導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班主任工作建議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）01-126-01

中職班主任是中職教育最基層的工作者，其管理水平將直接影響到學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平。近年來，中職學(xué)校的生源普遍下降，各學(xué)校為此不斷降低入學(xué)門檻，造成新生素質(zhì)下降，中職班主任工作難度大大增加。因此，作為中職班主任，要認(rèn)識到固步自封不是解決問題的辦法，應(yīng)該積極的探索和改進(jìn)工作方法，堅(jiān)定教育信念，用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法去關(guān)愛和教育學(xué)生，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，全面健康的發(fā)展。

一、中職學(xué)校問題

（一）是中職學(xué)校生源素質(zhì)普遍下降

近年來，中職學(xué)校發(fā)展速度加快，競爭激烈，各學(xué)校為了保證生源，不斷的降低入學(xué)門檻，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)的下降。同時(shí)，為了減少退學(xué)率，學(xué)校在學(xué)生的管理上放的很寬，不敢采取強(qiáng)硬的措施來約束問題學(xué)生，引發(fā)了比較嚴(yán)重的管理問題。

（二）信息時(shí)代的來臨，讓學(xué)生更多的接受到外來的新鮮事物，學(xué)生思想也變得活躍

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲得信息的主要來源，網(wǎng)絡(luò)上的信息繁多，魚龍混雜，加之學(xué)生接受新事物的速度快，盲目跟風(fēng)，辨別是非的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生中拜金主義、個(gè)人享樂主義盛行。學(xué)生喜歡特立獨(dú)行，缺乏組織性、紀(jì)律性，且叛逆心理強(qiáng)，因此，一旦管理工作沒有到位，將引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。

（三）學(xué)生的價(jià)值取向差異大，管理困難

中職學(xué)生普遍活潑好玩，許多人經(jīng)常接觸社會不良人員，沽染了一些不好的習(xí)慣。多數(shù)人的思想過于現(xiàn)實(shí)，功利色彩濃厚。另外，中職學(xué)生心理敏感，自卑感強(qiáng)，對于老師的教育管理很容易產(chǎn)生不滿情緒。

（四）部分教師的管理意識逐漸弱化

中職班主任的工作辛苦，管理中面臨的困難多，打擊大，因此，有些班主任會產(chǎn)生懈怠、責(zé)任意識降低，工作態(tài)度不積極的情況。同時(shí)，還有些班主任對自己的職能認(rèn)識不清，認(rèn)為自己的主要任務(wù)是教給學(xué)生技能，忽視了對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。

二、解決班主任工作困境的對策建議

（一）尊重學(xué)生，賞識教育

中職生相對于高中生來說是特殊群體，他們更敏感、自卑，希望得到教師的重視與關(guān)愛。

因此，作為中職班主任，需要平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生，并且和學(xué)生坦誠相待，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立學(xué)生自信，提高抗挫折能力。

（二）樹立良好的師生關(guān)系

中職學(xué)校的師生關(guān)系一直比較緊張，中職生普遍叛逆心強(qiáng)，不服管教是一個(gè)重要因素。但是，作為班主任，有責(zé)任去改善師生關(guān)系。首先要做的一點(diǎn)就是平等對待學(xué)生，和學(xué)生做好朋友，去傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的想法，而不是高高在上，無視學(xué)生的意見。

（三）發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)

中職學(xué)生普遍自信心不強(qiáng)，作為中職教師，要鼓勵、肯定學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，看到自己的優(yōu)勢，從而煥發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。在日常工作中，對學(xué)生表現(xiàn)出的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵，賞識教育，促進(jìn)學(xué)生成長。

（四）開導(dǎo)學(xué)生，樹立理想

中職學(xué)生缺乏社會生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力不強(qiáng)，難免會沾染上一些不良習(xí)氣，他們經(jīng)歷過學(xué)習(xí)的打擊，早早的背上沉重的思想包袱，對自己的人生迷茫，缺乏信心。對此，班主任要循序漸進(jìn)，對癥下藥開導(dǎo)學(xué)生，切不可一刀切，過分急躁。在開導(dǎo)學(xué)生過程中，要幫助學(xué)生找出錯誤的原因，引導(dǎo)其改正，盡快走出陰影。要幫助學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度，建立遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生學(xué)會自我管理。

（五）適當(dāng)管理，制度保障

班主任在日常工作中，要尊重學(xué)生的感受，但同時(shí)也要制定一個(gè)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為。在制度的制定和執(zhí)行過程中，要注意采取學(xué)生比較樂意接受的方式，比如公開選拔班干部、開展紀(jì)律評比、文明評比活動等，使得學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律、自我管理的習(xí)慣。同時(shí)，班主任要積極活動，通過活動培養(yǎng)班級文化，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和榮譽(yù)感，從而不斷自我完善以維護(hù)班級榮譽(yù)。

（六）輿論引導(dǎo)，樹立良好風(fēng)氣

一個(gè)良好的學(xué)校氛圍，有助于教學(xué)工作的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任要精心組織學(xué)生布置教室，裝貼相關(guān)名言警句，開辟評比專欄，充分利用資源來搞好宣傳工作。這樣做，一來美化了教室的環(huán)境，使得學(xué)生身臨其境，充分感受到積極向上的氛圍，二來有助于班級文化的開展，使得班級樹立好良好的風(fēng)氣。

（七）全面了解學(xué)生

要做好上述工作，班主任首先必須全面了解學(xué)生，只有在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任才能有計(jì)劃的、有針對性的開展工作，從而達(dá)到理想的效果?？刹捎靡韵路椒ǎ?/p>

篇2

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。要讓學(xué)生成才，把他們帶到理想的境地，教師就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為管理學(xué)生的座右銘。做班主任工作教師要把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上，做一個(gè)教育教學(xué)的有心人。以下幾點(diǎn)建議可以幫助大家更好地開展班主任工作。

1.勤聊貼心話。擁有愛每位學(xué)生的心是管理好班級的重中之重。我始終以陶行知的“愛滿天下，愛生如子”為宗旨?！疤鞗隽?，加點(diǎn)衣服”“有進(jìn)步，繼續(xù)努力”“加油”……一句句貼心的話語縮短了師生間的距離，與學(xué)生交流溝通讓學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的朋友式的友情、家人般的關(guān)愛。把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡他所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生也信服這個(gè)班主任，班級管理自然就好了。

2.卡片知心話。學(xué)生總是會犯很多小錯誤，有些學(xué)生在與之溝通后對自己的錯誤依然意識不夠，這時(shí)老師說多了又怕傷害他們的自尊。這時(shí)，給班里的每一位同學(xué)發(fā)八張小卡片寫出自己最關(guān)心的人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其中優(yōu)點(diǎn)必須寫得比缺點(diǎn)多，并且針對最大的缺點(diǎn)寫出一句鼓勵的話。要求寫卡人必須在卡的左上角用尊稱寫明被寫人的姓名，在卡的右下角，注明自己的姓名，最后再把每個(gè)人的卡片訂成一個(gè)小薄本，叫愛心留言本。為了消除學(xué)生的顧忌，評論的結(jié)果只有被評論人一人有權(quán)閱讀。這樣，班級里的每一個(gè)人都能在不傷自尊的情況下，了解自己，重新審視自己，并且知道朋友眼里的自己，以便于塑造一個(gè)更完美的自己。

3.抒情小黑板。學(xué)生學(xué)習(xí)緊張壓力又大，如何能鼓足干勁而又消除郁悶?zāi)?？那就是“抒情小黑板”。請值日班長選一句最能激勵自己的一句話或自己最想對大家說的話寫在小黑板上。因?yàn)橹等瞻嚅L是每天換一人所以寫的人很樂意，看的人也感受到有新意，以至于學(xué)生都搶著寫。

篇3

（二）各縣（市、區(qū)）教育主管部門和中小學(xué)要認(rèn)清形勢。解決、處理好班主任工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。從教育本身看，班主任工作目前還存在一些問題，如管理不夠規(guī)范、工作經(jīng)驗(yàn)不足、待遇有待提高等。從外部看，隨著時(shí)代的發(fā)展，改革的深化，學(xué)生的思想觀念、生活方式及價(jià)值觀念也在不斷發(fā)生變化，這使班主任工作面臨新的挑戰(zhàn)，班主任工作比以前更加復(fù)雜、任務(wù)更加繁重、所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更加重大。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

（三）各縣（市、區(qū)）教育主管部門要加強(qiáng)對班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)。要加強(qiáng)對班主任工作的督導(dǎo)力度。創(chuàng)造有利條件，為班主任開展工作提供支持和保障。

（四）各中小學(xué)要成立由校長任組長的班主任工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，對班主任隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、完善制度、健全機(jī)制，并納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃。

三、完善制度。

（五）各縣（市、區(qū)）教育主管部門要完善班主任任職資格制度。熱愛社會主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業(yè)；2堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，具有正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性；3師德高尚，愛生敬業(yè)，為人師表，責(zé)任心強(qiáng)；4有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，掌握教育基本規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)；5有較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力；6尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；7必須有一定的教育教學(xué)工作經(jīng)歷。

（六）中小學(xué)校要完善班主任選聘、任免制度。制定符合本校實(shí)際的班主任選聘條件、選聘程序、任職期限以及任免方法。結(jié)果要公示，實(shí)行班主任聘任工作末位淘汰制，確保班主任隊(duì)伍的質(zhì)量。

（七）要建立班主任學(xué)習(xí)、交流和研究制度。學(xué)校應(yīng)采取研討會、報(bào)告會、外出考察等形式。拓寬視野，提高業(yè)務(wù)能力；要引導(dǎo)班主任主動學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際工作，開展理論研討，不斷提高班主任的理論水平和管理能力。

（八）學(xué)校要積極探索首席班主任制度。以班主任助理的形式參與班級管理，培養(yǎng)班主任隊(duì)伍后備軍。

（九）要建立班主任激勵機(jī)制。用于優(yōu)秀班主任獎勵、班主任培訓(xùn)和提高班主任待遇。縣（市、區(qū)）教育主管部門要根據(jù)實(shí)際，制訂并提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，各?？稍谑卸ń蛸N的基礎(chǔ)上按兩倍以上的比例配套補(bǔ)助。班主任工作記入工作量。要將班主任工作實(shí)績與教師職稱評定、年度考核、選拔任用等結(jié)合起來。對長期擔(dān)任班主任的教師特別是優(yōu)秀班主任教師，應(yīng)切實(shí)提高待遇，進(jìn)修培訓(xùn)、選拔任用、療養(yǎng)等方面優(yōu)先考慮。

（十）要建立班主任教師表彰機(jī)制。并對獲獎的班主任教師給予表彰和獎勵，縣（市、區(qū)）教育主管部門應(yīng)參照進(jìn)行相應(yīng)的評選活動。學(xué)校要關(guān)心班主任的身心健康和專業(yè)發(fā)展，對在班主任工作崗位上作出突出成績的要提供學(xué)習(xí)提高、參觀考察的機(jī)會。要通過報(bào)告會、宣傳欄、廣播站、網(wǎng)站以及各種媒介等載體大力宣傳優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡，起到激勵和示范作用。形成人人爭做班主任、個(gè)個(gè)爭當(dāng)優(yōu)秀班主任的良好氛圍。

（十一）要建立班主任工作評估機(jī)制。實(shí)行量化管理，增強(qiáng)評估透明度?？荚u中要做到嚴(yán)肅認(rèn)真，充分傾聽師生和家長意見，如實(shí)地考評出班主任履行工作職責(zé)的情況。對連續(xù)三年年度考核不合格的班主任，不能留任班主任工作；對年度考核處在末位的班主任實(shí)行末位淘汰；對因失職使班級工作發(fā)生意外并造成嚴(yán)重后果的要依法嚴(yán)肅追究班主任的責(zé)任。

（十二）要建立班主任工作一票否決制度。對在教育教學(xué)工作中亂收費(fèi)、班級活動中出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故、連續(xù)三年年度考核不合格的班主任。

四、明確職責(zé)。

（十三）要優(yōu)化班主任工作環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理育人、教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”過程中。及時(shí)解決和協(xié)調(diào)班主任在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到困難。

（十四）班主任應(yīng)團(tuán)結(jié)任課教師形成合力。解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，分工合作，齊心協(xié)力，共同關(guān)心學(xué)生的健康成長。

（十五）建立班級工作目標(biāo)。負(fù)責(zé)班級的日常管理，指導(dǎo)班委會工作，組織開展各種教育活動，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感，形成民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的班風(fēng)和富有特色的班級文化。

（十六）尊重學(xué)生人格。為每一位學(xué)生創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、理想信念教育、公民道德教育、愛國主義教育、法制教育、心理健康教育。促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（十七）教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的端正學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)、追求真理的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力。

（十八）關(guān)心學(xué)生身心健康。提倡健康的生活方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全意識和自我防范能力。

（十九）按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求。搞好學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，探索建立學(xué)生文明行為的動態(tài)管理模式和綜合考評制度。

（二十）加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。定期家訪，主動保持與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，指導(dǎo)家長正確教育子女。

五、開展培訓(xùn)。

（二十一）縣（市、區(qū)）教育主管部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培訓(xùn)規(guī)劃。所需經(jīng)費(fèi)在教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支。培訓(xùn)形式上應(yīng)注重分級培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，自學(xué)與集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)相結(jié)合。

（二十二）要堅(jiān)持開展新班主任崗位培訓(xùn)。新上崗的班主任必須參加市、縣（市、區(qū)）教育局有關(guān)業(yè)務(wù)部門組織的40課時(shí)新班主任崗位培訓(xùn)。

（二十三）要堅(jiān)持開展在職班主任培訓(xùn)。從年起。大力提升班主任的思想教育、組織管理、溝通協(xié)調(diào)的能力。

六、加強(qiáng)研究。

篇4

根據(jù)我對同學(xué)們這幾天的觀察，探究原因，我想大概應(yīng)該有如下幾方面原因吧？一方面是他們剛升入高中僅僅一個(gè)來月，一直處于興奮狀態(tài)，心還沒有徹底靜下來，再加上這次月考又安排在國慶長假之后，沒有好好復(fù)習(xí)而導(dǎo)致失敗的可能；另一方面是初中與高中的學(xué)習(xí)科目變化很大，學(xué)習(xí)方法也有所不同，再者加上其它的一些個(gè)人因素，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長配合等等，而造成考試期望與結(jié)果不一致的情況也是可能的。

針對這些情況，班主任應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的思想工作，調(diào)控好學(xué)生的心理。下面我把我個(gè)人的一些做法，提供給大家做個(gè)參考。

一、做好成績可能退步學(xué)生工作的幾點(diǎn)建議：

1、首先我們班主任就應(yīng)該擺好自己的心態(tài)，不要一唯地埋怨，要從長計(jì)議，千萬不要傷了學(xué)生們那顆脆弱的心。更多地對他們進(jìn)行賞識與鼓勵，找出他們在此次考試中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)。

2、及時(shí)與家長溝通，了解該生放假期間在家學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合本班任課教師和自己的要求，給家長出主意，想辦法，協(xié)助你的管理。

3、與任課教師及時(shí)溝通，了解該生在某一薄弱學(xué)科方面的狀態(tài)，有針對性地給任課教師提一點(diǎn)合理性的建議。

4、關(guān)鍵是要及時(shí)與學(xué)生溝通。一定要了解學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)過程，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的死結(jié)，給他們提供一些有益的學(xué)習(xí)方法和技巧，（班主任 banzhuren.cn）告訴他們第一次月考僅僅只是對他們這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，它決定不了什么。關(guān)鍵是今后該怎么做，鼓勵他們以此為起點(diǎn)，爭取下次取得好成績。

二、做好成績可能保持平穩(wěn)的學(xué)生工作的幾點(diǎn)建議：

1、讓他們總結(jié)開學(xué)一個(gè)月來自己的學(xué)習(xí)情況，尤其是升入高中后在適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活方面所做的努力。

篇5

我校的教育特色為“國學(xué)教育和感恩教育”，為了更好的展示我校的風(fēng)采，學(xué)校計(jì)劃將校園環(huán)境進(jìn)行完善，結(jié)合我校校園文化建設(shè)的主題（明禮知義、健美體魄、勤學(xué)善思、立志成才）及我校的特色教育，我們對校園環(huán)境進(jìn)行了較大的調(diào)整，給學(xué)生潛移默化的影響，近期我們又將學(xué)校一面墻壁布置成了以《論語》、《弟子規(guī)》為主題的文化墻，讓學(xué)生在游戲與行走間感受國學(xué)文化的深厚底蘊(yùn)。

二、班級開展特色活動

1、結(jié)合感恩特色教育，各班都相繼開展具有特色的班級文化健設(shè)，每個(gè)班選出一個(gè)感恩主題作為班級精神教育的切入點(diǎn)，例如五一班的特色為“感恩一朵花的清香”、六二班的主題為“感恩綠色”等，各班都以此主題開展一系列教育活動，同時(shí)各班都有本班的班歌、班訓(xùn)、班徽，每天下午第一節(jié)課前都要頌唱班歌、班訓(xùn)，針對此項(xiàng)活動我們還開展了班徽大評比，班歌合唱比賽等大型活動，讓學(xué)生有了很強(qiáng)的班級榮譽(yù)感。

2、每班外墻一組生動的小火車構(gòu)成的展示欄也是我苦思冥想之作，為了給每一位學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華、給每一個(gè)班集體提供一個(gè)展示班集體特色文化的平臺，我將班級的外墻設(shè)計(jì)成了小火車的展示欄，形狀生動可愛、美觀大方，將本班一階段內(nèi)的文化主題通過學(xué)生作品展示出來，全校所有學(xué)生都能欣賞到不同班級的文化特色，在校園班級文化建設(shè)中起到了豐富、細(xì)化、可操作的作用，同時(shí)與學(xué)生產(chǎn)生了良好的互動，效果良好。

3、將傳統(tǒng)節(jié)氣與校園文化相結(jié)合。我國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣是我國古代文化的象征，現(xiàn)在的孩子對傳統(tǒng)的節(jié)氣知之甚少，為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我還在工作中突發(fā)奇想，將二十四節(jié)氣與校園文化以及學(xué)校特色教育有機(jī)的結(jié)合。例如，把春分定為“勝小感恩節(jié)”、芒種定為“勝小播種節(jié)”、夏至定為“勝小清涼節(jié)”、立秋定為“勝小豐收節(jié)”等等。這些節(jié)日各班都要根據(jù)本班的特色及實(shí)際情況制定出慶祝節(jié)日的班隊(duì)會計(jì)劃，在每周三的班隊(duì)會活動時(shí)間進(jìn)行慶?；顒樱?jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)活動對班級文化建設(shè)的推進(jìn)和深入有很好的效果。

三、抓細(xì)節(jié)堅(jiān)持校園文化滲透教育

班級綱領(lǐng)有了，班級文化的框架有了，怎樣進(jìn)一步深化班級文化。我們知道良好文化不是一朝一夕能夠建立起來的，需要長期的滲透。需要科學(xué)細(xì)致的后期工作。

1、針對文化建設(shè)的特點(diǎn)我領(lǐng)導(dǎo)組織各班創(chuàng)辦了各班的報(bào)紙。鼓勵學(xué)生積極的發(fā)表自己對學(xué)習(xí)，生活等各個(gè)方面的看法。讓學(xué)生通過交流產(chǎn)生思想的火花，努力去做一個(gè)有思想的人。

2、積極組織走進(jìn)學(xué)生心靈活動，并相應(yīng)的開通了《我想對您說……》師生信箱。使師生關(guān)系更加融洽，并發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生潛在的問題，并及時(shí)的給予解決。

3、組織學(xué)生美化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，制作各種班級文化展板，豐富學(xué)生文化生活。

4、組織并參與感恩周活動，舉辦了多期《感恩父母》，《感恩老師》的班級和校級演講比賽，并取得了很好的效果。

四、搭建展示平臺、營建校園文化氛圍

形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設(shè)的血脈，是校園文化得以延續(xù)與發(fā)展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發(fā)展個(gè)性的舞臺，還有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還能提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。使得在校園內(nèi)形成了天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。

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第一，班主任應(yīng)該盯住學(xué)生學(xué)習(xí)情況，努力提高本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使班級形成良好的學(xué)風(fēng)。如何盯住學(xué)生的學(xué)習(xí)？我建議班主任注意做好這樣幾個(gè)方面：一是抓好自習(xí)課學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在自習(xí)課時(shí)班主任多進(jìn)班級是非常有意義的，學(xué)生會因?yàn)槭艿桨嘀魅蔚年P(guān)注而更有信心更有耐心搞好學(xué)習(xí)；二是抓好學(xué)生上課的質(zhì)量，其他任課老師課堂教學(xué)的質(zhì)量如何，不僅有任何老師的教學(xué)水平有關(guān)，也與班主任有關(guān)，所以，建議班主任在其他老師上課的時(shí)候，多到本班教室窗口外觀察一下學(xué)生的上課狀態(tài)，根據(jù)所觀察到的學(xué)生上課狀態(tài)及時(shí)對學(xué)生提出聽課要求，促進(jìn)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，再建議班主任在接下來的兩周時(shí)間中，到本班教室聽課，這樣的聽課并不是要班主任檢查任課老師的課堂教學(xué)水平，而是深入觀察本班級的學(xué)生聽課質(zhì)量如何，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課中做得好值得發(fā)揚(yáng)的地方，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，班主任對學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求才更容易讓學(xué)生接受。

第二，班主任必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)我觀察，班主任最近一段時(shí)間可以側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做好課前準(zhǔn)備，學(xué)會提高課堂學(xué)習(xí)效果，學(xué)會下課后及時(shí)用半分鐘左右的時(shí)間鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果高一年級全體學(xué)生都能夠在班主任的要求堅(jiān)持這樣做下去，則學(xué)生在學(xué)習(xí)上會爆發(fā)出不可低估的學(xué)習(xí)能量。

第三，班主任應(yīng)該注重抓好班級學(xué)生的紀(jì)律工作和衛(wèi)生等常規(guī)工作。班主任不應(yīng)該借口高中學(xué)生考大學(xué)的重要性而忽視班級管理中一些常規(guī)性的工作。只要班主任忽視了紀(jì)律和衛(wèi)生等方面的工作，班級工作一定會變得很糟糕。因此，學(xué)校政教處對班主任提出的工作要求，大家是不能打折扣的，必須盡力做好。紀(jì)律和衛(wèi)生工作抓好了，則學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就可以進(jìn)行更大更多的投入。

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班主任工作的瑣碎和繁雜讓很多優(yōu)秀的教師對班主任這一特殊的崗位敬而遠(yuǎn)之，大多班主任都不愿勞心勞力，犧牲本就不多的休息時(shí)間和孩子們在一起“磨時(shí)間”?？晌覅s認(rèn)為：相對教學(xué)工作來說，班主任工作是一個(gè)能夠鍛煉工作能力的新天地。沒有當(dāng)過班主任的教育生涯其實(shí)是不完整的，班主任就像是一艘遠(yuǎn)航輪船上的船長，掌握著船行進(jìn)的方向。因此，培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，很大程度上取決于班主任，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，需要我們盡心、盡力、盡職。

二、班主任工作需要藝術(shù)化

班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時(shí)為學(xué)生提出自覺思維、自覺內(nèi)化的機(jī)會，會達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。在班主任管理過程中，這樣的空白藝術(shù)同樣可以達(dá)到事半功倍的效果。班主任要擁有異于普通教師的智慧。課堂上違紀(jì)的“單放機(jī)”拉近了師生距離；“操場上的紙條風(fēng)波”體現(xiàn)了班主任比較可貴的實(shí)事求是的態(tài)度，這是班主任的基本品格之一；“新買的字典丟了”更是班主任的關(guān)心和愛心體現(xiàn)，更可貴的是保護(hù)了孩子的自尊心。馬卡連柯指出：兒童的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。班主任是不是應(yīng)該多聽聽錯誤背后的“故事”呢？“遲到撒謊”是智慧型班主任應(yīng)變能力的特有表現(xiàn)。這一個(gè)個(gè)生動而鮮明的案例，都充分體現(xiàn)出：班主任要擁有一定的智慧，并把這樣的智慧藝術(shù)化。

（一）正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生。教師要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公平公正，只有公平公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激起其奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中我力求公平公正地評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，加以肯定和鼓勵，讓孩子看到希望，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生的不足，給學(xué)生指出該改進(jìn)的地方，防微杜漸、自我更新、打造自我。

（二）學(xué)會了解學(xué)生。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，以心感人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有?，首先要明白學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時(shí)在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

（三）用心關(guān)愛學(xué)生。由于受師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。班主任如何填平這道鴻溝呢？班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助；對待學(xué)生的憂思，熱情化解，真切地關(guān)心他們體貼他們，這樣必然使學(xué)生感受到班主任的親情、人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。同時(shí)，既關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中的實(shí)際問題，盡可能幫助他們排憂解難，又啟發(fā)引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)他們認(rèn)識到自身在班集體中的地位和責(zé)任，在學(xué)習(xí)、活動中自覺體現(xiàn)主人翁精神，積極、主動地參與思考，培養(yǎng)自己獨(dú)立的、有主觀的克服困難、解決問題的能力。

（四）學(xué)會寬容學(xué)生。學(xué)生如同自己的孩子，孩子犯錯，父母又豈能和他們“斤斤計(jì)較”？如果真的這樣做，只會拉開彼此的距離，不利于和諧相處。班主任不就是所有學(xué)生另外的“父母”嗎？對學(xué)生要包容也要寬容，容許他們犯錯，也要有足夠的耐心引導(dǎo)他們改正，同時(shí)更要在學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)肯定。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望得到別人的肯定，尤其是班主任的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會激發(fā)他更多的熱情，可能使他更快地改正自己的缺點(diǎn)。對于學(xué)生，有優(yōu)點(diǎn)要給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對其缺點(diǎn)就視而不見，不要批評。相反對其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。當(dāng)然孩子喜歡聽的是表揚(yáng)，批評時(shí)可換一種方式，孩子更容易接受。

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“養(yǎng)成教育”就是從小培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。其實(shí)，我國古代教育就已經(jīng)認(rèn)識到孩子的養(yǎng)成教育這一問題，經(jīng)典名著《周易》提出“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，《呂氏春秋?本生》也說道“始生之者，天也；養(yǎng)成之者，人也。能養(yǎng)天之所生而勿攖之謂之天子”。

小學(xué)生年齡較小，思想單純，因此他們的模仿能力是比較強(qiáng)的，他們的行為舉止、思想特點(diǎn)都是向周圍的人尤其是大人學(xué)習(xí)模仿而來的。鑒于此，班主任要在日常的工作中重點(diǎn)抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，為他們未來的良好習(xí)慣和健康成長打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任必須嚴(yán)于律己、言傳身教，以對他們起到模范作用，班主任是學(xué)校主抓班級管理的排頭兵，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。班主任要切忌對學(xué)生放任自流，這對小學(xué)生的健康順利成長是極其不利的，《增廣賢文》對這一做法提出了嚴(yán)重的告誡：“養(yǎng)兒不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬”，可見任憑自由發(fā)展教育方式的后果嚴(yán)重性。除此之外，班主任還要多和其他科任教師和家長進(jìn)行廣泛的交流，以對每一位同學(xué)的成長狀況做全面掌握，從而達(dá)到三管齊下共同規(guī)范學(xué)生言行和糾正學(xué)生思維?？迫谓處熓墙?jīng)常和同學(xué)們交往的對象，家長是家庭教育的第一責(zé)任人，班主任是班級日常工作的主導(dǎo)者，班主任只有將這三者有機(jī)地結(jié)合起來開展工作，才會對小學(xué)生的養(yǎng)成教育產(chǎn)生最大的效用。

2.應(yīng)對教育發(fā)展改革新形勢，幫助小學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，而科學(xué)技術(shù)也被譽(yù)為“第一生產(chǎn)力”，為了應(yīng)對這一變化，國家大力提倡改變過去的一次性教育，實(shí)行繼續(xù)教育的終身學(xué)習(xí)體制，這就要求教師改變過去死記硬背的“填鴨式”教學(xué)方法，采取一系列辦法教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

幫助小學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法的前提就是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，即由強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)改為自娛性學(xué)習(xí)。小學(xué)生的喜好有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，這就要求班主任從在他們的思維特點(diǎn)方面入手，發(fā)現(xiàn)其好惡，從正反兩面促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任也要將日常的最基本的學(xué)習(xí)方法教給他們，諸如閱讀方法、記憶方法、理解方法等，只有這樣，學(xué)生們才不會在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中手足無措。

3.根據(jù)人自身的復(fù)雜性和社會環(huán)境發(fā)展的日益拓寬，促進(jìn)其思想朝著健康和諧的方向發(fā)展

人不但要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境，這樣就能促進(jìn)自身的全面發(fā)展和進(jìn)步。相反，只學(xué)會學(xué)習(xí)而不具備基本的生活技能，在社會中是難以立足的，“范進(jìn)中舉”和“孔乙己”的故事足以說明類似問題。

如何促進(jìn)小學(xué)生思想朝著健康和諧的方向發(fā)展？筆者認(rèn)為主要應(yīng)從教會他們對待生活的信念、戰(zhàn)勝困難的決心、處理同學(xué)間關(guān)系等方面入手做起。

信念是人對自身能力的肯定，并由此促發(fā)對生活的希望。培養(yǎng)小學(xué)生的信念可以幫助他們肯定自我、欣賞自我、發(fā)掘自我，從而樹立持之以恒的前進(jìn)欲望。班主任在平時(shí)的工作中要多鼓勵小學(xué)生，對他們的積極作為給予適當(dāng)而有激發(fā)性的鼓勵和評價(jià)，這是增進(jìn)他們信念的重要手段和方法。

班主任要在班級管理中注重有關(guān)戰(zhàn)勝困難決心方面的教育。筆者在班主任工作中主要是通過在教室懸掛古今中外關(guān)于戰(zhàn)勝困難的名人名言的掛圖，或者給同學(xué)們講述古今中外一些名人戰(zhàn)勝困難的故事，或者利用自己身邊的真人真事來教導(dǎo)同學(xué)們，這樣更具說服力和感染力。

和諧的人際關(guān)系能夠促進(jìn)小學(xué)生的自信心和開發(fā)智力、思維，班主任在班級管理中如果能把這一主題融入其中，不但對學(xué)生個(gè)人意義突出而且還能有效遏制和降低校園暴力等事件的發(fā)生。筆者平時(shí)通過組織班級集體活動或利用校園集體活動來增強(qiáng)整個(gè)班級的凝聚力和促進(jìn)同學(xué)們之間關(guān)系的和諧交流。

小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)，筆者就幾年來擔(dān)任班級管理工作的體驗(yàn)和方法進(jìn)行了上述的探討，希望能夠和同仁們產(chǎn)生一些共鳴。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雙棣，張萬彬，殷國光，陳 濤.呂氏春秋譯注（上）[M].北京：北京大學(xué)出版社，2011.

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1．班級黑板報(bào)的刊出

出一期黑板報(bào)，要做選配人手、清洗黑板、購買顏料等準(zhǔn)備工作，要圍繞主題找材料，要排版、抄寫、畫圖、清理物品。如果這些都由班主任考慮，具體事務(wù)都由班主任操作，效果不一定好，還忙得焦頭爛額。班主任應(yīng)相信學(xué)生，讓學(xué)生自己干，這樣效果會更好。班主任只要規(guī)定制度，選好負(fù)責(zé)人，強(qiáng)調(diào)一下要求就可以了。我班就由兩個(gè)小組輪流辦報(bào)。這樣與固定的幾個(gè)學(xué)生辦刊相比，起初質(zhì)量可能不怎樣，但可以減輕工作負(fù)擔(dān)，不會影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉。久而久之，黑板報(bào)的質(zhì)量也就會提高了。

2．學(xué)校文藝節(jié)目的準(zhǔn)備

對這類工作，班主任讓文娛委員按照學(xué)校要求去做就行了。當(dāng)然，在準(zhǔn)備過程中，班主任要常常過問進(jìn)展情況，當(dāng)文娛委員遇到困難時(shí)，要及時(shí)予以幫助。演出的前幾天，班主任要讓學(xué)生預(yù)演一次，這既是一次鍛煉，更是一次聽取意見的機(jī)會。

3．不找考試偶然失誤的優(yōu)秀學(xué)生談話

每次考試后，班主任一般要找成績退步較大的學(xué)生交談，幫助他們分析原因。但對于一貫成績較好的學(xué)生，班主任不要立即找他們談話，否則，會給其帶來思想壓力和打擊。班主任不找他，說明不擔(dān)心他，相信他。再說，偶然的失誤是正常的，班主任不用大驚小怪。上一屆的班長，有一次考“砸”了，我沒特意找她，還象往常一樣對待她。后來她在周記中說，我的充分信任，讓她很感激。

4．涉及購買的事務(wù)

盡管學(xué)生的大宗物品，如書本等，學(xué)校開學(xué)初就統(tǒng)一收費(fèi)統(tǒng)一購買了，但班里難免要買一些東西。學(xué)生對這很敏感，有時(shí)還以為教師會撈到什么好處。因此，這種事情就不必班主任去做。當(dāng)然，班主任幫助了解情況，建議學(xué)生派代表購買是可以的，否則讓每個(gè)學(xué)生自己去購買，費(fèi)時(shí)價(jià)貴，且型號規(guī)格又不一樣。（班主任工作 banzhuren.cn）比如班級飲用水，我作為年級組長，建議讓學(xué)生干部操作?？墒且恍┌嘀魅握J(rèn)為自己統(tǒng)一收錢，要購買時(shí)，學(xué)生干部再到自己這里拿錢，沒什么麻煩。過了一個(gè)學(xué)期，這些班主任才夸我的做法好，說是萬一自己不在，就會影響買水；再說，自己沒有及時(shí)記載，時(shí)間長了，弄不清楚花了多少錢；況且錢拿來找去，也挺麻煩的。

5．考驗(yàn)紀(jì)律的第一次

第一次自修課，第一次午睡等，班主任往往會非常重視，因?yàn)?ldquo;萬事開頭難”，開始規(guī)范了，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，以后工作就輕松了。但我正相反，第一次，我一般不到場，這樣可以發(fā)現(xiàn)一些問題。但要注意以下幾點(diǎn)：第一，事前要明確要求，并提醒班干部要留心觀察，對不良現(xiàn)象要及時(shí)阻止；第二，對出現(xiàn)的問題，班主任要認(rèn)真分析，及時(shí)處理，并提出更合理的要求；第三，隨時(shí)親臨現(xiàn)場抽查，這樣既能掌握第一手材料，又能消除學(xué)生以為班主任不會來的僥幸心理。

6．學(xué)?；顒拥目偨Y(jié)

無論是文體活動，還是學(xué)校年級的值周工作，班主任都可以安排相關(guān)的班干部進(jìn)行總結(jié)，這樣既鍛煉了學(xué)生干部的能力，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)，總結(jié)的內(nèi)容也往往更到位。不過，班主任要做好如下工作：召開學(xué)生座談會，讓學(xué)生充分反映情況；學(xué)生寫好的總結(jié)要認(rèn)真看一遍，及時(shí)修改補(bǔ)充。

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班主任不僅僅要激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們學(xué)有所成，更要注重學(xué)生身心健康的良好發(fā)展。相比其他的語數(shù)外教師，班主任這個(gè)崗位的要求更高。班主任需要去溫暖每一個(gè)學(xué)生，用愛與機(jī)智去教育每一個(gè)學(xué)生，感化每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能快樂健康地學(xué)習(xí)。做好初中班主任工作，可從如下幾個(gè)方面下手。教師的師德及其行為模式對學(xué)生的品德修養(yǎng)具有最直接的影響。所以，班主任首先應(yīng)該從自身做起。

一、言傳身教，樹立良好的形象

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魃斫淌亲钣行У挠耸侄?。經(jīng)常會有一些學(xué)生說：“老師自己都做不到，還要求我做”之類的話。由此可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。在《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。班主任樹立良好形象對幫助學(xué)生保持良好心態(tài)、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，具有十分重要的意義。班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。

二、因材施教，梯度教育

教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職。愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，一個(gè)班主任要做好本職工作，要做到愛每一個(gè)學(xué)生。愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí)，收獲的將是學(xué)生更多的愛。班主任要努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是所謂的“后進(jìn)生”。

“后進(jìn)生”是班主任工作的難點(diǎn)，相信許多班主任都有遇到過。所謂的后進(jìn)生并不是無藥可救，他們只是出于各方面的原因，在成績上暫時(shí)落后于其他學(xué)生而已。其實(shí)不少后進(jìn)生他們的身上也有不少其他的優(yōu)點(diǎn)或特長。對待后進(jìn)生，教師要有耐心和愛心，盡量用愛的甘露去澆灌他們的心田，一定會使他們改變。在發(fā)現(xiàn)他們的錯誤時(shí)，應(yīng)及時(shí)教育，事過境遷再進(jìn)行教育，會使學(xué)生失去真實(shí)感，且要保持一貫性，切忌在自己心情好的時(shí)候，見學(xué)生做錯了事也不聞不問，心情不好的時(shí)候就責(zé)備、訓(xùn)斥。

對于中間層次的學(xué)生，由于他們占班中的人多數(shù)，主流是好的、上進(jìn)的，但是很容易兩極分化。因此，班主任要激勵他們，促使他們向積極方面轉(zhuǎn)化并不斷進(jìn)步

對于優(yōu)等生，他們雖然在校能遵守紀(jì)律，成績優(yōu)良，各方面都表現(xiàn)得比較好，但班主任對他們不能過分地表揚(yáng)，會使他們自信心過度膨脹，變得目空一切，應(yīng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，注意引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。

三、加強(qiáng)心理干預(yù)

初中的學(xué)生正是價(jià)值觀與世界觀逐漸形成和完善的時(shí)候，心理干預(yù)在這個(gè)階段尤為重要。心理教育在班主任工作中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，是班主任工作藝術(shù)化、科學(xué)化的有效手段，它雖不能替代班主任工作，但班主任工作中若輔以心理教育，無疑將使工作錦上添花。心理教育是指學(xué)校有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生心理施加直接或間接的影響，提高學(xué)生心理健康水平，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。它是一項(xiàng)提高人的心理品質(zhì)與心理素質(zhì)的教育。在心理教育的實(shí)施途徑中，除開設(shè)心理保健課，進(jìn)行心理咨詢外，班主任實(shí)施心理教育是重要一環(huán)，它決定著學(xué)校心理教育的成功與否。

在部分初中學(xué)校里，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了早戀的情況。這個(gè)時(shí)候班主任的心理工作極為重要。班主任需要讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在應(yīng)該做什么，也需要讓學(xué)生意識到早戀的壞處。班主任應(yīng)該通過心理的正確引導(dǎo)，防止學(xué)生走向極端。

四、賞識和激勵學(xué)生

一個(gè)班級幾十名學(xué)生，性格脾氣和內(nèi)在需求都不同，因此，賞識激勵學(xué)生要有不同的針對性。教師應(yīng)力求在普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，在成功中品味，贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)個(gè)性特色形成?？突?jīng)說過：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵?！弊鳛榻處?，更應(yīng)該對學(xué)生多加鼓勵和贊揚(yáng)。

五、與家長建立起良好關(guān)系

今天的教育已不再是單一教育，社會賦予教育新的含義，家長對子女教育的重視程度也會大大影響到班主任工作的開展。只有得到家長的支持與配合，才能使班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。班主任與家長應(yīng)相互尊重、相互信任和理解，建立起良好的關(guān)系。

通過召開家長座談會、家訪或電話等多種方式和家長溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時(shí)教育，從而讓家長在教育子女的方式、方法上與班主任達(dá)到共識，促進(jìn)班主任工作更加順利地開展。

六、總結(jié)

初中班主任不僅要教書，更要注重育人。近朱者赤，班主任應(yīng)樹立起自身的良好榜樣。同時(shí)，班主任要意識到每一個(gè)學(xué)生都有自尊，有感情，看待問題也都有自己的道德評判原則。班主任要平等對待每一個(gè)學(xué)生，用愛去關(guān)心他們，幫助他們。通過心理層面的干預(yù)與其他一些手段，真正在教書育人的過程中發(fā)揮自己的作用，體現(xiàn)自身價(jià)值。