導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術德育總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、試驗材料與方法

1、試驗地基本情況

試驗設在農(nóng)場旱田科技園區(qū)，土質為白漿土，地勢平坦，排水良好，肥力中等，秋翻秋耙秋起壟。土壤PH值為5.44，有機質5.6%，堿解氮275.6mg/kg，有效磷21.1mg/kg，有效鉀165.1mg/kg，前茬大豆

2、試驗處理

3、試驗設計與方法

采用小區(qū)試驗，三次重復隨機區(qū)組排列，每處理5行區(qū)，行距65cm，10米行長，小區(qū)面積為32.5m2，機械起壟，人工仿三壟栽培按設計要求施肥播種。玉米播后苗前采用乙。嗪滴丁脂封閉除草，玉米4葉期定苗，12葉期噴密高，畝用200g，N：P：K為2：1：0.7，生育期間機械中耕三次。

二、試驗結果分析

1、氣象條件分析

2012年是個高溫多雨年，年積溫達2959.0℃，比歷年平均多374..5℃，降雨668.3mm，比歷年多99.9mm，但降雨分布極其不均，階段性干旱嚴重，特別是玉米生長的關鍵期拔節(jié)期與與抽雄期前后干旱嚴重，6-8月的降雨量為222.0mm，比歷年平均353.7mm少131.7mm，造成玉米的穗分化受阻，使穗粒數(shù)減少，粒重降低，最終使產(chǎn)量下降。

2、產(chǎn)量分析

從田間生育期調查看，各處理生育期基本一致，沒什么差別，株高和穗位變化也沒什么規(guī)律，各處理之間株高變化的幅度不大，這可能與噴密高有關。

（1）規(guī)律分析

從表1上看，不同施肥量級，不同密度，穗長、穗粒數(shù)、百粒重的變化規(guī)律基本相同，都是隨密度的升高，穗長縮短、穗粒數(shù)減少、百粒重降低。公頃產(chǎn)量變化趨勢是5千>5.5千>6千>4.5千>4千。4個量級5種相同密度產(chǎn)量平均每畝5千株公頃產(chǎn)量最高，為11888.8kg，比每畝4千株增產(chǎn)9.9%；比每畝4.5千株增產(chǎn)7.3%；比每畝5.5千株增產(chǎn)2.8%；比每畝6千株增產(chǎn)3.9%。

（2）不同施肥量級對產(chǎn)量的影響

從表1上看，隨施肥量級的增高各處理密度產(chǎn)量呈遞增趨勢，量級最大的25kg級處理公頃產(chǎn)量最高，但各量級的產(chǎn)量遞增幅度不同，從各量級不同密度的產(chǎn)量平均數(shù)上看，20k級處理遞增幅度最大，較17.5kg級增產(chǎn)6.6%，22.5kg級處理比20 kg處理增產(chǎn)2.5%，25 kg級處理比22.5 kg級處理增產(chǎn)1.9%。從而看出德美亞3號在畝施肥純量20 kg級時才更有經(jīng)濟有效，雖然施肥越多產(chǎn)量最高，但隨著成本的增加增產(chǎn)幅度的減少，投產(chǎn)比就會降低。

（3）綜合不同施肥與密度對主量的影響

從今年的試驗結果上看，合理的保苗比盲目加大施肥量更經(jīng)濟有效，畝施肥純量17.51kg，保苗5千株的處理要比20 kg級4千株、4.5千株；22.5 kg 4千株的處理公頃產(chǎn)量都高。因此，無論畝施肥純量多少，畝保苗5千株是最佳選擇，其次是5.5千株、6千株。

（4）經(jīng)濟效益分析

以17.5kg級畝保苗4千株的處理為對照，公頃增效最高的處理是25 1kg級、5千株的處理為2602.5元，其次是22.5 1kg級5千株的處理為2596.2元再次是20 kg級5千株的處理為2373.3元，其余處理公頃增效在278.1-2088.4元。詳見表2

三、結論

1、德美亞3號最佳的種植密度為5千株，密度適宜范圍在5-6千株，公頃產(chǎn)量最高達12281.2kg。

篇2

3.老師天都黑了，您乖乖的，早點睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！

4.是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們人生的哲學？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園丁！祝您節(jié)日快樂！

5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！

6.在這個懵懂的年紀，您的身形把我們幼小的世界占據(jù)，比肩父母，相差無幾。親情讓我們把世界擁抱，師恩讓我們把世界創(chuàng)造。春節(jié)，祝福獻給敬愛的您們。

7.我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰(zhàn)場。祝天下所有老師快樂幸福！

8.老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

9.我說老師啊，您說我們考上大學的時候就是您找女朋友的時候，可現(xiàn)在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。

10.老師是一幅畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂！

11.您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

12.新年的鐘聲即將響起，愿這吉祥的鐘聲能為您及家人帶來平安、幸福、健康和快樂！祝老師新年快樂。

13.在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

14.您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節(jié)快樂！

15.一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進?；⒛昕鞓罚?/p>

16.講臺之上，一只粉筆綻放智慧之花；書桌旁邊，諄諄教誨引領學海無涯；廢寢忘食，赤誠之心催生兩鬢白發(fā)；夜燈長明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；中秋節(jié)至，衷心祝福表達無限敬意。愿您節(jié)日快樂，永遠安康！

17.沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

篇3

元旦的鐘聲即將敲響，歷史將翻開新的一頁。回顧走過的歷程，它將迎來新的開始。

在過去的日子里，總務處在校行政的領導下，積極開展各項后勤工作，為創(chuàng)建一個優(yōu)美、舒適的育人環(huán)境而努力。

首先，后勤職工認真學習上級有關部門的文件精神。統(tǒng)一思想、提高認識。并充分研究后勤在管理和工作中存在的問題，結合工作需要，制定和完善了各項工作制度和管理制度。充實了領導干部，加強了后勤隊伍的領導。分工明確，并對后勤職工的上、下班實行了嚴格、細致的考勤。無論是綠化、環(huán)衛(wèi)還是水、電管理人員，都統(tǒng)一按總務處的各項考核制度考評。一把尺子，一個標準。提高了后勤的工作效率。

篇4

肛緣水腫是痔瘡術后常見并發(fā)癥之一，在加重患者疼痛的同時，還影響了切口的正常愈合，是臨床上亟待解決的問題。本院采用地奧司明片、草木犀流浸液片口服，與50% 硫酸鎂溶液濕敷聯(lián)合應用治療痔術后肛緣水腫，取得了令人滿意的臨床效果，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 我院2011年9月～2013年9年，痔瘡術后肛緣水腫患者共62例，男28例，年齡19～60歲，女34例，年齡21～62歲。

1.2手術方法 均在局麻下行混合外剝內扎術。

1.3方法 地奧思明片0.9g po bid，草木犀流浸液片4片，po tid，50%硫酸鎂溶液浸濕方形無菌紗布，濕敷于患者處20min，sid。以 1w為1療程。

1.4療效評估標準 治療1療程后評估臨床療效，以肛緣水腫、疼痛癥狀完全消失，肛緣組織恢復正常為治愈；以疼痛癥狀消失，水腫的面積消退70%以上為顯效；以疼痛癥狀消失，水腫的面積消退 50%～70% 為有效；以水腫、疼痛無明顯改善或有加劇為無效；總有效為治愈、顯效及有效之和[1]。

2 結果

用藥1w后，治愈11例（17.74%），顯效18例（29.03%），有效30例（48.39%），無效3例（4.84%），總有效59例（95.16%）。

3 討論

混合痔術后出現(xiàn)切口周圍水腫的主要原因：①局麻時藥液過多積于肛緣皮下，造成痔外靜脈叢腫脹、血腫形成或結締組織增生；②保留組織過多，剩余組織中靜脈團或血栓未切除；③肛緣皮膚切口不合理，引流不暢；④術后排便困難，久蹲努掙或腹瀉；⑤肛緣感染引起水腫[2]。

地奧司明片可降低靜脈擴張性和靜脈血瘀滯，在微循環(huán)系統(tǒng)，使毛細血管壁滲透能力正常化并增強其抵抗性。改善微循環(huán)和減輕局部炎癥，降低白細胞與血管內皮細胞的粘附、移行、崩解；抑制組織胺、緩激肽、白三烯等炎性物質的釋放。

草木犀流浸液片是中藥辟汗草的提取物，草木犀性辛苦，味涼，可清熱解毒，使?jié)駸嶂安荒芟戮?，氣血運行通暢，津液輸布正常，故能消腫。現(xiàn)代藥理研究認為草木犀流浸液片，可降低毛細血管通透性和血管阻力，改善循環(huán)；能阻止血清蛋白的喪失，維持正常的膠體滲透壓；另外還可抑制前列腺素及其他炎癥介質的合成，減輕炎癥反應，消除炎性水腫。

50%硫酸鎂用于局部濕敷有高滲消腫作用，可有效減輕黏膜充血及炎癥，有收斂和促進愈合的作用。

根據(jù)上述原理聯(lián)合使用地奧司明片、草木犀流浸液片口服，與50% 硫酸鎂液濕敷用于治療混合痔術后肛緣水腫，使患者水腫癥狀得到明顯改善，值得臨床推廣。

篇5

各科教學是對學生進行德育的最基本途徑，教師應充分利用課堂滲透德育。美術教材圖文并茂，內容極其豐富，為學生展示了世界各地名家名品，能夠讓學生在增長見識的同時提高審美能力、陶冶情操，同時，名家名品當中都具有獨特的時代性，寄托了作者豐富的思想感情。教書育人是教師的天職，僅僅做知識的傳播者是遠遠不夠的，也是與新課標教育目標背道而馳的，在素質教育普及的今天，教師要與時俱進，更新教學理念，根據(jù)學生的實際特點，在教學中不斷改革，滿足新時代的需求。

一、通過美術課，提高學生的傳統(tǒng)道德認識

美術課的講授要根據(jù)不同年級學生的特點采取不同的方式。美術教師要對教材進行深入把握和理解才能充分發(fā)揮美術教材的作用，對于十分具有德育作用的課程內容要著重講解，不僅要求學生學會欣賞美術作品，要讓學生切實講出自己的感受，例如“你覺得哪幅作品最好？”“你最感興趣的作品是哪一個？”“你為什么喜歡這幅作品？”“你覺得作品想要表達什么？”“從中你懂得了哪些道理？”等，通過這些簡單的問題設置，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生充分融入美術世界，用心感受每一幅作品，激發(fā)學生的興趣，從而通過作品加強學生的思想道德建設。

給學生講《中國民間美術》一課時，除了開展作品欣賞的環(huán)節(jié)外，美術教師還可以組織學生進行小組討論：每個人講一講自己知道的民間美術有哪些？你認為哪種民間藝術最難？從中你明白了什么道理；通過這樣的小組討論的方式，讓每個學生都充分發(fā)言，充分思考，在提高自己的美術意識、道德意識的同時還能分享到小伙伴們的故事，從小伙伴的故事里也能夠學到很多。例如，有的同學認為，剪窗花很難，尤其是大窗花，每一下都要十分精細，在剪之前大腦中就要形成剪完之后的形狀，感覺和最強大腦節(jié)目里的名人堂的選手一樣，我也要鍛煉自己，向最強大腦發(fā)出挑戰(zhàn)。經(jīng)過這樣的故事分享，學生都受益頗深。美術教師一定要做好總結工作，明確為學生指出德育點，讓每一名學生都從不同的故事中學到知識，提高學生的道德認識，陶冶道德情操。

二、通過美術課，找到美術知識與傳統(tǒng)美德教育的結合點

要想培養(yǎng)學生高尚的道德情操，首先，美術教師要具有十分高尚的道德情操。美術教師應樹立傳統(tǒng)美德教育意識，透徹分析教材，把傳統(tǒng)教育結合美術教學的各個知識點，隨時隨地對學生進行德育滲透。講課時要突出重點，分清主次，對于德育的關鍵點要進行深刻講解，讓學生真正認識到美術與傳統(tǒng)美德是緊緊結合在一起的，使學生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學會去觀察生活，觀察美好的事物，發(fā)現(xiàn)美的存在，培養(yǎng)良好的道德品德與道德素質，通過美術的學習，切實讓學生感受事物的美好所在，從各方面培養(yǎng)學生的能力。

講授《勞動──人類創(chuàng)造力的源泉》時，根據(jù)此課的內容，把愛國教育滲透到課程當中。欣賞完圖片后詢問學生有什么樣的感受，還可詢問學生到過哪些著名的景點，首先充分調動和激發(fā)學生的興趣，其次教師要認真對學生的回答進行點評。通過賞析中國古代建筑造型藝術，激發(fā)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學生的民族自豪感，讓學生充分了解到古時候我國人民的偉大智慧。

三、通過美術課，利用多媒體技術多展示好人好事，深入進行傳統(tǒng)美德教育

美術教材的知識點是有限的，隨著多媒體技術的應用，拓寬了學生學習的渠道。在多媒體時代，教師要找到鼠標與粉筆的平衡點，不可過于傾向某一種教學，做好傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學技術的有效整合，使多媒體教學達到最佳效果。通過多媒體搜集與本課相關的好人好事美術作品，為學生樹立榜樣，有效進行傳統(tǒng)德育工作。

綜上所述，在美術教學中對學生進行德育的途徑十分廣泛。美術教師一定要充分利用學科特點，仔細分析教材，把握契機對學生加以引導。在美術教學中滲透德育是美術教師的職責所在，教學中要采用靈活多變的教學策略，充分激發(fā)學生的積極性與參與性，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生大膽說出所感所想，教師做好引導與總結工作，給予學生充分的鼓勵與支持。

參考文獻：

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中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.142

德育，是素質教育重要的組成部分。有別于傳統(tǒng)重成績輕德育的教學理念，現(xiàn)代教育主張將德育融于教學之中，教師在教授學生知識的同時，也要注重學生思想、政治和道德等方面的發(fā)展。而高中美術教育作為一門人文氣息濃郁的學科，在德育方面體現(xiàn)出來其超過其他學科的優(yōu)異性。高中美術教育旨在引導學生對事物產(chǎn)生正確的審美觀，豐富學生的情感世界，開闊學生視野，提升學生情志。這些都與德育不謀而合，因此高中美術教育成為了高中教學德育的前沿陣地，為學生的德育工作起到了良好的推進作用。

1 如何在高中美術教育中更好地開展德育

美術教育雖然自身具有良好的德育基礎，但是具體到實際的教學中仍存在許多問題。想要在美術教育中更好地開展德育，需要教育工作者結合教育現(xiàn)狀，具體問題具體分析，根據(jù)自身情況，創(chuàng)造出一套有利于德育的美術教育模式。

1.1 創(chuàng)新教學方法，完善教學內容

傳統(tǒng)的美術教學，拘泥于課堂上老師演繹式的教學，很難吸引學生的注意，也不利于德育教育的開展。想要在高中美術教育中深化德育，就要發(fā)散思維，開拓創(chuàng)新，以學生的角度看問題，研究出一套適合學生的教學方式。教學內容要跳脫書本的束縛，不僅要將美術知識教授給學生，還要注重培養(yǎng)學生對藝術的欣賞，讓學生感悟藝術魅力。例如，可以利用多媒體讓學生更直觀地欣賞藝術作品，可以帶領學生去美院或者畫廊觀看畫家作畫，拉近學生與藝術的距離。定期帶領學生走出教室，到大自然中去寫生，讓學生領略自然的美好、生命的質量。只有當學生對美術課程感興趣，才能將德育在美術教學中落到實處。

1.2 通過藝術大家的勵志故事傳播正能量

榜樣的力量是無窮的，一個好的榜樣可以激發(fā)人們奮進的決心，推動人們從絕望走向成功。高中生正處于人生的轉型階段，對未來充滿迷惘，而高考的壓力又讓不少學生彷徨不安。因此，教師在美術教育中應積極向學生介紹藝術大家的成功之路，分享藝術大家的勵志故事，不斷的向學生傳遞正能量。例如，齊白石從一個普通農(nóng)村少年經(jīng)過自己的不斷努力終成一代藝術大師，其對繪畫的執(zhí)著與熱愛，對理想的不懈堅持感染了無數(shù)追逐夢想的人。這樣的故事對于中學生來說無疑是最好的德育教材。這是德育在美術教育中一種特殊的表現(xiàn)形式，通過榜樣的力量幫助德育在美術教育中順利展開。

1.3 欣賞藝術作品感受藝術氣息

美術教育是一門關于美和藝術的學科。形而上學的講什么是美？什么是藝術？難免顯得過于單薄，只會給學生一種模糊的構象，讓學生難以理解，就更談不上讓學生感悟藝術，樹立正確的審美觀念了。想要打破學生與藝術之間的朦朧狀態(tài)，首先就要讓學生近距離地接觸藝術作品，直觀地感受藝術作品的魅力。學生對于一件好的藝術作品的欣賞，勝過教師千言萬語的宣講。因此，讓學生直觀的欣賞藝術作品，感受藝術氣息，是將德育融入美術教育中的有效助力。

2 美術教育中德育的作用

學生是未來國家的建設者，學生的德育工作是現(xiàn)在社會普遍關注的問題。校園德育積極關注學生的思想、政治和道德的健康發(fā)展。美術教育作為校園德育的前沿，對學生的德育影響巨大。

2.1 樹立學生正確的人生觀、價值觀

藝術是人類精神的食糧，它不僅給人以美的享受，更重要的是它可以感染人心，給人以心靈的震撼。畫家徐悲鴻曾根據(jù)中國古代傳說創(chuàng)造畫作《愚公移山》，畫作中愚公一家人齊心協(xié)力，移山不止。我們從中看到了力與美的結合，更感受到了愚公移山堅持不懈的精神。這就是藝術給人的影響。美術教育就是要發(fā)揮這種藝術對人的影響力，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生看到人生的希望，堅定奮斗的信念。

2.2 培養(yǎng)學生對生活、生命的熱愛

生活本身就充滿坎坷，人的一生中總是有很多挫折與不幸。高中生由于其所處的年紀，正是心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期，面對挫折往往會產(chǎn)生消極負面的情緒。對此，美術教育中的德育起到了良好的調節(jié)作用。美術教育本身就是對學生進行關于美的引導，讓學生看到生活的美好。從色彩的世界中發(fā)掘生活的樂趣，感受藝術帶給人精神的享受。通過對美術的欣賞與創(chuàng)作，讓學生得到放松，心理壓力得到舒緩；通過一個個展現(xiàn)生命活力的藝術作品，讓學生體會生命的美好。

3 總結

快節(jié)奏的生活環(huán)境造成現(xiàn)在人的德育普遍存在問題，尤其是高中生，由于其特殊的叛逆期影響，其在思想、道德等方面極易受外界不良信息所左右。因此，學生的德育工作不容忽視。美術教育由于其在德育教育方面存在優(yōu)勢，應積極幫助學生樹立正確的思想道德觀念，努力引導學生對美的正確認識，用藝術潛移默化地影響學生的思想、政治和道德方面的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質人才。

參考文獻：

[1]連夏子.讓德育之花盛開在美術教育中――淺談美術教育中的德育滲透[J].讀寫算（教育教學研究），2012，（46）：13-14.

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學生思想品德教育越來越受到人們的關注。特別是對于中職學前教育專業(yè)的學生來說，他們畢業(yè)后將成為幼兒教師，面對的是我們未來的希望，良好的思想品德對他們尤為重要。以政治理論課堂教育、社會實踐等方式的德育，在一定程度上起到了積極的作用，但隨著時代的發(fā)展，新的社會現(xiàn)象和思潮不斷影響，加上學生層次參差不齊。這就要求我們要改革創(chuàng)新德育工作，把德育更有效地滲透到教學工作。

一、在美術教學內容上挖掘德育因素

德育滲透要從教材的實際出發(fā)。在教學內容上下功夫，緊抓教材中存在的一些德育因素，把蘊含在美術知識中的德育因素挖掘出來，寓德于教。在美術教學中，我經(jīng)常給學生講歷史上的一些名家故事，如《達芬奇畫雞蛋》的故事，世界著名畫家，意大利“文藝復興三杰”之一的達芬奇，不厭其煩地堅持畫雞蛋，勤學苦練基本功，最后創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》。通過過去的歷史事件和人物故事，要讓學生認識到做任何一件事情都不是那么簡單容易的，美好的東西往往要經(jīng)過艱辛的磨礪才會顯現(xiàn)出更持久、更奪目的光芒，從而激發(fā)學生刻苦勤奮的思想。

在色彩課中，讓學生欣賞民間美術作品，通過用畫筆提取民間美術作品中的色彩與自然形象的色彩進行對比、研究、分析，總結出民間美術色彩搭配的規(guī)律和手法，然后以“中國風”為表現(xiàn)主題，將民間美術的色彩搭配方法用于實際生活中的物品設計上，從而感受再創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)了學生的藝術表達能力與再創(chuàng)造能力，并通過“中國風”使他們充分感受到包含在民間美術中的情感，而這種情感終將化作民族情結，植根于學生的心靈之中，成為他們生命中的精神支柱。

二、注意言行舉止增強德育滲透的直觀性

作為美術教師，在課堂管理和學生的日常接觸中，不僅在知識的傳遞中，而且在情感的溝通中，教師的衣著打扮、言行舉止對學生來說同樣具有很大的教育作用。所以我平時特別注意自己的儀表服飾，從不濃妝艷抹，不帶夸張的配飾，所穿的服裝端莊、大方，都是能夠體現(xiàn)出美術教師所特有的職業(yè)特點與美感，容易讓學生產(chǎn)生親近之感。在教學的交流中，學生做得好時及時給予適當表揚，他們犯錯時批評也特別注意用詞，從不刺傷學生自尊心，把學生自己同放在一個平等的位置上，講道理，以理服人，不體罰學生。在教學中一旦發(fā)現(xiàn)自己的過失，敢于承認，有錯必改，以取得學生的諒解和信任。

三、通過課堂作業(yè)進行德育滲透．

美術課的作業(yè)也是向學生滲透德育的重要渠道。我在給學生布置作業(yè)、練習時，特別注意作品的思想性表現(xiàn)，發(fā)揮其教育功能。如定期開展主題性創(chuàng)作課，以校園多美好、我愛我家、我是小小設計師等為主題，讓學生自主構思設計畫面，這不僅能開發(fā)學生想象空間，而且能培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，促進他們樹立正確的人生觀、價值觀、良好的思想品質和健康的生活情趣。在“校園多美好”這一主題創(chuàng)作中，學生充分發(fā)揮他們的聰明才智，從不同視角表現(xiàn)校園的美，有的學生表現(xiàn)我們校園兩側的裝飾墻畫，有的表現(xiàn)開展藝術節(jié)時的熱鬧場面，有的表現(xiàn)學生觀看他們自己的作品展時的場景等，這些作品表現(xiàn)得非常生動、自然，讓我對他們刮目相看。

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印度哲人泰戈爾說，德育就是要使學生養(yǎng)成點燃知識之燈的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心靈和精神。所以，我們需要對學生在課堂上進行“點綴”，使他們在思想品德方面得到更進一步的培養(yǎng)。美術教學是學校貫穿整個教育教學工作的重要組成部分，學生成長過程中所需要的德育教育，主要是通過課堂提供的，美術課堂當然也不例外

一、靈活運用新課中的導入，有機地滲透德育教育

大家都知道，一堂課“好的開頭是成功的一半”。創(chuàng)設良好的教學情景導入新課，它具有強大的感召力，吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激發(fā)學生的求知欲望，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。要在課堂教學中有機地對學生進行德育教育，我認為抓好“新課導入”這一環(huán)節(jié)至關重要。

如：在教學六年級下冊美術課本《請柬》的設計時，我先將事先準備的請柬作品張貼于美術教室的櫥窗中，讓學生一走入教室就被眼前的請柬作品所吸引，這樣就激發(fā)了學生的求知欲望，然后，上課開始我以生動形象的幻燈片，圖文并茂地介紹請柬的作用以及各式各樣的請柬設計，同時結合生活實際，讓學生知道，請柬也稱請?zhí)?，它是專門用來邀請客人的通知，在現(xiàn)代社會中請柬的使用相當頻繁。

二、廣泛的利用媒介宣傳作用，生動而又巧妙地滲透德育教育

美術教育要充分發(fā)揮德育的功能，不能借助于空洞的說教，而應該借助我們教室里的多媒介訴諸學生感官，讓其心靈得到陶冶。如我教學五年級美術《唱起來跳起來》一課時，我播放了2008北京奧運會開幕式人們載歌載舞的歡樂場景，學生看的是熱血沸騰，而那堂課學生的學習積極性也是空前的高漲，好多孩子在那節(jié)課上都積極主動的回答問題，發(fā)表自己的看法，甚至是平時一些調皮搗蛋的學生這時都能搶著說，學生的民族自豪感在那一刻得到了充分的體現(xiàn)，我還聽說有一位美術教師在繪畫課上播放了一首歌：“廣闊的天空是藍的，飄動的云彩是白的，滿山的樹木是綠的，遍地的鮮花是紅的。大自然的色彩多么美麗，這是太陽給的……”，結果學生畫出的《美麗的家鄉(xiāng)》空前成功，因為對家鄉(xiāng)的愛，已經(jīng)被具體化為生動的形象。

三、在欣賞課中有機地滲透德育教育

在美術教學中，美術欣賞課對學生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基認為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉?！币虼?，通過欣賞美術作品可以對學生進行思想教育。

小學美術課本自第一冊起就安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有繪畫、草編、刺繡、臉譜、年畫、泥塑、雕塑、建筑等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓小學生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術的優(yōu)美和深沉。如512汶川大地震，全國人民團結一致抵抗災難的一幕幕感人的畫面。

四、在美術實踐活動中，愉快和諧地滲透德育

美術實踐是美術課教學的主要形式之一，在實踐中滲透德育，使美術課教學具有育人功能。如為了對學生進行感恩教育，為了讓學生學會感恩，在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，我讓每個學生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作、小卡片送給老師、媽媽和爸爸，既深化了主題活動，使學生知道了老師、媽媽和爸爸的辛苦、辛勞，學會感恩，又使老師和父母們感到了孩子們的愛和成長，從而感到由衷的欣慰。

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在新的社會經(jīng)濟與教育形勢下，美術教育改革勢在必行。創(chuàng)設有效性的美術課堂才能真正完成新課標的美術教學任務，才能真正培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力、觀察能力以及學生的主觀能動性等一些珍貴的能力。美術有效性課堂可具體表現(xiàn)在：

（一）創(chuàng)新教學方法的有效性

美術課在提供范畫的同時，應將學生的想象力和創(chuàng)造力加入其中，更好地完善作品的內容，強調學生的用心參與，真實地表現(xiàn)自我，學生的學習興趣也會提高。在教學過程中，用活動教學保持課堂教學的新穎性，也能持續(xù)地保持學生學習美術的興趣。讓學生在“玩”中掌握繪畫技法，體現(xiàn)了有效性學習的核心——愿意學，輕松地學，有興趣地學。興趣是最好的老師，是學習的動力。因此，美術課教學要重視激發(fā)學生的學習興趣。

（二）自主學習、合作學習的有效性

在知識日新月異的今天，培養(yǎng)和加強學生的自主學習能力是一項重要的教學工作。合作學習是一種學習的組織形式，教師要指導學生在團隊協(xié)作中完成共同任務，有明確的目標，互助學習。比如在拼貼畫制作中，讓同學們分小組完成，我看到他們積極性很高，作品也使人驚訝。合作學習不但培養(yǎng)了他們的專業(yè)技能，也培養(yǎng)了他們團隊合作精神和競爭意識。

（三）學生作品評價的有效性

為學生提供一個空間，展示他們的作品，讓學生互相欣賞、總結。聽取學生心中的想法，了解學生在每一個作品中所要表達的體驗，不隨意下定語，如“不好”“不行”“像”或“不像”“怎么這個樣？”等，要注重學生的情緒體驗。教師對學生作品的肯定，使學生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的。

二、美術有效性課堂與素質教育的關系表現(xiàn)

（一）美育影響智育

美育的最基本的功能就是塑造完美的人格。美育通過運用人類長期的實踐活動所創(chuàng)造的美的產(chǎn)品和揭示出美的規(guī)律，去影響個體的感官和心理，增強審美感受力和創(chuàng)造力，形成平衡和諧的心理結構，從而影響人的智力發(fā)展。正因如此，H·里德才說：“人的個體的意識，尤其智力、判斷力是以審美教育和感受力的教育為基礎?！笨梢钥隙ǖ卣f，沒有美育，就不可能塑造出完美的人格，也難以使人的智力獲得充分的發(fā)展。具體到一節(jié)美術課則表現(xiàn)為，它可以培養(yǎng)孩子們的動手能力、創(chuàng)造力、記憶力，培養(yǎng)獨立觀察的能力。

（二）美育滲透德育

1.在欣賞課中滲透德育

通過對中外古今的各種優(yōu)秀作品的介紹、賞析，使學生在獲得審美愉悅的同時，開闊學生的文化藝術視野，提高藝術修養(yǎng)，陶冶情操，使之樹立正確的審美觀，促進其全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基認為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉?！币虼?，通過欣賞課可以對學生進行思想教育。

2.在繪畫課中滲透德育

繪畫包括國畫，彩畫，素描等不同內容。內容不同，滲透方式也不一樣。例如，中國畫是中華民族智慧的結晶，是我國的傳統(tǒng)文化，它熔詩、書、畫于一爐，具有獨特的暢神功效。彩畫和素描則講究豐富的色彩情感和理性嚴謹?shù)慕Y構，可以培養(yǎng)孩子們豐富的想象力，形成嚴謹負責的做事態(tài)度。

3.在工藝課中滲透德育

工藝美術在日常生活和生產(chǎn)建設中是不可缺少的。學生們在學習過程中，懂得了勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富。我們周圍的一切都是勞動人民用雙手辛勤創(chuàng)造的，我們應該愛勞動，愛人民，愛藝術，刻苦學習，動手創(chuàng)造美好未來。

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二、以善為美，加強引導，凈化學生品德

美育，是素質教育的一個重要部分，它同其他形式的教育相互促進、互為補充、共同發(fā)展，提高審美教育有利于加速學生在品德教育過程中由被動地接受到主動改變的轉化，提高學生對科學美的感知，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。模仿是動物的本能之一，低年級的孩子尤其如此。因此，學生對老師的要求非常高，他們從老師身上學到文化知識的同時，也注意對教師言行的模仿。這種潛移默化、言傳身教式的學習對學生的影響甚至超過授課內容本身。因此，教師用自身的言行來教育學生是重要的。在教學中，教師每節(jié)課都要注意自己的外表和言行。不能因為美術老師與學生接觸的時間有限就忽略這一點，要起到表率作用。在上課時語言要盡量做到簡潔、準確，動作要保持規(guī)范，做到“語言美，行為美”，這是對學生的尊重信任，有利于提高學生的自尊心和自信心，調動學生的上進心，形成良好的師生關系。

三、組織實踐活動，緊密聯(lián)系生活，建構良好品德

美術課不是政治課，也不是思想品德課，不能靠說教和口號。要更加重視實踐活動在美術課中的地位，緊密聯(lián)系生活，在實踐中滲透德育，使美術具有育人功能。2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，全國人民團結起來，盡自己最大的力量來幫助汶川，幫助汶川的孩子。在這樣的社會氛圍下，如何教育學生，使他們感受到生命的寶貴，用它們的畫筆去展現(xiàn)他們的感受和心情，上一堂美育和德育結合的課，是每一個老師該思考的問題。在那天的課上，我和孩子們一起觀看了地震現(xiàn)場發(fā)回的視頻，讓他們通過這樣的方式了解災難的真實面貌，然后要求他們每個人畫一幅畫，寫上一句祝福語送給災區(qū)的孩子，表達自己的感受和心情。那一次的作業(yè)孩子們畫得格外用心，每一個孩子的心靈都得到了一次凈化。