導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機平面設計前景，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有社會責任感、系統(tǒng)的專業(yè)知識、先進的設計理念、較強的分析洞察力、優(yōu)秀的表達力與創(chuàng)新精神，并能從社會、用戶、市場、文化等多角度思考，結合美學、工學和商學發(fā)揮設計創(chuàng)意和創(chuàng)新。能在產(chǎn)品研發(fā)機構、專業(yè)設計機構和企事業(yè)單位從事產(chǎn)品設計與策劃開發(fā)工作的高素質應用型產(chǎn)品設計人才。

產(chǎn)品設計專業(yè)就業(yè)前景

產(chǎn)品設計專業(yè)就業(yè)前景較好，產(chǎn)品設計專業(yè)畢業(yè)的學生科后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師，在電視臺、報社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯，在企事業(yè)單位的策劃部門擔任平面設計師等。

產(chǎn)品設計是一門集人文藝術和計算機技術于一體的綜合性學科，隨著商業(yè)化進程的發(fā)展，市場對產(chǎn)品設計專業(yè)的技術人才十分緊缺。產(chǎn)品設計專業(yè)主要培養(yǎng)掌握創(chuàng)新設計基本知識，具有設計能力與計算機輔助設計技術的高級實用性人才。

生活中所有與我們息息相關的產(chǎn)品都是屬于產(chǎn)品設計，產(chǎn)品設計就業(yè)范圍很廣，基本上只要是與商品掛鉤的公司或是企業(yè)，都必然需要產(chǎn)品設計師，所以產(chǎn)品設計專業(yè)還是非常好就業(yè)的!而且找工作還是挺輕松的，其實只要你大學努力的話，有自己的一技之長，這個專業(yè)想找不到工作都很難。

學生在畢業(yè)后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯;在企事業(yè)單位的策劃部門擔任平面設計師等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、電子技術等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;

3 電子技術/半導體/集成電路;

4 其他行業(yè);

5 計算機軟件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事產(chǎn)品經(jīng)理、機械工程師、電氣工程師等工作，大致如下：

1 產(chǎn)品經(jīng)理;

2 機械工程師;

3 ui設計師;

篇2

關鍵詞：

平面設計；元素；多維化；視覺效果

摘要：傳統(tǒng)平面印刷媒體和以計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術為代表的新媒體是平面設計的視覺信息載體，媒體科技的革新正在影響著平面設計的創(chuàng)作方式和內容。本文闡述了在新媒體時代，平面設計與數(shù)字媒體技術進行融合及創(chuàng)作的現(xiàn)狀、前景，媒體科技的迅速發(fā)展為傳統(tǒng)平面設計注入了新的活力，平面設計師可以通過數(shù)字媒體技術來發(fā)掘新的發(fā)展空間，進行藝術設計創(chuàng)新。關鍵詞：平面設計；媒體科技；融合；創(chuàng)作平面設計需要創(chuàng)新。在圖像泛濫的年代，媒體科技空前發(fā)達，平面設計需要借助新技術突破自己的邊界，增加作品的深度以獲得信息的有效傳達。相對于其他類型的藝術設計，平面設計的傳播媒介范圍相當廣泛，具有良好的媒體適應性。在傳統(tǒng)印刷媒體時代，平面設計從理論到實踐已形成了完備的系統(tǒng)，在學科和專業(yè)建設上基本成熟。平面設計通過組織文本、圖形、色彩等視覺元素的形式與結構，使情感和信息得到有效傳達。平面設計是典型的邊緣學科，作為設計藝術，以不同形式的媒介為載體，可以進行跨界組合。在傳播技術層面，平面設計需要信息載體。現(xiàn)代媒體科技的發(fā)展，為平面設計形式和內容的創(chuàng)新提供了空間，平面設計所涵蓋的范圍還會繼續(xù)拓寬。當前數(shù)字媒體技術革命使人類進入信息傳播全球化時代，藝術設計正在經(jīng)歷“數(shù)字化生存”，平面設計的理論和實踐層面也會面臨變革。“人人都會平面設計”的這樣一種說法，體現(xiàn)了平面設計的大眾性和廣泛性，其實平面設計應有的“深度”更需要研究和探討，當前也最缺乏具有深度的作品。

一、媒體科技發(fā)展與媒體特性

從鉛活字印刷，到攝影的誕生和照相排版技術革命，再到計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，媒體科技從未停止發(fā)展的腳步。新技術給平面設計造就了新的可能性，平面設計也參與了人類視覺傳達史上從傳統(tǒng)媒體到新媒體的過度。傳統(tǒng)媒體是指計算機和互聯(lián)網(wǎng)普及前的平面設計媒介，主要涉及書籍和招貼設計等印刷出版物，由于以傳統(tǒng)印刷媒介為載體，平面設計也被視為一種傳統(tǒng)的視覺信息傳達設計。當前信息傳播已進入數(shù)字時代，相對于傳統(tǒng)的印刷媒體，數(shù)字媒體又被稱為新媒體（NewMedia）。新媒體同樣是一個很寬泛的概念，計算機媒體、互聯(lián)網(wǎng)、在線游戲、電腦光盤、交互式網(wǎng)站、智能手機等數(shù)碼產(chǎn)品，均屬于數(shù)字新媒體范疇。與傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體具有“數(shù)字化”“交互”“動態(tài)”的特征，信息傳播時效性更強，而傳統(tǒng)媒體具有線性和靜態(tài)的特點，傳播的時效性有一定局限。新媒體最大的特征就是數(shù)字化，數(shù)字技術把圖像、文字、聲音進行二進制編碼（0和1），這是一種計算機數(shù)字語言。所有的素材文件資料都以數(shù)字的形式進行存儲和輸出，形成所謂大數(shù)據(jù)（Bigdate），應用于藝術設計創(chuàng)作和生產(chǎn)生活。數(shù)字媒體技術創(chuàng)造了全新的傳播形式。對于平面設計而言，任何特性的媒體都具有可以利用的優(yōu)勢。在媒體科技與藝術設計不斷融合的歷史語境中，平面設計正在經(jīng)歷著變革和創(chuàng)新，當今的平面設計作為一種全新的視覺傳達形式，需要重新思考和重新定義。

二、平面設計藝術、新媒體科技的融合與創(chuàng)作

現(xiàn)代平面設計是一部不斷革新的歷史。媒體自身也不斷在進行變換、革新，新媒體也不例外，隨著信息技術的發(fā)展，新媒體與傳統(tǒng)媒體在數(shù)字技術平臺上相互交叉與融合，逐步形成功能更加強大的媒體空間系統(tǒng)，對平面設計而言，媒體信息資源不可或缺。新媒體的演變與計算機技術的發(fā)展同步，計算機為平面設計師提供了創(chuàng)造性的工作方式。從第一臺電腦在平面設計工作室中出現(xiàn)，到當前計算機網(wǎng)絡的空前發(fā)達，數(shù)字化革命為平面設計開辟了新的領域，如互動網(wǎng)頁設計、計算機動畫、運動圖形、實驗設計，平面設計師需要學習和認識這些邊緣領域。新媒體的出現(xiàn)為平面設計注入了新的活力，也產(chǎn)生了新的創(chuàng)作方向，對于描述這個時代的平面設計而言，“新媒體平面設計”是一個比較合適的概念，內容大致可以分為三類：網(wǎng)絡設計、動態(tài)圖像設計、印刷品設計等。新媒體平面設計師使用數(shù)據(jù)庫進行創(chuàng)作，有廣泛的藝術、人文資源可加以借鑒，自由度和創(chuàng)作空間更為廣闊。數(shù)字媒體科技介入藝術設計行業(yè)，首先引發(fā)設計工具、方法的變革，設計作品的形態(tài)也變成了一種非物質的數(shù)字與信息。因此，設計師需要加深自己的知識和專業(yè)水平。新媒體平面設計作品會包含更多的內容，更多的可能性，作品的科技和創(chuàng)意含量也會增加，對于平面設計師來說，這是一大挑戰(zhàn)。在融合新媒體科技進行設計創(chuàng)作的過程中，平面設計師應發(fā)揮媒體特性的優(yōu)勢，探索新的法則，創(chuàng)建具有個性化的、且具有唯一性的藝術設計語言，來彰顯自己的設計文化和設計哲學，增加平面設計的深度。媒體技術革命為平面設計創(chuàng)新提供了機遇和挑戰(zhàn)，在這樣一個大背景下，平面設計更需要多元化的想象以及創(chuàng)造性思維，把不同的媒體資源融入到自己的藝術創(chuàng)意過程中，努力保持技術技巧與藝術技巧的平衡。平面設計與媒體科技的融合，是藝術與科學的結合，兩者互為創(chuàng)新的動力和途徑，李政道先生常說：“科學界所有重大難題的解決，都是由藝術想象所突破。”基于這一認識，我認為平面設計還會繼續(xù)融合各類新媒體資源，藝術設計各領域之間也會打破邊界，跨學科、跨媒體設計將是未來平面設計創(chuàng)作的方向。

三、結語

當今媒體科技空前發(fā)達，各類新媒體層出不窮，平面設計不僅要跟上美學的發(fā)展，還要能趕上科技的進步。平面設計師需要進行跨媒介設計創(chuàng)作，迅速掌握新工具，去學習新的領域，這是設計創(chuàng)新的前提。沒有新事物、新鮮血液的注入，當前的設計就會僵化，新媒體科技正在變革藝術設計行業(yè)，這一改變要把我們引向何處？現(xiàn)在回答這個問題還為時尚早。以數(shù)字技術為支撐的新媒體還在持續(xù)發(fā)展，從長遠來看，與新媒體融合有益于平面設計創(chuàng)新。平面設計既然與媒體科技已經(jīng)發(fā)生了聯(lián)系，就不會再與之分離。

作者：高志國 單位：廣東培正學院藝術設計系

參考文獻：

[1]羅杰菲德勒（美）.媒介形態(tài)變化[M].華夏出版社，2000.

[2]胡顯章、曹莉.藝術、科學與文化創(chuàng)新[M].清華大學出版社，2010.

篇3

如果我們在平面設計的時候采用多媒體，我們可以在計算機上直觀的看到我們的設計方案的真實效果。采用多媒體可以有效的避免過去采用手繪方案展示圖時的缺陷，不但可以節(jié)約大量的彩繪時間，還可以逼真的模擬出最后的效果，從而可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)設計方案的缺陷，可以極大地提高我們的設計作品的完美性。

(2)多媒體技術可以提高學生的學習熱情。

采用多媒體技術不僅可以讓同學們告別枯燥的繪畫生活，還可以讓同學們應用先進的設備學習平面設計。在強烈的好奇心的推動下，可也大大的提高同學們對于平面設計的熱情，讓同學們在學習的同時還可以了解一些先進的科學技術，在一定程度上可以促進同學們全方面的發(fā)展。

(3)多媒體技術可以縮短平面設計的設計周期。

在進行平面設計的過程中，我們有時候需要進行很多次的修改，而多次的修改就意味著我們需要繪制大量的圖紙，花費大量的精力。但是，如果我們采用多媒體技術，我們只需要在計算機上簡單的修改一下就可以，而且在方案確定以后可以直接利用打印機將設計圖紙打印出來就可以?？偠灾?，多媒體技術可以大大的提高我們的工作效率，縮短平面設計的設計周期。

(4)多媒體可以為我們提供逼真的視覺效果。

應用多媒體技術，我們不但可以簡單地將不同的圖片有機的結合在一起，還可以直觀的看到我們的設計方案的最終效果。另外，利用計算機圖片處理方面的相關技術還可以讓我們的設計方案具有立體效果，在一定程度上為我們的設計方案賦予新的生命力。

2多媒體在平面設計教學中應該注意的問題

任何事情都具有兩面性，即使是先進的多媒體技術也不例外。由于多媒體技術的發(fā)展時間比較短，多媒體在平面設計教學方面仍然存在許多需要注意的問題。

2．1不要過分強調制作技巧

任何事物都具有兩面性，如果想充分發(fā)揮事物的優(yōu)勢，盡量避免事物的劣勢，就必須學會如何合理的應用各種事物。比如，如果我們想利用先進的多媒體技術來推動平面設計行業(yè)的進一步發(fā)展，就必須應該學會合理利用多媒體。我們再利用多媒體進行平面設計的時候，應該做一個具有相當專業(yè)的平面設計能力的計算機操作者，不要過分的強調計算機圖片制作技巧，反而要把主要精力用在方案設計上。因為一個好的設計方案的標志并不是采用了多么先進的制作技巧，而是設計方案的新穎和實用程度。

2．2考慮平面設計方案時不能過分地依賴計算機，要充分發(fā)揮自己的想象力

在整個國際社會中，不僅是我們中國，就連一些西方的發(fā)達國家的設計人員也被多媒體技術影響了?，F(xiàn)在很多設計人員認為平面設計就是簡單的在網(wǎng)上找?guī)讖垐D片，然后利用計算機技術簡單的拼湊一下就可以了，而實際上并非如此。平面設計是一個需要創(chuàng)新和改變的工作，我們在思考設計方案的時候應該充分發(fā)揮我們的想象力，不能讓我們自己的思維被計算機所禁錮。我們應時刻保持一種創(chuàng)新精神，只有這樣，我們的平面設計行業(yè)才能得到更好的發(fā)展。

3多媒體在平面設計教學中的發(fā)展前景

雖然計算機技術誕生的時間已經(jīng)很久了，但是計算機技術被實際應用在平面設計教學工作中的時間卻很短。所謂的平面設計就是為了滿足廣大人民群眾的需求而誕生的藝術性的活動，它需要的是源源不斷的創(chuàng)意和先進的制作技術。隨著社會的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，平面設計在我們的日常生活中的應用也越來越廣泛。多媒體技術在平面設計教學中的應用不僅是為了在一定程度上改變平面設計的教育方式，更是為了順應教育事業(yè)的發(fā)展趨勢。多媒體在平面設計教學中的應用是藝術的進一步發(fā)展和教育改革的成果，它預示著我們的平面設計的教育方式將會發(fā)生質的改變，通知先進的多媒體技術可以促進我們的平面設計進入到一個完全嶄新的時代。

篇4

數(shù)碼攝影實用技藝、數(shù)碼影像基礎、攝影構圖、攝影美學、攝影照明、攝影曝光控制、數(shù)碼圖形圖像制作;新聞攝影、紀實攝影、風光建筑攝影、民俗藝術攝影、內外景婚紗攝影、商業(yè)廣告攝影、平面色彩構成、版式設計、世界攝影史、中國攝影史、攝影圖片鑒賞等課程。

攝影專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在廣告公司、影視劇制作公司、新聞媒體、報社雜志期刊社、出版社，婚紗影樓、文化宣傳部門和其他有關事業(yè)單位，從事攝影攝像、影視制作、計算機平面設計、廣告策劃與制作、文化宣傳、社會教育、商業(yè)攝影等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、影視、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務

2 影視/媒體/藝術/文化傳播

3 新能源

4 廣告

5 貿(mào)易/進出口

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事攝影師、平面設計師、美工等工作，大致如下：

1 攝影師

2 平面設計師

3 美工

4 文案策劃

攝影專業(yè)就業(yè)前景

篇5

隨著經(jīng)濟全球化進程的加速和我國市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，市場機制已將重心轉移到精神產(chǎn)業(yè)領域，文化產(chǎn)業(yè)迅猛崛起，文化產(chǎn)品大量充斥在市場中，文化產(chǎn)業(yè)在社會生活和國民經(jīng)濟中的地位迅速提升。鑒于這樣的發(fā)展態(tài)勢，為獲取更大的利益，許多企業(yè)將企業(yè)宣傳放在首位，以應對經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此各種商品的文化含量以及由此帶來的文化附加值越來越成為企業(yè)間的強大競爭力。文化觀念的變化帶來了新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品結構調整以及經(jīng)濟結構的變化。作為文化產(chǎn)業(yè)先驅的平面設計也面臨著文化與經(jīng)濟相互交融的社會現(xiàn)實，不得不考慮這個行業(yè)的生存環(huán)境和如何抓住機遇在經(jīng)濟大潮中增強自身的發(fā)展實力，使平面設計藝術健康、有序、全面的發(fā)展。針對以上需求，社會中涌現(xiàn)出了大量的平面設計師，他們可以從事廣告設計、銷售企劃、圖文設計、企業(yè)宣傳策劃及其他平面領域的相關設計工作。但從社會形勢來看，現(xiàn)在從事平面設計的藝術類人才眾多，但是，往往都處在邊緣化的境地，沒有明確的行業(yè)定位，因此專業(yè)掌握還停留在初級書本知識階段，對于實際的項目還尚不能掌控駕馭，對于行業(yè)分工、行業(yè)標準，行業(yè)組織的了解和分析更無從談起。面對高科技飛速發(fā)展和平面設計相對滯后的局面，許多平面設計藝術的研究人員和從業(yè)人員心急如焚，紛紛要求改變現(xiàn)狀，以求自身的發(fā)展空間。由此，如何應對社會潮流的需求以及企業(yè)發(fā)展的需求成為設計師初入行亟待解決的問題。

1 分析平面設計的現(xiàn)狀

基于以上幾點分析，如果讓一個剛畢業(yè)的平面設計人員未經(jīng)培訓學習直接參與到工作中來，后果可想而知。但就現(xiàn)在的企業(yè)來講，還沒有哪個企業(yè)真正把平面設計人員的課程納入到其綜合職業(yè)能力培訓中。因此，具體分析企業(yè)需求，設置課程顯得尤為重要。

2 具體要求

2.1 企業(yè)要求設計要有個性化，能突出企業(yè)的文化和標識

設計師本身就是個具有獨特思維能力而又敢于大膽改革創(chuàng)新的一個職業(yè)。設計工作必須要在這個需求較高的新環(huán)境中能標新立異。在這個科技發(fā)達的時代，利用計算機軟件設計和制作在平面設計中已經(jīng)占據(jù)主導地位。因此在科技帶來的種種壓力下，商業(yè)界提出的新挑戰(zhàn)不僅加強了設計的重要性，還提高了設計的潛在能力。當平面設計走向程式化之后，其設計創(chuàng)意就必須具有設計師對平面設計個性差異的獨到見解，設計就成為無限超越自我，獲取隨心所欲表達的個性化。故計算機軟件的掌握程度至關重要。但是企業(yè)中的設計師在大膽創(chuàng)新前要先深刻領會企業(yè)文化，并將其巧妙地融入到設計作品中，使人感覺既新鮮又沒有突破企業(yè)要求的底線，這才能達到宣傳企業(yè)的目的要求。

2.2 企業(yè)要求設計應符合國際化與多元化的發(fā)展趨勢，即應與時俱進

全球化的社會形勢要求設計師在設計時應具備更全面的認知觀。因此，在構思和表現(xiàn)上，平面設計的語言要放眼國內外的消費需求。時常關注國內外現(xiàn)代設計的走勢是最便捷的使作品與現(xiàn)代世界設計接軌的重要步驟。

2.3 企業(yè)要求設計作品要有地域本土化元素，能夠明顯體現(xiàn)企業(yè)所在地域的風土人情

通過對具有地域特色的造型元素其形態(tài)上的引用，使元素不僅傳遞了現(xiàn)代設計觀念，而且使舊有元素能夠真正傳遞載體的現(xiàn)代信息，符合現(xiàn)代設計的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語意上的偏差。對本土設計師來說，守一方水土研究自成體系的平面設計就顯得非常的重要。這樣既可以使消費者從側面了解企業(yè)文化，又可以加深消費者的印象，可謂一舉兩得。

2.4 企業(yè)要求現(xiàn)代平面設計要符合人性化需求與綠色環(huán)保的呼吁，這才會達到與消費者共鳴的效果

人性化設計與綠色設計思想是21世紀設計的主題，在設計中承載了對人類精神和心靈慰籍的重任。它強調在保護自然，生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。在中國，人們也已逐漸意識到以人為本的綠色設計的重要性，以人為本的綠色設計將會是中國平面設計發(fā)展歷程的長期需求。在經(jīng)歷了分解與重構后的現(xiàn)代平面設計藝術，未來的設計將著眼于與平面設計相關環(huán)境的設計上，其關系是相連的，內在的，互動的，廣義的。因此企業(yè)在設計中要求與消費者達成共識，從換位思考的角度找到宣傳的突破口。

3 在職平面設計人員的職業(yè)能力培訓課程設置

根據(jù)以上幾點企業(yè)要求，要加強平面設計人員的綜合職業(yè)能力，就要從以下幾方面來系統(tǒng)設置課程：

（1）首先應該學習好企業(yè)文化，準確的掌握企業(yè)的設計定位。企業(yè)文化是在一定的社會歷史條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財富和物質形態(tài)。它包括文化觀念、價值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。其中價值觀是企業(yè)文化的核心。具體地說，就是指企業(yè)的經(jīng)營理念、文化素質、經(jīng)營方針、產(chǎn)品開發(fā)、商品流通等有關企業(yè)經(jīng)營的所有因素。設計師可以從信息這一觀點出發(fā)，從文化、形象、傳播的角度來進行篩選，找出企業(yè)具有的潛在力，存在價值及美的價值，加以整合，使其在信息社會環(huán)境中轉換為有效的標識。因此，開設企業(yè)文化的相關課程是深入了解企業(yè)，給設計定位的第一步。

（2）只有最符合社會要求的作品，才會得到消費者的認可。因此，設計師應該結合當前的社會文化、地域文化，利用其特點來突出企業(yè)的形象，這樣才能設計出標識性更強，更符合企業(yè)宣傳要求的作品。因此，開設相關的人文素養(yǎng)課程是設計師與時俱進，與社會融合最便捷的途徑之一。

（3）應該儲備資源，多元化掌握相關的設計軟件。在這個信息化的時代，計算機軟件的學習與應用越來越廣泛，因此要想在日新月異的社會中獨樹一幟，熟練的掌握好計算機軟件顯得尤為重要。因此設計師在職后多開設一些設計軟件培訓的課程是非常有必要的。這也是提升設計師自身專業(yè)素養(yǎng)的一個重要的途徑。同時多開設設計軟件的課程也是幫助設計師創(chuàng)新、創(chuàng)意最有力的方式。

（4）在眾多的設計作品中，創(chuàng)新、創(chuàng)意是作品的靈魂。企業(yè)的宣傳重心也同樣放在與眾不同的作品構想上，因此對于設計師創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是至關重要的。在眾多的培訓課程中，最不容忽視的就是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有開設相關課程對設計師的創(chuàng)意思維進行開發(fā)，才有可能滿足社會、企業(yè)、消費者的要求。

綜上所述，平面設計師只有通過結合企業(yè)實際，充分的掌握計算機軟件的應用知識，開發(fā)思維創(chuàng)新意識，才能確保設適應企業(yè)的工作的要求，良好的設計和規(guī)劃方案可以提供一系列高質量的專業(yè)，從而使產(chǎn)品在經(jīng)過設計之后創(chuàng)造出超越其實用功能的綜合美學價值，最終為企業(yè)做出貢獻。

參考文獻：

[1]百度文庫.《平面設計畢業(yè)論文》.

篇6

計算機已經(jīng)應用于社會生活的各個方面,計算機輔助設計技術應用于園林設計也有很長一段時間,但大多僅限于二維圖形制作,三維軟件大多是在設計結束后進行效果圖制作時才參與進來,即目前的設計仍是在二維的平面中設計三維的空間實體。但是隨著計算機技術的不斷進步,三維軟件的發(fā)展成熟,目前的技術條件已經(jīng)可以使設計從二維圖紙進入到三維空間,而三維軟件的發(fā)展也可以滿足設計中各個過程的要求,該文主要對三維軟件在園林景觀設計中參與輔助的各項過程作初步的探究。

1園林概況及三維制作軟件簡介

園林經(jīng)過漫長的發(fā)展,已經(jīng)成為人類文明、生活及精神情感都離不開的一部分空間,并且園林的范圍也早已超越狹義上的庭院、莊園,而是擴大到城市環(huán)境、風景保護區(qū)、大地景觀等領域,涉及人類生活的各個方面。自從19世紀下半葉,美國造園大師歐姆斯特德(Frederick low olmsted)規(guī)劃了紐約中央公園、波斯頓和華盛頓綠地系統(tǒng),第一個把自己的職業(yè)稱為風景園林師(landscape architect),自此園林擴大到城市整體綠化的范疇,逐漸形成一門獨立的專業(yè)和具有特定內涵的專業(yè)學科,并標志現(xiàn)代風景園林學的建立[1]。概括的說,園林就是在一定地域,運用工程技術和藝術手段,通過整地理水、植物栽植和建筑布置的途徑,創(chuàng)造出一個供人們觀賞、游憩的優(yōu)美環(huán)境。

三維也稱3D(three-dimensional),即三維圖形。顯示3D圖形,實際是在平面里顯示三維圖形,形成立體感。計算機屏幕是平面二維的,人們之所以能欣賞到真如實物般的三維圖像是由于人眼產(chǎn)生視覺上的錯覺。而三維制作就是在計算機中建立一個虛擬的世界,設計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對象的形狀尺寸建立模型以及場景,并且根據(jù)要求設定模型的各種屬性參數(shù)。制作各種模型或場景的軟件就是三維制作軟件。由于其精確性、真實性和無限的可操作性,已經(jīng)被廣泛應用于醫(yī)學、教育、軍事、娛樂等許多領域中[2]。

2傳統(tǒng)園林設計概況及存在問題

中國是一個園林歷史十分悠久的國家,無論是在園林植物的選育、栽培,還是在創(chuàng)作的園林精品上都有極大的特色,對世界產(chǎn)生了重大影響,被譽為“世界園林之母”(E.H.Wilson)[3],是世界三大園林發(fā)源地(西亞、希臘和中國)之一,但由于多種多樣的原因,我國的園林教育事業(yè)和學科發(fā)展起步較晚,在很多方面存在欠缺和不足,所以應當充分了解、學習世界先進的設計思想和設計方法。

傳統(tǒng)的設計手段,主要是使用手繪的方式繪制設計圖、施工圖、效果圖、立面圖等,當CAD這種矢量制圖軟件出現(xiàn)后,因其標準化、高效化等多方面的優(yōu)勢,人們大都已經(jīng)在繪制設計圖、施工圖中使用CAD軟件來進行制圖,并且在各種設計行業(yè)里廣泛使用。但是由于CAD是主要面向兩維平面設計制圖的軟件,因此在某些方面仍有平面制圖局限所帶來的問題。

2.1空間比例不明確

由于是在平面上通過平面構圖設計立體的物體景觀,因此往往會造成在平面布局設計時忽略立面額空間上的數(shù)比關系,而出現(xiàn)雖然平面上十分優(yōu)美,而實際中卻十分古怪的設計,更有些初學者會設計出10m多長的桌子、幾十米寬的小路等笑話。

2.2設計形象不具像

由于在進行平面設計時看到的僅是平面圖標,其立面、三維形象大多是在腦中形成的模糊形象,更不用說全面地考慮其物與物、物與地形等的相互關系,而由于腦中并未對實體形象進行深入、認真的思考,在畫透視效果圖時,僅按照好看美觀來繪制,而根本脫離了自己在平面設計的位置關系,這樣就造成了在平面設計時看似很好的搭配,在立面或施工中卻發(fā)現(xiàn)十分不協(xié)調乃至根本無法實現(xiàn)的情況。

2.3在展示給業(yè)主等非專業(yè)人士時不便

由于沒有形成真實完整的空間實體,傳統(tǒng)方式只有靠一張張的手繪圖給他人進行展示,并且由于手繪方式自身的特性局限,造成了大多僅能展示一部分的視點視域,且需要花費大量的時間和精力,而且當設計有一點改動時,這些原來繪制的圖畫將會完全失效,全部都要重新繪制。

3三維軟件的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的園林景觀設計中,景觀設計師完全通過手繪圖來表達其設計理念,既費時費力,又難于修改,隨著計算機技術的不斷發(fā)展,三維軟件的成熟,園林設計的過程可以與三維軟件相結合,通過讓計算機輔助分析,一邊觀察、感受設計效果,一邊進行相應的設計和修改,這樣的設計方式有許多優(yōu)勢。

3.1通過三維建模準確確定空間比例

在三維空間中建立虛擬場景,并在場景中進行各項設計,可以準確而直觀的看到所設計的物體與環(huán)境的比例是否合適,地形的高低起伏、樹木的大小、建筑物的體量都一目了然,并且可以以人體模型為參照,對比體量的合理性,乃至進行準確的尺度設定。這樣就會讓在平面設計里粗枝大葉、毫不考慮比例關系的設計充分地暴露出來,使設計更加準確,達到“比例與尺度”這一園林設計的基本要求。

3.2具像化具體化物體形象

通過平面設計確定物體的設計位置,通過三維建模確定物體的的空間三維形象是三維輔助設計的重點優(yōu)勢,對于園林來說山水地形、植物、建筑,是重中之重且不可或缺的要素,平面設計由于受到本身特性的局限,在實體設計上明顯先天不足[4],而三維輔助設計就可以很好地解決這一問題。通過三維建?？梢源_定物體的空間具體形態(tài),并且可以立即看到與環(huán)境的色彩、形態(tài)等搭配是否和諧,還可以進行具體修改,避免了平面與立體的相互獨立與沖突。

3.3以現(xiàn)實游人視角觀察分析

無論是園林設計,還是環(huán)境設計,其根本目的都是為人服務,設計首先應當考慮的是人的感受,脫離了具體使用人的設計一定無法成為一個成功的設計,而平面設計站的角度是平面的,沒有從游人的角度來思考問題,這樣的設計方法往往造成不知所云的局面,如一個以鳳凰圖案為總體布局,總體立意是鳳凰,并且以鳳凰為名的廣場,卻讓游人在游覽過后找不到鳳凰在哪。

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高校藝術設計教育發(fā)展很快，但對電腦藝術設計的內容方法認知還不夠深入，電腦平面設計課程具體相關的課程改革與實踐研究甚少，在設計時尚化發(fā)展的今天容易被忽視，從藝術設計教學改革的角度，在理論上系統(tǒng)的研究電腦平面設計課程的改革也不多見。電腦平面設計課程，許多高等院校和社會教育機構都有開設，其主要內容是以國外電腦軟件如PHOTOSHOP、PAGEMAKER等課程教學為主，并穿插理論教學，早在1995首都師大就將電腦設計課程引入教學，1999年以后各高校相繼開設，但電腦平面設計課程教學模式一直以來都是以講授平面設計軟件的工具、菜單、命令為主，然后再進行案例制作。這種教學模式表面上嚴謹、邏輯順序較強，但缺少目的性和實際設計能力的培養(yǎng)。隨著教學改革意識、創(chuàng)新教學觀念的加強，電腦平面設計課程的改革在各高校及社會教育機構已相繼展開。

電腦平面設計作為藝術設計的一部分，是設計與科技發(fā)展的產(chǎn)物，電腦平面設計課程具有特殊的獨立性，這門課程在高等院校是藝術設計專業(yè)的基礎課，同樣也是服裝設計方向的專業(yè)課程。研究和更新電腦平面設計課程教學模式，是藝術設計專業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然要求，電腦平面設計課程的教學模式改革能夠在電腦軟件操作和運用的基礎上，結合專業(yè)特點展示傳統(tǒng)文化特征，注重教與學的結果，能夠讓學生不僅僅熟練掌握電腦軟件，同時能夠在學習中看到作品成果，從不同模塊的學習實踐體驗中，獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于學生的就業(yè)和實踐起到實際的作用和深遠的意義。

藝術設計課程與其他學科一樣，是教育、教學的重要組成部分，電腦平面設計作為藝術設計的重要組成部分，在藝術設計教育中有著不可替代的作用。為了更好地突出設計本身固有的實用性，把電腦平面設計教學與具體的實際設計領域相結合，使教學的目的性更強，更加適應社會的需求。

2.對電腦平面設計課程的傳統(tǒng)教學模式進行變革

電腦平面設計課程本身的實踐性較強，單從講解軟件的工具、菜單、命令到實例練習的傳統(tǒng)教育方式，教學效果很難達到預期的教學目標。把課程按照實際的設計項目進行自頂向下逐層系統(tǒng)劃分成若干模塊進行教學。每個模塊完成一個特定的單項功能，所有的模塊按實際設計的要求方法組織成為一個整體，完成整個系統(tǒng)所要求的功能。通過對電腦平面設計課程模塊化教學方式的改變，使課程的目的性和實用性得到了有效地加強。同時結合本專業(yè)、地區(qū)的特色，制作成品的設計研發(fā)，在此基礎上，可以將所學設計內容有目的的應用到服裝、飾品、服裝海報、手提袋、品牌宣傳上面。在教學過程中不僅要講解軟件工具的運用，還要將設計理念通過軟件體現(xiàn)出來，最后將效果圖制作成現(xiàn)實的成品。

3對教學單元模塊內的教學方式進行調整

電腦平面設計課程傳統(tǒng)教學方式一般是學習工具、命令工具、命令熟練掌握根據(jù)工具、命令的特點進行案例制作，這樣的講授使學生學習時常處于被動狀態(tài)，教學的目的性、針對性也不強。經(jīng)過系統(tǒng)的模塊化教學劃分，每個模塊的任務目的更加明確，帶著任務學習使教學的目的更加清晰化，學生學習的主動性也得到了增強。每個模塊從具體案例的分析開始，讓我們始終帶著如何實現(xiàn)案例的效果進行學習，從單純的講授到帶著設計任務有目的的講授練習，使學習電腦平面設計課程時更有針對性，能夠有效地提高實際設計的應對能力。

4.對教學單元模塊內的教學方法進行調整

教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中 運用的方式與手段的總稱。從傳統(tǒng)的單純軟件基礎知識的講解與實例演示轉變?yōu)椋喉椖吭O定案例分析實例演示具體的工具命令講解。通過教學方法的轉變使課程的學習思路更加清晰，更易理解和掌握，能抓住學習的重點。

通過教學模式、教學方式、教學方法的改革，使課程的教學目的更加清晰，教學任務更加明確，學生的實踐能力和創(chuàng)新意識得到加強，使學生的培養(yǎng)質量得到提高，為藝術設計專業(yè)今后的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]趙偉，電腦平面設計課程內容體系和模式的構建研究，江南大學碩士學位論文，2008年8月

[2]農(nóng)娟，淺談電腦平面設計課程的教學，廣西師范學院學報（自然版），2002年S1期

[3]沈涵 ，計算機平面設計類課程的教學改革，電腦知識與技術，2011 年29期

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2確定調研內容

在明確專業(yè)方向的基礎上，針對室內裝潢與展示設計、廣告設計、網(wǎng)頁與雜志等媒體的美術設計等企業(yè)，開展以下幾個方面的調研：a.目前吉林省該行業(yè)市場人才需要情況；b.企業(yè)用人渠道及從業(yè)人員薪酬情況；c.企業(yè)的崗位設置情況；d.企業(yè)對人才的技能、素質及理論知識的要求情況；e.目前以及2～3年后崗位最需要的能力和知識。

3組織開展調研工作

明確了調研工作任務、調研對象、調研方式及具體的調研內容之后，進行調研工作分工，形成調研工作日程表，并按日程逐一落實。要求調研工作要落到實處，所調查到的數(shù)據(jù)準確性要高，要客觀，不弄虛作假，對調研數(shù)據(jù)要做認真的分析，形成調研工作報告，并針對調研報告的內容提出專業(yè)建設的建議。

4做好調研情況分析

4.1做好本省、市計算機平面設計專業(yè)人才需求情況分析，以此確定本校該專業(yè)每年招生的數(shù)量。

4.2做好各相關企業(yè)職業(yè)崗位分析。對平面設計師、包裝設計師、VI設計師、印前設計師、書籍報刊設計師、影樓設計師、圖文設計師、網(wǎng)頁設計師、家裝設計師等崗位所做的主要工作任務、技能要求、職業(yè)資質進行科學的分析和定位。

4.3做好平面設計行業(yè)人才規(guī)格分析。

4.3.1確定該專業(yè)從業(yè)人員知識結構（文化基礎知識、美術基礎知識、計算機平面設計基礎理論知識、計算機平面設計專業(yè)理論知識）。

4.3.2確定該專業(yè)從業(yè)人員能力結構（其中包括專業(yè)能力、方法能力、職業(yè)核心能力）。

4.3.3確定該專業(yè)從業(yè)人員素質結構（職業(yè)道德素質、專業(yè)素質等）。

4.4做好典型工作任務與職業(yè)能力分析。根據(jù)行業(yè)調研和企業(yè)調研的反饋信息，專業(yè)建設指導委員會經(jīng)過多次研討，對適合本專業(yè)中職學生的工作崗位及工作任務進行分析，歸納典型工作任務及完成該任務需要的職業(yè)崗位能力。分解出具體的工作崗位及對應的典型工作任務。

4.5根據(jù)企業(yè)各相關崗位職業(yè)能力分析，結合本校實際，分析確定培養(yǎng)目標及課程設置。

4.6對該專業(yè)畢業(yè)生應取得哪些職業(yè)資格證書進行詳細的分析，確保學生能雙證畢業(yè)。

5給出調研結論

根據(jù)調研情況的分析，要從以下幾方面形成初步意見：a.計算機平面設計專業(yè)畢業(yè)生需求情況及本校開辦該專業(yè)的優(yōu)勢及前景；b.本專業(yè)的專業(yè)定位、學生的培養(yǎng)方向；c.研討確定校企合作人才培養(yǎng)模式；d.研討確定該專業(yè)課程設置；e.形成課程體系構建及教材建設的初步意見；f.形成教學方法改革的初步意見，改革教學模式的初步意見；g.形成該專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)培訓規(guī)劃；h.形成實訓基地建設的初步意見

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隨著社會的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟的高速運行，舊的職業(yè)崗位及其所要履行職責的要求正在不斷的發(fā)生變化，一些不合時展需求的崗位將會慢慢消失，同時又有更多新興產(chǎn)業(yè)的誕生帶來新的職業(yè)崗位。而教育本身是一項周期比較長的事業(yè)，它所產(chǎn)生的效益很難做到立竿見影，這個過程有時幾年，有時十幾年，有時需幾十年才能顯現(xiàn)出來，這就要求中職教育的改革，必須要能夠適應社會的發(fā)展，要求中職教育的專業(yè)結構能夠做出快速甚至超前的反映。所以，中職教育的改革，要以職業(yè)前景為導向來規(guī)劃設置軟、硬件設備、專業(yè)課程和教學內容，不斷的根據(jù)需求做出適當?shù)恼{整，形成多元化辦學、多元化教育的格局。拿計算機系的專業(yè)設置為例，計算機行業(yè)是屬于技術性強、非常具有包容性、就業(yè)前景特別寬廣的行業(yè)。而我們現(xiàn)在的中職教育的計算機系里面如計算機應用、計算機信息管理等專業(yè)課程設計的太過于籠統(tǒng)、不細分、無特色，多以理論課為主，像計算機組成原理、C語言、數(shù)字電路等，太偏重于專業(yè)的學科建設和學科的系統(tǒng)性，對于培養(yǎng)學生綜合應用能力不夠重視。

好多從本專業(yè)畢業(yè)的學生如果單純運用從學校學到的這些知識，是毫無實踐性的，根本就不足以支持他們進入相關行業(yè)從事技術性的工作。中職教育的這種缺陷成就了雨后春筍般興起的各種私立技能培訓班，很多學生也把求知的目光轉向了這些培訓班，去這些專業(yè)培訓班（平面設計、3D動畫、游戲動漫等）報名學習。和在學校中學習的情況相比較而言，反倒是培訓班里面所學習到的東西更加能夠融入到工作實踐中來，為畢業(yè)生創(chuàng)造出巨大的實用價值。

如果從職業(yè)的導向出發(fā)設置專業(yè)，想要從事廣告類工作的直接學習色彩、美術和平面設計類軟件，想要從事軟件類工作的直接學習高等數(shù)學和各種編程語言及應用，想要從事游戲類工作的直接學習3D動畫類軟件，想要從事影視類工作的直接學習影視后期制作、剪輯軟件、想要從事建筑類工作的直接學習CAD制圖、環(huán)藝設計類軟件……在課程設置上適當?shù)臏p少理論課，相應的增加實踐課、應用課，做好相配套的軟硬件設施和管理方案，引進師資力量，改善辦學條件，分類建立實驗室、機房、計算機網(wǎng)絡，加強教學研究并制定合理的教學計劃，做好考核和教學管理。這樣，計算機系就產(chǎn)生了新的專業(yè)：平面設計專業(yè)、軟件工程師專業(yè)、動漫游戲專業(yè)、影視制作專業(yè)、建筑設計專業(yè)等，學生可以根據(jù)自己的特長和興趣選擇自己未來的發(fā)展方向，學以致用，出了校門就可以盡快的適應社會、適應工作。學校通過成功的培養(yǎng)技術型、應用型人才得到優(yōu)質生源，并與用人企業(yè)建立良好的合作關系，學校、企業(yè)、學生三方面構成一個相輔相成供應鏈條，良性循環(huán)一旦形成，必然將會持續(xù)健康發(fā)展。

計算機系的改革能夠達到這樣的效果，其他專業(yè)的改革也是一樣，本著以職業(yè)前景為導向的思路，科學的規(guī)劃設置專業(yè)，設計課程和教學內容，再根據(jù)專業(yè)內容配置師資以及軟硬件設備，做好教育管理，按照教育規(guī)律辦教育，同時還要注重對于學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德以及對社會、對未來崗位的適應能力的培養(yǎng)，在不斷發(fā)展變化的市場經(jīng)濟中，使學生學會并善于改善自己的知識結構及技能水平，成為社會所需要的實用型、技能型職業(yè)技術人才。綜上所述，中職教育的實用性改革，就是根據(jù)國家經(jīng)濟與社會發(fā)展所需，因需育人，遵循市場發(fā)展的規(guī)律，拿行業(yè)標準和用人要求作為中職教學的基本目標，及時、科學、合理的調整專業(yè)結構，建立新型的教學模式和教學制度，多開發(fā)理論與實踐并重、實用性強的課程，建設高水平的師資隊伍，使中職學校所培養(yǎng)的人才與勞動力市場所需求的技術人才流向趨于一致，真正展現(xiàn)出中職教育的獨特魅力。

作者：李麗 單位：平?jīng)鲂畔⒐こ虒W校

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Plane design teaching several experiences

Ai Chang

【Abstract】The computer plane design is one of present computer application main domains, is also the Secondary vocational school start computer series branch curriculum. The Secondary vocational school stresses the raise to have the perfect professional skill and the strong practice operation ability skill talented person, therefore, how carries on the computer plane design teaching to appear especially important.

【Key words】Computer plane design; Teaching method

計算機平面設計是應用于廣告、印刷、出版、辦公、影視制作等行業(yè)的一門專業(yè)特點鮮明的計算機應用學科。它植根于傳統(tǒng)的繪畫造型藝術，并借助先進的計算機圖像處理技術以科技的手段實現(xiàn)對圖像、圖形的藝術加工和再創(chuàng)造。它突破了傳統(tǒng)的造型技巧對表現(xiàn)手法及形式的束縛，創(chuàng)造出傳統(tǒng)繪畫造型藝術難以實現(xiàn)的種種藝術效果和形象。運用計算機進行圖像平面設計已經(jīng)改變了人們對平面造型藝術的理解，并正以其在社會經(jīng)濟生活中的廣泛應用而顯示出強大的生命力和廣闊的市場前景。因此，我們有必要對計算機平面設計的教學原理進行研究和探索，以掌握其教學的方法。那么，在計算機平面設計的教學活動中應該注意那些問題呢？根據(jù)教學實踐，我以圖像處理軟件Photoshop、圖形處理及排版軟件CorelDraw的教學為例對以下幾個方面進行論述。

1 以技能訓練帶動理論學習，以操作理論促進技能水平

根據(jù)計算機圖像教學實踐性、操作性強的課程特點，我們在教學中必須堅持以練帶學，邊學邊練；強調以練習為主，理論貫穿于練習的原則。在教學中以操作技能訓練為主，將絕大部份的操作理論在不斷的練習中體現(xiàn)。只有這樣，才能有效地突出計算機圖像教學的專業(yè)特色，確保學生能夠在學習操作理論的同時扎實地掌握計算機圖像處理的專業(yè)技能。

例如：在Photoshop軟件的“圖像大小”和“畫布大小”的教學中，由于這兩種功能的名稱極為相似，而且都是以改變圖像的大小為目的，所以初學者容易混淆，因此，如果想讓學生搞懂這兩者的區(qū)別教師就必須先講解“圖像”和“畫布”的理論上的區(qū)別，但是，這兩者如果沒有刻意進行設置，從使用效果上是不容易分辨的，而直接講解理論又很難引起學生直觀的聯(lián)想。所以為了確保教學效果，在教學過程中，我并沒有直接講解理論，而是設計練習，讓學生先進行操作。在練習中，我要求學生打開Photoshop自帶圖片“瀑布(16bit).tif”，將圖像縮小50%顯示。然后，先使用“圖像大小”將長度和寬度擴大50像素，并將結果在“歷史記錄”中創(chuàng)建為“快照1”。接著，運用“畫布大小”將長度和寬度擴大50像素，在“歷史記錄”中創(chuàng)建為“快照2”。最后，利用“歷史記錄”的功能對原圖像、快照1、快照2進行比較。此時，學生通過操作已經(jīng)對這兩種功能的差異有了直觀的認識，教師再結合練習詳細講解“圖像”和“畫布”的概念以及差別，讓學生了解這兩種功能不同的特點及適用范圍。在這個教學過程中，教師通過技能訓練讓學生在練習的過程中直觀地理解了操作原理，避免了教條式的理論講解；另外，學生通過對操作原理了解也加深了對練習中涉及的操作技能的理解，實現(xiàn)了預期的教學目的。

在計算機圖像平面設計教學的過程中，像上面這樣的例子很多。這是因為計算機圖像設計教學的首要目的是培養(yǎng)學生的實際操作技能，而并非理論水平，學習理論是為了幫助學生更好地理解和使用軟件。所以，在教學中必須通過技能訓練帶動理論學習，這樣既強化了操作技能又理解了操作原理，學生通過技能訓練掌握了操作原理反而能夠更有效地促進技能水平的提高。

2 合理設計練習、兼顧不同個體

計算機平面設計的教學實際上是圖像處理軟件教學和美術設計教學的結合體，以形象教學為主要手段和形式，而在教學中不同的學生個體對于教學效果的反映是不一樣的：有的學生形象思維能力較弱，以形象直觀為主的教學手段，并未能使其學習效果得到明顯的提高；相反，形象思維活躍的學生則效果明顯。因此，教師在設計練習時必須充分考慮到學生個體的差別，合理安排練習的難度，照顧多數(shù)學生的實際能力，對于落后的學生可以進行個別講解輔導而能力強的則可以適當增加練習的強度和難度。

例如：在設計《光芒字》練習時，為兼顧不同程度的學生，我將練習設計為兩部分。第一部分的練習是運用選區(qū)文字工具輸入文字后形成選區(qū)，對選區(qū)描邊，接著運用“極坐標”濾鏡改變圖像的坐標系，再使用破壞性濾鏡“風”制作出像素定向移動的效果，最后再次運用“極坐標”濾鏡將圖像的坐標系恢復，使文字出現(xiàn)放射性效果。這一部分練習雖然有詳細的練習說明而且難度不大，但是涉及到“極坐標”濾鏡的運用，而“極坐標” 濾鏡是一個比較容易令初學者混淆的功能，它包含了平面坐標系和極坐標系兩種坐標系的互換關系，因此有相當一部分學生需要由教師反復進行分析講解才能夠理解并完成制作。而有些學生因為其形象思維能力較強，所以能夠很快理解并完成練習。對這部分學生，我讓他們運用第一部分的操作原理，在原圖像的基礎上創(chuàng)建一個光芒效果的背景。實際上這一部分的練習是前面練習的擴展和延續(xù)，其操作的不同之處僅僅是將創(chuàng)建文字改為創(chuàng)建一個圓形。因此，盡管教師沒有進行詳細的分析講解，但形象思維能力較強的學生仍然能憑借對操作原理的理解順利完成制作。 在這次練習的教學過程中，教師通過合理地設計練習，對不同能力的學生進行了程度不同的訓練。而且，兩部份練習是前后呼應、一脈相承的。這樣既確保了整個教學活動的連貫性，也確保了不同能力的學生都能夠在課堂上得到充實的力所能及的訓練。

3 兼容并濟、觸類旁通

由于計算機圖像、圖形平面處理技術是為廣告、印刷、出版等行業(yè)服務的，所以教師除了要讓學生掌握圖像設計軟件的專業(yè)操作技能外，還有許多相關的行業(yè)知識也必須讓學生了解和掌握。

例如：平面設計作品中的圖像、圖形或字體會一直延伸至版面邊界，到畫幅邊緣裁切處要向外加3mm，以供修正和裁切之用，這就叫“出血”，其外拋邊線又稱“出血線”。出血處理可以防止印刷品裁切不準時而露出白邊，通過這樣能有效地減低次品率節(jié)省成本。而當稿件需要作雙色或以上的印刷時，便需要在稿件上的兩邊甚至四邊加上對版標記(十字線)；這樣，可以在印刷時準確地進行套印。除此之外，類似的行業(yè)知識還有“稿件交付印刷前的拆版和拼版”、“四色分色”、“付印前的文字處理”、“設計時如何注意紙度”、“噴繪圖像的輸出要求”等等。

以上列舉的都是必須掌握的行業(yè)相關知識，在練習中都必須得到體現(xiàn)，并由教師結合練習進行講解。學生只有對這些專業(yè)技能、行業(yè)知識進行全面的學習才能夠算得上真正掌握了計算機圖像、圖形處理技術。這樣，才能避免教學與實際運用脫節(jié)，真正做到教學與實踐、技能訓練和市場需要相結合，為學生今后的就業(yè)做好充分的準備。

同時，在教學中教師不應只滿足于培養(yǎng)學生的軟件操作技能，應該爭取在教學過程中向學生傳授相關的美術設計理念，使我們的學生既能夠熟練地使用軟件，又能夠在美術設計理念的指導下運用軟件創(chuàng)造更具有生命力、更有社會經(jīng)濟價值的作品。

4 實施誘導式教育、實現(xiàn)教學相長

在教學中有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，提高學習的效率和效果。因為計算機平面設計教學具有實踐性、操作性強的課程特點，教學形式以學生上機操作為主。所以，為了保持學生的學習積極性，以及培養(yǎng)他們主動探索問題的學習習慣，教師在教學過程中不應沿用“先理論講解、后操作訓練”的一般教學模式，而應當采取誘導式教學方法，通過練習中不斷出現(xiàn)的疑難問題引導學生自覺地進行學習。

例如，在教學過程中我經(jīng)常只將練習的基本原理和操作方法進行簡要的講解，至于其中的訣竅和技巧并不急于向學生介紹。然后由學生開始動手進行操作，這樣既可以大大縮短講解理論知識的時間確保充足的練習時間，又能夠讓絕大部分的學生集中精神對教師講解的原理進行理解。而在練習的過程中學生必然會碰上不同的具體問題，有的是因為操作錯誤，有的是沒有掌握操作技巧。此時，操作中碰到的問題會激發(fā)出學生的好奇心，尤其是當教師展示經(jīng)正確操作后獲得的精美效果時，這種感覺更為迫切。此時，教師有的放矢地針對某些有普遍性、代表性的問題進行實例操作示范和講解，而對于個別出現(xiàn)的問題則進行個別輔導。經(jīng)過這一過程，學生的好奇心得到滿足，帶著解決問題后的愉悅繼續(xù)練習，學習的效果更加明顯。

與此同時，教師應當在教學的過程中不斷與學生進行雙向交流。所謂“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學生獲取信息的途徑越來越多，而有的領域甚至是教師從未涉及的，通過與學生的雙向交流，了解他們對問題的想法，這不僅能夠更好地促進教學，同時也可以擴展教師的信息資源儲備，達到教學相長的效果。

5 借助多媒體優(yōu)勢、提高教學效率