導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇畢業(yè)活動論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、主辦單位

全國教師教育學(xué)會幼兒教師教育委員會

三、協(xié)辦單位

全國各高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)院（系）

四、活動時間

征稿截止時間：2016年6月10日

評選揭曉時間：2016年7月30日前

五、活動組織

1.評選范圍：全國高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)2016年應(yīng)屆畢業(yè)生獨(dú)立或合作撰寫的畢業(yè)論文。

2.論文分組：分設(shè)大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。

3.論文推薦：大專、本科生參評畢業(yè)論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數(shù)量：大專生控制在本院校（系）當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)，本科生控制在20%以內(nèi)。每篇參評論文均應(yīng)附上兩位具有高級職稱指導(dǎo)教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導(dǎo)師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學(xué)生證復(fù)印件，于2016年6月10日前（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育?教育科學(xué)》編輯室（郵編310012）。參評者同時將參評論文的Word文檔以附件形式發(fā)送到電子郵箱 。

4.電子郵件格式要求：郵件主題請寫：學(xué)校+姓名+論文題目。附件文檔名請寫：姓名+論文題目。附件文檔全文宋體、小四號、兩端對齊、1.5倍行距。在發(fā)送電子文檔前，請刪除論文中的學(xué)校名稱和導(dǎo)師姓名，以及頁眉、頁腳及致謝頁中有可能涉及學(xué)校、導(dǎo)師、作者本人的相關(guān)信息。

六、評選和獎勵

1.特邀全國各高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優(yōu)秀論文。

2.由主辦單位頒發(fā)獲獎證書。

3.獲獎結(jié)果將在2016年9月《幼兒教育?教育科學(xué)》雜志及其官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)http：//”上公布，部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學(xué)》上。

4.獲獎作者編入“中國幼教招聘網(wǎng)http：//高級人才庫”向全國各用人單位重點(diǎn)推薦。

篇2

( 一) 方法論基礎(chǔ)——系統(tǒng)論20 世紀(jì)60 年代以來, 系統(tǒng)論、信息論和控制論被引入到會計(jì)學(xué)科研究中, 中外學(xué)術(shù)界及準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)以此為方法學(xué)基礎(chǔ), 深入研究探討了關(guān)于會計(jì)定義、會計(jì)本質(zhì)和會計(jì)目標(biāo)與職能等會計(jì)基本理論問題。系統(tǒng)論的方會計(jì)畢業(yè)論文法學(xué)意義體現(xiàn)在用于區(qū)分現(xiàn)象描述的各個層次。第一個層次表現(xiàn)為類比, 不同事物現(xiàn)象表面存在一定相似性; 第二個層次表現(xiàn)為邏輯的相應(yīng), 雖然事物現(xiàn)象所包含的因果關(guān)系的因素不同, 但可能受結(jié)構(gòu)上相同的定律支配; 第三個層次是嚴(yán)格意義上的解釋, 即對存在于個別事例中的條件合理的陳述, 以及由此推出的定律的陳述。系統(tǒng)論可以作為一種分析相似事物或理論的工具, 以建立合理的概念模型, 使一個領(lǐng)域的定律轉(zhuǎn)換為另一個領(lǐng)域的定律, 選擇適當(dāng)?shù)母拍钅Ｐ途湍荜U述出精確的定律。本文在分析會計(jì)問題時采用系統(tǒng)分析的方法, 將會計(jì)作為一個系統(tǒng)、以整體的觀點(diǎn)來分析相關(guān)問題, 并采用模型分析法構(gòu)建相關(guān)的會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。

( 二) 會計(jì)理論基礎(chǔ)———管理活動論20 世紀(jì)80 年代初, 我國會計(jì)學(xué)界在關(guān)于會計(jì)本質(zhì)、目標(biāo)和職能的討論中形成了兩種具有代表性的觀點(diǎn)“管理活動論”和“信息系統(tǒng)論”。管理活動論是對會計(jì)本質(zhì)的一種認(rèn)識。基于對會計(jì)雙重屬性的認(rèn)識,“會計(jì)管理活動論”得以提出, 該理論認(rèn)為, 會計(jì)是人們管理生產(chǎn)過程的一種社會實(shí)踐活動, 會計(jì)的基本職能是反映和監(jiān)督。管理活動論從管理職能主體本身來對待會計(jì)工作和會計(jì)理論研究, 為會計(jì)理論方法體系的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ), 并成為我國會計(jì)界一種有代表性的觀點(diǎn)?！肮芾砘顒诱摗碧峁┝酥笇?dǎo)會計(jì)活動的目標(biāo), 也提供了會計(jì)系統(tǒng)目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。本文堅(jiān)持會計(jì)“管理活動論”的觀點(diǎn), 在會計(jì)的反映和監(jiān)督職能中, 強(qiáng)調(diào)并著重分析會計(jì)管理活動對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動、投融資活動的監(jiān)督管理作用, 同時, 受財(cái)務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)融合理論的啟發(fā), 本文所設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)模型也力圖實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)理論的有機(jī)融合, 需要強(qiáng)調(diào)的是,本文所構(gòu)建的會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型重點(diǎn)討論微觀的企業(yè)會計(jì)系統(tǒng)。

二、會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型概述

( 一) 會計(jì)系統(tǒng)及會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的概念會計(jì)系統(tǒng)是為了實(shí)現(xiàn)一定的會計(jì)目標(biāo), 由所有相互作用、相互依賴的會計(jì)要素, 按照一定的規(guī)則和結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起形成的、具有特定功能的有機(jī)整體。會計(jì)系統(tǒng)的輸出, 一是向企業(yè)內(nèi)外部會計(jì)信息需求者提供本企業(yè)財(cái)務(wù)信息, 二是通過會計(jì)系統(tǒng)的運(yùn)行對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動、投融資活動按企業(yè)既定的要求進(jìn)行控制。在本文構(gòu)建的會計(jì)系統(tǒng)模型中, 更著重強(qiáng)調(diào)為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo), 通過可行的操作策略和風(fēng)險(xiǎn)控制措施, 對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和投融資活動進(jìn)行會計(jì)控制。會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是會計(jì)系統(tǒng)的構(gòu)成部分及其相互關(guān)系, 是為了實(shí)現(xiàn)對會計(jì)系統(tǒng)的認(rèn)識和利用, 通過會計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)推測會計(jì)系統(tǒng)的功能, 采用文字、圖表和圖像的方法對會計(jì)系統(tǒng)的要素定義、過程描述和框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)某些屬性的描述。會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型是建立在會計(jì)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)模型多維會計(jì)概念之上的, 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的控制結(jié)構(gòu)的模型。其中, 網(wǎng)絡(luò)模型是將初始的非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)庫問題和數(shù)據(jù)要求的集合作為一種輸入并使用, 從而擴(kuò)展出有層次的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu), 而這個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)將以最小化記錄的數(shù)量來回答一組期望的問題。會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型是研究會計(jì)系統(tǒng)各構(gòu)成部分及其相互關(guān)系的模型。

( 二) 會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型目標(biāo)及設(shè)計(jì)原則模型目標(biāo)是通過設(shè)計(jì)一套有用的會計(jì)系統(tǒng)理論框架, 使系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行, 一方面體現(xiàn)會計(jì)的監(jiān)督管理職能, 另一方面能為利益相關(guān)者提供決策有用的信息, 從而實(shí)現(xiàn)會計(jì)的最終目標(biāo)——優(yōu)化資源配置、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)原則如下: 一是整體性原則。系統(tǒng)論強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)來研究問題, 針對會計(jì)系統(tǒng)的模型設(shè)計(jì)首先要做到整體的最優(yōu)化。會計(jì)系統(tǒng)模型首先著眼于系統(tǒng)所強(qiáng)調(diào)的主要屬性要全面完整地描述系統(tǒng)的某一個主要屬性, 必須用系統(tǒng)的整體的觀點(diǎn)來仔細(xì)分析與屬性相關(guān)的各要素以及要素之間的相互關(guān)系。二是層次性原則。會計(jì)系統(tǒng)由若干層次組成的多層次的組織體系。在會計(jì)管理上第一層次體現(xiàn)為會計(jì)技術(shù), 第二層次指會計(jì)準(zhǔn)則要解決的問題, 第三層次屬于會計(jì)對“過程控制”的內(nèi)容。從動態(tài)上看, 影響會計(jì)某一要素的變化將可能引起其他要素相應(yīng)的變化, 各要素共同作用形成互相關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)層次。三是可操作性原則。操作概念是研究某一具體問題時對理論定義進(jìn)行嚴(yán)格的限定和具體說明, 使之程式化, 以運(yùn)用于實(shí)際研究。雖然會計(jì)系統(tǒng)中的確認(rèn)、計(jì)量技術(shù)越來越復(fù)雜, 可采用的會計(jì)方法也有多種, 但其一系列的核算、計(jì)量和記錄都需要有嚴(yán)格的限定, 以利于會計(jì)人員實(shí)際應(yīng)用, 會計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)也要求科學(xué)合理。

三、會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型要素分析系統(tǒng)的復(fù)雜性要求研究和分析系統(tǒng)時, 更注重對整個系統(tǒng)抓住其本質(zhì)特性來構(gòu)造一個相對簡單的宏觀模型, 并將此模型與微觀分析方法結(jié)合起來以解決問題。會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型是由一系列的構(gòu)件和要素組成的模型。

( 一) 目標(biāo)層目標(biāo)層是會計(jì)系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo), 也是財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)系統(tǒng)共享的要素層。按照現(xiàn)有會計(jì)目標(biāo)研究的思路, 會計(jì)系統(tǒng)的目標(biāo)分為總目標(biāo)和具體目標(biāo)。會計(jì)系統(tǒng)的總目標(biāo)是通過系統(tǒng)的正常運(yùn)行, 實(shí)現(xiàn)會計(jì)的最終目標(biāo)———優(yōu)化資源配置、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。具體目標(biāo)可以概括為以下三個方面: 通過建立結(jié)圖1 會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖———金字塔模型目標(biāo)會計(jì)概念框架層會計(jì)控制層基本理論層環(huán)境層財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)共享要素層財(cái)務(wù)會計(jì)要素層管理會計(jì)要素層財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)共享要素層17• 綜合2008 年第4 期研究與創(chuàng)新study and innovation財(cái)會通訊構(gòu)模型, 構(gòu)建會計(jì)管理理論體系; 實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)和要素之間關(guān)聯(lián),強(qiáng)調(diào)對會計(jì)系統(tǒng)的控制和反饋; 通過會計(jì)系統(tǒng)運(yùn)行和輸出, 向利益相關(guān)者提供決策有用的信息。

( 二) 會計(jì)概念框架層會計(jì)概念框架層是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型構(gòu)成的必要因素, 本層主要基于財(cái)務(wù)會計(jì)相關(guān)內(nèi)容。會計(jì)系統(tǒng)所涉及的財(cái)務(wù)會計(jì)概念框架包括會計(jì)客體, 會計(jì)目標(biāo), 會計(jì)要素, 會計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量與報(bào)告, 會計(jì)信息質(zhì)量特征。

( 1) 會計(jì)客體可以理解為會計(jì)工作所作用的對象。會計(jì)所要反映和監(jiān)督的是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、資金籌集和管理的全過程, 會計(jì)客體是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動全過程。

( 2) 會計(jì)目標(biāo)是會計(jì)系統(tǒng)運(yùn)行所期望達(dá)到的目的, 是一種主觀要求。由于會計(jì)信息使用者的多樣性, 會計(jì)理論研究的學(xué)派不同, 會計(jì)目標(biāo)在會計(jì)實(shí)踐和理論研究中有不同的理解, 對于“決策有用學(xué)派”而言, 會計(jì)目標(biāo)是向信息使用者提供有助于進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策的數(shù)量化信息, 對于“受托責(zé)任學(xué)派”來說, 會計(jì)目標(biāo)則是以盡可能準(zhǔn)確的方式反映和報(bào)告經(jīng)濟(jì)資源受托者的受托經(jīng)濟(jì)責(zé)任及其履行情況。根據(jù)我國會計(jì)準(zhǔn)則對會計(jì)目標(biāo)的解釋, 綜合以上兩個學(xué)派的觀點(diǎn), 筆者認(rèn)為, 會計(jì)的總目標(biāo)是通過會計(jì)系統(tǒng)的運(yùn)行, 為利益相關(guān)者提供決策有用的信息, 并最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源配置、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

( 3) 會計(jì)要素是按照一定標(biāo)志對經(jīng)濟(jì)

--> 業(yè)務(wù)的分類, 會計(jì)要素的基本特征包括同質(zhì)性、獨(dú)立性和系統(tǒng)性。根據(jù)我國2006 年頒布的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》規(guī)定, 會計(jì)要素包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤六項(xiàng)。

( 4) 會計(jì)的計(jì)量與報(bào)告。會計(jì)的計(jì)量要求企業(yè)將符合確認(rèn)條件的會計(jì)要素登記入賬并列報(bào)于會計(jì)報(bào)表及其附注。目前, 對會計(jì)要素中資產(chǎn)的計(jì)量屬性已由歷史成本轉(zhuǎn)為以公允價值計(jì)量。會計(jì)的報(bào)告需要遵循充分披露原則, 定期提供反映某一特定日期的企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果等會計(jì)信息的文件, 并在會計(jì)報(bào)表附注中披露相應(yīng)的會計(jì)政策等。

( 5) 會計(jì)信息質(zhì)量特征。會計(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn), 有賴于用于決策的會計(jì)信息, 會計(jì)真實(shí)、準(zhǔn)確計(jì)量、記錄直接影響到企業(yè)會計(jì)信息的質(zhì)量。會計(jì)信息質(zhì)量特征最主要的兩個特征是相關(guān)性和可靠性。

( 三) 會計(jì)控制層會計(jì)控制層也可理解為操作層, 任何一個系統(tǒng)的運(yùn)行都強(qiáng)調(diào)有反饋的控制機(jī)制, 會計(jì)控制是一種管理活動,控制是會計(jì)管理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié), 整個會計(jì)控制過程包括預(yù)測( 也稱為預(yù)算或計(jì)劃) 、決策、控制、檢查、考核、分析、提出新預(yù)算這樣一個循環(huán)的過程。會計(jì)的控制系統(tǒng)需要根據(jù)控制系統(tǒng)的要求和控制的標(biāo)準(zhǔn), 結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn), 建立相應(yīng)的會計(jì)控制模式, 其主要步驟有: 確定企業(yè)經(jīng)營活動及其核算過程為被控對象;對被控對象進(jìn)行定性分析; 對被控對象進(jìn)行定量分析; 形成對企業(yè)會計(jì)活動進(jìn)行控制的模式。在會計(jì)控制過程中, 風(fēng)險(xiǎn)控制措施的制定及執(zhí)行、及時監(jiān)督反饋是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。

( 四) 基本理論層會計(jì)理論所提供的是一套以邏輯為導(dǎo)向的前后一貫的原則, 提供了一個用以評價和開發(fā)會計(jì)實(shí)務(wù)的參考框架。研究會計(jì)的理論基礎(chǔ)涉及到范圍更廣的哲學(xué)基礎(chǔ)、方法學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)等。科學(xué)的認(rèn)識論和歷史辨證唯物論是研究會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的哲學(xué)基礎(chǔ); 涉及系統(tǒng)論方面的理論包括系統(tǒng)工程理論、控制論; 與會計(jì)制度相關(guān)的理論包括制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中的交易成本理論和組織契約理論等; 與會計(jì)相關(guān)的理論包括管理活動論、會計(jì)控制論等。

( 五) 環(huán)境層環(huán)境層包括宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。會計(jì)的宏觀環(huán)境包括法律環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)環(huán)境和技術(shù)環(huán)境等。法律環(huán)境涵蓋了會計(jì)法律、會計(jì)準(zhǔn)則體系、會計(jì)制度; 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)環(huán)境包括與制度體制、企業(yè)組織形式和所有制形式; 技術(shù)環(huán)境則是支持會計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)的基本要素。微觀環(huán)境主要是指企業(yè)及其內(nèi)部對會計(jì)系統(tǒng)有影響作用的系統(tǒng), 包括企業(yè)的內(nèi)部管理和會計(jì)控制系統(tǒng)。

四、會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)各要素層之間的關(guān)系

( 一) 目標(biāo)層與其他各層的關(guān)系目標(biāo)層是結(jié)構(gòu)模型的最高層。“會計(jì)目標(biāo)起點(diǎn)論”是20 世紀(jì)60 年代后期以來, 會計(jì)理論界較普遍接受的觀點(diǎn), 會計(jì)目標(biāo)成為會計(jì)理論研究的邏輯起點(diǎn)。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn), 研究系統(tǒng)的目的在于調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和各要素關(guān)系, 使系統(tǒng)達(dá)到優(yōu)化目標(biāo)。對于任何一個系統(tǒng), 首先要考慮系統(tǒng)目標(biāo)的問題, 不明確會計(jì)系統(tǒng)的目標(biāo), 這種人造系統(tǒng)將失去存在的意義, 系統(tǒng)運(yùn)行也將失去方向。目標(biāo)可以說是一門理論學(xué)科需要研究解決的根本問題。

( 二) 會計(jì)概念框架層與其他各層的關(guān)系會計(jì)概念框架層是結(jié)構(gòu)模型的第二層, 其內(nèi)容主要涵蓋財(cái)務(wù)會計(jì)相關(guān)基本理論。會計(jì)對象、會計(jì)假設(shè)及會計(jì)信息質(zhì)量特征等基本財(cái)務(wù)會計(jì)理論問題研究需要在明確的會計(jì)目標(biāo)指導(dǎo)下展開, 會計(jì)信息系統(tǒng)輸出的會計(jì)信息是提供會計(jì)管理活動的重要依據(jù)。

( 三) 會計(jì)控制層與其他各層的關(guān)系會計(jì)控制層是會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的核心層, 主要強(qiáng)調(diào)管理會計(jì)相關(guān)基本理論。會計(jì)系統(tǒng)不僅是一個對會計(jì)信息收集、存儲、處理和傳輸?shù)男畔⑻幚硐到y(tǒng), 而且還是一個控制系統(tǒng)。該系統(tǒng)要求把財(cái)務(wù)會計(jì)信息提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理, 遵循一定的控制規(guī)則進(jìn)行會計(jì)管理活動, 并按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對收集或處理的信息做出反饋, 達(dá)到控制的目的。

( 四) 基本理論層與其他各層的關(guān)系缺乏理論支持的結(jié)構(gòu)模型是無法接受實(shí)踐檢驗(yàn)的, 基本理論層屬于會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的第四層, 是財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)系統(tǒng)共享的要素層?；纠碚搶釉诃h(huán)境層的基礎(chǔ)上, 涵蓋了結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)的方法學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和會計(jì)學(xué)理論。它既受到環(huán)境層的影響, 又對會計(jì)基本理論研究起支持作用。

( 五) 環(huán)境層與其他各層的關(guān)系環(huán)境層是結(jié)構(gòu)模型的最基層,是財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)系統(tǒng)共享的要素層。任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開環(huán)境的影響, 環(huán)境決定著制度的執(zhí)行力、體系的運(yùn)行效率和風(fēng)險(xiǎn)控制措施的有效性。會計(jì)理論和實(shí)踐是隨著會計(jì)環(huán)境的發(fā)展而發(fā)展的, 會計(jì)發(fā)展對會計(jì)環(huán)境又具有一定的反作用。如會計(jì)概念框架層中財(cái)務(wù)會計(jì)的信息質(zhì)量特征對資源配置起著越來越重要的作用, 會計(jì)控制層中強(qiáng)調(diào)的會計(jì)監(jiān)督則有利于維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序等。企業(yè)制度的不斷演進(jìn)、相關(guān)基礎(chǔ)理論研究的不斷深入都促進(jìn)了會計(jì)環(huán)境的發(fā)展變化, 也使得會計(jì)工作得到相應(yīng)發(fā)展和改善。會計(jì)環(huán)境層在整個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型中起著基礎(chǔ)性作用, 系統(tǒng)運(yùn)行的成敗與否受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)最基礎(chǔ)的宏觀、微觀環(huán)境的影響。

五、會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型評價會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型具有一定的優(yōu)點(diǎn), 但也有一定的局限性。其最主要的優(yōu)點(diǎn)是嘗試建立一個涉及財(cái)務(wù)會計(jì)信息管理和控制的全面的理論框架, 為利益相關(guān)者提供更加全面的信息。

( 一) 模型設(shè)計(jì)的合理性合理性包含合乎理性和內(nèi)在邏輯的一致性兩個方面的含義。關(guān)于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)的合理性則可以從形式、程序和內(nèi)容等方面來評價。一是形式的合理性。是指一種關(guān)于不同事實(shí)之間的因果關(guān)系判斷, 是純形式的、客觀的、不包含價值判斷的合理性, 主要表現(xiàn)為手段和程序的可計(jì)算性、形式的合邏輯性。本文所構(gòu)建的會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型以一定的方法學(xué)為基礎(chǔ),18• 綜合2008 年第4 期研究與創(chuàng)新study and innovation財(cái)會通訊堅(jiān)持會計(jì)管理活動論的觀點(diǎn), 強(qiáng)調(diào)會計(jì)控制的作用, 設(shè)計(jì)形式是合理的。二是內(nèi)容的合理性。內(nèi)容的合理性表現(xiàn)為模型設(shè)計(jì)的合目性。本文的會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型自始至終以會計(jì)目標(biāo)為分析問題的邏輯起點(diǎn), 構(gòu)建的五層三維模型均圍繞該核心問題進(jìn)行分析, 并以系統(tǒng)工程方法, 對模型應(yīng)用進(jìn)行分解, 會計(jì)系統(tǒng)管理內(nèi)容詳實(shí)完整。

( 二) 模型設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性模型設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性主要是指模型的可實(shí)現(xiàn)性和可操作性。模型設(shè)計(jì)得再完美, 如果缺乏應(yīng)用的基礎(chǔ),無法在實(shí)踐中運(yùn)用, 就不具備基本的現(xiàn)實(shí)性。任何一個模型都是具有歷史階段性的。在現(xiàn)階段, 本文所設(shè)計(jì)的會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型所涵蓋的各項(xiàng)內(nèi)容是適用的, 但隨著社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化, 企業(yè)所處的宏微觀環(huán)境的變化都會使模型中的某些要素發(fā)生變化, 模型中的原則和計(jì)量屬性等可能存在不適應(yīng)性, 則需要對模型進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。任何一項(xiàng)模型應(yīng)用都涉及到一定的成本, 即模型所指向的制度運(yùn)行實(shí)施過程中所支付的各種人力、物力、財(cái)力和時間等資源。本文會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型厘清了會計(jì)的目標(biāo)、財(cái)務(wù)會計(jì)概念框架和會計(jì)管理活動的層次, 便于會計(jì)工作者理解會計(jì)相關(guān)制度, 有利于節(jié)約制度執(zhí)行成本, 提高制度效率。

( 三) 會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的價值模型設(shè)計(jì)提供了一個理論分析框架。按照規(guī)范會計(jì)學(xué)派的觀點(diǎn), 會計(jì)理論為會計(jì)研究人員尋求擴(kuò)大會計(jì)應(yīng)用范圍以及由于社會發(fā)展的需要擴(kuò)展會計(jì)學(xué)科的范圍時, 提供一個有用的框架。本文會計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型根據(jù)會計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn), 對會計(jì)目標(biāo)、

--> 會計(jì)計(jì)量與記錄、會計(jì)報(bào)告等要素進(jìn)行解釋, 并強(qiáng)調(diào)會計(jì)管理控制的作用, 為企業(yè)會計(jì)制度的制定執(zhí)行提供了一個有用的理論分析框架, 該理論框架也體現(xiàn)了財(cái)務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)相融合的特點(diǎn)。此外, 模型設(shè)計(jì)是一種方法學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新。綜觀現(xiàn)有會計(jì)理論研究方法, 以規(guī)范研究法和實(shí)證研究法為主導(dǎo), 更多的是圍繞會計(jì)概念、會計(jì)概念框架、會計(jì)要素、會計(jì)準(zhǔn)則制定等。本文會計(jì)系統(tǒng)概念模型則是應(yīng)用系統(tǒng)工程方法, 將會計(jì)視為一個會計(jì)子系統(tǒng), 圍繞系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行理論構(gòu)建, 在方法學(xué)上有一定的應(yīng)用創(chuàng)新意義。

參考文獻(xiàn):

[ 1] 薛惠峰、張駿主編:《現(xiàn)代系統(tǒng)工程導(dǎo)論》, 國防工業(yè)出版社2006 年版。

[ 2] 王世定、徐玉德:《it 環(huán)境下會計(jì)系統(tǒng)重構(gòu): 一種融合理論及模型構(gòu)建》,《會計(jì)研究》2004 年第9 期。

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人生不過百年，生命就如子在川上所曰：逝者如斯夫。人生如此短暫，懷揣希望的人們應(yīng)該時常告誡自己：要成功，就別為自己留后路。

不為自己留后路，才能堅(jiān)定地向前走。有一句諺語：“如果你想翻墻，就先把自己的帽子扔過去?！闭\然，只有這樣，你才會打消一切放棄的念頭，不再去找逃脫的借口，你才能更加堅(jiān)定地朝目標(biāo)去努力。美國西點(diǎn)軍校有這么一條校訓(xùn)：沒有借口。作為一個軍人，他必須無條件地完成任何任務(wù)，沒有退路，沒有借口。這毫無疑問地鑄就了他們堅(jiān)韌的品質(zhì)。

不為自己留后路，才能抓緊夢想的翅膀。曾經(jīng)有一個人夢想成為一位作家，但為了應(yīng)付各種事情總沒有時間安心寫作。最后他把頭發(fā)剃成禿子，沒有辦法出門，斷絕了自己的后路，經(jīng)過幾年的苦練，最終成為有名氣的作家。如果他沒有斷了自己的后路，恐怕他就會離自己的夢想遠(yuǎn)去，生命因此而虛度。把握生命，擁抱夢想，狠狠心，別給自己留后路。

不為自己留后路，才能取得最終的勝利。兵書上說：陷之死地而后生，置之亡地而后存。正是有了當(dāng)年項(xiàng)羽的破釜沉舟，才鼓舞了士氣，在形勢不利的情況下取得大勝。而韓信背水一戰(zhàn)，善用計(jì)策，給趙軍生路，趙軍紛紛逃跑，不堪一擊，趙軍大敗成就了韓信的千古英名。倘若趙軍奮力抵抗不給自己留后路，他們怎會輕易敗給實(shí)力懸殊的韓信，要想取得勝利，需要的正是一個“逼”字,不為自己留后路，勇往直前，勝利的號角正為你吹響。

不為自己留后路，才能提升生命的質(zhì)量。昨天已經(jīng)過去，而今天卻剛剛開始。迎著地平線冉冉升起的太陽，開始踏上希望的征程。別把希望留在昨天，更別把希望寄托在明天，因?yàn)榻裉炀鸵谌松陌准埳袭嬌献畛錾囊还P。不要為自己留后路，你的眼里應(yīng)該只有今天，珍惜今天，過好今天，生命的質(zhì)量將會有巨大的飛躍。在我們生活和學(xué)習(xí)的過程中，如果以明天為借口，以他人為借口，以日頭為借口，生命就會在借口中香消玉損了。

人生就如一條漫漫的長路，要印下最美的腳印，那腳印應(yīng)該是堅(jiān)定的，應(yīng)該是緊擁夢想的，應(yīng)該是懷揣勝利的喜悅的，應(yīng)該是步履沉重的，所以你必須謹(jǐn)記，沒有借口，沒有退路，別為自己留后路，才能走好人生的每一步。

不要等待 立即行動

人生如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。人一生的日子僅僅兩萬余天，我們并沒有很長的時間來等我們?nèi)ハＭャ裤?，去夢想，我們只能這樣做：不要等待，立即行動。

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財(cái)務(wù)管理是財(cái)會專業(yè)教育的主干課程，是一門理論性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類課程。國內(nèi)很多高校，都開設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)，來加強(qiáng)此類專業(yè)人才的培養(yǎng)。但是，由于現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力等問題，很多人認(rèn)為專門學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)很虛，不實(shí)用，還不如直接學(xué)會計(jì)專業(yè)好就業(yè)。于是，出現(xiàn)了會計(jì)專業(yè)招生火爆，而財(cái)務(wù)管理專業(yè)卻相對冷落，報(bào)考人數(shù)日益萎縮的現(xiàn)象。原因主要有兩方面：一是，學(xué)生和家長對財(cái)務(wù)管理專業(yè)本身認(rèn)識不足，或者有偏差，把財(cái)務(wù)管理和會計(jì)的職能沒有區(qū)分開；二是，學(xué)校自身在進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位上，以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)課程設(shè)置不夠明確，容易誤導(dǎo)大家。下面就從這兩方面入手，深入地剖析其內(nèi)在原因。

一、財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容及特點(diǎn)

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的復(fù)雜性，決定了企業(yè)管理必須包括多方面的內(nèi)容，如生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理等。各項(xiàng)工作是互相聯(lián)系、緊密配合的，同時又有科學(xué)的分工，具有各自的特點(diǎn)。從總體看，財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容包括財(cái)務(wù)活動涉及的一切可以用貨幣表現(xiàn)的事項(xiàng)。其中最主要的內(nèi)容是投資決策、籌資決策和利潤分配決策。

很多人之所以財(cái)會不分是因?yàn)?，在?jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，由于企業(yè)不具備獨(dú)立的法人資格，也不存在財(cái)務(wù)上的自，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動主要集中于對內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動的揭示、反映、核算上，編制財(cái)務(wù)收支完成計(jì)劃等。因此，在人們的心目中，財(cái)務(wù)管理等同于傳統(tǒng)會計(jì)，會計(jì)就是指財(cái)務(wù)。但是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)確立以后，特別是社會主義現(xiàn)代金融市場建立以后，企業(yè)面臨瞬息萬變的金融市場，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向如何進(jìn)行科學(xué)的籌資、投資決策，如何合理利用財(cái)務(wù)杠桿降低資本成本、提高經(jīng)濟(jì)效益，以及如何正確估量和盡量減少投資風(fēng)險(xiǎn)等方面。財(cái)務(wù)管理與會計(jì)的分工差異日益凸現(xiàn)。財(cái)務(wù)與會計(jì)的分離，是財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢。

二、財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)會計(jì)的區(qū)別

（一）概念不同。財(cái)務(wù)是在企業(yè)整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購置、投資、融資和管理的決策體系。而會計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，采用專門方法，對單位經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行完整、連續(xù)、地核算和監(jiān)督，通過對交易或事項(xiàng)確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告，并提供有關(guān)單位財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等信息資料的一種經(jīng)濟(jì)管理活動。

（二）職能作用不同。會計(jì)基本職能是核算和監(jiān)督，側(cè)重于對資金的反映和監(jiān)督。而財(cái)務(wù)的基本職能是預(yù)測、決策、計(jì)劃和控制，側(cè)重于對資金的組織、運(yùn)用和管理。

（三）依據(jù)不同。會計(jì)核算的依據(jù)是國家統(tǒng)一的會計(jì)制度，具體會計(jì)政策、會計(jì)估計(jì)的選用由企業(yè)根據(jù)國家統(tǒng)一會計(jì)政策，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況選定的。而財(cái)務(wù)管理的依據(jù)則是在國家政策法律允許范圍內(nèi)，根據(jù)管理當(dāng)局的意圖，單位制定內(nèi)部財(cái)務(wù)管理辦法，享有獨(dú)立的理財(cái)自，自主決策權(quán)。

（四）時間范圍不同。會計(jì)是面向過去，必須以過去的交易或事項(xiàng)為依據(jù)，是對過去的交易或事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)和記錄。而財(cái)務(wù)是注重未來，是基于一定的假設(shè)條件，在對歷史資料和現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行分析以及對未來情況預(yù)測和判斷的基礎(chǔ)上，側(cè)重對未來的預(yù)測和決策。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或事項(xiàng)應(yīng)不應(yīng)該發(fā)生、應(yīng)發(fā)生多少，是財(cái)務(wù)需要考慮的問題。

（五）目的和結(jié)論不同。會計(jì)的目的是要得出一本"真賬"，結(jié)論具有合法性、公允性，一貫性，相對來講結(jié)論是"死的"，不同的人對相同的會計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，在所有重大方面不應(yīng)存在大的出入。而財(cái)務(wù)的目的在于使企業(yè)財(cái)富的最大化或價值最大化，其結(jié)論相對來講是"活的"，它沒有極值，只有恰當(dāng)?shù)?、合理的，其結(jié)果不是唯一的。不同的人，由于經(jīng)驗(yàn)、取舍、偏好等的不同，得出的結(jié)論可能差異較大。

（六）影響其結(jié)果的因素不同。會計(jì)結(jié)論主要受會計(jì)政策和會計(jì)估計(jì)的影響。企業(yè)選定的有關(guān)會計(jì)政策、會計(jì)估計(jì)，既受到國家統(tǒng)一會計(jì)制度的限制，同時受到會計(jì)人員專業(yè)判斷能力的制約。而財(cái)務(wù)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，主要受到企業(yè)投資報(bào)酬率、風(fēng)險(xiǎn)，以及投資項(xiàng)目、資本結(jié)構(gòu)和股利分配政策的影響。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

從基礎(chǔ)學(xué)科來看，由于財(cái)務(wù)管理學(xué)主要研究籌資、投資、股利政策等問題，財(cái)務(wù)管理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科除了會計(jì)學(xué)之外還應(yīng)以金融學(xué)、投資學(xué)為主。我們可以從以下幾方面對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定予以分析：

（一）人才層次定位要求。目前大學(xué)本科教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化。本科大學(xué)生目前已逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位應(yīng)為財(cái)務(wù)管理專門人才，而非傳統(tǒng)定位的財(cái)務(wù)管理高級專門人才。

（二）知識結(jié)構(gòu)定位要求。雖然現(xiàn)代高等教育強(qiáng)調(diào)“通才”教育，但由于社會專業(yè)化分工的客觀存在，我們所培養(yǎng)的人才必須具有一定的專長，即"通才+專才".由于財(cái)務(wù)管理是對財(cái)務(wù)主體的籌資、投資、用資和收益分配等的管理，是一項(xiàng)專業(yè)性與技巧性都很強(qiáng)的業(yè)務(wù)管理活動，因此，財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才在復(fù)雜的財(cái)務(wù)環(huán)境中從事財(cái)務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識要求，應(yīng)按照"財(cái)務(wù)活動論"來設(shè)置核心課程。

（三）素質(zhì)能力定位要求。面對財(cái)務(wù)管理環(huán)境日趨復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)狀況，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)就顯得特別重要了。從整體要求看，本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生必須具有獲取知識和應(yīng)用知識的能力。教育改革的目標(biāo)，是著重個人本質(zhì)的發(fā)展和發(fā)揮創(chuàng)意，這需要發(fā)展九種能力，即協(xié)作能力、批判思考能力、解決問題能力、溝通能力、運(yùn)用資訊科技能力、自我管理能力、創(chuàng)造力、運(yùn)算能力及研習(xí)能力

四、如何實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

首先，努力建立合理的課程體系。課程體系的建立應(yīng)體現(xiàn)層次性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性的最佳組合，從而產(chǎn)生“整體功能大于部分功能之和”的教學(xué)效應(yīng)。從主要學(xué)科來看，主要有經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理學(xué)。第一，《財(cái)務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)》主要闡述財(cái)務(wù)管理的基本概念、基本理論和基本方法等內(nèi)容。第二，《中級財(cái)務(wù)管理》主要闡述決策、預(yù)算、組織、控制等方法在企業(yè)籌資過程、投資、過程、收益實(shí)現(xiàn)和分配過程的運(yùn)用。第三，《高級財(cái)務(wù)管理專題》主要介紹財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、衍生金融工具管理、資本運(yùn)作與資產(chǎn)重組、特殊行業(yè)財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容。第四，《企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理》主要介紹企業(yè)集團(tuán)（包括金融控股集團(tuán)）財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)與方法。第五，《國際財(cái)務(wù)管理》主要介紹跨國公司財(cái)務(wù)管理中的問題。第六，《財(cái)務(wù)管理軟件》主要介紹國內(nèi)外有代表性的財(cái)務(wù)軟件、ERP等軟件。第七，《財(cái)務(wù)管理案例》主要介紹中外企業(yè)財(cái)務(wù)管理成功與失敗的典型案例。

其次，著力構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。要以夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬知識、強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)、發(fā)展個性、激發(fā)潛能“為原則，構(gòu)建”以學(xué)生綜合素質(zhì)教育為核心，以知識教育為主線，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以精神養(yǎng)成為突破口，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，堅(jiān)持知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合"的"厚基礎(chǔ)、寬口徑、廣適應(yīng)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)"這一人才培養(yǎng)模式。

最后，大力改進(jìn)教學(xué)手段和方法。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)。同時，要開發(fā)各種教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。課堂教學(xué)要以引導(dǎo)啟發(fā)、問題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，從而充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生積極思維；要加強(qiáng)案例教學(xué)和課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；要加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的針對性，以理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題為主要選題方向，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和研究能力。

五、結(jié)束語

篇5

會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)心得感悟1學(xué)習(xí)會計(jì)已近一學(xué)期，在這半年的學(xué)習(xí)中，不僅對會計(jì)有了比較系統(tǒng)和科學(xué)的認(rèn)識，并且學(xué)到實(shí)用的技巧去處理相關(guān)方面的問題。本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)財(cái)務(wù)會計(jì)的知識，對會計(jì)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行初步接觸。主要圍繞著分為五大部分，財(cái)務(wù)會計(jì)的方法和原則，會計(jì)報(bào)表，會計(jì)等式和賬戶，復(fù)式記賬，以及賬戶調(diào)整和報(bào)表編制。通過對這些章節(jié)的學(xué)習(xí)，對會計(jì)有了更深層次的認(rèn)識，改正了過往的一些錯誤認(rèn)識，改變了對會計(jì)的態(tài)度。

財(cái)務(wù)會計(jì)是企業(yè)會計(jì)的一個重要分支，它以會計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，運(yùn)用會計(jì)的專門方法，帶企業(yè)發(fā)生的能夠用貨幣確認(rèn)、計(jì)量的生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行核算和監(jiān)督，并向有關(guān)方面報(bào)告財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果信息。財(cái)務(wù)會計(jì)的內(nèi)容包括財(cái)務(wù)會計(jì)的理論和方法進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的一般會計(jì)事項(xiàng)，具體分為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤六大會計(jì)要素。財(cái)務(wù)會計(jì)在企業(yè)管理中具有重要的作用。首先，財(cái)務(wù)會計(jì)有助于提供決策有用的信息，提高企業(yè)透明度，規(guī)范企業(yè)行為。

企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)通過其反映職能，提供有關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量方面的信息，是包括投資者和債權(quán)人在內(nèi)的各方面進(jìn)行決策的依據(jù)。其次，財(cái)務(wù)會計(jì)有助于企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)經(jīng)營管理水平的高低直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)營成果、競爭能力和發(fā)展前景，在一定程度上決定著企業(yè)的前途和命運(yùn)。

再則，財(cái)務(wù)會計(jì)有助于考核企業(yè)管理層經(jīng)濟(jì)責(zé)任的履行情況。企業(yè)接受了包括國家在內(nèi)的所有投資者和債權(quán)人的投資，就有責(zé)任按照其預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)和要求，合理利用資源，加強(qiáng)經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟(jì)效益，接受考核和評價。正是由于其在企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中扮演重要角色，因此把會計(jì)學(xué)好，學(xué)透成為從事財(cái)經(jīng)方面學(xué)習(xí)的人的不可逃避的任務(wù)。

有人會說會計(jì)是枯燥的，但是在我看來，會計(jì)是門數(shù)字的藝術(shù)，而這種感覺在編制三表時尤為強(qiáng)烈。從各種生產(chǎn)經(jīng)營活動用丁字形賬戶反映出來后，如果沒有出差錯的話，那最后那份平衡的報(bào)表則給人賞心悅目之感。一個個數(shù)字在筆下演繹一場美妙絕倫的舞蹈，她們流暢地完成每個動作，扮好了自己在隊(duì)伍中的角色，各司其職，給觀眾呈現(xiàn)的則是井然有序而又不失美感的藝術(shù)。從中可以獲得無法言喻的成就感和歡暢感，就像經(jīng)過努力完成了一件精致的藝術(shù)品。

看著自己一點(diǎn)點(diǎn)把原始數(shù)據(jù)梳理清，整理好，再分別記錄成冊，最后完成編制，如同看著手中的藝術(shù)品如何一點(diǎn)點(diǎn)塑形，烘制，定型，著色，拋光，最后擺在柜臺上以供欣賞。此中有真味，欲辨已忘言。會計(jì)并沒有那么枯燥無聊，不會夢到所有的數(shù)字都變活來追殺，盡管有時會被繁多的數(shù)字弄得頭昏腦脹，但是只要真正熱愛這門學(xué)科，去真誠地發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的美，那么這門課帶來的不僅僅是學(xué)識的擴(kuò)大，還有成長的喜悅。

會計(jì)的學(xué)習(xí)特別需要細(xì)心和專注，容不得半點(diǎn)馬虎和懈怠。核算過程中出點(diǎn)小差錯

就會影響整個操作過程的進(jìn)展和完美，所謂是牽一發(fā)而動全身。有次在做資產(chǎn)負(fù)債表時，因?yàn)槎∽中唾~戶中有筆活動只有借方項(xiàng)目沒有相應(yīng)的貸方項(xiàng)目，結(jié)果在最后填寫報(bào)表時沒法配平，又不得不回到丁字型賬戶中去檢查每個項(xiàng)目的變動和調(diào)整，而且還是檢查好幾次才查出來到底是哪里出了差錯。

事后算了一筆賬，這個查漏就花了近一個小時的時間。但除去浪費(fèi)時間不說，還影響了整個工作的進(jìn)度，賠了夫人又折兵，不劃算。所以學(xué)習(xí)會計(jì)要踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，還要考慮全面防止對一些問題的忽略。如果堅(jiān)持下去，那么長此以往就會減少出差錯的次數(shù)，養(yǎng)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。這樣才會在學(xué)習(xí)工作上表現(xiàn)出色，受人賞識，才能夠被人信任去做重要的項(xiàng)目。

盡管現(xiàn)在對會計(jì)還只是淺嘗，但是會計(jì)也對日常生活有幫助。我學(xué)會如何把自己日常生活開支賬戶做的更好，能夠更加清楚地知道每個月的開支詳情，還懂得該如何規(guī)劃下個月的開支以使錢花在該花的地方。我覺得這有利于我以后的理財(cái)，有利于我形成較好的花費(fèi)習(xí)慣，也是一筆不錯的收獲。我會在以后的學(xué)習(xí)生活中把會計(jì)只是學(xué)以致用的，而不是讓其束之高閣，而且會計(jì)的真諦正是用其科學(xué)系統(tǒng)的理論來指導(dǎo)社會經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，為社會的發(fā)展服務(wù)。

會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)心得感悟2本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃會計(jì)專業(yè)主干課程教材，也是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。在體例結(jié)構(gòu)上每章均有學(xué)習(xí)目標(biāo)與知識目標(biāo)，設(shè)計(jì)了相關(guān)鏈接、思考與實(shí)踐。對學(xué)有余力的同學(xué)給出社會實(shí)踐的方向，旨在提高其動手能力。本書配有學(xué)習(xí)卡，可從網(wǎng)站上獲得更多教學(xué)資源;為便于學(xué)生隨時檢查自身的學(xué)習(xí)情況，配有習(xí)題集(附多媒體教學(xué)課件);為了便于教師組織教學(xué)活動，配有教學(xué)參考書及電子教案。本書可作為中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教材，也可作為對口升高職的考試用書，還可作為在職人員培訓(xùn)用書。

目前初中畢業(yè)生主要流向高中，職業(yè)教育的生源質(zhì)量明顯下降，這給我們的教學(xué)工作帶來極大的挑戰(zhàn)。而財(cái)會專業(yè)課又是一門理論性強(qiáng)、概念枯燥抽象、實(shí)踐性要求嚴(yán)格、規(guī)范的課程，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地把理論知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力，提高操作技能?根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我在這里談幾點(diǎn)體會。

因材施教、激發(fā)興趣。所謂因人施教，就是教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳授知識的同時，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題的能力。教師教的活，學(xué)生才能學(xué)得活、用得活。

凡是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在教學(xué)中都不是照本宣科地給學(xué)生講，而是使學(xué)生的情緒、思維充分活躍起來，把授課的過程變成學(xué)生思考、記憶的過程。有的教師抱怨學(xué)生學(xué)過的知識背不下來，腦子笨，應(yīng)用、考試時用不上;其實(shí)，產(chǎn)生這些問題的原因正是教師多年來在教學(xué)過程中常常疏忽的問題。

職高財(cái)會專業(yè)的學(xué)生，未曾參加過生產(chǎn)經(jīng)營活動，既缺乏理性知識，又缺乏感性知識，因此，在授課時就必須善于把抽象的概念、深奧的問題通俗化。也就是用學(xué)生最容易理解、最熟悉的方法說明問題，用學(xué)生最能接受的、最貼切的實(shí)例來解釋問題。如解釋流動資產(chǎn)，用人的血液來比喻非常形象，易于讓學(xué)生接受。有些知識本身比較抽象，而并不深奧，如憑證、賬簿。通過實(shí)際參觀，增強(qiáng)感性認(rèn)識，明白究竟。有的既抽象、深奧，又比較復(fù)雜，這時就要運(yùn)用輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生在理解中接受。如講資金平衡原理時，運(yùn)用兩塊面積相等的圖形代表資產(chǎn)和權(quán)益，對不同類型的業(yè)務(wù)引起資金的增減變化，用圖形割補(bǔ)演示增減變化的過程及結(jié)果，讓學(xué)生理解其原理。如果學(xué)生的大腦始終處于接受的、興奮的狀態(tài)，對老師講不到的知識他們也能想到，這樣便能給學(xué)生以漁的本領(lǐng)而非授之以魚。

從學(xué)生大量作業(yè)中可以看出，不少學(xué)生做賬務(wù)處理時，常常把會計(jì)科目用錯，主要原因是對會計(jì)科目核算內(nèi)容及會計(jì)制度規(guī)定記得不清。學(xué)生遺忘的現(xiàn)象相當(dāng)普遍、嚴(yán)重，老師講的知識不少，但學(xué)生掌握的東西不多。造成這種情況的原因雖然是多方面的，但教師思想上不重視，對學(xué)生要求簡單、松懈、抓得不扎實(shí)是其中重要原因之一。在教學(xué)過程中，我采取對概念、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、制度規(guī)定強(qiáng)行死記，對原理、方法在弄懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述，逐一過關(guān)的方式。如果學(xué)生缺乏理論知識，在解決實(shí)際問題時就猶如盲人摸象。所以，我們平時就要抓實(shí)干，把功夫下到位，重視基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論教學(xué)，提高職高學(xué)生的技能。

要使學(xué)生所讀的書，所學(xué)的知識形成立體、多方位、動態(tài)的體系，并能靈活地運(yùn)用。這樣，學(xué)過的知識才是有用的知識。

要使學(xué)生掌握真本領(lǐng)，具備真才實(shí)學(xué)，教師在教學(xué)過程中要設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。如課堂練習(xí)、單元練習(xí)、分步模擬實(shí)習(xí)、綜合模擬實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生有活學(xué)活用的機(jī)會，通過練習(xí)，形成技能。再一讓學(xué)生走出校門，參與社會實(shí)踐，身臨其境，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，真正成為社會需要的經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才。許多學(xué)生深有體會地說：“以前是老師代替我們吃梨子，然后告一訴我們梨子是甜的，讓我們死一記住梨子是甜的：現(xiàn)在我論文下載們自己吃了梨子，就立即知道梨子的甜味，對梨子的味道有時比老師品的還仔細(xì)，梨子是啥味，我們永遠(yuǎn)忘不了?！?/p>

總之，如何把學(xué)生培養(yǎng)成自食其力，既能實(shí)際操作，又有理論知識的合格型經(jīng)濟(jì)人才，始終是我們專業(yè)教師不斷追求的目標(biāo)。

會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)心得感悟3在將近一年的學(xué)習(xí)中，使我對會計(jì)學(xué)有了一定的了解，也明白了它在我們生活中的重要性。

會計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要部分，是適應(yīng)社會的生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中，會計(jì)一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行記錄、計(jì)算;另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費(fèi)和勞動成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。正是因?yàn)樯鐣a(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟(jì)管理活動。

在還沒有接觸基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)這么學(xué)科之前，我們很多人對它都只是感性的認(rèn)識，盡管它與我們?nèi)粘Ｉ?、工作學(xué)習(xí)有密切的來聯(lián)系。當(dāng)問到我們會計(jì)是什么?我們也許會說：會計(jì)就是寫寫、算算。通過對基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)會計(jì)并不是那么簡單。“管理活動論”者認(rèn)為會計(jì)是一項(xiàng)具有反映和控制職能的經(jīng)濟(jì)管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認(rèn)為，會計(jì)是一個以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點(diǎn)我們可以理解會計(jì)是一個數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而產(chǎn)生信息，利用這個信息達(dá)到加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作或者活動。我們知道會計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。建立和實(shí)施會計(jì)制度規(guī)范了單位的會計(jì)核算，提供了真實(shí)完整會計(jì)信息，規(guī)范有序的會計(jì)環(huán)境和有效的會計(jì)制度對經(jīng)濟(jì)的健康有序的發(fā)展起到了重要的作用。正是因?yàn)榛A(chǔ)會計(jì)的重要性，所以，我們從態(tài)度上應(yīng)該重視它，要認(rèn)真學(xué)好它，提高學(xué)習(xí)的興趣。在強(qiáng)調(diào)它的重要性的同時，我們還要看到，基礎(chǔ)會計(jì)畢竟只是基礎(chǔ)會計(jì)，它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，所以學(xué)習(xí)的時候一定把它定位在這樣一個高度：對基礎(chǔ)會計(jì)中的知識以課本知識為主，不要太多太深的拓展，對會計(jì)核算的流程只要一個全面的基本了解即可。

基礎(chǔ)會計(jì)作為會計(jì)的入門課程，通過對該課程的學(xué)習(xí)，我從理論上對會計(jì)有了基本的認(rèn)識，使自己了解了會計(jì)要素，對會計(jì)要素進(jìn)一步細(xì)致劃分，產(chǎn)生了會計(jì)科目，了解了會計(jì)分錄、會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表，以及會計(jì)核算的基本流程。會計(jì)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求而出現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的結(jié)果和產(chǎn)物，進(jìn)行會計(jì)核算從根本上說是為相關(guān)人員提供決策有用的信息，而日常企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是紛繁復(fù)雜、多種多樣的額，為了達(dá)到這一目地，必須對日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和是事項(xiàng)。按一定的要求和方法進(jìn)行分類，從而產(chǎn)生了會計(jì)要素，會計(jì)要素是一種粗線條的大的類別劃分，因此在會計(jì)要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)一步的劃分，出現(xiàn)了會計(jì)科目。而會計(jì)科目中的數(shù)字和決策所需要的信息還有很大的差距，這樣還需要核算核算程序，對企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項(xiàng)進(jìn)行歸類入科，編制會計(jì)記賬憑證，然后對會計(jì)憑證逐條登記到會計(jì)賬簿，再由會計(jì)賬簿編制會計(jì)報(bào)表，從而最終生成決策有用的信息，也完成了會計(jì)核算、會計(jì)監(jiān)督的職能。

會計(jì)作為一門與實(shí)際工作緊密結(jié)合的學(xué)科，實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)校里的教學(xué)成果的最好試金石。雖然我還沒有真正的參加實(shí)習(xí)過，但我明白學(xué)校中的知識都要轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才真正做到學(xué)有所用。會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，會計(jì)需要理論的指導(dǎo)，但是會計(jì)的發(fā)展是在實(shí)踐中完成的。所以，我們的會計(jì)教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，具體說就是要處理好三個關(guān)系：即課堂教育與社會實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實(shí)踐將理論深化;假期實(shí)踐與平時實(shí)踐的關(guān)系，以假期實(shí)踐為主要時間段;社會實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。

通過學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)過后，我了解到作為一名專業(yè)的會計(jì)人員是需要一定的道德素質(zhì)的。會計(jì)工作的特殊性使其可能接觸到大量的共有財(cái)產(chǎn)，所以作為會計(jì)人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對于他人的威脅，誘惑，和指使要做到堅(jiān)決不從。

學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)，要注重原理的學(xué)習(xí)，吃透原理，活學(xué)活用?；A(chǔ)會計(jì)學(xué)主要是闡述會計(jì)核算的原理，包括會計(jì)基本理論和會計(jì)核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種會計(jì)核算方法時，不要就方法論方法，要理解其理論依據(jù);既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎么做，又要弄懂為什么要這么做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對原理的學(xué)習(xí)。我們要善于將總論中闡述的會計(jì)核算的基本理論與后面闡述的會計(jì)核算具體方法的運(yùn)用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通，以求對會計(jì)學(xué)更好地掌握和理解。

學(xué)習(xí)了會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)這門課程后，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學(xué)習(xí)來說，也是心里有“數(shù)”。對于會計(jì)這門課，從一開始我們就體會到了學(xué)習(xí)的艱辛，因?yàn)閷W(xué)習(xí)一些原理難免會覺得枯燥乏味，可是在艱辛的同時，也磨練著我們的意志。應(yīng)該趁自己還年輕，努力的多學(xué)習(xí)些知識!這樣才可以為以后找工作加大自己成功的籌碼。

會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)心得感悟4通過一段時間的學(xué)習(xí)，本人有了點(diǎn)兒零星感觸，認(rèn)為會計(jì)科目的內(nèi)容其實(shí)是最難學(xué)習(xí)的，實(shí)際操作過程中也是最難把握的。但是，個人認(rèn)為知識的學(xué)習(xí)就好似建筑樓房，也需要打建‘地基’，方可建起高樓大廈?；A(chǔ)如果不夠牢固，那么蓋得越高，倒塌的危險(xiǎn)性就越大。直至最終，導(dǎo)致一頭霧水，無法準(zhǔn)確掌握。所以我認(rèn)為，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)非常重要。

第一章的內(nèi)容是比較簡單的，基本上就是對全書內(nèi)容的總括，所以建議大家只要大概了解即可的。但是有會計(jì)基本假設(shè)的內(nèi)容需要重點(diǎn)掌握，因?yàn)闀?jì)基本假設(shè)是會計(jì)上進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的一個基本前提，可以說是會計(jì)學(xué)科的一個基礎(chǔ)，所以個人認(rèn)為必須牢記而且要深入理解。會計(jì)主體是假設(shè)中的重要要素，主體一旦確定，中心對象、服務(wù)對象也就隨之確定了，一切會計(jì)活動都是圍繞這個主體而展開的。但是，我們要注意的是會計(jì)主體可未必等同于法律主體的。通常，法律主體一定是會計(jì)主體的，但會計(jì)主體可未必是法律主體的。這一點(diǎn)一定要區(qū)分清楚，二者絕對不可以混淆的。

會計(jì)主體確定后，順理成章生存下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營活動的，而且這個經(jīng)營活動一定會是可持續(xù)的。一旦一個企業(yè)無法正常持續(xù)經(jīng)營主營業(yè)務(wù)，那么這個會計(jì)主體一定是出現(xiàn)了問題，生存也就受到了威脅。不過，如果直接假設(shè)一個會計(jì)主體是不可以進(jìn)行持續(xù)經(jīng)營的，很明顯是個錯誤，會誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策行為。所以，假設(shè)持續(xù)經(jīng)營是不要的。

然而，有了會計(jì)分期才會使不同會計(jì)主體有了記賬的基礎(chǔ)，從而才會出現(xiàn)應(yīng)收、應(yīng)付、折舊、攤銷等會計(jì)處理方法。因此，不難看出，合理進(jìn)行會計(jì)分期也是很重要的。同時，我們學(xué)習(xí)會計(jì)科目上也應(yīng)成為我們注意的一個重點(diǎn)。

最后，上述一切行為都要通過報(bào)表，用相應(yīng)貨幣去進(jìn)行計(jì)量，展現(xiàn)給使用者一組有價值的數(shù)據(jù)。所以，合理選擇貨幣去體現(xiàn)所想說明的一切，才不會給使用者帶來誤導(dǎo)，故而也是非常重要的。

通過深刻理解和經(jīng)典習(xí)題輔助強(qiáng)化，牢固掌握，把基礎(chǔ)知識打造的更為堅(jiān)實(shí)。這樣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，才可以保證大方向上不會嚴(yán)重偏失，對問題的理解上才會更加準(zhǔn)確。有了這一切，你的知識結(jié)構(gòu)才會更加牢固，才會打建得更加高大。

此外，在牢固掌握基礎(chǔ)知識后的學(xué)習(xí)過程中，還要注意對知識的靈活掌握，要以不變?nèi)?yīng)萬變。不過，俗話說：“萬變不離其宗”。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，慢慢體會到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)心得感悟5時光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時間又過去了。沒有接觸會計(jì)學(xué)這門課之前，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認(rèn)識。死板，以前這個詞我們總定義給會計(jì)，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會計(jì)打過交道，或者已使用過會計(jì)憑證，或者閱讀過會計(jì)報(bào)表。但問到我們會計(jì)是什么?我們也許會說：會計(jì)就是寫寫、算算。后來為了考取會計(jì)資格證書，對會計(jì)學(xué)這門課進(jìn)行了算是比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但經(jīng)過32個學(xué)時的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對于《會計(jì)學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)，對會計(jì)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。

自從學(xué)習(xí)了會計(jì)學(xué)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計(jì)分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實(shí)際情況，而在調(diào)整時，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽恚拍芘e一反三;只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用會計(jì)核算方法，發(fā)揮會計(jì)的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。

會計(jì)學(xué)要求我們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時,注重對基礎(chǔ)理論的理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會計(jì)核算的基本方法、以及如何具體運(yùn)用會計(jì)核算方法處理一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù);掌握企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本會計(jì)處理方法,要求學(xué)生能正確編制企業(yè)共同業(yè)務(wù)的基本會計(jì)分錄，學(xué)會必要的計(jì)算及編制會計(jì)報(bào)表。會計(jì)學(xué)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而對于我們，目前來說主要需要掌握其基本原理和方法體系。由于與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，在學(xué)習(xí)上更應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，方便與掌握應(yīng)用。

在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，最為關(guān)鍵的是上課認(rèn)真聽講，緊跟老師，在做好筆記的同時能夠及時思考相關(guān)問題在實(shí)際情況中的應(yīng)用，并快速理解老師所給出的例子。如過能對老師上課中已經(jīng)提及，但又未充分說明的東西能刨根問底，就更好了。這里需要特別講到的是老師所發(fā)的課本。雖然上課的時候不用，但在課下，通過閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，更能全面，深刻的理解老師上課所講到的內(nèi)容。另外由于課本提供了不少例子和練習(xí)，方便我們做基礎(chǔ)訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我認(rèn)為首先應(yīng)弄清楚各個基本概念，不要在一知半解的時候就進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)或者練習(xí)。這樣一是容易由于基本概念不清的產(chǎn)生問題而讓進(jìn)一步的學(xué)習(xí)進(jìn)行緩慢，二是避免因基礎(chǔ)問題產(chǎn)生不必要的困惑。對于基本概念良好的理解同時還能幫助我們區(qū)別會計(jì)學(xué)當(dāng)中許多分類問題。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多時候問的“為什么”都是由于對基本概念的不熟悉。其次我認(rèn)為我們需要更多實(shí)際的練習(xí)。

在課堂上，老師給我們準(zhǔn)備的題目，我們需要靠自身的能力獨(dú)自完成，同時盡量在練習(xí)的時候少看或者不看講義。如此，我認(rèn)為才能起到練習(xí)的基本作用，并發(fā)現(xiàn)自己在之前學(xué)習(xí)過程中的不足和錯誤，以便今后改正。課下，我們一是可以選擇老師出的題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧二是可以選擇課本練習(xí)進(jìn)行更多樣化，更復(fù)雜的練習(xí)，遇到不懂的時候在下次課中詢問老師。同時盡量避免去問同學(xué)。因?yàn)閱柾瑢W(xué)所得到的答案一是不見得正確，二是表述上很不精確。對于會計(jì)學(xué)這么一門精確的工具性學(xué)科，不精確往往就意味著錯誤。

在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，會計(jì)學(xué)是一個細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因?yàn)樗且婚T技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述會計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。