導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇交流經(jīng)驗(yàn)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在建設(shè)企業(yè)安全文化的過(guò)程中，**電業(yè)局從安全“四觀”，即安全人文觀、安全效益觀、安全穩(wěn)定觀和安全發(fā)展觀著手，使安全文化建設(shè)初見(jiàn)成效。

安全人文觀——植根于職工心中

抓好安全工作，必須從人抓起。**電業(yè)局將員工視為企業(yè)真正的主人，是企業(yè)的主宰，只有提高了全體員工的安全生產(chǎn)意識(shí)，樹(shù)立了正確的安全理念，才能營(yíng)造出良好的企業(yè)安全文化的氛圍。

由于企業(yè)員工眾多且水平參差不齊，對(duì)安全生產(chǎn)重要性的理解各不相同。這就要求日常的安全教育要因人而異，形式多樣。對(duì)此**電業(yè)局進(jìn)行了許多富有成效的嘗試，從多個(gè)層面和角度入手，引導(dǎo)職工關(guān)注安全，共同進(jìn)步。在全局范圍內(nèi)開(kāi)展了“反違章、除隱患，百日安全活動(dòng)”，發(fā)動(dòng)全局員工參與；連續(xù)3年的“安全生產(chǎn)”主題管理論壇引起各族員工的廣泛參與，大家對(duì)安全工作建言獻(xiàn)策，小到員工個(gè)人的安全意識(shí)，大到全局安全工作的方針政策，都提出了個(gè)人的觀點(diǎn)和建議，拓展了安全工作的思路；結(jié)合安全生產(chǎn)月，對(duì)內(nèi)集中加強(qiáng)安全意識(shí)、安全文化素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)外通過(guò)廣場(chǎng)集中宣傳等形式加強(qiáng)了廣大電力客戶安全用電的意識(shí)，形成了“日常工作時(shí)時(shí)抓，安全月里重點(diǎn)抓”的態(tài)勢(shì)；團(tuán)委也結(jié)合青年員工的特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展了“青年安全生產(chǎn)”百題競(jìng)賽活動(dòng)、“青年安全短信征集活動(dòng)”，并在局網(wǎng)站上設(shè)置“安全溫馨提示”欄目等，在廣大團(tuán)員青年中形成了人人爭(zhēng)當(dāng)安全工作排頭兵的濃厚氛圍；基層單位也在日常工作中根據(jù)各自工作特點(diǎn)，結(jié)合歷史和現(xiàn)狀，適時(shí)地開(kāi)展各類安全活動(dòng)，通過(guò)座談、聽(tīng)報(bào)告、學(xué)習(xí)安全通報(bào)等加強(qiáng)基層安全文化的營(yíng)造。

安全生產(chǎn)管理體系、安全生產(chǎn)思想政治工作保證體系和安全生產(chǎn)民主監(jiān)督民主管理體系的建設(shè)，形成黨政工對(duì)安全工作齊抓共管，同心下好一盤(pán)棋的格局，做到了安全生產(chǎn)專人管理、思想動(dòng)態(tài)及時(shí)把握、安全隱患人人監(jiān)督。

安全效益觀——為中心工作服務(wù)

安全是企業(yè)效益的基礎(chǔ)，沒(méi)有安全就沒(méi)有效益。在日常的生產(chǎn)實(shí)踐中，不能正確處理安全與效益之間的關(guān)系而造成的血的教訓(xùn)比比皆是。對(duì)此，**電業(yè)局要求全局上下樹(shù)立正確的安全效益觀，擺正安全和效益之間的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到安全不能脫離效益，效益必須要有安全作保障。

安全保證效益。作為一個(gè)電網(wǎng)企業(yè)，要認(rèn)識(shí)到安全工作不是一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)面的工作，而是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程。由于電網(wǎng)企業(yè)的特殊性，一個(gè)極小隱患很有可能造成極大的損失，因而抓好每一個(gè)點(diǎn)、每一個(gè)細(xì)節(jié)至關(guān)重要。因此要求基層單位要提高對(duì)設(shè)備的檢修、巡檢質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)、危險(xiǎn)源的管理和預(yù)控，認(rèn)真梳理生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的漏洞，增強(qiáng)防范意識(shí)，做到“四嚴(yán)”，即：嚴(yán)格實(shí)施、嚴(yán)格檢查、嚴(yán)格落實(shí)、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。安全生產(chǎn)的局面為企業(yè)創(chuàng)造更多效益提供了一個(gè)穩(wěn)定平臺(tái)。

安全產(chǎn)出效益。在日常的工作中，**電業(yè)局不斷擴(kuò)展安全管理工作的外延，讓安全工作創(chuàng)造更多的效益。近年來(lái)，在管理的14萬(wàn)客戶中，由于客戶側(cè)設(shè)備而引發(fā)的停電事件時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這一問(wèn)題，采取特事特辦，對(duì)一些重點(diǎn)客戶開(kāi)展了延伸服務(wù)，在進(jìn)行用電檢查的同時(shí)，也幫助客戶查隱患找問(wèn)題，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)提出整改措施。對(duì)有特殊需求的客戶，幫助制定了用電應(yīng)急預(yù)案。客戶側(cè)用電質(zhì)量的提高使電業(yè)局的優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平也提高了，減少了客戶的停電時(shí)間，消除了客戶側(cè)設(shè)備對(duì)主電網(wǎng)的威脅，增加了售電量，提高了效益。作為首府供電企業(yè)，**電業(yè)局經(jīng)常要為各類政治用電、社會(huì)活動(dòng)提供保電服務(wù)。經(jīng)過(guò)對(duì)各類保電活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，已經(jīng)形成了常態(tài)保電機(jī)制，確保了特殊時(shí)期、特殊活動(dòng)和特殊客戶的安全用電需求，在為企業(yè)贏得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更獲取了巨大的社會(huì)效益。

安全穩(wěn)定觀——要做企業(yè)的定心石

電網(wǎng)安全、職工穩(wěn)定是企業(yè)發(fā)展的基石。**電業(yè)局充分認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)電網(wǎng)企業(yè)，安全工作不僅關(guān)乎企業(yè)內(nèi)部的穩(wěn)定，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定大局。

圍繞企業(yè)內(nèi)部的安全穩(wěn)定工作，確立了年度生產(chǎn)和安全工作要點(diǎn)，把握全局安全形勢(shì)、突出治理各類隱患。同時(shí)強(qiáng)化制度的執(zhí)行，認(rèn)真落實(shí)設(shè)備主人制，試點(diǎn)推行了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的準(zhǔn)軍事化管理。加強(qiáng)應(yīng)急管理建設(shè)，初步編制完成了《**電業(yè)局應(yīng)急管理實(shí)施方案》。在成立全疆首支現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)察大隊(duì)后，又對(duì)安全大隊(duì)的機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，使之更趨于合理，加強(qiáng)了施工和操作現(xiàn)場(chǎng)的過(guò)程控制。建立了安全周報(bào)制度，實(shí)現(xiàn)了安全信息的共享。

圍繞維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的工作，加強(qiáng)與政府部門(mén)的溝通與聯(lián)系，加強(qiáng)了對(duì)電力設(shè)施的保護(hù)力度，推進(jìn)市政府頒布了《**市電力設(shè)施保護(hù)辦法》。加強(qiáng)對(duì)廣大市民安全用電、電力設(shè)施保護(hù)、《電力法》的宣傳和教育。積極承擔(dān)電網(wǎng)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)電力的需求，以人員、時(shí)間、力量三個(gè)百分之百保電網(wǎng)安全，維護(hù)了社會(huì)公共安全。

安全發(fā)展觀——要做企業(yè)發(fā)展的先行官

在不斷發(fā)展的過(guò)程中，**電業(yè)局逐步樹(shù)立起了安全發(fā)展觀，將安全與發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以安全保發(fā)展、以發(fā)展促安全。

篇2

實(shí)踐型課程是指為培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐性或應(yīng)用性知識(shí)和能力的課程，是以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐智慧、形成實(shí)踐能力為任務(wù)的課程。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)要與社會(huì)需求對(duì)接。這決定了其以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，并注重職業(yè)素質(zhì)的特點(diǎn)。實(shí)踐型課程是高職院校學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的重要途徑，是提升職業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要平臺(tái)。2007年始，我院與英方專業(yè)合作項(xiàng)目正式啟動(dòng)，開(kāi)始引入外方優(yōu)質(zhì)課程體系（CIM課程體系）的嘗試，首批合作專業(yè)為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)。在課程引入和實(shí)施過(guò)程中，我們吸收外方先進(jìn)的教學(xué)理念和教育方式，對(duì)外方提供的優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行本土化研究。

在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中做到實(shí)踐內(nèi)容貼近工作崗位內(nèi)容、實(shí)踐過(guò)程

重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐結(jié)果力求學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相平衡。

一、實(shí)踐型課程目標(biāo)

1.以能力本位代替學(xué)科本位

以能力本位代替學(xué)科本位是世界職業(yè)教育改革的共同點(diǎn)。我國(guó)將高職學(xué)生的培養(yǎng)定位為具備職業(yè)能力的應(yīng)用型專門(mén)人才。外方在教學(xué)目標(biāo)上更加注重學(xué)生通用能力的培養(yǎng)，這是一種可發(fā)展

的、有助于形成個(gè)人獨(dú)立的終身不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步所必備的能力，是作為特定職業(yè)崗位技能基礎(chǔ)的一般性能力。這種能力表現(xiàn)在營(yíng)銷領(lǐng)域中，學(xué)生可以有效完成人際交流、團(tuán)隊(duì)合作、制訂工作計(jì)劃、解決行動(dòng)問(wèn)題、撰寫(xiě)報(bào)告、報(bào)告陳述等。

2.以人格本位完善能力本位

外方職業(yè)能力的培養(yǎng)與我國(guó)推行的素質(zhì)教育目標(biāo)相同。經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，必然要求教育在開(kāi)發(fā)人力資源基礎(chǔ)上優(yōu)化人的素

質(zhì)，承載有序而自由的國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往。為此，我們提出了以人格本位完善能力本位的教學(xué)目標(biāo)。人格本位的教育就是對(duì)創(chuàng)新智慧和創(chuàng)新能力的提煉，使參與者能充分意識(shí)到自己同他人的依存關(guān)系，謀求共同發(fā)展；尊重各種文化的價(jià)值，平等、誠(chéng)信地與處于不同文化中的人打交道；成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和研究者，具有良好的理智品質(zhì)、自學(xué)能力、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和理性精神，獨(dú)立思考，追求高水準(zhǔn)；具有優(yōu)異的心理品質(zhì)，自主而不自附、自信而不自負(fù)、自強(qiáng)而不自賤；有積極的自我意識(shí)和價(jià)值觀念，能從容應(yīng)付變化與挫折，勇于承擔(dān)責(zé)任，有良好的自我控制能力。

市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)目標(biāo)由兩部分組成，即職業(yè)能力目標(biāo)和

職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)。其中職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)是從專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)角度出發(fā)所提出的，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)使學(xué)生不僅具有營(yíng)銷人員的職業(yè)知識(shí)和技能，而且具有健康的職業(yè)心理與職業(yè)倫理，積極向上的自主創(chuàng)業(yè)精神

和團(tuán)隊(duì)合作能力，體現(xiàn)以人格本位完善能力本位的課程教學(xué)理念。

二、實(shí)踐型課程設(shè)計(jì)

以職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為中心，強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)的銜接性，進(jìn)行實(shí)踐型課程設(shè)計(jì)。

在外方設(shè)計(jì)的課程體系中，首先對(duì)某專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域的技能進(jìn)行分析，確定一系列核心技能，再據(jù)此整合成多個(gè)核心課程模塊。模塊課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的主要特點(diǎn)在于它可以更貼近職業(yè)技能目標(biāo)，更富有變動(dòng)的靈活性。以此為借鑒，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我們也打破了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中使用的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，首先根據(jù)主要職業(yè)崗位群中的就業(yè)定位，確定學(xué)生需要掌握的核心技能。接下來(lái)將這種技能進(jìn)行分解，以此設(shè)計(jì)出相應(yīng)能力模塊。在這種模塊化學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)的嘗試中發(fā)現(xiàn)，如果模塊之間缺乏連續(xù)性和一致性，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，所獲得的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)零散而不

完整。一組缺乏聯(lián)系的、松散的模塊，不可能使學(xué)生形成良好的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。但是各個(gè)模塊之間的聯(lián)系性不強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到的是能力的拼湊而不是能力的銜接。為此，在市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，要注意模塊之間的邏輯性和銜接性?？偨Y(jié)出實(shí)踐型課程設(shè)計(jì)方案。

1.一條工作主線

大平臺(tái)、小模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)，以完整的工作任務(wù)貫穿課程內(nèi)容的始終。以一項(xiàng)大的工作任務(wù)為平臺(tái)，以此為驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)完成任務(wù)所需要的各個(gè)模塊環(huán)節(jié)，形成大平臺(tái)、小模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于可以使學(xué)生更加系統(tǒng)地獲取知識(shí)和技能，這種完整、邏輯性強(qiáng)的模塊串聯(lián)設(shè)計(jì)使學(xué)生在依照程序完成各個(gè)模塊練習(xí)鍛煉技能、獲得知識(shí)的同時(shí)，也形成良好的能力結(jié)構(gòu)。同時(shí)，大平臺(tái)、小模塊的設(shè)計(jì)方案為校企聯(lián)動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐型課程任務(wù)創(chuàng)造了可行條件。

通過(guò)對(duì)崗位群職業(yè)能力的分解，確定市場(chǎng)營(yíng)銷課程在課程體系中的主要任務(wù)是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的營(yíng)銷策劃技能。因此，在工作任務(wù)的設(shè)計(jì)中，以“Marketing Plan”為工作主線，貫穿課程內(nèi)容的全過(guò)程。為適應(yīng)淮安的市場(chǎng)特點(diǎn)，增加學(xué)生完成工作任務(wù)的可行性和針對(duì)性，將營(yíng)銷計(jì)劃定為“某某產(chǎn)品在淮安大學(xué)城的營(yíng)銷策劃方

案”（如下圖）。

以學(xué)生熟悉的市場(chǎng)、熟悉的地域開(kāi)展?fàn)I銷策劃，一方面增加了完成工作任務(wù)的可行性，另一方面也增加了營(yíng)銷策劃方案的可執(zhí)行性。在執(zhí)行中鼓勵(lì)學(xué)生參照策劃方案自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.兩項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，突出兩項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)，即職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。落實(shí)在所有課程的教學(xué)活動(dòng)中，即有計(jì)劃、有步驟地將一般能力與個(gè)體所處的職位和工作角色聯(lián)系

起來(lái)，將一般素質(zhì)與應(yīng)用這種素質(zhì)的具體情境聯(lián)系起來(lái)（如下圖）。

3.三種技能考核

突出職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立職業(yè)素質(zhì)+職業(yè)基礎(chǔ)能力+職業(yè)綜合能力三位一體的考核形式，體現(xiàn)課程考評(píng)的過(guò)程性與全面性。

專業(yè)素質(zhì)是一種跨職業(yè)、可轉(zhuǎn)變、可發(fā)展、有助于形成個(gè)人獨(dú)立的終身不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步所必備的職業(yè)素質(zhì)。在市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)課程中，采用職業(yè)素質(zhì)+職業(yè)基礎(chǔ)能力+職業(yè)綜合能力三位一體的考核形式，職業(yè)素質(zhì)是對(duì)專業(yè)素質(zhì)的考評(píng)，基礎(chǔ)能力是對(duì)專業(yè)知識(shí)的考評(píng)，綜合能力是對(duì)崗位能力的考評(píng)，三項(xiàng)考評(píng)貫穿于技能培養(yǎng)和鍛煉的全過(guò)程。同時(shí)，考評(píng)主體由教師考評(píng)擴(kuò)展到學(xué)生自評(píng)和小組成員互評(píng)，體現(xiàn)考核的全面性。

以市場(chǎng)分析工作任務(wù)為例，職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)基礎(chǔ)能力和職業(yè)綜合能力的考核標(biāo)準(zhǔn)、考核形式為：職業(yè)素質(zhì)評(píng)估項(xiàng)目主要考核學(xué)生的自我管理能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、交流表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、評(píng)判創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和刻苦耐銼能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

職業(yè)基礎(chǔ)能力評(píng)估項(xiàng)目主要考核學(xué)生在完成工作任務(wù)過(guò)程中能否準(zhǔn)確、合理地應(yīng)用主要知識(shí)點(diǎn)，以及工作任務(wù)完成的及時(shí)性。

職業(yè)綜合能力評(píng)估項(xiàng)目主要依據(jù)崗位技能要求而設(shè)計(jì)，主要包括調(diào)研能力、知識(shí)應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力、寫(xiě)作能力等。其中對(duì)陳述能力的考核注重陳述形式、陳述內(nèi)容、陳述效果及答辯情況，并以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的崗位能力。

4.四項(xiàng)系統(tǒng)工作任務(wù)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將營(yíng)銷策劃方案這一完整的工作任務(wù)分解為四類典型工作任務(wù)，即市場(chǎng)認(rèn)知、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和市場(chǎng)策劃。并由此設(shè)計(jì)出十四項(xiàng)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的、具體的、階段性的工作任務(wù)。將市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)理論知識(shí)分解嵌入到各項(xiàng)階段性工作任務(wù)之中，力求達(dá)到教、學(xué)、做的融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程從“教”到“學(xué)”到“做”的轉(zhuǎn)移。

三、實(shí)踐型課程形式

以互動(dòng)的形式、交往的形式和體驗(yàn)的形式完成實(shí)踐型課程教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。實(shí)踐型課程由于突出學(xué)生在實(shí)踐中的主體地位，其教學(xué)形式也需要有不同的設(shè)計(jì)。在實(shí)踐型課程形式的設(shè)計(jì)中，注意充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從人的全面發(fā)展著眼來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

具體的實(shí)踐型課程的主要教學(xué)形式表現(xiàn)為：互動(dòng)的形式、交往的形式和體驗(yàn)的形式（如下圖）。

四、實(shí)踐型課程管理

遵循PDCA循環(huán)原則，實(shí)施實(shí)踐型課程過(guò)程管理，保證教學(xué)質(zhì)量，突出能力評(píng)價(jià)。

PDCA循環(huán)是在20世紀(jì)20年代由美國(guó)哈特博士提出，后經(jīng)由戴明博士完善并在質(zhì)量管理得到廣泛應(yīng)用的一種方法。PDCA循環(huán)是由plan―do―check―action四個(gè)英文單詞的首字母組成。依照計(jì)劃、運(yùn)行、控制、改進(jìn)的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)并圍繞工作目標(biāo)不斷進(jìn)行循環(huán)的一種管理工作程序。應(yīng)用這種循環(huán)方法進(jìn)行質(zhì)量管理，發(fā)揮其環(huán)環(huán)相套、相互促進(jìn)、不斷循環(huán)的特點(diǎn)，有效促進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量螺旋上升。

1.Plans――計(jì)劃

（1）明確工作目標(biāo)

在課程開(kāi)始之時(shí)即布置工作任務(wù)，使學(xué)生明確通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)需要完成的系統(tǒng)工作任務(wù)，即某產(chǎn)品在淮安大學(xué)

城的營(yíng)銷策劃方案，幫助學(xué)生完成任務(wù)小組籌建、工作項(xiàng)目確立等一系列工作，做好實(shí)踐型課程的前期組織工作。

（2）確保工作質(zhì)量

編寫(xiě)工作任務(wù)指導(dǎo)手冊(cè)，在指導(dǎo)手冊(cè)中對(duì)各項(xiàng)操作任務(wù)進(jìn)行任務(wù)描述、任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)指導(dǎo)和任務(wù)范例等幾個(gè)部分的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生完成各項(xiàng)工作任務(wù)起到輔助指導(dǎo)作用，確保工作質(zhì)量。

2.Do――運(yùn)行

將PDCA管理程序貫穿于教學(xué)管理過(guò)程之中，重視對(duì)執(zhí)行過(guò)程的督導(dǎo)和管理，督導(dǎo)工作進(jìn)度。在執(zhí)行的過(guò)程中，設(shè)置十個(gè)考核點(diǎn)（對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容），跟蹤評(píng)估學(xué)生對(duì)工作任務(wù)的執(zhí)行情況。同時(shí)，在執(zhí)行過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ê凸ぷ鞣绞?，分工合作，使任?wù)有序展開(kāi)，注意學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.Check――控制

（1）預(yù)防性控制

預(yù)防性控制，即事前控制。主要體現(xiàn)在將各項(xiàng)工作任務(wù)的詳細(xì)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)事前告知學(xué)生（在考核手冊(cè)中有詳細(xì)說(shuō)明），采取三位一體評(píng)價(jià)的考核方式，從通用能力、專業(yè)知識(shí)、崗位技能三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核，突出能力本位和人格本位。學(xué)生在工作任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程中，可以考核標(biāo)準(zhǔn)為參照，事先進(jìn)行自我考核，從而避免了操作過(guò)程中的盲目性，起到預(yù)防性控制的作用。

（2）反饋性控制

反饋性控制即事后控制。在事后控制的設(shè)計(jì)上注意教師與學(xué)生雙向信息的反饋。一方面指導(dǎo)教師對(duì)每位學(xué)生完成的操作任務(wù)都做出詳盡的修改，告知學(xué)生不足之處，實(shí)現(xiàn)考評(píng)信息自教師向?qū)W生的傳遞。另一方面，在考核項(xiàng)目中設(shè)置成績(jī)?cè)u(píng)定和教學(xué)反饋意見(jiàn)表，使學(xué)生獲得一對(duì)一向教師反饋信息的通道。這主要是考慮到中方學(xué)生比較含蓄，通常不愿意主動(dòng)與教師交流，使得教師無(wú)法很好地掌握學(xué)生對(duì)工作任務(wù)操作意見(jiàn)的理解。因?yàn)榉答伩刂频碾p向性設(shè)置，可以使考評(píng)效果更加完善，同時(shí)便于教師了解學(xué)生對(duì)意見(jiàn)的接受情況。

4.Action――改進(jìn)

通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的操作與控制，學(xué)生對(duì)自己每項(xiàng)工作任

務(wù)的完成情況都有了很清晰的認(rèn)識(shí)，在改進(jìn)階段即根據(jù)教師對(duì)學(xué)

生的反饋意見(jiàn)，完成綜合訓(xùn)練的四個(gè)部分內(nèi)容。綜合訓(xùn)練的過(guò)程即在基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)上改進(jìn)提高的過(guò)程。最終，學(xué)生通過(guò)營(yíng)銷方案陳述和答辯，完成系統(tǒng)工作任務(wù)。

遵循PDCA循環(huán)的過(guò)程管理，在于不斷分析現(xiàn)狀、提出問(wèn)題、確定目標(biāo)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查效果、理出思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這種過(guò)程管理方法可以保證實(shí)踐型課程管理中的連續(xù)性和有效性。同時(shí)，這種過(guò)程管理方法也是對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]錢(qián)貴晴.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2007-09.

篇3

（一）加大招商引資力度，創(chuàng)造農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)崗位。近年來(lái)，我縣把招商引資作為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要工作常抓不懈，努力營(yíng)造寬松的發(fā)展環(huán)境，在土地、稅收和轉(zhuǎn)變政府服務(wù)職能等方面制定了一系列優(yōu)惠政策，吸引了一批企業(yè)來(lái)投資建設(shè)。等企業(yè)相繼落戶。截止目前，全縣共引進(jìn)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)、石材、工業(yè)加工、旅游開(kāi)發(fā)等企業(yè)85家，這些企業(yè)的引進(jìn)為我縣農(nóng)村勞力提供了眾多的就業(yè)機(jī)會(huì)，吸納農(nóng)村勞動(dòng)力760余人。

（二）大力發(fā)展特色種植，圍繞龍頭企業(yè)加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，拓寬農(nóng)民勞務(wù)空間。我們把堅(jiān)持特色種植作為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)，狠抓龍頭企業(yè)基地建設(shè)，按照抓大扶強(qiáng)的原則，對(duì)等特色農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)企業(yè)進(jìn)行了重點(diǎn)扶持，已成為級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。通過(guò)幾年的發(fā)展，這些龍頭企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在農(nóng)民增收中的作用日益顯現(xiàn)，企業(yè)與農(nóng)戶之間逐步建立了穩(wěn)定的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。今年，全縣以葡萄、番茄、辣椒、紅皮甘草為主的特色作物種植面積擴(kuò)大到3.8萬(wàn)畝，占總播面積的21.7%。帶動(dòng)農(nóng)戶986戶，吸納農(nóng)村勞動(dòng)力235人。

（三）大力發(fā)展畜牧業(yè)，提高農(nóng)村勞動(dòng)力輸出比重。近年來(lái)，我縣堅(jiān)持把畜牧業(yè)做為調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收的重大戰(zhàn)略舉措，制定優(yōu)惠政策，通過(guò)加強(qiáng)引導(dǎo)和加大資金扶持力度，突出發(fā)展農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)，促進(jìn)了畜牧業(yè)健康快速發(fā)展。預(yù)計(jì)到今年末，全縣各類牲畜飼養(yǎng)總量將達(dá)到20.2萬(wàn)頭(只)，同比增長(zhǎng)6.82%，年內(nèi)出欄牲畜10萬(wàn)頭（只）。肉類總產(chǎn)3390噸，增長(zhǎng)17.43%，奶類產(chǎn)量600噸，增長(zhǎng)40.85%，禽類產(chǎn)量898噸，增長(zhǎng)10%，各種禽類出欄30萬(wàn)羽。農(nóng)區(qū)牲畜達(dá)11.66萬(wàn)頭（只），比上年提高1個(gè)百分點(diǎn)。畜牧業(yè)產(chǎn)值在大農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中的比重達(dá)到24%，畜牧業(yè)收入占農(nóng)牧民人均增收的30%以上。通過(guò)畜牧業(yè)發(fā)展，為全縣1546名農(nóng)民提供了就業(yè)崗位，占全縣農(nóng)村勞動(dòng)力的13.7%。

（四）依托發(fā)展旅游、石材等新興產(chǎn)業(yè)，暢通農(nóng)民外出務(wù)工渠道。隨著我縣旅游業(yè)、石材業(yè)的迅速興起，圍繞旅游業(yè)、石材業(yè)參與二三產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民越來(lái)越多，對(duì)吸納轉(zhuǎn)化農(nóng)村勞動(dòng)力起到了積極作用。通過(guò)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)農(nóng)民從事加工銷售、儲(chǔ)藏保鮮、運(yùn)輸、餐飲娛樂(lè)、社區(qū)服務(wù)等渠道，加快了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)也得到了快速發(fā)展。2002年全縣從事二三產(chǎn)業(yè)的戶數(shù)達(dá)到2511戶，從業(yè)人員3127人，其中54%來(lái)自農(nóng)村；私營(yíng)企業(yè)31戶，其中26%來(lái)自農(nóng)村?？偸杖脒_(dá)到4056.6萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入達(dá)到711元，占全縣農(nóng)牧民人均純收入的21.1%。

（五）實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，努力提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)。認(rèn)真貫徹實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，加大科技文化普及的投入和培訓(xùn)力度，不斷提高農(nóng)村人口的綜合素質(zhì)、勞動(dòng)技能和適應(yīng)能力。組織農(nóng)業(yè)科技人員、示范戶、農(nóng)村青年經(jīng)紀(jì)人，把先進(jìn)的技術(shù)、實(shí)用的技能以及新觀念、新意識(shí)送到農(nóng)民家中。通過(guò)科技之冬、科技下鄉(xiāng)、舉辦各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班等形式，使全縣農(nóng)村青年受教育面達(dá)80%以上，為農(nóng)民掌握新技能，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利條件，提高了農(nóng)民的綜合素質(zhì)。我們雖然在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作方面取得了一些進(jìn)展，但與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收內(nèi)在要求相比仍存在一定的差距和不足，主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)民就業(yè)觀念尚未轉(zhuǎn)變。部分農(nóng)村富余勞動(dòng)力寧愿在農(nóng)村閑著也不愿外出尋找就業(yè)出路，造成勞動(dòng)力資源浪費(fèi)。二是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移仍以短期外出為主，具有明顯的季節(jié)性。這些短期外出的勞動(dòng)力絕大多數(shù)保留著對(duì)農(nóng)村土地的承包經(jīng)營(yíng)權(quán)，每年除外出務(wù)工外，農(nóng)忙季節(jié)都要回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，屬亦工亦農(nóng)性轉(zhuǎn)移，季節(jié)性還體現(xiàn)在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移存在一定間隔性和隨意性，今年外出而明年可能不外出。三是農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)組織化程度不高，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展遲緩。大部分農(nóng)民外出都是自發(fā)的，處于無(wú)序狀態(tài)。缺乏對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的總需求、總供給的調(diào)節(jié)和對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)的組織與指導(dǎo)。四是一些農(nóng)民與外界接觸少，缺乏溝通，信息不靈，找不到掙錢(qián)門(mén)路。農(nóng)民外出打工，也常常出現(xiàn)拿不到工資，不簽用工合同，任意延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，缺乏基本的勞動(dòng)保護(hù)，沒(méi)有勞動(dòng)保障等問(wèn)題。五是勞動(dòng)者素質(zhì)較低，缺少外出就業(yè)的手藝。我縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力中大部分是初中畢業(yè)生，有些只具備小學(xué)文化，甚至是文盲，無(wú)專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)，難以向非農(nóng)領(lǐng)域和第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。六是是培訓(xùn)服務(wù)工作滯后，跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作為成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、見(jiàn)效快的農(nóng)民增收渠道，為我縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展增添了新的動(dòng)力和后勁。

年，我縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)年農(nóng)牧民人均純收入增收400元，其中外出勞務(wù)增收85元，富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移40%以上的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們主要采取以下措施：

（一）提高對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化齊抓共管的工作機(jī)制。要從全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度重視農(nóng)村青年外出務(wù)工工作，推動(dòng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移進(jìn)程。把農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作為一項(xiàng)重要新興產(chǎn)業(yè)納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃之中。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞務(wù)開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立縣鄉(xiāng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體責(zé)任和工作人員，研究制定農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的措施、辦法、工作目標(biāo)及優(yōu)惠政策，統(tǒng)籌安排，加大投入，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作的健康快速發(fā)展，逐步做大做強(qiáng)勞務(wù)輸出產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳力度，幫助農(nóng)民拓寬思路，消除顧慮，使外出務(wù)工，增收致富成為廣大農(nóng)民的自覺(jué)行動(dòng)。

（二）大力發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力“就地轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略。一是要大力發(fā)展各類企業(yè)，通過(guò)招商引資、資源開(kāi)發(fā)，來(lái)創(chuàng)辦企業(yè)，特別是龍頭企業(yè)的發(fā)展，要在資金和政策上給予扶持；通過(guò)盤(pán)活現(xiàn)有企業(yè)存量資產(chǎn)，提高產(chǎn)品的科技含量，增強(qiáng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，吸納更多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)。二是要大力發(fā)展個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。借助于私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的積聚效應(yīng)，進(jìn)一步提高私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中的比重。有序引導(dǎo)懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的農(nóng)民工從第一產(chǎn)業(yè)進(jìn)入商貿(mào)、餐飲、旅游、娛樂(lè)等服務(wù)行業(yè)。三是要以小城鎮(zhèn)建設(shè)為依托、促進(jìn)城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)。加快我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好、地處交通樞紐和商貿(mào)集散地的烏什塔拉鄉(xiāng)、特吾里克鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)。把小城鎮(zhèn)建設(shè)與發(fā)展旅游業(yè)結(jié)合起來(lái)，拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村小城鎮(zhèn)的繁榮，增加農(nóng)民的就業(yè)門(mén)路。四是要加大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，通過(guò)等農(nóng)產(chǎn)品龍頭企業(yè)生產(chǎn)基地建設(shè)，帶動(dòng)千家萬(wàn)戶從事專業(yè)化生產(chǎn)，吸收農(nóng)村勞動(dòng)力。同時(shí)，加快農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)，拓展農(nóng)副產(chǎn)品銷售，轉(zhuǎn)移剩余勞動(dòng)力。

（三）建立完善的勞務(wù)供求信息網(wǎng)絡(luò)。逐步建立健全縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)勞務(wù)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)準(zhǔn)確地勞務(wù)信息，引導(dǎo)農(nóng)民有目的、有效益地輸出勞務(wù)，避免農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的盲目性。要加強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的聯(lián)系，及時(shí)了解勞動(dòng)力需求情況，建立密切穩(wěn)固的勞務(wù)協(xié)作關(guān)系。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要定期調(diào)查了解可輸出的農(nóng)村勞動(dòng)力狀況，準(zhǔn)確掌握可輸出資源的年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、技術(shù)特長(zhǎng)、求職意向等信息，建立本地勞動(dòng)力資源的有效信息庫(kù)。及時(shí)了解和通報(bào)勞動(dòng)力需求和務(wù)工情況，勞動(dòng)力供求信息，暢通勞動(dòng)力資源信息共享渠道。進(jìn)一步提高勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的組織化程度。各級(jí)政府和有關(guān)部門(mén)要為勞務(wù)輸出轉(zhuǎn)移搭橋鋪路，加強(qiáng)對(duì)外出勞務(wù)人員的引導(dǎo)、服務(wù)和管理，提高農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的組織性，為擴(kuò)大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移搞好各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（四）鼓勵(lì)興辦農(nóng)村勞務(wù)中介服務(wù)組織。在完善現(xiàn)有勞務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)上，支持涉農(nóng)服務(wù)部門(mén)、各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體、群眾團(tuán)體和社區(qū)組織興辦農(nóng)村勞動(dòng)力輸出和輸入中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，結(jié)合機(jī)構(gòu)改革，鼓勵(lì)有條件的機(jī)關(guān)干部、科技人員、農(nóng)村能人和大中專畢業(yè)生領(lǐng)辦創(chuàng)辦農(nóng)村勞務(wù)中介機(jī)構(gòu)，形成開(kāi)放有序，管理規(guī)范的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移社會(huì)化服務(wù)體系。

篇4

很榮幸，因?yàn)橥趵蠋熣J(rèn)為我家棒棒的進(jìn)步特別明顯，讓我在昨天的家長(zhǎng)會(huì)上和大家交流經(jīng)驗(yàn)，這讓我受寵若驚?？吹郊议L(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們?cè)趥鏖單抑谱鞯陌舭舻膫€(gè)人成長(zhǎng)紀(jì)錄檔案，我感到特別無(wú)地自容，技術(shù)水平那么差，美工又不好，真是讓大家見(jiàn)笑了。

經(jīng)驗(yàn)交流文稿

各位老師，各位家長(zhǎng)：晚上好！

首先感謝王老師給我這么一次十分寶貴的機(jī)會(huì)，就孩子的教育問(wèn)題跟大家交流。昨天我接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，特別不好意思。因?yàn)槲壹野舭艉苷{(diào)皮，而且各方面表現(xiàn)在班級(jí)里并不突出。他只是小二班四十幾個(gè)可愛(ài)的孩子中的一個(gè)，因?yàn)橥趵蠋熞辉購(gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)棒棒進(jìn)步比較明顯，我就不再推辭了。

在學(xué)校里面，三位老師和阿姨就像媽媽一樣呵護(hù)著每個(gè)孩子，這一點(diǎn)，我們每位家長(zhǎng)都有目共睹。那么家庭中呢？每個(gè)家庭對(duì)孩子的教育方式都不盡相同，我相信在座很多家長(zhǎng)做的比我們家的方法要高明的多，有機(jī)會(huì)我們?cè)俳涣?，今天我就把我們家中所采用的一些方法和大家說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有什么理論，全是一些實(shí)實(shí)在在的小事。不對(duì)的地方，歡迎大家多提寶貴意見(jiàn)。

一、加強(qiáng)和老師的溝通。

我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要，棒棒是在翁洋一個(gè)幼兒園里上了一個(gè)學(xué)期的小小班后，上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，因?yàn)槠綍r(shí)都是爺爺奶奶帶，對(duì)他比較寵，導(dǎo)致他的性格很粗魯，剛來(lái)兩個(gè)星期就打了四個(gè)小朋友。后來(lái)我向王老師請(qǐng)教方法，琢磨他的心理，天天跟他講，打人是不對(duì)的，還讓他換位思考，你被人打的時(shí)候，是不是也很痛，想打人的時(shí)候，就把小手藏到背后去，還當(dāng)著他的面給被打的小朋友的家長(zhǎng)打電話道歉，讓他明白自己一個(gè)人做不好，媽媽也很沒(méi)面子。各種方法齊下，棒棒很快就改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

我自己也是老師，特別能明白一個(gè)道理：家長(zhǎng)看到的只有一個(gè)孩子，而老師卻能看到一大群孩子，你的孩子在班級(jí)里處于什么樣的水平，各方面表現(xiàn)和同齡的孩子比較，有什么優(yōu)缺點(diǎn)，一目了然。這時(shí)候，做為家長(zhǎng)的我們和老師進(jìn)行溝通就很有必要了。

二、教孩子自立，讓孩子在成就感中享受快樂(lè)。

各位家長(zhǎng)，我們都喜歡自己的孩子，也呵護(hù)自己的孩子，可是呵護(hù)的方式肯定大不一樣。我的觀點(diǎn)是，家長(zhǎng)們應(yīng)該盡量多放手，孩子可以做的，就應(yīng)該由他自己來(lái)完成。我們家棒棒現(xiàn)在能洗自己的小褲子和小襪子了，盡管洗得不怎么干凈，事后我常常還要再偷偷地重新洗一遍。有一次棒棒奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)：“你看棒棒洗一條褲子全身都濕透了，你不是自己找麻煩嗎？”我說(shuō)，教育孩子，我真的不能怕麻煩。

孩子自己做事情的時(shí)候，我們是鼓勵(lì)加贊賞，讓孩子感到他很有能耐，這樣，孩子不僅不會(huì)感到厭煩，相反會(huì)更加努力的把事情做好，從中體會(huì)成功的樂(lè)趣。

三、教孩子熱愛(ài)集體，多參加一些集體活動(dòng)。

要讓孩子知道團(tuán)隊(duì)生活的重要性。孩子喜歡自己的小家，也要培養(yǎng)孩子熱愛(ài)班級(jí)這個(gè)大家。比如說(shuō)，上次大班匯演，我們班要準(zhǔn)備一個(gè)音樂(lè)劇，我當(dāng)時(shí)要求王老師讓我們?cè)囋嚳矗恍械脑挘覀兙筒粎⒓?。但是棒棒爸爸態(tài)度很堅(jiān)決：班級(jí)活動(dòng)一定要參加。舞蹈動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是小家伙就是不配合，我排練得非常辛苦。后來(lái)，在正式登臺(tái)演出的時(shí)候，棒棒因?yàn)檠莩龇b穿著不舒服，從頭哭到尾，他爸爸拍的錄像里面就有了一只哭得特別傷心的小兔子。盡管棒棒第一次登臺(tái)演出的經(jīng)歷不太順利，但對(duì)他的成長(zhǎng)，以及我自己來(lái)說(shuō)意義非常，是一次特別難忘的經(jīng)歷。

四、多與孩子進(jìn)行平等的交流。

棒棒很喜歡聽(tīng)故事，我就經(jīng)常給他講一些培養(yǎng)好習(xí)慣的故事，比如棒棒有段時(shí)間不喜歡洗澡，我就給他講小豬不洗澡，差點(diǎn)被小狐貍抓走的故事，我總是盡量講得夸張一點(diǎn)。棒棒也會(huì)跟我學(xué)著說(shuō)，也能把一個(gè)故事完整地說(shuō)下來(lái)。

這段時(shí)間，我比較忙，棒棒在和我說(shuō)話的時(shí)候，我就“嗯，呀”地敷衍一下，他馬上會(huì)抗議：“媽媽，你不能這樣，你要說(shuō)出來(lái)的哪，你快說(shuō)出來(lái)哪！”我這幾天都在反思，棒棒本來(lái)就語(yǔ)言表達(dá)能力不好，如果我都是這樣的態(tài)度，那對(duì)他的發(fā)展肯定不利的。

五、該給點(diǎn)顏色的時(shí)候，就該給點(diǎn)顏色！

篇5

隨著車間試車工作的逐步開(kāi)展，試車項(xiàng)目縱橫交錯(cuò)，試車工作量在逐漸增加，為車間的生產(chǎn)管理和統(tǒng)籌規(guī)劃帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。車間為提高各崗位技術(shù)員和班組長(zhǎng)的綜合管理能力，不斷提高管理水平，有效推動(dòng)試、開(kāi)車工作的順利進(jìn)行，車間于5月18日下午，在制氣辦公樓二樓會(huì)議室，制氣車間組織技術(shù)員和班組長(zhǎng)與股份公司季戊四醇車間派到車間支援的技術(shù)員、班長(zhǎng)進(jìn)行了班組管理及提高技能交流會(huì)。

交流會(huì)開(kāi)始，車間支部書(shū)記xxx首先向與會(huì)人員介紹了本次交流會(huì)嘉賓，并對(duì)本次交流會(huì)召開(kāi)的目的、意義和班組管理的重要性及主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)單介紹。交流會(huì)上，丁維明來(lái)自股份公司季戊四醇車間丁維明技術(shù)指導(dǎo)，首先結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和管理體會(huì)，為大家介紹了作為班長(zhǎng)和車間技術(shù)人員如何進(jìn)行優(yōu)化管理。班長(zhǎng)作為班組工作開(kāi)展的核心領(lǐng)導(dǎo)，其工作能力與管理能力直接影響著班組戰(zhàn)斗力，因此，班組長(zhǎng)要注重自身技術(shù)培養(yǎng)、能力強(qiáng)化，考慮問(wèn)題有大局觀，加強(qiáng)對(duì)班組人員和相關(guān)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力和工作內(nèi)容了解；提高人員安全管理力度，每次在接到任務(wù)的同時(shí)，根據(jù)任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行人員分配，上崗前加強(qiáng)安全教育，明確工作中的潛在危險(xiǎn)源，注意設(shè)備安全；提高班組凝聚力，通過(guò)工作任務(wù)的完成、技術(shù)水平提高來(lái)增強(qiáng)班員信心，情感上增加人文關(guān)懷，工作上一碗水端平，進(jìn)而增強(qiáng)班組人員的集體榮譽(yù)感，使每個(gè)班組細(xì)胞能夠在車間高速發(fā)展的快車道上高效運(yùn)行。對(duì)于技術(shù)員在加強(qiáng)自身技術(shù)培養(yǎng)的前提下，為班組提供技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)實(shí)踐等指導(dǎo)性援助，并建立相應(yīng)管理臺(tái)賬，為車間今后的事故處理和技術(shù)優(yōu)化革新提供事實(shí)依據(jù)，用實(shí)際行動(dòng)為車間管理服務(wù)、為班組管理服務(wù)。

隨后，技術(shù)指導(dǎo)員又結(jié)合自身的經(jīng)歷和化工操作案例，從如何提高自身工作能力、加強(qiáng)班組員工思想管理、班組建設(shè)、強(qiáng)化班組紀(jì)律、落實(shí)安全環(huán)保，開(kāi)展班組活動(dòng)競(jìng)賽、公正績(jī)效考核和不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理知識(shí)并運(yùn)用到工作生活等幾個(gè)方面對(duì)提高班組長(zhǎng)管理能力進(jìn)行了闡述。

最后，x書(shū)記又組織與會(huì)班組長(zhǎng)對(duì)工作以來(lái)遇到的問(wèn)題和感想進(jìn)行了交流討論，并將兩位嘉賓的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與車間現(xiàn)階段的實(shí)際情況和試車工作相結(jié)合，不但加強(qiáng)了各位班組長(zhǎng)對(duì)本次交流經(jīng)驗(yàn)的消化吸收，更為生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題提供了解決思路。相信通過(guò)這次別開(kāi)生面的管理交流會(huì)，定能有效提升各管理者的工作能力和效率，為車間試、開(kāi)車工作的順利推進(jìn)增加動(dòng)力。

篇6

（一）緊抓規(guī)劃環(huán)節(jié)，以“菜單”的形式細(xì)化監(jiān)管區(qū)域。結(jié)合市場(chǎng)監(jiān)管轄區(qū)，通過(guò)召開(kāi)科所長(zhǎng)會(huì)議集體討論、黨組補(bǔ)充確定等多種方式，制定了《市場(chǎng)巡查項(xiàng)目表》，確定了“精細(xì)化”市場(chǎng)巡查項(xiàng)目，包括市場(chǎng)主體資格、產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量、商品包裝和裝璜、商品與服務(wù)廣告宣傳以及經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信等25大項(xiàng)和120個(gè)小項(xiàng)，為基層工商所監(jiān)管人員實(shí)施市場(chǎng)精細(xì)化監(jiān)管提供了依據(jù)。同時(shí)，針對(duì)市場(chǎng)監(jiān)管中出現(xiàn)的新問(wèn)題，市局定期對(duì)《市場(chǎng)巡查項(xiàng)目表》進(jìn)行更新，不斷增加巡查項(xiàng)目，確保日常監(jiān)管不留死角。

（二）緊抓備案環(huán)節(jié)，以“臺(tái)賬”的形式記錄監(jiān)管日志。結(jié)實(shí)基層實(shí)際，制定了《工商所市場(chǎng)巡查日志》、《精細(xì)化監(jiān)管項(xiàng)目備案表》，內(nèi)容包括市場(chǎng)主體信息、巡查時(shí)間、巡查項(xiàng)目?jī)?nèi)容、巡查結(jié)果、處理情況、巡查人員、被巡查對(duì)象及巡查小結(jié)等12個(gè)項(xiàng)目，市場(chǎng)監(jiān)管人員在日常檢查時(shí)，需要逐項(xiàng)填寫(xiě)《體檢式項(xiàng)目巡查備案表》，詳細(xì)記錄每天的巡查情況，并由監(jiān)管人員和經(jīng)營(yíng)者簽字備案，避免巡查結(jié)果不真實(shí)、巡查不到位等現(xiàn)象發(fā)生。

（三）緊抓監(jiān)管環(huán)節(jié)，以“分級(jí)”的形式推行差別管理。根據(jù)市場(chǎng)監(jiān)管登記備案情況，將經(jīng)營(yíng)業(yè)戶依據(jù)誠(chéng)信度不同劃分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，對(duì)不同等級(jí)的經(jīng)營(yíng)主體進(jìn)行差別管理，安排不同的巡查頻次，解決日常巡查和專項(xiàng)巡查工作中的漏洞、盲區(qū)、薄弱地段和尖銳問(wèn)題。同時(shí)，推行等級(jí)浮動(dòng)制度，對(duì)于持續(xù)三個(gè)月保持無(wú)違紀(jì)記錄的經(jīng)營(yíng)主體實(shí)現(xiàn)“晉級(jí)”，對(duì)于日常監(jiān)管中發(fā)生新的違法行為被立案查處的予以“降級(jí)”，被連續(xù)兩次“降級(jí)”的經(jīng)營(yíng)業(yè)戶，由監(jiān)管人員對(duì)其實(shí)行嚴(yán)管，并領(lǐng)導(dǎo)立案查處違法違規(guī)行為。

（四）緊抓總結(jié)環(huán)節(jié)，以“調(diào)研”的形式研判發(fā)展趨勢(shì)。針對(duì)分類監(jiān)管過(guò)程中市場(chǎng)主體出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)向，積極開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)，深入分析和探討問(wèn)題的表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因，并針對(duì)性地提出解決對(duì)策。同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)主體發(fā)展態(tài)勢(shì)，形成專題分析報(bào)告，為政府宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控和決策服務(wù)，為干部職工提供相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在交流中總結(jié)工作、分析問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)、傳授方法，從而提高轄區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管效果的利用率。

二、健全三項(xiàng)制度，深入推開(kāi)“精細(xì)化”市場(chǎng)監(jiān)管模式

（一）推行監(jiān)管任務(wù)包干負(fù)責(zé)制。堅(jiān)持“崗責(zé)清晰、強(qiáng)化管理”的原則，積極推行監(jiān)管任務(wù)包干負(fù)責(zé)制度，全面梳理分類監(jiān)管工作流程，對(duì)巡查工作從工作目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)限和步驟等方面進(jìn)行細(xì)化和量化，并按照“誰(shuí)巡查、誰(shuí)錄入”的原則，將巡查任務(wù)落實(shí)到人，由市局和工商所、工商所和直接責(zé)任人逐級(jí)簽訂《精細(xì)化市場(chǎng)監(jiān)管工作責(zé)任書(shū)》，使基層監(jiān)管人員感到有目標(biāo)、有壓力、有動(dòng)力，逐步增強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管的主動(dòng)性。同時(shí)，推行分層分級(jí)負(fù)責(zé)制，下級(jí)責(zé)任人對(duì)上級(jí)責(zé)任人包干負(fù)責(zé)，形成逐級(jí)分責(zé)、逐級(jí)負(fù)責(zé)的遞進(jìn)式追究機(jī)制，有效強(qiáng)化了市場(chǎng)監(jiān)管隊(duì)伍的整體責(zé)任意識(shí)。

（二）推行監(jiān)管工作動(dòng)態(tài)監(jiān)督制。制定了《市場(chǎng)精細(xì)化監(jiān)管工作動(dòng)態(tài)考核辦法》，進(jìn)一步細(xì)化了監(jiān)管人員的目標(biāo)責(zé)任，由監(jiān)察室以電話回訪的方式對(duì)監(jiān)管相對(duì)人跟蹤回訪,征求經(jīng)營(yíng)業(yè)戶的意見(jiàn)和滿意度，科學(xué)評(píng)價(jià)市場(chǎng)監(jiān)管人員的行政態(tài)度。針對(duì)監(jiān)管過(guò)程中巡而不查、查不到位等問(wèn)題，嚴(yán)格按規(guī)定追究相關(guān)責(zé)任人員及所在單位的失職責(zé)任，考核結(jié)果予以通報(bào)，并與年終評(píng)先選優(yōu)掛鉤。

（三）推行市場(chǎng)主體電子巡查制。全面推行“3G+OA”網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，將基層監(jiān)管人員分散的3G手機(jī)用戶終端納入無(wú)線虛擬辦公網(wǎng)絡(luò)，與市局企業(yè)檔案信息庫(kù)有效對(duì)接，形成了移動(dòng)式的監(jiān)管執(zhí)法信息共享系統(tǒng)?；鶎邮袌?chǎng)監(jiān)管人員在日常巡查時(shí)，可隨時(shí)通過(guò)手機(jī)對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)戶信息進(jìn)行調(diào)查。針對(duì)輕微違法行為給予警告性的行政指導(dǎo)，對(duì)需要立案查處的違法經(jīng)營(yíng)行為，通過(guò)手機(jī)服務(wù)終端現(xiàn)場(chǎng)錄入詢問(wèn)筆錄、提交立案申請(qǐng)，切實(shí)提高了執(zhí)法辦案水平。

三、建立“精細(xì)化”市場(chǎng)監(jiān)管體系取得顯著成效

（一）實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)主體精細(xì)化監(jiān)管目標(biāo)。通過(guò)建立“精細(xì)化”市場(chǎng)監(jiān)管體系，采取分層分類的監(jiān)管方法，進(jìn)一步細(xì)化了市場(chǎng)主體類別，細(xì)化了市場(chǎng)監(jiān)管巡查項(xiàng)目，有效地增強(qiáng)了市場(chǎng)監(jiān)管工作的針對(duì)性。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展監(jiān)管后續(xù)總結(jié)分析活動(dòng)，全面研判市場(chǎng)監(jiān)管中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新趨勢(shì)，將市場(chǎng)監(jiān)管工作由粗放式逐漸向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，全面提升了市場(chǎng)監(jiān)管工作的利用水平。

篇7

自從知道自己要當(dāng)班主任以后，才開(kāi)始看關(guān)于班主任工作的書(shū)籍雜志，給自己定位爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)快樂(lè)的班主任。雖然我沒(méi)有什么技術(shù)層面的經(jīng)驗(yàn)，但我也是15年的老師了，應(yīng)該說(shuō)有比較穩(wěn)定的教育思想了。當(dāng)課任老師時(shí)，一個(gè)總體思想是要快樂(lè)，師生之間快樂(lè)的相處快樂(lè)的釋放快樂(lè)的因子，課上課下常以微笑相對(duì)。當(dāng)了班主任還想保持住快樂(lè)的心情，想把快樂(lè)的心情傳染給學(xué)生，還是以微笑對(duì)待學(xué)生，以自己喜歡的方式來(lái)當(dāng)班主任。

當(dāng)班主任我主要干了這樣幾件事情：

1、樹(shù)立好班風(fēng)，進(jìn)行集體教育。一是抓住班會(huì)進(jìn)行主題班會(huì)教育的。一開(kāi)始是進(jìn)行的是以愛(ài)國(guó)教育為主題的班會(huì)，目的是為了幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，找到學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力，當(dāng)然以后的班會(huì)及日常學(xué)習(xí)生活中會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一主題，也包括天天唱《歌唱祖國(guó)》及國(guó)旗下宣誓。后來(lái)在班會(huì)上制定班規(guī)，是由學(xué)生共同商量討論制定而成，以小組為單位舉手發(fā)言，舉手通過(guò)。學(xué)生自己制定的班規(guī)比較容易貫徹執(zhí)行，老師只是起個(gè)引導(dǎo)員的作用。再后來(lái)的班會(huì)主題是常規(guī)教育，總結(jié)一個(gè)星期的常規(guī)表現(xiàn)等，還有的班會(huì)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召進(jìn)行了安全教育等。二是抓住晨午，進(jìn)行挈機(jī)教育，根據(jù)時(shí)政的不斷發(fā)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，了解中國(guó)的近現(xiàn)代史，了解中國(guó)的國(guó)情和發(fā)展現(xiàn)狀，了解祖國(guó)建設(shè)中所需要的各種人才，進(jìn)而結(jié)合自己培養(yǎng)塑造自己滿足祖國(guó)建設(shè)需要，讓學(xué)生把自己的命運(yùn)和祖國(guó)的命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)。順便說(shuō)一下，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)而學(xué)習(xí)是我這學(xué)期對(duì)學(xué)生為主進(jìn)行的思想品德教育和理想教育。還有的挈機(jī)教育是針對(duì)班里的具體情況而進(jìn)行的。這些都是集中進(jìn)行的集體教育，對(duì)于良好班風(fēng)的形成非常重要。

2、發(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別教育。個(gè)別教育的形式非常多樣，有談心，有批評(píng)，有提醒，有警告，有眼神，有微笑，有輿論譴責(zé)，這些形式相信大家都進(jìn)行過(guò)，最近我在嘗試一種新的形式那就是給學(xué)生寫(xiě)信，直到目前為止，我已經(jīng)給全部學(xué)生都至少寫(xiě)了一封信，一多半學(xué)生都已經(jīng)用書(shū)信和我交流了3次，甚至有的交流了4,5次。我給學(xué)生寫(xiě)信成了他們的期盼，在信中我們都能坦誠(chéng)地交流，我感覺(jué)收到了較好的教育教學(xué)效果。

以上這些都是從思想層面的做法來(lái)說(shuō)的，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合起到了很好的作用。下面再來(lái)說(shuō)一下技術(shù)層面的做法：

1、首先用好班干部，說(shuō)實(shí)話我沒(méi)怎么培養(yǎng)班干部，但是我感覺(jué)班干部都很負(fù)責(zé)，工作都很認(rèn)真到位，這讓我省掉很多的心。

2、 其次我充分利用了小組合作竟學(xué)模式，充分用好學(xué)校發(fā)的記錄本，對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，該加分的加分，該扣分的扣分。

不管是思想層面的做法還是技術(shù)層面的做法，我始終貫徹了自己的教育理念就是快樂(lè)，自己快樂(lè)，學(xué)生快樂(lè)，制造快樂(lè)?？鬃诱f(shuō)：好之者不如樂(lè)知者。集中打造好的師生關(guān)系是我這學(xué)期的追求目標(biāo)。為了完成這一目標(biāo)，我從以下三個(gè)方面來(lái)做：

1、個(gè)人魅力，包括很多方面吧，都是從外在的細(xì)節(jié)做起，當(dāng)然也包括自己的內(nèi)涵，給學(xué)生一一逐漸展示從而達(dá)到收服學(xué)生的目的。

2、教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn),是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力：“吉祥三寶”。

篇8

各位老師：

大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí)，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家分享，不足之處，還望多多指教。

一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力

在所有的“官銜”中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任，而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。”、“升入六年級(jí)，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行”。

二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待

升入高年級(jí)，由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另類，就會(huì)自暴自棄，同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班36個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。劉俊杰同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)，班里的大掃除活動(dòng)多數(shù)有他組織的，我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，作業(yè)次次都交的很及時(shí)。（班主任工作 banzhuren.cn）六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

三、拉近距離，做知心朋友。

1、拉近距離，了解學(xué)生

班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭狀況，家長(zhǎng)態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格，父母不開(kāi)通的要講究方法，以理服人。

2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)：

學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表，及時(shí)了解有利于化解矛盾，維持安定團(tuán)結(jié)的局面，為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué)，我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的陳宏源，幸虧劉俊杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話，要不后果不堪設(shè)想。

3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心：個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心，利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的高振東吧，經(jīng)常逃學(xué)，作業(yè)從來(lái)不寫(xiě)，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來(lái)我去他家給他媽溝通，有時(shí)我也經(jīng)常找他談心，說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果?，F(xiàn)在高振東同學(xué)像變了一個(gè)人一樣，學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。

篇9

一、要團(tuán)結(jié)一心，合作共贏

首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我深受感動(dòng)。簡(jiǎn)單舉兩個(gè)例子：英語(yǔ)程艷老師，每一單元的單詞都親自落實(shí)，在課間的教室里、走廊上經(jīng)常能看到她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。暑假每天給學(xué)生布置打卡任務(wù)，晚上11多把班里每一位同學(xué)的完成情況在班級(jí)群里反饋，完成不好的第二天聯(lián)系家長(zhǎng)、學(xué)生，督促補(bǔ)齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認(rèn)真感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著我，更感動(dòng)著學(xué)生！學(xué)生在她的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)情緒高漲。再比如數(shù)學(xué)盧丹青老師，每天下午午休后的小自習(xí)，也就是下午一點(diǎn)五十左右，就進(jìn)入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生。犧牲自己午休的時(shí)間，只為了給學(xué)生答疑解惑。并且她們雖然負(fù)責(zé)，但絕不爭(zhēng)課、搶課，整個(gè)班級(jí)的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時(shí)間上做到無(wú)縫對(duì)接，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力。

二、要和學(xué)生多溝通

當(dāng)老師的都知道這句話：“親其師，信其道。”一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí)，大多是從喜歡老師開(kāi)始的。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話，一個(gè)會(huì)心的微笑，都讓我與學(xué)生之間的距離一步步的縮小。我經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行談話，基本上每個(gè)月每位學(xué)生都要談一到二次，在學(xué)習(xí)上、生活上等多方面和學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生，也能及時(shí)了解到學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并給他們指導(dǎo)解決問(wèn)題的方法。

三、多做正面引導(dǎo)

作為學(xué)生，犯點(diǎn)錯(cuò)誤很正常，批評(píng)懲罰也要講究方法，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話就是批評(píng)。在班里統(tǒng)一講的時(shí)候，要多表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)一定要多。多樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，比如進(jìn)步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學(xué)習(xí)的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并多加表?yè)P(yáng)，比如某某寫(xiě)的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細(xì)致，某某樂(lè)于助人等等。

四、好家校溝通

學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。要想更好的全面了解學(xué)生的情況，我和家長(zhǎng)們溝通的也比較多，有時(shí)電話聯(lián)系，有時(shí)家長(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單見(jiàn)個(gè)面談個(gè)話，有時(shí)特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)學(xué)生高考的考試模式、志愿的報(bào)考方法、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等等方面做詳細(xì)介紹，給家長(zhǎng)們指導(dǎo)管理孩子的具體方法。

自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌緊張，但也充實(shí)快樂(lè)。今后我會(huì)更加努力工作，不斷探索班級(jí)管理的方式方法。

【班主任論壇】班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿

原創(chuàng) 孫俊利 繁峙中學(xué) 5月9日

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，我為大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念而且年輕的富有朝氣的新教師，我的些許感悟談不上什么經(jīng)驗(yàn)，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要做好教學(xué)工作，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、要有一顆愛(ài)心。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。對(duì)學(xué)生的愛(ài)往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)的。

例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服。每天上操時(shí)，多關(guān)注一下那些特體生，這樣那些找借口不跑操的同學(xué)也會(huì)不好意思，慢慢就會(huì)跑操，操后要及時(shí)講評(píng)，指出具體問(wèn)題（口號(hào)不亮、隊(duì)伍不齊，個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題也要個(gè)別指出）。同學(xué)們的筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品掉到地上，我會(huì)給他撿起。記得去年冬天，有兩個(gè)同學(xué)（閆晨陽(yáng)、和志祥）買了可樂(lè)回教室，正好被我攔在門(mén)口，我一摸冰鎮(zhèn)的，就到辦公室用熱水熱過(guò)又給了他們，并且告誡他們以后不能喝冰鎮(zhèn)的，傷胃。有一次開(kāi)班會(huì)時(shí)，讓同學(xué)們談“最感動(dòng)的一件事”，其中了一位同學(xué)說(shuō)的就是這件事。

這些事看起來(lái)很平常，只是作為一個(gè)班主任最基本的工作內(nèi)容，其實(shí)正是這些小事會(huì)在學(xué)生心中扎根，同學(xué)們會(huì)永遠(yuǎn)記住這些微不足道的事，并且因此親其師信其道。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)情、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。對(duì)那些學(xué)習(xí)退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少母愛(ài)父愛(ài)的學(xué)生，我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，經(jīng)常與他們談心，這樣既了解了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、管理要有技巧。

（1）巧用班級(jí)干部，巧用“內(nèi)線”。

班級(jí)動(dòng)態(tài)只能從學(xué)生中了解，培養(yǎng)幾個(gè)內(nèi)線事半功倍。

（2）情緒、言辭上的技巧；

因生施批：性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)的——“溫和式”批評(píng)；脾氣不好、自我意識(shí)強(qiáng)的——“商討式”批評(píng)；無(wú)意識(shí)過(guò)失、初次犯錯(cuò)的——“容忍式”低調(diào)處理；屢教不改的——分析原因、對(duì)癥下藥、攻心為上。

3、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且充分信任他們，引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，從而向好的方面發(fā)展。即使有些同學(xué)基礎(chǔ)太差，實(shí)在跟不上了，也不要捅破那層窗戶紙，繼續(xù)鼓勵(lì)，哪怕學(xué)習(xí)效率低也比坐在那兒睡覺(jué)聊天強(qiáng)。

篇10

（一）爭(zhēng)取支持，形成合力

為落實(shí)國(guó)家工商總局、省、市工商局紅盾護(hù)農(nóng)的工作部署，開(kāi)展紅盾護(hù)農(nóng)行動(dòng)中，一方面，積極向上級(jí)工商部門(mén)和當(dāng)?shù)卣畢R報(bào)工作情況，爭(zhēng)取上級(jí)支持；另一方面，主動(dòng)與職能部門(mén)溝通，建立了橫向和縱向的信息互通機(jī)制，互通農(nóng)資市場(chǎng)監(jiān)管和農(nóng)資商品信息，得到了質(zhì)監(jiān)、農(nóng)業(yè)、宣傳等有關(guān)部門(mén)的配合支持，形成了社會(huì)的合力，確保紅盾護(hù)農(nóng)行動(dòng)的順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。

在工作中，充分利用電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄，公告等宣傳媒介，加強(qiáng)對(duì)紅盾護(hù)農(nóng)行動(dòng)的宣傳，對(duì)坑農(nóng)害農(nóng)的典型案例及時(shí)曝光，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣工商系統(tǒng)宣傳報(bào)道有關(guān)“紅盾護(hù)農(nóng)行動(dòng)”的信息報(bào)道有*多篇，發(fā)放各種宣傳資料*份，在社會(huì)上形成強(qiáng)大宣傳聲勢(shì)。

（三）加強(qiáng)*省農(nóng)資監(jiān)管網(wǎng)的應(yīng)用。

從去年*月份省農(nóng)資監(jiān)管網(wǎng)投入應(yīng)用起，該局便開(kāi)始正式應(yīng)用*省農(nóng)資監(jiān)管網(wǎng)，并于上半年組織該局工商執(zhí)法人員開(kāi)展農(nóng)資監(jiān)管網(wǎng)的培訓(xùn)工作，務(wù)求各單位學(xué)會(huì)學(xué)懂，應(yīng)用該網(wǎng)站進(jìn)行農(nóng)資市場(chǎng)監(jiān)管和資源共享，為及時(shí)了解紅盾護(hù)農(nóng)行動(dòng)的工作情況、交流經(jīng)驗(yàn)和通報(bào)監(jiān)管情況提供信息。

（四）加強(qiáng)農(nóng)資商品質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。

今年*月份和*月份，該局按照上級(jí)省局和市局安排，分別對(duì)該縣的農(nóng)資商品進(jìn)行了質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)化肥品種共*種，監(jiān)測(cè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有*、*、*、*、*、*等鎮(zhèn)，覆蓋率達(dá)*%。其中，初檢不合格品種有*個(gè)，復(fù)檢合格*外，合格率接近*%。

（五）加大案件查處力度。

該縣紅盾護(hù)農(nóng)行動(dòng)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村農(nóng)資市場(chǎng)為重點(diǎn)區(qū)域，以種子、農(nóng)藥、化肥為重點(diǎn)品種。以“打假、護(hù)農(nóng)、保糧、增產(chǎn)”為目標(biāo)，圍繞“五個(gè)重點(diǎn)”即重點(diǎn)季節(jié)、重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)市場(chǎng)、重點(diǎn)品種和重大案件及七大類農(nóng)資市場(chǎng)的整頓，并以種子、肥料、農(nóng)藥、為重點(diǎn)品種展開(kāi)行動(dòng)，集中力量查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)、制假售假等違法行為。今年，該縣立案查處農(nóng)資案件*宗，案值達(dá)*.*萬(wàn)元，查扣化肥*公斤，農(nóng)藥*瓶，通過(guò)加大力度，嚴(yán)厲打擊了坑農(nóng)害農(nóng)行為，凈化了農(nóng)資市場(chǎng)。

二、紅盾護(hù)農(nóng)工作取得良好效果

*月中下旬起，該局組成農(nóng)資督查組，按照縣局《關(guān)于開(kāi)展對(duì)我縣農(nóng)資市場(chǎng)監(jiān)管工作督查的通知》要求，開(kāi)展對(duì)轄區(qū)內(nèi)今年前兩季度農(nóng)資市場(chǎng)監(jiān)管工作進(jìn)行督查。督查結(jié)果顯示，紅盾護(hù)農(nóng)工作取得良好效果。