導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術(shù)特長班總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

美術(shù)課程是促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一門意義重大的課程。隨著素質(zhì)教育理念的日益深化，絕大多數(shù)高中都設(shè)置了相應(yīng)的美術(shù)特長班，這不但是適應(yīng)素質(zhì)教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學模式的一種嘗試。作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，高中美術(shù)特長班的美術(shù)特色教育，不但要體現(xiàn)出應(yīng)有的整體性和基礎(chǔ)性，還要彰顯其現(xiàn)實性、時代性以及超前性；不但要實現(xiàn)以美育促進智育，還要實現(xiàn)以美育促進德育等教學目標；不但教師需要在有限的時間內(nèi)出色地完成既定的教學任務(wù)，還要注意對學生個性的發(fā)掘和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中美術(shù)特長班的實際教學中，宗旨是要培養(yǎng)學生對美的發(fā)現(xiàn)、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學理念為指導(dǎo)，根據(jù)不同教育形勢下的實際需要，實行相應(yīng)的教學組織形式，對學生的實際能力和素質(zhì)進行切實的評估，真正使高中美術(shù)特長班的教學成為素質(zhì)教育的重要部分。

根據(jù)教育部出臺的相關(guān)規(guī)定，高等藝術(shù)院校在入學考試中會更加注重學生基礎(chǔ)能力，專業(yè)觀念有所淡化。要求學生的基本能力和綜合素質(zhì)并重，并綜合考慮美術(shù)專業(yè)的特殊性，保持與美術(shù)藝術(shù)院校招生要求的一致性。

一、根據(jù)學生實際制定培養(yǎng)方案

對于高中美術(shù)特長班而言，其主要任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授技能和技巧，還要對學生進行廣泛的美術(shù)文化的滲透，彰顯出美術(shù)教育的情感創(chuàng)造以及認知技能培養(yǎng)的特點。美術(shù)特長班的課堂教學不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個環(huán)節(jié)就是教學設(shè)計。筆者在長期的教學實踐中認為，要密切觀察學生在課堂中的學習狀態(tài)，并根據(jù)當前形勢的具體需求，對教學設(shè)計進行靈活的變通；要遵循學生的學習規(guī)律和實際情況，采取分類教學形式，促進學生的全面發(fā)展，堅決杜絕一刀切的做法，對學生的現(xiàn)實水平和個性做出客觀的評價；根據(jù)學生的自主意愿，分類設(shè)班，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進行教學內(nèi)容的選擇時，要以輔助學生抒發(fā)自己對藝術(shù)的理解為指導(dǎo)原則，將關(guān)注的焦點集中于學生的表達過程中，即學生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對美術(shù)文化有所感悟，形成自己對美術(shù)文化獨有的理解和感悟。在實際的教學過程中，筆者總結(jié)出的教學思路主要包括以下內(nèi)容。

1.觀察能力，也就是學生對藝術(shù)形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學生。

2.分析理解能力。學生能夠運用所學知識對藝術(shù)作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達出自己內(nèi)心的主觀看法。

3.心理調(diào)節(jié)能力。對于高中生而言，在巨大的升學壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對學生進行有意識的引導(dǎo)，使其能夠及時將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實現(xiàn)身心狀態(tài)的最優(yōu)化。

4.自我評價能力。教師要引導(dǎo)學生對自己學習態(tài)度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標。

二、課程內(nèi)容的設(shè)置

要綜合考慮不同層次、不同階段學生的認知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學生的實際水平和能力，并在實際的教學過程中注意觀察學生對美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)水平，然后在必要的情況下進行單獨輔導(dǎo)，真正做到明確的教學任務(wù)，清晰的教學目標。教師要對教學質(zhì)量的意見反饋給予足夠的重視，認真做好教學總結(jié)工作，保持教學手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學生對美術(shù)專業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛，進入工業(yè)化大生產(chǎn)的工業(yè)設(shè)計如服裝、工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)等，新興的廣告業(yè)、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術(shù)緊密相關(guān)。高中學校美術(shù)特長生可結(jié)合市場調(diào)查，以地方文化為主線，充分發(fā)掘民族、民間藝術(shù)資源，把藝術(shù)教學與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、制作緊密聯(lián)系起來。如城區(qū)或工業(yè)區(qū)可以開設(shè)裝潢、廣告、室內(nèi)設(shè)計、卡通、攝影等專業(yè)；湖區(qū)可以開設(shè)首飾、各種工藝畫專業(yè)；山區(qū)可以開設(shè)竹雕、木雕、根雕、各類模具專業(yè)和編織專業(yè)。浙江省青田石雕、樂清黃楊木雕、溫州甌繡、溫州米塑、杭州王星記扇、湖州風箏、樂清細紋刻紙、杭州西湖綢傘、平湖西瓜燈、海寧硤石燈彩等聞名全國。高中階段應(yīng)認清高中美術(shù)教育實用性特色，注重實際運用，搭建實踐平臺，建設(shè)校外實習基地，努力開辟實習途徑，以期培養(yǎng)高中美術(shù)特長生的創(chuàng)作能力。

三、學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學模式成為當前的主流教學模式，在高中美術(shù)特長班的教學過程中，也應(yīng)注重為學生創(chuàng)設(shè)一個能夠激發(fā)其積極探究的學習環(huán)境。將學生視為教學過程的中心和主體，引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，由以往的被動接受轉(zhuǎn)為積極主動的獲取，通過主動學習，使自己的綜合素質(zhì)和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經(jīng)濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。

如在倫勃朗作品中感悟到銅盔的金屬質(zhì)感，這可以加深學生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學生思想道德教育的一個途徑，來為學生德育教育起到輔的作用。那么，我們應(yīng)從哪個角度去看待欣賞教學的特色及作用？筆者認為，理解教學本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術(shù)形態(tài)表達美術(shù)的教育意義，讓學生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。如學生在其他學科里面獲取新知一樣，偶然性地得到一種美的享受，這也是挖掘?qū)W生審美觀的方法之一，但這不是美術(shù)欣賞教學的主要特點。

四、教學計劃的制定

對于高中美術(shù)特長班的專業(yè)教師而言，應(yīng)對近年來的高考美術(shù)科目、相關(guān)專業(yè)院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎(chǔ)上制定出符合實際的教學計劃。在教學過程中，根據(jù)學生的主觀意愿以及個性差異，對教學計劃進行必要的修改和調(diào)整，對學生在日常交往、學習以及生活中所展現(xiàn)出的參與性、思維方式以及情緒狀態(tài)加以觀察，給學生提供充足的自由發(fā)展空間，使學生在一個輕松、自在并且充滿藝術(shù)氣息的學習氛圍中實現(xiàn)自我素質(zhì)和能力的提升。

現(xiàn)代社會科學的快速發(fā)展，對培養(yǎng)人才提出了新的要求，不僅要在個性方面獲得和諧的發(fā)展，而且應(yīng)有開拓創(chuàng)新的精神和能力。美術(shù)教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育不可替代的特殊作用。美術(shù)教育可以建構(gòu)人的健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力，它的最終目的是造就個性完善的人，以及由此產(chǎn)生的整個社會的穩(wěn)定、和諧和進步。美術(shù)課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程，是陶冶學生高尚情操，提高學生審美能力，增強學生對自然和生活熱愛的一門重要課程。美術(shù)新課程標準提出：“通過學習美術(shù)，豐富學生的視覺、觸覺；發(fā)展學生的空間思維和動手能力；激發(fā)學生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實踐能力，達到能用美術(shù)來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格?！?/p>

高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]薛曉暉，高中美術(shù)特長生自我發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].西北師范大學學報，2005（11）.

[2]張永杰.高中美術(shù)特長生課程管理與教學方法研究[J].河北師范大學學報，2009（3）.

篇2

素質(zhì)教育提出教育要面向全體，本意是要讓每一個學生都享有受教育的機會，要平等對待每個學生，不歧視差生，讓每個學生都得到進步和發(fā)展。有些教育部門卻片面的認為，面向全體就是要全面達標，甚至是要全部達優(yōu)。這種教育觀往往根據(jù)考試結(jié)果使用“一棒子打死”的教育評估方式，來強化對教師學生的評價。在這個指揮棒下，師生們都累得精疲力竭，可“白加黑”和“五加二”都無濟于事。有所城區(qū)學校，今年有個初一學生黃某，智力較弱，小學時基礎(chǔ)極差，升入初中時的語文和數(shù)學成績分都不足10分，經(jīng)幾位任課老師千辛萬苦的輔導(dǎo)，到了期末，總算擺脫了個位數(shù)。此時老師們早已精疲力竭，可就因為這位同學分數(shù)未“達標”，各位任課老師年終績效考核工資都被扣除數(shù)百元。這種教育到頭來是：老師辛苦無收獲，學生累死又厭學。造成這種誤解的根源就是管理者一葉障目，只見樹木不見森林。沒有建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的評價機制，極大地挫傷了師生的教學積極性。

誤區(qū)之二：文化成績?nèi)允呛饬克刭|(zhì)教育的最好標尺

現(xiàn)在有些學校，他們在評價一個學生優(yōu)秀與否的時候，往往就以文化成績?yōu)槲ㄒ坏暮饬繕藴?，至于各方面能力是否得以提高，學習方法是否有所改進，思想是否得到陶冶等一律不予理會；有的學校一月一大考，一周一小考，一考一排名，一考一總結(jié)，學生考得暈頭轉(zhuǎn)向，老師忙得廢寢忘食。學校評價一位班主任老師工作能力的強弱|、一位任課老師教學水平的高低，都是裸地以學生的學習成績?yōu)槲ㄒ坏囊罁?jù)。這泳臀扌沃懈老師，特別是給孩子造成了沉重的心理負擔和錯誤的發(fā)展導(dǎo)向，會嚴重挫傷學生求知的積極性，更為嚴重的是會遏殺某些學生特長的發(fā)揮，甚至斷送他們一生的光明前途和幸福。

這樣的教育能算是素質(zhì)教育嗎？在這種制度下，學生的美夢能成真嗎？照此做法，愛迪生還會成為大發(fā)明家嗎？正應(yīng)了有位學者的話：素質(zhì)教育搞得得轟轟烈烈，應(yīng)試教育干得扎扎實實。

誤區(qū)之三：素質(zhì)教育是不要考試的教育

持這種觀點的人認為，“素質(zhì)教育”、“功力”強大，只要實施了素質(zhì)教育，學生的各種素質(zhì)就會收到立竿見影的效果。既然國家大力推廣素質(zhì)教育，文化課考試就沒有必要重視了。于是，從一個極端走入了另一個極端。在有些地方，連小學升初中的水平能力測試也取消了。一個小學畢業(yè)生竟然寫不了幾個字，連簡單的計算也不會，讓人嗟嘆不已。

誤區(qū)之四：素質(zhì)教育就是活動課教育

不少的中小學認為搞素質(zhì)教育就是多開一些活動課，音樂、體育、美術(shù)活動課等，其實早在我國的教育大綱中音樂、體育、美術(shù)等課程就被納入了教學課程體系之內(nèi)。這不過是把以前的欠帳還了罷了：而且就素質(zhì)教育的內(nèi)涵而言，素質(zhì)教育不僅僅是教學生如何進行某種活動（即實踐能力）。當然素質(zhì)教育的形式中肯定要求有活動。就其形式而言，可以有活動課的形式，但這僅是其中的一種形式，而不是全部。素質(zhì)教育并不等于活動課教育。

誤區(qū)之五：素質(zhì)教育等于特長課教育

現(xiàn)在不少的中小學認為要搞素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生的特長，要培養(yǎng)特長就得開特長班，于是音樂特長班、美術(shù)特長班、體育特長班、舞蹈特長班等等。有些縣城學校為了學校升學指標的排名，干脆就取消了體育、音樂、美術(shù)課程。雖有藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，也只是形式上的，目的是收集資料，應(yīng)付檔案檢查。這些特長班當能對學生的藝術(shù)素質(zhì)有所補益，但這并不是素質(zhì)教育的素質(zhì)的全部，素質(zhì)教育的素質(zhì)應(yīng)該是全面的素質(zhì)，不僅要有一般的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更要有全面的素質(zhì)的提高。這些特長班不過是培養(yǎng)了學生某一方面的特長，他們的整體素質(zhì)并未得到全面提升。

篇3

高中美術(shù)特長班的主要任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授技能和技巧，還要對學生進行廣泛的美術(shù)文化的滲透，彰顯出美術(shù)教育的情感創(chuàng)造以及認知技能培養(yǎng)的特點。美術(shù)特長班的課堂教學不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個環(huán)節(jié)就是教學設(shè)計。筆者在長期的教學實踐中認為，要密切觀察學生在課堂中的學習狀態(tài)，并根據(jù)當前形勢的具體需求，對教學設(shè)計進行靈活的

變通；要遵循學生的學習規(guī)律和實際情況，采取因材施教的教學形式，促進學生的全面發(fā)展，堅決不能一刀切，對學生的現(xiàn)實水平和個性做出客觀的評價；根據(jù)學生的自主意愿，分類設(shè)班，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進行教學內(nèi)容的選擇時，要以輔助學生抒發(fā)自己對藝術(shù)的理解為指導(dǎo)原則，將關(guān)注的焦點集中于學生的表達過程中，即學生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對美術(shù)文化有所感悟，形成自己對美術(shù)文化獨有的理解和感悟。在實際的教學過程中，筆者總結(jié)出的教學思路主要包括以下內(nèi)容。①觀察能力，也就是學生對藝術(shù)形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學生。②分析理解能力。學生能夠運用所學知識對藝術(shù)作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達出自己內(nèi)心的主觀看法。③心理調(diào)節(jié)能力。對于高中生而言，在巨大的升學壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對學生進行有意識的引導(dǎo)，使其能夠及時將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實現(xiàn)身心狀態(tài)的最優(yōu)化。④自我評價能力。教師要引導(dǎo)學生對自己學習態(tài)度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標。

2精心設(shè)置課程內(nèi)容

要綜合考慮不同層次、不同階段學生的認知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學生的實際水平和能力，并在實際的教學過程中注意觀察學生對美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)水平，然后在必要的情況下進行單獨輔導(dǎo)，真正做到明確的教學任務(wù)，清晰的教學目標。教師要對教學質(zhì)量的意見反饋給予足夠的重視，認真做好教學總結(jié)工作，保持教學手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學生對美術(shù)專業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛，進入工業(yè)化大生產(chǎn)的工業(yè)設(shè)計如服裝、工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)等，新興的廣告業(yè)、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術(shù)緊密相關(guān)。高中學校美術(shù)特長生可結(jié)合市場調(diào)查，以地方文化為主線，充分發(fā)掘民族、民間藝術(shù)資源，把藝術(shù)教學與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、制作緊密聯(lián)系起來。

3創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學模式成為當前的主流教學模式，在高中美術(shù)特長班的教學過程中，也應(yīng)注重為學生創(chuàng)設(shè)一個能夠激發(fā)其積極探究的學習環(huán)境。將學生視為教學過程的中心和主體，引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，由以往的被動接受轉(zhuǎn)為積極主動的獲取，通過主動學習，使自己的綜合素質(zhì)和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經(jīng)濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。

如在達芬奇作品中感悟到銅盔的金屬質(zhì)感，這可以加深學生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學生思想道德教育的一個途徑，來為學生德育教育起到輔的作用。那么，我們應(yīng)從哪個角度去看待欣賞教學的特色及作用？筆者認為，理解教學本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術(shù)形態(tài)表達美術(shù)的教育意義，讓學生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。

篇4

圍繞我校對學生的綜合素質(zhì)測試標準，我們首先成立了以校長為組長的托管領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了托管課程實施方案。實施方案中明確規(guī)定了托管課程的主要類別、行課方式以及授課內(nèi)容。其相對應(yīng)的安排為：（1）道德發(fā)展——是對學生穿行思想道德教育和習慣養(yǎng)成培養(yǎng)，如周末播放愛國電影。（2）學業(yè)發(fā)展—-是對學生進行學習輔導(dǎo)。如，周末一上午的文化輔導(dǎo)課。（3）身心發(fā)展——是把周末的學生分成若干小組，由部分教師扮演家長角色，利用周六下午或周日上午與學生談心交流并幫助外出購物。（4）多元發(fā)展——是利用周六晚上和周下午開展周末K歌大賽和周末特長培訓。

二、精心打造托管課程

（一）上好周末文化輔導(dǎo)課

學生成績的提高是我校大多數(shù)家長最關(guān)心的話題。如何才能讓周末托管學生的作業(yè)也能順利完成，怎樣才能提升周末托管學生的文化成績？眾所周知，大多數(shù)托管學生由于缺失了來自家庭的關(guān)愛與教育的影響，相當一部分學生的成績會相對落后或不平衡，不夠理想，從而產(chǎn)生一種自卑的心理。學校根據(jù)這些情況反復(fù)研究，最后決定由各學生處按托管學生的所在年級、學習情況和在我校就讀時間的長短進行臨時組班。托管班組建好后，各學部又根據(jù)學科、年級特點安排專人臨時擔任該班班主任和文化輔導(dǎo)教師。這些老師首先根據(jù)各班當周作業(yè)單，在充分熟悉作業(yè)的情況下利用周六上午把學生集中在教室進行作業(yè)輔導(dǎo)。作業(yè)完成后，學生可在老師的指導(dǎo)下進行課外閱讀或作業(yè)拓展。同時，很多老師還針對學生特點進行分類輔導(dǎo)或培優(yōu)輔差。長期如此，很多家長（尤其是新生家長）便有了讓學生留在學校接受老師周末文化輔導(dǎo)的現(xiàn)象。

（二）辦好周末“K“歌大賽

托管學生在學校是否愉快也是眾多家長擔心的問題。為了豐富托管學生的生活，初中部率先組織起了“K“歌大賽。每周六晚上，學術(shù)廳是學校最熱鬧的地方。大部分托管學生聚集在這里，他們在主持人的安排下有序的進行著各種各樣的展示。盡管是自編自導(dǎo)，但展現(xiàn)在大家面前的有的是獨唱，有的是合唱、有的是歌舞、有的是聯(lián)唱，有的還是重唱等等。一輪一輪的比賽在托管學生的眼里應(yīng)該不亞于中央電視的“星光大道”。很多學生為了參加這樣的比賽，竟提前準備很久。有的同學還把參賽的過程用生動語言進行了記載。在初中部的帶領(lǐng)下，高中部和小學部也積極地參與進來，他們?yōu)橹苣┑摹癒“歌大賽又增加了很多新的看點。讓人沒想到的是，很多家長為了能看看孩子在 “K“歌大賽的表現(xiàn)，竟從很遠的地方趕到了學校。

（三）放好周末愛國電影

托管學生留在學校期間的晚上是最想家的時候。為了讓更多的孩子感到快樂，播放愛國電影也成了我們周末的托管課程。學校成立了周末電影播放隊。播放隊由部分外省市的青年教師組成。他們每到周末，便把要播放的電影和電影的簡介提前張貼出來。每月結(jié)束，他們在對各學部托管學生看電影期間的表現(xiàn)進行評價的同時還廣泛征求意見并組織看過電影的學生進行影評。每周五晚上固定時間固定地點的愛國主義電影播放已經(jīng)成了我校不能減少的節(jié)目?！峨u毛信》《王二小》《小兵張嘎》《潘冬子》《劉胡蘭》等形象已經(jīng)扎根于同學們的心底。學英雄、愛祖國的風氣早已經(jīng)在學校形成。長此這樣，托管的學生便自然而然地習慣了托管期間的校園生活，過去鬧著想家哭著打電話給家長的學生也越來越少了。

（四）管好周末特長班

大家都知道，很多家長為了學生的全面發(fā)展，總是想方設(shè)法的讓孩子參加各種各樣的周末特長培訓班。為了我校周末托管的學生也能得到特長培養(yǎng)。我校小學部率先辦起了周末特長班。他們根據(jù)學生和家長的意愿，舉辦了足球、籃球、舞蹈、聲樂、器樂、書法、美術(shù)等十個種類的特長班。為了讓這些特長班的培訓落到實處，學校專程安排了有特長的老師進行輔導(dǎo)，并提供了各特長班的培訓地點，同時還為輔導(dǎo)老師搭建了展示的平臺。每到周日，各特長班是孩子們盡情施展的最佳時機。他們在各自挑選的特長班里認真學習、積極鍛煉，真正實現(xiàn)了全面發(fā)展的目的。

篇5

開設(shè)美術(shù)特長班，是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才，提高學校的綜合辦學能力?；仡櫞髱X中心學校的美術(shù)特長班的辦學歷程，規(guī)模由小到大，被重點高中錄取的學生數(shù)量由少到多，逐漸發(fā)展成學校的一個辦學品牌。在教學中，筆者作為美術(shù)老師，不僅從學生的實際出發(fā)，以培養(yǎng)學生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標的指引下采用了不同的教學組織方式，建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學策略，讓學生領(lǐng)悟美術(shù)、學好美術(shù)。

一、關(guān)注學生，建立和諧師生關(guān)系

美術(shù)專業(yè)有其獨特性、系統(tǒng)性，除和其他術(shù)科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，如果對學生管理不到位，可能會導(dǎo)致學生的紀律散漫或影響正常的教學活動，因此管理學生一方面要照顧到專業(yè)的特殊性具體問題具體分析，另一方面又要照顧到學校整體的教育教學管理。專業(yè)輔導(dǎo)不是先上課后練習再講評這么簡單，而是注重在日常練習過程中進行個別指導(dǎo)。作為美術(shù)老師，不可能每一分鐘都在學校，在教室里教導(dǎo)學生如何構(gòu)思、畫畫，但是，在課堂上，可以用大量的時間在特長生的身上作個別指導(dǎo)，修改一幅畫甚至要利用很長的時間，這樣一來，學生會切身感受到老師的用心和關(guān)愛，即便是學習領(lǐng)悟能力相對偏差的學生，在經(jīng)常得到老師的專項輔導(dǎo)，也會增強其上進的信心和學習主動性，讓大家在老師的“關(guān)注”下營造出團結(jié)向上的學習氛圍。此外，老師在安排學生自由消化時也要經(jīng)常在教室走動以免使學生在老師不在時養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，通過經(jīng)常關(guān)心學生的學習以外的活動和思想動向，課外要經(jīng)常和學生一起聊聊天，建立和睦的師生關(guān)系。

二、既定目標，優(yōu)化傳統(tǒng)教學方式

初中高中美術(shù)課程，需要一定的“積累期”，也就是基礎(chǔ)知識積累的過程。在這個過程中，美術(shù)老師教給學生不僅僅是技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認識技能、情感創(chuàng)造形成價值系統(tǒng)。教學設(shè)計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，在教學中，筆者注重根據(jù)學生的課堂學習狀態(tài)和當前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學設(shè)計與實施，結(jié)合學生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認識誤區(qū)，客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編班，分層次教學，根據(jù)學生的潛能傾向針對性地進行教學，以達到學生能接受、老師所期待的目標。

在課程內(nèi)容設(shè)置上，筆者通過與不同層次階段的學生的情境和認知特征相適應(yīng)，讓學生完成一定的課業(yè)量，以摸清學生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導(dǎo)，做到教學目的教學任務(wù)明確，雙基與能力目標清楚，重視做好教學質(zhì)量的反饋和課后的教學小結(jié)，加強基礎(chǔ)教學,以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

在教學創(chuàng)新方面，筆者多次探討實踐研究型學習教學，為學生創(chuàng)造開放的學習探究環(huán)境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養(yǎng)學生綜合學習能力，提高學生的綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需要及終身發(fā)展的需要。在日常教學中，要求學生多深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結(jié)合學生的實際特點與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化。另外，還采取電教手段進行教學，投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術(shù)活動，并且促使每個學生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

三、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生綜合能力

俗話說的好：“生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有美術(shù)”。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，比如素描的物品、寫生的景點等等，都是我們周邊的事物，接觸的很多。教學中，筆者讓學生主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。但是，當學生存在無問題意識的狀態(tài)時，怎樣在美術(shù)教學實踐中去培養(yǎng)學生的問題意識呢？學生的學習能力和學習積極性不是天生的，它是在需要某一動機或者某一目標的推動、引導(dǎo)下產(chǎn)生的，這個動機和目標或許不僅僅是考上理想的高中，也有可能在美術(shù)這門功課中領(lǐng)悟藝術(shù)、感受藝術(shù)。筆者注重密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生主動參與。也就說說，通過聯(lián)系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構(gòu)建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學生獨立思考問題、主動參與解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。此外，探討用趣味引導(dǎo)學生學習知識。興趣是一個人學習新知識的強大動力，根據(jù)不同學生的興趣，幫助他們?nèi)ミx擇模塊，解決模塊的問題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝困難的決心。在教學中，如果單從作品的線條、色彩、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視等元素出發(fā)分析美術(shù)作品，學生容易感覺乏味。老師應(yīng)將知識與趣味結(jié)合起來，促進學生美術(shù)鑒賞水平的整體提高。發(fā)揮美術(shù)教育應(yīng)有的作用，傳授單一的美術(shù)知識，在教學實踐中將文學、歷史知識融入到美術(shù)教學，讓學生在參與活動中才能主動有效地提出自己的觀點和認識。另外，注重培養(yǎng)學生勤于實踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結(jié)構(gòu)、重組,寫生創(chuàng)作的技能外，配合創(chuàng)作、設(shè)計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質(zhì)，在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。一系列的實踐中，筆者體會到，通過教學設(shè)計的創(chuàng)新讓學生不斷的總結(jié)得失,表達自己對繪畫藝術(shù)的感受,學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感

以上是筆者個人對初中美術(shù)特長生教學實踐的一些思考和經(jīng)驗感受，有許多方面不完整。但筆者認為，任何事物都在不斷的發(fā)展變化中，都會出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況也包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學的內(nèi)外因素的影響變化。所以用發(fā)展的眼光來看待特長生的一系列問題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的發(fā)展而不適應(yīng)新的形勢的要求。

參考文獻

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近年來高中美術(shù)特長班應(yīng)運而生，許多學校都根據(jù)在校部分高中生的素質(zhì)和特長愛好情況開辦了這樣的特長班級，一方面是因為各校生源存在質(zhì)量不平衡因素，另一方面是為了拓寬高中生升學就業(yè)的渠道。隨著這些個性特殊的美術(shù)特長生群體人數(shù)的驟增，在他們的學習和管理上出現(xiàn)了許多的問題。首先，美術(shù)特長生的生源結(jié)構(gòu)可以說是先天缺陷，現(xiàn)今大量素質(zhì)低的美術(shù)特長生的泛濫，降低了生源的整體質(zhì)量。錄取美術(shù)專業(yè)考生的文化課要求相對較低，因為美術(shù)畢竟是專業(yè)性較強的學科，學生在客觀上無法像其他考生那樣進行正常的文化課學習，專業(yè)訓練擠占了大量的時間，這在高三階段尤其明顯?，F(xiàn)在的考生中雖然不乏真正的美術(shù)愛好者，但不具備美術(shù)基本素質(zhì)（更不用說特長、天賦了）、不適合走美術(shù)這條路的學生越來越多。那些由于自己文化課差而又想考大學的部分學生把報考美術(shù)當成了捷徑，許多學生到高三眼看自己光靠文化課上不了大學，于是紛紛“轉(zhuǎn)行”投靠了美術(shù)班，有相當部分學生僅僅是為了逃避文化課的學習而選擇了特長。種種的不利外因和內(nèi)因，直接影響了高中美術(shù)特長生的發(fā)展，因此如何從這些個性特殊的美術(shù)特長生的實際學習能力出發(fā)，深入學習、研究與發(fā)現(xiàn)一套適于培養(yǎng)他們學習能力的行之有效的措施、手段和方法，并將其應(yīng)用到教學管理和教學實踐中，這將在很大程度上提高他們的學習能力水平，為此，我聯(lián)系我校高中美術(shù)特長班的現(xiàn)狀，結(jié)合多年的教育教學經(jīng)驗，根據(jù)我校這樣的問題談幾點個人的看法。

一、高中美術(shù)特長生學習能力的現(xiàn)狀

美術(shù)特長生生源的整體質(zhì)量是不盡如人意的。通過對他們的學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，影響他們學習能力提高的因素主要有以下幾個。

1.學習興趣、目的不一。

喜歡美術(shù)，有自己的學習目標并且自小就得到培養(yǎng)和引導(dǎo)，能自主進行學習的這類學生是較少的，相當大部分的學生是因為文化基礎(chǔ)薄弱，出于高考升學的需要。還有一些對學習不感興趣，以為學習美術(shù)是好玩放松心情的事情的問題學生，是教學中的不安定因素。

2.家庭父母的不同狀況。

家庭經(jīng)濟條件較好的學生，父母相對于比較支持，學生的學習壓力就沒有那么大，求學心理比較穩(wěn)定。反之，學生因為家庭家庭經(jīng)濟較差，父母或多或少的意見往往給學生造成一定的心理壓力，從而影響到學生學習狀態(tài)的穩(wěn)定性，而家庭條件一般的學生，比較懂事，心態(tài)也比較平和。

3.學生個性的不同。

高中生的自尊心強、個性突出，接受新事物比較快，在處理人和事上，一切以我為中心，以自己的喜好看待和處理一切。另外，有的學生好高騖遠，學習目標不明確，這些潛在的非智力因素需要教師在專業(yè)輔導(dǎo)的同時予以正確的心理疏導(dǎo)。

4.學習能力和學習習慣的差異。

大部分的學生學習觀念陳舊，局限于被動接受知識，缺乏學習主動性，疲于機械地進行大量的重復(fù)性的勞作，卻不注意成效，沒有良好的學習方法和學習習慣，是造成原地踏步的萎靡不振的學習精神面貌的主要原因。

5.教師的教育理念。

傳統(tǒng)的教育是精英教育，教育的評價機制過于偏重以考試成敗論英雄。為了應(yīng)付考試和一味地追求升學率，教師幾乎把所有的精力都投放于教學內(nèi)容的灌輸和重復(fù)性的作畫訓練上，不注重學生興趣、學習方法、學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，結(jié)果許多會念書的學生由于過度勞累、單調(diào)乏味而對學習產(chǎn)生逆反心理，而許多不會念書的學生由于屢屢受挫，造成心理性厭學，嚴重地阻礙了個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、探索促進學生學習能力提高的課堂教學策略

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

要抓住課堂教學中的每一個細節(jié)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生學習的主動性，向課堂40分鐘教學要質(zhì)量。課前準備的充分與否是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。我們通過課前對畫室班規(guī)學習紀律的嚴格要求，規(guī)范落實班干部的管理職則，強調(diào)學生課前學習材料、學習內(nèi)容等的準備情況，班級的良好班風在開學不到兩周就很好地樹立起，學生在自覺有序的學習行為方面跨出了重要的一步，確保了課程的順利進行。

2.范畫引導(dǎo)。

示范演示是美術(shù)專業(yè)教學中行之有效、必不可少的教學媒介，它能促進學生專業(yè)能力水平的提高，發(fā)散學生的思維。教師的邊示范邊講解，可以避免一些容易走的彎路和常見的錯誤，也使學生從“所以然”的感性認識輕松地過渡到“之所以然”的理性認識，借助網(wǎng)絡(luò)的教學資源通過投影機投射到投影幕上，這樣獲得的“范畫”圖像清晰、直觀，使學生理解起來比較輕松，也會產(chǎn)生強烈的感受和共鳴。

3.巡視輔導(dǎo)――優(yōu)化學生學習的習慣和學習的方法。

巡視輔導(dǎo)是美術(shù)專業(yè)課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是對學生作畫指導(dǎo)的中心任務(wù)。它可以轉(zhuǎn)化學困生，也能促進優(yōu)等生作畫水平的提高，是必不可少的提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

此外在巡視過程中，要適時地“扶一把”學困生，而對于那些學習思維敏捷、動手能力強的優(yōu)秀生，則可以增加難度讓這些學生思考，讓他們“吃飽”，這樣既可以提高他們的思維能力，又可以極好地調(diào)動他們的學習積極性。

4.暗示教學（滲透式教學）――創(chuàng)設(shè)“潤物細無聲”的學習環(huán)境。

現(xiàn)在的學生對“壓制”直接管理方法逆反心理強，致使師生之間產(chǎn)生不和諧的音符。在實際教學活動中，使用間接的、不張揚的手段，提醒或給予學生一種積極的引導(dǎo)。這樣不僅有利于教學的施展，同時學生的思想行為、教師的工作心境也都能得到穩(wěn)定平和的發(fā)展。

5.培養(yǎng)學生積極思維。

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！贝龠M學生學會自主學習、探究學習、合作學習，這就要求學生必然強化問題意識。

教師提問時要注意激發(fā)學生的探究興趣；問題難易的適中；靈活啟發(fā)的誘導(dǎo)；注意利用已知等，總之，優(yōu)化問題，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學生認知沖突，激發(fā)學生的求知欲，使學生的思維在問題思考與探索中得到促進和發(fā)展。

6.指導(dǎo)學生掌握有效的聽課方法。

專業(yè)教學過程中，教師關(guān)注學生掌握有效的聽課方法，提高聽課效率是順利實施課堂教學和達到有效教學目標的重要途徑。為此，我們要求學生堅持做到以下這幾方面：

（1）充分做好課前準備――預(yù)習；

（2）聽課要全神貫注；

（3）積極認真地思考；

（4）記好課堂筆記；

（5）搞好即時性復(fù)習。

其中第四點是學生在專業(yè)學習中經(jīng)常忽視的，卻是非常至關(guān)重要的一點。學生自信心的樹立，既提高了學生的自我期待值，又促進了學生學習能力的提高。

此外，有效教學的開展也提高了教師的教學技能和專業(yè)化水平。在實施有效課堂教學時，教師必須不斷提高自身的教學技能和水平，有效備課，有效講解，有效輔導(dǎo)，有效開展師生交往。故此，在有效教學的征途上，教師自身的專業(yè)水平也得到了發(fā)展。

三、開展多樣有效的班級管理策略

班級管理作為學校教育和學習管理的重要組成部分，它對班風、班貌有著重大的影響。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展都起著巨大的教育作用。為此，科組教師借鑒班主任在管理德育工作方面的先進經(jīng)驗，利用抓好班級管理這一理念來全面促進學生學習能力的提高。

1.主題班會。

在美術(shù)特長生學習管理這一環(huán)節(jié)，主要是圍繞學生的學習現(xiàn)狀，由藝術(shù)專業(yè)老師根據(jù)學生的學習思想行為情況，融入班主任有效組織開展主題班會的管理理念，開展各種各樣的有意義的活動，如外出寫生、郊游、觀看畫展、聽講座等，讓學生在活動的過程中感悟生活、體會集體的溫暖、體驗團隊精神的力量，讓同學們認識到團隊合作的重要性，學會挑戰(zhàn)自我，增進班級團隊的凝聚力。

2.家長會。

家庭教育一直起著很關(guān)鍵的作用，家長能否積極參與學校教育，能否與專業(yè)教師積極配合，是非常重要的。美術(shù)特長生的個性很強，要重視家長的工作，與家長建立起融洽的關(guān)系，達到“溝通、交流、提高，全面了解學生，促進學生發(fā)展”的目的。

3.《藝術(shù)周記》。

鑒于學生目前的學習自主能力、探究能力存在一定的依賴性，為了更好地增強學生學習的主動性，提高學生的探究能力，加強學生與老師之間的溝通交流，同時也便于與家長的溝通聯(lián)系，我們增加了《藝術(shù)周記》這一作業(yè)?！端囆g(shù)周記》內(nèi)容設(shè)置主要是：

（1）教師寄語；教師作業(yè)點撥；教師評語等；

（2）學生在學習過程中的疑問，對學習的探究、或?qū)W習的總結(jié)，也可以是自己的體悟、感想等；

（3）教師根據(jù)學生的學習行為、思想動態(tài)等，給學生特定的題目，借以引導(dǎo)學生的發(fā)展；

（4）家長的反饋意見。

四、達成共識，明確作畫步驟及要求

在整個教學過程中，我們經(jīng)過多年的教學實踐，總結(jié)了一套教程（包括靜物素描、頭像素描、半身帶手、速寫等），教師之間也達成一種共識，并提出了相應(yīng)配套的一套教學要求，比如正確的觀察方法：檢查畫面通常用到水平線和垂直線等，具體細化到坐姿和執(zhí)筆的方法、作畫步驟的明確要求：（1）畫前準備；（2）起稿構(gòu)圖；（3）畫面的黑白灰；（4）深入刻畫；（5）調(diào)整完成。

美術(shù)老師在這些教學要求上達成了共識，這樣，即使不同的老師授課也不至于因為個人的授課特點的不同，而使學生產(chǎn)生迷惑，造成學生疑惑不解，更不會讓不同的老師因個人喜好不同、專業(yè)的差距而影響教學，在整個教學過程中循序漸進地穩(wěn)步地進行，學生的學習也因有明確的教學目標和要求而促進他們穩(wěn)定地持續(xù)地發(fā)展和提高。

以上是我對高中美術(shù)特長生培養(yǎng)的一些粗淺看法和些許的經(jīng)驗感受，有許多方面不完整。但我認為，任何事物都在不斷發(fā)展變化中，都會出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學的內(nèi)外因素的影響變化。所以必須用發(fā)展的眼光看待培養(yǎng)特長生的一系列問題，墨守成規(guī)只能阻礙事物的發(fā)展不適應(yīng)新的形勢的要求。

參考文獻：

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［3］耿帥，王秀麗，閻景秋編著.教育熱點問題之師德觀察.陜西師范大學出版社.

［4］教育部.關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見（社科版）.1996，（4）.

篇7

一. 抓好學習風氣建設(shè)這個中心決不動搖。

學習風氣建設(shè)是一個班級面對的最重要的問題，我們必須清醒的認識到這一問題對于我班學生的重要性和緊迫性?，F(xiàn)在是高二的下半學期，夏天就開始高三備戰(zhàn)，十萬火急，節(jié)氣不等人，而我班面臨的是更換了三名科任教師，上學期期末成績?nèi)珜W年倒數(shù)第一，六門主科四門倒第一的尷尬局面，家長心急如焚，班級人心不穩(wěn)，學生興風作浪。

針對以上問題，提出下面計劃。

(一) 穩(wěn)定家長，團結(jié)同學，統(tǒng)一思想。

定期召開家長會，及時溝通班級情況，利用電話，網(wǎng)絡(luò)，及時與家長溝通，充分滿足家長的知情權(quán)，避免彼此的誤解，讓家長發(fā)表自己的意見，有怨氣要疏導(dǎo)，有想法要溝通，有問題要理解。不然問題越積累越多，越積累越大，家長不穩(wěn)定，班級就不會穩(wěn)定。

將自我約束能力差的學生安排在第一排和講臺兩側(cè)，便于老師的監(jiān)督和管理，不放棄任何一個學生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，對于那些的聽課過程或?qū)W習過程不開心的學生，要注意觀察，及時用小紙條來進行溝通，找到不開心的原因。把學生團結(jié)在一起，讓大家真正贊同和擁護老師的想法。

統(tǒng)一思想，讓大家充分認識到，學習是每個人的事情，不是某個人事情，進而認識到班級不是某個人的事情，也是每個人的事情，班興我榮，沒有學習成績來說話，一切都是水中月，避免胡思亂想。為了保證好的學習環(huán)境，必須讓學生認識到凡是有害于課堂聽課的事情一律不做，凡是有害于自習紀律的事情一律不做，重塑班規(guī)，提出本班級的十大好習慣，樹立榜樣讓每個人都能看到屬于自己的希望。

(二) 溝通科任，建立互信，團隊協(xié)作。

及時與科任溝通，主動了解學生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問題，讓他們開心的工作，喜歡到班級來，愛上十六班的學生，為了做到這一點，首先培訓好課代表，讓他們成為科任和學生之間的溝通橋梁，讓課代表沒事就往科任那里去，多請示，多匯報。

班主任要注意樹立科任的威信，利用各種機會表揚科任，有難同當。只有互相信任，互相補臺，才能把班級抓好，在班會和團會的集體活動時間，多請科任參加，利用活動建立互信，培養(yǎng)感情。

協(xié)調(diào)作業(yè)量，不能偏科，強調(diào)合作，加大對作業(yè)的督導(dǎo)力度，定期向課代表和科任了解作業(yè)情況，必要的時候，要親自督促和檢查。

(三) 抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自習紀律，不落一人。

對于課堂，首先要有好的課堂紀律，保持安靜，保證無人睡覺，溜號，在這個基礎(chǔ)上優(yōu)化學習環(huán)境，循序漸進，鼓勵學生獨立思考，而且讓他們盡可能多的收獲成功，讓成功成為成功之母，要保證所有的學科，包括體育和政治，不能讓學生找到突破口。

對于自習，應(yīng)絕對安靜，然后培養(yǎng)學生學習的效率，利用班會可以讓學生的典型來手把手的教授方法，盡可能讓班級的每一個學生全身心的去學習，(所以要重點抓好體優(yōu)和借讀生的學習)營造學習氛圍。

二.搞好常規(guī)工作的基本點

這些工作的基本點主要包括。

1. 出勤

遲到和缺席自習、因病或因事缺席正常課的情況老師要進行統(tǒng)計，及時反饋給學生和家長。

2. 眼操

做到人人認真，不敷衍。

3. 間操

集合要快，站隊要靜，跑步整齊，口號響亮，隊列中沒有說話現(xiàn)象。做操認真，動作到位。

4. 班會和團會

結(jié)合學校布置，針對班級實際情況，確立主題，多讓學生主持和安排，實行小組輪流制，盡可能多的讓學生得到鍛煉，避免老師的一言堂，形式力求多樣，必要時可請家長參加。

三.抓好學生心理的基本點

現(xiàn)在的學生心理問題較多，要及時觀察學生思想動態(tài)，總的看來學生心理激蕩的原因無非是以下問題

1. 情感問題

2. 學習問題

3. 成長問題

4. 人際問題

以上四個問題在學生中都有不同的程度的存在，教師應(yīng)及時分析，歸納人群，及時溝通和交流。

在這個學期，我們計劃利用班會，團會，利用班級博客進行溝通交流，老師要重視每個人的心理狀態(tài)，讓他們微笑走進教室，心情愉快的回到家里，建立和諧的生生關(guān)系，師生關(guān)系，親子關(guān)系，讓學生在高中三年的時光里留下寶貴的回憶，讓班級成為大家心理歸宿的心靈家園。

【高二下學期班主任工作計劃二】 為搞好新學期的班級管理工作，現(xiàn)將這學期的班主任工作大體工作安排如下：

一、認真建立班級規(guī)章制度和班級考核制度，使學生自己規(guī)范自己的行為，把學校要求內(nèi)化為本班學生自覺的行動。

本學期我擔任剛成立的美術(shù)特長班的班主任，學生分別來自9個班級，學習層次、學習能力、自我控制能力、學生之間還磨合等等都相對較差，尤其在學習態(tài)度上，需要長時間的引導(dǎo)，努力提高他們的自學能力，自信能力，讓他們保持積極的、昂揚向上的學習態(tài)度，建立了班級規(guī)章制度，力爭提高班級規(guī)章制度對學生的約束力和學生自覺遵守班級規(guī)章制度的習慣。

二、繼續(xù)做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對于優(yōu)秀生了解他們存在的問題，既包括學習也包括生活，進一步提高他們的文化課成績、盡快地培養(yǎng)起他們對專業(yè)課的興趣并努力提高他們的專業(yè)課成績;對于差生多找他們他們談話，認真了解他們內(nèi)心思想的變化，尋找思想上的閃光點和開展思想工作的突破口，鼓勵他們趕上去;特別是對貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進，努力思想人生價值，不為眼前暫時的困難壓倒。

三、繼續(xù)樹立和培養(yǎng)學生的集體主義觀念和主人翁意識，心胸開闊，顧全大局，讓學生自覺地維護集體榮譽，樹立我班的良好形象，

四、建立新的班委會并指導(dǎo)班干部開展工作，做好日常班級管理工作

班長要發(fā)揮班干部、小組長、課代表的帶頭作用，積極配合學校、年級和班主任開展工作，杜絕各種違紀現(xiàn)象，堅持正義，公平合理，使我班保持健康向上的發(fā)展勢頭。

五、注意調(diào)動各個方面的教育因素

班主任力爭做到：不間斷與學生尤其是貧困生和差生及的家長的聯(lián)系，進行溝通和交流，及時把握這些學生的思想動向;注意和各科任教教師交流和協(xié)調(diào)，聽取他們的意見和建議，準確把握班級的動向。

六、大力抓好學生的文化課的學習和專業(yè)課的學習

篇8

你們好！我是七（三）班班主任兼音樂老師胡書敏。請允許我代表學校及七（三）班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！

我知道你們都忙于各種工作，今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我班的家長會，僅這一點，可以看出你們對孩子們的關(guān)心和對我們的支持，就這一點，對孩子來說，是幸福，是自豪，是驕傲，對我們來說，是支持，是理解，是欣慰。

中學是孩子學習成長過程中的一個過渡期，孩子們由小學時的語數(shù)外到中學時期的主三科加政史地生四門副科，學科的增多，學習的加深，對十一二歲的孩子來說無形中增加了壓力。另外，孩子們臨近青春期，會出現(xiàn)敏感叛逆的一些行為?？梢哉f這一時期既是努力學習打好基礎(chǔ)的時期也是一個容易產(chǎn)生劇烈變化的時期。但說實在話，要把孩子教育好，僅僅依靠學校定的力量是遠遠不夠的，家長的積極配合對教育好孩子起著舉足輕重的作用，因此我們的工作需要家庭的配合，所以召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長的聯(lián)系，相互了解學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學質(zhì)量。同時也促使家長能夠積極參與到學生的管理鐘來，家長會的召開更是家長與孩子情感交流的一個平臺，讓孩子了解您所付出的辛勤努力，讓您走進孩子的內(nèi)心世界了解孩子的真實想法?？傊?，一切為了學生的成長，這是我們共同的也是最根本的出發(fā)點，我希望也相信從這個基點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿成功！

一、 班級基本情況（PPT）

本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人。這半年多以來，整體看來大部分學生思想、學習進步較大。特別是通過每周一次的班會，學校開展的兔子舞比賽、歌詠比賽、廣播操比賽、校歌比賽等。大家的集體榮譽感增強了，班內(nèi)大部分同學心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上。

二、 課外活動篇（PPT）

都說身體是革命的本錢，孩子能夠健康成長是父母的一大心愿。學校自開學也將孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)列入了章程。早操、課間操、體育特長課（籃球特長班、足球特長班、羽毛球特長班、田徑隊）音樂特長班、美術(shù)特長班等訓練使孩子們的身體素質(zhì)得到了提高。現(xiàn)在的他們集合站隊再也不是剛開學時調(diào)菜般雜亂，再也不是集合20分鐘暈倒一大片的情形了，晨跑也由最初的只能跑2圈到現(xiàn)在可以跑6、7圈。打飯、吃飯也做到有序的排隊。這些都是他們漸漸成長的表現(xiàn)。學校為了豐富學生校園生活開展了兔子舞比賽、歌詠比賽、廣播操比賽、還有英文中文書法比賽、我愛讀書朗誦比賽、英語口語話劇比賽等。在這些比賽中，我們?nèi)〉贸煽兊耐瑫r，更讓同學們收獲了快樂、收獲了經(jīng)驗，看到孩子們滿懷熱情、積極踴躍地表現(xiàn)，我們他們感到無比的自豪。

三、 生活篇（PPT）

孩子在學校中能夠成長的不僅是身體，還有他們的做人。每位家長朋友把自己的孩子送到學校里面都認為學習是最重要的，但是卻忽略了做人這一項。做人同樣甚至比學習還要重要。在班上我們常對學生說要做一個品德高尚的人。在這九個月中，我們關(guān)注的不僅僅是學習，還有孩子們的人文道德修養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。這些孩子雖然有時讓你生氣，讓你憂愁，但也會讓你開懷大笑，讓你的心為之一動留下感動的淚水。孩子們的一句“對不起，老師我錯了。”“老師，原諒我”、“老師，你別生氣了”。無一不體現(xiàn)著他們善良純潔的內(nèi)心。還記得呂子涵的“老師，你吃個梨潤潤喉吧！”，還記得李紫嫣總是在幕后忙碌著即使受著委屈也說著“老師，沒事兒，我沒關(guān)系的”，還記得許多和李正博回家后，打來電話說“老師我到家了?！庇浀美顗褖押桶自撇ù驋咝l(wèi)生時那認真的表情，記得張凱龍做手工時那專注的神情。記得體育委員張貝寧即使嗓子啞了也依舊“一二一”的喊著口號。更記得晚上查寢時孩子們的“晚安，Good night”一切的一切都彷佛在眼前。他們在這里學到的不僅是書本上的知識，更懂得了怎樣去做一個懂禮貌、見面問好、尊重別人勞動成果、維護班集體榮譽、互相幫助、懂得感恩的人。他們由一個衣來伸手飯來張口的小少爺、小公主慢慢變成一個自立自強的少年。這些成長相信在座的家長朋友們也都看在眼里，感受在心里。

四、 學習篇（PPT）

學習是家長朋友們最關(guān)心的。每次考試每位學生的成績我們都有存檔，考試后不僅學生做反思，總結(jié)。作為任課老師和班主任也要做深刻的反思和全方面的總結(jié)。在本學期的期中考試中有李紫嫣、楊溢、劉博、孫佳靜、蘇湘雯、周偉利、李易博、邢子昂、曾鵬源、馬亦陽、梁賀誠、楊D凡、呂子涵、史明竹、田帥飛、馬草源、薛欣怡、齊晨煬、葉曉明、張貝寧、白云波、李正博等二十多位同學在進步，在這些進步的學生中最多的是在年級段進步115名，最少的也有2名。每次考試后名次的排比無疑給孩子們施加了壓力。在不斷的反思總結(jié)后，我們班在學習上存在著以下問題1、部分同學以前在小學階段基礎(chǔ)不扎實，學習是一個循序漸進的過程，目前成績雖不是太理想，但也有一些進步。2、部分同學是因為偏科，不能實現(xiàn)全面發(fā)展。盡管存在著問題，但是孩子是好孩子，相信這些孩子在您和學校的良好教育下，會越來越好。家長朋友們，請您相信我們有和您一樣為孩子的心。因為我們的年輕，經(jīng)驗不足，處理事情，教育孩子的方法或手段不是那么的成熟恰當。希望在您發(fā)現(xiàn)的同時，請您毫無保留地批評指正。

篇9

普通高中辦美術(shù)音樂特長教學，既能為高等院校輸送更多優(yōu)秀學生，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，也改變了普通高中辦學模式，提高了普通高中的社會效益。本文根據(jù)筆者教學實踐和經(jīng)驗，對特長生的歷史高考備考復(fù)習策略，做初步探索和總結(jié)。

一、高考歷史命題的規(guī)律和趨勢

1.試題形式上突出了新情境、新材料、新問題。2010年高考歷史12道選擇題中11道題和兩個主觀題都是通過文字、表格、地圖等圖片材料創(chuàng)設(shè)情境，突出了信息釋讀能力的考查。

2.考查目標上，主觀題更是突出了對新課程三維目標的考查。即對歷史學科的知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的考查。

3.設(shè)計思路上，嫻熟地運用多種史學范式設(shè)計題目，綜合運用了現(xiàn)代化范式、文明史范式、整體史范式、社會生活史范式。2008年試題以文明史范式為主，2009、2010年以多種史學范式引導(dǎo)學生從不同視角探究豐富的歷史現(xiàn)象。

4.側(cè)重考查了調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、分析和探究問題等方面的文科綜合能力。

5.不回避周年熱點、社會熱點等問題。

6．注重歷史文化常識考查。從2007年開始，歷史第一道選擇題都是對中國的歷史文化常識的考查，體現(xiàn)了歷史學科對學生人文素養(yǎng)的功能。

二、普通高中美術(shù)音樂特長生的特點

1.學習目標明確。多年來我校特長生升學率都達80%以上，特長生信心足、學習態(tài)度端正，學風濃厚，特別是術(shù)科考試結(jié)束后，學生文化學習很刻苦認真，文化成績進步特別大。

2.學生文化基礎(chǔ)差、能力欠缺。很多學生選擇特長的道路，是因為初中文化成績不理想，不能考取更理想的高中。但特長生高考文化二本上線分要求不很高，只是普通文化生二本上線分的60%（2010年為65%）。

3.文化學習時間相對較少，復(fù)習時間緊。特長生要花相當長的時間和精力在術(shù)科學習上，高三學生對文化學習往往是前松后緊（秋季學期主要時間和注意力放在術(shù)科的練習培訓考試上，春季學期術(shù)科高考結(jié)束后，學生才全力以赴地補文化課）。

三、特長生高考歷史備考復(fù)習策略

1.認真鉆研高考。認真研讀近三年的《考試大綱》《考試說明》和高考試卷，從中研究高考規(guī)律，把握高考方向和趨勢，做到準確、有效指導(dǎo)學生復(fù)習，不作無用功。

2.大力夯實基礎(chǔ)知識。特長班歷史復(fù)習分二輪進行，第一輪復(fù)習從秋季學期開始至第二年5月中旬，這期間特長生要用近三個月時間進行術(shù)科培訓和考試，第一輪復(fù)習時間跨度長且不能連續(xù)復(fù)習。這輪復(fù)習要力爭講細講透，不能錯過任何考點、知識點、熱點和易錯點。第一輪復(fù)習進度較慢，藝術(shù)生第二輪專題復(fù)習基本上沒有能系統(tǒng)進行，只能有選擇地講練一些重點專題。

3.嚴格控制教學難度和考試難度。特長生高考文化分比普通文化生錄取分要低，而且高考不是每一道題都給每一個考生預(yù)備的，拉開考生檔次的是中低難度題。難度較大的題目，在練習測試中我對特長生都少講甚至不講。

4.重視解題能力訓練，培養(yǎng)學生正確的解題思路和方法。重點是抓好四個環(huán)節(jié)：“審題―解題思路―理論切入點―答案規(guī)范化”。我把近三年的高考題整理給學生，讓學生從中體會高考歷史“考什么”“怎樣考”，從其答案中體會“答什么”“怎樣答”。

5.加強史料教學，創(chuàng)設(shè)新問題情境，注意培養(yǎng)能力。在教學過程中，我注重加強史料教學，創(chuàng)設(shè)新問題情境，把課本作為背景材料，讓學生在課堂上對課本學習作為培養(yǎng)信息處理能力的過程，在獲取知識的過程中培養(yǎng)能力。

6.關(guān)注文史常識，加強在日常生活中的知識積累。由于從2007年以來的文綜高考題涉及一些歷史基本常識，所以我經(jīng)常整理相關(guān)歷史文化常識印發(fā)給學生，讓學生在平時積累。

7.以本為本，重視回歸教材。高考雖不直接考課本知識，但多讀強記是特長生拿分最現(xiàn)實的辦法，因此我要求學生課前用5分鐘大聲朗讀課本。

參考文獻：

［1］教育部考試中心.普通高等學校招生全國考試大綱（文科2010年版）.高等教育出版社，2010-01：145-180.

篇10

計算機學校，是他成名的搖藍。

高等職業(yè)技術(shù)學校，是他休養(yǎng)生息的加油站。

長春七中，是他騰飛跨越新的橫桿。

見到劉元學校長，一副斯文的眼鏡罩住了劉校長嚴厲的表情，他像校長，更像一名循循善誘的教師。即使他發(fā)怒，從他嘴里吐出的話語也讓人覺得非常柔和，他生來就注定和教育結(jié)緣，他喜歡教育，如嗜好一樣，永不返悔，至誠不移。

長春七中歷史悠久，至今已經(jīng)91個春秋，自1915年到1949年的30多年間，學校由兩個班發(fā)展到幾十個教學班，在東三省名盛一方。長春解放后，這所古老的學校開始了新的創(chuàng)業(yè)和輝煌。1955年8月20日在自強學校的舊址上正式成立了長春市第七中學。幾十年來為國家培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的建設(shè)人才。2006年7月，長春市第七中學已遷址到長春市西二條十三號(原市實驗中學舊址)。現(xiàn)在長春市第七中學正開始第三次創(chuàng)業(yè)。

祟尚民主　各負其責

劉元學校長祟尚民主，倡導(dǎo)民主，并積極進行民主化管理。

劉元學校長說：“一所好的學校，必須有一個精誠團結(jié)，祟尚民主的領(lǐng)導(dǎo)班子。”

七中的領(lǐng)導(dǎo)班子是這樣評價他們的劉校長的：“劉元學校長是一個大事講原則，做事講民主的好帶頭人”是的，七中的領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，責權(quán)分明。主管德育的副校長對班主任的調(diào)整任免有充分的表決權(quán)、執(zhí)行權(quán)。教學副校長對任課老師的安排上做到妥善、合理、有效。后勤副校長對學校后勤保障工作，日?；ㄤN有一個整體可行的想法、思路和執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)班子責權(quán)明晰統(tǒng)一。

為教師排憂解難構(gòu)建和諧校園，是七中領(lǐng)導(dǎo)層的共識。在七中，有一個不成文的規(guī)定，校領(lǐng)導(dǎo)的決策必須在尊重教師的前提下進行，營建一個和諧、寬松的教學氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教師中聽課、聽意見、聽反饋，對老師在工作和教學中遇到的問題，生活中遇到的難題，包括老師的家庭情況校長都了如指掌，傾力解決。使老師不背包袱，輕裝上陣，全身心地投入到教學中去。

七中的教師有一個共同的感觸。校領(lǐng)導(dǎo)是他們教學工作的領(lǐng)航人，是戰(zhàn)勝困難的主心骨。那里有困難，那里就有領(lǐng)導(dǎo)。教育教學的有效激勵，以人為本的管理理念，使教師其正體驗到和諧校園帶來的溫馨和動力。

打造名校教學質(zhì)量跨越提升

評價一所學校的好壞，不只在于學校有多少大樓，每年有多少學生考入重點大學，更在于學?？傮w升學率，在于學生能否經(jīng)過在校學習有所提高，有所收獲；在于學生將來能否有足夠的發(fā)展后勁和學會學習、學會做人、學會做事的道理。這是七中全體教師的共識。

打造名校歷來是七中發(fā)展的目標。但是打造名校的基礎(chǔ)，是打造一支質(zhì)量高，素質(zhì)過硬的教師隊伍，為此七中開始了名師建設(shè)工程。

德高為師，身正為范。在名師建設(shè)中，七中始終把教師的職業(yè)道德建設(shè)放在第一位。在七中，師德已成為一項常抓不懈的工程。他們經(jīng)常組織教師開展師德討論，觀看全國師德標兵嘔心瀝血教書育人的感人事跡，使廣大教師的心靈受到震撼。僅2004年，學校就連續(xù)下發(fā)“教師修養(yǎng)”系列材料30期，使教師深受教育。

劉元學校長十分注意在日常教學中提高教師的素質(zhì)和能力，加強崗位練兵和信息技術(shù)能力的提高。由他倡導(dǎo)校內(nèi)分配體制改革，在高一新生中創(chuàng)建美術(shù)班；進行年級組、教研組并存的管理模式．收到了顯著的效果。同時，劉元學校長要求老師在教學中要把目標立在大綱上，眼睛盯在質(zhì)量上。功夫花在備課上，點子出在課堂上，不斷提高教學質(zhì)量。

學校緊抓備課環(huán)節(jié)，每周一進行教師集體備課，中層以上的領(lǐng)導(dǎo)必須參加，雷打不到，保證時間、人數(shù)。凝集集體智慧的備課制度，提高了備課質(zhì)量和效率。學校還實行抽聽課制、領(lǐng)導(dǎo)評課制和聽課研討制。每次抽聽課后，由校長、年級主任、同科教師參加評課，尤其側(cè)重教學觀念、教學方法的評議，促進了教學質(zhì)量的提高，激發(fā)了教師的教學積極性。

為促進教師樹立先進的教育理念，學校每年都聘請東北師大、吉林省教育學院等著名專家、學者到學校做“新課程下教師角色轉(zhuǎn)換”、“教師專業(yè)發(fā)展學校”等專題輔導(dǎo)，同時，學校積極組織教師參加省、市教育部門組織的計算機、外語等各項業(yè)務(wù)培訓。利用假期對教師進行信息技術(shù)培訓。選派教師到發(fā)達地區(qū)、先進學校進行考察和學習，使廣大教師更新理念，開闊了視野。

此外，學校每學期通過開展“探究、合作、創(chuàng)新”等主題教育開放月活動，既鍛煉了教師隊伍，又提高了學校的知名度。通過“創(chuàng)新杯”教學競賽活動，培養(yǎng)了教師努力鉆研新教材。探索新時期教學模式的創(chuàng)新精神。為了提高年輕教師的綜合素質(zhì)和施教能力，學校在教師隊伍內(nèi)部開展師徒結(jié)對子活動，如今已逐步形成規(guī)范化、系列化和制度化，活動有章程、有儀式、有計劃、有總結(jié)、有驗收。進入新時期，學校又前瞻性地提出“一、二、三、四、五名師工師”，即讓教師一年進入角色，二年熟悉工作，三年勝任工作。四年成為校級骨干教師，五年成為市級骨干教師。就這樣，新促老，老帶新，很快使一大批青年教師脫穎而出，成為教學骨干，一些“徒弟”在省級、市級綜合競賽中獲學科“十佳”省級教學“新秀”的稱號。

以人為本　個個喝彩

真愛是做好老師的關(guān)鍵。七中的每位教師用心“做”教育，愛學生如子女。

七中是一個大家庭，構(gòu)建和諧校園是培養(yǎng)學生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在七中這個和諧的大家庭中每位學生都沐浴著愛的雨露。

為了真正了解每位學生的實際情況，七中以班主任為中心，課任老師、學年組長和校領(lǐng)導(dǎo)一同參與對學生的鑒定，包括學習毅力、學習成績、思想狀況、家庭狀況。同時進行不同層次的家訪，對學生實行分層教學，班主任和課任老師互相通報每個學生的學習情況，做到反饋及時。堅持不懈地進行分層教學、學情分析、教情分析活動，使學生成績有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了“低進高出，高進優(yōu)出”的培養(yǎng)目標。

對于不同學生的個性和特長，學校開設(shè)了各類興趣班和特長班，為學生創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的空間和舞臺。

美術(shù)特長班：培養(yǎng)了學生的藝術(shù)細胞和審美素質(zhì)，提高了學生的動手表現(xiàn)能力。

外語特長班：進行情境式教學，口語訓練等。把外語教學落實到最實際和實用之處，使學生提高了口語水平和實際交流能力。

人文藝術(shù)班：通過現(xiàn)代的聲像教學場地，發(fā)揮特級教師和骨干教師的作用，充分展示學生個人的藝術(shù)風采。

這些特長班極大的豐富了學生的學習生活，如今已成為長春七中辦學一大特色。

七中為了加強學生思想品德的培養(yǎng)，經(jīng)常開展助人為樂，扶貧助學，奉獻愛心活動。近年來，為學校畢業(yè)生藏存國烈士和患

有白血病的常鐵同學捐款3萬多元，2004年3月，全校師生又為患白血病的楊桐同學捐款2萬多元。

不讓一個學生掉隊，這是七中教育的最大特點。即使是基礎(chǔ)再差的學生他們也不放棄。正如有的家長所說：“七中不論是好學生，還是基礎(chǔ)差的同學他們都管，都能管好。每個學生在這里都能得到真正的提高?！?/p>

今年高三級同學何巖，渾身上下有一股不服輸?shù)膭?，連續(xù)幾次考試都取得全年級第一的好成績。老師和校領(lǐng)導(dǎo)都鼓勵他立大志，為七中爭光，何巖同學本人也表示高考目標是沖擊浙江大學，為此，七中老師特殊為他制訂適合他的個人學習計劃。

胡大海同學偏科，數(shù)、理、化學習成績好，英語學習成績差，英語老師主動找他談心，講明學習英語的意義，激發(fā)他學習英語的積極性，經(jīng)過不懈努力，胡大海的英語成績有了明顯的提高。

長春市師德先進個人李蕾老師教過這樣一名學生，吸煙、喝酒、逃課、說謊、頂撞家長等等，家長打算讓他退學，李蕾老師首先做通他家長工作后，又反反復(fù)復(fù)去游戲廳找他，與他傾心交談，功夫不負有心人，在老師的感召下他開始變了，懂禮貌了，疼愛父母了。愿意學習了，最終他考上了大學。他在給李蕾老師的信中寫道：“我是讓您最操心的學生，您是我一生最難忘的恩師?！?/p>

對于家庭特殊困難的學生，七中更是格外的關(guān)注。2003年，學校組織全校師生開展“扶貧助學播灑陽光”活動，舉行了捐獻儀式，共結(jié)成30多對師生扶貧對子，讓那些家庭貧困的學生感到家一般的溫暖，激發(fā)了他們刻苦學習的精神。2003年9月，七中的王守艷和陳旭同學因家庭困難，幾天沒來上學，學校得知后，由校長劉元學、副校長何泉旗親自帶隊，為他們送去錢款和衣物，使他們又重新返回校園。