導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇求職信內(nèi)容，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

3、第一原則是要有重點(diǎn)。一個(gè)招聘者希望看到你對自己的事業(yè)采取的是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。不要忘記雇主在尋找的是適合某一特定職位的人，這個(gè)人將是數(shù)百應(yīng)聘者中最合適的一人。

篇2

求職信與普通的信函沒有多少區(qū)別，但它與普通的信函又有所不同，當(dāng)然也不同于公事公辦的公文函。求職信所給的對象很難明確，也許是人事部一般職員，也許是經(jīng)理，如果你對老板比較了解的話可以直接給老板。

當(dāng)然，如果你根本就不認(rèn)識招聘公司的任何人，求職信最好寫上求職信人事部負(fù)責(zé)人收較妥。如果直接寫人事部經(jīng)理或老總收可能不妥，如果該信落到一般職員手中的話，可能使得這些人不高興。

二、了解求職信內(nèi)容的構(gòu)成要素稱呼：稱呼要恰當(dāng)對于不甚明確的單位，可寫成人事處負(fù)責(zé)同志、尊敬的領(lǐng)導(dǎo)同志、尊敬的某某公司領(lǐng)導(dǎo)等等;對于明確了用人單位負(fù)責(zé)人的，可以寫出負(fù)責(zé)人的職務(wù)、職稱，如尊敬的林教授、尊敬的蔣處長、尊敬的劉經(jīng)理等等。稱呼寫在第一行，頂格書寫，之后用冒號，另起一行，寫上問候語 您好。

引言：引言包括姓名、就讀學(xué)校、專業(yè)名稱、何時(shí)畢業(yè)等基本情況。引言的主要作用是盡量引起對方的興趣看完材料，并自然進(jìn)入主體部分，開頭要引人注目，說明應(yīng)聘緣由和目的。

主體：主體部分是求職信的重點(diǎn)，簡明扼要并有針對性地概述自己，突出自己的特點(diǎn)，并努力使自己的描述與招聘職位要求一致，切勿夸大其詞或不著邊際。許多簡歷中的具體內(nèi)容不應(yīng)在求職信中重復(fù)。盡可能地少用人稱代詞我，要讓人感到你想表達(dá)的是我怎樣才能幫你。

結(jié)尾：信的結(jié)尾要留下你的電話、手機(jī)、Email等聯(lián)系方式，并表明如果幾天內(nèi)等不到他們的電話，你會自己打電話確認(rèn)招聘者已收到履歷表和求職信并安排面試。語氣要肯定、熱情、誠懇、有禮貌，把你想得到工作的迫切心情表達(dá)出來，請用人單位盡快答復(fù)并給予面試機(jī)會。通常結(jié)束語后面應(yīng)寫表示祝愿或敬意的話，如此致、敬禮、祝您身體健康、工作順利、事業(yè)發(fā)展等等。

落款：包括署名和日期。署名應(yīng)寫在結(jié)尾祝詞的下一行的右后方。日期(x年x月x日)應(yīng)寫在名字下面。若有附件，可在信的左下角注明。例如附1：求職簡歷、附2：成績表等等。

三、求職信書寫警惕四雷區(qū)寫求職信必須避免以下四種失誤以提高求職命中率，這四個(gè)失誤我們稱之為雷區(qū)：

1、主觀意愿，推理不當(dāng)

許多求職者為了取悅于招聘單位，再三強(qiáng)調(diào)自己的成績，而不知有關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力對職位的重要性。

2、語氣過于主觀

對于招聘單位來講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實(shí)際的人，因而求職者在信中盡量要避免用我認(rèn)為，我覺得，我看，我想等字眼。

3、措詞不當(dāng)，造成反感

寫求職信最忌用詞不當(dāng)，例如：有我這樣的人才前來應(yīng)聘，你們定會大喜過望。對方看到這樣的詞語，怎么會不反感呢?

4、不夠自信，過于謙虛

求職者應(yīng)當(dāng)在信中強(qiáng)調(diào)自己的強(qiáng)項(xiàng)，即使不可避免地要說明自己的弱項(xiàng)，也沒有必要那么坦率。

四、求職信書寫要突出哪些內(nèi)容1、寫求職信的理由

2、自我介紹

3、你的相關(guān)實(shí)力

4、你所受過的培訓(xùn)

5、你的進(jìn)一步行動(dòng)請求

五、求職信書寫大忌大忌1、版面安排不合理

有些求職者求職信版面安排不合理，沒有根據(jù)求職信內(nèi)容構(gòu)成要素來寫，導(dǎo)致很多企業(yè)人事經(jīng)理看了大皺眉頭，企業(yè)當(dāng)然不會錄取你了。一份優(yōu)秀的求職信版面是吸引人的、各個(gè)板塊合理恰當(dāng)，所以我們在寫求職信時(shí)要注意一下求職信的版面安排問題。

大忌2、求職信內(nèi)容里沒有摘要部分

摘要部分是求職者最好的工具。做過該項(xiàng)內(nèi)容的候選人就會知道這種類型的技能和資格占有很重要的地位。摘要中應(yīng)該說明與所求職位相關(guān)的技能等級和經(jīng)驗(yàn)。為了創(chuàng)造一個(gè)有影響力的概括陳述，老練的開頭會決定什么才是對雇主們來說是重要的。接下來，羅列一下你匹配的技能、經(jīng)驗(yàn)和教育情況，這些自我推銷點(diǎn)就可以并入概括部分了。

六、求職信書寫禮儀三技巧1、稱呼要準(zhǔn)確

求職信往往是首次交往，未必對用人單位有關(guān)人員的姓名熟悉，所以在求職信件中可以直接稱職務(wù)頭銜等，如上海煤氣總公司負(fù)責(zé)人、國發(fā)公司經(jīng)理、 北京配件廠長。求職信的目的在于求職，帶有私事公辦的意味，因而稱呼要求嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，不可過分親見，以免給人以套近乎或者阿諛、唐突之嫌。當(dāng)然禮貌性的致辭還是可以適當(dāng)使用的。

2、問候要真誠

篇3

根據(jù)中原專業(yè)人事顧問公司董事總經(jīng)理周綺萍小姐強(qiáng)調(diào)，大家要認(rèn)清求職信 與履歷表的分別：「兩者各自發(fā)揮不同的用途。求職信的作用是求職者sell（推銷）過去的經(jīng)驗(yàn)、技能，怎樣符合應(yīng)征職位的要求，簡單一句就是：「話畀 雇主知，為何要考慮你申請。而履歷表則是Factual（根據(jù)事實(shí)），將求職者 所有專長完整地羅列其中。

常犯錯(cuò)誤：把所有個(gè)人專長全部都寫在求職信上，并無針對不同職位的不同要求，只會令雇主覺得你的求職信內(nèi)容欠奉重點(diǎn)，不太有說服力，減低面試機(jī)會。

要訣2　資料文法不容錯(cuò)漏

確定求職信及履歷表內(nèi)容沒有串錯(cuò)字、文法正確、字句通順、資料全屬正確、隨信附上所需的相片、學(xué)歷證明等，以免影響雇主對你的印象，因而錯(cuò)失面試機(jī)會。

常犯錯(cuò)誤：忘記寫聯(lián)絡(luò)方法、誤將出生日期寫成應(yīng)聘日期、忘記簽名、忘記寫希望獲得面試機(jī)會的段落等。此外，由于求職信多是大量制作，很容易出現(xiàn)寫錯(cuò)應(yīng)征職位名稱、公司等，必須審慎翻閱。

要訣3

資料要簡短貼題

謹(jǐn)記雇主每次接到大量求職信，一般會以「快睇速度看求職信及履歷表，所以內(nèi)容要整齊、簡短、貼題為原則。除非招聘廣告特別要求手寫求職信，否則求職信必須以打字形式，才夠整齊。內(nèi)容必須要度身造，求職者要簡單解釋個(gè)人的才能為何勝任該職位。頁數(shù)方面，求職信1頁便可。履歷表雖然是記錄求職者所有的資料如個(gè)人背景、學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等，但頁數(shù)亦要適可而止。年資不多求職者1、2頁便可，年資深厚者亦不可超過10頁，而年資愈多，部分學(xué)歷亦可以簡略，如不用仔細(xì)明大學(xué)讀過甚么科目，同時(shí)最好 Point Form （要點(diǎn)形式）羅列。

常犯錯(cuò)誤：求職信過分冗長，亦不能針對應(yīng)征職位的要求，例如申請涉及地域性的職位，但求職信則純粹列明過往工作種類，卻不寫明以往的工作曾負(fù)責(zé)過地域性的事務(wù)。

要訣4

履歷表資料要連貫

篇4

要訣1求職信要突出重點(diǎn)

根據(jù)中原專業(yè)人事顧問公司董事總經(jīng)理周綺萍小姐強(qiáng)調(diào)，大家要認(rèn)清求職信與履歷表的分別：「兩者各自發(fā)揮不同的用途。求職信的作用是求職者sell(推銷)過去的經(jīng)驗(yàn)、技能，怎樣符合應(yīng)征職位的要求，簡單一句就是：「話畀雇主知，為何要考慮你申請。而履歷表則是factual(根據(jù)事實(shí))，將求職者所有專長完整地羅列其中。

常犯錯(cuò)誤：把所有個(gè)人專長全部都寫在求職信上，并無針對不同職位的不同要求，只會令雇主覺得你的求職信內(nèi)容欠奉重點(diǎn)，不太有說服力，減低面試機(jī)會。

要訣2資料文法不容錯(cuò)漏

確定求職信及履歷表內(nèi)容沒有串錯(cuò)字、文法正確、字句通順、資料全屬正確、隨信附上所需的相片、學(xué)歷證明等，以免影響雇主對你的印象，因而錯(cuò)失面試機(jī)會。

常犯錯(cuò)誤：忘記寫聯(lián)絡(luò)方法、誤將出生日期寫成應(yīng)聘日期、忘記簽名、忘記寫希望獲得面試機(jī)會的段落等。此外，由于求職信多是大量制作，很容易出現(xiàn)寫錯(cuò)應(yīng)征職位名稱、公司等，必須審慎翻閱。

要訣3資料要簡短貼題

常犯錯(cuò)誤：求職信過分冗長，亦不能針對應(yīng)征職位的要求，例如申請涉及地域性的職位，但求職信則純粹列明過往工作種類，卻不寫明以往的工作曾負(fù)責(zé)過地域性的事務(wù)。

篇5

首先，措辭要禮貌，對求職單位要加以一定的褒揚(yáng)，并表示對該單位的向往之情，希望能到該單位工作。

第二，簡潔、明了、具體地說明自己的能力和條件。因?yàn)榍舐毿磐ǔＪ歉?簡歷 一起寄給用人單位的，所以在信中提到自己的能力和條件時(shí)，不是要簡單重復(fù) 簡歷 中已有的內(nèi)容，而是要用簡潔、明了、具體的語言提出自己特別突出的或者可能引起用人單位特別的注意的能力和條件。

第三，對于要求取的工作崗位，要特別寫明，給用人單位一個(gè)考慮選擇的機(jī)會。

第四，要突出招聘者的利益，不要一味強(qiáng)調(diào)自己的需要和期望。

求職信一般分為三個(gè)部分來寫，至于分成幾段，沒有嚴(yán)格的要求。第一部分說明從哪里得到的關(guān)于這份工作的信息，又或者寫信人只是投求職信碰碰運(yùn)氣。

第二部分主要是推銷自己，表達(dá)自己對應(yīng)聘職位的興趣以及介紹自己的最突出的能力和條件。如果求職者對應(yīng)聘職位沒有太多的了解，可以特別表達(dá)一向愿意接受新挑戰(zhàn)的愿望，并強(qiáng)調(diào)一下自己在適應(yīng)新環(huán)境、處理人際關(guān)系方面的能力。

最后一部分當(dāng)然是表達(dá)一下希望，例如希望能得到面試的機(jī)會。

下面給出一封齊頭式的求職信，省略了信頭和信內(nèi)地址，從稱呼開始。

Dear Sir or Madam:

I am writing in response to the advertisement you placed in the Sunday paper for a sales manager in your company. Your company has a reputation for producing high-quality products like Mandolin network system. I am interested in joining such a professional organization.

As you can see from the enclosed resume, my previous work in an export company has provided me with lots of opportunities to contact all kinds of customers and suppliers home and abroad. By communicating with them, I have got very familiar with the international trade and the current market. Besides, my educational training at university concentrated also on international trade which equipped me with a solid foundation in sales and trade.

篇6

二、 書信作文的出題形式和寫作要領(lǐng)

三、 書信作文練習(xí)及其參考范文

書信是重要的交際工具。英文書信分為兩大類：公務(wù)信件和私人信件。公務(wù)信件是單位與單位或單位與個(gè)人之間來往的書信，可能是推薦信、求職信、入學(xué)申請書、邀請信，或詢問、答復(fù)、反映意見（如投訴信）等的信件。私人信件是指親戚朋友之間的通信。這兩類書信各有自己的格式。一般說來，私人信件不拘形式，信文多用手寫，也可打??；公務(wù)信件要求比較嚴(yán)格，必須遵循一定的格式，信文一定要打印。

第一節(jié) 英文書信的結(jié)構(gòu)

英文書信一般由以下六部分組成：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名。

1. 信頭（Heading）

信頭是指寫信人的地址和寫信日期， 一般寫在或打在第一面信紙的右上角，先寫地址再寫日期，地址的寫法是從小到大，先寫門牌號、路號，再寫區(qū)名、市名、省名，最后寫國名。時(shí)間的寫法對英國人和美國人而言是不同的。英國人習(xí)慣按日、月、年的順序?qū)懀?/p>

而美國人習(xí)慣按月、日、年的順序?qū)?。例如?/p>

英式：1st October，1999

美式：October 1，1999

在英式時(shí)，月和年之間的逗號可用可不用，但是在美式中，必需要使用逗號。

1. 信頭的寫法有縮進(jìn)式(Indented Form)和齊頭式(Block Form)

縮進(jìn)式每行開頭向右縮進(jìn)一兩個(gè)字母；齊頭式左邊對齊排列，如下所示：縮進(jìn)式

Wang Ming

Dept. of Chemical Engineering

Dalian University of Technology

Dalian 116023

Liaoning Province

P. R. China

齊頭式

Wang Ming

Dept. of Chemical Engineering

Dalian University of Technology

Dalian 116023

Liaoning Province

P. R. China

2. 信內(nèi)地址 （Inside Address）

信內(nèi)地址要寫出收信人的姓名和地址。一般給比較生疏的親友的信和公事信件要寫出信內(nèi)地址，而熟悉朋友可以省去這一步驟。信內(nèi)地址寫出在日期下一兩行的左上

角，第一行寫收信人的稱呼姓名，然后寫出地址。地質(zhì)也是從小到大寫出，分縮進(jìn)式和齊頭式兩種。例如：

縮進(jìn)式

The President

Oxford University

England

齊頭式

Jiang Bin

64Heping Road

P.R.China

5.1.3 稱呼（Salutation）

稱呼是對收信人的稱謂，應(yīng)與左邊線對齊，寫在收信人姓名、地址下面1-2行處。在稱呼后，英國人常用逗號，美國人則常用冒號。在私人信件中可直呼收信人的名字，但公務(wù)信件中一定要寫收信人的姓。大部分信件在稱呼前加“Dear”。如：

Dear Professor/Prof. Bergen:

Dear Dr. Johnson,

對不相識的人可按性別稱呼：

Dear Sir: 或Dear Madam: Dear Ladies。

如果不知收信人的性別則可用Dear Sir or Madam:

5.1.4 正文（Body of Letter）

正文是書信的主體。與中文信件不同的是，英文書信的正文的開頭不是先寫一些問候語，再闡明寫信的目的，而是直接說明寫信人的身份及寫信的目的，然后提出寫信人的情況、想法或要求，并加以必要的解釋或說明。英文書信陳述目的時(shí)，應(yīng)該直截了當(dāng)，意思明確，層次清楚，言簡意賅。

書信正文的第一句話或第一段，通常被稱為起首語。一般說來，人們習(xí)慣用一些客套的寫法作為書信正文的起始，即先將對方來信的日期、主題加以簡單描述，以便使對方一看便知該信是回答哪一封信的。如果是第一次給別人寫信，也可用開頭語作必要的自我介紹，并表明自己寫信的主要目的。

5.1.5 結(jié)尾禮詞（Complimentary Close）

公務(wù)信件的結(jié)尾禮詞包含兩部分：發(fā)信人的結(jié)尾套語與署名。結(jié)尾套語寫在簽名上面一行，第一個(gè)字母要大寫，套語結(jié)尾后面要加逗號。在公務(wù)信件中，發(fā)信人常用的結(jié)尾套語有：

Yours truly, Yours sincerely, Respectfully yours, Cordially yours, Yours cordially等。

私人信件中，發(fā)信人常用的結(jié)尾套語有：

Sincerely yours, Lovely yours, Your lovely, Your loving son/daughter等。

5.1.6 簽名（Signature）

寫信人的簽名常位于結(jié)尾禮詞正下方一二行。除非是給很熟悉的人寫信，簽名一般須寫出全名。簽名常常較潦草，不易辨認(rèn)，因此在簽名的正下方須打印出全名。

?

?

?書信寫作的五點(diǎn)要求：

1、開門見山說意圖

2、咨詢/ 建議1、2、3、

3、不同內(nèi)容可分段

4、感謝客氣不可少

5、期待回信成老套

英文信函的信封有兩種寫法：

第一種是將寫信人的姓名及地址和收信人的姓名和地址均寫在信封的正面。

第二種寫法是將收信人的姓名和地址寫在信封的正面， 而將發(fā)信人的姓名和地址寫在信封的背面。

第一種寫法多用于正式信函，第二種寫法多用于私人信件，即與家庭成員、親朋好友之間的信件。商業(yè)信件和求職信等都屬于正式信函，因此采用第一種寫法。

例文：

? 1. 表達(dá)自己對晚交論文一事的歉意。

?2. 說明未能按時(shí)交論文的原因。

? 3. 表示自己將盡快把論文補(bǔ)交上并表示以后將按時(shí)交作業(yè)。 ? 審題概述

? 這是一封道歉信，寫的時(shí)候要遵循道歉信的一般模式：開篇直奔主題，然后說明原因，最后提出可能的補(bǔ)救措施。第一段，對晚交論文及對此造成的后果表示歉意；第二段，說明理由（可信的理由，而不是隨便應(yīng)付老師的借口）；第三段，表示盡快完成論文。

? A Letter of Apology

?24th Oct. , 2008

? Dear Mr. Wang,

?①I am writing to apologize for my late homework. The paper which you ②assigned to us last Monday was ③due this Friday, but to my regret, I haven’t even started it yet. I feel really sorry for not handing in the paper on time and ④for the inconvenience it would bring to you.

?I caught a serious cold last week and the doctor asked me to stay in bed for a week since I was very weak and the weather was very cold these days. Therefore, I couldn’t go to the library to get the

necessary ①referential information which was needed for my paper. As a result of this, I have not started writing the paper yet and could not hand it in on time.

?Fortunately I have finally fully recovered. I will finish the paper as soon as I can and ①try my best to hand in homework on time in the future.

?

?

篇7

在英語國家（美國、英國、澳大利亞等），人們喜歡干脆利落，開門見山，因此求職者應(yīng)在履歷開頭就明確寫出求職目標(biāo)；同時(shí)他們喜歡求職者的語言富有生氣且言之有物，因此，你應(yīng)寫上一些精確的信息、具體的時(shí)間以及體現(xiàn)你特定方面能力的具體數(shù)字或你為原來所在工作部門贏得的利潤額等等。當(dāng)然寫完所有這些，您的求職信內(nèi)容仍然被期望在一頁紙以內(nèi)。

中國學(xué)生特別喜歡附上各種各樣的證書以證明自己的能力，這一點(diǎn)在美國是可以被接受的，但所附證書一定要與你所申請的工作有關(guān)。在求職美國公司時(shí)，不要忘記在履歷上盡可能詳細(xì)地寫明你的工作經(jīng)驗(yàn)，所有可顯示出你能力及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的信息都將在美國公司的招聘中為你加重砝碼。

最后，你最好在履歷末尾寫上：本人將在某一時(shí)間打電話給招聘者以確定是否可能得到面試機(jī)會。同時(shí)，在面試過后，千萬不要忘記寫信給面試人，對其接待了你表示感謝。他們對應(yīng)聘人的做事方式及其求職的方式非?？粗?，對他們來講，這些都能顯示出你的工作能力。

歐洲國家：慎談年齡

在歐洲國家，人們非?？粗啬挲g，認(rèn)為某些職業(yè)是有年齡限制的。例如：你60歲時(shí)仍去申請銷售一職，在歐洲幾乎被認(rèn)為是不可能的。因此，在對歐洲國家的面試中，你對年齡和經(jīng)驗(yàn)最好應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎。另外，在有些歐洲國家中會有一些特別的習(xí)慣，例如90%的法國、意大利及德國企業(yè)內(nèi)部流行筆跡測試，若你的求職信不是手寫的，有些公司甚至拒絕閱讀。

日本：切記“循規(guī)蹈矩”

在日本，最好在開頭寫上你的處世能力，性格特征，社會活動(dòng)及體育運(yùn)動(dòng)特長。對于日本招聘人來講，人們喜歡那些曾從事過團(tuán)體活動(dòng)的人。同時(shí)，應(yīng)聘日本公司，你最好在履歷上最大限度地突出你所受的大學(xué)教育的細(xì)節(jié)。履歷必須用日文書寫，千萬不要用英文。而且，日本人喜歡按時(shí)間順序書寫的履歷，甚至可以從小學(xué)寫起。經(jīng)驗(yàn)對于日本人無關(guān)緊要，因?yàn)樵诠疽院蟮墓ぷ髦芯涂蓪W(xué)到；要強(qiáng)調(diào)的是你的合作精神而不是領(lǐng)導(dǎo)才能?？谖菓?yīng)盡量禮貌，因?yàn)樵谶@個(gè)崇尚禮貌的國家，這一點(diǎn)是基本的要求。這一點(diǎn)倒是與中國禮儀之邦的某些習(xí)慣相吻合。

篇8

如今，“停課不停學(xué)”的號召響起，教師利用各種直播軟件、手機(jī)教育App等網(wǎng)絡(luò)資源開展線上教學(xué)活動(dòng)。在此情況下，混合型教學(xué)模式顯得尤為重要，如何有效利用這些網(wǎng)絡(luò)資源開展線上教學(xué)活動(dòng)來保證教學(xué)效果是所有教師為之深思的一個(gè)話題。

一、混合型教學(xué)模式的特點(diǎn)

混合型教學(xué)是指將傳統(tǒng)面對面教學(xué)和當(dāng)下新型在線教學(xué)兩種教學(xué)的精華結(jié)合形成的一種創(chuàng)新型教學(xué)。這種模式既能保留教師在教學(xué)中引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的主導(dǎo)作用，又能充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性、鍛煉他們的創(chuàng)新性思維。在高等教育課堂中常用的混合教學(xué)模式有微課、慕課、藍(lán)墨云班課、雨課堂等和課堂相結(jié)合［1］。值得一提的是混合型教學(xué)不只局限于課前和課上在技術(shù)和形式上玩“花樣”，而是在師生課上課下的互動(dòng)溝通中達(dá)到育人的目的。由此，筆者認(rèn)為課下與學(xué)生的交流是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可缺的，因?yàn)檫@種交流有利于教師掌握學(xué)生的課上學(xué)習(xí)狀況，便于教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。所以，真正的混合型教學(xué)一定不能缺少信息技術(shù)在課后指導(dǎo)體系中的完善，這樣才能突出教學(xué)的有效性和延續(xù)性。

二、混合型教學(xué)模式的應(yīng)用——以超星學(xué)習(xí)通平臺為例

本文的混合型教學(xué)模式是以超星學(xué)習(xí)通平臺提供的技術(shù)指導(dǎo)來展開的。本文將以《新境界職業(yè)英語綜合教程》第一冊Interview中Howtowriteacoveringletter這一內(nèi)容為例，探討混合型教學(xué)模式在高等職業(yè)教育公共英語教學(xué)中的應(yīng)用。在上課之前，筆者對學(xué)生做了學(xué)情分析：知識基礎(chǔ)方面，大多數(shù)學(xué)生具備一定詞匯量，但缺乏對文化因素的重視，部分學(xué)生不敢開口說英語，口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，書面表達(dá)能力相對薄弱，處于知識積累階段；認(rèn)知能力方面，多數(shù)學(xué)生樂于實(shí)踐，善于利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等新技術(shù)獲取知識，但個(gè)別學(xué)生自學(xué)能力薄弱，自制力不強(qiáng)，需要給予督促鼓勵(lì)和系統(tǒng)的指導(dǎo)；學(xué)習(xí)特點(diǎn)方面，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以考證，以日常簡單交流、職場語言文化知識和職場交際溝通能力為主，掌握與職場相關(guān)的文化知識和工作技能，為將來就業(yè)做好充分準(zhǔn)備［2］，少數(shù)學(xué)生有出國交流、學(xué)習(xí)國外文化知識的想法。

（一）課前教學(xué)準(zhǔn)備階段首先，教師提前下載并上傳微課JobApplicationLetter至超星學(xué)習(xí)通平臺，供學(xué)生課前學(xué)習(xí)。教師可通過相關(guān)網(wǎng)站獲取英語教學(xué)資料，如通過中國大學(xué)慕課或其他英語資源網(wǎng)絡(luò)下載視頻或復(fù)制網(wǎng)址讓學(xué)生去觀看。隨后，圍繞視頻提出與之有關(guān)且能對學(xué)生有啟發(fā)的問題：Q1.Doyouknowtheformatofacoveringletter?Q2.What’sthemainpointsofwritinganEnglishcoveringletter?學(xué)生觀看視頻并回答完問題之后，教師可在學(xué)習(xí)通進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測和反饋。如果反饋情況不好，教師可讓學(xué)生反復(fù)觀看視頻或者尋找類似文字材料對比給予學(xué)生啟迪。接著，教師在超星學(xué)習(xí)通上第二個(gè)課前學(xué)習(xí)任務(wù)：瀏覽智聯(lián)招聘網(wǎng)中企業(yè)的與自身專業(yè)相關(guān)崗位的招聘信息，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行英文求職信試寫，寫完后上傳至超星平臺。教師根據(jù)學(xué)生完成的初稿試寫再對相應(yīng)的課堂教授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

（二）課中教學(xué)互動(dòng)階段這一階段主要是師生面對面進(jìn)行教學(xué)。教師是引導(dǎo)140佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)2021年第6期總第223期No.6.2021Sum223JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE者，學(xué)生是課堂主體［3］。教師可以利用后臺的反饋了解學(xué)生對課上教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)方法或是內(nèi)容，然后再進(jìn)行集中課堂教學(xué)，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深層次掌握。通過對學(xué)生初稿試寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，教師可以將課中教學(xué)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：畫骨——知格式。教師給出一封英文求職信的范文，教師可與學(xué)生一起總結(jié)求職信的格式，然后利用格式拼圖小游戲提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生快速掌握求職信的格式。環(huán)節(jié)二：繪形——明內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以邀請合作企業(yè)HR錄制一段視頻，讓專家為學(xué)生解答疑惑，告訴學(xué)生英文求職信中要有哪些內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。另外，教師可以在超星學(xué)習(xí)通App上開展課堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對求職信內(nèi)容的掌握程度。環(huán)節(jié)三：美顏——練語言。教師可通過案例分析，讓學(xué)生體會不同語言的差別，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，歸納語言的寫作技巧。并將常用語言和句式分類提煉，提供范例給學(xué)生參考并仿寫，在強(qiáng)化訓(xùn)練中潛移默化，突破教學(xué)難點(diǎn)。認(rèn)真落實(shí)好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，有助于教師逐一攻克教學(xué)重難點(diǎn)。為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師接下來可以在學(xué)習(xí)通上作業(yè)，要求學(xué)生登錄智聯(lián)招聘平臺，輸入自己的個(gè)性化求職意向，在平臺智能匹配推送的企業(yè)招聘信息中選擇適合崗位，搜集求職的相關(guān)素材，寫一封英文求職信，寫完后上傳到超星平臺。學(xué)生寫完后，教師打開學(xué)習(xí)通，使用投屏功能，批閱學(xué)生上傳的作業(yè)，可抽取2～3個(gè)比較有代表性的學(xué)生作業(yè)（好與不好），引導(dǎo)學(xué)生就求職信的格式、內(nèi)容、語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等問題讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，最后教師再進(jìn)行總結(jié)。這種學(xué)生給學(xué)生評價(jià)的方式一方面可以提高學(xué)生溝通能力，另一方面也有利于學(xué)生之間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)通平臺的其他功能可以根據(jù)教學(xué)情況使用，如簽到、點(diǎn)名、投票、問卷調(diào)查、討論等互動(dòng)功能［3］。

篇9

9月24日下午，清秀、端莊的L小姐來編輯部講述了面試經(jīng)歷。去年這位應(yīng)屆大專畢業(yè)的小女生，憑著勇氣和自信，連闖數(shù)關(guān)，被法國歐尚公司(去年世界500強(qiáng)排名第162位，全球20大商貿(mào)零售企業(yè)之一)錄用，但最后她卻選擇了放棄，與一家國企簽約……

【招聘會】自信不足未應(yīng)聘

我是2003年上海外國語大學(xué)大專畢業(yè)生。2002年12月14日上午，我來到漕寶路光大會展中心，里面早已人山人海，本市和外地的博士、碩士、本科、大專應(yīng)屆生同場競爭。招聘攤位前圍滿人，簡歷堆成小山，大公司攤位前更是里3層外3層，外層的人只能把簡歷扔進(jìn)去，扔在工作人員的頭上、身上。我隨著人潮擁來擠去，一直沒有投簡歷。下午2點(diǎn)多鐘人潮略有減退后，我來到已觀察好幾次的世界500強(qiáng)法國歐尚公司攤位前———看中了銷售區(qū)域經(jīng)理助理的職位，這時(shí)仍有不少人在投簡歷，全是西裝革履的男生，有碩士也有名牌大學(xué)本科生，有的簡歷被接受有的被退回。當(dāng)時(shí)我自信心不足，怕簡歷被退回不敢投遞，便記下聯(lián)系方式和地址。

【求職信】精心制作獲機(jī)會

回家后我廣泛收集歐尚資料，還去連鎖店實(shí)地考察，看到大賣場協(xié)調(diào)員穿溜冰鞋進(jìn)出，工作效率很高，環(huán)境布置也很人性化。在求職信中我把觀察到的細(xì)節(jié)和真實(shí)感受寫了進(jìn)去。求職信內(nèi)容充實(shí)而有激情，我還起了一個(gè)有創(chuàng)意的題目：“歐尚：聚集歐洲時(shí)尚”然后附上中英文簡歷和一張近期大照片，滿懷期待地寄往法國歐尚中國總部。

一星期后，歐尚HR來電話問我愿不愿意應(yīng)聘人事助理職位，我的性格活潑好動(dòng)，對人事工作缺乏了解也不太喜歡，但仍表示愿意。

【一面】說漏一句未過關(guān)

面試安排在2003年1月某日上午10點(diǎn)。早上我8點(diǎn)出門，半小時(shí)后來到楊浦區(qū)歐尚連鎖店。我先實(shí)地觀察一番，然后提前20分鐘來到HR辦公室，用15分鐘填報(bào)名表。

面試官有2位，一位是HR經(jīng)理，另一位是助手。當(dāng)時(shí)報(bào)紙都報(bào)道應(yīng)屆生薪水大幅下降，我心里沒底沒有填寫期望薪水。HR經(jīng)理笑著說：“膽子大一點(diǎn)，報(bào)一個(gè)具體數(shù)字。”我只好勉強(qiáng)說：“那就寫1200元吧?！?/p>

HR經(jīng)理和助手輪番發(fā)問，大部分問題都比較輕松，如：“你的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？”“缺點(diǎn)是什么？”等等。回答問題時(shí)我盡量展示自己的優(yōu)點(diǎn)，并且始終注視著面試官的眼睛，聲音響亮、吐詞清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)而流利，言談舉止顯得落落大方、彬彬有禮。HR經(jīng)理時(shí)而微笑時(shí)而點(diǎn)頭，對我的表現(xiàn)顯然比較滿意。

但接著我卻犯了個(gè)錯(cuò)誤。HR經(jīng)理問：“人事工作要做很多重復(fù)性工作，你好像比較活潑，對做好人事助理工作有什么認(rèn)識？”我回答：“我認(rèn)為人事工作要有耐心，能靜下心來做。雖然我認(rèn)為我的性格更適合外向型工作?！?/p>

HR經(jīng)理有點(diǎn)詫異地說：“女孩子一般都喜歡靜一點(diǎn)的工作，你有點(diǎn)特別啊！”面試結(jié)束后我還感覺良好。幾天后收到歐尚來信，通知我面試沒有通過，但以后如果有合適的職位還會向我推薦。我明白了：不該說自己更適合外向型工作，HR經(jīng)理可能誤以為我暗示她不想做人事助理。

【二面】如履薄冰過4關(guān)

獲得二面通知已在一個(gè)多月后，這次讓我應(yīng)聘的職位是銷售經(jīng)理助理。當(dāng)時(shí)我已在國企J公司實(shí)習(xí)，沒有像一面時(shí)那么重視，只提前了10分鐘。HR經(jīng)理一見面就說：“你好像沒有上次精神??！”可見上次面試確實(shí)給她留下很深的印象。我解釋：“可能是工作比較緊張的關(guān)系。”她意味深長地說：“我們這里工作沒有這么累?！?/p>

心理測驗(yàn)關(guān)

先做了10多道心理測驗(yàn)題，HR經(jīng)理當(dāng)場評卷。有一道題目是假設(shè)你在家請客，客人來家后才發(fā)現(xiàn)某品牌紅酒沒有了，你會怎么辦？有3種選擇，第一是趕緊去附近便利店買其他品牌紅酒替代，第二是找專賣店花高價(jià)買同一品牌紅酒，第三是去大賣場排一個(gè)小時(shí)隊(duì)買同一品牌紅酒。我選擇了第二種辦法，HR經(jīng)理表示：“這道題其實(shí)是測試如果大賣場某種緊俏商品缺貨，你會怎么辦。選擇第二種辦法相當(dāng)于到同行中購買，缺點(diǎn)是成本太高，說明你成功控制有點(diǎn)問題?！?/p>

收銀經(jīng)理關(guān)

收銀區(qū)域經(jīng)理問我：“如果顧客和收銀員產(chǎn)生矛盾怎么處理？”我回答：“我會向顧客賠禮道歉，并給他一個(gè)改善服務(wù)質(zhì)量的承諾?！彼R上指出：“可是你都沒有問究竟是誰對誰錯(cuò)！”我辯解道：“我們是服務(wù)性行業(yè)，顧客永遠(yuǎn)是對的?！彼€問了些實(shí)際工作問題，我沒有工作經(jīng)驗(yàn)，只能泛泛而談。但最后還是通過了。

銷售經(jīng)理關(guān)

走進(jìn)銷售區(qū)域經(jīng)理的房間，只見地上有幾個(gè)大紙團(tuán)，我想會不會是考驗(yàn)我啊，便揀起紙團(tuán)扔進(jìn)廢紙簍里，銷售經(jīng)理露出贊許的目光。他的問題全是關(guān)于歐尚的：“你認(rèn)為歐尚應(yīng)該怎樣和易初蓮花、大潤發(fā)競爭？”我曾做一些歐尚的剪報(bào)，對這家公司已有一定認(rèn)識，回答：“歐尚的特色是服務(wù)人性化和購物環(huán)境舒適，關(guān)鍵是發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，建設(shè)好特色區(qū)域……”銷售經(jīng)理爽快地在表格上打了勾———這一輪面試我的發(fā)揮最出色。

法國總監(jiān)關(guān)

中午11點(diǎn)多鐘，我接受法國總監(jiān)的英語面試。我一坐下他就說了句：“Introduce yourself(介紹你自己)！”然后低頭看我的簡歷。我努力回想簡歷上寫些什么，因?yàn)榕潞秃啔v有矛盾，自我介紹就有點(diǎn)像在翻譯簡歷，再加上太緊張，英語說得不太流利。2分鐘后法國人看完簡歷，指著“期望月薪1200元”問：“Why you fillt his figure？(你為什么填這個(gè)數(shù)字？)”我解釋是參考了報(bào)紙上應(yīng)屆生工資標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合自己的情況。忽然想到：是不是薪水要求高了？于是直截了當(dāng)?shù)貑枺骸癉oyouthinkit’stoohigh (你是否認(rèn)為太高了？)”法國人笑著說：“No!No!”

他問了很多實(shí)際的工作問題，我的回答似乎不夠理想，他的臉嚴(yán)肅起來，還把我的回答都記錄下來。面試結(jié)束后，他讓我直接回家等通知。

回家路上手機(jī)響了。HR經(jīng)理說：“你怎么不打招呼就走了？還沒和你談薪資呢?！蔽艺f：“法國總監(jiān)讓我回家等通知?！彼f：“那也好，等你下次來再談。”

沒有料到的是非典來了。幾個(gè)月沒有歐尚方面的消息，我以為沒希望了。7月初，非典疫情得到控制，就在J公司準(zhǔn)備和我正式簽約前的幾天，歐尚的三面通知來了。

【三面】輕松過關(guān)被錄用

HR經(jīng)理先確定薪資：“試用期月薪2000元?！闭媸窍渤鐾猓?200元期望值太低了！

最后一關(guān)由外表威嚴(yán)的連鎖店最高負(fù)責(zé)人店長把守。他從自己的經(jīng)歷談起：“前任外籍店長走后，我和4位外國同事競爭這個(gè)職位。我想了個(gè)辦法，在最短時(shí)間里超過了他們。如果是你會怎么辦？”我說：“可以根據(jù)他們的缺點(diǎn)尋找對付辦法……”他說：“我和你相反。我看到的是他們的優(yōu)點(diǎn)，并在最短的時(shí)間內(nèi)把他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到手！”他又問了一些辦公室人際關(guān)系的問題，我結(jié)合J公司實(shí)習(xí)情況作了回答，他表示滿意。

幾天后我收到歐尚的Offer。但由于種種原因，我放棄歐尚而和國企J公司簽約。今年夏天，我離開J公司加入求職大軍，回想當(dāng)初的選擇心中難免有一絲遺憾……

【心得】大節(jié)決定成?。?/p>

都說“細(xì)節(jié)決定成敗”，但我認(rèn)為應(yīng)該是大節(jié)———關(guān)鍵性細(xì)節(jié)才決定成敗。面試中我在很多一般性細(xì)節(jié)問題上表現(xiàn)并不完美，但還是拿到了Offer，可見并不是所有細(xì)節(jié)都能決定成敗。其它心得有：

篇10

應(yīng)用文寫作是一種比較重要且實(shí)用的技能，也是現(xiàn)代中職生適應(yīng)社會需求的一種基本能力。因此，對于現(xiàn)代中職學(xué)生來說，無論是未來工作的需要，還是個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)會并寫好應(yīng)用文則具有重要意義。那么，如何進(jìn)行職中語文的應(yīng)用文寫作教學(xué)呢？

一、職業(yè)高中的應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，從中央到地方都非常重視職業(yè)教育，把改革和創(chuàng)新的理念不斷引入學(xué)校，先進(jìn)行了轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的各種課程培訓(xùn)，又進(jìn)行了多次的教材改革，如今全國中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一使用了新教材。新教材改變了舊教材繁、收集整理難、偏、舊的內(nèi)容，以“基礎(chǔ)模塊”“職業(yè)模塊”“拓展模塊”三大模塊為基本框架，教材內(nèi)容貼近生活、貼近學(xué)生，突顯了職業(yè)教育的特色。然而，在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施中，仍然存在著“重視基礎(chǔ)知識的傳授、忽視運(yùn)用能力培養(yǎng)”的情況。就寫作教學(xué)而言，仍然以普通高中的“命題作文”“材料作文”“話題作文”等模式為重心，而對于應(yīng)用文寫作教學(xué)始終沒有放在主體地位上。雖然在教學(xué)大綱中對不同模塊的應(yīng)用文寫作教學(xué)都有基本的要求，各個(gè)單元都編排了應(yīng)用文寫作教學(xué)的具體內(nèi)容，但有的學(xué)校對應(yīng)用寫作課程開設(shè)不全或課時(shí)不足；有些教師僅僅應(yīng)付或走過場、舍不得花更多的時(shí)間。另外，有的學(xué)生對學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作態(tài)度不端正，覺得應(yīng)用文既難寫又枯燥乏味，不如寫文學(xué)作品和記敘文那么有趣，有一定的寫作自由度，允許想象和創(chuàng)新。因此，學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力較弱，難以適應(yīng)就業(yè)的需要。

二、職中語文應(yīng)用文寫作教學(xué)的策略

1、應(yīng)用文教學(xué)要切合學(xué)生實(shí)際水平

應(yīng)用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脫離實(shí)際，學(xué)生是不會感興趣的。只有切合實(shí)際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不切實(shí)際的教學(xué)，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識，只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓抑寫作興趣，致使他們煩學(xué)、煩寫。

在教學(xué)中，教師每講一種文體，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系，如在講社交書信時(shí)，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況、求職原因、詳細(xì)的聯(lián)系地址，注意在信中要適當(dāng)推銷自己，不卑不亢，既要實(shí)事求是，又要投其所需，言簡意明，書寫端正。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對自己很實(shí)用，寫作積極性很高，效果也較好。譬如結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào)、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函、班級外出活動(dòng)請示等，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。聯(lián)系實(shí)際的實(shí)操訓(xùn)練手段靈活，要求教師做到隨機(jī)應(yīng)變、有的放矢，這樣更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、聯(lián)系實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方法

只有教學(xué)形式多樣化才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，才能避免教學(xué)流于形式和枯燥。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)方法的改革角度做了一些研究與思考，特提出探討。

1）、情境教學(xué)法

情境教學(xué)，即創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)情景，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間在融洽活躍的情境中交流學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠喚起學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的愉悅體驗(yàn)或認(rèn)知沖突，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，把合同、狀和新聞寫作結(jié)合起來一起教學(xué)，把學(xué)生分成甲乙兩組，教師給出一些基本材料和要求，讓兩組學(xué)生扮演合同當(dāng)事人雙方的角色，對各項(xiàng)條款進(jìn)行洽談，洽談時(shí)各組再選一名學(xué)生負(fù)責(zé)文書起草擬寫合同。合同擬好后，讓學(xué)生就已簽訂的合同尋找漏洞進(jìn)行，并在課堂上設(shè)立模擬法庭，要求者讀狀，被告者進(jìn)行答辯。在這種答辯過程中，學(xué)生們普遍會反思如何使合同書寫得更加嚴(yán)密合理。

2）、多媒體教學(xué)法

過去的應(yīng)用文寫作教學(xué)，老師只靠一支粉筆、一塊黑板來完成一堂課的講授，這種課堂教學(xué)反復(fù)出現(xiàn)的是一種單一模式和單一色調(diào)，教學(xué)效果不佳。隨著計(jì)算機(jī)知識的普及和設(shè)備的完善，教師應(yīng)盡量制作教學(xué)課件，利用多媒體手段來投影應(yīng)用文范文，修改病例，指出寫作情景中的得失，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。也許多媒體課件的過多運(yùn)用在有的學(xué)科教學(xué)中會產(chǎn)生負(fù)面影響，但是在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用給該課程帶來很大實(shí)惠，如解決了例文的演示問題，教學(xué)內(nèi)容被濃縮提純，提高了效率；也為教師真切展現(xiàn)寫作情景，進(jìn)行現(xiàn)場訓(xùn)練創(chuàng)造了技術(shù)平臺。條件成熟的學(xué)校，還可以組織相關(guān)教師制作課件，利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，并進(jìn)一步構(gòu)建應(yīng)用文寫作校園網(wǎng)絡(luò)課程資料庫。

3）、例文分析法