導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇陽(yáng)光體育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)形式的多元化發(fā)展

以往的體育教學(xué)之所以無(wú)法激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的興趣,往往是由單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致的,所以,在開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,將當(dāng)前流行的、學(xué)生們易于接受的體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)的民間活動(dòng)融入到陽(yáng)光體育教學(xué)中,為學(xué)生們提供各式各樣的集趣味性與實(shí)用性于一體的體育活動(dòng),讓學(xué)生們能夠樂(lè)在其中,并在體育鍛煉中不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,從心里認(rèn)可陽(yáng)光體育教學(xué)。只有這樣,才能消除學(xué)生們以往對(duì)體育教學(xué)的抵觸情緒,切實(shí)保證陽(yáng)光體育教學(xué)的順利開展。

3增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

作為當(dāng)前高等職業(yè)院校教學(xué)的重要組成部分,僅靠學(xué)生們?cè)隗w育課堂上的鍛煉,是無(wú)法讓學(xué)生們掌握正確的體育技能的,長(zhǎng)此以往,還會(huì)讓學(xué)生們喪失對(duì)體育鍛煉的積極性,所以,體育教學(xué)的順利開展,還需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。對(duì)于體育教學(xué)而言,最重要的除了鍛煉學(xué)生的體魄之外,還需要完成對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),讓體育鍛煉能夠貫穿到學(xué)生的一生當(dāng)中。所以,高等職業(yè)院校作為學(xué)生的成才階段,需要因材施教,根據(jù)學(xué)生自身的不同特性,有針對(duì)性的組織開展各類體育教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的需要和興趣點(diǎn)所在找到適合自己的鍛煉方式和學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的主觀能動(dòng)性,積極投入到體育課堂教學(xué)中。在陽(yáng)光體育教學(xué)中,教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主體,在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的自由發(fā)展空間,為學(xué)生們營(yíng)造能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的體育環(huán)境,將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。只有這樣才能從根本上激發(fā)出學(xué)生們?cè)谡n堂的創(chuàng)造力以及對(duì)陽(yáng)光體育教學(xué)的興趣,從而讓學(xué)生們的潛力得到不斷挖掘,同時(shí)在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的自信心,讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心喜歡上體育鍛煉并形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

4營(yíng)造良好的校園體育鍛煉環(huán)境

陽(yáng)光體育教學(xué)之所以能夠獲得眾多教師與學(xué)生的認(rèn)可,是因?yàn)榘殡S著陽(yáng)光教學(xué)工作的不斷深入,無(wú)論是在課外開展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)還是日常的體育課都為學(xué)校以往單調(diào)的學(xué)校生活注入了源源不斷的活力,讓校園的文化氛圍得到了大幅度提升。所以,在今后的陽(yáng)光體育教學(xué)工作中,還需要為學(xué)生們營(yíng)造豐富多彩的體育鍛煉文化環(huán)境,讓體育鍛煉從以往枯燥無(wú)味的田徑以及球類運(yùn)動(dòng)中釋放出來(lái),根據(jù)學(xué)生們的需要,大力推進(jìn)各類體育社團(tuán)和協(xié)會(huì),諸如乒乓球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、游泳社團(tuán)、滑板協(xié)會(huì)等的建設(shè)工作,讓校園體育鍛煉文化氛圍不斷活躍起來(lái),使學(xué)生們能夠在自己感興趣的各種體育活動(dòng)中獲得更多的自我展現(xiàn)機(jī)會(huì),讓自己的運(yùn)動(dòng)潛力得到不斷的挖掘。

5增強(qiáng)資金投入與體育設(shè)施建設(shè)

當(dāng)前,我國(guó)許多高等職業(yè)院校相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施并未能充分滿足體育課堂以及學(xué)生鍛煉的需求,而相關(guān)部門也未能對(duì)此給予充分的關(guān)注。因此,要想增強(qiáng)學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè),需要從相關(guān)政府部門領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的管理層出發(fā),提高政府和學(xué)校在體育經(jīng)費(fèi)上的投入資金,對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行改革。而在對(duì)體育設(shè)施重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中,要時(shí)刻以學(xué)生為本,在充分了解學(xué)生愛好興趣的基礎(chǔ)之上,對(duì)體育場(chǎng)館進(jìn)行有針對(duì)性的擴(kuò)建。除此之外,許多省市大型的體育場(chǎng)館還需要對(duì)學(xué)生采取各類優(yōu)惠免費(fèi)政策,并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施定期開展安全檢查與問(wèn)題維修工作,保證無(wú)論是校內(nèi)的還是校外的大型體育設(shè)施都能夠良好的服務(wù)于學(xué)生,讓我國(guó)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)得到穩(wěn)步提升。

6加大體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)

作為陽(yáng)光體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定者與課堂環(huán)節(jié)的引導(dǎo)人,體育教師的專業(yè)素質(zhì)將對(duì)陽(yáng)光教育的教學(xué)效果產(chǎn)生直觀影響。所以,學(xué)校需要專門針對(duì)體育教師制定出一套科學(xué)合理的考核評(píng)估體系,根據(jù)教師的實(shí)際工作效果進(jìn)行績(jī)效考核,并根據(jù)最終的結(jié)果予以一定的獎(jiǎng)勵(lì),從而不斷激發(fā)體育教師們的工作熱情,大幅度提升教師的專業(yè)能力水平與課堂教學(xué)質(zhì)量。不僅如此,還需要對(duì)教師們定期開展培訓(xùn)課程,保證體育教師們的專業(yè)知識(shí)能夠得到及時(shí)更新,不斷開闊教師們的視野,從而讓教師們通過(guò)多種多樣的課堂創(chuàng)新模式,提高學(xué)生們投入到體育鍛煉中的熱情。

篇2

向州教育局、市教育局、縣教育局、分管學(xué)校體育工作的行政領(lǐng)導(dǎo)、體育教師負(fù)責(zé)人進(jìn)行咨詢。

通過(guò)檢查實(shí)習(xí)期間對(duì)各學(xué)校實(shí)地觀察了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的真實(shí)情況。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并求得百分比、平均數(shù)、相關(guān)系數(shù)等參數(shù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制表格。

2結(jié)果與分析

2.1湘西州學(xué)校啟動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的狀況

通過(guò)表1調(diào)查可知,“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施3屆以來(lái),湘西自治州8縣市35所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)還存在較大的差距。其中2007年啟動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的只有8所學(xué)校占22.86%,2009年有19所學(xué)校,占54.29%,2012年啟動(dòng)的有5所學(xué)校,占14.29%,至今未啟動(dòng)的還有3所學(xué)校,占8.57%。從調(diào)查情況看,市區(qū)35所中學(xué)啟動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視程度不同,關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理解還不深刻,主要是抓學(xué)生學(xué)習(xí),忽視學(xué)生的健康因素,在落實(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”政策上還存在一定局限。因此,幾年來(lái)啟動(dòng)的時(shí)間不一樣,說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)重視程度也不一樣。

2.2湘西州體育教師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)情況

通過(guò)表2對(duì)學(xué)校體育教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn),湘西自治州8縣市35所學(xué)校133人教師對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)情況為:非常必要有33人,占27.82%;有必要61人,占45.86%;不太有不要28人,占21.05%;沒(méi)必要7人,占5.26%。在調(diào)查中大部分體育教師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)到位,說(shuō)明很有必要,但還有少數(shù)教師思想上沒(méi)能領(lǐng)會(huì)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的精髓,對(duì)學(xué)校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施落實(shí)不到位。

2.3湘西州學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)了解情況

通過(guò)表3,可以反映出學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)程度,有很了解和了解的同學(xué)占76.66%,主要從網(wǎng)絡(luò)、啟動(dòng)陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑儀式、體育課堂教學(xué)等途徑了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)跑活動(dòng),還有23.34%的學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的了解程度較低,這也反映出部分學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳和發(fā)動(dòng)不到位,使學(xué)生不能很好的了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的信息,更不利于對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

2.4湘西州學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況

學(xué)生是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的載體,陽(yáng)光體育實(shí)施的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)知情況的了解。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),湘西自治州8縣市35所學(xué)校學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)情況還比較理想,其中認(rèn)為非常有必要和有必要占66.61%,表明學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的整體認(rèn)識(shí)比較全面,對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知有一定的認(rèn)識(shí)。

2.5湘西州學(xué)生開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間情況的調(diào)查分析

通過(guò)表5可以看出湘西自治州8縣市學(xué)生開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間情況,其中在體育課堂教學(xué)時(shí)間占的比率較高,均在35%以上,而課外體育活動(dòng)時(shí)間主要是早操時(shí)間和課間操時(shí)間,只有陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)落實(shí)較好的個(gè)別縣市在其他課外體育活動(dòng)時(shí)間開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施得比較好,如吉首市、花垣縣、龍山縣。由此可以看出,民族地區(qū)學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還存在一定不足,將學(xué)校體育課等同于陽(yáng)光體育活動(dòng),片面的理解為陽(yáng)光體育活動(dòng)。

篇3

應(yīng)注意的問(wèn)題普通高校在建立長(zhǎng)效的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制這一過(guò)程中需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，體育運(yùn)動(dòng)形式的選擇。在開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制是注重與學(xué)生的溝通，了解其感興趣的新項(xiàng)目，選擇合適的有吸引力的體育活動(dòng)。第二，糾正體育在教育教學(xué)中的次要地位，提高體育鍛煉的覺悟性，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生老師熱愛體育活動(dòng)的激情。第三，與高校體育教學(xué)改革相結(jié)合。體育教育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康學(xué)習(xí)。因此，我國(guó)普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不能替代高校的體育教育，應(yīng)該兩者謀求利益的共同點(diǎn)，共同促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，健康學(xué)習(xí)。

2管理制度的完善與補(bǔ)充在原有規(guī)章制度

完善與實(shí)施目標(biāo)責(zé)任、安全、協(xié)調(diào)、督檢和獎(jiǎng)勵(lì)制度，健全高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的監(jiān)管體制，確保陽(yáng)光體育工作高效進(jìn)行，陽(yáng)光體育工作更加規(guī)范性和人性化，順利完成陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)，提高師生參與體育活動(dòng)的積極性和自覺性，保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期的運(yùn)作。

3創(chuàng)建高校陽(yáng)光體育工作的新機(jī)制

為了切實(shí)提高高校學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生健康鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)德智體美全方位人才，構(gòu)建校園體育精神和文化，普通高校應(yīng)該創(chuàng)建相應(yīng)的健全的陽(yáng)光體育活動(dòng)機(jī)制。開拓創(chuàng)新機(jī)制—校園陽(yáng)光體育活動(dòng)在思想上創(chuàng)新，最大的獲得學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的關(guān)注與支持，最大限度的爭(zhēng)取人力、物力與財(cái)力支持，把全校師生凝聚到陽(yáng)光體育活動(dòng)中來(lái)。溝通合作機(jī)制—為了避免陽(yáng)光體育活動(dòng)而造成的人力、物力與財(cái)力資源的浪費(fèi)，及時(shí)的溝通和合作就顯得十分的必要，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握工作的進(jìn)程，提高體育活動(dòng)的運(yùn)作效率，從而保證陽(yáng)光體育活動(dòng)的有效進(jìn)行，最優(yōu)化活動(dòng)的進(jìn)程。相互促進(jìn)機(jī)制—利用高校體育老師的專業(yè)知識(shí)和技能，將其下派到活動(dòng)的具體部門，實(shí)地指導(dǎo)高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展與推進(jìn)，同時(shí)學(xué)生骨干協(xié)助體育老師完成相應(yīng)工作?？己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制—在學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，建立考核評(píng)價(jià)小組，聯(lián)合體育部、學(xué)生處、校團(tuán)委等部門承擔(dān)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的各事項(xiàng)進(jìn)行客觀公正、民主公開的考核與評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、互評(píng)等方式，全方位的檢驗(yàn)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的成果，達(dá)到監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)制度的規(guī)范化。專項(xiàng)扶持機(jī)制—鑒于高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題，高校應(yīng)建立有效的相關(guān)經(jīng)費(fèi)配套制度，以滿足陽(yáng)光體育工作需要。

篇4

我黨從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的角度提出了青少年健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。青少年的健康成長(zhǎng)對(duì)于整個(gè)中華民族的復(fù)興有著重要的意義，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提條件。通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，不僅僅是每個(gè)家庭的夢(mèng)想，同樣是整個(gè)民族的夢(mèng)想，這要是陽(yáng)光體育活動(dòng)開展的初衷。

(二)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育工作

從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的角度出發(fā)，開展了覆蓋全國(guó)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展也在各級(jí)學(xué)校同步進(jìn)行。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展是推動(dòng)學(xué)校體育課程教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑，也是提升學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)效果的重要手段。

1.教師隊(duì)伍在整個(gè)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中起著極為關(guān)鍵的作用，要想實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，離不開體育教師隊(duì)伍，反過(guò)來(lái)講，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展也能夠促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的發(fā)展和完善。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)教師提出了新的要求，要求教師對(duì)整個(gè)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的精神、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式等各個(gè)方面都要有極高的造詣，這必然會(huì)提高體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)和素養(yǎng)。

2.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展離不開政府相關(guān)部門的財(cái)政支持，要求相關(guān)部門提供陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的相關(guān)經(jīng)費(fèi)，而足額的教育經(jīng)費(fèi)必然會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情。

二、陽(yáng)光體育在校園文化建設(shè)中的作用體現(xiàn)

（一）陽(yáng)光體育為校園文化注入了新的內(nèi)涵

從實(shí)質(zhì)來(lái)講，陽(yáng)光體育是一種教育教學(xué)文化，是校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分。陽(yáng)光體育的開展所代表的一種學(xué)校文化對(duì)于整個(gè)學(xué)校文化的建設(shè)起到巨大的促進(jìn)作用，能夠在很大程度上豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，能夠體現(xiàn)出學(xué)校以及整個(gè)師生的精神面貌?？傊畞?lái)講，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展推動(dòng)了學(xué)校文化建設(shè)，能夠極大地豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

（二）陽(yáng)光體育是新時(shí)期校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和推動(dòng)力

學(xué)生身體素質(zhì)是全面素質(zhì)提升的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所代表的一種文化就是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。如果脫離了學(xué)生的身體健康，那么校園文化的建設(shè)就無(wú)從談起，學(xué)校校園文化的建設(shè)必然大打折扣。因此，以陽(yáng)光體育為代表的體育運(yùn)動(dòng)就成為學(xué)校建設(shè)校園文化的重中之重，在學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)以及校園文化的建設(shè)中要特別注重課外運(yùn)動(dòng)的組織和指導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)課外運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的身心健康。體育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)中的一個(gè)部分，也是最為基礎(chǔ)的一個(gè)部分。總之，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和基礎(chǔ)部分，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展必然會(huì)對(duì)校園文化建設(shè)提供重要的保障和支持。

（三）陽(yáng)光體育是反映新時(shí)期校園文化和精神文明的重要窗口

在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展來(lái)帶動(dòng)學(xué)校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，同樣能夠促進(jìn)學(xué)校其他工作的順利進(jìn)行，能夠在很大程度上提高整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效率。通過(guò)陽(yáng)光體育教學(xué)的窗口，能夠在很大程度上反映出學(xué)校的教育教學(xué)情況，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的秩序管理以及其他各個(gè)方面的情況，因此陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是新時(shí)期校園文化建設(shè)以及學(xué)校精神文明建設(shè)的重要窗口。

三、陽(yáng)光體育在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特功效

（一）陽(yáng)光體育有利于創(chuàng)建新時(shí)期校園文化的生動(dòng)性和豐富性

陽(yáng)光體育以國(guó)家意志的形式強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入學(xué)校，開啟了新的體育教育模式，在國(guó)家政策的強(qiáng)力推動(dòng)下“大課間體育活動(dòng)時(shí)間”“課外文體活動(dòng)時(shí)間”逐漸成為學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，多年不見的充滿活力與激情的體育鍛煉場(chǎng)面重現(xiàn)校園內(nèi)外，陽(yáng)光體育為校園文化帶來(lái)生機(jī)。

（二）陽(yáng)光體育有利于改變新時(shí)期校園文化的封閉性，增強(qiáng)開放性

為了在一定程度上保持校園文化的純凈性而采取封閉式教學(xué)，給校園文化帶來(lái)了極大的弊端。陽(yáng)光體育活動(dòng)的大范圍開展，能夠從各個(gè)方面增進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)以及教育教學(xué)的開放性。一方面可以通過(guò)各種手段使得學(xué)校和社會(huì)的互動(dòng)增多，通過(guò)吸收社會(huì)文化生活中積極的部分，來(lái)豐富校園文化生活，彌補(bǔ)校園文化建設(shè)中的不足之處。另一方面，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展本身具有很大的開放性，通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生積極向社會(huì)學(xué)習(xí)。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生不僅僅能夠與社會(huì)進(jìn)行接觸和交流，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，同樣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

篇5

（二）陽(yáng)光體育是新時(shí)期校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和推動(dòng)力學(xué)生身體素質(zhì)是全面素質(zhì)提升的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所代表的一種文化就是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。如果脫離了學(xué)生的身體健康，那么校園文化的建設(shè)就無(wú)從談起，學(xué)校校園文化的建設(shè)必然大打折扣。因此，以陽(yáng)光體育為代表的體育運(yùn)動(dòng)就成為學(xué)校建設(shè)校園文化的重中之重，在學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)以及校園文化的建設(shè)中要特別注重課外運(yùn)動(dòng)的組織和指導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)課外運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的身心健康。體育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)中的一個(gè)部分，也是最為基礎(chǔ)的一個(gè)部分?？傊?，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和基礎(chǔ)部分，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展必然會(huì)對(duì)校園文化建設(shè)提供重要的保障和支持。

（三）陽(yáng)光體育是反映新時(shí)期校園文化和精神文明的重要窗口在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展來(lái)帶動(dòng)學(xué)校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，同樣能夠促進(jìn)學(xué)校其他工作的順利進(jìn)行，能夠在很大程度上提高整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效率。通過(guò)陽(yáng)光體育教學(xué)的窗口，能夠在很大程度上反映出學(xué)校的教育教學(xué)情況，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的秩序管理以及其他各個(gè)方面的情況，因此陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是新時(shí)期校園文化建設(shè)以及學(xué)校精神文明建設(shè)的重要窗口。

二、陽(yáng)光體育在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特功效

（一）陽(yáng)光體育有利于創(chuàng)建新時(shí)期校園文化的生動(dòng)性和豐富性陽(yáng)光體育以國(guó)家意志的形式強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入學(xué)校，開啟了新的體育教育模式，在國(guó)家政策的強(qiáng)力推動(dòng)下“大課間體育活動(dòng)時(shí)間”“課外文體活動(dòng)時(shí)間”逐漸成為學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，多年不見的充滿活力與激情的體育鍛煉場(chǎng)面重現(xiàn)校園內(nèi)外，陽(yáng)光體育為校園文化帶來(lái)生機(jī)。

（二）陽(yáng)光體育有利于改變新時(shí)期校園文化的封閉性，增強(qiáng)開放性為了在一定程度上保持校園文化的純凈性而采取封閉式教學(xué)，給校園文化帶來(lái)了極大的弊端。陽(yáng)光體育活動(dòng)的大范圍開展，能夠從各個(gè)方面增進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)以及教育教學(xué)的開放性。一方面可以通過(guò)各種手段使得學(xué)校和社會(huì)的互動(dòng)增多，通過(guò)吸收社會(huì)文化生活中積極的部分，來(lái)豐富校園文化生活，彌補(bǔ)校園文化建設(shè)中的不足之處。另一方面，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展本身具有很大的開放性，通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生積極向社會(huì)學(xué)習(xí)。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生不僅僅能夠與社會(huì)進(jìn)行接觸和交流，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，同樣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

篇6

2、健美操教學(xué)方法改革

為培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終身體育、陽(yáng)光體育健身的習(xí)慣，應(yīng)該改革健美操教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受到體育健身的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，形成健康的體育健身習(xí)慣。第一，合作教學(xué)方法。為強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新、親身實(shí)踐的精神和能力，可以實(shí)施合作學(xué)習(xí)方法。結(jié)合“高校健美操創(chuàng)編研究”相關(guān)理論，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每小組4-8人，進(jìn)行健美操舞蹈創(chuàng)編與表演競(jìng)賽。在集體協(xié)作學(xué)習(xí)模式下，小組成員相互監(jiān)督、鼓勵(lì)與幫助，克服部分學(xué)生的平庸和懶惰心理，提升學(xué)生思想境界與道德情操。小組合作學(xué)習(xí)模式，小組是一個(gè)整體，學(xué)生需要將自己融入到集體中，無(wú)形之中增加了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。在創(chuàng)編競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生積極挖掘自身潛力，克服生理和心理上的不適，積極參與合作交流與互助實(shí)踐，通過(guò)不斷戰(zhàn)勝自我、完成挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、自尊心，從而培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。第二，課外拓展學(xué)習(xí)法。課外拓展訓(xùn)練是課堂的延伸，它能有助于學(xué)生完成教學(xué)成果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課外拓展訓(xùn)練是學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師指導(dǎo)的訓(xùn)練理念下，以體育比賽的形式展開，學(xué)生通過(guò)課內(nèi)與課外相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，展開小團(tuán)體模式的練習(xí)過(guò)程。之后學(xué)生參與到學(xué)校、校與校之間的比賽過(guò)程中，可以是以健美操為主題的比賽，也可以是擔(dān)任球賽啦啦隊(duì)、參與文藝演出等，如此通過(guò)課外拓展學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生真正踐行陽(yáng)光體育理念。

3、健美操評(píng)價(jià)方法改革

教學(xué)評(píng)價(jià)是為教學(xué)目的而服務(wù)的，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，實(shí)施全新的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，有助于促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念的落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育理念。所以，健美操教學(xué)應(yīng)形成科學(xué)、多維的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度、合作互助情況、技術(shù)與技能提升情況等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生鍛煉動(dòng)力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育和陽(yáng)光體育健身理念。改革評(píng)價(jià)方法應(yīng)該注意：第一，制定全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法?；诮∶啦俳虒W(xué)目標(biāo)，結(jié)合“陽(yáng)光體育”和“終身體育”教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教師選擇考試內(nèi)容與人數(shù)。健美操教學(xué)考核內(nèi)容盡量少選擇記憶性內(nèi)容，應(yīng)該以學(xué)生自主創(chuàng)編考試為主，分析學(xué)生對(duì)體育理念的理解，體育技能、體育訓(xùn)練方法的掌握。可以選擇一整套動(dòng)作簡(jiǎn)圖，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間根據(jù)圖例進(jìn)行自學(xué)、自練，實(shí)施考核，這樣能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的體育技能與學(xué)習(xí)能力。第二，課內(nèi)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合。結(jié)合“陽(yáng)光體育一小時(shí)”健身理念，根據(jù)學(xué)生是否堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)實(shí)施評(píng)價(jià)，展開學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)方法。學(xué)生互相監(jiān)督，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的持續(xù)時(shí)間、頻率等作記錄，教師監(jiān)督，對(duì)特殊學(xué)生放寬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課外鍛煉情況實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，再結(jié)合課上體育技能、進(jìn)步情況、組織能力、合作態(tài)度等展開綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)，提升綜合能力。

篇7

易飛龍雖然已經(jīng)58歲，但他渾身上下煥發(fā)出陽(yáng)光的氣息，洋溢著青春的活力。他深知，愛運(yùn)動(dòng)的人是陽(yáng)光的，陽(yáng)光的人是快樂(lè)的。因此，他始終堅(jiān)守一個(gè)理念——讓每一個(gè)孩子真正愛上陽(yáng)光體育。

他認(rèn)真對(duì)待每一堂課，積極抓好教學(xué)常規(guī)，努力鉆研教材，研究學(xué)生心理，改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，努力發(fā)現(xiàn)與開發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。他不斷設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)情境，教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，每一個(gè)學(xué)生在他的要求下都能積極鍛煉。他注重技能培養(yǎng)，在訓(xùn)練中，大到姿勢(shì)，小到動(dòng)作分解，他都手把手地教，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握完備的動(dòng)作技能。他尊重學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，以尊重和信賴為前提，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度。他帶出的每一個(gè)學(xué)生，都十分尊敬他、佩服他。

易飛龍敢于嘗試教學(xué)改革，積極參與“青藍(lán)工程”，每年都堅(jiān)持為組內(nèi)教師上示范課。在他的指導(dǎo)下，羅俊明等多名青年教師所上的《跳繩》等體育課參加上級(jí)教學(xué)比武獲得了一等獎(jiǎng)，撰寫的多篇體育論文《籃球兒童、少年運(yùn)動(dòng)員的選材》《體育游戲在小學(xué)低年級(jí)體育課中的應(yīng)用》等均獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。2012年，他針對(duì)學(xué)生喜愛球類運(yùn)動(dòng)的心理，問(wèn)卷調(diào)查征求學(xué)生意愿，創(chuàng)新開設(shè)了體育大課程——人人會(huì)打一種球，將同一個(gè)年級(jí)400多名學(xué)生安排在同一個(gè)時(shí)間上體育課，學(xué)生們可以根據(jù)自己的愛好，在足球、排球、羽毛球、乒乓球、籃球5種球類項(xiàng)目中自主選擇喜愛的一種球類來(lái)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)這樣的體育教學(xué)改革非常歡迎，紛紛表示：孩子們可喜歡體育課了。

（二）

易飛龍堅(jiān)持倡導(dǎo)大眾體育，用體育精神感染周圍的每一位師生。學(xué)校工會(huì)組建“教師陽(yáng)光俱樂(lè)部”，作為學(xué)校的工會(huì)副主席，他一馬當(dāng)先，全情投入，積極地策劃、籌備：俱樂(lè)部分別為乒乓球、羽毛球、健身舞、游泳、登山、跳繩，各個(gè)分部都有專人負(fù)責(zé)，全體教師自愿報(bào)名參加。目前，北正街小學(xué)各個(gè)俱樂(lè)部的健身活動(dòng)開展得有聲有色。對(duì)學(xué)生，一方面他積極貫徹落實(shí)“陽(yáng)光體育鍛煉計(jì)劃”，堅(jiān)持開展大課間“陽(yáng)光鍛煉”活動(dòng)。每天大課間時(shí)間都會(huì)先做七彩陽(yáng)光廣播操、北正街小學(xué)快樂(lè)自信操，然后開展師生環(huán)形跑等活動(dòng)。由于每天都堅(jiān)持了鍛煉（下雨除外），學(xué)生體質(zhì)得到了切實(shí)提高，調(diào)研測(cè)試成績(jī)明顯上升。另一方面，他根據(jù)學(xué)生的身體水平及年齡特點(diǎn)積極組織各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，如六年級(jí)“三人制”籃球賽、五年級(jí)排球賽、三四年級(jí)迎面接力賽、一二年級(jí)跳繩比賽等。每學(xué)期，學(xué)校體育組都會(huì)制定詳細(xì)的計(jì)劃，將本學(xué)期的各種擂臺(tái)賽在校園網(wǎng)上公布，并制作醒目的海報(bào)吸引大家關(guān)注，營(yíng)造了濃郁的體育氛圍。

最讓學(xué)生難忘的是每年六一的“快樂(lè)童年游戲節(jié)”和“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)體育節(jié)”。游戲節(jié)里，體育組設(shè)計(jì)了新穎、富有童趣的體育游戲，如“一家大小跳長(zhǎng)繩”“三人同步行”“滾鐵環(huán)”等，學(xué)生、父母、老師一起參加游戲運(yùn)動(dòng)，大家玩得無(wú)比開心。體育節(jié)是學(xué)校每年的體育盛事，在易飛龍的帶領(lǐng)下，體育節(jié)從原來(lái)單純的競(jìng)技體育擴(kuò)展到競(jìng)技與趣味相結(jié)合，以“親子、趣味，和諧”為主題，從僅有學(xué)生參與到面向家長(zhǎng)開放，從單純的比賽到多姿多彩的方陣表演，師生、家庭充分享受競(jìng)技之樂(lè)，對(duì)推廣全民健身運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（三）

告別了一支又一支體訓(xùn)隊(duì)伍，告別了一群又一群學(xué)生，操場(chǎng)從煤渣變成了水泥，又從水泥變成了塑膠。易飛龍就這樣一直守候在那里。曾有人對(duì)他的堅(jiān)持表示不解：你個(gè)人條件這么好，為什么不換個(gè)工作崗位呢？他總是笑笑：我喜歡體育，喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄?。的確，他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，在每一天靜靜流過(guò)的日子里，師生們都能深深地感受到他那份為了體育甘之如飴的奉獻(xiàn)精神。

那年，妻子突然妊娠發(fā)作即將分娩，他正在武陵區(qū)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上。岳母不斷打電話催他趕緊回去，可隨著一聲發(fā)令槍響，他的眼神、他的注意力立即轉(zhuǎn)移到1500米跑道上的學(xué)生身上。他守在操場(chǎng)內(nèi)側(cè)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生：加油，別灰心！當(dāng)學(xué)生順利跑到終點(diǎn)，他立刻扶著學(xué)生沿著操場(chǎng)緩緩地走，并叮嚀“不能馬上坐下來(lái)”……當(dāng)他趕去醫(yī)院，才知妻子難產(chǎn)剛剛脫離險(xiǎn)情，看到岳母憤怒的臉色，看到妻子疲憊的神情，他只有深深的歉疚。

彈指一揮間，孩子長(zhǎng)大要結(jié)婚了，兒子婚禮的那天早上，易飛龍又站在了訓(xùn)練場(chǎng)上。兒子結(jié)婚大喜的日子，“固執(zhí)”的老易竟然都舍不得請(qǐng)半天假。喜宴上，親家們都穿得瀟灑漂亮，可老易居然就穿著早上帶孩子們訓(xùn)練的一身黃色訓(xùn)練服。這身帶著汗跡的訓(xùn)練服，讓老易看起來(lái)，是那樣平凡，是那樣普通，又是那樣幸福。

易飛龍是武陵區(qū)小學(xué)體育教學(xué)界的絕對(duì)權(quán)威。因此，除了擔(dān)任學(xué)校的體育工作外，他還經(jīng)常被抽調(diào)到市（區(qū)）體育局、區(qū)政府、區(qū)總工會(huì)等部門，協(xié)助組織開展大型體育類競(jìng)賽活動(dòng)。他先后擔(dān)任過(guò)第六屆至第十一屆省運(yùn)會(huì)和省常年賽的游泳裁判、副總裁判長(zhǎng)和編排長(zhǎng)，1985年至今的常德市市運(yùn)會(huì)游泳比賽的總裁判長(zhǎng)，亞洲皮劃艇錦標(biāo)賽、全國(guó)賽艇、皮劃艇冠軍賽和省內(nèi)比賽的裁判，全國(guó)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判等。期間，他多次獲得省市級(jí)“優(yōu)秀裁判員”榮譽(yù)稱號(hào)。不過(guò)，就算再忙，只要他沒(méi)有離開常德，他總要趕到學(xué)校與學(xué)生一起在操場(chǎng)上展開訓(xùn)練，“拳不離手、曲不離口，若是三天打漁兩天曬網(wǎng)，那就失去體育鍛煉的意義了”。樸實(shí)的話語(yǔ)，卻道出了體育的真諦！

篇8

一.商品混凝土收縮裂縫

1.裂縫特征:

(1)多集中在應(yīng)力較大的梁柱交角附近;

(2)裂縫寬度不均,從0.05~1mm之間,但有時(shí)也可能出現(xiàn)切穿樓板的裂縫;

(3)有時(shí)整個(gè)現(xiàn)澆板面也會(huì)出現(xiàn)走向不一的裂縫;

(4)短肢剪力墻結(jié)構(gòu)的裂縫現(xiàn)象遠(yuǎn)大于純框架結(jié)構(gòu);

(5)目前基本上商品砼大多均會(huì)出現(xiàn)這種裂縫。

2.原因分析

商品砼收縮裂縫產(chǎn)生的原因:

(1)商品砼本身由于水灰比較大,砼塌落度一般都在16cm~22cm之間,隨著砼凝固,因?yàn)樗执罅可⑹?產(chǎn)生裂縫。

(2)由于商品砼的外加劑的品種及品質(zhì)差異,可能造成砼早強(qiáng)時(shí)過(guò)度收縮,產(chǎn)生裂縫。

(3)在施工過(guò)程中,由于養(yǎng)護(hù)不到位,造成商品砼固化時(shí)大量失水產(chǎn)生裂縫。

(4)在施工過(guò)程中,由于搗固不密實(shí),造成砼產(chǎn)生裂縫。

(5)商品砼中砂的含泥量超標(biāo),也可能造成砼產(chǎn)生裂縫。

(6)在干燥多風(fēng)的天氣下,砼中水分集中大量地散失,造成砼產(chǎn)生裂縫。

3.預(yù)防措施

(1)商品砼在澆筑前一定要嚴(yán)格檢測(cè)其塌落度指標(biāo),對(duì)于塌落度大于22CM的砼應(yīng)退返商品砼站,不予澆筑。

(2)商品砼應(yīng)振搗密實(shí),振搗后砼表面的浮漿應(yīng)進(jìn)行多次壓光處理,且在初凝后終凝前必須進(jìn)行壓光拉毛。

(3)嚴(yán)格要求商砼站把好砼原材料的質(zhì)量關(guān)。

(4)加大砼收光壓實(shí)次數(shù),避免浮漿開裂。

(5)加強(qiáng)砼養(yǎng)護(hù)工作,砼澆筑樓層四周應(yīng)設(shè)置擋風(fēng)措施,如果天氣十分干燥,必要時(shí)可提前進(jìn)行養(yǎng)護(hù)工作(可觀察到砼表面出現(xiàn)細(xì)微裂縫時(shí))。

(6)在有條件時(shí),商品砼攪拌過(guò)程中,添加防裂纖維。

二.自拌混凝土干縮裂縫

1.裂縫特征

混凝土干縮裂縫特征具有表面性,縫寬較細(xì),多在0.05~0.2mm之間,其走向縱橫交錯(cuò),沒(méi)有規(guī)律性。較薄的梁、板類構(gòu)件(或桁架桿件),多沿短方向分布;整體性結(jié)構(gòu),多發(fā)生在結(jié)構(gòu)變截面處;平面裂縫多延伸到變截面部位或塊體邊緣,大體積混凝土在平面部位較為多見,但側(cè)面也常出現(xiàn);預(yù)制構(gòu)件多產(chǎn)生在箍筋位置。

2.原因分析

陽(yáng)光體育論文 干縮裂縫產(chǎn)生的原因:

? (1)混凝土成型后,養(yǎng)護(hù)不良,受到風(fēng)吹日曬,表面水分蒸發(fā)快,體積收縮大;而內(nèi)部濕度變化很小,收縮也不,因而表面收縮變形受到內(nèi)部混凝土的約束,出現(xiàn)拉應(yīng)力,引起混凝土表面開裂;或者構(gòu)件水分蒸發(fā),產(chǎn)生的體積收縮受到地基或墊層的約束,而出現(xiàn)干縮裂縫。

(2)混凝土構(gòu)件長(zhǎng)期露天堆放,表面濕度經(jīng)常發(fā)生劇烈變化。

(3)采用含泥量多的粉砂配制混凝土。

(4)混凝土受過(guò)度振搗,表面形成水泥含量較多的砂漿層。

(5)后張法預(yù)應(yīng)力構(gòu)件露天生產(chǎn)后長(zhǎng)期不張拉等。

3.預(yù)防措施

(1)混凝土水泥用量、水灰比和砂率不能過(guò)大;嚴(yán)格控制砂石含泥量,避免使用過(guò)量粉砂,振搗要密實(shí),并應(yīng)對(duì)板面進(jìn)行二次抹壓,以提高混凝土抗拉強(qiáng)度,減少收縮量。

(2)加強(qiáng)混凝土早期養(yǎng)護(hù),并適當(dāng)延長(zhǎng)養(yǎng)護(hù)時(shí)間;長(zhǎng)期堆放的預(yù)制構(gòu)件宜覆蓋,避免曝曬,并定期適當(dāng)灑水,保持濕潤(rùn)。

(3)澆筑混凝土前,將基層和模板澆水濕透。

(4)混凝土澆筑后,應(yīng)及早進(jìn)行灑水養(yǎng)護(hù);大面積混凝土宜澆完一段,養(yǎng)護(hù)一段。

4.處理方法

此類裂縫對(duì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度影響不大,但會(huì)使鋼筋銹蝕,且有損美觀,故一般可在表面抹一層薄砂漿進(jìn)行處理。對(duì)于預(yù)制構(gòu)件,也可在裂縫表面涂環(huán)氧膠泥或粘貼環(huán)氧玻璃布進(jìn)行封閉處理。 三.混凝土構(gòu)件制作、脫模、運(yùn)輸過(guò)程中的裂縫

1.裂縫特征

構(gòu)件制作、脫模、運(yùn)輸、堆放、吊裝過(guò)程中,由于各種原因而產(chǎn)生縱向、橫向斜向、豎向、水平的、表面的、深進(jìn)的或貫穿的各種裂縫無(wú)一定規(guī)律性;其裂縫的深度、部位和走向都隨產(chǎn)生的原因而異;裂縫的大小、長(zhǎng)短、深淺不一。

2.原因分析

(1)木模板未澆水濕透,或隔離劑失效,模板與混凝土粘結(jié)。當(dāng)模板大量吸水發(fā)生膨脹時(shí),常沿通長(zhǎng)將柱、梁角拉裂。

(2)構(gòu)件翻轉(zhuǎn)脫模時(shí),因受振動(dòng)過(guò)大,或地面砂子攤鋪不平,使混凝土開裂;構(gòu)件在成型或拆模時(shí)受到劇烈振動(dòng)。也會(huì)引起沿鋼筋的縱向或橫向裂縫。

(3)后張預(yù)應(yīng)力構(gòu)件或多孔板成孔時(shí),如抽芯過(guò)早,混凝土塌陷而出現(xiàn)裂縫;抽芯過(guò)晚,芯管與混凝土粘結(jié),也易被拉裂。

(4)構(gòu)件起吊時(shí),由于模板隔離劑失效;混凝土與模板粘住,起模時(shí)構(gòu)件受力不均或受扭,而出現(xiàn)縱向、橫向或斜向裂縫。

(5)構(gòu)件運(yùn)輸、堆放時(shí),支承墊木不在一垂直線上,或懸挑過(guò)長(zhǎng),運(yùn)輸時(shí)構(gòu)件受到劇烈的顛簸、沖擊;吊裝時(shí)吊點(diǎn)選擇不當(dāng),吊裝彎矩過(guò)大;或桁架等側(cè)向剛度較差的構(gòu)件側(cè)向未采取臨時(shí)加固措施,都可能使構(gòu)件發(fā)生裂縫。

3.預(yù)防措施

(1)木模應(yīng)澆水濕透。

(2)翻轉(zhuǎn)脫模應(yīng)在平整、堅(jiān)實(shí)的鋪砂地面上進(jìn)行,翻轉(zhuǎn)、脫模應(yīng)平穩(wěn),防止劇烈沖擊和振動(dòng)。

(3)預(yù)留構(gòu)件孔洞的鋼管要平直,預(yù)埋前應(yīng)除銹刷油,混凝土澆筑后,要定時(shí)(15min左右)定向轉(zhuǎn)動(dòng)鋼管。抽管時(shí)間以手指壓混凝土表面不顯印痕為宜,抽管時(shí)應(yīng)平穩(wěn)緩慢。

(4)預(yù)制構(gòu)件胎模應(yīng)選用有效的隔離劑,起模時(shí)先用千斤頂均勻松動(dòng),再平穩(wěn)起吊。

(5)混凝土構(gòu)件堆放,應(yīng)按其受力特點(diǎn)設(shè)置墊塊;重疊堆放時(shí),墊塊應(yīng)在一條垂直線上。同時(shí),板、柱構(gòu)件應(yīng)作好標(biāo)識(shí),避免正反顛倒。

(6)運(yùn)輸中構(gòu)件之間應(yīng)設(shè)墊木并互相綁牢,防止晃動(dòng)、碰撞。

? (7)屋架、柱等大型構(gòu)件吊裝,應(yīng)按規(guī)定設(shè)置吊點(diǎn);對(duì)于屋架等側(cè)向剛度差的構(gòu)件,吊裝時(shí)應(yīng)橫向加固,并設(shè)牽引索,防止吊裝過(guò)程中晃動(dòng)、碰撞。

4.處理方法

縱向裂縫對(duì)承載力的影響遠(yuǎn)比橫向裂縫小,一般可采取水泥漿或環(huán)氧膠泥進(jìn)行修補(bǔ);當(dāng)縫較寬時(shí),應(yīng)先沿縫鑿成八字形凹槽,再用水泥漿或環(huán)氧膠泥嵌補(bǔ)。構(gòu)件邊角縱向裂縫處的松散混凝土應(yīng)剔除,然后用水泥砂漿或細(xì)石混凝土修補(bǔ)。