了能自動抓小偷的新警車、能起飛的急救車、擁有各種功能的游樂車，幼兒的創(chuàng)新意識進一步增強。

2.鼓勵幼兒參與實踐。引導(dǎo)和鼓勵幼兒積極參加實踐活動，在實踐中探求新知，體會成長是激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。在教學(xué)實踐中，我給每個幼兒不同的彩紙，啟發(fā)孩子們用彩色紙折、拼、剪出圖形、圖案。在我的指點下，孩子們有的折出了長方形、三角形、正方形等圖形，有的撕出了雪花、樹葉、五角星等不規(guī)則的圖案，我因勢利導(dǎo)，組織小朋友玩組合圖形，孩子們發(fā)揮想象力，大膽地實踐，蓋起了紅房、折出五彩魚、拼貼春天的景象等。幼兒的創(chuàng)造思維、發(fā)散得到了展現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

3.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)孩子樂于思考、勇于探索、大膽表現(xiàn)、銳意創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)和鼓勵幼兒個性化發(fā)展，在生活和學(xué)習(xí)中，大膽表現(xiàn)自我，展示自己的特長，表述自己的情感體驗，讓幼兒用自己的方式表達對世界的看法，表現(xiàn)對事物發(fā)展的認識。在美術(shù)課中，教師要以教材中的內(nèi)容為中心，通過聯(lián)想、類比等方式，不斷擴散思維、活躍思維。我在美術(shù)教學(xué)中，注重引導(dǎo)幼兒打破思維定勢，通過嘗試和探索，改進制作方法、表現(xiàn)方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、激勵施教，提高幼兒美術(shù)教學(xué)的成效

篇6

教師要遵循幼兒的認知能力和認識規(guī)律，通過選擇合適的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的氛圍，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑒?chuàng)造有效的途徑，引導(dǎo)幼兒通過美術(shù)形式表現(xiàn)眼中所見、表達心中所想，使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣，讓幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗成長、體會成功。

一、激情引趣，放飛幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的夢想

1.多維了解幼兒愛好。幼兒正處于對世界和事物認知的懵懂時期，針對幼兒生性好奇、好問、好玩、好動的特點，教師要合理呵護其稚嫩的創(chuàng)作熱情，激發(fā)創(chuàng)新靈感，如此就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣。教師要經(jīng)常深入到幼兒中，從幼兒的角度出發(fā)，與幼兒談心交友，走進他們的心靈，把握幼兒的發(fā)展脈搏，了解他們的喜好，根據(jù)兒童的個性特點、心理狀況因材施教，讓幼兒用美術(shù)表達所想、所思，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

2.催生幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師要準確把握幼兒的年齡特點、認知水平和愛好興趣，引導(dǎo)幼兒調(diào)動情感、思維、想象、動作、語言等全方位、多渠道參與美術(shù)學(xué)習(xí)。在美術(shù)活動中，不斷更新觀念，厘清思路，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒好奇和興趣的環(huán)境，使幼兒主動投入到美術(shù)活動中。如在調(diào)色教學(xué)活動中，我為幼兒準備了紅、黃、藍三種顏色的水和小瓶，教會幼兒方法，在幼兒了解和掌握了配色的方法后，讓幼兒任取顏色相互搭配、調(diào)和，孩子通過實踐發(fā)現(xiàn)瓶中的顏色一會兒變深，一會兒變淺，一會變綠，一會變紫，十分奇妙，孩子們一下子對顏色的變化產(chǎn)生了極大的興趣，小朋友們興奮地說：“我成魔術(shù)師了?！?/p>

3.創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉、喜愛和積極投入的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。在教學(xué)中，我通過選擇一些兒童美術(shù)作品，組織幼兒進行欣賞，讓他們在欣賞美、發(fā)現(xiàn)美中找出美的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣才能不斷提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我注重把幼兒的作品都集中展示出來，讓幼兒互相欣賞，在肯定他們的創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上，婉轉(zhuǎn)地指出孩子在線條、色彩、內(nèi)容等方面的不足，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，不斷提高。

二、激發(fā)想象，注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.提供幼兒想象空間。想象力是指對事物的聯(lián)想能力，給幼兒提供想象的空間，放飛幼兒想象的空間，讓幼兒時期的孩子們健康、快樂地成長。幼兒是一張白紙，想象力往往會比成人更豐富、更大膽，更創(chuàng)新，他們會天馬行空地創(chuàng)造出成人難以想象的思維，這就需要教師大膽地利用，合理地引導(dǎo)。我在美術(shù)活動“未來汽車設(shè)計展”教學(xué)中，在讓幼兒了解了不同汽車的功能后，讓幼兒根據(jù)自己的需要，大膽想象設(shè)計未來汽車的形狀和功能。孩子根據(jù)我的指點，大膽現(xiàn)象、合理創(chuàng)造，設(shè)計了能自動抓小偷的新警車、能起飛的急救車、擁有各種功能的游樂車，幼兒的創(chuàng)新意識進一步增強。

2.鼓勵幼兒參與實踐。引導(dǎo)和鼓勵幼兒積極參加實踐活動，在實踐中探求新知，體會成長是激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。在教學(xué)實踐中，我給每個幼兒不同的彩紙，啟發(fā)孩子們用彩色紙折、拼、剪出圖形、圖案。在我的指點下，孩子們有的折出了長方形、三角形、正方形等圖形，有的撕出了雪花、樹葉、五角星等不規(guī)則的圖案，我因勢利導(dǎo)，組織小朋友玩組合圖形，孩子們發(fā)揮想象力，大膽地實踐，蓋起了紅房、折出五彩魚、拼貼春天的景象等。幼兒的創(chuàng)造思維、發(fā)散得到了展現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

3.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)孩子樂于思考、勇于探索、大膽表現(xiàn)、銳意創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)和鼓勵幼兒個性化發(fā)展，在生活和學(xué)習(xí)中，大膽表現(xiàn)自我，展示自己的特長，表述自己的情感體驗，讓幼兒用自己的方式表達對世界的看法，表現(xiàn)對事物發(fā)展的認識。在美術(shù)課中，教師要以教材中的內(nèi)容為中心，通過聯(lián)想、類比等方式，不斷擴散思維、活躍思維。我在美術(shù)教學(xué)中，注重引導(dǎo)幼兒打破思維定勢，通過嘗試和探索，改進制作方法、表現(xiàn)方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、激勵施教，提高幼兒美術(shù)教學(xué)的成效

篇7

以直接感知為主的美術(shù)教學(xué)方法的特點是：生動形象、具體真實、直接感受，充分體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科教學(xué)以視覺教育為中心的特點。

1.演示法。美術(shù)教學(xué)的一些技法要借助演示，使學(xué)生一目了然。學(xué)生通過直觀感受，對教師的制作、繪畫過程在大腦中形成一系列的表象活動，加深印象，深刻理解。演示的種類，按教學(xué)媒體分為：實物、模型的展示；范畫、范例的繪制；幻燈、電影、錄像的演示等。按教學(xué)內(nèi)容分為：繪畫、藝術(shù)設(shè)計的繪制步驟演示和工具性能及技法特點演示等。按教學(xué)時間分為：有計劃演示與隨意性演示。前者是事先科學(xué)安排工具材料，按順序進行演示；后者是教師臨時發(fā)現(xiàn)問題，予以示范表演予以解決問題。

在美術(shù)教學(xué)中運用演示法要做到以下幾點：一是課前應(yīng)充分準備，周密組織，備齊演示工具，安排好演示順序。二是范畫、范例應(yīng)精選，不但圖像要清晰、色彩鮮明、造型美觀，放置的位置、大小和角度也應(yīng)適宜。三是教師的示范應(yīng)注意身體的位置與角度的變化，如演示中應(yīng)不斷變換身體與范畫、范例的角度，使教室內(nèi)的全部學(xué)生均可看到演示過程。四是不管演示繪制的全過程，還是繪制的局部技法提示，都要突出重點，難點，有利于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。

2.參觀法。通過對美術(shù)作品、藝術(shù)遺跡、自然美景的觀賞，拓寬學(xué)生的審美視野，使其獲得生動、具體的美術(shù)觀念和知識，使美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合。運用參觀法應(yīng)注意的問題：一是教師應(yīng)到現(xiàn)場考察，作好安排，對學(xué)生作動員，應(yīng)講明參觀目的，交代觀賞重點。二是在參觀過程中，教師應(yīng)進行指導(dǎo)和講解，回答學(xué)生提出的問題，組織現(xiàn)場討論；學(xué)生要收集相關(guān)資料和作記錄。使他們在參觀過程中，擴大藝術(shù)眼界，提高審美修養(yǎng)。三是學(xué)生回校后要總結(jié)參觀內(nèi)容，并進行討論；還應(yīng)讓學(xué)生借助資料，憑記憶完成件（幅）美術(shù)作業(yè)。

3.比較法。采用此方法要注意教學(xué)內(nèi)容具有可比性，對象應(yīng)具體、明確，在比較過程中使學(xué)生獲得知識與提高技能。運用比較法應(yīng)注意的問題：一是明確比較的目的，使學(xué)生按比較要求達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。如比較中國畫、版畫、油畫、水彩畫等，能使學(xué)生直觀、快捷獲得這些畫種的藝術(shù)特點與特色。二是明確比較方法。主要有整體與局部的比較，形象特征的比較，藝術(shù)表現(xiàn)及美術(shù)創(chuàng)作方法與風(fēng)格、再現(xiàn)與表現(xiàn)等的比較等。三是教師應(yīng)充分利用比較的方法和手段，提高學(xué)生形象化或理解性的比較能力。

二、以實踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

實踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法就是要在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過繪制實踐活動，形成、鞏固、完善相應(yīng)技能知識的教學(xué)方法。它的特點是學(xué)生在美術(shù)活動中能使眼、腦、手的協(xié)調(diào)，提高與發(fā)展美術(shù)的創(chuàng)造能力與審美素養(yǎng)。輔導(dǎo)練習(xí)是一種以實踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。

輔導(dǎo)練習(xí)法是學(xué)生在美術(shù)教師的指導(dǎo)下，把學(xué)過的美術(shù)知識運用于實際繪制的過程中，以鞏固和完善技能技巧的方法。技能是靠大量的練習(xí)而成的行為方式，是相應(yīng)行為概念化的結(jié)果。因此，學(xué)生的美術(shù)技能只有通過多次實踐練習(xí)形成。

運用輔導(dǎo)練習(xí)法應(yīng)注意的問題：一是教師應(yīng)向?qū)W生提出明確的練習(xí)目的和作業(yè)要求，交代作畫或制作的方法和步驟，使學(xué)生能進行練習(xí)與創(chuàng)造。通過精心的活動程序設(shè)計與指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生實踐的自覺性和積極性。二是美術(shù)教師必須把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，調(diào)動他們實踐積極性，培養(yǎng)動眼、動腦、動手的實際繪制能力。通過從簡到難、從靜到動的觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、敏銳的感知力及形象記憶力，感受美的能力；應(yīng)通過繪制訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的想象力和實踐能力。三是應(yīng)通過作業(yè)訓(xùn)練效果的及時總結(jié)、反饋，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、評價的自學(xué)能力與良好習(xí)慣。通過及時比較，提高技能知識，增強學(xué)生的自信心和興趣。如速寫的訓(xùn)練，描繪對象輪廓的線條可反復(fù)試畫，在與對象的反復(fù)比較、檢查中獲得造型能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的意志力。

三、以情境陶冶為主的教學(xué)方法

以情境陶冶為主的教學(xué)方法是教師按教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生體驗其藝術(shù)美的魅力，達到陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美態(tài)度、審美趣味和一定審美能力的方法。

篇8

關(guān)鍵詞：

中學(xué)美術(shù)；常見問題；有效措施

中學(xué)美術(shù)教學(xué)有利于提升學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。在當(dāng)前的中學(xué)教育環(huán)境中，一些學(xué)生家長和教師過于重視文化課知識的學(xué)習(xí)，對于美術(shù)、音樂藝術(shù)課程沒有引起足夠重視，這種教學(xué)理念影響了學(xué)校對師資力量的分配。部分美術(shù)教師綜合水平不高，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

1.加強學(xué)生審美能力

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要方式，是促進學(xué)生全面發(fā)展必不可少的課程項目，可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生站在美學(xué)的角度看問題，能更好地分辨美與丑，可以塑造學(xué)生健全的人格。美術(shù)教學(xué)可以在課程中提高學(xué)生的智力、促進學(xué)生的身心發(fā)展、增強學(xué)生的審美能力和對藝術(shù)品的鑒賞能力。隨著新一輪課程改革的實行，在現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的良好情勢下，美術(shù)教育教學(xué)力度開始加大，針對全體中學(xué)生的美術(shù)教學(xué)課程也相繼開展并受到重視。美術(shù)教育的開展令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會用審美的眼光看待事物。

2.有利于其他學(xué)科學(xué)習(xí)

美術(shù)教育課程是中學(xué)教學(xué)科目中的一門課程。美術(shù)教育課程是中學(xué)教學(xué)體系中包含的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)科目，不僅包含創(chuàng)建美、發(fā)掘美，而且從側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的洞察力。良好、有效的洞察力除了對美術(shù)學(xué)習(xí)有好處，對文化課學(xué)習(xí)同樣帶來很多益處，這種洞察力的培養(yǎng)與形成，是其他課程所無法代替的。敏銳的洞察力能更好地使學(xué)生迅速掌握并理解學(xué)科知識，對學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

3.有效培養(yǎng)動手能力

美術(shù)教學(xué)課程安排中，不局限于繪畫能力的培養(yǎng)，而涉及方方面面，如剪紙、插花或利用自然資源進行創(chuàng)作等形式，都屬于美術(shù)范疇的教學(xué)內(nèi)容。人的智力是在日后的成長中通過不斷開發(fā)、挖掘與培養(yǎng)才形成的。其實，智商的高低也是能力的表現(xiàn)，這些能力可以通過洞察力、創(chuàng)造力、行動力、反應(yīng)力等形式來體現(xiàn)，而美術(shù)教育豐富的課程內(nèi)容鍛煉了學(xué)生這些能力，使他們通過美術(shù)課程產(chǎn)生成就感，增強對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中常見問題

1.美術(shù)課程不受重視

隨著新一輪教育改革的實施，素質(zhì)教育力度不斷加大，但迫于升學(xué)壓力，部分中學(xué)在課程安排中，仍然比較注重文化課相關(guān)學(xué)科知識的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，對美術(shù)課程的安排較少。尤其對于初三學(xué)生而言，每天面對的課程安排基本是文化課，沒有體育或是美術(shù)課程的安排，這給初三學(xué)生帶來了極大的學(xué)習(xí)壓力。這樣不合理的課程安排并不能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會引起適得其反的效果。時間一長，就會導(dǎo)致學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過大造成成績下滑，對學(xué)習(xí)失去信心，嚴重者甚至?xí)饏拰W(xué)，對學(xué)習(xí)失去興趣，從而影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.缺少專業(yè)美術(shù)教師

除了美術(shù)課程不受重視外，學(xué)校的教學(xué)資源分配也出現(xiàn)了不均衡的情況。學(xué)校管理人員更傾向于把財力投入文化課教學(xué)設(shè)施，這是出于學(xué)校升學(xué)率的考慮。其次，由于對美術(shù)教學(xué)投資不足，導(dǎo)致美術(shù)師資力量不夠?qū)I(yè)。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比有著很多不同的地方和特殊性，需要專業(yè)素質(zhì)較強的美術(shù)教師和充足的美術(shù)設(shè)備對學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)。但由于缺少專業(yè)的設(shè)備和師資水平不足，美術(shù)課有時無法正常進行，甚至一些中學(xué)出于升學(xué)率的考慮暫停了美術(shù)課程的教學(xué)。

3.教學(xué)模式過于單一

美術(shù)教學(xué)要想實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力以及洞察力的培養(yǎng)目標，就要使教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣化。目前，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師師資力量匱乏，教學(xué)經(jīng)驗較少，大多數(shù)只注重美術(shù)理論方面的知識，并沒有太多實際教學(xué)活動的經(jīng)驗。在這種教學(xué)模式中，中學(xué)美術(shù)教師上課的形式就變成單純依照備課教材講解知識，沒有組織相關(guān)實踐活動調(diào)動學(xué)生的積極性，降低了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，降低了學(xué)習(xí)效率，進而影響到整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.傳統(tǒng)教育意識阻礙

盡管近年來國家提出為學(xué)生“減負”的計劃，但是以往應(yīng)試教育的理念依然制約部分美術(shù)教師的教學(xué)。由于初中學(xué)校追求升學(xué)率，美術(shù)課程不是中考考試科目，美術(shù)課通常被學(xué)校其他文化課替換，減少了美術(shù)的課堂教學(xué)時間。部分學(xué)生家長和學(xué)校不重視，使中學(xué)美術(shù)教育工作面臨挑戰(zhàn)。

三、優(yōu)化中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的有效措施

1.加強美術(shù)教育重視

要想提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首先中學(xué)校方要充分意識到美術(shù)教育對學(xué)生的重要性，明白美術(shù)課程可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在了解重要性的前提下，學(xué)校應(yīng)按照教學(xué)大綱的基本要求，做到至少每周安排一節(jié)美術(shù)課。雖然美術(shù)學(xué)科不在中考范圍內(nèi)，但美術(shù)教學(xué)可以緩解學(xué)生平常的學(xué)習(xí)壓力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)習(xí)成績和營造學(xué)習(xí)氛圍。另外，學(xué)校要加強對美術(shù)教學(xué)設(shè)備的資金投入，在我國當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，一些地區(qū)的美術(shù)教學(xué)資源出現(xiàn)了失衡的狀態(tài)，對于這種現(xiàn)象，有關(guān)教育部門要努力落實相關(guān)工作，縮小各地區(qū)間的美術(shù)教學(xué)差距，合理分配教學(xué)資源，對于貧困、偏遠、教育水平落后的地區(qū)，教育機構(gòu)應(yīng)加強對其教學(xué)經(jīng)費的投入，保障學(xué)生在優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，促進美術(shù)教學(xué)工作的開展，保障中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.增強專業(yè)師資力量

目前，部分中學(xué)美術(shù)教師的師資水平不高，師資力量薄弱。要想提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，增強專業(yè)師資力量是關(guān)鍵。師資水平直接影響著中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展進程。因此，中學(xué)要加強專業(yè)師資力量，提高美術(shù)教師整體的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。某些中學(xué)美術(shù)教師沒有創(chuàng)新思維，受固有教育模式影響巨大，對美術(shù)教學(xué)一味傳授理論知識，沒有組織相關(guān)的實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)目標落空。因此，教育機構(gòu)針對師資力量匱乏的地區(qū)，要推出鄉(xiāng)村教師優(yōu)惠制度，鼓勵剛畢業(yè)的美術(shù)專業(yè)大學(xué)生為鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量。其次，要對美術(shù)教師進行定期的專業(yè)知識培訓(xùn)，使美術(shù)教師能夠了解當(dāng)前的教育背景、教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)知識水平，從而更好地進行美術(shù)教學(xué)。學(xué)校應(yīng)加大對美術(shù)相關(guān)設(shè)施的投資力度，為美術(shù)教學(xué)提供良好的發(fā)展空間，促進學(xué)生對美術(shù)課程的了解和相關(guān)能力的培養(yǎng)。

3.豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師授課方式過于單一，只注重書本知識的講解，沒有組織相關(guān)的具體活動。要想調(diào)動課堂的活躍性，提高中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)教師就要改變現(xiàn)有的單一教學(xué)方式。由于美術(shù)教學(xué)與文化課教學(xué)存在一些差異，教師在授課方面也要做出相應(yīng)改變，不能參照文化課的授課方式進行美術(shù)教學(xué)。中學(xué)生正處于能力發(fā)展與人生價值觀形成的重要階段，因此，美術(shù)課堂教學(xué)方式要多樣化，通過美術(shù)教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增進學(xué)生互相合作，拉近學(xué)生與教師的距離。教師要結(jié)合書本知識，采用靈活的教學(xué)方式開展美術(shù)教學(xué)，通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主創(chuàng)作能力、想象能力以及審美能力，使學(xué)生站在審美的角度看待問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時活躍學(xué)習(xí)氛圍。這些舉措對接下來的課程學(xué)習(xí)會有很大的幫助，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。如，教師在美術(shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生到校園操場中根據(jù)自己對自然的理解，利用植物創(chuàng)作一幅畫。通過校園中的樹葉、花瓣等自然材料讓學(xué)生進行繪畫，不僅可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

4.轉(zhuǎn)變教育觀念

如今，一些教師由于受到固有教育理念的影響，在教學(xué)中授課方式較為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少積極性。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生用審美的視角看待問題，在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)美。在繪畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生的作品可以充分表達學(xué)生內(nèi)心真實的想法，他們單純可愛、天真爛漫的特性都可以通過美術(shù)作品來體現(xiàn)。其實，美術(shù)也是學(xué)生釋放情緒的一種方式。美術(shù)教學(xué)可以增強學(xué)生的審美能力，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。美術(shù)教師要以正確的態(tài)度面對美術(shù)教育，對學(xué)生和家長闡明美術(shù)教育的重要性與價值。一些家長認為學(xué)習(xí)美術(shù)會使學(xué)生文化課成績下降，因此，美術(shù)教師要與家長溝通交流，通過實踐向家長證明美術(shù)教育的真正意義，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。任課教師要正確看待美術(shù)，充分意識到美術(shù)的重要意義，摒棄固有教學(xué)觀念帶給美術(shù)學(xué)科的束縛，這樣才能更好地開展美術(shù)教學(xué)工作。

結(jié)語

美術(shù)教育在具體教學(xué)過程中要以實現(xiàn)藝術(shù)教育的宗旨為目標，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、增強其動手能力，并通過美術(shù)學(xué)科達到促進學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)共同進步的理想狀態(tài)。美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新意識與團結(jié)合作意識的形成有積極的意義。促進美術(shù)教育發(fā)展是當(dāng)前提升學(xué)生素質(zhì)的趨勢，中學(xué)美術(shù)教師要拋棄固有觀念帶來的束縛，采用靈活、創(chuàng)新的教學(xué)方法進行美術(shù)授課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過實踐活動增強學(xué)生團結(jié)合作的精神，讓課堂氛圍更輕松，用形式多變的課堂活動內(nèi)容豐富美術(shù)教學(xué)。同時，相關(guān)教育管理者要加大對學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入，對偏遠或貧困地區(qū)的美術(shù)教學(xué)要引起重視，鼓勵年輕的美術(shù)專業(yè)大學(xué)生下鄉(xiāng)任教，政府給予一定程度的政策扶持。同時，增強學(xué)校美術(shù)教師的專業(yè)綜合素養(yǎng)，促進美術(shù)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：巢萍 單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)八都中學(xué)

參考文獻：

[1]王瑩.中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)方法存在的問題及對策.美術(shù)教育研究，2015（6）.

篇9

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。隨著社會的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教程在小學(xué)課程中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)使自己的教學(xué)向著最有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行。

一、提高教師的教學(xué)能力

教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，提高教師的教學(xué)能力，是教育改革與發(fā)展的根本大計，是經(jīng)濟建設(shè)的基本保證。因此，從一定意義上講，一個好的教師隊伍，就是一所好的學(xué)校。注重對教師隊伍素質(zhì)和教學(xué)能力的研究，不斷提高教師隊伍的素質(zhì)，對深化教育改革，加速我國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人，具有極為重要的意義。

二、教師要充分發(fā)揮其鼓勵作用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以人為本，以調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性、積極性為手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識為宗旨，在激發(fā)學(xué)生潛能、啟迪學(xué)生思維的過程中傳授知識與技能，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中以學(xué)生為中心，而不是以教師為中心，也不是以教材為中心。以人為本，而不是以知識為本，更不是以“應(yīng)試”為本。以調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性和積極性為手段，而不是以提倡爭取“高分”為手段，更不是以讓學(xué)生被動地死記硬背為手段。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識為宗旨，而不是僅僅以記住大批結(jié)論、重復(fù)多種方法、模仿許多技巧為宗旨。“激發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)”。

鼓勵可以是“分數(shù)”的、物質(zhì)的，也可以是語言的、精神的。采用“語言”的方式對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進行精神鼓勵，機會很多?？梢栽趯W(xué)生做的思考題或作業(yè)上指定簡短的鼓勵話語，也可以在課堂上對學(xué)生的作品作不同程度的表揚。例如“非常好”、“基本正確”、“有進步”、“相信你會做得更好”等等。這種鼓勵的話語不必太多，但要恰如其分，且同一堂課上盡量不要重復(fù)同樣的詞句。小學(xué)美術(shù)教學(xué)講究調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，所以教師對學(xué)生的努力作多角度的恰當(dāng)鼓勵，非常必要。教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，鼓勵學(xué)生充滿信心地去探索、學(xué)習(xí)。

三、以啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

啟發(fā)式教學(xué)方法在教育目標上，強調(diào)在傳授知識的同時，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)及其非智力因素的發(fā)展；在教與學(xué)的關(guān)系上，強調(diào)學(xué)生既是受教育對象，又是具有主觀能動性的認識主體；在教學(xué)方法的具體運用上，著眼于調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法與研究方法的指導(dǎo)，注意靈活運用多種教學(xué)方法，并注意各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。在小學(xué)美術(shù)教育中，我們應(yīng)當(dāng)針對人才培養(yǎng)的要求及啟發(fā)式教學(xué)的特點，有效實施啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)更多適合時代要求的人才。

因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的范圍應(yīng)該確定為以具有普遍規(guī)律或程式的技法訓(xùn)練為主，而具有創(chuàng)意性探索性的創(chuàng)作過程就要偏重于啟發(fā)和引導(dǎo)，不宜做完整的示范。美術(shù)課堂示范應(yīng)能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，融會貫通掌握知識，并發(fā)展能力。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。一節(jié)枯燥無味而且單調(diào)的美術(shù)課，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的動力，沒有了興趣，他們只會被動的接受老師傳授的知識，還不如激起他們的興趣讓他們主動的探究觀察動手，得到的知識遠遠要牢固、深刻得多。所以說：興趣是最大的動力，也是成功的一半！只有讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能讓他們主動去吸收美術(shù)知識和技能，積極的去完成老師布置下來的教學(xué)任務(wù)。老師在上課時可以采取趣味式教學(xué)或游戲式教學(xué)，形式可以千變?nèi)f化，讓他們保持其新穎性，充分調(diào)動他們的好奇心理，調(diào)動他們的興趣，他們便會主動去參與教學(xué)活動中來。

五、教學(xué)應(yīng)因材施教

小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)任務(wù)的實際需要，有目的，有針對性的選用。示范是教學(xué)的手段，它本身不是目的，不能為示范而濫用示范，只能在完成教學(xué)任務(wù)需要它時，才恰到好處的選用示范手段。

篇10

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-030-01

根據(jù)美學(xué)的原理及小學(xué)生年齡特征及心理特征，利用他們對事物的直觀感知特點，在日常生活中選擇小學(xué)生親身感知過的、經(jīng)歷過的，有親切感、有趣味性的題材教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生對所教內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，讓小學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，為他們的成長打下良好的基礎(chǔ)。那么在教學(xué)實踐中我們該如何大膽、創(chuàng)新地用教材教，而不僅僅限于教材呢？

一、了解小學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

我們應(yīng)該多多的了解兒童，尊重兒童思維表現(xiàn)特點。由于他們的身心發(fā)展和認識事物有密切的關(guān)系，而美術(shù)教育又是兒童身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是兒童認識世界過程的一種表現(xiàn)，因此教師就要在課堂上引導(dǎo)好小學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如一學(xué)生在紙上畫了一個人，又在人邊上畫一個圓，他將這幅畫解釋為自己在拍皮球，了解兒童發(fā)展特點的老師會認識到這個解釋對于處于繪畫象征期的兒童是一個很有意義的新體驗，在語言上她會不斷地肯定小學(xué)生成績，并說你真棒，你是最好的，她會與這個學(xué)生共同分享新創(chuàng)造的快樂。若教師的態(tài)度和行為，特別是教師對小學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造性的特點，不從兒童的繪畫經(jīng)驗出發(fā)，只是從自己對美術(shù)表現(xiàn)的理解出發(fā)，去糾正學(xué)生畫中的“錯誤”，那么學(xué)生就會對畫畫變得興致索然。

又如小學(xué)生開始畫圓，讓他們說出老師畫的圓是什么東西，有人會說成是泡泡、雞蛋、乒乓球、餅干、皮球、蘋果，草草一筆可以任意想象。這時老師要及時肯定他們的回答，然后老師在此基礎(chǔ)上用游戲的口吻對小學(xué)生說，老師來變魔術(shù)，使這些圓變成另外一些東西，他們就睜大好奇的雙眼，看老師表演，老師就在圓形上再添上幾筆，就變成了眼鏡、太陽、手表、小鐘、甲蟲、雞、鴨、貓、狗等等，小朋友個個都表現(xiàn)出新奇的目光，從這種目光看出小孩子躍躍欲試的迫切心理，激起了他們對繪畫創(chuàng)造的興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識

因為教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使的小學(xué)美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把小孩子培養(yǎng)成畫家，美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者說認為簡單的哄孩子們玩。孩子眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)造。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)小學(xué)生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準則來評價小學(xué)生。而是看在畫中是否真實反映了兒童的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責(zé)。

三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

1、改革教學(xué)方法。

過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，教學(xué)方法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守成規(guī)，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以致學(xué)生沒有興致，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為小學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。

比如，針對由于動作慢，畫不快而急得哭的小朋友，我就多安慰，或者手把手地教他們畫。例如有一次，在教畫稿子時（用涂染法畫）不肯動筆的小朋友終于動起筆涂了幾片樹葉，但是涂得不好，我仍然表揚她說：“這幾個你涂得很好，如果能像這樣一點一點往外涂，你一定會畫得更好?！彼犃宋业脑捠嬲沽思珙^使勁地點點頭，開心地提筆畫起來。許多例子說明，表揚和鼓勵確實是激發(fā)幼兒繪畫興趣的有效手段。此外，還可以經(jīng)常給一點小小的獎勵。

2、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。