導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇論文畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

昔日的“咔噠咔噠”聲已經(jīng)大為較少?？吹竭@里，你肯定要問，難道“無縫線路”就不存在熱脹的問題嗎？物質(zhì)不滅定律告訴我們，任何一種物質(zhì)都不會消失，只不過從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。鋼軌的溫度力也同樣如此，它不可能消失，是人們在鐵路線上采用強大的線路阻力來鎖定軌道，限制了鋼軌的自由伸縮。在我國是采用高強螺栓、扣板式扣件或彈條扣件等對鋼軌進行約束。實驗表明，直徑24mm的高強螺栓，六孔夾板接頭可提供40至60噸的縱向阻力。彈條扣件每根軌枕可提供1.6噸的縱向阻力。由于無縫線路中鋼．給你個網(wǎng)址，你看看有沒有你需要的參考資料：請教各位畢業(yè)論文的結(jié)尾的怎么寫我馬上大學(xué)畢業(yè)請教一下怎么寫畢業(yè)論文?你好，我是學(xué)國貿(mào)的，想請教一下畢業(yè)論文和開題報告怎么寫，可以指點一.請教企業(yè)科技人才建設(shè)的畢業(yè)論文怎么寫，寫過的指導(dǎo)一下，謝謝我想寫一份無砟軌道應(yīng)力放散的論文，可不知道從何．

畢業(yè)論文怎么寫

篇2

英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個大的方向中進行，即英語文學(xué)，語言學(xué)和翻譯學(xué)。各個大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：

1.英語文學(xué)：選擇英語文學(xué)的畢業(yè)論文選題可以從三個方向進行：國別文學(xué)研究、文學(xué)批評理論研究和比較文學(xué)研究。

在進行國別文學(xué)研究選題時，一般選取英國文學(xué)或美國文學(xué)中的某一經(jīng)典作家(如海明威)，某一經(jīng)典作品(如《雙城記》)，某一寫作手法(如象征手法的運用)或某一文學(xué)思潮(如浪漫主義運動)作深入研究。但在選擇作家或作品時最好選擇在文學(xué)史上作為經(jīng)典的作家或作品。有個別流行作家或作品極富盛名，容易引起學(xué)生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學(xué)生有強烈愿望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時，應(yīng)該盡可能地挖掘作品內(nèi)在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。

文學(xué)批評理論的選題一般不太適合英語專業(yè)本科生，因為該理論知識的學(xué)習(xí)在英語專業(yè)研究生階段，本科生一般不具備文學(xué)批評理論的知識結(jié)構(gòu)。這個方向的選題可以有關(guān)某一文學(xué)批評理論,一文學(xué)批評術(shù)語的闡釋或某兩種或以上的文學(xué)批評理論的比較。

比較文學(xué)研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的(如“雪萊與拜倫的詩歌比較”)，也可以是不同國別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)

2.語言學(xué)：選擇語言學(xué)的畢業(yè)論文選題可以在兩個大的方向進行：普通語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)。

普通語言學(xué)的研究就是對于英語語言的任何一個方面的研究，如對一種詞性、或一種時態(tài)、或拼寫、語調(diào)等等方面的研究(如“一般現(xiàn)在時及其交際功能”)。

應(yīng)用語言學(xué)包括教學(xué)法的研究和其它一些新興的應(yīng)用語言學(xué)分支的研究。師范專業(yè)或本身從事教師職業(yè)的學(xué)生選擇教學(xué)法方向的較多。在這個方向選題，也要避免過大范圍的選題，而應(yīng)對一個具體問題進行研究，最重要的是要結(jié)合教學(xué)實踐或?qū)嶒灐＿@個方向的好的選題有：“個性與英語教學(xué)”，“方言對英語學(xué)習(xí)的影響”等。

3.翻譯學(xué)：翻譯學(xué)的選題一般可以在兩個方向上進行：翻譯理論以及翻譯活動。對翻譯理論的研究就是探討某一種翻譯理論等等。相比之下，對翻譯活動的研究更多一些，這些選題可以是對一種語言現(xiàn)象的翻譯、或一種修辭格的翻譯的研究(如“漢語成語的英譯”)。應(yīng)該注意的是，在對翻譯活動作研究時，往往需要某種翻譯理論支撐，總結(jié)規(guī)律，并對這一活動作出評價，要避免僅僅時例子的羅列。

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畢業(yè)論文和學(xué)位論文通常是有一定長度并有文獻(xiàn)資料佐證的學(xué)術(shù)研究論文，專門對科學(xué)領(lǐng)域中的某些問題或現(xiàn)象進行探討研究，具有科學(xué)性和創(chuàng)見性。畢業(yè)論文的完成是學(xué)生在掌握本專業(yè)要求的全部知識、理論和技能的基礎(chǔ)上進行綜合運用，獨立地、創(chuàng)造性地解決理論和實際問題的一項活動，是學(xué)生從事獨立科研工作的起點，也是展示自己專業(yè)水平和科研能力的一次機會。更重要的是，畢業(yè)論文寫作的優(yōu)劣是決定學(xué)生畢業(yè)時可否被授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。因此，畢業(yè)論文的寫作應(yīng)當(dāng)受到高度重視。然而，目前的本科畢業(yè)論文質(zhì)量令人擔(dān)憂，曾有文章比之為“雞肋”，意為“棄之可惜，食之無味”。就英語專業(yè)畢業(yè)論文而言，情況則更應(yīng)引起重視。

一、論文現(xiàn)狀根據(jù)教學(xué)進度的要求，英語專業(yè)的學(xué)生在第八學(xué)期開學(xué)伊始就要準(zhǔn)備論文開題報告，從而進入實質(zhì)性的論文寫作過程。下面是在各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題。

1.選題草率，研究方向不確定。學(xué)生在選題時不夠慎重，沒有經(jīng)過嚴(yán)肅的思考，有的同學(xué)僅憑一時興起就定下題目，如《論佛教在中國的發(fā)展》。且不說這個題目大小，其內(nèi)容本身就已超出專業(yè)范圍，用英文撰寫對本科生也實屬力所難逮。還有的同學(xué)選題為‘OnReading’，研究方向不確定，泛泛而談，不知側(cè)重在哪里。雖然從表面上看，有些情況屬于個案，但事實上，近幾年，題目難以確定的現(xiàn)象越來越多，有的已經(jīng)導(dǎo)師認(rèn)可的題目，學(xué)生在進行下一步工作之前又有較大改變，甚至改變研究方向。

2.資料收集倉促，時而迷失方向。論文中表達(dá)的觀點和論點一般是以資料研究為基礎(chǔ)的，如果僅憑一兩本或幾篇文章，就想從中得出令人信服的結(jié)論是不可能的，即使得出結(jié)論，也沒有多大說服力，因為資料太少，不足為證。然而，學(xué)生收集資料缺乏系統(tǒng)性，覺得不夠用了則難以繼續(xù)，轉(zhuǎn)而換題，資料跟著題目變，倉促之間，迷失方向不知所措。

3.論文撰寫問題重重。撰寫論文要對收集到的資料進行閱讀、做筆記、研究和整理之后，用自己的語言將其串聯(lián)起來，說明論點、擺出論據(jù)、完成論證。如果只是把收集到的資料堆積在一起，東一段、西一段地拼湊下來，不能稱其為論文。而大部分學(xué)生恰恰是以堆積為主，自己陳述為輔，論點跟著論據(jù)走，缺乏一致性，連貫性和邏輯性。另外，從論文整體的文字上看，資料部分用詞專業(yè)、準(zhǔn)確，句子相對復(fù)雜，而學(xué)生自己的陳述則語法錯誤頻頻出現(xiàn)，句子簡單并口語化。

二、現(xiàn)狀的成因

1.形勢與應(yīng)試的導(dǎo)向。近幾年的擴招使學(xué)生數(shù)量有所上升，而教師的數(shù)量不但基本上沒有上升，還有不少人投入國內(nèi)外的進修學(xué)習(xí)而不能擔(dān)任課程。由于課程負(fù)擔(dān)過重，使教師不堪重負(fù)而有意無意地忽視了寫作課實踐環(huán)節(jié)以及批閱后的反饋。全國統(tǒng)一安排的英語專業(yè)四、八級考試合格證已成為評定英語專業(yè)水平的重要砝碼，在社會和校方的大力關(guān)注下，學(xué)生認(rèn)識到四級考試決定畢業(yè)證，八級考試關(guān)系到找工作，寫作課教師也希望學(xué)生在寫作項目考試中得高分。于是，大部分時間都圍繞四、八級考試進行。學(xué)生熟悉了框架形式、套路，只注意與過級考試相關(guān)的寫作形式與技巧，不善于觀察生活和知識積累，因此也就談不上運用所學(xué)的知識表達(dá)思想、分析問題和解決問題了。

2.寫作教材的適用性。我國大學(xué)英語專業(yè)的寫作教學(xué)一直缺少一套較為完整，由淺及深，循序漸進，適合現(xiàn)實各個階段教學(xué)需要的教材?；A(chǔ)英語寫作教材的范例雖多，但語言過于淺顯，有些內(nèi)容較貼近生活，但實用性和趣味性還有待提高；課后練習(xí)多為圍繞四、八級考試出題，學(xué)生“見多了”正式考題，對此類寫作練習(xí)，缺乏動力，且練習(xí)都未附參考答案，使師生課后沒有參閱的標(biāo)準(zhǔn)；畢業(yè)論文一章，在二年級開始講授，引不起學(xué)生的共鳴，一來是學(xué)生忙于考級，論文不是重點，二來時間尚早，缺乏一個過渡期，無法形成理性認(rèn)識。

3.學(xué)生基本功較差又缺乏實踐。學(xué)生習(xí)慣于讓老師灌輸詞匯句型，不愿意動腦筋積極思考，寫出來的東西用詞不貼切，語法不規(guī)范，行文不順暢，缺乏邏輯性、無條理。眾所周知，寫作不僅在于語言文字的組織，更多的功夫在于知識積累和文化素質(zhì)，這方面的提高對于學(xué)生更為重要。然而，待學(xué)生忙完了四、八級考試轉(zhuǎn)入論文寫作的時候，才發(fā)現(xiàn)自己沒有做好這方面的準(zhǔn)備，無論是題目、提綱還是摘要、引言、參考文獻(xiàn)，從形式到內(nèi)容腦子里一片空白。雖說在之前的寫作課上，這些內(nèi)容都講過，但當(dāng)時不是學(xué)習(xí)重點，而且沒有親自實踐過程，學(xué)生不知所措，無從下手。

三、英文寫作課的定位

1.專時專用，突出目標(biāo)。將四、八級考試及畢業(yè)論文寫作分階段進行，形成層次。在基礎(chǔ)英語寫作階段，集中實現(xiàn)兩個公認(rèn)的目標(biāo)：提高英語寫作能力和順利通過四、八級考試。將教材中傳統(tǒng)的寫作技巧中的精華部分及增加的課外內(nèi)容邊講授邊加入寫作實踐，從而更加強調(diào)寫作的動態(tài)過程和學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的發(fā)揮。畢業(yè)論文指導(dǎo)要作為一門課程開設(shè)，專門講授學(xué)術(shù)論文的研究方法，這樣不僅為學(xué)生的四年學(xué)業(yè)成就提供展示的機會，而且為將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.注重實際，精講多練。有效克服教材的不足，從實際出發(fā)，為我所用，可適當(dāng)放棄一些高深的章節(jié)，并增加一些循序漸進的內(nèi)容，保證穩(wěn)步提高。針對學(xué)生存在的諸多問題，在講授詞匯、語法、句法方面多做有益的練習(xí)，盡量找生動、學(xué)生易犯的大量的中式英語的例子，使學(xué)生在談笑間能將其錯誤牢記在心。而大量的練習(xí)能給學(xué)生留下長久的印象。這樣既提高了四、八級成績，又有助于學(xué)生寫作能力的提高，更重要的是提升了跨文化交際意識。

3.發(fā)動學(xué)生，互幫互進。由于教師的精力有限，可適時適量地發(fā)動學(xué)生互評作業(yè)，學(xué)生自己能夠解決的問題自己解決。同學(xué)間同級互評能幫助學(xué)生增強讀者意識，降低寫作焦慮，彌補自己寫作中的不足。首先，互評可增加其詞匯量，正反兩方面的評價有益于所有學(xué)生作文水平的提高。其次，學(xué)生能夠通過討論互評首先成為一個頭腦敏銳、豐富的讀者、聽眾，然后成為一個思路清晰、能寫出好文章的作者。

這樣，教師不再是作為唯一的“讀者”去評判學(xué)生的作品。全班同學(xué)在教師的幫助下，發(fā)現(xiàn)問題并能表達(dá)出問題的所在。最終學(xué)生對評判自己的作品的內(nèi)容的表達(dá)方面也更加敏銳，并能更好地修正自己的作品，學(xué)生會很快地從評判活動中看到益處，也會把大家對自己作品的評價作為提高文章水平的重要的參考資料。其實，這不僅解決了日常教學(xué)中的問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好習(xí)慣?？偠灾?，對英語專業(yè)畢業(yè)論文反映出來的問題要認(rèn)真研究，其中英文寫作課的教學(xué)任務(wù)極為關(guān)鍵，通過調(diào)查研究與實踐相結(jié)合，不斷探索，希望能夠提高學(xué)生的論文本論文由無憂論文由寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

篇4

一、基本情況

本屆會計專業(yè)畢業(yè)人數(shù)1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率1.7%，復(fù)審未通過的有76人。論文指導(dǎo)較好的指導(dǎo)教師有：岳陽電大的曾秋香、婁底電大的馬秋明、懷化電大的馬俊、衡陽電大的龍永葆等；分校答辯組織較好的有：懷化、零陵、長沙。

二、取得的主要成績

1、畢業(yè)論文工作進一步規(guī)范

為規(guī)范畢業(yè)論文工作，中央電大、湖南電大、原教學(xué)指導(dǎo)中心、原教學(xué)中心財經(jīng)教學(xué)部、商學(xué)院會計系等進行了大量的工作，下發(fā)了一系列的文件、通知，主要包括：答辯主持人資格的培訓(xùn)制度、指導(dǎo)教師資格審查制度、畢業(yè)論文的實施方案、實踐教學(xué)的設(shè)計方案等；召開的相關(guān)會議有：2003年下學(xué)期在衡陽召開會計學(xué)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)會議，主要研討了會計模擬實踐和本科畢業(yè)論文工作；2004年下學(xué)期在長沙召開湖南電大實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作會議，主要就專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范問題進行了研討，并下發(fā)《湖南廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)工作規(guī)范》（《關(guān)于印發(fā)湖南廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范（試行）的通知》湘電大行字2004[26號]。本學(xué)期商學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于作好2005年上學(xué)期本、?？茣媽W(xué)畢業(yè)論文（作業(yè)）工作的通知》。通過這一系列的文件、通知、制度、會議，會計學(xué)畢業(yè)論文工作尤其是開放本科論文工作得到了較好的規(guī)范。

2、畢業(yè)論文質(zhì)量有較大程度的提高

畢業(yè)論文既是實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是對整個專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程的梳理、歸納和總結(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低實際上反映專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的高低。隨著專業(yè)教學(xué)的加強、論文工作的進一步規(guī)范，學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量有了較大程度的提高，整段抄襲的文章少見了、整篇抄襲的文章少見了、選題跨專業(yè)的文章少見了、選題很大的文章少見了、內(nèi)容淺嘗輒止教科書式的陳述的文章少見了、結(jié)構(gòu)紛亂思路不清的文章少見了等等。如2003年下學(xué)期會計學(xué)本科畢業(yè)論文共完成1115篇論文、答辯1092人次、及格率78%、不及格率22%，2004年下學(xué)期本科畢業(yè)論文共完成867篇，良好34篇，及格率93.1%、良好率3.92%。2005年8月份會計專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)是1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率占1.9%。

3、答辯組織工作進一步規(guī)范有序

答辯是論文工作的重要環(huán)節(jié)，通過各級部門的努力，答辯組織工作得到進一步規(guī)范，絕大多數(shù)分校都能按照中央電大、省電大的相關(guān)文件、制度、通知精神組織實施。以往的那種以讀論文的形式進行陳述的現(xiàn)象少見了；答辯時很緊張以至難以完成老師提問的情況少見了；答辯時答非所問的情況少見了；答辯時答辯教室吵鬧的情況少見了，這些都表明各分校對答辯工作很重視、進行了認(rèn)真的組織，有的分校還對學(xué)生進行了答辯前的培訓(xùn)，學(xué)生在正式答辯時準(zhǔn)備充分，陳述文章的觀點和主要內(nèi)容時可以不看自己的論文。如株洲分校攸縣工作站就是一個很好的典型；懷化電大等分校要求答辯完成的學(xué)生在答辯教室聽其他同學(xué)的答辯直至全部答辯完成，并且紀(jì)律很好。

4、進行了論文改革后，取得了一定的成效。首先，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象明顯減少了。其次，指導(dǎo)老師的理論水平也得到了一定的提高。第三，本次論文的格式基本都符合要求，看起來很整齊。與以前裝訂得五花八門的論文相比，本屆學(xué)生的態(tài)度大多較認(rèn)真。同時規(guī)定要求復(fù)審不及格的不參加答辯，進一步保證了論文質(zhì)量。

三、目前仍存在的一些問題

會計學(xué)科的畢業(yè)論文工作取得了顯著的成績，但仍存在一定問題，主要表現(xiàn)在：

1、本科論文選題存在個別不符合選題要求（有的選了純稅務(wù)、金融、工商管理的題目等、有的選題太大，如：會計制度研究、會計準(zhǔn)則研究、21世紀(jì)會計的發(fā)展問題等）；

2有少部分論文未按照本科畢業(yè)論文要求的程序完成，如仍存在管理教師未簽字、指導(dǎo)教師未簽字而分校初審已簽字的現(xiàn)象等；

3論文格式仍存在極少部分不規(guī)范，如：有的指導(dǎo)教師初評意見未寫在該欄目內(nèi)，有的寫作過程考核表未填寫等。

4論文質(zhì)量整體提高，但仍有極少部分論文質(zhì)量較差（選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、材料等方面，如寫電算會計的寫到網(wǎng)絡(luò)會計、寫會計信息披露的問題及治理的寫到會計信息的質(zhì)量方面的問題及治理等等。）。

5、答辯組織較好的分校有：懷化、零陵、長沙。

四、就加強畢業(yè)論文工作的幾點建議

1、加強專業(yè)教學(xué)和實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)來推動畢業(yè)論文工作

專業(yè)教學(xué)和實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)是搞好畢業(yè)論文工作的出發(fā)點，特別是實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，是會計學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，主要包括課程實踐、社會實踐、社會調(diào)查、模擬實踐、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為搞好專業(yè)教學(xué)和實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)是做好畢業(yè)論文工作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)和平時的課程實踐、社會實踐、社會調(diào)查等活動收集畢業(yè)論文的材料，可以了解會計準(zhǔn)則、會計制度、會計政策等在企業(yè)、公司的實際執(zhí)行狀況，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。會計系還將設(shè)立會計學(xué)科全省實踐性環(huán)節(jié)大教研室，對課程實踐教學(xué)、社會實踐（含校外實踐基地的社會實踐活動和高職高專的實踐實訓(xùn)）、社會調(diào)查、畢業(yè)作業(yè)和畢業(yè)論文等四大模塊的實踐模式進行設(shè)計、探討和創(chuàng)新。為學(xué)院會計學(xué)科的全省實踐教學(xué)制度化、程序化、科學(xué)化提供理論和實踐依據(jù)。

2、把好指導(dǎo)教師聘任關(guān)

把好指導(dǎo)教師聘任關(guān)是整個畢業(yè)論文工作的起點、也是整個畢業(yè)論文工作的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師聘用得好，則學(xué)生論文選題、具體修改、指導(dǎo)，乃至答辯都會比較順利。我們要求把好指導(dǎo)教師聘任關(guān)，特別是不能跨專業(yè)指導(dǎo)。具體要求是：作好論文開題報告，執(zhí)行指導(dǎo)教師資格審查和指導(dǎo)任務(wù)、指導(dǎo)課題審核制度，嚴(yán)格按開題報告所規(guī)定的要求執(zhí)行。

3、把好論文指導(dǎo)關(guān)、注重對寫作全過程進行監(jiān)控

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二、本科畢業(yè)論文的目標(biāo)定位

本科畢業(yè)論文是基于一定目標(biāo)之上的教學(xué)行為或師生互動過程，如何定位本科畢業(yè)論文，絕非輕易之事。任何系統(tǒng)都具有整體性、有序性、集合性和相關(guān)性的共性，決定了子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能和結(jié)構(gòu)必須與大系統(tǒng)和外部環(huán)境相匹配。本科教育的諸要素———學(xué)科、課程設(shè)置、教師、教學(xué)理念、學(xué)術(shù)氛圍、社會環(huán)境等，無不對本科論文子系統(tǒng)的運行產(chǎn)生直接或間接的影響。鑒于創(chuàng)新的時代意義，社會對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一度非常關(guān)注，并將畢業(yè)論文視為“培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段”;甚至“期望畢業(yè)論文實現(xiàn)對四年所學(xué)知識的全面升華，期望不同層次本科院校所有學(xué)生的論文都能標(biāo)新立異，提出新問題，或解決他人之未解決”，這既脫離了本科教育的現(xiàn)實，又背離了《高等教育法》“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”和《學(xué)位條例》授予學(xué)士學(xué)位條件之一是“具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力”的規(guī)定，無異“揠苗助長”，事倍功半。高校本科論文所遭受的質(zhì)疑和指責(zé)，多半由此而生?？梢?，畢業(yè)論文的目標(biāo)設(shè)定，需要審慎分析適時發(fā)展的外部環(huán)境和社會需求，準(zhǔn)確定位，不可隨波逐流、盲目拔高、妄談“創(chuàng)新”。

作為人才培養(yǎng)模式的一個子系統(tǒng)，畢業(yè)論文的目標(biāo)設(shè)定與功能實現(xiàn)必然依賴于整體系統(tǒng)的功能發(fā)揮，并受外部(主要是社會)環(huán)境因素影響。系統(tǒng)內(nèi)部的影響因素主要包括:課程設(shè)置、專業(yè)實習(xí)和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)理念、監(jiān)控體系等。其中，課程設(shè)置的目標(biāo)、教學(xué)理念和考核方式等，直接決定了學(xué)生是否具備了“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該是學(xué)生既有的創(chuàng)新能力的系統(tǒng)訓(xùn)練與提升，而非“從零開始”的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運行是畢業(yè)論文目標(biāo)實現(xiàn)的最后防線?；谏鲜霏h(huán)境分析以及學(xué)生能力和訴求的差異化，本科論文目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該區(qū)分對待，分設(shè)基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)?；緡?yán)格限定在基礎(chǔ)知識的綜合運用，基本技能的初步培養(yǎng)與實踐，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的初步養(yǎng)成;發(fā)展目標(biāo)可以定位于“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。我院在會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中，將培養(yǎng)目標(biāo)定位于“具有一定的科學(xué)研究能力”，并將撰寫畢業(yè)論文的目的限定在“提高學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決會計、審計、內(nèi)部控制和公司治理等領(lǐng)域中的實際問題的能力;理順會計、審計、內(nèi)部控制等理論和實踐的正確關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真踏實的工作作風(fēng);掌握撰寫達(dá)到相應(yīng)水平的學(xué)術(shù)論文的一般程序和方法”，既能適應(yīng)用人單位對人才素質(zhì)的要求，又符合我院學(xué)生實際情況，符合《高等教育法》和《學(xué)位條例》的相關(guān)規(guī)定，可資借鑒。

三、本科畢業(yè)論文制度的現(xiàn)實困境

現(xiàn)實中，影響目標(biāo)實現(xiàn)的因素有很多，比如制度本身的合理性，制度是否具備了良好的配套措施和制度環(huán)境，組織和人員是否得力，等等。概括起來，核心的問題無非兩個:一個是激勵機制是否有效，另一個是約束機制是否有力。從激勵機制來看，由于畢業(yè)論文答辯處于畢業(yè)前的最后階段，此時，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)簽訂工作合同，學(xué)校的評優(yōu)評獎基本上也已塵埃落定，學(xué)生參加論文答辯的訴求基本上限于畢業(yè)，拿學(xué)位，論文成績的好壞幾乎沒有什么區(qū)別，考核評價應(yīng)有的激勵功能嚴(yán)重缺失，很大程度上導(dǎo)致學(xué)生積極性不高、時間精力投入不夠。加之學(xué)院一貫以來通過率極高的傳統(tǒng)，不及格的威懾力幾乎蕩然無存，論文質(zhì)量更加難以保障———指導(dǎo)老師催得緊，學(xué)生做得就認(rèn)真些，若是指導(dǎo)老師松懈，學(xué)生就更加不當(dāng)回事了。從約束機制來看，當(dāng)前畢業(yè)論文考核采用五級計分制，教務(wù)處對優(yōu)秀和及格兩類要進行重點檢查。由此，成績多集中分布于“良好”和“中等”兩個等級。雖然學(xué)校也對畢業(yè)論文工作進度做了適時的監(jiān)控，但學(xué)校層面的檢查以“抽查”方式進行，抽查名單出來后臨時準(zhǔn)備照樣可以過關(guān)，監(jiān)督的效力大打折扣;加之學(xué)生自身和指導(dǎo)老師在認(rèn)知態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和時間精力等方面的制約，特別是“在大學(xué)生畢業(yè)論文同就業(yè)之間存在一定的時間沖突的情況下，指導(dǎo)老師往往因為學(xué)生的就業(yè)問題而放松管理”，畢業(yè)論文質(zhì)量受到嚴(yán)重沖擊。

四、保障本科論文質(zhì)量的制度安排

(一)時間安排

保障畢業(yè)論文質(zhì)量，需要同時解決激勵不足和約束不力的困境，而時間安排又是二者的前提?？蓢L試將畢業(yè)論文工作整體前移一個學(xué)期，即第6學(xué)期初期開始啟動，第7學(xué)期期末結(jié)束。調(diào)整的目的，一是與畢業(yè)實習(xí)和擇業(yè)錯開時間，二是便于實施激勵和約束;同時，在畢業(yè)實習(xí)之前接受系統(tǒng)的專業(yè)知識和初步研究能力的訓(xùn)練，還能夠幫助學(xué)生全面認(rèn)識和提升自己，更有針對性地選擇實習(xí)單位和就業(yè)方向，增進畢業(yè)實習(xí)的功效。然而，畢業(yè)論文時間調(diào)整必然涉及相關(guān)規(guī)則的現(xiàn)實和整個人才培養(yǎng)方案的相應(yīng)調(diào)整，難度較大，推進的具體思路尚需審慎論證。國內(nèi)已有類似的探索，如黑龍江大學(xué)探索“分批答辯，適當(dāng)提前”的策略，即滿足學(xué)生合理的個性化需求(考研、就業(yè)等)，又不放松畢業(yè)論文的質(zhì)量要求;集美大學(xué)的實踐效果也表明，絕大多數(shù)同學(xué)希望畢業(yè)論文(設(shè)計)能提前到第七學(xué)期進行修讀，提前修讀畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提升，且更有助于用人單位的接收。

(二)激勵機制

將原來的采用五級記分制(優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格)縮減為三級(優(yōu)秀、合格和不合格):“合格”論文滿足基本目標(biāo)即可;“優(yōu)秀”論文要實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。激勵機制旨在促進發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。一方面優(yōu)秀論文比例不做嚴(yán)格限制，但其產(chǎn)生過程需要接受嚴(yán)格監(jiān)督;另一方面，給予優(yōu)秀論文的學(xué)生一定物質(zhì)獎勵，同時與第8學(xué)期評獎、評優(yōu)、保研、入黨和推薦工作相掛鉤，同等條件下優(yōu)先考慮;部分獎項(比如優(yōu)秀畢業(yè)生)可以將其設(shè)定為必要條件。

篇6

畢業(yè)論文的標(biāo)題不能象小說、散文那樣經(jīng)過藝術(shù)加工而引起讀者的好奇心。論文的題目要讓人一看就能直接了解它的論文。因此，擬題要采取直接、正面的提高論文內(nèi)容的方法，而不要采取奇特的藝術(shù)手法。標(biāo)題不可過長，盡量在20個字以內(nèi)。

2． 目錄 畢業(yè)論文篇幅長的要寫出目錄，使人一看就可以了解論文的大致內(nèi)容。目錄要標(biāo)明頁數(shù)，以便論文審查者閱讀方便。

3． 內(nèi)容摘要 內(nèi)容摘要要求把論文的主要觀點提示出來，便于讀者一看就能掌握論文內(nèi)容的要點。目前比較通用結(jié)構(gòu)式摘要，包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)有高度的概括力，且要全面反映論文要點，簡明、明確、暢達(dá)。

4．正文 正文包括前言、材料與方法、結(jié)果、討論。主要包括序論、本論文、結(jié)論三個主要部分。序論要對論題的主旨、寫作的動機和理由、研究的方法以及論文的內(nèi)容加以簡要說明，通常幾百字即可。本論是全篇論文的核心，在篇幅上占得最多，寫時必須慎重對待，這一部分，作者要對所研究的問題進行分析、論證、闡明自己的觀點和主張。結(jié)論，要把這部分寫得簡明扼要，既要考慮與序論部分相照應(yīng)，還要考慮與本論部分相聯(lián)系。結(jié)論應(yīng)是本論部分闡述的必然結(jié)果。討論部分可以展開寫，寫前人的研究情況與自己的研究結(jié)果比較，提出自己的觀點和主張，提出值得進一步研究的方向和傾向性意見。

5．參考文獻(xiàn) 畢業(yè)論文的卷末要列出參考文獻(xiàn)。列出參考文獻(xiàn)的好處是：一旦發(fā)現(xiàn)引文有差錯，便于查找；審查者從所列的參考文獻(xiàn)中可以看出論文作者閱讀的范圍和努力的程度，便于參考。

6．論文的裝訂 論文的有關(guān)部分全部抄清完了，經(jīng)過檢查，再沒有什么問題，把它裝成冊，再加上封面。

畢業(yè)論文的封面要樸素大方，要寫出論文的題目、學(xué)校、科系、指導(dǎo)教師姓名、作者性名、完成年月日。論文的題目的作者姓名一定要寫在表皮上，不要寫里面的補頁上。封面可以這樣寫(不同學(xué)校有不同的要求)： 

篇7

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對整個學(xué)科的全面知識的考試和考查。

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點”。

（一）答辯的準(zhǔn)備工作

學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實意義。

2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。

10．本文的優(yōu)缺點。

總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

（二）答辯會程序

1．學(xué)生作說明性匯報。（5～10分鐘）

2．畢業(yè)答辯小組提問。

3．學(xué)生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘）。

4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。）

（三）學(xué)生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。

（2）重點突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。畢業(yè)論文（作業(yè)）答辯是審查畢業(yè)論文（作業(yè)）的一種補充形式。一般來講，?？飘厴I(yè)論文不參加答辯，其論文成績就是畢業(yè)設(shè)計的成績；本科以上（含本科）畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。

論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專家組成，對文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會上提出來。

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對整個學(xué)科的全面知識的考試和考查。

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點”。

（一）答辯的準(zhǔn)備工作

學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實意義。

2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。

10．本文的優(yōu)缺點。

總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

（二）答辯會程序

1．學(xué)生作說明性匯報。（5～10分鐘）

2．畢業(yè)答辯小組提問。

3．學(xué)生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘）。

4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。）

（三）學(xué)生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。

（2）重點突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。

（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。

篇8

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對整個學(xué)科的全面知識的考試和考查。

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點”。

（一）答辯的準(zhǔn)備工作

學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實意義。

2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。

10．本文的優(yōu)缺點。

總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

（二）答辯會程序

1．學(xué)生作說明性匯報。（5～10分鐘）

2．畢業(yè)答辯小組提問。

3．學(xué)生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘）。

4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。）

（三）學(xué)生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。

（2）重點突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。

篇9

在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個筆記本。我在學(xué)校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時拿給導(dǎo)師進行溝通。

4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。

4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開始進行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了Excel的繪圖技術(shù)。在設(shè)計電路初期，由于沒有設(shè)計經(jīng)驗，覺得無從下手，空有很多設(shè)計思想，卻不知道應(yīng)該選哪個，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中LED顯示屏行、列驅(qū)動電路的設(shè)計是個比較頭疼的問題，在反復(fù)推敲，對比的過程中，最終定下了行驅(qū)動電路采用74LS154譯碼器，列驅(qū)動電路采用74HC595集成電路。

當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務(wù)后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。

我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手設(shè)計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、LED顯示屏的知識，讓我對我所學(xué)過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當(dāng)今單片機、LED顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

篇10

本人鄭重承諾：

1、本論文(設(shè)計)是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，進行分析研究，獨立撰寫而成的。

2、本論文(設(shè)計)中，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。

3、本論文(設(shè)計)中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或機構(gòu)已經(jīng)撰寫發(fā)表過的研究成果。

4、本論文(設(shè)計)如有剽竊他人研究成果的情況，一切后果自負(fù)。

畢業(yè)論文(設(shè)計)作者簽名：

簽字日期： 年 月 日

畢業(yè)論文(設(shè)計)版權(quán)使用授權(quán)書

本論文作者完全了解亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)保留、使用論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以將論文的全部或部行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編論文。分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進

簽字日期： 年 月 日

簽字日期： 年 月 日

論文作者簽名： 指導(dǎo)教師簽名：

畢業(yè)論文承諾書范文二：

畢業(yè)論文(設(shè)計)誠信承諾書

1.本人鄭重地承諾所呈交的畢業(yè)作業(yè)(設(shè)計)，是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院有關(guān)規(guī)定完成的。

2.本人在畢業(yè)論文(設(shè)計)中引用他人的觀點和參考資料均加以注釋和說明。

3. 本人承諾在畢業(yè)論文(設(shè)計)選題和研究內(nèi)容過程中沒有抄襲他人研究成果和偽造相關(guān)數(shù)據(jù)等行為。

4. 在畢業(yè)論文(設(shè)計)中對侵犯任何方面知識產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

畢業(yè)論文(設(shè)計)作者簽名：

年 月 日

畢業(yè)論文承諾書范文三：

xx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)承諾書

本人是 (系) (專業(yè)) (班級)學(xué)生 (姓名)，于 學(xué)年第 學(xué)期撰寫完成畢業(yè)論文 (中文題目) (英文題目)，本人保證遵守學(xué)院論文撰寫規(guī)范，認(rèn)真、獨立完成論文寫作，承諾不存在抄襲和剽竊問題。如發(fā)現(xiàn)上述問題，本人愿意承擔(dān)一切后果，接受院系任何處理決定。

(學(xué)生簽名)

年 月 日

畢業(yè)論文承諾書范文四：

畢業(yè)論文誠信承諾書

為確保畢業(yè)論文寫作質(zhì)量和答辯工作的順利開展，達(dá)到按期圓滿畢業(yè)的目標(biāo)。本人鄭重承諾：

1.本人所呈交的畢業(yè)論文，是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定完成的。

2.本人在畢業(yè)論文中引用他人的觀點和參考資料均加以注釋和說明。

3.本人承諾在畢業(yè)論文選題和研究內(nèi)容過程中沒有抄襲他人研究成果和偽造相關(guān)數(shù)據(jù)等行為。