導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇免疫學(xué)發(fā)展史，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、把競爭意識引入學(xué)生的生活中來，以此來激發(fā)學(xué)生正確的競爭意識

長期以來，人們對競爭褒貶不一，因?yàn)楦偁幘哂须p重性，資本主義社會(huì)的競爭是大魚吃小魚，弱肉強(qiáng)食的競爭，而引入班級中來的則是團(tuán)結(jié)互助、互相激勵(lì)、互相促進(jìn)的競爭，是光明磊落、充滿友誼的社會(huì)主義特有的競爭。因此，需要我們班主任老師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的競爭意識。由于初中學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，可以通過開展各種有益的活動(dòng)，來吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，啟迪學(xué)生的競爭意識，抓住時(shí)機(jī)把競爭機(jī)制引入班集體。比如：開展比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比禮貌、比體育、比特長等等。

二、把競爭意識引入學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得富有生氣

因?yàn)楦偁幰庾R對人的行為具有激勵(lì)和調(diào)動(dòng)的作用，使人的智力和情緒都達(dá)到最佳狀態(tài)。在學(xué)習(xí)競爭情境里，學(xué)生的緊迫感、危機(jī)感、進(jìn)取感和超越感極其強(qiáng)烈，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得富有生氣。由于學(xué)習(xí)競賽和比較對象的出現(xiàn)，刺激了學(xué)生的情緒反應(yīng)，使他們變得精神振奮、注意力集中、思維活躍、興趣飽滿，從而使求知欲猛增。學(xué)生在競爭中發(fā)揮出自己的最大的內(nèi)在潛力。因此，班主任要有目的地喚起學(xué)生在學(xué)習(xí)上的競爭欲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到提高智力的目的。在開始，班主任可搞一些學(xué)習(xí)上的競賽，如：數(shù)學(xué)、物理、語文、歷史等競賽，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)、有可能參加各項(xiàng)競賽活動(dòng)，并積極地投入這場公平的角逐中來，而后，輔助學(xué)生找出與自己實(shí)力相當(dāng)或較強(qiáng)于自己的同學(xué)作為競爭對手，并告知對方，自己將努力與之競爭，對方也不甘落后，從而展開競爭。競爭的雙方在學(xué)習(xí)上都奮力加油，拼搏進(jìn)取，唯恐落后，使雙方的內(nèi)在潛力全部挖掘出來，學(xué)習(xí)成績就會(huì)有飛躍性的提高。

篇2

當(dāng)前，文藝工作面臨前所未有的大好形勢，文藝事業(yè)在市委市政府工作大局中的地位作用日益突出，我們一定要認(rèn)清形勢，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步解放思想、改革創(chuàng)新，抓住難點(diǎn)、突出重點(diǎn)、打造亮點(diǎn)、開拓進(jìn)取，使文藝工作更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，實(shí)現(xiàn)我市文藝事業(yè)的大發(fā)展大繁榮。

一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)施精品戰(zhàn)略?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展。推出更多更好的文藝作品，這是文藝界學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀必須堅(jiān)持的第一要?jiǎng)?wù)。要把繁榮文藝事業(yè)作為文藝工作的根本任務(wù)，牢記使命、努力工作、繁榮創(chuàng)作，不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。要科學(xué)合理地配置資源，打造一批叫得響、傳得開、留得下的知名文藝品牌，使之成為一個(gè)時(shí)代的文化標(biāo)識和可持續(xù)利用的文化資源。要立足建設(shè)和諧__的新要求，順應(yīng)人民渴望美好生活的新期待，從市委市政府的重大部署中找準(zhǔn)工作的結(jié)合點(diǎn)，從人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題中找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，從文藝事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)，努力打造知名品牌。同時(shí)，只有多出作品，更好地滿足各族人民精神文化需求，才能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心，鼓勵(lì)和促使多出作品、多出人才，努力形成文藝作品不斷涌現(xiàn)，文藝人才競相成長，文藝活動(dòng)蓬勃開展的生動(dòng)局面。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，文藝貼近生活。生活是文藝創(chuàng)作的惟一源泉，優(yōu)秀的文藝作品就要貼近生活、貼近群眾、貼近實(shí)際。廣大文藝工作者只有植根于人民大眾之中，才能創(chuàng)作出人民群眾所喜愛的、富有生命力的藝術(shù)精品；只有唱響主旋律，我們的文藝作品才能真正的起到啟發(fā)人、鼓舞人、教育人、塑造人的作用，才能真正的服務(wù)于人民大眾，服務(wù)于我們社會(huì)主義小康社會(huì)的建設(shè)。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，把滿足人、服務(wù)人、提升人當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，立足__實(shí)際，更加自覺地、主動(dòng)地、經(jīng)常性地深入基層，深入到企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校和科研工作第一線，深入到改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一線，敲敲群眾的家門，看看群眾的生活情趣，聽聽群眾的心里話，關(guān)注民生，體驗(yàn)民情，反映民心，為人民放歌，為人民抒情，為人民創(chuàng)作出更多體現(xiàn)和諧精神、謳歌真善美的文藝作品，充分展示人性的善良和社會(huì)的美好，更好地發(fā)揮陶冶情操、愉悅身心的作用。文藝工作者還要按照群眾樂于參與、便于參與的要求，廣泛組織開展各種形式的群眾性文化活動(dòng)，大力發(fā)展社區(qū)文化、企業(yè)文化、村鎮(zhèn)文化、校園文化、軍營文化，鼓勵(lì)群眾自編自演、自娛自樂，讓人民在多姿多彩的文化活動(dòng)中享受健康美好的精神生活。

三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新。創(chuàng)新是文藝永葆生機(jī)活力的根本所在，不善于繼承就沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)，不善于創(chuàng)新就缺乏繼承的活力。要按照黨的十七大提出的“更加自覺、更加主動(dòng)”的要求，順應(yīng)時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持文藝的“二為”方向和“雙百”方針，弘揚(yáng)主旋律，提倡多樣化，倡導(dǎo)和諧理念,培育和諧精神，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮；要牢固樹立符合科學(xué)發(fā)展觀要求的新的文化發(fā)展理念，牢固樹立與時(shí)代要求相適應(yīng)、與實(shí)踐發(fā)展相適合、與人民呼聲相一致的創(chuàng)新意識，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，從博大精深的傳統(tǒng)文化中汲取精華，推陳出新，從世界優(yōu)秀文化成果中吸收營養(yǎng)，為我所用。積極探索符合文藝發(fā)展規(guī)律和人民團(tuán)體特點(diǎn)的管理體制、運(yùn)行機(jī)制、活動(dòng)方式，努力做到在推動(dòng)工作上有新思路、在破解難題上有新舉措、在繁榮發(fā)展上有新成效。

四、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。文藝工作者肩負(fù)著黨和人民的厚望，肩負(fù)著繁榮社會(huì)主義文藝事業(yè)的光榮使命，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，刻苦鉆研，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，潛心創(chuàng)作，精益求精，無私奉獻(xiàn)，把創(chuàng)作優(yōu)秀作品和培養(yǎng)高尚人品結(jié)合起來，做德藝雙馨的人類靈魂的工程師；要牢固樹立文聯(lián)“一盤棋”的思想，加強(qiáng)文聯(lián)與所屬各文藝家協(xié)會(huì)之間、各團(tuán)體會(huì)員之間、各藝術(shù)門類之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，各展所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，在密切合作中求得共同發(fā)展，在形成合力中實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)；要積極探索服務(wù)文藝工作者的途徑和方法，政治上充分信任，創(chuàng)作上熱情支持，生活上真誠關(guān)懷，最大限度為他們提供良好的文化待遇和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力在創(chuàng)作經(jīng)費(fèi)、成就展示、交流合作、藝術(shù)傳承等方面為他們做好事、辦實(shí)事、解難事。擴(kuò)大服務(wù)范圍，提升服務(wù)層次，增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)，使廣大文藝工作者專心致志搞創(chuàng)作，心情舒暢干事業(yè)，同心同德促繁榮，真正把文聯(lián)建成廣大文藝工作者的“溫馨和諧之家”。

篇3

1.2 學(xué)生的差異是學(xué)生發(fā)展的潛力。由于學(xué)生之間存在差異性，這就決定了學(xué)生存在著發(fā)展的空間，主體性教育的特點(diǎn)也就是看準(zhǔn)了學(xué)生這一可發(fā)展的空間，見縫能否插針，這看施教者是不是有敏銳的觀察力，是否有目的地開發(fā)了學(xué)生的這一潛能，只要給受教育者適當(dāng)?shù)摹盃恳保麄兊乃季S便會(huì)活躍于發(fā)展的空間之中，隨之便會(huì)迸發(fā)出一種潛力，學(xué)生也就在自己的學(xué)習(xí)中活起來了。

1.3 學(xué)生的差異是一種教學(xué)資源。每個(gè)學(xué)生都有改變自我的欲望，教師的教學(xué)藝術(shù)就在于針對不同的學(xué)生，給他們提供智力成長的溫床，就像隨風(fēng)飄落的種子，只要落在適合的土壤中，總會(huì)生根、開花、結(jié)果。同樣收到教師呵護(hù)的學(xué)生，他們也會(huì)露出微笑的。主體性教育研究顯示，所有的學(xué)生都有改變自我的欲望。優(yōu)生總會(huì)不滿足于現(xiàn)狀，總在追求更高的目標(biāo)，同時(shí)他們也擔(dān)心有人會(huì)追上自己，他們總希望得到老師的幫助，無論是在學(xué)習(xí)方法、知識深度、心理輔導(dǎo)等方面，都希望得到老師的指點(diǎn)。而學(xué)困生也有這方面的欲望，但他們許多人由于自卑，雖有改變自我的愿望，但都不敢表露出來，而是深埋在心里，這就需要我們的教育者主動(dòng)關(guān)心和幫助他們。如我們在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生受到老師的某一方面的表揚(yáng)或贊許，他們便會(huì)主動(dòng)提問，尋求老師的幫助。若遇到教師對他們作業(yè)的肯定，則下一次的作業(yè)就會(huì)更加認(rèn)真。由此看來，學(xué)困生比優(yōu)生更希望得到老師的重視，他們有更強(qiáng)烈的愿望希望實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。同時(shí)，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生也常?；ハ啻龠M(jìn)，前者有以己之長助人之短的欲望，后者有獲得前者的幫助的欲望，二者相互促進(jìn)，可以“雙贏”。教師應(yīng)應(yīng)有目的有意識地利用這種資源，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，方能激發(fā)不同層次的學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在這里，我要說：“成功”是前進(jìn)之母。

2.“差異性”教學(xué)的嘗試

2.1 學(xué)生分層。就數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，長期的研究表明，有的學(xué)生思維活躍，抽象能力強(qiáng)，有的則慢一些，有的甚至不理解數(shù)學(xué)中的某些東西，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，教師可通過調(diào)查，獲得第一手材料。如：智力因素的影響，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，聽課認(rèn)真程度，作業(yè)效果，復(fù)習(xí)鞏固等各種信息，給學(xué)生一個(gè)定位，將學(xué)生分成三中類型，即“能力型”、“普通型”、“學(xué)困型”，從課程的預(yù)習(xí)，聽課及課后作業(yè)，考試評價(jià)等個(gè)方面分層要求。對“能力型”注重方法、方向性指導(dǎo)，較高要求設(shè)疑，解疑；對“普通型”則注重基本原理的掌握和應(yīng)用，注重知識點(diǎn)過手；對“學(xué)困型”學(xué)生則要求降低，知道有其原理可模仿應(yīng)用為準(zhǔn)。教師針對不同層面的學(xué)生，在課堂設(shè)疑、演算推證方面都應(yīng)注意分層，區(qū)別要求，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有收獲。

2.2 測試分層。對不同層次的學(xué)生，考試評估也應(yīng)該分層要求。實(shí)行“一卷多考”或“一考多卷”。（1）“一卷多考”的操作要求是在一堂考試中分層測試，能力生完成試卷設(shè)定的AB卷，普通生完成試卷的A卷，學(xué)困生則只完成A卷的基礎(chǔ)部分，最后把所得的成績折合成百分制。但這種方法操作上給教師在命題中增大了難度，不過只要把握好三類學(xué)生的難度比為1:0.8:0.6來設(shè)計(jì)，并在各題序號前標(biāo)明A、AA等區(qū)別性標(biāo)志即可達(dá)到分層測試的目的。（2）“一考多卷“，即教師在命題時(shí)把學(xué)生按層次分為A、B、C三套試卷考評。從題量，難易程度，考點(diǎn)多少設(shè)置試題，分卷考評?？偠灾?，無論何種測試，其目的都是讓學(xué)生獲得成功，避免考試給學(xué)生帶來壓力，喪失動(dòng)力。

2.3 作業(yè)分層。課堂練習(xí)以學(xué)優(yōu)生為基準(zhǔn)，普通生完成總量的60-80%，學(xué)困生只以50%作為要求，不應(yīng)一刀切，更不能一視同仁。讓學(xué)優(yōu)生充分展示自己的才華和能力；讓普通生有成功的感覺；讓學(xué)困生跳一跳能“吃到葡萄”。

篇4

1．學(xué)校體育應(yīng)以幫助學(xué)生獲得終身健美樂為宗旨

學(xué)校體育改革，若從管理學(xué)角度思考，應(yīng)包括確定目標(biāo)、組織實(shí)施、效果評估及其調(diào)控過程各個(gè)環(huán)節(jié)的全部內(nèi)容。

我國學(xué)校體育在目標(biāo)問題上經(jīng)歷了從“技能”“體質(zhì)”“人才”的演變發(fā)展過程。幾十年實(shí)踐證明，實(shí)施這些目標(biāo)都曾收到理想的效果。這是因?yàn)?，以“運(yùn)動(dòng)技能”為目標(biāo)，對于不以體育職業(yè)的廣大學(xué)生來說顯然是不需要的，也是作為以學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識為主的絕大多數(shù)學(xué)生在時(shí)間和精力上不可能做得到的，學(xué)校也根本不可能提供足夠的場地器材設(shè)施條件，讓全體學(xué)生習(xí)練運(yùn)動(dòng)技能。其典型見證是，人均接受16～19年學(xué)校教育的高校教師們身上反映出來的“運(yùn)動(dòng)技能”掌握水平很是一般:現(xiàn)實(shí)生活中也幾乎沒有人用從小學(xué)到大學(xué)都曾學(xué)習(xí)過的跳高、跳遠(yuǎn)、推鉛球等運(yùn)動(dòng)技能堅(jiān)持鍛煉身體。以“培養(yǎng)人才”為目標(biāo)，雖 然符合國有社會(huì)需要—辦學(xué)?！?，但卻又與學(xué)生個(gè)人需要—求學(xué)—生活并不完全一致。且影響學(xué)生成才的因素很多，幾乎涉及到家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，限于體育的本質(zhì)與功能，學(xué)校體育不可能單獨(dú)承擔(dān)或主要承擔(dān)“人才”培養(yǎng)的任務(wù)。由此看來，將“技能”、“體質(zhì)”和“人才”單獨(dú)作為學(xué)校體育目標(biāo)都存偏頗，或不需要，或不可能實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，國內(nèi)外早已提出“終身教育”和“終身體育”觀點(diǎn)，揭示無論是教育，還是體育，都不應(yīng)把目光僅僅盯在學(xué)生由學(xué)校畢業(yè)即所謂成才上，而應(yīng)該為學(xué)生們的終身服務(wù)。因此，只有突破學(xué)校體育的“階段”框架，樹立終身體育的觀點(diǎn)，才有可能較為全面系統(tǒng)地思考并確定學(xué)校體育的目標(biāo)。

“健”是根本，是人類從事各項(xiàng)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)“美”和“樂”的首要前提條件，包括了健身、健心和健康的生活方式。即是說，一個(gè)經(jīng)常工作、生活、娛樂的身體活動(dòng)，動(dòng)作正確、熟練、省力、優(yōu)美:頭腦清晰，思維敏捷，時(shí)時(shí)處處顯得很有朝氣，充滿活力;能長時(shí)間學(xué)習(xí)或工作效率高，能適應(yīng)各種復(fù)雜的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，保持健康與長壽。這才是“健”的基本含義，從事體育的首要追求。相比之下，運(yùn)動(dòng)場上逞“英豪”，文化學(xué)習(xí)沒精打彩，成績低劣:比賽奪獎(jiǎng)牌，而身體“五勞七傷”，甚至早天，顯然失去了“健”的本義，不是體育所追求的目標(biāo)。

2．體育課程建設(shè)應(yīng)以健美樂為主線

以往體育課程構(gòu)建、實(shí)施過程中，無論是在以“運(yùn)動(dòng)技能”或“增強(qiáng)體質(zhì)”為目標(biāo)，還是在以“培養(yǎng)人才”為目標(biāo)的前提下，都始終不能沖破以競技運(yùn)動(dòng)為主線的思想觀念束縛。其主要表現(xiàn)有:教材選編按競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排列;教學(xué)內(nèi)容從小學(xué)到大學(xué)“一跑到底”、“一跳到底”、“一投到底”、“一滾到底”;學(xué)校體育工作，重視訓(xùn)練少數(shù)運(yùn)動(dòng)尖子比賽奪標(biāo)，并以此論英雄成敗，而忽視體育教學(xué)，不少學(xué)校連“法定”體育課也不能保證，學(xué)生群體活動(dòng)更是流于形式;場地器材設(shè)施，按競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練比賽需要構(gòu)建，追求“標(biāo)準(zhǔn)化”，如此等 等，似乎學(xué)校體育就是競技運(yùn)動(dòng)，離開了競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校體育再也找不到內(nèi)容。但“照此辦理”幾十年，我國學(xué)校體育既無新的起色，更無特色。且學(xué)校群體活動(dòng)經(jīng)常性以及學(xué)生體質(zhì)幾乎每況愈下。其主要原因就在于“上述作法”不能反映學(xué)校體育實(shí)質(zhì)，不是學(xué)校體育的本義，學(xué)生需要，又是學(xué)校不可能做得到的。例如將競技運(yùn)動(dòng)中跑、跳、投項(xiàng)目始終列為大、中、小學(xué)的基本教材，而花了那么多時(shí)間、人力、物力、財(cái)力，學(xué)生學(xué)了十幾年，可從學(xué)校畢業(yè)后就再也不用;即使在校期間，如果不是強(qiáng)行組織，課余時(shí)間內(nèi)又有幾個(gè)學(xué)生運(yùn)用它來鍛煉身體。

任何學(xué)科，從小學(xué)到大學(xué)，都在其內(nèi)容、形式、層次上有著明顯差異，為什么體育學(xué)科就沒有，是不能還是不愿作這些方面的區(qū)分。要求學(xué)校構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)化”場地設(shè)施，又是否必要與可能。例如僅湖南有序號的中學(xué)就有6048所，在“標(biāo)準(zhǔn)化”口號下，就該建6048個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的400米環(huán)形田徑場，須知該占用多少土地，而我國并非真是那么地大。標(biāo)準(zhǔn)田徑場上沙坑1—2個(gè)，又能否滿足學(xué)校體育教學(xué)和開展課外體育活動(dòng)的需求。又如標(biāo)準(zhǔn)籃球場，按國內(nèi)外使用慣例，一般只容納10—15人比賽訓(xùn)練，比照這下，2000名學(xué)生的學(xué)校，也是否該建100個(gè)以上籃球場。更有甚者，從小學(xué)生到大學(xué)生、到職業(yè)籃球隊(duì)一律必須使用高3.05m的球籃， 顯然很不合理。若“扣籃”是一種高效得分技術(shù)，而普通學(xué)生望塵莫及，就是體育專業(yè)學(xué)生也是一籌莫展。為什么不可以降低籃框高度讓孩子們在游戲中也獲得享受與體驗(yàn)。所以如此，顯然只有一個(gè)“理由”，就是因?yàn)樗鼈兪歉偧歼\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有國際比賽，更因“長官意志”強(qiáng)令學(xué)校學(xué)生執(zhí)行。實(shí)則是一種典型的唯心主義和形而上學(xué)的表現(xiàn)。

篇5

所謂全面發(fā)展教育，就是為了促使人的全面和諧發(fā)展而實(shí)施的教育。全面發(fā)展教育是對含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱，由多種相互聯(lián)系而又各具特點(diǎn)的教育所組成，多數(shù)人通常把德育、智育、體育、美育作為全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成。

在教育史上，人的全面發(fā)展是一個(gè)永恒的主題。人類從誕生的那一天起就在不停地探索周圍世界，同時(shí)也從來沒有停止過對自身全面發(fā)展的追求。古今中外的著名學(xué)者、偉人，有許多關(guān)于人的自由生長和全面發(fā)展的觀點(diǎn)。我國古代偉大的教育家孔子承襲了西周貴族“禮、樂、射、御、書、數(shù)”“六藝”教育的傳統(tǒng)，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)“德才兼?zhèn)涞木印钡恼n程，即人們所熟悉的《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》；古希臘哲學(xué)家亞里士多德根據(jù)人心理發(fā)展的特點(diǎn)提出了進(jìn)行體育、品格教育以及包括哲學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等在內(nèi)的理性教育以實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展；捷克偉大的教育家夸美紐斯認(rèn)為所謂教育應(yīng)該是“周全的教育”，所有人都應(yīng)該在智育、德育、宗教教育以及健康教育等方面得到全面培養(yǎng)；蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基，他在長期一線教育的實(shí)踐中得出的最突出的成果就是“個(gè)性全面和諧發(fā)展”理論，他把全面發(fā)展當(dāng)成一種教育過程；提出“軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育”的“五育”并舉的教育思想；在1957年提出“我們的教育方針，應(yīng)該是使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”的重要論斷。

當(dāng)前，全面發(fā)展教育越來越受到黨和政府的高度重視，并通過制訂一系列有關(guān)的政策和法律法規(guī)予以保證。其中《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定：義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：要堅(jiān)持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育教育，牢固淞⒔】檔諞壞乃枷耄確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感……使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

綜上所述，小學(xué)教育階段其任務(wù)總的來說是為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展打下基礎(chǔ)和為初步生活做好準(zhǔn)備。為此，學(xué)校確立了“以人為本，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，從2008年7月開始，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面進(jìn)行了有益的探索實(shí)踐，做了大量的工作，取得一定的效果。2010年8月，為了更好地落實(shí)全面發(fā)展教育，使各項(xiàng)工作更有針對性，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究，決定將德、智、體、美、勞各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，制訂了《運(yùn)河小學(xué)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》：文明守紀(jì)，傳承美德，有一份愛國情；熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣；喜歡運(yùn)動(dòng)，身心健康，有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好；喜歡藝術(shù)，快樂生活，有一項(xiàng)藝術(shù)技能；喜歡勞動(dòng)，樂于實(shí)踐，有一項(xiàng)勞動(dòng)本領(lǐng)。簡稱“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)不同年級制定二、三級指標(biāo)，使其更具有可操作性。

“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)的踐行策略

文明守紀(jì)，傳承美德，有一份愛國情 未成年人思想道德建設(shè)是事關(guān)國家前途和命運(yùn)的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程、希望工程、民心工程。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，對于確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，進(jìn)一步推進(jìn)國家的繁榮發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國家長治久安，都具有重要而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。小學(xué)階段正處于人的發(fā)展基礎(chǔ)階段，兒童的品德行為處在由低級向高級發(fā)展的變化過程中，只要正確地引導(dǎo)，就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展。為此，本校非常重視對學(xué)生良好品行的培養(yǎng)，始終堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力踐行“三育人”，即全員育人、全面育人、全程育人。

一是文明守紀(jì)，常抓不懈。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。遵紀(jì)守法是一個(gè)國家對合格公民的基本要求。公民的文明素養(yǎng)從某種程度上反映出一個(gè)國家進(jìn)步的水平。馬丁?路德曾說：“一個(gè)國家的前途，不取決于它的國庫之實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育?！庇纱丝梢?，文明對一個(gè)人、一個(gè)國家、一個(gè)民族是多么的重要。學(xué)校一直以來都把培養(yǎng)文明守紀(jì)行為習(xí)慣視為學(xué)校德育工作的重要任務(wù)。從學(xué)期初的動(dòng)員到每周的文明小競賽，再到依托大型活動(dòng)的歷練，將德育工作系列化。為了進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，良好習(xí)慣的生成，學(xué)校掀起以“禮儀教育你我他，校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校班容量大、孩子們活動(dòng)空間較小的實(shí)際情況，開展班級學(xué)生行為習(xí)慣“爭星”競賽活動(dòng)（包括“學(xué)習(xí)星”“衛(wèi)生星”“紀(jì)律星”“禮儀星”“文藝星”“體育星”），從不同的方面對學(xué)生提出了行為習(xí)慣的養(yǎng)成要求，學(xué)期末根據(jù)各班一學(xué)期綜合表現(xiàn)評出星級班級體。通過全體干部教師的齊抓共管，學(xué)生的文明素養(yǎng)有了長足進(jìn)步，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的校園文明之風(fēng)漸行漸盛。

二是傳承美德，輝耀中華。中華民族在五千年發(fā)展史中，形成了許多值得每個(gè)中國人驕傲的美德。有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向，有“捐軀赴國難，視死忽如歸”的愛國情操，有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神，有“鞠躬盡瘁，死而后已”的盡責(zé)風(fēng)范……這些美德薪火相傳，成為中華民族生生不息的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。中華文化是現(xiàn)今世界上唯一持續(xù)發(fā)展而未遭中斷的文化，她既有悠久的歷史，又煥發(fā)著青春的活力，是永不枯竭的教育資源。為繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使這些民族文化瑰寶不斷發(fā)揚(yáng)光大，在年輕一代甚至幼小的孩子身上生根發(fā)芽，日益根深葉茂，一代代傳承下去。本校重點(diǎn)從“經(jīng)典文化、節(jié)日文化、地域文化”三個(gè)方面開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中心的豐富多彩的教育活動(dòng)，著力打造運(yùn)河小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承氛圍，初步形成了學(xué)生讀背經(jīng)典，感知精髓，樹立目標(biāo)，爭比品行的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生對中華美德由陌生到了解，不斷加深感悟，最后再到身體力行。

學(xué)校以通州運(yùn)河的過去、現(xiàn)在、未來為校園文化主題，精心營造地域文化和經(jīng)典文化校園環(huán)境，使學(xué)生耳濡目染受到影響。每學(xué)期，學(xué)校利用閉路電視、廣播、淮?、下发材料等多譁径粯O宣傳中華美德；組織各班利用板報(bào)、專欄介紹與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的美德內(nèi)容；鼓勵(lì)學(xué)生多了解、多討論，組織開展以中華傳統(tǒng)文化為主題的班、隊(duì)會(huì)評優(yōu)和觀摩交流活動(dòng)及論文征集活動(dòng)。學(xué)校多節(jié)主題班會(huì)被評為區(qū)級一、二等獎(jiǎng)，兩節(jié)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)被收錄在《通州區(qū)優(yōu)秀主題活動(dòng)方案集錦》一書中，十余篇師生文章獲獎(jiǎng)。

為做到傳統(tǒng)文化教育的延續(xù)性和深入性，本校注重以課題為引領(lǐng)，激發(fā)師生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情?！皩W(xué)論語，明理篤行”課題的研究讓學(xué)生仿佛穿越了2500年時(shí)空，走近了先賢孔子，去聆聽他充滿人生哲理的教誨。2010年學(xué)校還參與了國學(xué)課題的研究，成為了25所實(shí)驗(yàn)校之一。走進(jìn)國學(xué)文化殿堂，你才能真切感受到她的博大與精深。每周五下午學(xué)生們都會(huì)迎來他們喜歡的國學(xué)課；每天的早、午讀時(shí)，誦讀經(jīng)典的瑯瑯讀書聲不絕于耳；各班樓道櫥窗里，一張張?jiān)O(shè)計(jì)精美的國學(xué)手抄小報(bào)和國學(xué)專欄吸引著過往學(xué)生駐足觀看；市區(qū)國學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)競賽，十余名教師獲獎(jiǎng)。國學(xué)，讓每位深入其中的師生無不領(lǐng)略到她的風(fēng)采，感受到我國優(yōu)秀民族文化的無窮魅力。

三是一份愛國情，一腔報(bào)國志。列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”中華民族自有史以來對自己的祖國就有一種深厚的、真摯的感情。這種感情是華夏幾千年來非常重要的精神支柱，是中華民族的高尚美德。在新的歷史條件下，繼承和發(fā)展愛國主義的傳統(tǒng)，對于振奮民族精神，凝聚全民族的力量，團(tuán)結(jié)全國各族人民自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，為中華民族的振興而奮斗，具有十分重要的意義。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育是學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容。學(xué)校除了利用課堂主渠道滲透以外，還針對小學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生愛國之情。每周一都要舉行莊重的升國旗儀式，在旗下講話中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。每學(xué)期，組織學(xué)生觀看愛國主義影片、參觀愛國主義教育基地、舉辦愛國英雄故事會(huì)、唱三歌（國歌、隊(duì)歌、校歌）比賽等增進(jìn)學(xué)生愛國情感，鼓勵(lì)學(xué)生收看、收聽電視、廣播，閱讀書、報(bào)刊等了解國家大事。在汶川、玉樹地震人民遇到災(zāi)難時(shí)，本校學(xué)生紛紛伸出援助之手，捐款、捐物，只二、三天時(shí)間就捐出了九千余冊圖書送給玉樹災(zāi)區(qū)的小朋友。通過學(xué)校的教育，愛國情已深深在學(xué)生心里扎下了根。

喜歡學(xué)習(xí)，勤于思考，有一個(gè)好習(xí)慣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出：“小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童學(xué)習(xí)?！蔽覈逃胰~圣陶先生則強(qiáng)調(diào)：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！闭邕@些教育名家們之言，小學(xué)是培養(yǎng)一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的意識、能力與良好習(xí)慣的奠基時(shí)期。因此，本校將“喜歡學(xué)習(xí)，勤于思考，有一個(gè)好習(xí)慣”做為學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)之一提出，在工作中堅(jiān)持“三步走”踐行策略，即培養(yǎng)興趣――指導(dǎo)行動(dòng)――養(yǎng)成習(xí)慣。

一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。我國古代教育家孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！爆F(xiàn)代心理學(xué)研究也證明，人在情緒低落時(shí)的思維水平只有情緒高漲時(shí)的二分之一。對于小學(xué)生而言，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在教學(xué)工作中，本校教師注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，做到“三優(yōu)激趣”：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)科自身魅力，并密切學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的興趣；優(yōu)化教學(xué)過程，通過精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、合理選用的教學(xué)策略、教師生動(dòng)親切的言行態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的興趣；優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，采用多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和多種激勵(lì)性的評價(jià)手段與形式，肯定學(xué)生各方面的積極表現(xiàn)，適當(dāng)滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)本身的興趣。

二是指導(dǎo)行動(dòng)，讓學(xué)生勤于思考。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)校還十分注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使其在成功的體驗(yàn)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課本要做到“三讀”：循著知識脈絡(luò)初讀，重整體感知；圍繞知識重點(diǎn)精讀，求基本理解；針對知識疑難研讀，得深入發(fā)展。英語教師和學(xué)生一起總結(jié)了許多記憶的方式方法，如：把單詞分成三五個(gè)一組，逐個(gè)突破；按詞性分塊記憶；兩個(gè)同學(xué)之間互相提示英語或漢語去記憶；邊讀邊寫下漢語，然后根據(jù)漢意默寫記憶；制作抽認(rèn)卡，結(jié)合音標(biāo)記憶；在句子中、文章中記憶等等。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)并指導(dǎo)教師用科研的方法解決教學(xué)中遇到的問題。目前，學(xué)校共有15項(xiàng)學(xué)科教研組申報(bào)的課題被立項(xiàng)為區(qū)級“十二五”教育”科研課題。

三是持之以恒，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。行為心理學(xué)研究表明：一種行為重復(fù)21天以上就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣動(dòng)作，而至少90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。因此，本校在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中注意遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、持之以恒的訓(xùn)練原則，做到學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)“四注意”。

首先，注意習(xí)慣培養(yǎng)要求應(yīng)逐步提出，內(nèi)容要詳細(xì)、明確、操作性強(qiáng)。例如在培養(yǎng)學(xué)生“勤思善問”習(xí)慣方面，我們有的教師具體規(guī)定學(xué)生每天最少要有2次舉手參與發(fā)言、板演其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

其次，注意發(fā)揮榜樣的示范作用。首先教師注意自己的言行習(xí)慣，通過準(zhǔn)確無誤的計(jì)算、整潔美觀的板書等行為，做好學(xué)生的表率。同時(shí)注意為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)典范。如在低年級學(xué)生中大力表揚(yáng)那些課前準(zhǔn)備充分，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)書寫工整、合作學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣；向中、高年級學(xué)生介紹一些他們喜愛的名人、偶像因好習(xí)慣成就大事業(yè)的故事，使其心生向往而學(xué)之。

再次，注意學(xué)生的差異性，習(xí)慣培養(yǎng)策略因人而宜。比如當(dāng)不同特點(diǎn)的學(xué)生在課上注意力分散時(shí)，教師往往會(huì)采取不同的方式進(jìn)行善意提醒。對于外向的學(xué)生可以叫其名字，親切詢問他有什么情況；對于內(nèi)向的學(xué)生可以走近其身邊，站一會(huì)或輕輕點(diǎn)其課桌；對于思維敏銳的學(xué)生可以讓其回答間題等等。課后教師會(huì)找這些學(xué)生談話，幫助他們分析原因，并要求他們努力克服不良習(xí)慣。

最后，注意習(xí)慣的整體發(fā)展、家校形成合力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要與其生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等互相促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，又需要學(xué)校與家庭，教師與家長的密切配合，形成家校合力，共同營造培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的氛圍。學(xué)校干部、教師經(jīng)常利用電話、家校信息平臺、網(wǎng)絡(luò)、家?；ピL、家長會(huì)、家長學(xué)校等多種形式及時(shí)與家長溝通，向家長宣傳從小培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義，共同探討方法與策略，并對家長提出明確要求和具體建議。

喜歡運(yùn)動(dòng)，身心健康，有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好 體育是義務(wù)教育階段的一門必修課程。通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健教育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，能為提高全民族的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。而小學(xué)體育又是學(xué)校體育的一個(gè)小系統(tǒng)，它具有打基礎(chǔ)、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的性質(zhì)，這種教育的學(xué)習(xí)與普及活動(dòng)則體現(xiàn)了義務(wù)性、基礎(chǔ)性、全面性等基本屬性?！皩W(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，身心健康，有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好”――這是運(yùn)河小學(xué)“五個(gè)一”學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)中的第三條，與教育部2011年5月23日發(fā)出的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”不謀而合。

一是教中寓趣，讓學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是求知欲的源泉。所以，要讓學(xué)生喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，首先要讓他們對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣，才能有進(jìn)一步了解它，學(xué)習(xí)它的欲望。因此學(xué)校以中A人民共和國教育部制定的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把一至六年級的體育教材詳細(xì)的進(jìn)行梳理，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出了：低年級以“故事”“情景”的形式處理教材，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在歡快、和諧的氛圍中接受啟蒙教育，促進(jìn)其身心正常性生長發(fā)育；中年級以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)性游戲形式處理教材，通過“游戲”鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)能力和競爭中的才干與品質(zhì)；高年級以增強(qiáng)學(xué)生體育意識和提高運(yùn)動(dòng)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，做到體育知識、技術(shù)、能力并重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

根據(jù)不同年級學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，搜集、整理了各種體育比賽的影像資料，利用室內(nèi)課和風(fēng)雨天為學(xué)生播放、講解。低年級學(xué)生以直觀性為主，放映一些體育運(yùn)動(dòng)的精彩瞬間和趣味的動(dòng)畫、幻燈片等，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣；中年級學(xué)生在觀看比賽資料同時(shí)，適當(dāng)介紹一些體育比賽規(guī)則，讓他們能夠?qū)Ρ荣愡M(jìn)行一些簡單分析；高年級學(xué)生除了正常教學(xué)之外，還增加了一項(xiàng)課外作業(yè)――“我最喜歡的體育明星”資料搜集展示。學(xué)生選擇自己最喜歡的體育明星或者是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并搜集與其有關(guān)的各種資料，利用室內(nèi)課互相介紹交流。既豐富了體育知識，也激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

二是創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)形式。學(xué)生個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力不同，有的跑得快、有的跳得遠(yuǎn)、有的投擲能力強(qiáng)。為了最大限度地照顧到全體學(xué)生，學(xué)校體育教研組對1-6年級的體育教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，制定出一套適合本校特色的教學(xué)計(jì)劃，并向社會(huì)承諾：隨時(shí)歡迎學(xué)生家長以及關(guān)心學(xué)校體育工作的人士來參觀體育課教學(xué)。在體育教學(xué)中堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益。活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增加信心，引導(dǎo)其慢慢找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)形式。為了給學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，學(xué)校除了有120余人的田徑隊(duì)以外，還有籃球隊(duì)、足球隊(duì)、太極拳表演隊(duì)、游泳班等。另外，本校還特聘請楊氏太極拳第五代傳人蔣林先生和第六代傳人李澤輝先生創(chuàng)編適合低、中、高年級學(xué)生的楊氏十式、十五式、二十二式太極拳，讓學(xué)生從小就擁有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好，終身受益。

三是搭建平臺，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生的特長需要有一個(gè)“舞臺”展示，“成就感”才能不斷得到滿足。學(xué)生們擅長的項(xiàng)目各有不同，為了讓他們充分展示自己，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)伊始就對其特長進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查、分類，為今后的培養(yǎng)提供了詳細(xì)數(shù)據(jù)。這些體育特長生都成了教師得力的“小助手”，在教學(xué)當(dāng)中能夠協(xié)助教師指導(dǎo)其他同學(xué)，達(dá)到了以點(diǎn)帶面、共同提高的目的。校內(nèi)定期組織班級間的拔河比賽、踢毽、跳繩比賽、課間操比賽等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在不同的比賽中都能夠找到自己位置，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，增強(qiáng)參加運(yùn)動(dòng)的信心。學(xué)校還積極參加市、區(qū)級的各項(xiàng)體育活動(dòng)，給學(xué)生爭取機(jī)會(huì)。2008-2011年通州區(qū)共組織了六次中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，本校共獲得了四次團(tuán)體總分第一名。到2011年止，本校學(xué)生先后參加了市、區(qū)級的長跑、跳皮筋、籃球、游泳、乒乓球、武術(shù)、跳繩、拔河等二十余項(xiàng)體育項(xiàng)目，均取得了好成績，近三十名體育特長生被市、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)錄取。

喜歡藝術(shù)，快樂生活，有一項(xiàng)藝術(shù)技能 在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，是開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體。有研究證明，有一種興趣愛好，會(huì)演奏一種樂器的孩子心理更陽光更健康。學(xué)校制定的學(xué)生“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)中，對美育方面的標(biāo)準(zhǔn)是喜歡藝術(shù)，快樂生活，有一項(xiàng)藝術(shù)技能。近年來，學(xué)校不斷加大藝術(shù)教育工作力度，構(gòu)建了“以藝術(shù)教育為主體，以課堂教學(xué)為主渠道，以興趣活動(dòng)為主陣地，以各種賽事和社會(huì)活動(dòng)為契機(jī)，系統(tǒng)地讓孩子們掌握一二種興趣愛好，培養(yǎng)多種人才”的藝術(shù)教育框架，在資金投入、師資配備及課程設(shè)置等方面進(jìn)行了大膽的改革和有益的探索，用新的工作模式開創(chuàng)了一片嶄新的天地。

一是立足課堂，落實(shí)藝術(shù)教育。學(xué)校嚴(yán)格按照國家教委頒發(fā)的課程設(shè)計(jì)和新標(biāo)準(zhǔn)、教材的基本要求組織教學(xué)，開齊課程開足課時(shí)，保證了藝術(shù)教育的普及率，做到學(xué)期初有計(jì)劃，期末有測試、有總結(jié)，過程教學(xué)求真務(wù)實(shí)。加強(qiáng)了音樂、美術(shù)等學(xué)科的常規(guī)管理，對教師的備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)有明確、具體的管理要求。負(fù)責(zé)藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，有針對性地對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)。組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)教材，學(xué)習(xí)藝術(shù)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，開展隨堂聽課、評優(yōu)課、觀摩課、研究科、校本課等一系列課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)水平的提高。

二是開發(fā)藝術(shù)活動(dòng)種類，做到人人參與。目前，學(xué)校已經(jīng)組建了兩個(gè)管樂團(tuán)（其中一個(gè)是行進(jìn)間樂團(tuán)）、民樂隊(duì)（葫蘆絲）、舞蹈隊(duì)、鼓號隊(duì)、合唱隊(duì)、京劇組、圍棋組、計(jì)算機(jī)組、科技組（無線電小組）、美術(shù)組、英語組等多個(gè)校級興趣小組，各班還成立了班級的“趣味數(shù)學(xué)”“詩歌朗誦”“巧巧手”“小作家”“合唱小組”“網(wǎng)絡(luò)小能手”等興趣小組，使每一個(gè)孩子都有自我發(fā)展的空間。平時(shí)注重做好各藝術(shù)小組的管理工作，由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查活動(dòng)情況，適時(shí)總結(jié)、公布各班各組活動(dòng)情況。學(xué)校還注重加強(qiáng)與通州區(qū)青少年活動(dòng)中心的合作，爭取社會(huì)力量推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。區(qū)青少年活動(dòng)中心的教師定期來校，一方面對各小組的輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，一方面直接對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，從而提高了藝術(shù)小組活動(dòng)質(zhì)量。目前各項(xiàng)活動(dòng)順利，培訓(xùn)初見成效。在2010年通州區(qū)第十四屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校有115人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)31人、二等獎(jiǎng)43人、三等獎(jiǎng)41人，5名學(xué)生獲得“藝術(shù)之星”稱號。在通州區(qū)“運(yùn)河之花”故事大王比賽中1人獲得一等獎(jiǎng)，3人獲得二等獎(jiǎng)，1人獲得三等獎(jiǎng)。另有30多名學(xué)生在其他藝術(shù)類評比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

三是成立具有影響力的藝術(shù)團(tuán)體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前學(xué)校有近300人的管樂團(tuán)、80人的葫蘆絲樂團(tuán)、80人的鼓號隊(duì)、百人合唱隊(duì)、百人太極拳表演隊(duì)、40人的舞蹈隊(duì)。在2010年通州區(qū)慶祝教師節(jié)大會(huì)以及通州區(qū)慶祝少先隊(duì)建隊(duì)61周年、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，學(xué)校管樂團(tuán)和鼓號隊(duì)參加了迎賓活動(dòng)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和來賓的好評，大大提升了學(xué)校的影響力，也為學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)提供了展示的窗口。

喜歡勞動(dòng)，樂于實(shí)踐，有一項(xiàng)勞動(dòng)本領(lǐng) 小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)習(xí)慣、自我服務(wù)力和社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也讓學(xué)生理解幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，使學(xué)生從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。在實(shí)施勞動(dòng)教育過程中，學(xué)校要求學(xué)生通過自身服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)的教育和實(shí)踐，初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣、以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情。

一是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣。興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過程占有很重要的地位，是首要因素。學(xué)校中的教育教學(xué)時(shí)刻要求教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣。本校要求教師上每一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)時(shí)都應(yīng)以親切樸實(shí)的教態(tài)、精美的范作、精練活潑的導(dǎo)言引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。用精心制作的教具（實(shí)物、掛圖、電教手段）、靈活準(zhǔn)確而又規(guī)范的演示、用精辟的語言講述和精確的板書使學(xué)生扎實(shí)牢固地獲取知識要點(diǎn)。活潑的課堂教學(xué)氣氛、有趣的教學(xué)組織形式、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生興趣盎然地通過動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐，落實(shí)知識向技能的轉(zhuǎn)化。通過開展“小小能人”“美食城”“小小修理鋪”“學(xué)一招”“露一手”等活動(dòng)，有意識培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。

二是開展好勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)實(shí)踐是形成良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提，良好的勞動(dòng)習(xí)慣需要長期且經(jīng)常不斷的勞動(dòng)實(shí)踐的磨練和積淀。學(xué)校、家庭是孩子們生活學(xué)習(xí)的地方，也是他們進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的崗位。學(xué)生每天下午放學(xué)后負(fù)責(zé)清掃教室、樓道衛(wèi)生，從室內(nèi)到室外天天保潔。在家里也有勞動(dòng)實(shí)踐的崗位，如有的學(xué)生每天負(fù)責(zé)拿碗筷，有的負(fù)責(zé)洗碗，有的負(fù)責(zé)掃地、倒垃圾等一些力所能及的勞動(dòng)。為了了解孩子在家勞動(dòng)的情況，班里定期進(jìn)行家長反饋調(diào)查，并以展示勞動(dòng)照片的方式激勵(lì)孩子們的勞動(dòng)熱情。校外勞動(dòng)實(shí)踐也是必不可少。學(xué)校定期組織學(xué)生在校園周邊撿拾白色垃圾、清掃衛(wèi)生死角；組織學(xué)生到校外實(shí)踐基地活動(dòng)，如在“生存島”的實(shí)踐性活動(dòng)中，他們親自動(dòng)手，參與扎染、扎花、做蠟像、做豆腐、做蛋糕、種植等等實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)到了知識，提高了技能。

篇6

1 睡眠醫(yī)學(xué)——一門新興的邊緣交叉學(xué)科

人的一生大約有1／3的時(shí)間在睡眠中度過，像進(jìn)食、飲水一樣，睡眠也是人類不可或缺的基本生命活動(dòng)之一。睡得好是健康的標(biāo)志，而睡眠障礙則嚴(yán)重影響生活質(zhì)量，降低工作效率。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快及生活方式的改變，各種睡眠障礙性疾病日益成為一個(gè)突出的醫(yī)療及公共衛(wèi)生問題而得到人們的關(guān)注。根椐2005年出版的國際睡眠疾病分類，外在或內(nèi)在因素導(dǎo)致的睡眠疾病達(dá)90余種，其中最常見者如失眠、睡眠呼吸暫停綜合征（SAS）在國人中的患病率均很高。一些少見睡眠疾患如發(fā)作性睡病等也逐漸被認(rèn)識。在國際上，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，一門新興的邊緣交叉學(xué)科——睡眠醫(yī)學(xué)已經(jīng)形成并逐漸發(fā)展壯大。

臨床睡眠醫(yī)學(xué)最早起源于人們對腦電活動(dòng)特別是睡眠腦電圖的認(rèn)識。1953年美國的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了快動(dòng)眼睡眠（REM)，并證明其與做夢有關(guān)。此后又發(fā)現(xiàn)人整夜的睡眠存在周期性。非快動(dòng)眼睡眠(NREM)包括由淺入深的四個(gè)時(shí)相和REM交替進(jìn)行。通過腦電及其它生理學(xué)指標(biāo)的測試可以全面客觀了解人的睡眠結(jié)構(gòu)。上世紀(jì)60年代，睡眠研究成為當(dāng)時(shí)的一個(gè)熱點(diǎn)，發(fā)作性睡病與異常REM睡眠的關(guān)系被闡明，SAS正式成為一個(gè)獨(dú)立疾病。1968年出版了人睡眠分期的國際標(biāo)準(zhǔn)圖譜，一直沿用至今。此后在睡眠發(fā)生機(jī)制及睡眠物質(zhì)研究方面也有了較大進(jìn)展。正是基礎(chǔ)知識的積累及大量患者的需求促進(jìn)了臨床睡眠醫(yī)學(xué)的發(fā)展。上世紀(jì)70年代美國斯坦福大學(xué)應(yīng)用多導(dǎo)生理記錄儀進(jìn)行睡眠監(jiān)測，成立了專門診治睡眠疾患的睡眠中心。80年代初持續(xù)氣道正壓通氣 (CPAP)技術(shù)及懸雍垂咽軟腭成形術(shù)用于治療睡眠呼吸暫停，在SAS的治療方面取得突破。過去25年成為國際上睡眠醫(yī)學(xué)進(jìn)展最快的時(shí)期。綜觀國際睡眠醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

1.1 政府高度重視，全民認(rèn)知度高 美國繼1996年第一次發(fā)表國家睡眠研究計(jì)劃外，2003年再次發(fā)表120頁的國家研究計(jì)劃，指導(dǎo)睡眠研究的發(fā)展方向［1］。

1.2 組織機(jī)構(gòu)健全 1993年在美國國立衛(wèi)生院(NIH)的心肺血液病研究所下設(shè)了國家睡眠障礙研究中心，負(fù)責(zé)該領(lǐng)域的研究、教育、臨務(wù)及與其它相關(guān)部門關(guān)系的協(xié)調(diào)。分別于1996年和2003年制定了國家睡眠研究計(jì)劃。在美國睡眠協(xié)會(huì)(1987年)的基礎(chǔ)上成立了美國睡眠科學(xué)院(1999年)，制定相應(yīng)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)業(yè)觀范、具體執(zhí)行科研及教育計(jì)劃的實(shí)施［2］。目前已有5 000余名會(huì)員。另外還有許多專門基金會(huì)支持科研及科普教育活動(dòng)。在國際上，已于1987年成立國際睡眠研究會(huì)聯(lián)盟(WFSRS)，成員包括亞洲睡眠研究會(huì)(ASRS)、美國睡眠科學(xué)院(AASM)、澳大利亞睡眠協(xié)會(huì)(ASA)、加拿大睡眠研究會(huì)(CSS)、歐洲睡眠研究會(huì)(ESRS)、拉丁美洲睡眠研究會(huì)(LASS)及美國睡眠研究會(huì)(SRS)。為適應(yīng)臨床睡眠醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，近來又更名為國際睡眠研究及睡眠醫(yī)學(xué)會(huì)聯(lián)盟(WFSRSMS)。為促進(jìn)臨床睡眠醫(yī)學(xué)的國際交流，世界睡眠醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)(WASM)于2004年成立。亞洲睡眠研究會(huì)(ASRS)于1994年成立，至今已有12個(gè)亞洲地區(qū)的睡眠研究會(huì)作為成員。

1.3 學(xué)術(shù)交流活躍 歐洲及美國每年均召開睡眠年會(huì)，以美國睡眠年會(huì)規(guī)模最大，2004年年會(huì)收到論文摘要達(dá)940篇，參加者達(dá)5 000余人。

1.4 學(xué)術(shù)刊物種類及睡眠專著出版量增大 隨著睡眠研究的深入及臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)展，睡眠相關(guān)的著作大量出版。幾乎所有的綜合性學(xué)術(shù)刊物均發(fā)表大量的睡眠相關(guān)論文。睡眠專業(yè)雜志的種類迅速增加，到2004年止，除Sleep(美國)及Journal of Sleep Research(歐洲)外，Sleep and Breathing(德國)，Sleep Medicine(美國)，Sleep Medicine Review (法國)，Sleep and Biological Rhythms(日本)均是近幾年出版發(fā)行。近年來出版了大量的睡眠醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專著，具不完全統(tǒng)計(jì)，多達(dá)八十多種。

1.5 多學(xué)科協(xié)作，睡眠醫(yī)學(xué)發(fā)展為獨(dú)立學(xué)科 經(jīng)過二十多年的發(fā)展，臨床睡眠醫(yī)學(xué)逐漸成型，發(fā)展為獨(dú)立的學(xué)科。主要表現(xiàn)在：（1）建立了獨(dú)立的認(rèn)證體系，特別是在美國，睡眠醫(yī)師及技師資格考試已成為必需，將于2007年，出臺更為寬松的考試政策，2003年底2004年初通過認(rèn)證的專業(yè)醫(yī)師已達(dá)2 500人；（2）專業(yè)學(xué)會(huì)通過認(rèn)證、制定診斷及治療指南形成了規(guī)范的診療體系；（3）建立了完整的繼續(xù)教育及培訓(xùn)制度，2003年底2004年初AASM認(rèn)可的繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)50個(gè)。美國胸科學(xué)會(huì)還發(fā)表了有關(guān)呼吸科醫(yī)師從事睡眠專業(yè)的培訓(xùn)及技能綱要。除專業(yè)學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)會(huì)議特設(shè)培訓(xùn)課程外，醫(yī)學(xué)院的教科書如希氏內(nèi)科學(xué)等均有專門課程作為學(xué)生必修科講解。（4）除睡眠中心外，在某些有條件的大醫(yī)院如哈佛大學(xué)、賓西法尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院均已設(shè)立獨(dú)立的睡眠醫(yī)學(xué)科［3］。

近年來，國際睡眠醫(yī)學(xué)發(fā)展進(jìn)程明顯加快，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）以臨床睡眠醫(yī)師為主要成員的世界睡眠醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)(WASM)成立并在德國柏林成功召開第一屆學(xué)術(shù)大會(huì)。原有的以基礎(chǔ)睡眠研究為主的國際學(xué)術(shù)組織如國際睡眠研究會(huì)聯(lián)盟(WFSRS)也更名為國際睡眠研究及睡眠醫(yī)學(xué)會(huì)聯(lián)盟(WFSRSMS)。（2）有睡眠醫(yī)學(xué)領(lǐng)域“圣經(jīng)”之稱的《睡眠醫(yī)學(xué)的理論與實(shí)踐》(Principles and Practice of Sleep Medicine)第四版發(fā)行，《睡眠疾病國際分類》(The International Classification of Sleep Disorders)第二版出版。這兩部具有指導(dǎo)意義的專著除反映了該領(lǐng)域的最新成果外，特別突出了臨床醫(yī)學(xué)實(shí)用的特點(diǎn)。（3）美國決定睡眠醫(yī)學(xué)正式成為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，國家醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)將相關(guān)內(nèi)容納入醫(yī)學(xué)生必修內(nèi)容，2007年開始在內(nèi)科醫(yī)師執(zhí)業(yè)考試中正式納入獨(dú)立的睡眠專業(yè)醫(yī)師考試，一改過去由美國睡眠醫(yī)學(xué)會(huì)(AASM)單獨(dú)進(jìn)行的模式。

2 睡眠呼吸醫(yī)學(xué)——睡眠醫(yī)學(xué)發(fā)展的先驅(qū)

從臨床睡眠醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史中可以看出，睡眠呼吸障礙(SDB)診療及研究方面的巨大進(jìn)展是推動(dòng)睡眠醫(yī)學(xué)成型及發(fā)展的最重要因素。主要?dú)w因于以下幾方面的因素：（1）SDB為多發(fā)病、常見病，但尚待認(rèn)識。國外的人群患病率達(dá)2%～4％，國內(nèi)也不低于此數(shù)。隨老年、體重增加，發(fā)病率會(huì)進(jìn)一步上升，SDB的患病率與COPD及哮喘不相上下。（2）SDB是一嚴(yán)重疾患，可累及全身各個(gè)系統(tǒng)，顯著增加患者并發(fā)癥的發(fā)生率及死亡率。（3）SDB可以治療。特別是無創(chuàng)呼吸機(jī)的應(yīng)用能夠徹底逆轉(zhuǎn)SDB的病理生理改變，顯著提高患者的生活質(zhì)量，改善其預(yù)后，降低醫(yī)療費(fèi)用［4］。其它睡眠疾患均為少見病或無重要病理意義，例如失眠盡管患病率高，但多數(shù)患者并無嚴(yán)重并發(fā)癥，也不會(huì)增加死亡率，相反有研究表明失眠患者的壽命略長。在國外的睡眠中心中，SDB患者占就診者的80％以上，也是睡眠中心的主要收入來源(80％以上)，在國內(nèi)該比例更高，這也是為什么盡管大家對失眠等睡眠疾患的診療有很長的歷史，但只有在認(rèn)識了SDB且其診療取得突破性進(jìn)展后，睡眠醫(yī)學(xué)才得以發(fā)展的原因。在美國，除少數(shù)為可以診治各種睡眠疾患的睡眠中心外，多數(shù)為只診治SDB的睡眠實(shí)驗(yàn)室。隨大家對SDB重要性認(rèn)識的提高，肺科醫(yī)師在睡眠醫(yī)學(xué)中的地位會(huì)越來越重要。

人生的1／3在睡眠中度過，睡眠與其它疾病的關(guān)系及睡眠疾患本身對健康的影響應(yīng)該得到呼吸科醫(yī)師的重視。國外的初步調(diào)查表明，呼吸科醫(yī)師門診過程中約10％～40％的就診患者可能與SDB有關(guān)。例如不少長期慢性咽炎患者的病因可能就是SDB。生理睡眠引起的呼吸功能改變及通氣量降低在正常人并無重要病理意義，但對存在基礎(chǔ)呼吸疾病的患者，這些改變可能加速白天的血?dú)馕蓙y，誘發(fā)呼吸衰竭。呼吸衰竭患者在成功撤離機(jī)械通氣后，可能在睡眠時(shí)出現(xiàn)CO2升高而需重新插管，導(dǎo)致撤機(jī)失敗。例如，神經(jīng)肌肉疾病患者白天的CO2潴留常與呼吸肌力降低不平行，呼吸衰竭的發(fā)生可能與睡眠通氣不足有關(guān)；COPD患者如合并嚴(yán)重的睡眠呼吸暫停(重疊綜合征)，其呼吸衰竭及右心功能不全發(fā)生早、程度重，部分患者只需在睡眠時(shí)應(yīng)用無創(chuàng)通氣治療即可糾正白天的呼吸衰竭。SDB的本質(zhì)是一種呼吸衰竭，深入認(rèn)識睡眠呼吸生理對提高呼吸衰竭救治的水平十分必要。

另外，非呼吸性睡眠障礙也常?？赡苁悄承┖粑到y(tǒng)疾患的并發(fā)癥，例如茶堿、喹諾酮類藥物引起的失眠，夜間哮喘發(fā)作導(dǎo)致的睡眠紊亂等。由于目前從事睡眠專業(yè)的醫(yī)師較少，呼吸科醫(yī)師也常遇到有關(guān)SDB甚至其它非呼吸性睡眠障礙的會(huì)診及咨詢請求。特別是目前在臨床上廣泛應(yīng)用的無創(chuàng)正壓呼吸機(jī)，其發(fā)明及改進(jìn)均有賴于睡眠呼吸醫(yī)學(xué)的發(fā)展。正是在全身并發(fā)癥相對較少的SDB患者身上積累了較豐富的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，然后才推廣應(yīng)用于病情較復(fù)雜的呼吸衰竭患者。另外，在臨床睡眠呼吸醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)了相關(guān)的呼吸治療人員。

睡眠呼吸醫(yī)學(xué)本身所涉及的范圍并不只局限于睡眠打鼾。SDB的疾病譜很廣，成人SDB包括阻塞型睡眠呼吸暫停綜合征(OSAHS)、中樞型睡眠呼吸暫停綜合征(CSAHS)、睡眠低通氣綜合征（sleep hypoventilation syndrome)、與COPD合并存在的重疊綜合征(overlap syndrome)、神經(jīng)肌肉疾病患者的SDB及慢性充血性心力衰竭患者的陳-施呼吸。睡眠呼吸紊亂的模式除包括傳統(tǒng)的阻塞型、混合型及中樞型三種外，由上氣道部分塌陷時(shí)導(dǎo)致的睡眠通氣不足(sleep hypopnea)、上氣道阻力綜合征(UARS)甚至氣流受限(flow limitation)等均具有重要病理意義。而且，上述呼吸紊亂具有相互關(guān)聯(lián)、漸進(jìn)發(fā)展的趨勢，成為一個(gè)連續(xù)的疾病譜。

正常呼吸氣流受限打鼾UARS低通氣呼吸暫停呼吸衰竭

SDB可以引起多系統(tǒng)損害，睡眠醫(yī)學(xué)涉及多個(gè)學(xué)科。國外該領(lǐng)域的從業(yè)醫(yī)師來源主要來自于呼吸、神經(jīng)、心理、耳鼻喉科、口腔科等。國內(nèi)與此基本相同，但耳鼻喉科醫(yī)師的比例較高，而且在學(xué)科建設(shè)方面耳鼻喉科也做了大量的工作，包括書籍的出版、學(xué)習(xí)班的舉辦等，最重要的是阻塞型睡眠呼吸暫停綜合征的診療已列入耳鼻喉科十五攻關(guān)項(xiàng)目。從AASM認(rèn)證的從業(yè)醫(yī)師構(gòu)成情況1995到2004年十年間的變化情況可以明顯看出，單純從事睡眠醫(yī)學(xué)工作的睡眠科醫(yī)師越來越多，其中不少具有呼吸專業(yè)背景。普通內(nèi)科大夫在該領(lǐng)域的比例有所增加。由于多數(shù)患者來源于心血管科、老年科，將來睡眠醫(yī)學(xué)的隊(duì)伍中這些專業(yè)背景的醫(yī)師也會(huì)增多，但呼吸科醫(yī)師一直是睡眠呼吸醫(yī)學(xué)的主力軍，隨簡便的初篩儀的應(yīng)用日益廣泛，無創(chuàng)呼吸機(jī)在治療中的地位進(jìn)一步增強(qiáng)，呼吸科醫(yī)師的作用也會(huì)越來越重要。美國目前的認(rèn)證、培訓(xùn)工作主要由AASM完成，由于肺科醫(yī)師的主導(dǎo)地位，將來很有可能在呼吸專業(yè)學(xué)會(huì)（如ACCP)內(nèi)部建立獨(dú)立的認(rèn)證、培訓(xùn)體系，以利于學(xué)科的發(fā)展。

3 如何做好睡眠呼吸醫(yī)學(xué)的學(xué)科建設(shè)

睡眠呼吸醫(yī)學(xué)的發(fā)展及廣大患者的需求，為學(xué)科建設(shè)提供了機(jī)會(huì)。至少體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）上氣道的呼吸功能；（2）呼吸調(diào)控及睡眠呼吸生理從研究走向臨床應(yīng)用；（3）為無創(chuàng)通氣的推廣應(yīng)用提供了通氣技術(shù)、呼吸治療人員保障。

近年來國內(nèi)在呼吸學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下在學(xué)科建設(shè)方面做了一定的工作，成立了呼吸學(xué)會(huì)睡眠學(xué)組，組織了全國范圍內(nèi)的流行病學(xué)調(diào)查，出版了診療指南，開展了靶器官損害的多中心研究，組織編寫睡眠呼吸醫(yī)學(xué)，相關(guān)內(nèi)容己列入醫(yī)學(xué)生教材。在新制定的專科醫(yī)師培養(yǎng)方案中，有關(guān)SDB的相關(guān)知識已列入其中。但在學(xué)科建設(shè)方面仍需進(jìn)一步努力：（1）制定正規(guī)的培訓(xùn)要求及方案。（2）建立技師的培訓(xùn)及認(rèn)證體系。（3）在醫(yī)學(xué)生課程、呼吸專業(yè)研究生及住院醫(yī)生的繼續(xù)教育課程中設(shè)置相關(guān)的必修內(nèi)容。（4）條件成熟時(shí)開展睡眠中心的認(rèn)證。

【參考文獻(xiàn)】

［1］National Institutes of Health (USA).2003 national sleep disorders research plan［J］. Sleep，2003 ，26(3):253-257.

篇7

山東杜郎口的教改經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)模式及教育教學(xué)成果讓我陷入深深的思考，經(jīng)過深刻的理性探究和縝密的細(xì)致分析之后，我從這所全國知名的中學(xué)的一系列教改經(jīng)驗(yàn)中，頓悟和提煉出課堂教學(xué)中最為寶貴的經(jīng)驗(yàn)———實(shí)實(shí)在在挖掘?qū)W生潛能，真真正正培養(yǎng)學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神和能力，的的確確促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這不正是我們教育工作者一直苦苦追求、力爭達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)嗎？毋庸置疑，杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)得起推敲、極其寶貴和值得大家學(xué)習(xí)借鑒的，然而，就小學(xué)而言，就小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和我校實(shí)際情況而言，完全照搬人家的經(jīng)驗(yàn)是行不通的，那么，我們應(yīng)怎樣理性而科學(xué)地學(xué)習(xí)和借鑒名校這一寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成有利于學(xué)生自主全面發(fā)展的、實(shí)用而高效的、有我們自己特色的課堂教學(xué)模式呢？經(jīng)過反復(fù)思考和論證，借鑒杜郎口經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，我構(gòu)建起有我校特色的“一加六”課堂教學(xué)新模式?！耙弧奔丛诩易龊谩邦A(yù)習(xí)”工作；“六”即課堂教學(xué)由“自學(xué)”“小組質(zhì)疑”“小組探究”“小組展示”“教師點(diǎn)評和點(diǎn)撥”“知識技能考核”六大主要環(huán)節(jié)構(gòu)成。我校這一課堂教學(xué)新模式在1-3年級潛移默化，在4-6年級完全實(shí)施。同時(shí)，我校以這一總體模式為基礎(chǔ)，再進(jìn)行不同學(xué)科不同課型的具體課堂教學(xué)模式探索和構(gòu)建。所以，“一加六”課堂教學(xué)模式是我校深入實(shí)施素質(zhì)教育、潛心進(jìn)行課堂教學(xué)改革的大膽嘗試和母體模式。

（1）“預(yù)習(xí)”———挖掘?qū)W生在家自主學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，錘煉意志，樹立自信，讓學(xué)生自己為第二天進(jìn)行的新知學(xué)習(xí)做好一次鋪墊。

我們都曾有過這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如果在家中將明天要學(xué)習(xí)的課程事先預(yù)習(xí)一遍，第二天跟老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，不但知識掌握得好，而且自信滿懷，心情舒暢。這就是“預(yù)習(xí)”帶來的益處。讓學(xué)生每天在家做好課程的預(yù)習(xí)工作，不但能很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且，在自主學(xué)習(xí)過程中，在沒有老師監(jiān)督，沒有同學(xué)幫助的前提下，更能培養(yǎng)學(xué)生克服困難、善于思考、善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)和歸納的學(xué)習(xí)品質(zhì)。更重要的是，學(xué)生事先做好了預(yù)習(xí)，對課堂上即將開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)做到心中有數(shù)，同時(shí)，預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)在頭腦中形成許多問題，帶著這種充分準(zhǔn)備的心理去參加到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的、充滿自信的，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)使學(xué)生很快融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生快捷高效地掌握知識，形成技能無疑會(huì)起到極其重要的促進(jìn)作用。所以，“預(yù)習(xí)”是我?！耙患恿闭n堂教學(xué)改革模式的前提和保障。它是課前完整的獨(dú)立學(xué)習(xí)思考和解決問題的過程，我們稱之為“一次自學(xué)”，所以，我們對“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)提出嚴(yán)格要求。我們要求學(xué)生人人預(yù)備一個(gè)預(yù)習(xí)筆記，每天記教師布置的預(yù)習(xí)問題，記自己預(yù)習(xí)的感悟和疑難問題；同時(shí)我們要求教師每天在第八節(jié)課放學(xué)前（科任教師在本節(jié)課下課前）布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課預(yù)習(xí)問題、方法和要求學(xué)生完成的簡單習(xí)題，要求學(xué)生做好記錄，并回家認(rèn)真預(yù)習(xí)。

（2）“自學(xué)”———挖掘?qū)W生在校自主學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)深入獨(dú)立思考、高度概括、迅速解決問題的能力，培養(yǎng)心智，形成技能，讓學(xué)生自己為馬上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好二次鋪墊。

為給個(gè)別在家自學(xué)能力較弱的孩子一次課前強(qiáng)制自學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們打有準(zhǔn)備之仗；更為讓在家自學(xué)過的孩子在教師自學(xué)提綱的引領(lǐng)下進(jìn)行更加深入的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，我們在課堂教學(xué)活動(dòng)中，安排的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“自學(xué)”。也就是讓學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)前進(jìn)行二次獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考活動(dòng)。這次自學(xué)要求學(xué)生要在一次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識的高度概括和提煉，把握知識的重難點(diǎn)，嘗試解決在一次學(xué)習(xí)中自己不懂的問題，自己去深入理解、感悟、體會(huì)，自己去歸納、總結(jié)和論證。二次自學(xué)，不但更好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、習(xí)慣和技能，而且，使他們對新知有了更加深入的認(rèn)識和掌握，為即將開展和參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好更加堅(jiān)實(shí)的鋪墊和準(zhǔn)備。

（3）“小組質(zhì)疑”———挖掘?qū)W生主動(dòng)思考、善于質(zhì)疑潛能，培養(yǎng)學(xué)生把握知識要點(diǎn)、深入探究的能力，抓準(zhǔn)重點(diǎn)，善于提問，形成技能，讓學(xué)生自己架起探究的橋梁，自己確定了探究的目標(biāo)。

經(jīng)過兩次自學(xué)，對知識內(nèi)容有了宏觀了解和初步掌握的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組提出應(yīng)重點(diǎn)解決或不理解的問題，教師選擇有價(jià)值的問題進(jìn)行板書。這些板書的問題實(shí)質(zhì)上就是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。提出問題的過程，就是挖掘?qū)W生主動(dòng)思考、善于質(zhì)疑的潛能的過程，也就是學(xué)生深入探究知識的過程，這一過程不但有利于準(zhǔn)確把握要點(diǎn)、善于思考的技能的形成，而且，無形中，這些問題的提出為下面的探究學(xué)習(xí)也埋下伏筆，架起橋梁，又讓探究活動(dòng)有了明確的目標(biāo)，可以說是一舉多得。為能讓自己小組回答準(zhǔn)確而精彩，各小組此時(shí)摩拳擦掌、躍躍欲試、勇不可擋、力挫群雄。此時(shí)，激烈探究、思想碰撞的火花已被點(diǎn)燃。

（4）“小組探究”——挖掘?qū)W生合作探究潛能，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、研究協(xié)作能力，把握知識、深入研究，統(tǒng)籌安排，形成技能，讓智慧喚起智慧，讓學(xué)生為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)。

要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得成功，必須將全班學(xué)生劃分成小組形式，實(shí)行捆綁式小組學(xué)習(xí)，即各小組組長和組員要對自己小組的每個(gè)成員負(fù)責(zé)，不能讓任何人落隊(duì)，否則，將影響整個(gè)小組成績。所以，小組中人人是主人，人人有責(zé)任，需要實(shí)行一幫一，一對一責(zé)任制，這樣，整個(gè)班級才會(huì)形成永不枯竭的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力和學(xué)習(xí)動(dòng)力?！靶〗M探究”的主要任務(wù)是在組長的組織下研究同學(xué)們提出的問題和理解講解知識要點(diǎn)。組員不懂的請教組長，組長力求讓其他組員解決，組員解決不了的組長解決，組長解決不了的向老師請教。這樣解決問題和理解知識點(diǎn)的方式，能最大限度地進(jìn)行互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)每個(gè)成員學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每個(gè)人為團(tuán)隊(duì)獲得成績和榮譽(yù)而戰(zhàn)。在激烈的探究中，在潛移默化中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思想和聰明才智得到極好的碰撞、開發(fā)和升華。

（5）“小組展示”———挖掘小組競技潛能，培養(yǎng)學(xué)生理解、講解和表達(dá)能力，讓每個(gè)小組充分展示，形成技能，讓團(tuán)隊(duì)趕超團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)壯大團(tuán)隊(duì)。

在小組充分探究、理解透徹基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)各小組來解決同學(xué)們提出的問題，并做知識要點(diǎn)的講解。在主講人發(fā)言同時(shí)，本組組員可自由補(bǔ)充和完善。為使自己小組獲得好成績，組員側(cè)耳傾聽，及時(shí)修補(bǔ)，發(fā)言你爭我搶，力求最好；為找出發(fā)言小組漏洞，或技高一籌，其他小組側(cè)耳傾聽，引弓搭箭，伺機(jī)待發(fā)。這樣，在全神貫注的傾聽、不斷的補(bǔ)充完善和激烈的角逐競技中，問題得到極好的解決，知識點(diǎn)得到充分的理解和掌握，真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)技能和品質(zhì)的形成，真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)趕超團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)壯大團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

（6）“教師點(diǎn)評和點(diǎn)撥”———適時(shí)發(fā)揮教師主導(dǎo)和評價(jià)作用，讓教師點(diǎn)撥起到畫龍點(diǎn)睛的作用；讓教師的點(diǎn)評收到搖旗鼓帆的良效。

在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用不容忽視，尤其對小學(xué)生而然，教師主導(dǎo)作用也是極其重要的。在各小組和同學(xué)們充分展示之后，教師要敏銳把握學(xué)生對知識掌握的薄弱之處，對學(xué)生出現(xiàn)的偏差要及時(shí)扭轉(zhuǎn)，教師對知識要點(diǎn)和薄弱之處做精煉到位的點(diǎn)撥、講解，讓學(xué)生茅塞頓開，力達(dá)畫龍點(diǎn)睛的功效；對各小組的表現(xiàn)要做公正、準(zhǔn)確的點(diǎn)評，并給出等級，量化記載，同時(shí)，老師充滿感召、激勵(lì)和調(diào)動(dòng)的語言要讓學(xué)生如沐春風(fēng)，如聽號角，群情激奮，備受鼓舞，遠(yuǎn)航。

篇8

2012年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期指標(biāo)是：GDP實(shí)現(xiàn)120億元，同比增長14%。財(cái)政總收入實(shí)現(xiàn)12億元，同比增長20%；其中一般預(yù)算收入實(shí)現(xiàn)6.2億元，同比增長15%。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)到20535元，同比增長15%；農(nóng)村居民人均純收入達(dá)到12073元，同比增長15%。

一、招商引資上項(xiàng)目，用項(xiàng)目引領(lǐng)發(fā)展

加快發(fā)展是解決民生保障、城市建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定等一切問題的關(guān)鍵。項(xiàng)目是投資的載體、加快發(fā)展的源泉。只有通過招商引資引進(jìn)更多好的項(xiàng)目、大的項(xiàng)目，才能促進(jìn)依蘭更好發(fā)展和更快發(fā)展。

一要擴(kuò)大招商引資。要確立招商引資“一號工程”的地位不動(dòng)搖。招商引資要因地制宜，只有適合一個(gè)地方的方法才是最有效的方法，才會(huì)收到最佳的效果。在招商引資過程中，無論使用什么方法，要想獲得成功，都必須有一種鍥而不舍的精神，只有這樣才能招來更多的商家，引來更多的資金。

二要積極爭取項(xiàng)目。先進(jìn)縣市發(fā)展的成功實(shí)踐證明，積極爭取國家政策支持是縣域經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展的重要舉措。一是提高認(rèn)識。要將爭取項(xiàng)目作為一項(xiàng)極為重要的政治任務(wù)來抓，把密切與省、市對口部門的聯(lián)系作為一件關(guān)系發(fā)展的大事來辦，多溝通、勤匯報(bào)，建立良好、穩(wěn)固的工作及個(gè)人關(guān)系。二是研究政策。爭取政策就要研究政策，就要把國家和省、市的一些鼓勵(lì)扶持政策吃準(zhǔn)摸透，就要與當(dāng)?shù)匕l(fā)展的實(shí)際緊密結(jié)合，帶著問題爭、拿著項(xiàng)目跑，最大限度地爭得上級部門、上級領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持。三是突出重點(diǎn)。要將爭取項(xiàng)目的重點(diǎn)放在國家及省市投資的大項(xiàng)目、重點(diǎn)工程項(xiàng)目，列入省、市、縣十二五規(guī)劃的項(xiàng)目及縣域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目上，用大項(xiàng)目帶動(dòng)大發(fā)展。三要挖掘企業(yè)潛能。進(jìn)一步加快工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，充分挖掘企業(yè)發(fā)展?jié)撃?，做大做?yōu)做強(qiáng)工業(yè)企業(yè)。加快融資擔(dān)保平臺建設(shè)，把政府閑置資產(chǎn)加以合法、合理利用，幫助企業(yè)解決融資難問題。

二、調(diào)整結(jié)構(gòu)優(yōu)產(chǎn)業(yè)，用產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展

按照“產(chǎn)業(yè)向園區(qū)集中，土地向規(guī)模經(jīng)營集中，農(nóng)民向城鎮(zhèn)集中，資本向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集中”的思路，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建具有依蘭特色的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，進(jìn)一步提升依蘭的硬實(shí)力和競爭力。

一要加快建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。在保持糧食總產(chǎn)穩(wěn)步增長的基礎(chǔ)上，把特色農(nóng)業(yè)和土地規(guī)模流轉(zhuǎn)作為調(diào)整的主方向。一是穩(wěn)定糧食總產(chǎn)。繼續(xù)穩(wěn)定和鞏固糧食播種面積，主攻單產(chǎn)，提高品質(zhì)，提高糧食綜合生產(chǎn)能力，實(shí)現(xiàn)糧食產(chǎn)量穩(wěn)定增長。二是發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。種植業(yè)方面，要積極引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展紅提葡萄、紅菇娘、萬壽菊等特色經(jīng)濟(jì)作物；養(yǎng)殖業(yè)方面，要積極發(fā)展訂單畜牧業(yè)，加快推進(jìn)肉牛標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)和畜禽養(yǎng)殖示范場建設(shè)，加快畜牧業(yè)主輔換位步伐。三是規(guī)模流轉(zhuǎn)土地。大力實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社整縣推進(jìn)工程，有計(jì)劃、分步驟地組建現(xiàn)代農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社。

二要不斷壯大工業(yè)產(chǎn)業(yè)。不斷加快工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)升級。一是加快新型煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展。二是加快新能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)步伐。三是促進(jìn)食品和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)升級。四是加快裝備制造產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

三要著力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。一是將旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的重要產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)進(jìn)行培育。樹立大旅游的觀念，把發(fā)展旅游業(yè)與工農(nóng)業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來，重點(diǎn)打造現(xiàn)代工業(yè)游、農(nóng)產(chǎn)品采摘游、避暑養(yǎng)生游和黑土紅色游。把依蘭的旅游融入全市的旅游體系，不斷壯大旅游產(chǎn)業(yè)集群規(guī)模，進(jìn)一步提高旅游業(yè)對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率。二是加快發(fā)展商貿(mào)流通業(yè)。重點(diǎn)打造依蘭鎮(zhèn)和達(dá)連河鎮(zhèn)2個(gè)千萬噸物流平臺，構(gòu)建聯(lián)系哈爾濱、佳木斯、七臺河的物流商貿(mào)集散地。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ)筑平臺，用平臺支撐發(fā)展

園區(qū)是承接項(xiàng)目的平臺，是項(xiàng)目落地生根的土壤。必須高度重視園區(qū)建設(shè)，加速各類產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目向園區(qū)集聚，全力打造“兩區(qū)四園”項(xiàng)目平臺。

一要加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。繼續(xù)完善基礎(chǔ)設(shè)施，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)1平方公里起步區(qū)。加快入?yún)^(qū)新項(xiàng)目建設(shè)，重點(diǎn)推進(jìn)1.2億塊煤矸石燒結(jié)磚、3萬噸改性瀝青和120萬噸磨細(xì)粉煤灰等新型建材項(xiàng)目建成投產(chǎn)。

二要積極推進(jìn)迎蘭新區(qū)建設(shè)。加快完成迎蘭控詳規(guī)劃和土地收儲(chǔ)，完善“三供兩治”、主干道路、電力等基礎(chǔ)設(shè)施，加快新區(qū)建設(shè)步伐。

三要不斷夯實(shí)園區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。加快城東食品醫(yī)藥工業(yè)園、城南糧食加工物流產(chǎn)業(yè)園、城西文化產(chǎn)業(yè)園和城北農(nóng)機(jī)工業(yè)園建設(shè)步伐。重點(diǎn)做好土地收儲(chǔ)、園區(qū)規(guī)劃和基礎(chǔ)建設(shè)等項(xiàng)工作，為更好地承接產(chǎn)業(yè)化建設(shè)項(xiàng)目做好準(zhǔn)備。

四、加快建設(shè)靚環(huán)境，用環(huán)境促進(jìn)發(fā)展

發(fā)展的競爭，越來越體現(xiàn)在城市環(huán)境的競爭上。營造良好的城市環(huán)境，是提升競爭力、促進(jìn)快發(fā)展的有效手段。

1.要加快建設(shè)。重點(diǎn)做好四個(gè)方面的工作。一是強(qiáng)化規(guī)劃意識。加強(qiáng)城市建設(shè)規(guī)劃的調(diào)控職能，切實(shí)做到以規(guī)劃為基、規(guī)劃為準(zhǔn)、規(guī)劃為先，不搞拍腦門和隨意性決策項(xiàng)目。二是加快路網(wǎng)建設(shè)。進(jìn)一步加快“四縱六橫兩環(huán)”縣城骨干路網(wǎng)建設(shè)，打通改造三姓路、五國城路南段、越里吉路東段等主次干道，加快推進(jìn)松花江大橋建設(shè)。三是推進(jìn)棚戶區(qū)改造。要改造老舊樓28棟、13萬平方米，重點(diǎn)解決城市入口環(huán)境不佳問題。四是實(shí)施綠化、亮化工程。要全面啟動(dòng)“大樹進(jìn)城”、“彩燈進(jìn)城”工程，適時(shí)開展綠化基地建設(shè)。

2.要強(qiáng)化管理。城市管理是鞏固城市建設(shè)成果、改善人居環(huán)境、促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效保障。要綜合整治市容環(huán)境，加大“拆違”工作力度，確保城市環(huán)境整潔有序。

五、滿懷深情抓民生，用民生鞏固發(fā)展

民生關(guān)系發(fā)展，發(fā)展決定民生。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生的關(guān)系問題上，民生是關(guān)鍵、是核心、是根本。無論是體現(xiàn)發(fā)展目的，還是破解發(fā)展難題，乃至走出經(jīng)濟(jì)困境，都必須關(guān)注民生。

篇9

價(jià)格關(guān)系千家萬戶，與廣大人民群眾的利益息息相關(guān)，價(jià)格總水平的大幅度波動(dòng)，就會(huì)使經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到嚴(yán)重干擾，人民實(shí)際生活水平受到影響，社會(huì)不穩(wěn)定因素就容易滋生并顯現(xiàn)出來。因此，我們必須具有高度的政治敏銳性，始終把確實(shí)保持物價(jià)穩(wěn)定作為第一位的任務(wù)，千方百計(jì)保持人民生活必需品價(jià)格的基本穩(wěn)定，努力維護(hù)人民群眾的價(jià)格權(quán)益。目前，雖然價(jià)格監(jiān)測與宏觀調(diào)控在保持市場價(jià)格總水平基本穩(wěn)定方面取得了明顯成效，但也仍需密切關(guān)注市場物價(jià)變動(dòng)趨勢。一是嚴(yán)格控制調(diào)價(jià)項(xiàng)目出臺，同時(shí)加強(qiáng)內(nèi)部調(diào)定價(jià)管理，不越權(quán)出臺定價(jià)批費(fèi)項(xiàng)目：二是加強(qiáng)對市場價(jià)格的監(jiān)測與分析，重點(diǎn)突出糧、棉、油等主要農(nóng)副產(chǎn)品和鋼材、水電、煤炭及重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格的走勢預(yù)測。在此基礎(chǔ)上，完善市場價(jià)格測報(bào)網(wǎng)絡(luò)，做好價(jià)格信息服務(wù)，引導(dǎo)企業(yè)和農(nóng)民形成合理的價(jià)格預(yù)期；三是強(qiáng)化對市場價(jià)格的緊急干預(yù)措施，建立健全價(jià)格異動(dòng)預(yù)警機(jī)制與應(yīng)急機(jī)制，確保價(jià)格應(yīng)急預(yù)案的正常運(yùn)作與落實(shí)，提高對突發(fā)市場價(jià)格上漲事件的應(yīng)急處理能力。四是通過召開價(jià)格形勢分析聯(lián)席會(huì)、深入基層調(diào)查了解市場供求及價(jià)格動(dòng)態(tài)等方式，努力提高價(jià)格形勢的分析、判斷和應(yīng)對水平，做好價(jià)格總水平的分析報(bào)告工作，為當(dāng)?shù)卣蜕霞壷鞴懿块T提供決策參考據(jù)。2003年上半年，我市和全國一樣突發(fā)非典疫情，抗非典藥品及相關(guān)商品價(jià)格出現(xiàn)大幅度上漲，對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定造成不利影響。面臨嚴(yán)峻形勢，全市物價(jià)部門采取了一系列行之有效的措施，嚴(yán)厲打擊了各種價(jià)格違法行為，穩(wěn)定了市場物價(jià)，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評。去年以來，我市又先后制定和完善了價(jià)格異常波動(dòng)及化肥等農(nóng)資、糧食作物種子、主要糧食銷售價(jià)格等四個(gè)干預(yù)預(yù)案，加強(qiáng)了價(jià)格監(jiān)督檢查，堅(jiān)決打擊各種價(jià)格違法行為，維護(hù)了廣大消費(fèi)者的利益，保持了市場物價(jià)的基本穩(wěn)定。

二、完善價(jià)格形成機(jī)制促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整

改革開放20多年來，價(jià)格改革不斷深化，改革成果有目共睹，價(jià)格杠桿在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中作用凸顯。到2004年，我國實(shí)行政府定價(jià)和指導(dǎo)價(jià)商品的比重只占4%，絕大多數(shù)商品價(jià)格放開由市場調(diào)節(jié)，建立了適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制需要的由市場形成價(jià)格為主的價(jià)格體制框架。今后價(jià)格工作的重點(diǎn)：一是放活價(jià)格，打破壟斷。堅(jiān)決破除妨礙市場形成價(jià)格的制度障礙，價(jià)格該放開的堅(jiān)決放開、放活，真正把定價(jià)權(quán)交給企業(yè)、交給市場，更大程度地發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，維護(hù)公平、公正、公開的競爭環(huán)境；二是積極導(dǎo)價(jià)格矛盾，緩解資源約束瓶頸。尤其是要協(xié)調(diào)煤電油運(yùn)等能源運(yùn)輸價(jià)格，堅(jiān)決執(zhí)行國家煤電聯(lián)動(dòng)等相關(guān)改革配套措施，建立和完善資源和要素價(jià)格形成機(jī)制，合理利用資源和生產(chǎn)要素，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變。三是擴(kuò)大地方價(jià)格管理權(quán)限，支持縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近年來，我市先后實(shí)施了糧食購銷價(jià)格、城市公交運(yùn)輸價(jià)格和城市自來水價(jià)格、城鄉(xiāng)電價(jià)、郵政通訊資費(fèi)、藥品價(jià)格入醫(yī)療服務(wù)價(jià)格等數(shù)十項(xiàng)價(jià)格改革。尤其是市委、市政府提出"一個(gè)目標(biāo)、三個(gè)加快"發(fā)展戰(zhàn)略后，全市農(nóng)村電價(jià)和城市公用、公益事業(yè)價(jià)格改革步伐明顯加快。今年我們對大部分縣市電網(wǎng)電價(jià)進(jìn)行調(diào)整，除了農(nóng)業(yè)、中小化肥生產(chǎn)、居民生活用電外，其他用電價(jià)格提高了2-3.9分/千瓦時(shí)，從而緩解了價(jià)格矛盾，使價(jià)格體系更趨合理，有力地促進(jìn)了我市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，推動(dòng)了我市的"三化"進(jìn)程。

三、規(guī)范市場價(jià)格秩序優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境

篇10

盡管云南的發(fā)展成就令人鼓舞，但離又好又快發(fā)展的要求還有相當(dāng)大的差距。一方面，無論是從綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力看還是從群眾生活水平看，云南目前都還處于相對后進(jìn)的發(fā)展階段，加快發(fā)展的任務(wù)十分繁重。另一方面，發(fā)展不平衡的問題日益突出。從區(qū)域看，民族自治地方的面積和人口分別占全省的70.2%和49.7%，但去年經(jīng)濟(jì)總量只占全省的38.2%，地方財(cái)政收入只占全省的26.6%；從城鄉(xiāng)看，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)民人均純收入的差距，由改革開放初期的180元拉大到去年的8896元；從經(jīng)濟(jì)社會(huì)看，社會(huì)事業(yè)滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是在農(nóng)村和邊疆民族地區(qū)，由于社會(huì)事業(yè)欠賬較多，已直接影響到全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。生態(tài)環(huán)境的整體狀況也不容樂觀，發(fā)展的資源環(huán)境壓力越來越大。我們必須以全局的視野、政治的高度和發(fā)展的眼光認(rèn)識全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的長期性和艱巨性，努力走出一條符合云南省情的科學(xué)發(fā)展道路。

始終堅(jiān)持好中求快，努力提高整體發(fā)展水平。云南目前所有的矛盾和困難，歸根到底是發(fā)展不充分、發(fā)展不平衡、發(fā)展質(zhì)量不高。要與全國同步實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，就必須始終把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，作為富民興滇的第一大事、總攬全局的第一要求，努力保持又好又快的發(fā)展勢頭。云南有很大的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢，經(jīng)過近幾年的調(diào)整，支撐我省發(fā)展的內(nèi)在因素不斷增加，我們也積累了在困難中前進(jìn)、在競爭中發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。只要思路對頭，措施得力，云南完全能夠發(fā)展得更快一些。但發(fā)展必須是好字優(yōu)先。所謂好，就是在發(fā)展目的上，充分體現(xiàn)以人為本的要求；在發(fā)展內(nèi)涵上，充分體現(xiàn)全面發(fā)展的要求；在發(fā)展方略上，充分體現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求；在發(fā)展道路上，充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求；在發(fā)展方法上，充分體現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧的要求。要在鞏固經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展成果的同時(shí)，更加重視解決“三農(nóng)”問題，千方百計(jì)增加農(nóng)民收入，逐步縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距；更加重視邊疆民族貧困地區(qū)發(fā)展，認(rèn)真組織實(shí)施新一輪“興邊富民”工程，全力打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)各族群眾共同富裕；更加重視發(fā)展科技、教育、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，豐富群眾的精神文化生活，提高城鄉(xiāng)文明程度；更加重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)和資源科學(xué)開發(fā)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)化、生態(tài)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

始終堅(jiān)持加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，努力提高發(fā)展的質(zhì)量和效益。加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。從總體上看，云南占主導(dǎo)地位的依然是傳統(tǒng)的發(fā)展方式，不僅效益低下，而且資源浪費(fèi)、生態(tài)破壞嚴(yán)重。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，發(fā)展方式粗放的問題更加突出。必須盡快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長由主要依靠投資拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變，由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)向依靠第一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。在今后一個(gè)較長時(shí)期內(nèi)，我省的固定資產(chǎn)投資必須繼續(xù)保持一定規(guī)模。但我們擴(kuò)大投資的主旨是要通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加大基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)等薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)，積蓄發(fā)展后勁。在此基礎(chǔ)上，努力改善消費(fèi)環(huán)境，培育消費(fèi)熱點(diǎn)，爭取在全國消費(fèi)拉動(dòng)的過程中占領(lǐng)更多市場，求得更好發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是一個(gè)隨著市場變化而不斷推進(jìn)的過程，要繼續(xù)堅(jiān)定不移地加快發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，鞏固提高第一產(chǎn)業(yè)，做大做強(qiáng)現(xiàn)代物流、康體休閑、度假旅游、文化產(chǎn)業(yè)等新興服務(wù)業(yè)，構(gòu)建具有云南特色和比較優(yōu)勢的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，最大限度地降低資源環(huán)境承載壓力。要把提高自主創(chuàng)新能力放在突出位置，加大科教興滇戰(zhàn)略和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)施力度，加快建立企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，提高科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率，從根本上解決我省發(fā)展能耗高、產(chǎn)業(yè)鏈條短、發(fā)展效益低的問題。實(shí)現(xiàn)了這“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，我們就能把近五年來平穩(wěn)較快發(fā)展的良好勢頭繼續(xù)保持下去，經(jīng)濟(jì)社會(huì)將邁上新的臺階，展現(xiàn)出新的發(fā)展前景。

始終堅(jiān)持重視改善民生，保證各族群眾共享發(fā)展成果?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要充分尊重人民群眾的主體地位，堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。就云南而言，就是要堅(jiān)持把富民放在首位，以富民的目標(biāo)凝聚人心，以富民的舉措鼓舞人心，以富民的實(shí)績安定人心。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)工作，都要充分體現(xiàn)人民的根本利益，使各族群眾在科學(xué)發(fā)展中得到越來越多的實(shí)惠。要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，把財(cái)政支出更多地向公共服務(wù)、困難群眾、廣大農(nóng)村、貧困地區(qū)和基層傾斜，加快建設(shè)一批事關(guān)民生的發(fā)展項(xiàng)目，不斷提高各族群眾的生活水平。從群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題入手，深入實(shí)施“民心工程”建設(shè)，下大力氣解決好群眾在上學(xué)、看病、住房、用電、飲水、就業(yè)等方面的突出問題，確保百姓安居樂業(yè)。加快建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，重點(diǎn)做好基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療和最低生活保障工作，逐步把符合條件的貧困人口全部納入保障范圍。同時(shí)，繼續(xù)動(dòng)員全社會(huì)力量，堅(jiān)決遏制和艾滋病的蔓延，維護(hù)全省人民的身心健康。

實(shí)現(xiàn)云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，關(guān)鍵是要不斷提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力和水平，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)發(fā)展的有力舉措，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際本領(lǐng)。