導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

       一．促進(jìn)學(xué)習(xí)　理念先行

       　教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，全市數(shù)學(xué)教師結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）及有關(guān)新課程的理論叢書，使全體教師樹立起四個(gè)觀念：（1）教育觀：基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，要面向每一個(gè)兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。（2）課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動(dòng)態(tài)的過(guò)程中逐步構(gòu)建起來(lái)的體驗(yàn)與會(huì)話。教師不是課程的被動(dòng)實(shí)施者，而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機(jī)組成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體。（3）教學(xué)觀：教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)共動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。（4）評(píng)價(jià)觀：新課程關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評(píng)價(jià)觀，取之以關(guān)注過(guò)程的，以質(zhì)性評(píng)定為主，側(cè)重發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。從而為課改工作的順利、健康地進(jìn)行作好準(zhǔn)備。

       二．狠抓課改　保證質(zhì)量

       ⒈本學(xué)期，我們除在數(shù)學(xué)中心組活動(dòng)中認(rèn)真貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神并布置了有關(guān)工作外，一方面，在文化小學(xué)和南門街小學(xué)對(duì)全市一年級(jí)數(shù)學(xué)教師組織了兩次一年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)；在綢繆小學(xué)對(duì)全市五年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了蘇教版（修訂版）教材教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)，使有關(guān)教師很好地領(lǐng)會(huì)了編者的意圖和把握了教材的精神；另一方面，設(shè)立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組，并組織在實(shí)驗(yàn)、上沛、周城等小學(xué)多次上研究課、作課改的講座和進(jìn)行研討活動(dòng)，為廣大實(shí)驗(yàn)教師示范、引路。另外，我們還扎實(shí)地組織了各種評(píng)比活動(dòng)：（1）一年級(jí)課改實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，并從中選出實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳紅琴老師和平陵小學(xué)的馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評(píng)比；（2）數(shù)學(xué)年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)，并從中選出一部分參加常州市年會(huì)論文評(píng)比，獲得一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名和三等獎(jiǎng)3名的好成績(jī)。

       ⒉發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，抓實(shí)課改工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其精神的基礎(chǔ)上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們對(duì)全市許多學(xué)校（特別是對(duì)全市課改基地學(xué)校）的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了調(diào)研，特別是深入課堂第一線聽了大量的課，用先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋和有力的指導(dǎo)，并對(duì)課改過(guò)程中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的分析并提出改進(jìn)完善的措施和策略在網(wǎng)上，以供全市數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

篇2

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)1——6年級(jí)數(shù)學(xué)教材和教學(xué)參考，并詳細(xì)作好學(xué)習(xí)筆記。

二、深入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

教師是課程改革的實(shí)施主體，課程改革要落實(shí)在日常教學(xué)行為的改善中，只有真正轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期數(shù)學(xué)組注重抓實(shí)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。要求每位數(shù)學(xué)教師以課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、興趣盎然地學(xué)習(xí)，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓每一堂數(shù)學(xué)課都成為學(xué)生發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。

1、每周到學(xué)校聽課，全面了解學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生行為習(xí)慣、教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等情況。掌握第一手資料，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)和服務(wù)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹Xx市教育局下發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，到學(xué)校聽課中檢查教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況。

3、加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)專題研究，充分利用本區(qū)教學(xué)資源，發(fā)揮中心教研組的作用，以點(diǎn)帶面，開展課改研討，加強(qiáng)集體備課，通過(guò)案例研究、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。

三、改進(jìn)教研方式，提高教研工作的實(shí)效性。

1、學(xué)期初我們就確定了本學(xué)期的研究課題，讓區(qū)中心組成員圍繞《如何上好復(fù)習(xí)課》進(jìn)行研究、實(shí)踐，積累第一手資料。

2、區(qū)中心組成員兩人為一小組進(jìn)行集體備課、說(shuō)課，寫出初案，再進(jìn)行修改寫出復(fù)案，由一名成員進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，另一名教師課前針對(duì)本課設(shè)計(jì)抽測(cè)題，課后及時(shí)抽測(cè)部分學(xué)生，并寫出抽測(cè)情況反饋，以便執(zhí)教教師改進(jìn)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上所有成員進(jìn)行評(píng)課，執(zhí)教教師及時(shí)進(jìn)行反思。通過(guò)本期的教研，老師們清楚的明白，要想備好一節(jié)課必須做到：①深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。② 客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。③ 注意目標(biāo)的全面性、明確性和可操作性；④選擇有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)組織形式。⑤ 明確教師角色，構(gòu)建非直線型的教學(xué)路徑，探索合理有效的教學(xué)模式。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，開通博客，建立中心組QQ群，上傳一些學(xué)習(xí)資料，供老師們學(xué)習(xí)交流。

四﹑認(rèn)真做好數(shù)學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課的參賽工作。

本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作就是Xx小學(xué)Xx老師、Xx小學(xué)的Xx老師的電教錄像課，我從老師定課題開始，就幫助老師準(zhǔn)備素材，認(rèn)真?zhèn)湔n、說(shuō)課，修改教案，按新的教學(xué)理念，一遍又一遍的反復(fù)修改教案，兩位老師在錄像時(shí)取得了很好的效果。

五、針對(duì)上學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教師開展的《初始年級(jí)教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)》的課題研究，學(xué)期初開了課題總結(jié)會(huì)，對(duì)一些好的做法給予肯定，以便一年級(jí)的教師們今后能夠在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

六﹑科研工作

本著科研帶教研，教研促科研的原則，區(qū)中心組學(xué)期初就確定了《如何上好復(fù)習(xí)課》的課題，讓全組成員參加課題的實(shí)驗(yàn)研究，另外中心組教師人人申報(bào)省市科研課題，如申報(bào)的省課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”發(fā)展策略的研究》等，使教師們?cè)诳蒲蟹矫娴玫酱龠M(jìn)，通過(guò)課題的研究過(guò)程使我們的教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變。

七﹑加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)及分析工作，提升教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展教育的永恒主題，是學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的迫切需要?？荚囀墙虒W(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師教學(xué)情況和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)。本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的檢測(cè)反饋力度，進(jìn)行每月測(cè)試，質(zhì)量檢測(cè)后及時(shí)做好質(zhì)量分析，找出存在的主要問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。把薄弱年級(jí)、班級(jí)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為重點(diǎn)，實(shí)施重點(diǎn)幫教，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)對(duì)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的促進(jìn)功能。

1、二月份進(jìn)行上學(xué)期三、五年級(jí)期末試卷分析和教材分析。

2、認(rèn)真做好1—3年級(jí)口算、4—6年級(jí)解決問(wèn)題練習(xí)冊(cè)的命題工作。

3、認(rèn)真做好2—6年級(jí)期中調(diào)研的命題工作。

3、認(rèn)真做好畢業(yè)班每月（三月、四月、五月）調(diào)研工作及一年級(jí)期末調(diào)研的出卷工作。

在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，我以盡量不出錯(cuò)題為前提，本著為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，在試卷命題上狠下功夫，我深知測(cè)試評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，因此我力爭(zhēng)做到試題編制體現(xiàn)新課程理念，增加了更為人性化的命題風(fēng)格，試卷內(nèi)容緊緊貼近學(xué)生的生活，貼近兒童的特點(diǎn)，圖文并茂，內(nèi)容適度開放，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)適度開放的特點(diǎn)，受到廣大教師的認(rèn)可。

4、認(rèn)真做好畢業(yè)班十份綜合練習(xí)卷的命題工作。

為了提高我區(qū)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我區(qū)專門為畢業(yè)班出了十份綜合練習(xí)卷。我在對(duì)這十份綜合練習(xí)卷進(jìn)行命題時(shí)，都按照新的教學(xué)理念，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，不出死記硬背的內(nèi)容，多出一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的具有創(chuàng)新思考的內(nèi)容，這樣命題的導(dǎo)向，就是要求廣大數(shù)學(xué)教師必須打破陳舊的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的教育教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力的發(fā)展。

5、認(rèn)真做好六年級(jí)每月調(diào)研的卷面分析工作。

每次調(diào)研考試后，我都及時(shí)把六年級(jí)學(xué)生的卷子認(rèn)真翻閱，并仔細(xì)分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行卷面分析，并給老師們進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行有效指導(dǎo)和管理，對(duì)考試、檢測(cè)情況進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教學(xué)管理文件對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出客觀的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

八、認(rèn)真做好區(qū)數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計(jì)及聽課評(píng)課的比賽及評(píng)卷工作，并選拔優(yōu)秀教師于5月23日參加X(jué)x市教師作業(yè)設(shè)計(jì)及聽課評(píng)課的比賽。

九、認(rèn)真做好1——6年級(jí)的期末成績(jī)匯總工作及指定年級(jí)的集中評(píng)卷工作。

十、參賽及獲獎(jiǎng)情況

1、10名教師參加X(jué)x市作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，5名教師參加X(jué)x市聽課評(píng)課比賽。

2、本學(xué)期數(shù)學(xué)組有9篇論文參加省論文評(píng)比，13篇參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)優(yōu)秀小論文評(píng)比，還有9位老師制作的課件參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件評(píng)比。

3、三名教師參加X(jué)x市電教錄像課比賽。

篇3

本次的一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷共有 9 題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

二檢測(cè)結(jié)果分析

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來(lái)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析

本次試卷的命題是依照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查。

一 試卷內(nèi)容分析

1、形式：這套試卷與往年相比，在試題類型和敘述方式上沒(méi)有明顯變化。

2、難度：試題整體來(lái)說(shuō)難度中等偏下，命題綜合性不太強(qiáng)，但是題目題量雖然不太多，但是題目有一定的階梯性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。

3、考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)，各個(gè)單元都有所涉及，試題比較側(cè)重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)以及運(yùn)用能力的考查。

4、試卷特點(diǎn)：這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男?，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。

與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如第五大題，都是根據(jù)圖形解決問(wèn)題，所選擇的題目都是學(xué)生熟悉的生活情境。

二 試卷結(jié)果分析

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

第一題 是計(jì)算題，學(xué)生基本沒(méi)有問(wèn)題，只有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中亩谶B加連減的出錯(cuò)。

第二題 是填空題，這里又細(xì)分為9道小題，問(wèn)題主要是在第四小題中的，關(guān)于減數(shù)和被減數(shù)、加數(shù)、和的概念的考察，因?yàn)檫@類題目對(duì)大部分學(xué)生而言比較陌生，造成了學(xué)生對(duì)概念也會(huì)比較陌生，所以還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。還有就是圖形的分類，這題錯(cuò)的原因有幾個(gè)，有些是學(xué)生對(duì)于圓柱長(zhǎng)長(zhǎng)的立著是認(rèn)識(shí)的，但是若換一下，讓圓柱倒一下就分不出來(lái)了，空間觀念還不夠強(qiáng)烈。再來(lái)就第九小題，題目出了整時(shí)和半時(shí)，還有就是分針不是指著12和6時(shí)，能不能識(shí)別大概時(shí)間。但是還是有些學(xué)生出現(xiàn)了把整時(shí)和半時(shí)搞暈了，而出錯(cuò)；有些是格式寫錯(cuò)了，語(yǔ)文上的格式和數(shù)學(xué)上的格式表達(dá)錯(cuò)了。

第三題 分類。第一小題把圖形和分類混在一起，學(xué)生沒(méi)有具體的平面圖形和立體圖形，所以第一題他是按照直觀上的圓圓的和尖尖的來(lái)分。

第四題 一圖四式。學(xué)生對(duì)看圖能力都掌握得很好，正確率高。

第五題 用數(shù)學(xué)。有4道題目，做得比較好，學(xué)生在計(jì)算方面掌握的比較好。正確率很高。

總之，從這張?jiān)嚲砜矗覂蓚€(gè)班級(jí)的學(xué)生大都掌握了課本提出的要求。在學(xué)生的能力上注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力。

三、教師的教學(xué)思考

三、 改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。使得后進(jìn)生能吃到知識(shí)，好學(xué)生能吃飽知識(shí)，教師在重視基本算理和概念的教學(xué)的同時(shí)，精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性的練習(xí)。

5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（二）

一、主要成績(jī)

1、學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，有15%的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績(jī)。

2、第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡(jiǎn)單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。

3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來(lái)填數(shù)，題目明了簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小題是考查學(xué)生用湊十法來(lái)算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。

4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。 二、學(xué)生失分原因分析。

1、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

2、第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。

3、第三大題是把不是同類的圈起來(lái)，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的特別多。

4、第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái)，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。

5、第九題解決問(wèn)題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（三）

本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

一、試卷綜合分析

這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，涵蓋面廣

本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考 查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：

100 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、認(rèn)識(shí)人民幣、位置和圖形的拼組、認(rèn)識(shí)鐘面、統(tǒng)計(jì)知識(shí)等。

2、 注重應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，換錢、排隊(duì)照相等這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3、 注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。按自己喜歡的規(guī)律涂色，畫統(tǒng)計(jì)圖等。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程。

二、學(xué)生考試情況

本班34 名學(xué)生，現(xiàn)結(jié)合本班考試情況，對(duì)試卷各題得分情況做具體分析：

1、填空題

填空題第10 題，左邊的圖形是由右邊的哪兩個(gè)圖形組成的？在你所選的圖形上畫“√”。此題中的第三個(gè)錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對(duì)圖形的形狀判斷不夠準(zhǔn)確。

2、判斷題

3、口算題

4、數(shù)一數(shù)，填一填

篇4

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）19-059-1

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)話興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師習(xí)慣性地“灌輸”知識(shí)，學(xué)生機(jī)械式地“吸收”知識(shí)。這樣的課堂，沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有交流，而且容易滋生學(xué)生的思維惰性。為了有效激發(fā)學(xué)生的對(duì)話興趣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，為學(xué)生的思維發(fā)展打開一扇窗。在質(zhì)疑情境下，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)“要”知識(shí)；而學(xué)生“要”知識(shí)是從自己的主動(dòng)探索、對(duì)話交流中得來(lái)的。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《元、角、分》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)質(zhì)疑情境。師：有兩位小朋友去商店購(gòu)物，雖然他們購(gòu)買的商品不同，但是收銀員說(shuō)你們各付1元錢就可以了。此時(shí)，一位小朋友遞給收銀員兩張五毛錢；另外一名小朋友卻遞了一張五毛錢和五張一毛錢?？墒?，這兩名小朋友疑惑了，為什么可以這樣付錢？難道兩個(gè)人付的錢加起來(lái)都是一元嗎？這一情境引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生進(jìn)而進(jìn)行思考、質(zhì)疑、探索。此時(shí)，學(xué)生開始與前后桌議論起來(lái)。在對(duì)話了交流了一會(huì)后，數(shù)學(xué)教師再引導(dǎo)：同學(xué)們，情境中的小朋友所支付的是一樣的嗎？從中你了解到了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)？然后，再引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)新知。這一模式改變了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，而是以質(zhì)疑情境，牽引學(xué)生思維，使學(xué)生的思維獲得發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，促進(jìn)生生對(duì)話交流

生生對(duì)話是對(duì)話式教學(xué)的一種體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，引發(fā)生生對(duì)話。在生生對(duì)話中，學(xué)生交流想法、分享觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)表達(dá)、思維得到發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了與學(xué)生水平相符合的互動(dòng)任務(wù)。1.想一想，你生活周圍哪些物體的表面有角？請(qǐng)列舉出來(lái)。2.角是由什么組成的？如何畫角？3.角在生活當(dāng)中有哪些用途？布置完互動(dòng)任務(wù)后，數(shù)學(xué)教師開始引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)探討、對(duì)話交流，共同完成任務(wù)。一般而言，在寬松的互動(dòng)環(huán)境下，學(xué)生的思維會(huì)得到更大的發(fā)展，因?yàn)樯g的對(duì)話交流是毫無(wú)壓力的，加上思維活躍的學(xué)生可以帶動(dòng)其他學(xué)生，有利于學(xué)生的共同提高。針對(duì)以上任務(wù)，學(xué)生通過(guò)對(duì)話交流得知更多有關(guān)角的信息，并且動(dòng)手操作如何畫角，不斷試錯(cuò)、總結(jié)，體驗(yàn)角的形成。因此，數(shù)學(xué)教師要善于以任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)話交流，以任務(wù)凸顯學(xué)生思維的轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、師生合理對(duì)話，凸顯學(xué)生思維能力

在對(duì)話式教學(xué)中，師生的關(guān)系是平等的。越是平等的對(duì)話，越容易調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。特別是在教師連串問(wèn)題的帶動(dòng)下，學(xué)生的思維能力會(huì)得到更大的凸顯。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，合理、有效的對(duì)話能夠?qū)W(xué)生的注意力集中于課堂，能夠助力于學(xué)生思維的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《分米和毫米》這一課時(shí)，我與學(xué)生進(jìn)行了一次合理而有效的對(duì)話，凸顯學(xué)生思維能力。

師：同學(xué)們，請(qǐng)聽一則日記：我早上從2分米的床上起來(lái)，用13分米長(zhǎng)的牙刷刷牙，再步行去學(xué)校。學(xué)校離我家只有60毫米。到了學(xué)校，我拿起5厘米厚的書開始晨讀。想一想，以上所用到的數(shù)量單位正確嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子，再想一想這篇日記中的數(shù)所用的單位）

生：老師，我看了一下尺子，覺(jué)得不正確。2分米的床才這點(diǎn)長(zhǎng)（拿手比劃），怎么能睡覺(jué)？

師：那你覺(jué)得應(yīng)該用什么單位呢？

生：（陷入思考，突然有個(gè)聲音）老師，應(yīng)該是用米做單位。

師：非常棒。那他寫的日記中說(shuō)拿起5厘米的書，量一量書本有5厘米嗎？

生：（思維開始轉(zhuǎn)動(dòng)，動(dòng)手操作）

生1：老師，我拿尺子量了一下，書本應(yīng)該是5毫米厚。

師：非常聰明。那同學(xué)們看一看1厘米中有多少個(gè)小格？

生：（開始數(shù)尺子上的小格子）有10個(gè)小格子。

師：那想一想10個(gè)1毫米等于多少厘米？

生：我知道，就是1厘米。

篇5

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課改理論、課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成功的課改經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些中外教育理論。真正轉(zhuǎn)變課程理念，并把新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的自覺(jué)行為。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)1——6年級(jí)數(shù)學(xué)教材和教學(xué)參考，并詳細(xì)作好學(xué)習(xí)筆記。

二、深入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

教師是課程改革的實(shí)施主體，課程改革要落實(shí)在日常教學(xué)行為的改善中，只有真正轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期數(shù)學(xué)組注重抓實(shí)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。要求每位數(shù)學(xué)教師以課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、興趣盎然地學(xué)習(xí)，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓每一堂數(shù)學(xué)課都成為學(xué)生發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。

1、每周到學(xué)校聽課，全面了解學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生行為習(xí)慣、教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等情況。掌握第一手資料，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)和服務(wù)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹Xx市教育局下發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，到學(xué)校聽課中檢查教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況。

3、加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)專題研究，充分利用本區(qū)教學(xué)資源，發(fā)揮中心教研組的作用，以點(diǎn)帶面，開展課改研討，加強(qiáng)集體備課，通過(guò)案例研究、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。

三、改進(jìn)教研方式，提高教研工作的實(shí)效性。

1、學(xué)期初我們就確定了本學(xué)期的研究課題，讓區(qū)中心組成員圍繞《如何上好復(fù)習(xí)課》進(jìn)行研究、實(shí)踐，積累第一手資料。

2、區(qū)中心組成員兩人為一小組進(jìn)行集體備課、說(shuō)課，寫出初案，再進(jìn)行修改寫出復(fù)案，由一名成員進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，另一名教師課前針對(duì)本課設(shè)計(jì)抽測(cè)題，課后及時(shí)抽測(cè)部分學(xué)生，并寫出抽測(cè)情況反饋，以便執(zhí)教教師改進(jìn)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上所有成員進(jìn)行評(píng)課，執(zhí)教教師及時(shí)進(jìn)行反思。通過(guò)本期的教研，老師們清楚的明白，要想備好一節(jié)課必須做到：①深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。②客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。③注意目標(biāo)的全面性、明確性和可操作性；④選擇有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)組織形式。⑤明確教師角色，構(gòu)建非直線型的教學(xué)路徑，探索合理有效的教學(xué)模式。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，開通博客，建立中心組QQ群，上傳一些學(xué)習(xí)資料，供老師們學(xué)習(xí)交流。

四﹑認(rèn)真做好數(shù)學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課的參賽工作。

本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作就是Xx小學(xué)Xx老師、Xx小學(xué)的Xx老師的電教錄像課，我從老師定課題開始，就幫助老師準(zhǔn)備素材，認(rèn)真?zhèn)湔n、說(shuō)課，修改教案，按新的教學(xué)理念，一遍又一遍的反復(fù)修改教案，兩位老師在錄像時(shí)取得了很好的效果。

五、針對(duì)上學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教師開展的《初始年級(jí)教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)》的課題研究，學(xué)期初開了課題總結(jié)會(huì)，對(duì)一些好的做法給予肯定，以便一年級(jí)的教師們今后能夠在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

六﹑科研工作

本著科研帶教研，教研促科研的原則，區(qū)中心組學(xué)期初就確定了《如何上好復(fù)習(xí)課》的課題，讓全組成員參加課題的實(shí)驗(yàn)研究，另外中心組教師人人申報(bào)省市科研課題，如申報(bào)的省課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”發(fā)展策略的研究》等，使教師們?cè)诳蒲蟹矫娴玫酱龠M(jìn)，通過(guò)課題的研究過(guò)程使我們的教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變。

七﹑加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)及分析工作，提升教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展教育的永恒主題，是學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的迫切需要?？荚囀墙虒W(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師教學(xué)情況和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)。本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的檢測(cè)反饋力度，進(jìn)行每月測(cè)試，質(zhì)量檢測(cè)后及時(shí)做好質(zhì)量分析，找出存在的主要問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。把薄弱年級(jí)、班級(jí)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為重點(diǎn)，實(shí)施重點(diǎn)幫教，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)對(duì)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的促進(jìn)功能。

1、二月份進(jìn)行上學(xué)期三、五年級(jí)期末試卷分析和教材分析。

2、認(rèn)真做好1—3年級(jí)口算、4—6年級(jí)解決問(wèn)題練習(xí)冊(cè)的命題工作。

3、認(rèn)真做好2—6年級(jí)期中調(diào)研的命題工作。

3、認(rèn)真做好畢業(yè)班每月（三月、四月、五月）調(diào)研工作及一年級(jí)期末調(diào)研的出卷工作。

在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，我以盡量不出錯(cuò)題為前提，本著為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，在試卷命題上狠下功夫，我深知測(cè)試評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，因此我力爭(zhēng)做到試題編制體現(xiàn)新課程理念，增加了更為人性化的命題風(fēng)格，試卷內(nèi)容緊緊貼近學(xué)生的生活，貼近兒童的特點(diǎn)，圖文并茂，內(nèi)容適度開放，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)適度開放的特點(diǎn)，受到廣大教師的認(rèn)可。

4、認(rèn)真做好畢業(yè)班十份綜合練習(xí)卷的命題工作。

為了提高我區(qū)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我區(qū)專門為畢業(yè)班出了十份綜合練習(xí)卷。我在對(duì)這十份綜合練習(xí)卷進(jìn)行命題時(shí)，都按照新的教學(xué)理念，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，不出死記硬背的內(nèi)容，多出一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的具有創(chuàng)新思考的內(nèi)容，這樣命題的導(dǎo)向，就是要求廣大數(shù)學(xué)教師必須打破陳舊的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的教育教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力的發(fā)展。

5、認(rèn)真做好六年級(jí)每月調(diào)研的卷面分析工作。

每次調(diào)研考試后，我都及時(shí)把六年級(jí)學(xué)生的卷子認(rèn)真翻閱，并仔細(xì)分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行卷面分析，并給老師們進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行有效指導(dǎo)和管理，對(duì)考試、檢測(cè)情況進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教學(xué)管理文件對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出客觀的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

八、認(rèn)真做好區(qū)數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計(jì)及聽課評(píng)課的比賽及評(píng)卷工作，并選拔優(yōu)秀教師于5月23日參加X(jué)x市教師作業(yè)設(shè)計(jì)及聽課評(píng)課的比賽。

九、認(rèn)真做好1——6年級(jí)的期末成績(jī)匯總工作及指定年級(jí)的集中評(píng)卷工作。

十、參賽及獲獎(jiǎng)情況

1、10名教師參加X(jué)x市作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，5名教師參加X(jué)x市聽課評(píng)課比賽。

2、本學(xué)期數(shù)學(xué)組有9篇論文參加省論文評(píng)比，13篇參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)優(yōu)秀小論文評(píng)比，還有9位老師制作的課件參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件評(píng)比。

3、三名教師參加X(jué)x市電教錄像課比賽。

篇6

一、在教學(xué)活動(dòng)前關(guān)注細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

備課，是教學(xué)準(zhǔn)備的重要部分。學(xué)生是活生生的人，他們有自己的思維，在課上，他們不可能完全跟隨老師一步步向前走，隨時(shí)可能出現(xiàn)特殊情況。因此，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，考慮到課上可能出現(xiàn)的每一種特殊情況，往往會(huì)收到事半功倍的效果。前幾天，我們聽了顧老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》一課。顧老師這節(jié)課上得很好，一環(huán)一環(huán)安排緊湊、連貫，重點(diǎn)突出。對(duì)學(xué)生在觀察物體過(guò)程中可能出現(xiàn)的幾種不同的情況，都考慮得很周全。第幾排第幾個(gè)、第幾層第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)……這些都講得很到位，但最后一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)模擬：去電影院找座位的環(huán)節(jié)顯得有些混亂。有的學(xué)生找不到自己的座位，有的兩個(gè)人搶一個(gè)座位。這是怎么回事呢?仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)有的學(xué)生找不到自己的座位，有的同學(xué)手上的“電影票”與其他同學(xué)的不同。這就要引起我們的深思：分單雙號(hào)的劇院模式已經(jīng)在投影上出現(xiàn)了，劇院到底是怎樣編排的老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生觀察過(guò)，為什么還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?老師又怎么會(huì)發(fā)給學(xué)生兩種不同的電影票呢?課后詳細(xì)了解，仔細(xì)分析：原來(lái)老師準(zhǔn)備了兩種座位號(hào)，每個(gè)學(xué)生的手里都拿有兩種不同的座位號(hào)，一種是白色的，是座位的標(biāo)號(hào)，其實(shí)這種座位號(hào)應(yīng)該貼在桌子上的;一種是藍(lán)色的，是同學(xué)該找的座位，也就是相當(dāng)于電影票。而同學(xué)們沒(méi)有明白其中的意思，有的同學(xué)是按照白色的幾排幾號(hào)來(lái)找座位，有的是按藍(lán)色的電影票來(lái)找座位，這就難免出現(xiàn)打架的現(xiàn)象了。再加上有些同學(xué)對(duì)分單雙數(shù)的幾排幾號(hào)還沒(méi)有搞清楚，找座位動(dòng)作慢了一些，看到別人都找到座位，而自己沒(méi)有，就隨便亂坐，導(dǎo)致混亂現(xiàn)象的發(fā)生。如果我們?cè)谏险n前能考慮到這個(gè)細(xì)節(jié)，上課時(shí)能關(guān)注到這個(gè)細(xì)節(jié)，在進(jìn)行去劇院找座位這一教學(xué)環(huán)節(jié)之前，能夠細(xì)心地做安排，說(shuō)明清楚兩張票的具體含義，或者事先把座位號(hào)就貼在桌子上，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬了。的確，關(guān)注一下細(xì)節(jié)，活動(dòng)前說(shuō)清楚兩張票的含義，學(xué)生就不會(huì)動(dòng)白色的座位號(hào)。事先把白色的座位號(hào)貼在桌子上，學(xué)生就會(huì)只根據(jù)自己手中的藍(lán)色的票，找自己的座位。如果老師注意到這些細(xì)節(jié)，再加上活動(dòng)前帶領(lǐng)學(xué)生找一、兩個(gè)代表性的座位，什么是單雙數(shù)，哪邊是單數(shù)，哪邊是雙數(shù);什么是第幾排，一定要先找到第幾排，再去找第幾座，給學(xué)生一個(gè)明確的順序，這樣學(xué)生一定能很快找到自己的座位，就不會(huì)出現(xiàn)像上面的情況了。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)，一定要考慮清楚課上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，考慮清楚解決每一個(gè)問(wèn)題的最佳方法，關(guān)注到上課時(shí)可能出現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并做正確處理，這樣一定能打造出高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，每一章、每一節(jié)都蘊(yùn)含深刻的數(shù)學(xué)思想。教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要關(guān)注這些數(shù)學(xué)思想，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的博大精深。

在一年級(jí)的數(shù)學(xué)練習(xí)中，經(jīng)常會(huì)有在數(shù)軸上填數(shù)的練習(xí)，學(xué)生經(jīng)常按照順序填，一個(gè)不落。但更多的時(shí)候，練習(xí)題并不要求學(xué)生都寫下來(lái)，只要間隔寫幾個(gè)數(shù)字。老師關(guān)注細(xì)節(jié)的人，在首次講解練習(xí)時(shí)，就注意“一一對(duì)應(yīng)”數(shù)學(xué)思想的滲透，數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)就代表著一個(gè)數(shù)字，這個(gè)點(diǎn)就是這個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是這個(gè)點(diǎn)，不管這個(gè)數(shù)有沒(méi)有要我們寫下來(lái)，它總是在那里，不會(huì)變成其他數(shù)。使“一一對(duì)應(yīng)”的思想在學(xué)生的頭腦中留下印跡，學(xué)生就能明白數(shù)軸上的點(diǎn)和我們所學(xué)的數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的深刻道理，理解其所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。他在做練習(xí)時(shí)，就會(huì)明白雖然沒(méi)有空格讓填這個(gè)數(shù)，但數(shù)軸上這個(gè)點(diǎn)確實(shí)存在，所以不能隨便把它寫下來(lái)。數(shù)軸上的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)數(shù)，就只要寫下那個(gè)數(shù)就行了?？梢?jiàn)，老師不經(jīng)意地細(xì)節(jié)滲透，會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要盡可能地做關(guān)注細(xì)節(jié)的人，把教材中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想毫無(wú)保留地展示給學(xué)生。

例如在五年級(jí)數(shù)學(xué)教材《圓的面積》推導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)演示能很清楚地知道把圓的面積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形的面積。學(xué)生通過(guò)圖示知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)其實(shí)是圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方形的寬其實(shí)就是圓的半徑。面積公式推導(dǎo)結(jié)束，如果就此結(jié)束，很多學(xué)生就會(huì)有疑問(wèn)：圓的面積怎么就變成長(zhǎng)方形的面積啦?拼接的圖形像長(zhǎng)方形，但根本不是長(zhǎng)方形呀?拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是周長(zhǎng)的一半，但彎彎曲曲的，和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)不一樣呀?由于存在疑問(wèn)，學(xué)生并不能真正理解圓面積公式。如果老師多問(wèn)一句：對(duì)于圓的面積公式，你還有什么問(wèn)題?學(xué)生就會(huì)把自己內(nèi)心的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，然后老師可以引導(dǎo)學(xué)生透徹地解決問(wèn)題。是呀，怎樣做才能使拼成的圖形更接近長(zhǎng)方形呢?有同學(xué)會(huì)說(shuō)，把圓平均分成16份比平均分成8份更接近長(zhǎng)方形。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，圓面積分得越細(xì)，就越接近長(zhǎng)方形的面積的“極限思想”，并且通過(guò)自己的實(shí)踐操作，對(duì)圓的面積公式能有更深刻的理解，做到真正熟練掌握。在課堂上，多一些讓學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生思維細(xì)節(jié)，會(huì)使學(xué)生的理解更透徹，也會(huì)使我們的教學(xué)更精彩。

篇7

一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期將繼續(xù)圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展集體備課活動(dòng)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并以此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

二、工作目標(biāo)：

（一）以教研為中心，提高理論修養(yǎng)。

以教研為中心，開展研討，學(xué)習(xí)和研究新的教育教學(xué)理念，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐工作中去，進(jìn)一步提高課改實(shí)施水平，重視對(duì)學(xué)科課程的研究，繼續(xù)組織組內(nèi)教師認(rèn)真研討課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫說(shuō)明，全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，分析教材，整合教材，用好教材。

（二）以教研為扶手，增強(qiáng)教學(xué)能力。

以教研為扶手，積極探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展、有利于提高教學(xué)質(zhì)量的新型課堂教學(xué)模式，要克服困難，充分挖掘教學(xué)資源，將新課改規(guī)定的各項(xiàng)課程，特別是創(chuàng)新課程，如數(shù)學(xué)操作活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等與學(xué)校校本課程開發(fā)、教育教學(xué)活動(dòng)、基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合，為學(xué)生的健康發(fā)展、全面發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和有利條件。

（三）積極開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高教育質(zhì)量。

教師認(rèn)真教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，要保證各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，又要擺脫目前教師沉重的工作壓力和繁重的工作量，學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，真正的出路是提高教學(xué)研究的質(zhì)量和提高教育科學(xué)研究的水平。

三、具體措施：

1、嚴(yán)格按照學(xué)校工作計(jì)劃、數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃和備課組工作計(jì)劃開展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。

2、嚴(yán)格按教導(dǎo)處的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭(zhēng)高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量的備課。

3、加強(qiáng)教師的集體備課，由主備人精心準(zhǔn)備，備課探討時(shí)，用心聽，多提出修改意見(jiàn)，著重提出值得探討的問(wèn)題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。

4、提倡教學(xué)相長(zhǎng)，平時(shí)多開展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課質(zhì)量。

5、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報(bào)刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

四、活動(dòng)時(shí)間：

每?jī)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)研討

五、活動(dòng)安排：

1、每位組內(nèi)成員認(rèn)真參加學(xué)校的教研活動(dòng)，提前通知組內(nèi)成員調(diào)整好課務(wù)，聽課人員做好聽課記錄和評(píng)議等過(guò)程性資料及時(shí)上交。

2、楊曉燕執(zhí)教片數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，參加區(qū)數(shù)學(xué)基本功比賽。

3、積極參加校外的各種培訓(xùn)活動(dòng)。

4、積極撰寫教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組工作圍繞學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)教學(xué)工作的要求，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開展教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生良性發(fā)展。

二、主要工作思路

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)期初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作。制定教學(xué)進(jìn)度，抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課，在備課組集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，統(tǒng)一備課格式，提高備課質(zhì)量。鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。認(rèn)真做好教材的分析、研究和教學(xué)研討活動(dòng)，用好教材，做好各年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)管理，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、加強(qiáng)教科研的理論的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)理論和實(shí)踐水平。

加強(qiáng)教研工作的規(guī)范化，努力創(chuàng)建先進(jìn)教研組，著力打造學(xué)科骨干的教師隊(duì)伍，要求本組教師有高質(zhì)量的優(yōu)秀論文涌現(xiàn)。完成數(shù)學(xué)教師的課程培訓(xùn)教學(xué)實(shí)施工作，探索以校為本的教研制度，使學(xué)校所有數(shù)學(xué)教師盡快適應(yīng)和勝任工作，青年教師的教育水平和能力得到大幅度提高，使中青年教師真正成為教學(xué)骨干力量。

三、具體措施

1、以課堂教學(xué)為核心，加強(qiáng)教學(xué)工作流程管理。

繼續(xù)抓好《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹和落實(shí)。組織教師通讀《標(biāo)準(zhǔn)》明確其要點(diǎn)和主要精神，關(guān)注教學(xué)動(dòng)向。教師課前要認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生選擇方法、設(shè)計(jì)教案等環(huán)節(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，充分發(fā)揮學(xué)科的集體作用，加強(qiáng)集體備課，要有公平競(jìng)爭(zhēng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，友好合作的精神。

2、學(xué)校將組織教師在專門時(shí)間集體學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家來(lái)我校舉行講座。

提高教師的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，加快教師隊(duì)伍的建設(shè)。組織教師學(xué)習(xí)教育理論，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，組織形式多樣的學(xué)習(xí)方式、個(gè)人自學(xué)，個(gè)人隨時(shí)隨地學(xué)，并記好學(xué)習(xí)心得，力爭(zhēng)以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)。

3、積極探討課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)著重進(jìn)行“培養(yǎng)興趣，面向全體，尊重差異，主動(dòng)參與，多向思維，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)能力”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究。每一位教師采用“啟發(fā)式”“討論式”教學(xué)，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題的意識(shí)。

篇8

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見(jiàn)》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個(gè)中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.

二,工作要點(diǎn)和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過(guò)程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評(píng)價(jià)觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià).

3)召開課程改革實(shí)施工作專題研討會(huì),組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動(dòng).

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.

2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動(dòng)中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣

2)配合市教研室,加強(qiáng)對(duì)高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對(duì)策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對(duì)高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級(jí)中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高一,高二年級(jí)的過(guò)程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作.

4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過(guò)活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強(qiáng)教研活動(dòng)的策劃和運(yùn)作.活動(dòng)前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動(dòng)后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開課,示范課,觀摩課,評(píng)議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂(lè),美術(shù),勞技等學(xué)科的測(cè)試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級(jí)教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過(guò)程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強(qiáng)對(duì)高中會(huì)考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會(huì)考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會(huì)考工作的差錯(cuò)率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢(shì)的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.

2)繼續(xù)做好對(duì)新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對(duì)象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動(dòng).

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動(dòng)中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評(píng)比活動(dòng).

6)繼續(xù)進(jìn)行各級(jí)教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動(dòng).

7)加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭(zhēng)取更好成績(jī).

4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺(jué)實(shí)踐"三個(gè)代表"

的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺(jué)性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí).虛心聽取意見(jiàn),進(jìn)一步做好服務(wù)工作.三,20__學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)安排

(八月份)

初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語(yǔ)文教研大組會(huì)議

高三語(yǔ)文高考總結(jié)分析會(huì)議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比

組織高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)

召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會(huì)

物理教研大組長(zhǎng)會(huì)議,高三物理競(jìng)賽

高中(各完中)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議

10,中英語(yǔ)聽課教研活動(dòng)

11,高一與高二英語(yǔ)備課活動(dòng)

12,初,高中歷史與社會(huì)教研大組會(huì)議

13,各完中歷史與社會(huì)教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

15,傳達(dá)省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會(huì)議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會(huì)議

21,小學(xué)高段語(yǔ)文大組成員活動(dòng)

22,組織召開小學(xué)低段語(yǔ)文大組成員

23,小學(xué)低段語(yǔ)文"重培"組活動(dòng)

24,小數(shù)(高段)教研大組活動(dòng)

25,小學(xué)常識(shí)大組活動(dòng)

26,縣新課程備課活動(dòng)(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會(huì)議

(十月份)

1,初中語(yǔ)文學(xué)科青年教師閱讀能力競(jìng)賽

2,高一語(yǔ)文教研活動(dòng)

3,初,高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

4,全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

市級(jí)初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動(dòng)

高三化學(xué)20__高考試卷分析研討會(huì)

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會(huì)

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

13,高二新教材(英語(yǔ))聽課教研活動(dòng)

14,初中新課程教案評(píng)比(歷史與社會(huì))

15,高中歷史教學(xué)片段評(píng)比

16,市地理學(xué)科論文評(píng)比

17,高三生物教研活動(dòng)

18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動(dòng)

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語(yǔ)文作文序列研究活動(dòng)

23,小學(xué)語(yǔ)文參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

24,小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識(shí)命題競(jìng)賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)

29,1—6年級(jí)思品命題競(jìng)賽

30,小學(xué)英語(yǔ)聽課教研活動(dòng)

(十一月份)

高二語(yǔ)文教研活動(dòng)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)

召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會(huì)

高三物理研討活動(dòng),初二自然研討活動(dòng)

中學(xué)生英語(yǔ)能力初賽

高三英語(yǔ)教研活動(dòng)

初中社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

體育高考研討會(huì)

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)(職教)

12,初中電腦課教研活動(dòng)

13,教科研活動(dòng)一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語(yǔ)文命題競(jìng)賽文秘站版權(quán)所有

15,實(shí)踐新課程的論文評(píng)比(小學(xué)低段語(yǔ)文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)

17,一年級(jí)教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)比

湖州市高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽

初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對(duì)象會(huì)

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會(huì)

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動(dòng)

中學(xué)生英語(yǔ)能力決賽

新課改評(píng)價(jià)研討會(huì)(歷史,社會(huì))

10,高一歷史教師縣外教研活動(dòng)

11,高二生物教研活動(dòng)

12,生物優(yōu)秀論文評(píng)比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語(yǔ)文教師公開課

15,教科研活動(dòng)一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比活動(dòng)(小學(xué)語(yǔ)文)

17,小學(xué)高段語(yǔ)文第二批"重培"對(duì)象課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

18,小學(xué)4—6年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評(píng)比

20,小學(xué)電腦課教研活動(dòng)

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

篇9

二,工作要點(diǎn)和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過(guò)程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評(píng)價(jià)觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià).

3)召開課程改革實(shí)施工作專題研討會(huì),組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動(dòng).

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.

2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動(dòng)中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣

2)配合市教研室,加強(qiáng)對(duì)高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對(duì)策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對(duì)高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級(jí)中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高一,高二年級(jí)的過(guò)程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作.

4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過(guò)活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強(qiáng)教研活動(dòng)的策劃和運(yùn)作.活動(dòng)前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動(dòng)后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開課,示范課,觀摩課,評(píng)議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂(lè),美術(shù),勞技等學(xué)科的測(cè)試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級(jí)教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過(guò)程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強(qiáng)對(duì)高中會(huì)考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會(huì)考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會(huì)考工作的差錯(cuò)率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢(shì)的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.

2)繼續(xù)做好對(duì)新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對(duì)象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動(dòng).

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動(dòng)中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評(píng)比活動(dòng).

6)繼續(xù)進(jìn)行各級(jí)教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動(dòng).

7)加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭(zhēng)取更好成績(jī).

4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺(jué)實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺(jué)性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí).虛心聽取意見(jiàn),進(jìn)一步做好服務(wù)工作.

三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)安排

(八月份)

初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語(yǔ)文教研大組會(huì)議

高三語(yǔ)文高考總結(jié)分析會(huì)議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比

組織高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)

召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會(huì)

物理教研大組長(zhǎng)會(huì)議,高三物理競(jìng)賽

高中(各完中)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議

10,中英語(yǔ)聽課教研活動(dòng)

11,高一與高二英語(yǔ)備課活動(dòng)

12,初,高中歷史與社會(huì)教研大組會(huì)議

13,各完中歷史與社會(huì)教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

15,傳達(dá)省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會(huì)議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會(huì)議

21,小學(xué)高段語(yǔ)文大組成員活動(dòng)

22,組織召開小學(xué)低段語(yǔ)文大組成員

23,小學(xué)低段語(yǔ)文"重培"組活動(dòng)

24,小數(shù)(高段)教研大組活動(dòng)

25,小學(xué)常識(shí)大組活動(dòng)

26,縣新課程備課活動(dòng)(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會(huì)議

(十月份)

1,初中語(yǔ)文學(xué)科青年教師閱讀能力競(jìng)賽

2,高一語(yǔ)文教研活動(dòng)

3,初,高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

4,全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

市級(jí)初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動(dòng)

高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會(huì)

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會(huì)

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

13,高二新教材(英語(yǔ))聽課教研活動(dòng)

14,初中新課程教案評(píng)比(歷史與社會(huì))

15,高中歷史教學(xué)片段評(píng)比

16,市地理學(xué)科論文評(píng)比

17,高三生物教研活動(dòng)

18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動(dòng)

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語(yǔ)文作文序列研究活動(dòng)

23,小學(xué)語(yǔ)文參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

24,小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識(shí)命題競(jìng)賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)

29,1—6年級(jí)思品命題競(jìng)賽

30,小學(xué)英語(yǔ)聽課教研活動(dòng)

(十一月份)

高二語(yǔ)文教研活動(dòng)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)

召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會(huì)

高三物理研討活動(dòng),初二自然研討活動(dòng)

中學(xué)生英語(yǔ)能力初賽

高三英語(yǔ)教研活動(dòng)

初中社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

體育高考研討會(huì)

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)(職教)

12,初中電腦課教研活動(dòng)

13,教科研活動(dòng)一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語(yǔ)文命題競(jìng)賽版權(quán)所有

15,實(shí)踐新課程的論文評(píng)比(小學(xué)低段語(yǔ)文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)

17,一年級(jí)教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)比

湖州市高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽

初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對(duì)象會(huì)

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會(huì)

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動(dòng)

中學(xué)生英語(yǔ)能力決賽

新課改評(píng)價(jià)研討會(huì)(歷史,社會(huì))

10,高一歷史教師縣外教研活動(dòng)

11,高二生物教研活動(dòng)

12,生物優(yōu)秀論文評(píng)比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語(yǔ)文教師公開課

15,教科研活動(dòng)一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比活動(dòng)(小學(xué)語(yǔ)文)

17,小學(xué)高段語(yǔ)文第二批"重培"對(duì)象課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

18,小學(xué)4—6年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評(píng)比

20,小學(xué)電腦課教研活動(dòng)

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

篇10

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）23-015

客觀地看，新一輪課改以來(lái)，不少基層學(xué)校對(duì)于如何改革學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)作了積極的探索，只是因?yàn)槿鄙傩姓苿?dòng)和媒體宣傳，加上差別化、校本化特征比較明顯，還難見(jiàn)被大家普遍推崇的評(píng)價(jià)典型。不過(guò)，從諸多學(xué)校的做法中，還是可以勾畫出一些改革的面貌。

一、“考試+考查”的大框架

從各學(xué)校對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)定方案來(lái)看，基本上都分為兩大塊：考試（筆試）+考查?？荚囍赜谥R(shí)能力測(cè)試，考查著重于難以通過(guò)筆試呈現(xiàn)的能力（素養(yǎng)）測(cè)查。這樣的格局，切合了傳統(tǒng)的“評(píng)價(jià)離不開考試”的大背景，又帶有“素質(zhì)教育”的指向，在整體性、顛覆性的教學(xué)改革到來(lái)之前，這樣的格局估計(jì)還很難打破。當(dāng)然，各學(xué)校在考試命題變化、考查項(xiàng)目確定以及具體的考試考查方式上還是做了些積極的探索。

下表為北京某小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的項(xiàng)目表：

上表中，在“期末考試”之外，設(shè)有“實(shí)踐操作”、“三分鐘演講”、“情感態(tài)度”、“思維訓(xùn)練”、“數(shù)學(xué)閱讀”等五個(gè)考查項(xiàng)目，覆蓋了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦以及情感態(tài)度等諸多方面。

下表為江蘇南通某小學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)考核表：

從表中可以看出，在筆試之外，設(shè)置了“口算”、“實(shí)踐操作”、“數(shù)學(xué)表達(dá)”、“情感態(tài)度”作為考查項(xiàng)目，整體風(fēng)格和上述北京學(xué)校的相似，不同的是它采用了量化的方式將考試和考查項(xiàng)目的權(quán)重進(jìn)行了分解，最終再進(jìn)行“綜合等第”轉(zhuǎn)換。

我們海安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“考試+考查”的大格局下，根據(jù)各年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，分別研制了不同年級(jí)《數(shù)學(xué)能力測(cè)查方案》。以下是一年級(jí)數(shù)學(xué)能力測(cè)查方案的部分內(nèi)容（考試要求另有說(shuō)明）：

測(cè)查內(nèi)容

1.故事講述。能夠按照指定的PPT和圖片講述數(shù)學(xué)繪本故事，或自己講述一個(gè)數(shù)學(xué)故事。

2.動(dòng)手操作。測(cè)查本學(xué)期學(xué)過(guò)的圖形拼搭、擺小棒、計(jì)數(shù)器撥數(shù)、按要求分類、比一比、認(rèn)方向等內(nèi)容。

3.數(shù)學(xué)思維。設(shè)置一定的問(wèn)題情境，說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程和解決問(wèn)題的方法等。

評(píng)價(jià)方法

采用“星級(jí)”評(píng)價(jià)的方法。

：能迅速完整地講述、合理地操作、正確清晰地表述解決問(wèn)題的方法，評(píng)為五星。

：能比較完整地講述、比較合理地操作、比較正確地表述解決問(wèn)題的方法，評(píng)為四星。

：能基本講述清圖意和故事大意，能在提示下修正操作錯(cuò)誤，能在提示下正確地解決問(wèn)題，評(píng)為三星。評(píng)定方式

采取“自主評(píng)價(jià)”、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”、“教師觀察”和“綜合測(cè)查”相結(jié)合的方式進(jìn)行，累計(jì)積星達(dá)到16顆，評(píng)定為“優(yōu)秀級(jí)”；累計(jì)積星達(dá)到14顆，評(píng)定為“良好級(jí)”；累計(jì)積星達(dá)到12顆，評(píng)定為“合格級(jí)”；累計(jì)積星不足12顆，評(píng)定為“暫不達(dá)標(biāo)”。

整體看來(lái)，各學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，都在著力體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多面性，評(píng)價(jià)方法的多樣性，評(píng)價(jià)主體的多元性。既重視認(rèn)知，也重視能力；既重視動(dòng)手，也重視動(dòng)口動(dòng)腦；既關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)注情感態(tài)度。評(píng)價(jià)指向性比較明確，要求也較為具體。

二、共性中有特色

數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)課程在實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，各學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式、要求、結(jié)構(gòu)等在理解上、認(rèn)識(shí)上的差異，導(dǎo)致了具體實(shí)施的差異。不少學(xué)校在共性中求差異，差異中顯特色，形成了較有特色的評(píng)價(jià)方式方法。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容方面

北京某小學(xué)將“數(shù)學(xué)閱讀”作為考查項(xiàng)目后，專門設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)閱讀評(píng)價(jià)單”：

這份閱讀單，比較全面、具體地呈現(xiàn)了學(xué)生所讀、所思、所為、所得，較為完整的評(píng)價(jià)項(xiàng)目為客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀奠定了基礎(chǔ)，更重要的是對(duì)學(xué)生如何有效開展數(shù)學(xué)閱讀進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

江蘇南通某小學(xué)將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中“情感與態(tài)度”評(píng)價(jià)進(jìn)行量化考核：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“情感與態(tài)度”評(píng)價(jià)表

該評(píng)價(jià)表中，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“情感與態(tài)度”評(píng)價(jià)的主體是自己、同伴、家長(zhǎng)、老師，體現(xiàn)了很強(qiáng)的開放性。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)維度上僅僅落腳到“課堂表現(xiàn)”和“作業(yè)情況”似乎有點(diǎn)窄了。對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、探究欲、興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的小伙伴的幫助，等等，也應(yīng)該作為重要的“情感與態(tài)度”評(píng)價(jià)方面。

張家港某小學(xué)在“形成性評(píng)價(jià)”、“終結(jié)性評(píng)價(jià)”和“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”三結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的大框架下，就“課堂觀察”、“即時(shí)性評(píng)價(jià)”、“作業(yè)考查”、“調(diào)查與實(shí)驗(yàn)操作”、“資料收集”、“作品展示”、“數(shù)學(xué)日記”等具體考查項(xiàng)目分別研制了評(píng)價(jià)要點(diǎn)，評(píng)價(jià)結(jié)果用“學(xué)業(yè)等級(jí)+綜合評(píng)語(yǔ)+成長(zhǎng)檔案袋”的方式來(lái)呈現(xiàn)。

比如，關(guān)于“課堂觀察”，他們的認(rèn)識(shí)是：課堂觀察適用于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一切領(lǐng)域，包括了解數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等；課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)要轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情感體驗(yàn)、過(guò)程參與、合作探究等。針對(duì)學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出的狀態(tài)確定如下幾個(gè)觀察維度。

學(xué)生的參與狀態(tài)：觀察學(xué)生在課堂上是否全神貫注傾聽；是否積極參與，敢于質(zhì)疑；是否有自己的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)；是否有探究問(wèn)題的欲望；是否對(duì)所學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣。

學(xué)生的交往狀態(tài)：觀察學(xué)生是否運(yùn)用交流、討論的方法進(jìn)行交流合作；是否能誠(chéng)懇說(shuō)出同學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與建議；是否虛心接受同學(xué)的評(píng)價(jià)；是否有平等、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生的思維狀態(tài)：觀察學(xué)生是否能流暢、有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)；解決問(wèn)題的過(guò)程是否清楚；解決問(wèn)題是否有獨(dú)特性、創(chuàng)造性。

學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)：觀察不同的學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上都得到了相應(yīng)的發(fā)展；是否掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)與技能；能否用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；能否將所掌握的新知識(shí)遷移到新的學(xué)習(xí)情境中。

學(xué)生的情感狀態(tài)：觀察學(xué)生是否具有滿足、成功、愉悅的情感體驗(yàn)。

課堂觀察評(píng)價(jià)可根據(jù)需要一天一次，一周一次或一月一次。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異。

比如，關(guān)于“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，他們的認(rèn)識(shí)是：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)具有診斷和促進(jìn)的功能，以個(gè)人發(fā)展為參照物；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為學(xué)生運(yùn)用先前所獲得的知識(shí)解決新異問(wèn)題或完成表現(xiàn)型任務(wù)一系列嘗試；其評(píng)價(jià)形式主要有調(diào)查與實(shí)驗(yàn)操作、資料收集、作品展示、數(shù)學(xué)日記等。根據(jù)不同年段學(xué)生的思維特點(diǎn)，組織不同層次的表現(xiàn)性任務(wù)。

低年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主，開展“玩數(shù)學(xué)大本營(yíng)”系列活動(dòng)，運(yùn)用形式多樣的游戲活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)，“串聯(lián)”數(shù)學(xué)技能，“考查”數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而達(dá)到激發(fā)興趣，鞏固知識(shí)，提高能力的目的。教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)，通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式來(lái)評(píng)定學(xué)生的發(fā)展情況。

中年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，因此結(jié)合教材組織開展思維訓(xùn)練為主的“做數(shù)學(xué)大本營(yíng)”系列活動(dòng)，組織例如學(xué)繪思維導(dǎo)圖，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、平移知識(shí)設(shè)計(jì)花邊等形式多樣的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生的思維能力。結(jié)合活動(dòng)過(guò)程，教師要設(shè)計(jì)一套過(guò)程性、多主體的評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)生之間的互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)多個(gè)維度，并從學(xué)生思維活動(dòng)記錄的結(jié)果（如：思維導(dǎo)圖、調(diào)查報(bào)告、數(shù)學(xué)小論文等）中選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示評(píng)比。

高年級(jí)學(xué)生思維能力有了進(jìn)一步提高，掌握了較多的解決問(wèn)題的策略和方法，可以進(jìn)行比較復(fù)雜的推理和運(yùn)算。針對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展情況，結(jié)合教材開展“用數(shù)學(xué)大本營(yíng)”系列活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活問(wèn)題。通過(guò)多樣的“用數(shù)學(xué)”的活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，并將學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的成果（如：觀察日記、活動(dòng)照片、制作學(xué)具等）進(jìn)行優(yōu)秀作品的展示評(píng)比。

再比如，關(guān)于“成長(zhǎng)記錄袋”，他們結(jié)合德育處的學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生將自己最滿意的作業(yè)、最喜愛(ài)的數(shù)學(xué)小制作、印象深刻的問(wèn)題和在日常生活中發(fā)現(xiàn)的有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方案和過(guò)程、解決問(wèn)題的反思、閱讀數(shù)學(xué)讀物的體會(huì)、課堂觀察檢核表、數(shù)學(xué)日記以及獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀等收集在自己的成長(zhǎng)記錄袋里，在學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與評(píng)價(jià)。材料定期更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，并向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

2.評(píng)價(jià)方式方面

在評(píng)價(jià)方式上，很多學(xué)校也進(jìn)行了自主創(chuàng)新。比如：

免考制。主要規(guī)則有：根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、奪星情況，優(yōu)異者可以免試；在學(xué)?！靶⌒?shù)學(xué)家評(píng)選活動(dòng)中”獲得一二等獎(jiǎng)的可免考；提前一周“免考學(xué)生光榮榜”；聘請(qǐng)免考學(xué)生擔(dān)任考核助手；等等。學(xué)生可也以根據(jù)自己的情況，對(duì)所設(shè)考查項(xiàng)目中的任意一項(xiàng)或幾項(xiàng)提出綜合測(cè)查優(yōu)秀級(jí)免考申請(qǐng)，經(jīng)全班同學(xué)表決，獲得60%以上同學(xué)同意，且得到任課教師認(rèn)可后，可以直接評(píng)定為優(yōu)秀。每個(gè)項(xiàng)目的免考人數(shù)不得超過(guò)全班人數(shù)的25%。

合作制。以班級(jí)原有互助學(xué)習(xí)型小組為基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整，一年級(jí)以2人為一組，小組成員由1強(qiáng)1弱組成；二年級(jí)以4人為一組，其中1人能力較強(qiáng)，2人中等，1人較弱；以小組為單位復(fù)習(xí)考核內(nèi)容，優(yōu)秀同學(xué)要幫助后進(jìn)同學(xué)；以小組為單位參加各項(xiàng)目的考核；如有小組成員未通過(guò)考核，其他組員要幫助其努力通過(guò)；等等。

闖關(guān)制。以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)考核，小組成績(jī)計(jì)為個(gè)人成績(jī)。

復(fù)活制。凡星數(shù)特別低的同學(xué)可以申請(qǐng)“復(fù)活”，在組員共同幫助下，進(jìn)行重新考核。

學(xué)生進(jìn)行情境講述和闖關(guān)游戲

此外，有的學(xué)校還設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)行情境活動(dòng)；提出一定的要求，讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編；邀請(qǐng)家長(zhǎng)或其他學(xué)科老師共同擔(dān)任“考官”；等等。

總的說(shuō)來(lái)，上述關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革都在努力改變以往單一的筆試考核形式，淡化傳統(tǒng)的考試痕跡，更為全面地關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三維目標(biāo)的落實(shí)，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革中評(píng)價(jià)改革的精神實(shí)質(zhì)。

三、后續(xù)發(fā)展的思考

隨著義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程、教材與教學(xué)改革的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革也進(jìn)入到攻堅(jiān)階段。如何深化現(xiàn)有的改革成果，真正地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能呢？以下五個(gè)“更加”是非常重要的。

第一，更加科學(xué)。目前各校設(shè)置的學(xué)生考查項(xiàng)目在內(nèi)容上、類型上、數(shù)量上差別性還很大，少的一兩項(xiàng)，多則七八項(xiàng)。到底從哪幾個(gè)角度考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)更為科學(xué)呢？這幾個(gè)角度分別指向?qū)W生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的哪些方面？此外，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)幾乎都是各學(xué)校自我研定，差別性、隨意性很大，如何更科學(xué)地設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也需要專業(yè)的團(tuán)隊(duì)參與。

第二，更有突破。要更加重視學(xué)習(xí)過(guò)程在評(píng)價(jià)中的占比，關(guān)注“情感態(tài)度價(jià)值觀”的個(gè)體落實(shí)。在考試評(píng)價(jià)方面，要改革傳統(tǒng)的試卷樣式，打破“一道道彼此孤立、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的題目堆積”的格局，讓數(shù)學(xué)思考、邏輯理性、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用等核心素養(yǎng)成為考試評(píng)價(jià)的重中之重。

第三，更成體系。小學(xué)階段的時(shí)間跨度較長(zhǎng)，是學(xué)生身心發(fā)展變化較大的一個(gè)階段。在具體的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方面，要努力形成更有針對(duì)性的各年級(jí)（學(xué)段）評(píng)價(jià)方略，做到有差異，有梯度，有體系。條件成熟時(shí)，可以將這種體系和第三學(xué)段（即初中）的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)接，使之成為一個(gè)完整的、科學(xué)的系統(tǒng)。