導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇健美操教學論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

美是健美操教學追求的首要目標，也是搞好健美操教學的根本。人的行動總是受到一定的情感支配的，人的感情對人生具有重要的意義。美育不同于別的教育，情感的開發(fā)就在于它是一種自由的形態(tài)，通過“寓教于樂”使人的心靈得于凈化，這是因為美與人的心靈是相通的。

用康德的話說：美是情感知識與道德的橋梁。欣賞和體驗體育實踐中的美,需要感覺、知覺聯(lián)想、想象，也需要一定的理解“欣賞者的多種心理活動始終伴隨形象可感的具體的特征,而不只是抽象的思維”。體育美育能啟迪學生由抽象思維指向直覺思維，由認識真理走向發(fā)明創(chuàng)造，體育美育中感性和理性的相溶性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力認識走向智力創(chuàng)造的中介，將智力結(jié)構(gòu)的邏輯思維模式導向自由直觀，從而完善和充實智力結(jié)構(gòu)，使人由素材達到形式,由感覺達到規(guī)律，由有限存在達到無限存在。

（二）美育滲透有利于培養(yǎng)新型人才

美育、體育、體育教育的有機結(jié)合所產(chǎn)生的社會功能，體現(xiàn)在能全面培養(yǎng)人才，它從塑造美的心靈著手，使個體成為一種立體。因此，這個有機體著眼的是整個人，是人的身心的健全發(fā)展，所以它能從更高的角度去體現(xiàn)人的素質(zhì)和理想。

體育美育可以提高體育實踐者的理性形象。國外美學家提出人類自身美的三層次結(jié)構(gòu)：外在美——性格美——心靈美。體育實踐能使學生建立正確的審美觀和健美標準概念，改善精神面貌，使他們在思想、情感、情操方面得到陶冶，從而達到外在美和心靈美的統(tǒng)一。

美育教育在健美操課中運用不但可以提高健美操運動技術(shù)機能的掌握能力，還能有助于個人氣質(zhì)和修養(yǎng)的塑造，形成良好的體態(tài)，優(yōu)雅的風度，從而更好的適應(yīng)社會的需要，成為當今社會需要的新型人才。

（三）美育滲透能有效塑造美的形體

許多調(diào)查表明片面追求升學率輕視體育課，已對學生的身體發(fā)展造成了嚴重的后果。例如近眼、脊柱側(cè)彎等發(fā)病率增高，許多男生不挺拔，女生不豐滿，給人造成委靡、遲鈍、怯懦的感覺，所以學校健美操課程應(yīng)在指導思想上參照美學研究的成果，制定出一系列具體的指標和措施(包括家庭作業(yè)來保證廣大學生的身體獲得健與美的發(fā)展)，這就是說，要通過系統(tǒng)!科學的學校教育，使學生的器臟神經(jīng)系統(tǒng)、身高、體重等發(fā)育良好，具備適應(yīng)外界環(huán)境的生命活力，同時又在動作、形體和姿態(tài)上具體育美的風度，從而顯示出活潑、大方、矯健的青春朝氣，體現(xiàn)出整個民族的身體素質(zhì)和健康形象。

二、開展美育滲透的思路構(gòu)想

（一）建立正確的審美觀，提高美學鑒賞能力

建立正確的審美觀是進行美育滲透的第一步，也是做好美育滲透的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育審美教育對促進人的發(fā)展的作用，突出地表現(xiàn)在對受教育者審美能力的培養(yǎng)和提高上，現(xiàn)實生活中，人們對美的享受和感悟,除了受制于審美對象和客體的存在狀況外，更重要的是取決于主體的人所具有的審美能力的高低、審美能力的高低，自然受到人的社會條件、經(jīng)濟地位、文化素質(zhì)諸因素的制約，但實際上，在很大程度上是后天受教育的結(jié)果。而審美教育對于人的審美能力的造就和培養(yǎng)，則是最基本的一種教育形式。

要求教師在健美操教學和形體練習過程中有意識、有目的地培養(yǎng)學生的技能美，不僅能使美育作為文化的科學價值和審美價值，通過健美操課的教學，使其能得到一定程度的普及和發(fā)揚，而且能使學校體育的教學內(nèi)容在總體的效果上達到美的境界。

（二）在教學環(huán)節(jié)中具體實施美育滲透

1.明確美育的目的和任務(wù)。美育的最終目的是養(yǎng)成人格美，即養(yǎng)成豐富的具有完美個性的人，美育的中心任務(wù)是使受教育者掌握美的規(guī)律，養(yǎng)成感覺美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

2．掌握美學基本知識。旨在樹立正確的審美觀念和方法：對學生，體育理論課中

增加美學基本知識講座；對教師，作為知識結(jié)構(gòu)更新的內(nèi)容之一，納入教師高素質(zhì)的培訓活動之中。

3．參加美育實踐活動。制訂體育活動中各（下轉(zhuǎn)第106頁）（上接第94頁）項美育指標，進行各種培訓活動，例如體育舞蹈就是體育與音樂（美育）相結(jié)合的最好活動之一。

4．研究和開發(fā)體育中的美。組織專題研究小組研究體育課程中美育開發(fā)，在體育理論課中加一些美學知識章節(jié)，使之逐步形成體育美學之學科體系。

三、結(jié)語

1．美育滲透在健美操教學中起著引領(lǐng)教學思路，融會教學目標，貫穿教學始終的作用。

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二、推動高職院校健美操教學改革的措施

1.改變教學理念，認識到健美操教學的重要意義

推動高職院校健美操教學改革，健美操教師應(yīng)當是中堅力量，而健美操教師的教學理念轉(zhuǎn)變是實行健美操教學改革的理論前提基礎(chǔ)。高職院校健美操教師需要加大對當下全國高校健美操教學工作的考察，充分認識到健美操教學的改革的重要意義，積極吸取各種先進的健美操教學理念，結(jié)合自身健美操教學情況，制定相應(yīng)的健美操教學改革措施。重點對傳統(tǒng)教學模式中的弊端與不足進行反思，逐漸樹立起以學生為主體新型健美操教學理念。

2.創(chuàng)新教學方法，豐富健美操教學層次

健美操教學方法的創(chuàng)新是健美操教學改革的重點內(nèi)容。健美操教師在堅持以學生為本前提之下，深入了解學生們的健美操學習需求，教師從提高學生身體素質(zhì)和審美趣味出發(fā)，探索各種創(chuàng)新性的教學方法。在教學過程中可以定期開展健美操競賽，活躍課堂氛圍；給予學生充分的個人發(fā)揮空間，讓學生自己探索新式的健美操動作。

3.更新健美操教學成果考核制度，考察學生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)健美操教學模式下的學習成果考核往往只是為學生提供一個固定空間和背景音樂進行單純的動作表演打分。為了促進高職院校健美操教學改革，適當改變考核制度是十分必要的?？己藭r應(yīng)同時注重考查學生的理論知識掌握程度和動作要領(lǐng)熟悉程度，另外，還應(yīng)加大對學生創(chuàng)新能力的考核，給與學生一定的時間進行健美操自我編制，考察學生對健美操動作的掌握運用能力，綜合體現(xiàn)學生的實踐創(chuàng)新能力。

篇3

這些年來，陳舊的健美操理論知識和教學方法導致了教學混亂局面日益凸顯。目前很多高中都存在著因為缺乏正確的健美操理論，教師不能掌握動作要領(lǐng)，學生學不透徹，不能領(lǐng)會健美操的技巧和內(nèi)涵，只能靠自己慢慢地摸索的現(xiàn)實情況。所以，這也直接的導致學生達不到教學要求，健美操課堂效率低下。與此同時，由于師資力量的貧乏和現(xiàn)有健美操教師的知識水平、業(yè)務(wù)水平不高也直接制約著高中健美操教學的實際發(fā)展。這些不足直接影響著健美操教學在高中中吸引力，導致學生的學習興趣低下，教學停滯不前。綜合來看，現(xiàn)在的高中健美操教學普遍存在中理論薄弱，教學方法單一的問題，這些問題一天不解決，健美操教學就一天不能煥發(fā)他應(yīng)有的勃勃生機。

2.健美操的考核機制需要進行改進

整體來說，我國高中健美操教學領(lǐng)域都存在著缺乏創(chuàng)新意識、教學設(shè)備落后、教學方法單一、枯燥等問題，形成這樣的局面，與我國的傳統(tǒng)的教學模式不無關(guān)系。再加上長期的應(yīng)試教育的直接影響，不僅到導致了大多數(shù)學生沒有真正掌握正確的健美操理論知識和實踐動作，不能很好地掌握健美操的技巧性動作，形成個體化差異明顯的現(xiàn)狀。也由于缺乏創(chuàng)新，導致健美操考核僵化。健美操課程考核機制的不完善，體育教育改革中對健美操教育定位和改革目標制定的模糊，都與國家要求的教育素質(zhì)存在很大的差距，健美操教學的發(fā)展受到很大的限制。所以，健美操的進步不僅有賴于教學理論的研究更需要對考核機制進行改革以促進健美操的創(chuàng)新。

二、如何保證高中健美操教學健康有序發(fā)展

1.健美操教學的發(fā)展里離不開創(chuàng)新

健美操是一種美的肢體藝術(shù)，由于長期的傳統(tǒng)教育和教學理論的缺乏再加上傳統(tǒng)教學的考核機制的制約，造成了高中健美操教學僵化，缺乏創(chuàng)新，導致高中健美操教學多年來停步不前。為了改變這一現(xiàn)狀，教師必須要鼓勵創(chuàng)新。創(chuàng)新是科技和藝術(shù)發(fā)展的靈魂所在。作為一門肢體藝術(shù)的健美操必須要有創(chuàng)新的靈魂。如何在高中健美操教學中引入創(chuàng)新機制，需要教師們的不懈努力。這樣的努力包括多方面的，首先應(yīng)該體現(xiàn)在教學的理念更新上。教師采用怎樣的教學取決于教師的教學理念。在傳統(tǒng)的教學理念下開展的健美操教學只會是因循守舊，無而發(fā)創(chuàng)新的。為此，教師要更新觀念，鼓勵學生放開手腳大膽創(chuàng)新。在具體的教學過程中，鼓勵學生的創(chuàng)新行為和創(chuàng)新思想。這就要求教師要放低身段，主動的到學生中去聽取學生的意見。發(fā)揮學生的聰明才智，改進教學，促進健美操的健康發(fā)展。

2.改善教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

高中健美操教學是一門融匯體育和美育綜合性教學活動，這樣的教學活動注定了它的教學模式必須是多樣性的，必要要以激發(fā)學生的學習興趣為前提的。為此，教師要采取多樣化的教學方式方法，改善教學，積極豐富健美操教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情。豐富教學內(nèi)容主要分為理論知識內(nèi)容和實踐知識內(nèi)容。理論知識方面，教師要積極引進科學的健美操鍛煉方法和實用性的訓練內(nèi)容，讓學生可以進行充分的自我鍛煉。與此同時，教師也要注重學生的審美能力和樂感的培養(yǎng)，能夠根據(jù)準確的節(jié)奏跳出完美的舞步;在實踐教學內(nèi)容方面，在教育部制定的健美操公共基礎(chǔ)上，教師要增加流行操和健康活力健身操等學生喜歡的內(nèi)容，從而營造一個有活力、積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生的參與熱情。

3.應(yīng)用先進的教學設(shè)備輔助教學

隨之科技的發(fā)展和教學投入的不斷加大，各高中都普及多媒體教學設(shè)備，這些先進的教學設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)代健美操教學必不可少的輔助工具，健美操教師要積極利用一切的網(wǎng)絡(luò)或者多媒體設(shè)備，讓學生能夠更準確地領(lǐng)會健美操的節(jié)奏和動作技巧。利用好這些設(shè)備鼓勵學生的創(chuàng)新和發(fā)展。

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2、優(yōu)化健美操教育教學大綱

系統(tǒng)專業(yè)的教學大綱能夠為教師和學生提供更為專業(yè)的理論知識，為了能夠使學生學到更為全面的健美操的技能，作為教師和學生學習基礎(chǔ)的教材也必須得到優(yōu)化。中職學校應(yīng)該不斷地改進健美操教學的大綱和內(nèi)容，所有的學校要不斷地互相交流，通過這樣的方式使得教學大綱和教學教材的到統(tǒng)一。在健美操的教學中教師要打破傳統(tǒng)的教學模式，通過創(chuàng)新培養(yǎng)綜合性的健美操人才。教師應(yīng)該組織一些課外活動，從而培養(yǎng)學生的自主學習和綜合運用的能力。

3、提高教師團隊的整體教學水平，師資隊伍的建設(shè)要加強

能否提高健美操教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是教師的教育水平的高低，只有注重師資隊伍的建設(shè)才能加強教師的實踐能力。由于健美操的教學具有更新較快的特點，所以作為健美操的教師也要不斷地進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓，教師還應(yīng)該注意自身專業(yè)素質(zhì)的提高。學?？梢越M織教師進行教學方法的交流會，也能通過論文進行教學方面的討論，從而挑選出優(yōu)秀的健美操教學方法并進行推廣，提高健美操整體的教學水平。

4、定期開展健身健美操大賽，促進健美操教育意義的宣傳

學校應(yīng)該每學期開展全校性的有關(guān)健美操的比賽，使學生們能夠主動地學習健美操的內(nèi)容，以比賽的方式調(diào)動全學校對于健美操學習的積極性。學生可以通過自己的創(chuàng)新，編排健美操的動作，使他們在課堂上所學到的內(nèi)容得到充分的發(fā)揮。這樣不僅可以提高同學們對于學習健美操的熱情，還能有效地宣傳健美操的教育意義。

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2健美操在教學中的方法選擇

2.1對不同階段學生所采取的方法

健美操對不同階段的學生的教育方法也應(yīng)當有所不同,健美操作為一門體育課程,教學方法也應(yīng)當遵守循序漸進,分階段、分步驟的針對不同階段的學生給予適當?shù)慕虒W方法才能夠達到良好的教學目的。在上述我們提到的健美操五種教學方法中,在對初學階段的學生我們可以采取示范法和表演法。這兩種方法最為直觀有效,示范法能夠迅速的激發(fā)學生的學習興趣，有利于健美操課程在體育教學中良好的開端；表演法能夠激勵學生的求知欲望和表現(xiàn)欲望,使得健美操不再單純的是一種學習課程,而是自我才藝的積累。對于中級階段學生應(yīng)當以循環(huán)法重復(fù)法和提示法為主,這種階段的學生已經(jīng)對健美操能夠有一個基本的認識,對于健美操的動作也有一定練習,循環(huán)重復(fù)法能夠加深學生對健美操的熟練程度；提示法能夠幫助學生快速的認識自己的不足,并很好的銜接熟練。對于已經(jīng)基本掌握健美操課程的學生應(yīng)當采用講解法讓學生往更高的層次上追求,學生到最后在健美操上能夠有多大的成就,僅僅通過老師的演練示范顯然是不夠,所以對于成熟階段的學生采取講解法讓學生自己去學習理論知識從而在基礎(chǔ)上能夠自我創(chuàng)造出更多的健美操種類。

2.2健美操對學生素質(zhì)的提高

健美操既屬于體育運動,也屬于舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域。隨著現(xiàn)在社會不斷的發(fā)展,生活的壓力尤其是近年來初中學生的壓力越來越大,學生需要很好的心理輔導和合理心理釋放。而健美操寓教于樂伴有活力的音樂旋律,學習健美操能夠使得學生的身心得到很好的舒展和釋放,減緩學生在學習和生活上的焦慮感,調(diào)節(jié)自我的身心健康。健美操加入體育課程之后,改變了原來課堂上的沉悶,注入了一股新鮮的活力,尤其是健美操使得學生和教師以及音樂上的交互性,使得健美操在整個教學活動中學生能夠感到自由活躍的氣氛,能夠讓學生獲得自我滿足感有助于學生建立積極樂觀的心態(tài),從容的面對生活中的困難與挫折。健美操這種活躍的氣氛能夠幫助學生樹立正確的自我意識,面對不滿挫折時能夠溫和的宣泄,提高自我心理承受能力。以上五種健美操方法中的大多數(shù)對于學生的心理和身體素質(zhì)的提高起到了至關(guān)重要的作用。講解法提高了學生的認知能力,在接觸新的事物時,能夠積極主動,減少抵觸心理。示范法和表演法,能夠提高學生體現(xiàn)新事物的方法意識,肢體的直接體現(xiàn),使得學生性格外向,善于和別人進行交流。重復(fù)循環(huán)法,對于學生的毅力培養(yǎng)是必要的,通過不斷地重復(fù)以求做到更好,使得學生的堅持和韌勁在不知不覺中得到提升。綜上所述,表演法對學生表演素質(zhì)的提高起到了突出的作用。處于初中階段的學生基本上是在學校度過的,生活閱歷較淺,在學習和表演健美操的過程中,對于健美操中一些動作的理解是有困難的,加強表演法在教學中的使用,給學生在視覺上一定的沖擊,留下深刻印象,這樣同時也促進了學生動作思維能力的提升,對健美操的審美精神能有一個較為深層的解讀。此外,學生可以通過表演的形式進行心理壓力的釋放,將自己的情感灌輸在健美操的動作中,充分體現(xiàn)表演教學法的優(yōu)勢。

3健美操教學方法的對比

健美操各個階段的教學方法,雖然有所偏重取得效果亦有所不同,但是不同的教學方法之間還是有獨特的優(yōu)點和缺陷,講解法在健美操的教學過程中,注重于理論知識灌輸,能夠讓學生形成知識的積累與沉淀,在宏觀的角度認識健美操講解法比其他教學方法更為顯著,但是講解法沉悶枯燥難遇提起學生的興趣這也是傳統(tǒng)教學方法的弊端。示范法相對于健美操的其他教學方法,在教學過程中最為快速有效,能夠迅速的幫助學生培養(yǎng)健美操的興趣,但是示范法只能宏觀的演示健美操的動作,不能夠細致的顧及到不同學習程度和接受能力的學生。提示法能夠很好的幫助學生銜接所學的健美操的要領(lǐng),但是這樣的教學方法在時間的上控制過于冗長,教學節(jié)奏不夠快捷高效。循環(huán)法能夠很好的鞏固學生對于健美操的熟知程度,但是循環(huán)法過于浪費時間容易造成學生的抵觸情緒。表演法能夠很好的激勵學生的向上欲望,拉動學生自我的求知欲,但是表演法不適合性格內(nèi)向的學生,而且容易造成學生之間的攀比心理,不利于學生的團結(jié)互助。

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2、使學生的社會化進程得到加快

對于健美操教學的研究不能放在一個小范圍中進行研究，而應(yīng)該將它放在應(yīng)該將健美操教學放在社會的大背景之下進行研究。不能將學生的健美操運動看做是簡單的肢體運動，它更是人與人之間交流的一種方式，同時也是心理活動和生理活動得到并存的一種方式，甚至可以將健美操教學看成是人的信念、意志以及品質(zhì)和個性的一種展示，同時也是人與社會相融合的一個過程。

3、使學生的身心發(fā)展更加完善

在健美操教學中，教師應(yīng)該讓學生感受到人與人之間的平等，每個人都是與別人一樣的平等的主體，學習活動的過程應(yīng)該是相互尊重、相互溝通、相互合作的過程，在健美操學習中學生應(yīng)該學會如何與他人相處，要學會尊重別人和欣賞別人，同時在學習中還可以使學生適應(yīng)環(huán)境的能力得到相應(yīng)的提高，在健美操的學習中幫助學生形成完善的人格，促進學生的身心發(fā)展。

4、使體育教學方法相應(yīng)革新

建構(gòu)主義的角度應(yīng)該是學習者，從學習者的角度對知識結(jié)構(gòu)進行梳理，從而更好的掌握知識的原理，使學習過程更加符合學習的內(nèi)在規(guī)律以及學習者對世界的了解的規(guī)律。建構(gòu)主義理論對教學改革產(chǎn)生了重大的影響，使教學方式逐漸向社會化、人性化和科學化發(fā)展。

5、有助于建立新型的師生關(guān)系

建構(gòu)主義者更加強調(diào)合作學習的重要性，將教學中師生之間的學習作為教學的基本任務(wù)。所謂的教學過程就是師生之間對世界意義進行合作性構(gòu)建的過程，并不是簡單的知識傳授的過程。良好的師生關(guān)系應(yīng)該建立在正常的教學活動和學習效率有所提高的基礎(chǔ)上，教學觀念只有符合學生的學習規(guī)律才能使學生對運動技術(shù)的學習產(chǎn)生興趣，并且起到應(yīng)有的引導作用，同時還可以將教師和學生之間的距離進一步拉近，使教師和學生雙方在心理上形成互動互補的關(guān)系。

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2豐富學生的理論知識，打好學生創(chuàng)新的基礎(chǔ)

高校的健美操教學是一項實踐課，但也應(yīng)該結(jié)合理論知識進行實踐，讓健美操練習更科學有效.因此，在高校的健美操教學中，教師要引導學生打好健美操理論基礎(chǔ)，讓學生掌握健美操的基礎(chǔ)知識，進而結(jié)合具體實踐，講解創(chuàng)編健美操的方法步驟與原則，如何配合音樂和動作做好健美操鍛煉，引導學生思考問題和查閱相關(guān)資料，共同討論等，在實踐中強化健美操的理論知識.首先，教師要為學生講解基本的樂理知識，提高學生對音樂的感知能力.音樂是健美操鍛煉得以發(fā)展的基礎(chǔ)，有了激動人心充滿激情的音樂，健美操就獲得了生命活力，因此要加強學生對音樂的感知能力，從而在富有激情的音樂中把握節(jié)奏，做好動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，從而有效地開展健美操鍛煉.在高校的健美操課堂中，教師要為學生講解基本的樂理知識，提高學生對于音樂的鑒賞與感悟能力，教他們在編創(chuàng)健美操的過程中如何選擇音樂，如何讓音樂與動作實現(xiàn)完美的協(xié)調(diào)性，以及如何實現(xiàn)音樂的句式、節(jié)奏、音色與動作的一致性，教師還要幫助學生感知音樂節(jié)拍的強弱性與動作力度的協(xié)調(diào)性，音樂的風格與動作的統(tǒng)一性.此外，教師在高校的健美操教學中要引導學生多聽音樂，學會理解音樂中的風格、節(jié)奏、強弱等，并在此基礎(chǔ)上引導學生編創(chuàng)健美操，隨著音樂節(jié)奏的快慢強弱起承轉(zhuǎn)合等設(shè)計動作，從而提高健美操的藝術(shù)感染力.其次，教師要引導學生在實踐中強化理論知識.在高校的健美操教學中，教師要引導學生在課前做好編導組合動作，在課中引導學生輪流帶準備活動，在課中與課下的實踐里強化理論知識.例如，教師在傳授了健美操七種基本步伐之后，教師可以將學生分成幾組，自選兩種步伐編成動作，編成動作，用文字、圖解、視頻的方式交給教師，在課堂中要求學生教會其他不會的同學，帶領(lǐng)學生一起練習，做好準備活動，在這樣的編操、練操、帶操的過程中，學生能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，認真思考如何編操，如何帶領(lǐng)學生，如何講解與示范，如何把握音樂節(jié)奏等等，通過這樣的實踐活動，學生的綜合創(chuàng)新能力得到了提高.

3引導學生進行動作創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在高校的健美操教學中，教師應(yīng)該將健美操的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在主體地位中，鼓勵、引導學生自編自創(chuàng)健美操，結(jié)合自身實際科學轉(zhuǎn)變健美操的姿勢、動作方向、動作幅度、動作路線、動作頻率、動作速度、動作節(jié)奏等等，促進學生的創(chuàng)新能力得到提高.具體說來，健美操應(yīng)該從單個動作創(chuàng)編、組合動作創(chuàng)編、成套動作創(chuàng)編三個方面出發(fā)，對學生的創(chuàng)新能力進行著重培養(yǎng).首先，教師要引導學生進行健美操的單個動作進行創(chuàng)編.單個動作是整套健美操動作的基礎(chǔ)，單個動作的創(chuàng)編也是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成部分.健美操的基礎(chǔ)動作雖然比較簡單，但是對于整套健美操的連貫性與流暢性具有不可忽視的意義.因此，在高校的健美操教學中，教師要重視單個動作的創(chuàng)編活動，引導學生對每一個步伐進行動作的編排，如頭部基礎(chǔ)工作可以充分發(fā)揮自己的想象，從前側(cè)、后側(cè)、左側(cè)、右側(cè)到轉(zhuǎn)、軀干結(jié)合等動作方式，讓學生的創(chuàng)新能力得到提高.在學生進行動作創(chuàng)編之后，教師要讓學生在全班學生面前表演，增強學生的信心，提高學生的表演欲望與競爭意識，也給其他學生帶來學習借鑒的機會.其次，教師要引導學生進行健美操的組合動作創(chuàng)編.組合動作是由單個動作組合而成的，組合動作的創(chuàng)編不僅要求學生考慮到某一個單個動作的創(chuàng)編，還要考慮到幾個單個動作之間的銜接過程，考慮動作與動作之間是否協(xié)調(diào)，在高校的健美操教學中，教師要引導學生對組合動作進行創(chuàng)編，就要把握好創(chuàng)編進程，做到由淺入深、循序漸進的動作創(chuàng)編.例如，首先教師要引導學生從2x8節(jié)拍入手實現(xiàn)一個樂句的動作創(chuàng)編，再進行4x8個節(jié)拍的動作創(chuàng)編，讓學生繼續(xù)對組合動作進行創(chuàng)編，結(jié)合過渡技巧，加強對組合動作創(chuàng)編方法的理解，從而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高.最后，教師要引導學生對健美操成套動作的創(chuàng)編.成套動作的創(chuàng)編是創(chuàng)編過程的升華，也是創(chuàng)編工作的最高形式.創(chuàng)編整套健美操，需要學生在心中保持一個清晰完整的思路，對于健美操隊形、時間、地點、動作風格、成套動作等都要做好把握.在高校的健美操教學中，教師要善于運用科學的創(chuàng)新方法提高學生的觀察能力和實踐能力.首先要培養(yǎng)學生的眼到手到耳到心到口到的能力，讓學生觀察教師的動作之后認真思考，分析動作特點，進而發(fā)現(xiàn)與解決問題.其次，教師要通過比賽的形式培養(yǎng)學生對于整套動作與音樂統(tǒng)一性探索的積極性，要求學生做到清晰規(guī)范，認真投入到創(chuàng)作中去，提高學生的創(chuàng)新能力.

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2健美操能幫助學生的集中注意力

不少初中生在學習中表現(xiàn)出的主要問題是注意力不集中,他們難以集中精力去完成一件事情,學習效率地下。只有有效地集中注意力,才能保證高效地完成各項事情,學生普遍缺乏這種集中注意力的能力。健美操作為一種極其強調(diào)音樂和動作協(xié)調(diào)性的運動,要求運動者在運動過程中集中注意力,每個基本動作都要張弛有度、朝氣蓬勃,并且動作要簡潔大方、準確到位,在正確的動作和身體部位的協(xié)調(diào)上要多做文章。健美操集各種要求于一體,對學習者在多方面提出要求,因此使得學生必須學會在一定時間內(nèi)集中一切注意力。做健美操的過程中要注重方位、線路、幅度、力度等問題,而且在節(jié)奏偏快的音樂伴奏下不停變換動作,所以健美操可以極大地提高神經(jīng)的靈活程度,從而使學生大腦一直處于緊繃狀態(tài),不斷對動作進行記憶和再現(xiàn)的過程。健美操作為一種綜合要求極高的運動,對學習者的注意力有相當苛刻的要求,初中生難以保證注意力不受到一點干擾。學生在注意力完全集中在優(yōu)美的舞曲和一系列復(fù)雜動作中,然而有時部分身體機體需要得到充足的休息才能更好地運動。因此運用于初中體育教學的健美操課程對此過程和問題有優(yōu)化處理,動作設(shè)置更加靈活多變,節(jié)奏也在教師的掌控之中,教師可以通過改變健美操的節(jié)奏適應(yīng)學生的注意力情況,總結(jié)出學生的注意力集中情況規(guī)律,提高學生的課堂學習效率的同時確保學生不會過度學習。相關(guān)研究表明,學習健美操的學生在進行其他學習過程時表現(xiàn)出更強的集中注意力的能力,完成某件事情會更加專注。

3健美操能鍛煉學生堅強意志

初中生即將面臨中考、高考等關(guān)系重大的考試,這重重壓力要求學生能夠有足夠堅強、頑強的意志,學生要勇于在學習上克服一切困難,按照原先制定的學習計劃一步一個腳印地實行。在健美操的最初學習過程中,學生會面臨眾多困難:動作不到位、體力消耗大、動作不協(xié)調(diào)等。這個新興課程帶來的一系列問題將是對學生意志的重大考驗。唯有不斷努力完善自身才能克服諸多困難,使學生的意志力得到磨練。所以學生只要按照教學計劃的內(nèi)容努力不斷完善自我,就能在此過程中使自己學習一門新技能的同時獲得強大而堅強的意志力。

4健美操能提升學生自信心

初中生已經(jīng)普遍對外表的美丑有了屬于自己的審美觀,也對自身的外表十分了解。部分自身性格內(nèi)向,或者身材、面貌等存在較大缺陷的同學往往會表現(xiàn)出一定程度的自卑,在平日的活動中表現(xiàn)得極為不自信,但是一旦經(jīng)歷過健美操的學習,這些原本資本的學生將會變得自信很多,同時由于加強了健美操的訓練,身體形態(tài)將會有所改善,最主要的是將會正視自身條件,更加自信地參加活動、融入同學。健美操運動是一項集體性的運動,運動過程強調(diào)人與人之間的互動,當學生隨著美妙、動感的旋律完成一個個基本動作,并和一起學習的同學相互切磋,該過程能夠讓學生在愉悅的環(huán)境下討論與交流,讓學生在高壓的學習之余能夠緩解壓力,保持自身處于積極向上的精神狀態(tài),使學生能夠有足夠的自信去面對學習和生活上的困難,同時還能增進同學之間的情誼,促進同學間相互關(guān)心、互幫互助、共同進步,培養(yǎng)學生間的集體榮譽感。健美操教學能使學生自我感覺良好,能游刃有余地面對日常學習困難,使學生有更加充沛的精力面對各項挑戰(zhàn)。

5健美操能強壯學生體魄、塑造身形

通常大眾對健美操的理解都是作為減肥瘦身的一個有效途徑,然而健美操是適合所有人群的,因為健美操運動屬于有氧運動,運動過程中加速有氧,從而可以對身體各個部位產(chǎn)生一定的運動負荷,使體重發(fā)生變化、降低體內(nèi)脂肪、提高心血管等內(nèi)臟器官的技能,同時也能使學生的靈敏度、柔韌度和耐力都有長足的進步,同時健美操又是以塑造健美身形為目的的,所以只要能夠堅持進行健美操運動,處于青春期的初中學生一定能夠變得身強體魄、身材健美。

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現(xiàn)代教學論的精髓是“以教師為主導，學生為主體”。傳統(tǒng)體育教學是將動作方法硬塞給學生，學生只是被動地、機械地模仿動作，忽視學生在認識過程中的主體作用，我們應(yīng)該讓學生自己分析、總結(jié)、歸納、解決問題。

2符合個體身心發(fā)展規(guī)律

中小學階段，是發(fā)展各種思維能力的黃金時期。處于這個時期的學生記憶力強，想象力豐富。在學校教育中，充分發(fā)揮學生主觀能動性，不僅有利于拓展學習深度，而且有利于激發(fā)學習興趣。健美操是融體操、舞蹈、音樂為一體，經(jīng)過再創(chuàng)造，按照全面協(xié)調(diào)發(fā)展身心的要求，組編成操，具有動作豐富、內(nèi)容新穎、簡單易行、活潑多變、創(chuàng)造性強、藝術(shù)性高和易于普及等特點。因此，在中小學健美操教學中，仍然按照傳統(tǒng)的教學法，只是向?qū)W生教幾套動作是遠遠不夠的，必須把創(chuàng)新思維引入健美操教學中。其最終目的是通過學習掌握科學健身的方法并能進行簡單的動作創(chuàng)編。通過思維和想象的加工，進行新的設(shè)計和探索，從而產(chǎn)生新思想或創(chuàng)作出新動作的能力。

二.健美操教學中引入創(chuàng)新思維的途徑

1強化教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為富有創(chuàng)新精種的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學生。教師要主動、認真地把握并牢牢抓住任何時機進行學習、思考和創(chuàng)新實踐，努力創(chuàng)造各種條件并注意激發(fā)學生創(chuàng)新思維。學校要為教師的創(chuàng)新實踐提供必要條件，給教師提供信息交流的機會和途徑。就教師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風險、以苦為樂精神。

2適時改變教學內(nèi)容、教學形式

健美操這項運動，隨著時間推移，經(jīng)常會有新動作的推廣，教師應(yīng)隨著時間的推移更新教學內(nèi)容。事實上，健美操的動作是由固定的腿法和固定手法通過不同組合形成不同動作。教師應(yīng)向?qū)W生講解清楚動作組成。另外，有些簡單的動作，學生就可以直接模仿教師動作，而有些動作則需要通過教師的循循善誘才能慢慢體會。因此，教師應(yīng)盡可能利用最簡潔的教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)教學目標，啟發(fā)誘導學生自主學習。

3采用創(chuàng)新思維教學法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1健美操教學中傳統(tǒng)教學法和創(chuàng)新思維教學法的優(yōu)缺點

在健美操教學中，傳統(tǒng)的教學方式是灌輸式的，有礙學生創(chuàng)新意識的形成。它注重教師的言傳身教，以傳授運動技術(shù)為主。所謂傳道，授業(yè)也，而忽視了處于主體地位的學生的學，學生只能被動地學習。創(chuàng)新思維教學法采用啟發(fā)式、自由式、討論式等教學方法，以學生為主體，讓學生進行獨立探索、積極創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主實踐能力。通過獨立思考和實踐，使學生的知識和能力在想象中不斷發(fā)展，讓學生逐步養(yǎng)成發(fā)散思維的習慣。

2健美操教學中創(chuàng)新思維教學法的優(yōu)點

健美操教學中創(chuàng)新思維的優(yōu)點在課前、課中、課后均有所體現(xiàn)。課前，教師和學生可以分別尋找合適的題材，這不僅充分調(diào)動了教師和學生的學習積極性，開拓了眼界，而且豐富了教師和學生的相關(guān)知識，鍛煉了學生的審美能力，大大增強了學生獨立探索、大膽創(chuàng)新的意識。教師只有最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性和自覺性，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。這樣不僅能活躍課堂氣氛，而且能大大提高課堂教學效率。達到學以致用的效果，增強學生的終身鍛煉意識，為今后的終身體育打下堅實基礎(chǔ)。因此，我們要進行教學模式、教學方法的改革。

3具體做法

發(fā)現(xiàn)法：在體育活動中，利用所學基本知識、基本技和基本方法，并積極發(fā)揮主觀能動性，從而探索解決問題的方法。問題教學法：在參加健美操活動中，學生會遇到各種各樣的困難和問題。比如我們應(yīng)該怎樣進行體育鍛煉、怎樣提高體育成績等。老師應(yīng)該鼓勵學生大膽地提出問題，讓學生逐步養(yǎng)成善于思考、勤問好學的良好習慣，并且要找到回答問題的解決方法，這樣才能有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。情景教學法：我們在體育教學過程中，為了激發(fā)學生情感，提高學生創(chuàng)新能力。經(jīng)常有意識地引入或運用具有一定情緒色彩的具體場面，引起學生體驗。討論法：著眼于不同結(jié)論的討論，通過一種團體訓練、集思廣益的方式，讓學生討論，實踐，再討論，再實踐，逐步總結(jié)和提高，在小組中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力。角色互換法：健美操種類繁多，如：街舞、拉丁、瑜伽等。只是從課上學到的知識并不能滿足學生需求，這時，學生就有了施展才華的機會。讓學生充當教師的角色教學，不僅能提高學生學習積極性，而且能彌補某些方面的不足。

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2、影響?yīng)毩⒏咝＝∶啦僬n程持續(xù)發(fā)展的主要因素分析

2.1健美操教師對影響高校健美操課程持續(xù)發(fā)展因素

河南省民辦高校健美操教師較為年輕，并且比較缺乏。本科和研究生期間專項為健美操的教師寥寥無幾，加之高校體育教師中女性教師少，男性教師礙于情面抑制健美操教學。如是，健美操技術(shù)動作在教學過程中的展示并不能夠令學生信服。健美操教師應(yīng)該有豐富的專業(yè)知識和較強的專業(yè)技能。獨立院校并非財政性單位，屬于典型的企業(yè)化辦學，所以在收支方面會出現(xiàn)波動。正是民辦高校和公辦高校有著很大的區(qū)別，教師沒有編制，教師工作的穩(wěn)定性差，工資待遇低，學習進修的機會很少，作為體育課程中的健美操發(fā)展空間受限。

2.2相關(guān)領(lǐng)導對健美操的關(guān)注程度

健美操課程在獨立院校的開展是一項一個新興項目，以其自身的價值和魅力深受廣大高校學生的喜愛。健美操的教學和訓練意識存在著一定的誤區(qū)，由于學校體制為公司化運營，關(guān)注程度和資金短缺等各方面原因，出成績的可能性較低。健美操運動在河南省獨立院校高校蓬勃發(fā)展較為不易。

2.3獨立高校健美操場地、器材狀況

體育項目開展效果與體育場館、器材等設(shè)施條件之間是必要條件的關(guān)系。健美操課程特點本身深受女同學喜愛，重要原因就是動作的唯美性較強。如果場地設(shè)施和必要條件較為簡陋，不能滿足學生進行健美操鍛煉的需要，制約著健美操不能順利的開展。

3、獨立院校健美操存在問題解決對策

3.1思想認識的提高是行動成敗的條件

獨立院校發(fā)展需要時間，國家政策的導向直接影響學校學科建設(shè)。因此，教育職能部門應(yīng)做好正確的引導，重視和推廣健美操的教學，充分借鑒健美操開展比較好的地區(qū)和學校，根據(jù)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際情況制定各種措施，加大力度，促進健美操的開展。

3.2加快師資隊伍建設(shè)

教師是先進文化的主要傳播者，先進教學理念的倡導者。健美操教師是健美操教學和組織的主要承擔者。健健美操教師保持先進性，不斷創(chuàng)新、不斷學習，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，才能跟上時代的步伐，提高教學質(zhì)量。健美操教師的學歷結(jié)構(gòu)偏低，教師相對年輕化，專業(yè)教師較少，教師梯隊建設(shè)不完整，影響健美操課程的開展。所以，首先必須加強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，支持青年教師學歷的繼續(xù)教育，并給予一定的經(jīng)濟獎勵。有計劃、有組織的對教師進行理論和技術(shù)的培訓，開闊學科視野，注重專業(yè)知識的多元化，不斷提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。