導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇思想政治工作成果論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校思想政治工作所處的環(huán)境發(fā)生了深刻的變遷，新情況、新問(wèn)題層出不窮。高校思想政治工作要取得實(shí)效，必須進(jìn)一步明確職責(zé)，理清思路，緊扣學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的工作主題，圍繞貼近教學(xué)科研、貼近干部師生、貼近校園生活的工作中心，努力增強(qiáng)思想政治工作的吸引力、感染力，提高思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性，即高校的思想政治工作也要講效益。效益不僅是物質(zhì)生產(chǎn)的追求，也是精神生產(chǎn)的追求。如何提高思想政治工作的效益，是當(dāng)今思想政治工作中的一個(gè)重要問(wèn)題也是思想政治工作者面臨的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

一、高校思想政治工作效益的概念和特征

高校思想政治工作，從根本上說(shuō)是做“人”的工作，是塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，其目的在于解決新形勢(shì)下大學(xué)生中存在的各種思想問(wèn)題，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的條件。思想政治工作效益屬于精神成果的范疇，作為精神領(lǐng)域的生產(chǎn)，其成果比物質(zhì)勞動(dòng)的成果更加具有多樣性和復(fù)雜性。作為思想政治工作效益，它具有與經(jīng)濟(jì)工作不同的特點(diǎn)。

第一個(gè)特點(diǎn)是間接性。思想政治工作的成果并不體現(xiàn)在思想政治工作自身的范圍之內(nèi)，而是體現(xiàn)在其服務(wù)保證的對(duì)象中。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，是傳承和創(chuàng)新科技文化的重要領(lǐng)域。高校思想政治工作要圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才這個(gè)核心，服務(wù)于教學(xué)、科研這個(gè)大局。高校思想政治工作的效益，要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，保證正常的教學(xué)科研秩序；通過(guò)完善服務(wù)體系，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好條件；通過(guò)提高校園文化品位，為學(xué)校營(yíng)造積極向上的育人氛圍等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第二個(gè)特點(diǎn)是共有性。思想政治工作的成果，總要反映到高校教育教學(xué)工作之中，通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量的提高來(lái)體現(xiàn)；反過(guò)來(lái)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，卻很難說(shuō)完全是思想政治工作本身的成果。但一般說(shuō)來(lái)，思想政治工作應(yīng)當(dāng)而且能夠促進(jìn)學(xué)校正常的教學(xué)科研等各項(xiàng)工作的完成。

第三個(gè)特點(diǎn)是延滯性。思想政治工作的效果不一定能立竿見(jiàn)影地顯現(xiàn)出來(lái)，它往往需要經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程。思想政治工作的成效，反映在某個(gè)體的身上，或許可能存在著思想認(rèn)識(shí)上茅塞頓開(kāi)的頓悟現(xiàn)象，但就群體而言，要促其思想道德品質(zhì)的質(zhì)變，往往需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的量的積累過(guò)程。不僅如此，人的思想本身也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，內(nèi)外環(huán)境、主客觀因素都可能對(duì)人的思想產(chǎn)生不同的影響，使人的思想行為出現(xiàn)反復(fù)。

二、高校思想政治工作要講效益

講求效益，有利于克服工作的盲目性，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性。思想政治工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，有其特有的規(guī)律可循。只有講求效益，才能使我們?cè)诠ぷ髦袝r(shí)刻從效益出發(fā)，科學(xué)合理地安排工作，制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃和措施，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，并能在具體的工作實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際工作成效，不斷反思總結(jié)，有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納提煉，上升到一個(gè)理論高度，用于指導(dǎo)我們今后的實(shí)踐。講求效益，可以使高校的思想政治工作不斷走向科學(xué)、走向成熟，工作更規(guī)范、更有成效。

講求效益，有利于激發(fā)高校思想政治工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，擺脫“等、靠、要”的被動(dòng)局面，不斷研究和探索新時(shí)期思想政治工作的任務(wù)、內(nèi)容、方法、特點(diǎn)、規(guī)律、工作機(jī)制等一系列基本問(wèn)題，最大限度地激發(fā)思想政治工作主體的活力，促進(jìn)思想政治工作自身的自覺(jué)優(yōu)化，形成優(yōu)勝劣汰的良好氛圍；不斷強(qiáng)化思想政治工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)思想政治工作開(kāi)放自己的封閉體系及領(lǐng)地，積極吸納其他學(xué)科的知識(shí)精華和方法手段，最終實(shí)現(xiàn)新時(shí)期思想政治工作從觀念到實(shí)踐的創(chuàng)新與發(fā)展。講求效益，有利于克服人們對(duì)思想政治工作的模糊認(rèn)識(shí)。思想政治工作不但能產(chǎn)生很大的思想效益，而且能和教學(xué)、科研等其它積極因素一起相互作用，創(chuàng)造出巨大的社會(huì)效益。講求思想政治工作的效益，有利于消除漠視思想政治工作價(jià)值的認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)，糾正只注重專業(yè)而輕視政治的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，激發(fā)人們對(duì)思想政治工作的熱情，使更多的人更加重視思想政治工作，積極地投身于思想政治工作之中，使思想政治工作的“虛功”得以“實(shí)做”。

三、提高高校思想政治工作效益的途徑

1．融入現(xiàn)代氣息，塑造自身新形象

高校思想政治工作的主體和對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，這個(gè)群體思想活躍、個(gè)性突出，求知欲強(qiáng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們的思想觀念在發(fā)生著變化，也為我們的思想政治工作創(chuàng)造和提供了極為廣闊的空間和素材。這就要求高校的思想政治工作者必須走出封閉，廣納博采實(shí)現(xiàn)自身的科學(xué)化和現(xiàn)代化。首先，高校的思想政治工作者應(yīng)努力塑造“學(xué)術(shù)專家型”的形象，增強(qiáng)自己在學(xué)生和教職工中的親和力和公信力。其次，思想政治工作的內(nèi)容也要不斷地充實(shí)和更新，進(jìn)一步充實(shí)緊扣時(shí)代脈搏、為廣大師生員工所關(guān)心和歡迎的新氣息，要用當(dāng)代最鮮活、最生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)師生員工堅(jiān)定正確的理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。

2．強(qiáng)化心理教育，健全人格防疾患’

激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，引發(fā)了學(xué)生巨大的就業(yè)壓力，而就業(yè)的壓力又帶來(lái)了學(xué)業(yè)的壓力。又由于某些大學(xué)生思想還不太成熟，心智還不太健全，人生經(jīng)驗(yàn)也不太豐富，他們往往會(huì)處于矛盾交織和困惑叢生的人生困境之中，經(jīng)受著巨大的心理考驗(yàn)。于是，一些大學(xué)生不同程度地存在著這樣那樣的心理障礙。因此，應(yīng)將心理咨詢活動(dòng)和心理健康教育作為思想政治工作的重要內(nèi)容加以重視，開(kāi)設(shè)心理健康講座、成立心理咨詢中心，培養(yǎng)心理咨詢?nèi)藛T，使思想政治工作者人人都成為心理輔導(dǎo)老師，幫助學(xué)生們處理好在學(xué)習(xí)、生活、求職、戀愛(ài)等方面產(chǎn)生的心理矛盾，預(yù)防各類精神疾患和變態(tài)心理的產(chǎn)生，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力和快速適應(yīng)環(huán)境的能力，減少心理危機(jī)事件的發(fā)生。

3．濃化人文氛圍，力求管理人性化

高校思想政治工作者，是高校各項(xiàng)管理制度的嚴(yán)格執(zhí)行者，而在工作實(shí)踐中，思想政治工作者所面對(duì)的是有思想有情感的個(gè)性化的人，這就需要在保持制度的威嚴(yán)和嚴(yán)肅性的同時(shí)，工作方式還要力避呆板生硬、簡(jiǎn)單粗暴。要在校園里創(chuàng)造濃厚的人文氣氛，充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，在實(shí)施管理的過(guò)程中，既要堅(jiān)持原則，更要用自己濃厚的人文情懷，從塑造崇高靈魂的高度，對(duì)學(xué)生的人格給予充分尊重。只有這樣，才能真正提高思想政治工作的效益。

第一，創(chuàng)建濃厚人文氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。大學(xué)教育是接受人文知識(shí)的重要場(chǎng)所，作為政治思想工作者，除了教育學(xué)生重視對(duì)人文學(xué)科的學(xué)習(xí)之外，還要從文化、藝術(shù)教育人手，通過(guò)聽(tīng)、讀、觀、行等教育方式，從而增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，增加人文內(nèi)涵。

第二，建立健全以學(xué)生管理規(guī)定為核心的學(xué)生管理規(guī)范體系，規(guī)范管理行為。增加學(xué)生評(píng)優(yōu)、困難學(xué)生資助、學(xué)生違紀(jì)處分等方面工作的公開(kāi)性、公平性和透明度，完善學(xué)生違紀(jì)處分處理程序，建立學(xué)生對(duì)違紀(jì)處分處理申述受理制度，保障學(xué)生的知情權(quán)和申訴權(quán)，認(rèn)真做好學(xué)生違紀(jì)處分申訴處理工作。

篇2

為了切實(shí)做好****年度全市政工專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)

審工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)范圍、對(duì)象和條件

全市政工專業(yè)職務(wù)任職資格申報(bào)范圍、對(duì)象和條件按照漸少

政職[****］**號(hào)，浙企政職辦［****］*號(hào)，政職辦［****］*號(hào)、政職辦［****］*號(hào)、職改辦［****］*號(hào)文件精神執(zhí)行。

二、申報(bào)時(shí)間和組織工作

各地各單位要認(rèn)真做好申報(bào)對(duì)象的資格審查工作，于月*O目前

將審核蓋章的《申報(bào)___職務(wù)評(píng)審對(duì)象花名冊(cè)》（并帶軟盤）及相關(guān)材料送市政工職評(píng)辦公室（市委宣傳部干部處），市政工職評(píng)辦公室將于*月下旬對(duì)申報(bào)中級(jí)政工專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。月中旬召開(kāi)評(píng)審會(huì)進(jìn)行評(píng)審，同時(shí)完成申報(bào)高級(jí)政工專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的推薦工作。

三、報(bào)評(píng)材料

、高級(jí)政工師評(píng)審材料仍按浙企政職辦[****］*號(hào)文件執(zhí)行

****年度申報(bào)高級(jí)政工師崗位人員培訓(xùn)班擬定于*月底在杭州舉辦，

各地各單位要在*月*0日前將本地本單位準(zhǔn)備參加培訓(xùn)班

的人員名單報(bào)我辦。

*、政工師評(píng)審材料

（）材料清單一式*份（一份貼在材料袋上）；

（*）（專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表人一式*份。其中呈報(bào)

單位意見(jiàn)欄要求概括地反映申報(bào)者政治、業(yè)務(wù)表現(xiàn)情況，表明推薦態(tài)度；

（*）業(yè)務(wù)總結(jié)一式*份。內(nèi)容為任初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來(lái)的專

業(yè)水平、工作業(yè)績(jī)和職業(yè)道德等方面情況，字?jǐn)?shù)在*千字以上;

（*）《晉升（推薦）中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合

表（公示表）》，一式**份，要求申報(bào)對(duì)象如實(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)并公示有關(guān)材料，推薦單位要根據(jù)申報(bào)對(duì)象公示情況如實(shí)簽署有關(guān)意見(jiàn);

（5）學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、聘書復(fù)印件各一

式*份；

（*）有關(guān)著作、論文、研究報(bào)告、獎(jiǎng)勵(lì)證書等復(fù)印件各一式*份。須提供任用級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來(lái)的專業(yè)論文*篇和三個(gè)最能反映本人工作實(shí)績(jī)的工作成果（包括策劃和組織的活動(dòng)、調(diào)研報(bào)告、工作總結(jié)、工件報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)推介或具體的思想政治工作案例等）;

（）外語(yǔ)考試合格證書（綜合C級(jí)或省外語(yǔ)等級(jí)考核英語(yǔ)二級(jí)、日語(yǔ)三級(jí)）復(fù)印件一式*份；

（*）所在單位是企業(yè)的，要如實(shí)填寫《企業(yè)基本情況表》一式*份，并經(jīng)主管部門蓋章確認(rèn)。所在單位屬事業(yè)性質(zhì)的，必須提供《事業(yè)單位法人登記證》復(fù)印件一式*份;

（）破格申報(bào)的，還需提交所在單位填寫的《破格推薦中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審批表人對(duì)照破格條件寫出破格理批注明符合哪幾條破格條件；

（0）與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核結(jié)果掛鉤的，需提交相應(yīng)的證書；

（）填報(bào)經(jīng)本人和所在單位領(lǐng)導(dǎo)簽名的《如實(shí)申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)保證書》；

（*）二寸半身免冠近照*張；

（*）所有復(fù)印材料必須攜帶原件，由評(píng)委會(huì)辦公室驗(yàn)審原件。所有申報(bào)材料（除《晉升（推薦）中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表（公示表）》用A*紙外），須中文打字，統(tǒng)一周A*紙復(fù)印。除《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》和《晉升（推薦）中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表（公示表）》外，其它材料一式*份整理成冊(cè)。

*、助理政工師評(píng)審材料

（）《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》一式*份。

（*）《晉升（推薦）初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表（公示表）》一式0份，要求申報(bào)對(duì)象如實(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)并公示有關(guān)材料，推薦單位要根據(jù)申報(bào)對(duì)象公示情況如實(shí)簽署有關(guān)意見(jiàn)。

（*）學(xué)歷證書原件及復(fù)印件*份。

（*）所在單位是企業(yè)的，要如實(shí)填寫《企業(yè)基本情況表》一式

*份，并經(jīng)主管部門蓋章確認(rèn)。所在單位屬事業(yè)性質(zhì)的，必須提供《事業(yè)單位法人登記證》復(fù)印件一式*份。

（5）必須提供從事思想政治工作以后撰寫專業(yè)論文篇和*個(gè)最能反映本人工作實(shí)績(jī)的工作成果，并提供復(fù)印件*份。

（*）專門從事思想政治工作以后獲得的榮譽(yù)稱號(hào)的證書或獎(jiǎng)狀的原件及其復(fù)印件一式*份。

（）二寸半身免冠近照*張。

凡大、中專以上畢業(yè)生，見(jiàn)習(xí)期滿需確認(rèn)政工專業(yè)職務(wù)任職資格的，要填寫《思想政治工作專業(yè)職務(wù)大中專以上畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)期滿確定任職資格審批表）》一式*份，并提供學(xué)歷證書和二寸半身免冠近照*張。

四、材料要求

根據(jù)職改辦[****］*號(hào)文件的要求，各申報(bào)對(duì)象要翔實(shí)、準(zhǔn)確地提供能反映本人專業(yè)水平、工作業(yè)績(jī)和職業(yè)道德等方面情況的書面材料和相關(guān)證明。對(duì)于必須由推薦單位人事部門（職改）部門提供的材料，申報(bào)對(duì)象不得自行填寫；對(duì)于要求公示的材料，必須按有關(guān)文件要求，全面及時(shí)地予以公示，接受群眾監(jiān)督，否則無(wú)效。

五、答辯事項(xiàng)

篇3

（一）領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)于思想政治工作的忽視

當(dāng)前許多的事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)于思想政治工作并沒(méi)有形成足夠的重視。他們認(rèn)為在當(dāng)前這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的年代里，做好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的工作才是事業(yè)單位的工作重點(diǎn)。許多的領(lǐng)導(dǎo)部門認(rèn)為事業(yè)單位的員工們擁有著較高的政治覺(jué)悟和道德品質(zhì)，他們不會(huì)遭受思想的沖擊，他們的價(jià)值觀念始終是符合社會(huì)主義發(fā)展的要求的[1]。除此之外，許多的事業(yè)單位雖然認(rèn)識(shí)到了思想政治工作的重要性，但是在實(shí)際的工作過(guò)程中，并沒(méi)有投入精力，形式化的思想政治工作方式大行其道，這個(gè)工作方式并不能幫助事業(yè)單位的員工們擁有契合社會(huì)主義發(fā)展方向的思想觀念。

（二）缺乏合理的激勵(lì)機(jī)制

當(dāng)前許多的事業(yè)單位的思想政治工作難以取得成效是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)合理的激勵(lì)制度，合理的激勵(lì)制度是能夠充分的激發(fā)起事業(yè)單位工作人員的工作積極性和工作創(chuàng)新性的。然而當(dāng)前事業(yè)單位的在進(jìn)行員工評(píng)價(jià)的時(shí)候所采用的評(píng)價(jià)方式是比較落后的論資排輩的形式。這種評(píng)價(jià)方式忽視了員工們的工作成果，將會(huì)造成員工們工作積極性的下降，從而影響到事業(yè)單位的工作職能的體現(xiàn)。因此建立一個(gè)公平、公正的激勵(lì)機(jī)制是相當(dāng)?shù)挠斜匾摹?/p>

二、造成當(dāng)前事業(yè)單位思想政治工作中存在的問(wèn)題的原因分析

（一）傳統(tǒng)文化觀念的影響

我國(guó)千年以來(lái)的文化思想觀念就是以“長(zhǎng)者為尊”，這種思想觀念在事業(yè)單位就會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)于工作資歷的重視。當(dāng)前事業(yè)單位中對(duì)于工作資歷的重視極為的嚴(yán)重，新進(jìn)員工們不得不服從老員工們的指導(dǎo)和教育，這就會(huì)導(dǎo)致事業(yè)單位缺乏民主觀念，導(dǎo)致員工們競(jìng)爭(zhēng)觀念的缺失。這種思想方式是封建性的思想方式，事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)引起重視要注重建立一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓事業(yè)單位的員工們能夠擁有工作的熱情和信心。

（二）社會(huì)變革階段的思想震蕩

當(dāng)前的社會(huì)是變革的社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)環(huán)境下人民的思想觀念必將會(huì)受到各種思想的沖擊。許多的事業(yè)單位的員工們的思想觀念都在悄然的變化著，他們的價(jià)值觀念也正在被一些腐朽的價(jià)值觀所沖擊[2]。當(dāng)前許多的事業(yè)單位的員工們逐漸產(chǎn)生了享樂(lè)主義的思想，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被逐漸的瓦解，他們的個(gè)人主義思想極其的濃厚，許多的事業(yè)單位的員工們甚至走向了違法亂紀(jì)道路。

（三）沒(méi)有建立完善的監(jiān)督機(jī)制

當(dāng)前我國(guó)的事業(yè)單位在日常的工作中一直缺乏完善的監(jiān)督制度，事業(yè)單位的員工們的行為是依靠樸素的是非觀念、傳統(tǒng)的習(xí)俗和社會(huì)輿論約束的。這種缺乏完善的監(jiān)督機(jī)制的事業(yè)單位工作方式已經(jīng)不能契合當(dāng)前快速發(fā)展的時(shí)代了。許多的事業(yè)單位的員工們由于沒(méi)有監(jiān)督機(jī)制的存在走向了違法亂紀(jì)的道路，許多的事業(yè)單位的員工們由于沒(méi)有監(jiān)督機(jī)制的存在面對(duì)不公平的分配現(xiàn)象走向了極端，產(chǎn)生了非理性的行為，因此建立一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制是大有必要的。

三、解決當(dāng)前事業(yè)單位思想政治工作中存在的問(wèn)題的對(duì)策分析

（一）事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到思想政治工作的重要性

思想政治工作的重要性是不言而喻的，特別是對(duì)于事業(yè)單位來(lái)說(shuō)思想政治工作是保障事業(yè)單位工作方向正確的重要工作內(nèi)容，也是是保證事業(yè)單位員工們思想純潔性的重要工作內(nèi)容。因此事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)部門要投入大量的精力和物力，將思想政治工作落實(shí)到實(shí)處，杜絕形式化的工作方式，要充分的發(fā)揮事業(yè)單位宣傳部門的力量，充分的和所有的事業(yè)單位的部門相互的配合形成全方位的思想政治工作形式。

（二）建立完善的保障機(jī)制

完善的保障機(jī)制的建立是為了提高政府事業(yè)單位的政工人員的工作水平和政工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在建立保障機(jī)制的工作過(guò)程中，事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)部門必須投入大量的經(jīng)費(fèi)，從而建立完善的保障機(jī)制[3]。思想政治工作保障機(jī)智的建立要從兩個(gè)方面入手，首先要改進(jìn)思想政治理論教學(xué)的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)于政工隊(duì)伍的教育，要做好政工隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。其次要重視這個(gè)政工工作的設(shè)備建設(shè)，充分的使用現(xiàn)代化的工作設(shè)備。

（三）建立完善的激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制

篇4

Abstract: in contemporary China, the purpose of the ideological and political work is to make use of the creative people with enthusiasm, to the broad masses of the ideological education and thought transformation. The ideological and political work method is the appropriate education thought through, promote the thinking of the people of the transformation, solve the problem of the level of ideas. Ideological and political work method, the key is that suit the remedy to the case, according to the different choices of object the corresponding method, and can be appropriate to the ideological and political work well. In the new historical conditions, the ideological and political work should be based on the new method to improve the innovation, to broaden the train of thought. This paper expounds the ideological and political work methods to choose the correct the objective basis and the basic requirements, the ideological and political work of the scientific method and innovative methods of work.

Key words: the thought political work; The scientific method; choose

中圖分類號(hào)：D412.62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1 正確選擇思想政治工作方法的客觀依據(jù)

1.1正確方法的選擇由人思想行為活動(dòng)規(guī)律決定。

人們的思想源自客觀外界，經(jīng)過(guò)頭腦的轉(zhuǎn)化后，再指導(dǎo)人們?nèi)ジ脑炜陀^事物，在對(duì)客觀世界的改造過(guò)程中還會(huì)形成新的思想行為，更進(jìn)一步去影響著客觀世界的改造。循環(huán)往復(fù)以此類推，人們?cè)诓粩噙M(jìn)步，推動(dòng)著事物發(fā)展前進(jìn)。這種規(guī)律與人的實(shí)際需求緊密聯(lián)系在一起。心理學(xué)家在大量研究的基礎(chǔ)上表明，人類的需求不僅是衣食住行等生理需求、安全需求，更進(jìn)一步的是文化生活、社會(huì)交往以及道德品格等精神上的需求。人類進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，其物質(zhì)需求與精神需求相互交叉、相互聯(lián)系，共同參與支配人類的思想及行動(dòng)。在進(jìn)行過(guò)的大量思想政治工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，為了滿足人們對(duì)物質(zhì)和文化的需求，思想政治工作者必須對(duì)思想工作的對(duì)象的心理特征進(jìn)行研究分析，認(rèn)真聽(tīng)取并了解對(duì)象的各種需求，然后在條件允許的情況下滿足其更多的需求。為了達(dá)到這個(gè)目的，講究工作方法是關(guān)鍵。方法不對(duì)路，工作起來(lái)就找不對(duì)方向，反而事倍功半。

1.2正確方法的選擇由工作對(duì)象的差異性決定。

在實(shí)際生活中，人與人之間都有明顯的差別，而每個(gè)人的思想活動(dòng)也在不斷變化。雖然思想政治工作者選用很多方法進(jìn)行思想教育，但是工作對(duì)象是會(huì)按照他們自己的心理定勢(shì)來(lái)進(jìn)行選擇。例如某公司中，某些職工會(huì)有強(qiáng)烈的自尊心和進(jìn)取心，其他人則喜好平淡生活、與世無(wú)爭(zhēng)，不會(huì)對(duì)任何事情抱有勢(shì)在必得的情緒態(tài)度。要對(duì)前者進(jìn)行思想教育，不能直接正面去激勵(lì)他，采用反激勵(lì)方法更容易激發(fā)他的好勝心和進(jìn)取心。另一方面，如果將相同的方法用在那些進(jìn)取心不強(qiáng)、無(wú)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人身上，效果反而不會(huì)理想，相反地甚至可能會(huì)將其僅存的少許積極性打擊殆盡。進(jìn)行思想政治工作時(shí)，還應(yīng)該注意到人思想上易變的特性。例如，在某人思想活動(dòng)正常時(shí)，我們采取擺事實(shí)、講道理的方法會(huì)非常奏效，但是當(dāng)這個(gè)人思想上被動(dòng)或者反復(fù)變化時(shí)，若采取相同的方法就會(huì)很難做通他的思想工作。這時(shí)候應(yīng)該采取動(dòng)之以情的方法，教育效果相比就會(huì)比較理想。

1.3正確選擇方法由不同政治思想方法的局限性決定。

世界上不存在完美無(wú)缺的教育方法，無(wú)論哪種方法都會(huì)有各自的適用范圍和局限性。例如，談話交心的方法，可以針對(duì)某個(gè)人或某個(gè)問(wèn)題的情況以問(wèn)答、交流的方式進(jìn)行，不過(guò)這種方法較難對(duì)思想理論教育工作系統(tǒng)化。換句話說(shuō)，這種方法是不能夠代替必要的一些灌輸性教育的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，灌輸性方法同樣也不能代替談話交心的方法。灌輸性教育是將系統(tǒng)化的思想理論方法，從宏觀的角度去對(duì)人們灌輸，而談話交心的方法則是將具體道理，從微觀的角度對(duì)人們說(shuō)服教育。也正是因?yàn)椴煌椒ㄓ兄髯缘倪m用范圍和局限性，因此，對(duì)人們做思想政治教育工作，在有針對(duì)性的選擇不同方法的同時(shí)，還要彌補(bǔ)不同方法的缺點(diǎn)與不足，綜合利用各種教育方法的優(yōu)勢(shì)，確保思想政治工作的順利進(jìn)行。

2 思想政治工作的科學(xué)方法

思想政治工作的方法是要通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，促進(jìn)人們的思想轉(zhuǎn)化，解決思想層面上的問(wèn)題。要想加強(qiáng)思想政治工作的實(shí)際效果，必須探索研究如何運(yùn)用科學(xué)的工作方法。

2.1 說(shuō)理教育法

正如客觀事物的發(fā)展是漸進(jìn)的過(guò)程，人對(duì)事物的認(rèn)知也是由片面到全面、由淺入深的過(guò)程，從提高思想轉(zhuǎn)化到解決思想問(wèn)題也有一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，而“理”是駕馭這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵因素。所以，思想政治工作要采用啟發(fā)教育、循循善誘的方法，方使人心服口服。而說(shuō)理教育法是以正面說(shuō)教為主，以理服人。

首先要理直氣壯，底氣十足，講理者先要懂理，這是加強(qiáng)說(shuō)服力的最根本條件，也是思想政治工作者必須具備的素質(zhì)；其次是有針對(duì)性，做好調(diào)查研究，做到有的放矢，根據(jù)實(shí)際情況選擇教育內(nèi)容；最后是情感相通，要信任人、尊重人、關(guān)心人、以情感人，獲得與被教育對(duì)象的感情溝通，將其變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.2 典型示范法

樹(shù)立典型并將其宣傳推廣，能夠起到激勵(lì)人、鼓舞人的作用。典型的確立要具有真實(shí)性，做到準(zhǔn)確可靠，實(shí)事求是，經(jīng)得起檢驗(yàn)。不能肆意渲染典型，過(guò)分的夸贊或者一好百好，聽(tīng)上去可信真實(shí)、講起來(lái)使人服氣的典型才更容易讓人接受。

要注意對(duì)典型的愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)，不間斷的對(duì)他們進(jìn)行教育培養(yǎng)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上繼續(xù)提高，樹(shù)立起新的目標(biāo)并為之奮斗。典型也在發(fā)展變化，某個(gè)典型不是一成不變的事物，要時(shí)刻注意實(shí)事的發(fā)展，從各個(gè)方面考察確立起新的典型。

2.3 個(gè)別教育法

個(gè)別教育法是矛盾的特殊性規(guī)律所決定的，在思想政治工作中占有非常重要的地位。每個(gè)人的認(rèn)知能力和思想覺(jué)悟水平不同，學(xué)習(xí)外界信息能力存在差異，理解普遍教育不全面，認(rèn)識(shí)的程度不一致，這些都決定了個(gè)別教育的必要性。

開(kāi)展個(gè)別教育，必須對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)如能力、性格、氣質(zhì)和興趣等進(jìn)行認(rèn)真研究，這些都會(huì)影響到個(gè)人的心理特點(diǎn)和心理素質(zhì)，熟悉了教育對(duì)象的個(gè)性，就可以對(duì)癥下藥、因材施教。但在進(jìn)行個(gè)別教育的同時(shí)，不能忽略普遍教育，個(gè)別教育和普遍教育是相輔相成的，他們的相互聯(lián)系才能分別解決個(gè)性與共性、特殊與普通的問(wèn)題，二者要有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)。

2.4 形象教育法

形象教育法將教育手段豐富化、文娛化，使之具有強(qiáng)烈的感染力和鮮明的影響力，讓受教育對(duì)象更容易接受和學(xué)習(xí)，從而起到良好的教育效果。形象教育的手段有音樂(lè)、文學(xué)創(chuàng)作、喜劇、舞蹈、書法、攝影、讀書演講等等，將思想教育的內(nèi)容巧妙地植入文娛活動(dòng)中，加之正確的引導(dǎo)，可以提高人的思想水平，培養(yǎng)道德情操，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，在潛移默化中提高自身修養(yǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

思想政治工作作為一項(xiàng)復(fù)雜而重要的系統(tǒng)工程，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各個(gè)方面積極性，同時(shí)結(jié)合科學(xué)實(shí)踐的方法開(kāi)展工作，以人們是否提高自身思想轉(zhuǎn)化和是否解決思想問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)工作成果。在新形勢(shì)下，要著重加強(qiáng)改進(jìn)思想政治工作，提高創(chuàng)新意識(shí)，以科學(xué)、創(chuàng)新的方法解決出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，保證思想政治工作的又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕾,趙林東.淺談新時(shí)期思想政治工作方法的選擇與應(yīng)用[J].科技信息, 2008,21(34):141-143.

篇5

［關(guān)鍵詞］

獨(dú)立學(xué)院;思想政治工作;隊(duì)伍建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，在高等教育大眾化進(jìn)程中，獨(dú)立學(xué)院為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了一批應(yīng)用型、技術(shù)型人才。獨(dú)立學(xué)院的思想政治工作事關(guān)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人以及培養(yǎng)的人為誰(shuí)服務(wù)這一根本問(wèn)題，事關(guān)能否培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人這一核心問(wèn)題?？梢?jiàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治工作對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言事關(guān)重要。沒(méi)有一支素質(zhì)過(guò)硬、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為的思想政治工作隊(duì)伍，獨(dú)立學(xué)院思想政治工作無(wú)法得到保障，更無(wú)法促使獨(dú)立學(xué)院思想政治工作上一個(gè)臺(tái)階。因此，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)是提升獨(dú)立學(xué)院思想政治教育水平、適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展需要、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的迫切需要。

一獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍現(xiàn)狀及成因

大學(xué)生思想政治教育是高校學(xué)生在校教育的重要組成部分，是保障大學(xué)生培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目的和培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。隨著國(guó)家不斷改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，大部分獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的配備也越來(lái)越規(guī)范、隊(duì)伍也越來(lái)越壯大，機(jī)構(gòu)日益健全，逐步形成了“四位一體”的工作隊(duì)伍，即由黨政干部和共青團(tuán)干部（以下簡(jiǎn)稱“黨政干部”）、輔導(dǎo)員和班主任、思想政治課教師、專業(yè)課教師組成的大學(xué)生思想政治教育工作主力隊(duì)伍。這支學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍在獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)中起著越來(lái)越重要的作用，在學(xué)生思想政治工作方面也取得了一定的成績(jī)，但與國(guó)家相關(guān)要求以及其他公辦院校相比還有一定的差距，思想政治工作效果也有待提升。

（一）學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍工作理念落后

獨(dú)立學(xué)院按民辦機(jī)制運(yùn)行，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。部分投資方帶著較強(qiáng)的利益期待，既要節(jié)約辦學(xué)成本，同時(shí)要求快速回報(bào)，而增加學(xué)生思想政治教育的投資，其受益不明顯，因此，部分獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)生的思想政治教育缺少足夠的重視和支持。學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍主體定位認(rèn)識(shí)也存在偏差，他們的工作理念未能與國(guó)家有關(guān)思想政治工作要求相對(duì)接，主要表現(xiàn)為：第一，黨政干部的工作重心在教學(xué)、行政管理等方面，學(xué)生思想政治教育工作往往只關(guān)注學(xué)生的日常管理，滿足于只要學(xué)生不出事，維護(hù)正常的教學(xué)秩序即可。忽視了對(duì)學(xué)生的思想品德、政治立場(chǎng)、理想信念等方面的教育，直接導(dǎo)致思想政治教育的效果大打折扣。第二，輔導(dǎo)員和班主任面對(duì)學(xué)院各職能部門的工作安排，也往往只是疲于應(yīng)付各類事務(wù)性工作，抱著“不求有功、但求無(wú)過(guò)”的思想去工作，例如上面來(lái)個(gè)通知，就趕緊通知學(xué)生一下，上面提個(gè)要求，就及時(shí)將要求傳達(dá)到位，看似工作很積極，但工作缺乏主動(dòng)精神和創(chuàng)新意識(shí)。第三，部分思想政治課教師滿足于把課講完，延用傳統(tǒng)的習(xí)慣做法，采用“填鴨式”的單項(xiàng)教學(xué)法，忽略了95后大學(xué)生的特點(diǎn)，在上課時(shí)仍以教師為中心，而且教學(xué)內(nèi)容枯燥，不能做到因事而化、因時(shí)而異、因勢(shì)而新，思想政治教學(xué)效果有待提高。第四，部分專業(yè)課教師認(rèn)為自己的職責(zé)就是講授專業(yè)知識(shí)，思想政治教育有專門的人員（輔導(dǎo)員和班主任）去做，自己把專業(yè)課上好，讓學(xué)生獲得一技之長(zhǎng)，就是個(gè)好老師。因此他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，只是將一些基本的概念、原理、公式等教給學(xué)生，不去挖掘?qū)I(yè)課程中的德育內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀不去引導(dǎo)和教育，說(shuō)的直接一點(diǎn)就是只教書，不育人。

（二）學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍人員配置不足

一般獨(dú)立學(xué)院都按照“機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、人員精干”的原則配備管理和師資隊(duì)伍，學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍人員配備也不例外。黨政干部一般都是一人多崗或者是一崗多職，他們更多的精力用于部門管理或政策研究，對(duì)思想政治教育精力投入不夠；輔導(dǎo)員的配備往往未能達(dá)到國(guó)家要求師生比1:200的比例，一般輔導(dǎo)員帶的學(xué)生數(shù)在250人左右，甚至有的輔導(dǎo)員平均1人帶300多的學(xué)生；一般各個(gè)班級(jí)都配備班主任，但是一個(gè)班主任往往帶2~3個(gè)班級(jí)，而且班主任是兼職的，除了班主任工作還要承擔(dān)其他的教學(xué)和管理工作；思想政治課教師和專業(yè)課教師的教學(xué)工作量大，且他們?yōu)榱寺毞Q晉升，還要忙于科研和論文，花在學(xué)生思想政治教育方面的精力更少。由此可見(jiàn)，因?yàn)楠?dú)立學(xué)院思想政治教育工作隊(duì)伍人員配置不足，直接導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)生思想政治工作隊(duì)伍精力投入不夠，大學(xué)生思想政治工作效果也就一般，甚至無(wú)法滿足國(guó)家和民眾對(duì)大學(xué)生思想政治工作的期待。

（三）學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍能力有待提高

相對(duì)一些公辦院校而言，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)時(shí)間較短，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)也就十幾年左右，辦學(xué)時(shí)間較短，學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍工作能力有待提高。學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍一般都為剛從高校畢業(yè)的學(xué)生，他們中有的是本科學(xué)歷，也有的是研究生學(xué)歷，其中也不乏優(yōu)秀的畢業(yè)生。一方面，由于他們大多數(shù)是大學(xué)剛畢業(yè)，從高校到高校，從學(xué)生到老師，身份轉(zhuǎn)變太快，他們自己對(duì)社會(huì)還不太了解，缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生關(guān)心的生活問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題他們自己還沒(méi)有較為深刻、全面的見(jiàn)解，要想解答學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的話，對(duì)他們來(lái)講難度較大。另一方面，他們的專業(yè)背景與目前從事的思想政治工作不太對(duì)口，有關(guān)政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)相對(duì)匱乏，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作效果欠佳。

（四）學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍協(xié)同育人有待加強(qiáng)

學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍中的四支主體隊(duì)伍都有著共同的工作對(duì)象———大學(xué)生，總體來(lái)講每支隊(duì)伍都有自己的工作重點(diǎn)，在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著互為補(bǔ)充、協(xié)同育人的作用。然而，在實(shí)際工作中，由于分工的差異，角色認(rèn)同感不同，往往造成輔導(dǎo)員角色定位尷尬、思想工作效果不佳。例如：學(xué)生犯了錯(cuò)誤，黨政干部首先問(wèn)學(xué)生的輔導(dǎo)員是誰(shuí)；思政課和專業(yè)課教師對(duì)輔導(dǎo)員批給學(xué)生的假條不予認(rèn)可等的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；學(xué)生上課課堂紀(jì)律不好，專業(yè)教師認(rèn)為輔導(dǎo)員和班主任教育不到位，而輔導(dǎo)員和班主任卻認(rèn)為專業(yè)教師課堂紀(jì)律管理松散等等，這些行為舉止會(huì)影響輔導(dǎo)員或班主任在學(xué)生心目中的地位，輔導(dǎo)員或班主任再去做思想政治工作，學(xué)生不一定聽(tīng)，也不一定認(rèn)同，思想政治工作效果往往會(huì)大打折扣。

（五）學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍工作機(jī)制不健全

現(xiàn)實(shí)工作中由于缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生思想政治工作各主體的工作情況無(wú)法客觀、準(zhǔn)確地予以考核和評(píng)價(jià)；由于激勵(lì)機(jī)制不健全，學(xué)生思想政治工作各主體的內(nèi)部工作動(dòng)力不足；由于溝通機(jī)制的不到位，學(xué)生思想政治工作各主體之間缺乏有效的溝通平臺(tái)和規(guī)范的溝通程序；因此，要實(shí)現(xiàn)全員、全方位和全過(guò)程育人，就需要獨(dú)立學(xué)院建立一套有效的工作機(jī)制。

二獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)路徑

（一）以師德建設(shè)為抓手，增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

思想政治工作從根本上來(lái)講是做人的工作，其身正，桃李不言下自成蹊；其身不正，舌燦蓮花雖令不從。因此，要想讓我們的工作對(duì)象（學(xué)生）堅(jiān)定信仰、積極傳播并模范踐行黨的教育方針，就需要學(xué)生思想政治工作者提高自身職業(yè)道德和素養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院要以師德建設(shè)為抓手，通過(guò)教育、宣傳、監(jiān)督、考核等措施，增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。首先，獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層思想上要高度重視學(xué)生思想政治工作，按照國(guó)家要求，將學(xué)生思想政治工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作之首，提到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略高度。其次，輔導(dǎo)員班主任、思政課教師及其他專業(yè)課教師要堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)和課堂講授有紀(jì)律相統(tǒng)一，樹(shù)立“全員、全過(guò)程、全方位參與學(xué)生思想政治教育”的意識(shí)，每個(gè)人都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程教育與思想政治教育同向同行。

（二）以專兼結(jié)合為原則，配齊學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍

學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作成敗的關(guān)鍵，因此，要像重視師資隊(duì)伍建設(shè)一樣加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，以專兼結(jié)合為原則，配齊學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，獨(dú)立學(xué)院和其他公辦院校在人員配置方面還有不同，建議從以下幾方面入手。第一，嚴(yán)格把好學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍入口關(guān)。獨(dú)立學(xué)院在選聘學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍人員時(shí)，除注重考察應(yīng)聘人員的學(xué)歷、學(xué)識(shí)、專業(yè)能力等“硬實(shí)力”外，更要注重考核應(yīng)聘者的思想理論水平、道德水平、人格魅力等“軟實(shí)力”，要將那些真正愿意來(lái)高校工作、響應(yīng)國(guó)家和黨號(hào)召，自覺(jué)地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)的人選聘到工作崗位，這樣才能保證獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)主義辦學(xué)方向。第二，拓寬學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍選聘渠道。獨(dú)立學(xué)院在人員聘用方面教公辦院校更加靈活，除了選聘高校畢業(yè)生外，獨(dú)立學(xué)院還可以從黨政機(jī)關(guān)聘用一些已經(jīng)退休的黨政干部來(lái)校從事思想政治教育工作。一方面，這部分人員的思想政治素質(zhì)過(guò)硬，他們對(duì)黨和國(guó)家的有關(guān)政策和要求相對(duì)熟悉，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)生思想政治工作相對(duì)容易而且有效；另一方面，這部分人員屬于退休人員，學(xué)校聘用他們無(wú)需為他們繳納五險(xiǎn)一金，用人成本相對(duì)較低。第三，加大學(xué)生思想政治工作兼職隊(duì)伍遴選力度。一方面，加強(qiáng)思想政治理論課兼職教師的遴選力度，聘請(qǐng)公辦院校優(yōu)秀思政課教師來(lái)校授課，聘請(qǐng)地方宣傳部、政策研究室、黨校、社科院等單位的專家來(lái)校作形勢(shì)政治報(bào)告；另一方面，從學(xué)院專業(yè)教師中遴選優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員或班主任，尤其是剛?cè)肼毜男陆處?讓他們擔(dān)任兼職兼職輔導(dǎo)員或班主任有利于他們深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在今后的教育教學(xué)中才能更好的圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。第四，加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍專門力量的建設(shè)。一方面，要加強(qiáng)心理咨詢教師隊(duì)伍建設(shè)。95后大學(xué)生正處于生理發(fā)育成熟期，但心理尚未完全成熟，他們對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題，缺乏辯證的正確思考能力，因此加強(qiáng)心理咨詢隊(duì)伍建設(shè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生平和、陽(yáng)光、開(kāi)朗的健康心態(tài)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，普及心理健康教育知識(shí)，有利于維護(hù)獨(dú)立學(xué)院的和諧穩(wěn)定；另一方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)陣地是95后大學(xué)生課余主要活動(dòng)場(chǎng)所，但是外來(lái)思想充斥網(wǎng)絡(luò)，影響著大學(xué)生的理想信念。如何讓大學(xué)生在“亂花漸欲迷人眼”的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，煉就一雙“火眼金睛”，就需要一支政治思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉學(xué)生上網(wǎng)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍積極引導(dǎo)輿論、溝通交流、防止和封堵有害信息對(duì)大學(xué)生的入侵。

（三）以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的培訓(xùn)工作

學(xué)生思想政治工作者素質(zhì)的高低，直接影響了獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的成效。因此，獨(dú)立學(xué)院要以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)這支隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。按照傳道者自己首先要明道、信道，教育者首先受教育的要求，堅(jiān)持崗前培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合、堅(jiān)持業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)在職進(jìn)修、攻讀學(xué)位、專家指導(dǎo)和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等措施，切實(shí)提高學(xué)生思想政治工作者的政治覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平和工作能力，使之成為塑造學(xué)生品格、品行和品味的“大先生”。

（四）以協(xié)同育人為理念，打造學(xué)生思想政治工作育人共同體

要實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人，將思想政治教育貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程和個(gè)環(huán)節(jié)，就必須以協(xié)同育人為理念，協(xié)調(diào)獨(dú)立學(xué)院黨政干部、輔導(dǎo)員和班主任、思想政治課教師和專業(yè)課教師等各方力量，統(tǒng)籌各方資源，打造學(xué)生思想政治工作育人共同體，形成育人合力。黨政干部主要負(fù)責(zé)學(xué)校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作；輔導(dǎo)員和班主任通過(guò)談心、談話、主題教育等方式在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行思想政治教育；思想政治課教師要聯(lián)系95后大學(xué)生實(shí)際，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課堂理論教學(xué)這個(gè)主渠道，探索新路徑、尋求新突破、整合新資源，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段，提高大學(xué)生思想政治教育效果；專業(yè)課教師應(yīng)自覺(jué)地將政治信仰引導(dǎo)、理想信念培養(yǎng)、道德品質(zhì)教育、職業(yè)精神培育、創(chuàng)新合作能力培養(yǎng)等工作滲入到專業(yè)知識(shí)講授過(guò)程中。各個(gè)主體都要樹(shù)立整體意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，形成協(xié)同創(chuàng)新、合力育人大學(xué)思想政治工作新局面。

（五）以立德樹(shù)人為目標(biāo)，完善學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍考核評(píng)價(jià)機(jī)制

要想增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的時(shí)代感、實(shí)效性和針對(duì)性，不但需要學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍充分發(fā)揮自身的內(nèi)在動(dòng)力，遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新理念和思路、學(xué)生思想政治工作，還需要以立德樹(shù)人為目標(biāo)，完善學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍考核評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)教師的考核，除了考察其教學(xué)科研等方面取得顯著性成果外，還應(yīng)將教師的育人情況納入考核評(píng)價(jià)體系。例如：教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生以及對(duì)學(xué)生的政治引導(dǎo)、信念教育等。營(yíng)造“真心關(guān)愛(ài)學(xué)生”的育人氛圍、倡導(dǎo)“上好一門課、做一個(gè)好老師”，強(qiáng)化全體教師積極參與學(xué)生思想政治工作的意識(shí)，更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?？傊瑳](méi)有一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，就無(wú)法做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治工作，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才培養(yǎng)方向無(wú)法得到保障。獨(dú)立學(xué)院要從思想上重視學(xué)生思想政治工作，從政策制度上加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，并將學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)納入獨(dú)立學(xué)院人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃；同時(shí)，學(xué)生思想政治工作者也需要注重自身能力的提高，注重發(fā)揮協(xié)同育人作用，拓寬育人渠道，重視課堂與課外、現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的無(wú)縫融合，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，提供便捷服務(wù)，實(shí)現(xiàn)解決學(xué)生思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，形成全員、全過(guò)程、全方位育人的良好局面。

參考文獻(xiàn)

[1]出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議并發(fā)表重要講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2]范麗麗.高校獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的特殊性及對(duì)策分析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2016(11).

篇6

中圖分類號(hào)：D422.62

離退休職工思想政治工作是企業(yè)思想政治工作的重要組成部分。做好新形勢(shì)下的離退休職工思想政治工作，關(guān)乎國(guó)有企業(yè)改革建設(shè)、和諧發(fā)展。如何發(fā)揮好企業(yè)思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，并將其最大限度地轉(zhuǎn)化為離退休工作的原動(dòng)力，對(duì)于進(jìn)一步探索新形勢(shì)下國(guó)有企業(yè)離退休工作的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展路徑、深入推進(jìn)國(guó)有企業(yè)離退休工作的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、離退休職工隊(duì)伍存在問(wèn)題的原因分析

1、責(zé)任心理與社會(huì)問(wèn)題的困惑

離退休老同志具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，但一部分老同志習(xí)慣于傳統(tǒng)單一的思維模式，往往被社會(huì)表象問(wèn)題所困惑，放大社會(huì)問(wèn)題，簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，不能把握各種社會(huì)問(wèn)題是隨著社會(huì)的改革發(fā)展而產(chǎn)生。容易被階段性、局部性的社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象所困擾，容易產(chǎn)生消極、悲觀、失望的情緒，容易被各種動(dòng)亂勢(shì)力誤導(dǎo)、利用。

2、思想偏差。部分離退休老同志從原工作崗位退下來(lái)以后，沒(méi)有了工作成就感、社會(huì)認(rèn)同感以及物質(zhì)待遇滿足感，政治上也是有勁頭沒(méi)奔頭，行動(dòng)上有想法沒(méi)辦法，物質(zhì)上有盼頭沒(méi)大頭。在思想上產(chǎn)生失落心理，難以適應(yīng)新的社會(huì)角色。另外，部分離退休職工由于進(jìn)入“雙高期”，不僅生理變化大，而且心理變化也大，他們不同程度地存在焦慮感、自卑感。用他們自己的話說(shuō)，養(yǎng)老金越來(lái)越高，生活越來(lái)越好，而剩下的日子越來(lái)越少，思想上出現(xiàn)悲觀狀態(tài)。離退休職工隊(duì)伍年齡差距懸殊，思想比較復(fù)雜。個(gè)別年齡大的，跟離休的比待遇心里不平衡；年齡小的，跟在職的比待遇心里不平衡，造成失落感和悲觀感。

3、健康心理與身患疾病的影響

一些離退休職工由于年高體弱，生活空間不斷縮小，人際交往明顯減少，晚年生理心理問(wèn)題日益明顯。尤其是一些生活不能自理的離休干部，不同程度地流露出無(wú)望感、無(wú)用感和累贅感。同時(shí)，對(duì)親情關(guān)愛(ài)的渴求非常強(qiáng)烈。來(lái)自家庭的親情關(guān)愛(ài)是所有老年人最普遍、最強(qiáng)烈的精神需求。盡管離退休干部晚年生活保障較好，并不需要家庭承擔(dān)經(jīng)濟(jì)贍養(yǎng)功能.但他們?cè)谧o(hù)理照料、困難幫助、情感傾訴等方面，和所有老年人一樣對(duì)家庭的依賴十分強(qiáng)烈。家庭的親情關(guān)愛(ài)是離退休干部的強(qiáng)烈期盼。也是強(qiáng)大的精神支柱，兒孫繞膝承歡，老伴相濡以沫才是他們心中真正的“理想晚年”和“天倫之樂(lè)”。

二、創(chuàng)新工作方式，積極探索離退休思想政治工作的方法和途徑

認(rèn)真探索研究新形勢(shì)下離退休思想政治工作特點(diǎn)和規(guī)律。以老年學(xué)習(xí)活動(dòng)陣地為載體，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方式和方法，增強(qiáng)思想政治工作的生機(jī)與活力。

1.創(chuàng)新活動(dòng)載體，寓教于學(xué)、寓教于樂(lè)。不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)的文化品味，增強(qiáng)思想政治工作的參與性。要以老年活動(dòng)中心（室）、老年大學(xué)為陣地，組織老干部開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、科學(xué)知識(shí)講座、文體活動(dòng)等，通過(guò)詩(shī)詞歌賦創(chuàng)作、書畫攝影展覽、文藝排練匯演等離退休干部喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，融知識(shí)性、思想性、科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性于一體，寓教于樂(lè)，寓教于學(xué).將思想政治工作寓科學(xué)健身的文體活動(dòng)、延年益壽的保健活動(dòng)之中，用先進(jìn)文化去占領(lǐng)業(yè)余文化陣地，讓老同志通過(guò)更多的渠道吸收更豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊眼界，保持平和的心態(tài)，在潛移默化中受到教育，進(jìn)一步提高思想境界。引導(dǎo)離退休職工學(xué)習(xí)理論、了解政策、掌握形勢(shì)，以增強(qiáng)思想政治工作的吸引力。

2、落實(shí)好政治生活待遇，增強(qiáng)做好離退休職工思想政治工作實(shí)效性。認(rèn)真落實(shí)定期通報(bào)情況、重大節(jié)日走訪慰問(wèn)、生病探望等多項(xiàng)制度，在保障離退休職工學(xué)文件、聽(tīng)報(bào)告、參加必要會(huì)議和重要活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)存在一定困難、有特殊情況的離退休職工，采取送學(xué)上門、精神慰藉、困難補(bǔ)助等措施，努力保證離退休職工在物價(jià)上漲的情況下生活水平不降低，解決他們?cè)谝?、食、住、行、醫(yī)等方面的實(shí)際困難。離退休老同志由于年齡增長(zhǎng)，行動(dòng)不便等因素，文化生活較為單調(diào)乏味，因此應(yīng)大力開(kāi)展各類健康有益的文體活動(dòng)，進(jìn)一步豐富他們的精神文化生活，達(dá)到修煉身心、陶冶情操、靜養(yǎng)品性的作用。

3、探索建立學(xué)習(xí)教育方式，不斷豐富思想政治工作內(nèi)容。

篇7

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)

創(chuàng)建文明單位檔案資料，是我局在創(chuàng)建文明單位工作過(guò)程中直接形成的對(duì)本單位和社會(huì)具有保存價(jià)值的各種文字資料、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄，是綜合、全面地反映我局創(chuàng)建文明單位過(guò)程中的主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)等情況的重要文獻(xiàn)資料。加強(qiáng)文明單位創(chuàng)建資料的規(guī)范化管理，是精神文明創(chuàng)建的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，不僅有利于反映創(chuàng)建工作取得的成果，更有利于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、進(jìn)一步提升促進(jìn)創(chuàng)建工作。

為加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建文明單位檔案資料工作的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)局創(chuàng)建文明單位領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下專門成立檔案資料管理工作小組，由分管文明單位創(chuàng)建工作的局領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，辦公室、人教科、監(jiān)察室以及機(jī)關(guān)黨委、工會(huì)、團(tuán)委、婦委會(huì)負(fù)責(zé)人任組員，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建文明單位檔案資料管理規(guī)范的制訂、資料鑒定等工作。

二、文明單位創(chuàng)建檔案資料的種類

根據(jù)我局文明單位建設(shè)的實(shí)際要求，創(chuàng)建檔案分為三大類：

（一）文字資料。文字資料可分:思想建設(shè)類；工作成績(jī)類；環(huán)境衛(wèi)生類；道德風(fēng)尚類;文化教育類;榮譽(yù)類；創(chuàng)建活動(dòng)類等。

（二）圖片資料。主要包括我局獲得的榮譽(yù)標(biāo)志、組織開(kāi)展的各類具有余杭國(guó)稅特色的重大活動(dòng)照片，用影集或?qū)ｉT圖片欄、檔案冊(cè)分類存貯，并配備必要的文字說(shuō)明。

（三）音像資料。是指文明單位創(chuàng)建活動(dòng)過(guò)程中形成的具有保存價(jià)值的信息資料，通過(guò)錄音、攝像的形式記錄下來(lái)的載體，這類資料較文字、圖片更為直觀、生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)，更能準(zhǔn)確地反映文明單位創(chuàng)建活動(dòng)的原貌。

三、文明單位創(chuàng)建檔案資料內(nèi)容收集及具體歸檔范圍

（一）思想建設(shè)類。

1.省、市、區(qū)（含上級(jí)主管部門）關(guān)于精神文明建設(shè)文件（通知、信息、簡(jiǎn)報(bào)），文明單位管理辦法、文明單位評(píng)比通知，申報(bào)文明單位事跡材料，上級(jí)審批表、表彰決定。

2.本單位兩個(gè)文明建設(shè)長(zhǎng)期規(guī)范(目標(biāo))、年度三個(gè)文明建設(shè)計(jì)劃（要點(diǎn)），創(chuàng)建文明單位規(guī)劃（目標(biāo)）、相應(yīng)考核辦法（措施）和文明創(chuàng)建方案，實(shí)施過(guò)程中檢查考核記錄資料，半年和全年三個(gè)文明建設(shè)工作總結(jié)，單位在三個(gè)文明建設(shè)中獲得上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的證件、證書資料。

3.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)：精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)文件，責(zé)任分工及工作人員名單。

4.班子建設(shè)：理論學(xué)習(xí)、政治教育、黨建工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)教育內(nèi)容資料、黨委中心組學(xué)習(xí)記錄、民主生活會(huì)記錄、黨支部“”資料、學(xué)習(xí)黨的方針政策論文、學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。

5.黨風(fēng)廉政建設(shè)：中央、省、市、區(qū)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)條規(guī)、工作計(jì)劃（措施）、責(zé)任制度、檢查情況通報(bào)，有關(guān)事跡材料、經(jīng)驗(yàn)交流、表彰決定等材料。（責(zé)任單位：監(jiān)察室）

6.思想政治工作：思想政治工作教育計(jì)劃、工作責(zé)任制度（網(wǎng)絡(luò)表圖）、開(kāi)展思想政治工作情況反映、經(jīng)驗(yàn)材料、論文匯編、學(xué)習(xí)英模活動(dòng)資料、申報(bào)先進(jìn)（個(gè)人）表格，表彰決定等。

（二）工作成績(jī)類。

1.工作目標(biāo)：年度隊(duì)伍建設(shè)和業(yè)務(wù)工作計(jì)劃(目標(biāo))文件。

2.制度建設(shè)：各項(xiàng)工作管理制度、各類崗位（人員）工作責(zé)任制度、安全管理制度等。

3.完成工作目標(biāo)情況分析通報(bào)、工作報(bào)表等。

4.行政工作管理：局務(wù)會(huì)議記錄、工作總結(jié)、工作質(zhì)量檢驗(yàn)記錄、行政效能檢查記錄等。（責(zé)任單位：辦公室、監(jiān)察室）

5.職工福利事業(yè)、后勤保障工作資料、辦實(shí)事情況反饋等。（責(zé)任單位：辦公室）

（三）環(huán)境衛(wèi)生類。

1.環(huán)境建設(shè):創(chuàng)“三優(yōu)”（優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務(wù)）工作計(jì)劃，綠化、美化、亮化情況，“門前三包”制度，衛(wèi)生責(zé)任區(qū)制度，衛(wèi)生工作制度。

2.創(chuàng)建衛(wèi)生先進(jìn)（單位）活動(dòng):省、市、區(qū)創(chuàng)建衛(wèi)生先進(jìn)單位文件、單位創(chuàng)建衛(wèi)生先進(jìn)單位各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況、除害滅病工作達(dá)標(biāo)情況、檢查評(píng)比記錄和工作總結(jié)等。

3.環(huán)境保護(hù)：市、區(qū)和上級(jí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)工作文件、單位環(huán)境保護(hù)（節(jié)能減排）情況、環(huán)境保護(hù)工作資料、獲得上級(jí)表彰證件和證書、工作總結(jié)等。（責(zé)任單位：辦公室）

（四）道德風(fēng)尚類。

1.社會(huì)公德建設(shè)：市民守則、“六不”行為規(guī)范文件、單位開(kāi)展教育和實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)情況反映、培訓(xùn)人員情況、教育材料、考試成績(jī)表、表彰決定和工作總結(jié)等。（責(zé)任單位：人教科）

2.職業(yè)道德建設(shè):職業(yè)道德教育規(guī)劃、干部職工崗位培訓(xùn)情況、規(guī)范服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)承諾制度、崗位規(guī)范、教育成績(jī)表、社會(huì)監(jiān)督情況反映材料和工作總結(jié)。（責(zé)任單位：人教科）

3.主旋律(三愛(ài)、社會(huì)主義榮辱觀)教育:教育計(jì)劃、開(kāi)展教育活動(dòng)情況反映、(三愛(ài)、社會(huì)主義榮辱觀)教育先進(jìn)事跡材料和工作總結(jié)。（責(zé)任單位：人教科）

4.干群關(guān)系：干部職工隊(duì)伍管理規(guī)定、民調(diào)工作情況反映材料。（責(zé)任單位：人教科、辦公室、監(jiān)察室）

5.社會(huì)治安綜合治理：普法教育規(guī)劃、考核考試成績(jī)表、工作總結(jié)；社會(huì)治安綜合治理工作計(jì)劃（要點(diǎn)）、責(zé)任書、規(guī)章制度（措施）、工作網(wǎng)絡(luò)圖表、檢查考核記錄資料、工作總結(jié)；禁“黃、賭、毒”工作情況、目標(biāo)管理措施、情況反映和工作總結(jié)材料。（責(zé)任單位：辦公室、人教科）

6.計(jì)劃生育工作：計(jì)劃生育工作情況反映材料。（責(zé)任單位：婦委會(huì)）

（五）教育培訓(xùn)類。

1.人力資源管理目標(biāo)與規(guī)范：工作規(guī)劃、人員結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表、有關(guān)情況反映材料。（責(zé)任單位：人教科）

2.教育培訓(xùn)實(shí)施：教育培訓(xùn)規(guī)劃；學(xué)歷教育、職稱（技術(shù)資格）教育、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況；學(xué)習(xí)成果反映、獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定、活動(dòng)記錄和工作總結(jié)材料。（責(zé)任單位：人教科）

3.文體活動(dòng)：文體活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)、工作安排、投資計(jì)劃、文體器材統(tǒng)計(jì)表、國(guó)稅文化活動(dòng)資料，體育（競(jìng)技）比賽活動(dòng)資料、文體活動(dòng)總結(jié)。（責(zé)任單位：工會(huì)、團(tuán)委、婦委會(huì)）

（六）其它創(chuàng)建類。

1.齊抓共管：工會(huì)、共青團(tuán)、婦委會(huì)工作情況反映。（責(zé)任單位：工會(huì)、團(tuán)委、婦委會(huì)）

2.參與共建工作:文明單位結(jié)對(duì)共建、文明社區(qū)共建、軍民共建等活動(dòng)情況反映材料。（責(zé)任單位：人教科、辦公室）

（七）榮譽(yù)類。

篇8

關(guān)鍵詞：“80后”輔導(dǎo)員；思想行為特點(diǎn)；研究

輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡(jiǎn)稱。如心理輔導(dǎo)員、班級(jí)輔導(dǎo)員、技術(shù)輔導(dǎo)員等或?qū)Ｖ父咝］o導(dǎo)員。輔導(dǎo)員制度是目前大學(xué)普遍采取的一種學(xué)生管理制度。本文中的輔導(dǎo)員專指高校輔導(dǎo)員。

一、“80后”輔導(dǎo)員的思想行為特點(diǎn)剖析

在各大高校，“80后”輔導(dǎo)員已占相當(dāng)大的比例，關(guān)注“80后”輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)，研究他們的思想行為特點(diǎn)，不但可以發(fā)現(xiàn)他們的行為偏差，更重要的是可以尋找到糾正他們的行為偏差的有效途徑，避免讓其不良的思想行為影響到學(xué)生，從而終止由此而產(chǎn)生的惡性循環(huán)。經(jīng)了解研究發(fā)現(xiàn)，“80后”輔導(dǎo)員主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)思想行為特點(diǎn)：

（一）自我意識(shí)較強(qiáng)。

“80后”輔導(dǎo)員中有很大一部分是獨(dú)生子女，他們生活在“四二一”模式的家庭里，一直受到來(lái)自社會(huì)和家庭的關(guān)心和呵護(hù)，更習(xí)慣于“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為“80后”輔導(dǎo)員提供了豐富的物質(zhì)資源，我國(guó)的高等教育改革也為“80后”的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，普遍接受了良好的家庭教育和大學(xué)教育。良好的家庭環(huán)境和人際關(guān)系讓他們擁有物質(zhì)和教育等多方面的優(yōu)勢(shì)，使他們形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人格，自我意識(shí)非常鮮明。

（二）職業(yè)定位模糊。

社會(huì)就業(yè)的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，職業(yè)價(jià)值定位對(duì)于“80后”輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，顯得極其重要。職業(yè)價(jià)值定位是自我價(jià)值取向和社會(huì)價(jià)值取向的有效統(tǒng)一的價(jià)值取向，自我價(jià)值定位即確定自己在什么位置、我喜歡做什么及我能做什么。社會(huì)價(jià)值取向是個(gè)人在社會(huì)群體中扮演什么角色及其應(yīng)該從事什么職業(yè)。很多“80后”輔導(dǎo)員的職業(yè)價(jià)值取向往往定位不準(zhǔn)確，認(rèn)為輔導(dǎo)員選拔任用條件相對(duì)較低，就不管自己的專業(yè)是什么，只要能聘用自己就簽約，之后才發(fā)現(xiàn)自己根本不喜歡或不適合這份工作，以致于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐漸顯示出不穩(wěn)定的現(xiàn)象，人員流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

（三）工作激情匱乏。

在《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作和開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。

可見(jiàn)，高校輔導(dǎo)員主要是從事思想政治工作。然而，隨著高等教育的管理與組織模式發(fā)生了很大的變化，大量的事務(wù)性工作幾乎構(gòu)成了輔導(dǎo)員工作的全部，他們的思想政治工作身份不斷弱化，不知不覺(jué)陷入“輔導(dǎo)員是塊磚，哪里需要哪里搬”、“隨時(shí)召之隨時(shí)來(lái)”和“最后的被迫選擇”的偏見(jiàn)。同時(shí)，繁雜的工作使得輔導(dǎo)員做得多、思考得少，學(xué)校又很少組織輔導(dǎo)員進(jìn)行專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致一些輔導(dǎo)員理論水平不高，科研成果甚少，與專業(yè)教師相比，輔導(dǎo)員的工作成果只是帶過(guò)幾屆學(xué)生而已，社會(huì)認(rèn)可度不高，輔導(dǎo)員在事業(yè)上難有成就感，也得不到公平的認(rèn)可，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作激情嚴(yán)重匱乏。

（四）職業(yè)倦怠明顯。

“職業(yè)倦怠癥”又稱“職業(yè)枯竭癥”，它是一種由工作引發(fā)的心理枯竭現(xiàn)象，是上班族在工作的重壓之下所體驗(yàn)到的身心俱疲、能量被耗盡的感覺(jué)，這和肉體的疲倦勞累是不一樣的，而是緣自心理的疲乏。由于各種原因，許多“80后”輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠狀況明顯，主要表現(xiàn)為缺乏活力，沒(méi)有工作熱情，感到極度疲勞，覺(jué)得工作是一種機(jī)械重復(fù)的瑣碎事務(wù)，沒(méi)有意義、沒(méi)有價(jià)值，對(duì)自己的工作環(huán)境和學(xué)校的管理較多牢騷，往往會(huì)過(guò)分關(guān)注自己的福利和待遇。

二、“80后”輔導(dǎo)員的思想行為特點(diǎn)成因分析

中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào)規(guī)定：輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。研究“80后”輔導(dǎo)員的思想行為特點(diǎn)并對(duì)其成因進(jìn)行探索，對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展及健康成長(zhǎng)成才有著十分重要的意義。通過(guò)分析研究，“80后”輔導(dǎo)員的思想行為特點(diǎn)的形成原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）輔導(dǎo)員工作負(fù)荷過(guò)重。

隨著我國(guó)高等教育體制改革，高校出現(xiàn)了教學(xué)資源和管理資源的緊缺。根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，專職輔導(dǎo)員要按1 :200的比例配備。但是，目前高校專職輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這一比例，甚至達(dá)到1 :400以上的比例，再加上部分學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員崗位的職責(zé)界定不明，凡是與學(xué)生有關(guān)的，最先想到的就是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容涉及到學(xué)生工作的各個(gè)方面，工作千頭萬(wàn)緒，致使很多輔導(dǎo)員都有“上面千根線，下面一根針”的感覺(jué)，工作負(fù)荷相當(dāng)沉重。

（二）輔導(dǎo)員得不到公平的認(rèn)可。

輔導(dǎo)員工作得不到公平的認(rèn)可是不爭(zhēng)的事實(shí)，記得在輔導(dǎo)員相關(guān)業(yè)務(wù)的一次培訓(xùn)討論中，各位同行訴說(shuō)著自己遭遇的不公平待遇，我印象最深刻的是：某高校的阿丙說(shuō)自己親耳聽(tīng)到本校的某專任教師如是說(shuō)――“奇怪，連輔導(dǎo)員都可以嫁得這么好！個(gè)個(gè)都開(kāi)汽車上班？”阿丙無(wú)語(yǔ)，自己是一名輔導(dǎo)員，也從事輔導(dǎo)員工作多年，有關(guān)議論輔導(dǎo)員的冷言冷語(yǔ)早已習(xí)以為常，但讓她不解的是：一位高校專任教師竟然會(huì)口出此言。難道輔導(dǎo)員就不是人？難道輔導(dǎo)員就應(yīng)該活的比別人差？難道輔導(dǎo)員就不應(yīng)該擁有自己的幸福．．．．．．

在實(shí)際的工作中， 輔導(dǎo)員在工作投入方面是高強(qiáng)度和高要求，產(chǎn)出方面是低回報(bào)和低發(fā)展，得不到大家公平的認(rèn)可，更得不到大家充分的理解和尊敬，從而導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員的職業(yè)動(dòng)機(jī)和工作熱情下降，職業(yè)倦怠等問(wèn)題也由此而生。

（三）輔導(dǎo)員謀不到應(yīng)有的出路。

輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是學(xué)生，用了大量的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，很少有時(shí)間和精力去鉆研教學(xué)和科研，再加上部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員不夠重視，對(duì)輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)界定不明，認(rèn)為思想政治工作是“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的工作，對(duì)輔導(dǎo)員工作的地位和作用缺乏必要的認(rèn)識(shí)，致使很多輔導(dǎo)員得不到必要的工作條件和待遇。

另外，輔導(dǎo)員的時(shí)間和精力大多用在學(xué)生管理中，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去鉆研教學(xué)和科研，學(xué)術(shù)論文等科研成果幾乎空白，在職稱評(píng)定中輔導(dǎo)員處于嚴(yán)重弱勢(shì)的地位。在行政道路上，一方面是高層職位比較短缺，另一方面是輔導(dǎo)員得不到公平的認(rèn)可，嚴(yán)重阻礙了輔導(dǎo)員的上升空間，從而導(dǎo)致很多的輔導(dǎo)員都覺(jué)得前途渺茫，擔(dān)心自己的出路，進(jìn)而造成整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，很多輔導(dǎo)員的換崗意愿強(qiáng)烈。

參考文獻(xiàn)：

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[4]羅滌.高校輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠狀況與對(duì)策[J ].中國(guó)青年研究，2007(6)。

篇9

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。然而“高校輔導(dǎo)員到底應(yīng)該如何開(kāi)展工作？”這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，常思常新的課題。對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，要做好學(xué)生工作，首先必須具備反思的精神，只有學(xué)會(huì)反思，才能不斷矯正錯(cuò)誤，不斷探索和前進(jìn)。然而在實(shí)際工作中，由于種種原因，輔導(dǎo)員工作往往會(huì)陷入各種誤區(qū)，從而使思想政治教育的效果大打折扣。因此我們更應(yīng)該時(shí)刻發(fā)揚(yáng)反思精神，在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在反思中創(chuàng)新管理。

一、反思總結(jié)：高校輔導(dǎo)員工作中的常見(jiàn)誤區(qū)

經(jīng)過(guò)我多年的不斷反思總結(jié)，高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中很可能會(huì)陷入以下誤區(qū)：

1.職業(yè)精神有所弱化。

一般來(lái)說(shuō)，“從事職業(yè)易，恪守職業(yè)精神難”，這一點(diǎn)對(duì)于多年從事高校輔專職導(dǎo)員的老師來(lái)說(shuō)亦是如此。長(zhǎng)期從事專職輔導(dǎo)員的老師很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，由于倦怠感的存在，她們對(duì)工作會(huì)逐漸失去主動(dòng)性，從而致使態(tài)度不積極，缺乏責(zé)任心。正是因?yàn)榇嬖谶@樣的心里，部分輔導(dǎo)員對(duì)待自己的工作會(huì)出現(xiàn)不常深入宿舍、較少參與班級(jí)活動(dòng)、解答學(xué)生的疑難問(wèn)題不夠耐心等現(xiàn)象。更有輔導(dǎo)員耐不住金錢誘惑，私吞、挪用學(xué)生的獎(jiǎng)助學(xué)金、班費(fèi) ，喪失了最起碼的職業(yè)道德精神。

2、角色定位不太清晰。

根據(jù)不同層面的期望和要求扮演不同的角色，更多地以學(xué)生事務(wù)管理者和服務(wù)者的身份出現(xiàn)，這是我們的工作方針。然而也正由于輔導(dǎo)員工作涉及的范圍太廣，使我們?cè)趯W(xué)生心目中的角色定位模糊，同時(shí)也是我們自己的角色定位變得不太清晰，因此就會(huì)導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員思想不穩(wěn)定的現(xiàn)象。比如，有些輔導(dǎo)員只將目前的工作作為跳板，一旦有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造，便堅(jiān)決脫離輔導(dǎo)員隊(duì)伍。他們抱著這樣的心里，有些轉(zhuǎn)到教學(xué)或行政崗位，另外一些則以教學(xué)或行政工作為主，以輔導(dǎo)員本職工作為輔。

3、科研意識(shí)不強(qiáng)。

個(gè)別輔導(dǎo)員不重視新知識(shí)、新科技的學(xué)習(xí)，由此導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)不足，尤其是面臨專業(yè)方向選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃等發(fā)展性問(wèn)題時(shí)，個(gè)別輔導(dǎo)員往往較難為大學(xué)生提供有效地指導(dǎo)。除此之外，如果輔導(dǎo)員不擅長(zhǎng)對(duì)自己的工作進(jìn)行歸類整理，很容易淹沒(méi)在復(fù)雜、瑣碎的日常事物中，這樣就很難安排出時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究、撰寫學(xué)術(shù)論文。最終造成這部分輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作時(shí)不能把大道理講實(shí)，小道理講正，深道理講透的后果。

4、為管理而管理。

所謂“為管理而管理”，是指輔導(dǎo)員在工作中一味堅(jiān)持“管理高于一切，紀(jì)律高于一切”的原則，他們要求學(xué)生絕對(duì)服從，做順民，他們所做的所有工作都是為了一個(gè)目標(biāo)――避免學(xué)生出問(wèn)題。由于這一指導(dǎo)思想的影響，他們?cè)诰唧w做法上往往表現(xiàn)為兩種形式，即：簡(jiǎn)單的說(shuō)教和嚴(yán)厲的懲罰。例如不允許學(xué)生對(duì)學(xué)校宿舍管理制度有異議，不允許對(duì)課程設(shè)置與選擇中存在的問(wèn)題有質(zhì)疑，對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的摩擦與問(wèn)題處理簡(jiǎn)單化，不認(rèn)真分析深層原因，不講究解決問(wèn)題的方法等。在這種狀態(tài)下，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間不是以感情作為維系二者關(guān)系的基礎(chǔ)，他們之間的關(guān)系演變?yōu)榧兇獾?、毫無(wú)情感基礎(chǔ)的上下級(jí)行政管理關(guān)系。

面對(duì)高校輔導(dǎo)員工作可能存在的問(wèn)題，根據(jù)我多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我大致總結(jié)了以下幾個(gè)方面的解決途徑。

二、解決問(wèn)題的途徑：在反思中進(jìn)步

1、堅(jiān)持制度管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合。

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，在許多場(chǎng)合都喜歡自我表現(xiàn)，思想超前。正是因?yàn)閷W(xué)生的這些特點(diǎn)決定了輔導(dǎo)員工作不能再因循傳統(tǒng)的死抓硬管模式，而應(yīng)將制度管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合。因而在工作中我們要以學(xué)生自我管理為主，并積極加以正確引導(dǎo)，著重培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)及參與學(xué)?；顒?dòng)建設(shè)的熱情。

2.加強(qiáng)學(xué)生工作的精細(xì)化管理。

“細(xì)節(jié)決定成敗”，這是一個(gè)普遍真理。那么精細(xì)化管理則更加強(qiáng)調(diào)注重細(xì)節(jié)。要知道“學(xué)生管理無(wú)小事，但事事能育人”。因此這就要求高校輔導(dǎo)員在日常學(xué)生教育管理的過(guò)程中，一定要將管理覆蓋到每一個(gè)過(guò)程，控制到每一個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范到每一個(gè)步驟，落實(shí)到每一個(gè)人員，具體到每一個(gè)動(dòng)作。工作中每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮到，每一個(gè)漏洞都不能被忽視。尤其是學(xué)生工作中的安全教育問(wèn)題，一定要利用集中班會(huì)進(jìn)行教育強(qiáng)調(diào)，除此之外還可以利用假期安全友情提醒、安全教育月、輔導(dǎo)員工作網(wǎng)、班級(jí)QQ群和微信等載體進(jìn)行經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，反復(fù)提醒學(xué)生。在所有工作中我們一定要把安全問(wèn)題作為重中之重，做精做細(xì)做實(shí)，只有這樣才能最大限度的避免意外事件發(fā)生。

3、明確角色定位，熱愛(ài)本職工作。

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確了輔導(dǎo)員的角色定位，即輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者；是大學(xué)生的人生導(dǎo)師；是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友。雖然當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的工作辛苦，精神壓力大，工作成果難以體現(xiàn)，但我相信只要我們真心熱愛(ài)這份工作，認(rèn)認(rèn)真真去做工作，我們也會(huì)因輔導(dǎo)員工作而感到驕傲、自豪。輔導(dǎo)員是做人的工作，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的青年大學(xué)生，雖然工作過(guò)程中會(huì)面臨這樣那樣的一些問(wèn)題，但多數(shù)大學(xué)生朝氣蓬勃、思維靈活、充滿愛(ài)心、懂得感恩、進(jìn)取心強(qiáng)，在教育學(xué)生時(shí)，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生明白“治病”是為了“救人”，讓學(xué)生感到你的“愛(ài)心”和“誠(chéng)意”，樂(lè)意接受你的教育。只要我們動(dòng)之以情、曉之以理，用正確的方式方法教育引導(dǎo)，以滿腔的熱情、真心關(guān)愛(ài)幫助，他們都能接受和認(rèn)可，并以實(shí)際行動(dòng)和感恩的心態(tài)來(lái)回報(bào)輔導(dǎo)員、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)。

4、提升科研綜合素質(zhì)。

輔導(dǎo)員多做科學(xué)研究，對(duì)豐富知識(shí)和提高能力有很好的促進(jìn)作用。多做研究能夠鍛煉輔導(dǎo)員的組織協(xié)調(diào)和語(yǔ)言溝通能力。加強(qiáng)科研論文的寫作，能提高輔導(dǎo)員的文字表達(dá)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維和適當(dāng)?shù)姆椒?，能提高解決學(xué)生問(wèn)題的能力。學(xué)?？梢詾檩o導(dǎo)員進(jìn)行科研創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持輔導(dǎo)員結(jié)合工作實(shí)踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展開(kāi)展探討和研究，為輔導(dǎo)員提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修和科研的條件。此外，還可以在科研課題申報(bào)、評(píng)定上有所傾斜，可以有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持、組織輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治工作的研究，組織科研經(jīng)驗(yàn)豐富的專家開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，積極引導(dǎo)輔導(dǎo)員順利上路，從構(gòu)思、選題寫作等方面給予實(shí)際的指導(dǎo)，同時(shí)要保證輔導(dǎo)員有一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生思想政治工作方面的科學(xué)研究和探索。

5、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)使用技巧的學(xué)習(xí)。隨著智能手機(jī)的推廣，多數(shù)學(xué)生都進(jìn)入了網(wǎng)民的行列。因而輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，了解大學(xué)生當(dāng)前的思想狀態(tài)，及時(shí)和大學(xué)生進(jìn)行聯(lián)動(dòng)和溝通，盡可能地涉獵同大學(xué)生興趣愛(ài)好相關(guān)的，并有利于豐富思想政治教育內(nèi)容的各種知識(shí)，提高輔導(dǎo)員工作的吸引力、感染力和親和力，這樣才能在工作中與學(xué)生打成一片，有更多的共同語(yǔ)言與大學(xué)生溝通。使思想性、教育性與娛樂(lè)性融為一體，在健康的娛樂(lè)中潛移默化地教育大學(xué)生，從而有針對(duì)性和實(shí)效性。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)使用 QQ，智能手機(jī)、學(xué)會(huì)開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員博客、留言板、討論區(qū)等欄目，通過(guò)網(wǎng)上信息系統(tǒng)，使得信息能夠及時(shí)傳達(dá)到位，精簡(jiǎn)辦公程序，提高工作效率。

6、正確對(duì)待挫折，培育健康人格。

輔導(dǎo)員在工作中常常會(huì)受到干擾，遭到挫折，感到失意，不能正確對(duì)待挫折，這往往可能產(chǎn)生影響身心健康的情緒反應(yīng)、心理反應(yīng)。作為輔導(dǎo)員，要認(rèn)清自身的心理特點(diǎn)，掌握自我調(diào)控的手段和方法，形成良好的心理反應(yīng)能力和適宜的宣泄方式，創(chuàng)造和利用業(yè)余休閑機(jī)會(huì)放松自己。如在周末打打球、爬爬山、跑跑步，通過(guò)一些有利于身體健康的活動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。

切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員反思機(jī)制的建立，各大高校應(yīng)該為輔導(dǎo)員進(jìn)行反思創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。同時(shí)輔導(dǎo)員也要堅(jiān)持反思與進(jìn)步的理論，努力提高輔導(dǎo)員提高自身素質(zhì)及工作能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢鳳元.從事職業(yè)易，恪守職業(yè)精神難.經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2013-08-04

[2]鐘思琴.高校輔導(dǎo)員職業(yè)精神研究.湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011年5月

篇10

【摘　要】從構(gòu)建思想政治教育統(tǒng)領(lǐng)下開(kāi)展職業(yè)生涯教育體系的理論探討入手，分析兩者有機(jī)融合的內(nèi)在基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)需要，并在實(shí)踐中探索出“三維立體式”的工作路徑，為增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性做出積極嘗試。

關(guān)鍵詞 思想政治教育；職業(yè)生涯教育；三維立體式；大學(xué)生

基金項(xiàng)目：燕山大學(xué)里仁學(xué)院教學(xué)改革研究研究項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效的影響研究”（szh201401）。

作者簡(jiǎn)介：尚雪梅（1979—），女，滿族，吉林通化人，博士研究生，燕山大學(xué)里仁學(xué)院黨委副書記，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

我們正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、價(jià)值多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，大學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

1　理論探討

近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯教育有機(jī)融合的理論探討在學(xué)界逐漸得到關(guān)注和重視。陳德明提出思想政治教育的目標(biāo)主導(dǎo)、價(jià)值主導(dǎo)和趨勢(shì)主導(dǎo)是職業(yè)生涯輔導(dǎo)順利開(kāi)展與正確發(fā)展的有力保障。[1]王曉紅提出以職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的思路，創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育工作理念，豐富了大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容。[2]彭娟等受思想政治教育目標(biāo)的階級(jí)性、人本性、層次性特征的啟發(fā)，提出大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育應(yīng)以社會(huì)目標(biāo)為主導(dǎo)，致力于促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，構(gòu)建有層次、分階段的目標(biāo)體系。[3]本文借鑒相關(guān)研究成果，從內(nèi)在基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)需要探討構(gòu)建思想政治教育統(tǒng)領(lǐng)下的大學(xué)生職業(yè)生涯教育體系的理論可行性和實(shí)踐可操作性。

1.1　內(nèi)在基礎(chǔ)

高校的思想政治教育和職業(yè)生涯教育，兩者無(wú)論從教育目標(biāo)的一致性、教育對(duì)象的同一性、教育內(nèi)容的相通性、教育功能的互補(bǔ)性、還是教育過(guò)程的實(shí)踐性等方面都具有相互融合的基礎(chǔ)。但是，兩者的有機(jī)融合并不是簡(jiǎn)單的疊加，因此，要構(gòu)建以思想政治教育為統(tǒng)領(lǐng)的大學(xué)生職業(yè)生涯教育體系，就是要將思想政治教育的目標(biāo)導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向貫穿大學(xué)生職業(yè)生涯教育過(guò)程的始終。一方面，職業(yè)生涯教育在滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，還要始終明確思想政治教育的目標(biāo)導(dǎo)向——為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，要加強(qiáng)理想信念和集體主義教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人主觀發(fā)展目標(biāo)和社會(huì)客觀需求目標(biāo)的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的高度融合；一方面，在進(jìn)行職業(yè)生涯教育過(guò)程中，要始終堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、正確的工作價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀——行行可建功、處處可立業(yè)，培養(yǎng)從基層做起、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

1.2　現(xiàn)實(shí)需要

改革開(kāi)放三十余年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局以及人們的思想觀念都發(fā)生了深刻變化，尤其是在當(dāng)前我國(guó)高等教育正經(jīng)歷由“精英化”向“大眾化”的過(guò)渡階段，大學(xué)生的特點(diǎn)和需求也隨之發(fā)生變化，因此，高校的思想政治教育工作也面臨新的挑戰(zhàn)。一方面，大學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)，更加關(guān)注自身成長(zhǎng)，這就需要學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的自身發(fā)展目標(biāo)相互結(jié)合；另一方面，大學(xué)生的就業(yè)難已經(jīng)成為關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定的民生問(wèn)題，而高校的職業(yè)生涯教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的實(shí)際需要。因此，根據(jù)教育部2007年7號(hào)文件精神指示，本文提出的構(gòu)建以思想政治教育為統(tǒng)領(lǐng)的大學(xué)生職業(yè)生涯教育體系，既是新形勢(shì)下創(chuàng)新高校思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)需要，也是學(xué)生迫切希望接受專業(yè)化、科學(xué)化職業(yè)生涯教育的現(xiàn)實(shí)需要。

2　實(shí)踐探索

本文以筆者所在單位——燕山大學(xué)里仁學(xué)院的工作目標(biāo)與思路、實(shí)施方法與過(guò)程、工作成效與思考三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

2.1　工作目標(biāo)與思路

燕山大學(xué)里仁學(xué)院成立于2001年7月，經(jīng)過(guò)十余年的實(shí)踐積累，形成一套以思想政治教育為統(tǒng)領(lǐng)的“三維立體式”職業(yè)生涯教育體系，具體工作思路如下：

（1）縱向維度：分段階梯漸進(jìn)式。學(xué)院從學(xué)生入學(xué)教育開(kāi)始一直到畢業(yè)教育，始終貫穿以職業(yè)生涯教育為主線的思想政治教育活動(dòng)，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)、采用階梯式逐級(jí)漸進(jìn)的教育方式。

（2）橫向維度：核心輻射網(wǎng)絡(luò)式。學(xué)院從培養(yǎng)人才的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力角度出發(fā)，以“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為宗旨，將以課堂為主的“顯性教育”過(guò)程與課外的“隱性教育”過(guò)程有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)化需求向外輻射，利用多種教育途徑和手段形成對(duì)學(xué)生綜合能力的網(wǎng)絡(luò)覆蓋式培養(yǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生完成就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的外化過(guò)程。

（3）個(gè)體維度：生涯規(guī)劃成長(zhǎng)式。學(xué)院本著“因材施教”的教育理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，形成以“輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體、以就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)為保障”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃成長(zhǎng)教育模式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的生涯認(rèn)知、生涯探索和生涯發(fā)展等問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)生輔導(dǎo)工作。

2.2　實(shí)施方法與過(guò)程

根據(jù)以上工作思路，學(xué)院利用多種教育手段，從三個(gè)維度、全方位、立體化對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育過(guò)程，具體實(shí)施方法與過(guò)程如下：

（1）分段階梯漸進(jìn)式教育過(guò)程。馬克思講:“首先要研究人的一般本性，然后要研究在每個(gè)時(shí)代歷史地發(fā)生了的人的本性?！贝髮W(xué)生作為一個(gè)特定群體有著共同的本質(zhì)特征，但是在整個(gè)大學(xué)教育的過(guò)程中也存在著階段性的特點(diǎn)，因此學(xué)院根據(jù)學(xué)生在不同階段的特點(diǎn)有側(cè)重地開(kāi)展職業(yè)生涯教育工作，做到分階段、有重點(diǎn)、階梯上升，使職業(yè)生涯教育活動(dòng)始終貫穿于大學(xué)思想政治教育全過(guò)程。

①大一階段——職業(yè)生涯之適應(yīng)期教育

針對(duì)高中到大學(xué)生活的轉(zhuǎn)變使許多大一新生從入學(xué)就面臨一系列新的矛盾和沖突的問(wèn)題，學(xué)院開(kāi)展以“適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、把握大學(xué)生活”為主題的系列教育活動(dòng)。開(kāi)展“由點(diǎn)及面”的心理健康教育工作——對(duì)全體大一新生進(jìn)行心理普測(cè)，建立心理檔案；形成“班級(jí)心理委員——輔導(dǎo)員——心理教師——心理協(xié)會(huì)”四位一體的工作模式，開(kāi)展班級(jí)的“團(tuán)體適應(yīng)性培訓(xùn)”、團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等活動(dòng)；另一方面，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自控力較弱、自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差等特點(diǎn)，開(kāi)展養(yǎng)成教育——對(duì)大一新生實(shí)行一年的半軍事化管理（早操、晚自習(xí)和寢室內(nèi)務(wù)），幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在“潛移默化”中進(jìn)行職業(yè)生涯的導(dǎo)入教育。

②大二階段——職業(yè)生涯之探索期教育。大二學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)入探索階段。學(xué)院在這一時(shí)期側(cè)重對(duì)職業(yè)生涯具有重要影響的因素——職業(yè)理想、職業(yè)方向和職業(yè)價(jià)值觀的教育工作，創(chuàng)新性地開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，積極探索自己的職業(yè)定位，通過(guò)個(gè)人能力、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀的整合使自己的“職業(yè)錨”逐漸清晰。一方面，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)舉辦多樣的職業(yè)探索活動(dòng)，例如法學(xué)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展的“模擬法庭”活動(dòng)，經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展的“贏在校園”實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷大賽、“未來(lái)之星”導(dǎo)游大賽，廣播電視專業(yè)的自拍DV作品展，車輛專業(yè)的車模設(shè)計(jì)大賽等；另一方面，開(kāi)展以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、民生問(wèn)題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想。

③大三階段——職業(yè)生涯之嘗試期教育。根據(jù)學(xué)院的“2+2”課程設(shè)置，進(jìn)入大三階段，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，這一階段通過(guò)專業(yè)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知由感性向理性過(guò)渡，深入思考職業(yè)實(shí)踐對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展的意義。一方面，學(xué)院依托燕山大學(xué)的教育資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和優(yōu)秀的指導(dǎo)教師。另一方面，學(xué)院為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，目前已成功舉辦十余屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，參與人數(shù)超過(guò)2000人，其中多項(xiàng)作品獲得省級(jí)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)院聯(lián)合燕山大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生科技園建立“里仁學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，成功孵化秦皇島建龍自卸裝置研究所等三家學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司， 2013年成功注冊(cè)第一家學(xué)生公司。學(xué)院設(shè)立的“里仁味道”休閑吧是一個(gè)完全由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐基地，鍛煉了20余支學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

④大四階段——職業(yè)生涯過(guò)渡期教育。針對(duì)大四學(xué)生即將面臨從“校園”向“職場(chǎng)”的過(guò)渡，學(xué)院通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、講座、模擬面試等形式幫助從“學(xué)生”向“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)院加大力度開(kāi)展各種就業(yè)政策、就業(yè)法規(guī)的宣傳工作，心理咨詢中心積極幫助學(xué)生做好畢業(yè)前的心理調(diào)適工作。

（2）核心輻射網(wǎng)絡(luò)式教育過(guò)程。我們黨在思想政治教育的指導(dǎo)方針上提出了“三貼近”原則，學(xué)院的思想政治教育工作也要深入三本學(xué)生的實(shí)際需要——渴望良好的教育、渴望成長(zhǎng)成才，而職業(yè)生涯教育正是解決這一問(wèn)題的有效切入點(diǎn)。學(xué)院從培養(yǎng)人才的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力角度出發(fā)，通過(guò)核心輻射網(wǎng)絡(luò)式的職業(yè)生涯教育過(guò)程，使里仁學(xué)院的學(xué)生擁有較強(qiáng)的就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，成功走向社會(huì)。

①職業(yè)生涯之“顯性教育”。一方面，學(xué)院為保證教學(xué)質(zhì)量，依托燕山大學(xué)優(yōu)質(zhì)的師資，為培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；學(xué)院設(shè)立教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估部，成立督導(dǎo)團(tuán)，對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估；通過(guò)網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反饋。另一方面，學(xué)院通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)技巧、求職心理指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的教育。另外，學(xué)院開(kāi)設(shè)了“電子精英班”、專業(yè)興趣小組等第二課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

②職業(yè)生涯之“隱性教育”。學(xué)院在思想政治教育工作統(tǒng)領(lǐng)下通過(guò)多形式的教育活動(dòng)開(kāi)展職業(yè)生涯的“隱性教育”，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

思想道德素質(zhì)。學(xué)院十分重視對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)。一方面，學(xué)院把思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)納入必修課程，每年暑期在一、二年級(jí)全體學(xué)生中開(kāi)展關(guān)注民生熱點(diǎn)、主題鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都要提交社會(huì)調(diào)研報(bào)告，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行答辯，通過(guò)才能取得相應(yīng)學(xué)分，優(yōu)秀作品匯總成論文集，在學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)通“啟明星網(wǎng)”，將優(yōu)秀作品（論文、圖片、視頻）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分享。另一方面，學(xué)院通過(guò)學(xué)生社團(tuán)這個(gè)載體來(lái)開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

專業(yè)文化素質(zhì)。大學(xué)生除了具備較高的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新等能力。一方面，學(xué)院大力支持學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展，配備專業(yè)帶隊(duì)教師組織參賽，每年都有學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省部級(jí)比賽中取得名次。另一方面，學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)參加課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，每年學(xué)生申報(bào)獲批的課外科研立項(xiàng)達(dá)百余份，學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽屢獲殊榮。近五年學(xué)院學(xué)生累計(jì)獲批45項(xiàng)國(guó)家專利，發(fā)表期刊論文39篇。

身心健康綜合素質(zhì)。學(xué)院要把學(xué)生塑造成人格健全、擁有健康身心的人才，因此依托豐富多彩的校園文化活動(dòng)為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。目前，學(xué)院已經(jīng)打造出一系列的品牌校園文化活動(dòng)：“里仁杯”足球、籃球賽、辯論賽等；“里仁之星”風(fēng)采大賽；院刊——《華年》；院報(bào)——《里仁為美》；周末音樂(lè)會(huì)已經(jīng)舉辦百余期；學(xué)生代表隊(duì)連續(xù)幾年在國(guó)際大學(xué)生健美操精英賽中摘銀奪金。

（3）生涯規(guī)劃成長(zhǎng)式教育過(guò)程。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系?！笔畧?bào)告在此基礎(chǔ)上又提出了“培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”。在人文關(guān)懷視閾下的思想政治工作就是要尊重個(gè)體差異，在職業(yè)生涯教育過(guò)程中要針對(duì)不同的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生完成自我成長(zhǎng)。

①職業(yè)生涯教育之輔導(dǎo)員引導(dǎo)。學(xué)院為了更好地滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的個(gè)性化需求，使輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)都擁有了職業(yè)指導(dǎo)師或心理咨詢師資格證書，在入學(xué)初指導(dǎo)每名學(xué)生填寫《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)用手冊(cè)》，讓學(xué)生通過(guò)探索大學(xué)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)進(jìn)而思考人生目標(biāo)，通過(guò)學(xué)業(yè)生涯管理進(jìn)而為將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃做準(zhǔn)備，使學(xué)生從自發(fā)走向自覺(jué)，在輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下開(kāi)啟自己職業(yè)生涯規(guī)劃的大門。

②職業(yè)生涯教育之就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)咨詢中心積極推進(jìn)“四三二一”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系：即“機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地四到位”體制；采用“三見(jiàn)面”方法，分別與單位主管、畢業(yè)生和畢業(yè)生家長(zhǎng)建立密切的合作關(guān)系，促進(jìn)全員全方位參與就業(yè)格局的形成與發(fā)展；通過(guò)學(xué)生工作系統(tǒng)和教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)密切協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“二配合”，強(qiáng)化就業(yè)引導(dǎo)手段；構(gòu)建“一平臺(tái)”工程，有效利用就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，暢通就業(yè)渠道。

2.3　工作成效及思考

（1）工作成效

學(xué)院近幾年畢業(yè)生考研錄取率均在20%左右；初次就業(yè)率均在90%左右；較高的綜合素質(zhì)，良好的專業(yè)技能，使得畢業(yè)生深受用人單位歡迎。近年來(lái)，燕山大學(xué)里仁學(xué)院先后榮獲“中國(guó)十大名牌獨(dú)立學(xué)院”、“全國(guó)先進(jìn)獨(dú)立學(xué)院”、“中國(guó)最具影響力獨(dú)立學(xué)院”等榮譽(yù)稱號(hào)；在由中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)等媒體聯(lián)合推出的“中國(guó)獨(dú)立學(xué)院排行榜”上連續(xù)多年名列前茅。2013年在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)開(kāi)展的實(shí)名調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)院進(jìn)入“全國(guó)大學(xué)生滿意度50強(qiáng)高?！毙辛小?/p>

（2）工作思考

人文環(huán)境營(yíng)造。營(yíng)造一個(gè)適宜的人文環(huán)境，對(duì)于提升思想政治教育功能至關(guān)重要。而職業(yè)生涯教育體系也只有在一個(gè)充滿人文關(guān)懷精神、民主自由氛圍、和諧融洽的環(huán)境中才有可能創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

師資隊(duì)伍建設(shè)。思想政治教育工作者水平的高低直接決定著思想政治教育的成敗。專業(yè)教師，不僅要有過(guò)硬的學(xué)識(shí)，還要以自身的人格魅力、高尚的道德品行作為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的榜樣，做到“德高為師，身正為范”。而從事職業(yè)生涯教育的輔導(dǎo)員還要具有“一專多能”的特點(diǎn)，不斷在新的知識(shí)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)并完善自身的能力結(jié)構(gòu)，為解決新形勢(shì)、新環(huán)境下出現(xiàn)的新問(wèn)題而未雨綢繆。

參考文獻(xiàn)

［1］陳德明.發(fā)揮思想政治教育在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中的主導(dǎo)性[J].思想教育研究,2010,5(5):29-31.