導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中財(cái)考試總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

近年來，隨著安然、世通等世紀(jì)財(cái)務(wù)舞弊事件的爆發(fā)，自詡是世界上財(cái)務(wù)監(jiān)管最為完善的美國無地自容。在追尋造成會計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德缺失原因的同時(shí)，我們是否應(yīng)該冷靜下來，思考一下，是什么原因?qū)е孪嚓P(guān)的會計(jì)從業(yè)者鋌而走險(xiǎn)，又怎樣才能防范于未然，從源頭上有效杜絕舞弊現(xiàn)象的出現(xiàn)？當(dāng)代社會分工越來越細(xì)，就業(yè)市場上對職業(yè)高中畢業(yè)生需求日益增大，對職業(yè)道德的要求也越來越高，但現(xiàn)實(shí)是很多職業(yè)高中還沒有重視這個(gè)需求，在學(xué)校看來，動手能力強(qiáng)就是職業(yè)高中財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生與大學(xué)生競爭的最主要的優(yōu)勢，在教學(xué)時(shí)就把重心放在了專業(yè)技能的培訓(xùn)上面，卻往往忽視了學(xué)生在職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。這便成了職業(yè)高中財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生日后就職的硬傷，要知道會計(jì)作為企業(yè)關(guān)鍵的一環(huán)，良好的職業(yè)道德才是就職的王道。

一、目前的問題

（一）思想上不夠重視

當(dāng)前的職業(yè)高中教育重心大多放在學(xué)生的就業(yè)率和專業(yè)技能上，卻忽略了學(xué)生在職業(yè)道德方面的教育，尤其是財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)，由于思想上重視不足，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)后職業(yè)素養(yǎng)不高的情況出現(xiàn)。有些學(xué)校只是將它作為道德課程的一個(gè)次要部分，當(dāng)成副科學(xué)習(xí)，而有些學(xué)校雖說專業(yè)課程安排上把會計(jì)職業(yè)道德也納入其中，但只當(dāng)其是普通學(xué)科看待。在這種情況下，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生有可能出現(xiàn)有才無德的情況，也就本末倒置了。筆者擔(dān)任班主任期間曾經(jīng)推薦一名財(cái)會知識方面、專業(yè)技能方面都挺優(yōu)秀的學(xué)生到某企業(yè)工作，該學(xué)生對業(yè)務(wù)熟悉也很快，得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。但沒多久他卻以無法適應(yīng)工作環(huán)境為由辭去了工作。后經(jīng)企業(yè)反饋信息得知，該學(xué)生在工作中總是拈輕怕重，遇到問題繞著走，遇到一點(diǎn)小困難也要等別人幫忙解決，無形中給同事也帶去一定的壓力，當(dāng)同事好言相勸其應(yīng)該獨(dú)立完成工作的時(shí)候，他卻覺得很委屈，認(rèn)為同事幫忙完成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。由此可見，僅有優(yōu)秀的專業(yè)技能的財(cái)務(wù)會計(jì)人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的職業(yè)素養(yǎng)更是立足社會的關(guān)鍵所在。

（二）態(tài)度上不夠科學(xué)

職業(yè)高中財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的課程體系一直受知識學(xué)科性制約，大多以基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課組成的學(xué)科為中心，按照這個(gè)順序，就業(yè)前的學(xué)期只是集中在實(shí)訓(xùn)上，理論教學(xué)基本結(jié)束，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德變成了紙上談兵。在會計(jì)職業(yè)道德課程上，大多數(shù)的教師僅僅能做到完成教學(xué)任務(wù)，就是教材怎么寫，教師就怎么講，學(xué)生也只是聽而已。至于針對性地在會計(jì)職業(yè)道德方面進(jìn)行教育和培養(yǎng)，幾乎是沒有。這門課程的評價(jià)方式也相對單一，只需要期末進(jìn)行書面考試，一個(gè)分?jǐn)?shù)就可以完成學(xué)生在會計(jì)職業(yè)道德的評定。此舉也造成學(xué)生認(rèn)為這單單是一門考試的課程，及格了就可以達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，自然也就忽略了開設(shè)這門課程的真正用意。

二、會計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容

伴隨著社會分工的日益明細(xì)，職業(yè)道德得以慢慢形成和發(fā)展，此后才有了多種多樣的各行各業(yè)的職業(yè)道德。其中會計(jì)職業(yè)道德作為會計(jì)的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，在《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中總結(jié)的主要內(nèi)容有八個(gè)方面：1）愛崗敬業(yè)。作為會計(jì)職業(yè)道德的基礎(chǔ)，要求會計(jì)人員正確認(rèn)識會計(jì)職業(yè)，樹立愛崗敬業(yè)的精神，熱愛會計(jì)工作，敬重社會職業(yè)。2）誠實(shí)守信。要求會計(jì)人員做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，保守秘密，不為利益所誘惑。3）廉潔自律。要求會計(jì)人員樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，公私分明、不貪不占，自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)。4）客觀公正。要求會計(jì)人員端正態(tài)度，依法辦事，實(shí)事求是，保持應(yīng)有的獨(dú)立性。5）堅(jiān)持準(zhǔn)則。要求會計(jì)人員熟悉國家法律、法規(guī)、會計(jì)制度，堅(jiān)持按相關(guān)法規(guī)要求，進(jìn)行會計(jì)核算，實(shí)施會計(jì)監(jiān)督。6）提高技能。要求會計(jì)人員增強(qiáng)提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。7）參與管理。要求會計(jì)人員在做好本職工作的同時(shí)，全面熟悉本單位經(jīng)營活動和業(yè)務(wù)流程，主動協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策，積極參與管理。8）強(qiáng)化服務(wù)。要求會計(jì)人員樹立服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，努力維護(hù)和提升會計(jì)職業(yè)的良好社會形象。從這些內(nèi)容我們不難發(fā)現(xiàn)，會計(jì)職業(yè)道德不是空泛而談，是有針對性的行業(yè)良心。會計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該自覺了解這些內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)工作中以此為鑒，培養(yǎng)正確的會計(jì)職業(yè)道德思想。而作為教師，更應(yīng)該把相關(guān)的會計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容融入到平時(shí)的教學(xué)中去，時(shí)刻提醒學(xué)生在行為方面規(guī)范化，為學(xué)生今后在工作崗位上經(jīng)得起考驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)的途徑

（一）提高認(rèn)識

我國著名的教育學(xué)家陶行知說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處，并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”財(cái)務(wù)舞弊事件就是最有力的例證。因此學(xué)校應(yīng)重新定位會計(jì)職業(yè)道德，把它作為真正的主科進(jìn)行學(xué)習(xí)，評價(jià)方式也應(yīng)從書面考試的方式過渡到等第制的評價(jià)方式，評價(jià)結(jié)果采用等第方法表示，專業(yè)考試成績作為參考，綜合評分。這樣也有利于學(xué)生重視會計(jì)職業(yè)道德，而不是停留在以考試作為最終目標(biāo)的錯誤認(rèn)識上。有條件的情況下也可開一些講座，邀請企業(yè)的高層與學(xué)生互動，讓學(xué)生切實(shí)了解企業(yè)的用工在職業(yè)素養(yǎng)方面的需求，對學(xué)生樹立正確的會計(jì)職業(yè)道德思想有一定的幫助。

（二）轉(zhuǎn)變態(tài)度

要形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，就離不開學(xué)校的悉心培養(yǎng)。首先從教師到學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度，從教材中走出來。課堂上填鴨式教學(xué)會令學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，教師可以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行穿插教育，無論是理論課還是實(shí)訓(xùn)課，都可以通過分析學(xué)生身邊的各類相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的會計(jì)職業(yè)方向。特別應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生自覺努力，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)。也可以通過加強(qiáng)校企結(jié)合，建立長期的合作關(guān)系，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)接受企業(yè)的職業(yè)道德教育，這樣一來，學(xué)生應(yīng)該能夠更好地理解會計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容，在面對實(shí)際會計(jì)崗位的種種問題時(shí)就可明辨是非，解決道德沖突的問題。

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會競爭日益加劇，作為職業(yè)高中財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的學(xué)生要在社會上有一席之地，不僅專業(yè)知識和專業(yè)技能要過得硬，良好的職業(yè)素養(yǎng)也至關(guān)重要。尤其是用人企業(yè)對財(cái)會人員的要求也越來越高，學(xué)生必須不斷進(jìn)行自我增值，才能不被淘汰。學(xué)校也應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洌瑸槠髽I(yè)輸送優(yōu)秀的人才。

作者:潘湛明 單位:信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

篇2

2013，走過這一年：

開展勞?？鐓^(qū)域培訓(xùn)，傳授技藝、傳承精神。為充分發(fā)揮勞模通道人才在技能人才培養(yǎng)方面的引領(lǐng)作用，浙江公司以勞模通道人才、培訓(xùn)設(shè)施優(yōu)勢互補(bǔ)、特色鮮明為原則，深化推廣勞模的培訓(xùn)教學(xué)功能，通過在省公司層面組建勞模培訓(xùn)工作站，整合省公司系統(tǒng)技術(shù)技能專家型勞模的培訓(xùn)教學(xué)資源，試點(diǎn)設(shè)立了8個(gè)勞模培訓(xùn)工作站開展跨區(qū)域培訓(xùn)工作，涉及電力營銷、繼電保護(hù)、變電檢修等專業(yè)，全年累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員374人次，超過100人次的勞模、專家參與教學(xué)。通過跨區(qū)培訓(xùn)，傳授了勞模的精湛技能，也傳承了愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、技能過硬、勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的勞模精神，加強(qiáng)了對優(yōu)秀技能人才的培養(yǎng)。

開展技能人員全員考試工作，激勵員工崗位成才。在2013-2014年每年安排4個(gè)批次實(shí)施技能人員全員考試，實(shí)現(xiàn)省公司一線生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)和考試的“無盲點(diǎn)、全覆蓋”?？荚嚪譃檩旊娋€路運(yùn)行與檢修、變電運(yùn)行、變電檢修、繼電保護(hù)、電力通信等22個(gè)職種，并根據(jù)員工具有的職業(yè)資格等級或技術(shù)職稱等級分類，按Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)等級進(jìn)行?？荚囉衫碚摽荚嚒⒉僮骺荚嚭图寄苄「傎惾齻€(gè)環(huán)節(jié)組成，2013年累計(jì)開展4批次，共計(jì)7273人參加，通過考試進(jìn)一步促進(jìn)了公司系統(tǒng)生產(chǎn)技能人員的培訓(xùn)體系建設(shè)，提升了員工專業(yè)素質(zhì)和崗位能力。

在國網(wǎng)競賽調(diào)考中取得優(yōu)異成績。在國網(wǎng)公司2013年4個(gè)競賽項(xiàng)目中，榮獲1項(xiàng)團(tuán)體第一，2項(xiàng)團(tuán)體第二，1項(xiàng)團(tuán)體第四，共10名選手進(jìn)入個(gè)人前十名。調(diào)考項(xiàng)目有6項(xiàng)進(jìn)入國網(wǎng)前六名，其中財(cái)務(wù)調(diào)考取得第一名、8名人員受到表彰。

加強(qiáng)新進(jìn)大學(xué)生入職培訓(xùn)。在國網(wǎng)培訓(xùn)結(jié)束后，針對浙江電網(wǎng)與生產(chǎn)設(shè)備實(shí)際狀況，對受訓(xùn)學(xué)員實(shí)施強(qiáng)化再培訓(xùn)，首批214名2012年新入職員工經(jīng)過崗位技能強(qiáng)化培訓(xùn)，取得了較好成效。

制定部分非電緊缺專業(yè)定向培訓(xùn)計(jì)劃。初步制定了公司系統(tǒng)人力資源、財(cái)務(wù)2個(gè)非電緊缺專業(yè)人才定向轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)計(jì)劃，為完善公司人才結(jié)構(gòu)、加大管理力量儲備、拓寬員工職業(yè)發(fā)展通道等開辟新的途徑。

篇3

一、解析

1.事業(yè)單位收支總結(jié)余=（900+5000+200+100+600+150）-（5600+500+60+50）=740萬元

2.事業(yè)單位財(cái)政項(xiàng)目撥款結(jié)轉(zhuǎn)=200-150=50萬元

賬務(wù)處理：借“零余額賬戶用款額度200萬” 貸“政補(bǔ)助收入—項(xiàng)目支出200萬”借“業(yè)支出—財(cái)政補(bǔ)助項(xiàng)目支出150萬”貸“余額賬戶用款額度150萬”年底12月31日時(shí)：借“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)—項(xiàng)目結(jié)轉(zhuǎn)150萬”貸“事業(yè)支出—財(cái)政補(bǔ)助項(xiàng)目支出150萬”借“財(cái)政補(bǔ)助收入—項(xiàng)目支出200萬”貸“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)—項(xiàng)目結(jié)轉(zhuǎn)200萬”借“財(cái)政應(yīng)返還額度50萬”貸“零余額賬戶用款額度50萬”

3.事業(yè)單位財(cái)政撥款基本結(jié)轉(zhuǎn)=700-600=100萬元

借“零余額賬戶用款額度700萬”貸“政補(bǔ)助收入—基本支出（日常公用經(jīng)費(fèi)）700萬”借“業(yè)支出 —財(cái)政基本支出（日常公用經(jīng)費(fèi)）600萬”貸“零余額賬戶用款額度600萬”年底12月31日時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)：借“財(cái)政補(bǔ)助收入—基本支出700萬”貸“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)—基本支出結(jié)轉(zhuǎn)700萬”借“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)—基本支出結(jié)轉(zhuǎn)600萬”貸“事業(yè)支出—財(cái)政基本支出600萬”借“財(cái)政應(yīng)返還額度100萬”貸“零余額賬戶用款額度100萬”

4.事業(yè)單位非財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)=1000-750=250萬元

借“銀行存款1000萬”貸“上級補(bǔ)助收入1000萬”借“事業(yè)支出—專項(xiàng)支出750萬”貸“銀行存款750萬”對于非財(cái)政的專項(xiàng)資金年底12月31日時(shí)，要將相應(yīng)的收入和支出轉(zhuǎn)入非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)賬戶.借“上級補(bǔ)助收入1000萬”貸“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)1000萬”借“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)750萬”貸“事業(yè)支出—專項(xiàng)支出750萬”

5.事業(yè)單位非財(cái)政撥款結(jié)余=事業(yè)結(jié)余+經(jīng)營結(jié)余=【（4000+200+100+150）-（4100+60+50）】+（600-500）=240+100=340萬元

借“銀行存款4450”貸“事業(yè)收入4000”“上級補(bǔ)助收入200”“附屬單位上繳收入100”“其他收入150”借“事業(yè)支出4100”“上繳上級支出60”“對附屬單位補(bǔ)助支出50”貸“銀行存款4210”年底12月31日時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)：

借“事業(yè)收入4000”“上級補(bǔ)助收入200”“附屬單位上繳收入100”“其他收入150”貸“事業(yè)結(jié)余4450”借“事業(yè)結(jié)余4210”貸“事業(yè)支出4100”“上繳上級支出60”“對附屬單位補(bǔ)助支出50”借“銀行存款60”貸“經(jīng)營收入600”借“經(jīng)營支出500”貸“銀行存款500”借“ 經(jīng)營收入600”貸“經(jīng)營結(jié)余600”借“經(jīng)營結(jié)余500”貸“經(jīng)營支出500”

6.事業(yè)單位應(yīng)提取的職工福利基金=340*25%=85萬元

借“事業(yè)結(jié)余240”貸“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余分配240”借“經(jīng)營結(jié)余100”貸“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余分配100”借“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余分配85”貸“專用基金------職工福利基金85”借“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余分配255”貸“事業(yè)基金255”

二、總結(jié)

1.新事業(yè)單位會計(jì)制度下有五種資金方向。

2.轉(zhuǎn)入事業(yè)基金的有：事業(yè)結(jié)余、經(jīng)營結(jié)余、非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)。

3.財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余要同時(shí)符合三個(gè)條件：財(cái)政的項(xiàng)目資金、項(xiàng)目完工、剩余資金歸單位自由支配。

4.涉及結(jié)轉(zhuǎn)是三個(gè)：財(cái)政基本支出年底剩余資金、財(cái)政項(xiàng)目未完工時(shí)剩余資金、非財(cái)政的專項(xiàng)資金項(xiàng)目未完工時(shí)。

5.經(jīng)營結(jié)余如果是負(fù)數(shù)，則立即停止不往下進(jìn)行，不論是賬還是收入支出表。而事業(yè)結(jié)余不論是正負(fù)都要結(jié)轉(zhuǎn)到底。

6.財(cái)政的資金分為兩種：基本支出即養(yǎng)人的錢，年底剩余一定是結(jié)轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)不是結(jié)余。項(xiàng)目資金即做事的錢，未完工時(shí)一定是財(cái)政項(xiàng)目結(jié)轉(zhuǎn)，完工時(shí)符合三個(gè)條件：財(cái)政的項(xiàng)目資金、項(xiàng)目完工、剩余資金歸單位自由支配，這樣就形成財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余。

收入支出表項(xiàng)目解析：二、本期事業(yè)結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余=非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)+事業(yè)結(jié)余；五、本年非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余=非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)+事業(yè)結(jié)余+經(jīng)營結(jié)余=收入支出表第二欄+收入支出表第四欄；六、本年非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余=事業(yè)結(jié)余+經(jīng)營結(jié)余

7.資產(chǎn)負(fù)債表全年編13次，其中12月30是12月份月報(bào)，12月31日是年報(bào)。

8.收入支出表全年編13次，其中12月30是12月份月報(bào)，12月31日是年報(bào)。

9.財(cái)政補(bǔ)助收入支出表全年只編1次。

篇4

一、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對財(cái)務(wù)的影響

（一）操作方式的改變

提到會計(jì)一詞，很多人最先想到的詞語應(yīng)該就是賬本，的確會計(jì)傳統(tǒng)的記賬方式就是用賬本記錄，但是隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的人會選擇通過網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行賬單的記錄，這樣便改變了會計(jì)的操作方式。使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行記賬有很多的好處，首先就是便捷，在專業(yè)的賬本記錄軟件中會存在很多的運(yùn)算公式，只要使用者輸入數(shù)據(jù)，電腦就會自動的進(jìn)行運(yùn)算，減去了人工運(yùn)算的繁瑣的工作時(shí)間，不僅減輕了會計(jì)人員的工作量，并且運(yùn)用電腦運(yùn)算具有較高的準(zhǔn)確性，進(jìn)而提高了工作的效率。

（二）信息資源獲取方便

由于網(wǎng)絡(luò)資源的共享性質(zhì)，當(dāng)資源被發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上后，不同地區(qū)的人們便可以進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，促進(jìn)了資源的利用率，并且對于財(cái)務(wù)會計(jì)優(yōu)秀的地區(qū)，還可以將自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)整個(gè)國家財(cái)務(wù)會計(jì)能力的整體發(fā)展，對帶動國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重要的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下會計(jì)發(fā)展存在的問題

（一）缺乏法律的規(guī)范要求

盡管中國最近幾年網(wǎng)絡(luò)不斷地進(jìn)行快速的發(fā)展，但是相關(guān)的法律法規(guī)制度并沒用及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)充和完善，因此當(dāng)財(cái)務(wù)會計(jì)利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)就會存在問題，并且由于法律上的漏洞會給很多的不法分子提供可乘之機(jī)，借助自身的能力以及漏洞之處，做出違反法律法規(guī)，破壞經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的事情，進(jìn)而影響國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）存在安全隱患

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)相對于現(xiàn)實(shí)生活較虛擬的一個(gè)世界，因此，在這個(gè)虛擬的世界中，缺乏很多的監(jiān)管制度和特定的監(jiān)管人員，因此便會存在很多的安全隱患，首先，最先想到的就是黑客的入侵，一些精通互聯(lián)網(wǎng)知識的人，利用自己的技術(shù)能力，制定出特點(diǎn)的軟件，攻破不同的電腦安全防線，進(jìn)而盜取其中的重要文件，文件丟失將會對經(jīng)濟(jì)利益帶來較大的影響。其次就是電腦本身的安全隱患，當(dāng)操作員進(jìn)行操作時(shí)可能出現(xiàn)系統(tǒng)損壞的現(xiàn)象，這樣將導(dǎo)致前面的操作遭到破壞，而一般的會計(jì)人員需要處理數(shù)據(jù)的工作量都很繁瑣，當(dāng)系統(tǒng)損壞后，導(dǎo)致工作量的增加，有時(shí)甚至?xí)绊懝ぷ鞯倪M(jìn)程，因此盡管網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)擁有很多的便捷之處，但是其中隱藏的安全問題也不容小覷。

（三）會計(jì)人員素質(zhì)問題

任何由人完成的任務(wù)都應(yīng)當(dāng)考慮到認(rèn)為因素，有時(shí)認(rèn)為因素是客觀的因素，有時(shí)認(rèn)為因素則是重要的影響因素。在財(cái)務(wù)會計(jì)中，最有機(jī)會對賬目進(jìn)行改動的就是會計(jì)人員，因?yàn)樗麄兣c這些基本的數(shù)字緊密的結(jié)合在一起，并且接觸的時(shí)間也最長，因此很多時(shí)候，有些從業(yè)人員在收到利益的誘惑下，會做出一些違背道德甚至是違反法律的事情，最后導(dǎo)致財(cái)務(wù)問題的發(fā)生，進(jìn)而影響行業(yè)中財(cái)務(wù)的穩(wěn)定發(fā)展，對國家的經(jīng)濟(jì)造成影響。

三、解決財(cái)務(wù)會計(jì)發(fā)展問題的對策

（一）制定相關(guān)的法律，進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管制度

針對法律法規(guī)的問題，政府部門應(yīng)當(dāng)加快行動的步伐，及時(shí)的制定出切實(shí)可行的法律法規(guī)，對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理合法化管理，將問題嚴(yán)重的行為和現(xiàn)象列入到刑事犯罪中，并對性質(zhì)嚴(yán)重的人員進(jìn)行加罰的措施，運(yùn)用法律的手段增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中財(cái)務(wù)會計(jì)的管理，使財(cái)務(wù)會計(jì)行業(yè)更加合理穩(wěn)定的發(fā)展。并且及時(shí)將存在爭議的法律條規(guī)進(jìn)行修改，對模棱兩可的條規(guī)進(jìn)行解釋說明，避免不法分子的可乘之機(jī)，規(guī)范行業(yè)規(guī)范。國家應(yīng)采取一定的措施，使各個(gè)企業(yè)使用的會計(jì)信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化，合理運(yùn)用系統(tǒng)開發(fā)軟件功能，使軟件的實(shí)用性更強(qiáng)，種類更多，并且針對性更強(qiáng)，以便于企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)狀況、內(nèi)部管理需求和業(yè)務(wù)處理流程選擇適合自己的會計(jì)信息系統(tǒng)[1]。

（二）企業(yè)增強(qiáng)安全防范工作

對于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，企業(yè)可以建立專門負(fù)責(zé)的部門，聘請專業(yè)的電子方面的人才，對企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)賬單進(jìn)行安全管理，并且還應(yīng)該將管理的權(quán)利分配到不同人的手中，這樣不僅可以起到相互監(jiān)督的作用，還可以避免因?yàn)闄?quán)力過重，最后導(dǎo)致經(jīng)受不住利益誘惑犯下罪過的事情發(fā)生。此外，還應(yīng)當(dāng)對特定的人進(jìn)行教育培訓(xùn)，可以通過簽訂某項(xiàng)特定協(xié)議的方式，通過協(xié)議監(jiān)督其工作，使其能夠安穩(wěn)的為企業(yè)的利益盡職盡責(zé)。而對于重要的經(jīng)濟(jì)資料，應(yīng)當(dāng)選擇安全可靠的地方進(jìn)行存放，目前安全管理的方式有很多，若是存放紙質(zhì)資料則可以通過保險(xiǎn)箱進(jìn)行安全保護(hù)，若在網(wǎng)絡(luò)上，則可以通過密碼保護(hù)程序像面部識別、指紋識別等技術(shù)加以保護(hù)。

（三）提升從業(yè)人員的素質(zhì)

加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)管理人才的培養(yǎng)，首先要提高財(cái)會人員對網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)的認(rèn)識，其次管理人員以及系統(tǒng)開發(fā)者對網(wǎng)絡(luò)會計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)防范意識也顯得很重要[2]。針對提升從業(yè)人員的素質(zhì)，則可以通過多方面的共同努力。首先，每行每業(yè)都會有從業(yè)資格證的考試，國家可以指定相關(guān)的政策，從起源出就加強(qiáng)對人員素質(zhì)的要求，可以在從業(yè)資格考試中增加對素質(zhì)考核的項(xiàng)目，對不符合行業(yè)素質(zhì)要求的人員，取消其從業(yè)的資格，這樣可以在源頭防范素質(zhì)不合格人員進(jìn)入行業(yè)，對行業(yè)造成危害的潛在因素。其次，應(yīng)該定期的對會計(jì)人員進(jìn)行思想文化教育，防止其被利益蒙蔽雙眼，進(jìn)而做出違法亂紀(jì)的事情，這就需要相關(guān)部門或者城市地區(qū)的支持工作，定期的在特定的地點(diǎn)舉行思想文化教育，并且應(yīng)當(dāng)進(jìn)行考核，以檢查其思想文化的方向，及時(shí)的會計(jì)人員的思想文化方向進(jìn)行了解，避免問題的發(fā)生。最后，國家應(yīng)當(dāng)提出相應(yīng)懲罰措施，對破壞行業(yè)規(guī)范要求的人進(jìn)行合理的懲罰，進(jìn)而樹立應(yīng)有的行業(yè)權(quán)威，進(jìn)而避免其他人犯同樣的錯誤，進(jìn)而避免導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)問題的發(fā)生。并且還應(yīng)該對具有較高素質(zhì)的人進(jìn)行合理的獎勵，以促進(jìn)相關(guān)人員素質(zhì)的提升，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展。

四、結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)并不是一個(gè)虛幻的詞匯，它與人們的生活密切相關(guān)，和人們生活中的利益也緊密的聯(lián)系在一起，而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也促進(jìn)了人們生活水平的提高，因此研究網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)務(wù)會計(jì)發(fā)展具有重要的作用，對促進(jìn)發(fā)展具有積極有效地作用。

參考文獻(xiàn)

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一、2010年《財(cái)務(wù)成本管理》教材的特點(diǎn)

2010年《財(cái)務(wù)成本管理》考試大綱和教材雖然從章節(jié)和體系來看，變化很大，但涵蓋的內(nèi)容和容量變化并不大，編寫風(fēng)格與原制度下的教材類似，脈絡(luò)則更加清楚。

(一)編寫風(fēng)格與往年教材類似?？勺x性強(qiáng)2009年《財(cái)務(wù)成本管理》教材由于融合了一些職稱考試的內(nèi)容，出現(xiàn)了前后重復(fù)，甚至矛盾的現(xiàn)象；在編寫的思路、分析問題的方法和術(shù)語表達(dá)方面，融人了金融學(xué)思維；有些內(nèi)容是通過解例題或理論推導(dǎo)告訴學(xué)生相關(guān)的知識與原理，而不是先介紹知識再解析例題，陡然增加學(xué)習(xí)難度，不利于考生理解與掌握，較為難懂。因此，2010年的考試輔導(dǎo)教材是以原制度下的考試的教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行整理、歸納和完善而成。今年的教材，基于統(tǒng)一財(cái)務(wù)視角與思維，以通俗的編寫方法對教材進(jìn)行了全面的修訂與改寫，對存在的錯誤或不妥之處進(jìn)行了修正，教材的可讀性與可理解性有較大地提高。

(二)課程內(nèi)容以財(cái)務(wù)管理為主，以成本管理會計(jì)為輔2010年《財(cái)務(wù)成本管理》教材涵蓋財(cái)務(wù)管理和成本管理會計(jì)兩大部分的內(nèi)容，其中財(cái)務(wù)管理約占70％，成本管理會計(jì)約占30％。雖然由以往的17章增加至22章，但主要是章節(jié)的拆分，而不是內(nèi)容的增加。縱觀教材，就內(nèi)容來說，只增加了資產(chǎn)負(fù)債表比率變動下的增長率，項(xiàng)目投資通貨膨脹的處置、項(xiàng)目特有風(fēng)險(xiǎn)的衡量與處置、優(yōu)先股和認(rèn)股權(quán)證等幾個(gè)小點(diǎn)。教材的字?jǐn)?shù)也只是由2009年的82，6萬(591頁)增加到84萬(607頁)。

(三)教材體系進(jìn)行全面整合與梳理，脈絡(luò)更加清晰教材對財(cái)務(wù)成本管理的內(nèi)容進(jìn)行了全面的整合與梳理，分成七個(gè)部分。將投資、籌資和股利分配三大財(cái)務(wù)活動拆分與整合為長期投資、長期籌資和營運(yùn)資本管理，財(cái)務(wù)管理的16章內(nèi)容因而被分為財(cái)務(wù)管理導(dǎo)論、財(cái)務(wù)估價(jià)、長期投資、長期籌資和營運(yùn)資本管理5個(gè)部分，其中財(cái)務(wù)管理導(dǎo)論和財(cái)務(wù)估價(jià)是課程基礎(chǔ)。成本管理的6章內(nèi)容也被分拆為成本會計(jì)和管理會計(jì)兩個(gè)部分。這樣的脈絡(luò)，將全書22章內(nèi)容串聯(lián)在一起，形成了較為合理與清晰的框架結(jié)構(gòu)。

二、2010年《財(cái)務(wù)成本管理》的學(xué)習(xí)方法

2010年《財(cái)務(wù)成本管理》教材脈絡(luò)清晰可讀易懂，考試大綱的測試內(nèi)容與能力等級明確，樣題的題量大但難度較小?？忌€是要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力認(rèn)真地學(xué)習(xí)與練習(xí)，尤其文科背景的考生更是，在復(fù)習(xí)迎考過程中，要注意學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧。

(一)精讀教材，重視重要知識點(diǎn)與方法的歸納與理解應(yīng)對注冊會計(jì)師《財(cái)務(wù)成本管理》課程考試，教材的閱讀與把握非常重要。修訂后的《財(cái)務(wù)成本管理》，是一本具有良好可讀性的教材。閱讀教材，理解很重要，忌“掃描”，要養(yǎng)成閱讀、思考和歸納同步的閱讀習(xí)慣，邊看邊記(憶)，每讀完一章，回想本章的主要內(nèi)容，進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié)和相關(guān)公式的整理。從所給的樣題來看，總題量為46題，其中客觀題(單選題和多選題)40題，主觀題(計(jì)算題和綜合題)6題。教材共計(jì)22章66節(jié)，一般情況下，每一章都可能有試題，大多數(shù)節(jié)也會涵蓋到，因此，考生一定要全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，忌盲目猜題或押題。

(二)關(guān)注重點(diǎn)章節(jié)，掌握主要考點(diǎn)《財(cái)務(wù)成本管理》試題雖然覆蓋面廣，但重點(diǎn)也比較突出，特別是主觀題的考點(diǎn)比較明顯。一般來說，考試的重點(diǎn)主要是本學(xué)科的核心內(nèi)容、新增或新修訂的內(nèi)容。復(fù)習(xí)備考時(shí)，對這些內(nèi)容給予更多的關(guān)注，有針對性的加強(qiáng)練習(xí)。從今年的考試大綱與教材來看，考生對第4章財(cái)務(wù)估價(jià)的基礎(chǔ)概念和第2章財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容應(yīng)予充分重視。第4章不僅會直接面對該章的客觀題或計(jì)算題，而且也是解答第5章、第6章、第7章、第8章和第14章等相關(guān)題目的重要基礎(chǔ)；第2章本身就是課程的核心內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)習(xí)第3章和第7章兩個(gè)重點(diǎn)章節(jié)的重要基礎(chǔ)。此外，第3章長期計(jì)劃與財(cái)務(wù)預(yù)測、第7章企業(yè)價(jià)值評估、第9章項(xiàng)目現(xiàn)金流和風(fēng)險(xiǎn)評估、第14章其他長期籌資、第15章營運(yùn)資本投資、第17章產(chǎn)品成本計(jì)算和第2l章短期預(yù)算等比較重要，出主觀題的概率相對較高。第6章資本成本、第8章資本預(yù)算、第lO章期權(quán)估價(jià)、第11章資本結(jié)構(gòu)、第18章作業(yè)成本計(jì)算與管理、第19章標(biāo)準(zhǔn)成本和第20章本量利分析為次重要章節(jié)。

50分的主觀題通常會落在教材的一些重要考點(diǎn)上。對這些內(nèi)容與方法，一定要掌握并能融會貫通。課程的主要考點(diǎn)是：杜邦財(cái)務(wù)分析體系與管理用報(bào)表、長期財(cái)務(wù)預(yù)測、內(nèi)含增長率與可持續(xù)增長率、債券與股票估價(jià)、資本成本計(jì)算、企業(yè)價(jià)值估算、項(xiàng)目現(xiàn)金流測算與評估指標(biāo)計(jì)算、固定資產(chǎn)年平均使用成本確定、二叉樹和布萊克一斯科爾斯期權(quán)定價(jià)模型、實(shí)物期權(quán)、資本結(jié)構(gòu)決策、現(xiàn)金股利與股票股利、租賃凈現(xiàn)值、認(rèn)股權(quán)證籌資成本與可轉(zhuǎn)換債券成本、信用政策決策、經(jīng)濟(jì)訂貨量決策、成本費(fèi)用分配、產(chǎn)品成本計(jì)算、作業(yè)成本法下產(chǎn)品成本計(jì)算、產(chǎn)品盈利與生產(chǎn)作業(yè)分析、標(biāo)準(zhǔn)成本差異分析、本量利分析、變動成本法和現(xiàn)金預(yù)算等等。對這些考點(diǎn)，不僅要知道是什么，而且要知道為什么，需要在讀懂教材例題的基礎(chǔ)上，加以練習(xí)鞏固。

(三)理解課程難點(diǎn)，掌握關(guān)鍵公式管理用財(cái)務(wù)報(bào)表分析、增長率與資金需求、風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬、債券的估價(jià)、現(xiàn)金流量折現(xiàn)法、項(xiàng)目現(xiàn)金流量的測算、二叉樹和布萊克一斯科爾斯期權(quán)定價(jià)模型、實(shí)物期權(quán)、租賃凈現(xiàn)值、產(chǎn)品盈利與生產(chǎn)作業(yè)分析和標(biāo)準(zhǔn)成本差異分析等內(nèi)容有些難度。平時(shí)不接觸財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)，或文科背景的考生，在學(xué)習(xí)中可能會存在困難。但課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)大多交叉在一起，考生不要因?yàn)殡y以理解而放棄。公式的掌握對于《財(cái)務(wù)成本管理》考試來說，具有特殊的意義，不僅50分的主觀題與公式直接相關(guān)，而且客觀題中不少題目也涉及公式。在客觀題中考公式，一般會從三個(gè)視角進(jìn)行：一是運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算或套算，例如，樣題的第3題、第13題、第18題和第20題單選題，第2題和第16題多選題等；二是能借助公式分析當(dāng)某一因素上升或下降時(shí)，分析指標(biāo)會發(fā)生什么變化，樣題第1題、第17題和第19題單選題等；三是通過公式把握影響某一財(cái)務(wù)要素的因素，樣題第5題多選題，如能結(jié)合市盈率驅(qū)動因素

公式解答，就不會出現(xiàn)漏答或少答。《財(cái)務(wù)成本管理》課程的公式很多，考生要將主要精力放在關(guān)鍵公式的記憶與掌握上，有些公式和模型可以在理解的基礎(chǔ)上借助關(guān)鍵公式記憶，有些公式視時(shí)間可以靈活處理。第2章公式很多，其中最為關(guān)鍵的是：凈資產(chǎn)收益率＝營業(yè)凈利率×資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×權(quán)益乘數(shù)＝凈經(jīng)營資產(chǎn)收益率＋(凈資產(chǎn)經(jīng)營收益率一稅后利息率)×凈財(cái)務(wù)杠桿，把握這個(gè)公式及與此公式相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算公式，對于掌握財(cái)務(wù)比率分析和管理用報(bào)表編制至關(guān)重要；第3章的關(guān)鍵公式主要是：籌資總需求=(經(jīng)營資產(chǎn)銷售百分比－經(jīng)營負(fù)債銷售百分比)×預(yù)計(jì)銷售收入－基期凈經(jīng)營資產(chǎn)＝運(yùn)用金融資產(chǎn)＋增加留存收益＋增加借款或增發(fā)股權(quán)、實(shí)體現(xiàn)金流量＝債務(wù)現(xiàn)金流量＋股權(quán)現(xiàn)金流量＝稅后經(jīng)營凈利潤－經(jīng)營資產(chǎn)凈投資、可持續(xù)增長率＝銷售凈利率×資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×期初權(quán)益期末總資產(chǎn)乘數(shù)×利潤留存率＝；第4章的公式中，以復(fù)利現(xiàn)值＝終值×復(fù)利現(xiàn)值系數(shù)、年金現(xiàn)值＝年金×年金現(xiàn)值系數(shù)、名義利率與有效年利率關(guān)系式、標(biāo)準(zhǔn)差、資本資產(chǎn)定價(jià)模計(jì)算公式最為關(guān)鍵等。

此外，考生在掌握公式時(shí)，一是要注意運(yùn)用的條件。例如：經(jīng)營杠桿系數(shù)=，前者是用當(dāng)年數(shù)據(jù)計(jì)算當(dāng)年的經(jīng)營杠桿系數(shù)，后者是用基期的數(shù)據(jù)計(jì)算下一年的經(jīng)營杠桿系數(shù)；可持續(xù)增長率=是運(yùn)用當(dāng)年數(shù)據(jù)計(jì)算當(dāng)年可持續(xù)增長率，如果滿足可持續(xù)增長5個(gè)假設(shè)條件，可用其預(yù)測下一年度增長率等。二是要在理解的基礎(chǔ)上記憶。例如：資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算，如果掌握普通年金終值和現(xiàn)值計(jì)算，即付年金終值、即付年金現(xiàn)值、償債基金系數(shù)、投資回收系數(shù)、遞延年金現(xiàn)值和永續(xù)年金現(xiàn)值也就知曉；資金時(shí)間價(jià)值理解了，股票和債券的價(jià)值、現(xiàn)金流量折現(xiàn)法、項(xiàng)目評估的方法、債券發(fā)行定價(jià)、租賃的凈現(xiàn)值等內(nèi)容的理解與掌握就變得比較簡單。三是借助命名慣例記憶。例如，叫什么率，在前的放分母，在后的放分子，如資產(chǎn)負(fù)債率、銷售凈利率、凈資產(chǎn)收益率和凈經(jīng)營資產(chǎn)凈得率等；叫什么比或比率，在后的放分母，在前的放分子，如應(yīng)收賬款收入比、資產(chǎn)與收入比、外部融資銷售增長百分比等；叫什么率，分母通常為銷售收入，如稅后經(jīng)營凈利潤率、邊際貢獻(xiàn)率等；叫什么周轉(zhuǎn)率，就用相應(yīng)的周轉(zhuǎn)額(營業(yè)收入)除以什么資產(chǎn)的平均余額；各項(xiàng)資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)期均為計(jì)算期天數(shù)除以周轉(zhuǎn)率。四是要融會貫通。例如：經(jīng)營杠桿系數(shù)就是利潤對銷售量的敏感系數(shù)；實(shí)體現(xiàn)金流量就是稅后經(jīng)營凈利潤扣除經(jīng)營資產(chǎn)凈投資后的余額，經(jīng)營資產(chǎn)凈投資等于凈經(jīng)營性營運(yùn)資本增加加凈經(jīng)營l生長期資產(chǎn)增加，也等于凈負(fù)債增加加股東權(quán)益增加；股權(quán)自由現(xiàn)金流量為凈利潤扣除股權(quán)凈投資(股東權(quán)益增加)后的余額，也等于股利分配減股份發(fā)行加股份回購等。建議考生在學(xué)習(xí)時(shí)用小紙片將相關(guān)章節(jié)的主要公式記錄，并粘貼在指定教材每章起始或結(jié)束處，以便記憶。

(四)適度習(xí)題練習(xí)，訓(xùn)練解題思路與速度《財(cái)務(wù)成本管理》試題的計(jì)算量非常大，如果考生只看書不練習(xí)或練習(xí)少，就會導(dǎo)致運(yùn)用公式不熟練，計(jì)算能力差或計(jì)算速度慢，更何妨做習(xí)題是掌握和理解公式的有效方法之一。建議選擇一本(不宜過多，一本就夠)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出的輔導(dǎo)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)。雖說學(xué)好《財(cái)務(wù)成本管理》一定要做題，但也千萬不能陷于“題海”，閱讀教材才是學(xué)好這門課的根本。需要提醒考生注意的是：由于今年《財(cái)務(wù)成本管理》教材的編寫風(fēng)格、解析思路和具體方法法，與以往教材(舊制度)基本相同。因此，舊制度下注冊會計(jì)師《財(cái)務(wù)成本管理》的考試真題有較大的參考價(jià)值。而考試大綱所附的樣題(2009年新制度《財(cái)務(wù)成本管理》考試題)，對考生的意義主要在于了解考試的題型、分?jǐn)?shù)比例和試題的難度。試題的解答則沒有必要花費(fèi)時(shí)間去解讀，因?yàn)榇缶V與教材已有較大的變動。

三、2010年《財(cái)務(wù)成本管理》的應(yīng)考建議

把握好解題的速度與技巧，對于順利通過課程考試，具有事半功倍的效果。

(一)合理安排時(shí)間注冊會計(jì)師考試的特點(diǎn)是題量大，時(shí)間緊。46題題目需要在150分鐘時(shí)間里完成，這就要求考生分清輕重緩急，先易后難，合理分配時(shí)間，把握好答題速度。一般來說，2題綜合題要化40分鐘左右，4題計(jì)算題要化40分鐘左右，剩下的70分鐘里，至多只有60分鐘時(shí)間能拿來做客觀題，因?yàn)橐粝?0-15分鐘的時(shí)間進(jìn)行檢查。因此，單選題每題宜控制在1分鐘左右，多選題每題解答的時(shí)間不要超過2分種。做不出的題目不妨先跳過。待做完會做的題目后如有剩余的時(shí)間再解答。

篇6

   20**年，我自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。 由于財(cái)會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體情況，全年的'工作總結(jié)如下：

   一、完成的主要工作：

   1、及時(shí)準(zhǔn)確的完成各月記帳、結(jié)帳和賬務(wù)處理工作，記賬并粘貼憑證近四千張、裝訂憑證近70本。

   2、及時(shí)準(zhǔn)確地編報(bào)了各月會計(jì)報(bào)表，每月1份、每份7種，并對財(cái)務(wù)收支狀況和能源使用情況進(jìn)行了5次認(rèn)真分析和思考。

   3、及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)市各類月度、季度、年終統(tǒng)計(jì)報(bào)表，定期向統(tǒng)計(jì)局報(bào)送。

   4、完成各月對餐飲庫房的盤點(diǎn)工作，創(chuàng)新制作了餐飲數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，使月底餐飲數(shù)據(jù)的上報(bào)更加規(guī)范、整潔。

   5、新增設(shè)了資產(chǎn)負(fù)債、收入和支出、主要能源和水消費(fèi)、天然氣、財(cái)政撥款批復(fù)和使用情況等6種臺賬，并及時(shí)跟進(jìn)和更新數(shù)據(jù)。

   6、配合中心各科室完成政府采購17次，及時(shí)填報(bào)、查看合同、打印結(jié)算書；利用半個(gè)多月的時(shí)間完成全國政府采購執(zhí)行情況專項(xiàng)檢查的自查工作并上報(bào)了自查報(bào)告。

   7、承擔(dān)了并完成了個(gè)稅、營業(yè)稅的申報(bào)與繳納，以及往來銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費(fèi)用的繳納。

   8、每月認(rèn)真核對現(xiàn)金、銀行存款賬戶余額、支出進(jìn)度，銀行對帳等工作，確保年度決算順利進(jìn)行。

   9、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加北京市財(cái)政局集中財(cái)務(wù)試點(diǎn)培訓(xùn)，做好用友軟件、財(cái)政新記賬系統(tǒng)的維護(hù)和設(shè)置，利用一個(gè)多月的時(shí)間在新系統(tǒng)里錄入憑證3千余張。工作量大、任務(wù)重，基本上每天都得在電腦前坐6-8小時(shí)，在經(jīng)常腰疼、眼睛痛的情況下堅(jiān)持工作。

   10、積極參加單位組織的各項(xiàng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

   11、對各類會計(jì)檔案，進(jìn)行了分類、裝訂、歸檔。對財(cái)務(wù)專用軟件進(jìn)行了清理、殺毒和備份。

   **、其它日常事務(wù)性工作。

   二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重提升個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)

   1、通過報(bào)紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。

   2、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺按照國家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事；

   3、努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強(qiáng)服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ)；始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作；

   4、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

   三、存在的不足

   盡管我們圓滿完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：

   1、理論水平不高，當(dāng)前社會會計(jì)知識和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對新的業(yè)務(wù)知識和會計(jì)法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了會計(jì)基礎(chǔ)知識和會計(jì)基礎(chǔ)工作缺乏，影響來工作水平的提高。

   2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認(rèn)認(rèn)真真的研究條件及財(cái)務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

   3、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費(fèi)力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達(dá)到事半功倍的的效果。

   四、嚴(yán)格履行會計(jì)崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作

   1、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、轉(zhuǎn)變觀念、完善自我，跟上時(shí)展的步伐。我們的知識就像會計(jì)核算中的無形資產(chǎn)，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)它已沒有使用價(jià)值了，必須及時(shí)得到更新。

   2、會計(jì)工作不僅是單位各項(xiàng)工作的一種反映，也是對各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動的一種監(jiān)督。必須積極參與到單位各項(xiàng)工作中。都應(yīng)該用心做到最好,哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作,也要善于從中尋找樂趣,做到日新月異,從改變中找到創(chuàng)新.會計(jì)人員年終總結(jié)責(zé)任編輯:小胥老師 閱讀: 人次

   認(rèn)真總結(jié)一年來的財(cái)務(wù)工作,并為年訂下了財(cái)務(wù)工作設(shè)想.對各類會計(jì)檔案,進(jìn)行了分類、... 按規(guī)定錄報(bào)財(cái)政供養(yǎng)人員信息;辦 理人事工資審核等.

   3、勤勤懇懇做好領(lǐng)導(dǎo)交代的其他財(cái)務(wù)工作。

2021年事業(yè)單位會計(jì)個(gè)人年度總結(jié)范文    20xx年來，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。由于財(cái)會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體情況，全年的財(cái)務(wù)會計(jì)個(gè)人工作總結(jié)如下：

   20xx年順利完成的工作：

   1、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加xx市財(cái)政局集中所得稅培訓(xùn)，做好財(cái)務(wù)軟件記賬及系統(tǒng)的維護(hù)。

   2、及時(shí)準(zhǔn)確的完成各月記賬、結(jié)賬和賬務(wù)處理工作，，及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)市各類月度、季度、年終統(tǒng)計(jì)報(bào)表，按時(shí)向各部門報(bào)送。完成了稅務(wù)申報(bào)與繳納，以及往來銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費(fèi)用的繳納。

   3、對各類財(cái)務(wù)會計(jì)檔案，進(jìn)行了分類、裝訂、歸檔。

   20xx年學(xué)習(xí)方面和個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升：

   1、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺按照國家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。

   2、通過報(bào)紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。

   3、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

   4、努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強(qiáng)服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ)；始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作。

   20xx年中仍然存在的不足：

   盡管我們圓滿完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：

   1、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費(fèi)力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達(dá)到事半功倍的的效果。

   2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認(rèn)認(rèn)真真的研究條件及財(cái)務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

   3、理論水平不高，當(dāng)前社會財(cái)務(wù)會計(jì)知識和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對新的業(yè)務(wù)知識和會計(jì)法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)知識和財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)工作缺乏，影響來工作水平的提高。

   20xx年嚴(yán)格履行財(cái)務(wù)會計(jì)崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作：

   1、善于總結(jié)，提出自己的意見和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確依據(jù)，不斷提高單位管理水平和經(jīng)濟(jì)效益?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立健全良好的工作機(jī)制。

   2、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、轉(zhuǎn)變觀念、完善自我，跟上時(shí)展的步伐。

   2021年事業(yè)單位會計(jì)個(gè)人年度總結(jié)范文

   20xx年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時(shí)候，同時(shí)也是我們心里最塌實(shí)的時(shí)候。因?yàn)榛厥走@一年的工作，我們會計(jì)出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時(shí)間。盡管職位分工不同，但大家都在盡努力為行里的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。現(xiàn)將全年的工作情況向全行職工作以匯報(bào)：

   一、重視業(yè)務(wù)核算質(zhì)量，貫徹市行各項(xiàng)制度

   今年是我們商業(yè)銀行具有轉(zhuǎn)折意義的一年，經(jīng)過六年的打拼和積累，我行的羽翼已經(jīng)逐漸豐滿，準(zhǔn)備更名掛牌，開始新的征程。然而，如果要使我們景星支行真正走在全行的前列，我們首先要做的是提高我們的業(yè)務(wù)能力。我行會計(jì)出納部經(jīng)常組織員工進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、崗位練兵。對市行傳達(dá)的每一個(gè)文件、通知都認(rèn)真貫徹。讓員工樹立主人翁精神，在工作中不推、不等、不靠，積極主動的完成自己的本職工作。我部一直堅(jiān)持向時(shí)間要效益、向工作要質(zhì)量。在核算上無重大差錯事故。

   二、加強(qiáng)日常工作管理，做好安全防范工作

   我部的內(nèi)部制度是比較健全的，各項(xiàng)工作都有明確分工，員工并事假都嚴(yán)格按照規(guī)定及時(shí)請假。

   在安全防范方面，對柜員日常工作所用的各種公章、名章都嚴(yán)格做到每日下庫保管；對重要憑證的領(lǐng)用，都有專人負(fù)責(zé)；明確柜員的權(quán)限，不得擅自授權(quán)；對于市行要求上報(bào)的反洗錢可疑業(yè)務(wù)及時(shí)上報(bào)；隨時(shí)提高警惕，杜絕詐騙?？傊覀円獙⒁磺蟹乐矣谖慈?，不做亡羊補(bǔ)牢的無用功，力求使全行的工作在穩(wěn)健中謀發(fā)展。

   三、培訓(xùn)員工操作能力，順利通過柜員考試

   今年是對全行職工個(gè)人業(yè)務(wù)考核要求最嚴(yán)格的一年，綜合柜員上崗考試，直接關(guān)系到了每個(gè)員工的切身利益。行里不想讓任何一個(gè)職工掉隊(duì)，我會計(jì)出納部，為了使每個(gè)員工順利的通過考試，帶領(lǐng)員工們利用工作之外一切所能利用的時(shí)間，積極準(zhǔn)備考試。其間，我們組織了員工點(diǎn)鈔，打字的基本技能考試。組織員工去培訓(xùn)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)上機(jī)打操作的練習(xí)。

   有些員工工作、家庭的各方面負(fù)擔(dān)都很重，考試給其帶來了很大的心理壓力，思想包袱很重。為幫助這樣的同志，我部各個(gè)員工在考試期間，經(jīng)?；ハ嘟涣魉枷?，一起鉆研考試的命題，接受能力快的同志，耐心的給其他同志講解。體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)同志的精神，更讓員工們感受到了行內(nèi)大家庭的溫暖?？荚嚺R近期間，大家都想爭分奪秒的看書，但行里的各項(xiàng)工作是不可以停滯的。時(shí)間是自己的生命，因?yàn)檫@關(guān)系到自己是否有資格上崗；時(shí)間更是全行的生命，因?yàn)橛心敲炊嗟目蛻粜枰覀優(yōu)槠浞?wù)。我部全體員工都義不容辭的選擇了后者。在考試期間，沒有人因?yàn)樽约旱睦妫⒄`本職工作，在最關(guān)鍵的時(shí)刻，我們看到了員工們的可愛之處。

   四、全員拼“新百日會戰(zhàn)”，向最后一季要成果

   在臨近年終的最后一季，市行“新百日會戰(zhàn)”的各項(xiàng)指標(biāo)下達(dá)到支行，支行下到各科部。我部所有職工都在第一時(shí)間積極的行動起來，配合行里完成各項(xiàng)指標(biāo)。雖然“新百日會戰(zhàn)”所大力宣傳的各種產(chǎn)品大都是對個(gè)人客戶的，但是我部員工只要有機(jī)會就向來辦業(yè)務(wù)的客戶宣傳新產(chǎn)品。尤其是“得利寶”業(yè)務(wù)問世以后，我部員工向工資客戶力推此項(xiàng)產(chǎn)品，滴水成河，為行內(nèi)存款的上升做著力所能及的貢獻(xiàn)。行領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，存款是責(zé)任，不是任務(wù)。就是想讓職工轉(zhuǎn)變思想，把行里的事當(dāng)成自已的事，變壓力為動力，當(dāng)我們正視這個(gè)問題的同時(shí)，我們也感到了責(zé)任的重大和為行里工作的樂趣。員工們不再抱怨任務(wù)繁重，而是把“新百日會戰(zhàn)”當(dāng)成一個(gè)活動去積極的參與。

   五、積累經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打注重實(shí)效

   這一年的工作和考核，又使我部員工得到了很多經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有很多教訓(xùn)。我們一直重視員工的整體業(yè)務(wù)水平的提高，大部分職工的工作質(zhì)量都是達(dá)標(biāo)的，但仍有業(yè)務(wù)水平參差不齊的現(xiàn)象存在。這樣勢必會對我行的整體服務(wù)形象造成一定程度的影響。所以，我部一旦接到上級部門的個(gè)別業(yè)務(wù)操作變更通知就及時(shí)的組織員工學(xué)習(xí)，減少核算差錯。

   六、在工作之中也存在很多不足，主要表現(xiàn)在：

   1、服務(wù)上還達(dá)不到要求，有時(shí)態(tài)度生硬，不使用文明用語。

   2、核算質(zhì)量還存在很大差距，主要是因?yàn)楣ぷ鞑粔蛘J(rèn)真細(xì)致。

   以上是我部x年全年的工作總結(jié)，向全行領(lǐng)導(dǎo)及員工作以匯報(bào)。這一年中的所有成績都只代表過去，所有教訓(xùn)和不足我們每個(gè)人都牢記在心，努力改進(jìn)。工作是日復(fù)一日的，看似反復(fù)枯燥，但我們相信“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，造就不凡”。有今天的積累，就有明天的輝煌。

  2021年事業(yè)單位會計(jì)個(gè)人年度總結(jié)范文

   回顧20XX年的工作，在取得成績的同時(shí)，更找到了工作中的許多不足和缺憾。主要存在于對各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度的把握及執(zhí)行的可行性還有待進(jìn)一步的探索，尤其是歷年審計(jì)都暴漏出來的那些陳腐問題，每次總在敷衍了事中得過且過。不過，這也激勵我進(jìn)一步學(xué)習(xí)研判相關(guān)專業(yè)知識，將其運(yùn)用到新時(shí)期現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)的處理上去，攻堅(jiān)克難、獲取更大的成績。

   現(xiàn)將過去一年來的思想、學(xué)習(xí)和工作情況總結(jié)如下：

   一、業(yè)務(wù)工作方面

   過去的一年，我謹(jǐn)記自己的職責(zé)。嚴(yán)格要求，堅(jiān)持原則，秉公辦事，顧全大局。以新《會計(jì)法》為依據(jù)，認(rèn)真履行總預(yù)算崗位職責(zé)。認(rèn)真做好會計(jì)基礎(chǔ)工作，仔細(xì)審核原始憑證，會計(jì)資料手續(xù)齊備、裝訂整潔、帳目清晰。

   另外，除按時(shí)完成本職工作，我還積極參與了xx村回遷、轄區(qū)突發(fā)性事件、重點(diǎn)人員監(jiān)控、假日維穩(wěn)等街辦臨時(shí)性中心工作。

   二、思想學(xué)習(xí)方面

   我深知作為財(cái)務(wù)工作人員，肩負(fù)責(zé)任的重大。要更好的履行職責(zé)，就必須不斷的學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和目前新形勢下的方針政策。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)和積累作為提升自身素質(zhì)，提高工作能力的基本途徑;堅(jiān)持把參加各種學(xué)習(xí)活動與日常工作中遇到的問題結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。

   一年來，自己無論是在政治思想上還是業(yè)務(wù)水平方面，均有了較大的提高。

   三、年度預(yù)算的編制、執(zhí)行方面

   年度預(yù)算編制是一項(xiàng)比較復(fù)雜和繁重的工作任務(wù)，主要是根據(jù)《國家預(yù)算法》、上級單位預(yù)算編制原則和本年度的各項(xiàng)改革重點(diǎn)等，編制出本單位下一年度的收支預(yù)算。這不僅是反映我單位財(cái)務(wù)情況、人員情況和資產(chǎn)狀況的書面文件，更是便于領(lǐng)導(dǎo)了解情況、掌握政策后制定我單位下一年度財(cái)務(wù)收支的重要決策依據(jù)。

   由于前期準(zhǔn)備充分，這項(xiàng)工作已于十一月圓滿完成。

   四、生活方面

篇7

作者簡介：劉志勛，男，安徽省固鎮(zhèn)縣第一中學(xué)，中學(xué)高級教師。

2014年高考已塵埃落定，但分析高考試題，掌握命題特點(diǎn)，提高備考效率卻是高三教師需要探討的永恒話題。本文僅就此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，與各位同仁共勉。

一、2014年安徽高考政治各模塊知識點(diǎn)分布及分值情況

2014年安徽高考文綜卷——政治試題共13題，滿分100分，其中選擇題11題，每小題4分，共44分；綜合題2大題，包括5小題，共56分。具體見下表：

二、2014年安徽高考政治試題特點(diǎn)

1．風(fēng)格依舊，穩(wěn)中求新。2014年安徽高考政治試題整體結(jié)構(gòu)與往年相比沒有什么大的變化，依然包括11道選擇題和2道非選擇題，與往年高考保持一致。試題呈現(xiàn)的方式依然有熱點(diǎn)材料、圖表、漫畫、名言賞析和綜合探究。選擇題仍然以較難選的“二二式”組合選擇題為主，11道選擇題中有8題為“二二式”組合選擇。但在保持相對穩(wěn)定性的同時(shí)，試題也力求實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。如今年不再用古語、詩詞考查《生活與哲學(xué)》的知識，而是用其考查政府“求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，充滿新意。又如，設(shè)問方式采用以課和單元標(biāo)題作為切入點(diǎn)：38題的第(1)問以《文化生活》第四單元的標(biāo)題作為切入點(diǎn)，38題的第(2)問則以《生活與哲學(xué)》第九課的課題作為設(shè)問。39題的第(2)問以《生活與哲學(xué)》第二單元的標(biāo)題作為設(shè)問，這就使整個(gè)試卷感覺很平和，考生入題比較容易。

2．注重基礎(chǔ)，突出能力。2014年安徽高考政治試題所考查的知識基本上是《考試說明》規(guī)定的基礎(chǔ)知識、主干知識。如《經(jīng)濟(jì)生活》中的經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)發(fā)展觀、價(jià)格變動的影響、財(cái)政的作用、恩格爾系數(shù)的變化、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改善、消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用等；《政治生活》中的政府的責(zé)任、民族團(tuán)結(jié)的重要性、公民的權(quán)利和義務(wù)、公民的政治參與等；《文化生活》中有文化的作用、對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度、發(fā)展中國特色的社會主義文化等；《生活與哲學(xué)》中有唯物辯證法的發(fā)展觀、聯(lián)系觀、唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心、價(jià)值判斷、價(jià)值選擇、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用等。但對基礎(chǔ)知識的考查，不等于簡單的再現(xiàn)或相加，而是堅(jiān)持能力立意，全面考查了《考試說明》規(guī)定的四個(gè)方面的能力目標(biāo)。在選擇題中，側(cè)重考查了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識”的能力。在主觀性試題中，四項(xiàng)能力要求都有一定的體現(xiàn)，但側(cè)重于考查“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”的能力。如：39題的第(1)問運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活分析材料（表）所反映的經(jīng)濟(jì)信息，通過近5年農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù)、農(nóng)村居民國內(nèi)旅游人均消費(fèi)支出等的變化，反映農(nóng)民生活的改善及消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)的拉動作用。此題不是直接考查單一知識點(diǎn)，對知識的跨度要求比較高，不可能照搬課本和其他復(fù)習(xí)資料的答案。這樣的問題設(shè)置極力避免考生死記硬背課本知識，考查考生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”的能力，需要考生有較高的綜合思維能力和學(xué)科素養(yǎng)，很好地體現(xiàn)了新課改精神。

3．關(guān)注熱點(diǎn)，育人為本。2014年安徽高考政治試題，積極關(guān)注社會熱點(diǎn)和時(shí)代主題，不僅反映了各學(xué)科研究的最新成果和發(fā)展趨勢，還與目前的社會經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展以及改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)。如第1題的對外開放發(fā)展戰(zhàn)略，第2題的科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，第4題的宣傳黨的群眾路線，第6題的加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，第8題的深化文化體制改革，第38題的發(fā)展中國特色的社會主義文化，第39題的擴(kuò)大內(nèi)需等?？芍^素材視角多元，取材視域廣泛，既涉及國家大事，也有事關(guān)百姓生活的，既有國外名人名言，也有國內(nèi)傳統(tǒng)文化，要求考生獲取和解讀信息，調(diào)動和選用自己“知識庫”中有關(guān)知識，對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析說明，無不體現(xiàn)政治學(xué)科的時(shí)代性、開放性。一張?jiān)嚲砭湍茏尶忌w驗(yàn)到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，并且很好地實(shí)現(xiàn)了“熱點(diǎn)、考點(diǎn)、知識點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)對接”。整個(gè)試卷既體現(xiàn)高考選拔性的功能，又體現(xiàn)了高中思想政治課育人功能。如第1題滲透著開放意識，第2題滲透著以人為本的思想，第3題滲透著環(huán)保理念，第4題滲透著求真務(wù)實(shí)的精神，第5題滲透著民族團(tuán)結(jié)意識，第6題滲透著權(quán)利與義務(wù)意識，第7題滲透著孝道理念，第9題滲透著對待失敗的正確態(tài)度，第1 1題滲透著科學(xué)的人生態(tài)度，第39題則滲透著探索世界與追求真理的科學(xué)精神等。命題者真可謂用心良苦，精心設(shè)計(jì)，充分考慮選才用人德為本，凸顯了國家意志。

4．不足之處。安徽高考始終秉承新課改理念，創(chuàng)新始終是安徽高考的一道亮麗風(fēng)景線。比如2013年試題中第7題跨政治生活、文化生活，第8題跨文化生活、生活與哲學(xué)，突破了以往選擇題只考查一個(gè)模塊的命題形式，雖然難度不大，卻讓學(xué)生體驗(yàn)了跨模塊的滋味，這在安徽高考政治試題中還是第一次出現(xiàn)，對考生的能力要求更高。但今年沒能很好延續(xù)這種模塊間組合式選擇，開放程度不夠，不利于考查考生的綜合性思維與創(chuàng)新意識。此外，命題者為了一味地追求降低難度的目標(biāo)，選擇題干擾性題肢設(shè)置過于明顯。如第2題的“堅(jiān)持速度優(yōu)先，加快城鎮(zhèn)化的進(jìn)程”，第9題的“辯證否定是事物之間的相互否定”，第10題的“事物聯(lián)系是創(chuàng)造出來的”，第11題的“價(jià)值判斷超越社會歷史條件”，考生一看就可以排除，不利于考查考生知識掌握的靈活程度和深度，顯得試題內(nèi)涵不夠深刻。

三、對復(fù)習(xí)備考的啟示

1．明確方向，有的放矢。作為高三教師必須認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》和近幾年的高考文綜試題，關(guān)注《考試說明》的細(xì)微變化，熟悉各類題型，掌握命題特點(diǎn)，充分發(fā)揮主觀能動性去認(rèn)識高考的規(guī)律，通過透視高考真題，從中牢牢把握備考方向，有的放矢，提高備考效率。我們的做法是：進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)時(shí)，把《考試說明》中目標(biāo)要求，考試范圍印發(fā)每一位學(xué)生，對照要求和考點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)；進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)時(shí)，認(rèn)真研究當(dāng)年《考試大綱》、《考試說明》的細(xì)微變化，不放過任何蛛絲馬跡，同時(shí)師生共同探討《考試說明》上的題型示例，賞析好題，掌握各類試題特點(diǎn)，明確考試要求，研究命題趨勢，提高考試能力。

2．夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系。基礎(chǔ)包括必要的概念、原理、方法論等。在備考的過程中，有的學(xué)生只知道瘋狂地做題，最后甚至連最基本的概念和原理都搞不清，事倍功半。如2014年安徽高考文綜第38題(3)分析國家財(cái)政在社會主義文化建設(shè)中的作用，學(xué)生如果對經(jīng)濟(jì)生活中財(cái)政的作用這一知識點(diǎn)比較熟悉，再知道聯(lián)系材料，此問就應(yīng)該沒問題。如果學(xué)生不知“財(cái)政的作用”此問還能得分嗎？所以備考中尤其是一輪復(fù)習(xí)和靠前的復(fù)習(xí)中，一定要打好根基，夯實(shí)基礎(chǔ)，每一個(gè)考點(diǎn)都要細(xì)化。在教學(xué)中，知識往往是零散的，雖然教師也會給學(xué)生總結(jié)，但是學(xué)生只是被動地記憶，而非理解，這樣的記憶是不可靠的。所以必須在復(fù)習(xí)備考中引導(dǎo)學(xué)生自己去構(gòu)建知識體系，學(xué)會自己總結(jié)知識要點(diǎn)，然后教師收上來批閱并指出不合理的地方，讓學(xué)生再完善補(bǔ)充，再批改，再完善。這樣經(jīng)過多次循環(huán)的辯證否定，學(xué)生對知識的寬度和深度的掌握才會有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我們的做法是：在一輪復(fù)習(xí)和靠前的復(fù)習(xí)中，除了細(xì)化每一個(gè)考點(diǎn)外，要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課、單元、模塊的知識體系；而在二輪復(fù)習(xí)和靠后的復(fù)習(xí)中著重引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，構(gòu)建跨課、跨單元、甚至跨模塊知識體系。高考試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是知識的綜合性強(qiáng)，突破課、單元、模塊的界限，一道題往往既考查這個(gè)單元的知識，也考查另一個(gè)單元的知識，既考查這個(gè)模塊的知識，也考查其他模塊的知識。如2014年安徽文綜政治試題第39題就是跨單元、跨模塊的考查。所以，在備考中必須讓學(xué)生學(xué)會自己構(gòu)建正確的知識體系。

3．關(guān)注熱點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際。在平時(shí)的教學(xué)中既要密切關(guān)注我國面臨的重大經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會問題，關(guān)注社會的長效熱點(diǎn)，關(guān)注安徽的變化發(fā)展，更要把熱點(diǎn)與考點(diǎn)對接起來，學(xué)以致用，抓住熱點(diǎn)與考點(diǎn)的顯性聯(lián)系，挖掘熱點(diǎn)和考點(diǎn)的隱性聯(lián)系。安徽的政治雖然不考純時(shí)政題，但往往以時(shí)政作背景。我們平時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，不僅開闊視野，增加了自己“知識庫”中的時(shí)政語言，而且增強(qiáng)了對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析的能力，強(qiáng)化了對知識的理解和運(yùn)用，考試時(shí)還有一種“似曾相識燕歸來”的感覺。我們的做法是：有選擇、有組織、有計(jì)劃地讓學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動；積極鼓勵支持學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、報(bào)刊等途徑，關(guān)注社會，關(guān)注生活，獲取廣泛的信息，為理論聯(lián)系實(shí)踐，分析解決問題創(chuàng)造條件；在一輪和靠前的復(fù)習(xí)中，每節(jié)課安排一位學(xué)生在課前進(jìn)行時(shí)政報(bào)道，學(xué)生簡單評說，重在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識；在二輪和靠后的復(fù)習(xí)中，則提供熱點(diǎn)背景，讓學(xué)生多視角分析評價(jià)，重在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4．科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范答題。備考的過程中，訓(xùn)練是必不可少的，但備考訓(xùn)練一定要注意量與質(zhì)的結(jié)合，兩點(diǎn)與重點(diǎn)的統(tǒng)一。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，所以平時(shí)的訓(xùn)練次數(shù)不能太少，量不能太輕。我們認(rèn)為在一輪復(fù)習(xí)和靠前的復(fù)習(xí)中，每個(gè)單元都應(yīng)有訓(xùn)練，甚至重點(diǎn)的單元一次訓(xùn)練是不夠的。如《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元，《生活與哲學(xué)》的第三單元往往要多次訓(xùn)練才見成效。但是備考訓(xùn)練更要突出重點(diǎn)，抓住學(xué)生存在的主要問題，重視訓(xùn)練的質(zhì)量。要做到這一點(diǎn)，試卷講評與試題重組就特別重要。我們的做法是：每次訓(xùn)練后，教師要對各個(gè)題目的出錯率做統(tǒng)計(jì)，對于出錯率在20%以下的題目，教師不用在課堂講解，學(xué)生有疑問，就自己在課下請教老師或?qū)W生，對與出錯率在20%——40%的題目，教師也不要在課上講解，由學(xué)生在課堂討論解決，因?yàn)閷W(xué)生的出錯不一樣，教師也不知每個(gè)學(xué)生的問題在哪里，但全班至少有60%的學(xué)生做對了，所以學(xué)生一定可以在班上找到幫助他的同學(xué)；對于出錯率在40%以上的題目，教師在課堂上統(tǒng)一講解分析，尋找原因，厘清思路。此外教師還要備案，建立錯題庫（錯題庫絕不僅僅是學(xué)生自己的事），然后對這些題目加以研究，改頭換面加以創(chuàng)新或找一些類似題重組試卷，再次訓(xùn)練。這樣有重點(diǎn)的訓(xùn)練，可以實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練效率的最大化。同時(shí)訓(xùn)練過程中一定要關(guān)注學(xué)生答題的規(guī)范性。所謂答題規(guī)范，首先要注意運(yùn)用學(xué)科術(shù)語表述，呈現(xiàn)教材的基本觀點(diǎn)；其次要結(jié)合材料闡述，將材料和基本觀點(diǎn)緊密結(jié)合起來，防止觀點(diǎn)與材料兩張皮；再次答案安排要做到條理清晰，具有一定的層次性、邏輯性；最后書寫要認(rèn)真，不求字有多好，但一定要讓閱卷教師看得明白。

（責(zé)任編輯：劉丹）

篇8

1.基礎(chǔ)知識寬泛、理論性較強(qiáng)。財(cái)務(wù)分析是財(cái)務(wù)會計(jì)的進(jìn)一步延伸，是對會計(jì)信息的進(jìn)一步加工和應(yīng)用，當(dāng)然財(cái)務(wù)分析不僅局限于會計(jì)信息，還會用到計(jì)劃、預(yù)算、定額信息，行業(yè)平均或標(biāo)準(zhǔn)信息、統(tǒng)計(jì)信息、金融信息、市場信息等。所以，學(xué)好財(cái)務(wù)分析必須首先理解會計(jì)、統(tǒng)計(jì)、金融、稅務(wù)、管理學(xué)原理等基礎(chǔ)知識。

2.實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)。財(cái)務(wù)分析課程是建立在會計(jì)學(xué)或財(cái)務(wù)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法等基礎(chǔ)課程之上的綜合性應(yīng)用課程，是對過去所學(xué)財(cái)務(wù)專業(yè)知識的提升，也是一門基本技能課程，是實(shí)踐和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程。

3.定量分析和定性評價(jià)相結(jié)合。完整的財(cái)務(wù)分析既要采用合適的定量分析方法，計(jì)算分析有關(guān)指標(biāo)或項(xiàng)目的變化或差異及其每個(gè)因素的影響程度，又要作出客觀公正的評價(jià)說明。

4.用途廣泛。財(cái)務(wù)分析課程所闡述的相關(guān)理論和方法，既可以為企業(yè)的潛在投資者、客戶、職工等單個(gè)分析主體服務(wù)，也可為企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理者進(jìn)行預(yù)測、決策服務(wù)，還可以為企業(yè)外部的金融、財(cái)稅、審計(jì)等監(jiān)管機(jī)構(gòu)服務(wù)，用途非常廣泛。

（二）財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)目的。對不同層次、不同專業(yè)的財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和教學(xué)目的不完全相同。本科會計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)財(cái)務(wù)分析課程的內(nèi)容主要包括財(cái)務(wù)分析的基本理論和基本方法，財(cái)務(wù)報(bào)表的會計(jì)分析、財(cái)務(wù)效率分析、各種財(cái)務(wù)專題分析、財(cái)務(wù)綜合分析與績效評價(jià)、財(cái)務(wù)預(yù)測與企業(yè)估價(jià)等。其教學(xué)目的是加深對財(cái)務(wù)報(bào)表的理解，掌握運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析和評價(jià)企業(yè)經(jīng)營成果和財(cái)務(wù)狀況的方法，基本具備通過財(cái)務(wù)報(bào)表及其他資料分析企業(yè)過去和預(yù)測企業(yè)未來的能力，以及幫助利益關(guān)系集團(tuán)改善經(jīng)營決策的能力。財(cái)務(wù)分析課程主要培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式和動手操作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)基本原理站在不同的立場對各類分析主體的實(shí)際財(cái)務(wù)狀況作出正確的評價(jià)。總之，會計(jì)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科生學(xué)完財(cái)務(wù)分析課程后，應(yīng)掌握財(cái)務(wù)分析的基本技能和基本方法，能夠運(yùn)用基本的分析技術(shù)進(jìn)行常規(guī)性的分析和判斷，具備基本的職業(yè)判斷能力。

二、財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)和考核中存在的問題

（一）課堂教學(xué)中存在的問題。

1.傳授式教學(xué)為主，案例教學(xué)為輔，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。目前的財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)主要是采用傳授教學(xué)法，教師通過口授講解課本知識，所授知識點(diǎn)基本都在課本上。從財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)實(shí)際來看，大多數(shù)教師還是采用填鴨式的教學(xué)方法，主要以介紹書本現(xiàn)有的概念、方法為主，案例教學(xué)較少，不利于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往適應(yīng)性不強(qiáng)，獨(dú)立解決問題、處理問題的能力較差，很難適應(yīng)用人單位的需要。

2.案例教學(xué)效果較差，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

（1）目前的財(cái)務(wù)分析教學(xué)中所用的教學(xué)案例，大部分是教材中配套的或是財(cái)務(wù)分析相關(guān)參考書中的，這些案例往往是根據(jù)至少一兩年前的企業(yè)數(shù)據(jù)編寫的，與授課當(dāng)時(shí)的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一定吻合，不能聯(lián)系當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)行分析。

（2）教學(xué)手段比較落后，影響案例教學(xué)效果。

（二）課程考核存在的問題。

1.考核方式比較單一，平時(shí)成績占課程總成績的比例太低。目前大部分院校財(cái)務(wù)分析課程的期末考核主要采取卷面閉卷考試形式，平時(shí)考核主要采取平時(shí)作業(yè)形式，很難全面考核學(xué)生對財(cái)務(wù)分析課程的學(xué)習(xí)和掌握情況。財(cái)務(wù)分析課程成績主要以期末成績?yōu)橹?，平時(shí)考核成績占課程總成績的比例最多不超過30%，有的院校平時(shí)成績只占20%或10%，這就導(dǎo)致不少學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生投機(jī)取巧，期末突擊復(fù)習(xí)，不能真正掌握財(cái)務(wù)分析的基本技能。同時(shí)考核主要是以期末卷面考核為主，主要考查學(xué)生對財(cái)務(wù)分析的基本理論、基本方法的理解和掌握情況，由于考核內(nèi)容不全面，很難考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.考核時(shí)間比較固定。目前財(cái)務(wù)分析課程由于課時(shí)普遍較少，其考核主要還是期末一次考核，平時(shí)很少有課堂討論、階段性測驗(yàn)等考核形式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況。

三、改革財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)和考核方法的建議

（一）改革財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)方法。

1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，采取不同教學(xué)方法。財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)應(yīng)針對不同教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。財(cái)務(wù)分析的基礎(chǔ)理論（如：財(cái)務(wù)分析的概念、目的、信息基礎(chǔ)等）以傳授式教學(xué)方法為主。會計(jì)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)效率分析、財(cái)務(wù)綜合分析及財(cái)務(wù)分析的應(yīng)用（財(cái)務(wù)預(yù)測、企業(yè)績效評價(jià)，企業(yè)價(jià)值評估）等應(yīng)以案例教學(xué)為主。通過案例教學(xué)讓學(xué)生理解和掌握會計(jì)分析、財(cái)務(wù)效率分析及財(cái)務(wù)綜合分析等方法。通過案例分析有針對性地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。案例教學(xué)中不僅要求學(xué)生進(jìn)行案例討論，根據(jù)需要還可讓學(xué)生根據(jù)分析出的問題，提出今后的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及財(cái)務(wù)活動的改進(jìn)方案或建議，并完成書面財(cái)務(wù)分析報(bào)告，從而可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力、開拓創(chuàng)新能力及文字表達(dá)能力。

2.精心設(shè)計(jì)和編寫案例，提高案例質(zhì)量。財(cái)務(wù)分析教學(xué)案例應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要來選取或編寫，應(yīng)盡量選擇最新的具有代表性的財(cái)經(jīng)案例。教師可以通過查找相關(guān)書報(bào)資料或通過網(wǎng)絡(luò)取得案例，也可以根據(jù)平時(shí)搜集的實(shí)際財(cái)經(jīng)事件編寫案例，或者找一些業(yè)績較優(yōu)或具有熱點(diǎn)效應(yīng)的上市公司，以他們的財(cái)務(wù)報(bào)告及重要財(cái)務(wù)事項(xiàng)為基礎(chǔ)、結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容編寫案例。

3.認(rèn)真組織案例討論，提高學(xué)生的參與意識。財(cái)務(wù)分析案例討論主要可分為三個(gè)階段：

（1）討論準(zhǔn)備階段。教師在組織課堂案例討論之前，提前三天至一周給學(xué)生提供案例資料，明確案例分析和討論的目的和要求，讓學(xué)生根據(jù)案例討論要求查找和閱讀相關(guān)資料，獨(dú)立做好必要的分析，為案例討論做好充分準(zhǔn)備。

（2）課堂討論階段。課堂討論可根據(jù)上課學(xué)生人數(shù)的多少采取不同的方法。若上課學(xué)生人數(shù)不超過30人，可直接進(jìn)行課堂集中討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在教師的引導(dǎo)下展開討論，教師應(yīng)鼓勵每位學(xué)生各抒己見；若上課學(xué)生人數(shù)超過30人，可將學(xué)生分成若干小組（每組不超過10人），先進(jìn)行小組討論，讓每位同學(xué)都充分發(fā)表自己的見解并充分討論，總結(jié)完善形成小組觀點(diǎn)。然后進(jìn)行集中討論，由教師隨意抽選各組的學(xué)生闡述本組的觀點(diǎn)，然后與其他小組同學(xué)展開討論。在課堂集中討論過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞所選主題進(jìn)行討論。

（3）討論總結(jié)與報(bào)告撰寫階段。課堂討論結(jié)束時(shí)，由教師對學(xué)生的主要觀點(diǎn)進(jìn)行簡要點(diǎn)評并進(jìn)行討論總結(jié)，提出尚未完全解決的問題，讓學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，結(jié)合自己的見解進(jìn)一步思考總結(jié)，完成財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

4.一人一企，邊學(xué)邊分析。讓每位學(xué)生利用課余時(shí)間，選擇一家上市公司，下載所選上市公司最近三年的財(cái)務(wù)年報(bào)及重大財(cái)務(wù)事項(xiàng)臨時(shí)公告，結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，按照教學(xué)進(jìn)度，逐步分析所選上市公司近三年的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、股東權(quán)益變動表等的變化情況及變動原因，利用上市公司近三年財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)，結(jié)合行業(yè)平均或標(biāo)準(zhǔn)水平，對企業(yè)的償債能力、營運(yùn)能力、獲利能力、發(fā)展能力及總體財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績作出評價(jià)，結(jié)合企業(yè)所處環(huán)境條件的變化，對企業(yè)的未來財(cái)務(wù)狀況、盈利能力和發(fā)展?jié)摿ψ鞒隹茖W(xué)預(yù)測，對企業(yè)未來的經(jīng)營和財(cái)務(wù)活動提出參考建議，對企業(yè)目前的價(jià)值作出評估。學(xué)生每人選擇一家上市公司，邊學(xué)邊分析，教師不定期抽查點(diǎn)評，可防止分組討論中部分學(xué)生偷工減料，自己不分析，直接利用別人的觀點(diǎn)，又可避免因所有學(xué)生作業(yè)或案例資料內(nèi)容相同引起的相互抄襲。

5.改革課堂教學(xué)手段，開設(shè)財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)網(wǎng)頁，充分利用多媒體教學(xué)。財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)應(yīng)開發(fā)課程教學(xué)網(wǎng)頁，拓展教師與學(xué)生的交流空間，將財(cái)務(wù)分析教學(xué)所用的教學(xué)大綱、課件、案例、作業(yè)等及時(shí)掛上網(wǎng)，便于學(xué)生隨時(shí)查尋。開設(shè)網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上論壇專欄，讓學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生能隨時(shí)交流，拓寬案例討論的時(shí)間和空間。通過中國證監(jiān)網(wǎng)、萬德資訊、巨靈經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)、巨潮咨詢數(shù)據(jù)庫等金融數(shù)據(jù)庫搜集案例分析和討論所需的企業(yè)的貝他系數(shù)、適時(shí)的利率、匯率、經(jīng)濟(jì)增長率等財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)。根據(jù)上課內(nèi)容，精心制作多媒體課件，通過聲音、圖像、圖表、動畫及相關(guān)數(shù)據(jù)的展示，模擬實(shí)際財(cái)務(wù)分析工作，將抽象的財(cái)務(wù)分析理論和方法具體化、形象化。

（二）改革財(cái)務(wù)分析課程考核模式。

1.豐富考核形式。財(cái)務(wù)分析課程的期末考核除采取閉卷考試形式外，也可采取開卷考試形式或采取分析報(bào)告（或小論文）等形式。財(cái)務(wù)分析課程的平時(shí)考核除采取平時(shí)作業(yè)考核外，還可采取案例討論、課外財(cái)務(wù)分析報(bào)告（或小論文）、平時(shí)測驗(yàn)等形式。

篇9

中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-01

一、會計(jì)從業(yè)資格取證的重要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，會計(jì)工作的重要性日益凸顯，且所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會計(jì)人員，所以整個(gè)社會對會計(jì)類人才的需求總量逐年加大。根據(jù)《中華人民共和國會計(jì)法》第三十八條規(guī)定，從事會計(jì)工作的人員，必需取得會計(jì)從業(yè)資格證書。會計(jì)從業(yè)資格證書是具有一定會計(jì)專業(yè)知識和技能的人員從事會計(jì)工作的資格證書，是從事會計(jì)工作必須具備的基本最低要求和前提條件，是證明能夠從事會計(jì)工作的唯一合法憑證，是進(jìn)入會計(jì)崗位的“準(zhǔn)入證”，是從事會計(jì)工作的必經(jīng)之路。所以社會上越來越多的會計(jì)專業(yè)和非專業(yè)學(xué)員通過自學(xué)或培訓(xùn)方式考取會計(jì)從業(yè)資格證書。

2013年7月1日起，全國各省市開始實(shí)行會計(jì)從業(yè)資格無紙化考試，且《會計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》、《初級會計(jì)電算化》三科必須同時(shí)考過方可有效，同時(shí)取消了原有的免考政策。

二、教學(xué)中的問題

（一）會計(jì)專業(yè)認(rèn)知較少、缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。目前，大多數(shù)職業(yè)院校在學(xué)生入學(xué)時(shí)開設(shè)入學(xué)教育課程，但此課程主要以宣講學(xué)生手冊中的學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生獎懲辦法、宿舍管理制度等內(nèi)容，專業(yè)介紹也僅僅局限在本校教師對專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)取證的簡單講解介紹。而職業(yè)院校的選修課程大多從第二學(xué)期開始開設(shè)，且課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排等隨意性較大，沒有完整的選修課程體系的構(gòu)建。大學(xué)生選擇選修課更多考慮的是該課程所占學(xué)分高低、是否容易及格等因素。選修課程的設(shè)置也未能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生視野等作用。

因此，學(xué)生缺乏對專業(yè)的感性認(rèn)知，難以激發(fā)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。

（二）課程體系有待調(diào)整。大多數(shù)職業(yè)院校課程體系多為第一學(xué)年以公共基礎(chǔ)課程為主，第二學(xué)年以專業(yè)理論課程和專業(yè)技能課程為主，第三學(xué)年以頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐（設(shè)計(jì)）為主。

職業(yè)院校在提倡提高學(xué)生動手實(shí)踐能力的前提下，不能忽視專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)管類專業(yè)，無論是基礎(chǔ)知識還是拓展知識對于學(xué)生來講都是新鮮的，不像理工類有中學(xué)階段數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識的鋪墊。所以，筆者認(rèn)為職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)應(yīng)加大第一學(xué)年會計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置，提高專業(yè)理論知識的支撐作用，提高學(xué)生會計(jì)從業(yè)資格考試的通過比率。

（三）電算化技能掌握不牢固。目前職業(yè)院校會計(jì)電算化課程的教學(xué)，往往是停留在先對電算化軟件操作的演示一遍，然后再讓學(xué)生模仿練習(xí)幾次的層面。學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅扮演者一個(gè)模仿者的角色，沒有自己的思考，只知道根據(jù)教師講的方法進(jìn)行操作，而至于為什么要這么做，對于如何做才比較合理等實(shí)際會計(jì)核算工作中真正需要理解的知識和應(yīng)掌握的技能卻難以真正地掌握。這種教學(xué)方式只重視學(xué)生對電算化軟件操作過程的掌握，忽視了對電算化軟件操作中出現(xiàn)問題的分析與解決等綜合能力的培養(yǎng)，不利于會計(jì)電算化技能的真正掌握，也不利于學(xué)生通過會計(jì)從業(yè)資格中電算化考試的通過。因?yàn)樵陔娝慊荚嚂r(shí)，學(xué)生可能會由于緊張、考試時(shí)間等原因致使操作出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，而這種錯誤可能導(dǎo)致電算化核算流程無法繼續(xù)進(jìn)行，所以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力對電算化考試也十分重要。

（四）缺乏針對無紙化考試的練習(xí)。職業(yè)院校學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的紙質(zhì)訓(xùn)練、試卷考試的傳統(tǒng)模式，突然變成采用無紙化計(jì)算機(jī)上機(jī)模式的考試，考生因?yàn)槿狈Ρ匾挠?xùn)練整理，所以不論從心理歷練和操作經(jīng)驗(yàn)來看，都是非常缺乏的。此外，少數(shù)考生因?yàn)橛?jì)算機(jī)操作應(yīng)用水平較差，而在無紙化上機(jī)操作考試中受到了較大的影響。所以，職業(yè)院校應(yīng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，針對會計(jì)從業(yè)資格無紙化考試增加學(xué)生練習(xí)時(shí)間與內(nèi)容。

三、解決對策

（一）優(yōu)化選修課程設(shè)置、提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。目前許多職業(yè)院校的選修課都在第二或第三學(xué)期開設(shè)，開設(shè)課程也僅僅是把學(xué)校內(nèi)不同專業(yè)的課程簡單加以羅列，教學(xué)過程以“一本書、一張嘴、一支筆、一塊黑板、幾幅掛圖”形式居多，且任課教師對選修課的考勤、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)范等的安排隨意性較大。

筆者認(rèn)為，職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)的選修課程應(yīng)從第一學(xué)期開設(shè)，并且作為選修課，也應(yīng)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、多樣化的教學(xué)形式以及完整的理論體系。例如，會計(jì)專業(yè)第一學(xué)期的選修課程應(yīng)以明確會計(jì)職業(yè)地位、提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為主，采用圖片、錄像展示，優(yōu)秀會計(jì)人士的講座，以及企業(yè)實(shí)際工作過程認(rèn)知等形式，具體內(nèi)容可包括會計(jì)準(zhǔn)則的產(chǎn)生與發(fā)展、理財(cái)?shù)男问脚c方法、國際經(jīng)濟(jì)局勢的變化、職業(yè)發(fā)展的方向與規(guī)劃、天津市會計(jì)信息化比賽的精彩圖片與錄像、優(yōu)秀會計(jì)人士會計(jì)基本技能與職業(yè)證書的展示等，優(yōu)化選修課程設(shè)置、進(jìn)而提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，職業(yè)院校應(yīng)該做好每門選修課的推薦工作，讓學(xué)生充分了解所選擇的課程；建立健全選修課程教學(xué)質(zhì)量的評估機(jī)制，為提高選修課質(zhì)量提供制度保障，進(jìn)而切實(shí)發(fā)揮選修課程在提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。

此外，注重職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程的全程化，即將就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育貫穿于職業(yè)教育的全過程，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生潛能的開發(fā)，注重學(xué)生從事會計(jì)工作所需的資格+技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，提升學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生未來擁有良好的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）調(diào)整會計(jì)專業(yè)課程體系。調(diào)整職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)課程體系，增加第一學(xué)年會計(jì)專業(yè)課程的課時(shí)量，在提高動手實(shí)踐能力之前，打好會計(jì)專業(yè)理論知識基礎(chǔ)，為學(xué)生會計(jì)從業(yè)資格取證考試、畢業(yè)后良好職業(yè)道德的養(yǎng)成以及職業(yè)發(fā)展的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

筆者認(rèn)為，在第一學(xué)期開始設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)的同時(shí)，在本學(xué)期的中后期可以開始財(cái)務(wù)會計(jì)和稅收課程，第二學(xué)期在繼續(xù)開設(shè)財(cái)務(wù)會計(jì)和稅收課程同時(shí)，開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。一方面，通過財(cái)務(wù)會計(jì)課程中的支付結(jié)算、業(yè)務(wù)核算、報(bào)表的編制，以及稅收課程中的增消營流轉(zhuǎn)稅等內(nèi)容的講解，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)與財(cái)經(jīng)法規(guī)；另一方面，通過不同的會計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生理解會計(jì)準(zhǔn)則的制定與實(shí)施，掌握會計(jì)核算基本原則在企業(yè)不同業(yè)務(wù)核算中的應(yīng)用；此外，通過財(cái)務(wù)會計(jì)課程和財(cái)務(wù)管理課程的開設(shè)，可以提高學(xué)生對電算化軟件操作的理解程度，提高學(xué)生對中文Excel中財(cái)務(wù)函數(shù)、投資決策函數(shù)等內(nèi)容操作的掌握程度。從而，提高學(xué)生會計(jì)從業(yè)資格考試的通過比率。

（三）增加電算化實(shí)踐操作時(shí)間。目前，職業(yè)院校均加大了各專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，但學(xué)生使用頻率和效果卻未必達(dá)到預(yù)期狀態(tài)。而會計(jì)電算化是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的課程，只有通過不斷地實(shí)踐與操作，才能夠真正地使學(xué)生掌握好這門課程的內(nèi)容，所以，職業(yè)院校在會計(jì)電算化教學(xué)中一定要全面注重教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的正確實(shí)施與開展。職業(yè)學(xué)校在人員配備及實(shí)訓(xùn)室條件允許的前提下，建立并充分利用第二課堂，提高學(xué)生對會計(jì)電算化學(xué)習(xí)的興趣，保障學(xué)生會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)操作時(shí)間。

（四）充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，職業(yè)院校應(yīng)充分運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，通過其展示圖表、動畫、圖示等手段，能直觀形象地加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解記憶。例如，實(shí)行無紙化考試，以往的傳統(tǒng)名詞解釋、填空題、簡答題、問答題很少出現(xiàn)、取而代入是更能綜合考察學(xué)生的題型，如單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇、判斷題、計(jì)算題、可通過多媒體方式，把大量的針對性強(qiáng)的考試命題，在短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)給學(xué)生，同學(xué)們可以形象地，直觀地通過投影，圖表，錄像等方式，了解，并掌握大量的試題類型種類，從而受到事半功倍的效果。通過圖表的演示，可以使學(xué)生系統(tǒng)地掌握各會計(jì)要素之間的辯證關(guān)系，掌握會計(jì)平衡式的內(nèi)在聯(lián)系。

此外，會計(jì)從業(yè)資格無紙化考試具有覆蓋面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)、考核全面等特點(diǎn)。考試題庫中大量的習(xí)題需要詳細(xì)到位的復(fù)習(xí)，因此，學(xué)生在考試前的押題、扣題、突擊等學(xué)習(xí)方式不再可取，需要學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握會計(jì)知識、法規(guī)知識與會計(jì)電算化技能，尤其不能忽視基礎(chǔ)知識。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行理解性記憶，同時(shí)對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)、分類對比，加強(qiáng)知識點(diǎn)牢固記憶。

篇10

關(guān)鍵詞：稅收優(yōu)惠政策；高校收入；納稅籌劃

中圖分類號：G475 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-5831(2012)05-0163-05

隨著高等教育改革的深入，高校擴(kuò)招及其社會環(huán)境的變化，高校收入來源多樣化，經(jīng)營性收入比重增加，高校由過去不納稅、少環(huán)節(jié)納稅，發(fā)展到現(xiàn)在成為納稅人中的一個(gè)重要群體，依法納稅成了高校管理中的重要環(huán)節(jié)之一。但長久以來因?yàn)槭堋岸愂詹贿M(jìn)學(xué)?！庇^念的影響，高校的財(cái)務(wù)人員未完全樹立依法納稅意識，也缺乏對稅收法規(guī)的學(xué)習(xí)和了解，發(fā)生納稅義務(wù)后不及時(shí)辦理稅務(wù)登記，各種形式偷漏稅行為時(shí)有發(fā)生。有鑒于此，如何有效地進(jìn)行納稅籌劃，嚴(yán)格涉稅業(yè)務(wù)的管理，已成為高校財(cái)務(wù)管理工作的重要內(nèi)容。此外，高校在進(jìn)行科教活動及創(chuàng)造社會效益的同時(shí)，可以通過納稅籌劃在法律、政策許可的范圍內(nèi)降低高校整體稅負(fù)，提高辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益。

納稅籌劃進(jìn)入中國市場雖然只有短短幾年時(shí)間，卻給人們帶來了全新的納稅理念，展現(xiàn)了迅猛發(fā)展的勢頭，對企業(yè)理財(cái)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。而高校作為事業(yè)單位，無論是會計(jì)制度還是核算方式均與企業(yè)有所不同，如何進(jìn)行納稅籌劃更是相對陌生的事務(wù)。而且在稅收政策方面，高校除享有一般的優(yōu)惠待遇以外，國家為鼓勵高等教育發(fā)展，于2004年出臺了《財(cái)政部、國家稅務(wù)總局關(guān)于教育稅收政策的通知》、2006年出臺了《財(cái)政部、國家稅務(wù)總局關(guān)于加強(qiáng)教育勞務(wù)營業(yè)稅征收管理有關(guān)問題的通知》、《關(guān)于經(jīng)營高校學(xué)生公寓及高校后勤社會化改革有關(guān)稅收政策的通知》等，這些教育稅收優(yōu)惠政策涉及營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、增值稅等10多個(gè)稅種，高校稅收籌劃存在很大的空間。

但同時(shí)，人們也逐漸發(fā)現(xiàn)高校在涉稅業(yè)務(wù)管理方面存在較多問題，包括納稅

意識差、

管理層認(rèn)知程度較低、稅收知識缺乏、稅負(fù)計(jì)算未進(jìn)行相應(yīng)籌劃等［1-2］。針對這些問題，學(xué)者們指出高校應(yīng)用好用足稅收優(yōu)惠政策，并進(jìn)行稅收籌劃［3-4］，并從不同角度提出了高校收入納稅籌劃的思路，如葉欣等從高校技術(shù)創(chuàng)新的營業(yè)稅角度闡述了科研經(jīng)費(fèi)收入的有關(guān)稅收問題［5］；馮萍針對高校個(gè)人所得稅的特點(diǎn)，闡述了高校個(gè)人所得稅籌劃方法及其制約性，提出了高校個(gè)人所得稅籌劃方法的相關(guān)對策［6］。龔敏希等對高校資產(chǎn)經(jīng)營公司的稅收籌劃進(jìn)行了分析［7］；龍凌云從高校后勤企業(yè)的組織形式、營業(yè)收入、稅前扣除項(xiàng)目三方面探討了納稅籌劃，以降低后勤企業(yè)稅負(fù)或延緩納稅［8］。但以上文獻(xiàn)主要是從單一稅種角度提出了納稅籌劃的具體方法，由于高校收入類型龐雜，尚鮮見從高校多收入稅種角度考慮如何系統(tǒng)籌劃收入納稅。

隨著高等教育的迅速發(fā)展，稅收籌劃工作將越來越為高校所關(guān)注并重視。2010 年“兩會”期間，據(jù)調(diào)查資料顯示，截止2009 年，中國高校貸款規(guī)模已超過2 500 億元，其中地方高校貸款近2 000億，部分高校甚至出現(xiàn)資不抵債的情況。因此，高校納稅籌劃應(yīng)區(qū)別于企業(yè)［9］，通過科學(xué)的方法安排自身的籌資、投資、生產(chǎn)經(jīng)營以及利潤分配等經(jīng)濟(jì)活動，從而實(shí)現(xiàn)總體利益的最大化。本文根據(jù)國家和地方教育稅收優(yōu)惠政策，在劃分高校實(shí)際收入類型及納稅分析的基礎(chǔ)上，指出高校涉稅業(yè)務(wù)方面存在的問題，系統(tǒng)總結(jié)和提出不同收入類型的納稅籌劃目標(biāo)、制約因素與方法，并通過列舉高校納稅籌劃的具體案例，對高校收入納稅籌劃提出意見和建議。

一、高校收入分類及納稅分析

按照國家相關(guān)規(guī)定，高校收入大致分六大類，包括財(cái)政和上級補(bǔ)助收入、科研收入、行政事業(yè)性收費(fèi)收入、代收費(fèi)項(xiàng)目收入、附屬單位繳款和其他收入。其中財(cái)政和上級補(bǔ)助收入主要是指教育事業(yè)費(fèi)、科學(xué)事業(yè)費(fèi)、科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、基建經(jīng)費(fèi)以及其他各項(xiàng)撥款?？蒲惺杖氚ㄍㄟ^承接科技項(xiàng)目、開展科技協(xié)作、轉(zhuǎn)讓科技成果、進(jìn)行科技咨詢所取得的收入和其他科研收入。行政事業(yè)性收費(fèi)收入包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、考試費(fèi)三大類，具體收費(fèi)項(xiàng)目詳見教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部等部委的相關(guān)文件。代收費(fèi)是高校為方便學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，在自愿前提下，替提供服務(wù)的單位代收代付的相關(guān)費(fèi)用。附屬單位繳款是高校附屬單位按照有關(guān)規(guī)定上繳給學(xué)校的收入。其他收入包括投資收益、捐贈收入、利息收入、房租收入以及宣傳費(fèi)、罰款、賠款等服務(wù)性收費(fèi)項(xiàng)目。

根據(jù)財(cái)政部、國家稅務(wù)總局和重慶地稅局相關(guān)稅收優(yōu)惠政策的文件精神，高校實(shí)際收入類別及納稅情況主要有四種情況。

（一）撥款、上級補(bǔ)助收入

高校取得的財(cái)政撥款以及從主管部門和上級單位取得的用于事業(yè)發(fā)展的專項(xiàng)補(bǔ)助收入不征收營業(yè)稅、企業(yè)所得稅。

（二）教育事業(yè)收入

1．行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目收入

高校為列入規(guī)定招生計(jì)劃的在籍學(xué)生提供學(xué)歷教育勞務(wù)取得的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、考試報(bào)名費(fèi)收入，其收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)由市財(cái)政、市物價(jià)局審批，屬于市政府規(guī)定的行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目收入，免征收營業(yè)稅、企業(yè)所得稅。

2．服務(wù)性收費(fèi)

高校為在校學(xué)生提供由學(xué)生自愿選擇的服務(wù)而取得合理補(bǔ)償?shù)氖召M(fèi)自2006年1月1日起按屬于應(yīng)稅行為的教育勞務(wù)收入征收營業(yè)稅。

3．代收費(fèi)