導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇光譜學(xué)分析，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

主管單位：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)

主辦單位：中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1000-0593

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-2200/O4

郵發(fā)代號(hào)：82-68

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1981

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

SCI 科學(xué)引文索引(美)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇2

中圖分類號(hào)：G307 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）15-0262-01

1 引言：

電子從高能級(jí)躍遷到低能級(jí)時(shí)，發(fā)射的光子能量hv為兩能級(jí)間的能量差，

hv=E(m)-E(n) （m > n）

以波數(shù)?啄＝1/?姿表示， 則上式為 ?啄＝■=T(n)-T(m)=R■(■-■)

式中RH為氫原子的里德伯常數(shù)。

從圖1中可知，從m≥3至n =2躍遷，光子波長(zhǎng)位于可見(jiàn)光區(qū)，其光譜符合規(guī)律?啄=R■（■-■） （m=3，4，5…）

這就是1885年巴耳末發(fā)現(xiàn)并總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，稱為巴耳末系。

2.實(shí)驗(yàn)原理：

OMA光路見(jiàn)圖2。光源S經(jīng)透鏡L成像與多色儀的入射狹縫S1，入射光經(jīng)平面反射鏡M1轉(zhuǎn)向90°，經(jīng)球面反射鏡M2反射后成為平行光射向光柵G。衍射光經(jīng)球面反射鏡M3和平面鏡M4成像于觀察屏P。由于各波長(zhǎng)光的衍射角不同，P處形成以一波長(zhǎng)λ0為中心的一條光譜帶，使用者可在P上直觀地觀察到光譜特征。轉(zhuǎn)動(dòng)光柵G可改變中心波長(zhǎng)，整條譜帶也隨之移動(dòng)。多色儀上有顯示中心波長(zhǎng)的波長(zhǎng)計(jì)。轉(zhuǎn)開(kāi)平面鏡M4，可使M3直接成像于光電探測(cè)器CCD上，它測(cè)量的譜段與觀察屏P上看到的完全一致。

由于Hα線波長(zhǎng)為656.28nm，Hδ波長(zhǎng)為410.17nm，波長(zhǎng)間隔246nm超過(guò)CCD一幀159nm范圍，無(wú)法在同屏中觀察到，故需分兩次觀察測(cè)量。第一次測(cè)量Hβ、Hγ、Hδ三條線，第二次單獨(dú)測(cè)量Hα線。第一次測(cè)量使用汞燈的546.07nm（綠光）、435.84nm（藍(lán)光）、404.66nm（紫光）三條譜線作為標(biāo)準(zhǔn)譜線手動(dòng)定標(biāo)；第二次用汞燈的546.07nm（綠光）、576.96nm（黃光）、579.07nm（黃光）及三條紫外光的二級(jí)光譜線312.567×2=625.13nm、313.17×2=626.34nm、334.17×2=668.34nm來(lái)定標(biāo)。

3 實(shí)驗(yàn)步驟：

1)將多色儀起始波長(zhǎng)調(diào)到390 nm、入射狹縫S1的寬度為0.1mm。

2)用筆形汞燈作光源，調(diào)節(jié)L·S與多色儀共軸，并令光源S成像于入射狹縫處，這時(shí)在多色儀的觀察屏P上觀察到清晰、明亮的水銀譜線。

3)轉(zhuǎn)動(dòng)M4使光譜照到CCD上，調(diào)節(jié)入射狹縫，使譜線變銳。選擇適當(dāng)?shù)钠毓鈺r(shí)間以獲得清晰、尖銳的譜線。由于譜線強(qiáng)度不同，對(duì)不同的譜線可選用不同的曝光時(shí)間。

4)用水銀的幾條標(biāo)準(zhǔn)譜線定標(biāo)，使橫坐標(biāo)表示波長(zhǎng)（nm）。

5)改用氫燈，轉(zhuǎn)動(dòng)M4，使譜線成像于觀察屏P上，調(diào)節(jié)氫燈的位置，使譜線強(qiáng)度為最強(qiáng)。

6)轉(zhuǎn)動(dòng)M4，測(cè)量Hβ、Hγ、Hδ線的波長(zhǎng)。

7)將多色儀的起始波長(zhǎng)調(diào)至540nm，用汞燈定標(biāo)后，測(cè)出Hα線的波長(zhǎng)。

4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及處理： 圖3（a）中1、2、3號(hào)譜線對(duì)應(yīng)氫光燈Hβ、Hγ、Hδ三條線;（b）中1號(hào)譜線對(duì)應(yīng)Hα線

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表 以δ為縱坐標(biāo)■-■為橫坐標(biāo)經(jīng)過(guò)Origin擬合后，可見(jiàn)斜率即為里德伯常量RH=1.10215×107 ，與標(biāo)準(zhǔn)值的相對(duì)誤差僅為0.435％。

篇3

中圖分類號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0引言

遙感圖像分類在現(xiàn)實(shí)生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，如地質(zhì)勘探與地球資源調(diào)查、城市遙感與規(guī)劃管理、環(huán)境與災(zāi)害監(jiān)測(cè)、現(xiàn)代精細(xì)農(nóng)業(yè)、測(cè)繪以及考古等遙感圖像精準(zhǔn)分類是諸多應(yīng)用的基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)也是熱點(diǎn)問(wèn)題近十幾年，衛(wèi)星傳感器技術(shù)得到了不斷發(fā)展，遙感圖像的光譜和空間分辨率不斷提高，目前較為流行的高光譜成像系統(tǒng)包括AVIRIS、HYDICE、ARCHER、HYMAP和HYPERION通過(guò)這些成像系統(tǒng)獲取的遙感圖像所蘊(yùn)含的信息得到了極大豐富，這為高光譜圖像分類和聚類分析提供了新的契機(jī)，目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者提出了很多相關(guān)算法和方法，幾乎所有經(jīng)典的機(jī)器學(xué)習(xí)方法都被應(yīng)用到圖像分類和聚類分析中分類方面諸如基于最大似然和貝葉斯估計(jì)的方法[1]、基于核和決策樹(shù)的方法[2]、基于圖的方法[3]，而在基于核的方法[4]中，支持向量機(jī)（Support Vector Machine，SVM）在分類中的表現(xiàn)較為突出；聚類方面的大多數(shù)方法都是通過(guò)像元之間的相似性，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)圖像進(jìn)行聚合[5]但是，單一使用分類或者聚類方法無(wú)法充分利用圖像中所包含的光譜和空間信息，所以在文獻(xiàn)[6]中使用監(jiān)督分類方法初始化聚類分割區(qū)域的標(biāo)簽，再通過(guò)流域變換獲取最優(yōu)的分割圖像，最終在分割區(qū)域內(nèi)對(duì)分類圖像的結(jié)果標(biāo)簽進(jìn)行投票，分割區(qū)域?qū)?biāo)記為投票最高的類別，其分類的最終結(jié)果優(yōu)于單一的分類或聚類方法文獻(xiàn)[7]用投票的方式對(duì)聚類結(jié)果和分類結(jié)果進(jìn)行整合，最終使用分類所得的標(biāo)簽投票決定分割區(qū)域的類別，然后再對(duì)結(jié)果進(jìn)行降噪處理，其最終精確度也比傳統(tǒng)方法高但是，這兩種方法都需要使用大量的訓(xùn)練樣本來(lái)構(gòu)造分類器，分類成本都比較高為了減少分類器對(duì)訓(xùn)練樣本數(shù)量的需求，提高訓(xùn)練樣本質(zhì)量成為首要問(wèn)題近幾年，主動(dòng)學(xué)習(xí)方法在尋找包含信息量較大、質(zhì)量較高的訓(xùn)練樣本時(shí)表現(xiàn)突出[8]

本文提出一種基于主動(dòng)學(xué)習(xí)的高光譜圖像分類（Hyperspectral Image Classification based on Active Learning， HICAL）方法，關(guān)注如何在減少訓(xùn)練集數(shù)量的同時(shí)提高分類精確度，結(jié)合了分類和聚類方法，充分利用高光譜圖像的光譜和原始空間特征，找到信息量較大的分割區(qū)域，進(jìn)而獲取信息價(jià)值較高的訓(xùn)練樣本，最終有效提高分類器的分類效果

1基于主動(dòng)學(xué)習(xí)的高光譜圖像分類方法

1.1問(wèn)題描述

為了盡可能地降低高光譜圖像分類精確度和所需的訓(xùn)練樣本數(shù)量的比例，一方面需要充分利用高光譜圖像所蘊(yùn)含的信息，另一方面需要提高訓(xùn)練樣本的質(zhì)量

HICAL方法是以分類和聚類結(jié)果結(jié)合后所構(gòu)建的框架為基礎(chǔ)，使用本文提出的關(guān)注度計(jì)算方法對(duì)結(jié)合后的區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以找到信息量較高的區(qū)域新的訓(xùn)練樣本將在關(guān)注度較大的區(qū)域中產(chǎn)生，以此來(lái)提高訓(xùn)練集的質(zhì)量

1.2HICAL方法

1.2.1聚類分析

本文使用期望最大化（ExpectationMaximization，EM）算法對(duì)高光譜圖像進(jìn)行聚類分析在統(tǒng)計(jì)計(jì)算中，EM是在概率模型中尋找參數(shù)最大似然估計(jì)的算法，其中概率模型依賴于無(wú)法觀測(cè)的隱藏變量在使用EM算法過(guò)程中，可以假設(shè)所有的樣本都是符合高斯分布

EM算法對(duì)圖像進(jìn)行聚類過(guò)程中，為了使算法盡快收斂，將高光譜圖像的光譜波段進(jìn)行分組求均值，以此來(lái)減少參與計(jì)算的光譜波段數(shù)量聚類所得到的分割圖像通過(guò)四聯(lián)通的方式進(jìn)行區(qū)域劃分，并且給這些區(qū)域唯一標(biāo)號(hào)得到的帶有標(biāo)號(hào)的區(qū)域分割圖將作為模板，在后續(xù)迭代過(guò)程中與分類結(jié)果進(jìn)行整合

1.2.2監(jiān)督分類

獲取聚類結(jié)果之后，需要對(duì)圖像進(jìn)行監(jiān)督分類本文在分類過(guò)程中使用支持向量機(jī)（SVM）方法SVM是目前監(jiān)督分類使用較多的分類算法，是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論的VC維理論和結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)最小原理基礎(chǔ)上的，具有較好的泛化能力和學(xué)習(xí)能力

二分的支持向量機(jī)最終目標(biāo)是找到一個(gè)（d-1） 維的決策面，將測(cè)試樣本分成兩類在使用SVM進(jìn)行圖像分類時(shí)，總是將像元的特征通過(guò)一個(gè)核函數(shù)映射到一個(gè)較高維度的空間，這樣使樣本的區(qū)分度更大，通常使用高斯核函數(shù)（Radial Basis Function，RBF）

在二分問(wèn)題中，通常將決策函數(shù)表示如下：

其中：SV表示得到的支持向量集合，對(duì)應(yīng)的αi不等于0

使用SVM對(duì)多類問(wèn)題進(jìn)行分類時(shí)，通常采取兩種策略一種是一對(duì)一（OneAgainstOne，OAO）的方式，另一種是一對(duì)多的方式（OneAgainstAll，OAA），本文采用OAO的方式

HICAL方法在第一次監(jiān)督分類過(guò)程中，需要少許的訓(xùn)練樣本，通過(guò)SVM構(gòu)造分類器，且監(jiān)督分類的步驟在整個(gè)分類過(guò)程中是迭代進(jìn)行的，每當(dāng)新的訓(xùn)練樣本被增加到訓(xùn)練集時(shí)，都會(huì)重新構(gòu)造分類器，對(duì)圖像進(jìn)行新一輪分類

1.2.3整合聚類和分類結(jié)果

在獲取聚類和監(jiān)督分類結(jié)果后，借鑒文獻(xiàn)[7]中方法對(duì)兩個(gè)結(jié)果進(jìn)行整合，以聚類連通區(qū)域?yàn)槟Ｐ蛯?duì)監(jiān)督分類結(jié)果進(jìn)行區(qū)域劃分，并給出標(biāo)號(hào)最終在整合結(jié)果中的每一個(gè)區(qū)域內(nèi)，都包含一個(gè)或一個(gè)以上的像元，這些像元分類標(biāo)記的類別可能比較集中，也可能比較分散，這些分類標(biāo)記主要取決于監(jiān)督分類器的預(yù)測(cè)

1.2.4獲取新樣本來(lái)源區(qū)域

獲取整合結(jié)果之后，需要在結(jié)果所包含的區(qū)域中找到包含信息量較大的區(qū)域?qū)嶒?yàn)中總是更為關(guān)注那些含有較多像元，且分類標(biāo)簽比較分散的區(qū)域這樣的區(qū)域如果分類準(zhǔn)確度較高，將會(huì)很大程度地提高總體分類精確度因此，對(duì)區(qū)域的關(guān)注度給出如下公式定義：

其中：b為區(qū)域i包含像元個(gè)數(shù)ni的權(quán)重基數(shù)，用戶可根據(jù)情況自己選擇；t為迭代抽樣的次數(shù)，其意義是，隨著迭代的進(jìn)行，在較大區(qū)域已經(jīng)得到關(guān)注和抽樣之后，對(duì)于這些區(qū)域的關(guān)注度將會(huì)不斷下降，這樣在防止大區(qū)域過(guò)分取樣的同時(shí)，可以很好地兼顧到小樣本區(qū)域，所以，可以很好地解決以往算法對(duì)小樣本區(qū)域分類精確度不高的難題

獲取不同區(qū)域的關(guān)注度值之后，為了更集中、更有效地提高請(qǐng)求詢問(wèn)的訓(xùn)練樣本的質(zhì)量，將通過(guò)設(shè)定閾值來(lái)選取需要取樣的區(qū)域最終在t次迭代中將選取滿足如下條件的區(qū)域作為新訓(xùn)練樣本的來(lái)源區(qū)域：

1.2.5新樣本選擇

獲取樣本來(lái)源區(qū)域后，可以定義迭代中所需新樣本的數(shù)量Ut對(duì)來(lái)源區(qū)域j∈Γt的取樣數(shù)量可以表示為μj，且滿足μj≥0在來(lái)源區(qū)域取樣的方式有兩種：S0和S1，其中S0是按照隨機(jī)方式在來(lái)源區(qū)域中選擇，而S1是根據(jù)來(lái)源區(qū)域中找到上一次監(jiān)督分類器標(biāo)記的最多標(biāo)簽類和次多標(biāo)簽類的子區(qū)域，按照兩個(gè)子區(qū)域的樣本比例進(jìn)行抽取

1.2.6主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程

本文的HICAL方法迭代過(guò)程通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)過(guò)程分為兩個(gè)階段：1）初始化分類器階段，即初始監(jiān)督分類階段，在此階段首先需要提供少量的訓(xùn)練集，訓(xùn)練初始分類器；2）循環(huán)取樣階段，也是主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要階段，這個(gè)階段在未標(biāo)記樣本中使用關(guān)注度進(jìn)行查詢，獲取信息量較大的整合區(qū)域，從而進(jìn)一步找到需要標(biāo)注的樣本，標(biāo)注之后追加到原有的訓(xùn)練集中，重新對(duì)分類器進(jìn)行訓(xùn)練，這個(gè)過(guò)程不斷循環(huán)，直到達(dá)到停止條件這個(gè)停止條件可以有多種，比如新訓(xùn)練樣本數(shù)量達(dá)到上限，或者是已經(jīng)達(dá)到迭代取樣的次數(shù)等

迭代結(jié)束后，將最后一次迭代所產(chǎn)生的分類結(jié)果和初始的聚類結(jié)果，按照聚類區(qū)域?yàn)槟０?，?duì)所有分類產(chǎn)生的標(biāo)簽進(jìn)行投票，區(qū)域內(nèi)所有的像元將歸屬到得票最高的標(biāo)簽類最后進(jìn)行降噪處理

2實(shí)驗(yàn)及分析

2.1實(shí)驗(yàn)環(huán)境

本文實(shí)驗(yàn)環(huán)境：中央處理器Intel Core Duo P7350 2.00GHz，內(nèi)存2GB，32位Windows 7操作系統(tǒng)；軟件平臺(tái)為Matlab R2012a

2.2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集

高光譜圖像分類實(shí)驗(yàn)使用的是印第安納州農(nóng)林區(qū)域圖像數(shù)據(jù)集（Indian Pines）

印第安納州農(nóng)林區(qū)域圖像拍攝于1992年，使用紅外成像光譜儀（AVIRIS）獲取，其內(nèi)容是印第安納州西北區(qū)域的某一農(nóng)業(yè)森林區(qū)的地表信息整幅圖像包含145×145像元，空間分辨率為20m，有220個(gè)波段，其中20個(gè)水吸收波段將在實(shí)驗(yàn)前被除去圖像反映了16種不同的地物信息圖1（a）顯示這個(gè)高光譜數(shù)據(jù)的假彩色圖像；圖1（b）顯示了其真實(shí)的地物信息，不同的顏色代表不同的類別本次實(shí)驗(yàn)針對(duì)的感興趣區(qū)域總共有10366個(gè)樣本，過(guò)去相關(guān)文獻(xiàn)中多數(shù)是在每一類別中隨機(jī)抽取10%的樣本作為訓(xùn)練樣本，這樣的抽樣方式對(duì)樣本比較少的類別來(lái)說(shuō)是非常不利的為了和傳統(tǒng)的分類方式對(duì)比，在實(shí)驗(yàn)中也將采取這樣的抽樣方式，但抽樣的百分比會(huì)降低

2.3實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果分析

2.3.1HICAL方法與傳統(tǒng)隨機(jī)取樣方法比較

本實(shí)驗(yàn)將本文的HICAL方法與傳統(tǒng)隨機(jī)取樣方法進(jìn)行對(duì)比表1中顯示了各個(gè)算法的整體分類精確度（Overall Accuracy，OA）、平均分類精確度（Average Accuracy，AA）、Kappa系數(shù)以及每種地物的分類精確度SVM和SVM+EM算法[7]是在每一個(gè)類別中隨機(jī)抽取10%的樣本（1029個(gè)）作為訓(xùn)練集，其中SVM+EM也是結(jié)合光譜和空間特征的分類方法作為對(duì)比，本文算法將在每類隨機(jī)抽取4%的訓(xùn)練樣本（407個(gè)）上進(jìn)行

通過(guò)式（2）計(jì)算出每一個(gè)分割區(qū)域的關(guān)注度值，這樣就可以選出一些關(guān)注度較高的區(qū)域作為新訓(xùn)練樣本來(lái)源區(qū)域?qū)嶒?yàn)中取γt=0.15，每一次迭代對(duì)樣本的抽取數(shù)量做出限定，為了和傳統(tǒng)的方法比較，實(shí)驗(yàn)中只進(jìn)行4次迭代，每次迭代取樣本數(shù)Ut=50分別使用S0和S1方法對(duì)新樣本來(lái)源區(qū)域進(jìn)行取樣（如表1所示）

迭代起始階段，大樣本區(qū)域的關(guān)注度值會(huì)比較高，這樣在開(kāi)始的迭代過(guò)程中可以有部分提高分類器的分類準(zhǔn)確度，迭代后期，關(guān)注的重心轉(zhuǎn)向區(qū)域較小的分割區(qū)從表1中可以看到，在迭代4次后，訓(xùn)練樣本總數(shù)為607，遠(yuǎn)小于隨機(jī)抽取10%的1029，但Alfalfa、Grass/pasturemowed和Oats三個(gè)小樣本區(qū)域的分類精確度已經(jīng)得到了非常顯著的提高這說(shuō)明HICAL方法可以有效地解決這種小樣本區(qū)域的分類難題，最終獲取的分類結(jié)果無(wú)論是整體分類精確度還是平均分類精確度都得到了明顯提高（如表1）

2.3.2HICAL方法和相關(guān)主動(dòng)學(xué)習(xí)方法比較

本實(shí)驗(yàn)將HICAL方法和目前較新的且表現(xiàn)優(yōu)秀的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行比較[9]實(shí)驗(yàn)中，初始化分類器時(shí)需要80個(gè)訓(xùn)練樣本（每一類別5個(gè)），每一次迭代都將獲取50個(gè)新樣本標(biāo)注為訓(xùn)練集，同時(shí)設(shè)定每一次迭代的閾值都為γt=015在初始取樣方法和所獲得的訓(xùn)練樣本總數(shù)都相等的情況下，LORSALALMLL、MPMLBPAL兩種算法使用四種不同的方式迭代獲取訓(xùn)練樣本：RS（Random Selection）、MI（Mutual Information）、BT（Breaking Ties）、MBT（Modified Breaking Ties）表2中給出了這些不同方法獲取的分類結(jié)果可以看出，本文提出的方法在總體分類精度上更為出色

3結(jié)語(yǔ)

本文提出了一種基于主動(dòng)學(xué)習(xí)的高光譜圖像分類方法HICAL，能夠充分利用圖像的光譜特征和原始空間特征，同時(shí)使用一種新的高效的區(qū)域關(guān)注度計(jì)算方法對(duì)結(jié)合區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)后的數(shù)值能夠非常精確地找到信息量?jī)r(jià)值較高的區(qū)域，進(jìn)而獲取質(zhì)量較高的未標(biāo)記樣本以此提高整體訓(xùn)練集的質(zhì)量，在訓(xùn)練樣本較少的情況下能夠有效提高整體分類精確度和平均分類精確度，從而降低分類精確度和訓(xùn)練樣本數(shù)量的比值

本文方法在分類過(guò)程中較之傳統(tǒng)的分類方法更能解決樣本失衡的問(wèn)題，能夠有效地解決小樣本區(qū)域的分類難題；同時(shí)文中所提出的分類方法擴(kuò)展性較強(qiáng)，在分類和聚類算法的選擇上比較寬松，可以使用諸如K均值、自組織迭代技術(shù)等算法進(jìn)行替代在HICAL方法迭代過(guò)程中，關(guān)注度閾值的選取和樣本數(shù)量的設(shè)置，以及對(duì)區(qū)域樣本的選擇方法將是我們進(jìn)一步研究的內(nèi)容；同時(shí)我們也將關(guān)注其他分類和聚類算法，以期減少算法的時(shí)間復(fù)雜度

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篇4

1 光譜分析法概念及優(yōu)缺點(diǎn)

采用光譜學(xué)的基本原理與實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)確定物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)與化學(xué)的組成成分的這一種分析方法我們習(xí)慣上稱之為光譜分析法。具有各種各樣結(jié)構(gòu)的物質(zhì)都具有自身的特征性光譜，光譜分析法就是采用特征光譜來(lái)研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或者測(cè)定化學(xué)主要組成成分的一種方法。光譜分析法主要包括有原子發(fā)射光譜法、原子吸收光譜法、紫外和可見(jiàn)吸收光譜法以及紅外光譜法等等諸多類型。按照電磁輻射的原理，光譜又可以分成分子光譜與原子光譜。光譜分析的方法開(kāi)創(chuàng)了化學(xué)與分析化學(xué)的新的紀(jì)元，很多化學(xué)元素類型是憑借光譜分析的方法才被人們所發(fā)現(xiàn)的。該方法已經(jīng)廣泛地被用于地質(zhì)、冶金、石油、化工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、生物化學(xué)以及環(huán)境保護(hù)等等很多方面。光譜分析法也是近幾年來(lái)發(fā)展比較迅速的痕量分析的一種方法，該種方法具有操作簡(jiǎn)單、快速、靈敏度高、精密度以及準(zhǔn)確度好的特點(diǎn)，而且線形的有效范圍很寬，檢出限比較低。光譜分析法屬于是一種經(jīng)常被采用的具有靈敏、快速和準(zhǔn)確優(yōu)質(zhì)特點(diǎn)的近代儀器分析的方法。它與其他分析的方法相比較起來(lái)有很多自身優(yōu)點(diǎn)，分析的速度比較快，原子發(fā)射的光譜運(yùn)用在煉鋼爐之前的分析，能夠在一到兩分鐘內(nèi)，同時(shí)分析出二十幾種元素的精確的分析結(jié)果；同時(shí)操作比較簡(jiǎn)單，有些樣品都不用經(jīng)過(guò)任何類型的化學(xué)性的處理，就能夠直接對(duì)其進(jìn)行光譜的分析，如果結(jié)合采用計(jì)算機(jī)技術(shù)的話，有的時(shí)候只需要簡(jiǎn)單地按一下鍵盤就可以自動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的分析、數(shù)據(jù)性的處理以及打印出分析的精確結(jié)果。在采用毒劑報(bào)警或者大氣污染相關(guān)檢測(cè)等等方面，運(yùn)用分子光譜法進(jìn)行遙測(cè)，不需要采集樣品，在短短的幾秒鐘時(shí)間內(nèi)，就可以發(fā)出警報(bào)或者檢測(cè)出污染的嚴(yán)重程度；不需要純樣品，只需要利用已知的譜圖，就可以進(jìn)行光譜的定性分析。這是光譜分析法的一個(gè)非常突出的特點(diǎn)；能夠同時(shí)測(cè)定出多種元素或者化合物，省去了比較復(fù)雜的分離性操作的過(guò)程；選擇性比較好，能夠測(cè)定出化學(xué)性質(zhì)相似的元素與化合物。比如測(cè)定鈮、鉭、鋯、鉿與混合性的稀土氧化物，它們的光譜線能夠分開(kāi)然而不受任何干擾，已經(jīng)成為了分析這些種類化合物的非常得力的工具；靈敏度比較高，能夠利用光譜分析法進(jìn)行痕量的分析?，F(xiàn)在，它的相對(duì)靈敏度能夠達(dá)到千萬(wàn)分之一到十億分之一；樣品損壞比較少，能夠用在古物或者刑事偵察等等相關(guān)領(lǐng)域當(dāng)中；伴隨著新的技術(shù)的廣泛采用，進(jìn)行定量分析的線性的范圍變寬了，這樣就使得高低含量各異的元素能夠同時(shí)進(jìn)行測(cè)定。還能夠進(jìn)行微區(qū)的分析。光譜定量的分析是建立于進(jìn)行相對(duì)比較的基礎(chǔ)之上的，一定要有一整套標(biāo)準(zhǔn)的樣品來(lái)作為基準(zhǔn)，并且要求的標(biāo)準(zhǔn)樣品的組成與結(jié)構(gòu)狀態(tài)應(yīng)該和被分析的樣品要基本上一致，這在很多情況下都是比較困難的。

2 光譜分析法在化學(xué)發(fā)展中的重要作用

2.1 方法論意義

光譜分析法屬于是對(duì)物質(zhì)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)的一種全新的方法。在對(duì)物質(zhì)進(jìn)行光譜分析以前，人們主要是通過(guò)容量與質(zhì)量分析的方法來(lái)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分析。然而這兩種方式在發(fā)現(xiàn)稀有元素和對(duì)微量元素的含量進(jìn)行有效分析等方面都顯得無(wú)能為力，化學(xué)如果想要發(fā)展的話，亟待需要進(jìn)行研究手段與方法的改革。1859年，著名物理學(xué)家基爾霍夫與化學(xué)家本生進(jìn)行合作，建立起了第一臺(tái)把光譜分析作為主要目的的分光鏡，這就宣告了光譜分析方法的最終誕生。從此以后，初步上解決了對(duì)于化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行細(xì)微的微觀認(rèn)識(shí)并且進(jìn)行精確研究的這一難題，從而開(kāi)創(chuàng)了采用物理的方法來(lái)研究化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的儀器分析的新的時(shí)期。

2.2 認(rèn)識(shí)論意義

光譜分析法的最終出現(xiàn)體現(xiàn)了分析領(lǐng)域開(kāi)始從單純的經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面的開(kāi)始，并且以此開(kāi)創(chuàng)了光譜學(xué)。在這之后將近二百多年的時(shí)間內(nèi)，人們對(duì)光譜進(jìn)行深入研究的目的僅僅局限在發(fā)現(xiàn)光譜的擴(kuò)充譜圖，但是很少涉及到光譜和物體的結(jié)構(gòu)之間的某些問(wèn)題，所以能夠認(rèn)為這種對(duì)于光譜的相關(guān)研究還僅僅處于經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)階段。自從基爾霍夫和本生發(fā)明了光譜分析的方法之后，這樣就使得研究光譜的動(dòng)力已經(jīng)不單單限于來(lái)發(fā)現(xiàn)新的光譜，并且更加重要的是能夠憑借分析光譜的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)新的元素，從而使得光譜學(xué)從以往比較盲目的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平逐漸上升到比較系統(tǒng)的理論層面的研究，從而把認(rèn)識(shí)的水平提高到了理性的新階段。

2.3 辯證法意義

光譜分析的方法使得揭示物質(zhì)相互之間的聯(lián)系有了很大的可能性。由于光譜分析的方法能夠深入到物質(zhì)的內(nèi)部，這直接反映出了原子結(jié)構(gòu)、組成以及性質(zhì)，而且準(zhǔn)確度比較高，適用的范圍比較廣。所以，在我們鑒別元素的時(shí)候，它大多被用在發(fā)現(xiàn)新的元素。這樣的話，隨著新的元素的不斷得被發(fā)現(xiàn)從而為揭示出物質(zhì)的聯(lián)系提供了很大的可能性。在光譜分析法被發(fā)現(xiàn)十年之后的1869年，門捷列夫可以提出元素的周期律，制訂出元素的周期表，這在某種意義上能夠說(shuō)是得益于光譜分析法的廣泛應(yīng)用。光譜分析法使得經(jīng)驗(yàn)的研究與理論的研究實(shí)現(xiàn)相互聯(lián)系。科學(xué)的發(fā)現(xiàn)一定要以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)作為基本依據(jù)，但是單單依靠經(jīng)驗(yàn)不能夠達(dá)到科學(xué)研究的更高的階段，要憑借理論思維。光譜學(xué)起源于對(duì)于光譜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛研究，基爾霍夫與本生歸納出了大量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把發(fā)現(xiàn)的光譜和分析的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)相互聯(lián)系，這才創(chuàng)立了光譜分析的方法。除此之外，基爾霍夫側(cè)重于對(duì)理論進(jìn)行研究，然而本生側(cè)重于對(duì)于經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，兩人之間的合作本身就體現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)和理論間具有的必然聯(lián)系，能夠說(shuō)光譜分析的方法搭建起了聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)和理論之間的橋梁。光譜分析法同時(shí)也揭示出了微觀世界和宏觀世界的相互聯(lián)系。憑借對(duì)光譜進(jìn)行分析，不單單能夠從宏觀的物質(zhì)當(dāng)中分析出它所包含的微觀方面的內(nèi)容而且還能夠把這種微觀的內(nèi)容用宏觀的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，反映出了宏觀和微觀物質(zhì)相互之間的統(tǒng)一性。光譜分析法很好地溝通了物理學(xué)、化學(xué)以及天文學(xué)之間的相互聯(lián)系。一方面，光譜分析的方法是由物理學(xué)家基爾霍夫與化學(xué)家本生兩人共同發(fā)明的，這也同時(shí)說(shuō)明物理學(xué)和化學(xué)兩類學(xué)科相互之間具有著天然的密切聯(lián)系，值得兩個(gè)學(xué)科的科學(xué)家們來(lái)共同配合進(jìn)行研究。另一方面，在地球上存在的物體與天空當(dāng)中的物體都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了光譜，并且它們當(dāng)中有很多都是相同的，這也就說(shuō)明了地球和天空的物體并沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。所以，研究地球的物體性質(zhì)的物理學(xué)和化學(xué)與對(duì)天體性質(zhì)進(jìn)行研究的天文學(xué)三者之間都存在著內(nèi)在的統(tǒng)一性。

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篇5

1.研究對(duì)象及研究方法

綿陽(yáng)市各中學(xué)共7所，其中縣城中學(xué)3所，市級(jí)中學(xué)2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)2所。查閱各種文獻(xiàn)資料，借助網(wǎng)絡(luò)搜集自編課間操推廣的相關(guān)資料，整理分析。通過(guò)專家對(duì)編寫的問(wèn)卷進(jìn)行信度效度檢驗(yàn)后，對(duì)綿陽(yáng)市7所中學(xué)進(jìn)行自編課間操推廣狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回300份，回收率為75%，有效問(wèn)卷280份，有效率為70%。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的綜合分析處理。通過(guò)訪問(wèn)體育老師、教練以及各學(xué)校校長(zhǎng)，了解推廣自編課間操存在的原因以及推廣措施。

2.結(jié)果與分析

2.1綿陽(yáng)市自編課間操的特點(diǎn)

2.1.1自編課間操的適應(yīng)性

自編課間操主要以健美操、啦啦操和太極拳為主，在近幾年隨著各式各樣的健美操，啦啦操比賽、健美操節(jié)目在中小學(xué)中的舉行，受到了中小學(xué)生的強(qiáng)烈歡迎，有些學(xué)校將其作為學(xué)校的特色項(xiàng)目。

2.1.2自編課間操的趣味性

自編課間操是在音樂(lè)的伴奏下跟著音樂(lè)的節(jié)奏而跳動(dòng)的新型課間操，它區(qū)別于傳統(tǒng)廣播體操的口令，這樣的課間操能激發(fā)學(xué)生的興趣，在不知不覺(jué)中也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)的節(jié)奏感和學(xué)生做事集中精神的穩(wěn)定性，同時(shí)動(dòng)作的豐富多樣性彌補(bǔ)了傳統(tǒng)廣播體操的單一性，大大的鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2.2綿陽(yáng)市中學(xué)自編課間操的普及現(xiàn)狀

通過(guò)上表我們可以看出在綿陽(yáng)市7所中學(xué)里，對(duì)健美操進(jìn)行了教學(xué)推廣的中學(xué)有2所，占了總數(shù)里的29%，對(duì)啦啦進(jìn)行教學(xué)推廣的中學(xué)有0所，占總數(shù)的0%，對(duì)太極拳進(jìn)行教學(xué)推廣的中學(xué)有0所，占總數(shù)的0%，對(duì)傳統(tǒng)廣播體操進(jìn)行教學(xué)推廣的中學(xué)有5所，占總數(shù)的71%。由此可見(jiàn)綿陽(yáng)市還沒(méi)有對(duì)啦啦操和太極拳在校園里進(jìn)行普及，傳統(tǒng)廣播體操的普及率稍高于健美操。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)這7所中學(xué)中專業(yè)的健美操老師只有一名，啦啦操和太極拳的專業(yè)老師沒(méi)有，還有就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教育有關(guān)部門不重視課間操，教師師資配備不合理，因此自編課間操的推廣受到阻礙，更談不上普及，所以只能采用傳統(tǒng)的廣播體操。

2.3綿陽(yáng)市中學(xué)自編課間操的開(kāi)展現(xiàn)狀

在調(diào)查中看到，綿陽(yáng)市中學(xué)普遍缺乏體育教師，農(nóng)村中學(xué)的情況更為嚴(yán)重。在7所中學(xué)中發(fā)現(xiàn)只有一所中學(xué)有一位專業(yè)的健美操教師，其他中學(xué)的體育教師基本上是以田徑和籃球老師為主，在有些農(nóng)村中學(xué)的體育課是由其他科任老師代替的。針對(duì)農(nóng)村地區(qū)和那些邊遠(yuǎn)地區(qū)缺乏體育教師的現(xiàn)狀，多層次、多渠道、有針對(duì)性地實(shí)行定向培養(yǎng)，解決分配不合理的問(wèn)題，從實(shí)質(zhì)上解決中學(xué)體育師資的問(wèn)題。在很多普通中學(xué)里場(chǎng)地是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，很多學(xué)校場(chǎng)地都不符合規(guī)范，大多數(shù)的體育場(chǎng)地只有兩個(gè)籃球場(chǎng)地大小，廣播體操做起來(lái)連人都沒(méi)法散開(kāi)，所以只能分幾批做，或是不做，其他體育活動(dòng)也只能在這個(gè)狹小的場(chǎng)地上進(jìn)行了。在一些農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)連音響設(shè)備都沒(méi)有，更別說(shuō)做廣播體操了。

2.4自編課間操在綿陽(yáng)市普通中學(xué)推廣的建議

2.4.1學(xué)校要積極采取措施

要全面貫徹德智體全面發(fā)展的方針，結(jié)合中學(xué)的教育方針，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重視體育教育，將課間操作為評(píng)估學(xué)校的教育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，將班主任的工作成績(jī)和體育掛鉤，關(guān)新學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)四有人才，提高全民素質(zhì)，推動(dòng)全民健身熱潮。

2.4.2學(xué)校配套設(shè)備的投入

要推廣自編課間操最重要的就是場(chǎng)地和音響設(shè)備，現(xiàn)在很多場(chǎng)地都被侵占，尤其在城市里的學(xué)校尤為嚴(yán)重，而在農(nóng)村一般場(chǎng)地的容納量都無(wú)法將學(xué)校所有的學(xué)生包含在其中，建議有計(jì)劃的對(duì)侵占學(xué)校場(chǎng)地的單位或個(gè)人進(jìn)行查處，對(duì)農(nóng)村場(chǎng)地不夠的情況進(jìn)行擴(kuò)建，為學(xué)生提供一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境。

2.4.3在學(xué)校開(kāi)展自編課間操社團(tuán)

為提高自編課間操的質(zhì)量，在學(xué)校組建社團(tuán)，培養(yǎng)一批自編課間操的骨干，可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自編課間操的學(xué)習(xí)，不僅豐富了課余生活還學(xué)習(xí)了知識(shí)，有利于自編課間操的推廣，提高學(xué)校的體育水平。還可以開(kāi)展一些以班級(jí)為單位自編課間操的比賽，比賽成績(jī)好的可以代表班級(jí)在學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)演出，這樣不斷的提高自編課間操的水平，同時(shí)也為班級(jí)的自編課間操的學(xué)習(xí)推廣起到了指導(dǎo)作用。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

自編課間操反應(yīng)了中學(xué)生的積極要求，可以提高課間操的質(zhì)量，以便達(dá)到鍛煉的效果，同時(shí)可以有效的克服學(xué)生的消極心理，可以豐富課堂的體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性，因此自編課間操的推廣迫在眉睫。自編課間操是各種體育運(yùn)動(dòng)和體育舞蹈融合而成的，其普及性很強(qiáng)，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐漸認(rèn)識(shí)到自編課間操對(duì)學(xué)生具有很大的鍛煉價(jià)值，因此在學(xué)校里將自編課間操代替?zhèn)鹘y(tǒng)廣播體操的普及和發(fā)展是很有必要的。3.1.3從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生在自編課間操和傳統(tǒng)廣播體操中，更加喜歡自編課間操，這就很好的說(shuō)明了自編課間操的鍛煉價(jià)值，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，自編課間操的多樣性和時(shí)效性等都比傳統(tǒng)廣播體操更有價(jià)值些，要不然也不會(huì)有那么多學(xué)生選擇用自編課間操代替廣播體操，也說(shuō)明自編課間操具有很高的推廣價(jià)值。

3.2建議

在各個(gè)學(xué)校適當(dāng)?shù)脑黾幼跃幷n間操學(xué)習(xí)的內(nèi)容，隨著在各中學(xué)的廣泛推廣，自編課間操代替?zhèn)鹘y(tǒng)廣播體操是一個(gè)很明智的舉動(dòng)，在推廣形式和內(nèi)容是哪個(gè)還在不斷的充實(shí)和完善，為全民健身起到推進(jìn)作用。運(yùn)用自編課間操的多樣性，對(duì)廣播體操進(jìn)行改進(jìn)，將其注入新的元素，拋開(kāi)陳舊古板的模式，讓自編課間操在推廣中帶著這種時(shí)代感走向全民健身的行業(yè)。（作者單位：綿陽(yáng)師范學(xué)院體育與健康教育學(xué)院）

篇6

近年來(lái)，中國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況逐年下降，對(duì)此，國(guó)家高度重視。國(guó)務(wù)院令（第560號(hào)）《全民健身?xiàng)l例》第二十一條指出：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國(guó)體育法》和《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，組織實(shí)施體育課教學(xué)，開(kāi)展廣播體操、眼保健操等體育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天1小時(shí)的體育活動(dòng)。”為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《全民健身?xiàng)l例》，配合全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)，中國(guó)健美操協(xié)會(huì)組織了全國(guó)健美操專家，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)創(chuàng)編了6套規(guī)定動(dòng)作普及組健美操，小、中、大學(xué)每個(gè)年齡段各兩套（一套徒手操、一套輕器械操）。

一、影響中學(xué)普及組健美操推廣的因素分析

中學(xué)組徒手規(guī)定動(dòng)作針對(duì)青少年青春、陽(yáng)光、活力的特征，以健康、活潑的陽(yáng)光牛仔為成套主題，在動(dòng)感的節(jié)奏里融入歡快的恰恰步伐和個(gè)性化牛仔手型，調(diào)皮、可愛(ài)，展現(xiàn)青春的活力和運(yùn)動(dòng)的魅力。簡(jiǎn)單的街舞動(dòng)作的第二風(fēng)格，與牛仔的風(fēng)格相互對(duì)應(yīng)，使成套內(nèi)容更為豐富。核心動(dòng)作有：（1）刺激大腿外側(cè)肌群，修飾腿部線條，增強(qiáng)踝關(guān)節(jié)的靈活性的點(diǎn)地動(dòng)作（Tap）；（2）鍛煉青少年背闊肌、胸大肌，提高肩關(guān)節(jié)靈活性，有效地糾正駝背、斜肩等不良姿態(tài)的動(dòng)肩；（3）增強(qiáng)踝關(guān)節(jié)力量，預(yù)防崴腳，提高腿部靈活性與協(xié)調(diào)性的恰?。╟ha cha）；（4）鍛煉小腿肌肉控制力，增強(qiáng)下肢運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性的漫步（Mambo）以及增強(qiáng)大腿和踝關(guān)節(jié)爆發(fā)力、定點(diǎn)控制能力、增強(qiáng)膝關(guān)節(jié)靈活性，鍛煉大腿前側(cè)肌群的彈踢腿（Skip）。

中學(xué)組輕器械套路選擇具有中華民族特色的扇子，利用扇子來(lái)寓意翅膀，表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生勇于拼搏、積極向上的精神。將街舞中的Up-Down的律動(dòng)融入創(chuàng)編中，簡(jiǎn)單易學(xué)，節(jié)奏感與發(fā)力制動(dòng)感強(qiáng)。核心動(dòng)作有：（1）踹腿街舞動(dòng)作，需配合腹背肌收縮完成，隨音樂(lè)節(jié)奏加大動(dòng)作幅度，可鍛煉腰腹與腿部發(fā)力的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)腹背肌力量，美化腰部線條，對(duì)大腿前側(cè)肌肉以及身體控制力與爆發(fā)力都有很好的鍛煉效果；（2）吸腿跳（Knee lift）可隨吸腿高度的增加，加強(qiáng)對(duì)大腿前側(cè)肌肉的力量鍛煉；（3）鍛煉小肌肉群的力量與協(xié)調(diào)性，同時(shí)可開(kāi)發(fā)小腦，提高手指的靈活性的開(kāi)扇經(jīng)典動(dòng)作。

從普及組健美操兩套動(dòng)作的內(nèi)容分析中我們可以看出，普及組健美操主題鮮明，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，為健美操愛(ài)好者提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。第二風(fēng)格更是各套動(dòng)作亮點(diǎn)所在，在很大程度上增加了各套動(dòng)作的新穎性、趣味性、時(shí)尚性和觀賞性，為普及組健美操的推廣提供了可靠的技術(shù)基礎(chǔ)。

2010年7月11日，全國(guó)普及組健美操規(guī)定動(dòng)作首次培訓(xùn)班在杭州隆重開(kāi)班，考核合格的學(xué)員將具備本年度普及組健美操聯(lián)賽分站賽的執(zhí)法資格，為普及組健美操在全國(guó)的推廣邁出了關(guān)鍵的一步。2010年12月11日，湖南省普及組健美操教練員培訓(xùn)班在湖南師范大學(xué)體育學(xué)院舉行，為我省及全國(guó)普及組健美操的推廣做出了重要貢獻(xiàn)。緊接著2011年1月29日，中國(guó)健美操協(xié)會(huì)推出了《全國(guó)普及健美操系列推廣活動(dòng)管理辦法（試行）》，為普及組健美操在全國(guó)的推廣做出了賽制的保障。2011年3月，國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)中心公布了《2011年全國(guó)普及健美操系列推廣活動(dòng)競(jìng)賽規(guī)程》，普及組健美操競(jìng)賽在全國(guó)開(kāi)始具體實(shí)施。通過(guò)比賽達(dá)到宣傳、交流、促進(jìn)的效果。普及組健美操有其自身獨(dú)特的競(jìng)賽觀賞性，充分挖掘健身運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽表演市場(chǎng)，并通過(guò)建立全國(guó)以及地方性的聯(lián)賽制度，調(diào)研設(shè)計(jì)賽事頻率、賽事規(guī)模，來(lái)促進(jìn)普及組健美操賽事的發(fā)展，以賽事來(lái)宣傳、以賽事來(lái)促進(jìn)健身操運(yùn)動(dòng)技術(shù)的交流，真正實(shí)現(xiàn)以賽促練、以賽帶練的目的。

合理的健美操場(chǎng)地和舒適的環(huán)境是普及組健美操的物質(zhì)保障，場(chǎng)地的地面材料、高度都會(huì)影響健美操鍛煉者的練習(xí)效果。普及組健美操場(chǎng)地選擇室內(nèi)場(chǎng)地較為適宜，地面應(yīng)為木質(zhì)材料地板且地面平坦、無(wú)裂痕、有彈性、防滑并保證室內(nèi)空氣流通。鏡子是健美操鍛煉不可缺少的設(shè)備，一般來(lái)說(shuō)，可選擇高度在2米以上，寬度貼于整個(gè)墻面的壁鏡，這樣投影清晰、照出的人體不變形。音響設(shè)備是健美操鍛煉所必需的設(shè)備，要求聲音純正、效果好。目前，我國(guó)中學(xué)體育設(shè)施及場(chǎng)館不斷完善，為普及組健美操的推廣與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

二、從各方面入手，加大健美操推廣的力度

相關(guān)部門和單位應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的賽事，建立全方位的賽制，促進(jìn)健身操運(yùn)動(dòng)技術(shù)的交流。積極組織不同的普及組健美操比賽，發(fā)現(xiàn)人才，加快普及組健美操在中學(xué)的影響力，通過(guò)比賽達(dá)到宣傳、交流、促進(jìn)普及組健美操發(fā)展的效果。

要將教練員、裁判員的培訓(xùn)工作列入項(xiàng)目推廣的首要工作，定期開(kāi)展培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)人才，讓他們熟練掌握普及組健美操的專業(yè)知識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校乃至全國(guó)組健美操的發(fā)展，促進(jìn)健美操技術(shù)水平的提高。

從學(xué)校教育體系出發(fā)，將普及組健美操作為“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目工程的課外體育活動(dòng)，逐步建立從小學(xué)到大學(xué)普及組健美操運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體系，立足于校園，實(shí)現(xiàn)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。

普及組健美操的推廣應(yīng)建立在黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，制訂教育、

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Abstract: at present, the energy dispersive X-ray fluorescence spectrometer type in quantitative less reports. Using relevant adjusting mathematical method, draw standard curve, through the test obtained X-ray fluorescence intensity data show that stimulate samples, and energy dispersive X-ray fluorescence spectrometer type in high carbon ferromanganese quantitative analysis Mn, P, Si three elements have good stability and chemical composition analysis the accuracy of the data.

Keywords: energy dispersion type; X-ray fluorescence spectrometer; Fluorescence intensity; High carbon ferromanganese

中圖分類號(hào)：O434.13文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1.引言：能量色散型X熒光光譜儀是基于有關(guān)X射線進(jìn)行能譜分析，它的主要特點(diǎn)：檢測(cè)靈敏度高，沒(méi)有波長(zhǎng)色散法中高次衍射譜線的干擾問(wèn)題。它可測(cè)定原子序數(shù)11-92的元素，能用于定性、半定量和定量分析，并可進(jìn)行多元素同時(shí)檢測(cè)，是一種快速、精密度高的分析儀器，可廣泛用于金屬、合金、制造、礦物等各個(gè)領(lǐng)域。運(yùn)用能量色散型X熒光光譜儀定量分析高碳錳鐵樣品，分析速度快、成本低；是目前分析較為理想的方法。

2.試驗(yàn)部分

2.1儀器與試劑

島津EDX-700能量色散型X射線熒光光譜儀

液氮

標(biāo)準(zhǔn)樣品：通過(guò)化學(xué)分析的方法對(duì)中心化驗(yàn)室所收檢的高碳錳鐵樣品進(jìn)行認(rèn)真分析得到準(zhǔn)確結(jié)果作為標(biāo)準(zhǔn)樣品進(jìn)行試驗(yàn)，從分析結(jié)果的數(shù)據(jù)證明此方法所作的標(biāo)準(zhǔn)樣品可作為依據(jù)進(jìn)行下一步分析；也可采用國(guó)家化學(xué)分析標(biāo)準(zhǔn)樣品，但要求制成與檢測(cè)樣品同等目數(shù)使用。

2.2分析樣品的制備

根據(jù)儀器的要求使用粉末樣品盒，200目粉末高碳錳鐵標(biāo)準(zhǔn)樣品在室溫下用聚酯塑料膜封樣品盒底，再加入適量樣品后用聚酯塑料膜封樣品盒底備用。待測(cè)樣品同樣準(zhǔn)備。

2.3工作條件及分析參數(shù)

X射線管使用Rh管(25W)，管電壓、電流為50KV-auto，測(cè)定時(shí)間100s,測(cè)定X射線Kα，光闌10mm2,監(jiān)測(cè)器為Si（Li）半導(dǎo)體。

2.4工作曲線的繪制

按1.2制備的標(biāo)準(zhǔn)樣品，在儀器上測(cè)量各元素X射線激發(fā)后產(chǎn)生的熒光強(qiáng)度能量對(duì)各元素含量作曲線，進(jìn)行數(shù)學(xué)校正（包括背景、漂移、重疊、共存元素校正），繪制工作曲線。其中Mn、P、Si三元素的曲線效果好，說(shuō)明在本條件下測(cè)定Mn、P、Si三元素適宜。

2.5樣品的測(cè)定

檢測(cè)待測(cè)樣品的X射線激發(fā)后產(chǎn)生的熒光強(qiáng)度能量，并進(jìn)行與標(biāo)樣相同的數(shù)學(xué)校正，利用標(biāo)準(zhǔn)曲線得到樣品所測(cè)元素的含量。

3.結(jié)果與討論

3.1樣品粒度的影響

樣品粒度對(duì)元素X射線激發(fā)產(chǎn)生的熒光強(qiáng)度有一定的影響，試驗(yàn)了不同顆粒的樣品熒光強(qiáng)度值，結(jié)果表明粉末顆粒越大，熒光強(qiáng)度的不確定性越大，經(jīng)試驗(yàn)粉末樣品粒度小于200目最好，因此通常采用粒度200目進(jìn)行試驗(yàn)。

3.2共存干擾及基體校正

對(duì)于硅元素，由于本身含量低，且熒光強(qiáng)度能量低，很易受共存元素的干擾，特別是能量高、X射線強(qiáng)度大的元素及相鄰譜線元素，經(jīng)試驗(yàn)對(duì)硅干擾的元素有Ca、Mg、Mn、Fe，而Fe作為主量元素由于含量太高，在此測(cè)量條件下，激發(fā)強(qiáng)度高，對(duì)硅產(chǎn)生了很強(qiáng)的質(zhì)量吸收效應(yīng)，用于對(duì)硅校正時(shí)，出現(xiàn)了校正過(guò)度現(xiàn)象，使曲線斜率過(guò)小，測(cè)量的靈敏度低，重復(fù)性差，故沒(méi)有用Fe而用Ca、Mg、Mn進(jìn)行校正。本文運(yùn)用近似數(shù)學(xué)模型的經(jīng)驗(yàn)校正方法，采用了強(qiáng)度校正方法。經(jīng)驗(yàn)校正公式為：

n

Ci=B0 + Ii (K0 +∑ KijIj )

j=1

式中，Ci為待測(cè)元素含量；K0,Kij為校正系數(shù)；B0為截距；Ij為j元素的X射線強(qiáng)度。

3.3準(zhǔn)確度試驗(yàn)

把待測(cè)試樣按樣品制備方法制作好后，然后用儀器進(jìn)行測(cè)定，并由儀器從曲線上自動(dòng)求出待測(cè)試樣各元素含量。

選取一組樣品用化學(xué)方法和X射線熒光法進(jìn)行分析對(duì)照，結(jié)果表明兩種方法測(cè)定值結(jié)果在一類實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)相符，其準(zhǔn)確度滿足試驗(yàn)要求，結(jié)果如表一。

3.4精密度試驗(yàn)

對(duì)同一樣品連續(xù)進(jìn)行測(cè)定10次（見(jiàn)表二），求出標(biāo)準(zhǔn)偏差和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差，Mn為0.19％和0.29％；SiO2為0.16％和7.34％；P2O5為0.026％和

表一 樣品測(cè)定測(cè)定結(jié)果

表二 SH2005-05-1樣品測(cè)定10次測(cè)定結(jié)果

4.82％。結(jié)果表明，其標(biāo)準(zhǔn)偏差小于一類實(shí)驗(yàn)誤差，精密度合乎試驗(yàn)要求。

4.討論

4.1工作曲線制作后，只要待測(cè)試樣各組分含量及儀器各參數(shù)無(wú)大的變化，一般不用再調(diào)整曲線。實(shí)際運(yùn)用中只需出現(xiàn)標(biāo)樣結(jié)果偏差較大時(shí)進(jìn)行一次標(biāo)準(zhǔn)化。

4.2本法由于粒度效應(yīng)，樣品粒度對(duì)測(cè)試有一定的影響，要求制樣時(shí)粒度達(dá)到200目時(shí)，粒度效應(yīng)對(duì)測(cè)試基本無(wú)影響。本法分析速度快、成本低，克服了化學(xué)分析方法費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的不足；是目前分析較為理想的方法。

參考文獻(xiàn)：

⑴謝格厚，高新華，現(xiàn)代X射線熒光光譜儀的進(jìn)展［J］，冶金分析，1999，19（1）：32.

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1.1 研究對(duì)象

以吉首市普通中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，結(jié)合隨機(jī)與整群抽樣的方法抽取吉首市一中，四中,雅思中學(xué)三所學(xué)校中的學(xué)生共600人為調(diào)查對(duì)象，其中男生315人，女生285人，體育教師共28人。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法;訪談法;問(wèn)卷調(diào)查法;數(shù)理統(tǒng)計(jì)法;邏輯分析法

2.研究結(jié)果與分析

2.1吉首市普通中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1吉首市普通中學(xué)師資力量現(xiàn)狀調(diào)查

體育教師是學(xué)校體育活動(dòng)的主導(dǎo)者，是“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)運(yùn)行好壞的“指揮棒”，因此學(xué)校體育的師資情況直接關(guān)系到學(xué)生“陽(yáng)光體育”的落實(shí)情況，教師學(xué)歷的高低、體育教師的數(shù)量從一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，從調(diào)查來(lái)看吉首市普通中學(xué)教師學(xué)歷有待提高， 96%的體育教師均為大學(xué)本科，而碩士研究生僅占一小部分，其中大部分學(xué)校體育老師兼雙職。此外由于體育教師的結(jié)構(gòu)性缺編，體育教師和在校學(xué)生比例嚴(yán)重失調(diào)。這給陽(yáng)光體育的開(kāi)展造成一定影響。

2.1.2吉首市普通中學(xué)師生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的了解程度調(diào)查

從調(diào)查得知，大部分體育教師對(duì)陽(yáng)光體育這一概念還是比較了解，但學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的了解卻不容樂(lè)觀。在調(diào)查中有36% 的學(xué)生完全不了解這個(gè)概念;46% 的中學(xué)生只是基本了解;真正比較了解“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的僅有18%。由此可知學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育這一概念不清晰，學(xué)校和體育教師應(yīng)加大宣傳力度，使學(xué)生理解陽(yáng)光體育的真正含義，自愿參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，把身體鍛煉得更好。

2.1.3吉首市普通中學(xué)學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)間的情況

從表1可以知，大部分學(xué)生不同程度地參加了體育活動(dòng)，只是每周運(yùn)動(dòng)的次數(shù)偏低，每次活動(dòng)的時(shí)間大部分都在三十分鐘以下。其中每周活動(dòng)五次以上的僅占一小部分。離我們“每天活動(dòng)1 h”的要求還有一定的差距。

2.1.4 吉首市普通中學(xué)有無(wú)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)撥款的調(diào)查

據(jù)調(diào)查得知，沒(méi)有專項(xiàng)撥款的學(xué)校達(dá)到64%，而有專項(xiàng)撥款的為35%。在資金方面，大部分學(xué)校還不到位，這直接影響到學(xué)校陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)訪談得知，小部分學(xué)校有一定的體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，可資金很少。這是導(dǎo)致陽(yáng)光體育未能很好實(shí)施的一個(gè)重要原因，原因主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的不重視，把大量的人力，物力和財(cái)力用在其他科目上。

2.1.5吉首市普通中學(xué)場(chǎng)地器材現(xiàn)狀情況調(diào)查

據(jù)調(diào)查可知，學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所與器材的配備明顯不足，這與教育部規(guī)定的每生活動(dòng)場(chǎng)地面積為3平方米相比，明顯不成比例，通過(guò)我們對(duì)老師和學(xué)生的交談得知學(xué)校的體育器材比較缺乏，并且有些體育器材已經(jīng)比較陳舊，學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新體育設(shè)備。學(xué)校應(yīng)在體育的硬件和軟件上進(jìn)行改善。使學(xué)校體育能更好的發(fā)展。讓學(xué)生能有更加寬敞的活動(dòng)環(huán)境和更加標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)地。

2.2 影響吉首市普通中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的原因分析

2.2.1 吉首市普通中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的重視程度，直接影響到學(xué)校體育活動(dòng)的組織和開(kāi)展，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的態(tài)度是影響吉首市普通中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)直接原因。

2.2.2 吉首市普通中學(xué)體育教師師資力量狀況

目前吉首市普通中學(xué)體育教師存在結(jié)構(gòu)性失調(diào)，體育教師的數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)生的需要；因此，吉首市政府要加大教師人事改革，增大體育教師數(shù)量，注入年輕新力量，改革管理機(jī)制，以便更好的開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

2.2.3 吉首市普通中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地器材配備及資金情況

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必須依賴于體育場(chǎng)地和器材，而體育器材的使用頻率高，需要投入大量的資金作為購(gòu)買器材和維修,通過(guò)訪談與調(diào)查發(fā)現(xiàn)吉首市普通中學(xué)缺乏資金保障,體育器材得不到更新.因而使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有收到預(yù)期的效果.

3.結(jié)果與建議

3.1 結(jié)果

3.1.1吉首市普通中學(xué)的體育師資力量不足，體育教師和學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)了解不透徹。每天的體育活動(dòng)時(shí)間達(dá)不到一小時(shí)。

3.1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在校園的開(kāi)展，還沒(méi)有形成足夠的重視，學(xué)校的場(chǎng)地器材條件有限。

3.1.3學(xué)校對(duì)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)缺乏；沒(méi)有充足的資金保障，另外，體育教師工作量大,新生力量補(bǔ)充不足。

3.2 建議

3.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視關(guān)心陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，各級(jí)部門加強(qiáng)宣傳，制定詳細(xì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)施方案，設(shè)立專項(xiàng)資金，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展提供條件保障。

3.2.2教育部門重視，建立和完善學(xué)校體育的管理制度，將學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)納入學(xué)校督導(dǎo)內(nèi)容及評(píng)估體系，把學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為評(píng)價(jià)教育工作的重要指標(biāo)。

3.2.3繼續(xù)升化學(xué)校體育改革，加大課程資源開(kāi)發(fā)與利用，把課外體育活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，使之成為全體學(xué)生參與實(shí)踐陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要形式。（作者單位：1.上海體育學(xué)院，體育教育訓(xùn)練學(xué)院；2.上海體育學(xué)院，中國(guó)乒乓球?qū)W院）

參考文獻(xiàn)

［1］ 教育部、國(guó)家體育總局、.關(guān)于全面啟動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知［Z］.教體藝［2006］6 號(hào)，2006-12-20.

［2］ 苗秀麗.開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(2)：43-44．

篇9

實(shí)踐教學(xué)管理是高校為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力所采用的新的管理模式，是根據(jù)高校的教學(xué)目的來(lái)開(kāi)展的有規(guī)律的、有計(jì)劃的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。[1]而實(shí)踐網(wǎng)站是高校實(shí)踐教學(xué)管理信息化的重要組成部分，能有效提高實(shí)踐教學(xué)管理的效率。該網(wǎng)站不僅是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)信息和通知的窗口，它更是一個(gè)分享平臺(tái)，讓校外人員清楚了解學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的情況，為其他學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，同樣接受別人的合理提議和意見(jiàn);讓師生能快速、方便的找到學(xué)校實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的方向和各種活動(dòng)資料;讓管理者能清楚自己的工作是否給廣大師生帶來(lái)便利。在前幾年網(wǎng)站建設(shè)熱潮中，多數(shù)高校都建設(shè)有完整的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站。

但隨著高校數(shù)字化校園的發(fā)展，近年來(lái)各高校紛紛引入包括實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)等各種教學(xué)信息管理系統(tǒng)，這些信息管理系統(tǒng)大大提高了教學(xué)管理的效率，已經(jīng)成為高校信息化發(fā)展的核心。而實(shí)踐網(wǎng)站的建設(shè)開(kāi)始不那么受重視了。

2 廣東省普通高校實(shí)踐網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研

為了解廣東省本科學(xué)校實(shí)踐網(wǎng)站的建設(shè)情況，我們選取了廣東省26所二A類本科高校進(jìn)行了調(diào)研。因?yàn)檫@類高校屬于應(yīng)用型高校，主要培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能型人才，更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。調(diào)查的方法：瀏覽各高校的網(wǎng)站。我們通過(guò)查看各校網(wǎng)站及教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)，看其是否有完整的實(shí)踐網(wǎng)站、還是只有部分實(shí)踐教學(xué)模塊、或者完全沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，調(diào)查情況如下圖：

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通過(guò)調(diào)查可看出，所調(diào)查的高校中，只有仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院、嘉應(yīng)學(xué)院、廣東藥學(xué)院等3所高校設(shè)有專門的實(shí)踐網(wǎng)站，占調(diào)研高校的11.57%。有8所高校學(xué)校網(wǎng)站的教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)下有部分關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的模塊，占30.77%，并且這些模塊中，有些模塊內(nèi)容是空白的。另外15所高校沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，所占比例為57.69%。

從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校沒(méi)有專門的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站，有些高校網(wǎng)站甚至沒(méi)有任何關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的介紹。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，是高校不再重視實(shí)踐教學(xué)嗎？還是實(shí)踐網(wǎng)站確實(shí)訪問(wèn)量低，對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理幫助不大，高校只是不重視網(wǎng)站建設(shè)而非不重視實(shí)踐教學(xué)。

3 分析

為此我們對(duì)建設(shè)有完整實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站的仲愷農(nóng)學(xué)院師生進(jìn)行關(guān)于實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站了解情況的調(diào)查，其中學(xué)生采取網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷947份;教師采用紙質(zhì)問(wèn)卷的方式調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷30份。具體調(diào)查結(jié)果如下：

3.1 參與調(diào)查的絕大部分是校內(nèi)的本科學(xué)生。接近7成的學(xué)生稱沒(méi)有了解過(guò)本校的實(shí)踐網(wǎng)站。而有8成的教師稱沒(méi)有了解過(guò)本校的實(shí)踐網(wǎng)站。超過(guò)7成的老師從來(lái)不知道學(xué)校有實(shí)踐網(wǎng)站。

3.2 關(guān)于什么情況會(huì)訪問(wèn)網(wǎng)站，有超過(guò)6成的學(xué)生認(rèn)為他們工作、學(xué)習(xí)需要的時(shí)候，才會(huì)查閱網(wǎng)站。有3成的教師認(rèn)為他們工作、學(xué)習(xí)需要的時(shí)候，才會(huì)查閱網(wǎng)站。而對(duì)于是否清楚實(shí)踐網(wǎng)站的意義，超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為自己基本不了解網(wǎng)站建設(shè)的目的性和意義;有4成多的老師完選擇全不清楚。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，即使像仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院這樣建設(shè)有專門實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，學(xué)校師生也極少需要訪問(wèn)到該網(wǎng)站。這一方面與技術(shù)進(jìn)步和師生的閱讀習(xí)慣改變有關(guān);近些年各高校教學(xué)管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)甚至數(shù)字化校區(qū)系統(tǒng)，qq群、好友圈、微博等通訊手段也在校園內(nèi)廣泛應(yīng)用，廣大師生已經(jīng)不再依賴網(wǎng)站來(lái)了解學(xué)校的教學(xué)情況。最近《第一財(cái)經(jīng)周刊》有報(bào)道，隨著消費(fèi)者閱讀習(xí)慣的改變，國(guó)內(nèi)四大門戶網(wǎng)站流量和市值已經(jīng)大不如前，各公司已經(jīng)把投入大多都轉(zhuǎn)向了社交、視頻、垂直網(wǎng)站上面。[2]可見(jiàn)，閱讀習(xí)慣的改變不僅僅發(fā)生在校園內(nèi)，而是整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

另一方面高校網(wǎng)站信息量太多、重復(fù)率高也是造成實(shí)踐網(wǎng)站訪問(wèn)量少的原因。經(jīng)過(guò)前些年網(wǎng)站建設(shè)熱潮中，許多高校各個(gè)部門、各院（系）甚至許多管理崗位都建設(shè)了網(wǎng)站。這樣的信息量太大了，別說(shuō)4年就畢業(yè)的學(xué)生，連工作幾十年的老師也不可能清楚學(xué)校網(wǎng)站的所有內(nèi)容。因此遇到較重要的通知，校園網(wǎng)主頁(yè)和部門主要都會(huì)同時(shí)，這又造成的信息的重復(fù)，學(xué)生既然在主頁(yè)就能找到信息了，就沒(méi)必要進(jìn)入部門主頁(yè)了，更何況掛在部門主頁(yè)下面的實(shí)踐網(wǎng)站。

4 建議

4.1 定位明確。實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)該起著輔助管理的作用，這就需要根據(jù)各高校的情況來(lái)定位網(wǎng)站的功能。如果學(xué)校已經(jīng)引入了實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理系統(tǒng)、實(shí)踐競(jìng)賽管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等信息化系統(tǒng)，那么大可不必設(shè)置專門的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站。而類似仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院這樣雖然引入了實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，但畢業(yè)論文、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐技能競(jìng)賽等仍用傳統(tǒng)方式管理的學(xué)校，則可以設(shè)有相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站來(lái)作為實(shí)踐教學(xué)管理信息的平臺(tái)。

篇10

關(guān)鍵詞 氣排球 新疆各級(jí)中學(xué) 學(xué)校體育

氣排球起源于我國(guó)至今已有二十多年的發(fā)展歷史，目前，氣排球在我國(guó)的南方較盛行，在其他地區(qū)也逐步開(kāi)始引進(jìn)推廣普及，目前新疆尤其是南疆各級(jí)中學(xué)氣排球運(yùn)動(dòng)仍然是一片空白，氣排球集聚健身性、趣味性、娛樂(lè)性等優(yōu)點(diǎn)，如果氣排球可以引進(jìn)到南疆貧困四地州各級(jí)中學(xué)推廣普及，它不僅會(huì)豐富南疆校園文化的建設(shè)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，同時(shí)還可以讓更多的學(xué)生參與鍛煉增進(jìn)健康并促進(jìn)6人制排球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。

一、研究的背景、研究的目的與意義

從1984年氣排球運(yùn)動(dòng)誕生至今，只有短短25年的時(shí)間，如今已經(jīng)被中國(guó)老年人體育協(xié)會(huì)作為重點(diǎn)扶持和推薦的對(duì)象，最近新疆維吾爾自治區(qū)體育局，排球協(xié)會(huì)與國(guó)家體育總局排球協(xié)會(huì)聯(lián)合，在新疆多數(shù)地區(qū)基層、中小學(xué)、社區(qū)、軍營(yíng)、礦產(chǎn)企業(yè)等部門進(jìn)行了，通過(guò)一帶一路大走訪，宣傳大美新疆和大眾系列排球運(yùn)動(dòng)，使廣大新疆各族人民，得到了現(xiàn)實(shí)意義的重大宣傳教育，特別是氣排球走進(jìn)校園后，在校園受到了廣大師生員工們的，熱烈歡迎，同時(shí)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)播下了種子，吸引和啟發(fā)了更多的中小學(xué)生，目前氣排球在新疆南疆貧困四地州開(kāi)始萌芽慢慢生長(zhǎng)。我區(qū)學(xué)校還屬于氣排球運(yùn)動(dòng)的空白地區(qū)，響應(yīng)氣排球運(yùn)動(dòng)適宜在中學(xué)推廣的號(hào)召，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都建議通過(guò)加強(qiáng)宣傳、同時(shí)明確此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值，充分發(fā)揮中小學(xué)校的廣大學(xué)生組織氣排球隊(duì)的帶領(lǐng)作用，同時(shí)組織相關(guān)的氣排球活動(dòng)等方法，合理利用我學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地條件，將此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成功引入學(xué)校課堂，進(jìn)而更好地推動(dòng)氣排球運(yùn)動(dòng)在我區(qū)校的發(fā)展和壯大。在各級(jí)學(xué)校中普及和推廣氣排球運(yùn)動(dòng)，不僅可以推動(dòng)青少年，兒童人群中的氣排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，同時(shí)也貫徹了“快樂(lè)體育和終身體育” 和《全民健身計(jì)劃綱要》精神的教育思想。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）氣排球選項(xiàng)課總體情況現(xiàn)狀及分析

在我區(qū)中小學(xué)范圍中，只有個(gè)別學(xué)校屬于氣排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展較好的學(xué)校，他們把氣排球課設(shè)置成為了學(xué)生的選修課和課外體育項(xiàng)目，但這些學(xué)校僅僅占了所調(diào)查中學(xué)總數(shù)的很小一部分，在剩下的中小學(xué)中，均沒(méi)有開(kāi)設(shè)任何形式的氣排球課程。

通過(guò)訪談以及調(diào)查的情況來(lái)看，在被調(diào)查的中小學(xué)里，氣排球教學(xué)課的模式單一。

只是把氣排球列為體育課的選修內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，考核的要求也比^簡(jiǎn)單。這樣學(xué)時(shí)時(shí)間少，還不能站穩(wěn)的情況下，氣排球根本就不能推廣普及。2、 （二）新疆中小學(xué)開(kāi)設(shè)氣排球選項(xiàng)課的決定因素

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于在學(xué)校開(kāi)設(shè)某一門課程或者開(kāi)展某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都具有政策上的決定權(quán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可，對(duì)于氣排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中的開(kāi)展是至關(guān)重要的，只有獲得政策扶持，氣排球運(yùn)動(dòng)在各級(jí)學(xué)校中才有可能站穩(wěn)腳跟，這也是今后在新疆各級(jí)學(xué)校中氣排球運(yùn)動(dòng)獲得更好發(fā)展的前提條件。

其次，體育老師作為承上啟下的溝通橋梁，對(duì)上要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)推薦和介紹氣排球的運(yùn)動(dòng)，讓教育局，整個(gè)社會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡可能地了解氣排球運(yùn)動(dòng)，以便獲得他們對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的推廣首肯，同時(shí)對(duì)下要針對(duì)小學(xué)生們傳授大量氣排球運(yùn)動(dòng)的基本技能以及相關(guān)的理論知識(shí)，起到激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與熱情的作業(yè)。因此，這就不得不要求學(xué)校的體育教師，不僅要了解到氣排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)還要掌握一定的氣排球運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是同時(shí)具有在學(xué)校推廣以及普及氣排球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈激情、愿望和能力。

最后，學(xué)生作為氣排球運(yùn)動(dòng)的主要參與者，在各級(jí)學(xué)校對(duì)于氣排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展走勢(shì)起著極其重要的決定性作用。氣排球運(yùn)動(dòng)課程的對(duì)象主要是小學(xué)生和中學(xué)女生，學(xué)生們的態(tài)度是非?？陀^和純粹的：認(rèn)可的都會(huì)積極參與，并且大力推廣。

（三）充分利用室內(nèi)外塑膠場(chǎng)地和小型場(chǎng)館設(shè)施

目前新疆絕大部分學(xué)校，為了提高和加強(qiáng)兩基教育條件，教學(xué)場(chǎng)地器材得到了進(jìn)一步的改善。氣排球運(yùn)動(dòng)總體投資不大、對(duì)場(chǎng)地要求也不高、作為室內(nèi)排球運(yùn)動(dòng)的衍生項(xiàng)目，氣排球目前可以充分的利用各級(jí)學(xué)?，F(xiàn)有室內(nèi)外200米塑膠場(chǎng)地，和各類小型場(chǎng)地，并且不必單獨(dú)新建專屬場(chǎng)地，同時(shí)適合在各個(gè)學(xué)校內(nèi)廣泛開(kāi)展。只要合理的安排與調(diào)度，那么氣排球可以和其他體育運(yùn)動(dòng)“和平共處”的。

三、結(jié)論與建議

總之，目前傳統(tǒng)排球普及呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)的同時(shí)，如果各級(jí)中小學(xué)不積極引進(jìn)和推廣普及氣排球，那么中小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)會(huì)走向士氣低落，開(kāi)展下滑的情景。

建議：各級(jí)教育部門首先要從思想上，高度認(rèn)識(shí)氣排球的發(fā)展和推廣普及前景，對(duì)學(xué)校體育師資進(jìn)行有力的培訓(xùn)措施，通過(guò)各種渠道盡快配備好氣排球場(chǎng)地器材條件，引進(jìn)專業(yè)的人員來(lái)介紹氣排球知識(shí)，加大培訓(xùn)力度，建立不同性別不同年齡的氣排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，確保提高氣排球項(xiàng)目的推廣普及。