導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇版式設(shè)計(jì)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我們所生存的自然界有它的四季更換，春夏秋冬呈現(xiàn)著和諧的周期變化，而其色彩也表現(xiàn)出了萬(wàn)物生靈生命力的存在。人類對(duì)于世間的色彩一直寄予一種渴望，期待能夠真正認(rèn)識(shí)它。從藝術(shù)的啟蒙階段到文藝復(fù)興乃至印象主義繪畫(huà)的出現(xiàn)，色彩被藝術(shù)家們視作是極其重要的研究對(duì)象，因?yàn)椴噬钴S、更新鮮，更能激起人們的興趣與關(guān)注。

一、色彩的作用

1．喚起不同的情感。有人曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一幅同樣內(nèi)容的廣告畫(huà)面，一張是彩色的，一張是黑白的，分別給兩組人看，結(jié)果對(duì)彩色廣告畫(huà)面的評(píng)價(jià)是：喜歡、充滿希望、幸福之光、豐富多彩、快樂(lè)。對(duì)黑白廣告畫(huà)面的評(píng)價(jià)是：不喜歡、怪圈、圈套、緊縮、無(wú)望。可見(jiàn)，色彩在表現(xiàn)廣告視覺(jué)傳達(dá)的情感方面是至關(guān)重要的。

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“色彩的感覺(jué)在一般美感中是最大眾化的形式?！比藗儗?duì)于客觀環(huán)境的認(rèn)識(shí)以及感情活動(dòng)都是與色彩緊密聯(lián)系在一起的。對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)而言，很重要的一點(diǎn)就是感情的傳遞。色彩能夠通過(guò)視覺(jué)傳遞感情，色彩既是對(duì)客觀具體事物的再現(xiàn)，又為表現(xiàn)傳達(dá)內(nèi)容而滲透了傳達(dá)者主觀情感化了的視覺(jué)要素。

2．產(chǎn)生不同的象征。影響人們心理與生理的力量在相當(dāng)程度上歸于色彩。高純度的色彩使畫(huà)面非常和諧，同時(shí)也增強(qiáng)了圖片的感染力。使用色彩增強(qiáng)或弱化圖片，僅僅改變了背景的顏色，整個(gè)設(shè)計(jì)的實(shí)際效果就發(fā)生了截然不同的變化。兩種純度非常高的色彩可以營(yíng)造出極具沖擊力的效果。色彩幫助讀者區(qū)分不同的項(xiàng)目，同樣也增加了對(duì)圖片和文字的感受。色彩是強(qiáng)調(diào)某個(gè)項(xiàng)目的好方法，圖片中和文字中使用明亮顏色說(shuō)明了這一點(diǎn)。

由于性別、年齡、民族、生活習(xí)慣的不同，人們對(duì)色彩的意識(shí)也不同。比如，紅色在中國(guó)兒女的潛意識(shí)里象征著喜悅、活力；而西方部分國(guó)家人們認(rèn)為它是暴烈、的象征。但是有一點(diǎn)似乎是共同的，那就是很少人認(rèn)為紅色會(huì)給人以安靜、平和的感覺(jué)。萬(wàn)寶路香煙的包裝和廣告中，紅色是用來(lái)表現(xiàn)充滿野性的牛仔形象的，給人們留下了強(qiáng)悍而充滿張力的感受。

3．突出不同的重點(diǎn)。在表現(xiàn)某一個(gè)事物的過(guò)程中，為了使其客觀存在的意義能夠明確示人，常常用兩種途徑。其一是把某些不必要的部分省略，以此來(lái)強(qiáng)化人們的理解。此外還要把一些易于忽略的特點(diǎn)加以突出。這時(shí)?？梢赃\(yùn)用色彩來(lái)加以強(qiáng)化使之重點(diǎn)突出。在大面積同一的顏色中，如其間運(yùn)用不同的顏色就會(huì)體現(xiàn)出醒目、活躍視覺(jué)的特點(diǎn)。

但是如果不正確地運(yùn)用色彩也將導(dǎo)致一項(xiàng)危機(jī)。比如，認(rèn)為在版面上的色彩油墨比黑白油墨更顯眼，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。白紙的最大對(duì)比色是黑色——黑色最容易識(shí)別，也最容易閱讀。其他色彩若想造成同等的效果，就必須擁有比黑色更大的面積，以彌補(bǔ)較弱的對(duì)比感。二、色彩的用途

1.作為背景。一般的色彩性質(zhì)，鮮艷的顏色要比暗色更具有圖形效果，因此在廣告視覺(jué)傳達(dá)時(shí)，一般將純度、明度、色度高的色彩用于廣告品牌文字、標(biāo)志圖形形象等主體表現(xiàn)要素中，這樣可以有效地突出主題設(shè)計(jì)和良好的廣告品牌表現(xiàn)力。

一般在色彩運(yùn)用上多以黑白為主，其他的色彩選定也有限制。沒(méi)有把握可以多采用白色，也就是留白。在色彩的運(yùn)用上，非常重要的一點(diǎn)就是：主色要與照片的主色調(diào)和字體的大小位置色彩等因素間，要有正確的整體把握。

2．作為內(nèi)文。顏色可以區(qū)分標(biāo)題和正文中不同的內(nèi)容。色彩被成功地用來(lái)區(qū)分兩種不同的語(yǔ)言，對(duì)純色進(jìn)行翻轉(zhuǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，同時(shí)也可以為設(shè)計(jì)增添魅力。報(bào)紙版面上的廣告總是光彩奪目的，所以，選定報(bào)紙本身的標(biāo)準(zhǔn)色非常重要，最好能用含有微妙的色彩去區(qū)分廣告與內(nèi)文的不同。

3．作為標(biāo)題。以往看到的各種刊物大多是以黑色為標(biāo)題，這也是在以白色為背景時(shí)所慣用的手法，但時(shí)至今日人們希望接受越來(lái)越豐富的色彩沖擊。不同顏色的標(biāo)題體現(xiàn)了不同的內(nèi)容與意境。

篇2

二、以工作過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程考核方法

高職學(xué)生的生源素質(zhì)現(xiàn)狀不甚理想，這在王康健先生的文章《試論高職高專人生導(dǎo)師制的教育美學(xué)》中“高職高專生源素質(zhì)現(xiàn)狀分析與思考”模塊分析得很透徹，學(xué)生基礎(chǔ)差、能力弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、自控能力差等特點(diǎn)要求教師除了積極引導(dǎo)其學(xué)習(xí)之外，還要有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生一定的壓力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)與被動(dòng)交互學(xué)習(xí)，字體與版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)也不例外。字體與版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)考核更應(yīng)該有具體的量化考核方法?；窗残畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)系的字體與版式設(shè)計(jì)課程考核方法依據(jù)工作過(guò)程設(shè)計(jì)，內(nèi)容有基礎(chǔ)設(shè)計(jì)分項(xiàng)、優(yōu)秀經(jīng)典案例學(xué)習(xí)分項(xiàng)、草圖分項(xiàng)、項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程表現(xiàn)分項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)意分項(xiàng)、習(xí)作分項(xiàng)、作品分項(xiàng)等，每個(gè)分項(xiàng)按一定的比例結(jié)算成績(jī)。這種考核學(xué)生的方式相對(duì)科學(xué)，學(xué)生容易接受，也相對(duì)公平，最大限度地減少因?qū)τ谧髌返闹饔^印象而對(duì)學(xué)生工作過(guò)程中的努力等客觀存在因素的忽略，也減少對(duì)學(xué)生積極性的打擊，在一定程度上更有利于教學(xué)效果的提升。

三、以工作室化制度設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方法

工作室化制度設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方法是近幾年高校比較流行的方法，工作室作為教學(xué)的一個(gè)載體，是開(kāi)放式的教學(xué)模式，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式而言是一種全新的教育教學(xué)方式，更偏重于技術(shù)層面的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的工作室都不同，呈現(xiàn)的教學(xué)形態(tài)也不一樣，即使同一高校或同一系部，不同專業(yè)、不同課程的工作室也不盡相同，唯一不可否認(rèn)的是以工作室化制度培養(yǎng)人才的方法確實(shí)行之有效。工作室化教學(xué)是對(duì)字體與版式設(shè)計(jì)課程正常教學(xué)的有益補(bǔ)充，相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)環(huán)境也更加開(kāi)放，學(xué)生在較為放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)需要的知識(shí)，也能更好地與市場(chǎng)結(jié)合。學(xué)生主要利用中午、晚自習(xí)、雙休、節(jié)假日及其他一切沒(méi)有課的時(shí)間進(jìn)行討論、交流、實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)生管理自己，自己掌控學(xué)習(xí)安排，工作室完全模擬真實(shí)的工作情境，使學(xué)生進(jìn)入一定的工作狀態(tài)，主要形式表現(xiàn)如下：

1.以項(xiàng)目為載體鍛煉學(xué)生能力

（1）外來(lái)項(xiàng)目外來(lái)項(xiàng)目主要是指教師將承接的平面設(shè)計(jì)社會(huì)項(xiàng)目帶到工作室，指導(dǎo)學(xué)生并與學(xué)生共同完成，可以極大鍛煉學(xué)生字體與版式設(shè)計(jì)方面的能力。正如王康健先生的文章《高職高專藝術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策》談到的“高職高專學(xué)生作品創(chuàng)作思想的觀念轉(zhuǎn)變”中的一個(gè)方面，即“變‘習(xí)作’向‘作品’轉(zhuǎn)型”，使這種創(chuàng)作活動(dòng)組織產(chǎn)生具有社會(huì)性質(zhì)、藝術(shù)性質(zhì)、價(jià)值性質(zhì)等的智力成果，這是學(xué)生真正意義上的“作品”。還有一些是學(xué)生自己在社會(huì)上聯(lián)系的項(xiàng)目，屬于初級(jí)階段帶有創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的鍛煉，實(shí)訓(xùn)這些項(xiàng)目可以更好地與社會(huì)、企業(yè)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，充分彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，幫助學(xué)生夯實(shí)字體與版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到藝術(shù)與技術(shù)的和諧統(tǒng)一，更培養(yǎng)了學(xué)生面向市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。

（2）校園內(nèi)服務(wù)化項(xiàng)目校園內(nèi)服務(wù)化項(xiàng)目主要是校園內(nèi)學(xué)生會(huì)、學(xué)工、校園活動(dòng)、競(jìng)賽等多方面的海報(bào)、標(biāo)志設(shè)計(jì)，屬于服務(wù)性質(zhì)的項(xiàng)目，工作室承接此類項(xiàng)目對(duì)于鍛煉學(xué)生字體與版式設(shè)計(jì)方面的動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)具有積極的作用。

2.以技能競(jìng)賽為平臺(tái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)激情在字體與版式設(shè)計(jì)課程的課中、課后，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的平面設(shè)計(jì)比賽，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)，政府主辦的、協(xié)會(huì)主辦的等。教師將其參賽啟事一一收集并打印出來(lái)，張貼在工作室的墻上，讓學(xué)生選擇感興趣的比賽參加。對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生，學(xué)院和系部每年都會(huì)給予不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)，很容易就能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，基本上晚自習(xí)、節(jié)假日里學(xué)生都會(huì)在工作室內(nèi)辛苦勞作。對(duì)工作室制度的探索無(wú)形中營(yíng)造了人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)境，而且教學(xué)效果非常顯著，也容易出成果，學(xué)生能力得到平穩(wěn)提升。

3.大學(xué)生創(chuàng)新課題導(dǎo)師制輔導(dǎo)，構(gòu)建豐富多彩的師生關(guān)系每年教師可以帶領(lǐng)一批學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，共同申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。教師和學(xué)生一起討論、溝通、協(xié)作。項(xiàng)目分工明確，遇到困難大家互幫互助、解決問(wèn)題。教師既是良師也是益友，既加強(qiáng)了知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，也加深了師生之間的感情、同學(xué)之間的友情。項(xiàng)目所培養(yǎng)的團(tuán)體意識(shí)、合作交流的精神也是以后就業(yè)單位所需求的人才素質(zhì)。教師“導(dǎo)”得有技巧，也很藝術(shù)；學(xué)生“學(xué)”得很自然，順理成章，覺(jué)得字體與版式設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)起來(lái)并不是很困難的事。

4.合理評(píng)價(jià)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍字體與版式設(shè)計(jì)工作室必有其一定的規(guī)章制度和考核評(píng)價(jià)方式。以工作室平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，配合正常的課程教學(xué)，其目的是更好地培養(yǎng)學(xué)生，杜絕一些影響學(xué)習(xí)的因素存在；要讓學(xué)生學(xué)得其所，正確地評(píng)價(jià)對(duì)其是一種促進(jìn)和鼓勵(lì)。工作室的教師必須以身作則，運(yùn)用自身的行為，尤其是語(yǔ)言藝術(shù)，真誠(chéng)、生動(dòng)地從各個(gè)層面教導(dǎo)、影響學(xué)生，“感人心者莫先乎情”，說(shuō)服、打動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生，才能真正創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

篇3

圖片是傳播過(guò)程中很重要的一個(gè)部分。它類似于文，能夠進(jìn)行信息的傳播，也是人類最早的信息傳播方法。我們通常見(jiàn)到的版面設(shè)計(jì)，如果能夠讓你過(guò)目難忘，我想，就是圖文并茂的視覺(jué)沖擊力所致．圖片是版面設(shè)計(jì)生動(dòng)所不可缺少的要素．它給我們的視覺(jué)效果最突出。不可否認(rèn)，各類圖片在報(bào)紙版面上的地位不斷提高：新聞?wù)掌陶鎸?shí)的瞬間．以視覺(jué)藝術(shù)的魅力吸引讀者；部分專業(yè)性強(qiáng)的科技、經(jīng)濟(jì)報(bào)道應(yīng)用圖表、圖解使復(fù)雜又難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)化．易于被讀者接受；更有報(bào)紙將漫畫(huà)引入版面，以藝術(shù)形式評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容，其形象性、直觀性遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的文字評(píng)論。WWw.133229.COM比起長(zhǎng)篇累牘、洋洋灑灑的文字，圖片憑借鮮明奪目的色彩和極具張力的表現(xiàn)手法更容易形成視覺(jué)沖擊，在“三步五秒”內(nèi)吸引觀眾“眼球”。但是，“厚圖”不是泛用、濫用圖片，“薄文”也決非以犧牲新聞的信息含金量為代價(jià)．一些報(bào)紙?jiān)谶^(guò)分追求圖片效應(yīng)的同時(shí)走人了新聞性缺失的誤區(qū)。首先表現(xiàn)為圖片篇幅過(guò)大，數(shù)量過(guò)多，占用了新聞報(bào)道的空間。圖片的數(shù)量和篇幅大小都應(yīng)由報(bào)道需要決定．以“最能表現(xiàn)相關(guān)新聞事實(shí)．最大限度發(fā)揮傳播效果”為依據(jù)。其次表現(xiàn)為圖片的新聞價(jià)值低，內(nèi)容與相關(guān)報(bào)道不切合。“厚圖薄文”目的是以圖片表現(xiàn)力強(qiáng)之長(zhǎng)彌補(bǔ)文字枯燥、繁冗之短．因此選擇的圖片應(yīng)該兼具真實(shí)性、新聞性、藝術(shù)性與表現(xiàn)力，達(dá)到“一圖勝千言”的效果。

文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對(duì)比較多一點(diǎn)，它更可能的就是和網(wǎng)格系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行。不同款式字體包括自己設(shè)計(jì)的．在整個(gè)版面中還是不可代替的。主標(biāo)題的突出，加上利用網(wǎng)格系統(tǒng)對(duì)文本編排．使得版面更富有設(shè)計(jì)的感覺(jué)。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡(jiǎn)單的疊加、排列、鋪陳。而是通過(guò)彼此的優(yōu)化組合達(dá)到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內(nèi)在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創(chuàng)造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統(tǒng)一美”，通過(guò)有秩序的安排達(dá)到“和諧美”，真正具有藝術(shù)性的版面應(yīng)該能夠?qū)⑦@三種美融合在一起，達(dá)到和諧美。強(qiáng)調(diào)版面藝術(shù)性不僅是對(duì)讀者閱讀需要的滿足，也是對(duì)其審美需要的滿足。

色彩也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以前我設(shè)計(jì)的版面不是很和諧，比較突兀。一開(kāi)始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發(fā)現(xiàn)，對(duì)色彩的把握能力直接關(guān)系到整個(gè)畫(huà)面。小時(shí)候看多了黑白電視后．我開(kāi)始討厭黑白顏色，覺(jué)得那很土。但學(xué)了設(shè)計(jì)后．發(fā)現(xiàn)黑白的一張照片，或者一張海報(bào)，他并不難看．甚至在某個(gè)氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕，我國(guó)各類日?qǐng)?bào)、晚報(bào)版面都是整版的紅色調(diào)，渲染出全國(guó)上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴(yán)、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后．隨后幾天，全國(guó)報(bào)紙都是以黑、白、灰作為主色調(diào)，就連電視節(jié)目、電腦網(wǎng)頁(yè)也都改成黑白色，如果此時(shí)還以紅色作為報(bào)紙的主色彩，就無(wú)法達(dá)到肅穆、凝重的視覺(jué)效果．也就無(wú)法表達(dá)對(duì)死難者的哀悼之情。總之，色彩具有表達(dá)情意的作用，色彩的使用要符合報(bào)紙所要表達(dá)的主題。如果不分具體情況和特定場(chǎng)合大量使用“濃墨重彩”?；蚪o一個(gè)標(biāo)題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會(huì)讓讀者分不清到底在表達(dá)什么情感，以至在導(dǎo)向上出現(xiàn)了偏差。就會(huì)失去報(bào)紙的宣傳、教育和導(dǎo)向功能。 視覺(jué)流程也許不是很大的一個(gè)要素，但在版面設(shè)計(jì)這一塊也是不能不談的。學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)后才明白，以前做福建衛(wèi)生報(bào)版面設(shè)計(jì)時(shí)可能對(duì)于文字的編排沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)．整個(gè)畫(huà)面太亂。要表達(dá)什么或者要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒(méi)有一定的層次關(guān)系，讓蓁冒7ujzan aats z。。。，z主題的部分更加突出．達(dá)到一下子讓人注視到的效果。視覺(jué)上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺(jué)流程。因?yàn)槲淖直旧碓跁?shū)寫(xiě)上和我們的閱讀上就是從左到右．正好符合單向視覺(jué)流程。

篇4

有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)最早的兩部國(guó)際公約分別為1883年《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》、1886年《保護(hù)文學(xué)與藝術(shù)作品伯爾尼公約》，它們被稱為保護(hù)世界經(jīng)濟(jì)與文化的兩部“基本法”《。保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》對(duì)產(chǎn)品外觀、商標(biāo)等方面提出對(duì)設(shè)計(jì)作品產(chǎn)權(quán)的保護(hù)《；保護(hù)文學(xué)與藝術(shù)作品伯爾尼公約》強(qiáng)調(diào)圖畫(huà)、實(shí)用藝術(shù)、建筑等有關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作的作品均享有版權(quán)。1967年，保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎同盟的國(guó)際局與保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品伯爾尼同盟的國(guó)際局合并，會(huì)員國(guó)共同簽訂了《成立世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織公約（WIPO）》，該組織成為聯(lián)合國(guó)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一個(gè)專門機(jī)構(gòu)。為通過(guò)國(guó)家間合作促進(jìn)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，又分別誕生了多部世界公約，其中有關(guān)設(shè)計(jì)版權(quán)最重要的公約為，1952年《世界版權(quán)公約》、1994年《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定（TRIPS）》和1966年《發(fā)展中國(guó)家商標(biāo)、商號(hào)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為示范法》。

2數(shù)字技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)版權(quán)的挑戰(zhàn)

英特爾公司的創(chuàng)始人戈登•摩爾曾說(shuō)，當(dāng)價(jià)格不變時(shí)，半導(dǎo)體晶片上的組件每隔18個(gè)月會(huì)增加一倍，性能也將隨之提升。這條定律揭示了信息時(shí)代下數(shù)字技術(shù)發(fā)展的速度。數(shù)字技術(shù)可以更快速、準(zhǔn)確地連接市場(chǎng)與消費(fèi)者，互聯(lián)網(wǎng)促使消費(fèi)者可以不再通過(guò)實(shí)體媒介獲取設(shè)計(jì)信息，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展又進(jìn)一步拓展了人們接收設(shè)計(jì)信息的終端。傳統(tǒng)的版權(quán)制度，主要針對(duì)出版社、印刷廠等以版權(quán)作品作為盈利目標(biāo)的實(shí)體銷售商，在當(dāng)下數(shù)字時(shí)代，設(shè)計(jì)版權(quán)保護(hù)的責(zé)任更多地需要信息社會(huì)服務(wù)提供者來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。信息社會(huì)服務(wù)提供者主要有四種，即網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)提供者、緩存服務(wù)提供者、宿主服務(wù)提供者和信息搜索服務(wù)提供者。

其中宿主服務(wù)提供者即為當(dāng)下人們所使用的博客服務(wù)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)視頻等應(yīng)用中介；信息搜索服務(wù)提供者指在網(wǎng)絡(luò)中提供檢索信息功能的服務(wù)提供者。例如，谷歌、百度等公司。這兩類信息服務(wù)提供者是直接面向公眾的媒介與平臺(tái)，它們涉及各類設(shè)計(jì)成品的展示，個(gè)人用戶只需簡(jiǎn)單的操作即可獲得作品的副本。因此，作為網(wǎng)絡(luò)傳播服務(wù)端，信息服務(wù)提供者的版權(quán)維護(hù)行為與設(shè)計(jì)成果保護(hù)息息相關(guān)。但由于技術(shù)層面上的爭(zhēng)議，目前很多國(guó)家版權(quán)法對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下版權(quán)責(zé)任承擔(dān)沒(méi)有明確條文，這兩類信息服務(wù)提供者沒(méi)有完全承擔(dān)阻止侵權(quán)的任務(wù)，而更多的是擔(dān)當(dāng)一份社會(huì)責(zé)任，對(duì)潛在侵害設(shè)計(jì)版權(quán)的圖文信息做出相應(yīng)限定，在一些特定環(huán)境下，為維護(hù)版權(quán)執(zhí)行刪除和屏蔽職責(zé)。

3版權(quán)與設(shè)計(jì)師權(quán)利保護(hù)的策略

篇5

2.板式高層住宅的定義

具體到板式高層住宅，目前也沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的定義，許多人以“板樓”稱之。一種觀點(diǎn)是從外觀來(lái)對(duì)其進(jìn)行定義：設(shè)高層住宅的高度為H，住宅寬度為L(zhǎng)，當(dāng)H/L<1/2.5，就稱為板式高層住宅。但這種定義并不確切，如上海世貿(mào)濱江花園超高層住宅小區(qū)，這種住宅從外形上來(lái)看，比例似乎和塔式高層更類似，高寬比不符合H/L<1/2.5，這些情況下就不能套用這個(gè)定義。我認(rèn)為，給板式高層住宅下個(gè)較為準(zhǔn)確的定義還是應(yīng)該看其平面。我們知道，塔式高層有明確的定義：是指以一組垂直交通樞紐為中心，各戶環(huán)繞布置，不與其他單元拼結(jié)，獨(dú)立自成一棟。我們可以采取“非此即彼”的方法來(lái)定義板式高層住宅。本文對(duì)板式高層住宅做如下定義：七層以上包括七層,設(shè)有電梯作為垂直交通工具的非塔式高層的高層住宅。按照這個(gè)定義，組合式單元高層住宅、內(nèi)廊式高層住宅、外廊式高層住宅、越廊式高層住宅等都屬于板式高層住宅，還包括了這幾種型式混合運(yùn)用的高層住宅。住宅的外立面不再是一個(gè)決定因素。這是一個(gè)對(duì)板式高層住宅廣義的定義。我認(rèn)為，隨著高層住宅技術(shù)的不斷發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)和以往不同的住宅形式，呈現(xiàn)出不同的住宅特點(diǎn)，例如目前出現(xiàn)了一種融合板式和塔式特點(diǎn)的高層住宅形式：一梯三戶的“短板式高層住宅”，將塔樓和板樓兩種住宅形式的特點(diǎn)融合在一起：端頭兩戶沿襲了板樓南北通透，朝向均好的優(yōu)勢(shì)，中間的戶型通常以上下兩層作為一個(gè)復(fù)式居住單元，大大改善了居住質(zhì)量。

3.對(duì)板式高層住宅建筑設(shè)計(jì)探討

3.1板式高層住宅朝向的問(wèn)題

板式高層住宅采光分為直接采光和間接采光兩種。采光窗戶直接向外開(kāi)設(shè)稱為直接采光；采光窗戶朝向封閉式走廊、直接采光的廳、廚房等稱為間接采光。間接采光效果顯然不如直接采光。

現(xiàn)在高層住宅設(shè)計(jì)中有種介于直接采光和間接采光之間的方式，多見(jiàn)于大進(jìn)深高層住宅：住宅外立面凹凸不平，采光窗雖然直接對(duì)外，但由于處于較深的凹空間內(nèi)，處于凸出部分陰影內(nèi)，采光效果受到很大影響，其室內(nèi)房間如作為廚房、廁所等輔房間來(lái)使用尚可，但如果作為臥室、廳的采光通風(fēng)就很不理想。我認(rèn)為這是一種鉆建筑法規(guī)空子的設(shè)計(jì)方法，我國(guó)《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》中規(guī)定：“廚房應(yīng)有直接采光，自然通風(fēng)”，雖然這種凹口內(nèi)采光也滿足了規(guī)范基本要求，但實(shí)際效果并不理想，一天中絕大部分時(shí)間還是無(wú)法直接采光。我認(rèn)為現(xiàn)行的住宅規(guī)范應(yīng)明確這種采光的方式，并在規(guī)范上對(duì)其使用加以限制，比如規(guī)定此種采光方式只能使用于輔房間，而不能使用于客廳、臥室等主要生活、起居房間。光線之于建筑如同呼吸之于人體，光線會(huì)使居住的空間充滿靈動(dòng)和生氣。相對(duì)南向光線來(lái)說(shuō)，東向西向光線更加富于變化。板式高層住宅在考慮吸收利用南向采光的同時(shí)，還應(yīng)將東向、西向光線利用起來(lái)。東西向光線的利用常常要結(jié)合遮陽(yáng)措施，如遮陽(yáng)板、遮陽(yáng)百葉等等，而且窗戶面積也要經(jīng)過(guò)科學(xué)計(jì)算。

3.2板式高層住宅通風(fēng)

相對(duì)塔式高層住宅來(lái)說(shuō)，板式高層住宅更容易組織穿堂風(fēng)，好的朝向?qū)ζ涫覂?nèi)通風(fēng)有很大幫助。適宜的通風(fēng)能保證室內(nèi)外空氣順利流通，特別是在炎熱的夏季能有穿堂風(fēng)通。風(fēng)的另外一個(gè)作用是能迅速排除房間內(nèi)部的異味，維護(hù)室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。住宅通風(fēng)還和住戶的身體健康有直接的關(guān)系，2003年世界上爆發(fā)的非典型性肺炎Sars就提醒了我們要從住宅設(shè)計(jì)入手增強(qiáng)住宅衛(wèi)生防疫功能，這也是此次非典疫情帶給整個(gè)房地產(chǎn)業(yè)的思考板。板式高層住宅室內(nèi)通風(fēng)換氣是十分簡(jiǎn)便而且行之有效的凈化方法。資料顯示室：內(nèi)空氣污染要比室外高2~5，倍嚴(yán)重的高達(dá)百倍以上。住宅內(nèi)良好的通風(fēng)可大幅度降低室內(nèi)微生物密度，開(kāi)窗75分鐘就可減少室內(nèi)96.4%~99.5%的細(xì)菌。

從通風(fēng)角度看，我國(guó)大部分地區(qū)夏季盛行東南風(fēng)。高層住宅面南。東南風(fēng)可直接吹入。有利于空氣的流通。也使人感到?jīng)鏊孢m；冬季盛行西北風(fēng)，由于關(guān)閉了朝北的窗戶，西北風(fēng)很難直接吹入，而住戶多居住、活動(dòng)于朝南房間，這樣可避免寒風(fēng)的侵襲，使人有一個(gè)比較溫暖舒適的小環(huán)境。由于地理位置和氣候不同，我國(guó)北方地區(qū)如北京和南方地區(qū)相比更需要陽(yáng)光和采暖，因此北方的板式高層住宅建設(shè)也更應(yīng)重視朝向；而南方地區(qū)，如廣州、香港的高層住宅則更需要通風(fēng)，甚至連浴室也需要直接對(duì)外開(kāi)窗，反映在住宅平面上缺口就較多。

3.3板式高層住宅電梯設(shè)計(jì)

篇6

《論語(yǔ)》十則選自于我國(guó)儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古籍。是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，對(duì)人們的人生抉擇和價(jià)值取向也有著重要的影響。課文中所選的《論語(yǔ)》十則，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語(yǔ)言精華和深刻的思想精髓，對(duì)于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生，具有十分重要的教育意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孔子及《論語(yǔ)》的相關(guān)知識(shí)。

2、熟讀成誦，積累文言字詞及名言警句。

3、學(xué)習(xí)和借鑒孔子有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

2、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：誦讀法；合作探究學(xué)習(xí)法；引導(dǎo)教學(xué)法。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解孔子、《論語(yǔ)》和儒家思想。

2、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味。

3、探究學(xué)習(xí)課文前兩則。

4、背誦、默寫(xiě)前兩則。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

首先我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道“半部《論語(yǔ)》治天下”的由來(lái)？學(xué)生回答相傳，宋代名相趙普在政期間，社會(huì)一片大好，人民安居樂(lè)業(yè)，趙普死后，人們?cè)谒臅?shū)籍里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語(yǔ)》，所以就有這一說(shuō)法?？梢?jiàn)《論語(yǔ)》的作用。今天讓我們一起走近孔子，走進(jìn)《論語(yǔ)》十則，去聆聽(tīng)先哲的教誨吧！

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并逐步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解孔子、《論語(yǔ)》和儒家思想。

自學(xué)指導(dǎo)（一）

學(xué)生借助手中的資料或者課下注釋收集孔子及相關(guān)知識(shí)。

孔子（前551～前479），春秋時(shí)期的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑人（今山東曲阜東南）人。被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。

《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)。共二十篇。是儒家的重要經(jīng)典著作之一。

類型

1、語(yǔ)錄體（第1―9則）

2、對(duì)話體（第10則）

3、敘事體

四書(shū)五經(jīng)：四書(shū)指《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》四種儒家經(jīng)典。何謂五經(jīng)？謂《詩(shī)》、《尚書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》也。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味。

教師指導(dǎo)：學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中積累語(yǔ)匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶性情。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

學(xué)生先自由朗讀課文，在讀的過(guò)程中用筆圈劃出生字詞。利用課下注釋或者工具書(shū)，查準(zhǔn)字音。

論語(yǔ)lún 慍yùn 說(shuō)yuè 三省xǐng 罔wǎng

殆dài 弘hóng 凋diāo 是知也zhì 誨huì

在讀準(zhǔn)字音的情況下，小組內(nèi)嘗試再讀課文，初步把握節(jié)奏。

聽(tīng)朗讀錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏，聽(tīng)出韻味。請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟讀。

劃分節(jié)奏

有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

人/不知/而/不慍，不亦君子乎？

吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而/不信乎？

學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。

見(jiàn)賢/思齊焉，見(jiàn)不賢/而/內(nèi)自省也。

士/不可以/不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁/以為己任。

有一言/而可以/終身行之/者乎？

學(xué)習(xí)目標(biāo)3、探究學(xué)習(xí)課文前兩則。

自學(xué)指導(dǎo)（三）

小組討論前兩則，劃出并解釋你們認(rèn)為需要引起重視的字詞，并試著翻譯整個(gè)句子。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

明確：孔子說(shuō)：”學(xué)習(xí)了，然后按一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也快樂(lè)嗎？別人不了解我，我卻不怨恨，不也是很有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

明確：曾子說(shuō)：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來(lái)是不是誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)呢？”

學(xué)習(xí)目標(biāo)4、背誦、默寫(xiě)前兩則。

自學(xué)指導(dǎo)（四）

在理解意思的基礎(chǔ)上，背誦、默寫(xiě)前兩則。

齊背，點(diǎn)名背。

默寫(xiě)，小組內(nèi)互改，組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。

遷移應(yīng)用練

用原文中的句子作答

1.我快步上前，伸出雙臂，擁抱來(lái)自青島的朋友，二千多年前的孔夫子不是說(shuō)過(guò)嗎：

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

2.一個(gè)人總有被誤解的時(shí)候，正確的態(tài)度應(yīng)是：

人不知而不慍

3.提醒人們應(yīng)該對(duì)朋友守信用的句子是：

與朋友交而不信乎？

4.關(guān)于培養(yǎng)寬厚胸懷的句子是：

人不知而不慍，不亦君子乎？

要點(diǎn)歸納

篇7

［中圖分類號(hào)］D64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）48-0138-01

1 廉政文化的詮釋及內(nèi)涵

廉政文化是人們關(guān)于廉政的知識(shí)、信仰、規(guī)范和與之相適應(yīng)的生活方式及社會(huì)評(píng)價(jià)的總和,是廉潔從政行為在文化和觀念上的反映,是政治文明和精神文明的有機(jī)結(jié)合?！傲幕钡幕緝?nèi)涵就是關(guān)于廉潔從政的先進(jìn)思想道德觀念及其指導(dǎo)影響下的廉政制度、組織、社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及相關(guān)的法律規(guī)范。

2 加強(qiáng)廉政文化建設(shè)對(duì)預(yù)防腐敗的重要作用

（1）能夠塑造高尚道德情操和社會(huì)意識(shí)。廉政文化從內(nèi)容上主要表現(xiàn)為道德和制度兩個(gè)層面。廉政道德文化的目標(biāo)是培育社會(huì)的主流價(jià)值觀,廉政制度文化的目標(biāo)是建設(shè)清正廉明的社會(huì)秩序。基層辦事處通過(guò)多種形式,加強(qiáng)職工的理想信念教育、職業(yè)道德教育、社會(huì)公德和家庭美德教育,進(jìn)一步陶冶職工的情操,使其意識(shí)。

（2）預(yù)防腐敗,加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力。廉政文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的主要內(nèi)容,是我們黨執(zhí)政的文化根基。加強(qiáng)廉政文化建設(shè),必須牢固樹(shù)立為黨的執(zhí)政能力服務(wù)觀念,運(yùn)用文化的力量,讓廉潔的觀念轉(zhuǎn)化為對(duì)人民群眾的深厚感情,體現(xiàn)在為群眾服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)上,從而達(dá)到立黨為公,執(zhí)政為民的目的。

（3）落實(shí)廉政制度預(yù)防腐敗工作。廉政教育要以文化為載體,廉政與文化相輔相成,黨風(fēng)廉政建設(shè)也是先進(jìn)文化建設(shè),要把預(yù)防腐敗工作體系真正落到實(shí)際工作中。

3 基層辦事處推進(jìn)廉政文化的現(xiàn)實(shí)意義

加強(qiáng)廉政文化建設(shè),有助于大力弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),抵制各種腐朽落后的思想意識(shí),幫助基層干部職工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀,筑牢思想道德防線,提高拒腐防變的能力。

廉政文化是解決黨風(fēng)廉政教育和反腐敗斗爭(zhēng)的重要抓手,具有深厚的滲透力,可以豐富黨風(fēng)廉政教育的方法和手段,有利于在全社會(huì)形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚。為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供堅(jiān)實(shí)的思想政治保證。

4 新時(shí)期廉政文化建設(shè)的幾點(diǎn)思路

（1）抓教育,筑牢領(lǐng)導(dǎo)干部的思想道德防線。一是以《黨紀(jì)》、《條例》為重點(diǎn),開(kāi)展法律法規(guī)教育。采取集中學(xué)習(xí),辦專題講座、講廉政課等形式,教育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要時(shí)刻牢記“兩個(gè)務(wù)必”,正確對(duì)待黨和人民賦予的權(quán)力。自覺(jué)接受黨和廣大人民群眾的監(jiān)督,不但自己要做到廉潔從政,而且還要管好自己的配偶、子女和身邊的人員不被“糖彈”打中。二是以“四大紀(jì)律、八項(xiàng)要求”為重點(diǎn),開(kāi)展廉政文化預(yù)防教育。針對(duì)黨員干部的苗頭性、傾向性問(wèn)題,及時(shí)提醒、批評(píng)、教育和幫助到位,達(dá)到自我約束、自我防范的目的；在元旦、春節(jié)等節(jié)日期間,發(fā)放廉潔慰問(wèn)信,提醒黨員干部嚴(yán)把節(jié)日廉政關(guān)；同時(shí)建立節(jié)后專項(xiàng)檢查機(jī)制,針對(duì)節(jié)日期間出現(xiàn)的印制、贈(zèng)送、收受有價(jià)證券和支付憑證等違規(guī)、違紀(jì)行為,在節(jié)后開(kāi)展專項(xiàng)治理。三是以正反典型人和事為重點(diǎn),開(kāi)展警示教育。一方面以先進(jìn)事跡做好正面引導(dǎo),弘揚(yáng)主旋律。另一方面用典型違紀(jì)違法案例進(jìn)行教育,綜合剖析、專題座談?dòng)懻摰刃问介_(kāi)展警示教育。四是開(kāi)展廉政文化“六進(jìn)”等活動(dòng)。精心編排一臺(tái)廉政文化節(jié)目,在辦事處內(nèi)部各個(gè)科室進(jìn)行廉政文化巡回演出,使領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律形成氛圍。

（2）抓制度,規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政行為。一是健全制度,約束領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為。推行加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律、規(guī)范從政行為的三個(gè)“十條紀(jì)律”,學(xué)習(xí)黨員干部“十不準(zhǔn)”,使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在工作、生活的各個(gè)方面都有了遵循的規(guī)則。二是拓寬領(lǐng)域,把廉潔自律工作推行到基層。開(kāi)展“廉政建設(shè)拓展試點(diǎn)工程”活動(dòng),從廉政文化建設(shè)到基層廉潔自律規(guī)定落實(shí)到基層、“三項(xiàng)制度”推行到基層、“三個(gè)方面”的監(jiān)督檢查開(kāi)展到基層、舉報(bào)暢通到基層,黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制規(guī)范到基層等六個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng),加強(qiáng)基層黨員干部廉潔自律工作,開(kāi)創(chuàng)基層黨風(fēng)廉政建設(shè)新局面。

（3）抓監(jiān)督,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律意識(shí)一是實(shí)施民主監(jiān)督。開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì),圍繞黨性黨風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。二是實(shí)施黨紀(jì)監(jiān)督。充分發(fā)揮監(jiān)督職能,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施黨紀(jì)監(jiān)督,通過(guò)有效的監(jiān)督,提高領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律水平。

5 加強(qiáng)廉政文化建設(shè),要與建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系相結(jié)合

（1）黨風(fēng)廉政建設(shè)由事后處理教育向事前預(yù)防、事中制止轉(zhuǎn)變。檢驗(yàn)檢疫局基層辦事處應(yīng)當(dāng)將黨風(fēng)廉政建設(shè)的重心轉(zhuǎn)移,關(guān)口前移,因地制宜的建立一套完善的事前預(yù)防機(jī)制、事中監(jiān)控制止機(jī)制,變事后處理教育為事前預(yù)防監(jiān)督、事中監(jiān)控制止,把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),把問(wèn)題解決在形成階段。

（2）抓制度、重承諾,規(guī)范運(yùn)行軌道。在黨風(fēng)廉政建設(shè)工作中,要做到“五個(gè)堅(jiān)持”,即堅(jiān)持組織學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的相關(guān)規(guī)定；堅(jiān)持每周黨風(fēng)廉政建設(shè)工作自評(píng)；堅(jiān)持定期召開(kāi)民主生活會(huì)；堅(jiān)持定期分析情況,研究對(duì)策,解決問(wèn)題；堅(jiān)持承諾制度。要做到“兩個(gè)經(jīng)常”：經(jīng)常教育分管科室的工作人員要廉潔自律、依法行政；經(jīng)常監(jiān)督檢查分管工作范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)情況。

（3）抓源頭,守底線,不斷探索黨風(fēng)廉政建設(shè)新途徑。標(biāo)本兼治是抓好黨風(fēng)廉政和反腐敗工作的源頭,更是做好前置性工作的重要思想保證。

篇8

一、生命視角對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的意義

文化是人類生活、學(xué)習(xí)的真實(shí)反映和歷史和積累沉淀，是人們的一種需要和要求。理想是人們生活的精神生活體現(xiàn)，它是人類精神的承受框架體現(xiàn)。任何的一種文化都要具備一種獨(dú)特的思想和理論、獨(dú)立的生存方式和方法。

生命視角與教育相關(guān)聯(lián)，所賦予的便是更重的責(zé)任。作為一名小學(xué)教師，他是學(xué)生與教育的重要溝通橋梁，學(xué)生通過(guò)教師的言傳身教來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可謂是他們的第二個(gè)母親。來(lái)自不同家庭的孩子對(duì)教師的信任和依賴感是無(wú)人可以替代的，他們對(duì)生命的理解還不明確，對(duì)生活的認(rèn)知還很膚淺，對(duì)未來(lái)的憧憬還剛剛構(gòu)建起來(lái)。透過(guò)生命的視角可以讓他們更深刻的去認(rèn)識(shí)自己、看清世界，樹(shù)立起正確的人生觀與價(jià)值觀，通過(guò)生命視角來(lái)實(shí)現(xiàn)教育進(jìn)步，對(duì)于小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的意義十分的重大。

二、生命視角下小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容

小學(xué)班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)教室進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的相通布置，彰顯出小學(xué)學(xué)生的青春生命活力。通過(guò)加強(qiáng)各項(xiàng)特色活動(dòng)的舉辦，讓學(xué)生在參加特色活動(dòng)過(guò)程中釋放出生命的本意，對(duì)生命有更深刻的理解與體悟。

1、生命視角是平衡與美麗的環(huán)境殿堂

生命視角重視的是平衡、美麗和純凈，它不僅體現(xiàn)了對(duì)生命、對(duì)生活的重視，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)文化的一種延伸。一名合格的小學(xué)教師在對(duì)班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守課堂、堅(jiān)守講臺(tái)、堅(jiān)持自己的教育風(fēng)格，為小學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)屬于他們的美麗的、純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂成為他們心靈流動(dòng)的樂(lè)意，更加讓教師的教學(xué)方式成為整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中智慧與知識(shí)的成果，讓營(yíng)造出的教學(xué)環(huán)境成為供學(xué)生學(xué)習(xí)的殿堂。

2、生命視角是詩(shī)性與靈性的相融合

生命視角推崇的是一種詩(shī)性與靈性的美麗的相融合。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以其豐富的專業(yè)知識(shí)和文化底蘊(yùn)作為其教學(xué)中詩(shī)性的支撐，以其高超的教育智慧為其教學(xué)中的靈性支撐，詩(shī)性與靈性兩方面往往都來(lái)自于對(duì)教育孜孜不倦的探索、拼搏與思索所取得的。

3、生命視角是激情與生命力的體現(xiàn)

生命視野洋溢著充沛的激情與生命力，它是一個(gè)充滿生機(jī)的完整體。激情與生命力才是生命視角下所真正要體現(xiàn)的東西，將它融入到小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中，不但是對(duì)學(xué)生教育的一種加強(qiáng)，同時(shí)也是對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)的一種提升。

4、生命視角下小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)

小學(xué)班級(jí)文化具有一種較為隱性的教學(xué)力量，訂立教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方向，引導(dǎo)和教育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，與此同時(shí)，它還體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)所特有的班級(jí)風(fēng)貌和精神，而且這個(gè)班級(jí)所具有的獨(dú)特風(fēng)貌和精神，將會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)某種形式對(duì)學(xué)生的行為、意識(shí)以及思考模式造成一定的影響，并會(huì)培養(yǎng)出具有獨(dú)特內(nèi)在素養(yǎng)和外在表現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生。

5、生命視角所賦予教育的意義

小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)主要是指小學(xué)班級(jí)的全體成員，營(yíng)造和創(chuàng)新具有特色的班級(jí)文化環(huán)境、文化制度和文化關(guān)系等，通過(guò)文化氣氛的影響力，對(duì)班級(jí)內(nèi)部所有學(xué)生進(jìn)行文化方面的熏陶和培育等一系列的影響活動(dòng)。它是在小學(xué)班級(jí)成員處于多種文化相互作用、發(fā)展的過(guò)程中形成中，并營(yíng)造出一種相對(duì)穩(wěn)定的有利于班級(jí)文化發(fā)展的一個(gè)文化過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，以生命的視角為出發(fā)點(diǎn)，讓自己的心靈永遠(yuǎn)那么純凈而美麗，這些才是一名教師在生命視角下對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的詮釋。

三、生命視角下小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的重要性

加強(qiáng)生命視角下小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是現(xiàn)代教育非常重要的任務(wù)之一，同時(shí)，它也是完善我國(guó)當(dāng)代學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)不可忽視的重要部分。研究、分析小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，把日常的學(xué)校教育工作提升到一個(gè)全新的教育理念高度，以生命的視角為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行特色文化建設(shè)，彰顯出學(xué)校及班級(jí)所具備的特有的教育風(fēng)氣和生命

張力，發(fā)掘當(dāng)代小學(xué)生的個(gè)人特性、培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生的自身能力、拓展學(xué)校小學(xué)生對(duì)生命本然的理解和知識(shí)，描繪出小學(xué)生對(duì)生命感知的色彩，班級(jí)文化的建設(shè)還為學(xué)生營(yíng)建了一個(gè)綠色的、充滿生機(jī)的家園環(huán)境，讓學(xué)生的生活更具生命力和朝氣。

總而言之，在生命的關(guān)懷下，在生命的視角中，讓小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)彰顯年輕生命力，張揚(yáng)現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性。在學(xué)校建設(shè)的特色生命活動(dòng)中，體現(xiàn)出生命的本質(zhì)；在學(xué)校組織的課外活動(dòng)中體會(huì)生命的色彩，生活的本源，構(gòu)建綠色家園；在小學(xué)班級(jí)管理中融入生命力，讓學(xué)生懂得尊重生命、熱愛(ài)生命、感謝生命，讓生命的視角充溢到整個(gè)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)之中，體現(xiàn)出小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)具有的指導(dǎo)和調(diào)控的雙層意義，不斷的探索和學(xué)習(xí)生命視角在小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘家勝.談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)[j].教育科學(xué)，2007年.

篇9

論文一律使用A4白紙，左側(cè)裝訂。

訂口(左邊界)為：25mm

翻口(右邊界)為：25mm

天白(上邊界)為：30mm

地白(下邊界)為：30mm(不含頁(yè)碼)

二、頁(yè)面規(guī)格

論文一律要求設(shè)置統(tǒng)一規(guī)則，頁(yè)眉要求標(biāo)明黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文字樣;頁(yè)腳要求表明第頁(yè) 共頁(yè)字樣。文字均須居中排列，使用5號(hào)宋體字。

三、字體字號(hào)

1、未作特殊說(shuō)明文中圖文顏色均為黑色。

2、排版規(guī)格

標(biāo)題上空2行，用2號(hào)小標(biāo)宋體字，可分一行或多行居中排布;回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對(duì)稱，間距恰當(dāng)。

正文用小4號(hào)宋體字。

小標(biāo)題以及摘要、關(guān)鍵詞、引言、參考文獻(xiàn)等字樣，用小4號(hào)宋體加粗。

四、正文序列

正文各個(gè)部分內(nèi)容的序列一級(jí)標(biāo)注用一、，二級(jí)標(biāo)注用(一)，三級(jí)標(biāo)注用1、，四級(jí)標(biāo)注用(1)，其余使用英文或者甲乙丙丁標(biāo)注。

五、裝訂要求

左側(cè)裝訂，不掉頁(yè)。騎馬訂或平訂的訂位為兩釘釘鋸處訂眼距書(shū)芯上下各1/4處，平訂釘鋸與書(shū)脊間的距離為5mm。

六、裝訂順序

1、封面

2、目錄

3、題目，作者，摘要，關(guān)鍵詞

4、正文(5000字以上)：含插圖，附表等

篇10

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)群體對(duì)高層建筑工程的設(shè)計(jì)效果以及建設(shè)質(zhì)量也提出了更高的要求，預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)作為高層建筑中的重要組成部分，受到社會(huì)的高度重視。為進(jìn)一步滿足用戶的多元需求，促進(jìn)高層建筑實(shí)際功能的有效發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)充分做好預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，以保證建筑的整體性，進(jìn)一步改善高層建筑整體設(shè)計(jì)效果。

1預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)

一是預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)能夠在一定程度上改善建筑整體結(jié)構(gòu)抗裂性能，提高高層建筑整體質(zhì)量。通過(guò)研究可知，在采用預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)后，高層建筑轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)的抗裂性得到明顯改善，裂縫發(fā)生的幾率明顯降低，為高層建筑質(zhì)量控制打下良好的基礎(chǔ)。二是預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)能有效改善轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)的抗沖切能力，且便于施工操作，一定程度上降低了施工難度。三是預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)能夠促進(jìn)混凝土板中內(nèi)部壓力均勻分布，便于高層建筑建設(shè)過(guò)程中對(duì)不同體積的混凝土內(nèi)部收縮拉力進(jìn)行科學(xué)化控制，減少混凝土內(nèi)部裂縫發(fā)生幾率，切實(shí)提高了混凝土澆筑質(zhì)量，提高轉(zhuǎn)換層抗震性能，確保高層建筑的使用功能得到最大程度的發(fā)揮。

2預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)方法

2.1設(shè)計(jì)原則

在高層建筑預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮高層建筑功能需求，對(duì)混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)進(jìn)行靈活布置，調(diào)整好上下剪切剛度，確保其滿足設(shè)計(jì)要求，對(duì)轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)化控制。在基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)依照建筑物高度方向設(shè)置轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)，將其分為三種布置形式，分別是分段布置、間隔布置以及在建筑物頂部設(shè)置。在預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合工程項(xiàng)目的實(shí)際情況在上述布置方式中加以合理選取，依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇，最大程度上避免高層建筑物出現(xiàn)整體剛度不足而影響轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的情況。在設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)遵循一定設(shè)計(jì)原則，確保轉(zhuǎn)換層與加強(qiáng)層和設(shè)備層共同設(shè)置，從而全面提高預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平。

2.2設(shè)計(jì)方法

2.2.1設(shè)計(jì)計(jì)算。首先對(duì)預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)參數(shù)進(jìn)行計(jì)算分析，根據(jù)計(jì)算結(jié)果，適宜將其設(shè)置在轉(zhuǎn)換層的下面，同時(shí)可以采用等效交叉梁系方法計(jì)算實(shí)體厚板，一般情況下等效交叉梁?jiǎn)蝹?cè)寬度小于板厚，一般為兩個(gè)支承距離的一半。其次應(yīng)對(duì)厚板的具體荷載進(jìn)行計(jì)算，按照實(shí)際柱、墻，將支座的各項(xiàng)參數(shù)輸入即可。再次由于三維單元計(jì)算方法精度較高，時(shí)間相對(duì)較短，所以采用此種方式對(duì)厚板的局部參數(shù)進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算過(guò)程中，其主要形式為直角合格，所以還需要繪制網(wǎng)格，繪制過(guò)程中，應(yīng)保證網(wǎng)格的長(zhǎng)、寬、高的量級(jí)相同，并對(duì)尺寸相近的單元進(jìn)行模式劃分。

2.2.2結(jié)構(gòu)平面布置。轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)形式有很多種，包括板式轉(zhuǎn)換層、梁式轉(zhuǎn)換層、箱式轉(zhuǎn)換層以及桁架式轉(zhuǎn)換層等等，在結(jié)構(gòu)平面布置過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)建筑工程的實(shí)際情況，合理選擇轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)形式。在所有轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)中，板式結(jié)構(gòu)層具有結(jié)構(gòu)布置簡(jiǎn)單、靈活等，缺點(diǎn)在于板的自重較大、材料消耗大；梁式轉(zhuǎn)換層有點(diǎn)在于施工簡(jiǎn)單、傳力明顯，缺點(diǎn)在于空間受力復(fù)雜、高度受到限制等；箱式轉(zhuǎn)換層的優(yōu)點(diǎn)在于剛度大、整體工作效果好，缺點(diǎn)在于施工較為復(fù)雜、施工成本較高；桁架式轉(zhuǎn)換層彎矩、剪力相對(duì)較小，缺點(diǎn)在于施工復(fù)雜。因此通過(guò)對(duì)不同轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)形式的分析，結(jié)合工程實(shí)際情況，采取板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)形式。

2.2.3結(jié)構(gòu)豎向布置。對(duì)于結(jié)構(gòu)豎向布置，關(guān)鍵在于控制好建筑的側(cè)向剛度，應(yīng)遵循下大上小的原則，并嚴(yán)格控制轉(zhuǎn)換層上下等效側(cè)向剛度比。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)換層的上部和下部分別進(jìn)行強(qiáng)化和弱化，為達(dá)到這一目的，其具體做法如下：對(duì)于轉(zhuǎn)換層下部結(jié)構(gòu)，如剪力墻、核心筒部分，應(yīng)增加其厚度，同時(shí)在條件允許的情況下，應(yīng)使其底部剪力墻不開(kāi)洞；采取有效措施，提高底部柱的強(qiáng)度等級(jí)，與此同時(shí)剪力墻的強(qiáng)度也應(yīng)有所提高。

3高層建筑預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

3.1轉(zhuǎn)換層下部區(qū)域結(jié)構(gòu)的剛度分布。在預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，下部區(qū)域結(jié)構(gòu)的剛度分布是轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)內(nèi)容，一旦設(shè)計(jì)剛度較大，會(huì)導(dǎo)致地震反應(yīng)發(fā)生，結(jié)構(gòu)豎向剛度急速膨脹，使得轉(zhuǎn)換層上下受力不均衡，嚴(yán)重影響轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與經(jīng)濟(jì)性。一旦剛度過(guò)小，在沉降差作用下會(huì)產(chǎn)生次應(yīng)力，導(dǎo)致配筋增加。此種情況下，為切實(shí)提高高層建筑預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)充分做好轉(zhuǎn)換層下部區(qū)域結(jié)構(gòu)的剛度分布，充分考慮豎向剛度變化情況，并全面衡量抗震設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，確保轉(zhuǎn)換層主體結(jié)構(gòu)剪切剛度滿足高層建筑相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)提高混凝土強(qiáng)度或增加剪力墻等方式來(lái)保證剛度分布的均勻性。應(yīng)當(dāng)注意的是，在轉(zhuǎn)換層下部區(qū)域結(jié)構(gòu)剛度分布中，應(yīng)當(dāng)高度重視筒體安全設(shè)計(jì)等相關(guān)工作，切實(shí)提高高層建筑的抗震性能。尤其是剪力墻的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)保證剛度均衡，最大程度上避免建筑物變形而影響高層建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。3.2剪力墻作用于結(jié)構(gòu)上下部分的剛度傳輸。在預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，為促進(jìn)不同結(jié)構(gòu)之間內(nèi)力的有序傳遞，應(yīng)當(dāng)在結(jié)構(gòu)上部對(duì)剛度分布進(jìn)行科學(xué)化控制，通過(guò)減少剪力墻的方式縮短墻肢，從而促進(jìn)剛度順利傳輸。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)適度增大下部剛度，在確定剪力墻數(shù)量后對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化布置，保證對(duì)稱分布，從而促進(jìn)剛度傳輸?shù)木鶆蛐院陀行浴?.3合理確定轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)的剛度值。在進(jìn)行轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一個(gè)重要的值就是轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)的剛度值。一旦出現(xiàn)剛度超標(biāo)的現(xiàn)象，地震反應(yīng)就會(huì)出現(xiàn)，豎向剛度會(huì)急劇增大，使得上下層不利于受力和均衡性，另外，材料的需要增加，經(jīng)濟(jì)上比較不合理。如果轉(zhuǎn)換層的剛度較小，那么豎向構(gòu)件之間會(huì)出現(xiàn)沉降差，在結(jié)構(gòu)與構(gòu)件之間形成次應(yīng)力。此時(shí)，就要選擇合適的次梁截面尺寸，保證其剛度達(dá)標(biāo)。

總而言之，預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)在高層建筑設(shè)計(jì)中的合理應(yīng)用，能夠在一定程度上改善結(jié)構(gòu)性能，從整體上提高高層建筑設(shè)計(jì)效果。為保證預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高層建筑工程項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展綜合分析，掌握好設(shè)計(jì)要點(diǎn)，對(duì)轉(zhuǎn)換層相關(guān)參數(shù)進(jìn)行合理計(jì)算，全面提高高層建筑預(yù)應(yīng)力混凝土板式轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平，推動(dòng)高層建筑行業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展。

作者:張曉妍 單位:大慶市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究院