導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的1篇水利建設(shè)發(fā)展研究3篇，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

水利建設(shè)發(fā)展研究1

在現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)化大生產(chǎn)過程中，消耗和浪費(fèi)了大量的水土資源并且呈現(xiàn)出加大的趨勢(shì)，導(dǎo)致我國的水土資源出現(xiàn)進(jìn)一步惡化，同時(shí)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，最終對(duì)整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。為此，水利行業(yè)應(yīng)在水利建設(shè)中積極采取有效措施，落實(shí)好水土保持工作，達(dá)到保護(hù)水土資源和科學(xué)建設(shè)的目標(biāo)。

1水土流失的主要危害性

1.1干旱問題

水土流失帶來的問題在環(huán)境干旱問題上的表現(xiàn)最為明顯。嚴(yán)重的水土流失問題會(huì)導(dǎo)致地表植被及土壤結(jié)構(gòu)遭到破壞，土壤的涵養(yǎng)功能出現(xiàn)下降，使枯水季節(jié)河流徑流量以及地下水位均會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重下降，進(jìn)而引發(fā)出干旱隱患。

1.2洪澇災(zāi)害

水土流失造成的問題對(duì)周圍環(huán)境造成的威脅還表現(xiàn)為頻發(fā)嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害。由于水土流失問題的日益嚴(yán)重，相關(guān)區(qū)域范圍內(nèi)的地表植被覆蓋率出現(xiàn)嚴(yán)重下降，必然會(huì)導(dǎo)致水土流失的問題更加嚴(yán)重。洪澇災(zāi)害問題產(chǎn)生的威脅也日益明顯，特別是會(huì)給處在河流下游的居民帶來嚴(yán)重的生命財(cái)產(chǎn)損失。

1.3泥石流現(xiàn)象

水土流失帶來的問題還表現(xiàn)在容易引發(fā)嚴(yán)重后果的泥石流或山體滑坡等自然災(zāi)害問題，并且發(fā)生該類災(zāi)害問題的危害性更為嚴(yán)重。由于存在水土流失問題，地表植被遭到嚴(yán)重破壞，區(qū)域河流徑流的穩(wěn)定運(yùn)行水平出現(xiàn)下降，導(dǎo)致在暴雨或其他自然災(zāi)害的情況下，出現(xiàn)較為嚴(yán)重的泥石流或山體滑坡等災(zāi)害，并且會(huì)造成極其嚴(yán)重的后果，甚至還會(huì)造成大型事故。

1.4環(huán)境問題的日益加劇

水土流失的日益加劇以及洪澇災(zāi)害的頻繁發(fā)生必然威脅到相應(yīng)區(qū)域內(nèi)的環(huán)境，尤其是水體質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下降。這就必然導(dǎo)致水利工程運(yùn)行中的清潔性出現(xiàn)下降，帶來日益嚴(yán)重的水污染問題，并且隨著水體流動(dòng)使污染的擴(kuò)散范圍持續(xù)增大。

2水利建設(shè)中加強(qiáng)水土保持工作的積極作用

2.1提升水利工程的抗旱防洪能力

在水利工程建設(shè)中通過落實(shí)水土保持及相關(guān)工作，能夠促進(jìn)水利工程建設(shè)項(xiàng)目輻射到的區(qū)域周圍內(nèi)的土壤結(jié)構(gòu)和性能得到較明顯的改善，同時(shí)還有效提升了土壤的蓄水能力，最大限度地避免了干旱問題，保證其在枯水期還能保持一定的水量，能夠在抗旱防洪方面發(fā)揮出重要的積極作用。

2.2預(yù)防和控制泥石流災(zāi)害

在具體構(gòu)建水利工程建筑項(xiàng)目過程中落實(shí)好水土保持各項(xiàng)工作，能夠最大限度地有效控制和預(yù)防周圍區(qū)域內(nèi)發(fā)生泥石流災(zāi)害，能夠有效提升工程周圍山體表面的植被覆蓋率，在遇到暴雨天氣的情況下，能夠涵養(yǎng)水源，減少地表徑流量，進(jìn)而促進(jìn)其穩(wěn)定性得到明顯提升，在面臨暴雨災(zāi)害時(shí)不會(huì)發(fā)生明顯的問題，這樣就能為區(qū)域安全提供保障，尤其是對(duì)山體滑坡等災(zāi)害問題形成了一定的保障防護(hù)效果，需要在工程項(xiàng)目建設(shè)施工中予以高度重視，充分滿足該方面的功能需要。

2.3提升環(huán)境保護(hù)效果

在水利工程施工建設(shè)中可靠執(zhí)行水土保持及相關(guān)工作，還能夠在保護(hù)環(huán)境方面發(fā)揮出良好的作用效能，其中的環(huán)保功效主要體現(xiàn)在能夠有效降低水利工程水體中含有的泥沙以及各種有害物質(zhì)總量，這就會(huì)導(dǎo)致工程范圍內(nèi)應(yīng)用水資源的效能能夠得到有效提升，對(duì)水體質(zhì)量的控制形成了較好的規(guī)避效果。在水利工程建設(shè)中有效落實(shí)水土保持等工作，還能在很大程度上保證凈化水資源的效果得到提升，對(duì)有害物質(zhì)全面進(jìn)行凈化，有效降低其產(chǎn)生的危害效果。

3在水利工程中落實(shí)水土保持工作保障可持續(xù)發(fā)展應(yīng)用的措施

3.1提升管理人員水土保持意識(shí)

在水利工程建設(shè)中，為了有效落實(shí)好水土保持相關(guān)工作，保證執(zhí)行力更加可靠流暢，就需要緊緊圍繞意識(shí)形態(tài)層面進(jìn)行科學(xué)布置并不斷優(yōu)化，促使其能夠充分呈現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值作用。水利工程建設(shè)的決策以及相關(guān)工作人員要清晰地認(rèn)識(shí)到實(shí)施該項(xiàng)工作的必要性和重要價(jià)值。

3.2完善制度體系建設(shè)

在水利工程建設(shè)中有效落實(shí)水土保持方面的工作還需要從制度層面上進(jìn)行不斷完善，以制度的形式對(duì)水利工程建設(shè)項(xiàng)目形成強(qiáng)有力的約束效果，從而充分保障水利工程項(xiàng)目建設(shè)的后續(xù)流暢性，盡量避免在所有環(huán)節(jié)中出現(xiàn)遺漏或者缺陷性問題。從落實(shí)具體工作的情況來看，制度體系的建設(shè)必須詳細(xì)和完善，并能在落實(shí)水利工程項(xiàng)目建設(shè)中實(shí)現(xiàn)全面控制和運(yùn)轉(zhuǎn)。從制度的構(gòu)成來看，制度體系建設(shè)不僅要圍繞傳統(tǒng)水利工程建設(shè)的基本需求與相關(guān)制度實(shí)施匹配性構(gòu)建，保證構(gòu)建和完善的制度體系能夠在水利工程施工建設(shè)的管理層面上產(chǎn)生理想的價(jià)值作用效果，同時(shí)還需要構(gòu)建相應(yīng)的管理制度，有效促進(jìn)和落實(shí)水利工程的水土保持工作任務(wù)，保障水利工程項(xiàng)目建設(shè)的整體具有可持續(xù)發(fā)展性。

3.3制定科學(xué)的總體規(guī)劃

在水利工程施工建設(shè)過程中，為了保證其能夠充分體現(xiàn)出最佳水土保持工作效果，一般還需要對(duì)水利工程的整體規(guī)劃方案進(jìn)行科學(xué)分析，保證整體規(guī)劃能夠充分呈現(xiàn)出明顯的實(shí)效性，在執(zhí)行具體方案時(shí)才能夠更加合理有效，避免出現(xiàn)缺陷性問題和故障。在有效落實(shí)總規(guī)劃過程中，由于其涉及的內(nèi)容較多且較為繁雜，所以必須保障其應(yīng)用的基本方法與措施具有良好的協(xié)調(diào)性，落實(shí)整體規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，從而提升整體工程的可靠價(jià)值。

4結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的水利工程建設(shè)中需要體現(xiàn)出理想的可持續(xù)發(fā)展效果，不僅要發(fā)揮出傳統(tǒng)的價(jià)值作用，同時(shí)還需要從搞好水土保持以及環(huán)境治理的角度出發(fā)有針對(duì)性的進(jìn)行把關(guān)，保證采取的水土保持措施能夠?qū)沙掷m(xù)發(fā)展發(fā)揮出極強(qiáng)的價(jià)值作用，促進(jìn)通過水土保持工作提升優(yōu)化改良環(huán)境效益，對(duì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各類重大問題能夠產(chǎn)生良好的規(guī)避效果，這在水利工程未來發(fā)展中應(yīng)予以高度重視。

作者:安俊廷 單位:甘肅省定西市岷縣水土保持中心

水利建設(shè)發(fā)展研究2

1青海地區(qū)環(huán)境概況

青海省西干渠16#分支渠地處大通縣內(nèi)的極樂河左岸山脊沿線，降水量:根據(jù)項(xiàng)目區(qū)內(nèi)的氣象站、水文站及雨量站的觀測資料，多年平均降水量在352．5～702．2mm。降水的時(shí)間分配很不均勻，年內(nèi)變化較大，主要集中在6～9月，占全年總降水量的70%以上，此時(shí)氣溫較高，雨熱基本同季，對(duì)農(nóng)作物的生長較有利。而3～5月是農(nóng)作物播種及幼苗期，但降水量只占全年的20%左右，對(duì)農(nóng)作物生長極為不利，所以春旱頻繁。冬春期干旱多風(fēng)沙，秋季多雨，據(jù)流域內(nèi)各氣象站統(tǒng)計(jì)資料，青海省川水地區(qū)的多年平均氣溫在2．7℃～7．9℃，極端最高氣溫25．5℃～35．1℃，極端最低氣溫在－22℃～－32℃，是青海省內(nèi)最暖地區(qū)之一。湟水流域2600m以上的腦山地區(qū)年平均氣溫為1℃左右，屬高寒半濕潤山地氣候。2600m以下的淺山和河谷地區(qū)平均氣溫2．7℃～7．8℃，屬冬寒夏涼的半干旱和干旱氣候區(qū)。多年平均日照時(shí)數(shù)在2576～2776h，并由東向西遞增。初霜日期8月10日～10月15日，終霜日期4月10日～7月18日，多年平均無霜期為100～185d，自下游至上游遞減，自川水向淺山區(qū)、腦山區(qū)依次遞減。平均風(fēng)速在14～15m/s，最大風(fēng)速24m/s，最大凍土層深度1．2～1．8m。當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境相對(duì)脆弱，草木生長期很短，主要為5月中旬～9月中旬4個(gè)月生長期，如果在工程建設(shè)中生態(tài)一旦遭受破壞，自然很難恢復(fù)，人工恢復(fù)要花費(fèi)很大的代價(jià)。
2水利水電工程對(duì)生態(tài)環(huán)境影響研究的必要性

水利水電工程對(duì)于我國社會(huì)發(fā)展有著極為重要的推動(dòng)作用，尤其是在農(nóng)業(yè)與工業(yè)方面更是產(chǎn)生積極的影響。盡管我國土地資源遼闊，但是在淡水資源方面卻往往面臨著匱乏的情況，在青海地區(qū)，受到環(huán)境因素的影響，很容易出現(xiàn)水資源利用不當(dāng)?shù)那闆r，降水分布不具備均勻性，在春耕用水期降雨量很少，在秋季降水頻繁，容易產(chǎn)生洪澇災(zāi)害。傳統(tǒng)溝道排洪、土渠引水的水利水電工程不但會(huì)在效率上大幅度下降，無法滿足人們的用水需求，而且可能會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生破壞與不利影響，使得人們的生活條件無法得到很好的保障［1］。個(gè)別施工單位在進(jìn)行水利工程施工過程中，并沒有從長遠(yuǎn)角度加以分析，使得所建立的水利水電工程管理模式不具備可持續(xù)性，很容易受到外界因素的影響，發(fā)生資源浪費(fèi)或者是環(huán)境破壞的情況。與其他工程相比，水利水電工程無論是在復(fù)雜性還是影響范圍上都更為廣泛，且工作量相對(duì)巨大，需要長時(shí)間進(jìn)行維護(hù)，倘若在一個(gè)過程中存在問題，不但會(huì)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境質(zhì)量無法得到有效保障，有關(guān)社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程也會(huì)遭到阻礙［2］。因此，在進(jìn)行工程施工的過程中，要結(jié)合青海高原的實(shí)際氣候情況，對(duì)青海地區(qū)的天氣環(huán)境掌握分析，并以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明的管控，轉(zhuǎn)變內(nèi)熱源的環(huán)保理念，不斷完善技術(shù)水平，選用具有適應(yīng)青海當(dāng)?shù)貧夂虻牟牧?，這樣不但能夠保證施工質(zhì)量，避免后期維修的花費(fèi)，而且能夠?qū)r(nóng)業(yè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

3水利水電工程對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

3．1水利水電工程對(duì)環(huán)境的有利影響

1)通過對(duì)水利水電工程的應(yīng)用，能夠控制水流狀況，通常情況下，在進(jìn)行工程建設(shè)的過程中，會(huì)修建水庫，用來進(jìn)行水資源的儲(chǔ)存，在這一過程中，由于水庫中水的流速相對(duì)緩慢，會(huì)為存在水體中的物質(zhì)提供足夠的時(shí)間進(jìn)行沉淀，使得水體本身所具備的色度與濁度能夠滿足預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，這樣不但能夠起到軟化的效果，而且能夠?yàn)樵孱惢顒?dòng)產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，利用水利水電工程，還能夠減少水災(zāi)與旱災(zāi)所帶來的不利影響，比如說，水庫既能夠?qū)τ晁M(jìn)行儲(chǔ)存，同時(shí)也能夠在旱災(zāi)時(shí)對(duì)干旱農(nóng)田取水灌溉，水庫調(diào)節(jié)可以依照實(shí)際情況進(jìn)行水位的控制，以此來實(shí)現(xiàn)下泄流量的處理［3］。2)人工濕地的形成，也是水利水電工程的重要作用，通過對(duì)該工程的應(yīng)用，能夠?qū)Ξ?dāng)前地區(qū)的氣候情況產(chǎn)生優(yōu)化的作用，水庫的存在本身可以作為人工湖泊，具有極高的應(yīng)用價(jià)值，在對(duì)無霜期進(jìn)行延長的同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)溫差的縮小，改善當(dāng)?shù)貧夂颍瑸楦鞣N當(dāng)?shù)厣锾峁└玫纳鏃l件，也會(huì)吸引其他的生物，為當(dāng)?shù)厣锒鄻有蕴峁┗A(chǔ)。3)水利工程有自身的環(huán)保優(yōu)勢(shì)，與火力發(fā)電相比，水力發(fā)電滿足清潔能源需求，不會(huì)產(chǎn)生污染物，所起到的比重效果也會(huì)對(duì)空氣質(zhì)量加以改善。通常情況下，在進(jìn)行水庫施工與建設(shè)的過程中，會(huì)以蓄水為目的，形成較為寬闊的水面，為相關(guān)生物提供足夠的生長環(huán)境，滿足物種的生存需要，能改變水庫周圍的小氣候，同時(shí)能夠滿足人們的用水與灌溉需求，為生活用水提供方便，灌溉后的耕地農(nóng)作物產(chǎn)量大幅提升，提高耕種收益。水利工程一旦建設(shè)完成，后期圍護(hù)費(fèi)用相對(duì)較低，水力發(fā)電不需消耗其他能源，反而會(huì)源源不斷地為人們創(chuàng)造各種效益。

3．2水利水電工程對(duì)環(huán)境的不利影響

1)庫區(qū)土地浸沒、沼澤化和鹽堿化。倘若地區(qū)的氣候相對(duì)干燥時(shí)，有關(guān)水庫內(nèi)的水位便會(huì)呈現(xiàn)上升的態(tài)勢(shì)，使得土壤開始向鹽漬化轉(zhuǎn)變，同時(shí)，在水庫蓄水的過程中，地下水的水位也會(huì)隨之上升，一旦上升高度達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)，便會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的浸沒現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，會(huì)極大程度上縮短植物的生存壽命，導(dǎo)致植物根系出現(xiàn)衰敗的特征，土壤的透氣性大幅度下降，以至于周邊生態(tài)環(huán)境質(zhì)量無法得到有效保障［4］。不僅如此，水利水電工程的存在，也會(huì)產(chǎn)生大量的泥沙淤泥，這些東西會(huì)在長時(shí)間的沉淀過程中逐漸累積在水庫底部，使得原本較為寬闊的空間容積縮小，水庫集淤，儲(chǔ)水量銳減，對(duì)水庫后續(xù)蓄水也會(huì)受到一定的影響。2)對(duì)氣候與大氣的影響。根據(jù)我國社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，在保證18億畝(1畝≈666.67m2)耕地的要求下，我國對(duì)于水利工程的需求程度還要不斷增加。但是不可否認(rèn)的是，水利水電工程的存在，很容易導(dǎo)致氣候條件發(fā)生變化，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)帶來一定的影響。比如說，水利工程會(huì)對(duì)大氣環(huán)境產(chǎn)生較為明顯的影響，若水庫內(nèi)的水量相對(duì)充足，蒸發(fā)量增大會(huì)形成降雨。水庫增大就會(huì)占地，所起到的效果也會(huì)更為明顯，在這一過程中，由于土地轉(zhuǎn)變?yōu)樗畮欤麄€(gè)地區(qū)的潮濕程度發(fā)生轉(zhuǎn)變，一旦蒸發(fā)率較高，便會(huì)使得當(dāng)?shù)仄骄鶜鉁卮蠓忍嵘?，人們的生活環(huán)境受到不同程度的影響，社會(huì)建設(shè)也會(huì)因此受到阻礙。3)對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響。當(dāng)施工單位完成水利水電工程的建設(shè)后，原本是以上游為生存環(huán)境的細(xì)菌體與病毒體，會(huì)在水流的影響下發(fā)生位置遷移，出現(xiàn)在水庫地區(qū)，并呈現(xiàn)滯留的狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)各種嚴(yán)重的傳染性疾病。此外，倘若水利水電工程周邊存在著較為重要的人文建筑或者是遺跡，也會(huì)受到工程內(nèi)容的影響，材料老化現(xiàn)象加劇，腐蝕現(xiàn)象明顯，建筑的壽命也會(huì)因此受到較為嚴(yán)重的影響。同時(shí)，受到水利工程的影響，相關(guān)區(qū)域內(nèi)的水陸環(huán)境也會(huì)因此受到較為明顯的影響，有關(guān)營養(yǎng)物質(zhì)的含量大幅度下降，農(nóng)業(yè)人員在進(jìn)行耕作的過程中，下游區(qū)域的產(chǎn)量會(huì)向減少的趨勢(shì)發(fā)展，土地環(huán)境質(zhì)量不佳，從而導(dǎo)致人們的經(jīng)濟(jì)效益受到較為不利的影響［5］。4)施工期廢棄物、噪聲污染。通常情況下，施工單位在進(jìn)行工程建設(shè)的過程中，往往會(huì)將水利水電工程建設(shè)在河道附近，以此來更快地進(jìn)行水資源的獲取，而在施工階段所產(chǎn)生的廢水以及污水，很多都沒有進(jìn)行處理便完成了排出工作，使得環(huán)境污染現(xiàn)象嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量無法得到有效保障。此外，施工單位在開展水利水電工程施工時(shí)，會(huì)針對(duì)巖石地段進(jìn)行爆破開挖，在這一過程中所產(chǎn)生的灰塵與噪音及空氣污染嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境的平衡也會(huì)因此被打破。為了避免各種污染的出現(xiàn)，施工過程中要根據(jù)實(shí)際情況，并配合相關(guān)部門的監(jiān)督檢查，在滿足施工的同時(shí)盡量做到保護(hù)環(huán)境，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管控，強(qiáng)化污染處理技術(shù)，提高對(duì)這方面的管控力度，這樣不但能夠有效提高工程建設(shè)效率，而且能對(duì)農(nóng)業(yè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。

4改善水利工程影響生態(tài)環(huán)境的有效對(duì)策

4．1結(jié)合水利工程的基本功能和生態(tài)功能

施工單位在開展水利水電工程建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的重視程度，依照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展河道工程的改造工作，并在準(zhǔn)備過程中針對(duì)現(xiàn)場內(nèi)容進(jìn)行信息采集與分析，并根據(jù)河道改造需求完成相應(yīng)的運(yùn)營與管理工作，提高整個(gè)過程的安全性與可靠性，并滿足自然環(huán)境和諧共存的各方面需求。在這一過程中，需要施工單位加強(qiáng)對(duì)施工方案合理性的管控力度，在不違背生態(tài)觀念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行技術(shù)與材料的對(duì)比，通過對(duì)水利工程功能性的分析，進(jìn)行生態(tài)模式的優(yōu)化構(gòu)建，確保水利水電工程所具備的社會(huì)效益不受影響，對(duì)于人們的生活質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，施工單位在進(jìn)行工程建設(shè)與優(yōu)化的過程中，要依照現(xiàn)場內(nèi)容完成設(shè)計(jì)內(nèi)容的優(yōu)化，想要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡，絕對(duì)不能局限在單一方面，而是真正意義上將施工內(nèi)容與生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，融為一體，以此完成現(xiàn)代化生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建，既能夠滿足人們的用水用電需求，又能夠保留生態(tài)功能的效果，進(jìn)而滿足我國可持續(xù)發(fā)展理念的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)［6］。

4．2加強(qiáng)資金管理，強(qiáng)化生態(tài)意識(shí)

加強(qiáng)資金管理是施工單位所要重視的一大內(nèi)容，在這一過程中，施工單位需要與地方政府進(jìn)行溝通，并根據(jù)水利水電工程所涉及的投資規(guī)模加以分析，以此為基礎(chǔ)開展全方位的監(jiān)督與管理，從宏觀角度完成相關(guān)工作內(nèi)容，這樣不但能夠有效提高資源的可利用率，而且能夠避免發(fā)生挪用公款或者是違法獲利的情況，實(shí)現(xiàn)?？顚Ｓ玫哪康模瑢?duì)于整個(gè)建設(shè)內(nèi)容的科學(xué)性與合理性也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，施工單位還要明確生態(tài)意識(shí)對(duì)整個(gè)工程的重要性，強(qiáng)化不同部門的聯(lián)動(dòng)，并對(duì)人員的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與提升，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)法的認(rèn)知，能夠在日常工作中依照設(shè)計(jì)方案與要求完成法律法規(guī)的落實(shí)，確保水利工程有序進(jìn)行，在滿足保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，對(duì)施工單位自身的經(jīng)濟(jì)效益與建設(shè)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的影響，是當(dāng)前我國施工單位在開展水利水電工程施工中不可或缺的重要措施與手段，具有極高的應(yīng)用價(jià)值與社會(huì)意義。

4．3建立健全相應(yīng)的法律法規(guī)

為了確保整個(gè)工程能夠順利開展，施工單位在進(jìn)行水利水電工程施工時(shí)，應(yīng)當(dāng)依照法律法規(guī)，并以此為基礎(chǔ)開展相關(guān)工作，提高操作管理的規(guī)范性，加強(qiáng)對(duì)人員的約束效果，若所涉及的施工會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生較為不利的影響，甚至是破壞，則需要禁止使用，并及時(shí)進(jìn)行更正與處理，對(duì)任何違反相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與條例的行為進(jìn)行嚴(yán)懲，這樣不但能夠有效降低環(huán)境破壞現(xiàn)象的發(fā)生，而且對(duì)于整個(gè)水利水電工程的生態(tài)功能也會(huì)起到積極的影響。同時(shí)，施工單位在進(jìn)行工程建設(shè)時(shí)，還要依照現(xiàn)場實(shí)際情況完成生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，并對(duì)所要補(bǔ)償?shù)膬?nèi)容與主題加以明確，嚴(yán)格遵循相關(guān)原則，針對(duì)現(xiàn)場精度完成生態(tài)環(huán)境的平衡處理，在這一過程中，施工單位可以利用較為先進(jìn)的信息化技術(shù)，完成檢測網(wǎng)站的構(gòu)建，通過參數(shù)對(duì)比的方式來判斷生物環(huán)境質(zhì)量是否滿足預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)進(jìn)行改正與處理，進(jìn)而來減少生態(tài)環(huán)境所面臨的損害情況。

4．4優(yōu)化水利水電工程生態(tài)環(huán)境核算評(píng)估

通常情況下，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境發(fā)生問題的原因種類具有多樣化特性，無論是水體污染、空氣污染還是土地資源污染，都需要長時(shí)間來進(jìn)行自我修復(fù)，一旦損傷嚴(yán)重，那么整個(gè)區(qū)域便很難恢復(fù)到最初的情況。施工單位在進(jìn)行工程建設(shè)之前，需要對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行信息采集，明確生態(tài)環(huán)境變化情況，進(jìn)行核算與分析，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合分析，通過合理的手段完成不同影響因素的控制。施工單位在進(jìn)行方案制度與設(shè)立的過程中，應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)場實(shí)際情況為基礎(chǔ)，從不同角度出發(fā)，理性評(píng)估不同方案的優(yōu)劣性，并以此為基礎(chǔ)完成功能預(yù)測與分析，判斷所產(chǎn)生的生態(tài)環(huán)境影響程度，并提出相應(yīng)的處理手段，以此來確保生態(tài)環(huán)境不會(huì)受到嚴(yán)重的破壞與影響。

4．5構(gòu)建完善的生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制

生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制是整個(gè)水利水電工程中不可或缺的重要內(nèi)容，施工單位在進(jìn)行日常工作時(shí)，為了減少保護(hù)生態(tài)環(huán)境以外的費(fèi)用損失，提高工程的經(jīng)濟(jì)效益，往往需要參考核算評(píng)估的最終結(jié)果，以此完成生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償方式的建立與應(yīng)用。在傳統(tǒng)的管理手段中，施工單位所選用的手段難以實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的完全補(bǔ)償，主要是以農(nóng)田補(bǔ)償與建筑物補(bǔ)償為主，有關(guān)生態(tài)環(huán)境的補(bǔ)償效果不盡如人意，為了避免類似的情況出現(xiàn)，施工單位在進(jìn)行項(xiàng)目管理時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)補(bǔ)償資金的管控力度，不能任由補(bǔ)償費(fèi)用流失到其他地方，依照現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行資金使用，提高資金管理的透明性與可靠性，這樣不但能夠滿足生態(tài)環(huán)境修復(fù)需要，而且對(duì)于后續(xù)的工作與建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

5結(jié)語

進(jìn)行水利水電工程的建設(shè)，在施工建設(shè)過程中會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，也會(huì)不可避免地破壞生態(tài)環(huán)境，所以建成后要對(duì)破壞的環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，達(dá)到在建成后為社會(huì)創(chuàng)造效益的同時(shí)美化當(dāng)?shù)丨h(huán)境的效果。這就需要后續(xù)施工單位嚴(yán)格遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視程度，并以此為基礎(chǔ)完成生存環(huán)境改善，這樣不但能夠滿足農(nóng)業(yè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，而且對(duì)于我國現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

作者:王春娟 單位:甘肅省水利水電工程局有限責(zé)任公司

水利建設(shè)發(fā)展研究3篇

課程思政是指教師主動(dòng)將授課內(nèi)容及授課形式中蘊(yùn)含的思政元素融入專業(yè)知識(shí)講授過程，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響，在潤物無聲中完成立德樹人根本任務(wù)的一種教學(xué)方法。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)再次強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域[2]。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，從國家層面對(duì)高校課程思政建設(shè)做了總體設(shè)計(jì)和全面部署[3]。課程思政是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中，專業(yè)課課程思政最為核心、最為關(guān)鍵。專業(yè)課課程思政以專業(yè)知識(shí)為載體，是提升高校思政教育實(shí)效性和說服力的有效途徑。專業(yè)課教師與學(xué)生聯(lián)系密切，在學(xué)生品行養(yǎng)成、學(xué)識(shí)積淀、能力鍛煉等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。專業(yè)課教師在專業(yè)知識(shí)傳授過程中將具體知識(shí)背后蘊(yùn)含的科學(xué)觀念、認(rèn)知過程、科學(xué)精神以及科學(xué)家的家國情懷等內(nèi)容自然地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生聽別人的故事，思考自己的路，自覺產(chǎn)生共鳴，因此，在教學(xué)過程中專業(yè)課程擁有其他課程不可替代的優(yōu)勢(shì)。鑒于此，本文以當(dāng)前專業(yè)課課程思政中存在較大難度的理工科專業(yè)課課程思政為研究對(duì)象，分析了典型的理工科專業(yè)—水利工程專業(yè)專業(yè)課課程思政建設(shè)中存在的主要問題，并針對(duì)這些問題的解決途徑給出了若干建議，以期為其他理工科專業(yè)課課程思政建設(shè)提供借鑒。

1水利工程專業(yè)專業(yè)課課程思政存在的主要問題

自2016年的全國高校思想政治工作會(huì)議以來，全國高校逐步有序推進(jìn)課程思政建設(shè)，尤其是2020年《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》印發(fā)后，課程思政在全國各高校全面系統(tǒng)推進(jìn)，并取得了顯著進(jìn)展。但由于各學(xué)科之間存在較大差異，使得課程思政的開展存在較大復(fù)雜性。水利工程專業(yè)具有極強(qiáng)的專業(yè)性，在防洪安全、水資源合理利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有不可替代的重要作用。然而，目前水利工程專業(yè)專業(yè)課課程思政的許多環(huán)節(jié)都需要加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.1教師的思政理論素養(yǎng)和思政教育能力欠缺

教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，將思政教育自然地融入專業(yè)課教學(xué)是水利工程專業(yè)專業(yè)課課程思政的關(guān)鍵[4]。專業(yè)課教師應(yīng)回溯各個(gè)知識(shí)體系的初心，牢記學(xué)習(xí)知識(shí)的初衷、價(jià)值和意義，深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)蘊(yùn)含的思政元素，自覺地將思政教育融入課程教學(xué)[4-5]。但近年來，在水利工程專業(yè)開展課程思政的過程中，逐漸暴露出專業(yè)課教師思政理論素養(yǎng)不高和思政教育能力欠缺的問題?！按蜩F還需自身硬”，水利工程專業(yè)專業(yè)課教師的思政理論素養(yǎng)是保證課程思政效果的關(guān)鍵因素，但當(dāng)前該專業(yè)還有相當(dāng)一部分教師對(duì)課程思政的真正內(nèi)涵理解不到位，自覺教書育人的意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)觀念比較守舊，政治意識(shí)相對(duì)薄弱，思想政治覺悟有待提高，他們往往缺乏課程思政理念，責(zé)任意識(shí)淡薄，又較少關(guān)注時(shí)政要聞，積累的思想政治教育素材有限[6]，且缺乏對(duì)思政元素及其承載的思政功能進(jìn)行有效挖掘與運(yùn)用能力[6-7]，未能將價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授很好地結(jié)合。此外，部分水利工程專業(yè)的專業(yè)課教師在實(shí)踐課程思政的過程中缺乏正確的教學(xué)手段，不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，只能生硬地穿插思政元素，沒能實(shí)現(xiàn)“鹽溶于水、潤物無聲”的育人效果。

1.2協(xié)同育人理念尚未形成協(xié)同育人效果不佳

課程思政建設(shè)在全國各高校已經(jīng)逐步有序推進(jìn)近十年，但部分高校思政課程與專業(yè)課教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象未能徹底改變[6-7]，水利工程專業(yè)的專業(yè)課程更是如此。尤其在現(xiàn)今社會(huì)利益分化、多元價(jià)值交織和滲透的復(fù)雜環(huán)境下，部分學(xué)生的利己主義思想和功利意識(shí)比較明顯，他們只關(guān)心與自己相關(guān)的事，對(duì)集體和社會(huì)缺乏應(yīng)有的熱情和尊重，缺乏公德心和責(zé)任感。水利是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和命脈，水利工作者必須承擔(dān)起興水利、除水害的偉大歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，他們的價(jià)值取向關(guān)系到國家和民族的未來，但受到外界影響，一些大學(xué)生在價(jià)值選擇上搖擺不定，這就要求高校全體教師和所有課程都能夠與思政課教師和思政課同向同行、共同育人。然而，即使在同一學(xué)院，輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師之間也可能缺乏有效的溝通和交流，專業(yè)課教師仍停留在專業(yè)知識(shí)傳授上，習(xí)慣性地認(rèn)為學(xué)生的其他問題屬于輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)范圍；輔導(dǎo)員很多時(shí)候也是“單打獨(dú)斗”，難以得到其他教師的幫助，久而久之便形成了輔導(dǎo)員獨(dú)自開展大學(xué)生思想政治工作的局面。而不在同一學(xué)院的思想政治理論課教師與專業(yè)課教師及輔導(dǎo)員之間甚至存在零交流的情況。全員育人理念在某些高校尚未形成，思想政治理論課教師、專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員受慣性思維影響，且缺乏有效溝通，導(dǎo)致全員育人效果不理想。

1.3課程思政頂層設(shè)計(jì)與考評(píng)機(jī)制均不完善

水利工程專業(yè)的專業(yè)課課程思政頂層設(shè)計(jì)有待完善。一些高校對(duì)課程思政建設(shè)缺乏全面系統(tǒng)的總體規(guī)劃[8]，導(dǎo)致在具體實(shí)踐過程中，課程思政建設(shè)的方向感不強(qiáng)、育人目標(biāo)不明確。例如，對(duì)課程思政的目標(biāo)、任務(wù)、路徑、載體、評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲體系等關(guān)鍵要素的表述不夠具體明確，各門專業(yè)課的育人目標(biāo)趨同化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。同時(shí)，隨著課程思政建設(shè)的深入開展，高校也越來越關(guān)注對(duì)其育人效果的評(píng)價(jià)。但當(dāng)前部分高校水利工程專業(yè)專業(yè)課課程思政的激勵(lì)機(jī)制和考核體系等還不夠完善，難以形成長效機(jī)制[7]，缺少對(duì)教師的課程思政教學(xué)能力、學(xué)生的思政教育水平及課程的思政建設(shè)成效進(jìn)行科學(xué)有效考核的評(píng)價(jià)體系[6-8]。其原因主要是水利工程專業(yè)的專業(yè)課具有多樣性特征，導(dǎo)致課程思政的內(nèi)容和過程難以實(shí)現(xiàn)指標(biāo)量化[7-9]，難以形成有效的課程思政評(píng)價(jià)體系，課程思政效果滯后。當(dāng)前，教師的科研壓力較大，許多教師把大部分精力都放到了科研工作上，在教學(xué)方面開展的改革與研究不足，沒有處理好教學(xué)、科研與思政三者的關(guān)系。課程思政效果評(píng)價(jià)是推進(jìn)課程思政建設(shè)的指揮棒，需要精心且謹(jǐn)慎地進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)前的考評(píng)體系對(duì)課程思政建設(shè)的引導(dǎo)性作用明顯不足，缺乏相應(yīng)的制度保障，這在一定程度上降低了專業(yè)課教師開展課程思政的積極性。此外，對(duì)課程思政的育人效果也缺乏有效的評(píng)價(jià)和反饋，進(jìn)而直接影響了專業(yè)課課程思政的建設(shè)成效，使立德樹人的質(zhì)量和效果大打折扣。

2水利工程專業(yè)專業(yè)課課程思政建設(shè)的改進(jìn)建議

課程思政是近些年教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，是我國教學(xué)改革的重要方向之一，是高校貫徹和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保障。水利工程專業(yè)的專業(yè)課側(cè)重技術(shù)，與文科專業(yè)相比，課程思政難度較大。為解決當(dāng)前水利工程專業(yè)專業(yè)課課程思政存在的主要問題，真正落實(shí)和推進(jìn)課程思政建設(shè)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

2.1提升專業(yè)課教師自身的思政理論素養(yǎng)和思政教育能力

專業(yè)課教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，是學(xué)生日常接觸最頻繁的人，是引領(lǐng)學(xué)生成長的參與者，對(duì)學(xué)生的成長成才有很大影響[4]。教師在學(xué)生品行養(yǎng)成、學(xué)識(shí)積淀、能力鍛造方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，尤其是與學(xué)生關(guān)系密切的專業(yè)課教師在學(xué)生成長成才過程中的引領(lǐng)作用更為明顯。課程思政能否取得預(yù)期成效的關(guān)鍵在于教師能否自然、恰當(dāng)?shù)貙⑺颊貍鬟f給學(xué)生，真正做到潤物無聲。因此，課程思政對(duì)專業(yè)課教師提出了更高的要求，要求專業(yè)課教師不僅要具備能“搖動(dòng)另一棵樹”和“推動(dòng)另一朵云”的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，更要具備“喚醒另一個(gè)靈魂”的道德修養(yǎng)。因此，水利工程專業(yè)的專業(yè)課教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身的思政理論素養(yǎng)和思政教育能力。如利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國App，學(xué)習(xí)時(shí)事知識(shí)，了解社會(huì)熱點(diǎn)話題，不斷充實(shí)自我，深入挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的思政元素[5]，將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，尤其是與水有關(guān)的水利歷史、水利故事、水利經(jīng)典、水利豐碑、新時(shí)代水利精神等思政元素融入課程教學(xué)內(nèi)容。教師自身的奮斗經(jīng)歷以及日常的授課和科研態(tài)度也可以作為激勵(lì)學(xué)生努力拼搏的思政元素。另外，專業(yè)課教師要積極參加相關(guān)的思政理論教育研修班或培訓(xùn)班[4]，提升課程思政內(nèi)容融合能力，創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法?？傊?，專業(yè)課教師在堅(jiān)守專業(yè)定位的同時(shí)，還要意識(shí)到自己的責(zé)任所在，處處為人師表，利用好課堂主渠道，增強(qiáng)為黨育人、為國育才的政治責(zé)任感和歷史使命感，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，春風(fēng)化雨、潤物無聲地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入學(xué)生心田，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力和選擇能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)和愛國奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定學(xué)生服務(wù)社會(huì)和造福人類的決心。

2.2樹立全程全員育人理念建立協(xié)同育人模式

高校全體教師必須把立德樹人貫穿教育教學(xué)活動(dòng)的全過程，使專業(yè)課和思政課發(fā)揮應(yīng)有的育人作用。專業(yè)課和思政課都承擔(dān)著育人職責(zé)，在發(fā)揮思政課立德樹人、鑄魂育人作用的同時(shí)，還要充分挖掘和利用專業(yè)課中的思政元素及其承載的思政功能。要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，尊重教育應(yīng)有的規(guī)律，不能唯分?jǐn)?shù)論，要培養(yǎng)具有民族責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校需要為構(gòu)建全員育人的協(xié)同育人模式進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化課程思政協(xié)同育人的理念，建立馬克思主義理論學(xué)科與其他學(xué)科之間的合作機(jī)制[6]，建立高校學(xué)生處、教務(wù)處、考評(píng)辦等部門的協(xié)同運(yùn)作機(jī)制[4,6,8]，加強(qiáng)教育、培訓(xùn)和引導(dǎo)，提升專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員協(xié)同育人的意識(shí)和能力。專業(yè)課教師除了完成教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)外，還要及時(shí)主動(dòng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流和溝通，雙方通過相互協(xié)調(diào)，全面掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。思政課教師、專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員要拓寬育人思路，相互學(xué)習(xí)，互通有無。此外，專業(yè)課課程思政必須充分發(fā)揮新媒體的作用，將新媒體的優(yōu)勢(shì)展示出來，以課程思政為前提，把網(wǎng)絡(luò)思政教育的功能發(fā)揮出來，通過線上模式開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.3建立科學(xué)的考評(píng)制度和激勵(lì)機(jī)制完善課程思政評(píng)價(jià)體系

專業(yè)課課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)是推進(jìn)課程思政建設(shè)的指揮棒，是檢驗(yàn)教書育人質(zhì)量的有效方式。課程思政是用潤物無聲的教學(xué)方法將思政內(nèi)容自然地融入專業(yè)課教學(xué)之中[4-5]，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，要基于是否能夠提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、是否能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀來評(píng)價(jià)課程思政的教學(xué)效果，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要涉及態(tài)度、情感、意志、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。課程思政教學(xué)效果應(yīng)依據(jù)設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，采用具有特色的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能一味地對(duì)指標(biāo)進(jìn)行量化，需要不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制，利用評(píng)估、監(jiān)督、調(diào)查的方式檢測教學(xué)成效[7]。評(píng)價(jià)要注重定性而非定量，注重過程而不唯結(jié)果，學(xué)校、專業(yè)、課程應(yīng)對(duì)課程思政設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，形成課程思政建設(shè)體系架構(gòu)，完善價(jià)值引領(lǐng)的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)[6]，建立以效果為導(dǎo)向的既能體現(xiàn)差異又能滿足標(biāo)準(zhǔn)的考評(píng)制度、評(píng)價(jià)體系和具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)體系要易于操作，同時(shí)能夠反映課程思政的本質(zhì)，以保證評(píng)價(jià)的客觀性、全面性和科學(xué)性。

3結(jié)語

在現(xiàn)今社會(huì)利益分化、多元價(jià)值交織和滲透的復(fù)雜環(huán)境下，在我國全面系統(tǒng)推進(jìn)課程思政建設(shè)的大趨勢(shì)下，理工科專業(yè)課課程思政建設(shè)顯得尤為重要和迫切。理工科專業(yè)課教師必須增強(qiáng)自身立德樹人、鑄魂育人的責(zé)任感和使命意識(shí)，提升自身的思政理論素養(yǎng)和思政教育能力。高校應(yīng)盡快建立科學(xué)的考評(píng)制度和激勵(lì)機(jī)制，完善課程思政評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)協(xié)同育人理念，使理工科專業(yè)課課程思政建設(shè)真正落到實(shí)處，為國家培養(yǎng)具有民族責(zé)任感和歷史使命感的建設(shè)者和接班人。

作者:魏霞 單位:蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院