導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇考試語(yǔ)法總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【典例】 （2007年浙江寧波）―Excuse me, is the supermarket far from here?

―No, it’s about _______.

A.7 minutes walk

B.7 minute walk

C.7 minutes’ walk

D.7 minute’s walk

【剖析】答案為C。本題考查名詞所有格用法。當(dāng)名詞的復(fù)數(shù)以-s結(jié)尾時(shí)，則只需要在“s”后面加“’”即可，則“7分鐘的距離”為”7 minutes’ walk”。

動(dòng)詞動(dòng)詞是考試中出現(xiàn)頻率最高的詞匯，因?yàn)閯?dòng)詞和時(shí)態(tài)緊密相關(guān)。除考查時(shí)態(tài)之外，還?？家恍┏Ｒ?jiàn)易混動(dòng)詞的辨析等。從近幾年的命題趨勢(shì)看，考題多集中在一般現(xiàn)在時(shí)在條件或時(shí)間狀語(yǔ)從句中的應(yīng)用；瞬時(shí)性動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法以及have been to 與have gone to的用法等方面。在中考中，關(guān)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的考題，可以出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇、完形填空中，還可以出現(xiàn)在詞匯或句型的考察題中。當(dāng)然，書面表達(dá)更是離不開(kāi)正確的時(shí)態(tài)。關(guān)于動(dòng)詞和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的考題在中考中約占35%左右的分值，這確實(shí)是一個(gè)相當(dāng)高的比例。

【典例】（2007年浙江紹興）You can not imagine how much I ______ on this dress. Is it beautiful?

A.paid B.took C.cost D.spent

【剖析】答案為D。本題考察四個(gè)表“花費(fèi)”的動(dòng)詞辨析。主語(yǔ)為人，且和介詞on搭配的動(dòng)詞是spend。

【典例】（2007年山東威海）昨天晚上你爸爸在看報(bào)紙的時(shí)候，你在干什么?

_______________________________________

【剖析】 What were you doing when/while your father was reading the newspaper last night?

代詞 代詞主要包括人稱代詞、物主代詞、疑問(wèn)代詞、反身代詞、不定代詞等。從歷年中考命題趨勢(shì)看，考試范圍多集中在以下幾個(gè)方面：人稱代詞、物主代詞的用法與區(qū)別以及一些不定代詞如some, any, both, either, neither, other, another, others的辨析，另外，還會(huì)出現(xiàn)復(fù)合不定代詞方面的考察題目。

【典例】（2007年福建福州）―What a lovely card! Where did you buy it?

―I made it by______.

A.me B.himself C.myself D.itself

【剖析】答案為C。本題考查反身代詞的用法，by oneself表示“單獨(dú)；獨(dú)自”。

冠詞 冠詞雖少，只有a，an（不定冠詞）和the（定冠詞）三個(gè)，但卻是中考必考語(yǔ)言點(diǎn)之一。冠詞的考點(diǎn)包括不定冠詞a和an的用法及辨析，定冠詞the的用法和零冠詞的用法等。其中，不定冠詞與定冠詞的用法區(qū)別以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中冠詞的應(yīng)用是歷年中考試題考查的熱點(diǎn)，也是今后的考查方向。

【典例】（2007年四川成都）―Do you know _____ university student who is talking with Joe?

―Yes, she’s my cousin, Kate.

A.a B.an C.the D./

【剖析】答案為C。university雖然以元音字母u開(kāi)頭，但其前若使用不定冠詞時(shí)，則要用a。不過(guò)此題中不能使用不定冠詞，而是特指和Joe說(shuō)話的那個(gè)大學(xué)生，故要選the。

數(shù)詞 數(shù)詞是英語(yǔ)中必不可少的一種詞匯，包括基數(shù)詞和序數(shù)詞兩種。數(shù)詞考查的主要題型有單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換等；在聽(tīng)力測(cè)試中也占較大的比例。考查的內(nèi)容主要是基數(shù)詞與序數(shù)詞之間的轉(zhuǎn)化、數(shù)詞的用法和讀法、分?jǐn)?shù)表達(dá)法等。另外，hundred, thousand, million等數(shù)詞與of的搭配也是?？键c(diǎn)。

【典例】（2007年重慶）In our city, ___ middle school students want to work as a teacher in the future.

A.thousand B.thousand of

C.thousands of D.two thousand of

【剖析】答案為C。thousands of表約數(shù)概念，此時(shí)不能和具體數(shù)字連用。

形容詞和副詞 近幾年中考試題加大了對(duì)形容詞和副詞的考查力度。題型多以單選和詞匯填空為主，在完形填空和完成句子中也有所涉及。除考查特定情形下的具體詞義之外，考點(diǎn)多集中在原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)以及由它們所構(gòu)成的常見(jiàn)句型中，如“比較級(jí) + and + 比較級(jí)”以及“one of the + 最高級(jí) + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式”以及much可以修飾比較級(jí)的情形等。

【典例】（2007年江蘇鹽城） The number of giant pandas is getting ______ because their living areas are becoming farmlands.

A.less and less B.larger and larger

C.smaller and smaller D.fewer and fewer

【剖析】 答案為C。句意為“大熊貓的數(shù)量越來(lái)越少因?yàn)樗麄兊纳婵臻g正逐漸變成農(nóng)場(chǎng)”。本題中四個(gè)選項(xiàng)都是“比較級(jí)+ and + 比較級(jí)”的結(jié)構(gòu)，表示“越來(lái)越……”。主語(yǔ)為number，只能和large或small搭配，而結(jié)合句意可判斷答案為C。

介詞 介詞是英語(yǔ)中最活躍的詞類之一。除本身具有的含義之外，介詞還可以和其他詞搭配，表示不同的含義，因此，介詞也是中考熱點(diǎn)詞匯之一。介詞的考查幾乎在各種題型中都能有所體現(xiàn)。從近幾年的命題趨勢(shì)看，介詞的考查范圍涉及以下幾個(gè)方面：表示時(shí)間和地點(diǎn)的介詞，含有介詞的固定搭配，between和among的區(qū)別等。

【典例】（2007年山東濟(jì)寧） Be careful when you come _______ the street, because the traffic is very busy at the moment.

A.across B.behind C.between D.over

【剖析】答案為A。本題考察方位介詞的用法?！斑^(guò)馬路”一般為表面橫穿，因此要用across。

被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是中考必考內(nèi)容之一。只要大家徹底領(lǐng)悟下面的這句口訣，攻克中考中關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的考題就一定不成問(wèn)題。這句口訣就是“被動(dòng)語(yǔ)態(tài)必有be done，時(shí)態(tài)在be上體現(xiàn)”，也就是說(shuō)所有的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)都必須包含“be + 過(guò)去分詞”結(jié)構(gòu)。值得一提的是，有關(guān)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的考題一定和動(dòng)詞時(shí)態(tài)密不可分。

【典例】（2007年湖南長(zhǎng)沙）―Do you often clean your classroom?

―Yes, our classroom ______ every day.

A.clean B.cleans C.is cleaned D.Cleaned

【剖析】答案為C。句中有every day，主語(yǔ)為our classroom，故要用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

非謂語(yǔ)動(dòng)詞 動(dòng)名詞、分詞、不定式和動(dòng)詞不定式在句中不能做謂語(yǔ)，因此稱為非謂語(yǔ)動(dòng)詞。雖然它們不能作謂語(yǔ)，但可以作其他句子成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。非謂語(yǔ)動(dòng)詞是中考中的一項(xiàng)重點(diǎn)考查內(nèi)容，常出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇、完形填空、用所給詞的正確形式填空等題型中。近幾年來(lái)的考察熱點(diǎn)主要集中在分詞作定語(yǔ)、動(dòng)詞不定式中to的省略以及及物動(dòng)詞后接動(dòng)詞不定式和接動(dòng)名詞的意義差異等方面。

【典例】（2007年江蘇蘇州）I’m thinking of ____（邀請(qǐng)） them to spend the summer with me in Italy.

【剖析】 答案為inviting。of為介詞，其后要跟invite的V-ing形式。

句型（一） 句子若按使用目的來(lái)分，可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句四大類。其中陳述句又分為肯定陳述句和否定陳述句，疑問(wèn)句又分為一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句，選擇疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句，祈使句有肯定和否定兩種形式，感嘆句有what和how引導(dǎo)兩種結(jié)構(gòu)。那么由此而產(chǎn)生的各種句型之間的互相轉(zhuǎn)換就成了中考?？嫉?a href="http://m.ljhrchangan.com/haowen/28129.html" target="_blank">語(yǔ)法點(diǎn)。

【典例】（2007年山東臨沂）Lucy usually cleans the cage every two days. （對(duì)畫線部分提問(wèn)）

_______ _______ _______ Lucy usually clean the cage?

【剖析】 答案為How often does。對(duì)every two days提問(wèn)要用how often。

句型（二） 句子按結(jié)構(gòu)來(lái)分可分為簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句。其中復(fù)合句又包括賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句等。從近幾年的考題趨勢(shì)看，中考考查熱點(diǎn)多集中在以下幾個(gè)方面：并列連詞和從屬連詞的選用問(wèn)題，賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序和時(shí)態(tài)一致性方面，時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題以及定語(yǔ)從句的關(guān)系詞的確定等。

【典例】（2007年河北）I didn’t understand __________, so I raised my hand to ask.

A.what my teacher says

B.what does my teacher say

C.what my teacher said

D.what did my teacher say

【剖析】答案為C。本題為賓語(yǔ)從句，由于需要用陳述語(yǔ)序可排除B、D；另外，主句時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)，則從句也要用對(duì)應(yīng)的過(guò)去時(shí)態(tài)，故還可排除A。

主謂一致 主謂一致是近年來(lái)中考單選和句型轉(zhuǎn)換中?？嫉膬?nèi)容，其中“就近原則”的命題幾率尤其高。所謂主謂一致，就是指謂語(yǔ)動(dòng)詞必須和作主語(yǔ)的名詞或代詞在意義和形式上保持一致。它包括三個(gè)原則：意義一致、語(yǔ)法一致和就近原則。下面選取的這個(gè)考題就是考查表示數(shù)量概念的詞或短語(yǔ)作主語(yǔ)時(shí)的情形。

【典例】（2007 年山東青島）―How much ___ the shoes?

篇2

中圖分類號(hào)： TU391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1.引言

鋼結(jié)構(gòu)建筑與傳統(tǒng)建筑相比，存在著顯著的優(yōu)勢(shì)，近20年來(lái)，鋼結(jié)構(gòu)建筑作為集成的建筑產(chǎn)品，在基礎(chǔ)設(shè)施、公共建筑、民用建筑、工業(yè)廠房和橋梁建設(shè)等建設(shè)領(lǐng)域得到廣泛的推廣和應(yīng)用，越來(lái)越多的工程項(xiàng)目的主體結(jié)構(gòu)和圍護(hù)系統(tǒng)采用鋼結(jié)構(gòu)體系。在大量采用鋼結(jié)構(gòu)體系的工程項(xiàng)目中，鋼結(jié)構(gòu)部分造價(jià)占整個(gè)工程的造價(jià)比例已普遍高達(dá)60%以上，有的甚至高達(dá)80%左右?，F(xiàn)行的房建施工總承包管理模式已難以適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)建筑的施工管理要求，鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)含量較高、對(duì)作業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)和施工手段、設(shè)備有特殊要求，房建總承包企業(yè)在實(shí)施鋼結(jié)構(gòu)工程總承包管理上存在一定的局限。由于資質(zhì)的限定，一些總包企業(yè)承接鋼結(jié)構(gòu)工程后，往往是層層轉(zhuǎn)包、層層壓價(jià)，造成工程粗制濫造、為工程質(zhì)量埋下事故隱患。

2. 鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)現(xiàn)狀

我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)經(jīng)過(guò)近二十年的迅猛發(fā)展，已形成多元化鋼結(jié)構(gòu)市場(chǎng)，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，鋼構(gòu)行業(yè)已具有相當(dāng)規(guī)模，鋼構(gòu)企業(yè)也得到迅速的發(fā)展，形成了一批集科研、設(shè)計(jì)、制造、施工等為一體的龍頭企業(yè)，為鋼結(jié)構(gòu)在我國(guó)的發(fā)展揭開(kāi)了新的一頁(yè)。

鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展前景廣闊，從西部大開(kāi)發(fā)及振興東北老工業(yè)基地國(guó)策的實(shí)施使城市化、工業(yè)化步伐的進(jìn)一步加快，到奧運(yùn)場(chǎng)館、亞運(yùn)場(chǎng)館、上海世博場(chǎng)館、大運(yùn)會(huì)場(chǎng)館等各類場(chǎng)館的興建，以及目前國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需的政策使重大基礎(chǔ)設(shè)施工程紛紛上馬等，均為建筑鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)帶來(lái)了巨大的發(fā)展商機(jī)。在建筑鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)前景被一片看好和巨大市場(chǎng)潛在商機(jī)的利益驅(qū)動(dòng)下，原有鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)不斷擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，同時(shí)越來(lái)越多的跨行業(yè)企業(yè)正源源不斷地涌入建筑鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)，客觀上加劇了鋼構(gòu)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的持續(xù)升級(jí)，但也將推動(dòng)著中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展期。

3.如何做強(qiáng)、做優(yōu)、做大鋼構(gòu)產(chǎn)業(yè)

九十年代以前我國(guó)鋼構(gòu)企業(yè)的分布區(qū)域比較穩(wěn)定，主要分布在江蘇、浙江、上海、京津、閩粵地區(qū)。但是，隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向及市場(chǎng)導(dǎo)向，越來(lái)越多行業(yè)將目光投向鋼構(gòu)產(chǎn)業(yè)及鋼構(gòu)企業(yè)，加速區(qū)域布局，跨區(qū)域、大規(guī)模擴(kuò)張，舊的產(chǎn)業(yè)格局逐漸被打破，新的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)格局已基本形成。我們應(yīng)站在全球發(fā)展的大格局中找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)接新一輪世界產(chǎn)業(yè)調(diào)整及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，來(lái)謀劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展新布局。

3.1要高起點(diǎn)謀劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局

（1）以政策為導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)布局

① 國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，為建筑鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的發(fā)展確立了大背景。越來(lái)越多的鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)都把目光投向了西部、華北、東北以及長(zhǎng)三角、珠三角、閩南金三角一些集中地區(qū)，這些經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的地區(qū)以其新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)為我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)大顯身手提供寬闊的舞臺(tái)。

② 把握我國(guó)進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放的新機(jī)遇，利用國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)“走出去”的支持政策，加入到國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，要想在金融危機(jī)中成為贏家，在危機(jī)中獲得新的發(fā)展，必須搶攤國(guó)際市場(chǎng)，盡早完成對(duì)國(guó)際市場(chǎng)拓展布局。

（2）以市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)布局

① 要以項(xiàng)目帶動(dòng)來(lái)形成市場(chǎng)布局。

② 要打破單一的制造企業(yè)格局，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈多方共贏的企業(yè)集群。隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的進(jìn)程，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已由市場(chǎng)價(jià)值鏈競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)陣營(yíng)的競(jìng)爭(zhēng)，這種演變過(guò)程中，勝出的企業(yè)將不再是單一的制造企業(yè)，只有深化戰(zhàn)略聯(lián)盟體系，形成設(shè)計(jì)、制作、施工一體化合作鏈條，以大企業(yè)為骨干、中小企業(yè)互動(dòng)的產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)能力的新層次增長(zhǎng)，才能不斷推動(dòng)鋼構(gòu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展上規(guī)模、上層次、上水平，融入世界經(jīng)濟(jì)參與全球競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)程。

3.2 大氣魄調(diào)整產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向

當(dāng)前，按照提升質(zhì)量、樹立品牌、優(yōu)化產(chǎn)量、擴(kuò)大總量、盤活存量戰(zhàn)略的原則，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)加工工業(yè)向先進(jìn)制造業(yè)升級(jí)。只有在壯大產(chǎn)業(yè)實(shí)力、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升產(chǎn)業(yè)分工層次上下工夫、求突破，才能提升產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)實(shí)力和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是鋼構(gòu)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（1）以現(xiàn)代化的裝備實(shí)現(xiàn)集約化生產(chǎn)。要提高工業(yè)化水平，特別是新型工業(yè)化水平前提是我們的裝備水平要提高，鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)是建筑的制造廠，也是施工和生產(chǎn)廠家，沒(méi)有精密的設(shè)備、儀器、儀表，沒(méi)有精密的制造設(shè)備是行不通的，所以要高度重視裝備現(xiàn)代化。

（2）鋼結(jié)構(gòu)要進(jìn)行系列化的研發(fā)。輕鋼系列、重鋼系列、空間結(jié)構(gòu)系列、鋼結(jié)構(gòu)住宅系列、鋼結(jié)構(gòu)配套產(chǎn)業(yè)系列，要進(jìn)行系列化的研究、系列化的研發(fā)，不能單一。

（3）以精細(xì)化管理作為手段。運(yùn)用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化、信息化的手段進(jìn)行管理，注重生產(chǎn)、加工、營(yíng)銷的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以獲得列高的效益、效率，更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）建立鋼結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化體系。標(biāo)準(zhǔn)是非常關(guān)鍵的，要?jiǎng)?chuàng)新，要推廣使用，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)是不行的。有種說(shuō)法不無(wú)道理“三流企業(yè)賣勞力，二流企業(yè)賣產(chǎn)品，一流企業(yè)賣技術(shù)，超一流的企業(yè)才賣標(biāo)準(zhǔn)”，標(biāo)準(zhǔn)在企業(yè)化、信息化的進(jìn)程中起著重要作用。

3.3 建立鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)施工總承包資質(zhì)管理，嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，規(guī)范鋼結(jié)構(gòu)的市場(chǎng)運(yùn)作

我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行的建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理，作為保證建筑業(yè)正常有序運(yùn)行的一項(xiàng)基本市場(chǎng)準(zhǔn)入政策，對(duì)規(guī)范建筑市場(chǎng)無(wú)疑起到了極其重要的作用。按照目前的資質(zhì)管理規(guī)定，建筑鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)屬于專業(yè)承包類企業(yè)，資質(zhì)分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)共三個(gè)檔級(jí)，這個(gè)資質(zhì)管理在建筑鋼結(jié)構(gòu)市場(chǎng)的起步與培育階段起到了無(wú)可替代的作用。但隨著建筑鋼結(jié)構(gòu)市場(chǎng)的逐步成熟，在具體操作實(shí)踐中已暴露出了許多問(wèn)題，較大程度上已制約著建筑鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。我國(guó)《建筑法》中明確規(guī)定，建筑主體結(jié)構(gòu)不得轉(zhuǎn)包，由于鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)特點(diǎn)和專業(yè)要求，鋼結(jié)構(gòu)建筑的主體只能由鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)承擔(dān)。但由于建筑企業(yè)資質(zhì)設(shè)定的局限，造成了事實(shí)上的違法轉(zhuǎn)包，工程承包主體不清、管理關(guān)系不順、責(zé)任不明等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，不利于鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的健康發(fā)展。

建筑鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)有著制造和建筑的雙重屬性，決定著其有別于其它單純建筑企業(yè)的獨(dú)立性，在鋼結(jié)構(gòu)項(xiàng)目組織實(shí)施和運(yùn)行管理中反映出來(lái)的差異性也是非常明顯的。按照目前的資質(zhì)管理規(guī)定，一幢建筑只要地面及以下部分為土建，哪怕地面以上部分全部采用鋼結(jié)構(gòu)體系，整個(gè)工程就歸為土建，總承包就相應(yīng)地交給有房屋建筑總承包資質(zhì)的企業(yè)來(lái)管理。在目前情況下，絕大多數(shù)房屋建筑總承包企業(yè)尚不具備鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)、加工制作條件和管理方面的能力，在這些項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程中，很難履行好法定的總承包管理職責(zé)。而建筑鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)作為這些項(xiàng)目建設(shè)的主要參與者，經(jīng)過(guò)近二十年的實(shí)踐，雖已積累了有關(guān)工程管理的豐富經(jīng)驗(yàn)和能力，但由于受到資質(zhì)的限制，很難有所作為。

為保證工程質(zhì)量和進(jìn)度，許多鋼結(jié)構(gòu)工程實(shí)際上也全部由鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)承擔(dān)完成，相當(dāng)一部分有實(shí)力、上規(guī)模的鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)通過(guò)充實(shí)專業(yè)人員，加強(qiáng)專業(yè)配合，已經(jīng)具備對(duì)鋼結(jié)構(gòu)工程的總承包管理能力，能夠從工程設(shè)計(jì)、制作、安裝施工完成全過(guò)程總承包管理工作，解決鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)工程總承包資質(zhì)的條件基本成熟。

4.結(jié)束語(yǔ)

鑒于以上種種原因，目前已迫切需要增設(shè)建筑鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的總承包企業(yè)資質(zhì)，來(lái)承擔(dān)鋼結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)、材料采購(gòu)、工廠制作、安裝施工的全過(guò)程總包管理。讓建筑鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)來(lái)總包管理鋼結(jié)構(gòu)工程項(xiàng)目是較為合適的，一方面符合中國(guó)加入世貿(mào)組織后與國(guó)際建筑管理接軌的要求，并更能體現(xiàn)和發(fā)揮建筑鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的技術(shù)和管理優(yōu)勢(shì)，來(lái)實(shí)施好這些鋼結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，以促進(jìn)建筑鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。另一方面也解決了《建筑法》所規(guī)定的總承包企業(yè)必須自行完成主體結(jié)構(gòu)施工的法律要求。再者，從技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)配合管理上，建筑鋼結(jié)構(gòu)總承包企業(yè)可根據(jù)注冊(cè)資金多少、技術(shù)人員的數(shù)量、技術(shù)裝備狀況、工程業(yè)績(jī)及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，劃分為特級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)共四個(gè)檔級(jí)，各檔級(jí)企業(yè)均應(yīng)嚴(yán)格在資質(zhì)規(guī)定的范圍內(nèi)，從事相應(yīng)的鋼結(jié)構(gòu)工程總承包管理活動(dòng)。通過(guò)漸進(jìn)、分步實(shí)施方式解決部分具備條件的有實(shí)力、上規(guī)模鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的工程總承包資質(zhì)問(wèn)題，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，逐步推行設(shè)計(jì)制作施工一體化工程總承包管理的路子。推動(dòng)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)在建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮更大作用。

參考文獻(xiàn)

[1]姚兵同志在2009年全國(guó)建筑鋼構(gòu)行業(yè)大會(huì)上的講話《站在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)，鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)新型工業(yè)化的跨越式發(fā)展》.

篇3

1. 前言

龍勝縣南山水利樞紐工程南山一級(jí)橋岔水電站裝機(jī)2×30MW，最大毛水頭1000m，最小毛水頭965m，額定水頭950m。壓力引水系統(tǒng)總長(zhǎng)為3537.66m，廠房?jī)?nèi)安裝2臺(tái)立軸四噴嘴沖擊式水輪發(fā)電機(jī)組，水輪機(jī)型號(hào)為CJA237a-L-165/4×9.6；發(fā)電機(jī)型號(hào)為SF30-8/3100；額定轉(zhuǎn)速750r/min。機(jī)組從2011年3月開(kāi)始調(diào)試至5月底結(jié)束，歷時(shí)3個(gè)月。

2. 機(jī)組試運(yùn)行所出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 水輪機(jī)及其附屬設(shè)備

南山一級(jí)橋岔水電站前池正常水位為1523.00m，噴針中心高程為523.00m，水輪機(jī)額定出力為31250KW，試機(jī)時(shí)水庫(kù)水位為1504.5m時(shí)，水輪機(jī)最大出力為32291.67KW。因此水輪機(jī)出力完全滿足當(dāng)初招標(biāo)文件的技術(shù)要求。

2.1.1 關(guān)于噴針與折向器協(xié)聯(lián)問(wèn)題

在機(jī)組招標(biāo)文件中要求“調(diào)速器直接控制噴針接力器調(diào)節(jié)機(jī)組頻率，折向器不參與調(diào)節(jié)作用，只有當(dāng)機(jī)組轉(zhuǎn)速突增10%（此值可任意整定）后，折向器才迅速投入并切斷射流，當(dāng)轉(zhuǎn)速低于整定值后，折向器又回到初始位置。”但設(shè)備制造商提出“由于本電站水頭高，為了機(jī)組的安全，最后噴針及折向器采用協(xié)聯(lián)?！眹娽樇罢巯蚱鹘Y(jié)構(gòu)見(jiàn)下圖：

但在實(shí)際調(diào)整過(guò)程中存在下列問(wèn)題：

（1）由于折向器接力器內(nèi)置彈簧使折向器具有自關(guān)閉，但在設(shè)計(jì)中由于彈簧的彈力存在誤差，再加上滑塊及拐臂聯(lián)接的機(jī)械誤差造成偏流器行程不一致。

（2）由于折向器動(dòng)作快（全行程72mm為1.5～2s），而噴針全行程（80mm）關(guān)閉時(shí)間為20s。則折向器的動(dòng)作時(shí)間比噴針要快，那么減負(fù)荷的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)折向器折水，從而造成機(jī)組運(yùn)行的不穩(wěn)定。

因此在本站最后取消了噴針與折向器的協(xié)聯(lián)。

2.1.2 水輪機(jī)軸承油霧溢出問(wèn)題

油的霧化分兩種，一種是在油槽內(nèi)霧化，另一種是油在滴落過(guò)程中（油槽外）霧化。油霧化的有以下幾種原因：

（1）油槽內(nèi)透平油隨著機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)溫度隨之升高，具備了霧化的可能。本電站水導(dǎo)溫度達(dá)51.8℃。

（2）本電站由于機(jī)組額定轉(zhuǎn)速較高（750r/min），高速旋轉(zhuǎn)的水導(dǎo)軸頸行成高速的環(huán)形油流，碰撞、產(chǎn)生油霧。

本電站試機(jī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大量油霧從補(bǔ)氣裝置溢出，造成水機(jī)室嚴(yán)重污染。發(fā)現(xiàn)該問(wèn)題后廠家提出加高補(bǔ)氣裝置，以增加油霧的行程而減少油霧溢出。整改后效果不佳。

本人認(rèn)為在增加補(bǔ)氣管高度的同時(shí)，應(yīng)在補(bǔ)氣管內(nèi)設(shè)置隔板。這樣大大增加了油霧的行程，而且油霧在彎曲行進(jìn)過(guò)程中與隔板碰撞而回落。水導(dǎo)軸承結(jié)構(gòu)及改進(jìn)后的補(bǔ)氣裝置詳見(jiàn)下圖。

2.1.3 噴針操作油管

由于本站機(jī)組水頭高，轉(zhuǎn)速也高，因此水輪機(jī)機(jī)殼及機(jī)墩震動(dòng)較大。而噴針操作油管沿機(jī)墩及機(jī)坑進(jìn)行門布置，噴管布置在機(jī)殼上。由于震動(dòng)使噴針操作油管接頭拉裂，嚴(yán)重影響機(jī)組的安全運(yùn)行。建議從機(jī)墩至噴針段改為高壓軟管連接，使該管段形成一定的自由度。

2.2 發(fā)電機(jī)及其附屬設(shè)備

2.2.1 機(jī)組動(dòng)平衡

本電站單機(jī)容量較大，轉(zhuǎn)速高。因此機(jī)組的動(dòng)平衡問(wèn)題不容忽視。試機(jī)過(guò)程中2臺(tái)機(jī)都進(jìn)行了配重，其中2號(hào)機(jī)配重3.2kg，1號(hào)機(jī)配重23.5kg。本站轉(zhuǎn)子軸和磁軛采用整鍛加工而成，因此制造廠在轉(zhuǎn)子制造過(guò)程中應(yīng)該有把握控制機(jī)組的不平衡量，以減少現(xiàn)場(chǎng)的工作量。保證機(jī)組的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

2.2.2 發(fā)電機(jī)上、下導(dǎo)瓦間隙

本電站發(fā)電機(jī)上、下導(dǎo)軸承由軸承座、軸瓦、調(diào)整螺釘及調(diào)整墊片等組成。

通常發(fā)電機(jī)導(dǎo)軸承軸瓦間隙采用抗振螺絲調(diào)整，本站導(dǎo)軸承軸瓦間隙采用調(diào)節(jié)調(diào)整墊片獲得所需油膜間隙，上（下）導(dǎo)瓦間隙設(shè)計(jì)值為0.1mm。具體結(jié)構(gòu)見(jiàn)下圖：

在2011年5月17日1號(hào)機(jī)組配重完畢后進(jìn)行空載試驗(yàn)，測(cè)得上機(jī)架垂直振動(dòng)值為0.005mm，水平振動(dòng)值為0.01mm。22日進(jìn)行1號(hào)機(jī)甩負(fù)荷（30MW）試驗(yàn)后開(kāi)機(jī)，空載運(yùn)行時(shí)測(cè)得上機(jī)架垂直振動(dòng)為0.015mm，水平振動(dòng)值為0.06mm。停機(jī)檢查發(fā)現(xiàn)上（下）導(dǎo)瓦間隙變大，造成機(jī)組振動(dòng)增大。上導(dǎo)瓦除+Y方向1塊瓦間隙未變外，其余都變大，最大單邊間隙為0.3mm。

因此當(dāng)采用該種結(jié)構(gòu)形式時(shí)，制造廠必須要有很高的加工精度，否則墊片數(shù)量增多時(shí)會(huì)影響墊片之間的緊密度，從而不能準(zhǔn)確調(diào)整導(dǎo)瓦間隙，造成當(dāng)導(dǎo)瓦受力增大時(shí)間隙發(fā)生變化，危及機(jī)組安全運(yùn)行。

2.3 調(diào)速器及其附屬設(shè)備

2.3.1 調(diào)速器液壓控制系統(tǒng)

由于主機(jī)方面取消了噴針與折向器協(xié)聯(lián)，因此調(diào)速器對(duì)噴針及折向器分別設(shè)置獨(dú)立的操作系統(tǒng)，只有當(dāng)頻率變化超過(guò)設(shè)定值時(shí)折向器投入。

2.3.2 噴針跳動(dòng)

篇4

[中圖分類號(hào)] R512.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-7210（2013）12（c）-0117-04

Comprehensive quality evaluation methods and results analysis of HIV screening laboratory

LIU Lihua ZHOU Hong WANG Xianfeng LIU Xiaosong LIU Shujun

Shijiazhuang Center for Disease Control and Prevention， Hebei Province， Shijiazhuang 050011， China

[Abstract] Objective To evaluate HIV screening laboratory working status in Shijiazhuang City， and to further improve HIV testing network construction. Methods 87 screening laboratories in the whole city were assessed through questionnaire survey and examined samples， relevant statistical analysis was collected， each laboratory was evaluated comprehensively. Results After a comprehensive assessment， 87 HIV testing screening laboratories were qualified， 74.7% of them achieved good results or above. The excellent rate of laboratories of CDC was superior to that of medical institutions， but there was no significant difference （P=0.276）. The excellent rate of laboratories in provincial was significantly higher than that in county hospitals （P=0.012）. Conclusion On the whole， the test working quality of HIV screening laboratories in Shijiazhuang City is good， but quality control management is relatively weak， especially， there is greater difference in the county laboratories.

[Key words] HIV； Laboratory； Quality evaluation

實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)是及早發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒感染者和艾滋病患者的重要手段，是艾滋病防治工作的技術(shù)保障。為提高艾滋病檢測(cè)工作質(zhì)量，保證全市艾滋病檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)，按照《全國(guó)艾滋病檢測(cè)工作管理辦法（2006版）》[1]和《全國(guó)艾滋病檢測(cè)技術(shù)規(guī)范（2009版）》[2]的要求，2012年石家莊市疾控中心艾滋病確證實(shí)驗(yàn)室對(duì)轄區(qū)87個(gè)艾滋病篩查實(shí)驗(yàn)室艾滋病檢測(cè)工作進(jìn)行了綜合質(zhì)量考評(píng)。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

石家莊市經(jīng)驗(yàn)收批準(zhǔn)的87個(gè)艾滋病篩查實(shí)驗(yàn)室。

1.2 考評(píng)內(nèi)容與方法

考評(píng)內(nèi)容為血清學(xué)考評(píng)和職能考評(píng)兩部分。

1.2.1 血清學(xué)考評(píng)

2012年共進(jìn)行兩次血清學(xué)考評(píng)，分別于6月和10月進(jìn)行。每次向各參評(píng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)放統(tǒng)一訂購(gòu)的考評(píng)血清一套8份，其中，陽(yáng)性樣本6份，陰性樣本2份。在規(guī)定期限收集各參評(píng)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果，根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果的正確性、反應(yīng)強(qiáng)度（S/CO）和外部質(zhì)控血清使用情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，每次考評(píng)以100分計(jì)。具體評(píng)分方法如下：

1.2.1.1 正確性 共計(jì)50分。根據(jù)每份樣本檢測(cè)陰陽(yáng)性結(jié)果的正確性進(jìn)行評(píng)定，陽(yáng)性樣本檢測(cè)正確1份計(jì)7分，陰性樣本檢測(cè)正確1份計(jì)4分。

1.2.1.2 反應(yīng)強(qiáng)度 共計(jì)30分。匯總所有參評(píng)實(shí)驗(yàn)室6份陽(yáng)性樣品的S/CO值，按照使用的方法和試劑進(jìn)行分組，分別計(jì)算每組每份樣本檢測(cè)結(jié)果的均值（x）和標(biāo)準(zhǔn)差（SD），將每個(gè)實(shí)驗(yàn)室每份樣本的S/CO值與同組比較，在1個(gè)SD值范圍內(nèi)的計(jì)5分，每遠(yuǎn)離1個(gè)SD值減1分。使用個(gè)別檢測(cè)方法或試劑的結(jié)果，參考考評(píng)血清提供公司和石家莊市疾控中心該種方法和試劑的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)判。

1.2.1.3 外部質(zhì)控血清 共計(jì)20分。使用外部對(duì)照血清得10分，外部對(duì)照S/CO值在2～3之間再得10分，S/CO值在1～2或3～4之間得8分，< 1或> 4得5分。

1.2.2 職能考評(píng)

采取問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)考核相結(jié)合的方式考評(píng)，共計(jì)100分。設(shè)計(jì)“石家莊市艾滋病篩查實(shí)驗(yàn)室職能工作考評(píng)問(wèn)卷調(diào)查表”，由各篩查實(shí)驗(yàn)室填寫；組織專家對(duì)所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)考核。綜合職能問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)考核結(jié)果，從實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)與布局、人員構(gòu)成與培訓(xùn)、質(zhì)量管理措施、實(shí)驗(yàn)室生物安全4方面對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行評(píng)定，所占分值分別為10、10、60、20分。

1.2.3 考評(píng)結(jié)果判定

匯總各實(shí)驗(yàn)室血清考評(píng)和職能考評(píng)成績(jī)，兩次血清考評(píng)和職能考評(píng)成績(jī)均≥90分的評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室；均≥80分評(píng)為良好實(shí)驗(yàn)室，均≥70分評(píng)為合格實(shí)驗(yàn)室；有一項(xiàng)低于70分評(píng)為較差實(shí)驗(yàn)室。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理；用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗(yàn)；以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 篩查實(shí)驗(yàn)室分布

石家莊市至2011年底共建有87個(gè)篩查實(shí)驗(yàn)室，分布在疾控機(jī)構(gòu)23個(gè)；醫(yī)療機(jī)構(gòu)62個(gè)，其中，省市級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)22個(gè)，縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)40個(gè)；采供血機(jī)構(gòu)2個(gè)。

2.2 血清學(xué)考評(píng)

2.2.1 檢測(cè)方法與試劑

87個(gè)篩查實(shí)驗(yàn)室中，85（97.7%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室采用酶聯(lián)免疫（ELISA）方法檢測(cè)，其中，省血液中心實(shí)驗(yàn)室使用進(jìn)口第4代檢測(cè)試劑，其余84個(gè)實(shí)驗(yàn)室均使用國(guó)產(chǎn)第3代檢測(cè)試劑，集中在英科新創(chuàng)、珠海麗珠、北京萬(wàn)泰和上?？迫A4個(gè)廠家；2個(gè)三甲醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室采用化學(xué)發(fā)光法檢測(cè)。

2.2.2 正確性

在第1輪考核中有1個(gè)實(shí)驗(yàn)室、第2輪中有2個(gè)實(shí)驗(yàn)室將1份陰性樣本檢測(cè)為弱陽(yáng)性結(jié)果，其余實(shí)驗(yàn)室均檢測(cè)正確，未出現(xiàn)陽(yáng)性樣本漏檢現(xiàn)象。

2.2.3 反應(yīng)強(qiáng)度

第1輪考評(píng)中79（90.8%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室的全部6個(gè)陽(yáng)性樣本的S/CO值均在±2SD范圍內(nèi)，7個(gè)實(shí)驗(yàn)室的個(gè)別樣本（1～2個(gè)）超出±2SD范圍，1個(gè)實(shí)驗(yàn)室的6個(gè)樣本均超出±2SD范圍；第2輪考核中81（93.1%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室的6個(gè)陽(yáng)性樣本S/CO值均在±2SD范圍內(nèi)，4個(gè)實(shí)驗(yàn)室的個(gè)別樣本（1～2個(gè)）超出±2SD范圍，1個(gè)實(shí)驗(yàn)室的4個(gè)樣本超出±2SD范圍，1個(gè)實(shí)驗(yàn)室的6個(gè)樣本均超出±2SD范圍。

2.2.4 外部質(zhì)控血清使用

72（82.8%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室在兩輪考評(píng)中均使用外部質(zhì)控血清，其中第1輪36個(gè)、第2輪44個(gè)實(shí)驗(yàn)室的外部對(duì)照S/CO值在理想的2～3范圍內(nèi)；第1輪21個(gè)、第2輪15個(gè)實(shí)驗(yàn)室的外部對(duì)照S/CO值在1～2或3～4之間；第1輪15個(gè)、第2輪13個(gè)實(shí)驗(yàn)室的外部對(duì)照S/CO值< 1或> 4。15（17.2%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室在兩輪考評(píng)中均未使用外部對(duì)照血清，全部為縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室。

2.3 職能工作考評(píng)

2.3.1 實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)與設(shè)施

76（87.4%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室分為清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)，11個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅有清潔區(qū)和污染區(qū)兩區(qū)，均為縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室；2個(gè)疾控實(shí)驗(yàn)室污染區(qū)未安裝空調(diào)等恒溫設(shè)備；5個(gè)實(shí)驗(yàn)室水龍頭未更換感應(yīng)或腳踏式。

2.3.2 人員構(gòu)成與培訓(xùn)

77（88.5%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室具備3個(gè)以上檢驗(yàn)人員，并至少有1名中級(jí)職稱以上人員；10個(gè)縣級(jí)疾控實(shí)驗(yàn)室僅有2名檢驗(yàn)人員，其中，3個(gè)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有中級(jí)以上職稱人員。有7個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室個(gè)別新上崗或輪崗人員沒(méi)有及時(shí)參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

2.3.3 質(zhì)量管理措施

從體系文件、質(zhì)控措施、儀器檢定維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室記錄、HIV抗體檢測(cè)及梅毒抗體檢測(cè)6個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。

2.3.3.1 體系文件 68（78.2%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室建立了較完善的體系文件，其余19個(gè)的實(shí)驗(yàn)室體系文件不健全或不規(guī)范。

2.3.3.2 質(zhì)控措施 72（82.8%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室建立了質(zhì)控圖，其中43個(gè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)控圖信息完整，29個(gè)實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)控圖信息尚需補(bǔ)充完善；2個(gè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)控圖曾顯示出現(xiàn)“趨勢(shì)”狀態(tài)，未及時(shí)查找原因、進(jìn)行分析。

2.3.3.3 儀器檢定維護(hù) 36（41.4%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)要求強(qiáng)檢的酶標(biāo)儀、加樣器、高壓滅菌器、溫度計(jì)當(dāng)年進(jìn)行了檢定或校準(zhǔn)，10個(gè)實(shí)驗(yàn)室的上述4件儀器設(shè)備年內(nèi)均未進(jìn)行檢定或校準(zhǔn)，其余實(shí)驗(yàn)室僅對(duì)部分設(shè)備進(jìn)行了檢定或校準(zhǔn)。

2.3.3.4 實(shí)驗(yàn)室記錄 53（60.9%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室的檢測(cè)登記、原始記錄、儀器使用維護(hù)等記錄完整、規(guī)范，其余實(shí)驗(yàn)室記錄資料尚需完善和規(guī)范。

2.3.3.5 HIV抗體檢測(cè) 58（66.7%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室具備ELISA、化學(xué)發(fā)光、快速檢測(cè)中的兩種檢測(cè)能力或同一檢測(cè)方法的兩個(gè)不同廠家試劑，其余28個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅具備一種ELISA檢測(cè)試劑；85（97.7%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室均按月統(tǒng)計(jì)上報(bào)HIV檢測(cè)份數(shù)，2個(gè)實(shí)驗(yàn)室在個(gè)別月份未能及時(shí)上報(bào)檢測(cè)份數(shù)。

2.3.3.6 梅毒抗體檢測(cè) 78（89.7%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室具備梅毒特異性抗體和梅毒非特異性抗體兩種試驗(yàn)檢測(cè)能力，2個(gè)實(shí)驗(yàn)室未開(kāi)展特異性抗體檢測(cè)，7個(gè)實(shí)驗(yàn)室未開(kāi)展非特異性抗體檢測(cè)試驗(yàn)。

2.3.4 實(shí)驗(yàn)室生物安全

從生物安全設(shè)施、防護(hù)用品、廢棄物處理及工作人員健康監(jiān)護(hù)4方面進(jìn)行評(píng)定。

2.3.4.1 生物安全設(shè)施 所有實(shí)驗(yàn)室均具備生物安全柜、高壓滅菌器、洗眼器等生物安全設(shè)備和設(shè)施，但在現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，1個(gè)實(shí)驗(yàn)室的高壓滅菌器損壞未及時(shí)更換，33（37.9%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室未能定期對(duì)洗眼器進(jìn)行沖洗維護(hù)。

2.3.4.2 防護(hù)用品 66（75.9%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室口罩、帽子、鞋套、隔離衣、護(hù)目鏡等防護(hù)用品齊全，21個(gè)實(shí)驗(yàn)室缺少隔離衣或護(hù)目鏡；另外在現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)考核中發(fā)現(xiàn)，部分檢驗(yàn)人員生物安全意識(shí)淡漠，雖具備防護(hù)用品，但在實(shí)際工作中卻不能規(guī)范、完整使用。

2.3.4.3 廢棄物處理 所有實(shí)驗(yàn)室均使用醫(yī)療廢棄物專用收集袋。46（52.8%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室廢棄物經(jīng)高壓消毒后焚燒，其中40個(gè)實(shí)驗(yàn)室在高壓過(guò)程中使用了滅菌指示卡；其余41個(gè)實(shí)驗(yàn)室直接將廢棄物焚燒處理。

2.3.4.4 工作人員健康監(jiān)護(hù) 81（93.1%）個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作人員年內(nèi)進(jìn)行過(guò)包括HIV抗體、梅毒檢測(cè)的健康體檢或檢測(cè)，6個(gè)實(shí)驗(yàn)室未開(kāi)展健康監(jiān)護(hù)。

2.4 綜合考評(píng)判斷

對(duì)87個(gè)實(shí)驗(yàn)室血清考評(píng)和職能考評(píng)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)定，21個(gè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量綜合考評(píng)優(yōu)秀，44個(gè)實(shí)驗(yàn)室考評(píng)良好，22個(gè)實(shí)驗(yàn)室合格，沒(méi)有質(zhì)量較差的實(shí)驗(yàn)室。21個(gè)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室中，疾控系統(tǒng)7個(gè)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)12個(gè)，采供血機(jī)構(gòu)2個(gè)；分析優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室在各系統(tǒng)中所占的比例，疾控系統(tǒng)為30.4%（7/23），醫(yī)療機(jī)構(gòu)為19.4%（12/62），兩者差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.276）；同為醫(yī)療機(jī)構(gòu)，省市級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀率為36.4%（8/22），縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)為10.0%（4/40），兩者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.012）。

3 討論

2010年國(guó)務(wù)院下發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)艾滋病防治工作的通知》（國(guó)發(fā)[2010]48號(hào)），2012年頒布《中國(guó)遏制與防治艾滋病“十二五”行動(dòng)計(jì)劃》（[2012]4號(hào)），均提出了“擴(kuò)大監(jiān)測(cè)檢測(cè)覆蓋面，最大限度發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒感染者”的防控措施要求。為實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大艾滋病檢測(cè)的目的，石家莊市近幾年加強(qiáng)了艾滋病檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，至2011年底經(jīng)驗(yàn)收批準(zhǔn)的艾滋病篩查實(shí)驗(yàn)室達(dá)到87個(gè)；覆蓋到所有的血液篩查、省市級(jí)醫(yī)院、縣級(jí)疾控和綜合醫(yī)院，以及部分縣級(jí)中醫(yī)院、婦幼保健院（所）和民辦醫(yī)院；23個(gè)縣市區(qū)中有22個(gè)達(dá)到了河北省衛(wèi)生廳提出的每縣至少建立3個(gè)艾滋病篩查實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)要求。對(duì)艾滋病篩查實(shí)驗(yàn)室每年實(shí)施質(zhì)量管理與考評(píng)是保證艾滋病檢測(cè)工作質(zhì)量的重要方法和措施[3-6]，2012年綜合考評(píng)結(jié)果顯示，74.7%（65/87）的實(shí)驗(yàn)室具有較強(qiáng)的檢測(cè)能力和較為規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理措施，達(dá)到良好實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于HIV檢測(cè)方法，97.7%的實(shí)驗(yàn)室采用的是目前常規(guī)使用的ELISA方法[7-8]，國(guó)產(chǎn)第3代試劑是大部分實(shí)驗(yàn)室的選擇，僅有1個(gè)實(shí)驗(yàn)室――河北省血液中心使用了可以同時(shí)檢測(cè)HIV-P24抗原的第4代檢測(cè)試劑[9-10]；另外2個(gè)省級(jí)三甲醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室使用了敏感性更高的化學(xué)發(fā)光方法[11-12]。分析考評(píng)結(jié)果，兩輪考評(píng)中均沒(méi)有出現(xiàn)陽(yáng)性樣本漏檢測(cè)現(xiàn)象，僅有個(gè)別實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)假陽(yáng)性結(jié)果；陽(yáng)性樣本的反應(yīng)強(qiáng)度，兩輪考核中90%以上的實(shí)驗(yàn)室均能達(dá)到較為理想的±2SD范圍；但在外部質(zhì)控血清的使用中，17.2%的實(shí)驗(yàn)室在兩輪考評(píng)中均未使用，使用的實(shí)驗(yàn)室中，其S/CO值也有近50%的實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有達(dá)到理想的2～3倍范圍[2]。

職能考評(píng)結(jié)果顯示，87.4%的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)合理、設(shè)施完善，88.5%的實(shí)驗(yàn)室人員達(dá)到要求；實(shí)驗(yàn)室硬件和人員方面欠缺的實(shí)驗(yàn)室均為縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和疾控的實(shí)驗(yàn)室，尤其是縣級(jí)疾控在人員不足上表現(xiàn)突出。在質(zhì)量管理措施方面，各實(shí)驗(yàn)室存在較大差距，特別是儀器設(shè)備檢定方面，僅有41.4%的實(shí)驗(yàn)室對(duì)國(guó)家要求強(qiáng)檢的4類設(shè)備均進(jìn)行了檢定。在生物安全方面，雖然大部分實(shí)驗(yàn)室具有生物安全防護(hù)設(shè)施和防護(hù)用品，但在實(shí)際工作中，生物安全意識(shí)淡漠，表現(xiàn)為不按照操作規(guī)程維護(hù)、使用和操作；在健康監(jiān)護(hù)方面，有的單位領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒(méi)有建立人員健康檔案。

綜合血清和職能考評(píng)結(jié)果，74.7%的實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量達(dá)到良好和優(yōu)秀成績(jī)。從總體而言，疾控系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室好于醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，分析原因與疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室均需通過(guò)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量認(rèn)證，建立了較為完善的實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系和規(guī)范的管理制度有關(guān)；但疾控系統(tǒng)因編制問(wèn)題造成人員不足是較為普遍存在的現(xiàn)象。在醫(yī)療系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室中，省市級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室的比例與縣級(jí)相比有顯著差異，與省市級(jí)醫(yī)院大多數(shù)為三甲醫(yī)院醫(yī)院，建立篩查實(shí)驗(yàn)室較早，各項(xiàng)管理措施趨于完善有直接關(guān)系。分析縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理措施能力不足原因主要在于：①領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，缺乏有力的指令性的內(nèi)部管理措施和相應(yīng)的資金支持；②人員短缺和素質(zhì)能力不足，對(duì)質(zhì)量管理和生物安全的意識(shí)淡漠，實(shí)際工作中不規(guī)范履行各項(xiàng)制度和措施；③建立指標(biāo)篩查實(shí)驗(yàn)室時(shí)間較短，體系文件、管理規(guī)定尚在逐步完善階段；④實(shí)驗(yàn)室條件和儀器設(shè)備相對(duì)落后，實(shí)驗(yàn)室用房緊張等客觀因素的影響。針對(duì)上述分析，在今后的工作中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)，使其各項(xiàng)管理措施不斷完善、規(guī)范，從而保證艾滋病檢測(cè)工作的質(zhì)量。

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篇5

興趣是做任何事情的前提，只要有了興趣，任何事情都能做好，像背單詞一樣，語(yǔ)法也是具有一定趣味性的。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，作為老師也要善于開(kāi)發(fā)學(xué)生們?cè)谶@方面的樂(lè)趣，一旦使學(xué)生找到了其中的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)起語(yǔ)法來(lái)也就駕輕就熟了。比如虛擬語(yǔ)氣就是語(yǔ)法中的難點(diǎn)，但是它很容易激發(fā)學(xué)生們的想象力，像“if I were a bird……”這些句子都容易在學(xué)生們的腦海里產(chǎn)生很強(qiáng)的畫面感，使之學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松、愉快！

理解是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教學(xué)生時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ)；動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。這樣很容易使學(xué)生記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng)；動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根究底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)體會(huì)句子要表達(dá)的意思。

歸納是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的保障。

要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成歸納的習(xí)慣，這也是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的重要方法，它更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而不是被動(dòng)地等待老師的總結(jié)，然后記在本子上，那樣就和死記硬背幾乎是沒(méi)什么區(qū)別了。作為一個(gè)好的老師，重要的不是教會(huì)學(xué)生們更多的知識(shí)，而是要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的方法，所以說(shuō)歸納對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是非常重要的。比如，要教會(huì)學(xué)生們?cè)谧鲈囶}的過(guò)程中標(biāo)記知識(shí)的難點(diǎn)和經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)同一類問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，集中起來(lái)詢問(wèn)老師，得到耐心的解答后，他自然會(huì)對(duì)類似的問(wèn)題了如指掌，時(shí)間長(zhǎng)了，他們也會(huì)訓(xùn)練出舉一反三、觸類旁通的能力。

實(shí)踐是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的捷徑。

語(yǔ)法是學(xué)習(xí)的工具，而不是最終的目的，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了應(yīng)用于實(shí)踐，而不是針對(duì)各種各樣復(fù)雜的考試。舉個(gè)例子：

A：Would you mind if l opened the TV?

B：Sure!

這里A問(wèn)B是否介意打開(kāi)電視機(jī)。根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)Would you mind……的回答是：No，not at all.（不，不介意）；Yes，I(do)mind.（是的，我介意）。而Sure應(yīng)該等于Yes。那么這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。對(duì)于這一類問(wèn)題，就要從實(shí)際的角度出發(fā)，如果只是強(qiáng)調(diào)書面上的意思就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。再比如：Walking On the street，he saw a man singing at the front of the shop.這個(gè)句子的意思很簡(jiǎn)單：他在街上走的時(shí)候看到一個(gè)人在商店門口唱歌。但是有的學(xué)生除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和singing是現(xiàn)在分詞還是動(dòng)名詞。如果是現(xiàn)在分詞，其功能是作狀語(yǔ)還是作補(bǔ)語(yǔ)還是充當(dāng)其他成分。也許這種做法是由于有些教材的影響。這些教材中有大量類似的練習(xí)，要求學(xué)生判斷句子中某些部分的語(yǔ)法功能。其實(shí)這種做法很容易使學(xué)生形成思維定勢(shì)，不利于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩感。

以上便是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)學(xué)生有所幫助。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也和其它的學(xué)習(xí)一樣，沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法。重要的是如何幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的能力，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

語(yǔ)法學(xué)習(xí)口訣化、形象化，善于歸納，靈巧運(yùn)用。

下面給大家提供一些考試中可以應(yīng)用的語(yǔ)法方面的口訣：

改錯(cuò)口訣：

見(jiàn)到謂語(yǔ)找主語(yǔ)，主謂一致找狀語(yǔ)

見(jiàn)到that 想從句，從句里給謂語(yǔ)

見(jiàn)到名詞想可數(shù)，可數(shù)不可數(shù)要記清

見(jiàn)到代詞找指代，指代通常不合理

定冠詞：

特指雙熟悉

上文已提及

世上獨(dú)無(wú)二

敘述最高級(jí)

某些專有名

習(xí)語(yǔ)和樂(lè)器

下列情況免冠詞：

代詞限定名詞前

專有名詞不可數(shù)

學(xué)科球類三餐飯

兩季星期月份前

顏色語(yǔ)種和國(guó)名

篇6

一、研究考研真題

考研真題的重要性不必多說(shuō)。我建議用最快的時(shí)間熟悉歷年考研真題考察的題材、角度、思路，熟背經(jīng)典范文，總結(jié)經(jīng)常用的套話及比較好的句子。對(duì)比較好的范文，要按照自己以前記憶的句子，嘗試著做修改，對(duì)一個(gè)意思的話語(yǔ)要嘗試多種句子表達(dá)。腦子中裝著幾篇范文，到練習(xí)、模擬或考試時(shí)不會(huì)過(guò)于發(fā)慌，也會(huì)比較從容，對(duì)于格式了基本用語(yǔ)了語(yǔ)法了啥的也會(huì)左右逢源。

二、加強(qiáng)書寫練習(xí)

評(píng)卷老師閱卷時(shí)間通常很短，這就要求我們字體要寫的規(guī)范、漂亮些，以第一時(shí)間賺取印象分。英語(yǔ)字母就26個(gè)，練字難度也不大，備考時(shí)每天都工工整整地寫上一兩遍，幾周后你便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。平時(shí)寫單詞，練習(xí)時(shí)多注意每個(gè)字母的圓潤(rùn)、工作與美感，我想你會(huì)在研究生考試的考場(chǎng)上會(huì)有一手漂亮的字體的。

三、真實(shí)情景強(qiáng)化模擬

篇7

高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，形成了以閱讀為主體的試題布局。所以高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。近年來(lái)的高考試題題型固定為聽(tīng)力、單選、完型、閱讀、任務(wù)型閱讀和寫作。高考對(duì)每類題型的考查側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。

1．聽(tīng)力測(cè)試

大綱明確要求考生要聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白；做到理解主旨大意；獲取事實(shí)性的具體信息；對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容做出推斷；理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。

2．單項(xiàng)填空

考生必須原則上做到語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。

3．完形填空

該題型綜合考查學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4．閱讀理解

高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言原汁原味，以考查深層次理解為主，重在對(duì)學(xué)生的能力考查。如主旨大意，猜測(cè)詞義或句意，判斷推理，理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度，文章題目等。

5.任務(wù)型閱讀

要求學(xué)生在閱讀文章后對(duì)文章中的某些內(nèi)容或整篇文章做出概括，是一種讀寫結(jié)合題，在做這類題時(shí)首先要弄清完成的是什么任務(wù)，然后有的放矢地去閱讀，最后進(jìn)行歸納與總結(jié)。

6．書面表達(dá)

該題型是讓考生在特定的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體（書信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語(yǔ)言輸出的主觀性試題。

由此可見(jiàn)，對(duì)于高考，能力、基礎(chǔ)技能并重。高三復(fù)習(xí)必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，抓能力的再次提高，并要從題型特點(diǎn)入手，分項(xiàng)分層復(fù)習(xí)指導(dǎo)提高。

二、運(yùn)用集體的智慧，提高復(fù)習(xí)效率

集體備課要做到：集體研討，學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案一體化。大家一起討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教案更加充實(shí)和完善。分工合作，首先深入、細(xì)致研究近幾年高考題，特別是我省近四年的高考題。并分析江蘇英語(yǔ)高考考試說(shuō)明，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從近幾年各類試題的研究中找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。

三、尊重學(xué)生水平，充分發(fā)揮學(xué)生主體性

教學(xué)目標(biāo)的制訂要注意學(xué)生的差異性。課堂目標(biāo)的制訂不僅要注意教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱的要求，也一定要根據(jù)學(xué)生的差異制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的要求要有所不同，讓不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展，激發(fā)他們的成就感，開(kāi)發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。所以教師每天應(yīng)根據(jù)課時(shí)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)有信心，學(xué)有成就，學(xué)有所用。把學(xué)生如何學(xué)放在首要位置，考慮學(xué)生學(xué)的感受，然后才考慮教的感受。成功的課堂是教師和學(xué)生都能有所收獲；成功的課堂是讓學(xué)生去經(jīng)歷、去探索、去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，以《大綱》為依據(jù)，以《說(shuō)明》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，注意以新帶舊，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化，內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際功能項(xiàng)目、篇章結(jié)構(gòu)等方面。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率，以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。

1.詞匯復(fù)習(xí)

英語(yǔ)詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)歸納詞匯的音、形、義、用四方面，盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語(yǔ)法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，切不要孤立地死記硬背單詞。復(fù)習(xí)時(shí)要做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，結(jié)合科學(xué)的練習(xí)方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結(jié)合起來(lái)。

2.句型復(fù)習(xí)

對(duì)中學(xué)課本中慣用句型可按語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、用法等進(jìn)行歸類總結(jié)，如：倒裝、省略、插入語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句、祈使句、反問(wèn)句、感嘆句、復(fù)合賓語(yǔ)、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。這些句型結(jié)構(gòu)也是高考命題的熱點(diǎn)。

3.語(yǔ)法復(fù)習(xí)

語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。教師要減少單純的語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)理解、推理能力的考查。但在高三后期，要“丟掉語(yǔ)法”，用盡可能多的時(shí)間去進(jìn)行閱讀、寫作和聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。

4.課文整體復(fù)習(xí)

篇8

一、綜述

全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試(Practical English Test for Colleges,簡(jiǎn)稱PRETCO)是教育部批準(zhǔn)實(shí)施的面向高職高專層次全國(guó)性教學(xué)考試,本考試以《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》(以下簡(jiǎn)稱《基本要求》)為依據(jù),既測(cè)試語(yǔ)言知識(shí),又測(cè)試語(yǔ)言技能;既測(cè)試一般性語(yǔ)言內(nèi)容,又測(cè)試與涉外業(yè)務(wù)有關(guān)的應(yīng)用性內(nèi)容?？荚嚪譃锳級(jí)和B級(jí),A級(jí)覆蓋《基本要求》的全部?jī)?nèi)容,需要掌握3400個(gè)英語(yǔ)單詞,以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組;B級(jí)要求略低,需要掌握2500個(gè)英語(yǔ)單詞,以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組。由于此種考試的權(quán)威性,及其注重考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力,很多高等職業(yè)院校以此作為檢測(cè)學(xué)生在校的2―3年的間內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平和靈活應(yīng)用的程度。

我作為高等職業(yè)院校的一名英語(yǔ)教師,通過(guò)多年教學(xué)第一線的感受,和在AB級(jí)考試輔導(dǎo)過(guò)程中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)所得,現(xiàn)把其中的B級(jí)試卷作為例子,將此種考試的試卷分析和答題技巧進(jìn)行分析和總結(jié)。

二、試卷分析

全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試(B級(jí))目的是考核考生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和使用英語(yǔ)處理有關(guān)一般業(yè)務(wù)和涉外交際的基本能力,其性質(zhì)是教學(xué)―水平考試。考試方式為筆試,包括五個(gè)部分:聽(tīng)力理解、語(yǔ)匯用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、閱讀理解、翻譯(英譯漢)和寫作(或漢譯英)。考試范圍限于《基本要求》B級(jí)所規(guī)定的全部?jī)?nèi)容。

1.測(cè)試項(xiàng)目、內(nèi)容、題型與時(shí)間分配。

第一部分:聽(tīng)力理解(Listening Comprehensive)。

測(cè)試考生理解所聽(tīng)問(wèn)題并作出恰當(dāng)回答的能力、理解簡(jiǎn)短對(duì)話的能力和聽(tīng)寫詞語(yǔ)的能力。聽(tīng)力材料的語(yǔ)速為每分鐘100詞。聽(tīng)力材料以日常交際和簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)交際內(nèi)容為主。詞匯限于《基本要求》的“詞匯表”中B級(jí)2500詞的范圍,交際內(nèi)容涉及《基本要求》中的“交際范圍表”所列的B級(jí)規(guī)定的范圍。本部分的得分占總分的15%。測(cè)試時(shí)間為15分鐘。

第二部分:詞匯用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)(Vocabulary and Structure)。

測(cè)試考生運(yùn)用詞語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)的能力。測(cè)試范圍限于《基本要求》中的“詞匯表”B級(jí)(2500詞)和“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表”所規(guī)定的全部?jī)?nèi)容。本部分的得分占總分的15%。測(cè)試時(shí)間為15分鐘。

第三部分:閱讀理解(Reading Comprehension)。

測(cè)試考生從書面文字材料獲取信息的能力?？傞喿x量約800詞。本部分測(cè)試的文字材料以一般性閱讀材料(科普、文化、社會(huì)、常識(shí)、經(jīng)貿(mào)、人物等)為主,也包括簡(jiǎn)單的應(yīng)用性文字,不包括詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)性材料,其內(nèi)容能為各專業(yè)學(xué)生所理解。

閱讀材料涉及的語(yǔ)言技能和詞匯限于《基本要求》中的“閱讀技能表”中與B級(jí)要求相應(yīng)的技能范圍和“詞匯表”B級(jí)中2500詞的范圍;閱讀材料涉及的應(yīng)用性內(nèi)容限于《基本要求》中“交際范圍表”B級(jí)所規(guī)定的讀譯范圍,如:便條、通知、簡(jiǎn)短信函、簡(jiǎn)明廣告、簡(jiǎn)明說(shuō)明書、簡(jiǎn)明規(guī)范等。本部分的得分占總分的35%。測(cè)試時(shí)間是40分鐘。

第四部分:翻譯――英譯漢(Translation――English to Chinese)。

測(cè)試考生將英語(yǔ)正確譯成漢語(yǔ)的能力。所譯材料為句子和段落,包括一般性內(nèi)容(約占60%)和實(shí)用性內(nèi)容(約占40%);所涉及的詞匯限于《基本要求》的“詞匯表”中B級(jí)(2500詞)的范圍。本部分的得分占總分的20%。測(cè)試時(shí)間為25分鐘。

第五部分:寫作――漢譯英(Writing/Translation――Chinese to English)。

測(cè)試考生套寫應(yīng)用性短文、填寫英文表格或翻譯簡(jiǎn)短的實(shí)用性文字的能力。本部分的得分占總分的15%。測(cè)試時(shí)間為25分鐘。

從分析可以看出,詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題所占分值較少,閱讀理解題和翻譯部分所占分值較大。由此在實(shí)踐教學(xué)中,教師除了教授語(yǔ)法與結(jié)構(gòu)方面知識(shí)之外,還要加大培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.試題考查項(xiàng)目分析。

整套試題主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、閱讀能力和應(yīng)用寫作能力三個(gè)大部分的考查。

在詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的考查中,對(duì)詞形轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)、虛擬等語(yǔ)法進(jìn)行重點(diǎn)考查,還對(duì)比較級(jí)、情態(tài)動(dòng)詞、主謂一致、強(qiáng)調(diào)句、倒裝進(jìn)行考查。所以教師在進(jìn)行考試輔導(dǎo)時(shí),要抓住要點(diǎn),有所側(cè)重地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在閱讀能力的考查中,信件和廣告題材的試題較多,這也契合了此種考試對(duì)應(yīng)用能力考查的側(cè)重。此外,題材選材知識(shí)化、現(xiàn)代化,信息較新;而且題型較豐富:選擇、填空、匹配、簡(jiǎn)答都有所涉及,突出了考試的實(shí)用靈活性。這就要求教師在實(shí)踐教學(xué)中,靈活多面,不能“教死書”,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要舉一反三,不能“死讀書”。

在應(yīng)用寫作的考查中,對(duì)填寫求職申請(qǐng)表、邀請(qǐng)函、通知等應(yīng)用部分的考查較多;而且由于B級(jí)考試相對(duì)容易(大多列出各式),因此教師在日常教學(xué)中,就應(yīng)要求學(xué)生盡量模仿甚至背誦范文來(lái)進(jìn)行的寫作的練習(xí),以達(dá)到事半功倍的效果。

三、答題技巧

通過(guò)以上兩部分的分析,我們不難看出高等學(xué)校應(yīng)用能力考試就是著重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的考查,因此,學(xué)生應(yīng)該掌握與實(shí)用任務(wù)相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)。例如:公司商務(wù),與日常生活有關(guān)的一般業(yè)務(wù),像郵局、銀行、商場(chǎng)、旅行社,等等。

掌握一定的詞匯量是參加英語(yǔ)考試的基礎(chǔ),所以我在實(shí)踐教學(xué)中,不僅要求學(xué)生掌握與考試有關(guān)的詞匯,而且要求學(xué)生努力多擴(kuò)大詞匯量,這樣學(xué)生在考試時(shí)會(huì)充滿信心,不會(huì)因?yàn)樵~匯的問(wèn)題而憂心忡忡。下面我根據(jù)多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),就各個(gè)題型的答題技巧作一簡(jiǎn)要分析。

1.聽(tīng)力方面。聽(tīng)力共有三個(gè)題型?？忌谀玫皆嚲淼秸介_(kāi)始答題有5到7分鐘的時(shí)間。在這段時(shí)間里,考生可以將第一部分題(題面短小,答案信息量少)以外的兩個(gè)題型進(jìn)行瀏覽分析并作好一定的標(biāo)記。比如是與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題,可在卷子此題旁標(biāo)注“time”,以示提醒,以免緊張而漏聽(tīng)信息。

2.閱讀方面。本題分為四種題型。一種是常見(jiàn)的單項(xiàng)選擇題?？忌鷳?yīng)在正式閱讀正文前把文章后的問(wèn)題瀏覽一遍,迅速記住所問(wèn)的問(wèn)題,這樣在讀正文時(shí)可以一次解決問(wèn)題,不用反復(fù)地看后面的問(wèn)題而耽誤時(shí)間。第二種是信息填空題。根據(jù)B級(jí)考試的特點(diǎn),這類題一般都是正文的原句,可不必從頭看正文,只要根據(jù)所要填寫的信息從文中找到即可。第三種是匹配題。這些題大都是些專業(yè)術(shù)語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)差、詞匯量少的考生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。建議考生可以先去掉題目已給的兩個(gè)參考答案,再選出有把握的選項(xiàng)進(jìn)行匹配,剩下的詞匯利用部分所認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)進(jìn)行猜測(cè)匹配。通過(guò)層層篩選,提高正確率。最后一種題型是回答問(wèn)題。做題方法介于一二種題型之間。

3.寫作方面。英語(yǔ)應(yīng)用能力考試的作文類型都是應(yīng)用文,所以考生在動(dòng)筆前首先要申請(qǐng)題,分清楚題型,把握含義,明白要求,從而寫出層次分明的文章。在寫作的過(guò)程中,還要注意格式。另外,還要注意文章的布局和卷面的整潔,這在一定程度上可以提高作文的得分率。

四、結(jié)語(yǔ)

無(wú)論參加什么樣的考試,掌握考試的題型和答題技巧都是非常必要的?？忌谌粘５挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和詞匯量的擴(kuò)充,同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?？忌龅接袀涠?這樣才能在考試中取得理想成績(jī)。

篇9

目前，高中英語(yǔ)教師已經(jīng)摸索出了單項(xiàng)選擇的教學(xué)規(guī)律，教學(xué)的方向往往是圍繞著考試而進(jìn)行。因此針對(duì)這一點(diǎn)，我國(guó)2014年高考大綱取消了對(duì)于單項(xiàng)選擇的考試，取而代之的是語(yǔ)法填空，進(jìn)一步填補(bǔ)了考試的漏洞，指引了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，增強(qiáng)了對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)的要求。因此，本文基于這一點(diǎn)，從高考大綱入手，詳細(xì)闡述了高考英語(yǔ)取消單項(xiàng)選擇后的語(yǔ)法教學(xué)方法。

一、單項(xiàng)選擇被取消的原因

單項(xiàng)選擇從英語(yǔ)考試伊始就占據(jù)著無(wú)比重要的地位，大量的考試題目、影響考試結(jié)果的巨額分?jǐn)?shù)，都成為學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)突破的重要方向。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的積累，教師與學(xué)生總結(jié)出了一套針對(duì)高考的解題技巧，如形似意近者先、互為相反者先、反向思維法、排斥法、重視固定搭配、注意英漢兩種文化習(xí)慣表達(dá)的差異等。另外，在解閱讀選擇題時(shí)還要注意以下問(wèn)題：注意支干詞數(shù)最多的選項(xiàng)；暫緩考慮含有all，every，whole，completely，certainly，surely等詞的選項(xiàng)；重視含有perhaps，maybe，almost，possibly，probably等詞的選項(xiàng)；留心“Both Aand C”，“All above”或“None”此類的選項(xiàng)；關(guān)注“We don’t know.”“It is not talked about in the passage.”或“We are not sur e about this.”這樣的選項(xiàng)；盯住標(biāo)題與首句。

總之，單項(xiàng)選擇已經(jīng)逐漸變成了教師與學(xué)生運(yùn)用技巧攻克考試的方向，雖然能夠幫助學(xué)生在考試當(dāng)中取得高分，但是逐漸偏離了“考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式”這一根本目的，變成了“因?yàn)榭荚嚩荚嚒?。因此，我?guó)教育部在今年廢除了這一考試內(nèi)容，換上了新的“語(yǔ)法填空”，目的就是豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

二、語(yǔ)法填空的教學(xué)思想

語(yǔ)法填空注重語(yǔ)法的日常練習(xí)以及考試考點(diǎn)，完全可以彌補(bǔ)單項(xiàng)選擇取消所導(dǎo)致的語(yǔ)法鍛煉短缺問(wèn)題，在語(yǔ)法填空當(dāng)中，主要對(duì)于語(yǔ)境以及語(yǔ)法進(jìn)行具體鍛煉，但前提是要使學(xué)生端正心態(tài)。從日常的單詞記憶以及語(yǔ)法的反復(fù)練習(xí)出發(fā)。首先，語(yǔ)法填空對(duì)于單詞量的要求很大，因?yàn)檎Z(yǔ)法填空常常以記敘文的形式出現(xiàn)，因此想要學(xué)習(xí)好語(yǔ)法首先要掌握海量的單詞，一般來(lái)說(shuō)有如下幾種方法：第一，加強(qiáng)記憶的頻度，也就是說(shuō)，早上記了幾個(gè)，隔幾個(gè)小時(shí)又看一次，總之一天之內(nèi)，記憶的間隔不要太長(zhǎng)，否則辛苦積累的記憶會(huì)隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而淡化。第二，可以根據(jù)自己的理解編順口溜。第三，最重要的是，記單詞的時(shí)候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來(lái)，記憶的效果會(huì)加倍。第四，記單詞要分門別類，形成一個(gè)意群。另外，寫作時(shí)不要只用一些低級(jí)詞匯，要用高級(jí)詞匯，如“重要性”用“magnitude”，“許多”用“a multitude of”或者“handsome”。其次是語(yǔ)法。學(xué)習(xí)語(yǔ)法，首先要明白什么是主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)，什么是系動(dòng)詞，什么是直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)，這些是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，平時(shí)讀報(bào)或者做題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有好的句子、好的詞匯抄下來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)期積累，學(xué)生作文水平緩慢提升，再配合語(yǔ)法填空的技巧，就能逐漸把握語(yǔ)法的具體應(yīng)用。

其實(shí)，學(xué)好語(yǔ)法并沒(méi)有捷徑，靠的就是對(duì)語(yǔ)法的熟練掌握和積累較高級(jí)的詞匯、句型和句子。筆者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)法達(dá)到基本不會(huì)出錯(cuò)的程度時(shí)，語(yǔ)法填空考查更多的其實(shí)是詞匯，因?yàn)樵谶@個(gè)層次上，大家的語(yǔ)法都差不多，沒(méi)什么變化，唯一有變化的就是學(xué)生的詞匯掌握。比如：很多學(xué)生想到“許多”就用many，但是別忘了many a，handsome，massive，innumerable；很多人想到“專家”就寫expert，但很少人會(huì)想到specialist；很多人想到“擅長(zhǎng)”，就寫be good at，卻不知還有更高級(jí)的表達(dá)法be expert at或者excel in。

無(wú)論是單項(xiàng)選擇也好，還是語(yǔ)法填空也好，其實(shí)除了解題技巧之外，最重要的是單詞量的掌握。語(yǔ)法填空雖然勝在對(duì)于語(yǔ)法的反復(fù)鍛煉上，但是其基礎(chǔ)還是單詞的積累以及詞句的應(yīng)用。因此，雖然沒(méi)有了單項(xiàng)選擇，但是語(yǔ)法填空的鍛煉能夠保障學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和考試過(guò)程當(dāng)中完善自身的語(yǔ)法知識(shí)體系。

篇10

近年來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的語(yǔ)法部分出現(xiàn)了與以往不同的新題型，并呈現(xiàn)出比重逐年增加的趨勢(shì)。以往的專四考試的語(yǔ)法部分主要是考一些語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用------主要是根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則，選擇正確的選項(xiàng)完成句子。2008年以來(lái)，開(kāi)始出現(xiàn)一些考察語(yǔ)法概念的新題型，如考察學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解，分析句子畫線部分的語(yǔ)法功能。通過(guò)分析近5年的英語(yǔ)專四試題，可以發(fā)現(xiàn)：專四試題中15道語(yǔ)法中，語(yǔ)法概念題占到了相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

以2014年專四試題53題為例：

53.Which of the following italicized parts is used as an object complement？

A. The front door remained locked. B. The boy looked disappointed.

C. Nancy appeared worried. D. He seemed to have no money left.

本題考查學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握，ABC選項(xiàng)為系表結(jié)構(gòu)（系動(dòng)詞+過(guò)去分詞），斜體部分的形容詞作表語(yǔ)，而D選項(xiàng)過(guò)去分詞left用來(lái)形容賓語(yǔ)money，因此正確選項(xiàng)為D。

從本校的情況來(lái)看，學(xué)生普遍反映這類題型較難，原因如下：

1.此類題型與以往的側(cè)重語(yǔ)法應(yīng)用的題型差別較大。學(xué)生們?cè)诔醺咧须A段所做的大量試題都是側(cè)重應(yīng)用方面。很多學(xué)生雖然會(huì)做題，但是對(duì)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)未必熟悉。

2.對(duì)英文的術(shù)語(yǔ)感到陌生。中國(guó)的學(xué)生都是用中文來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。雖然學(xué)生知道定語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)等術(shù)語(yǔ)，但是對(duì)它們的英文表達(dá)卻一竅不通，這就導(dǎo)致了在考試中很多學(xué)生連題目都看不懂，更談不上選擇了。

二、專四新題型對(duì)綜合英語(yǔ)教學(xué)的新要求

全國(guó)高等院校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試目的在于考查英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，它既是對(duì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的基礎(chǔ)階段終點(diǎn)測(cè)試，又是一種較全面地檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)水平的權(quán)威性測(cè)試。但就當(dāng)前綜合英語(yǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，還難以達(dá)到培養(yǎng)合格英語(yǔ)人才的客觀要求。對(duì)于提高學(xué)生專業(yè)四級(jí)過(guò)級(jí)率的作用發(fā)揮上，也還有較大的提升空間。所以，改革綜合英語(yǔ)課教學(xué)模式，努力提 升教學(xué)質(zhì)量。確保學(xué)生順利通過(guò)專業(yè)四級(jí)考試，已成為綜合英語(yǔ)課教學(xué)必須解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。[2]

針對(duì)專四考試語(yǔ)法部分出現(xiàn)的新題型，綜合英語(yǔ)課程的教學(xué)方式應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整：

1、在課文里強(qiáng)化語(yǔ)法概念。在課文里通過(guò)大量、反復(fù)地結(jié)構(gòu)分析強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法概念。學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)階段已掌握了基礎(chǔ)語(yǔ)法，在綜合英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)與鞏固上。對(duì)于課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句式，應(yīng)詳細(xì)剖析句型結(jié)構(gòu)， 及時(shí)總結(jié)重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，強(qiáng)化英語(yǔ)專四級(jí)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。[3]

2、盡量使用英文講解語(yǔ)法，這樣學(xué)生自然熟悉了語(yǔ)法概念的英文說(shuō)法，從而在考試中應(yīng)對(duì)自如。英文講解語(yǔ)法應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，并伴以中文解釋，不斷重復(fù)以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文語(yǔ)法概念的理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀課文培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。綜合英語(yǔ)課的課文大多篇幅長(zhǎng)且難度高。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文，不僅可以解決詞匯語(yǔ)法的問(wèn)題，更重要的是，可以幫助學(xué)生更好地理解文章中的長(zhǎng)、難句。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，較好地英語(yǔ)這門語(yǔ)言的遣詞構(gòu)句的規(guī)律。

三、以英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)為導(dǎo)向改革綜合英語(yǔ)的教學(xué)模式

1、 采取互動(dòng)式教學(xué)模式。教師就可以采用不同的教學(xué)方法，如討論式、啟發(fā)式教學(xué)法，采用組織復(fù)述課文、討論作者觀點(diǎn)等不同的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主角。也可以組織學(xué)生間的辯論和問(wèn)答。在這一過(guò)程中，教師的語(yǔ)言應(yīng)該是啟發(fā)性的、開(kāi)放性的，這樣就能讓學(xué)生自由交流。從而提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言輸出能力 。

2、改革教學(xué)模式。構(gòu)建以綜合語(yǔ)言能力培養(yǎng)為目標(biāo)的英語(yǔ)課堂。傳統(tǒng)的英語(yǔ)精讀教學(xué)