導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的1篇班主任德育工作研究，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

班主任德育工作研究1

一、應(yīng)試教育背景下的班主任育人工作現(xiàn)狀

作為一名一線中職班主任，筆者深刻感受到，目前受應(yīng)試教育和社會(huì)各種負(fù)面觀念的影響，部分中職班主任在育人方面存在一些問(wèn)題。一些學(xué)校、教師將大多數(shù)的精力放在學(xué)生的學(xué)科知識(shí)教學(xué)上，忽視了對(duì)學(xué)生其他諸如社會(huì)責(zé)任感、民族意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)方面的培養(yǎng)，沒(méi)有將學(xué)生的全面發(fā)展作為重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。不少班主任側(cè)重學(xué)生知識(shí)接受能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，普遍以自我為中心，正處在叛逆期的他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)意識(shí)，尚未形成完整的人格。不少學(xué)生在生活或者學(xué)業(yè)上遇到問(wèn)題時(shí)往往選擇逃避，不敢正視，不愿意去面對(duì)，這為班級(jí)管理和育人帶來(lái)很大困難。結(jié)合國(guó)家提出的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，中職班主任需要轉(zhuǎn)變育人觀念，改變以往應(yīng)試教育背景下過(guò)分重視分?jǐn)?shù)、輕視學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)狀。

二、“紅船精神”與班主任德育工作結(jié)合的現(xiàn)狀

筆者在中國(guó)知網(wǎng)上以“紅船精神”“創(chuàng)新育人”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)多是關(guān)于“紅船精神”的介紹，對(duì)于中職班主任創(chuàng)新育人方面的研究和實(shí)踐鮮有涉及。即使有“紅船精神”和班主任育人方式結(jié)合的探索，在以下方面也略有不足。第一，關(guān)于“紅船精神”、育人方式方面的理論研究比較豐富，但是系統(tǒng)性、完整性不足。第二，中職班主任在創(chuàng)新育人方式探索過(guò)程中，對(duì)不同情況的學(xué)生沒(méi)有給予有針對(duì)性的關(guān)注，這方面的理論研究還比較少，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。第三，將“紅船精神”和中職班主任創(chuàng)新育人方式結(jié)合的素材的開(kāi)發(fā)、整理等方面的研究還不夠深入。我國(guó)學(xué)者馬一鳴對(duì)“紅船精神”進(jìn)行了闡述，他指出“紅船精神”在不同的時(shí)代背景下有著不一樣的意義，在革命時(shí)代是指引革命先輩們保家衛(wèi)國(guó)、奮勇殺敵的精神支柱，在當(dāng)代仍舊有著獨(dú)特的意義和價(jià)值。基于以上分析，筆者致力于“紅船精神”與中職班主任創(chuàng)新育人有效結(jié)合策略的探究，通過(guò)“紅船精神”在中職班主任育人過(guò)程中的應(yīng)用，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)中職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

三、“紅船精神”與班主任育人工作結(jié)合的實(shí)踐

（一）精心設(shè)計(jì)課堂將“紅船精神”與中職班主任創(chuàng)新育人相結(jié)合是中職教育階段培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、愛(ài)國(guó)精神的有效途徑和重要方式?；谶@一認(rèn)識(shí)，筆者根據(jù)所在學(xué)校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)了融入“紅船精神”的校本教材，對(duì)在課堂上如何運(yùn)用“紅船精神”進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)“紅船精神”有更清晰的認(rèn)識(shí)。

（二）打造主題班會(huì)課中職班主任將“紅船精神”融入班級(jí)創(chuàng)新育人模式時(shí)，需要有明確的課程目標(biāo)。班主任育人的主陣地是班會(huì)課。筆者根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，基于“紅船精神”模塊進(jìn)行每一次主題班會(huì)課的設(shè)置，組織學(xué)生圍繞每一個(gè)主題開(kāi)展系統(tǒng)、完整的討論。然而，部分學(xué)生在主題班會(huì)初期，會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。出現(xiàn)這些問(wèn)題的根源在于“紅船精神”教育模式實(shí)施目標(biāo)不明確?；谶@一情況，筆者主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與“紅船精神”培養(yǎng)的主題班會(huì)，并關(guān)注那些積極性不高的學(xué)生，為學(xué)生做好每次班會(huì)環(huán)節(jié)的梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生厘清講解要點(diǎn)。

（三）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。筆者設(shè)計(jì)了相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以讓學(xué)生更好地理解“紅船精神”。比如：組織學(xué)生參觀革命先輩戰(zhàn)斗過(guò)的地方，給他們講解革命先烈的英雄事跡，讓他們感受先烈們英勇拼搏的精神；組織學(xué)生關(guān)心幫助一些特殊群體，如殘疾人、貧困兒童等。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上可以借助情境教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，更深入地理解和把握“紅船精神”。

（四）家校合作，德育同行學(xué)生的思想在很大程度上受到家長(zhǎng)的影響。德育目標(biāo)的達(dá)成需要家長(zhǎng)的密切配合。筆者利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使家長(zhǎng)參與“紅船精神”德育工作。如結(jié)合“我的中國(guó)夢(mèng)”教育活動(dòng)，將“紅船精神”的大道理變成生活中的小道理，并將內(nèi)容發(fā)布到家校聯(lián)系群中，讓學(xué)生及家長(zhǎng)主動(dòng)參與到主流思想和文化的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，筆者充分利用微信傳播速度快、覆蓋面廣、信息量大的特點(diǎn)，適時(shí)、適度開(kāi)展“紅船精神”教育。把“紅船精神”“紅船文化”與中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，并在線上就學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中碰到的各種疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，滿足中職學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的探究與實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)之前諸如學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感、學(xué)習(xí)積極性低下、缺乏責(zé)任意識(shí)等問(wèn)題，得到了一定程度的解決。將“紅船精神”和中職班主任創(chuàng)新育人方式有效結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在積極參與課堂及社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，教師與學(xué)生的素養(yǎng)都得到了極大的提升。

作者:孫鳳云 單位:桐鄉(xiāng)技師學(xué)院

班主任德育工作研究2

中職班主任在班級(jí)的管理工作中發(fā)揮了極其重要的作用，其承擔(dān)著關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及心智發(fā)育的各方面問(wèn)題。從傳統(tǒng)的教育模式可以看出，許多中職院校的班主任作為“校園家長(zhǎng)”這一角色，一直在為學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而努力，但是卻忽視了青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的德育教育。中職班主任需要認(rèn)識(shí)到德育教育在中職學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要意義，提高對(duì)德育教育的重視程度，開(kāi)拓德育工作新思路。

1中職班主任德育工作開(kāi)展必要性

1.1社會(huì)發(fā)展需求從目前的社會(huì)形勢(shì)來(lái)看，盡管一個(gè)人擁有的技能與學(xué)歷并不能代表其擁有健全的人格。社會(huì)本身具有一定的復(fù)雜性，在生活工作中人們難免交際，所以良好的思想道德品質(zhì)也是通往成功道路的重要因素，每個(gè)人需要在平常的學(xué)習(xí)和工作中保持良好的職業(yè)素質(zhì)，建立良好的人際關(guān)系，這需要中職班主任在管理中起到良好的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生較高的思想品質(zhì)，為他們以后的道路發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2學(xué)生成長(zhǎng)需求中職學(xué)生身處心理發(fā)展不成熟，且對(duì)外界也充滿了好奇心的年齡階段，同時(shí)這也是學(xué)生們的叛逆時(shí)期。因此，在校期間班主任的德育工作就將發(fā)揮十分重要的作用，在這一階段班主任將通過(guò)德育教育幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。在實(shí)際管理中，班主任每天都會(huì)面對(duì)不同的學(xué)生，學(xué)生又存在一定的個(gè)體差異，所以中職班主任對(duì)待每個(gè)學(xué)生采用的方法不能相同。這就對(duì)中職班主任的德育工作提出了更高的要求，不僅需要班主任充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，也需要能夠使用與學(xué)生情況相適應(yīng)的德育教育方式，讓每個(gè)學(xué)生的身心都能健康發(fā)展，通過(guò)完善的德育教育讓學(xué)生能夠在中職教育階段獲得良好的德育教育。2中職班主任德育工作開(kāi)展現(xiàn)狀在中職階段的教學(xué)中，每個(gè)學(xué)校都對(duì)德育教育進(jìn)行了較為正式的規(guī)定，也有專門的老師進(jìn)行授課。但是從實(shí)際教學(xué)中可以看出，思想品德課程的知識(shí)較為死板，大多都是為了完成教學(xué)要求，應(yīng)付最后的期末考試。甚至有一些班主任會(huì)認(rèn)為都將德育教育作為走過(guò)場(chǎng)的思政教育活動(dòng)，每當(dāng)?shù)竭_(dá)期末階段各種老師就會(huì)占用德育教育的時(shí)間來(lái)開(kāi)展其他課程教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)成績(jī)。并且，在中職院校德育工作當(dāng)中，班主任教師與學(xué)生的溝通交流較少，了解學(xué)生的實(shí)際情況也不夠透徹，也很難進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中往往都是采用千篇一律的教育方法，無(wú)法顧及到許多學(xué)生的真實(shí)需求。而中職班主任作為教育階段過(guò)程中學(xué)生思想意識(shí)教育的引導(dǎo)者，應(yīng)該加強(qiáng)在平時(shí)與學(xué)生的溝通交流，班主任教師在中職院校德育教育過(guò)程中所發(fā)揮的作用十分重要，班主任改良教學(xué)思路夠充分發(fā)揮出這門課程的作用，也提高了德育教育的效率和質(zhì)量，因此對(duì)中職班主任德育工作的思路研究將有助于改善當(dāng)前的中職德育教育工作，提高學(xué)生的德育教育水平。

3優(yōu)化中職班主任德育工作途徑研究

3.1通過(guò)集體生活來(lái)進(jìn)行德育教育在中職院校，許多學(xué)生也許是第一次脫離家庭參與到集體生活當(dāng)中，而對(duì)于德育教育而言，集體生活也是良好的教育工作開(kāi)展陣地。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，不能局限于學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的要求，還需要提醒班內(nèi)學(xué)生相互監(jiān)督、共同進(jìn)步，這樣不但能夠減少班主任自身的管理負(fù)擔(dān)，還可以讓學(xué)生相互之間共同團(tuán)結(jié)，提高班級(jí)凝聚力。中職班主任可以通過(guò)開(kāi)展集體德育活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，例如舉辦需要學(xué)生相互配合的體育比賽，讓學(xué)生在比賽中意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，每一個(gè)人的努力都會(huì)起到關(guān)鍵性作用，幫助團(tuán)隊(duì)贏得勝利。也可以讓學(xué)生進(jìn)行集體義工活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，幫助社會(huì)上生活困難的人群，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)善良熱心，關(guān)愛(ài)生活中的每一個(gè)人。還可以讓學(xué)生參加社區(qū)勞動(dòng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱苦和如今幸福生活的來(lái)之不易，憶苦思甜，教會(huì)學(xué)生珍惜當(dāng)下的幸福成果，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。這樣的活動(dòng)形式有許多，中職班主任可以結(jié)合班級(jí)自身特點(diǎn)，舉辦適合的活動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

3.2樹(shù)立科學(xué)德育工作觀念隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷推進(jìn)，我國(guó)教育事業(yè)正在迅速發(fā)展。良好的思想觀念是改革與創(chuàng)新的先導(dǎo)，在中職院校德育教育過(guò)程中，班主任肩負(fù)著重要的教育責(zé)任，從班主任老師自身做起，首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)開(kāi)放的德育教育觀念，班主任要尊重教育規(guī)律，認(rèn)識(shí)到學(xué)生德育教育也是一個(gè)需要循序漸進(jìn)才能夠達(dá)到良好教育效果的過(guò)程。班主任老師也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生接受德育教育的來(lái)源不僅僅局限于校園教育，還有社會(huì)教育、家庭教育等多元化德育思想來(lái)源。班主任老師要認(rèn)識(shí)到校園德育教育的局限性，積極融合多元化的德育思想，以社會(huì)德育的生動(dòng)性與家庭德育的親和力，共同提高中職教育學(xué)生德育工作的教育效果。其次，班主任也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立對(duì)學(xué)生德育成果的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，思想層面的教育其教育效果應(yīng)體現(xiàn)于學(xué)生的言行舉止與更高層次的精神意識(shí)，所以過(guò)去一些中職院校在對(duì)學(xué)生德育學(xué)習(xí)水平的考評(píng)過(guò)程中的試卷答題模式顯然不能滿足當(dāng)前對(duì)于中職學(xué)生德育水平的評(píng)價(jià)。中職班主任在開(kāi)展德育工作之前要樹(shù)立科學(xué)寫(xiě)正確的德育教育觀念，這也是新時(shí)期中職德育教育對(duì)班主任老師德育教育責(zé)任的新需求與新展望。

3.3德育教育實(shí)踐性結(jié)合德育教育的本質(zhì)意義在于通過(guò)思想道德教育為代表的思政教育提高學(xué)生思想道德境界，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有良好道德素質(zhì)的人才。簡(jiǎn)言之，德育教育其目的就在于實(shí)踐，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須將德育教育與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。說(shuō)教的方式枯燥無(wú)味，久而久之學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，中職德育教育大打折扣。中職班主任要在學(xué)生的德育工作中肩負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，在德育工作開(kāi)展的過(guò)程中將德育教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性提高。首先教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生在德育教育中充分的尊重，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，德育教育是學(xué)生成長(zhǎng)成材的自我發(fā)展需要。教師要在德育教育與實(shí)踐活動(dòng)中當(dāng)好學(xué)生的引路人，教師在實(shí)踐活動(dòng)中可以設(shè)置主題，之后給予學(xué)生充足的自我發(fā)揮空間，行使自己的主體地位。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中可以激發(fā)自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主動(dòng)性，學(xué)生之間也存在著相互激勵(lì)與相互評(píng)價(jià)的作用，德育教育效果也將有著質(zhì)的飛躍。其次，實(shí)踐活動(dòng)與德育教育的結(jié)合需要緊貼生活實(shí)際，讓教學(xué)內(nèi)容能夠深刻地應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生也將會(huì)在生活實(shí)踐中更好地進(jìn)行德育知識(shí)。最后，班主任在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要立足于學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生需求與學(xué)習(xí)規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，這樣才能保障德育教育與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合達(dá)到更好的教育效果。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要大量?jī)?yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才，作為我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的重要教育陣地，中職院校的技能教育已經(jīng)取得了較為良好的發(fā)展情況。但當(dāng)前社會(huì)所需的人才不僅僅需要有精湛的職業(yè)技能，也需要具備良好的思想道德素質(zhì)。中職教育階段的學(xué)生年紀(jì)較小，在科學(xué)文化知識(shí)方面的程度較弱，也很容易受到外界因素影響，因此中職班主任加強(qiáng)德育工作有利于中職學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)的發(fā)展。

作者:陳天鴻 單位:浙江交通技師學(xué)院

班主任德育工作研究3

中職班主任主要發(fā)揮教育與管理作用，既要對(duì)班級(jí)實(shí)施精細(xì)化管理，又要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，致力于中職學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。但是當(dāng)前中職班主任德育還存在諸多問(wèn)題，如德育內(nèi)容有待更新、缺乏足夠重視、德育方式缺乏特色等，不利于中職學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)這一現(xiàn)狀，中職班主任要認(rèn)識(shí)道德教育的重要性，注重德育內(nèi)容、方式的創(chuàng)新，提高德育工作的有效性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。

一、中職班主任德育教育的現(xiàn)狀

（一）德育重視程度較低

部分中職班主任對(duì)德育重視程度不夠，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為德育可有可無(wú)，缺乏革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)的精神，對(duì)中職德育帶來(lái)不利影響。此外，由于部分中職班主任德育理念比較落后，導(dǎo)致許多中職學(xué)生對(duì)德育認(rèn)識(shí)不足，并未意識(shí)到德育的重要性，學(xué)習(xí)興趣較低。

（二）德育方式缺乏特色

最近幾年，中職班主任積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，為了落實(shí)德育，參加了豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，從教育方式來(lái)看，部分中職班主任習(xí)慣于采取理論式灌輸方式，缺乏特色德育方式，影響德育效果，對(duì)學(xué)生的吸引力有限。德育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，但是程式化、單調(diào)乏味的德育方式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法深入學(xué)生內(nèi)心[1]。

（三）德育內(nèi)容有待更新

德育有序推進(jìn)，不能單純依賴書(shū)本或模式化的教育內(nèi)容，需要根據(jù)需求，設(shè)計(jì)適用于學(xué)生的德育內(nèi)容，及時(shí)更新與豐富德育內(nèi)容。然而部分中職班主任并沒(méi)有投入足夠的精力創(chuàng)新德育內(nèi)容，導(dǎo)致德育內(nèi)容缺乏趣味性，影響中職學(xué)生積極性，對(duì)德育工作順利開(kāi)展造成一定阻礙。

二、中職班主任德育對(duì)策

注重德育，貴在得法。為了提高中職德育的有效性，中職班主任必須提高對(duì)德育的重視程度，深入挖掘身邊的德育資源，加強(qiáng)對(duì)德育內(nèi)容、方式等的創(chuàng)新，力爭(zhēng)有效解決上述問(wèn)題，在增強(qiáng)德育效果的同時(shí)，為中職學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

（一）提高對(duì)德育的重視程度，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

中職班主任要提高對(duì)“扣好人生第一?？圩印钡恼J(rèn)識(shí)，深刻意識(shí)到德育對(duì)于學(xué)生發(fā)展、中職教育的重要性。立足德育，積極參加與德育相關(guān)的課題研究，進(jìn)一步創(chuàng)新與拓展德育思路、路徑。深入領(lǐng)悟黨的十九大報(bào)告的精神內(nèi)涵，并將此作為日常德育工作的重要導(dǎo)向，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，提高德育素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。班主任只有保證對(duì)德育認(rèn)識(shí)不斷深化，才可以充分發(fā)揮德育的育人作用，將德育滲透到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面[2]。塞·約翰遜曾說(shuō)“與其發(fā)號(hào)施令，不如身體力行”。榜樣示范法是德育的有效方法，有著無(wú)可比擬的作用。中職班主任要意識(shí)到自身的榜樣示范作用，身體力行，為人師表，喚醒學(xué)生思維，熏陶學(xué)生的行知，促使學(xué)生更加支持、配合、理解以及信任班主任，從而達(dá)到德育效果。這就要求班主任嚴(yán)于律己，在生活、教學(xué)等方面的管理中，堅(jiān)持以身作則，帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)約束自己的行為，使學(xué)生對(duì)班主任更加信賴，積極配合班主任的德育工作，提高德育工作的說(shuō)服力。

（二）重視德育活動(dòng)多元化，提升德育水平

中職班主任德育，需要以多元化的德育活動(dòng)作為載體。借助豐富的德育活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，為學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造良好氛圍，還能提高班主任的德育能力以及德育水平。在中職德育活動(dòng)中，班主任應(yīng)該積極探索多樣化的手段。

1.實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的豐富性。德育活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)德育內(nèi)容。隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，教育從強(qiáng)調(diào)共性向注重個(gè)性轉(zhuǎn)變。眾所周知，中職學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，沖動(dòng)、好奇、敏感、脆弱等是其顯著的心理特征，心理健康教育的重要性不言而喻。根據(jù)中職學(xué)生的心理發(fā)展特征，班主任應(yīng)當(dāng)采取多樣化的德育策略，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。比如，當(dāng)?shù)掠齼?nèi)容是心理健康教育時(shí)，我從環(huán)境與方法這兩個(gè)方面入手，為學(xué)生提供指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，在環(huán)境建設(shè)方面，我將每個(gè)月的5日、15日、25日設(shè)定為“心理健康日”，以此為契機(jī)，向?qū)W生征集心理健康名言（心語(yǔ)），并張貼懸掛于教室墻壁或走廊，同時(shí)將一些綠色植物擺放到教室窗臺(tái)上，通過(guò)學(xué)生與環(huán)境的密切互動(dòng)，滋養(yǎng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生積極情緒。在方法方面，我采取了單獨(dú)心理教育與團(tuán)體心理教育相結(jié)合的方法，根據(jù)學(xué)生性格與需求提供指導(dǎo)。比如，針對(duì)不善表達(dá)、性格內(nèi)向的學(xué)生，我選取單獨(dú)心理教育的方法，邀請(qǐng)學(xué)生前往操場(chǎng)散步，在此期間循循善誘、諄諄教導(dǎo)，了解學(xué)生遇到的心理問(wèn)題、困惑等，為其提供解決建議，從而提高心理健康教育效果[3]。

2.追求德育形式的多樣化。德育形式的多樣化，不僅展現(xiàn)豐富的德育內(nèi)容，還能提高學(xué)生德育活動(dòng)的參與度，促使學(xué)生能夠最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全方位熏陶學(xué)生的思想與行為，促進(jìn)學(xué)生良好道德觀念與道德行為的形成，從而增強(qiáng)中職班主任的德育效果。（1）開(kāi)展主題班會(huì)。主題班會(huì)是德育的重要載體。特色鮮明的德育主題，是德育活動(dòng)開(kāi)展的方向，有助于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，使其深刻感悟主題的德育性，并從中受到良好的熏陶。因此，中職班主任在組織德育活動(dòng)時(shí)，要與學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況有效結(jié)合起來(lái)，特別是近期暴露的不良行為，創(chuàng)設(shè)主題明確、有目的性的主題班會(huì)。以“合作”主題為例，我一改以往說(shuō)教式的主題班會(huì)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景，驅(qū)動(dòng)學(xué)生以小組為單位，完成經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、工作計(jì)劃等內(nèi)容的制定。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，深化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。（2）開(kāi)展觀影活動(dòng)。影視資源是一種不容忽視的教育資源。很多中職學(xué)生是影視愛(ài)好者，在觀看影視資源的同時(shí)，常常會(huì)喚醒生活感知與經(jīng)驗(yàn)，從自己的角度評(píng)價(jià)影視資源。評(píng)價(jià)影視資源的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生道德認(rèn)知形成的過(guò)程，所以，中職班主任在實(shí)施德育時(shí)，要善于開(kāi)展觀影活動(dòng)。例如，在愛(ài)國(guó)主義教育中，中職班主任要有意識(shí)創(chuàng)新德育形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下載一些趣味十足、引人注目的影視素材，精心制作彰顯愛(ài)國(guó)情懷的短視頻、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生觀看。觀看結(jié)束之后，班主任要組織學(xué)生在小組內(nèi)分享心得，讓學(xué)生輸出自己的價(jià)值觀念，使不同學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生碰撞，促進(jìn)學(xué)生道德情感的提升，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品行。

（三）掌握教育技巧，強(qiáng)化德育效果

中職德育工作是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程，是一項(xiàng)講求技能的工作，這就需要班主任善于使用多項(xiàng)技能，強(qiáng)化德育效果。1.注重溝通技巧。良好的溝通是增進(jìn)師生關(guān)系、提高教育有效性的重要方法。同時(shí)，中職班主任在溝通中還能精準(zhǔn)挖掘?qū)W生存在的問(wèn)題，并提供及時(shí)、針對(duì)性的點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。與中職學(xué)生溝通要講究技巧，這樣才能充分發(fā)揮溝通的作用。因此，中職班主任要立足學(xué)生實(shí)際情況，注重提高溝通藝術(shù)性，運(yùn)用差異化的溝通技巧，走進(jìn)學(xué)生心靈，提高德育的實(shí)效性[4]。比如，男生抽煙與女生化濃妝是中職院校面臨的兩大難題，很多學(xué)校提出了嚴(yán)格的要求，班主任也加強(qiáng)了說(shuō)服教育，但是效果不盡如人意，這些現(xiàn)象屢禁不止。為此，班主任應(yīng)該創(chuàng)新教育方法，不能盲目批評(píng)指責(zé)學(xué)生，要從另一個(gè)角度出發(fā)，讓學(xué)生深刻意識(shí)到自己的行為是不正確的。比如，組織學(xué)生觀看吸煙危害的影片，引發(fā)學(xué)生深入思考吸煙對(duì)人體健康、生態(tài)環(huán)境的危害，讓學(xué)生自己做出選擇。針對(duì)經(jīng)?；瘽鈯y的學(xué)生，班主任要選擇一個(gè)安靜的環(huán)境與其展開(kāi)深入交流，了解學(xué)生化濃妝的原因，如果學(xué)生是因?yàn)閷?duì)長(zhǎng)相缺乏自信，班主任要適當(dāng)鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓學(xué)生明白美是由內(nèi)而外散發(fā)出的自然美，化濃妝并不符合中職學(xué)生的氣質(zhì)。此外，可以將美妝博主的視頻推薦給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的五官選擇適合的淡妝，同時(shí)不斷增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。2.善用賞識(shí)技巧。不懂得賞識(shí)學(xué)生的教師，稱不上好老師。中職班主任要善于賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)越之處，不斷挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，中職班主任在德育中要加強(qiáng)對(duì)賞識(shí)技巧的運(yùn)用，從多角度賞識(shí)學(xué)生，從而塑造學(xué)生完美的品格。例如，在我的班級(jí)中有一名男生，家庭條件比較好，作為家里的獨(dú)生子女，從小在家人的呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活中比較自我、喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，合作意識(shí)較為薄弱。在一次大掃除活動(dòng)中，我意外發(fā)現(xiàn)這名男學(xué)生主動(dòng)幫同組的同學(xué)傾倒垃圾，于是當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)了他，倡導(dǎo)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。由此，該學(xué)生意識(shí)到助人為樂(lè)的行為是正確的，能夠增進(jìn)與他人的關(guān)系。于是，在今后的生活與學(xué)習(xí)中，該學(xué)生積極幫助他人，建立了友好、融洽的人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)，為今后立足社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

（四）借助實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育，促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展

在職業(yè)院校教育教學(xué)中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是至關(guān)重要的一部分，還是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然途徑。對(duì)于中職班主任來(lái)說(shuō)，需要發(fā)揮引導(dǎo)與監(jiān)督作用，為學(xué)生參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)提供幫助。班主任可以將實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)作為契機(jī)，一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握，另一方面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生在企業(yè)中受到委屈，還有部分學(xué)生會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑等。如果班主任沒(méi)有積極引導(dǎo)，消除學(xué)生的消極情緒，會(huì)對(duì)學(xué)生道德發(fā)展產(chǎn)生不利影響[5]。針對(duì)上述情況，中職班主任要充分發(fā)揮引導(dǎo)與監(jiān)督作用。應(yīng)當(dāng)全面掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，要求學(xué)生及時(shí)反饋實(shí)習(xí)信息，班主任也能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問(wèn)題，為學(xué)生提供合理建議，并借機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的技能，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（五）不斷加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，凝聚強(qiáng)大教育合力

著名教育家克魯普斯卡婭曾說(shuō)：“父母是天然的教師，他們對(duì)孩子的影響最大。”任何教育都離不開(kāi)家庭教育這一基礎(chǔ)，中職班主任德育如果缺乏家長(zhǎng)的信任、配合與支持，就無(wú)法保證德育的順利實(shí)施，會(huì)影響學(xué)生品格、品行的塑造。因此，中職班主任要與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，共育花開(kāi)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育氛圍，使中職學(xué)生能夠邁出更堅(jiān)實(shí)的一步，做到“言行一致”。中職班主任在與家長(zhǎng)攜手推動(dòng)德育時(shí)，首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)落后的教育理念，使其意識(shí)到自身在德育中的地位，明白孩子具有可塑性，并幫助家長(zhǎng)了解日后孩子的就業(yè)方向。同時(shí)，要引導(dǎo)家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)夸贊自己的孩子，使家長(zhǎng)對(duì)中職教育樹(shù)立正確的態(tài)度，從而提高家長(zhǎng)在共同教育中的主動(dòng)性，形成強(qiáng)大的教育合力。此外，班主任要選取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健Ｔ谂c家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，班主任要選擇行之有效的手段，加強(qiáng)對(duì)微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)通信工具的應(yīng)用，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校動(dòng)態(tài)，從而配合德育工作。在“家校聯(lián)動(dòng)”機(jī)制下，提高德育的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜、反復(fù)的系統(tǒng)性工作，需要引起全校師生、家長(zhǎng)的高度關(guān)注。作為中職院校班主任，要提高對(duì)德育的認(rèn)知，注重德育，貴在得法，不斷創(chuàng)新與豐富德育內(nèi)容與形式，加強(qiáng)對(duì)德育技巧的使用，與家長(zhǎng)形成強(qiáng)大的教育合力，為中職學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)德育工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]牛海珍.不忘初心，春泥護(hù)花——淺析核心素養(yǎng)下的中職班主任德育[J].天天愛(ài)科學(xué)：教育前沿，2020（04）.

[2]沈燕.中職班主任使用微信助力班級(jí)工作的實(shí)踐操作研究[J].知識(shí)文庫(kù)，2021（04）.

[3]陳春蘭.茶香浸潤(rùn)如育人——淺談素質(zhì)教育下中職班主任管理工作對(duì)策研究[J].福建茶葉，2020，42（12）.

[4]夏佳.疫情背景下“管育并重”德育模式下中職班主任管理[J].時(shí)代汽車，2020（21）.

[5]牟新偉.“管育并重”模式在中職班主任德育中的實(shí)踐應(yīng)用[J].散文百家：新語(yǔ)文活頁(yè)，2020（01）.

作者:張學(xué)軍 單位:白銀市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校