導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇設(shè)計(jì)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、建筑設(shè)計(jì)與給排水專業(yè)相互協(xié)調(diào)

在市政建筑施工中，給排水系統(tǒng)發(fā)揮了重要作用，而且給排水專業(yè)是給排水工程中的關(guān)鍵性工藝專業(yè)，不僅對(duì)給排水工程產(chǎn)生總要影響，同時(shí)也對(duì)建筑施工中的成本預(yù)算、結(jié)算等方面產(chǎn)生影響。在市政項(xiàng)目的建設(shè)前期，需要對(duì)給排水專業(yè)的提出的工藝條條件，對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目作出初步規(guī)劃，并要控制建筑施工的高度，準(zhǔn)備好相關(guān)機(jī)械設(shè)備。建筑設(shè)計(jì)與給排水專業(yè)相互協(xié)調(diào)，主要體現(xiàn)在如下幾方面：首先，要對(duì)市政建筑平面進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。為了使市政建筑施工設(shè)計(jì)與給排水專業(yè)的協(xié)調(diào)性更加明顯，需要對(duì)建筑平面設(shè)計(jì)給予高度重視。當(dāng)市政建筑設(shè)計(jì)專業(yè)得到施工工藝的圖紙以后，應(yīng)該對(duì)圖紙中與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的部分進(jìn)行認(rèn)真分析，在圖紙預(yù)讀過程中，要進(jìn)行仔細(xì)觀察，如果發(fā)現(xiàn)問題，需要及時(shí)反饋，并要在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行解決。通過對(duì)建筑工藝了圖紙進(jìn)行分析以后，需要對(duì)建筑的外部尺寸進(jìn)行精準(zhǔn)確定，并結(jié)合實(shí)際建筑情況，對(duì)功能性房間進(jìn)行調(diào)整與拼接，在此基礎(chǔ)上，繪制出建筑施工的平面圖。之后，站在建筑設(shè)計(jì)角度，對(duì)軸網(wǎng)間距與隔墻布置等進(jìn)行再次調(diào)整，使其得到完善。其次，要科學(xué)選擇與布置建筑門窗位置。對(duì)建筑門窗的選擇與布置也體現(xiàn)出了給排水專業(yè)的知識(shí)。在這個(gè)過程中，同樣需要對(duì)建筑工藝圖紙進(jìn)行認(rèn)真分析，建筑項(xiàng)目的房門、門窗等一定要滿足設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求，長寬高要符合實(shí)際應(yīng)用要求。一般情況下，門外還需要設(shè)置一個(gè)坡道，以方便機(jī)械設(shè)備等進(jìn)入。而對(duì)于人行疏散門，則一定要按照防火標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。窗戶的位置則需要進(jìn)行合理調(diào)整，防止屋外建筑擋住窗口的視線。在設(shè)計(jì)規(guī)劃中，要具體問題具體分析，針對(duì)于一些具有功能的房間，則需要進(jìn)行特殊化處理。例如對(duì)于儲(chǔ)存高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)室，由于這種化學(xué)物品具有其特殊性，即不可見光性，因而在設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)避光因素進(jìn)行全面考慮。而對(duì)于機(jī)械生產(chǎn)的鼓風(fēng)機(jī)房間，則需要進(jìn)行排風(fēng)窗的設(shè)置?？傊?，在對(duì)建筑的門窗設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)建筑的安全等級(jí)進(jìn)行分析，并根據(jù)安全等級(jí)，選擇合適的門窗，使其防火和防爆功能符合建筑施工要求。最后，要精準(zhǔn)確定建筑物的高度。通常強(qiáng)情況下，在對(duì)建筑物啊高度進(jìn)行確定時(shí)，需要分兩種情況來分析。一種情況是建筑物內(nèi)部有吊車存在，此時(shí)要根據(jù)工字鋼底部高度來確定，并根據(jù)柱網(wǎng)間的跨度來估算出梁柱的高度，進(jìn)而將整個(gè)建筑的高度控制在合理范圍內(nèi)。另外，如果建筑物內(nèi)部不存在吊車，則需要保證建筑內(nèi)部工藝設(shè)備高度的精準(zhǔn)性，滿足各個(gè)機(jī)械設(shè)備的工作需求，當(dāng)估算出整個(gè)建筑物的高度以后，進(jìn)而精準(zhǔn)的繪制出市政建筑的平面、立體及剖面圖。

三、建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)專業(yè)相互協(xié)調(diào)

在對(duì)市政建筑設(shè)計(jì)過程中，需要與多個(gè)專業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)，這樣才能保證市政建筑設(shè)計(jì)的合理性。當(dāng)市政建筑設(shè)計(jì)與電氣專業(yè)、排供水等專業(yè)協(xié)調(diào)好以后，就會(huì)將建筑物的平面、立體及剖面圖確定了下來，此時(shí)就可以把設(shè)計(jì)圖紙?zhí)峤唤ㄖY(jié)構(gòu)專業(yè)的手中。建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)需要對(duì)工藝圖紙進(jìn)行仔細(xì)分析與研究，進(jìn)而提出改進(jìn)意見。市政建筑設(shè)計(jì)需要對(duì)結(jié)構(gòu)專業(yè)的反饋意見進(jìn)行分析，對(duì)設(shè)計(jì)工藝圖紙進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化。當(dāng)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)與結(jié)構(gòu)專業(yè)的反饋意見達(dá)成一致時(shí)，就要及時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)工藝圖紙進(jìn)行完善，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)化的修改與調(diào)整。在正常情況下，此時(shí)設(shè)計(jì)工藝圖紙就已可以滿足了到施工標(biāo)準(zhǔn)要求，也不會(huì)存在較大的問題。為了保正圖紙?jiān)O(shè)計(jì)工藝的科學(xué)性，提高建筑施工質(zhì)量，需要再次將修改后的圖紙反饋給電氣與排給水專業(yè)，按照實(shí)際施工標(biāo)準(zhǔn)要求，他們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行相應(yīng)的細(xì)化處理，使其更具合理性。最后在專業(yè)會(huì)簽時(shí)，應(yīng)該對(duì)各個(gè)專業(yè)的圖紙進(jìn)行核實(shí)對(duì)比，保證圖紙的準(zhǔn)確性。

篇2

負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的是一名姓黃的工程師，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是autocad等建筑設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。在黃工程師的教導(dǎo)下，很快我就熟悉了相關(guān)的操作，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實(shí)際操作能力有所提高，以下就是我的一些實(shí)習(xí)過程和體會(huì)。

第一次到公司實(shí)習(xí)，剛來的時(shí)候心理很沒底，不知道怎樣與別人相處。實(shí)習(xí)幾天后發(fā)現(xiàn)，與同事相處并不難。當(dāng)你遇到不明白的地方時(shí)，你就要多問，在問的同時(shí)，就增添了你和同事交流的機(jī)會(huì)，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學(xué)好問，多與人交流，要以誠待人。

1通過這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺自己有了一定的收獲。實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。

實(shí)習(xí)單位的黃師也給了我很多機(jī)會(huì)參與他們的設(shè)計(jì)是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設(shè)計(jì)工作所要面對(duì)的問題。這次實(shí)習(xí)豐富了我在這方面的知識(shí)，使我向更深的層次邁進(jìn)，對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實(shí)習(xí)是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一滴的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。

篇3

1環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在問題

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，主要研究室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和室外環(huán)境設(shè)計(jì)兩大內(nèi)容，是以建筑為母體，向室內(nèi)室外兩個(gè)空間衍生的多領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計(jì)，它的專業(yè)性質(zhì)決定了它所研究的對(duì)象總是圍繞著建筑進(jìn)行，因此，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，需要有建筑學(xué)方面的知識(shí)。然而目前開設(shè)這一專業(yè)的很多高校，由于缺乏建筑學(xué)背景，同時(shí)又不能充分認(rèn)識(shí)到建筑設(shè)計(jì)課程的重要性，從而導(dǎo)致了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)存在以下問題。

1．1設(shè)計(jì)停留于外觀效果

因?yàn)榄h(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來源，大多是藝術(shù)生，受藝術(shù)熏陶較多，思維方式上側(cè)重于視覺效果的表達(dá)，加之對(duì)藝術(shù)效果的表達(dá)也有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，所以做方案時(shí)，往往只注重設(shè)計(jì)方案最終呈現(xiàn)的圖面效果好不好看，藝不藝術(shù)，潛意識(shí)里把它當(dāng)作了墻上的美術(shù)作品，而忽略了設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性，較少關(guān)注是否解決了具體的問題，以及能否被人很好的使用。對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)方案最終是要投入施工，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的物質(zhì)產(chǎn)品意識(shí)薄弱。

1．2功能分區(qū)意識(shí)及能力較弱

功能分區(qū)即將空間按不同功能要求進(jìn)行分類，并根據(jù)它們之間聯(lián)系的密切程度加以組合、劃分，使不同要求的空間得到合理布置的方法?？梢哉f，功能分區(qū)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是保證所設(shè)計(jì)之物能被合理使用的第一步，也是設(shè)計(jì)之初首先要考慮的事情，關(guān)乎設(shè)計(jì)的成敗。然而由于大多數(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)并沒有專門的課程設(shè)置來進(jìn)行這種訓(xùn)練，相關(guān)課程的開設(shè)對(duì)此也沒有充足的重視，因此使得環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生功能分區(qū)排布能力欠缺，不能很好的對(duì)項(xiàng)目的主、次、內(nèi)、外、鬧、靜等功能進(jìn)行合理安排。而且環(huán)境設(shè)計(jì)的學(xué)生通常在拿到任務(wù)書后，只想設(shè)計(jì)的風(fēng)格、材料和色彩，很少思慮方案所涉及的功能、分區(qū)、排布、整合問題。故很難挖掘出項(xiàng)目所要達(dá)到的具體的使用目標(biāo)，如被誰用，怎樣用，多少人用等一系列問題。

1．3空間流線組織能力薄弱

空間流線組織是指把若干使用空間有機(jī)的聯(lián)系在一起形成完整的空間體系的方式。它需要根據(jù)各使用空間的特點(diǎn)和功能要求組織空間，以保證室內(nèi)空間流線的順暢合理。不同類型的建筑空間，因其使用性質(zhì)不同，往往存在著不同的流線組織特點(diǎn)。尤其在現(xiàn)代綜合性建筑物中，流線組織亦是復(fù)雜的。所以設(shè)計(jì)中必須要明確各種流線的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行全面深入的分析研究，才能最終實(shí)現(xiàn)建筑空間的方便舒適。而環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于建筑空間的流線組織，缺乏專門的有意識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，常常不能很好的組織規(guī)劃人流，而造成人流的交叉、干擾。尤其對(duì)于復(fù)雜點(diǎn)的建筑物，流線組織設(shè)計(jì)更是陷入混亂，突顯空間流線組織能力的欠缺。

1．4建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)欠缺

建筑結(jié)構(gòu)是建筑物的骨架，是建筑物的基本組成部分，是建筑物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有建筑結(jié)構(gòu)安全、適用、耐久，建筑物才會(huì)安全、適用、耐久。因此，建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)意義重大。但是目前很多環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)極度欠缺，不僅不清楚建筑結(jié)構(gòu)的種類，更不清楚具體結(jié)構(gòu)中，哪些構(gòu)件承重，哪些構(gòu)件圍護(hù)，這就導(dǎo)致了設(shè)計(jì)中常常隨意挪移承重的墻柱，添加超重的設(shè)施，任意分隔室內(nèi)空間，完全不考慮建筑物本身的結(jié)構(gòu)體系，造成設(shè)計(jì)方案僅僅是空中樓閣和紙上談兵，在現(xiàn)實(shí)中不可行。

1．5不了解相關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

建筑設(shè)計(jì)規(guī)范是建筑法規(guī)體系的組成部分，是工程建設(shè)者必須遵守的準(zhǔn)則和規(guī)定，目的在于提高工程建設(shè)的科學(xué)管理水平，保證工程質(zhì)量和安全。只有掌握和了解這些基本的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范，在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)才能有的放矢，不偏離基本的設(shè)計(jì)原則，也能讓設(shè)計(jì)方案更加實(shí)用。然而現(xiàn)在很多環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)對(duì)規(guī)范比較冷落，沒有切實(shí)認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)規(guī)范的重要性，對(duì)于設(shè)計(jì)的規(guī)范性要求很陌生，致使設(shè)計(jì)方案不能有效的投入到實(shí)際的建設(shè)和使用中。

2建筑設(shè)計(jì)課程的建設(shè)作用

建筑設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容是研究建筑物的設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容包括建筑空間的合理確定，建筑平面功能的合理分區(qū)布局，空間流線的組織，以及相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范和建筑結(jié)構(gòu)知識(shí);并學(xué)習(xí)建筑外部空間的尺度和組織方式，協(xié)調(diào)建筑物與周圍環(huán)境的關(guān)系;使學(xué)生掌握從總體布局到功能細(xì)化的合理的設(shè)計(jì)程序，熟悉建筑物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求。建筑設(shè)計(jì)課程能從以下方面促進(jìn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

2．1訓(xùn)練學(xué)生的功能分區(qū)能力

在建筑設(shè)計(jì)課程中，拿到設(shè)計(jì)任務(wù)書后，很重要的一項(xiàng)工作就是對(duì)任務(wù)項(xiàng)目的內(nèi)容要求進(jìn)行功能分區(qū)，這是一個(gè)熟悉任務(wù)書要求，并對(duì)任務(wù)書內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納、整理的過程。在這個(gè)過程里，要清晰的知道各功能的具體設(shè)計(jì)要求，并知道它們之間的關(guān)系，理出大的功能分區(qū)，找出附屬的功能關(guān)系。如果這個(gè)步驟不能分析明確，那么所設(shè)計(jì)出來的建筑物必定不堪一用。所以在建筑設(shè)計(jì)課程中，功能分區(qū)是設(shè)計(jì)的第一步，也是重中之重，必須經(jīng)老師把關(guān)通過后才能進(jìn)行下一步設(shè)計(jì)。因此，在建筑設(shè)計(jì)課程的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的功能分區(qū)能力能夠得到很好的訓(xùn)練。

2．2訓(xùn)練學(xué)生的空間流線組織能力

在建筑設(shè)計(jì)課程中，空間流線組織能力也是一項(xiàng)重要的訓(xùn)練內(nèi)容。在功能分區(qū)之后，學(xué)生們要根據(jù)建筑物的實(shí)際使用要求，按人流活動(dòng)的順序關(guān)系安排各功能分區(qū)的位置。并在空間組合時(shí)以主要空間為核心，安排次要空間;將對(duì)外聯(lián)系的空間靠近交通樞紐，將內(nèi)部使用的空間放在相對(duì)隱蔽的位置，在深入分析的基礎(chǔ)上處理各空間的聯(lián)系與隔離。同時(shí)根據(jù)活動(dòng)人員流動(dòng)的特點(diǎn)，在流線組織中使集中有序的人流以最短捷的流線集散;使集中無序的人流減少對(duì)安靜活動(dòng)區(qū)域的干擾。在這部分的訓(xùn)練中，學(xué)生們需要明確各種流線的特點(diǎn)、規(guī)律和功能要求，繪制流線分析圖，反復(fù)推敲，深入研究，使建筑空間舒適、順暢、高效。

2．3補(bǔ)充建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)

建筑和結(jié)構(gòu)是密不可分的，建筑設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容是進(jìn)行建筑物的設(shè)計(jì)，為使建筑物設(shè)計(jì)合理，要對(duì)所設(shè)計(jì)之物進(jìn)行結(jié)構(gòu)選型。因此，設(shè)計(jì)者應(yīng)充分了解各種結(jié)構(gòu)形式的基本力學(xué)特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，掌握結(jié)構(gòu)的概念，使建筑功能、造型和結(jié)構(gòu)達(dá)到完美的統(tǒng)一。

2．4增強(qiáng)設(shè)計(jì)規(guī)范的了解

建筑設(shè)計(jì)課程之初，學(xué)生需要針對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行資料搜集，其中一項(xiàng)就是查閱與設(shè)計(jì)任務(wù)相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范，并在設(shè)計(jì)過程中以規(guī)范為準(zhǔn)則，嚴(yán)格遵守。尤其是《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，更是不能逾越。因?yàn)閲抑贫ǖ姆阑鹨?guī)范是各類建筑空間人流疏散組織的依據(jù)和法規(guī)，關(guān)系到使用人員的生命安全，不容忽視。學(xué)生們?cè)诓殚喓驮O(shè)計(jì)的過程中，對(duì)規(guī)范的反復(fù)思考和應(yīng)用，很大程度上增強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范的了解和掌握。

2．5熟悉建筑物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求

通過建筑設(shè)計(jì)課程對(duì)建筑物的一步步具體的設(shè)計(jì)，以及相關(guān)資料的查閱和相關(guān)規(guī)范的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)建筑物的形成過程有了充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)過程中需要注意的方方面面能有切實(shí)的體會(huì)，并對(duì)建筑設(shè)計(jì)牽涉的相關(guān)知識(shí)也能有一定程度的掌握，從而能很好的熟悉和掌握建筑物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，促進(jìn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

建筑設(shè)計(jì)課程通過對(duì)建筑設(shè)計(jì)方案的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的空間概念，增強(qiáng)了學(xué)生的功能分區(qū)、空間流線組織能力，補(bǔ)充了結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)規(guī)范的知識(shí)，讓學(xué)生們熟悉了建筑物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，為其進(jìn)行室內(nèi)外空間組織和規(guī)劃提供了必要的知識(shí)體系支撐。因此，在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，建筑設(shè)計(jì)課程對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)具有重要的建設(shè)作用，加大建筑設(shè)計(jì)課程的課時(shí)和比重，是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)自我完善的必然趨勢(shì)，也是培養(yǎng)人才的客觀必要。

參考文獻(xiàn):

［1］江壽國．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建筑課程的定位與定向［J］．首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(S3):38-41．

［2］黃信．淺談高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)增設(shè)建筑學(xué)課程的必要性［J］．山西建筑，2009，35(9):36，42．

篇4

中圖分類號(hào)：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著近年來天然氣利用工程在國內(nèi)越來越普及，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及人們生活水平越來越高，人們對(duì)生活水平的追求也在不斷提高，管道天然氣已經(jīng)成為普通居民用戶的必須的配套設(shè)施。然而，由于建筑設(shè)計(jì)中沒有配套燃?xì)鈱I(yè)，在住宅設(shè)計(jì)中往往對(duì)燃?xì)夤艿兰捌湎嚓P(guān)設(shè)備設(shè)施的安裝欠缺考慮，造成后期燃?xì)夤艿腊惭b帶來諸多不便。下面根據(jù)本人在燃?xì)庠O(shè)計(jì)過程中所遇到的實(shí)際問題建議燃?xì)鈱I(yè)納入建筑設(shè)計(jì)范疇。

地下室頂板覆土厚度不足造成埋地管道安裝困難

由于近年來隨著人們生活水平的提高，汽車的普及率越來越高，地下、半地下車庫已經(jīng)成為住宅樓必備的設(shè)施，車庫頂一般再有一定覆土進(jìn)行園林綠化的布置。

根據(jù)GB50028《城鎮(zhèn)燃?xì)庠O(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，地下室、半地下室敷設(shè)燃?xì)夤艿罆r(shí)應(yīng)符合下列要求：（1）應(yīng)有良好的通風(fēng)設(shè)施，房間換氣次數(shù)不得小于3次/小時(shí)；并應(yīng)有獨(dú)立的事故機(jī)械通風(fēng)設(shè)施，其換氣次數(shù)不應(yīng)小于6次/小時(shí)。（2）應(yīng)有固定的防爆照明設(shè)備。（3）應(yīng)設(shè)置燃?xì)獗O(jiān)控設(shè)施。（4）其它措施要求。其中，第（1）條要求是跟建筑設(shè)計(jì)暖通專業(yè)相關(guān)的，需要在建筑設(shè)計(jì)時(shí)考慮，而燃?xì)庠O(shè)計(jì)往往在建筑進(jìn)入施工階段甚至主體完工后才開始，通風(fēng)設(shè)施變更困難；第（3）條有關(guān)設(shè)置燃?xì)獗O(jiān)控設(shè)施的問題，由于目前燃?xì)獗O(jiān)控設(shè)施的價(jià)格昂貴，壽命短，運(yùn)行過程中的檢測(cè)維護(hù)困難，目前國內(nèi)各燃?xì)夤驹谶x擇使用時(shí)都比較謹(jǐn)慎。

基于以上原因，燃?xì)夤艿酪话愣疾荒芟衿渌芫€一樣敷設(shè)在地下室內(nèi)，而是選擇敷設(shè)在地下室頂板覆土層內(nèi)，此時(shí)，覆土厚度就成了制約燃?xì)夤艿婪笤O(shè)的主要因素。根據(jù)GB50028要求，地下燃?xì)夤艿涝跈C(jī)動(dòng)車不可能抵達(dá)的地方時(shí)，最小覆土厚度不得小于0.3米。但是，目前有些建筑地下室頂板覆土厚度僅0.3米，甚至更少，若覆土層還有其它管道，燃?xì)馀c其交叉處根本無法穿越。若建筑設(shè)計(jì)時(shí)考慮燃?xì)夤艿婪笤O(shè)問題，根據(jù)燃?xì)夤艿婪笤O(shè)需要，適當(dāng)調(diào)整地下室頂板覆土，則可避免這一困難。

外立面結(jié)構(gòu)復(fù)雜造成燃?xì)饬⒐馨惭b困難

隨著房地產(chǎn)市場的蓬勃發(fā)展，建筑開發(fā)商為了追求建筑的美觀，在建筑設(shè)計(jì)時(shí)往往加入裝飾柱、裝飾線等裝飾結(jié)構(gòu)，或者出于防塵、各應(yīng)等方面考慮設(shè)置落地玻璃窗、甚至玻璃幕墻等各種裝飾導(dǎo)致燃?xì)饬⒐芊笤O(shè)困難，或是造成燃?xì)夤艿腊惭b后嚴(yán)重影響樓棟外觀等情況。

如附圖一A2戶型所示，由于該項(xiàng)目陽臺(tái)所在外立面面向主干道路，將其設(shè)計(jì)成玻璃幕墻，僅陽臺(tái)部分有鋁合金通風(fēng)百葉窗，燃?xì)饬⒐芨緹o法敷設(shè)。而電氣設(shè)計(jì)又沒有考慮采用電熱水器的負(fù)荷，無法改用電熱水器。在確實(shí)無其他辦法的情況下，只能選擇又陽臺(tái)設(shè)置加長支架，將燃?xì)饬⒐芄潭ㄔ诓Ａ粔ν?，樓棟外立面景觀大受影響。如果在建筑設(shè)計(jì)時(shí)考慮燃?xì)夤艿赖姆笤O(shè)，減小燈槽寬度，設(shè)計(jì)燃?xì)饬⒐軐Ｓ霉懿?，則可有效避免這種情況的發(fā)生。

附圖1

陽臺(tái)、廚房空間不足造成的燃?xì)獗戆惭b困難

根據(jù)CJJ94《城鎮(zhèn)燃?xì)馐覂?nèi)工程施工與質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》中的規(guī)定，家用燃?xì)獗響?yīng)有有效固定，與燃?xì)庠睿ㄔ谠钌戏剑┑乃骄嚯x不小于30cm，與熱水器的水平距離不小于30cm，與配電盤、配電箱或電表水平距離不小于50cm，與電源開關(guān)、插座的水平距離不小于20cm。在目前寸土寸金的時(shí)代，廚房空間一般不會(huì)太大，如果建筑設(shè)計(jì)時(shí)不考慮燃?xì)獗砦恢茫瑳]有預(yù)留足夠的空間，又沒有陽臺(tái)可供安裝燃?xì)獗淼那闆r下，很可能造成燃?xì)鉄o處安裝的境地。

例如，在附圖一B1戶型中，由于陽臺(tái)外側(cè)都是玻璃幕墻，不能開孔穿燃?xì)夤?，燃?xì)獗頍o法安裝在陽臺(tái)，因此，只能考慮安裝在茶水間。然而，茶水間一面墻為玻璃，一面墻上方為窗、下方有洗手盆，一面墻有燃?xì)庠睢⑾路竭€有消毒柜，另外一面墻為門。無法找到一處既能滿足燃?xì)獗砼c爐具及電器設(shè)備的安全距離，又能有效固定燃?xì)獗淼奈恢?。如果在建筑設(shè)計(jì)時(shí)，將玻璃墻部分改為實(shí)體磚墻，側(cè)完全可以避免這一困境。

廚房等用氣場所安裝條件不能滿足要求造成安裝困難

根據(jù)GB50028規(guī)定：（1）燃?xì)庠顟?yīng)安裝在有自然通風(fēng)和自然采光的廚房內(nèi)。利用臥室的套間（廳）或利用與臥室連接的走廊作廚房時(shí)，廚房應(yīng)設(shè)門并與臥室隔開。（2）安裝燃?xì)庠罹叩姆块g凈高不宜低于2.2米。（3）廚房為地上暗廚房（無直通室外的門和窗）時(shí)，應(yīng)選用帶有自動(dòng)熄火保護(hù)裝置的燃?xì)庠?，并?yīng)設(shè)置燃?xì)鉂舛葯z測(cè)報(bào)警器、自動(dòng)切斷閥和機(jī)械通風(fēng)設(shè)施，燃?xì)鉂舛葯z測(cè)報(bào)警器與自動(dòng)切斷閥和機(jī)械通風(fēng)設(shè)施連鎖。（4）熱水器安裝在室內(nèi)時(shí)，應(yīng)采用密閉式熱水器。

在燃?xì)夤艿涝O(shè)計(jì)過程中，經(jīng)常遇到有些項(xiàng)目為了提高使用率，將爐具放在臥室或是廚房通風(fēng)不良的情況，造成不具備安裝條件，無法使用燃?xì)庠罹?。如附圖一B1戶型中，原建筑設(shè)計(jì)考慮將熱水器安裝在陽臺(tái)，由于陽臺(tái)外側(cè)為玻璃幕墻，該陽臺(tái)實(shí)際已成為室內(nèi)空間，必須安裝密閉式熱水器。但是，由于玻璃幕墻不允許開孔，造成熱水器的進(jìn)氣管排煙管無法接至室外。不得不更改設(shè)計(jì)，將熱水器改為安裝在有直接對(duì)外窗戶及墻的衛(wèi)生間內(nèi)，造成返工，投資浪費(fèi)。

燃?xì)夤艿婪览装惭b困難

篇5

目前闖入中國的境外設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)中，大部分是專業(yè)性很強(qiáng)的中小型事務(wù)所。大型、綜合性的設(shè)計(jì)公司為數(shù)較少，而且往往是工程咨詢公司的性質(zhì)。但無論是專業(yè)還是綜合性質(zhì)的事務(wù)所，他們都已經(jīng)取得了國內(nèi)不少重大、核心工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)權(quán)。比如創(chuàng)建于1978年的赫佐格和德梅隆建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所，最初只是一個(gè)小型辦公室，1997年才初具規(guī)模成為Herzong&deMeuron建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。該公司目前在全球擁有8家合作公司和182名員工，在倫敦、舊金山、巴塞羅那和北京都有自己的分公司，一直以來它都以建筑設(shè)計(jì)為自己的主打項(xiàng)目，也正是藉此在國家體育館的設(shè)計(jì)方案競標(biāo)中一舉奪魁，發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)建筑造型的控制貫穿了“鳥巢”施工的全過程。

而創(chuàng)建于1936年的美國芝加哥SOM建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所則是一家享譽(yù)全球的綜合性事務(wù)所。從成立以來它已經(jīng)在50多個(gè)國家完成了10000多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，包括辦公大樓、銀行和金融機(jī)構(gòu)、政府建筑、公共建筑、私人住宅、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、宗教建筑、機(jī)場、娛樂和體育場所、學(xué)校建筑等等。從建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、民用住宅到總體規(guī)劃的工作領(lǐng)域使它總攬了上海金茂大廈的全部設(shè)計(jì)。并于1961和1996年兩次獲得美國建筑協(xié)會(huì)頒發(fā)的建筑公司最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。目前，該公司已經(jīng)在芝加哥、紐約、舊金山、華盛頓、倫敦、香港和上海設(shè)立了自己的辦事機(jī)構(gòu)，開始在中國攫取自己的又一桶金！

從這兩個(gè)成功的境外事務(wù)所的發(fā)展軌跡來看，占有設(shè)計(jì)市場引領(lǐng)時(shí)代潮流似乎與公司性質(zhì)并無多大因果必然聯(lián)系，專業(yè)化也好，綜合所也罷，重要的是有與眾不同的設(shè)計(jì)思路，有為自己的設(shè)計(jì)買單的客戶，而做到這一點(diǎn)，似乎并不是簡單的公司結(jié)構(gòu)性質(zhì)或者管理模式的問題。

呼吁者的聲音

清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院院長胡紹學(xué)在考察了國際上一些大的設(shè)計(jì)公司之后認(rèn)為，設(shè)計(jì)單位或公司的國際競爭力一般不取決于其規(guī)模，而取決于創(chuàng)意。國外設(shè)計(jì)公司的小而精，其中“社會(huì)化的協(xié)作”這一運(yùn)作機(jī)制發(fā)揮著重大的作用。國外的設(shè)計(jì)公司或事務(wù)所，憑借自己優(yōu)秀的建筑師和優(yōu)秀的方案拿到項(xiàng)目后，往往將本公司不具優(yōu)勢(shì)的某些專業(yè)設(shè)計(jì)部分，選擇并分包給其它優(yōu)秀的專業(yè)事務(wù)所，合作完成整套設(shè)計(jì)?？梢圆槐匾蕾嚤竟镜囊?guī)模是否很大、專業(yè)是否齊全來贏得業(yè)主。我國則習(xí)慣一個(gè)項(xiàng)目由一個(gè)設(shè)計(jì)單位全部承包下來，這樣，即使是實(shí)力雄厚的設(shè)計(jì)單位，也很難保證整個(gè)工程在各個(gè)方面都是最優(yōu)秀的。另外，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)不斷進(jìn)行中的結(jié)構(gòu)調(diào)整，要求企業(yè)間的合理協(xié)作。目前國內(nèi)的大型設(shè)計(jì)企業(yè)大多是綜合型的，這使得眾多企業(yè)在同一平臺(tái)上進(jìn)行不必要的競爭，也不利于專業(yè)水準(zhǔn)的提高。

國家政策也在鼓勵(lì)專業(yè)化趨勢(shì)。目前我國把施工企業(yè)資質(zhì)分為總承包、專業(yè)分包和勞務(wù)分包三個(gè)序列。在最近的一次企業(yè)資質(zhì)就位中，從事專業(yè)分包的企業(yè)比例相當(dāng)大。據(jù)了解，設(shè)計(jì)方面的類似政策不久也會(huì)出臺(tái)。

在世界范圍內(nèi)，專門化創(chuàng)作似乎已成為慣例。安德魯事務(wù)所的規(guī)模并不大，在國家大劇院中標(biāo)后，立刻尋找最好的專業(yè)公司合作。北京五合也是如此，著重發(fā)展建筑設(shè)計(jì)一個(gè)工種，在結(jié)構(gòu)、水、暖、電等領(lǐng)域都根據(jù)項(xiàng)目需要尋找相應(yīng)的能力最強(qiáng)的公司合作。為了提高競爭能力，隨著設(shè)計(jì)企業(yè)的專門化，公司間協(xié)作可能會(huì)成為一種必然趨勢(shì)。

近日，一本建筑專業(yè)雜志通過9個(gè)月的努力，公布了一份“2005年度民用建筑設(shè)計(jì)市場排行榜”。該刊通過對(duì)國內(nèi)和境外在華的主要建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的年?duì)I業(yè)額、年建筑設(shè)計(jì)面積、建筑師人數(shù)等指標(biāo)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)和分析后認(rèn)為：與境外設(shè)計(jì)事務(wù)所相比，國內(nèi)多數(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)走綜合路線，離國家引導(dǎo)和培育專業(yè)設(shè)計(jì)公司的發(fā)展重點(diǎn)相距甚遠(yuǎn)；國內(nèi)建筑設(shè)計(jì)公司出現(xiàn)品牌和技術(shù)空心化現(xiàn)象等。因此得出一個(gè)結(jié)論就是：中國建筑設(shè)計(jì)行業(yè)急需專業(yè)化分工。

似乎所有的呼聲都在暗示或者呼吁建筑設(shè)計(jì)專業(yè)化分工時(shí)代的來臨。但是，就目前整個(gè)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)而言，由綜合事務(wù)所向?qū)I(yè)化分工發(fā)展還沒有成功先例可循。這就如同把一個(gè)百年老字號(hào)的“百貨店”改頭換面為幾個(gè)時(shí)下流行的精品“專賣店”，橫向切割之后再合并同類項(xiàng)，在沒有塵埃落定之前，結(jié)果如何是誰也無法預(yù)料的。

實(shí)踐者的步伐

了解到目前中國建筑設(shè)計(jì)研究院已經(jīng)實(shí)施了一年多的專業(yè)化分工路線，記者采訪了中建院的任慶英院長。任慶英1982年從天津大學(xué)土木工程系建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)畢業(yè)后直接進(jìn)入中國建筑設(shè)計(jì)研究院，從事建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)工作。

任院長首先從自身做了一個(gè)縱向比較，經(jīng)過幾個(gè)工程的歷練之后，他曾被派到北也門公司、深圳華森公司工作了幾年?；貋砗笳s上院里成立了專家所，領(lǐng)導(dǎo)找到他，讓他將專家所結(jié)構(gòu)重?fù)?dān)擔(dān)當(dāng)起來。當(dāng)時(shí)的專家所只有寥寥幾個(gè)人，有活時(shí)再臨時(shí)找人。所小，人少，攬活兒難。他們甚至接過北京某小區(qū)的設(shè)計(jì)，每平方米的設(shè)計(jì)費(fèi)僅八、九元。但小區(qū)銷售時(shí)很受歡迎，開發(fā)商喜上眉梢，認(rèn)為設(shè)計(jì)提升了小區(qū)的檔次。這次設(shè)計(jì)雖然經(jīng)濟(jì)收益不理想，但在房地產(chǎn)界產(chǎn)生了一定的影響，可以說取得的社會(huì)效益相當(dāng)不俗。此時(shí)，院里決定將當(dāng)時(shí)僅有幾個(gè)人的地下所和專家所合并，成立第六設(shè)計(jì)所。

接下來，他們又在一次全國招投標(biāo)中一舉中標(biāo)了新疆克拉瑪依市綜合游泳館項(xiàng)目。在2000年中國建筑設(shè)計(jì)研究院舉辦的年度評(píng)選中，該項(xiàng)目獲得結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)惟一的一等獎(jiǎng)，并榮獲綜合評(píng)比一等獎(jiǎng)。他在螺螄殼里做出了道場，幾個(gè)大所開始對(duì)這個(gè)小所刮目相看，院領(lǐng)導(dǎo)也不再把這個(gè)小所看得可有可無了。

緊跟著，他們又在強(qiáng)手如林的競爭中拿下了北京金融街富凱大廈項(xiàng)目。項(xiàng)目合作成功后，由于金融街是房地產(chǎn)界的大鱷，有著極大的影響力，六所在社會(huì)和院里得到了充分的認(rèn)可。金融街一鼓作氣將由美國SOM公司方案中標(biāo)的22萬平方米的標(biāo)志性建筑B7項(xiàng)目交給他們做施工圖設(shè)計(jì)，并且開出了每平方米70元的高價(jià)。

從8元到70元，這不僅僅是單純的數(shù)字上的提升，而是社會(huì)和市場對(duì)任慶英們的認(rèn)可，也是他們勞動(dòng)價(jià)值的具體體現(xiàn)。

2001年，任慶英出任六所所長，這也是眾望所歸。他也果然不負(fù)眾望，將一個(gè)年產(chǎn)值不超過200萬的二類所，帶到了年產(chǎn)值1500萬元的平臺(tái)，人均產(chǎn)值超過50萬元。這是一個(gè)綜合所創(chuàng)造出來的奇跡。

中建院重新改組后，綜合所被拆分合并同類項(xiàng)，任慶英出任結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)研究院院長，產(chǎn)值同步重組，一個(gè)專業(yè)所的創(chuàng)收當(dāng)然不可以和以前綜合所相提并論。一時(shí)之間，大家的心理難以轉(zhuǎn)變過來去接受這種變革。

“然而，從長遠(yuǎn)來看”，任院長話鋒一轉(zhuǎn)，分析了中建院重組的軌跡、現(xiàn)狀及發(fā)展?！?000年7月18日，中國建筑設(shè)計(jì)研究院對(duì)外宣布進(jìn)行業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)‘調(diào)整’，對(duì)院所有人員全面洗牌而后再重新歸類、整合。撤銷原經(jīng)營計(jì)劃部，成立項(xiàng)目管理中心，撤消原來的九個(gè)綜合所，組建建筑院、結(jié)構(gòu)院、機(jī)電院、規(guī)劃院、環(huán)藝院。建筑院、結(jié)構(gòu)院分別下設(shè)三個(gè)設(shè)計(jì)所，另外還成立了崔愷、李興鋼和陳一峰三個(gè)建筑設(shè)計(jì)工作室。把咨詢、規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、園林景觀、電氣智能化、房地產(chǎn)等專業(yè)形成完整的一條設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，由原來的縱向并列結(jié)構(gòu)變?yōu)闄M向并列結(jié)構(gòu)，由綜合走向?qū)I(yè)。而調(diào)整后項(xiàng)目的管理協(xié)調(diào)由管理中心統(tǒng)籌安排，三個(gè)專家工作室為生產(chǎn)、科研單位，財(cái)務(wù)獨(dú)立核算。

這種做法改變了以前綜合型設(shè)計(jì)院的小分隊(duì)出擊‘樣樣都做’（樣樣都做也難免導(dǎo)致樣樣都不精）的運(yùn)作模式，在與高度專業(yè)化的設(shè)計(jì)事務(wù)所對(duì)壘時(shí)，縮小了設(shè)計(jì)品質(zhì)上的差距。在一定程度上提高了自己的核心競爭力，憑借自己的品牌和人力優(yōu)勢(shì)與境外設(shè)計(jì)師一爭高下，搶占市場份額。除此之外，把原來下屬的綜合事務(wù)所打亂之后，重新分配，統(tǒng)一專業(yè)的人才集中到一起，分工明確，精力由面集中到點(diǎn)，還可以橫向交流，提高了辦事效率和專業(yè)程度，這和目前國際上的各大明星事務(wù)所各有所專、聯(lián)合設(shè)計(jì)的模式是一致的，也適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)的專業(yè)化發(fā)展。

專業(yè)化分工以后我們也和境外事務(wù)所合作過很多項(xiàng)目，比如‘鳥巢’、‘首都博物館新館’等等，在一定程度上提高了自己的知名度和品牌影響力。但是從單純的經(jīng)濟(jì)效益而言，中建院專業(yè)優(yōu)化改革工作目前仍處于磨合之中，畢竟，這是一個(gè)長期的發(fā)展策略，只有在改革過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使其健康發(fā)展，才能保證在長遠(yuǎn)發(fā)展中獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益?！皳Q而言之，專業(yè)化分工的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)只有在長期發(fā)展過程中才可以凸現(xiàn)出來，目前并不是處于理想狀態(tài)。這一點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)存在的，這種做法需要時(shí)間來檢驗(yàn)。中國建筑設(shè)計(jì)院的這次動(dòng)作可以看作是一次軍事演習(xí)，是一次試圖與國際思路接軌的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。當(dāng)然，只有在演習(xí)之后”作戰(zhàn)計(jì)劃“的可操作性和有效性才會(huì)得到驗(yàn)證。

不一樣的見解

談到目前建筑設(shè)計(jì)專業(yè)化分工問題，翰時(shí)（A&S）國際建筑設(shè)計(jì)咨詢有限公司的總設(shè)計(jì)師余立博士發(fā)表了自己不同的見解。翰時(shí)國際由國內(nèi)外建筑師共同創(chuàng)立于美國亞特蘭大，2002年在中國北京正式注冊(cè)，目前是一個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)咨詢公司。有意思的是，它是從原來單一的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的集建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)為一體的綜合性咨詢公司，與中國建筑設(shè)計(jì)研究院的專業(yè)化分工路線正好背道而馳。

之所以做出這種轉(zhuǎn)變，余立博士認(rèn)為這是適應(yīng)市場的需要：“目前我們公司有68人，以建筑設(shè)計(jì)為主，同時(shí)兼做結(jié)構(gòu)、設(shè)備等相關(guān)專業(yè)。以前作為單一的建筑設(shè)計(jì)所我們也配合過幾個(gè)項(xiàng)目，但是問題很多，市場很難保證，因?yàn)闆]有一個(gè)明確的合法條文規(guī)定約束，配合起來中間也有扯皮的現(xiàn)象，各自為政、責(zé)權(quán)利難以統(tǒng)一、管理混亂等等，再加上業(yè)主方面的因素，希望一家設(shè)計(jì)單位全部搞定，不希望多頭聯(lián)系也是一個(gè)促成原因?！?/p>

篇6

目前闖入中國的境外設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)中，大部分是專業(yè)性很強(qiáng)的中小型事務(wù)所。大型、綜合性的設(shè)計(jì)公司為數(shù)較少，而且往往是工程咨詢公司的性質(zhì)。但無論是專業(yè)還是綜合性質(zhì)的事務(wù)所，他們都已經(jīng)取得了國內(nèi)不少重大、核心工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)權(quán)。比如創(chuàng)建于1978年的赫佐格和德梅隆建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所，最初只是一個(gè)小型辦公室，1997年才初具規(guī)模成為Herzong&de Meuron建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。該公司目前在全球擁有8家合作公司和182名員工，在倫敦、舊金山、巴塞羅那和北京都有自己的分公司，一直以來它都以建筑設(shè)計(jì)為自己的主打項(xiàng)目，也正是藉此在國家體育館的設(shè)計(jì)方案競標(biāo)中一舉奪魁，發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)建筑造型的控制貫穿了“鳥巢”施工的全過程。

而創(chuàng)建于1936 年的美國芝加哥SOM建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所則是一家享譽(yù)全球的綜合性事務(wù)所。從成立以來它已經(jīng)在50多個(gè)國家完成了10000多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，包括辦公大樓、銀行和金融機(jī)構(gòu)、政府建筑、公共建筑、私人住宅、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、宗教建筑、機(jī)場、娛樂和體育場所、學(xué)校建筑等等。從建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、民用住宅到總體規(guī)劃的工作領(lǐng)域使它總攬了上海金茂大廈的全部設(shè)計(jì)。并于1961和1996年兩次獲得美國建筑協(xié)會(huì)頒發(fā)的建筑公司最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。目前，該公司已經(jīng)在芝加哥、紐約、舊金山、華盛頓、倫敦、香港和上海設(shè)立了自己的辦事機(jī)構(gòu)，開始在中國攫取自己的又一桶金！

從這兩個(gè)成功的境外事務(wù)所的發(fā)展軌跡來看，占有設(shè)計(jì)市場引領(lǐng)時(shí)代潮流似乎與公司性質(zhì)并無多大因果必然聯(lián)系，專業(yè)化也好，綜合所也罷，重要的是有與眾不同的設(shè)計(jì)思路，有為自己的設(shè)計(jì)買單的客戶，而做到這一點(diǎn)，似乎并不是簡單的公司結(jié)構(gòu)性質(zhì)或者管理模式的問題。

呼吁者的聲音

清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院院長胡紹學(xué)在考察了國際上一些大的設(shè)計(jì)公司之后認(rèn)為，設(shè)計(jì)單位或公司的國際競爭力一般不取決于其規(guī)模，而取決于創(chuàng)意。國外設(shè)計(jì)公司的小而精，其中“社會(huì)化的協(xié)作”這一運(yùn)作機(jī)制發(fā)揮著重大的作用。國外的設(shè)計(jì)公司或事務(wù)所，憑借自己優(yōu)秀的建筑師和優(yōu)秀的方案拿到項(xiàng)目后，往往將本公司不具優(yōu)勢(shì)的某些專業(yè)設(shè)計(jì)部分，選擇并分包給其它優(yōu)秀的專業(yè)事務(wù)所，合作完成整套設(shè)計(jì)?？梢圆槐匾蕾嚤竟镜囊?guī)模是否很大、專業(yè)是否齊全來贏得業(yè)主。我國則習(xí)慣一個(gè)項(xiàng)目由一個(gè)設(shè)計(jì)單位全部承包下來，這樣，即使是實(shí)力雄厚的設(shè)計(jì)單位，也很難保證整個(gè)工程在各個(gè)方面都是最優(yōu)秀的。另外，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)不斷進(jìn)行中的結(jié)構(gòu)調(diào)整，要求企業(yè)間的合理協(xié)作。目前國內(nèi)的大型設(shè)計(jì)企業(yè)大多是綜合型的，這使得眾多企業(yè)在同一平臺(tái)上進(jìn)行不必要的競爭，也不利于專業(yè)水準(zhǔn)的提高。

國家政策也在鼓勵(lì)專業(yè)化趨勢(shì)。目前我國把施工企業(yè)資質(zhì)分為總承包、專業(yè)分包和勞務(wù)分包三個(gè)序列。在最近的一次企業(yè)資質(zhì)就位中，從事專業(yè)分包的企業(yè)比例相當(dāng)大。據(jù)了解，設(shè)計(jì)方面的類似政策不久也會(huì)出臺(tái)。

在世界范圍內(nèi)，專門化創(chuàng)作似乎已成為慣例。安德魯事務(wù)所的規(guī)模并不大，在國家大劇院中標(biāo)后，立刻尋找最好的專業(yè)公司合作。北京五合也是如此，著重發(fā)展建筑設(shè)計(jì)一個(gè)工種，在結(jié)構(gòu)、水、暖、電等領(lǐng)域都根據(jù)項(xiàng)目需要尋找相應(yīng)的能力最強(qiáng)的公司合作。為了提高競爭能力，隨著設(shè)計(jì)企業(yè)的專門化，公司間協(xié)作可能會(huì)成為一種必然趨勢(shì)。

近日，一本建筑專業(yè)雜志通過9 個(gè)月的努力，公布了一份“2005年度民用建筑設(shè)計(jì)市場排行榜”。該刊通過對(duì)國內(nèi)和境外在華的主要建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的年?duì)I業(yè)額、年建筑設(shè)計(jì)面積、建筑師人數(shù)等指標(biāo)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)和分析后認(rèn)為：與境外設(shè)計(jì)事務(wù)所相比，國內(nèi)多數(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)走綜合路線，離國家引導(dǎo)和培育專業(yè)設(shè)計(jì)公司的發(fā)展重點(diǎn)相距甚遠(yuǎn)；國內(nèi)建筑設(shè)計(jì)公司出現(xiàn)品牌和技術(shù)空心化現(xiàn)象等。因此得出一個(gè)結(jié)論就是：中國建筑設(shè)計(jì)行業(yè)急需專業(yè)化分工。

似乎所有的呼聲都在暗示或者呼吁建筑設(shè)計(jì)專業(yè)化分工時(shí)代的來臨。但是，就目前整個(gè)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)而言，由綜合事務(wù)所向?qū)I(yè)化分工發(fā)展還沒有成功先例可循。這就如同把一個(gè)百年老字號(hào)的“百貨店” 改頭換面為幾個(gè)時(shí)下流行的精品“專賣店”，橫向切割之后再合并同類項(xiàng)，在沒有塵埃落定之前，結(jié)果如何是誰也無法預(yù)料的。

實(shí)踐者的步伐

了解到目前中國建筑設(shè)計(jì)研究院已經(jīng)實(shí)施了一年多的專業(yè)化分工路線，記者采訪了中建院的任慶英院長。任慶英1982年從天津大學(xué)土木工程系建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)畢業(yè)后直接進(jìn)入中國建筑設(shè)計(jì)研究院，從事建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)工作。

任院長首先從自身做了一個(gè)縱向比較，經(jīng)過幾個(gè)工程的歷練之后，他曾被派到北也門公司、深圳華森公司工作了幾年。回來后正趕上院里成立了專家所，領(lǐng)導(dǎo)找到他，讓他將專家所結(jié)構(gòu)重?fù)?dān)擔(dān)當(dāng)起來。當(dāng)時(shí)的專家所只有寥寥幾個(gè)人，有活時(shí)再臨時(shí)找人。所小，人少，攬活兒難。他們甚至接過北京某小區(qū)的設(shè)計(jì)，每平方米的設(shè)計(jì)費(fèi)僅八、九元。但小區(qū)銷售時(shí)很受歡迎，開發(fā)商喜上眉梢，認(rèn)為設(shè)計(jì)提升了小區(qū)的檔次。這次設(shè)計(jì)雖然經(jīng)濟(jì)收益不理想，但在房地產(chǎn)界產(chǎn)生了一定的影響，可以說取得的社會(huì)效益相當(dāng)不俗。此時(shí)，院里決定將當(dāng)時(shí)僅有幾個(gè)人的地下所和專家所合并，成立第六設(shè)計(jì)所。

接下來，他們又在一次全國招投標(biāo)中一舉中標(biāo)了新疆克拉瑪依市綜合游泳館項(xiàng)目。在2000年中國建筑設(shè)計(jì)研究院舉辦的年度評(píng)選中，該項(xiàng)目獲得結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)惟一的一等獎(jiǎng)，并榮獲綜合評(píng)比一等獎(jiǎng)。他在螺螄殼里做出了道場，幾個(gè)大所開始對(duì)這個(gè)小所刮目相看，院領(lǐng)導(dǎo)也不再把這個(gè)小所看得可有可無了。

緊跟著，他們又在強(qiáng)手如林的競爭中拿下了北京金融街富凱大廈項(xiàng)目。項(xiàng)目合作成功后，由于金融街是房地產(chǎn)界的大鱷，有著極大的影響力，六所在社會(huì)和院里得到了充分的認(rèn)可。金融街一鼓作氣將由美國SOM公司方案中標(biāo)的22萬平方米的標(biāo)志性建筑B7項(xiàng)目交給他們做施工圖設(shè)計(jì)，并且開出了每平方米70元的高價(jià)。

從8元到70元，這不僅僅是單純的數(shù)字上的提升，而是社會(huì)和市場對(duì)任慶英們的認(rèn)可，也是他們勞動(dòng)價(jià)值的具體體現(xiàn)。

2001年，任慶英出任六所所長，這也是眾望所歸。他也果然不負(fù)眾望，將一個(gè)年產(chǎn)值不超過200萬的二類所，帶到了年產(chǎn)值1500萬元的平臺(tái)，人均產(chǎn)值超過50萬元。這是一個(gè)綜合所創(chuàng)造出來的奇跡。

中建院重新改組后，綜合所被拆分合并同類項(xiàng)，任慶英出任結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)研究院院長，產(chǎn)值同步重組，一個(gè)專業(yè)所的創(chuàng)收當(dāng)然不可以和以前綜合所相提并論。一時(shí)之間，大家的心理難以轉(zhuǎn)變過來去接受這種變革。

“然而，從長遠(yuǎn)來看”，任院長話鋒一轉(zhuǎn)，分析了中建院重組的軌跡、現(xiàn)狀及發(fā)展?！?000 年7月18日，中國建筑設(shè)計(jì)研究院對(duì)外宣布進(jìn)行業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)‘調(diào)整’，對(duì)院所有人員全面洗牌而后再重新歸類、整合。撤銷原經(jīng)營計(jì)劃部，成立項(xiàng)目管理中心，撤消原來的九個(gè)綜合所，組建建筑院、結(jié)構(gòu)院、機(jī)電院、規(guī)劃院、環(huán)藝院。建筑院、結(jié)構(gòu)院分別下設(shè)三個(gè)設(shè)計(jì)所，另外還成立了崔愷、李興鋼和陳一峰三個(gè)建筑設(shè)計(jì)工作室。把咨詢、規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、園林景觀、電氣智能化、房地產(chǎn)等專業(yè)形成完整的一條設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，由原來的縱向并列結(jié)構(gòu)變?yōu)闄M向并列結(jié)構(gòu)，由綜合走向?qū)I(yè)。而調(diào)整后項(xiàng)目的管理協(xié)調(diào)由管理中心統(tǒng)籌安排，三個(gè)專家工作室為生產(chǎn)、科研單位，財(cái)務(wù)獨(dú)立核算。

這種做法改變了以前綜合型設(shè)計(jì)院的小分隊(duì)出擊‘樣樣都做’（樣樣都做也難免導(dǎo)致樣樣都不精）的運(yùn)作模式，在與高度專業(yè)化的設(shè)計(jì)事務(wù)所對(duì)壘時(shí)，縮小了設(shè)計(jì)品質(zhì)上的差距。在一定程度上提高了自己的核心競爭力，憑借自己的品牌和人力優(yōu)勢(shì)與境外設(shè)計(jì)師一爭高下，搶占市場份額。除此之外，把原來下屬的綜合事務(wù)所打亂之后，重新分配，統(tǒng)一專業(yè)的人才集中到一起，分工明確，精力由面集中到點(diǎn)，還可以橫向交流，提高了辦事效率和專業(yè)程度，這和目前國際上的各大明星事務(wù)所各有所專、聯(lián)合設(shè)計(jì)的模式是一致的，也適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)的專業(yè)化發(fā)展。

專業(yè)化分工以后我們也和境外事務(wù)所合作過很多項(xiàng)目，比如‘鳥巢’、‘首都博物館新館’等等，在一定程度上提高了自己的知名度和品牌影響力。但是從單純的經(jīng)濟(jì)效益而言，中建院專業(yè)優(yōu)化改革工作目前仍處于磨合之中，畢竟，這是一個(gè)長期的發(fā)展策略，只有在改革過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使其健康發(fā)展，才能保證在長遠(yuǎn)發(fā)展中獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益?！?換而言之，專業(yè)化分工的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)只有在長期發(fā)展過程中才可以凸現(xiàn)出來，目前并不是處于理想狀態(tài)。這一點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)存在的，這種做法需要時(shí)間來檢驗(yàn)。中國建筑設(shè)計(jì)院的這次動(dòng)作可以看作是一次軍事演習(xí)，是一次試圖與國際思路接軌的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。當(dāng)然，只有在演習(xí)之后”作戰(zhàn)計(jì)劃“的可操作性和有效性才會(huì)得到驗(yàn)證。

不一樣的見解

談到目前建筑設(shè)計(jì)專業(yè)化分工問題，翰時(shí)（A& S）國際建筑設(shè)計(jì)咨詢有限公司的總設(shè)計(jì)師余立博士發(fā)表了自己不同的見解。翰時(shí)國際由國內(nèi)外建筑師共同創(chuàng)立于美國亞特蘭大，2002年在中國北京正式注冊(cè)，目前是一個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)咨詢公司。有意思的是，它是從原來單一的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的集建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)為一體的綜合性咨詢公司，與中國建筑設(shè)計(jì)研究院的專業(yè)化分工路線正好背道而馳。

之所以做出這種轉(zhuǎn)變，余立博士認(rèn)為這是適應(yīng)市場的需要：“目前我們公司有68 人，以建筑設(shè)計(jì)為主，同時(shí)兼做結(jié)構(gòu)、設(shè)備等相關(guān)專業(yè)。以前作為單一的建筑設(shè)計(jì)所我們也配合過幾個(gè)項(xiàng)目，但是問題很多，市場很難保證，因?yàn)闆]有一個(gè)明確的合法條文規(guī)定約束，配合起來中間也有扯皮的現(xiàn)象，各自為政、責(zé)權(quán)利難以統(tǒng)一、管理混亂等等，再加上業(yè)主方面的因素，希望一家設(shè)計(jì)單位全部搞定，不希望多頭聯(lián)系也是一個(gè)促成原因。”

篇7

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0224-01

建筑物的出現(xiàn)以及形成，離不開整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和建造技術(shù)的使用。建筑設(shè)計(jì)史是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本課程，在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)中，必然要研究中外建筑設(shè)計(jì)的形態(tài)，使該專業(yè)學(xué)生能夠掌握整個(gè)建筑設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史和風(fēng)格變化，同時(shí)也能夠區(qū)別中國和外國建筑設(shè)計(jì)的差異和聯(lián)系，因此，研究藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的建筑設(shè)計(jì)史教學(xué)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、建筑設(shè)計(jì)歷史的發(fā)展

建筑設(shè)計(jì)是建筑建造中的一個(gè)概念，是指建筑物在開展建筑之前，建筑設(shè)計(jì)人員依照建造的工作，將建造過程中會(huì)發(fā)生的所有問題進(jìn)行模擬規(guī)劃，制定好這些問題的解決方法，通過圖表和文件體現(xiàn)出來[1]。

在古代，建造工具和人員安排比較單一，建筑物的設(shè)計(jì)者一般就是發(fā)起建造建筑物的人。在歐洲，將石頭作為主要原材料來進(jìn)行基礎(chǔ)建筑物的建造，一般由采石人的首領(lǐng)作為建筑物的設(shè)計(jì)者；而在中國，樹林面積較大，以木頭作為基礎(chǔ)建筑物的原材料，同樣也有伐木的首領(lǐng)來充當(dāng)建筑物的設(shè)計(jì)者。依據(jù)設(shè)計(jì)者的想法，來開展建筑物的建造并形成了建筑文化。

直到近現(xiàn)代，德國在1981年建立了一個(gè)國際性的建筑設(shè)計(jì)組織，對(duì)建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)分析。至此以后，隨著各種形態(tài)建筑物的出現(xiàn)，建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展趨于多樣化和靈活化，豐富了建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

近現(xiàn)代，將建筑設(shè)計(jì)同建筑分工相區(qū)別，給各自定義各自的概念，成為兩個(gè)專門的學(xué)科。西方的建筑設(shè)計(jì)發(fā)展起源于意大利的文藝復(fù)興，直到產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期正式專門化發(fā)展；中國的建筑設(shè)計(jì)發(fā)展是清朝晚期在外來文化作用下才開始發(fā)展的[2]。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技更新?lián)Q代，建筑設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容也在擴(kuò)充，所涉及的領(lǐng)域也越來越廣泛，傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)階段的發(fā)展，因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)分工配置以及完善建筑設(shè)計(jì)技術(shù)，就形成了專門的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的建筑設(shè)計(jì)史教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的學(xué)科，包括環(huán)境設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等，其同傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容相互區(qū)別，同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的范圍特別廣，比如：社會(huì)文化、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)變革等多領(lǐng)域的知識(shí)，其藝術(shù)設(shè)計(jì)的水平依據(jù)這些領(lǐng)域的發(fā)展而發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有獨(dú)立性、綜合性、思想性、行動(dòng)性、服務(wù)性、合理性以及科學(xué)性，要全面地學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，必須要學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)史的知識(shí)。

研究藝術(shù)，是學(xué)習(xí)藝術(shù)類學(xué)科學(xué)生的專長[3]。建筑物自身也是一種藝術(shù)形式，但學(xué)習(xí)藝術(shù)并不是簡單的學(xué)習(xí)知識(shí)，而是需要對(duì)多方面、多領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行了解，不是用固定的語言文字或者單一的符號(hào)就能概括的。因此，學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)史具有非常重要的意義。

1.在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中開展建筑設(shè)計(jì)史的教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生歷史文化的學(xué)習(xí)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)史教學(xué)中，對(duì)于歷史事實(shí)的分析不用過度進(jìn)行講解，不過一定要分析不同時(shí)期的建筑設(shè)計(jì)的風(fēng)格和形態(tài)，確定有特征建筑設(shè)計(jì)的年份，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，同時(shí)也能構(gòu)建學(xué)生思維里面的專業(yè)知識(shí)體系。

2.在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中開展建筑設(shè)計(jì)史的教學(xué)，可以學(xué)習(xí)到建筑結(jié)構(gòu)的知識(shí)，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生觀察不同時(shí)期建筑的設(shè)計(jì)的顏色設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、格局設(shè)計(jì)的變化和特征，有助于學(xué)生形成自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，從而為以后進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

3.在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中開展建筑設(shè)計(jì)史的教學(xué)，能夠?qū)⑺囆g(shù)這種抽象的概念變得具體，能夠使學(xué)生更深刻地理解自己的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，了解建筑設(shè)計(jì)史，可以在學(xué)生腦海中形成一種對(duì)比，每個(gè)國家建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展同時(shí)也是這個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、政策、文化的發(fā)展，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到外國文化傳統(tǒng)變化以及外國設(shè)計(jì)師的思維方式，有利于學(xué)生以后更加全面地進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文主要從兩方面來研究建筑設(shè)計(jì)史在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的發(fā)展，首先研究建筑設(shè)計(jì)歷史的發(fā)展，最后探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的建筑設(shè)計(jì)史教學(xué)的發(fā)展。學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)必定要了解中外建筑設(shè)計(jì)的歷史文化，而對(duì)于中外建筑設(shè)計(jì)歷史的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)和靈感，能夠?qū)⒊橄蟮膶W(xué)科理論知識(shí)變成形象化的教學(xué)，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生豐富自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Green Design Strategies of College Architecture

Building Design Practice Lesson

WEI Xiao， CUI Lulu

（School of Civil Engineering and Architecture， Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074）

Abstract This article aims to explore the strategies of the global green building professionals thought university training. The impact of green building trends to accelerate the cultivation of green building professionals put forward new requirements， college of architecture should be timely relative to teaching and curriculum adjustments and reforms. Architectural practice course is a professional college of architecture core main course； you can strengthen the cultivation of students' overall green concept layout， graphic design， facade and design， choice of materials and energy aspects.

Key words green architecture； college architecture professional； building design practice lesson

1 綠色建筑思潮的興起

建筑是為了滿足人類社會(huì)活動(dòng)的需要，利用物質(zhì)技術(shù)條件，按科學(xué)法則和審美要求，并通過對(duì)空間的塑造、組織和完善所形成的人為物質(zhì)環(huán)境。它是人類生存與行為的場所。建筑活動(dòng)的根本目的是為了人類生活和行為發(fā)展提供必要的物質(zhì)環(huán)境。在人類文明的發(fā)展和人民物質(zhì)生活日益豐富的同時(shí)，也會(huì)衍生出一些環(huán)境和發(fā)展的問題。比如自然資源過度消耗、氣候惡化、生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅，這些問題對(duì)人們的發(fā)展產(chǎn)生了大的威脅。綠色建筑作為建筑界應(yīng)對(duì)環(huán)境問題的回應(yīng)，已經(jīng)成為世界建筑研究與發(fā)展的主流和方向，并在發(fā)達(dá)國家被不斷實(shí)踐與推廣。

2 綠色建筑思潮給高校建筑學(xué)專業(yè)發(fā)展帶來的影響

我國《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中，綠色建筑被定義為“在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）、保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑”。綠色建筑的概念特別關(guān)注建筑的“環(huán)境”屬性，它強(qiáng)調(diào)利用一切可行措施來解決生態(tài)與環(huán)境問題，不局限于生態(tài)學(xué)的原理與方法，是一種更易為普通大眾所理解與接受的概念。

高校建筑學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具備建筑設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能的搖籃，在推動(dòng)綠色建筑人才的培養(yǎng)這一需求中承擔(dān)著重要的角色與任務(wù)。綠色建筑的興起是綠色設(shè)計(jì)觀念在建筑學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)，與傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)相比，綠色建筑具有兩個(gè)特征：一是在保證建筑物的性能、質(zhì)量、壽命、成本要求的同時(shí)，優(yōu)先考慮建筑物的環(huán)境屬性，從根本上防止污染，節(jié)約資源和能源；二是設(shè)計(jì)時(shí)所考慮的時(shí)間跨度大，涉及建筑物的整個(gè)生命周期，即從建筑的前期策劃、設(shè)計(jì)概念形成、建造施工、建筑物使用直至建筑物報(bào)廢后對(duì)廢棄物的處置的全壽命周期環(huán)節(jié)。

3 高校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)策略分析

綠色建筑設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的相關(guān)學(xué)科包括：綠色建筑文化與歷史、綠色建筑基礎(chǔ)理論、綠色建筑技術(shù)基本知識(shí)、綠色建筑分析、綠色建筑設(shè)計(jì)、綠色建筑評(píng)價(jià)、綠色建筑運(yùn)營與管理等。它貫穿于建筑物的全壽命周期，只有通過對(duì)建筑學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與修訂，才能將綠色建筑的知識(shí)體系融入到建筑學(xué)專業(yè)長達(dá)五年的教學(xué)過程之中。圖1本文旨在從建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐課的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整方面著手去探索高校建筑學(xué)專業(yè)基于綠色建筑思潮下的教學(xué)調(diào)整和應(yīng)對(duì)策略。

建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、建筑設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校建筑學(xué)專業(yè)最重要的核心主干實(shí)踐類課程。作為生產(chǎn)實(shí)踐類課程，它要求學(xué)生通過一系列課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐，了解不同類型建筑自身的特點(diǎn)和使用要求，初步掌握各類建筑設(shè)計(jì)的一般方法和步驟，學(xué)會(huì)處理各種流線的關(guān)系，學(xué)習(xí)建筑體型處理技巧和方案設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。指導(dǎo)教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)過程之中融入綠色建筑的理念、充分考慮綠色設(shè)計(jì)的要求并逐步掌握綠色設(shè)計(jì)的技術(shù)與手段。

圖1 傳統(tǒng)高校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)課程構(gòu)架

3.1 建筑的選址與布局

建筑應(yīng)選址在遠(yuǎn)離自然災(zāi)害與環(huán)境污染的地方，并應(yīng)考慮使城市在現(xiàn)有的區(qū)域以內(nèi)沿著已有的運(yùn)輸線路集中發(fā)展，以此增加公共交通的利用率。通過多功能建筑的開發(fā)和保持開發(fā)密度來減少土地使用中的分隔狀態(tài)。為了達(dá)到節(jié)地的目的，設(shè)計(jì)過程中應(yīng)充分考慮地下空間、舊建筑改造、城鎮(zhèn)廢棄地的利用等手段。在城鎮(zhèn)中修建綠地以改善城市的微氣候，提高城市空氣質(zhì)量；在開闊地帶栽種密集的防護(hù)林以保護(hù)城市邊緣不受不利氣候條件的侵蝕。因此，在制定設(shè)計(jì)任務(wù)書的時(shí)候，指導(dǎo)教師就應(yīng)充分考慮綠色設(shè)計(jì)的要求，根據(jù)不同課程設(shè)計(jì)題目的訓(xùn)練目標(biāo)，合理地選擇基地的地理位置，綜合考慮基地周圍的環(huán)境條件，包括所有場地、場所、場景的特征。

規(guī)劃布局是建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從分析氣候條件出發(fā)，將規(guī)劃設(shè)計(jì)與節(jié)能技術(shù)、能源利用有效地結(jié)合起來，使采暖地區(qū)建筑在冬季最大限度地利用日照等自然能采暖，減少熱損失；使炎熱地區(qū)建筑夏季最大限度減少得熱和利用自然條件防熱。在平面布局的過程中有些學(xué)生片面追求構(gòu)圖與形式，指導(dǎo)教師應(yīng)提醒他們綜合考慮建筑布局、建筑朝向與間距、建筑采光與通風(fēng)等因素。

3.2 平面設(shè)計(jì)與形體組合

建筑平面形式對(duì)建筑能耗的影響很大。通過墻壁、屋頂和地板最大限度的共享，減少建筑結(jié)構(gòu)的熱量損失。在保證使用功能的前提下，建筑平面組合應(yīng)充分體現(xiàn)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)，炎熱地區(qū)建筑平面宜舒展開敞以利于加大通風(fēng)量；采暖地區(qū)平面應(yīng)集中布置，以減少外墻面積有利于節(jié)約采暖能耗。許多學(xué)生在平面設(shè)計(jì)的過程中，為了追求形式的豐富感，可能會(huì)處理很多凹凸進(jìn)退轉(zhuǎn)折分割的體形，造成建筑外墻表面積增加，建筑傳熱耗熱量增大。這一過程中，老師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好造型與節(jié)能之間的關(guān)系，既要兼顧造型的美觀與創(chuàng)意，又要考慮建筑的節(jié)能需求。

設(shè)計(jì)中建筑的進(jìn)深不要太大，必要時(shí)增設(shè)天井，并利用天井來促進(jìn)以煙囪效應(yīng)為基礎(chǔ)的自然通風(fēng)。栽種植物來改善建筑四周的微氣候。指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生去理解，天井、空中花園、綠化帶等元素的出現(xiàn)，不僅僅是為了滿足形式上的需求，而更是承載了一定的技術(shù)功能。

3.3 立面設(shè)計(jì)與材料的選用

在立面與造型設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生常因缺乏對(duì)窗地比、建筑遮陽、外門窗節(jié)能等概念的理解，為了追求建筑的純凈感、輕盈感、通透感，過度地選擇玻璃幕墻作為外墻材料。指導(dǎo)教師應(yīng)給他們補(bǔ)充這些相關(guān)方面的材料與構(gòu)造知識(shí)，有助于他們利用開窗形式、幕墻形式、遮陽構(gòu)件等技術(shù)手段，找到進(jìn)行立面和造型設(shè)計(jì)的有效方法。設(shè)計(jì)過程中，還應(yīng)考慮到外墻保溫層、外墻材料構(gòu)造方式等因素可能會(huì)對(duì)立面造型帶來的影響。

3.4 材料與能源

雖然建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)最后圖紙深度通常只要求達(dá)到方案深度，但老師亦可在設(shè)計(jì)過程之中，指導(dǎo)學(xué)生綜合考慮材料與能源的選擇。因?yàn)椴牧吓c能源的選擇一定程度要也會(huì)影響到建筑的形式與造型。設(shè)計(jì)過程中應(yīng)最大限度使用可再生能源，特別是清潔的太陽能和風(fēng)能。不論結(jié)構(gòu)材料或表皮裝飾材料，應(yīng)選用具有滿意的使用性能和優(yōu)良的環(huán)境協(xié)調(diào)性的材料，或選用能夠改善環(huán)境的生態(tài)環(huán)境材料，即在原料采取、產(chǎn)品制造、使用或者再循環(huán)以及廢料處理環(huán)節(jié)中對(duì)地球環(huán)境負(fù)荷最小和有利于人類健康的綠色材料。因地理位置因素，我校建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試就地取材采用地方材料，如重慶地區(qū)常見的礫石、條石、鵝卵石等進(jìn)行立面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作與探索。

4 結(jié)語

綠色建筑是一個(gè)古老而年輕的課題，從人類鑿穴為居開始，人類的修建行為與自然環(huán)境就一直處于一種相輔相成的博弈狀態(tài)。合理地改造自然環(huán)境是為人類創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，而肆意地開發(fā)與掠奪必定破壞我們的生存環(huán)境，為全人類的發(fā)展帶來隱患。綠色建筑不是一種新興的建筑形式，而是一種理念、一種意識(shí)，是無論決策者、投資者、設(shè)計(jì)者、使用者都應(yīng)該樹立與提高的價(jià)值觀與倫理觀。培養(yǎng)綠色建筑人才迫在眉睫，及時(shí)修訂與調(diào)整高校建筑學(xué)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)方式，亦可成為對(duì)此全球思潮的回應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

篇9

1.1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)往往側(cè)重于“教”，教師在臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)的講，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的聽，但其內(nèi)容在實(shí)踐中可能不實(shí)用，且非常乏味而無趣，在一定程度上會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，損害其學(xué)習(xí)積極性。但案例教學(xué)中，側(cè)重于對(duì)案例的分析與討論，需要學(xué)生自己去思考，去創(chuàng)造，使得枯燥乏味的授課過程變得生動(dòng)活潑，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)就自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種交流方式，一方面可以取長補(bǔ)短，提高學(xué)生的人際交流能力和語言表達(dá)能力，一方面也起到了一種激勵(lì)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一兩次技不如人還情有可原，長期落后必將激發(fā)其奮發(fā)向上的內(nèi)動(dòng)力，從而積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)。

1.1.2重視雙向交流，有助于教學(xué)相長。在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行自我理解，提出問題，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，無形中加深了對(duì)知識(shí)的理解。補(bǔ)充了這些理論知識(shí)后，他還要經(jīng)過細(xì)致深入的思考，提出解決問題的方案，這實(shí)際上可以視為學(xué)生能力上的升華。同時(shí)，學(xué)生的答案隨時(shí)要求教師給以引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師通過與學(xué)生的共同探討，不但可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，而且從學(xué)生那里可以了解到大量的感性材料。

1.1.3能夠集思廣益，拓展思路。案例教學(xué)的課堂上，教師不再是獨(dú)唱的主角，學(xué)生也不再是看客或是僅僅局限于忙于做筆記，而是共同探討問題，由于調(diào)動(dòng)了集體的智慧與力量，容易開拓思路，收到良好的效果。

1.2要求

1.2.1對(duì)案例的要求。一是目的性：案例的選擇應(yīng)具有明確的教學(xué)目的，使學(xué)生通過對(duì)案例的分析，思考，總結(jié)，能夠與相關(guān)的理論要素產(chǎn)生共鳴；二是綜合性：綜合性的案例其內(nèi)涵豐富，案例的分析、解決過程也較為復(fù)雜，需要學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技巧來處理，能較好地提高學(xué)生處理問題的能力；三是啟發(fā)性：案例教學(xué)不是要找出絕對(duì)正確的答案，目的在于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主的去思考、探索，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

1.2.2對(duì)學(xué)生的要求。在案例教學(xué)的課堂上，要求每一位學(xué)生在課前都要做好充分的準(zhǔn)備，包括理論知識(shí)的準(zhǔn)備，相關(guān)案例的分析與總結(jié)，以及自己在討論中如何發(fā)言等等。如果準(zhǔn)備不充分就面臨著在討論中無話可說，或參與不到學(xué)習(xí)中來的窘境。因此就要求學(xué)生要勤于思考，善于總結(jié)，敢于發(fā)言。

1.2.3對(duì)教師的要求。案例式教學(xué)要求教師具有寬闊的知識(shí)面，案例的選擇能力，良好的組織能力，有力的課堂控制能力，同時(shí)還要求教師在課堂中擔(dān)任組織者，引導(dǎo)者的角色，而不是領(lǐng)導(dǎo)者和主角。

2案例教學(xué)法在建筑設(shè)計(jì)課上的應(yīng)用

2.1建筑設(shè)計(jì)課的特點(diǎn)

建筑設(shè)計(jì)課的顯著特點(diǎn)是其實(shí)踐性強(qiáng)。從一年級(jí)的建筑初步課到五年級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，都要求學(xué)生有較好的動(dòng)手能力。以一年級(jí)建筑初步課為例，剛?cè)雽W(xué)時(shí)要求學(xué)生有一定時(shí)間的技法訓(xùn)練，包括字體、鋼筆畫、水彩等；還要求學(xué)生掌握基本的建筑制圖，模型制作等專業(yè)技巧。緊接著學(xué)生就要進(jìn)入空間與形體的訓(xùn)練階段，一段時(shí)間的訓(xùn)練之后要求學(xué)生完成一個(gè)功能、空間、形體相輔相成的綜合訓(xùn)練題目。每一個(gè)步驟學(xué)生都需要親自完成一系列的實(shí)踐性的工作，如收集相關(guān)資料、體驗(yàn)與感受、不斷的設(shè)計(jì)與修改、完成最終的模型或圖紙。第二個(gè)特點(diǎn)是任何一個(gè)設(shè)計(jì)沒有最終的標(biāo)準(zhǔn)答案，只有更好，沒有最好。學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)的過程中，始終都有更高的目標(biāo)去追求。

2.2案例的使用方法與步驟

根據(jù)建筑設(shè)計(jì)課的特點(diǎn)，案例教學(xué)法的使用方法與步驟應(yīng)為：

第一，案例的選擇。案例是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，所以它應(yīng)該具有典型性，應(yīng)與所學(xué)的理論知識(shí)有直接的聯(lián)系。就建筑設(shè)計(jì)課而言，案例的選擇應(yīng)具有廣泛性和針對(duì)性。如二年級(jí)別墅設(shè)計(jì)，在第一階段案例的選擇應(yīng)以知名或大師作品為主，側(cè)重于環(huán)境、空間、造型的理解與分析；第二階段則應(yīng)以能夠?qū)嶋H參觀感受的案例為主，側(cè)重于功能、空間、尺度、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造的分析與刻畫；第三階段應(yīng)以學(xué)生作品為主，側(cè)重于表現(xiàn)及評(píng)價(jià)體系的建立。

第二，案例的展示與學(xué)生準(zhǔn)備。案例展示給學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)介紹案例的背景資料，參考書目，并準(zhǔn)備相關(guān)的思考題，以便學(xué)生的準(zhǔn)備工作有的放矢。學(xué)生的準(zhǔn)備工作充分與否是課堂討論能否順利進(jìn)行的重要前提條件。首先，學(xué)生必須完整閱讀教師所列參考書目，做到對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的了解，沒有理論做依托的實(shí)踐必將變?yōu)榭罩袠情w。其次，學(xué)生要對(duì)教師所展示案例進(jìn)行全面分析與比較，并且以各種方式進(jìn)行記錄，比如文字、分析圖、表格等。第三，學(xué)生需要就自己的分析結(jié)果列出發(fā)言提綱，疑難問題等方便課上討論。

第三，課堂的討論。課堂討論是案例教學(xué)的核心內(nèi)容，也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力、案例的分析能力、語言組織能力、臨場發(fā)揮能力的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提升知識(shí)運(yùn)用能力的時(shí)機(jī)，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)能力的考驗(yàn)。課堂討論之前，教師應(yīng)了解每一位學(xué)生的發(fā)言提綱及相關(guān)問題，做到心中有數(shù)，免除可能出現(xiàn)的討論中冷場或?qū)W生無法就案例提出相關(guān)問題的情況。同時(shí)這也是督促學(xué)生的有效手段，防止個(gè)別學(xué)生認(rèn)為只要在討論中能發(fā)言就夠了，忽視課前的準(zhǔn)備工作。課堂討論可以分為以下2個(gè)部分：其一是分組討論。每一位同學(xué)就自己對(duì)于案例的理解、分析和發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)言。其二是全班交流、課堂發(fā)言。每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)提出問題或者回答問題。這是集中集體智慧的階段，也是課堂討論的核心，教師要調(diào)動(dòng)積極因素，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，營造一個(gè)氛圍，讓不同經(jīng)驗(yàn)得到交流，學(xué)生能充分分享來源豐富的各種信息。

第四，總結(jié)。課堂討論結(jié)束后，教師要做必要的總結(jié)。首先，要肯定學(xué)生中一些好的分析意見及獨(dú)到新穎的見解，并指出討論中的優(yōu)點(diǎn)與不足。其次，就案例中出現(xiàn)的基本理論知識(shí)拓展講解，使學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)有更進(jìn)一步的理解。最后，應(yīng)要求學(xué)生寫出案例分析書面報(bào)告。

2.3使用效果

在建筑設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用案例教學(xué)法，確實(shí)取得了良好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前的高漲，基本上能夠調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生收集的資料來源很廣泛，互相交流之后取長補(bǔ)短，取得了事半功倍的效果；學(xué)生更加勇于發(fā)言，善于發(fā)言，提高了語言表達(dá)能力；最終的設(shè)計(jì)作業(yè)從構(gòu)思到表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步。（本文來自于《創(chuàng)新科技》雜志?！秳?chuàng)新科技》雜志簡介詳見。）

2.4存在的問題

在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中也確實(shí)還存在一些問題，例如教師有時(shí)會(huì)將簡單的舉例教學(xué)等同于案例教學(xué)；或片面地強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)而忽視理論教學(xué)；或?qū)Π咐目偨Y(jié)與點(diǎn)評(píng)有失偏頗等等。還需要在今后的工作過程中不斷探索和改進(jìn)。

篇10

1問題的提出

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)最后一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后從事建筑設(shè)計(jì)、建筑管理等方面的一線工作。雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)在高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中扮演著重要的角色，但在最近幾年中，在高職類建筑設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)產(chǎn)生了諸多問題。

1．1學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)淡薄

因?yàn)樯鐣?huì)就業(yè)的壓力，一些學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)敷衍了事，投入時(shí)間遠(yuǎn)不夠，設(shè)計(jì)成果利用網(wǎng)絡(luò)下載拼湊而成。此外，還有一部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)課程不再有新穎的知識(shí)可學(xué)，不如到校外的建筑設(shè)計(jì)院去學(xué)的想法，等到相關(guān)建筑頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，他們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)又缺乏進(jìn)一步思考、探索，對(duì)自身缺乏更高的追求，于是整個(gè)畢業(yè)教學(xué)就趨于一種表面形式，管理混亂、松散。所有的這些反映在設(shè)計(jì)成果上與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，畢業(yè)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大大打了折扣。

1．2教材滯后

我院建筑系建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)自編教材，已經(jīng)啟用了十多年，一直沒有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行修改，近幾年，很多建筑設(shè)計(jì)規(guī)范都做了相應(yīng)的修改與調(diào)整，這就使得知識(shí)跟不上行業(yè)發(fā)展;另外，教材對(duì)有關(guān)建筑法律、建筑規(guī)范教學(xué)內(nèi)容的明顯缺陷。

1．3畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與工程實(shí)踐脫節(jié)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題設(shè)置不夠合理，選題與建筑實(shí)踐脫節(jié)，簡單重復(fù)昨天的故事，一個(gè)題目作幾屆，多年一貫制，未重視因材施教，未發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、放飛學(xué)生的思路，不能很好地和學(xué)生的就業(yè)方向相結(jié)合，這樣做嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，約束了學(xué)生創(chuàng)作激情，促使學(xué)生消極應(yīng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

1．4指導(dǎo)形式單一、教師力量薄弱

指導(dǎo)形式單一，都是校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的教師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)。在高等職業(yè)院校難覓有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、高水平、高學(xué)歷的設(shè)計(jì)人才，難以形成有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)梯隊(duì)。

1．5畢業(yè)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)體系不清晰

在畢業(yè)設(shè)計(jì)最后考核既沒有相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，成績?cè)u(píng)定又不能完全做到公正、客觀、合理、科學(xué)。對(duì)未能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求的學(xué)生降低要求，都給予“放水”，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的評(píng)價(jià)持寬容的態(tài)度，從而使畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期效果。

1．6畢業(yè)答辯缺導(dǎo)向性

答辯時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生沒有向?qū)?，學(xué)生不能很清楚、準(zhǔn)確、有效、富有邏輯性地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想、對(duì)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的設(shè)計(jì)思路未能進(jìn)行卓有成效地梳理，答辯時(shí)成了學(xué)生與教師之間的一種機(jī)械、被動(dòng)地一問一答的尷尬模式。這樣的教學(xué)成果僅是讓學(xué)生簡單、初步地了解了整個(gè)建筑設(shè)計(jì)階段的過程，卻與建筑設(shè)計(jì)院實(shí)際工程的建筑設(shè)計(jì)要求具有很大的差距，致使一些學(xué)生臨畢業(yè)時(shí)對(duì)建筑施工圖尤其是其它專業(yè)的圖紙識(shí)讀能力很差，距離高職教育建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

2解決問題———教學(xué)改革

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中涌現(xiàn)的問題，迫使對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行探索和改革，提出“產(chǎn)學(xué)”一體化畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，即將畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)際工程相結(jié)合，加強(qiáng)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，打破傳統(tǒng)單一的師生互動(dòng)模式，轉(zhuǎn)換為與業(yè)主、合作單位、相關(guān)職能部門等多方共同參與設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，在真實(shí)的設(shè)計(jì)過程中，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)際操作能力，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使畢業(yè)生符合市場需求，夯實(shí)進(jìn)入建筑師崗位基礎(chǔ)。

2．1畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容市場化

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容順應(yīng)市場要求，符合建筑發(fā)展趨勢(shì)，將最新、最前沿的學(xué)科知識(shí)、建筑規(guī)范、法規(guī)引入課堂，反映前沿動(dòng)態(tài)，跟上本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展水平，使畢業(yè)生一畢業(yè)進(jìn)入市場就能無縫對(duì)接建筑設(shè)計(jì)崗位，較快進(jìn)入建筑崗位角色。

2．2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題真實(shí)化、工程化

對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題進(jìn)行改革，打破學(xué)生按假定任務(wù)書設(shè)計(jì)的相對(duì)靜態(tài)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題采用真實(shí)、具體工程項(xiàng)目，即“真題真做”方式，與建筑設(shè)計(jì)院聯(lián)合，豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，尊崇學(xué)生建筑夢(mèng)想憧憬，為學(xué)生留有足夠的設(shè)計(jì)發(fā)揮空間，拓展學(xué)生的知識(shí)面與視野，培養(yǎng)首創(chuàng)精神、提高創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)真實(shí)工程的工作步驟，積聚從實(shí)踐中得到的知識(shí)或技能經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

2．3“雙師制”和“邀約制”教學(xué)模式合作化

畢業(yè)設(shè)計(jì)中積極實(shí)施“雙師制”和“邀約制”教學(xué)模式。，聘請(qǐng)校外建筑設(shè)計(jì)院有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的建筑師與我校校內(nèi)教師一同參與畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的合作模式，充分發(fā)揮他們實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，提高畢業(yè)生實(shí)踐運(yùn)用能力，此外，邀請(qǐng)業(yè)主(建設(shè)單位)共同參與設(shè)計(jì)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)過程教學(xué)中業(yè)主(建設(shè)單位)、建筑院建筑師、校內(nèi)教師、其它相關(guān)專業(yè)等多方參與，在“真題真做”的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，使學(xué)生能在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中完成崗前的職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到建筑院設(shè)計(jì)人員的實(shí)踐能力轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)與崗位零距離對(duì)接的能力，滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求［1］。

2．4畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)化

為激活畢業(yè)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量，充實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、完善專業(yè)技能，營造科研生產(chǎn)實(shí)踐的良性發(fā)展，配合“產(chǎn)學(xué)”教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際工程，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，建立客觀、公正、合理、具有明確導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)體系，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果采用定性描述、定階段與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)具有可比性及可操作性;將校外專家、用人單位的評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)主體具有廣泛性與多元性。

2．5畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯規(guī)范化

畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中最后一個(gè)重要組成部分，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯在畢業(yè)設(shè)計(jì)中扮演重要的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。這一環(huán)節(jié)，我們采取實(shí)際工程中的建筑評(píng)審會(huì)模式，學(xué)生自己制作畢業(yè)設(shè)計(jì)PPT演示文件向評(píng)審專家答辯組匯報(bào)(由專業(yè)教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人和建筑設(shè)計(jì)院專家組成)，以促使學(xué)生能更加敏捷、綜合、系統(tǒng)地處理問題，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)自己設(shè)計(jì)思想的能力，加快學(xué)生適應(yīng)工作崗位。通過答辯可以了解學(xué)生駕馭專業(yè)知識(shí)、分析問題的能力和畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量。在考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果時(shí)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，以設(shè)計(jì)圖為依據(jù)，盡量體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的設(shè)計(jì)水平。對(duì)于部分學(xué)生未完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，或有原則性錯(cuò)誤，或畢業(yè)設(shè)計(jì)成果不完整，答辯時(shí)概念性錯(cuò)誤較多者，學(xué)校都要嚴(yán)格執(zhí)行成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

3結(jié)語

“產(chǎn)學(xué)”一體化教學(xué)模式，相當(dāng)程度上鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生綜合分析問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力，開拓學(xué)校與企業(yè)間聯(lián)合辦學(xué)的新思路。與以往內(nèi)容單一的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)相比較，“產(chǎn)學(xué)”一體化教學(xué)模式的探索，對(duì)我院建筑系是一次大膽且創(chuàng)新的教學(xué)改革，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革成果初見成效，對(duì)未來畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的開拓創(chuàng)新具有積極的示范作用。

作者:萬莉 彭敏 單位:江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系