導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇專業(yè)計算機論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2硬件設施和軟件設施都要緊跟時代步伐及時進行更新

計算機的更新換代速度遠遠高于之前的任何科學技術，因此在計算機教學方面學校要進行資源傾斜以保證相關硬件的和軟件的需求。舉個簡單的例子來講，PS當前使用的版本一般都是3版，相比舊版而言內容更新了很多，因此對計算機的要求也高了很多。如果計算機硬件設施不夠完善的話那么就算是簡單的打開這個軟件也需要好幾分鐘，每一個步驟操作之間都間隔著足以讓人閑聊完一個話題的時間。這樣的硬件設施完全沒有辦法滿足最基本的教學要求，課堂教學效率在這樣的硬件設施之下甚至可以說等同于零。學生的學習興趣會受到極大的打擊和壓抑，長此以往會造成更加惡劣的后果。計算機專業(yè)的教學必然要使用到計算機。如果學習計算機專業(yè)的教學還是教師在黑板上板書學生在下面記筆記，那么相信無論使用怎樣的教學方式都無法帶來令人滿意的教學效果。此外，計算機專業(yè)的教學還涉及到其他一些知識，包括多媒體的運用、計算機演示等等。這就要求學生在學習的時候必須要使用計算機進行實際操作，只有這樣才能保證課堂的教學效率。計算機的更新速度不僅體現在硬件和軟件的更新上，同時也體現在計算機知識的更新上。計算機技術的不斷發(fā)展使得與之相關的知識也在快速的更新換代，很可能去年的教材今年就已經無法使用。因此，教師和學生都要對自己嚴格要求，樹立起不斷學習的觀念并且做到終生學習。

篇2

上機操作是計算機教學中的重要環(huán)節(jié)，然而有些學校不注重對計算機教學硬件的投入，致使計算機教學設備不完善，或計算機硬件設備陳舊，不能滿足教學需要和學生的實踐要求，導致學生缺乏足夠的實踐鍛煉，使理論知識和實踐不能很好地結合起來，因此學生的實際操作能力不強。

1.2教學方法單一

有的教師不是計算機專業(yè)畢業(yè)，或學歷較低，因此教學水平不高，教學方法落后。隨著知識更新步伐的加快，這些教師難以應對教學工作。而且職業(yè)學校的升學壓力較小，學校對教師沒有太多的制約和激勵，致使教師沒有足夠的上進心。學生基礎差、教師水平不高，并且教師的支應狀態(tài)是職業(yè)學校計算機教學普遍存在的問題。

2改進計算機教學的措施

2.1轉變教學觀念

職業(yè)學校計算機專業(yè)的教學目的是提高學生的實際操作能力。因此，教師要轉變教學觀念，注意發(fā)揮學生的學習主體作用，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，積極營造和諧的教學環(huán)境和輕松愉快的課堂氛圍，結合學生的實際情況創(chuàng)造性地開展教學活動。同時要注意整合教學資源，充分利用現有的教學設備，讓學生更多地參加實際操作，通過上機操作鞏固所學的理論知識。

2.2改進教學方法

篇3

教師的專業(yè)知識是教書育人的前提。計算機教師的專業(yè)知識包括三個方面：一是日常生活、人文素養(yǎng)等基礎文化知識；二是教育理論、教學方法等教育學科知識；三是綜合的計算機學科專業(yè)知識。

1.2專業(yè)能力發(fā)展

教師的專業(yè)能力是教書育人的核心。計算機教師的專業(yè)能力主要包括教學能力和科研能力兩個方面。其中，教學能力是教師最基本的能力，而科研能力則是教師服務于教學、服務于社會最直接的體現。

1.3專業(yè)創(chuàng)造發(fā)展

教師的專業(yè)創(chuàng)造是教書育人的拓展。計算機教師的專業(yè)創(chuàng)造主要包括信息化技術在教學中的運用和社會化應用項目的開發(fā)兩個方面。一方面教師應注重將信息化技術運用到教學中，創(chuàng)新教學模式，提高教學質量；另一方面教師應多參與企業(yè)項目的開發(fā)，探析項目流程，提高實踐能力，將知識轉化為財富。

2高職院校計算機專業(yè)青年教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)分析

2.1內部生態(tài)因素分析

計算機青年教師專業(yè)發(fā)展過程中，經常會遇到專業(yè)知識結構不合理、專業(yè)能力不扎實和專業(yè)創(chuàng)造情意不濃厚等內部生態(tài)因素的影響。

（1）專業(yè)知識結構不合理

高職院校計算機青年教師大多數為工科畢業(yè)，雖具有豐富的專業(yè)學科知識，但教育學科知識卻十分缺乏。作為一名教師，不僅要知道應該教什么，還要知道應該怎樣教，努力掌握好教育規(guī)律。

（2）專業(yè)能力水平不扎實

高職院校計算機青年教師大多數為應屆畢業(yè)生或是企業(yè)引進人才，沒有經過系統的教育理論、教學技能等專門性培訓。他們的教育理論功底淺薄，教學技能欠缺，課題研究能力不足。

（3）專業(yè)創(chuàng)造情意不濃厚

一些計算機青年教師進入高職院校工作后，愛崗敬業(yè)精神不強，缺乏創(chuàng)造和奉獻意識。一方面他們不樂于將自己所學專業(yè)知識運用到教學、科研、人事等工作的信息化建設中；另一方面他們不屑于參與企業(yè)應用項目的開發(fā)，未能做到“學以致用，用以促學”。

2.2外部生態(tài)因素分析

計算機青年教師專業(yè)發(fā)展同時也受到知識更新快、評審規(guī)定嚴、學術資源少等外部生態(tài)因素的影響。

（1）知識更新快，招生形勢險。隨著現代信息技術的快速發(fā)展，計算機專業(yè)知識和技術更新速度極快，對教師提出了更高的要求。同時，越來越多的學生對計算機專業(yè)的認知存在誤區(qū)，使高職院校計算機專業(yè)招生面臨嚴峻的考驗。

（2）評審規(guī)定嚴，職稱晉級難。當前高職院校體系下，計算機專業(yè)課題研究范圍廣，時間長，要求高、費用貴，職稱評審規(guī)定嚴、要求多。這些使得計算機專業(yè)教師在職稱晉級上遠比其他專業(yè)教師困難，青年教師更是如此。

（3）學術資源少，人脈圈子窄。計算機專業(yè)在我國教育領域中，起步較晚，符合高職院校實際情況的免費網絡學術資源寥寥無幾。同時，計算機青年教師處于“以電腦為伴”的環(huán)境，這使得他們的人脈圈狹窄，人脈資源匱乏。

3高職院校計算機專業(yè)青年教師專業(yè)發(fā)展路徑探索

根據計算機專業(yè)青年教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，從實際情況出發(fā)，積極探索“基于終身學習、課題研究、項目實踐、校企合作、網絡協作等五位一體的專業(yè)發(fā)展共同體”路徑，努力引導青年教師積極主動地進行專業(yè)發(fā)展。

3.1基于終身學習的專業(yè)發(fā)展共同體

古語曰：“活到老學到老”，教師的專業(yè)發(fā)展要求教師是一個學習者。如今，科學技術的迅猛發(fā)展使得計算機專業(yè)知識呈幾何級數增長。社會發(fā)展速度的加快，知識累積和傳播方式的改變，都使得計算機青年教師引領學術前沿變得更加困難。因此青年教師只有不斷學習，終身學習，才能不被社會淘汰，成為一名合格的教師。但傳統的教師獨自學習方式，往往缺乏計劃、目標、監(jiān)督等良好的學習氛圍。構建一個領導、專家、教師、學生等全員參與的“終身學習的共同體”協作平臺，共同體成員為共同的目標而持續(xù)不斷地共同學習、共同創(chuàng)造，并在學習、溝通、合作、共享、民主的氛圍中，不斷充實和豐富自己，超越自我，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

3.2基于課題研究的專業(yè)發(fā)展共同體

課題研究是教師專業(yè)能力的主要方面之一，其來源于教學，同時又服務于教學，“科研”與“教學”兩者密不可分。但在目前的高職教育體系中，計算機專業(yè)課題研究、、職稱評審等要求嚴格，再加上青年教師缺乏經驗，在課題研究上往往寸步難行。依據“共同愿景下的自愿組合”原則，將志同道合的教師和專業(yè)研究人員組合為一個有效實體。實體中的人員在研究過程中注重相互交流、相互探討、合作與共享，共同解決研究中遇到的種種問題，分享成功的喜悅，從而避免教師在獨自研究中出現力量單薄、枯燥無味等現象。研究的情意也由消極被動變?yōu)榉e極主動，可大力促進高校課題研究的開展和教師在研究過程中的成長，實現教師積極主動的專業(yè)發(fā)展。

3.3基于項目實踐的專業(yè)發(fā)展共同體

高職院校以“培養(yǎng)應用型技能人才，注重學生實踐能力的提升”為教育目標，教師則是這一目標的實施者。若教師不具備較強的實踐能力，那又何談教育學生。高職院校計算機專業(yè)更是要求培養(yǎng)的學生能直接適應企業(yè)崗位的要求，但當前計算機青年教師理論與實踐相分離，缺乏項目實踐。依據“以問題為出發(fā)點，以實踐研究為主打”的原則，將有著共同愿景的教師聚集在一起，構建基于項目實踐的互動、交流、分享、總結的共同體。它強調將學習過程置于有意義的項目情境當中，通過共同體成員的合作解決真實性問題，使教師在項目實踐中獲得相關知識，進而形成一種實踐智慧，掌握解決問題的技能，提高自主學習的能力，真正使教師在實踐中成長，在實踐中探索。

3.4基于校企合作的專業(yè)發(fā)展共同體

“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”是高等職業(yè)教育的辦學方針，校企合作的推行是這一方針實施的重要動力。但是，在傳統的校企合作中，卻出現了企業(yè)參與意識冷淡、高職院校參與方式偏頗種種問題，造成校企合作步履維艱。聯合高職院校和企業(yè)的共同利益，以合作共贏為基礎，構建相互開放、相互依存、相互促進的“校企合作共同體”迫在眉睫。在共同體中，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)目標和方案，共同組織、實施教學計劃和內容。企業(yè)師傅與學校教師之間實現雙向的崗位互換與互補，換位思考，換崗工作，共同完成學生的培養(yǎng)任務，使得校企雙方融合融通，充分發(fā)揮各自特長，提高學校的辦學效益和效率，同時教師的專業(yè)發(fā)展能力也得到提升。

3.5基于網絡協作的專業(yè)發(fā)展共同體

網絡技術的迅猛發(fā)展給教師的專業(yè)發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，特別是計算機專業(yè)教師，更應該充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，使網絡優(yōu)勢資源服務于自己的專業(yè)成長。應以網絡為平臺，充分利用網絡通訊工具，如微博、微信、QQ群等，構建共享、論證、協商、創(chuàng)作和反思五位一體的“網絡協作共同體”。在開放的網絡學習環(huán)境下，共同體成員之間以平等合作者的身份通過相互的協作、交流、討論、反思、問題解決等多種學習方式，共享彼此的觀點、思想、資源、知識、學習經驗和集體智慧。同時強調以集體協同效應和團體成績作為激勵，注重教師和學生的個性發(fā)展以及創(chuàng)新知識的能力培養(yǎng)，達到學習的目的，從而促進共同體中每一個成員的自身發(fā)展。

篇4

2以職業(yè)技能鑒定促進教學的改革

2.1教學改革的基本思路

計算機專業(yè)必須適應時展的需要，根據社會的發(fā)展制定合適的課程教學體系，培養(yǎng)出社會需要的技能型人才。作為教師，應遵循專業(yè)發(fā)展規(guī)律，打破理論課與實踐課、基礎課與專業(yè)課的嚴格界限，倡導理實一體化課堂教學模式，這是計算機專業(yè)教學改革發(fā)展的方向，也是以就業(yè)為導向職業(yè)教育教學改革的有效途徑之一。注重基礎，由淺入深，安排教學工作。對所有的工作任務，設計以下幾個環(huán)節(jié)：(1)教師講解；(2)學生操作；(3)目標評測與教學總結。根據計算機技能鑒定的要求，可以設計多個不同細分支的鑒定類比，根據不同崗位需要設置合理的時間，鑒定不同的技能內容。并由淺到深，由易到難，經過很多不同領域的訓練，強化學生的基礎知識和專業(yè)知識，職業(yè)能力發(fā)展。更重要的是倡導新型課堂教學方式，改革課程體系，調動學生的積極性，使學生在解決問題中得到成就感，并形成良好的道德素質。

篇5

感謝馮.諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺計算機，才使得我們這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學術土匪”晉級為“鼠標加剪貼板”的“學術海盜”。計算機，將我們從枯燥無味的書本中解救了出來，我們無須再困在圖書館里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷的搞定所需的一切。計算機，是我們寫論文的制勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，他是我所應感謝的第一人。

感謝比爾.蓋茨先生。他以大無畏的革命主義精神，英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學。他發(fā)明了windows操作系統，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力的推動計算機事業(yè)的發(fā)展，將人類的歷史推進到了信息時代，將我們的地球變成小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無阻，正是借助了網絡我門才得以找到了豐富詳實的論文、資料?？梢哉f，比爾.蓋茨先生以他的輟學換來了我們數以萬計中國大學生的畢業(yè)。

感謝百度和google公司。他們的搜索功能強大、快捷又免費。在這里，我敢說，我們每一位寫論文的同學，沒有一位不曾借助過他們。那些日子我們啟動電腦后打開的第一個網頁一定是他們中的一個。是他們讓我們很方便的搜索到了我們所需要的“論文材料”，國內的、國外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以完成我們的“百衲衣”論文。更感謝google公司增設的翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻，全依賴于此。

感謝那些免費的站。雖說這些網站都是些不起眼的小網站，可正是他們無償的向我們提供了大量的論文藍本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切的呼吁那些收費的站，能夠向他們學習，端正服務態(tài)度，放下架子解放思想，變收費為免費，更好的為人民服務。

篇6

在這寶貴的兩年的研究生生活中，首先我要感謝我的導師——郭清順老師?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，郭老師正是這樣以言傳身教來教導著我們。

在這里，還要特別感謝我另外一位老師——道焰老師，她雷厲風行的性格、干凈利落的做事風格永遠是我學習的榜樣。無論是在學習上還是在生活，她總給在我最需要的時候給予幫助。

不得不提，王竹立老師，他慈父一樣的關懷曾使我感激不已。他使我懂得，踏踏實實做人，認認真真做事，應付別人就是應付自己。

感謝在研究生學習期間給我諸多教誨和幫助的信息與網絡中心的各位老師，感謝陳鐵老師、蘇順開老師、黃海老師、張汶老師給予我的指導和幫助!

感謝317實驗室的兄弟姐妹，是你們給我?guī)砹藲g樂，是你們讓我知道了什么是手足情深。

感謝我的三位同學——陳頌麗、路昉碩和郭澤平，我們之間的友誼足以使我今生不忘。

篇7

在畢業(yè)論文完成之際，我心懷感激，感謝我的老師、同學和朋友在我研究生學習和研究生活中的幫助與支持。在這里，首先要向我的導師姚青教授表示最衷心的感謝，姚老師在三年的學習生活中給了我莫大的鼓勵與支持。在科研上，姚老師給我們提供了良好的學習科研環(huán)境，并以嚴謹的態(tài)度在科研上給予我們指導。

在生活中，姚老師像朋友一樣跟我們探討和分享生活趣事，力所能及的幫助我們。

在撰寫畢業(yè)論文的過程中，姚老師從選題、研究點探討和論文寫作一直悉心指導，為有這樣的導師而感到幸福。

同時，感謝實驗室的同學們，特別是陳玉東、周艷紅，感謝大家在學習和生活中互相幫助與鼓勵，給實驗室營造了良好的氛圍。感謝我的室友周丹丹、婁新艷同學在生活中給予我的幫助與支持。還要感謝曹六一同學，在技術上給予我的支持與鼓勵。

感謝我的家人，正是他們無微不至的關懷與永遠的無條件的支持才能是我不斷的努力與進步，使我順利完成學業(yè)

最后，感謝在學習和生活中的所有同學、朋友，正是你們的鼓勵與陪伴才使得我的研究生生活更加的豐富多彩，祝大家萬事順心如意!

論文致謝二：

首先要感謝我的導師孫宏宇教授。感謝三年來孫老師對我的指導和關懷，使我能如此順利圓滿的完成學業(yè)。老師對生活對學術始終保持一顆熱血沸騰的心，這顆樂觀的心也感染了身旁的我。本篇論文從頭至尾都凝聚著老師的心血，在此，想老師致以最衷心的感謝!

感謝學院各位領導及老師這三年來在我的工作、學習和生活中給予的幫助，使我能夠在計算機學院這個良好的學習環(huán)境和積極進取的氛圍中，不斷地豐富完善自己，為今后的工作打下良好的基礎。

感謝我所有的同學和朋友們，尤其是李文博、周丹丹、許浩然等，他們同我一起度過了一段充實而又難忘的求學時光。在我的研宄課題上，他們?yōu)槲姨岢隽撕芏嘟ㄔO性的意見和建議。當我在生活中遇到困難時，他們總是盡其所能地幫助我、鼓勵我，給我最大的支持。謝謝他們。

同時，感謝我的父母、我的姐姐，還有其他所有我的親人。感謝父母的養(yǎng)育，感謝長輩們對我的教誨，感謝親人們對我學業(yè)的支持，感謝他們在我遇到困難時給予我的信心和勇氣，沒有他們，我不可能走到今天。謝謝!

此外，特別感謝論文答辯委員會的各位專家老師能夠在百忙之中審閱我的論文，為我提出寶貴的意見與建議。

最后，再次感謝所有關心、支持和幫助我的老師、親人和朋友們!

論文致謝三：

緊張和忙碌的論文工作漸入尾聲，我的碩士生活也即將過去，回顧這短短的三年華工生活，身邊的老師們、同學們、朋友們給以我的幫助和關懷，我在生活和科研上方面取得了長足的進步，獲益良多，在此，我要向這些可愛的人表達我對他們最誠摯的謝意。

首先，我要對我們龍門陣敬愛的導師--趙龍文老師表示由衷的感謝。從入學以來，趙老師一直在學習和生活上予以指導，幫助和關懷，在論文研究的較長過程中，我始終找不清方向，趙老師在選題、構思、成稿和完善過程中都悉心地指導，不厭其煩地引導我進行論文的完善，使我進步顯著，這每一項工作種都凝聚著趙老師的心血和汗水。趙老師嚴謹務實的治學態(tài)度，淵博的專業(yè)知識，敏銳的學術洞察力和忘我的工作精神為我樹立了學習的榜樣，使我終生受益。趙老師，謝謝您!

感謝電商所有的老師們，你們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我從一個對電商毫無認識的學生走向了電商教師的隊列，還有特別感謝教務員老師，你們就是我以后榜樣!

感謝電商12人小分隊，這三年因為有你們陪伴，實驗室不再枯燥無味、課堂也充滿活力、生活充滿驚喜，這些美好的回憶是我人生一大財富。感謝你們在這三年來給予的幫助、安慰和包容。感謝張鎮(zhèn)鵬同學對文中數據搜集給予技術支持，感謝陳德美同學對本文修改進行探討，開闊了研究思路。感謝所有電商姐妹們忍耐我的抱怨和我的挑剔，給予我肯定和支持。

感謝Sevengoddesses的女神們，你們真誠待人、樂觀向上的生活態(tài)度，樂于助于、不求回報的精神讓我很是敬佩，感謝你們給予我這個小妹的寬容和愛護。

感謝我的室友，即使我們性格各異，但仍然互相謙讓，相處愉快!

感謝我?guī)煹軒熋脗?，公榮濤、陳明艷和黃躍萍同學，為本文數據獲取提供技術支持，在寫作期間給予的幫助和探討。感謝龍門陣所有的師兄師姐們!

當然，也要感謝我的父母，感謝你們這20多年的培育和默默付出，感謝你們給予我想要的一切，無以回報，唯有懷著感恩的心，認真地生活。

最后，衷心感謝在百忙之中前來評審的老師專家們，感謝你們的指導，我會在未來的生活里更加努力。

論文致謝四：

時光荏苒，三年的研究生涯即將結束?；厥走@三年的點點滴滴，可以說是我收獲最多、成長最快的一段時光，也是我人生旅途中最寶貴的一筆財富。

首先，我要感謝我的導師李龍一副教授。非常有幸能夠從師李龍一老師，他淵博的學識、嚴謹務實的治學態(tài)度以及誨人不倦的師者風范令我受益匪淺。在論文寫作過程中，從選題、思路設計、提綱的確定到論文的修改、定稿等，都得到了李老師的悉心指導與幫助。此外，在生活上，他平易近人，對學生的關心無微不至，他教會了我很多為人處事的道理，讓我在生活中有所感悟和收獲。在此僅向尊敬的導師表達我最真摯的感謝!

感謝電商專業(yè)的其他老師，一方面?zhèn)魇诹宋以S多有用的學術知識，在學習期間給我許多的教益和幫助；另一方面在論文開題、中期報告、預答辯時給予我許多寶貴的建議，使我的論文得以不斷完善，也讓我認識到研究的嚴謹性和規(guī)范性。感謝你們!

篇8

一方面很多教師在日常教學中，僅僅注重對于計算機專業(yè)知識的講解，且教師對于知識的講授也普遍淺顯易懂，不能深入挖掘學生對于技能的學習，而忽略了對于學生實踐能力的培養(yǎng)；另一方面教師在日常教學中常常忽視對學生一般職業(yè)能力的培養(yǎng)；使得學生在學習過程中，在已知知識的基礎上，對于未來工作的預期相對較高，而忽略了實際社會情況，與工作職位情況，從而導致該專業(yè)的畢業(yè)生的職業(yè)素質與工作預期相差較遠。

1.2學生程度參差不齊

由于高職院校學生實際情況本身就存在缺陷，學生對于知識的接受能力也有限，同時計算機的專業(yè)知識，相對于其他學科知識專業(yè)性較強，所以，如果教師不能找到一個相對適合高職院校計算機專業(yè)學生的學習方法與模式，該專業(yè)學生的職業(yè)能力就無法得到提高，從而也不能滿足與該專業(yè)相關崗位的工作要求。

1.3學生頂崗實習效果一般

通過頂崗實習可以有效的提升學生的職業(yè)能力，尤其是對一般職業(yè)能力及專業(yè)能力的培養(yǎng)。但針對于計算機行業(yè)的特點，一般企業(yè)對學生要求較高，且同一實習單位能夠容納實習學生的數量有限，致使學生在實習階段很難遇到較為合適的企業(yè)與崗位，從而導致學生頂崗實習效果一般，錯過了學生職業(yè)能力培養(yǎng)的關鍵階段。

1.4不注重學生的職業(yè)生涯規(guī)劃

一般高職院校僅在最后一學年以選修課的形式開設職業(yè)生涯規(guī)劃相關課程，學生即使學習了相關內容，但在短時間內確難以形成變化，從而錯過了職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時期。最終導致學生對于職業(yè)生涯普遍認識不高，最終降低了其職業(yè)能力。

2.培養(yǎng)高職計算機專業(yè)學生職業(yè)能力的相應對策

高職院校計算機專業(yè)學生的職業(yè)能力存在著很大的缺陷與問題，而這些正是筆者所要探索的，但是僅僅發(fā)現問題是遠遠不夠的，應該在問題的基礎上為培養(yǎng)、提高其職業(yè)能力提供相應的對策：

2.1提高學生動手實踐能力，加強學生一般職業(yè)能力的培養(yǎng)

首先，學校應幫助教師多開設第二課堂，選修課等培養(yǎng)學生動手能力的課后活動；其次，幫助學生組成學習小組，以教學內容為基礎分配給學生相應的項目，教師幫助學生共同完成該項目，在學習之中逐漸鍛煉學生的實踐能力，作好學生頂崗實習前的準備工作；最后，教師要改革教學方法和手段，讓學生參與到教學過程中，在教學過程中培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，團隊協作能力，以及遇到挫折時的承受能力。

2.2開展課程改革，采用基于工作過程的項目化教學方法

采用基于工作過程的項目化教學，分組實施，使不同程度的學生在分組內都能找到對應崗位，確保其參與到完成任務的過程中，從而變被動學習為享受學習的過程。除此之外，教師在教學過程之中，應該充分考慮到學生的實際情況與學生的基礎知識構造，幫助學生構建知識體系，建立實踐之前的知識儲備。

2.3保證學生頂崗實習的有效性

加強校企合作，開辟校外實習、就業(yè)基地，提高對于學生實習工作的重視，積極為學生尋找較為合適的企業(yè)與實習崗位，幫助學生順利進入實習階段，從而保證學生頂崗實習的有效性。

2.4注重學生的職業(yè)生涯規(guī)劃

建議在新生入學初始，就開設職業(yè)生涯規(guī)劃相關課程，還可以通過邀請企業(yè)人員或往屆學生到校開展關于專業(yè)發(fā)展，就業(yè)前景、企業(yè)文化等專題介紹，使學生對以后要從事的職業(yè)有所了解，幫助學生構建自身的職業(yè)規(guī)劃體系。提高學生對于職業(yè)能力的認識，提高學生對于培養(yǎng)自身職業(yè)能力的熱情與積極性。

篇9

一、計算機畢業(yè)論文選題

計算機信息管理專業(yè)，是一個著重研究信息系統開發(fā)、應用的專業(yè)。這個專業(yè)所培養(yǎng)的人才，若按當前人才職位來講，就是“系統分析師”的角色。同學們對此應有準確的認識，和自己所選擇的計算機畢業(yè)論文題目，應當符合這個角色定位。

計算機信息管理專業(yè)的計算機畢業(yè)論文選題，應當適于進行“系統分析”的目的，這與一些“純”計算機專業(yè)的要求是有區(qū)別的(如計算機應用、軟件開發(fā)專業(yè))。它們各自的側重點不同。計算機信息管理專業(yè)主要探討研究如何在組織管理中合理使用信息技術，也就是說既關注組織機構，又研究計算機技術，是一個“管理”、“技術”兩門包的專業(yè)。這也是為什么在我們的專業(yè)課程中既有“數據庫技術”、“軟件開發(fā)工具”，又有“管理經濟學”的原因。所以我們選擇的計算機畢業(yè)論文題目應符合本專業(yè)的特點要求。

目錄

眾所周知，撰寫畢業(yè)論文是各專業(yè)學生畢業(yè)前必須進行的一項重要工作，也是在畢業(yè)之前最后的一項學習任務。畢業(yè)論文的撰寫要求學生綜合使用在學

院學到的知識，解決實際問題或討論實踐中的話題。它主要考查大家掌握知識、結合實際和表達的能力。 ............... 1

一般的講，計算機畢業(yè)論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(SDLC)開發(fā)建設一個信息系統。選題可自主決定。 .......... 2

。一般的講，計算機畢業(yè)論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(SDLC)開發(fā)建設一個信息系統。選題可自主決定。

計算機畢業(yè)論文選題應滿足這樣的要求:

探討管理信息系統(MIS)學術領域內的課題

選題有一定的規(guī)模，可以展開論述

結合自己的工作實際，了解的內容，可以說是“了解什么就寫什么”

盡量不要選擇他人寫過多次的題目

二、計算機畢業(yè)論文所需資料

在確定了計算機畢業(yè)論文題目之后，就要開始進行實際的計算機畢業(yè)論文寫作了。此時收集相關的參考材料十分重要。正如前文所提到的，計算機畢業(yè)論文工作要求，就是“分析建設系統”。無論哪項工作，都離不開參考材料來提供信息。

大家需要注意的是，在整個畢業(yè)設計工作中，“系統分析”是絕對的重點，也可以說是計算機畢業(yè)論文的核心。既然本專業(yè)培養(yǎng)的是“系統分析師”，那么這個專業(yè)的畢業(yè)生怎么可以在論文的“系統分析”內容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統分析工作，準確分析一個單位的工作與業(yè)務，

就必須搜集該單位的相關工作資料，比如相關工作流程、制度、規(guī)章及單據、報表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細地了解這個單位，準確做出分析。

由于“系統分析”是全文的重點，將來計算機畢業(yè)論文答辯時，系統分析部分也是評委們關注和考查的重點，因此這部分的工作一定要做好。資料收集的作用不僅僅體現在系統分析階段。在后面接下來的設計、實施工作中，相關的資料也會為你的畢業(yè)論文撰寫提供有用的信息。比如在進行程序設計時，相關的參考書會成為重要的依據，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統。

三、計算機畢業(yè)論文格式

計算機畢業(yè)論文格式規(guī)范、用詞準確、要用術語（不要用俗語）。計算機畢業(yè)論文屬于科技論文。文章應具備自己既定的畢業(yè)論文格式、規(guī)范，這樣便于統一交流。從結構上看，整篇文章包括內容提要(中、英文)、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分。在正文中，應注意一些公認的格式規(guī)范，比如“圖”要有圖號（按章編號：章-號）和名稱要寫在圖的下方，“表”的表號（按章編號：章-號）名稱要寫在表的上方，即“圖下表上”原則；應注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁上，應當保證整張圖、表及名稱打印在同一頁；注意各段落開頭空兩格，行距要適當等等。

計算機畢業(yè)論文的用語應當準確規(guī)范。例如“數據流圖”(DFD)不要寫成“數據流程圖”，這樣的“筆誤”會暴露出你概念不清。在答辯評委審閱時，看到你在文中連基本的格式、概念都不懂，十有八九會影響成績。因此請同學們記住:書寫畢業(yè)論文，是一個需要“精益求精、咬文嚼字”的過程。

四、計算機畢業(yè)論文的文檔

“軟件＝文檔+程序集”——根據這個公式，同學們開發(fā)的信息系統——一個軟件，包括文檔和程序兩個部分，那么對于計算機信息管理的同學來講，應當重點著手準備哪一部分呢?綜合本專業(yè)的特點，同學們應當著重書寫文檔部分。

如前所述，信息管理專業(yè)的計算機畢業(yè)論文主要考查的是同學們對系統的分析能力，分析的成果就是文件——分析報告。特別重要的是其中的“業(yè)務流程圖”和“數據流圖”，必須準確表達繪制出來，它們可以說是單位工作的“照片”，是下一段論文設計、實施的基礎，也是最后論文成績的重要組成部分，必須繪制得“天衣無縫”，確保圖例符號正確、逐層分解準確、布局合理、命名規(guī)范。否則，對于你的畢業(yè)論文成績來講“后果是嚴重的”。對此同學們要特別注意。

之所以要強調大家多多關注文檔，是因為總有一些同學幾乎是“出自本能地”想盡早盡快地著手進行最后的程序開發(fā)，不注意前面的文檔撰寫。對此必須明確:現代的軟件開發(fā)是一個集體協作的系統工程，而不是一兩個人的作坊式生產(黑客除外)。而這個開發(fā)軟件的集體，包括分析、設計、維護、管理等各方面的人員，計算機信息管理專業(yè)的同學，所應當承擔的角色是“分析人員”，即要分析出系統應當“做什么”( What to do)，寫出文檔。至于“怎么做”(How to do)那是程序員的事情，而不是你的主要任務。明確了這一點，就對這里所說的“著重文檔”有所理解了。

整篇計算機畢業(yè)論文文檔篇幅規(guī)模不能太低，基本上不能少于6000字，否則不容易將一個系統描述清楚，更不用說準確設計、實施了。這也是

前文提到“計算機畢業(yè)論文選題有一定規(guī)?！钡脑?。

五、積極與指導教師聯絡

在整個計算機畢業(yè)論文寫作過程中，應積極與指導教師聯系，對自己畢業(yè)論文的進展、遇到的問題及時與進行交流、探討，按照指導教師的指導意見進行修正、改進論文，確保文章的質量。

一些同學因為是業(yè)余學習，平日里工作繁忙，有時無法按時在約定的日期與指導教師見面，為此應采用其他方法與老師聯絡，如電話、傳真、E-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業(yè)論文沿著合格正確的方向進行。

指導教師對整個畢業(yè)論文成績是很有發(fā)言權的，其中包括你平日對待畢業(yè)論文寫作的態(tài)度成績。因此，不要給指導教師留下你對畢業(yè)論文漠不關心的印象。

比如個別學生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業(yè)論文，這樣的做法應當竭力避免。

正文結構

計算機專業(yè)畢業(yè)論文正文一般有8個部分，一般要求6千字。

1、概述或引言。這個部分相當于大綱，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；

2、需求分析。從用戶角度來看，軟件有哪些功能，處理那些數據和性能等；

3、設計方案和主要技術。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術，為什么使用。從專業(yè)角度詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；

4、具體的實現過程（用的控件、技巧和方法），從系統中截取圖（少量）；

5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實際達到的效果；（網站的特點）

6、總結。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；

7、致謝；

8、參考文獻。

另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

篇10

自考計算機專業(yè)畢業(yè)論文 有1年準備時間，寫作時間的分配主要取決于 考生軟件開發(fā)的進度，如果考生開發(fā)的軟件很成熟，那末后續(xù)的寫作時間就較快，否則后面的寫作就會很被動。例如，一般會在每年7月份登記，9月底開題，期間開發(fā)軟件，到第二年2、3月就要完成初稿，再留一個月修改。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生 選擇設計木馬程序，其本身是個病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。

2、開發(fā)軟件。開發(fā)軟件要與實際相結合。實際性非常重要，要自己能開發(fā)一個能實際運行的軟件。有的考生自己并沒有參與實際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項目或課題組，論文中介紹完大的系統后，一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發(fā)完就可以寫論文了，論文是個總結，但是不要寫成工作總結，一定要有主題，應體現自己的開發(fā)思想和論述。寫論文要達到一定字數，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，

這個不是機器自動生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。論文結構

計算機專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設計方案和主要技術。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術，為什么使用。詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；4、具體的實現過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實際達到的效果；6、總結。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；7、致謝；8、參考文獻。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。案例1：《家裝工程預算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設計；4、數據庫設計；5、軟件功能的實現；6、結論及改進；7、致謝；8、參考文獻。

案例2：《經緯中天無線短信增值服務管理軟件的設計和開放》1、

引言；2、需求分析；3、設計方案論證和主要技術介紹；4、系統設計；5、編碼實現；6、實際運行中出現的問題及相應的解決方案；7、結束語；8、致謝；9、參考文獻。

答辯程序

答辯現場會有專業(yè)老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學生抽簽分配答辯組。答辯現場要考生做介紹和演示?？忌枰崆皽蕚浠脽羝话悴怀^20張，為論文最核心部分的內容?？忌Y合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會根據考生論文提出問題，考生要實事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會達到優(yōu)、良，個別考生沒有通過論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問就能發(fā)現破綻；2、考生論得太簡單，達不到工作量。這就需要考生踏踏實實地按照要求去作論文。

零碎提醒

論文的題目不要太大，一定要具體、實際，不能吹成通用的；自考生考過全部 課程后，最好能尋求實踐機會?？梢匀腹荆嬲齾⑴c一個項目，一邊工作一邊寫論文；

論文不要上網抄，一定要自己做；