導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇全媒體時(shí)代的特點(diǎn)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)幾乎無(wú)處不在，與傳統(tǒng)媒介時(shí)代信息一定內(nèi)容、一定時(shí)間、一定方式、一定數(shù)量，受眾定時(shí)定量被動(dòng)接收不同，全媒體時(shí)代的傳播者借助網(wǎng)絡(luò)傳播信息，受眾則以電視、電腦、手機(jī)為信息接收終端，得以隨時(shí)隨地隨意的接收傳播內(nèi)容，更具有主動(dòng)性。

以網(wǎng)絡(luò)為代表的全媒體時(shí)代，媒介的力量在削弱，而受眾的力量卻在加強(qiáng)，無(wú)論是組織或個(gè)人都可以既為接收者，也為傳播者。以微博、論壇為主的Web2.0網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，上傳加互聯(lián)成為其主要模式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)放性，與信息交流的互動(dòng)性，使得網(wǎng)民逐漸掌握了“話語(yǔ)權(quán)”，傳統(tǒng)媒介的受眾在網(wǎng)絡(luò)中搖身一變，成為信息的者或新聞的評(píng)論者。

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放及交互性顛覆了就視野與活動(dòng)范圍有限的人而言來(lái)自于大眾傳播使其做認(rèn)知判斷依據(jù)的信息源及影響源的傳統(tǒng)媒介環(huán)境。新的全媒體環(huán)境下，“議程設(shè)置”理論有其新的特點(diǎn)。

一、“議程設(shè)置”主體的變化：由組織到個(gè)人

在傳統(tǒng)的大眾傳播過(guò)程中，媒介組織以“把關(guān)人”的形象，根據(jù)媒介的編輯方針或版面容量的大小對(duì)信息進(jìn)行選擇取舍，形成一道“關(guān)口”，將經(jīng)過(guò)篩選的“議題”提供給受眾。由于缺乏反饋渠道，或反饋渠道的不順暢，使得受眾只能被動(dòng)的在媒介組織提供的“議題”中進(jìn)行二次選擇。

全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)可視為各方信息及意見(jiàn)的集散地，在網(wǎng)絡(luò)傳播中，尤其以博客、Qzone、微博、微信、朋友圈等為代表的自媒體的勃興，使得“議程設(shè)置”功能并不再僅僅為傳統(tǒng)媒介的特權(quán)，網(wǎng)絡(luò)的便捷性，信息來(lái)源的廣泛性使得公眾的“自我議程設(shè)置”成為可能。

公眾可以以手機(jī)、電腦、電視為收發(fā)終端，隨時(shí)隨地自己所喜好的最新時(shí)訊信息、或即時(shí)關(guān)注跟蹤某事件的最新動(dòng)向并進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，與網(wǎng)友分享，引發(fā)圍觀討論，進(jìn)行輿論引導(dǎo)，從而完成“自我議程設(shè)置”功能。從而打破傳統(tǒng)媒介僅以專(zhuān)業(yè)化的媒介組織為“議程設(shè)置者”，作為公眾的個(gè)人或團(tuán)體可以自由的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“自我議程設(shè)置”，“議程設(shè)置者”的主體得以由組織到個(gè)人擴(kuò)展。

二、“議程設(shè)置”的即時(shí)性

傳統(tǒng)媒介進(jìn)行“議程設(shè)置”時(shí)往往受到新聞時(shí)效性的影響，與此相比，由于全媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)傳播極速化、接收終端多樣化的特點(diǎn)，信息即時(shí)，又以其超鏈接文本模式，尤以微博為主，博主一旦信息，其關(guān)注者就會(huì)以電腦、手機(jī)等作為接收終端即時(shí)收到信息，并可對(duì)其進(jìn)行評(píng)論或轉(zhuǎn)發(fā)，使得信息得以快速傳播，以“滾雪球”的方式使得越來(lái)越多的人加入對(duì)此話題的關(guān)注與討論，從而迅速形成“議題”。

全媒體環(huán)境下，一條信息的與它進(jìn)入公眾“議題”視野之間的時(shí)間所需與傳統(tǒng)媒體相比可謂極速，網(wǎng)絡(luò)交互性的傳播模式，更使得擁有接收者與傳播者雙重角色的網(wǎng)民可以對(duì)某類(lèi)他們關(guān)注的信息或話題推波助瀾，直接或間接的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播中的“議程設(shè)置”。

三、傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體“議題互設(shè)”

傳統(tǒng)媒介時(shí)期，社會(huì)公眾的“議題”多來(lái)自于傳統(tǒng)媒體，如報(bào)紙、電視、廣播媒介推送的“議題”。如果在網(wǎng)絡(luò)中，公眾進(jìn)行的自我“議程設(shè)置”引發(fā)了社會(huì)的普遍關(guān)注，即在網(wǎng)絡(luò)傳播中，某一網(wǎng)民通過(guò)論壇、微博等設(shè)置的“議題”引起微博全民圍觀，各論壇內(nèi)進(jìn)行復(fù)制和轉(zhuǎn)載，使該“議題”成為網(wǎng)上的熱點(diǎn)問(wèn)題后，就會(huì)引起傳統(tǒng)媒介的關(guān)注，那么這一“議題”就會(huì)進(jìn)入傳統(tǒng)媒介“議程設(shè)置”的視野范圍。

同樣，在網(wǎng)絡(luò)傳播中，個(gè)人或組織的“議題”也受到了傳統(tǒng)媒介“議程設(shè)置”的影響。作為集信息接收者與傳播者與一身的網(wǎng)民在傳統(tǒng)媒體獲得“議題”后，出于滿(mǎn)足信息獲知或傳達(dá)己見(jiàn)的需要，對(duì)信息進(jìn)行篩選，以消息或評(píng)論方式在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行二次傳播，尤以當(dāng)“議題”所涉及的是有關(guān)民眾切身利益的焦點(diǎn)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性及便捷性使其一呼百應(yīng)，將傳統(tǒng)媒介設(shè)置的“議題”在網(wǎng)絡(luò)中得以補(bǔ)充和延伸，而這些“議題”往往填補(bǔ)了傳統(tǒng)媒介所留的空白。

如：2012年11月8日十召開(kāi)，作為國(guó)內(nèi)盛世，傳統(tǒng)媒介爭(zhēng)相對(duì)其進(jìn)行報(bào)道，但由于節(jié)目時(shí)長(zhǎng)或報(bào)紙版面的限制，傳統(tǒng)媒介只能在眾多新聞選題中選取熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行“議程設(shè)置”，而此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)因其極速化的實(shí)時(shí)性與內(nèi)容的海容性成為傳統(tǒng)媒介的一個(gè)有力補(bǔ)充和延伸。

四、“議程設(shè)置”傳播效果由認(rèn)知到態(tài)度層面的遞進(jìn)

傳播效果一般分為認(rèn)知、態(tài)度和行動(dòng)三個(gè)層面。而傳統(tǒng)的“議程設(shè)置”理論主要著眼于傳播效果形成過(guò)程中的最初階段，即認(rèn)知層面上。傳統(tǒng)媒介通過(guò)“議題”設(shè)置，來(lái)告訴受眾想什么，而不是怎么想。它在受眾面前更多地扮演“信息源”的角色，起到消息瞭望者的作用。

全媒體時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，反饋渠道的暢通及便利，受眾的參與性大為增加，即時(shí)的信息接收及反饋，使得受眾可以將自己對(duì)該“議題”的態(tài)度看法及個(gè)人觀點(diǎn)得以反饋或傳播，形成輿論進(jìn)而影響其他受眾對(duì)該“議題”的態(tài)度，甚有可能引發(fā)行動(dòng)，如“隨手拍照解救乞討兒童”事件。由此可見(jiàn)，全媒體環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)媒介不僅僅扮演了“信息源”的角色，更多的承擔(dān)著“影響源”的角色。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“議程設(shè)置”從某種意義上說(shuō)，是一種媒體通過(guò)有選擇的報(bào)道新聞，從而吸引受眾的注意，進(jìn)而引導(dǎo)受眾的輿論方向，最后引導(dǎo)其行為的媒體導(dǎo)向。探討全媒體時(shí)代下的“議程設(shè)置”功能的新特點(diǎn)，可以在全媒體時(shí)代的當(dāng)前，更好的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的傳送與輿論的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭慶光.傳播學(xué)教程[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年第1版.

篇2

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0029-02

隨著信息化時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們的日常生活習(xí)慣發(fā)生著變化，其中最為顯著的趨勢(shì)之一，就是新媒體平臺(tái)的不斷擴(kuò)張與全媒體體系的日益完善。BBS、博客、微博、人人、微信、APP等網(wǎng)絡(luò)載體的相繼出現(xiàn)，徹底改變了信息傳遞的效率和效能。在這樣的時(shí)代背景下，單靠傳統(tǒng)陳舊的工作思路和單一渠道已經(jīng)不能滿(mǎn)足高校學(xué)生日益增長(zhǎng)、多元化的成長(zhǎng)需求，新媒體與傳統(tǒng)媒體共同作用下的全媒體方式，對(duì)高校學(xué)生信息獲取、思維方式、價(jià)值取向都產(chǎn)生了直接影響，也對(duì)高校團(tuán)工作的建設(shè)開(kāi)展帶去了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

1 全媒體時(shí)代背景

全媒體的概念，指媒介信息傳播采用文字、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)等多媒體表現(xiàn)手段，利用廣播、電視、音像、電影、出版、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等不同媒介形態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)用戶(hù)以多種終端均可完成信息的融合接收[1]。全媒體也可以解釋為綜合利用新媒體與傳統(tǒng)媒體的表現(xiàn)形式，從各個(gè)方位全面的表達(dá)需要傳播的內(nèi)容，通過(guò)各種傳播手段來(lái)傳播內(nèi)容，有著載體更廣泛、表現(xiàn)形式更豐富、傳播聚到更生動(dòng)的特點(diǎn)。

全媒體時(shí)代屬于媒體形態(tài)上的融合與變革。新興媒體的不斷涌出打破了原先單一媒體的生存格局，新媒體與傳統(tǒng)媒體之間的界限在模糊，信息內(nèi)容、傳播手段以及媒介終端出現(xiàn)了相互融合的適應(yīng)性發(fā)展。在此新環(huán)境趨勢(shì)下，高校團(tuán)學(xué)工作的建設(shè)可以充分拓寬新媒體的傳播網(wǎng)絡(luò)，鞏固傳統(tǒng)媒體的傳播權(quán)威，大力拓展更加多樣靈活的大學(xué)校園文化傳播途徑，給青年學(xué)生更加自由、更加尊重個(gè)人思想、更能激發(fā)創(chuàng)新思維的校園文化傳播渠道，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校園文化對(duì)大學(xué)校園、青年大學(xué)生更加有效、全面的覆蓋，尋求適合高校團(tuán)工作發(fā)展的正元素與正能量。

2 全媒體時(shí)代高校團(tuán)工作發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)在高校學(xué)生大多數(shù)是“90后”，青年人作為樂(lè)于接受新鮮事物的群體，已然成為了新媒體用戶(hù)群的主力。當(dāng)前的媒介環(huán)境下，新媒體表現(xiàn)出前所未有的活力和滲透力，并成為廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體生存和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在[2]。從人們的使用習(xí)慣來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體以其方便快捷和互動(dòng)性吸引越來(lái)越多的用戶(hù)。在此背景下，探索利用新媒體、信息網(wǎng)絡(luò)等載體加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)和工作，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體的單一性與局限性是十分有必要的。

共青團(tuán)工作秉承“引領(lǐng)青年、服務(wù)青年、凝聚青年”的工作理念，必須審時(shí)度勢(shì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和現(xiàn)代化高新技術(shù)手段，構(gòu)建互相銜接、溝通順暢的信息交互平臺(tái)，在新媒體平臺(tái)上繼續(xù)成為青年的朋友。在全媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代進(jìn)程中，團(tuán)學(xué)工作要及時(shí)把握青年學(xué)生行為習(xí)慣的新變化、新特征，根據(jù)宣傳需求與服務(wù)需要充分借助全媒體手段突破傳統(tǒng)，推陳出新，進(jìn)一步做好青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作，主動(dòng)推進(jìn)團(tuán)學(xué)工作的數(shù)字化、電子化，合理運(yùn)用全媒體各類(lèi)傳播手段的結(jié)合使高校團(tuán)工作立體化、高效化，不斷開(kāi)拓青年工作的新陣地，深化探索高校團(tuán)工作的新模式。

3 利用全媒體加強(qiáng)高校團(tuán)工作建設(shè)

經(jīng)過(guò)日常調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高校學(xué)生集中于人人網(wǎng)、微博及微信群等新媒體平臺(tái)。而在新媒體集體崛起包圍的環(huán)境下，諸如報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的關(guān)注度和活躍度雖有所降低，但因其信息準(zhǔn)確、內(nèi)容權(quán)威、表達(dá)系統(tǒng)的特點(diǎn)，內(nèi)容生產(chǎn)上仍具有明顯優(yōu)勢(shì)，依舊吸引著一定的關(guān)注。在此背景下，要利用和發(fā)揮全媒體各大平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校團(tuán)工作建設(shè)，可以從以下幾點(diǎn)著手。

3.1廣布各大平臺(tái)，建立全媒體矩陣體系

在全媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，團(tuán)學(xué)工作要深入到這些領(lǐng)域中，廣布各大信息平臺(tái)，廣泛覆蓋高校青年。所謂全媒體矩陣體系，就是以人人網(wǎng)、微博、微信、APP為主的線上平臺(tái)，以及樓棟電視、校園廣播、報(bào)刊雜志等傳統(tǒng)媒介共同構(gòu)建的完整體系，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、平面、視頻、廣播、報(bào)紙等全領(lǐng)域的互動(dòng)平臺(tái)。鼓勵(lì)基層團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)建立自己的公共主頁(yè)，拓寬展示交流的空間和平臺(tái)，既增強(qiáng)每一個(gè)基層團(tuán)組織的吸引力和凝聚力，也通過(guò)矩陣集群形成整體的規(guī)模效應(yīng)和影響力，讓高校青年學(xué)生無(wú)論熱衷于哪類(lèi)信息載體都能夠輕易獲得相關(guān)信息。

3.2做精做細(xì)做活，實(shí)現(xiàn)全媒體分級(jí)聯(lián)動(dòng)

借鑒人氣高信譽(yù)好的網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)的經(jīng)驗(yàn)，將日常關(guān)懷融入信息以及推送功能中，例如在氣溫季節(jié)變化或考試選課等時(shí)間節(jié)點(diǎn)推送提醒信息，注重用身邊人身邊事來(lái)引起青年興趣與關(guān)注，做到遠(yuǎn)近結(jié)合、以小見(jiàn)大，將信息推送做精做細(xì)做活。堅(jiān)持“鋪天蓋地”的宣傳方針，充分發(fā)揮傳統(tǒng)紙媒的權(quán)威性、公信力以及網(wǎng)媒實(shí)時(shí)性、擴(kuò)散力的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)媒體第一現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)報(bào)道新鮮事件，傳統(tǒng)媒介對(duì)事件背后加以細(xì)致深入評(píng)論，以此形成有分工、多層次、全時(shí)段的分級(jí)聯(lián)動(dòng)。此外，融合全媒體傳播形式及渠道，共同承擔(dān)起通知、線上調(diào)研、線下座談、主題征集、在線直播、組織報(bào)名工作，通過(guò)支援轉(zhuǎn)發(fā)，技術(shù)共享，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，互相補(bǔ)臺(tái)，以此擴(kuò)充團(tuán)學(xué)工作的影響范圍，增強(qiáng)其覆蓋面。

3.3樹(shù)立典型標(biāo)桿，塑造全媒體文化品牌

著力提升新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)注度、活躍度和新鮮度，逐步成為青年學(xué)生想看、要看、必看的者和代言人，成為形虛而內(nèi)實(shí)的青年之友。依托網(wǎng)絡(luò)工作室，樹(shù)立典型標(biāo)桿，挖掘創(chuàng)作新媒體網(wǎng)絡(luò)文化作品，例如覆蓋廣大高校學(xué)生獲取信息、娛樂(lè)消遣、生涯規(guī)劃等方面需求的在線專(zhuān)欄等內(nèi)容，把握思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生正向思潮。同時(shí)開(kāi)展線下媒體人論壇、專(zhuān)題研討、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的全媒體文化活動(dòng)，聆聽(tīng)青年學(xué)生和來(lái)自社會(huì)的聲音，發(fā)掘自身個(gè)性化優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以此充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與網(wǎng)絡(luò)文

（下轉(zhuǎn)第31頁(yè)）

（上接第29頁(yè)）

化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，塑造廣為人知的全媒體文化品牌，開(kāi)拓創(chuàng)新校園文化建設(shè)的新陣地和新渠道。

3.4靈活話語(yǔ)體系，注重全媒體效能輻射

在全媒體時(shí)代，青年學(xué)生日常用語(yǔ)習(xí)慣呈現(xiàn)鮮明的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、多變性特點(diǎn)，在新時(shí)代新環(huán)境下應(yīng)當(dāng)要靈活話語(yǔ)體系，游刃有余的與青年學(xué)生對(duì)話溝通。主席在二零一五年新年賀詞中運(yùn)用了“干部也是蠻拼的”，“為人民點(diǎn)贊”等貼近民眾，深的人心的字眼，讓更多當(dāng)代青年更好理解賀詞中釋放出來(lái)的信號(hào)與訊息。而相較之下，現(xiàn)在很多的傳統(tǒng)媒體依舊存在抽象空洞、不接地氣的現(xiàn)象。高校團(tuán)工作的開(kāi)展需要不斷適應(yīng)，在引領(lǐng)青年的工作中做到“頂天立地”，在宣傳理論、政策的過(guò)程中要改變以往僅僅是信息的傳遞者的立場(chǎng)，主動(dòng)貼近青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言體系和表達(dá)習(xí)慣，充分利用數(shù)據(jù)、圖表等靈活方式直達(dá)信息內(nèi)核，將信息有效傳遞、分析解讀，幫助學(xué)生更好地理解信息內(nèi)涵。

4 結(jié)語(yǔ)

全媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)放性和互動(dòng)性等特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)在高校團(tuán)學(xué)工作中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)的信息模式，互通有無(wú)，形成資源共享，有利于高校青年開(kāi)闊思維，交流思想，釋放壓力，能夠能更好地發(fā)揮高校共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)性載體作用?？偠灾襟w平臺(tái)更易于發(fā)掘典型、更便于信息、更敏于突發(fā)事件、更強(qiáng)于引發(fā)共鳴。

展望未來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷更新，全媒體的應(yīng)用與發(fā)展對(duì)共青團(tuán)工作既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在紛繁復(fù)雜的信息世界中，唯有盡早地介入新渠道新方式，樹(shù)立起可信可靠的話語(yǔ)形象，才能在青年工作中發(fā)揮積極有效的作用，為廣大青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。相信通過(guò)深入研究各平臺(tái)的應(yīng)用效能，探索新的溝通方式，逐步建立起傳統(tǒng)手段和新媒體互為融合的有效渠道，積極推動(dòng)新煤體與高校團(tuán)學(xué)工作的融合，吸引學(xué)生眼球，豐富校園文化形式，提升工作質(zhì)量，更好地服務(wù)于高校青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

篇3

全媒體是運(yùn)用所有媒體手段和平臺(tái)來(lái)構(gòu)建大的報(bào)道體系。從總體上看，全媒體是在多平臺(tái)上進(jìn)行多種形態(tài)的傳播，報(bào)紙、廣播、電視與網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)是這個(gè)報(bào)道體系的共同組成部分。國(guó)內(nèi)傳媒集團(tuán)對(duì)于全媒體都處于試水階段，走在全媒體前沿的南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)也是在探索中尋求發(fā)展。這些試水和探索可以給我們發(fā)展全媒體提供很有意義的參考。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)傳媒集團(tuán)的全媒體發(fā)展模式各不相同。傳統(tǒng)報(bào)業(yè)的全媒體發(fā)展模式有以下兩類(lèi)：

1.全媒體新聞中心模式。

以南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)為代表。這一模式是：組建全媒體新聞中心，將外采記者獲得的獨(dú)家新聞先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)快報(bào)，搶占新聞首發(fā)，然后再由報(bào)紙記者做跟蹤深度報(bào)道。這種配合做到速度和深度兩不誤。

2.“報(bào)網(wǎng)合一”模式。

以杭州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)為代表?！逗贾萑?qǐng)?bào)》與杭州日?qǐng)?bào)網(wǎng)共用同一個(gè)編輯部，同一批采編人員，同時(shí)運(yùn)行兩種媒體形態(tài)，創(chuàng)造了“報(bào)即是網(wǎng)、網(wǎng)即是報(bào)”模式。編輯部增加了網(wǎng)絡(luò)采編流程，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)兩套流程并行，每個(gè)選題的策劃都同時(shí)考慮網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙分別如何報(bào)道。

這兩種全媒體發(fā)展模式有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是“全媒體”體現(xiàn)的不是“跨媒體”時(shí)代媒體間的簡(jiǎn)單連接，而是全方位融合――網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的全面互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)媒體之間的全面互補(bǔ)、網(wǎng)絡(luò)媒體自身的全面互溶?？傊?，“全媒體”的覆蓋面最全、技術(shù)手段最全、媒介載體最全、受眾傳播面最全。

全媒體應(yīng)根據(jù)需求和其經(jīng)濟(jì)性來(lái)結(jié)合運(yùn)用各種表現(xiàn)形式和傳播渠道?！叭襟w”超越“跨媒體”在于其用更經(jīng)濟(jì)的眼光來(lái)看待媒體間的綜合運(yùn)用，以求投入最小、傳播最優(yōu)、效果最大。

筆者認(rèn)為，在全媒體的起步階段，有兩個(gè)需要著重明確的問(wèn)題：

一、傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合方式問(wèn)題

有研究者認(rèn)為：當(dāng)網(wǎng)速發(fā)展到極致，人們不再擔(dān)心網(wǎng)速的時(shí)候，最需要解決的問(wèn)題依然有兩個(gè)：一是內(nèi)容，二是用戶(hù)服務(wù)。媒體運(yùn)營(yíng)遵循的基本規(guī)律是：接口是標(biāo)準(zhǔn)的，內(nèi)容是差異的；資源是有限的，服務(wù)是無(wú)窮的。從傳統(tǒng)媒體的全媒體道路來(lái)看，從以前的報(bào)網(wǎng)互動(dòng)，再到報(bào)網(wǎng)合一，這些都是傳統(tǒng)媒體的改革實(shí)踐之路。如今，隨著攜帶攝像器材拍攝視頻的記者和報(bào)社越來(lái)越多，有很多操作層面的問(wèn)題逐漸浮出水面：傳統(tǒng)媒體應(yīng)該何去何從？傳統(tǒng)媒體的記者在全媒體時(shí)代承擔(dān)的責(zé)任和扮演的角色會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？新聞生產(chǎn)流程以及分工方式會(huì)不會(huì)改變？

筆者認(rèn)為，在全媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與新媒體的關(guān)系不是疊加而是融合，傳統(tǒng)媒體的作用是增強(qiáng)而不是削弱，媒體間的發(fā)展是個(gè)性化而不是同質(zhì)化。單單的從“報(bào)網(wǎng)互動(dòng)”走到“報(bào)網(wǎng)合一”，不可能實(shí)現(xiàn)報(bào)業(yè)的全媒體發(fā)展之路。

2008年初，國(guó)家新聞出版總署全面啟動(dòng)了全媒體數(shù)字采編系統(tǒng)工程，并確定南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)、中國(guó)安全生產(chǎn)報(bào)、煙臺(tái)日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)等單位為報(bào)紙全媒體出版領(lǐng)域應(yīng)用示范單位，進(jìn)行數(shù)字復(fù)合出版的研發(fā)和試點(diǎn)?？梢?jiàn)，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體和新技術(shù)影響下的新型市場(chǎng)需求，通過(guò)流程再造促進(jìn)媒體融合的全媒體實(shí)踐，是傳統(tǒng)媒體為了適應(yīng)變化而推出的重要應(yīng)對(duì)舉措。

全媒體的先行者、鳳凰衛(wèi)視總裁劉長(zhǎng)樂(lè)也說(shuō)過(guò)，各種媒體形態(tài)在全媒體時(shí)代并不是博弈，而是殊途同歸。“全媒體化是傳統(tǒng)媒體與新媒體融合的過(guò)程。傳統(tǒng)媒體向新媒體過(guò)渡的同時(shí)，新媒體也將引領(lǐng)媒體發(fā)展并走向全媒體之路，但新媒體也同樣存在全媒體化。所以傳統(tǒng)媒體的全媒體化不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法和減法?！?/p>

傳統(tǒng)報(bào)業(yè)的全媒體道路應(yīng)該在以下三方面努力去實(shí)現(xiàn)：一是流程。全媒體模式變革了傳統(tǒng)報(bào)業(yè)流程，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)模式的層級(jí)開(kāi)發(fā)、多次利用，渠道的多媒介展示以及方式的滾動(dòng)即時(shí)播報(bào)。二是平臺(tái)。多媒體信息平臺(tái)解決了全媒體融合發(fā)展所面臨的大部分技術(shù)瓶頸。如果還是利用原有的報(bào)業(yè)采編系統(tǒng)，只能傳送文字和圖片，顯然無(wú)法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)時(shí)代的媒體融合。三是人才。媒體融合首先需要融合型人才、全媒體人才。媒體的記者不僅要會(huì)拿筆桿子，也要會(huì)使用多媒體平臺(tái)上需要的新技術(shù)手段。未來(lái)傳媒的發(fā)展趨勢(shì)是：以用戶(hù)和市場(chǎng)為導(dǎo)向，以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，以平臺(tái)為基礎(chǔ)。而這些就要求傳統(tǒng)傳媒集團(tuán)實(shí)施全媒體戰(zhàn)略，來(lái)順應(yīng)傳媒業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。

二、全媒體的創(chuàng)新和打造輿論新環(huán)境

全媒體的多樣化帶給受眾不一樣的信息感受，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等平臺(tái)的應(yīng)用使受眾對(duì)信息的攝取更加方便及時(shí)。但是，全媒體在給人們提供及時(shí)、海量信息的同時(shí)，一些虛假內(nèi)容也會(huì)蒙蔽人們的雙眼，帶來(lái)信息不準(zhǔn)確、容易傳播虛假信息這樣的問(wèn)題。面對(duì)網(wǎng)上紛繁復(fù)雜的種種信息，在經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)嘈雜而囂喧的初創(chuàng)期之后，受眾對(duì)于全媒體信息平臺(tái)有了更高的要求。

在全媒體時(shí)代，面對(duì)開(kāi)放的信息平臺(tái)，面對(duì)“人人都是媒體”的短信、微博、即時(shí)聊天等各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，全媒體堅(jiān)持真實(shí)，鏟除虛假，維護(hù)新聞媒體公信力的作用凸顯出來(lái)。各種媒體充分融合之后的全媒體，要善于在各種信息中辨別真假，并且通過(guò)全媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)給受眾。確保新聞?wù)鎸?shí)性是對(duì)媒體的基本要求，全媒體作為快速發(fā)展的新平臺(tái)，要想建立公信力，必須在制止虛假新聞信息的產(chǎn)生與傳播上下功夫。

篇4

隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、手持電子終端設(shè)備日新月異，微博、微信等新媒體以其時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)改變著人們接觸和選擇傳媒的方式，沖擊著傳統(tǒng)媒介格局。傳統(tǒng)出版業(yè)與新型的出版媒體的產(chǎn)業(yè)間的邊界越來(lái)越模糊，報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然。媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型，其核心就是從事中心工作的編輯人員的轉(zhuǎn)型。因此，面對(duì)全媒體出版時(shí)代的到來(lái)，編輯只有重新角色定位、創(chuàng)新出版理念、強(qiáng)化能力培養(yǎng)，使自身素質(zhì)和能力適應(yīng)新的領(lǐng)域、新的業(yè)態(tài)，才能促進(jìn)傳統(tǒng)紙媒和新媒體實(shí)現(xiàn)內(nèi)容原創(chuàng)性、權(quán)威性與新媒體傳播方式的有機(jī)結(jié)合，提升在多元傳播格局中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1 全媒體出版對(duì)編輯的技能結(jié)構(gòu)與綜合素質(zhì)提出新要求

1.1 全媒體出版對(duì)傳統(tǒng)出版業(yè)態(tài)的影響

全媒體出版強(qiáng)調(diào)多渠道的同步出版，主要體現(xiàn)在兩個(gè)維度：一是時(shí)間維度，即時(shí)間同步性，通過(guò)不同渠道、不同媒介在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息的同步化;二是渠道維度，多種載體同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式獲得任何內(nèi)容”。在實(shí)際過(guò)程中，兩個(gè)維度往往發(fā)生疊加效應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)受眾覆蓋面積和傳播效率的最大化。

傳統(tǒng)的出版社是以紙媒的生產(chǎn)、流通、消費(fèi)形成的完整產(chǎn)業(yè)鏈條。就生產(chǎn)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，是典型的標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、批量化的工業(yè)化式生產(chǎn)業(yè)態(tài);就流通環(huán)節(jié)而言，需要在各區(qū)域廣泛拓展分銷(xiāo)渠道，建立完善的分銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò);從消費(fèi)環(huán)節(jié)看，也是讀者作為產(chǎn)業(yè)鏈終端環(huán)節(jié)，紙媒產(chǎn)品送達(dá)讀者手中，完成貨幣交換的傳統(tǒng)消費(fèi)模式。在全媒體時(shí)代，多媒介的傳播平臺(tái)通過(guò)密集的信息時(shí)、資源有效整合，整體的營(yíng)銷(xiāo)策略，實(shí)現(xiàn)傳播模式從單一向多元化轉(zhuǎn)型，使版權(quán)價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化、信息傳播廣泛化和品牌傳播具象化。當(dāng)信息和紙質(zhì)媒介載體分離后，使出版行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)模式已經(jīng)由“生產(chǎn)―銷(xiāo)售”模式向“信息―傳播”的模式轉(zhuǎn)變[1]。從消費(fèi)者接受的角度，即傳播的最終效果來(lái)看，這一轉(zhuǎn)變帶來(lái)的直接后果是消費(fèi)者消費(fèi)選擇的多元性和不確定性。因此，也就對(duì)編輯的技能結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)提出了更高的

要求。

1.2 全媒體出版對(duì)編輯技能結(jié)構(gòu)與綜合素質(zhì)的影響

編輯作為負(fù)責(zé)信息智化處理、知識(shí)外在化傳播的中心環(huán)節(jié)，在出版活動(dòng)中占據(jù)著重要地位，也是出版企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。在傳統(tǒng)的出版業(yè)中，編輯在從事編輯活動(dòng)需要具備一定的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)積累，甚至是交叉科學(xué)的學(xué)科和知識(shí)背景。他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致如下：

大眾讀物編輯：漢語(yǔ)+寫(xiě)作+邏輯+數(shù)學(xué)+計(jì)算機(jī)知識(shí)+編輯學(xué)+邊緣多科學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)+哲學(xué);

學(xué)術(shù)類(lèi)讀物編輯：漢語(yǔ)+寫(xiě)作+邏輯+數(shù)學(xué)+計(jì)算機(jī)知識(shí)+編輯學(xué)+某一學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)+哲學(xué)。

可以看出，編輯人才所要求的知識(shí)深度與廣度是非常高的。在全媒體時(shí)代下，以上知識(shí)結(jié)構(gòu)的分類(lèi)依然適用。所不同的是，多介質(zhì)的傳播模式、信息傳播的時(shí)效性、信息內(nèi)容的復(fù)雜性已經(jīng)讓編輯技能結(jié)構(gòu)的構(gòu)成發(fā)生了巨大的變化。編輯的信息采集已由獲得信息轉(zhuǎn)為選擇信息，尤其是在qq、微博、微信等信息互動(dòng)性媒介傳播的高速度、個(gè)性化、互動(dòng)性愈發(fā)使得傳統(tǒng)編輯難以適應(yīng)，而媒介信息的良莠不齊又導(dǎo)致編輯在信息選擇上更趨復(fù)雜，消費(fèi)者要求不斷提高。因此，編輯的技能結(jié)構(gòu)的重構(gòu)已成必然。

1.3全媒體時(shí)代讀者的消費(fèi)習(xí)慣對(duì)編輯的影響

消費(fèi)者在全媒體時(shí)代下的消費(fèi)習(xí)慣悄然發(fā)生改變，主要表現(xiàn)在閱讀傾向的改變，包括在閱讀率下降、社會(huì)導(dǎo)向明確的閱讀傾向的同時(shí)，出了盲目性、功利性、碎片化和快餐化傾向。多介質(zhì)的傳播平臺(tái)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)含著海量的信息資源，極大地帶動(dòng)了消費(fèi)者的主觀想象力。當(dāng)消費(fèi)終端（消費(fèi)者）發(fā)生改變時(shí)，編輯的扮演的角色也隨之改變。

數(shù)字化閱讀 紙質(zhì)閱讀

小學(xué) 初中 高中 小學(xué) 初中 高中

好奇、打發(fā)時(shí)間 28.2 47.7 56.9 17.7 46.2 32.2

接觸信息、獲取

知識(shí) 61.6 61.1 61.3 56.5 65.4 50.0

解決問(wèn)題 31.5 29.6 24.6 22.6 34.6 12.1

提升自我修養(yǎng) 31.3 31.9 30.8 22.6 34.6 55.2

青少年消費(fèi)者采用新媒體閱讀和傳統(tǒng)媒體的目的比較（%）

通過(guò)此表可以看出，全媒體時(shí)代環(huán)境對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣影響有正面的，有消極的。新媒體的開(kāi)放性激發(fā)了消費(fèi)者的閱讀興趣，同時(shí)有助于滿(mǎn)足消費(fèi)者的閱讀需求。促進(jìn)了消費(fèi)者對(duì)新鮮事物進(jìn)行探究，適應(yīng)了閱讀時(shí)展的需求。新媒體信息中包含有相當(dāng)?shù)牟涣夹畔ⅲ瑢?duì)消費(fèi)者的閱讀質(zhì)量有相當(dāng)大的損害。另外，需要指出的是，新媒體的虛擬性使得很多消費(fèi)者以不真實(shí)身份在平臺(tái)中交流，影響了消費(fèi)者閱讀能力的提升。

但我們必須看到，編輯作為傳播知識(shí)、引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)尚、傳播社會(huì)正能量的重要力量，必須肩負(fù)起歷史使命，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，在全媒體時(shí)代下，這一作用不但沒(méi)有減弱，相反有加強(qiáng)的趨勢(shì)和必要。體現(xiàn)在操作層面，就是不能一味迎合消費(fèi)者的不良習(xí)慣，而要不斷引導(dǎo)消費(fèi)者，尤其是青少年讀者其身心和消費(fèi)習(xí)慣尚未成熟，需要編輯針對(duì)不同年齡階段和不同領(lǐng)域呈現(xiàn)的特點(diǎn)加以規(guī)范，激發(fā)青少年讀者正確的閱讀興趣，促進(jìn)青少年通過(guò)閱讀對(duì)各種新鮮事物進(jìn)行探究。當(dāng)然，在手段上要采取青少年易于接受的方式方法，而不是讓青少年起逆反心理的生硬方法。

適應(yīng)媒介和消費(fèi)者的變化，在全媒體時(shí)代下，編輯的劃分發(fā)生了新的變化，應(yīng)該具備策劃意識(shí)、經(jīng)紀(jì)人意識(shí)和導(dǎo)向意識(shí)，從而完成編輯的角色意識(shí)重塑。

2.1策劃意識(shí)

選題規(guī)劃，這些編輯流程中的必要環(huán)節(jié)，在全媒體時(shí)代得到了更加充分和細(xì)化的彰顯，尤其是從編輯加工的媒體類(lèi)型來(lái)劃分出新的編輯類(lèi)型，如論壇編輯、視頻編輯、博客編輯、手機(jī)互動(dòng)管理編輯等，往往需要針對(duì)本類(lèi)型的傳播和接受特點(diǎn)，進(jìn)行必要的前期選題策劃工作。

2.2經(jīng)紀(jì)人意識(shí)

出版業(yè)作為一種市場(chǎng)行為，出版企業(yè)作為市場(chǎng)主體，無(wú)疑編輯扮演并充當(dāng)著經(jīng)營(yíng)者的角色，承擔(dān)著搭接出版企業(yè)與消費(fèi)者橋梁的關(guān)鍵作用。因此，編輯應(yīng)該也必須具備對(duì)市場(chǎng)的敏銳嗅覺(jué)，具備經(jīng)紀(jì)人的意識(shí)。首先，編輯應(yīng)該成為作者的經(jīng)紀(jì)人。當(dāng)編輯尋找到他認(rèn)為“與眾不同”的作者，找到他從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的“某種東西”，找到讓他興奮的閃光點(diǎn)，找到他認(rèn)為可以發(fā)展的“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”，就應(yīng)該充當(dāng)起為作者做嫁衣裳的角色。其次，編輯應(yīng)該成為作品的經(jīng)紀(jì)人。網(wǎng)絡(luò)素材非常豐富，在我國(guó)已經(jīng)誕生了如“榕樹(shù)下”、“起點(diǎn)”、“讀寫(xiě)人”等不少優(yōu)秀的文學(xué)論壇與相關(guān)評(píng)論網(wǎng)站，這些網(wǎng)站發(fā)表數(shù)量巨大，質(zhì)量卻參差不齊，優(yōu)秀的編輯應(yīng)該能發(fā)掘好的作品，加以包裝，出版發(fā)行，并積極推廣做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，增加產(chǎn)品附加值，這也就是我們常理解的“好的編輯同時(shí)也是好的市場(chǎng)推銷(xiāo)員”。第三，編輯應(yīng)該成為讀者的經(jīng)紀(jì)人。編輯要隨時(shí)知曉消費(fèi)者的閱讀需求，閱讀興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，要具備能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)、分析閱讀趨勢(shì)和市場(chǎng)趨勢(shì)的能力。

2.3導(dǎo)向意識(shí)

無(wú)論是進(jìn)行策劃選題，還是找尋市場(chǎng)規(guī)律，作為一名合格的新媒體時(shí)代編輯，應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的導(dǎo)向意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)交往中的信息受眾往往會(huì)出現(xiàn)人云亦云的從眾心理，對(duì)一些反復(fù)重復(fù)的消息特別是簡(jiǎn)單粗暴的“憤青”式觀點(diǎn)不加分辨地信以為真和認(rèn)，而編輯本身有清晰的論證思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯。當(dāng)群眾面對(duì)大量的信息感到無(wú)所適從時(shí)，我們的思維導(dǎo)向應(yīng)該讓他們有正確思維方式，正確的觀點(diǎn)，積極主動(dòng)的互動(dòng)，以便做出正確的引導(dǎo)。

新技術(shù)掌握能力，有人說(shuō)我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了讀圖時(shí)代，聲音、動(dòng)畫(huà)、影像、交互式，閱讀方式亦向快速瀏覽、深閱讀、聽(tīng)讀、視讀、互動(dòng)閱讀、創(chuàng)作式閱讀……這就需要編輯掌握各種媒體的特點(diǎn)與要求，也需要掌握大量的軟硬件知識(shí)包括智能設(shè)備的相關(guān)知識(shí)，互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能化設(shè)備的硬件知識(shí)、傳輸輸錄輸出設(shè)備、數(shù)據(jù)鏈接、ui，圖形圖像處理軟件，動(dòng)畫(huà)，多媒體編輯軟件等。

所謂編輯理念，是指編輯在編創(chuàng)媒體、結(jié)構(gòu)文化時(shí)，更具自身的素養(yǎng)和對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)等形式的總體把握形成的關(guān)于媒體的主動(dòng)意識(shí)的思維靈智，是對(duì)編輯活動(dòng)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)和意識(shí)神化。編輯理念是一種思維方式，在編輯中起著“靈魂”的作用。

傳統(tǒng)的圖書(shū)編輯是平面的、單向度的、傳統(tǒng)的編輯理念、全媒體出版則需要立體的、數(shù)字化的、互動(dòng)的創(chuàng)新理念，應(yīng)該在整個(gè)編輯過(guò)程中全程灌輸全媒體出版理念，在紙媒內(nèi)容的開(kāi)發(fā)前提下，向互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電子閱覽終端、影視等多媒體模式拓展。應(yīng)在編審、校對(duì)、排版制作、、營(yíng)銷(xiāo)，實(shí)現(xiàn)全程數(shù)字化、多媒體化操作，樹(shù)立與互動(dòng)讀者的互動(dòng)理念。

3.2提升互聯(lián)網(wǎng)交際能力

一些對(duì)網(wǎng)絡(luò)人際交往的分析書(shū)籍指出，網(wǎng)絡(luò)會(huì)淡化人們對(duì)地緣、身份、性別、種族的刻板印象，我認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)交往中這種固有身份會(huì)由于虛擬性而變得模糊化，人的身份地位不再重要，因而專(zhuān)家的觀點(diǎn)不再能左右人心。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)單位個(gè)體完全平等的平臺(tái)上，編輯需要放棄固有的思維方式，積極利用網(wǎng)絡(luò)工具融入讀者群，去知道他們的關(guān)注點(diǎn)是什么，他們需要什么樣的精神食糧，從而發(fā)現(xiàn)新的市場(chǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)，也可以把自己的想法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)投票、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法向讀者去請(qǐng)教，去交流。

3.3創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力

編輯本人不僅要用傳統(tǒng)的手段，大量閱讀理論知識(shí)，積極參加培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)會(huì)議，密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，還要擴(kuò)大閱讀面，廣闊視野，全媒體時(shí)代催生大量的新生事物，利用全媒體時(shí)代的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)化工具，通過(guò)微信、微博、QQ、電子論壇等工具，構(gòu)建敘述平臺(tái)，把自己的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問(wèn)題通過(guò)這些平臺(tái)向相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜艺?qǐng)教、向同行請(qǐng)教、包括向讀者請(qǐng)教。并盡可能實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)學(xué)術(shù)合作。

參考文獻(xiàn)

篇5

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）23-009-01

人們的日常工作和學(xué)習(xí)受到高速發(fā)展的信息技術(shù)的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為獲取信息、娛樂(lè)放松的主要工具。在現(xiàn)今的全媒體時(shí)代，信息的快速傳播和互動(dòng)性對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀帶來(lái)了一定的影響。大學(xué)生自身素質(zhì)水平直接體現(xiàn)在其是否有社會(huì)責(zé)任感等方面，因此在全媒體環(huán)境下探討大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育具有非常重要的意義。

一、全媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的特點(diǎn)

目前人們不僅僅依靠報(bào)紙、雜志和傳統(tǒng)電視廣播來(lái)獲取資訊和信息，更多的是使用微博、博客、微信和社交網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行信息交流和獲取信息，我們的日常生活也受到全媒體的影響，可以說(shuō)全媒體已經(jīng)成為了我們生存環(huán)境的組成部分之一。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，全媒體是他們非常喜歡且樂(lè)于接受的信息傳播工具，因此利用全媒體平臺(tái)來(lái)開(kāi)展社會(huì)責(zé)任感教育概念工作能夠取得良好的效果。在全媒體時(shí)代，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、心理顧忌較小

在全媒體時(shí)代，人人都能使用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，信息受眾和傳播者都是身份不明確的，人們不再是面對(duì)面而是使用表情和文字交流，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是虛擬的，因此人們的心理距離也縮短了，人們可以暢所欲言，無(wú)所顧忌，消除了交往過(guò)程中存在的心理障礙。實(shí)際上全媒體也為師生之間的溝通交流提供了空間，高校高校教育工作者可以與大學(xué)生結(jié)交為朋友，減少大學(xué)生在面對(duì)面交流時(shí)可能存在的顧忌心理，可以針對(duì)大學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和疏通。

2、不受時(shí)間和空間限制

不論是微信、微博還是論壇等，既能在電腦上使用，也可以在手機(jī)上使用，移動(dòng)終端的快速普及讓溝通交流突破了空間限制和時(shí)間限制，給大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感提供了即時(shí)教育的可能性。在全媒體時(shí)代，信息傳遞基本不需要時(shí)間，高校高校教育工作者可以使用手機(jī)或者電腦與大學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和溝通，了解大學(xué)生履行社會(huì)責(zé)任可能存在的問(wèn)題，并進(jìn)行引導(dǎo)和教育，還可以通過(guò)情景模擬，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。

3、開(kāi)展開(kāi)放式教育。全媒體不論是傳播方式還是傳播內(nèi)容和傳播時(shí)間，都具備很強(qiáng)的開(kāi)放性。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育可以使用最新的權(quán)威資源，讓社會(huì)責(zé)任感教育的內(nèi)容變得多元化，而這種教育方式也不會(huì)受到工作日的影響，因此其開(kāi)放性和靈活性都較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)放和自由的，人們可以隨時(shí)隨地信息和獲取信息，這也代表了人們都在潛移默化的接受社會(huì)責(zé)任感教育，教師也不再是唯一擁有和傳播知識(shí)的人，學(xué)生可以使用論壇、搜索等方式得到關(guān)于社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)，讓這種教育變得更加個(gè)性化和開(kāi)放。

二、全媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的原則

1、責(zé)任和自由統(tǒng)一

在全媒體時(shí)代，身份和地位的界限不再明顯，人們都是平等的，信息的傳播也更加便捷，網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上是人人都可以使用的公共空間，但是這并不是說(shuō)可以為所欲為，只有在擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下才能享有自由，因此社會(huì)責(zé)任教育工作者應(yīng)該做好引導(dǎo)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任的重要性并勇于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。

2、批判與認(rèn)同統(tǒng)一

大學(xué)生在信息爆炸的社會(huì)，會(huì)受到各種信息的影響，容易被異化甚至迷失自我。因此需要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，面對(duì)海量的信息，批判精神是非常重要的，可以幫助他們辨別不良信息，獨(dú)立思考，提高自己的認(rèn)知能力。

三、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的策略

1、加強(qiáng)教育主體全媒體素養(yǎng)

全媒體時(shí)代對(duì)教育主體提出了新的要求，大學(xué)生除了要積極掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還要充分利用全媒體的優(yōu)勢(shì)，積極使用網(wǎng)絡(luò)上取之不盡的資源，及時(shí)更新教育素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文字、圖像和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)思想和意見(jiàn)，通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)和教育。再者要培養(yǎng)大學(xué)生的全媒體素養(yǎng)，在全媒體時(shí)代下，受教育者和教育者之間不再有明顯的界限，教師可以是教育主體也可以是受教育者，因此高校應(yīng)積極整合資源，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同感。

2、擴(kuò)展社會(huì)責(zé)任感教育的載體

教育需要載體作為條件和支撐，全媒體平臺(tái)是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的平臺(tái)，高校應(yīng)充分利用思想政治理論教育、校園實(shí)踐活動(dòng)和校園活動(dòng)等作為教育載體，也可以運(yùn)用新媒體技術(shù)和信息化技術(shù)來(lái)完善和創(chuàng)新其他載體。

3、認(rèn)清大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的規(guī)律

在全媒體時(shí)代，信息具有很強(qiáng)的交互性，對(duì)大學(xué)生的日常行為和心理都有很強(qiáng)的影響，要加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育，就要認(rèn)清大學(xué)生行為思想的發(fā)展形勢(shì)，主動(dòng)運(yùn)用各種媒體開(kāi)展社會(huì)責(zé)任感教育工作，通過(guò)大學(xué)生樂(lè)于接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，在潛移默化中接受社會(huì)責(zé)任感教育，力求得到他們的認(rèn)同并接受。全媒體時(shí)代，媒體對(duì)大學(xué)生的影響是前所未有的，因此高校應(yīng)專(zhuān)門(mén)組建一支社會(huì)責(zé)任感教育團(tuán)隊(duì)，加大人力和資金投入，針對(duì)全媒體時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，開(kāi)展針對(duì)性的社會(huì)責(zé)任感教育，提高教育效率，改善教育效果。

在全媒體時(shí)代，應(yīng)充分利用已有的教育體系，將主流媒體的作用充分發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)多種多樣的教育手段，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知水平，進(jìn)而提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0046-01

一、全媒體時(shí)代為高校思想政治工作帶來(lái)的機(jī)遇

首先，網(wǎng)絡(luò)日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和人際交流中不可或缺的重要組成部分。隨著學(xué)校信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，大學(xué)校園與外界的信息交互越來(lái)越便捷。從最初的書(shū)籍、老師中獲取知識(shí)，到現(xiàn)在從電視廣播、網(wǎng)絡(luò)收集和其他數(shù)字媒體中獲取知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)不僅豐富了大學(xué)生的的精神文化生活，還為他們學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息創(chuàng)造了極為便利的條件。

其次，對(duì)于全媒體而言，新媒體是全媒體發(fā)展的重點(diǎn)；但是，發(fā)展新媒體并不意味著對(duì)傳統(tǒng)媒體的完全拋棄，全媒體的發(fā)展也并不局限于新媒體領(lǐng)域。全媒體是兩者的融合，它除了兼有新媒體的海量性、交互性、去中心化的同時(shí)，還具有融合性、跨域性、全程性和形式多元化等特點(diǎn)。它的融合性特點(diǎn)為思想政治工作提供了廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)了教育方式、方法的改變；它的跨域性和全程性，使教育者與教育對(duì)象雙方的溝通更加順利和持久，也增強(qiáng)了思想政治工作的實(shí)效性；它的形式多元化的特點(diǎn)，增加主客體間的信任度，也有利于大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自我意識(shí)的完善。

可見(jiàn)，全媒體不僅影響著大學(xué)生的生活習(xí)慣和思維模式，也影響著思想政治工作觀念的更新和渠道的拓展，為思想政治工作的創(chuàng)新和改進(jìn)帶來(lái)了新的契機(jī)。

二、全媒體時(shí)代為高校思想政治工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

全媒體的融合性、跨域性、全程性等特點(diǎn)使得大學(xué)生自由的天性得到前所未有的張揚(yáng)，給思想政治工作帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇。但它也是一把“雙刃劍”，在為高校思想政治工作帶來(lái)新發(fā)展的同時(shí)又使其面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

首先，一方面現(xiàn)如今大學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和社交方式都隨著全媒體的普及而改變，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)、思想教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與度在急劇下降。另一方面，全媒體使大學(xué)生獲取信息的渠道變得多種多樣，也使他們對(duì)各方面有著更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而面對(duì)多樣化、多元化的要求，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和模式并不能徹底滿(mǎn)足他們。

其次，互聯(lián)網(wǎng)的自由和開(kāi)放使得大學(xué)生接觸的信息變的龐雜，大學(xué)生正處于身心發(fā)育從不成熟向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，自律能力較弱，在網(wǎng)絡(luò)中屬于易受外界干擾和影響的人群。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為中也不斷出現(xiàn)前所未有的新情況新問(wèn)題，例如受到不良內(nèi)容、不良文化的侵蝕，影響其正確的人生觀和價(jià)值觀；沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境、癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，從而影響學(xué)業(yè)等行為。這些問(wèn)題都使高校思想政治工作面臨的形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻，對(duì)高校的思想政治工作提出了更高的要求。高校思想政治工作者改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治工作的方式和途徑，適應(yīng)時(shí)代的變化，是十分必要的。

最后，高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作在全媒體環(huán)境下受到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育工作是老師占主體，學(xué)生只能單純的“聽(tīng)”，教育方式基本上照本宣科，單向灌輸，形式?jīng)]有創(chuàng)新，而在“去中心化”的全媒體時(shí)代，大學(xué)生的主體意識(shí)被極大地調(diào)動(dòng)和刺激起來(lái)，這種方式不僅不被大學(xué)生輕易接受，甚至還可能產(chǎn)生逆反心理。

三、利用全媒體思維創(chuàng)新高校思想政治工作

1.高校思想政治工作的觀念轉(zhuǎn)變

要建立以學(xué)生為核心的思維方式。我國(guó)傳統(tǒng)觀念上教師具有崇高的地位，而在全媒體時(shí)代，我們應(yīng)該多渠道，多角度的和大學(xué)生進(jìn)行交流，注重人性化，拓展工作的寬度和深度，走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，了解大學(xué)生的真正需求；注重平等，不要以“家長(zhǎng)”、“老師”的身份來(lái)面對(duì)學(xué)生，而是以平等的姿態(tài)對(duì)待大學(xué)生，贏得他們的信任和尊重；注重互動(dòng)，不斷吸納大學(xué)生的意見(jiàn)建議并及時(shí)反饋，建立互相交流溝通的平臺(tái)。

2.提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

這是一個(gè)信息龐雜的時(shí)代，21世紀(jì)的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，普遍偏重于對(duì)技術(shù)的掌握和運(yùn)用，這就需要思想政治工作者幫助他們領(lǐng)會(huì)世界上各種現(xiàn)象的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)正確處理和分析各種事物；培養(yǎng)學(xué)生的自制能力，讓他們學(xué)會(huì)克制自己的欲望，抵制各種誘惑；樹(shù)立正確的價(jià)值體系、健全的法制觀念；培養(yǎng)良好的思維方式，提高識(shí)別信息、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。同時(shí)，作為思想政治工作者也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何在大量的信息當(dāng)中，提取出和學(xué)生生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的、能真正幫助到學(xué)生的信息。

3.加快校園陣地建設(shè)

傳統(tǒng)的信息傳達(dá)方式是自上而下的，通過(guò)宣傳欄、報(bào)刊雜志、廣播站等傳統(tǒng)方式，向大學(xué)生傳達(dá)信息。這種傳達(dá)方式帶有命令性、遲滯性和單向性。大力建立校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，可以用微博、微信等媒體手段拓寬思想政治工作展開(kāi)范圍并且提升影響力，將信息和動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間傳達(dá)給大學(xué)生，讓學(xué)生信息獲得的渠道前所未有的開(kāi)放與自由，讓學(xué)生用最少的時(shí)間得到最大的收獲，享受到性?xún)r(jià)比最高的“服務(wù)”。同時(shí)也可以通過(guò)定期舉辦高品質(zhì)的講壇，邀請(qǐng)知名校友、專(zhuān)家名人等開(kāi)展各類(lèi)講座，利用社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)、黨團(tuán)組織這些強(qiáng)有力的抓手，利用校園內(nèi)輿論的傳播，為大學(xué)生提供一個(gè)健康而且良好的校園學(xué)術(shù)文化氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展對(duì)很多傳統(tǒng)思想政治工作方式提出了挑戰(zhàn)，這就使得我們?cè)谶M(jìn)行思想政治工作的同時(shí)要不斷創(chuàng)新工作方式、方法和理念，豐富工作載體，做到與時(shí)俱進(jìn)。但是“鍵對(duì)鍵”不能取代“面對(duì)面”，不能因此就放棄思想政治工作的傳統(tǒng)模式和優(yōu)勢(shì)，要學(xué)會(huì)從線上到線下，積極打造“全媒體+高校思想政治工作”，相互促進(jìn)，相得益彰。

參考文獻(xiàn)：

[1]王爽.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新[M] .中國(guó)言實(shí)出版社，2014.09.

[2]劉雪峰.高校思想政治教育與校園文化建設(shè)創(chuàng)新研究[M] .黑龍江大學(xué)出版社，2014.03.

篇7

區(qū)別于以報(bào)紙、電視為主的傳統(tǒng)媒體時(shí)代，人們將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的時(shí)代稱(chēng)之為新媒體時(shí)代。但與智能移動(dòng)終端流行的今天相比，其信息獲取的方便性、及時(shí)性仍有差距，CC視頻將之稱(chēng)為“全媒體時(shí)代”。

“全媒體是傳媒行業(yè)最新流行的詞匯，嚴(yán)格地說(shuō)它是各種媒體的集大成者或者說(shuō)融合?！盋C視頻CEO張遠(yuǎn)表示。CC視頻是一家云視頻服務(wù)的提供商，專(zhuān)門(mén)為各種新媒體提供視頻服務(wù)。

據(jù)張遠(yuǎn)介紹，全媒體有幾個(gè)典型特點(diǎn)：第一是信息傳播手段的融合，即把文字、語(yǔ)音、圖像、視頻很好地結(jié)合起來(lái)；第二是傳播渠道的融合，既有傳統(tǒng)媒體，如報(bào)紙、電視，還有網(wǎng)絡(luò)(包括今天所說(shuō)的三網(wǎng)融合)；第三是接收終端的的融合，除傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志等印刷品外，內(nèi)容還通過(guò)智能電視、電腦、智能手機(jī)、平板電腦展現(xiàn)。“這三方面融合就形成了我們所說(shuō)的全媒體。”

“報(bào)業(yè)轉(zhuǎn)型是大勢(shì)所趨，面對(duì)新媒體快速發(fā)展、經(jīng)營(yíng)環(huán)境的聚變，單純依靠平面媒體很難獲得生存和發(fā)展?！薄毒┤A時(shí)報(bào)》總編輯李洪洋在演講中表示。

“云報(bào)紙”是《京華時(shí)報(bào)》全媒體轉(zhuǎn)型的一次嘗試。據(jù)李洪洋介紹，云報(bào)紙是一個(gè)平臺(tái)，它有兩個(gè)終端，一個(gè)終端是傳統(tǒng)的報(bào)紙，而另一個(gè)終端則是移動(dòng)終端，如通過(guò)手機(jī)對(duì)報(bào)紙的內(nèi)容進(jìn)行拍照，手機(jī)上馬上就會(huì)顯示出相關(guān)的文章和視頻內(nèi)容。

新媒體插上“云”翅膀

新媒體是技術(shù)推動(dòng)下的產(chǎn)物，新媒體與傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系從最初的依附、互動(dòng)、融合，發(fā)展到今天的全媒體，技術(shù)創(chuàng)新在其中起到了不可或缺的關(guān)鍵作用。而且隨著媒體內(nèi)容和產(chǎn)品的多媒體化，實(shí)現(xiàn)這一切對(duì)新技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用提出了更高的要求。

篇8

中國(guó)廣播電視協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張振華在主題演講中強(qiáng)調(diào)，在全媒體時(shí)代，廣播改革的背景雖然變了，但廣播的改革方向沒(méi)變，依然是以“內(nèi)容為王”。注重內(nèi)容建設(shè)，以?xún)?yōu)秀的廣播節(jié)目吸引聽(tīng)眾是廣播發(fā)展的一條不變的真理。新媒體時(shí)代，優(yōu)秀的廣播節(jié)目?jī)?nèi)容資源仍然缺乏，廣播節(jié)目的最終競(jìng)爭(zhēng)不在技術(shù)而在內(nèi)容上，“內(nèi)容為王”是廣播媒體發(fā)展和改革創(chuàng)新的永恒趨勢(shì)，也是廣播媒體取勝的法寶之一。廣播如果能夠制作出優(yōu)秀的節(jié)目?jī)?nèi)容，發(fā)揮好自身的優(yōu)勢(shì)和特色，仍然可以煥發(fā)出新的生機(jī)。

中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)胡正榮教授提出，四網(wǎng)融合時(shí)代廣播發(fā)展的機(jī)會(huì)之一是內(nèi)容的創(chuàng)作與生產(chǎn)。在媒介技術(shù)日益更新的時(shí)代，人們所消費(fèi)的不是媒介而是媒介終端上有附加值的內(nèi)容，因此，廣播媒體發(fā)展的關(guān)鍵仍然是內(nèi)容。全媒體時(shí)代，音頻的載體和平臺(tái)日益融通，廣播不再被稱(chēng)為廣播，而是成了音頻媒介。在新媒體上，一個(gè)好的內(nèi)容可以在多個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，在渠道不斷擴(kuò)張的同時(shí)，內(nèi)容的質(zhì)量才是競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵和根本。因此，傳統(tǒng)廣播應(yīng)注重內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)作，不斷提高內(nèi)容產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與壯大。

暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院申啟武教授認(rèn)為在全媒體時(shí)代，內(nèi)容生產(chǎn)是廣播發(fā)展建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，“內(nèi)容為王”是廣播發(fā)展革新必須堅(jiān)持的一個(gè)重要原則。對(duì)于傳統(tǒng)廣播來(lái)說(shuō)，只有創(chuàng)作出優(yōu)秀的內(nèi)容產(chǎn)品，才能永葆生機(jī)。因此，傳統(tǒng)廣播應(yīng)致力于內(nèi)容生產(chǎn)的建設(shè)和創(chuàng)新，創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的內(nèi)容產(chǎn)品。

廣播“迎娶”新媒體，融合創(chuàng)新才能永葆青春

在全媒體時(shí)代，新媒體的迅速發(fā)展逼迫廣播進(jìn)行改革，思考新的出路。中國(guó)廣播電視協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張振華用了一個(gè)形象的比喻，將廣播與新媒體的融合比喻為新媒體的“逼婚”，即新媒體“逼著”廣播迎娶這個(gè)“新嫁娘”，組成新的家庭。只有與新媒體聯(lián)合發(fā)展，傳統(tǒng)廣播之樹(shù)才能常青。傳統(tǒng)媒體在走全媒體之路時(shí)必須抓住恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，不應(yīng)貪大求全、全面出擊，而應(yīng)抓住一點(diǎn)，集中發(fā)展，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容或渠道等方面的優(yōu)勢(shì)突破，將單方面的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。他認(rèn)為手機(jī)廣播就是一個(gè)待挖掘的潛力區(qū)。如今，手機(jī)網(wǎng)民已達(dá)3.18億，而收聽(tīng)手機(jī)廣播的僅占總?cè)藬?shù)的3.5%，手機(jī)廣播還有很大的市場(chǎng)等待開(kāi)發(fā)。另外，廣播與微博的融合也是一個(gè)創(chuàng)新之舉。如今，國(guó)內(nèi)300多家電臺(tái)已開(kāi)通微博，廣播利用微博的內(nèi)容資源進(jìn)行節(jié)目?jī)?nèi)容預(yù)告和更新，加強(qiáng)了與聽(tīng)眾的互動(dòng)。因此，廣播走與新媒體融合之路是實(shí)現(xiàn)廣播轉(zhuǎn)型和發(fā)展的不二選擇。

廣東人民廣播電臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)張?jiān)平Y(jié)合廣東電臺(tái)的實(shí)踐，作了題為“新媒體：廣播發(fā)展的新機(jī)遇”的演講。他回顧了廣東人民廣播電臺(tái)與新媒體融合的發(fā)展歷史，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，論述了傳統(tǒng)廣播應(yīng)借力新媒體，“善假于物”，主動(dòng)適應(yīng)商業(yè)和技術(shù)變革潮流，以新思維武裝自己，贏得發(fā)展空間。他認(rèn)為，當(dāng)廣播遇上新媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取不同的手段與之進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)發(fā)多媒體資源，走全媒體傳播之路。廣播只要“大膽探索、精耕細(xì)做”就一定會(huì)有好收成，傳統(tǒng)廣播應(yīng)積極與新媒體進(jìn)行融合，使廣播不但聽(tīng)得見(jiàn)，還能看得見(jiàn)，挖掘廣播發(fā)展的新潛力。

暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的申啟武教授認(rèn)為在當(dāng)下社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展勢(shì)頭雖然很猛，但是網(wǎng)絡(luò)媒體的品牌效應(yīng)不強(qiáng)大，傳統(tǒng)媒體依憑其多年來(lái)的品牌建設(shè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)跨媒體合作與全媒體融合，可以有效地將自身的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)。如今興盛的“微電臺(tái)”就是傳統(tǒng)廣播和網(wǎng)絡(luò)新媒體的完美結(jié)合?！拔㈦娕_(tái)”為聽(tīng)眾開(kāi)辟了新的接收渠道，加強(qiáng)了傳統(tǒng)廣播與聽(tīng)眾的互動(dòng)，優(yōu)化了傳統(tǒng)廣播的傳播效益。傳統(tǒng)廣播應(yīng)在全媒體融合上開(kāi)辟新的戰(zhàn)場(chǎng)，將自身的優(yōu)勢(shì)與新媒體的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)廣播的新發(fā)展。

他山之石，可以攻玉。對(duì)國(guó)外傳統(tǒng)媒體創(chuàng)新之舉的借鑒

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)陳昌鳳教授以紐約時(shí)報(bào)集團(tuán)和BBC為例，講述了國(guó)外傳統(tǒng)媒體的新媒體發(fā)展策略，提出后Web2.0新聞時(shí)代的廣播媒體策略應(yīng)趨向個(gè)人化、移動(dòng)化、互動(dòng)化、平臺(tái)化和社區(qū)化，廣播媒體將由內(nèi)容提供商轉(zhuǎn)向聚合型媒介平臺(tái)。如今，國(guó)外傳統(tǒng)媒體在新媒體開(kāi)發(fā)上已經(jīng)有了很大的發(fā)展，英國(guó)五大公共廣播服務(wù)機(jī)構(gòu)相繼開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造展示媒體內(nèi)容的新平臺(tái)。BBC開(kāi)發(fā)了多種新媒體業(yè)務(wù)，其中的3G技術(shù)打破了不同媒介之間的界線，實(shí)現(xiàn)了廣播、電視、網(wǎng)站、移動(dòng)終端等傳播渠道的大融合。BBC個(gè)人化的廣播電視臺(tái)，植入社會(huì)化媒體，注重受眾的高度參與性，為聽(tīng)眾提供個(gè)性化的服務(wù)。我國(guó)廣播的發(fā)展可借鑒移動(dòng)媒體、社會(huì)化媒體的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟多種新媒體平臺(tái)，推動(dòng)廣播內(nèi)容的整合與個(gè)性化定制，促使傳統(tǒng)廣播走向個(gè)性化、互動(dòng)化、移動(dòng)化和社會(huì)化，打造個(gè)性化的廣播媒體新平臺(tái)。

云南人民廣播電臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)覃信剛從宏觀的角度論述了“廣播強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干重大問(wèn)題”，認(rèn)為我國(guó)的廣播事業(yè)要發(fā)展，必須借鑒世界廣播強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，辦有中國(guó)特色的廣播，推動(dòng)全國(guó)廣播建設(shè)的發(fā)展。他認(rèn)為世界廣播強(qiáng)國(guó)有以下幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)是值得借鑒的：一是法規(guī)的引領(lǐng)，即開(kāi)放管制，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)；二是實(shí)行雙軌制，將公共廣播與商業(yè)廣播分開(kāi)發(fā)展；三是創(chuàng)辦類(lèi)型化的電臺(tái)，進(jìn)行受眾細(xì)分；四是進(jìn)行全覆蓋；五是實(shí)行本土化和廣播網(wǎng)聯(lián)播；六是廣播的直播與互動(dòng)；七是得益于科技的進(jìn)步；八是良性的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；九是廣播人的職業(yè)精神。他還結(jié)合國(guó)內(nèi)廣播發(fā)展的現(xiàn)狀，論述了我國(guó)廣播發(fā)展的有利條件和存在的問(wèn)題，提出推進(jìn)國(guó)內(nèi)廣播事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)和建議，并進(jìn)一步認(rèn)為我國(guó)建設(shè)廣播強(qiáng)國(guó)的總體思路和主要途徑應(yīng)是：加快構(gòu)建有利于廣播繁榮發(fā)展的體制機(jī)制，穩(wěn)步開(kāi)發(fā)頻率資源，實(shí)施全國(guó)全覆蓋；開(kāi)辦有中國(guó)特色的類(lèi)型化電臺(tái)；建立全國(guó)性的應(yīng)急廣播體系；推進(jìn)廣播產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展；加強(qiáng)新媒體建設(shè)，堅(jiān)定不移地把傳統(tǒng)廣播做大做強(qiáng)，進(jìn)行媒介融合、臺(tái)網(wǎng)互動(dòng)與全媒體建設(shè)；建立人才培養(yǎng)與建設(shè)機(jī)制，推動(dòng)廣播的后續(xù)發(fā)展，為廣播的未來(lái)發(fā)展培育人才。

發(fā)揚(yáng)廣播獨(dú)特的聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)，大力進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)新

廣播只聞其聲、不見(jiàn)其人的特點(diǎn)，既是弱勢(shì)也是優(yōu)勢(shì)。中國(guó)廣播電視協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張振華認(rèn)為廣播使聽(tīng)眾從疲勞的用眼時(shí)代中解脫出來(lái)，給聽(tīng)眾帶來(lái)娛樂(lè)和放松；廣播私密性、交流感強(qiáng)的特點(diǎn)特別適用于談話節(jié)目。因此，充分利用好廣播談話節(jié)目這個(gè)平臺(tái)，制作出優(yōu)良的談話節(jié)目，抓住聽(tīng)眾的耳朵，加強(qiáng)與聽(tīng)眾的思想交流與情感交流。他認(rèn)為廣播談話節(jié)目只要有正確的導(dǎo)向、合理的編排、給力的主持人，就可以辦得好。在轉(zhuǎn)型時(shí)代，廣播人應(yīng)重視談話節(jié)目這一陣地，大力進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)新，辦有情感的、有思想的、知性的廣播，把談話節(jié)目做足做精彩，打造廣播談話節(jié)目精品，將廣播所具有的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。

廣播的伴隨性和移動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)使得廣播在汽車(chē)廣播、交通電臺(tái)、移動(dòng)廣播等領(lǐng)域開(kāi)辟出新的疆土。浙江人民廣播電臺(tái)副總編輯董傳亮結(jié)合浙江臺(tái)的實(shí)踐談到汽車(chē)廣播的發(fā)展前景，認(rèn)為如今廣播的車(chē)上收聽(tīng)量已超過(guò)家庭收聽(tīng)量，交通廣播的廣告吸附能力日益增強(qiáng)。廣播應(yīng)抓住移動(dòng)人群這一塊，集中力量辦好類(lèi)型化、有特色的汽車(chē)廣播，發(fā)展汽車(chē)新聞臺(tái)，汽車(chē)財(cái)富、音樂(lè)頻率，辦好交通臺(tái)的節(jié)目，大力開(kāi)發(fā)移動(dòng)廣播等，注重汽車(chē)廣播、交通電臺(tái)節(jié)目的創(chuàng)新，將車(chē)上的聽(tīng)眾牢牢抓住。

北京人民廣播電臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)汪良由珠江經(jīng)濟(jì)電臺(tái)改革的開(kāi)端講到現(xiàn)階段廣播改革的發(fā)展?fàn)顩r，他認(rèn)為珠江經(jīng)濟(jì)電臺(tái)的節(jié)目改版奠定了中國(guó)廣播節(jié)目改革的基本方向，即主持人、大板塊直播、與聽(tīng)眾互動(dòng)這三方面，對(duì)后世影響較大，此后的廣播節(jié)目改革均離不開(kāi)對(duì)這三者的創(chuàng)新與完善。海峽之聲廣播電臺(tái)總編輯盧文興結(jié)合對(duì)臺(tái)的廣播策略和關(guān)于兩岸話題的廣播，論述了廣播對(duì)臺(tái)宣傳的策略和重點(diǎn)。他認(rèn)為在對(duì)臺(tái)的文化傳播中，應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)主義新文化的傳播，樹(shù)立新的傳播觀念，糾正重歷史文化輕現(xiàn)實(shí)文化的偏向，要善于將深層文化轉(zhuǎn)化為表層文化，重視以島內(nèi)同胞的視角解讀創(chuàng)新文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)臺(tái)廣播的本土化和全覆蓋。

“受眾變用戶(hù)”――新形勢(shì)下受眾觀念的轉(zhuǎn)變

全媒體時(shí)代，個(gè)人化、移動(dòng)性媒體的興盛使得受眾的觀念得到極大的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)人人皆傳者、個(gè)個(gè)皆中心的時(shí)代，受眾的個(gè)性與需求受到極大的重視。以受眾為中心，注重用戶(hù)體驗(yàn)的觀念早已深入人心。廣播媒體在革新中要轉(zhuǎn)變受眾觀，深入研究新形勢(shì)下聽(tīng)眾的分類(lèi)、特點(diǎn)與喜好，細(xì)分聽(tīng)眾和市場(chǎng)，辦精致精細(xì)的廣播，更加注重對(duì)于聽(tīng)眾興趣和需求的考察，力求在各方面使聽(tīng)眾的體驗(yàn)達(dá)到滿(mǎn)意。

中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)胡正榮教授提出全媒體發(fā)展的關(guān)鍵在于平臺(tái)的便攜和移動(dòng)性、服務(wù)的個(gè)人化與個(gè)性化、受眾的參與性和互動(dòng)性、聽(tīng)眾是生產(chǎn)者亦是消費(fèi)者，這幾點(diǎn)無(wú)不是從受眾角度出發(fā)來(lái)考慮的。全媒體時(shí)代，廣播媒體開(kāi)發(fā)新媒體傳播平臺(tái)，以便于聽(tīng)眾的收聽(tīng)；在節(jié)目中增強(qiáng)聽(tīng)眾的參與性和互動(dòng)性；將廣播節(jié)目與服務(wù)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，以更好地滿(mǎn)足聽(tīng)眾的需求。作為消費(fèi)者的受眾，是媒體發(fā)展必須爭(zhēng)取的關(guān)鍵群體，因此，廣播媒體應(yīng)更加注重聽(tīng)眾研究，致力于打造聽(tīng)眾喜愛(ài)的廣播節(jié)目。

篇9

[分類(lèi)號(hào)]G25

2010年10月在武漢大學(xué)信息管理學(xué)院舉辦的第三屆中美數(shù)字時(shí)代圖情教育國(guó)際研討會(huì)的主題是探討新信息環(huán)境下的圖書(shū)情報(bào)教育面臨的挑戰(zhàn)與職業(yè)的未來(lái),那么對(duì)于圖書(shū)情報(bào)界而言,什么是新的信息環(huán)境呢?全媒體(Omni Media)的新發(fā)展可以認(rèn)為是新的信息環(huán)境的一大特點(diǎn),而與之相適應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、移動(dòng)通訊網(wǎng)的三網(wǎng)融合的新趨勢(shì)也可以認(rèn)為是新的信息環(huán)境所呈現(xiàn)出的新現(xiàn)象。而這些新發(fā)展、新特點(diǎn)、新趨勢(shì)和新現(xiàn)象對(duì)于圖情教育而言,具有重要的啟示意義,并具有教育與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用性?xún)r(jià)值,也對(duì)圖情教育如何在新的環(huán)境下提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)并與時(shí)俱進(jìn)地完善教學(xué)內(nèi)容提出了新的思考。

1　公共圖書(shū)館迎來(lái)全媒體時(shí)代

何為“全媒體”?在世界上,1997年有人創(chuàng)辦了“Martha Stewart Living Omnimedia”公司,這是“全媒體”一詞在世界上較早的應(yīng)用。在中國(guó),“全媒體”首先在傳媒與出版界成為一個(gè)新的流行概念。新華社新聞研究所課題組在2010年上半年的《中國(guó)傳媒全媒體發(fā)展研究報(bào)告》中指出:“近年來(lái),為適應(yīng)媒介融合的趨勢(shì),我國(guó)各級(jí)媒體機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)行內(nèi)部資源整合,積極利用新技術(shù)、新傳播手段,廣泛開(kāi)展合作,在發(fā)展全媒體業(yè)務(wù)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)”。研究報(bào)告還指出了傳統(tǒng)媒體集團(tuán)紛紛向全媒體集團(tuán)轉(zhuǎn)型的發(fā)展態(tài)勢(shì),包括報(bào)業(yè)集團(tuán)積極介入數(shù)字領(lǐng)域,豐富紙媒表現(xiàn)形態(tài);廣電部門(mén)利用原有音視頻資源優(yōu)勢(shì),大力發(fā)展新媒體,通訊社加快推進(jìn)新業(yè)務(wù),朝著全媒體業(yè)態(tài)邁進(jìn)。上海圖書(shū)館副館長(zhǎng)陳超先生在2010年8月舉辦的第五屆上海(杭州)國(guó)際圖書(shū)館論壇的大會(huì)發(fā)言中提到了全媒體已成為中國(guó)出版?zhèn)髅浇绲年P(guān)鍵詞和熱點(diǎn)話題,并引用了如下的事例:2008年12月,“中文在線”聯(lián)合長(zhǎng)江文藝出版社以傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、手持閱讀器(電子書(shū))、手機(jī)和賀歲電影推出《非誠(chéng)勿擾》的五路傳播格局,被認(rèn)為是開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)全媒體出版先河。該事件也被評(píng)為“2008中國(guó)出版業(yè)十大事件”之一。與全媒體相關(guān)的概念有大媒體、多媒體、新媒體、跨媒體、富媒體等。而全媒體被認(rèn)為是一個(gè)多媒45/多終端/多網(wǎng)絡(luò)/多平臺(tái)相加的模式。實(shí)際上,從2010年上海世博會(huì)的246個(gè)場(chǎng)館中,我們可以看到全媒體的生動(dòng)實(shí)踐:這里既有印刷精美的上海世博局官方圖冊(cè),也有世界上最大的沙特館3D影院;既有眾多展館電視大屏幕的顯示,也有城市最佳實(shí)踐區(qū)中個(gè)人桌面電腦的互動(dòng):既有互聯(lián)網(wǎng)的郵件圖像傳遞,也有多重觸控交互顯示屏;既有移動(dòng)通訊的場(chǎng)館即時(shí)信息傳遞,也有網(wǎng)上世博乃至衛(wèi)星的直播;既有物理空間的圖書(shū)漂流,也有網(wǎng)絡(luò)容間的文獻(xiàn)傳遞;既有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué),也有觸覺(jué)和嗅覺(jué),如此等等,真是精彩紛呈,充分體現(xiàn)出全媒體時(shí)代新穎、多樣、融合、交互、人本的理念。應(yīng)當(dāng)指出的是,全媒體是一個(gè)相對(duì)的概念,誠(chéng)如多媒體也是一個(gè)相對(duì)的概念一樣。因?yàn)槭挛锸前l(fā)展的,明天的全媒體一定會(huì)在今天的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展,這里使用的“全”字并不是一個(gè)十分科學(xué)的邏輯。

復(fù)合型圖書(shū)館、信息共享空間等理念和實(shí)踐正在導(dǎo)人公共圖書(shū)館的管理和服務(wù)。從公共圖書(shū)館而言,盡管印刷型媒體還占有相當(dāng)?shù)谋壤?但印刷之外的多媒體特別是數(shù)字媒體的比重已越來(lái)越大,使用者越來(lái)越多,這種趨勢(shì)不可逆?zhèn)鳌Ｈ缤鼇?lái)問(wèn)世的蘋(píng)果公司Ipad所顯示的那樣,公共圖書(shū)館中的各類(lèi)有知識(shí)的載體通過(guò)信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方便地連接融合為一體,無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)使各類(lèi)文獻(xiàn)方便地組合成個(gè)性化的“我的圖書(shū)館”。“我的圖書(shū)館”的理念在20世紀(jì)末還被認(rèn)為是較為遙遠(yuǎn)的理想,而到了今天,讀者的個(gè)性化圖書(shū)館已經(jīng)來(lái)到了人們的身邊。在眾多的公共圖書(shū)館中,各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)、知識(shí)庫(kù)呈現(xiàn)出全媒體的特征,其中包含了文字、圖片、音頻、視頻;而內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)也形成了統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);一些網(wǎng)上聯(lián)合知識(shí)導(dǎo)航站的數(shù)字技術(shù)平臺(tái)推進(jìn)了自動(dòng)生成信息庫(kù)和知識(shí)庫(kù);一些二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空的服務(wù)并提供圖書(shū)館多次開(kāi)發(fā)利用;許多全媒體服務(wù)的新技術(shù)設(shè)施頻頻現(xiàn)身公共圖書(shū)館以及城市社區(qū)服務(wù)點(diǎn)。

公共圖書(shū)館的全媒體時(shí)代經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。2000年12月,上海圖書(shū)館正式開(kāi)始了城市中心圖書(shū)館建設(shè),這一服務(wù),開(kāi)創(chuàng)了將物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)空間融為一體的服務(wù)新形態(tài),并通過(guò)一卡通的主要服務(wù)方式,將總分館的館藏通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)地顯現(xiàn)提供給了廣大的市民讀者。2001年6月,上海市中心圖書(shū)館推出了網(wǎng)上聯(lián)合知識(shí)導(dǎo)航站,并將觸角延伸到了世界各國(guó),以體現(xiàn)“以知識(shí)導(dǎo)航為核心的信息樞紐”的發(fā)展理念,這種網(wǎng)上咨詢(xún)的服務(wù)形態(tài),在珠三角城市群、環(huán)渤海城市群以及長(zhǎng)三角城市群中得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,特別是廣東中山圖書(shū)館更是形成了網(wǎng)上咨詢(xún)服務(wù)的品牌。2002年,上海圖書(shū)館借鑒大英圖書(shū)館以及中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館開(kāi)展文獻(xiàn)提供服務(wù)的經(jīng)驗(yàn),于2002年8月開(kāi)始醞釀建立文獻(xiàn)提供中心業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu),并于2003年6月正式成立了文獻(xiàn)提供中心。這一中心自創(chuàng)建以來(lái),先后推出了系列的電子剪報(bào)服務(wù)、為政府機(jī)構(gòu)提供決策咨詢(xún)服務(wù)的人大數(shù)字圖書(shū)館等多媒體服務(wù)。該中心還于2003年率先推出了手機(jī)圖書(shū)館服務(wù),之后,中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館和吉林省圖書(shū)館等繼之而起,手機(jī)的移動(dòng)通訊服務(wù)現(xiàn)已在全國(guó)逐漸普及。在21世紀(jì)的第一個(gè)十年中,中國(guó)公共圖書(shū)館的講座、展覽等新的公共圖書(shū)館服務(wù)開(kāi)始普遍興起,并逐漸形成了新的核心業(yè)務(wù),講座的實(shí)時(shí)傳播、講座和展覽的光盤(pán)制作、展覽的多媒體互動(dòng)、講座展覽網(wǎng)站的開(kāi)通等,為開(kāi)創(chuàng)公共圖書(shū)館全媒體時(shí)代起了添磚加瓦的作用。2009年,電子報(bào)欄和多重觸控顯示屏在全國(guó)許多公共圖書(shū)館迅速得到應(yīng)用,而2010年上海圖書(shū)館推出的手持閱讀器借閱服務(wù)也為全媒體時(shí)代的公共圖書(shū)館服務(wù)增添了新的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)空間可能無(wú)限發(fā)展的巨大平臺(tái)給全媒體時(shí)代的公共圖書(shū)館提供了極大的發(fā)展新機(jī)遇。

全媒體時(shí)代公共圖書(shū)館也對(duì)數(shù)字圖書(shū)館提出了挑戰(zhàn)。如果說(shuō)20世紀(jì)90年代中后期我們提出建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館的話,那么進(jìn)入到2010～2015時(shí)期,數(shù)字圖書(shū)館已經(jīng)難以作為發(fā)展的目標(biāo),而僅是發(fā)展的手段而已;在全媒體時(shí)代,數(shù)字圖書(shū)館與物理圖書(shū)館、傳統(tǒng)圖書(shū)館已不是對(duì)立的矛盾關(guān)系,而是融合發(fā)展、協(xié)同發(fā)展的統(tǒng)一關(guān)系;數(shù)字文獻(xiàn)在物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)空間均能得到很好的利用。

2　全媒體時(shí)代公共圖書(shū)館改變我們什么

全媒體時(shí)代對(duì)于公共圖書(shū)館而言已經(jīng)改變并將繼續(xù)改變?cè)S多。公共圖書(shū)館正在逐漸形成全媒體信息資

源的典藏、全媒體信息資源的管理、全媒體信息資源的服務(wù)的新流程和新業(yè)態(tài),正在培養(yǎng)一批全媒體時(shí)代的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。具體而言,全媒體時(shí)代圖書(shū)館產(chǎn)生了如下的重大改變:

?讓文獻(xiàn)典藏更多元。以上海世博會(huì)為例,上海圖書(shū)館不僅保存了國(guó)際展覽局的大量的紙質(zhì)圖書(shū)、雜志、報(bào)告、檔案,還保存了大量的照片、實(shí)物、模型、廣告、證章、票券、視頻,并正在積極策劃完整地保存網(wǎng)上世博會(huì)的所有知識(shí)信息。

?讓圖書(shū)館服務(wù)更多樣。以圖書(shū)閱讀為例,讀者可以到實(shí)體的圖書(shū)館借閱印刷型的圖書(shū);可以利用就近的24小時(shí)自助借閱機(jī)查閱并借還印刷型圖書(shū);可以利用自助漂流機(jī)下載或傳遞擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的圖書(shū)和論文;可以到圖書(shū)館借閱手持閱讀器并一次提供數(shù)以百計(jì)的圖書(shū)(以后手持閱讀器的存儲(chǔ)文獻(xiàn)會(huì)大幅度增加);可以在同一物理空間閱印刷圖書(shū),看電視新聞,聽(tīng)數(shù)字講座,查數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn),問(wèn)網(wǎng)上咨詢(xún)專(zhuān)家,賞展覽網(wǎng)頁(yè)。

?讓文獻(xiàn)獲取更個(gè)性。讀者的信息和知識(shí)需求是千差萬(wàn)別的,讀者獲取文獻(xiàn)的能力和習(xí)慣也是各不相同的。在全媒體時(shí)代,圖書(shū)館的信息可以整合為集約型的服務(wù)菜單,圖書(shū)館可以為讀者度身定制“我的圖書(shū)館”;圖書(shū)館通過(guò)三網(wǎng)融合,將知識(shí)信息送到手機(jī)、電視和互聯(lián)網(wǎng);讀者通過(guò)圖書(shū)館的幫助,也可以通過(guò)Ipad等信息工具和載體建立起個(gè)性化的知識(shí)信息庫(kù)存。

?讓讀者學(xué)習(xí)更便利。全媒體時(shí)代的公共圖書(shū)館讓讀者的學(xué)習(xí)和休閑有了更多的途經(jīng)和更多的選擇,也為讀者就近、便捷、不受時(shí)空限制地利用圖書(shū)館創(chuàng)造了比以往更好的信息環(huán)境和服務(wù)平臺(tái)。

?讓管理服務(wù)更高效。全媒體時(shí)代圖書(shū)館可以向信息化要效率:不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,提升快速應(yīng)變能力,提高綜合服務(wù)效率,發(fā)展一體化服務(wù)通道,構(gòu)建用戶(hù)立體互動(dòng)平臺(tái)。美國(guó)國(guó)家情報(bào)委員會(huì)《大趨勢(shì)――2020年的世界》報(bào)告中認(rèn)為:“今天的個(gè)人計(jì)算機(jī)使用者所擁有的能力要比當(dāng)年美國(guó)航天局做第一次月球發(fā)射所用計(jì)算機(jī)所具有的能力還要大”;公共圖書(shū)館參考館員及服務(wù)團(tuán)隊(duì)可以跨越時(shí)空和國(guó)界進(jìn)行互相聯(lián)系,通過(guò)全媒體的平臺(tái),其可能達(dá)到的效率是前所未有的。館員和團(tuán)隊(duì)如此,圖書(shū)館總分館管理和服務(wù)也是如此。隨著云計(jì)算帶給人們的并行計(jì)算、分布計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的理念和實(shí)踐,在城鄉(xiāng)一體化的總分館的服務(wù)體系中,為一城一網(wǎng)一卡一系統(tǒng)的集約化高效科學(xué)管理創(chuàng)造了可能。

?讓服務(wù)鏈更廣泛。全媒體時(shí)代的公共圖書(shū)館正在實(shí)踐嘗試三網(wǎng)融合。如果說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)巳在公共圖書(shū)館普及的話,那么移動(dòng)通訊網(wǎng)正在滲透到圖書(shū)館的各項(xiàng)服務(wù)之中,如目錄查詢(xún)、借閱提醒、講座預(yù)訂、文獻(xiàn)傳遞等;而廣播電視也正在逐漸成為公共圖書(shū)館服務(wù)的平臺(tái),這一點(diǎn)在全國(guó)文化信息資源共享工程中已經(jīng)有了一些實(shí)踐的案例,如遼寧省、海南省等的電視頻道中已經(jīng)專(zhuān)辟了公共圖書(shū)館的文化共享工程服務(wù)頻道。不僅如此,上海圖書(shū)館創(chuàng)辦的“上海之窗”網(wǎng)站將全球各城市圖書(shū)館建立的50個(gè)“上海之窗”服務(wù)點(diǎn)連為一體,使服務(wù)的觸角延伸到了世界各地。

?讓服務(wù)布局更均等。為了體現(xiàn)公共圖書(shū)館建設(shè)和服務(wù)的基本性、公益性、均等性和便利性,國(guó)家文化部正在大力推進(jìn)縣級(jí)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)。2010年,國(guó)家文化部和共享工程管理中心在四川和新疆啟動(dòng)了全國(guó)“縣級(jí)數(shù)字圖書(shū)館推進(jìn)計(jì)劃”,這是縮小信息鴻溝和公共圖書(shū)館全媒體應(yīng)用巨大落差的重要舉措。2010年內(nèi)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館的資源將被陸續(xù)推送到全國(guó)2940個(gè)縣和一批城市的社區(qū),即所謂“橫向到邊,縱向到底”。2010年7月,作為文化共享工程全國(guó)示范省的山東省,舉行了全國(guó)“縣級(jí)數(shù)字圖書(shū)館推廣計(jì)劃”山東省全覆蓋啟動(dòng)儀式?？h級(jí)數(shù)字圖書(shū)館的推進(jìn),是公共圖書(shū)館服務(wù)均等化的發(fā)展戰(zhàn)略,也是把握無(wú)處不在的技術(shù)運(yùn)用所帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇以實(shí)現(xiàn)社會(huì)均質(zhì)效應(yīng)的發(fā)展創(chuàng)新。全媒體也為公共圖書(shū)館維護(hù)弱勢(shì)群體公共文化權(quán)益提供了較以往更多的可能。通過(guò)全媒體時(shí)代的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)等主體媒體的傳遞渠道,將服務(wù)信息與手機(jī)等通訊工具有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將有助于教育、聯(lián)系、動(dòng)員廣大公民(包括進(jìn)城務(wù)工人員)享用公共圖書(shū)館的資源和各類(lèi)服務(wù);也可以推送并靈活地運(yùn)用各類(lèi)方法將知識(shí)和智慧送到弱勢(shì)群體成員的身邊,如汶川大地震中上海圖書(shū)館界捐助的音樂(lè)圖書(shū)館等就是這樣的例子。

如同經(jīng)濟(jì)全球化為中國(guó)等發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)的追趕超越發(fā)達(dá)國(guó)家的機(jī)遇一樣,全媒體時(shí)代的公共圖書(shū)館也為中西部和東北地區(qū)等相對(duì)落后的圖書(shū)館帶來(lái)了追趕超越東部沿海地區(qū)先進(jìn)圖書(shū)館的發(fā)展機(jī)遇。這從重慶圖書(shū)館新館建設(shè)、陜西省圖書(shū)館百年館慶新館改造、正在建設(shè)中的湖北省圖書(shū)館新館建設(shè)中可見(jiàn)一斑。

全媒體時(shí)代的公共圖書(shū)館已經(jīng)并將繼續(xù)表現(xiàn)出如下的發(fā)展趨勢(shì):①由多媒體向全媒體發(fā)展;②由初始的全媒體向更高品質(zhì)的全媒體發(fā)展,媒體融合由物理現(xiàn)象上升為化學(xué)現(xiàn)象;③在物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)空間這三大空間中,網(wǎng)絡(luò)空間將會(huì)逐漸占主導(dǎo)地位;④在文字、圖片、視頻、音頻等各類(lèi)媒體中,講座等數(shù)字視頻新媒體將會(huì)擁有越來(lái)越多的讀者和用戶(hù),而各類(lèi)媒介將走向?qū)I(yè)細(xì)分之路。我們可以看到,公共圖書(shū)館正在形成的全媒體形態(tài)是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)活力的有機(jī)體。

伴隨著全媒體時(shí)代的到來(lái),公共圖書(shū)館的服務(wù)也體現(xiàn)出了以下七個(gè)特點(diǎn):①可選擇。多載體的選擇、多媒體的選擇、多空間的選擇、多時(shí)間的選擇、多形式的選擇。②多途徑。讀者可以利用近旁的圖書(shū)館,也可以利用24小時(shí)的自助服務(wù)或網(wǎng)上和物理漂流獲取文獻(xiàn);可以借閱手持閱讀器,也可以通過(guò)手機(jī)圖書(shū)館得到各類(lèi)服務(wù);可以通過(guò)博客與館員交流,也可以通過(guò)網(wǎng)上聯(lián)合知識(shí)導(dǎo)航站向資深館員進(jìn)行咨詢(xún);可以通過(guò)多重觸控顯示屏來(lái)查閱文獻(xiàn),也可以通過(guò)電子閱報(bào)欄來(lái)讀新聞;可以通過(guò)同城一卡通來(lái)享受無(wú)所不在的圖書(shū)館服務(wù),也可以通過(guò)物流的社會(huì)化和現(xiàn)代化來(lái)就近預(yù)約各類(lèi)文獻(xiàn),乃至把“我的圖書(shū)館”帶入千家萬(wàn)戶(hù)。③高效率。全媒體時(shí)代通過(guò)信息化已經(jīng)并將實(shí)現(xiàn)更高效率,即不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,提升快速應(yīng)變能力,提高綜合服務(wù)效率,發(fā)展一體化服務(wù)通道,構(gòu)建用戶(hù)立體互動(dòng)平臺(tái)。④融合。全媒體時(shí)代的公共圖書(shū)館已逐漸實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)融合。以講座為例,在講座之前進(jìn)行手機(jī)預(yù)訂,在講座之中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播,在講座之后進(jìn)行電視廣播轉(zhuǎn)播或錄播,并通過(guò)文化共享工程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)更大范圍的知識(shí)資源共享。此外,還實(shí)現(xiàn)了多載體融合。以新聞閱覽室為例,這里就將印刷型報(bào)紙、電視新聞、互聯(lián)網(wǎng)電子報(bào)紙集約型瀏覽、電子報(bào)欄、舊報(bào)縮微平片閱讀、新聞數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、手機(jī)報(bào)與手機(jī)新聞等融合在一個(gè)物理服務(wù)的空間。⑤交互。這里包括數(shù)據(jù)庫(kù)之間的交互、各媒體之間的交互、人與網(wǎng)庫(kù)間的交互、人與人之間的交互等。⑥并行。包括傳統(tǒng)媒體與新型媒體并行、手工服務(wù)與機(jī)器服務(wù)并行、物理空間服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)空間服務(wù)并行、基本服務(wù)與個(gè)性化服務(wù)并行、公益與增值服務(wù)并行等。⑦以人為本。在全媒體時(shí)代,日益增長(zhǎng)和變化的讀者需求將成為公共圖書(shū)館服務(wù)的本質(zhì)追求,要讓“我的圖書(shū)館進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)”的理念和口

號(hào)走向現(xiàn)實(shí),這里的關(guān)鍵是要培養(yǎng)優(yōu)秀的圖書(shū)館員,這是提升讀者服務(wù)品質(zhì)的根本。美國(guó)偉大的圖書(shū)館學(xué)家杜威曾提出做一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館員的標(biāo)準(zhǔn),這就是一個(gè)清醒的頭腦、一顆偉大的心靈、一雙勤勞的手。在全媒體時(shí)代,這一標(biāo)準(zhǔn)仍然適用。

3　全媒體時(shí)代圖書(shū)館對(duì)圖情教育的啟示

全媒體時(shí)代的公共圖書(shū)館的最新發(fā)展給圖情教育帶來(lái)了一些啟示。為迎接并適應(yīng)全媒體時(shí)代的圖書(shū)館的新發(fā)展,圖情教育應(yīng)著力于信息素質(zhì)教育。這種教育可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的五大能力和提倡五種教育觀來(lái)體現(xiàn)。

3.1　培養(yǎng)學(xué)生具備五大能力

3.1.1　信息搜集能力　要在圖情教育中培養(yǎng)學(xué)生全方位、多渠道、快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)體驗(yàn)新媒體技術(shù),并掌握跨媒體查閱的能力。有句名言,所謂“條條大路通羅馬”,信息搜集能力也是如此,要十分熟悉各類(lèi)信息獲取的渠道和到達(dá)的不同路徑。

3.1.2　信息提煉能力　要在圖情教育中培養(yǎng)學(xué)生善于將信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智慧,如二次情報(bào)和三次情報(bào),將浩如煙海的信息集約為短小精煉的知識(shí),將雜亂無(wú)章的信息整理為分類(lèi)有序的知識(shí),將散在各處的信息整合集中為一索即得的知識(shí)。

3.1.3　信息分析能力　要在圖情教育中通過(guò)案例等教育新方法,培養(yǎng)學(xué)生了解新動(dòng)態(tài),把握新發(fā)展,認(rèn)清新趨勢(shì),發(fā)現(xiàn)新熱點(diǎn),歸納新特點(diǎn),提升新理念,將信息上升為智慧。

3.1.4　歸納撰寫(xiě)能力　要在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中,鍛煉歸納撰寫(xiě)能力,做到文字表達(dá)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出、邏輯清晰、具體生動(dòng)。同時(shí),在全媒體時(shí)代,還要掌握多媒體的讀寫(xiě)能力,善于在各類(lèi)媒體中應(yīng)用聯(lián)接自如,交互切換自如,閱讀撰寫(xiě)自如。

3.1.5　外語(yǔ)應(yīng)用能力　全媒體時(shí)代的圖書(shū)館中互聯(lián)網(wǎng)的作用將越來(lái)越重要,據(jù)統(tǒng)計(jì),在全球信息流動(dòng)中,90%以上的媒體資訊為西方發(fā)達(dá)國(guó)家所擁有;在全球互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器的存儲(chǔ)中,美國(guó)提供的一般信息占80%,服務(wù)信息占95%,而這些都是通過(guò)英文等主要外語(yǔ)來(lái)予以傳播的。我們要十分注重學(xué)習(xí)利用外語(yǔ)直接查閱一手文獻(xiàn)的能力,這種外語(yǔ)閱讀的能力無(wú)論如何形容都不會(huì)過(guò)分。但同時(shí)要學(xué)好母語(yǔ),因?yàn)榈搅艘欢ǖ膶哟?母語(yǔ)的水平將決定一個(gè)人的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力和職業(yè)發(fā)展空間。

3.2　提倡五種教育觀

3.2.1　自我學(xué)習(xí)　公共圖書(shū)館的發(fā)展日新月異,圖書(shū)館館員只有具備了自我學(xué)習(xí)能力才能適應(yīng)未來(lái)圖書(shū)館的管理和服務(wù)。大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,在大學(xué)培養(yǎng)起自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,將終身受用。

3.2.2　團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)　全媒體時(shí)代的公共圖書(shū)館的管理和服務(wù)必將走知識(shí)管理之路,實(shí)際上,中國(guó)已有一些圖書(shū)館實(shí)行了這樣的管理。知識(shí)管理要求將合適的信息在合適的時(shí)間通過(guò)合適的方式傳遞給合適的人,這就是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念和實(shí)踐。同時(shí),學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)要求將個(gè)人的思想上升為集體的思考,使個(gè)人很好地融入于團(tuán)隊(duì)之中。

3.2.3　繼續(xù)教育　公共圖書(shū)館是一個(gè)沒(méi)有圍墻的社會(huì)學(xué)校,它為廣大公民提供繼續(xù)教育搭建了公共的平臺(tái),這對(duì)讀者而言是如此,對(duì)于圖書(shū)館員而言同樣是如此。

3.2.4　終身教育　美國(guó)賓西法尼亞大學(xué)教育研究生院副院長(zhǎng)嚴(yán)正認(rèn)為:“從小學(xué)、中學(xué)一直到大學(xué),都要讓學(xué)生懂得怎么成為終身學(xué)習(xí)者。如果我們能達(dá)到這一步,我們的教育質(zhì)量就是最佳的教育質(zhì)量?！比襟w時(shí)代圖情教育的真諦和追求也應(yīng)在于此。

3.2.5　多媒體學(xué)習(xí)　圖情教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,采用多媒體、多載體的體驗(yàn)式教學(xué)方法,并將一些較為發(fā)達(dá)的公共圖書(shū)館或大學(xué)圖書(shū)館作為實(shí)習(xí)基地,以培養(yǎng)具有全媒體時(shí)代服務(wù)能力的優(yōu)秀圖情畢業(yè)生。無(wú)論是在圖書(shū)館工作,還是在其他領(lǐng)域就職,這樣的體驗(yàn)和實(shí)習(xí)都會(huì)是受用的。

如果說(shuō),中國(guó)目前正在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變的話,那么全媒體時(shí)代的公共圖書(shū)館也將進(jìn)行管理和服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變,與之相適應(yīng),圖情教育在內(nèi)容和方式上也要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。這就是本文所要闡述的觀點(diǎn)。

參考文獻(xiàn):

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[3]桂曉風(fēng),建立大文化、大媒體、大編輯理念――在國(guó)際文化交流中發(fā)揮更大作用,中國(guó)新聞出版報(bào),2010-06-02(4).

[4]上海世博會(huì)事務(wù)協(xié)調(diào)局,中國(guó)2010上海世博會(huì)官方圖冊(cè),上海:東方出版中心,2010

篇10

(一)觀念僵化突出

信息技術(shù)的快速發(fā)展使原來(lái)的傳統(tǒng)媒體走向了如今的全媒體時(shí)代，全媒體時(shí)代到來(lái)也標(biāo)志著媒體在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中有著重要的地位。傳統(tǒng)媒體在逐漸發(fā)展的過(guò)程中環(huán)境發(fā)生了新的變化，而這種變化是以前所沒(méi)有的，面對(duì)著信息發(fā)展快速、可以信息共享、信息交流的時(shí)代中，傳統(tǒng)媒體，尤其是電視新聞是否能夠保證其在時(shí)代潮流中的優(yōu)勢(shì)，就是需要有正確的現(xiàn)代思想，但是在電視新聞播音工作中，傳統(tǒng)觀念能非常的牢固，而一些較老的工作人員對(duì)于全媒體中一些工作內(nèi)容較為模糊，并且在內(nèi)心是非常排斥接受[1]。全媒體工作的相關(guān)內(nèi)容對(duì)于一些宣傳問(wèn)題和工作上的創(chuàng)新都沒(méi)有很好的解決，但是如今的社會(huì)在快速的發(fā)展，這種老舊的思想如果不改變，對(duì)于傳統(tǒng)的新聞電視播音主持工作沒(méi)有好處。而傳統(tǒng)媒體想要在新時(shí)代中有更好的地位，在每一個(gè)方面的工作都要轉(zhuǎn)變理念，不能局限于原來(lái)的傳統(tǒng)媒體。傳統(tǒng)的新聞播音工作就僅僅是對(duì)新聞來(lái)源獲取，然后對(duì)新聞進(jìn)行再次加工，之后進(jìn)行播報(bào)，這樣的程序已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的全媒體時(shí)代。全媒體時(shí)代則需要新聞播音工作具有個(gè)性化，能夠滿(mǎn)足現(xiàn)今大眾的需求，播音主持工作不單單是一種信息的傳遞，更多的是一種精神時(shí)代的反映，也是一種感情的傳遞，所以傳統(tǒng)的觀念只是在信息上進(jìn)行處理，而沒(méi)有過(guò)多的考慮其他因素，這樣會(huì)阻礙傳統(tǒng)媒體的發(fā)展。

(二)媒體融合帶來(lái)巨大的沖擊

新媒體的誕生給予了傳統(tǒng)媒體更多的便捷性，比如一些新聞可以在智能手機(jī)以及新媒體客戶(hù)端上進(jìn)行播放，這樣使民眾可以更加便捷地了解到新聞，也能夠不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地的享受新聞的時(shí)效性，電視新聞的播音可以形成一定的視頻，在客戶(hù)端上進(jìn)行播放，毫無(wú)約束對(duì)新聞進(jìn)行收聽(tīng)。盡管新媒體能夠給傳統(tǒng)的電視新聞播音主持工作帶來(lái)很多便捷性，但是而新媒體本身對(duì)傳統(tǒng)媒體就有很大的沖擊性，可以說(shuō)，新媒體的誕生使傳統(tǒng)的電視新聞變得毫無(wú)生機(jī)。人們被吸引的僅僅只是新媒體的便捷性以及個(gè)性化，而對(duì)于電視新聞播音工作并不是非常感興趣，盡管能夠給予傳統(tǒng)媒體更好的發(fā)展，但是新媒體本身卻能阻礙著傳統(tǒng)媒體的定向發(fā)展。在全媒體時(shí)代下，這種問(wèn)題變得越來(lái)越嚴(yán)重，電視新聞播音工作在這樣的環(huán)境下，則需要更加的謹(jǐn)慎小心，電視新聞播音主持是在公眾場(chǎng)合進(jìn)行播音，所以對(duì)于文字的要求以及說(shuō)話的語(yǔ)氣都需要格外注意，但是新媒體的對(duì)于這些方面都顯得比較隨意，這大大降低了新媒體工作的便捷性，而電視新聞播音主持工作更加困難，但是其效果事倍功半，所以這樣大的沖擊，使電視新聞播音主持工作陷入了僵局[2]。

(三)隊(duì)伍的全媒體素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能水平不足

過(guò)去傳統(tǒng)的新聞媒體教育則是需要工作人員擁有較好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于語(yǔ)言的拿捏以及語(yǔ)氣的運(yùn)用都應(yīng)有十分準(zhǔn)確的效果。但是在全媒體時(shí)代下，整個(gè)高校對(duì)于播音主持方面的教育都顯得非常的快餐式，這不單是高校方面的教育，而工作人員本身則對(duì)于工作素養(yǎng)的提升以及技能學(xué)習(xí)積極性不高，由于全媒體新聞的重點(diǎn)是能夠吸引民眾的眼球，而工作人員則對(duì)于這方面下足了功夫，而對(duì)于真正提升播音主持工作專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)很少參加，殊不知，盡管是在全媒體時(shí)代下，新聞播音主持方面的素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能都非常的重要，只有擁有良好的素質(zhì)，才能夠在如今快速變化的環(huán)境下，使播音主持工作能夠站穩(wěn)腳跟，保持著電視新聞媒體的優(yōu)勢(shì)[3]。而許多人才都在向新媒體靠攏，對(duì)于傳統(tǒng)的電視新聞沒(méi)有更多的積極性去研究，也沒(méi)有在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上良好的培訓(xùn)，在全媒體時(shí)代下電視新聞要想保證優(yōu)勢(shì)，也需要擁有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這樣才能在大風(fēng)大浪中站穩(wěn)腳跟。

二、全媒體時(shí)代電視新聞播音主持工作的積極對(duì)策

(一)提升創(chuàng)新能力

在全媒體時(shí)代下，電視新聞播音主持本身就面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此在這樣的環(huán)境下就應(yīng)該開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力，讓電視播音能夠在如此的環(huán)境下有更好的發(fā)展，能夠轉(zhuǎn)變現(xiàn)今的局勢(shì)，突出傳統(tǒng)媒體電視新聞的優(yōu)勢(shì)。在播音主持工作方面只有提升創(chuàng)新能力，才能夠使電視新聞?dòng)懈玫某雎?，更能夠吸引現(xiàn)今民眾的眼球，與新媒體在整個(gè)媒體中能夠并肩競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)今的新媒體本身就有著多樣化的優(yōu)勢(shì)，而傳統(tǒng)的電視新聞形式較為單一，所以要進(jìn)一步創(chuàng)新創(chuàng)新新聞傳播方式，使電視新聞?dòng)懈玫母?jìng)爭(zhēng)力[4]。新聞是具有時(shí)效性的，新媒體由于信息傳遞的便捷性，能夠保證新聞的時(shí)效性，其優(yōu)勢(shì)較為突出，所以傳統(tǒng)電視新聞則需要開(kāi)始方面有更好的應(yīng)對(duì)措施，在時(shí)效性上不能輸與新媒體。而電視新聞也需要對(duì)現(xiàn)今的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻做出分析，環(huán)境變化快速就要有足夠的應(yīng)對(duì)措施，就要有足夠快的分析能力，讓電視新聞能夠在這樣的環(huán)境下有更好的發(fā)展。

(二)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)

以如今的形勢(shì)來(lái)看，傳媒體時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只會(huì)運(yùn)用越來(lái)越多，電視新聞要想在整個(gè)媒體中有更好的地位，就要與新媒體相融合，學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)技術(shù)。與傳統(tǒng)的電視新聞節(jié)目的播音主持方面相比，新媒體咋有更好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)于稿件的編排、節(jié)目的錄制都有很好的效果，所以電視新聞在播音主持方面也要借鑒新媒體在此方面的優(yōu)勢(shì)，使工作人員更好地學(xué)習(xí)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)于新聞的傳播以及信息的采集都要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，而對(duì)于新聞的播報(bào)則應(yīng)該融合現(xiàn)今的流行因素，保證新聞的真實(shí)性，而使整個(gè)新聞具有現(xiàn)代氣息，能夠突出稿件的特點(diǎn)，借鑒新媒體中的一些優(yōu)勢(shì)，保證電視媒體的重要地位。

(三)提升社交能力與服務(wù)意識(shí)

在如今的全媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的電視新聞需要加強(qiáng)相關(guān)的服務(wù)，而新媒體所推出的個(gè)性化、便捷化服務(wù)非常受大眾的歡迎，所以傳統(tǒng)的電視線播音主持工作也應(yīng)有更好的服務(wù)意識(shí)，有較強(qiáng)的個(gè)性化服務(wù)理念。由于電視新聞播音主持工作有了新的特點(diǎn)，工作量較大，想使電視新聞?dòng)懈玫牟シ判Ч?，播音主持工作需要較多人來(lái)共同完成，所以較好的社交能力在此方面就顯得尤為重要。有很好的協(xié)調(diào)溝通能力，才能使稿件變得更加有特色，集思廣益，使播音工作能夠進(jìn)一步的提高。而文章的內(nèi)容要使受眾眼前一亮，融入新媒體的一些特色，保留新聞本身的特性，而使傳統(tǒng)媒體有一個(gè)全新的面貌。

(四)打造品牌優(yōu)勢(shì)