導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇幼兒園實習老師工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是學生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢 或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步路：

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的半大孩子，而通第一學期開學前過7天軍訓生活和這幾年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學習上：如果考上中專是我人生的一個新的轉(zhuǎn)折點，那么念法律系就是我那個階段的沖刺。過去的已經(jīng)無法挽回了，唯一能夠做的，而且作好的就是現(xiàn)在學習的目的異乎尋常明確，就是學習門類繁多龐雜法律知識，學得一點知識技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢。

幼兒園實習指導(dǎo)老師工作總結(jié)二 我來自于廣西省xx幼師學院，面臨畢業(yè)到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一個月也就這樣過去了。

這個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經(jīng)的純真也隨著風雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

幼兒園實習指導(dǎo)老師工作總結(jié)三 兩個月前，我如愿以償?shù)?，非常榮幸的加入到了諾貝爾搖籃這個溫馨、和睦的大家庭里。

近兩個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

曾在學校時總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每看老師們組織完一個活動或上完一節(jié)課時，我都有最大的感觸，想要當好一名幼兒老師實在太不容易了!

同時這也激發(fā)了我的學習的熱情，很多東西我還要向書本學習，還要向老師們學習，還要在實踐中學習。

比如：我在才進班的時候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就去幫他們擺好，他們要上廁所，當時不管在做什么活動我都會讓他們?nèi)?，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實并非如此。經(jīng)過班級老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我認為我的出發(fā)點是在關(guān)愛他們，其實是在溺愛他們。后來我經(jīng)過反省我覺得老師心中要有一把尺，這把尺其實就是老師要堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)該要是提高幼兒的能力。

篇2

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)培養(yǎng)幼兒園一線應(yīng)用型保教人才，學前教育專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中重視學生文化素養(yǎng)、專業(yè)理論和實踐技能的培養(yǎng)。保教實習工作是實現(xiàn)學生自身文化素養(yǎng)、專業(yè)理論知識、技能充分有機結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性的影響。因此，大部分技工學校都設(shè)置了保教實習環(huán)節(jié)，并在實習管理方面進行著積極的探索，筆者將結(jié)合學校保教實習工作管理實際進行一下探討。

一、依托校企合作聯(lián)盟，建設(shè)專業(yè)實習基地，搭建學校與幼兒園之間的交流平臺

職業(yè)學校與企業(yè)的合作非常密切，中職學前教育專業(yè)與廣大幼兒園和學前教育機構(gòu)建立合作關(guān)系，成立校企合作聯(lián)盟。學前教育專業(yè)可以從校企合作聯(lián)盟企業(yè)中選擇辦園水平高、管理規(guī)范、地理位置較近、交通方便的幼兒園成為該專業(yè)的保教實習基地，雙方簽訂互為基地協(xié)議，互掛牌匾。同時，設(shè)立日常管理辦公室，通過信息網(wǎng)絡(luò)搭建日常交流平臺，為該專業(yè)的保教實習提供保障。

二、校企雙方共建保教實習管理制度，提高管理科學性，增強管理執(zhí)行性

保教實習工作涉及學校與幼兒園兩方，在實習制度的制定方面必須由雙方共同制訂，制度涉及計劃制訂、實習流程、人員要求、崗位設(shè)定、指導(dǎo)教師安排、評價管理、危機管理等諸多內(nèi)容。校企雙方在實習工作各個方面達成共識，讓隨后的實習工作管理更加科學，執(zhí)行起來也更加便利。

當然，實習管理制度體系是個逐步完善的過程，在日常的保教實習工作中，出現(xiàn)問題要及時總結(jié)，對制度進行不斷完善，對于不適應(yīng)發(fā)展需要的制度進行調(diào)整。

三、“小組合作”與“師徒結(jié)對”密切組織關(guān)系，規(guī)范實習秩序，提高實習質(zhì)量

保教實習期間，學生要離開熟悉的校園進入陌生的幼兒園，為增強學生之間的聯(lián)系，便于實習工作的組織與管理，將學生分成實習小組，每組1～15人，并選定小組長。實習期間以小組為單位在校園和幼兒園之間進行活動，小組工作涉及出勤、紀律、信息互通、互助學習，生活管理等方面。同時還開展了“師徒結(jié)對”活動，為每個實習小組安排一名學校的實習指導(dǎo)教師，教師負責與小組之間的實習工作交流與溝通。實習教師要按制度定期去幼兒園回訪，抽查小組考勤，指導(dǎo)實習工作，解決生活難題等。

四、融合學業(yè)進程與職業(yè)成長，融合學生與幼兒園保教老師雙重身份

實習工作從學生入學開始介入，從職業(yè)認知到保育員見習、實習，再到教師見習與實習，另外加之幼兒園其他崗位的見習與實習，對職業(yè)崗位做到全面覆蓋。同時，入學之初讓學生與實習基地建立固定關(guān)系，固定園所、固定班級、固定園所指導(dǎo)教師，學生隨著自身學業(yè)的進程，也跟隨者幼兒園固定班級的升級而行動，從時間維度上，使每個學生在學習期間都能夠經(jīng)歷幼兒園從小班教師到大班教師的職業(yè)發(fā)展體驗、學生在整個專業(yè)學習期間，始終持有學生和某幼兒園某班保教老師的身份。這樣有助于學生密切與幼兒園幼兒、教師等的情感聯(lián)系，獲得完整的職業(yè)體驗，在過程中能將自己的所學及時專業(yè)并反芻優(yōu)化。學生變成了融合學生與幼兒園保教老師的專業(yè)行動者，兼具了學習者與實踐者的身份，這樣大大提升了學生職業(yè)認同感，提升了其綜合職業(yè)能力，使學生一出校門即成為一名合格的幼兒園老師。

五、積極利用網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字信息化技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺

實習工作涉及學校與幼兒園多方面，參與人員多，工作項目紛繁復(fù)雜。利用網(wǎng)絡(luò)與信息化技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實現(xiàn)學校與幼兒園的互通，建立學生與學校指導(dǎo)教師的鏈接，共享學校與幼兒園的教育教學資源。比如，開設(shè)不同層面交流群組或社區(qū)，促進即時溝通與共享；收集音視頻資源，實現(xiàn)實時監(jiān)控，資料和課程共享等功能；還可以開展視頻公開課和視頻會議等。

篇3

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）11-0255-01

一、存在問題

（一）部分學生認識不完全正確

有些學生經(jīng)過幾次幼兒園見習實習后，覺得不怎么新鮮了，出現(xiàn)惰性心理，工作主動性、積極性有所下降;一小部分學生是為了完成任務(wù);還有部分大三學生考研，不愿到幼兒園見習，覺得耽誤時間;極個別學生在幼兒園看到了老師的辛勤付出和獲得報酬不符，專業(yè)思想有些動搖。即部分學生對教育見習實習目的性缺乏深入的認識和理解，專業(yè)思想不夠堅定。

（二）合作的時間、密切度還不夠

目前，新鄉(xiāng)學院教育科學學院學前教育專業(yè)與幼兒園的合作主要集中在以教育見實習為主的時間段，其他時間段的合作較少，教育見實習的合作也由于時間緊張而比較膚淺。

教育見實習時，幼兒園教師自身工作量大，對于實習生的指導(dǎo)不一。相當一部分的指導(dǎo)教室并沒有按照實習任務(wù)書上的要求進行;積極主動的實習生得到的指導(dǎo)多一些，消極被動的實習生得到的指導(dǎo)少一些;有些幼兒園老師在指導(dǎo)實習生方面態(tài)度比較積極，他班上的實習生得到的指導(dǎo)就多一些。學院老師要在不耽誤其他班級上課的前提下抽空進入幼兒園進行實習指導(dǎo)，時間緊張，學生人數(shù)多，不能每個學生都一一指導(dǎo)，只能隨機進入某個班級，進行短時的合作交流分享。

由此可見，合作的連續(xù)性較差，經(jīng)常出現(xiàn)中斷、斷層現(xiàn)象，缺乏長期的持續(xù)性合作。

（三）合作的廣度與深度不夠

目前的合作面還較狹窄，主要集中在教學層面，合作層面較淺，主要是學生與幼兒園實習班級老師之間的短期合作，偶爾有學院個別教師與幼兒園的合作現(xiàn)象。

（四）校內(nèi)新增設(shè)的實習實訓基地的教學及管理不夠規(guī)范和完善

由于新增設(shè)的蒙臺梭利教育實驗室和奧爾夫音樂實驗室處于初創(chuàng)階段，教學和管理也相應(yīng)處于探索期，缺乏經(jīng)驗。部分學生也大多出于好奇和一時的興趣來參與和體驗，但離系統(tǒng)、規(guī)范的學習還有一定差距。

二、改進對策

（一）端正學生態(tài)度，樹立正確思想

利用朋輩作用進行感染，介紹學長們目前在幼兒園工作中取得的優(yōu)異成績和得到幼兒園的贊譽等;學院教師進行教育見習實習的目的進一步解釋與說明，請幼兒園優(yōu)秀教師來學院為同學們進行現(xiàn)身說法，講解幼兒園教師的職業(yè)責任與偉大使命，列舉幼教史上無私奉獻的名人事跡，介紹我國幼教界人士正在為幼兒教師的身份與待遇問題進行的不懈努力，以及國家和政府正在做的有益于幼教的事情。堅定學生的專業(yè)思想，端正學生對教育見實習目的性的正確認識。

（二）探索持續(xù)密切合作的途徑與方式

應(yīng)進一步加強與幼兒園的合作。大學利用自己的科研優(yōu)勢和學生資源，在節(jié)假日或者適當?shù)墓ぷ魅臻_展對幼兒園及其教師有益的活動，幼兒園也可主動邀請大學教師或者學生一起開展相關(guān)活動，打破以往大學需要使幼兒園被動接受任務(wù)的做法。

教育見實習應(yīng)該是多方密切合作，互通有無，形成一種常態(tài)化的生態(tài)式共生性合作。這需要幼兒園和學院在不影響正常教學開展的前提下合理安排與分配各自教師的工作，將這種合作逐漸融入日常的工作之中，使其成為日常學習工作的一部分。

（三）不斷加強合作的廣度與深度

篇4

供需見面會上大家都積極地面試、找工作，只有我在哪里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。本來自己是不想?yún)⒓拥?，因為家里面給自己在家鄉(xiāng)的中心幼兒園找到了實習的工作，看了很多之后還是選擇回家這邊。主要原因有兩個，一是不想離家里太近了，二是覺得自己從這里出去學了知識之后還是想回來傳授知識。抱著這兩個信念，過完年之后就直接去上班了。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這是本次實習最大的感觸。為師范生，在校學習了二年多的教育理論，缺很少實踐。在學習的時候也經(jīng)常想要是有機會讓我去幼兒園讓我?guī)О喽嗪冒?那樣我就可以知道我到底還需要怎么努力了。雖然在校期間也在外面兼職做過家教，當多教練，在培訓班擔任英語老師一段時間，去年11月份也在嘉禾縣小太陽幼兒園實習過，但是在幼兒園真正的帶班當班主任還是第一次。這次頂崗實習終于給我提供了躬行的寶貴機會，也讓我明白了平日所學時多么膚淺。書到用時方知少啊!

實習期間，我被分到了小甲班，擔任了班主任工作。使我深刻地了解到了一個幼兒教師的工作，一個班級班主任的工作;更深刻地了解和掌握了小班這一年齡階段的幼兒身心發(fā)展的特點及其在保教工作方面與大班、中班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也同樣的重要。對于小班的幼兒來講，他們自理的能力比較的差，因此在平時的教育中，我總是鼓勵幼兒，讓他們自己學會穿鞋，學會上廁所。然而，就算是小班孩子，生活能力的培養(yǎng)是第一位的，但既然是來上學，我們還是要教會孩子們知識。因為在班上擔任班主任的工作， 心里面壓力挺大的。猶豫自己經(jīng)驗不足第一天的時候真的很茫然，在剛開始的時候不知道如何與家長溝通，在配班老師和園長的幫忙和鼓勵之下我才慢慢的適應(yīng)過來。雖然以前自己也實習過， 但是面對自己這么大的班級(40個小朋友)自己

又是班主任，心里真的說不出的感覺，剛開始做的最多的就是認識小朋友，等自己對他們有一定的熟悉和了解之后再根據(jù)個人的性格特點組織教學活動。

在這里實習的期間我認識到了農(nóng)村幼兒教育和城市幼兒園教育的差別。雖然現(xiàn)在家長對幼兒教育的重視不斷的加強， 辦園條件有了改善，農(nóng)村教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展， 但是農(nóng)村幼兒教育小學化、保姆化比較嚴重。普遍的家長對幼兒教育知識知之甚少，不懂的幼兒教育規(guī)律是農(nóng)村教育小學化的一個重要原因。我們園里的很多孩子回到家時，家長最先關(guān)心的就是：今天認識了什么字?背了幾首詩?算了幾道題我們小班還好， 由于年紀比較小，加上很多家長都是年輕人思想比較開闊。我們園里的大班和中班的家長就要求學生現(xiàn)在開始要學習寫字， 要布置作業(yè)等等。在和家長交流的時候， 也有很多家長問我怎么我們的桌子不擺好，讓小孩子做在桌子上寫字呢?當時我聽到的時候就非常震驚，才三歲的小孩子，有一些孩子走路都還不怎么走的穩(wěn)，坐也坐不好， 手這些都還沒有發(fā)育好， 這個時候要他們整天坐著來寫字一點都不符合他們的規(guī)律。于是我很耐心的和家長解釋了很久， 家長才慢慢的接受了我的觀點。我認為改變家長對幼兒教育的認識十分有必要， 要是家長一天不改變自己的態(tài)度，幼兒園就一天不能擺脫小學化教育，由此可見轉(zhuǎn)變家長的教育觀念十分的重要，老師要充分發(fā)揮作用，引導(dǎo)家長充分認識到急功近利的拔苗處長方式并不利于幼兒的長遠發(fā)展。所以在平時的家園聯(lián)系中我非常注意與家長溝通幼兒的教育問題， 希望能夠轉(zhuǎn)變一些家長的教育觀念，同時也想家長多多學習一些教育幼兒的好方法。

幼兒的主要學習方式是在游戲中學習，游戲是幼兒最天然、最有效的學習。游戲是早期教育的最好方式。游戲剛好能夠激起幼兒的興趣，促使幼兒情緒高興，充分發(fā)揚幼兒積極自動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個緊張愉速、具有豐碩刺激的、能勉勵自己學習的良好環(huán)境，使他們?nèi)〉冒踩小⒆宰鸷妥载?，獲得對學習的耐久熱忱，從而末身受害。一些家長和教師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學迷信習，其結(jié)因可能事與愿違。因此，游戲是促進幼兒身心片面發(fā)展的重要手法，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。在實習的過程中我深刻體會到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要作用，感受幼兒游戲的基本特征，在平時組織教學的活動的時候我非常注重游戲的作用，盡量以豐富的游戲使他們在游戲中學習，在

游戲中得到快樂和滿足。每一次和他們一起游戲一起學習的時候仿佛自己也回到了他們一般大小一樣。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，對于一個新老師來說只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。所以，每一次我們配班老師在講課的時候我在會在下面聽，把自己當成學生一樣， 積極吸取四周其他老師一些先進的東西，才能提高自己的教學水平。在實習期間學校也組織了很多次教研活動，通過聽其他老師的課程、上公開課、評課等不斷地學習積累經(jīng)驗。

經(jīng)過這一段時間的實習，我在學會很多教育孩子的方法：學到了如何使幼兒安靜下來，學到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學到了上課的時候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學任務(wù)，認真寫好教案，準備好每一次上課的教具,虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時候糾正過來。教學活動中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個,看著幾個年紀較小的孩子,上下課總是那么安靜,會讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€小集體。所以在我的教學活動中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了教中有保，保中有教的理念;戶外活動時，孩子熱了，我會馬上給孩子墊毛巾，適當?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，保證孩子們在走廊上不退不擠，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時候，提醒孩子要排隊，接水時溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習慣。

在這次實習中也使我認識到了自己的一些不足，如：1、上課的語言不夠精煉，不夠喜迎小朋友，因為自己沒有放開，表情、動作不夠夸張。2、組織活動的時候，沒有照顧到每個孩子，總是關(guān)注那幾個自己比較喜歡的孩子。我覺得這是我當前最需要改進的地方。你要抱孩子，就要抱所有的孩子這是我第一次去長沙市教育局實習的時候園長對我們短暫培訓是說的一句話。這句話我現(xiàn)在一直記在心里。可是很多時候，自己就是做不到。總是對于那些比較可愛的孩子關(guān)心會多一點，作為一個老師，我覺得自己在這方面做得還不夠好。不過在今后工作中我一定會努力地改進的。

回顧這些日子，有心酸，也有甜蜜。實習帶給我的東西真的太多太多，雖然每天都很忙，但是工作著并快樂著。一滴汗水，一級臺階;一分耕耘，一成秋色。在這里的日子是我整個大學生活中最忙碌的日子， 也是收獲最多的日子。通過這次實習， 我明白了能讓學生喜歡聽你的課，是一件非?？鞓返氖虑?，也明白了時刻想著學生、了解他們的需要， 尊重他們，與他們成為好朋友，在溝通的過程中去了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。身正為師，行正為范老師的言行直接影響和感染著學生， 因此全面嚴格要求自己也尤為重要，良好的表率作用是幼兒教育的關(guān)鍵。

每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。歲餓按這次實習的時間不長但卻使我終生受益。今后我要不斷的努力，是自己不斷的進步，日漸完善，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園教師實習工作總結(jié)二 一、基本情況介紹

光陰似箭，日月如梭，四個月的實習生涯即將結(jié)束。這次實習我被分配到了長沙開福區(qū)萊恩幼稚園(河東園)，在這所幼兒園實習的四個月里，我學到了很多，也發(fā)現(xiàn)自己身上還有很多不足之處。不過總體來說，我對自己在本次實習中的表現(xiàn)還是比較滿意的。

下面我將把自己在這四個月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結(jié)。

(一)見習階段：我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒和幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有29個幼兒，有三個老師。我在大二班見習了一天，在這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經(jīng)驗。

由于大二班的主教老師和助教老師都是這個學期才接手的這個班，小孩子的常規(guī)不是很好，總是需要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與助教老師的交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整齊齊地回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對萊恩幼稚園的工作時間安排及幼兒的一日生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。

(二)實習階段：我做到了保教相結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長頂一天主教老師的班。帶的是小班，班上有二十幾個幼兒。當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。第一次上課還是有點小緊張，總是有各種突發(fā)狀況出現(xiàn)，讓我有些措手不及，不過，幸好這節(jié)課到最后還是算比較完整地上完了。

實習的第二個星期，由于寶寶班保育老師生病請了一個月的病假，所以我就在寶寶班待了一個星期。在寶寶班做完保育工作之后，我也會幫班上的主教和助教老師帶一下班，簡單來說就是給小朋友們講講故事。在實習的第二個月，由于幼兒園做飯的廚師扭傷了腳，短時間還不能回來上班，所以幼兒園決定每個班的保育老師輪流去廚房幫廚。被分到這所幼兒園的實習生除了被分到大二班的我，還有被分到中二班的涂涂老師，以及被分到小二班的顧老師，但是由于中二班的

助教老師懷孕了，涂涂老師頂了她的班就不能被調(diào)出來，而小二班的小朋友是剛?cè)雸@不久的，所以顧老師也沒辦法調(diào)出來。這樣一來，就只有我一個人穿梭于幼兒園的各個班級中做保育工作。剛開始心里還有點忐忑不安，因為會接觸到不認識的老師、不認識的小朋友，但慢慢地開始享受每天與每個孩子的相處，無論這個孩子是否是認識的。

從實習的第三個月開始，我就陸陸續(xù)續(xù)地在班上開展了一系列的教學活動。在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等;當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

二、實習中主要收獲

在此次實習中，我收獲頗豐。在幼兒園各位老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務(wù)，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。在此次實習過程中，我在本所幼兒園的大大班、大班、中班、小班、寶寶班都呆過一段時間。在這段時間里，我認識了更多的小朋友，也有許多小朋友認識了我，同時也與幼兒園其他的老師相互有了一定的了解，這是我在這所幼兒園最大的收獲。

在實習的這四個月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習態(tài)度很認真，并且切實的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;偶爾也會帶幼兒做熱身運動，告訴幼兒關(guān)于感冒的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如，在語言活動《父與子》中，我就請了玩偶父親與玩偶兒子參加我們的活動，讓幼兒置身于父與子的情境中參加活動，從而使幼兒更好地理解了故事的內(nèi)容。

3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織盡心盡力，積極參與。

4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。每兩周我都會認真協(xié)助主教和助教兩位老師寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經(jīng)常在幼兒入園時與家長聊天了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動向幼兒園的老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說

三、實習中存在的主要問題

同時，在實習期間我也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多不足之處。比如：沒有主見，不能堅持自己的原則，做事細致但動作較慢，開展某些教學活動時對于幼兒提出的問題不能隨機應(yīng)變。另外還有一點就是：班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合大班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

四、今后努力的方向

正如我們班的助教老師所說的那樣，在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重。因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。

對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要用激情澎湃的一面面對生活，面對幼兒。

孩子是腳，教育是鞋。我想，雖然我就要離開學校了，但是以后我一定要繼續(xù)學習新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得更好的成績!

幼兒園教師實習工作總結(jié)三 xx級幼師班學生的實習，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在實習單位的密切配合下，在輔導(dǎo)老師的認真輔導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，學生的態(tài)度認真，成績良好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織到位。

我們?yōu)檫@次實習做了精心的安排。在實習以前，我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實。在實習前夕，我們認真組織了實習前的專業(yè)測評，每個同學都要求專業(yè)過關(guān)。并且我們在實習出發(fā)以前，進行了認真的實習動員。班主任在班里開了專題的實習動員主題班會，校長又專門開了這些實習班級的會議。對于實習的意義和要求做了進一步強調(diào)。這樣，學生從思想上，到專業(yè)準備上，都做好了充分的準備。

二、認真實習。

(一)認真安排帶隊老師。我們幼師實習，學生多，任務(wù)重，并且畢竟從理論到實踐有很大的差距，所以找?guī)ш犂蠋煼浅Ｖ匾?。這一點上，領(lǐng)導(dǎo)做了認真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，思想水平好的老師帶隊。這在我們的人員組織上保證了實習的順利進行。

(二)實習單位也做了認真的安排。他們熱情接待，并且對我們的實習老師做了恰當?shù)姆纸M，也認真地安排了實習指導(dǎo)老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，工作能力強的安排給我們做指導(dǎo)老師。這些老師態(tài)度很認真，對我們的實習生很熱情并且要求也很嚴格。他們在我們實習之初，先給我們上示范課，詳細講了他們上課要求，和注意事項。然后讓我們的學生講課帶班。在每一次課后，我們都一起討論每個人優(yōu)點和不足，討論每堂課應(yīng)該怎樣上，如何對待每一個孩子。

(三)學生態(tài)度很認真。每一個學生都嚴格遵守幼兒園的作息制度，沒有遲到早退現(xiàn)象。尤其像張園園，離家遠，又是通宿生，身體還比較弱。但還是早來晚走，克服困難來完成實習任務(wù)。尤其是她的實習指導(dǎo)老師病了，她獨自帶課，并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評，并且也得到了幼兒家長的夸獎。

(四)實習學生專業(yè)基礎(chǔ)扎實。我們這一級實習生，專業(yè)基礎(chǔ)都很扎實。李萍、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫，宋雪的詩歌朗誦水平都受到實習單位的好評和肯定。并且他們表示，如果我們的學生畢業(yè)了，愿意接受這些學生。

(五)我們在實習單位認真組織了實習成果展。我們的實習老師在班里排的舞蹈，指導(dǎo)的詩歌朗誦，輔導(dǎo)的孩子的繪畫，都受到孩子家長和實習單位的肯定和好評。

篇5

熟悉適應(yīng)幼兒園工作2解幼兒園一日生活常規(guī)。;

實習幼兒園教師及保育員工作，3解幼兒園教育和保育工作的一般特點。培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力;

4通過實習能把所學的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學實踐中。

二、實習內(nèi)容

班級環(huán)境;解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，第一周為見習期：觀察幼兒園環(huán)境。學習經(jīng)驗;

組織幼兒游戲與運動。整個過程不斷與帶班老師交流以學習經(jīng)驗，第二三四周實施教育活動。完善效果;活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領(lǐng)域;

填寫專業(yè)實習周志每周進行實結(jié)。;

初步組織幼兒的日?；顒恿硗膺€協(xié)助保育員老師日常工作。;

參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三、實結(jié)

對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長，省直保育院實習一個月。但對我實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進作用。

更直接地接觸幼兒園日常工作，通過實習。更直接地與幼兒接觸，這對于我幼教學習者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導(dǎo)我今后學習的方向標。

篇6

在株洲市金龜子幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務(wù)，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結(jié)。

一、見習階段：我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經(jīng)驗。

大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。

大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對金龜子幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。

二、實習階段：我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。

在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習態(tài)度很認真，并且切實的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)；每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：

篇7

一、實習目的

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經(jīng)驗。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會他書本上的知識嗎？答案是否定的！一個人95%的習慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。

5、了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、見實習階段

（一）見習階段

1、認真聽取實習幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實習班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級情況的介紹。了解實習園、班的一般情況。鼓幼實行的是基本課程，采取單元教育法，并且一直采用小組化教學模式，所以幼兒在上課時分為兩組，我認為這樣更符合幼兒的心理發(fā)展特點，也使課堂更容易管理。

2、見習幼兒全天活動。通過三天的見習，我對幼兒的一日作息制度、內(nèi)容安排、常規(guī)要求差不多已心中有數(shù)。加上學習原任教師傳授的工作經(jīng)驗，我以為我組織的活動一定會達到較好效果，其實不然，作為一個新老師，你帶給幼兒的是新鮮感，這使幼兒非常喜歡你，望著他們迫切的眼神，我不由得緊張起來，一個問題問出口，自己就覺得問問題的角度面太廣了，這使幼兒不能很快地抓住問題的重點，當一個幼兒的答案偏離了你所希望引導(dǎo)的正確軌道時，所有幼兒的思維都會被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列車上，你必須思索如何把它拉回來？這是沒有經(jīng)驗的我們始料未及的。終于你想出了解決的方法，可下面一個環(huán)節(jié)，又要如何進行呢？昨晚背得滾瓜爛熟的臺詞，現(xiàn)在早已支支吾吾。

3、盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。在第一個星期，我已經(jīng)可以非常自信的說出每位幼兒的名字了，這為我后期的實習打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）實習階段

1、認真制訂詳細的每日計劃和課時計劃。提前三天將計劃交給指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長的規(guī)定，在當時看來覺得很苛刻，但現(xiàn)在想起覺得非常可行，從自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最后的教具準備，起碼也要三天時間，而且，提前交教案，也給自己留出了充分的準備時間。

2、實習生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動，熱愛幼兒，對幼兒全面負責。作為老師，如果不能以身作則又怎么能要求你的學生？冬季雖然寒冷，但晨間鍛煉，老師一定要把手伸出來，如果進行活動老師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩子的學習積極性？最重要的，它畢竟是孩子，對自己并不是非常了解，對自己的行為也不能做出正確的評估，所以老師必須肩負起保育員的重擔，何時脫衣穿衣？何時開窗透氣？何時需要消毒？何時不應(yīng)哄鬧？甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護理。

3、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學習做家長工作。這點還是需要時間的磨練。但對于家長，我們要同樣熱情。

4、實習后期，每位實習生組織半日活動。在我實習的第二個星期我開始帶上午的半日活動，剛剛接觸會很不上手，完全記不住下一環(huán)節(jié)是什么？幾點進入？這時指導(dǎo)老師會從旁提醒，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨立帶起上午的半日活動了，下一星期也順利地進入了下午活動。

三、實習效果

篇8

中圖分類號：G710？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0148-03

一、問題的提出

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，幼兒園的任務(wù)是實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展……”由此可見，保育工作是幼兒教育重要的組成部分，“保教結(jié)合”是幼兒園工作的基本原則與靈魂。為使保教更好地融合，許多發(fā)達國家在幼兒園未設(shè)保育員崗位，而是讓教師輪流負責保育工作。目前我國有一些地區(qū)的一些幼兒園大膽創(chuàng)新，積極嘗試“三教制”保育模式，即各班不設(shè)保育員，由所配備的三名教師共同承擔本班的保育和教育工作，也稱“三教共育”或“三教共?！薄＿@對作為未來幼兒教師的學前教育學生提出了更高的要求：學前教育專業(yè)學生除了必須具備相應(yīng)的學前教育專業(yè)理論知識外，還需要掌握相關(guān)的對幼兒一日生活各環(huán)節(jié)進行保育實踐的能力。這些技能的學習光靠課堂教學是遠遠不夠的，它更需要結(jié)合幼兒園保育見習和實習，讓學生深入幼兒園班級，在觀察、實踐中反思、提高，只有這樣才能真正培養(yǎng)學生保教結(jié)合的意識，掌握保育和教育的技能技巧，以促進幼兒身心和諧健康地發(fā)展。

二、我校學前教育專業(yè)學生保育實習現(xiàn)狀

自2005年起，我校創(chuàng)新性地提出并逐步完善了“一見二實三頂崗”實踐教學模式。把“一見二實三頂崗”的實踐教學模式具化到學前教育專業(yè)，即學前教育專業(yè)一年級在幼兒園見習，二年級第二學期進行為期八周的中期實習，三年級第二學期進行為期一個學期的頂崗實習。所謂一年級開始進行為期一年的見習即每周安排每個班級有四節(jié)課在幼兒園進行授課，這四節(jié)課一般由任課教師上兩節(jié)課，留下兩節(jié)課給學生觀察，完成見習手冊相關(guān)內(nèi)容。學生見習主要安排在我校附屬的兩所幼兒園進行。但是，自2009年開始，我校學前教育專業(yè)招生規(guī)模擴大，學生人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致班級數(shù)增加，附屬的兩所幼兒園無法安排學生正常見習。雖然筆者和其他老師努力提出建議希望能在一年級下學期安排學生進行為期一個星期的保育見習，但是由于學生人數(shù)較多，合作的幼兒園無法安排。二年級第二學期會進行為期八周的中期實習，實質(zhì)主要是進行教學實習，對學生的保育能力不進行考核。到了三年級下學期為進行為期一個學期的頂崗實習，很多學生到了幼兒園沒有進行相關(guān)的培訓，直接承擔了配班教師的角色，甚至承擔主班教師的角色，文章中稱呼她們?yōu)樾率纸處煛?/p>

三、當前學前教育大專生保育見習中存在的問題

1.缺乏規(guī)范的保育見習參考資料?？v觀目前我國大專層次學前教育專業(yè)的辦學實踐，還沒有比較規(guī)范的保育見習計劃和內(nèi)容可供我們參考。我校學前專業(yè)學生一年級見習計劃主要是完成教研室印制的見習手冊，見習手冊內(nèi)容涉及對教師和保育員一日工作流程的記錄、對教師教學過程的觀察記錄、對特殊兒童的觀察記錄、家訪記錄等等。這個見習手冊并不是專門的保育見習手冊，內(nèi)容繁雜。筆者作為學前衛(wèi)生學任課教師，也會根據(jù)自己教學的需要安排學生到幼兒園進行見習，見習內(nèi)容主要是根據(jù)其他院校保育見習的計劃，再結(jié)合我校學生的實際情況修訂而成的。

2.見習內(nèi)容和要求不夠全面具體。目前我校學前教育專業(yè)學生見習內(nèi)容往往只涉及觀察見習幼兒園的保育工作及各項教育活動，并做相應(yīng)的記錄，但是對于比如“來園”、“離園”、“盥洗”、“飲食”、“睡眠”“戶外活動”、“教學活動”等環(huán)節(jié)的保育工作要求不全面具體。

3.見習時間安排不合理。我校施行“一見二實三頂崗”實踐教學模式，安排學生第一學年進行見習，這一定程度上增加了學生的實踐教學能力。但是這樣的安排也直接導(dǎo)致無法安排專門的學前教育保育見習時間。作為任課教師，如果安排學生觀察了解幼兒的一日生活和學習情況，了解保育員和教師的一日工作情況要見縫插針，時間過于散亂，學生很難觀察到幼兒的一日生活和學習狀況，對保育員全天的工作也很難有機會實踐。近年來由于學前專業(yè)招生人數(shù)激增，幼兒園不愿接納大批學生見習，這也導(dǎo)致學生見習難以安排，實踐學習時間減少。多年以來，我院《學前衛(wèi)生學》的課程教學都是由筆者一人承擔。由于教學班級數(shù)多，無論是在校對學生實訓的指導(dǎo)還是下幼兒園對學生見習情況的了解，僅靠學科教師一人難以做到全面、深入、細致，這也使很多學生的保育實踐浮于表面。

4.學生能力有限。一年級的學生首次下幼兒園見習，由于學生還沒有開始其他專業(yè)課的學習，自身專業(yè)知識素養(yǎng)缺乏，各方面的實踐能力有限。在保育見習中無法做到融會貫通，只是更多地停留在觀察、分析的層面上，真正動手操作的機會太少；結(jié)合衛(wèi)生學課程到幼兒園實踐的機會有限，并且實踐操作的面太窄、內(nèi)容不夠全面。比如在見習的過程中，有的學生發(fā)現(xiàn)幼兒流鼻血嚇得手足無措；有的學生幫忙喂藥，因為對幼兒不熟悉，錯把另外一個幼兒當成要吃藥的幼兒，所幸藥物沒有給幼兒造成什么影響。

5.幼兒園指導(dǎo)老師不敢放手讓學生負責保育工作。因為學生的各方面實踐能力有限，也導(dǎo)致了有些指導(dǎo)老師不敢放手讓學生負責保育工作。在幼兒園的保育見習過程中，很多指導(dǎo)老師只是讓學生做去食堂領(lǐng)飯菜、幫幼兒穿衣服梳頭發(fā)等工作，不敢放手讓學生負責幼兒的一日生活。這樣就形成了一個惡性循環(huán)，學生的實踐能力弱導(dǎo)致幼兒園不敢放手讓學生完成保育工作，而幼兒園不敢讓學生負責保育工作又削弱了學生的實踐能力。此外師生比例嚴重失調(diào)，導(dǎo)致老師沒有辦法具體指導(dǎo)學生見習實踐。因此，保教結(jié)合的意識和能力薄弱一直是我們畢業(yè)生的軟肋。

四、當前學前教育大專生保育實踐中存在的問題與原因分析

當前，學前教育大專生在教育實習或新上崗時，保育實踐中主要存在下面幾個問題：

1.保育意識淡薄。教育觀念決定教育行為。保教并重原則能否在幼兒園工作中得到切實貫徹落實的前提是教師是否真正樹立起保教并重觀念。通過實習觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學前教育專業(yè)學生保育意識淡薄，認為教育實習的主要任務(wù)就是教學，至于保育工作，也只是幫忙領(lǐng)飯、給幼兒盛飯、給幼兒梳頭發(fā)等。很多學生錯誤地認為，幼兒園老師只要把幼兒教育好就行了，而保育則是保育員的任務(wù)。所以在校期間他們比較重視對幼兒園各領(lǐng)域教育知識的學習，而輕視了對衛(wèi)生保育方面知識的學習和技能的掌握。

2.保教分離。學前教育大專生在教育實習時存在的最大問題是不明確保育和教育的結(jié)合點在哪兒，保育和教育嚴重脫節(jié)，重教輕保，保中無教。學前期是幼兒各種習慣、獨立生活能力和良好個性形成的關(guān)鍵時期，“一日生活皆課程”，“幼兒園時時、處處是教育”，凡是接觸幼兒的所有成員尤其是保教人員對幼兒的健康成長產(chǎn)生重要影響。究其原因主要是很多學生認為保育工作主要由保育員阿姨來完成，而教師的主要任務(wù)就是完成教學工作。其實《幼兒園工作規(guī)程》在工作職責劃分中明確提出了保教結(jié)合的原則，教師要“嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作”；而保育員要“在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動”。其中保育員的角色和工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化：由側(cè)重“衛(wèi)生消毒”變?yōu)閭?cè)重“配班參數(shù)”；由側(cè)重“?！钡阶⒅亍坝?。這些變化都需要我們學前教育專業(yè)學生對保育員的角色要有重新認識，樹立保教合一的觀念。

3.保育技能欠缺。在學生或新教師進行保育時一個突出問題是保育技能不足，如很多新老師只在乎“上課”，而忽略了許多生活環(huán)節(jié)的保育工作；欠缺諸如食具消毒、被褥拆洗、內(nèi)務(wù)整理等基本的保育工作技巧。不夠關(guān)注孩子一天身體的變化，對孩子的一些疾病跡象沒有預(yù)見性；遇到意外傷害，不能進行簡單的處理；對孩子的心理問題沒有進行及時的調(diào)節(jié)，有的甚至還在有意無意中影響孩子的心理健康，等等。

五、提高學生保育能力的途徑

為了解決學生學習過程中理論聯(lián)系實際能力差，對幼兒園不熟悉，實習過程中上手不快，思想上存在“重教輕?！钡缺锥?，我們需要在本課程學習過程中增加保育見實習的時間，并通過多種途徑提高學生保育能力。

1.轉(zhuǎn)變教學方法，增強學生的實踐操作能力。（1）在課堂上通過情景模擬教學法，將本課程的教學過程安置在一個特定的、模擬的情景場合中，讓學生去模仿提煉，學會綜合分析和處理突發(fā)事件能力，提高臨場應(yīng)變能力，達到實踐教學的目的。（2）在課堂上通過采用錄像教學法，增強學生實踐操作能力。教師可到幼兒園中將幼兒一日生活各環(huán)節(jié)拍攝下來，并穿插一些幼兒常出現(xiàn)的保育問題，讓學生一邊看錄像，一邊分析討論。通過研討，學生能增強對保育工作的感性認識，并提高他們分析問題、解決問題的能力。（3）現(xiàn)場教學法。為了增強理論講授的實效性，我們根據(jù)教學內(nèi)容的需要，組織學生到幼兒園進行見習和考察，驗證課堂上所學習的內(nèi)容，并把所學的知識和技能運用于實際的保育工作中去。如，“幼兒健康檢查”一節(jié)的內(nèi)容，在講解了基本知識和操作要領(lǐng)以后，組織學生到幼兒園協(xié)助保健教師進行晨間檢查；“托幼機構(gòu)的設(shè)備衛(wèi)生”一節(jié)，我們組織學生到幼兒園考察、參觀，實際感受托幼機構(gòu)設(shè)備衛(wèi)生的重要性和應(yīng)注意問題，并在見習的基礎(chǔ)上對所見所聞進行評價，提出建設(shè)性的意見和建議。這種理論聯(lián)系實際的現(xiàn)象教學，增加了授課內(nèi)容的趣味性，吸引了學生聽課的注意力，大大提高了教學效果，受到學生的廣泛歡迎。

2.科學合理安排保育見習時間，制定切實可行的觀察分析表。為了讓學生充分地接觸和學習保育工作，需要設(shè)計多次保育見實習，將理論知識學習與能力實踐緊密結(jié)合。在課程學習期間，一方面利用各種教學法見實習機會，有針對性地設(shè)計不同的觀察表或主題內(nèi)容，讓學生有目的地下幼兒園進行觀察、記錄和分析，另一方面通過學生的觀察分析，將常見保育問題或一些難題及時反饋到課堂教學中來，使《學前衛(wèi)生學》課程真正做到指導(dǎo)幼兒園的保育工作；在課程學習結(jié)束后，專門安排1～2周保育見實習，讓學生帶著某一保育現(xiàn)象或保育問題到幼兒園與幼兒教師或保育員探索研究，撰寫研究報告或者調(diào)查分析報告，提升保育調(diào)研能力。最后在畢業(yè)前夕集中頂崗進行保教實習1個月，學生真正以保教人員的身份開展幼兒園的各項教育活動和生活活動，強化在實際工作環(huán)境中的各項保教技能和職業(yè)能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.加強學生實踐過程的指導(dǎo)。在學生下幼兒園保育見習期間，除專業(yè)課教師進行實地指導(dǎo)外，更重要的是要求幼兒園老師和保育員進行有針對性的指導(dǎo)，使學生遇到的問題都能得到及時的解決。由于目前大多數(shù)大專生是獨生子女，本身的自理能力就不強，到幼兒園后，對幼兒生活中發(fā)生的一些事件無從下手，這就更需要老師、保育員手把手地教，以提高他們的技能水平。

4.加大資金投入，完善實習實訓條件。學校創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的保育實訓室，讓學生在《學前衛(wèi)生學》的學習過程中有充分實踐操作的機會；在學生畢業(yè)教育實習中要加強保育實習的分量，使配班的學生真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而非形同虛設(shè)；學校能根據(jù)學前衛(wèi)生學教學的需要，多安排學生下幼兒園實踐，做到學以致用。

篇9

1 我院學前教育專業(yè)學生教育實習管理現(xiàn)狀

1.1 實習時間安排

在2011年擴招以前，學前專業(yè)是實行2.5+0.5的人才培養(yǎng)模式，實習分為教育實習和頂崗實習，教育實習是安排在大二上學期，實習時間為四周。2011年擴招以后，綜合各方面的因素，學前專業(yè)開始實習了2+1人才培養(yǎng)模式，學前專業(yè)學生實習時間也做了調(diào)整，現(xiàn)在教育實習包括兩個模塊，一是為期一周的保育實習，安排在大二的上學期。二是為期一年的教育實習，安排在大三的整個學年。

1.2 實習基地安排

保育實習基地由我院統(tǒng)一安排；而教育實習基地采取的是院內(nèi)推薦與學生自主選擇相結(jié)合的方式，因為教育實習與就業(yè)掛鉤，所以我院支持學生自主選擇教育實習單位，為日后就業(yè)做好準備。

1.3 實習組織和管理

學前專業(yè)有詳細的保育實習計劃和教育實習計劃，每年都會修訂，以適合專業(yè)發(fā)展和用人單位需求。在學生去實習之前，院內(nèi)都會在報告廳給所有實習學生集體召開實習動員大會，對實習內(nèi)容、實習要求和目的做詳細講解。院內(nèi)有專門的實習領(lǐng)導(dǎo)小組，教法老師和部分必修課老師擔任指導(dǎo)老師。在對實習生的指導(dǎo)和管理中，我們實行的是雙導(dǎo)師制度，即實習單位的老師和院內(nèi)老師共同指導(dǎo)和管理。學生的實習成績是由我院的指導(dǎo)教師給予評定。

2 學前教育專業(yè)學生實習管理中存在的問題

2.1 實習前的準備工作中有短板，導(dǎo)致學生對實習認識不準確

我院實習前的準備工作，包括有制度層面、教學層面和心理層面的準備。

在制度層面，我們制定了教育實習計劃，比較明確地說明了教育實習的目的、內(nèi)容和考核方式。在教學層面，在課程設(shè)置上安排在大二的保教實習和為期一年的教法課，讓學生們對幼兒園的集體教學活動有了一定的了解和初步的實踐技能。為她們在以后的教育實習中的教學活動提供了支持與幫助。在心理層面，我院在大二下學期期末的時候進行一次集中的實習動員大會。實習動員大會是讓學生在心理上做好準備，明確實習目的、任務(wù)和實習期間的相關(guān)管理規(guī)定。由于只這一次集中開會的效果并不理想，很多時候?qū)W生對教育實習的認識都是不準確的，也沒也給予足夠重視。所以，在教育實習的準備工作中，心理層面的準備是我院準備工作中的短板。

2.2 實習時間安排的太集中，缺乏科學性

實習時間集中體現(xiàn)在學生的第三學年都在幼兒園教育實習，其間再沒有回到課堂進行理論提升和教育實踐升華的機會。學生在一年的教育實踐中會遇到很多教學中的困惑與不解，但是幾乎得不到來自學校老師的指導(dǎo)，只能求助于幼兒園的指導(dǎo)老師，而學生實習的幼兒園大多數(shù)都是私立幼兒園，同事之間存在激烈競爭，很多幼兒園教師不愿意真心指導(dǎo)實習生。所以，實習生只能靠自己的努力進行自我反思，發(fā)展的空間非常有限。而我們學院的老師，也不能及時全面地了解學生的實習情況，教育實習更多的是學生的自主實習，而來自學院方的管理和指導(dǎo)是缺失的。

2.3 沒有落實好雙導(dǎo)師制度，影響職業(yè)穩(wěn)定率

學生進入到各幼兒園實習之初，多數(shù)都是擔當保育員的職責，不參與教學工作。學生剛開始的工作比較辛苦，不容易獲得滿足感和認同感，容易降低對幼教工作的熱情和堅持。而學生實習單位分散，系內(nèi)的指導(dǎo)老師又緊缺，導(dǎo)致在實習期間系內(nèi)指導(dǎo)老師給予的指導(dǎo)較少，所以很難關(guān)注到學生思想層面的變化。學生在工作中遇到的問題，只能更多地向幼兒園指導(dǎo)老師請教。幼兒園的指導(dǎo)老師自身的工作任務(wù)已經(jīng)很繁重，對于實習生的指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)和全面的指導(dǎo)，而幼兒園指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作，只能是由幼兒園來監(jiān)管和督促，很多幼兒園缺乏對實習生指導(dǎo)老師的激勵措施和評價機制，也導(dǎo)致幼兒園實習指導(dǎo)教師并非名副其實?？傊p導(dǎo)師制度落實的不到位，使學生在思想上容易有波動，容易有選擇其他職業(yè)的傾向，影響職業(yè)的穩(wěn)定率。

2.4 實習考核工作困難，不能全面、客觀評價

由于學院采取的是學生自主選擇實習地點和實習基地相結(jié)合的實習方案，因此，對于學生的實習工作考核，也是存在諸多問題。尤其是自主選擇實習地點的同學，由于實習地點過于分散，像青海、新疆的學生指導(dǎo)老師是無法實地考核的，而在遼寧省內(nèi)自主實習的學生，指導(dǎo)教師能實地指導(dǎo)的時間也是非常有限的。對于在實習基地實習的學生，指導(dǎo)老師也不能夠在每個學生身上花費大量的時間，進行深入細致的考察。因此，實習考核主要根據(jù)幼兒園老師的評語和學生上交的實習筆記、作業(yè)等進行評分，這樣很難做到與實際相結(jié)合，更無法客觀、準確的評價學生實習期間的表現(xiàn)。

3 學前教育專業(yè)學生實習問題的解決策略

3.1 完善實習準備工作，保障實習順利進行

實習準備工作中的制度層面和教學層面的準備工作已經(jīng)比較科學和完善。需要完善和改進的是心理層面的準備，而讓學生在心理上對實習有充分的準備，可以充分發(fā)揮班主任和教法老師的作用，在實習動員大會之前，安排班主任在班會上先介紹一下教育實習的目的和意義。還要安排教法老師在課堂上滲透教育實習的內(nèi)容和意義。同時，我們也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，把院內(nèi)有關(guān)教育實習的一些文件、制度等發(fā)到班級群共享，讓學生們先了解。然后在集中開一次教育實習動員大會，在大會上我們可以增設(shè)一個學生提問的環(huán)節(jié)。幫助學生徹底理解教育實習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生們在心理層面做好實習的準備，保障實習工作的順利進行。

3.2 合理安排實習時間，提高效率

針對實習時間，筆者認為應(yīng)有效結(jié)合學生的具體時間來安排實習，采取階段性實習鋪墊長期實習的方式，在每個學年末安排學生進行短期實習，以逐漸熟悉學前教育工作者和工作環(huán)境，在大三開始長期實習，真正地將日常的積累運用到實踐中，進一步反思自己；并且，將集中實習和分散實習相結(jié)合，在平時的學期教學中也應(yīng)將不同的教育實習內(nèi)容穿插到專業(yè)教學和教法課程的教學中。同時，不定期舉行學前教育課程設(shè)計大賽，定期安排學生前往幼兒園或?qū)嵙暬赜^摩，獲得足夠的時間和經(jīng)驗去了解即將面對的職場環(huán)境；相信這樣的安排，會給學生增加不少經(jīng)驗和機會。

3.3 充分發(fā)揮實習基地作用，落實雙導(dǎo)師制度

篇10

目前除了部分公辦園外，還有大量的民辦園，有些學生一心想通過實習留在公辦園。公辦園的用人要求是：學生必須有大專以上的文憑和教師資格證，然后統(tǒng)一參加招聘考試，以決定是否正式錄用。三年制中專幼師生在畢業(yè)后需要通過一兩年或者更長時間的努力先達到公辦園招聘的要求，再去面對全日制大?；蛘弑究飘厴I(yè)的競爭對手，難度可想而知。所以在公辦園實習的學生不太受園長的重視。而民辦園用人要求相對放寬，比較容易接受三年制中專的幼師生，采取的是在實踐中進一步培養(yǎng)的方式，有些民辦園的園長為了培養(yǎng)幼兒園的“新鮮血液”，親自為實習生制訂培訓計劃，這更利于實習生的成長。我校有不少三年制中專幼師畢業(yè)生通過數(shù)十年的努力，已成為民辦園的骨干或已走上了幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)崗位。因此，在實習單位的選擇上既要結(jié)合實際，更要立足長遠，公辦園的管理雖然有其優(yōu)勢，但三年制中專的幼師學生在民辦園可能有更大的發(fā)展空間。

二、善于思考，查找問題

曾有位被分配到私人幼兒園實習的學生，剛?cè)チ藘商?，園長安排該生熟悉了環(huán)境、要求其展示技能技巧并談?wù)剬β殬I(yè)的看法，這位學生就提出受不了嚴格的要求、路遠等理由，跟園長說不想去了。學校對實習工作是有嚴格管理的，遇到這樣的情況，老師肯定要做工作。園長的本意是先與六位實習生進行交流、溝通，再通過培養(yǎng)，擇優(yōu)錄用。如此，這位學生自然就被淘汰了。在老師與學生及家長溝通的過程中，家長的說法出人意料：“我們根本就不在乎什么實習，我只在乎拿畢業(yè)證書，這幾年學不能白上了，現(xiàn)在的幼兒園孩子都很嬌慣，我家女兒自己還是孩子，怎么能去幼兒園工作呢？”并且責怪園長不應(yīng)該辭退該學生。從這件事上，我們看到家長的態(tài)度對孩子的影響，不少家長溺愛孩子，當孩子在實習中遇到困難時，都只是責怪別人。因此，我們要教會學生善于思考，及時查找自身存在的問題。

三、注重實踐，提升能力

學生通過在學校的學習，已具有語言表達、音樂、舞蹈、繪畫等多方面的基礎(chǔ)，但是與實際工作中的技能運用是有距離的。不少園長在給校方提出建議的同時也給實習生制訂了詳細的計劃，每周都給實習生布置作業(yè)，讓她們?nèi)椬嘤變簣@教材中相關(guān)的歌曲、排練集體操、布置環(huán)境等，使學生的所學技能技巧能很好地與工作實踐相結(jié)合。除了語言表達、藝術(shù)方面的技能，幼兒園老師還要有組織教育教學的能力、隨機教育的能力、創(chuàng)造性地設(shè)計各項活動的能力。學生們在幼兒園通過教育教學實踐和老師的指導(dǎo)，獲得了許多書本里學不到的知識，十分有利于教育教學等多方面工作能力的提高。

四、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

學生從學校走進了實習單位，在孩子和教師眼里就是老師或未來的幼兒園老師。學生對一些活動都有所了解，有些學生能進入教師角色，積極參與，主動幫助指導(dǎo)老師組織管理班級，關(guān)心孩子的表現(xiàn)、幫助打掃衛(wèi)生，但也有部分學生只知道站在一邊看，甚至有些學生根本不了解幼兒園保教結(jié)合的要求，對保育工作視而不見，非常被動。在教學中，有些學生非常投入，為了吸引孩子們的注意力，善于運用教具，精心設(shè)計教法，并且結(jié)合教學內(nèi)容，一會兒變成故事大王，一會兒變成歌手，一會兒變成舞蹈演員，一會兒變成科學家……慢慢的，那些及早進入教師角色的學生受到同事和孩子們的認可，不注意角色轉(zhuǎn)換的學生則逐步被淘汰。所以，從學生走進實習單位，要觀念先行，及時做好從學生到教師角色的轉(zhuǎn)變。