導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇云會計畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、基本情況

本屆會計專業(yè)畢業(yè)人數(shù)1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率1.7%，復審未通過的有76人。論文指導較好的指導教師有：岳陽電大的曾秋香、婁底電大的馬秋明、懷化電大的馬俊、衡陽電大的龍永葆等；分校答辯組織較好的有：懷化、零陵、長沙。

二、取得的主要成績

1、畢業(yè)論文工作進一步規(guī)范

為規(guī)范畢業(yè)論文工作，中央電大、湖南電大、原教學指導中心、原教學中心財經(jīng)教學部、商學院會計系等進行了大量的工作，下發(fā)了一系列的文件、通知，主要包括：答辯主持人資格的培訓制度、指導教師資格審查制度、畢業(yè)論文的實施方案、實踐教學的設計方案等；召開的相關會議有：2003年下學期在衡陽召開會計學實踐環(huán)節(jié)教學會議，主要研討了會計模擬實踐和本科畢業(yè)論文工作；2004年下學期在長沙召開湖南電大實踐環(huán)節(jié)教學工作會議，主要就專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)教學規(guī)范問題進行了研討，并下發(fā)《湖南廣播電視大學畢業(yè)論文（設計）教學工作規(guī)范》（《關于印發(fā)湖南廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”實踐環(huán)節(jié)教學工作規(guī)范（試行）的通知》湘電大行字2004[26號]。本學期商學院下發(fā)了《關于作好2005年上學期本、?？茣媽W畢業(yè)論文（作業(yè)）工作的通知》。通過這一系列的文件、通知、制度、會議，會計學畢業(yè)論文工作尤其是開放本科論文工作得到了較好的規(guī)范。

2、畢業(yè)論文質(zhì)量有較大程度的提高

畢業(yè)論文既是實踐性環(huán)節(jié)教學的重要內(nèi)容，又是對整個專業(yè)知識學習過程的梳理、歸納和總結(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低實際上反映專業(yè)教學質(zhì)量的高低。隨著專業(yè)教學的加強、論文工作的進一步規(guī)范，學生畢業(yè)論文的質(zhì)量有了較大程度的提高，整段抄襲的文章少見了、整篇抄襲的文章少見了、選題跨專業(yè)的文章少見了、選題很大的文章少見了、內(nèi)容淺嘗輒止教科書式的陳述的文章少見了、結(jié)構(gòu)紛亂思路不清的文章少見了等等。如2003年下學期會計學本科畢業(yè)論文共完成1115篇論文、答辯1092人次、及格率78%、不及格率22%，2004年下學期本科畢業(yè)論文共完成867篇，良好34篇，及格率93.1%、良好率3.92%。2005年8月份會計專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)是1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率占1.9%。

3、答辯組織工作進一步規(guī)范有序

答辯是論文工作的重要環(huán)節(jié)，通過各級部門的努力，答辯組織工作得到進一步規(guī)范，絕大多數(shù)分校都能按照中央電大、省電大的相關文件、制度、通知精神組織實施。以往的那種以讀論文的形式進行陳述的現(xiàn)象少見了；答辯時很緊張以至難以完成老師提問的情況少見了；答辯時答非所問的情況少見了；答辯時答辯教室吵鬧的情況少見了，這些都表明各分校對答辯工作很重視、進行了認真的組織，有的分校還對學生進行了答辯前的培訓，學生在正式答辯時準備充分，陳述文章的觀點和主要內(nèi)容時可以不看自己的論文。如株洲分校攸縣工作站就是一個很好的典型；懷化電大等分校要求答辯完成的學生在答辯教室聽其他同學的答辯直至全部答辯完成，并且紀律很好。

4、進行了論文改革后，取得了一定的成效。首先，學生抄襲的現(xiàn)象明顯減少了。其次，指導老師的理論水平也得到了一定的提高。第三，本次論文的格式基本都符合要求，看起來很整齊。與以前裝訂得五花八門的論文相比，本屆學生的態(tài)度大多較認真。同時規(guī)定要求復審不及格的不參加答辯，進一步保證了論文質(zhì)量。

三、目前仍存在的一些問題

會計學科的畢業(yè)論文工作取得了顯著的成績，但仍存在一定問題，主要表現(xiàn)在：

1、本科論文選題存在個別不符合選題要求（有的選了純稅務、金融、工商管理的題目等、有的選題太大，如：會計制度研究、會計準則研究、21世紀會計的發(fā)展問題等）；

2有少部分論文未按照本科畢業(yè)論文要求的程序完成，如仍存在管理教師未簽字、指導教師未簽字而分校初審已簽字的現(xiàn)象等；

3論文格式仍存在極少部分不規(guī)范，如：有的指導教師初評意見未寫在該欄目內(nèi)，有的寫作過程考核表未填寫等。

4論文質(zhì)量整體提高，但仍有極少部分論文質(zhì)量較差（選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、材料等方面，如寫電算會計的寫到網(wǎng)絡會計、寫會計信息披露的問題及治理的寫到會計信息的質(zhì)量方面的問題及治理等等。）。

5、答辯組織較好的分校有：懷化、零陵、長沙。

四、就加強畢業(yè)論文工作的幾點建議

1、加強專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學來推動畢業(yè)論文工作

專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學是搞好畢業(yè)論文工作的出發(fā)點，特別是實踐性環(huán)節(jié)教學，實踐性環(huán)節(jié)教學，是會計學科教學的重要內(nèi)容，主要包括課程實踐、社會實踐、社會調(diào)查、模擬實踐、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。我們認為搞好專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學是做好畢業(yè)論文工作的基礎，學生通過專業(yè)學習和平時的課程實踐、社會實踐、社會調(diào)查等活動收集畢業(yè)論文的材料，可以了解會計準則、會計制度、會計政策等在企業(yè)、公司的實際執(zhí)行狀況，為畢業(yè)論文寫作打下基礎。會計系還將設立會計學科全省實踐性環(huán)節(jié)大教研室，對課程實踐教學、社會實踐（含校外實踐基地的社會實踐活動和高職高專的實踐實訓）、社會調(diào)查、畢業(yè)作業(yè)和畢業(yè)論文等四大模塊的實踐模式進行設計、探討和創(chuàng)新。為學院會計學科的全省實踐教學制度化、程序化、科學化提供理論和實踐依據(jù)。

2、把好指導教師聘任關

把好指導教師聘任關是整個畢業(yè)論文工作的起點、也是整個畢業(yè)論文工作的最關鍵的環(huán)節(jié)。指導教師聘用得好，則學生論文選題、具體修改、指導，乃至答辯都會比較順利。我們要求把好指導教師聘任關，特別是不能跨專業(yè)指導。具體要求是：作好論文開題報告，執(zhí)行指導教師資格審查和指導任務、指導課題審核制度，嚴格按開題報告所規(guī)定的要求執(zhí)行。

3、把好論文指導關、注重對寫作全過程進行監(jiān)控

篇2

1國內(nèi)外現(xiàn)狀

 

畢業(yè)設計是知識綜合運用能力的一次系統(tǒng)檢驗和評價，能衡量本科教學水平，鍛煉學生研究能力。然而，單一模式的畢業(yè)設計一方面未體現(xiàn)出學生個體的差異，另一方面，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神等方面成效甚微(江燕紅，2014)。其中對單一模式畢業(yè)設計的批評主要集中在：選題脫離實際、教師難以關注、學生無意作為、答辯流于形式與抄襲造假嚴重等(饒家輝等，2014)。有學者提出應廢除本科畢業(yè)設計，但教育界和學術界對“不應取消本科畢業(yè)論文的觀點”已基本形成共識(胡成，2011)。因此，為了適應現(xiàn)代高等教育發(fā)展的要求，本科畢業(yè)論文形式多樣化是必然趨勢(武云亮等，2013)。2009 年10 月，四川大學率先公開決定“本科畢業(yè)論文(設計)可以多樣化”。隨后，寧波大學、浙江工商大學、長沙理工大學、山東工商學院、安徽財經(jīng)大學等都相繼出臺了本科畢業(yè)論文多樣化改革文件。

 

2校內(nèi)現(xiàn)狀

 

我校會計學專業(yè)是國家級特色專業(yè)建設點與江蘇省品牌專業(yè)，畢業(yè)論文質(zhì)量較高。最近學生人數(shù)激增給傳統(tǒng)模式下的畢業(yè)設計工作帶來了新挑戰(zhàn)。一是分散實習難以獲得符合要求的財務數(shù)據(jù);二是指導教師指導學生人數(shù)增加，工作量增大。三是并非所有學生都適合進行學術性畢業(yè)論文寫作。綜上所述，畢業(yè)設計形式多樣化在會計專業(yè)勢在必行。畢業(yè)論文形式多樣化不等于寬泛化，因此，需要全新模式帶動形式多樣化的畢業(yè)論文達到預定目標。

 

行動學習法強調(diào)學生要組織學習團隊，采取“學習知識—分享經(jīng)驗—創(chuàng)造性研究解決問題—展開實際行動”四位一體的循環(huán)學習方式完成整個教學過程。國外高等教育中有大量的碩士課程把行動學習作為主要的學習方法。2009—2011年，應用于業(yè)界和碩士層面。目前，行動學習法應用還不多見，具有研究價值。

 

3實施方案

 

3.1畢業(yè)實習基地多樣化

 

選擇實習基地的首要條件是實習單位符合畢業(yè)設計要求，具體包括：硬件和軟件設施良好，具備接納實習生的能力;存在突出的值得深入研究的問題;可提供畢業(yè)設計所需財務數(shù)據(jù);具有長期合作的基礎。為保障實習基地的長久性，校方應結(jié)合不同類型企業(yè)的特點，力促合作共贏。對于會計師事務所，在業(yè)務繁忙的年報審計時段，可安排學生前往協(xié)助審計工作;對于企事業(yè)單位，校方可為企業(yè)員工提供培訓服務。

 

3.2畢業(yè)實習分組多樣化

 

畢業(yè)實習采用集中實習形式，每家實習基地安排一組學生。根據(jù)學生前三學年加權平均分排名，結(jié)合固定實習基地的數(shù)量進行實習分組，確保在各個實習基地進行實習的學生調(diào)研水平較為平均，達到良好的行動學習法教學效果。

 

3.3畢業(yè)論文選題多樣化

 

畢業(yè)論文可采用學術論文、調(diào)研報告、財務分析報告、財務風險評估報告、內(nèi)部控制評價報告等類型。選題時，采取學生自由選擇與指導老師參與協(xié)調(diào)相結(jié)合的方式，同一組學生畢業(yè)論文選題不得相同。學生根據(jù)所學知識，結(jié)合實習基地的行業(yè)特點，進行分析，發(fā)現(xiàn)問題，與企業(yè)員工、小組成員進行交流，最后，對實習單位的特性進行評價并提出自己的意見。

 

3.4畢業(yè)論文指導多樣化

 

畢業(yè)實習結(jié)束后，學生按照畢業(yè)論文類型重新分組，然后按類型重新安排指導教師。指導教師的分類根據(jù)其研究領域確定，保證對學生指導的專業(yè)性。對于計劃進一步深造的學生，原則上，畢業(yè)設計和碩士研究生階段師從同一位導師，從而保證學生課題的延續(xù)性和前瞻性;對于直接工作的學生，試行雙導師制度，校內(nèi)指導老師從理論知識和報告寫作等方面進行指導，校外指導老師從選題和項目實施方面給予幫助，并定時安排小組成員集中討論。

 

3.5畢業(yè)設計評價多樣化

 

畢業(yè)設計采用以下方式考核：

 

①指導教師根據(jù)學生在畢業(yè)設計期間的學習態(tài)度，參與討論情況，查閱文獻、翻譯文獻、獨立思考和解決問題的能力評定平時成績;②教師根據(jù)實用性、邏輯性、分析能力、自主完成情況匿名評定分析報告(論文)成績;③學術論文逐個答辯，其他類型分組召開研討會，評審組旁聽打分;④畢業(yè)設計成果創(chuàng)新點突出、被企業(yè)采納或分析報告(論文)在正規(guī)刊物發(fā)表等特殊情況可得到額外加分。

 

4結(jié)論

 

行動學習導向的畢業(yè)設計形式多樣化研究具有現(xiàn)實意義，表現(xiàn)在三個方面：

 

(1)能激發(fā)學生的興趣，提升學生的創(chuàng)新與實踐能力。興趣是學生最好的老師，通過自主選擇畢業(yè)論文類型以及實踐論題，學生選擇了自己感興趣的內(nèi)容，能夠與現(xiàn)實狀況聯(lián)系起來，激發(fā)學生興趣，提升創(chuàng)新能力。

 

(2)能大幅度提升畢業(yè)論文的學術水平。在畢業(yè)設計形式多樣化背景下，只有一部分學生可以選擇撰寫傳統(tǒng)意義上的畢業(yè)論文。學生較少，指導老師也會有充足的時間進行指導，能夠獲得較高水平的畢業(yè)論文。

 

篇3

首先，在此感謝xx老師對我的指導和幫助，本次論文從選題、方案選擇、實際撰寫，導師都為我提出了大量的意見和建議，這為我該次論文成功提供了不容忽視的幫助，在提綱設計、開題撰寫的過程中老師多次幫助我對論述內(nèi)容進行重新思考，支持其中不連貫的、錯誤的部分，幫助我更順利的完成全文。另外感謝學習和寫作過程中各位老師和朋友的幫助，是你們在我需要幫助的時候提供資源，讓我能夠順利的進行資料收集。同樣，沒有你們的協(xié)助我也無法順利完成本次的問卷調(diào)查和大量的問卷表整合。

最后再次感謝xx老師，感謝所有支持和幫助過我的同學和朋友們。

會計學畢業(yè)論文致謝詞(二)

衷心感謝我的導師，感謝老師在百忙中對我的學習和生活所給予的無私關懷、悉心指導和嚴格要求。在會計論文的寫作過程中，老師傾注了大量的心血，無論是選題，構(gòu)架的設計，還是論文觀點的表述，都得到了老師的悉心指導，給予我很大的啟發(fā)。老師的認真負責和嚴格要求的治學態(tài)度是我永遠學習的榜樣。老師以自己寬廣的視野和獨到的見解為我指出了論文寫作中的許多問題，使我受益匪淺。老師教育我為人處世的道理，在我困惑時給予我指導，生活上對我倍加關心，老師平易近人的態(tài)度使我倍感親人般的溫暖。

在長春工大學習的過程中，我很慶幸自己遇到這么多關心我?guī)椭业睦蠋熀屯瑢W，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，恩師對我的教導是我最大的收獲。

最后感謝與我朝夕相處的同學們，感謝給予我無私幫助的朋友們，感謝在論文寫作階段對我關懷無微不至的父母。你們的關懷和支持，是我前進的不竭動力。

會計學畢業(yè)論文致謝詞(三)

本論文在xxx導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您!

篇4

時光荏苒，歲月如流。彈指之間，本科生三年半的美好時光伴隨著同窗們的歡笑，老師們的教誨以及畢業(yè)論文的撰寫將告一段落。在這個收獲的金秋季節(jié)，畢業(yè)論文付梓之際，我思緒萬千，心中滿滿感恩與不舍難以言表。

本科生學習生活使我在各個方面都有很大的進步，這首先歸功于我的導師--安廣實教授。他是一位知識淵博、思維敏捷、態(tài)度嚴謹?shù)囊晃粚?，也是一位慈祥安然、隨和熱情、無微不至的良師益友。學習中，安老師耐心傾聽我對未知世界的看法，不厭其煩地回答我提出的問題，特別是，畢業(yè)論文的選題、大綱的確定以及論文的修改都凝聚著安老師辛勤的汗水。生活中，安老師雖工作繁忙，但仍然常常抽出時間與我以及師兄師姐、師弟師妹們討論學習與生活遇到的問題。在這里，請允許我衷心地表達對導師安廣實教授無私奉獻的無限敬意與感恩。

感恩各位授課老師們的辛勤教育，你們用專業(yè)的理論與靈活的實踐知識，使我在理論的學習與實證的研究方面受益匪淺，同時增加了我對相關專業(yè)的理解與認識。

感恩同窗好友們，特別是我的室友、金瓊和丁兄妹三位同學。在同一個宿舍，我們一起學習、一起吃飯，最終我們也將一起畢業(yè)，這是繼大學后又一寶貴記憶，使得三年半的本科生生活更加讓人眷戀。祝福2012會計學專業(yè)所有同窗們都有一個的美好的明天。

感恩我親愛的父母，感恩您用汗水換我平靜無憂的校園生活，感恩您寬大的胸懷包容我的任性與無知，感恩您鼓勵的眼神督促我前進的步伐。

感恩之情，無以為報，唯有順利畢業(yè)、認真工作來回報。

最后感恩閱讀本文并提出寶貴意見的各位專家，感恩您在百忙之中抽出寶貴的時間，感恩您對文章提出的意見，讓我對本研究內(nèi)容有更多的認識和更廣泛的研究思路，向您的付出表示最衷心的感謝。

本科畢業(yè)論文致謝詞二：

時光匆匆，三年半的本科生學習生涯伴隨著畢業(yè)論文的完稿即將畫上句點。細數(shù)在安財三年多學習和生活的點點滴滴，有艱辛，也有快樂；有付出，也有收獲，但此時此刻心中更多的是感激之情。

首先我要特別感謝我的導師裘麗婭教授。本論文從選題、收集、撰寫到成稿，無一不是在裘老師的悉心指導下完成的，她細心嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度給了我極大的影響和幫助，讓我受益終生。回想三年來裘老師對我孜孜不倦的耐心教導，讓我學到的不僅僅是專業(yè)知識，更是做事、做人的方法和態(tài)度，這些寶貴的經(jīng)驗和精神財富我將永遠銘記。在此，向尊敬的裘老師表示衷心的謝意。

其次，我真誠的感謝我們的輔導員王治老師以及會計學院其他老師，感謝他們無私的奉獻和給予我生活、學習上的指導和幫助。

同時，感謝我的家人和親朋好友給予我的支持和包容，感謝室友在我論文撰寫過程中給予的幫助和關懷，他們深切的關懷和大力支持是我能夠順利完成學業(yè)的動力。

最后，我要感謝參與我論文評審和答辯的各位老師，.是他們讓我審視三年半來的學習成果，是他們讓我們更加明確今后的發(fā)展方向。我將。在今后的工作、學習中加倍努力，.以期能夠取得更多成果回報他們、回報社會。

本論文的完成并非終點，前路漫漫，在今后的工作和生活中我必將繼續(xù)再接再厲，爭取更大進步!

本科畢業(yè)論文致謝詞三：

三年半的研宄生生涯即將結(jié)束，此刻在鍵盤上正敲打著我對我的研宄生生涯的總結(jié)，內(nèi)心感慨萬千。當初懷著對學術的熱愛毅然選擇讀研宄生，而今盡自己最大的所能撰寫了我的畢業(yè)論文，這個過程中讓我明白了學術永無止境。在家人們的支持、老師們的指導和朋友們的關懷下，我的研宄生生活充實、快樂，此時此時，我內(nèi)心只有感恩和感動。

首先，我要感謝我的恩師黃曼行老師。感謝黃老師在研宄生期間對我們的悉心指導和幫助，我們一直視黃老師為自己的親人。從論文的選題到最終成文，黃老師都給予了我們精心指導。盡管黃老師很忙，但仍然抽空幫我們批改論文，提出修改意見。生活上，黃老師帶我們開拓視野，幫助我們學習英語，教我們?nèi)绾闻c人溝通以及鍛煉我們的實際操作能力。我很慶幸能夠做黃老師的學生。在這里，我真誠地向黃老師說聲謝謝您，您辛苦了。

感謝財務與會計學院每一位老師對我的幫助，正是在您們六年半的教導下才是我的理論知識穩(wěn)步提升，感謝您們?yōu)槲艺撐牡淖珜懱岢隽藢氋F的意見。您們的淵博知識、平易近人令人敬佩。我很熱愛自己的學院，也非常感謝學院老師，希望不久走上社會能夠很自豪地說我是浙江工商大學財務與會計學院的一名學生。

感謝吳少波老師對我們生活上的關心，研宄生期間在您的帶領下我們感到很榮幸。

篇5

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)雖然屬于管理學，但其主干學科包括計算機科學與技術、經(jīng)濟學、管理學等三個，該專業(yè)的綜合性、實踐性很強，但是目前各高校該專業(yè)的實踐教學體系不完備，還未自成一家、各具特色，以致畢業(yè)生實踐能力不突出，特色彰顯不夠，就業(yè)競爭力不強，培養(yǎng)應用型人才是當務之急，核心是要培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)。要達到本目標，就要大力加強和完善實踐教學環(huán)節(jié)，建立多層次、一體化的實踐教學體系。

曲靖師范學院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)從2008年開辦至今，已經(jīng)培養(yǎng)5屆學生，一直以來，我們不斷加強和完善該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，形成了四位一體的實踐教學體系，取得了良好的效果。

2實踐教學體系的“硬件位”

實踐教學體系的“硬件位”強調(diào)實驗室建設。實驗室是開展教研的硬件基礎，沒有這個基礎，一切教研工作就是空中樓閣。我們一直重視信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實驗室建設。采購實驗設備的指導思想是實驗設備要先進、實用，充分滿足學生的學習和教師的教學科研的需要。

該專業(yè)已經(jīng)建成硬件實驗室有2個：計算機組成原理實驗室、計算機組裝與維護實驗室，通信與網(wǎng)絡實驗室有2個：計算機通信實驗室、計算機網(wǎng)絡實驗室，信息管理類的實驗室有3個：數(shù)字庫應用實驗室、信息管理與軟件實驗室、信息技術創(chuàng)新實驗室。同時為適應當今云計算、大數(shù)據(jù)的大趨勢，我們投資200多萬建立了云計算平臺。

這些實驗室的更新及新建，能充分滿足學生的學習和教師的教學及科研的需要。

3實踐教學體系的 “抓手位”

專業(yè)技能訓練提升學生實踐能力的抓手，在學生的整個大學四年期間，為了在不同學期提升學生的綜合實踐能力，我們開展了貫穿大學4年的專業(yè)技能訓練。

專業(yè)技能訓練是實踐教學體系的抓手，專業(yè)技能訓練的目的是根據(jù)訓練大綱，我們應以項目為驅(qū)動來創(chuàng)新該專業(yè)的實踐教學體系[1]，提升學生應具備的專業(yè)素養(yǎng)和能力，形成幾大子抓手，再作專項的打造。

我院的專業(yè)技能訓練主要包括兩個級別，一是課程設計訓練，本訓練以課程為依托，制定課程級別的訓練大綱和測試方案；二是綜合設計訓練，訓練學生綜合能力，要求學生能靈活應用所學課程，完成一個綜合性、設計性項目。

3.1 課程設計訓練

“課程設計”一個多義詞詞條。它可以指“為掌握某一課程內(nèi)容所進行的設計”[2]。課程設計是課程實驗的高級環(huán)節(jié)，課程實驗是提升學生立體實踐能力的根本，課程實驗分為驗證性實驗、綜合性實驗和課程設計實驗，我們在傳統(tǒng)驗證性實驗的基礎上開展課程設計實驗，提升學生的課程綜合實踐能力。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的核心課程有6門，分別是：Java程序設計、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡及實驗、管理學、經(jīng)濟學。我們針對這些課程，在編寫實驗大綱時，就要求編寫課程對應的課程設計，設計方案要經(jīng)過教研室的審核和信息工程學院教授委員的討論及審定。以審定通過的課程設計為依托，為后續(xù)綜合實踐能力的提升打下堅實的基礎。

以《Java程序設計》課程設計為例，課程設計的目的：利用Java語言的語法特性，結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法、網(wǎng)絡知識、文件處理和數(shù)據(jù)庫等知識完成綜合題目的設計和代碼實現(xiàn)，并培養(yǎng)鍛煉分析程序、撰寫報告等能力。

3.2 綜合設計訓練

綜合設計訓練的目的是鍛煉學生綜合所學知識，設計和開發(fā)一個小項目的能力。這些項目有“ERP企業(yè)應用”、“Oracle運維管理”、“大數(shù)據(jù)管理”、“Java Web開發(fā)”等，這些小項目的訓練要基于幾門課的知識和技能，如“Java Web開發(fā)”就需要學生綜合數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、計算機程序設計等知識與技能。

綜合設計訓練要與畢業(yè)設計區(qū)別開來，此訓練的主要目的是讓學生體驗和掌握項目開發(fā)流程，同時鍛煉綜合應用所學課程來完成一個具體的小項目。

3.3 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)技能訓練安排

為鼓勵學生多渠道獲得技能分，我們規(guī)定，學生在校期間，通過全國計算機技術與軟件專業(yè)技術資格（水平）考試的中級資格、全國計算機等級考試的四級證書、思科（微軟、ORACLE、華為、H3C或銳捷）的工程師級別認證、中級會計師，可獲得3個學分；通過全國計算機技術與軟件專業(yè)技術資格（水平）考試的高級資格、思科（微軟、ORACLE、華為、H3C或銳捷）的高級工程師級別認證，可獲得4個學分。

4實踐教學體系的“信息系統(tǒng)開發(fā)能力位”

本專業(yè)的學生要求具體一定和信息系統(tǒng)開發(fā)能力，該能力通過畢業(yè)論文（設計）來煉成。畢業(yè)論文（設計）是教學過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計，學生可以綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術及基本能力的練習。[3]畢業(yè)論文（設計）是實踐教學體系的技能整合，我院對畢業(yè)論文（設計）作重大改革，著力打造學生綜合實踐能力

參加畢業(yè)論文（設計）的學生分兩部分，一部分在公司實習，同時要在公司完成畢業(yè)設計工作，余下的學生在校內(nèi)完成畢業(yè)論文工作，為提高畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量，經(jīng)向教務處請示，允許我院結(jié)合專業(yè)實踐性強的實際，改革本專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作。改革思路包括三點，一是我院學生的畢業(yè)論文（設計）以畢業(yè)設計為主，弱化對學生文本的要求，強化對實踐動作能力的提升和檢查，二是做好規(guī)范管理工作，制定相關文件，如：“信息工程學院畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)定”、 “信息工程學院畢業(yè)設計開發(fā)文檔的撰寫與打印規(guī)范” 、“信息工程學院畢業(yè)設計開發(fā)文檔”等。

5實踐教學體系的“校企合作位”

為提升學生的實習水平，滿足用人單位的需求。我們自2013年開始，與四川華迪信息技術有限公司開展畢業(yè)實習合作，該公司是一家集軟件外包、信息服務、學生專業(yè)技能培訓為一體的軟件公司，在全國小有名氣。學生參加校企合作實習有兩種類型，一是為期三個月的專業(yè)實習，二是為期四個月的就業(yè)培訓。三個月的專業(yè)實習分為軟件開發(fā)方向和網(wǎng)絡方向，軟件開發(fā)實訓重點是提升學生的軟件開發(fā)實踐能力和水平，網(wǎng)絡方向的實訓重點是提升學生的網(wǎng)絡設計、實施、部署能力。

篇6

一、了解過程，引導創(chuàng)新 

老師引導學生鑒賞一幅美術作品不僅僅是欣賞它的外在畫面，而是要讓學生了解作者創(chuàng)作作品的時代背景以及作者創(chuàng)作這幅作品時的心理狀態(tài)，從而使得學生能夠深入地了解作品的時代意義。在了解作品的時代意義之后，老師可以引導學生根據(jù)自己的想法對作品進行在創(chuàng)新，從而逐漸提升學生的美術創(chuàng)新思維能力。 

例如在講《蒙娜麗莎》這部經(jīng)典作品時，我先為學生講解了這幅作品的時代背景以及這部偉大作品的作者——達·芬奇。我為學生們講到《蒙娜麗莎》創(chuàng)作于文藝復興時期，這個時期非常強調(diào)尊重人的情感以及對人的力量的贊美，反對宗教以某種方式束縛人的精神和思想情感。這個時期的代表作家之一就是達·芬奇，他在創(chuàng)作《蒙娜麗莎》這幅在作品時可謂是精益求精，從人物的坐姿到人物的一顰一笑都精雕細琢，達·芬奇也巧妙地利用他的煙霧狀筆法畫出了這幅經(jīng)典作品，讓人對蒙娜麗莎耐人尋味、難以捉摸的微笑產(chǎn)生無限遐想。但是杜尚在這幅堪稱經(jīng)典的作品上為蒙娜麗莎畫上了兩撇胡子，引起了激烈的討論，在此之后就出現(xiàn)了后現(xiàn)代主義，杜尚也被稱為后現(xiàn)代主義的鼻祖。就這樣，我告訴學生們我們鑒賞作品不僅僅是欣賞它的美，還要在欣賞的過程中根據(jù)自己的想法進行在創(chuàng)作，此后學生們也想出了使時裝模特、老師與《蒙娜麗莎》進行結(jié)合。 

二、尊重個性，自圓其說 

現(xiàn)代的新式教育不單單是學生接受知識，老師輸送知識的過程，而更加強調(diào)的是讓學生獨立發(fā)表自己的看法，老師要尊重學生的想法。對于美術鑒賞這門比較特殊的課程，老師更應該引導學生發(fā)表自己對于作品的想法，并且老師在鼓勵學生積極探討作品時，也要指導學生有理有據(jù)地闡述觀點，自圓其說。 

例如在鑒賞《場景Ⅱ》時，我先告訴學生們現(xiàn)代主義不再以寫實為基礎，而是將客觀的事物用主觀的形式表達出來，從而表現(xiàn)作者的思想以及情感。抽象派是其中一個重要流派，我們鑒賞的這幅是冷抽象主義代表作家蒙德里安的經(jīng)典作品之一。在介紹完外國現(xiàn)代主義的特征之后我就讓學生觀察作品并就其發(fā)表自己的觀點。其中一位學生回答到：“老師，我認為蒙德里安的這幅作品表現(xiàn)的并不是那么完美。”于是我就問他：“那你覺得這幅作品哪方面表現(xiàn)得不是特別好呢？”于是該學生回答：“雖然抽象主義的特點之一是不用客觀的形象來變現(xiàn)作者的內(nèi)心情感，但是蒙德里安的這幅作品僅僅用簡單的格子和色彩來表現(xiàn)他的思想，對于那些不懂得抽象藝術的人來說很難欣賞這種藝術的美，更不用說走進作者的內(nèi)心了。”聽完學生的敘述后，我點評到：“同學的評論有理有據(jù)，確實有許多人認為抽象藝術就是亂涂鴉，但是作者蒙德里安把繪畫語言限制在垂直線和水平線，三原色和黑白灰系列，在創(chuàng)作時對每一種色彩的選擇以及線條的勾勒都是經(jīng)過思考和精心組織的，所以我們可以通過當時的背景來了解作品內(nèi)涵和作者的思想情感，同樣只要你們有自己的理由，我也會尊重你們對作品的看法。” 

老師通過美術鑒賞課，讓學生賞析各種名作不僅僅是為了讓學生欣賞作品的美，同時也應該注重學生的想法，引導學生表達出對作品的真實思想。 

三、作品對比，發(fā)現(xiàn)差異 

美術課堂鑒賞美術作品時，有時必然會將作品放到一起進行對比，這樣做的目的并不是讓學生們比較出作品的優(yōu)劣，而是讓學生在進行作品對比的過程中尋找其中的差異，從而讓學生更加深入地理解作品的特點，最終提升美術鑒賞思維能力。 

篇7

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0129-02

信息與計算科學專業(yè)作為一門新專業(yè)，目前很多本科高校都已開設，而比較突出的問題就是實踐教學體系不夠完善。本文結(jié)合信息與計算科學專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，探討在該專業(yè)中開設學年論文教學環(huán)節(jié)的必要性和實施方案，并對實施過程中存在的主要問題提出對策，以增強該專業(yè)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

一、在信息與計算科學專業(yè)開設學年論文教學環(huán)節(jié)的必要性

（一）學年論文是該專業(yè)本科生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)

信息與實踐科學專業(yè)是信息科學與計算科學交叉形成的新專業(yè)，特別強調(diào)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。在整個培養(yǎng)體系中，學年論文作為實踐教學的重要環(huán)節(jié)，對大學生的學習研究能力與知識創(chuàng)新起到承前啟后的作用。在學年論文實踐教學過程中，學生通過閱讀文獻，明確研究的目標和方向，分析研究的重點和難點，并綜合運用所學專業(yè)知識進行邏輯推理、分析論證、歸納演繹等完成學年論文，有助于該專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）學年論文是提高該專業(yè)學生畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑

信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)論文是學生運用所學的數(shù)學知識和信息技術解決科學與工程計算問題的綜合檢驗，是教學工作的重要環(huán)節(jié)。但是，目前該專業(yè)學生畢業(yè)論文普遍存在缺乏創(chuàng)新內(nèi)容，撰寫不規(guī)范，不能很好地體現(xiàn)專業(yè)特點，無法與生產(chǎn)實際相結(jié)合等問題，從而大大影響了畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。究其原因，教學模式、課程體系等忽視研究能力和寫作能力的培養(yǎng)是一個重要方面。要提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量根本在于提高學生的研究能力和寫作能力。信息與計算科學專業(yè)本科生研究能力和寫作能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，僅靠畢業(yè)實習期間突擊訓練效果并不良好，應在四年的實踐教學體系中不間斷地突出論文寫作的訓練內(nèi)容。

二、信息與計算科學專業(yè)學年論文實踐教學環(huán)節(jié)的組織實施

信息與計算科學專業(yè)學年論文實踐教學環(huán)節(jié)的基本目標是培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識分析和解決問題的能力，包括資料檢索、文獻綜述、調(diào)查研究、理論分析、算法設計、計算機應用、科技論文寫作和獨立工作等能力，進而促進畢業(yè)論文等后續(xù)實踐環(huán)節(jié)的開展。主要包括論文選題、教學指導和保障措施三個方面。

（一）論文選題

信息與計算科學專業(yè)學年論文的選題應以教師擬題為主，學生自擬為輔。教師應對課題的創(chuàng)新性和可行性切實把關。在保證質(zhì)量的前提下允許學生自擬題目，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。通過對選題的研究，使學生初步掌握該專業(yè)課題的研究思路和基本方法，掌握學術論文的撰寫規(guī)范，激發(fā)學生的科研興趣，為將來畢業(yè)論文的撰寫做好準備。選題過程中應當注意以下內(nèi)容：（1）選題應當從本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標出發(fā)，滿足實踐教學的基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)教學訓練的基本內(nèi)容；（2）選題應當注意基本技能的綜合訓練，對文獻檢索、實驗數(shù)據(jù)分析、算法設計等內(nèi)容要綜合考慮；（3）題目難度和工作量要適當，確保學生在規(guī)定的時間內(nèi)經(jīng)努力能完成任務；（4）選題盡量與導師科研課題相結(jié)合；（5）選題盡量與生產(chǎn)實際相結(jié)合。

（二）教學指導

學年論文是在教師的指導下由學生獨立完成，應體現(xiàn)學生個人的見解和寫作的獨立性。教師在指導學年論文的過程中，應突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的能動性，注重與學生的交流討論，深化學生對理論的研究理解和獨立思考，以提高學生的科研能力和學術素養(yǎng)。指導教師的主要工作內(nèi)容包括：（1）指導學生確定論文選題，明確研究內(nèi)容，進行文獻檢索和閱讀；（2）指導學生擬定研究計劃，并對其進展情況進行檢查和監(jiān)督；（3）指導學生進行實驗設計、數(shù)據(jù)分析及計算機應用等；（4）指導學生擬訂論文提綱，并對論文的撰寫提出指導意見；（5）審閱學生論文初稿，反復提出修改意見，注重論文質(zhì)量的提高，并督促學生按期完成寫作任務；（6）評審論文終稿，評定成績，并給出恰當?shù)脑u語。

（三）保障措施

學年論文是學生實踐教學環(huán)節(jié)的一個組成部分，需要有一系列措施予以保障。（1）必須從制度設計、過程管理和成績評定三環(huán)節(jié)入手監(jiān)控，以保障學年論文質(zhì)量。（2）組織形式上應多樣化，鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)學生的科研興趣。（3）加強師資培養(yǎng)，定期組織骨干教師進行專業(yè)進修，促進教師自身專業(yè)水平的提高；要求教師指導學生較早接觸相應的理論和實踐課題。另一方面，也要對指導教師責任心和耐心提出要求，激勵教師能夠全程認真負責地完成論文的指導工作。（4）加強計算機實驗室、實習實訓基地和電子資源等的建設，為論文寫作提供所需軟硬件條件，保障學年論文的有效開展。

三、信息與計算科學專業(yè)學年論文實踐教學環(huán)節(jié)存在的主要問題

（一）思想認識不到位，重視程度不高

一些高校對學年論文重視不夠，導致部分教師在指導學生學年論文時責任心不強，學生對學年論文的實踐性和創(chuàng)新性認識不到位，很多學生把它當成一次作業(yè)來完成，忽視了論文的學術性，使得學年論文的整體質(zhì)量不高。

（二）組織不完善，安排不盡合理

（1）宣傳不到位。一些學校對學年論文的重要性認識不夠，宣傳不到位，導致很多教師和學生對學年論文訓練不夠重視，出現(xiàn)諸多問題。（2）時間不恰當。高校大多將學年論文安排在學期末最后一到兩個月進行，而這一時間段正是學生準備期末考試的時間，時間上的沖突，導致學生把主要精力和時間都用在應付期末考試上，對學年論文敷衍了事。（3）選題隨意性大。一些題目太具體，過于專業(yè)，學生在短期內(nèi)較難完成；一些題目又過于簡單陳舊，雷同率較高，要求也差別不大；特別是一些論文的選題和信息與計算科學專業(yè)的特點以及科研實際又嚴重脫節(jié)，達不到訓練的目標。（4）指導力度不夠。由于高校擴招造成師資緊張，教師平均承擔的本科生論文寫作指導任務較為繁重，在一些具體環(huán)節(jié)上的指導精力有限，如對學生如何選題、如何進行文件檢索和閱讀，發(fā)現(xiàn)和解決難點問題，制定研究計劃，進行實驗設計和論文撰寫等各個環(huán)節(jié)難以進行充分指導。（5）與畢業(yè)論文銜接不夠。畢業(yè)論文是衡量學生綜合素質(zhì)和綜合能力的重要手段，是學生完成學位教育的最后一個環(huán)節(jié)。學年論文和畢業(yè)論文作為內(nèi)容相繼但時間相隔的兩個環(huán)節(jié)，做好銜接很重要。

（三）缺乏有效管理和監(jiān)控

一些高校重視程度不夠，沒有制定完善的管理制度，降低了對學年論文質(zhì)量的要求；缺乏制度保障，將學年論文混同于畢業(yè)論文，延用畢業(yè)論文的管理辦法；由于缺乏有效監(jiān)控措施，學生在論文寫作過程中存在抄襲和敷衍了事的現(xiàn)象；個別學校沒有健全的管理規(guī)定，學年論文管理混亂、不規(guī)范；缺乏對指導教師在指導學生學年論文教學過程中的檢查和監(jiān)督。

四、提高信息與計算科學專業(yè)學年論文質(zhì)量的對策和建議

（一）提高思想認識，加大宣傳力度

學年論文是信息與計算科學專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)，其有利于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，應加大宣傳，提高師生對學年論文的認識。通過撰寫研究性論文，加深學生對所學專業(yè)知識的理解，掌握學術論文撰寫基本規(guī)范，為畢業(yè)設計做好準備。

（二）科學組織，合理安排

要想較好的開展信息與計算科學專業(yè)學年論文工作，應結(jié)合專業(yè)特點和辦學實際，科學組織，合理安排。（1）將學年論文納入教學計劃，從規(guī)范管理、監(jiān)督指導、過程控制和成績評定等各環(huán)節(jié)保障學年論文質(zhì)量；（2）應妥善安排學年論文工作的時間和工作流程，綜合考慮人才培養(yǎng)方案制定、學生承受能力、教師的工作量等各個方面，從論文選題、教師指導、論文成績評定幾個環(huán)節(jié)合理安排，真正發(fā)揮學年論文在實踐教學環(huán)節(jié)中的重要作用；（3）命題應難易適中，符合專業(yè)培養(yǎng)目標，既要有前瞻性，又要有可操作性，保證絕大多數(shù)學生通過努力能在規(guī)定時間內(nèi)按時完成。

（三）加強過程管理

完善過程管理對提高學年論文的質(zhì)量至關重要?？茖W規(guī)范的管理機制是學年論文這種教學形式順利運行的基本保證。學年論文教學環(huán)節(jié)作為實踐教學環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，需與其他教學環(huán)節(jié)相互配合，保障論文工作的順利完成。首先要建立學年論文過程管理的長效機制，由相關管理部門統(tǒng)籌規(guī)劃，并結(jié)合該專業(yè)特點制定具體實施辦法。其次，每篇學年論文既要有指導教師，又要有專門的評閱人，制定成績評定標準?？傊?，信息與計算科學專業(yè)學年論文的過程管理直接影響到最終論文的質(zhì)量，應當制定專門的學年論文過程管理細則，從規(guī)范命題選題，指導教師安排，對論文基本要求和撰寫規(guī)范，學生紀律管理，成績評定，材料存檔等方面加強指導監(jiān)控，以保障學年論文的質(zhì)量。

（四）明確目標，重視實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在具體實施的過程中應當以培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力為目標，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。教師在指導過程中應當重點突出，注重學生寫作過程中對于論文內(nèi)容的學術性和撰寫的規(guī)范化的把握，重視訓練學生綜合運用邏輯分析、論證推理、歸納演繹等方法完成論文寫作，引導學生自主學習、探究思考，使學生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。

參考文獻：

[1]周富照，王晚生，仝青山.信息與計算科學專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新研究探析[J].湖南工業(yè)大學學報，2010，24（1）：103-105.

篇8

隨著社會的發(fā)展，在知識經(jīng)濟時代，知識型員工越來越成為一個企業(yè)的重要資源和主導力量。如果有知識，就能夠更容易得到傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素——勞動、土地和資本。勞動是人的腦力或體力的支出；土地包括各種自然資源；資本包括所有的設備、建筑物、工具和其他可以用于生產(chǎn)的制成品”。正因為知識如此重要，作為知識載體的知識型員工則必須得到企業(yè)的高度重視；企業(yè)之間的競爭，知識的創(chuàng)造、利用與增值，資源的合理配置，最終都要靠知識的載體－—知識型的員工來實現(xiàn)。因此如何提高知識型員工的生產(chǎn)力是企業(yè)能否形成核心競爭力的根本。一、知識型員工的特點

“知識型員工”這個概念是美國學者彼得?德魯克提出來的，他認為，知識型員工是指“那些掌握和運用符號和概念，利用知識或信息工作的人”（其實當時他指的是某個經(jīng)理或執(zhí)行經(jīng)理。在今天，知識型員工實際上已經(jīng)被擴大到大多數(shù)白領）?？梢哉J為，知識型員工就是指在一個企業(yè)之中用智慧所創(chuàng)造的價值高于其動手所創(chuàng)造的價值的員工。他們一方面能充分利用現(xiàn)代科學技術知識提高工作的效率，另一方面本身具備較強的學習知識和創(chuàng)新知識的能力。他們通過自己的創(chuàng)意、分析、判斷、綜合、設計實現(xiàn)更多的附加價值。知識型員工在個人特質(zhì)、工作特點、心理需求和價值觀念等方面的特殊性使得企業(yè)管理者激勵知識型員工的難度增大。他們的特點不同于一般員工，真正才華橫溢的有用之才，往往又是充滿個性而難以駕馭的。因此，必須充分了解及掌握知識型員工的特點，才能管理好知識型員工。知識型員工的特點主要表現(xiàn)在以下方面。 (一)專業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高知識型員工絕大多數(shù)受過系統(tǒng)的專業(yè)教育工商管理畢業(yè)論文工商管理畢業(yè)論文，具有較高學歷，掌握著一定的專業(yè)知識和技能。不僅對于專業(yè)知識，而且對于經(jīng)濟、管理等都有較多的認識，并且掌握著最新的技術。 因此會對上級、同級和下屬產(chǎn)生一定影響，使得傳統(tǒng)組織層級中的職位權威對他們往往不具有絕對的控制力和約束力。他們尊重知識，崇拜真理，信奉科學，不隨波逐流，人云亦云，更不會趨炎附勢，懼怕權勢或權威。相反，他們會因執(zhí)著于對知識的探索和真理的追求而蔑視任何權威會計畢業(yè)論文范文。由于受教育水平較高的緣故，知識型員工往往個人素質(zhì)高，如心胸開闊、視野廣闊、求知愿望強烈、工作極積進取等。另外，知識型員工還具有較強的學習能力和創(chuàng)新能力。 (二)心理期望高、注重自我實現(xiàn)心理期望高是指知識型員工具有高的報酬期望和成就期望。知識型員工受到的教育水平較高，在自己知識和能力形成的過程中，付出的成本較大，自然要求更多的補償，所以對工資收入要求很高。通過學習，知識型員工增強了認識和改造世界的能力，同時也提升和擴大了自己的需求，事業(yè)心較強，自主意識較高，這就決定了知識型員工有更強的成就動機。他們在工作面前，會表現(xiàn)出更強的求勝心理。同時，知識型員工受到的教育水平較高，對自身能力的認識比較深刻，有強烈地實現(xiàn)自我價值的愿望，熱衷于具有挑戰(zhàn)性的任務。

(三)自主性強、渴望獲得認可與尊重知識型員工依靠自身占有的專業(yè)知識，運用頭腦進行創(chuàng)造性思維，并不斷形成新的知識成果。 因此，知識型員工傾向于擁有寬松、自主的工作環(huán)境，更強調(diào)工作中的自我引導和自我管理。在工作中，他們要求給予自主權，能按照自己認為最有效的工作方式出色地完成任務。知識型員工心目中有非常明確的奮斗目標，他們并不僅僅為了掙得工資，而是有著發(fā)揮自己專長的愿望工商管理畢業(yè)論文工商管理畢業(yè)論文，他們更在意自身價值的實現(xiàn)，并期望得到社會的認可與尊重。因此，在知識型員工的激勵中，他們更渴望看到工作成果，更注重他人、組織與社會的評價。 (四)工作復雜、監(jiān)控評估難 知識型員工的工作復雜主要指的是勞動的復雜性。知識型員工的工作主要是思維性活動，依靠大腦而工作，勞動過程以無形的為主，而且可能發(fā)生在每時每刻和任何場所。加之工作并沒有確定流程和步驟，其他人很難知道應該怎樣做，固定的勞動規(guī)則并不存在。也就是說，知識型員工進行的大多是前所未有的創(chuàng)造性工作，因此，對勞動過程的監(jiān)督既沒意義，也不可能。而目前一個人的專業(yè)知識早已不能夠滿足完成復雜工作對知識的需要，他們的工作一般以知識團隊的組織形式出現(xiàn)，以便獲得知識綜合優(yōu)勢。團隊工作使得個人的績效評估難度變大。 (五)流動性高、對企業(yè)忠誠度低知識型員工工作選擇的流動性高，他們大多更忠誠于自己的職業(yè)而非某個企業(yè)。知識型員工占有知識這種特殊的生產(chǎn)要素，他們往往不追求“鐵飯碗“，而是追求自我增值和不斷的就業(yè)能力。沒有足夠的吸引力、缺乏充分的個人成長機會和發(fā)展空間的工作很容易導致知識型員工的跳槽。跳槽率高是知識型員工的突出行為表現(xiàn)。知識型員工憑借自己的能力，頻繁地跳槽到工作條件好、待遇高的單位。另外，許多企業(yè)不斷開發(fā)企業(yè)外部的人力資源也從另一個側(cè)面加速了知識型員工的流動。流動速度的加快，流動方式的多樣化，流動結(jié)果的失衡，造成了企業(yè)管理和發(fā)展的困難。

二、知識型員工的激勵因素分析

（一）知識型員工激勵因素概述理論界傾向于個體在組織中存在三種期望，即維持生活、發(fā)展自我和承擔社會責任。這三種期望均存在于每個組織和每個個體之中，只是程度不同而已。從知識型員工的特點來看，他們的需求主要集中在發(fā)展自我和承擔社會責任上。如果借用馬斯洛需求層次論來解釋，則他們已上升到了尊重和自我實現(xiàn)的需求高度。金錢本身對他們的工作表現(xiàn)并沒有產(chǎn)生很重要的激勵作用，他們追求在工作中給自己和別人帶來意義。對知識型員工來說，金錢雖然不是第一位的激勵因素，但仍是重要的激勵因素之一。這并不是說高報酬就可以達到激勵的目的，報酬是一種保健因素，有它并不能激發(fā)員工的積極性，但如果沒有它或不能保證公平支付就會導致員工的滿意度下降。在當今知識資產(chǎn)倍受重視的時代，知識型員工的貨幣收入本身就已經(jīng)比較高，其生理層面上的需求已經(jīng)得到滿足，同時工商管理畢業(yè)論文工商管理畢業(yè)論文，知識型員工需要在人力資本方面進行大量投資，以掌握更為先進的知識和技能，其本身有一股強烈的愿望和沖動，要把所學的知識、技能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)自身的社會價值，也就是說有更強的自我實現(xiàn)需要。所以，在重視薪酬水平的同時，更應強調(diào)內(nèi)在激勵因素的作用。因此對知識型員工應該采取靈活的激勵制度，內(nèi)在激勵與外在激勵結(jié)合，注重內(nèi)在激勵。

（二）對知識型員工激勵因素的研究數(shù)據(jù)

1.國內(nèi)研究數(shù)據(jù)

近年來，國內(nèi)外許多學者對知識型員工的激勵因素進行了大量的調(diào)查與研究，其中國內(nèi)學者張望軍、彭劍鋒(2001)研究發(fā)現(xiàn)，激勵中國企業(yè)知識型員工的前五位因素為：工資報酬與獎勵(31．88％)、個人的成長與發(fā)展(23．9l％)、挑戰(zhàn)性的工作(10．15％)、公司的前途(7．98％)，有保障和穩(wěn)定的工作(6．52％)。國內(nèi)學者鄭超、黃攸立(2001)對國有企業(yè)426名知識型員工的調(diào)查結(jié)果也表明，目前我國國有企業(yè)的知識型員工激勵因素依次為：收入(48．12％)、個人成長(23．7l％)、業(yè)務成就(22．30％)、工作自主(5．87％)。

2．國外研究數(shù)據(jù)

美國知識管理專家瑪漢·坦姆仆(1989)以大量實證研究認為，知識型員工注重的前四個激勵因素及其比重依次為：個人成長(33．74％)、工作自主(30．51％)、業(yè)務成就(28．69％)和金錢財富(7．07％)；美國安盛咨詢公司(1998)與澳大利亞管理研究院經(jīng)過3年的研究，發(fā)現(xiàn)激勵知識型員工名列前五位的因素分別為：報酬、工作的性質(zhì)、提升、與同事的關系和影響決策會計畢業(yè)論文范文。

3．研究數(shù)據(jù)小結(jié)

國內(nèi)外專家學者對知識型員工激勵因素的研究結(jié)果表明，與其它類型的員工相比，知識型員工更加重視能夠促進他們不斷發(fā)展的、有挑戰(zhàn)性的工作，與成長、自主和成就相比，金錢的邊際價值已經(jīng)退居相對次要地位。也就是說，對知識型員工的激勵除了金錢以外，更重要的是其成長、自主和成就。 三、激勵知識型員工的原則

了解了知識型員工的激勵因素對于我們找到科學有效的激勵策略起到了良好的指引作用。但是在激勵的過程中仍須要把握一定的原則，方可讓激勵能夠保持正確的方向、良性的循環(huán)。具體原則如下：

（一）目標結(jié)合原則

在激勵機制中，設置目標是一個關鍵環(huán)節(jié)。目標設置必須同時體現(xiàn)組織的整體目標和員工的個人需求。

（二）物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的原則

物質(zhì)激勵是基礎，精神激勵是根本。在兩者結(jié)合的基礎上，逐步過渡到以精神激勵為主的軌道上。

（三）引導性原則

外部的激勵措施只有轉(zhuǎn)化為被激勵者的自覺意愿，才能取得這正的激勵效果。因此，引導性原則是激勵過程的內(nèi)在要求。

（四）合理性原則

激勵的合理性原則包括兩個層面：其一，激勵的措施要適當，要根據(jù)所實現(xiàn)目標本身的價值大小確定適度的激勵量；其二，獎懲要公平。

（五）明確性原則

激勵的明確性原則包括三層含義：第一要明確，激勵的目的是要確立需要做什么和必須怎么做；第二要公開，特別是對分配獎金和制定福利制度等大量員工關注的問題時，更要重要；第三要直觀，實施物質(zhì)獎勵和精神獎勵時都需要直觀地表達它們的指標，總結(jié)和授予獎勵、懲罰的方式。直觀性與激勵影響的心理效應成正比工商管理畢業(yè)論文工商管理畢業(yè)論文，切不可忽視。

（六）時效性原則

要把握激勵的時機，“雪中送炭”和“錦上添花”的效果是不一樣的。激勵越及時，越有利于將人們的激情推向，使其創(chuàng)造力連續(xù)有效地發(fā)揮出來。

（七）正激勵與負激勵相結(jié)合的原則

所謂正激勵就是對員工的符合組織目標的期望行為進行獎勵。所謂負激勵就是對員工違背組織目的的非期望行為進行懲罰。正負激勵都是必要而有效的，不僅作用于當事人，而且會間接地影響周圍其他人。

（八）按需激勵原則

激勵的起點是滿足員工的需要，但員工的需要因人而異，因時而異，并且只有滿足最迫切需要(主導需要)的措施，其價值才高，其激勵強度才大。因此，管理者必須深入地進行調(diào)查研究，不斷了解員工需求層次和需求結(jié)構(gòu)的變化趨勢，有針對性地采取激勵措施才能收到實效。

四、激勵知識型員工的方法

一提起員工激勵，很多人都會想到漲工資或發(fā)獎金。實際上激勵是對員工需求的滿足，員工的需求是多種多樣的，所以激勵的途徑也是多種多樣的。物質(zhì)激勵（加薪或發(fā)獎金）只是其中的一種途徑，其實還有許多其他途徑。我們可以根據(jù)激勵的性質(zhì)不同，把激勵分為非物質(zhì)激勵和物質(zhì)激勵兩大類；非物質(zhì)激勵又分為：成就激勵、自主激勵，能力激勵和環(huán)境激勵。

四．一 非物質(zhì)激勵

（一） 成就激勵

隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，越來越多的人在選擇工作時已經(jīng)不僅僅是為了生存。特別是對知識型員工而言，工作更多的是為了獲得一種成就感。物質(zhì)利益是發(fā)揮積極性的基本因素，但對知識型員工來說已不是主要的激勵因素。對知識型員工精神方面的激勵比物質(zhì)激勵更有效果，可以持久地發(fā)揮作用。

A．成就激勵是員工激勵中一類非常重要的內(nèi)容。主要可以從以下方面入手：　1.提供有挑戰(zhàn)性的工作。知識型員工一般不滿足于被動地完成常規(guī)性事務，追求的是對自身專項知識創(chuàng)造運用。因此具有挑戰(zhàn)性的工作是他們期待與向往的，攻克難關更能體現(xiàn)自我價值，激發(fā)工作中的激情。

企業(yè)要給具有十分能力的知識型員工提供需要十二分能力的工作，使工作具有充分的挑戰(zhàn)性。另外，還可通過工作輪換和工作豐富化來實現(xiàn)。當知識型員工覺得現(xiàn)有工作已不再具有挑戰(zhàn)性時，管理者可以把他輪換到同一水平、技術相近的另一個更具有挑戰(zhàn)性的崗位上去。這樣，由工作輪換所帶來的新工作內(nèi)容，就可以減少知識型員工的枯燥感，使積極性得到加強。工作豐富化是對工作內(nèi)容和責任層次的垂直深化，可使知識型員工在完成工作的過程中，有機會獲得一種成就感和自身發(fā)展。 2.營造和諧的工作環(huán)境會計畢業(yè)論文范文。企業(yè)管理者應經(jīng)常深入組織集體活動，加強人際溝通工商管理畢業(yè)論文工商管理畢業(yè)論文，把企業(yè)建成一個充溢親情的大家庭，使得員工有明顯的歸屬感。

首先，在機構(gòu)內(nèi)部建立公平、公開、透明的競爭機制，讓所有員工在既定的、大家認同的規(guī)則面前，公平、公開地競爭，在充分的發(fā)展空間內(nèi)優(yōu)勝劣汰；其次，要建立健全有利于人際溝通的制度，提倡管理者與員工之間、員工與員工之間的雙向溝通。溝通提供了一種釋放情感的情緒表達機制，并滿足了知識型員工的社交需要，使知識型員工取得的成果可以及時得到其他成員和組織的認司。 B.根據(jù)作用不同，我們可以把成就激勵分為組織激勵、榜樣激勵、榮譽激勵、績效激勵、目標激勵和理想激勵六個方面。

1．組織激勵:在單位的組織制度上為員工參與管理提供方便，這樣更容易激勵員工提高工作的主動性。管理者首先要為每個崗位制定詳細的崗位職責和權利，讓員工參與到制定工作目標的決策中來。在工作中，讓員工對自己的工作過程享有較大的決策權。這些都可以達到激勵的目的。

2．榜樣激勵:群體中的每位成員都有學習性。單位可以將優(yōu)秀的員工樹立成榜樣，讓其他員工向他們學習。雖然這個辦法有些陳舊，但實用性很強。就像一個壞員工可以讓大家學壞一樣，一位優(yōu)秀的榜樣也可以改善員工的工作風氣。

3．榮譽激勵:為工作成績突出的員工頒發(fā)榮譽稱號，代表著單位對這些員工工作的認可。讓員工知道自己是出類拔萃的，更能激發(fā)他們工作的熱情。

4．績效激勵:在績效考評工作結(jié)束后，讓員工知道自己的績效考評結(jié)果，有利于員工清醒地認識自己。如果員工清楚管理者對他工作的評價，就會對他產(chǎn)生激勵作用。

5．目標激勵:為那些工作能力較強的員工設定一個較高的目標，并向他們提出工作挑戰(zhàn)。這種做法可以激發(fā)員工的斗志，激勵他們更出色地完成工作。這種工作目標挑戰(zhàn)如果能結(jié)合一些物質(zhì)激勵，效果會更好。

6．理想激勵:每位員工都有自己的理想，如果他發(fā)現(xiàn)自己的工作是在為自己的理想而奮斗，就會煥發(fā)出無限的熱情。管理者應該了解員工的理想，并努力將單位的目標與員工的理想結(jié)合起來，實現(xiàn)單位和員工的共同發(fā)展。

(二)自主激勵 1.實行彈性工作制。組織中的工作設計應注意考慮體現(xiàn)員工的個人意愿及價值，只要他們能在既定的組織目標和自我考核的體系框架下，自主地完成公司的任務，公司應給予他們這個自由。企業(yè)應充分信任它的員工不需要在經(jīng)理的監(jiān)視下也能按時完成工作，并能很好地平衡其個人生活和工作。實行彈性工作制，包括彈性工作時間、在家辦公等多種方式。現(xiàn)代信息及網(wǎng)絡技術的發(fā)展，為彈性工作制的發(fā)展提供了條件。利用網(wǎng)絡終端在家辦公，不僅滿足了知識型員工的工作特性，而且可以為企業(yè)節(jié)省辦公費用。 2.鼓勵員工參與管理。知識型員工一般來說不習慣于受指揮工商管理畢業(yè)論文工商管理畢業(yè)論文，所以，在企業(yè)的人力資源管理中，要考慮到這一特點，企業(yè)一方面要根據(jù)任務要求，進行充分的授權，允許員工制定他們自己認為是最好的工作方法；另一方面為其提供創(chuàng)新活動所需要的資源，包括資金、物質(zhì)上的支持，也包括對人力資源的調(diào)用；同時，給予知識型員工一定的權力，參與企業(yè)的發(fā)展決策和各級管理工作的研究和討論，給其提供一個取得別人重視的機會，從而產(chǎn)生責任感。下放決策權，謀求決策的科學性，求得知識型員工對決策的理解，使員工感到上級主管的信任，從而體會到自己的利益與組織發(fā)展密切相關并因此產(chǎn)生強烈的責任感。

（三）能力激勵

為了讓自己將來工作得更好，每個人都有發(fā)展自己能力的需求。我們可以通過培訓激勵和工作內(nèi)容激勵滿足員工這方面的需求。

1．培訓激勵:培訓激勵對青年人尤為有效。通過培訓，可以提高員工實現(xiàn)目標的能力，為承擔更大的責任、更富挑戰(zhàn)性的工作及提升到更重要的崗位創(chuàng)造條件。在許多著名的公司里，培訓已經(jīng)成為一種正式的獎勵。

2．工作內(nèi)容激勵:用工作本身來激勵員工是最有意思的一種激勵方式。如果我們能讓員工干其最喜歡的工作，就會產(chǎn)生這種激勵。管理者應該了解員工的興趣所在，發(fā)揮各自的特長，從而提高效率會計畢業(yè)論文范文。另外，管理者還可以讓員工自主選擇自己的工作。通過這種方式安排的工作，工作效率也會大大的提高。

（四）環(huán)境激勵

1．政策環(huán)境激勵:單位良好的制度、規(guī)章等都可以對員工產(chǎn)生激勵。這些政策可以保證員工的公平性，而公平是員工的一種重要需要。如果員工認為他在平等、公平的單位中工作，就會減少由于不公而產(chǎn)生的怨氣，從而提高工作的效率。

2．客觀環(huán)境激勵:單位的客觀環(huán)境，如辦公環(huán)境、辦公設備、環(huán)境衛(wèi)生等都可以影響員工的工作情緒。在高檔次的環(huán)境里工作，員工的工作行為和工作態(tài)度都會向“高檔次”發(fā)展。

四．二 物質(zhì)激勵

物質(zhì)激勵的內(nèi)容包括工資獎金和各種公共福利。它是一種最基本的激勵手段，因為獲得更多的物質(zhì)利益是普通員工的共同愿望，它決定著員工基本需要的滿足情況。同時，員工收入及居住條件的改善，也影響著其社會地位、社會交往，甚至學習、文化娛樂等精神需要的滿足情況。

雖然物質(zhì)激勵對知識型員工來說已經(jīng)不是主要的激勵方式了，但物質(zhì)需要是人類的第一需要，是人們從事其他活動的基礎工商管理畢業(yè)論文工商管理畢業(yè)論文，知識型員工也有物質(zhì)需要，因而對知識型員工的激勵當然也離不了物質(zhì)激勵。 1.提高知識型員工的金錢收益 對知識型員工來說，金錢報酬是衡量自身價值的尺度。企業(yè)必須根據(jù)員工貢獻的大小，給予員工與其貢獻相符的金錢報酬。對邊際產(chǎn)出最大的員工要給予高酬。另外，采取股權激勵的方式，即讓知識型員工通過一定形式獲取公司一部分股權的長期性激勵制度，使知識型員工與企業(yè)利益共享、風險共擔，從而既提到了知識型員工的金錢收益，又可以長期保留和吸引優(yōu)秀的高級人才。

2.保護員工知識產(chǎn)權的收益權 知識產(chǎn)權保護是與人才激勵機制密切相關的重要問題，在對知識型員工的激勵中尤其重要。由于知識型員工工作的創(chuàng)造性，在其工作過程中很可能產(chǎn)生一些具有知識產(chǎn)權的成果，因此，企業(yè)必須遵守知識產(chǎn)權保護的法律法規(guī)，建立起有效的知識產(chǎn)權保護機制，保護知識型員工對其知識產(chǎn)權的收益權，以激勵員工的工作激情，促進員工的知識共享行為，發(fā)揮知識型員工對企業(yè)發(fā)展的作用。

五．小結(jié)

總之，對知識型員工的管理和激勵需要成為是一個可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)過程。需要結(jié)合不同行業(yè)、企業(yè)的特點以及知識型員工的個性和需求以全面整合出有效的激勵體制，更好的促進知識型員工為企業(yè)創(chuàng)造價值。

篇9

一、 論文(設計)選題的依據(jù)(選題的目的和意義、該選題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等)

選題的目的和意義：

近年來，隨著改革開放的深入和市場競爭的日漸激烈，會計所處的客觀經(jīng)濟環(huán)境越來越具有不確定性。作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，作為一種國際通用的商業(yè)語言，會計信息全面、系統(tǒng)、正確地反映企業(yè)的實際情況，無論是對國家的宏觀調(diào)控，還是對企業(yè)的經(jīng)營管理以及對投資者的正確決策，都起著至關重要的作用。會計信息使用者應更加重視與不確定性相關的風險信息的揭示。因此，謹慎性原則在會計實務中的正確運用應引起我們的足夠重視。

謹慎性原則是指在有不確定因素的情況下做出判斷時，保持必要的謹慎，既不高估資產(chǎn)或收益，也不低估負債或費用，而是在會計核算中對企業(yè)可能發(fā)生的損失和費用做出合理預計。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)不可避免地會遇到風險，比如金融風波、債務人的死亡、企業(yè)破產(chǎn)、固定資產(chǎn)因技術進步而提前報廢、惡性競爭等情況，因此，采用謹慎性原則，對存在的風險加以合理估計，就能在風險實際發(fā)生之前化解風險，并防范風險。采用謹慎性原則，有利于企業(yè)做出正確的經(jīng)營決策，有利于保護所有者和債權人的利益，真實考核經(jīng)營者，有利于提高企業(yè)在市場上的競爭力。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：

謹慎性原則起源于中世紀財產(chǎn)托管人解脫其受托責任的策略，二十世紀初至三十年代前是一項占支配地位的會計原則，當時主要表現(xiàn)為對資產(chǎn)的低估;經(jīng)濟危機之后，謹慎性原則所體現(xiàn)的內(nèi)容擴大到對收益的確認和會計報表披露。隨著會計環(huán)境的變化，會計目標從報告經(jīng)管責任向為信息使用者提供決策有用的會計信息轉(zhuǎn)化，謹慎性原則也逐漸成為對披露具有相關性和可靠性質(zhì)量特征的會計信息的修訂性原則。我國《企業(yè)會計準則》中規(guī)定：會計核算應當遵循謹慎性原則的要求，合理核算可能發(fā)生的損失和費用;在《企業(yè)會計制度》中規(guī)定：企業(yè)在會計核算時，應當遵循謹慎性原則的要求，不得多計資產(chǎn)或收益，少計負債和費用，但不得計提秘密準備。由此我們看到，我國會計規(guī)范中關于謹慎性原則有以下幾個要求：

(一)謹慎性原則存在的基礎是不確定性，所處理的是可能發(fā)生的事項。

(二)對各種可能發(fā)生的事項，特別是費用和損失，在會計上確認和計量的標準是合理核算，對可能發(fā)生的費用、負債既不視而不見，又不計提秘密準備。而對合理的判斷則事實上取決于會計人員的職業(yè)判斷。

(三)運用謹慎性原則的目的是在會計核算中充分估計風險的損失，避免虛增利潤、虛計資產(chǎn)，保證會計信息的決策有用性。

謹慎性原則在我國的運用開始于1992年，在近十年的應用中，可以按其運用程度和范圍的不同，分為三個階段：

(一)1992年至1997年。1992年，并于1993年7月1日起施行的《企業(yè)會計準則》中首次明確了謹慎性原則，要求企業(yè)會計核算應當遵循謹慎性原則的要求;合理核算可能發(fā)生的損失和費用。同時，在行業(yè)會計制度中主要體現(xiàn)為三個方面：即存貨計價方法采用后進先出法、應收賬款計提壞賬準備、固定資產(chǎn)折舊采用加速折舊法。

(二)1998年至2000。1998年陸續(xù)頒布的《投資》等一系列具體會計準則及《股份有限公司會計制度》中，謹慎性原則得到進一步的運用，具體包括;

1、在1992年會計準則和行業(yè)會計制度的基礎上，擴大了資產(chǎn)項目計提準備的范圍，即計提短期投資跌價準備、壞賬準備、存貨跌價準備和長期投資減值準備，同時，擴大了壞賬準備的提取范圍，在提取方法及比例上更加靈活。

2、對固定資產(chǎn)折舊方法加速折舊法的應用條件有所放松。

3、對無形資產(chǎn)、開辦費的攤銷期限作了修訂，由原制度中無形資產(chǎn)的不少于10年、開辦費的不少于5年，分別調(diào)整為不超過10年、不超過5年。

4、對結(jié)果具有不確定性的或有事項的會計核算及信息披露做出了規(guī)范，規(guī)定或有資產(chǎn)或有利得不予確認，一般也不予披露，或有負債不予確認，但應在會計報表附注中予以披露。

5、對于債務重組中涉及的或有收益和或有支出，債務人確認為負債，債權人則不應確認為資產(chǎn)，只能在表外予以披露。

6、對于收入的確認，在確認標準上更加謹慎。如無論是《收入》準則中關于收入確認的四個條件，還是《建造合同》準則中關于跨期合同引起的收入確認，均將相關經(jīng)濟利益流入企業(yè)、結(jié)果能夠可靠計量等作為一個重要的內(nèi)容。

(三)2001。2001年1月財政部頒布了《無形資產(chǎn)》《借款費用》、《租賃》三個新的具體會計準則，并同時修訂了《投資》、《債務重組》等五項準則;2001年2月頒布了《企業(yè)會計制度》。在這些新的準則和制度中，謹慎性原則體現(xiàn)為：

1、全面計提資產(chǎn)減值準備。中期期末和年末除了計提原有的四項準備外，新的企業(yè)統(tǒng)一會計制度和《無形資產(chǎn)》準則規(guī)定還應計提固定資產(chǎn)減值準備和無形資產(chǎn)減值準備。

2、在《企業(yè)會計準則借款費用》準則中，改變了借款費用資本化的標準，以固定資產(chǎn)達到預定可使用狀態(tài)作為借款費用停止資本化的標準，并明確了暫停資本化的條件，避免固定資產(chǎn)價值虛計。

3、改變了融資租賃固定資產(chǎn)入賬價值的確定方法，規(guī)定租賃開始日租賃資產(chǎn)原賬面價值與租賃付款額的現(xiàn)值兩者中較低者作為租入資產(chǎn)的入賬價值，改變了以租賃協(xié)議確定的設備價款、發(fā)生的運輸費、途中保險費、安裝調(diào)試費等支出確定租入固定資產(chǎn)價值的方法。同時，租賃過程中發(fā)生的或有租金一律計入當期損益。

4、在《無形資產(chǎn)》準則中，要求企業(yè)管理部門在判斷無形資產(chǎn)產(chǎn)生的經(jīng)濟利益是否很可能流入企業(yè)時，應對無形資產(chǎn)在預計使用年限內(nèi)存在的各種因素做出謹慎的估計。

二、論文(設計)的主要研究內(nèi)容及預期目標

在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)面臨的競爭和風險日益加劇，不確定的經(jīng)濟業(yè)務越來越多，所以會計信息使用者也越來越關心與不確定事項相關信息的揭示，關心企業(yè)所提供會計資料的真實性和完整性。對此，謹慎性原則的正確應用就顯得非常重要。市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的經(jīng)營活動充滿著風險和不確定性，在會計核算工作中堅持謹慎性原則，要求企業(yè)的會計人員在面臨不確定因素的情況下作職業(yè)判斷時，應當保持必要的謹慎，充分估計到各種風險和損失，既不高估資產(chǎn)和收益，也不低估負債和費用，也不得設置秘密準備。

文章以國際會計慣例為基礎，首先從會計結(jié)構(gòu)的角度，分四個方面論述了會計制度采用謹慎性原則的必要性。其次，從資產(chǎn)的定義、收益的確認以及財務分析的角度詳細論述了謹慎性原則在會計實務中的廣泛運用。謹慎性原則的運用，更能使會計信息全面、系統(tǒng)、正確地反映企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況。最后，在采用謹慎性原則的同時，還要提高會計人員的素質(zhì)，加強其職業(yè)道德修養(yǎng)，加強企業(yè)在會計核算中的專業(yè)判斷，防止濫用謹慎性原則。

主要內(nèi)容：

1.引言

2.謹慎性原則的含義及其必要性

2.1 謹慎性原則的含義

2.2 謹慎性原則研究的必要性及意義

2.2.1我國的會計結(jié)構(gòu)中包含謹慎性原則的必要性

2.2.2 謹慎性原則的提出及研究意義

3.謹慎性原則在會計實務中的具體應用

3.1 謹慎性原則在資產(chǎn)減值中的應用

3.2 謹慎性原則在借款費用資本化的金額確認中的運用

3.3 謹慎性原則在企業(yè)投資中的應用

3.4 謹慎性原則在會計計量中的應用

3.5 謹慎性原則在財務分析中的應用

4.謹慎性原則在會計實務運用中存在的問題

4.1謹慎性原則的相關條款會計人員在核算方法的選擇上具有主觀隨意性

4.2謹慎性原則與稅法政策不能協(xié)調(diào)一致

4.3謹慎性原則與其它原則的沖突

4.4公允價格難以取得對謹慎性原則運用的制約

4.5謹慎性原則導致企業(yè)的會計信息橫向不可比

5合理運用謹慎性原則的措施

5.1 增強謹慎性原則的確定性和可操作性

5.2 縮小稅收政策與會計政策的差異

5.3 完善市場信息報價系統(tǒng)

5.4 對謹慎性原則的應用進行必要的約束

5.5 提高會計人員的專業(yè)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，增強其職業(yè)判斷能力

5.6 加強審計監(jiān)督，強化內(nèi)在約束機制

5.7 將謹慎性原則的應用與會計信息的充分披露有機地結(jié)合起來

6結(jié)論

參考文獻

預期目標：

畢業(yè)論文預期將于20XX年3月2日前完成初稿，并上交導師，作進一步修改潤色;2011年4月12日前根據(jù)指導老師的修改意見，完成畢業(yè)論文第二稿，交指導老師審閱;20XX年4月26日前根據(jù)指導老師的修改意見，完成畢業(yè)論文第三稿，交指導老師審閱。2011年5月10日前論文定稿并打印上交。預期字數(shù)達到學校所規(guī)定的字數(shù)。并按學校統(tǒng)一規(guī)格打印成文。

三、論文(設計)的主要研究方案(擬采用的研究方法、準備工作情況及主要措施)

研究方法：

在導師的指導下選定論文題目。

選題之后，利用課余時間尋找與論文題目相關的資料。擬采用的研究方法為：

1.歸納法

針對這一研究領域通過閱讀大量的相關書籍文獻著作，充分利用數(shù)據(jù)庫，專題搜集相關資料，進行歸納整理。

2. 分析法

對國內(nèi)外就該論題的主要研究成果、現(xiàn)狀及最新進展、研究動態(tài)等進行比較全面的、深入的、系統(tǒng)的綜合分析，對這一領域研究現(xiàn)狀做到充分了解。

3.比較分類法

對已有的學術成果做比較分類，并在此基礎上勇于探索前人工作的不足，積極挖掘新的研究內(nèi)容，不斷創(chuàng)新，闡述新的觀點和見解，以此作進一步的研究，發(fā)現(xiàn)新的理論價值。

準備工作：

已大量閱讀了與本論文有關的國內(nèi)外參考文獻。

主要措施：

廣泛查閱資料，理清思路，草擬開題報告和著手文獻綜述，作好論文寫作的前期準備工作。然后草擬論文提綱，著手撰寫論文。

四、主要參考文獻

參考文獻：

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[13]湯云為.實證會計研究中的幾個問題[J].會計研究，2001,(5)

五、論文(設計)研究工作進展安排

20xx年9月28日 畢業(yè)論文動員會。

20xx年10月10日前 確定論文題目和提綱。

20xx年10月12日 上交論文選題。

20xx年10月20日之前接受導師下達的《畢業(yè)論文(設計)任務書》。

20xx年10月25日前 完成文獻綜述。

20xx年10月29日前 完成開題報告填寫。

20xx年11月2日 開題答辯。開題后正式著手撰寫論文。

20xx年3月29日前 完成論文初稿。

20xx年4月12日前 完成論文二稿。

20xx年4月26日前 完成論文三稿。

20xx年5月10日前 論文定稿并打印上交。

20xx年5月29日 論文答辯。

知識擴展：科研開題報告

(一)科研開題報告的定義與作用

科研開題報告是科學研究人員準備對某一科研項目開展研究的時候，針對這一項目所作的論證和規(guī)劃。

選定一個課題開展研究，事先必須對該項目的研究價值、研究現(xiàn)狀、準備采用的研究方法、預期達到的研究目的、研究的工作進度計劃等方面，進行深入細致的論證，為即將展開的研究設計一個藍圖。這

樣做可以避免研究項目的倉促上馬，盲目展開，保證研究的必要性、合理性和計劃性。

科研開題報告的作用有兩個：一是報上級科研管理部門或?qū)煂徟?，并為他們以后檢查科研成度、經(jīng)費使用提供依據(jù)。從這個角度看，科研開題報告在科研管理中有重要作用。二是與科研計劃相結(jié)合，作為科研人員掌握研究方法和進度的依據(jù)。從這個角度說，科研開題報告是一種計劃性文書，對研究工作的程序、步驟有著規(guī)劃、設計作用。

(二)科研開題報告的特點

1.論證充分，邏輯嚴謹

科研開題報告中有相當一部分文字是對項目的研究意義、研究價值、效益前景進行論證。這一部分對該項目能否成功立項起著重要作用，要求做到立論科學、論據(jù)充足、論證充分，邏輯嚴謹，具有強大的說服力。

2.考察細致，預測準確

科研開題報告還要匯報本學科領域國內(nèi)外的發(fā)展情況，顯示本項目當前的研究現(xiàn)狀，預測本項目可能帶來的社會效益和經(jīng)濟效益。這些都必須以細致考察、準確預測為前提，建立在大量調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎上。可以說，科研開題報告的寫作并不以文本的寫作過程為重點，而是以大量的前期準備工作為重點。

3.方法得當，切實可行

科研開題報告要提供將要采用的研究方法，要申報研究經(jīng)費購置研究設備，要制定研究計劃。這些方法和計劃是否切實可行，直接影響到報告被批準之后能否順利實施。如果將來出現(xiàn)研究方法不當、經(jīng)費不足、計劃不周的情況，研究工作將陷入被動甚至出現(xiàn)混亂。

(三)科研開題報告的類型

1.研究型開題報告

這是由科研機構(gòu)或科研人員向科研管理部門提交的開題報告。它是純科研型的，在各類研究機構(gòu)和高等院校的科研工作中運用廣泛。

2.教研型開題報告

這是由高校的研究生向?qū)熀蛯W位點提供的開題報告，一方面是為了開展專項研究，另一方面是為了申請碩士或博士學位，這樣的開題報告屬于教研型的，在高等院校的研究生教學工作中運用廣泛。

(四)科研開題報告的寫作

1.標題

有兩種基本寫法：一是項目名稱加文體名稱，如《磁化節(jié)能燃燒技術科研開題報告》;二是申報學位名稱加文體名稱，如《博士學位論文開題報告》。

2.正文

科研開題報告的內(nèi)容豐富，如下一些基本項目或是必不可少，或是可能出現(xiàn)的：

其一是科研選題的目的和意義。這是報告的開頭部分，主要用來表述為什么要選擇這一研究課題，它的價值和意義何在。

其二是國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀。如果本課題在國內(nèi)外尚無人研究，那就是開拓性的研究;如果本課題在國內(nèi)外已有研究成果，則要說明繼續(xù)研究的意義何在，準備在哪些方面取得新進展，獲得新突破等。

其三是主要研究內(nèi)容綱要。要列出在本課題之內(nèi)的具體研究內(nèi)容，分幾大部分，每部分包括哪些單元或章節(jié)等。

其四是研究的方法和手段。打算采取哪些研究方法，如調(diào)查、比較、實驗、技術開發(fā)、技術演示、開論證會、綜合研究與專題研究等。

其五是預期達到的研究目標及其可能產(chǎn)生的效益。

其六是所需設備及解決途徑。人文學科和社會學科一般沒有此項。

篇10

1.引言

從2001年起，我國高校開始擴招，研究生教育的規(guī)模迅速膨脹，每年研究生報名人數(shù)均以20%左右的速度增長。2007年全國研究生在校人數(shù)達到150萬，規(guī)模僅次于美國，位居世界第二。［1］客觀講，這種超常規(guī)的發(fā)展對推動社會進步起到了積極的促進作用，同時，也帶來了諸多的問題與矛盾。

培養(yǎng)和造就高水平的具有創(chuàng)新能力的人才強校、強國，是整個研究生體系設立的初衷及目的。但是，隨著人數(shù)的增多，出現(xiàn)的問題也很多，培養(yǎng)出來的學生素質(zhì)參差不齊，有些院校出現(xiàn)了生師比過高、學校辦學條件遠不能滿足需要等問題。尤其是在遇到金融危機后，就業(yè)壓力的增大，使研究生的培養(yǎng)及發(fā)展遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。［2］如何提高研究生的素質(zhì)及能力，如何使導師的培養(yǎng)能力得到充分的發(fā)揮與提升，如何構(gòu)建更加和諧的師生關系，將是我們未來需要深刻反思的問題。

2.研究生教育現(xiàn)狀及存在問題

我國現(xiàn)行的研究生招生考試制度是一種高度集權的模式，從招生計劃的審批到報考條件、考試時間、考試科目、錄取分數(shù)線的劃定和錄取名單的確定等，都是在教育行政部門的直接管理下進行的。［3］這種研究生招生體制中存在的問題一定程度上已成為制約選拔創(chuàng)新人才、全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。

本研究將以國內(nèi)某所“211工程”高校經(jīng)濟管理學院碩士研究生為研究對象，該校經(jīng)濟管理學院擁有管理科學與工程、企業(yè)管理、情報學、金融學、會計學、圖書館六大專業(yè)，也是此次研究樣本的所學專業(yè)。資料為2005―2007級碩士研究生，該校經(jīng)濟管理學院2005-2007年的錄取人數(shù)分別為85、89、90，共計268個樣本，呈歷年增長態(tài)勢。

本次調(diào)查內(nèi)容包括：生源基本情況、在校期間學位課成績情況、完成畢業(yè)論文情況、畢業(yè)去向選擇。并且采用統(tǒng)計軟件SPSS13.0對這些樣本數(shù)據(jù)進行分析，樣本數(shù)符合軟件要求的最少樣本數(shù)，結(jié)果有效。

3.研究假設和理論框架

3.1研究假設

3.1.1研究生生源情況

研究生教育招生規(guī)模大幅度擴大，使研究生生源狀況更加復雜、更加多樣化。考生來源主要包括科學研究人員、高等教育教師、中等教育教師、國家公務員、應屆本科畢業(yè)生、成人應屆本科畢業(yè)生及其他人員。［4］而且，應屆本科生占了其中很大的比例，說明由于本科規(guī)模的大幅度擴大加上就業(yè)壓力，相當一部分學生選擇繼續(xù)深造。影響生源質(zhì)量變化的因素不斷增多，探究其深層次原因變得復雜。

本次研究對于樣本的生源情況，主要劃為兩類：應屆本科生與往屆本科生。根據(jù)資料顯示，該校的往屆本科生所占比例分別為：2005年為8人，占錄取總?cè)藬?shù)85的9.41%；2006年為11人，占總?cè)藬?shù)89的12.36%；2007年為15人，占總?cè)藬?shù)90的16.67%。

依照傳統(tǒng)認為，應屆本科生由于學習氛圍環(huán)境較好，在研究生錄取人數(shù)中占了相當大的比例。但是，由于現(xiàn)時代就業(yè)壓力的不斷增大，越來越多的已經(jīng)參加工作的往屆本科生選擇繼續(xù)深造，回到校園。所以，往屆本科生的大批“回歸”不得不引起重視。在這些往屆本科生中，他們的來源也不盡相同，既有來源于公司企業(yè)的，又有來源于政府事業(yè)單位的。不同背景的學生在學習和科研生活中表現(xiàn)各異。

根據(jù)以上理論，提出以下假設：

H1：研究生生源情況與學位課成績顯著正相關。

H2：研究生生源情況與畢業(yè)論文完成顯著正相關。

H3：研究生生源情況與畢業(yè)去向顯著正相關。

3.1.2學位課成績情況

研究生課程設置、課程教學內(nèi)容直接影響研究生科研、創(chuàng)新能力的提高。研究生的學位課為研究生科研、創(chuàng)新活動提供了寬廣扎實的基礎理論知識，使得研究生具備了基本的科研、創(chuàng)新能力。［5］研究生進行課程學習不僅是學習基礎理論、專業(yè)知識，而且是在復雜深入的理論專業(yè)知識學習過程中，激發(fā)有意義的學習動機，發(fā)揮潛在的高層次思維能力，辯證地、全方位地分析與探索復雜問題，創(chuàng)造性地利用理論知識來解決科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明、經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中的種種具體問題，為社會創(chuàng)造和生產(chǎn)新知識。

研究生學位課分為公共學位課和專業(yè)學位課兩種，研究生的學位基礎課程為研究生科研、創(chuàng)新活動提供了寬廣扎實的基礎理論知識，使得研究生具備了基本的科研、創(chuàng)新能力。學位課的設立，是為了通過系統(tǒng)的課程學習使碩士研究生真正達到“在本專業(yè)方面掌握堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識”的目的。由于研究方向的不同，每個專業(yè)設立的學位課也不同，必須符合本學科方向發(fā)展要求。該校對碩士研究生的要求是，在校學習期間，修讀的學位課課程的學分不低于1分。

本次研究將在校期間學位課成績情況，根據(jù)其最后的得分分為：優(yōu)（85―100分）、良（80―84分）、及格（75―79分）、不及格（75分以下）。

因此，提出以下假設：

H4：學位課成績情況與畢業(yè)去向顯著正相關。

3.1.3畢業(yè)論文完成情況

撰寫畢業(yè)論文是研究生能力培養(yǎng)的一個關鍵環(huán)節(jié)，通過科研工作的實踐培養(yǎng)研究生的科研能力，以獨立從事科學研究或擔負專門技術工作。一個合格的研究生必須具有從事科學研究工作或獨立承擔技術工作的能力，對其所研究的課題應當有創(chuàng)新性見解，畢業(yè)論文也應當具有一定的學術價值和理論意義，或有一定的實踐參考價值。

研究生教育重在培養(yǎng)質(zhì)量，既關注研究生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，又強調(diào)其科研實踐能力，著力造就綜合素質(zhì)高、動手能力強、富于創(chuàng)新意識的復合型人才，畢業(yè)論文是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要標志。

本次研究將完成畢業(yè)論文情況分為：通過和不通過。學位論文的質(zhì)量，除了與課程設置、導師指導、教學管理等環(huán)節(jié)密切相關外，還與研究生生源素質(zhì)如思想素質(zhì)、業(yè)務能力、綜合能力、科研能力、創(chuàng)新能力、是否肯付出創(chuàng)造性勞動等有關。

根據(jù)以上特點，我們假設：

H5：畢業(yè)論文完成情況與畢業(yè)去向顯著正相關。

3.1.4畢業(yè)去向選擇

畢業(yè)生的畢業(yè)去向一般可分為兩種：繼續(xù)深造和就業(yè)。

在市場經(jīng)濟體制下，研究生在擇業(yè)理想、動機和標準等方面愈來愈趨向合理和成熟，擺脫了最初的沖動而步入理想的軌道。在擇業(yè)過程中表現(xiàn)為個人意識、主體意識不斷優(yōu)化，他們往往都會選擇既體現(xiàn)知識價值，又有豐厚經(jīng)濟回報，還有良好的工作環(huán)境以最大限度地發(fā)揮自己的才能的崗位，同時又希望通過自己的勞動創(chuàng)造更多的社會價值。

畢業(yè)生的就業(yè)選擇，有行業(yè)選擇與地區(qū)選擇，畢業(yè)生一般會根據(jù)自身的情況及愛好興趣，對自己今后的畢業(yè)去向作出慎重的選擇。

本次研究將畢業(yè)生的畢業(yè)去向情況分為五種：（1）深造―讀博；（2）機關和事業(yè)單位；（3）高校和科研院所；（4）外企或大型國有企業(yè)等；（5）其他。

3.2理論框架

本次研究運用的是SPSS13.0的路徑分析方法，根據(jù)已有的樣本數(shù)據(jù)，建立一個可以檢驗的概念模型，如圖1的模型。

圖1 就業(yè)情況影響因素的概念模型

4.研究方法

4.1數(shù)據(jù)的信度檢驗

本研究以Cronbach α系數(shù)來檢驗一致性信度。一般情況下，Cronbach α系數(shù)大于0.65即可接受。經(jīng)過SPSS統(tǒng)計軟件信度分析，各變量的α值都在0.65以上（見表1），表明整個樣本一致性較好，所獲得的數(shù)據(jù)可信度很高。

表1 Cronbach α系數(shù)

4.2研究結(jié)果

對假設模型進行的路徑分析結(jié)果如表2所示，根據(jù)路徑系數(shù)可知，5個假設，全部得到了驗證。

表2 路徑分析結(jié)果

注：表中*表示p

5.結(jié)論與討論

通過以上的數(shù)據(jù)分析和得到的結(jié)果，可以看到，碩士研究生的生源情況對于學生在校期間的學位課成績、畢業(yè)論文的完成和畢業(yè)之后的去向都有較強的影響。針對以上結(jié)論，我們應該認識到，對于碩士研究生的培養(yǎng)，應該首先充分了解學生的來源情況，根據(jù)其自身特點，導師為其制定適合的培養(yǎng)計劃，以使其充分發(fā)揮潛能，更好地完成碩士研究生期間的學業(yè)。有一部分的學生在上研之前是工作過了的，部分用人單位也注重研究生的實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗，因此具備更多的工作經(jīng)歷，也是求職的一項法寶。很多本科畢業(yè)后直接讀研的研究生，除了在年齡方面具備優(yōu)勢外，并不被用人單位看好。

而生源情況、學位課成績情況和畢業(yè)論文情況對學生畢業(yè)之后的去向也有著較強影響。學生要認識到，認真的學習態(tài)度、刻苦的學術鉆研精神對于以后的發(fā)展是有積極的作用的。不同的就業(yè)單位對研究生的能力要求不一樣，一些科研設計單位和高等學校很注重學生的科研創(chuàng)新能力，那些致力于未來從事科研工作的學生，在碩士研究生學習期間，就要特別發(fā)展學術科研能力，具有獨立從事理論研究及高科技開發(fā)的能力，能獨立承擔和完成相關研究課題，在科學或?qū)ｉT技術上做出創(chuàng)造性的成果。而企業(yè)一般更注重的是畢業(yè)研究生的實際工作能力。因此那些致力于從事技術管理工作的學生應當具有從事設計與運行、分析與研究、管理與決策的能力，能夠在未來勝任高層次的技術和管理工作。

參考文獻：

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