導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇環(huán)境保護(hù)科學(xué)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1工程概況

大明湖是諸泉水匯集而成的天然湖泊，水面面積4.6×105m2，湖水深2m～3m，雨季和枯水季水位差約15cm。百米旋轉(zhuǎn)噴泉就建在這樣的天然湖泊內(nèi)，控制室建在岸邊，湖底埋設(shè)電纜線。整個(gè)工程于1998年10月投入運(yùn)行。

中心主噴泉噴嘴直徑50mm，總高度2380mm，穩(wěn)流箱直徑1000mm。噴嘴用鑄鋼制作，其余結(jié)構(gòu)的材料均為A3鋼。噴頭內(nèi)設(shè)一級(jí)整流器。潛水泵流出的水首先進(jìn)入穩(wěn)流箱，以改善水流條件。潛水泵采用臥式放置在水泵箱內(nèi)，水泵箱上部設(shè)不銹鋼網(wǎng)罩，以過濾水中雜質(zhì)。用2臺(tái)SP-215-6潛水泵供水。經(jīng)實(shí)測(cè)，噴泉最大噴水高度達(dá)108m。

旋轉(zhuǎn)噴泉有2個(gè)直流噴嘴，用鑄銅制造，噴嘴直徑30mm，旋轉(zhuǎn)臂長(zhǎng)度4m，旋轉(zhuǎn)噴頭與SP潛水泵之間采用雙支頭整流器連接。旋轉(zhuǎn)噴泉由電機(jī)驅(qū)動(dòng)，電機(jī)功率5kW，采用變頻技術(shù)對(duì)電機(jī)進(jìn)行調(diào)速，以獲得滿意造型效果。用2臺(tái)SP-160-3-1潛水泵向旋轉(zhuǎn)噴泉供水，潛水泵放置在水泵箱內(nèi)。經(jīng)實(shí)測(cè)旋噴高度達(dá)25m，造型呈螺旋形狀。

噴泉的基礎(chǔ)全部采用鋼管樁。中心主噴泉設(shè)備下打入6根300無縫鋼管樁，兩水泵箱下打入6根200無縫鋼管樁。通過法蘭，噴泉設(shè)備基座和水泵箱支撐在鋼管樁基上。

潛水泵容量較大，采用的啟動(dòng)方式是自耦減壓?jiǎn)?dòng)，降低了電機(jī)的啟動(dòng)電壓和啟動(dòng)電流。

百米旋轉(zhuǎn)噴泉自投入運(yùn)行以來，平均每天工作3h～4h，最長(zhǎng)曾達(dá)到7h，運(yùn)行狀況良好。

2技術(shù)問題探討

2.1泵型選擇

水泵是噴泉的主要設(shè)備，合理地選擇泵型是噴泉設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)保證噴泉質(zhì)量，降低工程造價(jià)及運(yùn)行費(fèi)用都有重要意義。在建造該百米旋轉(zhuǎn)噴泉之前，大明湖公園曾建過一大型噴泉，噴水高度未能達(dá)到100m的設(shè)計(jì)高度，其中一個(gè)很重要的原因是水泵選用不當(dāng)。吸取以往噴泉失敗的教訓(xùn)，實(shí)際采用丹麥格蘭富公司的潛水泵。格蘭富潛水泵全部采用不銹鋼制造，有良好的耐磨性。不銹鋼意味著輕的重量，便于對(duì)泵處置，形成低的設(shè)備費(fèi)用，縮短安裝及維修的時(shí)間。此外，由于采用臥式安裝潛水泵，不需要修建泵坑，安裝拆卸簡(jiǎn)單，使用管理方便。

2.2噴頭結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

一個(gè)典型的噴頭常由噴嘴、噴管、整流器等組成。在設(shè)計(jì)百米旋轉(zhuǎn)噴泉時(shí)，重點(diǎn)解決了噴嘴的收縮角度大小等問題，以實(shí)現(xiàn)用最小的壓力達(dá)到盡可能高的射程，以最小的流量達(dá)到盡量大的觀瞻。根據(jù)流體力學(xué)理論，當(dāng)噴嘴為圓錐形收縮管嘴時(shí)，流體由管嘴出流后流股逐漸地收縮，因而流股的流速和動(dòng)能都增加。這種管嘴的主要用途為增加出口流速以構(gòu)成動(dòng)能較大的射流。噴嘴的出流與收縮角度有關(guān)，當(dāng)圓錐角為13°24′時(shí)，流量系數(shù)達(dá)到最大值。在設(shè)計(jì)噴頭時(shí)，依據(jù)上述原理并借鑒消防噴頭的形式，把噴頭的收縮角度定為13°。對(duì)百米旋轉(zhuǎn)噴泉來講，噴頭射出的水流速度很高，水流發(fā)生紊動(dòng)現(xiàn)象，促使射出的水樁發(fā)生散裂。為降低水流的的紊動(dòng)性，在百米噴泉內(nèi)裝設(shè)了一級(jí)整流器，在旋轉(zhuǎn)噴泉內(nèi)裝設(shè)二級(jí)整流器。實(shí)際運(yùn)行表明，經(jīng)過這樣的整流處理，有效地解決了水流向上噴射過程中的散裂問題。

2.3旋轉(zhuǎn)噴泉的動(dòng)力

根據(jù)設(shè)計(jì)要求，旋轉(zhuǎn)噴泉圍繞中心主噴泉轉(zhuǎn)動(dòng)，兩個(gè)直流噴頭射出的水流旋轉(zhuǎn)向上，呈螺旋形狀。噴泉的旋轉(zhuǎn)臂長(zhǎng)度是4m，噴高25m，國(guó)內(nèi)外尚未有類似的大型旋噴的報(bào)道。對(duì)于小型旋轉(zhuǎn)噴泉，常利用水的反作用力帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)臂轉(zhuǎn)動(dòng)，但其受水流影響較大，轉(zhuǎn)動(dòng)速度不穩(wěn)定。對(duì)這樣的大型旋轉(zhuǎn)噴泉，利用水流的動(dòng)能顯然很難滿足設(shè)計(jì)要求。實(shí)際采用一臺(tái)電動(dòng)機(jī)作動(dòng)力，功率5kW。電動(dòng)機(jī)和旋轉(zhuǎn)臂之間的傳動(dòng)方式是齒輪傳動(dòng)，這種傳動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，可靠耐久，傳遞的功率大。同時(shí)，采用了變頻調(diào)速技術(shù)對(duì)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)速，以獲得滿意的水流造型效果。:

2.4旋轉(zhuǎn)噴泉的密封問題

篇2

明細(xì)，并對(duì)論文的數(shù)量分布?機(jī)構(gòu)?論文研究領(lǐng)域等進(jìn)行了分析?剖析了廣東省在

基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，提出了4點(diǎn)提高廣東省基礎(chǔ)研究的水平和影響力的建議和對(duì)策

?

〔關(guān)鍵詞〕Science；Nature；頂

級(jí)刊物；；統(tǒng)計(jì)；廣東??；基礎(chǔ)研究；水平；影響力

DOI：10.3969/j

.issn.1008-0821.2014.01.016

〔中圖分類號(hào)〕G255.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)

〕1008-0821（2014）01-0069-05

Statistics on Papers Publish

ed by Guangdong Research

Institutions and Analysis of Influences and Levels of

Fundamental Research in Guangdong Province

Shi Ying

（Guangdong Institute of Science and Technology Information，Guangzhou 510033，C

hina）

〔Abstract〕”BZ〗In this paper，statistics were made about articles published in Sciencean

d Nature written by Guangdong authors，including the quantity，the fields and the

organizations of the these articles.Also the characteristics and superiorities o

f the fundamental research in Guangdong province have been analyzed and suggesti

ons were proposed at the end of this article to promote the level and influences

of fundamental researches in Guangdong province.

〔Key words〕Science；Nature；t

op journal；statistics；fundamental research；Guangdong province；level；influenceHK〗

1 Science和Nature在國(guó)

際學(xué)術(shù)界的地位及其影響力

在國(guó)際學(xué)術(shù)研究報(bào)道的前沿領(lǐng)域，有兩種雜志占據(jù)了無與倫比的尖峰地位，它們代表了科學(xué)

研究的最新成果和發(fā)展方向，在全球范圍內(nèi)擁有極高的顯示度，這就是Science和Nature?

能夠在Science和Nature上，是每個(gè)科學(xué)工作者的夢(mèng)想，也是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)

科研水平的無可置疑的金標(biāo)準(zhǔn)?

1.1 Science

美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)發(fā)行的Science是久負(fù)盛譽(yù)的自然科學(xué)綜合類學(xué)術(shù)期刊，具有新聞雜志和學(xué)

術(shù)期刊的雙重特點(diǎn)，每周發(fā)表約20篇文獻(xiàn)，以發(fā)表具有重要意義的原創(chuàng)性科研報(bào)告為主，兼

顧科技政策的重要新聞和全球科技突破性的研究論文和報(bào)告?

Science接受來自不同科學(xué)領(lǐng)域和各種渠道的稿件?在其來自世界各地的投稿中，生命科學(xué)

方面的研究論文約占60%，物質(zhì)科學(xué)方面的論文約占40%?這些稿件由16位編輯處理，其中

5位是物質(zhì)科學(xué)的編輯，11位為生命科學(xué)的編輯?在Science上競(jìng)爭(zhēng)性非常強(qiáng)，它要

求論文揭示嶄新的概念，對(duì)自然或理論界提出重要的新見解和原創(chuàng)性研究?包括對(duì)某一已沉

寂的領(lǐng)域提出的創(chuàng)新見解，也可能是多個(gè)不同領(lǐng)域的交叉，或是報(bào)道某一活躍領(lǐng)域的重大進(jìn)

展[1]?2012年該刊物的影響因子為31.201?

1.2 Nature

英國(guó)倫敦出版的Nature雜志是Science在全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)性雜志，二者曾為率先發(fā)表人類

基因組譜圖而強(qiáng)烈爭(zhēng)執(zhí)?Nature創(chuàng)辦于1869年，發(fā)表過達(dá)爾文?赫胥黎等科學(xué)大師的文章

[2]?其辦刊宗旨是：將科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要結(jié)果介紹給公眾，讓公眾盡早知道全世界自

然知識(shí)的每一分支中取得的所有進(jìn)展?

Nature雜志發(fā)表科學(xué)和技術(shù)所有領(lǐng)域的論文，報(bào)道和評(píng)論科學(xué)世界中的重大發(fā)現(xiàn)和重要突破

，不但要求科研成果新穎且引人注意，還要求該項(xiàng)研究在該領(lǐng)域之外也具有廣泛的意義?從

收稿到正式受稿的平均時(shí)間間隔為13周，從收到稿件到發(fā)稿的時(shí)間間隔為7周?重要論文在

投稿后一個(gè)月內(nèi)發(fā)表[3]?

Nature發(fā)表科學(xué)論文的準(zhǔn)則：報(bào)道原始科學(xué)研究，其主要成果和結(jié)論不得在其它地方發(fā)表或

投過稿，具有突出的科學(xué)重要性；令有關(guān)的學(xué)科讀者感興趣；其論文在科學(xué)家和在一般大眾

中極具廣泛影響；論文有一個(gè)明確的?原始的結(jié)論；論文的寫作盡可能地簡(jiǎn)單，盡量不用專

業(yè)術(shù)語?該雜志2012年的影響因子達(dá)36.28?

2 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來源

本文以網(wǎng)絡(luò)版美國(guó)Dialog系統(tǒng)為檢索平臺(tái)[4]，檢索了美國(guó)科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)（

SCI）中，機(jī)構(gòu)中含有廣東省?廣州市?深圳?珠海?汕頭?佛山?東莞?中山?茂名?湛

江?江門等地名，且發(fā)表于Science或Nature的2003-2012年間的文獻(xiàn)?通過甄別機(jī)

構(gòu)，篩選出了廣東省不同機(jī)構(gòu)于近十年來發(fā)表于上述兩份雜志的所有論文，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

?檢索時(shí)間為2013年7月22日?

3 廣東省發(fā)表的SCI和Nature論文數(shù)

量統(tǒng)計(jì)分析

廣東省和全國(guó)近十年來在Science和Nature雜志發(fā)表的論文數(shù)目詳見表1?

4.2 廣東省Science和Nature論文內(nèi)容的領(lǐng)域分析

從論文內(nèi)容的領(lǐng)域分布看，廣東省在Science和Nature發(fā)表的論文內(nèi)容涵蓋了基因?病毒?

環(huán)境?生物?醫(yī)學(xué)?物理?化學(xué)?材料等領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究，見圖4?從發(fā)表數(shù)量上看，廣

東省在Science和Nature上領(lǐng)域集中于“基因研究”?“生物技術(shù)”?“地球環(huán)境

科學(xué)”等公眾廣泛關(guān)注的課題，如“人類基因組的變化圖譜”?“多功能干細(xì)胞研究”?“

中國(guó)的環(huán)境保護(hù)?能源政策”等，都是在公共媒體曝光度很高的熱門領(lǐng)域?

此外，與廣東人生活密切相關(guān)的科研課題，如“SARS病毒”和“流感病毒”的相關(guān)研究，也

是Science和Nature的主要關(guān)注內(nèi)容?2003-2005年SARS在廣東流行期間，廣東省在Science

和Nature共發(fā)表涉及“SARS冠狀病毒”相關(guān)的論文3篇；2004年禽流感流行期間，廣東省發(fā)

表“H5N1流感病毒”相關(guān)論文2篇?2010-2011豬流感流行，廣東省發(fā)表了涉及“豬流感”的

基礎(chǔ)研究2篇；說明廣東省在地域性特定病毒的研究方面已經(jīng)具有國(guó)際水平，其研究結(jié)果被

認(rèn)為具有廣泛影響力?

新興產(chǎn)業(yè)做出規(guī)劃

基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，是地區(qū)科技實(shí)力的重要體現(xiàn)，也是全球科學(xué)界互相評(píng)議

?溝通和認(rèn)可的窗口?基礎(chǔ)研究的選題要求科研工作者具有寬廣的視野和敏銳的學(xué)術(shù)洞察力

?從Science和Nature上發(fā)表的廣東論文可以看出，廣東省基礎(chǔ)研究的優(yōu)勢(shì)是與地方資源密

切相關(guān)的研究課題，科研工作者應(yīng)該充分利用廣東省特有的物種?礦物和地質(zhì)資源，采用國(guó)

際先進(jìn)的研究技術(shù)，在諸如“南海油氣資源?可燃冰的開發(fā)”?“廣東地區(qū)特有生物種類的

基因分析”以及“廣東省地方病的生理學(xué)和生物技術(shù)研究”等領(lǐng)域找準(zhǔn)自己的研究方向?這

樣的科研項(xiàng)目不僅題材新穎，其研究成果也能造福廣東民眾?

“十二五”期間，廣東省制定了一系列科技發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，擬大力發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)

業(yè)包括：高端新型電子信息?LED?新能源汽車?生物?高端裝備制造?節(jié)能環(huán)保?新能源

?新材料[6]?要實(shí)現(xiàn)這些領(lǐng)域的科技攻關(guān)突破，必須有扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)研究作為

支撐?科研機(jī)構(gòu)和科技工作者應(yīng)該結(jié)合省里的科技戰(zhàn)略部署進(jìn)行選題，力爭(zhēng)在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域

做出突破，夯實(shí)重點(diǎn)科技研究領(lǐng)域的根基，促進(jìn)廣東省科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展?

5.2 重視和獎(jiǎng)勵(lì)高級(jí)別，增加廣東省研究實(shí)力的顯

示度

是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，高級(jí)別雜志的論文不僅能讓同行了解專業(yè)領(lǐng)域的最近成就

，還能展示研究機(jī)構(gòu)的水平和人才實(shí)力?Nature曾率先報(bào)道了電子及中子的發(fā)現(xiàn)?維生素C

的分離?原子的分裂和鈾的裂變?近年又發(fā)表了人類基因組的第一個(gè)目錄?富勒烯的結(jié)構(gòu)?

克隆羊“多利”等，這些項(xiàng)目背后的科研團(tuán)隊(duì)也因此獲取的極高的知名度，并得到持續(xù)的資

金支持?

廣東省的科研人員應(yīng)該增強(qiáng)宣傳意識(shí)，除積極向單一領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊投稿外，還要力爭(zhēng)

在Science和Nature這樣的綜合性學(xué)術(shù)刊物宣傳自己的科研成果，在全球范圍提高廣東省科

研水平的展示度，擴(kuò)大科研機(jī)構(gòu)的影響力，用優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)?高級(jí)別的研究項(xiàng)目吸引海外更多的

優(yōu)秀人才流向廣東?

在Science和Nature，是科學(xué)研究具有重大突破并得到全球科學(xué)界承認(rèn)的標(biāo)志?科

研管理部門應(yīng)該大力鼓勵(lì)和扶持這類具有前瞻性和國(guó)際視野的研究項(xiàng)目，在資金?土地?設(shè)

備使用方面給予多方面資助，鼓勵(lì)廣東省科研工作者在高水平研究領(lǐng)域的產(chǎn)出?鑒于廣東省

近年來Science和Nature數(shù)目較少，科研管理部門應(yīng)注重對(duì)這種高級(jí)別論文的獎(jiǎng)勵(lì)?

5.3 加強(qiáng)交流與合作，積極參與更多的國(guó)際協(xié)作科研項(xiàng)目

一項(xiàng)杰出的科研成果，往往是多個(gè)研究機(jī)構(gòu)共同參與，利用各自優(yōu)勢(shì)協(xié)作完成的?Science

和Nature論文的發(fā)表單位通常少則三四個(gè)，多則涉及10余個(gè)研究機(jī)構(gòu)?不同國(guó)家的科研人員

篇3

BOOK

新疆雪豹

作者： 馬鳴 程蕓 徐峰

出版社： 科學(xué)出版社

雪豹被稱為“雪山之王”，這是一種美麗而瀕危的貓科動(dòng)物，生活在世界最高海拔的雪域高原，雄踞在冰峰雪嶺之上。它是整個(gè)山地生物多樣性的旗艦物種，是健康的山地生態(tài)系統(tǒng)的指示器，也是促進(jìn)跨國(guó)界的國(guó)家公園或保護(hù)區(qū)建立的環(huán)境大使。《新疆雪豹》是國(guó)內(nèi)首部介紹雪豹的著作，全面講述了雪豹的生物學(xué)特征、分布和數(shù)量等相關(guān)知識(shí)。此外，作者還分享了野外考察日記，可以說，《新疆雪豹》是一本集專業(yè)性與趣味性為一體的精彩著作。

雪豹：心靈朝圣之旅

作者： 彼得?馬修森

出版社： 海南出版社

一部真實(shí)記錄靈性探索的自然經(jīng)典，一段遠(yuǎn)離世俗探尋意義的生命旅程。1973年，彼得?馬修森和野生動(dòng)物學(xué)家喬治?夏勒前往尼泊爾研究喜馬拉雅藍(lán)羊，還想一窺稀有美麗的雪豹。書中除了描述他們艱辛困頓的跋涉，以及細(xì)致的動(dòng)物觀察外，也充滿作者在靈性上的深刻感悟。

《Snow Leopards： The Ghosts of the Mountain 》

作者：T. J. Rob

雪豹簡(jiǎn)直就是雪山的鬼魂，因?yàn)闃O少有人看到它那飄逸身影。雪豹看起來像什么？雪豹的壽命有多長(zhǎng)？雪豹生活在怎樣的環(huán)境里？雪豹吃什么？雪豹的生存威脅有哪些……來，就讓本書帶你走進(jìn)這些神秘大型貓科動(dòng)物的奇妙世界吧。全彩色的插圖，有趣的事實(shí)和容易理解的語言，讓你秒懂雪豹的方方面面，可惜的是本書目前還沒有中文版。

我……雪豹

作者： 吉狄馬加

出版社： 外語教學(xué)與研究出版社

這是詩(shī)人吉狄馬加獻(xiàn)給美國(guó)動(dòng)物學(xué)家、博物學(xué)家、自然保護(hù)主義者和作家喬治?夏勒的一組漢語長(zhǎng)詩(shī)，以贊頌喬治?夏勒在中國(guó)青海為研究和保護(hù)珍稀物種雪豹所做的杰出貢獻(xiàn)。長(zhǎng)詩(shī)共400余行，以人文主義的態(tài)度、雪豹的視角、純凈充沛和激情飽滿的文字，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛、對(duì)保護(hù)生態(tài)文明的呼吁。

MOVIE

BBC地球脈動(dòng) 第二季

主演：大衛(wèi)?愛登堡

類型：紀(jì)錄片

第二季依然采用了超高清4K攝影機(jī)拍攝，同時(shí)使用無人機(jī)和遠(yuǎn)程控制拍攝技術(shù)。很多畫面拍攝來自于動(dòng)物本身的視角，比如金雕視角就是將一個(gè)微型攝像機(jī)綁在鳥背上，并讓滑翔傘運(yùn)動(dòng)員用特殊的降落傘從山上滑下來拍攝。更可貴的是，第二季里還拍到了神出鬼沒的雪豹，無比接近攝像機(jī)，坐在電視機(jī)前，你仿佛不在觀影，而是在和雪豹面對(duì)面。

我們誕生在中國(guó)

導(dǎo)演：陸川

類型：自然/動(dòng)物/紀(jì)錄片

該片講述了大熊貓、雪豹、金絲猴3個(gè)中國(guó)珍稀野生動(dòng)物家庭的暖心成長(zhǎng)與生命輪回的故事。棲息于四川竹林的大熊貓、隱居于雪域高原的雪豹、攀緣于神農(nóng)架的金絲猴就是影片的三組主角。呆萌可愛的大熊貓不用多說，雪豹由于常年活躍在雪域高原，且晝伏夜出，故而自帶神秘感。穿梭于林間的金絲猴更是以其活潑可愛的天性抓人眼球。

雪豹

導(dǎo)演： 周兵

類型： 紀(jì)錄片

影片講述科學(xué)家、當(dāng)?shù)啬撩?、一個(gè)喇嘛和幾個(gè)來自不同國(guó)家的環(huán)保人士在青海三江源尋求生態(tài)公平的道路上所遭遇的挑戰(zhàn)與困惑、逃離與堅(jiān)守。全方位、多角度折射出雪豹保護(hù)與牧民之間的關(guān)系以及在環(huán)境保護(hù)上我們每個(gè)人都將面臨的重要問題。

雪豹：超越神話

導(dǎo)演： 艾雷斯泰?法瑟吉爾

Alastair Fothergill

類型： 紀(jì)錄片

故事發(fā)生在雄偉多山的國(guó)家巴基斯坦。在這里，在一個(gè)僻靜的山洞里，隱藏著一種稀有的大型貓科動(dòng)物，它有著無與倫比的美麗。每年，雪豹將返回到洞穴，并帶著它們的孩子。在這，你可以看到它們是如何狩獵，從而了解到它們的生活習(xí)慣和特點(diǎn)。

公眾號(hào)推薦

雪豹保護(hù)計(jì)劃

在萬科“雪豹保護(hù)計(jì)劃”支持下，珠穆朗瑪峰國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理局和萬科公益基金會(huì)于2014年5月聯(lián)合成立“珠峰雪豹保護(hù)中心”。這個(gè)公眾號(hào)就像一本精彩的可視化的雪豹詞典，你想了解的、一切有關(guān)于雪豹的話題，都能在這里輕松找到。

山水自然保護(hù)中心

山水自然保護(hù)中心由北京大學(xué)生命科學(xué)院呂植教授創(chuàng)辦，力求推動(dòng)自然保護(hù)在國(guó)家和地方政策以及公眾意識(shí)中的主流化。在山水自然保護(hù)中心公眾號(hào)里，你可以看到豐富多彩的內(nèi)容，相信各種野生動(dòng)植物會(huì)讓你應(yīng)接不暇。

貓盟CFCA

篇4

秸稈顆粒炭生產(chǎn)技術(shù)及其在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，闡述了秸稈等生物質(zhì)資源不合理利用帶來的一系列環(huán)境問題，該項(xiàng)目從負(fù)碳技術(shù)的角度，設(shè)計(jì)一種半封閉式炭化爐。采用亞高溫(260-450℃)缺氧干餾分解新工藝，將秸稈顆粒直接逐次、分層裝入爐內(nèi)點(diǎn)燃，實(shí)行原料顆粒自燃，在缺氧條件下燃燒炭化。該技術(shù)可作為一項(xiàng)CO2減排技術(shù)。炭化產(chǎn)品保留了生物質(zhì)原有組織的細(xì)微結(jié)構(gòu)。吸附性強(qiáng)、不需重新加工?？芍苯幼鳛榫忈審?fù)合肥基質(zhì)和土壤改良劑，對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展意義重大。應(yīng)用前景廣闊。

這是沈陽市第二中學(xué)高二年級(jí)劉杭達(dá)同學(xué)撰寫的科學(xué)論文，劉杭達(dá)同學(xué)的爸爸媽媽是高等農(nóng)業(yè)院校的教育工作者，由于受父母的影響，劉杭達(dá)同學(xué)從小對(duì)環(huán)境問題就十分關(guān)注。特別是每年寒假全家回遼西北的農(nóng)村老家過春節(jié)，沿途中不時(shí)就會(huì)看到一股股煙霧從田地中升起。小時(shí)候的他常常會(huì)好奇地指點(diǎn)給爸媽看，他的爸媽告訴他那是農(nóng)作物的秸稈在燃燒。隨著年齡的增長(zhǎng)，特別是進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段后，劉杭達(dá)同學(xué)的知識(shí)面不斷拓寬，化學(xué)、生物、物理等課程內(nèi)容也不斷豐富和深入，當(dāng)他再看到田地中升起的濃煙時(shí)就想：植物經(jīng)過光合作用積累固定的碳怎么就這樣白白燒掉了呢?每年這樣燒掉的秸稈有多少?燃燒過程會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?帶著這個(gè)問題，他開始查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，結(jié)果讓他震驚!

農(nóng)作物秸稈等是一種重要的生物質(zhì)資源。所謂生物質(zhì)是指包括所有動(dòng)植物和微生物以及由這些生命體排泄和代謝所產(chǎn)生的所有有機(jī)物質(zhì)，主要指在農(nóng)業(yè)和林業(yè)生產(chǎn)過程中，所產(chǎn)生的大量剩余物。例如，農(nóng)副產(chǎn)品加工后剩余的稻殼、玉米芯和花生殼等，以及在林業(yè)生產(chǎn)過程中殘留的樹枝、樹葉、木屑和木材加工的邊角料等。特別是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，收獲稻谷、小麥、玉米等農(nóng)作物以后，殘留的不能食用的莖、葉等作物秸稈。

生物質(zhì)是人類利用最早的能源，也是我國(guó)農(nóng)村的主要能源之一。在農(nóng)村受消費(fèi)觀念和生活方式的影響，大多數(shù)的生物質(zhì)資源以直接燃燒為主，使相當(dāng)部分的秸稈資源沒有得到合理開發(fā)利用。同時(shí)，焚燒秸稈等生物質(zhì)資源還給人們的生活、生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重危害。比如生物質(zhì)的燃燒增加了溫室氣體排放量，給CO2減排帶來沉重壓力，并嚴(yán)重影響了人們的生活和自然生態(tài)環(huán)境；造成資源的巨大浪費(fèi)，由于持續(xù)的高溫會(huì)烤焦約3cm-5cm的土壤層，造成有機(jī)質(zhì)的大量損失，生物質(zhì)燃燒過后的土壤易板結(jié)，降低了土壤蓄水保肥能力，破壞了土壤原有結(jié)構(gòu)，降低了土壤的生產(chǎn)能力，高溫也使得土壤中有益微生物(如蚯蚓等)無法存活，嚴(yán)重影響土壤耕層生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的良性循環(huán)；焚燒秸稈時(shí)，由于火勢(shì)不易控制。極易引發(fā)火災(zāi)，造成大量農(nóng)田林網(wǎng)和地頭路邊樹木被毀，破壞了生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

面對(duì)生物質(zhì)資源巨大的浪費(fèi)，特別是不適當(dāng)?shù)奶幚韼淼囊幌盗协h(huán)境問題，如何進(jìn)行有效控制和合理利用，既減少巨大的溫室氣體排放，又不造成土壤和生態(tài)環(huán)境的破壞，甚至使其由負(fù)效益轉(zhuǎn)變?yōu)橐慌e多得的正效益?這無疑將會(huì)對(duì)CO2減排和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

劉杭達(dá)同學(xué)還了解到，碳捕獲與封存(Carbon Ca!omre and Storage)即CCS技術(shù)，是國(guó)外最早提出的CO2減排技術(shù)措施。其主要的思路是運(yùn)用該技術(shù)，在燃燒的過程中，通過一定的化學(xué)反應(yīng)將二氧化碳捕捉下來，使之不排放到大氣中，再經(jīng)過壓縮和運(yùn)輸將其“封存到地下”，并且長(zhǎng)期與大氣隔絕。一般包括深海存儲(chǔ)和地質(zhì)儲(chǔ)存等。

“深海存儲(chǔ)”主要是通過管道或船舶將CO2運(yùn)送到海洋儲(chǔ)存地點(diǎn)，然后將CO2注入海底，在海底的CO2最后會(huì)碳化并保存下來。但是，這個(gè)方法有一定的隱患，CO2是通過船舶用高壓打人海底的，萬一CO2發(fā)生泄漏后果將不堪設(shè)想。特別是在海震時(shí)常發(fā)生的區(qū)域，其安全性更低。

另一種方法是地質(zhì)儲(chǔ)存，把CO2打入地下1―2千米的鹽水層，在這樣的深度，壓力會(huì)將C02轉(zhuǎn)換成所謂的“超臨界流體”，并緩慢固化，就像地下的煤炭石油一樣，使CO2不容易泄漏。據(jù)預(yù)測(cè)全球鹽水層的儲(chǔ)量可能達(dá)到10萬億噸，可以儲(chǔ)存1000年。但據(jù)悉，全世界還沒有一座大型的完整的CO2捕獲口運(yùn)輸與封存的產(chǎn)業(yè)鏈系統(tǒng)成功運(yùn)行，目前全球僅有三個(gè)成功的子系統(tǒng)CCS項(xiàng)目在進(jìn)行中。而且，CCS技術(shù)普遍存在成本太高，耗能大等問題。另外，迄今為止還沒有哪個(gè)國(guó)家試驗(yàn)過全循環(huán)的系統(tǒng)，即使是小規(guī)模示范項(xiàng)目也沒有試驗(yàn)過。把大量CO2永久封存在地下的安全性尚難驗(yàn)證。難以得到大面積推廣。因此，從目前狀況來看，如何能找到一種廉價(jià)、簡(jiǎn)易、高效、安全的解決CO2排放的實(shí)用技術(shù)在CO2減排領(lǐng)域就顯得尤為重要，也是一種迫切需要。

生物質(zhì)轉(zhuǎn)化碳技術(shù)，正是由此而產(chǎn)生。它從另外一個(gè)角度，即負(fù)碳技術(shù)，通過獨(dú)特的炭化爐裝置。將生物質(zhì)炭化。其目的是將生物質(zhì)進(jìn)行光合作用時(shí)從大氣中吸收的CO2固定，形成炭化物，進(jìn)而炭化保存下來，這是一個(gè)凈負(fù)碳的過程。炭化后的產(chǎn)物，可重新施入并封存于土壤中，在幾百年內(nèi)不會(huì)變化。

從2008年10月開始，劉杭達(dá)同學(xué)來到沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)水稻研究所參觀實(shí)踐學(xué)習(xí)，觀察通過不同溫度的設(shè)定，測(cè)定不同溫度條件下，用炭化爐將生物質(zhì)轉(zhuǎn)化為炭，焦油類物質(zhì)，混合可燃?xì)怏w的比例；觀察利用生物質(zhì)炭化爐生產(chǎn)的不同材料炭的微觀結(jié)構(gòu)，利用表面掃描儀，觀察不同材料制成炭的表面微觀結(jié)構(gòu)，了解制成炭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與孔隙度等相關(guān)性狀；利用生物轉(zhuǎn)化炭的良好吸附性，施用于受重金屬污染的土壤中，調(diào)查測(cè)定其對(duì)水稻生長(zhǎng)的影響；通過對(duì)水稻的實(shí)際考察，明確生物質(zhì)轉(zhuǎn)化炭對(duì)重金屬污染中水稻產(chǎn)量性狀指標(biāo)的影響，如圖1收獲水稻晾曬，圖2水稻指標(biāo)測(cè)試，圖3各處理標(biāo)記，圖4水稻脫粒；做玉米施肥試驗(yàn)和玉米生長(zhǎng)狀況調(diào)查，按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將不同肥料施入試驗(yàn)地，通過玉米苗期的田間調(diào)查，了解由炭化爐生產(chǎn)的炭，經(jīng)進(jìn)一步開發(fā)制成的炭基緩釋肥對(duì)玉米農(nóng)藝性狀的影響如圖5玉米苗期田間對(duì)比，左為對(duì)照，圖6玉米苗期根系對(duì)比，圖7玉米大喇叭口期對(duì)比，圖8玉米果穗對(duì)比(每幅圖左面為對(duì)照)。他還了解炭化爐與制炭技術(shù)過程，寫下研究活動(dòng)日志。

水中有毒有害有機(jī)物的處理

水中有毒有害有機(jī)物的處理。是利用紫外光照射TiO2消除水中有毒有害有機(jī)物，是高效清潔凈化有機(jī)廢水的新方法。已有的懸浮納米二氧化鈦顆粒方法亟待解決制約其推廣應(yīng)用的分離難題。針對(duì)這一難題，本研究提出”利用泡沫碳化硅負(fù)載納米TiO2新材料替代TiO2粉體，省去凈化處理后納米粉體與水的分離過程”的設(shè)想，在合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、正確選擇實(shí)驗(yàn)材料和凈化對(duì)象的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比研究，證明：紫外光輻照泡沫碳化硅負(fù)載TiO2新材料能夠使水中對(duì)氨基苯磺酸得到有效降解，廢水凈化后不需進(jìn)行后續(xù)過濾。這是沈陽市東北育才外國(guó)語學(xué)校高一年級(jí)呂詩(shī)笳同學(xué)撰寫的科學(xué)論文。

2008年，呂詩(shī)笳同學(xué)升入初三，開始了化學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)，逐漸地她對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了興趣。在平目的閱讀中也了解了很多化學(xué)常識(shí)和知識(shí)。在日常生活中，大家都知道地球的生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)了很大的問題，尤其是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚乃?，它的污染程度隨著現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展日趨嚴(yán)重，尤其是有機(jī)廢水的排放，給人類的可持續(xù)發(fā)展帶來了很大的障礙。水是人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì)資源。水經(jīng)過工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活使用后，喪失了使用價(jià)值而形成廢水。廢水的外排造成環(huán)境水體，土壤甚至空氣的污染，它不僅威脅人體的健康，而且造成水資源的匱乏，嚴(yán)重影響了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

廢水處理方法按對(duì)污染物實(shí)施的作用不同大體上可分為兩類：一類為分離法，如采用離心分離、吸附和過濾等方法，將污染物分離出去；另一類是轉(zhuǎn)化法，通過化學(xué)或生化反應(yīng)，使污染物轉(zhuǎn)化為無害的物質(zhì)或可分離的物質(zhì)。后者再經(jīng)過分離予以除去。習(xí)慣上也按處理原理不同，將處理方法分為物理法、化學(xué)法、物理化學(xué)法和生物化學(xué)法四類。但這些方法應(yīng)用于難以自行降解的低濃度有毒有害有機(jī)廢水蝕，效果十分有限。

現(xiàn)在有沒有什么方法可以徹底的解決有機(jī)廢水的問題而且可以投入到工業(yè)化使用中呢?根據(jù)所含成分，廢水可分為無機(jī)廢水、有機(jī)廢水、混合廢水和放射性廢水。其中有機(jī)廢水主要是造紙、皮革、食品、染料、農(nóng)藥、醫(yī)藥、石油、化工、焦化等生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水。這些廢水中含有許多的有機(jī)物難以降解，且具有較強(qiáng)的致癌、致突變、致畸毒性。就拿有機(jī)氯農(nóng)藥來說，它們首先非常穩(wěn)定，在自然環(huán)境中要十幾年甚至幾十年才降解，另外它們都可能通過食物鏈在人體內(nèi)沉集，危害人體健康。因此對(duì)有機(jī)廢水進(jìn)行凈化處理、回收和綜合利用已逐漸成為國(guó)際上環(huán)境保護(hù)技術(shù)的熱點(diǎn)研究課題之一。

篇5

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）02-0265-02

動(dòng)物學(xué)是一門具多種分支學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，除了是動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)等專業(yè)的必修課之外，也是很多綜合性院校及師范院校生物科學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，通常是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)首先接觸到的專業(yè)課[1]，包括動(dòng)物學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)課程。近年來在全國(guó)高等院校大幅度削減學(xué)時(shí)的大環(huán)境下，動(dòng)物學(xué)教學(xué)也經(jīng)歷著學(xué)時(shí)逐年縮減的境況[2]。從過去有的院校全學(xué)年開設(shè)，到現(xiàn)在單學(xué)期僅三、四十學(xué)時(shí)的理論課，學(xué)時(shí)數(shù)大幅縮減。面對(duì)新形勢(shì)下教育改革的要求，專業(yè)課程教學(xué)方式方法的改革與創(chuàng)新十分必要。同時(shí)，作為低年級(jí)的專業(yè)基礎(chǔ)課，高質(zhì)量的動(dòng)物學(xué)教學(xué)也能極大地激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高對(duì)其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果[3]。為探討如何在學(xué)時(shí)縮減的條件下，既保證教學(xué)質(zhì)量，又達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與專業(yè)綜合素質(zhì)的目的，筆者近兩年來在動(dòng)物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)課程中分別對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)嘗試。

一、動(dòng)物學(xué)理論課調(diào)整

1.突出教學(xué)內(nèi)容主線。首先在原動(dòng)物學(xué)教學(xué)大綱基礎(chǔ)上進(jìn)行了內(nèi)容的精簡(jiǎn)與主線的突出。以動(dòng)物演化為線索，突出進(jìn)化歷史中發(fā)生重大質(zhì)變的事件，例如細(xì)胞、體制、胚層、體腔、體節(jié)、脊索、脊椎等的演化或飛躍及其演化意義，強(qiáng)調(diào)不同類群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)規(guī)律對(duì)其生存環(huán)境的適應(yīng)意義，使學(xué)生能結(jié)合動(dòng)物個(gè)體和系統(tǒng)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系來掌握動(dòng)物類群的主要特征及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。秉承上述總體授課思想，對(duì)動(dòng)物結(jié)構(gòu)特征的講述要注意橫向、縱向兩個(gè)聯(lián)系，橫向聯(lián)系動(dòng)物的生活環(huán)境、生存方式，讓學(xué)生理解動(dòng)物體所有的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征都是為了適應(yīng)其特定生活環(huán)境、生活方式；縱向聯(lián)系其他近緣動(dòng)物類群，讓學(xué)生理解新結(jié)構(gòu)特征出現(xiàn)的重大演化意義，以及動(dòng)物是如何從簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物，到最終演變?yōu)閺?fù)雜而高級(jí)的脊椎動(dòng)物的整個(gè)演化過程。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生除系統(tǒng)掌握動(dòng)物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要了解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的作用及地位，動(dòng)物在工、農(nóng)、醫(yī)及環(huán)保等方面的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，動(dòng)物與人類的密切關(guān)系等。在講授每個(gè)類群的分類及代表動(dòng)物時(shí)，隨時(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用、聯(lián)系最新學(xué)科發(fā)展、聯(lián)系媒體關(guān)注的動(dòng)物方面焦點(diǎn)新聞等，可補(bǔ)充仿生學(xué)（例如鯊魚服、雷達(dá)）、動(dòng)物生態(tài)學(xué)（例如生物入侵）、保護(hù)生物學(xué)（例如瀕危動(dòng)物成因、保護(hù)措施）等多方面的應(yīng)用或研究實(shí)例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生眼界，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明意識(shí)。

2.加強(qiáng)啟發(fā)與探究式教學(xué)。因?yàn)閯?dòng)物學(xué)授課對(duì)象一般為低年級(jí)本科生，理論課授課方式不要完全顛覆傳統(tǒng)的講授方式，但要增加啟發(fā)式、探究式課堂教學(xué)比重。根據(jù)授課內(nèi)容特點(diǎn)，例如大量動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征知識(shí)，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使授課內(nèi)容更加直觀，形式更加多樣化[4]。動(dòng)物學(xué)課堂要多使用圖片和多媒體視頻，可通過大量瀏覽國(guó)內(nèi)外著名的動(dòng)物紀(jì)錄片，將與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的片段剪輯成獨(dú)立小段落，以利于課堂使用。將傳統(tǒng)的由教師給學(xué)生灌輸?shù)闹v述方式，轉(zhuǎn)換為直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。講授動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征前，可先不直接給出知識(shí)點(diǎn)，而是提示讓學(xué)生根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去推測(cè)，或提前布置課外任務(wù)讓學(xué)生去戶外或?qū)嶒?yàn)室觀察，由學(xué)生自己探究、總結(jié)出該類群動(dòng)物是如何在其形態(tài)結(jié)構(gòu)上適應(yīng)其生活環(huán)境的。同時(shí)增設(shè)問答、討論環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充糾正，最后再講授書本上的知識(shí)點(diǎn)并總結(jié)。

還可布置課外任務(wù)讓學(xué)生自行查閱文獻(xiàn)、了解最新研究進(jìn)展。例如在講授爬行動(dòng)物一章時(shí)會(huì)涉及恐龍及其滅絕原因的探討，講鳥類一章時(shí)會(huì)涉及鳥類的起源，這些均可布置任務(wù)讓學(xué)生查閱自己感興趣的最新研究文獻(xiàn)，撰寫讀書報(bào)告，甚至讓學(xué)生自己來做報(bào)告。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)閱讀能力，又拓寬了學(xué)生的眼界，鍛煉了綜合能力。

二、動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課改進(jìn)

1.精簡(jiǎn)重復(fù)性實(shí)驗(yàn)操作，增加自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容及其相應(yīng)教學(xué)方式也進(jìn)行了改進(jìn)，主要體現(xiàn)在整合或精簡(jiǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)技能重復(fù)要求的內(nèi)容，增設(shè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。首先，整合并精簡(jiǎn)以顯微鏡觀察裝片為主的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精簡(jiǎn)部分解剖實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生操作技能上的訓(xùn)練存在雷同，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)無太多新意，可通過其他教學(xué)方式部分取代。為培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，可適當(dāng)將其中的部分內(nèi)容調(diào)整為學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，例如將小鼠的解剖與觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，仍以小鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，將內(nèi)部結(jié)構(gòu)的解剖觀察調(diào)整為小鼠習(xí)性與行為觀察，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證小鼠的學(xué)習(xí)行為。

進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要提前向?qū)W生布置好實(shí)驗(yàn)任務(wù)，講清要求，學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)資料，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師也可適當(dāng)給出建議方案。學(xué)生的設(shè)計(jì)方案需提交老師審核，經(jīng)老師提出意見，確保方案合理可行后才可實(shí)施。學(xué)生提前自行制作相應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)課上各實(shí)驗(yàn)小組獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師整體輔助和監(jiān)督，最后檢查、總結(jié)即可。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后要求按照科研小論文的結(jié)構(gòu)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要用圖表形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要交代實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果和討論等基本科學(xué)論文要素，這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷一次完整的科研訓(xùn)練。同時(shí)通過自主實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)尋找科學(xué)問題、分析并解決問題的能力，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

2.充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。過去動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告很多要求以繪圖方式呈現(xiàn)[5]，但繪圖耗時(shí)長(zhǎng)，當(dāng)堂繪圖所占時(shí)間過多，會(huì)擠壓動(dòng)手操作時(shí)間，且學(xué)生繪圖水平參差不齊，繪圖結(jié)果往往并不能真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生掌握情況。隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，人手一部智能手機(jī)，隨時(shí)隨地可拍照或拍攝視頻，因此可利用拍照來部分取代繪圖。例如在鯽魚、牛蛙等動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)中，可不再要求學(xué)生繪制內(nèi)臟原位示意圖，而是讓學(xué)生拍攝動(dòng)物體解剖原位照片，后期在照片中標(biāo)注和說明各部分結(jié)構(gòu)。還可拍攝器官組織的細(xì)節(jié)放大圖，或記錄解剖不同階段內(nèi)部結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，此外，也可用視頻記錄器官、組織運(yùn)動(dòng)，如心臟搏動(dòng)、血液流動(dòng)等，這些僅靠傳統(tǒng)的繪圖手段均無法獲得。通過多媒體手段記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能極大地豐富和擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)資料。學(xué)生也通過記錄、標(biāo)注、說明過程鞏固了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。曾有學(xué)生提交含有說明字幕的實(shí)驗(yàn)記錄視頻，經(jīng)過精心剪輯，制作精良，效果非常好，可用于課堂教學(xué)推廣。同時(shí)學(xué)生仍要上交紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容根據(jù)要求保留傳統(tǒng)繪圖。這樣傳統(tǒng)與現(xiàn)代記錄手段相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成方式能達(dá)到充分提高學(xué)生積極性、強(qiáng)化鞏固理論知識(shí)的效果。

三、結(jié)束語

在全國(guó)高校普遍壓縮學(xué)時(shí)的大環(huán)境下，專業(yè)基礎(chǔ)課的地位不能動(dòng)搖，更不能因?yàn)閷W(xué)時(shí)的壓縮而降低教學(xué)質(zhì)量。在面對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的雙重挑戰(zhàn)下，對(duì)教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行合理的改革嘗試是唯一途徑[6]。筆者通過上述教學(xué)改革嘗試，確實(shí)在提高學(xué)生專業(yè)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)等方面取得了良好效果。教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索的過程，需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而逐漸達(dá)到新形勢(shì)下的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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Preliminary Exploration on Improving the Teaching of Zoology and Its Experiment Courses under the Background of Reduced Class Hours

YANG Xiao-jing，GU Yan-sheng，LI Ji-hong，MA Xiang-ru

篇6

劉歌行的理想是建立一個(gè)校園塑料垃圾分類回收站。三年前，她在一個(gè)校外的講座上偶然得知有公司專門回收食品塑料外包裝。想到校園綠樹紅墻背后的垃圾，她心頭一熱，決定為學(xué)校引進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目，用科技改變校園生活，更希望將環(huán)保的觀念植入同學(xué)們心中，從而改變不良的行為習(xí)慣。

劉歌行先向兩位好朋友講述了自己的想法，從刻不容緩的環(huán)境保護(hù)到改變校園的美好藍(lán)圖，她越講越自信、越講越堅(jiān)定，朋友們也越聽越激動(dòng)。然后，她們分頭做了民意調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查，包括小賣部的商品包裝型號(hào)、銷售量等。通過認(rèn)真研究和討論，她們將各類零食外包裝分為三大類――以薯片袋為代表的較干凈的外包裝，以果汁為代表的軟飲外包裝，還有鎖骨、豆制品等油膩食品的外包裝。

在定制的分類垃圾桶還沒有到貨之前，她們已經(jīng)迫不及待地想要嘗試了。每天中午，她們?cè)谑程梅派吓R時(shí)的垃圾袋，貼上“請(qǐng)同學(xué)們分類扔垃圾”的標(biāo)語，再利用中午時(shí)間將袋中誤扔的和垃圾桶內(nèi)沒有分類的垃圾進(jìn)行整理分裝，臨時(shí)存放在校園內(nèi)鮮有人至的一個(gè)角落里。剛開始，很多同學(xué)不知道怎么分類，因此增大了劉歌行她們的工作量。面對(duì)巨大的垃圾量，她們不但沒有知難而退，反而愈發(fā)覺得有回收再利用的必要性。

幾周過去，同學(xué)和老師的沉默給了劉歌行和朋友們無聲的一棒，比起幻想中舉校響應(yīng)、大伙積極參與的場(chǎng)面，更多的是對(duì)規(guī)則的迷茫和對(duì)分類回收毫無興趣的態(tài)度，更糟糕的是，大多數(shù)老師擔(dān)憂她們的學(xué)習(xí)成績(jī)并直言不諱地反對(duì)。

她們還遇到了一些很富有戲劇性的困難，比如珍藏的垃圾總是被保潔人員發(fā)現(xiàn)并扔掉，即便標(biāo)上“禁止扔掉”的標(biāo)語或是找后勤領(lǐng)班也無濟(jì)于事。有一次，劉歌行像偵破案件一樣分析垃圾的去向線索，最后在一處私人的廢品回收站及時(shí)地?fù)尵然亓艘淮?/p>

劉歌行開始意識(shí)到這個(gè)項(xiàng)目光靠三個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是她們向?qū)W校爭(zhēng)取了“環(huán)保標(biāo)兵”的錦旗，向各班征集了負(fù)責(zé)回收箱的管理員，共同建立了項(xiàng)目組，將活動(dòng)流程制度化，終于初步取得了進(jìn)展。她們還將項(xiàng)目寫成策劃書，制作了宣傳展板和幻燈片，甚至向校長(zhǎng)介紹自己的活動(dòng)方案，最終學(xué)校答應(yīng)借給她們一些錢作為啟動(dòng)資金。

后來，劉歌行在學(xué)校附近的商場(chǎng)舉行義賣。她們征得了商場(chǎng)的許可，在網(wǎng)上定制了印有環(huán)保標(biāo)語和圖片的生活用品進(jìn)行售賣，例如：卡貼、杯墊、茶杯、文化衫等。義賣活動(dòng)吸引了許多同學(xué)參加，取得了意想不到的成功。

看著五彩繽紛的回收箱整齊地排列在大禮堂時(shí)，劉歌行和朋友們快樂得難以言表。在追夢(mèng)的路上，內(nèi)心的困乏與無助會(huì)讓你潰不成軍，只有愈戰(zhàn)愈勇才能闖出屬于自己的一片天。

溫哥華?姚佳韻 把垃圾“吃掉”的女孩

“一物降一物，一定有東西能對(duì)付塑料垃圾！”源于對(duì)科學(xué)的熱愛與信心，姚佳韻心中升騰起這樣的堅(jiān)定信念。

姚佳韻出生在中國(guó)遼寧沈陽，她對(duì)科學(xué)的興趣源自八年級(jí)科學(xué)課上的一次實(shí)驗(yàn)：老師往醋里放了一個(gè)雞蛋，并讓同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)過程。隨著時(shí)間的推移，蛋殼不斷產(chǎn)生氣泡，最后竟然消失了。這是因?yàn)榇桌锏拇姿岷偷皻だ锏闹饕煞痔妓徕}發(fā)生了反應(yīng)，原理不算深?yuàn)W，但對(duì)姚佳韻來說特別有吸引力，她很快就喜歡上了這門動(dòng)手又動(dòng)腦的課程。

姚佳韻11歲時(shí)隨父母移民到溫哥華，剛剛來到國(guó)外，一切都是那么陌生，很不習(xí)慣，科學(xué)便成了她最好的伙伴。

一次，學(xué)校組織了一次以環(huán)保為主題的野營(yíng)活動(dòng)，姚佳韻需要與華裔同學(xué)完成垃圾分類處理的任務(wù)，堆成山的塑料垃圾映入眼簾，觸目驚心。姚佳韻問身邊的工作人員：“平時(shí)這些塑料垃圾是如何銷毀的？”工作人員嘆息一聲，說：“無法銷毀，焚燒會(huì)產(chǎn)生大量有毒有害的物質(zhì)，嚴(yán)重污染環(huán)境，所以只能填埋，但填埋后的垃圾可能5000年都不會(huì)降解?！?/p>

現(xiàn)在科學(xué)如此發(fā)達(dá)，竟然處理不了塑料垃圾，姚佳韻震驚了?！耙晃锝狄晃?，一定有東西能對(duì)付塑料垃圾！”姚佳韻決心研究降解塑料垃圾的方法。

很多人對(duì)她說：“大科學(xué)家都解決不了的問題，你一個(gè)小女孩能做什么呢？”對(duì)于這些冷言冷語，姚佳韻毫不理會(huì)。在之后的日子里，她每天都閱讀無數(shù)的科學(xué)論文，尋找每一個(gè)可能的突破點(diǎn)，并用塑料垃圾進(jìn)行一次又一次的實(shí)驗(yàn)。最終，她將目標(biāo)鎖定在細(xì)菌上，利用細(xì)菌善于分解的特c，培養(yǎng)出能分解垃圾的細(xì)菌。

篇7

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和國(guó)內(nèi)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化，我國(guó)工業(yè)的發(fā)展條件和環(huán)境也在不斷變化，這種變化直接影響到工業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

首先是資源性產(chǎn)品供給不足的矛盾導(dǎo)致資源性產(chǎn)品價(jià)格上升。人口眾多，人均占有的自然資源低于世界平均水平是我國(guó)的基本國(guó)情。國(guó)內(nèi)資源性產(chǎn)品供給不足，使我國(guó)工業(yè)發(fā)展依靠進(jìn)口的程度不斷提高。目前我國(guó)石油進(jìn)口量已占石油消費(fèi)量的40%以上，鐵礦進(jìn)口量已占國(guó)內(nèi)需求量的50%；進(jìn)口的鋁土礦占國(guó)內(nèi)需求的比例為33%，進(jìn)口的銅礦占國(guó)內(nèi)需求的50%。另一方面，我國(guó)工業(yè)構(gòu)成中的重化工業(yè)顯著提高。1998年以來，資源密集型的重化工業(yè)持續(xù)高速增長(zhǎng)，平均長(zhǎng)速度比勞動(dòng)密集型的輕紡工業(yè)高出4個(gè)百分點(diǎn)。重工業(yè)與輕工業(yè)之間的比例由1998年的55：45變?yōu)?006年的69：31。資源密集型的重化工業(yè)的比重上升，加劇了資源性產(chǎn)品供給不足的矛盾。在資源供給緊約束的情況下，資源性產(chǎn)品價(jià)格上漲的趨勢(shì)是不可避免的。其結(jié)果，必然導(dǎo)致工業(yè)生產(chǎn)成本上升。

其次是勞動(dòng)力成本上升顯著加快。從總體上講，我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，現(xiàn)階段仍然具有勞動(dòng)力價(jià)格便宜的比較優(yōu)勢(shì)。但這并不等于我國(guó)可以長(zhǎng)期保持低工資水平不變。持續(xù)30年的計(jì)劃生育政策，使我國(guó)人口總量已進(jìn)入低增長(zhǎng)時(shí)期，城鄉(xiāng)青壯年勞動(dòng)力的比例在下降；另一方面，由于國(guó)家對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民政策的不斷調(diào)整，農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)的收益逐步提高。在這一背景下，工業(yè)部門勞動(dòng)力的供給呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，工業(yè)工資水平不斷提高是個(gè)必然趨勢(shì)。

三是部分行業(yè)的生產(chǎn)能力相對(duì)過剩，超出了當(dāng)前的社會(huì)有效需求，其產(chǎn)品難以在市場(chǎng)上得到充分實(shí)現(xiàn)，生產(chǎn)能力閑置率超出了合理界限。2002年以來，由于固定資產(chǎn)投資規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，并逐步形成新的生產(chǎn)能力，導(dǎo)致部分行業(yè)的生產(chǎn)能力過剩。從工業(yè)發(fā)展的普遍規(guī)律看，生產(chǎn)能力相對(duì)的過剩，有利于促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，淘汰落后。但生產(chǎn)能力相對(duì)過剩必須是適度的，在利用率低于70%的情況下，將導(dǎo)致生產(chǎn)要素配置效率的下降、產(chǎn)品庫(kù)存增加。

四是企業(yè)的資金供給條件和人民幣匯率不斷變化。銀行貸款利率的多次上調(diào)，加大了企業(yè)資金成本；人民幣匯率升值，使我國(guó)的貿(mào)易條件發(fā)生新的變化，企業(yè)出口產(chǎn)品的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)下降。

五是企業(yè)必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任成本在逐步提高。在現(xiàn)代社會(huì)化的大生產(chǎn)條件下，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不是孤立進(jìn)行的，總是在一定的政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系中運(yùn)行的。企業(yè)既要追求利潤(rùn)最大化，也要兼顧外部經(jīng)濟(jì)性的要求。利潤(rùn)最大化是有條件的，即在追求出資人利益的同時(shí)，也必須兼顧利益相關(guān)者的利益。提高企業(yè)職工的社會(huì)保障水平，加大對(duì)污染物的治理以減輕環(huán)境污染，都會(huì)增加工業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本。

六是國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化。我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易規(guī)模日益擴(kuò)大并成為位居世界前列的貿(mào)易大國(guó)，加之貿(mào)易保護(hù)主義的抬頭，使我國(guó)出口產(chǎn)品遭遇的貿(mào)易摩擦也日益增加。特別是通過環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品質(zhì)量等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)措施，提高了我國(guó)出口產(chǎn)品的市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻。

上述變化不是暫時(shí)的、個(gè)別的，而是長(zhǎng)期的和全方位的。它直接制約和影響到我國(guó)工業(yè)發(fā)展的速度、結(jié)構(gòu)和效益。應(yīng)對(duì)這些變化的根本出路是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，從粗放增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向集約式增長(zhǎng)，使工業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)移到提高資源配置和運(yùn)行效益的基礎(chǔ)上。

轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，首先要正確處理速度與效益的關(guān)系，從單純追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度轉(zhuǎn)向又好又快的發(fā)展。2007年我國(guó)GDP比上年同期增長(zhǎng)11.5%，工業(yè)增加值增長(zhǎng)了18.1%，城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)了25.9%，居民消費(fèi)品零售物價(jià)上漲了4.5%。這種高增長(zhǎng)如果持續(xù)下去，有可能轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)過熱，加劇通貨膨脹。因此，對(duì)固定資產(chǎn)投資和信貸規(guī)模繼續(xù)實(shí)行從緊控制的政策是完全必要。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)的合理選擇是，GDP的增長(zhǎng)率保持在8-9%，工業(yè)增加值的增長(zhǎng)率比GDP的增長(zhǎng)率高4-5個(gè)百分點(diǎn)，固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)率控制在20%左右。

調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是提高工業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是生產(chǎn)要素配置的結(jié)果，同時(shí)又是再生產(chǎn)過程的新起點(diǎn)。我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)的突出矛盾表現(xiàn)在資源密集型產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)集中度低，生產(chǎn)工藝和技術(shù)落后、能源消耗高、嚴(yán)重污染環(huán)境的資源密集型中小企業(yè)降低了資源配置效率。最近，國(guó)務(wù)院國(guó)資委提出國(guó)有資本進(jìn)一步向關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域集中，向競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力強(qiáng)的大企業(yè)集中。到2006年底，國(guó)有經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)價(jià)值達(dá)13萬億元，主要分布在石油、石化、煤炭、冶金、電力、交通、通信、軍事工業(yè)等基礎(chǔ)性行業(yè)和骨干企業(yè)。這種集中是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，有利于提高資源配置效率。有人認(rèn)為提高基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入門檻，資本密集型產(chǎn)業(yè)向國(guó)有大企業(yè)集中抑制了民營(yíng)資本進(jìn)入基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，不利于民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從法律上和政策上看，并不存在阻礙民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入資本密集型基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的障礙，但是民營(yíng)資本的進(jìn)入，必須適應(yīng)資本密集型產(chǎn)業(yè)有機(jī)構(gòu)成高、資本投入強(qiáng)度大、技術(shù)管理和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理相對(duì)復(fù)雜的要求。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的區(qū)域布局合理化是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、提高資源配置效率的重要途徑。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是國(guó)土遼闊國(guó)家的普遍現(xiàn)象。由于自然環(huán)境、交通運(yùn)輸條件、市場(chǎng)機(jī)制、國(guó)際貿(mào)易關(guān)系以及國(guó)際資本流動(dòng)等因素的影響，沿海國(guó)家生產(chǎn)要素的空間配置和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)向靠近海岸線的地區(qū)集聚具有一定的客觀必然性。生產(chǎn)要素的空間配置應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持效率優(yōu)先和有利于環(huán)境保護(hù)的原則。國(guó)民收入初次分配，應(yīng)優(yōu)先考慮不同地區(qū)出資者、生產(chǎn)者創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富所做出的貢獻(xiàn)，使生產(chǎn)要素利用效率最高的地區(qū)保持增長(zhǎng)的動(dòng)力，它有利于為中央財(cái)政創(chuàng)造更多的稅源，以增強(qiáng)中央政府對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的能力；其次，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人口向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移，既有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有充足的勞動(dòng)力的供應(yīng)，也有利于不同地區(qū)的人口規(guī)模與其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模相適應(yīng)，平衡不同地區(qū)的人均收入水平；第三，鼓勵(lì)和引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的資金、技術(shù)和生產(chǎn)能力有序地向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移；第四，通過對(duì)國(guó)民收入再分配進(jìn)行調(diào)節(jié)，使各個(gè)地區(qū)的城鄉(xiāng)居民都能夠均等地享受到與現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展水平相適應(yīng)的教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障、文化等基本的公共服務(wù)。

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【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2009）05－0078－02

隨著我國(guó)高等教育的飛速發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的首要任務(wù)，是高校賴以生存和發(fā)展的生命線。［1］實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，既是聯(lián)系理論教學(xué)的橋梁和紐帶，又是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的途徑，在高校教育過程中有著不可替代的作用。［2］無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的第一門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，具有一定的啟蒙性。通過實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)無機(jī)化學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的理解，訓(xùn)練基本實(shí)驗(yàn)操作和技能，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣和進(jìn)行科研工作的實(shí)踐能力，從而為后續(xù)課程有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和中藥化學(xué)等實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和進(jìn)行科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。［3］所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞和高低，直接影響到中醫(yī)藥院校中藥專業(yè)的生存和發(fā)展及新世紀(jì)中藥專業(yè)人才素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。為此，我們?cè)谄綍r(shí)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷地進(jìn)行探索與實(shí)踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，以適應(yīng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展需要。

一、教師堅(jiān)持預(yù)試，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，做好課前準(zhǔn)備工作。

堅(jiān)持做好課前預(yù)試，是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)良好效果的前提條件。教師實(shí)驗(yàn)操作的基本動(dòng)作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)中所用試劑和儀器是否準(zhǔn)備齊全，儀器設(shè)備是否正常工作和運(yùn)行，直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。因此，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，我們按課本中的實(shí)驗(yàn)要求和步驟全部預(yù)試1～2遍。一方面，使自己的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練，便于為學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)和示范操作；另一方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)發(fā)生的問題和異常情況，提前預(yù)試，做到心中有數(shù)，以便在實(shí)驗(yàn)中能及時(shí)提醒學(xué)生避免不必要的錯(cuò)誤和失誤，正確解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能成功，從而提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。

另外，能否使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也非常重要。因此，我們要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前一定要認(rèn)真預(yù)習(xí)，詳細(xì)閱讀有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模畬?shí)驗(yàn)原理，弄清楚基本的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的性能和使用方法有初步的認(rèn)識(shí)，避免盲目操作，熟悉安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生帶著問題做實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效率。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)

正確指導(dǎo)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的全方位的指導(dǎo)，有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣吆团囵B(yǎng)。所以，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，教師對(duì)學(xué)生不能放任自流，要進(jìn)行全程巡視指導(dǎo)，隨時(shí)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，努力做到“有求必應(yīng)，無求有應(yīng)”。所謂“有求必應(yīng)”是指當(dāng)學(xué)生遇到困難、疑問和無法解決的實(shí)驗(yàn)問題時(shí)，我們隨時(shí)予以解答和指導(dǎo)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。所謂“無求有應(yīng)”是指在巡視過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作的錯(cuò)誤和不規(guī)范，教師應(yīng)及時(shí)給予糾正和示范，既要耐心、細(xì)致地言傳身教，又要認(rèn)真、嚴(yán)格地要求學(xué)生，保證學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的切實(shí)提高。

1．一些技巧性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，不但要對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)，還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。如用移液管移取一定量的液體，減壓過濾中剪與漏斗大小相適應(yīng)的濾紙等操作，學(xué)生都要反復(fù)操練，才能掌握其操作技巧，不出現(xiàn)失誤。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，及時(shí)向全體學(xué)生作補(bǔ)充指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作步驟有錯(cuò)誤或觀察判斷不正確時(shí)，要及時(shí)予以糾正。例如“藥用氯化鈉的制備”實(shí)驗(yàn)中，為了檢驗(yàn)SO42－離子是否沉淀完全，要沿?zé)瓋?nèi)壁滴加BaCl2，觀察有無沉淀生成，大部分學(xué)生不知所措，無法確定有無沉淀，此時(shí)應(yīng)指導(dǎo)并演示沿?zé)诘渭覤aCl2，從側(cè)面觀察燒杯內(nèi)壁比從上面觀察的效果和現(xiàn)象更清楚、更明顯、更易判斷有無沉淀。

三、根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)際情況，適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)步驟，減少試劑用量，節(jié)約時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)效率。

如“醋酸電離度和電離平衡常數(shù)的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)中，配制不同濃度的醋酸并測(cè)定其pH值，在配制溶液時(shí)將書中“由濃到稀”改為“由稀到濃”配制溶液并分別編號(hào)，既方便了下一步“由稀到濃”用pH計(jì)測(cè)定各溶液的pH值，又避免了混亂，節(jié)約了時(shí)間，從而加快了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，提高了實(shí)驗(yàn)效率。

此外，在許多性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，我們本著只要能觀察到現(xiàn)象即可的原則，盡量減少試劑的用量，既節(jié)約了資源避免了不必要的浪費(fèi)，又減少了對(duì)環(huán)境的污染；既讓學(xué)生樹立了構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的科學(xué)理念，又在潛移默化中形成了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和綠色化學(xué)的思想，切實(shí)做到了既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)。

四、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)只是按照書上說的去做，最后觀察現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)。很明顯這種實(shí)踐教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)今高等教育和教學(xué)的發(fā)展。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，真正提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，刪除了毒性大的重金屬及其化合物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)“銅、銀、汞”，而增加了綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“無機(jī)陰、陽離子的鑒定和未知物的鑒別”。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生自己探索，自主設(shè)計(jì)路線和方案，自行選擇合適的試劑、實(shí)驗(yàn)材料、儀器等。一方面，考察和檢驗(yàn)了學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的掌握情況和水平，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；另一方面，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到將來在實(shí)際工作中可能會(huì)遇到很多新問題，需要自己根據(jù)所學(xué)的基本理論解決出現(xiàn)的實(shí)際問題，同時(shí)鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際綜合分析問題的能力，培養(yǎng)了良好的科研素養(yǎng)和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。

五、建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核體系

為了全面、客觀、公平地反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，我們主要從以下五個(gè)方面對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行綜合考評(píng)，并在第一次實(shí)驗(yàn)課時(shí)給予公布，讓學(xué)生心中有數(shù)，從而引起對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視。

1．紀(jì)律、安全、衛(wèi)生占20%。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中藥專業(yè)大一新生接觸的第一門實(shí)驗(yàn)課，有些學(xué)生在中學(xué)根本沒進(jìn)過實(shí)驗(yàn)室或很少親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。所以，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣至關(guān)重要。我們將學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課是否遲到早退、在實(shí)驗(yàn)室是否打鬧喧嘩、是否自覺維護(hù)實(shí)驗(yàn)室和自己實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的衛(wèi)生、是否遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則等方面作為實(shí)驗(yàn)考核指標(biāo)。

2．課前預(yù)習(xí)占20%。由于預(yù)習(xí)報(bào)告并不能很好地反映學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我們主要通過課堂提問、回答實(shí)驗(yàn)后面的思考題、開展實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展和速度、對(duì)儀器的使用情況和熟練程度等方面對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考察。

3．操作過程占20%。教師在巡視指導(dǎo)的過程中，應(yīng)關(guān)注關(guān)心每個(gè)學(xué)生，觀察他們是否嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、認(rèn)真操作、細(xì)心觀察現(xiàn)象、積極思考問題，了解學(xué)生能否正確并熟練使用實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備、能否按照完整的實(shí)驗(yàn)方案按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)等，最終對(duì)操作過程給予評(píng)價(jià)。如遇到個(gè)別學(xué)生嚴(yán)重違規(guī)操作，出現(xiàn)安全隱患，一定要嚴(yán)肅批評(píng)教育并對(duì)其操作過程酌情扣分。

4．實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果占20%。在實(shí)驗(yàn)課期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭考核，隨機(jī)提問全部或一部分實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，檢查是否如實(shí)而有條理地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所得數(shù)據(jù)，觀察其產(chǎn)品的外觀、質(zhì)量等，從而了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果的成敗與好壞。

5．實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20%。實(shí)驗(yàn)報(bào)告除了寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、結(jié)果、思考題等常規(guī)內(nèi)容外，還要求學(xué)生自我發(fā)揮，對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的成功與不足之處進(jìn)行總結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高實(shí)驗(yàn)工作能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫格式，培養(yǎng)規(guī)范寫作科學(xué)論文的能力。在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告過程中不僅對(duì)書寫內(nèi)容提出修改意見，對(duì)書寫格式也給出改進(jìn)建議，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將自己的實(shí)踐工作以書面的形式展示出來，努力提高寫作水平，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

以上是我們?cè)谌粘５臒o機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的一些探索與實(shí)踐。目前，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著許多不足和欠缺的地方，需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行不斷地努力和探索，這就要求我們實(shí)驗(yàn)教師要積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，勇于探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，不斷探究新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。只有這樣，才能真正有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力，切實(shí)提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量和效果，從而滿足當(dāng)今社會(huì)需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)、創(chuàng)新能力高、適應(yīng)性強(qiáng)的復(fù)合型人才的要求。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)： G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1003-6938（2010）01－0118-04

The Functional Transformation of the University Library in the Knowledge Economy

Yang Haiyan（Library of Zaozhuang University， Zaozhuang， Shandong， 277160）

Abstract： This article analyzes the social factors that influence the development of library science， discusses the development trend of library science and elaborates the functional transformation of university library in the knolegde economy and points out that in order to achieve the functional transformation， the construction of university library should be expanded.

Key words： knowledge economy； library science； university library； functional transformation

CLC number： G258.6Document code： AArticle ID： 1003-6938（2010）01-0118-04

21世紀(jì)是信息社會(huì)時(shí)代，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，科學(xué)技術(shù)已滲透到社會(huì)生產(chǎn)和生活的每一個(gè)領(lǐng)域，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及思維方式。以信息科技和生命科技為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類社會(huì)的發(fā)展提供了新的強(qiáng)大動(dòng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今世界的主流經(jīng)濟(jì)，它對(duì)各行業(yè)、各領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的沖擊和深遠(yuǎn)的影響，對(duì)圖書館的影響更是滲透到各個(gè)方面。

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，大學(xué)圖書館必須抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變職能，更好地為用戶服務(wù)。

1影響圖書館學(xué)的社會(huì)發(fā)展因素

1.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)圖書館學(xué)的影響

知識(shí)經(jīng)濟(jì)其實(shí)質(zhì)就是高科技經(jīng)濟(jì)、高文化經(jīng)濟(jì)、高智力經(jīng)濟(jì)，是以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱，以智力資源為依托的可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)可以理解為“主要由新技術(shù)革命推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)”。它是一個(gè)創(chuàng)新的“蜂聚”時(shí)期，又是一個(gè)更加依靠知識(shí)和創(chuàng)新來促進(jìn)發(fā)展的時(shí)期。1990年，聯(lián)合國(guó)研究機(jī)構(gòu)首次提出“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是知識(shí)產(chǎn)業(yè)，即知識(shí)的創(chuàng)造、傳播、擴(kuò)散、應(yīng)用；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的主體力量是知識(shí)化的勞動(dòng)者，勞動(dòng)與知識(shí)的結(jié)合達(dá)到一個(gè)新的水平；知識(shí)、技術(shù)與信息成為最重要的生產(chǎn)要素；掌握知識(shí)的人成為組織賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)科學(xué)包括圖書館學(xué)的影響是巨大的。首先，在研究重點(diǎn)上有關(guān)“知識(shí)”的命題凸現(xiàn)出來，即隨著知識(shí)價(jià)值得到充分認(rèn)識(shí)和利用，學(xué)習(xí)知識(shí)、傳遞知識(shí)、利用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)、共享知識(shí)的社會(huì)取向和運(yùn)行機(jī)制將逐步建立。終身學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)會(huì)在社會(huì)個(gè)體之間廣泛普及。社會(huì)科學(xué)包括圖書館學(xué)將對(duì)知識(shí)的社會(huì)化與社會(huì)的知識(shí)化投入大量的研究資源；其次，由于知識(shí)生產(chǎn)不是線性的，而是跳躍性的或是無序的，因此，多學(xué)科合作解決問題的研究方式、方法會(huì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。以圖書館學(xué)來說，因其宗旨是為人們獲取知識(shí)提供最佳工具和方法，因此，面臨著未來因“知識(shí)獲取機(jī)會(huì)非均等性”造成的“非知識(shí)群體”的出現(xiàn)，圖書館學(xué)將與其他人文社會(huì)科學(xué)共同攜手對(duì)此問題進(jìn)行研究并尋找解決方案；第三，從研究對(duì)象上看，世界性問題的出現(xiàn)，如環(huán)境保護(hù)、世界金融一體化、國(guó)家之間的貧富差距、人類共同遺產(chǎn)的確定等，拓寬、加深了社會(huì)科學(xué)的研究領(lǐng)域。社會(huì)科學(xué)有可能在這些全球性“問題域”建立起新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)于圖書館學(xué)來說，未來圖書館的形成，也將為圖書館學(xué)拓展出新的研究領(lǐng)域；第四，從研究方法上看，知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)導(dǎo)致了整體化思維、復(fù)雜性理論的出現(xiàn)。隨著人類相互依賴感的加強(qiáng)、盤根錯(cuò)節(jié)的整體化結(jié)構(gòu)（經(jīng)合組織軍事集團(tuán)等）的不斷出現(xiàn)，全球意識(shí)、世界歷史也正在形成。因此，社會(huì)科學(xué)必須從全球廣度去思考各種問題，強(qiáng)調(diào)社會(huì)系統(tǒng)的復(fù)雜性，承認(rèn)各種文化傳統(tǒng)中的差異性、互補(bǔ)性，為探索世界各國(guó)可通融的方法與理論作出努力。以全球圖書館為例，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與虛擬空間可以消除地理界限，但各國(guó)人文界限（制度上的差異與不同觀念的敏銳性）卻始終存在，這是各國(guó)圖書館需要認(rèn)真研究并加以解決的重大課題。

1.2社會(huì)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化對(duì)圖書館學(xué)的影響

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)群體的集合，它們彼此用傳輸介質(zhì)連接起來，并遵守共同的協(xié)議進(jìn)行通信。網(wǎng)絡(luò)化是指由于以計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)為支撐的信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，人類社會(huì)生活正在發(fā)生數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化變化的狀態(tài)或過程。

社會(huì)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化是20世紀(jì)末由新技術(shù)革命所引發(fā)的。雖然技術(shù)本身不能決定社會(huì)過程與社會(huì)制度的變革，但信息知識(shí)的交流傳播是重要的人類活動(dòng)，因而網(wǎng)絡(luò)化這種信息處理與傳播新方式的廣泛普及應(yīng)用，必將對(duì)社會(huì)狀態(tài)、社會(huì)運(yùn)行帶來全方位、綜合性的改變。一個(gè)以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)為工具的新型社會(huì)正在出現(xiàn)并將呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）互聯(lián)網(wǎng)帶來了極為浩繁的信息資源，人們能更全面、及時(shí)地獲取自己所需要的信息知識(shí)；（2）互聯(lián)網(wǎng)使人的交流與交往呈現(xiàn)出“對(duì)話性”的特點(diǎn)，人類認(rèn)識(shí)世界的方式也由主客對(duì)立式變成了主客交際式；（3）網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)造出來的虛擬實(shí)在，擴(kuò)大了人類實(shí)踐活動(dòng)的范疇；⑷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使社會(huì)生活呈現(xiàn)出數(shù)字化、虛擬化趨勢(shì)，人們的生產(chǎn)、生活方式正在改變，如工作環(huán)境變小、電子商務(wù)普及、產(chǎn)品與服務(wù)更傾向于個(gè)性化、家庭生活方式智能化等。

社會(huì)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化對(duì)社會(huì)科學(xué)研究也產(chǎn)生了深刻的影響。首先，從研究條件上看，網(wǎng)絡(luò)不僅為社會(huì)科學(xué)研究提供了豐富的信息知識(shí)，如各種人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)提供了更多更完整的研究資料，而為了有效利用這些大量涌現(xiàn)出來的資料，研究人員必須學(xué)會(huì)新技巧，建立使用信息的新策略，他們對(duì)數(shù)字圖書館乃至圖書館員的依賴也會(huì)越來越強(qiáng)；其次，從研究手段上看，網(wǎng)絡(luò)不僅為社會(huì)科學(xué)研究者提供了新的寫作方式（電腦寫作）、協(xié)作方式（網(wǎng)上討論），使得“無形學(xué)院”內(nèi)部的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新材料能即時(shí)獲取，而且也為學(xué)術(shù)批評(píng)提供了新的途徑。再次，從價(jià)值認(rèn)同上看，技術(shù)力量在短期內(nèi)的聚合與裂變，在強(qiáng)化了人們對(duì)技術(shù)的依賴的同時(shí)，也強(qiáng)化了人們對(duì)技術(shù)的崇拜，人文社會(huì)科學(xué)的重要價(jià)值被某些人忽略。如圖書館學(xué)“學(xué)術(shù)共同體”近年對(duì)技術(shù)表現(xiàn)出的巨大熱情，超過了以往任何一個(gè)時(shí)代。然而他們卻很少顧及和討論技術(shù)的后果。

1.3科學(xué)的社會(huì)化與社會(huì)的科學(xué)化對(duì)圖書館學(xué)的影響

科學(xué)活動(dòng)發(fā)展到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其地位、規(guī)模、影響已發(fā)生重大變化。概括地講，就是科學(xué)高度社會(huì)化，社會(huì)高度科學(xué)化。

科學(xué)社會(huì)化首先是指科學(xué)活動(dòng)的組織形式由個(gè)人或集體發(fā)展到了國(guó)家規(guī)模乃至國(guó)際規(guī)模。如，國(guó)際地球物理年計(jì)劃、國(guó)際太陽峰年計(jì)劃、國(guó)際核物理與粒子物理研究計(jì)劃、人類基因計(jì)劃等大型國(guó)際計(jì)劃與日俱增?？茖W(xué)技術(shù)向社會(huì)各領(lǐng)域滲透，科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神日益成為社會(huì)生活中行為規(guī)范和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。隨著微電子技術(shù)、通信技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使人們的知識(shí)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，視野日益開闊，生活方式發(fā)生變化，在形成了一些新價(jià)值觀念的同時(shí)，新的文化心理結(jié)構(gòu)正在建立，科學(xué)已成為社會(huì)價(jià)值觀念發(fā)生變化的根本動(dòng)力。隨著科學(xué)不斷進(jìn)步，勞動(dòng)者的文化素養(yǎng)不斷提高，科學(xué)方法和科學(xué)精神逐步成為人類認(rèn)識(shí)世界的基本觀念。社會(huì)的科學(xué)化還表現(xiàn)為人類社會(huì)發(fā)展更加需要科學(xué)的力量。

科學(xué)的社會(huì)化與社會(huì)的科學(xué)化對(duì)圖書館學(xué)的影響是巨大的。首先，科學(xué)論文的國(guó)際合作在增加。近年來，在《科學(xué)引文索引》（SCI）所統(tǒng)計(jì)的期刊上，有一半以上的論文是多個(gè)作者的合作研究成果，其中三分之一以上是國(guó)際合作的。同時(shí)，世界各地的研究人員廣泛利用和引用他國(guó)的研究成果；其次，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)圖書館學(xué)的發(fā)展。最近，我國(guó)科學(xué)家研制出目前世界上信息存儲(chǔ)密度最高的納米有機(jī)材料，其信息存儲(chǔ)密度高達(dá)1014Bit/cm2，信息容量比現(xiàn)有光盤高100萬倍！按照這一密度，世界上最大的圖書館――美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館的所有信息可存放在一塊方糖大的盤上?？茖W(xué)的發(fā)展為圖書館學(xué)研究的國(guó)際交流提供了更加便利的條件。

2圖書館學(xué)的發(fā)展趨向

2.1更加重視知識(shí)領(lǐng)域的研究

從未來發(fā)展趨勢(shì)看，圖書館學(xué)的 “知識(shí)域”將包括以下一些研究范疇：（1）知識(shí)形式研究。如知識(shí)的載體，知識(shí)類型，知識(shí)的組分，知識(shí)的表達(dá)手段和方式等；（2）知識(shí)集合研究。如知識(shí)的組織，知識(shí)資源的配置，知識(shí)的檢索，知識(shí)的優(yōu)控，知識(shí)集合的管理，知識(shí)集合的社會(huì)作用等；（3）知識(shí)受眾研究。如知識(shí)受眾需求與服務(wù)，知識(shí)交流與學(xué)習(xí)機(jī)制，知識(shí)建構(gòu)，知識(shí)測(cè)度等。

2.2學(xué)科發(fā)展從細(xì)化走向整合

圖書館學(xué)經(jīng)過一定階段的細(xì)化發(fā)展之后，就會(huì)逐漸向整體化、綜合化方向轉(zhuǎn)變并呈現(xiàn)一定特點(diǎn)。（1）一些重要前沿課題將吸收眾多學(xué)科交叉匯聚一點(diǎn)，形成新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。這些課題主要有數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航、數(shù)字化參考咨詢、知識(shí)的人工智能服務(wù)、知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)建構(gòu)等；（2）圖書館學(xué)與其它同族學(xué)科（如文獻(xiàn)學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)）的融合進(jìn)一步加強(qiáng)；（3）圖書館學(xué)內(nèi)部分支學(xué)科將在新的研究角度與研究方法的支持下出現(xiàn)整合趨勢(shì)。如“知識(shí)組織”將把傳統(tǒng)的文獻(xiàn)分類學(xué)、目錄學(xué)、主題法、索引學(xué)、檢索語言、工具書研究等眾多分支整合在一起（同時(shí)也保持他們的相對(duì)獨(dú)立性），而“知識(shí)發(fā)展”將會(huì)把情報(bào)分析與預(yù)測(cè)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、知識(shí)測(cè)度與評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起。

2.3理論、應(yīng)用發(fā)展并重

圖書館學(xué)不僅是促進(jìn)圖書館發(fā)展的“館內(nèi)”科學(xué)，它也會(huì)從“館內(nèi)”走向“館外”，變成社會(huì)人群主動(dòng)獲取知識(shí)的方法論。為此，理論研究將承擔(dān)起觀念轉(zhuǎn)移、原理闡釋的指導(dǎo)任務(wù)，而應(yīng)用研究則將通過實(shí)證的探索提供具體的工具與方法。理論研究將通過對(duì)真實(shí)問題的切入，逐步糾正自身長(zhǎng)期以來形成的膚淺化傾向，實(shí)用研究也將注重為理論創(chuàng)新提供原料和動(dòng)力。理論研究與應(yīng)用研究將通過國(guó)家重大創(chuàng)新工程或前沿課題進(jìn)行有機(jī)融合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3大學(xué)圖書館的職能轉(zhuǎn)變

大學(xué)圖書館作為高校的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)與信息中心，在人才培養(yǎng)與科學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，隨著知識(shí)載體的電子化、智能化，信息傳輸?shù)娜蚧?、網(wǎng)絡(luò)化，給大學(xué)圖書館帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)類型廣泛、快速便捷的各種信息渠道，面對(duì)浩如煙海、形式多樣的文獻(xiàn)信息，面對(duì)需求多樣化、最具時(shí)代感的讀者群，大學(xué)圖書館必須轉(zhuǎn)變職能。

3.1知識(shí)傳播中心，為人的全面發(fā)展供應(yīng)知識(shí)資源

大學(xué)圖書館是門類齊全的知識(shí)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，隨著電子閱覽室、數(shù)字化館藏的建立與普及，以及數(shù)字圖書服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航等項(xiàng)目的開展，圖書館仍將是廣大校園用戶獲取知識(shí)和信息最方便、最經(jīng)濟(jì)的理想場(chǎng)所。大學(xué)圖書館作為知識(shí)傳播中心，要為人的全面發(fā)展、基本技能與根本素質(zhì)的提高供應(yīng)知識(shí)資源。知識(shí)傳播的功能表現(xiàn)為：實(shí)現(xiàn)人類知識(shí)成果社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值橋梁或紐帶作用，提高社會(huì)成員知識(shí)擁有水平、培養(yǎng)和造就更多的“知識(shí)人”、為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

3.2通過知識(shí)組織揭示知識(shí)體系，提供知識(shí)服務(wù)

知識(shí)發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)挖掘、本體論、語義網(wǎng)絡(luò)等信息檢索技術(shù)的發(fā)展，令文獻(xiàn)信息檢索服務(wù)的“粒度”變得更細(xì)，通過信息的析取、鏈接、嵌入和重組來形成恰好符合用戶需要的知識(shí)產(chǎn)品成為可能。圖書館通過知識(shí)組織揭示知識(shí)體系，并完整地提供給教學(xué)科研人員，便利他們尋找新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)他們知識(shí)創(chuàng)新的靈感，促使主觀知識(shí)（隱知識(shí)）向客觀知識(shí)（顯知識(shí)）的轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)，增加人類知識(shí)總量。大學(xué)圖書館要通過運(yùn)用語法、語義、語用等信息序化方法，以及信息的優(yōu)選、濃縮、重新表達(dá)等信息優(yōu)化的基本方法，將大量的、分散的、雜亂的信息經(jīng)過整序、優(yōu)化，形成一個(gè)便于有效利用的知識(shí)系統(tǒng)，為教師和學(xué)生提供所需要的知識(shí)服務(wù)。

3.3以用戶為中心的知識(shí)服務(wù)，重在解決個(gè)性化需求

借助于現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播手段，大學(xué)圖書館將原有傳統(tǒng)文獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息資源，與新購(gòu)置的數(shù)字化信息資源一起進(jìn)行科學(xué)的整合、重組、分類、組織，形成新的數(shù)字資源體系。并對(duì)網(wǎng)上信息資源進(jìn)行收集、篩選、加工，建立導(dǎo)航庫(kù)、特色庫(kù)，即建立虛擬網(wǎng)上資源系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，通過一定的個(gè)性化定制機(jī)制形成適應(yīng)用戶或用戶群組需要的動(dòng)態(tài)過濾、析取和組合的資源、工具和服務(wù)集合，為數(shù)字信息用戶構(gòu)建一個(gè)提供個(gè)性化知識(shí)服務(wù)、交流與工作的虛擬空間。［1 ］大學(xué)圖書館根據(jù)用戶的個(gè)性化需求，開展個(gè)性化服務(wù)。個(gè)性化服務(wù)是針對(duì)特定讀者或用戶需求的專門服務(wù)。［2 ］即通過信息定制服務(wù)、信息推送服務(wù)等“量體裁衣”式的知識(shí)服務(wù)，最大限度地滿足個(gè)體的知識(shí)需求，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)校園用戶群體知識(shí)需求的整體保障，推動(dòng)大學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新與發(fā)展。

3.4培養(yǎng)用戶的知識(shí)能力、利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力

在信息時(shí)代，每個(gè)人每時(shí)每刻接受大量的信息，而只有那些知道如何探求知識(shí)和利用知識(shí)的人，才是國(guó)家最有價(jià)值的資源。大學(xué)圖書館要利用一切有效途徑幫助用戶得到獲取知識(shí)的知識(shí)，使他們了解數(shù)據(jù)庫(kù)現(xiàn)狀、因特網(wǎng)資源、工具書，懂得知識(shí)收集貯存、創(chuàng)新開發(fā)、檢索評(píng)價(jià)的知識(shí)。知識(shí)的獲取、內(nèi)化、利用和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的重要方面。在信息素質(zhì)教育中，大學(xué)圖書館除了以圖書館為基地，開展多種類型的信息素質(zhì)教育活動(dòng)外，還可將信息素質(zhì)培養(yǎng)融合于核心課程的教學(xué)之中，由圖書館員、學(xué)科專家、任課教師共同參與課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生的信息體驗(yàn)不再是孤立地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的檢索課程，從而提高用戶的知識(shí)能力。［3 ］

4大學(xué)圖書館建設(shè)的拓展

為實(shí)現(xiàn)上述職能轉(zhuǎn)變，須拓展大學(xué)圖書館建設(shè)，如數(shù)字圖書館建設(shè)，知識(shí)檢索服務(wù)，網(wǎng)上咨詢服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)整序等。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代信息技術(shù)（媒介）為大學(xué)圖書館提供了新的發(fā)展環(huán)境。在這種環(huán)境下，大學(xué)圖書館必須以網(wǎng)站和主頁(yè)為結(jié)點(diǎn)為用戶提供知識(shí)服務(wù)，讀者通過結(jié)點(diǎn)與圖書館進(jìn)而與知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。

4.1數(shù)字圖書館的建設(shè)

數(shù)字圖書館建設(shè)是指組織數(shù)字化信息及其技術(shù)進(jìn)入圖書館并提供有效服務(wù)。［4 ］首先是圖書館書目數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，提供本館收藏的中外文圖書、中外文科技期刊、會(huì)議記錄、學(xué)位論文等文獻(xiàn)的書目信息；其次建立專業(yè)期刊目次，圖書館將訪問網(wǎng)上電子期刊、電子學(xué)報(bào)、學(xué)術(shù)論壇等所獲得的專業(yè)期刊的目錄信息存檔收錄，然后向用戶提供期刊目次通報(bào)，擴(kuò)大知識(shí)服務(wù)范圍、方便學(xué)界了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)字圖書館建設(shè)，將傳統(tǒng)文獻(xiàn)型產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為數(shù)字型產(chǎn)品，也就是大學(xué)圖書館館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化。

4.2知識(shí)檢索服務(wù)

在圖書館主頁(yè)上設(shè)置檢索界面，包含盡可能多的檢索途徑，便于讀者查詢；設(shè)置導(dǎo)航欄目，或以文摘形式報(bào)道免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)。

4.3網(wǎng)上咨詢服務(wù)

在圖書館主頁(yè)上設(shè)立網(wǎng)絡(luò)咨詢室，通過電子信箱等方式和讀者聯(lián)系，及時(shí)了解讀者的需求，聽取讀者的意見或建議，加強(qiáng)與讀者的交流與溝通，及時(shí)解決讀者提出的個(gè)性化問題，使每個(gè)人在較短的時(shí)間內(nèi)獲得特定問題的特定答案或解決方法、途徑等。

4.4網(wǎng)絡(luò)知識(shí)整序

大學(xué)圖書館要根據(jù)本校學(xué)科要求，有針對(duì)性地收集、下載網(wǎng)絡(luò)信息，篩選、提煉出其中的知識(shí)資源。收集要講究知識(shí)的完整性與系統(tǒng)性。將這些資源有序化，進(jìn)行分類、標(biāo)引、排序工作，形成全文數(shù)據(jù)庫(kù)或題錄數(shù)據(jù)庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)信息分類的目的在于分辨信息的知識(shí)性并為用戶提供知識(shí)服務(wù)。大學(xué)圖書館應(yīng)注重元數(shù)據(jù)的收集與收藏，為分類標(biāo)引工作做好準(zhǔn)備。［5 ］

5結(jié)語

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)的社會(huì)化與社會(huì)的科學(xué)化等社會(huì)發(fā)展因素，對(duì)圖書館學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，使圖書館學(xué)的研究對(duì)象、研究重點(diǎn)，研究條件、研究方法、研究手段等發(fā)生了微妙的變化。同時(shí)圖書館學(xué)研究的國(guó)際合作逐漸加強(qiáng)，圖書館學(xué)與其他人文社會(huì)科學(xué)共同攜手開展研究的深度和廣度逐步深化和拓展。受此影響，圖書館學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)新的趨向：更加重視知識(shí)領(lǐng)域的研究；學(xué)科發(fā)展從細(xì)化走向整合；理論研究與應(yīng)用開發(fā)并重。

在圖書館學(xué)的指導(dǎo)、引領(lǐng)下，大學(xué)圖書館必須轉(zhuǎn)變職能以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的客觀要求：大學(xué)圖書館作為知識(shí)傳播中心，要為人的全面發(fā)展、基本技能與根本素質(zhì)的提高供應(yīng)知識(shí)資源；通過知識(shí)組織揭示知識(shí)體系，提供知識(shí)服務(wù)；以用戶為中心的知識(shí)服務(wù)，重在解決個(gè)性化需求；培養(yǎng)用戶的知識(shí)能力，提高他們獲取知識(shí)和內(nèi)化知識(shí)的能力，以及利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。為實(shí)現(xiàn)這些職能轉(zhuǎn)變，要拓展大學(xué)圖書館建設(shè)，如數(shù)字圖書館建設(shè)，知識(shí)檢索服務(wù)，網(wǎng)上咨詢服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)整序等。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育工作的重要意義

（一）把加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與重要舉措。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育工作、提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)，是貫徹黨的*精神、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是全面貫徹黨的教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與重要舉措，是建設(shè)創(chuàng)新型省份、培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)”新一代江蘇人的基礎(chǔ)性工作。各級(jí)教育、科技行政部門與科協(xié)組織和廣大中小學(xué)要從提高全民族科學(xué)素質(zhì)的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育工作的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)把加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育作為貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的重點(diǎn)任務(wù)，作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，集成力量和資源，創(chuàng)新方式和方法，務(wù)求普惠廣大青少年學(xué)生，增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)效。

二、進(jìn)一步明確我省中小學(xué)科學(xué)教育工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

（二）指導(dǎo)思想。以*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持“普及與提高并舉、普及為主”的原則，突出抓好科普教育、科技活動(dòng)、隊(duì)伍建設(shè)、資源整合、保障機(jī)制等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力形成學(xué)校為主體、社會(huì)廣泛參與、政策保障有力的學(xué)?？茖W(xué)教育新格局，著力構(gòu)建加強(qiáng)青少年學(xué)生科學(xué)教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制,全面提高青少年學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，為建設(shè)更加美好的新江蘇奠定堅(jiān)實(shí)的公民素質(zhì)基礎(chǔ)，提供有力的人才支撐。

（三）目標(biāo)任務(wù)?！?”期間，全省中小學(xué)科學(xué)教育的主要目標(biāo)任務(wù)是：

1.所有中小學(xué)新科學(xué)課程全部落實(shí),科普教育全面展開，力爭(zhēng)使城市和農(nóng)村學(xué)生參與科技活動(dòng)的比例分別達(dá)到85%和70%以上。

2.各類科技教育資源得到有效整合，所有中小學(xué)都有科技教育的活動(dòng)基地（場(chǎng)所），基本形成適合中小學(xué)生的普及型、系列化的青少年科技實(shí)踐活動(dòng)體系，建成一批國(guó)內(nèi)外有影響的、示范性、高水平的青少年科技活動(dòng)品牌項(xiàng)目、科技教育示范學(xué)校、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)示范基地。

3.建設(shè)一支高素質(zhì)的科學(xué)教育師資隊(duì)伍和專兼職科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

4.中小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)明顯提高，科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)普遍增強(qiáng)，涌現(xiàn)一批具有較好創(chuàng)新素質(zhì)和潛質(zhì)的優(yōu)秀中小學(xué)生。

5.家長(zhǎng)和社會(huì)各有關(guān)方面參與學(xué)校科學(xué)教育的工作機(jī)制健全，形成有利于中小學(xué)開展科學(xué)教育的社會(huì)環(huán)境和氛圍。我省中小學(xué)科學(xué)教育工作在全國(guó)保持領(lǐng)先地位。

三、堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，全面開展中小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)

（四）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。積極推進(jìn)中小學(xué)新科學(xué)課程的全面實(shí)施，全省所有中小學(xué)開齊開足科學(xué)課程（含高中技術(shù)課程，下同），提高科學(xué)課程的實(shí)施水平。切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，按規(guī)定開齊上好所有科學(xué)實(shí)驗(yàn)課并分組安排實(shí)驗(yàn)。注重在相關(guān)學(xué)科中強(qiáng)化和滲透科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神和掌握科學(xué)方法。要在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和“研究性學(xué)習(xí)”中設(shè)計(jì)安排科學(xué)教育專題，組織學(xué)生參加各種科技活動(dòng)。高度重視學(xué)齡前兒童的科學(xué)啟蒙教育，積極開展“做中學(xué)”科學(xué)教育與實(shí)踐活動(dòng)。

（五）廣泛開展中小學(xué)科普教育活動(dòng)。各地各校要積極開展以科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法為內(nèi)容的科普教育。每年組織“大手拉小手科技傳播行動(dòng)”、“科技節(jié)”和以科普為主要內(nèi)容的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，圍繞環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源能源、生態(tài)文明建設(shè)、心理生理健康、安全避險(xiǎn)等專題深入開展科普教育。認(rèn)真組織中小學(xué)生積極參加“科普宣傳周”和“全國(guó)科普日”系列活動(dòng)。普通中學(xué)和職業(yè)學(xué)校普遍開設(shè)“科學(xué)家（或科技專家）講座”，有條件的中小學(xué)要建立“少年科學(xué)院”。

（六）大力開展豐富多彩的科技教育與實(shí)踐活動(dòng)。各地各校要堅(jiān)持因地（校）制宜、重在普及、遵循規(guī)律，以學(xué)生為主體，廣泛開展科技教育與實(shí)踐活動(dòng)。中小學(xué)要積極開展科技夏（冬）令營(yíng)、科學(xué)考察、科技小發(fā)明小制作、科學(xué)論文評(píng)比、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)技術(shù)信息傳播、種植飼養(yǎng)等多種形式的科技活動(dòng)，普遍建立科技社團(tuán)或科技興趣小組，積極開展具有廣泛參與性、較高普及性的科技競(jìng)賽活動(dòng)，重視開展示范性和創(chuàng)新性的科技競(jìng)賽，并努力發(fā)現(xiàn)具有較好創(chuàng)新素質(zhì)和潛能的科技創(chuàng)新人才苗子。省每年舉辦“高中生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息學(xué)五門學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽”、“青少年科技創(chuàng)新大賽”、“金鑰匙中小學(xué)生科技競(jìng)賽”和“職業(yè)教育創(chuàng)新大賽”等系列科普競(jìng)賽活動(dòng)，并努力打造省內(nèi)外有影響的高水平的科技活動(dòng)品牌。

（七）高度重視農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育工作。廣泛開展科普教育進(jìn)農(nóng)村學(xué)校系列活動(dòng)，省有關(guān)部門每年組織“快樂科學(xué)校園行”、“科技大篷車”和“流動(dòng)科學(xué)宮”等科普進(jìn)農(nóng)村學(xué)?；顒?dòng)，努力滿足農(nóng)村中小學(xué)生的科學(xué)知識(shí)需求，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。各地各校要根據(jù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，積極開展“科教興農(nóng)”、“送科技下鄉(xiāng)”活動(dòng)，普遍開展初高中畢業(yè)生實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，使每一個(gè)走向社會(huì)的中學(xué)畢業(yè)生都能掌握一門致富技術(shù)。

四、著力加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷提高中小學(xué)科學(xué)教育水平

(八)加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要加強(qiáng)科學(xué)課程新教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)并支持師范院校設(shè)置科學(xué)教育和通用技術(shù)教育專業(yè)，培養(yǎng)具有較高專業(yè)水平和職業(yè)能力的科學(xué)教育新師資。要配齊配足中小學(xué)科學(xué)課程教師，滿足全面實(shí)施新科學(xué)課程的需要。強(qiáng)化科學(xué)課教師的培訓(xùn)，將科學(xué)教育課程教師培訓(xùn)作為全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步明確省、市、縣分級(jí)培訓(xùn)的要求，全面提升科學(xué)課教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。加強(qiáng)中小學(xué)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，“*”期間，全省各中小學(xué)（含職業(yè)學(xué)校）都要配備1名以上的專職或兼職的科技輔導(dǎo)員；三星級(jí)以上的普通高中和職業(yè)學(xué)校、省級(jí)優(yōu)質(zhì)初中和小學(xué)要盡可能配備專職科技輔導(dǎo)員，市、縣教育部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要設(shè)1名中小學(xué)科技總輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)對(duì)所轄中小學(xué)科學(xué)教育工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查等；各級(jí)科協(xié)要積極組織廣大在職和離退休科技工作者擔(dān)任中小學(xué)科技輔導(dǎo)員。加強(qiáng)科學(xué)教育志愿者隊(duì)伍建設(shè)，組織大學(xué)生和符合條件的社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任中小學(xué)科學(xué)教育志愿者。要在工作、生活、進(jìn)修、職稱評(píng)定和考核評(píng)優(yōu)等方面給予必要的政策傾斜，努力穩(wěn)定、不斷提高專職科學(xué)課教師隊(duì)伍和科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。中小學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員承擔(dān)課外科技輔導(dǎo)工作應(yīng)核定工作量。

（九）加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育基地建設(shè)。強(qiáng)化現(xiàn)有青少年宮、兒童活動(dòng)中心等綜合性活動(dòng)場(chǎng)所的科普教育功能，有條件的地區(qū)可建設(shè)青少年科技活動(dòng)中心等專門的科普活動(dòng)基地?！?”期間，每個(gè)市和縣（市、區(qū)）都要建成一個(gè)青少年校外活動(dòng)中心，并配有適合中小學(xué)生開展科技活動(dòng)的設(shè)備設(shè)施（如機(jī)器人工作室、科普活動(dòng)室、計(jì)算機(jī)室等）。積極鼓勵(lì)和推進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)青少年科學(xué)活動(dòng)室，為區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生開展課外科技教育活動(dòng)提供支持和服務(wù)。健全省、市、縣（市）的中小學(xué)生科學(xué)教育示范基地命名制度，每?jī)赡昝慌〖?jí)中小學(xué)生科學(xué)教育示范基地。

（十）加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育設(shè)施和資源建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，全省所有中小學(xué)都要建成合格的科學(xué)類課程實(shí)驗(yàn)室，滿足中小學(xué)生科學(xué)課程演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的需要。有條件的義務(wù)教育階段學(xué)?？山茖W(xué)工作室，省三星級(jí)以上普通高中都要?jiǎng)?chuàng)造條件建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。職業(yè)學(xué)校要建立技術(shù)創(chuàng)新工作室。各中小學(xué)都要進(jìn)一步充實(shí)和配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，特別要重視農(nóng)村中小學(xué)和民辦外來務(wù)工人員子女學(xué)校的合格實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。中小學(xué)圖書館藏書必須配備15%以上的科技類書籍。要在各級(jí)科技館建立面向青少年學(xué)生的機(jī)器人、科技模型、未來工程師科學(xué)工作室和計(jì)算機(jī)活動(dòng)室等。

創(chuàng)建江蘇省中小學(xué)科學(xué)教育網(wǎng)站，開發(fā)科學(xué)教育資源庫(kù)，充分利用“校校通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)中小學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育。組織編寫和推薦一批適合中小學(xué)生特點(diǎn)的、滿足科學(xué)教育需要的科普讀物。各地各校要結(jié)合實(shí)際開展中小學(xué)科學(xué)教育的理論研究，有針對(duì)性地指導(dǎo)中小學(xué)開展科技教育實(shí)踐活動(dòng)。

（十一）充分利用校外科學(xué)教育資源。各級(jí)科技類博物館、青少年科技場(chǎng)館、高等院校、科研院所實(shí)驗(yàn)室及其它校外科普教育基地，要向中小學(xué)生免費(fèi)開放，供學(xué)生參觀和參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，支持和配合當(dāng)?shù)刂行W(xué)開展科技教育活動(dòng)。各級(jí)科協(xié)和所屬學(xué)會(huì)要積極動(dòng)員和組織廣大科學(xué)家、科技工作者支持參與中小學(xué)科技教育活動(dòng)。要充分發(fā)揮離退休科技人員在中小學(xué)科學(xué)教育中的作用。要充分發(fā)揮電視、電臺(tái)和報(bào)刊雜志等媒體的作用，面向中小學(xué)生開設(shè)科普專題節(jié)目，努力形成良好的科普教育氛圍，推動(dòng)全社會(huì)積極參與中小學(xué)科學(xué)教育工作。

五、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，形成加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育工作的合力