導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇電競技術(shù)培訓(xùn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一條主線指的是培訓(xùn)活動始終貫穿著一個真實的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)。以高教版的培訓(xùn)教材為例，貫穿整個培訓(xùn)的真實任務(wù)就是“完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計和課件資源開發(fā)”，整本教材均以該任務(wù)為主線，設(shè)計教學(xué)、安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動。以真實任務(wù)來組織培訓(xùn)過程，能夠貼近教師的真實教學(xué)背景，讓學(xué)員形成看得見的、物化的結(jié)果，從而極大地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力，提高他們的參與意識。當(dāng)然，真實任務(wù)也可以按照層級關(guān)系分解為一系列的小任務(wù)，組織各個模塊和活動，從而使培訓(xùn)過程更為嚴(yán)謹(jǐn)，符合成人的認(rèn)知規(guī)律。

(2)兩方面指導(dǎo)思想

兩方面的指導(dǎo)思想是指突出混合式學(xué)習(xí)思想和“主導(dǎo)-主體”的教學(xué)模式。

教師教育技術(shù)培訓(xùn)強調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合，既重視面對面的交流和學(xué)習(xí)，又注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流與學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容與活動在真實課堂與網(wǎng)絡(luò)平臺上實現(xiàn)了無縫結(jié)合，充分發(fā)揮兩者的長處，體現(xiàn)教育技術(shù)應(yīng)用的新趨勢，使得培訓(xùn)本身就是信息技術(shù)與課程整合的典范，這部分隱性的知識勢必對學(xué)員的學(xué)習(xí)和后續(xù)的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)過程組織上，強調(diào)“主體—主導(dǎo)”教學(xué)結(jié)構(gòu)思想，將講授式教學(xué)方式與探究式教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也給予了學(xué)員充分的自主學(xué)習(xí)空間；既強調(diào)了學(xué)習(xí)者的主體地位，又不忽視教師的示范、講解等主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

(3)三種主要學(xué)習(xí)形式

三種主要的學(xué)習(xí)方式指的是學(xué)員自主探究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)。

結(jié)合成人學(xué)習(xí)者的特點，自主探究學(xué)習(xí)在培訓(xùn)過程中是一種常用的學(xué)習(xí)方式，學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)資源自主探究，能夠擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的知識面，同時能夠兼顧不同學(xué)習(xí)者學(xué)科、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，促使學(xué)習(xí)者自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

小組是培訓(xùn)班的基本組成單位，培訓(xùn)過程強調(diào)小組成員間的協(xié)作和交流，并貫穿培訓(xùn)過程，安排了很多小組討論、小組匯報、小組成果展示等活動，促使學(xué)員在合作中交流和協(xié)作，相互幫助，共同成長。

培訓(xùn)活動中強調(diào)師生對話，因為良好的師生互動是培訓(xùn)能夠取得成功的關(guān)鍵?；拥闹黝}，可以是教師設(shè)問學(xué)生回答教師再點評的模式，也可以是學(xué)生置疑，教師解釋等模式。通過師生互動學(xué)習(xí)能夠建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生的共同成長。

(4)四個關(guān)鍵點

培訓(xùn)過程中有四個方面的關(guān)鍵點，分別是強調(diào)活動參與、強調(diào)理論聯(lián)系實踐、強調(diào)案例觀摩和體驗以及強調(diào)過程性評價和反饋。

強調(diào)活動參與

培訓(xùn)過程以模塊和活動為基本框架，將知識、技能和方法的學(xué)習(xí)融會在多種形式的實踐活動中。圍繞活動的展開，提供相應(yīng)的理論導(dǎo)學(xué)、技術(shù)導(dǎo)航和提示，使理論、方法和技術(shù)有機(jī)融合到現(xiàn)實應(yīng)用的活動情境中。學(xué)員學(xué)習(xí)的過程，實際上就是參加各種活動的過程。以活動為單元來組織教學(xué)，能夠很好地調(diào)動學(xué)員的參與積極性，促使其主動地參與學(xué)習(xí)。

強調(diào)理論聯(lián)系實踐

教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉領(lǐng)域，迫切需要理論指導(dǎo)實踐，在實踐中進(jìn)行理論反思。因此，教育技術(shù)能力培訓(xùn)不僅僅是培訓(xùn)教育技術(shù)和理念的過程，也是實施教育技術(shù)和理念的過程。在本輪教育技術(shù)培訓(xùn)中，非常強調(diào)理論與實踐緊密結(jié)合，通過將教學(xué)內(nèi)容融入到真實情境中，突破理論講座、學(xué)習(xí)實踐等相互獨立、各自為政的局限，真正地將理論、方法、技術(shù)等融入到真實情境的教學(xué)活動中；同時通過多種實踐性活動（如師生互動、頭腦風(fēng)暴、討論、辯論、反思等），使學(xué)員在參與過程中掌握各種教育技術(shù)基本理論、策略與方法。

強調(diào)案例觀摩和體驗

案例實質(zhì)上是一個實際情境的描述。運用案例觀摩和分析既可以發(fā)揮成人分析問題能力強的優(yōu)勢，又可以使成人將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識；還可以解決成人學(xué)員實際工作中碰到的問題，收到舉一反三、融會貫通的效果。在培訓(xùn)過程中非常強調(diào)從實際案例出發(fā)，讓學(xué)員分析案例，為此培訓(xùn)過程既提供了大量的分學(xué)科的教學(xué)案例，也提供了綜合案例；既提供了優(yōu)秀的案例，也提供了有待改進(jìn)的案例。學(xué)員可以結(jié)合自己的學(xué)科背景和興趣，選擇自己感興趣的案例，進(jìn)行觀摩，同時結(jié)合自己的學(xué)科背景進(jìn)行反思。

體驗發(fā)生在所有的學(xué)習(xí)活動中，本模式強調(diào)學(xué)員通過體驗將教育技術(shù)相關(guān)理論、技術(shù)和整合技巧轉(zhuǎn)化為自身的實踐經(jīng)驗，以促進(jìn)其教育技術(shù)能力的形成和發(fā)展。

強調(diào)過程性評價

篇2

（西安郵電學(xué)院，西安 710061）

（Xi'an University of Posts and Telecommunications，Xi'an 710061，China）

摘要：為進(jìn)一步做好運動員退役后就業(yè)工作，加強運動員職業(yè)技能培訓(xùn)，為其提供更多適合需要的職業(yè)技能指導(dǎo)和培訓(xùn)，使其具備更強的就業(yè)競爭能力，對陜西省退役運動員和現(xiàn)役運動員就業(yè)及職業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)查，分析目前影響運動員職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的問題，本文通過對我省運動員的職業(yè)技能培訓(xùn)前景，提出相應(yīng)的建議和對策。

Abstract: To further improve the employment of retired athletes, to enhance vocational skills training of athletes and provide more guidance and training of vocational skills can make them have more competition ability for jobs. The paper surveys the employment of retired athletes and active athletes and vocational skills training in Shaanxi Province, and analyzes the problems that affect the current vocational and technical training of athletes. Through the prospects of vocational training of athletes in Shaanxi Province, the appropriate recommendations and countermeasures are made.

關(guān)鍵詞：退役和現(xiàn)役運動員 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn) 研究對策

Key words: retired and active athletes；vocational and technical training；solution

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）27-0256-02

0引言

“當(dāng)我們接受了獎牌、鮮花和掌聲走下領(lǐng)獎臺選擇退役的時候，一切都將從零開始?！边@是中國競技體育的一句名言。對于廣大專業(yè)運動員來說，退役是必須要接受的選擇。一旦退役，既面臨著職業(yè)生涯的規(guī)劃，如何煥發(fā)“第二春”是一個不簡單、不輕松的命題。

隨著高校的不斷擴(kuò)招，農(nóng)民工大量涌入城市，同時退役運動員的人數(shù)逐年增加，就業(yè)的競爭壓力越來越激烈。而本該與之相應(yīng)的運動員就業(yè)率卻逐年下降，有相當(dāng)一部分退役運動員長期停留在隊里，有的長達(dá)數(shù)年之久，競技體育是金字塔，那些在國家隊里出過成績的運動員，他們退役后出路還可以，但處在塔身和塔底的運動員國家的保障力度就比較薄弱，近九成得不到再就業(yè)機(jī)會。退役運動員再就業(yè)困難，對運動隊的穩(wěn)定，以及對現(xiàn)役運動員的訓(xùn)練積極性都會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因此，對運動員職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)問題的研究，將來對我省運動員退役后再就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。

1陜西省運動員現(xiàn)狀

在接受調(diào)查的207名運動員中，從事的運動項目共為9項，其中國家二級運動員103人，國家一級運動員71人，國家健將20人，國際健將12人。從文化程度看，高中文化程度的82人，占總?cè)藬?shù)的39.6%初中75人，占36.2%中專22人，10.6%本科27人占13%。從上面這些數(shù)據(jù)可以看書我省運動員的文化程度偏低，引起運動員文化水平偏低的因素很多，大致可以從以下幾個方面來分析。

1.1 運動員在役時運動訓(xùn)練和文化教育有沖突在我國，運動員要從事高水平競技體育運動就必須具有很強的奉獻(xiàn)精神，他們在很小的時候就進(jìn)入專業(yè)運動隊，處在比較封閉的訓(xùn)練環(huán)境和生活環(huán)境中，運動訓(xùn)練和比賽消耗了他們絕大部分的時間和精力，在接受正規(guī)教育上，和同齡人相比，他們存在著一定的差距。

1.2 運動員、教練員的思想觀念的問題很多運動員進(jìn)入專業(yè)隊時年齡尚小，拿金牌是他們唯一的愿望，很難把文化課學(xué)習(xí)放在正確的位置，領(lǐng)導(dǎo)和教練對運動員的教育更多的也是強調(diào)奪取金牌的重要性。

2運動員再就業(yè)的瓶頸在哪里

中國體育能夠在世界占有一席之地，靠的是廣大運動員刻苦訓(xùn)練，頑強拼搏。在金牌和榮譽背后，飽含了運動員多年默默無聞、充滿艱辛的奮斗。但是能享受輝煌和榮譽的畢竟是少數(shù)，更多的運動員由于各方面的原因只能成為成功者的鋪路石，做了無名英雄。他們把歡樂的童年和充滿活力的青春都獻(xiàn)給了賽場和訓(xùn)練場，獻(xiàn)給了祖國的體育事業(yè)，這些本應(yīng)該在教室里度過的時光，他們卻在賽場、訓(xùn)練場流汗甚至流血。等到他們退役以后已經(jīng)錯過了良好的學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會，得到的卻是一身的傷和病。并且，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和體育改革的不斷深入，尤其是國家勞動、人事制度的改革，越來越難安置退役運動員的就業(yè)。安置就業(yè)的困難主要體現(xiàn)在：①各級地方行政機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，大幅度精簡人員，越來越重視人員的素質(zhì)；②事業(yè)單位實行全員聘用制，員工通過競聘上崗；③企業(yè)進(jìn)行減員增效，越來越多的工人下崗；④四是由于長期進(jìn)行訓(xùn)練與比賽的原因耽擱了運動員的文化學(xué)習(xí)，所以退役時運動員的文化素質(zhì)水平低，對就業(yè)需要的技能和技術(shù)也沒能夠較好地掌握，在就業(yè)過程中缺乏競爭力。從這就可以看出，退役運動員的就業(yè)安置是一個社會性的問題，單純地依靠各級體育部門顯然是不夠的?！俺隹凇钡淖枞绊憽叭肟凇?009年西安市體育局在西安市進(jìn)行的調(diào)查顯示，大多數(shù)家長對孩子從事競技體育運動持反對態(tài)度。一些有體育特長、有培養(yǎng)前景的體育苗子也僅僅是為了爭取特長生升學(xué)加分或者爭取進(jìn)入自辦高水平運動隊的名牌大學(xué)而參加業(yè)余訓(xùn)練，其根本原因是不好解決優(yōu)秀運動員的出路，這也是優(yōu)秀運動員的入口“瓶頸”。從某種意義上來說，現(xiàn)在競技體育培養(yǎng)的人才競技水平高文化素質(zhì)低，沒有得到像同齡人一樣接受正規(guī)教育的機(jī)會，這是一線專業(yè)優(yōu)秀運動員普遍面臨的問題，使得它們在退役后二次就業(yè)時也同齡人相比缺乏競爭力。在訓(xùn)學(xué)生如果不能成功進(jìn)入優(yōu)秀運動隊，就業(yè)方向除了體育和極少行業(yè)外，可以選擇的范圍也是非常窄小的。

3陜西省運動員職業(yè)技能培訓(xùn)影響因素

3.1 運動員對職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)識不足運動員作為培訓(xùn)主體，其認(rèn)知決定了此項工作能否順利實施。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分運動員對培訓(xùn)認(rèn)識不到位。由于長期的三點一線，宿舍―訓(xùn)練場―賽場的活動范圍，對于訓(xùn)練比賽外的社會無法真正了解，有的只是僅僅耳聞，對于社會發(fā)展需要什么樣的人才，該從什么方向發(fā)展都無法定位。

3.2 培訓(xùn)內(nèi)容針對性不夠職業(yè)培訓(xùn)的具體內(nèi)容取決于整個社會的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)狀態(tài)，企業(yè)單位對人才的需求情況及運動員自身擇業(yè)等方面。培訓(xùn)內(nèi)容因地、因人而異，市場和企業(yè)的需求隨時在發(fā)生變化，體育部門在了解市場動態(tài)需求方面的工作還不夠，很難真正做到培訓(xùn)內(nèi)容與市場直接掛鉤，培訓(xùn)內(nèi)容針對性較差，運動員就業(yè)和就業(yè)需求還沒能較好統(tǒng)一。

3.3 培訓(xùn)時間不統(tǒng)一，培訓(xùn)經(jīng)費保障不充足培訓(xùn)時間與經(jīng)費也是制約當(dāng)前運動員職業(yè)技能培訓(xùn)的一個重要因素。由于各項目運動員參賽時間不一樣，對運動員的培訓(xùn)無法統(tǒng)一集中形成規(guī)模，如單獨進(jìn)行，想必造成管理困難和訓(xùn)練經(jīng)費無法保障，可操作性不強。

3.4 培訓(xùn)與資格認(rèn)證尚未有效結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證作為行業(yè)準(zhǔn)入條件，在運動員就業(yè)中起著非常重要的作用，但此項工作剛剛起步，對運動員職業(yè)技能培訓(xùn)和取得相應(yīng)的資格認(rèn)證尚缺有步驟的統(tǒng)一實施。

4運動員職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展途徑

4.1 改革運動員培養(yǎng)體制，實現(xiàn)“隊校一體化”。奧林匹克精神的主旨是促進(jìn)人的素質(zhì)提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。要真正解決退役運動員的出路問題，只有改變現(xiàn)行的封閉式培養(yǎng)體制，樹立“以人為本”的體育運動觀念，把競技體育與學(xué)校教育結(jié)合起來，堅持走運動隊與院校體化的培養(yǎng)道路，就是要使競技運動的教育本原回歸，使運動員在運動成績、文化素質(zhì)、整體能力等方面獲得全面提高。在學(xué)分制條件下，實行預(yù)、專、本三科連貫制。

近些年來，我國一些高校進(jìn)行了辦高水平運動隊的嘗試，并獲得了顯著成效。比如北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校自己建立的運動隊培養(yǎng)的運動員，不僅在國內(nèi)體育競賽中取得了優(yōu)異成績，在國際比賽中也取得不錯佳績。近年來我省也有5所高校進(jìn)行了辦高水平運動隊的嘗試。如：我校培養(yǎng)出的學(xué)生競走運動員譚明軍同學(xué)曾多次打破陜西省20公里競走紀(jì)錄，一次破亞洲及全國紀(jì)錄。曾獲第七屆全國運動會20公里、50公里競走兩枚銀牌，代表我國參加世界大學(xué)生運動會獲20公里競走第五名的優(yōu)異成績，我校張榮龍同學(xué)多次代表我省參加全國比賽，取得了優(yōu)異成績，曾入選2008年北京奧運會集訓(xùn)陣容。在經(jīng)過學(xué)校的正規(guī)教育，運動員在提高競技技能的同時也學(xué)到了科學(xué)文化知識，掌握了謀生的本領(lǐng)。據(jù)調(diào)查，目前，全國有5萬名專業(yè)注冊運動員，每年退役運動員一萬名，我省有在編運動員698人，來自省體育局的一項統(tǒng)計顯示，平均每年的退役人數(shù)在30人左右，根據(jù)省體育局對近幾年退役運動員就業(yè)去向統(tǒng)計調(diào)查，其中45%的退役運動員經(jīng)大專院校就讀后，通過高校畢業(yè)生就業(yè)渠道就業(yè)，從高校的學(xué)生運動員就業(yè)狀況來看，筆者對陜西省5所高校的學(xué)生運動員就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生運動員就業(yè)率達(dá)97%以上，同比高校普通學(xué)生的就業(yè)率還高。其原因是，學(xué)生運動員在掌握了一定的科學(xué)文化知識的同時，其運動技能、吃苦耐勞、堅毅拼搏的體育精神贏得許多用人單位的賞識，也就是以往運動員培養(yǎng)體制的劣勢，進(jìn)入高校后成為運動員就業(yè)的優(yōu)勢。這種“隊校合一”的競技人才培養(yǎng)模式，具有很好的發(fā)展?jié)摿涂臻g。

4.2 建立多元化職業(yè)技能培訓(xùn)體系。體育部門應(yīng)加強與校企的聯(lián)系，以求合作。建立多元化的培訓(xùn)體系。如與醫(yī)學(xué)類院校、市場營銷、市場管理等專業(yè)院校加強溝通合作，聘請以上專業(yè)院校教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，如：推拿、按摩、針灸、理療、護(hù)理、市場營銷、市場管理等專業(yè)教學(xué)。運動員還可以根據(jù)自己興趣、愛好進(jìn)行選擇性培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)單位應(yīng)給予運動員相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)資格認(rèn)證書。還可以和需要運動員專長的公安、警察、交通、健身服務(wù)等部門加強溝通合作，長期建立職業(yè)培訓(xùn)體系，有計劃、有步驟地依次展開職業(yè)培訓(xùn)。

4.3 加強就業(yè)指導(dǎo)。鑒于社會當(dāng)前的就業(yè)形勢和運動員自身存在的問題，上級部門應(yīng)加強對退役運動員就業(yè)的指導(dǎo)和幫助工作，真正把運動員的就業(yè)指導(dǎo)工作做到實處。根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢和運動員實際條件，采取“走出去，送出去”的方法，幫助運動員落實就業(yè)，并及時針對運動員“等”和“靠”以及不切實際的擇業(yè)觀念，同時引導(dǎo)運動員主動適應(yīng)社會的需求，鼓勵他們通過市場自主擇業(yè)。通過指導(dǎo)，使運動員對自身價值有個準(zhǔn)確合理的定位，真正從思想上認(rèn)識到只要全身心的投入，勤學(xué)肯干，不怕挫折，無論再從事何種職業(yè)，都會實現(xiàn)第二次就業(yè)的輝煌。

4.4 保障運動員培訓(xùn)專項經(jīng)費從運動員培訓(xùn)專項經(jīng)費的保障來看，目前，我省退役運動員已有專項培訓(xùn)經(jīng)費，但現(xiàn)役運動員職業(yè)培訓(xùn)暫時尚無專項經(jīng)費支持，因此，我省要進(jìn)一步做好這項工作，就必須要有對應(yīng)的專項財政撥款。

總之，每個運動員的競技生涯畢竟是短暫的，無論其運動成績?nèi)绾危济媾R著結(jié)束運動生涯重新選擇職業(yè)的問題，文化素質(zhì)不高，無其它生存技能是當(dāng)前運動員再就業(yè)的主要障礙。而退役運動員的就業(yè)問題得不到妥善解決，勢必影響運動隊的穩(wěn)定和競技體育的可持續(xù)發(fā)展。所以，實現(xiàn)“隊校一體化”的競技人才培養(yǎng)模式是今后我省運動員發(fā)展的主要途徑。通過建立加強多元化職業(yè)技能培訓(xùn)體系，使運動員成為掌握職業(yè)技能的高素質(zhì)從業(yè)人員及社會體育工作者，也為進(jìn)一步加強運動員就業(yè)渠道開辟了一條嶄新的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]樓燕.浙江省優(yōu)秀運動員職業(yè)技能培訓(xùn)志向、影響因素、發(fā)展路徑[J].浙江體育科學(xué)，2008.30（4）2-4.

篇3

赴馬來西亞參加WMO臺風(fēng)委員會巡回講習(xí)班總結(jié)

參加WMO基本系統(tǒng)委員會數(shù)據(jù)表示和代碼跨項目專家組第3次會議總結(jié)

參加世界天氣信息服務(wù)網(wǎng)（WWIS）第3次協(xié)調(diào)會總結(jié)

中蒙沙塵暴監(jiān)測雙邊合作項目執(zhí)行情況總結(jié)

國內(nèi)外可再生能源的開發(fā)利用赴歐洲考察多災(zāi)種早期預(yù)警系統(tǒng)及防災(zāi)減災(zāi)情況總結(jié)

參加2010年海峽兩岸災(zāi)害性天氣分析與預(yù)報研討會總結(jié)

美國國家極軌環(huán)境業(yè)務(wù)衛(wèi)星系統(tǒng)（NPOESS）項目再次陷入困境

出席INTROMET2009國際學(xué)術(shù)會議和WMO專家組會議總結(jié)

參加古巴“將氣候風(fēng)險評估管理的實踐、手段、制度和減災(zāi)策略納入國家政策計劃”技術(shù)研討會總結(jié)

中-印“亞洲季風(fēng)模式平臺合作研討會”簡介

赴英國參加國際會議總結(jié)

參加“歐洲和全球氣溶膠網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與合作會議”總結(jié)

參加“GAW氣溶膠科學(xué)指導(dǎo)委員會會議”總結(jié)

參加“全球大氣觀測2009年大會”和“大氣科學(xué)委員會環(huán)境污染與大氣化學(xué)聯(lián)合科學(xué)指導(dǎo)委員會會議”總結(jié)

赴奧地利、德國訪問交流總結(jié)

赴美國密西西比州杰克遜州立大學(xué)工作總結(jié)赴德國對流層研究所學(xué)術(shù)交流工作總結(jié)國外低碳經(jīng)濟(jì)及其借鑒

中國人工增雨工作組在沙特與國際同行同臺競技

第8屆中越災(zāi)害性天氣研討會總結(jié)

青島市氣象局代表團(tuán)赴美考察總結(jié)

赴俄羅斯進(jìn)行人工影響天氣技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

赴越南舉辦“天氣、臺風(fēng)及氣候預(yù)測國際培訓(xùn)班”總結(jié)

國外公路雪災(zāi)應(yīng)對對策

最精密的全球數(shù)值預(yù)報模式

1891-2007年全球年平均地面氣溫距平的多年變化

1880-2007年全球年降水距平百分率的多年變化中國氣象專家代表團(tuán)赴雅典進(jìn)行奧運會氣象保障服務(wù)的工作報告

參加美國氣象學(xué)會第13屆海洋-大氣相互作用科學(xué)會議總結(jié)

參加中美大氣合作計劃之“培訓(xùn)和參與”項目情況總結(jié)

訪問朝鮮氣象水文局情況匯報

柬埔寨氣象局及緬甸水文氣象局氣象通信系統(tǒng)考察報告參加“厄爾尼諾國際研究中心”成立暨學(xué)術(shù)討論會情況匯報

參加WMO基本系統(tǒng)委員會特別屆會總結(jié)

參加WMO第3次衛(wèi)星事務(wù)高層政策協(xié)調(diào)會總結(jié)

訪問丹麥商討ACE＋合作計劃情況總結(jié)

參加以色列第ll屆“氣象和水文學(xué)數(shù)據(jù)庫管理”國際研究生課程培訓(xùn)班總結(jié)

國際GPS／MET地基和空基應(yīng)用研討會

煙灰對中國旱澇的作用

北大西洋氣候與亞洲季風(fēng)的聯(lián)系

洋面鹽度影響E1 Nino預(yù)報

科學(xué)家研究日本海上的雪

衛(wèi)星觀測到全球有兩條熱帶、風(fēng)輻合帶參加美國氣象學(xué)會第83屆年會情況匯報

美國第48屆國際光學(xué)工程學(xué)會（SPIE）年會

參加第13屆國際氣象（電視）節(jié)總結(jié)

出席WMO教育和培訓(xùn)研討會總結(jié)

篇4

展會期間，此次博覽會還將開展諸多特色活動，如邀請政府部門有關(guān)司局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場參觀、軟件歷史回顧、軟件贈送與簽售、倡導(dǎo)公平競爭、推動用戶采購正版軟件、兒童趣味電腦游戲、軟件就業(yè)和考試咨詢、軟件技術(shù)培訓(xùn)與咨詢等活動。

此次軟件博覽會內(nèi)容豐富，以下兩個展區(qū)特色鮮明。

1.廣州展區(qū)

廣州市軟件行業(yè)協(xié)會受廣州政府部門委托，組織當(dāng)?shù)剀浖髽I(yè)集體參展此次軟件博覽會，并獲得了政府主管部門的高度認(rèn)可。此次軟件博覽會廣州展區(qū)的參展企業(yè)預(yù)計達(dá)到80家，其中重點參展企業(yè)為25家～30家。展會將宣傳中國軟件名城建設(shè)工作，展示廣州產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的新面貌。

廣州展區(qū)的展示企業(yè)覆蓋10個行業(yè)：移動互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)及通訊服務(wù)、云計算、工業(yè)軟件、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、金融信息服務(wù)、電子商務(wù)、服務(wù)外包、行業(yè)應(yīng)用、信息安全。

廣州展區(qū)還將重點展示當(dāng)?shù)貒乙?guī)劃布局重點軟件企業(yè)和廣州參展園區(qū)，包括廣州開發(fā)區(qū)、廣州南沙園區(qū)、廣州高新區(qū)黃花崗科技園等。展示現(xiàn)場，廣州展區(qū)還將進(jìn)行政策宣傳、企業(yè)主題演講等，同時組織動漫人偶劇表現(xiàn)，活躍現(xiàn)場氣氛，以吸引國內(nèi)外來賓參觀。

篇5

一、 研究方法

（1）問卷調(diào)查法。根據(jù)研究需要，設(shè)計了競技武術(shù)后備人才市場化現(xiàn)狀調(diào)查問卷，在全國武術(shù)青少年套路運動員集訓(xùn)期間，對來自全國27個省、市、自治區(qū)和代表隊的200名運動員發(fā)放問卷，回收187份，剔除無效問卷5份，回收率為93.5％，回收問卷的有效率為97.3％。

（2）數(shù)理統(tǒng)計法。運用SPSS11.0統(tǒng)計軟件，對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

（3）個案分析法。對塔溝武術(shù)學(xué)校在競技武術(shù)后備人才培養(yǎng)方面的情況，進(jìn)行個案分析。

二、結(jié)果與分析

1． 習(xí)武動機(jī)

武術(shù)是我國青少年十分喜愛的體育運動項目，很多青少年因為喜歡武術(shù)而走上了專業(yè)訓(xùn)練之路。表1顯示，青少年武術(shù)套路、散打運動員最初習(xí)練武術(shù)的原因主要是自己喜歡、家長讓練和鍛煉身體。其中，自己喜歡所占比例為85.7％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他選項；在鍛煉身體和學(xué)習(xí)成績不理想的選項中，散打運動員所占比例高于套路運動員，二者存在顯著差異。

表2顯示，青少年武術(shù)運動員參加訓(xùn)練的目的主要是為了打比賽和上大學(xué)，打比賽、上大學(xué)以及先打比賽后上大學(xué)的比例分別為31.2％、15.6％和46.5％；由于受武俠電影、電視劇的影響，有13.4％的運動員希望能成為武術(shù)明星；而為國爭光的比例僅為11.7％，調(diào)查結(jié)果一方面反映了青少年武術(shù)運動員接觸國際武術(shù)比賽的機(jī)會較少，另一方面也反映了對青少年武術(shù)運動員愛國主義教育的薄弱。

2． 來源狀況

傳統(tǒng)的競技武術(shù)后備人才在“舉國體制”下的三級網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行選拔、培養(yǎng)。改革開放后，隨著“武術(shù)熱”的興起，各類武術(shù)館校、培訓(xùn)班和輔導(dǎo)站如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，為競技武術(shù)的發(fā)展提供了充足的人力資源。計劃經(jīng)濟(jì)體制下的競技武術(shù)人才培養(yǎng)模式受到了市場經(jīng)濟(jì)的沖擊。以體校為核心的競技武術(shù)后備人才培養(yǎng)體系趨于橫向發(fā)展，武術(shù)館校、武術(shù)俱樂部、高等院校等機(jī)構(gòu)在競技武術(shù)后備人才培養(yǎng)中將發(fā)揮日益重要的作用。從全國武術(shù)套路青少年運動員的來源來看，據(jù)筆者統(tǒng)計可知，體工大隊（包括各省、市、區(qū)武術(shù)運動管理中心的運動隊）和業(yè)余體校的運動員，所占的比例之和為87.9％；而來自武術(shù)學(xué)校、體育訓(xùn)練中心和少年宮的運動員較少。以上數(shù)據(jù)說明，“舉國體制”的后備人才培養(yǎng)體系，在競技武術(shù)套路后備人才的培養(yǎng)中仍占據(jù)主導(dǎo)地位。在訪談中我們了解到，各省、市、區(qū)武術(shù)專業(yè)隊一線運動員的來源主要是體校和武術(shù)館校；而且武術(shù)館校的比例明顯高于普通中小學(xué)，表明武術(shù)館校在競技武術(shù)后備人才培養(yǎng)中的作用日益突出。

3． 培養(yǎng)費用

在計劃經(jīng)濟(jì)體制時代，武術(shù)運動員的培養(yǎng)完全由國家投資，隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，國家辦體育的傳統(tǒng)格局被打破，社會力量參與競技武術(shù)人才培養(yǎng)的趨勢日益明顯。這種趨勢反映許多家長希望子女通過武術(shù)訓(xùn)練獲得成才的機(jī)會，同時也應(yīng)付出相應(yīng)的培養(yǎng)費用。

從表3的統(tǒng)計情況來看，青少年套路運動員需要或有時需要交費的所占比例分別為34.1％和8.1％；不需要交費的為57.8％；散打青少年運動員需要或有時需要交費的所占比例分別為40.9％和10.5％，不需要交費的為48.5％。以上數(shù)據(jù)表明，在競技武術(shù)后備人才的培養(yǎng)中，運動員家庭所支出的費用已占據(jù)較大比例。關(guān)于套路與散打交費情況數(shù)據(jù)Mann-Whitney U檢驗的Z值為－0. 840，落在－1.96～＋1.96區(qū)間之內(nèi)，漸近線水平為0.401，表明兩個樣本之間無顯著性差異。

不同區(qū)域和單位的收費情況出現(xiàn)較大差異。據(jù)筆者的統(tǒng)計結(jié)果顯示：套路、散打每月最高的訓(xùn)練費用分別為1000元和800元。套路運動員交費數(shù)額中每月100元及以下占到41.0％，散打月繳費最多的是500元及以下。由此來看，散打運動員的收費標(biāo)準(zhǔn)整體高于套路。從整體情況來看，每月收費100元、200元、500元所占比例較大，分別為27.5％、16.0％、32.8％，反映運動員的收費標(biāo)準(zhǔn)存在差異。收取適當(dāng)?shù)馁M用，有利于運動隊吸收社會資金，但是過高的收費標(biāo)準(zhǔn)，會阻礙一些優(yōu)秀人才的成長，甚至?xí)斐梢恍╊H有天賦的運動員由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而被迫放棄訓(xùn)練。在調(diào)研中了解到一些省市專業(yè)隊的教練為增加個人收入，接收編外隊員，學(xué)費甚高，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的運動員找到了成才的捷徑；而一些自身條件優(yōu)越，頗具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀運動人才，卻因交不起訓(xùn)練費，終止了運動生涯，造成優(yōu)秀后備人才的流失。套路與散打運動員收費情況Mann-Whitney U檢驗的Z值為－4.222，落在－1.96～＋1.96區(qū)間之外，漸近線水平為0，二者的收費情況存在顯著性差異。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看散打的收費標(biāo)準(zhǔn)高與套路，這表明套路與散打在技術(shù)培訓(xùn)的收費上存在差異。

四、 結(jié)論與建議

1． 結(jié)論

（1）青少年武術(shù)運動員最初習(xí)練武術(shù)的原因主要是自己喜歡、家長讓練和鍛煉身體,所占比例分別為85.7％、25.3％和22.5％；參加訓(xùn)練的目的主要是為了打比賽和上大學(xué)，打比賽、上大學(xué)以及先打比賽后上大學(xué)的比例分別為31.2％、15.6％和46.5％，而為國爭光的比例僅為11.7％。

（2）調(diào)查結(jié)果顯示，業(yè)余武術(shù)班和武術(shù)館校分別是青少年套路和散打運動員啟蒙訓(xùn)練的主要場所，所占比例分別為51.7％和66.1％，表明套路和散打基層訓(xùn)練的市場化程度相對較高；而在高水平的訓(xùn)練中，“舉國體制”的后備人才培養(yǎng)體系還發(fā)揮著舉足輕重的作用，總體來看，散打的市場化程度優(yōu)于套路。

（3）在競技武術(shù)后備人才的培養(yǎng)中，運動員家庭所支出的費用已占較大比例。每月收費100元、200元、500元的所占比例較大，分別為27.5％、16.0％、32.8％。套路運動員月交費100元及以下的比較普遍，占到41.0％；散打運動員月交費比較普遍的是400元以上到500元之間，占到50.0％。

2．建議

（1）加強對青少年武術(shù)運動員的愛國主義教育，樹立為國爭光的觀念；重視文化課學(xué)習(xí)，促進(jìn)運動員的全面發(fā)展。

（2） 制定相關(guān)政策，引導(dǎo)基層武術(shù)訓(xùn)練市場健康、有序地發(fā)展；提高武術(shù)館校套路教練員的素質(zhì)，完善武術(shù)競賽制度，發(fā)揮武術(shù)館校在在青少年武術(shù)套路運動員培養(yǎng)中的作用。

（3）建立競技武術(shù)后備人才有償訓(xùn)練收費的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制，管理不規(guī)范的收費行為。

作者單位：河南大學(xué)武術(shù)文化研究所

篇6

十年前，亞健康問題給人們敲響了警鐘。十年后的今天，中醫(yī)保健按摩開始興起，成為人們攻克亞健康的得力助手。為此，“王氏特色推拿”（又稱：王氏中醫(yī)特色特技培訓(xùn)）在多年的實踐積累中得以脫穎而出，受到關(guān)注。

2015年11月，中國第三屆百強推拿按摩師大賽在北京舉行。參賽選手來自北京、云南、內(nèi)蒙、上海、吉林、江蘇、浙江、重慶、山東、河北、香港等國內(nèi)26個省市，以及俄羅斯、烏克蘭等國，共計三百多名推拿按摩高手同臺競技，角逐百強“金獎”、“特色療法金獎”及“十佳精英”等獎項。王氏中醫(yī)特色特技培訓(xùn)的創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人王立國在本次大賽中喜獲殊榮。

據(jù)了解，本次大賽以“弘揚中醫(yī)國粹、交流高效技能、共享競技成果、推進(jìn)健康中國建設(shè)”為主題，以彰顯中醫(yī)特色療法優(yōu)勢為重點，弘揚中醫(yī)推拿按摩文化，推動中醫(yī)藥事業(yè)健康發(fā)展。大賽設(shè)有中醫(yī)特色療法項目，旨在進(jìn)一步發(fā)掘、推廣、交流、共享高效特色療法成果。以保健按摩和特色療法作為參賽項目的選手分別來自中國內(nèi)地，及俄羅斯、烏克蘭、摩爾多瓦等國家，包括了中醫(yī)界精英、民間奇人、道教道長、盲人和健全人同臺競技。在為期3天的大賽中，各路身懷絕技的高手切磋交流，自我展示，分享了中醫(yī)特色療法的發(fā)展和成果。王立國也充分展示了王氏推拿祖?zhèn)骷夹g(shù)與現(xiàn)代手法的完美融合，以其獨特的技術(shù)手法贏得評委會評委們的青睞，榮獲本次“中國第三屆百強推拿按摩師大賽”百強金獎的獎杯。

祖?zhèn)骷夹g(shù)不斷升級

招學(xué)員促就業(yè)創(chuàng)業(yè)

王氏推拿多年來一直致力于中醫(yī)按摩技術(shù)的研發(fā)推廣，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)員。如今眾多學(xué)員開店的開店，就業(yè)的就業(yè)，都實現(xiàn)了人生創(chuàng)業(yè)的夢想。也因為此，王氏推拿創(chuàng)始人王立國即擁有全國按摩高級技師（一級）資格、勞動和社會保障部職業(yè)師資培訓(xùn)資格，同時也是國家職業(yè)技能鑒定高級考評員、中國推拿學(xué)會長期會員，吉林省預(yù)防醫(yī)學(xué)會自然醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心理事會副理事長。

王立國出身中醫(yī)世家，1998年畢業(yè)于中藥專修學(xué)院，學(xué)習(xí)針灸、推拿專業(yè)，畢業(yè)后一直從事推拿按摩工作。他告訴記者說：“我這技術(shù)是祖?zhèn)鞯?，但是我也?jīng)常出去進(jìn)修，因為手法也要不斷推陳出新，要有所變化和提高，這樣才能讓我的學(xué)員更容易實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。”

王立國從業(yè)多年，以祖?zhèn)鞯男姆榛A(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)開創(chuàng)技術(shù)療法，具有適應(yīng)癥廣，標(biāo)本兼治“簡、便、驗、康”的特點，是一種真正不打針不吃藥的純綠色療法。不僅如此，王校長結(jié)合自己多年實踐和祖?zhèn)魇址丶?、秘方，自己編寫教材十余套，其精湛的技法得到了社會各界和廣大學(xué)員的一致好評。

他說：“我傳授的技術(shù)主要是治療保健，推拿和康復(fù)養(yǎng)生等手法，總共30項技術(shù)。像什么頭疼啊、頸椎病啊、肩周炎、腰間盤等問題經(jīng)過我這種手法的按摩，效果特別好，做完就不疼了，癥狀減輕特別快。包括足底按摩。我做足底按摩和別人也不一樣，別人一般都是從心臟開始做。我最早講的就是75個反射區(qū)，從大腦開始做。以前做足底都是有痛的，我提倡無痛手法?！?/p>

在多年的教學(xué)實踐中，由于對中醫(yī)推拿技術(shù)研究的成就突出，并在技術(shù)教學(xué)方面不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)員，王立國創(chuàng)辦的“王氏中醫(yī)特色特技培訓(xùn)”得到吉林省預(yù)防醫(yī)學(xué)會的認(rèn)可，在2016年3月被吉林省預(yù)防醫(yī)學(xué)會自然醫(yī)學(xué)中心評為“教學(xué)實踐基地”。

推薦工作給辦理資格證書

扶持開店學(xué)不會全額退款

王立國將自己的祖?zhèn)魇址ê投嗄甑呐R床實踐相結(jié)合，去粗取精，形成了自己的一套完備的中醫(yī)技法，面向全國招收學(xué)員。傳授項目包括：1、一分鐘快速診斷。2、祖?zhèn)魇种浮⑹滞缶毩?xí)法、開門穴。3、民間篇：十余項。4、艾灸篇：內(nèi)容獨樹一幟。5、穴位篇：精選九十九個穴位。6、中醫(yī)足底篇：手法獨特。7、治療篇：四大項目與健康養(yǎng)生指南。8、中醫(yī)保健篇：四大項目與健康養(yǎng)生指南。9、康復(fù)養(yǎng)生寶典篇。

王立國校長對此鄭重承諾：凡是前來學(xué)習(xí)的學(xué)員，有無基礎(chǔ)均可。不受年齡、學(xué)習(xí)限制，隨到隨學(xué)，包教包會。學(xué)會為止，推薦工作，并辦理中、高級按摩師證，康復(fù)理療師證，中醫(yī)針灸師，健康管理師、公共營養(yǎng)師等證書。全國通用。出國有效，官方網(wǎng)站可查。每個學(xué)生畢業(yè)后均可獨立開店，一個月內(nèi)教不會或?qū)W不到真正技術(shù)，學(xué)費全額退款。

他說：“我這里培訓(xùn)技術(shù)的優(yōu)勢就是‘速成，快！’而且我還是一對一地手把手教，一般學(xué)習(xí)時間是20多天。我的培訓(xùn)目的就是讓學(xué)員學(xué)到真正的技術(shù)，所以我們擔(dān)保一個月學(xué)會，一個月學(xué)不會分文不收。假如學(xué)員一個月學(xué)完之后說‘王老師我沒學(xué)會’，那我什么都不說，我把學(xué)費全額返還給你，收你多少錢我退給你多少錢。我們學(xué)習(xí)都簽合同，合同書上就是這么寫的?！?/p>

學(xué)費收取標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)全部30余項技術(shù)，吉林省內(nèi)學(xué)費為2390元，外省學(xué)費為：3990元（目前為全國同類班一對一傳授教學(xué)中收費超低價格）。注：現(xiàn)發(fā)行7本自編中醫(yī)按摩技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)部秘笈系列教材，總費300元。針對《現(xiàn)代營銷》老讀者（吉林省外）前來學(xué)習(xí)可免費贈送傳授受益終身五項絕技，包括：（1）常見病與急救病的首選四種特效穴；（2）神奇治療頸肩腿痛秘針集；（3）王氏止痛靈穴治療痛癥；（4）王氏三至八分鐘開竅、明目、清腦特效法；（5）牙痛或頭痛特技法。

地址：長春市朝陽區(qū)百匯街與同光路交匯中西醫(yī)結(jié)合門診

篇7

1 建立“以管事為中心”的安全責(zé)任體系，強化組織落實，為班組安全建設(shè)奠定組織保證

搞好班組安全建設(shè)工作，其首要任務(wù)是班組在作業(yè)過程中的反違章工作是否能正常開展，各種作業(yè)是否按標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求進(jìn)行。而要做好這些工作，必須理清班組安全建設(shè)工作到底是誰的責(zé)任，理清誰是班組安全建設(shè)工作的責(zé)任主體。我公司總經(jīng)理在班組安全建設(shè)工作會議上強調(diào)：“公司各級領(lǐng)導(dǎo)干部要把加強班組安全建設(shè)當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任，擺上重要位置，理清思路，找準(zhǔn)定位，抓好落實。根據(jù)總經(jīng)理的指示，按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理”的原則，我們落實了以下組織措施：

一是明確公司安全監(jiān)察部是負(fù)責(zé)班組安全建設(shè)和反違章工作的歸口管理部門，制定完善工作制度，監(jiān)督、評估、考核工作質(zhì)量。在積極組織開展現(xiàn)場安全督察，加強對班組違章行為和違章人員考核的基礎(chǔ)上，積極督促各專業(yè)部門開展班組安全管理工作，追究部門、單位在班組安全管理方面的管理責(zé)任。二是明確運維、調(diào)控、基建、營銷等生產(chǎn)主管部門，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，制定本專業(yè)相關(guān)班組的安全管理和反違章工作細(xì)則，策劃、開展本專業(yè)班組安全工作，開展安全宣傳和教育培訓(xùn)，落實反違章工作。三是明確人資部門負(fù)責(zé)安全技術(shù)培訓(xùn)工作，定期舉辦班組長、違章人員的安全技術(shù)培訓(xùn)班，努力提高一線員工的職業(yè)技能和安全意識。四是明確基層工區(qū)、車間為班組安全工作責(zé)任，負(fù)責(zé)本單位各班組的安全管理工作，對班組安全工作進(jìn)行管理、檢查、考核，將各班組的安全工作實績與與績效掛鉤。由于公司制定了“以管事為中心”的班組安全建設(shè)責(zé)任體系，從而是班組安全建設(shè)工作從組織上得到了保證。

2 以培訓(xùn)競賽為載體，努力提升職業(yè)素養(yǎng)，為班組安全建設(shè)提供技術(shù)儲備

開展班組安全建設(shè)，業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)是重要工作之一。班組成員的技能水平是班組安全工作的支撐。加強技能培訓(xùn)，建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，將安全培訓(xùn)納入工作計劃，并建立于安全生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)的激勵機(jī)制，鼓勵員工不斷提高安全技能水平。

一是注重健全完善學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建機(jī)制，深入開展“每日一問、每周一講、每月一考”的“三個一”全員培訓(xùn)活動。組織班組長赴兄弟單位參觀學(xué)習(xí)，幫助他們拓寬視野，拓展思路，提升管理水平。

二是廣泛開展以“強素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)績、保安全、促發(fā)展”為主題的崗位競賽、技能競賽雙元制大比武活動，著力改進(jìn)生產(chǎn)技能人員傳統(tǒng)競賽模式，引導(dǎo)員工在日常工作中爭貢獻(xiàn)，在比賽項目中競技藝，形成“全民健身”與“競技體育”協(xié)調(diào)推進(jìn)的新機(jī)制。2012年，我公司先后組隊參加了省電力公司組織的調(diào)度繼保專業(yè)、調(diào)度監(jiān)控專業(yè)、安全督察人員督察業(yè)務(wù)、設(shè)備狀態(tài)檢修等專業(yè)的勞動競賽和專業(yè)技能競賽。先后有7名選手在省公司技能競賽中進(jìn)入前3名，5個班組在專業(yè)競賽中獲團(tuán)體名次，其中調(diào)度專業(yè)獲得全省第一名、狀態(tài)檢修專業(yè)獲得全省第二名的好成績。由于物質(zhì)和精神獎勵制度的傾斜，廣大員工參加各種培訓(xùn)和競賽的積極性空前高漲，一線員工普遍得到了培訓(xùn)，業(yè)務(wù)技能得到普遍提升，從而有力促進(jìn)了各生產(chǎn)班組的安全建設(shè)工作。

三是深入開展“安康杯”競賽活動，促進(jìn)班組安全建設(shè)工作。我們緊密結(jié)合供電企業(yè)的實際，充分利用工會組織的優(yōu)勢，把搞好勞動保護(hù)、增強職工安全意識、提高職工安全生產(chǎn)技能作為重點，有針對性地開展了長短結(jié)合的安全競賽活動?？偨Y(jié)推廣了先進(jìn)基層單位安全生產(chǎn)小指標(biāo)考核辦法，總結(jié)先進(jìn)班組安全建設(shè)的經(jīng)驗，由于我們把安全生產(chǎn)作為爭創(chuàng)職工之家的先決條件，基層分工會、工會小組提出建家首先要建安全之家，用溫馨的“家境”培養(yǎng)職工良好的心理素質(zhì)。

3 以專項活動為抓手，建立活動平臺，使班組安全建設(shè)與日常安全工作相結(jié)合

為把班組安全建設(shè)工作落到實處，防止發(fā)生“兩張皮”，公司組織了與日常安全管理工作緊密相關(guān)的專項安全活動，以推動和促進(jìn)班組安全建設(shè)工作。

一是在生產(chǎn)班組開展了“我是安全督察員”活動。為廣泛宣傳“相互關(guān)愛、共保平安”的安全理念，教育和激勵班組成員從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，營造班組安全生產(chǎn)自主管理的氛圍，根據(jù)公司企業(yè)文化建設(shè)和班組安全建設(shè)的需要，公司在各班組開展了“我是安全督查員”活動。以積分制考核工作質(zhì)量，督察內(nèi)容應(yīng)包括施工檢修過程、設(shè)備管理、倒閘操作、運行管理、“兩票”管理、班組安全例行工作、勞動紀(jì)律等工作中存在的違章。班組輪值安全督察員凡發(fā)現(xiàn)一起違章，按公司《違章500例》的違章分值得2—6分，每發(fā)現(xiàn)一個問題得1分，發(fā)現(xiàn)一個安全隱患，經(jīng)單位安監(jiān)部或單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定確實，得活動分5分。未發(fā)現(xiàn)違章、問題、安全隱患不得分?；顒臃种等昀鄯e，作為年度評優(yōu)的推薦依據(jù)。

篇8

韋爾是隸屬科羅拉多州伊格爾縣的一個小鎮(zhèn)，平均海拔3000米，周圍群山環(huán)繞，有常年積雪山峰，河流、溪流穿鎮(zhèn)而過，植被主要以高原樹木和草甸組成，非常適合開展山地運動。2011年的夏季山地運動會共吸引了全世界約3000多名運動員參加，取得了巨大的成功。

在成功之余，賽事組織者和贊助商突然意識到，為什么不能舉辦類似的冬季山地運動會呢?于是，第一屆冬季山地運動會應(yīng)運而生。

強調(diào)觀賞性、互動性

冬季山地運動會的比賽項目大致分為三類：競技類、表演類和大眾參與類，更強調(diào)觀賞性和互動性。

(一)競技類項目

針對較高水平的運動員，以優(yōu)勝為目的，包括以下具體項目：

1　混合攀登。

場地為人工巖壁，巖壁上有支點和冰點(人工材料，冰鎬和冰爪可以刺入)，運動員穿安全帶和冰爪，使用冰鎬，采取下方保護(hù)的方式完成攀登。

2　滑雪登山。

場地設(shè)置在韋爾滑雪場內(nèi)，組織者利用雪場內(nèi)的五個山峰頂峰加上起點和終點，組織了名為“七奇跡”的滑雪登山賽。比賽場地高度落差超過900米，總距離超過30公里。運動員穿著專業(yè)的滑雪登山板進(jìn)行比賽，比賽規(guī)則和國際滑雪登山聯(lián)合會的規(guī)則一致。比賽過程中要求運動員分別完成穿雪板攀登、卸下雪板攀登、穿雪板下降等內(nèi)容。

3　雪地自行車速降障礙賽。

場地設(shè)置在一段中級滑雪道上，賽道上設(shè)置障礙，運動員騎自行車從山坡上繞過障礙下沖，以時間確定名次。比賽形式和速度攀巖類似，抽簽分組捉對廝殺。

4　北歐式滑雪。

場地設(shè)置在滑雪場內(nèi)部，分5公里和10公里兩個賽程，類似于越野滑雪項目，以時間確定名次。

(二)表演類項目

具有較強的觀賞性，主要由專業(yè)運動員完成，以表演為目的，吸引了大批觀眾，它包括以下兩小項：

1　滑雪空中技巧。

場地跳臺由組織者專門建造，運動員需要穿雪鞋完成空翻動作，并平穩(wěn)落地。參賽運動員30人，其中10名為受邀隊員，另外公開招募其余20名運動員。

2　雪地自行車空中技巧。

場地與滑雪空中技巧場地相同，運動員騎自行車沿下坡加速后騰空，在空中完成各種動作后落地。

(三)大眾參與類項目

主要針對普通人群，具有較強的趣味性和參與性，包括以下3個小項：

1　雪鞋賽跑。

運動員穿著笨重的滑雪鞋跑過一段50米有障礙的距離，以時間計算名次。不設(shè)獎金，只是享受比賽的樂趣。

2　踏雪板賽跑。

分為兩種類型，一種為10公里個人賽，另一種為5公里運動員和寵物狗共同完成的比賽。

3　雪地自行車?yán)@圈賽。

運動員騎雪地自行車在規(guī)定的路線上騎行8圈，以時間計算名次。

衍生項目亦精彩

山地運動會的比賽形式靈活多樣，除運動員參加的比賽外，還包括攝影比賽、免費音樂會(組織者邀請世界知名樂隊到現(xiàn)場進(jìn)行表演)、抽獎、電影放映會(播放一些探險和自然方面的紀(jì)錄短片)等等，整個活動豐富而充實，大大增加了其吸引力。

首屆冬季山地運動會，絕大部分運動員的食宿和交通由自己承擔(dān)。為避免因意外事故而產(chǎn)生的糾紛，賽事組織者要求每名參加者在協(xié)議書上簽字，協(xié)議書告知其比賽可能存在的風(fēng)險，并提出具體的保險要求。

山地救援組織

韋爾山地救援隊是在當(dāng)?shù)?伊格爾縣)警察局的領(lǐng)導(dǎo)下，在韋爾及周邊地區(qū)執(zhí)行高山救援、戶外培訓(xùn)、人員搜救等任務(wù)的非營利性的民間組織。救援隊成員由戶外愛好者組成，現(xiàn)有成員60人左右，平均每年執(zhí)行80－100次救援或搜救任務(wù)，服務(wù)對象為在韋爾及周邊地區(qū)進(jìn)行登山或戶外運動的遇險者。韋爾山地救援隊辦公地點由當(dāng)?shù)丶本戎行拿赓M提供，救援設(shè)備(卡車、雪地摩托車等)由當(dāng)?shù)鼐炀峙鋫?。救援隊的正常運轉(zhuǎn)每年大概需要7－9萬美元，經(jīng)費的來源主要是捐助。

篇9

筆者曾經(jīng)問過學(xué)生為何喜歡上網(wǎng)打游戲聊天：學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)聊天可以放松心情，將自己不高興的事情傾訴給別人聽，讓自己心情變的舒暢；同時他們認(rèn)為跟陌生人聊天不怕有利害沖突，想說什么就說什么，不怕被揭發(fā)；當(dāng)然，還可以結(jié)交一些朋友，解決學(xué)習(xí)中、生活中的一些困惑；還可以提高打字速度……

對于游戲，學(xué)生認(rèn)為能夠培養(yǎng)反應(yīng)能力，培養(yǎng)靈活性，有些益智游戲還可以開發(fā)智力，甚至有一個學(xué)生說：“現(xiàn)在國家已經(jīng)將電子競技作為第99個體育運動項目，所以我們要接觸，否則我國的電子競技運動將永遠(yuǎn)落在人家的后面?！彪m說理由有點冠冕堂皇，但我們卻似乎不能否認(rèn)。

調(diào)查二：老師、家長采取的態(tài)度及后果

態(tài)度1：聽之任之，認(rèn)為學(xué)生玩點游戲無可厚非。因為功課壓力不大，課余時間多，所以有些家長認(rèn)為玩會兒游戲沒事?？扇绻鄙偌议L的監(jiān)督，孩子往往玩得時間比較長，缺乏時間觀念，形成了不良習(xí)慣，很難改掉。

態(tài)度2：發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性后，開始批評教育?？嗫谄判牡貏駥?dǎo)孩子不要上網(wǎng)，甚至有些心急的家長在兩三次勸阻無效后就是一頓打罵，而后勒令：以后不許上網(wǎng)，否則……

態(tài)度3：老師為避免孩子上網(wǎng)打游戲，會奉勸家長不要給孩子買電腦，想著“防患于未然”。可事實并非如此，孩子的愛好是相通的，當(dāng)他們聽到其他同學(xué)大談特談網(wǎng)絡(luò)游戲時，難免會有好奇心，于是偷偷上黑網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離了家長的管束，結(jié)果更糟。

調(diào)查三：學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò)

觀點1：認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)不僅只有游戲可玩，還有很多可利用的東西。如建立個人網(wǎng)站就可能吸引很多朋友，可以擴(kuò)大社交面；而且在網(wǎng)上訂書、購物，既節(jié)約了時間也節(jié)省了錢。

觀點2：網(wǎng)絡(luò)能使我們的聯(lián)絡(luò)變的便利，比如與國外或異地的朋友可以通過網(wǎng)絡(luò)保持聯(lián)系。其次，網(wǎng)絡(luò)上的時事新聞時效性強，也有許多可以發(fā)表觀點的論壇，這對于我們成長非常重要。

我不否認(rèn)因為沉迷游戲、聊天而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)象，但并不是每一個接觸了網(wǎng)絡(luò)的孩子都會沉迷于游戲、聊天。我就曾經(jīng)聽到過一個老師說：“我的孩子現(xiàn)在在學(xué)習(xí)中遇到什么問題，都不問我們，什么都到網(wǎng)上去找?！庇纱丝梢?，對于網(wǎng)絡(luò)真的不應(yīng)該“堵”，那如何做到“導(dǎo)”呢？筆者認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行：

一、理解學(xué)生，提高自我。

文化部文化市場司網(wǎng)絡(luò)文化處處長柳士發(fā)說，從世界潮流看，中國進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會是一種必然趨勢，也是消除我們和發(fā)達(dá)國家間的“數(shù)字鴻溝”、提高全民素質(zhì)的必然選擇。現(xiàn)在文化部正在大力推動中老年人上網(wǎng)。因為如果中老年人不會上網(wǎng)，就會對網(wǎng)絡(luò)形成拒斥心態(tài)，也難以對青少年上網(wǎng)起到監(jiān)護(hù)作用。

事實正是如此，很多家長都不會上網(wǎng)，只是從報紙雜志上或生活圈子中看到或聽到網(wǎng)絡(luò)的危害，于是便不分青紅皂白想盡辦法禁止學(xué)生上網(wǎng)。這也是讓孩子產(chǎn)生逆反心理，越不讓上越想上的直接原因。

所以，作為家長或教師的我們要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該知道網(wǎng)絡(luò)除了游戲、聊天還能做什么。只有認(rèn)識到這一點，才能更好地引導(dǎo)孩子。因此，我認(rèn)為師長們首先要提高自身素質(zhì)，以便起到榜樣示范作用。

二、建立適合學(xué)生的上網(wǎng)場所

這里所指的上網(wǎng)場所并不是我們常見的那種禁止未年成人進(jìn)入的上網(wǎng)場所，而是應(yīng)該禁止成年人進(jìn)入的上網(wǎng)場所。就相當(dāng)于青少年中心一樣，有專門的管理人員，能管理學(xué)生的上網(wǎng)內(nèi)容，并能進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

只要他們明確來此的目的是學(xué)習(xí)，想干什么就干什么，不應(yīng)再受老師的約束。我們的管理人員只要從中做好引導(dǎo)工作，起一定的監(jiān)督作用即可。不過這樣對管理人員的要求可能比較高，因為來這里的學(xué)生水平不一，有些甚至可能是小高手，可能會隨時提出一些難題；作為管理人員應(yīng)能及時回答解決，才能更加激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)為學(xué)校的機(jī)房就首先應(yīng)該有計劃地對學(xué)生開放。

三、重視計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)

現(xiàn)代社會，家長對校外的數(shù)學(xué)、英語等的輔導(dǎo)班興趣濃烈就不用說了，對藝術(shù)方面的培養(yǎng)也是不惜血本，但卻很少聽到對計算機(jī)技術(shù)方面的培養(yǎng)。計算機(jī)技術(shù)教育是針對全體學(xué)生的，所以教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單、單一，學(xué)得快的學(xué)生馬上就學(xué)會了。在他們不明確電腦還能干些什么的時候，他們當(dāng)然禁不住游戲的誘惑。

所以，除了教師在教學(xué)中有必要地進(jìn)行分層教學(xué)以外，我認(rèn)為家長也有必要讓學(xué)生參加一些其他的培訓(xùn)，如學(xué)生感興趣的動畫制作、網(wǎng)頁制作等，不僅能豐富學(xué)生的技術(shù)水平，而且肯定能控制學(xué)生一開機(jī)就想到網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天的行為。

四、做好課程整合

計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)目的是教會學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)獲取知識的能力。做好課程整合更能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生不僅僅是在上計算機(jī)課時才會去碰電腦，在其他科目上遇到問題也會想到網(wǎng)絡(luò)。

例如，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多共享課件，相對于枯燥乏味的課本文字，課件顯得更形象、更容易理解，所以除了教師上課期間可適當(dāng)采用外，學(xué)生也完全可以在網(wǎng)上觀看相應(yīng)的課件，做好充分的預(yù)習(xí)工作或復(fù)習(xí)工作。久而久之，學(xué)生自然不會將上網(wǎng)的主要精力放在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上了。

總之，網(wǎng)絡(luò)就像社會，是一個大染缸。如何真正讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，而不是成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸，只有靠社會、家庭、學(xué)校多方面的努力才能完成，這是一個任重而道遠(yuǎn)的過程。我們都應(yīng)該好好思考一下，千萬不要再一味“堵”下去了。正如不可能讓孩子不接觸社會一樣，我們的孩子需要網(wǎng)絡(luò)，社會發(fā)展需要網(wǎng)絡(luò)，希望通過此文能引起更多人的思考。

篇10

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)于2012年9月正式成立，是一所高起點、高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化全日制公辦學(xué)校。學(xué)校以“具有國際化的視野、建設(shè)信息化的校園、追求品牌化的發(fā)展、培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才”為辦學(xué)目標(biāo)，以打造教育信息化校園為切入點，以建設(shè)信息化教師隊伍為著眼點，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生為落腳點，積極推進(jìn)電子書包常態(tài)化教學(xué)實驗研究，推進(jìn)慕課開發(fā)校本教材，通過開展一系列信息技術(shù)與課程整合方面的實驗研究，逐步將學(xué)校打造成數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代化校園。

學(xué)校信息化特色

1.從做好頂層設(shè)計入手，繪制學(xué)校教育信息化新藍(lán)圖

學(xué)校為全面落實《武漢市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2012―2015年）》，以信息化基礎(chǔ)設(shè)施、信息化平臺、優(yōu)質(zhì)教育資源、信息化培訓(xùn)、數(shù)字化管理等內(nèi)容為建設(shè)重點，成立了信息技術(shù)提升工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，深入開展了學(xué)校教育信息化頂層設(shè)計。并以應(yīng)用為導(dǎo)向，構(gòu)建“可持續(xù)、可交換、可共享”的信息化環(huán)境，促進(jìn)教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，促進(jìn)教育信息化的常態(tài)化發(fā)展。

2.從強化硬件建設(shè)入手，創(chuàng)建基礎(chǔ)設(shè)施信息化新環(huán)境

（1）創(chuàng)建“菜單式”資源中心

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)主要分為原創(chuàng)資源、慕課課程、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等?，F(xiàn)已建設(shè)原創(chuàng)資源1325個，慕課課程36個，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站4個。學(xué)校重視優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)，制定資源建設(shè)激勵機(jī)制，促進(jìn)教師建設(shè)資源。結(jié)合教育教學(xué)資源庫的積分、信用、等級等激勵手段，激發(fā)教師共建資源的熱情，進(jìn)而使得資源庫內(nèi)容得到不斷充實。

（2）搭建“一站式”門戶網(wǎng)站

根據(jù)“以人為本，服務(wù)為魂”的網(wǎng)站建設(shè)思想，門戶網(wǎng)站一體化設(shè)計，一站式管理，一條龍服務(wù)，盡量滿足師生、家長、管理者等人群的個性化需求。網(wǎng)站主要以服務(wù)的理念為指導(dǎo)，構(gòu)建多樣化的服務(wù)欄目，方便用戶的使用。服務(wù)教師方面，設(shè)置了教師風(fēng)采、教學(xué)研究、教學(xué)資源等模塊；服務(wù)學(xué)生方面，設(shè)置了班級主頁、語言文字、學(xué)生活動等模塊；服務(wù)管理者方面，設(shè)置了新聞管理、平臺管理等模塊；在交互方面，設(shè)置了留言板；還通過各種接口與慕課平臺、教育云、K12、社區(qū)圖書館等網(wǎng)站進(jìn)行了有效融合。

（3）構(gòu)建“傻瓜式”查詢平臺

學(xué)校不僅重視資源建設(shè)，更重視資源的應(yīng)用。為了方便教師查詢使用，資源按照多維度劃分歸類。資源庫資源主要以學(xué)科分類進(jìn)行歸類，并結(jié)合其他分類方式進(jìn)行查詢，可以按教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、習(xí)題試題、媒體素材、專家講座等分類查詢，還可以按知識點編目（了解、理解、掌握、應(yīng)用）進(jìn)行查詢。

3.從利用網(wǎng)絡(luò)資源入手，實現(xiàn)基礎(chǔ)課程信息化新形式

（1）探索數(shù)字化學(xué)習(xí)模式

學(xué)校緊跟時展，立足學(xué)校需求，學(xué)校主動加入了武漢精品教育慕課聯(lián)盟，積極開展慕課的建設(shè)?，F(xiàn)已建立“走進(jìn)歐洲”、“神奇的莫比烏斯環(huán)”、“歐洲建筑藝術(shù)欣賞”等36門課程。在慕課的建設(shè)和應(yīng)用之中，涌現(xiàn)出了大量優(yōu)秀的教學(xué)實踐。有語文教師利用慕課開展線上線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)探索，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分利用平臺激發(fā)學(xué)生在線互動和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有數(shù)學(xué)教師在云游歐洲活動中，將數(shù)學(xué)綜合實踐活動的內(nèi)容“探究莫比烏斯圈”開發(fā)為慕課，利用動畫、圖像、視頻等多種形式，將數(shù)學(xué)綜合實踐探究活動巧妙地穿插于課程之中，豐富了實踐內(nèi)容，增加了學(xué)生探究的趣味性和生動性。

（2）建設(shè)個性化成長平臺

利用世界校園No.1網(wǎng)絡(luò)競技平臺，構(gòu)建學(xué)生個性化的展示空間。平臺主要以學(xué)生的競技視頻為主，為學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采提供了良好的途徑。平臺包括個人項目和團(tuán)體項目，涉及運動技能、學(xué)習(xí)技能、藝術(shù)技能、語言技能、生活技能、設(shè)計創(chuàng)造等內(nèi)容。學(xué)校現(xiàn)已上傳競技視頻21個，觀賞次數(shù)達(dá)8522次，得到廣大學(xué)生的熱愛和家長的認(rèn)可。

（3）構(gòu)建特色化生態(tài)空間

學(xué)校在搭建一站式門戶網(wǎng)站的同時還注重特色化、個性化網(wǎng)站的建設(shè)。學(xué)校立足生態(tài)教育，建立了生態(tài)網(wǎng)，通過線上線下相結(jié)合的方式，依托種植植物等活動的開展，陶冶學(xué)生熱愛環(huán)境、熱愛大自然的情操，激發(fā)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。生態(tài)網(wǎng)內(nèi)容豐富，展現(xiàn)生動，包括養(yǎng)殖植物的技巧、學(xué)生的心得體會、養(yǎng)殖成果展示、學(xué)生的養(yǎng)殖日志、新能源介紹、資源研究等模塊。

4.從推進(jìn)教師研訓(xùn)入手，探索校本教研信息化新途徑

（1）開展網(wǎng)絡(luò)教研

學(xué)校以數(shù)字化學(xué)習(xí)方式變革、基于項目的學(xué)習(xí)、慕課研究等主題開展了多次教研，形成了校本培訓(xùn)、校際聯(lián)動、柔性流動、視頻教研等豐富的活動形態(tài)，促進(jìn)教師在教學(xué)和教研中集體體驗。以學(xué)科組活動為載體，以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介，有效開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，促進(jìn)教師交流。平臺欄目劃分主要分為語文教研、數(shù)學(xué)教研和綜合教研，共計發(fā)表教研文章237篇，平均每篇教研文章的閱讀率達(dá)到80%左右。

網(wǎng)絡(luò)教研的活動方式多種多樣，包括主題式教研、反思式調(diào)研、討論式調(diào)研等多種方式。同時，借助校本資源庫的創(chuàng)建，輻射教研活動的成果，促進(jìn)教師的個性發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)教研擴(kuò)大了教研空間，充分、合理、有效地利用各校的優(yōu)質(zhì)資源。網(wǎng)絡(luò)教研可以使教師分享教學(xué)智慧，達(dá)到共贏的結(jié)果，也增進(jìn)了教師間的感情，提高了專業(yè)技能水平。在學(xué)科教研的基礎(chǔ)上，還開展了多種教本研修探索，包括合美實驗、E聯(lián)實驗、實驗論教等。

（2）實施慕課研訓(xùn)

建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊伍，是推進(jìn)教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。學(xué)校采取的措施有：一是外派培訓(xùn)。學(xué)校采用“在校自學(xué)、外出拜師、提高發(fā)展”的方式，有計劃地派出信息技術(shù)骨干教師參加各級各類的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動，讓他們先人一步掌握教育信息技術(shù)，全面帶動學(xué)校所有教師信息素養(yǎng)的提升，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。二是專題研訓(xùn)。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)慕課理念及慕課制作技巧，培訓(xùn)教師開展慕課的設(shè)計和開發(fā)；進(jìn)行“數(shù)字故事”微課培訓(xùn)、“K12教師電子檔案”等多種專題培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)中提高信息技術(shù)制作水平，提升信息專業(yè)素養(yǎng)。三是運用促訓(xùn)。新的信息手段必須通過運用才能讓教師更加熟練掌握，學(xué)校通過開展“電子書包”課題研究，“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗教學(xué)等多種形式，開展信息技術(shù)與課程整合研究，讓教師學(xué)有空間、展有舞臺。

5.從規(guī)范學(xué)校管理入手，形成管理機(jī)制信息化新常態(tài)

（1）實行校務(wù)管理數(shù)字化

管理平臺根據(jù)業(yè)務(wù)不同主要分為辦公區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)兩大部分，并應(yīng)用個性化空間的理念為每個用戶提供了自己的管理空間。平臺包括的主要模塊有公務(wù)安排、每日薦讀、校務(wù)管理、教學(xué)管理、留言管理、德育星空、用戶管理、校務(wù)日志、班級值勤記錄、專項檢查等。平臺提供信息提醒功能，并可對未辦事物進(jìn)行明確的分類統(tǒng)計，在公務(wù)安排方面，每周工作、校內(nèi)通知、公文流轉(zhuǎn)、公共信息、學(xué)校制度等已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化管理，并且對事務(wù)的安排情況可以實現(xiàn)可視化的統(tǒng)計。例如，對于學(xué)校通知，可以看到每位教師是否已經(jīng)閱讀，還有多少教師沒有閱讀。在校務(wù)管理方面，可以實現(xiàn)會議管理、請假管理、校產(chǎn)保修、計劃總結(jié)、問卷調(diào)查、資料印刷、網(wǎng)絡(luò)磁盤、物品申購、用車登記等管理。

（2）實行教務(wù)管理數(shù)字化

根據(jù)校務(wù)管理內(nèi)容的不同，學(xué)校詳細(xì)劃分了子模塊。例如，統(tǒng)計分類類別有公務(wù)安排、語文教研、學(xué)校文件、校內(nèi)通知等；計劃總結(jié)管理分為學(xué)校計劃、部門計劃、學(xué)?？偨Y(jié)、部門總結(jié)、“我的治班之略”。對于每篇文檔，系統(tǒng)可以實現(xiàn)閱讀點擊統(tǒng)計，包括點擊次數(shù)和閱讀率，為管理者提供決策支持。在教學(xué)管理方面，立足教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，平臺提供了課表查詢、電子備課、網(wǎng)上書屋、教育教學(xué)資源、自主質(zhì)量分析、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測及分析、教師成長網(wǎng)、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等模塊。

（3）實行教師管理數(shù)字化