導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇電氣專業(yè)特色，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

石油特色鮮明

中國石油大學(xué)(華東)是中石油、中石化、中海油、中國化工和教育部共建的唯一一所重點(diǎn)大學(xué)，半個(gè)世紀(jì)以來在石油石化行業(yè)中具有較強(qiáng)的行業(yè)優(yōu)勢，占據(jù)了較重要的地位。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)始建于1959年的煉廠儀表及其自動(dòng)化專業(yè)工業(yè)企業(yè)電氣化方向，起初招生規(guī)模僅為1個(gè)班，至今已擴(kuò)至每年招收6個(gè)班，可想而知我們的教學(xué)培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)兩方面壓力都非常大。針對這種情況，我們經(jīng)過深入調(diào)研和反復(fù)討論，決定創(chuàng)辦具有石油特色的教學(xué)模式，既兼顧自身專業(yè)的特點(diǎn)，又融合石油、石化行業(yè)的特色，在專業(yè)教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，以石油石化行業(yè)為主要服務(wù)對象，走特色教學(xué)、分類培養(yǎng)的道路。以下是我們的一些具體實(shí)施措施。

專業(yè)特色教學(xué)與分類培養(yǎng)的具體實(shí)施措施

具有石油特色的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在修訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我們提出，本專業(yè)培養(yǎng)從事電氣傳動(dòng)和電力系統(tǒng)等方向?qū)I(yè)技術(shù)人才，特別是培養(yǎng)面向石油、石化，具有鮮明的石油特色，適應(yīng)石油石化和能源行業(yè)的發(fā)展需要，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新意識(shí)，掌握電氣工程及其自動(dòng)化相關(guān)工程方面的理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐技能和應(yīng)用能力，能在石油石化、地方及其他領(lǐng)域從事電氣工程相關(guān)科學(xué)研究、教學(xué)工作、工程技術(shù)及管理工作的不同類型的專門人才。因此，我們的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)特色突出。

培養(yǎng)方案突出了石油石化特色

我們根據(jù)石油石化行業(yè)對人才素質(zhì)的需求，探索和優(yōu)化電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、理論課程體系與實(shí)踐課程體系，形成了以重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出特色三大原則為基礎(chǔ)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案。

教學(xué)內(nèi)容涵蓋了石油石化專業(yè)的背景

不論在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的課堂教學(xué)中，還是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了石油勘探過程、石油開發(fā)過程和石油加工過程等背景知識(shí)和對電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的需求。同時(shí)，教師及時(shí)地將科研項(xiàng)目中的成功案例編寫進(jìn)教材或講義中、將科研成果帶進(jìn)課堂教學(xué)，提高了教學(xué)水平。

篇2

作者簡介：于仲安（1973-），男，甘肅臨洮人，江西理工大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院，副教授；梁建偉（1979-），男，山西陽泉人，江西理工大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院，講師。（江西 贛州 341000）

基金項(xiàng)目：本文系江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃（重點(diǎn)）課題“地方高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：09ZD069）、江西理工大學(xué)質(zhì)量工程資助課題“電氣工程特色專業(yè)建設(shè)”、教育廳學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于產(chǎn)學(xué)研的研究生創(chuàng)新實(shí)踐教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：贛教研字[2009]16）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  文章編號(hào)：1007-0079（2011）36-0175-03

特色專業(yè)建設(shè)是進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競爭力的重要手段。特色專業(yè)建設(shè)首先應(yīng)該符合學(xué)校學(xué)科專業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃和布局，符合社會(huì)人才需求的現(xiàn)狀和變化趨勢，應(yīng)與學(xué)校的辦學(xué)方向、層次、規(guī)模、能力和特色相適應(yīng)。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，是高校在高等教育大眾化新形勢下的必然選擇，也是新時(shí)期高校深化教育教學(xué)改革，深入實(shí)施“質(zhì)量工程”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。[1]

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是多學(xué)科交叉融合，集電子、計(jì)算機(jī)、電力、控制于一體，專業(yè)知識(shí)發(fā)展迅速，新理論、新技術(shù)層出不窮，培養(yǎng)的人才具有廣泛的普適性。江西理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)2008年被學(xué)校確定為特色專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，立足江西，面向市場，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，面向電力、電子、礦山、冶金等行業(yè)，以電氣工程領(lǐng)域的應(yīng)用型和復(fù)合型本科生作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的創(chuàng)新型電氣類骨干技術(shù)人才。

一、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和方案

江西理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是依據(jù)本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校的辦學(xué)特色以及現(xiàn)有的辦學(xué)資源，制定了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“五結(jié)合”的人才總體培養(yǎng)模式：“強(qiáng)電與弱電相結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合、運(yùn)行與研制相結(jié)合”，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型電氣工程領(lǐng)域高級(jí)工程技術(shù)和管理人才。在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)等方面取得長足進(jìn)步，其建設(shè)成果可為學(xué)校乃至同類高校電氣工程專業(yè)建設(shè)和改革起到一定的參考和示范作用。

建設(shè)方案為：根據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)和科研特色，研究電氣工程人才培養(yǎng)新方案，加強(qiáng)理論素質(zhì)基礎(chǔ)和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，探索適合電氣工程領(lǐng)域發(fā)展的創(chuàng)新思路。改進(jìn)培養(yǎng)方法和課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐軟硬件建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系，重視工程實(shí)踐和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高人才綜合素質(zhì)和應(yīng)用價(jià)值。[2]

在人才培養(yǎng)方案方面，根據(jù)高校培養(yǎng)模式和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，從發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)角度出發(fā)，本專業(yè)結(jié)合教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，從以下幾方面著手，改進(jìn)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案。

學(xué)科方向定位：在原有的電機(jī)和電力電子、控制工程方向的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)科發(fā)展趨勢，增加電力系統(tǒng)、新能源等教學(xué)內(nèi)容。

優(yōu)化課程體系：合理分配基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課、選修課的比例，加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例。

改進(jìn)培養(yǎng)模式：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)的綜合實(shí)踐體系。增加專業(yè)講座次數(shù)，讓學(xué)生了解最新知識(shí)與技術(shù)的發(fā)展。

改善教學(xué)手段：積極鼓勵(lì)和改進(jìn)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的手段和模式，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過開放實(shí)驗(yàn)室、參加學(xué)科競賽、參與科研活動(dòng)等方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、已取得的建設(shè)成果

近幾年來，依照教育部質(zhì)量工程的要求，在校院的支持和幫助下，通過全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和努力工作，電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)取得了一定的進(jìn)步。

1.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

通過幾年的培養(yǎng)和引進(jìn)，本專業(yè)教研室專職教師人數(shù)達(dá)12人，兼職教師3人，博士人數(shù)4人，碩士研究生10，博士和碩士比例為93.3%。其中教授3人，副教授8人，講師4人，年齡45歲以下的占80%，年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。

加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，通過聽課、研討、交流、公開教學(xué)等形式，進(jìn)行傳幫帶的培養(yǎng)，使青年教師盡快成長。近3年，本專業(yè)4位青年教師分獲江西理工大學(xué)“青年教學(xué)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“青年科研標(biāo)兵”、“最受學(xué)生歡迎的10佳教師”和“教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

通過企業(yè)實(shí)踐、短期工程應(yīng)用培訓(xùn)等方式，促進(jìn)教師實(shí)踐能力和工程技術(shù)的提高，為更好地指導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課程體系，完善人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化、整體化趨勢，要求文理滲透、理工管結(jié)合、學(xué)科交叉。這種形勢下，對于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，不僅要進(jìn)行以教授專門知識(shí)、技術(shù)、能力為目的的較寬專業(yè)教育，還要進(jìn)行以全面提高人的綜合素質(zhì)為目的的通識(shí)教育。從電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的基本要求出發(fā)，其人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中除了體現(xiàn)通識(shí)教育的自然科學(xué)、人文社科、經(jīng)管、外語、計(jì)算機(jī)和體育課程外，還必須具備既反映一級(jí)學(xué)科“電氣工程”特色，又反映“強(qiáng)弱電”結(jié)合的三大知識(shí)系列課程。

（1）電子技術(shù)系列課程：“電路”、“電子技術(shù)”（模擬電子技術(shù)和數(shù)子電子技術(shù)）、“電力電子技術(shù)”、“可編程芯片技術(shù)”、“嵌入式系統(tǒng)技術(shù)”等。

（2）計(jì)算機(jī)與信息處理系列課程：“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)高級(jí)語言”、“自動(dòng)控制原理”、“微機(jī)原理及程序設(shè)計(jì)”、“單片機(jī)原理與應(yīng)用”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”、“工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)”、“可編程控制器原理與應(yīng)用”、“檢測技術(shù)及儀表”等。

（3）電機(jī)與電能系列課程：“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”、“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)控制”、“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”、“現(xiàn)代電氣控制設(shè)備”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”、“微特電機(jī)及系統(tǒng)”、“新能源轉(zhuǎn)換與控制技術(shù)”等。

以上課程體系的優(yōu)化，使學(xué)生受到電工電子、電力系統(tǒng)、信息控制技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，既有電氣工程方面的專業(yè)知識(shí)和技能，又具有自動(dòng)化和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生系統(tǒng)觀念強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力，專業(yè)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)，廣泛滿足社會(huì)的需求。

3.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，加大實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)[3]

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求等，確立了“既有基礎(chǔ)實(shí)踐又有專業(yè)實(shí)踐，既有基本技能訓(xùn)練又有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，‘加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視實(shí)習(xí)、確保設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新’”的實(shí)踐教學(xué)理念。

實(shí)踐教學(xué)的主體是學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)也是學(xué)生，而學(xué)生存在個(gè)體差異，因此必須因材施教，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)離不開理論教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的最終目標(biāo)是工程應(yīng)用與實(shí)踐創(chuàng)新，因此構(gòu)建了“以學(xué)生為主體，面向工程實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)與個(gè)性培養(yǎng)相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與工程訓(xùn)練相結(jié)合、創(chuàng)新教育與科技競賽相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式。

運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的基本理念，遵循實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則，采用“結(jié)構(gòu)層次化，內(nèi)容模塊化，課程系列化”的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“以學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，集目標(biāo)性、基礎(chǔ)性、層次性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性于一體”的實(shí)踐教學(xué)體系，將該實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為“課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)、綜合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四大實(shí)踐教學(xué)模塊，如下圖1所示。

近幾年，得到學(xué)校、財(cái)政部1200多萬元的的大力支持，新建了電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、新能源實(shí)驗(yàn)室、電氣傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、伺服系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等，使本科生的實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段和內(nèi)容，使專業(yè)課的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)比例達(dá)85%以上。

以“立足專業(yè)特點(diǎn)、面向工程實(shí)際、注重操作能力、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、提高綜合素質(zhì)”的校外實(shí)踐基地建設(shè)思路，通過廣泛聯(lián)系和持續(xù)的建設(shè)，校外實(shí)踐基地建設(shè)取得重大進(jìn)展，現(xiàn)已建成5個(gè)相對穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，基本滿足專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要，為學(xué)生了解企業(yè)、了解社會(huì)、增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力打下了良好基礎(chǔ)。

4.以能力培養(yǎng)為核心，加大教學(xué)方式方法改革[4]

（1）狠抓課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研討會(huì)、示范教學(xué)、教學(xué)競賽等形式，提高教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，針對不同的課程內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、引導(dǎo)式、問答式等。以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)格課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后做作業(yè)的習(xí)慣，并進(jìn)行不定期的檢查和評(píng)比，在學(xué)生中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向45分鐘要效果。

（2）以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，實(shí)行分類分層教學(xué)。為確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系以能力培養(yǎng)為核心，與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型進(jìn)行分層次、多元化整合，力求綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)開出的比例不低于85%，兼顧應(yīng)用型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的開發(fā)。在整合實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的過程中，充分體現(xiàn)學(xué)科交叉重組，實(shí)現(xiàn)理論課和實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容組合的最優(yōu)化。隨著學(xué)生專業(yè)知識(shí)的不斷增長，實(shí)踐內(nèi)容從基礎(chǔ)到專業(yè)、從驗(yàn)證到設(shè)計(jì)、從設(shè)計(jì)到綜合，從綜合到創(chuàng)新，不斷融合和貫通。通過基本工程能力訓(xùn)練、綜合素質(zhì)提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)3個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、信息獲取能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

5.重視科學(xué)研究，積極參與學(xué)科競賽

高度重視科研活動(dòng)，積極進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以科研促進(jìn)教學(xué)改革和提升，大力推進(jìn)教學(xué)研究，不斷提升教學(xué)改革的力度。鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，不斷提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（1）加大縱橫向科研課題的研究。近3年，本專業(yè)獲批國家自然基金項(xiàng)目2項(xiàng)，資助經(jīng)費(fèi)76萬元，獲批省市級(jí)科研項(xiàng)目8項(xiàng)，資助經(jīng)費(fèi)22萬元多萬。橫向課題5項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)約350萬元，發(fā)表科研論文60多篇，其中EI檢索論文18篇，SCI檢索2篇。

（2）教學(xué)類課題的研究。包括教改課題、教育規(guī)劃課題和質(zhì)量工程課題。近3年，本專業(yè)獲批省級(jí)教改課題7項(xiàng)，教育規(guī)劃課題2項(xiàng)，質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目8項(xiàng)，資助經(jīng)費(fèi)約20萬元。

（3）積極創(chuàng)造條件開放實(shí)驗(yàn)室，開展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種技能競賽。如數(shù)學(xué)建模競賽、省級(jí)電子制作大賽、省級(jí)和國家級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽、各類機(jī)器人大賽、挑戰(zhàn)杯等各種學(xué)科競賽，并取得了優(yōu)異的成績，近5年來，學(xué)生參加各類競賽共獲全國一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江西省一等獎(jiǎng)21項(xiàng)、二等獎(jiǎng)23項(xiàng)、三等獎(jiǎng)30余項(xiàng)。

6.完善教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)估體系，提高管理效益[4]

（1）強(qiáng)化日常教學(xué)管理，提升教學(xué)管理水平。本專業(yè)從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的改革和完善，極大地促進(jìn)了教學(xué)管理的正規(guī)化，教學(xué)過程的嚴(yán)格化。從教師的教案書寫、作業(yè)批改、課堂監(jiān)控、實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)踐過程指導(dǎo)、教學(xué)檔案管理等方面進(jìn)行檢查和監(jiān)督。規(guī)范嚴(yán)格的管理，促進(jìn)了教師教風(fēng)的好轉(zhuǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

（2）促進(jìn)理論和實(shí)踐的深度融合。為了解決實(shí)驗(yàn)師資短缺的問題，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的深度融合，本專業(yè)要求所有理論教學(xué)的教師必須參與實(shí)踐指導(dǎo)，包括課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，參與實(shí)驗(yàn)室管理（作為兼職實(shí)驗(yàn)人員）。一方面為教師了解學(xué)生對理論知識(shí)的掌握情況提供參考，使教師課堂教學(xué)更有針對性，另一方面提高了教師實(shí)踐能力、緩解了實(shí)驗(yàn)師資短缺的局面，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的深度融合。

（3）完善質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控，完善評(píng)價(jià)體系和質(zhì)量考核制度，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)管理改革，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

1）形成教學(xué)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。為了提高教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)教研室采用試講、研討、聽課、示范等形式，促進(jìn)教研室教師教學(xué)能力的不斷提高，從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件、教學(xué)效果等方面進(jìn)行綜合檢查和測評(píng)，并將相關(guān)信息及時(shí)反饋給授課教師，指出其授課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出富有建設(shè)性的意見和建議。

2）建立學(xué)生評(píng)教機(jī)制。教學(xué)督導(dǎo)能起到信息溝通的作用，但作為教學(xué)的對象，學(xué)生是直接的感受者，為此，專門設(shè)立了學(xué)生評(píng)教委員會(huì)，大力改革原來的學(xué)生評(píng)教方式方法，產(chǎn)生了積極的效果，在江西省教育電視臺(tái)、校園媒體等進(jìn)行了宣傳報(bào)道。通過學(xué)生評(píng)教，建立了和諧的師生關(guān)系，暢通學(xué)生和教師之間的溝通橋梁。每月出版1期《學(xué)風(fēng)建設(shè)簡報(bào)》，學(xué)生在肯定教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更多的指出授課的不足，教師對學(xué)生的意見和建議必須進(jìn)行反饋，教學(xué)相長，有利地監(jiān)督了教學(xué)過程，促進(jìn)了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

3）信息反饋。有效的信息反饋是質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)，反饋信息的收集渠道除了統(tǒng)計(jì)、測量與評(píng)價(jià)之外，還可從同行教師、學(xué)生、畢業(yè)生、用人單位和社會(huì)各界廣泛收集信息，并建立制度化、常態(tài)化的信息反饋渠道和反饋制度。通過信息反饋，為專業(yè)教學(xué)改革提供必要的參考，為提高教學(xué)質(zhì)量提供借鑒，也為如何培養(yǎng)更適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的學(xué)生提供借鑒。

7.畢業(yè)生質(zhì)量

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的成績得到了學(xué)校和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，2008年作為江西理工大學(xué)首批一本招生專業(yè)，目前已在江西、安徽、河北、內(nèi)蒙古、青海5省實(shí)行一本招生，生源質(zhì)量大幅提高。本科生招生人數(shù)大幅增加，其中2008級(jí)學(xué)生198人（含專升本29人），2009級(jí)學(xué)生174人（含專升本29人），電氣2010級(jí)141人。近幾年來，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)率和考研率穩(wěn)步提高，見下表1，趨勢圖如下圖2所示。

三、特色專業(yè)建設(shè)中面臨的困難

“質(zhì)量工程建設(shè)”是促進(jìn)我國高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重大舉措，需要學(xué)校、學(xué)院、教研室各級(jí)管理部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和全力配合，需要領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的全力投入，但在目前的高校，尤其是地方高校，在能提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的學(xué)科建設(shè)、科研等方面所受到的壓力非常之大，而在學(xué)校的收入分配政策、職稱晉升、評(píng)優(yōu)爭先等方面對質(zhì)量工程的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致教師對本科教學(xué)項(xiàng)目的研究和建設(shè)的積極性不強(qiáng)，投入精力不夠，加之教學(xué)任務(wù)的繁重、評(píng)價(jià)體系的不完善、教學(xué)工作質(zhì)量的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范等一系列的原因，使得質(zhì)量工程的建設(shè)效果不理想。

特色專業(yè)的建設(shè)不僅涉及教學(xué)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)踐基地、圖書資料等硬件基礎(chǔ)，還包括師資隊(duì)伍、培養(yǎng)計(jì)劃、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科研活動(dòng)、教學(xué)方法和手段、技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等許許多多的軟件建設(shè)，它是一個(gè)長期積累的過程，需要不斷研究和實(shí)踐，并不斷修正和完善，方能產(chǎn)生較好的建設(shè)效果。

四、結(jié)語

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)從事于電力生產(chǎn)、傳輸和電力系統(tǒng)運(yùn)行、電力電子技術(shù)應(yīng)用、信息處理、試驗(yàn)分析、自動(dòng)控制、電機(jī)與電器產(chǎn)品的研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的寬口徑復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才，是目前社會(huì)急需的通用性強(qiáng)、適應(yīng)性廣的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)分配形勢非?？春谩8]

以上所述的成果只是特色專業(yè)建設(shè)過程中取得的點(diǎn)滴成績，對照特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，還有很多工作要做，尤其作為地方高等院校的電氣專業(yè)，如何更好地將專業(yè)的普適性和學(xué)校的特色、地方經(jīng)濟(jì)特色緊密結(jié)合，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、特色鮮明、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)電氣人才，還需要深入改革和實(shí)踐，才會(huì)取得理想的建設(shè)成果，為同類高校電氣工程專業(yè)建設(shè)和改革起到有益參考作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]于仲安,梁建偉.地方高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)研究[J].中國電力教育,

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[2]丁明,吳黎麗,等.電氣工程及其自動(dòng)化國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)與思考[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2011,(4):32-34.

[3]于仲安,任志斌.以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的電氣類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(12):85-88.

[4]于仲安,張振利.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào),2010,(12):49-52.

[5]汪上,劉朝臣.論高校特色專業(yè)建設(shè)[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2008,(11):52-55.

篇3

作者簡介：蘇宏升（1969-），男，甘肅靖遠(yuǎn)人，蘭州交通大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院電氣工程系副主任，教授；董海鷹（1966-），男，陜西臨潼人，蘭州交通大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院副院長，教授。（甘肅　蘭州　730070）

中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）33-0027-03

一、歷史沿革

蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的前身是1958年由姜嘉猷教授等一批電機(jī)工程專家組建的電力機(jī)車專業(yè)和1959年組建的電力機(jī)車供電專業(yè)。1999年，學(xué)校根據(jù)國家新的本科專業(yè)目錄，設(shè)立了電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)，并于同年開始招生。2000年，該專業(yè)被教育部列入國家管理的專業(yè)點(diǎn)名單，并于2004年獲得了財(cái)政部的中央與地方共建高校專項(xiàng)資金資助。[1]

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)自成立以來，沿襲蘭州交通大學(xué)（蘭州鐵道學(xué)院）多年優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，本著服務(wù)鐵路和面向地方電力系統(tǒng)領(lǐng)域進(jìn)行人才培養(yǎng)的原則，已為國家培養(yǎng)了1000多名鐵道電氣化工程領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才，為國家建設(shè)，特別是西部鐵路建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。

二、專業(yè)定位

隨著高等教育教學(xué)改革的發(fā)展，我國高校高等教育已從精英教育時(shí)期轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃龝r(shí)期，而大眾化教育所面臨的最大問題是畢業(yè)生的就業(yè)分配問題。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢已經(jīng)演變成一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問題，而這僅僅通過提升教學(xué)質(zhì)量，狠抓教學(xué)水平的努力是難以辦到的。因此必須從社會(huì)分析做起，正確定位，找好高校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，做好高等教育的專業(yè)教學(xué)改革，完成高校肩負(fù)的三項(xiàng)主要職能：人才培養(yǎng)、科研轉(zhuǎn)化和服務(wù)社會(huì)。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是我國工科院校普遍設(shè)立的一個(gè)專業(yè)，專業(yè)規(guī)模相對龐大，就業(yè)競爭異常激烈。如前所述，蘭州交通大學(xué)如何能夠培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的學(xué)生，在當(dāng)前諸多高校中占有一席之地，是關(guān)系到該專業(yè)生存發(fā)展的重要問題。為此，蘭州交通大學(xué)電氣工程系在對當(dāng)前該專業(yè)深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合原鐵路院校類特色，進(jìn)行了大膽的嘗試和改革，即將蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)定位于鐵路特色專業(yè)，在原電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)原有方向的基礎(chǔ)上設(shè)立了電氣化鐵道牽引供電和接觸網(wǎng)工程兩個(gè)特色專業(yè)方向，一方面拓展了學(xué)生的就業(yè)渠道，進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，另一方面兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過兩年的專業(yè)嘗試，證明電氣工程系將電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)定位于鐵路特色專業(yè)的實(shí)踐是完全正確的，出現(xiàn)了畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面，不少人已在本職崗位上取得了良好成績，深受用人單位歡迎。

三、特色專業(yè)方向的設(shè)立

教育部《普通高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置的規(guī)定》明確規(guī)定：“普通高等學(xué)校根據(jù)社會(huì)特殊需要及自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，可在完成基礎(chǔ)課教學(xué)后，在現(xiàn)設(shè)專業(yè)范圍內(nèi)自主審定專業(yè)方向”。在此規(guī)則指導(dǎo)下，蘭州交通大學(xué)電氣工程系開展了在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)下設(shè)立特色專業(yè)方向的探討和研究工作。

1.電氣專業(yè)寬口徑下的問題分析

縱觀當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的狀況，所存在的問題主要表現(xiàn)在：一是人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。部分高校沿襲著我國高等教育中重理論、輕知識(shí)傳授的教育理念，忽略了人自身的教育，又缺乏明確的專業(yè)定位，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)過大而無法適應(yīng)時(shí)代需求，也不能適應(yīng)社會(huì)對人才的多層次需求。二是人才培養(yǎng)模式落后，缺乏創(chuàng)新。教學(xué)以具體專業(yè)為導(dǎo)向，將相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)灌輸給學(xué)生，較少考慮學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)完全消化，是否形成了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是否能夠運(yùn)用這些專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，技術(shù)專業(yè)化日益突出，培養(yǎng)更加專業(yè)的電氣方面人才是社會(huì)發(fā)展的必然。

2.鐵路特色專業(yè)方向建立的可行性和必然性

我國能源資源分布的不均衡以及越來越多的外出務(wù)工人員，決定了我國鐵路交通運(yùn)輸在未來國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中仍將占據(jù)十分重要的地位，而鐵路電力牽引相比其他牽引方式在高速、重載、環(huán)保等方面具有很大的優(yōu)越性，因而是未來鐵路交通運(yùn)輸行業(yè)主要發(fā)展的牽引模式?！熬盼濉焙笃?，隨著一批時(shí)速超過200km的客貨共線鐵路和200～350km的客運(yùn)專線鐵路的建成，我國鐵路進(jìn)入高速發(fā)展期，加上這些鐵路多采用信息技術(shù)控制和管理，客觀上決定了對鐵路牽引供電專業(yè)的更高要求：要求電氣專業(yè)對鐵道知識(shí)有深入的理解和掌握；要求作為鐵路自動(dòng)化、現(xiàn)代化和科技化代表的牽引供電系統(tǒng)要從可靠性到先進(jìn)性滿足高速鐵路建設(shè)的要求；要求現(xiàn)代的電力牽引供電要向?qū)I(yè)化、科技化和信息化的方向發(fā)展。

目前我國鐵路建設(shè)掀起了新一輪，且正在向新疆、等邊遠(yuǎn)地區(qū)滲透，而這些鐵路建設(shè)的特點(diǎn)是高起點(diǎn)和高標(biāo)準(zhǔn)，急需大量掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的鐵路供電和接觸網(wǎng)方面的人才，從事與牽引變電所與接觸網(wǎng)有關(guān)的運(yùn)營維護(hù)工作，確保大動(dòng)脈的安全暢通。另外，由于蘭州交通大學(xué)電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明朗或培養(yǎng)計(jì)劃滿足不了高速鐵路發(fā)展的要求，致使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)困難。

根據(jù)我們在烏魯木齊、呼和浩特、哈爾濱、武漢、鄭州、蘭州等鐵路局和青藏鐵路公司，以及南車、北車等鐵路機(jī)車車輛制造企業(yè)的調(diào)查而得出的結(jié)論來看，這些企業(yè)每年對牽引供電專業(yè)畢業(yè)生的人才需求是學(xué)校能夠提供的三分之一，缺口達(dá)一半以上，而且這些鐵路企業(yè)對牽引供電的人才需求還將繼續(xù)增長。

一方面是寬口徑下電氣專業(yè)學(xué)生由于技能欠缺和諸多高校學(xué)生人數(shù)日益增多帶來的就業(yè)壓力；另一方面是鐵路牽引供電專業(yè)的人才匱乏，出現(xiàn)了多家用人單位提前到學(xué)校爭搶人才而無法滿足人才需求的局面。鑒于此，根據(jù)蘭州交通大學(xué)原鐵路類院校特色，蘭州交通大學(xué)電氣工程系決定在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)下開辟牽引供電專業(yè)方向。同時(shí)，考慮到接觸網(wǎng)是電力牽引必不可少的載體，與運(yùn)營維護(hù)工作往往糾結(jié)在一起，密不可分，因此又設(shè)立了接觸網(wǎng)工程方向。這樣和原來的電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)方向一起，蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)共有三個(gè)專業(yè)方向，即兩個(gè)鐵路特色專業(yè)方向和一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)方向，較好地滿足了用人單位的需求，也給學(xué)生提供了更多的選擇空間。

四、鐵路特色專業(yè)方向改革的具體措施

電氣工程系鐵路特色專業(yè)方向一經(jīng)確定就成為蘭州交通大學(xué)的一個(gè)重要專業(yè)方向，這也是甘肅省乃至西北地區(qū)唯一的一個(gè)有該方向的本科院校。為了滿足鐵路特色專業(yè)方向（即鐵道供電和接觸網(wǎng)方向）的教學(xué)要求，院系兩級(jí)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教材選取和平臺(tái)建設(shè)等方面成立了專門的課題研究小組，并得到了學(xué)校的大力資助。

1.教學(xué)計(jì)劃的修訂和課程設(shè)置的完善

電氣工程系原有的教學(xué)計(jì)劃和大綱是針對電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)而設(shè)置的，具有課程門類比較齊全，覆蓋面廣的特點(diǎn)。缺點(diǎn)是缺乏特色，定向模糊，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。為了能和鐵路特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，必須對現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，使之既能符合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，又能體現(xiàn)鐵路特色供電專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，研究小組認(rèn)為：新教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)該體現(xiàn)知識(shí)的完整性和連貫性；充分反映本課程方向的新技術(shù)和發(fā)展前景；刪減就繁，除舊布新，突出重點(diǎn)；理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。正是基于這樣的原則，結(jié)合大綱對原教學(xué)計(jì)劃從公共基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)以及工程實(shí)踐能力教學(xué)平臺(tái)四個(gè)方面進(jìn)行了修訂。[2]

（1）公共基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)的修訂。除執(zhí)行全校公共基礎(chǔ)課程體系外，學(xué)院還構(gòu)建了由14門課程組成的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力平臺(tái)：“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“離散數(shù)學(xué)”、“微機(jī)原理”、“單片機(jī)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“數(shù)值計(jì)算與MATLAB方法”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”、“DSP技術(shù)及應(yīng)用”、“數(shù)字信號(hào)處理”、“軟件開發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”、“Web技術(shù)及應(yīng)用”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

鑒于鐵路特色專業(yè)方向?qū)?shù)學(xué)有較高的要求，因此在修訂計(jì)劃時(shí)增加了工程數(shù)學(xué)教學(xué)方面的內(nèi)容，包括“數(shù)學(xué)物理方程”、“矢量分析與場論”、“概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”、“復(fù)變函數(shù)與積分變換”課程，為學(xué)生專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)中打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。

這樣學(xué)生既能在大電類基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)的寬口徑下學(xué)習(xí)，又能掌握特色專業(yè)方向課的基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容，為以后分專業(yè)方向?qū)W習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)的修訂。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)包括“電路分析”、“電路實(shí)驗(yàn)”、“電子技術(shù)”、“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”、“工程電磁場”、“自動(dòng)控制原理”、“電機(jī)學(xué)”、“電氣工程導(dǎo)論”、“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”10門課程，與公共基礎(chǔ)課程共同構(gòu)成大電類基礎(chǔ)課程教學(xué)大平臺(tái)。

由于接觸網(wǎng)專業(yè)對機(jī)械和力學(xué)知識(shí)有較嚴(yán)格的要求，因此在專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)中增加了“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”和“工程力學(xué)”課程，豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，也為以后學(xué)好接觸網(wǎng)專業(yè)方向奠定了基礎(chǔ)。

（3）專業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)的修訂。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)主要涉及“高電壓技術(shù)”、“電力電子技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”、“電氣測試技術(shù)”、“電器控制與可編程控制器”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”、“專業(yè)英語閱讀與寫作”、“電氣設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷”、“配電網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化”等課程，與畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)一起構(gòu)建專業(yè)技能獲取平臺(tái)。

專業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)的修訂對確保鐵路特色專業(yè)方向成功至關(guān)重要，因此做了較大的調(diào)整。針對電氣化鐵道牽引供電專業(yè)方向，增加了“電氣化鐵道供電系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”、“電氣化鐵道供電系統(tǒng)及裝備”、“城市軌道交通供電系統(tǒng)”、“牽引供電所設(shè)計(jì)與施工”課程以及這些課的課程設(shè)計(jì)。針對接觸網(wǎng)工程專業(yè)方向，增加了“接觸網(wǎng)工程與設(shè)計(jì)”、“接觸網(wǎng)規(guī)程與規(guī)則”、“接觸網(wǎng)施工”、“接觸網(wǎng)檢測”以及“接觸網(wǎng)工程與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”。上述兩個(gè)特色方向除必修課外，均有9個(gè)學(xué)分的選修課。表1是調(diào)整后電氣工程及其自動(dòng)化鐵路特色專業(yè)方向課程教學(xué)計(jì)劃。

（4）工程實(shí)踐能力教學(xué)平臺(tái)的修訂。工程實(shí)踐能力教學(xué)平臺(tái)的調(diào)整主要基于兩方面：一是調(diào)整工程實(shí)踐平臺(tái)本身的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)由參觀劉家峽水電站改為參觀蘭州鐵路局供電段蘭東牽引變電所，生產(chǎn)實(shí)習(xí)由原來的蘭州電機(jī)廠實(shí)習(xí)改為蘭州鐵路局職工培訓(xùn)站隴西分站接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。二是開辟新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容或?qū)嵱?xùn)基地，如增加了有關(guān)牽引供電系統(tǒng)和接觸網(wǎng)專業(yè)方向的零部件拆裝實(shí)習(xí)，以及開辟了蘭州鐵路局供電段電調(diào)中心實(shí)習(xí)基地。此外，學(xué)院還定期聘請各大鐵路局、設(shè)計(jì)院、中鐵電氣化公司、青藏鐵路公司等現(xiàn)場專業(yè)人員來學(xué)院任課或作報(bào)告，使得學(xué)生們不出校門就能學(xué)習(xí)到現(xiàn)場的知識(shí)。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)的研究

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鐵路特色專業(yè)方向是一個(gè)嶄新的方向，師資力量的配備直接影響到專業(yè)建設(shè)的成敗。在優(yōu)化師資配置資源的基礎(chǔ)上，必須加大師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平。具體措施：一是安排教師到相關(guān)院校進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。如2008年安排張廷榮、李紅兩位青年教師去華東交通大學(xué)學(xué)習(xí)，安排李亞寧教師去鐵道部第一設(shè)計(jì)院學(xué)習(xí)，2009年安排張廷榮、李紅去鐵道部第一設(shè)計(jì)院蘭州分院學(xué)習(xí)，2010年安排閔永智教師去西南交通大學(xué)學(xué)習(xí)，提高了教師的理論水平。除了每年安排相關(guān)教師進(jìn)修實(shí)習(xí)外，學(xué)院還著力出臺(tái)了“1+2”研修計(jì)劃和“1+1”幫帶計(jì)劃。二是鼓勵(lì)教師利用暑、寒期到工廠或鐵路建設(shè)現(xiàn)場實(shí)地考察，與現(xiàn)場工人、技師交流學(xué)習(xí)，做到真正實(shí)踐學(xué)習(xí)。三是在院內(nèi)積極開展鐵路特色專業(yè)方向方面的科研工作，加大對科研方面的投入。通過承擔(dān)和參與科研項(xiàng)目，提高教師發(fā)現(xiàn)和解決工程實(shí)際問題的能力，豐富教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四是強(qiáng)化教師專業(yè)隊(duì)伍，引進(jìn)高水平人才，要特別加強(qiáng)從企業(yè)引進(jìn)具有較高學(xué)術(shù)水平和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，提高師資隊(duì)伍的整體工程實(shí)踐能力和水平。

3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地的建立

實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對于專業(yè)發(fā)展尤為重要。鐵道電力牽引供電系統(tǒng)和接觸網(wǎng)專業(yè)方向建立之前，我們就對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了大量的考察和論證工作，一經(jīng)專業(yè)方向確立就開始了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。由于鐵路特色專業(yè)方向的特殊性和龐大性，所需建設(shè)資金缺口較大，研究如何利用有限的資金完成有代表性的實(shí)驗(yàn)設(shè)備從而完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，滿足日常教學(xué)需求，幫助學(xué)生理解和接受所學(xué)專業(yè)知識(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性異常重要。學(xué)校采取了以自我建設(shè)為主的方式，同時(shí)加強(qiáng)外來資金的引入。一方面，學(xué)校利用日元貸款大力建設(shè)鐵路特色專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)室，先期建成電氣化鐵道供電系統(tǒng)模型實(shí)驗(yàn)室，包括一個(gè)電力系統(tǒng)沙盤及一個(gè)牽引供電系統(tǒng)沙盤；全部償、半補(bǔ)償及接觸網(wǎng)簡單懸掛模型；斷路器、隔開關(guān)、互感器、避雷器等牽引變電所電力設(shè)備模型；AT、BT及接觸網(wǎng)直供方式下的掛板模型；牽引所二次回路、直流操作電源的掛板模型，滿足鐵路特色專業(yè)方向?qū)W生學(xué)習(xí)的基本需求。另一方面，利用財(cái)政部與地方共建實(shí)驗(yàn)室和特色辦學(xué)機(jī)會(huì)，爭取國家財(cái)政支持。通過各方積極努力，獲得財(cái)政部數(shù)百萬元建設(shè)基金，建立了遠(yuǎn)動(dòng)及綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室。最后利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)校投入配套資金進(jìn)行二次開發(fā)，展開對遙測、遙信和遙控系統(tǒng)的深入研究，完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和技術(shù)。[3]

關(guān)于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)問題，接觸網(wǎng)專業(yè)方向要求學(xué)生必須通過相應(yīng)的安全規(guī)程測試，合格后方能上崗，其特殊性決定了實(shí)習(xí)的重要性。利用現(xiàn)有條件和依托相關(guān)企業(yè)單位建設(shè)新的實(shí)習(xí)基地是我們必須思考的問題。學(xué)校利用蘭州鐵路局職工培訓(xùn)站接觸網(wǎng)實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢，在實(shí)習(xí)階段將學(xué)生送到接觸網(wǎng)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行接觸網(wǎng)零部件拆裝練習(xí)，并設(shè)法考取上崗證。另外，和企業(yè)積極聯(lián)合，建立新的實(shí)習(xí)基地。如與蘭州鐵路局蘭東供電段達(dá)成就業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，給學(xué)生一個(gè)熟悉和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

4.教學(xué)方式多樣化，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鐵路特色專業(yè)方向的課程從內(nèi)容到形式上都進(jìn)行了不斷地嘗試，目的是尋求利于學(xué)生學(xué)習(xí)和能力提高的最佳結(jié)合點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容上不再采取單純的灌輸式教學(xué)，而是豐富教學(xué)內(nèi)容。首先在教材的選取上采用“三位一體”的教材，再經(jīng)過大量的比對，選取最好、最先進(jìn)的教材。對不恰當(dāng)?shù)慕滩慕?jīng)過教師和專業(yè)技術(shù)人員的共同努力進(jìn)行修正；課堂采取不同的教學(xué)方法，利用多媒體課件教學(xué)，一方面從交流單位引進(jìn)錄像，另一方面根據(jù)需要去現(xiàn)場實(shí)地制作教學(xué)錄像，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)注重能力培養(yǎng)。為了提高學(xué)生能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一些課程采取了教師講授、學(xué)生參與的方式。例如，對于軌道交通概論，任課教師講完部分課件后，布置學(xué)生課后通過資料查取完成一定任務(wù)，并讓學(xué)生們課堂講解。由于學(xué)生查閱的知識(shí)多種多樣，不僅豐富了學(xué)生的視野，而且教師在其中也可以學(xué)到不少知識(shí)，共同受益。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自學(xué)能力。

五、鐵路特色專業(yè)方向取得的實(shí)效

蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鐵路特色專業(yè)方向一經(jīng)開始就顯示了極其強(qiáng)大的生命力和發(fā)展?jié)摿?。在校?nèi)受到領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的支持，為學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇。經(jīng)過兩年的建設(shè)和發(fā)展，得到了鐵路局、設(shè)計(jì)院、中鐵電氣化局、中鐵建和機(jī)車車輛制造企業(yè)的認(rèn)可和好評(píng)。目前除部分畢業(yè)生考取研究生外，大部分學(xué)生已走上工作崗位，總體呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。在最近連續(xù)三屆的畢業(yè)生就業(yè)分配中，無1人待業(yè)。在最近連續(xù)兩年的高考中，報(bào)考該專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量大大增加。該專業(yè)與鐵路信號(hào)、機(jī)車控制兩個(gè)專業(yè)配套，構(gòu)造了“三位一體”的學(xué)科優(yōu)勢，填補(bǔ)了學(xué)科專業(yè)建設(shè)的空白。

六、結(jié)束語

自1999年電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)恢復(fù)招生以來，歷經(jīng)10年有余。在校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，電氣工程系教師孜孜不倦、嘔心瀝血，建立了國家特色專業(yè)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心兩個(gè)平臺(tái)，設(shè)立了電氣工程一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和一個(gè)工程碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，并吸引了大連交通大學(xué)、西南交通大學(xué)、華東交通大學(xué)、寧夏大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州工業(yè)專科學(xué)校、河西學(xué)院、隴東學(xué)院、甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、酒泉工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、烏克蘭克列門丘格國立大學(xué)和斯洛伐克馬捷貝爾大學(xué)等院校教師來中心參觀、學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績。

參考文獻(xiàn)：

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引言

電氣自動(dòng)化專業(yè)教材是高職高專院校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分。與目前電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展相比，高職院校在電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的教材建設(shè)方面顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與該領(lǐng)域應(yīng)用方面的發(fā)展。編寫有利于促進(jìn)地方高職學(xué)生崗位能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教材，特別是具有“地方”特色的教材，是電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)根本性問題。

一、高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材存在的問題

（一）缺少符合高等職業(yè)技術(shù)教育特色的“教學(xué)做”一體化特色教材。大多數(shù)教材仍然強(qiáng)調(diào)“如何教”？“如何學(xué)”？而沒有突出“如何做”的問題。不能很好地體現(xiàn)以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，缺乏高等職業(yè)技術(shù)教育特色，不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“高職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才”的教學(xué)目標(biāo)。部分教材缺乏對電氣自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)崗位（群）所需的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)能力的科學(xué)分析，缺少科學(xué)課程理論的支持，編寫的教材難免出現(xiàn)脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，針對性不強(qiáng)等問題。

（二）實(shí)踐性教材嚴(yán)重不足

電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中分量極重，其教材建設(shè)在高職教育中也應(yīng)占有非常重要的地位，然而現(xiàn)實(shí)中，電氣自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)課與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需崗位合適的實(shí)訓(xùn)教材較少。

（三）教材建設(shè)滯后于地方教學(xué)和專業(yè)改革

我校承擔(dān)著為四平地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，對人才的需求有地方特色，對人才的培養(yǎng)也有特色，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面與非地方院校有所不同。我校電氣自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)的特色課程在市場中沒有或很少有合適教材，而這些課程的教學(xué)正是我專業(yè)的優(yōu)勢。例如：我專業(yè)開設(shè)的《換熱器機(jī)組控制》課程，以其實(shí)用性強(qiáng)，最貼近企業(yè)實(shí)際（四平地區(qū)換熱器行業(yè)特有技能），但目前，國內(nèi)仍無適用的教材。

（四）教材內(nèi)容與實(shí)行職業(yè)資格證書制度不銜接

“雙證制”是高等職業(yè)技術(shù)教育的特色所在，它的實(shí)施要求學(xué)生不僅要獲得學(xué)歷證書，而且要取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能等級(jí)證書，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的技術(shù)和技能。但目前的高等職業(yè)教材的編寫與勞動(dòng)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)不銜接。

二、高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)地方特色教材建設(shè)思路

通過分析高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)階段教材建設(shè)存在的問題，我們總結(jié)了在新的形勢下高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教材建設(shè)應(yīng)與地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向保持一致，把握教學(xué)改革方向，堅(jiān)持地方特色教材建設(shè)的思路。

（一）理論知識(shí)要區(qū)別于普通高等教育的教材，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論“必需、夠用”為度。“夠用”指的是能完成目標(biāo)要求即可。

（二）教材建設(shè)不僅要注重內(nèi)容和體系的改革，還要注重方法和手段的改革。把以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)入為主的基于工作過程的思想滲透到自動(dòng)化教材的內(nèi)容中，在教材中體現(xiàn)出“教學(xué)做”一體化的編寫原則。

（三）深入企業(yè)，對校企合作開發(fā)教材的進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。高等職業(yè)教育是直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的教育，其生命力在于不斷滿足社會(huì)特別是行業(yè)和企業(yè)對人才的需求。因此，緊密依托行業(yè)或企業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)密切結(jié)合機(jī)制，合作開發(fā)校企合作教材是高職教材建設(shè)的必由之路。

（四）大力推進(jìn)了“雙證”制度，即學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅能夠拿到高等教育畢業(yè)證書，同時(shí)還取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或職業(yè)技能證書。

（五）教材的編寫要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。電氣自動(dòng)化專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一類專業(yè)，理論大多來源于實(shí)踐，教材內(nèi)容容易與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，在地方建設(shè)中容易找到一些典型案例，把它們編入教材，在教材內(nèi)容中穿插相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

三、高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)地方特色教材具體落實(shí)措施及研究成果

（一）組建了電氣自動(dòng)化專業(yè)系列教材編寫小組

我校組建了電氣自動(dòng)化專業(yè)系列教材編寫小組，集中人力、有組織有步驟完成電氣自動(dòng)化系列教材的編寫任務(wù)。電氣自動(dòng)化教材編審委員會(huì)先后出版了《電子CAD技術(shù)-PROTEL電路設(shè)計(jì)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《自動(dòng)控制原理及應(yīng)用》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《電路原理》、《電工學(xué)》、《PROTEL例題精解與上機(jī)習(xí)題精選》等十幾本電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)地方特色教材或校本教材。

（二）將高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材的編寫做為重點(diǎn)

在電氣自動(dòng)化專業(yè)教材中，加大了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)力度。一是開發(fā)專門的實(shí)訓(xùn)課程教材，比如《電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》教材是根據(jù)我校的電力電子實(shí)訓(xùn)室（漸大方圓DDSX-X電力電子實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)）的設(shè)備及配套的理論教材進(jìn)行編寫的。做到“學(xué)到的理論都能通過實(shí)訓(xùn)來驗(yàn)證及強(qiáng)化，實(shí)訓(xùn)設(shè)備都能發(fā)揮作用”；二是在主干課程的教材建設(shè)中，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，比如《PROTEL例題精解與上機(jī)習(xí)題精選》就是將理論與上機(jī)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的一門教材，并制作了多媒體課件做補(bǔ)充，教材內(nèi)容中有許多工程案例彩四平市艾斯克機(jī)電開發(fā)有限公司的工程實(shí)例。

（三）將高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材內(nèi)容與職業(yè)資格證書制度相銜接

我校電氣自動(dòng)化教材內(nèi)容不但做到了針對一定的崗位（群），還從學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯考慮，適應(yīng)更換工種，擴(kuò)大就業(yè)面，增強(qiáng)未來適應(yīng)性的需要，體現(xiàn)了教材的科學(xué)性、職業(yè)性和實(shí)用性。比如：在《電氣設(shè)計(jì)AUTOCAD》教材的配套習(xí)題中，增加了“AUTOCAD高級(jí)制圖員”國家職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一考試內(nèi)容；在《電工學(xué)》教材中著重強(qiáng)調(diào)“中、高級(jí)電工證”職業(yè)考核內(nèi)容；在《PLC可編程控制技術(shù)》教材中融入了“CEAC智能工程師”職業(yè)考核內(nèi)容；在《PROTEL電路設(shè)計(jì)》教材中融入了“PCB工程師”職業(yè)考核內(nèi)容。使學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與職業(yè)證書的獲得緊密相連，相互融合，學(xué)習(xí)更具目的性。

（四）高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材建設(shè)體現(xiàn)了“地方性”

我們把握住職業(yè)教育具有地方性特點(diǎn)，在教材的編寫中也體現(xiàn)了地方性特點(diǎn)。四平地區(qū)是全國換熱器行業(yè)集中地，換熱器產(chǎn)量占全國的75%以上，四平市現(xiàn)在每年為換熱器行業(yè)配套制作的電氣控制柜數(shù)量達(dá)近萬臺(tái)，而從事此類工作的專業(yè)人才缺口較大。盡管這個(gè)行業(yè)只是換熱器行業(yè)的一個(gè)“副業(yè)”，可我們抓住這個(gè)機(jī)遇，把電氣控制柜的崗位培訓(xùn)做“主業(yè)”來抓。于是我們將與之相關(guān)的《電氣控制技術(shù)》、《可編程控制技術(shù)》、《觸摸屏技術(shù)》、《組態(tài)監(jiān)控技術(shù)》、《換熱器機(jī)組》等教材做了相應(yīng)的整合。使我專業(yè)的畢業(yè)生在校期間就能夠掌握從事?lián)Q熱器電氣控制柜及相關(guān)產(chǎn)品的制作、調(diào)試能力。目前，我專業(yè)畢業(yè)生占四平市電氣控制柜從業(yè)人員50%以上。我專業(yè)的校企共建教材也體現(xiàn)出了地方特色，我專業(yè)已經(jīng)和四平慧宇儀表廠、四平巨元換熱器等十余家企業(yè)簽定了合作開發(fā)教材及課程協(xié)議。在《檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》課程教學(xué)中使用四平慧宇儀表廠的自編培訓(xùn)教材，在《組態(tài)監(jiān)控》教學(xué)中使用紅嘴鋼鐵有限公司自編的培訓(xùn)教材。同時(shí)將上述兩門課程的實(shí)訓(xùn)安排在以上單位進(jìn)行，把實(shí)訓(xùn)室建在企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢。

（五）將高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材建設(shè)與教學(xué)教革相結(jié)合

在教材建設(shè)中，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，并不斷把教學(xué)改革的新成果、新技術(shù) 、新工藝、新方法在教材中反映出來。在《工廠電氣控制技術(shù)》教材內(nèi)容上體現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)，體現(xiàn)了實(shí)踐性，該課程在原有一周校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加了校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)和校企合作制作電氣控制柜的培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了“教中學(xué)”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”?！禤LC可編程控制》課程教學(xué)采用工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的方式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，采用課堂與現(xiàn)場交替，仿真與真實(shí)銜接。將典型的PLC可編程控制項(xiàng)目引入課堂，合理設(shè)置和序化教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)將課堂延伸到校外實(shí)習(xí)基地，延伸到工程現(xiàn)場，并通過《PLC可編程控制》教材中的綜合項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的編程控制崗位頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生綜合素質(zhì)和能力得到全面提高。

四、結(jié)語

我校電氣自動(dòng)化專業(yè)堅(jiān)持教材建設(shè)與學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方向一致，教材建設(shè)把握了教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的方向，體現(xiàn)了地方院校教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平、教學(xué)成果，走出了電氣自動(dòng)化專業(yè)地方特色教材建設(shè)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙居禮 試論高等職業(yè)技術(shù)教育教材建設(shè)的基本思路 職業(yè)技術(shù)教育2008-5-1.

[2]程榮福.高等職業(yè)教育教材改革與建設(shè).職業(yè)技術(shù)教育2001.10.

篇5

作為廣東“四小虎”之一的順德以“兩家一花”聞名遐邇。酒店業(yè)在全國也小有名氣。1990年，順德仙泉酒店被評(píng)為四星級(jí)旅游涉外飯店，成為當(dāng)時(shí)全國縣級(jí)市第一家四星級(jí)旅游涉外飯店。隨著順德“二次”創(chuàng)業(yè)的蓬勃發(fā)展，酒店業(yè)也迅猛發(fā)展壯大起來。新世界萬怡酒店、鹿茵酒店、新君悅酒店等一批四星級(jí)酒店先后建立。“食在廣州，廚出鳳城”，順德飲食業(yè)也日益興旺。順峰山莊名揚(yáng)天下，順德美食城、美食廣場也頗具規(guī)模。

市場經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)教育，應(yīng)該是培養(yǎng)社會(huì)需要、適銷對路的人才。酒店業(yè)是勞動(dòng)密集型的服務(wù)行業(yè)，需要大批的從事基層管理和服務(wù)的人才，而中等職業(yè)學(xué)校的酒店服務(wù)與管理專業(yè)正好能滿足酒店業(yè)對人才的需求。本著服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)，為酒店業(yè)輸送合格的服務(wù)與管理人才，我校以市場為導(dǎo)向，依托地方酒店業(yè)的優(yōu)勢，于1994年開辦了酒店服務(wù)與管理專業(yè)（以下簡稱酒管專業(yè)）。在幾年的辦學(xué)過程中，我校努力尋求酒店的支持，積極探索校企合作、彼此互利的辦學(xué)之路，先后與仙泉酒店、新世界萬怡酒店、順德碧桂圓等單位建立了長期友好的合作關(guān)系，為酒店等單位培養(yǎng)、輸送了一大批的合格人才。

國內(nèi)外大量教育實(shí)踐表明，校企合作辦學(xué)是促進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑，是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)趨勢。本文就我校與新世界萬怡酒店校企合作辦學(xué)的一些舉措，談?wù)勑Ｆ蠛献鲗ξ倚＞乒軐I(yè)辦學(xué)的意義。

一．校企合作有利于培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。酒店服務(wù)與管理專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。專業(yè)教師除了應(yīng)掌握一定的專業(yè)基本理論之外，還必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。良好的校企合作關(guān)系有利與教師深入酒店生產(chǎn)第一線，及時(shí)了解、掌握酒店接待服務(wù)和管理工作中千變?nèi)f化的信息，同時(shí)也有效提高教師的動(dòng)手能力和實(shí)戰(zhàn)能力，從而更好地促進(jìn)專業(yè)教學(xué)。為此，我校先后派了多名專業(yè)教師赴酒店各主要服務(wù)部門實(shí)習(xí)、調(diào)研。

二．校企合作有利于專業(yè)課程設(shè)置。要提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，課程設(shè)置及教材的選用是不容忽視的工作。校企合作是學(xué)校供給與企業(yè)需求的統(tǒng)一。學(xué)校的“產(chǎn)品”是人才，用人單位是“上帝”。酒管專業(yè)的課程設(shè)置和教材的選用應(yīng)該聽取酒店用人單位意見來妥善安排。這樣，教學(xué)更有針對性和科學(xué)性。1998年，我校與華美達(dá)酒店（現(xiàn)新世界萬怡酒店）聯(lián)合招生，開辦酒店代培班。我校教師與酒店專業(yè)人士反復(fù)討論，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容作出了調(diào)整，最終選擇了具有針對性和實(shí)用性強(qiáng)的課程和教材。

三．校企合作有利于學(xué)校邀請酒店專業(yè)人士到校為學(xué)生做專題講座。每年我校都邀請酒店的專業(yè)人士到校為學(xué)生做專題講座。例如《酒店意識(shí)》、《前廳運(yùn)作與管理》等。這些講座生動(dòng)、幽默，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的酒店意識(shí)和產(chǎn)生到酒店工作的向往。曾有一位同學(xué)在作業(yè)中寫到：萬怡酒店經(jīng)理的講座使我意識(shí)到酒店服務(wù)與管理是充滿挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的工作。我會(huì)努力，爭做一名出色的酒店管理人員。

四．校企合作有利于學(xué)生“真刀實(shí)槍”地參與酒店實(shí)踐，提高解決問題的能力。校企合作辦學(xué)，一方面要求學(xué)生在學(xué)校接受良好的基礎(chǔ)教育的專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面要求學(xué)生以實(shí)習(xí)生的身份到企業(yè)進(jìn)行經(jīng)常性的實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練。學(xué)校必須重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所的建設(shè)，必須擁有一定的酒管專業(yè)的模擬實(shí)習(xí)室，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。但學(xué)校不可能擁有現(xiàn)代酒店的豪華設(shè)施，學(xué)生在校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)室也不可能面對各種不同類型的客人，真切感受現(xiàn)代酒店工作的氣氛。良好的校企合作關(guān)系有利于彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)習(xí)場地的不足，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)場所。

在與新世界萬怡酒店合作辦學(xué)的過程中，我校與酒店“長、短”結(jié)合，為學(xué)生提供了形式多樣的酒店實(shí)習(xí)。短期實(shí)習(xí)包括基本服務(wù)技能訓(xùn)練和短期幫工。在酒店接待工作較輕的時(shí)候，我校與酒店聯(lián)系，組織安排一年級(jí)的學(xué)生到酒店參觀和進(jìn)行基本服務(wù)技能訓(xùn)練。通過參觀和訓(xùn)練，學(xué)生對酒店有了初步的了解也掌握了一定的服務(wù)技能。在酒店接待工作繁忙之際，我校組織學(xué)生到酒店進(jìn)行短期幫工。這即可緩解酒店勞動(dòng)力暫時(shí)不足，又可使學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)生的短期幫工要安排妥當(dāng)，以不影響學(xué)生的在校學(xué)習(xí)為前提。長期實(shí)習(xí)：是指學(xué)生在畢業(yè)前在酒店為期較長的綜合實(shí)習(xí)。酒店根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和特長，靈活、合理地安排學(xué)生在不同的部門實(shí)習(xí)。例如：語言能力較強(qiáng)且外貌條件較好的學(xué)生可安排在前臺(tái)實(shí)習(xí)；語言能力較強(qiáng)但外貌條件稍差的學(xué)生則可安排做總機(jī)接線生的工作。在實(shí)習(xí)前，學(xué)校要召開家長會(huì)，以便取得家長的認(rèn)可和支持。當(dāng)然，學(xué)校與酒店、學(xué)生與酒店也要簽訂有關(guān)的實(shí)習(xí)協(xié)議。協(xié)議內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)時(shí)間安排、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)生的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼及福利、學(xué)生的實(shí)習(xí)成績評(píng)估等。通過畢業(yè)前夕的長期實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠基本掌握酒店的運(yùn)作，具備了獨(dú)立的工作能力。有的學(xué)生因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，實(shí)習(xí)完后就升為部門領(lǐng)班，步入了酒店基層管理人員的行列。轉(zhuǎn)貼于

五．校企合作辦學(xué)有利于加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的思想教育和情感交流，使學(xué)生學(xué)有所獲。學(xué)生畢業(yè)前的酒店實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，它直接關(guān)系到學(xué)生在酒店是否學(xué)有所得，關(guān)系到學(xué)生是否安于、樂于在實(shí)習(xí)崗位工作，從而順利、圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，最終成為一名合格的酒店從業(yè)人員。

實(shí)習(xí)生的管理工作核心問題就是實(shí)習(xí)生的工作動(dòng)力問題。即如何調(diào)動(dòng)全體實(shí)習(xí)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的問題。學(xué)生實(shí)習(xí)的工作動(dòng)力的激發(fā)，有賴于學(xué)校和酒店的共同努力。

首先，要承認(rèn)實(shí)習(xí)生的雙重身份。實(shí)習(xí)生既是學(xué)生又是酒店的實(shí)習(xí)服務(wù)生。學(xué)校要與酒店達(dá)成共識(shí)。即：一方面要對實(shí)習(xí)生進(jìn)行嚴(yán)格的店規(guī)店紀(jì)教育，以確保酒店德服務(wù)質(zhì)量不受影響；另一方面，對他們的培訓(xùn)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生在開始實(shí)習(xí)的過程中，必然會(huì)遇到各種各樣的問題，酒店與學(xué)校應(yīng)該具體問題具體分析，對于學(xué)生的“合理錯(cuò)誤”應(yīng)酌情處理，對學(xué)生的進(jìn)步和良好表現(xiàn)予以真誠的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

其次要了解和滿足實(shí)習(xí)生的合理要求。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及有關(guān)老師經(jīng)常到酒店及學(xué)生宿舍了解學(xué)生的各種合理要求，并與酒店協(xié)商處理。學(xué)生的合理要求得以滿足，隨即產(chǎn)生受重視的感覺，實(shí)習(xí)工作更加努力。

總之，校企合作辦學(xué)有利于我校酒管專業(yè)辦出優(yōu)勢、辦出特色，有利于我校培養(yǎng)合格的酒店服務(wù)和管理人才，為順德的酒店業(yè)、為順德的“二次創(chuàng)業(yè)”做出一定的貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

篇6

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》中指出：提高教育質(zhì)量，提升辦學(xué)競爭力是高校兩個(gè)重要任務(wù)[1]。辦學(xué)特色靠特色專業(yè)體現(xiàn)，是評(píng)估本科教學(xué)水平質(zhì)量高低的一個(gè)重要指標(biāo)，建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科是提升高校辦學(xué)競爭力的重要抓手，這兩項(xiàng)是我校"十二五"期間實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，步入同類高校先進(jìn)行列的重要特征[2]。圖書館根據(jù)我校"十二五"規(guī)劃制定出圍繞石油化工特色辦學(xué)，支持石油化工類重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展計(jì)劃。許多高校圖書館在為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)服務(wù)方面提供了大量宏觀性的經(jīng)驗(yàn)，但就地方高校圖書館期刊部如何圍繞特色辦學(xué)，支持重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的具體思考和做法則鮮見報(bào)道。作者根據(jù)在圖書館期刊部的工作實(shí)踐，從期刊部參與特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的必要性，如何為特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)服務(wù)，目前存在的問題與對策等多方面進(jìn)行探討。

1 期刊部參與特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的必要性

有特色的期刊服務(wù)是地方高校建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科，形成辦學(xué)特色的重要組成部分。特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的核心問題就是提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)科隊(duì)伍的教學(xué)、科研水平。特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，不僅需要高水平的教學(xué)科研人員和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，同時(shí)也需要具有全面支撐能力的教學(xué)科研信息資源保障系統(tǒng)。任何一個(gè)特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科能夠從眾多專業(yè)和學(xué)科中脫穎而出，都離不開作為推動(dòng)和支撐科研水平不斷提高和學(xué)術(shù)成果不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)--信息資源，當(dāng)前主要體現(xiàn)在期刊信息資源。

期刊部應(yīng)從學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的高度，來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科信息資源建設(shè)的重要意義。努力建設(shè)富有石油化工特色的期刊信息資源體系，不斷豐富原有的特色館藏資源，為特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展，提供強(qiáng)有力的信息資源保障。應(yīng)把本校長期辦學(xué)形成的石油化工特色館藏的中外文期刊、與石化高校和企業(yè)交換的技術(shù)情報(bào)資料、師生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科研成果、設(shè)計(jì)圖紙等資料進(jìn)行整理，為石油化工重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)配置信息資源，保證特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)科研人員，能及時(shí)了解國內(nèi)外學(xué)科研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握最新相關(guān)課題的發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究信息，正確選擇課題，確定主攻方向，從而推動(dòng)特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的快速發(fā)展。而特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，會(huì)提出許多新的課題，需要期刊部及時(shí)提供信息支持，這也反過來促進(jìn)期刊部的發(fā)展。

2 求真務(wù)實(shí)，主動(dòng)為特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)服務(wù)

2.1充分了解特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科對期刊信息資源服務(wù)的基本要求

期刊部要參與特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)工作，首先要在信息服務(wù)方面體現(xiàn)出面向特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的方向性和目的性。以我校為例，"石化裝備故障診斷"為省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，"石油化工污染控制與清潔生產(chǎn)"、"石油化工過程故障診斷與信息控制" 兩個(gè)為省級(jí)高校的工程技術(shù)開發(fā)中心，化學(xué)工藝為省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科，化學(xué)工程與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理等四個(gè)學(xué)科為申碩建設(shè)學(xué)科，化學(xué)工程與工藝等三個(gè)專業(yè)為國家、省級(jí)特色建設(shè)專業(yè)。在期刊訂閱及其它信息采集過程中，期刊部對這些事關(guān)石油化工特色辦學(xué)和石油化工重點(diǎn)學(xué)科群的建設(shè)發(fā)展要有預(yù)見性、前瞻性，要及時(shí)了解和掌握學(xué)校的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、科研動(dòng)態(tài)和教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)；要經(jīng)常與特色專業(yè)負(fù)責(zé)人、重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、碩士生導(dǎo)師等溝通聯(lián)系，了解他們的需求，明確自己的服務(wù)內(nèi)容和方法。

2.2 主動(dòng)為特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)開展服務(wù)

（1）根據(jù)學(xué)校的特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，確立期刊部的特色信息資源

根據(jù)我校"建設(shè)以工為主，石油化工特色鮮明、優(yōu)勢突出，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，在省內(nèi)外具有較大影響的本科院校"的指導(dǎo)思想[2]，期刊部應(yīng)努力建設(shè)和學(xué)校的特色辦學(xué)、學(xué)科體系相適應(yīng)的以理工為主，兼顧經(jīng)濟(jì)、管理、人文、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科信息的多類型、多語種、多載體的期刊信息資源體系。

在特色信息資源的構(gòu)建中，就必須對學(xué)校的特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展進(jìn)行充分調(diào)研分析，對所涉及的特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科的信息采購，多方面聽取特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人、各教學(xué)科研單位負(fù)責(zé)人的建議與意見，甚至不定期召開不同類型、不同層次的學(xué)科團(tuán)隊(duì)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)座談會(huì)，以他們的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以用定訂定藏，確定石油化工特色信息的訂購和收藏重點(diǎn)、范圍及發(fā)展方向。在做好調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色的信息需求，確立特色信息的采購原則、重點(diǎn)、方向、方法、步驟等，制定以石油化工特色信息為主的采購計(jì)劃。尤其是要加強(qiáng)石油化工特色原始資料的征訂，對年鑒、核心期刊等連續(xù)出版物必須收集齊全，保證其系統(tǒng)性和權(quán)威性，使特色辦學(xué)信息資源在同類高校中占優(yōu)勢地位，成為區(qū)別于其它高校圖書館的獨(dú)特資源。

（2）圍繞辦學(xué)特色和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)有重點(diǎn)地協(xié)調(diào)配置相關(guān)外文期刊

外文期刊能反映最新的科研成果，是特色專業(yè)跟蹤國外高水平大學(xué)人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)學(xué)科開展高水平科學(xué)研究的重要工具。要根據(jù)圖書館采購?fù)馕臅那闆r，結(jié)合各特色（包括卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃）專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研發(fā)中心等的建設(shè)發(fā)展方向，有重點(diǎn)地協(xié)調(diào)配置相關(guān)外文期刊。在1000多種期刊中，涉及特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的外文期刊數(shù)目的比重逐年增大，從而滿足特色專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)對國內(nèi)外信息日益增加的需求。

（3）廣泛收集信息進(jìn)行深加工，主動(dòng)做好信息報(bào)道服務(wù)

特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科用戶的教學(xué)任務(wù)重，科研項(xiàng)目多，他們對信息的需求量大。在他們當(dāng)中，校領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)院院長、系部主任和中老年專家教授占很大比例。這部分用戶因平時(shí)行政和業(yè)務(wù)工作繁忙，到館次數(shù)和時(shí)間較少。期刊部應(yīng)利用自己特有的條件和優(yōu)勢，將比較分散零亂，而特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科信息用戶又比較關(guān)心的教學(xué)動(dòng)態(tài)、科研信息（如教改發(fā)展、評(píng)估信息、最新專業(yè)刊物目次、各種學(xué)術(shù)會(huì)議信息、會(huì)議論文、同行專家研究成果、國內(nèi)外學(xué)科研究動(dòng)態(tài)、同行專家的學(xué)術(shù)報(bào)告等）進(jìn)行廣泛搜集，分類篩選，專題整理，并通過多種有效渠道（導(dǎo)航平臺(tái)、新期刊簡介、新信息）提供給特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)向他們通報(bào)新到館的中外文期刊信息，定期提供世界三大科技核心期刊和某專業(yè)學(xué)科核心期刊的現(xiàn)刊目次。

（4）主動(dòng)與石化企業(yè)技術(shù)資料室建立合作關(guān)系，特色信息共享互惠

我校從2009年以來與地方企業(yè)簽訂了多項(xiàng)校企合作協(xié)議，特別是與國有特大型企業(yè)茂名石化公司簽訂了全方位深層次的"產(chǎn)、學(xué)、研"合作協(xié)議[3]，希望通過"無障礙"合作發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、雙贏共進(jìn)。

茂名石化公司技術(shù)資料室收藏的期刊，除了部分是公開出版的中外權(quán)威刊物外，更大一部分是企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)各單位（如中石化屬下各地的分公司）主辦的內(nèi)部刊物，如《石化技術(shù)》、《石油商技》、《煉油》等。這些刊物都是報(bào)道企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用情況，針對性強(qiáng)，工業(yè)數(shù)據(jù)最真實(shí)，只要是在工業(yè)條件范圍內(nèi)，重現(xiàn)性好，最具借鑒參考價(jià)值。此外，企業(yè)技術(shù)資料室還收集了眾多國外專題技術(shù)會(huì)議的論文集、專題技術(shù)調(diào)研報(bào)告或新標(biāo)準(zhǔn)、新專利等，如每年的NPRA Meeting（美國的石油學(xué)會(huì)年會(huì)論文集）、ASTM（美國機(jī)械工程材料學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)）等。這些資料都是非常有用和非常新的。企業(yè)收藏期刊以技術(shù)工程信息為主，反映的是應(yīng)用技術(shù)成功運(yùn)用的最新成果，解決生產(chǎn)問題，推動(dòng)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)步。但受知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及防止同行企業(yè)惡意競爭，企業(yè)收藏的期刊信息一般不對外開放，未經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)不對外借出任何資料。

企業(yè)資料室的技術(shù)情報(bào)信息對推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步不言自明。這些技術(shù)信息對我校專業(yè)教師科學(xué)選題、技術(shù)開發(fā)服務(wù)也可提供寶貴的情報(bào)信息源；對我校專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)提供重要的參考依據(jù)。因此，我們應(yīng)主動(dòng)與石化企業(yè)技術(shù)資料室建立合作關(guān)系，做到特色信息共享互惠。

（5）主動(dòng)收集與特色辦學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的灰色信息

期刊部應(yīng)主動(dòng)、廣泛收集與特色辦學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)相關(guān)的"灰色信息"。"灰色信息"是指一些具有獨(dú)特的參考價(jià)值而非公開發(fā)表的內(nèi)部資料，主要有預(yù)印本、會(huì)議錄、產(chǎn)品樣本、科技報(bào)告、學(xué)位論文和內(nèi)部刊物等類型，其中絕大多數(shù)反映的是這些領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果、新動(dòng)態(tài)，對特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展具有獨(dú)特的參考價(jià)值。

（6）與技術(shù)部合作建設(shè)石油化工特色信息數(shù)據(jù)庫

與圖書館技術(shù)部合作，將本館的中外文科技期刊目次數(shù)據(jù)庫、重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)辦學(xué)學(xué)者文庫、各種專利及技術(shù)成果等構(gòu)建石油化工特色數(shù)據(jù)庫，以滿足特色辦學(xué)相關(guān)專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)相關(guān)教學(xué)科研人員在這方面的信息需求，讓交叉學(xué)科的科研人員找到相關(guān)的科研信息。請求技術(shù)部支持，在圖書館網(wǎng)頁上建立"特色專業(yè)站點(diǎn)導(dǎo)航"、"重點(diǎn)學(xué)科站點(diǎn)導(dǎo)航"欄目，介紹與我校特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展相關(guān)的國外研究機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)期刊等信息。

3期刊部在為特色辦學(xué)和學(xué)科建設(shè)服務(wù)方面存在的問題及對策

3.1提高期刊部人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

國外高校圖書館在大學(xué)中的位置相當(dāng)重要，但國內(nèi)高校往往把圖書館作為教輔單位。近幾年進(jìn)入圖書館工作的人員，相當(dāng)部分是跟隨引進(jìn)人才進(jìn)來的配偶家屬，還有相當(dāng)部分是臨時(shí)工，期刊部情況也如此。而期刊部工作是一項(xiàng)很重要的工作，人員素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)直接影響期刊部的工作質(zhì)量。在為特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)服務(wù)時(shí)，需要對學(xué)校的各個(gè)專業(yè)（特別是特色專業(yè)）、重點(diǎn)學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀等方面有較深入的了解，還要掌握特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展方向、 目標(biāo)、最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。目前，期刊部人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)都達(dá)不到這個(gè)要求。

要提高期刊部人員的綜合素質(zhì)難度較大。首先是領(lǐng)導(dǎo)者要高瞻遠(yuǎn)矚，有膽有識(shí)，敢于在人事制度上大動(dòng)手術(shù)。對管理人員、業(yè)務(wù)人員的年齡、資歷、性別、專業(yè)、知識(shí)結(jié)構(gòu)要科學(xué)安排，使其各得其位，各盡其能，寧缺勿濫，不可亂塞濫充。其次是教育者必須先受教育，對現(xiàn)有人員要進(jìn)行職業(yè)繼續(xù)教育。再次是設(shè)立特色專業(yè)聯(lián)系人或?qū)W科館員的兼職管理人員，提供高質(zhì)量的服務(wù)。對特色專業(yè)聯(lián)系人或?qū)W科館員采用崗位培訓(xùn)、專題講座、技能培訓(xùn)等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平[4]。

3.2紙質(zhì)期刊與數(shù)字期刊并重發(fā)展

過去期刊部都是紙質(zhì)期刊，隨著電子信息技術(shù)發(fā)展，數(shù)字期刊、特別是網(wǎng)絡(luò)期刊以其檢索方便、占據(jù)空間小等諸多優(yōu)越性飛速發(fā)展。目前高校圖書館界正掀起一股數(shù)字圖書館建設(shè)的熱潮，數(shù)字資源的優(yōu)越性被片面地夸大，似乎建了數(shù)字圖書館，傳統(tǒng)圖書館和傳統(tǒng)資源就可以不要了。《規(guī)程》的第10條規(guī)定："在文獻(xiàn)采集中應(yīng)兼顧紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)和其它載體文獻(xiàn)" [5]，在數(shù)字圖書館時(shí)代就要到來之際，《規(guī)程》的這個(gè)規(guī)定顯得有點(diǎn)不合時(shí)宜，但卻是必要的。原因在于：以文字印刷在紙張上的期刊有著悠久的歷史，經(jīng)歷了難以勝數(shù)的革新發(fā)展，已建立起完善的編輯、生產(chǎn)、發(fā)行系統(tǒng)，已在同時(shí)代讀者中取得認(rèn)可，社會(huì)對它的真實(shí)性、權(quán)威性已深信無疑[6]；紙質(zhì)期刊購買和保存的成本低廉；購買后經(jīng)過簡單加工，往架子上一放，即可提供給讀者利用，無需增加任何額外的投入；紙質(zhì)期刊無須特別的閱讀設(shè)備，使用成本低廉；紙質(zhì)期刊的數(shù)字化技術(shù)成熟，成本也不高，一旦需要可隨時(shí)進(jìn)行；盡早掌握信息非常重要，紙質(zhì)期刊與讀者見面要比數(shù)字期刊大約要早半年，對于申請發(fā)明專利或申報(bào)科技成果查新，往往成敗就在一兩天之間[8]。因此，在為特色辦學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供信息服務(wù)中，期刊部的信息資源建設(shè)對紙質(zhì)期刊與數(shù)字期刊要并重發(fā)展、相互補(bǔ)充。

3.3拓寬采集信息渠道，豐富期刊部的信息資源

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，帶來了經(jīng)濟(jì)與文化的繁榮，也推動(dòng)了期刊出版發(fā)行事業(yè)的迅猛發(fā)展，從而改變了傳統(tǒng)的期刊出版發(fā)行體制，使多年來形成的期刊訂閱郵寄的原則及采購方式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前我校期刊訂購雖然采用了招投標(biāo)制度，但由于地處偏僻，訂閱采集渠道仍較為單一，以致部分特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科所需的期刊信息經(jīng)常采集不到，造成特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科信息資源保障率不高，進(jìn)而影響特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展。

特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)對信息資源的需求是全方位的，也就是說期刊部在采集信息資源時(shí)既要采集期刊等正式出版物，又要采集預(yù)印本、會(huì)議錄、科技報(bào)告和內(nèi)部刊物等非正式出版物；既要采集中文方面的信息，又要采集外文方面的信息。要全面訂閱、收藏特色辦學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)所需的各種信息資源，僅靠新華書店或個(gè)體書商是無法完成的。因此必須拓展原有的采集渠道，例如，通過公開發(fā)行的新書目進(jìn)行訂購；直接與專業(yè)期刊編輯部聯(lián)系，并向它們訂購或索取，包括補(bǔ)齊以往由于各種原因缺失的期刊； 定期從網(wǎng)上瀏覽北京圖書館和國內(nèi)同類型重點(diǎn)大學(xué)圖書館的書目，尋找有關(guān)新的中外文期刊出版信息，并向相關(guān)出版單位訂購；直接從網(wǎng)上采購；與本校特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科的負(fù)責(zé)人保持聯(lián)系，了解該專業(yè)、學(xué)科科技信息的最新進(jìn)展情況，以便及時(shí)訂閱和收藏。此外，利用學(xué)校與茂名石化公司建立的戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過學(xué)校圖書館與企業(yè)技術(shù)處建立館企合作，開展石油化工技術(shù)信息的資源共享，無償或有償使用。

3.4全面采集各類信息，保障落實(shí)外文期刊

經(jīng)費(fèi)不足是所有部門的共同困難，偏又遇上中、外文期刊價(jià)格不斷上漲的問題，一般的外文科技期刊價(jià)格已漲到1500～2000元/（年冊）。使外文期刊的訂閱受到影響，一些重點(diǎn)學(xué)科的外文期刊、國際新標(biāo)準(zhǔn)（或規(guī)范）、會(huì)議資料等必需的信息因經(jīng)費(fèi)原因時(shí)訂時(shí)停，使得館藏缺乏特色和連續(xù)性，大大影響了重點(diǎn)學(xué)科信息資源建設(shè)的水平。

特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)需要掌握國外最新科技動(dòng)態(tài)，了解專業(yè)、學(xué)科的發(fā)展前沿。只有加大外文期刊的訂閱收藏力度，才能滿足特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的需求。外文信息的收藏是否齊全，一定程度上反映了我校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高低。外文期刊信息具有時(shí)效性強(qiáng)、信息量大（與國內(nèi)期刊登載的論文相比，它每篇文章的篇幅要長四分之一以上）、參考價(jià)值高等特點(diǎn)，是最新科技信息的主要載體。應(yīng)該努力爭取圖書館多安排經(jīng)費(fèi)訂閱外文期刊外，還要積極發(fā)動(dòng)各特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人以及教授博士們，通過他們與外界聯(lián)系，爭取國外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)贈(zèng)閱（如頗有影響力的烴加工、油氣等期刊都可以免費(fèi)索取），從而保障落實(shí)訂閱收藏外文期刊的任務(wù)。

4結(jié)語

綜上所述，期刊部作為學(xué)校圖書館信息資源的主要部分，必須按照學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞學(xué)校特色辦學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)兩大主題開展各項(xiàng)工作。只要明確期刊部參與特色辦學(xué)、學(xué)科建設(shè)的必要性，理順關(guān)系，并主動(dòng)為特色辦學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)開展服務(wù)，就一定大有文章可做。盡管在為特色辦學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)開展服務(wù)的過程中有許多困難，但通過提高我們期刊部人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身工作的不懈努力，完全可以提高圖書館期刊部在學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)影響。

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篇7

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0001-02

中國經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展勢頭迅猛，使高等學(xué)校的規(guī)模、數(shù)量也得到了迅速的發(fā)展，高等學(xué)校之間的競爭趨于白熱化，具體的表現(xiàn)為專業(yè)之間的競爭日益激烈。因此只有提高專業(yè)核心競爭力，突出專業(yè)辦學(xué)特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，才是專業(yè)謀求持續(xù)發(fā)展的根本道路。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院的校級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。因此應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐，以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，辦出專業(yè)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)于2006年開始招生，至今已連續(xù)招生9屆，共計(jì)2000人左右。經(jīng)過9年來培養(yǎng)人才的探索，各方面都在不斷地完善，雖然在專業(yè)建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)等方面取得了一定的效果，但和其他院校相比起步較晚，且社會(huì)發(fā)展變化迅速，需要進(jìn)一步深化培養(yǎng)方案改革。因此從2011年開始每年都在對培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，以突出專業(yè)辦學(xué)特色，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)體系，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的應(yīng)用型專業(yè)人才。

一 培養(yǎng)方案體系構(gòu)成及培養(yǎng)目標(biāo)

為解決傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下，單一地灌輸學(xué)生專業(yè)知識(shí)、學(xué)生知識(shí)面窄、綜合能力差等問題，學(xué)院提出“三位一體”的培養(yǎng)模式，即“專業(yè)教育+通識(shí)教育+完滿教育”的有機(jī)融合，圍繞中心，努力培養(yǎng)“完整的人”。專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力;通識(shí)教育重在開闊學(xué)生視野，提升文化品位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng);完滿教育的目標(biāo)是努力培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良品格、氣質(zhì)和綜合能力，大力提升學(xué)生的情商。

表1 各模塊所占學(xué)分比重

類別

專業(yè)教育

通識(shí)教育

完滿教育

學(xué)分所占比重

53%

22%

25%

在2014級(jí)培養(yǎng)方案中進(jìn)行了大幅度的修訂，增加了完滿教育模塊，以及增加了通知教育學(xué)分比重，各個(gè)模塊所占學(xué)分比重見表1。培養(yǎng)方案的體系重新構(gòu)建，體現(xiàn)了專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生具有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，并突出專業(yè)特色，重點(diǎn)培養(yǎng)電力系統(tǒng)、智能建筑行業(yè)應(yīng)用型人才（專業(yè)教育）;積極拓寬學(xué)生的知識(shí)面（通識(shí)教育）;并重視人才綜合能力的培養(yǎng)和個(gè)性

發(fā)展（完滿教育）。努力培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、較強(qiáng)的交流能力、批判思維、勇于質(zhì)疑、專業(yè)創(chuàng)造、知識(shí)面廣，即知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的、具有國際視野和多元化視野的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域綜合性應(yīng)用人才。

二 專業(yè)教育模塊課程設(shè)置突出專業(yè)特色

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展歷史悠久，學(xué)科綜合性強(qiáng)，傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)以強(qiáng)電為主，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)、信息和控制技術(shù)的快速發(fā)展，在電氣行業(yè)工作人員只掌握傳統(tǒng)“強(qiáng)電”的知識(shí)已經(jīng)無法勝任工作，并依托學(xué)院信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)所在自動(dòng)化系的“電氣―自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科群”平臺(tái)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育模塊需培養(yǎng)學(xué)生掌握強(qiáng)電基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還需掌握信息和控制科學(xué)的知識(shí)，形成強(qiáng)弱電相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

從國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域到日常生活都離不開電能，涉及電能行業(yè)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，社會(huì)需求量大。特別是隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力行業(yè)的發(fā)展迅猛，成為國家基礎(chǔ)能源的支柱。近年來，電力行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展特高壓電網(wǎng)、智能電網(wǎng)、新能源發(fā)電等，需要高校為其提供大量的技術(shù)人才。而近年來，隨著我國城市化進(jìn)程的建設(shè)，我國建筑行業(yè)的發(fā)展十分迅猛，各種計(jì)算機(jī)、電子信息、控制技術(shù)等融入智能建筑項(xiàng)目中，智能建筑已成為建筑行業(yè)發(fā)展的大趨勢，也是建筑業(yè)中新的“經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)”，建筑電氣領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅恳彩志薮蟆Ｒ虼舜_立了“電力系統(tǒng)、智能建筑”為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特色，并以此作為培養(yǎng)方案中專業(yè)課程的側(cè)重點(diǎn)。

表2 專業(yè)教育模塊主要課程設(shè)置及專業(yè)特色

專業(yè)基礎(chǔ)

專業(yè)課

制圖基礎(chǔ)與計(jì)算機(jī)繪圖、電路基礎(chǔ)、電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、電機(jī)與拖動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、MATLAB及其工程應(yīng)用、現(xiàn)代控制理論及應(yīng)用、單片機(jī)及嵌入式控制技術(shù)、供配電技等

“電力系統(tǒng)”特色課程

電力系統(tǒng)分析

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及其新技術(shù)

高電壓技術(shù)

“智能建筑”特色課程

建筑電氣控制與PLC技術(shù)

樓宇自動(dòng)化技術(shù)

綜合布線技術(shù)

培養(yǎng)方案的課程設(shè)置時(shí)，考慮學(xué)生需掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)，如電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、控制理論、

電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等，還需掌握體現(xiàn)專業(yè)特色的知識(shí)、技能，課程設(shè)置見表2。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能在電力、電氣、建筑、制造、軌道交通、安裝工程等行業(yè)，從事電力系統(tǒng)與電氣裝備的設(shè)計(jì)和運(yùn)行、電氣設(shè)計(jì)運(yùn)行與維護(hù)、供配電系統(tǒng)、智能建筑設(shè)計(jì)、電氣工程建設(shè)與技術(shù)管理工作，也可從事電力電子、電氣傳動(dòng)、儀表等技術(shù)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行與維護(hù)工作。

為更好地培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的所有專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課均采用小班教學(xué)，同時(shí)在修訂培養(yǎng)方案時(shí)增加了實(shí)踐課程學(xué)分，并且適當(dāng)減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課，增加了鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐課，如增加建筑電氣控制與PLC技術(shù)課程設(shè)計(jì)、供配電技術(shù)課程設(shè)計(jì)等。

三 通識(shí)教育與完滿教育

通識(shí)教育與完滿教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具有綜合的領(lǐng)導(dǎo)才能――“完整的人”：（1）具有全球化時(shí)代公民的義務(wù)和權(quán)利意識(shí)、道德的基本要求，做到誠實(shí)守信，并具有為社會(huì)服務(wù)的公益意識(shí)。（2）較強(qiáng)的寫作、表達(dá)能力，并具有在社會(huì)交往中的基本禮儀以及談判技巧，以提高學(xué)生的有效溝通能力。（3）勇于探索、獨(dú)立思考、善于質(zhì)疑、開拓創(chuàng)新，孜孜不倦地尋找答案、追求真理。（4）具有藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛藝術(shù)、享受生活，讓學(xué)生了解他們既是藝術(shù)、思想、價(jià)值等傳統(tǒng)的產(chǎn)品，也是這些傳統(tǒng)的創(chuàng)造者;具有人文藝術(shù)的創(chuàng)意理念，形成專業(yè)與創(chuàng)意相結(jié)合的能力。（5）團(tuán)隊(duì)精神和有效的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生具有應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。

通識(shí)教育由人文精神與生命關(guān)懷版塊、科技進(jìn)步與科學(xué)精神版塊、藝術(shù)創(chuàng)作與審美經(jīng)驗(yàn)等六個(gè)版塊構(gòu)成，設(shè)置的課程有信息技術(shù)與社會(huì)、從小說到電影等課程。完滿教育搭建了藝術(shù)實(shí)踐與欣賞、競技體育、精品社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等一體的“完滿教育”平臺(tái)，以及開設(shè)名家講壇、名師課堂等。

篇8

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2017）02-0078-02

現(xiàn)階段各個(gè)高校電氣本科專業(yè)課程內(nèi)容包含非常多，但是實(shí)際上與學(xué)生就業(yè)能力水平、專業(yè)技術(shù)發(fā)展不相匹配，培養(yǎng)新型的卓越電氣工程師勢在必行。本文首先進(jìn)行了電氣專業(yè)課程體系的改革，然后進(jìn)行了實(shí)踐模式的改革，最后進(jìn)行了評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，并相應(yīng)設(shè)計(jì)出了新型的實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理系統(tǒng)，通過電氣專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式的改革和實(shí)踐，使學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)更具有前沿性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力更突出，為以后實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)[1-2]。

一、優(yōu)化電氣專業(yè)課程體系

電氣專業(yè)課程體系涉及內(nèi)容廣泛，本文主要針對電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程學(xué)時(shí)、課程內(nèi)容三方面進(jìn)行改革。

（一）重新定位電氣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.突出電氣專業(yè)教材的實(shí)際應(yīng)用性，在原有的教材體系基礎(chǔ)上更新或者重新選擇適合培養(yǎng)目標(biāo)的教材；使學(xué)生能更好地利用教材，突出教材的實(shí)用價(jià)值。

2.注重電氣專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的目的性和實(shí)用性；突出電氣專業(yè)課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)性人才。

3.合理安排專業(yè)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，在原有學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)減少或更改專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，增加實(shí)踐與企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)，從而達(dá)到合理分配有限的學(xué)時(shí)的目的。

4.改變現(xiàn)有的課程體系環(huán)節(jié)，刪減或增加相關(guān)電氣專業(yè)課程，根據(jù)市場調(diào)查和就業(yè)情況，對現(xiàn)有的課程進(jìn)行調(diào)整，增設(shè)對學(xué)生就業(yè)、考研有用的課程，而對一些課程安排學(xué)生課下自學(xué)。

（二）調(diào)整電氣專業(yè)課程學(xué)時(shí)

由于各個(gè)學(xué)校電氣專業(yè)課程的側(cè)重點(diǎn)不同，為了使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的對于人才需求要求，需要對電氣教學(xué)學(xué)時(shí)進(jìn)行改革。

1.對于“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”平臺(tái)專業(yè)課程，原來是56+8學(xué)時(shí)，但是對于非電氣專業(yè)僅僅在以后的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中用到直流電機(jī)和交流電機(jī)部分，所以可以刪減學(xué)時(shí)，變?yōu)?2+8。但是“電機(jī)學(xué)”作為電氣專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，原來是64+12學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)刪減理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐學(xué)時(shí)變?yōu)?6+16，這樣可以增加學(xué)生對課程的理解。

2.對于“電力電子變流技術(shù)”等課程，可以適當(dāng)刪減5―8學(xué)時(shí)的課程，增加綜合實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。

3.對于“單片機(jī)原理”等課程的可以變?yōu)樽詫W(xué)課程，不作為必修環(huán)節(jié)列在教學(xué)計(jì)劃中。

4.對于“電力系統(tǒng)分析”等專業(yè)課程目前的學(xué)時(shí)數(shù)基本滿足教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)暫時(shí)不變。

（三）整合專業(yè)課程內(nèi)容

在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上，對電氣課程體系進(jìn)行調(diào)整和改革，具體如下。

1.保留大一、大二公共基礎(chǔ)課程內(nèi)容。對于大一、大二的基礎(chǔ)課程“高等數(shù)學(xué)”等課程，主要內(nèi)容講授保證的基礎(chǔ)上，可以對授課學(xué)時(shí)進(jìn)行刪減。

2.修改專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容。對于“電力電子變流技術(shù)”等課程內(nèi)容進(jìn)行保留，教學(xué)學(xué)時(shí)刪減，對于“微機(jī)原理與接口技術(shù)”等課程直接進(jìn)行刪掉，如果學(xué)生感興趣的話，可以進(jìn)行自學(xué)[3]。

3.新設(shè)一些專業(yè)課程。在原有專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)“高電壓技術(shù)”、“繼電保護(hù)技術(shù)”等適合專業(yè)認(rèn)證發(fā)展的課程，使學(xué)生的專業(yè)性更強(qiáng)，對于以后的就業(yè)發(fā)展提供更為有力的保證[4]。

4.增加專業(yè)認(rèn)證課程。為了更好地和當(dāng)今社會(huì)接

軌，培養(yǎng)一批新型卓越電氣工程師，學(xué)院開始著手進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證，增加“工程預(yù)算”、“工程技術(shù)”等門課程，通過工程教育專業(yè)認(rèn)證的過程實(shí)施，形成專業(yè)評(píng)估的體制和機(jī)制，建立專業(yè)評(píng)估的完整流程，使學(xué)生成為新型的專業(yè)人才[5]。

二、建立專業(yè)特色實(shí)踐模式

結(jié)合電氣專業(yè)適應(yīng)社會(huì)需求的現(xiàn)狀，從培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型和卓越復(fù)合型人才出發(fā)，對實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)改革，形成具有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型特色的實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）構(gòu)建新型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

1.增加“綜合設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。由于專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)基本上學(xué)時(shí)都比較少，不可能每個(gè)理論知識(shí)都有實(shí)驗(yàn)環(huán)

節(jié)，對于原有課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)可進(jìn)行調(diào)整，增加整體實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)，減少理論的學(xué)時(shí)數(shù)，適當(dāng)刪減驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在每門專業(yè)課程中增加一個(gè)或兩個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，例如“電力電子電子變流技術(shù)”課程，可以增加光伏電源設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、車載電源等設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生課后進(jìn)行Simulink仿真實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。對于每學(xué)期期末增加多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，把幾門課程實(shí)驗(yàn)交融在一起，使學(xué)生更好地理解每門課程的相關(guān)性。

2.加大“自主學(xué)分”實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。在原有獲得本培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的必修、選修課程及各項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的所有學(xué)分

外，增加自主實(shí)驗(yàn)學(xué)分，自主學(xué)分包括兩部分。一部分校內(nèi)自主學(xué)分，一部分校外自主學(xué)分，這樣可以使學(xué)生在合適的時(shí)間內(nèi)自主選擇課程實(shí)驗(yàn)，并安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

3.搭建“虛擬仿真”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。我院引進(jìn)了美國國家虛擬儀器實(shí)驗(yàn)設(shè)備，主要包括在Measurement & Automation Explorer軟件平臺(tái)上使用NI myDAQ和NI ELVIS II實(shí)驗(yàn)設(shè)備。此設(shè)備可以測量溫度、壓力和音頻等，并能充當(dāng)各種儀表，如數(shù)字萬能表、信號(hào)發(fā)生器、計(jì)數(shù)器/定時(shí)器和示波器等。并在每個(gè)電氣實(shí)驗(yàn)室配套計(jì)算機(jī)設(shè)備，配套了虛擬仿真軟件，這樣學(xué)生在原來課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，例如可以進(jìn)行可變電源實(shí)驗(yàn)編程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了其積極性，建立一種新型的“虛擬仿真”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

4.建立“新與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”校企實(shí)驗(yàn)基地。通過專業(yè)課程體系的調(diào)整，學(xué)生可以較好地掌握前沿的電氣專業(yè)理論知識(shí)，但是學(xué)生仍然無法把所有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用在一起，為此需要建立一個(gè)校企聯(lián)合的實(shí)驗(yàn)基地，聘請企業(yè)和校內(nèi)資深的工程師和教師在基地進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在整個(gè)大四一年都可以在實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，其余年級(jí)的學(xué)生可以定期去實(shí)驗(yàn)基地創(chuàng)新與實(shí)踐，并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，建立新型的“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)工藝實(shí)訓(xùn)”實(shí)驗(yàn)基地。

（二）建立新型實(shí)踐模式

1.實(shí)施創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式。目前學(xué)校一年開展大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“小挑戰(zhàn)杯”和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，隔年開展大學(xué)生挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目“大挑戰(zhàn)杯”，同時(shí)還開展一些其他形式的實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，在課后自己進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加深其對課堂上理論知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，并和現(xiàn)階段專業(yè)認(rèn)證和卓越工程師培養(yǎng)相接軌。

2.推行競賽模式。目前學(xué)院每學(xué)期開展學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能競賽，比如大學(xué)生電子競賽、NI虛擬實(shí)驗(yàn)競賽，

學(xué)生積極參加競賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)不足。調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生集體配合和在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目的動(dòng)手能力。此外鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)的更種專業(yè)知識(shí)考試與技能競賽，使學(xué)生能更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要。

3.建立新型的“產(chǎn)學(xué)研”畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。教師通過產(chǎn)學(xué)研合作，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)踐能力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平。學(xué)生通過產(chǎn)學(xué)研合作，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以參與到實(shí)際的科研工程項(xiàng)目中去，把畢業(yè)設(shè)計(jì)從單純的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)逐步與生產(chǎn)實(shí)際、科研工作和學(xué)生就業(yè)緊密地結(jié)合起來。使學(xué)生提高了科研能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)了社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

三、改革專業(yè)課程評(píng)價(jià)考核機(jī)制

無論是課程體系的改革，還是實(shí)踐模式的改革，最終只能用評(píng)價(jià)考核機(jī)制來驗(yàn)證，而且必須應(yīng)該重在日常考核，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)有效進(jìn)行的有力保障。

（一）確立新型“圓圈式”評(píng)價(jià)關(guān)系

（1）開展學(xué)生之間的自我評(píng)價(jià)；（2）開展學(xué)生與家長的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)了解家長在孩子的心中地位；（3）建立師生互評(píng)、家長與教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，大學(xué)生學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)離家長看管的學(xué)習(xí)，家長想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能是詢問教

師，所以必須建立家長和教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。為了了解每門課程教師的教學(xué)和實(shí)踐水平，也必須建立師生互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生乃至與學(xué)生有關(guān)的其他人員都參與到評(píng)價(jià)過程中，在形式上形成多渠道的評(píng)價(jià)體制，建立一個(gè)共享的評(píng)價(jià)平臺(tái)。

（二）實(shí)行新型考核方式

增加能力和認(rèn)證考核方式，學(xué)院申請了電氣工程師認(rèn)證考試考點(diǎn)，使學(xué)生在畢業(yè)之前就能獲得技能證書，

同時(shí)每門課程增加實(shí)踐內(nèi)容考核，其占總課程的成績的40%，在原有學(xué)分基礎(chǔ)上增加了自主學(xué)分，這部分主要體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

四、改革的特色與創(chuàng)新

（1）兩個(gè)目標(biāo)：重點(diǎn)提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（2）兩個(gè)結(jié)合：校園實(shí)踐與工程實(shí)際緊密結(jié)合。校企聯(lián)合基地的建立，使學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，形成了課堂教學(xué)與基地實(shí)習(xí)一體化的教學(xué)模式。（3）三個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，堅(jiān)持加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視實(shí)踐、培養(yǎng)能力，堅(jiān)持激勵(lì)創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性、注重素質(zhì)。（4）一構(gòu)建：構(gòu)建卓越電氣大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)體系，設(shè)置學(xué)分制度和專業(yè)認(rèn)證制度，并納入電氣類專業(yè)的培養(yǎng)方案中。

通過對課程教學(xué)體系、實(shí)踐模式、評(píng)價(jià)考核機(jī)制方面進(jìn)行改革與探索，學(xué)院的電氣專業(yè)課程的建設(shè)已經(jīng)取得了一定成果。但是在卓越專業(yè)人才的培養(yǎng)和專業(yè)認(rèn)證的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，還要不斷完善實(shí)施，使學(xué)生更好更快地與社會(huì)接軌。

參考文獻(xiàn)：

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[2]伍宸.高等教育全面深化改革風(fēng)險(xiǎn)分析及控制[J].現(xiàn)代 教育管理，2015，（4）.

篇9

作者簡介：黃麗霞（1982-），女，福建寧德人，寧德師范學(xué)院物理與電氣工程系，講師；吳必瑞（1981-），男，福建寧德人，寧德師范學(xué)院物理與電氣工程系，講師。（福建 寧德 352100）

基金項(xiàng)目：本文系寧德師范學(xué)院服務(wù)海西項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012H307）、寧德師范學(xué)院服務(wù)海西項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012H408）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）03-0018-02

寧德師范學(xué)院是福建省師范類普通高等本科院校，學(xué)院堅(jiān)持“為地方發(fā)展服務(wù)、辦人民滿意大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，走“求精、求特、求優(yōu)、求強(qiáng)”的內(nèi)涵式發(fā)展道路，基本形成以教師教育為基礎(chǔ)，理、工、文、管協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。寧德師范學(xué)院的發(fā)展定位是：立足寧德，面向海西，為地方社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，突出師范性、應(yīng)用性、地方性，努力把學(xué)校建成高水平、多科性、應(yīng)用型的地方特色強(qiáng)校。電機(jī)電器產(chǎn)業(yè)是寧德市的支柱產(chǎn)業(yè)之一，寧德共有電機(jī)電器企業(yè)1000多家，從業(yè)人員近20萬人，實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值逾370億元，是“中國中小電機(jī)出口基地”和“中國中小電機(jī)之都”，已經(jīng)形成了比較完整的產(chǎn)業(yè)體系，進(jìn)入了“保質(zhì)量，求創(chuàng)新、謀發(fā)展”的新階段。鑒于現(xiàn)階段電機(jī)電器行業(yè)對于電氣專業(yè)人才的渴求，加強(qiáng)電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向建設(shè)是非常必要的。因此，寧德師范學(xué)院把電機(jī)電器方向作為學(xué)校的兩大重點(diǎn)資助學(xué)科之一。同時(shí)，寧德師范學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)入選2012年“福建省本科高校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目。為此，寧德師范學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持辦好特色電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制發(fā)展方向，積極探索有效的人才培養(yǎng)方案，改革與完善理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際操作能力。

一、相關(guān)專業(yè)方向的開設(shè)現(xiàn)狀

1998年根據(jù)教育部公布的新專業(yè)目錄，將電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電機(jī)電器、電力電子等強(qiáng)電專業(yè)合并為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。[1]合并后的專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的交叉學(xué)科，其涉及的領(lǐng)域非常寬泛，各高校對該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設(shè)置二級(jí)學(xué)科方向。目前福建省內(nèi)高校較多開設(shè)有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，但多開設(shè)的方向?yàn)椤半娏ψ詣?dòng)化”，開設(shè)電機(jī)電器及其控制方向的高校很少。由于寧德市電機(jī)電器產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，與之相適應(yīng)的電機(jī)控制技術(shù)也得到了迅速發(fā)展，為在寧德師范學(xué)院本科階段開設(shè)電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向奠定了基礎(chǔ)。

二、專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)及要求

寧德師范學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要，掌握電氣與自動(dòng)化等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)及基本技能，畢業(yè)后從事電機(jī)與電器的產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)、加工制造、運(yùn)行分析和檢測控制、經(jīng)濟(jì)管理等方面的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。該電氣專業(yè)方向的培養(yǎng)要求是：使學(xué)生成為綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力強(qiáng)、能適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。主要學(xué)習(xí)“電路”、“電子技術(shù)”、“自動(dòng)控制理論”、“電機(jī)學(xué)”、“電機(jī)電子技術(shù)”、“現(xiàn)代電機(jī)測試技術(shù)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“電磁場”等專業(yè)課程知識(shí)。能應(yīng)用所掌握的專業(yè)理論分析和解決工程應(yīng)用中出現(xiàn)的實(shí)際問題。[2，3]

制訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，通過水平評(píng)估、服務(wù)社會(huì)、畢業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)去完善培養(yǎng)模式等，其中圖1為電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)框圖。[4，5]

三、專業(yè)課程體系

在設(shè)置電機(jī)電器及其控制專業(yè)方向課程時(shí)，充分體現(xiàn)實(shí)踐性、應(yīng)用性，以滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求，考慮了電氣專業(yè)的專業(yè)必修基礎(chǔ)課程、電機(jī)電器及其控制方向限選課、選修課模塊的特點(diǎn)，并注意課程之間的融會(huì)與貫通。

基礎(chǔ)課程安排有：“大學(xué)英語”、“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“工程制圖”、“線性代數(shù)及概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”等。人文通識(shí)課安排有：“基本原理”、“思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”等。專業(yè)基礎(chǔ)課安排有：“電路”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”等。專業(yè)平臺(tái)課安排有：“自動(dòng)控制原理”、“電機(jī)學(xué)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“C程序設(shè)計(jì)”、“電氣控制與PLC”、“電力工程基礎(chǔ)”等。專業(yè)方向限選課安排有：“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“電器理論”、“特種電機(jī)及控制”、“現(xiàn)代電機(jī)測試技術(shù)”、“電機(jī)電器制造工藝”、“電機(jī)設(shè)計(jì)”、“電機(jī)控制”等。專業(yè)選修課安排有：“DSP技術(shù)”、“電磁場”、“高低壓電器”、“單相電機(jī)”、“電氣絕緣材料”、“傳感器原理與檢測技術(shù)”等。工具課安排有：“MATLAB基礎(chǔ)”、“AUTOCAD軟件上機(jī)”、“Altium Designer軟件上機(jī)”、“ANSYS軟件上機(jī)”等。其中表1為電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向限定選修課的課時(shí)和學(xué)時(shí)安排。

四、特色的教學(xué)體系

1.專業(yè)方向定位明確

針對福建省寧德市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及企業(yè)人才需求，就電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向形成鮮明的服務(wù)地方電機(jī)電器行業(yè)的專業(yè)定位。形成以“產(chǎn)學(xué)合作、做學(xué)融合、研學(xué)融合”的工程教育理念為指導(dǎo)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮電機(jī)電器的行業(yè)特色優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享、協(xié)調(diào)合作的體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)拔尖人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新。

2.建立導(dǎo)師制培養(yǎng)

從大二下學(xué)期開始為每位學(xué)生確定導(dǎo)師。導(dǎo)師優(yōu)先安排由副教授以上職稱或由骨干青年教師擔(dān)任。導(dǎo)師應(yīng)負(fù)責(zé)不定期的與學(xué)生溝通，解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，不定期舉辦溝通交流、學(xué)術(shù)報(bào)告，邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、企業(yè)管理人員及工程師等進(jìn)行工作體會(huì)交流。有針對性的指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)校級(jí)及以上大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作管理、策劃組織和自主創(chuàng)新能力。

3.案例教學(xué)及深度交流

定期邀請行業(yè)專家、教授來校做學(xué)術(shù)專題報(bào)告，以提升學(xué)生專業(yè)技能的前瞻性；聘請產(chǎn)業(yè)界專家講授部分專業(yè)課程，使學(xué)生跟蹤技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用前沿，具備良好的工程實(shí)踐能力。

4.課外創(chuàng)新實(shí)踐

通過全校任意課、社會(huì)調(diào)察和參加志愿者的形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。積極開展各種課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提倡每位學(xué)生大學(xué)期間至少參加一項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，如“全國大學(xué)生電子大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“全國數(shù)學(xué)建模大賽”等，以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。[6]

5.校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)方案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的綜合理論知識(shí)，分析解決工程實(shí)際問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在本科生培養(yǎng)的最后一個(gè)學(xué)期執(zhí)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用校內(nèi)、校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，學(xué)生帶著企業(yè)實(shí)際問題構(gòu)成的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，其范圍緊扣電機(jī)電器及其控制關(guān)鍵技術(shù)，突出電機(jī)的控制策略、電機(jī)信號(hào)檢測與分析的方法等，強(qiáng)調(diào)實(shí)際的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、硬件電路的開發(fā)與設(shè)計(jì)。

五、結(jié)論

我國電機(jī)電器產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但缺失專業(yè)技術(shù)人才已成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸。本文對電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向進(jìn)行了分析，針對該專業(yè)方向的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求以及專業(yè)方向的課程體系，對特色的教學(xué)體系進(jìn)行了詳細(xì)、全面的闡述，并論述了該專業(yè)方向的探索與實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]仇祺沛，呂崇帥.電氣工程及自動(dòng)化工程的發(fā)展前景探討[J].硅谷，2013，（13）：12-13.

篇10

校企合作是高職院校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路”的必然要求。高職電子電氣專業(yè)辦學(xué)目的是為社會(huì)輸出能夠從事電子工程、電氣工程、電機(jī)拖動(dòng)、計(jì)算機(jī)控制、電子工藝等方面的專業(yè)性技術(shù)性人才。高職院校辦學(xué)特色就是以就業(yè)為導(dǎo)向，因此實(shí)行校企合作有助于高職電子電氣專業(yè)學(xué)生更好地就業(yè)和增加就業(yè)競爭力。下面本文針對校企合作模式下高職電子電氣專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，提出推進(jìn)校企合作模式下電子電氣專業(yè)建設(shè)的對策。

1校企合作模式下高職電子電氣專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)校和教師對“校企合作”模式理解不準(zhǔn)確

校企合作模式是學(xué)校與企業(yè)達(dá)到“校企合作，雙育共贏”的一種辦學(xué)理念，需要學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)作。然而，目前開展的校企合作，學(xué)校和老師誤認(rèn)為將學(xué)生安排進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)就可以了，從而缺乏對學(xué)生實(shí)習(xí)效果的評(píng)估與監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)后能力參差不齊，有些學(xué)生采用經(jīng)常曠班的對策來應(yīng)對實(shí)習(xí)，因此校企合作效果不明顯，沒有達(dá)到雙育共贏的目標(biāo)。高職院校校企合作模式的開展通常在大三那一年，學(xué)生前兩年進(jìn)行的都是理論課的學(xué)習(xí)，一下子進(jìn)入到生產(chǎn)實(shí)踐并且又沒有老師的輔導(dǎo)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐無法很好地融會(huì)貫通，形成了機(jī)械性記憶。

1.2缺乏生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，教師缺乏一線生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)

電子電氣專業(yè)需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練，從而掌握其工作原理和常見問題的解決。但是目前很多高職院校缺乏生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生不能進(jìn)行專業(yè)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，導(dǎo)致無法勝任未來的生產(chǎn)實(shí)踐工作。從事高職電子電氣專業(yè)教學(xué)的教師往往缺乏一線生產(chǎn)和管理的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致無法從企業(yè)需求角度對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的指導(dǎo)，也影響了理論與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)性教師的匱乏導(dǎo)致校企合作效果不理想，短暫的實(shí)習(xí)沒有前期的基礎(chǔ)學(xué)生很難適應(yīng)復(fù)雜多變的工作崗位、實(shí)習(xí)崗位，打擊了學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2推進(jìn)校企合作模式下電子電氣專業(yè)建設(shè)的對策

2.1建立“校企合作”總體規(guī)劃，健全電子電氣類校企合作課程

科學(xué)合理制定校企合作的總體規(guī)劃，對于推進(jìn)校企合作模式下的電子電氣專業(yè)建設(shè)有著重大的指導(dǎo)性意義。總體規(guī)劃要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，建立校企合作的組織制度、考核評(píng)價(jià)體系、校企合作部門以及建立校企合作監(jiān)督小組，不定期的對校企合作的效果和質(zhì)量進(jìn)行檢查與監(jiān)督，從而晚上校企合作的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。健全校企合作課程主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場就業(yè)的需求進(jìn)行校企針對性課程設(shè)計(jì)，從而開展更好地實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生就業(yè)做好鋪墊。校企合作是一項(xiàng)雙贏策略，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才，這樣可以為企業(yè)輸送大量的符合要求的技術(shù)性專業(yè)性人才。明確校企合作的重要性和必要性，對于提高學(xué)校和學(xué)生以及企業(yè)的積極性有著重要的促進(jìn)作用。

2.2加強(qiáng)校企合作，動(dòng)態(tài)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向

“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)，需要緊密的了解企業(yè)的人才需求方向，及時(shí)有效的調(diào)整人才培養(yǎng)方向和策略?？梢云刚埓笃髽I(yè)的技術(shù)骨干、專業(yè)人員和市場人力部對高職電子電氣專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，制定發(fā)展規(guī)劃等。學(xué)校方面針對培養(yǎng)方案和規(guī)劃，調(diào)整專業(yè)課程或者專業(yè)方向，使其適應(yīng)公司的人才要求。在專業(yè)方向設(shè)置方面可以聽取公司企業(yè)的建議，進(jìn)行調(diào)整從而符合人才市場的發(fā)展要求。及時(shí)有效的進(jìn)行校企的溝通與合作，有利于人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合，也有助于提高學(xué)校的就業(yè)率。

2.3建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和“雙師型”教師隊(duì)伍生產(chǎn)性

實(shí)訓(xùn)基地是目前高職電子電氣專業(yè)所匱乏的，也是限制校企合作發(fā)展的重要原因。因此，學(xué)校要與企業(yè)聯(lián)合建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，滿足設(shè)備儀器、場地、專業(yè)指導(dǎo)人員等方面的配置。實(shí)訓(xùn)基地可以讓企業(yè)派來技術(shù)骨干，針對生產(chǎn)第一線常遇到的項(xiàng)目或者問題，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置，讓學(xué)生合作完成。在電子電氣類專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生不僅親身感受到生產(chǎn)實(shí)踐還可以從中了解到自身的不足，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和素質(zhì)，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作和學(xué)習(xí)。雙師型是指不僅擁有校內(nèi)教師，還聘請從事企業(yè)生產(chǎn)第一線的專業(yè)教師，讓他們參與到學(xué)生的教學(xué)過程中，給學(xué)生講解生產(chǎn)實(shí)踐所面臨的主要問題和需要掌握的技術(shù)。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)的教師也可以進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)第一線，了解第一線所需技能，有利于他們更好地教學(xué)，也有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3結(jié)語

校企合作是高職電子電氣專業(yè)建設(shè)的重要發(fā)展方向，有助于高職電子電氣專業(yè)學(xué)生更好地就業(yè)和增加就業(yè)競爭力。校企合作模式下高職電子電氣專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀包括學(xué)校和教師對“校企合作”模式理解不準(zhǔn)確及缺乏生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，教師缺乏一線生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)等。本文提出推進(jìn)校企合作模式下電子電氣專業(yè)建設(shè)的對策，包括建立“校企合作”總體規(guī)劃，健全電子電氣類校企合作課程；加強(qiáng)校企合作，動(dòng)態(tài)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向；建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和“雙師型”教師隊(duì)伍等，為提高校企合作辦學(xué)效果、電子電氣專業(yè)就業(yè)率及學(xué)生能力，提供指導(dǎo)性對策。

[參考文獻(xiàn)]