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篇1

抗微生物藥是指對(duì)病原微生物（細(xì)菌、病毒、支原體、真菌等）具有抑制或殺滅作用的藥劑，主要用于全身感染的藥物，包括抗生素、化學(xué)合成抗菌藥、抗真菌藥與抗病毒藥?？刮⑸锼幤酚糜谂R床獸醫(yī)已有多年，在促進(jìn)動(dòng)物生長、提高養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益方面發(fā)揮了重要的作用。從20世紀(jì)50年代開始至今，大量的試驗(yàn)表明，抗微生物類藥物具有較好的免疫調(diào)節(jié)作用，能增強(qiáng)或減弱機(jī)體免疫功能。但廣泛應(yīng)用也帶來了許多新問題，如不合理使用和濫用造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失、藥物殘留間接危害人類健康等。

1抗微生物藥物免疫調(diào)節(jié)作用機(jī)制

抗微生物藥物的免疫調(diào)節(jié)機(jī)制常見的有：

（1）影響巨噬細(xì)胞粘附、趨化、吞噬和殺菌作用。

（2）影響抗原或有絲分裂原刺激下淋巴細(xì)胞向母細(xì)胞分化、增殖。

（3）影響抗體生成和補(bǔ)體活化。

（4）使免疫器官受到抑制，進(jìn)而使免疫活性細(xì)胞的生長受到抑制，或使其易于破壞。

（5）穿過細(xì)胞膜進(jìn)入某些細(xì)胞，如巨噬細(xì)胞和免疫活性細(xì)胞，直接破壞細(xì)胞的吞噬功能、生長代謝功能以及產(chǎn)生各種細(xì)胞因子的功能。

2藥物殘留的檢驗(yàn)方法

抗菌藥物的廣泛使用，使耐藥問題日益突出。肉類、蛋類及乳品內(nèi)的藥物殘留成為影響人類健康最為嚴(yán)重的問題。藥物殘留的檢驗(yàn)成為控制藥物殘留的關(guān)鍵。測定藥物殘留的方法很多，大致可分為3種：一是利用生物測定法（Bioassay），二是化學(xué)分析法（Chemicalanaiysis），三是兼生物和化學(xué)的酶聯(lián)免疫檢查法（Enzymeimmunoassay）。

為能快速確定動(dòng)物食品中是否有殘留及大致確定殘留藥物的類別，國外通常做法是遵循一定程序?qū)Ρ粶y產(chǎn)品進(jìn)行取樣，按規(guī)范要求對(duì)樣品進(jìn)行快速篩選檢驗(yàn)，然后再用更精確的方法確證超標(biāo)藥物的品種和準(zhǔn)確含量。在快速篩選檢驗(yàn)的程序中，細(xì)菌抑菌試驗(yàn)法起到非常重要的作用，它可在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大批量樣品的實(shí)驗(yàn)，而且經(jīng)濟(jì)、敏感性好。

3藥敏試驗(yàn)

藥敏試驗(yàn)是臨床選用抗生素藥物的重要論據(jù)。不斷推出的新抗生素藥物在與疾病斗爭中做出了巨大的貢獻(xiàn)，但由于抗生素的濫用，導(dǎo)致臨床致病菌耐藥率越來越高，多重耐藥菌感染日益增多，臨床抗感染工件日趨困難，這種現(xiàn)象必須引起醫(yī)藥工作者的高度關(guān)注。

由于經(jīng)濟(jì)原因及部分地區(qū)缺乏相應(yīng)的臨床用藥監(jiān)測條件，個(gè)體化給藥無法開展。細(xì)菌藥敏試驗(yàn)也不普及，在使用抗生素時(shí)只憑經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣性用藥，常造成本地區(qū)抗生素的亂用和濫用，致使耐藥株增加。

4抗微生物藥物PK-PD研究

藥代動(dòng)力學(xué)（Pharmacokinetics，PK）和藥效動(dòng)力學(xué)（Phar-macodynamics，PD）研究可以描述藥物對(duì)微生物產(chǎn)生效應(yīng)的時(shí)間動(dòng)力學(xué)過程及時(shí)間作用類型，對(duì)評(píng)價(jià)藥物的有效性、推測最佳治療劑量和用藥間隔、不良反應(yīng)最小化以及避免或減少藥物耐藥性都有指導(dǎo)性的作用。因此，PK-PD研究是抗菌藥物合理應(yīng)用的基礎(chǔ)，對(duì)于全面反映藥物、宿主及微生物三者之間的關(guān)系，評(píng)價(jià)藥物療效，制定最佳臨床給藥方案具有重要的理論和實(shí)際意義。

PK-PD整合用于優(yōu)化獸藥給藥方案剛剛起步，相比人藥在此方面的研究仍有較大的差距，應(yīng)進(jìn)行各種藥物在動(dòng)物體內(nèi)體外的試驗(yàn)來獲得數(shù)據(jù)并用于獸藥給藥方案的優(yōu)化。給藥方案的優(yōu)化體現(xiàn)在細(xì)菌的清除和癥狀的痊愈、耐藥菌出現(xiàn)的幾率最低、不良反應(yīng)減少等方面。在獸藥抗微生物藥物的臨床應(yīng)用中，PK-PD參數(shù)對(duì)制訂合理有效的給藥方案、降低獸醫(yī)臨床上細(xì)菌耐藥性有重要意義，有望成為未來獸藥生產(chǎn)廠家藥物開發(fā)與研究、設(shè)計(jì)合理劑型與給藥方案的重要依據(jù)。

5獸用微生物制品技術(shù)開發(fā)

作為畜禽疾病預(yù)防控制的有力武器，獸用生物制品在畜牧業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。畜牧業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了獸用生物制品的技術(shù)進(jìn)步，后者的進(jìn)步又促進(jìn)了畜牧業(yè)的繁榮。同時(shí)也應(yīng)該看到，作為一種特殊的獸藥，其研究成果為動(dòng)物與人類的健康、現(xiàn)代生物科學(xué)探索等做出了巨大貢獻(xiàn)。但由于生物制品本身的特性和安全防護(hù)方面的漏洞，也會(huì)出現(xiàn)某些生物災(zāi)害，造成不應(yīng)有的損失。

微生物制品是抗生素、化學(xué)藥品、激素類的理想替代品。它除具有中草藥的優(yōu)點(diǎn)外，還有一般中草藥沒有的優(yōu)點(diǎn)，即對(duì)畜禽的營養(yǎng)作用。微生物制品的研制、應(yīng)用理論目前日趨成熟和完善，微生物制品生產(chǎn)工藝由實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)向工廠化，生產(chǎn)品種規(guī)格日益豐富，為獸用微生物制品的開發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。

微生物制品的生產(chǎn)應(yīng)用也存在一些問題，如發(fā)酵生產(chǎn)難度大、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)難統(tǒng)一，加工儲(chǔ)運(yùn)過程中耗氧、高溫均使其大量失活，動(dòng)物胃酸對(duì)微生物有滅活作用，在胃腸道定植能力不強(qiáng)，顆粒飼料制粒過程中微生物失活，使用效果不穩(wěn)定。因此，微生物制品生產(chǎn)、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)要圍繞以下問題進(jìn)行：一是微膠囊包埋；二是研制微生物在動(dòng)物消化道中賴以生存的營養(yǎng)物質(zhì)，如寡糖。

6抗微生物藥的合理應(yīng)用

抗微生物藥物是目前獸醫(yī)臨床使用最廣泛和最重要的藥物，對(duì)控制家禽傳染病起著巨大的作用，但當(dāng)前不合理用藥較為嚴(yán)重，常造成治療失敗、不良反應(yīng)增多、藥品浪費(fèi)、細(xì)菌耐藥性產(chǎn)生、獸藥殘留等，為了充分發(fā)揮抗菌藥物的療效，必須切實(shí)合理地使用抗菌藥物。

（1）嚴(yán)格掌握適應(yīng)癥。推斷或判定病原微生物，選用適當(dāng)藥物，如革蘭氏陽性菌感染可選用青霉素類、大環(huán)內(nèi)酯類等，革蘭氏陰性菌感染可選用氨基糖苷類、氯霉素類和氟喹諾酮類等，雞慢性呼吸道病選用氟喹諾酮類、泰樂菌素、泰妙菌素等。

（2）制定給藥方案。根據(jù)藥動(dòng)學(xué)特征，制定合理的給藥方案，保證劑量合適、療程充足和防止不良反應(yīng)。

（3）避免耐藥性的產(chǎn)生。不濫用抗菌藥物，能不用盡量不用，單一藥物有效不要聯(lián)合用藥；及時(shí)、足量、療程恰當(dāng)；盡量避免局部用藥和長期用藥；病因不明或病毒性感染不要輕易使用抗菌藥物。

（4）強(qiáng)調(diào)綜合性治療措施。加強(qiáng)飼養(yǎng)管理，改善家禽體況，增強(qiáng)機(jī)體免疫力；糾正水、電解質(zhì)平衡失調(diào)等。

（5）抗菌藥物的聯(lián)合應(yīng)用要合理。①聯(lián)合用藥必須有明確的特征：一種藥物不能控制的嚴(yán)重感染或混合感染；病因未明危及生命的嚴(yán)重感染；易出現(xiàn)耐藥性的細(xì)菌感染；需長期治療的慢性疾病。②必須根據(jù)抗菌藥的作用特性和機(jī)理進(jìn)行選擇，避免盲目組合。根據(jù)抗菌藥物作用特點(diǎn)，可將抗微生物藥分為4類：Ⅰ類為速效殺菌劑，如青霉素類、頭孢菌素類；Ⅱ類為慢效殺菌劑，如氨基糖苷類、多黏菌素類；Ⅲ類為速效抑菌劑，如四環(huán)素類、氯霉素類、大環(huán)內(nèi)酯類；Ⅳ類為慢效抑菌劑，如磺胺類。I類與Ⅱ類合用出現(xiàn)協(xié)同作用，I類與Ⅲ類合用出現(xiàn)拮抗作用，I類與Ⅳ類合用無明顯影響，其他合用多出現(xiàn)相加或無關(guān)作用。作用機(jī)理相同的藥物合用療效并不增強(qiáng)，但可能相互增加毒性或出現(xiàn)拮抗作用，如氨基糖苷類之間或氯霉素、大環(huán)內(nèi)酯類、林可霉素類之間。③注意藥物間配伍禁忌。

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篇2

2加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)公共財(cái)政投入

2.1發(fā)揮縣級(jí)公共財(cái)政資金對(duì)養(yǎng)殖戶疫病防控的導(dǎo)引作用

縣鄉(xiāng)的公共財(cái)政資金通過支持養(yǎng)殖戶的小區(qū)建設(shè)等方面的路徑，加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)殖戶的支持，對(duì)進(jìn)一步完善養(yǎng)殖戶的綜合生物安全措施來發(fā)揮積極性的作用。在當(dāng)前的財(cái)政支持的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加養(yǎng)殖戶建設(shè)補(bǔ)助，動(dòng)物撲殺和無害化處理補(bǔ)償?shù)认嚓P(guān)的投入，指導(dǎo)養(yǎng)殖戶加大對(duì)動(dòng)物疫病的基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)，配備相關(guān)的技術(shù)人員，檢測免疫效果，進(jìn)行消毒處理與無害化處理，環(huán)境衛(wèi)生等多個(gè)方面的監(jiān)管力度，在動(dòng)物疫病防控技術(shù)和人員培訓(xùn)等方面提供服務(wù)，并加強(qiáng)相關(guān)的指導(dǎo)。

2.2創(chuàng)建公共財(cái)政支持畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)發(fā)展的新機(jī)制

創(chuàng)建適宜畜牧業(yè)健康發(fā)展、獸醫(yī)公共衛(wèi)生管理以及動(dòng)物疫病防控工作需要的，實(shí)現(xiàn)長期穩(wěn)定增長的畜牧獸醫(yī)工作經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，縣政府公共財(cái)政年度針對(duì)畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)方面的投入，需要隨著畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)整體產(chǎn)值進(jìn)一步提高，真正實(shí)現(xiàn)按照特定比例實(shí)現(xiàn)增長，做到健康養(yǎng)殖，能形成規(guī)模養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)。全面貫徹“政府引導(dǎo)、政策扶持、統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)管、提高效益”的基本原則，全面發(fā)展畜禽養(yǎng)殖小區(qū)或者是養(yǎng)殖場。在發(fā)展養(yǎng)殖小區(qū)的時(shí)候，需要做到產(chǎn)業(yè)發(fā)展和疫病防控相結(jié)合、規(guī)模養(yǎng)殖和污染治理實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，保證健康養(yǎng)殖、規(guī)范化養(yǎng)殖，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的和諧發(fā)展。

3優(yōu)化畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)發(fā)展的財(cái)政投入結(jié)構(gòu)

首先，建立良種體系，確保種源供應(yīng)。針對(duì)本溪滿族自治縣畜禽良種供應(yīng)嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，要把良種繁育體系建設(shè)擺上重要議事日程；其次全面畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管職能，根據(jù)屬地化的基本原則，縣級(jí)的財(cái)政投入和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的投入實(shí)現(xiàn)密切結(jié)合，并且將其歸入到縣鄉(xiāng)的財(cái)政預(yù)算內(nèi)，實(shí)現(xiàn)畜牧獸醫(yī)工作人員經(jīng)費(fèi)有全面的保障，工作經(jīng)費(fèi)方面存在一定的結(jié)余，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面還有一定投入的具體要求；再次做好動(dòng)物疫病防控每一個(gè)環(huán)節(jié)投入結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的統(tǒng)籌考慮。逐漸增加用在流行病檢查、疫情監(jiān)測、病死畜禽的處理補(bǔ)貼、村級(jí)防疫隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)無疫區(qū)、研發(fā)防疫技術(shù)和疫苗、監(jiān)測動(dòng)物和動(dòng)物產(chǎn)品等每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)方面的投入；最后要抓好技術(shù)創(chuàng)新。做好實(shí)用技術(shù)的普及與推廣工作，提升科技對(duì)畜牧業(yè)的整體貢獻(xiàn)率，重點(diǎn)做好雜交、良種推廣利用、秸稈利用、牛羊圈養(yǎng)、疫病防治、生態(tài)養(yǎng)殖模式等實(shí)用技術(shù)的推廣。

4確定公共財(cái)政支持的畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的重點(diǎn)

要按照發(fā)展、控制、消滅的畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的發(fā)展的基本要求，緊密圍繞提高動(dòng)物生產(chǎn)監(jiān)測預(yù)警機(jī)制、動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法能力、動(dòng)物突發(fā)疫情的應(yīng)急管控能力、動(dòng)物疫病強(qiáng)制免疫機(jī)制、動(dòng)物養(yǎng)殖的全面推廣機(jī)制、動(dòng)物疫病防治的信息化處理能力防控體系方面的建設(shè)，公共財(cái)政重點(diǎn)需要放在進(jìn)一步完善動(dòng)物體系網(wǎng)絡(luò)、提升畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的補(bǔ)助水平、動(dòng)物防疫技術(shù)的支持機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)方面的投入，動(dòng)物疫病應(yīng)急管理等方面，繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)支持的力度。

5提升畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的防控經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助水平

5.1實(shí)施動(dòng)物疫病的控制計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)疫苗補(bǔ)助

需要進(jìn)一步擴(kuò)大財(cái)政支持免疫范圍。根據(jù)地方畜牧業(yè)、獸醫(yī)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情形與社會(huì)農(nóng)畜產(chǎn)品的貢獻(xiàn)額度，確定畜禽免疫疫苗的補(bǔ)貼額度，并且強(qiáng)化對(duì)畜牧業(yè)產(chǎn)區(qū)的整體扶持力度，切實(shí)體現(xiàn)地方財(cái)政的相關(guān)政策導(dǎo)向。

5.2創(chuàng)建動(dòng)物撲殺補(bǔ)償機(jī)制

制定銷毀動(dòng)物產(chǎn)品、撲殺動(dòng)物與相關(guān)物品的補(bǔ)償辦法，常見撲殺動(dòng)物價(jià)格評(píng)估機(jī)構(gòu)與辦法，提升覆蓋面與補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，逐漸創(chuàng)建政府補(bǔ)貼為主，并實(shí)行養(yǎng)殖合作化組織、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)等互助資金等撲殺補(bǔ)償制度。企業(yè)要需要根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定與養(yǎng)殖場建設(shè)的基本要求，創(chuàng)建無害化的處理措施，公共財(cái)政根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。

篇3

(1)基層畜禽單位及人員缺乏法制觀念。一些單位和人員以經(jīng)營畜牧業(yè)產(chǎn)品牟取暴利為目的，做出大量損害消費(fèi)者權(quán)益的不法之事。甚至一些不法之徒倒賣法律明文嚴(yán)禁出售的含有囊蟲病的豬肉，造成囊蟲和絳蟲等病害的流行，對(duì)消費(fèi)者的身體健康帶來十分嚴(yán)重的威脅。

(2)缺乏有效監(jiān)督管理。從目前基層獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督人員的配備及人員的素質(zhì)來看，都無法滿足畜牧業(yè)開展執(zhí)法活動(dòng)的需要。農(nóng)村基層獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)工作差距更大，通常一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)也僅配備2～3名獸醫(yī)檢疫人員，在集市的衛(wèi)生檢疫與管理漏洞較多。而且農(nóng)村普遍采取的是分散式的畜禽屠宰和加工，這種落后方式也為環(huán)境帶來了嚴(yán)重污染。

(3)檢驗(yàn)技術(shù)和檢驗(yàn)方法落后。獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)工作包括了十分廣泛的內(nèi)容，如畜禽屠宰前后的檢疫、畜禽產(chǎn)品及其制品的衛(wèi)生檢驗(yàn)、水產(chǎn)品衛(wèi)生檢驗(yàn)等。這些工作都關(guān)系到人民的食品安全與健康。而我國由于地域十分遼闊，城鄉(xiāng)差距較大，城市具有技術(shù)先進(jìn)的檢疫檢驗(yàn)技術(shù)，而廣大農(nóng)村地區(qū)的檢疫檢驗(yàn)技術(shù)卻十分落后，有的僅憑肉眼觀察來進(jìn)行檢驗(yàn)，體溫遙測設(shè)備、色譜分析儀等新設(shè)備和新技術(shù)在農(nóng)村還遠(yuǎn)未普及，檢驗(yàn)中的誤診現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

2加強(qiáng)獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)工作的有效對(duì)策

(1)提高對(duì)獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)工作的認(rèn)識(shí)。地方領(lǐng)導(dǎo)干部首先應(yīng)對(duì)獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督檢驗(yàn)工作的必要性和重大意義提高認(rèn)識(shí)。我國加入世貿(mào)組織后后，食品產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營與執(zhí)法已經(jīng)與國際慣例接軌，百姓對(duì)“安全肉”和“綠色食品”的要求也日益提高，國內(nèi)外畜牧產(chǎn)品市場都建立了準(zhǔn)入制，獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督檢驗(yàn)工作不僅是必不可少的，而且對(duì)畜牧業(yè)的發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要意義。

(2)強(qiáng)化對(duì)違法經(jīng)營行為的打擊。依據(jù)我國制定的《動(dòng)物防疫法》和地方法律法規(guī)，強(qiáng)化動(dòng)物防疫工作，對(duì)定點(diǎn)屠宰和獸藥銷售等市場建立嚴(yán)格的監(jiān)督控制體系，依照法律法規(guī)對(duì)無證經(jīng)營，有意逃避檢疫等各種不法行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，有效維護(hù)法律的權(quán)威。

(3)完善相關(guān)的法律法規(guī)。我國雖然制定了《動(dòng)物防疫法》，但還缺乏相關(guān)實(shí)施細(xì)則，只有完善相關(guān)法律的實(shí)施細(xì)則，基層獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督檢驗(yàn)工作才可依法開展。

(4)完善相關(guān)檢測檢驗(yàn)系統(tǒng)。修改和完善安全性衛(wèi)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保對(duì)污染物、食品添加劑和新食品資源做出科學(xué)合理評(píng)價(jià)。各級(jí)人大和政府都應(yīng)參與到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定和法律法規(guī)的起草和審議當(dāng)中，以盡早建立起一套簡便、實(shí)用、規(guī)范的食品安全檢測技術(shù)體系，為獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)工作的開展提供法律支持，讓百姓真正吃上放心肉、放心蛋，喝上放心奶。

篇4

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篇5

（二）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不足，嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)踐技能操作水平的提高由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因，各學(xué)校實(shí)踐教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。突出表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室少，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不足；校內(nèi)場站的投入少，校外實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定，造成有些實(shí)踐操作內(nèi)容不能按時(shí)按質(zhì)完成，影響了教學(xué)效果。

（三）教學(xué)模式偏重于理論傳授中職學(xué)校從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和培養(yǎng)途徑等方面形成了傳授知識(shí)的教學(xué)模式，其教學(xué)目的是讓學(xué)生建立起“完整”的理論知識(shí)體系，但是畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識(shí)和技能被分割在不同的課程中，實(shí)際上學(xué)生最后不能自我組裝成一個(gè)“完整”的體系，在遇到各種問題時(shí)，他們并不能從這個(gè)“體系”中去尋找解決辦法，這種狀況在中等職業(yè)學(xué)校普遍存在。

（四）課程設(shè)置過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科性畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)了濃厚的學(xué)科體系。文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課分界明顯，基本是高等院校課程設(shè)置的縮影。

（五）教學(xué)方法單一，教學(xué)手段有待提高在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂教學(xué)方法單調(diào)，教師一言堂的現(xiàn)象極為普遍。教師固有的觀念是要培養(yǎng)一個(gè)知識(shí)完備的專業(yè)技術(shù)人員，沒有考慮結(jié)合教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

（六）培養(yǎng)途徑不利于專業(yè)技能的培養(yǎng)目前，中等專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑主要依賴于課堂教學(xué)，“黑板上長肉”，“黑板上產(chǎn)奶”。校內(nèi)基地建設(shè)不夠，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師不足，使得學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中不能得到有效指導(dǎo)。

（七）專業(yè)課程設(shè)置隨意，缺乏標(biāo)準(zhǔn)要求受實(shí)際條件的限制，專業(yè)的課程設(shè)置隨意性較大，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。各地的中等職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)文化課與專業(yè)課技能的設(shè)置懸殊較大，課時(shí)的比例也不同。有些學(xué)校由于教學(xué)設(shè)施或師資力量不足，往往加大文化課的課時(shí)，而削減專業(yè)技能課的課時(shí)，忽視了中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求和特色。有的學(xué)校認(rèn)為中職教育應(yīng)與高職教育接軌，因此，大量增加文化課內(nèi)容與學(xué)時(shí)，使中職的教學(xué)成為高職學(xué)校的預(yù)備教育，過分強(qiáng)調(diào)對(duì)口升學(xué)。

（八）畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)崗位的時(shí)間較長由于學(xué)生解決實(shí)際問題能力低，應(yīng)崗能力差，缺乏競爭力，對(duì)一些基本技能如畜禽飼養(yǎng)技術(shù)、管理技術(shù)、疾病診斷技術(shù)、疾病治療技術(shù)等不會(huì)操作或很不熟練，畢業(yè)后約需1～2年時(shí)間才能適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)崗位。

二、提高中等職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畜牧業(yè)生產(chǎn)的集約化、規(guī)?；潭扰c日俱增。要求畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)必須從以學(xué)科知識(shí)為目標(biāo)的傳統(tǒng)教育模式向以崗位能力為基礎(chǔ)的現(xiàn)代職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)為畜牧業(yè)快速發(fā)展服務(wù)的技能技術(shù)人才。

（二）整合課程內(nèi)容1、構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課，做到“理論夠用”。中等職業(yè)學(xué)校目前的課程體系按文化基礎(chǔ)課-專業(yè)基礎(chǔ)課-專業(yè)課設(shè)置，最大的弊病是專業(yè)基礎(chǔ)課占有的課時(shí)數(shù)太多，知識(shí)太深。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)按“理論夠用”的原則，妥善處理專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課，將其中有用的知識(shí)滲透到專門化方向課程中。2、根據(jù)畜牧業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要構(gòu)建專門化方向課。學(xué)科體系是按理論的系統(tǒng)性進(jìn)行課程設(shè)置，學(xué)生在實(shí)踐中很難綜合運(yùn)用。迫切需要按畜牧業(yè)生產(chǎn)的周期進(jìn)行知識(shí)和技能的綜合，而不應(yīng)該將完整的綜合技能人為地分割給不同的課程。課程改革應(yīng)以畜禽養(yǎng)殖和疾病防治為主線，培養(yǎng)適應(yīng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)需要的技能技術(shù)人才。

（三）推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段現(xiàn)代教學(xué)手段是提高單位課時(shí)教學(xué)容量、演示介紹復(fù)雜的畜牧獸醫(yī)操作過程，給學(xué)生建立直觀生動(dòng)形象的重要方式，將教師和學(xué)生從“黑板、文字教材、粉筆”中解放出來。

（四）形成產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)途徑要培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，必需建立新的教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)一定要走出教室，技能培養(yǎng)一定要在實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教室、校內(nèi)外基地和生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行。培養(yǎng)技能型專門人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，產(chǎn)教結(jié)合是最有效最根本的途徑。

（五）強(qiáng)化專業(yè)技能考核為了使學(xué)生掌握應(yīng)用于生產(chǎn)第一線的各專項(xiàng)技能，要強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐技能的考核。實(shí)踐技能考核在畢業(yè)前進(jìn)行，既便于學(xué)生牢固掌握各項(xiàng)技能，也便于用人單位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。實(shí)踐技能是專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課、專業(yè)化方向課和選修課程中所教授的專業(yè)技能，應(yīng)根據(jù)各地畜牧業(yè)的實(shí)際需要由學(xué)校規(guī)定若干項(xiàng)并由學(xué)生選擇。

（六）實(shí)行彈性學(xué)分制管理采用學(xué)分制教學(xué)管理，允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況、個(gè)人愛好等因素選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，甚至可以選擇任課教師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

篇6

基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)在實(shí)施過程中并不是一項(xiàng)簡單的技術(shù)，而是要根據(jù)畜牧的特點(diǎn)和各種牲畜展現(xiàn)出的問題，選擇合理的醫(yī)療技術(shù)措施來進(jìn)行解決，保證牲畜的存活率和正常成長。當(dāng)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制表現(xiàn)出問題后，很多醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用都沒有一個(gè)正確的規(guī)范，從業(yè)人員在相關(guān)的工作中，表現(xiàn)出了嚴(yán)重的經(jīng)驗(yàn)作業(yè)現(xiàn)象，不利于畜牧業(yè)長久進(jìn)步。

一、基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制存在的問題

1、管理機(jī)構(gòu)不健全。從某種程度上來分析，獸醫(yī)是一個(gè)比較特殊的行業(yè)，其針對(duì)不同的牲畜治療，需要采用不同的手段來完成，但是對(duì)于基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)的操作，則存在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，很多地方的基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理機(jī)制，都展現(xiàn)為不健全的情況，這就促使畜牧業(yè)的發(fā)展，會(huì)遭受到一定的挑戰(zhàn)，無法將所有的工作都按照體制的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施[1]。分析認(rèn)為，管理機(jī)構(gòu)不健全的問題，主要是展現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，基層缺少足夠的獸醫(yī)人才。全國各地方的畜牧業(yè)發(fā)展中，除了要在本身的經(jīng)營體制上努力，獸醫(yī)也是不可或缺的重要人才，如果在該方面表現(xiàn)為缺失現(xiàn)象，則牲畜的正常生長和一些特色培養(yǎng)等，都無法達(dá)到較好的效果，難以在最終的畜牧業(yè)進(jìn)展上得到預(yù)期的目標(biāo)[2]。第二，管理機(jī)構(gòu)本身表現(xiàn)不足，工作人員少、職責(zé)分配上不清楚，同時(shí)部門之間的合作也存在較大的問題。2、認(rèn)識(shí)不到位。畜牧業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展中，給國家?guī)淼膸椭?，以及?duì)居民生產(chǎn)、生活的改善而言，具有很大的積極影響?？墒腔鶎有竽莲F醫(yī)技術(shù)管理體制，還是沒有良好的提升，這與主觀上的認(rèn)知不到位具有很大的聯(lián)系。首先，相關(guān)工作人員對(duì)于基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)的理解，主要是集中在疾病的預(yù)防和處理上，這種認(rèn)知的缺失將會(huì)造成很大的影響?；鶎有竽莲F醫(yī)技術(shù)是一種綜合性技術(shù)，對(duì)于牲畜的養(yǎng)殖和成長，以及各個(gè)階段需要規(guī)避的問題，飼養(yǎng)者本身的注意事項(xiàng)遵守等，都能夠提供較多的支持和指導(dǎo)。如果沒有綜合性的認(rèn)知，則基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)的管理將處于消極怠工的狀態(tài)，由此演變出的各項(xiàng)隱患會(huì)非常突出[3]。其次，基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)的管理工作當(dāng)中，相關(guān)的機(jī)構(gòu)并沒有積極落實(shí)國家的各項(xiàng)政策、條文?；鶎訖C(jī)構(gòu)數(shù)量較多，因此在整體的工作前進(jìn)中，總是展現(xiàn)為按部就班的工作，沒有加快效率，造成的負(fù)面影響較為顯著。

二、基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制的改革思考

1、設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)?；鶎有竽莲F醫(yī)技術(shù)在現(xiàn)階段的發(fā)展中，正展現(xiàn)為一個(gè)快速進(jìn)步的態(tài)勢，我們在管理體制的改革上，也必須加快速度，這樣才能為今后的工作提供更多的保障。建議在基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)的管理體制當(dāng)中，要設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)。首先，該管理機(jī)構(gòu)的設(shè)定要是隸屬于政府機(jī)構(gòu)的組成部分，要求在權(quán)利、責(zé)任上做出明確的劃分，必須要將國家的相關(guān)規(guī)范、條文等，積極按照正確的手段來執(zhí)行，減少過往的拖沓、懶散問題。其次，在管理機(jī)構(gòu)的日常工作中，需要對(duì)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)的使用、推廣、反饋等，均做出調(diào)查研究，要從社會(huì)、畜牧業(yè)、飼養(yǎng)者三個(gè)方面來開展，盡量搜集到較多的數(shù)據(jù)與信息，再結(jié)合國家的畜牧業(yè)調(diào)整方向、發(fā)展方向等，對(duì)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)做出綜合的管控、調(diào)整，創(chuàng)造出更高的價(jià)值。第三，管理機(jī)構(gòu)必須在技術(shù)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)上不斷的健全，確保兩個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠互相合作，要將客觀上的問題更好的解決。2、提高基層體制認(rèn)知?；鶎有竽莲F醫(yī)技術(shù)的管理體制，在各項(xiàng)問題的積累上，表現(xiàn)為時(shí)間長、根深蒂固的特點(diǎn)，所以想要在短期內(nèi)徹底的實(shí)現(xiàn)改革，基本上是不可能的。在今后的管理體制改革中，需要在主觀的態(tài)度上努力，要進(jìn)一步提高基層體制認(rèn)知。第一，要求所有的獸醫(yī)接受相關(guān)培訓(xùn)、指導(dǎo)等，必須端正自身的工作態(tài)度，針對(duì)畜牧業(yè)的發(fā)展和各個(gè)養(yǎng)殖場的指導(dǎo)工作，要將基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)有效的落實(shí)，達(dá)到專業(yè)問題、專業(yè)技術(shù)解決的目標(biāo)。第二，基層體制在出現(xiàn)問題后，絕對(duì)不能表現(xiàn)為放任不管的狀態(tài)，要采取合理的手段去管控和處理，從而在多個(gè)角度上，讓所有的工作人員都意識(shí)到，基層體制所產(chǎn)生的影響特別廣泛，敦促大家在今后的工作中，對(duì)于基層體制更好的執(zhí)行，加強(qiáng)配合。第三，基層體制的革新，需要按照階段化的原則來執(zhí)行，確保體制本身擁有足夠的技術(shù)依據(jù)、管理依據(jù)，消除基層工作的各項(xiàng)矛盾。3、建立完善法律法規(guī)。國家畜牧獸醫(yī)有關(guān)部門要積極出臺(tái)關(guān)于畜牧業(yè)發(fā)展的法律法規(guī)文件，作為基層畜牧獸醫(yī)發(fā)展的指南。在處理一些畜牧獸醫(yī)方面出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，要有法律作為依據(jù)，解決實(shí)際工作過程中出現(xiàn)的問題，完善畜牧獸醫(yī)發(fā)展，提升基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理部門職責(zé)，體現(xiàn)出為養(yǎng)殖戶服務(wù)的意識(shí)。對(duì)于基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制而言，法律法規(guī)是重要的組成部分，能夠起到強(qiáng)制性的約束作用，在今后工作中必須進(jìn)一步的健全處理。

三、結(jié)語

本文對(duì)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制展開討論，現(xiàn)下的各項(xiàng)問題還在可控范圍內(nèi)，各個(gè)地方正在積極的執(zhí)行相關(guān)手段來解決，整體上未出現(xiàn)嚴(yán)重的惡性循環(huán)。日后，必須加強(qiáng)對(duì)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)的關(guān)注，要在管理體制上配套建設(shè)，從而將技術(shù)優(yōu)勢更好發(fā)揮出來。

作者:張青 單位:湖北隨州曾都區(qū)畜牧獸醫(yī)特產(chǎn)局

參考文獻(xiàn)

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隊(duì)伍老化，思想不穩(wěn)基層獸醫(yī)站建站初期人員多是由民間游醫(yī)組成，現(xiàn)大多數(shù)已退休，由其子女頂替，他們中文化程度以小學(xué)、初中居多，接受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能力有限。畜牧獸醫(yī)的大中專畢業(yè)生因鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站收入無保障，社會(huì)地位低下而望而卻步。為了維系現(xiàn)有防疫工作的開展，獸醫(yī)站只能留任文化程度低的員工。目前的防疫隊(duì)伍中專以下文化程度的人超過50％，與新形勢下動(dòng)物防疫工作的需要嚴(yán)重不適。由于評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，考核機(jī)制松散，沒有明確的目標(biāo)責(zé)任體系、利益誘導(dǎo)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)重影響了推廣人員的工作積極性。由于地位低、待遇差、工作辛苦，防疫人員紛紛轉(zhuǎn)行、“下?！?、“跳農(nóng)門”，隊(duì)伍很不穩(wěn)定。檢疫裝備簡陋，影響動(dòng)物檢疫工作由于對(duì)基層檢疫站的投入資金不多，導(dǎo)致基層設(shè)施較差，無法適應(yīng)當(dāng)前動(dòng)物檢疫工作的需要，甚至有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站在多次的機(jī)構(gòu)改革中被排賣或轉(zhuǎn)讓，根本就沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)服務(wù)機(jī)構(gòu)的辦公場所。基層防疫人員裝備簡單，冷藏和防護(hù)設(shè)備都無法配備。鄉(xiāng)級(jí)站缺乏必要的交通、通訊工具，遇突發(fā)動(dòng)物防疫案件或重大疫情，很難做到及時(shí)、準(zhǔn)確掌握信息，迅速上報(bào)疫情，快速作出診斷，采取果斷措施控制撲滅疫情。

健全動(dòng)物防疫機(jī)構(gòu)，穩(wěn)定防疫隊(duì)伍縣級(jí)以上動(dòng)物防疫監(jiān)督機(jī)構(gòu)為行政管理類事業(yè)單位，在機(jī)構(gòu)建設(shè)中要合理界定各級(jí)動(dòng)物防疫監(jiān)督機(jī)構(gòu)的職責(zé)和任務(wù)，突出動(dòng)物防疫和科技推廣工作，統(tǒng)籌考慮各級(jí)動(dòng)物防疫監(jiān)督機(jī)構(gòu)人員編制，特別要充實(shí)縣、鄉(xiāng)兩級(jí)防疫力量；采取切實(shí)措施，穩(wěn)定專業(yè)人才，實(shí)行專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格證書制度，保證省、州級(jí)動(dòng)物防疫監(jiān)督機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員比例不低于80％，縣級(jí)站不低于90％，鄉(xiāng)級(jí)站保證100％。加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高隊(duì)伍綜合素質(zhì)針對(duì)我市動(dòng)物防疫隊(duì)伍的現(xiàn)狀，應(yīng)采取多種形式，對(duì)動(dòng)物防疫員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。培訓(xùn)教育可以采取多種方式進(jìn)行。（1）材和培訓(xùn)師資。按農(nóng)業(yè)部編寫的動(dòng)物防疫員培訓(xùn)教材，統(tǒng)一培訓(xùn)師資。由縣（市、區(qū)）統(tǒng)一組織的方式對(duì)動(dòng)物防疫員在每年春秋兩次集中防疫工作前進(jìn)行兩次集中培訓(xùn)。（2）舉辦專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。組織年齡較小、有獸醫(yī)知識(shí)和技能的防疫員舉辦專業(yè)學(xué)習(xí)班，使其獲得專業(yè)技術(shù)文憑。（3）外聘大中院校的教授及行業(yè)知名專家集中時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)于從事畜牧、防疫、檢疫、獸藥執(zhí)法以及獸醫(yī)診療等專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)人員，加強(qiáng)法律及專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)；同時(shí)要結(jié)合本地區(qū)疫病流行特點(diǎn)，追蹤國內(nèi)外最新的疫病防治動(dòng)態(tài)，開展形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)，集中培訓(xùn)和針對(duì)性指導(dǎo)相結(jié)合，從根本上提高人員政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)動(dòng)物檢疫工作發(fā)展。建立強(qiáng)有力的考核機(jī)制將動(dòng)物防疫考核結(jié)果記入各級(jí)政府政績考核的內(nèi)容，能有效督促政府對(duì)動(dòng)物防疫的重視程度，投資相應(yīng)的人力和物力，確保免疫工作的順利開展。以前的動(dòng)物防疫考核都是上級(jí)業(yè)務(wù)部門對(duì)下級(jí)業(yè)務(wù)部門，政府很少參與，考核結(jié)果也不影響對(duì)政府政績的評(píng)價(jià)，根本不能吸引政府對(duì)動(dòng)物防疫工作的關(guān)心，極大地制約于基層動(dòng)物防疫工作的落實(shí)。2.4提供必要的工作經(jīng)費(fèi)建立科學(xué)、穩(wěn)定、合理的財(cái)政保障機(jī)制是順利開展物檢疫工作的最基本的保障。將獸醫(yī)行政、執(zhí)法和技術(shù)支持的工作經(jīng)費(fèi)及村級(jí)防疫員的補(bǔ)貼納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，并實(shí)行全額預(yù)算管理。用于鄉(xiāng)村級(jí)防疫員的工資（依地區(qū)而定工資標(biāo)準(zhǔn)）、培訓(xùn)和相應(yīng)的配套設(shè)施的建立和購置?；鶎臃酪唧w系的建立是一項(xiàng)長期的利國利民的回報(bào)性工程，各級(jí)政府部門要權(quán)衡利弊，盡早行動(dòng)起來，因?yàn)樗P(guān)系著每一個(gè)人的身體健康和生命安全。

本文作者：梁小萍張杰平工作單位：廣西憑祥市動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所

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2獸醫(yī)臨床誤診案例教學(xué)在臨證思維訓(xùn)練過程中的優(yōu)勢

2.1臨床誤診案例教學(xué)在臨證思維訓(xùn)練過程中的意義

誤診案例是對(duì)臨床誤診過程的真實(shí)記載，在臨床獸醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)過程中選擇一些典型的、與大學(xué)3～5年級(jí)學(xué)生相匹配的、易理解接受的臨床誤診案例，在其基本理論、基本知識(shí)、基本技能的掌握以及臨證診斷思維模式的構(gòu)建上均具有重要意義。

2.1.1強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能的掌握

臨床誤診案例所提供的資料，可能就是由于某個(gè)觀察角度不同，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，某個(gè)理論理解不夠全面，某個(gè)臨床檢查技能操作的不規(guī)范，或某種辨證方法的使用不當(dāng)所導(dǎo)致的。教師通過媒體對(duì)誤診案例的情境展示，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，尋找或發(fā)現(xiàn)臨床檢查操作不當(dāng)或不規(guī)范之處，分析臨證思維過程中所用理論的準(zhǔn)確性及不足，促使學(xué)生對(duì)誤診案例中易出現(xiàn)錯(cuò)誤理解或運(yùn)用不當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)基本知識(shí)和理論的認(rèn)識(shí)更深刻，掌握更牢固。

2.1.2拓展學(xué)生的臨證逆向思維

傳統(tǒng)的臨床獸醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)是一種以正向教育(成功典型案例)為主的教學(xué)模式，易使學(xué)生形成直線臨證診斷思維，當(dāng)其在臨床上遇到真正的復(fù)雜案例時(shí)，就會(huì)顯得手忙腳亂，不知如何處置。而獸醫(yī)臨床誤診案例更多的是前人失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教學(xué)過程中引入誤診案例，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生從案例中反向提出問題、分析問題、找尋誤診的關(guān)鍵原因，培養(yǎng)學(xué)生臨證的逆向思維，避免誤診的發(fā)生。

2.1.3貼近獸醫(yī)臨床診療實(shí)際，構(gòu)建學(xué)生的辨證思維模式

動(dòng)物疾病病種繁多，病因和誘因復(fù)雜多變，在診治過程中有成功的經(jīng)驗(yàn)，更有誤診誤治的教訓(xùn)。在臨床獸醫(yī)學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)引入誤診案例，讓學(xué)生在接觸獸醫(yī)臨床之初，就了解到臨床并非如同教材或名家醫(yī)案所記載的那樣，均是成功有奇效的案例，誤診在獸醫(yī)臨床診療過程中也是常見的一個(gè)現(xiàn)象，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加貼近獸醫(yī)臨床診療的實(shí)際情況。同時(shí)，通過對(duì)誤診案例的剖析，總結(jié)導(dǎo)致誤診的原因，牢記誤診造成的危害和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將有助于學(xué)生建立起一種正確的、隨病情或病程發(fā)展的動(dòng)態(tài)臨床辨證思維模式。

2.2臨床誤診案例教學(xué)在獸醫(yī)臨證思維訓(xùn)練中的優(yōu)勢

應(yīng)用臨床誤診案例導(dǎo)入臨床獸醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)更符合臨床獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，因?yàn)榕c獸醫(yī)臨床上有關(guān)的誤診誤治往往會(huì)引發(fā)醫(yī)療糾紛，甚至造成較大的不良社會(huì)影響。病例形象、直觀，引人入勝，當(dāng)扣人心弦的病例造成了一種深刻的視覺沖擊時(shí)，轉(zhuǎn)入與誤診案例主題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或臨床檢查操作要領(lǐng)的闡述，讓學(xué)生在思維活躍的狀態(tài)下形成形象、深刻的記憶。通過誤診病例教育還可提高學(xué)生的社會(huì)及責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻保持高度的責(zé)任心和責(zé)任感。與此同時(shí)，誤診病案中往往能揭示其它課程中重要的知識(shí)點(diǎn)和理論以及一些非醫(yī)學(xué)因素對(duì)疾病診斷的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)誤診病案時(shí)不僅有助于新知識(shí)的學(xué)習(xí)和新舊知識(shí)點(diǎn)的前后貫通，還能幫助學(xué)生掌握書本上學(xué)不到的知識(shí)，全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能運(yùn)用已有的醫(yī)學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)間接親歷的誤診案例進(jìn)行思維和推理，由表及里，去偽存真，從現(xiàn)象(癥狀中)深刻認(rèn)識(shí)疾病的本質(zhì)，明白誤診病案的根源，弄清楚錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)在這里發(fā)生錯(cuò)誤，以加深理解，鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的臨證鑒別診斷能力。

3基于臨床誤診案例教學(xué)的臨床思辨

3.1師生對(duì)臨床誤診案例的認(rèn)識(shí)和探索過程

師生對(duì)臨床案例的認(rèn)識(shí)，往往是通過動(dòng)物表現(xiàn)出的一組初始癥狀來判斷一個(gè)疾病，并利用相關(guān)臨床檢查或檢驗(yàn)結(jié)果來作出進(jìn)一步解釋和判斷，形成一個(gè)或多個(gè)與病因或誘因相關(guān)的假設(shè)診斷，在假設(shè)診斷生成的過程中有助于臨證思維的聚焦。隨后運(yùn)用辯證思維的方法(鑒別診斷或論證診斷)對(duì)假設(shè)診斷進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，確定引起疾病的主要原因或防治方案。如果師生能夠確診，那么就可以著手進(jìn)行治療;否則，師生必須返回到假設(shè)診斷，重新評(píng)價(jià)所考慮的假設(shè)診斷的依據(jù)，在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，確定上次假設(shè)診斷錯(cuò)在哪里，新的假設(shè)診斷依據(jù)應(yīng)當(dāng)通過什么檢查或檢測手段獲得，并進(jìn)行驗(yàn)證，以達(dá)到臨床正確診斷的目的。師生對(duì)臨床誤診案例的認(rèn)識(shí)，往往是根據(jù)先前的臨床經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)貯備來予以評(píng)價(jià)和理解案例中的失誤，比較案例之間的差異性和相似性，從而提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。解析臨床誤診案例誤診原因的過程一般包括六個(gè)部分:①識(shí)別，案例中動(dòng)物疾病的癥狀;②回憶，過去的相關(guān)臨床經(jīng)驗(yàn)，并將其與案例動(dòng)物的疾病癥狀關(guān)聯(lián)起來;③應(yīng)用，通過假設(shè)診斷生成的方式將回憶的信息應(yīng)用到案例疾病的診斷中;④鑒別，通過臨床檢查或檢測，獲取更多的疾病診療信息，以辨別所有的可能假設(shè)診斷;⑤解釋，原有或遺漏信息，以確定或案例中可能的假設(shè)診斷;⑥評(píng)價(jià)，假設(shè)診斷是否正確或錯(cuò)誤原因所在。這些部分是以循環(huán)的方式進(jìn)行運(yùn)作的，在這一過程中不斷學(xué)習(xí)新知，提高臨證思維能力，避免產(chǎn)生誤診。師生對(duì)臨床(誤診)案例的認(rèn)識(shí)和探索過程。

3.2影響臨床誤診案例教學(xué)效果的關(guān)鍵因素

3.2.1教師扎實(shí)的理論講授是臨床誤診案例分析的前提

臨床誤診案例分析是在辨證思維的指導(dǎo)下的基本理論知識(shí)的綜合運(yùn)用。臨床誤診案例分析要求學(xué)生從中找出導(dǎo)致錯(cuò)誤診斷的關(guān)鍵原因，就需要學(xué)生掌握牢固、翔實(shí)的基本理論知識(shí)。因此，將臨床誤診案例引入到臨床獸醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)過程中時(shí)要求教師對(duì)基本理論、知識(shí)和技能的講解更加全面、深入和透徹。

3.2.2以學(xué)生為主體是臨床誤診案例教學(xué)的基礎(chǔ)

教師應(yīng)預(yù)先將臨床誤診案例發(fā)給學(xué)生，留給學(xué)生相對(duì)充裕的時(shí)間，由學(xué)生通過資料查詢、小組討論等方式自主完成對(duì)誤診案例的分析。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)想方設(shè)法地鼓勵(lì)學(xué)生提出各自的認(rèn)識(shí)和見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。教師在匯總學(xué)生的討論結(jié)果后，進(jìn)行總結(jié)分析，分析過程以啟發(fā)為主，著重針對(duì)本案例誤診的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解，總結(jié)原有診斷的思維路線、存在的問題和引起錯(cuò)誤的原因，提出新的診斷假設(shè)及依據(jù)，應(yīng)注意的思維方式和分析問題的方法等。

3.2.3與正向案例相結(jié)合是保證臨床誤診案例教學(xué)目的的關(guān)鍵

每一個(gè)誤診案例都可能存在一個(gè)或多個(gè)導(dǎo)致誤診的關(guān)鍵因素，將其與對(duì)應(yīng)的理論和技能的講解相結(jié)合，與此同時(shí)盡可能尋找與其類似的正向經(jīng)典案例，提供給學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。通過案例對(duì)比，讓學(xué)生了解臨床誤診案例失敗的原因在什么地方，正向案例其成功的原因又在哪里，進(jìn)而要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)理解與記憶，真正達(dá)到臨床誤診案例的教學(xué)目的。

3.2.4借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是拓展臨床誤診案例教學(xué)效果的重要途徑

由于臨床誤診案例的剖析需要花費(fèi)較多的時(shí)間，而臨床獸醫(yī)學(xué)各課程的學(xué)時(shí)是一定的，我們將臨床誤診案例引入到臨床獸醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，并不是去和原有的課堂講授搶時(shí)間，而是強(qiáng)調(diào)在確保課堂講授質(zhì)量的前提下，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師以作業(yè)或興趣小組討論的形式布置一些主要是針對(duì)課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及臨床獸醫(yī)師容易出錯(cuò)的問題，與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相匹配的“少而精”臨床誤診案例，讓學(xué)生借助圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源去尋找與之相契合的解決問題的辦法，形成師生互動(dòng)的良好氛圍，達(dá)到拓展學(xué)生視野和鞏固教學(xué)效果的目的。

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加強(qiáng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度建設(shè)，就要以人為本，從執(zhí)業(yè)獸醫(yī)隊(duì)伍建設(shè)、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)從業(yè)人員個(gè)人等相關(guān)問題出發(fā)，這就要求做到以下3點(diǎn):要從執(zhí)業(yè)獸醫(yī)隊(duì)伍建設(shè)的整體出發(fā)，解決當(dāng)前其隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際問題。由于我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)從業(yè)人員少，具備專業(yè)技能的人才不足，因此要全面推進(jìn)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程;要從執(zhí)業(yè)獸醫(yī)隊(duì)伍人員的實(shí)際問題著手，確保執(zhí)業(yè)獸醫(yī)從業(yè)人員權(quán)利與責(zé)任相統(tǒng)一，提高執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的地位，避免出現(xiàn)將執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的責(zé)任無原則放大的現(xiàn)象［2］;要做好關(guān)于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)從事人員的再教育工作。當(dāng)前，在確保執(zhí)業(yè)獸醫(yī)從業(yè)資格的基礎(chǔ)上，要根據(jù)行業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況以及從業(yè)人員的實(shí)際需求，加大對(duì)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)從事人員的培訓(xùn)再教育的力度，從根本上確保從業(yè)人員的專業(yè)技能水平與職業(yè)道德素質(zhì)，這也要求相關(guān)部門要承擔(dān)起關(guān)于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)再教育的責(zé)任與義務(wù)。

1.2從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步完善制度體系的相關(guān)內(nèi)容

當(dāng)前，我國行政部門所出臺(tái)的法律法規(guī)都是從宏觀角度出發(fā)的，以平衡各方面的利益關(guān)系，但是，要想加強(qiáng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度建設(shè)，就需要相關(guān)行政部門立足實(shí)際，從執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理自身出發(fā)，具體如下:關(guān)于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格準(zhǔn)入范圍的確定。當(dāng)前，我國的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)范圍僅僅存在于關(guān)于動(dòng)物疾病診療的機(jī)構(gòu)中，而其他準(zhǔn)入領(lǐng)域還未推行。因此，結(jié)合當(dāng)前我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的現(xiàn)狀，要以穩(wěn)中求進(jìn)的原則，循序漸進(jìn)的推進(jìn)我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的建設(shè);關(guān)于罰出制度的確立。加強(qiáng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度體系的建設(shè)，要基于準(zhǔn)入的相關(guān)規(guī)定，做出科學(xué)且合理的罰出制度，并且要確保與準(zhǔn)入制度同步，以從根本上實(shí)現(xiàn)罰出制度的目的，規(guī)范關(guān)于從業(yè)人員的管理;要從我國獸醫(yī)工作的特點(diǎn)出發(fā)，制定與其相適應(yīng)的制度體系，從而強(qiáng)化從業(yè)獸醫(yī)的責(zé)任意識(shí)，做好關(guān)于動(dòng)物疫情方面的工作，使其充分發(fā)揮自身的作用，以促進(jìn)我國動(dòng)物防疫工作的順利開展。

1.3以發(fā)展的眼光立足于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度建設(shè)工作

當(dāng)前，我國獸醫(yī)醫(yī)政管理工作存在著一系列的問題，致使面對(duì)實(shí)際工作問題時(shí)，只會(huì)頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。因此，要想全面加強(qiáng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的建設(shè)，就需要在結(jié)合當(dāng)前實(shí)際問題與矛盾的基礎(chǔ)上，以發(fā)展的眼光立足于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度建設(shè)的工作，這樣才能掌控全局，從根本上解決好現(xiàn)存的一系列問題與矛盾，在確保執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度體系不斷完善的同時(shí)，提升我國畜牧業(yè)的健康發(fā)展。

篇10

1.2理論和實(shí)踐結(jié)合，注重教師自身綜合素質(zhì)和授課技能水平的提高從事獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)的教師不僅要有專業(yè)的藥理學(xué)知識(shí)，同時(shí)應(yīng)積極深入生產(chǎn)實(shí)踐，保證在藥理學(xué)的教學(xué)過程中，及時(shí)地把臨床中遇到的實(shí)際問題及其解決方法展示給學(xué)生，通過病例分析引導(dǎo)學(xué)生分析藥物治療的原理，積累經(jīng)驗(yàn)。不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)獸醫(yī)藥理學(xué)理論知識(shí)的興趣，而且有助于學(xué)生的理解和記憶，并從機(jī)理上闡述藥物選擇和使用的前因后果。這樣，教師的臨床技能和素質(zhì)也會(huì)得到較大的提高，在后期的教學(xué)中會(huì)更加完善和豐富。此外，在課余時(shí)間，教師應(yīng)積極提升自身素質(zhì)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過各種實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)競猜等方式，改變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)中教師的教書育人作用，正確引導(dǎo)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的觀念，重視在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)相長的有機(jī)結(jié)合。

1.3改善課題授課模式，注重實(shí)踐創(chuàng)新通過課堂互動(dòng)教學(xué)與課外興趣小組相結(jié)合，著重加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新的研究和實(shí)踐等方面進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中煥發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，積極提升其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2實(shí)習(xí)

在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)理論學(xué)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)是一個(gè)必要環(huán)節(jié)，結(jié)合獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們要確定在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)對(duì)獸醫(yī)藥理學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革和探討，以更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.1實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)階段與國外相比，國內(nèi)農(nóng)業(yè)院校的獸醫(yī)專業(yè)課程課時(shí)存在的主要問題就是理論課時(shí)數(shù)量不夠，實(shí)驗(yàn)課時(shí)所占比例也比較小，阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力的開發(fā)，而且實(shí)驗(yàn)課程和理論教學(xué)脫節(jié)，在某種程度上影響學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)階段，必須以學(xué)生為主體，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要從實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)抓起，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)設(shè)計(jì)簡單可行的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)，并利用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問題。改變以授課為基礎(chǔ)的教學(xué)法為以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法（PBL，problem-basedlearning），提高學(xué)生分析、解決問題的能力，提升其綜合素質(zhì)。此外，針對(duì)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書以驗(yàn)證性試驗(yàn)為主的實(shí)際情況，嘗試調(diào)整各類型實(shí)驗(yàn)比例，增加藥物代謝規(guī)律研究和抗微生物實(shí)驗(yàn)方法比較2個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力。此外，在實(shí)習(xí)階段還要結(jié)合實(shí)際情況建立和完善與校內(nèi)外相關(guān)獸藥企業(yè)，尤其是民族地區(qū)獸藥企業(yè)的合作關(guān)系，利用校企合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)校教學(xué)資源與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建立和完善、給學(xué)生提供充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其科學(xué)研究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2.2教學(xué)實(shí)習(xí)階段在本科教學(xué)實(shí)習(xí)階段，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合能力，在條件允許的情況下，讓學(xué)生在民族地區(qū)基層進(jìn)行授課訓(xùn)練，不僅可以鍛煉學(xué)生語言組織能力和授課能力，通過講課的方式把學(xué)到的知識(shí)傳授給養(yǎng)殖戶，更好地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)民族院校學(xué)生生源廣泛的特點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生深入到基層尤其是少數(shù)民族聚居地區(qū)，結(jié)合當(dāng)?shù)厮幬镔Y源，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡辶?xí)慣和生活經(jīng)驗(yàn)，收集藥用植物資源和動(dòng)物資源，自發(fā)設(shè)計(jì)簡單的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅豐富了教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)以致用的興趣，更好地學(xué)習(xí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方面，引導(dǎo)學(xué)生有效利用民族區(qū)域的珍稀動(dòng)物資源，不僅能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，更能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，服務(wù)家鄉(xiāng)特色養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的熱情，同時(shí)也可以從實(shí)踐中驗(yàn)證民族地區(qū)用藥過程中存在的一些不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2.3畢業(yè)實(shí)習(xí)階段在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，建議安排學(xué)生去基層鍛煉，養(yǎng)殖場、獸藥企業(yè)和動(dòng)物醫(yī)院等實(shí)習(xí)基地不僅能夠?yàn)楂F醫(yī)藥理學(xué)的實(shí)際運(yùn)用提供空間，而且能夠?yàn)閯?dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供大量的動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。尤其是養(yǎng)殖場和動(dòng)物醫(yī)院，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供直接的病例，而且在這些實(shí)習(xí)的地方能夠接觸到動(dòng)態(tài)的發(fā)病病例，能夠激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)態(tài)的理療觀念和用藥調(diào)整等治療手段的變化，及時(shí)將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，并用來解決實(shí)際問題。此外，盡可能多地舉辦獸藥知識(shí)相關(guān)講座，讓學(xué)生直接到養(yǎng)殖企業(yè)或者農(nóng)村散養(yǎng)農(nóng)戶進(jìn)行集中培訓(xùn)，將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)時(shí)傳達(dá)給養(yǎng)殖人員。同時(shí)，積極吸取養(yǎng)殖人員的臨床經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理論知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)交流，豐富和完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)?？傊趯?shí)習(xí)階段必須要充分發(fā)揮獸醫(yī)藥理學(xué)基礎(chǔ)地位和重要作用，努力把實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，不能簡單地將之與其他專業(yè)課程割裂開來，更好地發(fā)揮其基礎(chǔ)地位的作用。通過實(shí)習(xí)，不僅鞏固了課程理論知識(shí)，在很大程度上又鍛煉了學(xué)生動(dòng)手和科學(xué)觀察的能力，更好適應(yīng)為民族地區(qū)培養(yǎng)復(fù)合型動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的目標(biāo)。

3課程考試

課程考試要避免考試方法的單一化和考試內(nèi)容的條化，改革考試形式，靈活運(yùn)用筆試、口試和實(shí)驗(yàn)操作技能等考核方式，鼓勵(lì)采取多種考核方式聯(lián)合運(yùn)用，達(dá)到全面考核的目的?？荚噧?nèi)容尤其是筆試范圍的內(nèi)容，不僅要加強(qiáng)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)和試題庫的建設(shè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還要增加題型的多樣性和覆蓋面，通過名詞解釋、填空、判斷改錯(cuò)、簡答和材料分析綜合題等多種題型來增加內(nèi)容的覆蓋面，同時(shí)試題的設(shè)置也要有一定的區(qū)分度，突出重點(diǎn)，努力加大學(xué)習(xí)自由度，為學(xué)生發(fā)展提供空間，對(duì)教學(xué)效率的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也能起到較好的促進(jìn)作用，也有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。