導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇六年級科學復(fù)習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

動脈粥樣硬化的形成過程中，黏附分子介導(dǎo)的炎癥過程在動脈粥樣硬化發(fā)生中起了極其重要的作用。在病變早期，黏附分子主要是促使單核細胞向內(nèi)皮黏附、遷移，在進展期，則促進已遷移入病灶的單核細胞滾動、T淋巴細胞激活，并增加其他細胞與細胞間的相互作用，隨著病情進一步發(fā)展，黏附分子介導(dǎo)更多的細胞進入斑塊，促使斑塊發(fā)展，并影響其穩(wěn)定性。ICAM-1是冠心病患者未來致命性心血管事件最強的獨立預(yù)測因子，可溶性E選擇素和ICAM-1水平也與預(yù)后有關(guān)。而在有名的HOPE研究中則發(fā)現(xiàn)，可溶性ICAM-1與未來心血管終點事件顯著相關(guān)[1]。在冠心患者群中進行的苯扎貝特預(yù)防梗死(BIP)研究發(fā)現(xiàn)，基線可溶性ICAM-1濃度與未來冠心病高危事件相關(guān)[2]。為了探討可溶性ICAM-1濃度及腫瘤壞死因子在老年急性心肌梗死患者中的變化，本文對48例老年急性心肌梗死、30例穩(wěn)穩(wěn)定型心絞痛患者和30例體檢健康者進行ICAM-1及TNF-α濃度測定，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1 對象與方法

1．1 對象 2001年9月至2003年2月收集發(fā)病后12 h內(nèi)住院并經(jīng)臨床確診的老年急性心肌梗死患者48例，男25例，女23例，年齡60~81歲，平均(67．3±5．4)歲；穩(wěn)定型心絞痛30例，男14例，女16例，年齡60~77歲，平均(63．2±4．8)歲。另選同期查體健康的老年人30例作對照，男16例，女1 4例，年齡60~80歲，平均(64．8±5．6)歲。

1．2 方法 受檢者于清晨空腹抽取肘靜脈血3 ml，離心分離血清，進行可溶性細胞間黏附分子-1(ICAM-1)、腫瘤壞死因子-α(TNF-α)測定。應(yīng)用雙抗體夾心酶聯(lián)免疫吸附試驗(ELISA)檢測血清ICAM-1。試劑盒購自深圳晶美公司，方法嚴格按操作說明書進行。將待測血清稀釋100倍，加入包被有ICAM-1單抗的微孔板中孵育，以保證標本ICAM-1得到結(jié)合，隨后加入辣根過氧化物酶標記的抗ICAM-1單抗。反應(yīng)板經(jīng)洗滌并加入顯色劑，在過氧化物酶的作用下呈現(xiàn)藍色，用1 mol/L H2 SO4終止顯色反應(yīng)，反應(yīng)液由藍變黃，酶標儀450 nm波長下比色，標本或參照標準進行復(fù)孔檢測，每孔吸光度應(yīng)控制在復(fù)孔（均值±15%）內(nèi)。根據(jù)標準曲線，得出標本復(fù)孔吸光度均數(shù)所對應(yīng)的ICAM-1的含量。1．3 統(tǒng)計學方法 本組資料應(yīng)用SPSS13．0軟件包進行處理，采用方差分析，P

2 結(jié)果

見表1。老年心肌梗死組發(fā)病第1天血清ICAM-1、TNF-α均明顯高于健康對照組，與穩(wěn)定型心絞痛組發(fā)病第1天比較差異具顯著性意義(均為P

3 討論

細胞間黏附分子(ICAM)通過與整合素的緊密結(jié)合，介導(dǎo)白細胞與激活的內(nèi)皮細胞的黏附，使炎癥細胞黏附于血管表面，并參與白細胞的游出。ICAM-1結(jié)構(gòu)上含5個免疫球蛋白樣功能區(qū),1個跨膜區(qū)和1個胞漿功能區(qū)，相對分子量為80~110 KD，分布于白細胞和內(nèi)皮細胞，正常情況下有低水平表達。ICAM-1參與白細胞、白細胞、白細胞、內(nèi)皮細胞、白細胞、上皮細胞間的相互作用、跨內(nèi)皮遷移和黏附依賴的呼吸爆發(fā)。ICAM-1除了介導(dǎo)細胞與細胞間的黏附，還可通過與纖維蛋白原和透明質(zhì)酸結(jié)合誘導(dǎo)，參與細胞的增生和遷移[1]。ICAM-1屬于黏附分子的免疫球蛋白超家族成員，主要由血管內(nèi)皮細胞表達，作為白細胞表面淋巴細胞功能相關(guān)抗原(LFA-1)的配基，介導(dǎo)白細胞黏附，促進白細胞移行、滲出，參與腦梗死的炎癥損傷。研究發(fā)現(xiàn)心肌梗死區(qū)心肌組織炎性細胞聚集，梗死區(qū)比非梗死區(qū)微血管內(nèi)皮含有更多的ICAM-1，證實ICAM-1參與心肌梗死的病理損傷，并發(fā)揮重要作用。已有研究表明，可溶性黏附分子水平與心血管危險因素如吸煙、高血壓、低密度脂蛋白、高脂血癥、高三酰甘油血癥等相關(guān)。高半胱胺酸血癥時亦可導(dǎo)致循環(huán)中黏附分子增高、冠心病危險增加[2-4]。本研究結(jié)果顯示，老年心肌梗死患者發(fā)病第1天血清ICAM-1明顯增高，與健康對照組及穩(wěn)定型心絞痛組比較差異有顯著性，病后2周恢復(fù)正常，表明心肌梗死部位存在炎性反應(yīng)，并為一自然轉(zhuǎn)歸過程。另外，本研究還顯示老年心肌梗死患者血清TNF-α在發(fā)病急性期增高，隨病程進展逐漸降低，與血清ICAM-1的變化規(guī)律基本一致，且二者呈正相關(guān)，進一步證實血清ICAM-1為一誘導(dǎo)型黏附分子，對于動脈粥樣硬化的發(fā)生和發(fā)展具有重要影響。

TNF-α不僅可以作為宿主的防御、免疫以及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定等生理過程的介質(zhì)，還是感染、炎癥及損傷的病理因子，因此除腫瘤疾病之外的許多損傷性疾病中，血漿中TNF-α的升高也有意義。目前關(guān)于AMI后TNF-α的變化已有報道，多數(shù)研究認為AMI后血漿中TNF-α水平增高[5-7]，但也有學者觀察到?jīng)]有合并癥的AMI，血漿TNF-α與正常組比較無顯著差異[8]。本結(jié)果顯示AMI后TNF-α升高在各時間點與正常組比較都是有意義的。正常對照組與AMI組比較，AMI組血清TNF-α顯著升高(P0．05)。說明他們之間的TNF-α水平差異是存在的，提示TNF-α升高與病情發(fā)展程度有關(guān)。

本文結(jié)果提示，監(jiān)測老年急性心肌梗死患者血清 ICAM-1與TNF-α水平，對本病的診斷、判定病程的進展及臨床療效均具有一定的作用。

參考文獻

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篇2

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

數(shù)學總復(fù)習既不同于單元復(fù)習、也不同于學期復(fù)習，要在小學六年級學生當中開展數(shù)學總復(fù)習，這對學生們來說，不僅知識容量多、跨度大、時間長，所學的知識遺忘率也高；而對教師來講，則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習效果。經(jīng)過多年實踐與摸索，下面就小學六年級數(shù)學總復(fù)習的教學，談?wù)剛€人的探討與體會，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

1明確目標，制訂切實可行的復(fù)習計劃

在六年級的數(shù)學復(fù)習階段開始前，教師首先要明確數(shù)學教學的目的、教學任務(wù)、知識范圍、順序與結(jié)構(gòu)，教學重點與難點，這些一定要讓學生掌握；其次，要全面了解全班情況，知道每一位學生現(xiàn)在學到了什么程度，還需要加強哪些方面的知識；要針對學生的特點，明確應(yīng)該用什么方法去引導(dǎo)學生，激發(fā)學生的學習興趣，把學生的求知欲望調(diào)動起來，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，真正成為學習的主人。最后根據(jù)學生的實際情況和特點，結(jié)合六年級數(shù)學知識的特征，制訂出切實可行的復(fù)習計劃。

2有的放矢，抓好基礎(chǔ)知識的綜合運用

在六年級的數(shù)學總復(fù)習中，首先要抓好五個方面的基礎(chǔ)知識運用：一是認清概念。要讓學生真正理解每部分的知識要點，把容易混淆的內(nèi)容一一區(qū)別開來。比如：讓學生判斷等底等高的兩個三角形的面積相等，能不能拼成一個平行四邊形？不相交的兩條直線叫做平行線嗎？等等；二是開拓視野。在數(shù)學復(fù)習中，教師要注重開拓學生的視野，不斷反饋教學。比如：a的3/5與b的1/4相等，比較a、b大?。╝、b都不為零）。解答完這個題，再給學生出一道題：甲班的4/5同乙班的3/4的人數(shù)相等，那么，甲班同乙班人數(shù)誰多誰少？稍微這么一改，有的學生就無從下手了。教師應(yīng)提示學生a、b可以是人也可以是物，那么甲班和乙班是班級的名稱，它同a、b有何聯(lián)系？這時候有的學生就明白了。三是公式推導(dǎo)。比如圓的面積、圓柱的體積、等計算公式的是怎么推導(dǎo)出來的？讓學生進行回顧，親自實踐、親自品嘗。四是知識對比。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算的意義，尤其是小數(shù)、分數(shù)的乘法意義，學生們?nèi)菀谆煜?。要從整?shù)乘法入手，看學生是不是寫成幾個數(shù)相加的形式，讓學生動手動腦去探索，真正理解他們的意義。五是計算能力。很多學生到了六年級，連基本加減乘除計算都算錯，更談不上應(yīng)用題了。教師普遍認為是學生太粗心、不認真。追根溯源，原因還是在教師。我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣。比如：首先要讓學生觀察題型，進行分析，看是否能用簡便方法，其次結(jié)合四則混合運算進行計算。學會了做題方法，還要讓學生反復(fù)練習，檢查結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師不斷地反饋教學，讓學生把知識掌握了，應(yīng)用更靈活，計算準確率就高了。

3靈活多變，著力培養(yǎng)學生的解題能力

篇3

小學六年級數(shù)學主要學習圖形的知識、百分比的概念等，在做復(fù)習計劃時，教師一定要熟悉教學內(nèi)容的重點和難點，認真?zhèn)湔n，根據(jù)學生實際情況和教材內(nèi)容設(shè)計講課的類型和方式，采用學生樂于接受的復(fù)習方法，并對課程的安排詳細計劃，認真做好沖刺復(fù)習準備工作，做到有計劃、有目標地進行復(fù)習。

二、重視課堂復(fù)習，加強交流互動

課堂學習是學生學習的重要階段，也是教學的重要環(huán)節(jié)，課堂復(fù)習工作開展得順利與否，直接關(guān)系到學生的學習效果。如何做好在課堂上的復(fù)習呢？

課本知識與實際相結(jié)合

小學六年級數(shù)學圖形的概念是重點。這部分內(nèi)容并不難，學生卻會感覺很抽象。進行復(fù)習的時候，可以根據(jù)小學生認識規(guī)律和心理特點，以實物復(fù)習的方式，使學生加深對以前所學知識的再認識。在復(fù)習圓柱和圓錐的時候，可以拿一個實物模型來展示，也可以讓學生討論什么是圓柱，舉例說明生活中有哪些圓柱形的東西，甚至可以讓學生動手做一些簡單的圓柱和圓錐，這樣既可以擺脫枯燥的課本學習，又能促進小學生的實際動手能力，有利于學生向新知識過渡，增強學生對知識的理解和記憶。

1.多提出問題讓學生思考

復(fù)習階段主要是教師領(lǐng)著學生鞏固知識的過程。學生是教育的主體。在復(fù)習中，要明確學生的主體地位，多讓學生思考學過的問題，培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣。教師必須要根據(jù)教學內(nèi)容來進行提問，掌握科學的提問方法，從學生的實際出發(fā)，靈活地提出問題，讓學生通過思考自己去探索，培養(yǎng)學生自主學習知識的能力，提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。

2.開展課堂討論和小組合作

課堂討論就是老師提出問題，學生通過思考，相互交流個人看法的過程，是啟發(fā)式教學的一種，也能讓學生處于主動地位，積極地探索，不僅能發(fā)散學生思維，還能養(yǎng)成學生之間相互學習的習慣，增強學生之間的友誼，活躍課堂氣氛。通過討論，學生各抒己見，不僅能提高學生的語言表達能力，還能讓學生真正體驗到相互交流的快樂，在交流中充分實現(xiàn)學生的自我價值，增強學習數(shù)學的興趣和信心。

小組合作也是有效的復(fù)習方式。目前在教學中比較常見，而且效果很好。能調(diào)動起學生的學習興趣，較大程度地發(fā)揮集體的智慧與力量，可以促進各成員共同進步，能夠更深入、全面地理解問題和知識點

3.師生進行角色互換

在教學中，學生習慣了老師在上面講、自己在下面聽的教學方式，與教師缺乏溝通，常常不理解老師的難處。教師作為學生學習的引導(dǎo)者，通過師生角色互換，讓學生上講臺講解重難點，讓學生自主復(fù)習，可以促進師生交流，做到教學相長，同時，學生還可以充分展示自我，鍛煉語言交流能力。可以分成小組進行復(fù)習，每個小組負責一部分內(nèi)容的講解，能有效增進學生對知識的理解。

4.讓學生多做練習

多想不如多進行練習。在沖刺階段的復(fù)習中，要適當給學生布置一些練習題。學生只有通過練習才能加深對知識點的掌握程度。同時，練習也是一個反饋的過程。通過練習，教師可以了解學生對知識的掌握程度，歸納教學中存在的問題，使教學更具針對性。教師通過對學生練習情況進行總結(jié)，及時做好講解，促使學生完善、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

篇4

下面我就談?wù)勗趺礃咏塘昙墝W生的教學工作計劃。

六年級教學工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。根據(jù)本班學生的實際情況今后教學工作爭取做到“全、嚴、實、精、活”。全：全面關(guān)心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態(tài)度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發(fā)，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設(shè)計每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學語言要精練清晰，板書要精簡扼要?；睿褐v課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應(yīng)有充分活動的時間。在此基礎(chǔ)上，努力做到“三個注重”，體現(xiàn)“五個要素”?！叭齻€注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍；注重多種教學手段及教學藝術(shù)的綜合運用；注重培養(yǎng)學生的自主意識，交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，鼓勵學生探究運用，引導(dǎo)學生創(chuàng)造性地學。

1、認真?zhèn)湔n

遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結(jié)合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習。

要加強集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。

對課堂教學的基本要求是：

①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。

②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。

③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。

④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。

2、認真上課

切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術(shù)，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質(zhì)量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便于互相幫助。

3、認真批改作業(yè)

按大綱要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計作業(yè)，習題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。

4、認真輔導(dǎo)學生

輔導(dǎo)學生分層次進行。根據(jù)學生成績檔案，因人而異地進行輔導(dǎo)。對差生采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，學校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓(xùn)練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。

5、認真舉行考試

考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質(zhì)量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關(guān)。

6、抓好復(fù)習

畢業(yè)班的教學，特別是復(fù)習是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復(fù)習計劃，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復(fù)習。

篇5

復(fù)習在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)?！皽毓识隆钡牡览泶蠹叶级?。因此如何上好復(fù)習課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習這一環(huán)節(jié)做得好，教學效果一定不錯。但在平時，只要一提復(fù)習課，人們會想到許多的篇子，大量的練習題。老師不辭辛苦的出題，判題，把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪，效果不盡人意。于是抱怨學生不夠投入，不夠聰明。對于學生來說這種做法會使他們失去興趣，厭煩學習，甚至放棄這門功課。針對以上的種種現(xiàn)象，我嘗試了一些新的方法，頗受學生的歡迎，并且效果不錯。

教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。讓每個學生在每堂課上都學有興趣、學有所得、學得快樂、學出意義。在復(fù)習的過程中，教師一定要堅持“依鋼靠本”的原則，牢牢抓住基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。學生要自己制定一個復(fù)習計劃，根據(jù)老師的復(fù)習步驟認真復(fù)習。

一、小學六年級英語復(fù)習課教學存在的問題

1、復(fù)習方式阻礙了有效性教學。有些教師片面地認為復(fù)習就是把課本內(nèi)容按新課教學的方式重新給學生教一遍，這不僅不能讓學生在知識、能力、技巧等方面得到提高，而且使學生有“炒冷飯”的感覺，從而導(dǎo)致學生對復(fù)習課漸失興趣，提高復(fù)習效率也就無從談起。

2、復(fù)習準備降低了有效性教學。新課標明確規(guī)定每節(jié)課必須要有明確的教學目標，重點難點，復(fù)習課也應(yīng)達到這樣的要求。但是有些教師認為上復(fù)習課沒有必要像準備上新課那樣去準備，沒有及時對復(fù)習內(nèi)容進行梳理，不能讓復(fù)習課成為小學英語與中學英語的銜接，也就不能對復(fù)習課教學進行合理的安排，使教學失去了該有的有效性。

二、如何使復(fù)習課有效

1、正確理解復(fù)習課的有效性教學，從而提高有效性教學。小學英語復(fù)習課是鞏固知識和技能，并能達到與中學英語教學的銜接，做到“溫故而知新”。有效性教學要求教師運用科學的方法和手段，既關(guān)注學生目前發(fā)展，又關(guān)注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)的發(fā)展。學生通過復(fù)習課的學習，獲得知識、能力、思想等方面的進步。

2、制訂周密、系統(tǒng)的復(fù)習計劃，提高有效性教學。周密、系統(tǒng)的復(fù)習計劃是保證復(fù)習課教學有效性的前提。為了避免盲目的復(fù)習及改變“費時低效”的狀況，有必要制訂一個切實可行的復(fù)習計劃，用以指導(dǎo)教師的教學和學生的學習。

在制訂復(fù)習計劃的過程中，要把單詞、句子、閱讀、聽力和書寫這五方面的復(fù)習內(nèi)容合理安排，做到在有限的時間內(nèi)，盡可能使學生在這五方面都有所提高，且要注意因人而異地復(fù)習側(cè)重點。所以，無論在設(shè)計教學目標，選擇教學方法，還是在知識技能的培養(yǎng)方面都要做到胸中有書，目中有人。

3、嘗試改變復(fù)習課的固有模式，提高有效性教學。在英語復(fù)習中，教師往往會針對復(fù)習課本身，而忽略掉學生的學習需要。在復(fù)習中補充新的語言知識，滲透一些學生感興趣的，貼近生活實際的英語知識，這樣既可以拓展學生的知識面，開闊他們的視野，也可以讓學生提前接觸一些簡單的中學英語知識。

根據(jù)小學生的年齡特點，教師可以讓學生走出教室復(fù)習英語，將復(fù)習內(nèi)容通過游戲的方式來完成，增添學生感興趣的內(nèi)容，匯總知識點，編成朗朗上口的詩歌等形式，這都能有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高有效性教學。

4、教師及時反饋復(fù)習課信息，提高有效性教學?？刂普摰膭?chuàng)始人維納曾說過：“一個有效的行為必須通過某種反饋來取得信息，從而了解目的是否已經(jīng)達到?！奔皶r地進行教學反饋是提高有效性教學的重要途徑，教師在執(zhí)行教學計劃的過程中或執(zhí)行后把真實情況反映出來，從而使學生達到最佳狀態(tài)去接受知識信息，提高課堂教學的有效性。

5、激發(fā)學生復(fù)習興趣，提高復(fù)習效率，即提高有效性教學。興趣是提高復(fù)習效果的必要條件。教師應(yīng)結(jié)合所復(fù)習的相關(guān)知識和技能目標，借助實物、圖片幫助學生加深印象；設(shè)計貼近學生生活的情境，使學生有興趣參與課堂復(fù)習。

教師還可以以教材為依據(jù)，運用多種復(fù)習方法，使學生始終熱衷于復(fù)習課學習，并且通過復(fù)習課的學習，增長了知識，對以后的英語學習更加感興趣。

總之，復(fù)習課教學也是有計劃、有目的、有交流的師生互動過程。教師要在復(fù)習課前做充分的準備，不但準備關(guān)于復(fù)習課的思維模式，而且要準備復(fù)習內(nèi)容的整理、歸納、概括，使自己胸有成竹，這樣才能上好每一節(jié)復(fù)習課，同時讓學生在這樣有準備的復(fù)習課堂上得到的不僅僅是知識，而且是學習英語的技巧和他們繼續(xù)學習下去的濃厚的英語學習興趣。小學英語學習是學生學習英語的起航，而六年級的英語復(fù)習課是對四年的小學英語學習的回顧與總結(jié)，為他們將來的英語學習奠定一定的基礎(chǔ)。這也要求教師對小學六年級英語復(fù)習課有效性教學進行不斷地深思。

參考文獻

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篇6

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-086-01

六年級語文總復(fù)習的根本目的是幫助學生系統(tǒng)地整理一至六年級已學過的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，對某些遺忘的內(nèi)容進行再記憶，對薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固，將零散的知識系統(tǒng)化，并在學生頭腦中形成合理的知識結(jié)構(gòu)，從而形成語文綜合能力。但總復(fù)習階段時間短，復(fù)習內(nèi)容多、任務(wù)重，如何在有限的時間內(nèi)，在不過多增加學生負擔的情況下，完成整個總復(fù)習任務(wù)，達到系統(tǒng)地掌握該階段語文知識的目的，本人根據(jù)多年的六年級語文教學實踐，對提高小學六年級語文總復(fù)習進行以下探討。

一、培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習品質(zhì)

在復(fù)習階段，六年級的學生容易產(chǎn)生厭學、浮躁的心理。這時，教師要做出正確的疏導(dǎo)，提高學生的興趣，引導(dǎo)學生開展自主性復(fù)習，開展豐富多彩的語文實踐活動，使每個學生都身心愉快地投入到復(fù)習中來。

1、培養(yǎng)學生的學習興趣。（1）平等互動，與學生心貼心。師生之間的互動必須是民主的、平等的。試想，一個生命個體總希望控制另一個生命個體，或凌駕于其他群體之上，他們之間怎么可能有互動呢？一個六年級語文老師，以各種嚴厲的手段管理自己的班級，對學生動輒批評訓(xùn)斥，學生對他望而生畏，那么他和學生之間永遠不可能互動。作為小學六年級語文老師，更要和學生建立平等互動的關(guān)系。（2）重視情感投資，喚起學習興趣。師生關(guān)系是教學最基本的人與人之間的關(guān)系，教師在教學中，如能以深厚的感情關(guān)懷和愛護學生、虛心聽取學生的心聲，就能調(diào)動學生好學的積極性。

2、授予方法，培養(yǎng)自主的信心。小學六年級學生不會思考問題，不掌握學習的方法，單靠死記硬背“知識”，必然會產(chǎn)生巨大的內(nèi)耗，效果差，只能是勉強的學，談不上有什么自己做主的信心。因此，教學中，教師不能以學生學到知識為滿足，重要的是讓學生了解并逐漸掌握學到知識的方法，思考問題的路子。六年級語文，更要給學生授予方法，培養(yǎng)自主的信心。

二、在復(fù)習過程中要做到三個為主

1、以學生為主。復(fù)習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學生與教材之間溝通的橋梁。復(fù)習時切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應(yīng)該把學習的主動權(quán)交給學生，正視學生的主體地位，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學習的主人。

2、以課本為主?，F(xiàn)在有很多復(fù)習資料，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設(shè)計的角度新，題量大，能力要求高。根據(jù)這些特點，復(fù)習時既要讓學生牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要使他們靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，要扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機地結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。

3、以課內(nèi)為主。盡量在課堂上將問題解決，上課前要認真做好課前準備，了解學生對知識的掌握情況，精心設(shè)計教學程序，合理安排講練時間。講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。學生在教師的幫助下自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新的效果。

三、樹立自主復(fù)習理念，培養(yǎng)學生學習能力

在六年級語文復(fù)習教學中，教師的角色應(yīng)當定位在啟發(fā)引導(dǎo)的地位，對復(fù)習教學應(yīng)當體現(xiàn)在系統(tǒng)梳理、重點提示上，著重培養(yǎng)學生自主復(fù)習的能力，授人以漁。在復(fù)習教學中，教師可以從兩個方面入手，首先，注重對學生進行科學復(fù)習方法的指導(dǎo)，要求學生按照學習筆記上摘記的知識點進行一次全面的回顧，將其中存在的薄弱環(huán)節(jié)找出來，有針對性地進行強化鞏固；其次，要求學生相互幫助，在制定符合自己實際情況的復(fù)習計劃的基礎(chǔ)上，以小組為單位，相互之間進行復(fù)習知識點的抽查活動。這樣，進一步查找學生在語文復(fù)習活動中存在的薄弱環(huán)節(jié)，在調(diào)動學生復(fù)習積極性的同時，提升教學成效。

四、小學六年級語文復(fù)習教學方法多樣化

小學語文復(fù)習課一方面是為了讓學生復(fù)習鞏固已學知識，并彌補以前授課中沒有解決的一些問題，另一方面是為了讓學生在復(fù)習課上，感受到與新授課不同的另一片風景，感受到復(fù)習課的魅力，從而激發(fā)出學生的學習興趣和積極性，這樣復(fù)習課的復(fù)習效果才能不斷的提升。所以，在復(fù)習課中積極采取有效的教學方法和形式非常重要。

1、情境法。根據(jù)語文教學內(nèi)容和學生的心理特點，運用生動有趣的語言和畫面，結(jié)合多樣化的故事、寓言呈現(xiàn)學習素材，創(chuàng)設(shè)生動開放的教學情境，將復(fù)習的主題融入其中，營造輕松愉悅的學習環(huán)境，從而激發(fā)學生學習積極性和熱情。以此達到高效復(fù)習的目的。

2、競賽法。在語文復(fù)習課上設(shè)置競賽情境，激發(fā)出學生積極參與的熱情。如在復(fù)習詞語內(nèi)容時，先給學生一些復(fù)習的時間，然后可以以小組的形式或同桌間兩人相互聽寫，聽寫自己感覺在考試中最容易寫錯的字和詞，然后比一比小組間或同桌，看誰掌握的更準確。這種方式不僅比老師統(tǒng)一聽寫節(jié)省了大量的時間，關(guān)鍵的是達到的效果非常理想。

3、合作法。合作學習是指以合作學習小組為基本形式來完成學習任務(wù)的一種方法。如在句子學習過程中，就可以以小組為單位，小組組員間互相幫助，共同努力造成最出色的句子，通過大家的努力共同實現(xiàn)了學習任務(wù)，在這個過程中還培養(yǎng)了學生的團隊精神和合作意識，使學生得到了全面發(fā)展。

綜上所述，在六年級語文復(fù)習教學中，教師一定要根據(jù)學生身心發(fā)展特點以及教學內(nèi)容編排特點，進一步優(yōu)化復(fù)習教學活動，全面提升教學成效。

篇7

假期中任務(wù)繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整，根據(jù)暑期時間合理安排，最好制定一份“暑假活動表”。一切活動應(yīng)該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結(jié)合。

二、認真復(fù)習，迎接中學的“入學編班測試”

這個測試是小學階段學習的一個總結(jié)，暑假中，要把六年紀學習的所有內(nèi)容認真復(fù)習一遍，還要制定一個“復(fù)習計劃表”。爭取測出好成績，給老師們留下一個好印象。

三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長

根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長，對將來的發(fā)展是很有幫助的。

篇8

一、系統(tǒng)分析

在六年級的數(shù)學復(fù)習階段開始前，老師要首先明確數(shù)學教學的目的、教學任務(wù)、知識范圍、順序與結(jié)構(gòu)，教學重點與難點，這些一定要讓學生掌握。其次，要全面了解全班情況，知道每一位學生現(xiàn)在學到了什么程度，還需要加強哪些方面的知識;要針對學生的特點，明確應(yīng)該用什么方法去引導(dǎo)學生，激發(fā)學生的學習興趣，把學生的求知欲望調(diào)動起來，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，真正成為學習的主人。最后根據(jù)學生的實際情況和特點結(jié)合六年級知識特征制訂出切實可行的復(fù)習計劃。

二、抓好基礎(chǔ)

在六年級的數(shù)學復(fù)習中，首先要抓好五個方面的基礎(chǔ)知識運用：一是概念。要讓學生真正理解每部分的知識點，把容易混淆的內(nèi)容一一區(qū)別開來。比如：讓學生判斷等底等高的兩個三角形的面積相等，能不能拼成一個平行四邊形？不相交的兩條直線叫做平行線嗎？等等。二是開拓視野。在數(shù)學復(fù)習中，老師要注重開拓學生的視野，不斷反饋教學。比如：a的3/5與b的1/4相等，比較a、b大?。╝、b都不為零）。解答完這個題，再給學生出一道題：甲班的4/5同乙班的3/4的人數(shù)相等，那么，甲班同乙班人數(shù)誰多誰少？稍微這么一改，有的學生就無從下手了。教師應(yīng)提示學生a、b可以是人也可以是物，那么甲班和乙班是班級的名稱，它同a、b有何聯(lián)系？這時候有的學生就明白了。三是公式推導(dǎo)。比如圓的面積、圓柱的體積、等計算公式的是怎么推導(dǎo)出來的，讓學生進行回顧，親自實踐、親自品嘗。四是知識對比。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算的意義，尤其是小數(shù)、分數(shù)的乘法意義，學生們?nèi)菀谆煜?。要從整?shù)乘法入手，看學生是不是寫成幾個數(shù)相加的形式，讓學生動手動腦去探索，真正理解他們的意義。五是計算能力。很多學生到了六年級，連基本加減乘除計算都算錯，更談不上應(yīng)用題了。老師普遍認為是學生太粗心、不認真。追根溯源，原因還是在老師。我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣。比如：首先要讓學生觀察式子，進行分析，看是否能用簡便方法，其次結(jié)合四則混合運算進行計算。學會了做題方法，還要讓學生反復(fù)練習，檢查結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師不斷地反饋教學，讓學生把知識掌握了，應(yīng)用更靈活，計算準確率就高了。

三、能力的培養(yǎng)

篇9

小學數(shù)學總復(fù)習不同于單元復(fù)習、學期復(fù)習，對學生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學的知識遺忘率高；對教師來說，則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習效果。下面就小學六年級數(shù)學教學所得談幾點看法：

一、系統(tǒng)分析

在六年級的數(shù)學復(fù)習階段開始前，教師要首先明確數(shù)學教學的目的、教學任務(wù)、知識范圍、順序與結(jié)構(gòu)、教學重點與難點，這些一定要讓學生掌握。其次，要全面了解全班學生情況，知道每一位學生現(xiàn)在學到了什么程度，還需要加強哪些方面的知識。再次，要針對學生的特點，明確應(yīng)該用什么方法去引導(dǎo)學生，激發(fā)學生的學習興趣，把學生的求知欲望調(diào)動起來，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，真正成為學習的主人。最后，根據(jù)學生的實際情況和特點結(jié)合六年級知識特征制訂出切實可行的復(fù)習計劃。

二、抓好基礎(chǔ)

在六年級的數(shù)學復(fù)習中，首先要抓好五個方面的基礎(chǔ)知識運用：一是概念。要讓學生真正理解每部分的知識點，把容易混淆的內(nèi)容一一區(qū)別開來。比如，讓學生判斷等底等高的兩個三角形的面積相等，能不能拼成一個平行四邊形？不相交的兩條直線叫做平行線嗎？等等。二是開闊視野。在數(shù)學復(fù)習中，老師要注重開拓學生的視野，不斷反饋教學。比如：a的3/5與b的1/4相等，比較a、b大?。╝、b都不為零）。解答完這個題，再給學生出一道題：甲班的4/5同乙班的3/4的人數(shù)相等，那么，甲班同乙班人數(shù)誰多誰少？稍微這么一改，有的學生就無從下手了，在這種情形下，教師應(yīng)及時提示學生a、b可以是人也可以是物，那么甲班和乙班是班級的名稱，它同a、b有何聯(lián)系？這時候有的學生就明白了。三是公式推導(dǎo)。比如圓的面積、圓柱的體積、等計算公式的是怎么推導(dǎo)出來的，讓學生進行回顧，親自實踐、親自品嘗。四是知識對比。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算的意義，尤其是小數(shù)、分數(shù)的乘法意義，學生們?nèi)菀谆煜?。要從整?shù)乘法入手，看學生是不是寫成幾個數(shù)相加的形式，讓學生動手動腦去探索，真正理解它們的意義。五是計算能力。很多學生到了六年級，連基本加減乘除計算都算錯，更談不上應(yīng)用題了。老師普遍認為是學生太粗心、不認真。追根溯源，原因還是在老師。我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣。比如，首先要讓學生觀察式子，進行分析，看是否能用簡便方法，其次結(jié)合四則混合運算進行計算。學會了做題方法，還要讓學生反復(fù)練習，檢查結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師不斷地反饋教學，讓學生把知識掌握了，應(yīng)用更靈活，計算準確率就高了。

三、能力的培養(yǎng)

一要注意培養(yǎng)學生合理、靈活地應(yīng)用簡便方法進行計算的能力。在復(fù)習量的計量和幾何初步知識時，注意培養(yǎng)學生的空間觀念、鞏固畫圖和測量的技能。二要培養(yǎng)一題多變的能力。重點是要抓住母題，使學生知道題目源于母題，萬變不離其宗。通過改變條件、問題和情境，啟發(fā)學生從不同的角度思考問題，尋找解決問題的途徑，還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養(yǎng)，啟發(fā)學生多思考，從而達到善于思考，逐步提高學生的應(yīng)變及解題能力。三是培養(yǎng)操作實踐的能力。例如，八寶粥公司請包裝公司設(shè)計一個能裝12罐八寶粥的盒子（八寶粥罐子為圓柱形，底面直徑6厘米，高13厘米）。你準備怎樣設(shè)計？（提示：包裝盒一般可設(shè)計成長方體，要求需要多少硬紙板是求長方體的表面積，所以我們應(yīng)該想辦法知道長方體的長、寬、高，即先確定八寶粥罐子怎么擺）這時不要急于讓學生做，讓學生找易拉罐擺放。通過親身實踐可以獲得直接感受把題解出來。但有的同學做得不切合實際，確定的長、寬、高不適中。所以，教師必須把學生做的幾種方法都一一列出來讓學生比較。通過比較學生們選用最省料的方法。

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1、認真舉行考試

考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質(zhì)量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關(guān)。

2、認真?zhèn)湔n

遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結(jié)合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習。

要加強集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。

對課堂教學的基本要求是：

①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。

②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。

③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。

④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。

3、抓好復(fù)習

畢業(yè)班的教學，特別是復(fù)習是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復(fù)習計劃，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復(fù)習。

4、認真上課

切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術(shù)，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質(zhì)量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便于互相幫助。

5、認真批改作業(yè)

按大綱要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計作業(yè)，習題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。

6、認真輔導(dǎo)學生