導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇市政工程施工專業(yè)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2.清華大學(xué)

3.同濟(jì)大學(xué)

4.重慶大學(xué)(原重建大)

5.東南大學(xué)

6.湖南大學(xué)

7.北京工業(yè)大學(xué)（由于從哈工大引進(jìn)了幾位給排水方面的專家，排名上升很快，實(shí)力有待考證。）

8.西安建筑科技大學(xué)（學(xué)校雖然不出名，但其“給排水”還是很強(qiáng)的）

9.河海大學(xué)

10.華中科技大學(xué)

11.福州大學(xué)（在福建設(shè)計(jì)行業(yè)名聲很好，就業(yè)很好）

12.四川大學(xué)

13.武漢大學(xué)

14.合肥工業(yè)大學(xué)

15.鄭州大學(xué)

16.武漢理工大學(xué)

17.青島建筑工程學(xué)院（在山東就業(yè)還不錯(cuò)）

篇2

包括以下專業(yè)：市政公用專業(yè)、土石方專業(yè)、地基與基礎(chǔ)專業(yè)、預(yù)拌商品混凝土專業(yè)、混凝土預(yù)制構(gòu)件專業(yè)、預(yù)應(yīng)力專業(yè)、爆破與拆除專業(yè)、環(huán)保專業(yè)、橋梁專業(yè)、隧道專業(yè)、道路路面專業(yè)、道路路基專業(yè)、道路交通專業(yè)、城市軌道交通專業(yè)、城市及道路照明專業(yè)、體育場地設(shè)施專業(yè)、給排水專業(yè)、燃?xì)鈱I(yè)、供熱專業(yè)、垃圾處理專業(yè)、園林綠化專業(yè)、管道專業(yè)、特種專業(yè)。

一級(jí)建造師可在全國范圍內(nèi)以一級(jí)注冊(cè)建造師名義執(zhí)業(yè)，取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書且符合注冊(cè)條件的人員，經(jīng)過注冊(cè)登記后，即獲得一級(jí)建造師注冊(cè)證書，注冊(cè)后的建造師方可受聘執(zhí)業(yè)，一級(jí)建造師具有較高的標(biāo)準(zhǔn)、較高的素質(zhì)和管理水平，有利于開展國際互認(rèn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

從現(xiàn)場回來，師傅給我們講解啦項(xiàng)目部的人員、部門組成及其職能。并要求我們首先熟悉辦公軟件，cad制圖等，多去現(xiàn)場，將施工組織設(shè)計(jì)和施工方案中講到的與實(shí)體對(duì)應(yīng)以增加感性認(rèn)識(shí)。

時(shí)間：3月10日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：洋涇港橋附近與三標(biāo)相接處正在作上水管，為中間通道施工做準(zhǔn)備。由于業(yè)主借地和部分拆遷工作未如期進(jìn)行，我部工程工期一再拖延，現(xiàn)在只能做管道的搬遷工作和臨時(shí)便道的修筑，為以后道路翻交做準(zhǔn)備。今天仔細(xì)觀察啦挖掘機(jī)的施工，回到辦公室查找啦一些關(guān)于挖機(jī)的技術(shù)性能參數(shù)。對(duì)一個(gè)合格的工程技術(shù)人員不只要懂得施工工藝也要對(duì)機(jī)械設(shè)備有所了解。另外，浦東大道上管線排布十分復(fù)雜，施工需謹(jǐn)慎。

時(shí)間：3月11日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：在施工現(xiàn)場，看到曹工將拾荒者趕出施工現(xiàn)場，因他們?cè)谕跈C(jī)作業(yè)半徑內(nèi)撿鋼筋，十分危險(xiǎn)，有很大的安全隱患。作為一名施工人員必須牢記安全第一!在辦公室仔細(xì)閱讀施工方案和施工組織設(shè)計(jì)，遇到問題向同事們請(qǐng)教。通過閱讀初步對(duì)市政工程一些專用詞語及符號(hào)有啦大體了解。

時(shí)間：3月12日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：今天下起啦小雨，但是我們依然去啦工地并且還去啦更遠(yuǎn)的居家橋路，因?yàn)槁爭煾嫡f那里要排雨、污水管線。一路上，依然看到工人師傅在工作，是啊作為從事建筑行業(yè)的人風(fēng)餐露宿是家常便飯啊。

下午，幫二部的資料員裁圖紙、疊圖紙，這是實(shí)習(xí)生活中的第一份工作，我們都很認(rèn)真對(duì)待。在工作中，大家在一起有啦更多的交流，也學(xué)習(xí)到啦做資料的一些常識(shí)。

時(shí)間：3月13日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：由于雨天停工，我們都呆在辦公室看資料、打印規(guī)范或畫畫cad圖紙。我們開始慢慢適應(yīng)辦公室生活，大家與同事之間的交流多啦起來。師傅也常在百忙之中抽出時(shí)間來關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。

3月14號(hào)休息，15號(hào)返校交論文。

時(shí)間：3月16號(hào)

實(shí)習(xí)內(nèi)容：在羅山路風(fēng)機(jī)房基坑處，仔細(xì)觀看啦混凝土的澆筑：在澆筑之前要先澆水濕潤模板，振搗要密實(shí)，出現(xiàn)漏漿要及時(shí)封堵。并認(rèn)識(shí)啦一些新的施工機(jī)械設(shè)備如混凝土泵車、汽車吊、振動(dòng)棒等。從現(xiàn)場回來后繼續(xù)整理圖紙資料。

時(shí)間：3月17號(hào)

實(shí)習(xí)內(nèi)容：今天師傅特意抽出時(shí)間親自帶我們?nèi)スさ?，一路上他為我們講啦許多他從事工程的經(jīng)歷同時(shí)教育我們要善于觀察。我們印象最深的就是圍堵墻的做法，由于我部在幾個(gè)部門標(biāo)段中間，其實(shí)從表面看上去圍堵墻的做法是一樣的但是不然。我們仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)不同之處，我部支架與墻板的連接采用攝釘而其它部門標(biāo)段有的采用焊接、有的采用直接立柱支撐。我們還學(xué)習(xí)到啦關(guān)于排水管材的知識(shí)，第一次見到啦剛玻璃管材。

時(shí)間：3月18號(hào)

實(shí)習(xí)內(nèi)容：今天風(fēng)機(jī)房在做防水，我們仔細(xì)觀察啦防水層的做法：首先將基坑內(nèi)的積水全部清除干凈，接著涂聚氨酯防水膠三度兩厚即涂刷三遍并要達(dá)到兩毫米厚，注意在涂第三層時(shí)隨涂隨鋪牛毛氈，注意接縫處搭接好。吳師傅告訴我們不同的工程有不同的防水要求，我們搞施工的要按設(shè)計(jì)施工。

時(shí)間：3月19號(hào)

實(shí)習(xí)內(nèi)容：在施工現(xiàn)場看到啦工人師傅們?cè)谄鲋鬯?，他們采用的?lsquo;一順一丁式砌筑，施工難點(diǎn)是最下層與管壁的接觸面要砌筑成圓弧狀。今天還看啦管線的埋設(shè)，我們看到煤氣管線的埋設(shè)，與管壁接觸的上下層要回填黃沙。我們想這樣做的目的應(yīng)該是對(duì)管線的保護(hù)和考慮地線管線有沉降的因素吧。

時(shí)間：3月20日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：現(xiàn)在大多數(shù)管線已經(jīng)搬遷完畢，臨時(shí)道路能施工的也已完畢，天然氣公司員工在兩根管之間在安裝閥門，具體什么不太清楚，大家感慨知識(shí)面不夠啊?；氐睫k公室繼續(xù)幫二部整理圖紙，因?yàn)轫?xiàng)目部濟(jì)陽路站和主題公園站馬上就要竣工驗(yàn)收啦。大家忙的不亦樂乎。

時(shí)間：3月21日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：去人民路越江隧道參觀學(xué)習(xí)，在機(jī)施公司周技術(shù)員的帶領(lǐng)下我們一起去啦北線隧道。一路上，周技術(shù)員為我們講解啦關(guān)于盾構(gòu)及其施工的工藝，大家也都踴躍向他提出問題。當(dāng)時(shí)中煤集團(tuán)正在進(jìn)行旁通道的施工，具體說是在進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作。根據(jù)設(shè)計(jì)采用凍結(jié)發(fā)開挖，現(xiàn)在進(jìn)行的是凍結(jié)孔的施工，采用h190型夯官機(jī)和空氣壓縮機(jī)進(jìn)行施工。我們?cè)谀暇€還看到啦巨大的盾構(gòu)機(jī)，這個(gè)龐然大物的構(gòu)造太復(fù)雜啦，還需以后慢慢學(xué)習(xí)。

3月22日 休息

附注：下周我組馬化濤同學(xué)要去上海中心學(xué)習(xí)

自3月23日起實(shí)習(xí)地點(diǎn)全部在上海中心

3月23號(hào)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)：上海中心

實(shí)習(xí)內(nèi)容：今天，我懷著非常的興奮而又激動(dòng)的心情來到上海中心施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)。首先，我的工作是從做施工日?qǐng)?bào)做起。我在我們辦公室肖工的介紹下，逐漸學(xué)習(xí)到我們工地現(xiàn)在有三家分包做樁基，分別來自青海、湖南、江蘇。他們的資料員每天早晨會(huì)把每天完成的工程量上交到我方來，我的工作就是匯總一下交給經(jīng)理。我深深的意識(shí)到電腦辦公軟件一定要熟練掌握。

今天，在施工現(xiàn)場認(rèn)識(shí)啦許多新的施工設(shè)備，做地下連續(xù)墻的成槽機(jī)和銑槽機(jī)，這可是兩個(gè)好東西啊。它們可以在地下50m的深度下施工的。還有兩臺(tái)履帶吊，分別為260t、 400t。

真的對(duì)于機(jī)械設(shè)備的認(rèn)識(shí)還要加強(qiáng)。

我們還認(rèn)識(shí)啦，鉆孔灌注樁機(jī)架，了解啦鉆孔灌注樁的施工工藝，還認(rèn)識(shí)啦除砂機(jī)等機(jī)械。

3月24日，

實(shí)習(xí)內(nèi)容：今天跟基礎(chǔ)公司科研所的兩位碩士學(xué)會(huì)啦作泥漿試驗(yàn)，比如泥漿比重，粘度，含砂率等，現(xiàn)在想學(xué)校里也做過的。學(xué)習(xí)到的不鞏固不溫習(xí)就忘啦，太可惜啦!知道在地墻施工過程中泥漿對(duì)基坑的維護(hù)是起很大作用的，主要防止塌方。

3月25日

我在逐漸的學(xué)習(xí)鉆孔灌注樁的工藝，在學(xué)習(xí)它在施工中的會(huì)出現(xiàn)的問題以及怎樣解決。看啦地墻方案，準(zhǔn)備好好弄懂它的施工工藝。

看啦地墻鋼筋籠的焊接，測量放線，地基沉降觀測以及管道沉降觀測，關(guān)切以及鋼筋的加工。

3月26日

今天上午回校參加大學(xué)英語六級(jí)確認(rèn)拍照，下午去市政一組實(shí)習(xí)工地參觀。市政一組所在工地為地下樞紐，其中也包括一部分地下通道。首先，我們進(jìn)入通道進(jìn)行參觀。在地墻上可以看到許多預(yù)埋的小箱子，一些是用于消防的，一些用于照明等。隨后，看到樁機(jī)在打鉆孔灌注樁，還有一些在打高壓旋噴樁，同時(shí)看到工地上許多的不安全隱患，安全施工要做到實(shí)際。緊接著又參觀啦基坑，基坑基本開挖完畢，可以看到一道道鋼筋混凝土支撐和格構(gòu)柱鋼支撐，坑底正在打墊層。首先，工人師傅們用風(fēng)鎬將樁頭切掉，然后在上面做承臺(tái)。同時(shí)在現(xiàn)場看到一臺(tái)臂長25m的挖機(jī)在地面上開挖基坑底淤泥，基坑底也有一臺(tái)小的挖機(jī)在開挖。同時(shí)看到鋼筋加工廠，同時(shí)注意到直徑較大的鋼筋的成型由專用機(jī)器來完成。真是處處留心皆學(xué)問啊!

3月27日

今天開始地槽的開挖。在地墻的施工中，泥漿性能的優(yōu)劣直接影響到地墻成槽施工時(shí)槽壁的穩(wěn)定性。今天進(jìn)行啦地墻鋼筋籠的驗(yàn)收(在施工時(shí)監(jiān)理對(duì)鋼筋籠的加工平臺(tái)就用全站儀測定它的水平度，以及傾斜角)。注意到槽段雌頭接縫處采用v形鋼板，并于鋼筋籠兩側(cè)包裹止?jié){帆布用于防止混凝土澆筑時(shí)外流。

今天看到啦樁的靜載試驗(yàn)，靜載分別壓到兩根錨樁和試樁上，試樁在中間。銑槽機(jī)型號(hào)bc30,汽車吊型號(hào)qy25,履帶吊quy260。地墻的混凝土澆灌方式導(dǎo)管法水下混凝土澆灌，地墻設(shè)計(jì)水下c45,考慮水下澆筑采用c55.

篇4

一、引言

市政工程建設(shè)與工業(yè)工程建設(shè)一樣，按照國家主管部門的統(tǒng)一規(guī)定，將一項(xiàng)建設(shè)工程劃分為建設(shè)項(xiàng)目、單項(xiàng)工程、單位工程、分部工程、分項(xiàng)工程五個(gè)等級(jí)。市政工程是國家工程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是城市（鎮(zhèn)）發(fā)展和建設(shè)水平的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。

從投資者角度講，市政工程造價(jià)是一項(xiàng)通過策劃、決策、立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、施工等一系列生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)所形成相應(yīng)的固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)所需用的一次性費(fèi)用的總和?？刂婆c管理市政工程造價(jià)的成本對(duì)項(xiàng)目收益的重要性不言而喻。本文先談?wù)勗斐墒姓こ淘靸r(jià)成本控制困難的原因，接著提出一套解決性措施，希望能對(duì)同行有所啟發(fā)。

二、市政工程造價(jià)成本控制困難的原因

由于市政工程項(xiàng)目的實(shí)物形態(tài)不一以及產(chǎn)品價(jià)格要素的不斷變化，導(dǎo)致市政工程產(chǎn)品只能以不同的項(xiàng)目通過各自的程序和方法單獨(dú)定價(jià)，不能統(tǒng)一定價(jià)。原因有以下幾個(gè)方面：

（1）市政工程項(xiàng)目建設(shè)周期長、程序復(fù)雜、環(huán)節(jié)多、涉及面廣，在項(xiàng)目建設(shè)周期的不同階段，構(gòu)成產(chǎn)品價(jià)格的要素差別甚大，因此工程造價(jià)也千差萬別。

（2）市政的每一項(xiàng)工程都有其專門的功能和用途，都是按不同的使用要求、不同的建設(shè)規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)、造型等，單獨(dú)設(shè)計(jì)、單獨(dú)生產(chǎn)的。即使用途相同，按同一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的產(chǎn)品，也會(huì)因其具體建設(shè)地點(diǎn)的水文地質(zhì)及氣候等條件不同引起結(jié)構(gòu)及其他方面的變化。為了權(quán)衡投資效果，就必須對(duì)工程產(chǎn)品詳細(xì)分析后確定造價(jià)。

（3）進(jìn)行市政工程建設(shè)時(shí)，施工企業(yè)要在不同的建設(shè)地點(diǎn)組織施工，常常由于不同的自然條件、經(jīng)濟(jì)條件使得工程產(chǎn)品的價(jià)格要素發(fā)生很大變化。例如地區(qū)材料價(jià)格、運(yùn)輸條件等對(duì)造價(jià)產(chǎn)生較大影響。

正是因?yàn)橐陨蠋讉€(gè)原因，導(dǎo)致市政專業(yè)工程造價(jià)不能統(tǒng)一規(guī)定，這就給控制市政工程造價(jià)成本帶來不小的難度。

三、市政工程造價(jià)的成本控制管理

雖然市政工程造價(jià)不能統(tǒng)一規(guī)定，但這不代表不能控制市政工程造價(jià)的成本，關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真地做好工程建設(shè)項(xiàng)目可行性研究

為了取得最佳經(jīng)濟(jì)效果，建設(shè)方要對(duì)項(xiàng)目的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)合理性進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析和科學(xué)論證，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目建成投產(chǎn)后的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等進(jìn)行科學(xué)預(yù)測和評(píng)價(jià)。根據(jù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)情況，提出該項(xiàng)目投資建設(shè)的可行性，以及進(jìn)行多方案比選并擇最佳建設(shè)方案等結(jié)論性意見，為項(xiàng)目的投資決策提供可靠的依據(jù)。在進(jìn)行市場研究，編制計(jì)劃任務(wù)書，選擇好建設(shè)地點(diǎn)的前提下，從管理體制上落實(shí)項(xiàng)目法人責(zé)任制，從立項(xiàng)開始，一直到建成投產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營，實(shí)行項(xiàng)目全過程責(zé)任制。

2、做好設(shè)計(jì)階段的成本控制管理

要加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的經(jīng)濟(jì)觀念；開展設(shè)計(jì)方案的優(yōu)選并保持設(shè)計(jì)方案的穩(wěn)定性、嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)變更；推行限額設(shè)計(jì)，按照限定的投資額進(jìn)行工程設(shè)計(jì)；實(shí)行設(shè)計(jì)招投標(biāo)制等。通過競爭，督促設(shè)計(jì)者和設(shè)計(jì)管理者提高責(zé)任心，增加工程造價(jià)控制意識(shí)，用激勵(lì)政策來促使他們精心設(shè)計(jì)，大膽采用新工藝、新材料，不任意提高設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)模，一切從控制項(xiàng)目造價(jià)的角度出發(fā)，使技術(shù)和經(jīng)濟(jì)最大效益地結(jié)合在一起。

3、加強(qiáng)施工階段的成本控制管理

建設(shè)項(xiàng)目的投資主要發(fā)生在施工階段。在這個(gè)階段中再節(jié)約投資的因素已經(jīng)較為有限，但浪費(fèi)投資的可能性卻很大。因此加強(qiáng)施工階段的工程成本控制也非常重要。一是工程招投標(biāo)階段，在招標(biāo)文件編制時(shí)，就要對(duì)不同類型的工程和不同的施工環(huán)境，分別列出可利用的條件、可節(jié)省投資的渠道，讓投標(biāo)單位在編制報(bào)價(jià)時(shí)能充分考慮這些因素，降低工程造價(jià)。在工程開標(biāo)時(shí)要有一定比例工程造價(jià)方面的專家參加評(píng)標(biāo)，從工程報(bào)價(jià)的計(jì)算、承包的范圍、措施工程的立項(xiàng)是否合理、有無留下結(jié)算活口等方面把好關(guān)，在承包合同簽訂依據(jù)上控制工程造價(jià)。二是進(jìn)行施工方案優(yōu)化，縮短工期。市政工程項(xiàng)目多、類別多，要求標(biāo)準(zhǔn)各異，要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的成本控制。

4、加強(qiáng)工程竣工驗(yàn)收階段的成本控制管理

竣工驗(yàn)收階段對(duì)工程造價(jià)管理的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)工程結(jié)算、決算的控制上。第一要對(duì)結(jié)算資料的真實(shí)性和合理性進(jìn)行嚴(yán)格審查，防止不應(yīng)由基本建設(shè)支出的費(fèi)用攤?cè)牖ǔ杀尽５诙獙?duì)工程結(jié)算依據(jù)進(jìn)行核對(duì)，包括施工圖紙和說明、承包合同和協(xié)議、投標(biāo)書和可調(diào)整的范圍、現(xiàn)場簽證等內(nèi)容，保證所用資料的合理性和真實(shí)性。

以上幾點(diǎn)就是管理市政專業(yè)工程造價(jià)控制的主要措施，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要從多方面入手才能見到明顯成效，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益！

參考文獻(xiàn)

[1] 趙彥坤，李榮紅. 關(guān)于市政排水管道施工問題探討[J]. 中國新技術(shù)新產(chǎn)品. 2010（23）

[2] 嚴(yán)明鋼. 加強(qiáng)市政工程造價(jià)管理的措施[J]. 今日科苑. 2007（14）

篇5

【引言】：

高職院校教學(xué)管理工作是一項(xiàng)非常重要的工作。其根本目標(biāo)是不斷研究教學(xué)和管理理論，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)管理手段和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的主動(dòng)性和積極性，建立并維持良好的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行。緊密圍繞高職教育發(fā)展目標(biāo)和方針政策，根據(jù)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)要求，充分利用高職院校的人力、物力和財(cái)力等各種資源，通過科學(xué)、合理、有效的教學(xué)管理營造良好的育人環(huán)境，使教學(xué)資源的配置最優(yōu)化，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、存在的問題

1.1 教材問題

（1）本身符合高職的市政工程專業(yè)的教材數(shù)量不多，大部分都是本科教材無法應(yīng)用于高職教育，原因是二者教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，本科教育注重理論知識(shí)傳授，而高職教育更注重施工技術(shù)技能的應(yīng)用，對(duì)于理論計(jì)算推導(dǎo)弱化。（2）現(xiàn)有的教材內(nèi)容沒有緊跟新規(guī)范，新施工手冊(cè)內(nèi)容，還延續(xù)使用老規(guī)范內(nèi)容，沒有及時(shí)更新版本，與現(xiàn)場實(shí)踐相脫節(jié)。（3）可操作性不強(qiáng)，工程案例少，書中配圖不形象，在無老師講解的情況下，學(xué)生自學(xué)困難較大。

1.2 教學(xué)模式和手段問題

教學(xué)總是以理論為中心，注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的講解、計(jì)算公式的推導(dǎo)分析，而案例教學(xué)法、師生互動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等方法應(yīng)用不多。學(xué)生總是被動(dòng)式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性困難。另外，課堂上雖然采用多媒體教學(xué)等信息化教學(xué)手段，但大多成為老師上課的教案，沒有真正利用好這些資源，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

2、高職院市政工程專業(yè)的教學(xué)教改策略

2.1 加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)管理

根據(jù)市政工程的特點(diǎn)，我校市政工程技術(shù)專業(yè)采取“2+1”人才培養(yǎng)方案，學(xué)生有一年時(shí)間在校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這一年的時(shí)間里，由校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師（企業(yè)技術(shù)人員）在企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在這期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大變化，由課堂轉(zhuǎn)換到企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境。如果疏于管理，學(xué)生很容易在這期間混日子，白白浪費(fèi)一年時(shí)間，因此要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理。

2.2 逐步建立彈性的學(xué)分制

由于市政工程的特殊性，施工對(duì)季節(jié)有很強(qiáng)的依賴性。應(yīng)逐步建立彈性的學(xué)分制，允許學(xué)生通過自學(xué)獲得學(xué)分。這樣可以讓學(xué)生在沒有施工任務(wù)的季節(jié)里回到學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，以便靈活安排頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間。

2.3 加強(qiáng)企業(yè)指導(dǎo)教師的管理

企業(yè)指導(dǎo)教師是指導(dǎo)學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)的主要角色，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)指導(dǎo)教師的管理，并對(duì)其進(jìn)行定期的培訓(xùn)，提高企業(yè)指導(dǎo)教師的水平。還要校企合作，除了讓學(xué)生到現(xiàn)場實(shí)踐，也應(yīng)讓老師多到現(xiàn)場參加實(shí)際工作，與一線人員交流，獲得更多的前沿信息；多參加各種有關(guān)教學(xué)改革的學(xué)術(shù)會(huì)議，能夠了解其他院校目前課程建設(shè)情況，了解更多教改經(jīng)驗(yàn)和方法等；鼓勵(lì)教師參加相應(yīng)的專業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)資格培訓(xùn)師等考試；加強(qiáng)對(duì)教師的技術(shù)技能培訓(xùn)，組建能開展職業(yè)資格證書培訓(xùn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.4 利用施工仿真軟件，讓“做”取代“聽”

教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力一般只維持在20分鐘到半小時(shí)，因此，在仿真軟件實(shí)驗(yàn)室中，教師可用前面的十幾分鐘講解本堂課的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，然后邊操作軟件邊講解，同時(shí)，學(xué)生緊跟著進(jìn)行操作，不定時(shí)的請(qǐng)一些同學(xué)來演示操作，這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們無暇顧及玩手機(jī)，用“做”來取代“聽”提高上課效率。仿真軟件可以用于多個(gè)課程，對(duì)工程施工課程有很大幫助。

2.5 市政專業(yè)課程教學(xué)改革的實(shí)施方案

首先，通過企業(yè)調(diào)查，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案與實(shí)際工作崗位的任務(wù)需求，例如將識(shí)圖模塊設(shè)計(jì)為基于同一工程的不同項(xiàng)目實(shí)施，如道路工程圖、橋梁工程圖、管道工程圖及隧道工程圖四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又劃分出若干任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師可以將純理論的知識(shí)點(diǎn)貫穿到各個(gè)項(xiàng)目中，比如“市政工程制圖標(biāo)準(zhǔn)”可以直接應(yīng)用到工程圖中，使學(xué)生更加直觀地了解到各種制圖標(biāo)準(zhǔn)在圖中如何表達(dá)出來，學(xué)生通過完成各項(xiàng)任務(wù)并提交相應(yīng)的識(shí)圖報(bào)告為學(xué)習(xí)成果，從而提高學(xué)生工程整體識(shí)圖的實(shí)踐能力。其次，課程考核體系主要包括網(wǎng)上考勤、視頻觀看記錄、識(shí)圖報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和課堂討論等五個(gè)部分，其中識(shí)圖報(bào)告部分為學(xué)生完成各任務(wù)識(shí)圖報(bào)告評(píng)價(jià)分的平均值。另外，教師在使用紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)該致力于開發(fā)該課程的立體化教材，根據(jù)教師的教學(xué)需求和學(xué)生的實(shí)際情況，開發(fā)出圍繞教學(xué)內(nèi)容的電子資料、音像制品等更加直觀和形象的教材，還可以通過強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)共享教學(xué)內(nèi)容，以“開放式教材”的形式，使學(xué)生在不受時(shí)間地點(diǎn)限制的情況下，完成更加方便直接的學(xué)習(xí)。

2.6 豐富教學(xué)方法和手段，采用混合式教學(xué)模式

教學(xué)管理的改革還要貼近學(xué)生的實(shí)際情況，努力轉(zhuǎn)變舊式的管理模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，轉(zhuǎn)變滿堂灌的學(xué)習(xí)模式為學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)模式。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)收集課程的相關(guān)視頻資料；可以利用軟件制作構(gòu)件模型，采用動(dòng)畫的方式，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)課堂直觀地認(rèn)識(shí)構(gòu)件及其組成情況，為課堂中的識(shí)圖教學(xué)打好基礎(chǔ)；教師在課堂中可以采用傳統(tǒng)方法講解知識(shí)點(diǎn)，再以引導(dǎo)的方式組織學(xué)生開展課堂討論等活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。值得注意的是，作為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，高職院校要善于為學(xué)生制定個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，以便更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3、結(jié)束語

總而言之，對(duì)于我國的高職院校來說，其所面臨的市政專業(yè)教學(xué)管理改革工作不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)，它需要社會(huì)各界的共同努力和共同監(jiān)督，特別是社會(huì)和各企業(yè)的大力支持。這種教學(xué)管理改革的順利實(shí)施和開展，不僅需要高職院校在理論方面實(shí)現(xiàn)必要的創(chuàng)新，還要善于將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有效的緊密結(jié)合。高職院校的市政專業(yè)教學(xué)管理改革的工作只有得到社會(huì)各界的支持，才能在根本上推動(dòng)教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】：

[1] 顧明麗.新形勢下高職院校公路監(jiān)理專業(yè)教學(xué)改革的研究與探討[J].教育教學(xué)論壇，2016，39：123-124.

篇6

作者簡介：駱?。?976-），女，江西贛州人，南京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，講師；王海艷（1974-），女，江臺(tái)人，南京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，教授。（江蘇?南京?210003）

基金項(xiàng)目：本文系南京郵電大學(xué)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG00411J64）的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G649.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）28-0009-02

近年來，工程教育專業(yè)認(rèn)證作為保證高等工程教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)工程教育國際相互認(rèn)可的重要舉措而受到了世界各國的重視。在教育部的發(fā)起和組織下，我國于2006年正式開展了工程教育專業(yè)認(rèn)證的試點(diǎn)工作。但是，相對(duì)于工程教育認(rèn)證制度較完善的美國、德國、日本等國而言，我國開展此項(xiàng)工作的進(jìn)度依然是比較緩慢的，非常不利于工程教育質(zhì)量的提高，也難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和高等工程教育國際化的需要。[1]

美國是工程教育專業(yè)認(rèn)證最早的國家，認(rèn)證制度發(fā)展得比較完備和健全。美國認(rèn)證制度的建立對(duì)提高美國工程教育的質(zhì)量發(fā)揮了極其重要的作用，同時(shí)也對(duì)世界高等工程教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文希望通過對(duì)美國專業(yè)認(rèn)證制度的介紹和分析為我國相關(guān)制度的改革和完善提供借鑒。

一、美國工程教育專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)

美國工程教育專業(yè)認(rèn)證由工程技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)（Accreditation Board of Engineering and Technology，ABET）總體負(fù)責(zé)。ABET成立于1932年，其前身是工程師專業(yè)發(fā)展理事會(huì)（Engineers'' Council for Professional Development，ECPD）。ABET是一個(gè)非官方的組織，由31個(gè)工程或技術(shù)專業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合組成。ABET由加盟協(xié)會(huì)組成董事會(huì)，ABET董事會(huì)下設(shè)8個(gè)委員會(huì)，分別是：工程認(rèn)證委員會(huì)、技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)、計(jì)算機(jī)認(rèn)證委員會(huì)、應(yīng)用科學(xué)認(rèn)證委員會(huì)、工程顧問委員會(huì)、國際事務(wù)委員會(huì)、其他特別委員會(huì)、執(zhí)行委員會(huì)。其中，工程認(rèn)證委員會(huì)（Engineering Accreditation Commission，EAC）、技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)（Technology Accreditation Commission，TAC）、計(jì)算機(jī)科學(xué)認(rèn)證委員會(huì)（Computing Accreditation Commission，CAC）和應(yīng)用科學(xué)認(rèn)證委員會(huì)（Applied Science Accreditation Commission，ASAC）4大認(rèn)證委員會(huì)專門從事工程、技術(shù)、計(jì)算機(jī)以及應(yīng)用科學(xué)四大領(lǐng)域的工程及技術(shù)教育專業(yè)認(rèn)證。[2]

ABET自成立以來一直致力于推進(jìn)工程教育改革，促進(jìn)工程教育質(zhì)量的提高，其專業(yè)鑒定具有不可忽視的權(quán)威性，成為美國廣泛認(rèn)同的工程專業(yè)認(rèn)證的權(quán)威組織。與此同時(shí)，ABET還努力促進(jìn)全球工程教育的發(fā)展和進(jìn)步，推進(jìn)工程專業(yè)的國際互認(rèn)。目前，ABET已為全球22個(gè)非美國家提供國際認(rèn)證服務(wù)，并代表美國工程界與許多國家簽訂了工程專業(yè)相互認(rèn)可的協(xié)議，著名的《華盛頓協(xié)議》便是其中之一。當(dāng)前，我國正為加入《華盛頓協(xié)議》進(jìn)行積極的準(zhǔn)備。

二、美國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

80年代后，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，美國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技環(huán)境發(fā)生了顯著變化，由此對(duì)工程教育傳統(tǒng)認(rèn)證制度的不滿和批評(píng)也越來越多。此后十多年間，ABET對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)認(rèn)證制度進(jìn)行了深刻反思，于1995年10月推出以EC2000（Engineering Criteria 2000）為標(biāo)志的全面性改革運(yùn)動(dòng)，并相繼在5所高校進(jìn)行試點(diǎn)評(píng)估。從2001年開始，新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)EC2000被用于所有認(rèn)證活動(dòng)中。

目前，為了適應(yīng)美國社會(huì)的發(fā)展，ABET的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)每年都在更新變化。最新的2012～2013年工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括適用于基本水平專業(yè)的一般標(biāo)準(zhǔn)、適用于研究生水平專業(yè)的一般標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三部分內(nèi)容。其中，適用于基本水平專業(yè)的一般標(biāo)準(zhǔn)是全美高校各本科層次工程專業(yè)應(yīng)該達(dá)到的基本要求，它也是認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的核心組成部分，具體分8項(xiàng)內(nèi)容。[3]

1.學(xué)生

此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生、畢業(yè)生的質(zhì)量和成績是重要的考慮因素。學(xué)校必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估、指導(dǎo)和監(jiān)控，從而使畢業(yè)生達(dá)到專業(yè)教育目標(biāo)。

2.專業(yè)教育目標(biāo)

畢業(yè)學(xué)生預(yù)期掌握什么知識(shí)或者會(huì)做什么的能力評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生核心能力

申請(qǐng)認(rèn)證的工程專業(yè)必須證實(shí)其畢業(yè)生具有以下11種能力：應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程學(xué)知識(shí)的能力；工程設(shè)計(jì)、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力；根據(jù)需要設(shè)計(jì)系統(tǒng)、部件或過程的能力；多學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；對(duì)工程問題的識(shí)別、分析以及解決能力；職業(yè)道德和倫理責(zé)任的認(rèn)知能力；有效溝通的能力；寬厚的教育基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)到工程對(duì)于經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)乃至世界的影響；對(duì)終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力；與當(dāng)代問題相關(guān)的知識(shí)；在工程實(shí)踐中運(yùn)用各種技術(shù)、技能和現(xiàn)代工程工具的能力。

4.持續(xù)改善

專業(yè)必須定期對(duì)教育目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)，并利用評(píng)估結(jié)果作為驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)一步提高、完善本專業(yè)。

5.課程

篇7

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）45-0204-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，同時(shí)需要大量工程建設(shè)型人才。國家對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的施工要求逐步提高，迫使工程建設(shè)人員從普通勞工型逐漸轉(zhuǎn)變成技術(shù)勞工型。普通本科型院校在自身學(xué)校特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)上，不足以滿足社會(huì)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需要。高職?？圃盒s能較好補(bǔ)充本科院校對(duì)技術(shù)工程人才的培養(yǎng)。近年來，高職院校開始逐步創(chuàng)設(shè)市政工程專業(yè)，對(duì)于高職學(xué)生結(jié)合就業(yè)該如何教學(xué)還有許多問題亟待探索。本文重點(diǎn)指出了目前高職院校市政工程專業(yè)存在的問題，并對(duì)所出現(xiàn)的問題進(jìn)行了教學(xué)教改的探討，為高職院校市政工程專業(yè)的教學(xué)教改提供一定的建議。

一、目前存在的問題

1.課程設(shè)置問題。普通本科院校在市政工程專業(yè)課程設(shè)置上，主要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程為主，培養(yǎng)科研和設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)。其主修課程為：給水（排水）工程、建筑給水排水工程、給水排水管道系統(tǒng)，學(xué)時(shí)分別為72、56、48。但是高職院校結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)、國家產(chǎn)業(yè)政策和就業(yè)形勢等情況，以培養(yǎng)工程實(shí)踐人才為目標(biāo)，高職院校培養(yǎng)側(cè)重于道路、建筑物的施工建設(shè)。特別是本科院校中較難以理解應(yīng)用的給水排水管道系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對(duì)于高職學(xué)生更難以學(xué)習(xí)及應(yīng)用。因此對(duì)于高職院市政專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行較為重大的調(diào)整。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)問題。本科院校的三門主修課程配有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程學(xué)時(shí)分別為56、56、16。高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是為了獲得工程師初步訓(xùn)練的高等工程技術(shù)應(yīng)用性人才，學(xué)生畢業(yè)后走向主要是去工業(yè)、工程第一線。因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是必不可少，而且還應(yīng)放在理論課程之上的重要一環(huán)。實(shí)踐教學(xué)主要包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。實(shí)踐是理論認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，只有將實(shí)踐教學(xué)與課程相結(jié)合，才可以加深學(xué)生理解知識(shí)、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。這與高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是相輔相成的。應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上比本科生安排更多的學(xué)時(shí)，這樣才有利于?？粕嵘陨硭刭|(zhì)和工作能力。

3.教學(xué)設(shè)施缺乏問題。相比于本科院校，高職院校教學(xué)資金一直是其發(fā)展的瓶頸，教學(xué)設(shè)施通常不夠完善。而市政工程是一門工程實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，在學(xué)?，F(xiàn)場實(shí)習(xí)場地不完善的制約下，應(yīng)組織起學(xué)生們走出去到與課程相應(yīng)的工程現(xiàn)場上實(shí)習(xí)。把所學(xué)知識(shí)直接應(yīng)用于工程建設(shè)，不但學(xué)到所需知識(shí)，而且進(jìn)入工程第一線，以后的就業(yè)打好了基礎(chǔ)。同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、專業(yè)教學(xué)教改的探討

1.課程設(shè)置。就目前高職院校市政工程專業(yè)課程設(shè)置而言，與傳統(tǒng)本科院校相比建筑給排水、水泵與水泵站等專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)較少，主要學(xué)時(shí)的課程主要是路面路基工程、給水排水工程、市政工程施工管理等。高職院校學(xué)制三年比本科院校少，在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，使學(xué)生了解整個(gè)市政工程領(lǐng)域和體系，并熟練掌握道路施工、建筑物施工，這對(duì)?？粕鷮W(xué)習(xí)、就業(yè)極其重要。本專業(yè)的最主要的課程是路面路基工程是市政工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)，這一課程較為重要是因?yàn)閷W(xué)生易學(xué)易懂，稍加記憶就能明白其中的理論。這門課程安排52個(gè)學(xué)時(shí)是比較適當(dāng)?shù)?。為了學(xué)生掌握得更為牢靠市政道路的體系，而把更多教學(xué)學(xué)時(shí)安排在后面的給水排水工程。尤其是市政管道施工技術(shù)等內(nèi)容上。給水排水工程應(yīng)安排在52～60個(gè)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生達(dá)到熟練掌握的目的。本科院校中學(xué)生們較難以理解課程給水排水管道系統(tǒng)設(shè)計(jì)，特別是平差法設(shè)計(jì)等方面，在?？茖W(xué)生中可能會(huì)遇到更大的難點(diǎn)，筆者認(rèn)為對(duì)于這些課程學(xué)時(shí)應(yīng)盡量減少，安排在32學(xué)時(shí)為宜，讓學(xué)生們會(huì)看圖，懂圖，明白如何按照設(shè)計(jì)圖施工，這樣學(xué)生就不會(huì)有為難情緒、半途而廢。對(duì)于水處理技術(shù)是市政工程專業(yè)的一門邊緣課程，是市政工程專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程具有大量的理論知識(shí)需要記憶會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，毫無興趣，直接影響到學(xué)生對(duì)這門的學(xué)習(xí)和掌握，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳，同時(shí)這門課程不太符合學(xué)生就業(yè)目標(biāo)，應(yīng)安排較少學(xué)時(shí)在24學(xué)時(shí)為宜。通過這樣的課程設(shè)計(jì)更符合高職生自身特點(diǎn)和需要。

2.完善實(shí)踐教學(xué)。使理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相統(tǒng)一，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，有利于提高學(xué)生的職業(yè)能力。市政工程專業(yè)是一門工程實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生需要積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注路政工程方面的設(shè)施、設(shè)備、材料等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課同時(shí)對(duì)路政工程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。在施工現(xiàn)場進(jìn)行“教、學(xué)、做”來完成教學(xué)任務(wù)，有利于提高學(xué)生直觀感受和動(dòng)手能力，讓學(xué)生從實(shí)際工作中學(xué)習(xí)到技能和樂趣，擺脫書本上的空洞與乏味。如《路面路基工程》課程教學(xué)中，在講解城市道路路基工程時(shí)，有條件的情況下帶學(xué)生到工作第一線去看操作人員的工作情況，邊講邊看加深學(xué)生印象；在具體介紹施工條件和施工材料時(shí)，可以帶學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地看實(shí)物，感受實(shí)物的材質(zhì)，讓他們理解和體會(huì)出施工條件決定施工材料，施工材料影響道路穩(wěn)定性。這樣的實(shí)踐教學(xué)才能與課程書本相結(jié)合，這也與高等職業(yè)院校的教育培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。同時(shí)應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上比本科生安排更多的學(xué)時(shí)，這樣才有利于?？粕嵘陨硭刭|(zhì)和工作能力。

3.加強(qiáng)案例教學(xué)。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式（Case-based Teaching）。案例取自于教師參與過或了解過的市政工程真實(shí)情境或事件，參與這種方式將有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們主動(dòng)參與課堂之中討論，打破傳統(tǒng)的“三位一體”教學(xué)模式。教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，放棄了填鴨式教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并與學(xué)生保持互動(dòng)，成為學(xué)生們的知己和朋友。對(duì)于案例教學(xué)實(shí)際課堂中，為使更多的學(xué)生有更多參與討論的機(jī)會(huì)，班級(jí)學(xué)生人數(shù)不易太多，應(yīng)控制學(xué)生數(shù)量在一個(gè)班30人左右，特別是專業(yè)多班教學(xué)人數(shù)較多，應(yīng)該每個(gè)小班分組教學(xué)，嚴(yán)格控制每組人數(shù)，保證授課教師對(duì)課程組織的控制力以及教學(xué)質(zhì)量。在控制人數(shù)的同時(shí)，教學(xué)設(shè)施缺乏問題是全國各高職院校所面臨的共同問題，在案例教學(xué)中該建設(shè)可用于案例教學(xué)的多媒體教室，教室的內(nèi)部空間布局設(shè)計(jì)也該符合案例討論的開展。案例教學(xué)不僅可以發(fā)展被培訓(xùn)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)際解決問題等能力和品質(zhì)，同時(shí)提高了學(xué)生的主體性，對(duì)于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)有較好的影響。

總之，高職院校的市政工程教學(xué)在改革的過程中一定要注意課程在工程建設(shè)中的實(shí)用性和應(yīng)用性，對(duì)于教師的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，在授課的過程中對(duì)學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生一定要重視學(xué)生接收和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出工程建設(shè)型人才，增強(qiáng)學(xué)生與本科生在就業(yè)或工作崗位中的綜合實(shí)力和競爭力，才能為國家源源不斷地輸出高素質(zhì)、應(yīng)用型和技能型的專業(yè)人才。

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中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）17-0158-02

目前，工程技術(shù)人員的培養(yǎng)總量雖然中國是走在世界的前列，但其合格人才在世界的排名并不樂觀。世界經(jīng)濟(jì)論壇《2012―2013年全球競爭力報(bào)告》顯示，81%的工程專業(yè)畢業(yè)生在美國將能夠很快勝任工作，而中國僅僅有10%。由此可以看出，我們的高等教育存在一定的問題，如：學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較弱、與社會(huì)需求相脫離等。實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。工程教育認(rèn)證在實(shí)踐教學(xué)體系的完善設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)的考查等方面提出了明確的要求，對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)提出了較高的要求。

一、工程教育專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)涵

我國開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的目標(biāo)是：構(gòu)建中國工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)中國工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量；建立與工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系；促進(jìn)工程教育界與工業(yè)界、企業(yè)界的聯(lián)系，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，以及促進(jìn)中國工程教育的國際互認(rèn)，提升國際競爭力。2016年6月，我國成為《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員，實(shí)現(xiàn)了工程教育和工程師資格的國際互認(rèn)，為學(xué)生今后走向世界提供了“通行證”。

二、采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的主要問題

目前，我國大多數(shù)采礦工程專業(yè)在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，由于公共課、基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)的增加，使得專業(yè)課及專業(yè)實(shí)踐課的課時(shí)縮減，由此造成實(shí)踐能力的培養(yǎng)減弱；由于學(xué)生在實(shí)習(xí)礦井受安全所限，因此專業(yè)實(shí)習(xí)效果不夠理想；部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目滯后；驗(yàn)證性與演示性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多，綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出較少；設(shè)備數(shù)量不足，不能滿足教學(xué)需求；學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)較少，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解也不會(huì)深?yuàn)W；由于種種原因，具有豐富實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師偏少；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上的考核單一，不能引起學(xué)生對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)，使得實(shí)踐效果不夠理想。

三、采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容

采礦工程專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)場實(shí)習(xí)）應(yīng)注重培養(yǎng)其工程性、應(yīng)用性、研究性及專業(yè)素質(zhì)上，通過課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課專業(yè)實(shí)習(xí)工程訓(xùn)練課外活動(dòng)5個(gè)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)用和訓(xùn)練，從而逐步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力為基本目標(biāo)，以新時(shí)期礦山對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，及時(shí)補(bǔ)充和更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成：“以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的一系列演示性（驗(yàn)證性）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一系列綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研能力的一系列設(shè)計(jì)性（研究性）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成的三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系”。進(jìn)一步完善增加驗(yàn)證（演示）性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，通過新增實(shí)驗(yàn)設(shè)備、開發(fā)原有O備功能等措施大量增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型地礦類人才提供實(shí)驗(yàn)條件。

2.整合資源，建設(shè)本學(xué)科共享的實(shí)驗(yàn)硬件平臺(tái)。圍繞理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究三位一體的教學(xué)模式，以實(shí)驗(yàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革為依據(jù)，建成與我院學(xué)科特色相匹配、適應(yīng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、本研共享、由三個(gè)層次組成的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

3.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核辦法。建立完善創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法，把學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析問題的能力及創(chuàng)新能力作為對(duì)學(xué)生考核和成績?cè)u(píng)定的主要內(nèi)容，建立科學(xué)合理的考核指標(biāo)體系。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)改革。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要合理，與礦山企業(yè)和設(shè)計(jì)研究院加強(qiáng)聯(lián)系不斷更新設(shè)計(jì)題目，同時(shí)根據(jù)學(xué)生擇業(yè)去向靈活安排設(shè)計(jì)內(nèi)容；與礦山企業(yè)和設(shè)計(jì)研究院加強(qiáng)聯(lián)系；盡量增加專題研究（有科研的教師可以有意識(shí)地把科研與本科畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合起來，這樣有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新科研能力）；建立學(xué)院和煤炭企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)設(shè)計(jì)的體制；建立成績綜合評(píng)價(jià)模式（答辯形式由原先的單一模式改變?yōu)榫C合評(píng)定模式。

5.強(qiáng)化虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)彌補(bǔ)現(xiàn)場實(shí)習(xí)的欠缺。采礦工程專業(yè)實(shí)習(xí)地方主要集中在礦山企業(yè)，但由于礦山企業(yè)考慮到安全和影響其正常生產(chǎn)秩序等方面的原因，實(shí)習(xí)環(huán)境不允許學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和參與實(shí)際生產(chǎn)，另在煤礦事故方面發(fā)生的環(huán)境、過程及危害和事故案例在實(shí)習(xí)礦山企業(yè)也不能實(shí)現(xiàn)，針對(duì)目前實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及問題，有必要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)模式進(jìn)行改革，建立礦井三維虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在現(xiàn)場實(shí)習(xí)前或?qū)嵙?xí)過程中，可以不入井便能全面、系統(tǒng)、真實(shí)地了解礦井生產(chǎn)系統(tǒng)、采掘工藝、典型案例、安全培訓(xùn)及安全技術(shù)措施等內(nèi)容。

6.完善實(shí)習(xí)基地。為提高現(xiàn)場實(shí)習(xí)教學(xué)效果，要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。通過校企合作和校友血緣關(guān)系，建設(shè)6―8個(gè)長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，定期選派教師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，并制定聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

7.構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。結(jié)合本業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求及學(xué)科方向，不斷地提高教師的工程實(shí)踐能力，建立一支專任教師和企業(yè)兼職教師組成的教師隊(duì)伍。一方面，由學(xué)院聘請(qǐng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，并下發(fā)聘書；另一方面，安排青年教師參與學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、利用假期選派青年教師到企業(yè)鍛煉實(shí)踐等方式不斷提高青年教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富青年教師的工程實(shí)踐背景。

四、結(jié)束語

工程教育專業(yè)認(rèn)證的開展對(duì)采礦工程專業(yè)的發(fā)展是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，也是全面提升采礦工程專業(yè)工程教育水平的一次契機(jī)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立分析解決問題的能力有著重要的作用，實(shí)踐教學(xué)的效果也直接影響著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。采礦工程專業(yè)是工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工科大學(xué)生的重要平臺(tái)，也是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑。

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二、認(rèn)證受理級(jí)別：汽車診斷、汽車營銷領(lǐng)域受理見習(xí)工程師、工程師、高級(jí)工程師、資深工程師4個(gè)級(jí)別，汽車管理領(lǐng)域受理工程師、高級(jí)工程師、資深工程師3個(gè)級(jí)別。

三、申請(qǐng)材料提交

需要提交的申請(qǐng)材料種類及相關(guān)要求詳見《汽車工程師專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證非持證認(rèn)證工作細(xì)則》、《汽車工程師專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證持證認(rèn)證工作細(xì)則》、《汽車工程師專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證申請(qǐng)材料認(rèn)定工作細(xì)則》和《汽車工程師專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證外語水平與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力認(rèn)定工作細(xì)則》。以上文件可在應(yīng)用與服務(wù)分會(huì)網(wǎng)站(WWW.省略)下載，也可向應(yīng)用與服務(wù)分會(huì)秘書處索取。所有申請(qǐng)材料要求提交一套紙質(zhì)材料，其中認(rèn)證申請(qǐng)表、專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)、評(píng)審論文另外提交一份電子版。

申請(qǐng)材料準(zhǔn)備好后，紙質(zhì)材料請(qǐng)郵寄至北京市宣武區(qū)蓮花池東路102號(hào)天蓮大廈四層馬立港(收)，郵編：100055；認(rèn)證申請(qǐng)表、專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)、評(píng)審論文的電子版材料請(qǐng)發(fā)送至，郵件主題請(qǐng)注明申請(qǐng)人姓名、所申請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域和級(jí)別。注意：認(rèn)證申請(qǐng)表上需貼本人一張彩色兩寸標(biāo)準(zhǔn)證件照，另提交一張同樣的備用。

四、入會(huì)申請(qǐng)

汽車工程師專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證是中汽學(xué)會(huì)面向會(huì)員開展的一項(xiàng)服務(wù)，所以申請(qǐng)人必須是中汽學(xué)會(huì)個(gè)人會(huì)員。之前不是會(huì)員的申請(qǐng)人，可在提交認(rèn)證申請(qǐng)的同時(shí)提交入會(huì)申請(qǐng)。入會(huì)申請(qǐng)表可在應(yīng)用與服務(wù)分會(huì)網(wǎng)站下載，也可向應(yīng)用與服務(wù)分會(huì)秘書處索取，如咨詢具體入會(huì)詳情，請(qǐng)與韓偉聯(lián)系，電話：63345599-837。

五、費(fèi)用繳納

1、認(rèn)證費(fèi)用額度及繳費(fèi)時(shí)間：見習(xí)工程師級(jí)別300元／人，工程師級(jí)別400元／人，高級(jí)工程師級(jí)別500元／人，資深工程師級(jí)別600元從。在提交認(rèn)證申請(qǐng)時(shí)一次性繳納，對(duì)未能通過評(píng)審的人員，已繳納的費(fèi)用不退還。

2、會(huì)費(fèi)額度及繳費(fèi)時(shí)間：60元從／年(原則上一次性繳納五年會(huì)費(fèi)共計(jì)300元)；在提交入會(huì)申請(qǐng)時(shí)一次性繳納。

2010 IBIS專題會(huì)議程序已確定

第10屆IBIS國際車身行業(yè)專題研討會(huì)會(huì)議程序在董事David Lingham和主席Chris Mann先生的確認(rèn)下已經(jīng)成型?！巴ㄟ^多次會(huì)議，我們已與全球市場建立了廣泛聯(lián)系。目前全球車身行業(yè)最為關(guān)注的問題是：行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、汽車技術(shù)及社會(huì)責(zé)任方面的立法問題。2010 IBIS會(huì)議方案、演講者名單的演變充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我們必須把2010 IBIS作為行業(yè)變革的催化劑，使每一位關(guān)注行業(yè)未來的代表們確實(shí)成為行業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的引路人?！?/p>

經(jīng)濟(jì)傾斜的關(guān)鍵時(shí)刻

E7新興經(jīng)濟(jì)體的成長及影響力還沒有廣為人知，今年IBIS以專家對(duì)E7新興經(jīng)濟(jì)體與G7大型經(jīng)濟(jì)體的觀察和對(duì)比而開場，內(nèi)容將涉及對(duì)車身修復(fù)行業(yè)的影響，誰會(huì)受到影響，為什么要與E7合作，如何與快速發(fā)展的市場展開合作等。

保險(xiǎn)公司和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

米切爾國際公司行業(yè)關(guān)系副總裁Greg Horn先生，將為本次IBIS會(huì)議帶來專業(yè)保險(xiǎn)索賠知識(shí)方面的演講話題。Greg Horn先生在加入米切爾之前，曾任通用汽車金融公司材料定損索賠副總裁，之前他還在國家格蘭奇保險(xiǎn)公司擔(dān)任材料定損程序主管。保險(xiǎn)公司是碰撞修復(fù)行業(yè)主要的資金支付者，因此在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)中，它將成為重要的影響力量并起到關(guān)鍵作用。蘇黎世金融服務(wù)公司北美地區(qū)汽車業(yè)主管Bob Tschippert先生，將以專家的視點(diǎn)、從保險(xiǎn)公司的角度分析行業(yè)對(duì)于新標(biāo)準(zhǔn)的需要。Bob最近被任命為蘇黎世新成立的汽車卓越中心北美地區(qū)的負(fù)責(zé)人。他在保險(xiǎn)行業(yè)有26年工作經(jīng)驗(yàn)，與汽車經(jīng)銷商、獨(dú)立維修廠、碰撞維修業(yè)務(wù)、零部件運(yùn)營及車輛回收等建立了廣泛工作關(guān)系。

有凝聚力的方式

IBIS為世界各地的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者及影響力人物提供了獨(dú)特的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)為行業(yè)內(nèi)的國際問合作起到了至關(guān)重要的作用。在暫定為“使標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)化”主題會(huì)議上，我們高興地請(qǐng)到主持人Quintin Cornforth先生，英國汽車銷售聯(lián)盟前總裁、CAPA歐洲分部項(xiàng)目經(jīng)理，并為Thatcham公司帶來巨大成功。

車身行業(yè)另一個(gè)熱門話題是網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。無論是獨(dú)立維修廠、聯(lián)合維修廠、授權(quán)修理廠還是合作性修理廠，它們?nèi)绾斡绊懶袠I(yè)，在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行方面，是獲益者還是設(shè)障者?針對(duì)這一主題主持人將分析：誰在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，什么可行／不可行，修理網(wǎng)絡(luò)為市場帶來了什么，以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深刻內(nèi)涵等，他還將探討碰撞修復(fù)行業(yè)各大企業(yè)不同的網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用等。

篇10

中圖分類號(hào)：TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

前言

對(duì)于市政工程專業(yè)型碩士教育的特點(diǎn)，本文進(jìn)行了相關(guān)的分析。對(duì)于這個(gè)命題的分析，針對(duì)專業(yè)型碩士教育的研究方向、學(xué)習(xí)的年限和培養(yǎng)要求等幾個(gè)方面進(jìn)行了研究和探討，從而得出市政工程專業(yè)型碩士培養(yǎng)方式的具體內(nèi)涵，對(duì)于專業(yè)型碩士從學(xué)位課、非學(xué)位課以及必修環(huán)節(jié)這些方面組成的課程設(shè)置上，本文也進(jìn)行了一些涉及，同時(shí)對(duì)于其培養(yǎng)模式和教學(xué)方式，也進(jìn)行了相關(guān)的研究，期待這些研究對(duì)于解決這個(gè)問題能有一定的幫助。

全日制專業(yè)型碩士教育研究的意義

我國在最近幾年，出現(xiàn)了一個(gè)新的研究生教育形式---這就是本文要展開討論的全日制專業(yè)型碩士。在2009年以前因?yàn)楸容^少的招生名額，因而其并不為許多人所知曉。2010年以后，對(duì)于其名額的增加，是教育部處于學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)的模式，一般輕實(shí)踐而重理論，對(duì)于社會(huì)的需求已經(jīng)完全無法適應(yīng)，而這個(gè)專業(yè)碩士的推出恰到好處的彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷和不足之處。這個(gè)重大的改革，對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)狀況進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母纳疲瑢?duì)于應(yīng)用型人才的加速培養(yǎng)和對(duì)于人才質(zhì)量的大幅度提升，并且優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)，起到的作用意義非常積極。和在職工程碩士相比，后者以在職人員為主要招收對(duì)象，通常主要以業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)，并且在每年的10月左右進(jìn)行相應(yīng)的入學(xué)考試，畢業(yè)后依然是本科學(xué)歷；前者則更著重于學(xué)歷教育，畢業(yè)后則是研究生學(xué)歷。在當(dāng)前的國內(nèi)，對(duì)于這方面的培養(yǎng)和比較還相對(duì)比較少。地處某省的某大學(xué)在2010年，對(duì)于市政工程的全日制專業(yè)型碩士進(jìn)行建筑和土木領(lǐng)域進(jìn)行招收。由于處于起步階段，因而其培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法、學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)和人才規(guī)格等方面的探索，值得有關(guān)部門和人員深入研究，并且非常具有意義和實(shí)用價(jià)值比較強(qiáng)的雙重作用。

專業(yè)型碩士教育特點(diǎn)分析

在專業(yè)分類里，市政工程一般屬于建筑與土木工程的領(lǐng)域范圍，該專業(yè)著重對(duì)學(xué)生的工程研究能力進(jìn)行大力培養(yǎng)，從而期望達(dá)到成為應(yīng)用型高級(jí)人才的目的。對(duì)于專業(yè)學(xué)位的設(shè)置上，一般通過學(xué)術(shù)型學(xué)位來對(duì)于扎實(shí)理論基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)，從而對(duì)于實(shí)際工作需要和特定行業(yè)需要的工作進(jìn)行專門人才的培養(yǎng)。世界上研究生教育最發(fā)達(dá)的美國，其研究生教育的主題就是專業(yè)研究生，我國雖然呈現(xiàn)增長趨勢，但是未來還有很大的上升空間。

建筑與土木領(lǐng)域內(nèi)的市政工程碩士型專業(yè)學(xué)位，應(yīng)當(dāng)具備市政工程領(lǐng)域系統(tǒng)的專門知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的專業(yè)技能，從而達(dá)到培養(yǎng)的人才都具備復(fù)合型和應(yīng)用型的高層次管理人才，并且具備獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)、施工、研究、開發(fā)和管理等諸方面的能力，掌握至少一門外語和熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，這些對(duì)于解決工程實(shí)際技術(shù)問題的能力大有裨益。

市政工程專業(yè)型碩士教育的培養(yǎng)方式和內(nèi)容

3.1根據(jù)研究方向進(jìn)行的設(shè)置

由于對(duì)本專業(yè)的研究方向的不通，某高校對(duì)于市政工程的全日制專業(yè)型碩士設(shè)立了四個(gè)方向的專業(yè)領(lǐng)域，這四個(gè)專業(yè)方向分為是：

3.1.1建筑的給排水理論和技術(shù)

這個(gè)專業(yè)方向，通過對(duì)于建筑的給水和排水的工程中，對(duì)其運(yùn)行工況和系統(tǒng)進(jìn)行如何行使的優(yōu)化為主要研究內(nèi)容，一般包括了建筑給排水系統(tǒng)運(yùn)行工況的評(píng)估、建筑在給排水系統(tǒng)中存在的具體問題以及對(duì)于排水系統(tǒng)進(jìn)行建筑優(yōu)化的方式這些具體內(nèi)涵。

3.1.2對(duì)于污水實(shí)現(xiàn)資源化的理論和實(shí)踐的探討

對(duì)于城市的污水及更深層次處理進(jìn)行研究，是這個(gè)研究方向的重點(diǎn)。這個(gè)方向包括對(duì)于污水資源化進(jìn)行處理的技術(shù)方式、對(duì)其的深度處理和再生利用方式、對(duì)于水質(zhì)的提升方式等多方面的內(nèi)容。

3.1.3對(duì)于水進(jìn)行處理的理論和實(shí)踐

這個(gè)研究方向的重點(diǎn)，通過對(duì)于水處理的理論和實(shí)踐技術(shù)進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)研究，一般包括了對(duì)于水處理工藝和技術(shù)的應(yīng)用，于飲用水、工業(yè)廢水、城市污水等方面的保護(hù)、修復(fù)和研究等等。

3.1.4對(duì)于水系統(tǒng)的節(jié)能和優(yōu)化處理的理論和實(shí)踐

這個(gè)方向以城市排水系統(tǒng)的優(yōu)化和系統(tǒng)處理為研究重點(diǎn)，一般包含了城市給排水管網(wǎng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐、城市泵站優(yōu)化設(shè)計(jì)、城市水資源的合理布局和水環(huán)境的系統(tǒng)優(yōu)化等內(nèi)容。

3.2培養(yǎng)要求和培養(yǎng)方式的探索

3.2.1對(duì)于全日制專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)，可以采取學(xué)分制的方式，對(duì)于個(gè)人進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合課堂學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)習(xí)和寫論文等多個(gè)方法相結(jié)合的方式。

3.2.2對(duì)于他們的課程學(xué)習(xí)，可以采取自學(xué)、討論和講授相結(jié)合的方式，對(duì)于其獨(dú)立分析和自學(xué)能力，還有解決問題的能力都是一個(gè)極大程度的提高。

3.2.3在實(shí)習(xí)和實(shí)踐過程中，可以要求研究生到相應(yīng)的單位去實(shí)習(xí)實(shí)踐，并且通過集中或者分開相結(jié)合的方式實(shí)習(xí)實(shí)踐，從而培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究生的目的。

3.2.4對(duì)于研究生在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)當(dāng)規(guī)定參加至少三次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在全國性的學(xué)術(shù)會(huì)議論文集和相關(guān)刊物上發(fā)表相關(guān)的文章。

3.2.5對(duì)于論文的內(nèi)容，一般以工程設(shè)計(jì)研究為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合技術(shù)改造和研究、工程管理和工程軟件或應(yīng)用軟件的多個(gè)方式，對(duì)于研究成果具有代表性和實(shí)用性，并最大程度體現(xiàn)作者運(yùn)用綜合能力對(duì)于工程技術(shù)有解決的能力，從而實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)研究生的最終目的。

3.3學(xué)習(xí)年限設(shè)置

在全日制專業(yè)型碩士研究生的學(xué)習(xí)年限設(shè)置上，一般設(shè)定兩到三年為基本年限，具體如何分工每個(gè)高校的情況和設(shè)置都不太一樣。一般兩個(gè)學(xué)期完成課程的學(xué)習(xí)，從第三學(xué)期開始進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，還有撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告及選擇實(shí)踐題目等，再接下來就是對(duì)于選題報(bào)告進(jìn)行審議，從中篩選和考核，最后進(jìn)行專業(yè)學(xué)位論文的寫作。

市政工程專業(yè)型碩士課程的具體設(shè)置

市政工程專業(yè)型碩士課程在通常情況下，被設(shè)置為學(xué)位課、非學(xué)位課和必修三大環(huán)節(jié)。在這當(dāng)中，學(xué)位課和非學(xué)位課程都是十二個(gè)學(xué)分，非學(xué)位課程的區(qū)別在于選修，必修環(huán)節(jié)一般是七分，這樣下來總學(xué)分就是二十九分，相對(duì)學(xué)術(shù)型碩士來說，少了七個(gè)學(xué)分的限制。

學(xué)位課程一般設(shè)置為4學(xué)分的基礎(chǔ)外語和4學(xué)分的基礎(chǔ)理論課，還有2學(xué)分的政治課程。至于非學(xué)位課程，則要進(jìn)行12學(xué)分的選修，這個(gè)課程的設(shè)置一般根據(jù)上述的四個(gè)專業(yè)的研究方向來進(jìn)行，這對(duì)于專業(yè)方向的特點(diǎn)也能進(jìn)行重點(diǎn)突出。至于必修環(huán)節(jié)的7個(gè)學(xué)分，則包括4學(xué)分的實(shí)習(xí)實(shí)踐、1學(xué)分的選題報(bào)告及文獻(xiàn)綜述、1學(xué)分的學(xué)術(shù)報(bào)告和1學(xué)分的學(xué)術(shù)論文。

5、結(jié)束語

上文對(duì)于某高校的市政工程專業(yè)型碩士教育和教學(xué)方式進(jìn)行了分析和討論，這所高校的該類專業(yè)的招生處于起步狀態(tài)，對(duì)于教學(xué)方式和教育形式還在摸索狀態(tài)。在建筑和土木工程領(lǐng)域以及城市基礎(chǔ)建設(shè)中，市政工程專業(yè)都占有非常重要的位置。出于社會(huì)對(duì)于這類應(yīng)用性人才的需要激增的情況下，以后對(duì)于該類專業(yè)的招生量也將逐步增加，這需要相關(guān)部門和高校積極探索和深入研究，從而在吸取國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分借鑒并且積極創(chuàng)新，從而創(chuàng)造出高效培養(yǎng)該類研究生更多的模式，為滿足社會(huì)發(fā)展的需要不斷培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型和合格的高端人才，為市政工程領(lǐng)域和國家發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)