導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇值周網(wǎng)課總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

這學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和值日教師工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，本學(xué)期我擔(dān)任中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)1118班、1119班的語(yǔ)文教學(xué)工作，另外兼帶《臨床心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、根據(jù)汽車(chē)維修這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，由于其是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對(duì)此特點(diǎn)，在授予學(xué)生理論知識(shí)外，比如在課堂上多舉一些與車(chē)間維修常遇到的問(wèn)題作為課堂實(shí)例。除此之外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。讓他們同時(shí)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)，這符合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫(xiě)教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足。

三、值日教師工作情況

本學(xué)期我擔(dān)任值日教師工作，一學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，特別是職校學(xué)生的遲到、早退、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁，對(duì)此，作為值日老師更需要對(duì)學(xué)生付出耐心的教導(dǎo)，以免傷害中職生的自尊心，創(chuàng)造有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校氛圍。

以上是我這學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.力爭(zhēng)當(dāng)一名人民滿意的教師。

中職學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和值日教師工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，本學(xué)期我擔(dān)任中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)1118班、1119班的語(yǔ)文教學(xué)工作，另外兼帶《臨床心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、根據(jù)汽車(chē)維修這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，由于其是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對(duì)此特點(diǎn)，在授予學(xué)生理論知識(shí)外，比如在課堂上多舉一些與車(chē)間維修常遇到的問(wèn)題作為課堂實(shí)例。除此之外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。讓他們同時(shí)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)，這符合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫(xiě)教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足。

篇2

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)村教育的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，達(dá)到農(nóng)村教育資源共享；貫徹執(zhí)行教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃》文件精神和落實(shí)中央、省、市、縣局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的工作要求，配合基礎(chǔ)教育課程改革以及“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的開(kāi)展，提高我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，促進(jìn)我校教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)我校教師教育教學(xué)水平的提高，進(jìn)一步拉近與城市學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的距離，特制定～學(xué)年度“農(nóng)遠(yuǎn)工程”管理與應(yīng)用工作計(jì)劃（網(wǎng)絡(luò)管理中心工作計(jì)劃）。

二、工作安排

1、遠(yuǎn)教資源接收與應(yīng)用

本學(xué)年遠(yuǎn)程教育資源數(shù)據(jù)ip（包括省網(wǎng)臺(tái)）資源的接收工作按（播出）計(jì)劃進(jìn)行，每周一至周三接收省網(wǎng)臺(tái)資源，周四至周五接收遠(yuǎn)教ip資源，并做好兩項(xiàng)資源的保存、整理與工作。按時(shí)開(kāi)機(jī)收視，及時(shí)瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息（通過(guò)公示、小提示等形式），將接收的資源及時(shí)整理，充分利用ip資源以不斷滿足我校教師的教育教學(xué)需求，滿足師生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源搜索、加工、應(yīng)用等需要，為提高教與學(xué)的效率作保障。此項(xiàng)工作由學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)管理員全權(quán)負(fù)責(zé)，教務(wù)人員及相關(guān)應(yīng)用人員極力配合。

教師使用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行備課、上課等教學(xué)活動(dòng)，原則上要及時(shí)整理和保存好資源結(jié)果，可以不定期地上傳到學(xué)校校本資源庫(kù)中；網(wǎng)管中心在學(xué)期中和學(xué)期末根據(jù)教師上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量等，參照量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賦分并提交教導(dǎo)處備案，作為績(jī)效考核的依據(jù)之一。

2、多媒體教室管理與使用

本學(xué)年多媒體教學(xué)管理工作由高長(zhǎng)春老師負(fù)責(zé)。根據(jù)《多媒體教室使用管理制度》以及相關(guān)文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學(xué)期至少上兩節(jié)多媒體教學(xué)課，具體任務(wù)按課時(shí)安排工作量折算。

為了保證多媒體教學(xué)課的質(zhì)量，要求學(xué)科教師提前一周認(rèn)真進(jìn)行電子備課，搜索多媒體教學(xué)資源、編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、制作多媒體教學(xué)課件；學(xué)科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫(xiě)預(yù)約登記表交學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預(yù)約課表，并根據(jù)預(yù)約課表進(jìn)行目標(biāo)管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫(xiě)使用記錄否則不計(jì)入個(gè)人使用工作量，學(xué)期結(jié)束由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、總結(jié)并作為績(jī)效考核依據(jù)之一。

多媒體教室按縣局有關(guān)規(guī)定每周上課課時(shí)不少于20節(jié)，課時(shí)安排計(jì)劃按照教師具體的課時(shí)工作量核算（具體計(jì)劃見(jiàn)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃）。可以實(shí)行以下排課：

（1）由教導(dǎo)處牽頭、各教研組單位配合，根據(jù)學(xué)校教學(xué)周課表以及各教師學(xué)期或?qū)W年度教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)進(jìn)度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心據(jù)此制定《多媒體教室授課計(jì)劃表》配合使用。

（2）啟用臨時(shí)預(yù)約課表（按原計(jì)劃），授課教師在一周前或課前一天進(jìn)行預(yù)約登記，如有沖突節(jié)次，授課教師要及時(shí)協(xié)商調(diào)整并在預(yù)約課表中作修改或備注。

解決沖突的原則：一是遵照預(yù)約的結(jié)果；二是臨時(shí)照顧如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行聽(tīng)課，各種形式的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)打斷預(yù)約節(jié)次或周次等；三是上級(jí)文件、通知等急用；四是缺代課、調(diào)課補(bǔ)充節(jié)次。

3、信息技術(shù)課教學(xué)工作

信息技術(shù)課教育教學(xué)工作由王友兵老師、高長(zhǎng)春老師負(fù)責(zé)。期初需根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校課時(shí)安排制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n、組織教學(xué)，期末需進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

根據(jù)我校實(shí)際，信息技術(shù)課教學(xué)應(yīng)遵循原則：

一是教學(xué)地點(diǎn)為班級(jí)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；二是循環(huán)使用的教材按年級(jí)放一套在教學(xué)樓各年級(jí)組值班室，供班級(jí)課堂教學(xué)使用；放一套在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，原則上一機(jī)配同年級(jí)兩本書(shū)；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學(xué)使用。

4、校園網(wǎng)管理工作

本學(xué)年擬建網(wǎng)站，啟用專用服務(wù)器。保證校園局域網(wǎng)的暢通，數(shù)據(jù)圖書(shū)館能正常在線閱讀，遠(yuǎn)教數(shù)據(jù)能保證廣大師生瀏覽使用。

5、加強(qiáng)課題研究工作

根據(jù)學(xué)校課題研究計(jì)劃，扎實(shí)做好教育技術(shù)專項(xiàng)課題研究工作，確保數(shù)字圖書(shū)、有效教學(xué)等課題的正常開(kāi)展。

6、做好資料收集工作

認(rèn)真做好農(nóng)遠(yuǎn)工程各種常規(guī)資料的收集與整理，切實(shí)做到完善、規(guī)范、整潔、有序。

7、常規(guī)工作

學(xué)校安排專人認(rèn)真做好衛(wèi)星資源接收室、網(wǎng)絡(luò)管理中心辦公室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室的安全、財(cái)產(chǎn)、衛(wèi)生等工作，各項(xiàng)月報(bào)、財(cái)務(wù)、評(píng)估資料、學(xué)籍管理、文件打印復(fù)印、新聞采集上傳、政務(wù)公開(kāi)、會(huì)議講座安排等。

三、重要事務(wù)安排

九月份：農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備檢修，確保各項(xiàng)工作的開(kāi)展；信息技術(shù)課教學(xué)安排；學(xué)期或年度計(jì)劃；（加固過(guò)程完工后）及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)教室、遠(yuǎn)教ip接收室，布置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等設(shè)備；及時(shí)接收網(wǎng)絡(luò)資源，確保教學(xué)使用；校舍信息管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）數(shù)據(jù)錄入審核和檔案管理工作；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程績(jī)效評(píng)估在線填寫(xiě)；“學(xué)規(guī)范強(qiáng)師德樹(shù)形象”主題教育總結(jié)；

十月份：國(guó)慶活動(dòng)；農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用評(píng)比活動(dòng)；教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)；完善科學(xué)發(fā)展觀網(wǎng)站內(nèi)容；“天翼杯”藝術(shù)節(jié)展演；學(xué)籍管理；課題專項(xiàng)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)活動(dòng)；

十一月份：家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課；數(shù)據(jù)圖書(shū)研究課題中期評(píng)估；完善學(xué)校有效教學(xué)博客內(nèi)容；

十二月份：農(nóng)遠(yuǎn)績(jī)效評(píng)估驗(yàn)收；教師電教作品收交；學(xué)生電腦作品制作培訓(xùn)；

元月份：學(xué)生電教作品培訓(xùn)與作品收交；期末相關(guān)工作；期末總結(jié)；

三月份：開(kāi)學(xué)常規(guī)工作；信息技術(shù)課教學(xué)安排；學(xué)期或年度計(jì)劃；學(xué)生電腦制作活動(dòng)作品上報(bào)；教師培訓(xùn)及各教研組以農(nóng)遠(yuǎn)為主題的教研活動(dòng)；

篇3

【劉彥老師：七年級(jí)系列主題班會(huì)】

1. 新學(xué)期、新起點(diǎn)、新目標(biāo)；2. 認(rèn)識(shí)新規(guī)范，爭(zhēng)做合格中學(xué)生；3. 安全教育；4. 自我風(fēng)采展；5. 班級(jí)展望；6. 創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好校園；7. 安全伴我行；8. 珍惜生命，安全第一；9. 我愛(ài)我班；10. 誠(chéng)信與做人。

【王道玲老師：八年級(jí)系列主題班會(huì)】

1.走進(jìn)中學(xué)校園；2. 我文明，我懂你；3. 千里之行始于足下；4. 如何面對(duì)挫折；5. 珍愛(ài)生命，安全第一；6. 如何正確對(duì)待考試；7. 學(xué)會(huì)感恩，精彩成長(zhǎng)；8. 我愛(ài)我的班集體；9. 做時(shí)間的主人。

【林海麗老師：九年級(jí)系列主題班會(huì)】

1. 新學(xué)期，我能行；2. 積極的心態(tài)，成功的一半；3. 夢(mèng)想成真；4. 做有責(zé)任感的人；5. 感謝有你；6. 相信付出就會(huì)有收獲；7. 網(wǎng)絡(luò)與我們的生活；8. 我們不早戀；9. 學(xué)會(huì)與人相處；10. 努力奮進(jìn)，走向成功。

【陳靜老師：高一系列主題班會(huì)】

高一上學(xué)期：

1. 啟航，新的征程；2. 重新定位，悅納自己；3. 學(xué)法知路徑，學(xué)出我風(fēng)格；4. 放飛夢(mèng)想，點(diǎn)燃激情

高一下學(xué)期：

5. 我的班級(jí)我的家；6. 人際真情，用心溝通；7. 體會(huì)親情，感恩父母；8. 對(duì)手與伙伴，競(jìng)爭(zhēng)又合作。

【蔣歡老師：高一系列主題班會(huì)】

1. 高一學(xué)生心理健康教育“學(xué)校適應(yīng)”育德活動(dòng)；2. 認(rèn)識(shí)自我，做最好的自己；3. 規(guī)劃人生，起航；4. 感受身邊的愛(ài)，感恩愛(ài)我的人；5. 堅(jiān)持造就成功――堅(jiān)持精神的養(yǎng)成；6. 志愿者活動(dòng)――社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)；7. 青想；8. “角色轉(zhuǎn)換”育德活動(dòng)。

【李莉老師：高二系列主題班會(huì)】

1. 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：《做合格中學(xué)生》《我的中國(guó)夢(mèng)》；2. 公民意識(shí)教育《法制教育―青春不能“倒帶”》；3. 生態(tài)文明教育《講文明，樹(shù)新風(fēng)》；4. 心理健康教育《我的情緒我做主》；5. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育《談網(wǎng)絡(luò)的利和弊》。

【吳景平老師：高三系列主題班會(huì)】

1. 《高三，我們來(lái)了》；2. 《感恩的心》；3. 《風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰》；4. 《發(fā)揚(yáng)校運(yùn)會(huì)拼搏精神，迎接“市一診”》；5. 《播種行為收獲命運(yùn)》；6. 《人應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)生活》；7. 《十八歲成人儀式》；8. 《百日誓師》。

工作室成員共同討論出從初一到高三的主題內(nèi)容，而我結(jié)合本班的具體情況開(kāi)展了分組合作，全班參與，自主選題的模式。

【案例】 《把握生命中的每一秒鐘》班會(huì)課學(xué)案

班會(huì)課背景：

1. 學(xué)生從初中進(jìn)入高中，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)差，自習(xí)課效率低。

2. 生活中，做事總是慢半拍，個(gè)別同學(xué)經(jīng)常遲到，時(shí)間觀念不強(qiáng)。

3. 個(gè)別同學(xué)覺(jué)得時(shí)間很多，存在先耍后學(xué)的思想，每天都不能按時(shí)完成作業(yè)。

班會(huì)課目的：

通過(guò)展現(xiàn)生活中的浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的自主思考，采取討論的形式，把學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題拿出來(lái)討論，從中找到改正的辦法，并總結(jié)出切實(shí)有效的方法合理安排自己的時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

班會(huì)課前準(zhǔn)備：

組織學(xué)生收集資料，做問(wèn)卷調(diào)查，準(zhǔn)備小品表演。

班會(huì)課形式：

視頻引入式、小品演繹式，啟發(fā)討論式

班會(huì)課過(guò)程：

[問(wèn)題引入]

今天我們就來(lái)談一談時(shí)間的問(wèn)題：時(shí)間是什么？有人說(shuō)時(shí)間是金錢(qián)；有人說(shuō)時(shí)間是知識(shí)；也有人說(shuō)時(shí)間甚至是生命。那么在同學(xué)們眼里到底是什么呢？下面請(qǐng)欣賞小品《周末》。

[問(wèn)題探究]

問(wèn)題1：是什么原因?qū)е逻@幾位同學(xué)計(jì)劃不能實(shí)施呢？你有沒(méi)有較好的方法來(lái)幫助他們呢？

問(wèn)題2：談?wù)勀阍诠芾頃r(shí)間上的心得與體會(huì)吧。（可以是自己總結(jié)的方法，也可以提出困惑與問(wèn)題）

反思問(wèn)答：自己的時(shí)間去哪兒了？

問(wèn)題3：同學(xué)們，我們不能再浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春了，趁著年輕，我們應(yīng)該怎樣合理利用時(shí)間呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

[合理安排時(shí)間方法總結(jié)]

我們不妨這樣做一下：我們應(yīng)該把最重要的時(shí)間用到最重要的事情上，A指重要的事情，是與你的人生目標(biāo)和人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)密切相關(guān)的，也就是凡是有價(jià)值并且有利于你實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的事情都是重要的事情。

溫馨提示：

1. 太多事情拖到最后關(guān)頭做，焦慮值會(huì)很高；

篇4

從一開(kāi)始的有些陌生的環(huán)境，生活、工作兩個(gè)月之久，也漸漸變得熟悉起來(lái)，然而熟悉也僅僅局限在一兩棟辦公樓之間，就好似雖然熟悉網(wǎng)絡(luò)，但仍舊是幾個(gè)常常瀏覽的網(wǎng)站，其他它從未瀏覽或?yàn)g覽甚少的網(wǎng)頁(yè)仍然需要勇氣或者機(jī)遇才能得以訪問(wèn)。我們的活動(dòng)范圍很有限，每天進(jìn)了政府，就在3號(hào)樓、飯?zhí)弥g來(lái)回，很少涉足其它辦公樓，而由于辦公需要，3號(hào)樓也僅僅局限在4、5、6樓層，沒(méi)事總是在辦公室電腦前呆著，或工作，或待命。

雖然每次跟著出去應(yīng)酬給領(lǐng)導(dǎo)敬酒時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)說(shuō)著諸如“這段時(shí)間多虧有你們的幫忙，我們的工作輕松了很多”“如果你們不過(guò)來(lái)，我們真不知道要忙到什么時(shí)候”“你們幫了我們很大忙，下學(xué)期繼續(xù)過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)吧”此類的話，但切切實(shí)實(shí)能幫到忙的地方卻是很少的。我們實(shí)習(xí)生沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)，特別是資金周轉(zhuǎn)、調(diào)配以及一些工程概算等知識(shí)，都只能站在一邊看著他們忙里忙外而愛(ài)莫能助。我們更多時(shí)候是在寫(xiě)信封、收信件、分報(bào)紙、傳遞整理文件、打印、復(fù)印、傳真等，一些非常瑣碎而沒(méi)有“技術(shù)含量”的活兒。在實(shí)習(xí)期中，真正學(xué)習(xí)到的，應(yīng)該是怎樣從學(xué)生轉(zhuǎn)變成社會(huì)工作者。適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，需要時(shí)間，需要耐心，需要技巧。

篇5

1.每周舉行升旗儀式，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國(guó)旗下講話。

2.每周召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3.每周至少安排一次大掃除活動(dòng)。

4.每周五下班前為各班算好積分并公布在班主任群，根據(jù)11月積分情況公布11月份文明班級(jí)和優(yōu)秀班級(jí)，并在升旗儀式上為獲得班級(jí)授旗。

5.組織三至六年級(jí)參加“科技托起強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”閱讀活動(dòng)并上交讀書(shū)筆記。

6.青驕第二課堂學(xué)習(xí)率達(dá)成100%。

7.組織師生參加人民醫(yī)院科普宣教活動(dòng)。

8.邀請(qǐng)交警隊(duì)人員到校進(jìn)行交通安全知識(shí)講座。

9.召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

10.組織中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)。

11.組織師生進(jìn)行“國(guó)家公祭日”默哀活動(dòng)。

12.組織四年級(jí)師生參與消防疏散安全演練。

13.檢查防疫四表的填寫(xiě)。

14.督促各班完成安全教育平臺(tái)反恐防暴進(jìn)校園專題活動(dòng)。

15.督促各班每周進(jìn)行網(wǎng)上主題隊(duì)課學(xué)習(xí)。

16.組織各班注冊(cè)“金鐘罩”防詐騙平臺(tái)注冊(cè)。

17.安排惡劣天氣值班分工。

篇6

信息技術(shù)老師較之其他學(xué)科老師有更高的信息素養(yǎng)，能熟練利用網(wǎng)絡(luò)論壇開(kāi)展互動(dòng)交流活動(dòng)。去年市教研室組織了“課堂疑難問(wèn)題解答”課例研究活動(dòng)，構(gòu)建了“確定主題解讀教案教案修正確定觀察視角交流評(píng)課反思總結(jié)”的網(wǎng)絡(luò)研究模式。

第一步：上課老師上傳各自教案和說(shuō)課內(nèi)容?？紤]到參與教師來(lái)自不同年級(jí)段，將教材內(nèi)容一并上傳。老師也可將困惑提出來(lái)，集思廣益，消除理解障礙。而課前說(shuō)課有利于聽(tīng)課者事先把握?qǐng)?zhí)教者教學(xué)思路，明確執(zhí)教者教學(xué)思想。比如在“Flash圖層動(dòng)畫(huà)”課例研究中，董老師以日全食天文奇觀為主線，利用道具模擬，F(xiàn)las實(shí)現(xiàn)的教學(xué)模式，以探究性學(xué)習(xí)為主；黃老師以導(dǎo)演設(shè)計(jì)世博會(huì)煙花綻放展開(kāi)活動(dòng)，注重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生大膽表達(dá)、展示；劉老師則圍繞離家女兒在母親節(jié)這一天，回憶母親教她唐詩(shī)《鵝》的故事開(kāi)展教學(xué)，情感絲絲入扣，任務(wù)層層遞進(jìn)。

第二步：全員教師解讀教案。理解該教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)確立、教學(xué)方法和教學(xué)策略的應(yīng)用、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、評(píng)價(jià)方法的設(shè)定等，并提出各自看法。比如有老師留言：看了SWF的動(dòng)畫(huà)，單個(gè)煙花的動(dòng)畫(huà)效果有點(diǎn)“假”，建議提供多種樣式的煙花，供學(xué)生自由選擇，為形成千姿百態(tài)、絢麗繽紛的煙花場(chǎng)景作鋪墊。

第三步：根據(jù)反饋意見(jiàn)，上課教師修改教案。

第四步：聽(tīng)評(píng)課老師確定觀察視角，選擇觀察位置，并組建合作體。分工合作觀察比較教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格的異同，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的改進(jìn)等。有針對(duì)性地著重觀察某一方面，并做詳細(xì)記錄。

通過(guò)獨(dú)特的觀察視角，有助于加大聽(tīng)課教師的關(guān)注度。如記錄學(xué)生參與度：全班48 人，發(fā)言人數(shù)8人，演示操作3 人次；又如關(guān)注語(yǔ)言藝術(shù)：語(yǔ)言樸實(shí)但缺乏一定的感染力，缺乏抑揚(yáng)頓挫感等。這種有證據(jù)性的實(shí)例評(píng)說(shuō)，避免以往評(píng)課時(shí)同一環(huán)節(jié)重復(fù)評(píng)議和“這節(jié)課很生動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)成”等泛泛而談。未實(shí)地觀摩上課的老師可以下載事后課堂錄像，結(jié)合網(wǎng)上討論，體會(huì)上課過(guò)程與教學(xué)設(shè)計(jì)的呼應(yīng)、落差、升華，分析實(shí)際實(shí)施過(guò)程的得失以及應(yīng)該吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第五步：上課老師總結(jié)課后反思。通過(guò)實(shí)際授課，反思學(xué)生學(xué)情分析是否細(xì)致、教學(xué)預(yù)設(shè)是否周全、教學(xué)行為是否有效性、學(xué)生參與態(tài)度是否積極等。

同課異構(gòu)建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，打破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了教師參與覆蓋面，使更多教師主體意識(shí)得到張揚(yáng)。個(gè)別骨干老師的參與，可以起到專家引領(lǐng)作用，使更多的教師直接或間接受益，實(shí)現(xiàn)了在交流中學(xué)習(xí)、在思考中成長(zhǎng)的目的。

二、校際同課異構(gòu)活動(dòng)

此活動(dòng)方案適合學(xué)校教研組人員較多或地理位置鄰近的校際間集中活動(dòng)。以寧波領(lǐng)雁工程培訓(xùn)為例，我們所在實(shí)踐學(xué)校成員總共13人，初一初二年段班級(jí)數(shù)各為11班。活動(dòng)以組內(nèi)成員選題備課上課（診斷課）聽(tīng)評(píng)課上課（提高課）聽(tīng)評(píng)課反思小結(jié)為模式開(kāi)展。

第一步：選題備課。一般由3位教師確定同一課內(nèi)容，各自備課，形成診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)材料。

第二步：上診斷課。上課老師根據(jù)自己思路試教一個(gè)班級(jí)，其他老師集中聽(tīng)課，領(lǐng)略來(lái)自寧波各地教師風(fēng)格各異的教學(xué)方式，并記錄同伴課堂實(shí)錄及反思。如在《自成一體，相互聯(lián)系（超級(jí)鏈接的創(chuàng)建）》課題中，來(lái)自鄞州張老師以上海世博為主題，熱情洋溢，課堂氣氛活躍；北侖的李老師以完善所在班級(jí)主頁(yè)為任務(wù)，循循善誘，實(shí)行分層教學(xué)模式，學(xué)生參與積極；奉化的李老師利用“保護(hù)水資源”活動(dòng)貫穿課堂，教態(tài)自然親切，潛移默化中滲透德育。

第三步：集中剖析。上完診斷課的老師先進(jìn)行說(shuō)課，參與老師互相評(píng)課。以自我解剖為前提，從三維目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定、從教師教學(xué)策略和手段的運(yùn)用談到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、從情境導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)談到任務(wù)設(shè)計(jì)連貫性和層次性、從教師教態(tài)談到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，再加上骨干老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，對(duì)施教者教學(xué)實(shí)施和評(píng)課能力都是不小的促進(jìn)。

第四步：上提高課。每位教師根據(jù)評(píng)課意見(jiàn)，修改教案，形成提高課教學(xué)設(shè)計(jì)材料，對(duì)另一個(gè)平行班再次授課，其他老師第二次觀摩聽(tīng)課。

第五步：反思總結(jié)。全體教師經(jīng)過(guò)每人兩輪課堂教學(xué)，加之開(kāi)展教后記（上課反思）、取長(zhǎng)補(bǔ)短（聽(tīng)課反思）、提高升華（評(píng)議后反思）等活動(dòng)，總結(jié)具有推廣性、示范性、學(xué)習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)。比如我們總結(jié)出在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循貼近生活、指向明確、表述清晰、梯度分明、難易合理的原則。

校際同課異構(gòu)活動(dòng)使每位教師的自我反思建立在自身行動(dòng)的基礎(chǔ)上，提高了教師專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)。由昔日的“單干戶” 變成了今日的“合作體”，開(kāi)闊了教師的思路，開(kāi)創(chuàng)了同伴互助、共同進(jìn)步局面。可將優(yōu)化的教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等編制成《同課異構(gòu)教案集》，成為教研組最真實(shí)的校本教參。

三、 幾點(diǎn)思考

同課異構(gòu)結(jié)合集體智慧，使信息技術(shù)教研活動(dòng)有了新的形式與內(nèi)涵，拓展了深度與空間，但還可以在技術(shù)、機(jī)制、培訓(xùn)等方面進(jìn)一步完善。

1．網(wǎng)絡(luò)教研如何調(diào)動(dòng)更多教師參與積極性(跟學(xué)生掛鉤)、讓網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)真正成為連接教師經(jīng)驗(yàn)與行為的紐帶、成為教師教學(xué)理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變的橋梁等有待進(jìn)一步研究。

2．學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者，更是教學(xué)的促進(jìn)者，如何引領(lǐng)學(xué)生成為聽(tīng)評(píng)課合作體中的一份子，真正實(shí)現(xiàn)多元性的評(píng)價(jià)主體、多維互動(dòng)的參與形式、多方支撐的教研格局，也是值得探討的新問(wèn)題。

3．在校際同課異構(gòu)課例研究活動(dòng)中，由于區(qū)域限制，可能會(huì)出現(xiàn)“專家引領(lǐng)” 缺失造成的迷茫，需要加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，使其能夠起到一定的專業(yè)引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞 ：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；實(shí)踐教學(xué)；初探

實(shí)踐教學(xué)是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，是有效體現(xiàn)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)的基本要求，是不斷推進(jìn)思政課教學(xué)改革的重要抓手。實(shí)踐教學(xué)作為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)課”）是該課程整個(gè)教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)，指的是在任課老師的指導(dǎo)下，以“基礎(chǔ)課”理論知識(shí)為依托，通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)際生活的直接參與和體驗(yàn)，使其主觀世界得到感性的再教育和主體能力得以優(yōu)化的過(guò)程。①

一、“基礎(chǔ)課”實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)定位

1.知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受并驗(yàn)證思想道德知識(shí)和法律知識(shí)的正確性，加深對(duì)人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀的理解和認(rèn)同；使學(xué)生接觸和體驗(yàn)紛繁復(fù)雜的道德現(xiàn)象和法律現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中值得提倡的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)，形成較為合理的道德知識(shí)和法律知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.能力目標(biāo)

通過(guò)讓學(xué)生廣泛參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備和組織，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和組織能力等；通過(guò)參觀訪問(wèn)或開(kāi)展道德、法律現(xiàn)象的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的能力和開(kāi)拓進(jìn)取的精神；通過(guò)組織開(kāi)展各種社會(huì)公益活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，促使學(xué)生把道德、法律認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德、法律行為的能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中的道德和法律問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)理論說(shuō)明問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的辦法；幫助學(xué)生在探討、研究實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，堅(jiān)定理想信念，明辨是非善惡，從而提高自身的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生深入思考，運(yùn)用辯證的方法分析各種問(wèn)題,促進(jìn)科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立，增強(qiáng)培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的自覺(jué)性。

二、“基礎(chǔ)課”實(shí)踐教學(xué)的功能作用

2013年新修訂的“基礎(chǔ)課”教材包括“珍惜大學(xué)生活，開(kāi)拓新的境界”，“追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念”，“繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國(guó)精神”，“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值”，“學(xué)習(xí)道德理論，注重道德實(shí)踐”，“領(lǐng)會(huì)法律精神，理解法律體系”，“樹(shù)立法治理念，維護(hù)法律權(quán)威”，“遵守行為規(guī)范，錘煉高尚品格”等內(nèi)容。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)能促使學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握

1.促進(jìn)學(xué)生道德提升

思想道德修養(yǎng)的過(guò)程是一個(gè)思想道德理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再提高，循環(huán)往復(fù)、不斷深化與發(fā)展的過(guò)程，“基礎(chǔ)課”理論教學(xué)，主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的知識(shí)與理論教育，把社會(huì)所要求的價(jià)值觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范內(nèi)化為大學(xué)生的品德意識(shí)；再讓學(xué)生把社會(huì)主義思想道德的要求，轉(zhuǎn)化為自己的需要，實(shí)現(xiàn)從道德意識(shí)到道德行為的飛躍，真正實(shí)現(xiàn)知行合一。②要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，就必須將學(xué)生置身于豐富的社會(huì)實(shí)踐中。

2.磨練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志

大學(xué)生長(zhǎng)期處在校園環(huán)境中，缺少社會(huì)閱歷，適應(yīng)社會(huì)的能力不強(qiáng)；缺乏必要的勞動(dòng)鍛煉，意志力不強(qiáng)。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)間短、任務(wù)重，正是磨練學(xué)生意志的極佳時(shí)機(jī)。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)際能力諸如待人接物、動(dòng)手能力、調(diào)研方法等都會(huì)得到鍛煉和提高。③實(shí)踐教學(xué)能使學(xué)生們體驗(yàn)到生活的清苦、工作的辛苦、創(chuàng)業(yè)的艱苦、挫折失敗的痛苦，使他們認(rèn)識(shí)到只有具備不屈不撓的創(chuàng)業(yè)精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，明確自己的努力方向、前進(jìn)目標(biāo)以及成長(zhǎng)的途徑和方法，立志做社會(huì)主義“四有”新人。

3.增強(qiáng)課程教學(xué)實(shí)效

在“基礎(chǔ)課”教學(xué)過(guò)程中，既要加強(qiáng)理論教學(xué)，把道理講明白，把理論講清楚，又必須貼近學(xué)生生活實(shí)際，貼近我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合新時(shí)期新階段所出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的專題教育和實(shí)踐活動(dòng)。④如在講授“網(wǎng)絡(luò)道德”內(nèi)容時(shí)，我們從網(wǎng)絡(luò)游戲、不良信息、網(wǎng)絡(luò)欺詐等問(wèn)題入手，列舉大量的事例，組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》欄目關(guān)于整治網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)的相關(guān)報(bào)道、《今日說(shuō)法》欄目關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е鲁霈F(xiàn)違法犯罪行為等紀(jì)實(shí)報(bào)道，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)生活中樹(shù)立正確的道德準(zhǔn)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的上網(wǎng)習(xí)慣，在網(wǎng)絡(luò)生活中加強(qiáng)社會(huì)公德自律。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生置身于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，在實(shí)踐中澄清認(rèn)識(shí)，接受正確的思想，摒棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)不斷得到升華。

三、“基礎(chǔ)課”實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

1.實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)要緊緊圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)，服務(wù)于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，把理論與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)。在課堂教學(xué)中就要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要結(jié)合教學(xué)基本要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何用發(fā)展著的來(lái)指導(dǎo)不斷發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

2.實(shí)踐教學(xué)與人才定位相結(jié)合

要將“基礎(chǔ)課”實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效對(duì)接，要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為導(dǎo)向，找準(zhǔn)所在學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，緊密結(jié)合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),⑤著力培養(yǎng)一批下得去、留得住、用得上、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德的高素質(zhì)高技能人才。

3. 實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合

要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際確定實(shí)踐教學(xué)主題，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐交流。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的親歷親為，尊重學(xué)生的個(gè)性特征和創(chuàng)新性思維,增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的震撼力、影響力。

四、“基礎(chǔ)課”實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施

1.做好前期準(zhǔn)備

準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)包括：確定選題、制定實(shí)施方案、前期動(dòng)員等。以寒暑假社會(huì)調(diào)查為例，在放假前一個(gè)月，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，教研室通過(guò)集體討論、備課、廣泛收集材料，確定當(dāng)年調(diào)研的主要方向、選題及參觀、服務(wù)的主要項(xiàng)目，制定相應(yīng)的指導(dǎo)提綱，周密安排調(diào)研具體實(shí)施方案；廣泛動(dòng)員學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐目的、意義、方式的宣傳，有針對(duì)性地進(jìn)行一些實(shí)踐前的培訓(xùn)，并提出具體的要求。再如組織學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，則需制定詳細(xì)的活動(dòng)安排，主要內(nèi)容包括參觀意義、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排、注意事項(xiàng)、組織領(lǐng)導(dǎo)，如學(xué)生較多還需制定分批次方案，此外，還得事先與實(shí)踐基地取得聯(lián)系，約定參觀學(xué)習(xí)時(shí)間，等等。

3.認(rèn)真組織實(shí)施

在實(shí)施過(guò)程中首先要進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容選擇，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)幫助同學(xué)們?cè)趯ｎ}調(diào)研、參觀訪問(wèn)、科技服務(wù)、知識(shí)服務(wù)等內(nèi)容中自由選擇。根據(jù)不同的實(shí)踐內(nèi)容確定切實(shí)可行的具體實(shí)施方式，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去、集中和分散相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。比如在專題調(diào)研中根據(jù)選題既可以采用集中組織，典型示范的形式，也可以分散進(jìn)行，廣泛了解各地區(qū)情況；而科技服務(wù)既可以分小組獨(dú)立進(jìn)行，也可以與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行；參觀訪問(wèn)既可以邀請(qǐng)相關(guān)專家、典型人物到學(xué)校作報(bào)告，也可以讓學(xué)生到家鄉(xiāng)或典型地區(qū)進(jìn)行參觀訪問(wèn)。

4.進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)

主要工作包括各類實(shí)踐成果的批改、成績(jī)?cè)u(píng)定、組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的總結(jié)活動(dòng)等。先由指導(dǎo)老師在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后兩周內(nèi)按要求認(rèn)真批改活動(dòng)成果，并評(píng)定成績(jī)；組織優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀項(xiàng)目的代表舉行專題匯報(bào)、先進(jìn)典型報(bào)告交流、座談會(huì)、專題板報(bào)等總結(jié)活動(dòng)，通過(guò)總結(jié)延伸實(shí)踐教學(xué)，提升教學(xué)效果，激發(fā)同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和深入理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更好完成“基礎(chǔ)”課教學(xué)。組織全體指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐中積累的有益經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，以進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。

引文注釋

①黃煥初“. 基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)與路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2006（10）：48-49.

②凌蘇玲.我校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式探討[J].廣西警官高專學(xué)報(bào).2008（2）：21.

③張玉琳,孫紅英.高?！皟烧n”的功能探析[J].甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào).2001，（1）：81-83.

篇8

一、知識(shí)回顧

問(wèn)題1：在第一輪復(fù)習(xí)中，我向同學(xué)們提出了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基本要求，還記得它是什么嗎？

――“不僅求會(huì)，更要求聯(lián)（系）”.就是說(shuō)，不僅要理解知識(shí)的內(nèi)涵、外延等本質(zhì)特征，更要思考數(shù)學(xué)知識(shí)、方法間的相互聯(lián)系，特別是它們?cè)诓煌鹿?jié)是怎樣應(yīng)用的，重在抓住“聯(lián)系”這個(gè)核心要素.

問(wèn)題2：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們要樹(shù)立怎樣的復(fù)習(xí)觀念呢？

對(duì)于基本方法――“不在求全，而應(yīng)求變”.

因?yàn)?，我們是不可能把所有?shù)學(xué)方法都能做到熟練掌握，但是，我們可以學(xué)習(xí)“變化”，將我們所熟悉的數(shù)學(xué)方法的內(nèi)涵和本質(zhì)延伸、遷移，將相關(guān)問(wèn)題轉(zhuǎn)化求解，做到舉一反三.

怎樣變化？本節(jié)課通過(guò)對(duì)兩種基本方法的復(fù)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)如何將有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化求解.

二、自主構(gòu)建

基本問(wèn)題研究：

問(wèn)題3：請(qǐng)同學(xué)們觀察以下問(wèn)題：

（1）將asinx＋bcosx化為一個(gè)角的三角函數(shù)形式；

（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；

（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.

你能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)式子間的關(guān)系嗎？

分析：這三個(gè)問(wèn)題，分別是課本例題、課本習(xí)題、高考題（多次出現(xiàn)），它們是密切相關(guān)的.在（1）中令a＝b＝1，得（2）；（2）中用2x代x，按二倍角展開(kāi)，再添加常數(shù)1（1＝sin2x＋cos2x），化簡(jiǎn)后即為（3）.

可見(jiàn)，它們雖然形式不同，但從解題的本質(zhì)上說(shuō)都是一樣的：可化為一個(gè)角的三角函數(shù)求解.（1）、（2）形式比較明顯，困難就在于，怎樣把（3）化為（1）、（2）的形式？

解：y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x

=1-cos2x2+sin2x+3•1+cos2x2

=2+sin2x+cos2x

＝2sin(2x+π4)+2.

所以函數(shù)y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值為2+2，最小值為2-2.

問(wèn)題4：三個(gè)問(wèn)題的解決中都用到了哪些重要的數(shù)學(xué)變換？

（1）降冪變換：sin2x=1-cos2x2，cos2x=1+cos2x2；

（2）添加輔助角：asinx+bcosx=a2+b2sin(x+φ)，其中φ由tanφ=ba確定.

這兩種變換是我們解決一類可化為y=Asin(ωx+φ)+B問(wèn)題的基本方法，也是我們這節(jié)課要熟練掌握的方法.

教學(xué)思考：我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生“回到”課本，怎樣“回”？教師要有具體的方法指導(dǎo).這就需要教師加強(qiáng)研究，看看高考的要求是如何在課本的基礎(chǔ)上變化、提高的，研究這種“變”的依據(jù)是什么，它是如何拓展的，幫助學(xué)生深入理解課本知識(shí)的基礎(chǔ)性，做到正本清源，抓住根本.

三、應(yīng)用探索

典例精析（2006年高考題）：

【例1】 已知函數(shù)f(x)=2sin2x+23sinxcosx+1.

（1）寫(xiě)出f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間；

（2）若不等式f(x)－m≥0對(duì)一切x∈［0，π2］都成立，求實(shí)數(shù)m的最大值．

問(wèn)題5：本題與上述范例有哪些聯(lián)系與區(qū)別？

共同點(diǎn)：所給式子都有二次項(xiàng)，都有兩項(xiàng)積sinxcosx，都是研究函數(shù)的性質(zhì)（如定義域、值域、單調(diào)性、周期性等問(wèn)題）.

不同點(diǎn)：將問(wèn)題引申到不等式中，或者說(shuō)一類不等式問(wèn)題也可以轉(zhuǎn)化為研究三角函數(shù)的性質(zhì)問(wèn)題.

解：（1）f(x)=1－cos2x+3sin2x+1=2sin(2x-π6)+2，

令2kπ-π2≤2x-π6≤2kπ+π2(k∈Z)，解得kπ-π6≤x≤kπ+π3(k∈

Z),

f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間是［kπ-π6,kπ+π3］(k∈Z).

（2）0≤x≤π2，-π6≤2x-π6≤56π，

-12≤sin(2x-π6)≤1，

1≤f(x)≤4，m≤1，即m的最大值為1.

問(wèn)題6：從這道例題的解答中你能得到什么啟示？

（1）要研究三角函數(shù)性質(zhì)，通過(guò)降冪變換、添加輔助角兩種基本方法轉(zhuǎn)化為y=Asin(ωx+φ)+B，進(jìn)而求解，這是解決此類類問(wèn)題的通法；

（2）對(duì)一類恒成立問(wèn)題，可化為求目標(biāo)函數(shù)f(x)的最大（?。┲祦?lái)求解.學(xué)會(huì)比較，是實(shí)施轉(zhuǎn)化的前提，只有注重，才能引發(fā)聯(lián)想，做到舉一反三，觸類旁通.

教學(xué)思考：例題的一個(gè)重要功能就是它的啟發(fā)性.本題通過(guò)研究例題與引入問(wèn)題的三個(gè)式子的聯(lián)系：形式上、方法上有何區(qū)別與聯(lián)系，讓學(xué)生抽象出本質(zhì)的東西――數(shù)學(xué)的思想方法：降冪變換與添加輔助角.而在變化的過(guò)程中，相比前面觀察的三個(gè)式子在哪些方面有創(chuàng)新？這種總結(jié)、思考，正是培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性的重要手段.

【例2】 設(shè)函數(shù)f(x)=a•（b+c)，其中a=(sinx,-cosx)，b=(sinx,-3cosx),c=(-cosx,sinx),x∈R.

（1）求函數(shù)f(x)的最大值與最小正周期；（2）將函數(shù)y=f(x)的圖象按向量d平移，使平移后得到的圖象關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)成中心對(duì)稱.求長(zhǎng)度最小的d.

分析：本題有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是它沒(méi)有直接給出含三角函數(shù)的等式，而是以向量為載體，通過(guò)轉(zhuǎn)化才能化為類似例1的形式；二是對(duì)于問(wèn)題（2），無(wú)論是用代數(shù)方法解還是通過(guò)圖象法求解，怎樣選取向量d對(duì)一些同學(xué)都是認(rèn)知上的難點(diǎn)，要認(rèn)真把它弄清.

解：（1）由f(x)=a(b+c)=(sinx,-cosx)(sinx-cosx,sinx-3cosx)

=sin2x-2sinxcosx+3cos2x=2

+cos2x-sin2x=2sin(2x+34π)+2

，

故f(x)的最大值為2+2，最小正周期為π.

（2）方法1：由sin(2x+34π)=0得2x+34π=kπ，即x=kπ2-38π,k∈Z，

于是d=(38π-k2π,-2)，｜d｜＝(kπ8-3π8)2+4(k∈Z).

要使d最小，則只有k=1，此時(shí)d=(-π8,-2)為所求.

法2：描點(diǎn)作圖，依題意，按向量d平移，

使平移后得到的圖象關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)成中心對(duì)稱，

這樣的向量d有無(wú)數(shù)個(gè)，而長(zhǎng)度最小的d

只有一個(gè)，就是向量BO，即d=(-π8,-2).

通過(guò)例題的解答我們可以看出，這類問(wèn)題的共性就是要化為一個(gè)角的三角函數(shù)求解，而“萬(wàn)變不離其宗”，前提就是要掌握“降冪變換、添加輔助角”兩種基本方法，在此基礎(chǔ)上，問(wèn)題可以拓展到與其他知識(shí)的聯(lián)系和整合上，衍生為綜合性的問(wèn)題.

教學(xué)思考：學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用.例題中抽象出來(lái)的方法能否引申為一般的方法，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的解決是否有指導(dǎo)意義？這都是教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考的.特別地，對(duì)于以其他知識(shí)為載體的有關(guān)問(wèn)題，能否利用化歸的思想轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)問(wèn)題來(lái)處理？怎樣應(yīng)用？通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行探尋、引申，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力都是非常重要的.

課堂練習(xí)：

已知a=(3sinωx,1)，b=(cosωx，0)，ω＞0，又函數(shù)f(x)=a•(a-kb)(k＞0)是以π2為最小正周期的周期函數(shù).

（1）求函數(shù)f(x)的值域；

（2）若函數(shù)f(x)的最大值為52+3，則是否存在正實(shí)數(shù)t，使得函數(shù)f(x)的圖象能由函數(shù)g(x)=ta•b的圖象經(jīng)過(guò)平移得到？若能，求出實(shí)數(shù)t并寫(xiě)出一個(gè)平移向量m；若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由.

四、總結(jié)歸納

問(wèn)題7：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有哪些收獲？

（1）要熟練掌握“降冪變換、添加輔助角”兩種基本方法，順利解決可化為一個(gè)角的三角函數(shù)的有關(guān)問(wèn)題；

（2）注重三角函數(shù)與其他知識(shí)的交匯點(diǎn)和相互關(guān)系，樹(shù)立轉(zhuǎn)化的意識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，將問(wèn)題化歸到我們熟悉的問(wèn)題情境中來(lái)求解.

作業(yè)：

1.已知函數(shù)f(x)=sin2x+3sinxcosx＋2cos2x，x∈R.

（1）求函數(shù)f(x)的最小正周期和單調(diào)遞增區(qū)間；

（2）函數(shù)f(x)的圖象可以由函數(shù)y＝sin2x（x∈R）的圖象經(jīng)過(guò)怎樣的變換得到？

2.已知三角形ABC的面積S滿足3≤S≤3，且AB•BC=6,AB與BC

的夾角為θ.

（1）求θ的取值范圍；

（2）求函數(shù)f(θ)=sin2θ+2sinθcosθ+3cos2θ的最小值.

“黃河清問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”復(fù)習(xí)課教學(xué)特色主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是特別關(guān)注怎樣使復(fù)習(xí)課既要加強(qiáng)基礎(chǔ)、提高能力、發(fā)展智力，又要有針對(duì)性，特別是針對(duì)學(xué)生“惑”的問(wèn)題.

二是特別注重思考復(fù)習(xí)課怎樣上出新意，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生探索欲望的“亮點(diǎn)”.

三是精心思考復(fù)習(xí)課怎樣去設(shè)計(jì)高水平的思維訓(xùn)練活動(dòng)，保證課堂的思維量.

我們就復(fù)習(xí)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析、感悟黃老師的教學(xué)思想.

一、知識(shí)回顧

“知識(shí)回顧”是一節(jié)復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)，其重點(diǎn)在于兩個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧所學(xué)知識(shí)；二是有針對(duì)性地對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析、講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和對(duì)基本方法的掌握.

在這一環(huán)節(jié)中，黃老師的兩個(gè)問(wèn)題可謂“畫(huà)龍點(diǎn)睛”：

問(wèn)題1：在第一輪復(fù)習(xí)中，我向同學(xué)們提出了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基本要求，還記得它是什么嗎？

問(wèn)題具體化，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地去思考、回憶復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要策略――“注重聯(lián)系”，形成有效鋪墊.

問(wèn)題2：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們要樹(shù)立怎樣的復(fù)習(xí)觀念呢？

激發(fā)學(xué)生思考，自主尋找第二輪復(fù)習(xí)的抓手，教師再提煉、總結(jié)，提出第二輪復(fù)習(xí)的策略：對(duì)基本方法――“不應(yīng)求全，而應(yīng)求變”.這種明確的教學(xué)目標(biāo)要求，能給學(xué)生強(qiáng)烈的信號(hào)，提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和關(guān)注度，為教師如何對(duì)“不應(yīng)求全，而應(yīng)求變”進(jìn)行解讀打下很好的基礎(chǔ).

二、自主構(gòu)建

自主構(gòu)建是一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn).復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的要求與新授課是有區(qū)別的.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用；對(duì)基本方法重在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)變化”.通過(guò)變化，將方法的內(nèi)涵和本質(zhì)延伸、遷移，轉(zhuǎn)化為相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行求解.因此，這一環(huán)節(jié)上的主要任務(wù)，就是要圍繞“變化”這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)展開(kāi).

黃老師是怎樣實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)思考呢？

首先，通過(guò)“問(wèn)題3：請(qǐng)同學(xué)們觀察以下問(wèn)題：（1）將asinx＋bcosx化為一個(gè)角的三角函數(shù)形式；（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.你能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)式子間的關(guān)系嗎？”有機(jī)地將課本例題、課本習(xí)題、高考題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到高考題并不神秘，而是我們平常學(xué)習(xí)的引申、拓展.面對(duì)“問(wèn)題”在“變”，我們?cè)趺慈?yīng)對(duì)呢？那就是要緊緊抓住數(shù)學(xué)的思想方法，用“變化”的觀點(diǎn)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化到重要的數(shù)學(xué)思想方法上來(lái).然后，自然地引出“問(wèn)題4：三個(gè)問(wèn)題的解決中都用到了哪些重要的數(shù)學(xué)變換？”讓學(xué)生通過(guò)這種前后知識(shí)的聯(lián)系，抓住“兩種變換”這個(gè)切入點(diǎn)，將本節(jié)課主要內(nèi)容突出地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將知識(shí)、方法串聯(lián)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu).

三、應(yīng)用探索

應(yīng)用探索是一節(jié)復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵.知識(shí)是“死”的，而運(yùn)用則是“活”的，學(xué)習(xí)的知識(shí)能否真正為已所用，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題就可以很好地檢驗(yàn).因此，精選有針對(duì)性和典型性的例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生探索，既強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，又注重糾正學(xué)生應(yīng)用知識(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差，這是這一環(huán)節(jié)的重要任務(wù).

本節(jié)課，黃老師設(shè)置了兩道范例和一道訓(xùn)練題，我們看看例1中黃老師是怎樣提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考的.

問(wèn)題5：本題與上述范例有哪些聯(lián)系與區(qū)別？

問(wèn)題6：從這道例題的解答中你能得到什么啟示？

問(wèn)題的設(shè)置注重了以知識(shí)技能、知識(shí)間的縱橫聯(lián)系及思想方法等作為主線，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生搭建了階梯，讓學(xué)生“想探索、能探索”，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主分析、自主構(gòu)建，這對(duì)提高學(xué)生的思維能力是非常重要的.而在問(wèn)題解決的過(guò)程中，黃老師十分注重對(duì)學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生其發(fā)現(xiàn)的方法特點(diǎn)是什么，有何啟發(fā)性，運(yùn)用到了哪些數(shù)學(xué)思想，或者為何探索受阻，問(wèn)題的根源是什么等.通過(guò)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，這對(duì)學(xué)生形成解題的經(jīng)驗(yàn)、提高解題能力有重要的影響.

四、總結(jié)歸納

總結(jié)歸納是一節(jié)復(fù)習(xí)課的升華.怎樣優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握解題方法、感悟數(shù)學(xué)思想、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識(shí)經(jīng)驗(yàn).

本節(jié)課黃老師的總結(jié)注重了三個(gè)層面的問(wèn)題解決：

一是通過(guò)問(wèn)題7，引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課教學(xué)的核心內(nèi)容，并作了補(bǔ)充、完善，它包括：重要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、外延，探索過(guò)程所運(yùn)用到的主要數(shù)學(xué)思想方法，本節(jié)課的“亮點(diǎn)”所在，學(xué)生存在的主要問(wèn)題等.

篇9

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)；教學(xué)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)資源；整流電路

1教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.1教學(xué)內(nèi)容的分析

本課選用的是校企合作校本教材風(fēng)力發(fā)電變流技術(shù)，第二章整流電路是風(fēng)力發(fā)電的重要環(huán)節(jié)。本課所講的單相橋式整流電路是第二章的開(kāi)篇，學(xué)生在學(xué)習(xí)了電力電子器件的基礎(chǔ)上，以小功率風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中整流器為載體，認(rèn)識(shí)橋式整流電路的組成、原理和測(cè)試，為后續(xù)的三相整流奠定基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容為單相橋式整流電路組成和工作原理，難點(diǎn)在于電路常見(jiàn)故障檢測(cè)與分析。同時(shí)，課堂應(yīng)具備以下特點(diǎn)：①信息化教學(xué)所需的環(huán)境；②學(xué)生之間要小組合作，共同學(xué)習(xí)；③師生之間、學(xué)生之間要能夠高效快速的交流互動(dòng)；④評(píng)價(jià)能及時(shí)多元化、課后要有鞏固訓(xùn)練。本設(shè)計(jì)充分運(yùn)用了學(xué)校的微學(xué)習(xí)與自主測(cè)評(píng)平臺(tái)，整合教學(xué)資源，采用實(shí)物操作與多媒體、網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人終端等多種信息化相結(jié)合的教學(xué)手段，利用3D動(dòng)畫(huà)、交互游戲、微課程等信息化資源，借助電子電路仿真分析軟件Multisim、微信墻等信息化技術(shù)，通過(guò)思-學(xué)-仿-做-評(píng)環(huán)節(jié)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。信息化資源與實(shí)物資源的有效結(jié)合利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、知識(shí)建構(gòu)、技能訓(xùn)練。

1.2教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

知識(shí)目標(biāo)：①了解單相橋式整流電路的組成；②理解單相橋式整流電路的工作原理。能力目標(biāo)：①能從電路原理圖中識(shí)讀整流電路；②能對(duì)橋式整流電路常見(jiàn)故障進(jìn)行檢測(cè)與分析；③通過(guò)參數(shù)估算會(huì)合理選用整流電路元件。素養(yǎng)目標(biāo)：①?gòu)?qiáng)化安全意識(shí)和節(jié)能意識(shí)；②養(yǎng)成文明規(guī)范的操作習(xí)慣

2教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本講課的內(nèi)容，將教學(xué)過(guò)程分為課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后拓展三個(gè)階段，其中課堂教學(xué)分為思、學(xué)、仿、做、評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)。

2.1課前準(zhǔn)備

學(xué)生運(yùn)用平臺(tái)移動(dòng)端完成兩個(gè)任務(wù)：一是搜索風(fēng)力發(fā)電相關(guān)圖片并上傳，二是學(xué)習(xí)整流電路微課。我與學(xué)生通過(guò)平臺(tái)交流互動(dòng)，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便微調(diào)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

2.2課堂教學(xué)

環(huán)節(jié)一：思——創(chuàng)設(shè)情境明確任務(wù)。展示學(xué)生課前上傳的圖片，并讓學(xué)生做自我介紹，實(shí)現(xiàn)與課前準(zhǔn)備的對(duì)接，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)；觀看風(fēng)力發(fā)電3D動(dòng)畫(huà)，引發(fā)學(xué)生思考整流在風(fēng)力發(fā)電中的作用，結(jié)合課前的微課學(xué)習(xí)，進(jìn)行回答，以此來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)成效。教師講解離網(wǎng)風(fēng)電系統(tǒng)框圖，引出小功率風(fēng)電系統(tǒng)整流器，并引導(dǎo)學(xué)生小組討論、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。環(huán)節(jié)二：學(xué)——自主探究學(xué)習(xí)新知。本環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)本講課兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)1：橋式整流電路的組成。首先學(xué)生通過(guò)微課小組學(xué)習(xí)電路組成，了解全橋堆的應(yīng)用，并在平成互評(píng)。然后，小組競(jìng)賽，完成電路搭接測(cè)試游戲。之后，學(xué)生參照微課講解，在任務(wù)單中繪制電路原理圖，鞏固電路組成這一重點(diǎn)知識(shí)。此時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行提煉和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生完成電路識(shí)別測(cè)試題。通過(guò)查看平臺(tái)匯總結(jié)果，掌握學(xué)生狀況。知識(shí)點(diǎn)2：橋式整流電路的工作原理。學(xué)生首先通過(guò)微課學(xué)習(xí)電路工作原理，小組合作，討論U2正半周、負(fù)半周時(shí)電路的工作過(guò)程。然后，在任務(wù)單中繪制電路輸入、輸出電壓波形圖。自主學(xué)習(xí)完成后，選取兩組同學(xué)上臺(tái)講解工作原理，并根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)提升。最后，微課學(xué)習(xí)負(fù)載和二極管上電壓電流公式，填寫(xiě)任務(wù)單。環(huán)節(jié)三：仿——聚焦任務(wù)模擬仿真。本環(huán)節(jié)學(xué)生運(yùn)用電子電路仿真分析軟件進(jìn)行操作模擬。首先，小組合作完成電路搭接，檢測(cè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)1的掌握程度。并使用軟件中的虛擬示波器觀察波形，用虛擬萬(wàn)用表測(cè)量電壓，通過(guò)對(duì)比理論值與測(cè)試值，理解公式。上述內(nèi)容完成后，登錄平臺(tái)進(jìn)行自評(píng)。然后，根據(jù)任務(wù)單的提示，設(shè)置故障、觀察現(xiàn)象、記錄總結(jié)。環(huán)節(jié)四：做——實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)鞏固提升。首先教師講解安全及操作規(guī)范，并給出實(shí)際風(fēng)機(jī)控制器的技術(shù)指標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生估算參數(shù)。然后學(xué)生以小組為單位領(lǐng)取本任務(wù)所需的工具儀器和元器件，檢測(cè)元器件。之后按照工藝要求進(jìn)行電路元件的焊接。學(xué)生操作過(guò)程中，可根據(jù)自身需要隨時(shí)觀看二極管檢測(cè)、電子焊接工藝等微課，達(dá)到差異化教學(xué)的目的。學(xué)生實(shí)做過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，檢查并抓拍學(xué)生錯(cuò)誤操作和規(guī)范操作上傳微信墻。焊接工作完成后，將電路板的焊接面和元件面拍照，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立作品庫(kù)，方便企業(yè)專家定期登錄平臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。電路板經(jīng)教師檢查認(rèn)可后，通電檢測(cè)。環(huán)節(jié)五：評(píng)——展示交流總結(jié)評(píng)價(jià)。操作完成后，教師組織觀看微信墻照片，引導(dǎo)學(xué)生在平臺(tái)作品庫(kù)中進(jìn)行星級(jí)互評(píng)。展示平臺(tái)中自評(píng)、互評(píng)和企業(yè)專家點(diǎn)評(píng)情況。

2.3課后拓展

布置學(xué)生課后任務(wù)：借助微信平臺(tái)預(yù)習(xí)三相橋式整流電路的組成和原理，完成自我檢測(cè)題并提交平臺(tái)。

3教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

第一，創(chuàng)新教學(xué)模式、提升職業(yè)能力。思學(xué)仿做評(píng)的教學(xué)模式，符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了做中教、做中學(xué)的職教理念。第二，凸顯信息技術(shù)、打造高效課堂。平臺(tái)、微課、微信墻等信息化手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果明顯提高。第三，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)、拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。為學(xué)生、教師、企業(yè)專家營(yíng)造了課內(nèi)外全程互動(dòng)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，延展了學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。

4教學(xué)反思

信息化手段的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率，讓學(xué)生能在看中學(xué)、玩中學(xué)、練中學(xué)，使我們的課堂不再是靜止、生硬的。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用，也得到了教師和學(xué)生的一致認(rèn)可。

作者：孔莉 單位：北京鐵路電氣化學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

篇10

一、教育教學(xué)工作：

學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下有序開(kāi)展，通過(guò)大家的不懈努力，本期教育教學(xué)工作碩果累累：

初中三年級(jí)參加畢業(yè)會(huì)考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線，上線率高達(dá)92.2%。將我校教育教學(xué)工作推上了一個(gè)新臺(tái)階。

初中二年級(jí)期末考試全優(yōu)生   名，集優(yōu)生  名。

初中一年級(jí)期末考試全優(yōu)生   名，集優(yōu)生  名，也取得了可喜成績(jī)。

二、教學(xué)“六認(rèn)真”工作：

本期經(jīng)過(guò)三次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，每次檢查都認(rèn)真作好記錄，作好了總結(jié)。并實(shí)行量化打分，充分反應(yīng)了教師們平時(shí)的“六認(rèn)真”工作情況。絕大部分教師都是兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待工作，且有些教師出色地完成了教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

白新春老師備課詳實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)。課時(shí)達(dá)65課時(shí)，超標(biāo)15課時(shí)，試卷做19課時(shí)，改12次，她的“六認(rèn)真”工作，不以數(shù)量多少，只為教學(xué)需要，值得很多教師學(xué)習(xí)。

陳雪梅老師，備課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，作文備課中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作引導(dǎo)，班務(wù)工作仔細(xì)，每周1--5都對(duì)班級(jí)情況做了詳細(xì)記錄，弱差轉(zhuǎn)化達(dá)9人次，值得其他班主任借鑒。

還有周建老師，人年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，但后半期以來(lái)，堅(jiān)持做好每課反思，長(zhǎng)期堅(jiān)持也將會(huì)取得明顯效果。做得好的教師不能一一詳評(píng)，徐俊熙老師堪稱教學(xué)老黃牛，還有謝一卉、錢(qián)時(shí)林、席弟春、蔣琴、劉俊、趙容

三、教研工作獲豐收

學(xué)校常規(guī)教研，今年只設(shè)了文理兩大組，在組內(nèi)又分小組。兩個(gè)大組都較好地完成了教研工作，特別是理科組，安排得當(dāng)，進(jìn)行有序，無(wú)論是上課還是評(píng)課，都讓教師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)上進(jìn)了一大步。外出賽課，經(jīng)片區(qū)選報(bào)，四個(gè)科目我們參加了三個(gè)科目的比賽，參賽教師較為出色地完成了比賽，獲得了可喜的成績(jī)：劉英老師獲信息技術(shù)一等獎(jiǎng)，白新春老師獲外語(yǔ)二等獎(jiǎng)，王軍老師獲歷史二等獎(jiǎng)，另有多位教師。同時(shí)，本期理縣同仁還到學(xué)校獻(xiàn)課一次，觀摩學(xué)校教研工作、普教工作一次，實(shí)現(xiàn)了教研工作走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的要求，達(dá)到了促進(jìn)步，促發(fā)展的目的。

四、普教科研工作

學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)省級(jí)課題《“留守娃”良好習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)途徑的探索》的研究。參研教師也都積極撰寫(xiě)個(gè)案或論文，有力地推動(dòng)了研究工作的進(jìn)程。

五、普九和繼教工作

“ 普九”工作穩(wěn)步進(jìn)行，20xx年我校普九各項(xiàng)都順利完成，通過(guò)自查，基本達(dá)到“雙高”普九指標(biāo)，為今后我鄉(xiāng)“普九”工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育方面，為了提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，我校教師參加了各種形式的繼續(xù)教育。目前有11名同志正在參加各種學(xué)歷晉升培訓(xùn)，有力地提高了學(xué)校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

六、存在不足

1、常規(guī)教研主動(dòng)性不強(qiáng)。雖然文理組都在開(kāi)學(xué)之初做出了安排，但教師缺乏主動(dòng)性，未能按安排展開(kāi)教研活動(dòng)，導(dǎo)致時(shí)間延誤，文科組還有一名同志未上教研課這學(xué)期就結(jié)束了。

2、“六認(rèn)真”工作美中有不足，極少部分教師對(duì)待“六認(rèn)真”工作存在應(yīng)付，備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改，比夠檢查標(biāo)準(zhǔn)，一字不多，且備課指導(dǎo)性不強(qiáng)，有待來(lái)期改正。