導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇環(huán)境英語論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

很多初中英語教師覺得單詞基礎(chǔ)教學(xué)只占據(jù)英語學(xué)習(xí)的一小部分，甚至忽略單詞的詞性以及相關(guān)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而將單詞孤立出來，使其教學(xué)流于形式。另外，部分教師忽略語境及語篇對單詞學(xué)習(xí)的作用，導(dǎo)致與英語教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。

（二）缺乏有效的單詞學(xué)習(xí)方式

科學(xué)的學(xué)習(xí)方式對于提升學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)有著十分重要的重要，然而，在教學(xué)過程中，教師只是單純地通過單詞默寫的方式來檢測學(xué)生掌握的情況，使學(xué)生漸漸地養(yǎng)成了機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這種學(xué)習(xí)習(xí)慣又往往導(dǎo)致一部分學(xué)生消耗了大量的時間卻仍然沒有記住，另一種是雖然背得滾瓜爛熟卻不知如何靈活運(yùn)用。

二、提高初中英語單詞教學(xué)的有效措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段，大多數(shù)的初中生在初次接觸英語時，往往都充滿了好奇心，但是長時間的單詞記憶、語法學(xué)習(xí)以及考試測驗漸漸地讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，喪失了興趣和學(xué)習(xí)的主動性。教師在英語單詞教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的新奇感，首先應(yīng)堅守以學(xué)生作為教學(xué)主體的原則，建立和諧的師生關(guān)系。其次，采用形式多樣、教學(xué)效果顯著的優(yōu)秀教學(xué)方法，以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣的基礎(chǔ)上妥善解決單詞教學(xué)的難題。如在學(xué)習(xí)Colours這一單元時，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同顏色的圖片來進(jìn)行教室的裝扮，同時也可以通過舉行時裝表演秀的環(huán)節(jié)，介紹服裝以及其顏色，加深學(xué)生的視覺效果，形象生動地進(jìn)行新詞匯的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在詞匯學(xué)習(xí)的過程中，教師仍然可以采用實物、歌曲等方式輔助教學(xué)，寓教于樂，使學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動力。

（二）學(xué)習(xí)構(gòu)詞規(guī)律，科學(xué)記憶

學(xué)生由于長時間采用不當(dāng)?shù)挠洃浄绞?，?dǎo)致遺忘詞匯的速度較快。很多學(xué)生反映單詞學(xué)得越多，忘得也就越快，學(xué)習(xí)效率低下，對單詞記憶感到力不從心。英語單詞雖然詞匯量較大，但是單詞的構(gòu)成遵循一定的規(guī)律，在日常英語的單詞教學(xué)中，教師應(yīng)隨時向?qū)W生灌輸相關(guān)詞根、前綴、后綴等構(gòu)詞的規(guī)律，以及單詞間的轉(zhuǎn)換，進(jìn)行大量的歸納，使學(xué)生做到舉一反三，輕輕松松記憶單詞。如在學(xué)習(xí)否定前綴時，教師可以將否定詞匯進(jìn)行歸納講授，常見的有un（unhappy）、dis（dislike）、im（impossible）等；后綴er有表示“人、者”的含義，如teacher教師、reader讀者、worker工人等。在分析詞根的基礎(chǔ)上，可以無形中擴(kuò)大詞匯量，在學(xué)習(xí)詞根mand（命令）時，可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)command、demand等，這樣能夠科學(xué)地進(jìn)行詞匯的積累和記憶，提高單詞學(xué)習(xí)的效率。根據(jù)單詞詞性間的轉(zhuǎn)換規(guī)律，掌握與之相關(guān)的詞匯，構(gòu)建發(fā)散思維也是學(xué)習(xí)單詞的重要方法，如動詞interest（興趣，愛好）可以轉(zhuǎn)變?yōu)樾稳菰~interesting（有趣的，引人關(guān)注的），接著可以變?yōu)楦痹~interestingly（有趣地），這樣的聯(lián)想記憶方法能幫助學(xué)生對一系列相關(guān)單詞進(jìn)行同步記憶。

（三）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

良好的語音基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)語言的前提，英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)主要包括音標(biāo)、發(fā)音及詞性的學(xué)習(xí)。音標(biāo)是拼讀認(rèn)識單詞的基礎(chǔ)，在詞匯教學(xué)的過程中，要注重音標(biāo)和單詞的結(jié)合，做到形與音的高度統(tǒng)一，如學(xué)習(xí)長元音[i:]，學(xué)生可以將sees、sea、she等詞聯(lián)系起來。詞性是單詞的重要標(biāo)志，學(xué)生只有在區(qū)分清楚單詞詞性的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步構(gòu)建自身的詞匯系統(tǒng)。因此，初中教學(xué)在進(jìn)行英語單詞教學(xué)前應(yīng)先讓學(xué)生了解音標(biāo)和詞性知識，為詞匯的積累打下堅實的基礎(chǔ)。

篇2

2.鼓勵學(xué)生發(fā)言，建立自信

很多中學(xué)生礙于各種原因喜歡默讀，不愿意進(jìn)行口語交流。教師要和這類學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生進(jìn)行口語交談。還有的學(xué)生心理素質(zhì)不好，一說英語就吞吞吐吐、面紅耳赤。針對這種情況，教師要多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。對學(xué)生的表述要給予肯定，提高學(xué)生的自信心。教師應(yīng)避免嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要始終用鼓勵的方式幫助學(xué)生度過心理難關(guān)。

3.創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造良好氛圍

合適的英語環(huán)境更容易激發(fā)學(xué)生說英語的熱情。教師要盡量給學(xué)生營造良好的英語環(huán)境，讓學(xué)生自覺地說英語。首先，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過視頻、音樂等營造英語氛圍。例如在學(xué)習(xí)家庭成員介紹的時候，教師就可以使用多媒體播放一些全家福的照片，然后讓學(xué)生描述照片中的人物。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatisyourparents’jobs?Howoldisyoursister?Whatisyourfavoriteac-tivity?”等。通過這些引導(dǎo)性的提問，學(xué)生就能輕易地描述出自己家庭成員的情況。其次，教師可以播放一些英語口語視頻，讓學(xué)生觀看英語經(jīng)典電影，了解英美國家百姓的生活狀況。教師還可以定期開展一些英語口語的比賽活動，如英語演講比賽、英語誦讀比賽、英語話劇表演、英語故事會等活動，鼓勵學(xué)生積極參加活動，為學(xué)生使用英語口語營造良好的氛圍。

篇3

中圖分類號：H31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

李嵐清副總理早在1996年就指出：“我國目前外語教學(xué)水平、教學(xué)方法普遍存在‘費時較多，收效較低’的問題。”他說：“我國在各階段的教育（基礎(chǔ)、高教）對外語教學(xué)一直是重視的，開課很早，課時不少，從中學(xué)（有的從小學(xué)三年級）到大學(xué)二年級，很多學(xué)生經(jīng)過八年或12年的外語學(xué)習(xí)，然而大多數(shù)學(xué)生卻不能較熟練地閱讀外文原版書籍，尤其是聽不懂、講不出，難以與外國人直接交流，這說明我國的外語教學(xué)效果不理想，還不能適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，特別是改革開放和擴(kuò)大對外交往的需要。”他用八個字概括目前外語教學(xué)的問題：“費時較多、收效較低?！?/p>

長期以來，我國外語教學(xué)界對中國人如何學(xué)習(xí)外語（這里主要指英語），如何更有效地學(xué)習(xí)英語進(jìn)行了多方面的探討，這些探討對中國人究竟要如何學(xué)習(xí)英語無疑起了極大的促進(jìn)作用。但是我們也很遺憾地看到，中國人學(xué)習(xí)英語仍然是付出多，收獲少，李嵐清副總理所說的“費時較多、收效較低?！钡默F(xiàn)象并沒有得到根本的改變，我們的外語教學(xué)仍然事倍功半。這其中原因固然多種多樣，但一個重要的原因是我們忽視了對中國人學(xué)習(xí)外語特殊性的研究。這個特殊性就是中國人學(xué)習(xí)英語是在“漢語的環(huán)境下”進(jìn)行的。以英語課程改革為目的“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”對中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)作了較全面的論述，使人們對英語學(xué)習(xí)有了更深一步的認(rèn)識，然而很遺憾的是，新課程標(biāo)準(zhǔn)同樣忽略了漢語環(huán)境下英語學(xué)習(xí)這一重要命題，在其所闡述的六大英語教學(xué)的基本理念中對這一命題根本沒有提及。本文擬針對這個問題——漢語環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)做一初步理論探討。

一、漢語環(huán)境下英語學(xué)習(xí)的含義

所謂漢語環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，就是說中國人學(xué)習(xí)英語的過程至始至終是在漢語環(huán)境下進(jìn)行的，只要他不到國外去學(xué)習(xí)，或不是在某種特別的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語（如在密封的英語強(qiáng)化學(xué)習(xí)班），他的英語學(xué)習(xí)就是在漢語環(huán)境下進(jìn)行的。漢語環(huán)境有這樣幾層含義：（一）中國人學(xué)習(xí)英語是在掌握了本族語漢語后才進(jìn)行的。以前我們是初中開始學(xué)習(xí)英語，后來是小學(xué)五年級，三年級，現(xiàn)在又開始了幼兒園英語學(xué)習(xí)。但不管在哪個階段開始學(xué)習(xí)，都是在掌握了漢語之后才開始英語學(xué)習(xí)，成人學(xué)習(xí)英語更是如此。（二）在整個的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的交流工具，他與周圍的人，他的同學(xué)，家人，老師的交流用語，他賴以生存的語言，都是漢語。（三）英語學(xué)習(xí)者在整個英語學(xué)習(xí)過程中所進(jìn)行的理性思考，如英語知識和技能的整個接受過程，是以漢語為基礎(chǔ)進(jìn)行的。

二、漢語環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)的幾個特點

1．我國教師和學(xué)生在教授和學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科時所使用的語言是漢語或者是漢語思維模式

盡管我們在英語學(xué)習(xí)的過程中提倡使用英語，盡量創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，我們的高中英語課程、大學(xué)英語課程也基本使用英語進(jìn)行；初中英語課程也有老師使用英語進(jìn)行，小學(xué)英語課程也有老師用英語進(jìn)行。但這些都是表面現(xiàn)象，只要深入思考一下，我們就能得出這樣的結(jié)論：從小學(xué)到大學(xué)的英語教學(xué)就是用漢語進(jìn)行的，或者說外殼是英語，內(nèi)里是漢語。比如說，我們高中課程的進(jìn)行，課堂教學(xué)的組織等等基本上是用英語進(jìn)行的，在公開課上更是如此。但是只要一出教室，一下英語課，學(xué)生用的就是漢語，我們的英語老師在辦公室里和學(xué)生的談話，哪怕是學(xué)生是在請教英語問題也是用漢語，同學(xué)之間的交流更是如此，學(xué)生回到家里更是用漢語，大學(xué)里面的情況也和中學(xué)差不多。

2．我國學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語的過程是一個從漢語翻譯到英語的過程

盡管在英語學(xué)習(xí)中，馬克思的關(guān)于學(xué)習(xí)外語要用外語進(jìn)行思維的話一再被引用，我們也很強(qiáng)調(diào)用英語思維，但是在實際上，除了個別英語已經(jīng)非常熟練的英語學(xué)習(xí)者，很少有中國地英語學(xué)習(xí)者能真正用英語思維。換句話說，我們提出的用英語思維只是一個目標(biāo)，而不是中國人學(xué)習(xí)英語的實際。實際的情況是，即便是在大學(xué)里，我們的英語學(xué)習(xí)也是一個從漢語翻譯到英語的過程，只不過是語言的難度增加了而已，從聽說到讀寫，蓋莫能外。所謂聽懂，是把聽到的英語在肚里翻譯成漢語；所謂說出是把想說的內(nèi)容先用漢語想出來再用英語譯過去表達(dá)出來；讀是把讀到的英語文字翻譯成漢語才能理解；寫是把想好的中文句子翻譯成英語寫出來。知道這些我們就不難理解，為什么會有那么多的Chinglish出現(xiàn)。

3．我國學(xué)生的英語始終是“教室英語”

英語學(xué)習(xí)本來是在學(xué)習(xí)掌握一種工具，這個工具的本質(zhì)功能是用來和人交流用的。由于中國學(xué)生根本就沒有使用英語交流的對象，學(xué)生就只能在英語課上使用這個工具，中國學(xué)生的英語應(yīng)用絕大部分是在英語課上完成的。有的人也許會說在英語課堂上的應(yīng)用也是應(yīng)用，實際上，在英語課上使用英語和在實際生活中使用英語是完全不同的。首先一個是心理因素不同，在英語課上，學(xué)生會自然地想到要完成老師交給的任務(wù)，比如用英語完成一次交際，但這種交際是被動地使用語言。再一個就是學(xué)生對英語的使用是在眾目睽睽之下完成的，周圍的人也都有同樣的心理期待，這時的英語應(yīng)用，與其說是應(yīng)用不如說是表演。第三就是課堂上使用的英語，盡管有的師生交流也可能會非常自然流暢，但是這種對英語的使用，其目標(biāo)指向非常明確：學(xué)生知道老師會就那些問題提問，老師也會按照一定的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用語言。即便是所謂的freetalk，學(xué)生老師也是有一定的心理預(yù)期，知道彼此要干什么，說什么。而在真正的語言使用環(huán)境中，以上所說的條件都不具備，這就解釋了我們常見的有點奇怪的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象，有些學(xué)生能在英語課上熟練地使用英語，但在日常生活中卻連和外賓進(jìn)行最基本的交流都不能，有些通過大學(xué)六級考試的學(xué)生，甚至英語系通過八級考試地學(xué)生也不能用英語交流，原因就在于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的是“教室英語”。

4．我國學(xué)生英語使用的有限性

中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的階段還有一個很重要的特點，這就是他們僅能在有限的范圍內(nèi)使用英語。這個有限的范圍因人而異，但“有限使用”卻是其共有的特點。在這個階段中，即便學(xué)生能夠流暢的使用英語，其能夠表達(dá)的范圍也十分有限，區(qū)別僅在于有的人表達(dá)的范圍更加大一點，有的人表達(dá)的范圍更加小一點。有一句英語對這種現(xiàn)象做了很好的描述：“WeuseEnglishonlytoexpresswhatwecansay，whileweuseournativelanguagetoexpresswhatwewanttosay.”（用英語僅能表達(dá)會說的，而用漢語卻能表達(dá)想說的）?！皟H能表達(dá)會說”恰當(dāng)?shù)卣f明英語表達(dá)的“有限性”，而用本族語表達(dá)則有“無限性”這個特點。

上面所談就是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點，有人把學(xué)生這時所掌握和使用的英語叫做中間語。中間語除了以上所談的幾個特點外，還要提及的就是語言使用中的錯誤。這個階段英語語言使用中的錯誤比比皆是，非常普遍，根據(jù)個人不同的特點這些錯誤也是五花八門，但錯誤主要來自三個方面：一是本族語的影響，二是由于對第二語言的規(guī)則所發(fā)生的認(rèn)識錯誤，三是由于對于第二語言掌握不熟而發(fā)生的的記憶錯誤。而這些錯誤都是在使用本族語不可能發(fā)生的。

了解了以上所談的漢語環(huán)境下英語學(xué)習(xí)的特點，我們不難看出，在漢語環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)中，漢語的影響是整個貫穿其中的。即便有的中國學(xué)生英語水平達(dá)到了很高的程度，如通過了大學(xué)六級考試，或托福考試，詞匯掌握了七八千，但他們也達(dá)不到完全擺脫漢語的程度，漢語的影響和作用還是始終存在。比如在GRE的中國考生中，英語水平可謂不低，但有幾個是在用英語解釋背單詞的呢，還不都是在用中文釋義背單詞。

既然漢語的影響和作用是貫穿在中國學(xué)生的整個英語學(xué)習(xí)過程中的，我們在英語教學(xué)的過程中就要高度重視漢語的作用和影響，只有這樣我們才能對中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個全面的認(rèn)識。漢語在中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中其影響有正面的也有負(fù)面的，我們要盡量發(fā)揮漢語的正面作用，消除漢語的負(fù)面作用。其實在中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中始終是英語漢語在互相抗?fàn)幤胶?，漢語對學(xué)生一直在進(jìn)行著或正面或負(fù)面的影響。即便是對英語的掌握已經(jīng)十分熟練，漢語的影響也還是存在，這是我們在外語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識的現(xiàn)實。我們強(qiáng)調(diào)的所謂“用英語思維”，在漢語環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)過程中根本就不存在，那只是我們一廂情愿的設(shè)想，是對馬克思這段話的誤解，馬克思說的是語言學(xué)習(xí)的結(jié)果，或者說是語言學(xué)習(xí)的境界，而我們卻把它理解成外語學(xué)習(xí)的過程。本文不打算在這篇文章中對漢語正面或負(fù)面影響英語學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，只是根據(jù)漢語影響中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全過程這個中國人學(xué)習(xí)英語的根本特點，提出我們在英語教學(xué)和研究中應(yīng)當(dāng)注意的幾點，而這些恰恰是被我們在英語教學(xué)中忽略的。

一、注意漢語語音、語調(diào)對英語學(xué)習(xí)的影響。對于英語單詞的語音來說，英語國家的人在說一個詞的時候，是一個字一個字的說，他們幾乎沒有單音的概念。而中國人在說英語單詞時是一個音一個音在說，最后再把這一個一個音組成了單詞。如說speak，中國人是把這個詞先分解成一個一個單音，然后再合成一個詞speak，而英語國家人士則根本沒有這樣的分解過程。再如中國人學(xué)英語的語調(diào)，是在語音之上在加上語調(diào)，多了一道工序，多了一道麻煩，而英語國家人士的語音語調(diào)是不可分割的一個整體，是共生共存的東西。

二、漢語對英語學(xué)習(xí)語法的影響，關(guān)于這一點有關(guān)的論述非常的多，本文不在贅述，我只想說漢語對英語學(xué)習(xí)語法的影響既有正面的，也有負(fù)面的，我們要充分利用漢語的正面影響，盡量避免漢語的負(fù)面影響，我們的研究往往過多的關(guān)注漢語對英語學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，而較少研究漢語對英語學(xué)習(xí)的正面影響，這不能不說是一種缺憾。我們是那樣堅決地批判擯棄了教學(xué)法里的語法翻譯法，細(xì)究起來，語法翻譯法里面符合中國人學(xué)習(xí)英語規(guī)律的東西很多。反倒是聽說法，英語思維的說法使中國的英語學(xué)習(xí)者走了不少的彎路。

三、重視漢語思維和表達(dá)對英語學(xué)習(xí)的影響。漢語的思維習(xí)慣和英語的思維是不一樣的，這些在單詞在句子中的次序，語法的區(qū)別，交際的使用等等方面都有明顯的區(qū)別。中國學(xué)生在使用英語的過程中，往往是先有了中文意思（漢語思維）再用英語的形式把其表示出來，這樣的表達(dá)程序就不可避免的帶有漢語的痕跡。我們在教學(xué)中往往會有這樣的感覺，即中國學(xué)生和中國的英語老師之間容易交流，而和外籍老師就只能進(jìn)行一些淺層次的交流，這就是中國人和外國人思維習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣不一樣的緣故。

四、考慮到中國學(xué)生是在漢語的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，我們就應(yīng)當(dāng)盡可能創(chuàng)設(shè)使用英語的條件，使學(xué)生能在自然的環(huán)境中使用英語，而不是僅僅在教室里或在英語競賽中才使用英語。這就要求我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在教室以外的英語學(xué)習(xí)給予更多的關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的課外活動，關(guān)注學(xué)生的課外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語的整個過程，而不是僅僅關(guān)注英語課堂。有一個口號，叫做“向四十五分鐘要質(zhì)量”這對英語學(xué)習(xí)來說是片面的，學(xué)習(xí)英語應(yīng)當(dāng)是“向英語學(xué)習(xí)的全程要質(zhì)量”，這樣才更有把握，更靠的住。

五、還要研究注意的一個問題是：在漢語環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，漢語和英語是一個此消彼長的過程，還是一個雙語齊頭并進(jìn)的過程？過多的使用英語會不會對漢語的思維造成抑制？當(dāng)我們過多的使用英語時就等于我們接受經(jīng)常淺層次思考這樣一個事實，因為我們用英語的表達(dá)永遠(yuǎn)也不會趕上漢語的思維。而如果不強(qiáng)調(diào)大量使用英語，又很難達(dá)到掌握英語，在這兩難的選擇中我們究竟怎樣選擇？這些都是我們應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮的問題。

綜上所述，中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是在漢語環(huán)境下進(jìn)行的，這種漢語環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)自有其自身的特點和規(guī)律，在英語教學(xué)和研究中，我們只有重視這些問題，研究這些問題，才能使我們的英語教學(xué)更能有的放矢，更有效果；反之，我們就只能在黑暗中徘徊，很難使我們的英語教學(xué)取得進(jìn)展，希望本文能夠引起英語教學(xué)同行對這個問題的關(guān)注和思考。

參考文獻(xiàn)：

篇4

    在素質(zhì)教育的理念下,人文素質(zhì)的培育已成為現(xiàn)代教育理論和教育實踐的前沿課題。教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》已把“培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)”納入其目標(biāo)之中。要使我們的語文課走人文化道路,使其處處充滿動人的人文景觀,首先應(yīng)當(dāng)搞清楚人文的內(nèi)涵。

    一、人文精神及其對語文教學(xué)的啟示 宏觀意義上的“人文”指的是人類社會的各種文化現(xiàn)象。在歐洲文藝復(fù)興時期出現(xiàn)的“人文主義”思潮,宣揚(yáng)的是思想自由和個性解放,肯定人是世界的中心,他所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵有助于我們詮釋語文教學(xué)中提出的人文性。

    樊浩博士站在“人──文化──意義──生命”這樣的高度對人文精神作了如下闡述:人文精神是以人為主體、以文化建構(gòu)為底蘊(yùn)、以意義追求為指向的人的生命確立,生命發(fā)展的法則、原理和規(guī)律。強(qiáng)調(diào)了人文精神以人為基本要素,關(guān)注的是人的文化精神,人的生命的獨特品質(zhì)。 綜上所述,我們可以將人文化的語文教學(xué)作這樣一個通俗的描述:語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本,倡導(dǎo)自主、合作、探究,關(guān)注人類、關(guān)注自然,注重學(xué)生自由健康的發(fā)展,注重對學(xué)生精神領(lǐng)域的深廣影響,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個豐富而美好的精神世界中去,感悟到我國燦爛文化的迷人之處,從而享受到精神的愉悅,精神的幸福,精神的自由與快樂,弘揚(yáng)學(xué)生的個性與靈性。語文教育的人文性,主要體現(xiàn)在尊重個性的健康發(fā)展、情感的熏陶、內(nèi)心的體驗。作為一門人文學(xué)科,語文教育在培養(yǎng)人文素質(zhì),張揚(yáng)人文精神方面,有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。 然而,綜觀當(dāng)前的語文課堂教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面仍然存在著許多不盡如人意之處。

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二、市場競爭策略

優(yōu)勝劣汰，適者生存。我們在一輪又一輪的市場競爭中生存下來，最重要的就是適應(yīng)行業(yè)競爭的規(guī)律和法則。競爭能夠促進(jìn)我們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益中的提升。只有樹立明確的競爭觀念，靈活運(yùn)用價格和非價格的競爭手段，采取人無我有、人有我好、人好我新、人新我廉、人廉我轉(zhuǎn)的原則和方法，制定競爭策略，必須對競爭環(huán)境和競爭形勢做到心中有數(shù)，才能得心應(yīng)手。與此同時，我們在競爭環(huán)境上也要受到來自社會及文化環(huán)境等各方面的壓力因素。如：哈佛大學(xué)著名管理學(xué)家邁克爾·波特教授的《競爭獻(xiàn)略》所述，一個企業(yè)通常都存在來自5個方面的競爭壓力：即同行業(yè)中競爭對手的壓力、潛在的可能加入的同行業(yè)對手的壓力、供應(yīng)廠商向前發(fā)展的壓力(由提供原材料或半成品，發(fā)展成自己生產(chǎn)產(chǎn)品)、購買者的壓力、代用品生產(chǎn)者的壓力。例如，美國耐克公司生產(chǎn)的“NIKE”牌運(yùn)動鞋，由于新穎的外觀設(shè)計，使用功能的創(chuàng)新和獨特，加之精美的外包裝等，其價格雖然昂貴得驚人，但在我國占有相當(dāng)大的市場，青少年對此無比鐘情。而“李寧”則以價格優(yōu)勢向國際品牌奪取市場，以產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)勢奪取挑戰(zhàn)者“安踏”、“匹克”等品牌的市場占有率。

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（二）銷售物流銷售物流是指生產(chǎn)企業(yè)或者流通企業(yè)出售產(chǎn)成品的物流過程。其中循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想主要體現(xiàn)在：1.使用ECR戰(zhàn)略優(yōu)化銷售物流。合理選擇包裝材料、包裝容器和包裝方法，在實現(xiàn)包裝功能的前提下盡可能節(jié)約包裝費用；積極利用物流信息技術(shù)，加快物流信息的傳遞，改進(jìn)效率，同時要注重信息系統(tǒng)建設(shè)的投入產(chǎn)出分析。根據(jù)歐洲供應(yīng)鏈管理委員會的調(diào)查顯示：生產(chǎn)企業(yè)實施ECR戰(zhàn)略，可以讓制造成本減少2.3%，銷售費用減少1.1%，倉儲費用減少1.3%，盈利增加5.5%；銷售商實施ECR戰(zhàn)略之后可以讓庫存減少13.1%，倉儲費用減少5.9%，毛利增加3.4%。2011年中國ECR大會指出通過ECR戰(zhàn)略的實施可以普及精細(xì)化供應(yīng)鏈管理，大大降低企業(yè)成本，提高訂單滿足率。2.使用QR戰(zhàn)略優(yōu)化銷售物流。進(jìn)行合理的訂貨流程設(shè)計，建立計算機(jī)管理的訂貨系統(tǒng)，使得訂貨信息能夠迅速的轉(zhuǎn)變?yōu)椴少徯畔⒑彤a(chǎn)品的生產(chǎn)信息。盡可能縮短物流中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，如通過電商訂貨、直接配送顧客等方式減少物流中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，節(jié)約資源。

（三）逆向物流逆向物流是指組織對來源于客戶手中的物資的管理，物資包括包裝品、產(chǎn)品等。逆向物流中循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想主要體現(xiàn)在：1.物質(zhì)資源利用的最大化。通過集約型的科學(xué)管理，使企業(yè)所需要的各種物質(zhì)資源最有效、最充分地得到利用，使單位資源的產(chǎn)出達(dá)到最大最優(yōu)。2.廢棄物排放的最小化。通過實行以預(yù)防為主的措施和全過程控制的環(huán)境管理，使生產(chǎn)經(jīng)營過程中的各種廢棄物最大限度地減少。3.適應(yīng)市場需求的產(chǎn)品綠色化。根據(jù)市場需求開發(fā)對環(huán)境、對消費者無污染和安全、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。

（四）物流六要素體現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)1.運(yùn)輸。通過設(shè)計合理的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)、選擇合適的運(yùn)輸方式、提高裝載以及開展聯(lián)合運(yùn)輸?shù)确绞綄崿F(xiàn)運(yùn)輸效率的提高，在運(yùn)輸中循環(huán)使用周轉(zhuǎn)箱、托盤等物流設(shè)備，體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)減量化、再循環(huán)和再使用的思想。2.存貨管理。通過控制合理的存貨水平、減少貨損、避免變價損失和缺貨損失等關(guān)鍵點來實現(xiàn)存貨管理的合理化，體現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)中減量化的思想。3.裝卸搬運(yùn)。通過減少無效的裝卸搬運(yùn)、裝卸搬運(yùn)路線的合理化和文明化以及提高裝卸搬運(yùn)的活性來實現(xiàn)裝卸搬運(yùn)的合理化，實現(xiàn)裝卸搬運(yùn)中的循環(huán)經(jīng)濟(jì)。4.配送。通過合理調(diào)配車輛、合理安排配送路線來實現(xiàn)配送作業(yè)的高效率和高效力，實現(xiàn)配送中的循環(huán)經(jīng)濟(jì)。5.包裝加工。包裝加工作業(yè)既要有效地實現(xiàn)各項基本功能，也要符合經(jīng)濟(jì)合理性和可持續(xù)發(fā)展，如控制包裝容量，使用可降解包裝材料以及使用可回收包裝，合理選擇流通加工地點等方式，體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的減量化、再循環(huán)和再使用的思想。6.信息管理。信息在物流活動中起著神經(jīng)系統(tǒng)的作用，只有及時的收集、傳遞和處理信息才能使物流貨送暢通化、高效化。信息管理的高效傳遞是供應(yīng)鏈物流管理中實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。

二、循環(huán)經(jīng)濟(jì)背景下我國綠色物流發(fā)展中存在的問題

（一）循環(huán)經(jīng)濟(jì)、再利用的實際效果較差由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念不夠深入人心，同時受到技術(shù)條件的限制，我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)在實際運(yùn)行過程中效果不好。［3］以固體廢物利用率為例，表1中列舉出了2012年我國固體廢物處理利用的情況。根據(jù)該圖，可以看出從全國范圍內(nèi)來看，2012年，我國一般工業(yè)固體廢物綜合利用率為61.53%，危險廢物利用率為57.85%，該數(shù)值較之前已經(jīng)有明顯提高，但距發(fā)達(dá)國家80%~90%的利用率還有不小的差距。

（二）各省市循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展參差不齊循環(huán)經(jīng)濟(jì)在我國個省市的發(fā)展情況不一，固廢利用率作為考查循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要指標(biāo)之一，從一定程度上反映了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。根據(jù)表1數(shù)據(jù)，可以計算出各省市的固廢利用率，如圖1所示，北京、上海等城市利用率較高，河北、內(nèi)蒙古、遼寧、江西及四川等城市的固廢利用率較低，而雖然固廢利用率低，其固廢排產(chǎn)生量本身就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他城市，不列入數(shù)據(jù)考慮。從圖示可以看出，固廢利用率在不同省市表現(xiàn)參差不齊，這與不同省市的工業(yè)、商業(yè)布局和循環(huán)經(jīng)濟(jì)政策都有很大關(guān)系。

（三）供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)中利益分配存在的問題供應(yīng)鏈中的企業(yè)都是獨立的個體，企業(yè)間往往存在利益分配的矛盾。循環(huán)經(jīng)濟(jì)需要供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)的通力支持才能實現(xiàn)效益和效率，所以企業(yè)間的相互信任與合作是推動供應(yīng)鏈環(huán)境下循環(huán)經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。然而，因為利益矛盾的存在，目前供應(yīng)鏈上上下游企業(yè)間還沒有達(dá)到真正的相互信任，因此對于由資源再利用產(chǎn)生的成本不能夠順利的被分?jǐn)?。如商品在進(jìn)入逆向物流之后，是由生產(chǎn)商回收再生產(chǎn)再利用，而由回收產(chǎn)生的各項成本是由生產(chǎn)商一力承擔(dān)，還是由供應(yīng)鏈上其他成員包括批發(fā)商和銷售商共同承擔(dān)，這是一個需要協(xié)商解決的問題，甚至需要政府部門的宏觀調(diào)控才能夠解決。

三、循環(huán)經(jīng)濟(jì)背景下我國供應(yīng)鏈物流管理發(fā)展對策

（一）普及循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，提倡供應(yīng)鏈物流管理在當(dāng)前政策背景下，應(yīng)該讓企業(yè)深刻認(rèn)識到循環(huán)經(jīng)濟(jì)對于企業(yè)發(fā)展和人類可持續(xù)生產(chǎn)的重要性，對各項物資的回收和再利用是對資源環(huán)境的有力保護(hù)，也是企業(yè)未來發(fā)展的必選之路，因此，應(yīng)普及循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念。企業(yè)應(yīng)設(shè)法構(gòu)建一種綠色物流管理體系和流程。企業(yè)是綠色物流管理體系實施的主題，因此包括物流企業(yè)在內(nèi)的所有企業(yè)要采取一系列措施使企業(yè)達(dá)到營運(yùn)的綠色化目標(biāo)，要在企業(yè)的管理理念中滲入綠色管理理念。［4］如物流企業(yè)應(yīng)改造現(xiàn)有的倉儲設(shè)施，制定科學(xué)存儲規(guī)劃及保管程序，節(jié)能減耗，抑制商品品質(zhì)變化和有害廢棄物的排放或泄露，采用適度、可循環(huán)包裝，并開發(fā)新型包裝材料，致力于循環(huán)利用。同時供應(yīng)鏈物流管理思想對產(chǎn)品生產(chǎn)、資源利用的上下游企業(yè)都提出要求，盡可能最大限度地利用資源，是生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的最終選擇。

篇7

一、視教育為立國之本的國家

日本將教育視為立國之本，九年義務(wù)教育普及率達(dá)到97.7%，高中普及率達(dá)到97.1%，大學(xué)（含短期大學(xué)）普及率達(dá)到49%。值得我們注意的是，明治維新一百多年來，日本的教育現(xiàn)代化始終走在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的前面。尤其是二戰(zhàn)以后，日本作為戰(zhàn)敗國，百廢待興，先興什么？一不是工廠，二不是住房，而是明智地選擇了辦學(xué)校。日本人在最艱難的時期勒緊褲腰帶辦教育，其戰(zhàn)略眼光和遠(yuǎn)見卓識確實令人欽佩。日本的教育投入一直居于較高水平，20世紀(jì)90年代以來，教育經(jīng)費投入占GDP的5%左右，國家文化教育預(yù)算大致占國家預(yù)算的7.5%-7.9%，國家和地方公共團(tuán)體的教育投入占其總支出的16%-17%左右。和歌山市2002年教育經(jīng)費投入達(dá)到1294億日元，相當(dāng)于該市當(dāng)年財政支出的23.5%。由此可見日本人重視教育之程度。

日本《教育基本法》規(guī)定:國民負(fù)有使其保護(hù)的子女接受九年普通教育的義務(wù);國家或地方公共團(tuán)體所設(shè)學(xué)校實施的義務(wù)教育，免收學(xué)費。義務(wù)教育階段的學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一供午餐，午餐的費用由國家補(bǔ)助一部分，由保護(hù)人支付一部分。

在日本，受教育的機(jī)會是均等的。日本的學(xué)校，不管是國立、私立，教育資源的配置基本均衡，在教學(xué)設(shè)備、設(shè)施及師資力量上差別不大，這為均等教育提供了保障。日本的中小學(xué)校每個班級以40人為限，如果達(dá)到41人，則分設(shè)20人和21人兩個班。小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模都不大，所考察的幾所小學(xué)，一般每個年級設(shè)兩個班，學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)300人左右。這樣的辦學(xué)規(guī)模及班級編制，便于管理，有利于開展教育教學(xué)工作，保障了國民接受均等教育的權(quán)利。

二、以人為本的教育理念

日本教育的總體目標(biāo)是:“完善人格”，“造就面向世界的日本人”和“獲得國際社會信賴的日本人”。2002年開始實施的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》明確提出以培養(yǎng)學(xué)生的“生存能力”為目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己學(xué)習(xí)，獨立思考、判斷、行動的能力，以及更好地解決問題的能力和應(yīng)變能力;培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心，自律意識，關(guān)心、體貼、同情他人的感情與品格，以及與他人合作的能力。

除了國家總的教育目標(biāo)外，我所考察的幾所學(xué)校也都有各自具體的辦學(xué)目標(biāo)。新宿區(qū)立余丁町小學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有三條,心理目標(biāo):把學(xué)生培養(yǎng)成能體貼別人，與人合作的人;身體目標(biāo):健康茁壯;頭腦目標(biāo):培養(yǎng)好好思考的孩子。和歌山市立雄奏小學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“造就胸懷寬大，體魄強(qiáng)健，適應(yīng)國際化的日本人”。和歌山市立星林中學(xué)的教育目標(biāo)有如下五個方面:①尊重個性與自我實現(xiàn);②提高學(xué)習(xí)意愿和培養(yǎng)自我教育能力;③重視規(guī)章和培養(yǎng)健全身心;④確定連帶意識和建設(shè)充滿活力的校園;⑤培養(yǎng)具備國際性視野和行動力的人才。

日本2002年開始實施的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》將教育的發(fā)展方向定為:讓孩子擁有“生存能力”和“寬松環(huán)境”。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，日本的學(xué)校著力淡化考試，小學(xué)升初中實行免試，義務(wù)教育階段不搞任何形式的選拔考試。日本教育改革提出七大重點戰(zhàn)略:①通過深入淺出的授課提升基礎(chǔ)學(xué)力;②通過多種多樣的社會公益、體驗活動，培養(yǎng)精神富足的日本人;③完善安心、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境;④建立受父母和本地區(qū)信賴的學(xué)校;⑤培養(yǎng)教育專家型的教師;⑥加快建設(shè)具有國際水平的大學(xué);⑦確立符合新世紀(jì)需要的教育理念。

三、科學(xué)的課程設(shè)置和自由的教育氛圍

日本的課程改革一般十年一次。2002年開始實施的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》，確立了“綜合學(xué)習(xí)”課程的重要地位，使課程結(jié)構(gòu)由原來的“學(xué)科、道德、特別活動”三大板塊增加到“學(xué)科、道德、特別活動、綜合學(xué)習(xí)”四大板塊?！熬C合學(xué)習(xí)”課程，其主要功能是使學(xué)生能更好地適應(yīng)日本社會國際化、信息化等新的變化，同時有更多的機(jī)會接觸大自然，有機(jī)會體驗和參與社會活動，培養(yǎng)孩子們關(guān)心社會的態(tài)度、社會生活能力和綜合實踐能力。綜合學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是:①培養(yǎng)兒童自己發(fā)現(xiàn)課題，主動學(xué)習(xí)和思考，獨立判斷，更好地解決問題的素質(zhì)和能力。②讓兒童掌握學(xué)習(xí)方法和思考問題的方法，養(yǎng)成主動地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，并開始學(xué)會思考自己活動的意義。綜合學(xué)習(xí)課程內(nèi)容主要為:國際理解、環(huán)境、信息、社會福利、健康教育等。綜合學(xué)習(xí)課程在三年級以上開設(shè)，每周三課時?？梢?，日本教育不僅重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更重視學(xué)生生活能力、生存能力、綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

篇8

生態(tài)平衡是一種處于非常穩(wěn)定狀態(tài)下的生態(tài)系統(tǒng)，該系統(tǒng)中的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能能夠相互的協(xié)調(diào)，能量的輸入和輸出之間能夠達(dá)到相對的平衡，該系統(tǒng)中的整體效益最好。城市生態(tài)園林建設(shè)的主要目的就是保護(hù)城市生態(tài)環(huán)境，因此，在建設(shè)城市生態(tài)園林的過程中，要著眼于整個城市生態(tài)環(huán)境，合理布局，把自然景觀、各種植物、江河湖流、地形地貌等因素協(xié)調(diào)的組織起來，引入到城市生態(tài)園林布局當(dāng)中，使整個城市既具有生態(tài)價值，又具有很高的觀賞價值。例如天津、南京、合肥等地區(qū)就已經(jīng)開始把園林和生態(tài)植物、綠地、森林等相結(jié)合，建設(shè)具有本城市特色的生態(tài)園林景觀。

1.2在建設(shè)城市生態(tài)園林的時候要遵從“生態(tài)位”的原則

生態(tài)位指的是一個物種在生態(tài)系統(tǒng)中的功能、作用，以及它在時間、空間中的地位。生態(tài)位體現(xiàn)了物種和物種、物種和環(huán)境之間的關(guān)系，決定了城市園林綠化植物的選擇和配置，直接關(guān)系到城市生態(tài)園林系統(tǒng)景觀的審美價值和綜合功能。因此，在建設(shè)城市生態(tài)園林的時候要遵從“生態(tài)位”的原則。在城市生態(tài)園林建設(shè)的過程中，要首先充分考慮物種的生態(tài)位特征，選擇最合適的植物種類，避免植物種類之間互相競爭。結(jié)構(gòu)合理、功能健全的復(fù)層群落結(jié)構(gòu)有利于充分的利用環(huán)境資源，形成最優(yōu)美的城市生態(tài)園林景觀。要根據(jù)不同城市的不同特點，選擇有針對性的植物、樹木，例如對于處在干旱地區(qū)的城市，應(yīng)該選擇抗旱耐寒的植物。一般來說，具有抗污吸污、抗病蟲害、耐粗放管理的植物能夠作為大多數(shù)的城市的生態(tài)園林種植植物。在城市生態(tài)園林建設(shè)的過程中，要利用不同物種在空間、時間和營養(yǎng)生態(tài)位上的差異來配置植物。例如槭樹可以和杜鵑這樣配置，槭樹的樹干比較高大，可以有效的吸收上層較強(qiáng)的直射陽光以及較深層的土壤肥力，而杜鵑屬于林下灌木，只需要吸收林下較弱的散射光和較淺層土中的礦質(zhì)養(yǎng)分就能很好的生長。兩類植物在空間、時間和營養(yǎng)生態(tài)位上存在很大的差異，因此可以一塊配置，既能保持群落和生態(tài)景觀的穩(wěn)定性，又能提高城市生態(tài)景觀的綜合價值。

1.3在建設(shè)城市生態(tài)園林時要保持物種的多樣性

生物多樣性不僅反映了環(huán)境中物種的豐富度、均勻度，還反映了群落的動態(tài)和穩(wěn)定性。因此，在建設(shè)城市生態(tài)園林的時候，要保持生態(tài)園林物種的多樣性。多樣性的物種能夠充分的利用空間資源、生物資源，并且它們彼此之間還能夠相互的補(bǔ)充，使得整個城市生態(tài)園林景觀呈現(xiàn)出穩(wěn)定的形態(tài)，從而更好地保護(hù)城市生態(tài)環(huán)境，維持城市生態(tài)平衡。

篇9

一初中英語教育中硬式傳統(tǒng)教育方法的弊端和創(chuàng)新人文環(huán)境教育的優(yōu)勢

（一）目前初中英語教學(xué)主要的教學(xué)方法及其弊端

英語的使用范圍通達(dá)全世界，對于英語的學(xué)習(xí)是我國這些年一直很重視的。目前，國內(nèi)初中英語教學(xué)的主要教學(xué)方式，無非是以創(chuàng)造語言環(huán)境為前提的聽說讀寫式；還有服務(wù)于考試的死記硬背式和題海戰(zhàn)術(shù)。這些方法對于考試也許算是行之有效，但對于英語的教學(xué)則不然。其一，硬式的教育漸漸地磨滅學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，反之把學(xué)習(xí)英語作為一種負(fù)擔(dān)。其二，英語的學(xué)習(xí)具有階段性，在每一階段都具有其意義和使命，初級階段就是小學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我們主要的任務(wù)是讓學(xué)生們前線的了解英語這個語種，通過趣味教學(xué)讓學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)充滿熱情，讓他們感受英語的語言環(huán)境。初中階段的英語教學(xué)的目的，是為學(xué)生英語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，能夠進(jìn)一步的了解英語學(xué)習(xí)英語，包括英語的起源，聞名以及社會環(huán)境，全方位的學(xué)習(xí)英語，并且能夠為深層次的學(xué)習(xí)英語打造良好的基礎(chǔ)。其三，日前英語的學(xué)習(xí)區(qū)域功利化，學(xué)習(xí)的目的本身的豐富自己培養(yǎng)能力，但是現(xiàn)今卻被用來應(yīng)付于考試，這就直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)的方式不再是循序漸進(jìn)的吸收，而是急功近利的灌輸，為了成績不再考慮教育的方式。好的教育應(yīng)該是德育雙馨的，是使教師與學(xué)生共同受益的。抵制功利式的教育才能夠創(chuàng)新。

（二）正視教育弊端后，初中英語的教育方針應(yīng)該是什么？

如上所言，現(xiàn)今的初中英語教育確實存在問題，不論是教育方法還是教育理念，我們在正視弊端后應(yīng)該明確教學(xué)目的才能提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，服務(wù)學(xué)生造福社會。問題的出現(xiàn)對于我們從事教育是一件好的事情，更重要的是我們已經(jīng)認(rèn)識到了問題，接下來我們只要確立好了方針努力合作發(fā)展，初中英語教育將會發(fā)展的更好。

初中的英語教育已經(jīng)不能滿足于生詞簡單的識記，學(xué)生們要學(xué)習(xí)語法知識以及詞匯的運(yùn)用，更多的學(xué)習(xí)到英語的點滴擴(kuò)充英語的知識庫，從而能夠進(jìn)行英文的寫作，為高中英語的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。初中的英語教育應(yīng)該秉著趣味教育，學(xué)思結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，并且融入更多的人文環(huán)境。英語的學(xué)習(xí)識記是必不可少的，所以反復(fù)的夯實有助于其本身英語水平的提高。英語并非我們的生活用語所以在學(xué)習(xí)的過程中一邊自主獨立的思考一邊吸收老師的講解也是必要的。對新鮮事物的學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。我們多次提到人文環(huán)境，人文環(huán)境是一定社會系統(tǒng)內(nèi)外文化變量的函數(shù)，文化變量包括共同體的態(tài)度、觀念、信仰系統(tǒng)、認(rèn)知環(huán)境等。人文環(huán)境是社會本體中隱藏的無形環(huán)境，是一種潛移默化的民族靈魂。通過在初中英語教育中滲透人文環(huán)境，能夠使學(xué)生們的世界觀得以全面的發(fā)展，能夠使學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時能夠?qū)W習(xí)到英語的文化發(fā)展，學(xué)習(xí)一種文化不僅開拓視野更加鍛煉能力。

二如何在初中英語教學(xué)中滲透人文環(huán)境

（一）做到新舊教育方式的良好融合

我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)中學(xué)英語教育的弊端，在探索中發(fā)現(xiàn)融入新鮮血液有助于教育的全面長久的發(fā)展。傳統(tǒng)教育的理念是以死記硬背為主聽說讀寫為輔，存在不協(xié)調(diào)但是英語的學(xué)習(xí)記憶總是核心問題，所以背書是不能省略的環(huán)節(jié)。所謂革新就是要取其精華去其糟粕在融入新的理念最后達(dá)成良好的合作融合。因此這里的背書應(yīng)該是在完全理解的條件下，我們應(yīng)該全面的講解相關(guān)知識有助于學(xué)生們的理解，從而建立良好的知識體系。新式的教育總是挑戰(zhàn)創(chuàng)新有悖常規(guī)，把人文環(huán)境帶進(jìn)課堂是英語教學(xué)中從未有過的，但是通過利弊的分析，融入人文環(huán)境還是有必要的。人文環(huán)境的融入避免的學(xué)生們在毫不理解的情況下，死記硬背的尷尬局面，能夠提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和提升他么的能力。新舊的融合我們必要保其根本，加以新法輔之。在英語的學(xué)習(xí)識記的根本不變的情況下，生動合理的加入人文環(huán)境的學(xué)習(xí)，就如給汽車加入液，減少磨合提高。我們已經(jīng)掌握了相應(yīng)的理論知識，再將這些付諸于實踐，一定能夠創(chuàng)造出更好的未來。

篇10

本文主要的工作將從以下幾個方面展開：

1）當(dāng)前單片機(jī)在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用概況。

2）單片機(jī)在一般環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的功能實現(xiàn)。

3）對于特殊的監(jiān)測目標(biāo)或任務(wù)單片機(jī)的選擇。

4）根據(jù)當(dāng)前應(yīng)用情況，分析單片機(jī)在環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中未來的應(yīng)用趨勢。

5）探索適用于各種不同環(huán)境的監(jiān)測系統(tǒng)的單片機(jī)研究。

研究的基本方法是以單片機(jī)在具體環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的應(yīng)用實例，如單片機(jī)在溫度監(jiān)測系統(tǒng)中的應(yīng)用、單片機(jī)在海洋環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用等，以及以單片機(jī)為基礎(chǔ)的處理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)來闡述單片機(jī)在環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的應(yīng)用情況。對比各種環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的單片機(jī)的使用優(yōu)缺點和作用效果，探索未來在環(huán)境監(jiān)測中使用的單片機(jī)的發(fā)展方向和趨勢。

二、當(dāng)前單片機(jī)在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用概況

隨著單片機(jī)的廣泛應(yīng)用和通信技術(shù)的日趨發(fā)展，超遠(yuǎn)程的實時監(jiān)控越來越倍受關(guān)注。尤其在國防和工業(yè)生產(chǎn)中更是起著無可代替的作用。同時，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對環(huán)境質(zhì)量也提出了很高的要求?？涩F(xiàn)實生活中有些人由于知識的缺乏，在使用煤取暖的過程中煤氣中毒的事情是經(jīng)常發(fā)生的，這給國家和人民造成了很大的損失。因此就迫切需要有一個完善的監(jiān)控系統(tǒng)，對煤氣的主要成分一氧化碳進(jìn)行有效的監(jiān)控。目前，我國已經(jīng)建立了較為完備的GSM網(wǎng)絡(luò)，這為我們遠(yuǎn)距離的傳輸數(shù)據(jù)提供了必要媒介；而現(xiàn)有的GSM網(wǎng)主要承載業(yè)務(wù)就是語音通信，該網(wǎng)絡(luò)沒有得到充分的應(yīng)用。借助于GSM網(wǎng)建立一個環(huán)境監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)是很有可能的。若干家庭擁有一個發(fā)射機(jī)，一家一個傳感器，將檢測到的相關(guān)信息及時反饋到監(jiān)控中心，這樣就建立了一個以計算機(jī)為中心的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，既解除了人們的擔(dān)憂，也有利于環(huán)境的改善。所以該系統(tǒng)無論是在技術(shù)上或是市場上前景都是可觀的。

三、單片機(jī)在一般環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的功能實現(xiàn)

溫室環(huán)境調(diào)控水平是決定設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的重要技術(shù)條件之一，設(shè)施農(nóng)業(yè)是世界現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向，我國農(nóng)業(yè)正處于從傳統(tǒng)向高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效為目的的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化階段，設(shè)施農(nóng)業(yè)是我國今后比較長的時間內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個主要方向。在溫室環(huán)境中，影響溫室作物生長的環(huán)境因子如溫室內(nèi)溫度、濕度、光照度、濃度等，均對作物的生長產(chǎn)生影響，因而實現(xiàn)溫室中環(huán)境的自動控制尤為重要。在現(xiàn)代大型溫室中，室內(nèi)的所有環(huán)境因子的監(jiān)控都由計算機(jī)進(jìn)行綜合管理并實施自動控制。目前國內(nèi)在溫室的自動控制與智能化方面進(jìn)行了許多有價值的研究，開發(fā)出符合國情及當(dāng)?shù)貤l件的自動化溫室系統(tǒng)是今后一段時間內(nèi)設(shè)施農(nóng)業(yè)的重點工作方向。本課題的研究目標(biāo)是開發(fā)一款基于單片機(jī)的溫室環(huán)境自動監(jiān)控系統(tǒng)，它能夠獨立地對溫室各個參數(shù)進(jìn)行控制。同時也可以和上位機(jī)進(jìn)行通信，接受上位機(jī)指令對各個模塊進(jìn)行控制，并把采集的數(shù)據(jù)傳給上位機(jī)。

四、單片機(jī)在燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的應(yīng)用

4.1基于單片機(jī)的燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的應(yīng)用平臺

1、宿主機(jī)和監(jiān)控中心PC是由裝有相關(guān)軟件的PC機(jī)來實現(xiàn)。

2、開發(fā)板是由相關(guān)公司提供的單片機(jī)或嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)平臺。

3、將宿主機(jī)、開發(fā)板和GPRS無線模塊三者結(jié)合起來進(jìn)行GPRS終端的開發(fā)。

4、監(jiān)控中心PC用于監(jiān)控中心軟件的開發(fā)和運(yùn)行。

5、整個系統(tǒng)用于GPRS終端和監(jiān)控中心之間的互調(diào)互通。

4.2基于單片機(jī)的燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的監(jiān)控中心

監(jiān)控中心是燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的中心服務(wù)器，是系統(tǒng)的重要組成部分，通常情況下，由燃煤電廠的多個煤礦區(qū)域同時使用一個服務(wù)器，通過這種方式，使得集中管理與監(jiān)控更加方便。監(jiān)控中心采集燃煤電廠的多個煤礦區(qū)域的數(shù)據(jù)，對于多種數(shù)據(jù)進(jìn)行集中監(jiān)測，并且把數(shù)據(jù)到Web上。監(jiān)控中心的服務(wù)器部分可以是單機(jī)或者是局域網(wǎng)，根據(jù)規(guī)模進(jìn)行決定，監(jiān)控中心的后臺必須要有一臺計算機(jī)接入Internet網(wǎng)絡(luò)，接入服務(wù)需要網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者提供。

在整個燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)中，監(jiān)控中心服務(wù)器起著舉足輕重的作用，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，并提供了WWW服務(wù)的Web服務(wù)器提供Web服務(wù)使得外部用戶可以通過Internet訪問。監(jiān)控中心服務(wù)器由兩臺服務(wù)器組成。其中一臺是具有公網(wǎng)的IP地址、并安裝了數(shù)據(jù)庫管理軟件和數(shù)據(jù)分析處理軟件的主服務(wù)器；另外一臺是提供了WWW服務(wù)的Web服務(wù)器。從數(shù)據(jù)采集現(xiàn)場得到的所有數(shù)據(jù)，首先經(jīng)過Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入具有公網(wǎng)IP地址的主服務(wù)器。

服務(wù)器應(yīng)具有以下多種的功能：

服務(wù)器提供的人機(jī)交互界面是非常友好的；

多個現(xiàn)場模塊的連接請求能同時滿足；

不僅能夠接收遠(yuǎn)程模塊發(fā)送來的數(shù)據(jù)，而且能夠遠(yuǎn)程設(shè)置現(xiàn)場模塊；

能夠通過文件的形式保存接收到的數(shù)據(jù)，還能夠?qū)⒔邮盏降臄?shù)據(jù)自動導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫中，同時能夠分析數(shù)據(jù)。

4.3基于單片機(jī)的燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的GPRS終端

在燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)中，GPRS終端通過環(huán)境采集系統(tǒng)的相應(yīng)接口將相關(guān)的環(huán)境自動監(jiān)測數(shù)據(jù)取出來，同時進(jìn)行處理，然后通過無線的形式，發(fā)送到GPRS基站，或者接收監(jiān)控中心的環(huán)境自動監(jiān)測數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程控制信息，并進(jìn)行環(huán)境自動監(jiān)測數(shù)據(jù)的處理。

在燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)中，GPRS終端主要通過控制模塊控制串行通信模塊、TCP/IP模塊和GPRS無線發(fā)送模塊實現(xiàn)。

GPRS終端的各個模塊的作用如下。

（1）GPRS終端的控制模塊

1) GPRS終端的控制模塊通過AT指令，對于GPRS無線模塊進(jìn)行初始化，從而與GPRS網(wǎng)絡(luò)獲得連接，通過動態(tài)地址分配的方式得到IP地址，并建立與目的終端或服務(wù)器之間的Internet網(wǎng)絡(luò)連接；

2) 通過RS232串口，控制模塊控制的串口通信模塊向客戶系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)或指令的收發(fā)；

3) 通過RS232串口，控制模塊向TCP/IP模塊收發(fā)所采集到的環(huán)境數(shù)據(jù)；

4) 控制模塊可以自行操作或者根據(jù)遠(yuǎn)程控制指令采取其他的操作。

（2）GPRS終端的串口通信模塊

由于環(huán)境自動監(jiān)測子站系統(tǒng)是在IBM兼容型工控計算機(jī)的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)的，IBM兼容型工控計算機(jī)的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)對外界一般都提供有標(biāo)準(zhǔn)的串行接口。而且，現(xiàn)在大多數(shù)的單片機(jī)、微處理器也都提供有標(biāo)準(zhǔn)的串行接口。因此，環(huán)境自動監(jiān)測子站系統(tǒng)可以通過串口通信模塊，來對客戶系統(tǒng)所采集到的環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行提取。

（3）GPRS終端的TCP/IP模塊

TCP/IP模塊通過RS232串口與GPRS無線模塊通信，提供非透明和透明的兩路通道。GPRS終端的TCP/IP模塊相對應(yīng)提供兩種傳輸模式：透明模式和非透明模式。通過軟件切換，GPRS終端的TCP/IP模塊在不同的方式下，就會采用不相同的數(shù)據(jù)流向。當(dāng)傳送AT指令集時，傳輸模式是透明模式，能夠?qū)PRS無線模塊進(jìn)行直接訪問；當(dāng)模塊進(jìn)人非透明傳輸方式時，用戶數(shù)據(jù)從串口進(jìn)入TCP/IP模塊后，首先被打包成為TCP/IP包，再經(jīng)過串口，TCP/IP包被發(fā)送給GPRS模塊；GPRS無線模塊將TCP/IP包封裝成GPRS分組數(shù)據(jù)包傳到GPRS網(wǎng)上。

（4）GPRS終端的GPRS無線模塊

GPRS無線模塊作為GPRS終端的無線收發(fā)模塊，對于從TCP/IP模塊接收的TCP/IP包和從基站接收的GPRS分組數(shù)據(jù)分析處理之后，再將這些分組數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。GPRS終端的GPRS無線模塊可以采用一些比較大型的企業(yè)生產(chǎn)的好產(chǎn)品，例如，SIEMENS公司的MC35 GPRS模塊。

4.4基于單片機(jī)的燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的傳輸系統(tǒng)

在燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)中，傳輸系統(tǒng)是利用現(xiàn)有的GPRS網(wǎng)絡(luò)和Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。由于GPRS網(wǎng)絡(luò)本身就是一個分組型數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，支持TCP/IP、X.25協(xié)議，只要用戶將GPRS終端打開，就能夠使用利用現(xiàn)有的GPRS網(wǎng)絡(luò)和Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，GPRS通過允許現(xiàn)存的Internet和新的GPRS網(wǎng)絡(luò)的連接，使移動Internet的功能得到實現(xiàn)。因此，通過GPRS系統(tǒng)的網(wǎng)關(guān)，通用分組無線業(yè)務(wù)網(wǎng)關(guān)支持節(jié)點，用戶就可以與Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，通用分組無線業(yè)務(wù)網(wǎng)關(guān)支持節(jié)點還提供許多相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)功能，例如，動態(tài)地址分配、路由、域名解析、網(wǎng)絡(luò)安全和計費等。目前，任何一種在固定Internet上的業(yè)務(wù)通過GPRS同樣能在移動網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)。

在燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)具有以下的具體的數(shù)據(jù)的傳輸流程：

(1) 通過相關(guān)的接口，GPRS終端能夠從客戶系統(tǒng)中取出用戶數(shù)據(jù)；

(2) 用戶數(shù)據(jù)經(jīng)過處理之后，能夠通過GPRS分組數(shù)據(jù)的形式，發(fā)送到GSM基站(BSS)；

(3) GSM基站(BSS)的分組數(shù)據(jù)經(jīng)過GPRS業(yè)務(wù)支持節(jié)點的封裝后，向GPRS IP骨干網(wǎng)發(fā)送；

(4)如果是發(fā)送分組數(shù)據(jù)到其它的GPRS終端，則先發(fā)送分組數(shù)據(jù)到目的GPRS業(yè)務(wù)支持節(jié)點，再經(jīng)過GSM基站發(fā)送分組數(shù)據(jù)到GPRS終端；若分組數(shù)據(jù)是發(fā)送到如Internet等外部網(wǎng)絡(luò)，則將分組數(shù)據(jù)包經(jīng)過GPRS業(yè)務(wù)支持節(jié)點進(jìn)行協(xié)議轉(zhuǎn)換后，發(fā)送到如Internet等外部網(wǎng)絡(luò)。

五、單片機(jī)在環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中未來的應(yīng)用趨勢

5.1基于單片機(jī)的分布式禽舍環(huán)境監(jiān)控

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的逐步提高，人們對生活質(zhì)量提出了更高的要求，特別是國際市場對肉食品需求多元化的發(fā)展趨勢，促進(jìn)了我國畜禽養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展?，F(xiàn)在，畜禽養(yǎng)殖業(yè)已經(jīng)成為一種不可忽視的產(chǎn)業(yè)。然而，我國畜牧業(yè)生產(chǎn)面臨著嚴(yán)峻的形勢和巨大的挑戰(zhàn)，除優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品比重低、市場競爭能力弱、獸醫(yī)保護(hù)薄弱等主要問題外，還存在畜禽死亡率高、飼養(yǎng)成本高的問題。

據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，我國每年因畜禽死亡造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)260多億元，造成畜禽死亡的一個最主要的原因是畜禽生長的環(huán)境沒有滿足畜禽生長的需要，并且畜禽生長環(huán)境的惡化導(dǎo)致病菌的滋生，引起傳染病的迅速傳播，造成畜禽的大量死亡。尤其近幾年禽流感帶來的巨大經(jīng)濟(jì)損失，使人們越來越重視畜禽生長的環(huán)境，因為畜禽生長環(huán)境內(nèi)的各個因素和環(huán)節(jié)都成為影響畜禽生長發(fā)育的重要因素，各種不良因素的發(fā)生都會直接影響到畜禽的生產(chǎn)性能以及是否導(dǎo)致畜禽群疾病的傳播，并且畜禽舍環(huán)境的污染直接影響到周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量。因此，調(diào)控好畜禽舍內(nèi)的每個環(huán)節(jié)，是畜禽飼養(yǎng)管理的最根本問題。

近年來，隨著我國人民生活質(zhì)量的不斷提高，加速了市場對肉類食品的需求，促使我國畜禽養(yǎng)殖業(yè)呈現(xiàn)出由以前的千家萬戶小規(guī)模、分散飼養(yǎng)為主向規(guī)?；?、科學(xué)化養(yǎng)殖轉(zhuǎn)型。目前國內(nèi)已有許多大中型養(yǎng)殖場，而大中型養(yǎng)殖場家禽種類繁多，每種家禽又在不同的生長周期對生長環(huán)境的要求不同，管理復(fù)雜、混亂，需要投入大量的人力物力資源，從而增加了生產(chǎn)成本，這也是我國畜禽養(yǎng)殖存在的另一重要問題。

所以，越來越多的畜牧業(yè)研究與生產(chǎn)人員把目光關(guān)注到畜禽場的環(huán)境質(zhì)量及管理問題上，希望通過對環(huán)境監(jiān)控等技術(shù)的應(yīng)用，改善禽舍區(qū)環(huán)境質(zhì)量，進(jìn)而提高畜禽生產(chǎn)力水平和產(chǎn)品質(zhì)量，借助改善管理方法提高經(jīng)濟(jì)效益。而計算機(jī)監(jiān)控技術(shù)具有配置靈活、結(jié)構(gòu)開放和可靠性高等特點，已被各行業(yè)廣泛應(yīng)用。因此，可以將自動控制和電子計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于畜禽養(yǎng)殖業(yè)，并針對禽場特有的分散舍區(qū)環(huán)境開發(fā)一種新的系統(tǒng)，實現(xiàn)對禽舍環(huán)境的監(jiān)測與控制，科學(xué)合理地控制影響畜禽生長的各種環(huán)境因子，優(yōu)化禽舍內(nèi)環(huán)境，保證畜禽群生活在優(yōu)良的環(huán)境下，從而有效地預(yù)防畜禽疾病，提高禽業(yè)的科技水平和綜合能力，促進(jìn)畜禽養(yǎng)殖業(yè)的增產(chǎn)、增收和增效，實現(xiàn)畜禽養(yǎng)殖自動化管理，還可減少現(xiàn)場管理人員的勞動強(qiáng)度，提高企業(yè)的勞動生產(chǎn)率。

然而，我國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，許多國外的畜禽養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)由于成本過高，對我國的經(jīng)濟(jì)條件差的這種國情并不適用，因此，開發(fā)一種成本低、性能完善的家禽養(yǎng)殖領(lǐng)域的智能環(huán)境控制和生產(chǎn)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)畜禽舍環(huán)境多因素綜合的優(yōu)化控制，達(dá)到提高設(shè)施生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益目的的控制系統(tǒng)是我國畜禽養(yǎng)殖業(yè)的當(dāng)前需要。

5.2高溫惡劣環(huán)境下基于單片機(jī)的直流電機(jī)控制系統(tǒng)

電機(jī)控制系統(tǒng)是自動化應(yīng)用中必不可少的環(huán)節(jié)，在很多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。然而在高溫惡劣環(huán)境下，當(dāng)遇到突發(fā)事件的時候，很多傳統(tǒng)電器控制系統(tǒng)都無法可靠的運(yùn)行，帶來巨大的安全隱患和經(jīng)濟(jì)損失。電機(jī)控制系統(tǒng)的可靠反應(yīng)成為安全生產(chǎn)活動的重要保障。

直流電機(jī)控制系統(tǒng)可以根據(jù)突發(fā)事件，進(jìn)行智能控制，同時記錄相關(guān)的事件和狀態(tài)。單片機(jī)在完成數(shù)據(jù)處理和儲存后，有時需要與PC 機(jī)（或其他智能設(shè)備）相連接，進(jìn)行數(shù)據(jù)交換；而另些時候需要通過PC機(jī)（或其他智能設(shè)備）對控制系統(tǒng)的參數(shù)進(jìn)行修改，通訊電路模塊不可缺少。

六、適用于各種不同環(huán)境的監(jiān)測系統(tǒng)的單片機(jī)研究

6.1基于單片機(jī)的多功能靜電衰減測試儀

靜電衰減時間常數(shù)是定量描述材料靜電性能的重要物理量，能夠通過測量靜電衰減時間達(dá)到測量靜電的目的，并依此來評價材料的靜電起電規(guī)律及其靜電防護(hù)的性能。雖然市面上的靜電電荷衰減試驗儀器種類比較繁多l(xiāng)l，但是一般使被測試樣帶電的方式只有一種，只能用于評價某一類結(jié)構(gòu)材料或者某一種帶電方式下的靜電性能，功能普遍單一。為了全面評價不同種類材料的防靜電性能，需要利用不同的方法使被測試樣帶電，所以急需研制出具有通用性與精密性的多功能靜電電荷衰減時間測試儀器。

靜電衰減時間測量是通過某種方法使被測試樣帶電至穩(wěn)定初始電位值后，撤除作用于被測試樣的靜電發(fā)生裝置，然后將被測試樣接地，使其開始放電，同時利用監(jiān)測系統(tǒng)實時測量被測試樣表面靜電電位隨時間變化的衰減信號，計算出電荷減少至設(shè)定終止電位的衰減時間，并以此為依據(jù)來評價被測材料的防靜電性能。

采用溫度補(bǔ)償?shù)姆椒?，測量溫度為24℃時的CO氣體體積分?jǐn)?shù)的誤差為2．65％ ，如果不采用溫度補(bǔ)償，測量誤差為4．53％。CO氣體測量的誤差為原來的58．50％。通過CO測量系統(tǒng)的溫度自補(bǔ)償，可以提高測量系統(tǒng)的溫度穩(wěn)定性，減小溫度變化帶來的溫度附加誤差。

6.2基于C8051F005 單片機(jī)的小電阻測試儀

在電路測試過程中常常會碰到由于忽略某些小電阻的影響引起實驗數(shù)據(jù)與理論值之間存在較大誤差，從而影響測試效果。例如電感器、變壓器中往往存在銅電阻，地鐵鐵軌的電阻；由于其數(shù)值較小，一般的指針萬用表無法測量出來；通常實驗室里會用電橋進(jìn)行測量，但電橋操作手續(xù)較煩，又不能直接讀出被測電阻阻值。鑒于此，我們采用了單片機(jī)，利用單片機(jī)的優(yōu)勢設(shè)計了該測量儀。該測量儀可直接從LCD 顯示屏上讀出所測得的電阻值，測量范圍為10μΩ～2.9999kΩ，同時可以把測試的數(shù)據(jù)進(jìn)行儲存，然后經(jīng)串行口送入上位機(jī)，通過上位機(jī)的強(qiáng)大功能，可以對所測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理。該測試儀的測量精度高達(dá)±0.1%，并采用四端測量法，電阻值不受引線長短及接觸電阻的影響。不僅測量簡便，讀數(shù)直觀，且測量精度、分辨率也高于一般電橋?？捎糜趯嶒炇?、研究所，尤其適用于工作現(xiàn)場。

系統(tǒng)的主程序主要完成 C8051F005 單片機(jī)系統(tǒng)的初始化、設(shè)置系統(tǒng)時鐘和中斷字，調(diào)用鍵盤處理程序，根據(jù)不同的按鍵轉(zhuǎn)入相應(yīng)的服務(wù)程序，完成不同的功能，如數(shù)據(jù)的采集與處理、串行通信以及歷史記錄的查詢。其中串行通訊子程序不僅可以將單片機(jī)存儲的數(shù)據(jù)傳送到PC 機(jī)進(jìn)行處理分析，用戶也可以根據(jù)情況從PC 機(jī)上設(shè)置待測數(shù)據(jù)多少以及測試時間的長短等。

6.3基于單片機(jī)的視覺檢測系統(tǒng)運(yùn)動平臺的研究

計算機(jī)視覺技術(shù)是精密測試技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)最具有發(fā)展?jié)摿Φ男录夹g(shù)之一，它綜合運(yùn)用了電子學(xué)、光學(xué)探測、圖像處理和計算機(jī)技術(shù)。傳統(tǒng)的檢測手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)對運(yùn)動機(jī)構(gòu)位移的檢測要求，將機(jī)器視覺引入到工業(yè)檢測中，實現(xiàn)了對物體的平麗或三維位置尺寸的快速測量，具有非接觸性、速度快和柔性好等突出優(yōu)點，在現(xiàn)代制造業(yè)中有著重要的應(yīng)用前景。本系統(tǒng)的設(shè)計不僅需要實現(xiàn)單幅面的圖像信息檢測和測量，而且還要對大幅面的圖像進(jìn)行處理，而考慮到CCD的視野范圍有限，如果調(diào)整視野范圍，則處理的圖像精度不高；若用高精度的CCD替代，則成本太高，故本系統(tǒng)擬采用大幅度檢測和測量的X-Y運(yùn)動平臺。

觸摸屏具有堅固耐用、反應(yīng)速度快、節(jié)省空間、防塵防水、易于操作等特點，從而成為高性能儀器儀表理想的輸入設(shè)備。工業(yè)控制中經(jīng)常需要觀察系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)或者修改運(yùn)行參數(shù)，觸摸屏能夠直觀、生動地顯示運(yùn)行參數(shù)和運(yùn)行狀態(tài)，而且通過觸摸屏畫面可以直接修改系統(tǒng)運(yùn)行參數(shù)，人機(jī)交互性好。單片機(jī)廣泛應(yīng)用于工控領(lǐng)域中，與觸摸屏配合，可組成良好的人機(jī)交互環(huán)境。