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篇1

作者：朱曉翔 單位：河南科技學(xué)院旅游管理系

目前中國(guó)休閑旅游呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展趨勢(shì)，無(wú)景點(diǎn)旅游就是休閑經(jīng)濟(jì)背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種旅游休閑方式。隨著休閑經(jīng)濟(jì)即將成為社會(huì)的主流經(jīng)濟(jì)形態(tài)，無(wú)景點(diǎn)旅游現(xiàn)象將更加普遍。體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨體驗(yàn)是人類內(nèi)在的，存在于個(gè)人心中，是個(gè)人在形體、情緒、知識(shí)上參與之所得。20世紀(jì)70年代初，美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾文•托夫勒在《未來(lái)的沖擊》一書(shū)中率先指出:體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)將逐漸成為繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)之后的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)［13］。如今人們的體驗(yàn)對(duì)社會(huì)生活各個(gè)方面的影響已經(jīng)凸顯，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活影響尤其深遠(yuǎn)，從西方到東方，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地感受到體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)。體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的顧客完全不同于以前任何經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其消費(fèi)習(xí)慣和生活方式表現(xiàn)為享受和自我發(fā)展型，追求時(shí)尚、展現(xiàn)個(gè)性與發(fā)展自我逐漸成為新一代顧客的愿望與需求，崇尚“我喜歡的就是最好的”的個(gè)性化消費(fèi)觀［14］。而旅游和體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)則有著天然的耦合關(guān)系，從旅游的本質(zhì)來(lái)看，體驗(yàn)是旅游的核心屬性之一。一些學(xué)者認(rèn)為，旅游是一種主要以獲得心理為目的的審美過(guò)程和自?shī)蔬^(guò)程，其本質(zhì)在于審美和愉悅。旅游的基本出發(fā)點(diǎn)、整個(gè)過(guò)程和最終效應(yīng)都是以獲得精神享受和終極體驗(yàn)為指向。旅游不僅僅源于差異性，而且是對(duì)差異性的經(jīng)歷或者體驗(yàn)。體驗(yàn)式旅游將是體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代旅游消費(fèi)的必然趨勢(shì)，無(wú)景點(diǎn)旅游現(xiàn)象就是一種重視體驗(yàn)的旅游方式。無(wú)景點(diǎn)旅游者出于滿足一種情感上的渴求或者是追求某種特定理想的自我概念的吻合，更關(guān)注與偏好那些能與自我心理需求引起共鳴的旅游消費(fèi)。因此大眾化的標(biāo)準(zhǔn)旅游產(chǎn)品日漸失勢(shì)。后現(xiàn)代主義思潮對(duì)旅游的影響在20世紀(jì)60年代至80年代，在西方先后涌現(xiàn)出不同理論主張(解構(gòu)主義、主觀論、懷疑論、反經(jīng)驗(yàn)主義、內(nèi)在本體論以及相對(duì)論等)，并逐漸形成后現(xiàn)代主義的思潮。后現(xiàn)代主義是對(duì)現(xiàn)代文化哲學(xué)和精神價(jià)值取向進(jìn)行批判和解構(gòu)的一種哲學(xué)思維方式和態(tài)度，這種思潮追求的目標(biāo)是多樣性、主觀性、相對(duì)性、暫存性［15］。該思潮與旅游實(shí)踐的發(fā)展，形成了后現(xiàn)代主義旅游現(xiàn)象。所謂“后現(xiàn)代旅游”并不是一種知識(shí)性和學(xué)理性的探究，它更多的是對(duì)現(xiàn)代旅游在休閑和審美中表現(xiàn)出來(lái)的工具理性和功利主義的嘲弄。它的實(shí)質(zhì)是以一種開(kāi)放的、隨心所欲的、游戲的心態(tài)對(duì)待旅游中的多元文明、多種選擇和多條路徑，消解現(xiàn)代旅游文化的公共性，將旅游轉(zhuǎn)化為當(dāng)下的私人事件，重建休閑、交往與審美的經(jīng)驗(yàn)論本質(zhì)，在對(duì)他種人生不可預(yù)知的嘗試中體驗(yàn)全新生命的擺蕩，最終重建旅游的想象力和創(chuàng)造性。后現(xiàn)代旅游是對(duì)現(xiàn)代旅游麥當(dāng)勞式標(biāo)準(zhǔn)化旅游形式的拋棄［16］。后現(xiàn)代旅游使得游客與旅游地的關(guān)系有了新的變化，旅游時(shí)間也不再被明顯地區(qū)分開(kāi)來(lái)，旅游形式多樣化，旅游內(nèi)涵不斷豐富。在此背景下，游客和旅游吸引物雙方都參與了實(shí)現(xiàn)旅游意義的創(chuàng)造，游客的角色發(fā)生了變化。無(wú)景點(diǎn)旅游者正是順應(yīng)這樣一個(gè)趨勢(shì)而產(chǎn)生的。旅游業(yè)發(fā)展逐漸成熟隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，旅游進(jìn)入大眾旅游時(shí)代，幾十年的旅游發(fā)展和科技進(jìn)步已經(jīng)使旅游業(yè)進(jìn)入成熟階段?，F(xiàn)代交通發(fā)達(dá)，鐵路、航空實(shí)行聯(lián)網(wǎng)售票，以及私家車(chē)的大量出現(xiàn)，均為旅游者的出行提供了便利。此外，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使旅游者可以在互聯(lián)網(wǎng)上方便地查詢旅游目的地信息，自行安排出游線路，預(yù)訂食、宿、交通等服務(wù)。近年來(lái)攜程、易龍等網(wǎng)站的發(fā)展，大大方便了無(wú)景點(diǎn)旅游者的出游。

隨著旅游市場(chǎng)的日趨成熟和人們旅游經(jīng)歷的豐富以及認(rèn)知水平的提高，旅游需求日趨強(qiáng)烈，旅游消費(fèi)卻日趨理性。游客早就厭倦了“上車(chē)睡覺(jué)，下車(chē)看廟，到了景點(diǎn)拍拍照”這種趕場(chǎng)式的觀光旅游方式。這種旅游方式過(guò)于被動(dòng)和疲于奔命，缺乏個(gè)性和自由，具有“半軍事化”性質(zhì)。旅游者也不再追求一種到此一游的“旅游符號(hào)”［17］，他們希望旅游活動(dòng)成為生活本身的一種延伸，增強(qiáng)旅游活動(dòng)的不確定性和主動(dòng)參與性。旅游者“摒棄了大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化的大眾旅游，崇尚柔性、靈活、即時(shí)的新旅游，把目的地的環(huán)境和文化視為旅游體驗(yàn)和旅游休閑的一部分”。無(wú)景點(diǎn)旅游現(xiàn)象屬于旅游者趨于成熟，追求個(gè)性旅游的一種表現(xiàn)。旅游者收入和閑暇時(shí)間增多，選擇空間的自由度增大隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)居民人均可支配收入不斷提高，人均國(guó)民生產(chǎn)總值已經(jīng)達(dá)到3000美元，涌現(xiàn)出大批的中產(chǎn)階級(jí)及以上收入者，私家車(chē)日益普及，旅游需求日益旺盛，旅游活動(dòng)日益頻繁。新的休假制度的實(shí)行，標(biāo)志著制約旅游發(fā)展的“有閑”問(wèn)題將逐步得到解決，它不僅使我國(guó)節(jié)假日的分布更加合理，同時(shí)使廣大居民得到更多的休息和出游時(shí)間，形成了雙休日、小長(zhǎng)假、黃金周以及帶薪休假的科學(xué)合理、分布均衡的假日體系。新的休假制度帶來(lái)旅游休閑需求的常態(tài)性和游客旅游行為選擇的自由性，促進(jìn)了無(wú)景點(diǎn)旅游的發(fā)展。客體角度1．旅游吸引物的廣泛化旅游吸引物作為吸引游客出游的主要?jiǎng)訖C(jī)，是西方旅游學(xué)術(shù)界經(jīng)常使用的一個(gè)旅游概念，而國(guó)內(nèi)通常使用旅游資源這個(gè)概念，但旅游吸引物的范疇要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于旅游資源。保繼剛認(rèn)為，一切對(duì)旅游者有吸引力的因素，有形的、無(wú)形的都可以稱之為旅游吸引物，包括旅游景點(diǎn)、旅游購(gòu)物品、某種社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，旅游地的文化、當(dāng)?shù)鼐用竦暮每统潭群蜕鐣?huì)文明都可以令旅游者欣然前往并流連忘返［18］。旅游吸引物概念也隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和旅游需求的多元化以及人類認(rèn)識(shí)能力的提高而變化和發(fā)展，隨著旅游人本化和個(gè)性化的彰顯，新的旅游需求和方式不斷涌現(xiàn)，旅游體驗(yàn)的廣度和深度不斷增強(qiáng)，人們對(duì)旅游吸引物的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越廣泛化。在許多“圈地收費(fèi)的景點(diǎn)景區(qū)”以外，一些當(dāng)代的科技、體育、文化和社會(huì)文明也具有了旅游功能，都延伸成為旅游吸引物。旅游的全方位發(fā)展表明，只要能夠反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化風(fēng)貌，具有一定的美感和欣賞性，并且具備可達(dá)性和接待能力，就會(huì)對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力，這就使得游客的旅游選擇性大大增加，同時(shí)旅游景點(diǎn)對(duì)一些游客的吸引力大大減弱。旅游吸引物的廣泛化也是導(dǎo)致游客選擇無(wú)景點(diǎn)旅游的一個(gè)客觀原因。2．景點(diǎn)的千景一面與過(guò)度開(kāi)發(fā)景點(diǎn)是激發(fā)游客動(dòng)機(jī)的主要因素，是旅游產(chǎn)品的核心，它最大的特點(diǎn)是吸引旅游者和當(dāng)?shù)鼐用駚?lái)訪，并以此為目的而經(jīng)營(yíng)。然而，目前中國(guó)的許多旅游景點(diǎn)旅游規(guī)劃開(kāi)發(fā)項(xiàng)目缺乏特色，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，千景一面，違背人本主義，缺乏文化內(nèi)涵，沖淡了游覽意境。另一方面，不少景點(diǎn)過(guò)度開(kāi)發(fā)，破壞風(fēng)貌，造成景區(qū)人工化、商業(yè)化、城市化的痕跡嚴(yán)重，景點(diǎn)美感度、自然度和靈感度下降，嚴(yán)重淡化了游客對(duì)自然與歷史文化的實(shí)際體驗(yàn)和感悟，也給生態(tài)古跡的發(fā)展造成了威脅。此外一些熱點(diǎn)地區(qū)人滿為患，致使其對(duì)游客喪失了吸引力。反觀國(guó)外旅游景點(diǎn)開(kāi)發(fā)與管理的實(shí)踐，其表現(xiàn)出由“重物”向“重人”，由“觀光功能”向“體驗(yàn)本質(zhì)”的方向發(fā)展。總體而言，國(guó)內(nèi)多數(shù)景點(diǎn)雖然在硬件設(shè)施水平上有明顯改善，但在居民的感知與態(tài)度、游客的體驗(yàn)與認(rèn)知等軟實(shí)力和旅游活動(dòng)創(chuàng)新上差強(qiáng)人意，大大削弱了游客對(duì)景點(diǎn)的依附感。3．景點(diǎn)門(mén)票價(jià)格過(guò)高作為社會(huì)公共資源，世界上大多數(shù)國(guó)家更看重旅游景區(qū)的社會(huì)文化福利性，普遍采取免票或低門(mén)票的做法。但我國(guó)多數(shù)景區(qū)受制于門(mén)票經(jīng)濟(jì)的束縛，不斷漲價(jià)，其增長(zhǎng)幅度與我國(guó)居民的收入增長(zhǎng)水平嚴(yán)重不合。景區(qū)門(mén)票價(jià)格過(guò)高，加重了旅游者的旅游成本，對(duì)旅游者產(chǎn)生了一種“擠出效應(yīng)”。景區(qū)的門(mén)票依賴癥更加劇了景點(diǎn)和游客的疏離，嚴(yán)重傷害了景點(diǎn)與旅游市場(chǎng)的關(guān)系，因此，景點(diǎn)門(mén)票過(guò)高也是導(dǎo)致無(wú)景點(diǎn)旅游現(xiàn)象產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。4．景點(diǎn)成為旅游目的地的“展演場(chǎng)”從旅游人類學(xué)角度講，對(duì)于旅游而言，一些旅游者向往遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，渴望了解與自己生活狀態(tài)不同的異地世界，熱衷即將消逝或已不復(fù)存在的種種真實(shí)痕跡?？梢哉f(shuō)，旅游者是為了追求真實(shí)而出發(fā)的，旅游者的旅游動(dòng)機(jī)是追尋一種真實(shí)和原生態(tài)的旅游吸引物，旅游者希望目的地呈現(xiàn)與居住地不同的原生態(tài)真實(shí)景觀。但一些景區(qū)成為一個(gè)“展演場(chǎng)”，呈現(xiàn)在游客面前的是一些偽文化，游客在景點(diǎn)的活動(dòng)不僅受限制，而且真實(shí)性大打折扣。在這種情況下，景點(diǎn)就是“一個(gè)包含了人為組織、安排、裝飾、宣傳、甚至刻意仿真的行為和意圖的展演，使得觀察和了解出現(xiàn)片面性”［19］。

比我們對(duì)旅游的習(xí)慣性理解寬泛了許多，很多新興的旅游現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，從無(wú)景點(diǎn)旅游的概念及其產(chǎn)生的背景看，無(wú)景點(diǎn)旅游是一種范圍和內(nèi)涵更加廣泛的旅游活動(dòng)現(xiàn)象，它既是社會(huì)大背景變化影響下的結(jié)果，同時(shí)也是旅游者在休閑體驗(yàn)的更高需求影響下追求效用最大化的一種體現(xiàn)，是旅游者主體出游決策理性的表現(xiàn)。目前，無(wú)景點(diǎn)旅游已成為旅游業(yè)發(fā)展中的一種新現(xiàn)象，并對(duì)人們的旅游消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念產(chǎn)生了一定影響，值得學(xué)界、業(yè)界和政府部門(mén)共同關(guān)注。

篇2

人民幣升值,對(duì)出口導(dǎo)向型行業(yè)最直接的影響就是出口價(jià)格的相對(duì)提高,這意味中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)外價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力的下降。另外,出口企業(yè)還會(huì)遭受出口收入轉(zhuǎn)化成人民幣時(shí)的匯兌損失,以及由于出口量減少造成的損失。

人民幣升值對(duì)外貿(mào)企業(yè)的負(fù)面影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)直接匯兌損失。企業(yè)從簽訂合同到合同真正履行需要幾天甚至一月時(shí)間,買(mǎi)方按合同付價(jià),隨著人民幣對(duì)美元的不斷升值,外貿(mào)出口企業(yè)結(jié)匯時(shí)就會(huì)產(chǎn)生較大的匯兌損失,影響企業(yè)盈利。以紡織業(yè)為例,我國(guó)紡織品出口基本上是用結(jié)算方式,一季度人民幣兌美元的升值使該行業(yè)出口企業(yè)普遍遇到很大困難,企業(yè)的利潤(rùn)空間基本上消失。

(2)對(duì)于國(guó)內(nèi)采購(gòu)企業(yè),人民幣升值導(dǎo)致成本上升,國(guó)際上成本優(yōu)勢(shì)逐漸喪失。

(3)出口成交難度加大且具有不確定性。針對(duì)人民幣兌美元匯率變化較大的情況,大部分中小企業(yè)出口成交具有不確定性。例如,多數(shù)出口加工企業(yè)交貨期一般在3-5個(gè)月,企業(yè)計(jì)價(jià)時(shí)要考慮到幾個(gè)月以后的匯率水平,多數(shù)企業(yè)用6.6-6.7的水平計(jì)算,由于產(chǎn)品多數(shù)屬于低附加值產(chǎn)品且沒(méi)有定價(jià)權(quán),客戶往往不能接受美元報(bào)價(jià)進(jìn)行提價(jià),訂單因而轉(zhuǎn)向越南等其他國(guó)家。

據(jù)南昌海關(guān)統(tǒng)計(jì),2008年上半年,江西省進(jìn)出口總值達(dá)62.2億美元,同比增長(zhǎng)55.3%。在人民幣大幅升值的前提下,江西省對(duì)外貿(mào)易保持50%以上的高速增長(zhǎng),主要是得益于進(jìn)口的大幅增長(zhǎng)和多晶硅等少數(shù)出口產(chǎn)品的迅猛增長(zhǎng)。

雖然2008年上半年的出口保持高速增長(zhǎng),但主要是由少數(shù)出口產(chǎn)品帶動(dòng)的,在此次調(diào)研中,多數(shù)出口企業(yè)目前處于艱難境地,處于困難的企業(yè)整體出現(xiàn)以下幾大特點(diǎn):

①低附加值,勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)受損嚴(yán)重。產(chǎn)品附加值低,其出口利潤(rùn)空間小,人民幣升值以后,其經(jīng)營(yíng)、生存壓力較高附加值產(chǎn)品更大,有些甚至將無(wú)法繼續(xù)出口。以紡織業(yè)為例,2007年三分之一的紡織企業(yè)利潤(rùn)率有6%-10%,整個(gè)行業(yè)的平均利潤(rùn)率只有3.9%,2008年一季度人民幣對(duì)美元升值達(dá)到4.49%,使得很多企業(yè)面臨的是做多虧多的境地。

相對(duì)而言,高附加值的產(chǎn)品,由于其有較大的利潤(rùn)空間,且有一定的定價(jià)權(quán),人民幣升值造成的損失可以在一定范圍內(nèi)得到消化。

②原材料國(guó)內(nèi)采購(gòu),出口采用美元結(jié)算的企業(yè)影響較大。

調(diào)研中,一家名為廣盛電子的企業(yè)稱,人民幣升值對(duì)企業(yè)影響很大,他們采用的模式是內(nèi)購(gòu)?fù)怃N(xiāo),也就是原材料國(guó)內(nèi)采購(gòu),產(chǎn)品國(guó)外銷(xiāo)售,2008年以來(lái),僅匯兌損失就高達(dá)800萬(wàn),而公司的年凈利潤(rùn)也僅800萬(wàn),匯兌損失完全擠占利潤(rùn)空間。相對(duì)而言,儲(chǔ)科電子采取的是原材料進(jìn)口,產(chǎn)品外銷(xiāo)的模式,該公司工作人員稱幾乎感覺(jué)不到人民幣升值壓力。

2江西省進(jìn)出口企業(yè)目前面臨的主要問(wèn)題

2.1企業(yè)避險(xiǎn)意識(shí)和能力較差

由于長(zhǎng)期以來(lái)人民幣匯率相對(duì)穩(wěn)定,企業(yè)規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)的觀念較為淡薄。在此次調(diào)研的眾多企業(yè)中,絕大多數(shù)企業(yè)沒(méi)有采取任何經(jīng)濟(jì)手段規(guī)避或管理匯率風(fēng)險(xiǎn),僅僅把匯率風(fēng)險(xiǎn)歸于政策性因素,僅有一家公司利用外匯市場(chǎng)進(jìn)行套期保值來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

2.2金融體制改革和金融產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新相對(duì)滯后

由于我國(guó)金融機(jī)構(gòu)還不具備承擔(dān)外匯風(fēng)險(xiǎn)的能力,放開(kāi)人民幣匯率,未知的風(fēng)險(xiǎn)和沖擊可能給我國(guó)金融市場(chǎng)造成很大壓力。

2.3產(chǎn)品附加值低

產(chǎn)品附加值低的加工貿(mào)易導(dǎo)致企業(yè)沒(méi)有定價(jià)權(quán),在國(guó)際市場(chǎng)上處于被動(dòng)地位,人民幣升值擠壓利潤(rùn)空間,產(chǎn)品漲價(jià)又不被顧客接受,所受沖擊比較大。3對(duì)策建議

(1)原材料與上游產(chǎn)品價(jià)格大幅上漲。綜合計(jì)算,由于原材料及上游產(chǎn)品價(jià)格上漲,國(guó)內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)成本上升了20%-30%,成為推動(dòng)企業(yè)成本上升的第一因素。

(2)國(guó)內(nèi)外貿(mào)政策的變化。近幾年來(lái),由于國(guó)際貿(mào)易順差不斷拉大,國(guó)內(nèi)被迫調(diào)整了外貿(mào)的出口政策。調(diào)整的基本方向就是對(duì)勞動(dòng)密集型低加工工業(yè)的出口予以限制,給企業(yè)制造了很大的成本。尤其是對(duì)紡織鞋帽、珠寶首飾、皮革、加工、飼料等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)沖擊較大,這些企業(yè)又集中在珠三角地區(qū)。

(3)央行實(shí)施貨幣從緊政策影響。央行嚴(yán)格限制貸款規(guī)模,進(jìn)一步加劇了出口加工企業(yè)資金困難。

在此次調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn),從產(chǎn)品需求彈性的角度分析,人民幣有限升值對(duì)出口會(huì)產(chǎn)生一定影響,但是不會(huì)對(duì)出口產(chǎn)生嚴(yán)重打擊。出口企業(yè)的艱難情況是由多方面因素造成的,在政策制定方面也需考慮到上述幾大因素。從企業(yè)自身角度來(lái)看,應(yīng)對(duì)策略的選擇比較重要,政府積極地對(duì)外貿(mào)企業(yè)應(yīng)進(jìn)行該方面的引導(dǎo)。

①外貿(mào)企業(yè)應(yīng)該高度關(guān)注外匯市場(chǎng),采用金融手段積極規(guī)避外匯風(fēng)險(xiǎn)。

要引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念,提高企業(yè)的主動(dòng)避險(xiǎn)意識(shí),并引導(dǎo)企業(yè)加大該方面專業(yè)知識(shí)和人才的引進(jìn),使企業(yè)掌握匯率避險(xiǎn)方法、工具,進(jìn)行主動(dòng)避險(xiǎn)。

②開(kāi)拓新的出口市場(chǎng),同時(shí)擴(kuò)大內(nèi)銷(xiāo),雙管齊下。

長(zhǎng)期以來(lái),江西的三大出口市場(chǎng)分別是歐盟、美國(guó)、中國(guó)香港。今年上半年則發(fā)生巨大變化,排名前三位的為歐盟、美國(guó)、東盟,出口額分別為6.8億美元、3.8億美元、3.5億美元,東盟躍升為江西省第三大出口市場(chǎng)。這一現(xiàn)象也表明,在人民幣升值的環(huán)境下,為了更大的利潤(rùn)空間,存在出口市場(chǎng)轉(zhuǎn)換的趨勢(shì),這種轉(zhuǎn)移也緩解了人民幣升值對(duì)江西省外貿(mào)的影響。同時(shí),大多數(shù)出口企業(yè)在此刻都在積極地拓展國(guó)內(nèi)市場(chǎng),保存利潤(rùn)空間。

③優(yōu)化產(chǎn)品出口結(jié)構(gòu)。

外貿(mào)企業(yè)提高應(yīng)對(duì)能力的根本措施是優(yōu)化產(chǎn)品出口結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變外貿(mào)增長(zhǎng)方式,走高質(zhì)量、品牌化之路,提高出口產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,確保我國(guó)外貿(mào)企業(yè)具有長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我國(guó)外貿(mào)企業(yè)更要大膽的走出去,減輕國(guó)內(nèi)貨幣升值帶來(lái)的沖擊力,提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,在激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

(4)結(jié)匯多元化。

外貿(mào)企業(yè)應(yīng)該從自身效益出發(fā),在出口結(jié)匯時(shí),不要單盯美元一種外幣。根據(jù)出口地區(qū)不同,經(jīng)與外商協(xié)商,選擇其它在國(guó)際市場(chǎng)流通且匯率穩(wěn)定可靠的幣種作為結(jié)匯外幣,如歐元、日元、英鎊等。

從政府角度來(lái)說(shuō),可以主要從以下幾方面著手:

①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。結(jié)合自身情況,鼓勵(lì)全省各進(jìn)出口企業(yè)堅(jiān)持以科技進(jìn)步為推動(dòng)力,改變過(guò)去以初級(jí)產(chǎn)品出口為主的格局,大力調(diào)整和優(yōu)化出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu),對(duì)高附加值企業(yè)給予一定的政策支持。

②鼓勵(lì)原材料海外采購(gòu)。人民幣升值使原材料海外采購(gòu)具有優(yōu)勢(shì),由于進(jìn)口關(guān)稅,運(yùn)輸成本等導(dǎo)致眾多企業(yè)對(duì)原材料海外采購(gòu)?fù)鴧s步,針對(duì)這種現(xiàn)象,政府可以對(duì)外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行一定的進(jìn)出口運(yùn)費(fèi)補(bǔ)貼等政策支持。

論文關(guān)鍵詞:人民幣升值;進(jìn)出口貿(mào)易;影響;對(duì)策建議

論文摘要:針對(duì)國(guó)內(nèi)外迫切關(guān)注的人民幣升值問(wèn)題,從正反面分析人民幣升值給江西省進(jìn)出口企業(yè)帶來(lái)的影響入手,闡述何類型企業(yè)影響較為嚴(yán)重及企業(yè)面臨的問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上提出企業(yè)的應(yīng)對(duì)策略及政府的政策支持建議。

參考文獻(xiàn)

[1]林宗卿.人民幣匯率升值對(duì)溫州進(jìn)出口貿(mào)易的影響[J].經(jīng)濟(jì)論壇,2008,(8).

篇3

2創(chuàng)新工藝

在發(fā)達(dá)國(guó)家鋼筋籠生產(chǎn)工藝的基礎(chǔ)上，集合我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情，形成了具有中國(guó)特點(diǎn)的創(chuàng)新工藝，主要在3個(gè)方面不同于國(guó)外。1）將設(shè)備分為喂料、成型和下料3個(gè)模塊，可快速拆解、運(yùn)輸、安裝及移機(jī)，滿足國(guó)內(nèi)大量工程現(xiàn)場(chǎng)加工鋼筋籠的需要。如圖5所示，一輛車(chē)即可運(yùn)送一整臺(tái)鋼筋籠成型機(jī)，只需拆裝16條螺栓就可以分解和組合各模塊，設(shè)備在工地間周轉(zhuǎn)非常方便。2）參數(shù)環(huán)的設(shè)計(jì)采用，節(jié)約了大量的模具費(fèi)用，并顯著縮短了模具更換周期，提高了成籠效率。如圖6所示，更換鋼筋籠規(guī)格時(shí)只需更換對(duì)應(yīng)參數(shù)環(huán)，無(wú)須人工均布過(guò)線套。參數(shù)環(huán)連接牢固，主筋位置準(zhǔn)確，輕便靈活，成本低；而國(guó)外設(shè)備更換鋼筋籠規(guī)格時(shí)，要拆下分料傳動(dòng)軸，再拆掉參數(shù)盤(pán)，更換難度大、時(shí)間長(zhǎng)，參數(shù)盤(pán)重量大、成本高。3）鋼筋籠螺紋連接工藝的突破，則把從鋼筋主筋螺紋加工開(kāi)始到鋼筋籠對(duì)接后入樁孔的成套技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，解決了鉆孔灌注樁快速施工中的關(guān)鍵問(wèn)題。主筋預(yù)加工連接螺紋，自動(dòng)成型和吊運(yùn)存儲(chǔ)過(guò)程中，連接螺紋始終處于預(yù)設(shè)位置，吊裝入孔時(shí)對(duì)位準(zhǔn)確，采用分體套筒快速連接，其連接速度是焊接工藝的5倍以上，降低了樁孔垮塌現(xiàn)象出現(xiàn)的概率（圖7）

篇4

（二）畢業(yè)人才資源配置不合理從目前的狀況來(lái)看，北京、天津、石家莊、秦皇島、廊坊、唐山等大中型城市成為京津冀人才的聚集地，也是京津冀三地高校畢業(yè)生的主要流向區(qū)域。但橫向比較發(fā)現(xiàn)，2003年底河北地區(qū)八市都市圈人才總量?jī)H為222.85萬(wàn)人，人才密度指數(shù)為6.96%，與京津相比，這僅為北京市的40.94%、天津市的63.17%。所以三地的人才資源在區(qū)域配比上不在不均的現(xiàn)象。同時(shí)，在產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)上，也存在類似現(xiàn)象，根據(jù)國(guó)家新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，天津?qū)⒅攸c(diǎn)發(fā)展以下幾個(gè)領(lǐng)域：航空航天產(chǎn)業(yè)、新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)與健康產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造業(yè)。北京作為政治經(jīng)濟(jì)中心，重點(diǎn)發(fā)展服務(wù)業(yè)，河北作為京津的發(fā)展腹地，信息產(chǎn)業(yè)以及能源的產(chǎn)業(yè)也都存在著很大的人才缺口。

（三）行業(yè)對(duì)人才需求發(fā)展問(wèn)題在人才配置方面，目前行業(yè)、企業(yè)與畢業(yè)生的選擇都存在取高的現(xiàn)象，造成很多的人才學(xué)非所用，用非所學(xué)。如何有效的轉(zhuǎn)化新入職畢業(yè)生自身的才能，做到人盡其才，才盡其用就成了人才使用面臨的首要問(wèn)題。而這一問(wèn)題的解決有賴于企業(yè)建立完善的人才選拔和培養(yǎng)體系，同時(shí)三地政府對(duì)高校的引導(dǎo)，以及高職院校的教育更要面向市場(chǎng)，讓教育和人才培養(yǎng)不能與市場(chǎng)脫節(jié)。

二、京津冀區(qū)域人才一體化的建議與對(duì)策

（一）加強(qiáng)人才流動(dòng)的調(diào)控北京在2010年了《首都中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，在綱要中針對(duì)人才戶籍制度進(jìn)行了明確，要求逐步實(shí)現(xiàn)互認(rèn)。同年8月，天津政府通過(guò)了《天津市引進(jìn)人才服務(wù)辦法》，為了能引進(jìn)人才、用得好人才、留得住人才，天津?qū)?gòu)建人才服務(wù)“綠色通道”，實(shí)現(xiàn)人才為天津所吸引，人才為天津做貢獻(xiàn)。為了加強(qiáng)京津冀三地高校畢業(yè)生的流動(dòng)，應(yīng)立足《京津冀人才開(kāi)發(fā)一體化合作協(xié)議書(shū)》，推動(dòng)高校畢業(yè)生流動(dòng)，有效利用人才資源，完善人才交流與合作機(jī)制，為我們高職院校技術(shù)人才培養(yǎng)及流動(dòng)創(chuàng)造了良好的區(qū)域環(huán)境。

（二）完善服務(wù)型政府，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作在京津冀經(jīng)濟(jì)一體化背景下，三地政府應(yīng)該通力合作，充分發(fā)揮政府部門(mén)的公共服務(wù)職能，帶動(dòng)三地各方面的資源，加強(qiáng)區(qū)域性就業(yè)市場(chǎng)的成熟和完善，實(shí)現(xiàn)相互協(xié)作、資源共享，人才流動(dòng)。同時(shí)，政府應(yīng)該更好的調(diào)整規(guī)劃京津冀三地的高職院校定位和專業(yè)設(shè)置，避免造成專業(yè)設(shè)置重復(fù)、扎堆，或出現(xiàn)專業(yè)遇冷等情況，也避免人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的脫節(jié)的現(xiàn)象。

篇5

二、中國(guó)近代藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)中的積極作用

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)

近代藝術(shù)歌曲是詩(shī)歌、文學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)產(chǎn)物，其歌詞多以名作詩(shī)詞為主，如唐詩(shī)、宋詞等，因此具有較高的文學(xué)價(jià)值。同時(shí)，在歌曲的二次創(chuàng)作中，既要從文學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行理解和表達(dá)，又融入了西方音樂(lè)理論知識(shí)和作曲方法，從而營(yíng)造出極富民族特色，擁有時(shí)代藝術(shù)特征的歌曲作品。在聲樂(lè)教學(xué)中，將近代藝術(shù)歌曲融入到歌唱中，讓學(xué)生能夠從歌曲的音高、節(jié)奏、調(diào)性、調(diào)式等知識(shí)上來(lái)把握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，同時(shí)從歌詞的認(rèn)知中把握文化的脈絡(luò)，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。如在歌曲《大江東去》中，從填詞中來(lái)理解蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》，從文化、歷史等方面來(lái)體味蘇軾被貶黃州后的內(nèi)心情感，從而借助于“一樽還酹江月”來(lái)寄托情思。

（二）有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族歷史的深厚情感

一首歌曲與其所處的時(shí)代具有一致性，中國(guó)近代藝術(shù)歌曲同樣是歷史文化的產(chǎn)物，無(wú)論是歌詞創(chuàng)作上，還是題材的選擇上，都融入了近代藝術(shù)的歷史烙印。在聲樂(lè)教學(xué)中，借助于近代藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)，從思想上來(lái)了解作品所記錄的歷史時(shí)代，用歌唱來(lái)寄托作曲家對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的感慨。同時(shí)，作曲家所處的歷史背景與其創(chuàng)作風(fēng)格是相關(guān)的，對(duì)于特定環(huán)境下創(chuàng)作的音樂(lè)作品，不僅抒發(fā)了財(cái)政的情感，更是對(duì)社會(huì)生活的反映。歌唱要從作品所處的歷史背景中，去領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵，并用情感來(lái)詮釋歌唱，從而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

（三）有助于增強(qiáng)學(xué)生的演唱自信，鞏固歌唱力

聲樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)心理的激勵(lì)與成長(zhǎng)，學(xué)生在歌唱中，不僅要掌握歌唱技巧，還要從自身的心理調(diào)適上來(lái)增強(qiáng)歌唱能力。一方面要結(jié)合相應(yīng)的曲目來(lái)發(fā)揮自身的嗓音條件；另一方面要從歌曲的調(diào)式及旋律變化中來(lái)克服自身的發(fā)聲障礙，中國(guó)近代藝術(shù)歌曲的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠從呼吸、發(fā)音、共鳴等問(wèn)題中，既可以糾正咬字、吐字等缺點(diǎn)，又能夠在駕馭藝術(shù)歌曲過(guò)程中，激發(fā)對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)歌唱的自信，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣。

（四）為聲樂(lè)教學(xué)提供豐富的歌唱教材

聲樂(lè)教育家沈湘曾指出：“呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，氣息是歌唱的動(dòng)力”，對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)中的氣息控制能力的訓(xùn)練是歌唱的基礎(chǔ)，中國(guó)近代藝術(shù)歌曲，從結(jié)構(gòu)和音域上相對(duì)短小、適中，在幫助學(xué)生訓(xùn)練氣息時(shí)具有較好的平穩(wěn)性，特別是隨著歌唱者聲音的長(zhǎng)短，對(duì)節(jié)奏、音調(diào)等具有較好的把控力。如蕭友梅的《問(wèn)》，趙元任的《聽(tīng)雨》等，都是學(xué)生進(jìn)行氣息訓(xùn)練的有效素材。

篇6

一、貿(mào)易政策與產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策的協(xié)調(diào)

產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策源于產(chǎn)業(yè)組織政策，它是為了獲得預(yù)期的市場(chǎng)績(jī)效，由政府主導(dǎo)制定的干預(yù)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)行為的經(jīng)濟(jì)政策。在開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策的實(shí)質(zhì)是通過(guò)協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與規(guī)模經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，在維護(hù)正常的市場(chǎng)秩序的基礎(chǔ)上，培育和提高產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策一方面要鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、限制壟斷，另一方面要避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)、追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)。

(一)貿(mào)易政策與產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策的沖突

在全球經(jīng)濟(jì)一體化條件下，原來(lái)主要用于調(diào)節(jié)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)關(guān)系的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策逐漸演變?yōu)楸ＷC和維持國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的一種協(xié)調(diào)工具。產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策的內(nèi)涵與外延遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了產(chǎn)業(yè)組織政策的范疇，已成為包括產(chǎn)業(yè)組織政策、貿(mào)易政策、投資政策等方面內(nèi)容的國(guó)際性經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)政策。

在國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系不斷加強(qiáng)的情況下，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策與貿(mào)易政策的關(guān)系越來(lái)越密切，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策已經(jīng)成為多邊貿(mào)易談判中的重要議題。隨著關(guān)稅的大幅度降低和非關(guān)稅壁壘的減少，貿(mào)易自由化的成果越來(lái)越多地受到產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策所管轄的限制性商業(yè)慣例的侵蝕；同時(shí)，越來(lái)越多的貿(mào)易政策措施不僅沒(méi)有促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)反而惡化了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

從長(zhǎng)期來(lái)看，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)，其競(jìng)爭(zhēng)能力在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中比在保護(hù)條件下更容易培養(yǎng)。因此，從培育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的角度分析，貿(mào)易政策與產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策應(yīng)該具有更多的一致性。政府在選擇貿(mào)易政策和制定產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策時(shí)，應(yīng)該盡可能減少二者之間的沖突，構(gòu)建協(xié)調(diào)一致的政策框架。

(二)產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)類別

在開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下，貿(mào)易政策和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策的協(xié)同作用領(lǐng)域和政策目標(biāo)是不盡相同的。國(guó)內(nèi)學(xué)者在研究中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)政策體系的重點(diǎn)與思路時(shí)，將競(jìng)爭(zhēng)政策的作用領(lǐng)域劃分為三大產(chǎn)業(yè)群和六大產(chǎn)業(yè)類別。

依據(jù)引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的影響程度，將現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)分為競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)、準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)和非競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)三大產(chǎn)業(yè)群。競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)是指市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)既有利于提高經(jīng)濟(jì)效益又有利于提高社會(huì)效益的產(chǎn)業(yè)；準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)是指市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)有利于提高經(jīng)濟(jì)效益但不利于提高社會(huì)效益的產(chǎn)業(yè)；非競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)是指市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)既不利于提高經(jīng)濟(jì)效益也不利于提高社會(huì)效益的產(chǎn)業(yè)。

在三產(chǎn)業(yè)群劃分的基礎(chǔ)上，按照市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)外開(kāi)放程度和競(jìng)爭(zhēng)能力的差異，將競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)細(xì)分為吲際競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)(如紡織服裝、家用電器、機(jī)電設(shè)備、船舶制造等)和國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)(如輕工、機(jī)械、電子、建材等)；按照對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全和國(guó)家經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的影響，將準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)細(xì)分為經(jīng)濟(jì)安全性產(chǎn)業(yè)(如兵器、航天、航空、核裝備等國(guó)防工業(yè)，石油、化工、能源、資源等支柱產(chǎn)業(yè))和發(fā)展戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)(如汽車(chē)、電子信息、生物工程、新材料新技術(shù)等)；按照規(guī)模經(jīng)濟(jì)的顯著性和公共產(chǎn)品性質(zhì)的顯著性，將非競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)細(xì)分為自然壟斷性產(chǎn)業(yè)(如電力、通訊、鐵路、民航等)和外部經(jīng)濟(jì)性產(chǎn)業(yè)(如港口、機(jī)場(chǎng)、城市交通、供氣、供水、廣播電視、氣象、環(huán)保等)。

(三)貿(mào)易政策與產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策的協(xié)同作用領(lǐng)域和政策目標(biāo)

對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策的主要任務(wù)是反行政壟斷，促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，保證市場(chǎng)機(jī)制在產(chǎn)業(yè)內(nèi)配置資源的決定性作用；同時(shí)，還要反過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)。反行政壟斷與實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)并不矛盾，因?yàn)橐?guī)模經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的自然演化結(jié)果，是競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)，而不是壟斷“制造”規(guī)模經(jīng)濟(jì)。與產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策相配合，貿(mào)易政策應(yīng)該實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)全面開(kāi)放，并進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，借用國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)抑制和消除行政壟斷和過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)同樣有利于提高準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)的資源配置效率，但可能危及整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。目前，外資經(jīng)濟(jì)在我國(guó)準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)性壟斷有逐步加強(qiáng)的趨勢(shì)。在一些重要行業(yè)(如電子產(chǎn)業(yè)、汽車(chē)產(chǎn)業(yè))或重點(diǎn)企業(yè)，外資通過(guò)持股控股、技術(shù)控制、經(jīng)營(yíng)權(quán)控制等方式，形成了對(duì)當(dāng)前或未來(lái)市場(chǎng)的控制。而國(guó)內(nèi)這些行業(yè)的企業(yè)規(guī)模小，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)分散，相互間惡性競(jìng)爭(zhēng)。因此，在該產(chǎn)業(yè)群中，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策的重點(diǎn)目標(biāo)是反對(duì)跨國(guó)公司的經(jīng)濟(jì)性壟斷，同時(shí)限制國(guó)內(nèi)企業(yè)間的低水平過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)和整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提高。貿(mào)易政策應(yīng)該與投資政策相配合，對(duì)準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)給與適度、適時(shí)地限期保護(hù)。應(yīng)當(dāng)注意的是，關(guān)稅壁壘基本消除并不等于全面的零稅率，國(guó)際慣例也并不是全面的自由貿(mào)易慣例。

從總體上看，自然壟斷性產(chǎn)業(yè)和外部經(jīng)濟(jì)性產(chǎn)業(yè)屬于非市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性領(lǐng)域。但這些產(chǎn)業(yè)并非完全、絕對(duì)地排斥市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，因?yàn)樵谶@些非競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)鏈條中或多或少地存在一些市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性部門(mén)或市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性業(yè)務(wù)。對(duì)于這些競(jìng)爭(zhēng)性業(yè)務(wù)和部門(mén)，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)政策的目標(biāo)也應(yīng)該是反對(duì)行政壟斷和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為；對(duì)于非市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性業(yè)務(wù)和部門(mén)，應(yīng)該強(qiáng)化政府的經(jīng)濟(jì)管理職能。貿(mào)易政策也應(yīng)該著力于擴(kuò)大這些競(jìng)爭(zhēng)性部門(mén)和競(jìng)爭(zhēng)性業(yè)務(wù)的對(duì)外開(kāi)放。

二、貿(mào)易政策與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)包括產(chǎn)業(yè)間的結(jié)構(gòu)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)內(nèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)。產(chǎn)業(yè)間結(jié)構(gòu)升級(jí)主要指國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)三次產(chǎn)業(yè)的依賴，從農(nóng)業(yè)向工業(yè)再向服務(wù)業(yè)順次轉(zhuǎn)移。在宏觀總量上表現(xiàn)為三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值占GDP的比重不斷變化和調(diào)整，即農(nóng)業(yè)總產(chǎn)出占GDP的比例逐漸下降，工業(yè)和服務(wù)業(yè)的總產(chǎn)值占GDP的比例逐漸上升。經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)經(jīng)濟(jì)體在實(shí)現(xiàn)工業(yè)化過(guò)程中，工業(yè)總產(chǎn)值占GDP的比例逐步提高，同時(shí)，還伴隨著服務(wù)業(yè)總產(chǎn)值占GDP的比例協(xié)同增長(zhǎng)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸步人“重化工業(yè)化”時(shí)代(自20世紀(jì)90年代后期，中國(guó)工業(yè)化開(kāi)始進(jìn)入以電子、能源、汽車(chē)、石化、建材等行業(yè)為工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)支柱產(chǎn)業(yè)的新工業(yè)化階段)，工業(yè)總產(chǎn)值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例穩(wěn)步提高，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例逐漸下降，服務(wù)業(yè)的比例也在逐年上升。但是，這種產(chǎn)業(yè)間結(jié)構(gòu)升級(jí)的比例并不協(xié)調(diào)。首先，區(qū)域結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不平衡。東部沿海地區(qū)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化而成為所謂“新興工業(yè)化地區(qū)”，廣大中西部地區(qū)仍然處于“農(nóng)工業(yè)化時(shí)期”，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占地方GDP的比重還很高。其次，服務(wù)業(yè)的增長(zhǎng)速度滯后于工業(yè)化進(jìn)程，在東部“新興工業(yè)化地區(qū)”更是如此。第三，由于農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展后勁明顯低于工業(yè)，這造成三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例相對(duì)波動(dòng)幅度較大，反映出工業(yè)化進(jìn)程的不穩(wěn)定性。

(一)貿(mào)易政策與產(chǎn)業(yè)問(wèn)結(jié)構(gòu)升級(jí)

就貿(mào)易政策如何促進(jìn)產(chǎn)業(yè)間結(jié)構(gòu)升級(jí)而言，有三個(gè)方面值得注意。其一，由于“重化工業(yè)化”的支柱產(chǎn)業(yè)屬于“準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)群”，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，其投入和產(chǎn)出都應(yīng)該首先立足于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)；貿(mào)易政策應(yīng)該著眼于保障技術(shù)和資源性產(chǎn)品的進(jìn)口需求，同時(shí)配合國(guó)內(nèi)投資政策和利用外資政策，確保這些支柱產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，防止外資壟斷和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)。其二，總體而言，服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放，但服務(wù)業(yè)同樣存在一些諸如銀行、證券、保險(xiǎn)業(yè)的幼稚業(yè)，其開(kāi)放速度和深度要與他們的改革速度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力相適應(yīng)，既要有足夠的競(jìng)爭(zhēng)壓力，又要有足夠的成長(zhǎng)空間。其三，對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易，貿(mào)易政策的重點(diǎn)是要維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)，保障糧食安全。要建立健全農(nóng)產(chǎn)品補(bǔ)貼制度體系，用足用好世界貿(mào)易組織協(xié)議框架下的“綠箱政策”和“黃箱政策”，支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

(二)貿(mào)易政策與產(chǎn)業(yè)內(nèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)

產(chǎn)業(yè)間的結(jié)構(gòu)升級(jí)是以產(chǎn)業(yè)內(nèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)為基礎(chǔ)的。而產(chǎn)業(yè)內(nèi)結(jié)構(gòu)變化是由市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)變化和生產(chǎn)供給結(jié)構(gòu)變化及其相互作用共同決定的。一定收入約束條件下的需求結(jié)構(gòu)決定供給結(jié)構(gòu)，一定生產(chǎn)可能性邊界條件下的供給結(jié)構(gòu)變化誘導(dǎo)需求結(jié)構(gòu)變化。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是由其內(nèi)部相互關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)鏈交織而成的產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)。產(chǎn)業(yè)內(nèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)是指價(jià)值增值中心沿著產(chǎn)業(yè)鏈向新的環(huán)節(jié)或結(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)移，并伴隨著增值比例的上升。在升級(jí)過(guò)程中，有的產(chǎn)業(yè)鏈條可能收縮，有的產(chǎn)業(yè)鏈條可能延展；產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的某些部分可能變得更加密集，某些部分可能更加松散。產(chǎn)業(yè)內(nèi)升級(jí)的結(jié)果是：投入產(chǎn)出比例提高，產(chǎn)業(yè)運(yùn)行更加富有效率。

篇7

文化意識(shí)其實(shí)也就是對(duì)本國(guó)與異國(guó)文化之間異同的敏感度和自覺(jué)性，這種文化意識(shí)的培養(yǎng)也是學(xué)好外語(yǔ)的重要因素，就像最新制定的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求一樣：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)的重要部分。而小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段，培養(yǎng)他們良好的文化意識(shí)有助于提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，教師不能只是一味地教授學(xué)生語(yǔ)音、詞匯等知識(shí)，還必須突出英語(yǔ)的文化傳承工具的性質(zhì)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成開(kāi)放、合理的文化意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的必要性

1.文化意識(shí)的培養(yǎng)有利于學(xué)好語(yǔ)言

著名翻譯家王佐良先生說(shuō)過(guò)：“不了解語(yǔ)言當(dāng)中的社會(huì)文化，誰(shuí)也無(wú)法真正掌握語(yǔ)言。”語(yǔ)言是人類歷史文化的載體，承載著人類的風(fēng)俗、宗教、物質(zhì)、制度、觀念等等文化，也就是說(shuō)語(yǔ)言的變化就是文化的變化，文化的發(fā)展也會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)展變化，兩者相互依存，相互影響。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，不但可以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的了解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且也會(huì)加深對(duì)本國(guó)文化的理解，從而真正地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于用好語(yǔ)言

語(yǔ)言是由語(yǔ)音、形態(tài)、句法、語(yǔ)意等不同層面的要素構(gòu)成的，因此不同國(guó)家、民族的語(yǔ)言必然有其獨(dú)特性，在語(yǔ)言的使用上就會(huì)存在差異。由于文化背景的不同，小學(xué)生容易將母語(yǔ)文化直接應(yīng)用在外語(yǔ)上，這樣也就造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交際的困難，出現(xiàn)語(yǔ)言的負(fù)遷移現(xiàn)象，因此，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)好、用好英語(yǔ)。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

1.結(jié)合英語(yǔ)詞匯，拓展英語(yǔ)教學(xué)

每個(gè)語(yǔ)言都具有一字多義的特點(diǎn)，而每種語(yǔ)言的特點(diǎn)都不一樣，對(duì)詞義的理解要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解，絕不能按照詞匯的字面含義去理解，這就要求對(duì)其文化有充分的理解。因此，在教授小學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師可結(jié)合不同的詞匯，進(jìn)行拓展教學(xué)，讓學(xué)生理解其使用差異。

2.通過(guò)角色扮演，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力

中英語(yǔ)言因?yàn)槲幕尘暗牟煌?，其表達(dá)形式也不一樣，為了讓學(xué)生提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力，理解英語(yǔ)的文化內(nèi)涵，可以通過(guò)設(shè)置一定的情景，采用“角色扮演”的方式，在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。如，讓學(xué)生扮演兩個(gè)通電話的角色，運(yùn)用英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)方式進(jìn)行通話，這樣不僅讓學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)練習(xí)，而且加深了他們對(duì)英語(yǔ)表達(dá)方式的印象。

3.結(jié)合節(jié)日文化，體會(huì)英語(yǔ)文化背景

中國(guó)和西方英語(yǔ)國(guó)家都有各自的節(jié)日，如中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，西方英語(yǔ)國(guó)家的圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)和復(fù)活節(jié)等，這些節(jié)日都是在不同的歷史文化背景下產(chǎn)生的。因此，教師在教授學(xué)生這些節(jié)日的表達(dá)方式時(shí)，不應(yīng)僅僅只是講授其基本知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)利用這些節(jié)日的不同文化背景，介紹不同的節(jié)日中人們的主要活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到文化差異。

4.借助多媒體資源，感受英語(yǔ)文化

隨著多媒體英語(yǔ)資源的發(fā)展，人們身邊時(shí)刻都能接觸到英語(yǔ)，潛移默化當(dāng)中感悟到了英語(yǔ)文化，尤其是西方國(guó)家的日常生活習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，教師可以借助多媒體，加深學(xué)生對(duì)西方文化的感受，如在教授學(xué)生fork，knife等餐具時(shí)，可以給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題：是否知道如何使用這些餐具。學(xué)生們憑借著他們對(duì)影視資料的影響，爭(zhēng)先搶答，教師不做評(píng)定，可以先給學(xué)生放映一段西方餐桌禮儀的影像資料，讓學(xué)生在觀看影像資料中加深對(duì)英語(yǔ)文化的感受。

5.注重教學(xué)細(xì)節(jié)，滲透英語(yǔ)文化

教師在教授英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透英語(yǔ)文化。利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，可以再課堂上組織學(xué)生做游戲、唱歌等。如讓學(xué)生在課堂上玩西方英語(yǔ)國(guó)家常見(jiàn)的“Bingo”游戲、唱英語(yǔ)歌曲等。還可以在西方節(jié)日時(shí)，舉辦一些和節(jié)日有關(guān)的活動(dòng)等等。

總之，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合英語(yǔ)國(guó)家的文化背景進(jìn)行教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)意了解和學(xué)習(xí)西方英語(yǔ)國(guó)家的文化，同時(shí)教師也要不斷地加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)及其文化的學(xué)習(xí)，提高自身的文化意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

作者：余啟軍 單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)新聞與文化傳播學(xué)院

案例回顧

以下是一個(gè)真實(shí)的大學(xué)生職場(chǎng)故事，情節(jié)迭宕起伏，具有一定的戲劇性，耐人尋味，也能讓人真切感受到職場(chǎng)語(yǔ)言能夠改變大學(xué)生職場(chǎng)人生的強(qiáng)大力量。一天，中央某部委兩位女領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到武漢一所著名高校某學(xué)院，招錄一名男性應(yīng)屆畢業(yè)生。當(dāng)說(shuō)明來(lái)意后，該院分管學(xué)生工作的副書(shū)記表示男生都已簽約用人單位，并力推自己的女學(xué)生，希望領(lǐng)導(dǎo)考慮錄用，然而兩位領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持不考慮。眼看選錄就要結(jié)束，一位身材高挑，面容姣好的女生出現(xiàn)在眾人眼前，雙方的談話有了下文。書(shū)記竭力推薦：“真巧，兩位領(lǐng)導(dǎo)，這位女同學(xué)就是我說(shuō)的優(yōu)秀女生，她是學(xué)生會(huì)主席，校時(shí)裝隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?！钡K于情面，兩位領(lǐng)導(dǎo)不得不繼續(xù)應(yīng)付對(duì)話?！澳憬惺裁疵郑俊薄巴艋郏ɑ?。”“找到工作單位了嗎？”“還沒(méi)呢！”“為什么沒(méi)找到工作？”“唉，說(shuō)來(lái)真氣憤，社會(huì)上都重男輕女。更可惡的是，很多單位老板自己就是女人，還瞧不起女人”“好的，我們回去研究一下，如果接收你，電話通知你！”可以想見(jiàn)，不可能有電話通知了。出于對(duì)這位女生的同情，我利用考官如廁的短暫間隙，與這位女生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流?！巴艋?，你是不是不想去北京，去部里工作？”“沒(méi)有呀，做夢(mèng)都想！”“可是你剛才的話給我的印象就是無(wú)所謂，不想去?！薄皼](méi)有呀，是不是我的話有問(wèn)題？”“好像是有點(diǎn)問(wèn)題！社會(huì)上不太接受女生是一個(gè)事實(shí)，但你說(shuō)女領(lǐng)導(dǎo)不接受女生就是‘更可惡’，那么，今天來(lái)的兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)也是女人，如果不接收你，是否和你說(shuō)的女老板一樣可惡？同樣一句話，如果換一個(gè)角度或方式，或許會(huì)收到既令人同情，又取悅領(lǐng)導(dǎo)的‘兩全’效果！”女孩霎時(shí)領(lǐng)悟過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“那應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”“你可以說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)上重男輕女，對(duì)女大學(xué)生不公平，但是這種偏見(jiàn)沒(méi)有依據(jù)，社會(huì)上不乏成功女性，在座的兩位領(lǐng)導(dǎo)不都是女性嗎？不是也很優(yōu)秀嗎？”聽(tīng)了我一席話，該生立即意識(shí)到自己“不小心”犯下“致命錯(cuò)”，這個(gè)錯(cuò)就源于自己語(yǔ)言失當(dāng)。為了幫她挽回?cái)【?，我建議她待領(lǐng)導(dǎo)返回時(shí)，找個(gè)話題表達(dá)出這兩個(gè)意思：一是告訴她們其實(shí)女人不比男人差，兩位阿姨就是“鐵證”；二是自己因?yàn)闆](méi)工作，什么都沒(méi)有，喚起她們的“母愛(ài)”，贏得她們的同情，同時(shí)提醒她再為自己尋找更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，贏得她們的好感。在我的授意下，于是有了下面一段對(duì)白。“兩位領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)您二位一定要給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我真的很無(wú)助，大學(xué)的我一直很努力，全方位鍛煉自己能力，老師都評(píng)價(jià)我品學(xué)兼優(yōu)，還是‘三好學(xué)生’‘優(yōu)秀學(xué)生干部’，一直以為自己會(huì)得到社會(huì)的承認(rèn)，可是就因?yàn)槲沂桥缃襁B一份工作都沒(méi)著落，我真的想不通，為什么說(shuō)女生就不如男生呢？社會(huì)上不是有很多的成功女性嗎？比方你們兩位不就是女性嗎？不是比許多男性更加優(yōu)秀嗎？”“呵呵，這丫頭會(huì)說(shuō)話！”兩位領(lǐng)導(dǎo)一下子被說(shuō)樂(lè)了，看到領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)心，女孩開(kāi)始自信起來(lái)?！胺堑绱?，女大學(xué)生找不到工作，真心酸。讀了十多年的書(shū)，工作沒(méi)有，飯碗就沒(méi)有，就因?yàn)闆](méi)有找到工作，連談了三年的男朋友，也于三月前分手了，我現(xiàn)在真的是‘一無(wú)所有’了！”一席話，一下子賺得了兩位“媽媽領(lǐng)導(dǎo)”的憐憫心，她們關(guān)切地問(wèn)：“真的？那好吧，我們會(huì)考慮你的情況，回去等我們的消息吧！”事情到此終于有了一些轉(zhuǎn)機(jī)，女孩也更有信心了，女孩便熱情地邀請(qǐng)兩位領(lǐng)導(dǎo)到校園里參觀，并表示希望最后當(dāng)一次向?qū)泐I(lǐng)導(dǎo)參觀校園。一天下來(lái)，女孩已與兩位領(lǐng)導(dǎo)成了能夠交心的“朋友”。晚上，女孩必須回校了，此時(shí)女孩最盼望的是領(lǐng)導(dǎo)能夠明白表態(tài)接收她，告別的手在空中遲遲沒(méi)有放下，在期待中一步三回頭?！斑@女孩其實(shí)很不錯(cuò)，要是男孩多好！”我首先打破沉默?！笆茄剑制?，還乖巧?！碧庨L(zhǎng)應(yīng)道?！澳且弧甭?tīng)到兩人都說(shuō)不錯(cuò)，司長(zhǎng)終于開(kāi)腔了。一聽(tīng)司長(zhǎng)有改主意的意思，我便隨口大聲叫了女孩的名字，已消失在夜幕中的女孩應(yīng)聲作答，并以百米沖刺的速度撲向兩位領(lǐng)導(dǎo)，氣喘吁吁地問(wèn)道：“兩位阿姨是不是答應(yīng)要我了？”此時(shí)，已容不得兩位領(lǐng)導(dǎo)再拒絕了?！昂冒桑艋?，你真的愿意去部里工作？你真的沒(méi)有男朋友？如果這樣，那么我現(xiàn)在正式通知你，你被錄用了！”司長(zhǎng)的決定讓女孩欣喜若狂。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)女孩一進(jìn)部里就趕上了國(guó)家部委精簡(jiǎn)，被送到美國(guó)進(jìn)修兩年，再后來(lái)做了處長(zhǎng)，如今已經(jīng)是一名位高權(quán)重的司級(jí)干部了。

職場(chǎng)語(yǔ)言表述技巧

（一）在故事中，女孩在求職本不占優(yōu)勢(shì)的情況下，又帶出了與男友分居兩地的尾巴，勢(shì)必進(jìn)一步置自己與不利之地。所以后面說(shuō)“連談了三年的男朋友，也于三月前分手了”一句善意的謊言解除了面試官的后顧之憂，也贏得了她們的信賴。求職者必須了解對(duì)方的真實(shí)需求，有針對(duì)性地選擇自己的優(yōu)勢(shì)條件向?qū)Ψ奖磉_(dá)和展示，并且還要把握事實(shí)與語(yǔ)言之間的關(guān)系，從不同對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)出不同的話，創(chuàng)造出一種和諧、融洽的談話氣氛，以求達(dá)到良好的溝通效果。故事中的女孩如果確定想擁有這份工作，就不能只顧宣泄自己的情緒，不顧對(duì)方的感受，甚至提醒對(duì)方注意自己的不利，顯然沒(méi)有對(duì)癥說(shuō)話，造成了尷尬局面，加速被錄用機(jī)會(huì)的喪失。（二）善解人意，恰如其分，言到功成與人交流溝通要多站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，說(shuō)話在善解人意的同時(shí)還要做到恰如其分。求人時(shí)，能不能把人求動(dòng)，能不能把事辦成，不是看你有多大決心，也不是看你有多大的熱情，說(shuō)話的技巧和手段是最關(guān)鍵的。[2]最會(huì)說(shuō)話的人往往最善于說(shuō)對(duì)方感興趣的話，最會(huì)辦事的人通常會(huì)做讓對(duì)方感激和感動(dòng)的事。席勒說(shuō)“把別人的感情當(dāng)成自己的”[3]，即站在對(duì)方立場(chǎng)，理解別人的情感、處境及心理，待人處事多考慮他人的想法。要實(shí)現(xiàn)某種目的，就要了解所求之人的需要、性格和愛(ài)好，方能做到投其所好，言到功成。誰(shuí)不喜歡聽(tīng)他人的贊美之詞？人的天性如此。贊美與欣賞是人際關(guān)系中的點(diǎn)綴與，所以要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言滿足對(duì)方的自尊心，用適當(dāng)?shù)姆畛性捛笕?。故事中“兩位領(lǐng)導(dǎo)”被“影射”地批評(píng)為“更可惡”時(shí)，一時(shí)尷尬，如鯁在喉。當(dāng)聽(tīng)到女孩的恭維話時(shí)，立馬笑逐顏開(kāi)，明知你講的是恭維話，卻還是沒(méi)法抹去心中的那份喜悅。贊美是件好事，卻不是一件易事。同樣是嘴上功夫，出來(lái)的效果卻有天壤之別。贊美別人時(shí)如不審時(shí)度勢(shì)，不掌握一定的贊美技巧，即使你是真誠(chéng)的，也會(huì)好為壞事。贊美的語(yǔ)言要在關(guān)鍵時(shí)刻、不同的場(chǎng)合，對(duì)于不同的人恰到好處地一一送出，不著痕跡。使用恭維話時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要實(shí)事求是。當(dāng)你對(duì)別人說(shuō)奉承話時(shí)不能無(wú)中生有，要說(shuō)一些真實(shí)的事，對(duì)方才會(huì)感到高興。倘若進(jìn)行肉麻的奉承，拍馬屁，聽(tīng)者會(huì)把你當(dāng)成小人而更加輕視。二是說(shuō)奉承話時(shí)應(yīng)適可而止，做到“美酒飲到微醉后，好花看到半開(kāi)時(shí)?！辟澝涝谶@里不過(guò)是使聽(tīng)者改變態(tài)度的手段，倘若一味地恭維，而不及時(shí)轉(zhuǎn)入正題，便會(huì)失去意義。（三）察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變察言觀色。出門(mén)看天色，進(jìn)門(mén)看臉色。說(shuō)話前明白對(duì)方的心理，注意對(duì)方的一舉一動(dòng)，看他人說(shuō)話時(shí)的表情，掌握說(shuō)話的火候，適時(shí)改變自己說(shuō)話的內(nèi)容、語(yǔ)氣，這才是真正的與人相處之道。否則，縱然口吐蓮花，也會(huì)徒勞無(wú)功。把握好每一句話說(shuō)出口的時(shí)機(jī)，掌握了這個(gè)規(guī)律也就得心應(yīng)口了。招聘者用委婉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)應(yīng)聘者感興趣的程度，已成為一種慣例，主要原因是為了不讓求職者難堪，同樣也是在考察一個(gè)人能否聽(tīng)懂語(yǔ)言的弦外音，能否做到察言觀色。在人才市場(chǎng)上，求職者常會(huì)聽(tīng)到“材料先放這里，有消息再通知你”的回答，招聘者這些話的弦外音就是對(duì)你興趣不大，往往不會(huì)收到錄用通知。[4]如果招聘者只是禮貌地公式化地發(fā)問(wèn)，這表明你還是到別處去碰碰運(yùn)氣吧。如果對(duì)方對(duì)你的專長(zhǎng)問(wèn)得很細(xì)，熱情地和你握手告別時(shí)，你就準(zhǔn)備與他做同事吧。察言觀色是一切人情往來(lái)中操縱自如的基本技術(shù)。不會(huì)察言觀色，等于不知風(fēng)向便去轉(zhuǎn)動(dòng)舵柄，弄不好還會(huì)翻船。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，怎樣才能突出自己，把對(duì)方的目光吸引到自己身邊，也需要與眾不同的鮮明語(yǔ)言。不同的職場(chǎng)競(jìng)聘，不能只是拘泥于一般的原則，還要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，靈活變通，出奇制勝[5]，這樣才能很好地化解尷尬。將錯(cuò)就錯(cuò)，借題發(fā)揮就不失為一個(gè)應(yīng)對(duì)此種情況的好辦法。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們經(jīng)常會(huì)因說(shuō)錯(cuò)話而陷入尷尬困境，如何進(jìn)行補(bǔ)救甚至轉(zhuǎn)危為機(jī)就顯得尤其重要。一個(gè)聰明的求職者總會(huì)對(duì)這些良機(jī)做出及時(shí)敏感的反應(yīng)，善于利用時(shí)機(jī)或者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)事情朝著對(duì)自己有利的方向發(fā)展，打破僵局，變不利為有利。巧妙地將錯(cuò)話續(xù)接下去，最終達(dá)到糾錯(cuò)的目的，其高明之處在于，能夠不動(dòng)聲色地改變說(shuō)話的情境，使聽(tīng)者轉(zhuǎn)移原有思路，不自覺(jué)地順著你的思維而思維，隨著你的話語(yǔ)而調(diào)動(dòng)情感。故事中，女孩意識(shí)到說(shuō)錯(cuò)話時(shí)，借機(jī)換一個(gè)說(shuō)話角度，反話正說(shuō)，贏得了好感。不僅如此，女孩借題發(fā)揮，采取戰(zhàn)術(shù)，從畢業(yè)沒(méi)找到工作，談到?jīng)]有飯碗，進(jìn)而朋友分手，導(dǎo)致一無(wú)所有，既糾正了失言，又爭(zhēng)取到了同情。（四）贏得好感，博取同情與人溝通交流時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，要?jiǎng)又郧椤灾岳?，語(yǔ)言就要有親和力，讓彼此產(chǎn)生親近的欲望，消除隔閡，為成功交流打好基礎(chǔ)。有時(shí)候還需要富于感情，以情動(dòng)人，以真誠(chéng)獲得別人的認(rèn)同和欣賞。大學(xué)生要在未來(lái)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)，脫穎而出，就必須全面塑造個(gè)人綜合素質(zhì)。首當(dāng)其沖的是要學(xué)會(huì)藝術(shù)地表達(dá)語(yǔ)言，練就自己“可持續(xù)發(fā)展”的“第一能力”——語(yǔ)言能力。出色的語(yǔ)言能力是由一個(gè)人的多種內(nèi)在素質(zhì)決定的，需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及深厚的文化修養(yǎng)。要想練就高超的語(yǔ)言表達(dá)能力，主要從以下三個(gè)方面做起：一是博覽群書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，厚積才能薄發(fā)。要在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵各種知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面。二是博采眾長(zhǎng)。要善于學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)多種途徑，努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的語(yǔ)言表述技能和技巧，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格。三是博奕實(shí)踐。語(yǔ)言表述能力的提高，是一個(gè)量變到質(zhì)變積累的過(guò)程。只有通過(guò)諸如演講、辯論、文娛等活動(dòng)的長(zhǎng)期鍛煉，反復(fù)練習(xí)，才會(huì)有臨場(chǎng)的娓娓道來(lái)，妙語(yǔ)連珠，出奇制勝。中國(guó)的語(yǔ)言內(nèi)涵博大精深，表述有技巧，卻無(wú)定式。文中只是剖析故事本身所呈現(xiàn)出的語(yǔ)言技巧，凡此種種，不一而足，只有熟諳和掌握語(yǔ)言表述的一些基本技巧和規(guī)律，舉一反三，以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能在職場(chǎng)中游刃有余，舌轉(zhuǎn)乾坤，成就別樣職場(chǎng)人生。

篇9

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2013）01014302

學(xué)校是文化傳承的主要樞紐，校園是文化知識(shí)匯集、人文精神薈萃的領(lǐng)域。建設(shè)和諧的校園文化，推進(jìn)校園文化創(chuàng)新是為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重要舉措。所謂的和諧校園，不單是和諧社會(huì)的重要組成部分，而且對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)具有引領(lǐng)、示范和推動(dòng)作用。校園文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園建設(shè)的靈魂，是學(xué)校課堂教育的有益補(bǔ)充和延伸，在學(xué)校教育中有著廣泛而深刻的內(nèi)涵。建設(shè)和諧校園，必須從學(xué)校文化建設(shè)入手。

1校園文化的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系

我們所講的校園文化，主要偏重高等院校的高校校園文化。高校學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，他們的精神面貌、思維觀念、日常行為方式都是一所學(xué)校校園文化的側(cè)面反映。高校師生在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)長(zhǎng)期的互動(dòng)、交流在學(xué)校的種種層面上共同創(chuàng)造出本校特有的校園精神和文化氛圍。從這個(gè)概念上講，高校校園文化是以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心，具有高校校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造形成的過(guò)程。在當(dāng)代高校校園文化建設(shè)中，大學(xué)生的主體地位不斷被凸顯出來(lái)，校園活動(dòng)中的大部分組織、策劃工作都放手交給學(xué)生們來(lái)完成，高校積極推動(dòng)校園文化創(chuàng)新與和諧校園建設(shè)。當(dāng)代高校校園內(nèi)的人際關(guān)系、生活、行為方式等也為創(chuàng)新校園文化提供了良好的精神環(huán)境和寬松的文化氛圍。

從組織行為學(xué)的角度來(lái)看，校園文化是一個(gè)有系統(tǒng)、有組織的復(fù)合體。是各個(gè)組成部分互相影響、密切聯(lián)系、共同構(gòu)成校園文化統(tǒng)一的整體。校園文化由四個(gè)方面構(gòu)成：第一，物質(zhì)文化。高校校園里的教育教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究工作、高校師生的校園生活等等都屬于高校校園文化中的物質(zhì)文化范疇，物質(zhì)文化是校園文化的顯著標(biāo)識(shí)，是在物質(zhì)層面影響高校學(xué)生的校園生活的文化。第二，校園文化在這些物質(zhì)文化的基礎(chǔ)之上又衍生出相關(guān)的技術(shù)和行為規(guī)范，就是校園文化中的制度文化。高校里的各項(xiàng)規(guī)章制度是廣大師生在校園生活中嚴(yán)格遵守的，制度文化是高校校園文化的行為準(zhǔn)則，也是推進(jìn)校園文化創(chuàng)新與和諧校園建設(shè)的制度保障。第三是校園行文文化，也就是高校師生在學(xué)校生活中的行為方式、人際互動(dòng)等層面的文化。第四是校園精神文化，這也是校園文化中最重要的一個(gè)方面，一所高校的校風(fēng)、校訓(xùn)都在校園精神文化的層面上得到體現(xiàn)。

校園文化這幾個(gè)層面在校園生活中全方位地影響著高校學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，構(gòu)成了高校生活中的立體的文化氛圍。物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個(gè)方面在校園生活中相互滲透，互有長(zhǎng)短，對(duì)在校學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有特殊文化影響力。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活中呈現(xiàn)出明顯的教育導(dǎo)向功能、凝聚激勵(lì)功能、規(guī)范約束功能、社會(huì)化功能、娛樂(lè)保健功能對(duì)高校及其校園人的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，是構(gòu)建和諧校園的靈魂。

2以學(xué)生為主體，是構(gòu)建和諧校園文化的基本理念和保證

“創(chuàng)新校園文化，建設(shè)和諧校園”是教育主管部門(mén)提出的口號(hào)，絕大多數(shù)高校都積極響應(yīng)，并馬上行動(dòng)起來(lái)，在日常管理工作中加以貫徹。但我們也要意識(shí)到，校園文化建設(shè)不是教育教學(xué)活動(dòng)的管理方式，也不是簡(jiǎn)單地搞一些思想教育或宣傳活動(dòng)就能完成的。在目前開(kāi)展的如火如荼的校園文化建設(shè)活動(dòng)中，多數(shù)高校都著重強(qiáng)調(diào)控制功能、導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能以及改善生活、學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能，過(guò)于片面地理解校園文化的概念。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的教育任務(wù)，其主體是廣大師生，建設(shè)良好的校園文化離不開(kāi)在校大學(xué)生的參與。當(dāng)前的高校文化建設(shè)中并沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作實(shí)施。這使得現(xiàn)存的校園老的文化傳統(tǒng)也受到很大沖擊，在很大程度上限制了校園文化功能的發(fā)揮。

物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化的最終目標(biāo)都是學(xué)生的成長(zhǎng)成才。學(xué)生工作應(yīng)強(qiáng)調(diào)育人是學(xué)校學(xué)生工作的根本，一切學(xué)生工作都要圍繞育人這個(gè)中心，只有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)校中學(xué)生的主體地位，才能有效提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在校園文化建設(shè)中，要給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，通過(guò)學(xué)生會(huì)等學(xué)生自治組織積極引導(dǎo)廣大學(xué)生參與校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

當(dāng)代大學(xué)生是青年人中思維比較活躍的一大群體，他們一般都具有一定的文化功底，掌握較多的文化知識(shí)，思維、觀念都比較前衛(wèi)、新穎，而且富有創(chuàng)新精神。在高校校園文化建設(shè)中，要充分利用青年學(xué)生身上的種種優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心他們、幫助他們，為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造出一種民主、公平的成長(zhǎng)環(huán)境，在校園文化建設(shè)中真正做到以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理個(gè)性，積極開(kāi)展思想政治教育和心理健康教育，成長(zhǎng)過(guò)程中難免磕磕絆絆，在他們的校園生活中也免不了存在這樣或那樣的困難，也不免迷惑。所以說(shuō)，關(guān)心學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活和身體成長(zhǎng)的情況，盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭，及時(shí)解決，是構(gòu)建和諧校園文化的保證。

3“以學(xué)生為主體”推進(jìn)高校校園文化創(chuàng)新的對(duì)策

3.1加強(qiáng)制度規(guī)范

理念的貫徹實(shí)施離不開(kāi)制度的保障。以學(xué)生為主體，推進(jìn)校園文化創(chuàng)新與和諧校園建設(shè)不僅僅是一句口號(hào)，更是當(dāng)代高等教育事業(yè)發(fā)展的必須條件，在校園文化建設(shè)中，學(xué)生的主體地位要有充分的制度規(guī)范做保證。在國(guó)際上一些先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家里，教育管理工作簡(jiǎn)潔高效，教育水準(zhǔn)超一流，這些國(guó)家的教育工作無(wú)一不是實(shí)現(xiàn)高校管理、學(xué)生參與活動(dòng)制度化、規(guī)范化而取得高效和穩(wěn)定發(fā)展的。

3.2重視學(xué)生對(duì)校園文化的反饋評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)校園文化建設(shè)指導(dǎo)，改進(jìn)工作方式、方法的有效參考。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體人群，他們每天都在校園中學(xué)習(xí)、生活，對(duì)校園文化建設(shè)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看在眼里，有著細(xì)致入微的體驗(yàn)。學(xué)生的反饋評(píng)價(jià)是對(duì)校園文化建設(shè)最真切、直觀的評(píng)估。搜集學(xué)生的反饋信息有兩種途徑，第一種是學(xué)生被動(dòng)反饋，即將學(xué)生作為評(píng)價(jià)的客觀存在主體，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)反應(yīng)校園文化建設(shè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，積極改進(jìn)缺點(diǎn)，修補(bǔ)教育教學(xué)活動(dòng)的中的管理漏洞，從而達(dá)到完善校園文化建設(shè)活動(dòng)的目的。其二是學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體，收集整理校園文化建設(shè)中的意見(jiàn)和建議向校方反饋。這種方式直觀、簡(jiǎn)潔，有可能是正面的，也有可能是負(fù)面的，學(xué)生的意見(jiàn)在很大程度上代表了校園建設(shè)的客觀作用。

3.3大力提升教育工作者素質(zhì)

在新的歷史條件下，高校教育工作者必須適應(yīng)時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步的新要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。在高校校園文化建設(shè)中不斷完善和提高自己的綜合素質(zhì)，積極響應(yīng)教育主管部門(mén)的號(hào)召，“以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生潛移默化的影響”。

思想政治教育工作者要準(zhǔn)備把握學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系定位，始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我約束的積極性、創(chuàng)造性。同時(shí)也要不斷提升思想政治教育工作者素質(zhì)。大連理工大學(xué)經(jīng)過(guò)多年努力，逐漸確立起一套多層次、多渠道、多形式的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，為建立一支專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。通過(guò)做好做好崗前培訓(xùn)、堅(jiān)持日常培訓(xùn)、開(kāi)展專題培訓(xùn)、進(jìn)行學(xué)歷提升、參加技能培訓(xùn)等多種方式提升高校思想政治教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn)和人文素養(yǎng)。

高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的教育任務(wù)，是對(duì)高校校園的思想和行為過(guò)程產(chǎn)生重要影響的復(fù)雜工作，對(duì)高校教育工作者的工作能力和人文素養(yǎng)提出了更高的要求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，這不僅是對(duì)全體思想政治教育工作者的要求，更是對(duì)全體教育工作者的要求。

創(chuàng)新高校校園文化，構(gòu)建和諧校園是一個(gè)系統(tǒng)的教育工程，內(nèi)涵深，任務(wù)重，必須納入學(xué)?？傮w規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生工作與學(xué)校人才培養(yǎng)工作各相關(guān)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合、和諧聯(lián)動(dòng)，要全力構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人的工作格局，擴(kuò)大校園文化的覆蓋面，加強(qiáng)校園生活中的文化滲透作用，在校園生活的各個(gè)方面共同發(fā)力，形成良好的文化氛圍和育人環(huán)境。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，教育工作者要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生充分參與高校的文化建設(shè)活動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位。

參考文獻(xiàn)

篇10

中學(xué)生內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存，后進(jìn)生對(duì)課堂教學(xué)中要求回答的問(wèn)題有時(shí)全然不知，有時(shí)似懂非懂，卻不能用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)，加之他們由于缺乏應(yīng)有的自信心，沒(méi)有足夠的勇氣參與討論，被教師提問(wèn)往往顯得膽怯和緊張，這時(shí)教師一定要先給他們打氣和鼓勵(lì)，待他們情緒穩(wěn)定，有足夠的信心時(shí)，再誘導(dǎo)他們回答，這時(shí)既要注意顧全他們的面子，又要注意保護(hù)他們的自尊心和積極性，怎樣才能做到兩全其美呢？

心理學(xué)家告訴我們：人只有在和諧愉快、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)下才能最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智，從而創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。求知的中學(xué)生又何嘗不是這樣呢？只有尊重他們的人格，于批評(píng)與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)之中，才可使他們?cè)谡n堂上不顯得尷尬，而且自我尊重的需要得到了滿足，會(huì)產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的力量，久而久之也會(huì)使他們逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。

二、根據(jù)學(xué)生的不同情況，量力而行，稍對(duì)就給予肯定和鼓勵(lì)

后進(jìn)生對(duì)要求回答或討論的問(wèn)題大多不能準(zhǔn)確地回答，但總會(huì)答對(duì)一部分，這時(shí)不能求全其美只要在某一點(diǎn)上有值得肯定的地方，就要及時(shí)地鼓勵(lì)，是他們?cè)邳c(diǎn)滴的成功中得到積極的體驗(yàn)，有時(shí)更要主動(dòng)地創(chuàng)造條件，有意識(shí)地激發(fā)他們思維的火花，在提問(wèn)和討論中一旦發(fā)現(xiàn)他們躍躍欲試有發(fā)言的欲望時(shí)，一定要給他們機(jī)會(huì)并及時(shí)地給予鼓勵(lì)。

蘇霍某林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”因此，如果我們把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，即使學(xué)生有一小點(diǎn)進(jìn)步也給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，扶持他們繼續(xù)攀登，往往會(huì)收到意想不到的效果。

三、抓住課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)，進(jìn)行鼓勵(lì)

教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，了解他們每一點(diǎn)細(xì)致的進(jìn)步，特別是后進(jìn)生，教師及時(shí)而準(zhǔn)確地鼓勵(lì)往往能促進(jìn)學(xué)生更大的進(jìn)步?！敖逃睦硐胧菫榱艘磺械娜?，無(wú)論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的。”（朱永新語(yǔ)）我深深地認(rèn)識(shí)到，對(duì)后進(jìn)生如果只是無(wú)休止的批評(píng)，往往不能湊效，他們反而會(huì)對(duì)教師的批評(píng)采取消極對(duì)抗，甚至出現(xiàn)“頂?！钡默F(xiàn)象，對(duì)于教師，鼓勵(lì)不是教育過(guò)程的結(jié)束，而是教育過(guò)程的新起點(diǎn)，不要為鼓勵(lì)而鼓勵(lì)，應(yīng)預(yù)想到鼓勵(lì)的效果。

四、利用課堂教學(xué)的內(nèi)容，鼓勵(lì)后進(jìn)生奮起直追