導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機(jī)平面設(shè)計前景，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有社會責(zé)任感、系統(tǒng)的專業(yè)知識、先進(jìn)的設(shè)計理念、較強的分析洞察力、優(yōu)秀的表達(dá)力與創(chuàng)新精神，并能從社會、用戶、市場、文化等多角度思考，結(jié)合美學(xué)、工學(xué)和商學(xué)發(fā)揮設(shè)計創(chuàng)意和創(chuàng)新。能在產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu)、專業(yè)設(shè)計機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位從事產(chǎn)品設(shè)計與策劃開發(fā)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型產(chǎn)品設(shè)計人才。

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景較好，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生科后可以在廣告公司、設(shè)計公司的平面設(shè)計部門擔(dān)任平面設(shè)計師，在電視臺、報社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設(shè)計部門擔(dān)任美術(shù)編輯，在企事業(yè)單位的策劃部門擔(dān)任平面設(shè)計師等。

產(chǎn)品設(shè)計是一門集人文藝術(shù)和計算機(jī)技術(shù)于一體的綜合性學(xué)科，隨著商業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，市場對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的技術(shù)人才十分緊缺。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)掌握創(chuàng)新設(shè)計基本知識，具有設(shè)計能力與計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)的高級實用性人才。

生活中所有與我們息息相關(guān)的產(chǎn)品都是屬于產(chǎn)品設(shè)計，產(chǎn)品設(shè)計就業(yè)范圍很廣，基本上只要是與商品掛鉤的公司或是企業(yè)，都必然需要產(chǎn)品設(shè)計師，所以產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)還是非常好就業(yè)的!而且找工作還是挺輕松的，其實只要你大學(xué)努力的話，有自己的一技之長，這個專業(yè)想找不到工作都很難。

學(xué)生在畢業(yè)后可以在廣告公司、設(shè)計公司的平面設(shè)計部門擔(dān)任平面設(shè)計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設(shè)計部門擔(dān)任美術(shù)編輯;在企事業(yè)單位的策劃部門擔(dān)任平面設(shè)計師等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、電子技術(shù)等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

4 其他行業(yè);

5 計算機(jī)軟件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事產(chǎn)品經(jīng)理、機(jī)械工程師、電氣工程師等工作，大致如下：

1 產(chǎn)品經(jīng)理;

2 機(jī)械工程師;

3 ui設(shè)計師;

篇2

關(guān)鍵詞：

平面設(shè)計；元素；多維化；視覺效果

摘要：傳統(tǒng)平面印刷媒體和以計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新媒體是平面設(shè)計的視覺信息載體，媒體科技的革新正在影響著平面設(shè)計的創(chuàng)作方式和內(nèi)容。本文闡述了在新媒體時代，平面設(shè)計與數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行融合及創(chuàng)作的現(xiàn)狀、前景，媒體科技的迅速發(fā)展為傳統(tǒng)平面設(shè)計注入了新的活力，平面設(shè)計師可以通過數(shù)字媒體技術(shù)來發(fā)掘新的發(fā)展空間，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；媒體科技；融合；創(chuàng)作平面設(shè)計需要創(chuàng)新。在圖像泛濫的年代，媒體科技空前發(fā)達(dá)，平面設(shè)計需要借助新技術(shù)突破自己的邊界，增加作品的深度以獲得信息的有效傳達(dá)。相對于其他類型的藝術(shù)設(shè)計，平面設(shè)計的傳播媒介范圍相當(dāng)廣泛，具有良好的媒體適應(yīng)性。在傳統(tǒng)印刷媒體時代，平面設(shè)計從理論到實踐已形成了完備的系統(tǒng)，在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)上基本成熟。平面設(shè)計通過組織文本、圖形、色彩等視覺元素的形式與結(jié)構(gòu)，使情感和信息得到有效傳達(dá)。平面設(shè)計是典型的邊緣學(xué)科，作為設(shè)計藝術(shù)，以不同形式的媒介為載體，可以進(jìn)行跨界組合。在傳播技術(shù)層面，平面設(shè)計需要信息載體?，F(xiàn)代媒體科技的發(fā)展，為平面設(shè)計形式和內(nèi)容的創(chuàng)新提供了空間，平面設(shè)計所涵蓋的范圍還會繼續(xù)拓寬。當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)革命使人類進(jìn)入信息傳播全球化時代，藝術(shù)設(shè)計正在經(jīng)歷“數(shù)字化生存”，平面設(shè)計的理論和實踐層面也會面臨變革。“人人都會平面設(shè)計”的這樣一種說法，體現(xiàn)了平面設(shè)計的大眾性和廣泛性，其實平面設(shè)計應(yīng)有的“深度”更需要研究和探討，當(dāng)前也最缺乏具有深度的作品。

一、媒體科技發(fā)展與媒體特性

從鉛活字印刷，到攝影的誕生和照相排版技術(shù)革命，再到計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，媒體科技從未停止發(fā)展的腳步。新技術(shù)給平面設(shè)計造就了新的可能性，平面設(shè)計也參與了人類視覺傳達(dá)史上從傳統(tǒng)媒體到新媒體的過度。傳統(tǒng)媒體是指計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)普及前的平面設(shè)計媒介，主要涉及書籍和招貼設(shè)計等印刷出版物，由于以傳統(tǒng)印刷媒介為載體，平面設(shè)計也被視為一種傳統(tǒng)的視覺信息傳達(dá)設(shè)計。當(dāng)前信息傳播已進(jìn)入數(shù)字時代，相對于傳統(tǒng)的印刷媒體，數(shù)字媒體又被稱為新媒體（NewMedia）。新媒體同樣是一個很寬泛的概念，計算機(jī)媒體、互聯(lián)網(wǎng)、在線游戲、電腦光盤、交互式網(wǎng)站、智能手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品，均屬于數(shù)字新媒體范疇。與傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體具有“數(shù)字化”“交互”“動態(tài)”的特征，信息傳播時效性更強，而傳統(tǒng)媒體具有線性和靜態(tài)的特點，傳播的時效性有一定局限。新媒體最大的特征就是數(shù)字化，數(shù)字技術(shù)把圖像、文字、聲音進(jìn)行二進(jìn)制編碼（0和1），這是一種計算機(jī)數(shù)字語言。所有的素材文件資料都以數(shù)字的形式進(jìn)行存儲和輸出，形成所謂大數(shù)據(jù)（Bigdate），應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作和生產(chǎn)生活。數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)造了全新的傳播形式。對于平面設(shè)計而言，任何特性的媒體都具有可以利用的優(yōu)勢。在媒體科技與藝術(shù)設(shè)計不斷融合的歷史語境中，平面設(shè)計正在經(jīng)歷著變革和創(chuàng)新，當(dāng)今的平面設(shè)計作為一種全新的視覺傳達(dá)形式，需要重新思考和重新定義。

二、平面設(shè)計藝術(shù)、新媒體科技的融合與創(chuàng)作

現(xiàn)代平面設(shè)計是一部不斷革新的歷史。媒體自身也不斷在進(jìn)行變換、革新，新媒體也不例外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體與傳統(tǒng)媒體在數(shù)字技術(shù)平臺上相互交叉與融合，逐步形成功能更加強大的媒體空間系統(tǒng)，對平面設(shè)計而言，媒體信息資源不可或缺。新媒體的演變與計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展同步，計算機(jī)為平面設(shè)計師提供了創(chuàng)造性的工作方式。從第一臺電腦在平面設(shè)計工作室中出現(xiàn)，到當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的空前發(fā)達(dá)，數(shù)字化革命為平面設(shè)計開辟了新的領(lǐng)域，如互動網(wǎng)頁設(shè)計、計算機(jī)動畫、運動圖形、實驗設(shè)計，平面設(shè)計師需要學(xué)習(xí)和認(rèn)識這些邊緣領(lǐng)域。新媒體的出現(xiàn)為平面設(shè)計注入了新的活力，也產(chǎn)生了新的創(chuàng)作方向，對于描述這個時代的平面設(shè)計而言，“新媒體平面設(shè)計”是一個比較合適的概念，內(nèi)容大致可以分為三類：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、動態(tài)圖像設(shè)計、印刷品設(shè)計等。新媒體平面設(shè)計師使用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行創(chuàng)作，有廣泛的藝術(shù)、人文資源可加以借鑒，自由度和創(chuàng)作空間更為廣闊。數(shù)字媒體科技介入藝術(shù)設(shè)計行業(yè)，首先引發(fā)設(shè)計工具、方法的變革，設(shè)計作品的形態(tài)也變成了一種非物質(zhì)的數(shù)字與信息。因此，設(shè)計師需要加深自己的知識和專業(yè)水平。新媒體平面設(shè)計作品會包含更多的內(nèi)容，更多的可能性，作品的科技和創(chuàng)意含量也會增加，對于平面設(shè)計師來說，這是一大挑戰(zhàn)。在融合新媒體科技進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作的過程中，平面設(shè)計師應(yīng)發(fā)揮媒體特性的優(yōu)勢，探索新的法則，創(chuàng)建具有個性化的、且具有唯一性的藝術(shù)設(shè)計語言，來彰顯自己的設(shè)計文化和設(shè)計哲學(xué)，增加平面設(shè)計的深度。媒體技術(shù)革命為平面設(shè)計創(chuàng)新提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在這樣一個大背景下，平面設(shè)計更需要多元化的想象以及創(chuàng)造性思維，把不同的媒體資源融入到自己的藝術(shù)創(chuàng)意過程中，努力保持技術(shù)技巧與藝術(shù)技巧的平衡。平面設(shè)計與媒體科技的融合，是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，兩者互為創(chuàng)新的動力和途徑，李政道先生常說：“科學(xué)界所有重大難題的解決，都是由藝術(shù)想象所突破。”基于這一認(rèn)識，我認(rèn)為平面設(shè)計還會繼續(xù)融合各類新媒體資源，藝術(shù)設(shè)計各領(lǐng)域之間也會打破邊界，跨學(xué)科、跨媒體設(shè)計將是未來平面設(shè)計創(chuàng)作的方向。

三、結(jié)語

當(dāng)今媒體科技空前發(fā)達(dá)，各類新媒體層出不窮，平面設(shè)計不僅要跟上美學(xué)的發(fā)展，還要能趕上科技的進(jìn)步。平面設(shè)計師需要進(jìn)行跨媒介設(shè)計創(chuàng)作，迅速掌握新工具，去學(xué)習(xí)新的領(lǐng)域，這是設(shè)計創(chuàng)新的前提。沒有新事物、新鮮血液的注入，當(dāng)前的設(shè)計就會僵化，新媒體科技正在變革藝術(shù)設(shè)計行業(yè)，這一改變要把我們引向何處？現(xiàn)在回答這個問題還為時尚早。以數(shù)字技術(shù)為支撐的新媒體還在持續(xù)發(fā)展，從長遠(yuǎn)來看，與新媒體融合有益于平面設(shè)計創(chuàng)新。平面設(shè)計既然與媒體科技已經(jīng)發(fā)生了聯(lián)系，就不會再與之分離。

作者：高志國 單位：廣東培正學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系

參考文獻(xiàn)：

[1]羅杰菲德勒（美）.媒介形態(tài)變化[M].華夏出版社，2000.

[2]胡顯章、曹莉.藝術(shù)、科學(xué)與文化創(chuàng)新[M].清華大學(xué)出版社，2010.

篇3

如果我們在平面設(shè)計的時候采用多媒體，我們可以在計算機(jī)上直觀的看到我們的設(shè)計方案的真實效果。采用多媒體可以有效的避免過去采用手繪方案展示圖時的缺陷，不但可以節(jié)約大量的彩繪時間，還可以逼真的模擬出最后的效果，從而可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計方案的缺陷，可以極大地提高我們的設(shè)計作品的完美性。

(2)多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

采用多媒體技術(shù)不僅可以讓同學(xué)們告別枯燥的繪畫生活，還可以讓同學(xué)們應(yīng)用先進(jìn)的設(shè)備學(xué)習(xí)平面設(shè)計。在強烈的好奇心的推動下，可也大大的提高同學(xué)們對于平面設(shè)計的熱情，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時還可以了解一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在一定程度上可以促進(jìn)同學(xué)們?nèi)矫娴陌l(fā)展。

(3)多媒體技術(shù)可以縮短平面設(shè)計的設(shè)計周期。

在進(jìn)行平面設(shè)計的過程中，我們有時候需要進(jìn)行很多次的修改，而多次的修改就意味著我們需要繪制大量的圖紙，花費大量的精力。但是，如果我們采用多媒體技術(shù)，我們只需要在計算機(jī)上簡單的修改一下就可以，而且在方案確定以后可以直接利用打印機(jī)將設(shè)計圖紙打印出來就可以?？偠灾嗝襟w技術(shù)可以大大的提高我們的工作效率，縮短平面設(shè)計的設(shè)計周期。

(4)多媒體可以為我們提供逼真的視覺效果。

應(yīng)用多媒體技術(shù)，我們不但可以簡單地將不同的圖片有機(jī)的結(jié)合在一起，還可以直觀的看到我們的設(shè)計方案的最終效果。另外，利用計算機(jī)圖片處理方面的相關(guān)技術(shù)還可以讓我們的設(shè)計方案具有立體效果，在一定程度上為我們的設(shè)計方案賦予新的生命力。

2多媒體在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

任何事情都具有兩面性，即使是先進(jìn)的多媒體技術(shù)也不例外。由于多媒體技術(shù)的發(fā)展時間比較短，多媒體在平面設(shè)計教學(xué)方面仍然存在許多需要注意的問題。

2．1不要過分強調(diào)制作技巧

任何事物都具有兩面性，如果想充分發(fā)揮事物的優(yōu)勢，盡量避免事物的劣勢，就必須學(xué)會如何合理的應(yīng)用各種事物。比如，如果我們想利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來推動平面設(shè)計行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，就必須應(yīng)該學(xué)會合理利用多媒體。我們再利用多媒體進(jìn)行平面設(shè)計的時候，應(yīng)該做一個具有相當(dāng)專業(yè)的平面設(shè)計能力的計算機(jī)操作者，不要過分的強調(diào)計算機(jī)圖片制作技巧，反而要把主要精力用在方案設(shè)計上。因為一個好的設(shè)計方案的標(biāo)志并不是采用了多么先進(jìn)的制作技巧，而是設(shè)計方案的新穎和實用程度。

2．2考慮平面設(shè)計方案時不能過分地依賴計算機(jī)，要充分發(fā)揮自己的想象力

在整個國際社會中，不僅是我們中國，就連一些西方的發(fā)達(dá)國家的設(shè)計人員也被多媒體技術(shù)影響了?，F(xiàn)在很多設(shè)計人員認(rèn)為平面設(shè)計就是簡單的在網(wǎng)上找?guī)讖垐D片，然后利用計算機(jī)技術(shù)簡單的拼湊一下就可以了，而實際上并非如此。平面設(shè)計是一個需要創(chuàng)新和改變的工作，我們在思考設(shè)計方案的時候應(yīng)該充分發(fā)揮我們的想象力，不能讓我們自己的思維被計算機(jī)所禁錮。我們應(yīng)時刻保持一種創(chuàng)新精神，只有這樣，我們的平面設(shè)計行業(yè)才能得到更好的發(fā)展。

3多媒體在平面設(shè)計教學(xué)中的發(fā)展前景

雖然計算機(jī)技術(shù)誕生的時間已經(jīng)很久了，但是計算機(jī)技術(shù)被實際應(yīng)用在平面設(shè)計教學(xué)工作中的時間卻很短。所謂的平面設(shè)計就是為了滿足廣大人民群眾的需求而誕生的藝術(shù)性的活動，它需要的是源源不斷的創(chuàng)意和先進(jìn)的制作技術(shù)。隨著社會的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，平面設(shè)計在我們的日常生活中的應(yīng)用也越來越廣泛。多媒體技術(shù)在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用不僅是為了在一定程度上改變平面設(shè)計的教育方式，更是為了順應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢。多媒體在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用是藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教育改革的成果，它預(yù)示著我們的平面設(shè)計的教育方式將會發(fā)生質(zhì)的改變，通知先進(jìn)的多媒體技術(shù)可以促進(jìn)我們的平面設(shè)計進(jìn)入到一個完全嶄新的時代。

篇4

數(shù)碼攝影實用技藝、數(shù)碼影像基礎(chǔ)、攝影構(gòu)圖、攝影美學(xué)、攝影照明、攝影曝光控制、數(shù)碼圖形圖像制作;新聞攝影、紀(jì)實攝影、風(fēng)光建筑攝影、民俗藝術(shù)攝影、內(nèi)外景婚紗攝影、商業(yè)廣告攝影、平面色彩構(gòu)成、版式設(shè)計、世界攝影史、中國攝影史、攝影圖片鑒賞等課程。

攝影專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在廣告公司、影視劇制作公司、新聞媒體、報社雜志期刊社、出版社，婚紗影樓、文化宣傳部門和其他有關(guān)事業(yè)單位，從事攝影攝像、影視制作、計算機(jī)平面設(shè)計、廣告策劃與制作、文化宣傳、社會教育、商業(yè)攝影等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、影視、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

2 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

3 新能源

4 廣告

5 貿(mào)易/進(jìn)出口

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事攝影師、平面設(shè)計師、美工等工作，大致如下：

1 攝影師

2 平面設(shè)計師

3 美工

4 文案策劃

攝影專業(yè)就業(yè)前景

篇5

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速和我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，市場機(jī)制已將重心轉(zhuǎn)移到精神產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，文化產(chǎn)業(yè)迅猛崛起，文化產(chǎn)品大量充斥在市場中，文化產(chǎn)業(yè)在社會生活和國民經(jīng)濟(jì)中的地位迅速提升。鑒于這樣的發(fā)展態(tài)勢，為獲取更大的利益，許多企業(yè)將企業(yè)宣傳放在首位，以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此各種商品的文化含量以及由此帶來的文化附加值越來越成為企業(yè)間的強大競爭力。文化觀念的變化帶來了新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。作為文化產(chǎn)業(yè)先驅(qū)的平面設(shè)計也面臨著文化與經(jīng)濟(jì)相互交融的社會現(xiàn)實，不得不考慮這個行業(yè)的生存環(huán)境和如何抓住機(jī)遇在經(jīng)濟(jì)大潮中增強自身的發(fā)展實力，使平面設(shè)計藝術(shù)健康、有序、全面的發(fā)展。針對以上需求，社會中涌現(xiàn)出了大量的平面設(shè)計師，他們可以從事廣告設(shè)計、銷售企劃、圖文設(shè)計、企業(yè)宣傳策劃及其他平面領(lǐng)域的相關(guān)設(shè)計工作。但從社會形勢來看，現(xiàn)在從事平面設(shè)計的藝術(shù)類人才眾多，但是，往往都處在邊緣化的境地，沒有明確的行業(yè)定位，因此專業(yè)掌握還停留在初級書本知識階段，對于實際的項目還尚不能掌控駕馭，對于行業(yè)分工、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)組織的了解和分析更無從談起。面對高科技飛速發(fā)展和平面設(shè)計相對滯后的局面，許多平面設(shè)計藝術(shù)的研究人員和從業(yè)人員心急如焚，紛紛要求改變現(xiàn)狀，以求自身的發(fā)展空間。由此，如何應(yīng)對社會潮流的需求以及企業(yè)發(fā)展的需求成為設(shè)計師初入行亟待解決的問題。

1 分析平面設(shè)計的現(xiàn)狀

基于以上幾點分析，如果讓一個剛畢業(yè)的平面設(shè)計人員未經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)直接參與到工作中來，后果可想而知。但就現(xiàn)在的企業(yè)來講，還沒有哪個企業(yè)真正把平面設(shè)計人員的課程納入到其綜合職業(yè)能力培訓(xùn)中。因此，具體分析企業(yè)需求，設(shè)置課程顯得尤為重要。

2 具體要求

2.1 企業(yè)要求設(shè)計要有個性化，能突出企業(yè)的文化和標(biāo)識

設(shè)計師本身就是個具有獨特思維能力而又敢于大膽改革創(chuàng)新的一個職業(yè)。設(shè)計工作必須要在這個需求較高的新環(huán)境中能標(biāo)新立異。在這個科技發(fā)達(dá)的時代，利用計算機(jī)軟件設(shè)計和制作在平面設(shè)計中已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因此在科技帶來的種種壓力下，商業(yè)界提出的新挑戰(zhàn)不僅加強了設(shè)計的重要性，還提高了設(shè)計的潛在能力。當(dāng)平面設(shè)計走向程式化之后，其設(shè)計創(chuàng)意就必須具有設(shè)計師對平面設(shè)計個性差異的獨到見解，設(shè)計就成為無限超越自我，獲取隨心所欲表達(dá)的個性化。故計算機(jī)軟件的掌握程度至關(guān)重要。但是企業(yè)中的設(shè)計師在大膽創(chuàng)新前要先深刻領(lǐng)會企業(yè)文化，并將其巧妙地融入到設(shè)計作品中，使人感覺既新鮮又沒有突破企業(yè)要求的底線，這才能達(dá)到宣傳企業(yè)的目的要求。

2.2 企業(yè)要求設(shè)計應(yīng)符合國際化與多元化的發(fā)展趨勢，即應(yīng)與時俱進(jìn)

全球化的社會形勢要求設(shè)計師在設(shè)計時應(yīng)具備更全面的認(rèn)知觀。因此，在構(gòu)思和表現(xiàn)上，平面設(shè)計的語言要放眼國內(nèi)外的消費需求。時常關(guān)注國內(nèi)外現(xiàn)代設(shè)計的走勢是最便捷的使作品與現(xiàn)代世界設(shè)計接軌的重要步驟。

2.3 企業(yè)要求設(shè)計作品要有地域本土化元素，能夠明顯體現(xiàn)企業(yè)所在地域的風(fēng)土人情

通過對具有地域特色的造型元素其形態(tài)上的引用，使元素不僅傳遞了現(xiàn)代設(shè)計觀念，而且使舊有元素能夠真正傳遞載體的現(xiàn)代信息，符合現(xiàn)代設(shè)計的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語意上的偏差。對本土設(shè)計師來說，守一方水土研究自成體系的平面設(shè)計就顯得非常的重要。這樣既可以使消費者從側(cè)面了解企業(yè)文化，又可以加深消費者的印象，可謂一舉兩得。

2.4 企業(yè)要求現(xiàn)代平面設(shè)計要符合人性化需求與綠色環(huán)保的呼吁，這才會達(dá)到與消費者共鳴的效果

人性化設(shè)計與綠色設(shè)計思想是21世紀(jì)設(shè)計的主題，在設(shè)計中承載了對人類精神和心靈慰籍的重任。它強調(diào)在保護(hù)自然，生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。在中國，人們也已逐漸意識到以人為本的綠色設(shè)計的重要性，以人為本的綠色設(shè)計將會是中國平面設(shè)計發(fā)展歷程的長期需求。在經(jīng)歷了分解與重構(gòu)后的現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)，未來的設(shè)計將著眼于與平面設(shè)計相關(guān)環(huán)境的設(shè)計上，其關(guān)系是相連的，內(nèi)在的，互動的，廣義的。因此企業(yè)在設(shè)計中要求與消費者達(dá)成共識，從換位思考的角度找到宣傳的突破口。

3 在職平面設(shè)計人員的職業(yè)能力培訓(xùn)課程設(shè)置

根據(jù)以上幾點企業(yè)要求，要加強平面設(shè)計人員的綜合職業(yè)能力，就要從以下幾方面來系統(tǒng)設(shè)置課程：

（1）首先應(yīng)該學(xué)習(xí)好企業(yè)文化，準(zhǔn)確的掌握企業(yè)的設(shè)計定位。企業(yè)文化是在一定的社會歷史條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財富和物質(zhì)形態(tài)。它包括文化觀念、價值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。其中價值觀是企業(yè)文化的核心。具體地說，就是指企業(yè)的經(jīng)營理念、文化素質(zhì)、經(jīng)營方針、產(chǎn)品開發(fā)、商品流通等有關(guān)企業(yè)經(jīng)營的所有因素。設(shè)計師可以從信息這一觀點出發(fā)，從文化、形象、傳播的角度來進(jìn)行篩選，找出企業(yè)具有的潛在力，存在價值及美的價值，加以整合，使其在信息社會環(huán)境中轉(zhuǎn)換為有效的標(biāo)識。因此，開設(shè)企業(yè)文化的相關(guān)課程是深入了解企業(yè)，給設(shè)計定位的第一步。

（2）只有最符合社會要求的作品，才會得到消費者的認(rèn)可。因此，設(shè)計師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會文化、地域文化，利用其特點來突出企業(yè)的形象，這樣才能設(shè)計出標(biāo)識性更強，更符合企業(yè)宣傳要求的作品。因此，開設(shè)相關(guān)的人文素養(yǎng)課程是設(shè)計師與時俱進(jìn)，與社會融合最便捷的途徑之一。

（3）應(yīng)該儲備資源，多元化掌握相關(guān)的設(shè)計軟件。在這個信息化的時代，計算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用越來越廣泛，因此要想在日新月異的社會中獨樹一幟，熟練的掌握好計算機(jī)軟件顯得尤為重要。因此設(shè)計師在職后多開設(shè)一些設(shè)計軟件培訓(xùn)的課程是非常有必要的。這也是提升設(shè)計師自身專業(yè)素養(yǎng)的一個重要的途徑。同時多開設(shè)設(shè)計軟件的課程也是幫助設(shè)計師創(chuàng)新、創(chuàng)意最有力的方式。

（4）在眾多的設(shè)計作品中，創(chuàng)新、創(chuàng)意是作品的靈魂。企業(yè)的宣傳重心也同樣放在與眾不同的作品構(gòu)想上，因此對于設(shè)計師創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在眾多的培訓(xùn)課程中，最不容忽視的就是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有開設(shè)相關(guān)課程對設(shè)計師的創(chuàng)意思維進(jìn)行開發(fā)，才有可能滿足社會、企業(yè)、消費者的要求。

綜上所述，平面設(shè)計師只有通過結(jié)合企業(yè)實際，充分的掌握計算機(jī)軟件的應(yīng)用知識，開發(fā)思維創(chuàng)新意識，才能確保設(shè)適應(yīng)企業(yè)的工作的要求，良好的設(shè)計和規(guī)劃方案可以提供一系列高質(zhì)量的專業(yè)，從而使產(chǎn)品在經(jīng)過設(shè)計之后創(chuàng)造出超越其實用功能的綜合美學(xué)價值，最終為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度文庫.《平面設(shè)計畢業(yè)論文》.

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計算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用于社會生活的各個方面,計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)應(yīng)用于園林設(shè)計也有很長一段時間,但大多僅限于二維圖形制作,三維軟件大多是在設(shè)計結(jié)束后進(jìn)行效果圖制作時才參與進(jìn)來,即目前的設(shè)計仍是在二維的平面中設(shè)計三維的空間實體。但是隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步,三維軟件的發(fā)展成熟,目前的技術(shù)條件已經(jīng)可以使設(shè)計從二維圖紙進(jìn)入到三維空間,而三維軟件的發(fā)展也可以滿足設(shè)計中各個過程的要求,該文主要對三維軟件在園林景觀設(shè)計中參與輔助的各項過程作初步的探究。

1園林概況及三維制作軟件簡介

園林經(jīng)過漫長的發(fā)展,已經(jīng)成為人類文明、生活及精神情感都離不開的一部分空間,并且園林的范圍也早已超越狹義上的庭院、莊園,而是擴(kuò)大到城市環(huán)境、風(fēng)景保護(hù)區(qū)、大地景觀等領(lǐng)域,涉及人類生活的各個方面。自從19世紀(jì)下半葉,美國造園大師歐姆斯特德(Frederick low olmsted)規(guī)劃了紐約中央公園、波斯頓和華盛頓綠地系統(tǒng),第一個把自己的職業(yè)稱為風(fēng)景園林師(landscape architect),自此園林?jǐn)U大到城市整體綠化的范疇,逐漸形成一門獨立的專業(yè)和具有特定內(nèi)涵的專業(yè)學(xué)科,并標(biāo)志現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)的建立[1]。概括的說,園林就是在一定地域,運用工程技術(shù)和藝術(shù)手段,通過整地理水、植物栽植和建筑布置的途徑,創(chuàng)造出一個供人們觀賞、游憩的優(yōu)美環(huán)境。

三維也稱3D(three-dimensional),即三維圖形。顯示3D圖形,實際是在平面里顯示三維圖形,形成立體感。計算機(jī)屏幕是平面二維的,人們之所以能欣賞到真如實物般的三維圖像是由于人眼產(chǎn)生視覺上的錯覺。而三維制作就是在計算機(jī)中建立一個虛擬的世界,設(shè)計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對象的形狀尺寸建立模型以及場景,并且根據(jù)要求設(shè)定模型的各種屬性參數(shù)。制作各種模型或場景的軟件就是三維制作軟件。由于其精確性、真實性和無限的可操作性,已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、教育、軍事、娛樂等許多領(lǐng)域中[2]。

2傳統(tǒng)園林設(shè)計概況及存在問題

中國是一個園林歷史十分悠久的國家,無論是在園林植物的選育、栽培,還是在創(chuàng)作的園林精品上都有極大的特色,對世界產(chǎn)生了重大影響,被譽為“世界園林之母”(E.H.Wilson)[3],是世界三大園林發(fā)源地(西亞、希臘和中國)之一,但由于多種多樣的原因,我國的園林教育事業(yè)和學(xué)科發(fā)展起步較晚,在很多方面存在欠缺和不足,所以應(yīng)當(dāng)充分了解、學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的設(shè)計思想和設(shè)計方法。

傳統(tǒng)的設(shè)計手段,主要是使用手繪的方式繪制設(shè)計圖、施工圖、效果圖、立面圖等,當(dāng)CAD這種矢量制圖軟件出現(xiàn)后,因其標(biāo)準(zhǔn)化、高效化等多方面的優(yōu)勢,人們大都已經(jīng)在繪制設(shè)計圖、施工圖中使用CAD軟件來進(jìn)行制圖,并且在各種設(shè)計行業(yè)里廣泛使用。但是由于CAD是主要面向兩維平面設(shè)計制圖的軟件,因此在某些方面仍有平面制圖局限所帶來的問題。

2.1空間比例不明確

由于是在平面上通過平面構(gòu)圖設(shè)計立體的物體景觀,因此往往會造成在平面布局設(shè)計時忽略立面額空間上的數(shù)比關(guān)系,而出現(xiàn)雖然平面上十分優(yōu)美,而實際中卻十分古怪的設(shè)計,更有些初學(xué)者會設(shè)計出10m多長的桌子、幾十米寬的小路等笑話。

2.2設(shè)計形象不具像

由于在進(jìn)行平面設(shè)計時看到的僅是平面圖標(biāo),其立面、三維形象大多是在腦中形成的模糊形象,更不用說全面地考慮其物與物、物與地形等的相互關(guān)系,而由于腦中并未對實體形象進(jìn)行深入、認(rèn)真的思考,在畫透視效果圖時,僅按照好看美觀來繪制,而根本脫離了自己在平面設(shè)計的位置關(guān)系,這樣就造成了在平面設(shè)計時看似很好的搭配,在立面或施工中卻發(fā)現(xiàn)十分不協(xié)調(diào)乃至根本無法實現(xiàn)的情況。

2.3在展示給業(yè)主等非專業(yè)人士時不便

由于沒有形成真實完整的空間實體,傳統(tǒng)方式只有靠一張張的手繪圖給他人進(jìn)行展示,并且由于手繪方式自身的特性局限,造成了大多僅能展示一部分的視點視域,且需要花費大量的時間和精力,而且當(dāng)設(shè)計有一點改動時,這些原來繪制的圖畫將會完全失效,全部都要重新繪制。

3三維軟件的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的園林景觀設(shè)計中,景觀設(shè)計師完全通過手繪圖來表達(dá)其設(shè)計理念,既費時費力,又難于修改,隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,三維軟件的成熟,園林設(shè)計的過程可以與三維軟件相結(jié)合,通過讓計算機(jī)輔助分析,一邊觀察、感受設(shè)計效果,一邊進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計和修改,這樣的設(shè)計方式有許多優(yōu)勢。

3.1通過三維建模準(zhǔn)確確定空間比例

在三維空間中建立虛擬場景,并在場景中進(jìn)行各項設(shè)計,可以準(zhǔn)確而直觀的看到所設(shè)計的物體與環(huán)境的比例是否合適,地形的高低起伏、樹木的大小、建筑物的體量都一目了然,并且可以以人體模型為參照,對比體量的合理性,乃至進(jìn)行準(zhǔn)確的尺度設(shè)定。這樣就會讓在平面設(shè)計里粗枝大葉、毫不考慮比例關(guān)系的設(shè)計充分地暴露出來,使設(shè)計更加準(zhǔn)確,達(dá)到“比例與尺度”這一園林設(shè)計的基本要求。

3.2具像化具體化物體形象

通過平面設(shè)計確定物體的設(shè)計位置,通過三維建模確定物體的的空間三維形象是三維輔助設(shè)計的重點優(yōu)勢,對于園林來說山水地形、植物、建筑,是重中之重且不可或缺的要素,平面設(shè)計由于受到本身特性的局限,在實體設(shè)計上明顯先天不足[4],而三維輔助設(shè)計就可以很好地解決這一問題。通過三維建模可以確定物體的空間具體形態(tài),并且可以立即看到與環(huán)境的色彩、形態(tài)等搭配是否和諧,還可以進(jìn)行具體修改,避免了平面與立體的相互獨立與沖突。

3.3以現(xiàn)實游人視角觀察分析

無論是園林設(shè)計,還是環(huán)境設(shè)計,其根本目的都是為人服務(wù),設(shè)計首先應(yīng)當(dāng)考慮的是人的感受,脫離了具體使用人的設(shè)計一定無法成為一個成功的設(shè)計,而平面設(shè)計站的角度是平面的,沒有從游人的角度來思考問題,這樣的設(shè)計方法往往造成不知所云的局面,如一個以鳳凰圖案為總體布局,總體立意是鳳凰,并且以鳳凰為名的廣場,卻讓游人在游覽過后找不到鳳凰在哪。

篇7

高校藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展很快，但對電腦藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容方法認(rèn)知還不夠深入，電腦平面設(shè)計課程具體相關(guān)的課程改革與實踐研究甚少，在設(shè)計時尚化發(fā)展的今天容易被忽視，從藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的角度，在理論上系統(tǒng)的研究電腦平面設(shè)計課程的改革也不多見。電腦平面設(shè)計課程，許多高等院校和社會教育機(jī)構(gòu)都有開設(shè)，其主要內(nèi)容是以國外電腦軟件如PHOTOSHOP、PAGEMAKER等課程教學(xué)為主，并穿插理論教學(xué)，早在1995首都師大就將電腦設(shè)計課程引入教學(xué)，1999年以后各高校相繼開設(shè)，但電腦平面設(shè)計課程教學(xué)模式一直以來都是以講授平面設(shè)計軟件的工具、菜單、命令為主，然后再進(jìn)行案例制作。這種教學(xué)模式表面上嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯順序較強，但缺少目的性和實際設(shè)計能力的培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革意識、創(chuàng)新教學(xué)觀念的加強，電腦平面設(shè)計課程的改革在各高校及社會教育機(jī)構(gòu)已相繼展開。

電腦平面設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計的一部分，是設(shè)計與科技發(fā)展的產(chǎn)物，電腦平面設(shè)計課程具有特殊的獨立性，這門課程在高等院校是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課，同樣也是服裝設(shè)計方向的專業(yè)課程。研究和更新電腦平面設(shè)計課程教學(xué)模式，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然要求，電腦平面設(shè)計課程的教學(xué)模式改革能夠在電腦軟件操作和運用的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點展示傳統(tǒng)文化特征，注重教與學(xué)的結(jié)果，能夠讓學(xué)生不僅僅熟練掌握電腦軟件，同時能夠在學(xué)習(xí)中看到作品成果，從不同模塊的學(xué)習(xí)實踐體驗中，獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于學(xué)生的就業(yè)和實踐起到實際的作用和深遠(yuǎn)的意義。

藝術(shù)設(shè)計課程與其他學(xué)科一樣，是教育、教學(xué)的重要組成部分，電腦平面設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計的重要組成部分，在藝術(shù)設(shè)計教育中有著不可替代的作用。為了更好地突出設(shè)計本身固有的實用性，把電腦平面設(shè)計教學(xué)與具體的實際設(shè)計領(lǐng)域相結(jié)合，使教學(xué)的目的性更強，更加適應(yīng)社會的需求。

2.對電腦平面設(shè)計課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行變革

電腦平面設(shè)計課程本身的實踐性較強，單從講解軟件的工具、菜單、命令到實例練習(xí)的傳統(tǒng)教育方式，教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。把課程按照實際的設(shè)計項目進(jìn)行自頂向下逐層系統(tǒng)劃分成若干模塊進(jìn)行教學(xué)。每個模塊完成一個特定的單項功能，所有的模塊按實際設(shè)計的要求方法組織成為一個整體，完成整個系統(tǒng)所要求的功能。通過對電腦平面設(shè)計課程模塊化教學(xué)方式的改變，使課程的目的性和實用性得到了有效地加強。同時結(jié)合本專業(yè)、地區(qū)的特色，制作成品的設(shè)計研發(fā)，在此基礎(chǔ)上，可以將所學(xué)設(shè)計內(nèi)容有目的的應(yīng)用到服裝、飾品、服裝海報、手提袋、品牌宣傳上面。在教學(xué)過程中不僅要講解軟件工具的運用，還要將設(shè)計理念通過軟件體現(xiàn)出來，最后將效果圖制作成現(xiàn)實的成品。

3對教學(xué)單元模塊內(nèi)的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整

電腦平面設(shè)計課程傳統(tǒng)教學(xué)方式一般是學(xué)習(xí)工具、命令工具、命令熟練掌握根據(jù)工具、命令的特點進(jìn)行案例制作，這樣的講授使學(xué)生學(xué)習(xí)時常處于被動狀態(tài)，教學(xué)的目的性、針對性也不強。經(jīng)過系統(tǒng)的模塊化教學(xué)劃分，每個模塊的任務(wù)目的更加明確，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)使教學(xué)的目的更加清晰化，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也得到了增強。每個模塊從具體案例的分析開始，讓我們始終帶著如何實現(xiàn)案例的效果進(jìn)行學(xué)習(xí)，從單純的講授到帶著設(shè)計任務(wù)有目的的講授練習(xí)，使學(xué)習(xí)電腦平面設(shè)計課程時更有針對性，能夠有效地提高實際設(shè)計的應(yīng)對能力。

4.對教學(xué)單元模塊內(nèi)的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中 運用的方式與手段的總稱。從傳統(tǒng)的單純軟件基礎(chǔ)知識的講解與實例演示轉(zhuǎn)變?yōu)椋喉椖吭O(shè)定案例分析實例演示具體的工具命令講解。通過教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變使課程的學(xué)習(xí)思路更加清晰，更易理解和掌握，能抓住學(xué)習(xí)的重點。

通過教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)方法的改革，使課程的教學(xué)目的更加清晰，教學(xué)任務(wù)更加明確，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識得到加強，使學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到提高，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙偉，電腦平面設(shè)計課程內(nèi)容體系和模式的構(gòu)建研究，江南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008年8月

[2]農(nóng)娟，淺談電腦平面設(shè)計課程的教學(xué)，廣西師范學(xué)院學(xué)報（自然版），2002年S1期

[3]沈涵 ，計算機(jī)平面設(shè)計類課程的教學(xué)改革，電腦知識與技術(shù)，2011 年29期

篇8

2確定調(diào)研內(nèi)容

在明確專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，針對室內(nèi)裝潢與展示設(shè)計、廣告設(shè)計、網(wǎng)頁與雜志等媒體的美術(shù)設(shè)計等企業(yè)，開展以下幾個方面的調(diào)研：a.目前吉林省該行業(yè)市場人才需要情況；b.企業(yè)用人渠道及從業(yè)人員薪酬情況；c.企業(yè)的崗位設(shè)置情況；d.企業(yè)對人才的技能、素質(zhì)及理論知識的要求情況；e.目前以及2～3年后崗位最需要的能力和知識。

3組織開展調(diào)研工作

明確了調(diào)研工作任務(wù)、調(diào)研對象、調(diào)研方式及具體的調(diào)研內(nèi)容之后，進(jìn)行調(diào)研工作分工，形成調(diào)研工作日程表，并按日程逐一落實。要求調(diào)研工作要落到實處，所調(diào)查到的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性要高，要客觀，不弄虛作假，對調(diào)研數(shù)據(jù)要做認(rèn)真的分析，形成調(diào)研工作報告，并針對調(diào)研報告的內(nèi)容提出專業(yè)建設(shè)的建議。

4做好調(diào)研情況分析

4.1做好本省、市計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)人才需求情況分析，以此確定本校該專業(yè)每年招生的數(shù)量。

4.2做好各相關(guān)企業(yè)職業(yè)崗位分析。對平面設(shè)計師、包裝設(shè)計師、VI設(shè)計師、印前設(shè)計師、書籍報刊設(shè)計師、影樓設(shè)計師、圖文設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計師、家裝設(shè)計師等崗位所做的主要工作任務(wù)、技能要求、職業(yè)資質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的分析和定位。

4.3做好平面設(shè)計行業(yè)人才規(guī)格分析。

4.3.1確定該專業(yè)從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)（文化基礎(chǔ)知識、美術(shù)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)理論知識、計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)理論知識）。

4.3.2確定該專業(yè)從業(yè)人員能力結(jié)構(gòu)（其中包括專業(yè)能力、方法能力、職業(yè)核心能力）。

4.3.3確定該專業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)（職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等）。

4.4做好典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析。根據(jù)行業(yè)調(diào)研和企業(yè)調(diào)研的反饋信息，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會經(jīng)過多次研討，對適合本專業(yè)中職學(xué)生的工作崗位及工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納典型工作任務(wù)及完成該任務(wù)需要的職業(yè)崗位能力。分解出具體的工作崗位及對應(yīng)的典型工作任務(wù)。

4.5根據(jù)企業(yè)各相關(guān)崗位職業(yè)能力分析，結(jié)合本校實際，分析確定培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置。

4.6對該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)取得哪些職業(yè)資格證書進(jìn)行詳細(xì)的分析，確保學(xué)生能雙證畢業(yè)。

5給出調(diào)研結(jié)論

根據(jù)調(diào)研情況的分析，要從以下幾方面形成初步意見：a.計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生需求情況及本校開辦該專業(yè)的優(yōu)勢及前景；b.本專業(yè)的專業(yè)定位、學(xué)生的培養(yǎng)方向；c.研討確定校企合作人才培養(yǎng)模式；d.研討確定該專業(yè)課程設(shè)置；e.形成課程體系構(gòu)建及教材建設(shè)的初步意見；f.形成教學(xué)方法改革的初步意見，改革教學(xué)模式的初步意見；g.形成該專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃；h.形成實訓(xùn)基地建設(shè)的初步意見

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隨著社會的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的高速運行，舊的職業(yè)崗位及其所要履行職責(zé)的要求正在不斷的發(fā)生變化，一些不合時展需求的崗位將會慢慢消失，同時又有更多新興產(chǎn)業(yè)的誕生帶來新的職業(yè)崗位。而教育本身是一項周期比較長的事業(yè)，它所產(chǎn)生的效益很難做到立竿見影，這個過程有時幾年，有時十幾年，有時需幾十年才能顯現(xiàn)出來，這就要求中職教育的改革，必須要能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，要求中職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)能夠做出快速甚至超前的反映。所以，中職教育的改革，要以職業(yè)前景為導(dǎo)向來規(guī)劃設(shè)置軟、硬件設(shè)備、專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容，不斷的根據(jù)需求做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，形成多元化辦學(xué)、多元化教育的格局。拿計算機(jī)系的專業(yè)設(shè)置為例，計算機(jī)行業(yè)是屬于技術(shù)性強、非常具有包容性、就業(yè)前景特別寬廣的行業(yè)。而我們現(xiàn)在的中職教育的計算機(jī)系里面如計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)信息管理等專業(yè)課程設(shè)計的太過于籠統(tǒng)、不細(xì)分、無特色，多以理論課為主，像計算機(jī)組成原理、C語言、數(shù)字電路等，太偏重于專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和學(xué)科的系統(tǒng)性，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力不夠重視。

好多從本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生如果單純運用從學(xué)校學(xué)到的這些知識，是毫無實踐性的，根本就不足以支持他們進(jìn)入相關(guān)行業(yè)從事技術(shù)性的工作。中職教育的這種缺陷成就了雨后春筍般興起的各種私立技能培訓(xùn)班，很多學(xué)生也把求知的目光轉(zhuǎn)向了這些培訓(xùn)班，去這些專業(yè)培訓(xùn)班（平面設(shè)計、3D動畫、游戲動漫等）報名學(xué)習(xí)。和在學(xué)校中學(xué)習(xí)的情況相比較而言，反倒是培訓(xùn)班里面所學(xué)習(xí)到的東西更加能夠融入到工作實踐中來，為畢業(yè)生創(chuàng)造出巨大的實用價值。

如果從職業(yè)的導(dǎo)向出發(fā)設(shè)置專業(yè)，想要從事廣告類工作的直接學(xué)習(xí)色彩、美術(shù)和平面設(shè)計類軟件，想要從事軟件類工作的直接學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)和各種編程語言及應(yīng)用，想要從事游戲類工作的直接學(xué)習(xí)3D動畫類軟件，想要從事影視類工作的直接學(xué)習(xí)影視后期制作、剪輯軟件、想要從事建筑類工作的直接學(xué)習(xí)CAD制圖、環(huán)藝設(shè)計類軟件……在課程設(shè)置上適當(dāng)?shù)臏p少理論課，相應(yīng)的增加實踐課、應(yīng)用課，做好相配套的軟硬件設(shè)施和管理方案，引進(jìn)師資力量，改善辦學(xué)條件，分類建立實驗室、機(jī)房、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加強教學(xué)研究并制定合理的教學(xué)計劃，做好考核和教學(xué)管理。這樣，計算機(jī)系就產(chǎn)生了新的專業(yè)：平面設(shè)計專業(yè)、軟件工程師專業(yè)、動漫游戲?qū)I(yè)、影視制作專業(yè)、建筑設(shè)計專業(yè)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和興趣選擇自己未來的發(fā)展方向，學(xué)以致用，出了校門就可以盡快的適應(yīng)社會、適應(yīng)工作。學(xué)校通過成功的培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才得到優(yōu)質(zhì)生源，并與用人企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面構(gòu)成一個相輔相成供應(yīng)鏈條，良性循環(huán)一旦形成，必然將會持續(xù)健康發(fā)展。

計算機(jī)系的改革能夠達(dá)到這樣的效果，其他專業(yè)的改革也是一樣，本著以職業(yè)前景為導(dǎo)向的思路，科學(xué)的規(guī)劃設(shè)置專業(yè)，設(shè)計課程和教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)專業(yè)內(nèi)容配置師資以及軟硬件設(shè)備，做好教育管理，按照教育規(guī)律辦教育，同時還要注重對于學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德以及對社會、對未來崗位的適應(yīng)能力的培養(yǎng)，在不斷發(fā)展變化的市場經(jīng)濟(jì)中，使學(xué)生學(xué)會并善于改善自己的知識結(jié)構(gòu)及技能水平，成為社會所需要的實用型、技能型職業(yè)技術(shù)人才。綜上所述，中職教育的實用性改革，就是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展所需，因需育人，遵循市場發(fā)展的規(guī)律，拿行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和用人要求作為中職教學(xué)的基本目標(biāo)，及時、科學(xué)、合理的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立新型的教學(xué)模式和教學(xué)制度，多開發(fā)理論與實踐并重、實用性強的課程，建設(shè)高水平的師資隊伍，使中職學(xué)校所培養(yǎng)的人才與勞動力市場所需求的技術(shù)人才流向趨于一致，真正展現(xiàn)出中職教育的獨特魅力。

作者：李麗 單位：平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校

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Plane design teaching several experiences

Ai Chang

【Abstract】The computer plane design is one of present computer application main domains, is also the Secondary vocational school start computer series branch curriculum. The Secondary vocational school stresses the raise to have the perfect professional skill and the strong practice operation ability skill talented person, therefore, how carries on the computer plane design teaching to appear especially important.

【Key words】Computer plane design; Teaching method

計算機(jī)平面設(shè)計是應(yīng)用于廣告、印刷、出版、辦公、影視制作等行業(yè)的一門專業(yè)特點鮮明的計算機(jī)應(yīng)用學(xué)科。它植根于傳統(tǒng)的繪畫造型藝術(shù)，并借助先進(jìn)的計算機(jī)圖像處理技術(shù)以科技的手段實現(xiàn)對圖像、圖形的藝術(shù)加工和再創(chuàng)造。它突破了傳統(tǒng)的造型技巧對表現(xiàn)手法及形式的束縛，創(chuàng)造出傳統(tǒng)繪畫造型藝術(shù)難以實現(xiàn)的種種藝術(shù)效果和形象。運用計算機(jī)進(jìn)行圖像平面設(shè)計已經(jīng)改變了人們對平面造型藝術(shù)的理解，并正以其在社會經(jīng)濟(jì)生活中的廣泛應(yīng)用而顯示出強大的生命力和廣闊的市場前景。因此，我們有必要對計算機(jī)平面設(shè)計的教學(xué)原理進(jìn)行研究和探索，以掌握其教學(xué)的方法。那么，在計算機(jī)平面設(shè)計的教學(xué)活動中應(yīng)該注意那些問題呢？根據(jù)教學(xué)實踐，我以圖像處理軟件Photoshop、圖形處理及排版軟件CorelDraw的教學(xué)為例對以下幾個方面進(jìn)行論述。

1 以技能訓(xùn)練帶動理論學(xué)習(xí)，以操作理論促進(jìn)技能水平

根據(jù)計算機(jī)圖像教學(xué)實踐性、操作性強的課程特點，我們在教學(xué)中必須堅持以練帶學(xué)，邊學(xué)邊練；強調(diào)以練習(xí)為主，理論貫穿于練習(xí)的原則。在教學(xué)中以操作技能訓(xùn)練為主，將絕大部份的操作理論在不斷的練習(xí)中體現(xiàn)。只有這樣，才能有效地突出計算機(jī)圖像教學(xué)的專業(yè)特色，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)操作理論的同時扎實地掌握計算機(jī)圖像處理的專業(yè)技能。

例如：在Photoshop軟件的“圖像大小”和“畫布大小”的教學(xué)中，由于這兩種功能的名稱極為相似，而且都是以改變圖像的大小為目的，所以初學(xué)者容易混淆，因此，如果想讓學(xué)生搞懂這兩者的區(qū)別教師就必須先講解“圖像”和“畫布”的理論上的區(qū)別，但是，這兩者如果沒有刻意進(jìn)行設(shè)置，從使用效果上是不容易分辨的，而直接講解理論又很難引起學(xué)生直觀的聯(lián)想。所以為了確保教學(xué)效果，在教學(xué)過程中，我并沒有直接講解理論，而是設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生先進(jìn)行操作。在練習(xí)中，我要求學(xué)生打開Photoshop自帶圖片“瀑布(16bit).tif”，將圖像縮小50%顯示。然后，先使用“圖像大小”將長度和寬度擴(kuò)大50像素，并將結(jié)果在“歷史記錄”中創(chuàng)建為“快照1”。接著，運用“畫布大小”將長度和寬度擴(kuò)大50像素，在“歷史記錄”中創(chuàng)建為“快照2”。最后，利用“歷史記錄”的功能對原圖像、快照1、快照2進(jìn)行比較。此時，學(xué)生通過操作已經(jīng)對這兩種功能的差異有了直觀的認(rèn)識，教師再結(jié)合練習(xí)詳細(xì)講解“圖像”和“畫布”的概念以及差別，讓學(xué)生了解這兩種功能不同的特點及適用范圍。在這個教學(xué)過程中，教師通過技能訓(xùn)練讓學(xué)生在練習(xí)的過程中直觀地理解了操作原理，避免了教條式的理論講解；另外，學(xué)生通過對操作原理了解也加深了對練習(xí)中涉及的操作技能的理解，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目的。

在計算機(jī)圖像平面設(shè)計教學(xué)的過程中，像上面這樣的例子很多。這是因為計算機(jī)圖像設(shè)計教學(xué)的首要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，而并非理論水平，學(xué)習(xí)理論是為了幫助學(xué)生更好地理解和使用軟件。所以，在教學(xué)中必須通過技能訓(xùn)練帶動理論學(xué)習(xí)，這樣既強化了操作技能又理解了操作原理，學(xué)生通過技能訓(xùn)練掌握了操作原理反而能夠更有效地促進(jìn)技能水平的提高。

2 合理設(shè)計練習(xí)、兼顧不同個體

計算機(jī)平面設(shè)計的教學(xué)實際上是圖像處理軟件教學(xué)和美術(shù)設(shè)計教學(xué)的結(jié)合體，以形象教學(xué)為主要手段和形式，而在教學(xué)中不同的學(xué)生個體對于教學(xué)效果的反映是不一樣的：有的學(xué)生形象思維能力較弱，以形象直觀為主的教學(xué)手段，并未能使其學(xué)習(xí)效果得到明顯的提高；相反，形象思維活躍的學(xué)生則效果明顯。因此，教師在設(shè)計練習(xí)時必須充分考慮到學(xué)生個體的差別，合理安排練習(xí)的難度，照顧多數(shù)學(xué)生的實際能力，對于落后的學(xué)生可以進(jìn)行個別講解輔導(dǎo)而能力強的則可以適當(dāng)增加練習(xí)的強度和難度。

例如：在設(shè)計《光芒字》練習(xí)時，為兼顧不同程度的學(xué)生，我將練習(xí)設(shè)計為兩部分。第一部分的練習(xí)是運用選區(qū)文字工具輸入文字后形成選區(qū)，對選區(qū)描邊，接著運用“極坐標(biāo)”濾鏡改變圖像的坐標(biāo)系，再使用破壞性濾鏡“風(fēng)”制作出像素定向移動的效果，最后再次運用“極坐標(biāo)”濾鏡將圖像的坐標(biāo)系恢復(fù)，使文字出現(xiàn)放射性效果。這一部分練習(xí)雖然有詳細(xì)的練習(xí)說明而且難度不大，但是涉及到“極坐標(biāo)”濾鏡的運用，而“極坐標(biāo)” 濾鏡是一個比較容易令初學(xué)者混淆的功能，它包含了平面坐標(biāo)系和極坐標(biāo)系兩種坐標(biāo)系的互換關(guān)系，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生需要由教師反復(fù)進(jìn)行分析講解才能夠理解并完成制作。而有些學(xué)生因為其形象思維能力較強，所以能夠很快理解并完成練習(xí)。對這部分學(xué)生，我讓他們運用第一部分的操作原理，在原圖像的基礎(chǔ)上創(chuàng)建一個光芒效果的背景。實際上這一部分的練習(xí)是前面練習(xí)的擴(kuò)展和延續(xù)，其操作的不同之處僅僅是將創(chuàng)建文字改為創(chuàng)建一個圓形。因此，盡管教師沒有進(jìn)行詳細(xì)的分析講解，但形象思維能力較強的學(xué)生仍然能憑借對操作原理的理解順利完成制作。 在這次練習(xí)的教學(xué)過程中，教師通過合理地設(shè)計練習(xí)，對不同能力的學(xué)生進(jìn)行了程度不同的訓(xùn)練。而且，兩部份練習(xí)是前后呼應(yīng)、一脈相承的。這樣既確保了整個教學(xué)活動的連貫性，也確保了不同能力的學(xué)生都能夠在課堂上得到充實的力所能及的訓(xùn)練。

3 兼容并濟(jì)、觸類旁通

由于計算機(jī)圖像、圖形平面處理技術(shù)是為廣告、印刷、出版等行業(yè)服務(wù)的，所以教師除了要讓學(xué)生掌握圖像設(shè)計軟件的專業(yè)操作技能外，還有許多相關(guān)的行業(yè)知識也必須讓學(xué)生了解和掌握。

例如：平面設(shè)計作品中的圖像、圖形或字體會一直延伸至版面邊界，到畫幅邊緣裁切處要向外加3mm，以供修正和裁切之用，這就叫“出血”，其外拋邊線又稱“出血線”。出血處理可以防止印刷品裁切不準(zhǔn)時而露出白邊，通過這樣能有效地減低次品率節(jié)省成本。而當(dāng)稿件需要作雙色或以上的印刷時，便需要在稿件上的兩邊甚至四邊加上對版標(biāo)記(十字線)；這樣，可以在印刷時準(zhǔn)確地進(jìn)行套印。除此之外，類似的行業(yè)知識還有“稿件交付印刷前的拆版和拼版”、“四色分色”、“付印前的文字處理”、“設(shè)計時如何注意紙度”、“噴繪圖像的輸出要求”等等。

以上列舉的都是必須掌握的行業(yè)相關(guān)知識，在練習(xí)中都必須得到體現(xiàn)，并由教師結(jié)合練習(xí)進(jìn)行講解。學(xué)生只有對這些專業(yè)技能、行業(yè)知識進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)才能夠算得上真正掌握了計算機(jī)圖像、圖形處理技術(shù)。這樣，才能避免教學(xué)與實際運用脫節(jié)，真正做到教學(xué)與實踐、技能訓(xùn)練和市場需要相結(jié)合，為學(xué)生今后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

同時，在教學(xué)中教師不應(yīng)只滿足于培養(yǎng)學(xué)生的軟件操作技能，應(yīng)該爭取在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授相關(guān)的美術(shù)設(shè)計理念，使我們的學(xué)生既能夠熟練地使用軟件，又能夠在美術(shù)設(shè)計理念的指導(dǎo)下運用軟件創(chuàng)造更具有生命力、更有社會經(jīng)濟(jì)價值的作品。

4 實施誘導(dǎo)式教育、實現(xiàn)教學(xué)相長

在教學(xué)中有效地實施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。因為計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)具有實踐性、操作性強的課程特點，教學(xué)形式以學(xué)生上機(jī)操作為主。所以，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及培養(yǎng)他們主動探索問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中不應(yīng)沿用“先理論講解、后操作訓(xùn)練”的一般教學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)采取誘導(dǎo)式教學(xué)方法，通過練習(xí)中不斷出現(xiàn)的疑難問題引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)過程中我經(jīng)常只將練習(xí)的基本原理和操作方法進(jìn)行簡要的講解，至于其中的訣竅和技巧并不急于向?qū)W生介紹。然后由學(xué)生開始動手進(jìn)行操作，這樣既可以大大縮短講解理論知識的時間確保充足的練習(xí)時間，又能夠讓絕大部分的學(xué)生集中精神對教師講解的原理進(jìn)行理解。而在練習(xí)的過程中學(xué)生必然會碰上不同的具體問題，有的是因為操作錯誤，有的是沒有掌握操作技巧。此時，操作中碰到的問題會激發(fā)出學(xué)生的好奇心，尤其是當(dāng)教師展示經(jīng)正確操作后獲得的精美效果時，這種感覺更為迫切。此時，教師有的放矢地針對某些有普遍性、代表性的問題進(jìn)行實例操作示范和講解，而對于個別出現(xiàn)的問題則進(jìn)行個別輔導(dǎo)。經(jīng)過這一過程，學(xué)生的好奇心得到滿足，帶著解決問題后的愉悅繼續(xù)練習(xí)，學(xué)習(xí)的效果更加明顯。

與此同時，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中不斷與學(xué)生進(jìn)行雙向交流。所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學(xué)生獲取信息的途徑越來越多，而有的領(lǐng)域甚至是教師從未涉及的，通過與學(xué)生的雙向交流，了解他們對問題的想法，這不僅能夠更好地促進(jìn)教學(xué)，同時也可以擴(kuò)展教師的信息資源儲備，達(dá)到教學(xué)相長的效果。

5 借助多媒體優(yōu)勢、提高教學(xué)效率