導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇石油工程專業(yè)實習總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

石油工程專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握石油工程領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,能夠在石油工程領(lǐng)域從事工程設計、生產(chǎn)施工、科學技術(shù)研究和生產(chǎn)管理工作,具有較強的實踐能力、創(chuàng)新精神和國際視野的高級專門人才。畢業(yè)生主要就業(yè)于國家各大石油公司及相關(guān)科研部門,從事生產(chǎn)、運行施工、管理與科研等工作。因此,培養(yǎng)石油工程專業(yè)學生在工作中注重基本理論知識的同時,基本的實踐能力的培養(yǎng)尤為重要。生產(chǎn)實習作為石油工程專業(yè)實踐教學的重要組成部分,通過在校期間,在油田各級單位建立實踐教學基地對學生進行不同崗位的培訓,一方面,達到加強專業(yè)基本技能、理論聯(lián)系實際,創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目標;另一方面,加強了學生對未來工作崗位的認知度,在實踐活動中培養(yǎng)學生熱愛石油事業(yè),不畏艱苦的創(chuàng)業(yè)精神和為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感。根據(jù)石油工業(yè)的形勢,石油工程專業(yè)努力改革教學方法,積極探索提高石油工程專業(yè)生產(chǎn)實習質(zhì)量的教學模式,取得了良好的效果。

一、石油工程專業(yè)生產(chǎn)實習的特點

1.實習內(nèi)容、實習崗位多樣化

石油工程專業(yè)生產(chǎn)實踐的目的是培養(yǎng)學生的工程意識,在實踐過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。目前,石油工程專業(yè)主干學科為油氣井工程和油氣田開發(fā)工程,生產(chǎn)實習涉及到油氣井鉆采工程設計和油氣田開發(fā)方案設計能力的初步培養(yǎng),涉及的內(nèi)容包括計算機、工程流體力學、滲流力學、石油開發(fā)地質(zhì)學、油田化學、鉆井工程、采油工程、油藏工程、石油技術(shù)經(jīng)濟等多學科知識點,要求深入到生產(chǎn)一線鉆井隊、采油隊,生產(chǎn)科研單位地質(zhì)所、地科院等單位實習,每個單位還設置了不同的崗位。不同單位不同崗位的實習側(cè)重點并不相同,在實習過程中要實際動手,參與油田職工進行的生產(chǎn)管理,例如,參與鉆井、修井、洗井等作業(yè)過程以及參與抽油機的日常保養(yǎng)維護、注采管理等生產(chǎn)過程,分析和解決石油工程實際問題、進行技術(shù)改造等,接受比較嚴格的石油工程師基本訓練。

2.實習環(huán)境、面向?qū)ο髲碗s多變

石油工程專業(yè)生產(chǎn)實習圍繞油田生產(chǎn)單位開展,才能對油田開發(fā)過程有著較為詳細的了解。實習環(huán)境從偏遠的鉆井隊、采油小站到工作環(huán)境較好的油田開發(fā)研究所、研究院。面對的油田師傅包括現(xiàn)場技術(shù)人員和石油工程師。從生產(chǎn)現(xiàn)場一線的資料錄取、現(xiàn)場管理、操作到油藏的整體開發(fā)設計、科學技術(shù)研究,整個實習過程都是學生們畢業(yè)后即將面對的真實的工作環(huán)境。這些與學校的學習內(nèi)容、學習和生活環(huán)境都存在一定強烈的對比。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和知識的轉(zhuǎn)化、科技的發(fā)展來自于生產(chǎn)第一線實踐,因此,生產(chǎn)實習過程是技能認識提高的過程,是學生受鍛煉和自我鍛煉的過程,是思想與現(xiàn)實碰撞的過程,是對學生個性化優(yōu)良品質(zhì)、科學精神的培養(yǎng)過程。

二、提高生產(chǎn)實習質(zhì)量的模式

1.做好實習動員,樹立安全意識

石油工程生產(chǎn)實習要接觸到抽油機、鉆井平臺、作業(yè)平臺、高壓配水間、計量站等大型生產(chǎn)設備,某些實習崗位存在一定的危險系數(shù)。學生初到現(xiàn)場,會對一些實際生產(chǎn)設備產(chǎn)生較為濃厚的興趣。由于對環(huán)境的不熟悉、安全操作規(guī)范陌生,很容易出事故。因此,在實習前首先開展安全知識教育,老師和現(xiàn)場技術(shù)人員開展安全講座,加強學生樹立安全意識,將安全教育貫穿于實習的各個環(huán)節(jié)、整個過程中。其次,學習不同崗位的規(guī)章制度,在接觸操作設備之前熟悉安全隱患,配合現(xiàn)場實習崗位的師傅順利完成生產(chǎn)實習。

2.完善實習教材,豐富教學方式

石油工程專業(yè)生產(chǎn)實習是對學生的工程意識培養(yǎng),對學生的實踐能力、表達能力、分析解決問題能力、自學能力等綜合能力的培養(yǎng)。在教材編寫方面,要充分考慮不同專業(yè)崗位的實際特點,充分總結(jié)近年的實習經(jīng)驗,在與油田現(xiàn)場進行緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上進行詳細的規(guī)劃,使實習目的、實習內(nèi)容、實習要求、實習方式更加科學化、合理化,理論與實際結(jié)合的切入點更加明確化。

合理安排實習進度,循序漸進提高學生的綜合能力。在教學方式上建立多層次、多類型的知識傳授方式。在實習開始之初,以錄像、多媒體的方式將實習期間的重點內(nèi)容和歷屆實習經(jīng)歷進行介紹,提高學生的感性認識,幫助學生有針對性地準備相關(guān)的理論知識和實際生產(chǎn)資料,為高質(zhì)量的實習效果建立基礎(chǔ)。在實習中采用教師與現(xiàn)場工程師相結(jié)合的教學方式,充分利用現(xiàn)場資源,對工藝化、工程方法方面的知識根據(jù)不同的側(cè)重點分別以講座、現(xiàn)場演練、課題研究等形式的授課方法開展,進一步提高學生的感性和理性認識,同時有助于理順學生學習思路。開展班組式教學管理和實習模式,將學生劃分成實習小組,在指定的相應現(xiàn)場指導老師的帶領(lǐng)下,有針對性的將資料錄取、數(shù)據(jù)處理、開發(fā)方案的制定等系列知識和技能串接起來,開展以現(xiàn)場生產(chǎn)問題為課題的研究工作,強化實際操作和應用,為高質(zhì)量的實習提供了保證。同時,為學生小組成員之間以及與現(xiàn)場技術(shù)人員提供了良好的溝通交流機會,對學生協(xié)作能力、解決問題能力都提供了良好的鍛煉機會。

3.建立穩(wěn)固的實習基地,保證實習的良性開展

發(fā)揮學校地處勝利油田的優(yōu)勢,與勝利油田合作建立廠校合作校外實踐教學基地。勝利油田經(jīng)過40年的發(fā)展,已經(jīng)建立了完善的生產(chǎn)及科研體系。學校與油田在多個領(lǐng)域合作,形成了良好的互惠互利關(guān)系,在勝利油田地質(zhì)研究院、采油廠、鉆井公司、勝華技校等多家單位建立了穩(wěn)固的實習基地,每年組織學生進行入實踐教學基地參觀實習、結(jié)合生產(chǎn)實際問題進行科研實踐。在勝利油田的大力支持下,穩(wěn)固的實習基地和實習鏈條保證了實習的質(zhì)量,也進一步加強了學校與企業(yè)的聯(lián)系。同時,學校利用油田在校園內(nèi)的油井設施進行改造,建成校內(nèi)實習基地,更加有利于學生實習工作的開展。近年來,學校又積極同大慶油田建立了聯(lián)系,進一步拓寬了學生實踐范圍。

4.靈活考查方式,完善考核體制

由于實習崗位多,不同的崗位對學生的要求不同,實習結(jié)束成績考核時,難以制定統(tǒng)一的成績考核標準,各個崗位之間的成績?nèi)鄙倏蓪Ρ刃?。因?需要建立完善、靈活的考核方法。

為更好地促進學生實習的積極性和主動性,將實習成績分為三部分,第一部分為現(xiàn)場實習成績,這部分成績由油田師傅按照學生平時的表現(xiàn)給出;第二部分成績是將實習筆記、實習報告及平時的出勤情況按一定比例統(tǒng)一納入考試成績中;第三部分成績是在實習結(jié)束后行用多媒體匯報實習成果的考核方式,將其作為一個方面納入成績評定過程。同時,針對不同崗位的特點,制定細致的成績劃分標準,盡量消除不同崗位造成的實習成績?nèi)鄙俚膶Ρ刃?本著公平、公正的原則對學生進行考核。這種方式能夠調(diào)動學生的學習積極性,提高實習效果。

完善的考核體制將為生產(chǎn)實習的高效進行增加動力,我們還將不斷發(fā)現(xiàn)實習中出現(xiàn)的問題,并相應改革考核辦法,完善考核體制。

三、結(jié)論與認識

經(jīng)過多年的實踐,石油工程專業(yè)生產(chǎn)實踐教學體系逐漸完善,與企業(yè)已建立了穩(wěn)固的石油工程生產(chǎn)實習基地,擁有一批德才兼?zhèn)涞膸ш犂蠋?建立了科學的教學內(nèi)容,形成了靈活多樣的實習教學方式,建立了有序的組織方式,完善了考核體制,積累了豐富的生產(chǎn)實習管理經(jīng)驗,使石油工程專業(yè)學生的工程實踐能力和整體素質(zhì)進一步提高。根據(jù)石油工業(yè)面臨的新形勢和技術(shù)發(fā)展趨勢,進一步拓寬生產(chǎn)實習教學工作思路,積極探索有效的生產(chǎn)實習模式,為石油行業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻:

[1]管志川,王瑞和,李明忠等.石油工程專業(yè)學生工程實踐能力培養(yǎng)研究[J].石油大學學報(社會科學版),2001,17(6):95-97.

篇2

一、引言

作為石油能源消耗大國，我國石油行業(yè)十分重要，石油生產(chǎn)行業(yè)領(lǐng)域存在專業(yè)性強、科技含量高的特點，無論是石油生產(chǎn)管理，還是技術(shù)應用都急需專業(yè)化人才。因此，石油工程專業(yè)已經(jīng)成為重點特色行業(yè)，伴隨著教育改革的推進，教師需要對《石油工程導論》進行教學改革，以此提高課堂教學效率，為學生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、舊課程體系下《石油工程導論》教學問題分析

1.傳統(tǒng)教學模式無法適應新的專業(yè)改革需求。

為了滿足社會對石油工程專業(yè)應用型人才的需求，教育界對石油工程專業(yè)進行了詳細的專業(yè)劃分，將其分成了鉆井工程、油藏工程以及采油工程三個部分。不同專業(yè)的課程設置存在不同，但教師依然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式為學生傳授知識，學生也在應試教育模式下學習《石油工程導論》內(nèi)容。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與現(xiàn)代化教育改革的推進，傳統(tǒng)的課程體系與教學模式已經(jīng)無法滿足石油工程專業(yè)改革需求，為了提高專業(yè)的適應性，人們不得不重視對《石油工程導論》的教學改革[1]。

2.教學內(nèi)容過于陳舊。

傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)教學實踐中，學校為學生按照畢業(yè)后各自從事的專業(yè)進行課程設置，導致學生學到的知識不充分，知識面比較窄。不僅如此，學生學習《石油工程導論》時難免面臨著知識結(jié)構(gòu)單一的問題，畢業(yè)后學生轉(zhuǎn)崗困難，工作適應性比較差。學生畢業(yè)之后在經(jīng)濟管理和社會科學方面的知識掌握能力不足，而專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容方面過于強調(diào)理論體系，對石油工程專業(yè)課程的工程性缺乏重視。不僅如此，學生在石油工程專業(yè)課程方面，學校為學生設置的課程過于專業(yè)，內(nèi)容偏窄且缺乏整體性，導致學生對知識點的描述能力不足，整體體現(xiàn)為專業(yè)教學內(nèi)容過于陳舊。3.缺乏工程訓練。傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)課程實踐中，教師過于重視基礎(chǔ)理論知識的傳授，學生普遍缺乏實踐操作經(jīng)驗，且石油工程訓練明顯不足。長此以往，學生畢業(yè)之后缺乏石油工程意識，工程設計能力較弱，無法在工程中綜合分析與解決問題，更加無法達到學校提出的石油工程基礎(chǔ)訓練要求，不利于畢業(yè)后的崗位工作發(fā)展。

三、石油工程專業(yè)《石油工程導論》教學改革實踐

1.改進傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)建多元化理論教學模式。

傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)教學模式下，教師以講解《石油工程導論》教材內(nèi)容為主，這種照本宣科的教學方式已經(jīng)無法滿足教學改革需求，學生學到的知識被限制在書本中。由此可見，學校對石油工程專業(yè)的教學改革勢在必行，要從教學方式入手，通過多方面的改革形成多元化理論教學模式。以下幾點建議可供參考：首先，扎實掌握《石油工程導論》基礎(chǔ)理論知識。這些基礎(chǔ)性知識是學生了解石油工程專業(yè)性質(zhì)和特點的重要起點，所有專業(yè)的學習之初都要掌握基礎(chǔ)知識。只有讓學生對石油工程專業(yè)基礎(chǔ)知識有一定的了解，才能夠產(chǎn)生學習興趣，從而更加容易學習后面的內(nèi)容。其次，教師可以采用視頻或者動畫教學模式。為學生講解石油工程專業(yè)基礎(chǔ)知識時，為了讓空洞且復雜的內(nèi)容生動化、形象化，教師可以采用多媒體教學模式。例如現(xiàn)場石油鉆采工藝流程和鉆井井下工具受力分析等，教師可以將提前錄制好的操作視頻，或者從網(wǎng)絡中搜集到的實際案例視頻播放給學生看，運用視頻教學的方式讓學生了解該知識點的操作步驟。不僅如此，教師也可以使用動畫軟件，例如用3DMAX為學生制作出模擬石油開采的場景，按步驟為學生介紹知識點，從而起到身臨其境的效果。最后，應用案例教學法提高課堂效果。當石油工程專業(yè)教學進行到一定程度的時候，學生對目前學到的知識應用存在疑惑，甚至很多學生不了解這些知識會用在哪里。因此，建議教師采用案例教學法，結(jié)合相應的《石油工程導論》理論知識，讓學生小組討論，從而尋找出問題的解決方案。例如，教師在講解知識點時，可以為學生列舉出鉆井施工現(xiàn)場存在的事故問題，讓學生從作業(yè)流程中分析事故原因，從而舉一反三，思考如果規(guī)避事故，事故發(fā)生時應采用什么樣的解決方法，從而獲得經(jīng)驗，思考更多問題[2]。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂教學效率。

當前，針對石油工程專業(yè)學生開設的課程主要有《石油工程導論》《鉆井液工藝原理》以及《油氣儲層保護技術(shù)》等。教師在教學過程中會發(fā)現(xiàn)這些課程比較獨立，且自成體系，知識點會在各個課程中重復出現(xiàn)，導致學生的學習壓力加大，且浪費教師的教學實踐。因此，建議進一步優(yōu)化石油工程專業(yè)課程內(nèi)容，優(yōu)化《石油工程導論》教學效果，明確石油工程專業(yè)的重點內(nèi)容。面對學生對這方面知識的匱乏，甚至很多學生還沒有掌握基礎(chǔ)理論知識，建議教師重構(gòu)課程內(nèi)容，調(diào)整《石油工程導論》教學內(nèi)容[3]。

3.理論與實際相結(jié)合，創(chuàng)新實踐教學方式。

篇3

1 前言

實踐教學是學生增強自身素質(zhì)、鍛煉自我的最好途徑，是學生能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的有效手段之一。

在總結(jié)成都理工大學能源學院近50年學生實踐教學培養(yǎng)經(jīng)驗，結(jié)合目前及未來對石油工程人才培養(yǎng)的需求，對成都理工大學本科學生油礦實習的教學進行總結(jié)，希望對同類專業(yè)實踐教學提供參考和借鑒。

2 提高學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)措施

為提高教學水平，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，成都理工大學能源學院非常重視實踐教學，通過多年教學實踐及總結(jié)，形成了一套相對完善的教學方法。

2.1 建立了學校與企業(yè)各部門穩(wěn)定的協(xié)調(diào)與溝通機制，完善實習教學基地。 在本科高年級的“油礦生產(chǎn)實習”環(huán)節(jié)，實習內(nèi)容涉及鉆井工程、開發(fā)工程、錄井、測井、儲層改造、生產(chǎn)測試、儲運等多個專業(yè)，由于石油行業(yè)特點，學生實習需要的設備及場地必須得到上述各專業(yè)企業(yè)的支持。因此，如何開展校企攜手共建實習教學基地、提高教師現(xiàn)場教學水平、開展教學互動成為能否培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。

根據(jù)成都理工大學與中石化西南分公司的戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，能源學院分別與西南石油局鉆井公司、錄井公司、測井公司、井下作業(yè)公司、西南局川西采氣廠等專業(yè)部門協(xié)商，在保證不影響生產(chǎn)管理及安全的前提下，企業(yè)義務提供生產(chǎn)場所及技術(shù)設備供實習使用，已形成校企合作培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的長效機制，建立了穩(wěn)定的實習基地。

2.2 培養(yǎng)高素質(zhì)的教學團隊。 重視實習教師隊伍建設，開展多學科教師配合，由地質(zhì)與開發(fā)工程專業(yè)的老師組合，組成穩(wěn)定的教師隊伍，每年有1~2名青年教師參加實習培訓，由老教師指導，采取第一年跟隊學習，第二年協(xié)助指導，第三年帶隊的培養(yǎng)模式，通過老中青傳幫帶，形成結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高的教學團隊，促進了教學質(zhì)量的提高。

根據(jù)實習需要，聘請現(xiàn)場長期從事生產(chǎn)技術(shù)管理的工程技術(shù)專家作為實習指導老師，使實習更具實際應用性，確保實習質(zhì)量。近年分別在井下作業(yè)公司、鉆井公司、川西采氣廠、錄井公司等聘請現(xiàn)場專家作為現(xiàn)場指導老師進行授課，提高教學水平和實踐能力。隨現(xiàn)場工作人員變動進行現(xiàn)場指導老師補聘，保持專家隊伍的穩(wěn)定。

2.3 重視基礎(chǔ)，了解前沿技術(shù)。 根據(jù)多年教學實踐，修訂完善高等學校教材《石油鉆采地質(zhì)生產(chǎn)實習指導書》，提供系統(tǒng)的實習指導。

重視加強 “鉆、試、采”基本內(nèi)容實習，同時了解新工藝、新技術(shù)、新設備，讓學生基礎(chǔ)扎實、開闊視野。如在鉆井工程實習環(huán)節(jié)，除到一般鉆井隊實習外，還選取當前先進的“頂驅(qū)”鉆機井隊了解鉆井設備及工藝，到亞洲第一深井——川科1井（8000m井深）觀摩鉆井工程；到錄井公司學習先進的綜合錄井儀原理及使用；選取含各類集輸設備的聯(lián)合集輸站（聯(lián)4站）了解集輸流程；到高壓采氣井（新851井，井口壓力達40MPa）學習多級降壓采氣工藝；了解低滲透致密砂巖、頁巖氣儲層改造的壓裂設備及工藝等。

2.4 重視國內(nèi)外交流，提高教學質(zhì)量。 響應國家西部人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)學校組織安排，實習隊先后有多名青年教師到國外交流培訓，如選派個別青年教師于2011年在美國俄克拉荷馬大學進行了半年的考察培訓，還有多名青年教師即將赴美國考察培訓。通過了解國外相同專業(yè)本科生的綜合培養(yǎng)方案、實踐教學內(nèi)容及安排，回校后整理相關(guān)資料，進行了多層次的交流，促進了教學質(zhì)量的提高。

2.5 總結(jié)實踐教學經(jīng)驗，完善教學方法。 根據(jù)教學實踐，油礦實習隊教師近年先后發(fā)表了5篇教改文章，總結(jié)了實踐教學經(jīng)驗，從野外實習教學、室內(nèi)教學、學生理論與實踐教學相結(jié)合，循序漸進、由淺入深、由單科到綜合、由生產(chǎn)到研究等方面提出了合理的建議及設想，完善實踐教學環(huán)節(jié)。

3 取得的效果

3.1 加強了學校與企業(yè)之間的合作與交流，完善實習教學基地，保障本科生實踐教學環(huán)節(jié)的順利進行。 實踐教學是學生增強自身素質(zhì)、鍛煉自我的最好途徑，成都理工大學領(lǐng)導高度重視，與中石化西南分公司簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，實習隊在協(xié)議指導下與中石化西南分公司下屬多部門如鉆井公司、錄井公司、測井公司、井下作業(yè)公司、川西采氣廠等進行合作與交流，企業(yè)在人力、物力、實習場所等方面給予大力支持，建立了穩(wěn)定的實習基地，保障實踐教學環(huán)節(jié)的順利進行。

3.2 建立了素質(zhì)高、中青年為主、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，促進了本科生實踐性教學水平的提高。 能源學院油礦生產(chǎn)實習隊重視教學隊伍的建設，目前一批中青年教師已成為實習隊的中堅力量。中青年教師基本為博士、博士后，年富力強、專業(yè)水平高，實習中發(fā)揮中青年教師的主觀能動性，重視本科基礎(chǔ)教學，吃苦耐勞。形成了結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高的教學團隊，促進了教學質(zhì)量的提高。

3.3 理論與實踐結(jié)合，夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識，跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢。 在實習過程中，教師重視“基本理論、基本方法、基本技能”的培養(yǎng)，鍛煉學生的動手能力。結(jié)合現(xiàn)場施工中的新設備、新工藝、新技術(shù)，不僅讓學生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且了解石油鉆采的發(fā)展趨勢。讓學生基礎(chǔ)扎實、開闊視野。

3.4 形成“練、習、研”實踐教學模式。 油礦生產(chǎn)實習實踐教學環(huán)節(jié)包括室內(nèi)和野外兩部分，結(jié)合理論教學設置了實驗、設計、上機操作等“練”的方式；通過進行野外、生產(chǎn)現(xiàn)場實習，以現(xiàn)場觀察觀摩、工具使用、動手操作等方式開展“習”的訓練，鞏固課堂所學專業(yè)知識；在具備一定的理論基礎(chǔ)及實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，訓練學生的綜合分析能力，以油氣田井組開發(fā)動態(tài)分析，綜合柱狀圖編制及分析等方式開展深入研究，達到“研”的鍛煉。形成 “練、習、研”的實踐教學體系。

4 結(jié)語

通過油礦實習基地及教學實踐，及時收集來自學生、用人單位以及學生就業(yè)后的反饋信息，重視理論與實踐的結(jié)合，逐步完善實踐教學體系，在近年的實習中實際運行，提高了油礦生產(chǎn)實習效率，提升了學生學習專業(yè)知識的興趣，夯實基礎(chǔ)，了解前沿，獲得較好的教學效果。

參考文獻

［1］ 鄧虎成，周文.地質(zhì)類院校復合型石油工程人才培養(yǎng)模式研究［J］，科技咨詢，2009，NO.28,162.

［2］ 謝潤成，周文等.依托傳統(tǒng)地質(zhì)優(yōu)勢實踐復合型高級石油工程人才培養(yǎng)［J］，中國地質(zhì)教育，2010，（2）：32-35.

篇4

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）05－0021－03

我校是建國后最早（1951年）創(chuàng)辦的石油高等工程?？茖W校，油氣田開發(fā)工程是我校58年辦學的優(yōu)勢學科及專業(yè)，《采油工程》是石油工程學科及油氣田開發(fā)專業(yè)的主干專業(yè)課。在我?！坝蜌馓镩_發(fā)工程專業(yè)被教育部命名為國家級特色專業(yè)建設”的總體要求下，準確定位特色專業(yè)的建設方向、目標與方案，實質(zhì)上集中體現(xiàn)在《采油工程》的精品課程建設之中。設計好《采油工程》的建設方案，對保證我校油氣田開發(fā)工程國家級特色專業(yè)的建設方向及質(zhì)量具有十分重要的意義。

盡管我校的油氣田開發(fā)工程專業(yè)辦學已有近58年的歷史，其主干課程《采油工程》的教學經(jīng)歷了大專――中專――大專――本科多層次的變革，課程建設與改革一直都緊跟石油工業(yè)發(fā)展的需要，取得了許多教學改革成果，如“油氣田開發(fā)工程應用型人才培養(yǎng)的教學改革”獲得了教育部的示范稱號。但是，隨著我校石油工程學科建設的發(fā)展，油氣田開發(fā)工程本科專業(yè)辦學面臨激烈的市場競爭，特別是新時期人才需求規(guī)格的變化，作為體現(xiàn)石油工程學科及油氣田開發(fā)專業(yè)特色的主干課程《采油工程》需要適應新的發(fā)展要求，改革教學內(nèi)容、方法、手段，特別是主干課程的教學如何體現(xiàn)我校石油工程學科建設的特色目標――應用型人才培養(yǎng)。為此，本文從專業(yè)特色出發(fā)，探索《采油工程》精品課程建設的方向、目標及方案。

一、專業(yè)特色決定精品課程建設的方向

我校58年來的辦學一直是緊緊圍繞中國石油工業(yè)的建設和發(fā)展目標不斷改革，形成了培養(yǎng)應用型人才的特色，在國內(nèi)外石油行業(yè)中享有良好聲譽。在高等教育發(fā)展迅猛的中國，把我校定位為應用型人才培養(yǎng)基地，是符合我校的發(fā)展要求的。但在普遍追求上層次、建設高水平本科大學的形勢下，準確定位優(yōu)勢學科及專業(yè)的辦學特色，以及如何建設精品課程是眾多培養(yǎng)應用型人才的教學型普通高校面臨的重要問題之一。

開展《采油工程》精品課程建設，就是要追求新的水平和特色，緊緊圍繞我校油氣田開發(fā)工程特色學科的目標。為此，我?！恫捎凸こ獭肪氛n程建設的方向及目標是：在3～5年內(nèi)，建設一支一流的雙師型師資隊伍、系統(tǒng)完善的教學內(nèi)容和工程技術(shù)應用特色的教材、先進的教學方法和手段、高水平的實驗室、具有綜合性與先進性的實訓基地、實習基地，以及體現(xiàn)我校應用型人才培養(yǎng)特色的教學管理體系。

二、體現(xiàn)特色是精品課程建設目標的要求

特色專業(yè)下的主干課程建設方案首先要體現(xiàn)專業(yè)特色，只有有了自己特色的精品課程建設路線，才能把握我?！皯眯腿瞬拧迸囵B(yǎng)的主線。主要建設要求有：

1．雙師型教師隊伍。建設一個“團結(jié)、和諧、學術(shù)、實踐”的雙師型教學梯隊是開展精品課程建設的核心，也是課程建設的一個長期目標。保證“應用型人才培養(yǎng)”的特色，不僅需要教師具有高學歷、高學術(shù)、高職稱，更要教師具有工程應用技術(shù)教學的能力。

2．特色教材。所謂“巧婦難為無米之炊”，一本好的教材既有利于教師授課，更方便學生學習，教材建設的目標應該是做到“學生易學，教師易用，內(nèi)容與時俱進，工程性強”的特色，而目前缺的就是這樣一本工程性強的教材。

3．共享資源。精品課程建設的一個最重要的目標就是要實現(xiàn)教學資源共享。因此，精品課程應該是精在資源，也就是要建設一個“優(yōu)質(zhì)、高效、共享、更新”的教學資源，把每個教學環(huán)節(jié)的資料數(shù)字化，實現(xiàn)教學資源的信息化、網(wǎng)絡化。

4．管理落實。課程建設的方方面面是極其復雜而瑣碎的，如果沒有一個統(tǒng)一、科學、公平、公正的管理模式，那么即使有再好的隊伍、再好的資源也將是一盤散沙。完善課程建設的管理制度，實現(xiàn)“建設――修改――建設――完善”的扎實開展，才能保證精品課程建設的質(zhì)量。

5．特色創(chuàng)新。所有的課程建設的基本內(nèi)容都是大同小異的，要想讓我校的《采油工程》課程建設能夠在眾多石油院校的同門課程建設中脫穎而出，必須要有創(chuàng)新的思維觀念、方法與手段，并將其融入到課程管理、教學內(nèi)容和教學方法改革中去，才能實現(xiàn)我們的特色和優(yōu)勢。

教師、教材、資源三維立體化建設是精品課程建設的重要任務。建設是基礎(chǔ)，管理是保障，創(chuàng)新則是精品課程建設的靈魂，有創(chuàng)新，才會有特色和發(fā)展。一門課程只有立足于建設有自己特色的精品課程，才能不流于形式，才能從蕓蕓課程之中脫穎而出。我校的《采油工程》課程建設沒有自己的特色，就無法在國內(nèi)同類課程中占據(jù)地位，將使我校的油氣田開發(fā)專業(yè)失去特色，甚至連生存都沒有空間。

三、建設方案要體現(xiàn)專業(yè)特色

根據(jù)國家級特色專業(yè)建設的要求，精品《采油工程》的建設步驟設計為：

1．轉(zhuǎn)變教學思想才能適應精品課程建設的需要

精品課程應該是體現(xiàn)了時代精神、符合現(xiàn)代教育教學思想、滿足現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展進步需要的新的課程理念，是能夠促進學生全面、健康、和諧發(fā)展，具有科學性、先進性、教育性及鮮明特色的高水平示范性課程。課程的精品意識是精品課程的靈魂，在課程建設過程中所表現(xiàn)出來的積極探索、勇于創(chuàng)新、追求卓越的精神，是精品課程不可或缺的品質(zhì)和精髓?；诖耍氛n程建設的核心，是要樹立起課程的精品意識。

開展精品課程建設，關(guān)鍵在我們教師隊伍的觀念更新。教師是課程建設的主體和核心，首先要主動轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，把握我校石油工程專業(yè)人才培育目標的定位：滿足石油工業(yè)國內(nèi)、國外市場對生產(chǎn)一線工程技術(shù)人才的需要，區(qū)別于其他石油院校人才培養(yǎng)的特色在于豐富的理論基礎(chǔ)和扎實的一線工程技術(shù)應用能力、安心一線工程技術(shù)工作的不怕苦精神。我們必須轉(zhuǎn)變本科辦學強理論、輕技術(shù)應用的思想，更新普通本科教育觀念，堅持應用型人才特色才能在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展。

2．建設一支雙師型師資隊伍

首先，根據(jù)《教師教學崗位基本要求》和重點學科建設要求，結(jié)合我校石油工程學科的教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，制定雙師型教師崗位責任及要求。特別是制定出每一位教師的培養(yǎng)目標與進步計劃，需要針對課程要求明確每位教師在教學各階段環(huán)節(jié)所需經(jīng)歷的教學輔導、課堂講授、實驗指導、課程設計、畢業(yè)設計以及操作實訓、生產(chǎn)實習等主要教學環(huán)節(jié)的素質(zhì)要求，促使教師從窄方向向?qū)拰I(yè)的轉(zhuǎn)變，從單一的理論教學向生產(chǎn)實踐教學型的轉(zhuǎn)變，熟練掌握和運用先進的教學方法，追求高質(zhì)量的教學效果。

其次，針對我校近五年新進教師占50%的新情況，他們基本都是博士、碩士，專業(yè)方向分布均衡；具有博、碩士學位的新教師年輕活躍，英語能力和信息技術(shù)應用能力強，但專業(yè)方向窄、教學基本功不足、生產(chǎn)實踐經(jīng)歷缺乏。因此，進一步優(yōu)化教師的文憑層次、專業(yè)方向的結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮高層次人才優(yōu)勢，制定相應的考核政策和激勵措施，把以博士學位教師為主體的精品課程教師隊伍派到油氣田的生產(chǎn)一線去，從事生產(chǎn)技術(shù)應用，掌握生產(chǎn)環(huán)節(jié)的技術(shù)關(guān)鍵，特別是針對教科書中沒有或者難以描述的技術(shù)細節(jié)，只有通過科研途徑多到生產(chǎn)一線去收集、總結(jié)，才能使現(xiàn)場最新的生產(chǎn)技術(shù)成果成為采油工程教學的案例，保證教學內(nèi)容的生動性和工程性，使他們盡快成為一流的骨干教師。這也是特色專業(yè)和精品課程建設的主要任務和目標。

建設“學術(shù)帶頭人――骨干教師――主講教師――實習教師”隊伍體系和老帶新機制，是強化教師素質(zhì)、提高教師管理、培養(yǎng)新教師的科學途徑，在我校的跨越式發(fā)展中建設高素質(zhì)的雙師型教師隊伍尤其重要。制定青年教師培養(yǎng)發(fā)展計劃，進行崗位培訓和工程實踐鍛煉，通過定期組織教研活動，開展觀摩教學和示范性教學，探討和交流教學方法，以促進教師掌握和運用先進的教學方法；實行“老帶新”，就是要把我校的優(yōu)良師德師風傳統(tǒng)在必須經(jīng)歷的輔導、課堂講授、指導實驗、課程設計、畢業(yè)設計以及生產(chǎn)實習等主要教學環(huán)節(jié)中去形成、發(fā)揚，既要成為理論教學、實踐教學的雙師型老師，又要做到教學環(huán)節(jié)的工作認真、嚴格。

調(diào)動教師參加建設的積極性是精品課程質(zhì)量的重要條件。要把教師崗位責任制與績效考核落到實處，主要做法有：把課程建設工作指標化，任務分解到人，建設經(jīng)費分解到指標上，按計劃時間表進行考核。

3．進一步加強特色教材建設

教材是教學內(nèi)容和課程體系改革與建設的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是精品課程建設、教學改革的主要成果形式之一。

我校的石油工程本科，是在58年應用技術(shù)?？疲ò?6年中專）基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，具有工程應用性強的特色。保持和發(fā)展我們的應用型特色是我校石油工程本科建設的方向。我校李文華主編的教材《采油工程》，通過多屆師生使用反映其具有理論適度夠用、工程性強的特色，也受到油田用人單位的良好評價。目前，進一步完善和修訂具有我校石油工程學科特色的新版教材，該教材的第二版已列入出版計劃。

4．完善教學方法和管理手段

不斷探索應用型人才課程教學方法，不斷完善理論和實踐教學結(jié)合模式。以專題講座、名師課堂、網(wǎng)上互動以及學生導師制等多種形式，建立和學生對話交流的平臺，為學生提供發(fā)表個人見解和相互討論的機會，培養(yǎng)團隊協(xié)同能力、工程實踐能力和科技創(chuàng)新能力。通過標準化統(tǒng)一備課、教考分離、平時考核與期末成績相結(jié)合、實驗與課程設計綜合評定學生課程成績，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。

建立以學術(shù)帶頭人或?qū)W術(shù)骨干為組長的課程教學管理模式，對課程教學過程進行統(tǒng)一管理。管理中需要建立完善的制度：

（1）實行院內(nèi)教師競聘上崗，考核方法公開、公平、公正；

（2）材，統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一實施安排；

（3）建立教學督導制度，以督為輔，以導為主，在課程進行過程中實施質(zhì)量監(jiān)督；開展課程教學考核的綜合評價與信息反饋，包括對基礎(chǔ)課程（高數(shù)、化學）專業(yè)基礎(chǔ)課程（油層物理、滲流力學、流體力學）教學的質(zhì)量評估；

（4）要求教師在完成課堂教學的同時，進行教學設計、課件設計以及實驗設計，以便形成完整的教學體系；

（5）尤其注重一些教學薄弱環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，如實驗指導、輔導答疑、作業(yè)批改等，這些容易被忽視的教學環(huán)節(jié)猶如“木桶理論”中的最短木板，制約著課程建設的發(fā)展和水平的提高。為此，我們不僅對任課教師進行考核，還對實驗指導教師進行考核；不僅注重提高課堂教學質(zhì)量，還注重抓好教學過程的每一個中間環(huán)節(jié)，特別是注重專業(yè)課程的素質(zhì)教育和研究型學習環(huán)節(jié)。

5．強化實踐教學環(huán)節(jié)教學

應用型人才的特色培養(yǎng)在《采油工程》課程建設中不僅體現(xiàn)在理論教學的內(nèi)容與方法，更重要的是體現(xiàn)在實踐教學環(huán)節(jié)。我校建設具有現(xiàn)代水平的“油氣開發(fā)系統(tǒng)校內(nèi)實習基地”和多個校外實習基地。在新生入校后就開設了《石油工程導論》課程，在《采油工程》開課前安排油氣田生產(chǎn)實習五周外，課程中安排了10個學時的驗證性和綜合性實驗（占總教學學時的比例達到14%），還分別安排了80學時的采油工程基地操作實訓及課程設計，極大地強化了工程意識和專業(yè)應用技能，保證了我校精品課程建設的水平和特色。

四、立體保障課程建設

開展精品課程的建設需要人力、財力和相關(guān)條件的保障，強化以下方面的建設：

1．繼續(xù)引進高層次、高水平的年輕教師，包括有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的高級工程師。

2．制定相關(guān)政策，加大力度培訓雙師型教師。

3．加大投資建設實習基地和實驗室、多媒體教室及網(wǎng)絡教學交互系統(tǒng)。

4．保障建設資金的落實及建立考核獎勵機制。

在精品課程建設中，課程負責人需要按照計劃對精品課程進行逐項的過程管理。必須制定精品課程的中期檢查和驗收標準，嚴格組織驗收，建立科學有效的精品課程評估機制，將立項評估、中期檢查、驗收評估銜接起來。在評估自查中，精品課程建設負責人對精品課程建設全面負責，對精品課程的建設任務，學校應組織督導小組不定期地進行檢查，以及時了解和掌握課程建設的詳細情況和所取得的階段性成果，對不按學校要求進行建設的課程，限期整改，對整改不合格的課程，終止其經(jīng)費使用，對不符合精品課程條件的課程不予以認定。只有對精品課程建設的全程進行監(jiān)控，才能真正促進精品課程建設工作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

1 施養(yǎng)杭.基于高等教育理念的精品課程建設［J］.高等理科教育，2008（6）

2 王越之.改革石油工程專業(yè)課教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力［J］.江漢石油職工大學學報，2002（6）

3 孫國紅.論高校精品課程與課程的“精品意識”［J］.當代教育論壇，2006（6）

4 宋德如.略論高校精品課程建設的基本策略［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2007（4）

5 張光明.石油工程專業(yè)課程體系及教學內(nèi)容改革與實踐［J］.江漢石油學院學報，2001（3）

篇5

筆者參與長江大學大學生油田地質(zhì)實習, 總共有700 多位資源勘查工程專業(yè)的大學高年級學生到江漢采油廠實習。同學們學習興致很高, 實習認真。在實習中, 許多同學對實習教學提出了很多誠懇的意見和建議。在此基礎(chǔ)上, 談一談針對現(xiàn)場實習教學如何提高教學效果的體會。

一、讓學生盡快熟悉鉆采設備

資源勘查工程專業(yè)大學生油田地質(zhì)實習教學所涉及到的采油設備非常多, 如游梁式抽油機、皮帶式抽油機、螺桿泵、電潛泵等采油設備。這些設備雖然在性能、結(jié)構(gòu)、工藝上各有優(yōu)缺點, 但根據(jù)不同的條件選用, 都能發(fā)揮積極的作用, 例如游梁式抽油機,以其安裝方便、調(diào)試簡單、使用可靠、應用靈活而在大多數(shù)的采油井上使用。另外, 還有各種注水設備、輸油管線及設備、井下作業(yè)及井下管柱。在課堂教學中, 大學生很難接觸到這些設備的現(xiàn)場選用原因和應用情況的反饋, 如果任課老師不熟悉, 有的甚至自己都沒見過, 就很難保證教學質(zhì)量。因此, 讓大學生熟悉鉆采設備是課堂教學的一個很大的補充, 具有重要的意義。在實習組織過程中, 不僅要盡量安排大學生熟悉各種設備的原理、工作流程, 還必須保證人身安全與生產(chǎn)安全。

二、讓學生體驗真正的油田生活

據(jù)調(diào)查, 參加油田地質(zhì)實習的大學生絕大部分都將去油田工作, 他們對熟悉油田生活抱有很大的期望, 具有很高的興趣。如果把學生安排到一個艱苦的環(huán)境中, 讓他們體驗真正的油田生活, 其感受又將如何呢? 現(xiàn)場實習與課堂教學是完全不同的。第一, 安排實習的工作地點經(jīng)常變化, 與住宿地點都有較長的路程, 除較遠的工作地點安排汽車接送外, 同學們大多數(shù)時候都要走幾公里路才能到達工作地點, 特別是跟隨采油工去巡井的學生, 還得背著儀表和管鉗, 特別辛苦。第二, 雖然安排了專門的食堂,僅提供早餐和晚餐, 但過時不候; 中餐安排盒飯或就近由采油隊提供簡便的餐飲, 學生沒有選擇的余地。第三, 學生要接受工作環(huán)境的考驗, 實習時間為開學頭四周, 天氣正冷, 遇到下雨, 全身被澆個透, 還必須完成實習任務, 接受“三老四嚴”教育, 即對革命事業(yè), 要當老實人,說老實話, 辦老實事; 對待工作, 要有嚴格的要求, 嚴密的組織, 嚴肅的態(tài)度, 嚴明的紀律。 “三老四嚴”是油田企業(yè)文化融會中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)最基本、最典型、最生動的概括和總結(jié),它是無法在書本中學到的。事后大多數(shù)同學說, 大學四年, 最難忘的就是這一段時間。

三、加強實習基地建設

2007 年初, 江漢采油廠成為長江大學實踐教學基地, 實習基地建設成為實習教學效果的重要保證。近兩年來, 江漢采油廠對原有用于職工培訓的采油工具實習基地、采油井口實習中心、采油集輸系統(tǒng)實習基地都有所投入, 對教學條件、用水、用電及其他教學、生活設施進行了改造, 同時加緊對新的實習基地的建設, 這些實習基地全部對大學生開放。為了取得最好的實習教學效果, 江漢采油廠按學校的要求選派了有豐富經(jīng)驗和較高業(yè)務水平的技術(shù)人員負責教學工作, 教學內(nèi)容包括采油工藝、采油地質(zhì)、采油動態(tài)分析、鉆井地質(zhì)、油氣集輸工藝等。我們還將采油廠自導自拍的8 集采油技術(shù)系列電視教學片用于大學生的實習教學, 收到了良好的效果。為了保證大學生的人身安全和油田生產(chǎn)安全, 我們還安排專人負責采油井場、集輸油站、聯(lián)合站、作業(yè)井井場的安全教育與安全監(jiān)督。

四、實習教學方法探討

( 一) 實習教學應結(jié)合生產(chǎn)任務

油田生產(chǎn)任務繁重, 經(jīng)濟指標深入到油田生產(chǎn)的各個方面, 如何將大學生的實習行為納入到油田生產(chǎn)管理中并產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益, 對采油廠或?qū)W校來說都是一件非常有意義的事情。對于資源勘查專業(yè)高年級大學生來說, 油田地質(zhì)實習完全可以向本專業(yè)相關(guān)的市場靠攏, 教和學完全可以放到經(jīng)濟建設的行為中, 帶著工程任務進行實習, 讓師生們的利益與實習密切相關(guān)。如果工地就是課堂, 勞動就是學習, 大學生在油田學到專業(yè)知識的同時, 還練就一身不怕吃苦的本領(lǐng), 生產(chǎn)任務結(jié)束后還能獲得一份較滿意的收入, 這種干、教、學相互有機結(jié)合的教學方法一定會受到師生們的歡迎, 同時也會受到油田的歡迎。

( 二) 給學生更多的自

油田地質(zhì)條件復雜, 對參加實習的學生來講, 要完成實習任務是有一定難度的, 除了對地質(zhì)問題、采油工藝有必要的認識之外, 很大一部分就是對地質(zhì)思維的領(lǐng)悟。在油田動態(tài)分析教學環(huán)節(jié)中, 剛開始時, 同學們總是普遍反映迷霧一片, 如果經(jīng)過一段時間的思考,隨著認識的深入往往迷霧逐漸被撥開, 對地下地質(zhì)現(xiàn)象有了基本的了解, 同學們的地質(zhì)思維能力也得到提高。這種提高是實習的主要目的。大學生的工作能力正是在這一次次的提高中得到了質(zhì)的飛躍。如果在實習過程中給學生更多的自,相信將取得更好的實習效果?，F(xiàn)階段的現(xiàn)場教學采取了以油田技術(shù)人員言傳身教為主, 學校專業(yè)教師理論解析為輔的辦法,教學過程還沒有真正全面堅持以學生為主體、激發(fā)學生獨立思考、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題為目的的教學方式, 實習教學整體效果有待提高。給學生更多的主動權(quán), 應采取啟發(fā)式教學, 即:教師首先依據(jù)實習地點的實習內(nèi)容和要求, 向?qū)W生提出一系列的問題; 其次是讓學生獨立思考、分析問題; 然后由教師組織討論、自由發(fā)言、鼓勵爭論、解決問題; 最后由教師作總結(jié)發(fā)言, 或提出新的問題。其中討論問題或爭論問題很重要。教師應重視學生有理有據(jù)的爭論, 啟發(fā)學生進行科學的思考和分析, 并鼓勵學生提出有創(chuàng)意的新認識; 同時還要求學生做好總結(jié), 通過總結(jié)加深印象, 加深理解, 并為下一步實習打好基礎(chǔ)。

( 三) 應加強實習教學考試管理

無論是課堂教學還是實習教學, 考試都是一個重要的環(huán)節(jié), 起著督促學生、檢查教師、驗收教學質(zhì)量的作用。抓好實習教學考試這一環(huán)節(jié), 不僅是對大學教學水平的檢驗, 同時對江漢采油廠來說, 也是一次業(yè)務水平的檢閱。對學生實習成績的評定不僅僅是學校專業(yè)教師的事, 也應該是現(xiàn)場指導老師的事。學校專業(yè)教師對地質(zhì)認識內(nèi)容把關(guān), 現(xiàn)場指導老師對采油工藝技術(shù)把關(guān), 兩者互為補充, 相得益彰。建議將采油廠現(xiàn)場指導老師的意見納入到對學

生實習考核的指標體系中, 以便提高大學生培養(yǎng)質(zhì)量, 提高實習教學管理水平。

（四）在地質(zhì)實習中培養(yǎng)學生的觀察能力。

在地質(zhì)實習中應該明確觀察的目的, 引導學生定向觀察，如果教師不強調(diào)每次路線的目的, 學生很容易變成看熱鬧，每條路線上觀察的目的點明了, 就能把學生的注意力一下子吸引到主要問題上來, 取得較理想的效果。指導學生重點觀察，不同的地質(zhì)現(xiàn)象需要觀察的重點不同。因此, 每條觀察路線, 我們都注意訓練學生掌握重點觀察的能力。學生在明確了觀察目的以后, 按照一定的觀察順序, 就可根據(jù)認識不同地質(zhì)現(xiàn)象的關(guān)鍵所在, 分析和認識不同的地質(zhì)現(xiàn)象。

五 結(jié)論

野外地質(zhì)實習是一個豐富且生動的課堂，對于一名石油專業(yè)的學生是很重要的，因此探究高校的石油地質(zhì)實習的新模式是非常重要的，也是切實可行的.

參考文獻:

篇6

一、入廠教育

安全生產(chǎn)意識得到加強安全生產(chǎn)一直是石油企業(yè)的重點工作之一，早在上學的時候就有所了解，以前到煉廠實習，第一項活動就是安全生產(chǎn)知識的學習。上班實習的第一件事也是對安全生產(chǎn)知識的學習，經(jīng)過考試通過之后才能夠進入車間，這僅僅是公司層的安全知識培訓，我到了重油催化車間之后又進行了車間級、班組級的安全生產(chǎn)學習，原來石油系統(tǒng)一直有一個傳統(tǒng)制度，新進員工必須經(jīng)歷公司、車間、班組三級安全生產(chǎn)知識培訓才能上崗工作。這讓我們深刻體會到了我們企業(yè)對安全生產(chǎn)的重視程度，安全生產(chǎn)的意識也得到了加強。

蒸餾車間學習

xx年8月，由于公司需要，我剛下車間之后就被借調(diào)到蒸餾車間進行工藝原理圖的繪制工作，由于我學的是設備專業(yè)，對于工藝的了解是少之又少，這難得的機會使得我對于工藝的流程有了新的認識，尤其是蒸餾車間是催化車間生產(chǎn)的前一站，這更有利于我今后對于重油催化車間生產(chǎn)工藝流程的了解和認識。

重油催化車間學習

篇7

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.06.024

Teaching Reform and Exploration for Well-logging Production Practice

LIU Junfeng[1]， ZHAO Bin[1]， HE Changming[2]

[1]Geophysics and Oil Resource Institute， Yangtze University， Wuhan， Hubei 430100

[2] Well Logging Company of SINOPEC Jianghan Oilfield， Qianjiang， Hubei 433123

Abstract Well-logging production practice is an important part of practical teaching for exploration technology and engineering. In this paper， Firstly， the basic demand and content of well-logging production practice are summarized. Secondly， the main problems existing in the current practice are analyzed. Finally， the corresponding teaching reform measures are represented for improving the quality of practice.

Key words well-logging; production practice; teaching reform; practice base

測井生產(chǎn)實習是勘查技術(shù)與工程（測井方向）專業(yè)本科生必需的實踐環(huán)節(jié)，①②其目的和任務是通過測井生產(chǎn)實習使學生全面深入了解現(xiàn)場測井和資料綜合解釋的全過程，增加感性認識，培養(yǎng)與提高分析問題和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生熱愛石油、獻身石油的思想品德，為學生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，以適應石油企業(yè)和科技進步對人才的需求。③④⑤⑥⑦⑧目前，實習基地主要是校外的江漢油田測錄井公司，通常由學校專業(yè)老師帶隊，油田專業(yè)人員具體指導，分組實施，以參見學習、專業(yè)講座為主。但由于缺乏專用實習教材，小部分實習內(nèi)容與計劃不合理，學生實踐動手機會少、積極性不高，實習經(jīng)費短缺等因素導致實習效果沒有達到最佳效果，進行教學改革與實踐迫在眉睫。

1 實習基本要求和內(nèi)容

1.1 基本要求

（1）了解所在油田地層、巖石、構(gòu)造特性、產(chǎn)油氣層的地質(zhì)時代，油氣水分布情況，各油層所屬沉積微相類型。（2）了解各測井系列及測井儀器性能。（3）了解油田測井綜合解釋的全過程，目前的現(xiàn)狀及發(fā)展前景。

1.2 實習內(nèi)容

（1）熟悉實習地區(qū)的地質(zhì)、地球物理情況。聽取介紹實習地區(qū)的地質(zhì)概況，油田勘探開況;聽取介紹測井公司的測井工作、解釋工作、科研工作情況;系統(tǒng)地預測一口井的巖芯并聽取介紹。

（2）測井小隊實習。在野外現(xiàn)場了解測井生產(chǎn)工藝流程、取全、取準測井資料的方法和過程，包括：測井前的準備工作與野外施工過程;測井小隊各崗位工作內(nèi)容以及崗位之間的配合;測井中使用的井下儀器、記錄儀器、專用測井設備的基本原理與特性。

（3）繪解室實習。通過跟班驗收和1～2口井的資料解釋工作，深入了解實際測井資料的解釋方法和過程。主要包括：測井原圖的識別和驗收方法;原始資料的整理和繪制方法;測井系列的選擇原則，取全、取準測井資料和地質(zhì)資料的方法;探井與生產(chǎn)井的解釋方法與解釋流程。

（4）參觀儀修班，實驗室、射孔隊與氣測隊。開闊眼界，擴大知識，全面了解測井各環(huán)節(jié)之間的銜接，了解生產(chǎn)與科研情況，聽取技術(shù)人員的講解，以參觀學習為主。各生產(chǎn)實習點可根據(jù)本單位的特點，向?qū)W生介紹測井的新方法新成就，可在各主要的科研所參觀，并向?qū)W生介紹今后測井工作的發(fā)展宏圖。

2 存在的問題及教學改革措施

2.1 缺乏專用實習教材，亟待編寫

學生的測井專業(yè)知識主要源于《電法測井》、《聲波測井原理》和《放射性測井原理》等理論課程教材，實際測井儀器與教材中圖片有差異。因此，需組織經(jīng)驗豐富的教師編寫專用的實習教材，使學生能隨時查閱，縮短理論知識與測井現(xiàn)場知識間的差距。

2.2 實習內(nèi)容與計劃局部不合理，亟需完善

（1）實習中出現(xiàn)有關(guān)射孔、錄井等方面的內(nèi)容，但目前理論教學中因?qū)W時安排，這些內(nèi)容沒講授。建議調(diào)整教學內(nèi)容，或?qū)嵙晞訂T時組織學生自學。

（2）由于江漢油田自身特點，部分測井儀器、解釋技術(shù)不完善，如：生產(chǎn)測井項目中，學生只能見到聲波變密度、DSC水流、三參數(shù)及五參數(shù)吸水剖面組合等儀器。集流式產(chǎn)出剖面儀因在江漢油田采油工藝研究院，兩單位間協(xié)調(diào)困難，學生實習內(nèi)容有待完善。

（3）現(xiàn)有的實習計劃主要適用于測井普通班、測井基地班學生，但自2013級出現(xiàn)了卓越工程師計劃班，需對相應的實習計劃進行調(diào)整。同時，自2015年由中國石油學會組織國內(nèi)各高校測井專業(yè)舉辦了首屆全國大學生地球物理測井大賽，目的是鍛煉和提升學生的整體素質(zhì)和綜合運用地球物理測井專業(yè)知識的能力。建議制定新的測井生產(chǎn)實習計劃時，注重培養(yǎng)學生的測井原理知識、常規(guī)測井儀器辨識、資料解釋技能和成果展示技巧。

2.3 學生實習積極性不高，有待調(diào)動

原有的實習考核一般根據(jù)學生出勤、實習日志、實習報告等進行成績評定，學生壓力感不足，難以調(diào)動學生的積極性，且由于實習人數(shù)較多，實習質(zhì)量得不到保障。建議對學生分小組實習，實習指導老師全程跟蹤，嚴格進行管理與引導，注重過程考核。如在油田野外實習中，與油田專業(yè)人員交流前，每次都動員學生帶著問題聽講，加強互動交流，及時認真記錄筆記。實習結(jié)束后，除正常提交實習報告外，將學生按學習內(nèi)容類別進行分組，隨機抽取小組內(nèi)某名學生，以多媒體形式進行答辯，進而加深學生對專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。實習報告包括4部分：（1）提要：用比較精練的文字說明所從事的具體工作內(nèi)容，完成任務的基本過程。（2）正文：對從事的工作所采用的方法、步驟和相關(guān)的措施，預期的結(jié)果等進行論述。（3）結(jié)合：對實習中收獲及理論聯(lián)系實習情況加以概括。（4）體會：通過生產(chǎn)實習，在知識、能力、技能以及綜合素質(zhì)等方面的提高程度;工作中還存在哪些不足及今后的努力方向。最終，由指導教師對學生在實習中的表現(xiàn)和對實習內(nèi)容的掌握情況進行全面考核，包括：考勤及提問交流（占20%）、實習日志（占20%）、實習報告（占30%）、多媒體答辯（占30%），使用優(yōu)（>90分）、良（80～90分）、中（70～90分）、及格（60～69分）、不及格（

2.4 校內(nèi)實習基地建設，迫切需要

（1）由于校區(qū)搬遷，校區(qū)與油田間路途遙遠，實習成本增加，經(jīng)費緊張。

（2）由于學生不重視，走馬觀花，若實習時錯過或不理解的內(nèi)容，過后無專業(yè)的現(xiàn)場工程師答疑。所以，亟待加快校內(nèi)實習基地的建設。

（3）目前學院擁有巖石物理實驗室、測井方法實驗室、測井資料處理與軟件開發(fā)實驗室和水平井大斜度井多相流動模擬實驗室。由于實驗室定位及安全等原因，致使本科生很少或很難經(jīng)常進入相關(guān)實驗室，更不能獨自開展實踐操作。

同時，學院具有建設校內(nèi)實習基地的基本條件，擁有國內(nèi)外較先進的測井儀器、采集系統(tǒng)與解釋軟件。如中國石油集團測井有限公司的EILog測井系統(tǒng)、中海油田股份有限公司的基本型儲層特性測井系統(tǒng)、增強型旋轉(zhuǎn)式井壁取芯測井系統(tǒng)和ELIS-Exceed采集系統(tǒng)，斯倫貝謝公司的Techlog井筒數(shù)據(jù)綜合解釋平臺、中石油勘探開發(fā)研究院CIFLog一體化網(wǎng)絡測井處理解釋軟件平臺和中海油田股份有限公司EGPS測井資料綜合處理系統(tǒng)等。由于缺少專業(yè)的測井儀器維護管理和教學的老師，致使目前測井儀器利用率不高，為此需專門引進、培養(yǎng)儀器教學或研發(fā)背景的教師，完善有關(guān)測井儀器實驗教學、組織管理等方面的規(guī)章制度，進一步加強實驗室和實習基地建設，完善和更新實驗室設備，搭建教師與本科生的交流平臺，提升本科生的創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語

測井生產(chǎn)實習是勘查與技術(shù)工程專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)，基于目前實習中存在的不足，建議盡早編寫專用實習教材，完善調(diào)整實習內(nèi)容與計劃，充分發(fā)揮學生創(chuàng)新精神及動手能力，積極調(diào)動學生實習積極性，提高校內(nèi)儀器、實驗室利用效率，加快引進或培養(yǎng)專業(yè)實習教師，加強校內(nèi)實習基地建設等。通過上述改革措施，相信一定能夠提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更加適合企業(yè)和社會的創(chuàng)新型、應用型工程技術(shù)人才。

基金項目：長江大學校級重點教學研究項目資助（編號：JY2013007）

注釋

① 趙軍.工科院校本科生產(chǎn)實習的教學實踐與思考――以勘查技術(shù)與工程專業(yè)測井方向生產(chǎn)實習為例[J].中國校外教育，2012：80.

② 程超，桑琴，劉紅岐，等.建立測井生產(chǎn)實習基地強化工程實踐能力培養(yǎng)[J].中國校外教育，2012（24）：41-42.

③ 劉財，杜曉娟，陸繼龍.勘查技術(shù)與工程專業(yè)（應用地球物理方向）卓越工程師培養(yǎng)的探索與實踐[J].中國地質(zhì)教育，2013（2）：54-57.

④ 鄭雙進，吳紅建.提高鉆井生產(chǎn)實習質(zhì)量的若干思考[J].長江大學學報（自科版），2014（34）：121-122.

⑤ 嚴宏東，游S，范兆廷，等.油氣儲運工程專業(yè)生產(chǎn)實習面臨的問題及措施[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011（18）：174-175.

篇8

一天的實習時間不知不覺就過去了,在走之前,我們和每一位師傅都合影留念.臨行前,師傅們說,好好努力,爭取來海油工作,海油歡迎你們!

2007年8月30日星期四晴

上午我們在康菲公司機房進行海上健康,環(huán)保及安全基礎(chǔ)知識培訓.在仔細觀看兩個多小時的視頻資料后,我們參加了安全知識電子試卷測試,最后通過并獲得了安全知識合格證書.

下午,我們參加了由鉆井作業(yè)部經(jīng)理薛經(jīng)理主講的培訓.薛經(jīng)理從西江油田的勘探講到開發(fā),從西江油田的第一口井講到8063米的世界記錄,從最早的剛性腿座架支撐的鉆井平臺講到現(xiàn)在最先進的自升式平臺.對培訓過程中不懂的地方,在場的培訓人員都及時向薛經(jīng)理請教,她們中有很多都是非石油工程專業(yè)的,但所提的問題都很專業(yè),這讓我很驚訝,這種現(xiàn)象我在其他很多地方都沒有看見過,這說明,康菲員工都

很優(yōu)秀,都在不斷追求進步.

篇9

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0035-02

課堂教學是高校整個教學活動的中心環(huán)節(jié)，是幫助學生掌握知識、發(fā)展智力、形成能力，使其成為具有扎實的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和基本技能、具有創(chuàng)造精神和實踐能力的專業(yè)人才的基本途徑之一。中國石油大學（北京）石油工程學院自2006年招收石油工程創(chuàng)新班以來，圍繞著培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設和科學技術(shù)快速發(fā)展需要，具有實踐能力、創(chuàng)新精神、國際化視野的優(yōu)秀國際工程技術(shù)人才和石油領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)目標，不斷深化課堂教育教學改革，2012年按照教育部、北京市教委關(guān)于實施專業(yè)綜合改革和專業(yè)建設的工作部署，大膽探索，勇于實踐人才培養(yǎng)的新理念、新方法。以學生為中心的課堂教育教學改革以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以石油工程專業(yè)課程改革為重點，在完善課程大綱、優(yōu)化重組教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)建集理論教學、網(wǎng)絡環(huán)境、實踐訓練等為一體的多層次、多形態(tài)的課堂教學體系。形成了以互動教學為主，以討論合作型學習、研究性學習、模擬和互動中學習等多種方式優(yōu)化組合的課堂教育教學模式，充分發(fā)揮了課堂教學環(huán)節(jié)對全面提升學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，取得了課堂教育教學的良好效果。

一、實踐了團隊合作型課堂討論課模式，培養(yǎng)學生的競爭意識和協(xié)作精神

課堂討論課是啟發(fā)學生思考、讓學生參與教學、提高學生分析問題能力、培養(yǎng)團隊協(xié)作意識的一種有效途徑。教師引入互動教學方式可以積極調(diào)動學生運用已學知識和經(jīng)驗儲備，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，調(diào)動學生學習的主觀能動性，提高學生的學習能力、思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。通過多年的教學實踐，我院先后在2005級就業(yè)指導課程、2007級和2008級創(chuàng)新班采油工程、完井工程、油藏工程的課程教學中予以實踐。結(jié)果表明，課堂討論采取團隊協(xié)作與競爭模式的開展，避免了學生誰匯報誰準備以及占用過多課內(nèi)學時的問題，極大調(diào)動了學生參與的積極性，同時提高了課堂教學效率。團隊協(xié)作與競爭是實現(xiàn)學生之間互動式教學的最好方法，這種合作型的互動能使團隊內(nèi)部成員批判性地分析各自所分擔的具體任務，做到以事實為依據(jù)而非依靠感進行判斷，并將各自的任務整合到一個可行的整體項目中去。在做任務計劃時，團隊成員會更加注意細節(jié)，知道需要做什么、怎么做，以及何時來做，提升了成員在復雜和不確定外部環(huán)境中的管理能力，快速提升了學習和全面準確分析問題的能力。另外，通過團隊合作與競爭的方式，學生之間可以互相取長補短，學習和發(fā)現(xiàn)新知，彌補學生之間差異，同時也培養(yǎng)了學生團隊合作的精神，使學生在團隊合作中學會尊重、理解和說服他人，學會建設性的合作與幫助。團隊合作型課堂討論課模式主要做到以下幾點。

1.教師應精心選擇課堂討論的主題并明確具體任務。教師應從課程中所涉及的相關(guān)理論、方法、技術(shù)和應用角度進行精心選題，選擇那些能夠讓學生了解到所學內(nèi)容之間聯(lián)系并能夠高度概括、綜合和運用知識重點、難點的綜合題目作為主線，如具有代表性的工程案例分析和設計等，以加深學生對課程主要知識點的掌握，對課堂講授知識進行補充和深化，同時進一步理解和掌握課程的難點與前沿，學會知識和技能的綜合運用。

2.對課堂討論實施過程干預和指導。在課堂討論環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮教師的主導性和學生的主體性，為學生提供展示和提高綜合能力的平臺，同時又要實施必要的過程干預和指導。提升學生的思維能力是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本保證。①每班學生進行自由組合，按3～4人為一組，組建團隊，以團隊為單位共同參與選題、調(diào)研、解題、總結(jié)和交流，并明確各自分工，任務完成時以團隊為單位提交研究報告，并輪流推選其中一人為隊長做講臺發(fā)言。②每次討論均給出一周左右的時間來做準備。在此期間，團隊根據(jù)教師指定的主題完成任務分工，開展廣泛調(diào)研、交流、討論，形成成果報告。③教師根據(jù)專題設計情況，進行必要的中間過程干預，精心設計問題，增加背景信息量，適當調(diào)整專題難度。④教師構(gòu)思和預測課堂討論過程中學生可能出現(xiàn)的問題，適當加以引導，展示必要的示范材料和總結(jié)提綱。

3.營造和諧、活躍的課堂討論氛圍。營造積極、熱烈、活潑的討論氛圍，是討論課成功的保證之一。在課堂討論課以及實施過程中，教師要把握好以下重要環(huán)節(jié)：①首先要創(chuàng)造師生良好的課堂研討情境，做到教師與學生之間以及學生之間互相尊重和平等交流。在討論中教師對學生的發(fā)言盡可能從不同的角度加以肯定，在思路和方法上加以點評，增強學生的主動性和自信心。②通過直接而公開的溝通建立信任，調(diào)動每一位學生參與的積極性，培養(yǎng)學生用精練的文字和適量的數(shù)據(jù)、圖表來進行充分的講解。③在討論課中，安排每個學生發(fā)言機會，然后自由提問和討論，其間，教師應適時地進行歸納或者點評。這可以將討論引向深入，發(fā)揮教師在討論課中的主導作用。④鼓勵臺下同學提出問題，形成臺下、臺上學生之間互動，并要求匯報人當場回答這些問題。這就要求作為聽眾的同學認真聽，積極思考，而發(fā)言的同學則要思維敏捷。在自由提問和即席作答的過程中，往往會激發(fā)學生的激情，調(diào)動討論課的氣氛，將討論推向。

4.成績的評定。成績的評定應該鼓勵給自己和團隊設定有挑戰(zhàn)的目標任務，同時，個人和小組要能夠提出具有創(chuàng)造性和行之有效的解決方案；要注重對團隊的整體評價，應該以能夠激勵全體成員之間進行有效合作為導向，對個別學生的獎勵加分要充分肯定他在任務中的角色和行為以及對團隊的貢獻；對于團隊中的小組長若能很好完成本職工作，同時又能帶領(lǐng)團隊很好完成工作的應給予特別加分。

二、精心設計開展了研究性教學活動，培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力

研究性學習內(nèi)涵豐富，形式多樣而且具有系統(tǒng)性，研究性教學就是指導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題建立解決方案，培養(yǎng)和訓練學生進行研究性學習的教學方法、策略。在實踐性課程的實際教學過程中，要從問題出發(fā)，以反映學科前沿，具有高度概括和綜合特色的集理論、實踐于一體的科技專題為主題，讓學生進行文獻資料調(diào)研和分析，培養(yǎng)和提高學生獨立思考和綜合解決問題的能力。在石油工程2007和2008年級創(chuàng)新班的教學實踐中，油藏工程課程教學團隊圍繞該課程教學目標使學生掌握油田開發(fā)設計及油藏管理所必需的基本方法，具備油氣田開發(fā)設計和動態(tài)分析與調(diào)整的基本決策能力。在理論學習的基礎(chǔ)上，設置油氣田開發(fā)決策中的主要問題，如：開發(fā)層系的組合、井網(wǎng)設計與部署、人工補充能量方式等，作為科技專題進行文獻資料調(diào)研和分析，在此基礎(chǔ)上撰寫小論文，取得了顯著的教學成效。研究性教學分為三個階段：文獻調(diào)研、文獻綜述和問題實證研究及論文撰寫階段。在文獻調(diào)研階段著重培養(yǎng)學生的以下能力：按照具體任務布置的要求，利用圖書館館藏傳統(tǒng)文獻檢索工具和網(wǎng)絡學術(shù)數(shù)據(jù)庫查找獲取研究中所需的文獻信息；學會區(qū)分論點、論據(jù)與結(jié)論，分清他人看法與作者看法，能從各種紛雜的信息中抓住最重要的，并對之進行收集、整理、分析、加工，獲取有用信息歸納出文獻要點。在文獻綜述階段，教師指導學生結(jié)合給定專題，綜述多篇文章的觀點，做到正確引用他人文獻，鼓勵提出自己的見解。在專題的實證研究及論文撰寫階段，指導學生運用定量與定性的研究方法，制訂解決問題的方案；掌握收集數(shù)據(jù)、定量與定性分析數(shù)據(jù)的技能和方法，培養(yǎng)多角度綜合、分析數(shù)據(jù)的能力。通過撰寫論文，掌握技術(shù)用語規(guī)范、論文撰寫規(guī)范，提高文字表達能力，鼓勵學生取得有價值的調(diào)研成果與創(chuàng)新。

三、充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡學習系統(tǒng)，作為輔助課堂培養(yǎng)學生自學能力

鉆井工程、完井工程、采油工程、油藏工程、滲流力學等專業(yè)課程教學團隊在教學過程中充分利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)，設計并完成了包括課程輔助教學網(wǎng)站、網(wǎng)絡答疑、在線課件及習題集等網(wǎng)絡學習系統(tǒng)。課件內(nèi)容精練、重點難點突出，全部上網(wǎng)并提供瀏覽和下載。為了使理論教學密切聯(lián)系現(xiàn)場實際，課件和多媒體中配有大量來自國內(nèi)外油田現(xiàn)場生動形象的圖片和動畫，增大了教學信息量。該系統(tǒng)的建立和應用極大調(diào)動了學生課內(nèi)外的學習興趣，改善了教學效果。

四、積極引進外部資源和優(yōu)勢參與創(chuàng)新型人才的教育與培養(yǎng)，開闊國際化視野

以課程為依托，積極引進外部資源和優(yōu)勢參與創(chuàng)新型人才的教育與培養(yǎng)，開闊創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的國際化視野，推動人才培養(yǎng)的國際化進程。

1.國外高校資源。近年來，伴隨中國石油逐步實施了“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略對和人才培養(yǎng)的國際化的需求，迫切要求高校之間進行更加廣泛的國際交流與合作。完井工程、采油工程教學團隊，近年來先后聘請了Stanford大學、Oklahoma大學、Houston大學、英國郝瑞瓦特大學、Texas A&M University大學以及石油工程師協(xié)會（SPE）等多所國外大學和知名機構(gòu)專家學者授課，讓學生了解了國外石油工程專業(yè)的教學特點和教學模式及方法，拓寬了學生的視野。

2.開辦校友講堂。為了合理有效利用社會教育資源，廣泛和充分發(fā)揮我院歷屆校友的積極作用，為本科在校生提供教育教學、社會實踐和創(chuàng)新服務，增強學生對我國油氣田開發(fā)的使命感，為他們成長成才樹立榜樣，油藏工程課程教學團隊邀請中石油勘探院和中海油研究中心的專家校友走進課堂，介紹陸上油田和海上油田開發(fā)技術(shù)的進展，并以實例介紹實際油田開發(fā)方案設計與生產(chǎn)分析及其關(guān)鍵技術(shù)。中石油CNODC（海外）專家與學生們分享了中國石油走向海外進行對外合作談判、油氣田評估以及海外油田開發(fā)技術(shù)、經(jīng)驗、人才素質(zhì)的要求，受到學生的一致好評。

3.知名外企資源。石油工程專業(yè)就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃課程團隊始終堅持以人為本，尊重學生個性化需求，堅持就業(yè)市場與人才培養(yǎng)相結(jié)合的理念，采取“走出去，請進來”的方式，通過多種渠道以多種方式與企業(yè)開展合作，邀請企業(yè)團隊參與到課堂教學環(huán)節(jié)舉辦主題講座，舉辦了“北京2007外企志愿者陽光校園行走進中國石油大學――對話外企精英，分享精彩人生”的主題報告會，邀請來自國內(nèi)外知名企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人、職場新人以及教育界專業(yè)人士組成的外企志愿者專家團隊，從職業(yè)規(guī)劃、實習求職、職業(yè)素質(zhì)等方面幫助學生解決成長和擇業(yè)中的困惑，提供有針對性的職業(yè)指導。開展以學生為中心的課堂互動式模擬教學，2006―2007年，兩次與殼牌（中國）合作，聯(lián)合舉辦企業(yè)走進校園Shell Case Study & Mock Interview Workshop（案例分析和模擬面試）模擬教學活動。2008年借助北京市外企人力資源服務有限公司、北京市志愿者協(xié)會外企分會平臺、邀請殼牌中國及香港地區(qū)、麥肯錫公司、微軟（中國）、佳能（中國）有限公司、施耐德電氣（中國）投資有限公司等11家外企的志愿者，聯(lián)合清華大學、中國人民大學等6所高校，將中央電視臺職場專欄“絕對挑戰(zhàn)”引入課堂，舉辦了奧運北京陽光彩虹行動――“從企業(yè)文化，談自我認知”大型主題活動。通過領(lǐng)先企業(yè)的多元文化和理念講解、學生自我認知現(xiàn)場體驗、企業(yè)招聘模擬面試、資深職場專家現(xiàn)場點評等四個環(huán)節(jié)，讓學生通過校企之間互動、高校之間交流分享，開闊了眼界，增強了對職場真實含義的理解、把握和規(guī)劃能力，提升學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)決策能力。在我校55周年華誕之際組織開展了“迎校慶55周年SPE學生分會系列活動――中國石油大學之旅”，邀請貝克休斯、康菲石油、道達爾（中國）、帕拉代姆技術(shù)（北京）有限公司等知名石油外資企業(yè)給學生們帶來了專業(yè)而精彩的學術(shù)講座，讓學生們也了解到很多鉆完井、油田勘探開發(fā)等方面的理論前沿和先進技術(shù)，與學生一起分享他們的職場成長經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。同時，使學生們更加明確了以后專業(yè)學習的努力方向，樹立了學好專業(yè)的信心，同時極大提升了我校和我院的知名度和社會影響力。

隨著國家改革開放的逐步深入和石油石化海外市場的拓展，石油工業(yè)面臨更大的機遇和挑戰(zhàn)，從而對石油人才的教育培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。以學生為中心的課堂教育教學模式在培養(yǎng)學生的競爭意識、協(xié)作精神，培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力，培養(yǎng)學生自學能力，樹立自主學習終身學習的理念，幫助學生構(gòu)建起以知識點為中心、思想方法為主線、知識應用為延伸的三位一體的知識構(gòu)架，開闊人才培養(yǎng)的國際化視野，增強創(chuàng)新型人才核心競爭力方面都起到了重要的推動作用。

篇10

一、入廠教育

安全生產(chǎn)意識得到加強安全生產(chǎn)一直是石油企業(yè)的重點工作之一，早在上學的時候就有所了解，以前到煉廠實習，第一項活動就是安全生產(chǎn)知識的學習。上班實習的第一件事也是對安全生產(chǎn)知識的學習，經(jīng)過考試通過之后才能夠進入車間，這僅僅是公司層的安全知識培訓，我到了重油催化車間之后又進行了車間級、班組級的安全生產(chǎn)學習，原來石油系統(tǒng)一直有一個傳統(tǒng)制度，新進員工必須經(jīng)歷公司、車間、班組三級安全生產(chǎn)知識培訓才能上崗工作。這讓我們深刻體會到了我們企業(yè)對安全生產(chǎn)的重視程度，安全生產(chǎn)的意識也得到了加強。

蒸餾車間學習

XX年8月，由于公司需要，我剛下車間之后就被借調(diào)到蒸餾車間進行工藝原理圖的繪制工作，由于我學的是設備專業(yè)，對于工藝的了解是少之又少，這難得的機會使得我對于工藝的流程有了新的認識，尤其是蒸餾車間是催化車間生產(chǎn)的前一站，這更有利于我今后對于重油催化車間生產(chǎn)工藝流程的了解和認識。

重油催化車間學習

XX年10月，借調(diào)的時間很快過去了，我又重新回到了重油催化車間開始了我新的學習征程。催化裂化是一項重要的煉油工藝，其加工能力位于各種轉(zhuǎn)化工藝前茅，其技術(shù)復雜程度位居各類煉油工藝首位，又因為投資省、效益好，因而在煉油工業(yè)中占有舉足輕重的地位。同時，重油催化車間工藝先進，設備種類齊全，在重油催化車間的學習，能夠讓我更好地把書本中學習到的知識與現(xiàn)實生產(chǎn)相結(jié)合，達到一個質(zhì)的飛躍。

XX年11月，我很榮幸的被分到了重油催化車間省產(chǎn)五班進行實習學習，五班是一個團結(jié)的大家庭，在這里我跟各位師傅們學到了很多生活上和生產(chǎn)上的知識，這些知識將使我終身受益。下班組的第一個實習崗位就是反應崗位，反應崗位的操作是整個裝置的核心，其操作參數(shù)多，變化快，互相影響和制約必須控制住物料、壓力、熱量三大平衡。這就要求操作員必須能夠熟練掌握各種參數(shù)的影響因素和變化規(guī)律，能夠準確地進行綜合分析，而起必須擁有良好的心理素質(zhì)和熟練的操作技術(shù)。作為一個設備專業(yè)的準技術(shù)人員，我必須學會對于各種設備的判斷和理解，而反應崗位擁有的裝置和各種特種閥是我們整個錦西石化最大、最全面的，這給了我很大的學習空間和學習內(nèi)容。

反應-再生系統(tǒng)主要包括新鮮進料預熱系統(tǒng)、反應部分、再生部分、催化劑儲存和輸送部分、主風和再生煙氣部分以及其他輔助部分。在反應崗位實習期間，我從小事做起，開、關(guān)閥門、掛牌、巡檢，這些日常必需的工作項目我都做得井井有條。對于設備的學習和認識，我是從閥門開始學習的，重點學習了雙動滑閥、塞閥和蝶閥等特種閥的相關(guān)原理與日常維護、檢查，特種閥的開啟與切換，以及特種閥的油路系統(tǒng)。其次我對于反應系統(tǒng)的重點裝置反再裝置進行了一系列的了解和學習，重點學習了反在系統(tǒng)中產(chǎn)品流程和催化劑的循環(huán)有效使用，以及整個裝置的內(nèi)部構(gòu)造和設備組成。

XX年01月，在反應崗位的實習期結(jié)束之后，我來到了泵房崗位。泵是整個煉化系統(tǒng)中必不可少的設備，幾乎所有的車間都有泵的存在，因此，對于泵的學習也是一件十分重要的內(nèi)容。重催車間主要泵的類型有離心泵、往復泵、螺桿泵。而離心泵是應用最普遍的泵，在泵房實習期間，我主要學習了離心泵的工作原理、泵的主要組成部件，以及泵的日常維護與檢查，重點學習了泵的開、關(guān)以及泵的切換。

XX年03月，我結(jié)束了泵房崗位的實習之后來到了余熱崗位。余熱回收是一套催化裂化裝置易地改造工程的配套單元，其功能是回收催化裂化裝置的低溫余熱，同時又考慮了回收工廠系統(tǒng)多余排空含有乏氣的熱量及冷凝水，使用這些余熱發(fā)電和供電，夏季主要用于發(fā)電，冬季滿足供熱后多于量仍用于發(fā)電，具有明顯的節(jié)能和經(jīng)濟效果。低溫余熱崗位的主要設備有汽輪機、發(fā)電機以及機泵。在崗位實習期間，我主要學習了崗位操作規(guī)程，余熱設備組成，以及其與反再系統(tǒng)的關(guān)系，整個低溫余熱系統(tǒng)的熱量循環(huán)，以及其主要設備、輔助設備的構(gòu)造、維護和檢查。

XX年04月，我來到了主風機崗位進行實習學習。主風崗位的崗位任務是為反映提供主風來源，確保三器流化，調(diào)節(jié)煙機輸出功率，為裝置節(jié)能降耗做貢獻，確保機組及附屬設備運行正常、平穩(wěn)。其主要設備有，軸流機、煙機和電機，增壓機等。并擁有塞閥、蝶閥等特種閥。在主風機崗位實習期間，我學習了崗位操作規(guī)程，學習了煙氣能量回收系統(tǒng)的原理和各組件之間的關(guān)系，學習了油系統(tǒng)的組成以及油泵和特閥的開、停，學習了增壓機的開、停和切換。在我實習的這段時間，由于振動過高的原因，煙機數(shù)次開、停和切換，在這期間，我主動配合崗位師傅進行調(diào)整操作，并通過數(shù)次開、停，學習到大量寶貴的經(jīng)驗知識。

XX年08月，恰逢我們車間催化裝置（制硫區(qū)）檢修，我很榮幸的參與了這次檢修工作，在檢修期間，我參與拆裝盲板項目、反應器類項目、換熱器檢修項目、容器類項目、爐類設備項目、工藝管線及閥門安裝、阻火器安裝及清洗、反應器、塔、容器類填料卸裝及內(nèi)部清污等多項工作。在工作期間，我學習到了大量的、實際的專業(yè)知識，使得專業(yè)技能得到了大幅度的提高。工作期間，我勤勞肯干、不怕臟累，得到了車間領(lǐng)導和同事的好評。

經(jīng)過過去一年的實踐和實習，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努繼續(xù)努力堅持自己的理想，為自己、為石油事業(yè)、為錦西石化公司、為重油催化車間、做自己最大的努力與貢獻。

在未來的日子里我要努力做到以下三點：

一、繼續(xù)學習，不斷提高工作技能與各項綜合水平。

二、把實踐和理論相結(jié)合，實現(xiàn)自我價值。

三、保持良好的工作積極性和主動性，做一名合格員工。